Современное образование

Содержание. Часть 2 => Доска объявлений => Тема начата: Mari от 24 марта 2019, 15:02:47

Название: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 24 марта 2019, 15:02:47
.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 24 марта 2019, 17:41:08
Пушкин А. С. Сказки, «Руслан и Людмила»
Лермонтов М. Ю. «Бородино», «Ашик-Кериб», «Мцыри» и др.
Чехов А. П. «Ванька», «Каштанка» и др.
Аксаков С. Т. «Аленький цветочек»
Гоголь Н. В. «Ночь перед Рождеством», «Вечера на хуторе близ Диканьки»
Крылов И. А. «Стрекоза и Муравей», «Волк на псарне», «Свинья под дубом», «Лисица и Виноград», «Чиж и Голубь»,  «Слон и Моська», «Мартышка и Очки», «Зеркало и Обезьяна» и др.
Куприн А. И. «Барбос и Жулька», «Белый пудель», «Слон»
Лесков Н. С. «Левша»
Маяковский В. В. «Что такое хорошо и что такое плохо», «что ни страница: то слон, то львица» и др.
Некрасов Н. А.  «Мужичок с ноготок», «Крестьянские дети» и др.
Одоевский В. Ф. «Городок в табакерке»
Погорельский А. «Чёрная курица, или Подземные жители»
Толстой А. Н. «Приключения Буратино, или Золотой ключик», «Детство Никиты»
Толстой Л. Н. «Филипок», «Акула», «Прыжок» и др.
Тургенев И. С. «Воробей», «Лес и степь» и др.
Бианки В. В. «Кто чем поёт», «Лесная газета» и др.
Гайдар А. П. «Голубая чашка», «Горячий камень», «Тимур и его команда», «Комендант снежной крепости», «Военная тайна», «Судьба барабанщика»
Гаршин В. В. «Лягушка-путешественница»
Ершов П. П. «Конёк-горбунок»
Катаев В. П. «Цветик-семицветик», «Белеет парус одинокий»
Маршак С. Я. «Рассказ о неизвестном герое», «Двенадцать месяцев»
Лагин Л. И. «Старик Хоттабыч»
Носов Н. Н. «Ступеньки», «Живая шляпа», «Федина задача», «Весёлая семейка» и др.
Олеша Ю. К. «Три толстяка»
Сладков Н. Н. «Лесные сказки»
Чуковский К. И. «Бармалей», «Федорино горе», «Телефон» и др.
М. Зощенко, рассказы
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: info от 24 марта 2019, 19:09:02
1. Как с помощью ВПР развивать навыки письма у учеников 4 - 8 классов.

2. Использование заданий из ВПР для развития навыков письма у учеников.

3. Можно ли с помощью заданий ВПР развить навыки письма?

4. Можно ли с помощью заданий из ВПР (4 класс) тренировать мозг и развивать навыки письма?

5. Как приспособить ВПР к развитию навыка письма у учащихся.

6. Приспосабливаем задания из ВПР к  реальной жизни.
____________________________________________________________________________
Русский язык + литература,  ЗНУ  →  ВПР
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Neta от 24 марта 2019, 21:55:21
Для Веры Ивановны - от Неты
___________________________________________________

Материалы пособия для подготовки учеников к ВПР в начальной школе (как один из вариантов).

1 класс
Г.Х. Андерсен "Дюймовочка"

2 класс
Ш.Перро "Золушка"

3 класс
Ш.Перро "Спящая красавица"

4 класс
Г.Х. Андерсен "Снежная королева"

Вера Ивановна! Добрый вечер. Я вот тут подумала...
А что, если взять сказки? Современные дети эти сказки не читают и не знают. У них всё больше разные "Симпсоны"и т.д. А эти сказки - культурный код мира.
Интересные вопросы и наиболее захватывающие эпизоды из каждой сказки
я могу подобрать, если будет дано добро.
И чудесные есть и мультфильмы, и художественные фильмы по этим сказкам.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Marin от 25 марта 2019, 11:40:39
Для ВПР тексты. 1 класс (адаптировать) В.В. Бианки "Мышонок Пик", последн. глава "Хороший конец" ; еще  можно К. Г. Паустовский "Маша" отрывок от слов " Весна пришла, как всегда,..."     2 кл. Н. Сладков "Золотая осень" или М. М. Пришвин "Лягушонок"     3 кл.  Л.Н. Толстой "В яблочном саду" отрывок от слов "Заберешся, бывало,.."  и еще Г.А. Скребицкий "Носатик" отрывок от слов "Лес уже сбросил листву..."         4 кл. И. Соколов-Микитов "Осень в лесу" или Алексей Никол. Толстой "Желтухин"; еще можно мифы Др. Греции, например, "Персей" или "Дедал и Икар"        5 кл.  Е. И. Носов "Зимородок" или М. Горький ( знакомый текст) " Случай с Евсейкой"    6 кл. Библейские сказания, например, "Вавилонская башня", еще можно Е.А. Пермяк "Смородинка"     7 кл.  А.П. Платонов "Неизвестный цветок" Сказка-быль, самое начало; Иван Тургенев "Бежин луг", Джонатан Свифт "Путешествие Гулливера".
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 25 марта 2019, 12:15:50
1 класс - Л.Н. Толстой "Рассказы и басни"; Г.Х. Андерсен "Дюймовочка", К.И. Чуковский "Сказки": Тургенев И. С. «Воробей»

2 класс
- А.Н.Толстой "Золотой ключик"; Катаев В. П. «Цветик-семицветик»; Ш.Перро "Золушка"

3 класс
- Гаршин В. В. «Лягушка-путешественница»; А.Гайдар "Чук  и Гек";  Олеша Ю. К. «Три толстяка»;  Ш.Перро "Спящая красавица"

4 класс
- А.С Пушкин "Сказки",  А.П.Гайдар  "Тимур и  его команда"; Г.Х. Андерсен "Снежная королева"; Куприн А. И. «Слон»; Мифы Древней Греции
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 25 марта 2019, 13:46:22
И.С. Тургенев

ВОРОБЕЙ

Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Собака бежала впереди меня.

Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собою дичь.

Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда (ветер сильно качал березы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки.

Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой ее мордой — и весь взъерошенный, искаженный, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти.

Он ринулся спасать, он заслонил собою свое детище... но всё его маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою!

Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака! И все-таки он не мог усидеть на своей высокой, безопасной ветке... Сила, сильнее его воли, сбросила его оттуда.

Мой Трезор остановился, попятился... Видно, и он признал эту силу.

Я поспешил отозвать смущенного пса — и удалился, благоговея.

Да; не смейтесь. Я благоговел перед той маленькой героической птицей, перед любовным ее порывом.

Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 25 марта 2019, 13:50:33
Л.Н. Толстой



Лев и мышь
(Басня)

Лев спал. Мышь пробежала ему по телу. Он проснулся и поймал ее. Мышь стала просить, чтобы он пустил ее; она сказала: «Если ты меня пустишь, и я тебе добро сделаю». Лев засмеялся, что мышь обещает ему добро сделать, и пустил её.

Потом охотники поймали льва и привязали веревкой к дереву. Мышь услыхала львиный рев, прибежала, перегрызла веревку и сказала: «Помнишь, ты смеялся, не думал, чтобы я могла тебе добро сделать, а теперь видишь, – бывает и от мыши добро».
______________________________________


Пожарные собаки
(Быль)

Бывает часто, что в городах на пожарах остаются дети в домах и их нельзя вытащить, потому что они от испуга спрячутся и молчат, а от дыма нельзя их рассмотреть. Для этого в Лондоне[1] приучены собаки. Собаки эти живут с пожарными, и когда загорится дом, то пожарные посылают собак вытаскивать детей. Одна такая собака в Лондоне спасла двенадцать детей; ее звали Боб.

Один раз загорелся дом. И когда пожарные приехали к дому, к ним выбежала женщина. Она плакала и говорила, что в доме осталась двухлетняя девочка. Пожарные послали Боба. Боб побежал по лестнице и скрылся в дыме. Через пять минут он выбежал из дома и в зубах за рубашонку нес девочку. Мать бросилась к дочери и плакала от радости, что дочь была жива. Пожарные ласкали собаку и осматривали ее – не обгорела ли она; но Боб рвался опять в дом. Пожарные подумали, что в доме есть еще что-нибудь живое, и пустили его. Собака побежала в дом и скоро выбежала с чем-то в зубах. Когда народ рассмотрел то, что она несла, то все расхохотались: она несла большую куклу.

_______________________________

Лгун

(Басня)

Мальчик стерег овец и, будто увидав волка, стал звать: «Помогите, волк! волк!» Мужики прибежали и видят: неправда. Как сделал он так и два и три раза, случилось – и вправду набежал волк. Мальчик стал кричать: «Сюда, сюда скорей, волк!» Мужики подумали, что опять по-всегдашнему обманывает, – не послушали его. Волк видит, бояться нечего: на просторе перерезал все стадо.

________________________________________________

Собака и ее тень

(Басня)

Собака шла по дощечке через речку, а в зубах несла мясо. Увидала она себя в воде и подумала, что там другая собака мясо несет, – она бросила свое мясо и кинулась отнимать у той собаки: того мяса вовсе не было, а свое волною унесло.

И осталась собака ни при чем.

_________________________________________________

Отец и сыновья

(Басня)

Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; они не слушались. Вот он велел принесть веник и говорит:

«Сломайте!»

Сколько они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному пруту.

Они легко переломали прутья поодиночке.

Отец и говорит:

«Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться, да всё врозь – вас всякий легко погубит».

________________________________________________________

Котенок

(Быль)

Были брат и сестра – Вася и Катя; и у них была кошка. Весной кошка пропала. Дети искали ее везде, но не могли найти. Один раз они играли подле амбара и услыхали, над головой что-то мяучит тонкими голосами. Вася влез по лестнице под крышу амбара. А Катя стояла внизу и все спрашивала: «Нашел? Нашел?» Но Вася не отвечал ей. Наконец, Вася закричал ей: «Нашел! наша кошка… и у нее котята; такие чудесные; иди сюда скорее». Катя побежала домой, достала молока и принесла кошке.

Котят было пять. Когда они выросли немножко и стали вылезать из-под угла, где вывелись, дети выбрали себе одного котенка, серого с белыми лапками, и принесли в дом. Мать раздала всех остальных котят, а этого оставила детям. Дети кормили его, играли с ним и клали с собой спать.

Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котенка.

Ветер шевелил солому по дороге, а котенок играл с соломой, и дети радовались на него. Потом они нашли подле дороги щавель, пошли собирать его и забыли про котенка. Вдруг они услыхали, что кто-то громко кричит: «Назад, назад!» – и увидали, что скачет охотник, а впереди его две собаки увидали котенка и хотят схватить его. А котенок глупый, вместо того чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак. Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них. А Вася что было духу пустился к котенку и в одно время с собаками подбежал к нему. Собаки хотели схватить котенка, но Вася упал животом на котенка и закрыл его от собак.

Охотник подскакал и отогнал собак; а Вася принес домой котенка и уж больше не брал его с собой в поле.
____________________________________________________________
Три медведя

(Сказка)

Одна девочка ушла из дома в лес. В лесу она заблудилась и стала искать дорогу домой, да не нашла, а пришла в лесу к домику.

Дверь была отворена: она посмотрела в дверь, видит – в домике никого нет, и вошла. В домике этом жили три медведя. Один медведь был отец, звали его Михаил Иваныч. Он был большой и лохматый. Другой была медведица. Она была поменьше, и звали ее Настасья Петровна. Третий был маленький медвежонок, и звали его Мишутка. Медведей не было дома, они ушли гулять по лесу.

В домике было две комнаты: одна столовая, другая спальня. Девочка вошла в столовую и увидела на столе три чашки с похлебкой. Первая чашка, очень большая, была Михайлы Ивановичева. Вторая чашка, поменьше, была Настасьи Петровнина; третья, синенькая чашечка, была Мишуткина. Подле каждой чашки лежала ложка: большая, средняя и маленькая.

Девочка взяла самую большую ложку и похлебала из самой большой чашки; потом взяла среднюю ложку и похлебала из средней чашки, потом взяла маленькую ложечку и похлебала из синенькой чашечки; и Мишуткина похлебка ей показалась лучше всех.

Девочка захотела сесть и видит у стола три стула: один большой, Михайлы Иваныча, другой поменьше, Настасьи Петровнин, и третий, маленький, с синенькой подушечкой – Мишуткин. Она полезла на большой стул и упала; потом села на средний стул, на нем было неловко, потом села на маленький стульчик и засмеялась, так было хорошо. Она взяла синенькую чашечку на колена и стала есть. Поела всю похлебку и стала качаться на стуле.

Стульчик проломился, и она упала на пол. Она встала, подняла стульчик и пошла в другую горницу. Там стояли три кровати: одна большая – Михайлы Иванычева, другая средняя – Настасьи Петровнина, третья маленькая – Мишенькина. Девочка легла в большую, ей было слишком просторно; легла в среднюю – было слишком высоко; легла в маленькую – кроватка пришлась ей как раз впору, и она заснула.

А медведи пришли домой голодные и захотели обедать. Большой медведь взял свою чашку, взглянул и заревел страшным голосом: «Кто хлебал в моей чашке!»

Настасья Петровна посмотрела свою чашку и зарычала не так громко: «Кто хлебал в моей чашке!»

А Мишутка увидал свою пустую чашечку и запищал тонким голосом: «Кто хлебал в моей чашке и все выхлебал!»

Михайло Иваныч взглянул на свой стул и зарычал страшным голосом: «Кто сидел на моем стуле и сдвинул его с места!»

Настасья Петровна взглянула на свой стул и зарычала не так громко: «Кто сидел на моем стуле и сдвинул его с места!»

Мишутка взглянул на свой сломанный стульчик и пропищал: «Кто сидел на моем стуле и сломал его!»

Медведи пришли в другую горницу. «Кто ложился в мою постель и смял ее!» – заревел Михайло Иваныч страшным голосом. «Кто ложился в мою постель и смял ее!» – зарычала Настасья Петровна не так громко. А Мишенька подставил скамеечку, полез в свою кроватку и запищал тонким голосом: «Кто ложился в мою постель!» И вдруг он увидал девочку и завизжал так, как будто его режут: «Вот она! Держи, держи! Вот она! Вот она! Ай-яяй! Держи!»

Он хотел ее укусить. Девочка открыла глаза, увидела медведей и бросилась к окну. Окно было открыто, она выскочила в окно и убежала. И медведи не догнали ее.

_____________________________________________________________

Филипок

(Быль)

Был мальчик, звали его Филипп. Пошли раз все ребята в школу. Филипп взял шапку и хотел тоже идти. Но мать сказала ему: куда ты, Филипок, собрался? – В школу. – Ты еще мал, не ходи, – и мать оставила его дома. Ребята ушли в школу. Отец еще с утра уехал в лес, мать ушла на поденную работу. Остались в избе Филипок да бабушка на печке. Стало Филипку скучно одному, бабушка заснула, а он стал искать шапку. Своей не нашел, взял старую, отцовскую и пошел в школу.

Школа была за селом у церкви. Когда Филипп шел по своей слободе, собаки не трогали его, они его знали. Но когда он вышел к чужим дворам, выскочила Жучка, залаяла, а за Жучкой большая собака Волчок. Филипок бросился бежать, собаки за ним. Филипок стал кричать, споткнулся и упал. Вышел мужик, отогнал собак и сказал: куда ты, постреленок, один бежишь? Филипок ничего не сказал, подобрал полы и пустился бежать во весь дух. Прибежал он к школе. На крыльце никого нет, а в школе слышны гудят голоса ребят. На Филипка нашел страх: что, как учитель меня прогонит? И стал он думать, что ему делать. Назад идти – опять собака заест, в школу идти – учителя боится. Шла мимо школы баба с ведром и говорит: все учатся, а ты что тут стоишь? Филипок и пошел в школу. В сенцах снял шапку и отворил дверь. Школа вся была полна ребят. Все кричали свое, и учитель в красном шарфе ходил посередине.

– Ты что? – закричал он на Филипка. Филипок ухватился за шапку и ничего не говорил. – Да ты кто? – Филипок молчал. – Или ты немой? – Филипок так напугался, что говорить не мог. – Ну так иди домой, коли говорить не хочешь. – А Филипок и рад бы что сказать, да в горле у него от страха пересохло. Он посмотрел на учителя и заплакал. Тогда учителю жалко его стало. Он погладил его по голове и спросил у ребят, кто этот мальчик.

– Это Филипок, Костюшкин брат, он давно просится в школу, да мать не пускает его, и он украдкой пришел в школу.

– Ну, садись на лавку возле брата, а я твою мать попрошу, чтоб пускала тебя в школу.

Учитель стал показывать Филипку буквы, а Филипок их уж знал и немножко читать умел.

– Ну-ка, сложи свое имя. – Филипок сказал: хве-и-хви, – ле-и-ли, – пеок-пок. – Все засмеялись.

– Молодец, – сказал учитель. – Кто же тебя учил читать?

Филипок осмелился и сказал: Костюшка. Я бедовый, я сразу все понял. Я страсть какой ловкий! – Учитель засмеялся и сказал: а молитвы ты знаешь? – Филипок сказал: знаю, – и начал говорить Богородицу; но всякое слово говорил не так. Учитель остановил его и сказал: ты погоди хвалиться, а поучись.

С тех пор Филипок стал ходить с ребятами в школу.

______________________________________________________________________
Акула

(Рассказ)

Наш корабль стоял на якоре у берега Африки. День был прекрасный, с моря дул свежий ветер; но к вечеру погода изменилась: стало душно и точно из топленной печки несло на нас горячим воздухом с пустыни Сахары.

Перед закатом солнца капитан вышел на палубу, крикнул: «Купаться!» – и в одну минуту матросы попрыгали в воду, спустили в воду парус, привязали его и в парусе устроили купальню.

На корабле с нами было два мальчика. Мальчики первые попрыгали в воду, но им тесно было в парусе, они вздумали плавать наперегонки в открытом море.

Оба, как ящерицы, вытягивались в воде и что было силы поплыли к тому месту, где был бочонок над якорем.

Один мальчик сначала перегнал товарища, но потом стал отставать. Отец мальчика, старый артиллерист, стоял на палубе и любовался на своего сынишку. Когда сын стал отставать, отец крикнул ему: «Не выдавай! понатужься!»

Вдруг с палубы кто-то крикнул: «Акула!» – и все мы увидали в воде спину морского чудовища.

Акула плыла прямо на мальчиков.

– Назад! назад! вернитесь! акула! – закричал артиллерист. Но ребята не слыхали его, плыли дальше, смеялись и кричали еще веселее и громче прежнего.

Артиллерист, бледный как полотно, не шевелясь, смотрел на детей.

Матросы спустили лодку, бросились в нее и, сгибая весла, понеслись что было силы к мальчикам; но они были еще далеко от них, когда акула уже была не дальше 20-ти шагов.

Мальчики сначала не слыхали того, что им кричали, и не видали акулы; но потом один из них оглянулся, и мы все услыхали пронзительный визг, и мальчики поплыли в разные стороны.

Визг этот как будто разбудил артиллериста. Он сорвался с места и побежал к пушкам. Он повернул хобот, прилег к пушке, прицелился и взял фитиль.

Мы все, сколько нас ни было на корабле, замерли от страха и ждали, что будет.

Раздался выстрел, и мы увидали, что артиллерист упал подле пушки и закрыл лицо руками. Что сделалось с акулой и с мальчиками, мы не видали, потому что на минуту дым застлал нам глаза.

Но когда дым разошелся над водою, со всех сторон послышался сначала тихий ропот, потом ропот этот стал сильнее, и, наконец, со всех сторон раздался громкий, радостный крик.

Старый артиллерист открыл лицо, поднялся а посмотрел на море.

По волнам колыхалось желтое брюхо мертвой акулы. В несколько минут лодка подплыла к мальчикам и привезла их на корабль.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 25 марта 2019, 14:32:21
Ганс Христиан Андерсен

Дюймовочка

1
     Жила-была женщина; очень ей хотелось иметь ребёнка, да где его взять? И вот она отправилась к одной старой колдунье и сказала ей:

— Мне так хочется иметь ребёночка; не скажешь ли ты, где мне его достать?

— Отчего же! — сказала колдунья. — Вот тебе ячменное зерно; это не простое зерно, не из тех, что крестьяне сеют в поле или бросают курам; посади-ка его в цветочный горшок — увидишь, что будет!

— Спасибо! — сказала женщина и дала колдунье двенадцать скиллингов; потом пошла домой, посадила ячменное зерно в цветочный горшок, и вдруг из него вырос большой чудесный цветок вроде тюльпана, но лепестки его были ещё плотно сжаты, точно у нераспустившегося бутона.

— Какой славный цветок! — сказала женщина и поцеловала красивые пёстрые лепестки.

    Что-то щёлкнуло, и цветок распустился. Это был точь-в-точь тюльпан, но в самой чашечке на зелёном стульчике сидела крошечная девочка. Она была такая нежная, маленькая, всего с дюйм ростом, её и прозвали Дюймовочкой.

    Блестящая лакированная скорлупка грецкого ореха была её колыбелькою, голубые фиалки — матрацем, а лепесток розы — одеяльцем; в эту колыбельку её укладывали на ночь, а днём она играла на столе. На стол женщина поставила тарелку с водою, а на края тарелки положила венок из цветов; длинные стебли цветов купались в воде, у самого же края плавал большой лепесток тюльпана. На нём Дюймовочка могла переправляться с одной стороны тарелки на другую; вместо вёсел у неё были два белых конских волоса. Всё это было прелесть как мило! Дюймовочка умела и петь, и такого нежного, красивого голоска никто ещё не слыхивал!

    Раз ночью, когда она лежала в своей колыбельке, через разбитое оконное стекло пролезла большущая жаба, мокрая, безобразная! Она вспрыгнула прямо на стол, где спала под розовым лепестком Дюймовочка.

__________________________________

2
    Целое лето прожила Дюймовочка одна-одинёшенька в лесу. Она сплела себе колыбельку и подвесила её под большой лопушиный лист — там дождик не мог достать её. Ела крошка сладкую цветочную пыльцу, а пила росу, которую каждое утро находила на листочках. Так прошли лето и осень; но вот дело пошло к зиме, длинной и холодной. Все певуньи птички разлетелись, кусты и цветы увяли, большой лопушиный лист, под которым жила Дюймовочка, пожелтел, весь засох и свернулся в трубочку. Сама крошка мёрзла от холода: платьице её всё разорвалось, а она была такая маленькая, нежная — замерзай, да и всё тут! Пошёл снег, и каждая снежинка была для неё то же, что для нас целая лопата снега; мы ведь большие, а она была всего-то с дюйм! Она завернулась было в сухой лист, но он совсем не грел, и бедняжка сама дрожала как лист.

   Возле леса, куда она попала, лежало большое поле; хлеб давно был убран, одни голые, сухие стебельки торчали из мёрзлой земли; для Дюймовочки это был целый лес. Ух! Как она дрожала от холода! И вот пришла бедняжка к дверям полевой мыши; дверью была маленькая дырочка, прикрытая сухими стебельками и былинками. Полевая мышь жила в тепле и довольстве: все амбары были битком набиты хлебными зёрнами; кухня и кладовая ломились от припасов! Дюймовочка стала у порога, как нищенка, и попросила подать ей кусочек ячменного зерна — она два дня ничего не ела!

— Ах ты бедняжка! — сказала полевая мышь: она была, в сущности, добрая старуха. — Ступай сюда, погрейся да поешь со мною!

Девочка понравилась мыши, и мышь сказала:

— Ты можешь жить у меня всю зиму, только убирай хорошенько мои комнаты да рассказывай мне сказки — я до них большая охотница.

И Дюймовочка стала делать всё, что приказывала ей мышь, и зажила отлично.

— Скоро, пожалуй, у нас будут гости, — сказала как-то полевая мышь. — Мой сосед обычно навещает меня раз в неделю. Он живёт ещё куда лучше меня: у него огромные залы, а ходит он в чудесной бархатной шубке. Вот если бы тебе удалось выйти за него замуж! Ты бы зажила на славу! Беда только, что он слеп и не может видеть тебя; но ты расскажи ему самые лучшие сказки, какие только знаешь.

__________________________________
3
На следующую ночь Дюймовочка опять потихоньку пробралась к ласточке. Птичка совсем уже ожила, только была ещё очень слаба и еле-еле открыла глаза, чтобы посмотреть на девочку, которая стояла перед нею с кусочком гнилушки в руках, — другого фонаря у неё не было.

— Благодарю тебя, милая крошка! — сказала больная ласточка. — Я так славно согрелась. Скоро я совсем поправлюсь и опять вылечу на солнышко.

— Ах, — сказала девочка, — теперь так холодно, идёт снег! Останься лучше в своей тёплой постельке, я буду ухаживать за тобой.

И Дюймовочка принесла птичке воды в цветочном лепестке. Ласточка попила и рассказала девочке, как поранила себе крыло о терновый куст и поэтому не смогла улететь вместе с другими ласточками в тёплые края. Как упала на землю и… да больше она уж ничего не помнила и как попала сюда — не знала.
Всю зиму прожила тут ласточка, и Дюймовочка ухаживала за ней. Ни крот, ни полевая мышь ничего не знали об этом — они ведь совсем не любили птичек.

Когда настала весна и пригрело солнышко, ласточка распрощалась с девочкой, и Дюймовочка ототкнула дыру, которую проделал крот.

Солнце так славно грело, и ласточка спросила, не хочет ли девочка отправиться вместе с ней, — пускай сядет к ней на спину, и они полетят в зелёный лес! Но Дюймовочка не захотела бросить полевую мышь — она ведь знала, что старуха очень огорчится.

— Нет, нельзя! — сказала девочка ласточке.

— Прощай, прощай, милая добрая крошка! — сказала ласточка и вылетела на солнышко.

Дюймовочка посмотрела ей вслед, и у неё даже слёзы навернулись на глазах, — уж очень полюбилась ей бедная птичка.

— Кви-вить, кви-вить! — прощебетала птичка и скрылась в зелёном лесу.

Девочке было очень грустно. Ей совсем не позволяли выходить на солнышко, а хлебное поле так всё заросло высокими толстыми колосьями, что стало для бедной крошки дремучим лесом.

— Летом тебе придётся готовить себе приданое! — сказала ей полевая мышь. Оказалось, что скучный сосед в бархатной шубе посватался за девочку.
_____________________________________________
4
Ласточка взвилась стрелой и полетела над тёмными лесами, над синими морями и высокими горами, покрытыми снегом. Тут было страсть как холодно; Дюймовочка вся зарылась в тёплые перья ласточки и только головку высунула, чтобы любоваться всеми прелестями, которые встречались в пути.

Но вот и тёплые края! Тут солнце сияло уже гораздо ярче, а около канав и изгородей рос зелёный и чёрный виноград. В лесах зрели лимоны и апельсины, пахло миртами и душистой мятой, а по дорожкам бегали прелестные ребятишки и ловили больших пёстрых бабочек. Но ласточка летела всё дальше и дальше, и чем дальше, тем было всё лучше. На берегу красивого голубого озера, посреди зелёных кудрявых деревьев, стоял старинный белый мраморный дворец. Виноградные лозы обвивали его высокие колонны, а наверху, под крышей, лепились ласточкины гнёзда. В одном из них и жила ласточка, что принесла Дюймовочку.

— Вот мой дом! — сказала ласточка. — А ты выбери себе внизу какой-нибудь красивый цветок, я тебя посажу в него, и ты чудесно заживёшь!

— Вот было бы хорошо! — сказала крошка и захлопала в ладоши.

  Ласточка спустилась и посадила девочку на один из широких лепестков. Но вот диво! В самой чашечке цветка сидел маленький человечек, беленький и прозрачный, точно хрустальный. На голове у него сияла прелестная золотая корона, за плечами развевались блестящие крылышки, а сам он был не больше Дюймовочки.

Это был эльф. В каждом цветке живёт эльф, мальчик или девочка, а тот, который сидел рядом с Дюймовочкой, был сам король эльфов.

— Ах, как он хорош! — шепнула Дюймовочка ласточке.

Маленький король совсем перепугался при виде ласточки. Он был такой крошечный, нежный, и она показалась ему просто чудовищем. Зато он очень обрадовался, увидав нашу крошку, — он никогда ещё не видывал такой хорошенькой девочки! И он снял свою золотую корону, надел её Дюймовочке на голову и спросил, как её зовут и хочет ли она быть его женой, королевой эльфов и царицей цветов? И девочка согласилась. Тогда из каждого цветка вылетели эльфы — мальчики и девочки — такие хорошенькие, что просто прелесть! Все они поднесли Дюймовочке подарки. Самым лучшим была пара прозрачных стрекозиных крылышек. Их прикрепили к спинке девочки, и она тоже могла теперь летать с цветка на цветок! Вот-то была радость! А ласточка сидела наверху, в своём гнёздышке, и пела им, как только умела.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 25 марта 2019, 15:03:59
Корней Чуковский

Тараканище

Ехали медведи
На велосипеде.

А за ними кот
Задом наперёд.

А за ним комарики
На воздушном шарике.

А за ними раки
На хромой собаке.

Волки на кобыле.
Львы в автомобиле.

Зайчики
В трамвайчике.

 Жаба на метле... Едут и смеются,
Пряники жуют.

Вдруг из подворотни
Страшный великан,
 Рыжий и усатый
Та-ра-кан!
 Таракан, Таракан, Тараканище!

 


Он рычит, и кричит,
 И усами шевелит:
 "Погодите, не спешите,
 Я вас мигом проглочу!
Проглочу, проглочу, не помилую ".

Звери задрожали,
В обморок упали.

Волки от испуга
Скушали друг друга.

Бедный крокодил
Жабу проглотил.

 А слониха, вся дрожа,
Так и села на ежа.
__________________________________________________________________________
Телефон

У меня зазвонил телефон.
- Кто говорит?
- Слон.
- Откуда?
- От верблюда.
- Что вам надо?
- Шоколада.
- Для кого?
- Для сына моего.
- А много ли прислать?
- Да пудов этак пять
Или шесть:
Больше ему не съесть,
Он у меня еще маленький!


А потом позвонил
Крокодил
И со слезами просил:
- Мой милый, хороший,
Пришли мне калоши,
И мне, и жене, и Тотоше.

- Постой, не тебе ли
На прошлой неделе
Я выслал две пары
Отличных калош?
- Ах, те, что ты выслал
На прошлой неделе,
Мы давно уже съели
И ждем, не дождемся,
Когда же ты снова пришлешь
К нашему ужину
Дюжину
Новых и сладких калош!
_______________________________________________________________

Айболит

1

Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!

Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит!

2

И пришла к Айболиту лиса:
"Ой, меня укусила оса!"

И пришёл к Айболиту барбос:
"Меня курица клюнула в нос!"

И прибежала зайчиха
И закричала: "Ай, ай!
Мой зайчик попал под трамвай!
Мой зайчик, мой мальчик
Попал под трамвай!
Он бежал по дорожке,
И ему перерезало ножки,
И теперь он больной и хромой,
Маленький заинька мой!"

И сказал Айболит: "Не беда!
Подавай-ка его сюда!
Я пришью ему новые ножки,
Он опять побежит но дорожке".
И принесли к нему зайку,
Такого больного, хромого,
И доктор пришил ему ножки,
И заинька прыгает снова.
А с ним и зайчиха-мать
Тоже пошла танцевать,
И смеётся она и кричит:
"Ну, спасибо тебе. Айболит!"

_______________________________________________________
Краденое солнце

Солнце по небу гуляло
И за тучу забежало.
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке темно.

А сороки-
Белобоки
Поскакали по полям,
Закричали журавлям:
"Горе! Горе! Крокодил
Солнце в небе проглотил!"

Наступила темнота.
Не ходи за ворота:
Кто на улицу попал -
Заблудился и пропал.

Плачет серый воробей:
"Выйди, солнышко, скорей!
Нам без солнышка обидно -
В поле зёрнышка не видно!"

Плачут зайки
На лужайке:
Сбились, бедные, с пути,
Им до дому не дойти.

Только раки пучеглазые
По земле во мраке лазают,
Да в овраге за горою
Волки бешеные воют.

Рано-рано
Два барана
Застучали в ворота:
Тра-та-та и тра-та-та!

"Эй вы, звери, выходите,
Крокодила победите,
Чтобы жадный Крокодил
Солнце в небо воротил!"
_____________________________________________________________________________________
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 25 марта 2019, 15:31:52
В Гаршин

Лягушка-путешественница

1.

Жила-была на свете лягушка-квакушка. Сидела она в болоте, ловила комаров да мошку, весною громко квакала вместе со своими подругами. И весь век прожила бы она благополучно - конечно, в том случае, если бы не съел ее аист. Но случилось одно происшествие.

Однажды она сидела на сучке высунувшейся из воды коряги и наслаждалась теплым мелким дождиком.

- Ах, какая сегодня прекрасная мокрая погода! - думала она. - Какое это наслаждение - жить на свете!

Дождик моросил по ее пестренькой лакированной спинке, капли его подтекали ей под брюшко и за лапки, и это было восхитительно приятно, так приятно, что она чуть-чуть не заквакала, но, к счастью, вспомнила, что была уже осень и что осенью лягушки не квакают, - на это есть весна, - и что, заквакав, она может уронить свое лягушечье достоинство. Поэтому она промолчала и продолжала нежиться.

Вдруг тонкий, свистящий, прерывистый звук раздался в воздухе. Есть такая порода уток: когда они летят, то их крылья, рассекая воздух, точно поют, или, лучше сказать, посвистывают. Фью-фыю-фью-фью - раздается в воздухе, когда летит высоко над вами стадо таких уток, а их самих даже и не видно, так они высоко летят. На этот раз утки, описав огромный полукруг, опустились и сели как раз в то самое болото, где жила лягушка.

- Кря, кря! - сказала одна из них, - Лететь еще далеко; надо покушать.

И лягушка сейчас же спряталась. Хотя она и знала, что утки не станут есть ее, большую и толстую квакушку, но все-таки, на всякий случай, она нырнула под корягу. Однако, подумав, она решила высунуть из воды свою лупоглазую голову: ей было очень интересно узнать, куда летят утки.

- Кря, кря! - сказала другая утка, - уже холодно становится! Скорей на юг! Скорей на юг!

И все утки стали громко крякать в знак одобрения.

- Госпожи утки! - осмелилась сказать лягушка, - что такое юг, на который вы летите? Прошу извинения за беспокойство.
_________________________________________
2.

И утки окружили лягушку. Сначала у них явилось желание съесть ее, но каждая из них подумала, что лягушка слишком велика и не пролезет в горло. Тогда все они начали кричать, хлопая крыльями:

- Хорошо на юге! Теперь там тепло! Там есть такие славные теплые болота! Какие там червяки! Хорошо на юге!

Они так кричали, что почти оглушили лягушку. Едва-едва она убедила их замолчать и попросила одну из них, которая казалась ей толще и умнее всех, объяснить ей, что такое юг. И когда та рассказала ей о юге, то лягушка пришла в восторг, но в конце концов все-таки спросила, потому что была осторожна:

- А много ли там мошек и комаров?

- О! целые тучи! - отвечала утка.

- Ква! - сказала лягушка и тут же обернулась посмотреть, нет ли здесь подруг, которые могли бы услышать ее и осудить за кваканье осенью. Она уж никак не могла удержаться, чтобы не квакнуть хоть разик.

- Возьмите меня с собой!

- Это мне удивительно! - воскликнула утка. - Как мы тебя возьмем? У тебя нет крыльев.

- Когда вы летите? - спросила лягушка.

- Скоро, скоро! - закричали все утки. – Кря! Кря! Кря! Тут холодно! На юг! На юг!

- Позвольте мне подумать только пять минут, - сказала лягушка, - я сейчас вернусь, я наверно придумаю что-нибудь хорошее.
______________________________________________
3.

И она шлепнулась с сучка, на который было снова влезла, в воду, нырнула в тину и совершенно зарылась в ней, чтобы посторонние предметы не мешали ей размышлять. Пять минут прошло, утки совсем было собрались лететь, как вдруг из воды, около сучка, на котором она сидела, показалась ее морда, и выражение этой морды было самое сияющее, на какое только способна лягушка.

- Я придумала! Я нашла! - сказала она. - Пусть две из вас возьмут в свои клювы прутик, я прицеплюсь за него посередине. Вы будете лететь, а я ехать. Нужно только, чтобы вы не крякали, а я не квакала, и все будет превосходно.

Нашли хороший, прочный прутик, две утки взяли его в клювы, лягушка прицепилась ртом за середину, и все стадо поднялось на воздух. У лягушки захватило дух от страшной высоты, на которую ее подняли; кроме того, утки летели неровно и дергали прутик; бедная квакушка болталась в воздухе, как бумажный паяц, и изо всей мочи стискивала свои челюсти, чтобы не оторваться и не шлепнуться на землю. Однако она скоро привыкла к своему положению и даже начала осматриваться. Под нею быстро проносились поля, луга, реки и горы, которые ей, впрочем, было очень трудно рассмотреть, потому что, вися на прутике, она смотрела назад и немного вверх, но кое-что все-таки видела и радовалась и гордилась.

- Вот как я превосходно придумала, - думала она про себя.

А утки летели вслед за несшей ее передней парой, кричали и хвалили ее.

- Удивительно умная голова наша лягушка, - говорили они, - даже между утками мало таких найдется.

Она едва удержалась, чтобы не поблагодарить их, но вспомнив, что, открыв рот, она свалится со страшной высоты, еще крепче стиснула челюсти и решилась терпеть.

Утки летели над сжатыми полями, над пожелтевшими лесами и над деревнями, полными хлеба в скирдах; оттуда доносился людской говор и стук цепов, которыми молотили рожь. Люди смотрели на стаю уток и, лягушке ужасно захотелось лететь поближе к земле, показать себя и послушать, что об ней говорят. На следующем отдыхе она сказала:

- Нельзя ли нам лететь не так высоко? У меня от высоты кружится голова, и я боюсь свалиться, если мне вдруг сделается дурно.

И добрые утки обещали ей лететь пониже.
___________________________________________________
4.

На следующий день они летели так низко, что слышали голоса:

- Смотрите, смотрите! - кричали дети в одной деревне, - утки лягушку несут!

Лягушка услышала это, и у нее прыгало сердце.

- Смотрите, смотрите! - кричали в другой деревне взрослые, - вот чудо-то!

- Знают ли они, что это придумала я, а не утки? - подумала квакушка.

- Смотрите, смотрите! - кричали в третьей деревне. - Экое чудо! И кто это придумал такую хитрую штуку?

Тут лягушка не выдержала и, забыв всякую осторожность, закричала изо всей мочи:

- Это я! Я!

И с этим криком она полетела вверх тормашками на землю. Утки громко закричали, одна из них хотела подхватить бедную спутницу на лету, но промахнулась. Лягушка, дергая всеми четырьмя лапками, быстро падала на землю; но так как утки летели очень быстро, то и она упала не прямо на то место, над которым закричала и где была твердая дорога, а гораздо дальше, что было для нее большим счастьем, потому что она бултыхнулась в грязный пруд на краю деревни.

Она скоро вынырнула из воды и тотчас же опять сгоряча закричала во все горло:

- Это я! Это я придумала!

Но вокруг нее никого не было. Испуганные неожиданным плеском, местные лягушки все попрятались в воду. Когда они начали показываться из воды, то с удивлением смотрели на новую.

И она рассказала им чудную историю о том, как она думала всю жизнь и наконец изобрела новый, необыкновенный способ путешествия на утках; как у нее были свои собственные утки, которые носили ее, куда было угодно; как она побывала на прекрасном юге, где так хорошо, где такие прекрасные теплые болота и так много мошек и всяких других съедобных насекомых.

- Я заехала к вам посмотреть, как вы живете, - сказала она. - Я пробуду у вас до весны, пока не вернутся утки, которых я отпустила.

Но утки уж никогда не вернулись. Они думали, что квакушка разбилась о землю, и очень жалели ее.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 25 марта 2019, 16:45:58
А.П. Гайдар

Чук и Гек

1.

   Жил человек в лесу возле Синих гор. Он много работал, а работы не убавлялось, и ему нельзя было уехать домой в отпуск.
      Наконец, когда наступила зима, он совсем заскучал, попросил разрешения у начальников и послал своей жене письмо, чтобы она приезжала вместе с ребятишками к нему в гости.
      Ребятишек у него было двое - Чук и Гек.
      А жили они с матерью в далеком огромном городе, лучше которого и нет на свете.
      Днем и ночью сверкали над башнями этого города красные звезды.
      И, конечно, этот город назывался Москва.
      Как раз в то время, когда почтальон с письмом поднимался по лестнице, у Чука с Геком был бой. Короче говоря, они просто выли и дрались.
      Из-за чего началась эта драка, я уже позабыл. Но помнится мне, что или Чук стащил у Гека пустую спичечную коробку, или, наоборот, Гек стянул у Чука жестянку из-под ваксы.
      Только что оба эти брата, стукнув по разу друг друга кулаками, собирались стукнуть по второму, как загремел звонок, и они с тревогой переглянулись. Они подумали, что пришла их мама! А у этой мамы был странный характер. Она не ругалась за драку, не кричала, а просто разводила драчунов по разным комнатам и целый час, а то и два не позволяла им играть вместе. А в одном часе - тик да так - целых шестьдесят минут. А в двух часах и того больше.
      Вот почему оба брата мигом вытерли слезы и бросились открывать дверь.
      Но, оказывается, это была не мать, а почтальон, который принес письмо.
      Тогда они закричали:
      - Это письмо от папы! Да, да, от папы! И он, наверное, скоро приедет.
      Тут, на радостях, они спали скакать, прыгать и кувыркаться по пружинному дивану. Потому что хотя Москва и самый замечательный город, но когда папа вот уже целый год как не был дома, то и в Москве может стать скучно.
      И так они развеселились, что не заметили, как вошла их мать.
      Она очень удивилась, увидав, что оба ее прекрасных сына, лежа на спинах, орут и колотят каблуками по стене, да так здорово, что трясутся картины над диваном и гудит пружина стенных часов.
      Но когда мать узнала, отчего такая радость, то сыновей не заругала.
      Она только турнула их с дивана.
      Кое-как сбросила она шубку и схватила письмо, даже не стряхнув с волос снежинок, которые теперь растаяли и сверкали, как искры, над ее темными бровями.
      Всем известно, что письма бывают веселые или печальные, и поэтому, пока мать читала, Чук и Гек внимательно следили за ее лицом.
      Сначала мать нахмурилась, и они нахмурились тоже. Но потом она заулыбалась, и они решили, что это письмо веселое.
      - Отец не приедет, - откладывая письмо, сказала мать. - У него еще много работы, и его в Москву не отпускают.
      Обманутые Чук и Гек растерянно глянули друг на друга. Письмо казалось самым что ни на есть распечальным.
      Они разом надулись, засопели и сердито посмотрели на мать, которая неизвестно чему улыбалась.
      - Он не приедет, - продолжала мать, - но он зовет нас всех к себе в гости.
2.

С трудом подъехали они к крыльцу сторожки, от которого к лесу вела узенькая тропка.
      Они вошли в сени и мимо лопат, метел, топоров, палок, мимо промерзлой медвежьей шкуры, что висела на железном крюку, прошли в избушку. Вслед за ними ямщик тащил вещи.
      В избушке было тепло. Ямщик пошел задавать лошадям корм, а мать молча раздевала перепуганных ребятишек.
      - Ехали к отцу, ехали - вот тебе и приехали!
      Мать села на лавку и задумалась. Что случилось, почему на базе пусто и что теперь делать? Ехать назад? Но у нее денег оставалось только-только заплатить ямщику за дорогу. Значит, надо было ожидать, когда вернется сторож. Но ямщик через три часа уедет обратно, а вдруг сторож возьмет да не скоро вернется? Тогда как? А ведь отсюда до ближайшей станции и телеграфа почти сто километров!
      Вошел ямщик. Оглядев избу, он потянул носом воздух, подошел к печке и открыл заслонку.
      - Сторож к ночи вернется, - успокоил он. - Вот в печи горшок со щами. Кабы он ушел надолго, он бы щи на холод вынес... А то как хотите, - предложил ямщик. - Раз уж такое дело, то я не чурбак. Я вас назад до станции бесплатно доставлю.
      - Нет, - отказалась мать. - На станции нам делать нечего.
      Опять поставили чайник, подогрели колбасу, поели, попили, и, пока мать разбирала вещи, Чук с Геком забрались на теплую печку. Здесь пахло березовыми вениками, горячей овчиной и сосновыми щепками. А так как расстроенная мать была молчалива, то Чук с Геком молчали тоже. Но долго молчать не намолчишься, и поэтому, не найдя себе никакого дела, Чук и Гек быстро и крепко уснули.
      Они не слышали, как уехал ямщик и как мать, забравшись на печку, улеглась с ними рядом. Они проснулись уже тогда, когда в избе было совсем темно. Проснулись все разом, потому что на крыльце послышался топот, потом что-то в сенях загрохотало - должно быть, упала лопата. Распахнулась дверь, и с фонарем в руках в избу вошел сторож, а с ним большая лохматая собака. Он скинул с плеча ружье, бросил на лавку убитого зайца и, поднимая фонарь к печке, спросил:
      - Это что же за гости сюда приехали?
      - Я жена начальника геологической партии Серегина, - сказала мать, соскакивая с печки, - а это его дети. Если нужно, то вот документы.
      - Вон они, документы: сидят на печке, - буркнул сторож и посветил фонарем на встревоженные лица Чука и Гека. - Как есть в отца - копия! Особо вот этот толстый. - И он ткнул на Чука пальцем.
      Чук и Гек обиделись: Чук - потому, что его назвали толстым, а Гек - потому, что он всегда считал себя похожим на отца больше, чем Чук.
      - Вы зачем, скажите, приехали? - глянув на мать, спросил сторож. - Вам же приезжать было не велено.
      - Как не велено? Кем это приезжать не велено?
      - А так и не велено. Я сам на станцию возил от Серегина телеграмму, а в телеграмме ясно написано: "Задержись выезжать на две недели. Наша партия срочно выходит в тайгу". Раз Серегин пишет "задержись" - значит, и надо было держаться, а вы самовольничаете.
      - Какую телеграмму? - переспросила мать. - Мы никакой телеграммы не получали. - И, как бы ища поддержки, она растерянно глянула на Чука и Гека.
      Но под ее взглядом Чук и Гек, испуганно тараща друг на друга глаза, поспешно попятились глубже на печку.
      - Дети, - подозрительно глянув на сыновей, спросила мать, - вы без меня никакой телеграммы не получали?
      На печке захрустели сухие щепки, веники, но ответа на вопрос не последовало.
      - Отвечайте, мучители! - сказала тогда мать. - Вы, наверное, без меня получили телеграмму и мне ее не отдали?
      Прошло еще несколько секунд, потом с печки раздался ровный и дружный рев. Чук затянул басовито и однотонно, а Гек выводил потоньше и с переливами.
      - Вот где моя погибель! - воскликнула мать. - Вот кто, конечно, сведет меня в могилу! Да перестаньте вы гудеть и расскажите толком, как было дело.
      Однако, услыхав, что мать собирается идти в могилу, Чук с Геком взвыли еще громче, и прошло немало времени, пока, перебивая и бесстыдно сваливая вину друг на друга, они затянули свой печальный рассказ.

