ЕГЭ идёт в началку

[Neta]

Марина, знаете, все зависит от того, насколько толково и грамотно будут составлены вопросы теста. Бывает, что ребенок прекрасно знает ответ, но вопрос составлен так хитро, что правильный  ответ можно сразу и не отыскать. Я попозже приведу такие примеры из заданий ОГЭ и ЕГЭ.

[Марина]

и правильно свалят! Учить надо лучше!
При чем тут "показательные контрольные"? Если ребенок знает, то он знает! и никто и ничто ему не помешает ответить правильно. А если не сможет ответить, значит знания не слишком хороши.
В конце концов, если ребенок знает столицу Англии и ее достопримечательности, то неважно, КАК он ответит на вопрос: галочку поставит в "окошке" или напишет ответ словами. А вот если НЕ знает, то, конечно, "ЕГЭ виноват"! 

[Кармен]

я не понимаю, почему так все возмущены?! ну будут эти ЕГЭ для началки, ну и что?! не сдадут и ЧТО? ??? что изменится?! наши дети и так сдают контрольные, проверочные и т.п. Будут сдавать еще какие-то дурацкие тесты. Что плохого-то?! ПОЧЕМУ такое возмущение?

Вы правда ,не  понимаете ? Обкатка ЕГЭ в старшей  школе  по стране  имела негативы , а маленьких еще  труднее  готовить  к  .показательным  контрольным. Родители  плохоуспевающих  по разным причинам , малышей ,  " свалят"  все на школы , на  учителей.


 

[Марина]

я не понимаю, почему так все возмущены?! ну будут эти ЕГЭ для началки, ну и что?! не сдадут и ЧТО? ??? что изменится?! наши дети и так сдают контрольные, проверочные и т.п. Будут сдавать еще какие-то дурацкие тесты. Что плохого-то?! ПОЧЕМУ такое возмущение?

[Mari]

Уже в этом году в 4-х классах пройдут типовые всероссийские проверочные работы
Минобрнауки вводит «ЕГЭ для младшеклассников»   

Российских школьников начнут готовить к сдаче Государственной итоговой аттестации и Единому государственному экзамену на самом старте образовательного пути — в 4-м классе. Сейчас в школах существует понятие «промежуточная аттестация» — это привычные для учителей и школьников контрольные, самостоятельные работы, сочинения и т.д. Школы самостоятельно определяют их количество, сроки проведения и содержание контрольно-измерительных материалов и методику проверки. Сейчас же Министерством образования и науки предлагается ввести всероссийские проверочные работы в форме промежуточной аттестации, но с одним условием — варианты будут едиными, на основе разработанных на федеральном уровне контрольно-измерительных материалов и методик.

 

Уже в этом учебном году апробации подобного механизма подвергнутся ученики 4-х классов по трем предметам: русский язык, математика и окружающий мир. По ее итогам с 2016 года возможно распространение этой практики и на другие классы начальной школы, а с 2017-го — начальной и основной школы. Как пояснила первый замминистра образования и науки Наталья Третьяк, для детей такие работы будут ежегодной проверкой знаний и дополнительной мотивацией к обучению, а также они помогут в снятии психологических барьеров перед итоговой аттестацией в 9-м и 11-м классах.

— Для школы и педагогов это в первую очередь возможность помочь отстающим и повысить уровень собственной квалификации. Фактически будет создан механизм, который стимулирует детей и педагогов начинать учиться не в 9-м и 11-м классах, когда нужно сдавать ГИА и ЕГЭ, а уже с начальной школы и по всем предметам. Проводить и проверять работы будет сама школа, но так как материалы и методика единые, то по итогам проверки будет понятно, на каком реальном образовательном уровне по отношению к требованиям ФГОСа находится школа, класс и ребенок. Также будет действовать система выборочной проверки министерством таких результатов, — рассказала замминистра.

По словам Натальи Третьяк, результаты будут носить открытый характер, поэтому аномально высокие показатели, например, в отдельной школе будут отчетливо видны, а значит, у школ не будет искушения сфальсифицировать результаты.

