Современное образование

Содержание. Часть 2 => Доска объявлений => Тема начата: Mari от 31 мая 2017, 16:18:48

Название: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 31 мая 2017, 16:18:48
 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 31 мая 2017, 17:55:30
Александр Сергеевич Грибоедов (1795-1829) - драматург, поэт, дипломат.

     Александр Сергеевич Грибоедов родился в Москве в родовитой дворянской семье. Он прошел курс обучения двух факультетов Московского университета (словесного и юридического) и учился на физико-математическом, закончить который ему помешала война 1812 года.
     Грибоедов знал 9 языков и был талантливым музыкантом (известны два вальса Грибоедова).
     А.С.Пушкин говорил о нем как об одном из "самых умных людей в России".
     В дни Отечественной войны 1812 года Грибоедов добровольцем поступает в гусарский полк. После войны он занимается литературной работой, совмещая ее с дипломатической службой.
     В 1818 году Александр Грибоедов уезжает в Персию в качестве секретаря посольства. В Персии, а затем в Грузии работает над комедией "Горе от ума", которую он закончил в 1824 году в Петербурге.
     В 1826 году Грибоедов находился под следствием по делу декабристов, но его причастность к декабрьскому восстанию не была доказана.
     В 1827 году как талантливому дипломату ему поручили важную миссию - заключить мирный договор с Персией. Он блестяще выполнил это поручение и в 1828 году был назначен послом в Персию, где с большим успехом нес дипломатическую службу.
     30 января 1829 года в Тегеране в результате подстрекательства враждебно настроенных к России властей, подогреваемого английскими дипломатами, рассвирепевшая толпа разгромила русское посольство и зверски убила А.С.Грибоедова.
     Грибоедова похоронили в Тбилиси, где на могиле его молодой женой была оставлена трогательная надпись: "Ум и дела твои бессмертны в памяти русских, но для чего пережила тебя любовь моя?"
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 01 июня 2017, 14:31:15


Биография А. Н. Толстого

    Родился в 1883 г. в городе Николаевске (ныне Пугачёвск)  в Саратовской области. Отец — граф Н. А. Толстой, мать — детская писательница А. Л. Толстая.
   Воспитывался у отчима А. А. Бострома (на хуторе Сосновка под Самарой). Учился в Самарском реальном училище, в 1901 г. поступил в Петербургский технологический институт, в 1907 г. ушёл в художественное училище.
   Первые книги — «Лирика» (1907 г.) и «Сорочьи сказки» (1910 г.).
Первая мировая война и Октябрьская революция заставили Толстого обратиться к теме великой личности в истории. «Четыре эпохи влекут меня: эпоха Ивана Грозного, Петра Первого, Гражданской войны 1918—1920 гг. и наша сегодняшняя», — писал он в дневнике. Все эти замыслы ему удалось осуществить.
    С 1918 по 1923 г. находился  за пределами России. Вернувшись на родину, он создаёт рассказ «День Петра» (1918), первую часть эпопеи «Хождение по мукам» (1919—1922), научно-фантастические романы «Аэлита» (1922—1923), «Гиперболоид инженера Гарина» (1925— 1927).
    В 30—40-х гг. Толстой завершил «Хождение по мукам», работал над романом «Пётр Первый» (1929—1945). Ивану IV Грозному, Толстой посвятил пьесы «Орёл и орлица» (1941—1942 гг.), «Трудные годы» (1943 г.).
    Для детей написал сказку «Золотой ключик, или Приключения Буратино» (1936).
    В годы Великой Отечественной войны Толстой в своих статьях рассказывал о подвигах на фронте и в тылу. Силой духа русских людей писатель восхищался в «Рассказах Ивана Сударева» (1942—1944).
    Умер 23 февраля 1945 г. в Москве.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 01 июня 2017, 14:34:26
Биография А.С. Пушкина

Александр Сергеевич Пушкин (1799 - 1837) — великий русский поэт, драматург и прозаик,  создатель современного русского литературного языка.
    Родился в Москве в семье офицера гвардии Сергея Львовича Пушкина и внучки Ганнибала А.П., сына эфиопского князя, попавшего в Россию ок. 1706г. ( Арап Петра Великого), Надежды Осиповны Ганнибал.
    1811-1817 –учился в Царскосельском лицее, дружил с будущими декабристами. В 1814 г. опубликовано первое стихотворение - «К другу стихотворцу». По окончании лицея зачислен в коллегию иностранных дел.
    1817 - 1820 – работа над поэмой «Руслан и Людмила», «Кавказский пленник», «Братья разбойники», «Бахчисарайский фонтан», «Цыганы».
   В 1823 г. - Пушкин приступает к работе над романом в стихах «Евгений Онегин», который был завершен в октябре 1831г.
    После женитьбы Пушкин поселяется в Петербурге, где создает крупнейшие прозаические произведения «Дубровский», «Капитанская дочка», «Пиковая дама», работает над историческим трудом «История Пугачева», пишет поэму «Медный всадник», сказки, переводит стихи Мицкевича.
   В 1836 г. Пушкин начинает издавать журнал «Современник».
   В 1837г.  Пушкин был тяжело ранен на дуэли французским эмигрантом Ж. Дантесом. 29 января поэт скончался в Петербурге. Тело Пушкина по распоряжению правительства было перевезено в Святые Горы (ныне Пушкинские Горы) близ села Михайловское, где поэт похоронен у Святогорского монастыря.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 01 июня 2017, 15:03:23
Биография Л. Н. Толстого

Лев Николаевич Толстой (1828 - 1910) – великий русский писатель.
  Родился в аристократической графской семье в имении Ясная Поляна (Тульская губерния). Получил домашнее образование и воспитание. В 1844 году поступает в Казанский университет на факультет восточных языков, затем на юридический. В 1847, не окончив курс, уходит из университета. Проходит службу на Кавказе, в действующей армии. Там работает над своим первым романом "Детство. Отрочество. Юность". После публикации романа становится литературной знаменитостью.
   В 1862 женился на Софье Берс. В течение первых 10—12 лет после женитьбы он создает "Войну и мир " и "Анну Каренину", опубликованные при жизни автора.
   В 1879 начинает писать "Исповедь", где рассказывает о перевороте в своих взглядах, смысл которых он видел в разрыве с идеологией дворянского класса и переходе на сторону "простого трудового народа". Затем писатель основал свою религиозно-философскую систему. В статьях, во всех произведениях Толстого выражались идеи всеобщей любви, стремления к самосовершенствованию ( «Воскресение», «Крейцерова соната»).
   Книги Льва Николаевича Толстого являются величайшим сокровищем отечественной культуры.
   Осенью 1910 года принял решение прожить последние годы соответственно своим взглядам, тайно покинул Ясную Поляну, отрекшись от "круга богатых и ученых". Заболев в пути, умер. Был похоронен в Ясной Поляне.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 01 июня 2017, 15:39:45
Биография М.Ю. Лермонтова

  Михаи́л Ю́рьевич Ле́рмонтов (1814—1841) — русский поэт, прозаик, драматург, художник.
   Родился в Москве в семье пехотного капитана и богатой помещицы.  Детство  поэта протекало в поместье бабушки, в селе Тарханы Пензенской губернии. Получил домашнее образование. С 1827 г. живет в Москве, обучается в Московском университетском благородном пансионе, позднее – в Московском университете (1830 —1832). В 1832 переезжает в Петербург и поступает в Школу гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров; выпущен корнетом Лейб-гвардии гусарского полка в 1834 г. Стихи начинает писать рано (например, первая редакция поэмы «Демон» относится к 1829 г.), но не печатается.  Знаменитые «Ангел», «Парус», «Русалка» (1831 - 1832г.) были напечатаны и признаны намного позже. В 1837 за стихотворение «Смерть поэта» (о гибели А. С. Пушкина) был сослан в армию на Кавказ. Ссылка продлилась до октября 1837 года: Лермонтов изъездил Кавказ, побывал в Тифлисе, лечился на водах (здесь произошло знакомство со ссыльными декабристами), изучал восточный фольклор (сказка «Ашик-Кериб»). В 1837 г. опубликовано стихотворение «Бородино».
С 1838 г.  по 1840 г. Лермонтов служит в Лейб-гвардии гусарском полку, уверенно завоевывая «большой свет» и мир литературы. В этот период написаны такие знаменитые произведения, как «Дума», «Поэт», «И скучно, и грустно...», «Утес», «Мцыри» и многие другие.
В это же время  написан роман «Герой нашего времени». 
Дуэль Лермонтова с сыном французского посла Э. де Барантом (1840) привела к аресту и ссылке. По пути на Кавказ Лермонтов задерживается в Пятигорске для лечения на минеральных водах. Случайная ссора с соучеником по юнкерской школе  Н. С. Мартыновым приводит к дуэли и гибели поэта. М.Ю. Лермонтов похоронен в семейном склепе в селе Тарханы.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 01 июня 2017, 16:37:30
Биография Н.В.Гоголя
Гоголь Николай Васильевич (1809-1852 гг.) - великий русский писатель.
Родился в местечке Великие Сорочинцы Миргородского уезда Полтавской губернии, в семье помещика. Отец Гоголя писал комедии для домашнего театра своего богатого родственника, был также актером и дирижером.
В мае 1821 г. Гоголь поступил в гимназию. Он занимается живописью, участвует в спектаклях, пишет стихи и прозу. Однако мечтает о юридической карьере.
Окончив гимназию в 1828 г., Гоголь едет в Петербург, где делает первые литературные пробы.
Выходят в свет «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Нос», «Тарас Бульба».
Осенью 1835 г. он принимается за написание «Ревизора», сюжет которого подсказан был Пушкиным; премьера пьесы состоялась на сцене Александрийского театра.
В июне 1836 г. Гоголь уезжает из Петербурга в Германию (в общей сложности он прожил за границей около 12 лет). Конец лета и осень проводит в Швейцарии, где принимается за продолжение «Мертвых душ». Сюжет был также подсказан Пушкиным.
В начале 1845 г. у Гоголя появляются признаки душевного кризиса, и в состоянии резкого обострения болезни он сжигает рукопись второго тома "Мёртвых душ".
В апреле 1848 г., после паломничества в Святую землю, Гоголь окончательно возвращается в Россию, где большую часть времени проводит в Москве, бывает наездами в Петербурге, а также в родных местах — в Малороссии. Возобновляет работу над вторым томом "Мёртвых душ". Весной 1850 г. Гоголь предпринимает первую и последнюю попытку устроить свою семейную жизнь —делает предложение А.М. Виельгорской, но получает отказ.
1 января 1852 г. Гоголь сообщает, что второй том «совершенно окончен». Но в ночь с 11 на 12 февраля Гоголь сжигает беловую рукопись второго тома (сохранилось в неполном виде лишь пять глав). 21 февраля утром Гоголь умер в своей последней квартире в Москве. Похороны писателя состоялись при огромном стечении народа на кладбище Свято-Данилова монастыря, а в 1931 г. останки Гоголя были перезахоронены на Новодевичьем кладбище.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 01 июня 2017, 17:02:30
Биография Ф.М.Достоевского
Достоевский Федор Михайлович (1821-1881 гг.) - великий русский писатель. Родился в Москве. В мае 1837 г. будущий писатель поступает в пансион в Петербурге. По окончании училища решил всецело посвятить себя литературе. Закончил перевод повести «Евгения Гранде» Бальзака и роман «Бедные люди», который имел исключительный успех.
Вскоре Достоевский становится участником кружка  М.В. Петрашевского. Участвует он и в организации тайной типографии для печатания воззваний к крестьянам и солдатам. После ареста восемь месяцев провёл в заключении, ожидал исполнения смертного приговора. По резолюции Николая I казнь была заменена ему 4-летней каторгой.
В 1857 г. Достоевский женился на М. Д. Исаевой. Брак не был счастливым: Исаева дала согласие после долгих колебаний, измучивших Достоевского. Они  переехали жить в Петербург, где выходит в свет роман «Униженные и оскорбленные», огромный успех имели «Записки из Мертвого дома».
В июне 1862 г. Достоевский впервые посетил Германию, Францию, Швейцарию, Италию, Англию. По возвращению в Россию Достоевский одновременно работает над двумя романами — «Преступление и наказание» и «Игрок». Со своей второй женой Сниткиной вновь уезжает за границу, где живёт до июля 1871 г. Создаёт романы «Идиот», «Подросток» и другие произведения.
В последние годы жизни возрастает популярность Достоевского. В 1877 г. он был избран членом-корреспондентом Академии наук. Пишет роман «Братья Карамазовы», итоговое произведение, в котором художественное воплощение получили многие идеи писателя. 28 января 1881 г. Достоевский скончался. Похоронен в Александро-Невской лавре в Петербурге.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 01 июня 2017, 17:13:20
Биография М.А. Шолохова

 
   Михаил Александрович Шолохов (1905 — 1984) — русский советский писатель, лауреат Нобелевской премии по литературе (1965 г. — за роман «Тихий Дон»).
   Родился на хуторе Кружилине станицы Вешенской Области Войска Донского. Мать - украинская крестьянка, была насильно выдана замуж за донского казака Кузнецова, но от него ушла к богатому приказчику А. М. Шолохову. Их внебрачный сын впоследствии был усыновлён родным отцом.
   Образование Михаила Александровича ограничилось четырьмя классами гимназии. Сменил множество профессий: учитель школы ликбеза, служащий станичного ревкома, счетовод, журналист...
   В  1922 г. приезжает в Москву. В 1926 г. создаёт "Донские рассказы".
   В 1925 году М. Шолохов приступает к главному труду своей жизни — роману "Тихий Дон". Две первых книги романа вышли в 1928 году.
В 1932 г. Шолохов пишет роман о коллективизации на Дону — "Поднятая целина».
   В 1940 году вышли в свет последние части «Тихого Дона».
   В годы Великой отечественной войны работает военкором, публикует очерки и рассказы («Наука ненависти»). В первые послевоенные годы — произведения патриотической направленности («Слово о Родине», «Свет и мрак»), несколько отрывков из недописанного романа «Они сражались за Родину» (1942—1969), рассказ «Судьба человека» (1956).
    Дважды Герой Социалистического труда, кавалер шести орденов Ленина, почетный доктор нескольких европейских университетов, полковник Михаил Александрович Шолохов умер и похоронен в станице Вешенской, на крутом берегу Дона.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 01 июня 2017, 17:14:11
Образец

Инструкция по выполнению заданий

Устная часть по русскому языку состоит из  трех заданий.

Задание 1 – чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера. Время на подготовку – 1,5 минуты.
В задании 2 предлагается принять участие в условном диалоге – интервью: ответить на пять вопросов.
В задании 3 необходимо построить связное монологическое высказывание на определённую тему с опорой на план. Время на подготовку – 1 минута.
Общее время ответа одного экзаменуемого (включая время на подготовку) – 15 минут.
Каждое последующее задание выдаётся после окончания выполнения предыдущего задания. Всё время ответа ведётся аудио- и видеозапись.
Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, старайтесь говорить ясно и чётко, не отходить от темы и следовать предложенному плану ответа. Так Вы сможете набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!


 


1

Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 1,5  минут на подготовку. Обратите внимание на то, что чтение текста вслух не должно занимать более 3 минут.

Отрывок из книги Гѐлия Василько̀ва
«Каждый день и всю жизнь»

Сердце! Ни об одном другом органе человека поэтами и композиторами не написано столько стихов и песен, а учёными – научных статей и монографий, сколько об этом неутомимом моторе. И это неслучайно. Сердце первым откликается на малейшую смену настроения, на радость или горе, сигнализирует о заболевании, реагирует даже на положение нашего тела: лежим ли мы, сидим или встаём, и конечно, на физические нагрузки.
Врачи начинают прослушивать биение сердца будущего новорождённого ещё в утробе матери. Затем, с момента появления на свет и на протяжении всей жизни, терапевты, кардиологи определяют состояние здоровья человека по показаниям работы сердечной мышцы. Тренированное сердце делает чуть более 50 ударов в минуту, у человека нетренированного показатель частоты сердечных сокращений может быть в покое до 74 ударов в минуту. Если сопоставить количество ударов за пятьдесят лет, то разница оказывается весьма существенной.
Функция сердца наиважнейшая. Оно обеспечивает доставку крови, насыщенной кислородом и другими необходимыми продуктами жизнедеятельности, по разветвлённой кровеносной системе ко всем органам и тканям.





2



Условный диалог. Примите участие в интервью. Вам необходимо ответить на пять вопросов. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы. На ознакомление с вопросами – 1 минута. Ответ на каждый вопрос – 1 минута.


1. Общаетесь ли Вы в социальных сетях?
Ответ: ____________________________
2. Чем удобны социальные сети?
Ответ: ____________________________
3. Есть ли отрицательные стороны использования социальных сетей?
Ответ: _____________________________
4. Могут ли социальные сети заменить живое общение?
Ответ: _____________________________
5. Посоветуйте своим сверстникам, как правильно использовать социальные сети.
Ответ: ______________________________





 




3

Монологическое высказывание. Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
(https://s.pfst.net/2012.01/106482730196414273cea565937262f8ba1311d3a6f3_b.jpg)

1. Опишите фотографию.
2. Расскажите о своих любимых книгах.

Не забудьте рассказать,
•   как Вы читаете книги: только по школьной программе или больше;
•   какие книги выбираете для чтения;
•   как узнаёте о новых книгах;
•   о книге, которая запомнилась больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.

 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 01 июня 2017, 17:30:40
Детство А.С. Пушкина

    Александр Сергеевич Пушкин родился  6 июня 1799 в Москве, на Немецкой улице, в семье небогатого дворянина, потомка старинного боярского рода. Мать Пушкина, Надежда Осиповна, урожденная Ганнибал, была внучкой Абрама Петровича Ганнибала — "арапа Петра Великого".
    В раннем детстве Александр Пушкин не только не представлял ничего выдающегося, но своей неповоротливостью и молчаливостью приводил в отчаяние мать свою. Когда принимались слишком энергично исправлять его характер и манеры, он убегал к бабушке Марье Алексеевне Ганнибал; она же была первой наставницей Пушкина в русском языке. Только с нею да с няней Ариной Родионовной Пушкин мог говорить по-русски: остальные объяснялись с детьми по-французски, приучив детей так же общаться между собой.
    Вначале Пушкин учился плохо (особенно трудно давалась ему арифметика). Около 9 лет пристрастился к чтению. 12-летний мальчик, характер которого постоянно пытались изменить, с удовольствием покинул родительский дом. 11 января 1811 был обнародован указ о предстоящем открытии Царскосельского лицея, и Пушкина решено было поместить туда.


Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 01 июня 2017, 17:54:02
Пушкин в Царскосельском лицее

     В 1811 году Пушкин поступил в только что открытый Царскосельский лицей — привилегированное учебное заведение, предназначенное для подготовки  высших государственных чиновников из детей дворянского сословия.
Число воспитанников было ограничено, и они были устроены наилучшим образом: никаких унизительных наказаний не было; каждый имел свою особую комнатку.
     Кайданов, преподававший в лицее географию и историю, говорил о Пушкине: "при малом прилежании, оказывает очень хорошие успехи". За прекрасное знание французского языка Пушкина прозвали французом.
В лицее Пушкин впервые почувствовал себя Поэтом: талант его был признан товарищами по лицею, среди которых были Дельвиг, Кюхельбекер, Пущин, наставниками лицея, а также такими корифеями русской литературы, Державиным, Жуковским, Батюшковым, Карамзиным.
    В 1814 году Пушкин впервые выступил в печати со стихотворением "К другу-стихотворцу", а  8 января 1815 года, в день публичного экзамена, переходного в старший класс, прозвучали "Воспоминания в Царском Селе",
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 02 июня 2017, 11:33:53
После лицея. Михайловское

  После окончания лицея в июне 1817 в чине коллежского секретаря Пушкин был определен на службу в Коллегию иностранных дел, где не работал и дня, всецело отдавшись творчеству. К этому периоду относятся стихотворения "Вольность", "К Чаадаеву", "Деревня" , "На Аракчеева», которые, были настолько известны, что, по свидетельству современников, "в то время не было сколько-нибудь грамотного прапорщика, который не знал их наизусть". Еще до окончания лицея, Пушкин начал писать поэму "Руслан и Людмила".
    В мае он был сослан на юг России за то, что "наводнил Россию возмутительными стихами". За три года ссылки написаны "Кавказский пленник", "Бахчисарайский фонтан" , а также "Узник", "Песнь о вещем Олеге"  и многие другие стихотворения; начат роман в стихах "Евгений Онегин".
    В июле 1823 Пушкин был выслан в имение матери Михайловское. Здесь поэт вел уединенный образ жизни. Няня Арина Родионовна рассказывала ему сказки по вечерам. В Михайловской ссылке Пушкин продолжил писать "Евгения Онегина", начал "Бориса Годунова" и другие произведения.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 02 июня 2017, 11:36:15
Детство и учёба Ф. М. Достоевского

11 ноября 1821 года родился известнейший российский писатель – Ф. М. Достоевский. Детство Фёдора Михайловича Достоевского прошло в большой семье, которая принадлежала к дворянскому классу. Он был вторым из семи детей. Отец семейства – Михаил Андреевич Достоевский работал в больнице для малоимущих. Мать – Мария Фёдоровна Достоевская происходила из купеческого рода. Когда Федору было 16 лет, внезапно умирает мать. Отец вынужден отправить старших сыновей в пансион К. Ф. Костомарова в Санкт-Петербурге. Через два года отца писателя убивают крепостные крестьяне.
Достоевский учится в военно-инженерное училище и очень много читает как зарубежных поэтов – Гомера, Корнеля, Бальзака, Гюго, Гёте, Гофмана, Шиллера, Шекспира, Байрона, так и русских – Державина, Лермонтова, Гоголя и, конечно, Пушкина.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 02 июня 2017, 11:44:21
После восстания декабристов. Пушкин и Николай I

   Узнав о восстании декабристов и аресте многих своих друзей, Пушкин с  волнением ждал вестей из столицы. Дни томительного ожидания закончились в сентябре 1826, когда поэт  получил приказ Николая I, недавно коронованного в Кремле, немедленно прибыть к нему в Москву.
    После восстания декабристов Николай I искал пути примирения с обществом. Возвращение  любимого поэта из ссылки могло способствовать этому. Кроме того, император надеялся привлечь Пушкина на свою сторону, сделать его придворным поэтом. Как о великой милости, он объявил Пушкину, что сам будет его цензором. Цензорство царя обернулось полицейским надзором: поэту было запрещено не только издавать, но и читать где бы то ни было свои произведения, не просмотренные царем..
   Пушкин безуспешно просил разрешения поехать на Кавказ. В это же время поэт сватается к Наталье  Гончаровой, первой красавице Москвы, но, не получив определенного ответа, самовольно уезжает на Кавказ. Впечатления от этой поездки переданы в его очерках "Путешествие в Арзрум", в стихотворениях "Кавказ", "Обвал", "На холмах Грузии...". Возвратившись в Петербург, поэт получил от шефа жандармов Бенкендорфа письмо с резким выговором от императора за поездку без разрешения, раскрывшее со всей ясностью враждебное отношение Николая I к Пушкину.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 02 июня 2017, 11:48:52
Начало литературной деятельности Достоевского.

По окончании училища (конец 1843 г.) Ф. М. Достоевский был зачислен полевым инженером-подпоручиком в Петербургскую инженерную команду, но уже в начале лета 1844, решив всецело посвятить себя литетатуре, подал в отставку и уволился в чине поручика.
В январе 1844 Достоевский закончил перевод повести «Евгения Гранде» Бальзака, которым тогда он особенно увлекался. Перевод стал первой опубликованной литературной работой Достоевского. В 1844 он начинает и в мае 1845 после многочисленных переделок заканчивает роман «Бедные люди». Роман «Бедные люди», связь которого со «Станционным смотрителем» Пушкина и «Шинелью» Гоголя подчеркнул сам Достоевский , имел исключительный успех. Опираясь на традиции физиологического очерка, Достоевский создает реалистическую картину жизни «забитых» обитателей «петербургских углов», галерею социальных типов от уличного нищего до «его превосходительства".
В других произведениях молодого Достоевского — в повестях «Слабое сердце», «Белые ночи» и незаконченном романе «Неточка Незванова» — расширяется проблематика творчества писателя, усиливается психологизм с характерным акцентом на анализ сложнейших, неуловимых внутренних явлений.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 02 июня 2017, 11:56:53
Арест и каторга. Ф. М. Достоевский.

С марта—апреля 1847 Достоевский становится посетителем «пятниц» М.В.Буташевича-Петрашевского. Участвует он и в организации тайной типографии для печатания воззваний к крестьянам и солдатам. Арест Достоевского произошел 23 апреля 1849; его архив при аресте был отобран и, вероятно, уничтожен в III отделении. 8 месяцев Достоевский провел в Алексеевском равелине Петропавловской крепости под следствием, во время , которого проявил мужество, скрывая многие факты и стремясь по возможности смягчить вину товарищей. Был признан следствием «одним из важнейших» среди петрашевцев, виновным в «умысле на ниспровержение существующих отечественных законов и государственного порядка».
22 декабря 1849 Достоевский вместе с другими ожидал на Семёновском плацу исполнения смертного приговора. По резолюции Николая I казнь была заменена ему 4-летней каторгой с лишением состояния» и последующей сдачей в солдаты.
  10 января 1850 в Тобольске произошла встреча писателя с женами декабристов — П.Е. Анненковой, А.Г. Муравьёвой и Н.Д. Фонвизиной; они подарили ему Евангелие, которое он хранил всю жизнь. С января 1850 по 1854 Достоевский отбывал каторгу «чернорабочим» в Омской крепости.
   В январе 1854 он был зачислен рядовым в 7-й линейный батальон (Семипалатинск) и смог возобновить переписку с братом Михаилом и А. Майковым. В ноябре 1855 Достоевский произведен в унтер-офицеры, а после долгих хлопот прокурора Врангеля и других сибирских и петербургских знакомых (в том числе Э.И. Тотлебена) — в прапорщики; весной 1857 писателю было возвращено потомственное дворянство и право печататься, но полицейский надзор над ним сохранялся до 1875.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 02 июня 2017, 12:01:44
Семья и творчество Достоевского после каторги.

В 1857 Достоевский женился на овдовевшей М.Д. Исаевой, которая, по его словам, была «женщина души самой возвышенной и восторженной … Идеалистка была в полном смысле слова … и чиста, и наивна притом была совсем как ребенок». Брак не был счастливым: Исаева дала согласие после долгих колебаний, измучивших Достоевского. В Сибири писатель начал работу над воспоминаниями о каторге («сибирская» тетрадь, содержащая фольклорные, этнографические и дневниковые записи, послужила источником для «Записок из Мертвого дома» и многих других книг Достоевского). В 1857 его брат напечатал рассказ «Маленький герой», написанный Достоевским в Петропавловской крепости. Создав две «провинциальные» комические повести — «Дядюшкин сон» и «Село Степанчиково и его обитатели», Достоевский вступил через посредство брата Михаила в переговоры с М.Н. Катковым, Некрасовым, А.А. Краевским. Однако современная критика не оценила и обошла почти полным молчанием эти первые произведения «нового» Достоевского.

18 марта 1859 Достоевский по прошению был уволен «по болезни» в отставку в чине подпоручика и получил разрешение жить в Твери (с воспрещением въезда в Петербургскую и Московскую губернии). 2 июля 1859 с женой и пасынком уехал из Семипалатинска. С 1859 — в Твери, где возобновил прежние литературные знакомства и завязал новые. Позже шеф жандармов известил тверского губернатора о разрешении Достоевскому жить в Петербурге, куда он приехал в декабре 1859 года.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 02 июня 2017, 12:13:07
Условный диалог (взяла из английского. Подойдет? )

Школа и уроки

1. Тебе нравится учиться?
2. Какие у тебя любимые уроки? Почему?
3. Как ты считаешь, какие школьные предметы пригодятся вам в вашей взрослой жизни? Почему?
4. Когда ты учишься лучше, утром или вечером?
5. Как ты считаешь, есть ли смысл изучать столько предметов в школе? Почему?
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 02 июня 2017, 17:45:17
Изучение языков

1. Какой иностранный язык ты изучаешь и часто ли тебе приходится практиковать его?
2. Ты считаешь, что изучать иностранные языки трудно?
3. Если бы у тебя была возможность изучать другой иностранный язык, какой язык ты бы выбрал и почему?
4. Как ты собираешься использовать иностранный язык в будущем?
5. Какие советы ты можешь дать студенту, который имеет проблемы с изучением иностранного языка?
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 02 июня 2017, 17:50:01
Учителя

1. Кто твой любимый учитель? Почему?
2. Какие функции должен выполнять учитель, чтобы быть лучшим учителем для тебя?
3. Это хорошо иметь строгих учителей? Почему?
4. Ты смог бы учиться без учителя, самостоятельно?
5. С твоей точки зрения, возможно ли, что в будущем у нас будет вместо учителя-человека только компьютеры? Почему?
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 02 июня 2017, 17:54:41
Работа и карьера

1. О какой работе ты мечтаешь?
2. Какие черты характера тебе нужно выработать для работы своей мечты? Почему?
3. Есть ‘мужская’ и ‘женская’ работа, или это просто миф? Почему?
4. Какую работу ты считаешь полезной / опасной / скучной / глупой?
5. Какую работу ты никогда бы не выбрал? Почему?
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Helga от 03 июня 2017, 17:00:13
   Детство А.Н. Толстого


       Алексей Николаевич Толстой, автор всемирно известного романа "Пётр Первый", родился 10 января 1883 года в семье потомственных графов в небольшом городе Николаевске Самарской губернии. Еще до рождения Алёши его родители разошлись, и его воспитанием занималась мать - Александра Леонтьевна - писательница, двоюродная внучка декабриста Николая Тургенева. Именно она оказала огромное влияние на формирование литературных способностей будущего писателя. Александра Леонтьевна разрабатывала для него темы ранних произведений, таких как «Детство Леши», «Логутка». А ее письма и собственные сочинения стали источником создания образов первых юношеских произведений Алексея Толстого.
       В имении отчима для получения начального образования для мальчика был приглашен учитель. Потом семья перебралась в Самару, где Алексей начал учебу в реальном училище. Окончив его, юноша уехал в Петербург поступать в технологический институт. Именно в этот период он начал писать стихи, и уже в 1906 году они были опубликованы.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Helga от 03 июня 2017, 17:15:37
Родители - мои первые помощники

1. Достаточно ли родители, на твой взгляд, уделяют внимания твоей учебе? Почему?
2. Твои первые шаги в образовании с помощью родителей?
3. Часто ли ты обращаешься к ним за помощью в подготовке уроков?
4. Любишь ли ты делиться новыми знаниями, полученными в школе, с родителями?
5. Хотел(а) бы ты выбрать такую же профессию, как у мамы (папы)? Почему?
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Helga от 03 июня 2017, 18:28:22
(http://lichnorastu.ru/wp-content/uploads/2015/08/s3940.jpg)

1. Опишите фотографию.
2. Почему физкультура и спорт необходимы в нашей жизни?

       Не забудьте рассказать:

        Каким видом спорта вы увлекаетесь (или другими подвижными занятиями)?
        Почему выбрали именно этот вид спорта (увлечения)?
        Как физкультура помогает в учёбе?
        Почему нужны физкультминутки в школе?



Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 04 июня 2017, 00:01:04
Helga
1.Собрать материалы в единое занятие (см Образец. Пост 10)
2. Фотографию сменить на фото из жизни Школы-ВУЗа
3. Добавить больше текстов. В текстах соблюдать размер и следить за содержанием. Оно должно быть достаточно интересным.


Mila
1. Подготовить единое занятие по образцу
2. В уже собранных текстах подредактировать размер


Целиком по сборнику: подготовить тексты по Лермонтову, Крылову и Грибоедову
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Helga от 04 июня 2017, 00:20:42
Инструкция по выполнению заданий

1. Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 1,5  минут на подготовку. Обратите внимание на то, что чтение текста вслух не должно занимать более 3 минут.

 Детство А.Н. Толстого

       Алексей Николаевич Толстой, автор всемирно известного романа "Пётр Первый", родился 10 января 1883 года в семье потомственных графов в небольшом городе Николаевске Самарской губернии. Еще до рождения Алёши его родители разошлись, и его воспитанием занималась мать - Александра Леонтьевна - писательница, двоюродная внучка декабриста Николая Тургенева. Именно она оказала огромное влияние на формирование литературных способностей будущего писателя. Александра Леонтьевна разрабатывала для него темы ранних произведений, таких как «Детство Леши», «Логутка». А ее письма и собственные сочинения стали источником создания образов первых юношеских произведений Алексея Толстого.
       В имении отчима для получения начального образования для мальчика был приглашен учитель. Потом семья перебралась в Самару, где Алексей начал учебу в реальном училище. Окончив его, юноша уехал в Петербург поступать в технологический институт. Именно в этот период он начал писать стихи, и уже в 1906 году они были опубликованы.

2. Условный диалог. Примите участие в интервью. Вам необходимо ответить на пять вопросов. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы. На ознакомление с вопросами – 1 минута. Ответ на каждый вопрос – 1 минута.

Родители - мои первые помощники

1. Достаточно ли родители, на твой взгляд, уделяют внимания твоей учебе? Почему?
Ответ:_________________________________________                                               
2. Твои первые шаги в образовании с помощью родителей?
Ответ:_________________________________________
3. Часто ли ты обращаешься к ним за помощью в подготовке уроков?
Ответ:_________________________________________
4. Любишь ли ты делиться новыми знаниями, полученными в школе, с родителями?
Ответ:_________________________________________
5. Хотел(а) бы ты выбрать такую же профессию, как у мамы (папы)? Почему?
Ответ:_________________________________________

3. Монологическое высказывание. Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

(https://img-fotki.yandex.ru/get/225029/294208613.1fe/0_1b4d26_8cd4a147_L.jpg)

1. Опишите фотографию.
2. Почему физкультура и спорт необходимы в нашей жизни?

     Не забудьте рассказать:

        Каким видом спорта вы увлекаетесь (или другими подвижными занятиями)?
        Почему выбрали именно этот вид спорта (увлечения)?
        Как физкультура помогает в учёбе?
        Почему нужны физкультминутки в школе?

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 04 июня 2017, 17:53:39
1

Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 1,5  минут на подготовку. Обратите внимание на то, что чтение текста вслух не должно занимать более 3 минут.

Арест и каторга. Ф. М. Достоевский.

С марта—апреля 1847 Достоевский становится посетителем «пятниц» М.В.Буташевича-Петрашевского. Участвует он и в организации тайной типографии для печатания воззваний к крестьянам и солдатам. Арест Достоевского произошел 23 апреля 1849; его архив при аресте был отобран и, вероятно, уничтожен в III отделении. 8 месяцев Достоевский провел в Алексеевском равелине Петропавловской крепости под следствием, во время , которого проявил мужество, скрывая многие факты и стремясь по возможности смягчить вину товарищей. Был признан следствием «одним из важнейших» среди петрашевцев, виновным в «умысле на ниспровержение существующих отечественных законов и государственного порядка».
22 декабря 1849 Достоевский вместе с другими ожидал на Семёновском плацу исполнения смертного приговора. По резолюции Николая I казнь была заменена ему 4-летней каторгой с лишением состояния» и последующей сдачей в солдаты.
  10 января 1850 в Тобольске произошла встреча писателя с женами декабристов — П.Е. Анненковой, А.Г. Муравьёвой и Н.Д. Фонвизиной; они подарили ему Евангелие, которое он хранил всю жизнь. С января 1850 по 1854 Достоевский отбывал каторгу «чернорабочим» в Омской крепости.
   В январе 1854 он был зачислен рядовым в 7-й линейный батальон (Семипалатинск) и смог возобновить переписку с братом Михаилом и А. Майковым. В ноябре 1855 Достоевский произведен в унтер-офицеры, а после долгих хлопот прокурора Врангеля и других сибирских и петербургских знакомых (в том числе Э.И. Тотлебена) — в прапорщики; весной 1857 писателю было возвращено потомственное дворянство и право печататься, но полицейский надзор над ним сохранялся до 1875.

2. Условный диалог.

Примите участие в интервью. Вам необходимо ответить на пять вопросов. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы. На ознакомление с вопросами – 1 минута. Ответ на каждый вопрос – 1 минута.

Школа и уроки

1. Тебе нравится учиться?
Ответ:_________________________________________                                               
2. Какие у тебя любимые уроки? Почему?
Ответ:_________________________________________
3. Как ты считаешь, какие школьные предметы пригодятся вам в вашей взрослой жизни? Почему?
Ответ:_________________________________________
4. . Когда ты учишься лучше, утром или вечером?
Ответ:_________________________________________
5. Как ты считаешь, есть ли смысл изучать столько предметов в школе? Почему?
Ответ:_________________________________________

3. Монологическое высказывание.

Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
(https://img-fotki.yandex.ru/get/69324/294208613.e6/0_17de65_23433e4c_L.jpg) (https://fotki.yandex.ru/next/users/school-so2/album/505787/fullscreen/1564261?page=0)

1. Опишите фотографию.
2. Нравится ли вам посещать музеи?


Не забудьте рассказать:

        В каком музее вы были?
        Почему выбрали именно этот музей?
        Что вам запомнилось там больше всего?
        Посещение музея может помочь в учёбе?
        Зачем людям нужны музеи?

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 04 июня 2017, 21:34:24

Helga

В задании 2 исправить первый и второй вопросы.

В задании 3 исправить вопрос 3
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 05 июня 2017, 12:19:30
Пушкин. Болдинская осень.Женитьба.

    В апреле 1830 Пушкин вновь сделал Н. Гончаровой предложение, которое на этот раз было принято, и в сентябре уехал в свое имение Болдино, чтобы устроить дела и подготовиться к свадьбе. Эпидемия холеры вынудила его задержаться здесь на несколько месяцев. Этот период творчества поэта известен как "Болдинская осень". Испытывая большой творческий подъем, Пушкин писал своему другу и издателю П. Плетневу: "Уж я тебе наготовлю всячины, и прозы, и стихов" — и сдержал свое слово: в Болдине написаны такие произведения, как "Повести покойного Ивана Петровича Белкина", "Маленькие трагедии", "Сказка о попе и о работнике его Балде", множество стихотворений, закончен "Евгений Онегин".
   18 февраля 1831 в Москве Пушкин обвенчался с Н.Гончаровой. Летом 1831 вновь поступил на государственную службу в Иностранную коллегию с правом доступа в государственный архив. Начал писать "Историю Пугачева", историческое исследование "История Петра I". Последние годы жизни Пушкина прошли в тяжелой обстановке все обострявшихся отношений с царем и вражды к поэту со стороны аристократии. Чтобы не лишиться доступа в архив, Пушкин был вынужден смириться с назначением его камер-юнкером двора, оскорбительным для поэта, так как  это придворное звание обычно "жаловалось" молодым людям.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 05 июня 2017, 12:27:24
"Современник". Смерть поэта

    В конце 1835 Пушкин получил разрешение на издание своего журнала, названного им "Современник". Он надеялся, что журнал будет способствовать развитию русской словесности, и делал все для достижения этой цели — художественный уровень журнала был необычайно высок. Пушкин собрал вокруг себя созвездие блистательных талантов: Жуковский, Баратынский, Вяземский, Д. Давыдов, Гоголь, Тютчев, Кольцов.
    Зимой 1836 завистники и враги Пушкина из высшей петербургской аристократии пустили в ход подлую клевету на его жену, связывая ее имя с именем царя, а затем и с именем пользующегося расположением Николая I барона Дантеса, нагло ухаживавшего за Натальей Николаевной. Чтобы защитить свою честь, Пушкин вызвал Дантеса на дуэль, которая состоялась 27 января 1837 на Черной речке. Поэт был смертельно ранен и через два дня скончался.     "Солнце русской поэзии закатилось", — написал В. Жуковский.         
     Опасаясь демонстраций, царь приказал тайно вывезти тело Пушкина из Петербурга. Гроб сопровождали жандарм и старый друг семьи поэта, А. Тургенев. Похоронен Пушкин на кладбище Святогорского монастыря, в пяти верстах от села Михайловское.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 05 июня 2017, 15:00:23
Инструкция по выполнению заданий

Устная часть по русскому языку состоит из  трех заданий.
Задание 1 – прочитайте текст выразительно. Время на подготовку – 1,5 минуты.
В задании 2 у  вас берут интервью. Ответьте на вопросы.
В задании 3 произнесите монолог по картинке с опорой на план. Время на подготовку – 1 минута.
Общее время ответа одного экзаменуемого (включая время на подготовку) – 15 минут.
Каждое последующее задание выдаётся после окончания выполнения предыдущего задания. Всё время ответа ведётся аудио- и видеозапись.
Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, старайтесь говорить ясно и чётко, не отходить от темы и следовать предложенному плану ответа. Так Вы сможете набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!




 


ЗАДАНИЕ 1
Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 1,5  минуты  на подготовку. Обратите внимание на то, что чтение текста вслух не должно занимать более 3 минут.
1. Детство А.С. Пушкина
    Александр Сергеевич Пушкин родился  6 июня 1799 в Москве, на Немецкой улице, в семье небогатого дворянина, потомка старинного боярского рода. Мать Пушкина, Надежда Осиповна, урожденная Ганнибал, была внучкой Абрама Петровича Ганнибала — "арапа Петра Великого".
    В раннем детстве Александр Пушкин не только не представлял ничего выдающегося, но своей неповоротливостью и молчаливостью приводил в отчаяние мать свою. Когда принимались слишком энергично исправлять его характер и манеры, он убегал к бабушке Марье Алексеевне Ганнибал; она же была первой наставницей Пушкина в русском языке. Только с нею да с няней Ариной Родионовной Пушкин мог говорить по-русски: остальные объяснялись с детьми по-французски, приучив детей так же общаться между собой.
    Вначале Пушкин учился плохо (особенно трудно давалась ему арифметика). Около 9 лет пристрастился к чтению. 12-летний мальчик, характер которого постоянно пытались изменить, с удовольствием покинул родительский дом. 11 января 1811 был обнародован указ о предстоящем открытии Царскосельского лицея, и Пушкина решено было поместить туда.

2. Пушкин в Царскосельском лицее
     В 1811 году Пушкин поступил в только что открытый Царскосельский лицей — привилегированное учебное заведение, предназначенное для подготовки  высших государственных чиновников из детей дворянского сословия.
Число воспитанников было ограничено, и они были устроены наилучшим образом: никаких унизительных наказаний не было; каждый имел свою особую комнатку.
     Кайданов, преподававший в лицее географию и историю, говорил о Пушкине: "при малом прилежании, оказывает очень хорошие успехи". За прекрасное знание французского языка Пушкина прозвали французом.
В лицее Пушкин впервые почувствовал себя Поэтом: талант его был признан товарищами по лицею, среди которых были Дельвиг, Кюхельбекер, Пущин, наставниками лицея, а также такими корифеями русской литературы, Державиным, Жуковским, Батюшковым, Карамзиным.
    В 1814 году Пушкин впервые выступил в печати со стихотворением "К другу-стихотворцу", а  8 января 1815 года, в день публичного экзамена, переходного в старший класс, прозвучали "Воспоминания в Царском Селе",

3. После лицея. Михайловское
  После окончания лицея в июне 1817 в чине коллежского секретаря Пушкин был определен на службу в Коллегию иностранных дел, где не работал и дня, всецело отдавшись творчеству. К этому периоду относятся стихотворения "Вольность", "К Чаадаеву", "Деревня" , "На Аракчеева», которые, были настолько известны, что, по свидетельству современников, "в то время не было сколько-нибудь грамотного прапорщика, который не знал их наизусть". Еще до окончания лицея, Пушкин начал писать поэму "Руслан и Людмила".
    В мае он был сослан на юг России за то, что "наводнил Россию возмутительными стихами". За три года ссылки написаны "Кавказский пленник", "Бахчисарайский фонтан" , а также "Узник", "Песнь о вещем Олеге"  и многие другие стихотворения; начат роман в стихах "Евгений Онегин".
    В июле 1823 Пушкин был выслан в имение матери Михайловское. Здесь поэт вел уединенный образ жизни. Няня Арина Родионовна рассказывала ему сказки по вечерам. В Михайловской ссылке Пушкин продолжил писать "Евгения Онегина", начал "Бориса Годунова" и другие произведения.



4. После восстания декабристов. Пушкин и Николай I
   Узнав о восстании декабристов и аресте многих своих друзей, Пушкин с  волнением ждал вестей из столицы. Дни томительного ожидания закончились в сентябре 1826, когда поэт  получил приказ Николая I, недавно коронованного в Кремле, немедленно прибыть к нему в Москву.
    После восстания декабристов Николай I искал пути примирения с обществом. Возвращение  любимого поэта из ссылки могло способствовать этому. Кроме того, император надеялся привлечь Пушкина на свою сторону, сделать его придворным поэтом. Как о великой милости, он объявил Пушкину, что сам будет его цензором. Цензорство царя обернулось полицейским надзором: поэту было запрещено не только издавать, но и читать где бы то ни было свои произведения, не просмотренные царем..
   Пушкин безуспешно просил разрешения поехать на Кавказ. В это же время поэт сватается к Наталье  Гончаровой, первой красавице Москвы, но, не получив определенного ответа, самовольно уезжает на Кавказ. Впечатления от этой поездки переданы в его очерках "Путешествие в Арзрум", в стихотворениях "Кавказ", "Обвал", "На холмах Грузии...". Возвратившись в Петербург, поэт получил от шефа жандармов Бенкендорфа письмо с резким выговором от императора за поездку без разрешения, раскрывшее со всей ясностью враждебное отношение Николая I к Пушкину.

5. Пушкин. Болдинская осень. Женитьба.
    В апреле 1830 Пушкин вновь сделал Н. Гончаровой предложение, которое на этот раз было принято, и в сентябре уехал в свое имение Болдино, чтобы устроить дела и подготовиться к свадьбе. Эпидемия холеры вынудила его задержаться здесь на несколько месяцев. Этот период творчества поэта известен как "Болдинская осень". Испытывая большой творческий подъем, Пушкин писал своему другу и издателю П. Плетневу: "Уж я тебе наготовлю всячины, и прозы, и стихов" — и сдержал свое слово: в Болдине написаны такие произведения, как "Повести покойного Ивана Петровича Белкина", "Маленькие трагедии", "Сказка о попе и о работнике его Балде", множество стихотворений, закончен "Евгений Онегин".
   18 февраля 1831 в Москве Пушкин обвенчался с Н.Гончаровой. Летом 1831 вновь поступил на государственную службу в Иностранную коллегию с правом доступа в государственный архив. Начал писать "Историю Пугачева", историческое исследование "История Петра I". Последние годы жизни Пушкина прошли в тяжелой обстановке все обострявшихся отношений с царем и вражды к поэту со стороны аристократии. Чтобы не лишиться доступа в архив, Пушкин был вынужден смириться с назначением его камер-юнкером двора, оскорбительным для поэта, так как  это придворное звание обычно "жаловалось" молодым людям.

6."Современник". Смерть поэта
    В конце 1835 Пушкин получил разрешение на издание своего журнала, названного им "Современник". Он надеялся, что журнал будет способствовать развитию русской словесности, и делал все для достижения этой цели — художественный уровень журнала был необычайно высок. Пушкин собрал вокруг себя созвездие блистательных талантов: Жуковский, Баратынский, Вяземский, Д. Давыдов, Гоголь, Тютчев, Кольцов.
    Зимой 1836 завистники и враги Пушкина из высшей петербургской аристократии пустили в ход подлую клевету на его жену, связывая ее имя с именем царя, а затем и с именем пользующегося расположением Николая I барона Дантеса, нагло ухаживавшего за Натальей Николаевной. Чтобы защитить свою честь, Пушкин вызвал Дантеса на дуэль, которая состоялась 27 января 1837 на Черной речке. Поэт был смертельно ранен и через два дня скончался.     "Солнце русской поэзии закатилось", — написал В. Жуковский.         
     Опасаясь демонстраций, царь приказал тайно вывезти тело Пушкина из Петербурга. Гроб сопровождали жандарм и старый друг семьи поэта, А. Тургенев. Похоронен Пушкин на кладбище Святогорского монастыря, в пяти верстах от села Михайловское.

7. Сказки Пушкина
  «Что за прелесть эти сказки!» – писал Пушкин брату осенью 1824 года из Михайловского. Вечерами Арина Родионовна восполняла, по словам поэта, недостатки его воспитания, рассказывая сказки, ведь при жизни поэта сборников русских народных сказок не было.
Пушкин раньше многих других понял, сколько красоты и правды заключено в народных сказках и песнях. И, взойдя на вершину своей славы, он захотел приблизиться к простой мудрости народной сказки.
   Это было очень трудно. Ведь сказки создавались веками, создавал их весь русский народ. Пушкин должен был как бы вместить в себя века, опыт всего народа. Все эти сказки народ принял и полюбил.   Да и как было не признать, если все в них так прекрасно и просто – и герои и события, – если каждая строчка просится, чтобы ее запомнили. Поэтому мы так любим и ценим сказки, созданные Пушкиным.
Кто с детства не знает "Сказку о рыбаке  и рыбке", "Сказку  о мёртвой царевне  и  семи богатырях", "Сказку  и царе Салтане", "Сказку о золотом петушке", "Сказку  о попе  и работнике его Балде", Руслана и Людмилу"?  Эти сказки с их обаятельными персонажами, и сто лет назад, и сегодня нравились и нравятся не только детям, но и взрослым, так как способны не только забавлять и вдохновлять, но и подавать надежды и радовать. Ото всех героев сказочных произведений Александра Сергеевича исходит свет и тепло. Каждую сказку можно считать истинным литературным шедевром, в котором высмеиваются трусость и глупость, лень и жадность и одновременно прославляется смелость и находчивость.  Воистину «там русский дух, там Русью пахнет»! 




ЗАДАНИЕ 2
Условный диалог.
У вас берут интервью. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы. На ознакомление с вопросами – 1 минута. Ответ на каждый вопрос – 1 минута.

Образцы вопросов к  одному тексту
Текст №1
1. Кому  приходилась  внучкой мать А.С. Пушкина?
Ответ: ____________________________
2. Чем маленький Пушкин приводил  в  отчаянье свою мать?
Ответ: ____________________________
3. Кто был первой наставницей Пушкина в  русском языке?
Ответ: _____________________________
4. Как звали няню А.С. Пушкина?
Ответ: _____________________________
5. Какой  предмет давался Пушкину труднее всего?
Ответ: ______________________________

Текст №2
1. В какое учебное заведение поступил Пушкин в 1811 году?
Ответ: ____________________________
2. Кого готовило это учебное заведение  и каковы были условия пребывания воспитанников?
Ответ: ____________________________
3. Как прозвали Пушкина в лицее и за что?
Ответ: _____________________________
4. Назовите товарищей Пушкина  по лицею и  его наставников.
Ответ: _____________________________
5. Какое стихотворение читал Пушкин на публичном экзамене?
Ответ: ______________________________


Текст №3
1. Куда был направлен на службу Пушкин после окончания лицея?
Ответ: ____________________________
2. Какую поэму начал писать Пушкин в  это время?
Ответ: ____________________________
3. За что поэт был  сослан на юг?
Ответ: _____________________________
4. Какие  произведения А.С. Пушкин написал во время южной ссылки?
Ответ: _____________________________
5. Как проводил вечера А.С Пушкин во  время ссылки  в Михайловское?
Ответ: ______________________________

Текст №4
1. Какой  приказ и от кого получил Пушкин в сентябре 1826года?
Ответ: ____________________________
2. На что надеялся  император, возвращая поэта из  ссылки?
Ответ: ____________________________
3. О чём сообщили Пушкину как  о  великой милости?
Ответ: _____________________________
4. К кому Пушкин безуспешно сватался в  эту  пору?
Ответ: _____________________________
5. За что поэт получил резкий выговор императора?
Ответ: ______________________________

Текст №5
1. Зачем А.С Пушкин в апреле 1830 года поехал  в Болдино, и  что помешало ему  вернуться?
Ответ: ____________________________
2. Какие произведения написаны А.С Пушкиным в период «болдинской осени»?
Ответ: ____________________________
3. Какое событие произошло в феврале 1831 года?
Ответ: _____________________________
4. В какой обстановке прошли  последние годы жизни Пушкина?
Ответ: _____________________________
5. Почему должность камер-юнкера была оскорбительной для поэта??
Ответ: ______________________________

Текст №6
1. Как назывался журнал,  к изданию которого приступил А.С Пушкин в 1835 году?
Ответ: ____________________________
2. Кого из блистательных писателей того времени собрал вокруг себя Пушкин?
Ответ: ____________________________
3. Кого Пушкин вызвал на дуэль и почему?
Ответ: _____________________________
4. Где происходила роковая для поэта дуэль?
Ответ: _____________________________
5. Где похоронен А.С. Пушкин?
Ответ: ______________________________
Образец вопросов ко всем текстам
1. С кем из домочадцев маленький А. Пушкин мог говорить на  русском языке?
Ответ: ____________________________
2. Как прозвали Пушкина в лицее и за что?
Ответ: ____________________________
3. За что А.С Пушкин впервые был сослан на юг?
Ответ: _____________________________
4. Какое название получил плодотворный период творчества поэта, предшествующий его женитьбе?
Ответ: _____________________________
5. Что было причиной гибели А.С. Пушкина?
Ответ: ___________________________



ЗАДАНИЕ 3
Произнесите монолог по картине. Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

(http://www.museum.ru/imgB.asp?55029)
Репин И.Е. «Пушкин на лицейском экзамене»
1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых произведениях Пушкина.

Не забудьте рассказать,
•   какой момент биографии Пушкина изображён на картине;
•   какие эмоции вызывает стихотворение Пушкина у  слушателей;
•   как вы познакомились с произведениями Пушкина;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.


Ещё варианты картин с вопросами(черновые)
 









 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Helga от 05 июня 2017, 15:56:18
Инструкция по выполнению заданий

1. Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 1,5  минут на подготовку. Обратите внимание на то, что чтение текста вслух не должно занимать более 3 минут.

Детство А.Н. Толстого

       Алексей Николаевич Толстой, автор всемирно известного романа "Пётр Первый", родился 10 января 1883 года в семье потомственных графов в небольшом городе Николаевске Самарской губернии. Еще до рождения Алёши его родители разошлись, и его воспитанием занималась мать - Александра Леонтьевна - писательница, двоюродная внучка декабриста Николая Тургенева. Именно она оказала огромное влияние на формирование литературных способностей будущего писателя. Александра Леонтьевна разрабатывала для него темы ранних произведений, таких как «Детство Леши», «Логутка». А ее письма и собственные сочинения стали источником создания образов первых юношеских произведений Алексея Толстого.
       В имении отчима для получения начального образования для мальчика был приглашен учитель. Потом семья перебралась в Самару, где Алексей начал учебу в реальном училище. Окончив его, юноша уехал в Петербург поступать в технологический институт. Именно в этот период он начал писать стихи, и уже в 1906 году они были опубликованы.

2. Условный диалог. Примите участие в интервью. Вам необходимо ответить на пять вопросов. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы. На ознакомление с вопросами – 1 минута. Ответ на каждый вопрос – 1 минута.

Родители - мои первые помощники

1. Достаточно ли родители, на твой взгляд, уделяют внимания твоей учебе? Почему?
Ответ:_________________________________________                                               
2. Требуется ли тебе помощь взрослых при подготовке домашнего задания?
Ответ:_________________________________________
3. Часто ли ты обращаешься к ним за помощью в подготовке уроков?
Ответ:_________________________________________
4. Любишь ли ты делиться новыми знаниями, полученными в школе, с родителями?
Ответ:_________________________________________
5. Хотел(а) бы ты выбрать такую же профессию, как у мамы (папы)? Почему?
Ответ:_________________________________________

3. Монологическое высказывание. Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

(https://img-fotki.yandex.ru/get/225029/294208613.1fe/0_1b4d26_8cd4a147_L.jpg)

1. Опишите фотографию.
2. Почему физкультура и спорт необходимы в нашей жизни?

     Не забудьте рассказать:

        Каким видом спорта вы увлекаетесь (или другими подвижными занятиями)?
        Почему выбрали именно этот вид спорта (увлечения)?
        Какими вы хотели бы видеть уроки физкультуры?
        Почему нужны физкультминутки в школе?

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Helga от 05 июня 2017, 16:50:09
Инструкция по выполнению заданий

1. Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 1,5  минут на подготовку. Обратите внимание на то, что чтение текста вслух не должно занимать более 3 минут.

     А.Н. Толстой: Первая мировая война, эмиграция и возвращение на Родину

    В 1907, незадолго до защиты диплома, оставил институт, решив посвятить себя литературному труду. В 1908 написал книгу стихов "За синими реками" - результат первого знакомства с русским фольклором. К этому времени относятся и первые прозаические опыты - "Сорочьи сказки".
    Первая мировая война меняет планы Толстого. Как военный корреспондент от "Русских ведомостей" он находится на фронтах, побывал в Англии и Франции. Написал ряд очерков и рассказов о войне, таких как "На горе", "Под водой", "Прекрасная дама".
    События Февральской революции вызвали его интерес к проблемам русской государственности, что побудило его заняться историей петровских времен. Много времени уделял работе с архивами, стремясь открыть подлинную действительность того времени, образы Петра 1 и его окружения.
    Октябрьскую революцию Толстой воспринял враждебно.
    Осенью 1918 уезжает с семьей в Одессу, оттуда - в Париж. Становится эмигрантом. О своей жизни в тот период Толстой напишет: "Жизнь в эмиграции была самым тяжелым периодом моей жизни. Там я понял, что значит быть парием, человеком, оторванным от родины... не нужным никому..." В 1920 была написана повесть "Детство Никиты".
В 1922 в Берлин приехал М.Горький, с которым установились дружеские отношения. В берлинский период были написаны: роман "Аэлита", повести "Черная пятница" и "Рукопись, найденная под кроватью".
    В 1923 Толстой возвращается в СССР.

2. Условный диалог. Примите участие в интервью. Вам необходимо ответить на пять вопросов. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы. На ознакомление с вопросами – 1 минута. Ответ на каждый вопрос – 1 минута.

1. Какой вид(ы) искусства тебе наиболее близок? Почему?
Ответ:_________________________________________
2. Посещаешь ли ты какой-нибудь кружок, музыкальную школу, студию и т.п.?
Ответ:_________________________________________
3. Расскажи о своих успехах в творчестве?
Ответ:_________________________________________
4. Твой любимый художник (поэт, музыкант, скульптор и т.д.)?
Ответ:_________________________________________
5. Кем ты видишь себя во взрослой жизни (профессия, основное занятие)?
Ответ:_________________________________________

3. Монологическое высказывание. Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

1. Опишите фотографию.
2. почему мы обязаны заботиться о животных?

(https://img-fotki.yandex.ru/get/172931/294208613.1b2/0_1a4e73_c7a4f7c9_L.jpg)

     Не забудьте рассказать:
   
   Помогаете ли вы приютам животных? Как?
   Принимаете ли участие в акциях, которые проводит наша школа "Приют. Поможем братьям нашим меньшим!"?
   Есть ли у вас дома питомец? Как вы за ним ухаживаете?
   Что нужно предпринять, чтобы на улицах стало меньше выброшенных животных?

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Helga от 06 июня 2017, 11:54:16
Вариант черновой (пока в работе)

Инструкция по выполнению заданий

Устная часть по русскому языку состоит из  трех заданий.
Задание 1 – прочитайте текст выразительно. Время на подготовку – 1,5 минуты.
В задании 2 у  вас берут интервью. Ответьте на вопросы.
В задании 3 произнесите монолог по картинке с опорой на план. Время на подготовку – 1 минута.
Общее время ответа одного экзаменуемого (включая время на подготовку) – 15 минут.
Каждое последующее задание выдаётся после окончания выполнения предыдущего задания. Всё время ответа ведётся аудио- и видеозапись.
Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, старайтесь говорить ясно и чётко, не отходить от темы и следовать предложенному плану ответа. Так Вы сможете набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

ЗАДАНИЕ 1
Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 1,5  минуты  на подготовку. Обратите внимание на то, что чтение текста вслух не должно занимать более 3 минут.

Детство А.Н. Толстого


       Алексей Николаевич Толстой, автор всемирно известного романа "Пётр Первый", родился 10 января 1883 года в семье потомственных графов в небольшом городе Николаевске Самарской губернии. Еще до рождения Алёши его родители разошлись, и его воспитанием занималась мать - Александра Леонтьевна - писательница, двоюродная внучка декабриста Николая Тургенева. Именно она оказала огромное влияние на формирование литературных способностей будущего писателя. Александра Леонтьевна разрабатывала для него темы ранних произведений, таких как «Детство Леши», «Логутка». А ее письма и собственные сочинения стали источником создания образов первых юношеских произведений Алексея Толстого.
       В имении отчима для получения начального образования для мальчика был приглашен учитель. Потом семья перебралась в Самару, где Алексей начал учебу в реальном училище. Окончив его, юноша уехал в Петербург поступать в технологический институт. Именно в этот период он начал писать стихи, и уже в 1906 году они были опубликованы.

Начало литературной деятельности

        В 1907, незадолго до защиты диплома, оставил институт, решив посвятить себя литературному труду. В 1908 написал книгу стихов "За синими реками" - результат первого знакомства с русским фольклором. К этому времени относятся и первые прозаические опыты - "Сорочьи сказки". И именно как прозаик впоследствии прославится Алексей Толстой.
    Первая мировая война меняет планы Толстого. Как военный корреспондент от "Русских ведомостей" он находится на фронтах, побывал в Англии и Франции. Написал ряд очерков и рассказов о войне, таких как "На горе", "Под водой", "Прекрасная дама".
    События Февральской революции вызвали его интерес к проблемам русской государственности, что побудило его заняться историей петровских времен. Много времени уделял работе с архивами, стремясь открыть подлинную действительность того времени, образы Петра 1 и его окружения.

Годы эмиграции

  Октябрьскую революцию Толстой воспринял враждебно.
    Осенью 1918 уезжает с семьей в Одессу, оттуда - в Париж. Становится эмигрантом. О своей жизни в тот период Толстой напишет: "Жизнь в эмиграции была самым тяжелым периодом моей жизни. Там я понял, что значит быть парием, человеком, оторванным от родины... не нужным никому..." В 1920 была написана повесть "Детство Никиты".
В 1922 в Берлин приехал М.Горький, с которым установились дружеские отношения. В период эмиграции были написаны еще несколько книг, в том числе повесть под названием «Черная пятница», фантастические романы «Аэлита», «Гиперболоид инженера Гарина» и ставшую бестселлером детскую сказку «Золотой ключик» о приключениях деревянного мальчика Буратино, созданную по мотивам сказки о Пиноккио итальянского писателя Карло Коллоди. Там же, вдали от Родины, Толстой начал работу над самым известным своим произведением – трилогией «Хождение по мукам». В этом романе Толстой изобразил последствия Октябрьской революции, отразившиеся на судьбах людей из числа русской интеллигенции.

Трилогия «Хождение по мукам»

Историческая тема в творчестве Ал.Толстого
 

В 1929 г. Толстой начал работу над историческим романом «Петр Первый». Свой интерес к теме сильной, реформаторской власти Толстой сам объяснял тем, что эпоху больших перемен после 1917 года он хотел постичь «с другого конца». Иначе говоря, в теме реформ Петра он искал разгадку русской государственности, истоки новых исторических путей России. Историческую тему Толстой поднимал и в пьесе «Заговор императрицы» - о разложении царского режима. Роман «Петр Первый» так и не был завершен.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 06 июня 2017, 12:12:25
А. С. Грибоедов. Образование и начало службы
Грибоедов Александр Сергеевич (1790 – 182) -  русский писатель, философ, поэт, композитор и  дипломат.
    Александр Сергеевич принадлежал к дворянскому роду, получил серьезное домашнее образование. Рано обнаружилась многосторонняя одаренность Грибоедова: он имел способности к языкам, к музыке, к математике. Обучался в Московском университетском благородном пансионе, затем в 1806 году поступил в Московский университет. Окончив в 1808 году словесное отделение со званием кандидата, Грибоедов продолжал заниматься на этико-политическом отделении. Один из самых образованных людей своего времени, Грибоедов знал 9 языков: владел французским, английским, немецким, итальянским, греческим, латинским языками, позднее освоил арабский, персидский, турецкий языки. Был также талантливым музыкантом (известны два вальса Грибоедова).  А.С.Пушкин говорил о нем, как об одном из "самых умных людей в России".
    С началом Отечественной войны 1812 года Грибоедов оставляет ученые занятия и вступает корнетом в московский гусарский полк. Военная служба (в составе резервных частей) свела его с С. Н. Бегичевым, ставшим близким другом Грибоедова. Выйдя в отставку в начале 1816 года, Грибоедов поселяется в Петербурге, определяется на службу в коллегию иностранных дел. Ведет светский образ жизни, вращается в театрально-литературных кругах Петербурга (сближается с кружком А. А. Шаховского), сам пишет и переводит для театра (комедии «Молодые супруги», 1815, «Своя семья, или Замужняя невеста», 1817).  Следствием «пылких страстей и могучих обстоятельств» (А. С. Пушкин) явились резкие перемены в его судьбе:  в 1818 г. Грибоедов назначен секретарем русской дипломатической миссии в Персию (не последнюю роль в этой своего рода ссылке сыграло его участие в качестве секунданта в дуэли А. П. Завадского с В. В. Шереметевым, закончившейся гибелью последнего).
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 06 июня 2017, 12:13:21
История создания комедии «Горе от ума». Арест
    После трех лет службы в Тавризе Грибоедов перевелся в Тифлис к главноуправляющему Грузией А. П. Ермолову (февраль 1822). Там были написаны 1 и 2 акты «Горя от ума», их первым слушателем стал тифлисский сослуживец автора В. К. Кюхельбекер. Весной 1823 Грибоедов отправляется в отпуск. В Москве, а также в имении С. Бегичева под Тулой, где он проводит лето, создаются 3 и 4 акты «Горя от ума». К осени 1824 комедия завершена. Грибоедов едет в Петербург, намереваясь использовать свои связи в столице, чтобы получить разрешение на ее публикацию и театральную постановку. Однако вскоре убеждается, что комедии «нет пропуску». Через цензуру удалось провести лишь отрывки, напечатанные в 1825 Ф. В. Булгариным в альманахе «Русская Талия » (первая полная публикация в России — 1862; первая постановка на профессиональной сцене — 1831). Тем не менее творение Грибоедова сразу стало событием русской культуры, распространившись среди читающей публики в рукописных списках, число которых приближалось к книжным тиражам того времени. Распространению списков содействовали декабристы, рассматривавшие комедию как рупор своих идей; уже в январе 1825 И. И. Пущин привез Пушкину в Михайловское список «Горя от ума».
    В феврале 1826г.  Грибоедов оказывается в Петербурге — в качестве подозреваемого по делу декабристов. Предупрежденный Ермоловым о предстоящем аресте, Грибоедов успел уничтожить большую часть своего архива. На следствии он категорически отрицает свою причастность к заговору. В начале июня Грибоедова освобождают из-под ареста с «очистительным аттестатом».
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 06 июня 2017, 12:14:39
Комедия «Горе от ума» - шедевр русской классики
    Успех комедии Грибоедова «Горе от ума», занявшей прочное место в ряду русской классики, во многом определяется гармоничным соединением в ней острозлободневного и вневременного. Сквозь блистательно нарисованную картину русского общества преддекабристской поры (будоражащие умы споры о крепостничестве, политических свободах, проблемы национального самоопределения культуры, образования, мастерски очерченные колоритные фигуры того времени, узнаваемые современниками) угадываются «вечные» темы: конфликт поколений, драма любовного треугольника, антагонизм личности и социума. Одновременно «Горе от ума» — пример художественного синтеза традиционного и новаторского: отдавая дань канонам эстетики классицизма (единство времени, места, действия, условные амплуа, имена-маски), Грибоедов «оживляет» схему взятыми из жизни конфликтами и характерами, свободно вводит в комедию лирическую, сатирическую и публицистическую линии.
   Точность и афористическая меткость языка, удачное использование стихотворного размера, передающего свободу разговорной речи, позволили тексту комедии сохранить остроту и выразительность; как и предсказывал Пушкин, многие строки «Горя от ума» стали пословицами и поговорками: «Свежо предание, а верится с трудом, «Счастливые часов не наблюдают», «Блажен, кто верует, тепло ему на свете!», «Служить бы рад, прислуживаться тошно» и т. д.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 06 июня 2017, 12:15:39
Дипломатическое поприще. Последние месяцы
        По возвращении на Кавказ осенью  1826 г.  Грибоедов принимает участие в нескольких сражениях начавшейся русско-персидской войны. Достигает значительных успехов на дипломатическом поприще (по словам Н. Н. Муравьева-Карского, Грибоедов «заменял... единым своим лицом двадцатитысячную армию»), готовит выгодный для России Туркманчайский мир. Привезя в Петербург документы мирного договора в марте 1828 г., получает награды и новое назначение — полномочным министром (послом) в Персию. Вместо литературных занятий, которым он мечтал посвятить себя, Грибоедов вынужден принять высокую должность.
    Последний отъезд Грибоедова из столицы был окрашен мрачными предчувствиями. По пути в Персию он на некоторое время останавливается в Тифлисе. Вынашивает планы экономических преобразований Закавказья. В августе женится на 16-летней дочери А. Г. Чавчавадзе — Нине, вместе с ней отправляется в Персию. В числе других дел российский министр занимается отправкой на родину плененных подданных России. Обращение к нему за помощью двух женщин-армянок, попавших в гарем знатного персиянина, явилось поводом для расправы с деятельным и удачливым дипломатом. 30 января 1829 г. толпа, подстрекаемая мусульманскими фанатиками, разгромила русскую миссию в Тегеране. Русский посланник был убит.
     Грибоедова похоронили в Тифлисе на горе Святого Давида. На могильной плите — слова Нины Грибоедовой: «Ум и дела твои бессмертны в памяти русской, но для чего пережила тебя любовь моя?».
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 06 июня 2017, 13:38:45
Образцы вопросов к  текстам о А. С. Грибоедове
Текст №1
1. Какое образование получил Грибоедов?
Ответ: ____________________________
2. Сколько языков знал Грибоедов? Перечисли некоторые из них.
Ответ: ____________________________
3. Что сказал Пушкин о Грибоедове?
Ответ: _____________________________
4. Где находился Грибоедов во время Отечественной войны 1812 г.?
Ответ: _____________________________
5. Чем занимался Грибоедов в Петербурге?
Ответ: ______________________________

Текст №2
1. Кем служил Грибоедов на Кавказе?
Ответ: ____________________________
2. Кто был первым слушателем комедии «Горе от ума»?
Ответ: ____________________________
3. Когда была полностью завершена комедия «Горе от ума»?
Ответ: _____________________________
4. Как и кем распространялась комедия?
Ответ: _____________________________
5. Когда была сделана первая полная публикация комедии «Горе от ума»?
Ответ: ______________________________


Текст №3
1. Чем объясняется успех комедии «Горе от ума»?
Ответ: ____________________________
2. Какие «вечные» темы отражены в комедии?
Ответ: ____________________________
3. В чём выражается новаторство Грибоедова как драматурга?
Ответ: _____________________________
4. Что предсказал комедии «Горе от ума» Пушкин?
Ответ: _____________________________
5. Приведите примеры афоризмов из комедии «Горе от ума».
Ответ: ______________________________

Текст №4
1. Чем занимается Грибоедов по возвращении на Кавказ?
Ответ: ____________________________
2. Какое назначение получает Грибоедов в 1828 году?
Ответ: ____________________________
3. Где и на ком женился Грибоедов?
Ответ: _____________________________
4. Как погиб Грибоедов?
Ответ: _____________________________
5. Где похоронен Грибоедов и что написано на его могильной плите?
Ответ: ______________________________
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 06 июня 2017, 14:07:57
6."Современник". Смерть поэта
    В конце 1835 Пушкин получил разрешение издавать свой журнал. В этом журнали печатались произведения Жуковского, Баратынского, Д. Давыдова, Гоголя, Тютчева, Кольцова.
    Зимой 1836 завистники и враги Пушкина стали клеветать на его жену. Чтобы защитить свою честь, Пушкин вызвал Дантеса на дуэль, которая состоялась 27 января 1837 на Черной речке. Поэт был ранен и через два дня умер.     "Солнце русской поэзии закатилось", — написал В. Жуковский.         
     Царь приказал тайно вывезти тело Пушкина из ПетербургаПохоронен Пушкин на кладбище Святогорского монастыря.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 06 июня 2017, 14:08:24
Для начальной школы

1. Детство А.С. Пушкина
    Александр Сергеевич Пушкин родился  6 июня 1799 в Москве. Мать Пушкина, Надежда Осиповна, была внучкой Абрама Петровича Ганнибала — "арапа Петра Великого".
    В раннем детстве Александр Пушкин мог говорить по-русски только с бабушкой Марьей Алексеевной да с няней Ариной Родионовной. Все остальные в семье говорили по-французски.
    Вначале Пушкин учился плохо, особенно трудно давалась ему математика. Но в  9 лет пристрастился к чтению. В 12 лет Пушкина отправили учиться в Царскосельский лицей.

2. Пушкин в Царскосельском лицее
     В 1811 году Пушкин поступил в Царскосельский лицей. Воспитанников было всего 30 человек, каждый имел свою особую комнатку.
Пушкина за прекрасное знание французского языка прозвали французом.
В лицее Пушкин впервые почувствовал себя Поэтом: талант его был признан товарищами и учителями.
    В 1814 году Пушкин впервые выступил в печати со стихотворением "К другу-стихотворцу", а  8 января 1815 года, в день публичного экзамена, переходного в старший класс, прозвучали "Воспоминания в Царском Селе",

3. После лицея. Михайловское
  После окончания лицея в июне 1817 году Пушкин был определен на службу в Коллегию иностранных дел. Но не работал ни дня, всецело отдавшись творчеству. Еще до окончания лицея, Пушкин начал писать поэму "Руслан и Людмила".
    В мае он был сослан на юг России за то, что "наводнил Россию возмутительными стихами". За три года ссылки написаны "Кавказский пленник", "Узник", "Песнь о вещем Олеге"  и многие другие произведения.
    В июле 1823 Пушкин был выслан в имение матери Михайловское. Здесь поэт вел уединенный образ жизни. Няня Арина Родионовна рассказывала ему сказки по вечерам. В Михайловской ссылке Пушкин продолжил писать стихотворения и поэмы.



4. После восстания декабристов. Пушкин и Николай I
       После восстания декабристов Николай I вернул Пушкина из ссылки. Император лично проверял все новые произведения Пушкина. Поэту было запрещено не только издавать, но и читать где бы то ни было свои произведения, не просмотренные царем..
    В это же время поэт сватается к Наталье  Гончаровой, первой красавице Москвы. Не получив определенного ответа, самовольно, без разрешения царя, уезжает на Кавказ. Впечатления от этой поездки переданы в его стихотворениях "Кавказ", "На холмах Грузии...".

5. Пушкин. Болдинская осень. Женитьба.
    В сентябре 1830 года Пушкин уехал в свое имение Болдино, чтобы устроить дела и подготовиться к свадьбе с Натальей Гончаровой. Но эпидемия холеры заставила его задержаться здесь на несколько месяцев. Этот период творчества поэта известен как "Болдинская осень".
   18 февраля 1831 в Москве Пушкин обвенчался с Н. Гончаровой. Последние годы жизни Пушкина прошли в тяжелой обстановке. На него ополчились и царь, и светское общество.

6."Современник". Смерть поэта
    В конце 1835 Пушкин получил разрешение издавать свой журнал. В этом журнали печатались произведения Жуковского, Баратынского, Д. Давыдова, Гоголя, Тютчева, Кольцова.
    Зимой 1836 завистники и враги Пушкина стали клеветать на его жену. Чтобы защитить свою честь, Пушкин вызвал Дантеса на дуэль, которая состоялась 27 января 1837 на Черной речке. Поэт был ранен и через два дня умер.     "Солнце русской поэзии закатилось", — написал В. Жуковский.         
     Царь приказал тайно вывезти тело Пушкина из ПетербургаПохоронен Пушкин на кладбище Святогорского монастыря.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 06 июня 2017, 14:45:55
Для начальной школы

А. С. Грибоедов. Образование и начало службы
Грибоедов Александр Сергеевич  -  русский писатель, философ, поэт, композитор и  дипломат. Он принадлежал к дворянскому роду, получил серьезное домашнее образование. С детства имел способности к языкам, к музыке, к математике. Обучался в Московском университете.
Грибоедов знал 9 языков, в том числе французский, английский, немецкий, итальянский, греческий,  турецкий. Был также талантливым музыкантом, написал два прекрасных вальса.     
 С началом Отечественной войны 1812 года Грибоедов вступает в московский гусарский полк. Затем поселяется в Петербурге и служит в коллегии иностранных дел. В 1818 г. Грибоедов назначен секретарем русской дипломатической миссии в Персии.

История создания комедии «Горе от ума». Арест
    Знаменитая комедия «Горя от ума» была начата в Тифлисе. Её первым слушателем стал В. К. Кюхельбекер. Весной 1823 года Грибоедов отправляется в отпуск в Москву, где комедия была завершена. Грибоедов хотел получить разрешение на ее публикацию и театральную постановку. Но комедии «нет пропуску». Первая полная публикация в России состоялась только в 1862 году. Но  творение Грибоедова распространялось в рукописных списках.
В феврале 1826г.  Грибоедов оказывается в качестве подозреваемого по делу декабристов. Он успел уничтожить часть своего архива и категорически отрицает свою причастность к заговору. В начале июня Грибоедова освобождают из-под ареста.

Комедия «Горе от ума» - шедевр русской классики
Комедия Грибоедова «Горе от ума» имела огромный успех и заняла прочное место в ряду русской классики.  Как и предсказывал Пушкин, многие строки «Горя от ума» стали пословицами и поговорками: «Свежо предание, а верится с трудом», «Счастливые часов не наблюдают», «Блажен, кто верует, тепло ему на свете!», «Служить бы рад, прислуживаться тошно» и т. д.

Дипломатическое поприще. Последние месяцы
В марте 1828 г. Грибоедов получает награды за участие в русско-персидской войне, а затем и новое назначение — полномочным послом в Персию.
По пути в Персию он на некоторое время останавливается в Тифлисе, где женится на 16-летней Нине Чавчавадзе. В числе других дел российский посол занимается отправкой на родину плененных подданных России. Однажды к нему за помощью обратились две женщины-армянки. Это явилось поводом для разгрома русской миссии в Тегеране. Грибоедов был убит.
     Грибоедова похоронили в Тифлисе. На могильной плите — слова Нины Грибоедовой: «Ум и дела твои бессмертны в памяти русской, но для чего пережила тебя любовь моя?».
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 06 июня 2017, 14:47:48
1. Детство М.Ю. Лермонтова

    Михаил Юрьевич Лермонтов родился в Москве в октябре 1814 г. Русская ветвь рода Лермонтовых ведет свое начало от Георга Лермонта, выходца из Шотландии, взятого в плен при осаде крепости Белой и в 1613 г. Фамилию Лермонт носит также легендарный шотландский поэт-пророк XIII века.
    Отец поэта, Юрий Петрович, был пехотный капитан в отставке. По словам близко знавших его людей, это был замечательный красавец, с доброй и отзывчивой душой, но крайне легкомысленный. Мать –дочь Елизаветы Алексеевны Арсеньевой, урожденной Столыпиной. Детство его прошло в Тарханах — имении бабушки. Мать Лермонтова умерла, когда ему еще не было трех лет.
    В Тарханах поэт узнал и навсегда полюбил красоту родной природы, русские песни, сказания, былины. Бабушка очень любила своего внука и заботилась о его воспитании. Он владел английским, французским, немецким языком, занимался живописью, играл на скрипке и рояле, прекрасно читал стихи.  Когда Лермонтову было 10 лет, его повезли на Кавказ, на воды; здесь он встретил девочку лет 9-ти и в первый раз узнал чувство любви, оставившее память на всю его жизнь и неразрывно слившееся с первыми впечатлениями Кавказа, который он читает своей поэтической родиной.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 06 июня 2017, 15:07:48
2. Учёба Лермонтова. "Смерть поэта"

    В 1830 году Лермонтов поступает на нравственно-политическое отделение Московского университета.  В 1832 году Лермонтов оставляет университет и предполагает продолжить образование в столице. Однако в Петербургском университете ему отказались зачесть прослушанные в Москве предметы; чтобы не начинать обучение заново, Лермонтов сдает экзамены в Школу гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров. Начались «два страшных года» обучения в закрытом учебном заведении. Окончив школу, Лермонтов был выпущен корнетом в лейб-гвардии гусарский полк.
    Имя поэта Лермонтова стало широко известно в январе 1837 года, в дни гибели Пушкина. Лермонтов написал стихотворение «На смерть поэта», в котором назвал истинных виновников гибели Пушкина. Светское общество погубило талантливого поэта эпохи. Лермонтов выразил боль и негодование целого поколения России. Заключительные 16 .строк стихотворения были восприняты при дворе как призыв к революции. Лермонтов был арестован, началось политическое дело о «непозволительных стихах».
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 06 июня 2017, 15:27:13
3. Ссылки на Кавказ

   В марте 1837 года Лермонтов, переведенный из гвардии в Нижегородский драгунский полк, выехал из Петербурга на Кавказ. Началась первая кавказская ссылка. Она была тяжелым испытанием для поэта; но чрезвычайно расширила диапазон его творческих впечатлений.
Кавказская ссылка Лермонтова была сокращена хлопотами бабушки и влиятельных знакомых. Уже в январе 1838 года он возвращается в Петербург. Три с половиной года жизни в столице — 1838 - 1840 и часть 1841 года были годами его литературной славы. На Лермонтова смотрят теперь как на поэтического наследника и защитника имени Пушкина.
   За участие в дуэли в марте 1840 года Лермонтов был отправлен в действующую армию на Кавказ. В июне 1840 года ссыльный поэт прибывает в Ставрополь, а в июле уже участвует в постоянных стычках с горцами и кровопролитном сражении при реке Валерик. Очевидцы писали об отчаянной храбрости Лермонтова, удивлявшей кавказских ветеранов.

Дуэль и  смерть поэта

    Получив двухмесячный отпуск, в феврале 1841 года поэт приезжает в Петербург. Он проводит в столице три месяца, окруженный вниманием, он полон творческих планов, рассчитывая получить отставку и отдаться литературной деятельности. Но не получив отсрочки, Лермонтов возвращается на Кавказ.
В Пятигорске на одном из вечеров в семействе Верзилиных шутка Лермонтова задела Мартынова, человека неумного и болезненно самолюбивого. Ссора повлекла за собой вызов на дуэль.  Не придавая значения размолвке, поэт принял его, твердо решив не стрелять в товарища. Поэт был убит 15 июля 1841 года. Ушел из жизни второй великий поэт России, которому было всего 26 лет. Похоронен в фамильном склепе в Тарханах.
 Смерть Лермонтова была тяжелым ударом для русской литературы, ее рассматривали как убийство.


Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 06 июня 2017, 16:01:07
1. Детство М.Ю. Лермонтова

    Михаил Юрьевич Лермонтов родился в Москве в октябре 1814 г. Русская ветвь рода Лермонтовых ведет свое начало от Георга Лермонта, выходца из Шотландии, взятого в плен при осаде крепости Белой и в 1613 г. Фамилию Лермонт носит также легендарный шотландский поэт-пророк XIII века.
    Отец поэта, Юрий Петрович, был пехотный капитан в отставке. По словам близко знавших его людей, это был замечательный красавец, с доброй и отзывчивой душой, но крайне легкомысленный. Мать –дочь Елизаветы Алексеевны Арсеньевой, урожденной Столыпиной.Детство его прошло в Тарханах — имении бабушки. Мать Лермонтова умерла, когда ему еще не было трех лет.
    В Тарханах поэт узнал и навсегда полюбил красоту родной природы, русские песни, сказания, былины. Бабушка очень любила своего внука и заботилась о его воспитании. Он владел английским, французским, немецким языком, занимался живописью, играл на скрипке и рояле, прекрасно читал стихи.  Когда Лермонтову было 10 лет, его повезли на Кавказ, на воды; здесь он встретил девочку лет 9-ти и в первый раз узнал чувство любви, оставившее память на всю его жизнь и неразрывно слившееся с первыми впечатлениями Кавказа, который он читает своей поэтической родиной.


2. Учёба Лермонтова. "Смерть поэта"

    В 1830 году Лермонтов поступает на нравственно-политическое отделение Московского университета.  В 1832 году Лермонтов оставляет университет и предполагает продолжить образование в столице. Однако в Петербургском университете ему отказались зачесть прослушанные в Москве предметы; чтобы не начинать обучение заново, Лермонтов сдает экзамены в Школу гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров. Начались «два страшных года» обучения в закрытом учебном заведении. Окончив школу, Лермонтов был выпущен корнетом в лейб-гвардии гусарский полк.
    Имя поэта Лермонтова стало широко известно в январе 1837 года, в дни гибели Пушкина. Лермонтов написал стихотворение «На смерть поэта», в котором назвал истинных виновников гибели Пушкина. Светское общество погубило талантливого поэта эпохи. Лермонтов выразил боль и негодование целого поколения России. Заключительные 16 .строк стихотворения были восприняты при дворе как призыв к революции. Лермонтов был арестован, началось политическое дело о «непозволительных стихах».


3. Ссылки на Кавказ

   В марте 1837 года Лермонтов, переведенный из гвардии в Нижегородский драгунский полк, выехал из Петербурга на Кавказ. Началась первая кавказская ссылка. Она была тяжелым испытанием для поэта; но чрезвычайно расширила диапазон его творческих впечатлений.
Кавказская ссылка Лермонтова была сокращена хлопотами бабушки и влиятельных знакомых. Уже в январе 1838 года он возвращается в Петербург. Три с половиной года жизни в столице — 1838 - 1840 и часть 1841 года были годами его литературной славы. На Лермонтова смотрят теперь как на поэтического наследника и защитника имени Пушкина.
   За участие в дуэли в марте 1840 года Лермонтов был отправлен в действующую армию на Кавказ. В июне 1840 года ссыльный поэт прибывает в Ставрополь, а в июле уже участвует в постоянных стычках с горцами и кровопролитном сражении при реке Валерик. Очевидцы писали об отчаянной храбрости Лермонтова, удивлявшей кавказских ветеранов.

Дуэль и  смерть поэта

    Получив двухмесячный отпуск, в феврале 1841 года поэт приезжает в Петербург. Он проводит в столице три месяца, окруженный вниманием, он полон творческих планов, рассчитывая получить отставку и отдаться литературной деятельности. Но не получив отсрочки, Лермонтов возвращается на Кавказ.
В Пятигорске на одном из вечеров в семействе Верзилиных шутка Лермонтова задела Мартынова, человека неумного и болезненно самолюбивого. Ссора повлекла за собой вызов на дуэль.  Не придавая значения размолвке, поэт принял его, твердо решив не стрелять в товарища. Поэт был убит 15 июля 1841 года. Ушел из жизни второй великий поэт России, которому было всего 26 лет. Похоронен в фамильном склепе в Тарханах.
 Смерть Лермонтова была тяжелым ударом для русской литературы, ее рассматривали как убийство.


Вопросы к  текстам о М.Ю. Лермонтове
Текст №1
1. Когда  и где родился М.Ю. Лермонтов?
Ответ: ____________________________
2. Где  прошло детство поэта?
Ответ: ____________________________
3. Что узнал и полюбил Лермонтов в Тарханах?
Ответ: _____________________________
4. Каким наукам обучали маленького Лермонтова?
Ответ: _____________________________
5. Какие впечатления вынес Лермонтов из первого путешествия на Кавказ??
Ответ: ______________________________

Текст №2
1. Куда поступил Лермонтов в 1830 году?
Ответ: ____________________________
2. Почему поэт не смог продолжить обучение в Петербургском университете?
Ответ: ____________________________
3. Как называл Лермонтов годы,  проведённые в Школе гвардейских подпрапорщиков?
Ответ: _____________________________
4. Какое стихотворение написал Лермонтов после гибели А.С. Пушкина?
Ответ: _____________________________
5. Почему Лермонтов был арестован?
Ответ: ______________________________


Текст №3
1. Когда началась первая кавказская ссылка Лермонтова?
Ответ: ____________________________
2. С помощью кого кавказская ссылка была  сокращена?
Ответ: ____________________________
3. Как смотрели на Лермонтова в  Петербурге после первой кавказской ссылки?
Ответ: _____________________________
4. За что Лермонтов был отправлен во  вторую ссылку?
Ответ: _____________________________
5. В каком сражении участвовал  Лермонтов  на Кавказе?
Ответ: ______________________________

Текст №4
1. Когда Лермонтов вновь приехал  в Перербург?
Ответ: ____________________________
2. В каком городе произошла ссора,  спровоцировавшая роковую дуэль?
Ответ: ____________________________
3. Кто был противником Лермонтова на дуэли?
Ответ: _____________________________
4. Где похоронен М.Ю. Лермонтов?
Ответ: _____________________________
5. Где похоронен Грибоедов и что написано на его могильной плите?
Ответ: ______________________________
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 06 июня 2017, 16:02:48
Для начальной школы. Лермонтов.

1. Детство М.Ю. Лермонтова

    Михаил Юрьевич Лермонтов родился в Москве в октябре 1814 г. Отец поэта, Юрий Петрович, был замечательный красавец, с доброй и отзывчивой душой, но крайне легкомысленный. Мать, Мария Арсеньева, умерла, когда Лермонтову было 3 года. Детство его прошло в имении бабушки.   
В Тарханах поэт узнал и навсегда полюбил красоту родной природы, русские песни, сказания, былины. Бабушка очень любила своего внука и заботилась о его воспитании. Он владел английским, французским, немецким языком, занимался живописью, играл на скрипке и рояле, прекрасно читал стихи. .

2. Учёба Лермонтова. "Смерть поэта"

    В 1830 году Лермонтов поступает в Московский университет.  Но в 1832 году сдает экзамены в Школу гвардейских подпрапорщиков. Начались «два страшных года» обучения в закрытом учебном заведении. Окончив школу, Лермонтов был выпущен корнетом в гусарский полк.
    Имя поэта Лермонтова стало широко известно в январе 1837 года, после гибели Пушкина. Лермонтов написал стихотворение «На смерть поэта», в котором назвал истинных виновников гибели Пушкина. Светское общество погубило талантливого поэта эпохи. Стихотворение было воспринято как призыв к революции. Лермонтов был арестован.

3. Ссылки на Кавказ

   В марте 1837 года началась первая кавказская ссылка. Она была тяжелым испытанием для поэта, но оставила много творческих впечатлений.
   Кавказская ссылка Лермонтова была сокращена хлопотами бабушки. Уже в январе 1838 года он возвращается в Петербург. Это были годы его литературной славы. На Лермонтова смотрят теперь как на поэтического наследника Пушкина.
   За участие в дуэли в марте 1840 года Лермонтов снова был отправлен в действующую армию на Кавказ, где участвует в сражениях с горцами. Очевидцы писали об отчаянной храбрости Лермонтова.

Дуэль и  смерть поэта

В Пятигорске на одном из вечеров в семействе Верзилиных шутка Лермонтова задела одного из знакомых - Мартынова. Ссора повлекла за собой вызов на дуэль.  Не придавая значения размолвке, поэт принял его, твердо решив не стрелять в товарища. На этой дуэли 15 июля 1841 года поэт был убит.
 Смерть Лермонтова была тяжелым ударом для русской литературы.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 06 июня 2017, 17:30:40
Грибоедов. Исправленный и добавленный

1.   А. С. Грибоедов. Образование

     Грибоедов Александр Сергеевич (1795 – 1829) -  русский писатель, философ, поэт, композитор и  дипломат. Александр Сергеевич принадлежал к дворянскому роду, получил серьезное домашнее образование.
    Рано обнаружилась многосторонняя одаренность Грибоедова: он имел способности к языкам, музыке, математике.
    В 1803 году поступил в Московский университетский благородный пансион, затем, в 1806 году, - в Московский университет. Окончив в 1808 году словесное отделение со званием кандидата, Грибоедов продолжал заниматься на этико-политическом отделении.
    Один из самых образованных людей своего времени, Грибоедов знал 9 языков: владел французским, английским, немецким, итальянским, греческим, латинским языками, позднее освоил арабский, персидский, турецкий языки. Был также талантливым музыкантом (известны два вальса Грибоедова).  А. С. Пушкин говорил о нем, как об одном из "самых умных людей в России".

2.   Начало службы
    С началом Отечественной войны 1812 года Грибоедов оставляет ученые занятия и вступает корнетом в московский гусарский полк.
    Выйдя в отставку в начале 1816 года, Грибоедов поселяется в Петербурге, определяется на службу в коллегию иностранных дел. Ведет светский образ жизни, вращается в театрально-литературных кругах Петербурга, сам пишет и переводит для театра (комедии «Молодые супруги», 1815, «Своя семья, или Замужняя невеста», 1817).
     Следствием «пылких страстей и могучих обстоятельств» (А. С. Пушкин) явились резкие перемены в его судьбе:  в 1818 г. Грибоедов назначен секретарем русской дипломатической миссии в Персию. Не последнюю роль в этой своего рода ссылке сыграло его участие в качестве секунданта в дуэли А. П. Завадского с В. В. Шереметевым, закончившейся гибелью последнего.

3.   История создания комедии «Горе от ума»  
  После трех лет службы в Тавризе Грибоедов перевелся в Тифлис к главноуправляющему Грузией А. П. Ермолову (февраль 1822). Там были написаны 1 и 2 акты «Горя от ума», их первым слушателем стал сослуживец автора В. К. Кюхельбекер - поэт и общественный деятель, друг и однокурсник Пушкина по Царскосельскому лицею, декабрист. 
    Весной 1823 Грибоедов отправляется в отпуск. В Москве, а также в имении С. Бегичева под Тулой, где он проводит лето, создаются 3 и 4 акты «Горя от ума». К осени 1824 комедия завершена.
    Грибоедов едет в Петербург, намереваясь получить разрешение на ее публикацию и театральную постановку. Однако вскоре убеждается, что комедии «нет пропуску». Через цензуру удалось провести лишь отрывки. Первая полная публикация в России  была в 1862; первая постановка на профессиональной сцене -  в 1831. Творение Грибоедова сразу стало событием русской культуры, распространившись в рукописных списках. Распространению списков содействовали декабристы, рассматривавшие комедию как рупор своих идей. Уже в январе 1825 года И. И. Пущин привез Пушкину в Михайловское рукописный текст «Горя от ума».

4.   Арест и следствие    Осенью 1825 года Грибоедов возвращается на Кавказ. Однако уже в феврале 1826 года он вновь оказывается в Петербурге. Его вызвали в качестве подозреваемого по делу декабристов.
    Оснований для ареста Грибоедова было немало: на допросах некоторые из декабристов, в том числе  С. П. Трубецкой и Е. П. Оболенский,  назвали его среди членов тайного общества, в бумагах многих арестованных находили списки комедии «Горя от ума».
     Алексей Петрович Ермолов предупредил писателя о предстоящем аресте, и Грибоедов успел уничтожить большую часть своего архива. На следствии он категорически отрицает свою причастность к заговору. В начале июня Грибоедова освобождают из-под ареста с «очистительным аттестатом».


5.   Комедия «Горе от ума» - шедевр русской классики
    Успех комедии Грибоедова «Горе от ума» во многом определяется соединением в ней злободневного и вечного. Картины русского общества той поры (споры о крепостничестве, политических свободах, проблемы национального самоопределения, мастерски очерченные колоритные фигуры того времени) угадываются «вечные» темы: конфликт поколений, любовный треугольник, антагонизм личности и общества.
         Точность и афористичность языка, стихотворный размер, передающий свободу разговорной речи, позволили комедии и в наше время сохранить остроту и выразительность. Как предсказывал Пушкин, многие строки «Горя от ума» стали пословицами и поговорками: «Свежо предание, а верится с трудом, «Счастливые часов не наблюдают», «Блажен, кто верует, тепло ему на свете!», «Служить бы рад, прислуживаться тошно» и т. д.

6.   Дипломатическое поприще       
    По возвращении на Кавказ осенью 1826 года Грибоедов принимает участие в нескольких сражениях начавшейся русско-персидской войны. Достигает значительных успехов на дипломатическом поприще. По словам Н. Н. Муравьева-Карсского, Грибоедов «заменял... единым своим лицом двадцатитысячную армию». Готовит в т. ч. выгодный для России Туркманчайский мир.
   Привезя в Петербург документы мирного договора (март 1828), Грибоедов получает награды и новое назначение — полномочным послом в Персию. Вместо литературных занятий, которым он мечтал посвятить себя (в его бумагах планы, наброски — стихи, трагедии «Родамист и Зенобия», «Грузинская ночь», драма «1812-й год»), Грибоедов вынужден принять высокую должность.   



 
7.   Последние месяцы
        Последний отъезд Грибоедова из столицы был окрашен мрачными предчувствиями. По пути в Персию он на некоторое время останавливается в Тифлисе. Вынашивает планы экономических преобразований Закавказья. В августе женится на 16-летней дочери А. Г. Чавчавадзе — Нине, вместе с ней отправляется в Персию.
         В числе других дел российский министр занимается отправкой на родину плененных подданных России. Обращение к нему за помощью двух женщин-армянок, попавших в гарем знатного персиянина, явилось поводом для расправы с деятельным и удачливым дипломатом. 30 января 1829 г. толпа, подстрекаемая мусульманскими фанатиками, разгромила русскую миссию в Тегеране. Русский посланник был убит.
       Грибоедова похоронили в Тифлисе на горе Святого Давида. На могильной плите — слова Нины Грибоедовой: «Ум и дела твои бессмертны в памяти русской, но для чего пережила тебя любовь моя?».
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 06 июня 2017, 17:45:16
8. Личная жизнь. Нина Чавчавадзе

     К 30 годам Грибоедов достиг немалых успехов на дипломатическом поприще и уже было совершенно разочаровался в жизни, если бы не встреча с Ниной Чавчавадзе.
     Грибоедов много лет был вхож в дом Александра Чавчавадзе, общественного деятеля и поэта. Двум эрудитам всегда было о чем поговорить. Грибоедов иногда учил маленькую дочь Чавчавадзе, Нино, игре на фортепиано.
   В 1828 году Грибоедов прибыл в Тифлис и навестил своих друзей. Когда к столу вышла 15-летняя Нина Чавчавадзе, с Грибоедовым что-то вдруг произошло. Как вспоминал потом сам писатель, его сердце стало бешено колотиться. Вскоре влюблённые попросили благословения у родителей на брак. Разница между женихом и невестой была 17 лет. Когда Нина и Грибоедов венчались, девушке даже не было 16 лет.
  После кончины мужа Нина надела траур, который носила 28 лет, вплоть до ее смерти. Ее окрестили «черной розой Тифлиса».
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 11:53:57
Вопросы к изменённым текстам о А. С. Грибоедове


Текст №1
1. Какое образование получил Грибоедов?
Ответ: ____________________________
2. Сколько языков знал Грибоедов? Перечисли некоторые из них.
Ответ: ____________________________
3. В каких областях проявилась одарённость Грибоедова?
Ответ: _____________________________
4. Что сказал Пушкин о Грибоедове?
Ответ: _____________________________
5. Чем знаменит Грибоедов-композитор?
Ответ: _____________________________

Текст №2
 1. Где служил Грибоедов во время Отечественной войны 1812 г.?
Ответ: _____________________________
2. Куда поступил на службу Грибоедов?
Ответ: ______________________________
3. Какой образ жизни ведёт Грибоедов в Петербурге?
Ответ: _____________________________
4. Какое назначение получил Грибоедов в Персии?
Ответ: _____________________________
5. В какой дуэли принимал участие Грибоедов?
Ответ: _____________________________


Текст №3
1. Куда перевели служить Грибоедова после Тавриза?
Ответ: ____________________________
2. Кто был первым слушателем комедии «Горе от ума»?
Ответ: ____________________________
3. Когда была полностью завершена комедия «Горе от ума»?
Ответ: _____________________________
4. Как и кем распространялась комедия?
Ответ: _____________________________
5. Когда была сделана первая полная публикация комедии «Горе от ума»?
Ответ: ______________________________


Текст №4
1. Почему Грибоедову пришлось вернуться в Петербург?
Ответ: ____________________________
2. Какие были основания для ареста Грибоедова?
Ответ: ____________________________
3. Кто предупредил Грибоедова об аресте?
Ответ: _____________________________
4. Что предпринял Грибоедов, узнав об аресте?
Ответ: _____________________________
5. Чем закончилось следствие?
Ответ: ______________________________


Текст №5
1. Чем объясняется успех комедии «Горе от ума»?
Ответ: ____________________________
2. Какие «вечные» темы отражены в комедии?
Ответ: ____________________________
3. В чём выражается новаторство Грибоедова как драматурга?
Ответ: _____________________________
4. Что предсказал комедии «Горе от ума» Пушкин?
Ответ: _____________________________
5. Приведите примеры афоризмов из комедии «Горе от ума».
Ответ: ______________________________


Текст №6
1. Чем занимается Грибоедов по возвращении на Кавказ?
Ответ: ____________________________
2. Что сказал Муравьев-Карсский о Грибоедове?
Ответ: ____________________________
3. За что Грибоедов получил награды?
Ответ: _____________________________
4. Какие литературные планы были у Грибоедова?
Ответ: _____________________________
5. Какое назначение получил Грибоедов?
Ответ: ______________________________


Текст №7
1. Где остановился Грибоедов по пути в Персию?
Ответ: ____________________________
2. На ком женился Грибоедов?
Ответ: _____________________________
3. Чем занимался русский посол в Персии?
Ответ: _____________________________
4. Как погиб Грибоедов?
Ответ: _____________________________
5. Где похоронен Грибоедов и что написано на его могильной плите?
Ответ: ______________________________


Текст №8
1. Встреча с кем изменила отношение Грибоедова к жизни?
Ответ: ______________________________
2. Кем был Александр Чавчавадзе?
Ответ: ______________________________
3. Чему учил Грибоедов маленькую Нину?
Ответ: ______________________________
4. Расскажите о романе поэта и Нины Чавчавадзе.
Ответ: ______________________________
5. Расскажите о жизни Нины Грибоедовой после смерти супруга.
Ответ: ______________________________

    

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 07 июня 2017, 12:37:48
1. Детство М.Ю. Лермонтова

    Михаил Юрьевич Лермонтов родился в Москве в октябре 1814 г. Русская ветвь рода Лермонтовых ведет свое начало от Георга Лермонта, выходца из Шотландии, взятого в плен при осаде крепости Белой и в 1613 г. Фамилию Лермонт носит также легендарный шотландский поэт-пророк XIII века.
    Отец поэта, Юрий Петрович, был пехотный капитан в отставке. По словам близко знавших его людей, это был замечательный красавец, с доброй и отзывчивой душой, но крайне легкомысленный. Мать –дочь Елизаветы Алексеевны Арсеньевой, урожденной Столыпиной.Детство его прошло в Тарханах — имении бабушки. Мать Лермонтова умерла, когда ему еще не было трех лет.
    В Тарханах поэт узнал и навсегда полюбил красоту родной природы, русские песни, сказания, былины. Бабушка очень любила своего внука и заботилась о его воспитании. Он владел английским, французским, немецким языком, занимался живописью, играл на скрипке и рояле, прекрасно читал стихи.  Когда Лермонтову было 10 лет, его повезли на Кавказ, на воды; здесь он встретил девочку лет 9-ти и в первый раз узнал чувство любви, оставившее память на всю его жизнь и неразрывно слившееся с первыми впечатлениями Кавказа, который он читает своей поэтической родиной.

2. Учёба Лермонтова. "Смерть поэта"

    В 1830 году Лермонтов поступает на нравственно-политическое отделение Московского университета.  В 1832 году Лермонтов оставляет университет и предполагает продолжить образование в столице. Однако в Петербургском университете ему отказались зачесть прослушанные в Москве предметы; чтобы не начинать обучение заново, Лермонтов сдает экзамены в Школу гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров. Начались «два страшных года» обучения в закрытом учебном заведении. Окончив школу, Лермонтов был выпущен корнетом в лейб-гвардии гусарский полк.
    Имя поэта Лермонтова стало широко известно в январе 1837 года, в дни гибели Пушкина. Лермонтов написал стихотворение «На смерть поэта», в котором назвал истинных виновников гибели Пушкина. Светское общество погубило талантливого поэта эпохи. Лермонтов выразил боль и негодование целого поколения России. Заключительные 16 .строк стихотворения были восприняты при дворе как призыв к революции. Лермонтов был арестован, началось политическое дело о «непозволительных стихах».

3. Ссылки на Кавказ

   В марте 1837 года Лермонтов, переведенный из гвардии в Нижегородский драгунский полк, выехал из Петербурга на Кавказ. Началась первая кавказская ссылка. Она была тяжелым испытанием для поэта; но чрезвычайно расширила диапазон его творческих впечатлений.
Кавказская ссылка Лермонтова была сокращена хлопотами бабушки и влиятельных знакомых. Уже в январе 1838 года он возвращается в Петербург. Три с половиной года жизни в столице — 1838 - 1840 и часть 1841 года были годами его литературной славы. На Лермонтова смотрят теперь как на поэтического наследника и защитника имени Пушкина.
   За участие в дуэли в марте 1840 года Лермонтов был отправлен в действующую армию на Кавказ. В июне 1840 года ссыльный поэт прибывает в Ставрополь, а в июле уже участвует в постоянных стычках с горцами и кровопролитном сражении при реке Валерик. Очевидцы писали об отчаянной храбрости Лермонтова, удивлявшей кавказских ветеранов.

4. Лермонтов на Кавказе

   В феврале 1837 был отдан высочайший приказ о переводе Лермонтова прапорщиком в Нижегородский драгунский полк на Кавказ; в марте он выехал через Москву.  Простудившись в дороге, был оставлен для лечения. Побывал в Ставрополе, Пятигорске, Кисловодске; по пути следования в полк он "изъездил …от Кизляра до Тамани, переехал горы, был в Шуше, в Кубе, в Шемахе, в Кахетии, одетый по-черкесски, с ружьем за плечами, ночевал в чистом поле, засыпал под крик шакалов...", в ноябре был в Тифлисе.
     В 1837 он записывает народную сказку об Ашик-Керибе, стремясь передать колорит восточной речи и психологию "турецкого" сказителя. В сказке рассказывается  о бедняке-музыканте,  который странствует по  свету,  в надежде нажить богатство и жениться на любимой девушке. Характер народов Кавказа поэт раскрыл в "Дарах Терека", "Казачьей колыбельной песне", "Беглеце".
     В Пятигорске и Ставрополе Лермонтов встречается со  старыми друзьями, знакомится со ссыльными декабристами. Неохотно расставался Лермонтов с Кавказом и подумывал даже об отставке.

5. Лермонтов-художник
    Во время ссылки особенно раскрылось художественное дарование Лермонтова, с детства увлекавшегося рисованием. В соответствии с традициями своего времени, наряду с фехтованием, изящной словесностью, стихосложением и уроками музыки, молодых дворян всенепременно обучали живописи. Причем, современники отмечали, что рисовать Михаил начал чуть ли не раньше, чем упражняться в стихосложении. Первые работы отличались большей живостью рисунков.
    Кисти Лермонтова принадлежат зарисовки с натуры, жанровые сценки, рисунки – впечатления в  блокнотах и иллюстрации, которые  он делал к своим произведениям. В свое время поэт свято верил, что помимо шотландской крови, среди его предков были и испанцы, в частности герцог Лерма. Под этим впечатлением у поэта родился целый испанский художественный цикл.
    Переломным моментом в жизни Лермонтова, стал 1937 год: год ссылки на Кавказ. Величественные горы и пышная природа не могли оставить равнодушным молодого поэта. Ему принадлежат акварели, картины маслом, рисунки - пейзажи, жанровые сцены, портреты и карикатуры; лучшие из них связаны с кавказской темой: суровая мощь гор, бурные горные реки, прекрасные города, гордые красивые люди.

