Современное образование

Содержание. Часть 2 => Доска объявлений => Тема начата: Mari от 20 января 2016, 17:47:21

Название: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Mari от 20 января 2016, 17:47:21
.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: О.М. от 21 января 2016, 08:33:17
Круглый стол для  родителей
Как мы учим наших детей и что делаем дальше, или Метод, приемы и способы обучения учащихся (1-11 классы) в научно-методическом центре «Школа-ВУЗ «Современное образование»

1.  Как мы учим правильному английскому. Что такое ЛУР, ретро-интерактивный кабинет, АПК. Матвеев С.Г., Орехова
     Н.А.
2.  Что такое наши английский и литературно-исторический клубы. Какую роль они играют в учебно-
     воспитательном процессе. Йеми, Голоднова А.М.
3.  Как мы готовим учащихся к ЕГЭ и ОГЭ и одновременно растим человека, способного ориентироваться в   
     информационном пространстве XXI века. Каковы наши результаты. Орехова Н.А.
4.  Для чего нам нужен кондуит. Авторитарная педагогика и педагогика сотрудничества.   
   
5.  Одно из новых направлений – учим самостоятельно делать Д.З. Верещагина Л.Н.

6.  Как мы «вписываем» наши праздники в учебно-воспитательный, образовательный процесс.
     И что такое «Торжественное чаепитие». Зубкова Н.А . Ванзонок О.М.  


P.S.
  Уважаемые коллеги, пред вами примерное распределение выступающих, упомянуты не все.
  Желающих выступить, прошу заявить об этом.
  Спасибо.

Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Neta от 21 января 2016, 14:41:02
Я хотела бы выступить по 3 вопросу. Мне есть что сказать и о чем рассказать. :) Вписывайтесь!
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Mila от 22 января 2016, 18:36:27
Авторитарная педагогика и педагогика сотрудничества. Кондуит.
В образовательном процессе – два главных действующих лица: Учитель и Ученик. От их сотрудничества, места, роли в процессе обучения и воспитания зависит результат. Какова доля вклада Учителя в этот результат – 40,50,60 или 70 процентов? Каков вклад Ученика в процесс собственного образования? На эти давние и вечные вопросы никогда не будет найден однозначный ответ, ибо взаимодействие Учитель - Ученик всегда индивидуально, зависит от особенностей, данных и меры приложения сил того и другого.
Тем не менее, педагогика многих последних десятилетий отработала два ведущих варианта взаимоотношений Учитель-Ученик, которые вошли в историю педагогики под следующими названиями: авторитарная педагогика и педагогика сотрудничества.
Авторитарная педагогика рассматривает учителя как авторитарного носителя и передатчика знаний, работающего согласно спущенным сверху программным установкам.
Педагогика сотрудничества предлагает иные отношения между Учителем и Учеником. Учитель выступает не в качестве авторитарного носителя знаний, а в качестве соучастника образовательного процесса. Ориентация здесь, прежде всего, на развитие самостоятельности мышления, возможности самостоятельной деятельности.
Авторитарная педагогика успешно прошла через многие десятилетия отечественной школы, в результате чего общество получило нужные ему кадры. Педагогика сотрудничества также внесла свою лепту в образование современного молодого человека в нашей стране.
Школа-ВУЗ «Современное образование», пройдя короткий этап влияния педагогики сотрудничества, стоит на позиции комплексного подхода: сочетания авторитарности и сотрудничества в главном вопросе образовательного процесса - отношениях Учитель – Ученик.
Кондуит – одна из составляющих учебно-воспитательного процесса в нашей Школе. Это журнал, в котором чётко прописаны правила поведения в нашем учебном заведении, права и обязанности учеников, например, не пропускать занятия без уважительной причины, выполнять домашние задания, бережно относиться к имуществу Школы и т.д. В случае невыполнения учащимися своих обязанностей администрация и преподаватели Школы вправе применить следующие меры, как-то: предупреждение учителя, устное и письменное, беседа с классным руководителем, вызов к заместителю директора, звонок родителям и т.д. Надо отметить, что ребятам всегда даётся шанс исправить своё поведение, так как ученик всегда может подойти к учителю и узнать состояние своей страницы в Кондуите. Это один из способов развития самоконтроля у школьников. А с этого года у нас в кондуите появился Лист поощрений, куда мы вписываем достижения ученика, отмечаем его участие в жизни Школы и вообще всё то, за что можно похвалить. Поэтому мы считаем, что Кондуит – это отражение жизни класса в целом и каждого ученика в отдельности.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Mari от 22 января 2016, 22:36:43
Интерактивный метапредметный урок "Литературно-исторический клуб"
 
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Neta от 23 января 2016, 00:45:28
Нет сил...засыпаю...напишу завтра...честно.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: V.B. от 24 января 2016, 00:17:33
      О материалах для круглого стола. Мари - упрости . Это для родителей.
      Миле. Принято. Подумай о видеоряде.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: born to be wild от 24 января 2016, 13:14:37
К круглому столу 29.01.16.

Как мы учим правильному английскому. Что такое ЛУР, ретро-интерактивный кабинет, АПК. Матвеев С.Г., Орехова  Н.А.

1. О важности английского языка (международный язык; им пронизаны все сферы профессиональной деятельности человека; знание английского языка делает человека более конкурентным; человек с 2-мя языками имеет другое мышление и восприятие мира и т.д.).
2. О методах преподавания языка (взгляд в историю).
3. Комплексный метод преподавания английского языка в Школе-ВУЗе (взяли лучшее - объединили).
4. Что такое ЛУР и для чего он нужен, плюсы, разница с обычным уроком (жду свое очереди - сплю и т.д. Плюсы ЛУРа (контроль, полная занятость и вовлеченность, увеличенное КПД, возможность на уроке успеть все: чтение, письмо, говорение, аудирование).
5. Что такое АПК. Упомянуть о количестве часов, которое ученик сам вещает (говорит) за 11 лет пребывания в школе. О структуре занятия АПК. Индивидуальные беседы, автоматизация грамматики проходимого юнита, неотложенный контроль (доска - тетрадь).
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Mari от 24 января 2016, 15:24:09
Замечания приняты. Буду говорить просто и по делу.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Mila от 25 января 2016, 12:46:56
Видеоряд к докладу "Авторитарная педагогика и педагогика сотрудничества"
 



Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Freya от 25 января 2016, 13:27:40
материал в разработке:   Как мы «вписываем» наши праздники в учебно-воспитательный, образовательный процесс .Что такое «Торжественное чаепитие».                                                                                                                                                                              
 
                 
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Alesto от 25 января 2016, 16:03:57
О возможной повестке дня
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Марина от 25 января 2016, 16:28:49
по поводу Круглого стола. Большая просьба от родителей не "перегружать" выступления фото и видеорядом. И ещё. Желательно использовать фото детей, которые СЕЙЧАС учатся в нашей Школе (и родители которых будут присутствовать на Круглом столе) И фото с детьми, у которых в руках телефоны, лучше бы не демонстрировать ;)
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Alesto от 29 января 2016, 14:25:44
Круглый стол для родителей.
Как мы учим наших детей и что делаем дальше, или Метод, приемы и способы обучения учащихся (1-11 классы) в научно-методическом центре «Школа-ВУЗ «Современное образование»

1.  Как мы учим правильному английскому. Что такое ЛУР, ретро-интерактивный кабинет, АПК.
2.  Что такое наши английский и литературно-исторический клубы. Какую роль они играют в учебно-воспитательном процессе.
3.  Одно из новых направлений – учим самостоятельно делать Д.З (материальная часть)
4.  Для чего нам нужен кондуит. Авторитарная педагогика и педагогика сотрудничества.    (Фильм: Мат. часть концепции)
5.  Как мы готовим учащихся к ЕГЭ и ОГЭ и одновременно растим человека, способного ориентироваться в    информационном пространстве XXI века. Каковы наши результаты.
6.  Как мы «вписываем» наши праздники в учебно-воспитательный, образовательный процесс. И что такое «Торжественное чаепитие».

Видеоряд

а) Эпидемия (Лагунова читает)
б) Гимн
1) Фото. ЛУРы, АПК, РИК (интернет-поиск, книга, тетрадь)
2) Фото. Круглый стол
3) Учим самостоятельно делать Д.З. Видеофильм «Матчасть»
4) ЕГЭ и ГИА (ОГЭ). Кусочек из фильма
5) Кондуит – фильм детей
6)  Список праздников +Фото с последнего праздника
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Рина З. от 09 февраля 2016, 20:19:31
В школе полным ходом, наряду с другими мероприятиями, идет подготовка к круглому столу на тему: "О веротерпимости. Образование как основа мирного сосуществования различных конфессий". Готовятся к выступлению ученики. Представители некоторых конфессий дали свое согласие на участие в работе круглого стола.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Alesto от 20 февраля 2016, 14:38:53
Материалы по религиям
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Mari от 23 февраля 2016, 21:36:18
Ислам и иудаизм(сокращённые) Я могу сократить ещё больше.  если  это необходимо.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Mari от 25 февраля 2016, 12:43:43
Цитата: Alesto от 24 февраля 2016, 14:58:22
Исаакиевский Собор

 
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Mari от 25 февраля 2016, 12:44:34
Цитата: Alesto от 24 февраля 2016, 16:01:26
Петропавловский собор

1.
 

2.
 

3.
 
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Mari от 25 февраля 2016, 12:45:01
Цитата: Alesto от 24 февраля 2016, 16:08:47
Храм Василия Блаженного

 

Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Mari от 25 февраля 2016, 12:46:00
Храм Христа Спасителя

 
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Mari от 25 февраля 2016, 12:46:34
Историческая мечеть
 

Хоральная синагога
 


Костёл непорочного зачатия

 


Я сама  засмотрелась...)
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: born to be wild от 25 февраля 2016, 15:34:05
Исправленные и сокращенные материалы по 3 религиям.

Предлагаю видео по  сократить до 5-7 минут, убрать "воду".
Относительно христианству показать либо про Храм Христа, либо про Василия Блаженного из серии как про ислам, иудаизм, католицизм. Про Исаакиевский не стоит - неоднозначная тема.

Жду одобрения.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Alesto от 01 марта 2016, 12:57:35
Повестка круглого стола вариант 2

Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Mari от 03 марта 2016, 13:16:53
Три ветви христианства (мне кажется, фрагменты этого нам  подойдут.  С 1.08 мин)
 


Христианство(интересный фильм , но западный)
 
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Mari от 03 марта 2016, 22:00:46
Письмо пришло сегодня в 21.34


 
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: admist от 04 марта 2016, 01:32:10
Кто бы хотя бы раз пригласил на Круглый стол . . .

Разумеется, на дискуссию, а не на чтение по бумажке заранее заготовленного и согласованного "текста".
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Neta от 04 марта 2016, 12:30:25
... чтение по бумажке заранее заготовленного и согласованного "текста"...
Судя по всему, у вас богатый опыт подобных выступлений. Уж с очень  большим знанием дела Вы об этом пишете :biggrin:
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: born to be wild от 12 марта 2016, 14:25:16
О веротерпимости. Об образовании
как основе мирного сосуществования
людей различных конфессий
Кому……..
Уважаемый ……..!
            Приглашаем Вас принять участие в работе Круглого стола на тему «О веротерпимости. Об образовании как основе мирного сосуществования людей различных конфессий».


Повестка дня

I.   Выступления учащихся Школы-ВУЗа «Современное образование» 8-11 классы. Основы религий. ~40`
а.       Ислам.
б.      Иудаизм.
в.      Христианство. Православие.

II.   Выступления представителей религиозных конфессий. ~80`
а.       Ислам. «Коранический гуманизм как основа формирования правильного представления об исламе». Руководитель департамента внутренних дел Духовного управления мусульман Российской Федерации Ислямов Ренат Вафович.
б.      Иудаизм. «Гармонизация этнорелигиозных отношений через образование». Раввин, вице-президент Конгресса еврейских религиозных общин и организаций России (КЕРООР) по связям с государственными, общественными организациями Коган Зиновий Львович.
в.      Православие. «Православие и социальный мир в многонациональной и поликонфессиональной России». Протоирей, руководитель духовно-просветительского центра православного Свято-Тихоновского гуманитарного института, сопредседатель комитета по взаимодействию с традиционными религиями России Ассамблеи народов России, к.и.н., доцент Семенов Лев.   

Круглый стол организует научно-методический учебный центр Школа-ВУЗ «Современное образование».

Приглашены: представители религиозных конфессий, Министерства образования РФ, Рособрнадзора, Совета Ветеранов Красносельского района г. Москвы, Департамента образования г. Москвы, Государственной Думы РФ, Совета Федерации РФ, Мэрии г. Москвы, префектуры ЦАО, Управы Красносельского района г. Москвы, ГУВД, ФСБ, ФИРО, Центрального казачьего войска, родительского комитета Школы-ВУЗа «Современное образование».
 
Дата проведения - 17.03.2016
Место проведения - г. Москва, Школа-ВУЗ "Современное образование", Малый Головин пер., д.14/17
Время - 16.00 - 18.00

Ваше участие можно подтвердить до 16 марта по e-mail: school-so@mail.ru или по телефону: +7 (495) 607-25-64, факс +7 (495) 607-40-73.

Генеральный директор
Школы-ВУЗа «Современное образование»,
профессор Шленкина В.И.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Рина З. от 12 марта 2016, 15:04:29
Христианство еще сокращенное
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: О.М. от 12 марта 2016, 15:33:25
Ссылка на фильм к круглому столу (17.03.2016 г.)

Смотреть видео (https://disk.yandex.ru/client/disk%7Cslider/disk/%D0%A4%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC%20%D0%B7%D0%B0%D0%B1%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD.wmv)

Редакция З. Михаила, ученика 10-го класса.

Ссылка на скачивание (https://yadi.sk/i/IRTaKpSYq7Cw2)
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Alesto от 12 марта 2016, 18:40:50
Фильм про школу. Производство наших учеников. Отредактированная версия

https://www.youtube.com/watch?v=yAWI8ZMirig
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: О.М. от 14 марта 2016, 11:33:25
Выступления учащихся

I. Ислам. Об основах религии
1. Основополагающие постулаты  15+2,5=17,5 мин
К. Анастасия, 10 класс 4 мин

2. Муxаммед
Б. Владислав, 9 класс  3 мин

3. Кора́н
К. Елизавета, 8 класс  1 мин

4. Намаз
Т. Николета, 8 класс  1 мин

5. Шариат
Р. Артем, 11 класс  6 мин

Видео 2,5 мин

II. Иудаизм  10+7,5=17,5 мин
1. Определение.
Возникновение веры в Яхве: религиозная традиция
История яхвизма
Л. Никита, 11 класс  5 мин

2. Иудаизм: основные идеи и концепции
Заповеди в иудаизме
Я. Анна, 11 класс  2 мин

3. Традиции
Суббота в иудаизме
Распространение иудаизма
Иудаизм сегодня
К. Елизавета, 9 класс  3 мин

Видео  2,5 мин



III. Христианство  13,5+9,5=23 мин
1. Определение
Возникновение Христианства
Д. Андрей, 8 класс  1 мин

2. Иисус Христос как основатель Христианства
История христианства, начиная с 4 века
Разделение Церквей
С. Павел, 11 класс  3 мин

3. Священное Писание
Основы вероучения Христианства
Главные догматы Христианства
Н. Никита, 8 класс3 мин

4. Сущность Христианства
Церковь
К. Артем, 8 класс  2 мин


Видео 

Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Mari от 14 марта 2016, 14:22:44
Набросок письма

Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: born to be wild от 14 марта 2016, 16:12:10
ПОСЛЕДН. ВАР. ВЫСТУПЛ. 3 РЕЛИГИИ.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: О.М. от 15 марта 2016, 18:21:01
  Подготовка учащихся к круглому столу
  Сегодня состоялась репетиция. Есть над чем работать. Завтра продолжаем репетировать.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: О.М. от 17 марта 2016, 22:06:58
  Ребята выступили хорошо. Молодцы!
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Mari от 17 марта 2016, 22:44:26
Да. Достойно представили Школу. Молодцы)
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: пан от 19 марта 2016, 14:33:47
фотографии  его расположены   в  другом  разделе http://www.so-school.ru/forum/index.php?topic=5220.0 (http://www.so-school.ru/forum/index.php?topic=5220.0)
а  я  немного  дополню  их (если  модератор  сочтет  нужным, тему  можно  перенести  или  удалить)- в  первую  очередь  отмечу  выступления  наших  учеников. Хотя  ребята  серьезно  нервничали, но  все  отнеслись  к  делу  очень  ответственно  и  старались  прочитать  свои  разделы  на  совесть. Особо  стоит  стоит  отметить  проникновенное  выступление  Никиты  Литовченко, четкое  и  ясную  речь  Анны  Яковук, очень  хорошее  выступление  Лизы  Калантаровой.
После  это  прошли  выступления  наших  гостей. Видели  бы  вы  с  каким  вниманием  их  слушали  наши  ученики- вдумчиво, внимательно. И  хотя  далеко  не  все  из  них  выделяются  примерным  поведением, но  очень  радует  то, что  получив  возможность  поучаствовать  в  серьезном, очень  важном  для  школы  деле  все  они  проявили  себя  с  самой  лучшей  стороны.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Mari от 21 марта 2016, 15:51:57
Указ Президента Российской Федерации от 31 декабря 2015 года N 683 "О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации"
Опубликован 31 декабря 2015 г.
Вступает в силу 31 декабря 2015 г.



http://rg.ru/2015/12/31/nac-bezopasnost-site-dok.html
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Spirit of Finland от 21 марта 2016, 17:32:35
Горжусь нашими детьми!
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Mari от 22 марта 2016, 18:17:06
Пресс-релиз
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Mari от 23 марта 2016, 15:20:22
Письмо Г.А.З
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Mari от 29 марта 2016, 11:25:32
Вот,  что прислал  Н.Н.М.

21 Апреля в 13.00 в Государственной Думе состоится круглый стол на тему "Защита традиций и семьи от современных угроз в законопроектной деятельности». Несовершенство законодательства по защите религиозных прав и свобод граждан, отсутствие веротерпимости на многих уровнях власти, игнорирование тысячелетних религиозных мировоззренческих основ развития общества недопустимо проявляется во многих нормативно-правовых актах и решениях, становится критически опасным для поступательного развития страны в условиях нарастания геополитического противостояния. Непрекращающиеся многочисленные попытки подрыва традиционных устоев, суверенитета семьи «сверху» через отчуждение естественных родительских прав подзаконными актами, ювенальными федеральными и региональными законопроектами на примере Саха(Якутия) «Об ответственном родительстве», « О семейно-правовой ответственности», « О семейно-бытовом насилии» и т.п. приводят к утрате доверия представителям власти. Вместо учета мнения подавляющего большинства семейных людей сотрудники систем образования и здравоохранения усиливают антиконституционный произвол и административные репрессии в отношении родителей и детей при вакцинопрофилактике, законных отказах от подписания согласий на сбор и обработку персональных данных, за отказ жить по цифровым правилам электронно-крепостной России. В итоге тысячи граждан, ориентированных на сохранение традиционных систем учета поражены в элементарных правах, лишены пособий, пенсий, здравоохранения, что является недопустимым в социальном государстве. Многочисленные факты осквернения публичных пространств, общественной нравственности аморальными провокациями, легализованные и финансируемые Министерством Культуры вызывают рост гражданского сопротивления для защиты подрастающих поколений от растления и социального заражения. Участники выступят категорически против имплементации в РФ принятой 2 марта 2016 г. Комитетом Министров Совета Европы Стратегии по обеспечению прав ребенка на период 2016-2021 г.г., ликвидирующей элементарные нравственные ориентиры в воспитании детей, насаждающей токсичные, глубоко антитрадиционные подходы во всех сферах жизни общества.
Для широкого обсуждения будет предложен ряд законопроектов, усиливающих охранительную роль государства в вопросах защиты исторических и традиционных ценностей, наделения семьи самостоятельной правосубъектностью. Участники приступят к созданию механизмов самоорганизации родительской и патриотической общественности для эффективного противодействия информационно-психологическим атакам, насаждению инородных глобальных ценностей, денонсации разрушительных конвенций, преодоления опаснейшей либеральной инерции последних десятилетий по деморализации народов. Подведут итоги 5-летней работы просемейных сил в Парламенте, сбора подписей и определят новые задачи по достижению целей 10 тезиса антикризисных мер Орловского международного экономического форума. (Защита традиционных ценностей, борьба с пропагандой насилия и безнравственности…) Организаторы: депутаты КПРФ, ОД «РОДИТЕЛЬСКИЙ-ОТПОР.РФ», региональные родительские объединения, родители и защитники традиций. Прием заявок на участие – Мишустин Николай Николаевич, т.: 8-985-16-33-440. OTPORRF@MAIL.RU.Координатор общественного комитета по защите традиционных и конституционных прав граждан от автоматизированной обработки персональных данных и электронной идентификации в ГД ФС РФ, глава рабочей группы при МГД по защите семей и детей от ювенальных технологий.

Если чуть подробнее:
http://www.youtube.com/watch?v=gywPjJzVKWY&list=P..
http://tv-soyuz.ru/Nikolay-Nikolaevich-Mishustin
http://ruskline.ru/author/m/mishustin_nikolaj_nikolae..
hhttp://www.otr-online.ru/programmi/prav-da-1240/sovremennie-..
http://www.otr-online.ru/programmi/prav-da-1240/domas..
http://sozidatel.org/articles/obchestvo/4928-nikolay-..
https://www.youtube.com/watch?v=7V6Xwcvm73o
https://www.youtube.com/watch?v=-qoT3bIEqF8
Не забываем продолжать сбор подписей за народный паспорт без цифровых идентификаторов .Законопроект разработан и будет внесен на круглом столе! Но 100 тысяч подписей еще не собрано.
Ну и пророческая Анатомия нацизма-посмотрите.
"Анатомия нацизма Мишустин Николай Николаевич

"Служу России" - общероссийское общественное движение

Подробно разобраны социальные и философские аспекты идеологии нацизма и его предназначения в качестве политического инструмента. Дан анализ становления современного нацизма на Украине, и периода рождения украинской нации. В качестве исторических точек отмечены: 1850 год – подавление русскими войсками Венгерского восстания, 1879 год декларация Бисмарком курса на подавление военной и экономической мощи России, 1890 год – первое упоминание об украинской народности, создание украинского языка на основе азбуки «кулишовки», 1893 – создание первого рупора украинской народности – американской газеты «Свобода». Обсуждается метафизическая роль России в сохранении культурного стержня западной цивилизации, и глобальный характер ее миссии в подавлении проявлений нацизма в мире."
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Mila от 29 марта 2016, 18:25:28
Сейчас вспоминала, как ребята, которые принимали участие в круглом столе, обменивали впечатлениями, рассказывали, как они волновались перед выступлением и как были горды собой после. Этот круглый стол был настоящей вехой для этих учеников.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Mari от 29 марта 2016, 22:08:18
Лев Семенов. Радио "Вера" (http://radiovera.ru/zachem-menyat-sebya-na-puti-k-bogu-svetlyiy-vecher-s-prot-lvom-semenovyim-27-03-2016.html)
Название: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Mari от 30 марта 2016, 18:02:03
О стратегии Совета Европы  по обеспечению прав ребёнка (http://ivan4.ru/news/semeynye_tsennosti/pochemu_ot_rossiyan_skryvayut_strategiyu_soveta_evropy_po_obespecheniyu_prav_rebenka_na_period_2016_/)
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Mari от 30 марта 2016, 18:20:52

Мишустин против ювенальной юстиции (http://mishustin-nikolai.ru/)
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Mari от 30 марта 2016, 18:33:25
Цитата: Mari от 30 марта 2016, 18:02:03
О стратегии Совета Европы  по обеспечению прав ребёнка (http://ivan4.ru/news/semeynye_tsennosti/pochemu_ot_rossiyan_skryvayut_strategiyu_soveta_evropy_po_obespecheniyu_prav_rebenka_na_period_2016_/)

Нет  слов!

В п. 35 Стратегии сказано: «Чтобы противодействовать дискриминации, основанной на гендерной (половой) принадлежности, и отстаивать и способствовать формированию равноправия между мальчиками и девочками, Совет Европы продолжит борьбу со стереотипами и сексизмом, в том числе через СМИ, образование и воспитание». Последние годы «стереотипом» для Совета Европы стало естественное различие между мужчиной и женщиной, между взрослым и ребенком.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Dmitriev Andrey от 06 апреля 2016, 21:26:57
   (72)    Парламентская Ассамблея Совета Европы, Конгресс Местных и Региональных Властей, конференция Международных Негосударственных организаций Совета Европы и Верховный Комитет по правам человека будут ведущими партнерами в достижении целей стратегии с помощью собственных мандатов и приоритетов. Более того, все соответствующие органы управления, экспертные комитеты и органы контроля будут играть ключевую роль в реализации этой стратегии. Банк развития Совета Европы может предоставить странам-членам Совета Европы кредиты на софинансирование инфраструктурных проектов, направленных на благо детей.
      (75) В ходе данной шестилетней стратегии будет проводиться оценка результативности в каждой из приоритетных областей, основанная на определенных показателях. Среднесрочная оценка с возможностью корректировки будет осуществляться через 3 года под руководством государств-членов и других заинтересованных сторон. Будут предприняты значительные усилия, чтобы должным образом учитывать мнение самих детей в оценке и корректировке стратегии. Кроме того, секретариат обязан каждые 2 года представлять отчет для Комитета Министров по реализации данной стратегии
     Андрею - ПЛЮС. Какие внести изменения? 1. Уточнить названия организаций, играющих ключевую роль в Стратегии (как их называет наша пресса?) 2.Поменять порядок слов на русский вариант. 3. Уточнить перевод следующих выражений - a set of indicators, relevant stakeholders ( параграф 75).
       
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: info от 07 апреля 2016, 15:08:32
72.   Ведущими партнерами в достижении целей стратегии будут  Парламентская Ассамблея Совета Европы, Конгресс Местных и Региональных Властей, съезд Международных Негосударственных организаций Совета Европы и Комиссар Совета Европы по правам человека, опирающиеся на свои мандаты и приоритеты. Более того, все соответствующие органы управления, экспертные комитеты и органы контроля будут играть ключевую роль в реализации этой стратегии. Банк развития Совета Европы может предоставить странам-членам Совета Европы кредиты на софинансирование инфраструктурных проектов, направленных на благо детей.


75.   В ходе данной шестилетней стратегии будет проводиться оценка результативности каждой из приоритетных областей, основанная на ряде показателей. По истечении трёх лет  будет осуществляться среднесрочная оценка с возможностью корректировки под руководством государств-членов СЕ и других заинтересованных сторон. Значительное внимание будет уделяться тому, чтобы должным образом учитывалось мнение самих детей в оценке и корректировке стратегии. Кроме того, секретариат обязан каждые 2 года предоставлять отчет для Комитета Министров по реализации данной стратегии.
Название: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: info от 07 апреля 2016, 16:52:41
63 . Совет Европы направит свои ресурсы по внедрению существующих норм для того, чтобы цели, выделенные в данной Стратегии стали осуществимы для детей.
В случае заявки о необходимости поддержки  одной из государств-участников и наличии необходимых ресурсов,  например, добровольные взносы или совместные программы значительные усилия будут направлены  на совместную деятельность по решению данных вопросов.
Вопросы по защите прав детей будут являться основной тенденцией в значимых совместных проектах, а также действия других секторов  при Совете Европы.

64. «Страновый» мониторинг, а также Европейский тематический мониторинг соблюдения конвенций будут продолжать решать все вопросы по защите прав детей основываясь на достижениях предыдущей Стратегии.
Основное направление  в помощи государствам-участникам будет заключаться в обеспечении прозрачности  результатов  выше названных механизмов мониторинга по соблюдению прав ребенка.
Это будет осуществляться, помимо всего, через взаимодействие с Комитетом по правам ребенка при ООН.

65. Учитывая наличие широкого спектра актуальных правовых норм Совета Европы по правам ребенка, разработка новых норм подвергнется тщательной оценке необходимости, целесообразности и осуществимости.
Права ребенка останутся главной тенденцией при создании соответствующих  рекомендаций и конвенций при Совете Европы.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: info от 07 апреля 2016, 17:24:55
58. Совет Европы будет  содействовать укреплению и защите прав детей на отсутствие дискриминации, доступ к информации, свободу слова и на участие в цифровом пространстве и взаимодействии с активными заинтересованными лицами или организациями  в этой сфере.
Будут созданы и распространены приложения к смартфонам и планшетам, а также другие средства коммуникации, которые  дадут возможность детям, родителям и учителям использовать ИКТ и цифровые СМИ  максимально и безопасно.
Особое внимание будет уделено детям с ограниченными возможностями.
Будут разработаны руководящие принципы по выполнению в цифровой среде родительских обязанностей с ориентацией на соблюдение прав ребенка.
Будет разработано руководство для государств-участников по внедрению защиты прав детей в цифровом пространстве.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: info от 07 апреля 2016, 18:03:18
59. Конвенции Совета Европы предоставляют прочную основу для защиты детей от потенциальных угроз их безопасности, защищенности и конфиденциальности в цифровом пространстве.
Совет Европы будет продвигать, отслеживать и поддерживать внедрение конвенций по  защите детей от сексуальной эксплуатации и сексуального насилия,  киберпреступлениям  и дополняющим их протоколы,  защите граждан при автоматической обработке персональных данных, предупреждению и борьбе с домашним насилием, в том числе с насилием против женщин,  борьбе с торговлей людьми и человеческими органами, а также соответствующие рекомендации от Совета Министров.
Название: Круглый стол. Концепция преподавания рус.яз и лит-ры
Отправлено: Mari от 21 июля 2016, 14:38:52
     
9 апреля 2016 года распоряжением Правительства Российской Федерации была  утверждена Концепция преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации.

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
РАСПОРЯЖЕНИЕ
от 9 апреля 2016 года № 637-р
1.   Утвердить прилагаемую Концепцию преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации.

2.   Минобрнауки России утвердить в 3-месячный срок план мероприятий по реализации Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации.
Председатель
 Правительства
 Российской Федерации
 Д. Медведев

Утверждена
 распоряжением
 Правительства
 Российской Федерации
 от 9 апреля 2016 г. N 637-р


Изучение русского языка и литературы играет ведущую роль в процессах воспитания личности, развития ее нравственных качеств и творческих способностей, в приобщении к отечественной и зарубежной культуре, в сохранении и развитии национальных традиций и исторической преемственности поколений.

