Рабочие материалы V.B.

[Alesto]

Встреча на Эльбе (драма, реж. Григорий Александров, 1949 г.)(5.54-7.09)
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=P0Etni9MdaY" target="_blank">https://www.youtube.com/watch?v=P0Etni9MdaY</a>


Николай II, Александра Фёдоровна, семья, Распутин

 

Александра Фёдоровна (жена Николая II)


Cемья Николая II


Григорий Распутин

Временное правительство. Первый состав

 

• Председатель Совета Министров и министр внутренних дел — князь Г. Е. Львов (бывший член 1-й Государственной думы, председатель главного комитета Всероссийского земского союза);
• Министр иностранных дел — кадет П. Н. Милюков (член Государственной думы от города Петрограда);
• Министр юстиции — «трудовик» (с марта — эсер) А. Ф. Керенский (член Государственной думы от Саратовской губернии, товарищ председателя Исполкома Петроградского Совета рабочих и солдатских депутатов);

     Овладеть ситуацией в стране Временное правительство так и не смогло, что вызывало всё более тяжёлые и длительные правительственные кризисы. В результате этих кризисов менялся его состав. Уже 5 (18) мая 1917 правительство впервые стало коалиционным, но все три создававшиеся коалиции оказались непрочными.

     1 (14) мая 1917 разразился первый правительственный кризис, завершившийся образованием первого коалиционного правительства с участием социалистов. Он был вызван общей социальной напряжённостью в стране.

Временное правительство считало себя преемником монархического государства и стремилось сохранить старый государственный аппарат, однако на волне демократизации в состав ведомств и учреждений включались представители Советов, профсоюзов и других общественных организаций.

7 (20) марта Временное правительство постановило признать лишёнными свободы отрёкшегося императора Николая II и его супругу Александру Фёдоровну и доставить отрёкшегося императора в Царское Село. Для сопровождения отрёкшегося императора из Могилёва в Царское Село были командированы члены Государственной думы А. А. Бубликов, В. М. Вершинин, С. Ф. Горбунин и С. А. Калинин, которые и доставили Николая II в Царское Село 9 (22) марта.

Некоторые лидеры революции

 

Ленин (Ульянов) Владимир Ильич


Анатолий Васильевич Луначарский


Калинин Михаил Иванович


Кропоткин Пётр Алексеевич


Троцкий Лев Давидович


Бухарин Николай Иванович


Каменев Лев Борисович


Яков Михайлович Свердлов


Крупская Надежда Константиновна



Арманд Инесса Фёдоровна


Николай Иванович Ежов

[майор Айсберг]

Задание от Веры Ивановны (на майские праздничные  дни - для « Комнаты общения» ).
Радио  «Звезда»: « Тайное и неизведанное». История. География. Биология.
1. Красный дождь. ( Индостан)
2. Египетская матрешка.
3. Голос Океана.
4. Геоглифы Иордана.
5. Могила Наполеона.

[Плава Лагуна]

По 7 классу Географии- учебник Климанова, изучаются параграфы: 45- «Северная Америка.Южная Америка»; страницы228- 233. «Канада», 46- стр. 233-237.
(Параграфы про океаны номер 17- это  2четверть. !!)
 

[Роман Юрьевич]

Исследования океанов и внутренних частей океанов
Часть 1.
1. Организация урока. Вопросы по предыдущей домашней работе. Запись в тетрадях: число, классная работа,тема (2').
2. Работа учащихся с новым материалом учебника, чтение п 17  (про себя) -10'.
3. Составление плана текста (пункт - абзац), ответы  по тексту по пунктам плана в  тетради. 
   - как были открыты северные территории самого северного материка
     рис 51, стр 77,
   - как исследовались внутренние пространства других материков
     рис. 52 стр 78, рис. 54 стр 79 , рис. 55 стр. 80;
   - как люди стали изучать глубины Мирового океана;
     беседа по прочитанному ,  работа с заданиями, стр 81 вопросы и задания - 25'.
4. ДЗ; пп. 16-17,выписать новые термины и уметь их объяснить
   п.17, вопр 6.

   Объявление о том, что общая часть урока окончена и мы переходим к индивидуальной работе.


Часть 2.
Индивидуальные и парные «включения с учениками» - 40'.
(5 ‘на каждого  ученика)-
По п.17  обсуждаем вопросы 2,3,4,5,7,8.