6. Лермонтов. "Герой нашего времени"

     М.Ю.Лермонтов начал работать над романом в 1838 году, основываясь на кавказских впечатлениях. В 1840 году роман увидел свет и сразу же привлек внимание и читателей, и литераторов. «Герой нашего времени» — это и лирический дневник (в «Княжне Мери»), и философская повесть («Фаталист»), и «приключенческий рассказ» («Тамань»), и путевой очерк («Максим Максимыч»), и романтическая поэма («Бэла»).
    Роман Лермонтова был огромным идейным вкладом в русскую литературу. Он обличал время, рассказывал о его пустоте и ничтожности. Если у людей, подобных Печорину, — сильных волевых, умных, жизнь пуста и ничтожна, то что можно сказать о времени? Лермонтов правдивым рассказом о герое осудил время. Все это было совершенно новым в русской литературе.
   Критики  напали на «Героя нашего времени» как на политический роман, содержащий клевету на русского человека. На эти отзывы Лермонтов ответил особым предисловием,  в котором отметил,  что публика не поняла общественной «иронии», заложенной в романе и подчеркнутой в заглавии. Трагическая биография Печорина - плод общественного зла, а не личных его недостатков. Глубокая ирония пронизывает весь роман  и обращена не к личности Печорина, а к обществу, к «поколению», к «нашему времени».

7. Лермонтов и Варвара Лопухина. История любви


     Они познакомились, когда обоим было по четырнадцать лет.
     В 1828 году бабушка поэта, Елизавета Арсеньева, привезла своего ненаглядного внука Мишеля, подающего большие надежды, в Москву — чтобы подготовить к поступлению в университетский пансионат. Они поселились на Малой Молчановке. Поблизости жила семья Лопухиных: отец с сыном и тремя дочерьми — Марией, Варварой, Елизаветой. Все они вместе дружили и виделись каждый день. Особенно дружен был Лермонтов с Машей и Варенькой. Первая навсегда останется его хорошим другом, а вторая станет впоследствии объектом пылкой любви.
     В короткой жизни Лермонтова было множество любовных увлечений — как мимолетных, так и сильных привязанностей. Показная холодность и постоянные светские ухаживания составляли часть его жизни. Он был вулканом — то спящим и молчаливым, то огненным и страстным. И от этого страдали все его женщины. Возможно, именно такая холодность и привела Вареньку Лопухину к алтарю, где она стояла в подвенечном платье рука об руку с другим, которому она сказала «да». Но Лермонтов и Лопухина продолжали друг друга любить — не видя  друг о друга.
    Михаил Лермонтов, несмотря на все свои иные увлечения, так и не смог смириться с тем, что Варенька дала обет верности другому. Для него она и после замужества оставалась Варенькой Лопухиной. Именно Варенькой — доброй и нежной, ускользнувшей, быть может, по его вине, но не забытой…

8. Дуэль и  смерть поэта

    Получив двухмесячный отпуск, в феврале 1841 года поэт приезжает в Петербург. Он проводит в столице три месяца, окруженный вниманием, он полон творческих планов, рассчитывая получить отставку и отдаться литературной деятельности. Но не получив отсрочки, Лермонтов возвращается на Кавказ.
В Пятигорске на одном из вечеров в семействе Верзилиных шутка Лермонтова задела Мартынова, человека неумного и болезненно самолюбивого. Ссора повлекла за собой вызов на дуэль.  Не придавая значения размолвке, поэт принял его, твердо решив не стрелять в товарища. Поэт был убит 15 июля 1841 года. Ушел из жизни второй великий поэт России, которому было всего 26 лет. Похоронен в фамильном склепе в Тарханах.
    Смерть Лермонтова была тяжелым ударом для русской литературы, ее рассматривали как убийство.

Вопросы к  текстам о М.Ю. Лермонтове
Текст №1
1. Когда  и где родился М.Ю. Лермонтов?
Ответ: ____________________________
2. Где  прошло детство поэта?
Ответ: ____________________________
3. Что узнал и полюбил Лермонтов в Тарханах?
Ответ: _____________________________
4. Каким наукам обучали маленького Лермонтова?
Ответ: _____________________________
5. Какие впечатления вынес Лермонтов из первого путешествия на Кавказ??
Ответ: ______________________________

Текст №2
1. Куда поступил Лермонтов в 1830 году?
Ответ: ____________________________
2. Почему поэт не смог продолжить обучение в Петербургском университете?
Ответ: ____________________________
3. Как называл Лермонтов годы,  проведённые в Школе гвардейских подпрапорщиков?
Ответ: _____________________________
4. Какое стихотворение написал Лермонтов после гибели А.С. Пушкина?
Ответ: _____________________________
5. Почему Лермонтов был арестован?
Ответ: ______________________________


Текст №3
1. Когда началась первая кавказская ссылка Лермонтова?
Ответ: ____________________________
2. С помощью кого кавказская ссылка была  сокращена?
Ответ: ____________________________
3. Как смотрели на Лермонтова в  Петербурге после первой кавказской ссылки?
Ответ: _____________________________
4. За что Лермонтов был отправлен во  вторую ссылку?
Ответ: _____________________________
5. В каком сражении участвовал  Лермонтов  на Кавказе?
Ответ: ______________________________


Текст №4
1. В каком чине был переведён Лермонтов в Нижегородский полк?
Ответ: ____________________________
2. В каких городах побывал Лермонтов по дороге в ссылку?
Ответ: ____________________________
3. Какую сказку написал Лермонтов в 1837 году. О чём эта сказка?
Ответ: _____________________________
4. В каких стихах Лермонтова раскрывается характер народов Кавказа?
Ответ: _____________________________
5. С кем встречался Лермонтов в Пятигорске?
Ответ: ______________________________


Текст №5
1. Когда особенно раскрылось художественное дарование Лермонтова?
Ответ: ____________________________
2. Чему, кроме живописи, обучали Лермонтова в детстве?
Ответ: ____________________________
3. Что принадлежит кисти Лермонтова?
Ответ: _____________________________
4. Под впечатлением чего родился "испанский цикл" Лермонтова?
Ответ: _____________________________
5. Что особенно восхитило Лермонтова на Кавказе, и как это отразилось в его творчестве?
Ответ: ______________________________


Текст №6
1. В каком году Лермонтов начал работать над романом?
Ответ: ____________________________
2. Из каких частей состоит роман?
Ответ: ____________________________
3. Что осуждает Лермонтов в своём романе?
Ответ: _____________________________
4. Как отнеслась критика к роману "Герой нашего времени"?
Ответ: _____________________________
5. Как ответил Лермонтов на нападки критиков?
Ответ: ______________________________


Текст №7
1. Сколько лет было Лермонтову, когда  он познакомился с Варенькой Лопухиной?
Ответ: ____________________________
2. На какой улице поселились  в Москве Лермонтов с  бабушкой в 1828 году, и кто был их соседями?
Ответ: ____________________________
3. Что составляло часть светской жизни Лермонтова?
Ответ: _____________________________
4. Как сложилась судьба Вареньки?
Ответ: _____________________________
5. Как относился Лермонтов к В.Лопухиной до конца своей жизни?
Ответ: ______________________________

Текст №8

1. Когда Лермонтов вновь приехал  в Петербург?
Ответ: ____________________________
2. В каком городе произошла ссора,  спровоцировавшая роковую дуэль?
Ответ: ____________________________
3. Кто был противником Лермонтова на дуэли?
Ответ: _____________________________
4. Где похоронен М.Ю. Лермонтов?
Ответ: _____________________________
5. Сколько лет прожил Лермонтов?
Ответ: ______________________________




Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 13:46:00
Для начальной школы. Тексты о Грибоедове (по принятым вчера текстам)

1. А. С. Грибоедов. Образование

    Грибоедов Александр Сергеевич  -  русский писатель, поэт, композитор и  дипломат. Он принадлежал к дворянскому роду, получил серьезное домашнее образование. С детства имел способности к языкам, музыке, математике. Обучался в Московском университете.
    Грибоедов знал 9 языков, в том числе французский, английский, немецкий, итальянский, греческий,  турецкий. Был также талантливым музыкантом, написал два прекрасных вальса.
    А. С. Пушкин говорил о нем, как об одном из "самых умных людей в России".

2. Начало службы

   С началом Отечественной войны 1812 года Грибоедов оставляет учёбу и вступает в московский гусарский полк.
   В начале 1816 года поселяется в Петербурге и служит в коллегии иностранных дел. Ведёт светский образ жизни, пишет и переводит пьесы.
   В 1818 г. Грибоедов назначен секретарем русской дипломатической миссии в Персии.

3. История создания комедии «Горе от ума»

    Знаменитая комедия «Горя от ума» была начата в Тифлисе. Её первым слушателем стал В. К. Кюхельбекер – поэт, друг и однокурсник Пушкина.
  Весной 1823 года Грибоедов отправляется в отпуск в Москву, где комедия была завершена. Грибоедов не получил разрешения на ее публикацию и театральную постановку. Творение Грибоедова распространялось в рукописных списках.
   Первая полная публикация в России состоялась только в 1862 году.

4. Арест и следствие
 
    В феврале 1826г.  Грибоедов  вернулся в Петербург  в качестве подозреваемого по делу декабристов.  Основанием для ареста послужили показания некоторых декабристов, у которых находили рукописные тексты комедии «Горе от ума».
    Ермолов, губернатор Грузии, предупредил поэта о предстоящем аресте.  Грибоедов  успел уничтожить часть своего архива. Он категорически отрицал свою причастность к заговору. В начале июня его освобождают из-под ареста.

5. Комедия «Горе от ума» - шедевр русской классики

  Комедия Грибоедова «Горе от ума» имела огромный успех и заняла прочное место в ряду русской классики. 
  Пушкин предсказывал, что многие строки «Горя от ума» станут пословицами и поговорками: «Свежо предание, а верится с трудом», «Счастливые часов не наблюдают», «Блажен, кто верует, тепло ему на свете!», «Служить бы рад, прислуживаться тошно», «Карету мне, карету!»  и т. д.

6. Дипломатическое поприще

 По возвращении на Кавказ осенью 1826 года Грибоедов принимает участие в русско-персидской войне.
 В марте 1828 г. Грибоедов едет в Петербург, где получает награды за дипломатическую деятельность, а затем и новое назначение — полномочным послом в Персию.

7. Последние месяцы

  По пути в Персию Грибоедов  на некоторое время останавливается в Тифлисе, где женится на 16-летней Нине Чавчавадзе.
  В  Персии в числе других дел российский посол занимается отправкой на родину плененных подданных России. Однажды к нему за помощью обратились две женщины-армянки. Это явилось поводом для разгрома русской миссии в Тегеране. Грибоедов был убит.
  Грибоедова похоронили в Тифлисе. На могильной плите — слова его жены: «Ум и дела твои бессмертны в памяти русской, но для чего пережила тебя любовь моя?».

8. Личная жизнь. Нина Чавчавадзе

   Встреча с Ниной Чавчавадзе изменила отношение Грибоедова к жизни. Он влюбился в дочку своего друга, которую когда-то учил игре на фортепиано.  Отец Нины – грузинский поэт Александр Чавчавадзе.
   В 1828 году Грибоедов и Нина Чавчавадзе обвенчались. Невеста была моложе жениха на 17 лет.
   После смерти мужа Нина носила траур 28 лет. Её называли «чёрной розой Тифлиса».
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 07 июня 2017, 13:59:41
М.Ю. Лермонтов. Тексты для начальной школы




1. Детство М.Ю. Лермонтова

    Михаил Юрьевич Лермонтов родился в Москве в октябре 1814 г. Отец поэта, Юрий Петрович, был замечательный красавец, с доброй и отзывчивой душой, но крайне легкомысленный. Мать, Мария Арсеньева, умерла, когда Лермонтову было 3 года. Детство его прошло в имении бабушки.   
     В Тарханах поэт узнал и навсегда полюбил красоту родной природы, русские песни, сказания, былины. Бабушка очень любила своего внука и заботилась о его воспитании. Он владел английским, французским, немецким языком, занимался живописью, играл на скрипке и рояле, прекрасно читал стихи.

2. Учёба Лермонтова. "Смерть поэта"

      В 1830 году Лермонтов поступает в Московский университет.  Но в 1832 году сдает экзамены в Школу гвардейских подпрапорщиков. Начались «два страшных года» обучения в закрытом учебном заведении. Окончив школу, Лермонтов был выпущен корнетом в гусарский полк.
    Имя поэта Лермонтова стало широко известно в январе 1837 года, после гибели Пушкина. Лермонтов написал стихотворение «На смерть поэта», в котором назвал истинных виновников гибели Пушкина. Светское общество погубило талантливого поэта эпохи. Стихотворение было воспринято как призыв к революции. Лермонтов был арестован.

3. Ссылки на Кавказ

   В марте 1837 года началась первая кавказская ссылка. Она была тяжелым испытанием для поэта, но оставила много творческих впечатлений.
   Кавказская ссылка Лермонтова была сокращена хлопотами бабушки. Уже в январе 1838 года он возвращается в Петербург. Это были годы его литературной славы. На Лермонтова смотрят теперь как на поэтического наследника Пушкина.
   За участие в дуэли в марте 1840 года Лермонтов снова был отправлен в действующую армию на Кавказ, где участвует в сражениях с горцами. Очевидцы писали об отчаянной храбрости Лермонтова.

4. Лермонтов на Кавказе

   В феврале 1837 был отдан приказ о переводе Лермонтова прапорщиком на Кавказ.  В дороге он простудился и остался для лечения. Побывал в Ставрополе, Пятигорске, Кисловодске, в Тифлисе.
     В 1837 он записывает народную сказку об Ашик-Керибе. В сказке рассказывается  о бедняке-музыканте,  который странствует по  свету, чтобы нажить богатство и жениться на любимой девушке. Характер народов Кавказа поэт раскрыл в  "Дарах Терека", "Казачьей колыбельной песне", "Беглеце".
     В Пятигорске Лермонтов встречается со  старыми друзьями.

5. Лермонтов-художник
   Наряду с фехтованием, стихосложением и уроками музыки, молодых дворян обучали живописи. Рисовать Михаил начал раньше, чем писать стихи.
    Кисти Лермонтова принадлежат пейзажи, жанровые сценки, портреты. Поэт верил, что среди его предков были и испанцы. Под этим впечатлением родился целый испанский художественный цикл.
   Величественные горы и пышная природа не могли оставить равнодушным молодого поэта. Он рисовал картины, лучшие из которых  связаны с кавказской темой: суровые  горы, бурные горные реки, прекрасные города, гордые красивые люди.


6. Лермонтов. "Герой нашего времени"

     М.Ю.Лермонтов начал работать над романом в 1838 году.  «Герой нашего времени»- роман,  состоящий из нескольких частей: «Княжне Мери», «Фаталист», «Тамань «Максим Максимыч» и «Бэла».
    Роман Лермонтова обличал время, рассказывал о его пустоте и ничтожности. Это было совершенно новым в русской литературе.
   Критики  напали на «Героя нашего времени» как на клевету на русского человека. На эти отзывы Лермонтов сказал, что они не поняли иронии, которая пронизывает весь роман  и обращена к «нашему времени».


7. Лермонтов и Варвара Лопухина. История любви

     Они познакомились, когда обоим было по четырнадцать лет.
     В 1828 году бабушка поэта, Елизавета Арсеньева, привезла своего внука Мишеля в Москву, чтобы подготовить к поступлению в университет. Они поселились на Малой Молчановке. Поблизости жила семья Лопухиных: отец с сыном и тремя дочерьми. Все они дружили. Особенно дружен был Лермонтов с Машей и Варенькой..
    В жизни Лермонтова было множество увлечений. Холодность и светские ухаживания составляли часть его жизни. Именно поэтому Варенька Лопухина вышла замуж за другого. Но Лермонтов и Лопухина продолжали друг друга.
    Михаил Лермонтов, так и не смог смириться с тем, что вышла замуж.


8. Дуэль и  смерть поэта

В Пятигорске на одном из вечеров в семействе Верзилиных шутка Лермонтова задела одного из знакомых - Мартынова. Ссора повлекла за собой вызов на дуэль.  Не придавая значения размолвке, поэт принял его, твердо решив не стрелять в товарища. На этой дуэли 15 июля 1841 года поэт был убит.
 Смерть Лермонтова была тяжелым ударом для русской литературы.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 15:30:28
(http://olga-sol-ileck.narod.ru/les_griboedov_1.files/image009.jpg)

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 15:32:44
(http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/79/588/79588274_00_3_ahtuyrskie_gusaruy_i_partizanuy.jpg)

Служба в гусарском полку
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 15:34:07
(http://s54.radikal.ru/i145/1201/f1/ce6b4a3c7e29.jpg)

Служба в гусарском полку
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 15:37:04
(http://a4format.ru/index_pic.php?data=photos/421a4836.jpg&percenta=0.50)

Рукописные списки "Горе от ума"
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 15:38:19
(http://www.forsmi.ru/images/announce_image/image/19/18007_769.jpg)

Сцена из комедии "Горе от ума"
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 15:40:32
(http://russiahousenews.info/images/stories/Pictures7/gore_ot_uma.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 15:42:14
Декабристы

(http://newslocator.info/img/news/cached/_x_/35/35d4d043d141f5d98734b832bac9bbb5.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 15:46:40
Грибоедов в Персии

(http://feb-web.ru/feb/griboed/pictures/kzg-175.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 15:48:00
Грибоедов и декабристы

(http://www.lipetsk.ru/upload/medialibrary/1fd/1fd3536c9b76c2a0fb5943f4e95e2a34.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 15:55:43
(http://www.kp74.ru/wp-content/uploads/2015/11/0_9a287_41caa8b5_XL.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 16:01:11
Памятник Грибоедову в Тегеране

(http://secrets-world.com/uploads/posts/2015-03/thumbs/pochemu-u-rossiyskogo-posolstva-v-tegerane-stoit-pamyatnik-griboedovu_3.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 16:03:54
(http://mtdata.ru/u22/photoBAC3/20040255825-0/original.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 07 июня 2017, 16:22:23
1.
(http://10-tochka.ru/wp-content/uploads/2014/11/%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9-%D0%9B%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2-222x300.gif)
М. Ю. Лер­мон­тов в дет­стве. Порт­рет ра­бо­ты неиз­вест­но­го ху­дож­ни­ка
1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых произведениях Лермонтова.

Не забудьте рассказать,
•   в каком возрасте, на ваш взгляд, изображён поэт на этой картине;
•   расскажите, как одет маленький Лермонтов,  вспомните,  чему  обучали его  в  детстве;
•   как вы познакомились с произведениями Лермонтова;(любите ли вы стихи? Почему (не)любите?);
•   какое произведение запомнилось больше всего. (стихи какого жанра вам нравятся более всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.

2.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 16:25:08
(http://1pnz.ru/upload/file/publication/11_9.jpg)

Тарханы

(http://to-world-travel.ru/img/2015/042611/4040854)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 16:27:27
Тарханы. Лермонтов. Красота русской природы

(https://f.otzyv.ru/f/11/04/75823/8835/p07081214164320.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 16:50:00
Школа гвардейских подпрапорщиков в Петербурге

(http://www.babiy-bunt.ru/fotografia21.jpg)

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых произведениях Лермонтова.

Не забудьте рассказать,
•   какое время изображено на картинке - современность или прошлое;
•   расскажите, где учился Лермонтов,  нравилось ли ему там учиться;
•   как вы познакомились с произведениями Лермонтова;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 16:52:08
Школа гвардейских подпрапорщиков

(https://otvet.imgsmail.ru/download/3df8d0356d15a9cb4cbd7ef74144fbfc_i-174.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 16:54:10
(http://litanons.ru/vk/img.php?url=https://pp.userapi.com/c617826/v617826875/138c1/ImITQzFL1hA.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 17:01:56
Лермонтов и общество

(http://img-fotki.yandex.ru/get/6810/1808891.28/0_bbc89_aabfa340_orig.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 17:06:33
3.

(http://www.tarhany.ru/media/photogallery_storage/3271.jpg)

Лермонтов на Кавказе

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых произведениях Лермонтова.

Не забудьте рассказать,
•   какой эпизод из жизни Лермонтова изображён на картинке;
•   расскажите, что послужило причиной ссылки;
•   как вы познакомились с произведениями Лермонтова;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 17:07:38
(http://img-fotki.yandex.ru/get/6744/29330465.1c0/0_da990_37f956b7_XXXL.jpg)

 Лермонтов-художник
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 17:14:57
(http://clib.yar.ru/wp-content/uploads/2016/07/1414213665_1_lermontov_big.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 17:16:39
(http://bigslide.ru/images/33/32461/960/img10.jpg)

Лермонтов-художник. Эльбрус
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 17:17:24
4.

(http://lemur59.ru/sites/default/files/images/392026.jpg)

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых произведениях Лермонтова.

Не забудьте рассказать,
•   где и с кем находится поэт;
•   как вы думаете, о чём беседуют люди, изображённые на картинке;
•   как вы познакомились с произведениями Лермонтова;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 17:18:29
(http://artofwar.ru/img/k/kamenew_anatolij_iwanowich/mestomgdenahoditsjasborwsjakojnechistotyprotiwrossii/mestomgdenahoditsjasborwsjakojnechistotyprotiwrossii-4.png)

Лермонтов-художник
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 17:19:45
5.

(http://portal-kultura.ru/upload/medialibrary/a28/Lermontov_Kult_35_01.jpg)

Кавказ. Лермонтов-художник

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых произведениях Лермонтова.

Не забудьте рассказать,
•   что изображено на картине Лермонтова;
•   как вы думаете, какие чувства испытывал художник, когда рисовал эту картину;
•   как вы познакомились с произведениями Лермонтова;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 07 июня 2017, 17:20:52
(http://cdn-s-static.arzamas.academy/uploads/ckeditor/pictures/950/content_content_________.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 17:21:03
6.

(https://u.livelib.ru/reader/red_star/o/8yzizgu3/unishell-o.jpeg)

"Герой нашего времени". Печорин

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых произведениях Лермонтова.

Не забудьте рассказать,
•   кого вы видите на картине;
•   опишите местность, которую вы видите на картине;
•   как вы познакомились с произведениями Лермонтова;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 17:23:06
Тамань

(http://taman.club/uploads/posts/2016-06/1464961569_photo2882.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 17:24:07
(http://tamagne.ru/files/galery_category/39/imgs/2/dsc_4532.jpg)

Дом-музей М. Ю. Лермонтова, ст. Тамань.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 17:26:09
(http://smorodina.com/uploads/image/image/6753/objmainthumb_870459f807c47fb4f84b94230dab2a50f13c81e9.jpeg)

Домик М. Ю. Лермонтова, станица Тамань
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 07 июня 2017, 17:26:36
(http://proxy12.media.online.ua/uol/r3-c1fc1fc374/53b51abd8c300.jpg)
Дуэль Лермонтова
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 07 июня 2017, 17:27:56
(http://images.aif.ru/007/518/96d7cac0373f9bcb6be1aea8d20fca00.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 17:28:22
(http://economlegko.ru/wp-content/uploads/2014/07/ataman2.jpg)

Дом-музей М. Ю. Лермонтова, ст. Тамань.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 17:36:00
7.

(http://www.colors.life/upload/blogs/73/1c/731c28fcd7693e78874bb657f3eab322_RSZ_690.jpeg)

Лермонтов и Лопухина

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых произведениях Лермонтова.

Не забудьте рассказать,
•   кого вы видите на картине;
•   расскажите о том, что связывало этих людей;
•   как вы познакомились с произведениями Лермонтова;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июня 2017, 17:42:20
(http://alex666.ucoz.ru/_ph/3/545948518.jpg)

Место гибели Лермонтова
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 08 июня 2017, 15:41:37
1.
(http://10-tochka.ru/wp-content/uploads/2014/11/%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9-%D0%9B%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2-222x300.gif)
М. Ю. Лер­мон­тов в дет­стве. Порт­рет ра­бо­ты неиз­вест­но­го ху­дож­ни­ка

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых произведениях Лермонтова.

Не забудьте рассказать,
•   в каком возрасте, на ваш взгляд, изображён поэт на этой картине;
•   расскажите, как одет маленький Лермонтов,  вспомните,  чему  обучали его  в  детстве;
•   как вы познакомились с произведениями Лермонтова;(любите ли вы стихи? Почему (не)любите?);
•   какое произведение запомнилось больше всего. (стихи какого жанра вам нравятся более всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.



2.


(http://www.babiy-bunt.ru/fotografia21.jpg)
Школа гвардейских подпрапорщиков в Петербурге

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых произведениях Лермонтова.

Не забудьте рассказать,
•   какое время изображено на картинке - современность или прошлое;
•   расскажите, где учился Лермонтов,  нравилось ли ему там учиться;
•   как вы познакомились с произведениями Лермонтова;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.


3.

(http://www.tarhany.ru/media/photogallery_storage/3271.jpg)
Решетнев М.А. Лермонтов на Кавказе

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых произведениях Лермонтова.

Не забудьте рассказать,
•   какой эпизод из жизни Лермонтова изображён на картинке;
•   расскажите, что послужило причиной ссылки;
•   как вы познакомились с произведениями Лермонтова;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.


4.

(http://lemur59.ru/sites/default/files/images/392026.jpg)
Фёдоров Д.М. Лермонтов в походе на Кавказе

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых произведениях Лермонтова.

Не забудьте рассказать,
•   где и с кем находится поэт;
•   как вы думаете, о чём беседуют люди, изображённые на картинке;
•   как вы познакомились с произведениями Лермонтова;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.


5.

(http://portal-kultura.ru/upload/medialibrary/a28/Lermontov_Kult_35_01.jpg)
М.Ю. Лермонтов. Вид Пятигорска

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых произведениях Лермонтова.

Не забудьте рассказать,
•   что изображено на картине Лермонтова;
•   как вы думаете, какие чувства испытывал художник, когда рисовал эту картину;
•   как вы познакомились с произведениями Лермонтова;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.


6.

(https://u.livelib.ru/reader/red_star/o/8yzizgu3/unishell-o.jpeg)
А. Иткин. Иллюстрация к роману"Герой нашего времени"

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых произведениях Лермонтова.

Не забудьте рассказать,
•   кого вы видите на картине;
•   опишите местность, которую вы видите на картине;
•   как вы познакомились с произведениями Лермонтова;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.


7.

(http://www.colors.life/upload/blogs/73/1c/731c28fcd7693e78874bb657f3eab322_RSZ_690.jpeg)
Лопухина В.А. Миниатюра Э. Мартена Лермонтов М.Ю. Автопортрет

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых произведениях Лермонтова.

Не забудьте рассказать,
•   кого вы видите на картине;
•   расскажите о том, что связывало этих людей;
•   как вы познакомились с произведениями Лермонтова;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.


8.

(http://proxy12.media.online.ua/uol/r3-c1fc1fc374/53b51abd8c300.jpg)
Неизвестный художник. Дуэль Лермонтова и Мартынова

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых произведениях Лермонтова.

Не забудьте рассказать,
•   какой эпизод из жизни поэта изображён на картинке;
•   что послужило причиной этого события,  кто был противником Лермонтова;
•   как вы познакомились с произведениями Лермонтова;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 08 июня 2017, 16:28:01
1.
(http://olga-sol-ileck.narod.ru/les_griboedov_1.files/image009.jpg)
Неизвестный художник.  Александр Грибоедов в отроческие годы.

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых театральных постановках.

Не забудьте рассказать,
•   в каком возрасте, на ваш взгляд, изображён поэт на этой картине;
•   расскажите, как одет мальчик,  вспомните,  чему  обучали его  в  детстве;
•   какие театральные постановки вы видели;
•   какое произведение запомнилось больше всего.
Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.



2.


(http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/79/588/79588274_00_3_ahtuyrskie_gusaruy_i_partizanuy.jpg)
Гусарский разъезд. Художник А. Сафонов. 1912 г.

1. Опишите картину.
2.  Расскажите о своих любимых театральных постановках.

Не забудьте рассказать,
•   какое время изображено на картине; как вы думаете, о чём беседуют люди, изображённые на картинке;
•   как эта картинка связана с биографией Грибоедова;
•   какие театральные постановки вы видели;
•   какое произведение запомнилось больше всего. 

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.


3.

(http://russiahousenews.info/images/stories/Pictures7/gore_ot_uma.jpg)


1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых театральных постановках.

Не забудьте рассказать,
•   любите ли вы читать;
•   расскажите об истории создания комедии "Горе от ума";
•   какие театральные постановки вы видели;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.


4.

(http://newslocator.info/img/news/cached/_x_/35/35d4d043d141f5d98734b832bac9bbb5.jpg)
Неизвестный художник. "Союз спасения" Грибоедов  и декабристы
1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых театральных постановках.

Не забудьте рассказать,
•   как вы думаете, кто изображён на этой картинке;
•   как эта картинка связана с биографией Грибоедова;
•   какие театральные постановки вы видели;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.


5.

(http://www.forsmi.ru/images/announce_image/image/19/18007_769.jpg)
Д.Н. Кардовский. Иллюстрация к комедии Грибоедова "Горе  от  ума"

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых театральных постановках.

Не забудьте рассказать,
•   кого вы видите на картине;
•   какой афоризм из комедии "Горе от ума" вы можете подобрать к этой сцене;
•   какие театральные постановки вы видели;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.


6.

(http://feb-web.ru/feb/griboed/pictures/kzg-175.jpg)
Неизвестный художник. Русское посольство в Персии

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых театральных постановках.

Не забудьте рассказать,
•   кого вы видите на этой картине;
•   расскажите, в какой стране происходит это действие;
•   какие театральные постановки вы видели;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.


7.

(http://secrets-world.com/uploads/posts/2015-03/thumbs/pochemu-u-rossiyskogo-posolstva-v-tegerane-stoit-pamyatnik-griboedovu_3.jpg)
Памятник А. С.Грибоедову в посольстве России в Тегеране

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых театральных постановках.

Не забудьте рассказать,
•   памятник кому изображён на этой картинке;
•   как вы думаете, почему памятник Грибоедову установлен именно в Тегеране;
•   какие театральные постановки вы видели;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.


8.

(http://mtdata.ru/u22/photoBAC3/20040255825-0/original.jpg)
Неизвестный художник. А.Грибоедов и Н.Чавчавадзе

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых театральных постановках.

Не забудьте рассказать,
•   кто изображён на этой картине;
•   расскажите, что связывает людей, изображённых на этой картинке;
•   какие театральные постановки вы видели;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 08 июня 2017, 17:34:56
Сказки Пушкина

«Что за прелесть эти сказки!» – писал Пушкин брату осенью 1824 года из Михайловского. Вечерами Арина Родионовна восполняла, по словам поэта, недостатки его воспитания, рассказывая сказки, ведь при жизни поэта сборников русских народных сказок не было.
Пушкин раньше многих других понял, сколько красоты и правды заключено в народных сказках и песнях. И, взойдя на вершину своей славы, он захотел приблизиться к простой мудрости народной сказки.
   Это было очень трудно. Ведь сказки создавались веками, создавал их весь русский народ. Пушкин должен был как бы вместить в себя века, опыт всего народа. Все эти сказки народ принял и полюбил.   Да и как было не признать, если все в них так прекрасно и просто – и герои и события, – если каждая строчка просится, чтобы ее запомнили. Поэтому мы так любим и ценим сказки, созданные Пушкиным.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 13 июня 2017, 11:34:30
ЗАДАНИЕ 1
Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 1,5  минуты  на подготовку. Обратите внимание на то, что чтение текста вслух не должно занимать более 3 минут.
1. Детство А.С. Пушкина
    Александр Сергеевич Пушкин родился  6 июня 1799 в Москве, на Немецкой улице, в семье небогатого дворянина, потомка старинного боярского рода. Мать Пушкина, Надежда Осиповна, урожденная Ганнибал, была внучкой Абрама Петровича Ганнибала — "арапа Петра Великого".
    В раннем детстве Александр Пушкин не только не представлял ничего выдающегося, но своей неповоротливостью и молчаливостью приводил в отчаяние мать свою. Когда принимались слишком энергично исправлять его характер и манеры, он убегал к бабушке Марье Алексеевне Ганнибал; она же была первой наставницей Пушкина в русском языке. Только с нею да с няней Ариной Родионовной Пушкин мог говорить по-русски: остальные объяснялись с детьми по-французски, приучив детей так же общаться между собой.
    Вначале Пушкин учился плохо (особенно трудно давалась ему арифметика). Около 9 лет пристрастился к чтению. 12-летний мальчик, характер которого постоянно пытались изменить, с удовольствием покинул родительский дом. 11 января 1811 был обнародован указ о предстоящем открытии Царскосельского лицея, и Пушкина решено было поместить туда.
2. Пушкин в Царскосельском лицее
     В 1811 году Пушкин поступил в только что открытый Царскосельский лицей — привилегированное учебное заведение, предназначенное для подготовки  высших государственных чиновников из детей дворянского сословия.
Число воспитанников было ограничено, и они были устроены наилучшим образом: никаких унизительных наказаний не было; каждый имел свою особую комнатку.
     Кайданов, преподававший в лицее географию и историю, говорил о Пушкине: "при малом прилежании, оказывает очень хорошие успехи". За прекрасное знание французского языка Пушкина прозвали французом.
В лицее Пушкин впервые почувствовал себя Поэтом: талант его был признан товарищами по лицею, среди которых были Дельвиг, Кюхельбекер, Пущин, наставниками лицея, а также такими корифеями русской литературы, Державиным, Жуковским, Батюшковым, Карамзиным.
    В 1814 году Пушкин впервые выступил в печати со стихотворением "К другу-стихотворцу", а  8 января 1815 года, в день публичного экзамена, переходного в старший класс, прозвучали "Воспоминания в Царском Селе".
3. После лицея. Михайловское
  После окончания лицея в июне 1817 в чине коллежского секретаря Пушкин был определен на службу в Коллегию иностранных дел, где не работал и дня, всецело отдавшись творчеству. К этому периоду относятся стихотворения "Вольность", "К Чаадаеву", "Деревня" , "На Аракчеева», которые, были настолько известны, что, по свидетельству современников, "в то время не было сколько-нибудь грамотного прапорщика, который не знал их наизусть". Еще до окончания лицея, Пушкин начал писать поэму "Руслан и Людмила".
    В мае он был сослан на юг России за то, что "наводнил Россию возмутительными стихами". За три года ссылки написаны "Кавказский пленник", "Бахчисарайский фонтан" , а также "Узник", "Песнь о вещем Олеге"  и многие другие стихотворения; начат роман в стихах "Евгений Онегин".
    В июле 1823 Пушкин был выслан в имение матери Михайловское. Здесь поэт вел уединенный образ жизни. Няня Арина Родионовна рассказывала ему сказки по вечерам. В Михайловской ссылке Пушкин продолжил писать "Евгения Онегина", начал "Бориса Годунова" и другие произведения.
4. После восстания декабристов. Пушкин и Николай I
   Узнав о восстании декабристов и аресте многих своих друзей, Пушкин с  волнением ждал вестей из столицы. Дни томительного ожидания закончились в сентябре 1826, когда поэт  получил приказ Николая I, недавно коронованного в Кремле, немедленно прибыть к нему в Москву.
    После восстания декабристов Николай I искал пути примирения с обществом. Возвращение  любимого поэта из ссылки могло способствовать этому. Кроме того, император надеялся привлечь Пушкина на свою сторону, сделать его придворным поэтом. Как о великой милости, он объявил Пушкину, что сам будет его цензором. Цензорство царя обернулось полицейским надзором: поэту было запрещено не только издавать, но и читать где бы то ни было свои произведения, не просмотренные царем..
   Пушкин безуспешно просил разрешения поехать на Кавказ. В это же время поэт сватается к Наталье  Гончаровой, первой красавице Москвы, но, не получив определенного ответа, самовольно уезжает на Кавказ. Впечатления от этой поездки переданы в его очерках "Путешествие в Арзрум", в стихотворениях "Кавказ", "Обвал", "На холмах Грузии...". Возвратившись в Петербург, поэт получил от шефа жандармов Бенкендорфа письмо с резким выговором от императора за поездку без разрешения, раскрывшее со всей ясностью враждебное отношение Николая I к Пушкину.
5. Пушкин. Болдинская осень. Женитьба.
    В апреле 1830 Пушкин вновь сделал Н. Гончаровой предложение, которое на этот раз было принято, и в сентябре уехал в свое имение Болдино, чтобы устроить дела и подготовиться к свадьбе. Эпидемия холеры вынудила его задержаться здесь на несколько месяцев. Этот период творчества поэта известен как "Болдинская осень". Испытывая большой творческий подъем, Пушкин писал своему другу и издателю П. Плетневу: "Уж я тебе наготовлю всячины, и прозы, и стихов" — и сдержал свое слово: в Болдине написаны такие произведения, как "Повести покойного Ивана Петровича Белкина", "Маленькие трагедии", "Сказка о попе и о работнике его Балде", множество стихотворений, закончен "Евгений Онегин".
   18 февраля 1831 в Москве Пушкин обвенчался с Н.Гончаровой. Летом 1831 вновь поступил на государственную службу в Иностранную коллегию с правом доступа в государственный архив. Начал писать "Историю Пугачева", историческое исследование "История Петра I". Последние годы жизни Пушкина прошли в тяжелой обстановке все обострявшихся отношений с царем и вражды к поэту со стороны аристократии. Чтобы не лишиться доступа в архив, Пушкин был вынужден смириться с назначением его камер-юнкером двора, оскорбительным для поэта, так как  это придворное звание обычно "жаловалось" молодым людям.
6."Современник". Смерть поэта
    В конце 1835 Пушкин получил разрешение на издание своего журнала, названного им "Современник". Он надеялся, что журнал будет способствовать развитию русской словесности, и делал все для достижения этой цели — художественный уровень журнала был необычайно высок. Пушкин собрал вокруг себя созвездие блистательных талантов: Жуковский, Баратынский, Вяземский, Д. Давыдов, Гоголь, Тютчев, Кольцов.
    Зимой 1836 завистники и враги Пушкина из высшей петербургской аристократии пустили в ход подлую клевету на его жену, связывая ее имя с именем царя, а затем и с именем пользующегося расположением Николая I барона Дантеса, нагло ухаживавшего за Натальей Николаевной. Чтобы защитить свою честь, Пушкин вызвал Дантеса на дуэль, которая состоялась 27 января 1837 на Черной речке. Поэт был смертельно ранен и через два дня скончался.     "Солнце русской поэзии закатилось", — написал В. Жуковский.         
     Опасаясь демонстраций, царь приказал тайно вывезти тело Пушкина из Петербурга. Гроб сопровождали жандарм и старый друг семьи поэта, А. Тургенев. Похоронен Пушкин на кладбище Святогорского монастыря, в пяти верстах от села Михайловское.
7. Сказки Пушкина
  «Что за прелесть эти сказки!» – писал Пушкин брату осенью 1824 года из Михайловского. Вечерами Арина Родионовна восполняла, по словам поэта, недостатки его воспитания, рассказывая сказки, ведь при жизни поэта сборников русских народных сказок не было.
Пушкин раньше многих других понял, сколько красоты и правды заключено в народных сказках и песнях. И, взойдя на вершину своей славы, он захотел приблизиться к простой мудрости народной сказки.
   Это было очень трудно. Ведь сказки создавались веками, создавал их весь русский народ. Пушкин должен был как бы вместить в себя века, опыт всего народа. Все эти сказки народ принял и полюбил.   Да и как было не признать, если все в них так прекрасно и просто – и герои и события, – если каждая строчка просится, чтобы ее запомнили. Поэтому мы так любим и ценим сказки, созданные Пушкиным.
Кто с детства не знает "Сказку о рыбаке  и рыбке", "Сказку  о мёртвой царевне  и  семи богатырях", "Сказку  и царе Салтане", "Сказку о золотом петушке", "Сказку  о попе  и работнике его Балде", Руслана и Людмилу"?  Эти сказки с их обаятельными персонажами, и сто лет назад, и сегодня нравились и нравятся не только детям, но и взрослым, так как способны не только забавлять и вдохновлять, но и подавать надежды и радовать. Ото всех героев сказочных произведений Александра Сергеевича исходит свет и тепло. Каждую сказку можно считать истинным литературным шедевром, в котором высмеиваются трусость и глупость, лень и жадность и одновременно прославляется смелость и находчивость.  Воистину «там русский дух, там Русью пахнет»! 

Для начальной школы
1. Детство А.С. Пушкина
    Александр Сергеевич Пушкин родился  6 июня 1799 в Москве. Мать Пушкина, Надежда Осиповна, была внучкой Абрама Петровича Ганнибала — "арапа Петра Великого".
    В раннем детстве Александр Пушкин мог говорить по-русски только с бабушкой Марьей Алексеевной да с няней Ариной Родионовной. Все остальные в семье говорили по-французски.
    Вначале Пушкин учился плохо, особенно трудно давалась ему математика. Но в  9 лет пристрастился к чтению. В 12 лет Пушкина отправили учиться в Царскосельский лицей.
2. Пушкин в Царскосельском лицее
     В 1811 году Пушкин поступил в Царскосельский лицей. Воспитанников было всего 30 человек, каждый имел свою особую комнатку.
Пушкина за прекрасное знание французского языка прозвали французом.
В лицее Пушкин впервые почувствовал себя Поэтом: талант его был признан товарищами и учителями.
    В 1814 году Пушкин впервые выступил в печати со стихотворением "К другу-стихотворцу", а  8 января 1815 года, в день публичного экзамена, переходного в старший класс, прозвучали "Воспоминания в Царском Селе",
3. После лицея. Михайловское
  После окончания лицея в июне 1817 году Пушкин был определен на службу в Коллегию иностранных дел. Но не работал ни дня, всецело отдавшись творчеству. Еще до окончания лицея, Пушкин начал писать поэму "Руслан и Людмила".
    В мае он был сослан на юг России за то, что "наводнил Россию возмутительными стихами". За три года ссылки написаны "Кавказский пленник", "Узник", "Песнь о вещем Олеге"  и многие другие произведения.
    В июле 1823 Пушкин был выслан в имение матери Михайловское. Здесь поэт вел уединенный образ жизни. Няня Арина Родионовна рассказывала ему сказки по вечерам. В Михайловской ссылке Пушкин продолжил писать стихотворения и поэмы.


4. После восстания декабристов. Пушкин и Николай I
       После восстания декабристов Николай I вернул Пушкина из ссылки. Император лично проверял все новые произведения Пушкина. Поэту было запрещено не только издавать, но и читать где бы то ни было свои произведения, не просмотренные царем..
    В это же время поэт сватается к Наталье  Гончаровой, первой красавице Москвы. Не получив определенного ответа, самовольно, без разрешения царя, уезжает на Кавказ. Впечатления от этой поездки переданы в его стихотворениях "Кавказ", "На холмах Грузии...".
5. Пушкин. Болдинская осень. Женитьба.
    В сентябре 1830 года Пушкин уехал в свое имение Болдино, чтобы устроить дела и подготовиться к свадьбе с Натальей Гончаровой. Но эпидемия холеры заставила его задержаться здесь на несколько месяцев. Этот период творчества поэта известен как "Болдинская осень".
   18 февраля 1831 в Москве Пушкин обвенчался с Н. Гончаровой. Последние годы жизни Пушкина прошли в тяжелой обстановке. На него ополчились и царь, и светское общество.
6."Современник". Смерть поэта
    В конце 1835 Пушкин получил разрешение издавать свой журнал. В этом журнали печатались произведения Жуковского, Баратынского, Д. Давыдова, Гоголя, Тютчева, Кольцова.
    Зимой 1836 завистники и враги Пушкина стали клеветать на его жену. Чтобы защитить свою честь, Пушкин вызвал Дантеса на дуэль, которая состоялась 27 января 1837 на Черной речке. Поэт был ранен и через два дня умер.     "Солнце русской поэзии закатилось", — написал В. Жуковский.         
     Царь приказал тайно вывезти тело Пушкина из ПетербургаПохоронен Пушкин на кладбище Святогорского монастыря.
7. Сказки Пушкина

   «Что за прелесть эти сказки!» – писал Пушкин из Михайловского. Вечерами Арина Родионовна, рассказывая сказки, ведь при жизни поэта сборников русских народных сказок не было.
   Пушкин понял, сколько красоты и правды заключено в народных сказках и песнях. Сказки создавались веками, создавал их весь русский народ. Пушкин должен был выразить опыт всего народа. Все его сказки народ принял и полюбил.   Все в них так прекрасно и просто, каждая строчка просится, чтобы ее запомнили. Поэтому мы так любим и ценим сказки, созданные Пушкиным.
Кто с детства не знает "Сказку о рыбаке  и рыбке", "Сказку  о мёртвой царевне  и  семи богатырях", "Сказку  и царе Салтане", "Сказку о золотом петушке", "Сказку  о попе  и работнике его Балде", Руслана и Людмилу"? Воистину «там русский дух, там Русью пахнет»! 
ЗАДАНИЕ 2
Условный диалог.
У вас берут интервью. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы. На ознакомление с вопросами – 1 минута. Ответ на каждый вопрос – 1 минута.  №1
1. Кому  приходилась  внучкой мать А.С. Пушкина?
Ответ: ____________________________
2. Чем маленький Пушкин приводил  в  отчаянье свою мать?
Ответ: ____________________________
3. Кто был первой наставницей Пушкина в  русском языке?
Ответ: _____________________________
4. Как звали няню А.С. Пушкина?
Ответ: _____________________________
5. Какой  предмет давался Пушкину труднее всего?
Ответ: ______________________________

№2
1. В какое учебное заведение поступил Пушкин в 1811 году?
Ответ: ____________________________
2. Кого готовило это учебное заведение  и каковы были условия пребывания воспитанников?
Ответ: ____________________________
3. Как прозвали Пушкина в лицее и за что?
Ответ: _____________________________
4. Назовите товарищей Пушкина  по лицею и  его наставников.
Ответ: _____________________________
5. Какое стихотворение читал Пушкин на публичном экзамене?
Ответ: ______________________________


№3
1. Куда был направлен на службу Пушкин после окончания лицея?
Ответ: ____________________________
2. Какую поэму начал писать Пушкин в  это время?
Ответ: ____________________________
3. За что поэт был  сослан на юг?
Ответ: _____________________________
4. Какие  произведения А.С. Пушкин написал во время южной ссылки?
Ответ: _____________________________
5. Как проводил вечера А.С Пушкин во  время ссылки  в Михайловское?
Ответ: ______________________________

№4
1. Какой  приказ и от кого получил Пушкин в сентябре 1826года?
Ответ: ____________________________
2. На что надеялся  император, возвращая поэта из  ссылки?
Ответ: ____________________________
3. О чём сообщили Пушкину как  о  великой милости?
Ответ: _____________________________
4. К кому Пушкин безуспешно сватался в  эту  пору?
Ответ: _____________________________
5. За что поэт получил резкий выговор императора?
Ответ: ______________________________

№5
1. Зачем А.С Пушкин в апреле 1830 года поехал  в Болдино, и  что помешало ему  вернуться?
Ответ: ____________________________
2. Какие произведения написаны А.С Пушкиным в период «болдинской осени»?
Ответ: ____________________________
3. Какое событие произошло в феврале 1831 года?
Ответ: _____________________________
4. В какой обстановке прошли  последние годы жизни Пушкина?
Ответ: _____________________________
5. Почему должность камер-юнкера была оскорбительной для поэта??
Ответ: ______________________________

№6
1. Как назывался журнал,  к изданию которого приступил А.С Пушкин в 1835 году?
Ответ: ____________________________
2. Кого из блистательных писателей того времени собрал вокруг себя Пушкин?
Ответ: ____________________________
3. Кого Пушкин вызвал на дуэль и почему?
Ответ: _____________________________
4. Где происходила роковая для поэта дуэль?
Ответ: _____________________________
5. Где похоронен А.С. Пушкин?
Ответ: ______________________________

№7
1. Как называл сказки А.С.Пушкин?
Ответ: ____________________________
2. Кто рассказывал сказки поэту в Михайловском?
Ответ: ____________________________
3. Издавались ли сборники сказок при жизни А.С.Пушкина?
Ответ: _____________________________
4. Какие сказки написал А.С.Пушкин?
Ответ: _____________________________
5.Каковы герои сказок  А.С. Пушкина?
Ответ: ______________________________
ЗАДАНИЕ 3
Произнесите монолог по картине. Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
(http://www.museum.ru/imgB.asp?55029)
Репин И.Е. «Пушкин на лицейском экзамене»
1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых произведениях Пушкина.

Не забудьте рассказать,
•   какой момент биографии Пушкина изображён на картине;
•   какие эмоции вызывает стихотворение Пушкина у  слушателей;
•   как вы познакомились с произведениями Пушкина;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.

 









 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 13 июня 2017, 12:44:53
1. Детство и учёба Ф. М. Достоевского
   11 ноября 1821 года родился известнейший российский писатель – Ф. М. Достоевский. Детство Фёдора Михайловича Достоевского прошло в большой семье, которая принадлежала к дворянскому классу. Он был вторым из семи детей. Отец семейства – Михаил Андреевич Достоевский работал в больнице для малоимущих. Мать – Мария Фёдоровна Достоевская происходила из купеческого рода. Когда Федору было 16 лет, внезапно умирает мать. Отец вынужден отправить старших сыновей в пансион К. Ф. Костомарова в Санкт-Петербурге. Через два года отца писателя убивают крепостные крестьяне.
   Достоевский учится в военно-инженерное училище и очень много читает как зарубежных поэтов – Гомера, Корнеля, Бальзака, Гюго, Гёте, Гофмана, Шиллера, Шекспира, Байрона, так и русских – Державина, Лермонтова, Гоголя и, конечно, Пушкина.
2. Начало литературной деятельности Достоевского.
   По окончании училища (конец 1843 г.) Ф. М. Достоевский был зачислен полевым инженером-подпоручиком в Петербургскую инженерную команду, но уже в начале лета 1844, решив всецело посвятить себя литетатуре, подал в отставку и уволился в чине поручика.
    В январе 1844 Достоевский закончил перевод повести «Евгения Гранде» Бальзака, которым тогда он особенно увлекался. Перевод стал первой опубликованной литературной работой Достоевского. В 1844 он начинает и в мае 1845 после многочисленных переделок заканчивает роман «Бедные люди». Роман «Бедные люди», связь которого со «Станционным смотрителем» Пушкина и «Шинелью» Гоголя подчеркнул сам Достоевский , имел исключительный успех. Достоевский создает реалистическую картину жизни «забитых» обитателей «петербургских углов», галерею социальных типов от уличного нищего до «его превосходительства".
     В других произведениях молодого Достоевского — в повестях «Слабое сердце», «Белые ночи» и незаконченном романе «Неточка Незванова» — расширяется проблематика творчества писателя, усиливается психологизм с характерным акцентом на анализ сложнейших, неуловимых внутренних явлений.
3. Арест Ф. М. Достоевского.
   С марта—апреля 1847 Достоевский становится посетителем «пятниц» М.В.Буташевича-Петрашевского. Участвует он и в организации тайной типографии для печатания воззваний к крестьянам и солдатам. Арест Достоевского произошел 23 апреля 1849; его архив при аресте был отобран и, вероятно, уничтожен. 8 месяцев Достоевский провел в Алексеевском равелине Петропавловской крепости под следствием, во время , которого проявил мужество, скрывая многие факты и стремясь по возможности смягчить вину товарищей. Был признан следствием «одним из важнейших» среди петрашевцев, виновным в «умысле на ниспровержение существующих отечественных законов и государственного порядка».
22 декабря 1849 Достоевский вместе с другими ожидал на Семёновском плацу исполнения смертного приговора. По резолюции Николая I казнь была заменена ему 4-летней каторгой с лишением состояния» и последующей сдачей в солдаты.
4. Ф.М. Достоеский на каторге
   23 января 1850 года Достоевский прибыл в Омскую крепость, окружённую рвами и валами.  Достоевского отвели в караульную, где ему  обрили голову и облачили в двухцветную куртку. В таком виде он вступил в каторжный каземат.      В оковах люди мылись в бане, в кандалах играли комедию, в цепях лежали больными в госпитале.
   О своей жизни в остроге он писал брату: «...те 4 года считаю я за время, в которое я был похоронен живой и зарыт в гробу... Это было страдание невыразимое, бесконечное, потому что всякий час, всякая минута тяготела как камень у меня на душе».
   Но одновременно Достоевский с воодушевлением писал: «И в каторге между разбойниками я отличил наконец людей. Есть характеры глубокие, сильные, прекрасные, и как весело было под грубой корой отыскать золото .."
   Четыре года Достоевский читает на каторге одну книгу — Евангелие, подаренную ему в Тобольске женами декабристов — единственную книгу разрешенную в остроге. Постепенно рождается «новый человек»,четыре года страданий явились поворотным моментом в духовной биографии.
   3 января 1854 года заканчивался срок каторжных работ Достоевского.  В марте этого же года зачислен рядовым в Сибирский 7-й линейный батальон, стоявший в Семипалатинске.
   В Сибири Достоевский начал работу над воспоминаниями о каторге, послужившие источником для «Записок из Мертвого дома».
5. Семья и творчество Достоевского после каторги.
   В 1857 году Достоевский женился на овдовевшей М.Д. Исаевой, которая, по его словам, была «женщина души самой возвышенной и восторженной … ». Брак не был счастливым: Исаева дала согласие после долгих колебаний, измучивших Достоевского.
  В том же году его брат напечатал рассказ «Маленький герой», написанный Достоевским в Петропавловской крепости.     В это же время Достоевский пишет две «провинциальные» комические повести — «Дядюшкин сон» и «Село Степанчиково и его обитатели», Однако современная критика не оценила и обошла почти полным молчанием эти первые произведения «нового» Достоевского.
   18 марта 1859 Достоевский по прошению был уволен «по болезни» в отставку и получил разрешение жить в Твери (с воспрещением въезда в Петербургскую и Московскую губернии), где возобновил прежние литературные знакомства и завязал новые. Позже шеф жандармов известил тверского губернатора о разрешении Достоевскому жить в Петербурге.
6. "Преступление  и наказание"
  1864  год принес Достоевскому тяжелые утраты. 15 апреля умерла от чахотки его жена. Личность Марии Дмитриевны, как и обстоятельства их "несчастной" любви, отразились во многих произведениях Достоевского (в частности, в образах Катерины Ивановны — "Преступление и наказание" и Настасьи Филипповны — "Идиот").
   После смерти брата Достоевский взял на себя издание журнала "Эпоха"; журнал начал выходить регулярней, но  падение подписки  вынудило писателя прекратить издание. Он остался должным кредиторам около 15 тысяч рублей, которые смог выплатить лишь к концу жизни.
    Летом 1866 Достоевский находился в Москве и на даче , где ночами писал роман "Преступление и наказание".
Замысел этого романа созревал у Достоевского в течение многих лет.
 В основу сюжета легло преступление студента Родиона Раскольникова, убившего ради спасения близких старуху-процентщицу. При этом криминальная история стала для автора не только темой, но и поводом для размышлений о социальных обстоятельствах, толкающих человека на преступления, а также возможностью показать, какие сложные «химические» процессы происходят в душах людей. Одним из образов романа стал большой город второй половины XIX века, жизнь в котором полна конфликтов и драм.
  Роман имел огромный успех. Произведение оказало влияние на мировой литературный процесс: во французской, итальянской, немецкой литературе появились романы, продолжавшие развитие темы, заданной Достоевским
7. Последние годы жизни. "Братья Карамазовы"
   В последние годы жизни возрастает популярность Достоевского. В 1877 он был избран членом-корреспондентом Петербургской Академии наук. В мае 1879 писателя пригласили на Международный литературный конгресс в Лондон, на сессии которого он был избран членом почетного комитета международной литературной ассоциации.
   «Братья Карамазовы» — последний роман Ф. М. Достоевского, который автор писал два года. Достоевский задумывал роман как первую часть эпического романа «История Великого грешника». В романе художественное воплощение получили многие идеи  творчества писателя. История Карамазовых— это не просто семейная хроника, а  обобщенное "изображение нашей современной действительности, нашей современной интеллигентской России". Философия и психология "преступления и наказания", дилемма "социализма и христианства", извечная борьба "божьего" и "дьявольского" в душах людей, традиционная для классической русской литературы тема "отцов и детей" — такова проблематика романа.
     В "Братьях Карамазовых" уголовное преступление связано с великими мировыми "вопросами" и вечными художественно-философскими темами.  Произведение было окончено в ноябре 1880 года. Писатель умер через два месяца после публикации.

Тексты для начальной школы
1. Детство и учёба Ф. М. Достоевского
   11 ноября 1821 года родился известнейший российский писатель – Ф. М. Достоевский. Детство Фёдора Михайловича Достоевского прошло в большой семье. Он был вторым из семи детей. Отец – Михаил Андреевич Достоевский работал в больнице для малоимущих. Мать – Мария Фёдоровна Достоевская происходила из купеческого рода. Когда Федору было 16 лет, внезапно умирает мать. Отец отправил старших сыновей в пансион  в Санкт-Петербурге. Через два года отца писателя убивают крепостные крестьяне.
   Достоевский учится в военно-инженерное училище и очень много читал как зарубежных поэтов, так и русских – Державина, Лермонтова, Гоголя и, конечно, Пушкина.
2. Начало литературной деятельности Достоевского.
   По окончании училища Ф. М. Достоевский был зачислен  инженером в Петербургскую инженерную команду, но уже в начале лета 1844, решил  посвятить себя литетатуре, подал в отставку и уволился.
    В январе 1844 Достоевский закончил перевод повести «Евгения Гранде» Бальзака. Перевод стал первой опубликованной литературной работой Достоевского. В  мае 1845 года  он заканчивает роман «Бедные люди». Роман имел исключительный успех.
     Другие произведения молодого Достоевского — повести «Слабое сердце», «Белые ночи» также имели большой успех у читателей.
3. Арест Ф. М. Достоевского.
   С марта 1847 года Достоевский становится посетителем «пятниц» М.В. Петрашевского. Участвует  в организации тайной типографии для печатания воззваний к крестьянам и солдатам. Арест Достоевского произошел 23 апреля 1849 года. 8 месяцев Достоевский провел в Алексеевском равелине Петропавловской крепости. Был признан виновным.
   22 декабря 1849 Достоевский вместе с другими ожидал на Семёновском плацу исполнения  приговора. По резолюции Николая I казнь была заменена ему 4-летней каторгой.
4. Ф.М. Достоеский на каторге
   23 января 1850 года Достоевский прибыл в Омскую крепость, окружённую рвами и валами.  Достоевского отвели в караульную, где ему  обрили голову и облачили в двухцветную куртку.  В оковах люди мылись в бане, в кандалах играли комедию, в цепях лежали больными в госпитале.
   Четыре года Достоевский читает на каторге одну книгу — Евангелие, подаренную ему в Тобольске женами декабристов — единственную книгу разрешенную в остроге.
   3 января 1854 года заканчивался срок каторжных работ Достоевского.
   В Сибири Достоевский начал работу над воспоминаниями, ставшие источником для «Записок из Мертвого дома».
5. Семья и творчество Достоевского после каторги.
   В 1857 году Достоевский женился на  М.Д. Исаевой. Брак не был счастливым.
  В том же году его брат напечатал рассказ «Маленький герой», написанный Достоевским в Петропавловской крепости.    В это же время Достоевский пишет две  повести — «Дядюшкин сон» и «Село Степанчиково и его обитатели».
   18 марта 1859 года Достоевский был уволен  в отставку и получил разрешение жить в Твери. Позже шеф жандармов известил тверского губернатора о разрешении Достоевскому жить в Петербурге.
6. "Преступление  и наказание"
     1864  год принес Достоевскому тяжелые утраты. 15 апреля умерла  его жена.
    Летом 1866 Достоевский находился в Москве и на даче , где ночами писал роман "Преступление и наказание".
Замысел этого романа созревал у Достоевского в течение многих лет.
 В основу сюжета легло преступление студента Родиона Раскольникова, убившего ради спасения близких старуху-процентщицу.Одним из образов романа стал большой город Петербург.
  Роман имел огромный успех. Произведение оказало влияние на мировую литературу.
7. Последние годы жизни. "Братья Карамазовы"
   В последние годы жизни возрастает популярность Достоевского. В 1877 он был избран членом-корреспондентом Петербургской Академии наук.
   «Братья Карамазовы» — последний роман Ф. М. Достоевского, который автор писал два года. Достоевский задумывал роман как первую часть эпического романа «История Великого грешника». В романе художественное воплощение получили многие идеи  творчества писателя.
     В "Братьях Карамазовых"  преступление связано с великими мировыми "вопросами".  Произведение было окончено в ноябре 1880 года. Писатель умер через два месяца после публикации.

ЗАДАНИЕ 2
Условный диалог.
У вас берут интервью. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы. На ознакомление с вопросами – 1 минута. Ответ на каждый вопрос – 1 минута.  №1
1. В каком году  родился Достоевский?
Ответ: ____________________________
2. Где  работал отец Достоевского?
Ответ: ____________________________
3. В каком  городе находился пансион,  куда  отец Достоевского отправил сыновей?
Ответ: _____________________________
4. В каком училище учился Достоевский?
Ответ: _____________________________
5. Каких русских поэтов читает Достоевский в это  время?
Ответ: ______________________________


  №2
1. Какую профессию получил Достоевский по окончании училища?
Ответ: ____________________________
2. Чему решил посвятить себя Достоевский, выйдя в  отставку?
Ответ: ____________________________
3. Перевод романа какого писателя стал первой публикацией писателя?
Ответ: _____________________________
4. Какой роман Достоевского сразу имел оглушительный успех?
Ответ: _____________________________
5. Какие ещё произведения написал Достоевский в это время?
Ответ: ______________________________

  №3
1. Какие тайные общества посещал Достоевский?
Ответ: ____________________________
2. Когда произошёл арест Достоевского?
Ответ: ____________________________
3. Сколько месяцев провел писатель в Петропавловской крепости?
Ответ: _____________________________
4. Что проявил Достоевский, находясь под арестом?
Ответ: _____________________________
5. Чем, по  указу царя, была  заменена казнь?
Ответ: ______________________________

  №4
1. Где находилось место, где Достоевский отбывал каторгу?
Ответ: ____________________________
2. Чем была окружена крепость?
Ответ: ____________________________
3. Сколько лет отбывал писатель каторгу?
Ответ: _____________________________
4. Какую книгу  он читал в  заточении?
Ответ: _____________________________
5. Как называется книга воспоминаний о каторге?
Ответ: ______________________________

  №5
1. В каком году Достоевский женился на М.Исаевой?
Ответ: ____________________________
2. Был ли брак счастливым?
Ответ: ____________________________
3. Какую повесть напечатал брат писателя?
Ответ: _____________________________
4. Какие две повести пишет Достоевский в это  время?
Ответ: _____________________________
5. В каком городе получил разрешение жить писатель до возвращения в Петербург?
Ответ: ______________________________


  №6
1. Какую тяжёлую утрату принёс Достоевскому  1864 год ?
Ответ: ____________________________
2. Какой роман начал писать Достоевский  на подмосковной даче?
Ответ: ____________________________
3. Что легло в основу сюжета романа?
Ответ: _____________________________
4. Имел ли успех роман Достоевского?
Ответ: _____________________________
5. На что оказал влияние роман Достоевского "Преступление  и наказание"?
Ответ: ______________________________


  №7
1. Что происходит с популярностью Достоевского в  последние годы жизни ?
Ответ: ____________________________
2. Куда он был избран член-корреспондентом?
Ответ: ____________________________
3. Как называется  последний роман писателя?
Ответ: _____________________________
4. Что получило воплощение в этом романе?
Ответ: _____________________________
5. Когда было окончено произведение?
Ответ: ______________________________


ЗАДАНИЕ 3
[/center]Произнесите монолог по картине. Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
1.
(https://fanparty.ru/fanclubs/dostoevsky/gallery/968799_dostoevsky_pic.jpg)
Ф.М. Достоевский в детстве

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых книгах.

Не забудьте рассказать,
•   что перед нами картина или старинная фотография, кто изображён на ней;
•   как отличается одежда детей от современной одежды;
•   какие книги вы предпочитаете читать;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.

2.
(https://j.livelib.ru/boocover/1000534937/o/3eb0/F._M._Dostoevskij__Bednye_lyudi.jpeg)
Обложка к роману Ф.М.Достоевского "Бедные люди"

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых книгах.

Не забудьте рассказать,
•   что изображено на картинке;
•   как можно догадаться, что действие романа происходит в 19 веке;
•   какие книги вы предпочитаете читать;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.

3.
(http://dic.academic.ru/pictures/bse/jpg/0269555510.jpg)
Петропавловская крепость. Алексеевский равелин

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых книгах.

Не забудьте рассказать,
•   в каком городе находится Петропавловская крепость;
•   как связано это место  с жизнью Достоевского;
•   какие книги вы предпочитаете читать;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.


4.
(http://diletant.media/upload/medialibrary/bf3/bf3b8eb7f959b8214146d432bf6b3956.jpg)
Омск. Место заключения Ф.М. Достоевского во  время каторги

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых книгах.

Не забудьте рассказать,
•   в каком городе находится Петропавловская крепость;
•   как связано это место  с жизнью Достоевского;
•   какие книги вы предпочитаете читать;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.

5.
(http://static.librebook.ru/uploads/pics/01/59/995.jpg)
Обложка к роману Ф.М.Достоевского "Дядюшкин сон"

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых книгах.

Не забудьте рассказать,
•   что изображено на картинке;
•   как можно догадаться, что действие романа происходит в 19 веке;
•   какие книги вы предпочитаете читать;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.

6.
(https://schoolofcreativewriting.files.wordpress.com/2014/11/d180d0b0d181d0bad0bed0bbd18cd0bdd0b8d0bad0bed0b2-4.jpg)
Иллюстрация к роману Достоевского "Преступление  и наказание"

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых книгах.

Не забудьте рассказать,
•   что изображено на картинке;
•   герой какого романа Достоевского изображён на ней;
•   какие книги вы предпочитаете читать;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.

7.
(http://az.budclub.ru/img/d/dostoewskij_f_m/text_0130/10.jpg)
Иллюстрация к роману Достоевского "Братья Карамазовы"


1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых книгах.

Не забудьте рассказать,
•   что изображено на картинке;
•   герои какого романа Достоевского изображёны на ней;
•   какие книги вы предпочитаете читать;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.








Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 13 июня 2017, 17:44:14
И.А.Крылов

1. Детство, образование


Крылов Иван Андреевич (1769 —  1844) - русский баснописец, драматург, журналист.
    Отец — Андрей Прохорович Крылов — офицер, выслужившийся из рядовых. Во время пугачевского бунта руководил обороной Яицкого городка. Там же, в Яицком городке, Крылов провел раннее детство, но во время бунта находился с матерью, Марией Алексеевной, в Оренбурге. Грамоте выучился дома (отец его был большой любитель чтения, после него к сыну перешёл целый сундук книг).
   В 1775 году Андрей Прохорович вышел в отставку , и Крыловы переехали в Тверь. Отец вскоре умер. Семья оказалась в большой нужде. Крылов из милости учился у домашних учителей состоятельных соседей, у них же выучил французский.
 
   По словам современника, Крылов «посещал с особенным удовольствием народные сборища, торговые площади, качели и кулачные бои, где толкался между пёстрой толпой, с жадностью прислушиваясь к речам простолюдинов». В это время он увлёкся уличными боями, стенка на стенку. А так как он был физически очень крепким, то выходил зачастую победителем над взрослыми мужиками.

   
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 13 июня 2017, 17:55:12
3. Крылов. Начало творчества.

    Начал литературное поприще как драматург (трагедии «Клеопатра», «Филомена», комедия «Бешеная семья», 1786-1788). Сочинил комедию «Проказники», где под именем Рифмокрада осмеял драматурга Я. Б. Княжнина и его жену, дочь А. П. Сумарокова. За этот памфлет Крылов был по жалобе Княжнина отлучен от театра. В 1788 г. начинает заниматься журналистикой. Начал издание сатирического журнала «Почта духов». В журнале в виде переписки гномов и других духов давалась широкая сатирическая картина русского общества времен Екатерины. Журнал был запрещен, возможно, из-за усилившихся строгостей по причине революции 1789 во Франции. Затем издаёт журналы «Зритель» и «Санкт-Петербургский Меркурий». Здесь он также выступал обличителем нравов общества, но уже в более мягкой форме, от сатиры переходит к морализаторству. Открыл свою книготорговую лавку. Но и эти журналы были запрещены, причем есть свидетельства, что с Крыловым беседовала сама императрица.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 13 июня 2017, 18:01:36
4. Крылов. Опала

    С осени 1795 года из-за истории с журналами ему запрещено жить в столицах, имя его исчезает со страниц печати. Императрица предложила Крылову на пять лет за счёт правительства уехать попутешествовать за границу, однако тот отказался.
  В 1797 года Крылов поступил личным секретарем к генералу князю С. Ф. Голицыну. После внезапной опалы генерала Крылов последовал добровольно в ссылку за хозяином и до 1801 года был компаньоном ссыльного семейства, давал уроки русского языка его младшим детям и их друзьям. Отход от литературной деятельности по «внешним» причинам совпал с глубоким внутренним переломом, пережитым Крыловым: отныне он уже не верит в возможность переделки человека литературой, сохраняя преданность идеям Просвещения, предпочитает книжным идеалам практический мужицкий опыт. В ссылке Крыловым был создан цикл стихотворных переложений псалмов, в печати появились несколько его прозаических «мелочей».
   В 1802 и в 1807 годах в Москве и в Петербурге состоялись постановки пьес Крылова "Пирог" и "Модная лавка". Они были лишены всякой дидактики и имели шумный успех.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 13 июня 2017, 18:06:17
5. Крылов. Басни

   В 1809 вышла первая книга басен Крылова. Всего им написано около 200 басен (последнее и наиболее полное издание, сборник в 9-ги книгах, выпущен в декабре 1843, в книжную торговлю поступил позже, причем часть тиража бесплатно раздавалась на похоронах писателя). Многие произведения (например, «Стрекоза и Муравей», «Волк и ягненок» и пр.) восходят к образцам, заимствованным у Эзопа, Федра, Лафонтена. Однако реалистическая убедительность образов, конфликт между нравственностью и лицемерием, корыстью, жестокостью, трусостью, а также "живой" язык заставляют видеть в Крылов реформатора басенного жанра.
   Басни Крылова лишены сухого морализаторства, нравственный вывод, заключенный в ней, является выражением здравого смысла, воплощен в формах живого разговорного языка. Благодаря этим качествам многие речения из басен Крылова вошли в русский язык на правах поговорок: «А Ларчик просто открывался», «Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать», «Да только воз и ныне там».
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 14 июня 2017, 10:42:49
 6. Крылов. Общественное признание. 

Крылов воспринимался современниками как своего рода литературный персонаж. Сам писатель подчеркнуто отстранялся от всех общественных событий, в обществе нарочито подчеркивал свои пороки (лень, чревоугодие, неряшливость, увлеченность картами). Уже в 1820-е годы стал он персонажем многочисленных анекдотов, впрочем, всегда благожелательных. До самой старости, однако, он продолжал заниматься самообразованием: изучал древнегреческий, брал уроки английского. Его ценили и принимали в самых разных по своим взглядам литературных кружках. По некоторым сведениям, у Крылова был Пушкин незадолго до дуэли, он же, по свидетельству современников, был последним, кто простился с телом великого поэта на отпевании.
    В феврале 1812 года Крылову назначена пожизненная пенсия, в 1830 в нарушение правил (Крылов не имел университетского образования) писателю был присвоен чин статского советника. В 1838 было торжественно властями и общественностью отмечен юбилей Крылова — 70-летие со дня рождения и 50-летие литературной деятельности.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 14 июня 2017, 11:02:13
2. Начало службы

  После смерти отца, Андрея Прохоровича, мать, впавшая в нужду и подрабатывавшая услугами в богатых домах, упросила местное начальство принять девятилетнего сына, получившего домашнее образование, на службу - переписывать деловые бумаги.  Крылов был записан в гражданскую службу подканцеляристом Калязинского нижнего земского суда, а затем Тверского магистрата.
  В конце 1782 г. Крылов поехал в Санкт-Петербург с матерью, намеревавшейся хлопотать о пенсии и о лучшем устройстве судьбы сына.
  В 1783 году Крылову пришлось поступить на службу в Казенную палату. В это время он активно занимался самообразованием. Кроме французского, он выучился читать и писать по-немецки и по-итальянски. Хорошо играл на скрипке, выучил теорию музыки, разбирался в математике. Он познакомился с узким кругом литераторов, в числе которых был и Г. Р. Державин с женой, которая покровительствовала Крылову.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 14 июня 2017, 11:10:23
7. Последние годы жизни

В конце жизни Крылов был обласкан царской фамилией. Имел чин статского советника, шеститысячный пенсион.

Крылов жил долго и своим привычкам не изменял ни в чём. Полностью растворился в лени и гурманстве. Он, умный и не слишком добрый человек, в конце концов сжился с ролью добродушного чудака, нелепого, ничем не смущающегося обжоры. Придуманный им образ пришёлся ко двору, и в конце жизни он мог позволить себе всё, что угодно. Не стеснялся быть обжорой, неряхой и лентяем.
   
Одно время он даже получал приглашения на маленькие обеды к императрице, о которых высказывался потом весьма нелестно из-за скудости порций блюд, подаваемых к столу.

    В последние годы жизни Крылов испытывал проблемы со здоровьем. Возможно, этому способствовал лишний вес и грузная фигура. Последним его распоряжением была просьба раздать всем, кто его помнил, по экземпляру своего нового издания.

    Умер Крылов в 1844 году в Петербурге. Похороны были пышными. Граф Орлов — второй человек в государстве — отстранил одного из студентов и сам нёс гроб. Некоторые друзья Крылова вместе с приглашением на похороны получили экземпляр изданных им самим басен с надписью "Приношение. На память об Иване Андреевиче по его желанию".
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 14 июня 2017, 12:10:47

И.А.Крылов. Тексты для начальной школы

1. Детство, образование

Крылов Иван Андреевич (1769 —  1844) - русский баснописец, драматург, журналист.
    Его отец был офицером, принимал участие в подавлении пугачёвского бунта.  Крылов провел раннее детство в разъездах. Грамоте выучился дома (отец его был большой любитель чтения, после него к сыну перешёл целый сундук книг).
   После смерти отца семья оказалась в большой нужде. Крылов из милости учился у домашних учителей состоятельных соседей, у них же выучил французский.
 
2. Начало службы

  В 9 лет Крылов, получивший домашнее образование, поступил на службу - переписывать деловые бумаги. 
  В конце 1782 г. Крылов переехал в Санкт-Петербург с матерью, которая хотела хлопотать о пенсии и об устройстве судьбы сына. Там ему тоже пришлось поступить на службу. В это же время он активно занимался самообразованием. Кроме французского, он выучился читать и писать по-немецки и по-итальянски. Хорошо играл на скрипке, разбирался в математике.

3. Начало творчества

    Начал литературное поприще как драматург (трагедии «Клеопатра», «Филомена», комедии «Проказники», «Бешеная семья», 1786-1788).
    В 1788 г. начинает заниматься журналистикой. Издаёт  журнал «Почта духов», где в виде переписки гномов и других духов  показана широкая сатирическая картина русского общества. Журнал был запрещен. Затем издаёт журналы «Зритель» и «Санкт-Петербургский Меркурий». Открыл свою книготорговую лавку. Но и эти журналы были запрещены, причем есть свидетельства, что с Крыловым беседовала сама императрица.

4.  Опала

           С осени 1795 года из-за истории с журналами Крылову  запрещено жить в столицах, имя его исчезает со страниц печати. Императрица предложила Крылову на пять лет за счёт правительства уехать попутешествовать за границу, однако тот отказался.
    В 1797 года Крылов поступил личным секретарем к генералу князю С. Ф. Голицыну. После внезапной опалы генерала Крылов последовал добровольно в ссылку за хозяином и до 1801 года был компаньоном ссыльного семейства, давал уроки русского языка его младшим детям и их друзьям.
    В 1802 и в 1807 годах в Москве и в Петербурге состоялись постановки пьес Крылова "Пирог" и "Модная лавка". Они имели шумный успех.

5.  Басни

   В 1809 вышла первая книга басен Крылова. Всего им написано около 200 басен.  Многие произведения (например, «Стрекоза и Муравей», «Волк и ягненок» и другие) восходят к образцам, заимствованным у Эзопа, Федра, Лафонтена. 
   Басни Крылова имели огромный успех. Многие изречения из басен Крылова вошли в русский язык на правах поговорок: «А Ларчик просто открывался», «Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать», «Да только воз и ныне там».
 
6.  Общественное признание

     В  1820-е годы стал Крылов персонажем многочисленных анекдотов. Он сам подчеркивал свои пороки (лень, чревоугодие, неряшливость, увлеченность картами). Однако,  до самой старости, он продолжал заниматься самообразованием: изучал древнегреческий, брал уроки английского.
       В феврале 1812 года Крылову назначена пожизненная пенсия, в 1830 в нарушение правил (Крылов не имел университетского образования) писателю был присвоен чин статского советника.         В 1838 было торжественно властями и общественностью отмечен юбилей Крылова — 70-летие со дня рождения и 50-летие литературной деятельности.

7. Последние годы жизни

   В конце жизни Крылов был обласкан царской фамилией. Придуманный им образ пришёлся ко двору, и в конце жизни он мог позволить себе всё, что угодно. Не стеснялся быть обжорой, неряхой и лентяем.
       В последние годы жизни Крылов испытывал проблемы со здоровьем. Возможно, этому способствовал лишний вес и грузная фигура.

    Умер Крылов в 1844 году в Петербурге. Похороны были пышными. Некоторые друзья Крылова вместе с приглашением на похороны получили экземпляр изданных им самим басен с надписью "Приношение. На память об Иване Андреевиче по его желанию".
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 14 июня 2017, 12:34:51
ЗАДАНИЕ 2
Условный диалог.
У вас берут интервью. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы. На ознакомление с вопросами – 1 минута. Ответ на каждый вопрос – 1 минута.


№1
1. В каком году  родился Крылов?
Ответ: ____________________________
2. Где  был отец Крылов?
Ответ: ____________________________
3. Где учился Крылов?
Ответ: _____________________________
4. Как жила семья Крылова после смерти отца?
Ответ: _____________________________
5. В чём с удовольствием участвовал Крылов?
Ответ: ______________________________


  №2
1. Во сколько лет Крылов поступил на службу?
Ответ: ____________________________
2. Зачем Крылов с матерью переехали в Петербург?
Ответ: ____________________________
3. Где работал Крылов в Петербурге?
Ответ: _____________________________
4. Чем занимался Крылов кроме службы?
Ответ: _____________________________
5. В каких областях Крылов достиг успехов?
Ответ: ______________________________

  №3
1. В качестве кого Крылов начал свою литературную деятельность?
Ответ: ____________________________
2. Назовите некоторые пьесы Крылова?
Ответ: ____________________________
3. Какой первый журнал издавал Крылов?
Ответ: _____________________________
4. Что отражал Крылов в своих журналах?
Ответ: _____________________________
5. Кто беседовал с Крыловым о его журналах?
Ответ: ______________________________

  №4
1. С какого года Крылову было запрещено было жить в столицах?
Ответ: ____________________________
2. Чем была вызвана опала?
Ответ: ____________________________
3. Что предложила императрица Крылову?
Ответ: _____________________________
4. Чем занимался Крылов во время опалы?
Ответ: _____________________________
5. Какие пьесы Крылова имели шумный успех?
Ответ: ______________________________

  №5
1. В каком году вышла первая книга басен Крылова?
Ответ: ____________________________
2. Сколько басен было написано Крыловым?
Ответ: ____________________________
3. Каких баснописцев вы можете назвать?
Ответ: _____________________________
4. Назовите басни Крылова, которые вы знаете?
Ответ: _____________________________
5. Процитируйте известные вам изречения из басен Крылова?
Ответ: ______________________________


  №6
1. Персонажем чего стал Крылов ?
Ответ: ____________________________
2. Какие свои пороки Крылов подчёркивал?
Ответ: ____________________________
3. Чем занимался Крылов до самой старости?
Ответ: _____________________________
4. Какие поощрения получил Крылов от государства?
Ответ: _____________________________
5. Почему Крылов получил чин статского советника в нарушение правил?
Ответ: ______________________________


  №7
1. Почему Крылов в последние годы жизни был обласкан царской фамилией?
Ответ: ____________________________
2.
Что позволял себе Крылов при дворе?
Ответ: ____________________________
3. Какие проблемы со здоровьем испытывал Крылов?
Ответ: _____________________________
4. Когда умер Крылов?
Ответ: _____________________________
5. Что получили его друзья после его смерти?
Ответ: ______________________________

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 14 июня 2017, 12:51:42
1.
(http://photoshare.ru/data/93/93258/1/6jb5tu-q6w.jpg?3)
Сундук с книгами

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых баснях Крылова.

Не забудьте рассказать,
•   как эта картинка связана с детством Крылова;
•   вспомните, какое образование получил Крылов;
•   какие басни Крылова вы знаете;
•   какое произведение запомнилось больше всего.
Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.



Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 14 июня 2017, 15:41:42
2.

(http://s00.yaplakal.com/pics/pics_original/8/0/4/1895408.jpg)
Канцелярия

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых баснях Крылова.

Не забудьте рассказать,
•   как эта картинка связана с детством Крылова;
•   вспомните, во сколько лет Крылов поступил на службу;
•   какие басни Крылова вы знаете;
•   какое произведение запомнилось больше всего.
Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 14 июня 2017, 15:56:06
3.

(https://soundsinsandiego.files.wordpress.com/2013/10/northparktheatre3.jpg)

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых баснях Крылова.

Не забудьте рассказать,
•   как эта картинка связана с творчеством Крылова;
•   вспомните, какие журналы издавал Крылов;
•   какие басни Крылова вы знаете;
•   какое произведение запомнилось больше всего.
Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 14 июня 2017, 16:02:27
4.

(http://www.bibliogorod.ru/img/afisha/4-4058-15534.jpg)
С. Яровой. Иллюстрация к басне Крылова

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых баснях Крылова.

Не забудьте рассказать,
•   какая басня Крылова изображена на этой картинке;
•   вспомните, что послужило причиной опалы и чем занимался Крылов в это время;
•   какие басни Крылова вы знаете;
•   какое произведение запомнилось больше всего.
Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 14 июня 2017, 16:07:30
Тексты для старшей школы
1. Детство И.С. Тургенева
    Иван Сергеевич Тургенев - русский прозаик, поэт, драматург, критик, публицист,  переводчик.
   Родился в семье Сергея Николаевича и Варвары Петровны Тургеневых. Отец, отставной кавалерийский офицер, происходил из старинного дворянского рода, мать – из малородовитой, но богатой помещичьей семьи Лутовиновых.
     Детство Тургенева прошло в родительском имении Спасском-Лутовинове, близ г. Мценска Орловской губернии. Первым его учителем был крепостной секретарь его матери Федор Лобанов. В 1827 г. Тургенев переехал с семьей в Москву, где продолжил свое образование в частных пансионах, затем под руководством московских педагогов Погорельского, Дубенского и Клюшникова, позднее известного поэта.
    К 14 годам Тургенев свободно говорил на трех иностранных языках и успел познакомиться с лучшими произведениями европейской и русской литературы. В 1833 г. он поступил в московский университет, а в 1834 г. перевелся в Петербургский, где окончил в 1837 г. словесное отделение философского факультета.
2. Студенческие годы Тургенева
    В студенческие годы Тургенев начал писать. Его первыми поэтическими опытами были переводы, небольшие поэмы, лирические стихотворения и драма «Стено» , написанные в модном тогда романтическом духе. Среди университетских профессоров Тургенева выделялся Плетнев, один из близких друзей Пушкина. Познакомившись с первыми произведениями Тургенева, Плетнев объяснил юному студенту их незрелость, но выделил и напечатал 2 наиболее удачных стихотворения, побуждая ученика продолжить занятия литературой.
   В 1836 году Тургенев окончил университет. Мечтая о научной деятельности, в следующем году он выдержал выпускной экзамен и получил степень кандидата. В 1838 году отправился в Германию, где поселился в Берлине и всерьёз взялся за учёбу. В Берлинском университете посещал лекции по истории римской и греческой литературы, а дома занимался грамматикой древнегреческого и латинского языков. Знание древних языков позволило ему свободно читать античных классиков. Овладев самыми свежими выводами современной философской науки, Тургенев в 1841 г. возвращается в Россию.
 В январе 1843 Тургенев поступает на службу в Министерство внутренних дел.

3. Тургенев  и Полина Виардо. Вдали  от Родины
    В 1843 г. Тургенев познакомился с гастролировавшей в Петербурге знаменитой французской певицей Полиной Виардо и полюбил ее. В 1845 г. он на время последовал за нею во Францию, а вначале 1847 г. уехал заграницу уже надолго. Семья Виардо становится частицей его жизни, он привязан к Полине, с Луи Виардо его связывает нечто вроде дружбы, а их дочь стала для писателя родной. В те годы Тургенев практически жил в семье Виардо, писатель то снимал дома по соседству, то надолго останавливался в доме своей возлюбленной. Тургенев готов довольствоваться и простой дружбой, лишь бы хотя бы время от времени видеть, как Виардо поворачивает свою тонкую шею и смотрит на него своими загадочными черными глазами. Отъезд вырвал Тургенев из привычной литературной и светской среды, новые условия жизни побудили его углубиться в себя и многое в себе переоценить. Он достигает настоящего профессионализма в своей писательской работе, его взгляды на искусство становятся более простыми и строгими.
    В разлуке крепла любовь к Родине. В заграничном уединении пробуждались давние впечатления, сохранившиеся от детства или накопленные во время поездок на охоту в Спасское. В памяти возникли картины деревенской и усадебной жизни, русские пейзажи, разговоры, встречи, бытовые сценки. Так зарождались «Записки охотника», которые принесли Тургеневу широкую известность.
4. Записки охотника
    Еще перед отъездом писатель передал в журнал «Современник» очерк «Хорь и Калиныч». Неожиданный успех очерка, опубликованного в начале 1847 г., навел Тургенева на мысль написать целый ряд других таких же. На протяжении пяти лет они появляются друг за другом на страницах «Современника», а в 1852 г. автор выпускает их отдельным изданием.
В сборнике рассказов "Записки охотника" объединяющей фигурой является «охотник», рассказчик-литератор, дворянин по общественному положению. «Охотник» просто расска­зывает о том, что с ним случилось, что он видел и запо­мнил — и все; он как будто бы совсем не задумывается над тем, что то, о чем идет речь сейчас. Но, в  то же  время, Тургенев, сравнивая, сопоставляя, систематизируя,  разрабатывает тему такого размаха, о каком до него осме­лился говорить вслух только Гоголь.
    Здесь представлена целостная картина России, освещенная любовным, поэтическим отношением автора к родной земле, раз­мышлениями о настоящем и будущем ее талантливого народа.  В этом произведении автор большое внимание уделяет портретным характеристикам, манерам, привычкам и вкусам ге­роев.  Рассказчик совер­шает вояж по России, но география его весьма необширная — это Орловская область. Он встречается по пути с различными типами людей, в результате чего вырисовывается картина рос­сийского быта.
5. Снова в России. "Рудин"
    Февральская революция и июньские события застали Тургенева в Париже. Глубоко проникнутый принципами либерализма, писатель в политических убеждениях всегда был «постепеновцем», и социалистическое возбуждение 40-х гг. коснулось его мало. В 1850 г. Тургенев вернулся в Россию, но с матерью, умершей в том же году, он так и не свиделся. Разделив с братом крупное состояние матери, он по возможности облегчил тяготы доставшихся ему крестьян.
   В 1852 г. после смерти Гоголя Тургенев написал некролог, которого не пропустила петербургская цензура, потому что, как выразился известный критик Мусин-Пушкин, «о таком писателе преступно отзываться столь восторженно».     Тургенев отослал статейку в Москву В. И. Боткину, и тот её напечатал в «Московских Ведомостях». В этом усмотрели «бунт», и автор «Записок Охотника» был водворен на съезжую, где пробыл целый месяц. Затем он был выслан в свою деревню и только благодаря усиленным хлопотам гр. Алексея Толстого года через два вновь получил право жить в столицах.
    Перелом намечается в первом Тургеневском романе «Рудин», написанным в разгар проигранной Крымской войны. Тургенев пытается осмыслить, завершившуюся эпоху. Проблему «лишнего человека» он видит по-новому. Характер Рудина, героя романа,  предстает своеобразной загадкой русской общественной жизни. В лице Рудина Тургенев показывает безволье и бездеятельность поколения 40-х годов, его бесцельное прозябание и бесплодную гибель.   
    Перед нами богато одаренный человек с лучшими намерениями, но совершенно пасующий перед действительностью, страстно зовущий и увлекающий других, но сам совершенно лишённый страсти и темперамента, он вдохновляется собственными словами и в ту минуту, когда он говорит, ему искренно кажутся легко преодолимыми всякие препятствия.
6. "Дворянское гнездо". "Накануне"
     Если в «Рудине» Тургенев "казнил" только праздно болтающих людей поколения сороковых годов, то в «Дворянском Гнезде» он пропел отходную всему своему поколению и без малейшей горечи уступал место молодым силам. В лице Лаврецкого мы несомненно имеем одного из самых симпатичных представителей дворянско-помещичьей полосы русской жизни, но вся его  жизнь была отдана личным радостям или личному горю. Потеряв за границей своё семейное счастье, он приезжает на родину с твёрдым намерением взяться за «дело». Но увы! это «дело» смутно для него самого. Достаточно было, поэтому, первых проблесков сочувствия к нему со стороны героини романа Лизы, чтобы  жажда личного счастья снова залила все его существо — а вторичная незадача снова и окончательно надломила мягкого романтика. Героиня романа  Лиза Калитина принадлежит к числу самых обаятельных фигур русской литературы. Лиза воплощает собою русскую женщину, вся жизнь которой сводилась к любви и когда, потерпев неудачу в ней, она лишалась всякой цели существования.  Тургенев уже видел нарождение новой русской женщины, сделал её центром следующего общественного романа своего: «Накануне».
  Героиня романа, Елена, как молодая девушка, она ждала, конечно, прежде всего любви. Но в выборе, который она сделала между тремя влюбленными в неё молодыми людьми, ярко сказалась психология новой русской женщины, она требует деятельной борьбы со злом. Вот почему её воображение так поражено встречею с болгарином Инсаровым, подготовляющим восстание против турок. «Освободить свою родину. Эти слова так велики, что даже выговорить страшно». Выбор её сделан. Она пренебрегает приличиями, отказывается от обеспеченного положения и идёт с Инсаровым на борьбу и может быть на смерть, когда Инсаров преждевременно умирает от чахотки, Елена решает «остаться верной его памяти», оставшись верной «делу всей его жизни».

"Отцы  и дети". Уход
     Изменения, происходящие в  обществе  шестидесятых годов  XIX века обозначены в романе Ивана Сергеевича Тургенева «Отцы и дети», написанном в 1862 году. Публикация романа пришлась на период сильнейшего обострения общественной борьбы. В Петербурге происходили студенческие волнения, пожары, что повлекло массовые аресты и усиление реакции со стороны правительства. Появление произведения Тургенева вызвало ожесточенные споры.
     Роман  переносит читателей во времена кризиса крепостнической системы в России и обострения борьбы между «отцами» (либералами) и «детьми» (революционерами-демократами). В этот период появляется новый тип общественного деятеля — разночинца-демократа, стремящего бороться за изменение политического строя России.
     Центральный герой романа, Евгений Васильевич Базаров, как раз таков. Он изначально противопоставлен всем героям романа, потому что человек иной среды — сын уездного лекаря. С гордостью скажет потом Базаров: «Мой дед землю пахал». Демократическое происхождение героя проявится потом в его взглядах, словах, во взаимоотношениях с родителями, даже в отношении к любимой женщине.
    Но Тургенев показывает, что идеи нигилистов могут разрушиться под влиянием сильных эмоций. Базаров влюбляется в Анну Одинцову, хотя сам презирает себя за это. В итоге Базаров умирает едва ли не из-за своей любви: думая об Одинцовой во время операции, он порезал руку и заразился. Но на самом деле, умирает он из-за своей ненадобности: он, как и прочие нигилисты, не нужен России. Следовательно, и жить незачем. Базаров - еще один сверхчеловек, который в итоге становится лишним.
    Одна из главных идей романа - примирение всех сословий и всех поколений. Тургенев считает, что Россия может стать счастливой лишь в этом случае, иначе начнутся бесконечный конфликты.
     К концу жизни слава Тургенева достигла своего апогея как в России , так и в Европе, где критика причислила его к первым писателям века.  Смерть его (в Буживале под Парижем, 22 августа 1883 г.) произвела огромное впечатление.       Тело великого писателя было, согласно его желанию, привезено в Петербург и похоронено на Волковом кладбище при таком стечении народа, которого никогда ни до того, ни после того не было.
Тексты для начальной школы
1. Детство И.С. Тургенева
    Иван Сергеевич Тургенев - русский писатель и поэт.
   Родился в семье Сергея Николаевича и Варвары Петровны Тургеневых. Отец происходил из старинного дворянского рода, мать – из  богатой помещичьей семьи Лутовиновых.
     Детство Тургенева прошло в родительском имении Спасском-Лутовинове. Первым его учителем был крепостной секретарь его матери Федор Лобанов. В 1827 г. Тургенев переехал с семьей в Москву, где продолжил свое образование в частных пансионах.
    К 14 годам Тургенев свободно говорил на трех иностранных языках и успел познакомиться с лучшими произведениями европейской и русской литературы. В 1833 г. он поступил в московский университет, а в 1834 г. перевелся в Петербургский.
2. Студенческие годы Тургенева
    В студенческие годы Тургенев начал писать. Его первыми поэтическими опытами были  небольшие поэмы и лирические стихотворения.
   В 1836 году Тургенев окончил университет. Мечтая о научной деятельности в 1838 году он отправился в Германию, где поселился в Берлине и всерьёз взялся за учёбу. В Берлинском университете посещал лекции по истории римской и греческой литературы, а дома занимался грамматикой древнегреческого и латинского языков. В 1841 г. Тургенев  возвращается в Россию и поступает на службу в Министерство внутренних дел.

3. Тургенев  и Полина Виардо. Вдали  от Родины
    В 1843 г. Тургенев познакомился с  знаменитой французской певицей Полиной Виардо и полюбил ее. Он последовал за нею во Францию.  Тургенев практически жил в семье Виардо, писатель  снимал дома по соседству.
    В разлуке крепла любовь к Родине. В заграничном уединении пробуждались впечатления, сохранившиеся от детства или накопленные во время поездок на охоту в Спасское. В памяти возникли картины деревенской и усадебной жизни, русские пейзажи, разговоры, встречи, бытовые сценки. Так зарождались «Записки охотника», которые принесли Тургеневу широкую известность.
4. Записки охотника
    Еще перед отъездом писатель передал в журнал «Современник» очерк «Хорь и Калиныч». Неожиданный успех навел Тургенева на мысль написать целый ряд других таких же.
   В сборнике рассказов "Записки охотника" объединяющей фигурой является «охотник», рассказчик.  «Охотник» просто расска­зывает о том, что с ним случилось, что он видел и запо­мнил.
    Здесь представлена картина России, освещенная любовным, поэтическим отношением автора к родной земле, раз­мышлениями о настоящем и будущем ее талантливого народа.  Рассказчик совер­шает путешествие по России. Он встречается по пути с различными людими, в результате чего вырисовывается картина рос­сийского быта.
5. Снова в России. "Рудин"
    Февральская революция и июньские события застали Тургенева в Париже. В 1850 г.  Тургенев вернулся в Россию.
   В 1852 г. после смерти Гоголя Тургенев написал некролог, которого не пропустила петербургская цензура, но его напечатали в «Московских Ведомостях». В этом усмотрели «бунт», и автор «Записок Охотника» был выслан в свою деревню и только  года через два вновь получил право жить в столицах.
    Перелом намечается в первом Тургеневском романе «Рудин».  Характер Рудина, героя романа,  предстает своеобразной загадкой. В лице Рудина Тургенев показывает  бездеятельность поколения 40-х годов.   
6. "Дворянское гнездо". "Накануне"
    В «Дворянском Гнезде» Тургенев прощается со своим поколением  и  уступает место молодым силам. Лаврецкий один из самых симпатичных представителей дворянской полосы русской жизни, но вся его  жизнь была отдана личным радостям. Он приезжает на родину с твёрдым намерением взяться за «дело». Но «дело»непонятно ему самому.  Героиня романа  Лиза Калитина принадлежит к числу самых обаятельных фигур русской литературы. Лиза воплощает собою русскую женщину, вся жизнь которой сводилась к любви.  Тургенев уже видел рождение новой русской женщины, сделал её героиней романа своего: «Накануне».
  Героиня романа, Елена,  пренебрегает приличиями  и идёт  на борьбу, оставшись верной «делу всей  жизни».

"Отцы  и дети". Уход
     Роман Ивана Сергеевича Тургенева «Отцы и дети», написан в 1862 году.
     Герой романа, Евгений Васильевич Базаров — сын уездного лекаря. С гордостью скажет потом Базаров: «Мой дед землю пахал». Это проявляется  в его взглядах, словах, во взаимоотношениях с родителями, даже в отношении к любимой.
     Тургенев считает, что Россия может стать счастливой лишь в этом случае, иначе начнутся бесконечный конфликты.
     К концу жизни слава Тургенева достигла своей вершины как в России , так и в Европе.  Смерть его произвела огромное впечатление. Похоронен Тургенев на Волковом кладбище в Петербурге.
ЗАДАНИЕ 2
Условный диалог.
У вас берут интервью. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы. На ознакомление с вопросами – 1 минута. Ответ на каждый вопрос – 1 минута.  №1
1. В какой семье родился Тургенев?
Ответ: ____________________________
2. Где прошло детство писателя?
Ответ: ____________________________
3. Кто был первым учителем Тургенева?
Ответ: _____________________________
4. Где Тургенев продолжал своё образование в Москве?
Ответ: _____________________________
5. Сколько языков знал Тургенев?
Ответ: ______________________________


    №2
1. Когда Тургенев начал писать?
Ответ: ____________________________
2.Что он писал  в  это время?
Ответ: ____________________________
3. В каком году Тургенев окончил университет?
Ответ: _____________________________
4. Куда  отправился Тургенев,  чтобы  продолжить образование?
Ответ: _____________________________
5. Куда Тургенев поступил на службу, вернувшись  в Москву?
Ответ: ______________________________


   №3
1. Кого полюбил Тургенев?
Ответ: ____________________________
2. Куда  он уехал за своей возлюбленной?
Ответ: ____________________________
3. Какое чувство крепло на чужбине?
Ответ: _____________________________
4. Что вспоминал Тургенев в  разлуке с Родиной?
Ответ: _____________________________
5. В какое произведение воплотились его воспоминания?
Ответ: ______________________________

   №4
1. Какой первый из рассказов цикла был опубликован?
Ответ: ____________________________
2. Кто является объединяющей фигурой цикла?
Ответ: ____________________________
3. Что рассказывает охотник?
Ответ: _____________________________
4. Что предстаёт перед читателем?
Ответ: _____________________________
5. С кем встречается рассказчик в  своём путешествии, и  что из этого складывается?
Ответ: ______________________________


   №5
1. Где застала Тургенева февральская революция?
Ответ: ____________________________
2. К какому событию Тургеневым был написан некролог?
Ответ: ____________________________
3. Что последовало за публикацией некролога?
Ответ: _____________________________
4. Как называется  первый роман Тургенева?
Ответ: _____________________________
5. Кем предстаёт его главный герой?
Ответ: ______________________________

   №6
1. Кому уступил Тургенев место в своём втором романе?
Ответ: ____________________________
2.Как называется второй  роман Тургеневая?
Ответ: ____________________________
3. Как зовут главных героя  и героиню романа?
Ответ: _____________________________
4. Как называется третий  роман Тургенева и кто его главная героиня?
Ответ: _____________________________
5. Чему посвящает себя героиня  романа?
Ответ: ______________________________


   №7
1. Как  называется последний роман Тургенева?
Ответ: ____________________________
2.Каков его основной конфликт, отражённый в  названии?
Ответ: ____________________________
3. Как зовут главного героя романа, какого он происхождения?
Ответ: _____________________________
4. Какова, по мнению Тургенева, основная  идея романа?
Ответ: _____________________________
5. Где похоронен Тургенев?
Ответ: ______________________________


ЗАДАНИЕ 3
Произнесите монолог по картине. Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
1.
(http://www.turgenev.org.ru/pic/12let.jpg)
И.С. Тургенев  в детстве

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых книгах.

Не забудьте рассказать,
•   кто изображён на картине;
•   как отличается одежда мальчика от современной одежды;
•   какие книги о природе вы знаете;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.


2.
(https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/98/Moscow_University%2C_1820s.jpg/1200px-Moscow_University%2C_1820s.jpg)
Московский университет


1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых книгах.

Не забудьте рассказать,
•   что изображено на картине, какое это время;
•   как связано это место с жизнью Тургенева;
•   какие книги о природе вы знаете;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.

3.
(http://mtdata.ru/u12/photo071C/20142134521-0/original.jpg)
И.С.Тургенев  и Полина Виардо

Не забудьте рассказать,
•   кто изображён на картине;
•   что связывало этих людей;
•   какие книги о природе вы знаете;
•   какое произведение запомнилось больше всего.
Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.


4.
(http://www.ohotniki.ru/upload/iblock_mk/475/6c/86/0f/DETAIL_PICTURE_574595.jpg)
Павла Гусев. Иллюстрация к произведению И.С. Тургенева "Записки охотника"

•   кто изображён на картине, какое  время года;
•   расскажи, что происходит на картине;
•   какие книги о природе вы знаете;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.



5.
(http://megabook.ru/stream/mediapreview?Key=%D0%A2%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B2%20%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%20%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87%20(%D0%A0%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD)&Width=654&Height=654)
В.А. Милашевский. Иллюстрация к роману И.С. Тургенева «Рудин».

•   кто изображён на картине, какое  время года;
•   расскажи, что происходит на картине;
•   какие книги о природе вы знаете;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.


6.
(http://www.ng.ru/upload/iblock/ecf/198-24-1.jpg)
Иллюстрация Д.Боровского к роману 'Дворянское гнездо'

•   кто изображён на картине, какое  время года;
•   расскажи, что происходит на картине;
•   какие книги о природе вы знаете;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.


7.
(https://img.labirint.ru/images/comments_pic/1040/02lab730b1286197927.jpg)
Иллюстрация Д.Боровского к роману "Отцы  и дети'

•   кто изображён на картине,;
•   расскажи, что происходит на картине;
•   какие книги о природе вы знаете;
•   какое произведение запомнилось больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.

 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 14 июня 2017, 16:20:17
И.А.Крылов

Тексты  для старшей школы


1. Детство, образование

Крылов Иван Андреевич (1769 —  1844) - русский баснописец, драматург, журналист.
    Отец — Андрей Прохорович Крылов — офицер, выслужившийся из рядовых. Во время пугачевского бунта руководил обороной Яицкого городка. Там же, в Яицком городке, Крылов провел раннее детство, но во время бунта находился с матерью, Марией Алексеевной, в Оренбурге. Грамоте выучился дома (отец его был большой любитель чтения, после него к сыну перешёл целый сундук книг).
   В 1775 году Андрей Прохорович вышел в отставку , и Крыловы переехали в Тверь. Отец вскоре умер. Семья оказалась в большой нужде. Крылов из милости учился у домашних учителей состоятельных соседей, у них же выучил французский.
 
   По словам современника, Крылов «посещал с особенным удовольствием народные сборища, торговые площади, качели и кулачные бои, где толкался между пёстрой толпой, с жадностью прислушиваясь к речам простолюдинов». В это время он увлёкся уличными боями, стенка на стенку. А так как он был физически очень крепким, то выходил зачастую победителем над взрослыми мужиками.

2. Начало службы

  После смерти отца, Андрея Прохоровича, мать, впавшая в нужду и подрабатывавшая услугами в богатых домах, упросила местное начальство принять девятилетнего сына, получившего домашнее образование, на службу - переписывать деловые бумаги.  Крылов был записан в гражданскую службу подканцеляристом Калязинского нижнего земского суда, а затем Тверского магистрата.
  В конце 1782 г. Крылов поехал в Санкт-Петербург с матерью, намеревавшейся хлопотать о пенсии и о лучшем устройстве судьбы сына.
  В 1783 году Крылову пришлось поступить на службу в Казенную палату. В это время он активно занимался самообразованием. Кроме французского, он выучился читать и писать по-немецки и по-итальянски. Хорошо играл на скрипке, выучил теорию музыки, разбирался в математике. Он познакомился с узким кругом литераторов, в числе которых был и Г. Р. Державин с женой, которая покровительствовала Крылову.


3. Крылов. Начало творчества.

    Начал литературное поприще как драматург (трагедии «Клеопатра», «Филомена», комедия «Бешеная семья», 1786-1788). Сочинил комедию «Проказники», где под именем Рифмокрада осмеял драматурга Я. Б. Княжнина и его жену, дочь А. П. Сумарокова. За этот памфлет Крылов был по жалобе Княжнина отлучен от театра. В 1788 г. начинает заниматься журналистикой. Начал издание сатирического журнала «Почта духов». В журнале в виде переписки гномов и других духов давалась широкая сатирическая картина русского общества времен Екатерины. Журнал был запрещен, возможно, из-за усилившихся строгостей по причине революции 1789 во Франции. Затем издаёт журналы «Зритель» и «Санкт-Петербургский Меркурий». Здесь он также выступал обличителем нравов общества, но уже в более мягкой форме, от сатиры переходит к морализаторству. Открыл свою книготорговую лавку. Но и эти журналы были запрещены, причем есть свидетельства, что с Крыловым беседовала сама императрица.

4. Крылов. Опала

    С осени 1795 года из-за истории с журналами ему запрещено жить в столицах, имя его исчезает со страниц печати. Императрица предложила Крылову на пять лет за счёт правительства уехать попутешествовать за границу, однако тот отказался.
  В 1797 года Крылов поступил личным секретарем к генералу князю С. Ф. Голицыну. После внезапной опалы генерала Крылов последовал добровольно в ссылку за хозяином и до 1801 года был компаньоном ссыльного семейства, давал уроки русского языка его младшим детям и их друзьям. Отход от литературной деятельности по «внешним» причинам совпал с глубоким внутренним переломом, пережитым Крыловым: отныне он уже не верит в возможность переделки человека литературой, сохраняя преданность идеям Просвещения, предпочитает книжным идеалам практический мужицкий опыт. В ссылке Крыловым был создан цикл стихотворных переложений псалмов, в печати появились несколько его прозаических «мелочей».
   В 1802 и в 1807 годах в Москве и в Петербурге состоялись постановки пьес Крылова "Пирог" и "Модная лавка". Они были лишены всякой дидактики и имели шумный успех.

5. Крылов. Басни
   В 1809 вышла первая книга басен Крылова. Всего им написано около 200 басен (последнее и наиболее полное издание, сборник в 9-ги книгах, выпущен в декабре 1843, в книжную торговлю поступил позже, причем часть тиража бесплатно раздавалась на похоронах писателя). Многие произведения (например, «Стрекоза и Муравей», «Волк и ягненок» и пр.) восходят к образцам, заимствованным у Эзопа, Федра, Лафонтена. Однако реалистическая убедительность образов, конфликт между нравственностью и лицемерием, корыстью, жестокостью, трусостью, а также "живой" язык заставляют видеть в Крылов реформатора басенного жанра.
   Басни Крылова лишены сухого морализаторства, нравственный вывод, заключенный в ней, является выражением здравого смысла, воплощен в формах живого разговорного языка. Благодаря этим качествам многие речения из басен Крылова вошли в русский язык на правах поговорок: «А Ларчик просто открывался», «Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать», «Да только воз и ныне там».