3.

 На утро четвертого дня матери самой пришлось колоть дрова. Заяц был давно съеден . На обед они варили только кашу с постным маслом и луком. Хлеб был на исходе, но мать нашла муку и испекла лепешек.
      После такого обеда Гек был грустен, и матери показалось, что у него повышена температура.
      Она приказала ему сидеть дома, одела Чука, взяла ведра, салазки, и они вышли, чтобы привезти воды и заодно набрать на опушке сучьев и веток.
      Гек остался один. Он ждал долго. Ему стало скучно, и он начал что-то придумывать.
   ...А мать и Чук задержались. На обратном пути к дому санки перевернулись, ведра опрокинулись, и пришлось ехать к роднику снова. Потом выяснилось, что Чук на опушке позабыл теплую варежку, и с полпути пришлось возвращаться. Пока искали,  наступили сумерки.
      Когда они вернулись домой, Гека в избе не было. Сначала они подумали, что Гек спрятался на печке за овчинами. Нет, там его не было.
      Тогда Чук хитро улыбнулся и шепнул матери, что Гек, конечно, залез под печку.
      Мать рассердилась и приказала Геку вылезать. Гек не откликался..
      Мать встревожилась, взглянула на гвоздь у двери. Ни полушубок Гека, ни шапка на гвозде не висели.
      Мать вышла во двор, обошла кругом избушку. Зашла в сени, зажгла фонарь. Заглянула в темный чулан, под навес с дровами...
      Она звала Гека, ругала, упрашивала, но никто не отзывался. А темнота быстро ложилась на сугробы.
      Тогда мать заскочила в избу, сдернула со стены ружье, достала патроны, схватила фонарь и, крикнув Чуку, чтобы он не смел двигаться с места, выбежала во двор.
      На дороге было пусто.
      Она зарядила ружье и выстрелила. Прислушалась, выстрелила еще и еще раз.
      Вдруг совсем неподалеку ударил ответный выстрел. Кто-то спешил к ней на помощь.
      С крыльца сторожки раздался пронзительный крик Чука.
      Это, услыхав выстрелы, Чук решил, что волки, которые сожрали Гека, напали на его мать.
       У крыльца раздался гром и стук. Распахнулась дверь. В избу влетела собака, а за нею вошел окутанный паром сторож.
      - Что за беда? Что за стрельба? - спросил он, не здороваясь и не раздеваясь.
      - Пропал мальчик, - сказала мать. Слезы ливнем хлынули из ее глаз, и она больше не могла сказать ни слова.
      - Стой, не плачь! - гаркнул сторож. - Когда пропал? Давно? Недавно?.. Назад, Смелый! - крикнул он собаке. - Да говорите же, или я уйду обратно!
      - Час тому назад, - ответила мать. - Мы ходили за водой. Мы пришли, а его нет. Он оделся и куда-то
      - Ну, за час он далеко не уйдет, а в одеже и в валенках сразу не замерзнет... Ко мне, Смелый! На, нюхай!
      Сторож сдернул с гвоздя башлык и подвинул под нос собаки калоши Гека.
      Собака внимательно обнюхала вещи и умными глазами посмотрела на хозяина.
      - За мной! - распахивая дверь, сказал сторож. - Иди ищи, Смелый!
      Собака вильнула хвостом и осталась стоять на месте.
      - Вперед! - строго повторил сторож. - Ищи, Смелый, ищи!
      Собака беспокойно крутила носом, переступала с ноги на ногу и не двигалась.
      - Это еще что за танцы? - рассердился сторож. И, опять сунув собаке под нос башлык и калоши Гека, он дернул ее за ошейник.
      Однако Смелый за сторожем не пошел; он покрутился, повернулся и пошел в противоположный от двери угол избы.
      Здесь он остановился около большого деревянного сундука, царапнул по крышке мохнатой лапой и, обернувшись к хозяину, три раза громко и лениво гавкнул.
     В сундуке, на куче всякого тряпья, овчин, мешков, укрывшись своей шубенкой и подложив под голову шапку, крепко и спокойно спал Гек.
      Когда его вытащили и разбудили, то, хлопая сонными глазами, он никак не мог понять, отчего это вокруг него такой шум и такое буйное веселье. Мать целовала его и плакала. Чук дергал его за руки, за ноги, подпрыгивал и кричал:
      - Эй-ля! Эй-ли-ля!..
      Лохматый пес Смелый, которого Чук поцеловал в морду, сконфуженно обернулся и, тоже ничего не понимая, тихонько вилял серым хвостом, умильно поглядывая на лежавшую на столе краюху хлеба.
      Оказывается, когда мать и Чук ходили за водой, то соскучившийся Гек решил пошутить. Он забрал полушубок, шапку и залез в сундук. Он решил, что когда они вернутся и станут его искать, то он из сундука страшно завоет.
      Но так как мать и Чук ходили очень долго, то он лежал, лежал и незаметно заснул.
      Вдруг сторож встал, подошел и брякнул на стол тяжелый ключ и измятый голубой конверт.
      - Вот, - сказал он, - получайте. Это вам ключ от комнаты и от кладовой и письмо от начальника Серегина. Он с людьми здесь будет через четверо суток, как раз к Новому году.
      Так вот он где пропадал, этот неприветливый, хмурый старик! Сказал, что идет на охоту, а сам бегал на лыжах к далекому ущелью Алкараш.
      Не распечатывая письма, мать встала и с благодарностью положила старику на плечо руку.

4.

На следующий день было решено готовить к Новому году елку.
      Из чего-чего только не выдумывали они мастерить игрушки!
      Они ободрали все цветные картинки из старых журналов. Из лоскутьев и ваты понашили зверьков, кукол. Вытянули у отца из ящика всю папиросную бумагу и навертели пышных цветов.
      Уж на что хмур и нелюдим был сторож, а и тот, когда приносил дрова, подолгу останавливался у двери и дивился на их все новые и новые затеи. Наконец он не вытерпел. Он принес им серебряную бумагу от завертки чая и большой кусок воска, который у него остался от сапожного дела.
      Теперь дело было за елкой. Мать попросила у сторожа топор, но он ничего на это ей даже не ответил, а стал на лыжи и ушел в лес.
      Через полчаса он вернулся.
      Ладно. Пусть игрушки были и не ахти какие нарядные, пусть зайцы, сшитые из тряпок, были похожи на кошек, пусть все куклы были на одно лицо - прямоносые и лупоглазые, и пусть, наконец, еловые шишки, обернутые серебряной бумагой, не так сверкали, как хрупкие и тонкие стеклянные игрушки, но зато такой елки в Москве, конечно, ни у кого не было. Это была настоящая таежная красавица - высокая, густая, прямая и с ветвями, которые расходились на концах, как звездочки.
     Четыре дня за делом пролетели незаметно. И вот наступил канун Нового года. Уже с утра Чука и Гека нельзя было загнать домой. С посинелыми носами они торчали на морозе, ожидая, что вот-вот из леса выйдет отец и все его люди...
      Ровно через полчаса послышался лай собак, шум, скрип, крики.
      Тогда Гек не вытерпел, спрыгнул в крыльца и, зачерпывая снег валенками, помчался навстречу высокому, заросшему бородой человеку, который бежал впереди и кричал "ура" громче всех
      Днем чистились, брились и мылись.
      А вечером была для всех елка, и все дружно встречали Новый год.
      Когда был накрыт стол, потушили лампу и зажгли свечи. Но так как, кроме Чука с Геком, остальные все были взрослые, то они, конечно, не знали, что теперь нужно делать.
      Хорошо, что у одного человека был баян и он заиграл веселый танец. Тогда все повскакали, и всем захотелось танцевать. И все танцевали очень прекрасно, особенно когда приглашали на танец маму.
      А отец танцевать не умел. Он был очень сильный, добродушный, и когда он без всяких танцев просто шагал по полу, то и то в шкафу звенела вся посуда.
      Он посадил себе Чука с Геком на колени, и они громко хлопали всем в ладоши.
      Потом танец окончился, и люди попросили, чтобы Гек спел песню. Гек не стал ломаться. Он и сам знал, что умеет петь песни, и гордился этим.
      Баянист подыгрывал, а он им спел песню. Какую - я уже сейчас не помню. Помню, что это была очень хорошая песня, потому что все люди, слушая ее, замолкли и притихли. И когда Гек останавливался, чтобы перевести дух, то было слышно, как потрескивали свечи и гудел за окном ветер.
      А когда Гек окончил петь, то все зашумели, закричали, подхватили Гека на руки и стали его подкидывать. Но мать тотчас же отняла у них Гека, потому что она испугалась, как бы сгоряча его не стукнули о деревянный потолок.
      - Теперь садитесь, - взглянув на часы, сказал отец. - Сейчас начнется самое главное.
      Он пошел и включил радиоприемник. Все сели и замолчали. Сначала было тихо. Но вот раздался шум, гул, гудки. Потом что-то стукнуло, зашипело, и откуда-то издалека донесся мелодичный звон.
      Большие и маленькие колокола звонили так:

      Тир-лиль-лили-дон!
      Тир-лиль-лили-дон!

      Чук с Геком переглянулись. Они гадали, что это. Это в далекой-далекой Москве, под красной звездой, на Спасской башне звонили золотые кремлевские часы.
      И этот звон - перед Новым годом - сейчас слушали люди и в городах, и в горах, в степях, в тайге, на синем море.
   

     
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mila от 25 марта 2019, 17:45:42
https://fioco.ru/obraztsi_i_opisaniya_proverochnyh_rabot_2019
ФИОКО (Федеральный институт оценки качества образования)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: V.B. от 25 марта 2019, 21:53:34
     
Родная речь и ВПР

  Предисловие

     Данное учебное пособие предназначено для учеников начальной школы  ( 1 - 4 классы).
     Содержание - отрывки из произведений писателей-классиков, создавших культурный код страны и мира. Отрывки отобраны и расположены таким образом, чтобы читатель получил возможность понять сюжетную линию.
     Цели:
     - развитие навыка устной речи через выполнение упражнений, направленных на понимание темы и идеи
       произведения, пересказ и собственное высказывание;
     - развитие навыков чтения, письма и письменной речи;
     - тренировка на выполнение упражнений в формате ВПР (всероссийской проверочной работы).

Рекламный текст на обложке
     Эта книжка познакомит ребёнка с классической литературой, поможет усовершенствовать чтение, письмо и говорение и, одновременно,  подготовит его к ВПР (всероссийской проверочной работе).
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Neta от 26 марта 2019, 09:09:10
Вере Ивановне - от Netы.

Не зная программы по русскому языку в начальных классах, к сожалению, не могу составить часть 1 (грамматическую). Предлагаю к обсуждению часть 2 - работу с текстом. Пока только один (пробный) вариант. Жду замечаний и дополнений. Если в целом утверждаете, то сегодня закончу подобную работу со всеми предложенными в предыдущих постах текстами.


Часть 2. Прочитай текст и выполни задания 1-4. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.
 ______________________________________________________________

(1)Жил-был злой-презлой тролль. (2)И однажды он смастерил зеркало. (3)В нем все доброе и прекрасное уменьшалось, а все дурное и безобразное делалось еще гаже.
(4)Ученики тролля с удовольствием бегали всюду с зеркалом и даже решили добраться и до неба. (5)Они взлетали все выше. (6)Вдруг зеркало вырвалось у них из рук, полетело на землю и разбилось на миллионы осколков. (7)Оттого произошло еще больше бед.
(8)Самые маленькие осколки, разлетаясь по белу свету, попадали людям в глаза. (9)Человек с таким осколком в глазу начинал видеть в каждой вещи только дурное.
(10)Некоторым людям осколки попадали прямо в сердце. (11)Это было страшнее всего: сердце делалось как кусок льда. (12)Были среди осколков и большие. (13) Их вставили в оконные рамы, но в эти окна не стоило смотреть на своих добрых друзей. (14)Вот сколько бед наделали эти осколки!

1. В каком предложении содержится ошибочная информация? Объясни, почему ты так считаешь.

А) Тролль был злой-презлой.
Б) Осколки принесли много бед.
В) Ученикам тролля осуждали своего учителя.
Г) Зеркало искажало изображение. 

2. Определи и запиши основную мысль текста
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения из текста
1. _________________________________________________________________________________________________
2._________________________________________________________________________________________________
3._________________________________________________________________________________________________


4. Как ты понимаешь значение слова «гаже» («все дурное и безобразное делалось ещё гаже») из 3-го предложения? Запиши своё объяснение.
Ответ:
Гаже - это _______________________________________________________________________________________________________


Текст сказки я адаптировала для начальной школы.
   
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 26 марта 2019, 12:09:37
Ю. Олеша
Три толстяка
1.
   Время волшебников прошло. По всей вероятности, их никогда и не было на самом деле. Всё это выдумки и сказки для совсем маленьких детей. Просто некоторые фокусники умели так ловко обманывать всяких зевак, что этих фокусников принимали за колдунов и волшебников.
   Был такой доктор. Звали его Гаспар Арнери. Наивный человек, ярмарочный гуляка, недоучившийся студент могли бы его тоже принять за волшебника. В самом деле, этот доктор делал такие удивительные вещи, что они действительно походили на чудеса. Конечно, ничего общего он не имел с волшебниками и шарлатанами, дурачившими слишком доверчивый народ.

Доктор Гаспар Арнери был учёный. Пожалуй, он изучил около ста наук. Во всяком случае, никого не было в стране мудрей и учёней Гаспара Арнери.

О его учёности знали все: и мельник, и солдат, и дамы, и министры. А школьники распевали про него песенку с таким припевом:

Как лететь с земли до звёзд,

Как поймать лису за хвост,

Как из камня сделать пар,

Знает доктор наш Гаспар.

Однажды летом, в июне, когда выдалась очень хорошая погода, доктор Гаспар Арнери решил отправиться в далёкую прогулку, чтобы собрать некоторые виды трав и жуков.

Доктор Гаспар был человек немолодой и поэтому боялся дождя и ветра. Выходя из дому, он обматывал шею толстым шарфом, надевал очки против пыли, брал трость, чтобы не споткнуться, и вообще собирался на прогулку с большими предосторожностями.

На этот раз день был чудесный; солнце только то и делало, что сияло; трава была такой зелёной, что во рту даже появлялось ощущение сладости; летали одуванчики, свистели птицы, лёгкий ветерок развевался, как воздушное бальное платье.

– Вот это хорошо, – сказал доктор, – только всё-таки нужно взять плащ, потому что летняя погода обманчива. Может пойти дождь.

Доктор распорядился по хозяйству, подул на очки, захватил свой ящичек, вроде чемодана, из зелёной кожи и пошёл.

Самые интересные места были за городом – там, где находился Дворец Трёх Толстяков. Доктор чаще всего посещал эти места. Дворец Трёх Толстяков стоял посреди огромного парка. Парк был окружён глубокими каналами. Над каналами висели чёрные железные мосты. Мосты охранялись дворцовой стражей – гвардейцами в чёрных клеёнчатых шляпах с жёлтыми перьями. Вокруг парка до самой небесной черты находились луга, засыпанные цветами, рощи и пруды. Здесь было отличное место для прогулок. Здесь росли самые интересные породы трав, здесь звенели самые красивые жуки и пели самые искусные птицы.

«Но пешком идти далеко. Я дойду до городского вала и найду извозчика. Он довезёт меня до дворцового парка», – подумал доктор.

Возле городского вала народу было больше чем всегда.

«Разве сегодня воскресенье? – усомнился доктор. – Не думаю. Сегодня вторник».

Доктор подошёл ближе.

Вся площадь была запружена народом. Доктор увидел ремесленников в серых суконных куртках с зелёными обшлагами; моряков с лицами цвета глины; зажиточных горожан в цветных жилетах, с их жёнами, у которых юбки походили на розовые кусты; торговцев с графинами, лотками, мороженицами и жаровнями; тощих площадных актёров, зелёных, жёлтых и пёстрых, как будто сшитых из лоскутного одеяла; совсем маленьких ребят, тянувших за хвосты рыжих весёлых собак.

Все толпились перед городскими воротами. Огромные, высотою с дом, железные ворота были наглухо закрыты.

«Почему закрыты ворота?» – удивлялся доктор.
_______________________________________________
2.

    Вы помните, что тревожная ночь доктора окончилась появлением из камина канатоходца и гимнаста Тибула.
   Что они делали вдвоём на рассвете в кабинете доктора Гаспара, неизвестно. Тётушка Ганимед, утомлённая волнением и долгим ожиданием доктора Гаспара, крепко спала и видела во сне курицу.
   На другой день – значит, как раз в этот день, когда продавец детских воздушных шаров прилетел во Дворец Трёх Толстяков и когда гвардейцы искололи куклу наследника Тутти, – с тётушкой Ганимед произошла неприятность. Она выпустила мышь из мышеловки. Эта мышь в прошлую ночь съела фунт мармеладу. Еще раньше, в ночь с пятницы на субботу, она опрокинула стакан с гвоздикой. Стакан разбился, а гвоздика почему-то приобрела запах валерьяновых капель. В тревожную ночь мышь попалась.
   Встав рано утром, тётушка Ганимед подняла мышеловку. Мышь сидела с крайне равнодушным видом, как будто ей не впервые сидеть за решёткой. Она притворялась.

– Не ешь в другой раз мармелад, если он не тебе принадлежит! – сказала тётушка Ганимед, поставив мышеловку на видное место.
Одевшись, тётушка Ганимед отправилась к доктору Гаспару в мастерскую. Она собиралась поделиться с ним радостью. Вчера утром доктор Гаспар выразил ей сочувствие по поводу гибели мармелада.
– Мышь любит мармелад, потому что в нем много кислот, – сказал он.
Это утешило тётушку Ганимед.
– Мышь любит мои кислоты... Посмотрим, любит ли она мою мышеловку.
Тётушка Ганимед подошла к двери, ведущей в мастерскую. Она держала в руках мышеловку.
Было раннее утро. Зелень сверкала в раскрытом окне. Ветер, унёсший в это утро продавца шаров, поднялся позже.
За дверью слышалось движение.
«Бедненький! – подумала тётушка Ганимед. – Неужели он так и не ложился спать?»
Она постучала.
Доктор что-то сказал, но она не расслышала.
Дверь открылась.
На пороге стоял доктор Гаспар. В мастерской пахло чем-то похожим на жжёную пробку.
Очевидно, остаток ночи доктор Гаспар был занят какой-то научной работой.
– Доброе утро! – весело сказал доктор.
Тётушка Ганимед высоко подняла мышеловку. Мышь принюхивалась, дёргая носиком.
– Я поймала мышь!
– О! – Доктор был очень доволен. – Покажите-ка!
Тётушка Ганимед засеменила к окну.
– Вот она!
Тётушка протянула мышеловку. И вдруг она увидела негра. Возле окна, на ящике с надписью «Осторожно!», сидел красивый негр.
Негр был в красных штанишках.
Негр был чёрный, лиловый, коричневый, блестящий.
Негр курил трубку.
Тётушка Ганимед так громко сказала «ах», что чуть не разорвалась пополам. Она завертелась волчком и раскинула руки, как огородное чучело. При этом она сделала какое-то неловкое движение; задвижка мышеловки, звякнув, открылась, и мышь выпала, исчезнув неизвестно куда.
Таков был ужас тётушки Ганимед.
Негр громко хохотал, вытянув длинные голые ноги в красных туфлях, похожих на гигантские стручья красного перца.
Трубка прыгала у него в зубах, точно сук от порывов бури. А у доктора прыгали, вспыхивая, очки. Он тоже смеялся.
Тётушка Ганимед стремительно вылетела из комнаты.
– Мышь! – вопила она. – Мышь! Мармелад! Негр!
Доктор Гаспар поспешил ей вдогонку.
– Тётушка Ганимед, – успокаивал он её, – вы напрасно волнуетесь. Я забыл вас предупредить о своём новом опыте. Но вы могли ожидать... Я ведь учёный, я доктор разных наук, я мастер разных приборов. Я произвожу всякие опыты. У меня в мастерской можно увидеть не только негра, но даже слона. Тётушка Ганимед... Тётушка Ганимед... Негр – одно, а яичница – другое... Мы ждём завтрака. Мой негр любит много яичницы...
– Мышь любит кислоты, – шептала в ужасе тётушка Ганимед, – а негр любит яичницу...
– Ну вот. Яичница сейчас, а мышь ночью. Ночью она поймается, тётушка Ганимед. Ей уже ничего не осталось делать на свободе. Мармелад съеден раз и навсегда.
Тётушка Ганимед плакала, добавляя слезы вместо соли в яичницу. Они были такие горькие, что даже заменяли перец.
– Хорошо, что много перцу. Очень вкусно! – хвалил негр, уплетая яичницу.
___________________________________________
3.
  Чудеса? Какие там чудеса! Доктор Гаспар прекрасно знал, что чудес не бывает. Это, решил он, просто обман. Кукла была живая, и когда он имел неосторожность заснуть в экипаже, она удрала, как непослушная девочка.
– Нечего так улыбаться! Ваша заискивающая улыбка не уменьшает вашей вины, – сказал он строго. – Как видите, судьба вас наказала. Совершенно случайно я вас нашёл там, где найти вас казалось невозможным.
Кукла вытаращила глаза. Потом она замигала, как маленький кролик, и растерянно посмотрела в сторону клоуна Августа. Тот вздохнул.
– Кто вы такая, отвечайте прямо!
Доктор придал своему голосу возможную суровость. Но кукла выглядела так очаровательно, что сердиться было очень трудно.
– Вот видите, – сказала она, – вы меня забыли. Я Суок.
– Су-ок... – повторил доктор. – Но ведь вы кукла наследника Тутти!
– Какая там кукла! Я обыкновенная девочка...
– Что?.. Вы притворяетесь!
Кукла вышла из-за перегородки. Лампа ярко освещала её. Она улыбалась, наклонив набок растрёпанную головку. Волосы у неё были такого цвета, как перья у маленьких серых птичек.
Мохнатый зверёк в клетке смотрел на неё очень внимательно.
Серые глаза её весело блестели. Сейчас она казалась серьёзной и внимательной, но от её печали не осталось и следа. Напротив, вы бы сказали, что это шалунья, притворяющаяся скромницей.
  Куда же девалось её прежнее великолепное платье, весь этот розовый шёлк, золотые розы, кружева, блёстки, сказочный наряд, благодаря которому каждая девочка могла бы походить если не на принцессу, то, во всяком случае, на ёлочную игрушку? Теперь, представьте себе, кукла была одета более чем скромно. Блуза с синим матросским воротником, старенькие туфли, достаточно серые для того, чтобы не быть белыми. Туфли были надеты на босу ногу. Не думайте, что от этого простого наряда кукла стала некрасивой. Напротив, он был ей к лицу.
– Суок! – сказал Тибул строго.
– Что? – спросила она как школьница.
Тибул положил руку на её растрёпанную голову. Она смотрела на него снизу счастливыми серыми глазами.
– Ты слышала, что говорил доктор Гаспар?
- Да. Он говорил о том, что Три Толстяка поручили ему вылечить куклу наследника Тутти. Он сказал, что эта кукла удрала из его экипажа. Он говорит, что я – эта кукла.
– Он ошибается, – заявил Тибул. – Доктор Гаспар, это не кукла, смею вас уверить. Это мой маленький дружок, эта девочка, танцовщица Суок, мой верный товарищ по цирковой работе.
– Слушала ли ты меня, когда мы с тобой представляли перед толпой по воскресеньям? Ты стояла на полосатом мостике. Я говорил: «Алле»! – и ты сходила на проволоку и шла ко мне. Я ожидал тебя посередине, очень высоко над толпой. Я выдвигал одно колено, опять говорил тебе: «Алле!» – и ты, став на моё колено, поднималась ко мне на плечи... Тебе было страшно?
– Нет. Ты говорил мне: «Алле!» – значит, надо было быть спокойной и ничего не бояться.
– Ну вот, – сказал Тибул, – теперь я тебе тоже говорю: «Алле!» Ты будешь куклой.
– Я буду куклой.
– Она будет куклой? – спросил доктор Гаспар. – Что это значит?
Надеюсь, читатель, что вы поняли! Вам не приходилось переживать стольких волнений и удивлений, как доктору Гаспару, поэтому вы более спокойны и скорее соображаете.
– Ты, Суок, артистка. Я думаю, что, несмотря на свой возраст, ты очень неплохая артистка. Когда весной в нашем балаганчике шла пантомима «Глупый король», ты прекрасно сыграла роль Золотой Кочерыжки. Потом в балете ты представляла переводную картинку и чудно изобразила превращение мельника в чайник. Ты танцуешь лучше всех и лучше всех поешь, у тебя хорошее воображение, и, главное, ты смелая и сообразительная девочка.
Суок стояла красная от счастья. Она даже чувствовала себя неловко от этих похвал.
– Итак, ты должна будешь разыграть роль куклы наследника Тутти.
________________________________________
4.

Через минуту кукла уже была во дворце. Встреча произошла следующим образом. Кукла шла без посторонней помощи.
О, Суок прекрасно играла свою роль! Если бы она попала в общество самых настоящих кукол, то, без всякого сомнения, они приняли бы её за такую же куклу.
Она была спокойна. Она чувствовала, что роль ей удаётся.
Словом, Суок не боялась. Ей даже нравилась эта игра. Гораздо сильнее волновался доктор Гаспар. Он шёл позади Суок. Она ступала маленькими шажками, подобно балерине, идущей на носках. Платье её шевелилось, дрожало и шелестело.
Сверкали паркеты. Она отражалась в них розовым облаком. Она была очень маленькая среди высоких залов, которые увеличивались от блеска паркетов в глубину, а в ширину – от зеркал.
Можно было подумать, что это маленькая цветочная корзинка плывёт по огромной тихой воде.
Она шла, весёлая и улыбающаяся, мимо стражи, мимо кожаных и железных людей, которые смотрели как зачарованные, мимо чиновников, которые улыбались впервые в жизни.
Они отступали перед ней, давая ей дорогу, точно это была владетельница этого дворца, вступающая в свои права.
Стало так тихо, что слышались её лёгкие шаги, звучавшие не громче падения лепестков.
А сверху, по широчайшей лестнице, такой же маленький и сияющий, спускался навстречу кукле наследник Тутти.
Они были одного роста.
Суок остановилась.
«Так вот он, наследник Тутти!» – подумала она.
Перед ней стоял худенький, похожий на злую девочку мальчик, сероглазый и немного печальный, наклонивший растрёпанную голову набок.
Когда она шла во дворец, она думала, что наследник Тутти покажется ей отвратительным. Но никакого отвращения она не почувствовала. Скорее ей стало приятно оттого, что она его увидела.
Она смотрела на него весёлыми серыми глазами.
-Это ты, кукла? – спросил наследник Тутти, протягивая руку.
Но на помощь пришёл доктор Гаспар.
– Господин наследник, – сказал он торжественно, – я вылечил вашу куклу! Как видите, я не только вернул ей жизнь, но и сделал эту жизнь более замечательной. Кукла, несомненно, похорошела, затем она получила новое, великолепное платье, и самое главное – я научил вашу куклу говорить, сочинять песенки и танцевать.
– Какое счастье! – тихо сказал наследник.
И тут маленькая актриса из балаганчика дядюшки Бризака выступила в первом дебюте на новой сцене.
И все молчали. Все затаив дыхание смотрели на маленькое розовое создание, которое спокойно и с большим достоинством двенадцатилетней девочки встречало эту сотню взглядов.
Она сдвинула носки, потом приподнялась на них, подняла к лицу руки, согнутые в локтях, и, шевеля обоими мизинцами на манер китайского мандарина, начала петь песенку. При этом она покачивала головой в такт мотиву направо и налево.
Улыбалась она кокетливо и лукаво. Но всё время она старалась, чтобы глаза её были круглые и широкие, как у всех кукол.
Принесли завтрак. Суок увидела пирожные и вспомнила, что только в прошлом году осенью ей удалось съесть одно пирожное. И то старый Август уверял, что это не пирожное, а пряник. Пирожные наследника Тутти были великолепны.
«Ну как же мне быть? – мучилась Суок. – Разве куклы едят? Разные бывают куклы... Ах, как мне хочется пирожного!»
И Суок не выдержала.
– Я хочу кусочек... – сказала она тихо. Румянец покрыл её щеки.
– Вот хорошо! – обрадовался наследник. – А прежде ты не хотела есть. Прежде мне было так скучно завтракать одному. Ах, как хорошо! У тебя появился аппетит...
И Суок съела кусочек. Потом ещё один, и ещё, и ещё. И вдруг она увидела, что слуга, следивший издали за наследником, смотрит на неё; и мало того: смотрит на неё с ужасом.
Ему никогда не случалось видеть, чтобы куклы ели.
Суок испугалась и уронила четвёртое пирожное, самое рассыпчатое и с виноградиной.
Но дело обошлось благополучно. Слуга протёр глаза и закрыл рот.
– Это мне показалось. Жара!
Наследник говорил без умолку. Потом, устав, он замолчал.
Было очень тихо в этот жаркий час. Вчерашний ветер, как видно, залетел очень далеко. Теперь всё застыло. Даже птицы не летали.
И в этой тишине Суок, сидевшая рядом с наследником на траве, услышала непонятный, равномерно повторяющийся звук, подобный тиканью часов, спрятанных в вату. Только часы делают «тик-так», а этот звук был такой: «тук-тук».
– Что это? – спросила она.
– Что? – Наследник поднял брови, как взрослый человек в минуту удивления.
– А вот: тук-тук... Это часы? У тебя есть часы?
Опять наступила тишина, и опять в тишине что-то тукало. Суок подняла палец. Наследник прислушался.
– Это не часы, – сказал он тихо. – Это бьётся моё железное сердце...
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 26 марта 2019, 12:23:53
Ш.Перро

Спящая красавица

1.

  Жили на свете король с королевой. Детей у них не было, и это их так огорчало, так огорчало, что и сказать нельзя.
  И вот, наконец, когда они совсем потеряли надежду, у королевы родилась дочка.
Можете себе представить, какой праздник устроили по случаю её рождения, какое множество гостей пригласили во дворец, какие подарки приготовили!
   Но самые почётные места за королевским столом были оставлены для фей, которые в те времена ещё жили кое-где на белом свете. Все знали, что эти добрые волшебницы, стоит им только захотеть, могут одарить новорождённую такими драгоценными сокровищами, каких не купишь за все богатства мира. А так как фей было семь, то маленькая принцесса должна была получить от них не меньше семи чудесных даров.
Перед феями поставили великолепные обеденные приборы: тарелки из лучшего фарфора, хрустальные кубки и по ящичку из литого золота. В каждом ящичке лежали ложка, вилка и ножик, тоже из чистого золота и притом самой тонкой работы.
И вдруг, когда гости уселись за стол, дверь отворилась, и вошла старая фея - восьмая по счету, - которую забыли позвать на праздник.
А забыли её позвать потому, что уже более пятидесяти лет она не выходила из своей башни, и все думали, что она умерла.
Король сейчас же приказал подать ей прибор. Не прошло и минуты, как слуги поставили перед старой феей тарелки из самого тонкого расписного фарфора и хрустальный кубок.
Но золотого ящичка с ложкой, вилкой и ножиком на её долю не хватило. Этих ящичков было приготовлено всего семь - по одному для каждой из семи приглашённых фей. Вместо золотых старухе подали обыкновенную ложку, обыкновенную вилку и обыкновенный ножик.
Старая фея, разумеется, очень обиделась. Она подумала, что король с королевой - невежливые люди и встречают её не так почтительно, как следовало бы. Отодвинув от себя тарелку и кубок, она пробормотала сквозь зубы какую-то угрозу.
К счастью, юная фея, которая сидела рядом с ней, вовремя услышала её бормотание. Опасаясь, как бы старуха не вздумала наделить маленькую принцессу чем-нибудь очень неприятным - например, длинным носом или длинным языком, - она, чуть только гости встали из-за стола, пробралась в детскую и спряталась там за пологом кроватки. Юная фея знала, что в споре обычно побеждает тот, за кем остаётся последнее слово, и хотела, чтоб ее пожелание было последним.
И вот наступила самая торжественная минута праздника:
феи вошли в детскую и одна за другой стали преподносить новорожденной дары, которые они для неё припасли.
Одна из фей пожелала, чтобы принцесса была прекраснее всех на свете. Другая наградила ее нежным и добрым сердцем. Третья сказала, что она будет расти и цвести всем на радость. Четвёртая обещала, что принцесса научится превосходно танцевать, пятая - что она будет петь, как соловей, а шестая - что она будет играть одинаково искусно на всех музыкальных инструментах.
Наконец, очередь дошла до старой феи. Старуха наклонилась над кроваткой и, тряся головой больше от досады, чем от старости, сказала, что принцесса уколет себе руку веретеном и от этого умрёт.
Все так и вздрогнули, узнав, какой страшный подарок приготовила для маленькой принцессы злая колдунья. Никто не мог удержаться от слёз.
И вот тут-то из-за полога появилась юная фея и громко сказала:
- Не плачьте, король и королева! Ваша дочь останется жива. Правда, я не так сильна, чтобы сказанное слово сделать несказанным. Принцесса должна будет, как это ни грустно, уколоть себе руку веретеном, но от этого она не умрёт, а только заснёт глубоким сном и будет спать целых сто лет, до тех пор, пока её не разбудит прекрасный принц.
И всё же король решил попытаться уберечь принцессу от несчастья, которое предсказала ей старая злая фея. Для этого он под страхом смертной казни запретил всем своим подданным прясть пряжу и хранить у себя в доме веретёна и прялки.
_________________________________________________
2.
  Прошло пятнадцать или шестнадцать лет. Как-то раз король с королевой и дочерью отправились в один из своих загородных дворцов.
Принцессе захотелось осмотреть древний замок. Бегая из комнаты в комнату, она, наконец, добралась до самого верха дворцовой башни.
Там, в тесной каморке под крышей, сидела за прялкой какая-то старушка и преспокойно пряла пряжу. Как это ни странно, она ни от кого ни слова не слыхала о королевском запрете.
- Что это вы делаете, тётушка? - спросила принцесса, которая в жизни не видывала прялки.
- Пряду пряжу, дитя мое, - ответила старушка, даже не догадываясь о том, что говорит с принцессой.
- Ах, это очень красиво! - сказала принцесса. - Дайте я попробую, выйдет ли у меня так же хорошо, как у вас.
Она быстро схватила веретено и едва успела прикоснуться к нему, как предсказание злой феи исполнилось, принцесса уколола палец и упала замертво.
Перепуганная старушка принялась звать на помощь. Люди сбежались со всех сторон.
Чего только они не делали: брызгали принцессе в лицо водой, хлопали ладонями по её ладоням, терли виски душистым уксусом, - всё было напрасно. Принцесса даже не пошевельнулась.
Побежали за королем. Он поднялся в башню, поглядел на дочку и сразу понял, что несчастье, которого они с королевой так опасались, не миновало их.
Утирая слёзы, приказал он перенести принцессу в самую красивую залу дворца и уложить там на постель, украшенную серебряным и золотым шитьём.
Трудно описать словами, как хороша была спящая принцесса. Она нисколько не побледнела. Щёки у неё оставались розовыми, а губы красными, точно кораллы.
Правда, глаза у неё были плотно закрыты, но слышно было, что она тихонько дышит. Стало быть, это и в самом деле был сон, а не смерть.
Король приказал не тревожить принцессу до тех пор, пока не наступит час её пробуждения.
А добрая фея, которая спасла его дочь от смерти, пожелав ей столетнего сна, была в то время очень далеко, за двенадцать тысяч миль от замка. Но она сразу же узнала об этом несчастье от маленького карлика-скорохода, у которого были семимильные сапоги.
Фея сейчас же пустилась в путь. Не прошло и часу, как её огненная колесница, запряжённая драконами, уже появилась, возле королевского дворца. Король подал ей руку и помог сойти с колесницы.
Фея, как могла, постаралась утешить короля и королеву. Но, утешая их, она в то же время думала о том, как грустно будет принцессе, когда через сто лет бедняжка проснётся в этом старом замке и не увидит возле себя ни одного знакомого лица.
Чтобы этого не случилось, фея сделала вот что.
Своей волшебной палочкой она прикоснулась ко всем, кто был во дворце, кроме короля и королевы. А были там придворные дамы и кавалеры, гувернантки, горничные, дворецкие, повара, поварята, скороходы, солдаты дворцовой стражи, привратники, пажи и лакеи.
Дотронулась она своей палочкой и до лошадей на королевской конюшне, и до конюхов, которые расчёсывали лошадям хвосты. Дотронулась до больших дворовых псов и до маленькой кудрявой собачки по прозвищу Пуфф, которая лежала у ног спящей принцессы.
И сейчас же все, кого коснулась волшебная палочка феи, заснули. Заснули ровно на сто лет, чтобы проснуться вместе со своей хозяйкой и служить ей, как служили прежде. Заснули даже куропатки и фазаны, которые поджаривались на огне. Заснул вертел, на котором они вертелись. Заснул огонь, который их поджаривал.
И всё это случилось в одно-единое мгновение. Феи знают своё дело: взмах палочки - и готово!
Не заснули только король с королевой. Фея нарочно не коснулась их своей волшебной палочкой, потому что у них были дела, которые нельзя отложить на сто лет.
Утирая слёзы, они поцеловали свою спящую дочку, простились с ней и тихо вышли из залы.
Возвратившись к себе в столицу, они издали указ о том, чтобы никто не смел приближаться к заколдованному замку.
Впрочем, и без того к воротам замка невозможно было подойти. В какие-нибудь четверть часа вокруг его ограды выросло столько деревьев, больших и маленьких, столько колючего кустарника - терновника, шиповника, остролиста, - и всё это так тесно переплелось ветвями, что никто не мог бы пробраться сквозь такую чащу.
И только издали, да ещё с горы, можно было увидеть верхушки старого замка.
Всё это фея сделала для того, чтобы ни человек, ни зверь не потревожили покоя спящей принцессы.
_______________________________________________________
3.
Прошло сто лет. Много королей и королев сменилось за эти годы.
И вот в один прекрасный день сын короля, который царствовал в то время, отправился на охоту.
Вдалеке, над густым дремучим лесом, он увидел башни какого-то замка.
- Чей это замок? Кто в нём живёт? - спрашивал он у всех прохожих, попадавшихся ему по дороге.
Но никто не мог ответить толком. Каждый повторял только то, что сам слышал от других. Один говорил, что это старые развалины, в которых поселились блуждающие огоньки. Другой уверял, что там водятся драконы и ядовитые змеи. Но большинство сходилось на том, что старый замок принадлежит свирепому великану-людоеду.
Принц не знал, кому и верить. Но тут к нему подошёл старый крестьянин и сказал, кланяясь:
- Добрый принц, полвека тому назад, когда я был так же молод, как вы сейчас, я слыхал от моего отца, что в этом замке спит непробудным сном прекрасная принцесса и что спать она будет ещё полвека до тех пор, пока благородный и отважный юноша не придёт и не разбудит её.
Можете себе представить, что почувствовал принц, когда услышал эти слова!
Сердце у него в груди так и загорелось. Он сразу решил, что ему-то и выпало на долю счастье пробудить ото сна прекрасную принцессу.
Недолго думая, принц дёрнул поводья и поскакал туда, где виднелись башни старого замка.
И вот перед ним заколдованный лес. Принц соскочил с коня, и сейчас же высокие толстые деревья, заросли колючего кустарника - всё расступилось, чтобы дать ему дорогу. Словно по длинной, прямой аллее, пошёл он к воротам замка.
Принц шёл один. Никому из его свиты не удалось догнать его: деревья, пропустив принца, сразу же сомкнулись за его спиной, а кусты опять переплелись ветвями. Это могло бы испугать кого угодно, но принц был молод и смел. К тому же ему так хотелось разбудить прекрасную принцессу, что он и думать забыл обо всякой опасности.
Ещё сотня шагов - и он очутился на просторном дворе перед замком. Принц посмотрел направо, налево, и кровь похолодела у него в жилах. Вокруг него лежали, сидели, стояли, прислонившись к стене, какие-то люди в старинной одежде. Все они были неподвижны, как мёртвые.
Но, вглядевшись в лица привратников, принц понял, что они вовсе не умерли, а просто спят.
Принц миновал большой двор, вымощенный мраморными плитами, поднялся по лестнице и вошёл в первую комнату. Там, выстроившись в ряд и опершись на свои алебарды, храпели вовсю воины дворцовой стражи.
Он прошёл целый ряд богато убранных покоев. В каждом из них вдоль стен и вокруг столов принц видел множество разодетых дам и нарядных кавалеров. Все они тоже крепко спали, кто стоя, кто сидя.
И вот перед ним, наконец, комната с золочёными стенами и золочёным потолком. Он вошёл и остановился.
На постели, полог которой был откинут, покоилась прекрасная юная принцесса лет пятнадцати-шестнадцати (если не считать того столетия, которое она проспала).
Принц невольно закрыл глаза: красота её так сияла, что даже золото вокруг неё казалось тусклым и бледным, Он тихо приблизился и опустился перед ней на колени.
В это самое мгновение час, назначенный доброй феей. пробил.
Принцесса проснулась, открыла глаза и взглянула на своего избавителя.
- Ах, это вы, принц? - сказала она. - Наконец-то! Долго же вы заставили ждать себя...
Не успела она договорить эти слова, как всё кругом пробудилось.
Первая подала голос маленькая собачка по прозвищу Пуфф, которая лежала у ног принцессы. Она звонко затявкала, увидев незнакомого человека, и со двора ей ответили хриплым лаем сторожевые псы. Заржали в конюшне лошади, заворковали голуби под крышей.
Огонь в печи затрещал что было мочи, и фазаны, которых поварята не успели дожарить сто лет тому назад, зарумянились в одну минуту.
Слуги под присмотром дворецкого уже накрывали на стол в зеркальной столовой. А придворные дамы в ожидании завтрака поправляли растрепавшиеся за сто лет локоны и улыбались своим заспанным кавалерам.
В комнате дворцовой стражи воины снова занялись своим обычным делом - затопали каблуками и загремели оружием.
Весь замок от флага на башне до винного погреба ожил и зашумел.
А принц и принцесса ничего не слышали. Они глядели друг на друга и не могли наглядеться. Принцесса позабыла, что ничего не ела уже целый век, да и принц не вспоминал о том, что у него с утра не было во рту маковой росинки. Они разговаривали целых четыре часа и не успели сказать даже половины того, что хотели.
Но все остальные не были влюблены и поэтому умирали от голода.
Наконец старшая фрейлина, которой хотелось есть так же сильно, как и всем другим, не вытерпела и доложила принцессе, что завтрак подан.
Принц подал руку своей невесте и повёл её в столовую. Принцесса была великолепно одета и с удовольствием поглядывала на себя в зеркала, а влюблённый принц, разумеется, ни слова не сказал ей о том, что фасон её платья вышел из моды по крайней мере сто лет назад и что такие рукава и воротники не носят со времён его прапрабабушки.
Впрочем, и в старомодном платье она была лучше всех на свете.
Жених с невестой уселись за стол. Самые знатные кавалеры подавали им различные кушанья старинной кухни. А скрипки и гобои играли для них прелестные, давно забытые песни прошлого века.
Придворный поэт тут же сочинил новую, хотя немного старомодную песенку о прекрасной принцессе, которая сто лет проспала в заколдованном лесу. Песня очень понравилась тем, кто её слышал, и с тех пор её стали петь все от мала до велика - от поварят до королей.
А кто не умел петь песни, тот рассказывал сказку. Сказка эта переходила из уст в уста и дошла, наконец, до нас с вами.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 26 марта 2019, 12:42:54
А. Гайдар

Тимур и его команда

1.
___________________________________________

С московского вокзала Женя не успела послать телеграмму отцу, и поэтому, сойдя с дачного поезда, она решила разыскать поселковую почту.
Проходя через старый парк и собирая колокольчики, она незаметно вышла на перекресток двух огороженных садами улиц, пустынный вид которых ясно показывал, что попала она совсем не туда, куда ей было надо.
Невдалеке она увидела маленькую проворную девчонку, которая с ругательствами волокла за рога упрямую козу.
-- Скажи, дорогая, пожалуйста, -- закричала ей Женя, -- как мне пройти отсюда на почту?
Но тут коза рванулась, крутанула рогами и галопом понеслась по парку, а девчонка с воплем помчалась за ней следом. Женя огляделась: уже смеркалось, а людей вокруг видно не было. Она открыла калитку чьей-то серой двухэтажной дачи и по тропинке прошла к крыльцу.
-- Скажите, пожалуйста, -- не открывая дверь, громко, но очень вежливо спросила Женя: -- как бы мне отсюда пройти на почту?
Ей не ответили. Она постояла, подумала, открыла дверь и через коридор прошла в комнату. Хозяев дома не было. Тогда, смутившись, она повернулась, чтобы выйти, но тут из-под стола бесшумно выползла большая светло-рыжая собака. Она внимательно оглядела оторопевшую девчонку и, тихо зарычав, легла поперек пути у двери.
-- Ты, глупая! -- испуганно растопыривая пальцы, закричала Женя. -- Я не вор! Я у вас ничего не взяла. Это вот ключ от нашей квартиры. Это телеграмма папе. Мой папа -- командир. Тебе понятно?
Собака молчала и не шевелилась. А Женя, потихоньку подвигаясь к распахнутому окну, продолжала:
-- Ну вот! Ты лежишь? И лежи... Очень хорошая собачка... такая с виду умная, симпатичная.
Но едва Женя дотронулась рукой до подоконника, как симпатичная собака с грозным рычанием вскочила, и, в страхе прыгнув на диван, Женя поджала ноги.
-- Очень странно, -- чуть не плача, заговорила она. -- Ты лови разбойников и шпионов, а я... человек. Да! -- Она показала собаке язык. -- Дура!
Женя положила ключ и телеграмму на край стола. Надо было дожидаться хозяев.
Но прошел час, другой... Уже стемнело: Через открытое окно доносились далекие гудки паровозов, лай собак и удары волейбольного мяча. Где-то играли
на гитаре. И только здесь, около серой дачи, все было глухо и тихо.
Положив голову на жесткий валик дивана, Женя тихонько заплакала.
Наконец она крепко уснула.