     Литература - это культурный символ России, высшая форма существования российской духовности и языка. Литература в школе посредством воздействия на эстетические чувства воспитывает в человеке патриотизм, чувства исторической памяти, принадлежности к культуре, народу и всему человечеству. На основе понимания особенностей литературы как вида искусства возможны плодотворное освещение и усвоение важнейших функций литературы - познавательной, нравственной и воспитательной


1.   Проблемы мотивационного характера
      В настоящее время заметно снижение мотивации обучающихся к чтению. Изменение свойств и условий существования текстов, с которыми имеют дело дети и подростки (электронные носители с возможностями нелинейного представления текста, система гиперссылок, обилие коротких бытовых текстов, возникающих сиюминутно в печатной форме и размывающих представление об особом статусе печатного слова и др.), увеличение общего количества текстов, уменьшение их объема и изменение структуры приводят к тому, что традиционный, линейно разворачивающийся книжный текст большого объема все труднее воспринимается и прочитывается детьми. В некоторых случаях это становится серьезным препятствием для освоения литературных произведений и почвой, на которой расцветает имитационная читательская деятельность (чтение кратких пересказов, использование готовых сочинений и рефератов и др.).
   Во многих случаях у обучающегося оказывается несформированной заинтересованность в освоении значительного объема произведений русской и мировой литературы.
Потребность в литературном образовании, его престиж в обществе сегодня невелики. Фундаментальные ценности, которые несет в себе литература как вид искусства, зачастую входят в противоречие с прагматическими ценностями.
Фактически литературное образование столкнулось сегодня с серьезным вызовом - поиском внутренней мотивации для привлечения детей и подростков к литературе, выработкой аргументации и методик для повышения интереса к знакомству как с русской классикой, так и
с наиболее значительными произведениями современной литературы.
2. Проблемы содержательного характера
Содержание учебного предмета "Русский язык" не в полной мере обеспечивает формирование коммуникативных компетенций обучающихся. Многие выпускники образовательных организаций недостаточно владеют навыками устной и письменной речи, нормами русского литературного языка и речевого этикета. Овладение теоретическими знаниями во многих случаях оказывается изолированным от умения применять эти знания в практической речевой деятельности.

В содержании учебного предмета "Литература" основное внимание уделяется знакомству с историко-культурной информацией о произведении, авторе и литературном процессе, освоению понятийного аппарата литературоведения. При этом недостаточно внимания уделяется способности понимать художественный текст.


3. Проблемы методического характера

Учебные предметы "Русский язык" и "Литература" направлены на формирование разных компетенций и предполагают различные методические подходы и формы организации образовательной деятельности. Вместе с тем федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования установлены единые требования к результатам освоения предметной области "Русский язык и литература" как на базовом, так и на углубленном уровне.

Неравный уровень владения обучающимися русским языком делает необходимым создание и внедрение в образовательную деятельность методик преподавания русского языка и других учебных предметов.

Требуют совершенствования методики и приемы формирования интереса современного обучающегося к чтению (в том числе с учетом развития современных информационно-коммуникационных технологий).

2. Русский язык

Необходимо обеспечить оптимальное соотношение между теоретическим изучением языка и формированием практических речевых навыков.

Освоение учебного предмета должно предусматривать:

овладение всеми видами речевой деятельности (слушание, чтение, говорение, письмо), умение правильно использовать речевые навыки во всех сферах общения;

формирование нормативной грамотности устной и письменной речи;
  формирование межпредметных связей русского языка с другими учебными предметами (иностранными языками, литературой и др.)

использование текстов разных функциональных типов (художественных, нехудожественных);

состав используемых текстов должен формироваться с учетом возрастных, тендерных и этнокультурных особенностей восприятия обучающихся;

использование информационно-коммуникационных инструментов и ресурсов (включая печатные и электронные словари, переводчики, программы орфографического контроля, поисковые системы, системы
распознавания текста и устного ввода).

3. Литература

Необходимо:

усилить компонент, направленный на формирование читательских компетенций, а также способности осмысленно воспринимать художественный текст(?)


Сама концепция в Word и  в выделенными фрагментами

Название: Re: Круглый стол. Концепция преподавания рус.яз и лит-ры
Отправлено: born to be wild от 22 июля 2016, 16:29:36
формирование разных компетенций и предполагают различные методические подходы и формы организации образовательной деятельности  оптимальное оотношение между теоретическим изучением языка и формированием практических речевых навыков.
овладение всеми видами речевой деятельности (слушание, чтение, говорение, письмо), умение правильно использовать речевые навыки во всех сферах общения                                                                           
          формирование межпредметных связей русского языка с другими учебными предметами (иностранными языками, литературой и др.);
использование информационно-коммуникационных инструментов и ресурсов
усилить компонент, направленный на формирование читательских компетенций, а также способности осмысленно воспринимать художественный текст
Название: Re: Круглый стол. Концепция преподавания рус.яз и лит-ры
Отправлено: Mari от 22 июля 2016, 16:42:20
-формирование разных компетенций и внедрение различных методических подходов и форм организации образовательной деятельности
 
-оптимальное соотношение между теоретическим изучением языка и формированием практических речевых навыков;

-овладение всеми видами речевой деятельности (слушание, чтение, говорение, письмо), умение правильно использовать речевые навыки во всех сферах общения;
                                                                         
-формирование межпредметных связей русского языка с другими учебными предметами (иностранными языками, литературой и др.);

-использование информационно-коммуникационных инструментов и ресурсов;

-усиление компонента, направленного на формирование читательских компетенций, а также способности осмысленно воспринимать художественный текст
Название: Re: Круглый стол. Концепция преподавания рус.яз и лит-ры
Отправлено: Mari от 22 июля 2016, 17:06:56
    В центре нашего внимания долгие годы остаются вопросы формирования разных компетенций и внедрение различных методических подходов и форм организации образовательной деятельности, задачи оптимального соотношения между теоретическим изучением языка и формированием практических речевых навыков, овладения всеми видами речевой деятельности (слушание, чтение, говорение, письмо), умения правильно использовать речевые навыки во всех сферах общения, формирования межпредметных связей русского языка с другими учебными предметами (иностранными языками, литературой и др.),использования информационно-коммуникационных инструментов и ресурсов, усиления компонента, направленного на формирование читательских компетенций, а также способности осмысленно воспринимать художественный текст
     Значительное внимание мы  уделяем  и вопросам личностно-деятельностного подхода в образовательном процессе; создание предметных курсов, приоритезирующих развитие самостоятельной творческой работы учащихся; индивидуализация и персонализация обучения русскому языку и литературе; создание межпредметных связей русского языка с другими учебными предметами, то есть те концептуальные вопросы, которые четко и ясно определены в главном руководящем документе нашего образовательного учреждения.
Название: Re: Круглый стол. Концепция преподавания рус.яз и лит-ры
Отправлено: Mari от 22 июля 2016, 17:19:01
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ
по реализации Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации,
утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. № 637-р
Название: Re: Круглый стол. Концепция преподавания рус.яз и лит-ры
Отправлено: Mari от 29 августа 2016, 16:12:08
Обсуждение Концепции преподавания русского языка и литературы в общеобразовательных организациях Российской Федерации

ЗДЕСЬ (http://uchitel-slovesnik.ru/activities/obcuzhdenie-koncepcii-prepodavaniya-russkogo-yazyka-i-literatury-v-obshheobrazovatelnyh-organizaciyah-rossijskoj-federacii/?lang=ru)
Название: Re: Круглый стол. Концепция преподавания рус.яз и лит-ры
Отправлено: NLO от 11 сентября 2016, 12:16:03
Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) создал открытый банк оценочных средств по русскому языку для 5-9 классов, сообщает Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки.

Банк создан по заказу Рособрнадзора в рамках реализации Федеральной целевой программы «Русский язык» на 2016-2020 годы. Программа предполагает создание банка качественных измерительных материалов по русскому языку для использования в образовательном процессе. Банк должен быть доступен учителям и обучающимся в каждой образовательной организации.

В банке опубликованы задания по основным разделам курса русского языка: «Чтение», «Письмо», «Слушание», «Говорение», «Основные разделы науки о языке». К заданиям прилагаются ответы и критерии оценки.

ФИПИ проведет 10 октября для учителей интернет-семинар. На нем будут обсуждаться вопросы практического использования открытого банка оценочных средств по русскому языку в процессе обучения.

Источник: www.edu.ru
Название: Re: Круглый стол. Концепция преподавания рус.яз и лит-ры
Отправлено: Б.Я. от 11 сентября 2016, 22:00:09
     Чтение, письмо, слушание, говорение!!! Не прошло и нескольких десятков лет, как словесники догадались позаимствовать эти понятия из методики преподавания иностранного языка! Любопытно, как они "уложат" их в систему тупого глобального тестирования.
Название: Re: Круглый стол. Концепция преподавания рус.яз и лит-ры
Отправлено: Mari от 13 сентября 2016, 15:23:36
Предполагаемые приглашённые на круглый стол (список можно сократить или продолжить по мере необходимости)

1.   Единая Россия Отправить на имя Медведева и Бурматова
2.   КПРФ - на  имя Зюганова.  Мельникова  и Мишустину лично(+позвонить)
3.   Справедливая Россия Миронову
4.   ЛДПР - Жириновскому ВВ
5.   Родина – Журавлёву А.А.
6.   Партия РОСТА –Титову Б.Ю.

7.   Председателю Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации Матвиенко В.И
8.   Председателю комитета Государственной Думы Федерального собрания РФ по безопасности и противодействию коррупции Яровой И.А
9.   Минстру  образования Васильевой Н. В.
10.   Tретьяк Наталье Владимировне (Первый заместитель министра образования и науки Российской Федерации (заместитель председателя коллегии)+ позвонить помощнику Оксане Михайловне
11.   Руководителю Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Кравцову С.С.
12.   Асмолову А.Г.
13.   Калине И.И.
14.   Главе управы Красносельского района г. Москвы Мишакову А.С.
15.   Начальнику отдела по взаимодействию с населением управы Красносельского района города Москвы Петровой Ю. И

16.   Михалкову Н.С.
17.   Говорухину С.С.
18.   Павлову –казачье войско
19.   Бабкиной Н.Г.
20.   Представителям УВД, ФСБ
21.   Инспектору из комиссии по делам несовершеннолетних ЦАО г. Москвы, Красносельского района
22.   Представителям  религиозных конфессий : Когану,  Л. Семёнову
23.   Директору некоммерческой организации «Институт проблем глобализации»Делягину М.Г.(?)

24 .Председателю Государственной Думы С.Е.Нарышкину(руководил комиссией  по  концепции)


Название: Re: Круглый стол. Концепция преподавания рус.яз и лит-ры
Отправлено: Mari от 13 сентября 2016, 15:43:46
   Проект письма  по  круглому столу

Уважамый...
9 апреля 2016 года Правительством Российской Федерации утверждена Концепция преподавания русского языка и литературы. Наш учебно-методический центр "Школа-ВУЗ "Современное образование", осуществляющий педагогическую деятельность уже 25 лет, всецело поддерживает принятие данной концепции,  которая во  многом совпадает с нашей концепцией и организует круглый стол с  повесткой:
1)
2)...
Приглашены: представители Министерства образования РФ, Рособрнадзора, Совета Ветеранов Красносельского района г. Москвы, Департамента образования г. Москвы, Государственной Думы РФ, Совета Федерации РФ, Мэрии г. Москвы, Префектуры ЦАО, Управы Красносельского района г. Москвы, ГУВД, ФСБ, ФИРО, Центрального казачьего войска, религиозных конфессий, родительского комитета Школы-ВУЗа «Современное образование».
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: V.B. от 16 сентября 2016, 00:19:02
     Мари, предлагаю начать работу по подготовке выступлений на будущем круглом столе по "концепции преподавания русского языка и литературы". См. свой пост № 58. Можно "оттолкнуться" от него.
     Их концепцию можно продлить нашими наработками - изучение английского языка и других гуманитарных предметов. Вспомни наши метапредметы.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Mari от 16 сентября 2016, 09:54:27
Я обдумаю этот вопрос  сегодня. Намечу  выступающих.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: V.B. от 17 сентября 2016, 12:13:26
                    Из  их концепции (пост 57)

  2. Проблемы содержательного характера

     Содержание учебного предмета "Русский язык" не в полной мере обеспечивает формирование коммуникативных компетенций обучающихся. Многие выпускники образовательных организаций недостаточно владеют навыками устной и письменной речи, нормами русского литературного языка и речевого этикета. Овладение теоретическими знаниями во многих случаях оказывается изолированным от умения применять эти знания в практической речевой деятельности.

     Темы наших выступлений в связи с вышеизложенным.
     1. О содержании современного учебника (  соотношение теории и практики) и деятельность Школы-Вуза  в этом
        направлении  - наши учебные пособия и соответствующие им занятия).
     2. О "методе" тестирование и его связи с другими методами, наработанными классической педагогикой.
     3. О развитии коммуникативных компетенций через постоянную поступенчатую работу над развитием навыков и
        умений (говорение, слушание, чтение, письмо).
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: V.B. от 17 сентября 2016, 12:55:24
            Отзыв на концепцию. Декабрь 2015. См. также пост № 61. ЗДЕСЬ (http://uchitel-slovesnik.ru/activities/obcuzhdenie-koncepcii-prepodavaniya-russkogo-yazyka-i-literatury-v-obshheobrazovatelnyh-organizaciyah-rossijskoj-federacii/?lang=ru)

     Начало XXI века – время тотальной языковой агрессии, которая проявляется в том
числе и в усилении враждебности между участниками общения. Способов реализации
языковой агрессии множество. Они изощренны, разнообразны и хорошо известны. Ими
отлично владеют представители СМИ – главные противники учителя в борьбе за ученика.
Борьба с языковой агрессией – одна из практически неразрешимых проблем, так как
разрешение её зависит, к сожалению, не от учителя. Скрытая разновидность языковой
агрессии, которой подвергаются наши учащиеся со стороны СМИ, - это нарушение всех
норм русского литературного языка: лексических, морфологических, синтаксических,
норм орфоэпии. Учащемуся трудно ориентироваться в этом ненормированном языковом
пространстве, поэтому, воспринимая неправильно звучащую устную речь, наши
выпускники зачастую даже не понимают, в чем заключается грамматическая ошибка или
неточность в произносимых ими или написанных предложениях.

     Выделим как проблему - формирование навыков устной речи учащихся. к
актуальным вопросам и проблемам, связанным с обращением к тексту на уроках русского
языка относятся следующие: а) отбор текстового материала для уроков с учетом его
дидактического и воспитательного потенциала; б) методика работы с текстом на
традиционном уроке русского языка; в) текст и развитие творческих способностей
учащихся; г) изучение вопросов организации текста на уроках фонетики, лексики,
словообразования, грамматики; д) изучение средств речевой выразительности на уроках
русского языка, межпредметные связи с литературой, уроки словесности как уроки
интегрированного типа; е) лингвистический анализ текста в школе; ж) изучение речевых
жанров и законов эффективного общения на уроках русского языка и риторики.
   
    Главное – личностно-ориентированное обучение и сохранение деятельностного
подхода в обучении русскому языку.
    Еще одна проблема – создание школьных учебников нового типа, которые должны стать
своего рода интеллектуальными самоучителями, поскольку главная цель любого
учебника – интеллектуальное воспитание. Пора отказаться от учебников, которые
ориентированы на фронтальную беседу, уже наступило время серьезного диалога со
школьниками. Новые пособия и новые учебники должны быть построены на научной
основе и ясно, доступно написаны.

                                          Сальникова Инна Аркадьевна, учитель русского языка и
                                          литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 83» г.Северска
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: born to be wild от 18 сентября 2016, 11:31:21
Изучено, принято, буду кумекать...
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: NLO от 18 сентября 2016, 12:32:53
Ознакомилась.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: V.B. от 18 сентября 2016, 14:35:47
О круглом столе

(Набросок)
Круглый стол
О взаимосвязи концепции обучения русскому языку и литературе с обучением другим гуманитарным предметам (английский язык, история и др.)

     Возможные темы выступлений:
   
Смотри также пост № 68 (http://www.so-school.ru/forum/index.php?topic=5181.msg120426#msg120426)
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Mari от 18 сентября 2016, 17:26:37
1. Общешкольное родительское собрание можно провести в форме сокращенного круглого стола в ближайшее время.
2. Обозначить выступающих.

3. Продумать демоэпизоды.

4. Подумать о видеоэпизодах.

5. Вытащить обращение наших учениц к президенту.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Neta от 23 сентября 2016, 10:03:03
О методе ТЕСТИРОВАНИЕ и его связи с другими методами, наработанными классической педагогикой.

Тестирование — это исследовательский метод, который предполагает выявить уровень знаний, умений и навыков/
Тесты обычно содержат вопросы и задания, требующие очень краткого, иногда альтернативного ответа («да» или «нет»), выбора одного из приводимых ответов или ответов по балльной системе.
Надежность теста определяется тем, насколько получаемые показатели являются стабильными и насколько они не зависят от случайных факторов. Тестирование нельзя назвать универсальным методом проверки знаний. Тестирование не должно заменить традиционные методы педагогического контроля
Минусы тестирования:
1. Ни для кого не секрет, что вследствие утвердившегося в США упрощенного подхода к контролю знаний с применением тестов, составленных только из заданий на выбор правильного ответа из предложенных, американские университеты пришли к тому, что многие студенты не умеют конспектировать лекции и с трудом выполняют самостоятельные письменные работы.
2. Одним из недостатков тестового метода контроля знаний является возможность угадывания, а также то, что учащийся представляет только номера ответов, учитель не видит характера хода решения, глубину знаний (мыслительная деятельность учащегося и результат может быть только вероятностным, нет гарантии наличия прочных знаний у учащегося).
3. При выборочных ответах учащийся привыкает работать с готовыми формулировками и оказывается не в состоянии излагать получаемые знания грамотным языком.
4. Данные, получаемые преподавателем в результате тестирования, хотя и включают в себя информацию о пробелах в знаниях по конкретным разделам, но не позволяют судить о причинах этих пробелов.
5.  В тестировании присутствует элемент случайности. Например, учащийся, не ответивший на простой вопрос, может дать правильный ответ на более сложный. Причиной этого может быть как случайная ошибка в первом вопросе, так и угадывание ответа во втором. Это искажает результаты теста и приводит к необходимости учета вероятностной составляющей при их анализе.
Если все вышесказанное применить к зкзаменам в форме ЕГЭ и ОГЭ, то можно с большой степенью вероятности утверждать, что это существенный шаг назад по сравнению с фундаментальной оценкой знаний учащихся советской школой. Тесты не дают возможности проверить уровень обученности ребенка, не позволяет раскрыть потенциал творчески мыслящих детей и порождает примитивизм в мыслях и делах выпускников современных школ.
На мой взгляд, необходимо вернуться к традиционным экзаменам в форме устного опроса как в школе, так и в ВУЗе. Только тогда мы остановим стремительное падение интеллекта нации.

      Нете от V.B.
     Думаю, можно придать этой статье более решительный "характер". Тестирование - один, только один элемент  в огромном количестве методов, приемов и форм образования, находящийся, к тому же в разряде первичного  прохождения учебного материала. Существенный шаг назад, как Вы пишете.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: пан от 23 сентября 2016, 21:10:50
Предмет история.
 
                      Как он "вписывается" в концепцию преподавания русского языка и литературы.

     Говоря  о  преподавании  истории, следует  учитывать,  что  она  тесно  связана  с  другими  предметами, которые  преподаются  в  школе. С  одной  стороны, без  знания  истории  просто  невозможно  понять  многие  литературные  произведения, например,  «Недоросль», «Муму», «Война  и  Мир»  и  т.д., т.е.  написанные  до  нашего  времени, или  посвященные   тем  или  иным  историческим  событиям  и  периодам.
     С  другой  стороны,  следует  отметить, что  понимание  многих  исторических  событий и  понятий   у  учеников  проходит  намного  более  ясно, если  при  их  объяснении  используется  уже  знакомые  им  литературные  источники. Так, на  примере  повести  "Муму"  намного  проще  объяснять  детям,  что  такое  крепостное  право. Пьесы  «Ревизор» и  «Горе  от  ума»  являются  прекрасными  иллюстрациями  к  истории  России  XVIII-XIX вв., пониманию  таких  терминов  как  государство, бюрократия  и  т.д.  Замечательная  поэма  Некрасова  «Кому  на  Руси  жить  хорошо»  является  великолепным  очерком  социального  строя  и    капиталистических  отношений  в  дореволюционной  России. 
     Методически правильно построенный урок  истории, так  же  как  и  уроки  литературы и русского языка, дает возможность учителю развивать навыки  по  работе  с  текстом, а учит  умению  говорить, выступать  перед  аудиторией, умению  слушать  собеседника, которое  почти  исчезло  с  экранов  телевизора, где  в  многочисленных    шоу участники  чаще  стараются  переорать  оппонента.
     Так  же  как  и  на  уроках  литературы, в  ходе  изучения  истории  детей можно и нужно учить   составлять  собственные  выступления, рассказы (от  имени  заданных  или  выбранных  самостоятельно  персонажей),  которые можно  делать как в устной, так и  (что более желательно) письменной форме. и таким образом развивать  логическое мышление и навык (а затем умение  и компетенцию) письменной речи.
     Таким  образом, "взаимопроникновение"  знаний, приемов и форм обучения в преподавании истории, русского языка и литературы    позволяет  намного  более  успешно  способствовать  как  обучению, так  и  воспитанию  ребенка, что   является  основной  задачей  нашего  образования.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Neta от 26 сентября 2016, 14:23:37
Для V.B.
Замечание учла.Обязательно отредактирую свой текст..
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Mila от 27 сентября 2016, 17:24:27
ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ в апреле 2016 г утвердило Концепцию преподавания русского языка и литературы. 
  Русский язык как государственный язык Российской Федерации формирует гражданское, культурное, образовательное пространство страны и является языком межнационального общения.
    Литература - это культурный символ России, высшая форма существования российской духовности и языка. Литература, выполняя три важнейшие функции: познавательную, нравственную и воспитательную -
посредством воздействия на эстетические чувства воспитывает в человеке патриотизм, чувства исторической памяти, принадлежности к культуре, народу и всему человечеству.

Проблемы изучения русского языка и литературы

1.   Проблемы мотивационного характера

      В настоящее время заметно снижение мотивации обучающихся к чтению. Изменение текстов, с которыми имеют дело дети и подростки (электронные носители, обилие коротких бытовых текстов), увеличение общего количества текстов, уменьшение их объема приводят к тому, что традиционный, линейно разворачивающийся книжный текст большого объема все труднее воспринимается и прочитывается детьми. Фундаментальные ценности, которые несет в себе литература как вид искусства, зачастую входят в противоречие с прагматическими ценностями, которые навязывают нам реклама и средства массовой информации.

2.   Проблемы содержательного характера
Содержание учебного предмета "Русский язык" не в полной мере обеспечивает формирование навыков устной и письменной речи, ученики часто не могут применить знания в практической деятельности.

В содержании учебного предмета "Литература" основное внимание уделяется  литературоведению. При этом недостаточно внимания уделяется способности понимать художественный текст. Мало произведений о жизни и проблемах современных детей и подростков, что очень важно для воспитания и интеллектуального развития обучающегося.

3. Проблемы методического характера
Учебные предметы "Русский язык" и "Литература" направлены на формирование разных компетенций и знаний. Вместе с тем ФГОС  установлены единые требования к результатам освоения предметов "Русский язык" и "Литература" как на базовом, так и на углубленном уровне.

Неравный уровень владения обучающимися русским языком делает необходимым создание и внедрение в образовательную деятельность методик преподавания русского языка и других учебных предметов в условиях многоязычия.

Требуют совершенствования методики и приемы формирования интереса современного ученика к чтению (в том числе с учетом развития современных информационных технологий).

Основные направления реализации Концепции

1. Русский язык

Необходимо обеспечить оптимальное соотношение между теоретическим изучением языка и формированием практических речевых навыков;

- овладение всеми видами речевой деятельности (слушание, чтение, говорение, письмо), умение правильно использовать речевые навыки во всех сферах общения;

- формирование грамотности устной и письменной речи;

- формирование межпредметных связей русского языка с другими учебными предметами (иностранными языками, литературой и др.);

- использование текстов разных функциональных типов (художественных, нехудожественных);

- использование информационных ресурсов ( печатные и электронные словари, поисковые системы и т.д.).

3. Литература

Необходимо усилить компонент, направленный на формирование читательских компетенций, а также способности осмысленно воспринимать художественный текст.




Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Meerkat от 03 октября 2016, 11:45:05
Проект краткого выступления по одному из пунктов повестки Круглого стола.

Обучение предметным компетенциям русского языка и литературы на уроках английского языка: практика метапредметного подхода

     Принятая в апреле 2016 г. правительством РФ Концепция преподавания русского языка и литературы, своей целью определила обеспечение высокого качество изучения и преподавания русского языка и литературы «в соответствии с меняющимися запросами населения и перспективными задачами развития российского общества».
    В качестве причин разработки и принятия Концепции упоминаются недостаточный уровень развития коммуникативных компетенций обучающихся, владения навыками устной и письменной речи, нормами русского литературного языка и речевого этикета ит.д. Концепция обращает внимание на необходимость формирования межпредметных связей предмета русского языка с другими учебными предметами, в частности, с иностранными языками.
      Приветствуя принятие Концепции, необходимо отметить, что все эти проблемы давно осознавались педагогическим коллективом Школы-Вуза «Современное образование», учебный план которой разработан и осуществляется в том числе и для наилучшего овладения учащимися школы навыками, упомянутыми в Концепции 2016 г. Причем делается это в рамках принципиальной парадигмы нашего образовательного учреждения, практикующего метапредметное обучение на основе личностно-деятельностного подхода и комплексного метода обучения.
     Так, метапредметный подход к изучению английского языка в Школе-Вуз «Современное Образование» позволяет учащимся овладевать не только иноязычными коммуникативными компетенциями, но и совершенствовать умения и компетенции в области русского языка и литературы. Осуществляется это через целый ряд метапредметных приемов, когда, выполняя задания на уроках английского языка, отвечая на вопросы или опровергая неверные утверждения, ребенок выполняет основные логические операции: анализ, сравнение, классификация, обобщения, установления аналогий, синтез, в том числе и в отношении между английским языком и родным русским языком и литературой.
     Например, учебный план предмета «Перевод» подразумевает, помимо прочего, обучение школьников навыкам грамматической и стилистической трансформации англоязычных текстов или англоязычной устной речи для их корректной передачи на русском языке в соответствии с нормами и правилами русского языка. Кроме того, страноведческий и литературоведческий аспекты учебного курса преподаются с опорой и в связи с примерами из родной литературы, что позволяет выйти за рамки предметности, развивая у ребенка понимание инокультурных особенностей, существующих в рамках культурного универсализма.
     Такая же метапредметная связь с русским языком осуществляется в ходе овладения основным курсом английского языка, на занятиях «Английского клуба» и «АПК», что позволяет учащимся непрестанно совершенствовать практические речевые навыки и другие умения как в английском, так и русском языках.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: DAS от 01 ноября 2016, 19:30:38
Обучение видам речевой деятельности: аудированию, чтению, говорению и письму на уроках английского языка

В методике преподавания иностранного языка с самого начального этапа ее формирования по сегодняшний день было применено множество методических подходов к обучению человека. И также было предпринято огромное количество попыток выбрать наиболее эффективный из них.
- грамматико-переводной
- Натуральный
- прямой
- аудио-визуальный
- аудио-лингвальный
- проблемный (сознательно-сопоставительный)
- коммуникативный
Каждый из вышеназванных методов предлагает применять те или иные формы и приемы, фокусируясь на одном или нескольких аспектах языка, при этом, упускаются из внимания другие ключевые элементы, необходимые для формирования навыков грамотной и свободной речи.

Преподаватель должен иметь четкое представление об особенностях этих подходов, их достоинствах и недостатках, подходить комплексно, с разных точек зрения, к процессу обучения человека, подключая к действию разные приемы и формы обучения в зависимости от изучаемого материала и поставленной в данное время цели и применяя их во всех четырех аспектах изучения иностранного языка: Чтении, аудировании, письме и говорении. Овладение этими навыками является не только необходимым условием для последующей сдачи государственных и международных экзаменов, но и оказывает решающее влияние на формирование перспектив карьерного роста, расширение личных контактов и позволяет участвовать в межкультурной коммуникации.

Одним из средств для достижения этих целей в школе-ВУЗ «Современное Образование» является ЛУР (Лаборатория Устной Речи). В состав лаборатории входят четыре лингафонных кабинета, экипированные наушниками для учеников, пультом для преподавателя, видео и аудио аппаратурой. Основная цель работы лаборатории: предоставление студентам возможности вырабатывать умения и навыки устной речи. Перед преподавателем иностранного языка стоит задача обеспечить каждого ученика разговорной практикой, увеличить время говорения для каждого в группе, поработать с каждым учеником в отдельности так, чтобы это не мешало работе других, ЛУР дает такую возможность.  Преподаватель с пульта имеет возможность связаться с любым учеником персонально.  Группа имеет возможность работать (говорить, читать, слушать, делать упражнения) одновременно и потому вместо нескольких минут активной деятельности, которую можно организовать учащемуся  на обычном уроке, занятие в ЛУРе позволяет дать ему гораздо больше. С помощью ТСО в ЛУРе (лингафонном кабинете) проводится обучение рецептивным навыкам: аудированию и чтению. Выполняется «тренировка» – фонетическая и речевая зарядка, упражнения к тексту для введения и первичного закрепления навыков лексики, грамматики, упражнения на речевые модели и развитие навыка подготовленной речи. Различаются такие типы заданий, целями которых являются: Активизация знаний учащихся по данной теме/вопросу, чтение и прослушивание для понимания основного содержания текста, для понимания деталей, нахождения конкретной информации в тексте, извлечение значения слова из контекста (языковая догадка), определение логических связей в тексте, формирование умозаключений/выводов на основе информации из текста, отдельное внимание уделяется восприятию речи на слух в аспекте аудирования и работе с речевым потоком: Это достигается через обучение правильному произношению звуков, правильной интонации, ритму.