 6. Крылов. Общественное признание.

Крылов воспринимался современниками как своего рода литературный персонаж. Сам писатель подчеркнуто отстранялся от всех общественных событий, в обществе нарочито подчеркивал свои пороки (лень, чревоугодие, неряшливость, увлеченность картами). Уже в 1820-е годы стал он персонажем многочисленных анекдотов, впрочем, всегда благожелательных. До самой старости, однако, он продолжал заниматься самообразованием: изучал древнегреческий, брал уроки английского. Его ценили и принимали в самых разных по своим взглядам литературных кружках. По некоторым сведениям, у Крылова был Пушкин незадолго до дуэли, он же, по свидетельству современников, был последним, кто простился с телом великого поэта на отпевании.
    В феврале 1812 года Крылову назначена пожизненная пенсия, в 1830 в нарушение правил (Крылов не имел университетского образования) писателю был присвоен чин статского советника. В 1838 было торжественно властями и общественностью отмечен юбилей Крылова — 70-летие со дня рождения и 50-летие литературной деятельности.

7. Последние годы жизни

В конце жизни Крылов был обласкан царской фамилией. Имел чин статского советника, шеститысячный пенсион.

Крылов жил долго и своим привычкам не изменял ни в чём. Полностью растворился в лени и гурманстве. Он, умный и не слишком добрый человек, в конце концов сжился с ролью добродушного чудака, нелепого, ничем не смущающегося обжоры. Придуманный им образ пришёлся ко двору, и в конце жизни он мог позволить себе всё, что угодно. Не стеснялся быть обжорой, неряхой и лентяем.
   
Одно время он даже получал приглашения на маленькие обеды к императрице, о которых высказывался потом весьма нелестно из-за скудости порций блюд, подаваемых к столу.
    В последние годы жизни Крылов испытывал проблемы со здоровьем. Возможно, этому способствовал лишний вес и грузная фигура. Последним его распоряжением была просьба раздать всем, кто его помнил, по экземпляру своего нового издания.
     Умер Крылов в 1844 году в Петербурге. Похороны были пышными. Граф Орлов — второй человек в государстве — отстранил одного из студентов и сам нёс гроб. Некоторые друзья Крылова вместе с приглашением на похороны получили экземпляр изданных им самим басен с надписью "Приношение. На память об Иване Андреевиче по его желанию".


Тексты для начальной школы





1. Детство, образование

Крылов Иван Андреевич (1769 —  1844) - русский баснописец, драматург, журналист.
    Его отец был офицером, принимал участие в подавлении пугачёвского бунта.  Крылов провел раннее детство в разъездах. Грамоте выучился дома (отец его был большой любитель чтения, после него к сыну перешёл целый сундук книг).
   После смерти отца семья оказалась в большой нужде. Крылов из милости учился у домашних учителей состоятельных соседей, у них же выучил французский.
 
2. Начало службы

  В 9 лет Крылов, получивший домашнее образование, поступил на службу - переписывать деловые бумаги. 
  В конце 1782 г. Крылов переехал в Санкт-Петербург с матерью, которая хотела хлопотать о пенсии и об устройстве судьбы сына. Там ему тоже пришлось поступить на службу. В это же время он активно занимался самообразованием. Кроме французского, он выучился читать и писать по-немецки и по-итальянски. Хорошо играл на скрипке, разбирался в математике.

3. Начало творчества

    Начал литературное поприще как драматург (трагедии «Клеопатра», «Филомена», комедии «Проказники», «Бешеная семья», 1786-1788).
    В 1788 г. начинает заниматься журналистикой. Издаёт  журнал «Почта духов», где в виде переписки гномов и других духов  показана широкая сатирическая картина русского общества. Журнал был запрещен. Затем издаёт журналы «Зритель» и «Санкт-Петербургский Меркурий». Открыл свою книготорговую лавку. Но и эти журналы были запрещены, причем есть свидетельства, что с Крыловым беседовала сама императрица.

4.  Опала
           С осени 1795 года из-за истории с журналами Крылову  запрещено жить в столицах, имя его исчезает со страниц печати. Императрица предложила Крылову на пять лет за счёт правительства уехать попутешествовать за границу, однако тот отказался.
    В 1797 года Крылов поступил личным секретарем к генералу князю С. Ф. Голицыну. После внезапной опалы генерала Крылов последовал добровольно в ссылку за хозяином и до 1801 года был компаньоном ссыльного семейства, давал уроки русского языка его младшим детям и их друзьям.
    В 1802 и в 1807 годах в Москве и в Петербурге состоялись постановки пьес Крылова "Пирог" и "Модная лавка". Они имели шумный успех.

5.  Басни

   В 1809 вышла первая книга басен Крылова. Всего им написано около 200 басен.  Многие произведения (например, «Стрекоза и Муравей», «Волк и ягненок» и другие) восходят к образцам, заимствованным у Эзопа, Федра, Лафонтена. 
   Басни Крылова имели огромный успех. Многие изречения из басен Крылова вошли в русский язык на правах поговорок: «А Ларчик просто открывался», «Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать», «Да только воз и ныне там».
 
6.  Общественное признание

     В  1820-е годы стал Крылов персонажем многочисленных анекдотов. Он сам подчеркивал свои пороки (лень, чревоугодие, неряшливость, увлеченность картами). Однако,  до самой старости, он продолжал заниматься самообразованием: изучал древнегреческий, брал уроки английского.
       В феврале 1812 года Крылову назначена пожизненная пенсия, в 1830 в нарушение правил (Крылов не имел университетского образования) писателю был присвоен чин статского советника.         В 1838 было торжественно властями и общественностью отмечен юбилей Крылова — 70-летие со дня рождения и 50-летие литературной деятельности.

7. Последние годы жизни

   В конце жизни Крылов был обласкан царской фамилией. Придуманный им образ пришёлся ко двору, и в конце жизни он мог позволить себе всё, что угодно. Не стеснялся быть обжорой, неряхой и лентяем.
       В последние годы жизни Крылов испытывал проблемы со здоровьем. Возможно, этому способствовал лишний вес и грузная фигура.

    Умер Крылов в 1844 году в Петербурге. Похороны были пышными. Некоторые друзья Крылова вместе с приглашением на похороны получили экземпляр изданных им самим басен с надписью "Приношение. На память об Иване Андреевиче по его желанию".

ЗАДАНИЕ 2
Условный диалог.
У вас берут интервью. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы. На ознакомление с вопросами – 1 минута. Ответ на каждый вопрос – 1 минута.


№1
1. В каком году  родился Крылов?
Ответ: ____________________________
2. Где  был отец Крылов?
Ответ: ____________________________
3. Где учился Крылов?
Ответ: _____________________________
4. Как жила семья Крылова после смерти отца?
Ответ: _____________________________
5. В чём с удовольствием участвовал Крылов?
Ответ: ______________________________


  №2
1. Во сколько лет Крылов поступил на службу?
Ответ: ____________________________
2. Зачем Крылов с матерью переехали в Петербург?
Ответ: ____________________________
3. Где работал Крылов в Петербурге?
Ответ: _____________________________
4. Чем занимался Крылов кроме службы?
Ответ: _____________________________
5. В каких областях Крылов достиг успехов?
Ответ: ______________________________

  №3
1. В качестве кого Крылов начал свою литературную деятельность?
Ответ: ____________________________
2. Назовите некоторые пьесы Крылова?
Ответ: ____________________________
3. Какой первый журнал издавал Крылов?
Ответ: _____________________________
4. Что отражал Крылов в своих журналах?
Ответ: _____________________________
5. Кто беседовал с Крыловым о его журналах?
Ответ: ______________________________

  №4
1. С какого года Крылову было запрещено было жить в столицах?
Ответ: ____________________________
2. Чем была вызвана опала?
Ответ: ____________________________
3. Что предложила императрица Крылову?
Ответ: _____________________________
4. Чем занимался Крылов во время опалы?
Ответ: _____________________________
5. Какие пьесы Крылова имели шумный успех?
Ответ: ______________________________

  №5
1. В каком году вышла первая книга басен Крылова?
Ответ: ____________________________
2. Сколько басен было написано Крыловым?
Ответ: ____________________________
3. Каких баснописцев вы можете назвать?
Ответ: _____________________________
4. Назовите басни Крылова, которые вы знаете?
Ответ: _____________________________
5. Процитируйте известные вам изречения из басен Крылова?
Ответ: ______________________________


  №6
1. Персонажем чего стал Крылов ?
Ответ: ____________________________
2. Какие свои пороки Крылов подчёркивал?
Ответ: ____________________________
3. Чем занимался Крылов до самой старости?
Ответ: _____________________________
4. Какие поощрения получил Крылов от государства?
Ответ: _____________________________
5. Почему Крылов получил чин статского советника в нарушение правил?
Ответ: ______________________________


  №7
1. Почему Крылов в последние годы жизни был обласкан царской фамилией?
Ответ: ____________________________
2.
Что позволял себе Крылов при дворе?
Ответ: ____________________________
3. Какие проблемы со здоровьем испытывал Крылов?
Ответ: _____________________________
4. Когда умер Крылов?
Ответ: _____________________________
5. Что получили его друзья после его смерти?
Ответ: ______________________________


ЗАДАНИЕ 3
Произнесите монолог по картине. Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
1.
(http://photoshare.ru/data/93/93258/1/6jb5tu-q6w.jpg?3)
Сундук с книгами

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых баснях Крылова.

Не забудьте рассказать,
•   как эта картинка связана с детством Крылова;
•   вспомните, какое образование получил Крылов;
•   какие басни Крылова вы знаете;
•   какое произведение запомнилось больше всего.
Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.

2.

(http://s00.yaplakal.com/pics/pics_original/8/0/4/1895408.jpg)
Канцелярия

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых баснях Крылова.

Не забудьте рассказать,
•   как эта картинка связана с детством Крылова;
•   вспомните, во сколько лет Крылов поступил на службу;
•   какие басни Крылова вы знаете;
•   какое произведение запомнилось больше всего.
Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.


3.

(https://soundsinsandiego.files.wordpress.com/2013/10/northparktheatre3.jpg)

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых баснях Крылова.

Не забудьте рассказать,
•   как эта картинка связана с творчеством Крылова;
•   вспомните, какие журналы издавал Крылов;
•   какие басни Крылова вы знаете;
•   какое произведение запомнилось больше всего.
Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.


4.

(http://www.bibliogorod.ru/img/afisha/4-4058-15534.jpg)
С. Яровой. Иллюстрация к басне Крылова

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых баснях Крылова.

Не забудьте рассказать,
•   какая басня Крылова изображена на этой картинке;
•   вспомните, что послужило причиной опалы и чем занимался Крылов в это время;
•   какие басни Крылова вы знаете;
•   какое произведение запомнилось больше всего.
Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.

5.

(http://webpirati-2007.3dn.ru/forum2/kartinki/skazki/9c4e13d9c77243bac6e13069167d65c501-ceNan.jpeg)
Иллюстрация к басне Крылова

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых баснях Крылова.

Не забудьте рассказать,
•   какая басня Крылова изображена на этой картинке;
•   какое историческое событие связано с этой басней;
•   какие басни Крылова вы знаете;
•   какое произведение запомнилось больше всего.
Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.

6.

(http://www.zaiushka.ru/wp-content/uploads/2015/06/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B5%D1%82-%D0%B1%D0%B0%D1%81%D0%BD%D1%8F-%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0.jpg)

Иллюстрация к басне Крылова

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых баснях Крылова.

Не забудьте рассказать,
•   какая басня Крылова изображена на этой картинке;
•   что осуждает автор в этой басне;
•   какие басни Крылова вы знаете;
•   какое произведение запомнилось больше всего.
Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.


7.

(http://danlik.ru/wp-content/uploads/Basnya-Strekoza-i-muravey.-Ivan-Andreevich-Krylov.jpg)
Иллюстрация к басне Крылова

1. Опишите картину.
2. Расскажите о своих любимых баснях Крылова.

Не забудьте рассказать,
•   какая басня Крылова изображена на этой картинке;
•   что осуждает автор в этой басне;
•   какие басни Крылова вы знаете;
•   какое произведение запомнилось больше всего.
Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.



Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 15 июня 2017, 17:40:45
Лев Николаевич Толстой

1. Детство
         
        Толстой Лев Николаевич  - великий русский писатель, граф.
   Лев Николаевич Толстой родился в 1828 году в Ясной Поляне. Толстой был четвертым ребенком в большой дворянской семье. Мать, Мария Николаевна, - урожденная княжна Волконская. Отец, Николай Ильич Толстой, -  участник Отечественной войны, запомнившийся писателю добродушно-насмешливым характером, любовью к чтению, к охоте.  У них было четыре сына - Николай, Сергей, Дмитрий и Лев - и дочь Мария
   Очень рано писатель остался сиротой. Самое благотворное влияние на осиротевших детей оказала дальняя родственница Татьяна Александровна Ергольская, заменившая им мать.
   Детские воспоминания всегда оставались для Толстого самыми радостными: семейные предания, первые впечатления от жизни дворянской усадьбы служили богатым материалом для его произведений, отразились в автобиографической повести "Детство".

2. Образование

    Когда Толстому было 13 лет, семья переехала в Казань, в дом родственницы и опекунши детей П. И. Юшковой. В 1844 Толстой поступил в Казанский университет на отделение восточных языков философского факультета, но учиться ему было скучно. Он  перевелся на юридический факультет, где проучился неполных два года: и эти занятия не вызывали у него живого интереса. В это время Толстой увлекался больше балами и другими светскими развлечениями, чем науками.   
   Весной 1847, подав прошение об увольнении из университета "по расстроенному здоровью и домашним обстоятельствам", Толстой уехал в Ясную Поляну с твердым намерением самостоятельно изучить весь курс юридических наук, чтобы сдать экзамен экстерном. Он также намеривался самостоятельно выучить "практическую медицину", языки, сельское хозяйство, историю, географическую статистику, написать диссертацию и "достигнуть высшей степени совершенства в музыке и живописи".
   После лета в деревне, разочарованный неудачным опытом хозяйствования, осенью 1847 Толстой уехал сначала в Москву, затем в Петербург, чтобы держать кандидатские экзамены в университете. Образ его жизни в этот период часто менялся: то он сутками готовился и сдавал экзамены, то страстно отдавался музыке, то мечтал поступить юнкером в конногвардейский полк.



3. Кавказ

В 1851 старший брат Николай, офицер действующей армии, уговорил Толстого ехать вместе на Кавказ. Почти три года Толстой прожил в казачьей станице на берегу Терека, выезжая в Кизляр, Тифлис, Владикавказ и участвуя в военных действиях (сначала добровольно, потом был принят на службу).
   Кавказская природа и патриархальная простота казачьей жизни поразили Льва
Николаевича и  легли в основу произведений, открывших читателям не только Толстого- писателя, но и психолога,  живописца. Некоторые из рассказов "Набег", "Рубка" появились уже в 50-х годах, а некоторые вышли спустя много лет. Рассказ «Кавказский пленник" был написан спустя два десятилетия. Он имел автобиографический характер, Толстой сам едва не попал в плен к горцам.
   Вернувшись в Россию, Толстой записал в дневнике, что полюбил этот "край дикий, в котором так странно и поэтически соединяются две самые противоположные вещи: война и свобода".
   На Кавказе Толстой написал повесть "Детство" и отправил ее в журнал "Современник", не раскрыв своего имени (она была напечатана под инициалами «Л. Н.»). Литературный дебют сразу принес Толстому настоящее признание.

4. Крымская кампания. Петербург

       В 1854 Толстой получил назначение в Дунайскую армию, в Бухарест. Скучная штабная жизнь вскоре заставила его перевестись в Крымскую армию, в осажденный Севастополь, где он командовал батареей, проявив редкую личную храбрость (награжден орденом св. Анны и медалями). В Крыму Толстого получил новые впечатления, собирался издавать журнал для солдат, здесь он начал писать цикл "Севастопольских рассказов", имевших огромный успех. В это же время у Толстого появляются мечты об "основании новой религии", очищенной от таинственности, «религии практической».
       В ноябре 1855 Толстой приехал в Петербург и сразу вошел в кружок "Современника" (Н. А. Некрасов, И. С. Тургенев, А. Н. Островский, И. А. Гончаров и др.), где его встретили как "великую надежду русской литературы" (Некрасов). Однако Толстой чувствовал себя чужим в этой среде: "Люди эти мне опротивели, и сам себе я опротивел".
   Осенью 1856 г. Толстой, выйдя в отставку, уехал в Ясную Поляну, а затем побывал во Франции, Италии, Швейцарии, Германии (швейцарские впечатления отражены в рассказе "Люцерн"), осенью вернулся в Ясную Поляну.
 

5. Народная школа

 
    В 1859 году Толстой открыл в деревне школу для крестьянских детей. Лев Николаевич помог устроить более 20 школ в окрестностях Ясной Поляны.  Это занятие настолько увлекло Толстого, что в 1860 года он вторично отправился за границу, чтобы знакомиться с устройством школ в Европе.
   Толстой много путешествовал. Он побывал в Англии, Германии, Франции, Швейцарии, Бельгии. Везде старался узнать и изучить популярные педагогические системы. Собственные идеи Толстой изложил в специальных статьях, доказывая, что основой обучения должна быть "свобода учащегося" и отказ от насилия в преподавании.
        Яснополянская школа принадлежала к числу оригинальных педагогических экспериментов.В школе дети сидели, кто где хотел, кто сколько хотел и кто как хотел. Определённой программы преподавания не было. Единственная задача учителя заключалась в том, чтобы заинтересовать класс. Занятия шли успешно. Их вёл сам Толстой при помощи нескольких постоянных учителей.
   В 1862 году Толстой издавал педагогический журнал "Ясная Поляна" с книжками для чтения в качестве приложения. Эти книжки стали в России такими же классическими образцами детской литературы, как и составленные им в начале 1870-х годов "Азбука" и "Новая Азбука".

6. "Война и мир"

        "Война и мир" (1863-1869) - знаменитый роман-эпопея, известный во всём мире.
       В сентябре 1862 Толстой женился на восемнадцатилетней дочери врача Софье Андреевне Берс и сразу после венчания увез жену из Москвы в Ясную Поляну, где полностью отдался семейной жизни и хозяйственным заботам.
   Уже с осени 1863 года Толстой был  захвачен новым литературным замыслом, который долгое время носил название "Тысяча восемьсот пятый год". Лев Николаевич  читал воспоминания и переписку людей александровской эпохи, работал в архивах, изучал масонские рукописи, ездил на Бородинское поле, продвигаясь в работе медленно, много раз переделывая рукопись.  В копировании рукописей ему много помогала жена.
   В начале 1865 г. "Русском вестнике" была напечатана первая часть "Войны и мира". Роман читался взахлеб, вызвал множество горячих откликов и споров. Сам Толстой характеризовал свой замысел как попытку "писать историю народа" и считал невозможным определить его жанровую природу ("не подойдет ни под какую форму, ни романа, ни повести, ни поэмы, ни истории").

 
7. Последние годы


   Л.Н. Толстой в острой форме ставил перед собой и перед обществом вопросы смысла жизни и веры, подвергал критике все государственные институты, доходя до отрицания науки, искусства, суда, брака, достижений цивилизации.
   Постепенно Толстой отказывается от прихотей и удобств богатой жизни, много занимается физическим трудом, одевается в простейшую одежду, становится вегетарианцем, отдаёт семье всё своё крупное состояние, отказывается от прав литературной собственности.
   Лев Николаевич отрицал церковные трактовки бессмертия и отвергал церковный авторитет,  критиковал церковное учение. Он не признавал в правах государство, так как оно строится, по его мнению, на насилии и принуждении.  В 1901 г. Синод окончательно склонился к мысли о публичном осуждении Толстого и об отлучении его от церкви.
   Но идеи толстовства постепенно начинали проникать в общество. Например, уже в начале 1885 года в России происходит прецедент отказа от военной службы со ссылкой на религиозные убеждения Толстого.
   В ночь на 28 октября  1910 года Л. Н. Толстой тайно покинул навсегда Ясную Поляну в сопровождении лишь своего врача Д. П. Маковицкого.  Однако по дороге писатель заболел воспалением лёгких и сопровождающие вынуждены были в тот же день прервать поездку. Лев Николаевич Толстой умер 7 ноября 1910 года. Похоронен в Ясной Поляне.





Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 16 июня 2017, 15:43:57
А.П.Чехов

1. Детство А.П.Чехова

    Антон Павлович Чехов родился 17  января 1860 года в Таганроге в семье купца третьей гильдии. Отец и дед его были крепостными. Дед Чехова Егор Михайлович ценой напряженного труда скопил три с половиной тысячи рублей и к 1841 году выкупил всю семью из крепостного состояния. А отец, Павел Егорович, будучи уже свободным человеком, выбился в люди и завел в Таганроге собственное торговое дело, небольшой магазин по торговле “колониальными товарами” . Он увлекался церковным пением, руководил церковным хором, играл на скрипке, неплохо писал красками.
    Природные способности Павла Чехова передались и его пятерым детям: Александр и Антон стали писателями, Николай художником и карикатуристом, Мария - педагогом, а Михаил Чехов - артистом мирового уровня. 
Антон Чехов учился в классической гимназии, одновременно помогая отцу в торговле. К гимназическим годам относятся первые литературные опыты Чехова водевили, сцены, очерки, анекдоты и т. п.; некоторые из них он посылает в редакции столичных юмористических журналов.
   В 1876 году произошел переезд семьи Чеховых в Москву. Торговля в Таганроге стала убыточной.
  В Москве семья Чеховых долго, почти три года, живет в тяжкой бедности. Несмотря на это, все дети продолжали учиться, а Антон, зарабатывая на жизнь репетиторством, остается до окончания учебы в гимназии в Таганроге и приезжает в Москву только в 1879 году для того, чтобы сразу поступить на медицинский факультет Московского университета, где слушал лекции знаменитых профессоров — Н. Склифосовского, Г. Захарьина и др

2. Первые литературные опыты
     После поступления  литературный труд становится для Чехова основным источником заработка: с этого времени его "юмористические мелочи" регулярно публикуются на страницах массовых иллюстрированных журналов под разнообразными псевдонимами. С 1880—87 Чехов сотрудничал под псевдонимами «Антоша Чехонте», «Антоша Ч.", «Брат моего брата», «Рувер», «Человек без селезенки».
      После окончания университета (1884) Чехов начинает практику уездного врача в Воскресенске (сейчас — город Истра), в больнице известного врача П.А. Архангельского. Появляются такие рассказы как «Беглец», «Хирургия».    Затем Чехов работает в Звенигороде, временно заведуя больницей. Появляются темы для таких рассказов, как «Мертвое тело», «На вскрытии», «Сирена». Основным жанром в его творчестве этого периода является традиционный  короткий рассказ, сценка, этюд, набросок, основой сюжета которого служит забавное или нелепое происшествие, любопытный или смешной случай из жизни. Рассеянные по периодике, написанные в рамках определенного объема и к установленному сроку, призведения этого времени составили сборники "Пестрые рассказы"  и "Невинные речи".

3. Путешествие на Сахалин
     1887 году Чехов отправился в путешествие на юг, в родные места; позже он ездил по «гоголевским местам», в Крым, на Кавказ. Поездка на юг оживила воспоминания Чехова о проведённой там молодости и дала ему материал для «Степи», первого его произведения в толстом журнале — «Северный вестник». Дебют в таком журнале привлёк большое внимание критики. Но неудовлетворенность своим творчеством, своими знаниями, особенно знанием жизни, подвигает его на решение, удивившее современников, — ехать на остров Сахалин, остров царской каторги и ссылки.
    Путь через Сибирь занял 82 дня, за которые Чехов написал девять очерков, объединённых под общим названием «Из Сибири». На Сахалин Чехов прибыл 11  июля. За несколько месяцев пребывания на нём Чехов общался с людьми, узнавал истории их жизней, причины ссылки и набирал богатый материал для своих заметок. Он провёл настоящую перепись населения Сахалина, собрав несколько тысяч карточек о жителях острова. Администрация острова строго запретила общаться с политическими заключёнными, но он нарушал этот запрет. Возвращался Чехов с Сахалина морским путём, на пароходе «Петербург».
    В следующие 5 лет Чехов писал книгу «Остров Сахалин». Путешествие на Сахалин оказало огромное влияние на все его последующие произведения.


4. Поздние годы

    С 1890 по 1892 год, по возвращении в Москву из поездки по Сахалину, Чехов поселился в небольшом двухэтажном флигеле на Малой Дмитровке. Здесь он работал над книгой «Остров Сахалин», рассказами «Попрыгунья», «Дуэль», «Палата № 6», а также встречался с писателями В. Г. Короленко, Д. В. Григоровичем, В. А. Гиляровским, В. И. Немировичем-Данченко, известными актёрами А. П. Ленским и А. И. Южиным, художником И. И. Левитаном. Флигель сохранился до нашего времени и отмечен памятной доской с барельефом А. П. Чехова.
    С 1892 по 1899 годы Чехов проживал в подмосковном имении Мелихово, где сейчас работает один из главных чеховских музеев. За годы «мелиховского сидения» было написано 42 произведения. Позднее Чехов много путешествовал по Европе. Последние годы Чехов, у которого обострился туберкулёз, для поправления здоровья, постоянно живёт в своём доме под Ялтой, лишь изредка приезжая в Москву, где его жена, артистка Ольга Леонардовна Книппер, занимает одно из выдающихся мест в труппе образованного в 1898 года МХТ (Станиславского).
     Роковую роль в жизни писателя сыграло путешествие на Сахалин — была распутица и ехать пришлось тысячи километров на лошадях, в сырой одежде и насквозь промокших валенках.Летом 1904 года Чехов выехал на курорт в Германию. Из-за резкого обострения болезни, с которой ему не удалось справиться, писатель скончался 2 (15) июля 1904 года в Баденвайлере, Германия.


5.    Рассказы Чехова
     Рассказы А.П. Чехова отличаются своей реалистичностью и лаконичностью. Писателю удается отразить все нюансы человеческой жизни коротко, изящно и остроумно; так, что читатели надолго запоминают эти истории. Некоторые из рассказов посвящены тому, как ведет себя человек в обществе других людей (в зависимости от того, каких именно).
     Например, рассказ «Хамелеон», в котором показывается, насколько легко человек готов менять свое мнение, если поймет, что для него есть выгода. Например, рассказ «Хамелеон», в котором показывается, насколько легко человек готов менять свое мнение, если поймет, что для него есть выгода. Зависимость людей от социального статуса и связанных с ним предрассудков показана в рассказе «Толстый и тонкий».
     Также проблеме статуса посвящен рассказ    «Смерть чиновника», главный герой которого умирает из-за патологического преклонения перед людьми высшего чина. 
      Рассказ «Лошадиная фамилия» также показывает, сколько стереотипно человеческое мышление. Однако здесь уже затрагиваются стереотипы не социально-сословные, а обыкновенные, бытовые. Несколько человек никак не могут вспомнить фамилию доктора, помнят лишь, что фамилия какая-то «лошадиная».

6. "Вишнёвый сад"
     Впервые А.П. Чехов сообщил о начале работы над новой пьесой в 1901 году в письме своей супруге О.Л. Книппер- Чеховой. Работа над пьесой продвигалась очень трудно, это было вызвано тяжелой болезнью Антона Павловича. В 1903 году она была завершена и представлена руководителям Московского художественного театра. В 1904 году состоялась премьера пьесы. И с этого момента пьесу «Вишневый сад» смотрят уже на протяжении ста лет.
     Пьеса «Вишневый сад» стала лебединой песней А.П. Чехова. В ней заключены размышления о будущем России и ее людях, копившиеся в его мыслях годами. А само художественное своеобразие пьесы стали вершиной творчества Чехова-драматурга, еще раз показав, почему именно его считают новатором, вдохнувшего в весь русский театр новую жизнь.
    Темой пьесы «Вишневый сад» послужила ситуация продажи с аукциона родового гнезда обедневших дворян. Аналогичная трагедия произошла и в жизни Чехова, их дом, вместе с лавкой отца был продан за долги еще в 80х годах ХIХ века, и это оставило неизгладимый след в его памяти.
    И уже, будучи состоявшимся писателем, Антон Павлович пытался понять психологическое состояние людей, лишавшихся своего дома.

7. "Чайка"

    В 1895 году А.П.Чехов начал работать над «Чайкой». Эта пьеса, быть может, наиболее личное из всех его про­изведений. Это единственная его крупная вещь, непосред­ственно посвященная теме искусства. Автор рассказывает о своем затаенном — о трудном пути художника, о сущнос­ти художественного таланта, о том, что такое человеческое счастье.
    Впервые пьеса была опубликована в  журнале «Русская мысль». Премьера же состоялась 17 октября 1896 года на сцене петербургского Александринского театра. Однако эта постановка не имела успеха.
    После провала «Чайки», Чехов, написавший уже к тому моменту несколько пьес, отрёкся от театра. Однако, в 1898 году, постановка «Чайки» Московского Художественного Театра, основанного Станиславским и Немировичем-Данченко, имела огромный успех у публики
     Главное в «Чайке» — тема подвига. В искусстве побеж­дает тот, кто способен к подвигу. На берегу красивого озера жила прелестная девушка Нина Заречная. Она мечтала о сцене, о славе. В нее был влюблен молодой сосед по имению Константин Треплев, начинающий писатель. Нина Заречная, сохраняя живость характера, вмес­те с тем представляется поэтическим символом. Это сама душа искусства, побеждающая мрак, холод, всегда стремя­щаяся «вперед и выше!»

А.П.Чехов

1. Детство А.П.Чехова

    Антон Павлович Чехов родился 17  января 1860 года в Таганроге в семье купца. Отец и дед его были крепостными. Дед Чехова выкупил всю семью, а  отец открыл в Таганроге магазин. Его дети Александр и Антон стали писателями, Николай художником, Мария - педагогом, а Михаил Чехов - артистом. 
Антон Чехов учился в гимназии. В это время он писал  водевили, сцены, очерки, анекдоты .
   В 1876 году семья Чеховых переехала в Москву.
  В Москве  дети продолжали учиться, а Антон, зарабатывая на жизнь репетиторством,приезжает в Москву только в 1879 году для того, чтобы сразу поступить на медицинский факультет Московского университета.

2. Первые литературные опыты
     После поступления  произведения Чехова регулярно публикуются на страницахжурналов под разнообразными псевдонимами: «Антоша Чехонте», «Антоша Ч.", «Брат моего брата», «Рувер», «Человек без селезенки».
      После окончания университета Чехов работает уездным врачом в Воскресенске . Появляются такие рассказы как «Беглец», «Хирургия».    Затем Чехов работает  заведует больницей в Звенигороде.  Он пишет  короткие рассказы, основой сюжета которых служит забавное или нелепое происшествие, любопытный или смешной случай из жизни. Они входили в сборники "Пестрые рассказы"  и "Невинные речи".

3. Путешествие на Сахалин
     1887 году Чехов отправился в путешествие  в Крым, на Кавказ. В поездке на юг оживили воспоминания Чехова о  молодости. Он пишет рассказ «Степь» и печатает его в журнале «Северный вестник».
Чехов решает ехать на остров Сахалин, остров царской каторги и ссылки.
    Путь через Сибирь занял 82 дня, за которые Чехов написал девять очерков, объединённых под общим названием «Из Сибири». На Сахалин Чехов прибыл 11  июля. За несколько месяцев пребывания на нём Чехов общался с людьми, узнавал истории их жизней. Он провёл настоящую перепись населения Сахалина.
    В следующие 5 лет Чехов писал книгу «Остров Сахалин». Путешествие на Сахалин оказало огромное влияние на все его последующие произведения.


4. Поздние годы

    По возвращении в Москву из поездки по Сахалину, Чехов поселился в флигеле на Малой Дмитровке. Здесь он работал над книгой «Остров Сахалин», рассказами «Попрыгунья», «Дуэль», «Палата № 6», встречался с известными писателями, художниками  и артистами.
    Позднее Чехов проживал в подмосковном имении Мелихово, где сейчас работает один из главных чеховских музеев. Там было написано 42 произведения. Позднее Чехов много путешествовал по Европе.
     Роковую роль в жизни писателя сыграло путешествие на Сахалин — ехать пришлось долго в сырой одежде и насквозь промокших валенках. Летом 1904 года Чехов выехал в Германию, где  и скончался 2 июля 1904 года .


5.    Рассказы Чехова
     Рассказы А.П. Чехова  читатели запоминают. Некоторые из рассказов посвящены тому, как ведет себя человек в обществе других людей.
     Например, рассказ «Хамелеон» показывает, насколько легко человек готов менять свое мнение, если есть выгода.  Зависимость людей от положения в обществе показана в рассказе «Толстый и тонкий».
     Этому же посвящен рассказ  «Смерть чиновника».
      А в рассказе «Лошадиная фамилия» несколько человек никак не могут вспомнить фамилию доктора, помнят лишь, что фамилия какая-то «лошадиная».

6. "Вишнёвый сад"
     Работа над пьесой "Вишнёвый сад" продвигалась очень трудно из-за  болезни Антона Павловича. В 1904 году состоялась премьера пьесы. И с этого момента пьесу «Вишневый сад» смотрят уже на протяжении ста лет.
  Пьеса стала вершиной творчества Чехова-драматурга, еще раз показав, почему он вдохнул в  русский театр новую жизнь.
    Темой пьесы «Вишневый сад» послужила ситуация продажи  родового гнезда обедневших дворян, Антон Павлович пытается понять  состояние людей, лишавшихся своего дома.

7. "Чайка"

    В 1895 году А.П.Чехов начал работать над «Чайкой». Эта пьеса посвящена теме искусства. Автор рассказываето трудном пути художника, о том, что такое человеческое счастье.
    Впервые пьеса была опубликована в  журнале «Русская мысль». Премьера же состоялась на сцене петербургского Александринского театра, однако постановка не имела успеха.
    После провала «Чайки», Чехов  отрёкся от театра. Однако, в 1898 году, постановка «Чайки» Московского Художественного Театра имела огромный успех.
     На берегу красивого озера жила прелестная девушка Нина Заречная-это сама душа искусства, побеждающая мрак, холод.








Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 17 июня 2017, 21:46:59
1. Образец урока. Пушкин

ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/B0OPG7rB3KDdz6)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 19 июня 2017, 11:28:44
2. Образец урока. Лермонтов
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/jNtFfi1I3KFUFJ)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 19 июня 2017, 11:55:35
3. Образец урока. Тургенев

ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/PX4cuFuK3KFXwb)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 19 июня 2017, 13:21:35
4. Образец урока. Грибоедов

ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/Po3r772i3KFjic)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 19 июня 2017, 14:18:17
5. Образец урока. Крылов

ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/rhPOipie3KFtQ3)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 19 июня 2017, 15:13:36
6. Образец урока. Достоевский
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/Mm6eF4tU3KG2Hu)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 19 июня 2017, 15:55:10
7. Образец урока. Чехов

ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/5AAqr3_U3KG7KZ)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Marin от 19 июня 2017, 22:24:45
Вы. как никто другой, знаете, что бывают в нашей жизни повседневной особые моменты - моменты переосмысления, когда не стоит сопротивляться нахлынувшему "вдруг", когда какой-то автор наиболее созвучен и мы с высоты нашего опыта заново открываем для себя драгоценные "дары". "Со мною вот, что происходит"- загадки Николая Васильевича, не мучившие, нет, но и не отпускающие раньше, стали понятнее и "прозрачнее"; все мы тянемся к высокому и откликаемся на гениальные прозрения. И я назвала его фамилию при выборе, не задумываясь. И решила, что отвечу на эти вопросы по ходу "погружения" в "миры" Гоголя:1.Это почему, собственно, микроскопический Акакий Акакиевич Башмачников превращается у автора в призрака, в привидение-грабителя (не приведи, Господи!) А? Триллеры отдыхают! 2. "Все мы вышли из гоголевской "Шинели..." Кому, на самом деле , принадлежит эта фраза? Проверено, не Достоевскому точно. 3. Знаю точно, что Башм. сам виноват. А в чем, собственно, его вина заключается? 4.И разразилась БИТВА в эпистолярном жанре. Публичная. Между двумя властителями дум.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Marin от 19 июня 2017, 23:23:50
Кто же победитель? Гоголь или Виссарион Григорьевич? 5. Обложку первого (да и второго прижизненного издания) "МЕРТВЫХ душ" автор отрисовывал лично. На фоне фантасмагории на ЧЕРНОМ фоне БЕЛЫМИ буквами, крупно, бросаясь в глаза, гораздо крупнее, чем само название написано ПОЭМА. К чему бы это? И почему именно ПОЭМА? И почему это так важно для Гоголя? И, вообще, почему название такое умопомрачительно-жуткое-то? 6. Интересно, Вакулы, как вид, сохранились до наших дней или их Оксаны истребили полностью? 7. Слушайте, это правда что ли, что Гоголь взял прототипом Плюшкина Александра Сергеевича Пушкина?! Могу доказать - правда. И еще 100 вопросов,наверное, в этом духе! Они роятся и не дают покоя! В общем, "влипла" я на все лето, чувствую. И тут, оп-па! Открываю я тему: "Сборник. Русский устный..." И понимаю, что, вроде бы я и в теме, но тема не моя, вернее, форма ее. Что же делать? Как же быть?  Плачу и вынужденно отказываюсь от сборника. Прошу прощения, я совсем "на другой волне". Простите меня, пожалуйста, я не смогу выполнить эту разработку для литературно-исторического клуба. Извините. Ваша M
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 20 июня 2017, 15:59:34
Вспомогательная учебная программа «Совершенствует навыки устной речи»(?)

Предисловие

          Упражнения, на основании которых проводится общегосударственная проверка подготовки человека к реальной жизни в нашей стране, классическая педагогика использовала для первичной презентации и «обработки» нового учебного материала.
          Результатом понимания  того факта,  что русский язык  и литература послужило распоряжение правительства РФ от 9 апреля 2016 года об утверждении Концепции преподавания русского языка и литературы, подписанное Д. Медведевым. Мы, полностью разделяя положения данной Концепции, предлагаем в создавшихся условиях данное учебное пособие, предлагающее вывести обучение на уровень, наиболее приближенный к  реальной жизни и представляющее алгоритм обучения говорению.
         Содержание предлагаемого учебного материала и уровень его сложности определяется уровнем группы.
          Алгоритмизированная часть состоит из следующих упражнений* :
          1.   Чтение текста учителю;
          2.   Постановка вопросов в разных жизненных ситуациях;
          3.   Описание картинок в соответствии с предложенным планом;

          Вышепредложенный план осуществляется в ЛУРе (лингафонном кабинете) соответственно методике работы, отработанной в Школе-ВУЗе для данного вида учебной деятельности.
        Пройдя серию подобных уроков – алгоритмов, учащийся получает и оттачивает навыки говорения и, одновременно, проходит стадию подготовки к реальной «свободной» речи.

          Обучение последней происходит во второй части занятия, для проведения которой учащиеся приглашаются за стол в галерее психологической разгрузки (или в читальном зале «Возвращаем человека к чтению»), где проводится «свободная беседа» по уже проработанному материалу (описание картинки, беседа по прочитанным текстам) + выражение точки зрения, высказывания, основанные на собственном опыте, а также проводится работа по учебному пособию.
          Домашнее задание
          письменно:
а) вспомнить и записать текст, прочтенный на занятии;
б) вспомнить и описать картинки, проработанные на занятии;
          устно:
а) подготовить монолог по теме занятия на одну минуту звучания;
б) подготовить ситуацию по теме учебного пособия.

          Заключительный этап в программы «Совершенствует навыки устной речи» может быть выполнен перед экраном компьютера, в режиме ЕГЭ-тренажер, который уже опробован и утвержден в нашей школе.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 20 июня 2017, 16:17:00

Инструкция по выполнению заданий
Алгоритмизированная часть программы состоит из трёх заданий
Задание 1 – прочитайте текст выразительно.
Тексты сгруппированы в  три части С,В,А в зависимости от уровня подготовки учеников. Часть С – для наименее подготовленных учеников  и начальной школы,  часть В – для учеников средней школы,  часть А – для учеников старшей школы.
Задании 2  - у  вас берут интервью. Ответьте на вопросы. Вопросы также сгруппированы по уровням С, В, А.  Начальный этап – это вопросы к  текстам,  конечный результат – вопросы  по различным жизненным ситуациям.
Задание 3 - произнесите монолог по картинке с опорой на план.

Предполагаемое  время, отведённое на выполнение каждого задания – 10 минут. В зависимости от уровня подготовленности ученик  может за это время «отработать» от одного до трёх текстов своего уровня сложности.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 21 июня 2017, 11:31:52
«КАК ПРИСПОСОБИТЬ ЕГЭ И ОГЭ К РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНИ»
(русский язык и литература)
Предисловие
          Упражнения, на основании которых проводится общегосударственная проверка подготовки человека к реальной жизни в нашей стране, классическая педагогика использовала для первичной презентации и «обработки» нового учебного материала.
          Результатом понимания  того факта,  что русский язык  и литературу нужно преподавать по-другому, в связи с  реалиями современной жизни, послужило распоряжение правительства РФ от 9 апреля 2016 года об утверждении Концепции преподавания русского языка и литературы. Мы, полностью разделяя положения данной Концепции, представляем в создавшихся условиях данное учебное пособие, предлагающее вывести обучение на уровень, наиболее приближенный к  реальной жизни и представляющее один из примеров алгоритма обучения говорению.
         Содержание предлагаемого учебного материала и уровень его сложности определяется уровнем группы.

Инструкция по проведению занятия

ЧАСТЬ I. Алгоритм. Индивидуальный подход. (40мин.)

Задание 1 – прочитайте текст выразительно. (10 мин.)
               Тексты сгруппированы в  три части С,В,А в зависимости от уровня подготовки учеников.
              Часть С – для наименее подготовленных учеников  и начальной школы, 
              часть В – для учеников средней школы,  часть А – для учеников старшей школы.


Задание 2 - у  вас берут интервью. Ответьте на вопросы.(10 мин)
                Вопросы также сгруппированы по уровням С, В,
               Начальный этап – это вопросы    к  текстам,  конечный результат – вопросы  по различным
               жизненным ситуациям.


Задание 3 - произнесите монолог по картинке с опорой на план.(10 мин)

     Будучи алгоритмизированным, занятие одновременно учитывает индивидуальные особенности обучающегося: скорость выполнения, уровень подготовленности, оперативность мышления, внимательность. Отсюда следует,  что ученик  может за отведённое время «отработать» от одного до трёх текстов своего уровня сложности.
    5 минут от урока занимает организационный момент и  5 минут переход в другой кабинет, где будет проходить вторая часть занятия.

          Вышеописанное алгоритмизированное занятие осуществляется в ЛУРе (лингафонном кабинете) соответственно методике работы, отработанной в Школе-ВУЗе для данного вида учебной деятельности.
        Пройдя серию подобных занятий – алгоритмов, учащийся получает и оттачивает навыки говорения и, одновременно, проходит стадию подготовки к реальной «свободной» речи.

ЧАСТЬ I I. «Свободная беседа». Коллективная работа. (40мин.)
       Во второй части занятия происходит обучение «свободной беседе», для проведения которой учащиеся приглашаются за стол в галерее психологической разгрузки (или в читальном зале «Возвращаем человека к чтению»), где проводится «свободная беседа» по уже проработанному материалу (описание картинки, беседа по прочитанным текстам) + выражение точки зрения, высказывания, основанные на собственном опыте, а также проводится работа по учебному пособию.

          Домашнее задание
          письменно:
а) вспомнить и записать текст, прочтенный на занятии;
б) вспомнить и описать картинки, проработанные на занятии;
          устно:
а) подготовить монолог по теме занятия на одну минуту звучания;
б) подготовить ситуацию по теме учебного пособия.

          Заключительный этап в программы «Как приспособить ОГЭ и ЕГЭ к реальной жизни» может быть выполнен перед экраном компьютера, в режиме ЕГЭ-тренажер, который уже опробован и утвержден в нашей школе.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 21 июня 2017, 14:11:51
Образец урока. Л.Толстой
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/7i5FC3DB3KKoM4)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 21 июня 2017, 16:38:18
Образец урока. Гоголь
ЗДЕСБ (https://yadi.sk/i/LI4AIFHF3KL6dX)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 21 июня 2017, 17:22:32
Образец урока А.Толстой

ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/gFSdNBU93KMdjg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 23 июня 2017, 11:06:08
Образец урока. Салтыков-Щедрин

ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/O0fzlh003KP4vE)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 23 июня 2017, 14:21:05
Образец урока. Маяковский
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/CHD-0NvH3KPboX)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 26 июня 2017, 17:31:37
СБОРНИК (ЧЕРНОВОЙ)
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/RHIpXguk3KTutF)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 29 июня 2017, 13:50:31
Сборник 29.06 (https://yadi.sk/i/0dBpgHwR3KbPcW)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 30 июня 2017, 15:06:16
Сборник 30.06
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/J3_1T7943KdTmB)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 10 августа 2017, 11:43:35
26.07.2017
Предисловие
к учебно-методическому пособию «Как приспособить ЕГЭ и ОГЭ к реальной жизни».
Русский язык


     9 апреля 2016 года Правительство РФ утвердило Концепцию преподавания русского языка и литературы, которая направлена на подготовку ученика к реальной практической жизни в XXI веке. Концепция потребует соответствующих изменений в организации образовательного процесса в школах и, естественно, государственных экзаменов, оценивающих результаты этого процесса.
     Данное учебно-методическое пособие предлагает учебный материал, учитывающий факт существования ЕГЭ и ОГЭ, с одной стороны, и факт необходимости подготовки человека к реальной жизни с другой. Материал данного учебного пособия направлен на развитие навыков чтения и говорения.
     Цель данного пособия – провести ученика через серию аналогичных алгоритмизированных упражнений, с помощью которых можно заложить необходимую  базу, (состоящую из навыков ознакомительного публичного чтения, ответов на вопросы по предложенным текстам, говорения по предложенному плану) и одновременно подготовить его к сдаче ЕГЭ и ОГЭ. Эту часть мы назвали «алгоритм».
     Из алгоритма переходим в  «свободную речь», которая, как того требует обучение, базируется на предыдущем, добытом во время алгоритма, опыте.

     Занятие (80’) делим на две части.
Часть I.  Алгоритм, который включает в себя следующие упражнения:
     1. Прочитайте текст выразительно.
     2. У вас берут интервью. Ответьте на вопросы.
     3. Произнесите монолог по картинке с опорой на план.

     Осуществляется в ЛУРе (лаборатория устной речи, или лингафонный кабинет) соответственно методике, отработанной в Школе-ВУЗе для данного вида учебной деятельности.
Часть II. «Свободная речь».
     Обучение последней происходит во второй части занятия, для проведения которой учащиеся приглашаются в «Галерею психологической разгрузки»(или в читальный зал «Возвращаем человека к чтению»), где проводится занятие по «свободной речи» согласно уже проработанному материалу (прочитанному тексту, вопросам из интервью, монологу по картинке) + выражение точки зрения, высказывания, основанные на собственном опыте.

Домашнее задание

письменно:
а) вспомнить и записать текст, прочитанный на занятии;
б) вспомнить и описать картинку, проработанную на занятии.

устно:
а) подготовиться к выразительному чтению текста из «алгоритма», указанного учителем;
б) подготовить монолог по теме занятия на одну минуту звучания.
         Материал учебного пособия составлен с учетом индивидуального подхода к ученику, его подготовленности к данному этапу обучения и «разбит» на три группы – (С – для менее подготовленных учеников и начальной школы, В – для учеников средней школы,
А – для учеников старшей школы). CBА  означает, что материал может быть использован всеми группами.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 10 августа 2017, 17:35:25
Сборник (исправленный)
Здесь (https://yadi.sk/i/De-yFQx_3Lt6Jb)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Helga от 18 февраля 2018, 19:04:01
А.С. Пушкин
«Пушкин сознавал, что ему суждена жизнь недолгая, словно торопился исследовать все пути, по которым могла пройти литература после него. У него не было времени пройти эти пути до конца: он оставлял наброски, заметки, краткие указания; он включал сложнейшие вопросы, для разработки которых потом требовались многотомные романы, в рамку краткой поэмы или даже в сухой план произведения, написать которое не имел досуга".
В. Брюсов

«Что Пушкин для нас? Великий писатель? Нет, больше: одно из величайших явлений русского духа. И ещё больше: непреложное свидетельство о бытии России, Если он есть, есть и она. И сколько бы ни уверяли, что её уже нет, потому что самое имя Россия стерто с лица земли, нам стоит только вспомнить Пушкина, чтобы убедиться, что Россия была, есть и будет».
Д. Мережковский

«Он победил и время и пространство»
А. Ахматова

Пушкин так легко и весело умел нести свое творческое бремя, несмотря на то, что роль поэта – не легкая и не веселая; она трагическая; Пушкин вел свою роль широким, уверенным и вольным движением, как большой мастер; и, однако, у нас часто сжимается сердце при мысли о Пушкине: праздничное и триумфальное шествие поэта, который не мог мешать внешнему, ибо дело его – внутреннее – культура, – это шествие слишком часто нарушалось мрачным вмешательством людей, для которых печной горшок дороже Бога.»
А. Блок

«Гуманность Пушкина была явлением высшего порядка: она не дразнила воображения картинами нищеты и страдания и туманом слез не заволакивала сознания: её источник был не в мягкосердечии, а в понимании и чувстве справедливости. И гуманность была, конечно, врожденной чертой избранной натуры Пушкина»
И. Анненский

«Любезный мой друг Александр Сергеевич, я получила ваше письмо и деньги, которые вы мне прислали. За все ваши милости я вам всем сердцем благодарна – вы у меня беспрестанно в сердце и на уме, и только, когда засну, то забуду вас и ваши милости ко мне… Ваше обещание к нам побывать летом меня очень радует. Приезжай, мой ангел, к нам в Михайловское, всех лошадей на дорогу выставлю!.. Я вас буду ожидать и молить Бога, чтоб он дал нам свидеться… Прощайте, мой батюшка, Александр Сергеевич. За ваше здоровье я просвиру вынула и молебен отслужила, поживи, дружочек, хорошенько… Я, слава Богу, здорова, целую ваши ручки и остаюсь вас многолюбящая няня ваша Арина Родионовна»
Письмо Арины Родионовны к А.С. Пушкину
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Helga от 18 февраля 2018, 20:19:33
Михаил Юрьевич Лермонтов

«Юный могучий талант Лермонтова нашёл не только ревностных почитателей, но и ожесточённых врагов, что бывает уделом только истинного дарования»
В. Белинский

Михаил Лермонтов «занимает видное место в истории нашего душевного брожения как истинный поэт скорби своего поколения».
Аполлон Григорьев

"Он обогнал самого себя на сто лет и в каждой вещи разрушает миф о том, что проза — достояние лишь зрелого возраста. И даже то, что принято считать недоступным для больших лириков — театр, ему было подвластно..."
А. Ахматова

"Мне иногда кажется, что весь мир на меня ополчился, и если бы это не было очень лестно, то, право, меня бы огорчило..."
Из письма м. Лермонтова Святославу Раевскому. Санкт-Петербург. Март. 1837.

"Каждое его слово — он сам, вся его натура, во всей глубине и целости своей. Я с ним робок, меня давят такие целостные натуры, полные натуры, я перед ними благоговею и смиряюсь в сознании своего ничтожества..."
В.Г. Белинский

"Слова: «глаза его не смеялись, когда он смеялся» (о Печорине) — действительно применялись к нему (Лермонтову)… Внутренно Лермонтов, вероятно, скучал глубоко; он задыхался в тесной сфере, куда его втолкнула судьба…"
А.И. Герцен

"Какое дарование!.. 25 лет не было, он уже пишет «Демона». Да и все его стихи — словно нежная чудесная музыка… А какой запас творческих образов, мыслей, удивительных даже для мудреца!.."
Ф.М. Достоевский

"Знаете ли вы, что гранильщики драгоценных камней держат перед собой изумруд? Когда глаза устают, то дают им отдыхать на изумруде. Таким изумрудом для меня всегда были две вещи: «Капитанская дочка» Пушкина и «Казаки» Толстого. Хорош для этого и «Герой нашего времени».
А.И. Куприн
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Helga от 18 февраля 2018, 20:32:53
Александр Сергеевич Грибоедов

«Мало надеюсь на свое умение, и много – на русского Бога. Еще вам доказательство, что у меня государево дело первое и главное, а мои собственные ни в грош не ставлю. Я два месяца как женат, люблю жену без памяти, а между тем бросаю ее здесь одну, чтобы поспешить к шаху ...»
Писал русский посол Александр Грибоедов, отправляясь туда, откуда он не вернулся живым.

«Только в храмах Божьих собираются русские люди; думают и молятся по-русски. В Русской Церкви я в Отечестве, в России! Меня приводит в умиление мысль, что те же молитвы читаны были при Владимире, Димитрии Донском, Мономахе, Ярославе, в Киеве, Новгороде, Москве; что то же пение трогало их сердца, те же чувства одушевляли набожные души. Мы русские только в Церкви, – а я хочу быть русским!»
А. Грибоедов Фаддею Булгарину

“Не поздравляйте меня с этим назначением: нас там всех перережут. Аллаяр-хан – мой личный враг и никогда не подарит он мне туркманчайского договора”
А. Грибоедов А. А. Жандру

«Кровь сердца всегда  играла  у него на лице. Никто не похвалится  его лестью; никто не дерзнёт сказать, будто слышал от него неправду. Он мог  сам  обманываться, но  обманывать  - никогда…»
А.А. Бестужев

«Человек, сильный душою, умеющий собою владеть и казаться наружно спокойным  и равнодушным, но вместе с тем  в высшей степени пылкий и страстный. Он не умел  и не мог ничего делать наполовину»
К.А. Бороздин

"Читай не так, как пономарь, А с чувством, с толком, с расстановкой".
А.С. Грибоедов "Горе от ума"









Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Helga от 18 февраля 2018, 20:53:17
НИКОЛАЙ ВАСИЛЬЕВИЧ ГОГОЛЬ

«Мертвые души» Гоголя - удивительная книга, горький упрёк современной Руси, но не беспощадный. Там, где взгляд может проникнуть сквозь туман нечистых, навозных испарений, там он видит удалую, полную силы национальность... Грустно в мире Чичикова, так, как грустно нам в самом деле; и там и тут одно утешение в вере и уповании на будущее. Но веру эту отрицать нельзя, и она не просто романтическое упование на небеса, а имеет реалистическую основу: кровь как-то хорошо обращается у русского в груди".
А. И. Герцен

"Гоголь внес в нашу литературу новые элементы, породил множество подражателей, навел общество на истинное созерцание романа, каким он должен быть; с Гоголя начинается новый период русской литературы, русской поэзии..."
В. Г. Белинский

"Сейчас прочел «Вечера близ Диканьки». Они изумили меня. Вот настоящая веселость, искренняя, непринужденная, без жеманства, без чопорности. А местами какая поэзия! Какая чувствительность! Все это так необыкновенно в нашей нынешней литературе, что я доселе не образумился..."
А. С. Пушкин

"Человек, который своим именем означил эпоху в истории нашей литературы; человек, которым мы гордимся, как одной из слав наших!"
И. С. Тургенев

 «В глазах западного читателя двумя столпами русской литературы являются Ф. М. Достоевский и Л. Н. Толстой; в глазах российского читателя оба они находятся в тени невысокого роста человека с длинным носом, птичьим взглядом и саркастической улыбкой. Этот человек является, возможно, самым экстраординарным, гением-самородком, которого когда-либо знал мир. Среди писателей своего времени он предстает как уникальный феномен, который, очень быстро избавившись от влияния других, увлекает своих почитателей в мир фантасмагорий, в котором сосуществуют смешное и ужасное».
Классик французской литературы XX века Анри Труайя

"Ничего нет сердитее всякого рода департаментов, полков, канцелярий и, словом, всякого рода должностных сословий. Теперь уже всякой частный человек считает в лице своем оскорбленным всё общество".
Н.В. Гоголь "Шинель"

"Один там только и есть порядочный человек: прокурор; да и тот, если сказать правду, свинья".
Н.В. Гоголь "Шинель"

"Есть у русского человека враг, непримиримый, опасный враг, не будь которого он был бы исполином. Враг этот — лень".
Из письма К. С. Аксакову, март 1841, Рим
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Helga от 18 февраля 2018, 21:36:52
ИВАН АНДРЕЕВИЧ КРЫЛОВ

"Быть сильным хорошо, Быть умным лучше вдвое".
И.А. Крылов

"… в его баснях, как в чистом полированном зеркале, отражается русский практический ум".
В.Г. Белинский

"Ни один из поэтов не умел сделать свою мысль так ощутительной и выражаться так доступно, как Крылов. Поэт и мудрец слились в нем воедино".
Н.В. Гоголь

"Завистники на что ни взглянут,
Поднимут вечно лай;
А ты себе своей дорогою ступай:
Полают да отстанут".
И.А. Крылов

"Услужливый дурак опаснее врага".
И.А. Крылов

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Лидия от 14 апреля 2018, 10:49:47
Во век отеческим языком не гнушайся,
И не вводи в него
Чужого, ничего;
Но собственной своей красою украшайся.

А.П. Сумароков
Порча языка. Соч., т. VII, стр. 163

 
Метальный, звонкой, самогудный,
Разгульный, меткий наш язык!

Н.М. Языков


 

Язык есть исповедь народа:
В нём слышится его природа,
Его душа и быт родной...

П.А. Вяземский

 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Лидия от 14 апреля 2018, 10:54:34
Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!., нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

И. С. Тургенев
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 14 апреля 2018, 16:04:39
Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!., нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

И. С. Тургенев
Говорил человек,  который пол-жизни говорил по-французски... :facepalm:
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 28 мая 2018, 20:41:46
Материалы по сборнику -2018 прошу выкладывать сюда.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 01 июня 2018, 00:05:21
Новый черновой вариант Клуба 1 ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/Z8A6JY1U3WmytN)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 01 июня 2018, 15:23:42
Материалы об Островском  и   Москве того периода для  3 части
(сокращать и  адаптировать)
1. А. Н. Островский - московский драматург
А. Н. Островский - поистине московский драматург. Современники называли его «Колумбом Замоскворечья», да и сам он писал: «Я знаю тебя, Замоскворечье... Знаю тебя в праздники и будни, в горе и радости, знаю, что творится и деется по твоим широким улицам и мелким частым переулкам». Да, это так. Но знал Островский не только Замоскворечье, но и всю Москву. Он гордился ей, считал памятником русской культуры и славы. Однажды он запишет: «Москва - патриотический центр государства, она недаром зовется центром России. Там древняя святыня, там исторические памятники... В Москве все русское становится понятнее и дороже...»
Островский всегда с гордостью подчеркивал, что он «коренной житель Москвы». Пожалуй, отношение драматурга к этому городу наиболее полно выразил герой пьесы «Козьма Захарьич Минин-Сухорук»: «Москва нам корень прочим городам... Москва нам мать!»


2. Герои пьес Островского
Жизнь героев своих будущих пьес Островский знал не понаслышке. До девятнадцати лет он сам жил в Замоскворечье. Отец драматурга некоторое время возглавлял учреждение, занимавшееся рассмотрением дел банкротов. Сам Островский несколько лет проработал в московских судах. Все это давало писателю великолепный социально-бытовой материал для будущих пьес. Позже Островский признавался: «Не будь я в такой передряге, пожалуй, не написал бы «Доходного места». Первая пьеса автора - «Картина семейного счастья» - целиком посвящена Москве, как, впрочем, и еще 28 пьес, среди которых такие шедевры российской драматургии, как «Свои люди - сочтемся», «На всякого мудреца довольно простоты», «Женитьба Бальзаминова». В пьесах Островского отражена вся география старой Москвы, упомянуты все ее важнейшие памятные места, улицы и переулки. На страницах его произведений мы встретим Сокольники, Гостиный двор, колокольню Ивана Великого, Иверскую часовню, Кузнецкий мост, Каретный ряд и многое другое. Некоторые произведения описывают историческое прошлое столицы, одни из самых драматических его моментов, например, «Дмитрий Самозванец и Василий Шуйский», «Воевода».
 
3. Быт и нравы современников в пьесах Островского
Основное внимание Островский уделяет быту и нравам своих современников. Писатель начинает свой путь как последователь Гоголя, сторонник идей Белинского и Герцена, как представитель «натуральной школы», а потому его интересует жизнь простых людей, населявших Москву. Главными действующими лицами пьес Островского становятся представители купечества. Драматург сумел угадать, что это сословие неотвратимо превращается в хозяев жизни в городе, а потому исследует нравы купечества с предельной тщательностью.
Островский-сатирик обличает невежественных самодуров, мелких и крупных хищников, семейные отношения. Герои его пьес зачастую уверены, что «человек коммерческий» не может обойтись без обмана и хитрости. Писателя возмущает произвол главы семьи, по воле которого можно выдать молодую девушку за богатого старика («Картина семейного счастья»), женить сына «насильственным образом» («В чужом пиру похмелье»). В семьях купцов царит страх жертв и произвол самодуров («Тут уж все домашние ему в ноги должны, так и лежать, а то беда...»).
4. Чиновники и купцы в пьесах Островского
Большое внимание уделяет Островский и описанию чиновничества. Драматург создает образы невежественного и грубого Беневоленского («Бедная невеста»), ограниченного Бальзаминова, чьи мечты не идут дальше голубого плаща, «серой лошади и беговых дрожек» («Праздничный сон - до обеда»), бессердечного и циничного Гневышева, который превращает бедную родственницу в свою любовницу («Богатые невесты»), карьериста и казнокрада Вишневского («Доходное место»).
В таких пьесах, как «Не в свои сани не садись» и «Бедность не порок», купечество изображается как хранитель исконно русских патриархально-религиозных нравов. Чиновники же не всегда карьеристы и вымогатели. Среди них встречаются бедные и честные люди, живущие на грошовое жалованье. Одни из них обречены на постоянные лишения (Жадов из пьесы «Доходное место»), другие, не выдерживая нужды, совершают преступления и сходят сума (Кисельников из драмы «Пучина»).
 



5. Пьесы Островского - энциклопедия русской жизни второй половины XIX века.

Отображая социальные характеры Москвы, Островский противопоставляет купечеству и чиновникам Москву трудовую, демократическую. Представителям интеллигенции живется нелегко, но они ненавидят произвол и насилие, стоят на позициях служения Родине. «Общественные пороки крепки, невежественное большинство сильно. Борьба трудна и часто пагубна; но тем больше славы для избранных: на них благословение потомства; без них ложь, насилие выросли бы до того, что закрыли бы от людей свет солнечный», - убеждает свою жену Жадов.
Социальные типы, выведенные Островским, взяты драматургом из реальной жизни. Его пьесы - подлинная энциклопедия русской жизни второй половины XIX века.
Москва всегда будет благодарна своему гениальному певцу. Но не только пьесы Островского принесли ему славу. Александр Николаевич останется в истории как реформатор русского театра, создатель демократической национальной драмы. Не случайно имя А. Н. Островского носит знаменитый Малый театр.







Долгое время Замоскворечье было московским предместьем.
С течением времени и ростом Москвы район перестраивался
много раз, к XVIII веку превратившись из простонародного,
ремесленного района в обитель купцов и мещан с длинными
деревянными заборами, богатыми усадьбами и бесконечными
садами да живописно разбросанными среди них
многочисленными церквами (во времена Островского в
Замоскворечье было 67 церквей.
Теперь осталось только 40, причём некоторые-в руинах).
Купеческие семьи во времена Островского жили замкнуто
по домостроевским правилам, которые строго определяли и
иерархию в семье, и взаимоотношения между
родственниками, а ещё расписывали, как должен вести себя
человек в той или иной ситуации.
Именно в "Грозе" недовольная Кабаниха выговаривает своей
невестке Катерине, которая, прощаясь с мужем, уезжающим
ненадолго, бросается к нему на шею, тогда как по
домостроевский законам должна в ноги ему упасть,
выслушать все наставления мужнины о том, как ей жить без
него, а потом плакать и причитать), чтобы все соседи
слышали, как она горюет-убивается по поводу разлуки с ним.
Впервые о том, как живёт купечество, читатели и зрители
узнали из пьес Островского, многие из которых посвящены
этому сословию.
Исследователи творчества А. Н. Островского подсчитали,
что в 32-х из 47-и его пьес действие происходит в Москве,
зачастую в Замоскворечье.
Он знал Москву, Замоскворечье вместе с их буднями и
горестями, праздниками и ненастьями.
Он прекрасно осведомлён о всём, что творится не только
на площадях, но и маленьких переулочках.
Так что своих купцов, их нравы, их жизненный уклад
Островский рисовал практически с натуры.
Его современники, друзья по праву дали ему прозвище
Колумб Замоскворечья.



Замоскворечье
Замоскворечье – один из самых старых районов Москвы. Начинает застраиваться с XIII века. Расположен в излучине Москвы-реки и делится Садовым кольцом на две части: историческую и промышленную. Границами Замоскворечья выступают улицы: Большая Ордынка и Балчуг, Серпуховская площадь, Космодамианская и Раушская набережные.
Долгое время Замоскворечье было московским предместьем. Первое документальное упоминание о Заречье относится к 1365 году. В этой местности со времен правления сына Дмитрия Донского, князя Василия Дмитриевича, располагались княжеские, а позднее и царские сады. Район расположился в южной части кремля, в низине и часто страдал от набегов врагов, наводнений и пожаров. Названия улиц Замоскворечья (или Заречья) отражает эту непростую историю: Большая и Малая Ордынки, по которым везли дань в Золотую орду, Болотная площадь и набережная, которые затапливались во время наводнений. В 1493 году грандиозный пожар перекинулся на Кремль и сжег его, что способствовало постройке каменных стен Кремля и послужило перестройке и укреплению Заречья.
В XVI веке в Заречье одна за другой стали появляться ремесленные слободы - садовников (по приказу князя Василия Дмитриевича здесь был разбит "государев сад"), кадашей (ремесленников, которые делали кадки для дворцового обихода), ордынцев (государевых людей, возивших дань в Орду), толмачей (переводчиков), кузнецов, кожевников, казаков. Названия древних слобод сохранились в именах современных улиц: Садовническая набережная, Кадашевские, Толмачевские, Казачьи, Новокузнецкие переулки, Новокузнецкая улица и др.) На окраине Заречья казанские и ногайские торговцы образовали Татарскую слободу. Теперь это Большая Татарская улица и Татарский переулок. Монетные (и Монетчиковские) переулки около Земляного Вала напоминают нам о бывшем здесь монетном дворе. Начиная с 1550 года, Иван Грозный устроил в Замоскворечье несколько стрелецких слободок, которые расположились на месте нынешнего Климентовского переулка. Оборонительная функция оставалась главной для Замоскворечья вплоть до Петровских времен...
С течением времени и ростом Москвы район перестраивался много раз, к XVIII веку превратившись из простонародного, ремесленного района в обитель купцов и мещан с длинными деревянными заборами, богатыми усадьбами и бесконечными садами да живописно разбросанными среди них многочисленными церквами. Этот уголок старой Москвы прекрасно описан здешним уроженцем, великим русским драматургом А.Н. Островским, прозванным «Колумбом» Замоскворечья.
В 1861 году в России было отменено крепостное право, что привело к значительным переменам в экономической жизни страны. Стали развиваться фабрики и заводы, улучшилось благосостояние населения. Благодаря этим событиям, кардинально изменился и образ жизни русского купечества. Появляются первые меценаты, покровительствующие культуре и искусству. Именно с Замоскворечьем связаны имена известнейших российских меценатов и предпринимателей: Демидовых, Третьяковых, Бахрушиных, Морозовых, Рябушинских, а также деятелей литературы, живописи, музыки, театра. Здесь жили и творили: великий русский композитор П.И. Чайковский, классики отечественной словесности Л.Н. Толстой, А. Григорьев, А.А. Фет, М. Пришвин, А.П. Чехов, С.А. Есенин, А.А. Ахматова, Б.Л. Пастернак и другие.
Знаменитый французский поэт Теофил Готье так писал о Замоскворечье XIX века: «Набережная на другом берегу Москвы-реки, вдоль которой идут особняки и великолепные дома современной архитектуры, прямыми своими линиями создает как бы основание огромному океану домов и крыш, которые тянутся за ней до бесконечности. Нельзя представить себе ничего более прекрасного, богатого, роскошного, сказочного, чем эти купола с сияющими золотом крестами... Я долго стоял вот так, в восторженном оцепенении, погруженный в молчаливое созерцание»
XX век внес свои коррективы в облик Замоскворечья. В 1920-е годы Якиманка была полностью перестроена, соединив Замоскворечье с центром города. От старой Якиманки осталась лишь церковь Иоанна Воина (18 век) и дом купца Игумнова (нынешнее посольство Франции). В 1931 году был построен знаменитый Дом на набережной – грандиозный жилой комплекс для членов Правительства, со всеми необходимыми службами. По замыслу архитектора здание было темно-красным, как и Кремль, но в итоге его построили угрюмо-серым. К комплексу Дома на набережной принадлежит и кинотеатр Ударник и нынешний Театр эстрады. В этом доме жили и многие знаменитости, в числе которых Герой социалистического труда А. Стаханов. В 1934 году снесли красивейшую церковь Параскевы Пятницы, от которой пошло название улицы Пятницкой. На месте церкви построили станцию метро Новокузнецкая. Но в сравнении с другими районами Москвы, архитектурный облик Замоскворечья сохранился достаточно хорошо. В 1960-1970 годы улицы Пятницкая, Большая Полянка, Большая Ордынка, Новокузнецкая, расположенные в пределах Садового кольца были признаны заповедными зонами.








Удивительное Замоскворечье
Огромная часть Москвы, расположенная прямо напротив Кремля, называется Замоскворечьем. Низкий берег Москвы-реки исстари страдал от весенних разливов, поэтому московские князья предпочитали для жилья высокий противоположный берег. Здесь же были прекрасные хозяйственные угодья – княжеские заливные луга. Замоскворечье с Белым городом соединяли мосты. Большой Москворецкий мост в его современном виде был построен в 1938 году. Инженер - В.С. Кириллов, архитекторы - А.В. Щусев и И.Г. Сардарьян. Длина с подходами - 554 м, ширина - 40 м. Мост трехпролетный, выполнен из монолитного железобетона, высоко поднят над водой для пропуска речных судов. Отсюда - с Большого Москворецкого моста - отходят две дороги, две улицы – Большая Ордынка и Пятницкая. Словно лук и натянутая тетива, лежат они на плане этого истинно московского района, такого удивительного по истории и обычаям. Отсюда к Белокаменной приходило и богатство, и разорение. По Замоскворечью проходили торговые пути - главные артерии, по которым стекались товары из южных земель. Но они же приводили к стенам города врагов: эти земли постоянно подвергались набегам степных кочевников и литовцев.
Малый Москворецкий мост переводит нас через Водоотводный канал или, как называли его когда-то москвичи, через «канаву». Русло канала проходит по заболоченной низине, бывшей когда-то староречьем и образует своего рода петлю, которая превращает одну часть Замоскворечья в остров.

Вправо от Москворецкого моста уходит Софийская набережная, которая получила свое название от церкви святой Софии, построенной в конце 17 века. В старину эту местность называли Садовниками. По летописному сказанию в 1943 году за Москвой-рекой случился пожар, и огонь перекинулся на Кремль. Чтобы впредь такого не повторялось, царь приказал снести дома за Москва-рекой и разбить сад. В 17 веке здесь выращивали овощи и фрукты для царского стола. На месте этого сада в 18 веке находилась одна из первых московских мануфактур – Суконный двор. С 1780 года набережная застраивалась каменными домами. В одном из них жил знаменитый московский архитектор Василий Иванович Баженов. А в 1860 году здесь был построено Кокоревское подворье, или, как попросту называли его в Москве, «Кокоревка» – по имени его устроителя, Василия Кокорева. Здесь располагалась гостиница, ресторан и торговые склады, которыми пользовалась вся столица. В «Кокоревке» подолгу жили многие известные люди: Чайковский, Репин, Крамской, Мамин-Сибиряк, Верещагин. Здесь же была и Кокоревская галерея, включавшая более 500 картин. Сам Василий Александрович Кокорев был одним из известнейших людей того времени. Купец первой гильдии, миллионер, державший в своем ведении почти весь торговый оборот столицы. Его имя имело огромный вес не только в сферах экономики, но  культуры и политики России второй половины ХIХ века. Кокорев принадлежал к тем редким людям, которые были способны определять историю развития государства. Умница и безусловный талант, он написал ряд книг и брошюр о занятиях коммерцией.



На улице.

И все же Замоскворечье всегда было другой стороной Москвы, а вернее – «страной». «Страной, никому до сего времени в  подробностях неизвестную, и никем еще из путешественников  не  описанную... Страной, что по официальным известиям,  лежит прямо против Кремля... До сих пор известно было только положение и имя этой страны; что же касается до обитателей ея, то есть образ жизни их,  язык,  нравы, обычаи, степень образованности, - все это было покрыто мраком неизвестности..» - так  писал великий драматург Александр Николаевич Островский в своих «Записках замоскворецкого жителя». 


У Дома-музея А.Н. Островского, ул. Малая Ордынка, 9.

Когда-то это был просторный дом со множеством пристроек и флигелей, сдававшихся жильцам, и тенистым садом. Его купил отец писателя, Николай Федорович Островский. Сын священника, он закончил Московскую духовную академию. Но промыслу священнослужителя предпочел карьеру чиновника и преуспел в ней так, что добился не только материальной независимости, но и положения в обществе, и дворянского звания.


Здесь 12 апреля (31 марта по старому стилю) 1823 года  родился Александр Николаевич. В то время Замоскворечье представляло собой тихую «гавань» московского купечества. Основная торговля велась в «большом городе». А здесь за рекой текла домашняя жизнь.  «Длинные деревянные заборы, бесконечные сады, ворота на запоре, за воротами псы. Целый день, особенно в будни, ни пешаго, ни проезжаго. Ворота заперты, окна закрыты, занавески спущены. Особенность улицы составляет ея охранитель будочник, который днем обычно сидел на пороге своей будки и, мирно поставив около себя алебарду, тер табак, а ночью постукивал в чугунную доску и временами кричал на всю улицу: «посматривай». Так описывает Замоскворечье сам очевидец. Эти же картины видим мы и на страницах его пьес, и на театральной сцене.


Больше всякой иной части Москвы Замоскворечье способствовало репутации столицы, как «большой деревни».

 

«За воротами дома также тихо и однообразно. Чисто выметенный двор, до того огромный, что на нем можно выстроить свободно эскадрон кавалерии. Большой сад, в нем рдеют пионы, прозябает клауфер, цветут бархатцы, анютины глазки; десятка два яблонь белаго налива, несколько кустов крыжовника и смородины. В доме чистота в нежилых комнатах, где принимают гостей, и духота, неряшливость в жилых. Мебель тяжелая, краснаго дерева; в углу киот; на стенах часы с боем; в окошке клетка с канарейкой».


Да и местное население отличалось, скажем, от жителей Тверских улиц или Таганки. Одной из особенностей жителей Замоскворечья с давних пор была любовь к скворцам. А.Н. Островский даже считал, что именно обилие скворечен, а не только географическое положение относительно реки, дало название этому месту.


Из Замоскворечья берет начало тот самый московский говор, подслушанный драматургом в выкриках уличных торговцев, в бытовых разговорах, подмеченный в названиях улиц и городских урочищ, а затем вложенный в уста героев его пьес.


В доме, где родился А. Н. Островский, был в 1984 году открыт музей. Его коллекция  состоит из личных вещей драматурга, его семьи и друзей-актеров; предметов материальной культуры России прошлого столетия, а также экспонатов, отражающих историю Москвы, в частности Замоскворечья.

История создания пьесы Бесприданница
«Бесприда́нница» — пьеса Александра Николаевича Островского. Работа над ней продолжалась в течение четырёх лет — с 1874 по 1878 год. Премьерные спектакли по «Бесприданнице» состоялись осенью 1878 года и вызвали протест у зрителей и театральных критиков. Успех пришёл к произведению уже после смерти автора.
Пьеса впервые опубликована в журнале «Отечественные записки»
В 1870-х годах Александр Островский занимал должность почётного мирового судьи в Кинешемском уезде. Участие в процессах и знакомство с криминальной хроникой давали ему возможность находить новые темы для своих произведений. Исследователи предполагают, что сюжет «Бесприданницы» был подсказан драматургу самой жизнью: одним из громких дел, всколыхнувшим весь уезд, стало убийство местным жителем Иваном Коноваловым своей молодой жены.

Приступая в ноябре 1874 года к новому сочинению, драматург сделал пометку: «Опус 40». Работа, вопреки ожиданиям, шла медленно; параллельно с «Бесприданницей» Островский написал и издал ещё несколько произведений. Наконец, осенью 1878 года пьеса была закончена. В те дни драматург сообщил одному из знакомых актёров:

    Пьесу свою я уже читал в Москве пять раз, в числе слушателей были лица и враждебно расположенные ко мне, и все единогласно признали «Бесприданницу» лучшим из всех моих произведений.

Дальнейшие события также свидетельствовали о том, что новая пьеса была обречена на успех: она легко прошла цензуру, журнал «Отечественные записки» начал готовить произведение к публикации, труппы сначала Малого, а затем и Александринского театра приступили к репетициям. Однако премьерные спектакли в Москве и Петербурге завершились провалами; отзывы критиков изобиловали резкими оценками[2]. Лишь через десять лет после смерти автора, во второй половине 1890-х годов, к «Бесприданнице» пришло признание зрителей; оно было связано прежде всего с именем актрисы Веры Комиссаржевской.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 01 июня 2018, 15:25:12
Диктанты (1 часть)
)сокращать)

Для  диктантов

Действие первое

Действие происходит на площадке перед кофейней, расположенной на берегу Волги. Здесь беседуют местные купцы Кнуров и Вожеватов. В ходе разговора выясняется, что в город возвращается судовладелец Паратов. Год назад Сергей Сергеевич спешно покинул Бряхимов; отъезд был настолько стремительным, что барин не успел попрощаться с Ларисой Дмитриевной Огудаловой. Та, будучи девушкой «чувствительной», бросилась даже догонять любимого; её вернули со второй станции.

По словам Вожеватова, знающего Ларису с детских лет, главная её беда — отсутствие приданого. Харита Игнатьевна, мать девушки, стремясь найти для дочери подходящего жениха, держит дом открытым. Однако после отъезда Паратова претенденты на роль Ларисиного мужа попадались незавидные: старик с подагрой, вечно нетрезвый управляющий какого-то князя и кассир-мошенник, которого арестовали прямо в доме Огудаловых. После скандала Лариса Дмитриевна объявила матери, что выйдет замуж за первого встречного. Им оказался небогатый чиновник Карандышев. Слушая рассказ коллеги, Кнуров замечает, что эта женщина создана для роскоши; она, подобно дорогому бриллианту, нуждается в «дорогой оправе».

Вскоре на площадке появляются мать и дочь Огудаловы, сопровождаемые Карандышевым. Жених Ларисы Дмитриевны приглашает посетителей кофейни к себе на званый обед. Харита Игнатьевна, видя презрительное недоумение Кнурова, поясняет, что «это всё равно, что у нас — обед для Ларисы». После ухода купцов Юлий Капитонович устраивает невесте сцену ревности; на его вопрос, чем же всё-таки хорош Паратов, девушка отвечает, что видит в Сергее Сергеевиче идеал мужчины.

Когда на берегу раздаётся пушечный выстрел, возвещающий о прибытии барина, Карандышев уводит Ларису из кофейни. Однако заведение пустует недолго: через несколько минут хозяин Гаврило встречает всё тех же купцов и Сергея Сергеевича, прибывшего в Бряхимов вместе с актёром Аркадием Счастливцевым по прозвищу Робинзон. Имя книжного героя, как поясняет Паратов, актёр получил из-за того, что был найден на безлюдном острове. Беседа давних знакомых строится вокруг продажи Паратовым парохода «Ласточка» — отныне её владельцем станет Вожеватов. Кроме того, Сергей Сергеевич сообщает, что собирается жениться на дочери важного господина, а в качестве приданого берёт золотые прииски. Известие о предстоящем замужестве Ларисы Огудаловой заставляет его задуматься. Паратов признаётся, что чувствует небольшую вину перед девушкой, однако теперь «старые счёты покончены».

Действие второе
События, разворачивающиеся во втором действии, происходят в доме Огудаловых. Пока Лариса переодевается, в комнате появляется Кнуров. Харита Игнатьевна встречает купца как дорогого гостя. Мокий Пармёныч даёт понять, что Карандышев — это не лучшая партия для такой блестящей барышни, как Лариса Дмитриевна; в её ситуации гораздо полезнее покровительство богатого и влиятельного человека. Попутно Кнуров напоминает, что свадебный наряд невесты должен быть изысканным, а потому весь гардероб следует заказать в самом дорогом магазине; все расходы он берёт на себя.
После ухода купца Лариса сообщает матери, что намерена сразу после свадьбы уехать с мужем в Заболотье — дальний уезд, где Юлий Капитоныч будет баллотироваться в мировые судьи. Однако Карандышев, появляясь в комнате, желания невесты не разделяет: его раздражает торопливость Ларисы. В запале жених произносит длинную речь о том, что весь Бряхимов сошёл с ума; извозчики, половые в трактирах, цыгане — все радуются приезду барина, который, промотавшись в кутежах, вынужден продать «последний пароходишко».
Следом наступает черёд Паратова нанести визит Огудаловым. Сначала Сергей Сергеевич душевно общается с Харитой Игнатьевной. Позже, оставшись наедине с Ларисой, интересуется, долго ли женщина способна жить в разлуке с любимым человеком. Девушке мучителен этот разговор; на вопрос, любит ли она Паратова, как прежде, Лариса отвечает — да.
Знакомство Паратова с Карандышевым начинается с конфликта: произнеся поговорку о том, что «один любит арбуз, а другой — свиной хрящик», Сергей Сергеевич поясняет, что русскому языку он учился у бурлаков. Эти слова вызывают возмущение Юлия Капитоновича, который считает, что бурлаки — это грубые, невежественные люди. Разгорающуюся ссору пресекает Харита Игнатьевна: она велит принести шампанского. Мир восстановлен, однако позже, в разговоре с купцами, Паратов признаётся, что найдёт возможность «потешиться» над женихом.


Действие третье

В доме Карандышева — званый обед. Тётка Юлия Капитоновича, Ефросинья Потаповна, жалуется слуге Ивану, что это мероприятие отнимает слишком много сил, да и расходы чересчур велики. Хорошо, что удалось сэкономить на вине: продавец отпустил партию по шесть гривен за бутылку, переклеив ярлыки.

Лариса, видя, что гости не прикоснулись к предложенным блюдам и напиткам, испытывает стыд за жениха. Ситуация усугубляется тем, что Робинзон, которому поручено напоить хозяина до полной бесчувственности, громко страдает из-за того, что вместо заявленного бургундского ему приходится употреблять какой-то «киндер-бальзам».

Паратов, демонстрируя приязнь по отношению к Карандышеву, соглашается выпить с соперником на брудершафт. Когда Сергей Сергеевич просит Ларису спеть, Юлий Капитонович пытается протестовать. В ответ Лариса берёт гитару и исполняет романс «Не искушай меня без нужды». Её пение производит сильное впечатление на присутствующих. Паратов признаётся девушке, что терзается из-за того, что потерял такое сокровище. Тут же он приглашает барышню ехать за Волгу. Пока Карандышев провозглашает тост в честь своей невесты и ищет новое вино, Лариса прощается с матерью.

Вернувшись с шампанским, Юлий Капитонович обнаруживает, что дом опустел. Отчаянный монолог обманутого жениха посвящён драме смешного человека, который, разгневавшись, способен на месть. Схватив со стола пистолет, Карандышев бросается на поиски невесты и её приятелей.


Действие четвёртое

Вернувшиеся с ночной прогулки по Волге Кнуров и Вожеватов обсуждают участь Ларисы. Оба понимают, что Паратов не променяет богатую невесту на бесприданницу. Чтобы снять вопрос о возможном соперничестве, Вожеватов предлагает решить всё с помощью жребия. Брошенная монета указывает, что на выставку в Париж Ларису повезёт Кнуров.

Тем временем Лариса, поднимаясь с пристани в гору, ведёт непростой разговор с Паратовым. Её интересует одно: жена она теперь Сергею Сергеевичу или нет? Известие о том, что возлюбленный обручён, становится для девушки потрясением.

Она сидит за столиком неподалёку от кофейни, когда появляется Кнуров. Он приглашает Ларису Дмитриевну во французскую столицу, гарантируя в случае согласия высочайшее содержание и исполнение любых капризов. Следом подходит Карандышев. Он пытается открыть невесте глаза на её приятелей, объясняя, что те видят в ней лишь вещь. Найденное слово кажется Ларисе удачным. Сообщив своему бывшему жениху, что он для неё слишком мелок и ничтожен, барышня запальчиво заявляет, что, не найдя любви, будет искать золото.

Карандышев, слушая Ларису, вынимает пистолет. Выстрел сопровождается словами: «Так не доставайся же никому!». Выбежавшим из кофейни Паратову и купцам Лариса угасающим голосом сообщает, что ни на что не жалуется и ни на кого не обижается.





Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 01 июня 2018, 15:27:36
О Снегурочке


К середине 19 столетия Россия уже вполне европейская страна. Правда, речь идет только о столицах — Санкт-Петербурге и Москве. Отсталая провинция настолько далеко от столичной жизни, как будто это вообще разные государства.
Наступило время развития собственной национальной культуры в рамках общеевропейской. В этом русле много работал Афанасьев.  Автор известного сборника сказок.
Проявил интерес к этим — резко вошедшим в моду — работам Афанасьева и драматург А. Н. Островский, который вошел в мировую литературу как русский бытописатель 19 века, основной жанр творчества которого — реализм. А жанр сказки — уж никак не реализм. Тем не менее модная тема захлестнула и бытописателя драматурга А. Островского.
Основываясь на разработках А. Н. Афанасьева, А. Н. Островский написал пьесу-сказку.

Появление стихотворной пьесы «Снегурочка» было вызвано случайным обстоятельством. В 1873 году Малый театр был закрыт на капитальный ремонт, и его группа переехала в здание Большого театра. Комиссия управления императорскими московскими театрами решила поставить спектакль-феерию, в которой участвовали бы все три группы: драматическая, оперная и балетная.
С предложением написать такую пьесу в очень короткий срок обратились к А. Н. Островскому, который охотно на это согласился, решив использовать сюжет из народной сказки «Девочка-Снегурочка». Музыка к пьесе по просьбе Островского была заказана молодому П. И. Чайковскому. И драматург, и композитор работали над пьесой с огромным увлечением, очень быстро, в тесном творческом контакте. 31 марта в день своего пятидесятилетия Островский закончил «Снегурочку».


http://www.maly.ru/news/3405 (аудио)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 01 июня 2018, 15:28:52
"Снегурочка" Диктанты. (Разбить,  сократить)


Красная горка в волшебном царстве Берендея. Лунная ночь. Окруженная свитой птиц, опускается на землю Весна-красна. Лес ещё дремлет под снегом, в стране царит холод. Пятнадцать лет назад у Весны и Мороза родилась дочка Снегурочка, и с той поры разгневанный Ярило-солнце дает Земле мало света и тепла; лето стало коротким, зима — долгой и суровой. Появляется Мороз. Он обещает Весне покинуть страну берендеев. Но кто же будет оберегать Снегурочку? Ведь Ярило только и ждет случая зажечь в сердце девушки губительный огонь любви. Родители решают отпустить дочку в слободку Берендеевку под присмотр бездетного Бакулы-бобыля. Снегурочка счастлива: давно уже её влекут к людям чудные песни пастуха Леля. Поручив Лешему охранять дочку, Весна и Мороз уходят. Приближается толпа веселых берендеев. Они провожают Масленицу, весело приветствуя наступление весны. Бобыль замечает появившуюся из лесной чащи Снегурочку. К великой радости Бобыля она просит взять её в дочки.
По просьбе Снегурочки пастух Лель поет ей, но, заслышав зов веселых подружек, бросает цветок, подаренный Снегурочкой, и убегает. Девушка обижена. К ней подходит давняя подруга Купава: она спешит поделиться своим счастьем — её любит пригожий Мизгирь, и скоро будет их свадьба. Вот и сам жених, явившийся с богатыми дарами. По старинному обычаю он должен выкупить невесту у подружек. Но, увидев Снегурочку, Мизгирь, плененный её красотой, отказывается от Купавы. Обманутая невеста в слезах обращается к пчелкам и хмелю с мольбой наказать обидчика. Народ, возмущенный изменой Мизгиря, советует Купаве просить заступничества у доброго и справедливого царя Берендея.
Царский дворец. Гусляры славят мудрого Берендея. Но на душе у него тревожно: Ярило-солнце гневается за что-то на берендеев. Чтобы умилостивить грозное божество, царь решает завтра, в Ярилин день, обвенчать всех невест и женихов. Вбегает Купава. Она рассказывает о своем несчастье. Негодующий Берендей велит привести Мизгиря и осуждает его на вечное изгнание. Мизгирь не оправдывается. Он только просит Берендея взглянуть на Снегурочку. Красота девушки поражает царя. Узнав, что Снегурочка не ведает любви, он понимает причину гнева Ярилы-солнца. И Берендей объявляет: юноша, который сумеет до рассвета заставить Снегурочку полюбить себя, получит её в жены. Мизгирь просит отсрочить изгнание и клянется зажечь сердце девушки.
Догорает вечерняя заря. Берендеи на поляне в заповедном лесу справляют канун наступающего лета. В награду за песни царь предлагает Лелю выбрать себе красавицу по сердцу. Лель выбирает Купаву. Это до слез огорчает Снегурочку. Появляющийся Мизгирь обращается к ней с взволнованными словами любви, но Снегурочка не может ответить на непонятное ей чувство. Путь Мизгирю преграждает Леший. Он заколдовывает лес, дразнит Мизгиря призраком Снегурочки. На опустевшую поляну выходят Лель и Купава, которая нежно благодарит своего нового жениха за то, что он спас её от позора. Снегурочка, видевшая это, в отчаянии. Она решает просить у матери Весны сердечного тепла.
Ярилина долина. Светает. В ответ на просьбу дочери Весна надевает на неё волшебный венок. Теперь Снегурочка знает чувство любви, и новая встреча с Мизгирем зажигает её ответной страстью. Скоро взойдет солнце, и, помня наставления родителей, Снегурочка торопит возлюбленного бежать от гибельных для неё лучей Ярилы. Но в долину спускается Берендей со свитой. При первых лучах восходящего светила царь берендеев благословляет женихов и невест. Появляется Мизгирь со Снегурочкой. Девушка говорит царю о своей безмерной любви. Однако недолго длится счастье Снегурочки. Узнав горячее человеческое чувство, дочь Мороза стала доступной мести Ярилы. Яркий солнечный луч рассекает утренний туман и падает на Снегурочку. Даже предчувствуя близкую гибель, она благодарит мать за сладкий дар любви. В отчаянии Мизгирь бросается в озеро. Народ поражен. Но мудрый Берендей спокоен: ведь существование Снегурочки было нарушением законов природы; с её чудесной кончиной Ярило перестанет сердиться, и в стране восстановится счастливая жизнь. Лель, а за ним весь народ, запевает хвалебный гимн Солнцу.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 01 июня 2018, 15:37:32
Видеоматериалы

Жесткий романс
(для первого клуба 56.36  -1.0.18)
 

Снегурочка
(для первого клуба 9.28 -12.45)

 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 01 июня 2018, 15:39:15
Аудиоматериалы

Снегурочка (http://www.maly.ru/news/3405)

Бесприданница (https://audioknigi.club/ostrovskiy-aleksandr-bespridannica)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 01 июня 2018, 16:17:03
Мир купечества в комедиях Островского

Купечество у Островского это целый мир, где царят собственные правила и обязанности, обычаи и уставы, нравственные и этические нормы морали. Творчество драматурга было полностью посвящено исследованию жизни купечества.

Это было новым для русской литературной среды, ведь раннее в драматургии, как и всех остальных жанрах, акцент делался в первую очередь на взаимоотношениях внутри дворянства или крестьянства.

Великий драматург поднимал в своих произведениях темы, касающиеся как общегосударственных острых социальных проблем, связанных с укреплением с и становлением купеческого класса, так вопросов, которые стояли перед отдельно взятой личностью. Мир купечества жестокий и принципиальный, здесь действуют свои законы, которые часто идут врознь с духовным мировоззрением человека.

Островский, благодаря своему социальному чутью, смог почувствовать новые перемены в жизни общества. Герои Онегина, Чацкого и Печорина уже теряли свою актуальность, ведь не соответствовали новой социальной среде. Островский создал своего героя, который является ярким представителем эпохи.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 01 июня 2018, 16:53:48

Московское купечество (история)
(адаптировать, разбить на  тексты)

Еще в годы царствования царя Алексея Михайловича Романова, шведский дипломат Иоганн Филипп Кильбургер, побывав в Москве, писал в своей книге «Краткое известие о русской торговле, каким образом оная производилась чрез всю Руссию в 1674 году», что все москвичи «от самого знатного до самого простого любят купечество, что есть причиной того, что в городе Москве помещается больше торговых лавок, чем в Амстердаме или хотя бы ином целом княжестве».
История собственно московского купечества началась в XVII веке, когда торговое сословие из разряда тяглых людей выделилось в особую группу городских или посадских людей, которая в свою очередь стала разделяться на гостей, гостиную и суконную согни и слободы. Самое высшее и почетное место в этой торговой иерархии принадлежало гостям (их в XVII веке было не более 30 человек). Звание это купцы получали лично от царя, и удостаивались его только самые крупные предприниматели.

Для московского купечества XVII-XVIII веков было характерно отсутствие определенной специализации на торговле каким-либо одним товаром. Даже крупные торговцы одновременно торговали самыми разнообразными товарами, а к этому присоединяли еще и другие операции. Торговля в XVII-XVIII веках в Москве шла прямо на улице или в специальных лавках, расположенных в пределах Гостиного Двора, который был заложен в середине XVI века при Иване Грозном. Главным торговым местом Москвы считался, конечно, Китай-город. Торговых рядов здесь насчитывалось более сотни. О Гостином дворе посланник при дворе Ивана Грозного барон Сигизмунд Герберштейн писал в своих «Записках о Московии»: «Недалеко от великокняжеского замка стоит огромное каменное строение, называемое Гостиным двором, в котором купцы живут и товары свои выставляют».

Интересно, что еще в начале XVIII века, по Указу 1714 года, все московские купцы и ремесленники были обязаны селиться в загородных слободах. Решение о выселении купцов из Китай-города было принято, в том числе, и в связи с тем, что количество московского купечества постоянно увеличивалось. В Китай-городе уже не то что было негде жить, но даже торговать: к этому времени насчитывал 760 лавок, амбаров, палаток и уже не вмещал всех желающих. И это не удивительно, так как к концу XVIII века в Москве проживало более 12 тысяч купцов и членов их семей.

Купечество занимало промежуточное положение между дворянством и крестьянством. Относящееся к привилегированным классам по своему имущественному статусу, оно своими корнями уходило в народные массы. Очень часто купцами становились разбогатевшие крестьяне. С крестьянством купечество, продолжавшее хранить в быту традиции допетровской Руси, было связано и близостью жизненного уклада. В особенности это касалось старообрядческого купечества, а именно к старообрядцам принадлежали богатейшие купеческие фамилии: Морозовы, Мамонтовы, Рябушинские. Это было не случайно. Строгие жизненные правила  старообрядцев в людях определенного склада воспитывали сильный дух и непреклонную волю, способность идти к намеченной цели.

В XVIII-XIX вв. купечество дало множество примеров истинного благочестия. Из купцов происходил величайший святой нового времени преподобный Серафим Саровский. К купеческому сословию принадлежали и многие другие святые и подвижники. На средства купцов возводились и обновлялись храмы.

Аристократия относилась к купечеству с известной долей снисходительности, считая его нравы грубыми, образование — недостаточным. Европеизованной массе разночинцев это сословие также было чуждо главным образом, своей приверженностью старине. О купцах судили по сатирическим образам комедий Островского. С легкой руки Добролюбова в среде революционной интеллигенции укоренилось представление о купеческой среде как о «темном царстве».

Московское купечество впервые заявило о себе как о реальной экономической силе в 1812 г.: на нужды ополчения им была выделена равная с дворянством сумма 500 тысяч рублей. Тогда российское предпринимательское сословие было совершенно пассивно в политическом плане. Но уже через полвека картина стала меняться. Современники ее охарактеризовали как: «Купец идет!». Действительно, представители купечества не только стали проникать и почти безраздельно властвовать в промышленности, но стали заниматься общественной, а затем и политической деятельностью.

Московское купечество, даже крупное, часто ютилось в плохих домишках в Замоскворечье, на Таганке. Накопление капиталов и громадных прибылей обгоняло рост культуры и культурных потребностей. Богатства растрачивались на самые дикие, некультурные выходки. Откупщик Кокорев купил у разорившегося князя дом и поставил около него на улице серебряные фонари, а дворецким сделал обедневшего севастопольского генерала. Один из владельцев фабрики Малютиных прокутил в Париже за один год свыше миллиона рублей и довёл фабрику до разорения.
Развитие капитализма сильно отразилось не только на экономике Москвы, но и на её быте и даже на внешнем облике города. Дворянство окончательно сдаёт свои позиции купечеству и «Москва дворянская» первой половины XIX в. превращается к концу его полностью в «Москву торгово-промышленную». Старинные дворянские особняки скупаются купечеством, уничтожаются и застраиваются доходными домами.

Идеализировать купечество, конечно же, было бы неправильно. Первоначальный капитал ими создавался методами далеко не всегда безупречными и с нравственной точки зрения многие родоначальники купеческих династий были весьма непривлекательны. Однако русский купец, будучи способен грешить, умел и каяться.  Среди них было много меценатов и жертвователей больших сумм на различные общественные учреждения». А заботы о «душе» заставляли именитое купечество при жизни или после смерти передавать миллионные состояния на благотворительность, на постройку церквей, больниц, богаделен. Едва ли найдётся другой город с таким числом «благотворительных» учреждений купечества - Хлудовская, Бахрушинская, Морозовская, Солдатёнковская, Алексеевская больницы, Тарасовская, Медведниковская, Ермаковская богадельни, Ермаковский ночлежный дом, дешёвые квартиры Солодовникова и многие другие. Меценаты и жертвователи, как правило, появлялись не в первом, и даже не во втором, а в третьем поколении купеческого рода. С одной стороны, воспитанные в традициях подлинного благочестия, с другой — получившие прекрасное образование, представители купеческих династий стремились быть полезными обществу. Купеческий синтез европейской образованности и русской церковности был не менее плодотворен для русской культуры, чем дворянский.


Купеческие семьи — семьи патриархального типа, с большим количеством детей. Купеческая семья к тому же была ещё и  семейным предприятием. Некоторые из них стали крупнейшими в России компаниями. После смерти мужа купчихи зачастую продолжали торговую деятельность мужа, несмотря на наличие взрослых сыновей. Дочери купцов в браке могли получать купеческое свидетельство на своё имя, и самостоятельно вели свои дела, и даже заключали сделки с собственным мужем. Разводы были крайне редкими. Разрешение на развод выдавал Святейший Синод. Дети с раннего возраста начинали трудовую деятельность. С 15-16 лет выезжали в другие города для совершения сделок, работали в лавках, вели конторские книги и т.д. Многие купеческие семьи имели «воспитанников» — приёмных детей.

Многие основатели купеческих династий в XVIII веке - начале XIX века были неграмотными. Дети этих основателей династий получили домашнее образование  Однако с 90-х годов культурный уровень значительно возрос. Стали исчезать устои патриархальщины и дикости.  Верхушка московского именитого купечества и крупной промышленной буржуазии вместо прежней малограмотности основателей многомиллионных предприятий, в третьем-четвертом поколении уже приобщалась к благам высокой европейской культуры и образованности, становилась покровительницей науки и искусств, учредительницей учебных заведений, музеев, картинных галерей и др.
Внуки купцов уже учились в университетах, иногда и заграничных.  В XIX веке в городах начали появляться публичные библиотеки. Купцы жертвовали для этих библиотек деньги и книги. Во второй половине XIX века начинает формироваться общественная педагогика. Начинают создаваться Общества попечения образования, которые открывают и финансируют школы, гимназии и библиотеки. Купцы принимают активное участие в создании и финансировании подобных обществ.

Поскольку Москва была крупнейшим центром купечества, деятельность купеческих династий здесь была особенно заметна. Третьяковская галерея, Щукинский и Морозовский музеи современной французской живописи, Бахрушинский театральный музей, собрание русского фарфора А. В. Морозова, собрания икон С. П. Рябушинского... Частная Опера С. И. Мамонтова, Художественный театр К. С. Алексеева-Станиславского и С. Т. Морозова... М. К. Морозова — и Московское философское общество, С. И. Щукин — и Философский институт при Московском университете... Клинический городок и Девичье поле в Москве созданы, главным образом, семьей Морозовых... Солдатенков — и его издательство, и «Щепкинская» библиотека, больница имени Солдатенкова, Солодовниковская больница, Бахрушинские, Хлудовские, Мазуринские, Горбовские странноприимные дома и приюты, Арнольдо-Третьяковское училище для глухонемых, Шелапутинская и Медведниковская гимназии, Александровское коммерческое училище; Практическая Академия Коммерческих наук, Коммерческий институт Московского общества коммерческого образования... были сооружены какой-то семьей, либо в память какой-то семьи...

Известный писатель И. С. Шмелев, также происходивший из купеческой среды, вспоминая подобные деяния своего сословия, писал: «И это — «темное царство»? Нет, это — свет из сердца»
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 01 июня 2018, 17:07:20
Москва XIX в
В XIX веке Москва считалась тихим патриархальным городом с населением в 250 тыс. человек (с 30-х годов XIX столетия численность достигла 300 тыс.).

Ни помпезной роскоши Петербурга, ни столичных великосветских балов и приемов — одним словом, большая деревня.

Александр Пушкин, описывая прибытие провинциалки Татьяны в дом ее московской тетки, подчеркивал, что девушке приходилось каждый день разъезжать «по родственным обедам», дабы быть представленной «бабушкам и дедам».
Поддержание родственных связей было крайне характерным для дворянской Москвы: здесь все приходились друг другу тетками, племянниками, кузинами и кузенами. Родственники постоянно наносили друг другу визиты и обсуждали последние семейные новости. Интересно, что делалось это, как правило, за чашкой чая: московское дворянство предпочитало именно этот напиток, тогда как в Петербурге знать любила выпить кофе. Что касается еды, то русская кухня была не в почете у московских дворян, более любивших немецкие, английские, французские и итальянские блюда. Причем на дворянских столах обязательно присутствовали вилки, которые вплоть до конца XIX века оставались нетрадиционными столовыми приборами в купеческих домах.

Старшее поколение московских аристократов чувствовало себя в городе вполне уютно: есть нужные связи, есть с кем поболтать и поиграть в карты, но при этом не тревожит столичная суета и шум.

Однако молодые дворяне часто скучали в такой патриархальной и слишком спокойной для них обстановке.

Особенно этот контраст между светской жизнью в Москве и Петербурге становился заметным зимой, когда свой досуг можно было разнообразить разве что святочными гаданиями.

Будь лучше пьяница, да не одевайся по моде

Замоскворечье начало заселяться в начале XIII века, а уже к началу XVII века здесь начинают жить купцы: в этой местности оказались самые дешевые земли, возможно, из-за того, что низинная местность часто подтоплялась, а почвы были глинистыми.
Заречное купечество сохранило патриархальный, степенный уклад быта. Вставали обычно часу в четвертом утра и так же рано отходили ко сну. «Ложатся спать в девятом часу, и в девять часов все Замоскворечье спит.

По улице нет никого, кроме собак. Извозчика и не ищите», — описывал Александр Островский режим дня купечества в очерке «Замоскворечье в праздник».

Особенно отличалась мода жителей этого района. «У нас никогда по моде не одеваются, это даже считается неблагопристойным. Мода — постоянный, неистощимый предмет насмешек, а солидные люди при виде человека, одетого в современный костюм, покачивают головой с улыбкой сожаления; это значит, человек потерянный. Будь лучше пьяница, да не одевайся по моде», — писал знаменитый драматург.

Надо отметить, что Замоскворечье не оставляло равнодушными не только русских писателей, но и иностранных. Например, французский литературный деятель Теофил Готье так отзывался об этом районе: «Нельзя представить себе ничего более прекрасного, богатого, роскошного, сказочного, чем эти купола с сияющим золотом крестами… Я долго стоял вот так, в восторженном оцепенении, погруженный в молчаливое созерцание».
Умели купцы и отдыхать. Так красиво чаевничать могло только степенное купечество Златоглавой.Кстати, в чай никогда не добавляли сахар, поскольку считалось, что это портит вкус напитка: его всегда пили только вприкуску с сахаром.
(https://img.gazeta.ru/files3/545/10236545/upload-cf8e09602806f92972ccb9272d8-pic905-895x505-97223.jpg)

Конечно, купеческие семьи отдыхали не только дома. Традиционным развлечением были ярмарки и гулянья, которые проходили по главным московским улицам вокруг Кремля, в Сокольниках и в Марьиной Роще, а также в тогдашних пригородах — в Царицыне, Кунцеве, на Воробьевых горах, в Коломенском и Архангельском. Дворяне на лето уезжали в свои загородные имения, так что купцам никто не мешал слушать полковые оркестры, веселиться с цыганами и смотреть вечером на фейерверки.

К середине XIX века в моду у купцов стали входить театры. Причем особой популярностью пользовались пьесы драматического или комедийного характера, напоминавшие ярмарочные представления на бытовые темы.

А вот оперы и особенно балеты — из-за странных костюмов и поведения актеров на сцене — купцы не понимали и недолюбливали.

Постепенно купцы Замоскворечья начали перенимать атрибуты дворянской жизни и устраивать торжественные обеды и балы в своих домах. Впрочем, и тут не обходилось без мещанской специфики. Дома купцов делились на две части — парадную и жилую. Парадная часть обычно обставлялась как можно более роскошно, но не всегда со вкусом. Интересной особенностью было то, что все подоконники в парадных комнатах были заставлены разнокалиберными бутылками с наливками, настойками, медом и т.п. Из-за этого окна открывались плохо и комнаты практически не проветривались. Воздух освежали, окуривая помещения мятой, уксусом или «смолкой» (комком смолы в кулечке из бересты, сверху на который клали тлеющий уголек).


Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 04 июня 2018, 16:14:32
Клуб-1 "Бесприданница",  "Снегурочка"
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/dspQPyrg3X4z68)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 05 июня 2018, 16:53:10
Клуб 2
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/XbEeBwxZ3XACDP)


Клуб 3
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/-IVKEcYI3XACje)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 07 июня 2018, 14:29:29
Клуб 4
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/EaxMluTc3XLXgz)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 07 июня 2018, 16:10:05
Клуб 5
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/_4a4GKl03XSFhU)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 08 июня 2018, 14:15:33
Клуб 6
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/TDC9GBQw3XSv6H)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 08 июня 2018, 14:28:01
Бесприданница вся(сборник) (https://yadi.sk/i/sfa7ftRC3XSyqc)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 08 июня 2018, 17:18:56
От Оксаны Эдуардовны
Есенин. Часть 1
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/bcZtIZqZ3XTt3G)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 09 июня 2018, 00:42:13
От Оксаны Эдуардовны
Есенин. Часть 3

ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/dqlEbklt3XVw27)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 09 июня 2018, 13:17:39
От Оксаны Эдуардовны

Есенин Часть2
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/ikRggJ253XZNGC)

https://www.youtube.com/watch?v=E-x11px4fxU
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 09 июня 2018, 13:20:12
Клуб2 (снегурочка)
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/lsoaOZ0V3XZNqQ)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 09 июня 2018, 15:42:57
Клуб3(СНЕГУРОЧКА)
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/Xd0YyZCN3Xa3Jk)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: oxana от 09 июня 2018, 22:17:09
 Первый клуб по творчеству С.Есенина. 2-я часть, исправленный вариант
Часть 2
Цель: развитие навыка работы с информацией
на слух и зрительно. Развитие логического мышления

Текст
Не жалею, не зову, не плачу,
Все пройдет, как с белых яблонь дым.
Увяданья золотом охваченный,
Я не буду больше молодым.
Ты теперь не так уж будешь биться,
Сердце, тронутое холодком,
И страна березового ситца
Не заманит шляться босиком.
Дух бродяжий! ты все реже, реже
Расшевеливаешь пламень уст.
О моя утраченная свежесть,
Буйство глаз и половодье чувств.
Я теперь скупее стал в желаньях,
Жизнь моя! иль ты приснилась мне?
Словно я весенней гулкой ранью
Проскакал на розовом коне.
Все мы, все мы в этом мире тленны,
Тихо льется с кленов листьев медь...
Будь же ты вовек благословенно,
Что пришло процвесть и умереть.
Упражнения

а) просмотр видеоотрывка из документального фильма Сергея Тюнина «Сергей Есенин» (4-17 – 14-55)
 Задание: посмотри и будь готов рассказать то, что ты запомнил  б)письменное определение главной мысли данного фрагмента
Рекомендуемые варианты
в) интернет-поиск электронная версия книги
в) составить развёрнутый рассказ по просмотренному фрагменту
в) сравнение текста автобиографии с видеофрагментом


Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: oxana от 09 июня 2018, 23:05:20
Жизнь моя! иль ты приснилась мне? (второе заседание клуба по творчеству С. Есенина)
 


Часть 1
Цель: обучение грамматике и орфографии через "произвольное" внимание. Одновременное непроизвольное  запоминание текста

Текст
Спит ковыль. Равнина дорогая,
И свинцовой свежести полынь.
Никакая родина другая
Не вольет мне в грудь мою теплынь.
Знать, у всех у нас такая участь.

И, пожалуй, всякого спроси —
Радуясь, свирепствуя и мучась,
Хорошо живется на Руси.

Свет луны таинственный и длинный,
Плачут вербы, шепчут тополя.
Но никто под окрик журавлиный
Не разлюбит отчие поля.

(возможен другой вариант текста :
 Отговорила роща золотая
Березовым, веселым языком,
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о ком.

Кого жалеть? Ведь каждый в мире странник —
Пройдет, зайдет и вновь оставит дом.
О всех ушедших грезит коноплянник
С широким месяцем над голубым прудом.

Стою один среди равнины голой,
А журавлей относит ветер в даль,
Я полон дум о юности веселой,
Но ничего в прошедшем мне не жаль.


Упражнения к  тексту

а) чтение ( индивидуальное по цепочке, показательное.)
б) прослушивание аудиозаписи. Художественное чтение
в) переписывание. Конечная цель – без единой ошибки
г) диктант с одного прослушивания. Конечная цель – без единой ошибки
д) неотложенный контроль учителя по мере выполнения работ учениками. Подведение итогов
ДИКТАНТ
Максим Горький писал: «Сергей Есенин не столько человек, сколько орган, соз¬данный природой исключительно для поэзии, для выражения неисчерпае¬мой «печали полей», любви ко всему живому в мире и милосердия, кото¬рое  более всего иного заслужено человеком».
Любовь и нежность – вот что самое главное в творчестве поэта. Любовь к Родине, любовь к матери, любовь к «братьям нашим меньшим» и, конечно же, любовь к женщине.
Знакомясь с творчеством С.Есенина, читатель в полной мере проникается теми прекрасными чувствами и образами, которые рождает гений поэта.




Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 10 июня 2018, 01:29:23

Клуб 1 Часть1 от Оксаны Эдуардовны

ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/9vcfeJtA3XcKGB)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 10 июня 2018, 14:21:33
Часть 3 от ОЭ
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/zarl3LvT3XfAvV)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 13 июня 2018, 16:49:54
Клуб 4-1 (Женитьба Бальзаминова)
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/u-JtmT4i3Xpwmi)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 13 июня 2018, 17:52:04
Клуб 5-1 (Женитьба Бальзаминова)
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/u04TvkHJ3Xq8Bx)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 14 июня 2018, 10:59:45
От Оксаны Эдуардовны

Есенин. Часть 3
 ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/CnMLTB7F3XrtR2)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 14 июня 2018, 13:59:34
Собрала два клуба от Оксаны Эдуардовны. Она ждёт вердикта)

Есенин. Клуб 1 (https://yadi.sk/i/nOXojFj13XsQTV)

Есенин. Клуб 2 (https://yadi.sk/i/O5qf3pdk3XsQeU)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 14 июня 2018, 16:48:29
Клуб 6 -1 (Женитьба Бальзаминова) Последний по  Островскому

ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/q_B_Gu073Xsqxw)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 14 июня 2018, 17:28:52
Клуб 7 (2 полугодие. Маяковский
(без 3-ей части)

ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/CG4_bvp63XswX5)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 15 июня 2018, 13:16:01
Маяковский
Аудио
ЗДЕСЬ (https://audiokniga.club/337-mayakovsky-stikhi-i-poemy.html) (трек1, 11)

Видео

https://www.youtube.com/watch?v=vI8Aq3wX6y0

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 15 июня 2018, 14:52:24
Маяковский Клуб 7
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/NM6izNDr3XveAK)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 15 июня 2018, 14:55:08
Есенин от О.Э. (отредактировала  и  вставила иллюстрации)

Клуб 9 ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/P9dBmG7d3XvUVV)

Клуб 10 ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/Phu2St4r3XvUbB)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 15 июня 2018, 16:01:53
Маяковский. Клуб 8 ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/zv8cX2we3XveKZ)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 15 июня 2018, 17:26:56
Гиперболоид инженера Гарина
Аудио ЗДЕСЬ (https://audioknigi.club/tolstoy-aleksey-giperboloid-inzhenera-garina)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 18 июня 2018, 14:07:09
Аэлита
Аудио ЗДЕСЬ (https://audiokniga.club/464-tolstoy-aelita.html)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 18 июня 2018, 15:59:56
Клуб 11. А.Толстой
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/_-QgL-Dv3Y52U9)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 19 июня 2018, 17:24:00
Клуб 12 Толстой
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/6lM603Po3Y88Ub)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 20 июня 2018, 15:11:52
Маяковский

1.
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/NM6izNDr3XveAK)

2.

 ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/zv8cX2we3XveKZ)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 20 июня 2018, 16:54:01
Есенин (новый)

1
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/RqCKLXQd3YAoje)


2

ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/f0WCmgdV3YAozs)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 21 июня 2018, 13:45:55
Есенин (21.06.2018)

1.
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/P5mUICZ43YChzJ)

2.

ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/4yoitcrv3YCmFL)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 22 июня 2018, 17:21:59
Есенин ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/8x_Y_kWE3YFqTd)

Маяковский ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/6LtOuQ1I3YFqNR)

Толстой ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/Ee4TemcU3YFqY7)

Дополнительные материалы ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/Mf13GBS83YFrHq)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 25 июня 2018, 17:22:04
ОСТРОВСКИЙ. Бесприданница (6 клубов)
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/m3Od-MME3YNoWA)

Дополнительные материалы ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/gbHJSKxX3YNp7P)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 27 июня 2018, 15:30:39
Островский

Бесприданница (6 клубов)
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/qdwODXuj3YUhmH)

Снегурочка-Бальзаминов (6 клубов)
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/StOStSrw3YUht4)

Есенин(2 клуба)
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/gotoBXXs3YV2R4)

Маяковский(2 клуба)
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/NQP6jXqN3YV2Vg)

Толстой(2 клуба)
ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/VUPudvUp3YV2AK)

Дополнительные материалы

ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/69JqidJi3YV2Fr)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 29 июня 2018, 15:03:43
Сборник (сигнальный)
Часть1 ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/PbcvG1823YawUY)
Часть 2 ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/WK33ZeJG3Yawd3)
Часть3 ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/ogmISJbl3Yawhf)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 31 октября 2019, 17:24:57
"Обыкновенное чудо" Клуб 1 (https://yadi.sk/i/Ts3NK0xEtHE3Gw)

"Обыкновенное чудо" Клуб 2 (https://yadi.sk/i/1UK6kb0J4u3E7Q)

Рекомендации учителю по интернет-поиску выношу отдельно сюда,  чтобы не искать.

Рекомендации  учителю для клуба 1
1. Дать установку ученикам: «Найти в интернете имена великих  русских драматургов».
2. Порекомендовать ввести поисковый запрос в Google «русские драматурги».
3. Задание: «Выбрать десять наиболее значимых  для русской литературы имен драматургов и записать их».

Рекомендации  учителю для клуба 2
1. Дать установку ученикам: «Найти в интернете названия пьес А.Н. Островского».
2. Порекомендовать ввести поисковый запрос в Google «пьесы Островского».
3. Задание: «Выбрать десять наиболее знаменитых пьес Островского и записать их названия».

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 01 ноября 2019, 18:13:14
"Синяя птица" Клуб 1 (https://yadi.sk/i/_0jvoxFFnAVHQg)

"Синяя птица" Клуб 2 (https://yadi.sk/i/1G01pKLl4xrksA)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 19 ноября 2019, 21:28:21
Сократила

ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/syVIzLM-4TQ6aA)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 29 декабря 2019, 14:08:53
Б. Васильев "Офицеры" (https://topreading.ru/bookread/269519-boris-vasilev-oficery)

" В бой идут одни старики" сценарий (http://www.leonid-bykov.ru/fight/scenariy1.htm)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 03 января 2020, 19:06:39
Нашла с абзацами

"Офицеры" (https://reader.bookmate.com/IwGBes90)

"В бой идут одни старики" варианты только без абзацев. Если возьмём этот материал,  то в выбранных фрагментах будем расставлять сами.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 14 января 2020, 17:16:50
Клуб. Офицеры (https://yadi.sk/i/ocj5SetBkYBkAg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 02 июня 2020, 12:18:59
М. Горький

Егор Булычов и другие
   В произведении «Егор Булычов и другие» действие происходит накануне Великой Октябрьской революции.
   Главное действующее лицо пьесы — купец Егор Булычов — находится на грани смерти и размышляет о своей жизни и страшных событиях, происходящих в стране. Он предвидит не только свою скорую гибель, но и крушение старого общества богачей. Но никто из знакомых и близких не желает слушать об угрозе.
    Жена главного героя жалеет, что скоро останется одна. Женщина обвиняет мужа в прошлых изменах, в том, что у него есть внебрачная дочь. Их родная дочь неудачно вышла замуж, Егор не смог обеспечить ей хорошую партию. Женщина жалеет денег на лечение мужу и всячески сетует на жизнь настоящую и будущую.
    Зять Булычовых — Звонцов — принимает у себя людей, которые ведут бесконечные разговоры об императоре и продажных министрах. Друг семьи — Башкин — думает только о своём обогащении, как в создавшейся ситуации заработать побольше денег. Приехавший из Москвы Достигаев докладывает о том, что революция уже скоро произойдёт.
    Булычов и его внебрачная дочь Александра очень похожи. Девушка поддерживает революционное движение и старается разъяснить отцу, что происходит среди простого народа. Сестра Егора – набожная Меланья — пытается убедить умирающего покаяться в своих грехах и подумать о вечной жизни после смерти. Но мужчина подозревает, что она приехала только получить наследство, поэтому ведёт себя с ней грубо.
    Егор заканчивает свой жизненный путь в горьких мучениях о том, что провёл его не с теми людьми. Он понимает несправедливость идущей войны, но думает, что бедняки смогут создать справедливое общество.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 02 июня 2020, 16:43:47

Детство
   Произведение «Детство» является автобиографическим. Это первая часть трилогии о детской жизни героя, которая проходила до революции.
   Начинается повествование с того, как от тяжёлой болезни скончался отец рассказчика. От горя у матери случились роды раньше времени, и младенец умирает. Рассказчик едет жить в семью деда.
   Мальчику живётся плохо, дед ругается со своими сыновьями и жестоко наказывает внука. Рассказчик подружился с Иваном-Цыганком, который отличался добродушным складом характера, и всегда старался помочь окружающим. Но друг умирает, и рассказчик остаётся один в этой недружной семье деда. Мать не принимает участие в воспитании мальчика. Спасала рассказчика только доброта бабушки, которая постоянно жалеет и старается побаловать мальчика. Дед обучает внука грамоте.
    Взрослые сыновья всё время требуют от деда разделить имущество. Но старик не торопится отдавать им нажитое. Он недоволен своими детьми и принуждает мать рассказчика к новому замужеству по расчёту. Она отказывается. Вскоре рассказчик тяжело заболевает, бабушка ухаживает за ним и рассказывает внуку историю семьи.
     Мать снова выходит замуж  и забирает сына жить в новую семью. Отношения с отчимом не складываются. Бабушка начинает пить, и снова мальчик предоставлен сам себе. Он начинает учиться в школе, но не может поладить с одноклассниками. Семейная жизнь матери не ладится, и рассказчик снова переезжает жить к деду, который      отличается чрезвычайной скупостью. Рассказчику приходится самому зарабатывать себе на пропитание.
      Тяжелобольная мать мальчика приезжает в дом деда, где вскоре умирает. Дед не собирается дальше держать в своём доме внука и отправляет его в люди работать и кормить себя самому.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 02 июня 2020, 17:41:24
Максим Горький (1868 – 1936) – знаменитый русский писатель и драматург, автор произведений на революционную тематику, основоположник социалистического реализма, номинант на Нобелевскую премию в области литературы.

   Родился 16 (28) марта 1868 года в г. Нижний Новгород в небогатой семье столяра. Настоящее имя Максима Горького – Алексей Максимович Пешков. Родители его рано умерли, и маленький Алексей остался жить с дедом. Наставницей же в литературе стала его бабушка. Он написал о ней кратко, но с большой нежностью: «В те годы я был наполнен стихами бабушки, как улей мёдом; кажется, я и думал в формах её стихов».   Детство Горького прошло в жестких, тяжелых условиях. С ранних лет будущий писатель был вынужден заниматься подработками, зарабатывая на жизнь чем только придется.      
    В жизни Горького всего два года были посвящены учебе в Нижегородском училище. Затем из-за бедности он пошел работать, но постоянно занимался самообучением.
     Путешествуя по стране, Горький пропагандировал революцию, за что был взят под надзор полиции, а затем впервые арестован в 1888 году.
    Первый напечатанный рассказ Горького «Макар Чудра» вышел в 1892 году. Затем, опубликованные в 1898 году сочинения в двух томах «Очерки и рассказы», принесли писателю известность.
     В 1900-1901 годах пишет роман «Трое», знакомится с Антоном Чеховым и Львом Толстым.
В 1902 году ему было присвоено звание члена Императорской академии наук, однако по приказу Николая II вскоре признано недействительным.
     К известным произведениям Горького относятся: рассказ «Старуха Изергиль» (1895), пьесы «Мещане» (1901) и «На дне»(1902), повести «Детство» (1913—1914) и «В людях» (1915—1916), роман «Жизнь Клима Самгина»(1925—1936), который автор так и не закончил, а также многие циклы рассказов.
    Горький также писал сказки для детей. Среди них: «Сказка про Иванушку-дурачка», «Воробьишко», «Самовар», «Сказки об Италии» и другие. Вспоминая о своем трудном детстве, Горький уделял особое внимание детям, организовывал праздники для детей из бедных семей, выпускал детский журнал.
     В 1906 году Максим Горький уехал в США, затем в Италию, где он прожил до 1913 года. Даже там творчество Горького защищало революцию. Вернувшись в Россию, он останавливается в Петербурге. Тут Горький работает в издательствах, занимается общественной деятельностью. В 1921 году из-за обострившейся болезни, по настоянию Владимира Ленина, и разногласий с властью вновь уезжает за границу. В СССР писатель окончательно возвращается в октябре 1932 года.
   На родине он продолжает активно заниматься писательством, выпускает газеты и журналы.
   Умер Максим Горький 18 июня 1936 года в поселке Горки (Московская область) .
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 03 июня 2020, 16:12:11
Русские писатели 20 в., получившие нобелевскую премия и вошедшие в мировой культурный фонд.
Иван Бунин (1870 – 1953).
Рассказы: «Тёмные аллеи», «Солнечный удар», «Кавказ», «Журавли», «Руся», «Холодная осень» и др.
Экранизации.
«Меще́рские» — российский художественный фильм 1995 года по мотивам рассказов Ивана Бунина «Натали», «Таня», «В Париже»;
«Несрочная весна» — советский телевизионный художественный фильм 1989 года, лирическая повесть по мотивам произведений Ивана Бунина (рассказов «Несрочная весна», «Руся», «Князь во князьях», «Качели», «Мухи», «Журавли», «Кавказ», повести «Суходол», дневниковых записей), снятая ко 120-летнему юбилею писателя.
«Посвящение в любовь» — российский телефильм 1994 года. В основу фильма легли рассказы Ивана Бунина: «Лёгкое дыхание», «Холодная осень» и «Руся». Для любой зрительской аудитории.
«Со́лнечный уда́р» — художественный фильм режиссёра Никиты Михалкова, снятый по мотивам двух произведений Ивана Бунина — рассказа «Солнечный удар» (1925) и дневников 1918—1920 годов «Окаянные дни».
«Тёмные алле́и» — художественный фильм 1991 года по мотивам рассказов Ивана Бунина.

Борис Пастернак (1890 – 1960)
Роман «Доктор Живаго», повесть «Детство Люверс», стихотворения, прекрасные переводы Шекспира («Ромео и Джульетта», «Гамлет», сонеты).
Экранизации.
Самой известной в мире экранизацией романа «Доктор Живаго» был голливудский фильм 1965 года Дэвида Лина, получивший 5 премий «Золотой глобус» и 5 статуэток «Оскар».
Фильм 2005 года, Россия, в главной роли – О. Меншиков.
Песни на стихи Б. Пастернака.
В фильме Эльдара Рязанова «Ирония судьбы, или С лёгким паром!» - «Никого не будет в доме...»,
В фильме «Старый новый год» - «Снег идет».
«Свеча горела на столе».

Михаил Шолохов (1905 – 1984).
Произведения
«Тихий Дон», «Поднятая целина», «Чужая кровь» (фильм «Непрошенная любовь»), «О Колчаке, крапиве и прочем» (фильм «Когда казаки плачут…»), «Судьба человека», «Они сражались за Родину» (все эти произведения экранизированы).

Александр Солженицын (1918 – 2008).
Произведения
«Слу́чай на ста́нции Кочето́вка» , рассказ (есть экранизация)
Сценарий к фильму «Маленький огонёк во время бури» (Франция)

Иосиф Бродский (1940 – 1996).
Стихотворения
«В окрестностях Атлантиды», «Не выходи из комнаты», «Пилигримы».
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 04 июня 2020, 16:33:45
Николай Гумилёв (1886 - 1921), поэт Серебряного века. Стихотворения для примера:

***
Среди бесчисленных светил
Я вольно выбрал мир наш строгий
И в этом мире полюбил
Одни веселые дороги.

Когда внезапная тоска
Мне тайно в душу проберется,
Я вглядываюсь в облака,
Пока душа не улыбнется.

И если мне порою сон
О милой родине приснится,
Я непритворно удивлен,
Что сердце начинает биться.

Ведь это было так давно
И где-то там, за небесами,
Куда мне плыть — не все ль равно,
И под какими парусами?

***
Дома косые, двухэтажные,
И тут же рига, скотный двор,
Где у корыта гуси важные
Ведут немолчный разговор.

В садах настурции и розаны,
В прудах зацветших караси, —
Усадьбы старые разбросаны
По всей таинственной Руси.

Порою в полдень льется по лесу
Неясный гул, невнятный крик,
И угадать нельзя по голосу,
То человек иль лесовик.

Порою крестный ход и пение,
Звонят во все колокола,
Бегут,- то, значит, по течению
В село икона приплыла.

Русь бредит Богом, красным пламенем,
Где видно ангелов сквозь дым…
Они ж покорно верят знаменьям,
Любя свое, живя своим.

Вот, гордый новою поддевкою,
Идет в гостиную сосед.
Поникнув русою головкою,
С ним дочка — восемнадцать лет.

«Моя Наташа бесприданница,
Но не отдам за бедняка».
И ясный взор ее туманится,
Дрожа, сжимается рука.

«Отец не хочет… нам со свадьбою
Опять придется погодить».
Да что! В пруду перед усадьбою
Русалкам бледным плохо ль жить?

В часы весеннего томления
И пляски белых облаков
Бывают головокружения
У девушек и стариков.

Но старикам — золотоглавые,
Святые, белые скиты,
А девушкам — одни лукавые
Увещеванья пустоты.

О Русь, волшебница суровая,
Повсюду ты свое возьмешь.
Бежать? Но разве любишь новое
Иль без тебя да проживешь?

И не расстаться с амулетами,
Фортуна катит колесо,
На полке, рядом с пистолетами,
Барон Брамбеус и Руссо.

***
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 04 июня 2020, 16:41:46
О́сип Мандельшта́м (1891 — 1938) — русский поэт, прозаик и переводчик. Один из крупнейших русских поэтов XX века.

***
Чуть мерцает призрачная сцена,
Хоры слабые теней,
Захлестнула шелком Мельпомена
Окна храмины своей.
Черным табором стоят кареты,
На дворе мороз трещит,
Все космато — люди и предметы,
И горячий снег хрустит.

Понемногу челядь разбирает
Шуб медвежьих вороха.
В суматохе бабочка летает.
Розу кутают в меха.
Модной пестряди, кружки и мошки,
Театральный легкий жар,
А на улице мигают плошки
И тяжелый валит пар.

Кучера измаялись от крика,
И храпит и дышит тьма.
Ничего, голубка, Эвридика,
Что у нас студеная зима.
Слаще пенья итальянской речи
Для меня родной язык,
Ибо в нем таинственно лепечет
Чужеземных арф родник.

Пахнет дымом бедная овчина
От сугроба улица черна.
Из блаженного, певучего притина
К нам летит бессмертная весна,
Чтобы вечно ария звучала:
«Ты вернешься на зеленые луга»,
И живая ласточка упала
На горячие снега.

***
Я к губам подношу эту зелень,
Эту клейкую клятву листов,
Эту клятвопреступную землю:
Мать подснежников, кленов, дубков.

Погляди, как я крепну и слепну,
Подчиняясь смиренным корням;
И не слишком ли великолепно
От гремучего парка глазам?

А квакуши, как шарики ртути,
Голосами сцепляются в шар,
И становятся ветками прутья
И молочною выдумкой пар.

***
Над желтизной правительственных зданий
Кружилась долго мутная метель,
И правовед опять садится в сани,
Широким жестом запахнув шинель.

Зимуют пароходы. На припеке
Зажглось каюты толстое стекло.
Чудовищна, — как броненосец в доке,
Россия отдыхает тяжело.

А над Невой — посольства полумира,
Адмиралтейство, солнце, тишина!
И государства жесткая порфира,
Как власяница грубая, бедна.

Тяжка обуза северного сноба —
Онегина старинная тоска;
На площади сената — вал сугроба,
Дымок костра и холодок штыка…

Черпали воду ялики, и чайки
Морские посещали склад пеньки,
Где, продавая сбитень или сайки,
Лишь оперные бродят мужики.

Летит в туман моторов вереница.
Самолюбивый,скромный пешеход,
Чудак Евгений бедности стыдится
Бензин вдыхает и судьбу клянет!
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 04 июня 2020, 16:49:20
А́нна Ахма́това (1889 — 1966) — русская поэтесса Серебряного века, переводчица, одна из наиболее значимых фигур русской литературы XX века. Была номинирована на Нобелевскую премию по литературе.

Стихи о Родине.
***
Не с теми я, кто бросил землю
На растерзание врагам.
Их грубой лести я не внемлю,
Им песен я своих не дам.

Но вечно жалок мне изгнанник,
Как заключенный, как больной.
Темна твоя дорога, странник,
Полынью пахнет хлеб чужой.

А здесь, в глухом чаду пожара
Остаток юности губя,
Мы ни единого удара
Не отклонили от себя.

И знаем, что в оценке поздней
Оправдан будет каждый час.. .
Но в мире нет людей бесслезней,
Надменнее и проще нас.

***
Мне голос был. Он звал утешно,
Он говорил: «Иди сюда,
Оставь свой край глухой и грешный,
Оставь Россию навсегда.

Я кровь от рук твоих отмою,
Из сердца выну чёрный стыд,
Я новым именем покрою
Боль поражений и обид».

Но равнодушно и спокойно
Руками я замкнула слух,
Чтоб этой речью недостойной
Не осквернялся скорбный дух.

***
В заветных ладанках не носим на груди,
О ней стихи навзрыд не сочиняем,
Наш горький сон она не бередит,
Не кажется обетованным раем.
Не делаем ее в душе своей
Предметом купли и продажи,
Хворая, бедствуя, немотствуя на ней,
О ней не вспоминаем даже.
Да, для нас это грязь на калошах,
Да, для нас это хруст на зубах.
И мы мелем, и месим, и крошим
Тот ни в чем не замешанный прах.
Но ложимся в нее и становимся ею,
Оттого и зовем так свободно — своею.

***
Дай мне горькие годы недуга,
Задыханья, бессонницу, жар,
Отыми и ребенка, и друга,
И таинственный песенный дар —
Так молюсь за Твоей литургией
После стольких томительных дней,
Чтобы туча над темной Россией
Стала облаком в славе лучей.

***
Прошло пять лет,— и залечила раны,
Жестокой нанесенные войной,
Страна моя,
и русские поляны
Опять полны студеной тишиной.

И маяки сквозь мрак приморской ночи,
Путь указуя моряку, горят.
На их огонь, как в дружеские очи,
Далеко с моря моряки глядят.

Где танк гремел — там ныне мирный трактор,
Где выл пожар — благоухает сад,
И по изрытому когда-то тракту
Автомобили легкие летят.

Где елей искалеченные руки
Взывали к мщенью — зеленеет ель,
И там, где сердце ныло от разлуки,—
Там мать поет, качая колыбель.

Ты стала вновь могучей и свободной,
Страна моя!
Но живы навсегда
В сокровищнице памяти народной
Войной испепеленные года.

Для мирной жизни юных поколений,
От Каспия и до полярных льдов,
Как памятники выжженных селений,
Встают громады новых городов.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 04 июня 2020, 16:56:04
А́нна Ахма́това (1889 — 1966) — русская поэтесса Серебряного века, переводчица, одна из наиболее значимых фигур русской литературы XX века. Была номинирована на Нобелевскую премию по литературе.

Стихи  о любви

***
Сероглазый король

Слава тебе, безысходная боль!
Умер вчера сероглазый король.

Вечер осенний был душен и ал,
Муж мой, вернувшись, спокойно сказал:

«Знаешь, с охоты его принесли,
Тело у старого дуба нашли.

Жаль королеву. Такой молодой!..
За ночь одну она стала седой».

Трубку свою на камине нашел
И на работу ночную ушел.

Дочку мою я сейчас разбужу,
В серые глазки ее погляжу.

А за окном шелестят тополя:
«Нет на земле твоего короля…»

***
Любовь покоряет обманно,
Напевом простым, неискусным.
Еще так недавно-странно
Ты не был седым и грустным.

И когда она улыбалась
В садах твоих, в доме, в поле
Повсюду тебе казалось,
Что вольный ты и на воле.

Был светел ты, взятый ею
И пивший ее отравы.
Ведь звезды были крупнее,
Ведь пахли иначе травы,
Осенние травы.

***
Так беспомощно грудь холодела,
Но шаги мои были легки.
Я на правую руку надела
Перчатку с левой руки.

Показалось, что много ступеней,
А я знала — их только три!
Между кленов шепот осенний
Попросил: «Со мною умри!

Я обманут моей унылой
Переменчивой, злой судьбой».
Я ответила: «Милый, милый —
И я тоже. Умру с тобой!»

Это песня последней встречи.
Я взглянула на темный дом.
Только в спальне горели свечи
Равнодушно-желтым огнем.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 04 июня 2020, 17:04:53
И́горь Северя́нин (1887 — 1941) — русский поэт «Серебряного века».

***
О, знаю я, когда ночная тишь
Овеет дом, глубоко усыпленный,
О, знаю я, как страстно ты грустишь
Своей душой, жестоко оскорбленной!..

И я, и я в разлуке изнемог!
И я — в тоске! Я гнусь под тяжкой ношей…
Теперь я спрячу счастье под замок,-
Вернись ко мне: я все-таки хороший…

А ты — как в бурю снасть на корабле,-
Трепещешь мной, но не придешь ты снова:
В твоей любви нет ничего земного,-
Такой любви не место на земле!

***
Солнце Землю целовало —
Сладко жмурилась Земля.
Солнце Землю баловало,
Сыпля злато на поля.

Солнце ласково играло
В простодушной похвальбе.
И Земля его избрала
В полюбовники себе.

И доколе будет длиться
Их немудрая любовь,
Будет мир в цветы рядиться,
В зелень вешнюю лугов!

***
Бывают дни: я ненавижу
Свою отчизну — мать свою.
Бывают дни: ее нет ближе,
Всем существом ее пою.
Все, все в ней противоречиво,
Двулико, двуедино в ней,
И дева, верящая в диво
Надземное, — всего земней.
Как снег — миндаль. Миндальны зимы.
Гармошка — и колокола.
Дни дымчаты. Прозрачны дымы.
И вороны — и сокола.
Слом Иверской часовни. Китеж.
И ругань-мать, и ласка-мать…
А вы-то тщитесь, вы хотите
Ширококрайнюю объять!
Я — русский сам и что я знаю?
Я падаю. Я в небо рвусь.
Я сам себя не понимаю,
А сам я — вылитая Русь!

***
Кто рушит Германию, скорее на станцию! —
Там поезд за поездом стремится вперед.
Да здравствует Сербия! Да здравствует Франция!
И сердце Славянии — наш хлебный народ!
За малую, милую и смелую Сербию
Мы крепко и пламенно, друзья, постоим!
Проявим спокойствие, восторг и энергию,
Россия-Медведица пред гневом твоим!
Раскройте же, матери и жены, Евангелье!
В ряды Краснокрестия ступайте без слов!
Да здравствует Бельгия, Япония, Англия!
Ура, Черногория, царица орлов!

1914. Июль
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 04 июня 2020, 17:13:09
Велими́р Хле́бников (1885 — 1922) — русский поэт Серебряного века, прозаик, один из крупнейших деятелей русского авангарда.

***
Мне мало надо!
Краюшку хлеба
И каплю молока.
Да это небо,
Да эти облака!

***
Жизнь

Распечатать
Росу вишневую меча
Ты сушишь волосом волнистым.
А здесь из смеха палача
Приходит тот, чей смех неистов.

То черноглазою гадалкой,
Многоглагольная, молчишь,
А то хохочущей русалкой
На бивне мамонта сидишь.

Он умер, подымая бивни,
Опять на небе виден Хорс.
Его живого знали ливни —
Теперь он глыба, он замерз.

Здесь скачешь ты, нежна, как зной,
Среди ножей, светла, как пламя.
Здесь облак выстрелов сквозной,
Из мертвых рук упало знамя.

Здесь ты поток времен убыстрила,
Скороговоркой судит плаха.
А здесь кровавой жертвой выстрела
Ложится жизни черепаха.

Здесь красных лебедей заря
Сверкает новыми крылами.
Там надпись старого царя
Засыпана песками.

Здесь скачешь вольной кобылицей
По семикрылому пути.
Здесь машешь алою столицей,
Точно последнее «прости».

***
Снежно-могучая краса
С красивым сном широких глаз,
Твоя полночная коса
Предстала мне в безумный час.
Как обольстителен и черен
Сплетенный радостью венок,
Его оставил, верно, ворон,
В полете долгом одинок.
И стана белый этот снег
Не для того ли строго пышен,
Чтоб человеку человек
Был звук миров, был песнью слышен?
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 04 июня 2020, 17:21:58
Анато́лий Мариенго́ф (1897 — 1962) — русский поэт Серебряного века, имажинист, теоретик искусства, прозаик и драматург.

***
Не много есть у вольности друзей.
Друзья весёлые
У купли и продажи.
На головы нам время сыплет соль,
И зрелая любовь
Нас в крепкий узел вяжет.

Уже чуть слышны песен голоса.
Так звонкая коса
Навряд ли слышит
Вздох предсмертный луга.
Нас оправдают голубые небеса:
Мы были вольности и родине верны
И только неверны подругам.

Уйдём – останется стихов тетрадь,
В ней мы судьбу воспели нашу.
Счастливый был удел:
В дому – всегда пустая чаша
И чаша сердца вечно через край.
                             Ноябрь 1922

***
27 Сентября 1939


Сижу как будто на иголках,
Душа как будто не на месте,
И разговариваю колко,
И жду «Последние известья».

Ты смотришь в тёмное окно.
Нас связывает нитка,
Волос.
А были, существо одно,
Оно печально раскололось.

И падает рука с колена.
Куда?
Наверно, в безнадежность.
Я не могу жить страстью нежной,
Когда качает ветер стены.
И сердце,
Женщина смешная,
Не приноси сегодня в дар ты.
Все наши мысли занимает
Географическая карта.

***
Не умеем мы
(И слава Богу),
Не умеем жить легко,
Потому что чувствуем глубоко,
Потому что видим далеко.

Это дар, и это наказанье,
Это наша русская стезя.
Кто родился в Пензе и в Рязани,
Падают,
Бредут,
Но не скользят.

И не будем,
Мы не будем жить иначе,
Вероятно, многие века.
Ведь у нас мужчины плачут,
Женщины работают в ЧК.

1939
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 04 июня 2020, 17:28:27
Иван Грузинов (1893 — 1942) — русский поэт Серебряного века, один из друзей Сергея Есенина.
В творчестве Грузинова значительное место занимают стихотворения о русской деревне.

***
В час багряного заката, —
В час, когда тускнеет злато,
Меркнут белые чертоги, —

Мнится мне, что живы боги.
Мнится мне: в борьбу вступает
С светлым богом бог ночной.

Светлый бог изнемогает.
Льется кровь его струей.

Рдеет пурпур. Меркнет злато.
Гаснут алые чертоги.
                                  1911 г.

***
Как сбираться стал в чужие страны, —
Стал грустить, о прошлом вспоминать.
Лица милых вышли из тумана,
Полустертые воскресли имена.

С кем проститься мне? Прощаться не с кем.
Те далече, тех на свете нет.
Передать бы поцелуй невесте,
Да узнает ли — кто шлет привет.

Лишь весенние ранние росы
Будут плакать о моей судьбе.
Океанский вал седоволосый,
Слышу шум твой, вижу буйный бег!

Все равно мне. Я теперь как птица.
Холод сердца изживу едва ль.
Только ты везде мне будешь сниться,
Русь моя, малиновая шаль!
                                      1925 г.

***
Я вышел поздно. Полдень синий.
В полях прозрачность. Тишь такая,
Что шелковинками полыни
Едва колышет паука.

Огнем оранжевым по склону
Жнивья сбегает полоса.
И листопадом еле тронут
Лесок соседний, дикий сад.

И под листом желтозеленым
Созревший плод склонен к долинам.
И ветви шепчут: тяжело нам,
И ветви просят: помоги нам.

И я пою в листве осенней,
Тружусь с садовниками в ряд, —
Пока придут ночные тени,
Пока в лицо блеснет заря.

И звери мне покорны — властвуй!
И птицы близостью горды,
Когда несу златые явства,
Несу румяные плоды.

1925 2 Октября
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 04 июня 2020, 17:34:20
Никола́й Клю́ев (1884 — 1937) — русский поэт, представитель новокрестьянского направления в русской поэзии XX века.

***
В златотканные дни сентября
Мнится папертью бора опушка.
Сосны молятся, ладан куря,
Над твоей опустелой избушкой.

Ветер-сторож следы старины
Заметает листвой шелестящей.
Распахни узорочье сосны,
Промелькни за березовой чащей!

Я узнаю косынки кайму,
Голосок с легковейной походкой…
Сосны шепчут про мрак и тюрьму,
Про мерцание звезд за решеткой,

Про бубенчик в жестоком пути,
Про седые бурятские дали…
Мир вам, сосны, вы думы мои,
Как родимая мать, разгадали!

В поминальные дни сентября
Вы сыновнюю тайну узнайте
И о той, что погибла любя,
Небесам и земле передайте.

***
Я — посвященный от народа,
На мне великая печать,
И на чело свое природа
Мою прияла благодать.

Вот почему на речке-ряби,
В ракитах ветер-Алконост
Поет о Мекке и арабе,
Прозревших лик карельских звезд.

Все племена в едином слиты:
Алжир, оранжевый Бомбей
В кисете дедовском зашиты
До золотых, воскресных дней.

Есть в сивке доброе, слоновье,
И в елях финиковый шум,—
Как гость в зырянское зимовье
Приходит пестрый Эрзерум.

Китай за чайником мурлычет,
Чикаго смотрит чугуном…
Не Ярославна рано кычет
На забороле городском,—

То богоносный дух поэта
Над бурной родиной парит;
Она в громовый плащ одета,
Перековав луну на щит.

Левиафан, Молох с Ваалом —
Ее враги. Смертелен бой.
Но кроток луч над Валаамом,
Целуясь с ладожской волной.

А там, где снежную Печору
Полою застит небосклон,
В окно к тресковому помору
Стучится дед — пурговый сон.

Пусть кладенечные изломы
Врагов, как молния, разят,—
Есть на Руси живые дрёмы,
Невозмутимый, светлый сад.

Он в вербной слезке, в думе бабьей,
В богоявленье наяву,
И в дудке ветра об арабе,
Прозревшем Звездную Москву.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 04 июня 2020, 17:46:39
Серге́й Клычко́в (1889 — 1937) — русский и советский поэт, прозаик и переводчик. Его популярные произведения — «Весна в лесу», «Сахарный немец», «Князь мира».


***
В багровом полыме осины,
Берёзы в золотом зною,
но стороны своей лосиной
Я в первый раз не узнаю!

 Деревня прежняя: Дубровки,
Отцовский хутор, палисад,
За палисадом, как в обновки,
Под осень вырядился сад!

 Отец и мать за хлопотнёю,
Всегда нехваток, недосуг.
И виснут вышивкой цветною
В окне околица и луг.

 В лугу, как на рубашке, проймы,
Река-бочажница вдали...
В трубу серебряную с поймы
По зорям трубят журавли...

 Идёт, ка прежде, всё по чину,
Как заведёно много лет...
Лишь вместо лампы и лучины
Пылает небывалый свет.

У окон столб, с него на провод
Струится яблочкин огонь...
...И кажется: к столбу за повод
Изба привязана, как конь!..

 Солома - грива... жерди - сбруя...
Всё тот же мерин... тот же воз...
Вот только в сторону другую
У коновязи след колёс...

***
В лесу на проталой полянке,
В дремучем весеннем бору
Устроили зайцы гулянки,
Затеяли зайцы игру...

 

Звенели весенние воды,
И прыгал с пригорка родник,
И зайцы вели хороводы,
Забывши про мой дробовик.

 И зайцы по-заячьи пели,
Водили за лапки зайчих...
И радостно сосны шумели,
И звёзды качались на них...

 Всю ночь я бродил всё и слушал,
Ах, друг мой, открою тебе:
За бедную заячью душу
Я так благодарен судьбе!..

 ***
До слез любя страну родную
С ее простором зеленей,
Я прожил жизнь свою, колдуя
И плача песнею над ней.

В сторожкой робости улыбок,
В нахмуренности тяжких век,
Я видел, как убог и хлибок,
Как черен русский человек.

С жестокой и суровой плотью,
С душой, укрытой на запор,
Сберег он от веков лохмотья
Да синий взор свой, да топор.

Уклад принес он из берлоги,
В привычках перенял он рысь,
И долго думал он о Боге,
По вечеру нахмурясь в высь.

В ночи ж, страшась болотных пугал,
Засов приладив на двери,
Повесил он икону в угол
В напоминание зари.

В напоминание и память
О том, что изначальный свет
Пролит был щедро над полями,
Ему же и кончины нет.

И пусть зовут меня каликой,
Пусть высмеет меня юнец
За складки пасмурного лика,
За черный в копоти венец,

И часто пусть теперь с божницы
Свисает жидкий хвост узды,
Не тот же ль синий свет ложится
На половицы от звезды?!

Не так же ль к избяному брусу
Плывет, осиливши испуг,
как венчик, выброшенный в мусор,
Луны печальный полукруг?!

А разве луч, поникший с неба,
Не древний колос из зерна?..
Черней, черней мужичьи хлебы,
И ночь предвечная черна...

И мир давно бы стал пустыней,
Когда б невидимо для нас
Не слит был этот сполох синий
Глаз ночи и мужичьих глаз!

 И в этом сполохе зарницы,
Быть может, облетая мир,
На славу вызорят пшеницу
Для всех, кто был убог и сир.

И сядем мы в нетленных схимах,
Все, кто от века наг и нищ,
Вкусить щедрот неистощимых,
Взошедших с древних пепелищ.

 Вот потому я Русь и славлю
И в срок готов приять и снесть
И глупый смех, и злую травлю,
И гибели лихую весть!

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 04 июня 2020, 18:01:02
Алекса́ндр Блок (1880 — 1921) — русский поэт Серебряного века, писатель, публицист, драматург, переводчик, литературный критик. Классик русской литературы XX столетия, один из крупнейших представителей русского символизма.

***
Я не предал белое знамя,
Оглушенный криком врагов,
Ты прошла ночными путями,
Мы с тобой — одни у валов.

Да, ночные пути, роковые,
Развели нас и вновь свели,
И опять мы к тебе, Россия,
Добрели из чужой земли.

Крест и насыпь могилы братской,
Вот где ты теперь, тишина!
Лишь щемящей песни солдатской
Издали’ несется волна.

А вблизи — всё пусто и немо,
В смертном сне — враги и друзья.
И горит звезда Вифлеема
Так светло, как любовь моя.

***
Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться?
Царь, да Сибирь, да Ермак, да тюрьма!
Эх, не пора ль разлучиться, раскаяться…
Вольному сердцу на что твоя тьма?

Знала ли что? Или в бога ты верила?
Что’ там услышишь из песен твоих?
Чудь начудила, да Меря намерила
Гатей, дорог да столбов верстовых…

Лодки да грады по рекам рубила ты,
Но до Царьградских святынь не дошла…
Соколов, лебедей в степь распустила ты —
Кинулась и’з степи черная мгла…

За’ море Черное, за’ море Белое
В черные ночи и в белые дни
Дико глядится лицо онемелое,
Очи татарские мечут огни…

Тихое, долгое, красное зарево
Каждую ночь над становьем твоим…
Что’ же маячишь ты, сонное марево?
Вольным играешься духом моим?

***
Девушка пела в церковном хоре
О всех усталых в чужом краю,
О всех кораблях, ушедших в море,
О всех, забывших радость свою.

Так пел ее голос, летящий в купол,
И луч сиял на белом плече,
И каждый из мрака смотрел и слушал,
Как белое платье пело в луче.

И всем казалось, что радость будет,
Что в тихой заводи все корабли,
Что на чужбине усталые люди
Светлую жизнь себе обрели.

И голос был сладок, и луч был тонок,
И только высоко, у Царских Врат,
Причастный Тайнам,- плакал ребенок
О том, что никто не придет назад.

***
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 04 июня 2020, 18:07:39
Количество клубов в 20/21 учебном году:

1) Первое полугодие - 17

Сентябрь: 2.09, 9.09, 16.09, 23.09, 30.09 (5 занятий)
Октябрь: 7.10, 14.10, 21.10, 28.10 (4)
Ноябрь: 11.11, 18.11, 25.11 (3)
Декабрь: 2.12, 9.12, 16.12, 23.12, 30.12 (5)

2) Второе полугодие - 20

Январь: 13.01, 20.01, 27.01 (3)
Февраль: 3.02, 10.02, 17.02, 24.02 (4)
Март: 3.03, 10.03, 17.03, 24.03, 31.03 (5)
Апрель: 7.04, 14.04, 21.04, 28.04 (4)
Май: 5.05, 12.05, 19.05, 26. 05 (4)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 04 июня 2020, 18:38:29
Клубы (по паре большие-маленькие)

1 четверть -  4 клуба + 28 (итог или резерв))
2 четверть - 3 клуба + 30 (праздник)
3 четверть - 3 клуба + 24(последний день)
4 четверть - - 3 клуба ( + 19 итог или резерв)
______________________________________________
Итого: 13 клубов + 2 резерв
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 04 июня 2020, 18:49:27
Предложение по сборнику (авторы)

1. Чехов А.П. (рассказы).
2. Чехов А.П. (пьеса "Вишнёвый сад")
3. Горький ("Детство")
4. Горький (пьеса "Дачники")
5. Блок,  Есенин,  Маяковский.
6. Поэты Серебряного века (Ахматова, Бунин и др) - антология
7. Толстой А. ("Хождение по мукам")
8. Шолохов М. ("Поднятая целина")
9. Шолохов М.("Они сражались за Родину")
10. Бондарев Ю. ("Горячий снег", "Берега").
11. Стихи  о войне ( Твардовский, Симонов  и др.)
12. Поэты 60-ки (Р.Рождественский,  Е.Евтушенко,  А.Вознесенский, Б. Окаджава и др.)
13. Паустовский, Астафьев, Распутин...

___________________________________________

Резерв: Булгаков "Белая гвардия",  "Мастер и  Маргарита"
             Зощенко. Рассказы
             Федин "Необыкновенное лето"
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 05 июня 2020, 17:35:15
А. П. Чехов. Рассказ "УШЛА"

 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 05 июня 2020, 17:37:17
А. П. Чехов. Рассказ "АХ, ЗУБЫ!"

 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 05 июня 2020, 17:42:12
А. П. Чехов. Рассказ "ЖАЛОБНАЯ КНИГА"

 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 05 июня 2020, 17:56:18
«Вишневый сад»

     Пьеса Чехова «Вишневый сад» стала последней в его творчестве. Написанная в 1903 году, она была поставлена на сцене любимого им Московского художественного театра в 1904 г. и стала итогом раздумий о судьбах России.

Действие 1
Май 1904 года.
    Помещица Любовь Раневская с дочерью Аней возвращаются в Россию после 5 лет жизни за границей. Раневская и ее брат Гаев разорены, их имение с вишневым садом выставляют на аукцион за долги. Если не заплатить долги, через 3 месяца оно будет продано.
В доме у Раневской бывает богатый купец Лопахин. Его родители были крепостными у родителей Раневской. Лопахин своим трудом выбился в люди. Он советует Раневской вырубить сад и сдать землю в аренду под дачи (только так можно избежать разорения). Но Раневская и ее брат Гаев не хотят вырубать сад, символ их детства и молодости. Лопахин уезжает на 3 недели и советует хозяевам подумать.
Действие 2
3 недели спустя.
    Гаев и Раневская по-прежнему живут "на широкую ногу", обедают в ресторанах. Лопахин снова приезжает в гости к Раневской и в течение дня не раз напоминает Раневской и ее брату о вырубке сада. Те отмахиваются от Лопахина, надеясь на какое-то "чудесное" решение своей проблемы. При этом Раневская и Гаев ничего по сути не предпринимают. В конце дня Лопахин снова напоминает им, что 22 августа будут торги, поэтому им нужно решаться.
Действие 3
22 августа, день торгов.
    Раневская ждет новостей с торгов. Чтобы развеять грусть, она зовет оркестр и устраивает танцы. Наконец вечером Лопахин и Гаев приезжают с торгов. Лопахин сообщает, что имение продано на торгах. Теперь Лопахин - новый хозяин имения и вишневого сада.
   Лопахин жалеет Раневскую за ее глупость. Но сам он рад за себя, ведь теперь он - хозяин прекрасного имения и сада. Он просит оркестр играть громче. Раневская плачет.
Действие 4
Октябрь.
    Все обитатели дома готовятся уезжать. На заднем фоне слышно, как рабочие рубят сад. Раневская спешит на поезд, чтобы вернуться в Париж к своему возлюбленному-негодяю. Гаев собирается работать в банке. Варя, приемная дочь Раневской, едет работать экономкой к знакомым. Лопахин так и не решается сделать ей предложение. Аня, родная дочь Раневской, собирается учиться в гимназии.
   Все вместе в спешке уезжают на вокзал. Дом запирается до весны. В запертом доме остается старый лакей Фирс: его хотели отвезти в больницу, но в суматохе забыли о нем.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 05 июня 2020, 18:00:21
А. П. Чехов. Рассказ "ПОСЛЕ ТЕАТРА"

 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 05 июня 2020, 18:02:28
Любовь Андреевна. Неужели это я сижу? (Смеется.) Мне хочется прыгать, размахивать руками. (Закрывает лицо руками.) А вдруг я сплю! Видит бог, я люблю родину, люблю нежно, я не могла смотреть из вагона, все плакала. (Сквозь слезы.) Однако же надо пить кофе. Спасибо тебе, Фирс, спасибо, мой старичок. Я так рада, что ты еще жив.

Фирс. Позавчера.

Гаев. Он плохо слышит.

Лопахин. Мне сейчас, в пятом часу утра, в Харьков ехать. Такая досада! Хотелось поглядеть на вас, поговорить… Вы все такая же великолепная.

Пищик (тяжело дышит). Даже похорошела… Одета по-парижскому… пропадай моя телега, все четыре колеса…

Лопахин. Ваш брат, вот Леонид Андреич, говорит про меня, что я хам, я кулак, но это мне решительно все равно. Пускай говорит. Хотелось бы только, чтобы вы мне верили по-прежнему, чтобы ваши удивительные, трогательные глаза глядели на меня, как прежде. Боже милосердный! Мой отец был крепостным у вашего деда и отца, но вы, собственно вы, сделали для меня когда-то так много, что я забыл все и люблю вас, как родную… больше, чем родную.

Любовь Андреевна.
Я не могу усидеть, не в состоянии… (Вскакивает и ходит в сильном волнении.) Я не переживу этой радости… Смейтесь надо мной, я глупая… Шкафик мой родной… (Целует шкаф.) Столик мой.

Гаев. А без тебя тут няня умерла.

Любовь Андреевна
(садится и пьет кофе). Да, царство небесное. Мне писали.

Гаев. И Анастасий умер. Петрушка Косой от меня ушел и теперь в городе у пристава живет. (Вынимает из кармана коробку с леденцами, сосет.)

Лопахин. Мне хочется сказать вам что-нибудь очень приятное, веселое. (Взглянув на часы.) Сейчас уеду, некогда разговаривать… ну, да я в двух-трех словах. Вам уже известно, вишневый сад ваш продается за долги, на двадцать второе августа назначены торги, но вы не беспокойтесь, моя дорогая, спите себе спокойно, выход есть… Вот мой проект. Прошу внимания! Ваше имение находится только в двадцати верстах от города, возле прошла железная дорога, и если вишневый сад и землю по реке разбить на дачные участки и отдавать потом в аренду под дачи, то вы будете иметь самое малое двадцать пять тысяч в год дохода.

Гаев. Извините, какая чепуха!

Любовь Андреевна.
Я вас не совсем понимаю, Ермолай Алексеич.

Лопахин. Вы будете брать с дачников самое малое по двадцати пяти рублей в год за десятину, и если теперь же объявите, то я ручаюсь чем угодно, у вас до осени не останется ни одного свободного клочка, всё разберут. Одним словом, поздравляю, вы спасены. Местоположение чудесное, река глубокая. Только, конечно, нужно поубрать, почистить… например, скажем, снести все старые постройки, вот этот дом, который уже никуда не годится, вырубить старый вишневый сад…

Любовь Андреевна. Вырубить? Милый мой, простите, вы ничего не понимаете. Если во всей губернии есть что-нибудь интересное, даже замечательное, так это только наш вишневый сад.

Лопахин. Замечательного в этом саду только то, что он очень большой. Вишня родится раз в два года, да и ту девать некуда, никто не покупает.

Гаев. И в «Энциклопедическом словаре» упоминается про этот сад.

Лопахин
(взглянув на часы). Если ничего не придумаем и ни к чему не придем, то двадцать второго августа и вишневый сад, и все имение будут продавать с аукциона. Решайтесь же! Другого выхода нет, клянусь вам. Нет и нет.

Фирс. В прежнее время, лет сорок-пятьдесят назад, вишню сушили, мочили, мариновали, варенье варили, и, бывало… И, бывало, сушеную вишню возами отправляли в Москву и в Харьков. Денег было! И сушеная вишня тогда была мягкая, сочная, сладкая, душистая… Способ тогда знали…

Любовь Андреевна. А где же теперь этот способ?

Фирс. Забыли. Никто не помнит.

Пищик (Любови Андреевне). Что в Париже? Как? Ели лягушек?

Любовь Андреевна. Крокодилов ела.

Лопахин.
До сих пор в деревне были только господа и мужики, а теперь появились еще дачники. Все города, даже самые небольшие, окружены теперь дачами. И можно сказать, дачник лет через двадцать размножится до необычайности. Теперь он только чай пьет на балконе, но ведь может случиться, что на своей одной десятине он займется хозяйством, и тогда ваш вишневый сад станет счастливым, богатым, роскошным…

Гаев (возмущаясь). Какая чепуха!
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 05 июня 2020, 18:43:57
Антон Чехов родился в большой семье в Таганроге в 1860 г. Его отец, Павел Егорович, был купцом третьей гильдии. В браке с Евгенией Морозовой у них родилось шестеро детей, сам Антон был третьим.

Обстановка в доме Чеховых была строгой: детям не позволяли бездельничать. Ежедневно в пять часов утра братья пели в церковном хоре, а после школы помогали отцу в бакалейной лавке. Все дети должны были изучать ремесло: Антон, например, познавал профессию портного. Мать же учила детей быть отзывчивыми, уважать и поддерживать слабых, любить природу и окружающих.

Учиться будущий писатель начал в 1868 году в таганрогской гимназии. Там он взял литературный псевдоним Чехонте, по прозвищу, которое дал ему один из учителей. В 13 лет Чехов впервые побывал в театре, где шла оперетта французского композитора Жака Оффенбаха «Прекрасная Елена». Именно тогда Чехов полюбил сцену и литературу.
В 1876 году Чехов-старший разорился, и вся семья уехала в Москву. Шестнадцатилетний Антон, завершавший обучение в гимназии, остался один и занимался репетиторством, чтобы заработать себе на жизнь. В эти годы он много читал, писал для  журналов.
В 1879 году Чехов окончил гимназию и уехал из Таганрога в Москву. Там он начал заботиться о семье, обеспечивал близких на скромный доход от литературных публикаций.
В этом же году Чехов поступил на медицинский факультет Московского университета имени И.М. Сеченова.  Еще во время учебы Чехов принимал больных. Летом 1884 года он перешел на должность заведующего звенигородской больницей.
Занятия в университете Антон Чехов совмещал с постоянной литературной работой. К 1885 году Чехов был уже популярным автором малых рассказов.
 В 1890 году Антон Чехов отправился на остров Сахалин, чтобы исследовать быт русских тюрем. Через пять лет вышла художественно-публицистическая книга путевых записок о ссыльной колонии и каторге — «Остров Сахалин».
   После Сахалина писатель поселился в Москве на Малой Дмитровке. В эти годы Чехов был уже одним из самых читаемых авторов в России. Он общался с писателями Владимиром Короленко, Владимиром Гиляровским, Дмитрием Мережковским, режиссером Владимиром Немировичем-Данченко, художником Исааком Левитаном.

В 1890 году Антон Чехов снова отправился путешествовать, на этот раз по Западной Европе. Писатель побывал в Вене, Болонье, Венеции, Неаполе, где он поднимался на Везувий, в Париже и других городах.

В марте 1892 года Чехов купил имение в подмосковном Мелихове. Там он открыл медицинский пункт, построил три школы и колокольню, помогал прокладывать шоссейную дорогу и, разумеется, лечил больных. Во время голода, который свирепствовал в Мелихове в эти годы, писатель собирал пожертвования для голодающих, а во время холеры работал санитарным врачом от земства: в его участке было 25 деревень, четыре фабрики и монастырь.

Врачебная практика отнимала много сил и времени, но именно в Мелихове Чехов написал свои самые известные произведения: пьесу «Чайка», повесть «Палата № 6», рассказы «Дом с мезонином» и «Человек в футляре» — всего около 40 значительных произведений.

В августе 1895 года Чехов отправился в Ясную Поляну, чтобы познакомиться со Львом Толстым. Граф Толстой уважал писателя, высоко ценил творчество называл его «несравненным художником жизни».

В последние годы жизни у Чехова обострился туберкулез, поэтому врачи настояли на переезде литератора на Юг. Сначала он жил в Ницце, потом в Париже, а в сентябре 1898 года обосновался в Ялте. Там он построил дачу, работал в местном Попечительстве о приезжих больных.

В этом же году писатель познакомился со своей будущей женой — актрисой Ольгой Книппер. Впервые он увидел ее на репетиции в Московском Художественном театре. В 1901 году они поженились. Актриса была примой труппы МХТ, поэтому не могла надолго уезжать из Москвы. Там же были и все знакомые Чехова, друзья и издатели, а он оставался в Ялте и работал над пьесой «Три сестры», рассказом «Дама с собачкой» и повестью «В овраге». Теплые и трепетные отношения с женой Чехов сохранял по переписке — они отправили друг другу более 800 писем и телеграмм.

Последним произведением драматурга стала пьеса «Вишневый сад». Летом 1904 года он отправился на горный курорт в немецкий город Баденвайлер на лечение, где и умер. Его похоронили на Новодевичьем кладбище в Москве.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 08 июня 2020, 16:31:58
Зарождение  кинематографа в России

    Уже в апреле 1896 года, через 4 месяца после первых парижских кинематографических сеансов, в России появляются первые кинематографические аппараты. Длясъёмки  коронационных торжеств в Россию приехал оператор из компании братьев Люмьер Камилл Серфа.  4 (16) мая 1896 года состоялась первая в России демонстрация «синематографа Люмьера».
    В мае Камилл Серф осуществляет первые в России документальные кинематографические съёмки торжеств в честь коронации Николая II, снятая им хроника считается первым в мире фильмом-репортажем.
Кинопоказы быстро стали модным развлечением, постоянные кинотеатры начали появляться во многих крупных городах России. Первый постоянный кинотеатр открылся в Санкт-Петербурге.

(https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/46847/pub_5c6428dbac183600ad37d1e4_5c6430b9717cbd00aeb22d15/scale_1200)
«Кинематограф, называвшийся „Живая фотография“, открылся совсем незаметно, и посещали его преимущественно дети.
     Первые собственно российские съёмки осуществил, видимо, работавший в московском театре Корша артист Владимир Сашин. Купив съёмочно-проекционный аппарат «витаграф», Сашин начал делать короткометражные фильмы. Это наш московский „Люмьер“.
(https://www.kino-teatr.ru/acter/photo/0/4/301440/887699.jpg)
Первые российские художественные ленты представляли собой экранизации фрагментов классических произведений русской литературы («Стенька Разин», «Песнь про купца Калашникова», «Идиот», «Бахчисарайский фонтан»), народных песен («Ухарь-купец») или иллюстрировали эпизоды из отечественной истории («Смерть Иоанна Грозного», «Пётр Великий»).
(https://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/thumb/4/46/Stenka_razin_1908_still_01.jpg/220px-Stenka_razin_1908_still_01.jpg)
Кадр из первого российского художественного фильма «Понизовая вольница» («Стенька Разин»1908 г.)

(https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/70/Movie_%22Peter_the_Great%22%2C_1910.jpg/267px-Movie_%22Peter_the_Great%22%2C_1910.jpg)
Пётр Великий (фильм, 1910)


    Российское национальное кино удивительно быстро навёрстывает отставание от европейских. Значительное число таких крупных достижений на счету киноателье Ханжонкова. В 1911 году на экраны выходит первый в России полнометражный фильм «Оборона Севастополя». В 1912 году компания выпускает в прокат первый в мире сюжетный мультфильм— «Прекрасная Люканида, или Война усачей с рогачами» в постановке Владислава Старевича, который также развивает искусство использования. С начала 1910-х годов компания Ханжонкова становится бесспорным лидером российского кинопроизводства, у него начинают кинокарьеру первые звёзды русского кино Александра Гончарова, Андрей Громов, Иван Мозжухин,  Вера Холодная.
(https://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/9/9c/Oborona_sevastopolya_1911_02.jpg)
«Оборона Севастополя» (1911)
     Вступление России в 1914 году в мировую войну вызвало большие перемены в кинематографе. Некоторые актёры, режиссёры и другие профессионалы кино были призваны в армию или пошли на фронт добровольцами. Другие, имевшие немецкие корни (Владимир Сиверсен, Пауль Тиман и другие) были сосланы и продолжать работать в кинематографе не могли. Однако общее количество снимаемых фильмов продолжало быстро расти.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 08 июня 2020, 16:58:37
Иван Мозжухин

    Одним из самых популярных актёров был Иван Мозжухин. Иван Мозжухин обладал необычайным талантом, а его лицо было одним из самых ярких и притягательных лиц немого кинематографа.
(https://st.kp.yandex.net/images/kadr/sm_2544982.jpg)
    Увидев однажды его взгляд, зритель уже не мог его позабыть. О мозжухинских глазах слагали легенды. Мужчины и женщины, кухарки и критики, все признавали их магическую глубину и притягательность. Эти глаза могли выразить любые чувства: полное отчаянье, гнев, радость, муки любви, легкую досаду, недосказанность,  а кадры с «мозжухинскими слезами», которые стали легендой русского кино.
    Ахматовской строкой «Сероглазый король» - величал его Александр Вертинский.
(https://www.kino-teatr.ru/acter/album/2918/998.jpg)
    Среди лучших ролей Ивана Мозжухина: скрипач Трухачевский («Крейцерова соната» — 1911), адмирал Корнилов («Оборона Севастополя» — 1911), Германн («Пиковая дама» — 1916), князь Касатский («Отец Сергий» — 1918) и др. Снялся в более ста фильмах (в России и за рубежом). Эмигрировал в 1920 году, снимался во Франции и Голливуде (под фамилией Москин).
(https://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/38/370/38370962_336_001.jpg)
(https://lh3.googleusercontent.com/proxy/89aAhC6Go3tstlemgxZexM8e6qHxqSQaPJM205q4UM-IuigHcOJAL1Yd_7h8oQc7oP_Tfz0Q46r78xJKZZdchGvYu-1qCwx9-EQ2Nmdxshr3WwgHVu8Cn_TzDBODh2UYF6hWefVgbJSqzwttKUY_Zw23ZjkQW9X67mJno9fuOA)
Отец Сергий 1917 г
(https://img-fotki.yandex.ru/get/3909/nat66956259.50/0_36c3d_f87dbfbc_XL.jpg)
Тайна королевы 1919 г
(https://www.vokrug.tv/pic/product/0/3/b/0/03b04779ee0f35083744680dc2c27229.jpeg)

Пиковая дама 1916 г

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 08 июня 2020, 17:38:50

Вера Холодная
(https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/34/VeraKholodna-otkrytka2.jpg/200px-VeraKholodna-otkrytka2.jpg)
     За сравнительно недолгий период кинокарьеры, начавшийся в 1914 году и продолжавшийся вплоть до са́мой смерти актрисы в 1919 году, Вере Холодной удалось стать самой знаменитой киноактрисой своего времени — она вошла в историю как «королева экрана» кинематографа России начала XX века. Популярность Холодной не угасала во время революционных событий 1917 года и в годы Гражданской войны.
    Вере Холодной - было отпущено только 26 лет. Из них она снималась только 4 года. Из ее более чем 50 фильмов сохранилось только 5, но ее не только помнят, ее почитают. Вера Холодная была настоящей звездой русского кино.     Таких как она, больше не было. Чтобы и умна, и красива, и чиста, и талантлива, и счастлива, и всеми любима...
(https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/51478/pub_5a87c5e177d0e68aad0d2d2b_5a87d13ea936f4634773a3e1/scale_1200)
    Вера Холодная была  и законодательницей мод,  она обладала утонченным и оригинальным вкусом. Актриса сама придумывала себе модели платьев, подбирала ткани и отделку, сама украшала шляпки… Открытки с ее изображениями в различных нарядах выпускаются огромными тиражами: Вера Холодная в мехах, в цыганских нарядах, в мужской одежде, в открытых вечерних платьях, в разнообразных шляпках… Ее фантазия проявлялась даже в выборе духов: она прямо на коже смешивала два аромата, "Роз Жанмино" и "Кеши" Аткинсона – и получался только ей присущий нежный горьковато-сладкий запах…
(https://fs3.fotoload.ru/f/0418/1523741494/ba2b8f9e14.jpg)
     Ее красота с первого взгляда поражала всех – и мужчин, и женщин. Она была не просто красива, в ней было огромное обаяние, которое кинокамера только усиливала. Она была потрясающе киногенична, а на фотографиях получалась еще лучше. Особенно привлекали внимание ее огромные, с поволокой, серые глаза. Эти глаза буквально завораживали зрителей…
(https://cdn.fishki.net/upload/post/2018/05/08/2592888/boay.jpg)
    Ее фильмы были популярны в Европе и Америке, в Турции и Японии – ведь для немого кино не важен язык. Ее приглашали сниматься в Голливуд и Берлин. Она отказывалась. Не хотела уезжать из родной страны. Хотела остаться в России.
   Среди лучших фильмов Веры Холодной «Жизнь за жизнь», «Молчи…грусть…молчи,  «Последнее танго»,  «Песть торжествующей любви» и  многие другие.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 08 июня 2020, 18:32:12
Предлагаю рассматривать короткометражные фильмы. Они имеют полный законченный сюжет и короткий метр. Например, для Веры Холодной "Последнее танго" (10 мин), "Молчи, грусть, молчи" (45 мин), "Миражи" (37 мин).
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 08 июня 2020, 18:51:05
Ольга Леонардовна Книппер-Чехова (1868-1959), выдающаяся российская актриса, народная артистка СССР (1937), лауреат Государственной премии СССР (1943).

О.Л. Книппер родилась в Глазове в семье инженера. Училась на драматическом отделении Музыкально-драматического училища Московского филармонического общества (класс В. И. Немировича-Данченко). После его окончания в 1898 г. была принята в только что созданную труппу Московского Художественного театра.

Интересно, что Ольга Леонардовна очень долго носила девичью фамилию Книппер и никогда не демонстрировала, что она вдова А.П. Чехова. Она не  считала, что это является ее заслугой.

О.Л. Книппер-Чехова первая воплотила на сцене образы чеховских женщин. Она сыграла Аркадину в "Чайке" (1898 г.), Елену Андреевну в "Дяде Ване" (1899 г.), Машу в "Трех сестрах" (1901 г.), Раневскую в "Вишнёвом саде"(1901 г.), Сарру в "Иванове" (1901 г.).

О.Л. Книппер-Чехова играла в пьесах Гоголя (Анна Андреевна в«Ревизоре»), Горького (Елена в "Мещанах", Настя в "На дне", Полина Бардина во "Врагах"), Достоевского (Мария Александровна в "Дядюшкином сне"), Ибсена (Майя в "Когда мы, мёртвые, пробуждаемся"), Л.Н. Толстого (графиня Чарская в "Воскресение"), Тургенева (Наталья Петровна в«Месяце в деревне»), Шекспира (Гертруда в «Гамлете») и др.

Умерла О.Л. Книппер-Чехова в 1959 г., на 91-м году жизни. Похоронена  она на Новодевичьем кладбище, рядом с Антоном Павловичем Чеховым.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 08 июня 2020, 19:00:21
Ольга Константиновна Чехова (урожденная Книппер, 1897 - 1980), выдающаяся актриса.

(https://cdn1.savepice.ru/uploads/2020/6/8/74f061ccf8193b611ef8b70d1c4c97fe-full.jpg)
Судьба Ольги Константиновны Чеховой очень интересна. Разобраться, где факты, а где домыслы очень трудно. Начнем с фактов. Она была женой выдающегося актера Михаила Чехова (двоюродного брата Антона Павловича Чехова). Ее тетей была жена А.П. Чехова – Ольга Леонардовна Книппер-Чехова. Ее поклонником был Адольф Гитлер, который присвоил ей звание Государственная артистка германского рейха. При этом, существует масса фактов, говорящих о том, что Ольга Чехова работала на советские спецслужбы. Наконец, бесспорно, Ольга Чехова была очень популярной актрисой.

Говорят, что в начале 1945 г. Ольгу Чехову собирался арестовать Гиммлер. Информация об этом дошла до Чеховой. Она сама позвонила Гиммлеру и попросила провести эту операцию так, чтобы она успела выпить чашку кофе. Когда эсэсовцы во главе с Гиммлером пришли за Чеховой, то она пила кофе вместе с... Гитлером. Арест не состоялся.

Ольга Чехова регулярно общалась с Герингом, Геббельсом, Кейтелем и др. Она была подругой Евы Браун и жены Геринга, которая, кстати, тоже была актрисой.

Говорят, что орден Ленина Ольге Чеховой вручал лично Сталин.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 09 июня 2020, 14:56:14
Становление советского кино( 20-е г.г.)

    Официальная история советского кино началась 27 августа 1919 года, когда Совнарком принял декрет о национализации кинодела в Советской России, впоследствии этот день стал отмечаться как «День кино».
    Октябрьскую революцию деятели дореволюционной кинематографии встретили крайне враждебно. В их среде считалось моветоном отзываться о ней положительно. Понимая это , большевики решили национализировать кинематограф. 27 августа 1919 года Ленин подписал декрет о переходе фотографической и кинематографической торговли и промышленности в ведение Народного комиссариата просвещения под руководством Луначарского. После этого многие представители старой кинематографии предпочли покинуть страну. Однако были и такие, кто решил остаться и работать при новой власти.
     Происходящее в СССР было уникальным явлением. Революция вынесла наверх тысячи, до того неизвестных людей. Отношение большевиков к кино как к искусству, а не как коммерческому продукту превращало режиссёров в художников мирового масштаба. Благодаря этому советский кинематограф задавал стандарты для всех стран.
Ведь в Голливуде кинематографисты никоим образом не считались художниками, какие бы фильмы  они не создавали.
Борис Барнет до революции занимался профессионально боксом. Марк Донской и Фридрих Эрмлер пришли в большой кинематограф из следственных органов. Сергей Эйзенштейн по основной своей профессии был техником-строителем, потом работал военным переводчиком. То, что в 1920-е вошло в золотой фонд мирового киноискусства в качестве русского киноавангарда, без всякого преувеличения, было рождено Октябрем.
    В 1920-е годы молодое советское кино развивалось не в изоляции от остального мира. Первый успех пришёл в эпоху немого кино. Тогда новаторское пролетарское киноискусство, призывающее к мировой революции, вызывало на западе интерес. Особенно ценными считаются работы Дзиги Вертова и Сергея Эйзенштейна, которые значительно повлияли на развитие кино не только в СССР, но и во всём мире. После высказывания В. И. Ленина о том, что «Важнейшим из всех искусств для нас является кино», партийное руководство на местах приняло директиву к исполнению для продвижения киноиндустрии. В каждой республике в 1923 году постановлением партии было поручено создание своей национальной киностудии.
В 1923 году появился один из первых советских хитов «Красные дьяволята» .
(https://minsknews.by/wp-content/uploads/2019/09/foto-2-Troicza.jpg)
В 1924 году был снят первый советский фантастический фильм  «Аэлита» Протазанова.
(https://www.kino-teatr.ru/acter/album/14398/931024.jpg)
А в  1925 году вышел на экраны фильм «Броненосец „Потёмкин“» Сергея Эйзенштейна, который считается одним из наиболее значимых фильмов за всю историю советского кино. Картина неоднократно попадала в различные списки лучших кинофильмов мира, составленные авторитетными изданиями и экспертами. « Броненосец «Потемкин» согласно данным статистики, имеет максимальное количество призов, дипломов, наград и стойко держит титул «фильма № 1 всех времен и народов».
(https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a8/Sergei_Eisenstein_02.jpg)
(https://i.ytimg.com/vi/aiU8c1mjJSA/maxresdefault.jpg)
Первый советский фильм, который изначально снимался как звуковой, вышел на экраны в 1931 году и назывался «Путёвка в жизнь».
(https://vokrug.tv/pic/product/6/2/3/5/62356565718dd4a32c556f10668bc00c.jpeg)

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 09 июня 2020, 18:22:34
Броненосец «Потёмкин»

    «Броненосец „Потёмкин“» — немой исторический художественный фильм, снятый режиссёром Сергеем Эйзенштейном на первой кинофабрике «Госкино» в 1925 году к 20-летию первой русской революции. Неоднократно в разные годы признавался лучшим или одним из лучших фильмов всех времён и народов.
     Июнь 1905 года, Российская империя. Матросы одного из броненосцев Черноморского флота, стоящего на рейде Одессы, взбунтовались из-за того, что их пытались накормить червивым мясом. Зачинщики бунта приговариваются к расстрелу. Однако во время казни остальные матросы бросаются им на выручку.
Население Одессы поддерживает команду революционного корабля. Вызванные правительственные войска безжалостно расстреливают мирных жителей на знаменитой одесской лестнице. На подавление восстания направляется Черноморская эскадра, но матросы отказываются стрелять по восставшим.
В финале фильма на мачте броненосца развевается поднятый восставшими красный флаг. Заканчивается картина кадром, на котором броненосец будто бы «выплывает из фильма» в зал.
    При существовавших тогда возможностях красный флаг в чёрно-белом фильме выглядел бы чёрным. Поэтому в картине снимали белый флаг. На 108 кадрах, где появляется флаг, он был вручную выкрашен в красный цвет, что произвело большой эффект на зрителей.
(https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/67/Potemkinmarch.jpg)

(https://www.2queens.ru/Uploads/sanina_e/Battleship%20Potemkin%20FB.jpg)

https://www.youtube.com/watch?v=aiU8c1mjJSA

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 09 июня 2020, 18:42:04
История России 1900- 1915 гг


1900-1903 гг. - экономический кризис

1901 г. - 1902 г. - - создание Партии социалистов-революционеров (эсеров),   - основание партии РСДРП, возникновение течений большевиков и меньшевиков

1902 г. - завершение строительства Транссибирской магистрали, связавшей Европейскую Россию с Дальним Востоком

1904, 2 янв. Разрыв Японией дипломатических отношений с Россией

1904-1905 гг. - русско-японская война (Портсмутский мир). Гибель Крейсера «Варяг» и канонерской лодки «Кореец» в бухте Чемульно у берегов Кореи.


1905 г.:

 3 янв. Забастовка на Путиловских заводах в Петербурге

9 января 1905 г. - «Кровавое воскресенье»;Расстрел правительственными войсками демонстрации петербургских рабочих, направлявшихся с петицией к императору. Начало первой революции в России.

март - образование первых профсоюзов;

июнь - восстание на броненосце «Князь Потемкин-Таврический»;

 лето - крестьянские волнения, в ряде регионов перешедшие в восстания
.
август - принятие закона об учреждении законосовещательной Государственной Думы (Булыгинская Дума);

октябрь - Всероссийская политическая стачка;

17 октября - Высочайший манифест о даровании гражданских свобод и придании Государственной думе законодательных полномочий.

декабрь - вооруженное восстание в Москве; уличные бои в районе Пресни

1906 г. - деятельность I Государственной Думы;

1906, 5 окт. Предоставление крестьянам равных с другими сословиями прав в отношении государственной службы, выбора местожительства; отмена телесных наказаний по приговорам волостных судов

1907 г. - деятельность II Государственной Думы;

3 июня 1907 г. - издание указа о роспуске II Государственной Думы

1906 г., 1910 г. - издание указа и закона о проведении аграрной (Столыпинской) реформы

1907 г. - подписание соглашения между Россией и Англией о разграничении интересов в Иране, Афганистане, Тибете; этим соглашением завершилось создание Тройственного согласия - Aнтaнты

1907-1912 гг. - деятельность III Государственной Думы

апрель 1912 г. - расстрел рабочих на Ленских приисках

1912-1917 гг. - деятельность IV Государственной Думы

1914-1918 гг. - Первая мировая война

1914 г.: июль - объявление Германией войны России;

1915 г. - поражение русских войск в Галиции (Горлицкий прорыв);
1915, 26 авг. Принятие Николаем II обязанностей Верховного главнокомандующего

1916 г., май-июль - Брусиловский прорыв

1916, 17 дек. Убийство Г. Е. Распутина

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 09 июня 2020, 19:02:44
Советский кинематограф в 30 е годы


    В 1920-30 -е годы самым популярным жанром в кинематографе была комедия. Многие из них просто подражали западным фильмам с участием Чарли Чаплина, Бастера Китона, Макса Линдера, Гарольда Ллойда и т. д.
Герои новых советских комедий – обычные люди, люди которых можно встретить в трамвае, на улице, в очереди или в коммуналке. За два года на экраны вышло около десятка новых кинокомедий, снятых на разных киностудиях страны. Однако главным событием стал мюзикл Григория Александрова «Веселые ребята», который вышел в декабре 1934 года. На фестивале в Венеции в 1934 году картина была удостоена сразу двух призов: за режиссуру и музыку.
     Не менее популярным стал фильм «Цирк»,  снятый Александровым в 1936 году.
     Тем временем не менее значительных успехов достигли и представители серьезных жанров, а именно: производственного и героико-приключенческого кино.
     Отдельная тема – историко-патриотическое кино. Становление его выпало на середину 30-х, когда обострилась внешнеполитическая ситуация. И первой ласточкой подобного рода кинематографа стала лента Владимира Петрова «Петр I» (1937–1939) по сценарию Алексея Толстого. Среди подобных фильмов: «Минин и Пожарский» (1939) и «Суворов» (1940) , «Богдан Хмельницкий» (1941).
       Однако самым грандиозным историко-патриотическим кинопроектом стал «Александр Невский» (1938), снятый Сергеем Эйзенштейном. Он вошёл в список шедевров мирового кино, который цитируют до сих пор, а в учебниках и сегодня можно прочесть, что тевтонские рыцари провалились под лёд Чудского озера.
(https://lh3.googleusercontent.com/proxy/MAHbWKDC2x0Ns5tuY2IkwqGk-U-QcjHRYnrbqSQHYTqzZartNOGTMrWCdjFskz05RD3BQIYsVMm9_0lkqgas-DrX_R9f9ujqj9lK-daygIkdkf8bvk8ajBbrt71yeTP1tH2sMY6zuQ)
    В 1920 – 1930-е годы Москва становится культурной столицей мира. «В этот вечер я понял, каким хотели видеть марксисты «новое искусство». В России народ – это всё. «Искусство принадлежит народу», — говорил Ленин. Здесь это так и есть», — писал бродвейский режиссёр Норрис Хоутон. Американских режиссёров, актёров критиков, посетивших Россию, потрясало то, что большевики первыми в истории «принуждали к культуре» советских граждан.
Пол Стрэнд, создатель фотографии как искусства, приехал в 1932 году в СССР, чтобы поработать у Эйзентштейна ассистентом. И таких паломников были десятки.
      Оскароносный композитор Алекс Норт учился в Московской консерватории у Александра Веприка. Поражённый тем, что студенты не только не платят за обучение, но ещё получают стипендию, комнаты в общежитиях и им гарантируется работа по специальности, писал своей подруге: «Москва – родина цивилизации».
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 09 июня 2020, 20:00:36
Экономический кризис в России в начале 20 века

Российская империя вошла в 20 столетие с помещичьим землевладением, с крестьянским малоземельем, с политическим господством полицейско-помещичьего аппарата, с телесным наказанием для нижних чинов, отсутствием политических свобод.

Крестьяне являлись самой многочисленной социальной группой, при этом следует учитывать, что солдаты и рабочие в основном тоже  были выходцами из крестьян.
Отсутствие социальных реформ в стране вело к накоплению возмущения в народной среде и неизбежному социальному взрыву. 16 января 1902 года Л. Толстой обратился письменно к царю - "Любезному брату" – так озаглавил свое послание автор к Николаю II – и привлек внимание царя к  главнейшим проблемам в жизни 130-миллионного народа. Это прежде всего устранение "отжившего" самодержавия; отмена "исключительных законов", которые ставят рабочий народ  в ужасные условия; и главная задача - передача земли тем, кто ее обрабатывает своим трудом. Письмо Толстого осталось без ответа.

Между тем, спровоцированный введением золотого рубля кризис разрастался, захватывая многочисленные металлургические, железорудные и каменноугольные предприятия на Урале и Украине. Снизились цены на железо, чугун, уголь. Закрывались заводы, рудники, шахты. Всего по России закрылось около 3000 тысяч фабрик и заводов. Более полумиллиона  трудящихся потеряли работу. Нищета и голод гнали людей на поиски средств пропитания. Избыточная рабочая сила не находила спроса ни в городах, ни в сельской местности. Это обстоятельство давало возможность капиталистам навязывать рабочим чрезвычайно низкую заработную плату, несмотря на рост цен на основные продукты питания. Рабочие отвечали на такой произвол рабочими стачками.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 09 июня 2020, 20:28:36
Россия в 1901 - 1904 годах


Российская империя вошла в 20 столетие с помещичьим землевладением, с крестьянским малоземельем, с политическим господством полицейско-помещичьего аппарата, с телесным наказанием для нижних чинов, отсутствием политических свобод.

Крестьяне являлись самой многочисленной социальной группой, при этом следует учитывать, что солдаты и рабочие в основном тоже  были выходцами из крестьян.
Отсутствие социальных реформ в стране вело к накоплению возмущения в народной среде и неизбежному социальному взрыву. 16 января 1902 года Л. Толстой обратился письменно к царю - "Любезному брату" – так озаглавил свое послание автор к Николаю II – и привлек внимание царя к  главнейшим проблемам в жизни 130-миллионного народа. Это прежде всего устранение "отжившего" самодержавия; отмена "исключительных законов", которые ставят рабочий народ  в ужасные условия; и главная задача - передача земли тем, кто ее обрабатывает своим трудом. Письмо Толстого осталось без ответа.

Между тем, спровоцированный введением золотого рубля кризис разрастался, захватывая многочисленные предприятия. Снизились цены на железо, чугун, уголь. Закрывались заводы, рудники, шахты. Более полумиллиона  трудящихся потеряли работу. Нищета и голод гнали людей на поиски средств пропитания. Избыточная рабочая сила не находила спроса ни в городах, ни в сельской местности. Это обстоятельство давало возможность капиталистам навязывать рабочим чрезвычайно низкую заработную плату, несмотря на рост цен на основные продукты питания. Рабочие отвечали на такой произвол рабочими стачками.
14 июля 1903 года был введён в эксплуатацию Великий Сибирский путь (историческое название) -  Транссиби́рская железнодорóжная магистрáль (Трансси́б) — железная дорога через Евразию, соединяющая Москву с крупнейшими восточносибирскими и дальневосточными промышленными городами России. Длина магистрали 9288,2 км, это самая длинная железная дорога в мире.
2 января 1904 г. Россия  разорвала с Японией дипломатические отношения, и вскоре началась ру́сско-япо́нская война́ за контроль над Маньчжурией, Кореей и Жёлтым морем. Самым известным событием этой войны стал подвиг моряков «Варяга» и «Корейца», который навсегда вошел в историю русского флота. Выдержав неравный бой с японской эскадрой и не спустив флага перед неприятелем, русские моряки, не сдались врагу и сами потопили свой корабль.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 10 июня 2020, 14:49:43
Россия 1905 год

3 января 1905 года началась стачка на Путиловском заводе – забастовали все 12600 работников предприятия.

Поводом к акции стало незаконное увольнение четырех рабочих и последующий отказ руководства восстановить их в должностях.

Основными требованиями бастующих являлись: 8-часовой рабочий день, трехсменная работа, отмена сверхурочных, бесплатная медпомощь, установление минимума зарплаты и отсутствие наказания для участников забастовки.

Руководство стачкой осуществляло «Собрание русских фабрично-заводских рабочих г. Санкт-Петербурга» во главе со священником Георгием Гапоном.
К бастующим присоединились рабочие других заводов, и количество стачечников выросло до 15 тысяч человек. Большинство крупных предприятий города  встали. Таким образом стачка стала событием большого политического значения.

22 января 1905 года у Зимнего дворца войска расстреляли демонстрацию рабочих и членов их семей, когда, организованные священником Гапоном, они собирались вручить петицию царю Николаю II. Было убито свыше 100 человек, что вызвало волну возмущения по всей России. Это событие получило название «Кровавое воскресенье».
Это стало началом Русской революции 1905 – 1907 годов. 10 января 1905 года забастовали десятки тысяч рабочих в Москве, затем в Баку, Киеве, Одессе, Харькове, Лодзи, Ковно, Вильно и других городах. Но проникновение оппозиционных и революционных взглядов в разные социальные группы шло неравномерно, и поэтому до октября 1905 года революционное движение развивалось вспышками, которые происходили разрозненно и подавлялись одна за другой. Происходили террористические акты (наибольший резонанс имело убийство великого князя Сергея Александровича.
В июне 1905 года из-за некачественной пищи произошло восста́ние на бронено́сце «Князь Потёмкин-Таври́ческий» - первый случай вооружённого мятежа целой воинской части в ходе этой революции.
Матросы захватили корабль в свои руки, убив при этом часть офицеров. Не имея чёткого плана дальнейших действий, восставшие повели корабль в Одессу, где намеревались пополнить запасы угля, воды и продовольствия. Но надежды восставших не оправдались, и броненосец сдался румынским властям.
 7 октября 1905 года началась Октябрьская стачка, в которой участвовало около 2 миллиона человек. Одновременно произошел всплеск крестьянского движения.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 10 июня 2020, 16:59:06
Весёлые ребята 
(https://www.kino-teatr.ru/art/3464/40723.jpg)
     «Весёлые ребя́та» — первая музыкальная кинокомедия, снятая в 1934 году в СССР. Фильм считается классикой советской комедии. Первая из серии музыкальных комедий режиссёра Григория Александрова и композитора Исаака Дунаевского. Первая лирико-комедийная роль Любови Орловой. Картина имела большой успех как в СССР, так и за рубежом, где она демонстрировалась под названием «Москва смеётся».
      Это весёлая музыкальная история о похождениях талантливого пастуха-музыканта Кости Потехина (Леонид Утёсов). Будучи принятым за модного заграничного гастролёра, простодушный Костя произвёл сенсацию в Московском мюзик-холле, благодаря чему стал дирижёром джазового оркестра, а домашняя работница Анюта (Любовь Орлова) — певицей.
(https://kulturologia.ru/files/u19001/Jolly-Fellows-1.jpg)
    «Весёлые ребята» -первая советская музыкальная кинокомедия, завоевавшая популярность и всенародную любовь. Песни напевают и поныне, порой того даже не замечая. Даже сейчас невероятные приключения талантливого пастуха Кости Потехина смотрятся с интересом. Такие картины не устаревают. Это настоящая классика мирового кинематографа.
      Интересно,  что создатель первого отечественного мюзикла «заимствовал» идеи не с… мультипликационных произведений Уолта Диснея. Студию мастера мультипликации Александров в Голливуде посещал неоднократно. Именно поэтому первоначальный сценарий комедии изобиловал мультипликационными вставками.
(https://ic.pics.livejournal.com/kinocomedy/68170390/2950146/2950146_original.jpg)
      По задумке авторов животные в фильме должны были вылакать всё спиртное и вести себя соответственно. Хрюшка с лёгкостью выпила коньяк и разыграла сцену с одного дубля. А вот пьяный бык вёл себя неадекватно. Для укрощения рогатого приглашали дрессировщика и даже гипнотизера. Овечку для фильма сыграла «переодетая» собачка, а мебель, которую с аппетитом уплетают в кадре коровы и козы, была специально изготовлена мастерами-бутафорами из макаронных изделий и соломы.

    Название "Веселые ребята" предложил Александрову Максим Горький. Поначалу, картина называлась просто: "Джаз - комедия". Он же показал фильм Сталину, а Иосиф Виссарионович дал картине "зеленый свет".
    На II МКФ в Венеции (1934) фильм получил премию за режиссуру и музыку и был включён в шестёрку лучших в мире кинолент.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 11 июня 2020, 16:22:14
Цирк     
(https://ic.pics.livejournal.com/kinocomedy/68170390/3038176/3038176_original.jpg)
«Цирк» — советский комедийный музыкальный художественный фильм, поставленный в 1936 году режиссёром Григорием Александровым по сценарию, основанному на пьесе Ильи Ильфа, Евгения Петрова и Валентина Катаева «Под куполом цирка. . Александров в молодости работал акробатом и постановка цирковых номеров была для него не в новинку.
(https://ic.pics.livejournal.com/kinocomedy/68170390/3036045/3036045_original.jpg)
      Действие происходит в СССР в 1930-е годы. Американский цирковой аттракцион «Полёт на Луну» приезжает на гастроли в СССР. Звезда номера Мэрион Диксон пользуется огромным успехом у советских зрителей. Но, зная факты её личной жизни, создатель номера немец Франц фон Кнейшиц шантажирует и эксплуатирует её.
(https://ic.pics.livejournal.com/kinocomedy/68170390/3036637/3036637_original.jpg)
      Руководство советского цирка начинает готовить собственный оригинальный номер, который может по эффектности затмить американский. Фон Кнейшиц, чтобы не потерять контракт, устраивает «диверсию» против советских артистов, а когда его план рушится — пытается опозорить Мэрион перед публикой. В итоге интригана с позором прогоняют, а Мэрион и её маленький сын-негритёнок находят в СССР свою новую Родину и любовь.
      Фильм вышел в прокат 23 мая 1936 года. Зрительская аудитория фильма «Цирк» за первый месяц проката в Москве и Ленинграде составила более 5 млн человек.
(https://ic.pics.livejournal.com/kinocomedy/68170390/3037400/3037400_original.jpg)
Музыка Исаака Дунаевского. «Песня о Родине» — одна из самых популярных и узнаваемых советских мелодий, звучавшая как марш во время демонстраций и парадов. В 1930-х годах обсуждалась возможность сделать эту песню гимном Советского Союза.
     Мелодия песни «А ну-ка песню нам пропой, весёлый ветер» не вошла в фильм и впоследствии была использована в картине «Дети капитана Гранта».
     Интересно,  что все сложные трюки в фильме за Любовь Орлову выполняли дублерши, однако танцевать (и сидеть, получая ожог третьей степени) на раскалённой от света софитов стеклянной «крышке» пушки актрисе приходилось самой.
     В фильме можно увидеть настоящий первомайский парад 1935 года, в постановке которого впервые принял участие хореограф Игорь Моисеев.  А на башнях Московского кремля можно видеть двуглавых орлов, которых ещё не заменили на рубиновые звёзды.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 11 июня 2020, 19:10:16
Волга- Волга
(https://thumbs.dfs.ivi.ru/storage29/contents/7/f/ee2487efd3b8d5e1178cb4f85b1397.jpg)
    В фильме «Цирк» Александров хотел использовать стандартное клише для американской комедии тех лет – финальный поцелуй. Для завершения фильма «Цирк» этот шаблон ему использовать запретили, но режиссёр решил начать с него свой следующий фильм – «Волга-Волга» .
    Фильм «Волга-Волга», работа над которым велась создателями более 4 лет, является «эпическим» полотном о жизни и достижениях СССР второй половины 1930-х годов, своего рода киносимволом той эпохи. Появлению фильма предшествовало много событий: во-первых, в 1938 году пора было показать в кино, чего достиг СССР за десятилетие, во-вторых, был открыт канал Волга — Москва и в-третьих, появился лозунг «Биться за самодеятельность!» и начали поощряться всевозможные творческие коллективы и таланты-самородки. На одном из творческих конкурсов режиссёр Григорий Александров познакомился с деревенской девушкой, которую начальство очень не хотело отпускать в столицу — считало, что легкомысленные конкурсы ей ни к чему. Режиссёр решил снять комедию, которая не только будет отвечать всем требованиям времени, но и посмеется над бюрократизмом, душащим юные таланты.
     Роль упрямого бюрократа режиссёр отдал популярному ещё со времён немого кино комику Игорю Ильинскому. Актёр настолько вписался в образ, что спустя много лет сыграл примерно такого же героя в комедии Эльдара Рязанова «Карнавальная ночь». После выхода «Волги-Волги» появился даже термин «бываловщина» — закостенелое и закрытое для новаторских идей.
(https://img.gazeta.ru/files3/733/11727733/RIAN_504978.HR-pic4_zoom-1500x1500-232.jpg)
    Роль талантливой почтальонши Стрелки сыграла актриса Любовь Орлова — жена и муза режиссёра. Для роли она подходила идеально — профессионально пела, зажигательно.
(https://cdn.smartfacts.ru/167301/volga-volga_0.jpg)
По одной из версий, название фильму дал Чарли Чаплин. Григорий Александров познакомился с ним во время поездки в США. Однажды он спел американскому актёру песню о Стеньке Разине — «Из-за острова на стрежень…», и Чаплину очень понравилась строчка «Волга, Волга, мать родная…». Он предложил Александрову назвать так один из фильмов, и режиссёру идея понравилась.
(https://img51994.domkino.tv/img/2018-05-14/fmt_114_24_volga-volga-8.jpg)
    Комедия «Волга-Волга» стала одним из любимых фильмов Иосифа Сталина. Он сам смотрел его много раз, всегда показывал фильм своим зарубежным гостам, а одну из копий отправил американскому президенту Франклину Рузвельту.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 13 июня 2020, 18:18:07
Любовь Орлова
(https://24smi.org/public/media/resize/800x-/2017/7/5/06_xvrVtKG.jpg)
    Любовь Орлова  - была настоящей звездой советского инематографа 30-х годов. Она с детства занималась музыкой, потом училась хореографии и пению, брала уроки актерского мастерства. В фильмах она сама пела, танцевала и выполняла акробатические трюки. В кино и на сцене актриса сыграла несколько десятков ролей, и была очень популярна у советских зрителей — девушки Советского Союза даже одевались и причесывались под Орлову.
    Любовь Орлова родилась в дворянской семье. На одном из домашних спектаклей Федор Шаляпин, восхищенный выступлением девочки, сказал, что она станет большой артисткой.
В 1919 году Любовь Орлова поступила в Московскую консерваторию по классу фортепиано. Из-за тяжелого положения в годы Гражданской войны ей приходилось совмещать учебу с работой. В 1926 году Любовь Орлова прошла конкурс в труппу Музыкального театра под руководством В.И. Немировича-Данченко. Ее приняли в хор, но вскоре режиссеры заметили, что молодая артистка хорошо танцует. Любовь Орлова стала выступать с танцевальными номерами.
(https://www.teleport2001.ru/files/teleport/styles/news_node/public/images/2014/02/10/orlova.gif?itok=3DgaR8c4)
    В 1933 году начинающий режиссер Григорий Александров предложил Любови Орловой попробоваться на роль Анюты в картине «Веселые ребята». На съемках у Григория Александрова и молодой актрисы начался роман, а после окончания работы они сразу поженились. С тех пор артистка долгие годы снималась только в фильмах Григория Александрова — «Цирк», «Волга-Волга», «Светлый путь» — и играла в них главные роли. Каждый новый сценарий режиссер разрабатывал специально для Орловой. В его картинах раскрывались все таланты актрисы: актриса пела, танцевала, исполняла акробатические трюки. Именно александровские музыкальные комедии принесли актрисе всесоюзную славу. В моду вошли осветленные волосы, белые водолазки и обтягивающие юбки — все атрибуты образа советской кинозвезды. Во время Великой Отечественной войны Любовь Орлова выступала с концертами на фронте. Как только закончилась война, артистка вернулась в кино. В своем первом послевоенном фильме — «Весна» — Любовь Орлова сыграла женщин-двойников, сразу две главные роли.
После «Весны» Любовь Орлова стала актрисой Государственного академического театра имени Моссовета.
    «Слава Орловой в кино так велика и прочна, что, казалось, актриса уже немыслима вне экрана. Но творческое бесстрашие привело к новому повороту в ее биографии художника: она пришла на драматическую сцену, в среду опытных мастеров… и стала полноправной ведущей актрисой в этой труппе», -говорил актер Ростислав Плятт.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 13 июня 2020, 18:56:14
«Чапаев»

(https://leonardo.osnova.io/9182b0f5-ac8e-2952-c5cd-37eab71668a2/-/resize/600/)

   В 1934 году вышел первый советский блокбастер «Чапаев». Режиссёры и сценаристы Георгий и Сергей Васильевы не были родными братьями, а всего лишь однофамильцами, однако решили взять себе псевдоним «братья Васильевы».
(https://www.vokrug.tv/pic/product/f/2/9/7/f2971aac8ff6748b55f1248005440816.jpeg)
    Сценарий «Чапаева» был написан по одноименной книге  Д. Фурманова, , служивший комиссаром в 25-й дивизии в 1919 году и ставшего одним из главных героев. До них было снято множество фильмов о Гражданской войне, но всегда в качестве героев действовали вымышленные персонажи.
Главным действующим лицом картины является легендарный советский начдив Василий Иванович Чапаев. Его роль сыграл Борис Бабочкин.
  В фильме представлена не столько романтика, сколько трагедия Гражданской войны. Причём белые здесь,  были показаны достойными противники выбравшими не ту сторону. Психическая атака Каппелевцев – одна из лучших сцен в фильме. Одним из достоинств советского кино по прежнему оставались массовые сцены.
(https://i.ytimg.com/vi/U6eB6heF6rM/hqdefault.jpg)
   Вообще «Чапаев» получился очень достоверным. Фильм был мгновенно разобран на цитаты. За год его просмотрело свыше 30 миллионов человек – цифра по тем временам небывалая. Фильм горячо приняли и ветераны Гражданской войны, и молодежь. Он стал лауреатом множества престижных советских, европейских и американских премий.


Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 13 июня 2020, 19:17:02
Советское кино 40-е годы
(начало)


    В начале 1930-х годов в кино пришёл звук, и все наработки предыдущих лет оказались устаревшими. Десять лет ушло на развитие звукового кино как нового вида искусства: усложнялась техника съёмок, появлялись новые жанры и имена, советские фильмы стали частыми гостями Венецианского кинофестиваля, прошёл первый международный кинофестиваль в Москве… Но наступили 40-е и кино было вынуждено снова меняться.
    Главным событием всего десятилетия стала война. Кинооператоры, режиссёры и актёры уходили на фронт, а киностудии эшелонами отправлялись в эвакуацию в Среднюю Азию. «Мосфильм», «Ленфильм» и ВГИК уехали в Алма-Ату, Киевская и Одесская киностудии перебазировались в Ташкент и Ашхабад, а «Союздетфильм» обосновался на крошечной киностудии «Таджикфильм» в Душанбе.
    Перед всеми кинематографистами была поставлена главная идеологическая задача — поднять дух армии и народа, внушить оптимизм и вселить уверенность в победе. Основным назначением кино стала пропаганда, почти все фильмы становились агитками за объединение, борьбу и труд на благо людей и страны. Работать приходилось в тяжёлых условиях — техники и помещений для съёмок не хватало, электричество давали с перебоями, декорации приходилось делать из подручных материалов, костюмы брали из эвакуированных музеев, кроме того, бытовые условия актёров и съёмочных групп были далеки от комфортных.
https://www.youtube.com/watch?v=WtpzVk9Ii0M
Несмотря на отсутствие прежних мощностей, во время Великой Отечественной войны снималось в среднем 30 фильмов в год, а это превышало до- и послевоенные показатели. Из фронтового материала монтировали документальные ленты, а киностудии выпускали военно-патриотические фильмы и «боевые киносборники» с участием знаменитых актёров. Снимались лиричные фильмы про любовь и верность — солдаты должны были знать, что их ждут подруги и жёны. А те, кто остался в тылу, должны были верить, что бойцы вернутся… Готовые фильмы сразу отправлялись на фронт.
В Алма-Ате Иван Пырьев закончил комедию «Свинарка и пастух», Александр Столпер снял жизнеутверждающую мелодраму «Жди меня», а Сергей Эйзенштейн работал над самым грандиозным фильмом 40-х годов — исторической драмой «Иван Грозный».
(https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/1706517/pub_5d3c45cf4735a600acedce0d_5d3ebfe38600e100acf9175d/scale_1200)
   В Ташкенте были сняты самые популярные фильмы военных лет — пророческий «В 6 часов вечера после войны», в котором была показана будущая победа, и «Два бойца» с участием популярного актёра и певца Марка Бернеса.
(https://polkua.com/wp-content/uploads/2018/12/maxresdefault.jpg)
В Душанбе главный сказочник советского кино Александр Роу снял патриотическую сказку «Кащей Бессмертный», в которой русское войско громило кащееву армию.
(https://i.ytimg.com/vi/m4K0o8J-ZG8/hqdefault.jpg)

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 13 июня 2020, 19:31:29
Советское кино 40-е годы( после войны)
    После войны количество выпускаемых фильмов резко упало — студии вернулись из эвакуации и были готовы работать, но у государства были иные нужды. Стране приходилось экономить буквально на всём. Все сценарии утверждал лично Сталин, киностудии сажались на голодный паёк, а сэкономленные деньги шли на восстановление других отраслей. Все это привело к спаду кинопроизводства.
    Было постановление снимать кино о современности, но на тяжёлой жизни людей, восстанавливающих мирную жизнь, не акцентировались. Разруха, фронтовые потери и человеческие трагедии обходились стороной. Кино должно было дать зрителям возможность отдохнуть от бытовых проблем.
     Экранизировали актуальные произведения писателей военных лет — в кинотеатрах шли премьеры «Молодой гвардии» по роману Александра Фадеева, «Повести о настоящем человеке» по повести Бориса Полевого, снимали фильмы о Победе и подвиге советских солдат — «Падение Берлина» и «Сталинградская битва», выходили музыкальные фильмы о радости труда — «Кубанские казаки» и «Сказание о земле сибирской».
(https://www.kino-teatr.ru/movie/kadr/4958/356732.jpg)
Падение Берлина

(https://briefly.ru/static/cache/films/720/192.jpeg?1579588661)
Повесть о настоящем человке
(https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/1546191/pub_5d1a49a8bd2e7e00ad7263a8_5d1a49b6e3841c00b0703f7b/scale_1200)
Кубанские казаки


    В 1943 году фильм из СССР впервые получил премию «Оскар» — статуэтку за лучший документальный фильм присудили ленте «Разгром немецких войск под Москвой». Спустя четыре года Григорий Александров получил приз Венецианского кинофестиваля за лучший сценарий — он представлял европейской публике комедию «Весна».

(https://static.1tv.ru/uploads/photo/image/4/large/3544_large_57e1e1286f.jpg)

(https://www.kino-teatr.ru/movie/kadr/907/108388.jpg)
Весна
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 13 июня 2020, 19:58:58
    «Небе́сный тихохо́д»
    В 1944 году уже было понятно, что конец войны не за горами. Правительство СССР дало киностудиям указ снять «весёлый, радостный фильм о наших доблестных воинах», и за съёмки взялась студия «Ленфильм», которая к тому времени уже вернулась из эвакуации. Режиссёром и сценаристом стал Семён Тимошенко.
(https://img51994.domkino.tv/img/2018-03-12/fmt_114_24_onlain__imfdm2tlm.jpg)
    Фильм повествует о трёх неунывающих фронтовых друзьях-лётчиках, которые поклялись до конца войны «не влюбляться даже в самых красивых девчат». Однако одному из них — майору Василию Васильевичу Булочкину — по состоянию здоровья после ранения запрещено летать на скоростных самолётах, и он вынужден продолжать службу в ночной бомбардировочной авиации на лёгких самолётах «У-2». Столкнувшись благодаря этому с лётчицами женской эскадрильи и с Валей Петровой — журналисткой газеты «Пионерская правда», друзья один за другим нарушают своё жизненное обязательство.
(https://img51994.domkino.tv/img/2018-03-12/fmt_114_24_1161bfa6daec8c2b34604f13a43bf8f9.png)
    На роли Булочкина и Тучи без проб были утверждены популярные на тот момент Николай Крючков — на тот момент он уже получил Заслуженного артиста и Сталинскую премию — и Василий Меркурьев.
    Фильм снимали на аэродроме Левашово, для съёмок использовали действующие самолёты, а в качестве консультантов и дублёров были только что вернувшиеся с фронта лётчики.
(https://img51994.domkino.tv/img/2018-03-12/fmt_114_24_nebesnyy_tihohod.png)
https://www.youtube.com/watch?v=rVlaA5emmBI

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 13 июня 2020, 20:17:07
     Иван Грозный

    Еще в середине 30-х годов правительством было решено популяризировать личность Ивана Грозного как царя-заступника и главного создателя московского государства. Режиссёру Сергею Эйзенштейну поручили снять о правителе биографический фильм. Он приступил к работе в 1941 году — ходил по музеям, изучал костюмы, предметы быта, историческую литературу, тексты самого Грозного и все доступные изображения царя. Как только был написан сценарий — началась Великая Отечественная война, и режиссёр вместе с «Мосфильмом» были эвакуирован в Алма-Ату, где и была снята первая серия.
(https://sovkinofilm.ru/wp-content/uploads/2015/02/Ivan-Groznyj.jpg)
    На роль Ивана Грозного был утвержден Николай Черкасов, с которым режиссёр уже работал над «Александром Невским».  В ходе съемок Черкасову пришлось «примерить» более десятка вариантов грима для разных возрастов своего героя. При этом актёр так самоотверженно подходил к работе, что даже после завершения съемочного дня не мог выйти из образа.
(https://lh3.googleusercontent.com/proxy/Dx0py8i1ut8hbV5zfZDLGqHzIjev4Z7patD5O-34X8vt6ZVnyT2bYXHnXn-uEoSXyYUbYSnCeD5fUUTmJId0rkuPixs)
   Первая серия вышла в 1945 году, была признана эталоном исторического произведения, и съемочная группа получила Сталинскую премию,  вторая серия вышла только 1958 в черновом варианте — уже после смерти и Сталина, и Эйзенштейна.
    Чарли Чаплин писал: «Фильм Эйзенштейна «Иван Грозный», который я увидел после второй мировой войны, представляется мне высшим достижением в жанре исторических фильмов.».
    "Иван Грозный" - фильм чёрно-белый, за исключением одной сцены во второй серии и финального эпизода.
сцена пляски опричников - одна из лучших сцен в мировом кинематографе.
    Каждое движение, каждая складка на одежде выверены, подчиняются какой-то жуткой гармонии: сочетание  веселья формы и страшного. Пляска опричников -страшная пляска. Режиссёр использовал краски фресок Спаса-Нередицы и росписей Феофана Грека.

https://www.youtube.com/watch?v=5tcPBx3O_H4
https://www.youtube.com/watch?v=jJmsV10MTJE
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 15 июня 2020, 17:23:01
Биография А.П. Чехова (сокращённая)

Антон Чехов родился в большой семье в Таганроге в 1860 г. Его отец, Павел Егорович, был купцом третьей гильдии. В браке с Евгенией Морозовой у них родилось шестеро детей, сам Антон был третьим.

Обстановка в доме Чеховых была строгой: детям не позволяли бездельничать. Ежедневно в пять часов утра братья пели в церковном хоре, а после школы помогали отцу в бакалейной лавке. Все дети должны были изучать ремесло: Антон, например, познавал профессию портного. Мать же учила детей быть отзывчивыми, уважать и поддерживать слабых, любить природу и окружающих.