[Роман Юрьевич]

Исследования океанов и внутренних частей океанов

Часть 1.
1. Организация урока. Вопросы по предыдущей домашней работе. Запись в тетрадях: число, классная работа,тема (2').
2. Работа учащихся с новым материалом учебника, чтение текста (про себя) -10'.
3. Составление плана текста (пункт - абзац), ответы  по тексту по пунктам плана в тетради.  Подготовка к пересказу 
- как были открыты северные территории самого северного материка
рис 51 стр 77,
-как исследовались внутренние пространства других материков
рис 52 стр 78, рис 54 стр 79 рис 55 стр 80
-как люди стали изучать глубины Мирового океана

Вопросы:
назовите Великих путешественников и их открытия
стр 81 вопросы и задания

 текста по плану, беседа по прочитанному - 25'.

4. ДЗ. Объявление о том, что общая часть урока окончена и мы переходим к индивидуальной работе:

*Задания* параграф 17 практикум
1. 3 группы "исследователей.  +
1.вопр 2,3 ,4,5
2 вопр 6
3 вопр 7 8 9
2 выписать новые термины и уметь их объяснять


вторая часть 40 мин


*Задания* параграф 17 практикум
1 3 группы "исследователей"
1.вопр 2,3 ,4,5
2 вопр 6
3 вопр 7 8 9
2 выписать новые термины и уметь их объяснять

[Александр Сергеевич]

Уважаемые родители!
Дорогие дети!

Комната общения продолжает свою работу. Если у вас есть вопросы по подготовке домашних заданий, ждём вас сегодня, в четверг 23.04.2020, с 16:00 до 16:40:
     - математика, Оксана Михайловна (9-11 классы). Домашние задания, вопросы по ЕГЭ/ОГЭ;
     - английский язык (грамматика), Руслан Валерьевич (1-4 классы);
     - английский язык (грамматика), Никита Валерьевич (5-8 классы).

[Лидия]

Спасибо! Я проделала упражнения. На первый раз - не все. Но, все равно, очень приятно позаниматься.

[О.М.]

Утренняя гимнастика СССР
https://yadi.sk/d/6FTvPDBv6kTkzQ

[InkJoy]

Вариант приглашения в разделе "Физкультура"

Уважаемые ученики Школы-ВУЗа "Современное образование"!

     Объявляется спортивная перемена. Вместе с Иваном Александровичем предлагаем вам размяться и хорошо провести время в нашем виртуальном спортзале.

Напоминаем, вход только при наличии веб-камеры, мы хотим видеть вашу активность!

*ссылка на конференцию*

Администрация

[О.М.]

ОБРАЗЕЦ


Алла Михайловна приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.
Тема: Литературное чтение
Время: 16 апр 2020 11:15 AM Москва
Подключиться к конференции Zoom https://us02web.zoom.us/j/84075424328

(Идентификатор конференции: 864 5379 7745
Пароль: 016118) - по необходимости

Домашнее задание.
Письменно: стр. 37, упр. 1
Устно: стр. 37 прочитать
Почта для выполненного задания: Golodnova@so-school.ru

[InkJoy]

Пример "примерного" поста к занятию:

1. Приглашение на занятие

Алла Михайловна приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Тема: Литературное чтение
Время: 16 апр 2020 11:15 AM Москва

Подключиться к конференции Zoom - выделяем жирным шрифтом, чтобы бросалось в глаза
https://us02web.zoom.us/j/84075424328

2. Домашнее задание и почта для его проверки

Домашнее задание.
Письменно: стр. 37, упр. 1
Устно: стр. 37 прочитать

Почта для выполненного задания: Golodnova@so-school.ru - также выделяем

[Плава Лагуна]

 

Для Веры Ивановны:

Биология. 7класс.( учебник- В. В. Пасечник)
Система 40+40
План урока: « Тип Членистоногие»( параграф 45)
Часть 1.
1. Организация урока. Запись в тетрадях: число, классная работа, .3’
2. Объявление темы, задач по изучению материала-2
3.Работа учащихся с новым материалом учебника , чтение текста, 15’
4.Составление плана текста( чтение, нахождение ключевых идей текста , запись в тетради по пунктам), ответы по тексту по пунктам плана- в тетради.  Подготовка к пересказу  текста по плану, беседа по прочитанному -20’

5. Организация части 2 занятия .
Задания учащимся ( на часть 2):
1. Выполнение письменного задания по учебнику( 20’)
Часть 2.
Индивидуальные  и парные « включения с учениками»( - 5 ‘ на каждого ученика)- 18’
Письменные классные работы фотографируются и высылаются на почту в конце урока.
Д.З. Домашнее задание также фотографируется и высылается на почту до следующего урока по расписанию.