Значительное внимание уделяется также развитию навыков устной речи на уроках английского языка.  После «тренировки» учитель переходит к упражнениям более высокого уровня, направляющим ученика на формирование таких навыков -  беседа по теме, дискуссия, ответы на вопросы, диалоги в парах, сравнение и описание картинок с использованием грамматики и лексики пройденного материала. Более того, одновременно с заданием на совершенствование речевых навыков, преподаватель может дать учащимся упражнения "дриллового" характера на автоматизацию навыков лексики и грамматики. В "Современном образовании" такое занятие называется AПK и проводится регулярно, 1 раз в неделю. 
Так как сегодня процесс обучения направлен на практическое владение иностранным языком, то хочется отметить огромное значение такого речевого вида деятельности, как письмо или письменная речь. Письмо имеет место на всех этапах обучения иностранному языку. В школе дети пишут, чтобы показать, как они умеют формировать и организовывать идеи, создавать тезисы, делить текст на параграфы, пользоваться знаками препинания и демонстрировать уровень владения грамматикой и лексикой. Также к заданиям на развитие письма и письменной речи относятся такие, как диктанты, составление рассказов по картинкам, завершение истории или незаконченных предложений, составление кроссвордов по теме, написание текстов различных жанров: сочинений, писем и эссе.
Разумеется, в конце каждого урока учителем дается домашнее задание на закрепление полученных знаний и пройденного материала. Таким образом, мы можем видеть, что учащиеся Школы-ВУЗ "Современное Образование" являются активными участниками образовательного процесса.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: oxana от 01 ноября 2016, 20:08:39
Об обучении видам речевой деятельности – говорению, слушанию, чтению, письму в русском языке и литературе.
 Формирование коммуникативной компетенции учащихся предполагает развитие умения говорить, слушать, понимать, рассуждать на заданные темы, создавать собственные тексты. Этому вопросу сейчас уделяют пристальное внимание.
 Как же добиться успехов в достижении цели? Этот вопрос задаем себе мы, учителя русского языка, ведь от нас зависит очень многое: речевые навыки нужно отрабатывать специально, опираясь на изученный грамматический материал, систематически, проявляя настойчивость. Только в таком случае можно получить ощутимый результат.
  В нашей школе давно и довольно успешно все эти виды деятельности отрабатываются на комплексной работе с текстом. Неоднократно это обсуждалось и на заседании круглых столов, и на совещаниях, и на форуме.
 Сейчас мне хочется остановиться на одном из видов речевой деятельности – говорении. Это очень актуальная на сегодняшний день проблема. Во-первых, потому что, к сожалению, вести разговор в условиях непосредственного общения, понимать и реагировать на устные высказывания собеседника в рамках определенных сфер, тематики и ситуаций умеет далеко не каждый, а ведь это необходимо человеку в жизни; во-вторых, с этого учебного года в устной части ОГЭ по русскому языку большую роль отводят именно говорению.
 Говорение может протекать в диалогической или монологической форме либо в сложном переплетении диалога и монолога (подобные задания заложены в демоверсии устной части ОГЭ).
В работе по обучению как монологической, так и диалогической форме речи мы используем текст. Учащиеся читают текст (желательно, чтобы это был текст-рассуждение).?
 Первое задание: пересказать текст (пересказ является одним из самых распространенных заданий в практике обучения монологической речи).
Второе задание: определить основную мысль высказывания, сформулированную автором; часть, в которой содержится пример-доказательство определенного тезиса либо дается описание чего-то; озаглавить отрывок словами текста.
Третье задание: сформулировать свое мнение по поводу позиции автора, аргументировав его примерами на основе увиденного, услышанного, пережитого и творческой фантазии. 
Перечисленные выше задания нацелены на обучение монологической речи. Между тем, именно диалогическая речь является наиболее употребительной формой речевого общения. В повседневной жизни люди общаются друг с другом, используя в основном эту форму устной речи, поэтому следующие задания связаны с составлением диалогов.
 Четвертое задание: выберите себе собеседника и подготовьте диалог на основе проблем, поднятых в тексте.
 После прослушивания 3-4 диалогов предлагается пятое задание (в форме беседы): чье высказывание и почему понравилось вам больше всего?
Как мне кажется, регулярная работа, направленная на развитие речи на уроках русского языка,  поможет ученикам овладеть языковыми нор¬мами (в произношении, ударении, словоупотреблении, в построении предложений и т. п.), а также выработает  умение выражать свои мысли в устной и письменной форме, пользуясь нужными языковыми средствами в соответствии с целью, содержанием речи и условиями общения.

     А нельзя ли сделать "демо" показ?

Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: V.B. от 02 ноября 2016, 22:11:49
     Миркату и Миле. Внимательно прочитав еще раз текст ваших выступлений (посты №№ 77,78) прихожу к выводу:  Миркат мог бы начать наш круглый стол (предъявленный текст можно принять почти полностью), Мила поддержала бы его выступление своим (особое внимание - выделенной части).
     Далее - "демо" эпизод.
     
     Оксане (пост № 80) -- просмотреть возможность "демо" эпизода - до 5 минут.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Mila от 02 ноября 2016, 22:16:00
Просмотрела свой пост с выделенной частью. Поняла. Поддержу))
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: V.B. от 03 ноября 2016, 00:28:14
№ 72, "Возможные темы выступлений" ( возможный план); вспомогательные материалы - №№ 57, 69 + тексты выступлений, указанные в № 81.

О круглом столе

(Набросок)
Круглый стол
О взаимосвязи концепции обучения русскому языку и литературе с обучением другим гуманитарным предметам (английский язык, история и др.)

     Возможные темы выступлений:

1. О концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации, утвержденной  Председателем Правительства Д. Медведевым. Верещагина, Толмачев,см. посты № 77 и № 78.
2. Межпредметные связи и метапредметное обучение русскому и английскому языку. Что общего?
3. Об обучении видам речевой деятельности – говорению, слушанию, чтению, письму в английском языке.
Дмитриев, Матвеев.
4. Об обучении видам речевой деятельности – говорению, слушанию, чтению, письму в русском языке и литературе. Красько, см. пост № 80.
5. О развитии коммуникативных компетенций через постоянную поступенчатую работу над развитием навыков и умений (говорение, слушание, чтение, письмо).
6. Предмет история. Как он "вписывается" в концепцию преподавания русского языка и литературы.[/list] 
    Гурьев, см. пост № 75.
7. О содержании современного учебника (соотношение теории и практики) и деятельность Школы-Вуза  в этом  направлении  - наши учебные пособия и соответствующие им занятия).
8. О методе ТЕСТИРОВАНИЕ и его связи с другими методами, наработанными классической педагогикой.
Дмитриев
9.Как уйти из единой системы метода тестирования (для ЕГЭ, ОГЭ и итоговой аттестации в 4 классе) с минимумом потерь?

   
Смотри также пост № 68 (http://www.so-school.ru/forum/index.php?topic=5181.msg120426#msg120426)

Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Neta от 08 ноября 2016, 09:50:58
О методе ТЕСТИРОВАНИЕ и его связи с другими методами, наработанными классической педагогикой.

Тестирование — это  только один элемент  в огромном количестве методов, приемов и форм образования, находящийся к тому же в разряде первичного  прохождения учебного материала.
Тесты обычно содержат вопросы и задания, требующие очень краткого, иногда альтернативного ответа («да» или «нет»), выбора одного из приводимых ответов или ответов по балльной системе.
Надежность теста определяется тем, насколько получаемые показатели являются стабильными и насколько они не зависят от случайных факторов. Тестирование нельзя назвать универсальным методом проверки знаний. Тестирование не должно заменить традиционные методы педагогического контроля.
Нередко приходится сталкиваться с ситуацией, когда ребёнок утверждает, что понимает «мысль» (идею, способ решения, какой-либо конкретный материал), но «не способен выразить» ее словами. Дело заключается в том, что ему не удается перейти от выражения мысли во внутренней речи к выражению ее во внешней речи. Внутренняя речь отличается от внешней не только тем, что она беззвучна, но и тем, что по своей структуре она сокращенная, отрывочная, поэтому переход к внешней речи требует перестройки речевого выражения мысли. Отсюда и возникает ситуация, что мысль как бы «понятна» , но он не готов выразить ее в форме, понятной другому.
В этом отношении обычная форма тестовых заданий, когда из серии предложенных ответов необходимо выбрать единственно правильный, при котором «навязывается» готовое решение, никак не способствует ни развитию речи, ни развитию логического мышления, ни умению выражать мысли.

Минусы тестирования:
1. Ни для кого не секрет, что вследствие утвердившегося в США упрощенного подхода к контролю знаний с применением тестов, составленных только из заданий на выбор правильного ответа из предложенных, американские университеты пришли к тому, что многие студенты не умеют конспектировать лекции и с трудом выполняют самостоятельные письменные работы.
2. Одним из недостатков тестового метода контроля знаний является возможность угадывания, а также то, что учащийся представляет только номера ответов, учитель не видит характера хода решения, глубину знаний (мыслительная деятельность учащегося и результат может быть только вероятностным, нет гарантии наличия прочных знаний у учащегося).
3. При выборочных ответах учащийся привыкает работать с готовыми формулировками и оказывается не в состоянии излагать получаемые знания грамотным языком.
4. Данные, получаемые преподавателем в результате тестирования, хотя и включают в себя информацию о пробелах в знаниях по конкретным разделам, но не позволяют судить о причинах этих пробелов.
5.  В тестировании присутствует элемент случайности. Например, учащийся, не ответивший на простой вопрос, может дать правильный ответ на более сложный. Причиной этого может быть как случайная ошибка в первом вопросе, так и угадывание ответа во втором. Это искажает результаты теста и приводит к необходимости учета вероятностной составляющей при их анализе.
Если все вышесказанное применить к зкзаменам в форме ЕГЭ и ОГЭ, то можно с большой степенью вероятности утверждать, что это существенный шаг назад по сравнению с фундаментальной оценкой знаний учащихся советской школой. Тесты не дают возможности проверить уровень обученности ребенка, не позволяет раскрыть потенциал творчески мыслящих детей и порождает примитивизм в мыслях и делах выпускников современных школ.
На мой взгляд, необходимо вернуться к традиционным экзаменам в форме устного опроса как в школе, так и в ВУЗе. Только тогда мы остановим стремительное падение интеллекта нации.
      Больше шансов найти себя в жизни имеет человек с хорошим базовым образованием, способный критически относится к себе и к окружающему миру. Чтобы получить полноценное классическое образование, надо приложить немало усилий,и акцент должен быть сделан не столько на приобретение конкретной информации, сколько на усвоение определённой культуры мысли. Последнее возможно только при условии возвращения к классическому образованию - "визитной карточке" качественного образования в российских школах.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Mari от 08 ноября 2016, 11:16:24
Предполагаемые приглашённые на круглый стол (список можно сократить или продолжить по мере необходимости)

1.   Единая Россия Отправить на имя Медведева и Бурматова
2.   КПРФ - на  имя Зюганова.  Мельникова  и Мишустину лично(+позвонить)
3.   Справедливая Россия Миронову
4.   ЛДПР - Жириновскому ВВ + Соколы (ИРИНА)
5.   Родина – Журавлёву А.А.
6.   Партия РОСТА –Титову Б.Ю.

7.   Председателю Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации Матвиенко В.И. (ИРИНА)
8.   Председателю комитета Государственной Думы Федерального собрания РФ по безопасности и противодействию коррупции Яровой И.А
9.   Министру  образования Васильевой О.Ю.
10.   Tретьяк Наталье Владимировне (Первый заместитель министра образования и науки Российской Федерации (заместитель председателя коллегии)+ позвонить помощнику Оксане Михайловне
11.   Руководителю Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Кравцову С.С.
12.   Асмолову А.Г.
13.   Калине И.И.
14.   Главе управы Красносельского района г. Москвы Мишакову А.С. (ИРИНА)
15.   Начальнику отдела по взаимодействию с населением управы Красносельского района города Москвы Петровой Ю.И.

16.   Михалкову Н.С.
17.   Говорухину С.С.
18.   Павлову –казачье войско
19.   Бабкиной Н.Г.
20.   Представителям УВД, ФСБ (ИРИНА)
21.   Инспектору из комиссии по делам несовершеннолетних ЦАО г. Москвы, Красносельского района
22.   Представителям  религиозных конфессий : Когану (ИРИНА),  Л. Семёнову,  Ф.М. Гараеву
23.   Директору некоммерческой организации «Институт проблем глобализации»Делягину М.Г.(?)

24 .Председателю Государственной Думы С.Е.Нарышкину(руководил комиссией  по  концепции)
25. Даниленко
26. Сатановский
27. Шаргунов



Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Mari от 08 ноября 2016, 11:17:17
   Проект письма  по  круглому столу

Уважамый...
9 апреля 2016 года Правительством Российской Федерации утверждена Концепция преподавания русского языка и литературы. Наш учебно-методический центр "Школа-ВУЗ "Современное образование", осуществляющий педагогическую деятельность уже 25 лет, всецело поддерживает принятие данной концепции,  которая во  многом совпадает с нашей концепцией и организует круглый стол с  повесткой:
1)
2)...
Приглашены: представители Министерства образования РФ, Рособрнадзора, Совета Ветеранов Красносельского района г. Москвы, Департамента образования г. Москвы, Государственной Думы РФ, Совета Федерации РФ, Мэрии г. Москвы, Префектуры ЦАО, Управы Красносельского района г. Москвы, ГУВД, ФСБ, ФИРО, Центрального казачьего войска, религиозных конфессий, родительского комитета Школы-ВУЗа «Современное образование».
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Spirit of Finland от 08 ноября 2016, 13:02:56
Поднимаю письмо для родителей! Приглашение на круглый стол, которое мы высылали в прошлом году!
Также хочу сказать, что готова проинформировать наших родителей - рассылка электронных писем + обзвон!


Уважаемые родители!
 
Приглашаем вас на круглый стол, который мы готовим для вас.

            Программа нашего круглого стола состоит из выступлений преподавателей, администраторов и  родителей. Выступления сопровождаются слайдами и отрывками из наших самодельных, произведенных учителями и учащимися видеофильмов.
            Информация круглого стола нужна вам для того, чтобы вместе с нами, со Школой, воспитывать и обучать ребят, а также для того, чтобы знать, за что вы платите деньги.
 
                               
                                                 
Круглый стол для  родителей
Как мы учим наших детей и что делаем дальше, или методы, приемы и способы обучения учащихся (1-11 классы) в научно-методическом центре «Школа-ВУЗ «Современное образование»
 
1.  Как мы учим правильному английскому. Что такое ЛУР, ретро-интерактивный кабинет, АПК.
2.  Что такое наши английский и литературно-исторический клубы. Какую роль они играют в учебно-воспитательном процессе.
3.  Как мы готовим учащихся к ЕГЭ и ОГЭ и одновременно растим человека, способного ориентироваться в информационном пространстве XXI века. Каковы наши результаты.
4.  Одно из новых направлений – учим самостоятельно делать Д.З.
5.  Для чего нам нужен кондуит.
6.  Как мы «вписываем» наши праздники в учебно-воспитательный, образовательный процесс.
     И что такое «Торжественное чаепитие».
 
 
     Ваше участие можно подтвердить до 28 января по e-mail: school-so@mail.ru или по телефону: + 7 (495) 607-25-64, факс + 7 (495) 607-40-73
                             
 Время  проведения  – 29.01.2016 
                                           16:00-18:00
 Место проведения – актовый зал
 
При необходимости индивидуальной  беседы по поводу вашего ребёнка можно записаться на период времени с 15.00 до 16.00 и после 18.00. Тел.  + 7 (495) 607-25-64, Ника Андреевна
 
 
Администрация

Цитата: V.B. от 18 сентября 2016, 14:35:47
О круглом столе

(Набросок)
Круглый стол
О взаимосвязи концепции обучения русскому языку и литературе с обучением другим гуманитарным предметам (английский язык, история и др.)

     Возможные темы выступлений:
  • О концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации, утвержденной  Председателем Правительства Д. Медведевым. Информация.
  • Межпредметные связи и метапредметное обучение русскому и английскому языку. Что общего?
  • Об обучении видам речевой деятельности – говорению, слушанию, чтению, письму в английском языке.
  • Об обучении видам речевой деятельности – говорению, слушанию, чтению, письму в русском языке и литературе.
  • О развитии коммуникативных компетенций через постоянную поступенчатую работу над развитием навыков и умений (говорение, слушание, чтение, письмо).
  • Предмет история. Как он "вписывается" в концепцию преподавания русского языка и литературы.
  • О содержании современного учебника (соотношение теории и практики) и деятельность Школы-Вуза  в этом  направлении  - наши учебные пособия и соответствующие им занятия).
  • О методе ТЕСТИРОВАНИЕ и его связи с другими методами, наработанными классической педагогикой.
  • Как уйти из единой системы метода тестирования (для ЕГЭ, ОГЭ и итоговой аттестации в 4 классе) с минимумом потерь?
   
Смотри также пост № 68 (http://www.so-school.ru/forum/index.php?topic=5181.msg120426#msg120426)
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Mari от 08 ноября 2016, 14:13:51

Проект новости на сайт


     В ближайшее время в Школе-ВУЗе «Современное образование» состоится круглый стол для родителей с научно-методической повесткой дня «О взаимосвязи концепции обучения русскому языку и литературе с обучением другим гуманитарным предметам (английский язык, история и др.)»
     Круглые столы стали  традицией научно-методического учебного  центра «Школа-ВУЗ «Современное  образование». В прошлом  году нами были проведены круглые столы на разную тематику и в разном формате:  круглый стол, посвященный 25-летию со дня основания научно-методического учебного центра "Школа-ВУЗ "Современное образование",  круглый стол для родителей «Как мы учим наших детей. Метод, приемы и формы образования учащихся (1 – 11 классы) и за что вы платите деньги», круглый стол на тему «О веротерпимости. Об образовании как основе мирного сосуществования людей различных конфессий» и, наконец, круглый стол в Государственной Думе РФ "Защита традиций и семьи от современных угроз в законопроектной деятельности».

(http://so-school.ru/images/foto-news/02/GosDuma1-1.jpg)
Перед заседанием. Наши  преподаватели-участники круглого стола в Госдуме

(http://www.so-school.ru/images/foto-news/02/GosDuma6-1.jpg)
 Госдума. Провели анализ Стратегии и теперь держимся на поверхности информационного поля

(http://so-school.ru/images/foto-news/02/mbiec1.jpg)
Круглый стол на тему "О веротерпимости." Генеральный директор Школы-ВУЗа «Современное образование», профессор В.И. Шлёнкина и помощник  депутата Государственной Думы Российской Федерации, координатор общественного комитета по защите традиционных и конституционных прав граждан от автоматизированной обработки персональных данных и электронной идентификации Н.Н.Мишустин

(http://so-school.ru/images/foto-news/02/cerf1.jpg)
Рабочий момент круглого стола для родителей "Как мы учим наших детей"

(http://www.so-school.ru/images/foto-news/02/rheu1.jpg)
Школе-ВУЗу «Современное образование»-25.
Фотография на память по окончании круглого стола

 
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: пан от 08 ноября 2016, 18:23:40
                                                                   Предмет история.
                  Как он "вписывается" в концепцию преподавания русского языка и литературы.

     Говоря о преподавании истории, следует учитывать, что она тесно связана с другими предметами, которые преподаются в школе, в том числе в с русским языком и особенно литературой.
 С одной стороны, без знания истории просто невозможно понять многие литературные произведения, например, «Недоросль», «Муму», «Война и Мир» и т.д., т.е. написанные до нашего времени, или посвященные тем или иным историческим событиям и периодам.
     С другой стороны, следует отметить, что понимание многих исторических событий и понятий у учеников проходит намного более ясно, если при их объяснении используется уже знакомые им литературные источники. Так, на примере повести "Муму" намного проще объяснять детям, что такое крепостное право. Пьесы «Ревизор» и «Горе от ума» являются прекрасными иллюстрациями к истории России XVIII-XIX вв., пониманию таких терминов как государство, бюрократия и т.д. Замечательная поэма Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» является великолепным очерком социального строя и капиталистических отношений в дореволюционной России.
     Методически правильно построенный урок истории, так же как и уроки литературы и русского языка, дает возможность учителю развивать уже упомянутые навыки, в том числе и умение говорить. На уроках истории мы практикуем такие приемы, как выступление с места, выступление у доски, пересказ текста (устный), умение выделить самое главное (конспектировать).
Следует отметить, что далеко не все наши дети умеют говорить а главное слушать других. С другой стороны, бывают случаи когда некоторые ученики (особенно ученицы) которые прекрасно и аккуратно делают все письменные задания, и имеют очень хорошие оценки благодаря этому, плохо говорят, как бы прячась за своими письменными работами. Здесь надо отдельно работать, начиная с коротких реплик, привлекая их к участию в викторинах и т.д.
     Так же как и на уроках литературы, в ходе изучения истории детей можно и нужно (что и делается в нашей школе) учить умению составлять собственные выступления, рассказы (от имени заданных или выбранных самостоятельно персонажей), которые можно делать как в устной, так и (что более желательно) письменной форме. Причем очень желательно что бы даже свои письменные работы дети читали вслух.
  Так же на уроках истории мы отрабатываем навыки чтения (в младших классах) и понимания текста. Весьма эффективно если ученики прочитав текст, сами составляют по нему схему, вначале на доске (т.е. с участием учителя и одноклассников) а потом и в тетераде, т.е. отрабатывают навык преобразования текста, что невозможно без его понимания (или же сразу демонстрирует его отсутствие).
     Таким образом, "взаимопроникновение" знаний, приемов и форм обучения в преподавании истории, русского языка и литературы позволяет намного более успешно способствовать как обучению, так и воспитанию ребенка, что является основной задачей нашего образования.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Mari от 22 ноября 2016, 14:10:18
   Проект письма  по  круглому столу

Уважаемый...

       9 апреля 2016 года Правительством Российской Федерации утверждена Концепция преподавания русского языка и литературы. Наш учебно-методический центр "Школа-ВУЗ "Современное образование", осуществляющий педагогическую деятельность уже 25 лет, поддерживает принятие данной концепции и организует круглый стол "О взаимосвязи концепции обучения русскому языку и литературе с обучением другим гуманитарным предметам (английский язык, история и др.). Данная тема, обозначенная в Концепции преподавания русского языка  и литературы, является одной из основных составляющих нашей концепции и проводится в  жизнь Школой-ВУЗом "Современное образование" на протяжении 25 лет.

Повестка:
       1) о концепции преподавания русского языка и литературы
       2) о подготовке кадров в  условиях современной государственной политики в  области образования;
       3) о патриотическом воспитании как о главной составляющей современной государственной  образовательной  политики.

     Приглашены: представители Министерства образования РФ, Рособрнадзора, Совета Ветеранов Красносельского района г. Москвы, Департамента образования г. Москвы, Государственной Думы РФ, Совета Федерации РФ, Мэрии г. Москвы, Префектуры ЦАО, Управы Красносельского района г. Москвы, ГУВД, ФСБ, ФИРО, Центрального казачьего войска, религиозных конфессий, родительского комитета Школы-ВУЗа «Современное образование».

Дата проведения - 20.12.2016
Место проведения - Школа-ВУЗ "Современное образование",  Москва,  Малый Головин пер., д.14
Время - 16 -18

Ваше участие можно подтвердить до 19 декабря по e-mail: school-so@mail.ru или по телефону: (495) 607-25-64, факс +7 (495) 607-40-73
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Mari от 22 ноября 2016, 18:04:11
Тексты выступлений


Цитата: пан от 08 ноября 2016, 18:23:40
                                                                   Предмет история.
                  Как он "вписывается" в концепцию преподавания русского языка и литературы.

     Говоря о преподавании истории, следует учитывать, что она тесно связана с другими предметами, которые преподаются в школе, в том числе в с русским языком и особенно литературой.
 С одной стороны, без знания истории просто невозможно понять многие литературные произведения, например, «Недоросль», «Муму», «Война и Мир» и т.д., т.е. написанные до нашего времени, или посвященные тем или иным историческим событиям и периодам.
     С другой стороны, следует отметить, что понимание многих исторических событий и понятий у учеников проходит намного более ясно, если при их объяснении используется уже знакомые им литературные источники. Так, на примере повести "Муму" намного проще объяснять детям, что такое крепостное право. Пьесы «Ревизор» и «Горе от ума» являются прекрасными иллюстрациями к истории России XVIII-XIX вв., пониманию таких терминов как государство, бюрократия и т.д. Замечательная поэма Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» является великолепным очерком социального строя и капиталистических отношений в дореволюционной России.
     Методически правильно построенный урок истории, так же как и уроки литературы и русского языка, дает возможность учителю развивать уже упомянутые навыки, в том числе и умение говорить. На уроках истории мы практикуем такие приемы, как выступление с места, выступление у доски, пересказ текста (устный), умение выделить самое главное (конспектировать).
Следует отметить, что далеко не все наши дети умеют говорить а главное слушать других. С другой стороны, бывают случаи когда некоторые ученики (особенно ученицы) которые прекрасно и аккуратно делают все письменные задания, и имеют очень хорошие оценки благодаря этому, плохо говорят, как бы прячась за своими письменными работами. Здесь надо отдельно работать, начиная с коротких реплик, привлекая их к участию в викторинах и т.д.
     Так же как и на уроках литературы, в ходе изучения истории детей можно и нужно (что и делается в нашей школе) учить умению составлять собственные выступления, рассказы (от имени заданных или выбранных самостоятельно персонажей), которые можно делать как в устной, так и (что более желательно) письменной форме. Причем очень желательно что бы даже свои письменные работы дети читали вслух.
  Так же на уроках истории мы отрабатываем навыки чтения (в младших классах) и понимания текста. Весьма эффективно если ученики прочитав текст, сами составляют по нему схему, вначале на доске (т.е. с участием учителя и одноклассников) а потом и в тетераде, т.е. отрабатывают навык преобразования текста, что невозможно без его понимания (или же сразу демонстрирует его отсутствие).
     Таким образом, "взаимопроникновение" знаний, приемов и форм обучения в преподавании истории, русского языка и литературы позволяет намного более успешно способствовать как обучению, так и воспитанию ребенка, что является основной задачей нашего образования.

Цитата: oxana от 01 ноября 2016, 20:08:39
Об обучении видам речевой деятельности – говорению, слушанию, чтению, письму в русском языке и литературе.
 Формирование коммуникативной компетенции учащихся предполагает развитие умения говорить, слушать, понимать, рассуждать на заданные темы, создавать собственные тексты. Этому вопросу сейчас уделяют пристальное внимание.
 Как же добиться успехов в достижении цели? Этот вопрос задаем себе мы, учителя русского языка, ведь от нас зависит очень многое: речевые навыки нужно отрабатывать специально, опираясь на изученный грамматический материал, систематически, проявляя настойчивость. Только в таком случае можно получить ощутимый результат.
  В нашей школе давно и довольно успешно все эти виды деятельности отрабатываются на комплексной работе с текстом. Неоднократно это обсуждалось и на заседании круглых столов, и на совещаниях, и на форуме.
 Сейчас мне хочется остановиться на одном из видов речевой деятельности – говорении. Это очень актуальная на сегодняшний день проблема. Во-первых, потому что, к сожалению, вести разговор в условиях непосредственного общения, понимать и реагировать на устные высказывания собеседника в рамках определенных сфер, тематики и ситуаций умеет далеко не каждый, а ведь это необходимо человеку в жизни; во-вторых, с этого учебного года в устной части ОГЭ по русскому языку большую роль отводят именно говорению.
 Говорение может протекать в диалогической или монологической форме либо в сложном переплетении диалога и монолога (подобные задания заложены в демоверсии устной части ОГЭ).
В работе по обучению как монологической, так и диалогической форме речи мы используем текст. Учащиеся читают текст (желательно, чтобы это был текст-рассуждение).?
 Первое задание: пересказать текст (пересказ является одним из самых распространенных заданий в практике обучения монологической речи).
Второе задание: определить основную мысль высказывания, сформулированную автором; часть, в которой содержится пример-доказательство определенного тезиса либо дается описание чего-то; озаглавить отрывок словами текста.
Третье задание: сформулировать свое мнение по поводу позиции автора, аргументировав его примерами на основе увиденного, услышанного, пережитого и творческой фантазии. 
Перечисленные выше задания нацелены на обучение монологической речи. Между тем, именно диалогическая речь является наиболее употребительной формой речевого общения. В повседневной жизни люди общаются друг с другом, используя в основном эту форму устной речи, поэтому следующие задания связаны с составлением диалогов.
 Четвертое задание: выберите себе собеседника и подготовьте диалог на основе проблем, поднятых в тексте.
 После прослушивания 3-4 диалогов предлагается пятое задание (в форме беседы): чье высказывание и почему понравилось вам больше всего?
Как мне кажется, регулярная работа, направленная на развитие речи на уроках русского языка,  поможет ученикам овладеть языковыми нор¬мами (в произношении, ударении, словоупотреблении, в построении предложений и т. п.), а также выработает  умение выражать свои мысли в устной и письменной форме, пользуясь нужными языковыми средствами в соответствии с целью, содержанием речи и условиями общения.

     А нельзя ли сделать "демо" показ?



Цитата: DAS от 01 ноября 2016, 19:30:38
Обучение видам речевой деятельности: аудированию, чтению, говорению и письму на уроках английского языка

В методике преподавания иностранного языка с самого начального этапа ее формирования по сегодняшний день было применено множество методических подходов к обучению человека. И также было предпринято огромное количество попыток выбрать наиболее эффективный из них.
- грамматико-переводной
- Натуральный
- прямой
- аудио-визуальный
- аудио-лингвальный
- проблемный (сознательно-сопоставительный)
- коммуникативный
Каждый из вышеназванных методов предлагает применять те или иные формы и приемы, фокусируясь на одном или нескольких аспектах языка, при этом, упускаются из внимания другие ключевые элементы, необходимые для формирования навыков грамотной и свободной речи.

Преподаватель должен иметь четкое представление об особенностях этих подходов, их достоинствах и недостатках, подходить комплексно, с разных точек зрения, к процессу обучения человека, подключая к действию разные приемы и формы обучения в зависимости от изучаемого материала и поставленной в данное время цели и применяя их во всех четырех аспектах изучения иностранного языка: Чтении, аудировании, письме и говорении. Овладение этими навыками является не только необходимым условием для последующей сдачи государственных и международных экзаменов, но и оказывает решающее влияние на формирование перспектив карьерного роста, расширение личных контактов и позволяет участвовать в межкультурной коммуникации.

Одним из средств для достижения этих целей в школе-ВУЗ «Современное Образование» является ЛУР (Лаборатория Устной Речи). В состав лаборатории входят четыре лингафонных кабинета, экипированные наушниками для учеников, пультом для преподавателя, видео и аудио аппаратурой. Основная цель работы лаборатории: предоставление студентам возможности вырабатывать умения и навыки устной речи. Перед преподавателем иностранного языка стоит задача обеспечить каждого ученика разговорной практикой, увеличить время говорения для каждого в группе, поработать с каждым учеником в отдельности так, чтобы это не мешало работе других, ЛУР дает такую возможность.  Преподаватель с пульта имеет возможность связаться с любым учеником персонально.  Группа имеет возможность работать (говорить, читать, слушать, делать упражнения) одновременно и потому вместо нескольких минут активной деятельности, которую можно организовать учащемуся  на обычном уроке, занятие в ЛУРе позволяет дать ему гораздо больше. С помощью ТСО в ЛУРе (лингафонном кабинете) проводится обучение рецептивным навыкам: аудированию и чтению. Выполняется «тренировка» – фонетическая и речевая зарядка, упражнения к тексту для введения и первичного закрепления навыков лексики, грамматики, упражнения на речевые модели и развитие навыка подготовленной речи. Различаются такие типы заданий, целями которых являются: Активизация знаний учащихся по данной теме/вопросу, чтение и прослушивание для понимания основного содержания текста, для понимания деталей, нахождения конкретной информации в тексте, извлечение значения слова из контекста (языковая догадка), определение логических связей в тексте, формирование умозаключений/выводов на основе информации из текста, отдельное внимание уделяется восприятию речи на слух в аспекте аудирования и работе с речевым потоком: Это достигается через обучение правильному произношению звуков, правильной интонации, ритму.