Учиться будущий писатель начал в 1868 году в таганрогской гимназии.
В 1876 году вся семья уехала в Москву. Шестнадцатилетний Антон остался один и занимался репетиторством, чтобы заработать себе на жизнь. В эти годы он много читал, писал для журналов.
В 1879 году Чехов поступил на медицинский факультет Московского университета.  После окончания учёбы стал работать врачом в звенигородской больнице и продолжать писать.
К 1885 году Чехов был уже популярным автором малых рассказов.
 В 1890 году Антон Чехов отправился на остров Сахалин, чтобы исследовать быт русских тюрем. Через пять лет вышла художественно-публицистическая книга путевых записок о ссыльной колонии и каторге — «Остров Сахалин».
   После Сахалина писатель поселился в Москве на Малой Дмитровке. В эти годы Чехов был уже одним из самых читаемых авторов в России.
В подмосковном Мелихове, где у писателя было имение, он открыл медицинский пункт, построил три школы и колокольню, помогал прокладывать шоссейную дорогу и сам лечил больных. В последние годы жизни у Чехова обострился туберкулез, поэтому он переехал в Ялту. Последним произведением драматурга стала пьеса «Вишневый сад». Летом 1904 года он отправился на горный курорт в немецкий город Баденвайлер на лечение, где и умер. Его похоронили на Новодевичьем кладбище в Москве.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 15 июня 2020, 17:45:42
История России в 1907 - 1913 годах

1907 – 1913 – это период, ознаменованный важными социальными, политическими и экономическими событиями.
 С 1906 года начинается аграрная реформа, которая продолжается вплоть до 1917 года. П.А. Столыпин, знаменитый общественный и политический деятель, понимал, что социальные противоречия можно ликвидировать, либо устранив недовольства большей части населения страны, либо насильственными методами. Результатом проводимых преобразований стало то, что страна вышла из затяжного экономического кризиса, увеличился экспорт зерна, льна, животноводческой продукции. К 1913 году показатели производства были настолько высокими, что многие десятилетия страна не могла их превзойти. Но следствие этой реформы не достигло всех ожиданий. Не были решены проблемы голода и перенаселения.
П.А. Столыпин также провёл реформу образования, согласно которой население в возрасте от 8 до 12 в течение 4 лет должно было получать начальное образование. Так он пытался преодолеть безграмотность.
3 июня 1907 года произошёл третьеиюньский переворот. Причиной роспуска II Государственной Думы стала невозможность взаимодействия между правительством, возглавляемым премьер-министром Петром Столыпиным, и оппозиционной Думой, значительную часть которой составляли представители крайних левых партий. Любой правительственный закон фактически блокировался Думой. А думские законы – императором и Государственным Советом. Следствием стало то, что большинство в III Думе перешло к проправительственным фракциям — Октябристской и Националистической, позиции левых партий были существенно подорваны. Новая Дума смогла наладить конструктивную совместную деятельность с правительством. В стране установилось относительное спокойствие. 3 июня 1907 года считается последним днём Первой российской революции.



Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 15 июня 2020, 17:52:59
ПЕРВЫЙ ПРОБНИК (https://yadi.sk/i/d_F96aPofi0f-g)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 15 июня 2020, 18:05:00
Россия в 1914 г. Начало Первой мировой войны.

В Первой мировой войне участвовали 38 государств. Поводом к войне послужило убийство сербскими заговорщиками в боснийском городе Сараево в июне 1914 г. наследника австрийского престола Франца Фердинанда. 15 июля Австро-Венгрия объявила войну Сербии. В ответ Россия как гарант независимости Сербии начала мобилизацию. Германия ультимативно потребовала ее прекратить и, получив отказ, объявила 19 июля войну России.
Причинами войны 1914–1918 гг. стали противоречия между группами капиталистических государств, борьба за сферы влияния, рынки сбыта, что вело к переделу мира. С одной стороны, это были Германия, Австро-Венгрия, Италия, оформившиеся в Тройственный союз, с другой  - Англия, Франция и Россия, объединившиеся в Антанту.

Непосредственными причинами вступления России в войну были противодействие гегемонии Германии в Европе и австрийскому проникновению на Балканы, претензии на свободный проход русского флота в Средиземное море, пересмотр в свою пользу режима контроля над проливом Дарданеллы, протекторат над всеми славянскими народами; поддержка на Балканах антиавстрийских и антитурецких настроений у сербов и болгар.
Первая мировая война была воспринята народом с пониманием: имел значение фактор объявления войны Германией России. На мобилизационные пункты в первые дни войны явилось 96 % подлежащих призыву. Состав русской армии в основном являлся крестьянским. Политические настроения солдат в первые годы войны определял лозунг «За веру, царя и Отечество». На волне антигерманских настроений в обществе указом царя Санкт-Петербург был переименован в Петроград.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 16 июня 2020, 18:19:20
На три клуба (пока без истории)
ТЫЦ (https://yadi.sk/i/e1Y8O0hbylljzw)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 16 июня 2020, 22:30:20
http://www.lookatme.ru/flow/posts/film-radar/63416-zvezdyi-rossiyskogo-nemogo-kino

Для Мари. Звёзды немого кино.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 17 июня 2020, 14:38:35
История России (сокращение)

Россия в 1901 - 1904 годах
Российская империя вошла в 20 столетие с помещичьим землевладением, с крестьянским малоземельем, с политическим господством полицейско-помещичьего аппарата, с телесным наказанием для нижних чинов, отсутствием политических свобод.
Крестьяне являлись самой многочисленной социальной группой, при этом следует учитывать, что солдаты и рабочие в основном тоже  были выходцами из крестьян.
Отсутствие социальных реформ в стране вело к накоплению возмущения в народной среде и неизбежному социальному взрыву.
Кризис разрастался, захватывая многочисленные предприятия. Закрывались заводы, рудники, шахты. Более полумиллиона  трудящихся потеряли работу. Нищета и голод гнали людей на поиски средств пропитания. Избыточная рабочая сила не находила спроса ни в городах, ни в сельской местности. Это обстоятельство давало возможность капиталистам навязывать рабочим чрезвычайно низкую заработную плату, несмотря на рост цен на основные продукты питания. Рабочие отвечали на такой произвол стачками.
14 июля 1903 года был введён в эксплуатацию Великий Сибирский путь (историческое название) -  Транссиби́рская железнодорóжная магистрáль (Трансси́б) — железная дорога через Евразию, соединяющая Москву с крупнейшими восточносибирскими и дальневосточными промышленными городами России. Длина магистрали 9288,2 км, это самая длинная железная дорога в мире.
2 января 1904 г. Россия  разорвала с Японией дипломатические отношения, и вскоре началась ру́сско-япо́нская война́ за контроль над Маньчжурией, Кореей и Жёлтым морем. Самым известным событием этой войны стал подвиг моряков «Варяга» и «Корейца», который навсегда вошел в историю русского флота. Выдержав неравный бой с японской эскадрой и не спустив флага перед неприятелем, русские моряки, не сдались врагу и сами потопили свой корабль.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 17 июня 2020, 14:39:51
История России (сокращение)

Россия. 1905 год

3 января 1905 года началась стачка на Путиловском заводе. Поводом стало незаконное увольнение четырех рабочих.
Основными требованиями бастующих являлись: 8-часовой рабочий день, бесплатная медпомощь, установление минимума зарплаты и т.д.
К бастующим присоединились рабочие других заводов, и количество стачечников выросло до 15 тысяч человек. Большинство крупных предприятий города  встали.
22 января 1905 года у Зимнего дворца войска расстреляли демонстрацию рабочих и членов их семей, когда, организованные священником Григорием Гапоном, они собирались вручить петицию царю Николаю II. Было убито свыше 100 человек, что вызвало волну возмущения по всей России. Это событие получило название «Кровавое воскресенье», и оно же стало началом Русской революции 1905 – 1907 годов. 10 января 1905 года забастовали десятки тысяч рабочих в городах по всей Российской империи. Происходили террористические акты (наибольший резонанс имело убийство великого князя Сергея Александровича).
В июне 1905 года из-за некачественной пищи произошло восста́ние на бронено́сце «Князь Потёмкин-Таври́ческий» - первый случай вооружённого мятежа целой воинской части. Матросы захватили корабль в свои руки, убив при этом часть офицеров. Не имея чёткого плана дальнейших действий, восставшие повели корабль в Одессу, где намеревались пополнить запасы угля, воды и продовольствия. Но надежды восставших не оправдались, и броненосец сдался румынским властям.
 7 октября 1905 года началась Октябрьская стачка, в которой участвовало около 2 миллиона человек. Одновременно произошел всплеск крестьянского движения.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 17 июня 2020, 14:41:18
История России (сокращение)

 
Россия в 1906 - 1910 годах

1907 – 1910 – это период, ознаменованный важными социальными, политическими и экономическими событиями.
 С 1906 года начинается аграрная реформа. П.А. Столыпин, видный общественный и политический деятель, понимал, что социальные противоречия нужно ликвидировать. Результатом проводимых преобразований стало то, что страна вышла из затяжного экономического кризиса, увеличился экспорт зерна, льна, животноводческой продукции. К 1913 году показатели производства были настолько высокими, что многие десятилетия страна не могла их превзойти. Но проблемы голода и перенаселения не были решены.
П.А. Столыпин также провёл реформу образования, согласно которой население в возрасте от 8 до 12 в течение 4 лет должно было получать начальное образование. Так он пытался преодолеть безграмотность.
3 июня 1907 года произошёл переворот. Причиной роспуска II Государственной Думы стала невозможность взаимодействия между правительством, возглавляемым премьер-министром Петром Столыпиным, и оппозиционной Думой, значительную часть которой составляли представители крайних левых партий. Любой правительственный закон фактически блокировался Думой. А думские законы – императором. Следствием стало то, что большинство в III Думе перешло к проправительственным фракциям, позиции левых партий были существенно подорваны. Новая Дума смогла наладить конструктивную совместную деятельность с правительством. В стране установилось относительное спокойствие. 3 июня 1907 года считается последним днём Первой российской революции.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 17 июня 2020, 15:56:00
Мила,  пожалуйста,  добавляй сразу вопросы к тексту( 4-5 шт). Мне легче будет  сразу собирать. kon :hang: nizhoj tanec cvetoc
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 17 июня 2020, 16:00:35
Мила,  пожалуйста,  добавляй сразу вопросы к тексту( 4-5 шт). Мне легче будет  сразу собирать. kon :hang: nizhoj tanec cvetoc
ок
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 17 июня 2020, 16:07:16
Россия в 1901 - 1904 годах
Российская империя вошла в 20 столетие с помещичьим землевладением, с крестьянским малоземельем, с политическим господством полицейско-помещичьего аппарата, с телесным наказанием для нижних чинов, отсутствием политических свобод.
Крестьяне являлись самой многочисленной социальной группой, при этом следует учитывать, что солдаты и рабочие в основном тоже  были выходцами из крестьян.
Отсутствие социальных реформ в стране вело к накоплению возмущения в народной среде и неизбежному социальному взрыву.
Кризис разрастался, захватывая многочисленные предприятия. Закрывались заводы, рудники, шахты. Более полумиллиона  трудящихся потеряли работу. Нищета и голод гнали людей на поиски средств пропитания. Избыточная рабочая сила не находила спроса ни в городах, ни в сельской местности. Это обстоятельство давало возможность капиталистам навязывать рабочим чрезвычайно низкую заработную плату, несмотря на рост цен на основные продукты питания. Рабочие отвечали на такой произвол стачками.
14 июля 1903 года был введён в эксплуатацию Великий Сибирский путь (историческое название) -  Транссиби́рская железнодорóжная магистрáль (Трансси́б) — железная дорога через Евразию, соединяющая Москву с крупнейшими восточносибирскими и дальневосточными промышленными городами России. Длина магистрали 9288,2 км, это самая длинная железная дорога в мире.
2 января 1904 г. Россия  разорвала с Японией дипломатические отношения, и вскоре началась ру́сско-япо́нская война́ за контроль над Маньчжурией, Кореей и Жёлтым морем. Самым известным событием этой войны стал подвиг моряков «Варяга» и «Корейца», который навсегда вошел в историю русского флота. Выдержав неравный бой с японской эскадрой и не спустив флага перед неприятелем, русские моряки, не сдались врагу и сами потопили свой корабль.

Вопросы:
1. Какая социальная группа была самой многочисленной в России в начале 20 века?
2. Причины экономического и социального кризиса?
3. Что такое Великий Сибирский путь?
4. Назовите основные причины русско-японской войны.
5. Расскажите о подвиге моряков "Варяга".
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 17 июня 2020, 16:07:49
Мари, так? Напиши.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 17 июня 2020, 16:10:39
Да, так.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 17 июня 2020, 16:16:22
Россия. 1905 год

3 января 1905 года началась стачка на Путиловском заводе. Поводом стало незаконное увольнение четырех рабочих.
Основными требованиями бастующих являлись: 8-часовой рабочий день, бесплатная медпомощь, установление минимума зарплаты и т.д.
К бастующим присоединились рабочие других заводов, и количество стачечников выросло до 15 тысяч человек. Большинство крупных предприятий города  встали.
22 января 1905 года у Зимнего дворца войска расстреляли демонстрацию рабочих и членов их семей, когда, организованные священником Григорием Гапоном, они собирались вручить петицию царю Николаю II. Было убито свыше 100 человек, что вызвало волну возмущения по всей России. Это событие получило название «Кровавое воскресенье», и оно же стало началом Русской революции 1905 – 1907 годов. 10 января 1905 года забастовали десятки тысяч рабочих в городах по всей Российской империи. Происходили террористические акты (наибольший резонанс имело убийство великого князя Сергея Александровича).
В июне 1905 года из-за некачественной пищи произошло восста́ние на бронено́сце «Князь Потёмкин-Таври́ческий» - первый случай вооружённого мятежа целой воинской части. Матросы захватили корабль в свои руки, убив при этом часть офицеров. Не имея чёткого плана дальнейших действий, восставшие повели корабль в Одессу, где намеревались пополнить запасы угля, воды и продовольствия. Но надежды восставших не оправдались, и броненосец сдался румынским властям.
 7 октября 1905 года началась Октябрьская стачка, в которой участвовало около 2 миллиона человек. Одновременно произошел всплеск крестьянского движения.

Вопросы:
1. Каковы причины стачки на Путиловском заводе?
2. Почему 9 января 1905 годы называют "Кровавым воскресеньем"? Кто возглавлял шествие рабочих?
3. Когда началась Первая русская революция?
4. Расскажите о восстании на броненосце "Потёмкин".
5. Когда началась Октябрьская стачка?
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 17 июня 2020, 16:20:02
Россия в 1906 - 1910 годах

1907 – 1910 – это период, ознаменованный важными социальными, политическими и экономическими событиями.
 С 1906 года начинается аграрная реформа. П.А. Столыпин, видный общественный и политический деятель, понимал, что социальные противоречия нужно ликвидировать. Результатом проводимых преобразований стало то, что страна вышла из затяжного экономического кризиса, увеличился экспорт зерна, льна, животноводческой продукции. К 1913 году показатели производства были настолько высокими, что многие десятилетия страна не могла их превзойти. Но проблемы голода и перенаселения не были решены.
П.А. Столыпин также провёл реформу образования, согласно которой население в возрасте от 8 до 12 в течение 4 лет должно было получать начальное образование. Так он пытался преодолеть безграмотность.
3 июня 1907 года произошёл переворот. Причиной роспуска II Государственной Думы стала невозможность взаимодействия между правительством, возглавляемым премьер-министром Петром Столыпиным, и оппозиционной Думой, значительную часть которой составляли представители крайних левых партий. Любой правительственный закон фактически блокировался Думой. А думские законы – императором. Следствием стало то, что большинство в III Думе перешло к проправительственным фракциям, позиции левых партий были существенно подорваны. Новая Дума смогла наладить конструктивную совместную деятельность с правительством. В стране установилось относительное спокойствие. 3 июня 1907 года считается последним днём Первой российской революции.

Вопросы:
1. Чем характеризуется период с 1906 по 1910 годы в России?
2. Кто такой Пётр Аркадьевич Столыпин?
3. Какие реформы проводил П. Столыпин?
4. Что стало причиной переворота 3 июня 1907 года?
5. Расскажите о работе III Думы.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 17 июня 2020, 20:22:31
       Документальное кино в России. Первая мировая война в кино.
(https://i.ytimg.com/vi/9xX4NPgK4Ns/hqdefault.jpg)
«С капитаном Скоттом к Южному полюсу» (1913).
      Наряду с игровым,  в России развивалось и документальное кино. Документа́льное кино́ (или неигрово́е кино́) — вид кинематографа. Документальным называется фильм, в основу которого легли съёмки подлинных событий и лиц.
     Первые документальные съёмки были произведены ещё при зарождении кинематографа. Темой для документальных фильмов чаще всего становятся интересные события, культурные явления, научные факты и гипотезы, а также знаменитые персоны и сообщества. Мастера этого вида кинотворчества нередко поднимались до серьёзных философских обобщений в своих произведениях.
     Реконструкции подлинных событий в игровом кинематографе (например, исторический фильм, байопик, и т. п.) не относятся к документальному кино. Кинопериодика во всех странах с 1910-х гг. стала непременной составляющей киносеанса. 1980-е гг. В 1911 начал выходить отечественный киножурнал «Обозрение России» А. О. Дранкова, в 1912 – «Пегас» А. А. Ханжонкова и др. Впервые увиденные в кинохронике разнообразные события мировой политической, культурной и светcкой жизни, научные открытия, громкие судебные процессы и т. п. послужили толчком к созданию крупных произведений на документальном материале. Выделяется жанр фильма-путешествия и его разновидность – экспедиционный фильм, способствовавший формированию жанров научного кино, например «С капитаном Скоттом к Южному полюсу» Г. Понтинга (1913).
     В начале ХХ века наука и техника развивались с невероятной скоростью: радио, электричество, кинематограф, автомобили… Миллионы жителей Европы порой не поспевали за стремительным научно-техническим прогрессом, и уж точно не могли предположить, что их безмятежной жизни может что-то угрожать. Но в 1914 г. пришла война, которой еще не знало человечество. Первая война броневых машин и аэропланов, пулеметов и отравляющих газов. Война, начавшаяся с убийства двух человек и в итоге унесшая жизни более десяти миллионов людей и разрушившая четыре империи. Первая мировая война, навсегда изменившая лицо Европы и всего мира.
      Первая мировая стала первой войной, запечатленной в кинохронике. Съемку на полях сражений вели все страны – каждая освещала события по-своему. Историки говорят: документальные кадры с фронта тогда выполняли
функцию сегодняшних новостных выпусков – в кинозалы ходили  не только  ради развлечения, но и  чтобы быть в курсе последних событий.
     В кино устремлялись массы людей,  по каким-то архивным материалам, по прессе –  каждый день кинотеатры посещало два миллиона человек».
      Время Первой мировой стало и началом расцвета игрового кино. За один 1916 год на российские экраны вышло пять сотен художественных фильмов. За их содержание отвечал специально созданный по воле императора правительственный комитет.
     «Во время войны киноискусство выступило как один из видов пропаганды, пропаганды, которая должна была формировать образ противника, мобилизовывать население на свершение военных подвигов, трудовых подвигов», – рассказывает главный специалист научного сектора Российского военно-исторического общества Николай Копылов.
      Хотя первую мировую называют забытой войной, фильмы о ней снимали на протяжении всего XX века. Режиссёры пытались объективно осмыслить великую трагедию.

https://www.youtube.com/watch?v=9qMaKQvPWpU

 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 18 июня 2020, 15:10:48
Россия в 1906 - 1910 годах


   6 июля 1906 года, в самый разгар Первой русской революции, председателем Совета министров стал Пётр Аркадьевич Столыпин, который стремился посредством экономических реформ подавить очаг революции. Об этом он часто заявлял на собраниях во II Государственной думе.
Однако аграрная реформа, которую проводил Столыпин, не решила проблему голода, крестьянского малоземелья и экономической отсталости страны.
3 июня 1907 года произошёл переворот: была распущена II Дума. Николай II блокировал предложенные ею законы. В III Думе большинство перешло к проправительственным фракциям, позиции левых партий были существенно подорваны.
Революция 1905–1907 гг. оказалась незавершенной. В стране резко снизилось количество забастовок, общественная активность пошла на спад.
С начала революции и до июля 1909 года репрессиям подверглись не менее полутора миллионов человек. Многие публицисты, общественные деятели того времени выступали против массового внедрения смертных казней в Российской империи. Известен манифест Л. Н. Толстого «Не могу молчать», где критиковалась политика Николая II.

Вопросы:
1.   Кто проводил аграрную реформу в России?
2.   Что произошло 3 июня 1907 года?
3.   Когда закончилась Первая русская революция?
4.   Как назывался манифест Л. Н. Толстого?
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 18 июня 2020, 15:40:37
Россия в 1911 - 1913 годах

В 1911-1912 годах продолжала расти численность рабочего класса. Вместе с этим усиливалась эксплуатация трудящихся масс, росло обнищание народа. Заработной платы не хватало для содержания даже небольшой семьи. Значительно ниже мужского оплачивался детский и женский труд. Всё это сочеталось с полицейским режимом. Рабочие не имели политических прав. Всякое выступление против царского произвола и беззакония предпринимателей сурово подавлялось.
4 апреля 1912 г. произошёл так называемый «Ленский расстрел» - расправа над рабочими приисков Ленского золотопромышленного акционерного товарищества. Эти прииски приносили большие прибыли английским и российским акционерам, среди которых были граф С. Ю. Витте, императрица Мария Федоровна. Условия работы на приисках были крайне тяжелыми: рабочий день горняков достигал 15–16 часов, велик был производственный травматизм (на 1000 человек – 700 случаев), большая часть зарплаты уходила на штрафы.  Днем 4 апреля 2,5 тыс. человек двинулись к Надеждинскому прииску для вручения чиновнику прокуратуры жалобы на произвол властей. Рабочих встретили солдаты, открывшие огонь. Было убито 270, ранено 250 человек. Под давлением общественности правительство направило на прииски комиссию для расследования инцидента. В ответ на запрос, сделанный по этому поводу депутатами Думы, министр внутренних дел А. А. Макаров заявил: «Так было, так будет!»
Ленский расстрел вызвал волну стачечного движения, в которой приняло участие около 300 тыс. человек. Уже в 1913 г. и первой половине 1914 г. в стране бастовало почти 2 млн человек.

Вопросы:
1.   Каковы были условия жизни трудящихся в начале второго десятилетия 20 века?
2.   Когда произошёл Ленский расстрел?
3.   Что послужило причиной возмущения рабочих?
4.   Какие последствия имел Ленский расстрел?
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 18 июня 2020, 15:57:09
Россия в 1914 г. Начало Первой мировой войны.


В Первой мировой войне участвовали 38 государств. С одной стороны, это были Германия, Австро-Венгрия, Италия, оформившиеся в Тройственный союз, с другой  - Англия, Франция и Россия, объединившиеся в Антанту.
Причинами войны стали борьба за сферы влияния, рынки сбыта, что вело к переделу мира. Противоречия касались геополитических интересов промышленно развитых стран в Иране, Афганистане, на Дальнем Востоке, на Балканах. Для России не менее важным был вопрос об открытии проливов Босфор и Дарданеллы.
Формальным поводом к войне послужило убийство сербскими заговорщиками в боснийском городе Сараево в июне 1914 г. наследника австрийского престола Франца Фердинанда. 15 июля Австро-Венгрия объявила войну Сербии. В ответ Николай II объявил о всеобщей мобилизации в России. Германия потребовала остановить её. Россия не выполнила этого требования, несмотря на то, что Николая II предупреждали о том, что война может окончиться катастрофой для страны и для династии.
 1 августа 1914 года началась война, которая к концу августа охватила не только Европу, но перекинулась на другие континенты и переросла в мировую войну.
На мобилизационные пункты в России в первые дни войны явилось 96 % подлежащих призыву. Состав русской армии в основном являлся крестьянским. Политические настроения солдат в первые годы войны определял лозунг «За веру, царя и Отечество». На волне антигерманских настроений в обществе указом царя Санкт-Петербург был переименован в Петроград.

Вопросы:
1.   Какие страны участвовали в Первой мировой войне?
2.   В чём заключались разногласия ведущих мировых держав?
3.   Что послужило поводом для начала Первой мировой войны?
4.   Какой был основной состав русской армии?

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 18 июня 2020, 18:54:30
На 18.06.20

ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/i/p1ZgdBM9b5kaCw)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 19 июня 2020, 16:32:39
Историю исправила - добавила из сайта "Хронология". Всё разместила  в разделе "Сборник. История".
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 19 июня 2020, 18:16:23
На 19.06.20 (11)

здесь (https://yadi.sk/i/iY1pTNXOCXzxUQ)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 22 июня 2020, 19:19:42
На 22.06

здесь (https://yadi.sk/i/qCRMKYI8MGNawA)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 26 июня 2020, 18:54:50
Содержание (набросок) (https://yadi.sk/i/9c9DDFDiqoeqkg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 03 июля 2020, 19:25:12
Сборник "История, литература, кино" (сигнал) (https://yadi.sk/i/YLPVEYHEmkNBqw)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 06 июля 2020, 19:28:59
Содержание (новое) (https://yadi.sk/i/FgAXmaZKtVh18Q)

- с упражнениями разобралась;
- про "Хождение по мукам" в первом тексте о Толстом упоминается.

К слову об оформлении. Можно добавить и титулы клубов  ВОТ ТАК (https://yadi.sk/i/own1qy17kAtjTw)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июля 2020, 20:18:25
Было бы прикольно найти такой же титул, но как "хлопушка" у киношников. Сейчас поищу.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июля 2020, 20:23:50
(https://a.radikal.ru/a36/2007/ed/9fb71faa1331.jpg) (http://radikal.ru/big/ejlcvugxd48t5)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 07 июля 2020, 20:25:19
Вот такой)
А так, да, с титулом удобнее, ведь сборник большой, чтоб потом долго искать клубы не пришлось.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 08 июля 2020, 15:29:36
 
Но мне  клеточки не нравятся. А буквы в Paint. вставила.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 08 июля 2020, 23:19:50
Вот! прикольно же?)

Мне тоже они не нравятся. Но как убрать - не знаю.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 13 июля 2020, 16:02:05
Содержание (новое) (https://yadi.sk/i/FgAXmaZKtVh18Q)


К слову об оформлении. Можно добавить и титулы клубов  ВОТ ТАК (https://yadi.sk/i/own1qy17kAtjTw)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: info от 13 июля 2020, 17:24:31
ПРЕДИСЛОВИЕ

    Данное учебное пособие предназначено для работы с учащимися 5-11-х классов - занятие "Литературно-исторический клуб". Пособие разработано в рамках общей концепции Школы-ВУЗа "Современное  образование" - классика + инновационные технологии и с соблюдением комплексного метода обучения  и личностно-деятельностного подхода.
    Особое внимание - всестороннему развитию личности и воспитанию человека, помнящего и ценящего историю своей страны.
    "История. Литература. Кино" - название пособия говорит само за себя. Здесь - очерки из вышеназванных направлений деятельности человека от начала XX-го века до 50-х годов включительно. Очерки подобраны, трансформированы и адаптированы с учётом возраста учащихся, учебной программы по соответствующим предметам и цели психологической подготовки.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 15 июля 2020, 16:17:49
Сборник (доработанный) (https://yadi.sk/d/3UN_MJPskDfYfw)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 15 июля 2020, 19:55:47
Отлично смотрится)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 24 июля 2020, 17:25:02
Сборник,  проверенный М.Ю.

ЗДЕСЬ (https://yadi.sk/d/1WpSZ0Vnfw7_ww)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: info от 13 октября 2020, 15:34:45
Сборник (https://yadi.sk/d/gyENehBBA_JyHA)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 01 июня 2021, 17:44:40
План

1.   Писатели: А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Л. Н. Толстой, И. С. Тургенев, А. П. Чехов, М. Горький, А. Гайдар, А. Толстой.
2.   Определить произведения и подобрать тексты.
3.   Адаптировать тексты (определить размер, количество).
4.   Подобрать задания к текстам по параграфам.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 01 июня 2021, 17:47:06
        5 класс

         Темы:

1.   Язык и общение
2.   Повторение пройденного в 4 классе
3.   Синтаксис. Пунктуация. Культура речи
4.   Фонетика. Графика. Орфография
5.   Лексика
6.   Морфемика
7.   Морфология. Имя существительное
8.   Морфология. Имя прилагательное
9.   Морфология. Глагол
10.   Повторение пройденного
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 01 июня 2021, 17:48:47
А. С. Пушкин "Дубровский" (10 текстов)

Текст №1

   Прошло более часа, вдруг Гришка пробудил его восклицанием: «Вот Покровское!».  Дубровский поднял голову. Он ехал берегом широкого озера, из которого вытекала речка и вдали извивалась между холмами; на одном из них над густою зеленью рощи возвышалась зеленая кровля и бельведер огромного каменного дома, на другом пятиглавая церковь и старинная колокольня; около разбросаны были деревенские избы с их огородами и колодезями. Дубровский знал сии места; он вспомнил, что на сем самом холму играл он с маленькой Машей Троекуровой, которая была двумя годами моложе и тогда уже обещала быть красавицей. Он хотел об ней осведомиться у Антона, но какая-то застенчивость удержала его.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 01 июня 2021, 17:49:27
А. С. Пушкин "Дубровский" (10 текстов)

Текст №2

   В это время Антон ударил по лошадям и, повинуясь честолюбию, общему и деревенским кучерам, как и извозчикам, пустился во весь дух через мост и мимо села. Выехав из деревни, поднялись они на гору, и Владимир увидел березовую рощу и влево на открытом месте серенький домик с красной кровлею; сердце в нем забилось; перед собою видел он Кистеневку и бедный дом своего отца.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 01 июня 2021, 17:50:06
А. С. Пушкин "Дубровский" (10 текстов)

Текст №3

   Через десять минут въехал он на барский двор. Он смотрел вокруг себя с волнением неописанным. Двенадцать лет не видал он своей родины. Березки, которые при нем только что были посажены около забора, выросли и стали теперь высокими ветвистыми деревьями. Двор, некогда украшенный тремя правильными цветниками, меж коими шла широкая дорога, тщательно выметаемая, обращен был в некошеный луг, на котором паслась опутанная лошадь. Собаки было залаяли, но, узнав Антона, умолкли и замахали косматыми хвостами.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 01 июня 2021, 17:52:11
А. С. Пушкин "Дубровский" (10 текстов)

Текст №4

   Между тем Владимир углублялся в чащу дерев, движением и усталостию стараясь заглушать душевную скорбь. Он шел не разбирая дороги; сучья поминутно задевали и царапали его, нога его поминутно вязла в болоте, — он ничего не замечал. Наконец достигнул он маленькой лощины, со всех сторон окруженной лесом; ручеек извивался молча около деревьев, полуобнаженных осенью. Владимир остановился, сел на холодный дерн, и мысли одна другой мрачнее стеснились в душе его... Сильно чувствовал он свое одиночество. Будущее для него являлось покрытым грозными тучами. Вражда с Троекуровым предвещала ему новые несчастия. Бедное его достояние могло отойти от него в чужие руки — в таком случае нищета ожидала его. Долго сидел он неподвижно на том же месте, взирая на тихое течение ручья, уносящего несколько поблеклых листьев и живо представляющего ему верное подобие жизни — подобие столь обыкновенное. Наконец заметил он, что начало смеркаться; он встал и пошел искать дороги домой, но еще долго блуждал по незнакомому лесу, пока не попал на тропинку, которая и привела его прямо к воротам его дома.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 01 июня 2021, 17:53:01
А. С. Пушкин "Дубровский" (10 текстов)

Текст №5

   Дубровский, овладев бумагами француза, смело явился, как мы уже видели, к Троекурову и поселился в его доме. Каковы ни были его тайные намерения (мы их узнаем после), но в его поведении не оказалось ничего предосудительного. Правда, он мало занимался воспитанием маленького Саши, давал ему полную свободу повесничать и не строго взыскивал за уроки, задаваемые только для формы — зато с большим прилежанием следил за музыкальными успехами своей ученицы и часто по целым часам сиживал с нею за фортепьяно. Все любили молодого учителя, Кирила Петрович — за его смелое проворство на охоте, Марья Кириловна — за неограниченное усердие и робкую внимательность, Саша — за снисходительность к его шалостям, домашние — за доброту и за щедрость, по-видимому несовместную с его состоянием. Сам он, казалось, привязан был ко всему семейству и почитал уже себя членом оного.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 01 июня 2021, 17:53:37
А. С. Пушкин "Дубровский" (10 текстов)

Текст №6

   Прошло несколько дней, и не случилось ничего достопримечательного. Жизнь обитателей Покровского была однообразна. Кирила Петрович ежедневно выезжал на охоту; чтение, прогулки и музыкальные уроки занимали Марью Кириловну — особенно музыкальные уроки. Она начинала понимать собственное сердце и признавалась, с невольной досадою, что оно не было равнодушно к достоинствам молодого француза. Он, с своей стороны, не выходил из пределов почтения и строгой пристойности и тем успокоивал ее гордость и боязливые сомнения. Она с большей и большей доверчивостью предавалась увлекательной привычке. Она скучала без Дефоржа, в его присутствии поминутно занималась им, обо всем хотела знать его мнение и всегда с ним соглашалась. Может быть, она не была еще влюблена, но при первом случайном препятствии или незапном гонении судьбы пламя страсти должно было вспыхнуть в ее сердце.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 01 июня 2021, 17:54:48
А. С. Пушкин "Дубровский" (10 текстов)

Текст №7

   Однажды, пришед в залу, где ожидал ее учитель, Марья Кириловна с изумлением заметила смущение на бледном его лице. Она открыла фортепьяно, пропела несколько нот, но Дубровский под предлогом головной боли извинился, перервал урок и, закрывая ноты, подал ей украдкою записку. Марья Кириловна, не успев одуматься, приняла ее и раскаялась в ту же минуту, но Дубровского не было уже в зале. Марья Кириловна пошла в свою комнату, развернула записку и прочла следующее: «Будьте сегодня в 7 часов в беседке у ручья. Мне необходимо с вами говорить».
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 01 июня 2021, 17:55:26
А. С. Пушкин "Дубровский" (10 текстов)

Текст №8

   Марья Кириловна не отвечала ничего. В этих словах видела она предисловие к ожидаемому признанию.
— Я не то, что вы предполагаете, — продолжал он, потупя голову, — я не француз Дефорж, я Дубровский.
Марья Кириловна вскрикнула.
— Не бойтесь, ради бога, вы не должны бояться моего имени. Да, я тот несчастный, которого ваш отец лишил куска хлеба, выгнал из отеческого дома и послал грабить на больших дорогах. Но вам не надобно меня бояться — ни за себя, ни за него. Все кончено. Я ему простил. Послушайте, вы спасли его. Первый мой кровавый подвиг должен был свершиться над ним. Я ходил около его дома, назначая, где вспыхнуть пожару, откуда войти в его спальню, как пресечь ему все пути к бегству — в ту минуту вы прошли мимо меня, как небесное видение, и сердце мое смирилось. Я понял, что дом, где обитаете вы, священ, что ни единое существо, связанное с вами узами крови, не подлежит моему проклятию. Я отказался от мщения, как от безумства. Целые дни я бродил около садов Покровского в надежде увидеть издали ваше белое платье. В ваших неосторожных прогулках я следовал за вами, прокрадываясь от куста к кусту, счастливый мыслию, что вас охраняю, что для вас нет опасности там, где я присутствую тайно. Наконец случай представился. Я поселился в вашем доме. Эти три недели были для меня днями счастия. Их воспоминание будет отрадою печальной моей жизни... Сегодня я получил известие, после которого мне невозможно долее здесь оставаться. Я расстаюсь с вами сегодня... сей же час... Но прежде я должен был вам открыться, чтоб вы не проклинали меня, не презирали. Думайте иногда о Дубровском. Знайте, что он рожден был для иного назначения, что душа его умела вас любить, что никогда...
        Тут раздался легкий свист — и Дубровский умолк.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 01 июня 2021, 17:58:40
А. С. Пушкин "Дубровский" (10 текстов)

Текст №9

   Два дня спустя после сего посещения Кирила Петрович отправился с дочерью в гости к князю Верейскому. Подъезжая к Арбатову, он не мог не любоваться чистыми и веселыми избами крестьян и каменным господским домом, выстроенным во вкусе английских замков. Перед домом расстилался густо-зеленый луг, на коем паслись швейцарские коровы, звеня своими колокольчиками. Пространный парк окружал дом со всех сторон. Хозяин встретил гостей у крыльца и подал руку молодой красавице. Они вошли в великолепную залу, где стол был накрыт на три прибора. Князь подвел гостей к окну, и им открылся прелестный вид. Волга протекала перед окнами, по ней шли нагруженные барки под натянутыми парусами и мелькали рыбачьи лодки, столь выразительно прозванные душегубками. За рекою тянулись холмы и поля, несколько деревень оживляли окрестность. Потом они занялись рассмотрением галереи картин, купленных князем в чужих краях. Князь объяснял Марье Кириловне их различное содержание, историю живописцев, указывал на достоинства и недостатки. Он говорил о картинах не на условленном языке педантического знатока, но с чувством и воображением.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 01 июня 2021, 17:59:30
А. С. Пушкин "Дубровский" (10 текстов)

Текст №10

   После обеда хозяин предложил гостям пойти в сад. Они пили кофей в беседке на берегу широкого озера, усеянного островами. Вдруг раздалась духовая музыка, и шестивесельная лодка причалила к самой беседке. Они поехали по озеру, около островов, посещали некоторые из них, на одном находили мраморную статую, на другом уединенную пещеру, на третьем памятник с таинственной надписью, возбуждавшей в Марье Кириловне девическое любопытство, не вполне удовлетворенное учтивыми недомолвками князя; время прошло незаметно, начало смеркаться. Князь под предлогом свежести и росы спешил возвратиться домой; самовар их ожидал. Князь просил Марью Кириловну хозяйничать в доме старого холостяка. Она разливала чай, слушая неистощимые рассказы любезного говоруна; вдруг раздался выстрел и ракетка осветила небо. Князь подал Марье Кириловне шаль и позвал ее и Троекурова на балкон. Перед домом в темноте разноцветные огни вспыхнули, завертелись, поднялись вверх колосьями, пальмами, фонтанами, посыпались дождем, звездами, угасали и снова вспыхивали. Марья Кириловна веселилась как дитя. Князь Верейский радовался ее восхищению, а Троекуров был чрезвычайно им доволен…
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 02 июня 2021, 19:34:18
Образец текста с заданиями для 5 класса

    Прошло более часа. Вдруг Гришка пробудил его восклицанием: «Вот Покровское!».  Дубровский поднял голову. Он ехал берегом широкого озера, из которого вытекала речка и вдали извивалась между холмами; на одном из них над густою зеленью рощи возвышалась зеленая кровля и бельведер огромного каменного дома, на другом пятиглавая церковь и старинная колокольня; около разбросаны были деревенские избы с их огородами и колодезями.     
    Дубровский знал эти места; он вспомнил, что на этом самом холме играл он с маленькой Машей Троекуровой, которая была двумя годами моложе и тогда уже обещала быть красавицей. Он хотел об ней осведомиться у Антона, но какая-то застенчивость удержала его.


Задания.

1.   Прочитайте текст.
2.   Определите стиль речи.
3.   Внимательно и аккуратно перепишите 4-е предложение.
4.   В 5-м предложении найдите глаголы и определите их спряжение.
5.   Подчеркните подлежащее и сказуемое в 3-м предложении.
6.   Выпишите из текста 5 существительных в той форме, в какой они стоят в предложениях, и определите их падеж.
7.   Выпишите из текста все собственные имена существительные.


Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 04 июня 2021, 13:50:39
Произведения для обсуждения

А.С. Пушкин "Дубровский", "Капитанская дочка"
М.Ю. Лермонтов "Герой нашего времени"
Л.Н. Толстой "Война и мир"
И.С. Тургенев "Записки охотника", "Первая любовь"
А.П. Чехов "Хамелеон", "Крыжовник", "Дом с мезонином", "Ионыч", "Человек в футляре", "Дама с собачкой"
К. Паустовский, природа "Растрёпанный воробей", природа???
М. Горький "Детство"
А. Гайдар "Тимур и его команда", "Чук и Гек"
А. Толстой "Пётр Первый", "Золотой ключик"
М. Шолохов "Судьба человека", "Тихий Дон", "Поднятая целина"
В. Каверин "Два капитана"


Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 04 июня 2021, 14:06:58
6 класс. Темы

1. Язык. Речь. Общение.
2. Повторение изученного в 5 классе.
3. Текст. Стили речи.
4. Лексика. Культура речи.
5. Фразеология.
6. Словообразование. Орфография (чередования корней, приставки пре-/при-, сложносокращённые слова).
7. Морфология. Имя Существительное.
8. Имя прилагательное.
9. Имя числительное.
10. Местоимение.
11. Глагол.
12. Повторение.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 04 июня 2021, 14:10:45
7 класс. Темы

1. Повторение изученного в 5-6 классах.
2. Текст и стили речи.
3. Причастие.
4. Деепричастие.
5. Наречие.
6. Отзыв. Доклад.
7. Категория состояния.
8. Предлог.
9. Союз.
10. Частица.
11. Междометие.
12. Повторение.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 04 июня 2021, 14:16:19
8 класс. Темы

1. Повторение изученного в 5-7 классах.
2. Синтаксис. Пунктуация (текст, словосочетание).
3. Простое предложение.
4. Двусоставные предложения. Главные члены предложения (подлежащее, виды сказуемых).
5. Второстепенные члены предложения.
6. Односоставные предложения.
7. Однородные члены предложения.
8. Обособленные члены предложения.
9. Обращение.
10. Вводные и вставные конструкции.
11. Чужая речь.
12. Повторение.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 04 июня 2021, 14:34:19
10 класс. Темы (по учебнику Гольцовой, Шамшина, 10-11 класс)

1. Лексика. Фразеология. Лексикография (омонимы, синонимы, паронимы, антонимы, фразеологизмы и т.д.)
2. Фонетика. Графика. Орфоэпия.
3. Морфемика и словообразование (словообразование и формообразование).
4. Орфография (проверяемые, непроверяемые, чередующиеся гласные и согласные, приставки, двойные согласные, перенос).
5. Самостоятельные части речи. Морфологический разбор и правописание всех самостоятельных частей речи.
6. Служебные части речи.
7. Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.
8. Простое предложение (виды, знаки препинания, тире).
9. Однородные члены предложения.
10. Обособление в простом предложении.
11. Вводные конструкции.
12. Сложносочиненные предложения.
13. Сложноподчиненные предложения.
14. Бессоюзные предложения.
15. Предложения с чужой речью.
16. Употребление знаков препинания (сочетание, факультативные, авторские).
17. Культура речи.
18. Стилистика.
19. Из истории русского языкознания.
20. Повторение.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 07 июня 2021, 12:39:59
5 класс

Упражнения

Язык  и общение


  Прочитайте высказывания о русском языке. Спишите.


1.   Русский язык необыкновенно богат. (В. Г. Белинский.) 2. Для всего в русском языке есть великое множество хороших слов. (К. Г. Паустовский.) 3. Главный характер нашего языка состоит в чрезвычайной лёгкости, с которой всё выражается на нём: отвлечённые мысли, внутренние лирические чувствования, крик негодования, искрящаяся шалость. (А. И. Герцен.) 4. Русский язык в умелых руках и в опытных устах красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен. (А. И. Куприн.) 5. Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык,  этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками. (И. С. Тургенев.)


Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 07 июня 2021, 12:50:47
    5 класс

Повторение изученного в 4 классе


Спишите. Обозначьте склонение существительных женского рода и спряжение глаголов.

    Закат т..жело пыла..т на кронах деревьев, золотит их старинной позолотой. Внизу, у подножия сосен, уже темно и глухо. Бесшумно лета..т и как будто заглядывают в лицо летучие мыши. Какой-то непонятный звон слышен в лесах—звучание вечера, догоревшего дня. А вечером бл..снёт наконец озеро, как ч..рное, косо поставленное зеркало. Ноч(?) уже стоит (над)ним и смотр..т (в)его тёмную воду, — ноч(?), полная звёзд. На запад.., ещё тлеет заря, в зар..слях волч..их ягод кр..лит выпь, и на мшарах бормочут и воз..тся журавли, обе..покоенные дымом к..стра. Всю ноч (?) огонь к..стра то разгорает(?)ся, то гасн..т.
(К. Г. Паустовский.)
Из первого предложения выпишите: 1) словосочетания, указав в них главные слова; 2) сочетание подлежащего со сказуемым.

___________________________________________________

    Спишите. Озаглавьте текст так, чтобы в его названии была выражена основная мысль.

   На первый взгляд Мещёра — это тихая и немудрая земля под неярким небом. Но чем больше узн..ёшь её, тем всё больше, почти до бол.. в сер..це, начина..шь любить эту обыкновенную землю. И если придёт(?)ся защищать свою стр..ну, то где-то в глубине сер..ца я буду знать, что я защищаю и этот кл..чок земли, научивший меня видеть и понимать прекрасное, как бы невзрач(?)но на вид оно ни было, — этот лесной задумчивый край, любо..ь к которому (не)забуде..ся.
(К. Г. Паустовский.)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 07 июня 2021, 13:32:19
5 класс

Лексика  и фразеология

  Спишите. Какие неологизмы появились в связи с началом освоения космоса? Подчеркните их.
1.   Четвёртого октября 1957 года в Советском Союзе был запущен первый спутник. 2. 3 апреля 1966 года у Луны появился первый искусственный спутник, доставленный советской ракетой. Его назвали лунником. 3. Луноход передал на Землю данные о лунной поверхности. 4. Корабль прилунился в намеченном пункт.. . 5. Советские учёные с помощью межпланетных автоматических станций изучили состав венерианской атмосферы.

Выпишите из последнего предложения: 1) его основу, 2) словосочетания.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 07 июня 2021, 13:36:58
5 класс

Словообразование. Повторение



Спишите, вставьте пропущенные буквы.


    Герасиму отв..ли над кухней к..морку; он устроил её себе сам, по своему вкусу: соорудил в ней кр..вать из дубовых дос..к на четырёх ч..рбанах, истинно богатырскую кр..вать; сто пудов можно было положить на неё—(не)п..гнулась бы; под кр..ват..ю (на)ходился дюжий сунду..; в уг..лку ст..ял столик такого же крепкого свойства, а возле столика—стул на трёх ножках, да т..кой проч(?)ный и приземистый, что сам Герасим, бывало, поднимет его, урон..т и ухмыл(?)нё(т, ть)ся.
(И. С. Тургенев.)
Определите вид, время и спряжение глаголов.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 07 июня 2021, 13:47:02
5 класс

Словообразование


    Прочитайте описание избы крестьянина. Какое впечатление произвела она на автора?
       Спишите.  Выпишите выделенные слова; рядом запишите слова, от которых они образованы, и обозначьте в них производящую основу.


   Изба лесника состояла из одной комнаты, закоптелой, низкой и пустой, без полатей и перегородок. Изорванный тулуп в..сел на стене. На лавк.. л..жало одноствольное руж..ё, в углу валялась груда тряпок; два больших г..ршка ст..яли возле печки. Лучина г..рела на столе, п..чально вспыхивая и пог..сая. На самой середине избы в..села люлька, привязанная к концу длинного шеста. Девочка погасила ф..нарь, присела на крошечную скамейку и начала правой рукой к..чать люльку, левой поправлять лучину. Я посмотрел кругом—сердце во мне заныло: невесело войти ноч..ю в мужицкую избу. Ребёнок в люльк.. дышал т..жело и скоро. Я в другой раз осмотрелся. Изба показалась мне ещё печальнее прежнего. Гор..кий запах остывшего дыма неприятно ст..снял мне дыхание.
(И. С. Тургенев.)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 08 июня 2021, 13:01:18
«Капитанская дочка»
Текст №1 (пересказ, изложение)

     В то время воспитывались мы не по-нынешнему. С пятилетнего возраста отдан я был на руки стремянному Савельичу. Под его надзором на двенадцатом году выучился я русской грамоте. В это время батюшка нанял для меня француза, мосье Бопре. Приезд его сильно не понравился Савельичу. «Слава богу, — ворчал он про себя, — кажется, дитя умыт, причесан, накормлен. Куда как нужно тратить лишние деньги и нанимать мусье, как будто и своих людей не стало!»
     Бопре в отечестве своем был парикмахером, потом в Пруссии солдатом, потом приехал в Россию, чтобы стать учителем, не очень понимая значение этого слова. Он был добрым малым, но очень ветреным.
     Мы тотчас поладили, и хотя по контракту обязан он был учить меня по-французски, по-немецки и всем наукам, но он предпочел наскоро выучиться от меня кое-как болтать по-русски, — и потом каждый из нас занимался уже своим делом. Мы жили душа в душу. Другого ментора я и не желал. Но вскоре судьба нас разлучила, и вот по какому случаю.
      Батюшка пошел в мою комнату. В это время Бопре спал на кровати сном невинности. Я был занят делом. Надобно знать, что для меня выписана была из Москвы географическая карта. Она висела на стене безо всякого употребления и давно соблазняла меня шириною и добротою бумаги. Я решился сделать из нее змей и, пользуясь сном Бопре, принялся за работу. Батюшка вошел в то самое время, как я прилаживал мочальный хвост к Мысу Доброй Надежды. Увидя мои упражнения в географии, батюшка дернул меня за ухо, потом подбежал к Бопре, разбудил его очень неосторожно и стал осыпать укоризнами. Бопре в смятении хотел было привстать и не мог: несчастный француз был мертво пьян. Семь бед - один ответ. Батюшка за ворот приподнял его с кровати, вытолкал из дверей и в тот же день прогнал со двора, к неописанной радости Савельича. Тем и кончилось мое воспитание.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 08 июня 2021, 14:12:49
Задания к тексту №1

1. Чтение текста вслух (абзацно-фразовое, по цепочке, целиком и другие варианты, про себя).
2. Определение главной мысли текста.
3. Составление плана.
4. Пересказ.
5. Изложение.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 08 июня 2021, 14:14:23
"Капитансая дочка"

Текст №2 (переписывание)

     Итак, все мои блестящие надежды рушились! Вместо веселой петербургской жизни ожидала меня скука в стороне глухой и отдаленной. Служба, о которой за минуту думал я с таким восторгом, показалась мне тяжким несчастием. Но спорить было нечего.
     На другой день поутру подвезена была к крыльцу дорожная кибитка; уложили в нее чемодан, погребец с чайным прибором и узлы с булками и пирогами, последними знаками домашнего баловства. Родители мои благословили меня.
     Батюшка сказал мне: «Прощай, Петр. Служи верно, кому присягнешь; слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; на службу не напрашивайся; от службы не отговаривайся; и помни пословицу: береги платье снову, а честь смолоду». Матушка в слезах наказывала мне беречь мое здоровье, а Савельичу смотреть за дитятей. Надели на меня заячий тулуп, а сверху лисью шубу. Я сел в кибитку с Савельичем и отправился в дорогу, обливаясь слезами.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 08 июня 2021, 14:16:54
Задания к тексту №2

1. Чтение текста вслух (абзацно-фразовое, по цепочке, целиком и другие варианты, про себя).
2. Определение главной мысли текста.
3. Озаглавить текст.
4. Переписывание текста.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 08 июня 2021, 14:19:34
"Капитансая дочка"

Текст №3 (диктант)

     Я увидел в самом деле на краю неба белое облачко, которое принял было сперва за отдаленный холмик. Ямщик объяснил мне, что облачко предвещало буран.
     Я слыхал о тамошних метелях и знал, что целые обозы бывали ими занесены. Савельич тоже советовал воротиться. Но ветер показался мне не очень сильным. Я понадеялся быстро добраться до следующей станции и велел ехать скорее.
     Ямщик поскакал; но все поглядывал на восток. Лошади бежали дружно. Ветер между тем час от часу становился сильнее. Облачко обратилось в белую тучу, которая тяжело подымалась, росла и постепенно облегала небо. Пошел мелкий снег — и вдруг повалил хлопьями. Ветер завыл. Сделалась метель. В одно мгновение темное небо смешалось со снежным морем. Все исчезло. «Ну, барин, — закричал ямщик, — беда: буран!»
     Я выглянул из кибитки: все было мрак и вихрь. Ветер свирепо выл. Снег засыпал меня и Савельича. Лошади шли шагом — и скоро стали.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 08 июня 2021, 14:22:29
Задания к тексту №3

1. Написание диктанта.
2. Определение главной мысли текста.
3. Составление плана.
4. Постановка вопросов к тексту.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 08 июня 2021, 14:26:35
"Капитансая дочка"

Текст №4 (переписывание)

     Я глядел во все стороны, надеясь увидеть хоть признак жилья или дороги, но ничего не мог различить, кроме мутного кружения метели... Вдруг увидел я что-то черное. «Эй, ямщик! — закричал я, — смотри: что там такое чернеется?» Ямщик стал всматриваться. «А бог знает, барин, — сказал он. - Должно быть, или волк, или человек».
Я приказал ехать на незнакомый предмет, который стал двигаться нам навстречу. Через две минуты мы поравнялись с человеком.
— Гей, добрый человек! — закричал ему ямщик. — Скажи, не знаешь ли где дорога?
— Дорога-то здесь; я стою на твердой полосе, — отвечал дорожный, — да что толку?
— Послушай, мужичок, — сказал я ему, — знаешь ли ты эту сторону? Возьмешься ли ты довести меня до ночлега?
— Сторона мне знакомая, — отвечал дорожный, — исхожена и изъезжена вдоль и поперек. Да, вишь, какая погода: как раз собьешься с дороги. Лучше здесь остановиться да переждать, авось буран утихнет да небо прояснится: тогда найдем дорогу по звездам.
     Его хладнокровие ободрило меня. Я уж решился ночевать посреди степи, как вдруг дорожный сел проворно на облучок и сказал ямщику: «Ну, слава богу, жильё недалеко; сворачивай вправо да поезжай».
— А почему мне ехать вправо? — спросил ямщик с неудовольствием. — Где ты видишь дорогу?
— А потому, что ветер оттуда потянул, — отвечал дорожный, — и я слышу, дымом пахнуло; знать, деревня близко.
     Сметливость его меня изумили. Я велел ямщику ехать. Лошади тяжело ступали по глубокому снегу. Кибитка тихо подвигалась, то въезжая на сугроб, то обрушаясь в овраг и переваливаясь то на одну, то на другую сторону. Это похоже было на плавание судна по бурному морю. Я закутался в шубу и задремал, убаюканный пением бури.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 08 июня 2021, 14:27:35
Задания к тексту №4

1. Чтение текста вслух (абзацно-фразовое, по цепочке, целиком и другие варианты, про себя).
2. Определение главной мысли текста.
3. Составление плана.
4. Пересказ.
5. Изложение.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 08 июня 2021, 14:28:28
  Перепишите слова. Обозначьте приставку.
  приехать, прилететь, прискакать, приплыть, прикатить, примчаться, приблизиться
  прибить, привязать, привинтить, приделать, прибавить, принять, присоединить
  прескучный (рассказ) пренеприятное (событие) приуменьшить превозносить
  привокзальная (площадь) пристанционный (сквер) приусадебный (участок)



Перепишите. Вставьте пропущенные буквы.

Пр..цепить, пр..интересный, пр..бегать, пр..седать, пр.. колоть, пр..йти, пр..брежный, пр..бежать, пр..ползти, пр..касаться, пр..клеить, пр..гореть, пр..дорожный, пр..морский, пр..обрести, пр..ехать, пр..ковылять, пр..лагать (усилия), пр..тащиться, пр..брать (в комнате), пр..растать, пр..скакать, пр..увеличить, пр..неприятный.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 08 июня 2021, 14:28:47
Перепишите. Вставьте пропущенные буквы.
1. Поглупеть-то я еще не поглупел, бог милостив, мозги на своем месте, но чувства как-то пр..тупились. (Чехов А. П.)
2. Неожиданно увидав врага, французы смешались, пр..остановились от неожиданности испуга, но потом опять побежали, бросая своих сзади следовавших товарищей.(Толстой Л.Н.)
3. Пр..забавный старикашка и добрейший, — прибавил Базаров, как только Василий Иванович вышел. — Такой же чудак, как твой, только в другом роде. Много уж очень болтает.(Тургенев И.С.)
4. Лишь изредка в близкой реке с внезапной звучностью плеснет большая рыба и пр..брежный тростник слабо зашумит, едва поколебленный набежавшей волной… (Тургенев И.С.)
5. Дуняша слушала, пр..открыв по-детски рот, мигая, и медленно гладила щеки свои волосами, забрав их в горсти. (Горький М.)
6. Я смотрел и чувствовал, что какая-то непонятная, непреодолимая сила пр..тягивает мои глаза к этому безжизненному лицу.(Толстой Л.Н.)
7. Кто слепо веровал в высокое призвание друзей своих, кто пр..возносил их с гордостью, защищал их с ожесточением? (Тургенев И.С.)

Заменить словосочетания словами с приставками при- и пре-
1. Лечь ненадолго. 2. Сесть на короткое время. 3. Встать наполовину, не во весь рост. 4. Временно остановиться. 5. Умолкнуть на время. 6. Справиться с трудностьями . 7. Слегка поднять. 8. Заболеть несильно, ненадолго. 9. Очень интересный. 10. Немного ободрить.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 08 июня 2021, 14:33:47
Урок 1 ( 6 класс)

Текст № 1

А.С. Пушкин «Капитанская дочка»

(https://u.livelib.ru/character/1000005888/o/uo7a2we3/o-o.jpeg)

     В то время воспитывались мы не по-нынешнему. С пятилетнего возраста отдан я был на руки стремянному Савельичу. Под его надзором на двенадцатом году выучился я русской грамоте. В это время батюшка нанял для меня француза, мосье Бопре. Приезд его сильно не понравился Савельичу. «Слава богу, — ворчал он про себя, — кажется, дитя умыт, причесан, накормлен. Куда как нужно тратить лишние деньги и нанимать мусье, как будто и своих людей не стало!»
     Бопре в отечестве своем был парикмахером, потом в Пруссии солдатом, потом приехал в Россию, чтобы стать учителем, не очень понимая значение этого слова. Он был добрым малым, но очень ветреным.
     Мы тотчас поладили, и хотя по контракту обязан он был учить меня по-французски, по-немецки и всем наукам, но он предпочел наскоро выучиться от меня кое-как болтать по-русски, — и потом каждый из нас занимался уже своим делом. Мы жили душа в душу. Другого ментора я и не желал. Но вскоре судьба нас разлучила, и вот по какому случаю.
      Батюшка пошел в мою комнату. В это время Бопре спал на кровати сном невинности. Я был занят делом. Надобно знать, что для меня выписана была из Москвы географическая карта. Она висела на стене безо всякого употребления и давно соблазняла меня шириною и добротою бумаги. Я решился сделать из нее змей и, пользуясь сном Бопре, принялся за работу. Батюшка вошел в то самое время, как я прилаживал мочальный хвост к Мысу Доброй Надежды. Увидя мои упражнения в географии, батюшка дернул меня за ухо, потом подбежал к Бопре, разбудил его очень неосторожно и стал осыпать укоризнами. Бопре в смятении хотел было привстать и не мог: несчастный француз был мертво пьян. Семь бед - один ответ. Батюшка за ворот приподнял его с кровати, вытолкал из дверей и в тот же день прогнал со двора, к неописанной радости Савельича. Тем и кончилось мое воспитание.

1. Чтение текста вслух (абзацно-фразовое, по цепочке, целиком и другие варианты, про себя).
2. Определение главной мысли текста.
3. Составление плана (письменно).
4. Пересказ.
5. Изложение (письменно).


Грамматические задания (можно использовать как домашнее задание)

1. Найти в тексте глаголы с приставками при- и пре-. Выписать их.
2. Перепишите слова. Обозначьте приставку.
  Приехать, прилететь, прискакать, приплыть, прикатить, примчаться, приблизиться, прибить, привязать, привинтить, приделать, прибавить, принять, присоединить, прескучный (рассказ) пренеприятное (событие) приуменьшить, превозносить, привокзальная (площадь) пристанционный (сквер) приусадебный (участок).

3. Перепишите. Вставьте пропущенные буквы.

1. Поглупеть-то я еще не поглупел, бог милостив, мозги на своем месте, но чувства как-то пр..тупились. (Чехов А. П.)
2. Неожиданно увидав врага, французы смешались, пр..остановились от неожиданности испуга, но потом опять побежали, бросая своих сзади следовавших товарищей.(Толстой Л.Н.)
3. Пр..забавный старикашка и добрейший, — прибавил Базаров, как только Василий Иванович вышел. — Такой же чудак, как твой, только в другом роде. Много уж очень болтает.(Тургенев И.С.)
4. Лишь изредка в близкой реке с внезапной звучностью плеснет большая рыба и пр..брежный тростник слабо зашумит, едва поколебленный набежавшей волной… (Тургенев И.С.)
5. Дуняша слушала, пр..открыв по-детски рот, мигая, и медленно гладила щеки свои волосами, забрав их в горсти. (Горький М.)
6. Я смотрел и чувствовал, что какая-то непонятная, непреодолимая сила пр..тягивает мои глаза к этому безжизненному лицу.(Толстой Л.Н.)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 09 июня 2021, 12:52:43
5 класс. Повторение. 1 четверть.

1. Проверяемые и непроверяемые безударные гласные
2. Проверяемые соглачные
3. Непроизносимые согласные
4. Жи-ши-ча-ща-чу-щу
5. Разделительные Ъ и Ь
6. Раздельное написание предлогов
7. -Тся и -ться в глаголах
8. Спряжения глаголов
9. Личные местоимения
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 09 июня 2021, 14:06:30
     
А. С. Пушкин "Дубровский"
 
Текст №1 (пересказ, изложение)
 

     Прошло несколько дней. Жизнь обитателей Покровского была однообразна. Кирила Петрович ежедневно выезжал на охоту. Чтение, прогулки и музыкальные уроки занимали Марью Кириловну — особенно музыкальные уроки. Она начинала понимать собственное сердце и признавалась, что была неравнодушна к молодому французу. Она скучала без Дефоржа, обо всем хотела знать его мнение и всегда с ним соглашалась.
     Однажды во время занятий Дубровский подал ей украдкою записку. Марья Кириловна пошла в свою комнату, развернула записку и прочла следующее:
«Будьте сегодня в 7 часов в беседке у ручья. Мне необходимо с вами поговорить».
     Любопытство ее было сильно возбуждено. Она давно ожидала признания, желая и опасаясь его. Она решилась идти на свидание и поминутно поглядывала на часы. Смеркалось. Часы пробили третью четверть седьмого, и Марья Кириловна тихонько вышла на крыльцо, огляделась во все стороны и побежала в сад.
     Ночь была темна, небо покрыто тучами — в двух шагах от себя нельзя было ничего видеть, но Марья Кириловна шла в темноте по знакомым дорожкам и через минуту очутилась у беседки. Она остановилась, чтобы перевести дух и явиться перед Дефоржем с видом равнодушным и неторопливым. Но Дефорж стоял уже перед нею.
— Благодарю вас, — сказал он ей тихим и печальным голосом, — что вы не отказали мне в моей просьбе. Я был бы в отчаянии, если бы вы не согласились.
Марья Кириловна отвечала заготовленною фразой:
— Надеюсь, что вы не заставите меня раскаяться в моей снисходительности.
Он молчал и, казалось, собирался с духом.
— Обстоятельства требуют... я должен вас оставить, — сказал он наконец, — вы скоро, может быть, услышите... Но перед разлукой я должен с вами сам объясниться...
Марья Кириловна не отвечала ничего. В этих словах видела она предисловие к ожидаемому признанию.
— Я не то, что вы предполагаете, — продолжал он, потупя голову, — я не француз Дефорж, я Дубровский.
Марья Кириловна вскрикнула.


Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 09 июня 2021, 14:16:03
Задания к тексту №1

1. Чтение текста вслух (абзацно-фразовое, по цепочке, целиком и другие варианты, про себя).
2. Определение главной мысли текста.
3. Составление плана.
4. Пересказ.
5. Изложение.
6. Найдите в тексте и выпишите 4 слова с проверяемыми гласными в корне (молодому, побежала, сторону, часы, тихонько, седьмого, отвечала, темноте и т.д.)
7. Найдите в тесте и выпишите 4 слова с буквосочетанием жи-ши, ча-ща (жизнь, ожидала, решилась, тучами, отчаянье, отвечала, печальным, услышите).
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 09 июня 2021, 14:38:24
5 класс (1 четверть - начало)


I. Перепишите. Вставьте пропущенные буквы.
    Ворох листьев сухих всё с..льней веселей разгорается.
    И тр..щит и пылает к..стёр.
    Пышет пламя в л..цо тёплый дым на в..тру развевается.
    Зат..нул весь л..сной косогор.
                                              И. Бунин

II. Перепишите. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните подлежащее и сказуемое.

1. Позади начинался м..гучий с..сновый лес, где клекотали орлы. (Лесков Н. С..)
2. И мой любезный хозяин Михаил Сергеевич повел меня к себе и велел позвать Александру.(Гончаров И. А.)
3. Солнце село, зв..зда зажглась и др..жит в огнистом море заката… (Тургенев И.С.)
4. Между тем луна начала одеваться тучами. (Лермонтов М.Ю.)
5. Ж..вет где-то среди моря, на безлюдном острове, в глубокой подводной пещере царь м..рских раков.(Куприн А. И.)
6. Они сошлись. В..лна и камень,
    Стихи и проза, лед и пламень
    Не столь различны меж собой.

_________________________________________________________________

I. Перепишите предложение с прямой речью.
    Максим Горький говорил: "Обогащайте себя знанием русского языка, читайте больше, читайте таких мастеров словесного искусства, каковы Пушкин, Гоголь, Лев Толстой, Лесков, Чехов".

II. Перепишите,  вставьте пропущенные буквы.
   1.Он пошел, придерживая саблю и осторожно шагая по песку доро..ки, обсаженной цветами, к террасе, выходившей в са... (Толстой Л.Н.)
   2. Завивает ветер
      Белый снежок.
      Сколь..ко, тя..ко,
      Всякий ходок
      Скользит — ах, бедня...ка!(Блок А. А.)
   3. Ядра всё так же равномерно свистели и шлепались на ле.., в воду и чаще всего в толпу, покрывавшую плотину, пру.. и бере... (Толстой Л.Н.)
   4. "Как птица и рыба, так гри..ки и яго..ки разные бывают", — объяснил Николай Матвеич.(Мамин-Сибиряк Д. Н.)
   5.  На голо..ке у него была особенного рода ша..ка малинового цвета, наверху с зу..чиками, надетая немного набок. (Погорельский А.)
   6. И напишет: «Предшественникам нашим, поги..шим за грехи и оши..ки отцов». (Горький М.)

_____________________________________________________________________________

I. Перепишите. Подчеркните слова, которые появились в связи с началом освоения космоса.
     Четвёртого октября 1957 года в Советском Союзе был запущен первый спутник. 2. 3 апреля 1966 года у Луны появился первый искусственный спутник, доставленный советской ракетой. Его назвали лунником. 3. Луноход передал на Землю данные о лунной поверхности. 4. Корабль прилунился в намеченном пункте . 5. Советские учёные с помощью межпланетных автоматических станций изучили состав венерианской атмосферы.

II. Перепишите. Вставьте пропущенные буквы.

1. И так каждый день, и летом и зимой, и в будни и в праз..ники.(Толстой Л.Н.)
2. Был ненас..ный день, дождь шел всё утро, и больные с зонтиками толпились в галерее. (Толстой Л.Н.)
3. За рекою тянулись холмы и поля, несколько деревень оживляли окрес..ность. (Пушкин А. С.)
4. С крыльца широкая лес..ница вела прямо наверх; направо видна была затворенная дверь.(Толстой Л. Н.)
5. Сол..це село; звезда зажглась и дрожит в огнистом море заката… (Тургенев И.С.)
6. Впереди на довольно крутом подъеме рисовалась силуэтом фантастическая фигура гиган..ского всадника/

______________________________________________________________--

I.Перепишите. Подчеркните предлоги.

    Закат тяжело пылает на кронах деревьев, золотит их старинной позолотой. Внизу, у подножия сосен, уже темно и глухо. Бесшумно летают и как будто заглядывают в лицо летучие мыши. Какой-то непонятный звон слышен в лесах—звучание вечера, догоревшего дня. А вечером блеснёт наконец озеро, как чёрное зеркало. Ночь уже стоит над ним и смотрит  в его тёмную воду, — ночь, полная звёзд.
(К. Г. Паустовский.)

II.  Перепишите. Вставьте пропущенные буквы.

1. Тогда водой ж..вою
Героя старец окропил,
И бодрый, полный новых сил,
Трепещ.. ж..знью молодою,
Встает Руслан... (Пушкин А.С.)
2. Пока в этом смысле все шло хорошо, хотя ж..лы не было и звания, а только изредка попадались пустые прож..лки кварца.(Мамин-Сибиряк Д. Н.)
3. Как горячий луч пал в душу его и дивный образ Лизы, этой ч..десной девушки, околдовавшей его ч..рами своей красоты и ума.
4. — По щ..чьему веленью, по моему хотенью… (русская народная сказка).
5. В эту минуту раздался внизу обрыва выстрел и ш..пящим эхом прокатился по горе.(Гончаров И. А.)
6. На столе кипит серебряный самовар и собран хорошенький ч..йный прибор. (Достоевский Ф.М.)


Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 09 июня 2021, 21:39:11
А. С. Пушкин "Дубровский"
 

Текст №2 (переписывание)

   Между тем Владимир углублялся в чащу. Он шел не разбирая дороги. Сучья поминутно задевали и царапали его, нога его вязла в болоте, но он ничего не замечал. Наконец достиг он маленькой лощины, со всех сторон окруженной лесом. Ручеек извивался около деревьев, полуобнаженных осенью. Владимир остановился, сел на холодный дерн.
      Мысли одна другой мрачнее стеснились в душе его... Сильно чувствовал он свое одиночество. Будущее для него являлось покрытым грозными тучами. Вражда с Троекуровым предвещала ему новые несчастия. Бедное его достояние могло отойти от него в чужие руки — в таком случае нищета ожидала его.         
      Долго сидел он неподвижно на том же месте, взирая на тихое течение ручья, уносящего несколько поблеклых. Наконец заметил он, что начало смеркаться. Владимир встал и пошел искать дорогу домой, но еще долго блуждал по незнакомому лесу, пока не попал на тропинку, которая и привела его прямо к воротам его дома.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 09 июня 2021, 21:51:58
Задания к тексту №2

1. Чтение текста вслух (абзацно-фразовое, по цепочке, целиком и другие варианты, про себя).
2. Определение главной мысли текста.
3. Озаглавить текст.
4. Переписывание текста.
5. Найдите в тексте личные местоимения, выпишите их.
6. Найдите в тексте слова с разделительным Ь, выпишите их (осенью, сучья, деревьев, ручья).
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 09 июня 2021, 21:52:27
     
"Дубровский"
 
Текст №3 (диктант)
 

      Прошло более часа, вдруг Гришка пробудил его восклицанием: «Вот Покровское!».  Дубровский поднял голову. Он ехал берегом широкого озера, из которого вытекала речка и вдали извивалась между холмами. На одном из них возвышалась зеленая кровля огромного каменного дома, на другом церковь и старинная колокольня. Около разбросаны были деревенские избы. Дубровский знал эти места. Он вспомнил, что здесь играл он с маленькой Машей Троекуровой, которая была двумя годами моложе и тогда уже обещала быть красавицей. Он хотел о ней узнать у Антона, но какая-то застенчивость удержала его.
     Выехав из деревни, поднялись на гору, и Владимир увидел березовую рощу и серенький домик с красной кровлею. Сердце в нем забилось. Перед собою видел он Кистеневку и бедный дом своего отца.
      Через десять минут въехал он на барский двор и осмотрелся с волнением. Двенадцать лет не видал он своей родины. Березки, которые при нем были посажены около забора, выросли и стали теперь высокими ветвистыми деревьями. Двор, некогда украшенный цветниками, между которыми шла широкая дорога, обращен был в некошеный луг, на котором паслась опутанная лошадь. Собаки залаяли, но, узнав Антона, умолкли и замахали косматыми хвостами.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 09 июня 2021, 21:56:41
Задания к тексту №3

1. Написание диктанта.
2. Определение главной мысли текста.
3. Составление плана.
4. Постановка вопросов к тексту.
5. Найдите 5 предлогов, выпишите словосочетания с ними.
6. Найдите слово с разделительным Ъ, выпишите его (въехал).
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 10 июня 2021, 14:59:07
5 класс


Текст №1

А.С. Пушкин «Дубровский»

(https://lh4.googleusercontent.com/-pU2npTnlmkI/VZsN_tKp85I/AAAAAAAAHeI/N2jhZk6m2xI/s1600/vladimir-dubrovskij-marija-troekurova-Hudozhnik-D-Shmarinov.jpg)

     Прошло несколько дней. Жизнь обитателей Покровского была однообразна. Кирила Петрович ежедневно выезжал на охоту. Чтение, прогулки и музыкальные уроки занимали Марью Кириловну — особенно музыкальные уроки. Она начинала понимать собственное сердце и признавалась, что была неравнодушна к молодому французу. Она скучала без Дефоржа, обо всем хотела знать его мнение и всегда с ним соглашалась.
     Однажды во время занятий Дубровский подал ей украдкою записку. Марья Кириловна пошла в свою комнату, развернула записку и прочла следующее:
«Будьте сегодня в 7 часов в беседке у ручья. Мне необходимо с вами поговорить».
     Любопытство ее было сильно возбуждено. Она давно ожидала признания, желая и опасаясь его. Она решилась идти на свидание и поминутно поглядывала на часы. Смеркалось. Часы пробили третью четверть седьмого, и Марья Кириловна тихонько вышла на крыльцо, огляделась во все стороны и побежала в сад.
     Ночь была темна, небо покрыто тучами — в двух шагах от себя нельзя было ничего видеть, но Марья Кириловна шла в темноте по знакомым дорожкам и через минуту очутилась у беседки. Она остановилась, чтобы перевести дух и явиться перед Дефоржем с видом равнодушным и неторопливым. Но Дефорж стоял уже перед нею.
— Благодарю вас, — сказал он ей тихим и печальным голосом, — что вы не отказали мне в моей просьбе. Я был бы в отчаянии, если бы вы не согласились.
Марья Кириловна отвечала заготовленною фразой:
— Надеюсь, что вы не заставите меня раскаяться в моей снисходительности.
Он молчал и, казалось, собирался с духом.
— Обстоятельства требуют... я должен вас оставить, — сказал он наконец, — вы скоро, может быть, услышите... Но перед разлукой я должен с вами сам объясниться...
Марья Кириловна не отвечала ничего. В этих словах видела она предисловие к ожидаемому признанию.
— Я не то, что вы предполагаете, — продолжал он, потупя голову, — я не француз Дефорж, я Дубровский.
Марья Кириловна вскрикнула.


1. Чтение текста вслух (абзацно-фразовое, по цепочке, целиком и другие варианты, про себя).
2. Определение главной мысли текста.
3. Составление плана.
4. Пересказ.
5. Изложение.
6. Найдите в тесте и выпишите 4 слова с буквосочетанием жи-ши, ча-ща.



Грамматические задания (можно использовать как домашнее задание)

I.Перепишите. Подчеркните предлоги.

    Закат тяжело пылает на кронах деревьев, золотит их старинной позолотой. Внизу, у подножия сосен, уже темно и глухо. Бесшумно летают и как будто заглядывают в лицо летучие мыши. Какой-то непонятный звон слышен в лесах—звучание вечера, догоревшего дня. А вечером блеснёт наконец озеро, как чёрное зеркало. Ночь уже стоит над ним и смотрит  в его тёмную воду, — ночь, полная звёзд.
(К. Г. Паустовский.)

II.  Перепишите. Вставьте пропущенные буквы.

1. Тогда водой ж..вою
Героя старец окропил,
И бодрый, полный новых сил,
Трепещ.. ж..знью молодою,
Встает Руслан... (Пушкин А.С.)
2. Пока в этом смысле все шло хорошо, хотя ж..лы не было и звания, а только изредка попадались пустые прож..лки кварца.(Мамин-Сибиряк Д. Н.)
3. Как горячий луч пал в душу его и дивный образ Лизы, этой ч..десной девушки, околдовавшей его ч..рами своей красоты и ума.
4. — По щ..чьему веленью, по моему хотенью… (русская народная сказка).
5. В эту минуту раздался внизу обрыва выстрел и ш..пящим эхом прокатился по горе.(Гончаров И. А.)
6. На столе кипит серебряный самовар и собран хорошенький ч..йный прибор. (Достоевский Ф.М.)

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 10 июня 2021, 15:42:26
5 класс


Текст №2

А.С. Пушкин «Дубровский»

(https://poetpushkin.ru/wp-content/uploads/2018/12/Vladimir-Dubrovskij.png)

    Между тем Владимир углублялся в чащу. Он шел не разбирая дороги. Сучья поминутно задевали и царапали его, нога его вязла в болоте, но он ничего не замечал. Наконец достиг он маленькой лощины, со всех сторон окруженной лесом. Ручеек извивался около деревьев, полуобнаженных осенью. Владимир остановился, сел на холодный дерн.
      Мысли одна другой мрачнее стеснились в душе его... Сильно чувствовал он свое одиночество. Будущее для него являлось покрытым грозными тучами. Вражда с Троекуровым предвещала ему новые несчастия. Бедное его достояние могло отойти от него в чужие руки — в таком случае нищета ожидала его.         
      Долго сидел он неподвижно на том же месте, взирая на тихое течение ручья, уносящего несколько поблеклых. Наконец заметил он, что начало смеркаться. Владимир встал и пошел искать дорогу домой, но еще долго блуждал по незнакомому лесу, пока не попал на тропинку, которая и привела его прямо к воротам его дома.


1. Чтение текста вслух (абзацно-фразовое, по цепочке, целиком и другие варианты, про себя).
2. Определение главной мысли текста.
3. Озаглавить текст.
4. Переписывание одного из абзацев текста.
5. Найдите в тексте личные местоимения, выпишите их.
6. Найдите в тексте слова с разделительным Ь, выпишите их.



Грамматические задания (можно использовать как домашнее задание)

I.Перепишите. Подчеркните подлежащее и  сказуемое.

   Солнце уже довольно высоко стояло на чистом небе, но поля ещё блестели росой. 4. Сырая земля пружинит под ногами, высокие сухие былинки не шевелятся, длинные нити блестят на побледневшей траве. (Тургенев И.С.)

II.  Перепишите. Вставьте пропущенные буквы.

1. В этом зимнем саду содержалос.. множество попугаев и редких птиц, обез..ян, морских свинок, кроликов и других заморских и наших звер..ков. (Куприн А. И.)
2. Вдруг под..ездная дверь щелкнула, запищала и ударила ее по боку. (Чехов А.П.)
3. Черпаеш.. силу из открытых перед тобою сердец и этой же силою об..единяеш.. их в одно сердце. (Горький М.)
4. Камин горел веселым огон..ком и освещал круглый стол, на котором прекрасно дымилас.. чистая вазочка с бул..оном из настоящего мяса. (Лесков Н. С.)
5. Надели на меня заячий тулуп, а сверху лисью шубу. (Пушкин А.С.)
6. Несколько в стороне от него, на матрасике, лежал белый кот; увидев Каштанку, он вскочил, выгнул спину в дугу, задрал хвост, вз..ерошил шерсть и тоже зашипел.(Чехов А.П.)

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 10 июня 2021, 16:14:02
5 класс


Текст №3

А.С. Пушкин «Дубровский»

(https://www.prlib.ru/sites/default/files/book_preview/13f513d6-81f2-4b7c-be9f-a1ed71597a67/235132-doc1-61794fa6-78ba-4d96-89b5-7b21503ddb9f.jpg)

      Прошло более часа, вдруг Гришка пробудил его восклицанием: «Вот Покровское!».  Дубровский поднял голову. Он ехал берегом широкого озера, из которого вытекала речка и вдали извивалась между холмами. На одном из них возвышалась зеленая кровля огромного каменного дома, на другом церковь и старинная колокольня. Около разбросаны были деревенские избы. Дубровский знал эти места. Он вспомнил, что здесь играл он с маленькой Машей Троекуровой, которая была двумя годами моложе и тогда уже обещала быть красавицей. Он хотел о ней узнать у Антона, но какая-то застенчивость удержала его.
     Выехав из деревни, поднялись на гору, и Владимир увидел березовую рощу и серенький домик с красной кровлею. Сердце в нем забилось. Перед собою видел он Кистеневку и бедный дом своего отца.
      Через десять минут въехал он на барский двор и осмотрелся с волнением. Двенадцать лет не видал он своей родины. Березки, которые при нем были посажены около забора, выросли и стали теперь высокими ветвистыми деревьями. Двор, некогда украшенный цветниками, между которыми шла широкая дорога, обращен был в некошеный луг, на котором паслась опутанная лошадь. Собаки залаяли, но, узнав Антона, умолкли и замахали косматыми хвостами.


1. Написание диктанта (один из абзацев).
2. Определение главной мысли текста.
3. Составление плана.
4. Постановка вопросов к тексту.
5. Найдите 4 слова с безударным гласным в корне и выпишите их.
6. Найдите слово с разделительным Ъ, выпишите его (въехал).



Грамматические задания (можно использовать как домашнее задание)

I. Перепишите. Вставьте пропущенные буквы.
    Ворох листьев сухих всё с..льней веселей разгорается.
    И тр..щит и пылает к..стёр.
    Пышет пламя в л..цо тёплый дым на в..тру развевается.
    Зат..нул весь л..сной косогор. (И. Бунин)

II. Перепишите. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните подлежащее и сказуемое.

1. Позади начинался м..гучий с..сновый лес, где клекотали орлы. (Лесков Н. С..)
2. И мой любезный хозяин Михаил Сергеевич повел меня к себе и велел позвать Александру.(Гончаров И. А.)
3. Солнце село, зв..зда зажглась и др..жит в огнистом море заката… (Тургенев И.С.)
4. Между тем луна начала одеваться тучами. (Лермонтов М.Ю.)
5. Ж..вет где-то среди моря, на безлюдном острове, в глубокой подводной пещере царь м..рских раков.(Куприн А. И.)
6. Они сошлись. В..лна и камень,
    Стихи и проза, лед и пламень
    Не столь различны меж собой. (Пушкин А.С.)

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 10 июня 2021, 17:56:25
Ещё  гр. задания для 5 к.



 I. Прочитайте. Перепишите. Озаглавьте текст так, чтобы в его названии была выражена основная мысль.

    На первый взгляд Мещёра — это тихая и немудрая земля под неярким небом. Но чем больше узнаёшь её, тем всё больше, почти до боли в сердце, начинаешь любить эту обыкновенную землю. И если придётся защищать свою страну, то где-то в глубине сердца я буду знать, что я защищаю и этот клочок земли, научивший меня видеть и понимать прекрасное, как бы невзрачно на вид оно ни было, — этот лесной задумчивый край, любовь к которому не забудется.
(К. Г. Паустовский.)

II.Перепишите, открывая скобки.
1. — Любит он Наполеона, — объяснил брат Павлин, обращаясь (к)Половецкому. — Нет ему приятнее, как (про)читать (про)этого самого Наполеона. (Мамин-Сибиряк Д. Н.)
2. Прощайте, дай бог вам скорее (до)ехать (до)Парижа и найти матушку(в)добром здоровье. (Пушкин А.С.)
3. — Ты вчера (на)кричала (на)меня тут, (на)лаяла… ну, а я вот (у)тебя прощенья прошу. (Горький М.)
4. (По)дав последнее сено граблями, баба оправила сбившийся (над)белым, незагорелым лбом красный платок, (по)лезла (под)телегу увязывать воз. (Толстой Л.Н.)
5. Две версты (от)пристани до Александровского поста я (по)еду (по)превосходному шоссе. (Чехов А.П.)
6. Я (за)лез (под)вагон соседнего пустого состава и наблюдал (за)платформой. (Гиляровский В. А.)


Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 11 июня 2021, 13:02:51
5 класс

Текст № 1

А.С. Пушкин «Капитанская дочка»

(http://uchitel-slovesnosti.ru/990/094/196.jpg)

     В то время воспитывались мы не по-нынешнему. С пятилетнего возраста отдан я был на руки стремянному Савельичу. Под его надзором на двенадцатом году выучился я русской грамоте. В это время батюшка нанял для меня француза, мосье Бопре. Приезд его сильно не понравился Савельичу. «Слава богу, — ворчал он про себя, — кажется, дитя умыт, причесан, накормлен. Куда как нужно тратить лишние деньги и нанимать мусье, как будто и своих людей не стало!»
     Бопре в отечестве своем был парикмахером, потом в Пруссии солдатом, потом приехал в Россию, чтобы стать учителем, не очень понимая значение этого слова. Он был добрым малым, но очень ветреным.
     Мы тотчас поладили, и хотя по контракту обязан он был учить меня по-французски, по-немецки и всем наукам, но он предпочел наскоро выучиться от меня кое-как болтать по-русски, — и потом каждый из нас занимался уже своим делом. Мы жили душа в душу. Другого ментора я и не желал. Но вскоре судьба нас разлучила, и вот по какому случаю.
      Батюшка пошел в мою комнату. В это время Бопре спал на кровати сном невинности. Я был занят делом. Надобно знать, что для меня выписана была из Москвы географическая карта. Она висела на стене безо всякого употребления и давно соблазняла меня шириною и добротою бумаги. Я решился сделать из нее змей и, пользуясь сном Бопре, принялся за работу. Батюшка вошел в то самое время, как я прилаживал мочальный хвост к Мысу Доброй Надежды. Увидя мои упражнения в географии, батюшка дернул меня за ухо, потом подбежал к Бопре, разбудил его очень неосторожно и стал осыпать укоризнами. Бопре в смятении хотел было привстать и не мог: несчастный француз был мертво пьян. Семь бед - один ответ. Батюшка за ворот приподнял его с кровати, вытолкал из дверей и в тот же день прогнал со двора, к неописанной радости Савельича. Тем и кончилось мое воспитание.

1. Чтение текста вслух (абзацно-фразовое, по цепочке, целиком и другие варианты, про себя).
2. Определение главной мысли текста.
3. Составление плана (письменно).
4. Пересказ.
5. Изложение (письменно).


Грамматические задания (можно использовать как домашнее задание)

I. Перепишите предложение с прямой речью.
    Максим Горький говорил: "Обогащайте себя знанием русского языка, читайте больше, читайте таких мастеров словесного искусства, каковы Пушкин, Гоголь, Лев Толстой, Лесков, Чехов".

II. Перепишите,  вставьте пропущенные буквы.
   1.Он пошел, придерживая саблю и осторожно шагая по песку доро..ки, обсаженной цветами, к террасе, выходившей в са... (Толстой Л.Н.)
   2. Завивает ветер
      Белый снежок.
      Сколь..ко, тя..ко,
      Всякий ходок
      Скользит — ах, бедня...ка!(Блок А. А.)
   3. Ядра всё так же равномерно свистели и шлепались на ле.., в воду и чаще всего в толпу, покрывавшую плотину, пру.. и бере... (Толстой Л.Н.)
   4. "Как птица и рыба, так гри..ки и яго..ки разные бывают", — объяснил Николай Матвеич.(Мамин-Сибиряк Д. Н.)
   5.  На голо..ке у него была особенного рода ша..ка малинового цвета, наверху с зу..чиками, надетая немного набок. (Погорельский А.)
   6. И напишет: «Предшественникам нашим, поги..шим за грехи и оши..ки отцов». (Горький М.)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 11 июня 2021, 14:22:50
А.С. Пушкин "Дубровский"

Текст №4 (пересказ)

Марья Кириловна искала способ отправить кольцо в дупло заветного дуба. В это время камушек ударился в окно ее, стекло зазвенело. Марья Кириловна взглянула на двор и увидела маленького Сашу. Она обрадовалась ему и открыла окно.
— Здравствуй, Саша, — сказала она, — зачем ты меня зовешь?
— Я пришел, сестрица, узнать от вас, не надобно ли вам чего-нибудь.
— Спасибо, милый мой Сашенька! Ты знаешь старый дуб с дуплом, что у беседки?
— Знаю, сестрица.
— Так если ты меня любишь, сбегай туда поскорей и положи в дупло вот это кольцо, да смотри же, чтоб никто тебя не видал.
С этим словом она бросила ему кольцо и заперла окошко.
Мальчик поднял кольцо, во весь дух пустился бежать. Он быстро  очутился у заветного дерева,  оглянулся во все стороны и положил колечко в дупло. Он хотел бежать обратно, как вдруг какой-то оборванный рыжий мальчишка мелькнул из-за беседки, кинулся к дубу и запустил руку в дупло. Саша быстрее белки бросился к нему и зацепился за него обеими руками.
— Что ты здесь делаешь? — сказал он грозно.
— Тебе какое дело? — отвечал мальчишка, стараясь от него освободиться.
— Оставь это кольцо, рыжий заяц, — кричал Саша, — или я проучу тебя.
Вместо ответа тот ударил его кулаком по лицу, но Саша его не выпустил и закричал во все горло: «Воры, воры — сюда, сюда...»
Мальчишка силился от него отделаться. Они боролись несколько минут, наконец рыжий мальчик повалил Сашу наземь и схватил его за горло.
Но в это время сильная рука садовника Степана вцепилась в рыжие волосы.
— Ах, ты, — говорил садовник, — да как ты смеешь бить маленького барина...
Саша успел вскочить и оправиться.
— Отдай кольцо! — кричал Саша.
Садовник повел пленника на барский двор, и все трое очутились перед Кирилом Петровичем, который спросил, что случилось. Саша смутился, спутался. Кирила Петрович нахмурился и приказал нести розги. Саша испугался и всё рассазал: «Сестрица велела мне сбегать к дубу и положить кольцо в дупло, я и сбегал и положил кольцо, а этот скверный мальчик...»
Кирила Петрович обратился к скверному мальчику и спросил его грозно: «Чей ты?»
— Я дворовый человек господ Дубровских, — отвечал рыжий мальчик.
Лицо Кирила Петровича омрачилось.
— А что ты делал в моем саду?
— Малину крал, — отвечал мальчик с большим равнодушием.
— Ага, малина разве растет у меня на дубах?
Мальчик ничего не отвечал.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 11 июня 2021, 14:27:34
Задания к тексту №4

1. Чтение текста вслух (абзацно-фразовое, по цепочке, целиком и другие варианты, про себя).
2. Определение главной мысли текста.
3. Составление плана.
4. Пересказ.
5. Найдите в тесте и выпишите 4 существительных с предлогами.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 11 июня 2021, 16:03:14
5 класс


Текст №2

А.С. Пушкин «Капитанская дочка»

(https://libmir.com/i/81/336681/i_019.jpg)

     Итак, все мои блестящие надежды рушились! Вместо веселой петербургской жизни ожидала меня скука в стороне глухой и отдаленной. Служба, о которой за минуту думал я с таким восторгом, показалась мне тяжким несчастием. Но спорить было нечего.
     На другой день поутру подвезена была к крыльцу дорожная кибитка; уложили в нее чемодан, погребец с чайным прибором и узлы с булками и пирогами, последними знаками домашнего баловства. Родители мои благословили меня.
     Батюшка сказал мне: «Прощай, Петр. Служи верно, кому присягнешь; слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; на службу не напрашивайся; от службы не отговаривайся; и помни пословицу: береги платье снову, а честь смолоду». Матушка в слезах наказывала мне беречь мое здоровье, а Савельичу смотреть за дитятей. Надели на меня заячий тулуп, а сверху лисью шубу. Я сел в кибитку с Савельичем и отправился в дорогу, обливаясь слезами.


1. Чтение текста вслух (абзацно-фразовое, по цепочке, целиком и другие варианты, про себя).
2. Определение главной мысли текста.
3. Озаглавить текст.
4. Переписывание одного из абзацев текста.
5. Найдите в тексте личные местоимения, выпишите их.



Грамматические задания (можно использовать как домашнее задание)

I. Перепишите. Подчеркните слова, которые появились в связи с началом освоения космоса.
     Четвёртого октября 1957 года в Советском Союзе был запущен первый спутник. 2. 3 апреля 1966 года у Луны появился первый искусственный спутник, доставленный советской ракетой. Его назвали лунником. 3. Луноход передал на Землю данные о лунной поверхности. 4. Корабль прилунился в намеченном пункте . 5. Советские учёные с помощью межпланетных автоматических станций изучили состав венерианской атмосферы.

II. Перепишите. Вставьте пропущенные буквы.

1. И так каждый день, и летом и зимой, и в будни и в праз..ники.(Толстой Л.Н.)
2. Был ненас..ный день, дождь шел всё утро, и больные с зонтиками толпились в галерее. (Толстой Л.Н.)
3. За рекою тянулись холмы и поля, несколько деревень оживляли окрес..ность. (Пушкин А. С.)
4. С крыльца широкая лес..ница вела прямо наверх; направо видна была затворенная дверь.(Толстой Л. Н.)
5. Сол..це село; звезда зажглась и дрожит в огнистом море заката… (Тургенев И.С.)
6. Впереди на довольно крутом подъеме рисовалась силуэтом фантастическая фигура гиган..ского всадника (Короленко В.Г.)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 11 июня 2021, 17:37:41
5 класс


Текст №3

А.С. Пушкин «Капитанская дочка»
(http://school-so.ru/akina/img/2021-06/11/m9hb0o4zikynilp3jsiszyt3n.jpg)
     Я увидел в самом деле на краю неба белое облачко, которое принял было сперва за отдаленный холмик. Ямщик объяснил мне, что облачко предвещало буран.
     Я слыхал о тамошних метелях и знал, что целые обозы бывали ими занесены. Савельич тоже советовал воротиться. Но ветер показался мне не очень сильным. Я понадеялся быстро добраться до следующей станции и велел ехать скорее.
     Ямщик поскакал; но все поглядывал на восток. Лошади бежали дружно. Ветер между тем час от часу становился сильнее. Облачко обратилось в белую тучу, которая тяжело подымалась, росла и постепенно облегала небо. Пошел мелкий снег — и вдруг повалил хлопьями. Ветер завыл. Сделалась метель. В одно мгновение темное небо смешалось со снежным морем. Все исчезло. «Ну, барин, — закричал ямщик, — беда: буран!»
     Я выглянул из кибитки: все было мрак и вихрь. Ветер свирепо выл. Снег засыпал меня и Савельича. Лошади шли шагом — и скоро стали.

1. Написание диктанта (один из абзацев).
2. Определение главной мысли текста.
3. Составление плана.
4. Постановка вопросов к тексту.
5. Найдите 5 предлогов, выпишите словосочетания с ними.



Грамматические задания (можно использовать как домашнее задание)

I. Прочитайте. Перепишите. Озаглавьте текст так, чтобы в его названии была выражена основная мысль.
    На первый взгляд Мещёра — это тихая и немудрая земля под неярким небом. Но чем больше узнаёшь её, тем всё больше, почти до боли в сердце, начинаешь любить эту обыкновенную землю. И если придётся защищать свою страну, то где-то в глубине сердца я буду знать, что я защищаю и этот клочок земли, научивший меня видеть и понимать прекрасное, как бы невзрачно на вид оно ни было, — этот лесной задумчивый край, любовь к которому не забудется.
(К. Г. Паустовский.)

II. Перепишите, открывая скобки.
1. — Любит он Наполеона, — объяснил брат Павлин, обращаясь (к)Половецкому. — Нет ему приятнее, как (про)читать (про)этого самого Наполеона. (Мамин-Сибиряк Д. Н.)
2. Прощайте, дай бог вам скорее (до)ехать (до)Парижа и найти матушку(в)добром здоровье. (Пушкин А.С.)
3. — Ты вчера (на)кричала (на)меня тут, (на)лаяла… ну, а я вот (у)тебя прощенья прошу. (Горький М.)
4. (По)дав последнее сено граблями, баба оправила сбившийся (над)белым, незагорелым лбом красный платок, (по)лезла (под)телегу увязывать воз. (Толстой Л.Н.)
5. Две версты (от)пристани до Александровского поста я (по)еду (по)превосходному шоссе. (Чехов А.П.)
6. Я (за)лез (под)вагон соседнего пустого состава и наблюдал (за)платформой. (Гиляровский В. А.)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 11 июня 2021, 18:45:41
5 класс


Текст №4

А.С. Пушкин «Капитанская дочка»

(https://s-t-o-l.com/wp-content/uploads/2016/03/03_Pugachev-pokazyvaet-dorogu-Grinevu.jpg)

    Я глядел во все стороны, надеясь увидеть хоть признак жилья или дороги, но ничего не мог различить, кроме мутного кружения метели... Вдруг увидел я что-то черное. «Эй, ямщик! — закричал я, — смотри: что там такое чернеется?» Ямщик стал всматриваться. «А бог знает, барин, — сказал он. - Должно быть, или волк, или человек».
Я приказал ехать на незнакомый предмет, который стал двигаться нам навстречу. Через две минуты мы поравнялись с человеком.
— Гей, добрый человек! — закричал ему ямщик. — Скажи, не знаешь ли где дорога?
— Дорога-то здесь; я стою на твердой полосе, — отвечал дорожный, — да что толку?
— Послушай, мужичок, — сказал я ему, — знаешь ли ты эту сторону? Возьмешься ли ты довести меня до ночлега?
— Сторона мне знакомая, — отвечал дорожный, — исхожена и изъезжена вдоль и поперек. Да, вишь, какая погода: как раз собьешься с дороги. Лучше здесь остановиться да переждать, авось буран утихнет да небо прояснится: тогда найдем дорогу по звездам.
     Его хладнокровие ободрило меня. Я уж решился ночевать посреди степи, как вдруг дорожный сел проворно на облучок и сказал ямщику: «Ну, слава богу, жильё недалеко; сворачивай вправо да поезжай».
— А почему мне ехать вправо? — спросил ямщик с неудовольствием. — Где ты видишь дорогу?
— А потому, что ветер оттуда потянул, — отвечал дорожный, — и я слышу, дымом пахнуло; знать, деревня близко.
     Сметливость его меня изумили. Я велел ямщику ехать. Лошади тяжело ступали по глубокому снегу. Кибитка тихо подвигалась, то въезжая на сугроб, то обрушаясь в овраг и переваливаясь то на одну, то на другую сторону. Это похоже было на плавание судна по бурному морю. Я закутался в шубу и задремал, убаюканный пением бури.

1. Чтение текста вслух (абзацно-фразовое, по цепочке, целиком и другие варианты, про себя).
2. Определение главной мысли текста.
3. Составление плана.
4. Пересказ.
5. Написать сочинение на тему "Образ Петруши Гринёва" (по прочитанным текстам).



Грамматические задания (можно использовать как домашнее задание)
I. Перепишите. Объясните написание окончаний глаголов
    1. Грамоте учиться всегда пригодится. 2. Глаза боятся, а руки делают. 3. Не плюй в колодец, пригодится воды напиться. 4. Как шьется, так и носится. 5. Волков бояться – в лес не ходить. 6. Где тонко, там и рвётся.
7. Любишь на саночках кататься, люби и саночки возить. 8. Милые - бранятся-только тешатся.


II.Перепишите. Вставьте пропущенные буквы.
1. Напрасно вы гневат..ся изволите; личико может перекосит..ся.(Тургенев И.С.)
2. Гляжу, поднимает..ся медленно в гору лошадка, везущая хворосту воз. (Некрасов Н.А.)
3. Марья Васильевна смеёт..ся и махает руками: "Полно, глупости". (Толстой Л.Н.)
4. Сколько раз мне случалось — ну, хоть, например, обижат..ся, так, не из-за чего. (Достоевский Ф.М.)
5. Эти деньги я не вам даю, с ним считат..ся и буду. (Островский А.Н.)
6. И в воздухе повисли те же искры,
    Колеблют..ся, не падая, мерцают.(Островский А.Н.)

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 15 июня 2021, 11:31:05
5 класс


Текст №4

А.С. Пушкин «Дубровский»

(https://сезоны-года.рф/sites/default/files/images/kultura/Dubrovskiy_3.jpg)

    Марья Кириловна искала способ отправить кольцо в дупло заветного дуба. В это время камушек ударился в окно ее, стекло зазвенело. Марья Кириловна взглянула на двор и увидела маленького Сашу. Она обрадовалась ему и открыла окно.
— Здравствуй, Саша, — сказала она, — зачем ты меня зовешь?
— Я пришел, сестрица, узнать от вас, не надобно ли вам чего-нибудь.
— Спасибо, милый мой Сашенька! Ты знаешь старый дуб с дуплом, что у беседки?
— Знаю, сестрица.
— Так если ты меня любишь, сбегай туда поскорей и положи в дупло вот это кольцо, да смотри же, чтоб никто тебя не видал.
    С этим словом она бросила ему кольцо и заперла окошко.
   Мальчик поднял кольцо, во весь дух пустился бежать. Он быстро  очутился у заветного дерева,  оглянулся во все стороны и положил колечко в дупло. Он хотел бежать обратно, как вдруг какой-то оборванный рыжий мальчишка мелькнул из-за беседки, кинулся к дубу и запустил руку в дупло. Саша быстрее белки бросился к нему и зацепился за него обеими руками.
— Что ты здесь делаешь? — сказал он грозно.
— Тебе какое дело? — отвечал мальчишка, стараясь от него освободиться.
— Оставь это кольцо, рыжий заяц, — кричал Саша, — или я проучу тебя.
   Вместо ответа тот ударил его кулаком по лицу, но Саша его не выпустил и закричал во все горло: «Воры, воры — сюда, сюда...»
   Мальчишка силился от него отделаться. Они боролись несколько минут, наконец рыжий мальчик повалил Сашу наземь и схватил его за горло.
Но в это время сильная рука садовника Степана вцепилась в рыжие волосы.
— Ах, ты, — говорил садовник, — да как ты смеешь бить маленького барина...
    Саша успел вскочить и оправиться.
— Отдай кольцо! — кричал Саша.
    Садовник повел пленника на барский двор, и все трое очутились перед Кирилом Петровичем, который спросил, что случилось. Саша смутился, спутался. Кирила Петрович нахмурился и приказал нести розги. Саша испугался и всё рассазал: «Сестрица велела мне сбегать к дубу и положить кольцо в дупло, я и сбегал и положил кольцо, а этот скверный мальчик...»
   Кирила Петрович обратился к скверному мальчику и спросил его грозно: «Чей ты?»
— Я дворовый человек господ Дубровских, — отвечал рыжий мальчик.
    Лицо Кирила Петровича омрачилось.
— А что ты делал в моем саду?
— Малину крал, — отвечал мальчик с большим равнодушием.
— Ага, малина разве растет у меня на дубах?
    Мальчик ничего не отвечал.

1. Чтение текста вслух (абзацно-фразовое, по цепочке, целиком и другие варианты, про себя).
2. Определение главной мысли текста.
3. Составление плана.
4. Пересказ.
5. Написать сочинение на тему "Образ Дубровского" по прочитанным текстам.



Грамматические задания (можно использовать как домашнее задание)

I. Перепишите, определите спряжения глаголов
    Герасиму отвели над кухней каморку; он устроил её себе сам, по своему вкусу: соорудил в ней кровать из дубовых досок на четырёх чурбанах, истинно богатырскую кровать; под кроватью находился дюжий сундук; в уголку стоял столик такого же крепкого свойства, а возле столика—стул на трёх ножках, да такой прочный и приземистый, что сам Герасим, бывало, поднимет его, уронет и ухмыльнётся.
(И. С. Тургенев.)


II.Перепишите. Вставьте пропущенные буквы, определите спряжения глаголов.
1. Он побл..днел, вздрогнул, глаза его св..ркнули, и карточка пол..тела в камин.(Лермонтов М.Ю.)
2. Я не люблю хв..лить себя, я хочу только, чтоб мне отд..вали справедливость. (Островский А.Н.)
3. Виктор лениво прот..нул руку, взял, небрежно понюхал цветы и начал в..ртеть их в пальцах, с задумчивой важностью посматривая вверх. (Тургенев И.С.)
4. Как вольно дыш..т грудь, как крепн..т весь человек, охваченный свежим дыханьем весны! (Тургенев И.С.)
5. И вижу я, смотр..т он пред собой умиленно и ясно.  (Достоевский Ф.М.)
6. Алексей Александрович стал зам..чать, что Анна б..ялась его, т..готилась им и не могла см..треть ему прямо в глаза.(Толстой Л.Н.)

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 15 июня 2021, 11:43:11
5 класс
2 четверть
1.   Словосочетание. Разбор (главное и зависимое слово)
2.   Предложение. Виды (по цели высказывания, по интонации)
3.   Главные члены предложения
4.   Тире между подлежащим и сказуемым
5.   Распространённые и нераспространенные предложения. Второстепенные члены.
6.   Дополнение
7.   Определение
8.   Обстоятельство
9.   Однородные члены предложения. Знаки препинания при них.
10.   Предложения с обращениями
11.   Простые и сложные предложения
12.   Прямая речь. Диалог
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 15 июня 2021, 12:46:51
5 класс. Задания. 2 четверть

I. Перепишите. В предложениях подчеркните подлежащее и сказуемое.
   Низкое солнце блестело ослепительно. Белый, холодный туман затоплял реку. Белый дым таял в солнечных лучах над крышами изб и уходил в бирюзовое небо. На полянах, в солнечном блеске, сверкали паутины и неподвижно рдели светло-золотые клёны. Резкий крик дроздов иногда нарушал тишину.(И.С. Тургенев)

II. Переписать,  вставить пропущенные буквы.
1. "Знаешь что? Ему ужасно хочет..ся уйти от меня", — шепнула мне наскоро Наташа, когда он вышел на минуту, — да и боит..ся.(Чехов А.П.)
2. С нетерпением ожидал я ответа на посланное письмо, не смея надеят..ся и стараясь заглушить печальные предчувствия. (Пушкин А.С.)
3. Тебе бы все с ружьем баловат..ся!(Тургенев И.С.)
4. Теперь случает..ся, что вдруг развеселит..ся и похорошеет, а тогда она очень иногда любила поболтать и посмеят..ся. (Достоевский Ф.М.)
5. Он боялся, что помимо его воли в нем может что-то взорват..ся. (Горький М.)
6. От ядра они разлетаются и разрешают..ся обильным дождем. (Гончаров И.А.)

____________________________________________________________

I. Перепишите пословицы. Объясните постановку тире между подлежащим и сказуемым.
   1. Глаза - зеркало души. 2. Молчание - знак согласия. 3. Азбука - к мудрости ступенька. 4. Щи да каша - пища наша. 5. Чужая душа - потёмки. 6. Хлеб - всему голова. 7. Смех - лучшее лекарство. 8. Слово - серебро, а молчание - золото.

II. Переписать,  вставить пропущенные запятые между однородными  членами предложения.
1. Погоди не перебивай меня. Ты вот резвишься бегаешь, точно дитя, с ребятишками. (Гончаров И.А.)
2. Огромный платяной шкаф орехового дерева большой письменный стол с полками пианино два мягкие дивана и более полудюжины кресел составляли его мебель.(Гончаров И.А.)
3. Таких удивительных роз лилий камелий таких тюльпанов всевозможных цветов, начиная с ярко-белого и заканчивая черным, как сажа,  Коврину не случалось видеть нигде.(Чехов А.П.)
4. Наташа улыбалась мне улыбалась малютке плакала смеялась. (Толстой Л.Н.)
5. Между двух столбов были протянуты веревки, на которых висели калачи мясные окорока. На стоявших тут же столах были нагромождены кучи пирогов караваев блинов сырников и других яств. (Гоголь Н.В.)
6. Цвет лица у ней был очень нежный белый, волосы длинные русые мягкие и вьющиеся, и прекрасные ясные кроткие доверчивые глаза. (Толстой Л.Н.)

_____________________________________________-

I. Перепишите. В нераспространённых предложениях подчеркните подлежащее и сказуемое.
   Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвесно ложились в сырую траву, Леса моросили дождём облетевшей листвы. Этот дождь шёл неделями. Наступил сентябрь. Сквозь чащу деревьев стала видна синяя даль сжатых полей.(Паустовский К.Г.)