Она проснулась только утром.
За окном шумела пышная, омытая дождем листва. Неподалеку скрипело колодезное колесо. Где-то пилили дрова, но здесь, на даче, было по-прежнему тихо.
Под головой у Жени лежала теперь мягкая кожаная подушка, а ноги ее были накрыты легкой простыней. Собаки на полу не было.
Значит, сюда ночью кто-то приходил!
Женя вскочила, откинула волосы, одернула помятый сарафанчик, взяла со стола ключ, неотправленную телеграмму и хотела бежать.
И тут на столе она увидела лист бумаги, на котором крупно синим карандашом было написано:
"Девочка, когда будешь уходить, захлопни крепче дверь". Ниже стояла подпись: "Тимур".
"Тимур? Кто такой Тимур? Надо бы повидать и поблагодарить этого человека".
Она заглянула в соседнюю комнату. Здесь стоял письменный стол, на нем чернильный прибор, пепельница, небольшое зеркало. Справа, возле кожаных автомобильных краг, лежал старый, ободранный револьвер. Тут же у стола в облупленных и исцарапанных ножнах стояла кривая турецкая сабля. Женя положила ключ и телеграмму, потрогала саблю, вынула ее из ножен, подняла клинок над своей головой и посмотрелась в зеркало.
Вид получился суровый, грозный. Хорошо бы так сняться и потом притащить в школу карточку! Модою было бы соврать, что когда-то отец брал ее с собой на фронт. В левую руку можно взять револьвер. Вот так. Это будет еще лучше. Она до отказа стянула брови, сжала губы и, целясь в зеркало, надавила курок.
Грохот ударил по комнате. Дым заволок окна. Упало на пепельницу настольное зеркало. И, оставив на столе и ключ и телеграмму, оглушенная Женя вылетела из комнаты и помчалась прочь от этого странного и опасного дома.
Каким-то путем она очутилась на берегу речки. Теперь у нее не было ни ключа от московской квартиры, ни квитанции на телеграмму, ни самой телеграммы. И теперь Ольге надо было рассказывать все: и про собаку, и про ночевку в пустой даче, и про турецкую саблю, и, наконец, про выстрел. Скверно! Был бы папа, он бы понял. Ольга не поймет. Ольга рассердится или, чего доброго, заплачет. А это еще хуже. Плакать Женя и сама умела. Но при виде Ольгиных слез ей всегда хотелось забраться на телеграфный столб, на высокое дерево или на трубу крыши.
Для храбрости Женя выкупалась и тихонько пошла отыскивать свою дачу.
Когда она поднималась по крылечку, Ольга стояла на кухне и разводила примус. Заслышав шаги, Ольга обернулась и молча враждебно уставилась на Женю.
-- Оля, здравствуй! -- останавливаясь на верхней ступеньке и пытаясь улыбнуться, сказала Женя. -- Оля, ты ругаться не будешь?
-- Буду! -- не сводя глаз с сестры, ответила Ольга.
-- Ну, ругайся, -- покорно согласилась Женя. -- Такой, знаешь ли, странный случай, такое необычайное приключение! Оля, я тебя прошу, ты бровями не дергай, ничего страшного, я просто ключ от квартиры потеряла, телеграмму папе не отправила...
Женя зажмурила глаза и перевела дух, собираясь выпалить все разом. Но тут калитка перед домом с треском распахнулась. Во двор заскочила, вся в репьях, лохматая коза и, низко опустив рога, помчалась в глубь сада. А за нею с воплем пронеслась уже знакомая Жене босоногая девчонка.
Воспользовавшись таким случаем, Женя прервала опасный разговор и кинулась в сад выгонять козу. Она нагнала девчонку, когда та, тяжело дыша, держала козу за рога.
-- Девочка, ты ничего не потеряла? -- быстро сквозь зубы спросила у Жени девчонка, не переставая колошматить козу пинками.
-- Нет, -- не поняла Женя.
-- А это чье? Не твое? -- И девчонка показала ей ключ от московской квартиры.
-- Мое, -- шепотом ответила Женя, робко оглядываясь в сторону террасы.
-- Возьми ключ, записку и квитанцию, а телеграмма уже отправлена, -- все так же быстро и сквозь зубы пробормотала девчонка.
И, сунув Жене в руку бумажный сверток, она ударила козу кулаком.
Коза поскакала к калитке, а босоногая девчонка прямо через колючки, через крапиву, как тень, понеслась следом. И разом за калиткою они исчезли.
Сжав плечи, как будто бы поколотили ее, а не козу, Женя раскрыла сверток:
"Это ключ. Это телеграфная квитанция. Значит, кто-то телеграмму отцу отправил. Но кто? Ага, вот записка! Что же это такое?"
В этой записке крупно синим карандашом было написано:
"Девочка, никого дома не бойся. Все в порядке, и никто от меня ничего не узнает". А низу стояла подпись: "Тимур".
Как завороженная, тихо сунула Женя записку в карман. Потом выпрямила плечи и уже спокойно пошла к Ольге.
Ольга стояла все там же, возле неразожженного примуса, и на глазах ее уже выступили слезы.
-- Оля! -- горестно воскликнула тогда Женя. -- Я пошутила. Ну за что ты на меня сердишься? Я прибрала всю квартиру, я протерла окна, я старалась, я все тряпки, все полы вымыла. Вот тебе ключ, вот квитанция от папиной телеграммы. И дай лучше я тебя поцелую. Знаешь, как я тебя люблю! Хочешь, я для тебя в крапиву с крыши спрыгну?
И, не дожидаясь, пока Ольга что-либо ответит, Женя бросилась к ней на шею.
-- Да... но я беспокоилась, -- с отчаянием заговорила Ольга. -- И вечно нелепые у тебя шутки... А мне папа велел... Женя, оставь! Женька, у меня руки в керосине! Женька, налей лучше молоко и поставь кастрюлю на примус!
-- Я... без шуток не могу, -- бормотала Женя в то время, когда Ольга стояла возле умывальника.
Она бухнула кастрюлю с молоком на примус, потрогала лежавшую в кармане записку и спросила:
-- Оля, бог есть?
-- Нету, -- ответила Ольга и подставила голову под умывальник.
-- А кто есть?
-- Отстань! -- с досадой ответила Ольга. -- Никого нет!
Женя помолчала и опять спросила:
-- Оля, а кто такой Тимур?
-- Это не бог, это один царь такой, -- намыливая себе лицо и руки, неохотно ответила Ольга, -- злой, хромой, из средней истории.
-- А если не царь, не злой и не из средней, тогда кто?
-- Тогда не знаю. Отстань! И на что это тебе Тимур дался?
-- А на то, что, мне кажется, я очень люблю этого человека.
-- Кого? -- И Ольга недоуменно подняла покрытое мыльной пеной лицо. -- Что ты все там бормочешь, выдумываешь, не даешь спокойно умыться! Вот погоди, приедет папа, и он в твоей любви разберется.
-- Что ж. папа! -- скорбно, с пафосом воскликнула Женя. -- Если он и приедет, то так ненадолго. И он, конечно, не будет обижать одинокого и беззащитного человека.
-- Это ты-то одинокая и беззащитная? -- недоверчиво спросила Ольга. -- Ох, Женька, не знаю я, что ты за человек и в кого только ты уродилась!
Тогда Женя опустила голову и, разглядывая свое лицо, отражавшееся в цилиндре никелированного чайника, гордо и не раздумывая ответила:
-- В папу. Только. В него. Одного. И больше ни в кого на свете.

2 .
________
_______________________________________

Очень странно! Этот чердак был обитаем. На стене висели мотки веревок, фонарь, два скрещенных сигнальных флага и карта поселка, вся исчерченная непонятными знаками. В углу лежала покрытая мешковиной охапка соломы. Тут же стоял перевернутый фанерный ящик. Возле дырявой замшелой крыши торчало большое, похожее на штурвальное, колесо. Над колесом висел самодельный телефон.
Женя заглянула через щель. Перед ней, как волны моря, колыхалась листва густых садов. В небе играли голуби. И тогда Женя решила: пусть голуби будут чайками, этот старый сарай с его веревками, фонарями и флагами -- большим кораблем. Она же сама будет капитаном.
Ей стало весело. Она повернула штурвальное колесо. Тугие веревочные провода задрожали, загудели. Ветер зашумел и погнал зеленые волны. А ей показалось, что это ее корабль-сарай медленно и спокойно по волнам разворачивается.
-- Лево руля на борт! -- громко скомандовала Женя и крепче налегла на тяжелое колесо.
Прорвавшись через щели крыши, узкие прямые лучи солнца упали ей на лицо и платье. Но Женя поняла, что это неприятельские суда нащупывают ее своими прожекторами, и она решила дать им бой.
С силой управляла она скрипучим колесом, маневрируя вправо и влево, и властно выкрикивала слова команды.
Но вот острые прямые лучи прожектора поблекли, погасли. И это, конечно, не солнце зашло за тучу. Это разгромленная вражья эскадра шла ко дну.
Бой был окончен. Пыльной ладонью Женя вытерла лоб, и вдруг на стене задребезжал звонок телефона. Этого Женя не ожидала; она думала, что этот телефон просто игрушка. Ей стало не по себе. Она сняла трубку.
Голос звонкий и резкий спрашивал:
-- Алло! Алло! Отвечайте. Какой осел обрывает провода и подает сигналы, глупые и непонятные?
-- Это не осел, -- пробормотала озадаченная Женя. -- Это я -- Женя!
-- Сумасшедшая девчонка! -- резко и почти испуганно прокричал тот же голос. -- Оставь штурвальное колесо и беги прочь. Сейчас примчатся... люди, и они тебя поколотят.
Женя бросила трубку, но было уже поздно. Вот на свету показалась чья-то голова: это был Гейка, за ним Сима Симаков, Коля Колокольчиков, а вслед лезли еще и еще мальчишки.
-- Кто вы такие? -- отступая от окна, в страхе спросила Женя. -- Уходите!.. Это наш сад. Я вас сюда не звала.
Но плечо к плечу, плотной стеной ребята молча шли на Женю. И, очутившись прижатой к углу, Женя вскрикнула.
В то же мгновение в просвете мелькнула еще одна тень. Все обернулись и расступились. И перед Женей встал высокий темноволосый мальчуган в синей безрукавке, на груди которой была вышита красная звезда.
-- Тише, Женя! -- громко сказал он. -- Кричать не надо. Никто тебя не тронет. Мы с тобой знакомы. Я -- Тимур.
-- Ты Тимур?! -- широко раскрывая полные слез глаза, недоверчиво воскликнула Женя. -- Это ты укрыл меня ночью простынею? Ты оставил мне на столе записку? Ты отправил папе на фронт телеграмму, а мне прислал ключ и квитанцию? Но зачем? За что? Откуда ты меня знаешь?
Тогда он подошел к ней, взял ее за руку и ответил:
-- А вот оставайся с нами! Садись и слушай, и тогда тебе все будет понятно.

На покрытой мешками соломе вокруг Тимура, который разложил перед собой карту поселка, расположились ребята.
У отверстия выше слухового окна повис на веревочных качелях наблюдатель. Через его шею был перекинут шнурок с помятым театральным биноклем.
Неподалеку от Тимура сидела Женя и настороженно прислушивалась и приглядывалась ко всему, что происходит на совещании этого никому не известного штаба. Говорил Тимур:
-- Завтра, на рассвете, пока люди спят, я и Колокольчиков исправим оборванные ею (он показал на Женю) провода.
-- Он проспит, -- хмуро вставил большеголовый, одетый в матросскую тельняшку Гейка. -- Он просыпается только к завтраку и к обеду.
-- Клевета! -- вскакивая и заикаясь, вскричал Коля Колокольчиков. -- Я встаю вместе с первым лучом солнца.
-- Я не знаю, какой у солнца луч первый, какой второй, но он проспит обязательно, -- упрямо продолжал Гейка.
Тут болтавшийся на веревках наблюдатель свистнул. Ребята повскакали.
По дороге в клубах пыли мчался конно-артиллерийский дивизион. Могучие, одетые в ремни и железо кони быстро волокли за собою зеленые зарядные ящики и укрытые серыми чехлами пушки.
Обветренные, загорелые ездовые, не качнувшись в седле, лихо заворачивали за угол, и одна за другой батареи скрывались в роще. Дивизион умчался.
-- Это они на вокзал, на погрузку поехали, -- важно объяснил Коля Колокольчиков. -- Я по их обмундированию вижу: когда они скачут на учение, когда на парад, а когда и еще куда.
-- Видишь -- и молчи! -- остановил его Гейка. -- Мы и сами с глазами. Вы знаете, ребята, этот болтун хочет убежать в Красную Армию!
-- Нельзя, -- вмещался Тимур. -- Это затея совсем пустая.
-- Как нельзя? -- покраснев, спросил Коля. -- А почему же раньше мальчишки всегда на фронт бегали?
-- То раньше! А теперь крепко-накрепко всем начальникам и командирам приказано гнать оттуда нашего брата по шее.
-- Как по шее? -- вспылив и еще больше покраснев, вскричал Коля Колокольчиков. -- Это... своих-то?
-- Да вот!. -- И Тимур вздохнул. -- Это своих-то! А теперь, ребята, давайте к делу. Все расселись по местам.
-- В саду дома номер тридцать четыре по Кривому переулку неизвестные мальчишки обтрясли яблоню, -- обиженно сообщил Коля Колокольчиков. -- Они сломали две ветки и помяли клумбу.
-- Чей дом? -- И Тимур заглянул в клеенчатую тетрадь. -- Дом красноармейца Крюкова. Кто у нас здесь бывший специалист по чужим садам и яблоням?
-- Я, -- раздался сконфуженный" голос.
-- Кто это мог сделать?
-- Это работал Мишка Квакин и его помощник, под названием "Фигура". Яблоня -- мичуринка, сорт "золотой налив", и, конечно, взята на выбор.
-- Опять и опять Квакин! -- Тимур задумался. -- Гейка! У тебя с ним разговор был?
-- Был.
-- Ну и что же?
-- Дал ему два раза по шее.
-- А он?
-- Ну и он сунул мне раза два тоже.
-- Эк у тебя все -- "дал" да "сунул"... А толку что-то нету. Ладно! Квакиным мы займемся особо. Давайте дальше.
-- В доме номер двадцать пять у старухи молочницы взяли в кавалерию сына, -- сообщил из угла кто-то.
-- Вот хватил! -- И Тимур укоризненно качнул головой. -- Да там на воротах еще третьего дня наш знак поставлен. А кто ставил? Колокольчиков, ты?
-- Я.
-- Так почему же у тебя верхний левый луч звезды кривой, как пиявка? Взялся сделать -- сделай хорошо. Люди придут -- смеяться будут. Давайте дальше.
Вскочил Сима Симаков и зачастил уверенно, без запинки:
-- В доме номер пятьдесят четыре по Пушкаревой улице коза пропала. Я иду, вижу -- старуха девчонку колотит. "Я кричу: "Тетенька, бить не по закону!" Она говорит: "Коза пропала. Ах, будь ты проклята!" -- "Да куда же она пропала?" -- "А вон там, в овраге за перелеском, обгрызла мочалу и провалилась, как будто ее волки съели!"
-- Погоди! Чей дом?
-- Дом красноармейца Павла Гурьева. Девчонка -- его дочь, зовут Нюркой. Колотила ее бабка. Как зовут, не знаю. Коза серая, со спины черная. Зовут Манька.
-- Козу разыскать! -- приказал Тимур. -- Пойдет команда в четыре человека. Ты... ты и ты. Ну все, ребята?
-- В доме номер двадцать два девчонка плачет, -- как бы нехотя сообщил Гейка.
-- Чего же она плачет?
-- Спрашивал -- не говорит.
-- А ты спросил бы получше. Может быть, кто-нибудь ее поколотил... обидел?
-- Спрашивал -- не говорит.
-- А велика ли девчонка?
-- Четыре года.
-- Вот еще беда! Кабы человек... а то -- четыре года! Постой, а чей это дом?
-- Дом лейтенанта Павлова. Того, что недавно убили на границе.
-- "Спрашивал -- не говорит", -- огорченно передразнил Гейку Тимур. Он нахмурился, подумал. -- Ладно... Это я сам. Вы к этому делу не касайтесь.
-- На горизонте показался Мишка Квакин! -- громко доложил наблюдатель. -- Идет по той стороне улицы. Жрет яблоко. Тимур! Выслать команду: пусть дадут ему тычка или взашеину!
-- Не надо. Все оставайтесь на местах. Я вернусь скоро.
Он прыгнул из окна на лестницу и исчез в кустах.

Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 26 марта 2019, 12:43:41
А.Гайдар

Тимур и его команда
(продолжение)

3.
_____________________________________________

Легко помахивая сорванной веткой, Тимур шел Квакину наперерез. Заметив это, Квакин остановился. Плоское лицо его не показывало ни удивления, ни испуга.
-- Здорово, комиссар! -- склонив голову набок, негромко сказал он. -- Куда так торопишься?
-- Здорово, атаман! -- в тон ему ответил Тимур. -- К тебе навстречу.
-- Рад гостю, да угощать нечем. Разве вот это? -- Он сунул руку за пазуху и протянул Тимуру яблоко.
-- Ворованные? -- спросил Тимур, надкусывая яблоко.
-- Они самые, -- объяснил Квакин. -- Сорт "золотой налив". Да вот беда: нет еще настоящей спелости.
-- Кислятина! -- бросая яблоко, сказал Тимур. -- Послушай: ты на заборе дома номер тридцать четыре вот такой знак видел? -- И Тимур показал на звезду, вышитую на своей синей безрукавке.
-- Ну, видел, -- насторожился Квакин. -- Я, брат, и днем и ночью все вижу.
-- Так вот: если ты днем или ночью еще раз такой знак где-либо увидишь, ты беги прочь от этого места, как будто бы тебя кипятком ошпарили.
-- Ой, комиссар! Какой ты горячий! -- растягивая слова, сказал Квакин. -- Хватит, поговорили!
-- Ой, атаман, какой ты упрямый, -- не повышая голоса, ответил Тимур. -- А теперь запомни сам и передай всей шайке, что этот разговор у нас с вами последний.
Никто со стороны и не подумал бы, что это разговаривают враги, а не два теплых друга. И поэтому Ольга, державшая в руках кувшин, спросила молочницу, кто этот мальчишка, который совещается о чем-то с хулиганом Квакиным.
-- Не знаю, -- с сердцем ответила молочница. -- Наверное, такой же хулиган и безобразник. Он что-то все возле вашего дома околачивается. Ты смотри, дорогая, как бы они твою сестренку не отколошматили.
Беспокойство охватило Ольгу. С ненавистью взглянула она на обоих мальчишек, прошла на террасу, поставила кувшин, заперла дверь и вышла на улицу разыскивать Женю, которая вот уже два часа как не показывала глаз домой.
Вернувшись на чердак, Тимур рассказал о своей встрече ребятам. Было решено завтра отправить всей шайке письменный ультиматум.
Бесшумно соскакивали ребята с чердака и через дыры в заборах, а то и прямо через заборы разбегались по домам в разные стороны. Тимур подошел к Жене.
-- Ну что? -- спросил он -- Теперь тебе все понятно?
-- Все, -- ответила Женя, -- только еще не очень. Ты объясни мне проще.
-- А тогда спускайся вниз и иди за мной. Твоей сестры все равно сейчас нет дома.
Когда они слезли с чердака, Тимур повалил лестницу.
Уже стемнело, но Женя доверчиво пошла за ним следом.
Они остановились у домика, где жила старуха молочница Тимур оглянулся. Людей вблизи не было. Он вынул из кармана свинцовый тюбик с масляной краской и подошел к воротам, где была нарисована звезда, верхний левый луч которой действительно изгибался, как пиявка.
Уверенно лучи он обровнял, заострил и выпрямил.
-- Скажи, зачем? -- спросила его Женя. -- Ты объясни мне проще: что все это значит?
Тимур сунул тюбик в карман. Сорвал лист лопуха, вытер закрашенный палец и, глядя Жене в лицо, сказал:
-- А это значит, что из этого дома человек ушел в Красную Армию. И с этого времени этот дом находится под нашей охраной и защитой. У тебя отец в армии8
-- Да! -- с волнением и гордостью ответила Женя. -- Он командир.
-- Значит, и ты находишься под нашей охраной и защитой тоже.
Они остановились перед воротами другой дачи И здесь на заборе была начерчена звезда. Но прямые светлые лучи ее были обведены широкой черной каймой.
-- Вот! -- сказал Тимур. -- И из этого дома человек ушел в Красную Армию. Но его уже нет. Это дача лейтенанта Павлова, которого недавно убили на границе. Тут живет его жена и та маленькая девочка, у которой добрый Гейка так и не добился, отчего она часто плачет. И если тебе случится, то сделай ей, Женя, что-нибудь хорошее.
Он сказал все это очень просто, но мурашки пробежали по груди и по рукам Жени, а вечер был теплый и даже душный.
Она молчала, наклонив голову. И только для того, чтобы хоть что-нибудь сказать, она спросила:
-- А разве Гейка добрый?
-- Да, -- ответил Тимур. -- Он сын моряка, матроса. Он часто бранит малыша и хвастунишку Колокольчикова, но сам везде и всегда за него заступается.
Окрик резкий и даже гневный заставил их обернуться. Неподалеку стояла Ольга.
Женя дотронулась до руки Тимура: она хотела подвести его и познакомить с ним Ольгу.
Но новый окрик, строгий и холодный, заставил ее от этого отказаться.
Виновато кивнув Тимуру головой и недоуменно пожав плечами, она пошла к Ольге.
-- Евгения! -- тяжело дыша, со слезами в голосе сказала Ольга. -- Я запрещаю тебе разговаривать с этим мальчишкой. Тебе понятно?
-- Но, Оля, -- пробормотала Женя, -- что с тобою?
-- Я запрещаю тебе подходить к этому мальчишке, -- твердо повторила Ольга. -- Тебе тринадцать, мне восемнадцать. Я твоя сестра... Я старше. И, когда папа уезжал, он мне велел...
-- Но, Оля, ты ничего, ничего не понимаешь! -- с отчаянием воскликнула Женя. Она вздрагивала. Она хотела объяснить, оправдаться. Но она не могла. Она была не вправе.
_____________________________________________

4.

Тимур услыхал звон бронзового колокольчика.
Недоумевая, кому он мог понадобиться глухой ночью, он вышел на террасу и взял трубку телефона.
-- Да, я, Тимур, у аппарата. Это кто? Это ты... Ты, Женя?
Сначала Тимур слушал спокойно. Но вот губы его зашевелились, по липу пошли красноватые пятна. Он задышал часто и отрывисто. ,
-- И только на три часа? -- волнуясь, спросил он. -- Женя, ты плачешь? Я слышу... Ты плачешь. Не смей! Не надо! Я приду скоро...
Он повесил трубку и схватил с полки расписание поездов.
-- Да, вот он, последний, в двадцать три пятьдесят пять. Следующий пойдет только в три сорок. -- Он стоит и кусает губы. -- Поздно! Неужели ничего нельзя сделать? Нет! Поздно!
Но красная звезда днем и ночью горит над воротами Жениного дома. Он зажег ее сам, своей рукой, и ее лучи, прямые, острые, блестят и мерцают перед его глазами.
Дочь командира в беде! Дочь командира нечаянно попала в засаду.
Спрашивать позволения было не у кого. Дядя ночевал в Москве.
Он знал -- так делать было нельзя, но другого выхода не было. Сильным ударом он сшиб замок и вывел мотоцикл из сарая.

...Время подходило к трем ночи. Полковник Александров сидел у стола, на котором стоял остывший чайник и лежали обрезки колбасы, сыра и булки.
-- Через полчаса я уеду, -- сказал он Ольге. -- Жаль, что так и не пришлось мне повидать Женьку. Оля, ты плачешь?
-- Я не знаю, почему она не приехала. Мне ее так жалко, она тебя так ждала. Теперь она совсем сойдет с ума. А она и так сумасшедшая.
-- Оля, -- вставая, сказал отец, -- я не знаю, я не верю, чтобы Женька могла попасть в плохую компанию, чтобы ее испортили, чтобы ею командовали. Нет! Не такой у нее характер.

Отец посмотрел на часы, подошел к зеркалу, надел ремень и стал одергивать гимнастерку. Вдруг наружная дверь хлопнула. Раздвинулась портьера. И, как-то угловато сдвинув плечи, точно приготовившись к прыжку, появилась Женя.
Но, вместо того чтобы вскрикнуть, подбежать, прыгнуть, она бесшумно, быстро подошла и молча спрятала лицо на груди отца. Лоб ее был забрызган грязью, помятое платье в пятнах. И Ольга в страхе спросила:
-- Женя, ты откуда? Как ты сюда попала?
Не поворачивая головы, Женя отмахнулась кистью руки, и это означало: "Погоди!.. Отстань!.. Не спрашивай!.."
Отец взял Женю на руки, сел на диван, посадил ее к себе на колени. Он заглянул ей в лицо и вытер ладонью ее запачканный лоб.
-- Да, хорошо! Ты молодец человек, Женя!
-- Но ты вся в грязи, лицо черное! Как ты сюда попала? -- опять спросила Ольга.
Женя показала ей на портьеру, и Ольга увидела Тимура.
Он снимал кожаные автомобильные краги. Висок его был измазан желтым маслом. У него было влажное, усталое лицо честно выполнившего свое дело рабочего человека. Здороваясь со всеми, он наклонил голову.
-- Папа! -- вскакивая с колен отца и подбегая к Тимуру, сказала Женя. -- Ты никому не верь! Они ничего не знают. Это Тимур -- мой очень хороший товарищ.
Отец встал и, не раздумывая, пожал Тимуру руку. Быстрая и торжествующая улыбка скользнула по лицу Жени -- одно мгновение испытующе глядела она на Ольгу. И та, растерявшаяся, все еще недоумевающая, подошла к Тимуру:
-- Ну... тогда здравствуй...
_________________________________________________________________________________________________
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 26 марта 2019, 13:22:05
А.С. Пушкин

Сказка  о рыбаке  и рыбке

 Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу.
Раз он в море закинул невод, —
Пришел невод с одною тиной.
Он в другой раз закинул невод,
Пришел невод с травой морскою.
В третий раз закинул он невод, —
Пришел невод с одною рыбкой,
С непростою рыбкой, — золотою.
Как взмолится золотая рыбка!
Голосом молвит человечьим:
«Отпусти ты, старче, меня в море,
Дорогой за себя дам откуп:
Откуплюсь чем только пожелаешь.»
Удивился старик, испугался:
Он рыбачил тридцать лет и три года
И не слыхивал, чтоб рыба говорила.
Отпустил он рыбку золотую
И сказал ей ласковое слово:
«Бог с тобою, золотая рыбка!
Твоего мне откупа не надо;
Ступай себе в синее море,
Гуляй там себе на просторе».
 Воротился старик ко старухе,
Рассказал ей великое чудо.
«Я сегодня поймал было рыбку,
Золотую рыбку, не простую;
По-нашему говорила рыбка,
Домой в море синее просилась,
Дорогою ценою откупалась:
Откупалась чем только пожелаю.
Не посмел я взять с нее выкуп;
Так пустил ее в синее море».
Старика старуха забранила:
«Дурачина ты, простофиля!
Не умел ты взять выкупа с рыбки!
Хоть бы взял ты с нее корыто,
Наше-то совсем раскололось».

Вот пошел он к синему морю;
Видит, — море слегка разыгралось.
Стал он кликать золотую рыбку,
Приплыла к нему рыбка и спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
Ей с поклоном старик отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка,
Разбранила меня моя старуха,
Не дает старику мне покою:
Надобно ей новое корыто;
Наше-то совсем раскололось».
Отвечает золотая рыбка:
«Не печалься, ступай себе с богом,
Будет вам новое корыто».
Воротился старик ко старухе,
У старухи новое корыто.
Еще пуще старуха бранится:
«Дурачина ты, простофиля!
Выпросил, дурачина, корыто!
В корыте много ль корысти?
Воротись, дурачина, ты к рыбке;
Поклонись ей, выпроси уж избу»

Сказка  о мёртвой царевне
На девичник собираясь,
Вот царица, наряжаясь
Перед зеркальцем своим,
Перемолвилася с ним:
«Я ль, скажи мне, всех милее,
Всех румяней и белее?»
Что же зеркальце в ответ?
«Ты прекрасна, спору нет;
Но царевна всех милее,
Всех румяней и белее».
Как царица отпрыгнет,
Да как ручку замахнет,
Да по зеркальцу как хлопнет,
Каблучком-то как притопнет!..
«Ах ты, мерзкое стекло!
Это врешь ты мне на зло.
Как тягаться ей со мною?
Я в ней дурь-то успокою.
Вишь какая подросла!
И не диво, что бела:
Мать брюхатая сидела
Да на снег лишь и глядела!
Но скажи: как можно ей
Быть во всем меня милей?
Признавайся: всех я краше.
Обойди всё царство наше,
Хоть весь мир; мне ровной нет.
Так ли?» Зеркальце в ответ:
«А царевна всё ж милее,
Всё ж румяней и белее».
Делать нечего. Она,
Черной зависти полна,
Бросив зеркальце под лавку,
Позвала к себе Чернавку
И наказывает ей,
Сенной девушке своей,
Весть царевну в глушь лесную
И, связав ее, живую
Под сосной оставить там
На съедение волкам.
И молва трезвонить стала:
Дочка царская пропала!
Тужит бедный царь по ней.
Королевич Елисей,
Помолясь усердно богу,
Отправляется в дорогу
За красавицей душой,
За невестой молодой.
Но невеста молодая,
До зари в лесу блуждая,
Между тем всё шла да шла
И на терем набрела.
Ей на встречу пес, залая,
Прибежал и смолк, играя;
В ворота вошла она,
На подворье тишина.
Пес бежит за ней, ласкаясь,
А царевна, подбираясь,
Поднялася на крыльцо
И взялася за кольцо;
Дверь тихонько отворилась,
И царевна очутилась
В светлой горнице; кругом
Лавки, крытые ковром,
Под святыми стол дубовый,
Печь с лежанкой изразцовой.
Видит девица, что тут
Люди добрые живут;
Знать, не будет ей обидно!
Никого меж тем не видно.
Дом царевна обошла,
Всё порядком убрала,
Засветила богу свечку,
Затопила жарко печку,
На полати взобралась
И тихонько улеглась.

Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: V.B. от 26 марта 2019, 14:51:51
     
Родная речь и ВПР

  Предисловие

     Данное учебное пособие предназначено для учеников начальной школы  ( 1 - 4 классы).
     Содержание - отрывки из произведений писателей-классиков, создавших культурный код страны и мира. Отрывки отобраны и расположены таким образом, чтобы читатель получил возможность понять сюжетную линию.
     Цели:
     1. Развитие навыка устной речи через выполнение упражнений, направленных на понимание темы и идеи
       произведения, пересказ и собственное высказывание;
     2. Развитие навыков чтения, письма и письменной речи;
     3. Тренировка на выполнение упражнений в формате ВПР (всероссийской проверочной работы).
     4. Знакомство с великими именами.

Рекламный текст на обложке
     Эта книжка познакомит ребёнка с классической литературой, поможет усовершенствовать чтение, письмо и говорение и, одновременно,  подготовит его к ВПР (всероссийской проверочной работе).


_______________________________________________________________________________________

Родная  речь и ВПР
  К вопросу о системе подачи материала.

1. Один автор - один месяц.

2. Одна неделя - один отрывок.

Количество "отрывков" зависит от количества учебных недель.
Например:
4 недели - 4 отрывка;
3 недели - 3 отрывка.

3. Выполнение упражнений к тексту.

4. Задания  по ВПР включаются

        I класс - 1 раз;
        II класс  - 2 раза;
        III класс - 2-3 раза;
        IV класс - по необходимости.

P.S. Занятия проводятся в часы внеклассного чтения.
Занятия рекомендуется проводить в кабинете "Возвращаем человека к чтению".
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: V.B. от 26 марта 2019, 15:05:38
Упражнения

1. Прочитайте текст вслух (цепочкой, целиком).
2. Прочитайте текст про себя и приготовьте ответы на следующие вопросы:
    а) о чём текст(сюжет)?
    б) основная идея (мысль) текста.
3. Перепишите текст (часть текста) в тетрадь. Выполнить разбор одного из предложений текста на выбор учителя.
4. Диктант по тексту.
5. Ответьте на вопросы (устно и письменно)
6. Составьте план текста.
7. Опишите картинку к тексту (устно и письменно).

Домашнее задание:
    устное - назвать героев текста и описать их;
    письменное - составить вопросы к тексту;

    нарисовать картинку к тексту.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 26 марта 2019, 16:27:20
А.Н. Толстой

Приключения Буратино

1.
Давным-давно в городке на берегу Средиземного моря жил старый столяр Джузеппе, по прозванию Сизый Нос.
Однажды ему попалось под руку полено, обыкновенное полено для топки очага в зимнее время.
Джузеппе надел очки, обмотанные бечевкой, – так как очки были тоже старые, – повертел в руке полено и начал его тесать топориком.
Но только он начал тесать, чей-то необыкновенно тоненький голосок пропищал:
– Ой-ой, потише, пожалуйста!
Джузеппе сдвинул очки на кончик носа, стал оглядывать мастерскую, – никого...
Он заглянул под верстак, – никого...
 «Неужели мне почудилось? – подумал Джузеппе. – Кто бы это мог пищать?..»
Он опять взял топорик и опять, – только ударил по полену...
– Ой, больно же, говорю! – завыл тоненький голосок.
Джузеппе уронил рубанок, попятился, попятился и сел прямо на пол: он догадался, что тоненький голосок шел изнутри полена.
В это время к Джузеппе зашел его старинный приятель, шарманщик, по имени Карло.

– Возьми ножик, вырежь из этого полена куклу, научи ее говорить всякие смешные слова, петь и танцевать, да и носи по дворам. Заработаешь на кусок хлеба и на стаканчик вина.
 Карло взял полено под мышку и пошел домой.

Карло жил в каморке под лестницей, где у него ничего не было, кроме красивого очага – в стене против двери.
Но красивый очаг, и огонь в очаге, и котелок, кипящий на огне, были не настоящие – нарисованы на куске старого холста.
Первым делом он вырезал на полене волосы, потом – лоб, потом – глаза...
Вдруг глаза сами раскрылись и уставились на него...
Карло принялся за рот. Но только успел вырезать губы, – рот сразу открылся:
– Хи-хи-хи, ха-ха-ха!
И высунулся из него, дразнясь, узенький красный язык.
Карло, уже не обращая внимания на эти проделки, продолжал стругать, вырезывать, ковырять. Сделал кукле подбородок, шею, плечи, туловище, руки...
Карло сделал ему из лучинок длинные ноги с большими ступнями. На этом окончив работу, поставил деревянного мальчишку на пол, чтобы научить ходить.
2.

Рано поутру Буратино положил азбуку в сумочку и вприпрыжку побежал в
школу. Чем ближе он подходил к школе, тем громче неподалеку, на берегу Средиземного моря, играла веселая музыка.
В школу нужно поворачивать направо, музыка слышалась налево. Буратино
стал спотыкаться. Сами ноги поворачивали к морю, где:
– Дзинь-лала, дзинь …
– Школа же никуда же не уйдет же, – сам себе громко качал говорить
Буратино, – я только взгляну, послушаю – и бегом в школу.
Что есть духу он пустился бежать к морю.
Внизу полная улыбающаяся тетя продавала билеты.
– Скажите, пожалуйста, сколько стоит входной билет?
– Четыре сольдо, деревянный человечек.
– Мне ужжжжжжжасно хочется посмотреть кукольный театр! – сквозь слезы
сказал Буратино. – Купите у меня за четыре сольдо мою чудную курточку…
У Буратино даже похолодел нос – так ему хотелось попасть в театр.
– Мальчик, в таком случае возьмите за четыре сольдо мою новую азбуку…
– С картинками?
– С ччччудными картинками и большими буквами.
– Давай, пожалуй, – сказал мальчик, взял азбуку и нехотя отсчитал четыре сольдо.
Буратино подбежал к полной улыбающейся тете и пропищал:
– Послушайте, дайте мне в первом ряду билет на единственное представление кукольного театра.
Буратино сел в первом ряду и с восторгом глядел на опущенный занавес.
.
Три раза ударили в колокол, и занавес поднялся.

– Глядите, это Буратино! – закричал Арлекин, указывая на него пальцем.
Куклы схватили его, начали обнимать, целовать, щипать...
- Довольно лизаться, не маленькие, продолжайте представление!Услышав весь этот шум, из-за сцены высунулся человек, такой страшный с виду, что можно было окоченеть от ужаса при одном взгляде на него. Густая нечесаная борода его волочилась по полу, выпученные глаза вращались, огромный рот лязгал зубами, будто это был не человек, а крокодил. В руке он держал семихвостую плетку.Это был хозяин кукольного театра, доктор кукольных наук синьор Карабас Барабас. Он схватил Буратино, отнес в кладовую театра и повесил на гвоздь. Вернувшись, погрозил куклам семихвостой плеткой, чтобы они продолжали представление.
3.
Наутро Буратино проснулся веселый и здоровый как ни в чем не бывало.
Девочка с голубыми волосами ждала его в саду, сидя за маленьким столом, накрытым кукольной посудой,
Ее лицо было свежевымыто, на вздернутом носике и щеках – цветочная пыльца.
Ожидая Буратино, она с досадой отмахивалась от надоевших бабочек:
– Да ну вас, в самом деле...
Оглянула деревянного мальчишку с головы до ног, поморщилась. Велела ему сесть за стол и налила в крошечную чашечку какао.
Буратино сел за стол, подвернул под себя ногу. Миндальные пирожные он запихивал в рот целиком и глотал не жуя.
В вазу с вареньем залез прямо пальцами и с удовольствием их обсасывал.
От возмущения она хлопала ресницами.
– Кто вас воспитывает, скажите, пожалуйста?
– Когда папа Карло воспитывает, а когда никто.
– Теперь я займусь вашим воспитанием, будьте покойны.
«Вот так влип!» – подумал Буратино.
.
От приличного сидения за столом у него по всему телу ползли мурашки.
Наконец мучительный завтрак окончился. Девочка велела ему вытереть с носа какао. Оправила складочки и бантики на платье, взяла Буратино за руку и повела в дом – заниматься воспитанием.
.
– Теперь сядьте, положите руки перед собой. Не горбитесь, – сказала девочка и взяла кусочек мела. – Мы займемся арифметикой... У вас в кармане два яблока...
Буратино хитро подмигнул:
– Врете, ни одного...
– Я говорю, – терпеливо повторила девочка, – предположим, что у вас в кармане два яблока. Некто взял у вас одно яблоко. Сколько у вас осталось яблок?
– Два.
– Почему?
– Я же не отдам Некту яблоко, хоть он дерись!
– У вас нет никаких способностей к математике, – с огорчением сказала девочка. – Займемся диктантом.
Девочка сказала: «Пишите», – и он сейчас же сунул в чернильницу свой нос и страшно испугался, когда с носа на бумагу упала чернильная клякса.
Девочка всплеснула руками, у нее даже брызнули слезы.
– Вы гадкий шалун, вы должны быть наказаны!
Она высунулась в окошко:
– Артемон, отведи Буратино в темный чулан!

4.


Карабас Барабас сидел перед очагом в отвратительном настроении. Сырые дрова едва тлели. На улице лил дождь. Дырявая крыша кукольного театра протекала. У кукол отсырели руки и ноги, на репетициях никто не хотел работать, даже под угрозой плетки в семь хвостов. Куклы уже третий день ничего не ели и зловеще перешептывались в кладовой, вися на гвоздях.
С утра не было продано ни одного билета в театр.
.
– Э-хе-хе, – сказал он, собирая все лицо в кислые морщины, – никуда дела с лечебными пиявками. Вот хочу пойти к ним, – Дуремар указал на новую палатку, – хочу попроситься у них свечи зажигать или мести пол.
– Чей этот проклятый театр? Откуда он взялся? – прорычал Карабас Барабас.
– Это сами куклы открыли кукольный театр «Молния», они сами пишут пьесы в стихах, сами играют.
Карабас Барабас заскрипел зубами, рванул себя за бороду и зашагал к новой полотняной палатке. Над входом в нее Буратино выкрикивал:
– Первое представление занимательной, увлекательной комедии из жизни деревянных человечков. Истинное пропсшествие о том, как мы победили всех своих врагов при помощи остроумия, смелости и присутствия духа...
У входа в кукольный театр в стеклянной будочке сидела Мальвина с красивым бантом в голубых волосах и не поспевала раздавать билеты желающим посмотреть веселую комедию из кукольной жизни.
Папа Карло в новой бархатной куртке вертел шарманку и весело подмигивал почтеннейшей публике.
Буратино, надув щеки, затрубил в хрипучую трубу:
– Представление начинается.
И сбежал по лесенке, чтобы играть первую сцену комедии, в которой изображалось, как бедный папа Карло выстругивает из полена деревянного человечка, не предполагая, что это принесет ему счастье.
Последней приползла в театр черепаха Тортила, держа во рту почетный билет на пергаментной бумаге с золотыми уголками.
Представление началось.
Карабас Барабас успел только схватить бумазейную собачку с пуговицами вместо глаз. Но на него, откуда ни возьмись, налетел Артемон, повалил, выхватил собачку и умчался с ней в палатку, где за кулисами для голодных актеров была приготовлена горячая баранья похлебка с чесноком.
Карабас Барабас так и остался сидеть в луже под дождем.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Marin от 26 марта 2019, 17:12:29
Цветик-семицветик
Жила девочка Женя. Однажды послала её мама в магазин за баранками. Купила Женя семь баранок: две баранки с тмином для папы, две баранки с маком для мамы, две баранки с сахаром для себя и одну маленькую розовую баранку для братика Павлика. Взяла Женя связку баранок и отправилась домой. Идёт, по сторонам зевает, вывески читает, ворон считает. А тем временем сзади пристала незнакомая собака да все баранки одну за другой и съела: сначала съела папины с тмином, потом мамины с маком, потом Женины с сахаром. Почувствовала Женя, что баранки стали что-то чересчур лёгкие. Обернулась, да уж поздно. Мочалка болтается пустая, а собака последнюю, розовую Павликову бараночку доедает, облизывается.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Marin от 26 марта 2019, 17:17:48
С этими словами старушка сорвала с грядки и подала девочке Жене очень красивый цветок вроде ромашки. У него было семь прозрачных лепестков, каждый другого цвета: жёлтый, красный, зелёный, синий, оранжевый, фиолетовый и голубой.
– Этот цветик, – сказала старушка, – не простой. Он может исполнить всё, что ты захочешь. Для этого надо только оторвать один из лепестков, бросить его и сказать:
 
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли —
Быть по-моему вели.
 