Значительное внимание уделяется также развитию навыков устной речи на уроках английского языка.  После «тренировки» учитель переходит к упражнениям более высокого уровня, направляющим ученика на формирование таких навыков -  беседа по теме, дискуссия, ответы на вопросы, диалоги в парах, сравнение и описание картинок с использованием грамматики и лексики пройденного материала. Более того, одновременно с заданием на совершенствование речевых навыков, преподаватель может дать учащимся упражнения "дриллового" характера на автоматизацию навыков лексики и грамматики. В "Современном образовании" такое занятие называется AПK и проводится регулярно, 1 раз в неделю. 
Так как сегодня процесс обучения направлен на практическое владение иностранным языком, то хочется отметить огромное значение такого речевого вида деятельности, как письмо или письменная речь. Письмо имеет место на всех этапах обучения иностранному языку. В школе дети пишут, чтобы показать, как они умеют формировать и организовывать идеи, создавать тезисы, делить текст на параграфы, пользоваться знаками препинания и демонстрировать уровень владения грамматикой и лексикой. Также к заданиям на развитие письма и письменной речи относятся такие, как диктанты, составление рассказов по картинкам, завершение истории или незаконченных предложений, составление кроссвордов по теме, написание текстов различных жанров: сочинений, писем и эссе.
Разумеется, в конце каждого урока учителем дается домашнее задание на закрепление полученных знаний и пройденного материала. Таким образом, мы можем видеть, что учащиеся Школы-ВУЗ "Современное Образование" являются активными участниками образовательного процесса.


Цитата: Meerkat от 03 октября 2016, 11:45:05
Проект краткого выступления по одному из пунктов повестки Круглого стола.

Обучение предметным компетенциям русского языка и литературы на уроках английского языка: практика метапредметного подхода

     Принятая в апреле 2016 г. правительством РФ Концепция преподавания русского языка и литературы, своей целью определила обеспечение высокого качество изучения и преподавания русского языка и литературы «в соответствии с меняющимися запросами населения и перспективными задачами развития российского общества».
    В качестве причин разработки и принятия Концепции упоминаются недостаточный уровень развития коммуникативных компетенций обучающихся, владения навыками устной и письменной речи, нормами русского литературного языка и речевого этикета ит.д. Концепция обращает внимание на необходимость формирования межпредметных связей предмета русского языка с другими учебными предметами, в частности, с иностранными языками.
      Приветствуя принятие Концепции, необходимо отметить, что все эти проблемы давно осознавались педагогическим коллективом Школы-Вуза «Современное образование», учебный план которой разработан и осуществляется в том числе и для наилучшего овладения учащимися школы навыками, упомянутыми в Концепции 2016 г. Причем делается это в рамках принципиальной парадигмы нашего образовательного учреждения, практикующего метапредметное обучение на основе личностно-деятельностного подхода и комплексного метода обучения.
     Так, метапредметный подход к изучению английского языка в Школе-Вуз «Современное Образование» позволяет учащимся овладевать не только иноязычными коммуникативными компетенциями, но и совершенствовать умения и компетенции в области русского языка и литературы. Осуществляется это через целый ряд метапредметных приемов, когда, выполняя задания на уроках английского языка, отвечая на вопросы или опровергая неверные утверждения, ребенок выполняет основные логические операции: анализ, сравнение, классификация, обобщения, установления аналогий, синтез, в том числе и в отношении между английским языком и родным русским языком и литературой.
     Например, учебный план предмета «Перевод» подразумевает, помимо прочего, обучение школьников навыкам грамматической и стилистической трансформации англоязычных текстов или англоязычной устной речи для их корректной передачи на русском языке в соответствии с нормами и правилами русского языка. Кроме того, страноведческий и литературоведческий аспекты учебного курса преподаются с опорой и в связи с примерами из родной литературы, что позволяет выйти за рамки предметности, развивая у ребенка понимание инокультурных особенностей, существующих в рамках культурного универсализма.
     Такая же метапредметная связь с русским языком осуществляется в ходе овладения основным курсом английского языка, на занятиях «Английского клуба» и «АПК», что позволяет учащимся непрестанно совершенствовать практические речевые навыки и другие умения как в английском, так и русском языках.


Цитата: Mila от 27 сентября 2016, 17:24:27
ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ в апреле 2016 г утвердило Концепцию преподавания русского языка и литературы. 
  Русский язык как государственный язык Российской Федерации формирует гражданское, культурное, образовательное пространство страны и является языком межнационального общения.
    Литература - это культурный символ России, высшая форма существования российской духовности и языка. Литература, выполняя три важнейшие функции: познавательную, нравственную и воспитательную -
посредством воздействия на эстетические чувства воспитывает в человеке патриотизм, чувства исторической памяти, принадлежности к культуре, народу и всему человечеству.

Проблемы изучения русского языка и литературы

1.   Проблемы мотивационного характера

      В настоящее время заметно снижение мотивации обучающихся к чтению. Изменение текстов, с которыми имеют дело дети и подростки (электронные носители, обилие коротких бытовых текстов), увеличение общего количества текстов, уменьшение их объема приводят к тому, что традиционный, линейно разворачивающийся книжный текст большого объема все труднее воспринимается и прочитывается детьми. Фундаментальные ценности, которые несет в себе литература как вид искусства, зачастую входят в противоречие с прагматическими ценностями, которые навязывают нам реклама и средства массовой информации.

2.   Проблемы содержательного характера
Содержание учебного предмета "Русский язык" не в полной мере обеспечивает формирование навыков устной и письменной речи, ученики часто не могут применить знания в практической деятельности.

В содержании учебного предмета "Литература" основное внимание уделяется  литературоведению. При этом недостаточно внимания уделяется способности понимать художественный текст. Мало произведений о жизни и проблемах современных детей и подростков, что очень важно для воспитания и интеллектуального развития обучающегося.

3. Проблемы методического характера
Учебные предметы "Русский язык" и "Литература" направлены на формирование разных компетенций и знаний. Вместе с тем ФГОС  установлены единые требования к результатам освоения предметов "Русский язык" и "Литература" как на базовом, так и на углубленном уровне.

Неравный уровень владения обучающимися русским языком делает необходимым создание и внедрение в образовательную деятельность методик преподавания русского языка и других учебных предметов в условиях многоязычия.

Требуют совершенствования методики и приемы формирования интереса современного ученика к чтению (в том числе с учетом развития современных информационных технологий).

Основные направления реализации Концепции

1. Русский язык

Необходимо обеспечить оптимальное соотношение между теоретическим изучением языка и формированием практических речевых навыков;

- овладение всеми видами речевой деятельности (слушание, чтение, говорение, письмо), умение правильно использовать речевые навыки во всех сферах общения;

- формирование грамотности устной и письменной речи;

- формирование межпредметных связей русского языка с другими учебными предметами (иностранными языками, литературой и др.);

- использование текстов разных функциональных типов (художественных, нехудожественных);

- использование информационных ресурсов ( печатные и электронные словари, поисковые системы и т.д.).

3. Литература

Необходимо усилить компонент, направленный на формирование читательских компетенций, а также способности осмысленно воспринимать художественный текст.





Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Mari от 24 ноября 2016, 15:53:37
Верещагина ~ 3 мин.
Красько ~ 5 мин
Гурьев ~ 4 мин
Толмачёв ~ 3 мин
DAS ~ 6 мин.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Spirit of Finland от 27 ноября 2016, 13:11:44
Об акции "Приют. Поможем братьям нашим меньшим!"
2 минуты
Предлагаю вывести небольшой видеоряд на экран


 
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: пан от 27 ноября 2016, 22:24:15
(с  учетом  замечаний)

Предмет история.
Как он "вписывается" в концепцию преподавания русского языка и литературы.

     Говоря о преподавании истории, следует учитывать, что она тесно связана с другими предметами, которые преподаются в школе, в том числе в с русским языком и особенно литературой.
 С одной стороны, без знания истории просто невозможно понять многие литературные произведения, например, «Недоросль», «Муму», «Война и Мир» и т.д., т.е. написанные до нашего времени, или посвященные тем или иным историческим событиям и периодам.
     С другой стороны, следует отметить, что понимание многих исторических событий и понятий у учеников проходит намного более ясно, если при их объяснении используется уже знакомые им литературные источники. Так, на примере повести "Муму" намного проще объяснять детям, что такое крепостное право. Пьесы «Ревизор» и «Горе от ума» являются прекрасными иллюстрациями к истории России XVIII-XIX вв., пониманию таких терминов как государство, бюрократия и т.д. Замечательная поэма Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» является великолепным очерком социального строя и капиталистических отношений в дореволюционной России.
     Методически правильно построенный урок истории, так же как и уроки литературы и русского языка, дает возможность учителю развивать уже упомянутые навыки, в том числе и умение говорить. На уроках истории мы практикуем такие приемы, как выступление с места, выступление у доски, пересказ текста (устный), умение выделить самое главное (конспектировать).
Следует отметить, что далеко не все наши дети умеют говорить а главное слушать других. С другой стороны, бывают случаи когда некоторые ученики (особенно ученицы) которые прекрасно и аккуратно делают все письменные задания, и имеют очень хорошие оценки благодаря этому, плохо говорят, как бы прячась за своими письменными работами. Здесь надо отдельно работать, начиная с коротких реплик, привлекая их к участию в викторинах и т.д.
     Так же как и на уроках литературы, в ходе изучения истории детей можно и нужно (что и делается в нашей школе) учить умению составлять собственные выступления, рассказы (от имени заданных или выбранных самостоятельно персонажей), которые можно делать как в устной, так и (что более желательно) письменной форме. Причем очень желательно что бы даже свои письменные работы дети читали вслух.
  Так же на уроках истории мы отрабатываем навыки чтения (в младших классах) и понимания текста. Весьма эффективно если ученики прочитав текст, сами составляют по нему схему, вначале на доске (т.е. с участием учителя и одноклассников) а потом и в тетради, т.е. отрабатывают навык преобразования текста, что невозможно без его понимания (или же сразу демонстрирует его отсутствие).
    Грамотное  обучение, возможное  только  при  совместных  и  согласованных  действиях  всего  педагогического  коллектива, позволяет  решить  основную  задачу  образование- подготовки  и  воспитания  следующего  поколения, которое  со  временем  возьмет  на  себя  решение  всех  вопросов, которые  определяют  жизнь  нашей  страны.
Именно  поэтому  очень  важно  отметить  такой  вопрос, как  воспитание  патриотизма, т.е.  с  одной  стороны  знания  и  любви  к  своей  Родине, с  другой  стороны  рационального  понимания  того, что  человек  без  Родины  это  не  космополит  и  человек  мира, как  уверяют  некоторые  средства  массовой  информации, а  одиночка, полностью  зависящий  от  воли  других. Патриотическое  воспитание  происходит  на  многих  уроках, но  самые  большие  возможности  для  решения  этой  важнейшей  задачи  предоставляют  уроки  литературы  и  истории.
     Таким образом, "взаимопроникновение" знаний, приемов и форм обучения в преподавании истории, русского языка и литературы позволяет намного более успешно способствовать как обучению, так и воспитанию ребенка, что является основной задачей нашего образования.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Mari от 28 ноября 2016, 14:02:45
   Проект письма  по  круглому столу

Уважаемый...

     Наш учебно-методический центр "Школа-ВУЗ "Современное образование", осуществляющий педагогическую деятельность уже 25 лет, организует круглый стол "О взаимосвязи концепции обучения русскому языку и литературе с обучением другим гуманитарным предметам (английский язык, история и др.). Данная тема, обозначенная в Концепции преподавания русского языка  и литературы, является одной из основных составляющих нашей концепции и проводится в  жизнь Школой-ВУЗом "Современное образование" на протяжении 25 лет.

Повестка:
       1) о концепции преподавания русского языка и литературы
       2) о подготовке кадров в условиях современной государственной политики в  области образования;
       3) о патриотическом воспитании как о главной составляющей современной государственной  образовательной  политики.

     Приглашены: представители Министерства образования РФ, Рособрнадзора, Совета Ветеранов Красносельского района г. Москвы, Департамента образования г. Москвы, Государственной Думы РФ, Совета Федерации РФ, Мэрии г. Москвы, Префектуры ЦАО, Управы Красносельского района г. Москвы, ГУВД, ФСБ, ФИРО, Центрального казачьего войска, религиозных конфессий, родительского комитета Школы-ВУЗа «Современное образование».

Дата проведения - 20.12.2016
Место проведения - Школа-ВУЗ "Современное образование",  Москва,  Малый Головин пер., д.14
Время - 16 -18

Ваше участие можно подтвердить до 19 декабря по e-mail: school-so@mail.ru или по телефону: (495) 607-25-64, факс +7 (495) 607-40-73
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: info от 28 ноября 2016, 16:38:00
Предполагаемые приглашённые на круглый стол (список можно сократить или продолжить по мере необходимости)

1.   Единая Россия Отправить на имя Медведева и Бурматова  Отправить на  почту
2.   КПРФ - на  имя Зюганова.  Мельникова  и Мишустину лично(+позвонить) Отправить письма  почтой. Мишустину  звонить в  первых  числах декабря
3.   Справедливая Россия Миронову Передать приглашение с курьером. ул. Моховая 7, II  подъезд
4.   ЛДПР - Жириновскому ВВ + Соколы (ИРИНА)
5.   Родина – Журавлёву А.А. mail@rodina.ru
6.   Партия РОСТА –Титову Б.Ю. Приглашение на ул. Делегатскую, дом 7,  стр. 1 На охране сказать приглашение Титову. priem@ombudsmanbiz.ru

7.   Председателю Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации Матвиенко В.И. Ждут приглашения
8.   Председателю комитета Государственной Думы Федерального собрания РФ по безопасности и противодействию коррупции Яровой И.А Ждут приглашения
9.   Министру  образования Васильевой О.Ю.
10.   Tретьяк Наталье Владимировне (Первый заместитель министра образования и науки Российской Федерации (заместитель председателя коллегии)+ позвонить помощнику Оксане Михайловне Не может, занята
11.   Руководителю Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Кравцову С.С. Приглашение отправить на почту
12.   Асмолову А.Г.Ждут приглашения, возможно, направят представителя
13.   Калине И.И. Приглашение отправить на почту
14.   Главе управы Красносельского района г. Москвы ио Мамонова Ждут приглашения
15.   Начальнику отдела по взаимодействию с населением управы Красносельского района города Москвы Петровой Ю.И. Больше не работает, вместо нее Паркина Екатерина. Приглашение отправить на почту управы.
16.   Михалкову Н.С. отправить приглашение
17.   Говорухину С.С. отправить приглашение
18.   Павлову –казачье войско  Ждут приглашения. Но предупредил,  что  20 декабря - их профессиональный  праздник, так  что - не обещает
19.   Бабкиной Н.Г. на  гастролях будет
20.   Представителям УВД, ФСБ Точно не обещает, т.к. 20 декабря - их профессиональный  праздник
21.   Инспектору из комиссии по делам несовершеннолетних ЦАО г. Москвы, Красносельского района Попросила в письме указать, какого инспектора мы хотим видеть. Олешкина Виктория Юрьевна. на почту odnкрасносельский@mail.ru
22.   Представителям  религиозных конфессий : Когану (ИРИНА) Ждет приглашения, звонить 19 декабря,  Л. Семёнову,  Ф.М. Гараеву Семёнов обещал прийти, хотя  ранее сказал,  что  20 занят Гараев сказал,  что придёт + письмо на почту
23.   Директору некоммерческой организации «Институт проблем глобализации»Делягину М.Г.(?) Не может

24. Даниленко Прислать приглашение
25. Сатановский У него  в это  время радиоэфиры, поэтому не  сможет. Хотя, назвал нашу  тему интересной,  потому что в современных условиях и подготовка  кадров  и патриотическое воспитание сводится к  клирикализации и воровству
26. Шаргунов Приглашение отправить на почту

27 Третьяков сказал,  что  слышал о нашем учебном  заведении,  что тема  ему  близка  и  интересна, дал электронный адрес. Ждет приглашения hstv@bk.ru
28. Багдасаров  по поводу визита к  нам звонить после 2-3 декабря
29. Департамент образования Карклина Оксана Николаевна На этот  адрес rcoi77@mcko.ru приглашение

30. Вениамин Попов

Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Meerkat от 28 ноября 2016, 17:35:25
Уважаемые коллеги!

Предлагаю следующий вариант выступления, с учетом последних изменений повестки круглого стола (смотрите последний выделенный абзац).

Спасибо!


Обучение предметным компетенциям русского языка и литературы на уроках английского языка: практика метапредметного подхода

     Принятая в апреле 2016 г. правительством РФ Концепция преподавания русского языка и литературы, своей целью определила обеспечение высокого качество изучения и преподавания русского языка и литературы «в соответствии с меняющимися запросами населения и перспективными задачами развития российского общества».
    В качестве причин разработки и принятия Концепции упоминаются недостаточный уровень развития коммуникативных компетенций обучающихся, владения навыками устной и письменной речи, нормами русского литературного языка и речевого этикета ит.д. Концепция обращает внимание на необходимость формирования межпредметных связей предмета русского языка с другими учебными предметами, в частности, с иностранными языками.
      Приветствуя принятие Концепции, необходимо отметить, что все эти проблемы давно осознавались педагогическим коллективом Школы-Вуза «Современное образование», учебный план которой разработан и осуществляется в том числе и для наилучшего овладения учащимися школы навыками, упомянутыми в Концепции 2016 г. Причем делается это в рамках принципиальной парадигмы нашего образовательного учреждения, практикующего метапредметное обучение на основе личностно-деятельностного подхода и комплексного метода обучения.
     Так, метапредметный подход к изучению английского языка в Школе-Вуз «Современное Образование» позволяет учащимся овладевать не только иноязычными коммуникативными компетенциями, но и совершенствовать умения и компетенции в области русского языка и литературы. Осуществляется это через целый ряд метапредметных приемов, когда, выполняя задания на уроках английского языка, отвечая на вопросы или опровергая неверные утверждения, ребенок выполняет основные логические операции: анализ, сравнение, классификация, обобщения, установления аналогий, синтез, в том числе и в отношении между английским языком и родным русским языком и литературой.
     Например, учебный план предмета «Перевод» подразумевает, помимо прочего, обучение школьников навыкам грамматической и стилистической трансформации англоязычных текстов или англоязычной устной речи в целях их корректной передачи на русском языке в соответствии с нормами и правилами русского языка. Кроме того, страноведческий и литературоведческий аспекты учебного курса преподаются с опорой и в связи с примерами из родной литературы, что позволяет выйти за рамки предметности, развивая у ребенка понимание инокультурных особенностей, существующих в рамках культурного универсализма. Такая же метапредметная связь с русским языком осуществляется в ходе овладения основным курсом английского языка, на занятиях «Английского клуба» и «АПК», что позволяет учащимся непрестанно совершенствовать практические речевые навыки и другие умения как в английском, так и русском языках.


Следует отметить, что в ходе осознания учащимися инокультурных особенностей происходит формирование собственной культурно-лингвистической (а учитывая метапрадметность преподавания английского языка) и исторической самоидентификации, что непосредственно связано с задачей патриотического воспитания подрастающего поколения, как главной составляющей современной государственной  образовательной  политики. При этом формирование патриотического мировоззрения осуществляется не в противопоставлении собственной культурной и государственной уникальности другим культурам и историям стран изучаемого языка, а в ходе овладения фактологией активного и плодотворного интеллектуального вклада собственной страны в общемировую культуру и науку. Мы убеждены, что подобный подход позволяет избежать вульгаризации темы патриотического воспитания и соблюсти баланс между культурным и историческим самоуважением с одной стороны и уважением чужих культур и историй с другой.
 
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Spirit of Finland от 01 декабря 2016, 17:59:46
Об акции "Приют. Поможем братьям нашим меньшим!"
2 минуты
Предлагаю вывести небольшой видеоряд на экран


     Эту акцию мы проводим уже не первый год. Сама акция "Приют. Поможем братьям нашим меньшим!" проходит в рамках нашего проекта "Благодарим Мать-Землю", о котором многие из вас не раз слышали. Невозможно представить человека в наш неспокойный 21 век без таких важных качеств, как сострадание, милосердие, доброта, любовь.
     А теперь подробнее о том, как мы внедряем акцию "Приют. Поможем братьям нашим меньшим!" в нашу жизнь и какие еще мероприятия проводятся совместно.
     Мы готовим красочное объявление, помещаем его на всех досках объявлений, где сообщается, что мы собираем вещи для животных или сдаем деньги, а затем Совет Школы-ВУЗа по радио все это объявляет, чтобы была гласность, чтобы все обо всем знали!
     Когда вещи уже собраны, происходит подсчет денег вместе с Советом Школы-ВУЗа. У нас есть определенная сумма денег, и это значит, что нам понадобится Зоомагазин. Отличная возможность, чтобы попробовать себя в Интернет-поиске. Ищем Зоомагазин, смотрим стоимость питания для животных. Заказываем питание, так как оно нужнее всего! А тем временем Совет Школы-ВУЗа совещается о том, кто заслуживает поехать в приют. Идет такая воспитательная работа!
     Не забывает также объявлять благодарность по радио тем, кто принес вещи и сдал деньги! На занятии по рисованию готовится красочная газета под одноименным заголовком "Поможем братьям нашим меньшим!", обсуждаются литературные произведения, где главные герои животные.
     Подводя итог всему вышесказанному, обращаю ваше внимание на важность и "многогранность" данного мероприятия и хочу поблагодарить всех, потому что ваши дети поддержали! Кто-то принес вещи, кто-то сдал деньги, чьи-то дети очень помогли, когда мы искали информацию по зоомагазинам и приняли участие нашем Интернет-поиске. Спасибо!

 
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Mari от 03 декабря 2016, 22:06:26
   Проект письма  по  круглому столу

Уважаемый...

     Наш учебно-методический центр "Школа-ВУЗ "Современное образование", осуществляющий педагогическую деятельность уже 25 лет, организует круглый стол "О взаимосвязи концепции обучения русскому языку и литературе с обучением другим гуманитарным предметам (английский язык, история и др.). Данная тема, обозначенная в Концепции преподавания русского языка  и литературы, является одной из основных составляющих нашей концепции и проводится в  жизнь Школой-ВУЗом "Современное образование" на протяжении 25 лет.

Повестка:
       1) о концепции преподавания русского языка и литературы
       2) о подготовке кадров в условиях современной государственной политики в  области образования;
       3) о патриотическом воспитании как о главной составляющей современной государственной  образовательной  политики.

     Приглашены: представители Министерства образования РФ, Рособрнадзора, Совета Ветеранов Красносельского района г. Москвы, Департамента образования г. Москвы, Государственной Думы РФ, Совета Федерации РФ, Мэрии г. Москвы, Префектуры ЦАО, Управы Красносельского района г. Москвы, ГУВД, ФСБ, ФИРО, Центрального казачьего войска, религиозных конфессий, родительского комитета Школы-ВУЗа «Современное образование».

Дата проведения - 20.12.2016
Место проведения - Школа-ВУЗ "Современное образование",  Москва,  Малый Головин пер., д.14
Время - 16 -18

Ваше участие можно подтвердить до 19 декабря по e-mail: school-so@mail.ru или по телефону: (495) 607-25-64, факс +7 (495) 607-40-73
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: V.B. от 03 декабря 2016, 23:30:44
      Для ASDFG.
     Вспоминая родительские собрания, скажу следующее:
     - ты прекрасно справился с задачей руководства порученной тебе части;
     - "кручу" в голове  круглый стол. Вот одна из идей - начинаем стол с демонстрации ДЕЛА, т.е. демо-уроков. И к уроку начальной школы (это мог бы сделать ты) присоединяем урок в средней (предположительно, Йеми); затем идут слайды с методами и выступление Дмитриева. Затем........
     Пока поговори с Йеми и начинайте подготовку. Демо-уроки можно углУбить и даже расширить. Отзовись.

    Копия этого важного послания помещена в "Оперативную информацию".
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: asdfg от 03 декабря 2016, 23:37:16
Цитата: V.B. от 03 декабря 2016, 23:30:44
      Для ASDFG.
     - "кручу" в голове  круглый стол. Вот одна из идей - начинаем стол с демонстрации ДЕЛА, т.е. демо-уроков. И к уроку начальной школы (это мог бы сделать ты) присоединяем урок в средней (предположительно, Йеми); затем идут слайды с методами и выступление Дмитриева. Затем........
     Пока поговори с Йеми и начинайте подготовку. Демо-уроки можно углУбить и даже расширить. Отзовись.

Отличная идея! Начнем подготовку с 5го числа на программе для маленьких!
Свяжусь с Йеми уже завтра, все расскажу, объясню)
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: info от 04 декабря 2016, 16:16:47
О патриотическом воспитании
"Приют для животных" – "Благодарим Мать-Землю". Ника + Милан, Совет Школы-ВУЗа  + команда участников проекта. От приюта ˜ к проекту  "Сохраним Мать-Землю". От Матери-Земли – к своей Родине.
     Вениамин Попов. (Соловьев и Куликов - "Формула смысла").
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: О.М. от 04 декабря 2016, 19:09:23
  Нике
  Взять последний вариант выступления и продолжать  с ним работу согласно ниже написанной установке (пост №103).
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Spirit of Finland от 04 декабря 2016, 19:33:12
Цитата: sanora от 04 декабря 2016, 19:09:23
  Нике
  Взять последний вариант выступления и продолжать  с ним работу согласно ниже написанной установке (пост №103).
Последний вариант выступления! Все поняла! Будем работать!

Об акции "Приют. Поможем братьям нашим меньшим!"
2 минуты


1.
(https://img-fotki.yandex.ru/get/196161/294208613.1a5/0_1a2c19_32e533b2_L.jpg) (https://fotki.yandex.ru/users/school-so2/view/1715225/)
2.
(https://img-fotki.yandex.ru/get/196736/294208613.1a5/0_1a2c18_132ae90a_L.jpg) (https://fotki.yandex.ru/users/school-so2/view/1715224/)
Эту акцию мы проводим уже не первый год. Сама акция "Приют. Поможем братьям нашим меньшим!" проходит в рамках нашего проекта "Благодарим Мать-Землю", о котором многие из вас не раз слышали. Невозможно представить человека в наш неспокойный 21 век без таких важных качеств, как сострадание, милосердие, доброта, любовь.
     А теперь подробнее о том, как мы внедряем акцию "Приют. Поможем братьям нашим меньшим!" в нашу жизнь, и какие еще мероприятия проводятся совместно.

3.
(https://img-fotki.yandex.ru/get/58717/294208613.18d/0_19d727_88e3553_L.jpg) (https://fotki.yandex.ru/users/school-so2/view/1693479/)
     Мы готовим объявление, помещаем его на всех досках объявлений, где сообщается, что мы собираем вещи для животных или сдаем деньги, а затем Совет Школы-ВУЗа по радио все это объявляет, чтобы была гласность, чтобы все обо всем знали!

4.
(https://img-fotki.yandex.ru/get/53211/294208613.15e/0_18916e_706540e9_L.jpg) (https://fotki.yandex.ru/users/school-so2/view/1610094/)
5.
(https://img-fotki.yandex.ru/get/128901/294208613.16c/0_18c6b4_a46e1741_L.jpg) (https://fotki.yandex.ru/users/school-so2/view/1623732/)
Следовательно затем мы начинаем собирать вещи и деньги для помощи животным приюта. Участвовать могут все желающие!

6.
(https://img-fotki.yandex.ru/get/96932/294208613.145/0_183c36_4fd95d6e_L.jpg) (https://fotki.yandex.ru/users/school-so2/view/1588278/)
     Когда вещи уже собраны, происходит подсчет денег вместе с Советом Школы-ВУЗа. У нас есть определенная сумма денег, и это значит, что нам понадобится Зоомагазин. Отличная возможность, чтобы попробовать себя в Интернет-поиске.

7.
(https://img-fotki.yandex.ru/get/69324/294208613.19d/0_1a0ec3_ce9c3f4c_L.jpg) (https://fotki.yandex.ru/users/school-so2/view/1707715/)
8.
(https://img-fotki.yandex.ru/get/118982/294208613.19d/0_1a0ec0_c9da5bb_L.jpg) (https://fotki.yandex.ru/users/school-so2/view/1707712/)
Ищем Зоомагазин, смотрим стоимость питания для животных.

9.
(https://img-fotki.yandex.ru/get/196221/294208613.19d/0_1a0ebd_3489c516_L.jpg) (https://fotki.yandex.ru/users/school-so2/view/1707709/)
Заказываем питание, так как оно нужнее всего! А тем временем Совет Школы-ВУЗа совещается о том, кто заслуживает поехать в приют. Идет такая воспитательная работа!

10
(https://img-fotki.yandex.ru/get/49649/294208613.19a/0_1a034a_85ec7c0_L.jpg) (https://fotki.yandex.ru/users/school-so2/view/1704778/)
     Не забываем также о воспитательной работе! Объявляется благодарность по радио и на публично мероприятиях тем, кто принес вещи и сдал деньги! На занятии по рисованию готовится красочная газета под одноименным заголовком "Поможем братьям нашим меньшим!", обсуждаются литературные произведения, где главные герои животные.

11.
(https://img-fotki.yandex.ru/get/48448/294208613.16d/0_18c6c5_9d2df9e8_L.jpg) (https://fotki.yandex.ru/users/school-so2/view/1623749/)
     Подводя итог всему вышесказанному, обращаю ваше внимание на важность и "многогранность" данного мероприятия и хочу поблагодарить всех, потому что ваши дети поддержали! Кто-то принес вещи, кто-то сдал деньги, чьи-то дети очень помогли, когда мы искали информацию по зоомагазинам и приняли участие нашем Интернет-поиске. Спасибо!
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Рина З. от 05 декабря 2016, 11:56:59
Тексты приглашений


1. Уважаемый Всеволод Анатольевич!
19 декабря 2015 года Школе-ВУЗу «Современное образование», научно-методическому учебному центру, исполняется 25 лет со дня основания. В ознаменование этого события Школа-ВУЗ «Современное образование» организует круглый стол с повесткой:
1) о путях развития педагогики в России;
2) о метапредметном подходе как одном из современных направлений в педагогике;
 3) о патриотическом воспитании как о главной составляющей метапредметного подхода. П р и г л а ш е н ы : представители Совета Ветеранов Красносельского района г. Москвы, Министерства образования РФ, Департамента образования г. Москвы, Рособрнадзора, Государственной Думы РФ, Совета Федерации РФ, Мэрии г. Москвы, префектуры ЦАО, Управы Красносельского района г. Москвы, ГУВД, ФСБ, ФИРО, религиозных конфессий, Центрального казачьего войска, Союза художников, родительского комитета Школы-ВУЗа «Современное образование».
 Дата проведения - 22.12.2015
Место проведения - Школа-ВУЗ "Современное образование", Москва, Малый Головин пер., д.14/17
Время - 16.00 - 18.00 Ваше участие можно подтвердить до 21 декабря по e-mail: schoolso@mail.ru или по телефону: +7 (495) 607-25-64, факс +7 (495) 607-40-73. Генеральный директор Школы-ВУЗа «Современное образование»,
Профессор Шленкина В.И.9


2.  Уважаемый Геннадий Андреевич!