II. Переписать,  раскрывая скобки.
1. Ее черты, строгие и резкие, особенно ее (с,з)жатые губы, выражали твердость и силу воли.(Толстой Л.Н.)
2. Иные, еще обросшие листьями внизу, словно с упреком и отчаянием поднимали кверху свои бе(с,з)жизненные, обломанные ветви.(Тургенев И.С.)
3. Наконец, после многих ра(с, з)спросов вы находите желанную дверь; по(с, з)кользнувшись на пороге, вы летите две ступени вниз и попадаете ногами в лужу, потом ощупываете лестницу и начинаете в(с,з)бираться наверх. (Лермонтов М.Ю.)
4. Я кинулся со всех ног, подскользнулся на паркете и чуть-чуть не ра(с,з)клеил носа.(Гоголь Н.В.)
5. Придется еще много услышать жестоких и бе(с, з)человечных слов и долго оставаться бе(с,з)молвным свидетелем всякого рода бе(с,з)стыжеств. (Салтыков-Щедрин М.Е.)
6. Мужик, ра(с,з)клавши огонёк, наудя рыб, и(с,з)жарить их собрался.(Крылов И.А.)

_____________________________________________

I. Перепишите. В предложениях подчеркните имена существительные, как члены предложения, укажите их склонение.
    Зима. Снег лежит на каждой тропинке и каждой аллее . На зелёной ёлке и пихте, хвоя покрылась инеем. Спит в берлоге, в своей постели косолапый медведь. Белка скачет с ветки на ветку. Заяц у белоствольной берёзки попрыгивает. Бродит по просёлочной дороге, возле деревни. (И.С. Тургенев)

II. Переписать, расставить знаки препинания при прямой речи.
1. Могучий Олег головою поник и думает Что же гаданье? (Пушкин А.С.)
2. Отпустил он рыбку золотую и сказал ей ласковое слово Твоего мне откупа не надо, ступай себе в синее море, гуляй там себе на просторе. (Пушкин А.С.)
3. Где же вожатый спр..сил я у Савельича.(Пушкин А.С.)
4. Здесь, ваше благородие, отвечал мне голос сверху.(Пушкин А.С.)
5. Ты мне этого не сказал заметил Пугачёв.(Пушкин А.С.)
6. Это что ещё вскр..чал Пугачёв, сверкнув огненными глазами.(Пушкин А.С.)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 15 июня 2021, 15:56:18
М. Ю. Лермонтов "Герой нашего времени"
Тест №1 (изложение)

     Я остановился на краю горы и, прислонясь к углу домика, стал рассматривать окрестность, как вдруг слышу за собой знакомый голос:
— Печорин! давно ли здесь?
     Оборачиваюсь: Грушницкий! Мы обнялись. Я познакомился с ним в действующем отряде. Он был ранен пулей в ногу и поехал на воды с неделю раньше меня. Грушницкий — юнкер. Он только год в службе, носит, по особенному роду франтовства, толстую солдатскую шинель. У него георгиевский солдатский крестик. Он хорошо сложен, смугл и черноволос. Ему едва ли исполнился двадцать один год, но выглядел он старше. Он поминутно крутит усы левой рукой, а  правою опирается на костыль. Поговорив, мы расстались, и я пошёл гулять по виноградным аллеям…
     Становилось жарко, и я поспешил домой. Проходя мимо источника, я остановился у крытой галереи и стал свидетелем довольно любопытной сцены. Княгиня с московским франтом сидела на лавке. Оба были заняты серьезным разговором. Княжна прохаживалась задумчиво у колодца. Грушницкий стоял у самого колодца; больше на площадке никого не было.
     Я подошел ближе и спрятался за угол галереи. В эту минуту Грушницкий уронил свой стакан на песок и усиливался нагнуться, чтоб его поднять: больная нога ему мешала. Бежняжка! как он ухитрялся, опираясь на костыль, и все напрасно. Выразительное лицо его в самом деле изображало страдание.
Княжна Мери видела все это лучше меня.
     Легче птички она к нему подскочила, нагнулась, подняла стакан и подала ему. Потом ужасно покраснела, оглянулась на галерею и, убедившись, что ее маменька ничего не видала, тотчас же успокоилась. Когда Грушницкий открыл рот, чтоб поблагодарить ее, она была уже далеко. Через минуту она вышла из галереи с матерью и франтом, но, проходя мимо Грушницкого, приняла вид такой чинный и важный — даже не обернулась, даже не заметила его страстного взгляда, которым он долго ее провожал... Только тогда бедный юнкер заметил мое присутствие.
— Ты видел? — сказал он, крепко пожимая мне руку, — это просто ангел!
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 15 июня 2021, 15:57:17
М. Ю. Лермонтов "Герой нашего времени"
Тест №2 (переписывание)

     Давно запряженные кони продрогли на снегу. Месяц бледнел на западе и готов уж был погрузиться в черные свои тучи, висящие на дальних вершинах, как клочки разодранного занавеса.
     Мы вышли из сакли. Вопреки предсказанию моего спутника, погода прояснилась и обещала нам тихое утро. Хороводы звезд чудными узорами сплетались на далеком небосклоне и одна за другою гасли по мере того, как бледноватый отблеск востока разливался по темно-лиловому своду, озаряя постепенно крутые горы.
     Направо и налево чернели мрачные, таинственные пропасти, и туманы, клубясь и извиваясь, как змеи, сползали туда по морщинам соседних скал, будто чувствуя и пугаясь приближения дня.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 15 июня 2021, 15:58:31
М. Ю. Лермонтов "Герой нашего времени"
Тест №3 (диктант)

     До станции оставалось еще с версту. Кругом было так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полетом. Налево чернело глубокое ущелье. За ним были видны темно-синие вершины гор, изрытые морщинами, покрытые слоями снега. Они рисовались на бледном небосклоне, еще сохранявшем последний отблеск зари. На темном небе начинали мелькать звезды. По обеим сторонам дороги торчали голые, черные камни. Кое-где из-под снега выглядывали кустарники, но ни один сухой листок не шевелился, и весело было слышать среди этого мертвого сна природы неровное побрякиванье русского колокольчика.
— Завтра будет славная погода! — сказал я.
     По бокам высокой горы ползали легкие облака, а на вершине лежала черная туча, такая черная, что на темном небе она казалась пятном...
     Уже мы различали почтовую станцию, кровли окружающих ее саклей, и перед нами мелькали приветные огоньки. Вдруг пахнул сырой, холодный ветер, ущелье загудело и пошел мелкий дождь. Едва успел я накинуть бурку, как повалил снег. Я посмотрел на попутчика.
— Нам придется здесь ночевать, — сказал он с досадою.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 15 июня 2021, 15:58:50
М. Ю. Лермонтов "Герой нашего времени"
Тест №4 (пересказ)

     Я прыгнул на своего Черкеса и пустился во весь дух по дороге в Пятигорск. Я беспощадно погонял измученного коня, который мчал меня по каменистой дороге.
     Солнце уже спряталось в черной туче, отдыхавшей на гребне западных гор; в ущелье стало темно и сыро. Я скакал, задыхаясь от нетерпенья. Мысль не застать уже Веру в Пятигорске молотком ударяла мне в сердце! Я молился, проклинал, плакал, смеялся... нет, ничто не выразит моего отчаяния!.. И между тем я все скакал, погоняя беспощадно.
     И вот я стал замечать, что конь мой тяжелее дышит; он раза два уж спотыкнулся на ровном месте... Оставалось пять верст до Ессентуков — казачьей станицы, где я мог пересесть на другую лошадь.
     Все было бы спасено, если б у моего коня достало сил еще на десять минут! Но вдруг на крутом повороте он грянулся о землю. Я проворно соскочил, хочу поднять его, дергаю за повод — напрасно: едва слышный стон вырвался сквозь стиснутые его зубы; через несколько минут он издох; я остался в степи один, потеряв последнюю надежду; попробовал идти пешком — ноги мои подкосились; изнуренный тревогами дня и бессонницей, я упал на мокрую траву и как ребенок заплакал.
     Когда ночная роса и горный ветер освежили мою горячую голову и мысли пришли в обычный порядок, то я понял, что гнаться за погибшим счастьем бесполезно и безрассудно.
     Я возвратился в Кисловодск в пять часов утра, бросился на постель и заснул крепким сном.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 15 июня 2021, 17:03:12
5 класс. Задания. 2 четверть

I. Перепишите. В предложениях подчеркните прилагательные как члены предложения.
    В углу стоял игрушечный стол, который окружали четыре маленьких стула. На одном из них сидел пушистый заяц, на другом—деревянный человек с длинным носом. На столе стоял блестящий самовар, возле него пристроился малюсенький чайник, их окружали беленькие чашки. Миниатюрная ваза была наполнена сластями. (Паустовский К.Г.)

II. Переписать, расставить знаки препинания при обращениях.

1. Ветер ветер ты могуч, ты гоняешь стаи туч, ты волнуешь сине море всюду веешь на просторе. (А. С. Пушкин.)
2. —   Здорово парнище!
    — Ступай себе мимо!
     —Уж больно ты грозен, как я погляжу!(Некрасов Н.А.)
3. Князь тихо на череп коня наступил и молвил: "Спи друг одинокий!" (Пушкин А.С.)
4. "Здесь ваше благородие," - отвечал мне голос сверху. (Пушкин А.С.)
5. Петрушка вечно ты с обновкой,
    С разодранным локтем. (Грибоедов А.С.)
6. "Матёрый ваше сиятельство", — отвечал Данило, поспешно снимая шапку. (Толстой Л.Н.)

______________________________________________________________-

I. Перепишите. В предложениях подчеркните числительные.

1. Входят семь богатырей, семь румяных усачей. (А. С. Пушкин.) 2. С первого щелка прыгнул поп до потолка; со второго щелка лишился поп языка, а с третьего щелка вышибло ум у старика. (А. С. Пушкин.) 3. Три девицы под окном пряли поздно вечерком. (А. С. Пушкин,) 4. В третий раз закинул он невод, пришёл невод с одною рыбкой. (А. С. Пушкин.)

II. Переписать, раскрывая скобки
1. Дубровский встал и пошёл искать дорогу домой, но ещё долго блуждал по (не)знакомому лесу.
2. Мысль о (не)счастливом предзнаменовании пришла ему в голову.
3. Издали услышал Владимир (не)обыкновенный шум и говор.
4. Двери запирались, и (не)счастную жертву оставляли наедине с косматым пустынником.
5. Мы видим, как изумил он бедного Антона Пафнутьича (не)ожиданным своим превращением из учителя в разбойника.
6. Князь вдруг показался ей отвратительным и (не)навистным.(Пушкин А.С.)

_______________________________________________________

I. Перепишите. В предложениях подчеркните глаголы как члены предложения,  укажите спряжение глаголов
Растаял в поле снег, леса повеселели
Даль заливных лугов лазурна и ясна;
Стыдливо белая берёза зеленеет.
Проходят облака всё выше и нежней,
А ветер сушит сад и мягко в окна веет
Теплом апрельских дней.
(И.А. Бунин)

II. Переписать, расставить знаки препинания.

1. Когда комнаты стояли пустые  я зашел посмотреть на голые стены с квадратными пятнами на местах где висели картины.(Горький М.)
2. Ветер за стенами дома бесился в его реве слышались стоны и дикий смех, метель к вечеру расходилась еще сильнее.(Куприн И.А.)
3. Солнце село звезда зажглась и дрожит в огнистом море заката. (Тургенев И.С.)
4. В спальню вбежали три старые горничные и графиня вошла и опустилась в вольтеровы кресла. (Пушкин А.С.)
5. Принесли ему девчонки лоскутков одел он кукол и поставил колесо на ручей. Колесо вертится а куколки прыгают.(Толстой Л.Н.)
6. Кот сипло замяукал но в это время шуба распахнулась хозяин сказал «гоп!» и Каштанка прыгнула на пол.  (Чехов А.П.)

______________________________________________

I. Перепишите. В предложениях подчеркните безличные глаголы.
    1. Нигде не дышится вольней родных лугов, родных полей. (Н. А. Некрасов.) 2. Не сидится в хате тесной, не лежится на печи. (Н. А. Некрасов.) 3. С вечера все спится, на дворе темно. (А. А. Фет.) 4. Вечерело. Горы были уже в тени. (Лермонтов М.Ю.) 5. Подморозило, лужи затянулись ледяной коркой. (Паустовский К.Г.) 6. Сладко дремлется в кроватке. (А. А. Блок.)


II. Переписать,. Вставить пропущенные буквы.

1. Прошли целые полгода, и наступил уже ветреный и ненас..ный октябрь.(Достоевский Ф.М.)
2. В среду, уже с четырех часов, станция была битком набита учас..никами пикника.(Куприн А. И.)
3. Впереди ехало человек сто казаков, предводительствуемых одним старым, седым наез..ником, на серой борзой лошади. (Лермонтов М.Ю.)
4. Да здра..ствует лицей! Наставникам, хранившим юность нашу, не помня зла, за благо воздадим. (Пушкин А.С.)
5. Стекло хрус..нуло и со звоном полетело на пол…(Гончаров И. А.)
6. Она любила чувс..вительные романсы, пела она их чуть слышно, одним лишь дыханием.
Чехов А. П.)

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 15 июня 2021, 17:18:57
2 четверть

5 класс

Текст № 1

М.Ю. Лермонтов "Герой нашего времени"

(https://fsd.multiurok.ru/html/2019/02/16/s_5c67da86c5ded/img26.jpg)

     Я остановился на краю горы и, прислонясь к углу домика, стал рассматривать окрестность, как вдруг слышу за собой знакомый голос:
— Печорин! давно ли здесь?
     Оборачиваюсь: Грушницкий! Мы обнялись. Я познакомился с ним в действующем отряде. Он был ранен пулей в ногу и поехал на воды с неделю раньше меня. Грушницкий — юнкер. Он только год в службе, носит, по особенному роду франтовства, толстую солдатскую шинель. У него георгиевский солдатский крестик. Он хорошо сложен, смугл и черноволос. Ему едва ли исполнился двадцать один год, но выглядел он старше. Он поминутно крутит усы левой рукой, а  правою опирается на костыль. Поговорив, мы расстались, и я пошёл гулять по виноградным аллеям…
     Становилось жарко, и я поспешил домой. Проходя мимо источника, я остановился у крытой галереи и стал свидетелем довольно любопытной сцены. Княгиня с московским франтом сидела на лавке. Оба были заняты серьезным разговором. Княжна прохаживалась задумчиво у колодца. Грушницкий стоял у самого колодца; больше на площадке никого не было.
     Я подошел ближе и спрятался за угол галереи. В эту минуту Грушницкий уронил свой стакан на песок и усиливался нагнуться, чтоб его поднять: больная нога ему мешала. Бежняжка! как он ухитрялся, опираясь на костыль, и все напрасно. Выразительное лицо его в самом деле изображало страдание.
Княжна Мери видела все это лучше меня.
     Легче птички она к нему подскочила, нагнулась, подняла стакан и подала ему. Потом ужасно покраснела, оглянулась на галерею и, убедившись, что ее маменька ничего не видала, тотчас же успокоилась. Когда Грушницкий открыл рот, чтоб поблагодарить ее, она была уже далеко. Через минуту она вышла из галереи с матерью и франтом, но, проходя мимо Грушницкого, приняла вид такой чинный и важный — даже не обернулась, даже не заметила его страстного взгляда, которым он долго ее провожал... Только тогда бедный юнкер заметил мое присутствие.
— Ты видел? — сказал он, крепко пожимая мне руку, — это просто ангел!

1. Чтение текста вслух (абзацно-фразовое, по цепочке, целиком и другие варианты, про себя).
2. Определение главной мысли текста.
3. Составление плана (письменно).
4. Пересказ.
5. Найти в тексте глагол с окончанием "-тся" или "ться"
6. Изложение (письменно).


Грамматические задания (можно использовать как домашнее задание)

I. Перепишите. В предложениях подчеркните подлежащее и сказуемое.
   Низкое солнце блестело ослепительно. Белый, холодный туман затоплял реку. Белый дым таял в солнечных лучах над крышами изб и уходил в бирюзовое небо. На полянах, в солнечном блеске, сверкали паутины и неподвижно рдели светло-золотые клёны. Резкий крик дроздов иногда нарушал тишину.(И.С. Тургенев)

II. Переписать,  вставить пропущенные буквы.
1. "Знаешь что? Ему ужасно хочет..ся уйти от меня", — шепнула мне наскоро Наташа, когда он вышел на минуту, — да и боит..ся.(Чехов А.П.)
2. С нетерпением ожидал я ответа на посланное письмо, не смея надеят..ся и стараясь заглушить печальные предчувствия. (Пушкин А.С.)
3. Тебе бы все с ружьем баловат..ся!(Тургенев И.С.)
4. Теперь случает..ся, что вдруг развеселит..ся и похорошеет, а тогда она очень иногда любила поболтать и посмеят..ся. (Достоевский Ф.М.)
5. Он боялся, что помимо его воли в нем может что-то взорват..ся. (Горький М.)
6. От ядра они разлетаются и разрешают..ся обильным дождем. (Гончаров И.А.)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 16 июня 2021, 13:17:21
5 класс. 3 четверть.

I. Перепишите. Подчеркните существительные с нулевыми окончаниями.

Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтелые по ветру летят;
Лишь вдали красуются, там, на дне долин,
Кисти ярко-красные вянущих рябин.
(А. К. Толстой.)


II. Переписать, вставить пропущенные буквы.

1. Лиса, курятники накушавшись досыта,
    Под стогом прилегла в..дремнуть в вечерний час.(Крылов И.А.)
2. — Смотрите, ей Богу, Безухов! — говорила Наташа, высовываясь в окно кареты и глядя на высокого, толстого человека, который рядом с желтым, бе..бородым старичком подошел под арку Сухаревой башни.(Толстой Л.Н.)
3. Редакция поместилась в бывшем магазине Лукутина, где продавались его знаменитые и..делия из папье-маше.(Гиляровский В. А.)
4. Жизнь ее, бе..отрадная, бе..цветная, видимо гасла в глазах моих.(Достоевский Ф. М.)
5. Мне видеть мерзко, мерзко, и вы добились, в..кружили голову девчонке.(Толстой Л. Н.)
6. В этом настроении обиды, которую размышление не могло ни и..черпать, ни погасить, он пришел домой, зажег лампу, сел в угол и долго сидел в сумраке. (Горький М.)
7. Я иначе смотрю на вещи, чем вы; я еще не успела и..носить своих старых платьев и предрассудков.(Чехов А.П.)

___________________________________________________

5 класс. 3 четверть.

I. Перепишите. Объясните правописание безударных гласных в корне слова.

   Я проснулся серым утром. Комната была залита ровном жёлтым светом, будто от керосиновой лампы. Свет шёл снизу, из окна, и ярче всего освещал бревенчатый потолок.
Странный свет—неяркий и неподвижный — был не похож на солнечный. Это светили осенние листья.(Паустовский К.Г.)


II. Переписать, вставить пропущенные буквы.

1. Неосторожный! он к..снулся
    Душевных струн, — и звук проснулся,
    Расторгнув хладную тюрьму… (Лермонтов М. Ю.)
2. Я взяла на руки ребенка, прижала его к себе и, чуть прик..саясь губами, поцеловала его.(Толстой Л.Н.)
3. Кузьма Васильевич захотел прик..снуться к «фигурке». Она отшатнулась. (Тургенев И. С.)
4. Девочка опять протянула руку и робко к..снулась трепетавших ноздрей Орланда, который беспрестанно вздрагивал и грыз удила.(Тургенев И. С.)
5. Тишина земная как бы сливалась с небесною, тайна земная соприк..салась со звездною…
(Достоевский Ф. М.)
6. Иван Федорович знал его новую квартиру: именно в этом перек..сившемся бревенчатом маленьком домишке в две избы, разделенные сенями. (Достоевский Ф. М.)

___________________________________________________

5 класс. 3 четверть.

I. Перепишите. Объясните правописание безударных гласных в корне слова.

  Изба лесника состояла из одной комнаты, закоптелой, низкой и пустой, без полатей и перегородок. Изорванный тулуп висел на стене. На лавке лежало одноствольное ружьё, в углу валялась груда тряпок; два больших горшка стояли возле печки. Лучина горела на столе, печально вспыхивая и погасая. На самой середине избы висела люлька, привязанная к концу длинного шеста. (Тургенев И.С.)


II. Переписать, вставить пропущенные буквы.

1. Истории этого устройства летописец подробно не изл..гает, а приводит из нее лишь отдельные эпизоды. (Салтыков-Щедрин М. Е.)
2. — Оставь, я пол..жу резолюцию, — сказал Николай, взяв бумагу и перел..жив ее на левую сторону стола.(Толстой Л.Н.)
3. Мятежники в церкви разл..жили огонь, истопили избу, уцелевшую в выжженном предместии, и грелись попеременно.(Пушкин А. С.)
4. И чье-нибудь он сердце тронет;
И, сохраненная судьбой,
Быть может, в Лете не потонет
Строфа, сл..гаемая мной...(Пушкин А.С.)
5. Граф провел гостей-мужчин в кабинет, предл..гая им свою охотницкую коллекцию турецких трубок.(Толстой Л. Н.)
6. Предл..жение ученого и умного Сергея Ивановича идти за грибами с Варенькой подтверждало некоторые предположения Кити, в последнее время очень ее занимавшие.(Толстой Л. Н.)
__________________________________________________________________________


I. Перепишите. Объясните правописание слов с мягким знаком.
[/i]
  Девочка погасила фонарь, присела на крошечную скамейку и начала правой рукой качать люльку, левой поправлять лучину. Я посмотрел кругом—сердце во мне заныло: невесело войти ночью в мужицкую избу. Ребёнок в люльке дышал тяжело и скоро. Я в другой раз осмотрелся. Изба показалась мне ещё печальнее прежнего. Горький запах остывшего дыма неприятно стеснял мне дыхание.(Тургенев И.С.)


II. Переписать, вставить пропущенные буквы.

1. Солнце едва выказалось из-за зеленых вершин; в ущелье не проникал еще радостный луч молодого дня; он золотил только верхи утесов, висящих с обеих сторон над нами; густолиственные кусты, р..стущие в их глубоких трещинах, при малейшем дыхании ветра осыпали нас серебряным дождем.(Лермонтов М. Ю.)
2. Куст «татарина» состоял из трех отр..стков.(Толстой Л.Н.)
3. Словом, представь себе дерево настоящей крупной породы, но выр..щенное в стеклянном колпаке, в банке из-под варенья.(Куприн А. И.)
4. Только сад не только не обветшал, но разр..сся, ср..сся и теперь был весь в цвету; из-за забора видны были, точно белые облака, цветущие вишни, яблони и сливы.(Толстой Л. Н.)
5. Между тем Андрюша подр..стал; Татьяна Борисовна начинала беспокоиться о его будущности.(Тургенев И. С.)
6. Как раз на середине широкой полосы между огородами, по которой шла дорога к огороду, стояла живописная кучка деревьев, густо обросшая у пней молодой пор..слью.(Короленко В. Г.)


Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 16 июня 2021, 15:20:28
5 класс. 3 четверть.

I. Перепишите. Объясните правописание букв и и ы после приставки

   Разыскивать, безыдейный, сыграть, сверхинициативный, безысходный, предыдущий, подытожить, сверхинтересный, небезынтересный, безыскусный, безыскусственный, небезызвестный.


II. Переписать, вставить пропущенные буквы.
1. Все встали с ш..потом глухим
    И вдруг смутились, зашумели:
   «Людмила здесь! (Пушкин А. С.)
2. Расхаживая тяж..лыми шагами взад и вперед по зале, он взглянул нечаянно в окно и увидел у ворот остановившуюся тройку (Пушкин А.С.)
3. При каждом звуке босых шагов, кашле, вздохе, толчке окошка, ш..рохе платья я вскакиваю с постели, воровски прислушиваюсь, приглядываюсь и без видимой причины прихожу в волнение.(Толстой Л. Н.)
4. Между старыми яблонями и разросшимися кустами крыж..вника пестрели круглые бледно-зеленые кочаны капусты; хмель винтами обвивал высокие тычинки; тесно торчали на грядах бурые прутья, перепутанные засохшим горохом. (Тургенев И.С.)
5. Через минуту он воротился и подал Ордынову богатую подушку, всю вышитую ш..лками и гарусом — ту самую, которую положила ему Катерина.(Достоевский Ф. М.)
6. Сам он ни богат, ни знатен, ни умен; в пансионе слыл за вялого и тупого мальчика, за соню и обж..ру. (Тургенев И. С.)

___________________________________________________


I. Перепишите. Объясните правописание безударных гласных.

   С утра было светло и тихо. Низкое солнце блестело ослепительно. Белый, холодный туман затоплял реку. Белый дым таял в солнечных лучах над крышами изб и уходил в бирюзовое небо. На полянах, в солнечном блеске, сверкали паутины и неподвижно рдели светло-золотые клёны. Резкий крик дроздов иногда нарушал тишину. Листья, пригретые солнцем, слабо колеблясь, падали на тёмные, сырые дорожки. Сад пустел и дичал; далеко виден был в нём полураскрытый, покинутый шалаш садовника.(Бунин И.А.)


II. Переписать, вставить пропущенные буквы.

1. Если уж вам пришло фантастическое желание, то с своей стороны я передаю их вам без..нтересно и купчую беру на себя.(Гоголь Н. В.)
2. Но эта без..дейная сытость не могла не повлиять и на жизнь.(Салтыков-Щедрин М. Е.)
3. Казалось, они все трое приготовили какую-то пресмешную шутку, которую теперь и хотели раз..грать.(Достоевский Ф. М.)
4. Множество сверх..нтересных историй можно рассказать о Пепе.(Горький М.)
5. Только знай, что, если будет на тебе какая новая вина, я вз..щу с тебя и старую. (Толстой Л.Н.)
6. В повествование обязательно нужно вплести детали прошлого, чтобы читатель знал пред..сторию персонажей.(Паустовский К.Г.)

___________________________________________________


I. Перепишите пословицы. Подчеркните существительные общего рода

1. Тихоня-жучок стену проедает. 2. Зина, не ходи разиней. 3. Парень – сладкоежка, что ни день, то сыроежка .
4. Нож не разбирает, что резал, обжора не замечает, что ел. 5. Не из чего сшить, неумехой назовут, нечем угостить – скупой прослывешь. 6. Пуля – дура, штык – молодец. 7. Медведь тоже костоправ, да самоучка. 8. Без хозяина земля – круглая сирота. 9. В еде – здоровяк, а в труде – калека.


II. Переписать, вставить пропущенные буквы.

1. В другие сани уселись другие господа, тоже с ц..ганками и ц..ганами.(Толстой Л. Н.)
2. Фомушка вымеривал аршином высоту хор и окон, а Варвара Петровна сама записывала ц..фры и делала на полях отметки.(Достоевский Ф. М.)
3. Но все сходились в одном: что он игрок и мот, а этих качеств матушка ни под каким видом в сестриц..ном женихе не допускала.(Салтыков-Щедрин М. Е.)
4. По большим праздникам юнкеров, оставшихся в училище, часто возили в ц..рк, в театр и на балы.(Куприн А. И.)
5. Петя поднимался на ц..почки, толкался, щипался, но ничего не мог видеть кроме народа вокруг себя.(Толстой Л. Н.)
6. Анна Андреевна. Но позвольте, я еще не понимаю вполне значения слов. Если не ошибаюсь, вы делаете декларац..ю насчет моей дочери?(Гоголь Н. В.)

___________________________________________________


I. Перепишите. Объясните слитное написание не- с именами существительными.
[/i]
1. И туман, и непогоды осень поздняя несёт. 2. Всё внимание его устремилось на неприятеля. 3. Слёзы опять навернулись на глазах его, слёзы негодования. 4. Опять недуг его свалил. 5. Пугачёв содержался в тюрьме не
строже прочих невольников. 6. А народ-то над ним насмехался: „Поделом тебе старый невежа“. 7. Невидимкою луна освещает снег летучий. 8. В деревне скучно: грязь, ненастье, осенний ветер, мелкий снег.
(Пушкин А.С.)



II. Переписать, вставить пропущенные знаки препинания.

1. Антон Пафнутьич похаживал по комнате он осматривал замки и окна  качал головою при сём неутешительном осмотре. (Пушкин А. С.)
2. Папенька вам без меня будет грустно когда вы подумаете что я несчастна. (Пушкин А. С.)
3. По крашеному полу были разбросаны разноцветные лоскутки клочья бумаги изломанные аптечные коробки склянки от духов в углу блестела небольшая медная булавка.(Горький М.)
4. Я несчастлив оттого Матрена Селиверстовна что родился с душой нежной чувствительной. (Островский А.Н.)
5. В церковь невежа этот приехал в сюртуке и в синих штанах он не дослушал молебна посадил ее в свою карету. (Толстой Л.Н.)
6. И ветер бушевал среди ненастья качались верхушки деревьев стучали ставни а он напевал мне в моей постели о десятках людей, лишенных тепла и приюта. (Короленко В. Г.)


___________________________________________________


I. Перепишите. Объясните написание гласных после шипящих.
[/i]
1.   Куда пастушок, туда и посошок.(Пословица.) 2. Личиком бел, да душою чёрен. (Пословица.) 3. Сеюсь как из сита, но не порошок, заползаю в жито но не червячок. (Загадка.) 4.   Пирожок лишь разломила, да кусочек прикусила. (А.С. Пушкин.) 5. По шерстке и кличка. (Пословица.) 6. В чужом глазу сучок видим, а в своём и бревна не замечаем. (Пословица.) 7. Долг платежом красен. (Пословица).

II. Перепишите, преобразовывая прилагательные, данные в скобках, в краткую форму.

1. Нам не (страшный) снег суровый, с снегом — батюшка-мороз. (П. А. Вяземский.)
2. Ночь прошла. Рассвело. Нет нигде облачка.
   Воздух (лёгкий) и (чистый), и замёрзла река.(И. С. Никитин.)
3. Всходит солнце, бодрое от холода, золотится отблеском окно.
    Утро (тихое, радостное) и (молодое).
    Белым снегом всё запушено. (И. А. Бунин.)
4. Ещё и (холодный и сырой) февральский воздух, но над садом уж смотрит небо ясным взглядом. (И. А. Бунин.)
5. Ты (серый), а я, приятель, (седой),
    И волчью вашу я давно натуру знаю...(Крылов И. А.)
6. Пускай же говорят собаки:
   «Ай, Моська! знать она (сильная),
    Что лает на Слона...(Крылов И. А.)




Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 16 июня 2021, 15:59:54
Л. Н. Толстой "Война и мир"
Текст №1 (изложение)

  — Ура! — закричал князь Андрей, едва удерживая в руках тяжелое знамя, и побежал вперед с несомненной уверенностью, что весь батальон побежит за ним.
     И действительно, он пробежал один только несколько шагов. Тронулся один, другой солдат, и весь батальон с криком «ура!» побежал вперед и обогнал его...   
     «Что это? Я падаю! У меня ноги подкашиваются», — подумал князь Андрей и упал на спину. Он раскрыл глаза, надеясь увидать, чем кончилась борьба французов с артиллеристами, и желая знать, убит или нет рыжий артиллерист, взяты или спасены пушки.
     Но он ничего не видал. Над ним не было ничего уже, кроме неба, — высокого неба, не ясного, но все-таки неизмеримо высокого, с тихо ползущими по нем серыми облаками.
     «Как тихо, спокойно и торжественно, совсем не так, как я бежал, — подумал князь Андрей, — не так, как мы бежали, кричали и дрались; совсем не так, как с озлобленными и испуганными лицами тащили друг у друга банник француз и артиллерист, — совсем не так ползут облака по этому высокому бесконечному небу. Как же я не видал прежде этого высокого неба? И как я счастлив, что узнал его наконец. Да! все пустое, все обман, кроме этого бесконечного неба. Ничего, ничего нет, кроме его. Но и того даже нет, ничего нет, кроме тишины, успокоения. И слава Богу!»…
  … Он стал прислушиваться и услыхал звуки приближающегося топота лошадей и звуки голосов, говоривших по-французски. Он раскрыл глаза. Над ним было опять все то же высокое небо с еще выше поднявшимися плывущими облаками, сквозь которые виднелась синеющая бесконечность. Он не поворачивал головы и не видал тех, которые, судя по звуку копыт и голосов, подъехали к нему и остановились.
     Подъехавшие верховые были Наполеон, сопутствуемый двумя адъютантами… И в эту минуту Наполеон казался ему столь маленьким, ничтожным человеком в сравнении с тем, что происходило теперь между его душой и этим высоким, бесконечным небом с бегущими по нем облаками. Ему было совершенно все равно в эту минуту, кто бы ни стоял над ним, что бы ни говорил о нем; он рад был только тому, что остановились над ним люди, и желал только, чтоб эти люди помогли ему…
     Он собрал все свои силы, слабо пошевелил ногою и произвел самого его разжалобивший, слабый, болезненный стон.
— А! он жив, — сказал Наполеон. — Поднять этого молодого человека и снести на перевязочный пункт!






Л. Н. Толстой "Война и мир"
Текст №2 (изложение)

     На краю дороги стоял дуб. Вероятно, в десять раз старше берез, составлявших лес, он был в десять раз толще и в два раза выше каждой березы. Это был огромный, в два обхвата дуб, с обломанными сучьями и с обломанной корой. Он старым, сердитым и презрительным уродом стоял между улыбающимися березами. Только он один не хотел видеть ни весны, ни солнца.
     «Весна, и любовь, и счастие! — как будто говорил этот дуб. — И как не надоест вам глупый бессмысленный обман!».
     Князь Андрей несколько раз оглянулся на этот дуб, проезжая по лесу. Цветы и трава были и под дубом, но он все так же, хмурясь, неподвижно, уродливо и упорно, стоял посреди их.
     «Да, он прав, тысячу раз прав этот дуб, — думал князь Андрей, — пускай другие, молодые, вновь поддаются на этот обман, а мы знаем жизнь, — наша жизнь кончена!» Целый новый ряд мыслей возник в душе князя Андрея. Он как будто вновь обдумал всю свою жизнь и пришел к заключению, что он должен доживать свою жизнь, не делая зла, не тревожась и ничего не желая…
    ...Уже было начало июня, когда князь Андрей, возвращаясь домой, въехал опять в ту березовую рощу, в которой этот старый дуб так поразил его.
     «Да где он?» — подумал князь Андрей. Но сам того не зная, не узнавая, залюбовался тем дубом, который искал.
Старый дуб, весь преображенный, раскинулся шатром сочной, темной зелени, чуть колыхаясь в лучах вечернего солнца. Не было старых корявых пальцев, а сквозь столетнюю кору пробились молодые листья.
     «Да это тот самый дуб», — подумал князь Андрей. Все лучшие минуты его жизни вдруг в одно и то же время вспомнились ему, и на него вдруг нашло беспричинное весеннее чувство радости.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 16 июня 2021, 16:07:09
Л. Н. Толстой "Война и мир"
Текст  (переписывание)

     Барышни были особенно счастливы и веселы в этот вечер. Соня насквозь светилась порывистой радостью. Наташа, гордая тем, что она в первый раз была в длинном платье, на настоящем бале, была еще счастливее. Они были в белых кисейных платьях с розовыми лентами.
     Заиграли вновь мазурку. Николай пригласил Соню.
     Наташа встала и одна пробежала через залу к углу, где сидел Денисов.
     Он вышел из-за стульев, крепко взял за руку свою даму, приподнял голову и ожидал музыку. Только на коне и в мазурке не видно было маленького роста Денисова, и он представлялся тем самым молодцом, каким он сам себя чувствовал. Выждав такт, он победоносно и шутливо взглянул на Наташу, неожиданно пристукнул одною ногой и, как мячик, упруго отскочил от пола и полетел вдоль по кругу, увлекая за собой свою даму…
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 16 июня 2021, 16:07:41
Л. Н. Толстой "Война и мир"
Текст  (диктант)

     День был теплый, осенний и дождливый.
     Перспектива, раскрывавшаяся с возвышения, где стояли русские батареи, защищавшие мост, то вдруг затягивалась кисейным занавесом косого дождя, то вдруг расширялась, и при свете солнца далеко и ясно становились видны предметы, точно покрытые лаком.
     Виднелся городок под ногами с своими белыми домами и красными крышами, собором и мостом. Виднелись на повороте Дуная суда, и остров, и замок с парком, окруженный рекой. Виднелся левый скалистый и покрытый сосновым лесом берег Дуная с таинственною далью зеленых вершин и голубеющими ущельями. Виднелись башни монастыря, выдававшегося из-за соснового леса.
     А далеко впереди на горе виднелись разъезды неприятеля.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 16 июня 2021, 16:08:51
Л. Н. Толстой "Война и мир"
Текст №3 (пересказ)

     Вечером, оставшись один на новом месте, князь Андрей долго не мог заснуть. Он читал, потом потушил свечу. В комнате было жарко. Он досадовал на этого глупого старика Ростова, который задержал его, досадовал на себя за то, что остался.
     Князь Андрей встал и подошел к окну. Как только он открыл ставни, лунный свет, как будто он давно ждал этого, ворвался в комнату. Ночь была свежая и неподвижно-светлая. Перед самым окном был ряд подстриженных деревьев. Под деревьями была какая-то сочная, мокрая, кудрявая трава. Далее была какая-то блестящая росой крыша, правее большое кудрявое дерево, и выше его полная луна на светлом, почти беззвездном весеннем небе. Князь Андрей облокотился на окно, и глаза его остановились на этом небе.
     Комната князя Андрея была в среднем этаже. В комнатах над ним тоже не спали. Он услыхал сверху женский говор.
— Только еще один раз, — сказал сверху женский голос, который князь Андрей сразу узнал.
— Да когда же ты спать будешь? — отвечал другой голос.
— Я не буду, я не могу спать, что ж мне делать! Ну, последний раз...
Два женских голоса запели какую-то песню.
— Ах, какая прелесть! Ну, теперь спать.
— Ты спи, а я не могу, — отвечал первый голос, приблизившийся к окну. Она, видимо, совсем высунулась в окно, потому что слышно было шуршанье ее платья. Все затихло. Князь Андрей тоже боялся пошевелиться, чтобы не выдать своего невольного присутствия.
— Соня! Соня! — послышался опять первый голос. — Ну, как можно спать! Ведь эдакой прелестной ночи никогда, никогда не бывало. Что за луна!.. Ах, какая прелесть! Душенька, голубушка, поди сюда. Ну, видишь? Так бы вот села на корточки, вот так, — и полетела бы!
— Полно, ты упадешь.
     Опять все замолкло, но князь Андрей знал, что она все еще сидит тут, он слышал иногда тихое шевеленье, иногда вздохи.
— Спать так спать! — вдруг вскрикнула она и захлопнула окно.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 16 июня 2021, 16:51:08
И. С. Тургенев "Записи охотника"

Текст №1 (изложение)

     Изба лесника состояла из одной комнаты, закоптелой, низкой и пустой. Изорванный тулуп висел на стене. На лавке лежало одноствольное ружье. Лучина горела на столе, печально вспыхивая и погасая. На самой середине избы висела люлька, привязанная к концу длинного шеста. Девочка погасила фонарь, присела на крошечную скамейку и начала правой рукой качать люльку, лоном поправлять лучину. Я посмотрел кругом —сердце во мне заныло: не весело войти ночью в мужицкую избу.
— Ты разве одна здесь? — спросил я девочку.
— Одна, — произнесла она едва внятно.
— Ты лесникова дочь?
— Лесникова, — прошептала она.
Дверь заскрипела, и лесник шагнул, нагнув голову, через порог.
     Я посмотрел на него. Редко мне случалось видеть такого молодца. Он был высокого роста, плечист и сложен на славу. Из-под мокрой рубашки выпукло выставлялись его могучие мышцы. Черная курчавая борода закрывала до половины его суровое и мужественное лицо; из-под сросшихся широких бровей смело глядели небольшие карие глаза. Он слегка уперся руками в бока и остановился передо мною.
Я поблагодарил его и спросил его имя.
— Меня зовут Фомой, — отвечал он, — а по прозвищу Бирюк.
     Я с удвоенным любопытством посмотрел на него. Бирюка все окрестные мужики боялись как огня. По их словам, не бывало еще на свете такого мастера своего дела: «Вязанки хворосту не даст утащить; в какую бы ни было пору, хоть в самую полночь, нагрянет, как снег на голову, и ты не думай сопротивляться, — силен и ловок. И ничем его взять нельзя: ни вином, ни деньгами; ни на какую приманку не идет».
     Вот как отзывались соседние мужики о Бирюке.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 16 июня 2021, 16:52:05
И. С. Тургенев "Первая любовь"

Текст №2 (изложение)

     Ночь тяжело и сыро пахнула мне в разгоряченное лицо; казалось, готовилась гроза. Черные тучи росли и ползли по небу, меняя свои дымные очертания. Ветерок беспокойно содрогался в темных деревьях, и где-то далеко за небосклоном ворчал гром сердито и глухо.
     Через заднее крыльцо пробрался я в свою комнату. Дядька мой спал на полу, проснулся, увидал меня и доложил, что матушка опять на меня рассердилась и опять хотела послать за мною, но что отец ее удержал.
      Я сказал дядьке, что лягу спать — и погасил свечку и присел на стул. Я долго сидел как очарованный… Наконец я встал, на цыпочках подошел к своей постели и осторожно, не раздеваясь, положил голову на подушку.
  ...Я лег, но даже глаз не закрыл.
     Скоро я заметил, что ко мне в комнату беспрестанно западали какие-то слабые отсветы. Я приподнялся и глянул в окно. «Гроза», — подумал я.
     И точно была гроза, но она проходила очень далеко, так что и грома не было слышно. Только на небе непрерывно вспыхивали неяркие, длинные разветвленные молнии. Я встал, подошел к окну и простоял там до утра...
      Молнии не прекращались ни на мгновение. Была, что называется в народе, воробьиная ночь. Я глядел на немое песчаное поле, на Нескучный сад, на желтоватые фасады далеких зданий, тоже как будто вздрагивавших при каждой слабой вспышке... Я глядел — и не мог оторваться.
      Утро стало заниматься; алыми пятнами выступила заря. С приближением солнца всё бледнели и сокращались молнии: они вздрагивали всё реже и реже и исчезли наконец, затопленные отрезвляющим и несомнительным светом возникавшего дня...

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 16 июня 2021, 16:53:15
И. С. Тургенев "Записки охотника"

Текст №4 (пересказ, сочинение)

     Вдруг обе собаки разом поднялись, с судорожным лаем ринулись прочь от огня и исчезли во мраке. Все мальчики перепугались. Ваня выскочил из-под своей рогожи. Павлуша с криком бросился вслед за собаками. Лай их быстро удалялся...
     Послышалась беспокойная беготня встревоженного табуна. Павлуша громко кричал: «Серый! Жучка!..» Через несколько мгновений лай замолк. Голос Павла принесся уже издалека...
     Прошло еще немного времени. Мальчики с недоумением переглядывались, как бы выжидая, что-то будет...
     Внезапно раздался топот скачущей лошади; круто остановилась она у самого костра, и, уцепившись за гриву, проворно спрыгнул с нее Павлуша. Обе собаки также вскочили в кружок света и тотчас сели, высунув красные языки.
— Что там? что такое? — спросили мальчики.
— Ничего, так, что-то собаки зачуяли. Я думал, волк, — отвечал Павел равнодушным голосом, проворно дыша всей грудью.
      Я невольно полюбовался Павлушей. Он был очень хорош в это мгновение. Его некрасивое лицо, оживленное быстрой ездой, горело смелой удалью и твердой решимостью. Без хворостинки в руке, ночью, он, нимало не колеблясь, поскакал один на волка... «Что за славный мальчик!» — думал я, глядя на него.
— А видали их, что ли, волков-то? — спросил трусишка Костя.
— Их всегда здесь много, — отвечал Павел, — да они беспокойны только зимой.
      Он опять прикорнул перед огнем. Садясь на землю, уронил он руку на мохнатый затылок одной из собак, и долго не поворачивало головы обрадованное животное, с признательной гордостью посматривая сбоку на Павлушу.


Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 16 июня 2021, 17:29:39
5 класс.  4 четверть

I. Перепишите. Подчеркните существительные с окончаниями прилагательных.
1.   В прекрасный летний день барыня со своими приживалками расхаживала по гостиной. 2. Чай ей показался особенно вкусным, за что горничная получила на словах похвалу и деньгами гривенник. 3. Проходя через гостиную, дворецкий для порядку переставил колокольчик с одного стола на другой и вышел в переднюю.(Тургенев И.С.)

II. Перепишите, согласуя данные в скобках прилагательные с теми существительными, к которым они относятся.

1. Вспоминается мне (ранний, погожий) осень.
2. Помню (ранний, свежий, тихий) утро. Помню (большей, весь золотой) сад, помню (кленовый) аллеи, (тонкий) аромат опавшей листвы и запах (антоновский) яблок, запах мёда и (осенний) свежести.   
3. Так славно ночью лежать на возу смотреть в (звёздный) небо чувствовать запах дёгтя в (свежий) воздухе и слушать, как осторожно поскрипывает в темноте длинный обоз по (большой) дороге.
4. В поредевшем саду далеко видна дорога к (большей) шалашу.
5. Ветер волновал сад и нагонял (зловещий) космы (пепельный)  облаков.
6. Холодно и ярко сияло на севере над (тяжёлый, свиноцовый) тучами (жидкий, голубой) небо, а из-за этих туч медленно выплывали хребты (снеговой) гор — облаков. (Бунин И.А.)

_______________________________________________________________--

I. Перепишите. Подчеркните краткие прилагательные.
1. Не родись ни хорош, ни пригож, а родись счастлив. 2. Не всякий в дело гож, кто лицом пригож.
3. Взялся за гуж, не говори что не дюж. 4. Всякий дом хозяином хорош. (Пословицы.) 5. Ветер, ветер, ты могуч, ты гоняешь стаи туч, ты волнуешь сине море всюду веешь на просторе. (Пушкин А.С.)


II. Перепишите, открывая скобки.

1. Пульхерия Ивановна (не)могла (не)заметить страшного опустошения в лесу и потери тех дубов, которые она еще в детстве знавала столетними.(Гоголь Н. В.)
2.  Я ее страстно люблю и страстно ее (не)навижу.(Тургенев И.С.)
3. Подымите мне веки: (не)вижу! — сказал подземным голосом Вий — и все сонмище кинулось подымать ему веки.
   (Гоголь Н.В.)
4. Он (не)доумевал и с нетерпеливым любопытством смотрел на пришедшего лакея.(Гоголь Н.В.)
5. Ты был когда-нибудь в схватке? — спросил он вдруг у брата, совершенно забыв, что (не)хотел говорить с ним.
(Толстой Л.Н.)
6. Ей (не)здоровилось; у неё голова болела.(Тургенев И. С.)

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 17 июня 2021, 11:53:51
5 класс


Текст №1

А.С. Пушкин «Дубровский»

(https://lh4.googleusercontent.com/-pU2npTnlmkI/VZsN_tKp85I/AAAAAAAAHeI/N2jhZk6m2xI/s1600/vladimir-dubrovskij-marija-troekurova-Hudozhnik-D-Shmarinov.jpg)

     Прошло несколько дней. Жизнь обитателей Покровского была однообразна. Кирила Петрович ежедневно выезжал на охоту. Чтение, прогулки и музыкальные уроки занимали Марью Кириловну — особенно музыкальные уроки. Она начинала понимать собственное сердце и признавалась, что была неравнодушна к молодому французу. Она скучала без Дефоржа, обо всем хотела знать его мнение и всегда с ним соглашалась.
     Однажды во время занятий Дубровский подал ей украдкою записку. Марья Кириловна пошла в свою комнату, развернула записку и прочла следующее:
«Будьте сегодня в 7 часов в беседке у ручья. Мне необходимо с вами поговорить».
     Любопытство ее было сильно возбуждено. Она давно ожидала признания, желая и опасаясь его. Она решилась идти на свидание и поминутно поглядывала на часы. Смеркалось. Часы пробили третью четверть седьмого, и Марья Кириловна тихонько вышла на крыльцо, огляделась во все стороны и побежала в сад.
     Ночь была темна, небо покрыто тучами — в двух шагах от себя нельзя было ничего видеть, но Марья Кириловна шла в темноте по знакомым дорожкам и через минуту очутилась у беседки. Она остановилась, чтобы перевести дух и явиться перед Дефоржем с видом равнодушным и неторопливым. Но Дефорж стоял уже перед нею.
— Благодарю вас, — сказал он ей тихим и печальным голосом, — что вы не отказали мне в моей просьбе. Я был бы в отчаянии, если бы вы не согласились.
Марья Кириловна отвечала заготовленною фразой:
— Надеюсь, что вы не заставите меня раскаяться в моей снисходительности.
Он молчал и, казалось, собирался с духом.
— Обстоятельства требуют... я должен вас оставить, — сказал он наконец, — вы скоро, может быть, услышите... Но перед разлукой я должен с вами сам объясниться...
Марья Кириловна не отвечала ничего. В этих словах видела она предисловие к ожидаемому признанию.
— Я не то, что вы предполагаете, — продолжал он, потупя голову, — я не француз Дефорж, я Дубровский.
Марья Кириловна вскрикнула.


1. Чтение текста вслух (абзацно-фразовое, по цепочке, целиком и другие варианты, про себя).
2. Составление плана.
3. Пересказ по абзацу (близко к тексту).
4. Переписывание одного абзаца грамотно и красивым почерком.



Домашнее задание

I. Написать изложение по тексту (используя план,  составленный на уроке).


II. Перепишите. Подчеркните предлоги.

    Закат тяжело пылает на кронах деревьев, золотит их старинной позолотой. Внизу, у подножия сосен, уже темно и глухо. Бесшумно летают и как будто заглядывают в лицо летучие мыши. Какой-то непонятный звон слышен в лесах—звучание вечера, догоревшего дня. А вечером блеснёт наконец озеро, как чёрное зеркало. Ночь уже стоит над ним и смотрит  в его тёмную воду, — ночь, полная звёзд.
(К. Г. Паустовский.)

III. Перепишите. Вставьте пропущенные буквы.

1. Тогда водой ж..вою
Героя старец окропил,
И бодрый, полный новых сил,
Трепещ.. ж..знью молодою,
Встает Руслан... (Пушкин А.С.)
2. Пока в этом смысле все шло хорошо, хотя ж..лы не было и звания, а только изредка попадались пустые прож..лки кварца.(Мамин-Сибиряк Д. Н.)
3. Как горячий луч пал в душу его и дивный образ Лизы, этой ч..десной девушки, околдовавшей его ч..рами своей красоты и ума.
4. — По щ..чьему веленью, по моему хотенью… (русская народная сказка).
5. В эту минуту раздался внизу обрыва выстрел и ш..пящим эхом прокатился по горе.(Гончаров И. А.)
6. На столе кипит серебряный самовар и собран хорошенький ч..йный прибор. (Достоевский Ф.М.)

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 17 июня 2021, 12:16:07
5 класс.  4 четверть

I. Перепишите пословицы. Подчеркните глаголы в неопределённой форме.
1. С тем не ужиться, кто любит браниться. 2. И мудрому человеку совет требуется. 3. Будете друг за дружку держаться — можете ничего не бояться. 4. Вместе и беда легче переносится. 5. Кто хвалился, тот с горы свалился. 6. Легко хвалился, легко и свалился. 7. Кто работы не боится, у того она и спорится. 8. Дело мастера боится.


II. Перепишите, вставьте пропущенные буквы.

1. Я не умею слушать ни похвалы в глаза, ни лести. При этом обыкновенно как-то глупо и самодовольно улыбают..ся; а я предпочитаю спокойное выражение лица.(Островский А. Н.)
2. Никто лучше его не умеет вовремя подкраст..ся и цапнуть за ногу, забраться в ледник или украсть у мужика курицу. (Чехов А. П. )
3. Ольга же Федотовна утверждала, что Жиго, по всем видимостям, из портных, потому что он всегда любил садит..ся ловко, сворачивая под себя ножки калачиком, и необыкновенно искусно штопал свое платье. (Лесков Н. С.)
4. Уж солнце зашло, начинало смеркат..ся, и весенняя темная тучка висела над домом и садом, только из-за деревьев виднелся чистый край неба с потухавшею зарей и только что вспыхнувшею вечернею звездочкой.(Толстой Л. Н.)
5. Встают смерчи, ревут бураны,
Седые стелются туманы,
Восходит день, ложится тьма,
Вороны каркают — и злят..ся,
Что до костей его добрат..ся
Мешает вечная зима.(Некрасов Н.А.)
6. «Боятся!» — невольно отметила мать.(Горький М.)

____________________________________________________________________

5 класс.  4 четверть

I. Перепишите. Вставьте пропущенные буквы.

   Утро. Выглядываю в окно и (не) узн..ю леса. Какое великолепие и спокойствие!
Над глубокими, свеж..ми снегами, завалившими чащ.. елей — син.., огромн.. и удивительно нежн.. небо. Такие ярк.., радостн.. краски бывают у нас только по утрам в январские морозы. И особенно хороши они сегодня над свеж..м снегом и зелен..м бором.
   Солнце еще за лесом, просека в глубокой тени. В колее санного следа тень совершенно син..я. А на вершинах сосен, в их пышных зелёных венцах, уже игра..т золотист.. солнечн.. свет. И сосны зам..рли под глубоким небом.
(Бунин И.А.)



II. Перепишите, вставьте пропущенные буквы, подчеркните переходные глаголы.


1. В нас была большая человечность, мы бор..мся за освобождение человека.(Бердяев Н. А.)
2. Оттуда же раздаё..ся звук рога — условленный сигнал драки.(Толстой Л. Н.)
3. Войдя в комнату, Проскуров сначала на мгновение остановился, потом быстро окинул ее взглядом и, увидев Василия Ивановича, тотчас же устр..мился к нему. (Короленко В. Г.)
4. Я, для скорости, послал мальчика на извозчике; ждёт, считет м..нуты. (Островский А.Н.)
5. Он обещал мне полное содействие, но просил обождать: на Сахалине готов..лись к встрече генерал-губернатора, и все были заняты.(Чехов А. П.)
6.  Самгин, не желая, чтоб Судаков узнал его, вскочил на подножку вагона, искоса, через плечо взглянул на подходившего Судакова, а тот обеими руками вдруг быстро к..снулся плеча и бока жандарма, толкнул его. (Горький М.)
__________________________________________________________________

5 класс.  4 четверть

I. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркните глаголы в изъявительном наклонении, обозначьте их время.
   Если ты делаешь что(то) добросовес(?)но усердно чес(?)но мы мож..м сказать: Ты потрудился на славу. Если же ты относишься к делу нерадиво, спустя рукава, мы скажем: Ты плохо работаешь.
Слово „трудиться" умес(?)но употреблять, когда речь идёт о человеке, работающем хорошо, в полную силу.(Горький М.)



II. Выпишите отдельно пословицы с глаголами: 1) в изъявительном наклонении; 2) в повелительном наклонении; 3) в условном наклонении.

1. (Не) трудился бы, так и хлеба (не) добился бы.
2. Языком (не) спеши, а делами (не) смеши.
3. (Не) пеняй на соседа, коли спишь до обеда.
4. Кто (не) трудится, тот (не) ест.
5. Лодырю всегда (не) здоровит(?)ся.
6. От красивых слов (не) прибавится масла в каше.
7. (Не) спеши языком, торопись делом.

____________________________________________________________

5 класс.  4 четверть

I. Перепишите. Подчеркните безличные глаголы.
I. Нигде не дышится вольней родных лугов, родных полей. (Н. А. Некрасов.) 2. Не сидится в хате тесной, не лежится на печи. (Н. А. Некрасов.) 3. Уже давно смерклось. 4. С вечера все спится, на дворе темно. (А. А. Фет.) 5. К утру посвежело. 6. Вечерело. Горы были уже в тени. 7. Подморозило, лужи затянулись ледяной коркой. 8. Больного знобило бы еще больше, если  бы не лекарство. 9. Скоро стемнеет. 10. Опять легко вьюжило. 11. Сладко дремлется в кроватке. (А. А. Блок.)



II. Перепишите, вставьте пропущенные буквы.

1. Я не умею слушать ни похвалы в глаза, ни лести. При этом обыкновенно как-то глупо и самодовольно улыбают..ся; а я предпочитаю спокойное выражение лица.(Островский А. Н.)
2. Никто лучше его не умеет вовремя подкраст..ся и цапнуть за ногу, забраться в ледник или украсть у мужика курицу. (Чехов А. П. )
3. Ольга же Федотовна утверждала, что Жиго, по всем видимостям, из портных, потому что он всегда любил садит..ся ловко, сворачивая под себя ножки калачиком, и необыкновенно искусно штопал свое платье. (Лесков Н. С.)
4. Уж солнце зашло, начинало смеркат..ся, и весенняя темная тучка висела над домом и садом, только из-за деревьев виднелся чистый край неба с потухавшею зарей и только что вспыхнувшею вечернею звездочкой.(Толстой Л. Н.)
5. Встают смерчи, ревут бураны,
Седые стелются туманы,
Восходит день, ложится тьма,
Вороны каркают — и злят..ся,
Что до костей его добрат..ся
Мешает вечная зима.(Некрасов Н.А.)
6. «Боятся!» — невольно отметила мать.(Горький М.)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 17 июня 2021, 12:26:15
     Прошло несколько дней. Жизнь обитателей Покровского была однообразна. Кирила Петрович ежедневно выезжал на охоту. Чтение, прогулки и музыкальные уроки занимали Марью Кириловну — особенно музыкальные уроки. Она начинала понимать собственное сердце и признавалась, что была неравнодушна к молодому французу. Она скучала без Дефоржа, обо всем хотела знать его мнение и всегда с ним соглашалась.
     Однажды во время занятий Дубровский подал ей украдкою записку. Марья Кириловна пошла в свою комнату, развернула записку и прочла следующее: «Будьте сегодня в 7 часов в беседке у ручья. Мне необходимо с вами поговорить».
     Любопытство ее было сильно возбуждено. Она давно ожидала признания, желая и опасаясь его. Она решилась идти на свидание и поминутно поглядывала на часы. Смеркалось. Часы пробили третью четверть седьмого, и Марья Кириловна тихонько вышла на крыльцо, огляделась во все стороны и побежала в сад.
     Ночь была темна, небо покрыто тучами — в двух шагах от себя нельзя было ничего видеть, но Марья Кириловна шла в темноте по знакомым дорожкам и через минуту очутилась у беседки. Она остановилась, чтобы перевести дух и явиться перед Дефоржем с видом равнодушным и неторопливым. Но Дефорж стоял уже перед нею.
— Благодарю вас, — сказал он ей тихим и печальным голосом, — что вы не отказали мне в моей просьбе. Я был бы в отчаянии, если бы вы не согласились.
Марья Кириловна отвечала заготовленною фразой:
— Надеюсь, что вы не заставите меня раскаяться в моей снисходительности.
Он молчал и, казалось, собирался с духом.
— Обстоятельства требуют... я должен вас оставить, — сказал он наконец, — вы скоро, может быть, услышите... Но перед разлукой я должен с вами сам объясниться...
Марья Кириловна не отвечала ничего. В этих словах видела она предисловие к ожидаемому признанию.
— Я не то, что вы предполагаете, — продолжал он, потупя голову, — я не француз Дефорж, я Дубровский.
Марья Кириловна вскрикнула.


1. Чтение первых 2-х абзацев (вслух, одновременно - работа в ЛУРе)
2. Переписывание 3-го абзаца грамотно и красивым почерком
3. Пересказ текста (начиная с 4-го абзаца)
4. Д.з.: составить план текста.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 17 июня 2021, 13:01:17
1. Прочитайте данные абзацы (вслух, одновременно - работа в ЛУРе)

Прошло несколько дней. Жизнь обитателей Покровского была однообразна. Кирила Петрович ежедневно выезжал на охоту. Чтение, прогулки и музыкальные уроки занимали Марью Кириловну — особенно музыкальные уроки. Она начинала понимать собственное сердце и признавалась, что была неравнодушна к молодому французу. Она скучала без Дефоржа, обо всем хотела знать его мнение и всегда с ним соглашалась.
     Однажды во время занятий Дубровский подал ей украдкою записку. Марья Кириловна пошла в свою комнату, развернула записку и прочла следующее: «Будьте сегодня в 7 часов в беседке у ручья. Мне необходимо с вами поговорить».

2. Перепишите данный абзац грамотно и красивым почерком
     Любопытство ее было сильно возбуждено. Она давно ожидала признания, желая и опасаясь его. Она решилась идти на свидание и поминутно поглядывала на часы. Смеркалось. Часы пробили третью четверть седьмого, и Марья Кириловна тихонько вышла на крыльцо, огляделась во все стороны и побежала в сад.

3. Перескажите текст.
     Ночь была темна, небо покрыто тучами — в двух шагах от себя нельзя было ничего видеть, но Марья Кириловна шла в темноте по знакомым дорожкам и через минуту очутилась у беседки. Она остановилась, чтобы перевести дух и явиться перед Дефоржем с видом равнодушным и неторопливым. Но Дефорж стоял уже перед нею.
— Благодарю вас, — сказал он ей тихим и печальным голосом, — что вы не отказали мне в моей просьбе. Я был бы в отчаянии, если бы вы не согласились.
Марья Кириловна отвечала заготовленною фразой:
— Надеюсь, что вы не заставите меня раскаяться в моей снисходительности.
Он молчал и, казалось, собирался с духом.
— Обстоятельства требуют... я должен вас оставить, — сказал он наконец, — вы скоро, может быть, услышите... Но перед разлукой я должен с вами сам объясниться...
Марья Кириловна не отвечала ничего. В этих словах видела она предисловие к ожидаемому признанию.
— Я не то, что вы предполагаете, — продолжал он, потупя голову, — я не француз Дефорж, я Дубровский.
Марья Кириловна вскрикнула.



4. Д.з.: составить план текста.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 17 июня 2021, 13:04:33
  1. Прошло несколько дней. Жизнь обитателей Покровского была однообразна. Кирила Петрович ежедневно выезжал на охоту. Чтение, прогулки и музыкальные уроки занимали Марью Кириловну — особенно музыкальные уроки. Она начинала понимать собственное сердце и признавалась, что была неравнодушна к молодому французу. Она скучала без Дефоржа, обо всем хотела знать его мнение и всегда с ним соглашалась.
     Однажды во время занятий Дубровский подал ей украдкою записку. Марья Кириловна пошла в свою комнату, развернула записку и прочла следующее: «Будьте сегодня в 7 часов в беседке у ручья. Мне необходимо с вами поговорить».

     2. Любопытство ее было сильно возбуждено. Она давно ожидала признания, желая и опасаясь его. Она решилась идти на свидание и поминутно поглядывала на часы. Смеркалось. Часы пробили третью четверть седьмого, и Марья Кириловна тихонько вышла на крыльцо, огляделась во все стороны и побежала в сад.

     3.  Ночь была темна, небо покрыто тучами — в двух шагах от себя нельзя было ничего видеть, но Марья Кириловна шла в темноте по знакомым дорожкам и через минуту очутилась у беседки. Она остановилась, чтобы перевести дух и явиться перед Дефоржем с видом равнодушным и неторопливым. Но Дефорж стоял уже перед нею.
— Благодарю вас, — сказал он ей тихим и печальным голосом, — что вы не отказали мне в моей просьбе. Я был бы в отчаянии, если бы вы не согласились.
Марья Кириловна отвечала заготовленною фразой:
— Надеюсь, что вы не заставите меня раскаяться в моей снисходительности.
Он молчал и, казалось, собирался с духом.
— Обстоятельства требуют... я должен вас оставить, — сказал он наконец, — вы скоро, может быть, услышите... Но перед разлукой я должен с вами сам объясниться...
Марья Кириловна не отвечала ничего. В этих словах видела она предисловие к ожидаемому признанию.
— Я не то, что вы предполагаете, — продолжал он, потупя голову, — я не француз Дефорж, я Дубровский.
Марья Кириловна вскрикнула.


1. Чтение первых 2-х абзацев (вслух, одновременно - работа в ЛУРе)
2. Переписывание 3-го абзаца грамотно и красивым почерком
3. Пересказ текста (начиная с 4-го абзаца)
4. Д.з.: составить план текста.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 17 июня 2021, 13:42:38
Текст №1
А.С. Пушкин «Дубровский»
(https://lh4.googleusercontent.com/-pU2npTnlmkI/VZsN_tKp85I/AAAAAAAAHeI/N2jhZk6m2xI/s1600/vladimir-dubrovskij-marija-troekurova-Hudozhnik-D-Shmarinov.jpg)
1.    Прошло несколько дней. Жизнь обитателей Покровского была однообразна. Кирила Петрович ежедневно
    выезжал на охоту. Чтение, прогулки и музыкальные уроки занимали Марью Кириловну — особенно
    музыкальные уроки. Она начинала понимать собственное сердце и признавалась, что была неравнодушна к
    молодому французу. Она скучала без Дефоржа, обо всем хотела знать его мнение и всегда с ним
    соглашалась.

2.     Однажды во время занятий Дубровский подал ей украдкою записку. Марья Кириловна пошла в свою
    комнату, развернула записку и прочла следующее: «Будьте сегодня в 7 часов в беседке у ручья. Мне
    необходимо с вами поговорить».

3.     Любопытство ее было сильно возбуждено. Она давно ожидала признания, желая и опасаясь его. Она
     решилась идти на свидание и поминутно поглядывала на часы. Смеркалось. Часы пробили третью четверть
     седьмого, и Марья Кириловна тихонько вышла на крыльцо, огляделась во все стороны и побежала в сад.

4.      Ночь была темна, небо покрыто тучами — в двух шагах от себя нельзя было ничего видеть, но Марья
     Кириловна шла в темноте по знакомым дорожкам и через минуту очутилась у беседки. Она остановилась,
     чтобы перевести дух и явиться перед Дефоржем с видом равнодушным и неторопливым. Но Дефорж стоял
     уже перед нею.
     — Благодарю вас, — сказал он ей тихим и печальным голосом, — что вы не отказали мне в моей просьбе. Я   
     был бы в отчаянии, если бы вы не согласились.
     Марья Кириловна отвечала заготовленною фразой:
     — Надеюсь, что вы не заставите меня раскаяться в моей снисходительности.
     Он молчал и, казалось, собирался с духом.
     — Обстоятельства требуют... я должен вас оставить, — сказал он наконец, — вы скоро, может быть,
     услышите... Но перед разлукой я должен с вами сам объясниться...
     Марья Кириловна не отвечала ничего. В этих словах видела она предисловие к ожидаемому признанию.
     — Я не то, что вы предполагаете, — продолжал он, потупя голову, — я не француз Дефорж, я Дубровский.
     Марья Кириловна вскрикнула.

Занятие проводится в ЛУРе (лингафонный кабинет).


I. Организация урока. Установки.≈ 2 мин.
II. Ход урока.
    1. Одновременное чтение текста в наушниках. ≈ 10 мин.
        Учитель подключается к ученикам, делает необходимые замечания, делает пометки в своей тетради.
    2. Пересказ текста. ≈ 8 мин.
        Учитель подключается, делает поправки,  комментирует, делает пометки в своей тетради.

    3. Работа "доска-тетрадь". ≈ 10 мин.
        3-1. Учитель просит раскрыть тетради, вызывает двух учеников к доске и диктует следующие предложения:

     Любопытство ее было сильно возбуждено. Она давно ожидала признания, желая и опасаясь его. Она решилась идти на свидание и поминутно поглядывала на часы.   
    Смеркалось. Часы пробили третью четверть.седьмого, и Марья Кириловна тихонько вышла на крыльцо, огляделась во все стороны и побежала в сад.

        3-2. Одновременно проверяется работа в тетради у учеников (можно некоторым сразу выставить
                положительные оценки).
        3-3. По окончании работы у доски класс проверяет написанное и обсуждает работу.
        3-4. Учитель оценивает работу учеников в своей тетради. выставляет оценки.


III. Подведение итогов. Домашнее задание.≈10 мин.

      1. Обсуждение ответов, допущенных ошибок,  выставление оценок за каждый вид деятельности.
      2. Подробное и чёткое домашнее задание с записью в тетради.


Домашнее задание: переписывание пункта 2 понятным  и  красивым почерком, без ошибок (смотри критерии
                                  выставления оценок);
                                  составление плана текста. Пункты 1-4.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 21 июня 2021, 10:54:27
А. С. Пушкин "Дубровский"
Текст №3

     На дворе у Кирила Петровича воспитывались обыкновенно несколько медвежат и составляли одну из главных забав покровского помещика. В первой своей молодости медвежата приводимы были ежедневно в гостиную, где Кирила Петрович по целым часам возился с ними, стравливая их с кошками и щенятами. Возмужав, они бывали посажены на цепь, в ожидании настоящей травли. Случалось, что в телегу впрягали пару медведей, волею и неволею сажали в нее гостей и пускали их скакать на волю божию.
     Но лучшею шуткою почиталась у Кирила Петровича следующая.
     Проголодавшегося медведя запрут, бывало, в пустой комнате, привязав его веревкою за кольцо, ввинченное в стену. Веревка была длиною почти во всю комнату, так что один только противоположный угол мог быть безопасным от нападения страшного зверя. Приводили обыкновенно новичка к дверям этой комнаты, нечаянно вталкивали его к медведю, двери запирались, и несчастную жертву оставляли наедине с косматым пустынником. Бедный гость, с оборванной полою и до крови оцарапанный, скоро отыскивал безопасный угол, но принужден был иногда целых три часа стоять прижавшись к стене и видеть, как разъяренный зверь в двух шагах от него ревел, прыгал, становился на дыбы, рвался и силился до него дотянуться. Таковы были благородные увеселения русского барина!
     Несколько дней спустя после приезда учителя, Троекуров вспомнил о нем и, призвав его однажды утром, повел он его с собою темными коридорами. Вдруг боковая дверь отворилась, двое слуг вталкивают в нее француза и запирают ее на ключ. Опомнившись, учитель увидел привязанного медведя, зверь начал фыркать, издали обнюхивая своего гостя, и вдруг, поднявшись на задние лапы, пошел на него... Француз не смутился, не побежал и ждал нападения. Медведь приблизился. Дефорж вынул из кармана маленький пистолет, вложил его в ухо голодному зверю и выстрелил. Медведь повалился.
     Все сбежались, двери отворились, Кирила Петрович вошел, изумленный развязкой своей шутки. Кирила Петрович хотел непременно объяснения всему делу: кто предупредил Дефоржа о шутке или зачем у него в кармане был заряженный пистолет. Он послал за Машей, Маша прибежала и перевела французу вопросы отца.
— Я не слыхивал о медведе, — отвечал Дефорж, — но я всегда ношу при себе пистолеты, потому что не намерен терпеть обиду, за которую, по моему званью, не могу требовать удовлетворения.
     Маша смотрела на него с изумлением и перевела слова его Кирилу Петровичу. Кирила Петрович, обратясь к своим людям, сказал: «Каков молодец! не струсил». С той минуты он Дефоржа полюбил и не думал уже его пробовать.


Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 21 июня 2021, 10:55:19
А.С. Пушкин «Дубровский»
Текст № 2
(https://сезоны-года.рф/sites/default/files/images/kultura/Dubrovskiy_3.jpg)
1.   Марья Кириловна искала способ отправить кольцо в дупло заветного дуба. В это время камушек ударился в окно ее, стекло зазвенело. Марья Кириловна взглянула на двор и увидела маленького Сашу. Она обрадовалась ему и открыла окно.
— Здравствуй, Саша, — сказала она, — зачем ты меня зовешь?
— Я пришел, сестрица, узнать от вас, не надобно ли вам чего-нибудь.
— Спасибо, милый мой Сашенька! Ты знаешь старый дуб с дуплом, что у беседки?
— Знаю, сестрица.
— Так если ты меня любишь, сбегай туда поскорей и положи в дупло вот это кольцо, да смотри же, чтоб никто тебя не видал.

2.   С этим словом она бросила ему кольцо и заперла окошко.
   Мальчик поднял кольцо, во весь дух пустился бежать. Он быстро  очутился у заветного дерева,  оглянулся во все стороны и положил колечко в дупло. Он хотел бежать обратно, как вдруг какой-то оборванный рыжий мальчишка мелькнул из-за беседки, кинулся к дубу и запустил руку в дупло. Саша быстрее белки бросился к нему и зацепился за него обеими руками.
— Что ты здесь делаешь? — сказал он грозно.
— Тебе какое дело? — отвечал мальчишка, стараясь от него освободиться.
— Оставь это кольцо, рыжий заяц, — кричал Саша, — или я проучу тебя.

3.   Вместо ответа тот ударил его кулаком по лицу, но Саша его не выпустил и закричал во все горло: «Воры, воры — сюда, сюда...»
   Мальчишка силился от него отделаться. Они боролись несколько минут, наконец рыжий мальчик повалил Сашу наземь и схватил его за горло.
Но в это время сильная рука садовника Степана вцепилась в рыжие волосы.
— Ах, ты, — говорил садовник, — да как ты смеешь бить маленького барина...
    Саша успел вскочить и оправиться.
— Отдай кольцо! — кричал Саша.

4.   Садовник повел пленника на барский двор, и все трое очутились перед Кирилом Петровичем, который спросил, что случилось. Саша смутился, спутался. Кирила Петрович нахмурился и приказал нести розги. Саша испугался и всё рассазал: «Сестрица велела мне сбегать к дубу и положить кольцо в дупло, я и сбегал и положил кольцо, а этот скверный мальчик...»
   Кирила Петрович обратился к скверному мальчику и спросил его грозно: «Чей ты?»
— Я дворовый человек господ Дубровских, — отвечал рыжий мальчик.
    Лицо Кирила Петровича омрачилось.
— А что ты делал в моем саду?
— Малину крал, — отвечал мальчик с большим равнодушием.
— Ага, малина разве растет у меня на дубах?
    Мальчик ничего не отвечал.


Занятие проводится в ЛУРе (лингафонный кабинет).


I. Организация урока. Установки.≈ 2 мин.
II. Ход урока.
    1. Одновременное чтение текста в наушниках. ≈ 10 мин.
        Учитель подключается к ученикам, делает необходимые замечания, делает пометки в своей тетради.
    2. Пересказ текста. ≈ 8 мин.
        Учитель подключается, делает поправки,  комментирует, делает пометки в своей тетради.

    3. Работа "доска-тетрадь". ≈ 10 мин.
        3-1. Учитель просит раскрыть тетради, вызывает двух учеников к доске и диктует следующие предложения:

    Мальчик поднял кольцо, во весь дух пустился бежать. Он быстро  очутился у заветного дерева,  оглянулся во все стороны и положил колечко в дупло. Он хотел бежать обратно, как вдруг какой-то оборванный рыжий мальчишка мелькнул из-за беседки, кинулся к дубу и запустил руку в дупло. Саша быстрее белки бросился к нему и зацепился за него обеими руками.

        3-2. Одновременно проверяется работа в тетради у учеников (можно некоторым сразу выставить
                положительные оценки).
        3-3. По окончании работы у доски класс проверяет написанное и обсуждает работу.
        3-4. Учитель оценивает работу учеников в своей тетради. выставляет оценки.


III. Подведение итогов. Домашнее задание.≈10 мин.

      1. Обсуждение ответов, допущенных ошибок,  выставление оценок за каждый вид деятельности.
      2. Подробное и чёткое домашнее задание с записью в тетради.


Домашнее задание: переписывание пункта 2 понятным  и  красивым почерком, без ошибок (смотри критерии
                                  выставления оценок);
                                  составление плана текста. Пункты 1-4.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 21 июня 2021, 11:09:54
А. С. Пушкин "Дубровский"
Текст №4

    Марья Кириловна и князь Верейский вместе вошли в холодную, пустую церковь; за ними заперли двери. Священник вышел из алтаря и тотчас же начал. Марья Кириловна ничего не видала, ничего не слыхала. С самого утра она ждала Дубровского, надежда ни на минуту ее не покидала. Когда священник обратился к ней, она содрогнулась и обмерла, но еще медлила, еще ожидала. Священник, не дождавшись ее ответа, произнес невозвратимые слова.
    Обряд был кончен. Она слышала веселые поздравления присутствующих и все еще не могла поверить, что жизнь ее была навеки окована, что Дубровский не прилетел освободить ее. Князь обратился к ней с ласковыми словами, она их не поняла. Молодые сели вместе в карету и поехали в Арбатово. Князь не стал докучать ей смешными восторгами, слова его были просты и не требовали ответов. Таким образом проехали они около десяти верст, лошади неслись быстро по кочкам проселочной дороги, и карета почти не качалась на своих английских рессорах.
     Вдруг раздались крики погони, карета остановилась. Толпа вооруженных людей окружила ее, и человек в полумаске, отворив дверцы со стороны, где сидела молодая княгиня, сказал ей:
 — Вы свободны, выходите.
 — Что это значит, — закричал князь, — кто ты такой?..
 — Это Дубровский, — сказала княгиня.
     Князь, не теряя присутствия духа, вынул из бокового кармана дорожный пистолет и выстрелил в маскированного разбойника. Княгиня вскрикнула и с ужасом закрыла лицо обеими руками. Дубровский был ранен в плечо, кровь показалась. Князь, не теряя ни минуты, вынул другой пистолет, но ему не дали времени выстрелить, дверцы растворились, и несколько сильных рук вытащили его из кареты и вырвали у него пистолет. Над ним засверкали ножи.
 — Не трогать его! — закричал Дубровский, и мрачные его сообщники отступили.
 — Вы свободны, — продолжал Дубровский, обращаясь к бледной княгине.
 — Нет, — отвечала она. — Поздно — я обвенчана, я жена князя Верейского.
 — Что вы говорите, — закричал с отчаяния Дубровский, — нет, вы не жена его, вы были приневолены, вы никогда не могли согласиться...
 — Я согласилась, я дала клятву, — возразила она с твердостию, — князь мой муж, прикажите освободить его и оставьте меня с ним. Я не обманывала. Я ждала вас до последней минуты... Но теперь, говорю вам, теперь поздно. Пустите нас.
     Но Дубровский уже ее не слышал, боль раны и сильные волнения души лишили его силы. Он упал у колеса, разбойники окружили его.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 21 июня 2021, 17:41:15
То, что  сделано на 21.06. (https://disk.yandex.ru/i/p-64aiIUwHiWPw)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 21 июня 2021, 23:10:11
А. П. Чехов "Дама с собачкой"

Текст №1

     Вечером, когда немного утихло, Гуров и Анна Сергеевна пошли на мол, чтобы посмотреть, как придет пароход. На пристани было много гуляющих; собрались встречать кого-то, держали букеты. И тут отчетливо бросались в глаза две особенности нарядной ялтинской толпы: пожилые дамы были одеты, как молодые, и было много генералов.
     По случаю волнения на море пароход пришел поздно, когда уже село солнце, и, прежде чем пристать к молу, долго поворачивался. Анна Сергеевна смотрела в лорнетку на пароход и на пассажиров, как бы отыскивая знакомых.
     Нарядная толпа расходилась, уже не было видно лиц, ветер стих совсем, а Гуров и Анна Сергеевна стояли, точно ожидая, не сойдет ли еще кто с парохода. Анна Сергеевна уже молчала и нюхала цветы, не глядя на Гурова…
     …В Ореанде сидели на скамье, недалеко от церкви, смотрели вниз на море и молчали. Ялта была едва видна сквозь утренний туман, на вершинах гор неподвижно стояли белые облака. Листва не шевелилась на деревьях, кричали цикады, и однообразный, глухой шум моря, доносившийся снизу, говорил о покое, о вечном сне, какой ожидает нас. Так шумело внизу, когда еще тут не было ни Ялты, ни Ореанды, теперь шумит и будет шуметь так же равнодушно и глухо, когда нас не будет. И в этом постоянстве, в полном равнодушии к жизни и смерти каждого из нас кроется, быть может, залог нашего вечного спасения, непрерывного движения жизни на земле, непрерывного совершенства.
     Сидя рядом с молодой женщиной, которая казалась такой красивой, успокоенный и очарованный в виду этой сказочной обстановки — моря, гор, облаков, широкого неба, Гуров думал о том, как, в сущности, если вдуматься, всё прекрасно на этом свете, всё, кроме того, что мы сами мыслим и делаем, когда забываем о высших целях бытия, о своем человеческом достоинстве.
     Подошел какой-то человек — должно быть, сторож, — посмотрел на них и ушел. И эта подробность показалась такой таинственной и тоже красивой. Видно было, как пришел пароход из Феодосии, освещенный утренней зарей, уже без огней.
— Роса на траве, — сказала Анна Сергеевна после молчания.
— Да. Пора домой.
     Они вернулись в город.


Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 21 июня 2021, 23:10:39
А. П. Чехов "Хамелеон"

Текст №2

     Через базарную площадь идет полицейский надзиратель Очумелов в новой шинели и с узелком в руке. За ним шагает рыжий городовой с решетом, доверху наполненным конфискованным крыжовником. Кругом тишина... На площади ни души... Открытые двери лавок и кабаков глядят на свет божий уныло, как голодные пасти; около них нет даже нищих.
— Так ты кусаться, окаянная? — слышит вдруг Очумелов.— Ребята, не пущай ее! Нынче не велено кусаться! Держи! А... а!
     Слышен собачий визг. Очумелов глядит в сторону и видит: из дровяного склада купца Пичугина, прыгая на трех ногах и оглядываясь, бежит собака. За ней гонится человек в ситцевой крахмальной рубахе и расстегнутой жилетке». Он бежит за ней и, подавшись туловищем вперед, падает на землю и хватает собаку за задние лапы. Слышен вторично собачий визг и крик: «Не пущай!» Из лавок высовываются сонные физиономии, и скоро около дровяного склада, словно из земли выросши, собирается толпа.
  — Никак беспорядок, ваше благородие!..— говорит городовой.
     Очумелов делает полуоборот налево и шагает к сборищу. Около самых ворот склада, видит он, стоит вышеписанный человек в расстегнутой жилетке и, подняв вверх правую руку, показывает толпе окровавленный палец. На полупьяном лице его как бы написано: «Ужо я сорву с тебя, шельма!» да и самый палец имеет вид знамения победы. В этом человеке Очумелов узнает золотых дел мастера Хрюкина.
      В центре толпы, растопырив передние ноги и дрожа всем телом, сидит на земле сам виновник скандала — белый борзой щенок с острой мордой и желтым пятном на спине. В слезящихся глазах его выражение тоски и ужаса.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 21 июня 2021, 23:10:53
А. П. Чехов "Крыжовник"

Текст №3

     В прошлом году я поехал к брату проведать. Было жарко. Иду к дому, а навстречу мне рыжая собака, толстая, похожая на свинью. Хочется ей лаять, да лень. Вышла из кухни кухарка, толстая, тоже похожая на свинью, и сказала, что барин отдыхает после обеда. Вхожу к брату, он сидит в постели, колени покрыты одеялом; постарел, располнел; щеки, нос и губы тянутся вперед, — того и гляди, хрюкнет в одеяло.
     Мы обнялись и всплакнули от радости и от грустной мысли, что когда-то были молоды, а теперь оба седы и умирать пора. Он оделся и повел меня показывать свое имение.
     Это уж был не прежний робкий бедняга-чиновник, а настоящий помещик, барин. Он уж обжился тут, привык и вошел во вкус; кушал много, в бане мылся, полнел, уже с обоими. И о душе своей заботился солидно, по-барски, и добрые дела творил не просто, а с важностью. А какие добрые дела? Лечил мужиков от всех болезней содой и касторкой и в день своих именин среди деревни ставил полведра…
     ...Вечером, когда мы пили чай, кухарка подала к столу полную тарелку крыжовнику. Это был не купленный, а свой собственный крыжовник, собранный в первый раз с тех пор, как были посажены кусты. Николай Иваныч засмеялся и минуту глядел на крыжовник, молча, со слезами, — он не мог говорить от волнения, потом положил в рот одну ягоду, поглядел на меня с торжеством ребенка, который наконец получил свою любимую игрушку, и сказал:
— Как вкусно!
      И он с жадностью ел и всё повторял:
— Ах, как вкусно! Ты попробуй!
     Было жестко и кисло, но я видел счастливого человека, заветная мечта которого осуществилась так очевидно, который достиг цели в жизни, получил то, что хотел, который был доволен своею судьбой, самим собой.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 21 июня 2021, 23:11:06
А. П. Чехов "Ионыч"

Текст №4

     Эта семья жила на главной улице, возле губернатора, в собственном доме. Сам Туркин, Иван Петрович устраивал любительские спектакли с благотворительною целью, сам играл старых генералов. Он знал много анекдотов, шарад, поговорок, любил шутить и острить. Жена его, Вера Иосифовна, писала повести и романы и охотно читала их вслух своим гостям. Дочь, Екатерина Ивановна, молодая девушка, играла на рояле. Туркины принимали гостей радушно и показывали им свои таланты весело, с сердечной простотой.
     Доктору Старцеву, Дмитрию Ионычу, когда он был только что назначен земским врачом, тоже говорили, что ему, как интеллигентному человеку, необходимо познакомиться с Туркиными, и он решил сходить к ним, посмотреть, что это за люди.
 — Здравствуйте пожалуйста, — сказал Иван Петрович, встречая его на крыльце. — Очень, очень рад видеть такого приятного гостя.
     Старцеву представили Екатерину Ивановну, восемнадцатилетнюю девушку, очень похожую на мать, такую же миловидную. Потом пили чай с вареньем, с медом, с конфетами и с очень вкусными печеньями, которые таяли во рту. С наступлением вечера мало-помалу сходились гости.
     Потом все сидели в гостиной, с очень серьезными лицами, и Вера Иосифовна читала свой роман. Она читала о том, чего никогда не бывает в жизни, и все-таки слушать было приятно, удобно, и в голову шли всё такие хорошие, покойные мысли, — не хотелось вставать.
 — А теперь ты, Котик, сыграй что-нибудь, — сказал Иван Петрович дочери.
     Подняли у рояля крышку, раскрыли ноты. Екатерина Ивановна села и обеими руками ударила по клавишам. Гостиная наполнилась громом; гремело всё: и пол, и потолок, и мебель... Старцев, слушая, рисовал себе, как с высокой горы сыплются камни.
 — Ну, Котик, сегодня ты играла, как никогда, — сказал Иван Петрович со слезами на глазах.
     Все окружили ее, поздравляли, изумлялись, уверяли, что давно уже не слыхали такой музыки, а она слушала молча, чуть улыбаясь, и на всей ее фигуре было написано торжество.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 21 июня 2021, 23:58:22
К. Г. Паустовский "Растрёпанный воробей"

Текст №1

    Театр был огромный, с каменными колоннами. На крыше его взвивались на дыбы чугунные лошади. Их сдерживал человек с венком на голове - должно быть, сильный и храбрый. Ему удалось остановить горячих лошадей у самого края крыши. Копыта лошадей висели над площадью. Маша представляла себе, какой был бы переполох, если бы человек не сдержал чугунных лошадей: они сорвались бы с крыши на площадь и промчались с громом и звоном мимо милиционеров.
     Все последние дни мама волновалась. Она готовилась впервые танцевать Золушку и обещала взять на первый же спектакль Петровну и Машу. За два дня до спектакля мама вынула из сундука сделанный из тонкого стекла маленький букет цветов. Его подарил маме Машин отец. Он был моряком и привез этот букетик из какой-то далекой страны.
     Потом Машин отец ушел на войну, потопил несколько фашистских кораблей, два раза тонул, был ранен, но остался жив. А теперь он опять далеко, в стране со странным названием "Камчатка", и вернется не скоро, только весной.
     Мама вынула стеклянный букет и тихо сказала ему несколько слов. Это было удивительно, потому что раньше мама никогда не разговаривала с вещами.
- Вот, - прошептала мама, - ты и дождался.
- Чего дождался? - спросила Маша.
- Ты маленькая, ничего еще не понимаешь, - ответила мама. - Папа подарил мне этот букет и сказал: "Когда ты будешь в первый раз танцевать Золушку, обязательно приколи его к платью после бала во дворце. Тогда я буду знать, что ты в это время вспомнила обо мне".
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 22 июня 2021, 00:04:00
К. Г. Паустовский "Растрёпанный воробей"

Текст №2
   


     Жила ворона в заколоченном на зиму ларьке, где летом продавали мороженое. Ворона была скупая, сварливая. Она забивала клювом в щели ларька все свои богатства, чтобы их не разворовали воробьи.
     Однажды ворона застала в ларьке маленького растрепанного воробья по имени Пашка.
     Жизнь для воробьев пришла трудная. Маловато было овса, потому что лошадей в городе почти не осталось.
А теперь в городе одни машины. Они овсом не кормятся, не жуют его с хрупом, как добродушные лошади, а пьют какую-то ядовитую воду с едким запахом. Воробьиное племя поредело.
     Иные воробьи подались в деревню, поближе к лошадям, а иные - в приморские города, где грузят на пароходы зерно, и потому там воробьиная жизнь сытая и веселая.
     Ворона застала Пашку, как только он юркнул в ларек и не успел еще ничего выковырять из щели. Она стукнула Пашку клювом по голове. Пашка упал и завел глаза: прикинулся мертвым.
     Милиционер оглянулся и подошел к ларьку. Пашка лежал на снегу: умирал от боли в голове и только тихонько открывал клюв.
- Эх ты, беспризорник! - сказал милиционер, снял варежку, засунул в нее Пашку и спрятал варежку с Пашкой в карман шинели. - Невеселой жизни ты воробей!
     Пашка лежал в кармане, моргал глазами и плакал от обиды и голода. Хоть бы склюнуть какую ни на есть крошку! Но у милиционера хлебных крошек в кармане не было, а валялись только бесполезные крошки табаку.
     Утром Петровна с Машей пошли гулять в парк. Милиционер подозвал Машу и строго спросил:
- Вам, гражданочка, воробей не требуется? На воспитание?
     Маша ответила, что воробей ей требуется, и даже очень. Тогда милиционер вдруг засмеялся и вытащил варежку с Пашкой:
- Берите! С варежкой. А то удерет.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 22 июня 2021, 00:06:37
К. Г. Паустовский "Растрёпанный воробей"

Текст №3
 

      Маша принесла Пашку домой, пригладила ему перья щеткой, накормила и выпустила. Пашка сел на блюдечко, попил из него чаю, потом посидел в часах на голове у кузнеца, даже начал было дремать, но кузнец в конце концов рассердился, замахнулся молотком, хотел ударить Пашку. Пашка с шумом перелетел на голову баснописцу Крылову. Крылов был бронзовый, скользкий - Пашка едва на нем удержался. А кузнец, осердясь, начал колотить по наковальне - и наколотил одиннадцать раз.
     Пашка прожил в комнате у Маши целые сутки и видел вечером, как влетела в форточку старая ворона и украла со стола копченую рыбью голову. Пашка спрятался за корзину с красными цветами и сидел там тихо.
     С тех пор Пашка каждый день прилетал к Маше, поклевывал крошки и соображал, чем бы Машу отблагодарить. Один раз он принес ей замерзшую рогатую гусеницу - нашел ее на дереве в парке. Но Маша гусеницу есть не стала, и Петровна, бранясь, выбросила гусеницу за окно.
     Тогда Пашка, назло старой вороне, начал ловко утаскивать из ларька ворованные вещи и приносить их обратно к Маше. То притащит засохшую пастилу, то окаменелый кусочек пирога, то красную конфетную бумажку.
     Должно быть, ворона воровала не только у Маши, но и в других домах, потому что Пашка иногда ошибался и притаскивал чужие вещи: расческу, игральную карту - трефовую даму - и золотое перо от "вечной" ручки.
     Пашка влетал с этими вещами в комнату, бросал их на пол, делал по комнате несколько петель и стремительно, как маленький пушистый снаряд, исчезал за окном.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 22 июня 2021, 00:06:49
К. Г. Паустовский "Растрёпанный воробей"

Текст №4
   

     В этот вечер Маша захотела посмотреть, как ворона протискивается в форточку. Она этого ни разу не видела.
Маша влезла на стул, открыла форточку и спряталась за шкафом.
     Сначала в форточку летел крупный снег и таял на полу, а потом вдруг что-то заскрипело. Ворона влезла в комнату, прыгнула на мамин стол, посмотрелась в зеркало, взъерошилась, увидев там такую же злую ворону, потом каркнула, воровато схватила стеклянный букет и вылетела за окно.
     Маша вскрикнула. Петровна проснулась, заохала и заругалась. А мама, когда возвратилась из театра, так долго плакала, что вместе с ней заплакала и Маша. А Петровна говорила, что не надо убиваться, может, и найдется стеклянный букетик - если, конечно, дура ворона не обронила его в снег.
     Утром прилетел Пашка. Он сел отдохнуть на баснописца Крылова, услышал рассказ об украденном букете, нахохлился и задумался.
     Потом, когда мама пошла на репетицию в театр, Пашка увязался за ней. Он перелетал с вывесок на фонарные столбы, с них - на деревья, пока не долетел до театра. Там он посидел немного на морде у чугунной лошади, почистил клюв, смахнул лапой слезинку, чирикнул и скрылся.
     Вечером мама надела на Машу праздничный белый фартучек, а Петровна накинула на плечи коричневую атласную шаль, и все вместе поехали в театр. А в этот самый час Пашка по приказу Чичкина собрал всех воробьев, какие жили поблизости, и воробьи всей стаей напали на вороний ларек, где был спрятан стеклянный букет.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 22 июня 2021, 13:02:01
Обложки книг

 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 22 июня 2021, 17:39:30
То,  что сделано на 22.06. (https://disk.yandex.ru/i/CNuDPMvoECpWzQ)
Добавлены Л.Толстой  и  А.Чехов.

Обложки книг постом ниже. :yes:
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 23 июня 2021, 12:44:11
А. Н. Толстой "Пётр Первый"

Текст №1

     За воротами Земляного вала ухабистая дорога пошла кружить по улицам, мимо высоких и узких бревенчатых изб.
     Алешка, держа вожжи, шел сбоку саней, где сидели трое холопов в бумажных, набитых паклей, военных колпаках и толсто стеганных, несгибающихся войлочных кафтанах с высокими воротниками. Это были ратники Василия Волкова. На кольчуги денег не хватило, Василий робел, — как бы на смотру не стали его срамить и ругать…
     Василий и Михаила сидели в санях. Позади холопы вели коней: Васильева — в богатом чепраке и персидском седле и Михайлова разбитого мерина, оседланного худо, плохо.
     Михайла сидел, насупившись. Их обгоняло, крича и хлеща по лошадям, много дворян и детей боярских, в дедовских кольчугах и латах, в турских кафтанах, — весь уезд съезжался на Лубянскую площадь, на смотр. Люди, все до одного, смеялись, глядя на Михайлова мерина: «Эй, ты — на кладбище ведешь? Гляди, не дойдет...» Гогот, хохот, свист...
     Переехали мост через Яузу, где на крутом берегу вертелись сотни небольших мельниц. В Мясницких низеньких воротах — крик, ругань, давка, — каждому надобно проскочить первому, бьются кулаками, летят шапки, трещат сани, лошади лезут на дыбы.
     Едва продрались за Лубянку, где толпились кучками по всей площади конные ратники. Вдали, у Никольских ворот, виднелась высокая соболья шапка боярина, меховые колпаки дьяков, темные кафтаны выборных лучших людей. Оттуда худой, длинный человек с длинной бородищей кричал, махал бумагой. Тогда выезжал дворянин, богато ли, бедно ли вооруженный, один или со своими ратниками, и скакал к столу. Спешивался, кланялся низко боярину и дьякам. Они осматривали вооружение и коней, прочитывали записи, — много ли земли ему поверстано.
     Так, по стародавнему обычаю, каждый год перед весенними походами происходил смотр государевых служилых людей — дворянского ополчения.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 23 июня 2021, 12:44:37
А. Н. Толстой "Пётр Первый"

Текст №2

     Все это время Алексашка с Алешкой жили хотя и впроголодь, но весело. В слободах мальчиков знали хорошо, приветливо пускали ночевать. Лето они прошатались кругом Москвы по рощам и речкам. Ловили певчих птиц, продавали их купцам. Воровали из огородов ягоды и овощи.
     Однажды, закинув удочку в тихую и светлую Яузу, что вытекала из дремучих лесов Лосинова острова, увидели они на другом берегу мальчика, сидевшего, подперев подбородок. Одет он был чудно — в белых чулках и в зеленом кафтанчике с красными отворотами.
     Невдалеке, на пригорке, из-за липовых кущ поднимались гребнистые кровли Преображенского дворца.
     У ворот и по лугу бегали женщины, крича кого-то, — должно быть, искали мальчика. Но он, сердито сидя за лопухами, и ухом не вел. Алексашка крикнул через реку:
— Эй, нашу рыбу пугать... Смотри, переплывем, — мы тебя...
Мальчик только шмыгнул. Алексашка опять:
— Ты кто, чей? Мальчик...
— А вот велю тебе голову отрубить, — проговорил мальчик глуховатым голосом, — тогда узнаешь.
Сейчас же Алешка шепнул Алексашке:
— Что ты, ведь это царь, — и бросил удилище, чтобы бежать без оглядки.
У Алексашки в синих глазах засветилось баловство:
— Очень тебя испугались... А чего ты сидишь? Тебя ищут...
— Сижу, от баб прячусь.
— Я смотрю, — ты не наш ли царь. А?
Мальчик ответил не сразу, — видимо, удивился, что говорят смело.
— Ну — царь. А тебе что?
— Как что... А вот ты взял бы да и принес нам сахарных пряников, а я за это иглу сквозь щеку протащу с ниткой, и ничего не будет.
— Еще бы тебе царь бегал за пряниками, — ворчливо сказал Пётр. — А за деньги иглу протащишь?
— За серебряную деньгу три раза протащу, и ничего не будет.
— Врешь? — Петр начал мигать от любопытства.
     Привстал, поглядел из-за лопухов в сторону дворца, где все еще суетились, звали, аукали его какие-то женщины, и побежал с той стороны по берегу к мосткам.
     Дойдя до конца мостков, он очутился шагах в трех от Алексашки. Над водой трещали синие стрекозы. Отражались облака и разбитая молнией плакучая ива.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 23 июня 2021, 12:44:48
А. Н. Толстой "Пётр Первый"

Текст №3

     ...Сегодня на рассвете подплыли к Архангельску. Почти все были на севере в первый раз. Стоя на палубах, глядели, как невиданная заря разливалась за угрюмыми тучами... Поднялось небывалой величины солнце над темными краями лесов, лучи рассыпались по небу, ударили в берег, в камни, в сосны.
     За поворотом Двины на якорях стояло десятка два океанских кораблей, да втрое больше —на реке. Лесом поднимались огромные мачты. Почти до воды висели полотнища флагов — голландских, английских, гамбургских. На просмоленных бортах с широкой белой полосой в откинутые люки высовывались пушки...
     На правом — восточном — берегу зазвонили колокола. Там была все та же Русь, — колокольни, да раскиданные, как от ленивой скуки, избенки, заборы. У берега — сотни лодок, груженные сырьем, прикрытые рогожами.
     Богатый и важный, грозный золотом и пушками, европейский берег с презрительным недоумением вот уже более столетия глядел на берег восточный, как господин на раба...
     От борта ближайшего корабля отлетело облако дыма, прокатившийся грохот заглушил колокольный звон. Петр кинулся с кормы, отдавливая ноги гребцам, — подбежал к трехфунтовой пушечке, вырвал у бомбардира фитиль. В ответ на царский салют все иноземные корабли окутались дымом. Казалось — берега затряслись...
     У Петра горели глаза, повторял: «Хорошо, хорошо...» Будто ожили его детские картинки... Когда дым уплыл, на левом берегу, на причальной стенке показались иностранцы, — махали шляпами...
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 23 июня 2021, 12:45:08
А. Н. Толстой "Пётр Первый"

Текст №4

      Приплыви Петр не на длинных лодках, может быть, и он заразился бы спесью. Но он хорошо помнил и снова видел гордое презрение, прикрытое любезными улыбками, у всех этих людей с запада — от седобородого с выбитыми зубами матроса до купца, разодетого в испанский бархат...
      Вон — высоко на корме, у фонаря стоит коренастый, коричневый, суровый человек в золотых галунах, в шляпе со страусовым пером, в шелковых чулках. В левой руке — подзорная труба, прижатая к бедру, правая опирается на трость... Это капитан, дравшийся с корсарами и пиратами всех морей. Спокойно глядит сверху вниз на длинного, нелепого юношу в неуклюжей лодке, на царя варваров... Так же он поглядывал сверху вниз где-нибудь на Мадагаскаре, на Филиппинских островах, приказав зарядить пушки картечью...
      И Петр азиатской хитростью почувствовал, каким он должен появиться перед этими людьми, чем, единственным, взять верх над ними... Их нужно было удивить, чтобы такого они сроду не видывали, чтобы рассказывали дома про небывалого царя, которому плевать на то, что — царь...
     Бояре — пусть надуваются, — это даже и лучше, а он — Петр Алексеев, подшкипер переяславского флота, и так и поведет себя: мы, мол, люди рабочие, бедны да умны, пришли к вам с поклоном от нашего убожества, — пожалуйста, научите, как топор держать...
     Он велел грести прямо к берегу. Первым выскочил в воду по колена, влез на стенку, крепко жал руки, трепал по спинам. Путая немецкие и голландские слова, рассказывал про плаванье, со смехом указывал на карбасы, где еще стояли истуканами бояре... «У вас, чай, таких лодчонок и во сне не видали». Чрезмерно восхищался многопушечными кораблями. Тут же ввернул, что немедля закладывает в Архангельске верфь: «Сам буду плотничать, бояр моих заставлю гвозди вбивать...»
     И уголком глаза видел, как сползают притворные улыбочки, почтенные купцы начинают изумляться: действительно, такого они еще не видывали...
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mila от 23 июня 2021, 13:17:48
А. Н. Толстой "Золотой ключик"

Текст №5

     На песчаной дорожке появилась жаба. Страшно выпучив глаза, она проговорила:
– Сегодня ночью черепаха Тортила рассказала Карабасу Барабасу все про золотой ключик…
     Мальвина испуганно вскрикнула, хотя ничего не поняла. Пьеро, рассеянный, как все поэты, произнес несколько бестолковых восклицаний, которые мы здесь не приводим. Зато Буратино сразу вскочил и начал засовывать в карманы печенье, сахар и конфеты.
– Бежим как можно скорее. Если полицейские собаки приведут сюда Карабаса Барабаса – мы погибли.
     Мальвина побледнела, как крыло белой бабочки. Пьеро, подумав, что она умирает, опрокинул на нее кофейник, и хорошенькое платье Мальвины оказалось залитым какао. Подскочивший с громким лаем Артемон схватил Пьеро за шиворот и начал трясти.
     Жаба глядела выпученными глазами на эту суету и опять сказала:
– Карабас Барабас с полицейскими собаками будет здесь через четверть часа.
     Мальвина побежала переодеваться. Пьеро отчаянно заламывал руки и пробовал даже бросаться навзничь на песчаную дорожку. Артемон тащил узлы с домашними вещами. Двери хлопали. Воробьи отчаянно тараторили на кусте. Ласточки проносились над самой землей. Сова для увеличения паники дико захохотала на чердаке.
     Один Буратино не растерялся. Он навьючил на Артемона два узла с самыми необходимыми вещами. На узлы посадили Мальвину, одетую в хорошенькое дорожное платье. Пьеро он велел держаться за собачий хвост. Сам стал впереди:
– Никакой паники! Бежим!
     Когда они, – то есть Буратино, мужественно шагающий впереди собаки, Мальвина, подпрыгивающая на узлах, и позади Пьеро, начиненный вместо здравого смысла глупыми стихами, – когда они вышли из густой травы на гладкое поле, – из леса высунулась всклокоченная, борода Карабаса Барабаса. Он ладонью защитил глаза от солнца и оглядывал окрестность.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 23 июня 2021, 19:21:17
Всё, что задумывалось - выполнено. Обложки поменяла. (https://disk.yandex.ru/d/k09yb7N2LAbJqA)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 28 июня 2021, 16:56:12
Русский язык и произведения русской литературной классики (сборник упражнений) (https://disk.yandex.ru/i/RyAfr3t_AhRQFA)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 01 июля 2021, 18:54:40
Несколько уроков по новому формату (https://disk.yandex.ru/i/xg4md3J_6y190w)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: born to be wild от 04 июля 2021, 13:49:12
Правки, мысли, идеи к 2-м пособиям по русскому языку/литературе:

I. Названия:

1. Сборник упражнений. Учим русской грамоте (по материалам русской литературной классики).
2. Пишем по-русски внимательно, грамотно и понятно (по материалам русской литературной классики).
3. Грамотно пишем, грамотно говорим, вспоминаем русскую классику (метапредметный русский).
4. Практическая грамматика...
5. Упражнения по материалам русской литературной классики. Пишем внимательно, грамотно и понятно.
6. Внимательно, грамотно и понятно выполняем упражнения (по материалам русской литературной классики).
7. Тренируем внимание, грамотность и каллиграфию на материалах русской литературной классики. 

II. Оглавление/содержание:

1. Ввести перед "Диктанты" и "Тексты для переписывания"  -  "Дополнительные материалы для индивидуального подхода". Диктанты и тексты для переписывания будут входить в него.

III. Внутренняя наполняемость + содержание/оглавление (к практической грамматике):

1. Как пример, "Дубровский" отрывки... Далее отрывок 1, 2, 3... Далее методические рекомендации по проведению занятия...
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 05 июля 2021, 02:00:49
Пособия с правками

РУССКИЙ ЯЗЫК. ПИСЬМО И РЕЧЬ (практическая грамматика по материалам русской литературной классики)
 (https://disk.yandex.ru/i/yOz2UmxJ5QYTJQ)

РУССКИЙ ЯЗЫК. ПОЧЕРК. ГРАМОТНОСТЬ. ВНИМАНИЕ (практическая грамматика с помощью русской литературной классики) (https://disk.yandex.ru/i/KBSdLPDfhjECLQ)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 05 июля 2021, 21:35:20
  + Названия



РУССКИЙ ЯЗЫК. ПИСЬМО И РЕЧЬ
(практическая грамматика по материалам русской литературной классики)

________________________________________________________________________

РУССКИЙ ЯЗЫК.
ПОЧЕРК. ГРАМОТНОСТЬ. ВНИМАНИЕ
(практическая грамматика с помощью русской литературной классики)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: info от 08 июля 2021, 16:03:49
Русский язык. Совершенствуем учебный процесс

     В прошлой беседе речь шла об английском языке, сейчас поговорим о русском. Русский язык – наш родной язык, на нём мы говорим, пишем, его мы ежеминутно слышим, его мы понимаем. Отчего же современные дети разучились грамотно и красиво писать, правильно излагать свои мысли, отчего они не запоминают и не могут повторить услышанное с первого раза?
     Дело в том, что на смену поколению «самой читающей страны в мире» пришло поколение компьютеров, гаджетов, ОГЭ, ЕГЭ и ВПР-ов. Зачем читать книгу,  если можно на YouTube прослушать её краткое содержание за 5 минут? Зачем писать грамотно, если Word проверит? Зачем писать понятно, если можно напечатать? Результат – отсутствие памяти, реструктуризация мелкой моторики, неумение чётко высказать свои мысли и десоциализация.
       Да и не только в интернете дело…
       В современных школьных учебниках отсутствуют упражнения, направленные на тренировку внимания, тренировку почерка, а, следовательно, и грамотности, основанной на автоматизме. Не говоря уже о том, что «добрый» интернет предлагает комплекс домашних заданий по всем предметам.
Голоднова А.М. Из поста от 1 июля 2021 г. № 7598
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: V.B. от 19 июля 2021, 00:46:13
+


РУССКИЙ ЯЗЫК.
ПОЧЕРК. ГРАМОТНОСТЬ. ВНИМАНИЕ
(практическая грамматика с помощью русской литературной классики)

               
   Предисловие

     Данное учебное пособие  выполнено согласно установкам, которые нам диктует современное время. В жизни человека 2021 года появились понятия. которые не касались человека прошедших лет - начала ХХI века и, тем более, века ХХ-го. Вот эти понятия: клиповое мышление, понятийное мышление, равновесное мышление.