— В рамках действующего восстановления предметной школы вполне логичное действие. Проверочные административные работы со всеми словами о недоверии учителям и директорам на местах и т.д. В определенном смысле это дисциплинирует и заставляет быть ответственными. Но перед кем? Не за свою образовательную программу или развитие, а перед вышестоящим начальником. Сейчас вся система очень сильно администрируется в школе. Мы переходим к единым примерным программам, единым учебникам, единым задачникам, образовательным программам и т.д. Это всё — возвращение старых советских механизмов, — пояснила директор Института развития образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина.

Заслуженный учитель РФ Александр Снегуров не уверен в эффективности затеи ведомства.

— Я считаю, что наращивание вала проверочных работ — негативная практика последних лет. Чуть ли не каждый месяц проводятся какие-то работы, и они очень тягостно влияют на ребят и психологической подготовки не дают. Каждый раз перед любыми контрольными работами человек волнуется. Ученики, как волновались в 9-х и 11-х классах, так и будут, — считает Снегуров. — Даже если проверять будет школа, то мы все знаем, что результаты будут отсылаться «наверх» для отчетности, и только они почему-то будут иметь значение, а не продвижение ребенка.

Научный руководитель института проблем образовательной политики «Эврика» Александр Адамский придерживается такого же мнения.

— Я считаю, что стремление централизовать на федеральном уровне проверочные процедуры является не совсем правильным. Централизация таит в себе опасность подгонки под результат. В начальной школе важно, чтобы интерес и мотивация к учебе сохранялись не для оценки, а из-за интереса к самому процессу обучения. Если убить этот интерес, то тогда в основной школе мы получим отторжение самого процесса учения, — поясняет Адамский.

[Freya]

Чтобы хорошо сдать ЕГЭ , надо всё бросить и заниматься только натаскиванием на эту форму сдачи экзаменов. Дело в том, что дети могут прекрасно знать материал, но сама форма проверки знаний по ЕГЭ, определённым образом поставленные вопросы, специфические задания требуют привыкания, а этого можно достичь только постоянными тренировками именно в формате ЕГЭ. То есть элементарным натаскиванием. То есть надо все остальное забросить и заниматься только подготовкой к ЕГЭ. Что и делают учителя в выпускных старших классах. Что и делают учителя начальных классов в обычных школах, где дети уже сдавали ЕГЭ. Это такая огромная потеря во времени учебных занятий, которую в младшей школе, где закладывается основная база знаний, нельзя позволить.

Считаю ,Мила , что Вы очень правы! Вместо знаний по предметам в начальной школе - вынос мозга ." За детство счастливое наше ,спасибо ,родная страна ".

[Mari]

А я   с   содорганием   вспоминаю   описание  какого-то   животного,  которое  предполагалось узнать. Так  и хотелось  написать Шестиногий чешуйчетый парнокопытный пятикрыл-хищник

[Марина]

  до сих пор смеюсь! В каких-то супер-тестах по окружайке был вопрос: "Как ориентируется летчик, пролетая тайгу?" а)по звездам б)по ЛЭП в)по рельсам. Вопрос этот был задан мальчиком (приятелем моего сына) своему дедушке, старому летчику. Не буду дословно приводить тут дедушкину речь (а дедуля не гнушался крепким словцом!) После длинной тирады дед просто порвал эти тесты и написал заявление на имя директора школы, чтобы его внука больше не смели проверять с помощью таких тестов.

[Mari]

Да... вспоминаю  пособия ЕГЭ для  началки по  окружайке (мы тихонько  к  этой  радости  уже  готовились,  а  то...она "нечаянно нагрянет,  когда  её  совсем  не ждёшь...)
Там  некоторые  вопросы просто......ку-ку

[Mila]

Чтобы хорошо сдать ЕГЭ , надо всё бросить и заниматься только натаскиванием на эту форму сдачи экзаменов. Дело в том, что дети могут прекрасно знать материал, но сама форма проверки знаний по ЕГЭ, определённым образом поставленные вопросы, специфические задания требуют привыкания, а этого можно достичь только постоянными тренировками именно в формате ЕГЭ. То есть элементарным натаскиванием. То есть надо все остальное забросить и заниматься только подготовкой к ЕГЭ. Что и делают учителя в выпускных старших классах. Что и делают учителя начальных классов в обычных школах, где дети уже сдавали ЕГЭ. Это такая огромная потеря во времени учебных занятий, которую в младшей школе, где закладывается основная база знаний, нельзя позволить.