            Приглашаем Вас принять участие в работе Круглого стола на тему «О веротерпимости. Об образовании как основе мирного сосуществования людей различных конфессий».
Повестка дня

Выступления учащихся Школы-ВУЗа «Современное образование» 8-11 классы. Основы религий. ~40`
а.       Ислам.
б.      Иудаизм.
в.      Христианство. Православие.
Выступления представителей религиозных конфессий. ~80`
а.       Ислам. «Коранический гуманизм как основа формирования правильного представления об исламе». Руководитель департамента внутренних дел Духовного управления мусульман Российской Федерации Ислямов Ренат Вафович.
б.      Иудаизм. «Гармонизация этнорелигиозных отношений через образование». Раввин, вице-президент Конгресса еврейских религиозных общин и организаций России (КЕРООР) по связям с государственными, общественными организациями Коган Зиновий Львович.
в.      Православие. «Православие и социальный мир в многонациональной и поликонфессиональной России». Руководитель духовно-просветительского центра православного Свято-Тихоновского гуманитарного института, сопредседатель комитета по взаимодействию с традиционными религиями России Ассамблеи народов России, к.и.н., доцент, протоиерей Семенов Лев.

Приглашены: представители религиозных конфессий, Министерства образования РФ, Рособрнадзора, Совета Ветеранов Красносельского района г. Москвы, Департамента образования г. Москвы, Государственной Думы РФ, Совета Федерации РФ, Мэрии г. Москвы, префектуры ЦАО, Управы Красносельского района г. Москвы, ГУВД, ФСБ, ФИРО, Центрального казачьего войска, родительского комитета Школы-ВУЗа «Современное образование».

Дата проведения - 17.03.2016
Место проведения - Москва, Школа-ВУЗ "Современное образование", Малый Головин пер., д.14/17
Время - 16.00 - 18.00

Ваше участие можно подтвердить до 16 марта по e-mail: school-so@mail.ru или по телефону: +7 (495) 607-25-64, факс +7 (495) 607-40-73.

Генеральный директор
Школы-ВУЗа «Современное образование»,
профессор    Шленкина В.И.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Рина З. от 05 декабря 2016, 20:42:28
Последний вариант приглашения

                                           Уважаемый …

     19 декабря 2016 года исполняется 26 лет со дня основания научно-методического учебного центра Школа-ВУЗ «Современное образование». В ознаменование этого события Школа-ВУЗ «Современное образование» организует круглый стол с повесткой:
    1) о концепции преподавания русского языка, литературы, других гуманитарных предметов и подготовке кадров в условиях современной государственной политики в  области образования;
     2) о патриотическом воспитании как главной составляющей современной государственной  образовательной  политики.

    Приглашены: представители Министерства образования РФ, Рособрнадзора, Совета Ветеранов Красносельского района г. Москвы, Департамента образования г. Москвы, Государственной Думы РФ, Совета Федерации РФ, Мэрии г. Москвы, Префектуры ЦАО, Управы Красносельского района г. Москвы, ГУВД, ФСБ, ФИРО, Центрального казачьего войска, религиозных конфессий, родительского комитета Школы-ВУЗа «Современное образование».

     Дата проведения – 20.12.2016.
     Место проведения – Школа-ВУЗ "Современное образование",  Москва,  Малый Головин пер., д.14.
     Время – 16.00 – 18.00.



    Генеральный директор Школы-ВУЗа
    «Современное образование»,
     профессор                                                                                        В.И. Шленкина


Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Рина З. от 08 декабря 2016, 12:52:15
Последний-последний вариант приглашения

О концепции образования в деле подготовки
кадров и патриотического воспитания
подрастающего поколения
                                           
Уважаемый …

     19 декабря 2016 года исполняется 26 лет со дня основания научно-методического учебного центра Школа-ВУЗ «Современное образование». В ознаменование этого события Школа-ВУЗ «Современное образование» организует круглый стол с повесткой:
    1) о концепции преподавания русского языка, литературы, других гуманитарных предметов и подготовке кадров в условиях современной государственной политики в  области образования;
     2) о патриотическом воспитании как главной составляющей современной государственной  образовательной  политики.

    Приглашены: представители Министерства образования РФ, Рособрнадзора, Совета Ветеранов Красносельского района г. Москвы, Департамента образования г. Москвы, Государственной Думы РФ, Совета Федерации РФ, Мэрии г. Москвы, Префектуры ЦАО, Управы Красносельского района г. Москвы, ГУВД, ФСБ, ФИРО, Центрального казачьего войска, религиозных конфессий, родительского комитета Школы-ВУЗа «Современное образование».

     Дата проведения – 20.12.2016.
     Место проведения – Школа-ВУЗ "Современное образование",  Москва,  Малый Головин пер., д.14.
     Время – 16.00 – 18.00.



    Генеральный директор Школы-ВУЗа
    «Современное образование»,
     профессор                                                                                        В.И. Шленкина
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: info от 15 декабря 2016, 13:01:56
    Оксана Эдуардовна
    Вариант выступления на заседании "круглого стола"
 Формирование коммуникативной компетенции учащихся предполагает развитие умения говорить, слушать, понимать, рассуждать на заданные темы, создавать собственные тексты. Этому вопросу сейчас уделяют пристальное внимание.
 Как же добиться успехов в достижении цели? Этот вопрос задаем себе мы, учителя русского языка, ведь от нас зависит очень многое: речевые навыки нужно отрабатывать специально, опираясь на изученный грамматический материал, систематически, проявляя настойчивость. Только в таком случае можно получить ощутимый результат.
  В нашей школе давно и довольно успешно все эти виды деятельности отрабатываются на комплексной работе с текстом. Но проблема в том, что вся эта работа вступает в противоречие с идеологией ЕГЭ. Суть этой идеологии вовсе не в том, чтобы научить мыслить и излагать свои мысли, а в том, чтобы привить, по сути, механические навыки, не требующие серьезной работы ума и, соответственно, нисколько не развивающие ученика. Если суммировать основные претензии противников ЕГЭ, то они сводятся как раз к тому, что произошла радикальная подмена целей школы. Из важнейшего человекообразующего и народообразующего института она быстро превращается в институт натаскивания на ЕГЭ. Страдают логические навыки, так как приходится думать шаблонно.
 Взгляните, например, на задания 8-12 ЕГЭ по русскому языку: «Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставьте пропущенную букву»; «Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И»; «Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю»; «Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово». (Можно вывести задания на экран) Ну, и так далее. Разве это уровень выпускника школы?! Нет, это задания для учеников пятого, шестого, седьмого класса, но никак не для человека, сдающего выпускной экзамен. Выписать слово или фразу, поставить крестик либо галочку в нужной клеточке – разве это имеет отношение к стоящей перед нами задаче научить говорить, слушать, понимать и рассуждать?
Другой пример – работа с текстом. На экзамене дается отрывок из литературного произведения. Думаете, надо его проанализировать, вычленить главные идеи или хотя бы пересказать? Увы, все не так: «Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов» - и пять вариантов на выбор. Или: «Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов». Или даже так: «Среди предложений 20-39 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью однокоренных слов. Напишите номер этого предложения». (Можно вывести задания на экран)
Вот и получается, что вместо серьезной работы с текстом, без которой невозможно ни овладение родной речью, ни развитие мыслительных навыков, ни, если хотите, становление личности, мы приходим к тому же самому принципу: выберите один из трех или пяти ответов и поставьте галочку в нужной клеточке.
Система тестирования, которой на самом деле и является ЕГЭ, плоха именно тем, что она проверяет сомнительные навыки уровня "угадай-ка" и "вынь-вставь", как сейчас говорят в народе, не имеющие никакого отношения к практической жизни человека. Иными словами, она существенно урезает задачу школьного обучения, убирая из нее знания и практические, необходимые в  жизни навыки и умения. Выпускник может прекрасным образом расставить галочки и получить высокий балл, но при этом будет не в состоянии связно изложить свои мысли в устной и тем более в письменной форме. Само по себе знание правил русского языка мало что значит, надо уметь применять эти правила в речи и на письме. Но как раз этого ЕГЭ и не предусматривает.
Ну, и конечно же, учебный процесс, конечной целью которого является сдача тестов в форме ЕГЭ, практически исключает такую задачу, как воспитание и формирование личности. Недаром крупный советский и российский пушкинист Валентин Семенович Непомнящий так высказался по поводу ЕГЭ: «Посмотрите на так называемую «реформу образования» с ее тупой, издевательской лотереей ЕГЭ вместо экзамена, с введением «болонской системы», в которой основательность и широта образования приносятся в жертву узкой специализации, наконец - с самым чудовищным: с выведением русской литературы из категории базовых предметов. Последнее - повторю еще и еще раз - это крупнейшее преступление против народа, против каждого человека, особенно молодого, убийственный удар по нашему менталитету, по нашей системе ценностей, по России, по ее будущему».
 
Красько Оксана Эдуардовна
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Mila от 15 декабря 2016, 16:31:37
Сокращённый текст выступления.

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ в апреле 2016 г утвердило Концепцию преподавания русского языка и литературы. 
  Русский язык как государственный язык Российской Федерации формирует гражданское, культурное, образовательное пространство страны и является языком межнационального общения.
    Литература - это культурный символ России, высшая форма существования российской духовности и языка. Литература, выполняя три важнейшие функции: познавательную, нравственную и воспитательную - посредством воздействия на эстетические чувства воспитывает в человеке патриотизм, чувства исторической памяти, принадлежности к культуре, народу и всему человечеству.

Проблемы изучения русского языка и литературы

1.   Проблемы содержательного характера
Содержание учебного предмета "Русский язык" не обеспечивает формирование навыков устной и письменной речи, ученики часто не могут применить знания в практической деятельности.

В содержании учебного предмета "Литература" основное внимание уделяется  литературоведению. При этом недостаточно внимания уделяется способности понимать художественный текст. Мало произведений о жизни и проблемах современных детей и подростков, что очень важно для воспитания и интеллектуального развития обучающегося.

Требуют совершенствования методики и приемы обучения русскому языку и литературе.
Основные направления реализации Концепции

1. Русский язык

Необходимо обеспечить оптимальное соотношение между теоретическим изучением языка и формированием практических речевых навыков;

- овладение всеми видами речевой деятельности (слушание, чтение, говорение, письмо), умение правильно использовать речевые навыки во всех сферах общения;

- формирование грамотности устной и письменной речи;

- формирование межпредметных связей русского языка с другими учебными предметами (иностранными языками, литературой и др.);

- использование текстов разных функциональных типов (художественных, нехудожественных);

- использование информационных ресурсов ( печатные и электронные словари, поисковые системы и т.д.).


Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: asdfg от 15 декабря 2016, 23:32:03
В продолжении нашего сегодняшнего совещания по поводу Круглого Стола, место проведения которого известно всем - частная школа Москва, центр, хотел еще раз напомнить:

Последовательность выступления участников должна быть построена таким образом, чтобы наша теоретическая часть ( "о методах" Самарин-Дмитриев-Самарин) была неприменно перед практической ( выступления детей + Йеми). Только так и никак иначе. Разбивать нельзя! Одно вытекает из другого! В противном случае теряется смысл, логика...
Возражения? Конструктивная критика? Предложения?
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Ann от 16 декабря 2016, 01:41:51
                                 Возражения? Конструктивная критика? Предложения?

     Предлагаю конструктивную критику: демоэпизоды  поставить все-таки в начале, расшевелив тем самым уставшую от словословия публику. А тут - сразу Дело!
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: asdfg от 16 декабря 2016, 02:28:46
Цитата: Ann от 16 декабря 2016, 01:41:51
                                 Возражения? Конструктивная критика? Предложения?

     Предлагаю конструктивную критику: демоэпизоды  поставить все-таки в начале, расшевелив тем самым уставшую от словословия публику. А тут - сразу Дело!

5мин теории, а потом сразу дети)
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Mari от 16 декабря 2016, 12:47:26
Цитата: Mari от 02 декабря 2016, 11:36:26
ЭПЭБ

(http://www.so-school.ru/images/foto-news/02/oblojka.jpg)
ЭПЭБ (экономика, политика, экономическая безопасность).Cборник учебных (видео, аудио, печатных) материалов
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Andrei1 от 16 декабря 2016, 13:12:59
План к Круглому столу (предварительный план выступающих).

1.   Демоуроки.
2.   Толмачев В. Э.(слайды).
3.   Верещагина Л. Н. (слайды).
4.   Методы (Дмитриев А.С)
5.   Современные технологии (просмотр фильма).
- Ретро-интерактивный кабинет.
- Интернет-поиск, интернет-тетрадь, интернет-книга (Багдасарян М.А).
6.   ЛУР (Матвеев С. Г.).
7.   ЭПЭБ (Дмитриев А.С.)
- хрестоматия..
a) Наследие предков.
б) Куда идет мир.
в) Человек 21 века.
8.   Гурьев (под вопросом).
9.   Красько О. Э.
10. Катерина.
- тестовый метод и его недостатки
11. Патриотическое воспитание (Ника. Милан).
- Эпиграф к круглому столу.
12. Благодарим мать-землю.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Mari от 16 декабря 2016, 17:58:15
Программа

 
1. О Концепции преподавания русского языка и литературы, принятой ПРАВИТЕЛЬСТВОМ  РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ в апреле 2016 г.,  и о совпадении этой концепции с концепцией Школы-ВУЗа «Современное образование». Преподаватель английского языка Толмачёв В.Э., преподаватель русского языка и литературы Верещагина Л.Н.
2. О классических методах образования человека (XX век) Преподаватель английского языка Дмитриев А.С.
3.  К вопросу о комплексном методе обучения. Демоуроки. Уроки английского языка в Школе-ВУЗе «Современное  образование» демонстрируют старший преподаватель английского языка Ойелейе Опейеми А. и преподаватели английского языка Самарин Р.В. и  Дмитриев А.С.
4. Современные технологии в «Современном образовании». Видеофильм.
                                         а) ретро-интерактив, интернет-тетрадь,
                                             интернет-книга, интернет-поиск.     
                                             Преподаватель английского языка Багдасарян М.А.
                                         б)  ЛУРы (лингафонные кабинеты)  в Школе-ВУЗе "Современное образование".
                                              Заместитель директора по развитию Школы-ВУЗа,
                                              старший преподаватель английского языка,
                                               кандидат экономических наук Матвеев С.Г.
                                          в) о персонально-коллективной программе.
                                                  Преподаватель английского языка
                                                   Касаткин А.А.
5. К вопросу о подготовке кадров и патриотическом воспитании.
                                                  а) о преподавании истории.
                                                         Преподаватель истории и обществознания,
                                                          кандидат исторических наук Гурьев В.И.
                                                      б) ЭПЭБ.
                                                              (Экономика, политика, экономическая безопасность.)
                                                               Преподаватель английского языка Дмитриев А.С.
6. О комплексном методе преподавания в Школе-ВУЗе «Современное  образование» в  противовес методу тестирования. Преподаватель русского языка  и литературы Красько О.Э, преподаватель математики Молчанова Е.С.
7. Концепция преподавания русского языка и литературы об учебниках. Наши учебно-методические пособия. Слайд. Я и преподаватель английского языка Самарин Р.В.
8. О патриотическом воспитании в Школе-ВУЗе «Современное  образование». Выпускница Школы-ВУЗа «Современное образование», ныне сотрудник Михайлова Н.А.
9. Фуршет. Фотосессия. Балет

Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Рина З. от 16 декабря 2016, 21:35:49
Седьмого декабря наши дети, как и все школьники РФ, должны были написать итоговое сочинение.
Продолжительность экзамена – 3 часа 55 минут. Сочинение оценивалось как «зачет – незачет», и его успешное написание являлось допуском к ЕГЭ.

Во вложении темы сочинений.
Название: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: bvc56 от 16 декабря 2016, 22:58:31
Ссылка не черновик

https://cloud.mail.ru/public/Htmn/856MybqwA (https://cloud.mail.ru/public/Htmn/856MybqwA)
При одобрении уберу шероховатости
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: info от 17 декабря 2016, 13:35:20
  Круглый стол "О концепции образования в деле подготовки  кадров и патриотического воспитания
подрастающего поколения"

                                                      Программа

1. О Концепции преподавания русского языка и литературы, принятой ПРАВИТЕЛЬСТВОМ  РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 
    в апреле 2016 г.,  и о совпадении этой концепции с концепцией Школы-ВУЗа «Современное образование».
    Преподаватель английского языка Толмачёв В.Э., преподаватель русского языка и литературы Верещагина Л.Н.

2. О классических методах образования человека (XX век). Преподаватель английского языка Дмитриев А.С.

3. О комплексном методе обучения. Демоуроки. Уроки английского языка в Школе-ВУЗе «Современное 
   образование»  демонстрируют старший преподаватель английского языка Ойелейе Опейеми А. и преподаватели
   английского языка  Самарин Р.В. и  Дмитриев А.С.

4. О комплексном методе обучения и личностно-деятельностном подходе.
    "Современные технологии в "Современном образовании". Видеофильм.
     Ретро-интерактивный кабинет. Метапредметы - Интернет-книга, Интернет-тетрадь, Интернет-поиск .
     Презентация преподавателя английского языка Багдасарян М.А.
     ЛУРы (лингафонные кабинеты).  в Школе-ВУЗе "Современное образование". Презентация
     заместителя директора по развитию Школы-ВУЗа, старшего преподавателя английского языка,
     кандидата экономических наук Матвеева С.Г.
     О персонально-коллективной программе.  Преподаватель английского языка Касаткин А.А.
                                                   
                                                 
5. К вопросу о подготовке кадров и патриотическом воспитании подрастающего поколения.
    О преподавании истории.
                                                         Преподаватель истории и обществознания,
                                                          кандидат исторических наук Гурьев В.И.
                                                      б) ЭПЭБ.
                                                              (Экономика, политика, экономическая безопасность.)
                                                               Преподаватель английского языка Дмитриев А.С.
6. О комплексном методе преподавания в Школе-ВУЗе «Современное  образование» в  противовес методу тестирования. Преподаватель русского языка  и литературы Красько О.Э, преподаватель математики Молчанова Е.С.
7. Концепция преподавания русского языка и литературы об учебниках. Наши учебно-методические пособия. Слайд. Я и преподаватель английского языка Самарин Р.В.
8. О патриотическом воспитании в Школе-ВУЗе «Современное  образование». Выпускница Школы-ВУЗа «Современное образование», ныне сотрудник Михайлова Н.А.
9. Фуршет. Фотосессия. Балет


* Программа кг 16 дек.docx (13.83 кБ - загружено 1 раз.)
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Alesto от 17 декабря 2016, 16:36:18
Презентация Оксаны Эдуардовны
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: mskkat от 17 декабря 2016, 16:44:15
Презентация и текст выступления
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: V.B. от 17 декабря 2016, 16:52:04
Программа круглого стола
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: DAS от 17 декабря 2016, 19:01:08
Презентация
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: asdfg от 17 декабря 2016, 19:12:37
Программа круглого стола
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Andrei1 от 17 декабря 2016, 19:29:32
Презентация (слайд) - в приложении.
Текст выступления в приложении.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: asdfg от 17 декабря 2016, 19:38:21
слайды в "прищепке" (черновик)
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: V.B. от 17 декабря 2016, 20:13:45
DAS'у
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Alesto от 17 декабря 2016, 20:28:45
Подправленный вариант фильма "Итоговое сочинение" смотреть (https://yadi.sk/i/Vc724ZWP33rcBM)
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: V.B. от 18 декабря 2016, 00:21:01
     Андрею 1. О слайдах. К произведенному  тобой добавь еще один - из "Нашей концепции" , п.4.
     Там же посмотри текст и "добавь" к своему.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: V.B. от 18 декабря 2016, 14:29:29
Программа круглого стола
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Arsenovna от 18 декабря 2016, 17:03:08
Текст выступления DAS'а


РИК

 

Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: DAS от 18 декабря 2016, 17:29:56
Материалы к круглом столу (Дмитриев)
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: asdfg от 18 декабря 2016, 19:38:43
добавить к УМК презентации:

1. Listening and Speaking
2. World Culture Literature
3. 50 rules
4. Английский язык. Психология общения.
5. Practical Grammar (Збарская)
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Andrei1 от 18 декабря 2016, 19:47:50
Слайды и презентация (обновленные).

Презентация (слайд) - в приложении (добавил 2/3 слайд, нужно или нет, не знаю)
Текст выступления в приложении (добавленные части отмечены цветом).
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: asdfg от 18 декабря 2016, 20:48:00
УМК

1.   Учебник английского языка А. Стар «Английский язык. Основной курс», под редакцией профессора Шлёнкиной В.И.
 
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: asdfg от 18 декабря 2016, 21:16:07
УМК (по годам)

1.   Учебник английского языка А. Стар «Английский язык. Основной курс», под редакцией профессора Шлёнкиной В.И.
 
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Andrei1 от 18 декабря 2016, 22:00:46
Слайды и презентация (после замечаний)

Презентация (слайды) - в приложении (подкорректировал слайд №1/ слайд №3 пока оставил, как есть )
Текст выступления в приложении (добавленные части отмечены цветом).
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Spirit of Finland от 19 декабря 2016, 12:21:50
Последний вариант выступления для Круглого стола 20 декабря 2016 г.

Об акции "Приют. Поможем братьям нашим меньшим!" как об элементе патриотического воспитания
2 минуты

     Эту акцию мы проводим уже не первый год. Сама акция "Приют. Поможем братьям нашим меньшим!" проходит в рамках нашего более масштабного проекта "Благодарим Мать-Землю"! Невозможно представить человека в наш неспокойный 21 век без любви к Земле, которая всех нас носит на себе. Мы помогаем и бережем животных, творения Матери-Земли. И не только животных! А раз мы любим и бережем творения Матери-Земли, это значит, что мы любим свою землю и свою Родину!
     А теперь подробнее о том, как мы внедряем акцию "Приют. Поможем братьям нашим меньшим!" в нашу жизнь, и какие еще мероприятия проводятся совместно.
     

     Мы готовим объявление, везде его помещаем, вещаем дружно по радио о том, что собираем вещи для животных или сдаем деньги.
     Приносим корма, игрушки, лежаки и другие необходимые животным вещи. Участвуют все желающие!
     Когда все уже собрано, происходит подсчет денег вместе с Советом Школы-ВУЗа. Имея определенную сумма денег, мы применяем знания, полученные на занятиях по Интернет-поиску и ищем хороший Зоомагазин.
     Питание нужнее всего, поэтому заказываем его! А тем временем Совет Школы-ВУЗа совещается о том, кто заслуживает поехать в приют. Идет воспитательная работа!
     

     Не забываем объявлять благодарность по радио и на публичных мероприятиях тем, кто принес вещи и сдал деньги! Важный элемент воспитательной работы! И не единственный. На занятии по рисованию готовится красочная газета под одноименным заголовком "Поможем братьям нашим меньшим!", обсуждаются литературные произведения, где главные герои животные.
     Подводя итог всему вышесказанному, обращаю ваше внимание на важность и "многогранность" данного мероприятия. Любя своего "меньшего брата" мы любим свою Землю, свою Родину! Спасибо!



 
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: V.B. от 19 декабря 2016, 13:02:55
Персональный учебный план ученика 8 класса
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: info от 19 декабря 2016, 13:12:08
Презентация Касаткин
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: asdfg от 19 декабря 2016, 14:04:12
УМК (+ слайды черновик)

     1.   Учебник английского языка А. Стар «Английский язык. Основной курс», под редакцией профессора Шлёнкиной В.И.

     Unit 1. «Holidays. Day Off»
     Unit 2. «Travelling»
     Unit 3. «Reading books»
     Unit 4. «Meals»
     Unit 5. «Home»
     Unit 6. «Sports»
     Unit 7. «Geography»
     Unit 8. «Seasons»
     Unit 9. «Town»
     Unit 10. «Shops and Shopping»
     Unit 11. «Theater, Cinema and Television»
     Unit 12. «The Great Patriotic War»
     Unit 13. «Customs, Traditions, and Holidays»
     Unit 14. «Literature»
     Unit 15. «At the Doctor’s»
     Unit 16. «My Future Profession»

2. «Английский язык. Психология делового общения»,  профессор Шлёнкина В.И., 1997 г.

3. «Английский язык. Социальная психология или Что должен знать каждый подросток?», профессор Шлёнкина В.И., 1997 г.

4.  «Английский язык. Культура», профессор Шлёнкина В.И., 2000 г.

5.   «Practical Grammar», Збарская А.В., 2008 г.

6.   «Listening and Speaking», Анита Стар, под редакцией профессора Шлёнкиной В.И., 2008 г.

7.   «Speaking, Reading and Writing», Анита Стар, под редакцией профессора Шлёнкиной В.И., 2009 г.

8.   А. Стар «Beginners' Course», Анита Стар, под редакцией профессора Шлёнкиной В.И., 2012 г.

9.   «Английский язык. Вечные  темы», Анита Стар, под редакцией  профессора Шлёнкиной В.И., 2013 г.

10.  «Развиваем навыки через текст. Тур Хейердал», Анита Стар, под редакцией профессора Шлёнкиной В.И., 2013 г.

11. «50 Rules Kids won’t Learn in School» (Learning English and Making a Step to Being Healthy, Wealthy and Wise), Анита Стар, под редакцией профессора Шлёнкиной В.И., 2014 г.

12.  «A look at English and Аmerican Literature». Аудиокурс 1, профессор Шлёнкина В.И., Белостоцкий Ю.Г., Матвеев С.Г., 2005 г.

«Методика и практика современного образовательного процесса» (М. 2000 г., 2001 г., 2002 г., 2003 г., 2005 г., 2006 г., 2007 г., 2008 г., 2010 г., 2012 г., 2013 г., 2014 г., 2015 г.)

Пособия, по которым занимаемся сейчас:

1. Основной курс
2. Beginners' Course
3. Вечные Темы
4. Английский язык. Психология делового ??? общения.
5. А Look at Russian History

Проекты осуществляются в рамках комплексного метода и личностно-деятельностного подхода, для чего созданы следующие средства и используются определенные формы и приемы.
1.   Кабинеты: компьютерные (2), ретро-интерактивный, галерея психологической разгрузки, ЛУРы - лингафонные кабинеты (4), конференц-зал, комната общения, читальный зал «Возвращаем человека к чтению».
2.   Учебно-методические материалы (пособия, стенды, сценарии, аудио и видеозаписи), создаваемые ППС Школы-ВУЗа.
3.   Классные и внеклассные мероприятия («точечное» использование вышеназванных материалов в классе, «флешмобы», «Дни особенной чистоты», «Свеклы», «Моркови», «Вкусный час», общешкольные праздники…).
4.   Школьный театр «Глобус».
5.   Рыцарско-боярские мастерские (изготовление сувениров, подарков для ветеранов и других приглашаемых гостей, декораций, костюмов для общешкольных праздников и постановок школьного театра «Глобус»; выращивание цветов, уход за растениями).
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Arsenovna от 19 декабря 2016, 14:14:21
Презентация для Александра!! от Марии Б. на тему "Интернет-поиск..."

скачать/посмотреть
 (https://yadi.sk/i/DuwOblIE3433ih)

Слайд 2 "в "Школе-ВУЗе"
Слайд 3 - изменить название
Слайд 4 - убрать запятую
Слайд 5 - часть текста скрыто фотографией
В слайде 6 нет названия, одни фотографии
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: DAЛ$ от 19 декабря 2016, 15:23:54
Презентация для Александра!! от Екатерины Б.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Spirit of Finland от 19 декабря 2016, 15:27:28
Презентация для Александра от Ники на тему "Приют"!
 В слайде 3 исправить "корма" на "корм"
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: born to be wild от 19 декабря 2016, 17:08:54
СЛАЙДЫ С.Г.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: DAS от 19 декабря 2016, 17:27:37
ЭПЭБ


[вложение удалено администратором]
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: mskkat от 19 декабря 2016, 17:31:27
Исправленная речь
Е.С.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Helga от 19 декабря 2016, 19:44:42
Круглый стол «О концепции образования в деле подготовки кадров и патриотического воспитания подрастающего поколения». Программа.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: пан от 19 декабря 2016, 22:09:38
Одной  из  особенностей, можно  сказать, изюминок  нашей  школы, является  наличие  в  ней  такого  предмета  как  ЭПЭБ – экономика  политика  и  экономическая  безопасность.
Это  метапредмет, который  уже  несколько  лет  преподается  в  нашем  учебном  заведении, включает  в  себя  элементы  таких  традиционных  предметов, как  русский  язык, экономика,  английский, язык, история.
Основная  задача  ЭПЭБа – научить  наших  учеников  ориентироваться  на  поверхности  современного    информационного  поля,  т.е.  уметь  понимать, сортировать,  анализировать  и  использовать огромные  массивы  информации, которые  обрушиваются  на  них, отбрасывая  ложную  и  недостоверную, а  нередко  и  откровенно  лживую  лавину  слухов  и  сплетен.
При  этом  происходит  развитие  таких   важных  навыков, как  чтение, аудирование, письмо, умение  говорить, обсуждать  и,  главное,  думать  своей  головой.
Сейчас, после  3  лет  работы,  мы  решили  сосредоточиться  на  3  важнейших  и  взаимосвязанных  темах – Наследие  предков, Куда  идет  мир  и  Человек  21  века.
Первая  тема  связана  с  пониманием  истории  нашей  Родины, нашего  места  в  этой  истории, воспитанием  патриотизма  и  гордости  за  свою  страну.
В  качества  примера  вы  видите  на  экране  как  мы  рассматривали  зарождение  Руси, знаменитую  норманскую  теорию, экономическое  и  политическое   значение  пути  из  варяг  в  греки, формирование  Древнерусского  государства, сравнивали  карту  Древней  Руси  и  карту нашей  Родины  сейчас. 
При  изучении  этой  темы  мы  стремимся  к    развитию   навыков   дискуссии  у  наших  учеников,  а  благодаря  записанными  ими  результатами  обсуждения  шла  проверка  их  знаний  русского  языка  и  истории.