     Клиповое мышление
- это процесс отражения мозгом человека огромного множества разнообразных элементов информации, "клипов", отрывков информации.  Приспосабливаясь к огромному потоку информации, мозг человека работает на скорости, но не способен сосредоточиться на логике материала, учесть связи между фрагментами информационного потока.
     Понятийное мышление - способность человека видеть суть процесса, явления или объекта; способность понять причину и прогнозировать последствия, иными словами, анализировать прошлое и прогнозировать будущее; систематизировать информацию и строить целостную картину ситуации.
     Составляющие понятийного мышления - внимание, сосредоточенность, способность точно воспроизвести полученную информацию, логика высказывания и действия, системность, ответственность. Эти факторы  следует закладывать в тексты  (печатные, аудио, видео) и упражнения пособий, а также в систему их подачи.
     Равновесное мышление - синтез вышеназванных мышлений.


     Современного молодого человека пробуют научить жить, создав ему условия клипового мышления, тогда как уже сейчас понятно, что ключевые позиции в будущем мире люди с клиповым мышлением не займут - будущему потребуются люди с синтезом понятийного мышления с клиповым, мышлением равновесным.
     Учебное пособие  ПОЧЕРК. ГРАМОТНОСТЬ. ВНИМАНИЕ возвращает ученика к началу начал - необходимости выработать  внимание и почерк (необходим для умения писать рукой и выработки моторной памяти).
     Пособие  используется для регулярного письменного домашнего задания (2й - 10й классы), расчёт - до 10 мин.
времени. Работа оценивается как отдельный вид деятельности, неотъемлемый от общего процесса обучения русскому языку. Влияет на общую оценку по русскому языку.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: V.B. от 19 июля 2021, 00:47:12
+
РУССКИЙ ЯЗЫК. ПИСЬМО И РЕЧЬ
(практическая грамматика по материалам русской литературной классики)

   Предисловие

     Русский язык – наш родной язык, на нём мы говорим, пишем, его мы ежеминутно слышим, его мы понимаем. Отчего же современные дети разучились грамотно и красиво писать, правильно излагать свои мысли, отчего они не запоминают и не могут повторить услышанное с первого раза? Дело в том, что на смену поколению «самой читающей страны в мире» пришло поколение компьютеров, гаджетов, ОГЭ, ЕГЭ и ВПР-ов. Зачем читать книгу,  если можно на YouTube прослушать её краткое содержание за 5 минут? Зачем писать грамотно, если Word проверит? Зачем писать понятно, если можно напечатать? Результат – отсутствие памяти, реструктуризация мелкой моторики, неумение чётко высказать свои мысли и десоциализация. В современных школьных учебниках отсутствуют упражнения, направленные на тренировку внимания, тренировку почерка, а, следовательно, и грамотности, основанной на автоматизме. Не говоря уже о том, что «добрый» интернет предлагает комплекс домашних заданий по всем предметам.

Голоднова А.М. Из поста от 1 июля 2021 г. № 7598

     Данное учебное пособие создано для того, чтобы дать возможность учителю натренировать своего ученика на грамотное письмо и чёткую грамотную речь по существу прочитанного материала. На это нацелены следующие упражнения:

         Упражнения для ЛУРа (делаются устно)
     1. Чтение текста (вслух, про себя ...).
     2. Пересказ текста.
    3. Выполнение упражнений на грамматику. Упражнения на грамматику используются также
         как письменное домашнее задание.

        Другие упражнения (устные и и письменные)
    4. Составление плана текста.
    5. Определение главной мысли текста.
    6. Диктант по тексту.
    7. Изложение по тексту.

     Среди предложенных выше упражнений обязательными являются упражнения 1,2,3. Кроме предложенных могут быть также использованы упражнения - вопросы-ответы  к тексту, беседа по тексту,  сочинение по тексту, переписывание текста, другие упражнения.
   
     
     Пособие является метапредметным (русский язык + литература), русский язык тренируется на русской литературной классике. Формат предусматривает конкретную работу в ЛУРе (лингафонном кабинете), проверенном временем ТСО (техническое средство обучения), дающем возможность увеличить время активной деятельности ученика до 50% от урока.
     Пособие является частью УМК (учебно-методический комплект) по русскому языку и литературе и служит общему учебно-воспитательному процессу Школы-ВУЗа "Современное образование". Используется в средней и старшей школе.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 19 августа 2021, 17:02:10
Финиш


РУССКИЙ ЯЗЫК. ПИСЬМО И РЕЧЬ (практическая грамматика по материалам русской литературной классики) (https://disk.yandex.ru/i/M0-Q7fxjHQgamQ)


РУССКИЙ ЯЗЫК. ПОЧЕРК. ГРАМОТНОСТЬ. ВНИМАНИЕ (практическая грамматика с помощью русской литературной классики) (https://disk.yandex.ru/i/WRfxG-kK8jHwIA)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Spirit of Finland от 26 августа 2021, 17:22:52
Для пособия "Наши друзья - художники Переславля-Залесского"


1. Векшин Валерий Павлович

(http://www.artlib.ru/objects/user_40/artlib_user-20277-photo_img.jpg)

Родился в городе Клин Московской области в 1940 году. В 1968 г. окончил художественно-графический факультет Орловского педагогического института.
Начал выставляться в 1961 г. Участник всероссийских и республиканских выставок. Участник многих персональных выставок по городам России и зарубежья. С 1990 г. живет в Переславле-Залесском. 25 лет занимается педагогической работой. Член Союза художников России.

(https://b.radikal.ru/b25/2108/c9/a4ff8bd1ed47.jpg)
"Вечер на Трубуже". 2009 г.

(https://d.radikal.ru/d18/2108/1f/076927042abd.jpg)
"Осень. Никитский монастырь". 2000-2007 гг.

2. Дугаржапов Бато

(https://c.radikal.ru/c42/2108/05/b157a7b30712.jpg)

Родился в 1966 г. в селе Дульдурга в Читинской области. Он является живописцем, монументалистом и одним из самых известных импрессионистов России. В 1992 г. закончил Московский государственный академический художественный институт имени В.И. Сурикова. Член союза художников. Живет и работает в Москве. Бато Дургажапов включен в Забайкальскую энциклопедию как деятель культуры. Постоянно участвует в выставках «Арт-Манеж» и «Арт-Салон» в ЦДХ, а также выставок организуемых Московским Союзом художников. Также постоянно экспонируется в ряде галерей России, Франции, США, Великобритании.

(https://d.radikal.ru/d41/2107/87/936c63ae1330.jpg)
"Пейзаж". 2009 г.

(https://a.radikal.ru/a10/2107/a9/37538e74f13c.jpg)
"Белый парусник". 2010 г.


3. Каван Сергей Глебович

(http://www.artlib.ru/objects/user_34/artlib_user-17153-photo_img.jpg)

Сергей Глебович Каван родился в Москве в 1945 году. В 1968 году окончил МИИТ. Тридцать лет проработал на Московский железной дороге. Стал художником в 60 лет, не имея при этом высшего художественного образования. Сумел достичь профессионализма. Его любимый жанр – пейзаж природы средней полосы, техника исполнения – масло. Его работы можно увидеть на выставках Москвы и других городах России.

(https://d.radikal.ru/d06/2108/92/534ddf3ee66c.jpg)
"Деревня Пески"

(https://b.radikal.ru/b05/2108/df/1e1d8ed79f4b.jpg)
"Летний день". 2010 г.


4. Колосова (Шиханова) Светлана

(https://c.radikal.ru/c11/2108/b5/a65133ba16bd.jpg)

Светлана многодетная мать и художница. Она совмещает заботу о большой семье, у нее четверо детей, с творчеством. Картины художница пишет быстро, за три часа. Время домохозяйка экономит, используя акварель, от масла пришлось отказаться. Так как «пока все тюбики выдавишь, палитру приготовишь, надо, чтобы тишина была в помещении. А акварелью можно и на кухне, и в любой комнате. Даже, если на шею тебе сядут, можно работать акварелью».
В семье Светланы Колосовой рисуют все. Муж Василий Шиханов стал профессиональным художником раньше, чем священником. Светлана Колосова не очень много участвует в выставках из-за множества домашних дел. Но часть ее картин находится в российских и зарубежных коллекциях

(https://c.radikal.ru/c39/2107/ec/51c45632c5a4.jpg)
"Август. Село Давыдово", 2014 г.

(https://a.radikal.ru/a38/2107/ac/021cdab3bd1b.jpg)
"Зима в Ярославле. Храм Рождества Христова", 2013 г.

5. Лавор Евгений Андреевич

(https://b.radikal.ru/b39/2108/c6/88903a686d2d.jpg)

Родился в г. Рыбинске. В 1977 г., окончил Ярославское художественное училище. Помимо творчества является также преподавателем художественного училища. С 1977 г. живет в Переславле-Залесском. Изначально Евгений Лавор статично наносит краски на стекло, прижимает к нему холст, а затем глядя на эту абстракцию включает свое художественное воображение, превращая все это в реальную картину.
Участник многих выставок по России и зарубежью.

(https://a.radikal.ru/a24/2108/a0/390ac4bb9b50.jpg)
"Подсолнухи". 2013 г.

(https://c.radikal.ru/c35/2108/cd/a0801b54495b.jpg)
"Замок у залива". 2012 г.

6. Ланглебен Юрий Львович

(https://b.radikal.ru/b20/2108/e1/21555f3b5bb3.jpg)

Родился 25 февраля 1955 г. в Москве.
Юрий Львович Ланглебен учился в Московском академическом художественном училище памяти 1905 года (1976-1980). Учился в институте живописи, скульптуры, архитектуры им. И. Репина в Санкт-Петербурге (1987-1993).
Живописец, график, реставратор, искусствовед. Член СХ России, член правления МО СХ России. Работы Ланглебена находятся в частных собрания в США, Германии, Дании, Израиля, Италии.
Участник выставок с 1980 года различного уровня от московской (?) до всероссийской (?) ... ... ...
Отмечен грамотой министерства культуры РФ за большой вклад в развитие отечественного искусства. Награжден медалями ПО СХ России.
Занятие искусством - это образ жизни Юрия Ланглебена. Решая сложные изобразительные задачи, мастер опирается на достижения Московской школы живописи с ее фактурным мазком и сложным колоритом. Его работы находятся в частных коллекциях России и других стран. Художник - участник выставок различного типа: от региональных до международных.
Много раз занимался реставрацией картин Третьяковской галереи. В его работах есть свет, жизнь и душа.

(https://b.radikal.ru/b12/2108/15/405583e196df.jpg)
Без названия. 2010 г.

(https://d.radikal.ru/d40/2108/6b/c55ce675eb63.jpg)
Без названия. 2005 г.

7. Митрикова Ирина Геннадьевна

(https://a.radikal.ru/a30/2108/a2/aec75c34d454.jpg)

Окончила МАРХИ в 1999 году, по профессии дизайнер интерьеров.
С 2015 года занимается живописью.

(https://d.radikal.ru/d07/2108/fc/e2e816362553.png)
"Ивы над Трубежем". 2019 г.

(https://b.radikal.ru/b00/2108/b0/edb1df329550.png)
"Казанский собор". 2020 г.


8. Родомысльский Вадим Аркадьевич

(http://www.artlib.ru/objects/user_12/artlib_user-6104-photo_img.jpg)

Родился в 1957 г. в г. Азове Ростовской области. В 1981 г. окончил Пензенское художественное училище. В 1998 г. стал членом Союза художников России. А в 2010-м стал лауреатом национальной премии «Русская галерея 21 века» в номинации «Пейзаж». Его работы не раз демонстрировались в разных городах России и зарубежья. Сюжеты его картин необычайно просты, в них, как в зеркале отражается душа русской провинции. Его живопись – это своего рода минималистический экспрессионизм, живой и мерцаю, он бьет ключом из его композиций, иногда переходящий в легкую иронию.

(https://b.radikal.ru/b41/2108/5d/e47e6bd8b472.jpg)
"Рождение радуги". 2012 г.

(https://c.radikal.ru/c34/2108/9b/843ce7852698.jpg)
"Майский пейзаж". 2014 г.


9. Сытников Николай Маркиянович   

(http://www.artlib.ru/objects/user_43/artlib_user-21747-photo_img.jpg)

Николай Маркиянович родился в 1957 г. В Переславль-Залесский переехал в 1993 г. Он бывший военный, и живет теперь в этом старинном городе, где пишет свои картины. Работы его одухотворены природой Залесья, этого чудного края на берегах Плещеева озера и реки Трубеж. Популярные его картины с изображением народных праздников на фоне подлинных зданий и церквей русских городов. Художник участвует в выставках с 2000 года. Его работы есть в частных коллекциях в России и за рубежом. Многие его почитатели называют Николая Маркияновича художником «Зимы».

(https://d.radikal.ru/d43/2108/c7/5186137cf6d1.jpg)
"Пионы". 2013 г.

(https://d.radikal.ru/d11/2108/18/6c5b082dfea1.jpg)
"Весенний мотив". 2011 г.


10. Хачатурова Татьяна Игоревна

(https://d.radikal.ru/d28/2108/9a/b8648fb52af8.jpg)

Родилась в г. Мурманске на Кольском полуострове в 1949 г. После окончания института по распределению попала в Переславль-Залесский. Проработала десять лет в газете, затем уехала в Баку, где работала социологом на буровом предприятии. Если бы война в том регионе, она бы не оставила этот прекрасный город на берегу Каспийского моря. Вернувшись из Баку в Переславль-Залесский, художница работала на радио и снова в газете, а затем создала свою газету «Переславские вести», где проработала двадцать лет и была главным редактором до 2014 года. В начале девяностых занялась живописью. Татьяна Хачатурова член организации художников «ОКО», участвовала во многих выставках по России. Ее работы есть в частных коллекциях за рубежом. Помимо живописи маслом Татьяна Игоревна занимается декупажом, росписью на стенке.

(https://c.radikal.ru/c43/2108/72/5c6c9170e186.jpg)
"Одуванчики". 2012 г.

(https://b.radikal.ru/b27/2108/be/8e068f11a6fa.jpg)
"Поющие в сирени". 2013 г.


11. Шиханов Василий

(http://www.artlib.ru/objects/user_50/artlib_user-25100-photo_img.jpg)

Родился в 1969 г. в г. Мантурово Костромской области. В 1988 г. окончил Ярославское художественное училище, а в 1991 г. в Санкт-Петербургскую академию им. В.И. Мухиной.
С 1998 г. член союза художников России. В том же 1998 г. архиепископ Ярославский и Ростовский Михей рукоположил Василия в сан диакона, а затем священника. В настоящее время протоиерей Василий Шиханов – настоятель храма Софии Премудрости Божией в Ярославле.
Городской пейзаж – это любимый вид творчества художника. Его живопись сочная, свежая, исполнена радости бытия, радости о творении Божием.
Василий Шиханов – участник многих республиканских, региональных и областных художественных выставок. А персональные выставки художника проходили во многих городах России. Его работы находятся во многих музеях России и многих частных коллекциях.

(https://d.radikal.ru/d29/2108/26/14b0b4a17bb1.jpg)
"Осень. На Которосльной набережной". 2012 г.

(https://b.radikal.ru/b01/2108/1a/9a488f01e53c.jpg)
"Море и камни". 2012 г.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Spirit of Finland от 26 августа 2021, 17:24:37
Предисловие для пособия про друзей-художников

     Переславль Залесский, один из древнейших городов Золотого кольца России, расположен в Ярославской области в 140 км от Москвы на берегу Плещеева озера, которому около 30 тысяч лет. Город был основан в 1152 году князем Юрием Долгоруким, спустя пять лет после основания им города Москвы.
      Это красивый старинный город с необычайно интересной, насыщенной событиями историей. В мае 1220 года, здесь появился на свет прославленный русский полководец Александр Невский. В свое время он восстанавливал Переславль после очередного разорения татарами и заложил монастырь. Святой князь Александр Невский особо почитается на своей родине.
     Яркий след в истории города оставил Петр I, построив на берегах Плещеева озера в конце ХVII века потешный флот ,чем заложил основы русского кораблестроения. В историческом музее-усадьбе «Ботик Петра Первого» можно увидеть колыбель российского флота – овальное переславское озеро –  и петровский бот «Фортуна», что хранится в музее на горе Гремяч.
      Одной из главных достопримечательностей Плещеева озера является Синь-камень – трехметровый булыжник весом 12 тонн, который сохранился со времён языческой Руси. По преданию, камень загадочным образом перемещается.
     В Переславле Залесском огромное количество самых разных церквей и монастырей.
     На Красной площади Переславля  располагается Спасо-Преображенский собор, заложенный еще Юрием Долгоруким в 1152 году. Он является одним из старейших архитектурных памятников  зодчества.
     История наложила отпечаток на население Переславля-Залесского. В городе с населением в 40 тысяч жителей множество музеев, картинных галерей и десятки художников.
     У каждого художника - своя судьба, свой путь и свой мир. Но их всех объединяет их город и их картины с душой на полотне. Это наши друзья. Друзья Школы-ВУЗа «Современное образование». Каждый, кто открывает дверь Школы, попадает в «картинную галерею», в которой выставлены картины художников Переславля Залесского .

Администратор по воспитательной работе, Волкова Марина Анатольевна
Секретарь Школы-ВУЗа, выпускница Школы и ВУЗа, Михайлова Ника Андреевна
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Spirit of Finland от 26 августа 2021, 17:26:09
Пособие по искусству:
https://disk.yandex.ru/d/hvGmjZR3hIRePw
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 26 августа 2021, 17:29:18
Для пособия по Этике

Заповеди школы

1. Школа - наш общий дом, объединяющий людей разных возрастов, характеров, судеб. Честь школы складывается
    из личных достоинств каждого. Дорожи честью школьного братства, как своей собственной.
2. Честь - это нравственное достоинство человека, его доблесть и честность, благородство души и чистая совесть.
3. Честность и Достоинство - величайшие ценности. Ими измеряется уровень и степень развития личности, ее сила и
    своеобразие.
4. Честь и Достоинство не даются нам от природы. Они результат длительного "самостроительства" и
    самовоспитания. Хочешь быть человеком чести - будь им.
5. Человек Чести имеет высокие убеждения и твердые принципы. Он руководствуется идеалами, а не "идолами". Он
    не подражает большинству только потому, что оно большинство, а сохраняет среди людей свою
    индивидуальность.
6. Человек не может жить один, но жить за счет других бесчестно, безнравственно. На несчастье людей своего
    счастья не построишь.
7. Среди людей чести всегда высоко цениться ум, образованность, интеллигентность. Человек постоянно стремится к
    знаниям потому, что он - человек.

Ничто не обретается так трудно и не теряется так легко, как Честь. "Береги честь смолоду" А.С. Пушкин
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Spirit of Finland от 26 августа 2021, 17:29:52
     Этика – это древнейшая наука, возникшая на рубеже 5-4 веков до н.э.
     Слово «этика» происходит от древнегреческого слова «этос». «Этос» - это дом, очаг (во времена Гомера), а позднее – нрав, обычаи в поведении. А еще позднее с 1 века до н.э. этика получила название – мораль.
Этика – эстетика духа.
Эстетика – это этика души.
Этика – это учение о внутренней красоте.
Эстетика – учение о внешней доброте, доброте в гармонии форм, сюжетов и смыслов.
Эту философскую науку первыми начали изучать Аристотель и Спиноза.

Еще раз повторим:

     Этика – философская наука, объектом изучения которой является мораль, нравственность, как форма общественного сознания, как одна из важнейших форм жизнедеятельности человека.
Еще можно сказать, что этика – это система отношений между людьми, в ходе которых люди стремятся совершать меньше зла и как можно больше добра.
     Добро и зло понятия, которые возникают между людьми и их ценностями, которые наиболее важны.

Античные ценности:            Христианские ценности:
1. Справедливость,                        1. Любовь к ближнему,
2. Мудрость,                                      2. Нравственность.
3. «Золотая» середина.                      3. Искренность,
                                                         4. Надежда,
                                                         5. Верность,
                                                         6. Смирение между людьми.



   В каждой культуре и в любом социуме есть свои ценности:

      1. Личная любовь,
      2. Семья,
      3. Благосостояние,
      4. Коммуникации окружающих.


   Итак, этика – это наука, которая определяет и диктует правила хорошего тона для тех, кто желает быть воспитанным человеком.
   Существует два вида этики:

   1. Гуманистическая:               2. Авторитарная:
       ориетированная на                  ориентированная
       человека, его жизнь               на что-либо внешнее
       и свободу.                              по отношению
                                                          к человеку.


     Есть даже этика в Интернете – это система норм нравственного поведения человека или группы людей. Сетевой этикет подсказывает, как вести себя в социальных сетях, переписываться в мессенджерах и по электронной почте, и пользоваться гаджетами.

     Важно сказать, что из этики вытекает этикет. Это общие, одинаковые для всех правила, которые определяют поведение человека в повседневной жизни, в общении с людьми. И самое главное запомнить, что этикет это вовсе не «реверансы» и выбор правильной ложки для супа. Это искусство быть вежливым и внимательным, которые должны знать каждый взрослый и ребенок.

     Познакомьтесь с простыми правилами хороших манер:
1. Закрывай рот, когда жуешь.
2. Не играй с едой.
3. Не разговаривай с набитым ртом.
4. Не ставь локти на стол.
5. Стучи в дверь, прежде чем войти.
6. Когда идешь в гости, принеси небольшой подарок или что-нибудь к чаю.
7. Даже, если тебе не понравился подарок, все равно улыбнись и скажи: «Спасибо!»
8. Открывай дверь перед людьми, у которых заняты руки.
9. Не хлопай дверью.
10. Когда чихаешь, прикрывай рот и нос ладонью.
11. Всегда возвращай то, что тебе одолжили.
12. Уважай старших.
13. Тщательно мой руки после посещения туалета.
14. Когда о чем-то просишь, говори: «Пожалуйста»
15. Показывать пальцем – невежливо.
16. Не бери чужие вещи без спроса.
17. Не произноси плохих слов.
18. Смотри на собеседника.
19. При встрече всегда здоровайся, говори: «Здравствуйте!»
20. Не перебивай собеседника.


   Пренебрегая хорошими манерами, люди невзначай начинают «путать» непринужденность с нахальством, коммуникабельность с бестактностью, а галантность с нарциссизмом. Да, существуют правила поведения. Двадцать из них вы уже знаете (их записывали), это правила поведения, помогающие производить приятное впечатление и строить эффективное общение. Они включают в себя опрятность, культуру речи, вежливость и умение держаться в различных ситуациях (за столом, в транспорте, в театре). И наконец, вот вам еще двадцать пять правил:

1. Никогда не начинайте есть, пока все за столом не будут обслужены.
Ну или пока хозяйка не поставит последнюю порцию и не сядет за стол. Налегать на свою порцию не дожидаясь остальных – это признак дурного воспитания. В исключительных случаях можно начать есть, если хозяйка или тот, кто ждет свое блюдо, вас об этом попросит (иногда разные блюда требуют разного времени приготовления, и пока ваш сосед ждет свой заказ, ваше блюдо уже остынет).

2. На столе не должно быть ничего, что не имеет отношения к еде.
Солнечные очки, телефон, ключи, сумочки и прочее должны быть убраны со стола в тот момент, когда перед вами ставят тарелки с едой.

3. Отправлять сообщения или проверять свой телефон за столом не принято.
Если вы ждете важного звонка, или должны отправить сообщение, то извинитесь, отойдите в другую комнату, на веранду или в туалет и только там достаньте свой телефон из сумочки или из кармана.

4. В офисе неприлично разогревать или есть еду, которая сильно пахнет.
Особенно, если вы едите за рабочим столом. В пространствах и местах общего пользования этикет запрещает использовать сильные ароматы или есть что-то, запах чего может помешать окружающим. Если вы когда-нибудь сидели за своим рабочим местом и с раздражением пытались понять, кто же опять разогревал рыбу в офисной микроволновке, то вы знаете, о чем идет речь.

5. Промокните помаду перед тем, как пить.
Следы губной помады на бокале с вином или стакане считались дурным тоном во времена Одри Хепберн, и продолжают считаться таковыми и сегодня. Если у вас накрашены губы, то промокните их салфеткой перед тем, как пить, салфетку уберите в сумочку, а после окончания ужина нанесите помаду заново.

6. Не тянитесь через весь стол.
Если блюдо с хлебом или салатом стоит вне расстояния вытянутой руки, то попросите того, кто сидит ближе всех вам его передать. Прежде чем положить еду себе, поинтересуйтесь у того, кто сидит справа и слева от вас не хотят ли они тоже. И если да, то сначала сервируйте им, и только потом накладывайте еду в свою тарелку.

7. Общие блюда всегда передаются против часовой стрелки.
Если гарнир или салат подан на большом блюде, и все накладывают себе в тарелку самостоятельно, то вы должны взять это блюдо у соседа слева, и передать потом соседу справа. Впрочем, если кто-то из гостей не знает этого правила и задает изначально неверное направление (по часовой стрелке, а не против), то не следует привлекать к этому внимания, чтобы не ставить его в неловкое положение.

8. Не забывайте говорить спасибо хозяевам на следующий день после вечеринки.
Обязательно отправляйте сообщение или письмо с благодарностью за вечер, который вы провели в гостях у друзей или знакомых. В исключительных случаях (например, если вечеринка была чем-то выдающимся) допускается отправка цветов с благодарственной карточкой или шоколада.

9. Никогда не приходите в гости c пустыми руками.
Даже если на вопрос «что принести» хозяева ответили «ничего», принесите цветы или бутылку вина. Если у хозяев есть дети, то принесите что-нибудь им (лучше заранее уточнить у хозяев, можно ли принести детям сладости, и если нет, то обойтись красивыми шариками или игрушками-безделушками).

10. Всегда предупреждайте собеседника о том, что включаете громкую связь.
Если вы совершаете какой-то звонок, и хотите включить громкую связь, то обязательно предупредите об этом своего собеседника, чтобы он не оказался в глупой ситуации, случайно сказав что-то, предназначенное только для ваших ушей.

11. Дверь открывает тот, кто ближе к ней.
Женщины вполне могут самостоятельно открывать перед собой дверь, не дожидаясь пока подоспеет мужчина. Если пара подходит к двери вместе, то ждать, чтобы дверь открыл и придержал мужчина уже необязательно, это правило этикета ушло вместе с эпохой чопорных джентльменов и беспомощных дам, перетянутых корсетами.

12. Из лифта и помещения всегда сначала выходят, и только потом заходят.
Другими словами, не нужно ломиться в магазин, лифт, вагон метро или другое помещение пока из него не выйдут те, кто хочет выйти.

13. Не отправляйте пустые сообщения и письма.
Не нужно забивать почтовый ящик письмами, которые содержат одно слово «спасибо» или смайл. Лучше написать «благодарю заранее» в первом письме-обращении, и не отнимать время у своего собеседника (и не засорять его почтовый ящик) бессмысленными сообщениями, этого требуют современные правила этикета.

14. Не отправляйте рабочие письма и сообщения в нерабочие часы.
В 99 случаях из 100 дело может подождать до завтра, вытаскивать коллегу, партнера или сотрудника из его личных или семейных дел – признак вашего плохого воспитания.

15. Когда вы знакомите кого-то, первым всегда представляется тот, кто старше.
Если вы знакомите друга с папой, то правильно будет так: «знакомьтесь, Иван Иванович, мой отец, а это Сергей, мой друг». В случае бизнес-знакомства, сначала представляется тот, кто выше по статусу, этого требуют правила этикета.

16. В офисе, больнице, или учреждениях всегда ставьте свой телефон на вибрацию.
И если вам нужно поговорить, то выйдите за пределы общей комнаты, чтобы не мешать окружающим. В театре или кинотеатре телефон нужно ставить в авиа-режим, чтобы не только не беспокоить других зрителей вибрацией и звонком, но и не отвлекать артистов светом активного экрана.

17. Если вы больны, оставайтесь дома.
Приходить на работу в стадии активной простуды и заражать других коллег – очень дурная манера.

18. Когда вы говорите с кем-то, снимайте солнечные очки и наушники.
В солнечных очках можно остаться, если ваш собеседник их не снимает, хотя это и не очень красиво (но допустимо в отдельных ситуациях). Если ваш собеседник не в очках, то правильно будет снять свои во время разговора, чтобы смотреть в глаза друг другу.

19. Всегда уточняйте, может ли ваш собеседник говорить с вами в данный момент.
Не важно, звоните ли вы по работе или по личному поводу, прежде чем начать разговор, обязательно поинтересуйтесь, есть ли у вашего собеседника на него время.

20. Соблюдайте дресс-код.
Делайте разницу между тем, как вы одеваетесь на вечеринку с друзьями и рабочим пространством. Даже если вы работаете в креативной индустрии, и жесткого дресс-кода у вас нет, голый живот, слишком откровенное декольте или полупрозрачные ткани в рабочем пространстве строго неуместны.

21. Аккуратность и внимание к своему внешнему виду — признак хорошего воспитания.
Необязательно тратить на одежду много денег, однако внимание к своему внешнему виду — это одна из форм вежливости по отношению к окружающим.

22. Перезванивает всегда тот, кто инициировал разговор.
Если во время звонка связь прервалась, то перезванивать должен тот, кто позвонил, а не вы — ваша задача ждать, и стараться не занимать линию.

23. Если вы слышите у собеседника акцент, то не задавайте вопрос «откуда вы?»
Если вы разговариваете с иностранцем, и этот вопрос допустим в контексте (например, вы на интернациональной вечеринке и все интересуются друг у друга откуда кто приехал), то этот вопрос можно задать. Если вы разговариваете с человеком на своем языке, и слышите, что он приезжий, то не акцентируйте на этом внимание, это дурной тон.

24. Не засоряйте ленту своих друзей в соцсетях бессмысленными постами и сообщениями.
Эти правила этикета предельно ясны. Рекомендовано создавать два эккаунта — профессиональный и личный, и делать разницу между контентом, который вы в них размещаете. Если вы используете один и тот же профиль, и среди ваших друзей и подписчиков есть и коллеги, и близкие друзья, то не публикуйте в нем слишком личные фото (например, с пляжа) или откровенно персональную информацию, которую ваши коллеги не хотят про вас знать. Или вы не хотите, чтобы они знали.

25. Не опаздывайте сильнее, чем это допустимо.
Опаздывать на свидания, деловые встречи или встречи в ресторане – плохой тон. А вот если вы отправляетесь в гости в чей-то дом, то наоборот, стоит опоздать на 15 минут (не больше), чтобы дать хозяевам время закончить все приготовления. Если вы опаздываете на 15 минут на деловую встречу, обязательно предупреждайте. Если вы опаздываете больше чем на 15 минут в гости, обязательно предупредите хозяев о точном времени вашего прибытия.


     В Древнем Китае этика начинается с «цзяо» - религиозно-философского учения. Его основоположником стал Кун Фуцзы, живший в 5-4 в.в. до н. э. В Европе его называли Конфуцием, а его учение – конфуцианством.
     Сословие «жу», к которому принадлежал Конфуций, состояло из знатоков ритуала, календаря и исторических преданий. Образованный человек в Китае того времени должен был знать и владеть шестью искусствами:

1. Ритуал
2. Музыка
3. Стрельба (из лука)
4. Управление колесницей
5. Чтение
6. Счёт


     Нравственная культура связывалась преимущественно с ритуалом и музыкой.
     В основу своей этики Конфуций положил идею иерархического порядка, соответствующую порядку мироздания. Человек должен занимать в обществе то место, которое соответствует его сущности.
     Главным средством поддержания общественной иерархии выступает ритуал «Ли». Этот термин призван регулировать все виды отношений между людьми. Ритуал распространяется на пять видов социальных отношений:

1. Правителя и подданного
2. Отца и сына
3. Мужа и жены
4. Высшего и низшего положения
5. Старшего и младшего друга


     Древность ритуала служила гарантией его связи с мировым порядком. Благодаря ритуалу каждый знал свое место. И своим поведением не оскорблял того, кто располагался выше него.
     Осуществление ритуала – это поддержание вечности в постоянно изменяющимся жизненном потоке.
     Процветает то государство, которое не распадается на отдельные семьи, преследующие собственные выгоды, а представляет собой отличную семью, где четко распределены все роли.
     Наряду с ритуалом конфуцианство включало в свою религиозно-нравственную систему еще четыре ценности:
«Жэнь» - человечность, человеколюбие.
«Чжун» - преданность и верность старшим по положению.
«И» - должная справедливость.
«Сяо» - сыновняя почтительность.

     Высшей ценностью конфуцианской нравственности выступает «Жэнь» - человечность и человеколюбие. В полной мере это качество может быть представлено у правителей государства.
     Основное содержание человеколюбия совпадает с «золотым правилом нравственным»:
     «Не делай людям того, чего не желаешь себе».
     И тогда в государстве и семье к тебе не будут чувствовать вражды. Важнейшим путем воспитания такой личности считается книжная культура – изучение канонических текстов.

     Сегодня в нашей стране и во всем мире существует понятие «Новая Этика». Можно сказать сразу, что трансформация нравственной нормы – дело болезненное, и в мире новых правил не бывает комфортно тому, кто сформировался в правилах старых.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Spirit of Finland от 26 августа 2021, 17:30:51
     Этика – это древнейшая наука, возникшая на рубеже 5-4 веков до н.э.
     Слово «этика» происходит от древнегреческого слова «этос». «Этос» - это дом, очаг (во времена Гомера), а позднее – нрав, обычаи в поведении. А еще позднее с 1 века до н.э. этика получила название – мораль.
Этика – эстетика духа.
Эстетика – это этика души.
Этика – это учение о внутренней красоте.
Эстетика – учение о внешней доброте, доброте в гармонии форм, сюжетов и смыслов.
Эту философскую науку первыми начали изучать Аристотель и Спиноза.

Еще раз повторим:

     Этика – философская наука, объектом изучения которой является мораль, нравственность, как форма общественного сознания, как одна из важнейших форм жизнедеятельности человека.
Еще можно сказать, что этика – это система отношений между людьми, в ходе которых люди стремятся совершать меньше зла и как можно больше добра.
     Добро и зло понятия, которые возникают между людьми и их ценностями, которые наиболее важны.

Античные ценности:            Христианские ценности:
1. Справедливость,                        1. Любовь к ближнему,
2. Мудрость,                                      2. Нравственность.
3. «Золотая» середина.                      3. Искренность,
                                                         4. Надежда,
                                                         5. Верность,
                                                         6. Смирение между людьми.



   В каждой культуре и в любом социуме есть свои ценности:

      1. Личная любовь,
      2. Семья,
      3. Благосостояние,
      4. Коммуникации окружающих.


   Итак, этика – это наука, которая определяет и диктует правила хорошего тона для тех, кто желает быть воспитанным человеком.
   Существует два вида этики:

   1. Гуманистическая:               2. Авторитарная:
       ориетированная на                  ориентированная
       человека, его жизнь               на что-либо внешнее
       и свободу.                              по отношению
                                                          к человеку.


     Есть даже этика в Интернете – это система норм нравственного поведения человека или группы людей. Сетевой этикет подсказывает, как вести себя в социальных сетях, переписываться в мессенджерах и по электронной почте, и пользоваться гаджетами.

     Важно сказать, что из этики вытекает этикет. Это общие, одинаковые для всех правила, которые определяют поведение человека в повседневной жизни, в общении с людьми. И самое главное запомнить, что этикет это вовсе не «реверансы» и выбор правильной ложки для супа. Это искусство быть вежливым и внимательным, которые должны знать каждый взрослый и ребенок.

     Познакомьтесь с простыми правилами хороших манер:
1. Закрывай рот, когда жуешь.
2. Не играй с едой.
3. Не разговаривай с набитым ртом.
4. Не ставь локти на стол.
5. Стучи в дверь, прежде чем войти.
6. Когда идешь в гости, принеси небольшой подарок или что-нибудь к чаю.
7. Даже, если тебе не понравился подарок, все равно улыбнись и скажи: «Спасибо!»
8. Открывай дверь перед людьми, у которых заняты руки.
9. Не хлопай дверью.
10. Когда чихаешь, прикрывай рот и нос ладонью.
11. Всегда возвращай то, что тебе одолжили.
12. Уважай старших.
13. Тщательно мой руки после посещения туалета.
14. Когда о чем-то просишь, говори: «Пожалуйста»
15. Показывать пальцем – невежливо.
16. Не бери чужие вещи без спроса.
17. Не произноси плохих слов.
18. Смотри на собеседника.
19. При встрече всегда здоровайся, говори: «Здравствуйте!»
20. Не перебивай собеседника.


   Пренебрегая хорошими манерами, люди невзначай начинают «путать» непринужденность с нахальством, коммуникабельность с бестактностью, а галантность с нарциссизмом. Да, существуют правила поведения. Двадцать из них вы уже знаете (их записывали), это правила поведения, помогающие производить приятное впечатление и строить эффективное общение. Они включают в себя опрятность, культуру речи, вежливость и умение держаться в различных ситуациях (за столом, в транспорте, в театре). И наконец, вот вам еще двадцать пять правил:

1. Никогда не начинайте есть, пока все за столом не будут обслужены.
Ну или пока хозяйка не поставит последнюю порцию и не сядет за стол. Налегать на свою порцию не дожидаясь остальных – это признак дурного воспитания. В исключительных случаях можно начать есть, если хозяйка или тот, кто ждет свое блюдо, вас об этом попросит (иногда разные блюда требуют разного времени приготовления, и пока ваш сосед ждет свой заказ, ваше блюдо уже остынет).

2. На столе не должно быть ничего, что не имеет отношения к еде.
Солнечные очки, телефон, ключи, сумочки и прочее должны быть убраны со стола в тот момент, когда перед вами ставят тарелки с едой.

3. Отправлять сообщения или проверять свой телефон за столом не принято.
Если вы ждете важного звонка, или должны отправить сообщение, то извинитесь, отойдите в другую комнату, на веранду или в туалет и только там достаньте свой телефон из сумочки или из кармана.

4. В офисе неприлично разогревать или есть еду, которая сильно пахнет.
Особенно, если вы едите за рабочим столом. В пространствах и местах общего пользования этикет запрещает использовать сильные ароматы или есть что-то, запах чего может помешать окружающим. Если вы когда-нибудь сидели за своим рабочим местом и с раздражением пытались понять, кто же опять разогревал рыбу в офисной микроволновке, то вы знаете, о чем идет речь.

5. Промокните помаду перед тем, как пить.
Следы губной помады на бокале с вином или стакане считались дурным тоном во времена Одри Хепберн, и продолжают считаться таковыми и сегодня. Если у вас накрашены губы, то промокните их салфеткой перед тем, как пить, салфетку уберите в сумочку, а после окончания ужина нанесите помаду заново.

6. Не тянитесь через весь стол.
Если блюдо с хлебом или салатом стоит вне расстояния вытянутой руки, то попросите того, кто сидит ближе всех вам его передать. Прежде чем положить еду себе, поинтересуйтесь у того, кто сидит справа и слева от вас не хотят ли они тоже. И если да, то сначала сервируйте им, и только потом накладывайте еду в свою тарелку.

7. Общие блюда всегда передаются против часовой стрелки.
Если гарнир или салат подан на большом блюде, и все накладывают себе в тарелку самостоятельно, то вы должны взять это блюдо у соседа слева, и передать потом соседу справа. Впрочем, если кто-то из гостей не знает этого правила и задает изначально неверное направление (по часовой стрелке, а не против), то не следует привлекать к этому внимания, чтобы не ставить его в неловкое положение.

8. Не забывайте говорить спасибо хозяевам на следующий день после вечеринки.
Обязательно отправляйте сообщение или письмо с благодарностью за вечер, который вы провели в гостях у друзей или знакомых. В исключительных случаях (например, если вечеринка была чем-то выдающимся) допускается отправка цветов с благодарственной карточкой или шоколада.

9. Никогда не приходите в гости c пустыми руками.
Даже если на вопрос «что принести» хозяева ответили «ничего», принесите цветы или бутылку вина. Если у хозяев есть дети, то принесите что-нибудь им (лучше заранее уточнить у хозяев, можно ли принести детям сладости, и если нет, то обойтись красивыми шариками или игрушками-безделушками).

10. Всегда предупреждайте собеседника о том, что включаете громкую связь.
Если вы совершаете какой-то звонок, и хотите включить громкую связь, то обязательно предупредите об этом своего собеседника, чтобы он не оказался в глупой ситуации, случайно сказав что-то, предназначенное только для ваших ушей.

11. Дверь открывает тот, кто ближе к ней.
Женщины вполне могут самостоятельно открывать перед собой дверь, не дожидаясь пока подоспеет мужчина. Если пара подходит к двери вместе, то ждать, чтобы дверь открыл и придержал мужчина уже необязательно, это правило этикета ушло вместе с эпохой чопорных джентльменов и беспомощных дам, перетянутых корсетами.

12. Из лифта и помещения всегда сначала выходят, и только потом заходят.
Другими словами, не нужно ломиться в магазин, лифт, вагон метро или другое помещение пока из него не выйдут те, кто хочет выйти.

13. Не отправляйте пустые сообщения и письма.
Не нужно забивать почтовый ящик письмами, которые содержат одно слово «спасибо» или смайл. Лучше написать «благодарю заранее» в первом письме-обращении, и не отнимать время у своего собеседника (и не засорять его почтовый ящик) бессмысленными сообщениями, этого требуют современные правила этикета.

14. Не отправляйте рабочие письма и сообщения в нерабочие часы.
В 99 случаях из 100 дело может подождать до завтра, вытаскивать коллегу, партнера или сотрудника из его личных или семейных дел – признак вашего плохого воспитания.

15. Когда вы знакомите кого-то, первым всегда представляется тот, кто старше.
Если вы знакомите друга с папой, то правильно будет так: «знакомьтесь, Иван Иванович, мой отец, а это Сергей, мой друг». В случае бизнес-знакомства, сначала представляется тот, кто выше по статусу, этого требуют правила этикета.

16. В офисе, больнице, или учреждениях всегда ставьте свой телефон на вибрацию.
И если вам нужно поговорить, то выйдите за пределы общей комнаты, чтобы не мешать окружающим. В театре или кинотеатре телефон нужно ставить в авиа-режим, чтобы не только не беспокоить других зрителей вибрацией и звонком, но и не отвлекать артистов светом активного экрана.

17. Если вы больны, оставайтесь дома.
Приходить на работу в стадии активной простуды и заражать других коллег – очень дурная манера.

18. Когда вы говорите с кем-то, снимайте солнечные очки и наушники.
В солнечных очках можно остаться, если ваш собеседник их не снимает, хотя это и не очень красиво (но допустимо в отдельных ситуациях). Если ваш собеседник не в очках, то правильно будет снять свои во время разговора, чтобы смотреть в глаза друг другу.

19. Всегда уточняйте, может ли ваш собеседник говорить с вами в данный момент.
Не важно, звоните ли вы по работе или по личному поводу, прежде чем начать разговор, обязательно поинтересуйтесь, есть ли у вашего собеседника на него время.

20. Соблюдайте дресс-код.
Делайте разницу между тем, как вы одеваетесь на вечеринку с друзьями и рабочим пространством. Даже если вы работаете в креативной индустрии, и жесткого дресс-кода у вас нет, голый живот, слишком откровенное декольте или полупрозрачные ткани в рабочем пространстве строго неуместны.

21. Аккуратность и внимание к своему внешнему виду — признак хорошего воспитания.
Необязательно тратить на одежду много денег, однако внимание к своему внешнему виду — это одна из форм вежливости по отношению к окружающим.

22. Перезванивает всегда тот, кто инициировал разговор.
Если во время звонка связь прервалась, то перезванивать должен тот, кто позвонил, а не вы — ваша задача ждать, и стараться не занимать линию.

23. Если вы слышите у собеседника акцент, то не задавайте вопрос «откуда вы?»
Если вы разговариваете с иностранцем, и этот вопрос допустим в контексте (например, вы на интернациональной вечеринке и все интересуются друг у друга откуда кто приехал), то этот вопрос можно задать. Если вы разговариваете с человеком на своем языке, и слышите, что он приезжий, то не акцентируйте на этом внимание, это дурной тон.

24. Не засоряйте ленту своих друзей в соцсетях бессмысленными постами и сообщениями.
Эти правила этикета предельно ясны. Рекомендовано создавать два эккаунта — профессиональный и личный, и делать разницу между контентом, который вы в них размещаете. Если вы используете один и тот же профиль, и среди ваших друзей и подписчиков есть и коллеги, и близкие друзья, то не публикуйте в нем слишком личные фото (например, с пляжа) или откровенно персональную информацию, которую ваши коллеги не хотят про вас знать. Или вы не хотите, чтобы они знали.

25. Не опаздывайте сильнее, чем это допустимо.
Опаздывать на свидания, деловые встречи или встречи в ресторане – плохой тон. А вот если вы отправляетесь в гости в чей-то дом, то наоборот, стоит опоздать на 15 минут (не больше), чтобы дать хозяевам время закончить все приготовления. Если вы опаздываете на 15 минут на деловую встречу, обязательно предупреждайте. Если вы опаздываете больше чем на 15 минут в гости, обязательно предупредите хозяев о точном времени вашего прибытия.


     В Древнем Китае этика начинается с «цзяо» - религиозно-философского учения. Его основоположником стал Кун Фуцзы, живший в 5-4 в.в. до н. э. В Европе его называли Конфуцием, а его учение – конфуцианством.
     Сословие «жу», к которому принадлежал Конфуций, состояло из знатоков ритуала, календаря и исторических преданий. Образованный человек в Китае того времени должен был знать и владеть шестью искусствами:

1. Ритуал
2. Музыка
3. Стрельба (из лука)
4. Управление колесницей
5. Чтение
6. Счёт


     Нравственная культура связывалась преимущественно с ритуалом и музыкой.
     В основу своей этики Конфуций положил идею иерархического порядка, соответствующую порядку мироздания. Человек должен занимать в обществе то место, которое соответствует его сущности.
     Главным средством поддержания общественной иерархии выступает ритуал «Ли». Этот термин призван регулировать все виды отношений между людьми. Ритуал распространяется на пять видов социальных отношений:

1. Правителя и подданного
2. Отца и сына
3. Мужа и жены
4. Высшего и низшего положения
5. Старшего и младшего друга


     Древность ритуала служила гарантией его связи с мировым порядком. Благодаря ритуалу каждый знал свое место. И своим поведением не оскорблял того, кто располагался выше него.
     Осуществление ритуала – это поддержание вечности в постоянно изменяющимся жизненном потоке.
     Процветает то государство, которое не распадается на отдельные семьи, преследующие собственные выгоды, а представляет собой отличную семью, где четко распределены все роли.
     Наряду с ритуалом конфуцианство включало в свою религиозно-нравственную систему еще четыре ценности:
«Жэнь» - человечность, человеколюбие.
«Чжун» - преданность и верность старшим по положению.
«И» - должная справедливость.
«Сяо» - сыновняя почтительность.

     Высшей ценностью конфуцианской нравственности выступает «Жэнь» - человечность и человеколюбие. В полной мере это качество может быть представлено у правителей государства.
     Основное содержание человеколюбия совпадает с «золотым правилом нравственным»:
     «Не делай людям того, чего не желаешь себе».
     И тогда в государстве и семье к тебе не будут чувствовать вражды. Важнейшим путем воспитания такой личности считается книжная культура – изучение канонических текстов.

     Сегодня в нашей стране и во всем мире существует понятие «Новая Этика». Можно сказать сразу, что трансформация нравственной нормы – дело болезненное, и в мире новых правил не бывает комфортно тому, кто сформировался в правилах старых.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Spirit of Finland от 26 августа 2021, 17:32:20

Для пособия "Наши друзья - художники Переславля-Залесского"

Предисловие

     Переславль-Залесский – один из древнейших городов, расположенный в пределах Ярославской области в 140 км от Москвы на берегу Плещеева озера, в месте впадения в него реки Трубеж. Город был основан в 1152 году князем Юрием Долгоруким.
     Огромный зеленый мир окружает нас. Много есть красивых мест в России, но кто хоть раз побывал в этом городе, никогда не забудет нежную прелесть его. Ласковый шелест ив, голос озера и реки, пение птиц, шепот ветра. А посмотришь в другую сторону, и тебя наполнит запах дождя, аромат пионов и ирисов. Снежная поземка на затемненной улице. Свежесть цветущего сада. Тишина и томление весны. Радость зимнего вечера, синего-синего, манящего теплыми огнями окон. Мир трепетного ощущения необыкновенности обыкновенной жизни, дарящей нам каждоминутно, каждодневно все новые открытия – мир художников города Переславля-Залесского. И его необычного Плещеева озера, которому около 30 тысяч лет.
     Согласно народному преданию, озеро получило свое название от свойства –  выплескивать все кидаемые в него вещи. Одной из главных достопримечательностей озера является Синь-камень – трехметровый булыжник весом 12 тонн. Камень загадочным образом перемещается. Что только ни пытались с ним сделать: и закапывали, и топили на дне озера, и увозили, но он всегда необыкновенным образом возвращался. У этой легенды существует ряд объяснений, среди них: влияние температурных колебаний, за счет которых каменистая порода расширяется и сжимается, что приводит к смещению, ну и конечно же, влияние потусторонних сил на Синь-камень.
     И у этих людей – художников, у каждого своя судьба, свой путь, свой мир. Но их всех объединяет их город и их картины с душой на полотне. Это наши друзья. Друзья Школы-ВУЗа «Современное образование». Каждый, кто открывает дверь школы, попадает в «филиал» «картинной галереи», которая была основана на проекте «Благодарим Мать-Землю», где познакомили с работами художников прекрасного города.


1. Векшин Валерий Павлович
Родился в городе Клин Московской области в 1940 году. В 1968 г. окончил художественно-графический факультет Орловского педагогического института.
Начал выставляться в 1961 г. Участник всероссийских и республиканских выставок. Участник многих персональных выставок по городам России и зарубежья. С 1990 г. живет в Переславле-Залесском. 25 лет занимается педагогической работой. Член Союза художников России.

(https://b.radikal.ru/b25/2107/63/123b0f920aca.jpg)
«Переславские валы»

(https://b.radikal.ru/b03/2107/cd/ab98578172ff.jpg)
«Зимнее солнце»

2. Каван Сергей Глебович
Сергей Глебович Каван родился в Москве в 1945 году. В 1968 году окончил МИИТ. Тридцать лет проработал на Московский железной дороге. Стал художником в 60 лет, не имея при этом высшего художественного образования. Сумел достичь профессионализма. Его любимый жанр – пейзаж природы средней полосы, техника исполнения – масло. Его работы можно увидеть на выставках Москвы и других городах России.

(https://d.radikal.ru/d31/2107/90/1e305c9a776b.jpg)
«Переславль»

(https://b.radikal.ru/b15/2107/be/2ddfd088cffa.jpg)
«Летний полдень»

3. Лавор Евгений Андреевич
Родился в г. Рыбинске. В 1977 г., окончил Ярославское художественное училище. Помимо творчества является также преподавателем художественного училища. С 1977 г. живет в Переславле-Залесском. Изначально Евгений Лавор статично наносит краски на стекло, прижимает к нему холст, а затем глядя на эту абстракцию включает свое художественное воображение, превращая все это в реальную картину.
Участник многих выставок по России и зарубежью.

(https://d.radikal.ru/d16/2107/cd/964eba187a0a.jpg)
«Подводный мир»

(https://b.radikal.ru/b04/2107/70/8005f6d4ae1b.jpg)
«Пейзаж»

4. Ланглебен Юрий Львович
Родился 25 февраля 1955 г. в Москве.
Юрий Львович Ланглебен учился в Московском академическом художественном училище памяти 1905 года (1976-1980). Учился в институте живописи, скульптуры, архитектуры им. И. Репина в Санкт-Петербурге (1987-1993).
Живописец, график, реставратор, искусствовед. Член СХ России, член правления МО СХ России. Работы Ланглебена находятся в частных собрания в США, Германии, Дании, Израиля, Италии.
Участник выставок с 1980 года различного уровня от московской (?) до всероссийской (?) ... ... ...
Отмечен грамотой министерства культуры РФ за большой вклад в развитие отечественного искусства. Награжден медалями ПО СХ России.
Занятие искусством - это образ жизни Юрия Ланглебена. Решая сложные изобразительные задачи, мастер опирается на достижения Московской школы живописи с ее фактурным мазком и сложным колоритом. Его работы находятся в частных коллекциях России и других стран. Художник - участник выставок различного типа: от региональных до международных.
Много раз занимался реставрацией картин Третьяковской галереи. В его работах есть свет, жизнь и душа.

(https://c.radikal.ru/c42/2107/25/3f322fb6bde3.jpg)
«На Плещеево озере. Начало зимы»

(https://d.radikal.ru/d17/2107/30/bba86830f3c9.jpg)
«Композиция»

5. Родомысльский Вадим Аркадьевич
Родился в 1957 г. в г. Азове Ростовской области. В 1981 г. окончил Пензенское художественное училище. В 1998 г. стал членом Союза художников России. А в 2010-м стал лауреатом национальной премии «Русская галерея 21 века» в номинации «Пейзаж». Его работы не раз демонстрировались в разных городах России и зарубежья. Сюжеты его картин необычайно просты, в них, как в зеркале отражается душа русской провинции. Его живопись – это своего рода минималистический экспрессионизм, живой и мерцаю, он бьет ключом из его композиций, иногда переходящий в легкую иронию.

(https://a.radikal.ru/a39/2107/77/8a8eac4efa40.jpg)
«Осенний пейзаж»

(https://d.radikal.ru/d29/2107/b8/f1f9f8997f1e.jpg)
«Зима в Переславле»

6. Колосова (Шиханова) Светлана
Светлана многодетная мать и художница. Она совмещает заботу о большой семье, у нее четверо детей, с творчеством. Картины художница пишет быстро, за три часа. Время домохозяйка экономит, используя акварель, от масла пришлось отказаться. Так как «пока все тюбики выдавишь, палитру приготовишь, надо, чтобы тишина была в помещении. А акварелью можно и на кухне, и в любой комнате. Даже, если на шею тебе сядут, можно работать акварелью».
В семье Светланы Колосовой рисуют все. Муж Василий Шиханов стал профессиональным художником раньше, чем священником. Светлана Колосова не очень много участвует в выставках из-за множества домашних дел. Но часть ее картин находится в российских и зарубежных коллекциях

(https://c.radikal.ru/c39/2107/ec/51c45632c5a4.jpg)
«Август. Село Давыдово»

(https://a.radikal.ru/a38/2107/ac/021cdab3bd1b.jpg)
«Зима в Ярославле. Храм Рождества Христова»

7. Сытников Николай Маркиянович   
Николай Маркиянович родился в 1957 г. В Переславль-Залесский переехал в 1993 г. Он бывший военный, и живет теперь в этом старинном городе, где пишет свои картины. Работы его одухотворены природой Залесья, этого чудного края на берегах Плещеева озера и реки Трубеж. Популярные его картины с изображением народных праздников на фоне подлинных зданий и церквей русских городов. Художник участвует в выставках с 2000 года. Его работы есть в частных коллекциях в России и за рубежом. Многие его почитатели называют Николая Маркияновича художником «Зимы».

(https://d.radikal.ru/d38/2107/9d/1f726880f8ee.jpg)
«Зима. Праздник»

(https://d.radikal.ru/d41/2107/86/dc355da4fe94.jpg)
«Лодки»

8. Хачатурова Татьяна Игоревна
Родилась в г. Мурманске на Кольском полуострове в 1949 г. После окончания института по распределению попала в Переславль-Залесский. Проработала десять лет в газете, затем уехала в Баку, где работала социологом на буровом предприятии. Если бы война в том регионе, она бы не оставила этот прекрасный город на берегу Каспийского моря. Вернувшись из Баку в Переславль-Залесский, художница работала на радио и снова в газете, а затем создала свою газету «Переславские вести», где проработала двадцать лет и была главным редактором до 2014 года. В начале девяностых занялась живописью. Татьяна Хачатурова член организации художников «ОКО», участвовала во многих выставках по России. Ее работы есть в частных коллекциях за рубежом. Помимо живописи маслом Татьяна Игоревна занимается декупажом, росписью на стенке.

(https://b.radikal.ru/b33/2107/7e/9fd7c58634c3.jpg)
«Зимний пейзаж»

(https://a.radikal.ru/a32/2107/87/87a3db172e37.jpg)
«Ветер»

9. Шиханов Василий
Родился в 1969 г. в г. Мантурово Костромской области. В 1988 г. окончил Ярославское художественное училище, а в 1991 г. в Санкт-Петербургскую академию им. В.И. Мухиной.
С 1998 г. член союза художников России. В том же 1998 г. архиепископ Ярославский и Ростовский Михей рукоположил Василия в сан диакона, а затем священника. В настоящее время протоиерей Василий Шиханов – настоятель храма Софии Премудрости Божией в Ярославле.
Городской пейзаж – это любимый вид творчества художника. Его живопись сочная, свежая, исполнена радости бытия, радости о творении Божием.
Василий Шиханов – участник многих республиканских, региональных и областных художественных выставок. А персональные выставки художника проходили во многих городах России. Его работы находятся во многих музеях России и многих частных коллекциях.

(https://a.radikal.ru/a35/2107/01/69df867ce882.jpg)
«Букет сирени»

(https://b.radikal.ru/b10/2107/6a/2cf3e9ca10a6.jpg)
«Цветущий садик»


9. Дугаржапов Бато
Родился в 1966 г. в селе Дульдурга в Читинской области. Он является живописцем, монументалистом и одним из самых известных импрессионистов России. В 1992 г. закончил Московский государственный академический художественный институт имени В.И. Сурикова. Член союза художников. Живет и работает в Москве. Бато Дургажапов включен в Забайкальскую энциклопедию как деятель культуры. Постоянно участвует в выставках «Арт-Манеж» и «Арт-Салон» в ЦДХ, а также выставок организуемых Московским Союзом художников. Также постоянно экспонируется в ряде галерей России, Франции, США, Великобритании.

(https://d.radikal.ru/d41/2107/87/936c63ae1330.jpg)
«Пейзаж»

(https://a.radikal.ru/a10/2107/a9/37538e74f13c.jpg)
«Белый парусник»

(http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/5/88/847/88847850_d869_110.jpg)

(https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/1016956/151990a1-cc26-4f0f-a3b4-107c091efced/s1200)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Spirit of Finland от 26 августа 2021, 17:33:39
ГЛАВА 6

Айвазовский Иван Константинович
(Ованес Гайвазовский)

(1817-1900)

(https://a.radikal.ru/a15/2107/79/42abfe0c6622.jpg)
«Автопортрет»

I. Картины Ивана Айвазовского


(https://a.radikal.ru/a33/2107/fa/ce30f2c997a3.jpg)  (https://c.radikal.ru/c08/2107/d5/c2da2a583d99.jpg)
                                                                      «Ялта»                      «Буря на Ледовитом океане»

(https://d.radikal.ru/d08/2107/a6/b5a2a11bedbc.jpg) (https://c.radikal.ru/c11/2107/6e/47e9650a5539.jpg)
                                                  «Берег моря. Штиль»                «Смотр Черноморского флота»

(https://c.radikal.ru/c28/2107/bd/139e6666bfc0.jpg) (https://a.radikal.ru/a15/2107/7c/9d300ce8c22b.jpg)
                                                       «Девятый вал»                                     «Черное море»

(https://b.radikal.ru/b40/2107/de/1c35b1bc5c6d.jpg) (https://d.radikal.ru/d05/2107/6f/f439dcb6da18.jpg)
                                                                 «Радуга»                              «Ревель»

(https://d.radikal.ru/d23/2107/6d/924b0a002734.jpg) (https://b.radikal.ru/b31/2107/32/edfe5cbc0eb1.jpg)
                                    «Чесменский бой 25-26 июня 1770 г.»                     «Среди волн»

(https://a.radikal.ru/a16/2107/c1/503a94d0f6fd.jpg) (https://d.radikal.ru/d09/2107/56/f1967695a70c.jpg)
                                                     «Венеция»                                 «Неаполитанский залив»


II. Тексты

1.
     Ованес Гайвазовский, как его звали при рождении, родился на окраине крымского города Феодосия. Дед Ованеса был турком, и погиб в жестоком бою с солдатами русской армии. И когда его сын Константин, отец будущего художника, остался совсем один, его усыновила армянская семья. Мальчик получил очень хорошее образование. Повзрослев, он женился на армянской девушке, которая стала матерью Айвазовского.
     Произошел один значимый случай, который изменил ход всей его жизни. Иван, у калитки своего дома изобразил в натуральную величину, стоящего в карауле солдата в полной амуниции. И этот рисунок попал на глаза градоначальнику. Он подарил Айвазовскому ящик с красками и стопку рисовальной бумаги. А затем предложил ему учиться вместе со своими детьми рисованию у городского архитектора Коха.

***

2.
     Большое место в творчестве Айвазовского занимает батальная живопись. Картина «Чесменский бой 25-26 июня 1770 г.» На воде можно различить обломки турецких судов с группами матросов, взывающих о помощи.
     Настоящей музой Ивана Айвазовского было море. В картине «Черное море» художник показал магию морских просторов. Художник Иван Крамской, увидев эту картину сказал: «Айвазовский, кто бы и что ни говорил, есть звезда первой величины, во всяком случае, и не только
у нас, а в истории искусства вообще… У него есть феноменальные вещи – «Море»!»

***

3.
     19 апреля 1900 г. Иван Константинович Айвазовский скончался. Он прожил долгую и счастливую жизнь. Шестьдесят лет творчества. Лучшие его картины полны внутренней несгибаемой мощи чувства свободы и оптимизма. В здании картинной галереи великого российского мариниста Ивана Константиновича Айвазовского 400 картин, и само здание является памятником архитектуры. Оно было построено по проекту самого художника в середине XIX века и стало приютом его семьи. Феодосийская картинная галерея имени И.К. Айвазовского – один из старейших, популярнейших музеев России и первая публичная на юге России. Она была открыта 29 июля 1880 г. и стала центром культурной жизни края. Здесь побывали многие известные живописцы, музыканты, артисты.
     После смерти художника в 1900 году картинная галерея, согласно завещанию Айвазовского, перешла городу. А в 1921 году была национализирована.


Упражнения к тексту

Упражнение 1
1. Внимательно рассмотрите картины И.К. Айвазовского. Какие из них вам
    знакомы, а какие вы видите первый раз?
2. Прочитайте текст. Подготовьте пересказ данного текста.

Упражнение 2
     Устно опишите картину Ивана Айвазовского, которая вам больше всего понравилось.

Упражнение 3
Устно и письменно подготовьте ответы на следующие вопросы:
1) Когда и где родился Иван Айвазовский?
2) Перечислите три каких-либо наиболее известных работ Айвазовского?
3) Что по-настоящему вдохновляло Айвазовского, являясь его музой?

Диктант
     Настоящей музой Ивана Айвазовского было море. В картине «Черное море» художник показал магию морских просторов. Художник Иван Крамской, увидев эту картину сказал: «Айвазовский, кто бы и что ни говорил, есть звезда первой величины, во всяком случае, и не только
у нас, а в истории искусства вообще… У него есть феноменальные вещи – «Море»!»

Творческое задание
     Выберите одну из картин, которая вам больше всего понравилась, и нарисуйте с нее копию или копию с фрагмента картины.

III. Текст для ознакомительного чтения

1.
     Ованес Гайвазовский, как его звали при рождении, родился на окраине крымского города Феодосия. Дед Ованеса был турком, и погиб в жестоком бою с солдатами русской армии. И когда его сын Константин, отец будущего художника, остался совсем один, его усыновила армянская семья. Мальчик получил очень хорошее образование. Повзрослев, он женился на армянской девушке, которая стала матерью Айвазовского.
     Произошел один значимый случай, который изменил ход всей его жизни. Иван, у калитки своего дома изобразил в натуральную величину, стоящего в карауле солдата в полной амуниции. И этот рисунок попал на глаза градоначальнику. Он подарил Айвазовскому ящик с красками и стопку рисовальной бумаги. А затем предложил ему учиться вместе со своими детьми рисованию у городского архитектора Коха.
     И нужно отметить, что на жизненном пути Ивана Айвазовского всегда встречались добрые люди, которые видели его талант и помогали ему во всем.

2.
     В 14 лет юноша был зачислен в пейзажный класс художественного училища. Здесь Иван постиг не только постулаты академической школы, но и овладел некоторыми приемами. Осенью 1837 года за достижения в творчестве Совет Академии присудил Ивану Айвазовскому звание художника и большую золотую медаль и отправил его на два года в Крым для совершенствования мастерства.
     Первой работой художника является полотно «Ялта». Эта картина находится в музее Айвазовского в городе Феодосии, а также много другим работ, посвященных Крыму.

3.
     Летом 1840 года отправился в Италию от Академии художеств. Именно здесь в Италии сформировался творческий метод живописца, в основу которого легло живое восприятие природы, зрительная память и воображение.
Важная деталь: все свои произведения Айвазовский неизменно начинал писать с изображения неба и «воздуха». Даже, если холст был велик, он все равно эту часть картины заканчивал за один сеанс и добивался удивительной легкости воздушного пространства.
     В своих воспоминаниях художник писал о том, что везде, что нас окружает, в воздухе, лесах, воде, полях и камнях разлиты одни и те же оттенки. Согласно этому принципу построено и написано большинство произведений мастера.

4.
     Затем художник поехал в Венецию, Флоренцию, Амальфи и Сорренто. Пожил он в Неаполе, оттуда вернулся в Рим. Там он вплотную сдружился с Александром Ивановым, который после Художественной академии прожил в Италии 28 лет, и царь ему все эти годы оплачивал. Также Айвазовский сдружился и с писателем Николаем Гоголем. Общение художника с корифеями русской культуры дало понять молодому мастеру бессмертное значение строк Пушкина:
«Служенье муз не терпит суеты;
Прекрасное должно быть величаво…»
Английский художник Уильям Тернер, посетив в Италии выставку Айвазовского, написал ему стихи:
«Прости меня, великий художник, если я ошибся,
Приняв твою картину за действительность
Но работа твоя очаровала меня,
И восторг овладел мною.
Искусство твое высоко и монументально,
Потому что тебя вдохновляет гений».

5.
     Имея огромную популярность в Европе, Айвазовский вернулся на Родину с триумфом. Он был удостоен звания академика и причислен к главному морскому штабу в качестве художника с правом ношения мундира морского министра. Карьера живописца складывалась блестяще.
     В работе «Ревель» мастер изобразил панораму города, на фоне которого в заливе, величаво плывут военные и рыбацкие суда. Прозрачное небо с легкими облаками, кипельно-белые паруса, водная гладь, шпили далеких зданий. Разлита поэтика лирического настроения. Яркие краски – акценты, расставленные мастером на переднем плане, придают полотну возвышенное звучание.

6.
     В 1848 году Айвазовский женился. Жена Юлия подарила мужу четырех дочерей, но дальнейшая их семейная жизнь не сложилась. Они развелись.
     В 1882 году художник женился второй раз. Ее звали Анна, и она была моложе своего мужа на 30 лет. Не любила выставки, не читала книги, но эта женщина создавала мастеру уют и семейную душевную обстановку.
     Большое место в творчестве Айвазовского занимает батальная живопись. Картина «Чесменский бой 25-26 июня 1770 г.» На воде можно различить обломки турецких судов с группами матросов, взывающих о помощи.
     Настоящей музой Ивана Айвазовского было море. В картине «Черное море» художник показал магию морских просторов. Художник Иван Крамской, увидев эту картину сказал: «Айвазовский, кто бы и что ни говорил, есть звезда первой величины, во всяком случае, и не только у нас, а в истории искусства вообще… У него есть феноменальные вещи – «Море»!»

7.
     19 апреля 1900 г. Иван Константинович Айвазовский скончался. Он прожил долгую и счастливую жизнь. Шестьдесят лет творчества. Лучшие его картины полны внутренней несгибаемой мощи чувства свободы и оптимизма. В здании картинной галереи великого российского мариниста Ивана Константиновича Айвазовского 400 картин, и само здание является памятником архитектуры. Оно было построено по проекту самого художника в середине XIX века и стало приютом его семьи. Феодосийская картинная галерея имени И.К. Айвазовского – один из старейших, популярнейших музеев России и первая публичная на юге России. Она была открыта 29 июля 1880 г. и стала центром культурной жизни края. Здесь побывали многие известные живописцы, музыканты, артисты.
     После смерти художника в 1900 году картинная галерея, согласно завещанию Айвазовского, перешла городу. А в 1921 году была национализирована.


IV. Домашние задания
Рекомендации учителю
1. Чтение текста. Выразительное чтение.
2. Пересказ на время.
3. Переписывание текста без ошибок красивым почерком.
4. Творческое задание. Рисунок. Копия с картины.
5. Сочинения  (по картине).


V. Планы занятий
Рекомендации учителю


План 1-го занятия (40 мин)

1) Организация урока                                                               2 мин
2) Демонстрация картин на большом экране.                     
    Беседа. Что им знакомо? Что они видят впервые?               8 мин
3) Знакомство с художником - начинаем.
    Работа с текстом № 1. Чтение. Краткий пересказ.             10 мин
4) Повторно демонстрация картин                                            5 мин
5) Рисование. Рисуем копию с картины А. Айвазовского            12 мин
6) Итоги и ДЗ (текст № 2. Первый абзац переписать
    в тетрадь, подготовиться к пересказу).                              3 мин


План 2-го занятия (40 мин)

1) Организация урока                                                          2 мин
2) Опрос по прошлому занятию.                                     
    (сопровождается показом картин на большом экране.      5 мин
3) Знакомство с художником - продолжение.
    Работа с текстом № 2. Чтение. Пересказ из ДЗ                        10 мин
4) Повторно демонстрация картин                                     
    (устно описать картину!)                                                          8 мин
5) Рисование. Рисуем свою иллюстрацию под
    впечатлением от картин А. Айвазовского                               12 мин
6) Итоги и ДЗ (текст № 3. Первый абзац переписать
     в тетрадь, подготовиться к пересказу).                     3 мин


План 3-го занятия (40 мин)

1) Организация урока                                                          2 мин
2) Опрос по прошлому занятию.                                     
    (сопровождается показом картин на большом экране)      5 мин
3) Знакомство с художником - завершение.
    Работа с текстом № 3. Чтение. Пересказ из ДЗ                        10 мин
4) Диктант                                                                                 8 мин
5) Рисование. Рисуем свою иллюстрацию под
    впечатлением от картин А. Айвазовского                                12 мин
6) Итоги и ДЗ (Текст № 1 о следующем художнике)               3 мин
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Spirit of Finland от 26 августа 2021, 17:34:11
ГЛАВА 5

Иван Иванович Шишкин
(1832-1898)

(https://a.radikal.ru/a17/2107/40/472eefbbbbf1.jpg)
«Портрет И. И. Шишкина» И.Н. Крамской

I. Картины Ивана Шишкина


(https://c.radikal.ru/c16/2107/d8/306108dbad41.jpg)  (https://b.radikal.ru/b28/2107/67/d0199d4f9f0e.jpg)
                                                «Утро в сосновом лесу»                      «Пруд в старом парке»

(https://c.radikal.ru/c21/2107/0a/53800814c1f9.jpg) (https://b.radikal.ru/b08/2107/81/97690a1765c2.jpg)
                                            «Полдень. В окрестностях Москвы»                «Дебри»

(https://c.radikal.ru/c23/2107/00/dc5dad8ec27a.jpg) (https://d.radikal.ru/d35/2107/06/054ae433df05.jpg)
                                                       «Зима»                                                      «Рожь»

(https://c.radikal.ru/c26/2107/68/dd408f4df2cb.jpg) (https://d.radikal.ru/d15/2107/b5/dc3c5a23057d.jpg)
                                                                 «Лесная глушь»                     «На севере диком…»

(https://d.radikal.ru/d15/2107/4b/c42e75e4d115.jpg) (https://a.radikal.ru/a08/2107/91/783cba05b71d.jpg)
                                               «У берегов Финского залива»                     «Сосна. Мерикюль»

(https://a.radikal.ru/a29/2107/0e/2c9fa03f3e65.jpg) (https://d.radikal.ru/d38/2107/14/c9bdb8a74907.jpg)
                                            «Дождь в дубовом лесу»                              «Корабельная роща»


II. Тексты

1.
     Иван Шишкин родился в купеческой семье, в городе Елабуга. Уже в детстве он проявлял трепетное отношение к природе и к рисунку.
     Шишкин спокойно поступил в художественное училище, а затем и в Академию художеств в Санкт-Петербурге. После
     Академии все выпускники в награду уезжали в Европу, кто в Италию, кто во Францию. Но Шишкин выбрал Германию. Посетил Берлин и Дрезден, но эти города не произвели на мастера большого впечатления, и он отправился в Прагу, а затем в Швейцарию.
     Вместе с другими воспитанниками Петербургской Академии художеств Иван Иванович работал в Швейцарии, в лесу, недалеко от Дюссельдорфа. Поездка заграницу продлилась три года. За полотно «Вид в окрестностях Дюссельдорфа» Шишкин был удостоен звания академика, а после демонстрации работы на Парижской всемирной выставке награжден орденом Станислава III степени.

***

2.
     1870-е года принесли художнику много горестей. В 1874 году умерла его первая супруга, а немного позже их маленький сын. Через год после свадьбы скончалась вторая супруга живописца. Переживая тяжелую душевную травму, мастер каждый раз оставлял работу и уезжал в глухую деревню. Но сильная натура Шишкина всегда побеждала. Он брал себя в руки, снова начинал много и увлеченно работать, поражая публику очередными шедеврами.

***

3.
     В 1880-1890 годах возрастает интерес художника к световоздушной среде, изменчивым, быстро проходящим, мимолетным состояниям природы. В новой живописной манере написана одна из самых известных картин Шишкина «Утро в сосновом лесу». Перед нами предстает туманный лес с резвящимися на деревьях медведями. Шишкин прекрасно передает состояние природы в ранее утро, когда сосны еще окутаны легким маревом. Из-за рассеивающегося тумана вершины некоторых деревьев подернуты розовой дымкой, другие окутаны тенью, отчего кажутся сонными и влажными. Предположительно сюжет полотна был предложен художником Константином Савицким и, более того, считается, что медведей на полотне изобразил именно он.
     Умер Иван Иванович Шишкин 8 марта 1898 года в своей мастерской за мольбертом, во время работы над новой картиной «Лесное царство», но эта картина так и осталась незавершенной. Захоронен художник в Санкт-Петербурге, на Тихвинском кладбище.

Упражнения к тексту

Упражнение 1
1. Внимательно рассмотрите картины Иван Шишкина. Какие из них
    вам знакомы, а какие вы видите первый раз?
2. Прочитайте текст. Подготовьте пересказ данного текста.

Упражнение 2
     Устно опишите картину Ивана Шишкина, которая вам больше всего понравилось.

Упражнение 3
Устно и письменно подготовьте ответы на следующие вопросы:
1) Когда и где родился Иван Шишкин?
2) Перечислите три каких-либо наиболее известных его картин?
3) Кто из художников помогал Шишкину в написании картины «Утро в
    сосновом лесу»?

Диктант
     В картине Ивана Шишкина «Полдень. В окрестностях Москвы» перед зрителем предстает бескрайнее золотое поле, дорога, убегающая вдаль. Художник изобразил типичный среднерусский равнинный пейзаж. Не видим мы серости и грязи, оставляющих впечатление разрухи и безнадежности. Такова была внутренняя поэзия Ивана Шишкина, такой он видел Русь и ее будущее – золотой, чистой, радостной.

Творческое задание
     Выберите одну из картин, которая вам больше всего понравилась, и нарисуйте с нее копию или копию с фрагмента картины.

III. Текст для ознакомительного чтения

1.
     Русский пейзажист. Он на протяжении всей своей жизни был проникнут любовью к Родине и воспевал ее просторы.
     Иван Шишкин родился в купеческой семье, в городе Елабуга. Уже в детстве он проявлял трепетное отношение к природе и к рисунку.
     Шишкин спокойно поступил в художественное училище, а затем и в Академию художеств в Санкт-Петербурге. После Академии все выпускники в награду уезжали в Европу, кто в Италию, кто во Францию. Но Шишкин выбрал Германию. Посетил Берлин и Дрезден, но эти города не произвели на мастера большого впечатления, и он отправился в Прагу, а затем в Швейцарию.
     Вместе с другими воспитанниками Петербургской Академии художеств Иван Иванович работал в Швейцарии, в лесу, недалеко от Дюссельдорфа. Поездка заграницу продлилась три года. За полотно «Вид в окрестностях Дюссельдорфа» Шишкин был удостоен звания академика, а после демонстрации работы на Парижской всемирной выставке награжден орденом Станислава III степени.

2.
     Вернувшись из путешествия, Шишкин, истосковавшись по красотам и величию родной природы, с упоением писал русские просторы и дали.
     В картине «Полдень. В окрестностях Москвы» перед зрителем предстает бескрайнее золотое поле, дорога, убегающая вдаль. Художник изобразил типичный среднерусский равнинный пейзаж. Не видим мы серости и грязи, оставляющих впечатление разрухи и безнадежности. Такова была внутренняя поэзия Ивана Шишкина, такой он видел Русь и ее будущее – золотой, чистой, радостной.
     А в России в это время у власти был Александр II (1855-1891 гг.). Император вошел в русскую историю, как царь-освободитель. В связи с отменой крепостного права. Он погиб в результате террористического акта. Царствование Александра II было эпохой великих литературных свершений, золотым веком русского романа. В ту пору были написаны великие произведения русской художественной литературы: «Рудин» И. Тургенева, «Семейная хроника» Аксакова, «Анна Каренина» Л. Толстого, «Братья Карамазовы» Ф. Достоевского.

3.
     Летом 1872 года появилась картина «Сосновый бор. Мачтовый лес в Вятской губернии». Увидев эту картину, Иван Крамской, очень оценивший творчество художника, сказал, что Шишкин это – «Человек-школа, но живая школа».
1870-е года принесли художнику много горестей. В 1874 году умерла его первая супруга, а немного позже их маленький сын. Через год после свадьбы скончалась вторая супруга живописца. Переживая тяжелую душевную травму, мастер каждый раз оставлял работу и уезжал в глухую деревню. Но сильная натура Шишкина всегда побеждала. Он брал себя в руки, снова начинал много и увлеченно работать, поражая публику очередными шедеврами.
     Особенности национального русского пейзажа прекрасно раскрываются в картинах «Рожь» и «Лесные дали». А в 1873 году Академия присвоила Шишкину звание профессора за картину «Лесная глушь». В эту картину необходимо долго и внимательно всматриваться, и только в этом случае глаз зрителя способен неожиданно поймать лисицу и улетающую от нее уточку, а также множество незаметных на первый взгляд деталей.

4.
     В 1880-1890 годах возрастает интерес художника к световоздушной среде, изменчивым, быстро проходящим, мимолетным состояниям природы. В новой живописной манере написана одна из самых известных картин Шишкина «Утро в сосновом лесу». Перед нами предстает туманный лес с резвящимися на деревьях медведями. Шишкин прекрасно передает состояние природы в ранее утро, когда сосны еще окутаны легким маревом. Из-за рассеивающегося тумана вершины некоторых деревьев подернуты розовой дымкой, другие окутаны тенью, отчего кажутся сонными и влажными. Предположительно сюжет полотна был предложен художником Константином Савицким и, более того, считается, что медведей на полотне изобразил именно он.

5.
     Последней монументальной работой Шишкина является самая крупная по размеру картина «Корабельная роща». Сюжет композиции символизирует богатырскую русскую силу, несгибаемость и мощь народа.
     Перелистывая картины Шишкина и говоря о его творчестве, нужно не забыть упомянуть о двух женских портретах «Дама с собачкой», «За чтением письма». Это портреты его первой жены. В этих двух работах художник передал всю боль утраты и свою любовь.
     Умер Иван Иванович Шишкин 8 марта 1898 года в своей мастерской за мольбертом, во время работы над новой картиной «Лесное царство», но эта картина так и осталась незавершенной. Захоронен художник в Санкт-Петербурге, на Тихвинском кладбище.


IV. Домашние задания
Рекомендации учителю
1. Чтение текста. Выразительное чтение.
2. Пересказ на время.
3. Переписывание текста без ошибок красивым почерком.
4. Творческое задание. Рисунок. Копия с картины.
5. Сочинения  (по картине).


V. Планы занятий
Рекомендации учителю


План 1-го занятия (40 мин)

1) Организация урока                                                               2 мин
2) Демонстрация картин на большом экране.                     
    Беседа. Ч
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Spirit of Finland от 26 августа 2021, 17:34:45
     Юрий Львович Ланглебен учился в Московском академическом художественном училище памяти 1905 года (1976-1980). Учился в институте живописи, скульптуры, архитектуры им. И. Репина в Санкт-Петербурге (1987-1993).
     Живописец, график, реставратор, искусствовед. Член СХ России, член правления МО СХ России. Работы Ланглебена находятся в частных собрания в США, Германии, Дании, Израиля, Италии.
     Участник выставок с 1980 года различного уровня от московской (?) до всероссийской (?) ... ... ...
     Отмечен грамотой министерства культуры РФ за большой вклад в развитие отечественного искусства. Награжден медалями ПО СХ России.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Spirit of Finland от 26 августа 2021, 17:41:52
Иван Билибин для сборника от Марины и Ники:
https://disk.yandex.ru/i/gaIzDUoh-SuyGg

(http://school-so.ru/akina/img/2021-07/19/8t1wls2nrnxeruqciw1ixwqsy.jpg) 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Spirit of Finland от 26 августа 2021, 17:42:23

Юрий Львович Ланглебен

Родился 25 февраля 1955 г. в Москве.
Художник-реставратор.
Занятие искусством - это образ жизни Юрия Ланглебена. Решая сложные изобразительные задачи, мастер опирается на достижения Московской школы живописи с ее фактурным мазком и сложным колоритом. Его работы находятся в частных коллекциях России и других стран. Художник - участник выставок различного типа: от региональных до международных. 
Много раз занимался реставрацией картин Третьяковской галереи. В его работах есть свет, жизнь и душа.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Spirit of Finland от 26 августа 2021, 17:43:18
Исаак Левитан для сборника от Марины и Ники:
https://disk.yandex.ru/i/NR89wRxz-7gUnQ

(http://school-so.ru/akina/img/2021-07/15/vkv9v48kz98t24v7yg2ltjtnj.jpg)


Аполлинарий Васнецов для сборника от Марины и Ники:
https://disk.yandex.ru/i/4lEu3XKBn4t_aw

(http://school-so.ru/akina/img/2021-07/07/1vusu5kfn5t97eb8hwr35hpkg.jpg)

Виктор Васнецов для сборника от Марины и Ники:
https://disk.yandex.ru/i/t1aRwrkX1VIcUQ

(http://school-so.ru/akina/img/2021-06/28/p5mgnsqu03n14pkn1v5sl3ux3.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Spirit of Finland от 27 августа 2021, 09:23:27
Для пособия "Художники Переславля-Залесского"


1. Векшин Валерий Павлович

(http://www.artlib.ru/objects/user_40/artlib_user-20277-photo_img.jpg)

     Родился в городе Клин Московской области в 1940 году. В 1968 г. Окончил художественно-графический факультет Орловского педагогического института.
     Начал выставляться в 1961 г. Участник всероссийских и республиканских выставок. Участник многих персональных выставок по городам России и зарубежья. С 1990 г. живет в Переславле-Залесском. 25 лет занимается педагогической работой. Член Союза художников России.

(https://b.radikal.ru/b25/2108/c9/a4ff8bd1ed47.jpg)
"Вечер на Трубеже". 2009 г.?

(https://d.radikal.ru/d18/2108/1f/076927042abd.jpg)
"Осень. Никитский монастырь". 2000-2007 гг.


2. Каван Сергей Глебович

(http://www.artlib.ru/objects/user_34/artlib_user-17153-photo_img.jpg)

     Сергей Глебович Каван родился в Москве в 1945 году. В 1968 году окончил МИИТ. Тридцать лет проработал на Московский железной дороге. Стал художником в 60 лет, не имея при этом высшего художественного образования. Сумел достичь профессионализма. Его любимый жанр – пейзаж природы средней полосы, техника исполнения – масло. Его работы можно увидеть на выставках Москвы и других городов России.

(https://d.radikal.ru/d06/2108/92/534ddf3ee66c.jpg)
"Деревня Пески"

(https://b.radikal.ru/b05/2108/df/1e1d8ed79f4b.jpg)
"Летний день". 2010 г.


3. Колосова Светлана

(http://school-so.ru/akina/img/2021-09/04/urh60psklehc24j20revgsyv1.jpg)

     Светлана - многодетная мать и художница. Она совмещает заботу о большой семье (у нее четверо детей) с творчеством. Картины художница пишет быстро, за три часа. Время домохозяйка экономит, используя акварель, от масла пришлось отказаться. Так как «пока все тюбики выдавишь, палитру приготовишь, надо, чтобы тишина была в помещении. А акварелью можно и на кухне, и в любой комнате. Даже, если на шею тебе сядут, можно работать акварелью».
     В семье Светланы Колосовой рисуют все. Муж Василий Шиханов стал профессиональным художником раньше, чем священником. Светлана Колосова не очень часто участвует в выставках из-за множества домашних дел. Часть ее картин находится в российских и зарубежных коллекциях.

(https://c.radikal.ru/c39/2107/ec/51c45632c5a4.jpg)
"Август. Село Давыдово", 2014 г.

(https://a.radikal.ru/a38/2107/ac/021cdab3bd1b.jpg)
"Зима в Ярославле. Храм Рождества Христова", 2013 г.  Подсолнухи

4. Лавор Евгений Андреевич

(https://b.radikal.ru/b39/2108/c6/88903a686d2d.jpg)


     Евгений Андреевич Лавор родился в г. Рыбинске. В 1977 г. окончил Ярославское художественное училище. Преподаватель Художественного отделения Детской школы искусств г. Переславля-Залесского. Участник городских, областных и зональных выставок. В разные годы работы Е.А. Лавора выставлялись в Москве, Финляндии и Германии.

(https://a.radikal.ru/a24/2108/a0/390ac4bb9b50.jpg)
"Подсолнухи". 2013 г.

(https://c.radikal.ru/c35/2108/cd/a0801b54495b.jpg)
"Замок у залива". 2012 г.

5. Ланглебен Юрий Львович

(https://b.radikal.ru/b20/2108/e1/21555f3b5bb3.jpg)

     Родился 25 февраля 1955 г. в Москве.
     Юрий Львович Ланглебен закончил Московское академическое художественное училище памяти 1905 года (1980 г.), институт живописи, скульптуры, архитектуры им. И. Репина в Санкт-Петербурге (1993 г.).
     Живописец, график, реставратор, искусствовед. Член СХ России, член правления МО СХ России. Работы Ланглебена находятся в частных собраниях в США, Германии, Дании, Израиля, Италии.
    Занятие искусством - это образ жизни Юрия Ланглебена. Решая сложные изобразительные задачи, мастер опирается на достижения Московской школы живописи с ее фактурным мазком и сложным колоритом. Награждён грамотой министерства культуры РФ за большой вклад в развитие отечественного искусства. Награжден медалями ПО СХ России.


(https://b.radikal.ru/b12/2108/15/405583e196df.jpg)
Без названия. 2010 г.

(https://d.radikal.ru/d40/2108/6b/c55ce675eb63.jpg)
Без названия. 2005 г.

6. Митрикова Ирина Геннадьевна

(https://a.radikal.ru/a30/2108/a2/aec75c34d454.jpg)

     Окончила МАРХИ в 1999 году, по профессии дизайнер интерьеров.
     С 2015 года занимается живописью. Пишет акварелью, масляными красками, экспериментирует с цветом. Участница многих выставок. Первая персональная выставка в Переславле-Залесском "Два берега одного озера".

(https://d.radikal.ru/d07/2108/fc/e2e816362553.png)
"Ивы над Трубежем". 2019 г.

(https://b.radikal.ru/b00/2108/b0/edb1df329550.png)
"Казанский собор". 2020 г.

Курица. Сирень


7. Родомысльский Вадим Аркадьевич

(http://www.artlib.ru/objects/user_12/artlib_user-6104-photo_img.jpg)

     Родился в 1957 г. в г. Азове Ростовской области. В 1981 г. окончил Пензенское художественное училище. В 1998 г. стал членом Союза художников России. А в 2010-м стал лауреатом национальной премии «Русская галерея 21 века» в номинации «Пейзаж». Его работы не раз демонстрировались в разных городах России и зарубежья. Сюжеты его картин необычайно просты, в них, как в зеркале отражается душа русской провинции.

(https://b.radikal.ru/b41/2108/5d/e47e6bd8b472.jpg)
"Рождение радуги". 2012 г.

(https://c.radikal.ru/c34/2108/9b/843ce7852698.jpg)
"Майский пейзаж". 2014 г.


8. Сытников Николай Маркиянович   

(http://www.artlib.ru/objects/user_43/artlib_user-21747-photo_img.jpg)

      Николай Маркиянович родился в 1957 г. В Переславль-Залесский переехал в 1993 г. Он бывший военный, и живет теперь в этом старинном городе, где пишет свои картины. Работы его одухотворены природой Залесья, этого чудного края на берегах Плещеева озера и реки Трубеж. Популярные его картины с изображением народных праздников на фоне подлинных зданий и церквей русских городов. Художник участвует в выставках с 2000 года. Его работы находятся в частных коллекциях в России и за рубежом.

(https://d.radikal.ru/d43/2108/c7/5186137cf6d1.jpg)
"Пионы". 2013 г.

(https://d.radikal.ru/d11/2108/18/6c5b082dfea1.jpg)
"Весенний мотив". 2011 г.
?


9. Хачатурова Татьяна Игоревна

(https://d.radikal.ru/d28/2108/9a/b8648fb52af8.jpg)

      Родилась в г. Мурманске на Кольском полуострове в 1949 г. В Переславле Залесском художница работала на радио и снова в газете, а затем создала свою газету «Переславские вести», где проработала двадцать лет и была главным редактором до 2014 года. В начале девяностых занялась живописью. Татьяна Хачатурова член организации художников «ОКО», участвовала во многих выставках по России. Ее работы находятся в частных коллекциях за рубежом.

(https://c.radikal.ru/c43/2108/72/5c6c9170e186.jpg)
"Одуванчики". 2012 г.

(https://b.radikal.ru/b27/2108/be/8e068f11a6fa.jpg)
"Поющие в сирени". 2013 г.


10. Шиханов Василий

(http://www.artlib.ru/objects/user_50/artlib_user-25100-photo_img.jpg)

     Родился в 1969 г. в г. Мантурово Костромской области. В 1988 г. окончил Ярославское художественное училище, а в 1991 г. в Санкт-Петербургскую академию им. В.И. Мухиной. С 1998 г. член союза художников России. В том же 1998 г. архиепископ Ярославский и Ростовский Михей рукоположил Василия в сан диакона, а затем священника. В настоящее время протоиерей Василий Шиханов – настоятель храма Софии Премудрости Божией в Ярославле.
    Василий Шиханов – участник многих республиканских, региональных и областных художественных выставок. А персональные выставки художника проходили во многих городах России. Его работы находятся во многих музеях России и многих частных коллекциях.

(https://d.radikal.ru/d29/2108/26/14b0b4a17bb1.jpg)
"Осень. На Которосльной набережной". 2012 г.

(https://b.radikal.ru/b01/2108/1a/9a488f01e53c.jpg)
"Море и камни". 2012 г.


* * *

11. Дугаржапов Бато

(https://c.radikal.ru/c42/2108/05/b157a7b30712.jpg)

     Родился в 1966 г. в селе Дульдурга Читинской области. Он является живописцем, монументалистом и одним из самых известных импрессионистов России. В 1992 г. закончил Московский государственный академический художественный институт имени В.И. Сурикова. Член союза художников. Живет и работает в Москве. Бато
     Дургажапов включен в Забайкальскую энциклопедию как деятель культуры. Постоянно участвует в выставках «Арт-Манеж» и «Арт-Салон» в ЦДХ, а также выставках, организуемых Московским Союзом художников. Также постоянно экспонируется в ряде галерей России, Франции, США, Великобритании.

(https://d.radikal.ru/d41/2107/87/936c63ae1330.jpg)
"Пейзаж". 2009 г.

(https://a.radikal.ru/a10/2107/a9/37538e74f13c.jpg)
"Белый парусник". 2010 г.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 29 августа 2021, 15:12:00
Предисловие для пособия про друзей-художников

     Переславль Залесский, один из древнейших городов Золотого кольца России, расположен в Ярославской области в 140 км от Москвы на берегу Плещеева озера, которому около 30 тысяч лет. Город был основан в 1152 году князем Юрием Долгоруким, спустя пять лет после основания им города Москвы.
      Это красивый старинный город с необычайно интересной, насыщенной событиями историей, как никакой другой полный церквями и монастырями. В мае 1220 года здесь появился на свет князь Александр Невский - великий русский полководец, мыслитель и, наконец, святой. За годы своего правления он не проиграл ни одного сражения, одержал блестящие победы в Невской битве и Ледовом побоище на Чудском озере, умело вёл переговоры с татаро-монголами и сумел сохранить и умножить русские земли.
     Яркий след в истории города оставил Петр I. В конце ХVII века Петр I построил на берегах Плещеева озера потешный флот, заложив тем самым основы русского кораблестроения. В историческом музее «Ботик Петра Первого»  на горе Гремяч хранится бот «Фортуна», по преданию построенный руками самого Петра. На территории музея в 1992 году установлен памятник, изображающий юного Петра. Скульптор - уроженец Переславля  А. Д. Казачок,
    На Красной площади Переславля  располагается Спасо-Преображенский собор, заложенный Юрием Долгоруким в 1152 году. Он является одним из старейших архитектурных памятников  России.

    История наложила отпечаток на население Переславля-Залесского. В городе с населением в 40 тысяч жителей множество музеев, картинных галерей и десятки художников.
     

     Каждый, кто открывает дверь нашей Школы, попадает в «картинную галерею», в которой выставлены картины художников Переславля Залесского.

Администратор по воспитательной работе Волкова Марина Анатольевна
Секретарь Школы-ВУЗа "Современное образование", выпускница Школы и
 ВУЗа "Современное образование" Михайлова Ника Андреевна
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 29 августа 2021, 18:26:46
Финиш



РУССКИЙ ЯЗЫК. ПОЧЕРК. ГРАМОТНОСТЬ. ВНИМАНИЕ (практическая грамматика с помощью русской литературной классики (https://disk.yandex.ru/i/1cTKxcC5TciRfg)

РУССКИЙ ЯЗЫК. ПИСЬМО И РЕЧЬ (практическая грамматика по материалам русской литературной классики) (https://disk.yandex.ru/i/0ewq3iqluzsu6w)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Spirit of Finland от 04 сентября 2021, 19:23:17
Художники Переславля-Залесского

Продолжение к посту № 1903

1-я группа:
1) Каван
2) Векшин
3) Хачатурова
4) Сытников
5) Родомысльский
6) Шиханов
7) Колосова
8) Ланглебен Юрий
9) Лавор Евгений
10 Александра Попова


2-я группа:
1) Переднев Павел
2) Фейерабенд-Переднёва Людмила Павловна
3) Гудилин
4) Репин
5) Федоров
6) Резчикова (жена Федорова)
7) Федоров (сын)
8) Винорчук (жена Федорова младшего))
9) Панченко
10. Синёва
11.Олифиренко
12.Бато
13. Митрикова
14. Юргин
15. Мошкин
16. Антонов
17. Сачук
18. Долганов
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Spirit of Finland от 04 сентября 2021, 19:24:55
+

Художники города Переславль Залесский

Год основания       – 1152
Население       – 40930 человек
Площадь          – 22,5 км
Входит в Золотое кольцо.

Великие имена, события, созидания
     - Юрий Долгорукий, Александр Невский,
     - рождение русского флота (Петр Первый)
     - церкви и монастыри: XVII век – 12 монастырей, 1 собор, 22 церкви. Настоящее время – 4 действующих монастыря, 10 действующих церквей, Спасо-Преображенский собор, второй в России по «древности».
      Город был центром Переславской епархии, пережил татаро-монгольское нашествие (1237-1480 гг.), польско-литовскую интервенцию – (1608 г.).
     «Количество церквей и монастырей на душу населения просто зашкаливает», - Ю.А. Бычков.
     Древняя русская земля, город Переславль-Залесский является местом, где собрано огромное (на душу населения) количество художников, скульпторов и мастеров художественной фотографии.

Вот их имена:
1. Белашов А.М.   
2. Белашова А.А.         
3. Быстрицкая Г.А.             
4. Бычков С.Ю.         
5. Векшина А.В.         
6. Винарчук О.П.         
7. Гашко В.            
8. Гудилин В.В.         
9. Долганов С.В.         
10. Зуб В.П.                
11. Иогансон И.А.         
12. Казачок А.Д.         
13. Кораблин О.В.         
14. Олифиренко Г.М.
15. Панченко В.В.
16. Панченко П.В.
17. Перчихина М.К.
18. Попова А.Н.
19. Переднёв П.
20. Фейерабенд-Переднёва Л.П.
21. Резчикова В.Ф.
22. Репин А.
23. Сачук Е.С.
24. Фаворская М.В.
25. Федоров В.В. (отец)
26. Федоров В.В. (сын)
27. Чирков А.В.
28. Шестопалов Д.В.
29. Юргин А.Б.


В нашем буклете  представлены следующие художники:
1. Векшин В.П.
2. Каван С.Г.
3. Колосова С.В.
4. Лавор Е.А.
5. Ланглебен Ю.Л.
6. Митрикова И.Г.
7. Родомысльский В.А.
8. Сытников Н.М.
9. Хачатурова Т.И.
10. Шиханов В.А.

***
11. Дугаржапов Б.




(https://a.radikal.ru/a13/2108/a5/61d739b2b509.png)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Spirit of Finland от 11 сентября 2021, 20:13:24
(http://school-so.ru/akina/img/2021-09/11/d5iqmv3p4swn9nokd0ue2dgag.jpg)
1. Лавор "Лето" 1980


(http://school-so.ru/akina/img/2021-09/11/3ma7tgi8qv1z7lxblquncdmk8.jpg)
2. Лавор "Черемуха" 1982


(http://school-so.ru/akina/img/2021-09/11/kcuwkavc4kb1txjb50e17bsuv.jpg)
3. Лавор "Яблони в цвету" 1985


(http://school-so.ru/akina/img/2021-09/11/z3lqtwscabiz72bqbrjc3h480.jpg)
4. Родомысльский "Переславль. Ул. Левая набережная" 2009


(http://school-so.ru/akina/img/2021-09/11/zjpgt5rg9elv80npse4hs695m.jpg)
5. Сытников "Свежесть июльского утра" год ???


(http://school-so.ru/akina/img/2021-09/11/ta1rpgi5hg2j2lc8p9v4hj4li.jpg)
6. Хачатурова "Анютины глазки" 2006


(http://school-so.ru/akina/img/2021-09/11/bstih79iowdx4stishnpef76j.jpg)
7. Хачатурова "Ненастье". 2009


(http://school-so.ru/akina/img/2021-09/11/gclygreuti8wijw3w4qcvm1pm.jpg)
8. Хачатурова "Устье. Зима". 2010


(http://school-so.ru/akina/img/2021-09/11/xlcjgajr9p6jon492zfwkmxbf.jpg)
9. Хачатурова "Метель". 2013


(http://school-so.ru/akina/img/2021-09/11/bx8gmivxqv5zkbij7utbrwslu.jpg)
10. Шиханов "Вечерний чай". 2008
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 15 сентября 2021, 15:52:45


РУССКИЙ ЯЗЫК. ПОЧЕРК. ГРАМОТНОСТЬ. ВНИМАНИЕ (практическая грамматика с помощью русской литературной классики (https://disk.yandex.ru/i/1cTKxcC5TciRfg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 15 сентября 2021, 16:36:58
Предложения Оксаны Эдуардовны

ПРЕДИСЛОВИЕ

     Данное учебное пособие выполнено согласно установкам, которые нам диктует современное время которые продиктованы особенностями нашего времени. В жизни человека 2021 года появились понятия, которые не касались человека прошедших лет - начала ХХI века и, тем более, века ХХ-го. Вот эти понятия: клиповое мышление, понятийное мышление, равновесное мышление.

     Клиповое мышление - это процесс отражения мозгом человека огромного множества разнообразных элементов информации, "клипов", отрывков информации.  Приспосабливаясь к огромному потоку информации, мозг человека работает на скорости, но не способен сосредоточиться на логике материала, учесть связи между фрагментами информационного потока.
     Понятийное мышление - способность человека видеть суть процесса, явления или объекта; способность понять причину и прогнозировать последствия, иными словами, анализировать прошлое и прогнозировать будущее; систематизировать информацию и строить целостную картину ситуации.
     Составляющие понятийного мышления - внимание, сосредоточенность, способность точно воспроизвести полученную информацию, логика высказывания и действия, системность, ответственность. Эти факторы  следует закладывать в тексты  (печатные, аудио, видео) и упражнения пособий, а также в систему их подачи.
     Равновесное мышление - синтез вышеназванных мышлений.

     Современного молодого человека пробуют научить жить, создав ему условия клипового мышления, тогда как уже сейчас понятно, что ключевые позиции в будущем мире люди с клиповым мышлением такие люди не займут - будущему потребуются люди с синтезом понятийного мышления с клиповым, мышлением равновесным.
     Учебное пособие  РУССКИЙ ЯЗЫК. ПОЧЕРК. ГРАМОТНОСТЬ. ВНИМАНИЕ возвращает ученика к началу начал - необходимости выработать внимание и почерк (необходим для умения писать рукой и выработки моторной памяти).
     Пособие  используется для регулярного письменного домашнего задания (2-й —10-й классы), расчёт —  до 10 мин. времени. Работа оценивается как отдельный вид деятельности, неотъемлемый от общего процесса обучения русскому языку. Влияет на общую оценку по русскому языку.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 28 октября 2021, 12:37:27
Урок в 4 классе (25+15). Русский язык[/center] 25+15

     Часть 1. Работаем все вместе  - 25'.
1. Организация урока. Запись в тетрадях: число, классная работа (записано до начала урока) - 1'.
2. Повторение пройденного материала (ответы на вопросы учителя, устно, фронтально)  - 3'.
3. Диктант - 11'.
4. Работа с текстом (по записанному диктанту). Устно (чтение вслух, определение главной мысли; вопросы по тексту
    друг другу) - 7'.
5. Д.З. Объявление о том, что общая часть урока окончена и мы переходим к индивидуальной работе - 3'.
 
     Часть 2. Индивидуальная работа - 15'
1. Работа с учебником - выполнение упражнения. Индивидуальная работа с учениками - 15'.

(http://school-so.ru/akina/img/2020-06/25/a47jf9vi4ihu5vtxbi4df9v6r.jpg)

Часть 2. Индивидуальная работа

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 28 октября 2021, 13:04:20
План урока в смешанном формате и работа в ЛУРе. 5 класс. Русский язык. (40 + 40 мин.)

Тема урока. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.

1. Организация урока. Запись в тетрадях: число, классная работа.                                          1 мин.
2. Повторение пройденного материала («Склонение имён существительных - это изменение по падежам и числам»). Устно: ответы на вопросы учителя, фронтально.                                   2 - 3 мин.

3. Новый материал. Объяснение учителя, чтение правил (стр. 67 - 68), запись в тетрадях необходимых примеров (изменение по падежам существительных разных склонений).    5- 7 мин.

4. Работа с учебником по новому материалу (выполнение упражнений №533, 535, выполнить грамматические разборы).                                                                                                                      15 мин.

5. Работа с текстом – упр. 532
- чтение вслух, обсуждение, определение стиля и типа речи; выучить наизусть по 4 строчки, ответить, записать в тетрадь наизусть        10-15 мин.
- в записанных четверостишьях найти существительные, определить склонение и падеж.      5 мин.

6. Объявление о том, как будет проходить работа на второй половине уроке (работа в ЛУРе, подготовка к ВПР). 1-2  мин.

7. Индивидуальная работа. ЛУР. Подготовка к ВПР.                                                 35 мин.
8. Итоги урока. Домашнее задание (№537)                      5 мин.

План индивидуальной работы в ЛУРе (вторая половина урока).

1. Организация урока. Техника безопасности (работа с техникой, аккуратное и бережное отношение к оборудованию).                                                                                                    2 мин.
2. Работа с текстом
- чтение текста, определение главной мысли
- составление плана из 3-х пунктов
- ответы на вопросы задания
- запись ответов в тетради.                                                                                      30-33 мин.
3. Итоги урока. Домашнее задание.                      5 мин.



Текст для работы в ЛУРе.

 (1)От дачи Петя направился к морю. (2)Степь обрывалась вниз.
(3)Мальчик постоял на краю. (4)Голову закружило пьянящее ощущение простора, чувство погружения в мечту. (5)Он уже видел себя одиноким Робинзоном... (6)Он оглядывал чужой океан с высокого берега тропического острова.
(7)Узкая дорожка вела зигзагами вниз, к пляжу. (8)До поворота мальчик ещё кое-как притормаживал и хватался руками за сухие нитки корней. (9)Но удержаться на откосе было невозможно.
(10)Он радостно закричал во всё горло и ринулся по дорожке вниз. (11)Мальчик‚ делая огромные прыжки по громадным ступеням естественной лестницы, со всего маху вылетел на холодный песок берега.
(12)Гордое чувство одиночества Робинзона на необитаемом острове с новой силой охватило мальчика. (13)Петя стал внимательно присматриваться к следам. (14)Серые уголья костра говорили о том, что ночью к берегу приставали на лодке туземцы. (15)Здесь они варили пищу. (16)Винная пробка с французским клеймом и побелевший в воде ломтик лимона, выброшенный волной на песок, свидетельствовали о том, что недавно в открытом море прошёл пиратский корабль.
(17)Полный волнующих впечатлений, Петя стал всматриваться в линию горизонта в поисках пиратов. (18)И так силён оказался мир его мечты, что за бликами мелких черноморских волн Робинзон снова увидел бескрайнюю даль тропического океана.
 
                                                                                                                  (По В. Катаеву)
1.      Определите и запишите основную мысль текста.
2.   Определите, какой тип речи представлен в предложениях 8—11 текста. Запишите ответ.
3.   В предложениях 7—10 найдите слово со значением «крутой изгиб, ломаная линия». Выпишите это слово.
4.   В предложениях 17—18 найдите антоним к слову «реальность» и выпишите его.
5.   Какие предметы на пляже, по мнению героя текста, свидетельствуют о том, что мальчик оказался на берегу южного океана? Запишите ответ.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 28 октября 2021, 13:05:20
План урока в смешанном формате. 5 класс. Русский язык. (40 + 40 мин.)

Тема урока. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.

1. Организация урока. Запись в тетрадях: число, классная работа.                                          1 мин.
2. Повторение пройденного материала («Склонение имён существительных - это изменение по падежам»).[/color] Устно: ответы на вопросы учителя, фронтально.                                   2 - 3 мин.

3. Новый материал. Объяснение учителя, чтение правил (стр. 67 - 68), запись в тетрадях необходимых примеров (изменение по падежам существительных разных склонений).    5- 7 мин.

4. Работа с учебником по новому материалу (выполнение упражнений №533, 535, выполнить грамматические разборы).                                                                                                                      15 мин.

5. Работа с текстом – упр. 532
- чтение вслух, обсуждение, определение стиля и типа речи; выучить наизусть по 4 строчки, ответить, записать в тетрадь наизусть        10-15 мин.
- в записанных четверостишьях найти существительные, определить склонение и падеж.      5 мин.

6. Задание на вторую половину урока (упражнения на закрепление нового материала, №534, 536).   1-2  мин.

7. Индивидуальная работа.                                                  35 мин.
8. Итоги урока. Домашнее задание (№537)                      5 мин.
 