Вели, чтобы сделалось то-то или то-то. И это тотчас сделается.
Женя вежливо поблагодарила старушку, вышла за калитку и тут только вспомнила, что не знает дороги домой. Она захотела вернуться в садик и попросить старушку, чтобы та проводила её до ближнего милиционера, но ни садика, ни старушки как не бывало. Что делать? Женя уже собиралась, по своему обыкновению, заплакать, даже нос наморщила, как гармошку, да вдруг вспомнила про заветный цветок.
– А ну-ка, посмотрим, что это за цветик-семицветик!
Женя поскорее оторвала жёлтый лепесток, кинула его и сказала:
 
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли —
Быть по-моему вели.
 
Вели, чтобы я была дома с баранками!
Не успела она это сказать, как в тот же миг очутилась дома, а в руках связка баранок!
Женя отдала маме баранки, а сама про себя думает: «Это и вправду замечательный цветок, его непременно надо поставить в самую красивую вазочку!»
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Marin от 26 марта 2019, 17:28:02
Пришла Женя во двор, а там мальчики играют в папанинцев: сидят на старых досках, и в песок воткнута палка.
– Мальчики, мальчики, примите меня поиграть!
– Чего захотела! Не видишь – это Северный полюс? Мы девчонок на Северный полюс не берём.

– И не нужно. Я и без вас на Северном полюсе сейчас буду. Только не на таком, как ваш, а на всамделишном. А вам – кошкин хвост!
Женя отошла в сторонку, под ворота, достала заветный цветик-семицветик, оторвала синий лепесток,

 
Вели, чтоб я сейчас же была на Северном полюсе!
Не успела она это сказать, как вдруг откуда ни возьмись налетел вихрь, солнце пропало, сделалась страшная ночь, земля закружилась под ногами, как волчок.
– Ай, мамочка, замерзаю! – закричала Женя и стала плакать, но слёзы тут же превратились в сосульки и повисли на носу, как на водосточной трубе.
А тем временем из-за льдины вышли семь белых медведей – и прямёхонько к девочке, один другого страшней

 


Не помня себя от страха, Женя схватила обледеневшими пальчиками цветик-семицветик, вырвала зелёный лепесток, кинула и закричала что есть мочи:
 
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли —
Быть по-моему вели.
 
Вели, чтоб я сейчас же очутилась опять на нашем дворе!
И в тот же миг она очутилась опять во дворе. А мальчики на неё смотрят и смеются:
– Ну где же твой Северный полюс?
– Я там была.
– Мы не видели. Докажи!
– Смотрите – у меня ещё висит сосулька.
– Это не сосулька, а кошкин хвост! Что, взяла?
Женя обиделась и решила больше с мальчишками не водиться, а пошла на другой двор водиться с девочками.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Marin от 26 марта 2019, 17:31:36
, Женя вдруг увидела превосходного мальчика, который сидел на лавочке у ворот. У него были большие синие глаза, весёлые, но смирные. Мальчик был очень симпатичный, – сразу видно, что не драчун, – и Жене захотелось с ним познакомиться. Девочка без всякого страха подошла к нему так близко, что в каждом его зрачке очень ясно увидела своё лицо с двумя косичками, разложенными по плечам.
– Мальчик, мальчик, как тебя зовут?
– Витя. А тебя как?
– Женя. Давай играть в салки?
– Не могу. Я хромой.
И Женя увидела его ногу в уродливом башмаке на очень толстой подошве.
– Как жалко! – сказала Женя. – Ты мне очень понравился, и я бы с большим удовольствием побегала с тобой.
– Ты мне тоже очень нравишься, и я бы тоже с большим удовольствием побегал с тобой, но, к сожалению, это невозможно. Ничего не поделаешь. Это на всю жизнь.
– Ах, какие пустяки ты говоришь, мальчик! – воскликнула Женя и вынула из кармана свой заветный цветик-семицветик. – Гляди!
С этими словами девочка бережно оторвала последний голубой лепесток, на минутку прижала его к глазам, затем разжала пальцы и запела тонким голоском, дрожащим от счастья:
 
Лети, лети, лепесток,
Через запад, на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли —
Быть по-моему вели.
 
Вели, чтобы Витя был здоров!

 


И в ту же минуту мальчик вскочил со скамьи, стал играть с Женей в салки и бегал так хорошо, что девочка не могла его догнать, как ни старалась.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 26 марта 2019, 23:14:51
Marin

Соберите весь этот материал  в 4 текста (чуть больше пол-страницы)

Приступайте к Золушке,  Аленькому цветочку и Мифам Древней Греции. Завтра я на связи
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 27 марта 2019, 10:49:58
Marin

1 текст  - Женя получает цветок + 1 желание
2 текст - 2,3, желания
3 текст - 4 желание
4 текст - 5  последнее желание
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Marin от 27 марта 2019, 10:54:34
Ок Уже работаю.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Marin от 27 марта 2019, 11:19:48
Жила девочка Женя. однажды послала её мама в магазин за баранками. Купила Женя семь баранок: две баранки с тмином — для папы, две баранки с маком — для мамы, две баранки с сахаром — для себя и одну маленькую розовую баранку — для братика Павлика. Взяла Женя связку баранок и отправилась домой. А тем временем сзади пристала незнакомая собака да все баранки одну за другой и съела: съела папины с тмином, потом мамины с маком, потом Женины с сахаром. Почувствовала Женя, что баранки стали что-то чересчур легкие. Обернулась, да уж поздно. Мочалка болтается пустая, а собака последнюю, розовую Павликову бараночку доедает, облизывается.
— Ах, вредная собака! — закричала Женя и бросилась ее догонять.
Бежала, бежала, собаку не догнала, только сама заблудилась.
Испугалась Женя и заплакала. Вдруг, откуда ни возьмись, старушка:
— Девочка, девочка, почему ты плачешь?
.
Пожалела старушка Женю, привела ее в свой садик и говорит:
— Ничего, не плачь, я тебе помогу. Правда, баранок у меня нет и денег тоже нет, но зато растет у меня в садике один цветок, называется «цветик-семицветик», он все может. Я тебе подарю цветик-семицветик, он все устроит.
С этими словами старушка сорвала с грядки и подала девочке Жене очень красивый цветок вроде ромашки. У него было семь прозрачных лепестков, каждый другого цвета: желтый, красный, зеленый, синий, оранжевый, фиолетовый и голубой.
— Этот цветик, — сказала старушка, — не простой. Он может исполнить все, что ты захочешь. Для этого надо только оторвать один из лепестков, бросить его и сказать:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы сделалось то-то и то-то!
И это тотчас сделается.
Женя вежливо поблагодарила старушку, вышла за калитку и тут только вспомнила, что не знает дороги домой. Она захотела вернуться в садик и попросить старушку, чтобы та проводила ее до ближнего милиционера, но ни садика, ни старушки как не бывало. Что делать? Женя уже собиралась, по своему обыкновению, заплакать, даже нос наморщила, как гармошку, да вдруг вспомнила про заветный цветок.
— А ну-ка, посмотрим, что это за цветик-семицветик! Женя поскорее оторвала желтый лепесток, кинула его и сказала:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы я была дома с баранками!
Не успела она это сказать, как в тот же миг очутилась дома, а в руках — связка баранок!
Женя отдала маме баранки, а сама про себя думает: «Это и вправду замечательный цветок, его непременно надо поставить в самую красивую вазочку!»
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Marin от 27 марта 2019, 11:26:32
— Ты опять что-то разбила, тяпа! Растяпа! — закричала мама из кухни. — Не мою ли самую любимую вазочку?
— Нет, нет, мамочка, я ничего не разбила. Это тебе послышалось! — закричала Женя, а сама поскорее оторвала красный лепесток, бросила его и прошептала:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы мамина любимая вазочка сделалась целая!
Не успела она это сказать, как черепки сами собой поползли друг к другу и стали срастаться.
Мама прибежала из кухни — глядь, а ее любимая вазочка как ни в чем не бывало стоит на своем месте. Мама на всякий случай погрозила Жене пальцем и послала ее гулять во двор.
Пришла Женя во двор, а там мальчики играют в папанинцев: сидят на старых досках, и в песок воткнута палка.
— Мальчики, мальчики, примите меня поиграть!
— Чего захотела! Не видишь — это Северный полюс? Мы девчонок на Северный полюс не берем.
— И не нужно. Я и без вас на Северном полюсе сейчас буду. Только не на таком, как ваш, а на всамделишном. А вам — кошкин хвост!
Женя отошла в сторонку, под ворота, достала заветный цветик-семицветик, оторвала синий лепесток, кинула и сказала:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы я сейчас же была на Северном полюсе!
Не успела она это сказать, как вдруг откуда ни возьмись налетел вихрь, солнце пропало, сделалась страшная ночь, земля закружилась под ногами, как волчок.
Женя, как была в летнем платьице с голыми ногами, одна-одинешенька оказалась на Северном полюсе, а мороз там сто градусов!
Не помня себя от страха, Женя схватила обледеневшими пальчиками цветик-семицветик, вырвала зеленый лепесток, кинула и закричала что есть мочи:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтоб я сейчас же очутилась опять на нашем дворе!
И в тот же миг она очутилась опять во дворе. А мальчики на нее смотрят и смеются:
— Ну и где же твой Северный полюс?
— Я там была.
— Мы не видели. Докажи!
— Смотрите — у меня еще висит сосулька.
Женя обиделась и решила больше с мальчишками не водиться, а пошла на другой двор водиться с девочками.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Marin от 27 марта 2019, 11:34:56
 Пришла, видит — у девочек разные игрушки.. Взяла Женю досада..
«Ну, — думает, — я вам сейчас покажу, у кого игрушки!»
Вынула цветик-семицветик, оторвала оранжевый лепесток, кинула и сказала:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы все игрушки, какие есть на свете, были мои!
И в тот же миг откуда ни возьмись со всех сторон повалили к Жене игрушки. Первыми, конечно, прибежали куклы, громко хлопая глазами и пища без передышки: «папа-мама», «папа-мама». Женя сначала очень обрадовалась, но кукол оказалось так много, что они сразу заполнили весь двор, переулок, две улицы и половину площади. Невозможно было сделать шагу, чтобы не наступить на куклу. Вокруг, представляете себе, какой шум могут поднять пять миллионов говорящих кукол? А их было никак не меньше. Женя даже слегка испугалась.
Но это было только начало. За куклами сами собой покатились мячики, шарики, самокаты, трехколесные велосипеды, тракторы, автомобили, танки, танкетки, пушки.. Движение в городе остановилось.— Довольно, довольно! — в ужасе закричала Женя, хватаясь за голову. — Будет! Мне совсем не надо столько игрушек. Я пошутила. Я боюсь…
Но не тут-то было! Игрушки все валили и валили. Уже весь город был завален до самых крыш игрушками. Женя по лестнице — игрушки за ней. Женя выскочила на крышу, поскорее оторвала фиолетовый лепесток, кинула и быстро сказала:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтоб игрушки поскорей убирались обратно в магазины.
И тотчас все игрушки исчезли.
Посмотрела Женя на свой цветик-семицветик и видит, что остался всего один лепесток.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Marin от 27 марта 2019, 11:39:35
Посмотрела Женя на свой цветик-семицветик и видит, что остался всего один лепесток.
— Вот так штука! Шесть лепестков, оказывается, потратила — и никакого удовольствия. Ну, ничего. Вперед буду умнее.
Пошла она на улицу, идет и думает:
«Чего бы мне еще все-таки велеть? Велю-ка я себе, пожалуй, два кило «мишек». Нет, лучше два кило «прозрачных». Или нет… А что толку? Ну, допустим, все это я велю и съем. И ничего не останется. Нет, велю я себе лучше трехколесный велосипед. Хотя зачем? Ну, покатаюсь, а потом что? Можно велеть чего-нибудь еще гораздо лучше. Главное, не надо торопиться».
Рассуждая таким образом, Женя вдруг увидела превосходного мальчика, который сидел на лавочке у ворот. У него были большие синие глаза, веселые, но смирные. Мальчик был очень симпатичный — сразу видно, что не драчун, и Жене захотелось с ним познакомиться. Девочка без всякого страха подошла к нему так близко, что в каждом его зрачке очень ясно увидела свое лицо с двумя косичками, разложенными по плечам.
— Мальчик, мальчик, как тебя зовут?
— Витя. А тебя как?
— Женя. Давай играть в салки?
— Не могу. Я хромой.
И Женя увидела его ногу в уродливом башмаке на очень толстой подошве.
— Как жалко! — сказала Женя. — Ты мне очень понравился, и я бы с большим удовольствием побегала с тобой.
— Ты мне тоже очень нравишься, и я бы тоже с большим удовольствием побегал с тобой, но, к сожалению, это невозможно. Ничего не поделаешь. Это на всю жизнь.
— Ах, какие пустяки ты говоришь, мальчик! — воскликнула Женя и вынула из кармана свой заветный цветик-семицветик. — Гляди!
С этими словами девочка бережно оторвала последний, голубой лепесток, на минутку прижала его к глазам, затем разжала пальцы и запела тонким голоском, дрожащим от счастья:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы Витя был здоров!
И в ту же минуту мальчик вскочил со скамьи, стал играть с Женей в салки и бегал так хорошо, что девочка не могла его догнать, как ни старалась.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 27 марта 2019, 11:45:47
Хорошо,  я посмотрю и объединю в один пост.
Приступайте к "Золушке")
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 27 марта 2019, 12:14:57
В. Катаев

Цветик- семицветик

1.
Жила девочка Женя. однажды послала её мама в магазин за баранками. Купила Женя семь баранок: две баранки с тмином — для папы, две баранки с маком — для мамы, две баранки с сахаром — для себя и одну маленькую розовую баранку — для братика Павлика. Взяла Женя связку баранок и отправилась домой. А тем временем сзади пристала незнакомая собака да все баранки одну за другой и съела: съела папины с тмином, потом мамины с маком, потом Женины с сахаром. Почувствовала Женя, что баранки стали что-то чересчур легкие. Обернулась, да уж поздно. Мочалка болтается пустая, а собака последнюю, розовую Павликову бараночку доедает, облизывается.
— Ах, вредная собака! — закричала Женя и бросилась ее догонять.
Бежала, бежала, собаку не догнала, только сама заблудилась.
Испугалась Женя и заплакала. Вдруг, откуда ни возьмись, старушка:
— Девочка, девочка, почему ты плачешь?
Пожалела старушка Женю, привела ее в свой садик и говорит:
— Ничего, не плачь, я тебе помогу. Правда, баранок у меня нет и денег тоже нет, но зато растет у меня в садике один цветок, называется «цветик-семицветик», он все может. Я тебе подарю цветик-семицветик, он все устроит.
С этими словами старушка сорвала с грядки и подала девочке Жене очень красивый цветок вроде ромашки. У него было семь прозрачных лепестков, каждый другого цвета: желтый, красный, зеленый, синий, оранжевый, фиолетовый и голубой.
— Этот цветик, — сказала старушка, — не простой. Он может исполнить все, что ты захочешь. Для этого надо только оторвать один из лепестков, бросить его и сказать:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы сделалось то-то и то-то!
И это тотчас сделается.
Женя вежливо поблагодарила старушку, вышла за калитку и тут только вспомнила, что не знает дороги домой. Она захотела вернуться в садик и попросить старушку, чтобы та проводила ее до ближнего милиционера, но ни садика, ни старушки как не бывало. Что делать? Женя уже собиралась, по своему обыкновению, заплакать, даже нос наморщила, как гармошку, да вдруг вспомнила про заветный цветок.
— А ну-ка, посмотрим, что это за цветик-семицветик! Женя поскорее оторвала желтый лепесток, кинула его и сказала:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы я была дома с баранками!
Не успела она это сказать, как в тот же миг очутилась дома, а в руках — связка баранок!
Женя отдала маме баранки, а сама про себя думает: «Это и вправду замечательный цветок, его непременно надо поставить в самую красивую вазочку!»

2.

Женя была совсем небольшая девочка, поэтому она влезла на стул и потянулась за любимой маминой вазочкой, которая стояла на самой верхней полке. В это время, как на грех, за окном пролетали вороны.Она открыла рот и стала считать, загибая пальцы, а вазочка полетела вниз и - бац! - раскололась на мелкие кусочки.
— Ты опять что-то разбила, тяпа! Растяпа! — закричала мама из кухни. — Не мою ли самую любимую вазочку?
— Нет, нет, мамочка, я ничего не разбила. Это тебе послышалось! — закричала Женя, а сама поскорее оторвала красный лепесток, бросила его и прошептала:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы мамина любимая вазочка сделалась целая!
Не успела она это сказать, как черепки сами собой поползли друг к другу и стали срастаться.
Мама прибежала из кухни — глядь, а ее любимая вазочка как ни в чем не бывало стоит на своем месте. Мама на всякий случай погрозила Жене пальцем и послала ее гулять во двор.
Пришла Женя во двор, а там мальчики играют в папанинцев: сидят на старых досках, и в песок воткнута палка.
— Мальчики, мальчики, примите меня поиграть!
— Чего захотела! Не видишь — это Северный полюс? Мы девчонок на Северный полюс не берем.
— И не нужно. Я и без вас на Северном полюсе сейчас буду. Только не на таком, как ваш, а на всамделишном. А вам — кошкин хвост!
Женя отошла в сторонку, под ворота, достала заветный цветик-семицветик, оторвала синий лепесток, кинула и сказала:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы я сейчас же была на Северном полюсе!
Не успела она это сказать, как вдруг откуда ни возьмись налетел вихрь, солнце пропало, сделалась страшная ночь, земля закружилась под ногами, как волчок.
Женя, как была в летнем платьице с голыми ногами, одна-одинешенька оказалась на Северном полюсе, а мороз там сто градусов!
Не помня себя от страха, Женя схватила обледеневшими пальчиками цветик-семицветик, вырвала зеленый лепесток, кинула и закричала что есть мочи:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтоб я сейчас же очутилась опять на нашем дворе!
И в тот же миг она очутилась опять во дворе. А мальчики на нее смотрят и смеются:
— Ну и где же твой Северный полюс?
— Я там была.
— Мы не видели. Докажи!
— Смотрите — у меня еще висит сосулька.
Женя обиделась и решила больше с мальчишками не водиться, а пошла на другой двор водиться с девочками.
 
3.

Пришла, видит — у девочек разные игрушки.. Взяла Женю досада..
«Ну, — думает, — я вам сейчас покажу, у кого игрушки!»
Вынула цветик-семицветик, оторвала оранжевый лепесток, кинула и сказала:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы все игрушки, какие есть на свете, были мои!
И в тот же миг откуда ни возьмись со всех сторон повалили к Жене игрушки. Первыми, конечно, прибежали куклы, громко хлопая глазами и пища без передышки: «папа-мама», «папа-мама». Женя сначала очень обрадовалась, но кукол оказалось так много, что они сразу заполнили весь двор, переулок, две улицы и половину площади. Невозможно было сделать шагу, чтобы не наступить на куклу. Вокруг, представляете себе, какой шум могут поднять пять миллионов говорящих кукол? А их было никак не меньше. Женя даже слегка испугалась.
Но это было только начало. За куклами сами собой покатились мячики, шарики, самокаты, трехколесные велосипеды, тракторы, автомобили, танки, танкетки, пушки.. Движение в городе остановилось.— Довольно, довольно! — в ужасе закричала Женя, хватаясь за голову. — Будет! Мне совсем не надо столько игрушек. Я пошутила. Я боюсь…
Но не тут-то было! Игрушки все валили и валили. Уже весь город был завален до самых крыш игрушками. Женя по лестнице — игрушки за ней. Женя выскочила на крышу, поскорее оторвала фиолетовый лепесток, кинула и быстро сказала:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтоб игрушки поскорей убирались обратно в магазины.
И тотчас все игрушки исчезли.
Посмотрела Женя на свой цветик-семицветик и видит, что остался всего один лепесток.

4.

Посмотрела Женя на свой цветик-семицветик и видит, что остался всего один лепесток.
— Вот так штука! Шесть лепестков, оказывается, потратила — и никакого удовольствия. Ну, ничего. Вперед буду умнее.
Пошла она на улицу, идет и думает:
«Чего бы мне еще все-таки велеть? Велю-ка я себе, пожалуй, два кило «мишек». Нет, лучше два кило «прозрачных». Или нет… А что толку? Ну, допустим, все это я велю и съем. И ничего не останется. Нет, велю я себе лучше трехколесный велосипед. Хотя зачем? Ну, покатаюсь, а потом что? Можно велеть чего-нибудь еще гораздо лучше. Главное, не надо торопиться».
Рассуждая таким образом, Женя вдруг увидела превосходного мальчика, который сидел на лавочке у ворот. У него были большие синие глаза, веселые, но смирные. Мальчик был очень симпатичный — сразу видно, что не драчун, и Жене захотелось с ним познакомиться. Девочка без всякого страха подошла к нему так близко, что в каждом его зрачке очень ясно увидела свое лицо с двумя косичками, разложенными по плечам.
— Мальчик, мальчик, как тебя зовут?
— Витя. А тебя как?
— Женя. Давай играть в салки?
— Не могу. Я хромой.
И Женя увидела его ногу в уродливом башмаке на очень толстой подошве.
— Как жалко! — сказала Женя. — Ты мне очень понравился, и я бы с большим удовольствием побегала с тобой.
— Ты мне тоже очень нравишься, и я бы тоже с большим удовольствием побегал с тобой, но, к сожалению, это невозможно. Ничего не поделаешь. Это на всю жизнь.
— Ах, какие пустяки ты говоришь, мальчик! — воскликнула Женя и вынула из кармана свой заветный цветик-семицветик. — Гляди!
С этими словами девочка бережно оторвала последний, голубой лепесток, на минутку прижала его к глазам, затем разжала пальцы и запела тонким голоском, дрожащим от счастья:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы Витя был здоров!
И в ту же минуту мальчик вскочил со скамьи, стал играть с Женей в салки и бегал так хорошо, что девочка не могла его догнать, как ни старалась.


Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 27 марта 2019, 12:18:22
График проведения занятий на год
(из  расчёта "внеклассное чтение по пятницам)

Сентябрь - 4 занятия (6, 13, 20, 27)
Октябрь - 4 занятия (4, 11, 18, 25)
Ноябрь - 4 занятия (8, 15, 22, 29)
Декабрь - 4 занятия (6, 13, 20, 22)
Январь - 3 занятия (17, 24, 31)
Февраль - 4 занятия (7, 14, 21, 28) - 7,14 - дополнительные каникулы в 1 классе
Март - 3 занятия (6, 13, 20)
Апрель - 4 занятия (3, 10, 17, 24)
Май - 2 занятия (15, 23)


Часть ВПР

1 класс - в конце года
2 класс - в декабре  и  мае
3 класс - в декабре  и мае
4 класс - в течение года  по мере необходимости

 
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Marin от 27 марта 2019, 12:38:05
Шарль Перро "Золушка"                          1
Давным-давно жила-была одна счастливая семья: отец, мать и их единственная дочка, которую родители очень любили.
К несчастью, однажды осенью, ее мать тяжело заболела и через неделю умерла. Прошло два года. Отец девочки
познакомился с одной вдовой, у которой были две дочки, и вскоре женился на ней.
 С первого дня мачеха возненавидела свою падчерицу. Она заставляла  не давала ни минуты покоя. То и дело слышалось:
– А ну, пошевеливайся, лентяйка, принеси-ка воды!
– Ну, чего ждешь, грязнуля, подкинь дров в камин!
От грязной работы девочка была выпачкана в золе и пыли. Вскоре все, даже отец, стали называть ее Золушкой, да и она сама позабыла свое имя.
Сводные сестры Золушки не отличались характером от своей злой и ворчливой матери. 
Однажды по округе разнесся слух, что молодой принц собирается устроить бал, да не один, а несколько дней подряд.
Сестры не могли нарадоваться. Наконец вечером, разряженные и расфуфыренные, они уселись в карету и поехали во дворец. Но перед отъездом мачеха строго сказала Золушке:
— И не думай, что ты будешь бездельничать, пока нас не будет дома. Я найду для тебя работу.
Она огляделась по сторонам. На столе мачеха высыпала просо в тарелку с маком и перемешала.
– А вот тебе и занятие на всю ночь: отдели просо от мака.
Золушка осталась одна. Впервые за все время она заплакала от обиды и отчаяния. 
Вдруг комната озарилась светом, и появилась красавица в белом платье и с хрустальной палочкой в руке.
– Не печалься, Золушка, – сказала она, – я добрая фея. Сейчас придумаем, как помочь твоей беде.
С этими словами она коснулась палочкой тарелки, что стояла на столе. В одно мгновение просо отделилось от мака.
– Обещаешь быть во всём послушной? Тогда я помогу тебе поехать на бал. – Волшебница  сказала ей: – Ступай в огород и принеси мне тыкву.
Золушка побежала в огород, выбрала самую лучшую тыкву и отнесла её волшебнице, Волшебница  прикоснулась к ней волшебной палочкой, и тыква мигом превратилась в золочёную карету.
Потом волшебница заглянула в мышеловку и увидела, что там сидят шесть живых мышей.
Каждую мышь, которая выскакивала оттуда, она трогала волшебной палочкой, и мышка сейчас же превращалась в красивого коня.
Волшебница задумалась:
– Откуда бы взять кучера?
Золушка принесла крысоловку, где сидели три большие крысы.
Волшебница выбрала одну, тронула её своей палочкой, и крыса превратилась в толстого кучера с пышными усами.
– Ну вот, теперь можешь ехать на бал. – Довольна ты?
– Конечно! Только как же я поеду в таком гадком платье?
Волшебница коснулась Золушки своей палочкой, и старое платье мигом превратилось в наряд из золотой и серебряной парчи.
В придачу волшебница подарила ей пару хрустальных туфелек.
– Поезжай на бал, моя милая! Ты это заслужила! – воскликнула фея. – Но помни, ровно в полночь твое платье снова превратится в лохмотья, а карета – в обыкновенную тыкву.
Золушка обещала волшебнице уехать из дворца до полуночи и, сияя от счастья, отправилась на бал.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Marin от 27 марта 2019, 12:58:02
Шарль Перро "Золушка"                                         2


Когда Золушка, разодетая как принцесса, вошла в бальный зал, все замолчали и посмотрели в сторону незнакомой красавицы.
– Какая красавица! – шептались кругом.
Даже сам старик король не мог на неё наглядеться и всё твердил на ухо королеве, что давно не видел такой красивой и милой девушки.
Принц проводил её на самое почётное место и пригласил танцевать. Танцевала она так хорошо, что все ещё больше залюбовались ею.
Вскоре подали разные сласти и фрукты. Но принц и не притронулся к лакомствам – так он был занят прекрасной принцессой.
А она подошла к своим сёстрам, приветливо заговорила с ними и поделилась апельсинами, которыми угощал её принц.
 
Но время неумолимо летело вперед. Помня слова доброй феи, Золушка все время поглядывала на часы. Без пяти двенадцать девушка неожиданно прекратила танцевать и выбежала из дворца..
Вернувшись домой, она прежде всего побежала к доброй волшебнице, поблагодарила её и сказала, что хотела бы завтра опять попасть на бал – принц очень просил её приехать.
В то время, как она рассказывала волшебнице обо всём, раздался стук в дверь – это приехали сёстры..
– Долго же вы пробыли на балу! – сказала она, протирая глаза и потягиваясь, как будто только что проснулась.
На самом деле, с тех пор как они расстались, ей совсем не хотелось спать.
– Побывала бы ты на балу, – сказала одна из сестёр, – тебе бы некогда было скучать. Туда приехала принцесса –угощала нас апельсинами.
Золушка спросила, как зовут принцессу, но сёстры ответили, что никто её не знает и принц очень этим огорчён. Он что угодно отдал бы, лишь бы узнать, кто она такая.
– Ты сделала то, что я тебе велела? – сурово спросила мачеха.
Каково же было удивление злой мачехи и ее дочек, когда они увидели, что в доме все сверкает чистотой, а мак отделен от проса!
На следующий вечер мачеха и Золушкины сводные сестры снова собрались на бал.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Marin от 27 марта 2019, 13:06:31
Шарль Перро "Золушка"                                                     3

– На этот раз у тебя будет больше работы, – сказала мачеха, – вот тебе мешок гороха, перемешанного с фасолью. Отдели горох от фасоли к нашему приезду, а не то плохо тебе придется!
И снова Золушка осталась одна. Но через минуту комната вновь озарилась чудесным светом.
– Не будем терять времени, – сказала добрая фея, – нужно скорее собираться на бал, Золушка. – Одним взмахом волшебной палочки фея отделила горох от фасоли.
Золушка поехала на бал и была ещё наряднее, чем в первый раз. Принц не отходил от неё и нашёптывал ей всякие любезности.
Но на этот раз Золушка, увлеченная красавцем-принцем, совсем забыла о времени. Музыка, танцы и счастье унесли ее в заоблачные дали.
Золушке было очень весело, и она совсем позабыла о том, что приказывала ей волшебница. Она думала, что нет ещё и одиннадцати часов, как вдруг часы стали бить полночь.
Неужели на самом деле уже полночь? Но часы неумолимо пробили двенадцать раз.
Опомнившись, Золушка вырвала свою руку из руки принца и поспешила из дворца. Принц бросился догонять ее. Но алые туфельки быстрее молнии мелькали по ступеням широкой дворцовой лестницы. Принц не успел догнать девушку. Он услышал лишь, как хлопнула дверца и заскрипели колеса отъезжавшей кареты.
Опечаленный, стоял он наверху лестницы и уже собрался уходить, как вдруг заметил что-то внизу. Это была туфелька, которую потеряла прекрасная незнакомка.
 
Юноша осторожно, как какую-то драгоценность, поднял ее и прижал к груди. Он расспросил стражу у ворот, не видел ли кто, куда уехала принцесса. Стражники ответили, что видели только, как из дворца выбежала бедно одетая девушка, больше похожая на крестьянку, чем на принцессу.
Золушка побежала домой запыхавшись, без кареты, без слуг, в своём стареньком платье. От всей роскоши у неё осталась только одна хрустальная туфелька.
Когда почти на рассвете Золушка вернулась домой, мачеха и сводные сестры уже успели приехать с бала.
– Где ты была? Опять бездельничала? – недовольно спросили они.
Но тут лицо мачехи перекосилось от злости. В углу кухни она увидела два мешка с горохом и с фасолью – ее задание было выполнено.
Золушка спросила сестер, было ли им так же весело, как вчера, и приезжала ли опять прекрасная принцесса.
Сёстры ответили, что приезжала, но только когда часы начали бить полночь, она бросилась бежать – да так поспешно, что уронила с ноги красивую хрустальную туфельку. Принц поднял туфельку и до конца бала не сводил с неё глаз. По всему видно, что он влюблён в прекрасную принцессу – владелицу туфельки.
 Было также известно, что принц женится на девушке, которой алая туфелька придется впору.
В скором времени принц со своей свитой пожаловал в дом, где жила Золушка. Сводные сестры бросились примерять туфельку. Но изящная туфелька ни за что не хотела налезать на их большие ноги.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Marin от 27 марта 2019, 13:21:07
Шарль Перро "Золушка"                                                4

 Принц уже хотел уйти, когда вдруг отец Золушки сказал:
– Подождите, ваше высочество, у нас есть еще одна дочка!
– Не слушайте его, ваше высочество, – тут же вмешалась мачеха. – Какая же это дочка? Это наша служанка, вечная замарашка.
– Что ж, каждая девушка в моем королевстве должна примерить туфельку.
Золушка сняла грубый башмак и без труда надела туфельку на свою изящную ножку. Та пришлась ей в самый раз.
Сёстры очень удивились. Но каково же было их изумление, когда Золушка достала из кармана вторую такую же туфельку и надела её на другую ногу!
Принц внимательно посмотрел в глаза девушке в лохмотьях и узнал ее.
– Так ты и есть моя прекрасная незнакомка!
 
Тут подоспела добрая волшебница, коснулась своей палочкой старенького Золушкиного платья, и оно на глазах у всех превратилось в пышный наряд, ещё роскошнее прежних. Вот когда сёстры увидели, кто была прекрасная принцесса, которая приезжала на бал! Они бросились перед Золушкой на колени и стали просить прощения за то, что так дурно обращались с ней.
 
Золушку в её роскошном наряде повезли во дворец к принцу. Она показалась ему ещё красивее, чем раньше. И несколько дней спустя он женился на ней, и устроил пышную свадьбу.
Во дворце был дан великолепный бал, на котором Золушка была в восхитительном наряде и танцевала с принцем до самой полуночи и даже дольше, ведь теперь чары доброй феи уже были не нужны.
Золушка была так же добра душой, как и прекрасна лицом. Она взяла сестёр к себе во дворец и в тот же день выдала их замуж за двух придворных вельмож.
И все жили долго и счастливо.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 27 марта 2019, 14:33:05
А Куприн

Слон

1.

 Маленькая девочка нездорова. Каждый день к ней ходит доктор Михаил Петрович, которого она знает уже давно-давно. А иногда он приводит с собою еще двух докторов, незнакомых. Они переворачивают девочку на спину и на живот, слушают что-то, приложив ухо к телу, оттягивают вниз глазные веки и смотрят. При этом они как-то важно посапывают, лица у них строгие, и говорят они между собою на непонятном языке. Потом переходят из детской в гостиную, где их дожидается мама. Самый главный доктор — высокий, седой, в золотых очках — рассказывает ей о чем-то серьезно и долго. Дверь не закрыта, и девочке с ее кровати все видно и слышно. Многого она не понимает, но знает, что речь идет о ней. Мама глядит на доктора большими, усталыми, заплаканными глазами. Прощаясь, главный доктор говорит громко: — Главное, — не давайте ей скучать. Исполняйте все ее капризы. — Ах, доктор, но она ничего не хочет! — Ну, не знаю... вспомните, что ей нравилось раньше, до болезни. Игрушки... какие-нибудь лакомства... — Нет, нет, доктор, она ничего не хочет... — Ну, постарайтесь ее как-нибудь развлечь... Ну, хоть чем-нибудь... Даю вам честное слово, что если вам удастся ее рассмешить, развеселить, — это будет лучшим лекарством. Поймите же, что ваша дочка больна равнодушием к жизни, и больше ничем... До свидания, сударыня!
— Милая Надя, милая моя девочка, — говорит мама, — не хочется ли тебе чего-нибудь? — Нет, мама, ничего не хочется. — Хочешь, я посажу к тебе на постельку всех твоих кукол. Мы поставим креслица, диван, столик и чайный прибор. Куклы будут пить чай и разговаривать о погоде и о здоровье своих детей. — Спасибо, мама... Мне не хочется... Мне скучно... — Ну, хорошо, моя девочка, не надо кукол. А может быть, позвать к тебе Катю или Женечку? Ты ведь их так любишь. — Не надо, мама. Правда же, не надо. Я ничего, ничего не хочу. Мне так скучно! — Хочешь, я тебе принесу шоколаду? Но девочка не отвечает и смотрит в потолок неподвижными, невеселыми глазами. У нее ничего не болит и даже нет жару. Но она худеет и слабеет с каждым днем. Что бы с ней ни делали, ей все равно, и ничего ей не нужно. Так лежит она целые дни и целые ночи, тихая, печальная. Иногда она задремлет на полчаса, но и во сне ей видится что-то серое, длинное, скучное, как осенний дождик. Когда из детской отворена дверь в гостиную, а из гостиной дальше в кабинет, то девочка видит папу. Папа ходит быстро из угла в угол и все курит, курит. Иногда он приходит в детскую, садится на край постельки и тихо поглаживает Надины ноги. Потом вдруг встает и отходит к окну. Он что-то насвистывает, глядя на улицу, но плечи у него трясутся. Затем он торопливо прикладывает платок к одному глазу, к другому и, точно рассердясь, уходит к себе в кабинет. Потом он опять бегает из угла в угол и все... курит, курит, курит... И кабинет от табачного дыма делается весь синий.
Но однажды утром девочка просыпается немного бодрее, чем всегда. Она что-то видела во сне, но никак не может вспомнить, что именно, и смотрит долго и внимательно в глаза матери. — Тебе что-нибудь нужно? — спрашивает мама. Но девочка вдруг вспоминает свой сон и говорит шепотом, точно по секрету: — Мама... а можно мне... слона? Только не того, который нарисован на картинке... Можно? — Конечно, моя девочка, конечно можно. Она идет в кабинет и говорит папе, что девочка хочет слона. Папа тотчас же надевает пальто и шляпу и куда-то уезжает. Через полчаса он возвращается с дорогой, красивой игрушкой. Это большой серый слон, который сам качает головою и машет хвостом; на слоне красное седло, а на седле золотая палатка и в ней сидят трое маленьких человечков. Но девочка глядит на игрушку так же равнодушно, как на потолок и на стены, и говорит вяло: — Нет. Это совсем не то. Я хотела настоящего, живого слона, а этот мертвый. — Ты погляди только, Надя, — говорит папа. — Мы его сейчас заведем, и он будет совсем, совсем как живой. Слона заводят ключиком, и он, покачивая головой и помахивая хвостом, начинает переступать ногами и медленно идет по столу. Девочке это совсем не интересно и даже скучно, но, чтобы не огорчить отца, она шепчет кротко: — Я тебя очень, очень благодарю, милый папа. Я думаю, ни у кого нет такой интересной игрушки... Только... помнишь... ведь ты давно обещал свозить меня в зверинец посмотреть на настоящего слона... и ни разу не повез...
Но, послушай же, милая моя девочка, пойми, что это невозможно. Слон очень большой, он до потолка, он не поместится в наших комнатах... И потом, где я его достану? — Папа, да мне не нужно такого большого... Ты мне привези хоть маленького, только живого. Ну, хоть вот, вот такого... Хоть слоненышка... — Милая девочка, я рад все для тебя сделать, но этого я не могу. Ведь это все равно, как если бы ты вдруг мне сказала: папа, достань мне с неба солнце. Девочка грустно улыбается. — Какой ты глупый, папа. Разве я не знаю, что солнце нельзя достать, потому что оно жжется. И луну тоже нельзя. Нет, мне бы слоника... настоящего. И она тихо закрывает глаза и шепчет: — Я устала... Извини меня, папа...

2.
Папа хватает себя за волосы и убегает в кабинет. Там он некоторое время мелькает из угла в угол. Потом решительно бросает на пол недокуренную папиросу (за что ему всегда достается от мамы) и кричит горничной: — Ольга! Пальто и шляпу! В переднюю выходит жена. — Ты куда, Саша? — спрашивает она. Он тяжело дышит, застегивая пуговицы пальто. — Я сам, Машенька, не знаю куда... Только, кажется, я сегодня к вечеру и в самом деле приведу сюда, к нам, настоящего слона.
Жена смотрит на него тревожно. — Милый, здоров ли ты? Не болит ли у тебя голова? Может быть, ты плохо спал сегодня? — Я совсем не спал, — отвечает он сердито. — Я вижу, ты хочешь спросить, не сошел ли я с ума? Покамест нет еще. До свиданья! Вечером все будет видно. И он исчезает, громко хлопнув входной дверью.
Через два часа он сидит в зверинце, в первом ряду, и смотрит, как ученые звери по приказанию хозяина выделывают разные штуки. Умные собаки прыгают, кувыркаются, танцуют, поют под музыку, складывают слова из больших картонных букв. Обезьянки — одни в красных юбках, другие в синих штанишках — ходят по канату и ездят верхом на большом пуделе. Огромные рыжие львы скачут сквозь горящие обручи. Неуклюжий тюлень стреляет из пистолета. Под конец выводят слонов. Их три: один большой, два совсем маленькие, карлики, но все-таки ростом куда больше, чем лошадь. Странно смотреть, как эти громадные животные, на вид такие неповоротливые и тяжелые, исполняют самые трудные фокусы, которые не под силу и очень ловкому человеку. Особенно отличается самый большой слон. Он становится сначала на задние лапы, садится, становится на голову, ногами вверх, ходит по деревянным бутылкам, ходит по катящейся бочке, переворачивает хоботом страницы большой картонной книги и, наконец, садится за стол и, повязавшись салфеткой, обедает, совсем как благовоспитанный мальчик. Представление оканчивается. Зрители расходятся. Надин отец подходит к толстому немцу, хозяину зверинца. Хозяин стоит за дощатой перегородкой и держит во рту большую черную сигару. — Извините, пожалуйста, — говорит Надин отец. — Не можете ли вы отпустить вашего слона ко мне домой на некоторое время? Немец от удивления широко открывает глаза и даже рот, отчего сигара падает на землю. Он, кряхтя, нагибается, подымает сигару, вставляет ее опять в рот и только тогда произносит: — Отпустить? Слона? Домой? Я вас не понимаю. По глазам немца видно, что он тоже хочет спросить, не болит ли у Надиного отца голова... Но отец поспешно объясняет, в чем дело: его единственная дочь, Надя, больна какой-то странной болезнью, которой даже доктора не понимают как следует. Она лежит уж месяц в кроватке, худеет, слабеет с каждым днем, ничем не интересуется, скучает и потихоньку гаснет. Доктора велят ее развлекать, но ей ничто не нравится; велят исполнять все ее желания, но у нее нет никаких желаний. Сегодня она захотела видеть живого слона. Неужели это невозможно сделать? И он добавляет дрожащим голосом, взявши немца за пуговицу пальто: — Ну, вот... Я, конечно, надеюсь, что моя девочка выздоровеет. Но... спаси бог... вдруг ее болезнь окончится плохо... вдруг девочка умрет?.. Подумайте только: ведь меня всю жизнь будет мучить мысль, что я не исполнил ее последнего, самого последнего желания!.. Немец хмурится и в раздумье чешет мизинцем левую бровь. Наконец он спрашивает: — Гм... А сколько вашей девочке лет? — Шесть. — Гм... Моей Лизе тоже шесть. Гм... Но, знаете, вам это будет дорого стоить. Придется привести слона ночью и только на следующую ночь увести обратно. Днем нельзя. Соберется публикум, и сделается один скандал... Таким образом выходит, что я теряю целый день, и вы мне должны возвратить убыток. — О, конечно, конечно... не беспокойтесь об этом... — Потом: позволит ли полиция вводить один слон в один дом? — Я это устрою. Позволит. — Еще один вопрос: позволит ли хозяин вашего дома вводить в свой дом один слон? — Позволит. Я сам хозяин этого дома. — Ага! Это еще лучше. И потом еще один вопрос: в котором этаже вы живете? — Во втором. — Гм... Это уже не так хорошо... Имеете ли вы в своем доме широкую лестницу, высокий потолок, большую комнату, широкие двери и очень крепкий пол? Потому что мой Томми имеет высоту три аршина и четыре вершка, а в длину четыре аршина. Кроме того, он весит сто двенадцать пудов. Надин отец задумывается на минуту. — Знаете ли что? — говорит он. — Поедем сейчас ко мне и рассмотрим все на месте. Если надо, я прикажу расширить проход в стенах. — Очень хорошо! — соглашается хозяин зверинца.

3.