Вторая  тема  связана  с  изучением  современного  мира. 
В  качестве  примера  вы  видите, как мы  рассматриваем  современные  политические  события, в  данном  случае  выборы  в  США, при  этом у  учеников    развиваются  навыки  аудирования, поскольку  они  слушали  дебаты  Клинтон – Трамп  в  оригинале, т.е.  на  английском (с  подстрочным  переводом), и  развиваются  навыки  дискуссии.
Стоит  отметить, что  при  анализе  этих  материалов перед  учениками   ставились  тесты, созданные  в  формате  заданий  ЕГЭ, что  позволяет  нам  внести  дополнительный  момент  в  систему   подготовки  учеников  к  этому  мероприятию.

Третья  тема  связана  с  пониманием  и  самопознанием  человека.
В  качестве  примера  здесь  мы  видим    как  идет  работа  с  текстом, в  данном  случае  с  текстом  Дмитрия  Сергеевича  Лихачева, после  чего  ученики  пишут  изложение  на  эту  тему, затем  проходит  обсуждение  данного  текста  и  мыслей  самих  учеников  по  этому  поводу   уже  в   классе.

Таким  образом, мы  стараемся  на  этом  предмете  максимально  развивать  различные  навыки  наших  учеников  и  их  умение  самостоятельно  думать  и  анализировать  поступающую  к  ним  информацию.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Mari от 20 декабря 2016, 00:24:44
Департамент образования
1.  Антонов Николай Викторович - зам. директора Городского методического центра Департамента образования г. Москвы
2. Круглова Ирина Викторовна - методист  Городского методического центра Департамента образования г. Москвы


3. Хабибулина Гульфия Юнустовна - руководитель отдела  образования Департамента образования  и науки ДУМРФ, декан московского исламского института

4. Управа. Шендрик Ирина Леонидовна - ответственный секретарь комиссии по делам  несовершеннолетних и защиты  их прав Красносельского района г. Москвы

5. Протоиерей Лев Семёнов. Сопредседатель Комитета по взаимодействию с традиц. религиями России в Ассамблея Народов России
Руководитель Духовно-просветительского центра в Православном Свято-Тихоновском Гуманитарном Университете

6. Соколы Жириновского

7. Олещенко Виктория Юрьевна
Инспектор Красносельского района  по делам  несовершеннолетних

8.Коган Зиновий Львович
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Andrei1 от 20 декабря 2016, 00:30:55
Круглый стол
План (ЭПЭБ)

1. Уже 4-ый год в Школе-Вуз Современное Образование ведется мета-предмет ЭПЭБ (Экономика, Политика, Экономическая Безопасность). Предмет появился с целью научить человека держаться на поверхности информационного поля. В будущем быть способным понять, что такое информационная война, и какое место в ней следует занять. Одновременно с этим мы ставим ряд методических целей, а именно:
- развитие навыков аудирования (предлагаемые тексты подаются на слух)
- развитие навыков чтения (учебные тексты предлагаются в печатном виде)

Говоря о продуктивных видах речевой деятельности, можно отметить следующие умения:
-   умение излагать мысли в письменном виде, что предполагает владение формами письма, такими как: аннотация, изложение, очерк. Ученик учится составлять план прочитанного текста, выделять главную мысль и на основании этой мысли писать свои сочинения
-   умение излагать мысли в устной форме. На уроках ученик отрабатывает навыки ведения дискуссий. Участвует в многочисленных обсуждениях. 

2. В этом учебном году мы разделили все учебные материалы на три главных темы:

СЛАЙДЫ (Показ)

1) Наследие предков
2) Куда идем мир
3) Человек 21 века

1) Сюда входит все, то из истории нашей страны, без чего невозможно понимание современной действительности. Этот раздел чрезвычайно важен в плане воспитания, поскольку прививает ребенку уважение к старшим,  развивает чувство патриотизма и гордости за свою страну.

2) В рамках этого раздела ученик познает современный мир через наиболее интересные и актуальные новости из политики и экономики.
Например, на одном из занятий мы разбирали выборы в США, и как результат этих выборов, победу Дональда Трампа. Для кого-то он может послужить примером целеустремленности к выбранным целям.

3) Содержание темы “Человек 21 века” – научное наследие Дмитрия Сергеевича Лихачева. Некоторые его труды можно смело отнести к  педагогическим, полностью или частично раскрывающим актуальные вопросы образования и воспитания молодого поколения современной России. Какого бы вопроса ни касался, он всегда обращал внимание на нравственную основу.
 В  качестве  примера  здесь  мы  видим,  как  идет  работа  с  текстом, в  данном  случае  с  текстом  Дмитрия  Сергеевича  Лихачева, после  чего  ученики  пишут  изложение  на  эту  тему, затем  проходит  обсуждение  данного  текста  и  мыслей  самих  учеников  по  этому  поводу   уже  в   классе.

Стоит  отметить, что  при  анализе  этих  материалов перед  учениками   ставились  тесты, созданные  в  формате  заданий  ЕГЭ, что  позволяет  нам  внести  дополнительный  момент  в  систему   подготовки  учеников  к  этому  мероприятию.


-   
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Meerkat от 20 декабря 2016, 10:40:48
ДЛЯ АЛЕКСАНДРА

ПЕРВЫЙ СЛАЙД выступления В.Э.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: born to be wild от 20 декабря 2016, 11:35:55
Участвующие в круглом столе:

1. Антонов Николай Викторович  –  зам. директора Городского методического центра Департамента образования г. Москвы.

2. Круглова Ирина Викторовна  –  методист  Городского методического центра Департамента образования г. Москвы.

3. Хабибуллина Гульфия Юнысовна  –  руководитель отдела  образования Департамента образования  и науки ДУМ РФ, декан Московского исламского института.

4. Шендрик Ирина Леонидовна  –  ответственный секретарь комиссии по делам  несовершеннолетних и защиты  их прав Управы Красносельского района г. Москвы.

5. Протоиерей Лев Семёнов  –  сопредседатель Комитета по взаимодействию с традиционными религиями России в Ассамблее Народов России, руководитель Духовно-просветительского центра в Православном Свято-Тихоновском Гуманитарном Университете.

6. Коган Зиновий Львович  –  раввин, вице-президент Конгресса еврейских религиозных общин и организаций России (КЕРООР) по связям с государственными, общественными организациями.

7. Олещенко Виктория Юрьевна  –  инспектор Красносельского района  по делам  несовершеннолетних.

8. Соколы Жириновского  –  Потапов Илья Александрович, Гладкин Юрий Алексеевич, Тадауш Ярослав Александрович, Алимов Эльдар Шамильевич.

Итого: 11 человек.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Рина З. от 20 декабря 2016, 12:20:01
Программка для печати
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Рина З. от 20 декабря 2016, 13:05:40
Программа, исправленный вариант
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Helga от 21 декабря 2016, 18:09:20
ЗА КРУГЛЫМ СТОЛОМ
     20 декабря в Научно-методическом учебном центре Школе-ВУЗе "Современное образование" состоялся круглый стол, на котором обсуждались вопросы метода и способов обучения.
     В числе приглашенных на мероприятие – заместитель директора Городского методического центра Департамента образования Москвы Николай Викторович Антонов, методист городского методического Центра Департамента образования Москвы Ирина Викторовна Круглова, ответственный секретарь комиссии по делам несовершеннолетних и защиты их прав Управы Красносельского района Москвы Ирина Леонидовна Шендрик, раввин, вице-президент Конгресса еврейских религиозных общин и организаций России (КЕРООР) по связям с государственными, общественными организациями Зиновий Львович Коган, руководитель отдела образования Департамента образования и науки ДУМ РФ, декан Московского исламского института Гульфия Юнысовна Хабибуллина, инспектор Красносельского района по делам несовершеннолетних Виктория Юрьевна Олещенко, представители молодежного движения от партии ЛДПР "Соколы Жириновского" и другие гости.
     На презентации концепции обучения в Школе-ВУЗе были представлены комплексный метод и приемы, позволяющие  учреждению охватить все стороны образовательного процесса.  Одна из важнейших задач – это не просто подготовить ученика к ЕГЭ, который, по мнению специалистов не только нашего учебного заведения, является бездумной работой по расстановке галочек и игрой в "угадайку", а всестороннее развитие личности, обучение логическому мышлению, умению слушать собеседника, анализировать и рассуждать. То есть готовить к взрослой жизни полноценного развитого индивидуума, который сможет реализовать свои способности и дарования.
      В завершение презентации слово взяли гости мероприятия. Они высоко оценили подготовку кадров Школы-ВУЗа, поддержали концепцию и отметили слаженность работы коллектива. Круглый стол прошел в обстановке полного взаимопонимания.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Neta от 26 декабря 2016, 12:21:17
Предлагаю несколько подредактированный текст предыдущего сообщения:
ЗА КРУГЛЫМ СТОЛОМ
     20 декабря в Научно-методическом учебном центре Школы-ВУЗа "Современное образование" состоялся круглый стол, на котором обсуждались  методы и способы обучения.
...
В рамках знакомства присутствующих с концепцией  обучения в Школе-ВУЗе были представлены  основные методы и приемы образовательного процесса и воспитания школьников. Важнейшая задача Школы – не подготовка к бездумной "угадайке" в формате ЕГЭ, а всестороннее развитие личности . Мы должны выпускать в большую жизнь воспитанную,уверенную,самостоятельную личность, способную нести ответственность за свои поступки,имеющую четкое представление о своём будущем.Наш выпускник должен чётко идти к поставленной цели и достигать её .
...
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Mari от 26 декабря 2016, 14:46:58
"Шапка" пресс - релиза
КРУГЛЫЙ СТОЛ «О КОНЦЕПЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ В ДЕЛЕ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ И ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ»

    20 декабря в Школе-ВУЗе "Современное образование" состоялся круглый стол, приуроченный к 26-летию со дня основания научно-методического учебного центра "Школа-ВУЗ "Современное образование", образованного Министерством образования РФ как опорный центр негосударственного образования в России. На круглом столе обсуждались вопросы, касающиеся метода и способов обучения.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Helga от 28 декабря 2016, 17:56:21
Скоро выйдет видеосюжет о круглом столе в нашей частной Школе "Современное образование".
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Helga от 11 января 2017, 11:35:57
Для Вл. Семёновича:
титр. для СНХ 008:
Титр. Зиновий Львович Коган, раввин, вице-президент Конгресса еврейских религиозных общин и организаций России (КЕРООП) по связям с государственными, общественными организациями
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Mila от 31 марта 2017, 15:15:47
Тексты для выступления детей в Думе.

ЭПЭБ
Одной из особенностей нашей  школы является  наличие  в  ней  такого  предмета  как  ЭПЭБ – экономика, политика  и  экономическая  безопасность. Основная  задача  ЭПЭБа – научить нас ориентироваться в  современном  информационном поле,  т.е.  уметь  понимать, сортировать,  анализировать  и  использовать  информацию, которая  обрушиваются  на  нас, отбрасывать  ложную  и  недостоверную.

«Романовы. Как учились царевичи» и A LOOK AT RUSSIAN HISTORY. THE ROMANOVS
На заседаниях литературно-исторического и английского клубов в этом году мы изучаем пособия "Как учились царевичи" и "A LOOK AT RUSSIAN HISTORY. THE ROMANOVS". Это своеобразный экскурс  в историю Дома Романовых, в историю нашей страны на русском и английском языках. На примере текстов, которые входят в эти сборники, мы видим, какое воспитание получали люди, оставившие огромный след в истории нашей страны. Мы учимся гордиться своей историей, своей страной.
     
Праздники
     Наши праздники - это то, что мы, ученики, очень любим. Они очень яркие, весёлые, шумные. Но готовиться к праздникам мы начинаем заранее, в течение всего учебного времени. Сначала на уроках и внеклассных занятиях мы учимся различным навыкам и умениям. Например, в этом году тема наших праздников - "Романовы. Уроки истории".
     На праздниках мы показываем, чему научились: рассказываем наизусть стихи и прозу, поём песни, танцуем, показываем сценки из жизни русских царей, в том числе и на английском языке.

Интернет-поиск, интернет-тетрадь, интернет-книга
В наше время огромное количество информации окружает нас со всех сторон и интернет прочно вошёл в нашу жизнь. Но мы в основном используем это всё лишь для развлечения. Поэтому в нашей Школе есть такие уроки, как интернет-поиск, интернет-книга и интернет-тетрадь. На этих уроках мы учимся правильно работать с интернетом, с информацией, учимся работать с различными видами электронной техники.
 С помощью интернет-поиска мы учимся находить в интернете нужные источники, нужную литературу, учимся писать доклады и рефераты, готовиться к разного рода выступлениям.
На уроке интернет-книги мы приобретаем навыки работы с виртуальными текстами..
Современный человек должен уметь не только правильно и быстро писать от руки, но и набирать текст на электронном устройстве. На уроке интернет-тетради мы отрабатываем навыки набора и редактирования текста в электронном виде. Это воспитывает серьёзное и ответственное отношение к нашему родному русскому языку.





     





Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Mari от 31 марта 2017, 15:27:30
Круглый стол  в Гос. Думе
"Защита семьи и традиционных ценностей от деструктивных ювенальных информационных технологий в образовании и здравоохранении"
"Защита прав граждан от массового злоупотребления и дискриминации при насаждении электронных и гос.услуг"


Время на  наше  выступление неограничено, но мы устанавливаем  лимит 20 -30 мин.

Благодаря нашим выступлениям  на прошлом круглом столе стратегию не  ратифицировали. Но её  элементы размазываются по принятым  законам. Нам  надо выступать за то,  чтобы у  нас  не было так, как в Европе.

Главная  тема: "Как МЫ учим  молодёжь". Мы  островок позитива и здравого смысла в  океане негативной информации
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Mari от 01 апреля 2017, 17:05:20
ЭПЭБ
В нашей Школе есть предмет, который называется ЭПЭБ – экономика, политика и экономическая безопасность. На занятиях ЭПЭБа мы учимся ориентироваться в современном информационном поле. Это значит, что мы должны уметь понимать, сортировать, анализировать и использовать информацию, которая обрушиваются на нас с экранов телевизоров из интернета, отбрасывая ложную и недостоверную.

«Романовы. Как учились царевичи» и A LOOK AT RUSSIAN HISTORY. THE ROMANOVS
Каждую среду у нас проходят заседания литературно-исторического и английского клубов. В этом году мы изучаем пособия "Как учились царевичи" и "A LOOK AT RUSSIAN HISTORY. THE ROMANOVS», которые создали для нас наши педагоги. В пособиях рассказывается вся история царствования династии Романовых, история нашей страны на русском и английском языках. Тексты, которые входят в эти сборники, рассказывают нам, какое воспитание получали люди, оставившие огромный след в истории нашей страны, как они жили, что сделали для страны.Мы учимся гордиться своей историей, своей страной.
А недавно я участвовал(а) в метапредметно –ролевой игре по этим пособиям. Мы все наряжались  в костюмы разных эпох и представляли героев текстов,  которые изучаем. Я был(а)…
     
Праздники
     Наши праздники - это то, что мы очень любим. У нас замечательные праздники - яркие, весёлые, шумные. Но на этих праздниках мы не только веселимся! Мы демонстрируем то, чему научились. Готовиться к праздникам мы начинаем заранее, во время учёбы. На уроках и внеклассных занятиях мы учимся различным навыкам и умениям. Например, в этом году тема наших праздников - "Романовы. Уроки истории".
     На праздниках мы показываем результат: рассказываем наизусть стихи и прозу, поём песни, танцуем, показываем сценки из жизни русских царей, в том числе и на английском языке.
Приходите на наши праздники! Вам понравится!

Наши уникальные предметы - интернет-поиск, интернет-тетрадь, интернет-книга
Есть в нашей Школе уникальные предметы! Это интернет-поиск,  интернет-книга и интернет тетрадь.
Нас окружает огромное количество разной информации. И, не секрет, что больше всего информации мы сейчас получаем из интернета прочно вошёл в нашу жизнь. В основном, мы  используем интернет для развлечения. Но интернет может не только развлекать, но быть помощником. Поэтому в нашей Школе есть такие уроки, как интернет-поиск, интернет-книга и интернет-тетрадь. На этих уроках мы учимся правильно работать с интернетом, с информацией, которую извлекаем  из него, учимся отбирать всё нужное и правильно использовать его.

Интернет-поиск
 С помощью интернет-поиска мы учимся находить нужную информацию, нужную литературу, учимся писать доклады и рефераты, готовиться к разного рода выступлениям.
Уроки интернет-поиска начинаются с начальной школы и проводятся по самым разным предметам.
Мне эти уроки помогли правильно и грамотно вводить запрос. Так, чтобы найти нужную информацию качественно и быстро!

Интернет-книга
Как уже говорили, в нашем ретро-интерактивном кабинете собрано очень много книг. А ещё у  нас есть кабинет «Возвращаем человека к  чтению»,  где тоже можно почитать много интересных книг.
А что делать, если под рукой нет книги? Тогда её роль может сыграть интернет!
На уроке интернет-книги мы приобретаем навыки работы с виртуальными текстами. Мы находим нужные тексты, читаем  и анализируем их. А ещё в интернете можно найти аудио-книги. Правильно слушать тоже нужно уметь!

Интернет-тетрадь

Современный человек должен уметь не только правильно и быстро писать от руки, но и набирать текст на электронном устройстве.
На уроке интернет-тетради мы набираем и редактируем тексты в электронном виде. Стараемся делать это грамотно. Наши учителя воспитывают серьёзное и ответственное отношение к нашему родному русскому языку.
Интернет-тетрадь применяется и в английском языке. На уроках мы получаем задания,  которые выполняем и выкладываем на нашем школьном форуме.

Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: V.B. от 01 апреля 2017, 19:18:24
Круглый стол  в Гос. Думе. Сценарий нашего выступления. Проект.
"Защита семьи и традиционных ценностей от деструктивных ювенальных информационных технологий в образовании и здравоохранении".
"Защита прав граждан от массового злоупотребления и дискриминации при насаждении электронных и гос.услуг"


1. Обращение к В.В.П.  – 50''
    14 апреля состоится «Прямая линия с Владимиром Путиным».
     Научно-методический учебный центр «Школа-ВУЗ «Современное  образование» также принимает участие в  этой ежегодной специальной  программе. На  имя  Президента были отправлены смс-вопросы от преподавателей,  а ребята записали видеовопросы.

     Вот один из видеовопросов:
https://www.youtube.com/watch?v=lIItYALDkN4

           Далее – выступление Елизаветы Калан. на тему о том, как она участвовала в работе по подготовке выступления на круглом столе  "Защита традиций и семьи от современных угроз в законопроектной деятельности»" (апрель 2016 года).
Выступление Голодновой А.М.


2. а) "Материальная часть концепции". Демонстрация 1-го отрыка в/ф  – о концепции Школы-ВУЗа (1'20'').
         Далее – выступления  Дмитриева А.С., Самарина Р.В. о комплексном методе обучения и личностно- деятельностном подходе.
    б) "Материальная часть концепции". Демонстрация 2-го отрыка в/ф – о кабинетах и методике работы в них. (3'30'')

Выступление Верещагиной Л.Н. Обобщение                                           Выступающие: Д.Милан, И Пирцхалава
          Комната общения. Авторитарная педагогика и педагогика сотрудничества – Матвеев С.Г.  и Ванзонок О.М.(см. Концепцию п.2) (http://so-school.ru/-nasha-kontseptsiya.html#Punct_2), член Совета Школы.
          ЛУРы – Толиос Н.
          РИК – Чемарда М.
          Возвращаем человека к чтению – Китова Е.
    в)"Материальная часть концепции". Демонстрация 3-го отрывка в/ф (1'16'').
                                          Выступающие:
       "Движение – это жизнь"  – Крылов А.
        Актовый зал.  ЭПЭБ  –   Калантарова А., Калантарова Е., Чемарда М. + Дмитриев А.С.
                                                                   Итого в/ф– 6'02"    
3. "Школьная жизнь. Калейдоскоп".  Демонстрация отрывка в/фс – о праздниках (3'35'', 12.35 – 16.10).
                                                                   
                                                                                   16.10 до 18.20  "Патриции" (2'10'')
                                                                                                        Итого  (5'45")
Ссылка на видеофильмы (http://so-school.ru/-nashi-videofilmy.html)
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: О.М. от 02 апреля 2017, 07:20:27
Цитата: Mari от 01 апреля 2017, 17:05:20
1. ЭПЭБ


2. «Романовы. Как учились царевичи» и A LOOK AT RUSSIAN HISTORY. THE ROMANOVS

     
3. Праздники
     

4. Наши уникальные предметы - интернет-поиск, интернет-тетрадь, интернет-книга


5. Интернет-поиск
 

6. Интернет-книга


7. Интернет-тетрадь



  7 текстов, 7 учеников. Еще что-нибудь предполагается?
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Mari от 04 апреля 2017, 11:20:41

Внедрению деструктивных ювенальных информационных технологий мы в  нашем   учебном    заведении противопоставляем сочетание классического  образования и достижений современности: учим детей правильно читать,  писать и говорить на родном  языке, обучаем грамматике, литературе  и истории на  основе культурного кода  нашей  страны  и  мира, на основе лучших примеров отечественной  и мировой  педагогики. И не только обучаем, но и воспитываем достойных граждан нашей Родины.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: О.М. от 04 апреля 2017, 12:11:51
Демир Милан, 8 класс

Комната общения

  В нашей школе, на первом этаже находится  "Комната общения", которая непохожа на обычный школьный кабинет. Там нет парт, учительского стола и школьной доски. В этой комнате стоят кресла и диваны. Здесь собирается педагогический совет и "Совет Школы-ВУЗа", состоящий из одних учеников. Мы с ребятами  обсуждаем и решаем ежедневные школьные дела: например, проведение школьных праздников, акция-Приют "Поможем братьям нашим меньшим!", дни самоуправления в школе, выходы в город, например(экскурсии, посещения театров, выставок, музеев). Наша "Комната общения": примерно равняется кабинету психологической разгрузки. Сюда приводят учеников для обучения общению, " свободной" речи, для дискуссий.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: О.М. от 04 апреля 2017, 13:28:50
Крылов Артем, 9 класс.

Движение - это жизнь.

  В нашей школе проходят интересные переменки. Дети младших классов могут отдохнуть и "подурачиться" в фитнес зале, где с ними играют учителя, а также ребята постарше, как я, ходят в спортивный зал, чтобы поиграть в тот вид спорта, который им нравится, а именно: баскетбол, футбол, волейбол, гандбол.
  На втором этаже у нас стоят столы для настольного тенниса, где ребята развивают реакцию и скорость мышления.
  Во время уроков у нас проходят физкультминутки, на которых мы выходим из класса в холл и выполняем простые упражнения для "запуска тела".
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Alesto от 04 апреля 2017, 14:01:08
Набросок начала презентации скачать (https://yadi.sk/d/S-8CK-M43GeLSU)
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: О.М. от 04 апреля 2017, 14:02:11
Китова Елизавета, 9 класс.

Возвращаем человека к чтению.

  В современном мире начали забывать, какую важную роль играют книги. На данный момент книга теряет свои позиции по отношению к другим высокотехнологичным средствам коммуникации. У каждого, кто имеет любой гаджет обладает огромной информацией. Читая книги, в первую очередь, мы развиваем свою речь и расширяем кругозор. Мир развивается, и мы также не стоим на месте, но не забываем важную основу, на которой построен наш мир. В нашей школе есть кабинет "Возвращаем человека к чтению", его мы посещаем во время литературно-исторического клуба, там мы читаем по очереди или по ролям различные тексты и после пересказываем их или учим отрывки наизусть.  Таким образом наша школа возвращает нас к чтению.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: О.М. от 04 апреля 2017, 14:32:20
Чемарда Максим, 11 класс


Ретро-интерактивный кабинет

Ретро-интерактивный кабинет - один из кабинетов нашей школы, в котором ученик получает знания с помощью самых, современных и передовых технологий. Урок делится на две части: работа с книгой и работа с интернетом. Ретро интерактив включает в себя широкий спектр подготовки к различным предметам: начиная с литературы и заканчивая математикой. Также, в ретро интерактиве проводят подготовку к ЕГЭ в режиме онлайн и одновременно вести свои записи в тетрадях. Но самое большое преимущество этого кабинета заключается в том, что там регулярно проходят уроки на английском по поводу политики и экономической ситуации в мире. С помощью интернет поиска преподаватели учат нас - детей, как правильно работать с интернет поиском, то есть находить, разделять и абстрагировать информацию. Получая и изучая эти навыки, учителя подготавливают учеников к переменчивым условиям современного мира. В заключение хочу сказать, что я очень благодарен нашей школе за такие возможности.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: О.М. от 04 апреля 2017, 14:47:29
Калантарова Елизавета, 9 класс


  14 апреля 2016 года мне предложили принять участие в церемонии круглого стола. Я была безумно рада, но в тоже время понимала, насколько это ответственный шаг. У меня была неделя для подготовки. Отложив все дела, я начала переводить "Стратегию Совета Европы по правам ребенка на 2016-2021 годы" на русский язык, ведь официально перевода не было. Безусловно, самостоятельно перевести официальный документ было непросто, поэтому я попросила о помощи моего учителя английского, носителя языка Ойелейе Опейеми Адекунле. После мне предстояло создать связный текст. Некоторые пункты документа показались мне ужасными, а ведь от них зависело моё будущее. 21 апреля 2016 года мы пришли в Государственную Думу. Я отлично помнила, что хотела сказать, но перестать волноваться не получалось. В итоге все прошло отлично, более того, теперь я чувствую себя более уверенно, когда выступаю где-либо. И в заключение я хочу сказать "спасибо" Мишустину Николаю Николаевичу за то,что Вы предоставили мне возможность выразить свою точку зрения и выступить здесь.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: О.М. от 04 апреля 2017, 17:52:16
Выступления учащихся и выпускника
1.  Об участии в работе по подготовке выступления на круглом столе  "Защита традиций и семьи от современных угроз в законопроектной деятельности»" (апрель 2016 года).

Калантарова Елизавета, 9 класс


  14 апреля 2016 года мне предложили принять участие в церемонии круглого стола. Я была безумно рада, но в тоже время понимала, насколько это ответственный шаг. У меня была неделя для подготовки. Отложив все дела, я начала переводить "Стратегию Совета Европы по правам ребенка на 2016-2021 годы" на русский язык, ведь официально перевода не было. Безусловно, самостоятельно перевести официальный документ было непросто, поэтому я попросила о помощи моего учителя английского, носителя языка Ойелейе Опейеми Адекунле. После мне предстояло создать связный текст. Некоторые пункты документа показались мне ужасными, а ведь от них зависело моё будущее. 21 апреля 2016 года мы пришли в Государственную Думу. Я отлично помнила, что хотела сказать, но перестать волноваться не получалось. В итоге все прошло отлично, более того, теперь я чувствую себя более уверенно, когда выступаю где-либо. И в заключение я хочу сказать "спасибо" Мишустину Николаю Николаевичу за то,что Вы предоставили мне возможность выразить свою точку зрения и выступить здесь.

2. Комната общения
Порцхалава Иван, выпускник
------  (Текст будет)
Демир Милан, 8 класс

  В нашей школе, на первом этаже находится  "Комната общения", которая непохожа на обычный школьный кабинет. Там нет парт, учительского стола и школьной доски. В этой комнате стоят кресла и диваны. Здесь собирается педагогический совет и "Совет Школы-ВУЗа", состоящий из одних учеников. Мы с ребятами  обсуждаем и решаем ежедневные школьные дела: например, проведение школьных праздников, акция-Приют "Поможем братьям нашим меньшим!", дни самоуправления в школе, выходы в город, например(экскурсии, посещения театров, выставок, музеев). Наша "Комната общения": примерно равняется кабинету психологической разгрузки. Сюда приводят учеников для обучения общению, " свободной" речи, для дискуссий.
 3. ЛУРы
 Толио Николета
------ (Текст будет)
         
4. РИК
Чемарда Максим, 11 класс

Ретро-интерактивный кабинет - один из кабинетов нашей школы, в котором ученик получает знания с помощью самых, современных и передовых технологий. Урок делится на две части: работа с книгой и работа с интернетом. Ретро интерактив включает в себя широкий спектр подготовки к различным предметам: начиная с литературы и заканчивая математикой. Также, в ретро интерактиве проводят подготовку к ЕГЭ в режиме онлайн и одновременно вести свои записи в тетрадях. Но самое большое преимущество этого кабинета заключается в том, что там регулярно проходят уроки на английском по поводу политики и экономической ситуации в мире. С помощью интернет поиска преподаватели учат нас - детей, как правильно работать с интернет поиском, то есть находить, разделять и абстрагировать информацию. Получая и изучая эти навыки, учителя подготавливают учеников к переменчивым условиям современного мира. В заключение хочу сказать, что я очень благодарен нашей школе за такие возможности.

5. Возвращаем человека к чтению
Китова Елизавета, 9 класс.

  В современном мире начали забывать, какую важную роль играют книги. На данный момент книга теряет свои позиции по отношению к другим высокотехнологичным средствам коммуникации. У каждого, кто имеет любой гаджет обладает огромной информацией. Читая книги, в первую очередь, мы развиваем свою речь и расширяем кругозор. Мир развивается, и мы также не стоим на месте, но не забываем важную основу, на которой построен наш мир. В нашей школе есть кабинет "Возвращаем человека к чтению", его мы посещаем во время литературно-исторического клуба, там мы читаем по очереди или по ролям различные тексты и после пересказываем их или учим отрывки наизусть.  Таким образом наша школа возвращает нас к чтению.

         
6. "Движение – это жизнь"
       
Крылов Артем, 9 класс.

  В нашей школе проходят интересные переменки. Дети младших классов могут отдохнуть и "подурачиться" в фитнес зале, где с ними играют учителя, а также ребята постарше, как я, ходят в спортивный зал, чтобы поиграть в тот вид спорта, который им нравится, а именно: баскетбол, футбол, волейбол, гандбол.
  На втором этаже у нас стоят столы для настольного тенниса, где ребята развивают реакцию и скорость мышления.
  Во время уроков у нас проходят физкультминутки, на которых мы выходим из класса в холл и выполняем простые упражнения для "запуска тела".

7. ЭПЭБ
Калантарова А., Калантарова Е., Чемарда М., Пирцхалава И.