[Mari]

Практика сдачи ЕГЭ в младших классах — «слишком стрессовая для детей»
При сдаче ЕГЭ в младших классах ученикам будет проще привыкнуть к тестам, однако подобный формат проверки знаний является более стрессовым, считает эксперт



Москва, 14 Августа 2015, 15:47 — REGNUM  Целесообразность новой системы проверки знаний для младших школьников довольно сомнительна, заявил корреспонденту ИА REGNUM руководитель независимого экспертного центра «Общественная Дума» Роман Терехин, комментируя предложение Министерства образования и науки РФ изменить условия проведения аттестации школьников в младших классах.

Как сообщало ИА REGNUM, в наступающем учебном году для учеников 4-х классов будет введена система единого государственного экзамена (ЕГЭ) по трем предметам: русский язык, математика и окружающий мир. Как прокомментировал новую систему оценки знаний первый замглавы комитета Госдумы по образованию Олег Смолин (КПРФ), тестовыми или им подобными заданиями можно испортить детей уже с младших классов.

Называть «ЕГЭ» ту систему проверки знаний, которую хотят ввести для младших классов, — не совсем корректно, поскольку это не будет тот единый государственный экзамен, который сдают выпускники школ. Формат проведения будет отличаться — это, скорее, будет облегченная форма ЕГЭ. При этом уже сейчас младшие классы во многих регионах РФ проходят аттестацию в виде тестов. Такие эксперименты начались еще в 2008—2009 годах, и все больше школ применяют тесты вместо привычных методов проверки знаний. И сейчас Министерство образования и науки РФ предлагает распространить эту практику на всю страну и ввести одинаковые тесты для всех школ», — сообщил Терехин. По его мнению, целесообразность введения тестовых заданий в младших классах довольно сомнительна.
«С одной стороны, школьники уже с детства привыкнут к тестам, и дальше им будет проще мыслить именно в этом формате. Но, с другой стороны, это создает лишнюю дополнительную нагрузку на детей, и может негативно отразиться на их психологическом состоянии, поскольку ребенок будет испытывать намного больше стресса и давления как со стороны школы, так и со стороны родителей. При этом данные тесты, по сути, ни на что не влияют, ведь в пятый класс школьников все равно возьмут», — пояснил он. Эксперт напомнил, что в советское время после четвертого класса школьники сдавали экзамены, которые были похожи на выпускные. «Но эту практику отменили, поскольку посчитали неэффективной и слишком стрессовой для детей. На успеваемости школьников негативно это не отразилось», — отметил Терехин.

[Mari]

С 2016 года четвероклассники будут писать всероссийскую проверочную работу

В Министерстве образования и науки Российской Федерации сообщили о готовящихся нововведениях для школьников. С 2016 года знания учеников четвертых классов будут проверять при помощи всероссийской проверочной работы. Эта мера - еще один шаг на пути выстраивания единой системы образования с одинаковыми требованиями, передаёт newsru.com со ссылкой на «Интерфакс».

Как сообщил глава Минобрнауки России Дмитрий Ливанов, «одной из новых форм оценки качества образования будет проведение всероссийских проверочных работ». «В следующем учебном году они по единым материалам, по единой методике впервые будут писаться четвероклассниками по русскому языку, математике и окружающему миру», – пояснил министр во время всероссийского совещания с участием руководителей региональных органов образования.

Дмитрий Ливанов сообщил, что впредь подобная практика будет только расширяться.»Для нас самое важное - это выстраивание единой системы оценки качества образования с одинаковой шкалой, едиными требованиями, подходами во всех регионах РФ», – подчеркнул глава министерства.