Ночью слона ведут в гости к больной девочке. В белой попоне он важно шагает по самой середине улицы, покачивает головой и то свивает, то развивает хобот. Вокруг него, несмотря на поздний час, большая толпа. Но слон не обращает на нее внимания: он каждый день видит сотни людей в зверинце. Только один раз он немного рассердился. Какой-то уличный мальчишка подбежал к нему под самые ноги и начал кривляться на потеху зевакам. Тогда слон спокойно снял с него хоботом шляпу и перекинул ее через соседний забор, утыканный гвоздями. Городовой идет среди толпы и уговаривает ее: — Господа, прошу разойтись. И что вы тут находите такого необыкновенного? Удивляюсь! Точно не видали никогда живого слона на улице. Подходят к дому. На лестнице, так же как и по всему пути слона, до самой столовой, все двери растворены настежь, для чего приходилось отбивать молотком дверные щеколды. Точно так же делалось однажды, когда в дом вносили большую чудотворную икону. Но перед лестницей слон останавливается в беспокойстве и упрямится. — Надо дать ему какое-нибудь лакомство... — говорит немец. — Какой-нибудь сладкий булка или что... Но... Томми!.. Ого-го... Томми!.. Надин отец бежит в соседнюю булочную и покупает большой круглый фисташковый торт. Слон обнаруживает желание проглотить его целиком вместе с картонной коробкой, но немец дает ему всего четверть. Торт приходится по вкусу Томми, и он протягивает хобот за вторым ломтем. Однако немец оказывается хитрее. Держа в руке лакомство, он подымается вверх со ступеньки на ступеньку, и слон с вытянутым хоботом, с растопыренными ушами поневоле следует за ним. На площадке Томми получает второй кусок. Таким образом его приводят в столовую, откуда заранее вынесена вся мебель, а пол густо застлан соломой... Слона привязывают за ногу к кольцу, ввинченному в пол. Кладут перед ним свежей моркови, капусты и репы. Немец располагается рядом, на диване. Тушат огни, и все ложатся спать.
На другой день девочка просыпается чуть свет и прежде всего спрашивает: — А что же слон? Он пришел? — Пришел, — отвечает мама, — но только он велел, чтобы Надя сначала умылась, а потом съела яйцо всмятку и выпила горячего молока. — А он добрый? — Он добрый. Кушай, девочка. Сейчас мы пойдем к нему. — А он смешной? — Немножко. Надень теплую кофточку. Яйцо быстро съедено, молоко выпито. Надю сажают в ту самую колясочку, в которой она ездила, когда была еще такой маленькой, что совсем не умела ходить, и везут в столовую. Слон оказывается гораздо больше, чем думала Надя, когда разглядывала его на картинке. Ростом он только чуть-чуть пониже двери, а в длину занимает половину столовой. Кожа на нем грубая, в тяжелых складках. Ноги толстые, как столбы. Длинный хвост с чем-то вроде помела на конце. Голова в больших шишках. Уши большие, как лопухи, и висят вниз. Глаза совсем крошечные, но умные и добрые. Клыки обрезаны. Хобот — точно длинная змея и оканчивается двумя ноздрями, а между ними подвижной, гибкий палец. Если бы слон вытянул хобот во всю длину, то наверно достал бы им до окна. Девочка вовсе не испугана. Она только немножко поражена громадной величиной животного. Зато нянька, шестнадцатилетняя Поля, начинает визжать от страха. Хозяин слона, немец, подходит к колясочке и говорит: — Доброго утра, барышня. Пожалуйста, не бойтесь. Томми очень добрый и любит детей. Девочка протягивает немцу свою маленькую бледную ручку. — Здравствуйте, как вы поживаете? — отвечает она. — Я вовсе ни капельки не боюсь. А как его зовут? — Томми. — Здравствуйте, Томми, — произносит девочка и кланяется головой. Оттого, что слон такой большой, она не решается говорить ему на «ты». — Как вы спали эту ночь? Она и ему протягивает руку. Слон осторожно берет и пожимает ее тоненькие пальчики своим подвижным сильным пальцем и делает это гораздо нежнее, чем доктор Михаил Петрович. При этом слон качает головой, а его маленькие глаза совсем сузились, точно смеются. — Ведь он все понимает? — спрашивает девочка немца. — О, решительно все, барышня! — Но только он не говорит? — Да, вот только не говорит. У меня, знаете, есть тоже одна дочка, такая же маленькая, как и вы. Ее зовут Лиза. Томми с ней большой, очень большой приятель.

4.
— А вы, Томми, уже пили чай? — спрашивает девочка слона. Слон опять вытягивает хобот и дует в самое лицо девочки теплым сильным дыханием, отчего легкие волосы на голове девочки разлетаются во все стороны. Надя хохочет и хлопает в ладоши. Немец густо смеется. Он сам такой большой, толстый и добродушный, как слон, и Наде кажется, что они оба похожи друг на друга. Может быть, они родня? — Нет, он не пил чаю, барышня. Но он с удовольствием пьет сахарную воду. Также он очень любит булки. Приносят поднос с булками. Девочка угощает слона. Он ловко захватывает булку своим пальцем и, согнув хобот кольцом, прячет ее куда-то вниз под голову, где у него движется смешная, треугольная, мохнатая нижняя губа. Слышно, как булка шуршит о сухую кожу. То же самое Томми проделывает с другой булкой, и с третьей, и с четвертой, и с пятой и в знак благодарности кивает головой, и его маленькие глазки еще больше суживаются от удовольствия. А девочка радостно хохочет. Когда все булки съедены, Надя знакомит слона со своими куклами: — Посмотрите, Томми, вот эта нарядная кукла — это Соня. Она очень добрый ребенок, но немножко капризна и не хочет есть суп. А это Наташа — Сонина дочь. Она уже начинает учиться и знает почти все буквы. А вот это — Матрешка. Это моя самая первая кукла. Видите, у нее нет носа и голова приклеена и нет больше волос. Но все-таки нельзя же выгонять из дому старушку. Правда, Томми? Она раньше была Сониной матерью, а теперь служит у нас кухаркой. Ну, так давайте играть, Томми: вы будете папой, а я мамой, а это будут наши дети. Томми согласен. Он смеется, берет Матрешку за шею и тащит к себе в рот. Но это только шутка. Слегка пожевав куклу, он опять кладет ее девочке на колени, правда немного мокрую и помятую. Потом Надя показывает ему большую книгу с картинками и объясняет: — Это лошадь, это канарейка, это ружье... Вот клетка с птичкой, вот ведро, зеркало, печка, лопата, ворона.. А это вот, посмотрите, это слон! Правда, совсем не похоже? Разве же слоны бывают такие маленькие, Томми? Томми находит, что таких маленьких слонов никогда не бывает на свете. Вообще ему эта картинка не нравится. Он захватывает пальцем край страницы и переворачивает ее. Наступает час обеда, но девочку никак нельзя оторвать от слона. На помощь приходит немец: — Позвольте, я все это устрою. Они пообедают вместе. Он приказывает слону сесть. Слон послушно садится, отчего пол во всей квартире сотрясается и дребезжит посуда в шкафу, а у нижних жильцов сыплется с потолка штукатурка. Напротив его садится девочка. Между ними ставят стол. Слону подвязывают скатерть вокруг шеи, и новые друзья начинают обедать. Девочка ест суп из курицы и котлетку, а слон — разные овощи и салат. Девочке дают крошечную рюмку хересу, а слону — теплой воды со стаканом рома, и он с удовольствием вытягивает этот напиток хоботом из миски. Затем они получают сладкое — девочка чашку какао, а слон половину торта, на этот раз орехового. Немец в это время сидит с папой в гостиной и с таким же наслаждением, как и слон, пьет пиво, только в большем количестве. После обеда приходят какие-то папины знакомые, их еще в передней предупреждают о слоне, чтобы они не испугались. Сначала они не верят, а потом, увидев Томми, жмутся к дверям. — Не бойтесь, он добрый! — успокаивает их девочка. Но знакомые поспешно уходят в гостиную и, не просидев и пяти минут, уезжают. Наступает вечер. Поздно. Девочке пора спать. Однако ее невозможно оттащить от слона. Она так и засыпает около него, и ее уже сонную отвозят в детскую. Она даже не слышит, как ее раздевают. В эту ночь Надя видит во сне, что она женилась на Томми и у них много детей, маленьких, веселых слоняток. Слон, которого ночью отвели в зверинец, тоже видит во сне милую, ласковую девочку. Кроме того, ему снятся большие торты, ореховые и фисташковые, величиною с ворота...   Утром девочка просыпается бодрая, свежая и, как в прежние времена, когда она была еще здорова, кричит на весь дом, громко и нетерпеливо: — Мо-лоч-ка! Услышав этот крик, мама радостно крестится у себя в спальне. Но девочка тут же вспоминает о вчерашнем и спрашивает: — А слон? Ей объясняют, что слон ушел домой по делам, что у него есть дети, которых нельзя оставлять одних, что он просил кланяться Наде и что он ждет ее к себе в гости, когда она будет здорова. Девочка хитро улыбается и говорит: — Передайте Томми, что я уже совсем здорова!
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Marin от 27 марта 2019, 15:17:03
Шарль Перро

Золушка

                       
  1
Давным-давно жила-была одна счастливая семья: отец, мать и их единственная дочка, которую родители очень любили.
К несчастью, однажды осенью, ее мать тяжело заболела и через неделю умерла. Прошло два года. Отец девочки
познакомился с одной вдовой, у которой были две дочки, и вскоре женился на ней.
 С первого дня мачеха возненавидела свою падчерицу. Она заставляла  не давала ни минуты покоя. То и дело слышалось:
– А ну, пошевеливайся, лентяйка, принеси-ка воды!
– Ну, чего ждешь, грязнуля, подкинь дров в камин!
От грязной работы девочка была выпачкана в золе и пыли. Вскоре все, даже отец, стали называть ее Золушкой, да и она сама позабыла свое имя.
Сводные сестры Золушки не отличались характером от своей злой и ворчливой матери. 
Однажды по округе разнесся слух, что молодой принц собирается устроить бал, да не один, а несколько дней подряд.
Сестры не могли нарадоваться. Наконец вечером, разряженные и расфуфыренные, они уселись в карету и поехали во дворец. Но перед отъездом мачеха строго сказала Золушке:
— И не думай, что ты будешь бездельничать, пока нас не будет дома. Я найду для тебя работу.
Она огляделась по сторонам. На столе мачеха высыпала просо в тарелку с маком и перемешала.
– А вот тебе и занятие на всю ночь: отдели просо от мака.
Золушка осталась одна. Впервые за все время она заплакала от обиды и отчаяния. 
Вдруг комната озарилась светом, и появилась красавица в белом платье и с хрустальной палочкой в руке.
– Не печалься, Золушка, – сказала она, – я добрая фея. Сейчас придумаем, как помочь твоей беде.
С этими словами она коснулась палочкой тарелки, что стояла на столе. В одно мгновение просо отделилось от мака.
– Обещаешь быть во всём послушной? Тогда я помогу тебе поехать на бал. – Волшебница  сказала ей: – Ступай в огород и принеси мне тыкву.
Золушка побежала в огород, выбрала самую лучшую тыкву и отнесла её волшебнице, Волшебница  прикоснулась к ней волшебной палочкой, и тыква мигом превратилась в золочёную карету.
Потом волшебница заглянула в мышеловку и увидела, что там сидят шесть живых мышей.
Каждую мышь, которая выскакивала оттуда, она трогала волшебной палочкой, и мышка сейчас же превращалась в красивого коня.
Волшебница задумалась:
– Откуда бы взять кучера?
Золушка принесла крысоловку, где сидели три большие крысы.
Волшебница выбрала одну, тронула её своей палочкой, и крыса превратилась в толстого кучера с пышными усами.
– Ну вот, теперь можешь ехать на бал. – Довольна ты?
– Конечно! Только как же я поеду в таком гадком платье?
Волшебница коснулась Золушки своей палочкой, и старое платье мигом превратилось в наряд из золотой и серебряной парчи.
В придачу волшебница подарила ей пару хрустальных туфелек.
– Поезжай на бал, моя милая! Ты это заслужила! – воскликнула фея. – Но помни, ровно в полночь твое платье снова превратится в лохмотья, а карета – в обыкновенную тыкву.
Золушка обещала волшебнице уехать из дворца до полуночи и, сияя от счастья, отправилась на бал.


                                     
2


Когда Золушка, разодетая как принцесса, вошла в бальный зал, все замолчали и посмотрели в сторону незнакомой красавицы.
– Какая красавица! – шептались кругом.
Даже сам старик король не мог на неё наглядеться и всё твердил на ухо королеве, что давно не видел такой красивой и милой девушки.
Принц проводил её на самое почётное место и пригласил танцевать. Танцевала она так хорошо, что все ещё больше залюбовались ею.
Вскоре подали разные сласти и фрукты. Но принц и не притронулся к лакомствам – так он был занят прекрасной принцессой.
А она подошла к своим сёстрам, приветливо заговорила с ними и поделилась апельсинами, которыми угощал её принц.
 
Но время неумолимо летело вперед. Помня слова доброй феи, Золушка все время поглядывала на часы. Без пяти двенадцать девушка неожиданно прекратила танцевать и выбежала из дворца..
Вернувшись домой, она прежде всего побежала к доброй волшебнице, поблагодарила её и сказала, что хотела бы завтра опять попасть на бал – принц очень просил её приехать.
В то время, как она рассказывала волшебнице обо всём, раздался стук в дверь – это приехали сёстры..
– Долго же вы пробыли на балу! – сказала она, протирая глаза и потягиваясь, как будто только что проснулась.
На самом деле, с тех пор как они расстались, ей совсем не хотелось спать.
– Побывала бы ты на балу, – сказала одна из сестёр, – тебе бы некогда было скучать. Туда приехала принцесса –угощала нас апельсинами.
Золушка спросила, как зовут принцессу, но сёстры ответили, что никто её не знает и принц очень этим огорчён. Он что угодно отдал бы, лишь бы узнать, кто она такая.
– Ты сделала то, что я тебе велела? – сурово спросила мачеха.
Каково же было удивление злой мачехи и ее дочек, когда они увидели, что в доме все сверкает чистотой, а мак отделен от проса!
На следующий вечер мачеха и Золушкины сводные сестры снова собрались на бал.

                                   
     3

– На этот раз у тебя будет больше работы, – сказала мачеха, – вот тебе мешок гороха, перемешанного с фасолью. Отдели горох от фасоли к нашему приезду, а не то плохо тебе придется!
И снова Золушка осталась одна. Но через минуту комната вновь озарилась чудесным светом.
– Не будем терять времени, – сказала добрая фея, – нужно скорее собираться на бал, Золушка. – Одним взмахом волшебной палочки фея отделила горох от фасоли.
Золушка поехала на бал и была ещё наряднее, чем в первый раз. Принц не отходил от неё и нашёптывал ей всякие любезности.
Но на этот раз Золушка, увлеченная красавцем-принцем, совсем забыла о времени. Музыка, танцы и счастье унесли ее в заоблачные дали.
Золушке было очень весело, и она совсем позабыла о том, что приказывала ей волшебница. Она думала, что нет ещё и одиннадцати часов, как вдруг часы стали бить полночь.
Неужели на самом деле уже полночь? Но часы неумолимо пробили двенадцать раз.
Опомнившись, Золушка вырвала свою руку из руки принца и поспешила из дворца. Принц бросился догонять ее. Но алые туфельки быстрее молнии мелькали по ступеням широкой дворцовой лестницы. Принц не успел догнать девушку. Он услышал лишь, как хлопнула дверца и заскрипели колеса отъезжавшей кареты.
Опечаленный, стоял он наверху лестницы и уже собрался уходить, как вдруг заметил что-то внизу. Это была туфелька, которую потеряла прекрасная незнакомка.
 
Юноша осторожно, как какую-то драгоценность, поднял ее и прижал к груди. Он расспросил стражу у ворот, не видел ли кто, куда уехала принцесса. Стражники ответили, что видели только, как из дворца выбежала бедно одетая девушка, больше похожая на крестьянку, чем на принцессу.
Золушка побежала домой запыхавшись, без кареты, без слуг, в своём стареньком платье. От всей роскоши у неё осталась только одна хрустальная туфелька.
Когда почти на рассвете Золушка вернулась домой, мачеха и сводные сестры уже успели приехать с бала.
– Где ты была? Опять бездельничала? – недовольно спросили они.
Но тут лицо мачехи перекосилось от злости. В углу кухни она увидела два мешка с горохом и с фасолью – ее задание было выполнено.
Золушка спросила сестер, было ли им так же весело, как вчера, и приезжала ли опять прекрасная принцесса.
Сёстры ответили, что приезжала, но только когда часы начали бить полночь, она бросилась бежать – да так поспешно, что уронила с ноги красивую хрустальную туфельку. Принц поднял туфельку и до конца бала не сводил с неё глаз. По всему видно, что он влюблён в прекрасную принцессу – владелицу туфельки.
 Было также известно, что принц женится на девушке, которой алая туфелька придется впору.
В скором времени принц со своей свитой пожаловал в дом, где жила Золушка. Сводные сестры бросились примерять туфельку. Но изящная туфелька ни за что не хотела налезать на их большие ноги.



                                 
         4

 Принц уже хотел уйти, когда вдруг отец Золушки сказал:
– Подождите, ваше высочество, у нас есть еще одна дочка!
– Не слушайте его, ваше высочество, – тут же вмешалась мачеха. – Какая же это дочка? Это наша служанка, вечная замарашка.
– Что ж, каждая девушка в моем королевстве должна примерить туфельку.
Золушка сняла грубый башмак и без труда надела туфельку на свою изящную ножку. Та пришлась ей в самый раз.
Сёстры очень удивились. Но каково же было их изумление, когда Золушка достала из кармана вторую такую же туфельку и надела её на другую ногу!
Принц внимательно посмотрел в глаза девушке в лохмотьях и узнал ее.
– Так ты и есть моя прекрасная незнакомка!
 
Тут подоспела добрая волшебница, коснулась своей палочкой старенького Золушкиного платья, и оно на глазах у всех превратилось в пышный наряд, ещё роскошнее прежних. Вот когда сёстры увидели, кто была прекрасная принцесса, которая приезжала на бал! Они бросились перед Золушкой на колени и стали просить прощения за то, что так дурно обращались с ней.
 
Золушку в её роскошном наряде повезли во дворец к принцу. Она показалась ему ещё красивее, чем раньше. И несколько дней спустя он женился на ней, и устроил пышную свадьбу.
Во дворце был дан великолепный бал, на котором Золушка была в восхитительном наряде и танцевала с принцем до самой полуночи и даже дольше, ведь теперь чары доброй феи уже были не нужны.
Золушка была так же добра душой, как и прекрасна лицом. Она взяла сестёр к себе во дворец и в тот же день выдала их замуж за двух придворных вельмож.
И все жили долго и счастливо.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Marin от 27 марта 2019, 17:27:05
Сергей Тимофеевич Аксаков "Аленький цветочек"               1

В некиим[1] царстве, в некиим государстве жил-был богатый купец, именитый человек.
Много у него было всякого богатства,] и было у того купца три дочери, все три красавицы писаные, а меньшая лучше всех; и любил он дочерей по той причине, что он был вдовец и любить ему было некого.
Вот и собирается тот купец по своим торговым делам за море, за тридевять земель.
«Дочери мои милые, дочери мои хорошие, дочери мои пригожие, еду я по своим купецким делам за тридевять земель и коли вы будете жить без меня честно и смирно, то привезу вам такие гостинцы, каких вы сами захотите.
Думали они три дня и три ночи и пришли к своему родителю. Старшая дочь поклонилась отцу да и говорит ему первая:
«Государь ты мой батюшка родимый! Не вози ты мне золотой и серебряной парчи,[3]  а привези ты мне золотой венец из камениев самоцветных, и чтоб был от них такой свет, как от дня белого».
Поклонилась ему в ноги дочь середняя и говорит:
«Государь ты мой батюшка родимый! Не вози ты мне черных мехов соболя сибирского, а привези ты мне тувалет[5] из хрусталю восточного, цельного, беспорочного, чтобы, глядя в него, видела я всю красоту поднебесную и чтоб, смотрясь в него, я не старилась и красота б моя девичья прибавлялася».
Поклонилась в ноги отцу меньшая дочь и говорит таково слово:
«Государь ты мой батюшка родимый! Не вози ты мне ни ожерелья бурмицкого, а привези ты мне аленький цветочек, которого бы не было краше на белом свете».
Призадумался честной купец. Мало ли, много ли времени он думал, надумавшись, он целует, приголубливает свою меньшую дочь, любимую, и говорит таковые слова:
«Ну, задала ты мне работу потяжеле сестриных: коли знаешь, что искать, то как не сыскать, а как найти то, чего сам не знаешь? Аленький цветочек не хитро найти, да как же узнать мне, что краше его нет на белом свете? Буду стараться, а на гостинце не взыщи».
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 27 марта 2019, 17:28:44
Попробовала сделать ВПР для 4 класса по тексту Куприна "Слон".
Если какие-то огрехи - можно поправить
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 28 марта 2019, 14:17:07
Мифы Древней Греции

Дедал и Икар

    Величайшим художником, скульптором и зодчим Афин был Дедал. О нем рассказывали, что он высекал из белоснежного мрамора такие дивные статуи, что они казались живыми; казалось, что статуи Дедала смотрят и двигаются. Много инструментов изобрел Дедал для своей работы; им были изобретены топор и бурав. Далеко шла слава о Дедале.
     У Дедала был племянник. Он помогал художнику в мастерской и учился у него искусствам. Рассматривая однажды плавники рыбы, он догадался сделать пилу; придумал циркуль, чтобы чертить правильный круг; вырезал из дерева круг, заставил его вращаться и стал лепить на нём глиняную посуду.   
   Однажды Дедал с юношей взошли на вершину Акрополя, чтобы с высоты посмотреть на красоту города. Задумавшись, юноша ступил на самый край обрыва, не удержался, упал с горы и разбился.
   Афиняне обвинили Дедала в гибели мальчика. Дедалу пришлось бежать из Афин. На корабле он добрался до острова Крит и явился к критскому царю Миносу.
 Минос был рад, что судьба привела к нему знаменитого афинского строителя и художника. Царь дал пристанище Дедалу и заставил его работать на себя. Дедал выстроил ему Лабиринт, где было столько комнат и так запутаны ходы, что всякий, кто входил туда, уже не мог сам найти выход. До сих пор на острове Крите показывают остатки этого великолепного сооружения.
    Долго жил Дедал у царя Миноса пленником на чужом острове среди моря. Часто сидел он на морском берегу, глядя в сторону родного края, вспоминал свой прекрасный город и тосковал.
    Однажды, сидя у моря, он поднял глаза в широкое небо и подумал: «Нет для меня пути по морю, но вот небо открыто для меня. Кто может мне помешать на воздушной дороге? Птицы рассекают крыльями воздух и летят куда хотят. Разве человек хуже птицы?»
    И ему захотелось сделать себе крылья, чтобы улететь из плена. Он стал собирать перья больших птиц, искусно связывал их льняными крепкими нитками и скреплял воском. Скоро он сделал четыре крыла - два для себя и два для своего сына Икара, который жил вместе с ним на Крите.
 Наконец, Дедал кончил свою работу; готовы были крылья. Дедал привязал крылья за спину, продел руки в петли, укрепленные на крыльях, взмахнул ими и плавно поднялся на воздух. С изумлением смотрел Икар на отца, который парил в воздухе, подобно громадной птице. Дедал спустился на землю и сказал сыну:
— Слушай, Икар, сейчас мы улетим с Крита. Будь осторожен во время полета. Не спускайся слишком низко к морю, чтобы соленые брызги волн не смочили твоих крыльев. Не подымайся и близко к солнцу: жара может растопить воск, и разлетятся перья. За мной лети, не отставай от меня.
    Отец с сыном надели крылья на руки и легко понеслись. Те, кто видел их полет высоко над землей, думали, что это два бога несутся по небесной лазури. Часто оборачивался Дедал, чтобы посмотреть, как летит его сын.
   А Икару по душе был вольный полёт. Всё быстрее рассекал он крыльями воздух, и ему захотелось подняться высоко-высоко, выше ласточек, выше самого жаворонка, который поёт, глядя прямо в лицо солнцу. И в ту минуту, когда отец не глядел на него, Икар поднялся высоко вверх, к самому солнцу.
   Под жаркими лучами растаял воск, скреплявший крылья, перья распались и разлетелись вокруг. Напрасно взмахивал Икар руками, - уже ничто больше не удерживало его в высоте. Он стремительно падал, упал и исчез в глубине моря.
   Оглянулся Дедал - и не увидел в синеве неба летящего сына. Он глянул на море - лишь белые перья плыли на волнах. В отчаянии опустился Дедал на первый встретившийся ему остров, сломал свои крылья и проклял своё искусство, погубившее его сына.
   Но люди запомнили этот первый полёт, и с тех пор в их душах жила мечта о покорении воздуха, о просторных небесных дорогах.

Орфей  и Эвридика

Великий певец Орфей жил в далекой Фракии. Женой Орфея была прекрасная нимфа Эвридика. Горячо любил ее певец Орфей. Но недолго наслаждался Орфей счастливой жизнью. Однажды прекрасная Эвридика собирала со своими юными подругами весенние цветы в зеленой долине. Не заметила Эвридика в густой траве змеи и наступила на нее. Ужалила змея юную жену Орфея в ногу. Громко вскрикнула Эвридика и упала на руки подбежавшим подругам. Побледнела Эвридика, сомкнулись ее очи. Орфей не мог примириться с этой утратой. Долго оплакивал он свою Эвридику, и плакала вся природа, слыша его грустное пение.
Наконец, решил Орфей спуститься в мрачное царство душ умерших, чтобы упросить владыку Аида и жену его Персефону вернуть ему жену. Стоит Орфей на берегу Стикса. Как переправиться ему на другой берег, туда, где находится мрачное царство владыки Аида? Вот послышался вдали плеск весел. Это приближается ладья перевозчика Харона. Причалил Харон к берегу. Просит Орфей перевезти его вместе с душами на другой берег, но отказал ему суровый Харон. Ударил тогда Орфей по струнам своей золотой кифары, и широкой волной разнеслись по берегу мрачного Стикса звуки ее струн. Своей музыкой очаровал Орфей Харона, Перевез он  Орфея.
Играя на кифаре, приблизился к трону Аида Орфей и склонился пред ним. Сильнее ударил он по струнам кифары и запел. Он пел о своей любви к Эвридике и о том, как счастлива была его жизнь с ней в светлые, ясные дни весны. Все царство Аида внимало пению Орфея, всех очаровала его песня. Но вот все тише звучат струны золотой кифары, все тише песнь Орфея, и замерла она, подобно чуть слышному вздоху печали.
Глубокое молчание царило кругом. Прервал это молчание бог Аид и спросил Орфея, зачем пришел он в его царство, о чем он хочет просить его.
- О, могучий владыка Аид.  Я пришел сюда молить тебя отпустить назад на землю мою Эвридику. Верни ее назад к жизни; ты видишь, как я страдаю по ней!
Задумался бог Аид и, наконец, ответил Орфею:
- Хорошо, Орфей! Я верну тебе Эвридику. Веди ее назад к жизни, к свету солнца. Но ты должен исполнить одно условие: ты пойдешь вперед следом за богом Гермесом, он поведет тебя, а за тобой будет идти Эвридика. Но во время пути по подземному царству ты не должен оглядываться. Помни! Оглянешься, и тотчас покинет тебя Эвридика и вернется навсегда в мое царство.
На все был согласен Орфей. Спешит он скорее идти в обратный путь. Привел быстрый, как мысль, Гермес тень Эвридики.
Отправились в путь. Впереди идет Гермес, за ним Орфей, а за ним тень Эвридики. Быстро миновали они царство Аида. Переправил их через Стикс в своей ладье Харон. Вот и тропинка, которая ведет на поверхность земли. Труден путь. Тропинка круто подымается вверх, и вся она загромождена камнями. Кругом глубокие сумерки. Чуть вырисовывается в них фигура идущего впереди Гермеса. Но вот далеко впереди забрезжил свет. Это выход. Вот и кругом стало как будто светлее. Орфей забеспокоился, не осталась ли Эвридика в полном мраке? Может быть, она отстала, ведь путь так труден! Забыв все, он остановился и обернулся. Почти рядом с собой увидал он тень Эвридики. Протянул к ней руки Орфей, но дальше, дальше тень - и потонула во мраке.

Нить Ариадны

Афины, были погружены в глубокую печаль. Уже в третий раз прибывали послы с Крита от могущественного царя Миноса за данью. Афиняне должны были каждые девять лет посылать на Крит семь юношей и семь девушек. Там их запирали в громадном дворце Лабиринте, и их пожирало ужасное чудовище Минотавр, с туловищем человека и головой быка. Видя общую печаль, юный герой Тесей решил отправиться с афинскими юношами и девушками на Крит, освободить их и прекратить уплату этой ужасной дани. Прекратить уплату можно было, только убив Минотавра
Корабль счастливо прибыл к острову Криту. Афинских юношей и девушек отвели к Миносу. Могущественный царь Крита сразу обратил внимание на прекрасного юношу-героя. Заметила его и дочь царя, Ариадна.  Дочь Миноса решила помочь Тесею.
Она дала Тесею тайно от отца острый меч и клубок ниток. Когда отвели Тесея и всех обреченных в Лабиринт, Тесей привязал у входа в Лабиринт конец нитки клубка и пошел по запутанным бесконечным переходам Лабиринта, из которого невозможно было найти выход; постепенно разматывал он клубок, чтобы найти по нитке обратный путь. Все дальше шел Тесей и, наконец, пришел в то место, где находился Минотавр. С грозным ревом, наклонив голову с громадными острыми рогами, бросился Минотавр на юного героя, и начался страшный бой. Минотавр, полный ярости, несколько раз бросался на Тесея, но он отражал его своим мечом. Наконец, Тесей схватил Минотавра за рог и вонзил ему в грудь свой острый меч. Убив Минотавра, Тесей по нитке клубка вышел из Лабиринта и вывел всех афинских юношей и девушек. У выхода их встретила Ариадна; она радостно приветствовала Тесея. Ликовали юноши и девушки, спасенные Тесеем. Украшенные венками из роз, славя героя и его покровительницу Афродиту, водили они веселый хоровод.
Тесей быстро снарядил свой корабль и, прорубив дно у всех вытащенных на берег кораблей критян, быстро отправился в обратный путь в Афины. Ариадна последовала за Тесеем, которого она полюбила. Но боги решили,  что Ариадна станет женой Диониса.
И позабыл Тесей, опечаленный потерей Ариадны, данное отцу Эгею обещание - заменить черные паруса белыми, если он, победив Минотавра. Эгей ждал своего сына. Нет, не блестят белые паруса на солнце, паруса - черные. Значит - погиб Тесей. В отчаянии Эгей бросился с высокой скалы в море и погиб в морских волнах. С тех пор и зовется море, в котором погиб Эгей, Эгейским.


Пигмалион

Великий кипрский художник Пигмалион  жил уединенно. Однажды сделал он из блестящей белой слоновой кости статую девушки необычайной красоты. Как живая, стояла эта статуя в мастерской художника. Казалось, она дышит, казалось, что вот-вот она двинется, пойдет и заговорит. Целыми часами любовался художник своим произведением и полюбил созданную им самим статую. Он дарил ей драгоценные ожерелья, кольца и серьги, одевал ее в роскошные одежды, украшал голову венками цветов. Как часто шептал Пигмалион:
- О, если бы ты была живая, если бы могла отвечать на мои речи, о, как был бы я счастлив!
Но статуя была нема.
Наступили дни празднества в честь Афродиты. Пигмалион принес богине любви в жертву белую телку с вызолоченными рогами; он простер к богине руки и с молитвой прошептал:
- О, вечные боги и ты, златая Афродита! Если вы можете дать все, то дайте мне жену, столь же прекрасную, как та статуя девушки, которая сделана мной самим.
   Пигмалион не решился просить богов оживить его статую, он боялся прогневать такой просьбой богов-олимпийцев. Ярко вспыхнуло жертвенное пламя перед изображением богини любви Афродиты; этим богиня как бы давала понять Пигмалиону, что боги услышала его мольбу.
   Вернулся художник домой. Он подошел к статуе, и, о, счастье, о, радость: статуя ожила! Бьется ее сердце, в ее глазах светится жизнь. Так дала богиня Афродита красавицу-жену Пигмалиону.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mila от 28 марта 2019, 15:34:57
К. Ушинский. Рассказы и басни.

Ворона и сорока
Пёстрая сорока прыгала по веткам дерева и без умолку болтала, а ворон сидел молча.
— Что же ты молчишь, куманёк, или ты не веришь тому, что я тебе рассказываю? — спросила, наконец, сорока.
— Плохо верю, кумушка, — отвечал ворон, —кто так много болтает, как ты, тот, наверно, много врёт!

Гусь и журавль
Плавает гусь по пруду и громко разговаривает сам с собою:
— Какая я, право, удивительная птица! И хожу-то я по земле, и плаваю-то по воде, и летаю по воздуху: нет другой такой птицы на свете! Я всем птицам царь!
Подслушал гуся журавль и говорит ему:
— Глупая ты птица, гусь! Ну, можешь ли ты плавать, как щука, бегать, как олень, или летать, как орёл? Лучше знать что-нибудь одно, да хорошо, чем все, да плохо.

Ласточка
Мальчик осенью хотел разорить прилепленное под крышей гнездо ласточки, в котором хозяев уже не было: почуяв приближение холодов, они улетели.
— Не разоряй гнезда, — сказал мальчику отец, — весной ласточка опять прилетит, и ей будет приятно найти свой прежний домик.
Мальчик послушался отца.
Прошла зима, и в конце апреля пара острокрылых, красивеньких птичек, весёлых, щебечущих, прилетела и стала носиться вокруг старого гнёздышка.
Работа закипела; ласточки таскали в носиках глину и ил из ближнего ручья, и скоро гнёздышко, немного попортившееся за зиму, было отделано заново. Потом ласточки стали таскать в гнездо то пух, то пёрышко, то стебелёк моха.
Прошло ещё несколько дней, и мальчик заметил, что уже только одна ласточка вылетает из гнезда, а другая остаётся в нём постоянно.
«Видно, она наносила яичек и сидит теперь на них», — подумал мальчик.
В самом деле, недели через три из гнезда стали выглядывать крошечные головки. Как рад был теперь мальчик, что не разорил гнёздышка!
Сидя на крылечке, он по целым часам смотрел, как заботливые птички носились по воздуху и ловили мух, комаров и мошек. Как быстро сновали они взад и вперёд, как неутомимо добывали пищу своим деткам!
Мальчик дивился, как это ласточки не устают летать целый день, не приседая почти ни на одну минуту, и выразил своё удивление отцу. Отец достал чучело ласточки и показал сыну:
— Посмотри, какие у ласточки длинные, большие крылья и хвост в сравнении с маленьким, лёгким туловищем и такими крошечными ножками, что ей почти не на чем сидеть; вот почему она может летать так быстро и долго. Если бы ласточка умела говорить, то такие бы диковинки рассказала она тебе — о южно-русских степях, о крымских горах, покрытых виноградом, о бурном Чёрном море, которое ей нужно было пролететь, не присевши ни разу, о Малой Азии, где всё цвело и зеленело, когда у нас выпадал уже снег, о голубом Средиземном море, где пришлось ей раз или два отдохнуть на островах, об Африке, где она вила себе гнёздышко и ловила мошек, когда у нас стояли крещенские морозы.
— Я не думал, что ласточки улетают так далеко, — сказал мальчик.
— Да и не одни ласточки, — продолжал отец, — жаворонки, перепела, дрозды, кукушки, дикие утки, гуси и множество других птиц, которых называют перелётными, также улетают от нас на зиму в тёплые страны. Для одних довольно и такого тепла, какое бывает зимою в южной Германии и Франции, другим нужно перелететь высокие снежные горы, чтобы приютиться на зиму в цветущих лимонных и померанцевых рощах Италии и Греции; третьим надобно лететь ещё дальше, перелететь всё Средиземное море.
— Отчего же они не остаются в тёплых странах целый год, — спросил мальчик, — если там так хорошо?
— Видно, им недостаёт корма для детей или, может быть, уж слишком жарко. Но ты вот чему подивись: как ласточки, пролетая тысячи четыре вёрст, находят дорогу в тот самый дом, где у них построено гнездо?



Проказы старухи-зимы

Разозлилась старуха-зима, задумала она всякое дыхание со света сжить.
Прежде всего она стала до птиц добираться: надоели ей они своим криком и писком.
Подула зима холодом, посорвала листья с лесов и дубрав и разметала их по дорогам. Некуда птицам деваться; стали они стайками собираться, думушку думать. Собрались, покричали и полетели за высокие горы, за синие моря, в тёплые страны. Остался воробей, и тот под стреху забился.
Видит зима, что птиц ей не догнать: накинулась на зверей. Запорошила снегом поля, завалила сугробами леса, одела деревья ледяной корой и посылает мороз за морозом. Идут морозы один другого злее, с ёлки на елку перепрыгивают, потрескивают да пощёлкивают, зверей пугают.
Не испугалися звери: у одних шубы тёплые, другие в глубокие норы запрятались; белка в дупле орешки грызёт, медведь в берлоге лапу сосёт; заинька, прыгаючи, греется, а лошадки, коровки, овечки давным-давно в тёплых хлевах готовое сено жуют, тёплое пойло пьют.

Пуще злится зима — до рыб она добирается: посылает мороз за морозом, один другого лютее. Морозцы бойко бегут, молотками громко постукивают: без клиньев, без подклинков по озёрам, по рекам мосты строят. Замёрзли реки и озёра, да только сверху, а рыба вся вглубь ушла: под ледяной кровлей ей ещё теплее.
— Ну, постой же, — думает зима, — дойму я людей, и шлёт мороз за морозом, один другого злее. Заволокли морозы узорами оконницы в окнах; стучат и в стены, и в двери, так что брёвна лопаются.
А люди затопили печки, пекут себе блины горячие да над зимою посмеиваются. Случится кому за дровами в лес ехать — наденет он тулуп, валенки, рукавицы тёплые да как примется топором махать, даже пот прошибёт.
По дорогам, будто зиме на смех, обозы потянулись: от лошадей пар валит, извозчики ногами потопывают, рукавицами похлопывают, плечами подёргивают, морозцы похваливают.
Обиднее всего показалось зиме, что даже малые ребятишки — и те её не боятся! Катаются себе на коньках да на салазках, в снежки играют, баб лепят, горы строят, водой поливают да ещё мороз кличут: «Приди-ка пособить!» Щипнёт зима со злости одного мальчугана за ухо, другого за нос, даже побелеют, а мальчик схватит снегу, давай тереть — и разгорится у него лицо, как огонь.
Видит зима, что ничем ей не взять, заплакала со злости. Со стрех зимние слёзы закапали… видно, весна недалёко!
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mila от 28 марта 2019, 15:44:03
К. Ушинский

Бишка
— А ну-ка, Бишка, прочти, что в книжке написано!

Понюхала собачка книжку, да и прочь пошла.

— Не моё, – говорит, — дело книги читать; я дом стерегу, по ночам не сплю, лаю, воров да волков пугаю, на охоту хожу, зайку слежу, уточек ищу, поноску тащу — будет с меня и этого.


Гуси
Вася увидел вереницу диких гусей, которые неслись высоко в воздухе.

Вася. Могут ли так же летать наши домашние утки?

Отец. Нет.

Вася. Кто же кормит диких гусей?

Отец. Они сами отыскивают себе пищу.

Вася. А зимою?

Отец. Как только наступает зима, дикие гуси улетают от нас в теплые страны, а весною возвращаются снова.

Вася. Но почему же домашние гуси не могут летать так же хорошо и почему не улетают они от нас на зиму в теплые страны?

Отец. Потому, что домашние животные потеряли уже отчасти прежнюю ловкость и силу и чувства у них не так тонки, как у диких.

Вася. Но почему это случилось с ними?

Отец. Потому, что люди об них заботятся и отучили их пользоваться их собственными силами. Из этого ты видишь, что и люди должны стараться делать сами для себя все, что только могут. Те дети, которые полагаются на услуги других и не приучаются сами делать для себя все, что только могут, никогда не будут сильными, умными и ловкими людьми.

Вася. Нет, теперь я буду стараться сам все для себя делать, а не то, пожалуй, и со мной может сделаться то же, что с домашними гусями, которые разучились летать.


Два козлика
Два упрямые козлика встретились однажды на узком бревне, переброшенном через ручей. Обоим разом перейти ручей было невозможно; приходилось которому-нибудь воротиться назад, дать другому дорогу и обождать.

– Уступи мне дорогу, – сказал один.

– Вот ещё! Поди-ка ты, какой важный барин, – отвечал другой, – пяться назад, я первый взошёл на мост.

– Нет, брат, я гораздо постарше тебя годами, и мне уступить молокососу! Ни за что!

Тут оба, долго не думавши, столкнулись крепкими лбами, сцепились рогами и, упираясь тоненькими ножками в колоду, стали драться. Но колода была мокра: оба упрямца поскользнулись и полетели прямо в воду.


Заяц и ёж

Беленький, гладенький зайчик сказал ежу:

— Какое у тебя, братец, некрасивое, колючее платье!

— Правда, — отвечал ёж, — но мои колючки спасают меня от зубов собаки и волка; служит ли тебе так же твоя хорошенькая шкурка?

Зайчик вместо ответа только вздохнул.

Орел и кошка
За деревней весело играла кошка со своими котятами. Весеннее солнышко грело, и маленькая семья была очень счастлива. Вдруг, откуда ни возьмись — огромный степной орел: как молния, спустился он с вышины и схватил одного котёнка. Но не успел ещё орел подняться, как мать вцепилась уже в него. Хищник бросил котёнка и схватился со старой кошкой. Закипела битва на смерть.

Могучие крылья, крепкий клюв, сильные лапы с длинными, кривыми когтями давали орлу большое преимущество: он рвал кожу кошки и выклевал ей один глаз. Но кошка не потеряла мужества, крепко вцепилась в орла когтями и перекусила ему правое крыло.

Теперь уже победа стала клониться на сторону кошки; но орёл все еще был очень силён, а кошка уже устала; однако же она собрала свои последние силы, сделала ловкий прыжок и повалила орла на землю. В ту же минуту откусила она ему голову и, забыв свои собственные раны, принялась облизывать своего израненного котёнка.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mila от 28 марта 2019, 15:53:53
Л. Толстой

Царь и рубашка (Сказка)

Один царь был болен и сказал: «Половину царства отдам тому, кто меня вылечит». Тогда собрались все мудрецы и стали судить, как царя вылечить. Никто не знал. Один только мудрец сказал, что царя можно вылечить. Он сказал: если найти счастливого человека снять с него рубашку и надеть на царя — царь выздоровеет. Царь и послал искать по своему царству счастливого человека; но послы царя долго ездили по всему царству и не могли найти счастливого человека. Не было ни одного такого, чтобы всем был доволен. Кто богат, да хворает; кто здоров, да беден; кто и здоров и богат, да жена не хороша, а у кого дети не хороши; все на что-нибудь да жалуются. Один раз идет поздно вечером царский сын мимо избушки, и слышно ему — кто-то говорит: «Вот слава богу, наработался, наелся и спать лягу; чего мне еще нужно?» Царский сын обрадовался, велел снять с этого человека рубашку, а ему дать за это денег, сколько он захочет, а рубашку отнести к царю. Посланные пришли к счастливому человеку и хотели с него снять рубашку; но счастливый был так беден, что на нем не было и рубашки.


Пожарные собаки

Бывает часто, что в городах на пожарах остаются дети в домах и их нельзя вытащить, потому что они от испуга спрячутся и молчат, а от дыма нельзя их рассмотреть. Для этого в Лондоне[1] приучены собаки. Собаки эти живут с пожарными, и когда загорится дом, то пожарные посылают собак вытаскивать детей. Одна такая собака в Лондоне спасла двенадцать детей; ее звали Боб.