--- (Тектсты будут)
                                                                   
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Анастасия_6996 от 05 апреля 2017, 02:17:46
Калантарова Анастасия, 11 класс.
  Здравствуйте, уважаемые участники круглого стола! Сегодня мы поговорим о таком нашем замечательном школьном предмете, как ЭПЭБ, то есть экономике, политике и экономической безопасности. Что, собственно, включает в себя этот предмет?  Прежде всего, невероятно интересные беседы о том, что происходит в мире, об известных политиках и их деяниях. Так же на ЭПЭБе мы смотрим отрывки из недавних новостей, а после обсуждаем. Со многим мы соглашаемся, со многим нет, мы вступаем в дискуссии, но в итоге приходим к единым выводам. Нам очень интересен этот предмет, так как благодаря ему мы знаем что РЕАЛЬНО происходит вокруг нас. Конечно же, мы можем посмотреть новости, что и делаем зачастую, но я не исключаю того, что многие из нас, посмотрев их, не совсем поймут некоторых вещей. Для того и существует ЭПЭБ, чтобы просто помочь нам со всем разобраться. Хочу сказать огромное спасибо нашей прекрасной школе за то, что у нее существует такой предмет, а так же выражаю безмерную благодарность нашим учителям за то, что они понятно, доступно и красиво преподносят информацию, обучая нас!
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Natalia M. от 05 апреля 2017, 12:03:55
ЛУР
Нигай Никита, 9 класс.
В нашей школе находятся  ЛУРы. ЛУР-это кабинет, имеющий нестандартное для школ оборудование,он имеет наушники,с помощью которых дети, находящиеся в группе могут посоветоваться с преподавателем один на один,не отвлекая других учеников от задания.
Учитель прослушивает и оценивает каждого ученика. С помощью наушников наша школа создает индивидуальное обучение для каждого ученика, ведь учить всех одинаково-вредно.
Все занятия английским языком проходят в ЛУРах. Наша школа насчитывает 4 лингафонных кабинета. Четырех классов,
 оборудованных наушниками и микрофонами, хватает для эффективного обучения всех  групп по английскому языку ,,А В и С,,
У нас преподают лучшие специалисты в области иностранных языков,такие как: Мария Арсеновна,Андрей Сергеевич-закончившие МГУ,иностранный педагог,носитель английского языка Опе Йеми Олелей,Эдуард Вячеславович,долгое время проживавший на территории Великобритании.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Ivan P от 05 апреля 2017, 13:55:57
Здравствуйте уважаемые участники круглого стола!Моя речь  будет посвящена такому предмету в нашей школе, как ЭПЭБ (что означает экономика, политика, экономическая безопасность). Цель этого занятия состоит в формировании политического сознания и своей точки зрения на происходящие  мировые события  у наших учеников.Должен отметить, что на уроках ЭПЭБа мы занимаемся обсуждением последних наиболее важных событий, происходящих в мире, тем самым лишь давая правильный вектор в формировании политического мнения у наших учащихся, но в том числе не как детей, а как граждан Российской Федерации.Тем самая главная цель ЭПЭБа состоит в невозможности дезинформирования современной молодёжи идеями, которые выгодны лишь кругу отдельных лиц.


Хотелось бы начать с того, что Совет школы является одним из самых значимых  проектов нашей школы, который зародился, когда  еще я был учеником. Главная его задача было задействование учащихся в общественной жизни школы, и могу с уверенностью утверждать, что этот проект удался.В настоящий момент в совет входят самые лучшие ученики Школы-ВУЗа, представляющие лицо нашей школы, и именно благодаря им проводятся различные школьные акции и праздники. На каждом  заседании совет оглашает даты их проведения  в течение будущей четверти. Можно сказать, что совет школы служит связкой между администрацией школы и ее учениками. С каждым годом все больше и больше ответственных учеников вступают в совет школы, чтобы участвовать в жизни школы, которую они так любят. И я искренне желаю, чтобы так продолжалось на многие последующие годы.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Natalia M. от 05 апреля 2017, 13:57:13
 ЭПЭБ.

Елизавета Калантарова, 9 класс.

К сожалению,уроки ЭПЭБа в основном посещают 10-11 классы , а я всего девятиклассница. Но,несмотря на это, как только у меня появляется свободное время , я тут же бегу на ЭПЭБ. Из-за подготовки к ОГЭ у меня все меньше и меньше времени на прогулки , развлечения и ,что самое обидное , я не успеваю  ходить на ЭПЭБ, но порой, раз в месяц , мне все-таки предоставляется возможность посетить ЭПЭБ. Я сижу и совершенно не реагирую ни на что и ни на кого , кроме учителя, стараюсь чаще тянуть руку и , иногда, даже спорю с кем- либо. Выходя с ЭПЭБ я чувствую , что у меня улучшилось настроение и поэтому хочу сказать спасибо нашим учителям за то,что этот предмет может посещать любой ученик в любое удобное для него время.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: info от 05 апреля 2017, 16:18:45
Круглый стол  в Гос. Думе.

Сценарий нашего выступления. Проект.

"Защита семьи и традиционных ценностей от деструктивных ювенальных информационных технологий в образовании и здравоохранении".
"Защита прав граждан от массового злоупотребления и дискриминации при насаждении электронных и гос.услуг"


1. Обращение к В.В.П.  – 50''
    14 апреля состоится «Прямая линия с Владимиром Путиным».
     Научно-методический учебный центр «Школа-ВУЗ «Современное  образование» также принимает участие в  этой ежегодной специальной  программе. На  имя  Президента были отправлены смс-вопросы от преподавателей,  а ребята записали видеовопросы.

     Вот один из видеовопросов:


           Далее – выступление Елизаветы Калантаровой. на тему о том, как она участвовала в работе по подготовке выступления на круглом столе  "Защита традиций и семьи от современных угроз в законопроектной деятельности" (апрель 2016 года).
Выступление Голодновой А.М.


2. а) "Материальная часть концепции". Демонстрация 1-го отрывка в/ф  – о концепции Школы-ВУЗа (1'20'').
         Далее – выступления  Дмитриева А.С., Самарина Р.В. о комплексном методе обучения и личностно- деятельностном подходе.
    б) "Материальная часть концепции". Демонстрация 2-го отрывка в/ф – о кабинетах и методике работы в них. (3'30'')

И. Пирцхалава (о Совете школы)
          Авторитарная педагогика и педагогика сотрудничества – Матвеев С.Г.  и Верещагина Л.Н.(см. Концепцию п.2), член Совета Школы.
          ЛУРы – Нигай Никита
          РИК – Чемарда Максим
          Возвращаем человека к чтению – Китова Елизавета
    в)"Материальная часть концепции". Демонстрация 3-го отрывка в/ф (1'16'').
                                          Выступающие:
       "Движение – это жизнь"  – Крылов Артём
        Актовый зал.  ЭПЭБ  – Пирцхалава Иван
                                              Калантарова Елизавета
                                              Калантарова Анастасия
Итого в/ф– 6'02"   
3. "Школьная жизнь. Калейдоскоп".  Демонстрация отрывка в/ф – о праздниках (3'35'', 12.35 – 16.10).
                                                                   
                                                                                   16.10 до 18.20  "Патриции" (2'10'')
                                                                                                        Итого  (5'45")
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: born to be wild от 05 апреля 2017, 20:22:23
Выступления учащихся и выпускника
1.  Об участии в работе по подготовке выступления на круглом столе  "Защита традиций и семьи от современных угроз в законопроектной деятельности»" (апрель 2016 года).
Елизавета К., 9 класс
        14 апреля 2016 года мне предложили принять участие в церемонии круглого стола. Я была безумно рада, но в тоже время понимала, насколько это ответственный шаг. У меня была неделя для подготовки. Отложив все дела, я начала переводить "Стратегию Совета Европы по правам ребенка на 2016-2021 годы" на русский язык, ведь официально перевода не было.
Безусловно, самостоятельно перевести официальный документ было непросто, поэтому я попросила о помощи моего учителя английского, носителя языка Ойелейе Опейеми Адекунле. После мне предстояло создать связный текст. Некоторые пункты документа показались мне ужасными, а ведь от них зависело моё будущее. 21 апреля 2016 года мы пришли в Государственную Думу. Я отлично помнила, что хотела сказать, но перестать волноваться не получалось. В итоге все прошло отлично, более того, теперь я чувствую себя более уверенно, когда выступаю где-либо.
И в заключение я хочу сказать "спасибо" Мишустину Николаю Николаевичу за то, что Вы предоставили мне возможность выразить свою точку зрения и выступить здесь.

2. Комната общения
Пирцхалава И, выпускник
       Хотелось бы начать с того, что Совет школы является одним из самых значимых  проектов нашей школы, который зародился, когда  еще я был учеником. Главная его задача было задействование учащихся в общественной жизни школы, и могу с уверенностью утверждать, что этот проект удался.
В настоящий момент в совет входят самые лучшие ученики Школы-ВУЗа, представляющие лицо нашей школы, и именно благодаря им проводятся различные школьные акции и праздники. На каждом  заседании совет оглашает даты их проведения  в течение будущей четверти. Можно сказать, что совет школы служит связкой между администрацией школы и ее учениками. С каждым годом все больше и больше ответственных учеников вступают в совет школы, чтобы участвовать в жизни школы, которую они так любят. И я искренне желаю, чтобы так продолжалось на многие последующие годы.

Это слова Милана, но его не будет....
     В нашей школе, на первом этаже находится  "Комната общения", которая непохожа на обычный школьный кабинет. Там нет парт, учительского стола и школьной доски. В этой комнате стоят кресла и диваны. Здесь собирается педагогический совет и "Совет Школы-ВУЗа", состоящий из одних учеников. Мы с ребятами  обсуждаем и решаем ежедневные школьные дела: например, проведение школьных праздников, акция-Приют "Поможем братьям нашим меньшим!", дни самоуправления в школе, выходы в город, например (экскурсии, посещения театров, выставок, музеев). Наша "Комната общения": примерно равняется кабинету психологической разгрузки. Сюда приводят учеников для обучения общению, " свободной" речи, для дискуссий.

3. ЛУРы
Никита Н., 9 класс
          В нашей школе находятся  ЛУРы (лингафонные кабинеты). ЛУР-это кабинет, имеющий нестандартное для школ оборудование, он имеет наушники, с помощью которых дети, находящиеся в группе могут посоветоваться с преподавателем один на один, не отвлекая других учеников от задания.
          Учитель прослушивает и оценивает каждого ученика. С помощью наушников наша школа создает индивидуальное обучение для каждого ученика, ведь учить всех одинаково-вредно.
          Все занятия английским языком проходят в ЛУРах. Наша школа насчитывает 4 лингафонных кабинета. Четырех классов, оборудованных наушниками и микрофонами, хватает для эффективного обучения всех  групп по английскому языку А В и С.
          У нас преподают лучшие специалисты в области иностранных языков, такие как: Мария Арсеновна, Андрей Сергеевич - закончившие МГУ, иностранный педагог, носитель английского языка Опе Йеми Олелей, Эдуард Вячеславович, долгое время проживавший в Великобритании.
         
4. РИК
Максим Ч., 11 класс
          Ретро-интерактивный кабинет - один из кабинетов нашей школы, в котором ученик получает знания с помощью самых, современных и передовых технологий. Урок делится на две части: работа с книгой и работа с интернетом. Ретро- интерактив включает в себя широкий спектр подготовки к различным предметам: начиная с литературы и заканчивая математикой. Также, в ретро-интерактиве проводят подготовку к ЕГЭ в режиме онлайн и одновременно вести свои записи в тетрадях. Но самое большое преимущество этого кабинета заключается в том, что там регулярно проходят уроки на английском по поводу политики и экономической ситуации в мире. С помощью интернет поиска преподаватели учат нас - детей, как правильно работать с интернет поиском, то есть находить, разделять и абстрагировать информацию. Получая и изучая эти навыки, учителя подготавливают учеников к переменчивым условиям современного мира. В заключение хочу сказать, что я очень благодарен нашей школе за такие возможности.

5. Возвращаем человека к чтению
Елизавета К., 9 класс
          В современном мире начали забывать, какую важную роль играют книги. На данный момент книга теряет свои позиции по отношению к другим высокотехнологичным средствам коммуникации. У каждого, кто имеет любой гаджет обладает огромной информацией. Читая книги, в первую очередь, мы развиваем свою речь и расширяем кругозор. Мир развивается, и мы также не стоим на месте, но не забываем важную основу, на которой построен наш мир. В нашей школе есть кабинет "Возвращаем человека к чтению", его мы посещаем во время литературно-исторического клуба, там мы читаем по очереди или по ролям различные тексты и после пересказываем их или учим отрывки наизусть.  Таким образом наша школа возвращает нас к чтению.

6. "Движение – это жизнь"
Артем К., 9 класс
          В нашей школе проходят интересные переменки. Дети младших классов могут отдохнуть и "подурачиться" в фитнес зале, где с ними играют учителя, а также ребята постарше, как я, ходят в спортивный зал, чтобы поиграть в тот вид спорта, который им нравится, а именно: баскетбол, футбол, волейбол, гандбол.
           На втором этаже у нас стоят столы для настольного тенниса, где ребята развивают реакцию и скорость мышления.
           Во время уроков у нас проходят физкультминутки, на которых мы выходим из класса в холл и выполняем простые упражнения для "запуска тела".

7. ЭПЭБ
Иван П., выпускник
          Здравствуйте уважаемые участники круглого стола! Моя речь  будет посвящена такому предмету в нашей школе, как ЭПЭБ (что означает экономика, политика, экономическая безопасность). Цель этого занятия состоит в формировании политического сознания и своей точки зрения на происходящие  мировые события  у наших учеников. Должен отметить, что на уроках ЭПЭБа мы занимаемся обсуждением последних наиболее важных событий, происходящих в мире, тем самым лишь давая правильный вектор в формировании политического мнения у наших учащихся, но в том числе не как детей, а как граждан Российской Федерации. Тем самая главная цель ЭПЭБа состоит в невозможности дезинформирования современной молодёжи идеями, которые выгодны лишь кругу отдельных лиц.

Тася К., 11 класс        Здравствуйте, уважаемые участники круглого стола! Сегодня мы поговорим о таком нашем замечательном школьном предмете, как ЭПЭБ, то есть экономике, политике и экономической безопасности. Что, собственно, включает в себя этот предмет?  Прежде всего, невероятно интересные беседы о том, что происходит в мире, об известных политиках и их деяниях. Так же на ЭПЭБе мы смотрим отрывки из недавних новостей, а после обсуждаем. Со многим мы соглашаемся, со многим нет, мы вступаем в дискуссии, но в итоге приходим к единым выводам. Нам очень интересен этот предмет, так как благодаря ему мы знаем, что РЕАЛЬНО происходит вокруг нас. Конечно же, мы можем посмотреть новости, что и делаем зачастую, но я не исключаю того, что многие из нас, посмотрев их, не совсем поймут некоторых вещей. Для того и существует ЭПЭБ, чтобы просто помочь нам со всем разобраться. Хочу сказать огромное спасибо нашей прекрасной школе за то, что у нее существует такой предмет, а так же выражаю безмерную благодарность нашим учителям за то, что они понятно, доступно и красиво преподносят информацию, обучая нас!

Елизавета К., 9 класс
          К сожалению, уроки ЭПЭБа в основном посещают 10-11 классы, а я всего девятиклассница. Но, несмотря на это, как только у меня появляется свободное время, я тут же бегу на ЭПЭБ. Из-за подготовки к ОГЭ у меня все меньше и меньше времени на прогулки, развлечения и, что самое обидное, я не успеваю  ходить на ЭПЭБ, но порой, раз в месяц, мне все-таки предоставляется возможность посетить ЭПЭБ. Я сижу и совершенно не реагирую ни на что и ни на кого, кроме учителя, стараюсь чаще тянуть руку и, иногда, даже спорю с кем- либо. Выходя с ЭПЭБ, я чувствую, что у меня улучшилось настроение и поэтому хочу сказать спасибо нашим учителям за то, что этот предмет может посещать любой ученик в любое удобное для него время.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: О.М. от 06 апреля 2017, 06:37:31
  Утром ещё раз отрепетируем.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Helga от 19 февраля 2018, 16:54:16
А чем не круглый стол был в день 14 февраля? Многие учащиеся подошли с серьёзностью к мероприятию. Не только вкусные угощения нашей Марины Юрьевны привлекли, но и участие в беседах, выступлениях. Как здорово пели, читали стихи :applodisment:
А наши первоклассники даже подтанцовывали с удовольствием. А потом спрашивали: "Ну как, а Вам понравилось?"
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Alesto от 18 января 2020, 12:41:42
https://www.youtube.com/watch?v=87THEDW3obE
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: info от 25 января 2020, 19:42:48
 1. Наша Победа - 75 лет! Круглый стол "Великая Отечественная война. Пакт Молотова и Риббентропа.
        Информационная война". День Защитника отечества.
     Дату проведения круглого стола  переносим на март. Апрель.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: born to be wild от 26 января 2020, 11:56:56
Примерный список тем для круглого стола:

1. Международное состояние мира в 30-е (Европа, США). Зарождение фашизма. Состояние СССР к началу войны.
2. Военные конфликты СССР в предвоенное время.
3. Планы Гитлера относительно Европы  и СССР. Начало 2-ой мировой войны. Кто воевал на стороне Германии.
    Европейское "сопротивление".
4. Пакт Молотов - Риббентроп.
5. Начало ВОВ. Великие битвы. Переломные события. Тегеранская и Ялтинская конференции.
6. Лендлиз. 2-ой фронт.
7. Победа.
8. Советско-японская война. "Говорит Москва", Володарский 11.00 - 12.00. 26 января
9. Ядерная бомбардировка Японии.
10. Нюрнбергский процесс.
11. Восстановление страны. Космос.

Рабочее название круглого стола: "Великая Отечественная война глазами учеников Школы-ВУЗа "Современное образование"

Проведение: скорее все в апреле.

Подумать: кого зовём извне.
   Принято! Обсудим!
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Mari от 27 января 2020, 00:06:05
Ознакомлена.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Alesto от 28 января 2020, 10:33:21
МЕЖДУНАРОДНЫЙ ВОЕННЫЙ ТРИБУНАЛ, заседавший в Нюрнберге (Германия)
ПРИГОВОР:
«Первым актом агрессии, который инкриминируется подсудимым, согласно Обвинительному заключению, ЯВЛЯЕТСЯ ЗАХВАТ АВСТРИИ И ЧЕХОСЛОВАКИИ, а первая агрессивная война, упомянутая в Обвинительном заключении,— это война против Польши, начатая 1 сентября 1939 года.
До рассмотрения всего обвинения необходимо подробнее остановиться на некоторых событиях, которые предшествовали этим актам агрессии. Война против Польши не была внезапным ударом грома среди ясного неба. Из представленных доказательств с очевидностью явствует, что эта война так же, как захват Австрии и Чехословакии, была преднамеренным и тщательно подготовленным актом и началась лишь после того, как было решено, что наступил подходящий момент для проведения ее, как определенной части заранее намеченной схемы и плана, потому что агрессивные планы нацистского правительства не возникли случайно в связи со сложившейся политической обстановкой в Европе и в мире. Они явились заранее предусмотренной и весьма существенной частью внешней политики нацистов.
…
Агрессивная война против Польши была только началом. Агрессия нацистской Германии быстро распространялась от одной страны к другой. С точки зрения времени первыми двумя странами, подвергшимися агрессии, были Дания и Норвегия. 31 мая 1939 г. договор о ненападении был заключен между Германией и Данией; он был подписан подсудимым Риббентропом. В нем торжественно провозглашалось, что договаривающиеся стороны «полны решимости поддерживать мир между Данией и Германией при любых обстоятельствах». Несмотря на это, Германия вторглась в Данию 9 апреля 1940 г.»
«ПАКТ БРИАНА—КЕЛЛОГА
Парижский пакт был подписан 27 августа 1928 г. Германией, Соединенными Штатами, Бельгией, Францией, Великобританией, Италией, Японией, Польшей и другими странами, а впоследствии еще и другими державами. Трибунал подробно остановится на характере этого пакта и его правовых последствиях в другом разделе этого приговора. Поэтому нет необходимости в дальнейшем рассмотрении этого вопроса, за исключением того, что необходимо заявить, что, по мнению Трибунала,
этот пакт был нарушен Германией во всех случаях агрессивных войн, инкриминируемых Обвинительным заключением.
Следует отметить, что 26 января 1934 г. Германия подписала декларацию о поддержании постоянного мира с Польшей, которая была непосредственно основана на Парижском пакте и в которой обращение к силе объявлялось незаконным на период в 10 лет.
Трибунал НЕ СЧИТАЕТ НЕОБХОДИМЫМ РАССМАТРИВАТЬ НИ ОДИН ИЗ ДРУГИХ ДОГОВОРОВ, упоминавшихся в приложении, и ни одно из повторных соглашений и заверений о мирных намерениях Германии, которые были ею сделаны.»
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Alesto от 28 января 2020, 10:33:48
Из Телегамма Максима Бужанского

Давайте, давайте разбираться, кто ж там начал Вторую Мировую Войну, а?

А вот теперь, абсолютно серьёзно.

По пунктам.

1) 17.03.1938 года, Советский Союз официально заявил, что готов защищать Чехословакию от агрессии Германии.

Заявление было сделано послу Чехословакии, а также в Париже и Лондоне.
Бедняжка Польша наотрез отказалась пропустить советские войска на помощь Чехословакии.
На вопросы журналистов, как советские войска смогут придти на помощь Чехословакии, нарком Литвинов ответил- Было бы желание, тогда и проход найдётся.

2) 22.04.1938 года, Мид Франции сообщил послу Чехословакии, что в случае нападения Германиии Франция помощи не окажет.
И что на помощь Великобритании также рассчитывать нельзя.

3) 26.04.1938 , Председатель Президиума ВС Советского Союза Калинин заявил, что СССР придёт на помощь Чехословакии даже в случае отказа Франции.

4) 07.05.1938 года, послы Франции и Англии встречаются с главой чехословацкого МИД Крофтой, и требуют от него принять "судетский ультиматум", предупреждая, что иначе возникнет вооруженный конфликт и их страны помощи Чехословакии не окажут.

5) 12.05.1938 года, нарком иностранных дел Литвинов встречается с главой МИД Франции Боннэ, требуя немедленно начать советско-французские консультации по вопросам непосредственного оказания помощи Чехословакии в случае германской агрессии. Включая вопрос согласования прохода советских войск через Польшу и Румынию.

6) 21.05.1938 года, польский посол в Париже заявляет послу США, что если СССР попробует пройти через Польшу, Польша немедленно объявит ему войну и будет сбивать советские самолёты.

7) Август 1938 года, в Москву прибывает командующий ВВС Чехословакии генерал Файфр. Разработан план совместных действий СССР и Чехословакии по обороне Чехословакии. Союз обязуется сразу же послать 700 истребителей, как только будут готовы аэродромы, прикрытые чехословацкими зенитчиками.

8) 02.09.1938 года, нота Литвинова правительствам Англии и Франции с призывом немедленно сделать общее заявление по Чехословакии с гарантией оказания помощи, немедленно обратиться к Лиге Наций для констатации факта угрозы германской агрессии. Немедленно созвать совещание представителей генштабов СССР, Великобритании, Франции и Чехословакии для подготовки к отражению агрессии.

9) 22.09.1938 года- польский ультиматум Чехословакии

10) 29.09.1938 года - Мюнхенский сговор.

11) 30.09.1938 года - декларация Великобритании и Германии о ненападении.

12) 01.10.1938 года Польша оккупирует Тешен, Германия - Судеты.

13) 16.11.1938 года - пакт Мира между Англией и Италией.

14) 06.12.1938 года Франко-Германский пакт о ненападении.

15) 23 августа 1939 года договор о ненападении между Германией и Советским Союзом

Три вопроса:

Кто был союзником гитлеровской Германии?

Кто развязал Вторую Мировую Войну?

Как назвать тех, кто нагло врёт о том, что Советский Союз был союзником Германии?
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Mari от 31 января 2020, 13:27:06
      Отцам-Победителям! Так называется проект, который мы ведём в Школе-ВУЗе с 2013 года (см. форум, разделы "Вам, мужчины, защитники и победители!" и "БЛАГОДАРИМ МАТЬ-ЗЕМЛЮ! ОТЦАМ-ПОБЕДИТЕЛЯМ!").
       В рамках этого проекта и в честь 75-летия Победы над фашистской Германией мы готовимся к Круглому столу " Великая Отечественная война глазами учеников Школы-ВУЗа "Современное образование".

фото
Вот фото занятия, проведённого на эту тему (число)
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: info от 01 февраля 2020, 00:47:46
(https://b.radikal.ru/b36/2001/be/bb443a689cde.jpg)
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Mari от 01 февраля 2020, 10:28:07
 Принято
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: пан от 24 апреля 2020, 22:02:33
Дополнительные  вопросы  для  Круглого  стола

Основные  битвы  ВОВ.
Что  знают
Москва 
Блокада  Ленинграда
 Сталинградская  битва 
Курская  дуга
 Берлинская  операция

(годы)   
Основные  битвы  2 МВ.
Нападение  на  Польшу
Разгром  Франции   
Высадка  союзников  в  Нормандии
Перл-Харбор (влияние  нашей  разведки)
Атомная  бомбардировка (две цели)

Последствия  войны
Потери  в  людях
Разрушение  экономики
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Плава Лагуна от 24 апреля 2020, 22:47:48
Цитата: пан от 24 апреля 2020, 22:02:33
Дополнительные  вопросы  для  Круглого  стола
Основные  битвы  2 МВ.
Нападение  на  Польшу
Разгром  Франции   
Высадка  союзников  в  Нормандии
Пирл-Храбор (влияние  нашей  разведки)

извините, но «ПЕРЛ- ХАРБОР», («перл» , в переводе- «жемчужина»), а не «ПИРЛ - ХРАБОР»- «жемчужная гавань»в Тихом океане,штат  Гавайи; Япония в 1941г. напала на Перл- Харбор, что послужило поводом для США вступить в войну.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: пан от 25 апреля 2020, 16:45:47
Цитата: Плава Лагуна от 24 апреля 2020, 22:47:48
извините, но «ПЕРЛ- ХАРБОР», («перл» , в переводе- «жемчужина»), а не «ПИРЛ - ХРАБОР»- «жемчужная гавань»в Тихом океане,штат  Гавайи; Япония в 1941г. напала на Перл- Харбор, что послужило поводом для США вступить в войну.
[/quote
Спасибо
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Плава Лагуна от 28 апреля 2020, 16:38:25
Цитата: Плава Лагуна от 28 апреля 2020, 07:24:36

Цитата: пан от 25 апреля 2020, 16:45:47
Цитата: Плава Лагуна от 24 апреля 2020, 22:47:48
извините, но «ПЕРЛ- ХАРБОР», («перл» , в переводе- «жемчужина»), а не «ПИРЛ - ХРАБОР»- «жемчужная гавань»в Тихом океане,штат  Гавайи; Япония в 1941г. напала на Перл- Харбор, что послужило поводом для США вступить в войну.
[/quote
Спасибо
пожалуйста!
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Mari от 30 декабря 2021, 14:34:06
Информация для проведения новогоднего корпоратива

Богатым, здоровым и сильным!

 Рассказываю анекдот-притчу.
   Шел человек, смотрит - две двери:  для бедных и богатых. Думал, думал...  "Вроде не беден, да и не очень-то и богат. Войду-ка я в дверь для бедных, на всякий случай."  Вошел и пошел  дальше...
   Опять две двери: для здоровых и больных.  "Вроде  не болен, да и не очень-то и здоров. Войду-ка я в дверь для больных." Вошел и пошел дальше...
   Опять две двери: для сильных и слабых. "Вроде не слаб, да и не очень-то  и силен."  Вошел в дверь для слабых и .............
                                   вышел на улицу !
________________________________________________________________________________

Однако....добрый день!!!
Простите, а о каком богатстве идет речь? Внутреннем или о бабле в кармане? Согласитесь, это 2 большие разницы! К какому склонны? Или должен быть баланс 1 и 2???

______________________________________________________________________________________

Деньги приходят и уходят, а духовное богатство остается.

___________________________________________________________________________________

 На  самом  деле,  на  продолжении   всей  нашей  жизни мы идём  по   разным  дорогам:то прямым, то извилистым, то  тёмным, то  светлым; стучимся  в  разные  двери,  которые, порой  остаются  закрытыми,  а  порой, открываются  перед   нами, показывая  новую   дорогу. И,  чем  дальше  мы  идём,  тем  тяжелее   багаж,  который  мы  несём  с   собой. И от  того, какой  это   багаж, из  чего   он  состоит, зависит -  сколько   дверей  мы  откроем для   себя или   навсегда закроем.
Адаптация,   баланс... Об этом   можно   говорить   долго, но  я  хочу   сказать немного   другое.
 Часто, почти  всю   жизнь, нам  приходится  балансировать на "лезвие   бритвы" - тонкой  грани  между  добром и   злом, богатством  и  бедностью,   здоровьем  и   болезнями,  честью и  бесчестием,   храбростью и   трусостью...
Грань   настолько тонка, что мы  её  не  замечаем. И  никуда  от неё  не  уйти. Нас качает  то  в  свет то  во  тьму.  И, наверное,  в  нашей  власти -  держаться  и не упасть в бездну.

____________________________________________________________________________________

  Cнова о балансе и адаптации. Балансирование между добром и злом, - принято. Это еще древние знали и ввели понятие золотой середины, но за нее-то надо все-таки держаться, а иначе можно и "упасть в бездну". Отсюда вытекает: нужен внутренний баланс, баланс внутри себя. А дальше следует адаптация к современной жизни. То и другое  взаимосвязано. Некоторые получили эти качества от матери Природы, а большинству надо над этим трудиться!
    Представьте себе личность с несбалансированной психикой и не приспособленную к современной жизни ( о гениях, художниках, актерах... не говорим). Может такой человек  быть "богатым, здоровым и сильным"? А что делать с современными мальчишками и девчонками, которые живут по принципу "не хочу - не буду"?  Пытаться их образовать  или, перефразируя известный анекдот, "пусть дураками растут"?

__________________________________________________________________________________

К  сожалению,  я    думаю,  не   так   всё  просто - взять   и   научить. Ведь, фактически    целое    поколение,  на   которое  пришлась  пресловутая  "эпоха  перемен",  можно     назвать   "потерянным",  если   вспомнить  Ремарка.
Воспитание    начинается   в   семье. А  где  гарантия, что   родители,  в   своё   время  не "потеряли"  свой   баланс?(раз  уж   мы  решили    так   его   называть)
К   тому же,   трудно    контролировать   ту  информацию,  которую    впитывает неокрепший   ещё    разум    ребёнка..
И    всё  же работать надо... Если каждый   вложит   в душу  ребёнка    хотя  бы     крупицу    добра,  можно   надеяться,  что    в пору   взросления из этих    крупиц     может явиться  фундамент чего-то   большего...

Возможно  я  оптимист? *улыбнулся*
_____________________________________________________________________________________

Многие говорят - фальшивка, но уж больно похоже на 90-е и на сегодняшнее состояние государства и общества....к слову о "потерянное поколение" ........