Д. З. Параграф 45. Прочитать, письменно ответить на вопросы1-4 в тетради.

Текст нового материала: ( параграф 45, стр . 170- 171.)
Класс Паукообразные. ( стр 170)
Класс Паукообразные объединяет свыше 60 тысяч видов наземных членистоногих без усиков, с простыми глазами, и четырьмя парами длинных ходильных  ног.
Длина тела представителей этого класса от0,1 мм до 12 см. В природе часто встречаются пауки, клещи, скорпионы,  сенокосцы.
1.
Сенокосцы: ( стр. 170, рис. 111)
Имеют очень длинные тонкие ноги. Слитная головогрудь у них без перетяжки соединена с брюшком. Тело сенокосцев буроватое, до 9 мм длиной, ноги достигают 54 мм. Сенокосцы не выделяют паутины. По ночам они активно охотятся на мелких насекомых и моллюсков. Обитают сенокосцы на стволах деревьев, на стенах домов, на почве, в траве, растительной подстилке. Ноги сенокосцев легко отрываются, если держать паукообразное в руках. Сенокосцы легко спасаются бегством от нападения. Утраченные конечности не восстанавливаются.
2.
Скорпионы: ( стр. 170, рис. 111)
самые крупные паукообразные , длиной от 1- до 20 сантиметров. Распространены в тёплых странах с жарким климатом. В России встречаются на Кавказе, в низовьях реки Волги.
Тело скорпиона состоит из головогруди и брюшка. Брюшко скорпиона заканчивается крючком с острым концом. У основания крючка есть ядовитая железа.( рис 111, стр 170.)
При уколах скорпиона яд попадает в тело жертвы.
Это способ защиты скорпионов, и нападения от врагов.
Охотятся скорпионы по ночам на мелких животных.
Весь световой день скорпионы прячутся в норках.
У самок скорпионов рождаются живые детеныши.
3.
Пауки: ( стр. 171, рис 111)
встречаются во всех климатических зонах земного шара.Они живут в почве, на растениях , под камнями, в трещинах скал,
в норах, в гнёздах, в жилище человека . Даже в водной среде.
Крупные тропические пауки- птицеяды достигают размеров 11 -ти сантиметров. Мелкие представители паукообразных составляют несколько миллиметров.
Тело паука состоит из головогруди и объемного брюшка. У пауков 4пары ног, всего 8. На конце ног находятся коготки.
На брюшке снежней стороны находятся паутинные бородавки.
Все пауки на свете- хищники. Они вводят в тело жертвы пищеварительные соки, которые растворяют содержимое жертвы.
Пауки плетут паутину, строят себе убежище, в котором они пережидают непогоду. В ловчую сеть попадает добыча.
Самки пауков плетут кокон, в котором и укрывается неокрепшая молодь.
4.
Клещи: ( стр. 171, рис. 111)
мелкие достигают 1 мм в длину. Тело клещей слито в единый массив. Клещи поедают твёрдую пищу, имеют ротовой аппарат грызущего типа. Те клещи, которые способны потреблять лишь жидкую пищу, имеют колюще- сосущий ротовой аппарат - они способны высасывать питательные соки из растений , ЖИВОТНЫХ .
Клещи очень широко распространены по миру. Обитают в почве, в лесной подстилке, в скоплениях растительных остатков.
Клещи, разлагающие опавшие листья растений, питающиеся дрожжевыми грибками, мельчайшими организмами в почве,
Улучшают плодородие почв.
Особая группа клещей живет в пыли жилых помещений, в подушках, матрацах в постели. С этими клещами и связана аллергенность пыли. Есть клещи- паразиты, вызывающие чесотку. Это чесоточный клещ.
Есть в природе кровососущие клещи- иксодовые, они переносят возбудителей энцефалита, сыпно- тифозной лихорадки, туляремий. От них делают прививки профилактические.