Один раз загорелся дом. И когда пожарные приехали к дому, к ним выбежала женщина. Она плакала и говорила, что в доме осталась двухлетняя девочка. Пожарные послали Боба. Боб побежал по лестнице и скрылся в дыме. Через пять минут он выбежал из дома и в зубах за рубашонку нес девочку. Мать бросилась к дочери и плакала от радости, что дочь была жива. Пожарные ласкали собаку и осматривали ее — не обгорела ли она; но Боб рвался опять в дом. Пожарные подумали, что в доме есть еще что-нибудь живое, и пустили его. Собака побежала в дом и скоро выбежала с чем-то в зубах. Когда народ рассмотрел то, что она несла, то все расхохотались: она несла большую куклу.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mila от 28 марта 2019, 15:56:53
К. Паустовский

Сказка Заботливый цветок

Есть такое растение — высокое, с красными цветами. Цветы эти собраны в большие стоячие кисти. Называется оно кипрей.
Об этом кипрее я и хочу рассказать.
Прошлым летом я жил в маленьком городке на одной из наших полноводных рек. Около этого городка сажали сосновые леса.
Как всегда в таких городках, на базарной площади весь день стояли телеги с сеном. Около них спали мохнатые лошаденки. К вечеру стадо, возвращаясь из лугов, подымало красную от заката пыль. Охрипший громкоговоритель передавал местные новости.
Однажды я шел перед вечером мимо базарной площади в лесничество. Оно помещалось на окраине городка над рекой.
Среди улицы мальчишки играли в футбол. Громкоговоритель висел на телеграфном столбе. Он неожиданно защелкал, откашлялся и сказал басом:
«Ребята! Напоминаем, что завтра в шесть часов утра состоится поход в Моховой лес для сбора сосновых шишек из беличьих запасов. Руководить походом будет сотрудница лесничества Анна Петровна Заречная».
Я не мог понять, о каких беличьих запасах идет речь. Кого бы расспросить об этом? Мальчишки продолжали гонять мяч, будто они и не слыхали громового голоса из черной тарелки на столбе. Из окна в соседнем домишке высунулась старушка.
— Петя!
— закричала она дребезжащим голосом.
— Кузя! Ступайте домой, неслухи. Завтра спозаранку в лес идти, а вы футбол затеяли. Я вас на заре подымать не буду. Я вам не будильник.
— Счас!
— закричали в ответ мальчики.
— Последний гол забьем!
Неожиданно футбольный мяч угодил в козу, привязанную к крылечку. Коза вскрикнула, взвилась на дыбы и оборвала веревку. Мальчишки бросились врассыпную. Из всех окошек высунулись разгневанные хозяйки.
— Озорники!
— закричали хозяйки.
— Вот скажем Анне Петровне, чтобы она вас в лес не брала.
Я пошел дальше. За углом я увидел мальчиков. Они, оказывается, прятались там от хозяек.
— Ребята, — спросил я мальчиков, — что это за «беличьи запасы», про которые объявляли по радио?
Мальчики наперебой начали рассказывать мне, что никто лучше белок не умеет собирать сосновые шишки.
— Они их себе на зиму запасают!
— кричали мальчики.
— Складывают в дупла. Да ты не толкайся, дай мне сказать. Белка только здоровые шишки берет.
— Без нас эти шишки никто и не достанет!
— закричал мальчик с отчаянными синими глазами.
— Дупло высоко. А мы туда — раз-раз! Мигом долезем и все шишки выберем.
— А вам белок не жалко?
— спросил я.
— Белки не обижаются!
— закричали, волнуясь, мальчики.
— Они за два-три часа опять полное дупло натаскают.
— Вы в лесничество идете?
— спросил меня мальчик с синими глазами.
— Да, в лесничество.
— Мы давно приметили, что вы туда ходите. Так вы, пожалуйста, Анне Петровне про козу не рассказывайте. Мы в нее мячом случайно попали.
Я пообещал ничего не говорить Анне Петровне. Но даже если бы я ей и рассказал про случай с козой, то Анна Петровна (все в лесничестве ее звали Анютой) на мальчиков не рассердилась бы, потому что сама была молодая, веселая и только год назад окончила лесной техникум.
Около дома, где помещалось лесничество, разросся по склону оврага тенистый сад. По дну оврага протекала речушка. Тут же невдалеке она впадала в большую реку.
Речушка была тихая, с ленивым течением и густыми зарослями по берегам. В этих зарослях была протоптана к воде тропинка, а около нее стояла скамейка. В свободные минуты лесничий Михаил Михайлович, Анюта и другие сотрудники лесничества любили немного посидеть на этой скамейке, посмотреть, как толчется над водой мошкара и как заходящее солнце догорает на облаках, похожих на парусные корабли.
В этот вечер я тоже застал Михаила Михайловича и Анюту на скамейке на берегу реки.
В омуте у наших ног плавала необыкновенно зеленая ряска. На чистых местах цвел водокрас — белые и тонкие, как папиросная бумага, цветы с красной сердцевиной. Выше омута на крутом берегу островами разросся кипрей.
— Кипрей — это наш помощник, — заметил Михаил Михайлович.
— И белки тоже неплохие помощники, — добавила Анюта.
— О белках я узнал только что, — сказал я.
— От мальчиков. Это правда, что вы отбираете у белок сосновые шишки?
— А как же!
— ответила Анюта.
— Лучших сборщиков шишек, чем белки, нету на свете. Пойдемте с нами завтра в лес. Сами увидите.
— Ну что ж, — согласился я, — пойдемте. А вот кипрей чем вам помогает, я не знаю. До сих пор я только знал, что его листья заваривают вместо чая.
— Потому его и прозвали в народе иван-чаем, — объяснил Михаил Михайлович.
— А помогает он нам вот чем...
Михаил Михайлович начал рассказывать.
Кипрей всегда разрастается на лесных пожарищах и порубках. Недавно еще кипрей считали сорной травой. Он только и годился, что на дешевый чай. Лесники безжалостно вырывали весь кипрей, что вырастал рядом с молодыми сосенками. Делали это они потому, что считали, будто кипрей заглушает побеги сосен, отнимает у них свет и влагу.
Но вскоре заметили, что сосенки в тех местах, где уничтожен кипрей, совсем не могут бороться с холодом и от первых же утренних морозов, какие бывают в начале осени, начисто погибают.
Ученые, конечно, начали искать причину этого и наконец нашли.
— Что же оказалось?
— спросил Михаил Михайлович и сам себе ответил: — А оказалось, что кипрей — очень теплый цветок. Когда ударит осенний мороз и иней посеребрит траву, то около кипрея инея нету. Потому что вокруг кипрея стоит теплый воздух. Этот цветок выделяет из себя теплоту. И в этой теплоте растут себе без страха все соседи кипрея, все слабенькие побеги, пока зима не прикроет их, как ватным одеялом, глубоким снежком. И заметьте, что кипрей всегда разрастается рядом с молодыми соснами. Это их сторож, их защитник, их нянька. Бывает, в сильный мороз у кипрея отмерзнет вся верхушка, а он все равно не сдается, живет и дышит теплотой. Самоотверженный цветок!
— Кипрей, — сказала Анюта, — не только воздух обогревает, но и почву. Так что и корешки всех этих побегов не замерзают.
— Вы думаете, один кипрей такой замечательный?
— спросил меня Михаил Михайлович.
— Почти про каждое растение можно рассказать такие удивительные вещи, что вы просто ахнете. Что ни цветок, то прямо рассказ. Растения спасают нас от болезней, дают крепкий сон, свежие силы, одевают, кормят — всего не перечтешь. Нет у нас лучших друзей, чем растения. Да если бы я умел рассказывать сказки, я бы о каждой травинке, о каждом каком-нибудь незаметном маленьком лютике или колоске порассказал бы такое, что все старые добрые сказочники мне бы позавидовали.
— Еще бы!
— сказала Анюта.
— Если бы они знали тогда то, что мы знаем сейчас, тогда и сказок не надо бы.
На следующий день я ходил вместе с мальчиками и Анютой в Моховой лес, видел беличьи склады сосновых шишек, видел заросли кипрея на гарях и молодых посадках, и с тех пор я начал относиться и к белкам, и к цветам кипрея, и к молодым сосенкам как к своим верным друзьям.
Перед отъездом я сорвал кисть кипрея. Анюта высушила ее мне в сухом песке. От этого цветы сохранили свою яркую пунцовую окраску.
У себя в Москве я заложил эту сухую кисть кипрея в толстую книгу. Называлась она «Русские народные сказки». И каждый раз, когда я раскрывал эту книгу, я думал о том, что жизнь, окружающая нас, хотя бы жизнь вот этого простенького и скромного цветка, бывает часто интереснее самых волшебных сказок.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 28 марта 2019, 15:57:31
В. Осеева
(рассказы можно приспособить для разных классов)
Сыновья

Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел. Вот говорит одна женщина другой: — Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит.
— А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, — говорит другая. А третья молчит.
— Что же ты про своего сына не скажешь? — спрашивают её соседки.
— Что ж сказать? — говорит женщина. — Ничего в нём особенного нету.
Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок — за ними. Идут
женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.
Вдруг навстречу три мальчика выбегают.
Один через голову кувыркается, колесом ходит — любуются им женщины.
Другой песню поёт, соловьём заливается — заслушались его женщины.
А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.


Волшебное слово
Маленький старичок с длинной седой бородой сидел на скамейке и зонтиком чертил что-то на песке.
— Подвиньтесь, — сказал ему Павлик и присел на край.
Старик подвинулся и, взглянув на красное, сердитое лицо мальчика, сказал:
— С тобой что-то случилось?
— Ну и ладно! А вам-то что? — покосился на него Павлик.
— Мне ничего. А вот ты сейчас кричал, плакал, ссорился с кем-то…
— Ещё бы! — сердито буркнул мальчик.— Я скоро совсем убегу из дому. — Убежишь?
— Убегу! Из-за одной Ленки убегу.— Павлик сжал кулаки. — Я ей сейчас чуть не поддал хорошенько! Ни одной краски не даёт! А у самой сколько!
— Не даёт? Ну, из-за этого убегать не стоит.
— Не только из-за этого. Бабушка за одну морковку из кухни меня прогнала… прямо тряпкой, тряпкой…
Павлик засопел от обиды.
— Пустяки! — сказал старик. — Один поругает, другой пожалеет.
— Никто меня не жалеет! — крикнул Павлик. — Брат на лодке едет кататься, а меня не берёт. Я ему говорю: «Возьми лучше, всё равно я от тебя не отстану, вёсла утащу, сам в лодку залезу!»
Павлик стукнул кулаком по скамейке. И вдруг замолчал.
— Что же, не берёт тебя брат?
— А почему вы всё спрашиваете? Старик разгладил длинную бороду:
— Я хочу тебе помочь. Есть такое волшебное слово… Павлик раскрыл рот.
— Я скажу тебе это слово. Но помни: говорить его надо тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем говоришь. Помни— тихим голосом, глядя прямо в глаза…
— А какое слово?
Старик наклонился к самому уху мальчика. Мягкая борода его коснулась павликовой щеки. Он прошептал что-то и громко добавил:
— Это волшебное слово. Но не забудь, как нужно говорить его.
— Я попробую, — усмехнулся Павлик,— я сейчас же попробую. — Он вскочил и побежал домой.

Лена сидела за столом и рисовала. Краски — зелёные, синие, красные — лежали перед ней. Увидев Павлика, она сейчас же сгребла их в кучу и накрыла рукой. «Обманул старик! — с досадой подумал мальчик. — Разве такая поймёт волшебное слово!..»
Павлик боком подошёл к сестре и потянул её за рукав. Сестра оглянулась. Тогда, глядя ей в глаза, тихим голосом мальчик сказал:
— Лена, дай мне одну краску… пожалуйста…
Лена широко раскрыла глаза. Пальцы её разжались, и, снимая руку со стола, она смущённо пробормотала:
— Какую тебе?
— Мне синюю, — робко сказал Павлик. Он взял краску, подержал её в руках, походил с нею по комнате и отдал сестре. Ему не нужна была краска. Он думал теперь только о волшебном слове.
«Пойду к бабушке. Она как раз стряпает. Прогонит или нет?» Павлик отворил дверь в кухню. Старушка снимала с противня горячие пирожки. Внук подбежал к ней, обеими руками повернул к себе красное морщинистое лицо, заглянул в глаза и прошептал:
— Дай мне кусочек пирожка… пожалуйста.
Бабушка выпрямилась.
Волшебное слово так и засияло в каждой морщинке, в глазах, в улыбке.
— Горяченького… горяченького захотел, голубчик мой! — приговаривала она,
выбирая самый лучший, румяный пирожок.
Павлик подпрыгнул от радости и расцеловал её в обе щеки. «Волшебник! Волшебник!» — повторял он про себя, вспоминая старика. За обедом Павлик сидел притихший и прислушивался к каждому слову брата. Когда брат сказал, что поедет кататься на лодке, Павлик положил руку на его плечо и тихо попросил:
— Возьми меня, пожалуйста. За столом сразу все замолчали. Брат поднял брови и усмехнулся.
— Возьми его, — вдруг сказала сестра. — Что тебе стоит!
— Ну, отчего же не взять? — улыбнулась бабушка. — Конечно, возьми.
— Пожалуйста, — повторил Павлик. Брат громко засмеялся, потрепал мальчика по плечу, взъерошил ему волосы:
— Эх ты, путешественник! Ну ладно, собирайся! «Помогло! Опять помогло!»
Павлик выскочил из-за стола и побежал на улицу. Но в сквере уже не было старика. Скамейка была пуста, и только на песке остались начерченные зонтиком непонятные знаки.

Плохо

Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет. В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:
— Как вам не стыдно!
— А что стыдно? Мы ничего не делали! — удивились мальчики.
— Вот это и плохо! — гневно ответила женщина.

Три товарища
Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке.
— Почему ты не ешь? — спросил его Коля.
— Завтрак потерял…
— Плохо, — сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба. — До обеда далеко ещё!
— А ты где его потерял? — спросил Миша.
— Не знаю… — тихо сказал Витя и отвернулся.
— Ты, наверное, в кармане нёс, а надо в сумку класть, — сказал Миша. А Володя ничего не спросил. Он подошёл к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу:

— Бери, ешь!

Почему?


Мы были одни в столовой — я и Бум. Я болтал под столом ногами, а Бум легонько покусывал меня за голые пятки. Мне было щекотно и весело. Над столом висела большая папина карточка, — мы с мамой только недавно отдавали ее увеличивать. На этой карточке у папы было такое веселое доброе лицо. Но когда, балуясь с Бумом, я, держась за край стола, стал раскачиваться на стуле, мне показалось, что папа качает головой…
— Смотри, Бум… — шепотом сказал я и, сильно качнувшись, схватился за край скатерти.
Стол выскользнул из моих рук. Послышался звон…
Сердце у меня замерло. Я тихонько сполз со стула и опустил глаза. На полу валялись розовые черепки, золотой ободок блестел на солнце. Бум вылез из-под стола, осторожно обнюхал черепки и сел, склонив набок голову и подняв вверх одно ухо.
Из кухни послышались быстрые шаги.
— Что это? Кто это? — Мама опустилась на колени и закрыла лицо руками. — Папина чашка… папина чашка… — горько повторяла она. Потом подняла глаза и с упреком спросила: — Это ты?
Бледно-розовые черепки блестели на ее ладони. Колени у меня дрожали, язык заплетался:
— Это… это… Бум!
— Бум? — Мама поднялась с колен и медленно переспросила: — Это Бум?
Я кивнул головой. Бум, услышав свое имя, задвигал ушами и завилял хвостом. Мама смотрела то на меня, то на него.
— Как же он разбил?
Уши мои горели. Я развел руками:
— Он немножечко подпрыгнул… и лапами…
Лицо у мамы потемнело. Она взяла Бума за ошейник и пошла с ним к двери. Я с испугом смотрел ей вслед. Бум с лаем выскочил во двор.
— Он будет жить в будке, — сказала мама и, присев к столу, о чем-то задумалась. Ее пальцы медленно сгребали в кучку крошки хлеба, раскатывали их шариками, а глаза смотрели куда-то поверх стола в одну точку.
Я стоял, не смея подойти к ней. Бум заскребся у двери.
— Не пускай! — быстро сказала мама и, взяв меня за руку, притянула к себе. Прижавшись губами к моему лбу, она все так же о чем-то думала, потом тихо спросила: — Ты очень испугался?
Конечно, я очень испугался: ведь с тех пор, как папа умер, мы с мамой так берегли каждую его вещь. Из этой чашки папа всегда пил чай…
— Ты очень испугался? — повторила мама.
Я кивнул головой и крепко обнял ее за шею.
— Если ты… нечаянно, — медленно начала она.
Но я перебил ее, торопясь и заикаясь:
— Это не я… Это Бум… Он подпрыгнул… Он немножечко подпрыгнул… Прости его!
Лицо у мамы стало розовым, даже шея и уши ее порозовели. Она встала:
— Бум не придет больше в комнату, он будет жить в будке.
Я молчал. Над столом из фотографической карточки смотрел на меня папа…

* * *

Бум лежал на крыльце, положив на лапы умную морду, глаза его не отрываясь смотрели на запертую дверь, уши ловили каждый звук, долетающий из дома. На голоса он откликался тихим визгом, стучал по крыльцу хвостом… Потом снова клал голову на лапы и шумно вздыхал.
Время шло, и с каждым часом на сердце у меня становилось все тяжелее. Я боялся, что скоро стемнеет, в доме погасят огни, закроют все двери, и Бум останется один на всю ночь… Ему будет холодно и страшно. Мурашки пробегали у меня по спине. Если б чашка не была папиной… и если б сам папа был жив… Ничего бы не случилось… Мама никогда не наказывала меня за что-нибудь нечаянное… И я боялся не наказания — я с радостью перенес бы самое худшее наказание. Но мама так берегла все папино! И потом, я не сознался сразу, я обманул ее, и теперь с каждым часом моя вина становилась все больше…
Я вышел на крыльцо и сел рядом с Бумом. Прижавшись головой к его мягкой шерсти, я случайно поднял глаза и увидел маму. Она стояла у раскрытого окна и смотрела на нас. Тогда, боясь, чтобы она не прочитала на моем лице все мои мысли, я погрозил Буму пальцем и громко сказал:
— Не надо было разбивать чашку.
После ужина небо вдруг потемнело, откуда-то выплыли тучи и остановились над нашим домом.
Мама сказала:
— Будет дождь.
Я попросил:
— Пусти Бума…
— Нет.
— Хоть в кухню… мамочка!
Она покачала головой. Я замолчал, стараясь скрыть слезы и перебирая под столом бахрому скатерти.
— Иди спать, — со вздохом сказала мама.
Я разделся и лег, уткнувшись головой в подушку. Мама вышла. Через приоткрытую дверь из ее комнаты проникала ко мне желтая полоска света. За окном было черно. Ветер качал деревья. Все самое страшное, тоскливое и пугающее собралось для меня за этим ночным окном. И в этой тьме сквозь шум ветра я различал голос Бума. Один раз, подбежав к моему окну, он отрывисто залаял. Я приподнялся на локте и слушал. Бум… Бум… Ведь он тоже папин. Вместе с ним мы в последний раз провожали папу на корабль. И когда папа уехал, Бум не хотел ничего есть и мама со слезами уговаривала его. Она обещала ему, что папа вернется. Но папа не вернулся…
То ближе, то дальше слышался расстроенный лай. Бум бегал от двери к окнам, он звал, просил, скребся лапами и жалобно взвизгивал. Из-под маминой двери все еще просачивалась узенькая полоска света. Я кусал ногти, утыкался лицом в подушку и не мог ни на что решиться. И вдруг в мое окно с силой ударил ветер, крупные капли дождя забарабанили по стеклу. Я вскочил. Босиком, в одной рубашке я бросился к двери и широко распахнул ее:
— Мама!
Она спала, сидя за столом и положив голову на согнутый локоть. Обеими руками я приподнял ее лицо, смятый мокрый платочек лежал под ее щекой.
— Мама!
Она открыла глаза, обняла меня теплыми руками. Тоскливый собачий лай донесся до нас сквозь шум дождя.
— Мама! Мама! Это я разбил чашку. Это я, я! Пусти Бума…
Лицо ее дрогнуло, она схватила меня за руку, и мы побежали к двери. В темноте я натыкался на стулья и громко всхлипывал. Бум холодным шершавым языком осушил мои слезы, от него пахло дождем и мокрой шерстью. Мы с мамой вытирали его сухим полотенцем, а он поднимал вверх все четыре лапы и в буйном восторге катался по полу. Потом он затих, улегся на свое место и, не мигая, смотрел на нас. Он думал: «Почему меня выгнали во двор, почему впустили и обласкали сейчас?»
Мама долго не спала. Она тоже думала: «Почему мой сын не сказал мне правду сразу, а разбудил меня ночью?»
И я тоже думал, лежа в своей кровати: «Почему мама нисколько не бранила меня, почему она даже обрадовалась, что чашку разбил я, а не Бум?»
В эту ночь мы долго не спали и у каждого из нас троих было свое «почему».
 
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mila от 28 марта 2019, 16:02:35
Сухомлинский В.А.

Бабушка отдыхает

Пришла из школы маленькая Галинка. Открыла дверь, что-то хотела весело сказать маме. Но мама пригрозила Галинке пальцем и прошептала:
– Тихо, Галинка, бабушка отдыхает. Целую ночь не спала, болело сердце.
Галинка тихонько подошла к столу, положила портфель. Пообедала и села учить уроки. Читает книжку тихо, про себя, чтобы не разбудить бабушку.
Открылась дверь, пришла Оля, подружка Галинки. Она громко сказала:
– Галинка, слушай…
Галинка погрозила ей пальцем, как мама, и прошептала:
– Тихо, Оля, бабушка отдыхает. Целую ночь она не спала, болело сердце.
Сели девочки к столу и рассматривают рисунки.
А из закрытых бабушкиных глаз выкатились две слезинки.
Когда бабушка встала, Галинка спросила:
– Бабушка, почему вы во сне плакали?
Бабушка улыбнулась, приголубила Галинку. В ее глазах светилась радость.

Грязное слово

Семиклассник Миша зашел в туалет. Поднял с пола уголек написал на стене грязное, оскорбительное слово.
— Значит, писать уже научился? — услышал он вдруг укоряющий голос и испуганно оглянулся.
Перед ним стоял учитель Николай Васильевич.
— Ну, что же, прочитай, что ты написал.
Миша молчал. Он написал такое грязное слово, что у него да язык не поворачивался произнести его.
Молчал и Николай Васильевич. Потом он спросил:
— А кто работает в нашей школе уборщицей, ты знаешь?
— Тетя Мария… — сказал шепотом Миша.
— Теперь пойдем к тете Марии, попросим, чтобы она забелила твою грамоту…
У Миши и руки стали холодными. Так ему было стыдно. — Не надо идти к тете Марии, — сказал он сквозь слезы.
Белым рукавом рубашки он вытер грязное слово. Но черный след остался на стене.
— Я принесу глину и щетку, — снова стал просить Миша. — Прошу вас, простите…
— Нет, я не могу простить, — сурово сказал Николай Васильевич. — Этим грязным словом ты оскорбил мать. Оскорбил тетю Марию. Оскорбил всех женщин. Вот и проси прощения у матери.
— Ой, я не могу просить… Мне стыдно…
— Если стыдно просить прощения сегодня — попроси через год через два года, пусть через десять лет, но ты не посмеешь сказать девушке святое слово “люблю”, пока она не простит тебя за это грязное, оскорбительное слово.
Миша плакал.
Прошли годы, Миша стал юношей, но не мог забыть о том, что сделал в годы отрочества.
И вот Миша полюбил девушку Олесю. Олеся удивлялась: почему Миша бывает иногда молчаливым и грустным?
Однажды Миша сказал Олесе:
— Прости меня, Олеся, за то, что я оскорбил тебя… И он рассказал о том, как грязным словом оскорбил всех матерей, всех женщин.
Олеся удивленно спросила:
— А почему ты не забыл об этом? Ведь столько лет прошло… И почему ты молчал?
— Я не мог больше носить в себе эту вину. Я судил себя много лет. А теперь ты или осуди меня, или прости.
— Прощаю, — тихо сказала Олеся.

Коту стало стыдно

Сидит кот на пороге. Жмурится от ясного солнышка. Вдруг слышит: воробьи зачирикали. Притих кот, насторожился. Тихонько начал пробираться к забору. А там сидели воробьи.
Подполз к самому забору — и как прыгнет. Хотел воробья схватить. А воробышек — порх и улетел.
Кот перелетел через забор и в лужу упал. Выскочил мокрый, грязный.
Идет кот домой. Стыдно ему. А воробьи слетелись со всего двора, летают над неудачником и чирикают. Это они смеются над котом.

Красивое и уродливое

Мария Ивановна сказала: «Дети, подумайте, что вам кажется самым красивым, а что – самым уродливым. Подумайте и напишите об этом».

Я долго думала: что же самое красивое?

Самое красивое – мраморные цветочки ландыша. Они такие нежные и ласковые. Когда смотришь на них, становится радостно. Хочется сделать что-то хорошее. Хочется, чтобы люди говорили обо мне, что я хорошая, послушная девочка, добрая мамина и папина дочь.

Самое красивое – когда люди делают один другому хорошее. Однажды случилось вот что. Под высоким деревом на лавочке сидел старый дедушка. Он ехал на автобусе, и ему стало плохо. Вышел из автобуса и сидит на лавочке. Мама пригласила его домой, дала лекарство, накормила. Дедушка отдохнул и поехал домой.

А самое уродливое было вот что. У одного мальчика умерла бабушка. Старая-старая, девяносто лет. И он не пошел на похороны. А когда бабушка болела – не ходил к ней. Неужели ему не больно? Самое уродливое, когда человек становится злым, бессердечным.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: V.B. от 29 марта 2019, 13:20:52
      Две позиции:
     1. Количество знаков текста на одно занятие.
     2. Рассмотреть размещение "Приложения" с полным текстом.
   
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Neta от 29 марта 2019, 23:38:28
Примерный список авторов и их произведений, которые предлагаются для работы с текстом:


  1.Ганс Христиан Андерсен «Дюймовочка»
2. Л.Н.Толстой «Три медведя»
3. А.Н. Толстой «Приключения Буратино»
4. Ш.Перро «Спящая красавица»
5. В Гаршин «Лягушка-путешественница»
6. Мифы Древней Греции «Дедал и Икар»
7. Мифы Древней Греции  «Орфей  и Эвридика»
8. С.Аксаков  "Аленький цветочек" 
9. А Куприн «Слон»
10. В. Драгунский «Деникины рассказы»
11. П.Бажов «Уральские сказы»
12. Русские народные сказки:
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
«Снегурочка»
«Волшебное кольцо»
15. Н. Носов «Мишкина  каша»

Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: V.B. от 30 марта 2019, 14:01:30
    Нете и Мари

 
О составлении сборника для начальной школы "Родная речь и ВПР"

   При детальном рассмотрении  вопроса  всё более убеждаюсь в том, что цель - знакомство с великими именами -  должна находиться в центре изучения. Поэтому предлагаю:
1. Количество "отрывков"  поставить в зависимость от величины автора и его произведения (например, Пушкину и
   Толстому Л.Н.  не достаточно четырёх занятий, а басням Крылова, может быть , хватит и двух);
2. При работе над текстами с точки зрения методики (развития навыков), не  забывать цель историко-
    воспитательную - дети должны знать своих великих предков.

     Великие имена  -  Пушкин А.С., Толстой Л.Н., Гаршин В.В., Тургенев И.С., Толстой А.Н., Куприн А.И.,Чехов А.П., Крылов И.А., Аксаков С.Т.,  Маяковский В.В. , А. Гайдар,  Андерсон Г.Х., Перро Ш.
     Список имён составлен на основе уже подобранных участниками проекта материалов и не является окончательным.





 
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Лилу от 31 марта 2019, 20:07:19
    Нете и Мари

 
О составлении сборника для начальной школы "Родная речь и ВПР"

   При детальном рассмотрении  вопроса  всё более убеждаюсь в том, что цель - знакомство с великими именами -  должна находиться в центре изучения. Поэтому предлагаю:
1. Количество "отрывков"  поставить в зависимость от величины автора и его произведения (например, Пушкину и
   Толстому Л.Н.  не достаточно четырёх занятий, а басням Крылова, может быть , хватит и двух);
2. При работе над текстами с точки зрения методики (развития навыков), не  забывать цель историко-
    воспитательную - дети должны знать своих великих предков.

     Великие имена  -  Пушкин А.С., Толстой Л.Н., Гаршин В.В., Тургенев И.С., Толстой А.Н., Куприн А.И.,Чехов А.П., Крылов И.А., Аксаков С.Т.,  Маяковский В.В. , Андерсон Г.Х., Перро Ш.
     Список имён составлен на основе уже подобранных участниками проекта материалов и не является окончательным.





 
«Сказка- это золото, что блестит огоньком в детских глазах!» Г.Х.АндерсЕн.( не АндерсОн)! Жаль, что нет М. Ю. Лермонтова в списке! Большая потеря для русской литературы!
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Neta от 03 апреля 2019, 19:17:53
Лермонтов - в начальной школе?! Это интересно! И что же Вы предлагаете из Лермонтова для чтения и изучения малышам?! "Мцыри"?! "Беглец"?! Или,может, (что уж там мелочиться!) - "Героя нашего времени"?!
Лермонтов с его печальной и грустно-тревожной музой не для началки! Он гораздо ближе подростковой аудитории! ИМХО.
Это не солнечный и позитивный Пушкин!
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Neta от 04 апреля 2019, 09:07:22

Я бы остановилась на предложенном выше списке великих имен для начальной школы. Нам нужен не калейдоскоп лиц, а вдумчивое знакомство с произведениями, вошедшими в сокровищницу русской и мировой классики. Просто надо продумать саму методику подачи материала. Может, составить интересные вопросы, которые заставят ребёнка возвратиться к тексту и подумать над этими вопросами - вместе с автором произведения?
Вопросы я уже начала составлять. Сегодня часть выложу - ближе к вечеру. Пока - по сказкам Пушкина.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Лилу от 10 апреля 2019, 22:40:27
Жаль, что нет М. Ю. Лермонтова в списке! Большая потеря для русской литературы!Ведь это наш самый музыкальный поэт!!Его стихи поют уже не первое столетие , можно и детям что- то понятное подобрать, стихи о природе  у  М.Ю. Лермонтова тоже есть!
- извиняюсь, но как можно без Лермонтова создавать сборник русских поэтов ? У этого гения есть произведения, в том числе и оптимистичные, понятные и взрослым, и детям, патриотические, наполненные любовью к родине , человеку- их исполняют лучшие певцы на музыку великих композиторов!
Например, «Выхожу один я  на дорогу..»
Лермонтова поют!!Он содержателен , его стихи наполнены глубоким смыслом!
🌿«Молитва».
«В минуту жизни трудную
Теснится в сердце грусть:
Одну молитву чудную твержу я наизусть .
Есть сила благодатная
В созвучье слов живых,
И дышит непонятная
Святая прелесть в них.
С души как бремя скатится,
Сомненье далеко-
И верится,  и плачется,
И так легко , легко..»
🍁🍁🍁
«Осень»:
Листья в поле пожелтели
И кружатся и летят;
Лишь в бору поникли ели
Зелень мрачную хранят.
Под нависшей скалою
Уж не любит меж цветов
Пахарь отдыхать порою
От полуденных трудов.
Зверь отважный поневоле
Скрыться где-нибудь спешит.
Ночью месяц тускл ,
И поле,
Сквозь туман лишь серебрит.
🌤🌬☁️
Утёс.
Ночевала тучка золотая
На груди утеса- великана;
Утром в путь она умчалась рано
По лазури весело играя;
Но остался влажный след в морщине
Старого утеса. Одиноко он стоит, задумался глубоко,
И тихонько плачет он в пустыне.
🌵🌵🌵

Парус.
Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом!
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?

Играют волны- ветер свищет ,
И мачта гнётся и скрипит..
Увы! Он счастия не ищет
 И не  от счастья бежит!
Под ним  струя , светлей лазури,
Над ним - луч Солнца золотой.
А он, мятежный, просит бури,
как будто в бурях есть покой!
 ⛵️
« Бородино»- Лермонтова детям тоже не противопоказано в 10 - 11 лет! Это событие они изучают в 4 классе на «Окружающем мире»-  в стихах Лермонтова ещё лучше звучит это событие, чем в прозе! Куда ж без Лермонтова?
Лермонтов - в начальной школе?! Это интересно! И что же Вы предлагаете из Лермонтова для чтения и изучения малышам?! "Мцыри"?! "Беглец"?! Или,может, (что уж там мелочиться!) - "Героя нашего времени"?!
Лермонтов с его печальной и грустно-тревожной музой не для началки! Он гораздо ближе подростковой аудитории! ИМХО.
Это не солнечный и позитивный Пушкин!

Ответ Нете:

🌿 именно М.  Лермонтов( любивший творчество Пушкина)вовремя сказал своё яркое поэтическое слово - стихи на смерть поэта Пушкина, - «..погиб поэт , невольник чести, пал, оклеветанный молвой..», больше никто не отозвался так смело, открыто, с достоинством , с гражданской проницательностью и беспощадностью к толпе.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 27 мая 2019, 13:53:14
В формате ВПР предпочтительна проза
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 27 мая 2019, 17:32:49
1.   Развитие навыков ознакомительного чтения   
Чтение незнакомого текста и последующий сжатый пересказ
2.   Развитие внимания
Переписывание текста слово в слово.   
3.   Развитие памяти, навыков говорения и устной передачи информации
Проверка пересказа текста
4.  Развитие зрительного восприятия и логического мышления:
  а) постановка смысловых вопросов к тексту.
  б) письменный ответ на вопросы с использованием цитат из текста.
  в) письменный ответ на вопросы с изменением текста.   
5. Развитие навыков грамотного устного и письменного изложения текста
         Диктант . Пересказ. Описание картины. Написание сочинения по картине.     
6.  Развитие умения вести беседу, обучение культуре общения
Беседы, дискуссии, диспуты на основе содержания текстов                                                                                                                       
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: info от 27 мая 2019, 22:18:08
I класс
 Развитие оперативной памяти
 Работа с текстом на слух:
 1. Учитель читает  текст целиком.
 2. Учитель читает текст по предложениям. Ученик повторяет.
 3. Учитель читает текст по абзацам. Ученик повторяет и т. д.

Работа с текстом со зрительной опорой:
 1. Ученик читает текст .......

Работа с текстом с подключением моторной памяти:
 1. Ученик переписывает .......

Другие виды работы с текстом - диктант, изложение письменное, пересказ, вопросы-ответы, обсуждение.

Развитие долговременной памяти

 Возвращение к тексту периодически, с постоянным усложнением задачи. В данном случае под "текстом" подразумевается как отдельно взятый текст, так и  набор  информации, относящейся к определённому разделу учебной деятельности.

 1. Биография вводится в течение прохождения творчества писателя.
 2. Регулярное возвращение к интересным эпизодам из биографий великих в течение прохождения материала.
 3. Урок делится на блоки для удобства его организации.
 4. Включение элементов ВПР в каждое занятие ( 1-5 мин.)

Список произведений данного автора.





           
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 28 мая 2019, 12:26:08
А.С. Пушкин
"Сказка о рыбаке  и рыбке",  "Сказка  о мёртвой царевне  и  семи богатырях",  "Сказка  о  царе Салтане",  "Сказка  о золотом петушке",  "Сказка  о попе  и   работнике его Балде",  "Руслан и  Людмила", "Барышня-крестьянка".
"Капитанская дочка",  "Дубровский",  "Евгений Онегин",  "Повести Белкина",  "Арап Петра Великого", "Медный всадник", "Маленькие трагедии"

Л.Н.Толстой
 Рассказы и сказки для  детей ("Три медведя", "Лев  и  собачка", "«Филипок», «Акула», «Прыжок", "Лев и мышь", "Пожарные собаки", "Лгун",  "Собака  и её тень", "Отец и сыновья",  "Котёнок"
"Война и мир",  "Анна Каренина", "Детство", "Воскресение", "Кавказский пленник"

А.Н.Толстой

"Приключение Буратино или Золотой ключик"
"ПётрI",  "Хождение по  мукам", "Гиперболоид инженера Гарина",  "Аэлита"

И.С. Тургенев
"Воробей"
"Первая любовь",  "Вешние воды", "Муму",  "Записки охотника", "Дворянское гнездо",  "Накануне",  "Отцы  и дети"

В.В.Гаршин
"Лягушка-путешественница",  "Сказка о жабе и розе"

А.И. Куприн
"Слон", "Поединок",  Барбос  и Жулька",  "Белый пудель",  "Олеся",  "Гранатовый "


А.П. Чехов

"Мальчики",  "Каштанка", "Ванька "
"Вишнёвый сад", "Дядя Ваня",  "Три сестры",  "Чайка", "Драма на охоте" Рассказы: "Хамелеон",  "Толстый  и тонкий",  "Лошадиная фамилия", "Человек в  футляре",  "Анна  на шее" и многие  другие

И.А. Крылов

"Ворона и лисица", "Квартет",  "Слон и Моська",  "Стрекоза  и  муравей",  "Волк  и  ягнёнок"


С.Т. Аксаков
"Аленький цветочек"
«Детские годы Багрова внука»

А.П. Гайдар
"Чук  и Гек",  "Голубая чашка",  "Тимур и его команда"
"Школа",  "Судьба  барабанщика",  "Дальние страны",  "РВС"

В.В. Маяковский

"Что такое хорошо и что такое плохо", "Что ни страница, — то слон, то львица"

М.Ю. Лермонтов
"Герой нашего времени",  "Маскарад",  стихотворения


Н.В. Гоголь
"Вечера на хуторе близ Диканьки", "Тарас Бульба", "Петербургские повести",  "Ревизор",  "Мёртвые души"


Ф.М. Достоевский
 "Братья Карамазов", "Идиот", " Преступление и наказание", "Белые ночи", "Дядюшкин сон"











Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 28 мая 2019, 12:52:42
Данные нам природой способы познания мира
- зрение
 - слух
 - обоняние
 - вкус
 - осязание (тактильность)
 - моторика ( двигательная активность организма)
 - мыслительный процесс
 - память
__________________________________________

    Виды  памяти


Произвольная и непроизвольная память


Непроизвольная память - след образа в сознании, возникающий без специально поставленной на это цели. Информация сохраняется как бы автоматически, без волевых усилий. В детстве этот вид памяти развит, а с возрастом ослабевает. Пример непроизвольной памяти - запечатление картины длинной очереди в кассу концертного зала.

Произвольная память - намеренное (волевое) запоминание образа, связанное с какой-то целью и осуществляемое с помощью специальных приемов. Например, запоминание оперативным работником правоохранительных органов внешних признаков в облике преступника с целью его опознания и ареста при встрече. Следует отметить, что сравнительная характеристика произвольной и непроизвольной памяти по прочности запоминания информации не дает абсолютных преимуществ ни одной из них.




Кратковременная (рабочая) память
- это память на образы после однократного, непродолжительного восприятия и с немедленным (в первые секунды после восприятия) воспроизведением. Этот вид памяти реагирует на количество воспринимаемых символов (знаков), их физическую природу, но не на их информационное содержание. Существует магическая формула кратковременной памяти человека: «семь плюс-минус два». Это означает, что при однократном предъявлении цифр (букв, слов, символов и т.п.) в кратковременной памяти остаются 5-9 объектов этого типа. Удержание информации в кратковременной памяти составляет в среднем 20-30 с.

Оперативная память, «родственная» кратковременной, позволяет сохранить след образа только лишь для выполнения текущих действий (операций). Например, последовательное снятие информационных символов какого-то сообщения с экрана дисплея и удержание в памяти до окончания всего сообщения.

Долговременная память - это память на образы, «рассчитанная» на длительное сохранение их следов в сознании и последующее многократное использование в будущей жизнедеятельности. Она составляет основу прочных знаний.  Наиболее важная информация сохраняется в долговременной памяти человека на всю жизнь.

Двигательная (моторная) память проявляется в способности запоминать, сохранять и воспроизводить различные двигательные операции (плавание, езда на велосипеде, игра в волейбол). Этот вид памяти составляет основу трудовых навыков и любых целесообразных двигательных актов.


Образная память
- это память на образы, сформированные с помощью процессов восприятия через различные сенсорные системы и воспроизводимые в форме представлений. В этой связи в образной памяти выделяют:
- зрительную (образ лица близкого человека, дерево во дворе родного дома, обложка учебника по изучаемому предмету);
- слуховую (звучание любимой песни, голос матери, шум турбин реактивного самолета или морского прибоя);
- вкусовую (вкус любимого напитка, кислота лимона, горечь черного перца, сладость восточных фруктов);
- обонятельную (запах луговых трав, любимых духов, дыма от костра);
- тактильную (мягкая спинка котенка, ласковые руки матери, боль случайно порезанного пальца, тепло ком натной отопительной батареи).

Словесно-логическая -это память на мысли и слова. Собственно, мыслей без слов не бывает, что и подчеркивается самим названием данного вида памяти. По степени участия мышления в словесно-логической памяти иногда условно выделяют механическую и логическую. О механической памяти говорят, когда запоминание и сохранение информации осуществляются преимущественно за счет многократного ее повторения без глубокого осмысления содержания. Кстати, с возрастом механическая память имеет тенденцию ухудшаться. Примером может служить «насильственное» запоминание слов, не связанных между собой по смыслу.


Козубовский В. М. Общая психология: познавательные процессы. Гуманитарно-правовой портал 2008.

 Общая психология: познавательные процессы.  Козубовский В.М.

3-е изд. - Минск: 2008 - 368 с. 

На уровне современных представлений анализируются психические процессы, составляющие познавательную сферу человека (ощущение, восприятие, представление, внимание, память, воображение, мышление и речь). Приводятся сведения о нетрадиционных направлениях формирования психологического знания.
(https://alleng.org/d_images/psy/133_small.jpg)
Данная книга является продолжением учебного пособия "Общая психология: методология, сознание, деятельность" (Мн.: Амалфея, 2003; 2005).

Для студентов вузов, аспирантов, а также преподавателей. Может быть полезна тем, чья деятельность требует психологических знаний - педагогам, медикам, философам, управленцам. Большую помощь окажет студентам-заочникам.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 28 мая 2019, 15:38:54
 
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 28 мая 2019, 16:10:51
После консультации с info


А.А. Асмолов "Принципы организации памяти человека"
МГУ Москва, 1985 г.


Память -- это процессы организации и сохранения прошлого опыта, делающие возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания.
Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения. Следует отметить, что под опытом здесь понимаются любые психические процессы, предшествовавшие текущим, независимо от степени их осознания. По сути дела, понятия «опыт» и «информация» тождественны, поскольку «информация -- это обозначение содержания, полученного из внешнего мира в процессе нашего приспособления к нему и приспосабливания к нему наших чувств».

К процессам памяти относят запоминание, хранение, забывание и воспроизведение.

Запоминание. Процесс запоминания -- это активный процесс, при котором с исходным материалом производятся какие-то действия. Процесс запоминания начинается в КВП и завершается в ДВП.

Успешность установления смысловых связей зависит от ряда сопутствующих процессу запоминания факторов:

* от объема материала, находящегося в КВП: он не должен значительно превышать 72 единицы хранения;

* времени пребывания материала в КВП; это время можно неограниченно увеличивать за счет повторения материала;

* от наличия «мешающих» факторов -- побочного материала, появляющегося в сознании в пределах 30 с до или после получения материала, предназначенного для запоминания;

* от действия мотивационного фактора в самых разных его формах: эмоций, интереса, выраженности мотива запомнить;

* от разнообразия форм представления материала в КВП, т.е. от наличия разнообразных кодов; визуального, акустического и смыслового;

* от степени «знакоместа» материала, его осмысленности, т.е. наличия знаний сходного содержания, хранящихся в ДВП;

* от количества смысловых связей, устанавливаемых в процессе запоминания, чему способствует его повторное воспроизведение в разных контекстах, т.е. его осмысление Роговин М.С. Проблемы теории памяти. М.,1977. С. 19..

Хранение и забывание. Хранение означает наличие информации в ДВП (в данном случае речь будет идти о ней), что не всегда связано с ее доступностью для сознания. Забывание -- неоднородный процесс, он может принимать самые разнообразные формы.
Здесь необходимо повторить, что процессы памяти тесно связаны друг с другом. В некоторых отношениях забывание является функцией от запоминания -- чем прочнее материал запомнен (а это зависит от перечисленных выше факторов), тем меньше он забывается. В целом можно сказать, что чем реже материал включается в активную деятельность, тем менее доступным, при прочих равных условиях, он становится -- утрачиваются знания, распадаются навыки, угасают чувства.

     Воспроизведение хранящегося в ДВП материала заключается в переводе его из ДВП в КВП,[/b] т.е. в его актуализации в сознании. Воспроизведение, как видим, зависит от процессов запоминания и забывания, но имеет и свои особенности и механизмы. Воспроизведение может выступать в трех формах -- узнавания, припоминания и воспоминания. Смысл узнавания понятен и без особых разъяснений, он связан с сознательной идентификацией образов. Припоминание -- сложный процесс памяти, который представляет собой поиск требуемого материала в долговременной памяти. Поскольку материал в памяти организован определенным образом на основе смысловых признаков, составляющих данное понятие или образ, его поиск также представляет собой не слепое блуждание по ячейкам памяти, а определенное движение к нужному материалу по семантической сети или дереву. Примером поиска нужного материала посредством такого движения может быть следующая задача: «Припомните, что вы делали 5 мая 1993 года». На первый взгляд задача кажется невыполнимой -- разве можно вспомнить события конкретного дня многолетней давности? Эксперименты, однако, показывают, что, идя путем рассуждений, люди в состоянии не только вспомнить события, но и описать некоторые их детали. Таким образом, усилия при припоминании направлены на организацию поиска информации, соответствующую ее организации в памяти. Для облегчения произвольного воспроизведения материала эффективным оказывается использование элементов «внешней памяти» -- использование знаков, заметок («узелков на память»), записей и т.д. Асмолов А.Г. Принципы организации памяти человека. М., 1985. С. 25-26.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 28 мая 2019, 22:16:47


Мари после разговора с info


1. Походы к памятникам
2. Видеоматериалы.
3. Биографии: от простого к сложному.На старшем этапе - интересные эпизоды из жизни великих.
4. Сами произведения: от простого к сложному, от адаптации до полного текста.


https://www.youtube.com/watch?v=mRA9nwQGFhI
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 29 мая 2019, 11:27:02
(http://xn--80abqdbfb3bcv.xn--80adxhks/wp-content/uploads/2018/10/Saltan.jpg)

СКАЗКА
О ЦАРЕ САЛТАНЕ, О СЫНЕ ЕГО
СЛАВНОМ И МОГУЧЕМ БОГАТЫРЕ
КНЯЗЕ ГВИДОНЕ САЛТАНОВИЧЕ
И О ПРЕКРАСНОЙ ЦАРЕВНЕ ЛЕБЕДИ

1 класс

 
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: info от 29 мая 2019, 11:56:52
Позиции,  которые надо обдумать

1. Авторы.
2. Величина произведений.
3. Количество часов.(ориентировочно 1 раз в 2 недели)
___________________________________________
4. Слайды.
5. Проза, соединяющая стихотворные  отрывки.
6. Размер стихов.

1 класс
А.С.Пушкин
Л.Н. Толстой
А.П.Гайдар

Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 29 мая 2019, 12:35:53
А.С. Пушкин
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 29 мая 2019, 13:08:13
ВПР -задания (4 класс)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 29 мая 2019, 14:18:48
План занятия (набросок)

Тема урока : А.С. Пушкин "Сказка  о  царе Салтане"
Цель урока: развитие навыков  восприятия информации на слух, развитие внимания, развитие зрительного восприятия  и логического мышления, развитие навыков  грамотного письменного изложения  текста, развитие  навыков памяти, говорения,  устной передачи   информации, развитие навыков  ознакомительного чтения.