«Окончится война, все как-то утрясется, устроится. И мы бросим все, что имеем, — все золото, всю материальную мощь на оболванивание и одурачивание людей. Человеческий мозг, сознание людей способны к изменению. Посеяв там хаос, мы неизменно подменим их ценности на фальшивые и заставим их в эти фальшивые ценности верить. Как? Мы найдем своих единомышленников, своих союзников в самой России. Эпизод за эпизодом будет разыгрываться грандиозная по своему масштабу трагедия гибели самого непокорного народа, окончательного, необратимого угасания его самосознания.

Из литературы и искусства, например, мы постепенно вытравим их социальную сущность, отучим художников, отобьем у них охоту заниматься изображением... исследованием тех процессов, которые происходят в глубинах народных масс.

Литература, театры, кино— все будет изображать и прославлять самые низменные человеческие чувства.
В управлении государством мы создадим хаос и неразбериху. Мы будем незаметно, но активно и постоянно способствовать самодурству чиновников, взяточников, беспринципности.

Бюрократизм и волокита будут возводиться в добродетель. Честность и порядочность будут осмеиваться. Хамство и наглость, ложь и обман, пьянство и наркомания, животный страх друг перед другом и беззастенчивость, предательство. Национализм и вражда народов, прежде всего вражда и ненависть к русскому народу — все это расцветет махровым цветом. И лишь немногие, очень немногие будут догадываться или даже понимать, что происходит. Но таких людей мы поставим в беспомощное положение, превратим в посмешище, найдем способ их оболгать и объявить отбросами общества. Будем вырывать духовные корни, опошлять и уничтожать основы духовной нравственности.
Мы будем браться за людей с детских, с юношеских лет, главную ставку будем делать на молодежь. Станем разлагать, развращать, растлевать ее. Мы сделаем из них циников, пошляков, космополитов.

_________________________________________________________________________________

Даже   мурашки по  коже - настолько   похоже. Откуда  это?

"Потерянное  поколение" - точное    определение.  Ещё  раз     задумаешься  о   том,  что   классика и  её   определения   вечны, и    всё   в  жизни   идёт   по  спирали.
Обидно,  конечно,  что эти  витки    спирали   выпали  на  нашу   страну,  которая    за    последний   век "теряла" своё    поколение  так   часто. У  нынешнего поколения детство попадало на не самый простой период жизни нашей страны. Детство - это же тот самый возраст, когда закладывается отношение к жизни, к миру, и в это время в стране происходил колоссальный слом идеалов и переоценка всех ценностей, иногда даже возникало ощущение, что ценностей вообще никаких нет. Невольно это  мировосприятие  они  передают   и  своим  детям.
Нынешняя молодёжь торопиться  жить,  может   даже  не   осознавая  этого. Взрослеет   раньше желаниями   и возможностями, не  повзрослев  рассудком. Может   быть,   потому,  что,  как   уже  говорилось     здесь,   будушее   туманно? И  нет    стабильности.
Мне    вот, до   боли  жалко  большую  часть   нынешних    стариков  с  их    мизерной  пенсией, отработавших    всю   жизнь   и  считающих копейки... Ветеранов - победителей...
А что    сделали   с  поистине   великим  государством,  которое  развалили,  мало   того -   натравили  друг   на  друга народы,  которые  перед   лицом   врага стояли,  как   единое   целое? Я думаю,  что  если  бы  демократическое    государство  строил весь  Союз -  сильнее  нас  бы  не   было никого    в  мире!
И всё это   мы  потеряли.
_____________________________________________________________________

Может быть,  я  немного не  в  тему, но очень хочется поделиться.
Вот  сейчас    прочёл  в  жж  у  одного   блогера следующее:
Социологи утверждают, что советское детство сейчас в моде. "Хочу обратно в СССР — пожалуй, это было самое лучшее время в моей жизни". Довольно часто можно услышать такую фразу. И что самое интересное, услышать её можно не только от людей старой советской закалки, чья биография накрепко связана с советскими прошлым, но и от тех, кому едва стукнул тридцатник.
Ностальгия по советским временам - довольно распространенное явление среди тридцатилетних. Люди, рождённые в 80-х с особым трепетом коллекционируют вещи, связанные с советской тематикой, а также и обмениваются воспоминаниями о своём счастливом советском детстве.
Анализируя различные интернет-ресурсы, расчитанные на людей среднего возраста, можно заметить тенденцию изменения отношения к советской жизни. Отношение изменилось с резко негативного на резко позитивное. Как грибы стали появляться "советские" сайты.
_______________________________________________________________________

На   самом  деле,   речь не   о   тушёнке и  не   о   рыбе...
Речь   об   относительной   стабильности, желание  обрести  которую и делает     таким  иллюзорно   привлекательным   советскую   действительность.
Да,  жизнь    стала с  одной   стороны -  интереснее,  а   с другой   стороны - гораздо   ущербнее. В   первую очередь -  в  духовном   плане.
Впрочем, скорее  всего, на  этот    вопрос  нет   однозначного   ответа. Те,  "кого система просто выбрасывает из нормальной жизни" имеют   один   ответ,  а  те,  кого   подняла  на   волну -   иной.
Между тем, мне  кажется,    мы  правда  несколько   отвлеклись   от   основной  темы. Каюсь. Mea culpa!

Наверное,  в  том и  есть   потерянность  нашего поколения,  что   нет  чётких ориентиров.

_________________________________________________________________________

  Подавляющее большинство людей отказываются  от дела после первой неудачной попытки или даже не приступают к первой. А, может, Вы еще и из "потерянного" поколения или недалеко от него ушли?  Вот бы нам такого в Школу, для участия в каком-нибудь круглом столе. "Человек, который открывает все двери".

_________________________________________________________________________

Что касается нынешнего поколения,  то оно, в первую очередь, боится неудачи и трудности…., но все трудно пока не начнешь, а потом становится легко….., а еще оно (поколение) забывает одну мудрость: «И неудача – это тоже победа»! А еще большинство хочет на чужом …… в рай въехать….
__________________________________________________________________________________

Хотелось бы вернуться к первой записи, открывшей обсуждение, к притче. Чтобы достигать целей действительно отвечаешь на подобные вопросы то ли из глубин подсознания, то ли из сверхсознания. Если ты уверен всем своим существом, что "богат, здоров, силен", то к цели приходишь. Если засомневаешься чуть-чуть (мало ли какие обстоятельства!) - выходишь на улицу.
Обмануть жизнь невозможно, то есть просто сыграть "богатого здорового, сильного" нельзя. Нужно реально найти внутренние ресурсы. Искать, если требуется, и найти. Тогда, вперед!



Что делать, если ты влюблен...


Что делать, если ты влюбился и не уверен?
___________________________________________________________________________________
Если не уверен,значит- не влюбился. Любовь-как вспышка раз и навсегда.

__________________________________________________________________________
    Первое, что надо сделать, - дать знать об этом тому  в кого влюбился (влюбилась).  Это первый необходимый шаг, который "выделит" вас из окружающей среды.
______________________________________________________________________________

Извечный вопрос: права ли была Татьяна, что первой призналась Онегину в любви? Девушке не положено

____________________________________________--

эээх! вот так всегда: "Девушке не положено!" Вот и получается, пока одни "положительные" девушки сидят и ждут свои "алые паруса", другие (побойчее) и за принца замуж выходят, и королевство получают, и еще кучу детишек нарожают  :D
Я, исходя из своего опыта, могу пожелать влюбленным девушкам - не бойтесь! Признавайтесь! Мужчины любят сильных и уверенных в себе женщин!
Лучше жалеть о том, что сделал, чем о том, что не сделал..
____________________________________________________________________
Что значит не положено?
Любовь не знает правил, не поддается объяснениям.
Если это, конечно, настоящая любовь.))

__________________________________________________________________________
А  гордость?
______________________________________________________________________
     Красиво, но, увы, безнадежно, так как современные мужчины недостаточно уверены в себе, а современные девушки, воспитанные на третьесортной кинопродукции и современных ценностях не знают, что это такое_____________________________________________________________

    Ну, насчет неуверенности в себе это вы поосторожнее. Современным женщинам стоит посмотреть на себя повнимательнее и понять, чего на самом деле хотят мужчины.

_____________________________________________________________

О какой гордости идет речь, если это настоящая любовь?)

_________________________________________________________

Иногда, теряя гордость, постепенно и любимого человека тоже теряешь.

________________________________________________________

Не знаю, может быть я  безнадёжно старомодна, но, наверное, сама себя перестала бы уважать, если бы взяла на себя   извечно противоречащие женской натуре функции.
Да,  возможно, мужчины стали неуверенными в себе, инфантильными и ...нежными. Но, простите, такой  прекрасный  принц мне не нужен.
 Ну и сильная, самодостаточная, уверенная в себе женщина должна быть рядом с сильным, самодостаточным,  уверенным в себе мужчиной, который не ждёт, когда ему признаются в любви и понесут на  руках. Лучше уж одной  быть)))

____________________________________________________________________________

       За умными и гордыми женщинами - будущее. Мужчины всегда будут стремиться именно к ним в серъезных отношениях. Только первый раз и по молодости и неопытности можно связать свою жизнь женитьбой,например, с человеком неумным и с дурным характером. Потом это состояние проходит, и мужчины, в большинстве своем, к тому же по причине неразумного поведения современной женской половины людей нашей страны, становятся вдумчивее и и больше размышляющими.

___________________________________________________________________________

Ну  и ? Если это   настоящая  любовь- твои   действия?
Мне кажется,    если  человек    не   любит,   ему   как  бы   всё  равно -   настоящая  у  его влюблённого   оппонента    любовь    или  нет.
___________________________________________________

Ну и на твою гордость ему тоже глубоко плевать, ему на все плевать: ходишь ты с задранным носом, или же смотришь влюбленным теплым взглядом, а когда ты даришь свою любовь, он это чувствует, вот я уверена, что чувствует. Опять же, если это настоящая любовь.

"Когда тебя кто-то любит, твоя душа будто в большом теплом кармане"(с)

И, проявив безразличие, у тебя почти нет шансов на то, что у этой истории будет продолжение.
Но мы живем один раз, поэтому нужно ломать к черту все эти принципы и уставы, мы сами творцы своего счастья, и счастья наших любимых.

__________________________________________________________________________________
Есть только один принцип:"Если я ему не нравлюсь, значит у него дурной вкус и нечего на него тратить время и   нервы"
________________________________________________________________________
И, проявив безразличие, у тебя почти нет шансов на то, что у этой истории будет продолжение.
  Более, чем согласна! Но гордость все равно заедает.   
________________________________________________________

Думаю, что искренность, вера, надежность, доброта, и НАСТОЯЩАЯ любовь всегда будут в моде.
А если твой рост, вес, цвет волос/глаз, размер ноги не соответствуют вкусам избранного твоим сердцем человека, то это можно заглушить вышеперечисленными внутренними качествами, достаточно вечной троицы: вера, надежда, любовь.
Тогда все получится ;)
Я так думаю, и большинство писателей и кинорежиссеров со мной согласятся.
________________________________________________________________________________
Все это конечно замечательно. И любому человеку разумеется приятно,что его любят,что о нем думают, что он нужен,...но...
Но, как бы то ни было-насильно мил не будешь,и заставить полюбить себя невозможно, каким бы замечательным ни был любящий человек. Любовь не поддается логике(если,конечно,это не "любовь по расчету"). Нет...конечно бывают случаи, когда кто-то добивается кого-то,бывает так,что и живут потом долго и счастливо. Но бывает и так,что тот или та..впоследствии вдруг находят СВОЮ настоящую любовь. И все рушится, как карточный домик.
________________________________________________________________
Я не  думаю,  что    мужчинам  нравится,  что   их   штурмуют  как   крепость)))

_________________________________________________________________
Мужчины и женщины все разные бывают.
В первую очередь мы все люди.
А если Вы умная девушка, то и штурмовать  по-умному будете)
ИНОГДА, прошу заметить.
А мы творцы своего счастья)
Поэтому  творим, господа!;)
______________________________________________________
*вздохнула* Как  меняются  приоритеты...
Наверное,  я  немодный
________________________________________________________
А на чувства и отношения бывает мода?)
Не слышала об этом ни разу.
Может она еще на сезоны делится?)))
__________________________________________________________
Я очень боюсь показаться  грубым  и  некорректным, но иногда в такой ситуации говорят "вцепиться как клещ"
______________________________________________________________________________

Лучше не доводить до такой ситуации. Это недопустимо!

_________________________________________________________________________________
Здравствуйте вы сможете мне помочь я влюбилась в одного мальчика и причем очень сильно ,а он то проявляет ко мне чувства то не проявляет что мне делать!!
_____________________________________________________________________
Мне кажется,   в  любом   случае,   лучше  не   терзаться  догадками,   не ждать    минутного    внимания,  а   сразу  поставить  все  точки   над  i и  разобраться   во    всём.
Возможно  вызвать    его   на  откровенный    разговор?
И    ещё: какого     рода     знаки    внимания  он     оказывает    вам? Давайте  подумаем,   действительно   ли    он   интересуется   вами,    или (что     порой  присуще   влюблённым)  вы принимаете    за    знаки    внимания  просто   хорошее  отношение   к   вам?
_________________________________________________________________________________
Все проходит. Пройдет и ето. (с) :P
_______________________________________________________________________

Давай   сначала   выслушаем   человека,   постараемся  помочь,  а  потом  уже   скажем,  что  всё  пройдёт))

PS Слушай,  почему   я   машинально упорно    читаю   твой  ник  как "аспид"?))))
__________________________________________________________________


     Мужчины! Признавайтесь! Вам ведь нравится, когда интересная особа женского пола штурмует вас как крепость? Или не нравится?
_________________________________________________________________________
Это смотря какая особа.
__________________________________________________________________
Это  может   показаться    забавным,    возможно   польстит самолюбию,  а  потом  будет   раздражать.
_________________________________________________________________________
А я заметила, что очень многие мужчины завоевываются женщинами, притом некрасивые женщины часто "получают" красивых мужчин. А красивые женщины ждут, чтобы их завоевали.

Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Рина З. от 01 января 2022, 21:04:59
1.      Дата проведения: 22 декабря 2015 года.

КРУГЛЫЙ СТОЛ «О ПУТЯХ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИКИ В РФ»
     Дата проведения: 22 декабря 2015 года.
     Круглый стол, посвященный 25-летию со дня основания научно-методического учебного центра «Школа-ВУЗ «Современное образование».

Письмо-приглашение
     Школе-ВУЗу «Современное образование», научно-методическому учебному центру, исполняется 25 лет со дня основания.
     В ознаменование этого события Школа-ВУЗ «Современное образование» организует круглый стол с повесткой:
     1) о путях развития педагогики в РФ ;
     2) о метапредметном подходе как одном из современных направлений в педагогике. О патриотическом воспитании как о главной составляющей метапредметного подхода.
     На круглый стол приглашены представители Министерства образования РФ, Департамента образования г. Москвы, Рособрнадзора, Государственной думы, Совета Федерации РФ, Мэрии г. Москвы, префектуры ЦАО, Управы Красносельского района г. Москвы, ГУВД, ФСБ, ФИРО, религиозных конфессий, Центрального казачьего войска, Союза художников, родительского комитета Школы-ВУЗа «Современное образование».

     Дата проведения – 22.12.2015
     Место проведения – Школа-ВУЗ «Современное образование», Малый Головин пер., д.14
     Время – 16.00 – 18.00

     На мероприятии, помимо преподавателей Школы, членов родительского комитета, было много гостей. Среди них: Петрова Ю.И. – начальник отдела по взаимодействию с населением Управы Красносельского района г. Москвы, Казанская А.А. – Председатель Совета Ветеранов Красносельского района г. Москвы, Павлов В.А. – Советник войскового Атамана ВКО «Центральное казачье войско», Коган З.Л. – раввин, вице-президент Конгресса еврейских религиозных общин и организаций России по связям с государственными, общественными организациями, Репринцев С.С. – специалист службы по взаимодействию с общественными организациями Синодального отдела по взаимоотношениям Церкви и общества, Власов В.М. – руководитель молодежной организации ЛДПР вместе с представителями организации, а также родители наших ребят.
     Наряду с сообщениями преподавателей, присутствующими был выслушан доклад доктора педагогических наук, профессора Горловой Н. А. «Смысловой метод «Квант» как метапредметный способ работы с информацией».
Замечательно то, что круглый стол собрал единомышленников – неравнодушных людей, для которых вопросы обучения и воспитания не пустой звук и не стремление просто заявить о себе. В зале были люди, которые понимали, что общество сегодня нуждается в человеке, владеющим универсальными умениями информационного характера, в человеке, способном самообучаться, прогнозировать и принимать решения. И метапредметный подход к обучению – это именно требование сегодняшнего дня.


Повестка дня
     1.   О путях развития педагогики в России.
     2.   О метапредметном подходе как одном из современных направлений в педагогике.
     3.   О патриотическом воспитании как о главной составляющей метапредметного подхода.

     Ведущий круглого стола – Генеральный директор Школы-ВУЗа «Современное образование», кандидат филологических наук, профессор Шленкина В.И.

Программа

     1. Из истории педагогики второй половины ХХ века. Преподаватель русского языка и литературы Демков С.А.
     2. О методах обучения. Генеральный директор Школы-ВУЗа «Современное образование», кандидат филологических наук, профессор Шленкина В.И.
     3. О комплексном методе, о личностно-деятельностном подходе. Видеофильм «Материальная часть концепции Школы-ВУЗа «Современное образование».
     4. О метапредмете и как мы его понимаем. Помощник Генерального директора по развитию, кандидат экономических наук, старший преподаватель Матвеев С.Г.
     5. О метапредметах, которые мы вводим в наш образовательный процесс: интернет-поиск, интернет-книга, интернет-тетрадь, ЭПЭБ. Преподаватель русского языка и литературы учитель высшей категории Орехова Н.А., преподаватель русского языка и литературы Красько О.Э., старший преподаватель истории и обществознания Вилков М.А.
     6. Литературно-исторический и Английский клубы как метапредметные занятия в Школе-ВУЗе «Современное образование». Преподаватель русского языка и литературы Верещагина Л.Н., преподаватель русского языка и литературы Голоднова А.М., старший преподаватель английского языка Ойелейе Опейеми А.
     7. О клиповом и понятийном мышлении. Старший преподаватель, учитель высшей категории Зубкова Н.А.
     8. О патриотическом воспитании в научно-методическом учебном комплексе Школа-ВУЗ «Современное образование». Заместитель Генерального директора, магистр физико-математического образования, учитель математики Ванзонок О.М.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Рина З. от 02 января 2022, 14:54:40
2. Дата проведения: 29 января 2016 года

КРУГЛЫЙ СТОЛ «КАК  МЫ УЧИМ ДЕТЕЙ И ЧТО ДЕЛАЕМ ДАЛЬШЕ, ИЛИ МЕТОД, ПРИЕМЫ И СПОСОБЫ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ (1–11 КЛАССЫ) (для родителей)

Повестка дня
     1.  Как мы учим правильному английскому. Что такое ЛУР, ретро-интерактивный кабинет, АПК.
     2.  Что такое наши английский и литературно-исторический клубы. Какую роль они играют
          в учебно-воспитательном процессе.
     3.  Одно из новых направлений – учим самостоятельно делать Д.З. (материальная часть).
     4.  Для чего нам нужен кондуит. Авторитарная педагогика и педагогика сотрудничества.   
         (Фильм: Мат. часть концепции).
     5.  Как мы готовим учащихся к ЕГЭ и ОГЭ и одновременно растим человека, способного ориентироваться
          в информационном пространстве XXI века. Каковы наши результаты.
     6.  Как мы «вписываем» наши праздники в учебно-воспитательный, образовательный процесс.
          И что такое «Торжественное чаепитие».

Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Рина З. от 02 января 2022, 15:00:47
3. Дата проведения: 17 марта 2016 года.


КРУГЛЫЙ СТОЛ «О ВЕРОТЕРПИМОСТИ. ОБ ОБРАЗОВАНИИ КАК ОСНОВЕ МИРНОГО СОСУЩЕСТВОВАНИЯ ЛЮДЕЙ РАЗЛИЧНЫХ КОНФЕССИЙ»

Повестка дня
I.   Выступления учащихся Школы-ВУЗа «Современное образование» 8–11 классы. Основы религий.
     а. Ислам.
     б. Иудаизм.
     в. Христианство. Православие.
II.   Выступления представителей религиозных конфессий.
     а. Ислам. «Коранический гуманизм как основа формирования правильного представления об исламе».
         Заведующий кафедрой гуманитарных дисциплин Московского исламского института, кандидат
         филологических наук Гараев Фарид Мунавирович.
     б. Иудаизм. «Гармонизация этнорелигиозных отношений через образование». Раввин, вице-президент
         Конгресса еврейских религиозных общин и организаций России (КЕРООР) по связям с государственными,
         общественными организациями Коган Зиновий Львович.
     в. Православие. «Православие и социальный мир в многонациональной и поликонфессиональной России».
         Протоирей, руководитель духовно-просветительского центра православного Свято-Тихоновского
         гуманитарного института, сопредседатель комитета по взаимодействию с традиционными религиями России
         Ассамблеи народов России, к.и.н., доцент Семенов Лев.   
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Рина З. от 02 января 2022, 15:26:44
5. Дата проведения 20 декабря 2016 года

Круглый стол «О концепции образования в деле подготовки кадров и патриотического воспитания подрастающего поколения»

Программа

1.  О Концепции преподавания русского языка и литературы, принятой ПРАВИТЕЛЬСТВОМ  РОССИЙСКОЙ
     ФЕДЕРАЦИИ 9 апреля 2016 г., и о совпадении этой концепции с концепцией Школы-ВУЗа «Современное
     образование».
     Преподаватель английского языка Толмачёв В.Э., преподаватель русского языка и литературы Верещагина Л.Н.

2.  О классических методах образования человека (XX век).
     Преподаватель английского языка Дмитриев А.С.

3. О комплексном методе обучения. Демоуроки. Уроки английского языка в Школе-ВУЗе «Современное
     образование».
     Демонстрируют старший преподаватель английского языка Ойелейе Опейеми А. и преподаватели английского языка  Самарин Р.В. и Дмитриев А.С.

4. О комплексном методе обучения и личностно-деятельностном подходе.
    •   Ретро-интерактивный кабинет. Метапредметы – «Интернет-книга», «Интернет-тетрадь», «Интернет-поиск».
        Презентация преподавателя английского языка Багдасарян М.А.
    •   ЛУРы (лингафонные кабинеты) в Школе-ВУЗе "Современное образование". Презентация заместителя
        директора по развитию Школы-ВУЗа, старшего преподавателя английского языка, кандидата
        экономических наук Матвеева С.Г.
     •   О персонально-коллективной программе.
     Преподаватель английского языка Касаткин А.А.
     •   «Современные технологии в «Современном образовании». Видеофильм.

5.  К вопросу о подготовке кадров и патриотическом воспитании подрастающего поколения.
     •   О преподавании истории. О содержании как основной составляющей воспитания человека и  развитии
       навыков, умений и компетенций, необходимых в практической жизни.
       Преподаватель истории и обществознания, кандидат исторических наук Гурьев В.И.
     •    ЭПЭБ (экономика, политика, экономическая безопасность). К вопросу о подготовке кадров, способных
       работать в информационном пространстве. Преподаватель английского языка Дмитриев А.С.

6.   Комплексный метод и метод тестирования. Отрывок из видеофильма «Школьная жизнь. Калейдоскоп».
        Преподаватель русского языка  и литературы Красько О.Э, преподаватель математики Молчанова Е.С.
7.  К вопросу об учебно-материальной базе, необходимой для проведения в жизнь комплексного метода
      обучения человека и Концепции преподавания русского языка и литературы, принятой Правительством
      Российской Федерации 9 апреля 2016 года. Учебные пособия и разработки Школы-ВУЗа «Современное
      образование».
     Старший преподаватель русского языка и литературы Голоднова А.М., преподаватель английского языка Самарин Р.В.
     Отрывок из видеофильма «Итоговое сочинение». Комментирует заместитель директора Лагунова Н.Л.
8.  К вопросу о патриотическом воспитании в Школе-ВУЗе «Современное  образование».  «Кто такой Патриций?».
     От приюта «Поможем братьям нашим меньшим», к проекту «Благодарим Мать-Землю» и любви к Родине.
      Выпускница Школы-ВУЗа «Современное образование», ныне секретарь Школы-ВУЗа Михайлова Н.А., Совет
      Школы-ВУЗа, заместитель генерального директора Школы-ВУЗа «Современное образование», магистр физико-
      математического образования Ванзонок О.М.
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Рина З. от 02 января 2022, 19:36:19
4. Дата проведения 21 апреля 2017 года

Копия поста 176

Круглый стол  в Гос. Думе.
Сценарий нашего выступления. Проект.

"Защита семьи и традиционных ценностей от деструктивных ювенальных информационных технологий в образовании и здравоохранении".
"Защита прав граждан от массового злоупотребления и дискриминации при насаждении электронных и гос.услуг"


1. Обращение к В.В.П.  – 50''
    14 апреля состоится «Прямая линия с Владимиром Путиным».
     Научно-методический учебный центр «Школа-ВУЗ «Современное  образование» также принимает участие в  этой ежегодной специальной  программе. На  имя  Президента были отправлены смс-вопросы от преподавателей,  а ребята записали видеовопросы.

     Вот один из видеовопросов:


           Далее – выступление Елизаветы Калантаровой. на тему о том, как она участвовала в работе по подготовке выступления на круглом столе  "Защита традиций и семьи от современных угроз в законопроектной деятельности" (апрель 2016 года).
Выступление Голодновой А.М.


2. а) "Материальная часть концепции". Демонстрация 1-го отрывка в/ф  – о концепции Школы-ВУЗа (1'20'').
         Далее – выступления  Дмитриева А.С., Самарина Р.В. о комплексном методе обучения и личностно- деятельностном подходе.
    б) "Материальная часть концепции". Демонстрация 2-го отрывка в/ф – о кабинетах и методике работы в них. (3'30'')

И. Пирцхалава (о Совете школы)
          Авторитарная педагогика и педагогика сотрудничества – Матвеев С.Г.  и Верещагина Л.Н.(см. Концепцию п.2), член Совета Школы.
          ЛУРы – Нигай Никита
          РИК – Чемарда Максим
          Возвращаем человека к чтению – Китова Елизавета
    в)"Материальная часть концепции". Демонстрация 3-го отрывка в/ф (1'16'').
                                          Выступающие:
       "Движение – это жизнь"  – Крылов Артём
        Актовый зал.  ЭПЭБ  – Пирцхалава Иван
                                              Калантарова Елизавета
                                              Калантарова Анастасия
Итого в/ф– 6'02"   
3. "Школьная жизнь. Калейдоскоп".  Демонстрация отрывка в/ф – о праздниках (3'35'', 12.35 – 16.10).
                                                                   
                                                                                   16.10 до 18.20  "Патриции" (2'10'')
                                                                                                        Итого  (5'45")
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: Рина З. от 02 января 2022, 19:46:11
См. также "Жизнь частной школы в фотографиях и видео", раздел "Круглые столы частной Школы 2015-2017 гг.",
№№1-3, 5-14, 16
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: info от 02 января 2022, 23:38:27
Готовим Круглый стол (проводится онлайн +офлайн, возможно использование 116 каб.)


О единстве учебы, воспитания и мышления в современном образовательном процессе

(Из опыта работы Школы-ВУЗа "Современное образование" со дня основания в 1990 году по настоящее время)



Темы (приблизительно)

     1. Из истории развития педагогики. Методы обучения, сложившиеся к XXI веку.
     2. О комплексном методе обучения, личностно-деятельностном и индивидуальном подходах в условиях
         смешанного обучения - онлайн, оффлайн.
     3. К вопросу о содержании обучения (чему обучаем) и форме обучения (как обучаем). 
     4. О перспективах развития обучения иностранному языку, русскому языку и другим гуманитарным предметам.
     5. Неразрывная связь учебы и воспитания.
     6. О типах мышления (понятийное, клиповое, равновесное), внедрении равновесного и формах работы в этом
        направлении.
     7. О современном поколении, способах и формах работы с ним (болевые точки: буллинг, клиповое мышление,
         отсутствие дисциплины, ответственности, умения до конца выполнить задачу). 
Название: Re: Круглые столы частной Школы "Современное образовани
Отправлено: info от 02 января 2022, 23:49:06
     
Круглые столы в Школе-ВУЗе "Современное образование"

1. 30.01.2015. "Сильной стране - сильное образование"

2. 22.12.2015. "О путях развития педагогики в РФ".
3. 29.01.2016. "Как мы учим детей и что делаем дальше, или метод, приемы и способы обучения учащихся (1-11 классы)".
4. 17.03.2016. "О веротерпимости. Об образовании как основе мирного сосуществования людей различных конфессий".
5. 21.04.2016. "Защита традиций и семьи от современных угроз в законопроектной деятельности" (Гос.дума).
6. 20.12.2016. "О концепции образования в деле подготовки кадров и патриотического воспитания подрастающего
    поколения".
7. 06.04.2017.  "Защита семьи и традиционных ценностей от деструктивных ювенальных информационных технологий в
    образовании и здравоохранении" (Гос.дума).
Название: Круглые столы частной Школы "Современное образование"
Отправлено: Рина З. от 04 января 2022, 10:17:03
Еще один круглый стол, самый первый

1. Дата проведения 30 января 2015 года

Круглый стол на тему "Сильной стране - сильное образование"

     Вчера, 30 января, в Школе-ВУЗе "Современное  образование" состоялся круглый стол на тему "Сильной стране - сильное образование. Взаимодействие семьи и школы".

   На круглом столе обсуждались следующие вопросы:

1. Место ученика в Школе-ВУЗе «Современное образование».

     - Что такое интерес? Что такое «надо»?
     - О гаджетах. Об оценке.

     - О психологическом тренинге. Другие вопросы.

2. Как мы организовываем образовательный процесс?

           - Наш метод и подход. Приемы и формы. Другие вопросы.


Актовый зал готов к приёму гостей
 


Круглый стол в разгаре. Генеральный директор Школы-ВУЗа, профессор В.И. Шлёнкина рассказывает о нашей концепции


Наши гости


Участники круглого стола: администрация, учителя, родители и гости (из АВАНТИ, ЛДПР, Комиссии по делам несовершеннолетних Красносельского района)

     Чтобы построить сильную страну, надо образовать (обучить и воспитать) сильные кадры, патриотов России.
Школа-ВУЗ «Современное образование» ведет работу по подготовке таких кадров с 1990 года, со дня своего основания, на уровне среднего и высшего образования. В основе нашей педагогической концепции – комплексный метод обучения и личностно-деятельностный подход. Среди задач, которые решает Школа-ВУЗ, особенно актуальной является в настоящее время – задача связи семьи и школы, их единого подхода к образованию.