География 7 класс.
Система 40+40
План урока  «Северная Африка» ( параграф 41)
Часть 1.
1. Организация урока. Запись в тетради : число, классная работа-3’
2. Изучение  нового материала- объявление темы, задач по изучению материала-2’
3. Работа учащихся с новым  материалом учебника. Чтение текста параграфа -15’
4. Составление плана теста( чтение текста, выделение ключевых идей в тексте, запись в тетради по пунктам), ответы по тексту по пунктам плана в тетради . Подготовка к пересказу текста , беседа по прочитанному.  - 20’
5. Организация части 2 занятия- 2’

Задания учащимся ( на часть 2):
1 Выполнение письменного задания по учебнику- 20’

Часть 2.
Индивидуальные и парные «включения с учениками» ( 5 ‘на каждого  ученика)- 18’

Письменные классные работы фотографируются и высылаются на почту в конце урока.
Д. З. Домашнее задание также фотографируется и высылается на почту до следующего урока по расписанию.

География 8 класс.
Система 40+40
План урока
Часть 1.
1. Организация урока. Запись в тетради : число, классная работа-3’
2. Изучение  нового материала- объявление темы, задач по изучению материала-2’
3. Работа учащихся с новым  материалом учебника. Чтение текста параграфа -15’
4. Составление плана текста ( чтение текста, выделение ключевых идей текста, запись в тетради по пунктам), ответы по тексту по пунктам плана  в тетради . Подготовка к пересказу текста , беседа по прочитанному.  - 20’
5. Организация части 2 занятия- 2’

Задания учащимся ( на часть 2):
1 Выполнение письменного задания по учебнику- 20’

Часть 2.
Индивидуальные и парные «включения с учениками» ( 5 ‘на каждого  ученика)- 18’

Письменные классные работы фотографируются и высылаются на почту в конце урока.
Д. З. Домашнее задание также фотографируется и высылается на почту до следующего урока по расписанию.

Биология  8 класс.
Система 40+40
План урока
Часть 1.
1. Организация урока. Запись в тетради : число, классная работа-3’
2. Изучение  нового материала- объявление темы, задач по изучению материала-2’
3. Работа учащихся с новым  материалом учебника. Чтение текста параграфа -15’
4. Составление плана текста( чтение текста, выделение ключевых идей текста, запись в тетради по пунктам), ответы по тексту по пунктам плана в тетради . Подготовка к пересказу текста , беседа по прочитанному.  - 20’
5. Организация части 2 занятия- 2’

Задания учащимся ( на часть 2):
1 Выполнение письменного задания по учебнику- 20’

Часть 2.
Индивидуальные и парные «включения с учениками» ( 5 ‘на каждого  ученика)-18’

Письменные классные работы фотографируются и высылаются на почту в конце урока.
Д. З. Домашнее задание также фотографируется и высылается на почту до следующего урока по расписанию.

География 5 класс.
Система 40+40
План урока
Часть 1.
1. Организация урока. Запись в тетради : число, классная работа-3’
2. Изучение  нового материала- объявление темы, задач по изучению материала-2’
3. Работа учащихся с новым  материалом учебника. Чтение текста параграфа -15’
4. Составление плана изучаемого текста(чтение текста,  выделение ключевых идей текста, запись в тетради по пунктам) , ответы  по тексту по пунктам плана в тетради . Подготовка к пересказу текста , беседа по прочитанному.  - 20’
5. Организация части 2 занятия- 2’

Задания учащимся ( на часть 2):
1 Выполнение письменного задания по учебнику- 20’

Часть 2.
Индивидуальные и парные «включения с учениками» ( 5 ‘на каждого  ученика)- 18’

Письменные классные работы фотографируются и высылаются на почту в конце урока.
Д. З. Домашнее задание также фотографируется и высылается на почту до следующего урока по расписанию.

[InkJoy]

Вариант текста письма родителям:

Уважаемые родители!