I. Организация урока.

II. Ход урока.
   1. А.С.Пушкин и его сказки."Сказке  о царе  Салтане"
  2.Развитие навыков  восприятия информации на слух. Учитель читает текст
          а) первое прослушивание текста и  восприятие его содержания
          б) второе прослушивание текста по предложениям и повторение его учениками

   3. Развитие навыков ознакомительного чтения
       Чтение отрывков  из текста читающими  учениками.
   4. Развитие навыков зрительного восприятия, памяти .
       Показ слайдов к тексту. Вспоминаем содержание текста,  соответствующее слайду.
   5. Развитие навыков  грамотного письменного изложения  текста. Списывание предложения слово  в слово.
   6. Развитие памяти и навыков грамотной передачи  устной  информации.
       Составляем вопросы  по пройденному  материалу  и отвечаем на  них.
III. Домашнее задание. Нарисовать картинку к  тексту.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 29 мая 2019, 14:41:40
План занятия (набросок)

Тема урока: А.С. Пушкин "Сказка  о  царе  Салтане"
Цель урока:развитие навыков восприятия информации на слух, ознакомительного чтения, грамотного письменного изложения  текста, развитие зрительного восприятия

I. Организация урока.[/b]
II. Ход урока.
1. Введение нового материала.
    а) первичное чтение сказки учителем
    б) вторичное чтение сказки учителем по предложениям, повторение предложений учениками.
    в) чтение отрывков  из текста читающими  учениками.
2. Закрепление.
  Показ слайдов к тексту. Вспоминаем содержание текста,  соответствующее слайду.
3.  Обобщение и систематизация знаний.
     а) списывание предложения слово  в слово.
     б) устное составление вопросов  по пройденному  материалу  и ответы на  них
III. Подведение итогов.
IV. Домашнее задание. Нарисовать картинку к  тексту.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 29 мая 2019, 14:44:56
Текст

Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
«Кабы я была царица, —
Говорит одна девица, —
То на весь крещеный мир
Приготовила б я пир».
«Кабы я была царица, —
Говорит ее сестрица, —
То на весь бы мир одна
Наткала я полотна».
«Кабы я была царица, —
Третья молвила сестрица, —
Я б для батюшки-царя
Родила богатыря»
Только вымолвить успела,
Дверь тихонько заскрыпела,
И в светлицу входит царь,
Стороны той государь…
   Царю понравилась речь младшей сестры, и она стала  царицей. Ткачиха  и повариха очень завидовали сестре и решили погубить её.
   Царь Салтан уехал на войну. У царицы  родился мальчик Гвидон. Она отправила  к мужу гонца с радостной вестью. Но ткачиха  с поварихой,  со сватьей бабой Бабарихой перехватили гонца, напоили его и подложили другое письмо. Они написали,  что у царицы  родилась неведомая зверушка. Царь разгневался, но велел ждать своего возвращения. А ткачиха  с поварихой,  со сватьей бабой-Бабарихой снова перехватили гонца и подложили ему письмо,  в котором говорилось,  что царицу с ребёнком надо посадить в бочку, засмолить и бросить в  море.

В синем небе звезды блещут,
В синем море волны хлещут;
Туча по небу идет,
Бочка по морю плывет.
Словно горькая вдовица,
Плачет, бьется в ней царица;
И растет ребенок там
Не по дням, а по часам.
День прошел, царица вопит...
А дитя волну торопит:
«Ты, волна моя, волна!
Ты гульлива и вольна;
Плещешь ты, куда захочешь,
Ты морские камни точишь,
Топишь берег ты земли,
Подымаешь корабли —
Не губи ты нашу душу:
Выплесни ты нас на сушу!»
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 29 мая 2019, 15:16:54
 
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 30 мая 2019, 11:29:09
 
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 30 мая 2019, 11:41:02
 
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: info от 30 мая 2019, 12:42:46
ЗАНЯТИЕ I

Тема: А.С. Пушкин "Сказка о царе Салтане"
Цель: введение нового материала

I. Организация урока

I. Рассказ учителя о поэте и "Сказке о царе Салтане".

II. Работа с  текстом.
Упражнения
Развитие оперативной памяти
1) Работа с текстом на слух:
 а) учитель читает  текст целиком.
 б) учитель читает текст по предложениям. Ученики повторяют.
2) Работа с текстом со зрительной опорой:
  Ученики читают текст по предложению.
3)  Работа с  текстом и развитие зрительного восприятия
   Демонстрация слайдов.
4) Работа с текстом с подключением моторной памяти:
   Ученики  переписывают предложение из текста.

III. Элементы ВПР

Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.


Звонить, торты, начать , столяр


IV. Итоги. Домашнее  задание.
_______________________________________________________________________________
Текст для урока
Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
«Кабы я была царица, —
Говорит одна девица, —
То на весь крещеный мир
Приготовила б я пир».
«Кабы я была царица, —
Говорит ее сестрица, —
То на весь бы мир одна
Наткала я полотна».
«Кабы я была царица, —
Третья молвила сестрица, —
Я б для батюшки-царя
Родила богатыря»
Только вымолвить успела,
Дверь тихонько заскрыпела,
И в светлицу входит царь,
Стороны той государь…
   Царю понравилась речь младшей сестры, и она стала  царицей. Ткачиха  и повариха очень завидовали сестре и решили погубить её.
   Царь Салтан уехал на войну. У царицы  родился мальчик Гвидон. Она отправила  к мужу гонца с радостной вестью. Но ткачиха  с поварихой,  со сватьей бабой Бабарихой перехватили гонца, напоили его и подложили другое письмо. Они написали,  что у царицы  родилась неведомая зверушка. Царь разгневался, но велел ждать своего возвращения. А ткачиха  с поварихой,  со сватьей бабой-Бабарихой снова перехватили гонца и подложили ему письмо,  в котором говорилось,  что царицу с ребёнком надо посадить в бочку, засмолить и бросить в  море.


Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: info от 30 мая 2019, 12:48:14
О СБОРНИКЕ "РОДНАЯ РЕЧЬ И ВПР".
О спиральном обучении и некоторых основополагающих принципах и действиях


I класс
 Развитие оперативной памяти. Некоторые упражнения
  Работа с текстом на слух:
 1. Учитель читает  текст целиком.
 2. Учитель читает текст по предложениям. Ученик повторяет.
 3. Учитель читает текст по абзацам. Ученик повторяет и т. д.

 Работа с текстом со зрительной опорой:
 1. Ученик читает текст .......

 Работа с текстом с подключением моторной памяти:
 1. Ученик переписывает .......

Другие виды работы с текстом - диктант, изложение письменное, пересказ, вопросы-ответы, обсуждение.

Развитие долговременной памяти

 Возвращение к тексту периодически, с постоянным усложнением задачи. В данном случае под "текстом" подразумевается как отдельно взятый текст, так и  набор  информации, относящейся к определённому разделу учебной деятельности.

 1. Биография вводится в течение прохождения творчества писателя.
 2. Регулярное возвращение к интересным эпизодам из биографий великих в течение прохождения материала.
 3. Урок делится на блоки для удобства его организации.
 4. Включение элементов ВПР в каждое занятие ( 1-5 мин.)

Список произведений данного автора.





           
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 31 мая 2019, 15:21:15
Макет. 1 класс
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 31 мая 2019, 17:22:13
Макет на два занятия (по рекомендациям)
исправленный
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: V.B. от 01 июня 2019, 23:12:31
"Родная речь и ВПР". Предисловие

     Отправной точкой составления данного учебного пособия явилась цель -  психологическая подготовка ученика к экзамену "ВПР", государственному экзамену, из оценки которого исключён "субъективный человеческий фактор" (формулировка реформаторов образования). Исключение человеческого фактора означает, что человек, начиная с четвёртого  класса, в возрасте 10 лет, попадает в обесчеловеченную систему жизни, к которой (для нормального выживания) взрослые должны готовить его заранее.
     В связи с этим мы считаем необходимым внедрять элементы ВПР в учебно-воспитательный процесс постепенно, мелкими порциями, начиная с первого класса и далее.
     Следующим способом воспитания человека, способного выживать в условиях наступающего обесчеловеченного мира, является  создание положительного содержания его образования, что даёт  возможность "заложить" в человека устойчивую психику. В данном учебном пособии - культурный код страны, отрывки из произведений  наших великих предков, трудившихся на стороне Добра в области литературы

      Особенностью пособия является также проведение в жизнь принципа спирального обучения, что означает - обучение человека с чётким соблюдением  двух основополагающих законов педагогики: от простого к сложному и повторения при особом акценте на повторении. При этом повторяемый материал усложняется и расширяется на каждом новом витке "спирали" и, естественно, добавляется новый. В нашем пособии: один виток - один год обучения, а усложнение и расширение осуществляется  за счёт:
     1) увеличения объёма предлагаемого учебного материала;
     2) увеличения скорости его усвоения и затем владения им;
     3) разнообразия и усложнения учебной деятельности.
     Принимая во внимание тот факт, что нашему ученику придётся  жить в условиях трёх видов мышления - клипового, понятийного и равновесного, упражнения пособия составлены с учётом развития разнообразных способностей и возможностей,  данных человеку Природой. Это упражнения на развитие разных видов памяти, логического мышления, практических навыков и умений, всех видов речевой деятельности.

     Печатный материал пособия сопровождается аудио и видео материалом (иначе - современными технологиями). Занятия могут проводиться в метапредметном, ЛУРе и ретро-интерактивном (РИКе) кабинетах.

     См. далее пост № 84, занятие I.


Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: info от 02 июня 2019, 12:51:22
ЗАНЯТИЕ II


Ветер на море гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
Корабельщики дивятся,
На кораблике толпятся,
На знакомом острову
Чудо видят наяву:
Город новый златоглавый,
Пристань с крепкою заставой;
Пушки с пристани палят,
Кораблю пристать велят.

ПЛАН УРОКА

Тема: А.С. Пушкин «Сказка  о царе Салтане»
Цель: повторение пройденного материала, продолжение изучения сказки А.С. Пушкина

I. Организация урока.                 

II. Повторение изученного на прошлом занятии.

III. Работа с текстом.

Рекомендуемые упражнения

1. Работа с текстом на слух:
 а) учитель читает  текст целиком.
 б) учитель читает текст по предложениям. Ученики повторяют.
2. Работа с текстом со зрительной опорой:
  Ученики читают текст по предложению.
3.  Работа с  текстом и развитие зрительного восприятия
   Демонстрация слайдов.
4.  Работа с текстом с подключением моторной памяти:
   Ученики  переписывают предложение из текста.
5.  Упражнение из ВПР
Из данных слов выпишите только гласные буквы:

белка, волк, ёжик, заяц

6. Игра. Найди три отличия в иллюстрациях к стихотворению А.С. Пушкина «У Лукоморья дуб зелёный» (из поэмы Руслан и Людмила)
           
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: V.B. от 03 июня 2019, 00:36:21
Мари, это последний вариант. Занятие II предлагаю сделать по этому образцу, если ничего более умного не придумаешь.

 
ЗАНЯТИЕ I

Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
«Кабы я была царица, —
Говорит одна девица, —
То на весь крещеный мир
Приготовила б я пир».
«Кабы я была царица, —
Говорит ее сестрица, —
То на весь бы мир одна
Наткала я полотна».
«Кабы я была царица, —
Третья молвила сестрица, —
Я б для батюшки-царя
Родила богатыря»
ПЛАН УРОКА
Тема: А.С. Пушкин "Сказка о царе Салтане".
Цель: Введение нового материала. Развитие памяти (зрительной, слуховой, моторной).

I. Организация урока - 1 мин.                 
II. Рассказ учителя о поэте и "Сказке о царе Салтане" - 5 мин.
III. Работа с текстом - 15 мин.
    1) учитель читает  текст целиком;
    2) учитель читает текст по предложениям. Ученики повторяют;
    3) ученики читают текст по предложению;
    4) демонстрация слайдов и чтение текста под ними;
    5) ученики  переписывают предложение из текста.
IV. ВПР - 3 мин.
   Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
   
Звонить, торты, начать, столяр.
V. Игра. Хоровод с чтением пушкинских строк - 6 мин.


P.S. Выше изложенный план является рекомендацией к действию и  может меняться учителем в зависимости от
      меняющейся ситуации.

___________________________________
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 03 июня 2019, 11:10:49
Будь сделано! kon
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 03 июня 2019, 17:27:45
Макет (4 занятия "Сказка  о царе Салтане". 1 класс)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 04 июня 2019, 13:23:49
Биографию  в  первом классе можно дать через слайды

1(https://b.radikal.ru/b25/1906/35/8ba065c75b54.png) (https://radikal.ru)

2(https://d.radikal.ru/d38/1906/2d/b9b00a687a72.png) (https://radikal.ru)

3(https://c.radikal.ru/c27/1906/5f/7fbc449b0d50.png) (https://radikal.ru)

Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 04 июня 2019, 13:56:30
Игры

1.   Игра с мячом. Ученик берёт мяч, произносит фразу (или слово) из стихотворного отрывка и перекидывает мяч другому ученику, который должен продолжить эту фразу (или произнести слово по теме этого стихотворения). Этот ученик перекидывает мяч следующему и  т.д.
2.    Дети выстраиваются в круг, в центре остаётся один ребёнок. Он читает стихотворение и внезапно останавливается. Дети свободно двигались вокруг и должны замереть в виде какой-нибудь фигуры из сказки. Ведущий должен отгадать, что это за фигура.
3.   Игра «Покажи действие». Ведущий должен по действиям, которые показывают ученики, угадать персонажа сказки.
4.    «Пройдись как герой сказки». Надо пройтись как по подиуму, чтобы игроки могли узнать персонажа сказки.
5.   Ведущий называет героев различных сказок. Если это персонаж из «Сказки о царе Салтане», то ученики встают, если нет – сидят.
6.   Ребята делятся на 2 команды. Ученики по одному выходят к доске и пишут по одной букве из имени героев сказки.  Команды должны дописывать эти имена. Победит та команда, которая первой допишет имя.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mila от 04 июня 2019, 14:55:03
Орфоэпическое задание сразу для всех начальных классов.

IV. ВПР - 3 мин.
       Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
Алфавит, банты, понял, завидно.

IV. ВПР - 3 мин.
       Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
Искра, шарфы, позвоним, кухонный.

IV. ВПР - 3 мин.
       Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
Портфели, краны, поняла, столяры.

IV. ВПР - 3 мин.
       Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
Каталог, туфля, гербы, занята.

IV. ВПР - 3 мин.
       Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
Договор, трактора, клеит, ожил.

IV. ВПР - 3 мин.
       Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
Задала, цемент, взяты, дрались.

Возможны ещё такие слова:
Повторим, жалюзи, молода, километр.
Красивее, инженеры, искры, брала.
Директора, занята, форзац, щавель.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mila от 04 июня 2019, 15:08:29
Задания ВПР для Толстого.

IV. ВПР - 3 мин.
       Из данных слов выпишите только гласные буквы:
медведь, лес, домик, ложка.
IV. ВПР - 3 мин.
       Какие слова пишутся с заглавной буквы (подчеркнуть):
стул, маша, комната, мишутка.
IV. ВПР - 3 мин.
       Найди и подчеркни слова, состоящие из одного слога:
                        медведи, три, Машенька, кровать, стол, чашка.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 04 июня 2019, 16:33:48
макет 04.06.19 (https://yadi.sk/i/i0nbThfIp2UdyA)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mila от 05 июня 2019, 14:15:13
Задания ВПР для Гайдара, 1 класс:

IV. ВПР - 3 мин.
       Из данных слов выпишите только гласные буквы:
зима, братья, отец, письмо.
IV. ВПР - 3 мин.
       Какие слова пишутся с заглавной буквы (подчеркнуть):
почтальон, чук, ёлка, москва.
IV. ВПР - 3 мин.
       Найди и подчеркни слова, состоящие из одного слога:
                        работа, дом, подарок, снег, игра, Гек.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 05 июня 2019, 14:27:33
Макет 05.06.19 (14:20) (https://yadi.sk/i/tD7og_c0-pkybg)
Пушкин
Толстой

Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mila от 05 июня 2019, 14:35:56
Игры (по Гайдару, 1 класс).


1. Инсценировка "Почтальон принёс письмо".
2. "Покажи зиму". Ребята по очереди показывают, что можно делать зимой (ходить на лыжах, лепить снеговика, играть в снежки, наряжать ёлку, кататься на коньках). Ведущий по действиям должен угадать это занятие.
3. Подвижная игра "Найди дорогу к дому". Чтобы дойти до своего дома, надо запомнить и  правильно выполнить команды учителя (например, пройти прямо 3 шага, потом повернуть налево и пройти ещё 2 шага).
4. Ведущий называет слова, связанные с этим рассказом (например, почтальон, зима, Москва, письмо, драка, Новый год, ёлка и т. д.), и совершенно другие слова (трактор, пароход, торт, компьютер, лекция и т. д.). Ребята встают, если услышали слово из рассказа, и сидят, если слово не из него.
5. Игра "Составь слово". На доске написаны буквы, из которых надо составить слова, например, изам (зима), есл (лес), оецт (отец), сген (снег). Ребята делятся на 2 команды. побеждает та, которая быстрее составит слова.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Neta от 05 июня 2019, 15:30:36
ДЛЯ ВЕРЫ ИВАНОВНЫ:

Примерный список авторов и их произведений из культурного кода для 5-8 классов
(для утверждения):


                        5-8 классы
1.   М.Ю. Лермонтов «Беглец»
2.   И.А. Крылов. Басни✓
3.   Л.Н. Толстой «Война и мир» (семья Ростовых)✓
4.   М.Е. Салтыков-Щедрин «Премудрый пескарь»✓
5.   А. П. Чехов «Медведь»
6.   А. И. Куприн «Чудесный доктор»
7.   А. П. Гайдар ?
8.   А.Н. Толстой «Русский характер»

Из предложенного списка можно будет выбрать:
                       1.
        4-х авторов  для 5-6  классов;
        4-х авторов  для 7-8  классов.
                             
                    или

                      2.
      Всех авторов для 5-8 классов
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 05 июня 2019, 17:28:23
Гайдар (2 занятия)
здесь (https://yadi.sk/i/3RvHdUrZ23eX4Q)

Макет 05.06.19 (14:20) (https://yadi.sk/i/tD7og_c0-pkybg)
Пушкин
Толстой
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Neta от 05 июня 2019, 18:10:33
Согласна. Оставляем
1. Басни Крылова.
2. Роман Л.Н. Толстого "Войга и мир".
3. Сказку М.Е.Салтыкова-Щедрина "Премудрый пескарь".
Сегодня вечером я подберу из готового списка для утверждения ещё авторов.
И - начерно - виды деятельности на уроке (с 5 по 8 классы).
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Neta от 06 июня 2019, 11:28:16
ДЛЯ ВЕРЫ ИВАНОВНЫ

Второй вариант списка авторов и их произведений для сборника:
1. М.Ю. Лермонтов "Мцыри, Герой нашего времени".
2. И.А.  Крылов. Басни.
3. М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказка "Премудрый пескарь", "История одного города"
4. Л.Н. Толстой "Война и мир"
5. А.П. Чехов "Медведь", пьеса "Чайка"
6. А.И  Куприн "Чудесный доктор", "Олеся"
7. А.П. Гайдар "Горячий камень", "Судьба барабанщика". "Тимур и его команда"?

     Обзор пройденного в 1-4 классах материала.
_____________________________________________________________________________________________

Примерные виды деятельности на занятиях.
 
Виды деятельности на уроке по предмету «Литература»

                        Этап детализированной работы с текстом:

1.Чтение текста литературного произведения про себя
2. Выборочное чтение отрывков литературного произведения по заданию учителя.
3. Чтение текста, изображение схемы, описывающей взаимосвязи главного героя произведения с другими героями. Выделение красной стрелкой тех, к кому герой произведения хорошо относился, а синей - кого не любил.
4. Чтение текста и выделение ключевых слов абзаца, ключевого смыслового отрывка всего текста.
5. Самостоятельная постановка вопросов по содержанию прочитанного литературного произведения.
6. Нахождение в тексте отрывка, который помог бы ответить на поставленный вопрос.
7. Составление плана литературного произведения.
8. Нахождение предложения или отрывка, отражающего главную мысль литературного произведения.
9. Нахождение в тексте выводов по той или иной теме, проблеме, общей идеи литературного произведения.
10.Создание "проблемной" ситуации (постановка проблемного вопроса).
11. Элементы диспута на уроке. Диспут. Дискуссия.

                                       Виды деятельности на уроке по предмету «Русский язык»:
1. Минутка чистописания(переписать указанный отрывок без единой ошибки).
2. Пятиминутка грамотности (переписать текст, вставить пропущенные буквы,раскрыть скобки, расставить недостающие знаки препинания).
3. Обучающие диктанты различных видов (5 минут от каждого урока).
4. Мини-проверочные работы в конце каждого урока.
5.Краткий пересказ литературного произведения.
6. Выборочный пересказ текста.
7. Составление плана текста.
8. Чтение литературного произведения и вписывание в предложения с пропусками подходящих по смыслу слов.
9.Составление отзыва о прочитанном литературном произведении.
_________________________________________________________________________________________________
Когда список авторов и произведений будет утверждён, я  предложу примерный вариант урока в 5 классе по одному из утверждённых произведений авторов.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 06 июня 2019, 16:45:50
1 класс целиком (https://yadi.sk/i/vUHVdfSvnstHZQ)


макет КИМ -ВПР -1 класс (https://yadi.sk/i/nc6nrOP6pcmSPw)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Neta от 06 июня 2019, 18:52:57
для Веры Ивановны (примерный образец урока в 5 классе)
                                    ПЛАН УРОКА В 5 КЛАССЕ

ТЕМА: М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН. СКАЗКА «ПРЕМУДРЫЙ ПЕСКАРЬ»

Цели урока: Развитие навыков изучающего чтения и говорения. Подготовка к ВПР. (Предлагаю этим ограничиться).
1.  Отбор речевых средств  для развёрнутого высказывания (различные лексические упражнения по теме, как  самостоятельного характера, так и на основе  уже данного текста). ?  
 2. Обучение различным речевым умениям (определение типа текста, темы, главной мысли; соотношение содержания и заголовка).?
3. Развитие памяти (зрительной, слуховой, моторной)
I.   Организация урока - 1 мин.
II.    Рассказ учителя о писателе  и сказке "Премудрый пескарь» - 4 мин.
Возможные виды работы с текстом на данном уроке
1.   Выборочное чтение отрывка литературного произведения.
2.   Нахождение в тексте отрывка, который помог бы ответить на поставленный вопрос.
3.   Нахождение предложения или отрывка, отражающего главную мысль произведения.
4.   Создание "проблемной" ситуации (постановка проблемного вопроса).

                       Работа с текстом - 15 минут
5.   Сжатый пересказ текста – (5 минут)
Перед нами – семья пескарей. Глава семейства поучал детей быть предельно осторожными, так как маленьких рыб опасность подстерегает на каждом шагу. Главный герой послушался отца. Он  решил спрятаться от мира, чтобы дожить до старости и умереть своей смертью.
Пескарь вырыл себе нору, где прятался днем. Даже поесть он выплывал ночью. Одинокий, дрожа от страха, он прожил более ста лет. И  действительно умер своей смертью. Герой так и не понял, что надо жить в радости, которую ощущаешь в кругу друзей и близких.
2.   Определение главной мысли отрывка из сказки (читают про себя) – (5 минут)
И начал, дрожа, помирать. Жил — дрожал, и умирал — дрожал.
Вся жизнь мгновенно перед ним пронеслась. Какие были у него радости? Кого он утешил? Кому добрый совет подал? Кому доброе слово сказал? Кого приютил, обогрел, защитил? Кто слышал об нем? Кто об его существовании вспомнит?
И на все эти вопросы ему пришлось отвечать: «Никому, никто».
Он жил и дрожал — только и всего.
И что́ всего обиднее: не слыхать даже, чтоб кто-нибудь премудрым его называл. Просто говорят: «Слыхали вы про остолопа, который не ест, не пьет, никого не видит, ни с кем хлеба-соли не водит, а все только распостылую свою жизнь бережет?» А многие даже просто дураком его называют и удивляются, как таких идолов вода терпит.

3.   Беседа с классом. Создание проблемной ситуации – (5 минут)

1). Каков смысл названия сказки?
2). Подумайте, в каком значении употреблен здесь эпитет «премудрый»?
      (в ироническом)
3). Так был или нет пескарь премудрым? Докажите своё мнение с опорой на текст (элемент диспута)

                                                      Задания из ВПР – 12 минут
1.   Подобрать синонимы и антонимы к слову «премудрый» - (3 минуты)
2.   Минутка чистописания (переписать указанный отрывок без единой ошибки):
Лежит он день-деньской в норе, ночей не досыпает, куска не доедает,  все  думает: «Кажется, что я жив? Ах, что-то завтра будет?» - (3 минуты)
3.   Пятиминутка грамотности (переписать текст, вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки, расставить недостающие знаки препинания) – (6 минут)
И пр…жил пр…мудрый пескарь целых сто лет. Все др…жал  все др…жал. Ни друзей у него  ни р…дных. В карты (не) игра…т, вина (не) пьет, табаку (не) курит, за красными девушками (не )гоняет…ся. Только др…жит да одну думу дума…т  «Слава богу! Кажется, жив!»
III.   Подведение итогов урока – 3 минуты
Общее время – 40 минут
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Neta от 06 июня 2019, 19:36:24
Для Веры Ивановны.
1. Этот план - просто примерный образец урока по готовящемуся сборнику. Если в целом на него можно опереться, то завтра я сделаю ещё 3 урока  для 5 класса (уже с иллюстрациями - для 1 этапа урока).

2. Нужно ли писать для 5-8 вступительную часть или уже написанная - для всех классов? Предполагаю, что не нужно.
3. "Скелет" урока (с небольшими изменениями) для каждого занятия после уточнений сделаю завтра.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Neta от 07 июня 2019, 12:25:22
(http://interesnie-faktu.ru/wp-content/uploads/2016/01/interesnyie-faktyi-o-Saltyikove-SHHedrine-3.jpg)

Это не для сборника, конечно. Но как точно!!!!! :biggrin: :biggrin: :biggrin:
Работаю дальше...

 

Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Neta от 07 июня 2019, 13:39:58
  ПЛАН УРОКА В 5 КЛАССЕ

ТЕМА: М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН. СКАЗКА «ПРЕМУДРЫЙ ПЕСКАРЬ»

Цели урока: Развитие навыков изучающего чтения и говорения. Подготовка к ВПР.

I.   Организация урока - 1 мин.
II.    Рассказ учителя о писателе  и сказке "Премудрый пескарь» - 4 мин.

(https://chert-poberi.ru/wp-content/uploads/proga/111/images1/201702/igor4-28021718094909_8.jpg)

Михаил Салтыков-Щедрин – известный русский писатель, журналист, редактор, государственный чиновник.

1. Мать писателя была жестокой и деспотичной женщиной. Именно ее образ был воплощён в «Господах Головлевых». В семье было 6 детей(три мальчика и три девочки), Михаил был самым маленьким ребенком, любимчиком, но ему тоже доставалось в семейных разборах.Дома постоянно стоял крик и плач. В зрелости литератор не любил вспоминать своё детство, лишь с некоторыми близкими людьми он мог поделиться горечью своей юности.

(https://24smi.org/public/media/resize/800x-/2018/2/22/08_SXesYnt.jpg)
Родители Михаила Салтыкова-Щедрина: отец Евграф Васильевич и мать Ольга Михайловна

2. Салтыков знал французский и немецкий языки, получил блестящее начальное домашнее образование, позволившее поступить в Московский дворянский институт. Оттуда мальчик, проявивший недюжинное прилежание, попал на полное государственное обеспечение в привилегированный Царскосельский лицей, в котором образование приравнивалось к университетскому, а выпускникам присваивались чины согласно Табели о рангах.

(https://24smi.org/public/media/resize/800x-/2018/2/22/6_o3FpTyD.jpg)
Михаил Салтыков-Щедрин в молодости

3. С супругой Елизаветой Михаил Салтыков познакомился в вятской ссылке.Девушка была дочерью вице-губернатора Болтина. В семье Лизу звали Бетси, девушка называла писателя, который был старше ее на 14 лет, Мишелем. Мать писателя, Ольга Михайловна, была против: мало того, что невеста слишком молода, так еще и приданое за девушкой дают не солидное. Михаил согласился подождать год. Свадьба состоялась в июне 1856-го, мать на венчание не приехала. Супруги прожили в браке 33 года.

(https://24smi.org/public/media/resize/800x-/2018/2/22/03_JtCslsw.jpg)
Михаил Салтыков-Щедрин и его жена Елизавета

4. В биографии Салтыкова-Щедрина отмечают один интересный и забавный факт: однажды литератор решил помочь дочери с уроками и написал за нее сочинение, которое учителем было оценено на два балла, подпись: «Не знаете русского языка».
(http://interesnie-faktu.ru/wp-content/uploads/2016/01/interesnyie-faktyi-o-Saltyikov-SHHedrin-biografiya.jpg)

5. Сказка «Прему́дрый песка́рь» — сатирическая сказка из цикла «Сказки для детей изрядного возраста», вышедшая в 1883 году.

(https://www.comboplayer.ru/static/video_images/f8b/afe/f8bafef6f3dacee9.jpg)

                                                   Виды работы с текстом на данном уроке
1.   Чтение отрывка литературного произведения.
2.   Сжатый пересказ указанного текста.
3.   Нахождение предложения или отрывка, отражающего главную мысль произведения.
4.   Создание "проблемной" ситуации (постановка проблемного вопроса).

                       Работа с текстом - 15 минут
1. Чтение предложенного отрывка сказки, переработанного учителем - 5 минут

Жил-был пескарь. И отец и мать у него были умные; помаленьку да полегоньку в реке прожили и ни в уху, ни к щуке на обед не попали. И сыну то же заказали. "Смотри, сынок, - говорил старый пескарь, умирая, - коли хочешь жизнью жуировать, так гляди в оба!"

А у молодого пискаря ума палата была. Начал он этим умом раскидывать и видит: куда ни обернется - везде ему беда. Кругом, в воде, все большие рыбы плавают, а он всех меньше; всякая рыба его заглотать может, а он никого заглотать не может. Да и не понимает: зачем глотать? Рак может его клешней пополам перерезать, водяная блоха - в хребет впиться и до смерти замучить. Даже свой брат пескарь - и тот, как увидит, что он комара изловил, целым стадом так и бросятся отнимать. Отнимут и начнут друг с дружкой драться, только комара задаром растреплют.

А человек? - что это за ехидное создание такое! Каких каверз он ни выдумал, чтоб его, пискаря, напрасною смертью погублять! И невода, и сети,  и, наконец... уду! Кажется, что может быть глупее уды? Нитка, на нитке крючок, на крючке - червяк или муха надеты... Да и надеты-то как? В самом, можно сказать, неестественном положении! А между тем именно на уду всего больше пескарь и ловится!

2.   Сжатый пересказ указанного текста – (5 минут)
Перед нами – семья пескарей. Глава семейства поучал детей быть предельно осторожными, так как маленьких рыб опасность подстерегает на каждом шагу. Главный герой послушался отца. Он  решил спрятаться от мира, чтобы дожить до старости и умереть своей смертью.
Пескарь вырыл себе нору, где прятался днем. Даже поесть он выплывал ночью. Одинокий, дрожа от страха, он прожил более ста лет. И  действительно умер своей смертью. Герой так и не понял, что надо жить в радости, которую ощущаешь в кругу друзей и близких.
2.   Определение главной мысли отрывка из сказки (читают про себя) – (5 минут)

И начал, дрожа, помирать. Жил — дрожал, и умирал — дрожал.
Вся жизнь мгновенно перед ним пронеслась. Какие были у него радости? Кого он утешил? Кому добрый совет подал? Кому доброе слово сказал? Кого приютил, обогрел, защитил? Кто слышал об нем? Кто об его существовании вспомнит?
И на все эти вопросы ему пришлось отвечать: «Никому, никто».
Он жил и дрожал — только и всего.
И что́ всего обиднее: не слыхать даже, чтоб кто-нибудь премудрым его называл. Просто говорят: «Слыхали вы про остолопа, который не ест, не пьет, никого не видит, ни с кем хлеба-соли не водит, а все только распостылую свою жизнь бережет?» А многие даже просто дураком его называют и удивляются, как таких идолов вода терпит.


3.   Беседа с классом. Создание проблемной ситуации – (5 минут)

1). Каков смысл названия сказки?
2). Подумайте, в каком значении употреблен здесь эпитет «премудрый»?
      (в ироническом)
3). Так был или нет пескарь премудрым? Докажите своё мнение с опорой на текст (элемент диспута)

                                                      Задания из ВПР – 12 минут
1.   Подобрать синонимы и антонимы к слову «премудрый» - (3 минуты)
2.   Минутка чистописания (переписать указанный отрывок без единой ошибки):
Лежит он день-деньской в норе, ночей не досыпает, куска не доедает,  все  думает: «Кажется, что я жив? Ах, что-то завтра будет?» - (3 минуты)
3.   Пятиминутка грамотности (переписать текст, вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки, расставить недостающие знаки препинания) – (6 минут)
И пр…жил пр…мудрый пескарь целых сто лет. Все др…жал  все др…жал. Ни друзей у него  ни р…дных. В карты (не) игра…т, вина (не) пьет, табаку (не) курит, за красными девушками (не )гоняет…ся. Только др…жит да одну думу дума…т  «Слава богу! Кажется, жив!»
III.   Подведение итогов урока – 3 минуты
Общее время – 40 минут


Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mila от 07 июня 2019, 15:48:40
1.   Игра «Догони» (Толстой «Булька»). Сначала выбирают ведущего. Им станет тот, кто сможет без ошибок повторить фразу из рассказа. Ведущий становится спиной к игрокам, но внезапно оборачивается. Пока он не обернулся, игроки медленно продвигаются к нему. Как только он оборачивается, они должны застыть на месте. Выигрывает тот, кто первым дойдёт до ведущего.
2.   Игры к «Лягушке-путешественнице».
- «Угадай страну». Игроки, изображая лягушку и уток, «пролетают» над страной. Они должны описать эту страну, а остальные игроки должны угадать её (например, «Вижу, что здесь едят палочками» - Япония, «Вижу Эйфелеву башню» - Франция).
- Выбираем ведущего. Он должен без ошибок повторить за учителем фразу из сказки. Ведущий будет указывать уткам направление, куда лететь, например, «прямо 3 шага, налево 2 шага, повернуться на месте направо и 1 шаг назад». Игроки-утки должны махать руками-крыльями и без ошибок выполнять команды ведущего.
- По очереди показываем, кого увидели в путешествии. Это могут быть животные (показываем, как ходит, какие звуки произносит), люди, памятники, растения. Остальные игроки должны угадать.
- Игроки делятся на 2 команды. Каждый участник по очереди выходит к доске и записывает одну букву. Потом команды должны составить из этих букв слова по теме сказки. Выиграет та команда, которая составит больше слов. Буквы можно «докупать» у учителя за баллы.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Neta от 07 июня 2019, 15:50:26
ПЛАН УРОКА В 5 КЛАССЕ

ТЕМА: М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН. СКАЗКА «Гиена»

Цели урока: Развитие навыков изучающего чтения и говорения. Подготовка к ВПР.
(http://онлайн-читать.рф/images/big/16724.jpg)
Цели урока: Развитие навыков изучающего чтения и говорения. Подготовка к ВПР.

I.   Организация урока - 1 мин.
II.  Чтение сказки про себя -5 минут
Загляните в любую «Зоологию» и всмотритесь в изображение гиены. Ее заостренная книзу мордочка не говорит ни о лукавстве, ни о подвохе, ни о жестокости, а представляется даже миловидною.
Это хорошее впечатление она производит благодаря небольшим глазкам, в которых светится благосклонность. Глазки у нее томные, влажные, взор - доброжелательный, приглашающий к доверию.
Древние видели в гиене нечто сверхъестественное и приписывали ей силу волшебных чар. Арабы убеждены, что гиены не что иное, как замаскированные волшебники, которые днем являются в виде людей, а ночью принимают образ зверя, на погибель праведных душ.
Гиена нападает только на слабых, спящих и беззащитных (а конечно, еще того лучше, если жертва связана). Такой тип гиены-оборотня встречается и между людьми.
И насколько такая гиена ехидна, настолько она и труслива.

"Но что же означает вся эта история и с какою целью она написана?" - быть может, спросит меня читатель.  А вот именно затем я ее и рассказал, чтобы наглядным образом показать, что "человеческое" всегда и неизбежно должно восторжествовать над "гиенским".

Иногда нам кажется, что "гиенское" готово весь мир заполонить, что оно вот-вот задушит все живущее. Кругом раздается дьявольский хохот и визг; несутся возгласы, призывающие к ненависти, к сваре, к междоусобию.
Все живое в безотчетном страхе застывает под страхом мысли: погибло доброе, погибло прекрасное, погибло человеческое! Все навсегда заслонено ненавистническим, клеветническим, «гиенским»!
Но это - громадное и преступное заблуждение. "Человеческое" никогда окончательно не погибало. И впредь оно не погибнет и не перестанет гореть  никогда!
Для того чтобы оно восторжествовало, необходимо только одно: осветить сердца и умы сознанием, что "гиенство" вовсе не обладает волшебными чарами. Человеческое всегда победит!


                                               Работа с текстом: - 10 минут
1. Найти предложение(я), отражающее(ие) главную мысль сказки. Объяснить своё мнение.
2. Постановить вопросы по содержанию прочитанной сказки.
3. Найти в тексте и выписать цитаты, которые помогут  ответить на поставленные вопросы.
4. Составить план текста.
                                               Работа по развитию связной речи:

1. Кратко письменно пересказать текст сказки - 5 минут
2. Объяснить значение слов "человеческий" - "гиенский".
                                                  Беседа на основе проблемного вопроса и письменный ответ на поставленный вопрос.:
 - М.Е. Салтыков-Щедрин жил в 19 веке. Сейчас 21 век. Скажите, а есть ли сегодня люди-"гиены". Кого мы можем так назвать?
Задание: запишите ваш ответ. Постарайтесь объяснить своё мнение.

                                                       Задания из ВПР:
1. Переписать предложение без единой ошибки:
Для того чтобы человеческое восторжествовало, необходимо только одно: осветить сердца и умы сознанием, что "гиенство" вовсе не обладает волшебными чарами.
2. Поставить ударение в словах:
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 07 июня 2019, 17:27:54
2 класс Л.Н. Толстой (https://yadi.sk/i/fBtjsDFMOWaRfQ)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: info от 09 июня 2019, 18:03:31
Планы занятий
(5 класс)

ЗАНЯТИЕ I

Тема урока: М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказка "Премудрый пескарь".
Цель урока: развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения  и письма. Подготовка к ВПР.
I. Организация урока. - 1 мин.
II. Рассказ учителя  о писателе  и изучаемом произведении (возможна демонстрация слайдов  и видеофильмов). - ≈9 мин.
III. Работа с текстом.
     1. Ознакомительное чтение текста с последующим ответом на вопрос "О чём текст?" - ≈ 3 мин.
     2. Чтение текста (про себя) и  составление плана письменно в тетради.
     3. Ответы на вопросы учителя по тексту (устно). - ≈ 5 мин.
     4. Ответы на вопросы учителя по тексту ( = п.3.,письменно) с целью понимания с одного прослушивания и грамотного записывания вопроса и ответа. - ≈ 5 мин.
IV. Задания по ВПР.  - ≈ 5 мин.
V. Итоги и домашнее задание. - ≈ 5 мин.
   Оценивание работы ученика.
   Домашнее задание: 1) прочитать текст сказки "Премудрый пескарь";
                                   2) написать план текста на оценку(почерк, грамотность - подготовленное письмо)
                                   3) подготовить монолог-пересказ на 1 минуту звучания.

ЗАНЯТИЕ II

Тема урока: М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказка "Премудрый пескарь".
Цель урока: развитие навыков говорения  и интернет-поиска.

I. Организация урока. - 1 мин.
II. Интернет-поиск.
    1. Найти произведения Салтыкова-Щедрина с последующей записью списка в  тетрадях.
    2. Определить,  когда и почему Салтыков-Щедрин написал сказку "Премудрый пескарь". - ≈ 10 мин.
III. Проверка домашнего задания.
     Монолог-пересказ сказки "Премудрый пескарь" (1 мин.) с последующим обсуждением - ≈ 15 мин.
IV. Спиральное обучение. Вспоминаем,  какие произведения Пушкина мы изучали в  начальной школе.
    Интернет-поиск. Какие произведения написал А.С.Пушкин с последующей записью в тетрадях. - ≈ 10 мин.
V. Задание по ВПР.
VI. Итоги и домашнее задание.
     Сбор тетрадей с домашним заданием. Оценивание работы учеников на уроке.
     Домашнее задание.
     Устно: подготовить монолог-пересказ по биографии А.С Пушкина на 1 минуту звучания.
     Письменно: написать, что хотел сказать Салтыков-Щедрин в сказке "Премудрый пескарь".


   
ЗАНЯТИЕ III

Тема урока: М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказка "Премудрый пескарь".
Цель урока: развитие долговременной и оперативной памяти, говорения и письма. Подготовка к ВПР.

I. Организация урока. - 1 мин. 
II. Спиральное обучение.
    Слайды или диафильмы о А.С.Пушкине с последующим монологом о Пушкине, заданном на дом.(по 1 мин.)  - ≈ 14 мин. 
III. ≈Развитие навыков письма с одного прослушивания.
     1. Фронтальный опрос.
       - Какие произведения написал Салтыков-Щедрин?
       - Что вы помните  о биографии Салтыкова-Щедрина?
     2. Введение элементов письма.
       - Вопросы учителя (устно).
       - Ответы на вопросы учителя письменно с целью понимания вопроса с одного прослушивания и грамотного письма.
IV. Задание по ВПР. - ≈ 5 мин.
V. Итоги и домашнее задание.
     Сбор тетрадей с домашним заданием. Оценивание работы учеников на уроке.
     Домашнее задание.
     Устно: выучить наизусть отрывок из сказки "Премудрый пескарь" (3-5 предложений) Можно каждому ученику -свой отрывок с последующим воспроизведением по цепочке..
     Письменно: сочинение на тему "Хорошо ли быть Премудрым пескарём?"


   
ЗАНЯТИЕ IV

Тема урока: М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказка "Премудрый пескарь". Повторение пройденного материала.
Цель урока: развитие навыков говорения (ведение дискуссии) и письма.

I. Организация урока. - 1 мин.
II. Работа в ЛУРе.
   Вопросы.
   1. Какие факты из биографии Салтыкова-Щедрина вы помните?
   2. Изложите факты из биографии А.С. Пушкина.
   3. Вы изучали сказку Салтыкова-Щедрина "Премудрый пескарь", написали  сочинение "Хорошо ли быть Премудрым пескарём?". Изложите суть вашего сочинения.
III. Фронтальный опрос (подготовка к дискуссии).
Те же самые вопросы - публично.
+ Какие произведения Салтыкова-Щедрина вам нравятся и почему?
IV. Дискуссия с переходом в дебаты. Две команды: "Быть Премудрым пескарём помогает человеку в жизни" и "Быть Премудрым пескарём не помогает человеку в жизни".
V. Ответы на вопросы учителя (письменно) с целью понимания с одного прослушивания и грамотного записывания вопроса и ответа. - ≈ 10 мин.
VI. Итоги и домашнее задание.
     Сбор тетрадей с домашним заданием. Оценивание работы учеников на уроке.
     Домашнее задание.
     Устно: прочитать одну-две страницы произведения следующего автора.
     Письменно: написать краткое содержание прочитанного.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: info от 09 июня 2019, 22:01:53
Тематический материал разбивается на  блоки.
4 четверти - 4 блока - 4 автора.

Блок

I. Занятие.
II. Содержание. Изучаемый материал.
    1.Текст произведения.
    2. Адаптированный текст произведения.
    3. Сжатое содержание текста произведения.
    4. Слайды, диафильмы,  видеофильмы.
    5. Биография.
        а) печатные материалы;
        б) слайды;
        в) видеофильмы.
     
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 10 июня 2019, 14:22:28
Гаршин (2 класс)
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/SghGnTDqa3bJOw)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Neta от 10 июня 2019, 15:03:29
Для Веры Ивановны:
Примерный список авторов и их произведений для сборника
1 четверть - 4 занятия
Автор:  М.Е. Салтыков- Щедрин.
Произведение: "Премудрый пескарь"

2 четверть - 2 занятия
Автор: И.Куприн
Произведение: "Чудесный доктор"

3 четверть - 5 занятий
Автор: А.П.Гайдар
Произведение: "Тимур и его команда"

4 четверть - 2 занятия
Автор: И.А. Крылов.
Произведение: басня "Две бочки"
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 11 июня 2019, 17:34:38
Весь 2 класс (Толстой,  Гаршин,  Пушкин,  русские народные сказки)

ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/ekFgL2QsUAg9hA)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 12 июня 2019, 15:01:19
1 класс (https://yadi.sk/i/vUHVdfSvnstHZQ)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 12 июня 2019, 15:27:41
Содержание
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: NLO от 12 июня 2019, 15:35:23
Содержание
   
Предисловие. Шленкина В.И.………………………………   
Направленность пособия   
   
    1
БЛОК I.
А.С. Пушкин «Сказка  о царе Салтане»…………………...…………………………………

Занятие I …………………………..………………………………

Текст «Три девицы под окном…». ………………………………..……..……
План урока…………………………………………………………..
Слайды……………………………………………………………………….

Занятие II …………………………..………………………………

Текст «Ветер на море гуляет…» ………………………………………………………………..……..……
План урока…………………………………………………………..
Слайды……………………………………………………………………….

Занятие III ………………………….………………………

Текст «Видит, белочка при всех…» ………………………………………………………………..……..……
План урока…………………………………………………………..
Слайды……………………………………………………………………….

Занятие IV …………………………..………………………………

Текст «В свете есть такие ль дива?» ………………………………………………..……..……
План урока…………………………………………………………..
Слайды……………………………………………………………………….
Слайды к биографии А.С.Пушкина……………………………………








БЛОК II.
Л.Н.Толстой «Три медведя»…………………...…………………………………

Занятие I …………………………..………………………………

Текст «Одна девочка ушла из дома в лес…». ………………………………..……..……
План урока…………………………………………………………..
Слайды……………………………………………………………………….

Занятие II …………………………..………………………………

Текст «Девочка вошла в столовую…» ………………………………………………………………..……..……
План урока…………………………………………………………..
Слайды……………………………………………………………………….

Занятие III ………………………….………………………

Текст «А медведи пришли домой…» ………………………………………………………………..……..……
План урока…………………………………………………………..
Слайды……………………………………………………………………….

Занятие IV …………………………..………………………………

Текст «Медведи пришли в другую горницу…» ………………………………………………..……..……
План урока…………………………………………………………..
Слайды……………………………………………………………………….
Слайды к биографии Л.Н.Толстого…………………………………….






БЛОК III.
А.П. Гайдар «Чук и Гек»»…………………...…………………………………

Занятие I …………………………..………………………………

Текст «Жил человек в лесу…». ………………………………..……..……
План урока…………………………………………………………..
Слайды……………………………………………………………………….

Занятие II …………………………..………………………………

Текст «С трудом подъехали они к крыльцу…» ………………………………………………………………..……..……
План урока…………………………………………………………..
Слайды……………………………………………………………………….

Занятие III ………………………….………………………

Текст «Мать и Чук задержались…» ………………………………………………………………..……..……
План урока…………………………………………………………..
Слайды……………………………………………………………………….

Занятие IV …………………………..………………………………

Текст «На следующий день было решено…» ………………………………………………..……..……
План урока…………………………………………………………..
Слайды……………………………………………………………………….
Слайды к биографии А.П. Гайдара…………………………………….









Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 13 июня 2019, 12:58:25
1 класс

здесь (https://yadi.sk/i/KGsQMDtjD4zZ1A)

2 КЛАСС(ИСПРАВЛЕННЫЙ)

здесь (https://yadi.sk/i/hp_ky28eY-52vg)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 13 июня 2019, 17:42:34
3 класс (Л.Н.Толстой)

здесь (https://yadi.sk/i/PcLaMXAak0RYBQ)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Neta от 13 июня 2019, 20:31:02
Для Веры Ивановны
Я перепутала с другим произведением. Прошу меня простить. Но "Крейцерова соната" слишком откровенно пишет об отношениях полов. Невозможно адаптировать... Я только что закончила читать. Не для школы...
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 14 июня 2019, 14:57:28
 3 класс Чехов (https://yadi.sk/i/jXj1hjXEZlJH1Q)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 14 июня 2019, 17:46:45
3 класс А.Н.Толстой (https://yadi.sk/i/W96ERtvvNd-xvQ)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 17 июня 2019, 16:46:24
3 класс (весь)

здесь (https://yadi.sk/i/2dIOEHdUbd7CwQ)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 18 июня 2019, 13:02:14
4 класс Куприн
здесь (https://yadi.sk/i/kQjQhPr9e7wCkQ)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 18 июня 2019, 16:49:59
4 класс Чехов

здесь (https://yadi.sk/i/KbT1M4bOQh9rEg)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 19 июня 2019, 17:41:05
4 класс Гайдар
здесь (https://yadi.sk/i/ssuf_BZCqwnKIg)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 21 июня 2019, 12:46:35
Для М.И.

1 класс (целиком)
здесь (https://yadi.sk/i/KGsQMDtjD4zZ1A)

2 класс (целиком)
здесь (https://yadi.sk/i/kDV66THgauTTnw)

3 класс (целиком)
здесь (https://yadi.sk/i/B06jqbCv75j-Iw)

4 класс(что готово)
Куприн (https://yadi.sk/i/kQjQhPr9e7wCkQ)

Гайдар (https://yadi.sk/i/ssuf_BZCqwnKIg)

Чехов (https://yadi.sk/i/KbT1M4bOQh9rEg)

Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 28 июня 2019, 13:08:38
Целиком
по  занятиям)
1 класс (https://yadi.sk/i/KGsQMDtjD4zZ1A)   впр-1 (https://yadi.sk/i/nc6nrOP6pcmSPw)
2 класс (https://yadi.sk/i/kDV66THgauTTnw)   впр-2 (https://yadi.sk/i/XvPf50yuZNYpPA)
3 класс (https://yadi.sk/i/B06jqbCv75j-Iw)   впр-3 (https://yadi.sk/i/bm2R9VhIaIt94w)
4 класс (https://yadi.sk/i/zh__tRQyT_uz_w)   впр-4 (https://yadi.sk/i/S8ULzdFNVRXYXg)

На 1 четверть

5 класс (https://yadi.sk/i/TlHrbKptn4s56w)
6 класс (https://yadi.sk/i/FUVAeQj9B9vd2Q)
7 класс (https://yadi.sk/i/KAkadfvpUzlbAQ)
8 класс (https://yadi.sk/i/Z5RwUmntHKGdLQ)



Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 28 июня 2019, 17:46:34
Сборник началка (блоками)

1 класс
1 четверть -Пушкин (https://yadi.sk/i/B-L3fT3cQmTzjQ)
2 четверть-Толстой (https://yadi.sk/i/qg9WNU3kymecOQ)
3 четверть -Гайдар (https://yadi.sk/i/f2CL-D4YwpWWtQ)
4 четверть- Царевна-лягушка (https://yadi.sk/i/xh4o5TM46Wq08A)



2 класс

1 четверть - Толстой (https://yadi.sk/i/lwpQA5E8MWlPjw)
2 четверть - Гаршин (https://yadi.sk/i/7-GbQTVVt_TpPA)
3 четверть - Пушкин+сказки (https://yadi.sk/i/h2OX1vvlLzHz1A)
4 четверть - сказки (https://yadi.sk/i/bXaA_7mx4nBEew)


3 класс

1 четверть - Толстой Л. (https://yadi.sk/i/iufbRm49FVI3GQ)
2 четверть - Чехов (https://yadi.sk/i/5fywio3SwzFxGg)
3 четверть -Толстой А. (https://yadi.sk/i/lZk9CmUZ1gdIwQ)
4 четверть - Аксаков (https://yadi.sk/i/XbcL2-PKQjG3tQ)

4 класс
1 четверть - Куприн (https://yadi.sk/i/MrvN1wrkCOkFDg)
2 четверть -Пушкин (https://yadi.sk/i/VAVx8EfsPdHbGg)
3 четверть - Гайдар (https://yadi.sk/i/BnxIKw28FZqkIQ)
4 четверть - Чехов (https://yadi.sk/i/VI2ScIbbEK8kcw)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: V.B. от 29 июня 2019, 01:00:20
Для Веры Ивановны
Я перепутала с другим произведением. Прошу меня простить. Но "Крейцерова соната" слишком откровенно пишет об отношениях полов. Невозможно адаптировать... Я только что закончила читать. Не для школы...

     Согласна.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: V.B. от 01 июля 2019, 11:13:51
Копия постов №№ 82, 84
"Родная речь и ВПР". Предисловие

     Отправной точкой составления данного учебного пособия явилась цель -  психологическая подготовка ученика к экзамену "ВПР", государственному экзамену, из оценки которого исключён "субъективный человеческий фактор" (формулировка реформаторов образования). Исключение человеческого фактора означает, что человек, начиная с четвёртого  класса, в возрасте 10 лет, попадает в обесчеловеченную систему жизни, к которой (для нормального выживания) взрослые должны готовить его заранее.
     В связи с этим мы считаем необходимым внедрять элементы ВПР в учебно-воспитательный процесс постепенно, мелкими порциями, начиная с первого класса и далее.
     Следующим способом воспитания человека, способного выживать в условиях наступающего обесчеловеченного мира, является  создание положительного содержания его образования, что даёт  возможность "заложить" в человека устойчивую психику. В данном учебном пособии - культурный код страны, произведения  наших великих предков, трудившихся на стороне Добра в области литературы

      Особенностью пособия является также проведение в жизнь принципа спирального обучения, что означает - обучение человека с чётким соблюдением  двух основополагающих законов педагогики: от простого к сложному и повторения при особом акценте на повторении. При этом повторяемый материал усложняется и расширяется на каждом новом витке "спирали" и, естественно, добавляется новый. В нашем пособии: один виток - один год обучения, а усложнение и расширение осуществляется  за счёт:
     1) увеличения объёма предлагаемого учебного материала;
     2) увеличения скорости его усвоения и затем владения им;
     3) разнообразия и усложнения учебной деятельности.
     Принимая во внимание тот факт, что нашему ученику придётся  жить в условиях трёх видов мышления - клипового, понятийного и равновесного, упражнения пособия составлены с учётом развития разнообразных способностей и возможностей,  данных человеку Природой. Это упражнения на развитие разных видов памяти, логического мышления, практических навыков и умений, всех видов речевой деятельности.

     Печатный материал пособия сопровождается современными технологиями, аудио, видео материалом. Занятия могут проводиться в метапредметном, ЛУРе (лингафонном) и РИКе (ретро-интерактивном) кабинетах.

ПЛАН УРОКА
I класс, I занятие, 30 мин.
Тема: А.С. Пушкин "Сказка о царе Салтане".
Цель: Введение нового материала. Развитие памяти (зрительной, слуховой, моторной).

I. Организация урока - 1 мин.                 
II. Рассказ учителя о поэте и "Сказке о царе Салтане" - 5 мин.
III. Работа с текстом - 15 мин.
    1) учитель читает  текст целиком;
    2) учитель читает текст по предложениям. Ученики повторяют;
    3) ученики читают текст по предложению;
    4) демонстрация слайдов и чтение текста под ними;
    5) ученики  переписывают предложение из текста.
IV. ВПР - 3 мин.
   Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
   
Звонить, торты, начать, столяр.
V. Игра. Хоровод с чтением пушкинских строк - 6 мин.


P.S. Вышеизложенный план является рекомендацией к действию и  может меняться учителем в зависимости от
      меняющейся ситуации.

___________________________________


Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: InkJoy от 01 июля 2019, 13:27:54
Количество занятий в год по классам

1 класс: 13 занятий (4,3,4,2)
2 класс: 16 занятий (4,4,6,2)
3 класс: 16 занятий (4,4,6,2)
4 класс: 16 занятий (4,4,6,2)

Данные исходя из сборников А.М. по начальной школе
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: InkJoy от 01 июля 2019, 19:31:16
Сборник для началки с предисловием и содержанием (пока несобранным, т.е. неавтоматическим)

Необходимо выяснить конкретное количество занятий в год!

Во вложения файлы не помещаются, поэтому скачивать по ссылке:
https://dropmefiles.com/sZEBr
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: InkJoy от 02 июля 2019, 12:40:57
1 класс доработанная версия (блоки)

https://yadi.sk/i/gbcqUa13RlLBPg
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: InkJoy от 02 июля 2019, 15:07:07
1-4 класс с изменениями

https://yadi.sk/i/ysE1AWZ92Y3Jng 4 класс
https://yadi.sk/i/n1aRdPPUHm4mcw 3 класс
https://yadi.sk/i/FPM-FKQ9hMnF-Q 2 класс

Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: InkJoy от 04 июля 2019, 15:07:02
5 класс 1 блок
https://yadi.sk/i/HhQwusRWOta1ug
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: InkJoy от 05 июля 2019, 12:32:19
5 класс 1,2 блоки

https://yadi.sk/i/HhQwusRWOta1ug
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 05 июля 2019, 14:19:29
1 четверть - 1,2 занятия - А. С. Пушкин ( повторение пройденного); 3,4 занятия  - М. Е. Салтыков-Щедрин «Премудрый пискарь».
2 четверть - А. А. Чехов «Хамелеон».
3 четверть - А. С. Пушкин «Барышня- крестьянка».
4 четверть - М. Ю. Лермонтов. Стихотворения.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: info от 07 июля 2019, 11:37:25
     Для старших

https://rideo.tv/video/41334/ "Биография и творчество".

https://rideo.tv/video/77923/ Цитаты из произведений Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина.

 "Запутанное дело Салтыкова-Щедрина" (3 серии) - писатель Золотусский. .
https://rideo.tv/video/99330/ - серия 2.
https://rideo.tv/video/99329 /- серия 3.
https://rideo.tv/saltykov_schedrin/ - серия 4.

https://www.newstube.ru/mihail-saltykov-shchedrin. Талдом, открытие памятника С.-Щ. 06.08.16. 190 лет.
https://salda.ws/video.php?id=LIbbNuyJPV0  История любви писателя Михаила Салтыкова-Щедрина к Елизавете .+    

Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: InkJoy от 08 июля 2019, 13:22:49
5 класс (блок 3, Барышня-крестьянка)

https://yadi.sk/i/3TjdgMXwv_ZGkQ
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: info от 10 июля 2019, 12:26:13
5 класс

(http://[b] БЛОК 1[/b])

Занятие 3
План занятия
Тема: М.Е. Салтыков-Щедрин. Биография
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: InkJoy от 11 июля 2019, 21:14:28
5 класс, блок 2

https://yadi.sk/i/Z9_Hs2uLbHrgDQ
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 12 июля 2019, 01:29:09
Никита,  я отправила вам личное сообщение с некоторыми пожеланиями по блоку II (на случай, если не смогу дозвониться,  связь и интернет у меня в эти дни заставляют плакать). Посмотрите, будьте добры. :)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: InkJoy от 12 июля 2019, 21:07:40
5 класс, с доработками 1-го и 3-го блока

https://yadi.sk/i/cBCZo5W_3B9ASg
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 12 июля 2019, 23:43:24
Никита, в личке опять сообщения с пожеланиями (по "Пескарю" и лирике)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: info от 14 июля 2019, 13:32:49
https://yadi.sk/i/cBCZo5W_3B9ASg

для Аллы Михайловны, посмотреть адаптированный текст "Барышня-крестьянка" в 3 блоке
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: майор Айсберг от 14 июля 2019, 14:13:10
1 четверть - 1,2 занятия - А. С. Пушкин ( повторение пройденного); 3,4 занятия  - М. Е. Салтыков-Щедрин «Премудрый пискарь».
2 четверть - А. А. Чехов «Хамелеон».
3 четверть - А. С. Пушкин «Барышня- крестьянка».
4 четверть - М. Ю. Лермонтов. Стихотворения.
Никита, в личке опять сообщения с пожеланиями (по "Пескарю" и лирике)
  экскьюз ми: так эта премудрая рыба у вас «Пескарь» или «Пискарь »? Везде по- разному у вас?
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 14 июля 2019, 14:17:34
У Салтыкова-Щедрина "пискарь". Рыба называется "пескарь". Оба варианта уместны, но мы остановимся на "пескаре".
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 14 июля 2019, 15:01:40
Исправила

ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/laJVzhFBMwxBvQ)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: InkJoy от 15 июля 2019, 15:00:03
5 класс полностью на одобрение

https://yadi.sk/i/TlHrbKptn4s56w
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 16 июля 2019, 18:16:28
Тарас Бульба Тексты (https://yadi.sk/i/0nSZGkjRZYzpuA)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 16 июля 2019, 19:52:01
Смотритель Тексты (https://yadi.sk/i/4LFDUTY89tL7eQ)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 17 июля 2019, 18:22:06
Война и мир тексты (https://yadi.sk/i/lV_dP5z0P8CEyQ)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 18 июля 2019, 15:50:08
Пушкин "Капитанская дочка" тексты (https://yadi.sk/i/2wkGRlXTHqRuOg)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: InkJoy от 18 июля 2019, 17:18:43
6 класс с сегодняшними доработками:

https://yadi.sk/i/ZVMmlv3PufHGrg
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 03 августа 2019, 14:25:00
Материалы для 7 класса

Пушкин. "Капитанская дочка" (https://yadi.sk/i/2wkGRlXTHqRuOg)
Грибоедов "Горе  от ума" (https://yadi.sk/i/E7LE0ZD7hQfMqA)
Толстой "Война  и мир"
 (https://yadi.sk/i/h777eL2Zl0u6XQ)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 04 августа 2019, 20:49:12
А.С. Пушкин

Стихи о любви
 
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 04 августа 2019, 23:40:46
Капитанская дочка. слайды (https://yadi.sk/i/isF-8Y7uQNn8NA)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 05 августа 2019, 16:52:06
Евгений Онегин 8 класс (https://yadi.sk/i/_3gOxAv5IJDPJg)
"Война и мир"(сокращённый вариант) (https://yadi.sk/i/q6WxbExOhQMq1g)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: V.B. от 05 августа 2019, 23:19:21
Для Мари.

     Всё принято: посты №№ 154 - 156. Пост № 153 уже обсудили. Осталось обсудить планы занятий, "величину" текстов и количество занятий по четвертям.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 07 августа 2019, 23:12:35
М.Ю.Лермонтов. "Герой нашего времени" - 8 кл (https://yadi.sk/i/nUxGcCP47xHobw)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 10 августа 2019, 14:36:36
1. Структура занятия
2. Структура пособия
3. Задания для 7-8 классов
4. Количество занятий за год
5. Размер текстов
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 10 августа 2019, 14:45:36
5 класс - 14 занятий ( 1 ч. - 4 занятия
                                    2 ч. - 4 занятия
                                    3 ч. - 4 занятия
                                    4 ч. - 2 занятия)

6 класс - 12 занятий ( 1 ч. - 3 занятия
                                    2 ч. - 3 занятия
                                    3 ч. - 4 занятия
                                    4 ч. - 2 занятия)

7 класс - 11-12 занятий ( 1 ч. - 3 занятия
                                    2 ч. - 3 занятия
                                    3 ч. - 3-4 занятия
                                    4 ч. - 2 занятия)

8 класс - 11-12 занятий ( 1 ч. - 3 занятия
                                    2 ч. - 3 занятия
                                    3 ч. - 3-4 занятия
                                    4 ч. - 2 занятия)

Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 10 августа 2019, 18:47:32
Структура занятия
1. План занятия.
2. Текст.
3. Слайды.
4. ВПР.
5. Дополнительные материалы.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 10 августа 2019, 19:15:05
Война  и мир. 8 класс (https://yadi.sk/i/bGBgi56JiYZtbQ)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 10 августа 2019, 19:27:01
М.Ю. Лермонтов видеофильм (7,5 мин.)
 

А.С. Пушкин (9 мин.)
 
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 11 августа 2019, 21:09:54
Планы занятий  (https://yadi.sk/i/HkYnTGKqludcww)
8 класс
Евгений Онегин
Герой нашего времени
 Война  и мир
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: info от 12 августа 2019, 11:52:19
Структура пособия 5-8 класс:

5 класс - 14 занятий   
                                    1 ч. - 4 занятия - Пушкин. "У лукоморья дуб зелёный", Салтыков-Щедрин. "Премудрый пескарь"
                                    2 ч. - 4 занятия - Чехов. "Хамелеон"
                                    3 ч. - 4 занятия - Пушкин. "Барышня крестьянка"
                                    4 ч. - 2 занятия - Лермонтов. Стихотворения

6 класс - 12 занятий   
                                    1 ч. - 3 занятия - Гоголь. "Тарас Бульба"
                                    2 ч. - 3 занятия - Пушкин. "Станционный смотритель"
                                    3 ч. - 4 занятия - Толстой. "Война и Мир. Наташа Ростова"
                                    4 ч. - 2 занятия - Маяковский и Есенин. "А вы смогли бы?", "Персидские мотивы" и др.

7 класс - 11 занятий
                                     1 ч. - 3 занятия - Пушкин. "Капитанская дочка"
                                     2 ч. - 3 занятия - Грибоедов. "Горе от ума"
                                     3 ч. - 3 занятия - Толстой. "Война и мир"
                                     4 ч. - 2 занятия -  Контроль пройденного материала. Пушкин. Стихотворения  о любви

8 класс - 11 занятий
                                     1 ч. - 3 занятия - Пушкин. "Евгений Онегин"
                                     2 ч. - 3 занятия - Лермонтов "Герой нашего времени"
                                     3 ч. - 3 занятия - Толстой. "Война и мир"
                                     4 ч. - 2 занятия -   Контроль пройденного материала. Пушкин. Стихотворения  о любви
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: InkJoy от 12 августа 2019, 13:26:55
https://www.youtube.com/watch?v=_H6bIY-H4xY
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: InkJoy от 12 августа 2019, 21:23:05
8 класс (10.08)

https://yadi.sk/i/nTnex_CkJkBv_Q
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 13 августа 2019, 02:06:51
Для  InkJoy

Пушкин
1 слайд для второго занятия относится к 1 занятию (5 слайд).

____________________________________

Завтра постараюсь сделать задания для 7 и к лирике.
А пока биографии Лермонтова  и Грибоедова.


Лермонтов (https://yadi.sk/i/fPOVcuLi0IL5dA)

Грибоедов (https://yadi.sk/i/YOBy6cBvA6nAMw)

Хорошо бы найти фильм о любви Грибоедова и Нины Чавчавадзе
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 13 августа 2019, 18:38:39
Любовная лирика А.С.Пушкина(фильмы)
 
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 13 августа 2019, 19:14:48
Планы занятий для 7 класса (https://yadi.sk/i/qEYKCr1v9G2O2w)

Планы занятий для 8 класса (лирика) (https://yadi.sk/i/IVohBOE6nXzvDg)

Грибоедов и Нина(фильмы)
 
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: InkJoy от 13 августа 2019, 21:32:18
8 класс, версия от 13.08, доработанная (с ВПР)

https://yadi.sk/i/F4Jcwd7VEnsmrg
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: V.B. от 13 августа 2019, 23:45:47
Для Никиты и Мари
 1. ВПР - на материалах "проходимых" авторов. принято
 2. ВПР - на пять минут. Проследить величину предлагаемого материала. В ряде случаев его слишком много. принято
 3. Проанализировать величину дополнительных материалов. Напоминаю договорённость: не более 30 страниц. Мари
 4. А о дебатах мы не забыли? (5 класс по Пескарю, 6 класс "Предательство vs Верность")
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: InkJoy от 14 августа 2019, 13:31:54
Темы дискуссий (дебатов):

7 класс:  1) "Пугачёв – народный герой" & "Пугачёв – вор и разбойник"
              2) Чацкий & Молчалин «В мои лета не должно сметь своё суждение иметь?»

8 класс: 1) Должна ли была Татьяна признаваться Онегину в любви?
             2) Онегин или Печорин – герои своего времени? Каковы герои нашего времени?


Для дебатов:

1. Активная жизнь vs Спокойная жизнь (Премудрый пескарь, 5 класс)
2. Преданность vs Верность (Станционный смотритель, 6 класс)
3. Ленский vs Онегин (романтизм vs прагматизм, 8 класс)
4. Fighting vs Accepting the Situation
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: V.B. от 14 августа 2019, 13:37:54
Для InkJoyя . Дискуссия и дебаты  -  разные виды деятельности. Из предложенных тем правильно сформулирована тема № 1, 7 класс, хотя предлагать детям формулировку "Пугачёв - вор и разбойник" едва ли стоит.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 14 августа 2019, 14:15:00
7 класс:  1) «Я бы подарил заячий тулупчик провожатому» & «Я бы послушался Савельича и не стал дарить провожатому тулупчик» или «Я бы, как Печорин поехал в стан врага спасать любимую» & «Я бы не поехал - это опасно для моей жизни»
          2) Чацкий - «не человек -змея» & Молчалин «уступчив, скромен, тих». Кто более достоин любви Софьи?

8 класс: 1) «Татьяна правильно сделала, что призналась в любви Онегину?» & « Девушка не должна признаваться первой в любви».
             2) Онегин & Печорин. Кто из героев более благороден?
или «Печорин ухаживал за княжной Мэри, потому что она ему нравилась» & « Печорину не должен был ухаживать за княжной Мэри, потому что не собирался строить с ней отношения».
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: InkJoy от 14 августа 2019, 18:54:33
7 и 8 класс с ВПР, по материалам из учебных текстов (версия 14.08)

https://yadi.sk/i/tUz6AhNETyyo7w

https://yadi.sk/i/vc6VH5jnbGlcTQ

Темы дебатов ещё не сформулированы.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 14 августа 2019, 19:16:00
Горе от ума(кратко) (https://yadi.sk/i/mEfpidPqQ59vCw)
Княжна Мэри (кратко) (https://yadi.sk/i/8J25EAQxDy8AWg)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 14 августа 2019, 20:46:22
Фактически полностью исправленный ВПР

8 класс (https://yadi.sk/i/RMSdexC-81nZbg)

7 класс (https://yadi.sk/i/DV6JZ0cedbV4Dg)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 20 августа 2019, 17:25:39
Биография Л.Н.Толстой (https://yadi.sk/i/NQ1mQWLGhlt7vQ)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 23 августа 2019, 00:24:44
InkJoy,  выложите,  пожалуйста материалы с доработками  :yes:
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 24 августа 2019, 00:26:50
5 класс. Биография Пушкина повторяется два раза,  а к биографии Чехова  только слайды из 4 класса. И биография Пушкина,  на мой взгляд, длинновата.
Я сократила. ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/ECQoT3ndvAv3VA)

Чехов (https://yadi.sk/i/a4ZNv3t4ektEGQ)

6 класс. Биография Гоголя неполная
Вот полная (https://yadi.sk/i/GLOPMKnOp3GllA)
Биографию Пушкина вставьте исправленную

7 класс
Биографию Пушкина - меняете. Убираете вторую.

8 класс
Биографию Пушкина - меняете. Убираете вторую.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: InkJoy от 04 сентября 2019, 13:51:37
Все сборники 1-8 класс:

https://yadi.sk/d/r6oiEM3dK13IhQ
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 13 сентября 2019, 14:32:52
(http://www.varyag-stunts.narod.ru/1001.jpg)
…Отворились ворота, и вылетел оттуда гусарский полк, краса всех
конных полков. Впереди других понесся витязь всех бойчее, всех красивее.
Так и оторопел Тарас, когда увидел, что это был Андрий, он чистил перед
собою дорогу, разгонял, рубил и сыпал удары направо и налево.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 13 сентября 2019, 15:56:58

Занятие 1

Слайд 1
(https://docplayer.ru/docs-images/62/46824162/images/3-0.jpg)
Вдруг из соседней комнаты послышался бег к двери нескольких пар  ног, грохот зацепленного и поваленного стула, и в комнату вбежала тринадцатилетняя девочка, запахнув что-то короткою кисейною юбкою, и остановилась посередине комнаты.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 13 сентября 2019, 16:14:14
Занятие 3
Слайд 1
(https://i.ytimg.com/vi/WOg6G0zjNJ4/maxresdefault.jpg)
Комната князя Андрея была в среднем этаже; в комнатах над ним тоже
жили и не спали. Он услыхал сверху женский говор.


Слайд 2

(http://schoolbiblio.ucoz.ru/_pu/0/s27385202.jpg)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 14 сентября 2019, 10:05:12
Слайды для Лукоморья(5 класс), в сборнике нечитаемые

 
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: InkJoy от 15 сентября 2019, 12:39:41
5 класс ссылки:

1) https://salda.ws/video.php?id=LIbbNuyJPV0 - История любви писателя Михаила Салтыкова-Щедрина к Елизавете Болтиной

2) https://youtu.be/Vcp-o3z-s8k - Биография А.П. Чехова

6 класс ссылки:

1) https://www.youtube.com/watch?v=gz8Wmgzvlv0&t=16s - ГОГОЛЬ НИКОЛАЙ ВАСИЛЬЕВИЧ

2) https://www.youtube.com/watch?v=d8_jhbGCV10 станционный смотритель

3) https://infourok.ru/prezentaciya-po-literature-na-temu-istoriya-lyubvi-aleksandra-pushkina-i-natali-goncharovoy-2187600.html - Пушкин и Гончарова презентация

4) https://www.youtube.com/watch?v=WL94or_5kMA - занятие 2 станционный смотритель

5) https://www.youtube.com/watch?v=j-8tZXW59zM - занятие 3 станционный смотритель

6) https://www.youtube.com/watch?v=RJrKlhmtUIM - ОТРЫВОК ИЗ Х/Ф «ВОЙНА И МИР». ПЕРВЫЙ БАЛ НАТАШИ РОСТОВОЙ
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: InkJoy от 15 сентября 2019, 13:25:47
5 и 6 класс

https://yadi.sk/i/FEoIB682NWhVgw
https://yadi.sk/i/dEgkC_chKtTVTw
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 18 сентября 2019, 17:14:08
СЛАЙДЫ К ЗАНЯТИЯМ

1 КЛАСС
ЗАНЯТИЕ 1 (https://yadi.sk/i/9gH89MgZ4nPfJA)
ЗАНЯТИЕ 2 (https://yadi.sk/i/pQNBIVxV9sh12Q)
БИОГРАФИЯ ПУШКИНА (https://yadi.sk/i/lmS4dRsHpSlN_Q)

2 КЛАСС
ЗАНЯТИЕ 1 (https://yadi.sk/i/lzR4yO3tXVYZaw)
ЗАНЯТИЕ 2 (https://yadi.sk/i/gxRN0DxXM_tEWw)
БИОГРАФИЯ ТОЛСТОГО (https://yadi.sk/i/V22mZ7D9la3-tg)

3 КЛАСС
ЗАНЯТИЕ 1 (https://yadi.sk/i/1ZXbnJiMbBYOYg)
ЗАНЯТИЕ 2 (https://yadi.sk/i/zYrH-FIni4CD1g)
БИОГРАФИЯ ТОЛСТОГО (https://yadi.sk/i/I4uS2MvWALhuNQ)

4 КЛАСС
ЗАНЯТИЕ 1 (https://yadi.sk/i/9pb4XYzwW2scZQ)
ЗАНЯТИЕ 2 (https://yadi.sk/i/REyDmSKyRollYA)
БИОГРАФИЯ КУПРИНА (https://yadi.sk/i/5rS10tKytkMSgg)

6 КЛАСС
ЗАНЯТИЕ 1 (https://yadi.sk/i/QEaKV81G0KjDSw)
https://www.youtube.com/watch?v=gz8Wmgzvlv0

Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 29 сентября 2019, 15:42:56
СЛАЙДЫ К ЗАНЯТИЯМ

8 класс
Занятие 1 Евгений Онегин  (https://yadi.sk/i/kCyncYfTaK2Gdg)

7 класс
Занятие 1 Капитанская дочка (https://yadi.sk/i/tkfekvhzGlY6YA)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 29 сентября 2019, 16:07:46
InkJoy,  подготовьте,  пожалуйста,  все  необходимые фильмы к занятию 2 - 5 класс,  занятию 1 - 7 класс и занятию1 - 8 класс.

Продолжайте слайды к 5.6 классам. И рядом выкладывайте фильмы.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mila от 12 октября 2019, 23:25:10
 Хочу поделиться впечатлением от сборника "Родная речь и ВПР", так как провели уже 3 занятия с 4 классом в РИКе (ретро-интерактивном кабинете). Работали по рассказу Куприна "Слон".
1. Хорошо продуманы планы уроков. Всё логично, одно действие вытекает из другого и все взаимосвязаны.
2. Хорошие тексты (классика, что тут скажешь) с настоящим литературным языком.
3. Много разной работы с текстом - отлично: чтение, пересказ, выделение главной мысли и т.д.
4. Диктанты можно вычленить прямо в тексте. То же самое с описанием или изложением.
5. Задания ВПР даются дозировано, но они соответствуют реальным заданиям из этих проверочных работ.
6. Игры очень нравятся детям и очень оживляют и разнообразят урок.
7. Иллюстрации подобраны замечательно. Комментарии иногда читаем с экрана, иногда подбираем прямо в тексте.
8. То, что мне нравится больше всего - открываешь план и просто по нему работаешь, так он удобно расписан.

Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 28 марта 2020, 19:09:21
Все сборники 1-8 класс:

https://yadi.sk/d/r6oiEM3dK13IhQ
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: V.B. от 20 июня 2020, 16:19:08
   
Предисловие к сборнику "БЛОК 111"

     Данное учебное пособие предназначено для учеников 10-11 классов. Цель - повторение и закрепление пройденного за предыдущие годы материала на уровне БАЗЫ.
     Повторить и закрепить пройденный учебный материал предлагается  с помощью 2-х способов:
     1) аналогии;
     2) спирали, или, как было принято в классической педагогике, - спирального обучения.

     Вот как используется аналогия в предлагаемом варианте: пособие разделено на 11 блоков, в каждом блоке - семь (7) заданий, а в каждом задании - пять (5)  аналогичных примеров.
Например:
     БЛОК 1 (состоит их семи заданий, постоянно усложняющихся по мере продвижения ученика во времени)
Задание 1 (№1 - №5). Вычисления. Действия с дробями
Задание 2 (№1 - №5). Вычисления. Действия со степенями
Задание 3 (№1 - №5). Простейшие текстовые задачи. Проценты, округление
Задание 4 (№1 - №5). Преобразования выражений. Действия с формулами
Задание 5 (№1 - №5). Вычисления и преобразование. Преобразования числовых
                                  иррациональных выражений
Задание 6 (№1 - №5). Простейшие текстовые задачи. Округление с избытком
Задание 7 (№1 - №5). Простейшие уравнения. Показательные уравнения

                           ЗАДАНИЕ 1 (состоит из пяти аналогичных примеров)
1 Найдите значение выражения (3,9−2,4) ∙1,2.
2 Найдите значение выражения (3,9−2,4) ∙1,3.
3 Найдите значение выражения (3,9−2,4) ∙1,4.
4 Найдите значение выражения (3,9−2,4) ∙1,5.
5 Найдите значение выражения (3,9−2,4) ∙1,6
     Пять аналогичных примеров Задания дают возможность ученику  "заавтоматизировать" материал, чтобы быстро, на скорости пользоваться им для решения более сложных задач.

    Спираль, или спиральное обучение, предполагает растянутое во времени повторение материала, усложнённого и расширенного на каждой новой ступени, спирали.

     
Варианты работы с пособием

      Пособие удобно использовать для самостоятельной работы ученика, на его индивидуальной скорости. Далее - проверка и консультация учителя, работа над ошибками.
     Скорость прохождения блоков учеником зависит от его уровня подготовки. Средняя скорость - три занятия на один блок, из которых одно занятие может быть проверочной работой.
     Занятия с использованием  "БЛОКА 111" планируются администрацией в зависимости от необходимости повторения, закрепления материала и подготовки к ЕГЭ. Оптимальная частота проведения занятий  - 2 раза в неделю по 40 минут каждое.
     Печатный материал пособия сопровождается электронной версией,  что позволяет проводить работу как реально, так и дистанционно.

Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Alesto от 21 июня 2020, 14:24:36
Что нужно исправить

1. Повтор задания "Найдите значение выражения", "Найдите корень уравнения" и другие выражения такого типа
    – нужно удалить построчное дублирование текста задания и написать один раз после номера задания.
2. Стр. 18. Справа от цилиндра "h=дру"?
3. Стр.19 Справа от цилиндра "неё".
4. Стр. 19. Слова и цифры написаны слитно  "40см, в 2раза больше" и т.д.
5. Слово "Задание" на одной странице, а само задание на другой.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: О.М. от 22 июня 2020, 18:08:37
10-11 классы
Блок 111
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: О.М. от 25 июня 2020, 19:35:58
5-7 классы
Блок 111
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: О.М. от 29 июня 2020, 19:55:57
8-9 классы
Блок 111
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: О.М. от 30 июня 2020, 20:12:30
4 класс
Блок 111
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 19 февраля 2022, 18:48:13
Все сборники  ВПР 1-8 класс:

https://yadi.sk/d/r6oiEM3dK13IhQ
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: info от 13 мая 2022, 11:27:15
ИЗЛОЖЕНИЕ

    Кошка была приручена в Древнем Египте примерно 5 тысяч лет назад. Пушистых охотников, истребляющих крыс и мышей, египтяне считали священными животными. Не случайно у верховного бога Египта Ра была кошачья голова, а богиню плодородия и материнства Бастет изображали в виде кошки.
    В Китае кошка символизировала материнство. Верили, что если повесить на дверь комнаты молодой матери пучок кошачьей шерсти, малыш обязательно будет счастлив.
    В Японии хозяином кошки мог стать только очень состоятельный человек. Питомца было принято наряжать, кормить только из золотой и серебряной посуды специально приготовленной пищей и даже приставлять к нему
персонального слугу.
    Сегодня кошка - одно из самых любимых домашних животных и символ уюта.

8-9 классы

    Кошка была приручена в Древнем Египте примерно 5 тысяч лет назад. Египет был крупнейшей аграрной державой, и запасы зерна необходимо было оберегать от нашествий грызунов. Пушистых охотников, истребляющих крыс и мышей, египтяне считали священными животными. Не случайно у верховного бога Египта Ра была кошачья голова, а богиню плодородия и материнства Бастет изображали в виде кошки.
    В Китае кошка символизировала материнство. Верили, что если повесить на дверь комнаты молодой матери пучок кошачьей шерсти, малыш обязательно будет счастлив. А в Японии хозяином кошки мог стать только очень обеспе-ченный человек. Содержание животного требовало огромных расходов: питомца было принято наряжать, кормить только из золотой и серебряной посуды специально приготовленной пищей и даже приставлять к нему персо-нального слугу.
    Сегодня кошка-одно из самых любимых домашних животных и символ уюта, а многие древние приметы о её поведении сохранились и по сей день.



Диктант.

Кот в сапогах
    В дозор пограничники ходят со служебными собаками. А у нас на заставе кот стал в дозор ходить.
    Один из бойцов принёс на заставу котёнка. Был малыш пушистый, с кисточками на концах ушей. Оказался он очень способным. Строятся солдаты на линейку. Кот на левый фланг подходит. Солдаты в дозор уходят. Кот за ними отправляется. На всякий шорох встаёт у кота шёрстка дыбом.
    Однажды зимой пошёл кот на пост и лапы отморозил. Захотели пограничники обуть кота. Но башмачков кошке не купишь. Тогда сшили пушистому пограничнику меховые пимы.
    Так на заставе появился кот в сапогах.

Диктант для 8,10 классов

    В дозор пограничники обычно со служебными собаками ходят. А у нас на заставе кот стал в дозор ходить.
Было это так. Однажды кто-то из пограничников, вернувшись из отпуска, привёз на заставу сибирского котенка тигровой масти, пушистого, с серебряными кисточками на концах ушей. Котенок как котенок. Вначале мы ничего особенного за ним не замечали, а он смекалистым оказался.
    Строятся солдаты на линейку, и кот на левый фланг подходит. Последним, значит. При команде «смирно!» с места не сойдет. Солдаты в дозор уходят, и кот за ними отправляется. На всякий шорох встаёт у кота шёрстка дыбом.
Все лето кот на границе служил, а как-то зимой пошел он на пост и лапы отморозил. Тогда наш командир приказал: «Обуть кота!»
    Задумались пограничники. Где взять сапоги? На складе готовых ему не найти, да и башмачков коту нигде не купишь. Однако старшина не растерялся: снял мерку с кошачьей лапы и сшил пушистому пограничнику меховые пимы.
    Сапоги коту, как положено, вручили перед строем на линейке. Так и появился на нашей заставе кот в сапогах!


Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: info от 13 мая 2022, 11:28:44
Переводной экзамен по рус.яз и лит. 5-8, 10 классы. 2021 г. Черновик

5-7 классы

Диктант
«На охоте»
      Я пошёл на охоту. Попадалась разная дичь. Вечерняя заря погасла, и в воздухе начинали разливаться тени. Я решил вернуться домой, взобрался на холм и в отдалении увидел другие места. У моих ног тянулась узкая долина. Я остановился в недоумении. Высокая трава белела ровной скатертью, ходить по ней было жутко. Я вскарабкался на другую сторону и стал забирать вдоль осин. Летучая мышь носилась над верхушками деревьев, кружилась и дрожала. Резво пролетел в вышине ястреб. Он спешил в своё гнездо. Я добрался до края леса, но дороги не было. Низкие кусты расстилались передо мной, а за ними виднелось поле. Ночь приближалась и росла. Всё вокруг было чёрным. Ночные птицы мчались у меня над головой. «Заблудился!» — подумал я.
(К. Паустовский)

Изложение
"Заячьи лапы"
    В августе дед пошел охотиться на северный берег озера. Леса стояли сухие, как порох. Старому охотнику попался светло-серый зайчонок с рваным левым ухом.
    Дед выстрелил в него из старого ружья, но промахнулся. Заяц стремительно удирал в лес. Старик пошел дальше, но вдруг встревожился, потому что с юга сильно потянуло гарью. Дед понял, что на¬чался лесной пожар, огонь идет прямо на него. Старик побежал по кочкам, падал, дым выедал ему глаза, а сзади уже разрастался гул, слышался шорох пламени, виднелась огненная заря.
    Огонь настигал деда, касался его, и в это время из-под ног у него выскочил заяц. Заяц бежал медленно и еле-еле волочил задние лапы.
    Дед побежал за зайцем, который вывел старика из огня на равни¬ну. Но у зверька обгорели задние лапы и живот.      Дед подобрал своего обгоревшего спасителя, принес домой, вылечил и оставил у себя.

(К. Паустовский)


8, 10 классы
Диктант

Кот
   Утром, когда свет из столовой через приоткрытую дверь виднеется еще только бледной щелкой, я знаю, что у самой двери в темноте сидит и дожидается меня кот Васька. Он, наверное, боится пропустить мой вход в столовую. Он давно сидит тут и, как только я вношу чайник, с добрым криком бросается ко мне.
    Когда я сажусь за чай, он садится мне на левую коленку и, кажется, следит абсолютно за всем. Он смотрит, как я колю сахар щипчиками, как режу хлеб, как намазываю масло.
Уверившись, что ничего вкусного нет на столе, он опускается на моей коленке, топчется немного и засыпает.
    После чая он отправляется на окно. Там, за окном, пролетают галки и вороны, и он за ними наблюдает. Из всего сложного мира жизни большого города он выбирает себе только птиц и устремляется весь целиком только к ним.
    Днем черные узкие щелочки его глаз, пересекающие мутный зеленый круг, видят только птиц, ночью открывается весь черный светящийся глаз и видит только мышей. Днем - птицы, ночью - мыши, и это весь Васькин мир.
(К. Паустовский)

Изложение

ИВАН АНДРЕЕВИЧ КРЫЛОВ

     Маленький Крылов был очень трудолюбив. Старательно и упорно учился всему и особенно усердно занимался итальянским и французским языками и для практики пробовал переводить. Случайно попалась ему тоненькая книжка знаменитого французского баснописца Лафонтена. Мальчик принялся переводить басню о тростинке и дубе, которая ему очень нравилась.
    Когда Ванюше исполнилось девять лет, умер отец. Пришлось ему поступать на службу в тверской губернский суд. В одиннадцать лет  он был в чине подканцеляриста. У него было свое место за столом, заваленным бумагами, и его уже называли  Иваном Андреевичем. Что же он делал? Переписывал бумаги, разносил пакеты, чинил гусиные перья и потихоньку читал книги, за что злой и грубый начальник-повытчик не раз бил его. Крылов уже перечитал все, что было в отцовском сундуке.  Жадно читал все, что попадалось под руку, что можно было достать. Приходили в Тверь и журналы, в них говорилось иногда о трудной жизни крепостных крестьян, высмеивалось невежество, чванство дворян, их тупое безразличие к наукам.
    Умный, наблюдательный  мальчик начинал постепенно понимать, где правда. Он  видел, как его сослуживцы  обманывали людей, как всегда богатый оставался правым, а виноватым оказывался бедняк. Службу и своего начальника Крылов возненавидел.
     Ему шел уже четырнадцатый год. Широкоплечий, рослый  подросток с умными серыми глазами, он казался гораздо старше своих сверстников. Оставаться в Твери он больше не хотел и уговарил мать уехать в Петербург, где надеялся еще поучиться, познакомиться с писателями, увидеть настоящий театр.

«В этом необыкновенном человеке были заложены зародыши всех талантов, всех искусств. Природа сказала ему: «выбирай любое»,— так много лет спустя писал о нем один из его друзей.
И действительно, Крылов мог бы стать замечательным актером, быть выдающимся художником: он прекрасно рисовал, мастерски играл на скрипке. У него были большие способности к математике. Но Крылов решил стать писателем.

Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 23 октября 2022, 12:01:12
Родная речь и ВПР.3 класс (https://disk.yandex.ru/i/Nx9lRblR6OpQRQ)
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 23 октября 2022, 12:32:19
"Золотой ключик"

1. Начало. Джузеппе делает куклу - 1 стр.
2. Буратино идёт в школу, но попадает к Карабасу - 1 стр.
3. Карабас даёт Буратино пять монет, он встречается с котом и лисой и идёт в Страну дураков. ≈ 1,5 стр.
4. Мальвина учит Буратино ≈ 1, 5 стр.
5. Встреча с черепахой Тортилой  - 1 стр.
6. Окончание. Новый театр Буратино. Поражение Карабаса. - 1 стр.
________________________________________________________________
                                                                                        ≈ 7 стр.
Название: Re: ВПР. "Родная речь и ВПР"
Отправлено: Mari от 08 января 2023, 16:51:35
Все сборники  ВПР 1-8 класс:

https://yadi.sk/d/r6oiEM3dK13IhQ