     С момента выхода первого указа о переходе на дистанционный режим обучения, ставшим "сюрпризом" для всех нас, прошло уже около месяца. Стоит признать, что в начале было непросто - начиная от внедрения на ходу новой методики преподавания и заканчивая техническими проблемами у конкретного ученика или учителя. За это время администрация и коллектив Школы-ВУЗа "Современной образование" проделали колоссальную работу. Более 90% нашей школьной программы успешно преподаётся онлайн по дистанционной программе ППС, разрабатываемой Школой-ВУЗом. Весь преподавательский состав за столь короткий промежуток времени полностью перешёл на "дистанционку". Каждый наш урок стал открытым, Вы можете лично понаблюдать за этим процессом и сразу же дать нам обратную связь. Из того, что Вы нам уже сообщили можно выделить три основные темы:

     1) Дисциплина на занятиях. Самый популярный вопрос среди не только родителей, но и преподавателей. Чтобы избежать дальнейших недопониманий, предлагаем следующее: наличие веб-камеры и ФИО ученика вместо ника как обязательное условие посещения урока.

     2) Оценки. Напоминаем, что в 1 - 11 классах занятия делятся на две части: общую и индивидуальную (25+15 мин. начальная школа, 40+40 мин. средняя и старшая). Ученики обязаны присутствовать на обеих частях урока, о чём им неоднократно оъявляют учителя (этим может объясняться наличие "н" в журнале). Также не стоит забывать про многофакторную оценку на некоторых предметах (английский, в частности), которая складывается из работы на уроке, выполнения заданий, свободной речи, домашнего задания и т. д.

     3) Домашнее задание. Часть учеников систематически не выполняет домашнее задание и/или не присылает его учителю. Напоминаем, почту для домашнего задания каждый учитель прописывает в посте со всей информацией к уроку. Мы продолжаем получать работы на почтовые ящики, не относящиеся к тому или иному предмету.

     Мы всегда готовы и рады сотрудничеству с Вами, только так мы сможем обернуть эту непростую ситуацию, сложившуюся в данный момент, в пользу для себя и наших детей!

Классный руководитель 5 класса, преподаватель английского языка
Никита Валерьевич Семенюк

[InkJoy]

Предложения по систематизации и улучшению раздела "Дистанционное обучение":

1) Описание раздела

Существующее описание раздела не отражает его содержания. Необходимо дать исчерпывающую информацию того, какой материал можно найти внутри, например: "Расписание, приглашения на конференцию, задания (классные, домашние), Комната общения, Физкультминутка и т.д.", либо "В этом разделе Вы найдёте всю необходимую информацию для успешного обучения он-лайн (или из дома)" или "Вся необходимая информация" (В.И.)

2) Подразделы

- в подразделах с 5 по 11 классы необходимо убрать тему "Английский язык", т.к. для этого у нас есть специальный подраздел, где классы разбиты по существующим группам;

- определиться, строчными или заглавными буквами мы пишем названия предметов;

- выделить одним цветом (дополнительным) подразделы, не имеющие отношения к учебному процессу, такие как Комната общения, Физкультминутка и Круглый стол.

3) Формат постов

- необходимо установить единый формат постов с приглашениями на занятия, а именно:

- в начале идёт непосредственно приглашение (учитель, предмет, дата, время и ссылка), его лучше скопировать целиком из ZOOM'а;

- далее могут располагаться материалы для занятия/классной работы, если это потребуется;

- и в конце этого же поста учитель размещает домашнее задание.


Эти меры позволят избежать дальнейшей путаницы среди учеников, родителей и самих преподавателей.
Замечания и предложения приветствуются!

[Плава Лагуна]

Биология  8 класс.
Система 40+40
План урока
Часть 1.
1. Организация урока. Запись в тетради : число, классная работа-3’
2. Изучение  нового материала- объявление темы, задач по изучению материала-2’
3. Работа учащихся с новым  материалом учебника. Чтение текста параграфа -15’
4. Составление плана текста( чтение текста, выделение ключевых идей текста, запись в тетради по пунктам), ответы по тексту по пунктам плана в тетради . Подготовка к пересказу текста , беседа по прочитанному.  - 20’
5. Организация части 2 занятия- 2’

Задания учащимся ( на часть 2):
1 Выполнение письменного задания по учебнику- 20’

Часть 2.
Индивидуальные и парные «включения с учениками» ( 5 ‘на каждого  ученика)-18’

Письменные классные работы фотографируются и высылаются на почту в конце урока.
Д. З. Домашнее задание также фотографируется и высылается на почту до следующего урока по расписанию.