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 28 октября 2021, 13:07:09
+
Как проводить занятия в дистанционном и смешанном режиме по методике, сокращающей время провождения ученика за экраном компьютера     


     Продолжаем развивать программу ППС (педагогика, психология, спорт), начатую в начале перехода на дистанционное обучение. Занятие делим на две части: 40 + 40 в средней и старшей школе, 25 + 15 в начальной.
      Первая часть - "общее занятие" - участвует весь класс.
      Вторая часть -  индивидуальный подход. Учитель работает (в зависимости от количества учеников в группе, а также поставленной цели) с каждым учеником отдельно или мини-группой. Ученики готовятся вдали от экрана, используют печатные материалы. Учитель следит ЗА ВРЕМЕНЕМ исполнения задачи.
   
   
План

I часть -  40 мин.
1. Организация урока - до 5  мин. Объявление темы и цели занятия.  Объявление структуры занятия и порядка его
    проведения.
2. Индивидуальный план учителя.
3. Заключение. Объявление о плане второй части занятия, инструкции по работе ученика, предупреждение о
    временных рамках и необходимости работы с печатными материалами. Другое.  До 5 мин.


II часть - 40 мин.
1. Сбор учеников - 1 мин.
2. Перевод детей в зал ожидания - 1 мин.
3. Вызов детей по-одному или мини-группами (проверка выполненного Д.З., выполнение плана работы, заявленного
    в  первой части занятия - п.3. )  -  28 мин.'
4. Итоги занятия (сбор всех учеников,  подведение итогов - выставление "многофакторной оценки", Д.З. ) - 10 мин.


P.S. II часть, п. 3 - учитель планирует работу с учётом необходимости и возможности работы с учеником (ами)
      в заявленном режиме.

       I часть, п.п. 2, 3 - учитель, если это позволяет проходимый материал и соответственно поставлены цели,
         может  организовать и эту часть занятия по образцу II части.

       Учитель, работающий в начальной школе, рассчитывает время проведения частей занятия соответственно. 

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 28 октября 2021, 13:28:47
+
Как задавать Д.З. (домашнее задание)

    Д.З. задаётся в объёме материала, рассчитанного на 50% работы от учебного занятия.
    Д.З. состоит:
    1) письменная часть - упражнения, предназначенные для письменной работы;
    2) устная часть - упражнения, предназначенные для устной работы.
P.S. В домашнее задание по английскому языку обязательно включаются аудиоматериалы (до 10 мин. времени).


Форма подачи Д.З.


Д.З.
1. Письменно - ...
2. Устно - ...
3. Аудиоматериалы (английский язык) - ...


 Виртуал - Д.З. размещается после ссылки.                                     Реал  - Д.З. записывается в тетрадь.




   
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 28 октября 2021, 13:37:06
Вниманию Никиты Валерьевича, Кондраши и преподавателей, работающих в ЛУРе. А также Аллы Михайловны.
Скопировано с поста № 7138 от ASDFG. По нему был проведён мастер класс и достигнуто согласие. Одобрено В.И. как единый план для работы в ЛУРе для молодых преподавателей.

План урока при работе в ЛУРе (для мастер-класса)
Заранее составляем таблицу( см ниже) с фамилиями уч-ся и делим на колонки с упраж и видами деятельности на уроке
Задаём высокий темп, все выполняется на скорости:


1. Warming up (в наушниках) дети выполняют, учитель выборочно подключается. '10
2. Exercises to the text (в наушниках) дети выполняют, учитель подключается. '10

3. Доска-тетрадь (двое выходят к доске, остальные работают на местах). '5
4. Аудиоматериалы (проверка: заполняем паузы). '7
5. Подведение итогов, опираясь на таблицу (выставление многофакторной оценки, объясняем за что оценки, типичные ошибки применение рус.яз в данном случае приветствуется и будет методически оправданным). '8

(http://school-so.ru/akina/img/2021-04/04/xpumh9il30bkdgkiydqm40f3u.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 28 октября 2021, 13:38:53
                         Критерии выставления оценок

Как    конкретно    ставим    оценки


Русский язык
Письменная  работа:
 Ошибки   делим    на:   1)грамматические;
                                     2)пунктуационные;
                                     3)пропуск буквы;
                                     4)пропуск  слова;
                                     5)стиль;
                                     6)искажение;
                                     7) неточность.
                                                                                 
     Всё   вышеперечисленное + недостаточная скорость выполнения; узкий  словарный  запас
Подготовленная  речь        Неподготовленная  речь
1 грам. – 1 балл                             2 грам. - 1 балл                       
2 пункт. – 1 балл                             3 пункт. -1  балл
2 проп. -1 балл                                3 проп. -1 балл
3 стил. -1 балл                                 4 стил. -1 балл   
1  искаж. – 1  балл                          2 искаж. – 1  балл               
3 неточн. – 1 балл                          4 неточн. – 1 балл


Литература
Система -   пятибалльная.
Проверяемый   материал   делится на:
Устный:                                                            1) «автоматизированный» (отрабатываемый    до    уровня
                                                                          «автомата»     навык.) (например: чтение знакомого,   не         
                                                                         раз   прочитанного   текста);
                                                                         2) по  аналогии (например: ответы  на  вопросы с  помощью  учебника);
                                                                         3)новый, креативный (творческие  работы)


Устная   
Проверяемые позиции – чтение текста (знакомого и   незнакомого), заучивание текста( стихи,  проза)   наизусть,   пересказ близко к тексту, пересказ сути текста, «свободное» высказывание, краткий и   полный пересказ.
Письменная проверка: сочинение, эссе, составление плана (цитатного и   нецитатного)
Отработанный материал   оценивается   строже,  чем новый
Ошибки делим на: 1) искажение
                               2)неточность изложения
                               3)пропуск
                                                                                 
Подготовленная  речь                   Неподготовленная  речь
1 "искажение"– 1 балл                             2 "искажение" – 1 балл
2 "неточность" -1 балл                             3 "неточность" -1 балл
2 "пропуск"– 1 балл                                  3 "пропуск"– 1 балл


Математика

Система  - пятибалльная.
Проверяемый материал делится    на   устный  и письменный.
Письменный материал   делится на:
1)«автоматизированный» (отрабатываемый до уровня «автомата» навык;   
2) по  аналогии;
3)новый, креативный

Способы  проверки: письменные  проверочные   работы, тесты, упражнения в формате    ЕГЭ,  устный   счёт.
Ошибки делим на:  1) ошибки  в  оформлении
                                2) неполное  решение
                                3) ошибки  в   вычислениях
                                4) искажение  при записи
1 оформл. - 1балл
1 неполн. реш. - 1 балл
1 вычисл. -1 балл
1 искажен. - 1 балл   

 

Английский   язык
Письменная  работа:
 Ошибки   делим    на:                                              1)Grammar (грамматика)
                                                                                  2)W.w (неправильное слово)                     
                                                                                  3)W.m (word missing,
                                                                                  пропущенное  слово)     
                                                                                  4) A.(Аrticle, артикль)
                                                                                  5) Sp.(spelling, спеллинг)
                                                                                  6) St.(Style,стиль)
                                                                                  7) Искажение
                                                                                  8 ) Неточность,  (для   перевода с  русского на английский и  с  английского  на    русский)     
                                                                                     Всё   вышеперечисленное + недостаточная   скорость выполнения; несоответствующее владение   лексическим   словарём.
Подготовленная  речь                      Неподготовленная речь
3 Gr.– 1 балл                                                4 Gr.– 1 балл
3 W.w – 1  балл                                           4 W.w – 1  балл
3 W.m – 1 балл                                            4 W.m – 1 балл
5 А. -1 балл                                                  6 А. -1 балл
5 Sp – 1 балл                                               6 Sp – 1 балл
7 St -1 балл                                                 8 St -1 балл                                                             
3   «искажение» -1 балл                            4 "искажение" -1 балл
1 «неточность» - 1  балл                            2 "неточность" - 1балл


История
Ошибки делим на: 1) искажение
                               2) неточность
                               3) пропуск
                               4) структура  изложения

1  искаж. - 1 балл.
1 неточн. - 1 балл
2 проп. -1 балл
2 структ. - 1 балл


География. Биология

Ошибки делим на: 1) искажение
                               2) неточность
                               3) пропуск
                           
1  искаж. - 1 балл.
1 неточн. - 1 балл
2 проп. - 1 балл

Работа над созданием единой системы оценочных  критериев  продолжается.


Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 28 октября 2021, 13:45:19
Уважаемые коллеги!
 Ещё  раз напоминаем вам, что  домашние задания на форуме подаются в  определённом  формате.


ПРИМЕРЫ


Русский язык

на 08.09.15
1) Устно: параграф 34,  стр 78 - выучить.
2) Письменно: упр 54,  стр 78 - письменно.


Литература
на 09.09.19
1) Устно: А.С. Пушкин "Капитанская дочка" прочитать главы I - IV,  уметь кратко пересказать содержание глав.
2) Письменно: письменно ответить на вопросы 5, 6 ( стр. 34); дать письменную характеристику Гринёва.


Математика

на 08.09.15
1) Устно: параграф 456,  стр 67-69 -  выучить.
2) Письменно: упр. 456 (в, г),  457,  458 - письменно.


Английский язык
на 08.09.15
1) Устно:Текст № 5,  стр. 44 - читать,   вопросы  к   тексту.
2) Письменно: упр № 17,  стр. 38 - письменно ответить на  вопросы.


География

на 08.09.15
1) Устно: параграф 29,  стр. 478 - прочитать,  пересказать,   ответить на   вопросы.
2) Письменно: вопросы 1-6,  стр. 478.


  Домашнее задание задается в объёме материала, рассчитанного на 40 мин. работы (50%  от учебного занятия).
     Оно состоит: 1) 60%-80%  - письменное задание; 2) 40%-20%  - устное задание.
     При наличии УМК (учебно-методического комплекта), в котором уже разработаны аудио материалы для разных видов аудирования, необходимо обучать  самостоятельному их применению в домашних условиях, вынося таким образом часть "базовой" , "дрилловой" работы за рамки урока.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 28 октября 2021, 13:46:57
Надиктовано В.И.

ПЛАН  УРОКА

Тема урока:
Цель урока:

I. 1) Организация урока. - 1 мин.

   2) Введение нового материала.
 
   3) Закрепление нового материала.


II. 4) Развитие навыков на основе пройденного материала, домашнего задания и нового материала.

    5) Итоги (оценки,  комментарии) - 5-7 мин.
 
    6) Домашнее задание -------           5 мин.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 28 октября 2021, 13:52:23
Метапредметное занятие по русскому языку  и литературе ."Как приспособить ЕГЭ и ОГЭ к реальной жизни"  8 класс

I. Тема урока: Биография А.С.Пушкина
II. Цель урока: закрепление нового материала. Развитие  равновесного мышления, навыков устной и письменной  речи, тренировка памяти, внимания, участия в дискуссии. Подготовка к устной части ОГЭ.
III. Ход урока
1. Организация урока. Тема и цель.                   (2 мин)
2. Закрепление нового материала. Индивидуальная работа. Работа по алгоритму:
    а) чтение текста (ребята в наушниках читают текст) (время с подготовкой 5 мин);
    б) подготовка к пересказу (ребята читают текст про себя, готовятся к пересказу) (2 мин);
    в) пересказ текста (в наушниках, проверка учителем каждого) (3 мин);
    г) монолог по картинке с опорой на план (ребята в наушниках описывают картинку) (время с подготовкой 5 мин.)
3. Коллективная работа. "Свободная беседа".
    а)выполнение упражнений из части I (ответы на вопросы, беседа по прочитанному тексту) (5 мин.).
    б) переход к «свободной беседе» (выражение точки зрения, высказывания, основанные на собственном опыте) (5 мин.).

На протяжении всего времени занятия ведётся аудиозапись.
   
IV. Подведение итогов. Домашнее задание. (8 мин.)
Вспомнить и записать текст, прочтенный на занятии. Уметь его пересказать
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 28 октября 2021, 14:55:34
1.   Прочитать текст.  Письменно озаглавить его, определить, о чём говориться в тексте, составить план текста.

     Прошло более часа, вдруг Гришка пробудил его восклицанием: «Вот Покровское!».  Дубровский поднял голову. Он ехал берегом широкого озера, из которого вытекала речка.  Около разбросаны были деревенские избы с их огородами и колодезями.
     Дубровский знал сии места; он вспомнил, что на сем самом холму играл он с маленькой Машей Троекуровой, тогда уже обещала быть красавицей. Он хотел об ней осведомиться у Антона, но какая-то застенчивость удержала его. (А.С. Пушкин. «Дубровский»)


2. Прочитать текст.  Письменно озаглавить его, определить, о чём говориться в тексте, составить план текста.
     Я увидел в самом деле на краю неба белое облачко, которое принял было сперва за отдаленный холмик. Ямщик объяснил мне, что облачко предвещало буран.
     Я слыхал о тамошних метелях и знал, что целые обозы бывали ими занесены. Савельич тоже советовал воротиться. Но ветер показался мне не очень сильным. Я понадеялся быстро добраться до следующей станции и велел ехать скорее. (А.С. Пушкин. «Капитанская дочка»)

3. Прочитать текст.  Письменно озаглавить его, определить, о чём говориться в тексте, составить план текста.
     Пошел мелкий снег — и вдруг повалил хлопьями. Ветер завыл. Сделалась метель. В одно мгновение темное небо смешалось со снежным морем. Все исчезло. «Ну, барин, — закричал ямщик, — беда: буран!»
     Я выглянул из кибитки: все было мрак и вихрь. Ветер свирепо выл. Снег засыпал меня и Савельича. Лошади шли шагом — и скоро стали. (А.С. Пушкин. «Капитанская дочка»)

4. Прочитать текст.  Письменно озаглавить его, определить, о чём говориться в тексте, составить план текста.
    Я приказал ехать на незнакомый предмет, который стал двигаться нам навстречу. Через две минуты мы поравнялись с человеком.
— Гей, добрый человек! — закричал ему ямщик. — Скажи, не знаешь ли где дорога?
— Сторона мне знакомая, — отвечал дорожный, — исхожена и изъезжена вдоль и поперек. Да, вишь, какая погода: как раз собьешься с дороги. Лучше здесь остановиться да переждать, авось буран утихнет да небо прояснится: тогда найдем дорогу по звездам. (А.С. Пушкин. «Капитанская дочка»)

5. Прочитать текст.  Письменно озаглавить его, определить, о чём говориться в тексте, составить план текста.
     Сметливость его меня изумили. Я велел ямщику ехать. Лошади тяжело ступали по глубокому снегу. Кибитка тихо подвигалась, то въезжая на сугроб, то обрушаясь в овраг и переваливаясь то на одну, то на другую сторону. Это похоже было на плавание судна по бурному морю.
    Я закутался в шубу и задремал, убаюканный пением бури. (А.С. Пушкин. «Капитанская дочка»)

6. Прочитать текст.  Письменно озаглавить его, определить, о чём говориться в тексте, составить план текста.
    Давно запряженные кони продрогли на снегу. Месяц бледнел на западе и готов уж был погрузиться в черные свои тучи, висящие на дальних вершинах, как клочки разодранного занавеса.
     Мы вышли из сакли. Вопреки предсказанию моего спутника, погода прояснилась и обещала нам тихое утро. (М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»)


7.  Прочитать текст.  Письменно озаглавить его, определить, о чём говориться в тексте, составить план текста.
     Барышни были особенно счастливы и веселы в этот вечер. Соня насквозь светилась порывистой радостью. Наташа, гордая тем, что она в первый раз была в длинном платье, на настоящем бале, была еще счастливее. Они были в белых кисейных платьях с розовыми лентами.
     Заиграли вновь мазурку. Николай пригласил Соню. Наташа встала и одна пробежала через залу к углу, где сидел Денисов.(Л.Н. Толстой «Война и мир»)

8. Прочитать текст.  Письменно озаглавить его, определить, о чём говориться в тексте, составить план текста.
     Петр кинулся с кормы, отдавливая ноги гребцам, — подбежал к трехфунтовой пушечке, вырвал у бомбардира фитиль. В ответ на царский салют все иноземные корабли окутались дымом. Казалось — берега затряслись...
     У Петра горели глаза, повторял: «Хорошо, хорошо...» Будто ожили его детские картинки... Когда дым уплыл, на левом берегу, на причальной стенке показались иностранцы, — махали шляпами... (А.Н. Толстой «Пётр I»)






Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: InkJoy от 29 октября 2021, 11:14:54
копия от asdfg
План урока при работе в ЛУРе (2—4классы)
Заранее составляем таблицу(см ниже) с фамилиями уч-ся и делим на колонки с упраж и видами деятельности на уроке
Задаём высокий темп, все выполняется на скорости:


1. Warming up (в наушниках) дети выполняют, учитель выборочно подключается. '10
2. Exercises to the text (в наушниках) дети выполняют, учитель подключается. '10

3. Доска-тетрадь (двое выходят к доске, остальные работают на местах). '5
4. Аудиоматериалы (проверка: заполняем паузы). '7
5. Подведение итогов, опираясь на таблицу (выставление многофакторной оценки, объясняем за что оценки, типичные ошибки применение рус.яз в данном случае приветствуется и будет методически оправданным). '8

(http://school-so.ru/akina/img/2021-04/04/xpumh9il30bkdgkiydqm40f3u.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 29 октября 2021, 15:45:22
План урока музыки

Тема урока:
Цель урока:

1. Организация урока  - 1 мин.
2. Знакомство с классическими музыкальными произведениями. - 15 мин.
    - рассказ о великом композиторе (запись основных понятий);
    - прослушивание музыкального фрагмента и его узнавание. 
3. Изучение "наших" песен - 20 мин.
    - запись под диктовку куплета песни (или переписывание);
    - заучивание наизусть (чтение хором и поодиночке);
    - пение песни (хором и соло).
4. Итог урока  и домашнее задание. - 4 мин.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 29 октября 2021, 16:03:10
Оформление работ по русскому языку в начальной школе
 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 29 октября 2021, 16:44:22

Оформление работа по  математике в начальной школе
 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 29 октября 2021, 16:47:55
Оформление работа по  математике в начальной школе
 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 29 октября 2021, 16:49:14
Оформление задач в несколько действий.
(http://school-so.ru/akina/img/2021-10/29/1wtaouhylpe4dk5dby1lgv8ub.jpg)

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 29 октября 2021, 16:53:55
Рассказы Л.Н. Толстого
(тренировка равновесного мышления для начальной школы)


*  *  *
1. Прочитать, письменно озаглавить, разделить на абзацы, составить план (озаглавливая каждый абзац), письменно определить, о чём говорится в тексте.
Несла Жучка кость через мост. Глядь, в воде её тень.
Пришло Жучке на ум, что в воде не тень, а Жучка и кость.
Она и пусти свою кость, чтобы ту взять. Ту не взяла, а своя ко дну пошла.

*  *  *
2. Прочитать, письменно озаглавить, разделить на абзацы, составить план (озаглавливая каждый абзац), письменно определить, о чём говорится в тексте.
Лев спал. Мышь пробежала ему по телу. Он проснулся и поймал ее. Мышь стала просить, чтобы он пустил ее; она сказала: «Если ты меня пустишь, и я тебе добро сделаю». Лев засмеялся, что мышь обещает ему добро сделать, и пустил её.
Потом охотники поймали льва и привязали веревкой к дереву. Мышь услыхала львиный рев, прибежала, перегрызла веревку и сказала: «Помнишь, ты смеялся, не думал, чтобы я могла тебе добро сделать, а теперь видишь, — бывает и от мыши добро».


*  *  *
3. Прочитать, письменно озаглавить, разделить на абзацы, составить план (озаглавливая каждый абзац), письменно определить, о чём говорится в тексте.
Лисица увидала — висят спелые кисти винограда, и стала прилаживаться, как бы их съесть.
Она долго билась, но не могла достать. Чтобы досаду заглушить, она говорит: «Зелены еще».

*  *  *
4. Прочитать, письменно озаглавить, разделить на абзацы, составить план (озаглавливая каждый абзац), письменно определить, о чём говорится в тексте.
Муравей спустился к ручью: захотел напиться. Волна захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку; она увидела — муравей тонет, и бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся. Потом охотник расставил сеть на голубку и хотел захлопнуть. Муравей подполз к охотнику и укусил его за ногу; охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.


*  *  *
5. Прочитать, письменно озаглавить, разделить на абзацы, составить план (озаглавливая каждый абзац), письменно определить, о чём говорится в тексте.
Хотела Галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне.
Галке нельзя было достать.
Она стала кидать в кувшин камушки и столько набросала, что вода стала выше и можно было пить.

*  *  *
6. Прочитать, письменно озаглавить, разделить на абзацы, составить план (озаглавливая каждый абзац), письменно определить, о чём говорится в тексте.
Волк видит — коза пасётся на каменной горе и нельзя ему к ней подобраться; он ей и говорит: «Пошла бы ты вниз: тут и место поровнее, и трава тебе для корма много слаще».
А Коза говорит: «Не за тем ты, волк, меня вниз зовёшь: ты не об моём, а о своём корме хлопочешь».

*  *  *
7. Прочитать, письменно озаглавить, разделить на абзацы, составить план (озаглавливая каждый абзац), письменно определить, о чём говорится в тексте.
Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; они не слушались. Вот он велел принесть веник и говорит: «Сломайте!»
Сколько они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному пруту.
Они легко переломали прутья поодиночке.
Отец и говорит:
«Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться, да всё врозь — вас всякий легко погубит».

*  *  *
8. Прочитать, письменно озаглавить, разделить на абзацы, составить план (озаглавливая каждый абзац), письменно определить, о чём говорится в тексте.
   Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он всё ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.
За обедом отец и говорит:
— А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?
Все сказали:
— Нет.
Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже:
— Нет, я не ел.
Тогда отец сказал:
— Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт. Я этого боюсь.
Ваня побледнел и сказал:
— Нет, я косточку бросил за окошко.
И все засмеялись, а Ваня заплакал.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: V.B. от 24 декабря 2021, 23:22:25
ПРЕДИСЛОВИЕ (2016 год)
Шленкина В.И., Генеральный директор Школы-ВУЗа
«Современное образование», профессор


     Выпуск – 2016 ежегодного научно-методического сборника «Методика и практика современного образовательного процесса» включает в себя материалы круглых столов, проведенных в школе-ВУЗе «Современное образование» в 2015–2016 учебном году.
     Главной отличительной  (от предыдущих лет) особенностью этого года является факт вовлечения в конкретную научно-методическую деятельность учащихся средней и старшей школы, которые, после соответствующей подготовки, достойно выступили по темам круглого стола «О веротерпимости. Об образовании как основе мирного сосуществования людей различных конфессий» и круглого стола в Госдуме «Защита традиций и семьи от современных угроз в законопроектной деятельности» (от «Стратегии Совета Европы по обеспечению прав ребенка на период 2016–2021 гг.»).
     В результате можно с уверенностью сказать: «Концепция Школы-ВУЗа «Современное образование» в части, касающейся личностно-деятельностного подхода, действует!»
     Данный выпуск «Методики и практики современного образовательного процесса» содержит также материалы, касающиеся концепции Школы-ВУЗа «Современное образование» по углублению идеи комплексного метода обучения, который, зародившись в ХХ веке, успешно работает в самом усложненном из всех веков – ХХI веке. Раскрытию этой темы были посвящены круглые столы «О путях развития педагогики в РФ» и «Как мы учим детей и что делаем дальше. Приемы и способы обучения учащихся (1–11 классы)».
     Вышеназванные материалы размещались (по мере проведения мероприятий) на форуме Школы-ВУЗа «Современное образование», который является как местом общения коллектива и его гостей, так и современной научно-методической площадкой.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: V.B. от 24 декабря 2021, 23:25:01
    Предисловие 2021 = Введение в Концепцию

      XXI век. Концепция Школы-ВУЗа «Современное образование» ведёт своё начало с 1990 года (со дня своего основания). Концепция стабильна так же, как стабильно и консервативно человеческое образование, которое базируется на данных нам Природой инстинктах и психических процессах. Однако Человек изменяет мир вокруг себя, и это меняет его образ жизни, способы изучения жизни и, наконец, систему его образования.

     В основу концепции Школы-ВУЗа «Современное образование» заложено понятие «классика и инновационные технологии», за чем следуют проверенные временем методы, подходы, формы и приёмы обучения человека. Концепция «принимает в себя» изменения, соответствующие изменениям современной жизни.
     Таким изменением является включение в основу концепции понятия «Равновесное мышление». Развитие общества привело человека к осознанию факта наличия понятийного мышления, с которым человек жил до появления интернета. Интернет ликвидировал понятийное мышление, привил человеку мышление клиповое и тем самым отбросил его мозг далеко назад, лишив способности концентрироваться и системно мыслить. Выход – развивать в человеке равновесное мышление.
     Отныне основой концепции Школы-ВУЗа «Современное образование» является «Классика и инновационные технологии. Равновесное мышление».
     При этом комплексный метод обучения, по которому следует образовательный процесс Школы-ВУЗа, продолжает работать в полную силу. Он же (благодаря своей разносторонности и гибкости) даст нам возможность использовать учебники и учебные пособия, приобретённые и созданные нашим коллективом к данному времени . Подходы (личностно-деятельностный и индивидуальный) по-прежнему актуальны. А формы и приёмы (читай – упражнения) могут меняться согласно изменяющимся задачам.
    Первые учебные пособия, непосредственно направленные на развитие равновесного мышления учащегося в Школе-ВУЗе «Современное образование», выйдут в свет к 1 сентября 2021–2022 учебного года. Русский язык и литература. Английский язык (начальная школа).
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: V.B. от 24 декабря 2021, 23:26:46
ПРЕДИСЛОВИЕ (2020 год)
Шленкина В.И., Генеральный директор Школы-ВУЗа «Современное образование», профессор

    Данный выпуск сборника методических материалов «Методика и практика современного образовательного процесса», выпуск 20, «Педагогика и реальная жизнь», является копией учебно-методического и рекламного материала, размещённого на форуме (раздел «Мнение о нашей частной школе») и сайте (раздел «Новости») Школы-ВУЗа «Современное образование». Материал – текст и фотографии – отражает развитие учебно-воспитательного процесса нашего учебного заведения в 2020 году.
    Традиционный учебно-воспитательный процесс закончился для нашей школы в пятницу, 13 марта 2020 г. Далее начался период дистанционного (онлайн) обучения, называемого нами «виртуал» (март – май 2020 г.) Затем очного, но требующего такого количества антикоронавирусных мер, что назвать его традиционным невозможно. Затем начался период смешанного (онлайн + оффлайн, «реал» + «виртуал») обучения.
    С начала пандемии и по настоящий день коллектив Школы-ВУЗа «Современное образование» работает над развитием и внедрением методики, дающей возможность обучения человека в двух измерениях (онлайн и оффлайн) как в смешанном, так и в «отдельном» вариантах.
    Представленный в сборнике материал отражает деятельность Школы-ВУЗа в этом направлении в 2020 году в рамках концепции «Классика + современные технологии».
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 06 июня 2022, 12:37:20
История

60-е годы

1. Холодная война.
2. Завоевание космоса. «Спутник-5» (Белка и Стрелка).(весь мир знал слово "Спутник")
3. Первый полёт человека в космос. На борту космического корабля «Восток-1» находился Юрий Гагарин (СССР).
4. «Восток-6» (Валентина Терешкова, первая женщина в космосе).
5. Первый выход в открытый космос («Восход-2»; Алексей Леонов

6. Завершение «хрущёвской оттепели» (1964), начало «эпохи застоя» (1965).
7. Косыгинская реформа (1965).
8. Открытие и начало освоения крупнейшего нефтяного месторождения страны — Самотлора (1965)
9. Ташкентское землетрясение (1966).
10. Договор о космосе (1967).
11. Шестидесятники. Расцвет движения авторской песни (Владимир Высоцкий, Булат Окуджава и др.)
12. Увековечивание памяти о Великой Отечественной войне: открытие мемориалов у Кремлёвской стены, на Мамаевом кургане и в Хатыни.
13. Строительство Останкинской телебашни — на тот момент самого высокого сооружения в мире.
14. Эра расцвета судов на подводных крыльях: массовый выпуск «Ракет», «Метеоров» и подобных им кораблей КБ Алексеева.
15. Строительство МКАД
16. Михаил Шолохов удостоен Нобелевской премии по литературе (1965).

70-е годы

1. «Разрядка» в холодной войне между СССР и США, эпоха «застоя», политической стабильности и экономического благополучия в СССР.
2. Начало активного этапа строительства БАМа.
3. Всеобщая паспортизация, выдача паспортов колхозникам.
4. Принятие новой конституции СССР.
5. Начато бурение Кольской сверхглубокой скважины, ставшей самой глубокой в мире.
6. Первый в мире «Луноход-1» (СССР). Запуск космического аппарата «Пионер-11», ставшего первым зондом, достигшим орбиты Сатурна.
7. Состоялась стыковка космических кораблей «Союз» (СССР) и «Аполлон» (США) (17 июля).
8. Развитие нефтегазового комплекса.
9. Процесс «ресталинизации».
10. Л.И. Брежнев.
11. Американо-советские договоры об ограничении стратегических наступательных вооружений.


80-е годы

1. Олимпиада в Москве. Бойкот олимпиады. Окончание «эпохи застоя». Кончина Л. И. Брежнева (1982).
2. Война в Афганистане.

3. Эскалация гонки вооружений (1981; «Часы Судного дня»).
4. Президент США Рональд Рейган объявил СССР «Империей зла» (1983).
5. Продовольственная программа (1982).
6. Юрий Андропов, генеральный секретарь (1982—1984).
7. Константин Черненко, генеральный секретарь (1984—1985).
8. Михаил Горбачёв занимает пост Генерального секретаря ЦК КПСС (1985—1991).
9. Перестройка (1985—1991).
10. Авария на Чернобыльской АЭС (1986).
11. Спитакское землетрясение в Армении (1988).
12. Договор о ликвидации ракет средней и меньшей дальности (1988).
13. «„Юнона“ и „Авось“» — рок-опера Алексея Рыбникова

 

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 06 июня 2022, 13:33:22
Литература

60-е годы

1. Шестидесятники.
    Булат Окуджава
    Андрей Вознесенский
    Евгений Евтушенко
    Роберт Рождественский
    Белла Ахмадулина
2. Василий Шукшин
3. Анатолий Рыбаков
4. Аркадий и Борис Стругацкие
5. Юлиан Семёнов
6. Анатолий Рыбаков
7. Даниил Гранин
8. Константин Паустовский
9. Борис Васильев
10. Расул Гамзатов
11. Издан роман Михаила Булгакова «Мастер и Маргарита».
12  Н.Носов, В. Драгунский, А. Волков, Л. Лагин (детские писатели)

70-е годы

1. Чингиз Айтматов
2. Арсений Тарковский
3. Юрий Нагибин
4. Юрий Бондарев
5. Сергей Михалков
6. Василь Быков
7. Виталий Закруткин
8. Иван Ефремов
9. Братья Вайнеры

10. Л. Кассиль, А. Алексин - детские писатели.


80-е годы


1. Анатолий Рыбаков
2. Иосиф Бродский
3. Виктор Астафьев
4. Валентин Распутин

5. Валерий Солоухин
6. Андрей Битов
7. Анатолий Приставкин
9. Фазиль Искандер
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 06 июня 2022, 16:45:50
Кино

60-е годы
1. "Война  и мир" С. Бондарчук
2. "Операция «Ы» и другие приключения Шурика" - Л. Гайдай
3. "Бриллиантовая рука" - Л. Гайдай
4. "Кавказская пленница" - Л. Гайдай
5. "Берегись автомобиля" - Э. Рязанов
6. "Полосатый рейс"- Владимир Фетин
7. "Неуловимые мстители" -  Эдмонд Кеосаян
8. "Андрей Рублев", "Иваново детство"- Андрей Тарковский
9. "Я шагаю по Москве" - Георгий Данелия
10."Доживем до понедельника" - Станислав Ростоцкий
11."Республика ШКИД" - Геннадий Полока
12. "Гусарская баллада" - Эльдар Рязанов
13. "Отец солдата" - Резо Чхеидзе
14. "Человек-амфибия" - Владимир Чеботарев
15. "Деловые люди" - Леонид Гайдай
16. "Освобождение" - Юрий Озеров
17. "Мне двадцать лет" - Марлен Хуциев
18. "Гамлет" - Григорий Козинцев
19. "Алые паруса" - Александр Птушко
20. "Анна Каренина" - Александр Зархи
21. "Укрощение строптивой" - Сергей Колосов


70-е годы

1. "Иван Васильевич меняет профессию" - Леонид Гайдай
2. "Джентльмены удачи" - Александр Серый
3. "Москва слезам не верит" - Владимир Меньшов
4. "Служебный роман" - Эльдар Рязанов
5. "В бой идут одни «старики» - Леонид Быков
6. "Ирония судьбы, или С легким паром!" - Эльдар Рязанов
7. "Место встречи изменить нельзя" - Станислав Говорухин
8. "А зори здесь тихие" - Станислав Ростоцкий
9. "Офицеры" - Владимир Роговой
10. "Они сражались за Родину" - Сергей Бондарчук
11. "Невероятные приключения итальянцев в России" - Эльдар Рязанов
12. "Шерлок Холмс и доктор Ватсон" - Игорь Масленников
13. "Мимино" - Георгий Данелия
14. "Тот самый Мюнхгаузен" - Марк Захаров
15. "Обыкновенное чудо" - Марк Захаров
16. "Белый Бим Черное ухо" - Станислав Ростоцкий
17. "Семнадцать мгновений весны" - Татьяна Лиознова
18. "Д`Артаньян и три мушкетера" - Георгий Юнгвальд-Хилькевич
19. "Солярис" - Андрей Тарковский
20. "Свой среди чужих, чужой среди своих" -  Никита Михалков
21. "Экипаж" - Александр Митта
22. "Здравствуйте, я ваша тетя!" - Виктор Титов
23. "Собака на сене" - Ян Фрид
24. "Пираты ХХ века" - Борис Дуров
25. "Мой ласковый и нежный зверь" - Эмиль Лотяну
26. "Несколько дней из жизни И.И. Обломова" - Никита Михалков
27. "Летучая мышь" - Ян Фрид
28. "Восхождение" - Лариса Шепитько
29. "Табор уходит в небо" - Эмиль Лотяну
30. "Звезда пленительного счастья" - Владимир Мотыль
31. "Раба любви" - Никита Михалков
32. "Безымянная звезда" - Михаил Козаков
33. "Сказ про то, как царь Петр арапа женил" - Александр Митта
34. "Дни Турбиных" - Владимир Басов
35. "Маленькие трагедии" - Михаил Швейцер



80-е годы
1. "Иди и смотри" - Элем Климов
2. "Собачье сердце" - Владимир Бортко
3. "Собака Баскервилей" - Игорь Масленников
4. "Курьер" - Карен Шахназаров
5. "Покровские ворота" - Михаил Козаков
6. "Жестокий романс" - Эльдар Рязанов
7. "Формула любви" - Марк Захаров
8. "Вокзал для двоих" - Эльдар Рязанов
9. "Мэри Поппинс, до свидания" - Леонид Квинихидзе
10. "Чучело" - Ролан Быков
11. "Гардемарины, вперед!" - Светлана Дружинина
12. "Асса" - Сергей Соловьев
13. "Завтра была война" - Юрий Кара
14. "Родня" - Никита Михалков
15. "Ищите женщину" - Алла Сурикова
16. "Убить дракона" - Марк Захаров
17. "В поисках капитана Гранта" - Станислав Говорухин
18. "О бедном гусаре замолвите слово" - Эльдар Рязанов
19. "Битва за Москву" - Юрий Озеров
20. "Мы из джаза" - Карен Шахназаров
21. "Приключения Тома Сойера и Гекльберри Финна" - Станислав Говорухин
22. "Михайло Ломоносов" - Александр Прошкин
23. "Юность Петра", "В начале славных дел" - Сергей Герасимов
24. "Мертвые души" - Михаил Швейцер
25. "Тегеран-43" - Александр Алов
26. "Принцесса цирка" - Светлана Дружинина
27. "Овод" - Николай Мащенко

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 07 июня 2022, 17:28:39
Сергей Бондарчук

(https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRXMNSoRP6-Pq3RowwO2ZXG5Cl_DaJ1_-uRs_410EaNt6v4lxeidisug8gIkiHUVfji8To&usqp=CAU)


     Сергей Бондарчук родился 25 сентября 1920 года в украинской деревне Белозерка. Еще в школе будущий режиссер мечтал стать актером и играть в театре. Он посещал драматический кружок и участвовал в ученических спектаклях.
     После окончания школы Сергей отправился в Москву и подал документы в Московское театральное училище при Театре Революции (сейчас Московский академический театр имени Вл. Маяковского). Он не смог поступить, но домой возвращаться не стал, а поехал в Ростов-на-Дону. Здесь он стал студентом Ростовского театрального училища.
   Закончить театральное училище Сергей Бондарчук не успел — в 1941 году началась Великая Отечественная война, и его призвали на фронт. Он участвовал в боях на Северном Кавказе, получил медали и боевые ордена, в том числе «За оборону Кавказа». После войны Бондарчук  решил вернуться к актерской работе. В 1947 году во ВГИКе объявили дополнительный набор в мастерскую Сергея Герасимова и Тамары Макаровой. Он получил отличные оценки от приемной комиссии и был зачислен на третий курс института. На курсе Сергей Бондарчук был одним из лучших студентов. В качестве актёра он снимался в фильмах "Молодая гвардия", "Тарас Шевченко", "Попрыгунья" и др.
Роль Отелло в одноименной картине Сергея Юткевича по пьесе Уильяма Шекспира принесла артисту славу за рубежом. Фильм участвовал в  программе Каннского кинофестиваля и получил приз за лучшую режиссуру. на съемках этого фильма Бондарчук познакомился со своей будущей женой Ириной Скобцевой.
(https://world-shake.ru/resources/4986-original.jpeg)
"Отелло"

В 1958 году Бондарчук приступил к съемкам фильма по рассказу М. Шолохова «Судьба человека». Фильм  стал очень популярным.  На советских и международных кинофестивалях «Судьба человека» удостоилась наград, среди которых призы на конкурсах в Москве, Мельбурне и Сиднее. В 1960 году за эту ленту Сергей Бондарчук получил Ленинскую премию. Более того, «Судьба человека» ошеломила весь мир. Бондарчук в своём фильме ответил на вопросы: почему и как мы победили: Отечественная война была народной войной, которую выиграли и фронт, и тыл.
(https://s5.afisha.ru/mediastorage/cc/c1/2a13a64f5d8f4a65842a1dabc1cc.jpg)
"Судьба человека"

   Вскоре после успеха «Судьбы человека» министр культуры СССР предложила Сергею Бондарчуку экранизировать роман-эпопею Льва Толстого «Война и мир».

(https://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/thumb/b/bc/Pervyi_Bal_Natashi.jpg/350px-Pervyi_Bal_Natashi.jpg)
"Война и мир"

    В 1969 году итальянский продюсер Дино Де Лаурентиса предложил Сергею Бондарчуку вместе снять исторический фильм о Наполеоне. Его темой стала битва при Ватерлоо в 1815 году. Бондарчук согласился. Вместе с Лаурентисом ему удалось привлечь к работе над фильмом знаменитых актеров из США, Канады, Италии и СССР.
(https://kino-ussr.ru/uploads/posts/2013-05/1369815363_vaterloo-1969.jpg)

   В 60-е годы Бондарчук стал профессором ВГИКа и секретарем правления Союза кинематографистов СССР.
   В 1975 году Сергей Бондарчук вернулся к режиссуре и экранизировал роман Михаила Шолохова «Они сражались за Родину» о Великой Отечественной войне. Главные роли в фильме исполнили Василий Шукшин и Вячеслав Тихонов. Актриса Зинаида Кириенко писала: «По-моему, пропустил он этот шолоховский роман через сердце..."
(https://aif-s3.aif.ru/images/006/080/19c23052269548c6e055c4ef77702cc5.jpg)
«Они сражались за Родину»

    В 1977 году Бондарчук вернулся к экранизации повести Чехова «Степь», в которой исполнил главную роль — певчего Емельяна. На несколько лет он сделал перерыв в режиссуре и сосредоточился на актерской работе — снялся в картинах «Бархатный сезон» и «Овод». В 1981 на экраны вышла первая часть новой эпопеи режиссера — картины «Красные колокола» под названием «Мексика в огне»  и ее продолжение «Я видел рождение нового мира». Бондарчук решил экранизировать сборники репортажей американского писателя Джона Рида «Восставшая Мексика» и «Десять дней, которые потрясли мир».
   Последней режиссерской работой Бондарчука стала картина «Борис Годунов».  Образ Бориса Годунова был одним из самых любимых у Бондарчука. Он мечтал сыграть этого героя много лет и много готовился к роли.

(https://www.kino-teatr.ru/acter/album/519/777097.jpg)
«Борис Годунов»

    В 1990 году Бондарчук подписал контракт с итальянской компанией International Cinema Company и начал съемки «Тихого Дона». Этот фильм спустя двенадцать лет после смерти отца закончил Федор Бондарчук.
(https://www.film.ru/sites/default/files/styles/thumb_1024x450/public/movies/frames/1625378-1482791.jpg)
«Тихий Дон»
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 08 июня 2022, 12:22:57
"Война и мир"

(https://thumbs.dfs.ivi.ru/storage9/contents/8/3/cf00bd4eb2dbe2522a4b0e1bf98905.jpg)
    В 1966 году в кинотеатре "Россия" состоялась историческая премьера. На экраны вышла первая часть одной из самых известных советских картин - экранизация романа Льва Толстого "Война и мир" Сергея Бондарчука.В 1969 году картина получила "Оскара".
    "Война и мир" Бондарчука состоит из четырех отдельных фильмов-частей: "Андрей Болконский", "Наташа Ростова", "1812 год" и "Пьер Безухов".
    "Войну и мир" решили экранизировать по нескольким причинам. Во-первых, приближалась дата - 150-летие Бородинской битвы. А во-вторых, успешная экранизация романа Толстого в постановке Кинга Видора (где роль Наташи Ростовой сыграла Одри Хепберн, Пьера Безухова - Генри Фонда, а Андрея Болконского - Мел Феррер), заставила советских кинематографистов задуматься о том, чтобы создать свой кинохит. Это была своеобразная конкуренция между киностудиями СССР и Голливудом.
(https://avatars.mds.yandex.net/get-kino-vod-films-gallery/34144/dfeb80a1f0ffd4c323fa837e6a49d08b/100x64_3)
Одри Хепберн и Генри Фонда "Война  и мир"(1956г.)

    На роль Андрея Болконского пробовались лучшие актеры того времени. Сыграл его главный лирический герой того времени Вячеслав Тихонов,  который впоследствии прославился ещё и ролью Штирлица в фильме "Семнадцать мгновений весны".
    Претендентки на роль Наташи Ростовой были все как на подбор красавицы, но главой героиней стала 19-летняя балерина Ленинградского театра оперы и балета Людмила Савельева, для которой это была первая большая роль. Людмила, кстати, напоминала Одри Хепберн - такая же хрупкая, "летящая", вдохновленная.
(https://regnum.ru/uploads/pictures/news/2017/03/14/regnum_picture_1489494561395929_small.jpg)
Людмила Савельева  и Вячеслав Тихонов

    Пьера Безухова сыграл сам Сергей Бондарчук. Для роли ему пришлось поправиться на 10 килограммов - чтобы соответствовать книжному герою.
(https://spadilo.ru/wp-content/uploads/2021/01/%D0%BF%D1%8C%D0%B5%D1%80-300x199.jpg)
Сергей Бондарчук

   Для съёмок использовалось  новейшее для  того времени кинематографическое оборудование. Создатели получили доступ к музейным фондам, использовали для съёмок подлинную мебель и аксессуары XIX века. Более четырех десятков предприятий изготовили костюмы (их было девять тысяч), точные копии наград, табакерки, телеги, вооружение и даже 200 тысяч пуговиц. Одним из «спонсоров» картины стало Министерство обороны СССР, предоставившее лошадей и целые воинские подразделения в распоряжение съёмочной группы. В ходе работы над фильмом был сформирован отдельный кинематографический кавалерийский полк в составе около 1500 всадников который впоследствии был успешно задействован во многих других советских фильмах. В массовке, изображавшей две армии, было занято около 15 тысяч человек пехоты, сформирован полк кавелерии в 950 сабель. У каждого из них было оружие, исторический костюм. Съемочной группе удалось без спецэффектов создать на экране ощущение, что в сражении принимали участие не 15, а 120 тысяч человек.

(https://static.kulturologia.ru/files/u23691/236919525.jpg)
"Война  и мир"

    Некоторые сцены Бондарчук решил снимать с вертолета, также панораму поля боя запечатлела камера, прикрепленная на высоте в 300 метров на канатную дорогу. Необычным образом оператор работал и в сцене первого бала - ассистенты возили его между вальсирующими актерами на роликовых коньках.

(https://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/thumb/b/bc/Pervyi_Bal_Natashi.jpg/350px-Pervyi_Bal_Natashi.jpg)
"Война и мир"

    В создании всех этих исторических костюмов, военной техники, снаряжения и реквизита участвовали заводы, фабрики и мастерские всего Советского Союза. На киноэпопею «Война и мир» с мастерством и вдохновением работала вся наша, тогда огромная, нерушимая страна.

(http://lhistory.ru/storage/app/uploads/public/161/76d/e0c/thumb__865x450_0_0_crop.jpg)
"Война и мир"

    Съемки дались Бондарчуку тяжело, от стресса он даже пережил клиническую смерть.  Съемочной группе пришлось остановить работу над фильмом и заняться монтажом и озвучкой. В процессе у Бондарчука остановилось сердце — его с трудом спасли врачи.
    Первая серия эпопеи вышла на экраны в 1966 году и стала лидером проката.
    "Война и мир" Бондарчука стала триумфом советского кинематографа. Его представили практически на всех крупнейших международных кинофестивалях, в том числе, на внеконкурсном показе в Каннах.  Картина получила несколько престижных наград, среди которых «Оскар», «Золотой глобус» и премия Национального совета кинокритиков США за лучший фильм на иностранном языке.
(https://ic.pics.livejournal.com/philologist/23000738/2554700/2554700_original.jpg)

 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 08 июня 2022, 15:24:49

Леонид Гайдай

(https://cdn.culture.ru/images/65fe9f68-11ee-59e1-bb62-443f9ffa1f68/w_150,h_225,c_fill,g_center/0.webp)

    Леонид Гайдай родился 30 января 1923 года в городе Свободный Амурской губернии РСФСР. Иркутск. Там будущий режиссер пошел в школу.
   Леонид Гайдай хорошо учился, много читал. Будущий режиссер посещал занятия кружка художественной самодеятельности при Доме культуры, играл на балалайке.
   В июне 1941 года Гайдай закончил школу, а через несколько дней после его выпускного вечера началась Великая Отечественная война.
   В феврале 1942 года Леонида Гайдая призвали на фронт и направили в Монголию. Там он следил за лошадьми, которых поставляли для нужд армии, объезжал их. После окончания полкового училища будущего режиссера перевели под Москву, на Калининский фронт. Уже в декабре 1942 года Гайдай получил медаль «За боевые заслуги», а вскоре стал командиром отделения.
    В начале 1943 года Леонид Гайдай получил тяжелое ранение — подорвался на мине. Больше полугода он лечился: какое-то время будущий режиссер не мог передвигаться без костылей. В январе 1944 года Гайдай вернулся в Иркутск. Там Гайдай учился на актера, а после окончания студии стал работать в местном театре.
    В 1949 году Леонид Гайдай решил поехать в Москву — поступать в театральный институт. На экзаменах во ВГИКе, в мастерскую Григория Александрова, будущий режиссер получил отличные оценки.
    Во ВГИКе Гайдай познакомился со своей женой, актрисой Ниной Гребешковой, Леонид Гайдай. Они прожили вместе сорок лет.
    Вскоре после окончания института Гайдая пригласили на студию «Мосфильм». Там он снял свой первый фильм — ленту «Долгий путь» по рассказам писателя Владимира Короленко. Картину посмотрел известный режиссёр Михаил Ромм. Он предложил начинающему кинорежиссеру снять комедию. Гайдай согласился и к 1958 году закончил фильм «Жених с того света». Главные роли в картине исполнили уже известные к тому моменту актеры Ростислав Плятт и Георгий Вицин.
(https://cdn.lifehacker.ru/wp-content/uploads/2021/08/0c2ceabc53a510d8c4d62dfa104a8ca5_1628112010-630x315.jpg)
"Жених с  того света"

    Однажды в одном из старых номеров газеты «Правда» Гайдай прочитал фельетон  «Пес Барбос» и решил его экранизировать. Для картины Гайдай самостоятельно написал сценарий, придумал главным героям имена — Трус, Балбес и Бывалый. Сыграли их Георгий Вицин, Юрий Никулин и Евгений Моргунов. Лента под названием «Пес Барбос и необыкновенный кросс» получилась короткой — всего десять минут. Премьера состоялась на закрытии Московского кинофестиваля в 1961 году. Картина принесла режиссеру известность, ее номинировали на «Золотую пальмовую ветвь» на Каннском фестивале, перевели на несколько языков. естивале, перевели на несколько языков.
В том же году Гайдай снял второй фильм с участием тех же героев - «Самогонщики».

(https://cdn.tvc.ru/pictures/o/248/804.jpg) (https://img51994.domkino.tv/img/2018-01-29/fmt_114_24_0_14b98e_8b87d7b4_orig.jpg)
«Пес Барбос и необыкновенный кросс»

   Вскоре режиссер взялся за новый проект — экранизацию рассказов О. Генри «Деловые люди». Основой сюжета стали три не связанных между собой новеллы писателя: «Вождь краснокожих», «Родственные души» и «Дорогие, которые мы выбираем». Фильм стал одним из самых популярных в 1962 году.

(https://img-tv.vl.ru/fhd/1a011ce52666b617aa34a5f0da9d64ec19012c.jpg)
«Деловые люди»

     В 1965 - 1969 гг. Леонид Гайдай снимает свои самые популярные кинокомедии: "Операция Ы", "Кавказская пленница" и "Бриллиантовая рука". Фильмы были настолько любимы в народе,  что разошлись на цитаты, которые используются и сейчас.

(https://cdn.7days.ru/pic/656/966804/1354427/86.jpg)
«Кавказская пленница»

    После успеха комедий Гайдай экранизировал роман Ильи Ильфа и Евгения Петрова «Двенадцать стульев». Лента была не так популярна, как предыдущие работы Гайдая, но все равно попала в лидеры проката. На Фестивале советских фильмов в Сорренто  картина удостоилась специальных наград.
(https://cdn.culture.ru/images/05893644-4d9f-5c97-92d4-27828b57398a/_/7.webp)
«Двенадцать стульев»

    После «Двенадцати стульев» Гайдай экранизировал произведение Михаила Булгакова «Иван Васильевич» о советском инженере, который создал машину-времени.
(https://cdn.culture.ru/images/4478bd82-b97e-5980-9c6d-82c697813d8e/_/9.webp)
«Иван Васильевич меняет профессию»

    В 1975 году вышел на экраны фильм "Не может быть!"— экранизация произведений Михаила Зощенко, а следом - "Инкогнито из Петербурга" по пьесе Гоголя "Ревизор". Но экранизации Гайдая были не так популярны, как комедии «золотого десятилетия» — периода между 1965 и 1975 годами.
(https://www.vvord.ru/img/Ne-mozhet-byitj-/3.jpg)
«Не может быть!»

    В 1980-х годах Леонид Гайдай продолжил снимать фильмы. В 1980 году экранизировал повесть Майю Лассила «За спичками», а в 1982 году снял полнометражную рекламу лотереи «Спортлото» — комедию «Спортлото-82». Картины следующих лет — «Опасно для жизни!» и «Частный детектив, или операция «Кооперация» были последними в творчестве Леонида Гайдая.
    В 1989 году «за большие заслуги в развитии советского киноискусства и плодотворную общественную деятельность» Гайдаю присвоили звание народного артиста СССР.


Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 09 июня 2022, 13:31:01
"Операция Ы  и другие приключения Шурика"

(https://labyrinth.ivanovo.ac.ru/wp-content/uploads/2021/03/fmt_87_24_0b786db89ab429fcbf1d2abc211bbdcf1724_6.jpg)

   В августе 1965 года на экраны страны вышел фильм "Операция "Ы" и другие приключения Шурика" режиссера Леонида Гайдая, который состоял из трех самостоятельных новелл: «Напарник», «Наваждение» и «Операция „Ы“». Все они объединены фигурой главного героя — простоватого и неунывающего студента Шурика.
   А начиналось всё так.
   После успеха «Деловых людей» Гайдай решил снять современный фильм — комедию о советских людях под названием «Несерьезные истории» из трёх новелл. В третьей новелле столкнул интеллигентного студента Владика Арькова с героями своих короткометражек Трусом, Балбесом и Бывалым. Их сыграли популярнейшие актёры советского кино Георгий Вицин, Юрий Никулин и Евгений Моргунов.
(https://ramenki-gazeta.ru/files/data/user/AiF/ippolitova.a/files/2020/2020.04.17-1587135691.4212_hqdefault.jpg)

   Самыми сложными оказались поиски главного героя – студента Владика. В одной только Москве Гайдай пересмотрел более сотни кандидатов. Еще во время работы над сценарием Гайдай пришел к убеждению, что главного героя он будет списывать... с себя. Вот почему даже внешне Владик Арьков был выписан в сценарии как копия Гайдая: длинный юноша в очках. И тут кто-то в съемочной группе произнес фамилию молодого актера Александра Демьяненко. Взглянув на его фотографию, Гайдай мгновенно обнаружил внешнее сходство с собой. В итоге 11 июля Гайдай отправляется в Ленинград на личные переговоры с Демьяненко. Оба остались довольны друг другом. Актер потом вспоминал: «Я как прочел сценарий «Операции «Ы», понял, что фильм обречен на успех. Ничего подобного в нашем кино тогда не было».

(https://icdn.lenta.ru/images/2021/06/04/13/20210604134205029/square_1280_c133a5132ee03b25c2cec8f6422a927d.jpg)

  На роль студентки Лидочки,  в которую главный герой влюбился во второй новелле "Наваждение", была утверждена молодая актриса Наталья Селезнёва.
(https://resizer.mail.ru/p/a36bae66-1fe7-5180-9c2f-1a1361f2dda4/AAACQKjVxXtuhHh4LQ0DkxYnEWv_T6fC0Sm30sRo-msZbwFgVmZ4bI6gS1pDUYRorsiC3rnwujKo58zx_eX670VaUb4.jpg)

   Ленту сняли за девять месяцев. Во время съемок сценарий несколько раз изменяли: сменили имя главного героя картины с Владика на Шурика, переделали несколько сцен. Гайдай разрешал актерам импровизировать, придумывать шутки, не требовал строгого заучивания ролей. Картина вышла в прокат в августе 1965 года под названием «Операция «Ы» и другие приключения Шурика». За год ее посмотрело около 70 миллионов человек, а на международном кинофестивале в Кракове фильм получил главный приз — «Серебряного дракона Вавеля».


 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 09 июня 2022, 15:08:20


"Кавказская пленница"

(https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT3DgBBObv6_z_73zd73ZTLsEfztyImHj__yHc5OuQoIb5bpyBiAe-PBguVaxNQCSaHVHk&usqp=CAU)
   Следующий фильм Гайдая стал продолжением приключений Шурика.
   Согласно легенде, идея комедии «Кавказская пленница» возникла у Леонида Гайдая, когда он прочитал в газете заметку о том, что влюбленный джигит где-то на Кавказе похитил возлюбленную. Он за несколько месяцев написал сценарий будущей комедии.
    Вскоре на роли были утверждены знаменитая троица Никулин-Вицин-Моргунов, Александр Демьяненко, Владимир Этуш, Фрунзик Мкртчян и другие. Но никак не могли найти актрису на роль Нины – спортсменки, комсомолки и просто красавицы. Гайдай успел просмотреть более пятисот актрис, прежде чем к нему привели к нему Наталью Варлей. На вопрос «Где её заметили?», режиссёру рассказали, что в цирке на Цветном бульваре увидели очень красивую девушку, эквилибристку и узнали, что она уже «немножко снималась в кино».
 
(https://www.soyuz.ru/public/uploads/files/6/7019957/20170402223115eb06db79cb.jpg)
    В «Кавказской пленнице» режиссер сделал упор на зрелищность, трюки и динамику. Позднее Гайдай писал: «В кинокомедии должно быть как можно меньше слов, а те, которые есть, обязаны быть лаконичными, отточенными, бьющими точно в цель». Не обошлось и без экстрима. Так, в одном из дублей, когда снималась сцена, где Нина на красной машине мчится прямо на Труса, Балбеса и Бывалого, у автомобиля вдруг именно в этот момент не сработали тормоза. К счастью, Вицин, Никулин и Моргунов вовремя поняли, что с машиной что-то не так и выскочили с дороги. Кстати, Наталья Варлей училась водить прямо на съемках «Кавказской пленницы».
(https://www.soyuz.ru/public/uploads/files/6/7019958/20170402223207c0828bc626.png)

 Тщательно подбирал режиссер и музыкальное сопровождение. Специально для картины поэт Леонид Дербенев и композитор Арно Бабаджанян создали несколько песен, в том числе «Песенку о медведях».
(https://parafraz.space/wp-content/uploads/2018/03/organizatsiya-svadbyi-plan2-4.jpg)

    В январе 1967 года состоялась премьера «Кавказской пленницы». В том году фильм стал самым кассовым и популярным среди советских зрителей. Позднее Юрий Никулин вспоминал: «Я был горд, узнав от Героя Советского Союза лётчика-космонавта В. Волкова такой факт: когда космонавтов спросили перед полётом, какой кинофильм хотели бы посмотреть, они дружно ответили: «Кавказскую пленницу».
   «Кавказская пленница» была одним из любимых фильмов генсека Леонида Брежнева. Однажды он лично позвонил Гайдаю и поблагодарил за комедию.

(https://cdn.7days.ru/pic/656/966804/1354427/86.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 09 июня 2022, 17:32:32
"Бриллиантовая рука"

(https://www.vokrug.tv/pic/product/a/5/c/4/a5c4a4f710d8b7245d69814646eebbe9.jpeg)

    Фильм «Бриллиантовая рука» вышел на экраны в 1969 году и стал рекордсменом по числу посмотревших — 76 миллионов человек. Картина вошла в золотой фонд советского кинематографа. Фразы из комедии стали крылатыми.
   Как ни странно, фильм основан на реальных событиях. В 60-е годы советская пресса сообщала о контрабандистах, придумавших хитрый способ перевозки товаров — в гипсе.
   Согласно сценарию, сюжет фильма должен был быть таким: простой советский человек Семен Семенович Горбунков, отправившись в заграничное турне, оказался в центре контрабандистской махинации.
    Главную роль Семена Семеныча Горбункова писали специально для Юрия Никулина. Для подбора остальных актеров устроили серьезные пробы. На роль Гешы Козодоева (Графа) пробовалось много актёров,но Гайдай выбрал Андрея Миронова.
(https://portal-kultura.ru/upload/iblock/f80/%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0.jpg)
    На роль Лелика худсовет утвердил замечательного советского актёра Анатолия Папанова (его голосом говорит волк в мультфильме "Ну, погоди!").

(https://ic.pics.livejournal.com/dubikvit/65747770/7481039/7481039_900.jpg)

  Главные женские роли сыграли Нонна Мордюкова, Светлана Светличная  и жена Леонида Гайдая Нина Гребешкова.

(https://bigpicture.ru/wp-content/uploads/2018/08/26082018-000.jpg)
Нонна Мордюкова и Нина Гребешкова
(https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQyUD_K0Wc5Y3xvDygaauorS_LpxfNrBy2HUyN8Fmg73iisiSjoFl_62nJ3jHql_hvVff8&usqp=CAU)
Светлана Светличная
   Роль города Стамбула «сыграл» Баку, а портового города, в котором живут герои, — Сочи и Адлер. Лесные сцены снимали в Смоленской и Московской областях. Некоторые эпизоды также сняли в Москве.
   Один из самых смешных эпизодов, когда здоровенный детина просит: «Папаша, огоньку не найдется?», — у испуганного Горбункова («Ты что, глухонемой?» — «Да!») снимался в подземном переходе на Ленинском проспекте в Москве, ранее там был туалет.
(https://cdnn1.img.sputnik.az/img/40396/68/403966889_0:0:1920:1080_2072x0_60_0_0_cd12a544e53245ebd59aaa3f057360d5.jpg)
    Сцена на рыбалке, когда Папанов выныривает из воды, долго не получалась. После очередного неудачного дубля замерзший Папанов, высунувшись из воды, рявкнул в сердцах на ассистента: «Идиот!» Это было случайно заснято, а потом Гайдай вставил эпизод в картину.
(https://i.mycdn.me/videoPreview?id=756410485499&type=38&idx=8&tkn=4fHT6-3UXD9hyzWG29BSA8SeoYM&fn=external_8)
    «Бриллиантовая рука» вышла в прокат в июне 1969 года и принесла Гайдаю триумф: фильм посмотрело 76 миллионов 700 тысяч человек! Пресса встретила фильм восторженно,а через год после выхода картины Гайдай и исполнитель главной роли Юрий Никулин «за участие в создании кинокомедий последних лет» получили Государственную премию РСФСР.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 10 июня 2022, 12:07:37
Алексей Птушко

    Александр Птушко — советский кинорежиссёр, сценарист, режиссёр-мультипликатор, художник-мультипликатор, педагог. Мастер сказочного жанра в кино. Изобретатель в области комбинированных и трюковых съёмок, создатель первого в мире полнометражного кукольного мультфильма, первого советского цветного игрового фильма на многослойной цветной плёнке и первого широкоэкранного фильма со стереозвуком.
    Алексей Птушко родился в Луганске в семье крестьян . С детства хорошо рисовал. С 1919 года работал заведующим семилетней школой в селе Камышеваха близ Донецка. В 1923—1926 годах учился в Московском институте народного хозяйства. Сменил несколько профессий (корреспондент в газете, актёр, художник-декоратор), пока в 1927 году не нашёл своё призвание в кино.
    Начинал на «Москинокомбинате» как художник и режиссёр-мультипликатор, конструировал куклы. В 1928 году дебютировал в качестве режиссёра, поставив серию мультфильмов. В 1932 году снял первый советский звуковой мультфильм «Властелин быта».
    Значительной работой Птушко в 1930-е годы стала полнометражная мультипликационно-игровая картина «Новый Гулливер» (1935) по мотивам романа Джонатана Свифта, в которой наряду с многочисленными (от 1500 до 3000) куклами играл живой актёр.
(https://images.kinorium.com/movie/shot/25247/h280_38926069.jpg?21575283419)
"Новый Гулливер"
  Успех этого фильма, высоко оценённого как в СССР, так и за рубежом, позволил Птушко открыть собственное художественно-производственное объединение объёмной мультипликации на «Мосфильме». С 1936 по 1940 год его команда поставила около дюжины короткометражных кукольных фильмов: «Лиса и волк», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Весёлые музыканты» и пр.
(https://topspiski.com/wp-content/uploads/2021/02/skazka-rybak-rybka.jpg)
"Сказка о рыбаке и рыбке"
    Во время Великой Отечественной войны был признан негодным к строевой службе по близорукости и вместе с семьей эвакуирован в Алма-Ату, где руководил трюковыми и комбинированными съёмками в фильмах. Чтобы прокормить семью, научился шить обувь, вышивал знамёна. Все его ученики погибли на войне, и восстановить свою мастерскую он не смог. Но Птушко не сдавался: «Война кончится, и людям опять понадобятся сказки. Они утешают».     
     Сказки понадобились уже в 1945 году, и режиссер вернулся к любимому жанру и уже в 1946-м снял собственную картину «Каменный цветок».
(https://meloman.ru/media/upload/photos/%D0%9A%D0%B0%D0%BC_%D0%A6%D0%B22_mtI4LcM.jpg)
"Каменный цветок"
     Следующей победой Александра Птушко была экранизация знаменитой былины о Садко, а в 1956 году вышел фильм «Илья Муромец» — первая в Союзе широкоэкранная лента. В истории кинопроката США «Илья Муромец» стал настоящей легендой, хоть и шел под названием «The Sword and the Dragon» («Меч и дракон»).
(https://cdn.tvc.ru/pictures/mood/bw/436/86.jpg)
"Садко"
«Сказка о царе Салтане»(1965 г.) с большим успехом прошла по экранам Европы, Центральной и Южной Америки.
(https://www.vokrug.tv/pic/product/0/f/8/0/0f80cc7d625a851b06d2eb6bb2441c9f.jpeg)
"Сказка о царе Салтане"
  На Западе Птушко называли «советским Уолтом Диснеем». После появления «Сказки о царе Салтане» в 1967 году Уолт Дисней попросил передать Александру Птушко следующее: «Приезжайте, я вам предоставлю любую студию!» На что Птушко ответил: «Благодарствую, но вынужден отказаться. Моя съёмочная площадка — Россия».
   Одна из самых красивых сказок советского кино — «Алые паруса» — тоже творение великого Птушко. Он мастерски показал историю любви, написанную другим мечтателем — Александром Грином.
 
(https://static.kulturologia.ru/files/u19001/Scarlet-Sails-15.jpg)
"Алые паруса"
   Алексей Птушко снял и первый советский сказочный фильм ужасов, экранизировав страшный рассказ Н.В. Гоголя "Вий".
(https://bigpicture.ru/wp-content/uploads/2017/11/image.jpg)
"Вий"
    Последним фильмом Александра Птушко стала двухсерийная картина «Руслан и Людмила», снятый» по мотивам одноимённой поэмы А. С. Пушкина в 1971 году. Это фильм  — по мнению кинокритиков - вершина творчества режиссёра.

(https://ic.pics.livejournal.com/selyanka1/80512851/4686370/4686370_900.jpg)
"Руслан и Людмила"
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 10 июня 2022, 14:17:19


Алые паруса

(https://resizer.mail.ru/p/557e284b-aa02-57ab-9900-8c9839dba69f/AAAC7Rf9YWrtrihITiAvDk7oik5qLwAsKSQDwMsWn8c_JLATrkRJXTNS6VF6g_wnoeg92tJ99VPfA2EVAxipaLqib6k.jpg)

    «Алые паруса» — красивая и добрая сказка о том, как любовь превращает мечту в реальность. Но создатели фильма знают, какой непосильный труд делает сказку былью.  Когда  Александр Птушко захотел снять фильм по повести Александра Грина, он понимал, что это должен быть романтический и в то же время серьезный, глубокий фильм.
    Для сказочной феерии режиссер собрал самых знаменитых актеров тех лет. Необходимо было найти "настоящую" Ассоль. Однажды художник-постановщик картины встретил актрису Лидию Вертинскую  с двумя дочерьми — Анастасией  и  Марианной. Шестнадцатилетняя Настя очаровала художника — вот она, гриновская героиня. Но на пробы Вертинская неожиданно явилась в спортивных штанах и… с короткой стрижкой! Разразился скандал! Но когда режиссер увидел преображенную гримерами Настю — в длинном платье и парике с кудряшками, — то выдохнул потрясенный: настоящая Ассоль!
   
(https://www.mos.ru/upload/newsfeed/newsfeed/Glav-KadrizfilmaAlieparysaRejisserAleksandrPtyshko1961god.jpg)
     На роль капитана Грея был утвержден 27-летний  Василий Лановой, который стал очень популярен после заглавной роли в фильме «Павел Корчагин». Актер вспоминает: «Когда шел на пробы, то был уверен, что сыграю Грея: это моя роль!»
   
(https://s.afisha.ru/ms/ptliOOMgj_mXSt4HaRhOp_604kqUmEXqEJw1sOkqm_Y.jpg)
    Снимали фильм в Ялте, Коктебеле, Баку и Пицунде. В Коктебеле, где в свое время жил сам Александр Грин, построили сказочный поселок Каперна, а масштабные декорации, возведенные прямо на ялтинской набережной, представляли собой сказочные города Зурбаган и Лисс.
(http://cdn.tvc.ru/pictures/mood/bw/404/62.jpg)
     Для корабля капитана Грея на ростовском заводе закупили две тысячи квадратных метров алого шелка. В первый день съемок: только включили камеру — подул легкий ветерок, и паруса красиво надулись! Хорошо, что успели отснять этот кадр. Шелк вскоре испортился от морской соли…
(https://vokrug.tv/pic/news/e/4/1/0/e41059e712055c941677a8c062d2d2e6.jpeg)
   Кинолента вышла во всесоюзный прокат 7 июня 1961 года и собрала 22,6 миллионов зрителей, став одним из лидеров советского проката,  а экранную пару Ланового и Вертинской назвали одной из самых красивых на отечественном экране.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 10 июня 2022, 14:25:44

"Сказка о царе Салтане"
(https://avatars.mds.yandex.net/get-kinopoisk-image/1773646/7377cd82-c7a5-4b32-9eb3-0ee81b5b9f74/600x900)

   В январе 1967 года в СССР вышла прекрасная кинокартина «Сказка о царе Салтане» — одна из лучших экранизаций бессмертных сказок А.С. Пушкина. Алексей Птушко постарался зримо передать на экране и поэтическое обаяние пушкинской сказки, и мудрую мысль, лежащую в ее основе, и острый намек — «добрым молодцам урок». 
    Актерский кастинг стал главной победой фильма.
    Роль Царевны-Лебедь исполнила балерина Большого театра Ксения Рябинкина. Силуэт заколдованной Царевны у Птушко — изящный, пластичный, поистине лебединый.

(https://cdn.tvc.ru/pictures/mood/bw/453/63.jpg)
Ксения Рябинкина
   Птушко вспоминал:"Есть у Пушкина строка: «А во лбу звезда горит». Что делать? Лампочку что ли на батарейках укрепить на лбу актрисы? Попробовали — плохо, скучно. Тут ведь лучи должны во весь экран разбегаться, как от солнца. И представьте себе — решил я эту проблему во сне. А ведь так просто. Сняли мы актрису. Проявили негатив.  Зарядили в камеру и точно в том месте, где «звезда горит», проделали в экране дырочку, сзади осветили яркой лампой, чтобы лучи разбежались. Сняли. И подлинно — «во лбу звезда горит»…"
   Роль Гвидона исполнил Олег Видов. Князь получился воистину прекрасный и по настоящему сказочный.
Салтана - царя с добрыми, доверчивыми глазами,  сыграл Владимир Андреев, впоследствии известный режиссёр, а царицу - Лариса Голубкина, уже прославившаяся ролью в фильме "Гусарская баллада".
(https://avatars.mds.yandex.net/get-ott/212840/2a0000017686bcd65bf01f4099e8a4ee0a14/1344x756)
Олег Видов  и Лариса Голубкина

(https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTsX3sIo1x2CVQnHLe0LJG8tXYnSBoa1BW7cQ&usqp=CAU)
Владимир Андреев

    Для летних натурных съёмок картины был выбран Крым — в районе Херсонеса  были выстроены декорации города царя Салтана и города-крепости царевича Гвидона с маковками церквей, с золотыми колымагами, с пушками на крепостных стенах и пристанью «с крепкою заставой»… С базы торпедных катеров в Севастополе были отобраны рослые моряки — тридцать три выходящих из моря богатыря. Этот и многие другие сказочные эпизоды основывались на кинотрюках и множестве приёмов комбинированных съёмок.

(https://img51994.domkino.tv/img/2018-12-10/fmt_97_124_15.jpg)


Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 10 июня 2022, 19:15:16
Сказка  о потерянном времени

(https://avatars.mds.yandex.net/get-kinopoisk-image/1704946/011c0ae1-90cb-47b9-87d9-46eafc04e8a6/600x900)

   Фильм-сказка Алексея Птушко "Сказка о потерянном времени", снятый по мотивам одноименной сказки Евгения Шварца, вышла на экраны в 1964 году. Это одна из самых популярных сказок за всю историю советского кино и единственный фильм Птушко, снятый на современном материале.
  Четверо злых волшебников решили вернуть себе молодость. Но для этого необходимо найти детей, бесцельно растрачивающих свое время. Удача улыбнулась им в лице четверых беззаботных школьников. Из-за колдовства школьники постарели, а волшебники превратились в детей. Но у превращенных остался шанс - до заката солнца они должны были найти избушку волшебников и перевести стрелки волшебных часов назад...
(https://img51994.1tv.com/img/2019-04-15/fmt_96_24_660x421_21_8446eeff6240cee671d4688ec4e2031e@4000x2552_0x0a330ca2_10370857471534321151.jpg)
Олег Анофриев
  Главные роли в фильме были отданы именитым актерам: Георгию Вицину, Рине Зеленой, Савелию Крамарову, Олегу Анофриеву и др. Для подбора детей было дано объявление в московские газеты, провели пробы и подобрали наиболее подходящих детей.
(https://cdn-irec.r-99.com/sites/default/files/imagecache/copyright/user-images/182251/niZFcd2VSFVcR5UmSP0Uig.jpg)
Злые волшебники. "Сказка  о потерянном времени"
   Съемки фильма проходили в Москве. Внимательные зрители могут рассмотреть в кадрах ул. Садовую-Саомтечную, Комсомольский проспект, Берсеневскую набережную и др. Волшебный лес и избушка волшебников были сняты в павильонах киностудии.
(https://s2.cdn.teleprogramma.pro/wp-content/uploads/2018/04/881bab841eed7e70a81cc99b39806a0e.jpg)
Петя Зубов. "Сказка  о потерянном времени"
   Режиссер фильма, Александр Птушко, занимался резьбой по дереву и коллекционировал различные деревяшки необычной формы: ветки, пеньки, коряги. Большая часть реквизита в избушке злых волшебников взята из его коллекции. А механическую кукушку, которая играет важную роль в развитии сюжета, он сконструировал сам.
(https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/52716/pub_5c00fa5dae7d960581582a53_5c266131fefdcc00ae51aa38/scale_1200)
Олег Анофриев
   Сцену, в которой у героя Георгия Вицина отрастают волосы, снимали с помощью парика, который также был придуман и сделан Александром Птушко. Парик представлял собой ткань, через которую были продеты волосы и собраны в хвостик на затылке актера. Когда тянули за хвостик, волосы втягивались и исчезали, герой "лысел", а в обратной перемотке волосы отрастали.

(https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/135437/pub_5c00fa5dae7d960581582a53_5c265f48fa137100aab49ed6/scale_1200)
Георгий Вицын
   Фильм пришелся по душе зрителям не только из-за спецэффектов, но и из-за хорошей морали сказки и, конечно же, отличной игры актеров. И вот уже более полувека он занимает прочную позицию в списке всеми любимых советских сказок.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 10 июня 2022, 20:47:44

Руслан и Людмила

(https://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/c/c1/Rulsan_i_Ludmila_poster.jpg)

"Дела давно минувших дней.
Преданья старины глубокой..."

   "Руслан и Людмила" — фильм-сказка, снятый Александром Птушко по мотивам одноимённого произведения Александра Сергеевича Пушкина. Этот фильм считается вершиной творчества режиссёра. Эта двухсерийная сказка включает в себя и масштабные батальные сцены, и большое количество оригинальных декораций, и новаторские приемы операторской и комбинированной работы.
   Картина снималась в городе Александрове. Птушко считал эти места исконно русскими. На подъезде к Александрову можно было увидеть ожившую сказку, — красочные декорации огромных размеров завораживали.

(https://i0.wp.com/family.alean.ru/wp-content/uploads/2021/07/ril2.jpg?w=738&ssl=1)

   На роль Руслана был утвержден Олег Видов, с которым режиссёр отлично сработался на съёмках "Сказки о царе Салтане" 1966 г., где Видов сыграл князя Гвидона. Но актёр задерживался на съёмках другой картины. В итоге был выбран Валерий Козинец, который первоначально должен был играть Рогдая.

(https://in-w.ru/wp-content/uploads/2019/10/RuslanILudmila-004.jpg)
Юрий Козинец

   На роль Людмилы режиссёр сначала хотел взять другую актрису, но, посмотрв пробы Натальи Петровой, которая даже не была профессиональной актрисой, а окончила Московский институт иностранных языков, утвердил её.
(https://www.kino-teatr.ru/acter/album/5467/384198.jpg)
Наталья Петрова

   На роль после продолжительных поисков пригласили Владимира Фёдорова, чей рост составлял 130 см. Это была его первая и далеко не последняя роль в кино, хотя по профессии он был физик-ядерщик.

(https://www.kino-teatr.ru/acter/album/4473/25288.jpg)
Владимир Фёдоров

   Фильм включает масштабные батальные сцены, например, в сценах битвы с печенегами было занято около двух тысяч человек. Использовалось большое количество декораций и реквизита, применялись трюки каскадёров и новаторские приёмы комбинированных съёмок: летающий карлик Черномор и говорящая голова великана-богатыря
(https://www.kino-teatr.ru/movie/kadr/6080/10741.jpg)

   В первый год проката картину посмотрело более 34 млн. советских граждан. Фильм "Руслан и Людмила" стал последней работой режиссёра-сказочника Александра Птушко
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 13 июня 2022, 14:56:28
Эльдар Рязанов
(https://cdn.culture.ru/c/821051.150x225.webp)

   Эльдар Рязанов родился в Самаре. Его отец Александр Рязанов, бывший комиссар дивизии, разведчик, служил в то время в торговом представительстве СССР в Тегеране. Сыну дали восточное имя, которое в переводе с персидского означает «хозяин страны». Вскоре Рязанова-старшего перевели в Москву.
  Во время войны семья год провела в эвакуации под Нижним Тагилом. Маленький Эльдар ходил в школу, читал взахлеб и мечтал стать писателем. Вернувшись в Москву, Эльдар сдал экзамены за 10-й класс экстерном. Юноша хотел стать моряком. Он отправил документы в Одесское мореходное училище, но за компанию с товарищем 16-летний Рязанов пошел на вступительные испытания во ВГИК, где его приняли на режиссерский факультет. После выпуска Рязанов начал работать на Центральной студии документальных фильмов.
  В 1955 году Рязанову предложили  взяться за сценарий «Карнавальной ночи». Молодой режиссер хотел заниматься «серьезным» кино. Но его уверили: мелодрамы снимают многие, а создавать хорошие комедии могут единицы.

(http://lostfilm.info/images/photo/93/49287_921943.jpg)
"Карнавальная ночь"

  После премьеры на Рязанова и исполнительницу главной роли Людмилу Гурченко обрушилась всесоюзная слава. Режиссер стал работать в комедийном жанре: вышли картины «Девушка без адреса» (1957), «Человек ниоткуда» (1961), «Дайте жалобную книгу» (1965).
   В 1962 году появилась героическая комедия «Гусарская баллада», а в 1966 году Рязанов  снял фильм «Берегись автомобиля».
(https://cdn.tvc.ru/pictures/tb/740/21.jpg)
"Берегись автомобиля"

(https://cdn-st1.rtr-vesti.ru/vh/pictures/xw/262/586/0.jpg)
«Гусарская баллада»

   Работы Рязанова 1970–80-х годов все больше раздвигали рамки комедийного жанра. Появились философская комедия «Старики-разбойники» (1971), захватывающая буффонада «Невероятные приключения итальянцев в России» (1973), лирическая «Ирония судьбы, или С легким паром!» (1975), производственная комедия «Служебный роман» (1977) и, наконец, «Гараж» (1979) — фильм-сатира.
(https://cdn.smartfacts.ru/169902/neveroyatnye-priklyucheniya-italyancev-v-rossii_0.jpg)
«Невероятные приключения итальянцев в России»
(https://s1.cdn.teleprogramma.pro/wp-content/uploads/2018/12/712735ca8da32e35166f0bee0725e0af.jpg)
«Ирония судьбы, или С легким паром!» была удостоена Государственной премии СССР в 1977 году
    В 1984 году внимание режиссёра привлекла классика, вышла экранизация «Бесприданницы» Александра Островского — картина «Жестокий романс», удостоенная главного приза кинофестиваля в Дели.

(https://avatars.mds.yandex.net/get-ott/239697/2a000001616b8e292894b3f55e3c9fc07219/1344x756)
«Жестокий романс»

Символом эпохи 90-х стала  трагикомедия "Небеса обетованные",  которая получила Гран-при «За лучший фантастический фильм».
(https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSSaDhEyo7nKLs_IBQQOzo51MYRloDXNT3B7A&usqp=CAU)
"Небеса обетованные"
   В это же время возобновилась работа режиссера на телевидении: в 1980-е Эльдар Рязанов вел передачу «Кинопанорама». Стали издаваться его книги — пьесы, стихи, художественная проза. После 1991 года режиссер снял около 15 лент для кино и телевидения.
    Эльдара Рязанова не стало 30 ноября 2015 года. Его именем названа улица в Москве. В октябре 2017 года в Самаре был торжественно открыт памятник кинорежиссеру рядом с домом, где он родился.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 14 июня 2022, 12:37:16
"Ирония судьбы, или С легким паром!"

(https://ic.pics.livejournal.com/dubikvit/65747770/207076/207076_900.jpg)

    Традиционно 31 декабря мы смотрим всем знакомый, самый новогодний фильм «Ирония судьбы, или С легким паром!» Телепремьера одной из самых популярных картин Эльдара Рязанова состоялась 1 января 1976 года.
     Аудитория первого показа достигла 100 млн зрителей, а уже 7 февраля фильм повторили по многочисленным просьбам. Кинокартина стала лучшей по опросу журнала «Советский экран» в 1977 году.
    Фильм является  экранизацией пьесы Эмиля Брагинского и Эльдара Рязанова «С лёгким паром! или Однажды в новогоднюю ночь…». История имела реальную основу.
    На роль Нади Шевелевой пробовались много замечательных актрис советского кино, но Рязанову нужна бы такая Надя, в которую "сразу можно было бы влюбиться".
   Рязанов вспомнил польскую мелодраму, где главную женскую роль играла Барбара Брыльска. Он раздобыл ее телефон и позвонил ей в Варшаву. Прочитав сценарий, Барбара вылетела на кинопробы в Москву. Её версия роли оказалась самой убедительной: Надя с внешностью Барбары Брыльски и голосами Аллы Пугачевой и Валентины Талызиной.
(https://ic.pics.livejournal.com/dubikvit/65747770/8221232/8221232_900.jpg)
Барбара Брыльска

    Женю Лукашина очень хотел сыграть Андрей Миронов, но по сюжету этот персонаж не пользовался бы успехом у женщин, а в исполнении Миронова в это бы никто не поверил. Тогда ассистент Эльдара Рязанова предложила своего приятеля, малоизвестного актера Андрея Мягкова. На пробах случилось чудо: после первой же сцены в исполнении Мягкова, Рязанов понял, что нашел главного героя.
(https://ic.pics.livejournal.com/dubikvit/65747770/208655/208655_600.jpg)
Андрей Мягков

    Первоначально роль Ипполита должен был играть Олег Басилашвили. Он даже снялся в нескольких эпизодах, но вынужден был отказаться. Рязанову для замены нужен был исполнитель не только равного таланта, но и похожей фактуры. И тогда он обратился к Юрию Яковлеву.
(https://ic.pics.livejournal.com/dubikvit/65747770/210228/210228_600.jpg)
Юрий Яковлев
    Сам Эльдар Рязанов сыграл в картине одну из  эпизодических ролей — пассажира в самолёте, на которого постоянно сваливается спящий Лукашин.
(https://ic.pics.livejournal.com/dubikvit/65747770/210535/210535_600.jpg)

    Съемки картины проходили в квартире панельного дома, расположенного в Москве по адресу: проспект Вернадского, 125. На нём была открыта памятная табличка.
(https://imgprx.livejournal.net/15b0db58115ccbbce86c63507f839c1833f1b11c/S9FyoXQJtYAvhnXj6SvZ-YOpO1vVlL3Tt2hvaIFdy2ni5hoRXi9o-31C5Dj0F1fim03EqcsHiErjzH4tjIRqJ3xtWihAHcuLXalbbTxjn1oYvvGBGfDihhoxzP4KrfXG)

     В 1977 году «Ирония судьбы…» получила Государственную Премию СССР. По опросу журнала «Советский экран», «Ирония судьбы…» признана лучшим фильмом 1976 года, а Андрей Мягков – лучшим актером.

(https://ic.pics.livejournal.com/dubikvit/65747770/212051/212051_600.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 14 июня 2022, 14:37:27
"Берегись автомобиля"

(https://img-fotki.yandex.ru/get/26144/78948279.2f8/0_adc7e_45ad9dee_orig)

    Лирическая комедия «Берегись автомобиля» стала первой совместной работой Эльдара Рязанова и кинодраматурга Эмиля Брагинского. В основу сюжета легла «бродячая легенда» тех лет — о человеке, который угонял машины у людей, живущих на нетрудовые доходы (взяточников, спекулянтов, расхитителей ), продавал их, а деньги переводил в детские дома.
   Сочиняя своего героя  Рязанов опирался на традиции мировой литературы и кинематографа: Дон Кихот, чаплиновский Чарли. «Нам хотелось, — писал Эльдар Рязанов, — сделать добрую, грустную комедию о хорошем человеке. Этот человек — большой, чистосердечный ребёнок. Мы дали ему фамилию Деточкин».
(https://img-fotki.yandex.ru/get/141254/78948279.2f8/0_adc80_1ed7759e_orig)
  На главную роль был утверждён Юрий Никулин, на роль  следователя Максима Подберёзовикова — Юрий Яковлев.
Когда же Рязанов приступил к съёмкам, Юрий Никулин отправился с цирком в длительное зарубежное турне, и Рязанов обратился к Иннокентию Смоктуновскому, прославившемуся к тому времени ролью Гамлета. В этом фильме актёр актёр ещё раз сыграл Гамлета, но уже актёр самодеятельного театра.
(https://img-fotki.yandex.ru/get/46114/78948279.2f8/0_adc87_45125cf9_orig)
Иннокентий Смоктуновский

   А в Олеге Ефремове режиссёр нашёл идеального Максима Подберёзовикова: подошли его «стальной взгляд, решительная походка, уверенность жеста, волевое лицо».

(https://www.kino-teatr.ru/movie/kadr/509/6410.jpg)
Олег Ефремов

   А популярные и всеми любимые советские комики Андрей Миронов и Анатолий Папанов крайне легко и удачно вписались в концепцию фильма, еще и обеспечив всей съемочной группе веселый рабочий процесс с бесконечной импровизацией и искрометным юмором. Работа Андрея Миронова в роли «работника торговли» критиками считается одной из его самых успешных. Реплики "Тебя посодют, а ты не воруй", "Твой дом - тюрма" и "Положь птичку" придумал для роли сам Анатолий Папанов.

(https://img-fotki.yandex.ru/get/46114/78948279.2f8/0_adc8a_ade45982_orig)
Анатолий Папанов  и Андрей Миронов

    В фильме "Берегись автомобиля" режиссёр создал один из самых популярных образов советского кинематографа; 9 ноября 2012 года в Самаре к восьмидесятипятилетию Эльдара Рязанова был открыт памятник Юрию Деточкину.

(https://img-fotki.yandex.ru/get/141254/78948279.2f8/0_adc8b_8d314db5_orig)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 14 июня 2022, 15:43:50
"Гусарская баллада"

(https://www.vokrug.tv/pic/product/f/1/5/f/f15f632f0d97f72c23a5176423bcb55a.jpeg)
    Фильм "Гусарская баллада"вышел в 1962 году и был приурочен к 150 годовщине Бородинской битвы. В основе сюжета — история семнадцатилетней Шуры Азаровой, которая, переодевшись в мундир гусарского корнета, отправляется защищать Родину.
    Сценарий фильма "Гусарская баллада" был написан по пьесе Александра Гладкова «Давным-давно». Для того, чтобы адаптировать пьесу к экранизации, Эльдару Рязанову пришлось дописать некоторые эпизоды в стихотворной форме. Это было первым поэтическим опытом режиссёра.
    В пьесе нет явных указаний на этот факт, но все говорит о том, что прототипом Шурочки Азаровой стала первая русская женщина-гусар, офицер Русской Императорской армии и участница Отечественной войны 1812 года Надежда Дурова. Она убежала из дома и, переодевшись в мужской костюм, уехала вслед за казачьим полком в качестве денщика. Позже попросилась на службу в уланский полк под видом молодого человека Александра.
(https://img51994.domkino.tv/img/2017-05-15/fmt_114_024_durova.jpg)
Надежда Дурова[/i][/size]
    На главную роль Шурочки Азаровой режиссёр планировал взять Алису Фрейндлих, она несколько раз приезжала на пробы в Москву, и никто уже не сомневался, что роль будет её. Однако в последний момент на Шурочку была утверждена никому не известная второкурсница ГИТИСа Лариса Голубкина, для которой это стало первым появлением на экране.
(https://img51994.domkino.tv/img/2019-11-11/fmt_114_1324_10.jpg)
Лариса Голубкина

На роль бравого гусара поручика Ржевкого, невольного наставника Шурочки, был утвержден Юрий Яковлев.
(https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT_jt1Wd2Mz0r9WtBk8UZsSm7vMVj6wLLxfvRCtaNVdDR0rHGmp1oLnbNWicf8zP3J-OdE&usqp=CAU)
Юрий Яковлев
Рязанов хотел, чтобы Кутузова в фильме играл только Игорь Ильинский, снявшийся у него в «Карнавальной ночи».
Но когда он приехал к Ильинскому, тот играть наотрез отказался: роль эпизодическая. Я уговаривал, врал, что студия мечтает, чтобы именно он сыграл. Пришлось Эльдару Рязанову уговаривать и убеждать… И  результат - блестящая игра Ильинского в роли Кутузова.
(https://img51994.domkino.tv/img/2017-09-04/fmt_114_24_0_b729e_4a716199_xl.jpg)
Игорь Ильинский
   Нелегко было найти старую скромную усадьбу. Художники фильма взяли на себя большой труд, но сделали усадьбу. Церковь перестроили, пруд очистили, установили скульптуры, посадили цветы и получилось изящное поместье майора Азарова.
(https://img51994.domkino.tv/img/2017-09-04/fmt_114_24_film_gusarskaya_ballada_1962_000_deadokey.livejournal.com.jpg)

   Второй проблемой стал снег. К съемкам приступили в марте, и сначала все шло хорошо, а к середине съемок снег начал стремительно таять. Тогда двор засыпали опилками, перемешанными с мелом и нафталином, а крышу покрасили в белый цвет.
(https://img51994.domkino.tv/img/2017-09-04/fmt_114_24_new-0.jpg)
    В роли гусаров выступили цирковые наездники, были приглашены советские рапиристы, саблисты и шпажисты. Автором музыки к фильму был композитор Тихон Хренников.
   «Гусарская баллада» вышла на экран в день 150-летия Бородинской битвы — 7 сентября 1962 года. В течение года фильм посмотрели более 48 миллионов зрителей.
(https://www.mosfilm.ru/upload/iblock/2ce/2cef4045b99600fdde23ae33e259a389.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 14 июня 2022, 16:07:27


"Жестокий романс"

(https://i.ytimg.com/vi/4naOrjRiTnc/mqdefault.jpg)

   Решение Эльдара Рязанова экранизировать знаменитую пьесу А.Н. Островского «Бесприданница» было неожиданным для поклонников его комедийного таланта.
  Сам режиссёр говорил: "Когда я стал думать о новой работе, моя супруга посоветовала мне прочитать “Бесприданницу”. Я прочитал. Словно в первый раз. И понял: буду снимать.  Историю о бесприданнице я почувствовал как печальную песню, как грустный романс »".
(https://img.dni.ru/binaries/v3_main/470574.jpg)

   Еще в процессе чтения Рязанов сразу же представил себе исполнителей двух главных ролей. Он увидел в Паратове Никиту Михалкова, а в Карандышеве — Андрея Мягкова и заручился предварительным согласием этих двух актеров.
Никита Михалков так вжился в образ разгульного барина Паратова, что устраивал банкеты всей съёмочной группе,  сходил на охоту в костромские леса и потом угощал всех медвежатиной.

(https://myrussia.life/upload/post/2019/04/10/8940/gallery/4763109794303-1863153-pribitie-paratova.jpg)
Никита Михалков

   Во время съёмок эпизода с Карандышевым, догоняющим пароход на лодке, чуть не пострадал Андрей Мягков. Он не заметил, что подплыл слишком близко к винту. Одна из лопастей ударила по лодке,Мягкова начало затягивать под колесо парохода, однако, актёру чудом удалось выплыть из воронки.
(https://cdni-vm.gcdn.co/2021.02/original/1200_602f918b82682c29a1374e0b.jpg)
Андрей Мягков

  Все актёры были утверждены, не хватало только главной героини. На роль было несколько претенденток, но пробы прошла только Лариса Гузеева. У вчерашней студентки ЛГИТМИКа не было ещё актёрского опыта, но все актеры-партнеры проявили великолепную солидарность, доброе отношение к молодой артистке, поддерживали ее, ободряли, делились своим опытом.

(https://img51994.domkino.tv/img/2007-05-14/fmt_114_jestokij_romans_4.png)
Лариса Гузеева

   В фильме снимались и другие замечательные актёры советского кино: Алиса Фрейндих, Георгий Бурков, Алексей Петренко и другие.

(https://cdn.7days.ru/pic/8c3/946884/1236711/86.jpg)

   Музыку к фильму написал Андрей Петров. Фильм просто наполнен романсами на стихи Цветаевой, Ахмадулиной, Киплинга и самого режиссёра Эльдара Рязанова.
   Фильм снискал популярность у зрителей, был признан «лучшим фильмом года», получил несколько наград, а звучащие в нём романсы в исполнении Валентины Пономарёвой и Никиты Михалкова сразу же после показа были выпущены на виниловых дисках и аудиокассетах.

(https://storage.yandexcloud.net/wr4img/412485_53_i_100.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 14 июня 2022, 17:26:41
Марк Захаров

(https://phototass2.cdnvideo.ru/width/1200_4ce85301/tass/m2/uploads/i/20190820/5131790.jpg)


   Марк Анатольевич родился в Москве 13 октября 1933 года. Будучи подростком, он посещал драмкружок под предводительством мамы и вместе с Андреем Тарковским занимался в театральном коллективе Дома пионеров.
 В 1955 году окончил актёрский факультет ГИТИСа.
  В 1973 году Марк Анатольевич возглавил московский театр «Ленком».
    В 1981 году «Ленком» постановкой «Юнона и Авось» буквально «взорвал» театральную Москву. На показы нельзя было достать билеты.
(http://s13.pikabu.ru/post_img/2020/07/08/9/1594217759116524131.png)
    В 1983 году театр едет с гастролями в Париж, где выступает в культурном центре Пьера Кардена. Знаменитую рок-оперу «Юнона и Авось» принимают прекрасно. Со спектаклем также знакомится публика в США, Германии, Голландии
   В 1976 году Захаров пробует себя в кинематографе. Результатом становится фильм, который зрители знают и любят до сих пор – «12 стульев» с Андреем Мироновым.
(https://i.ytimg.com/vi/wcGnYLVixeY/hqdefault.jpg)
"12 стульев"
   Вскоре выходит кинолента «Обыкновенное чудо» - трогательная притча о любви в исполнении Александра Абдулова, Евгении Симоновой, Олега Янковского и Евгения Леонова.
(https://ic.pics.livejournal.com/motherware/85554091/256802/256802_1000.jpg)
"Обыкновенное чудо"

   Спустя год состоялась премьера трагикомедии «Тот самый Мюнхгаузен» с блистательным Олегом Янковским в главной роли.
(https://img51994.domkino.tv/img/2018-02-12/fmt_96_24_baron.jpg)
«Тот самый Мюнхгаузен»

    Следующим шедевром в фильмографии кинорежиссера стала картина «Формула любви» о графе Калиостро, мошенничество которого было разоблачено во время гастролей в Санкт-Петербурге, из-за чего авантюристу пришлось скрываться в смоленских землях.

(https://www.kino-teatr.ru/movie/kadr/7566/15320.jpg)
«Формула любви»

   Последним вышедшим на экраны кинофильмом Марка Захарова стала антиутопия «Убить дракона», которая появилась в 1988 году.
(https://aif-s3.aif.ru/images/018/092/83913f4a65fbc45cfd95fa3fee0e246a.jpg)
   Каждый фильм Марка Захарова бьет в точку и становится классикой.
  Последние годы профессор режиссуры Марк Анатольевич преподавал в ГИТИСе. Маэстро до последних дней оставался художественным руководителем родного театрального коллектива.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 15 июня 2022, 12:02:20
"Обыкновенное чудо"

(https://avatars.mds.yandex.net/get-kinopoisk-image/4774061/35bdb6f8-9b7a-410d-b515-b3d08be28e31/300x450)

    В 1978 году Марку Захарову предложили снять для телевидения сказку по пьесе Евгения Шварца. Захаров решил сделать из пьесы волшебную музыкальную историю с участием любимых актёров. Для создания музыки он пригласил Геннадия Гладкова.
   Для фильма было написано шесть песен. Мало кто обратил внимание, что на начальных титрах звучит слегка переделанная мелодия из фильмов о Джеймсе Бонде. Это было сделано по просьбе Марка Захарова, поклонника композитора Джона Барри.
   Марк Захаров точно знал кого он хочет видеть в главных ролях, но в случае на роль своенравной Принцессы не было даже кандидатуры… На роль пробовались многие молодые актрисы, а утверждена была Евгения Симонова.
(https://img51994.domkino.tv/img/2018-02-19/fmt_114_24_wx1080.jpg)
Евгения Симонова

    Начались длительные поиски среди театральных красавцев на роль Медведя, но у всех претендентов на тот момент были более выгодные предложения. В итоге Марк Захаров остановился на молодом Александре Абдулове.
В фильме "Обыкновенное чудо" Абдулов сам выполнил большинство трюков. От помощи каскадеров актер категорически отказывался.
(https://img51994.domkino.tv/img/2018-02-19/fmt_114_24_665@495@ef6150ffb1c7a316721f78ca68302017-mtyyywm1yty2na.jpg)
Александр Абдулов

   В  этом фильме  Евгений Леонов предстал в непривычном для зрителя амплуа – в роли тирана-короля. Евгений Павлович видел своего персонажа не таким, каким его задумал режиссер, и сам придумывал многие реплики. Уже на монтаже стало ясно, что эпизоды, придуманные артистом, лучше вписываются в канву картины.

(https://img51994.domkino.tv/img/2018-02-19/fmt_114_24_4-22.jpg)
Евгений Леонов

   Уже всё было готово к началу работы, и вдруг свалилась неприятная новость. Олег Янковский, единственный и незаменимый захаровский Волшебник, попал в реанимацию с сердечным приступом. Режиссёр тут же помчался в больницу — успокоить актёра, что без него он не начнёт работу: «Мне нужны только вы, мы будем ждать». И Янковский от этих слов поддержки воспрял духом и быстро пошел на поправку.
   Для Олега Янковского создавали новый образ. Его Волшебник, он же Хозяин усадьбы, должен быть уютным, домашним, но при этом оставаться волшебным.
(https://citaty.info/files/quote-pictures/328789-obyknovennoe-chudo-1978_0.jpg)
Олег Янковский
   В фильме снимались и другие замечательные актёры: Андрей Миронов,  Юрий Соломин,  Ирина Купченко и другие.
    Телепремьера фильма состоялась 1 января 1979 года. Фильм очень полюбился зрителям и пользуется успехом до настоящего времени.

(https://www.syl.ru/misc/i/ai/299483/1662633.jpg)




Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 15 июня 2022, 12:30:50
"Тот самый Мюнхгаузен"
(https://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/d/d2/%D0%A2%D0%BE%D1%82_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D1%8B%D0%B9_%D0%9C%D1%8E%D0%BD%D1%85%D0%B3%D0%B0%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BD_%28%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%BA%D0%B0_DVD%29.jpg)

   фильма «Тот самый Мюнхгаузен» началась с пьесы «Самый правдивый», которую в 1974 году написал Григорий Горин. Главным героем стал известный персонаж книги Рудольфа Эриха Распе – барон Мюнхгаузен. Многим известно, что барон – это реальный человек, действительно рассказывавший невероятные истории о своих охотничьих подвигах и приключениях в России. Но известность ему принесла именно книга Распе.
    Григорий Горин  поддержал идею Захарова экранизировать пьесу, но в главной роли видел своего друга Андрея Миронова. Вот только режиссёр видел в роли барона только Янковского. И на пробах Янковский не подвёл. Он раскрыл в себе нетипичную ему ранее комедийность, и скрытый лиризм, и внутренний драматизм.
(https://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/6/93/477/93477684_oya_v_shlyape.jpg)
Олег Янковский

   Роль жены Мюнхгаузена Марк Захаров доверил Инне Чуриковой, которую он называл главной актрисой своего театра.
(https://ic.pics.livejournal.com/dubikvit/65747770/9798835/9798835_900.jpg)
Инна Чурикова

    Роль герцога Захаров доверил Леониду Броневому. Увидев его в фильме «Семнадцать мгновений весны», Захаров понял, что это его актёр. Броневой согласился сыграть в фильме , что Захаров посчитал большой удачей.

(https://img51994.domkino.tv/img/2017-10-09/fmt_114_24_,hjytdjwq.jpg)
Леонид Броневой

    Нашлось место и для Александра Абдулова, который был как некий талисман для фильмов Захарова. Абдулов сыграл роль Рамкопфа, возлюбленного баронессы.

(https://www.kino-teatr.ru/acter/album/12/190594.jpg)
Александр Абдулов

   Сложнее всего режиссёру пришлось в выборе актрисы на роль Марты. На пробы в итоге приглашено было много красивых и талантливых актрис. Но выбор пал на Елену Кореневу, которая стала в этой роли неподражаема.

(https://ic.pics.livejournal.com/dubikvit/65747770/9801846/9801846_900.jpg)
Елена Коренева

   Практически все натурные съёмки проходили в Германии. Выбор пал на город Вернегерод, где сохранилась нетронутой старинная архитектура.
   Были сложности со съёмками оленя, на голове которого выросло вишнёвое дерево. Что такое компьютерная графика тогда ещё не знали.Ситуацию спас балетмейстер театра сатиры, который предложил свою помощь. Он в точности повторил отснятые движения оленя, только с деревом на голове. Остальное было делом техники.
(https://ic.pics.livejournal.com/dubikvit/65747770/9802106/9802106_900.jpg)

   1 января 1980 года картина вышла на телеэкран. И сразу стала одним из любимых фильмов у зрителя. В нём идеально всё: прекрасная режиссура Захарова, изумительная игра блестящих актёров, чарующая музыка Рыбникова.
А сам барон Мюнхгаузен появился  в Новогоднем Голубом огоньке. И вновь произнёс свою фразу: «Улыбайтесь, господа! Серьёзное лицо — это ещё не признак ума. Все глупости на земле делаются именно с этим выражением. Улыбайтесь, господа. Улыбайтесь!»

(https://ic.pics.livejournal.com/dubikvit/65747770/9803044/9803044_900.jpg)


Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 15 июня 2022, 12:41:01
"Формула любви"
(https://static.okko.tv/images/v2/14430737?scale=1&quality=80)

   Первоисточником для сценария фильма стало сочинение Алексея Толстого под названием «Граф Калиостро». Это было мрачное произведение, высмеивающее увлечение высшего света оккультизмом. Главным действующим лицом была реальная легендарная личность — итальянский мистик и авантюрист Алессандро Калиостро, он же Джузеппе Бальзамо, промышлявший изготовлением «лекарственных снадобий», сеансами «магнетизма», распространением о себе всевозможных слухов, а также подделкой документов и драгоценных камней.
(https://data.kaktus.media/image/big/2018-06-02_12-21-35_270075.jpg)
Граф Калиостро
   Драматург Григорий Горин и режиссёр Марк Захаров от первоисточника оставили только главную сюжетную линию, превратив серьёзную повесть в ироничную комедию.
  Марк Захаров сразу знал, кого хочет снять в новом фильме. К Нодару Мгалоблишвили он сам приехал в театр — грузинский актёр был в Москве на гастролях — отдал сценарий со словами: «Вот ваша роль, до завтра надо прочитать». Неожиданно Мгалоблишвили от роли отказался, мотивируя плохим знанием русского языка. Однако, у режиссёра уже было решение этой проблемы: Мгалоблишвили в фильме дублирует Армен Джигарханян.
(https://img51994.domkino.tv/img/2019-11-04/fmt_114_024_2.jpg)
Нодар Мгалоблишвили

  Ещё один отказ Марк Захаров услышал от выпускницы Щепкинского училища Елены Валюшкиной, но ассистенту режиссёра удалось уговорить Валюшкину не разбрасываться такими предложениями, как главная роль у Марка Захарова.

(https://images.lady.mail.ru/640720/)
Елена Валюшкина

   На роль Фимки режиссер утвердил свою дочь, Александру Захарову. Многие даже не подозревали о том, сколько усилий ей пришлось приложить, чтобы переубедить отца, сомневающегося в ее актерских способностях. Но ее работа в «Формуле любви» отца порадовала – он остался доволен результатом.

(https://www.kino-teatr.ru/acter/album/1592/308100.jpg)
Александра Захарова

     «Неаполитанская песня», она же «Уно моменто» была придумана композитором Геннадием Гладковым. К готовой мелодии нужен был текст, который намекал бы на Италию. Композитор попросил знакомую студентку с факультета иностранных языков записать несколько рифмующихся итальянских слов и положил их на музыку. Он же исполнил песню вместе с Александром Абдуловым.

(https://i.ytimg.com/vi/1M5e3QnjpHs/hqdefault.jpg)

    «Неаполитанская песенка», как было отмечено критикой, имела необыкновенный успех среди публики, а её исполнители оказались наутро после выхода фильма «на самом гребне популярности».
    Картина вышла на экраны в 1984 году  и сразу вошла в перечень любимейших зрителями фильмов.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: InkJoy от 15 июня 2022, 12:44:08
 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 15 июня 2022, 14:32:30
Никита Михалков

(https://stuki-druki.com/aforizms/Nikita-Mihalkov-03.jpg)

   Родился Никита Сергеевич Михалков 21 октября 1945 года. Отец режиссера - Сергей Михалков, автор знаменитого детского произведения «Дядя Степа» и гимнов СССР и России, мать— литератор Наталья Кончаловская. Старший брат, Андрей Михалков-Кончаловский, в настоящее время также является знаменитым кинорежиссером.
   В 1963 году Никита поступил в Щукинское театральное училище, после 4-го курса Нон поступил во ВГИК на 2-й курс.
    После окончания ВГИКа в 1971 году Никиту Михалкова призвали в армию. Он служил на Тихоокеанском флоте, на борту крейсера «Михаил Кутузов».
    Актерская карьера Михалкова началась еще в 14-летнем возрасте. Дебютом стала эпизодическая роль в фильме «Солнце светит всем», за которой последовало еще несколько работ в кино. Первая серьезная роль молодого талантливого актера состоялась в фильме «Я шагаю по Москве», которая принесла ему популярность у зрителей.
(https://img51994.1tv.com/img/2019-04-01/fmt_87_524_kadr-1.jpg)
"Я шагаю по Москве"
   Заниматься режиссурой Никита Сергеевич также начал в молодости. В 1974 году на экраны вышел первый фильм Михалкова — «Свой среди чужих, чужой среди своих». Плодотворный период продлился 10 лет. Тогда практически каждый год режиссёр снимал картины, которые неоднократно удостаивались престижных кинематографических премий.
(https://img51994.domkino.tv/img/2018-10-15/fmt_96_24_691580.jpg)
«Свой среди чужих, чужой среди своих»
    Михалков много и успешно снимался в кино. Самые известные его роли в фильмах: «Сибириада» , «Вокзал для двоих» и «Жестокий романс», «Приключения Шерлока Холмса и доктора Ватсона: Собака Баскервилей»  . В 1984 году Никите Михалкову было присвоено звание народного артиста РСФСР.
     В 1994 году вышел на экраны фильм "Утомленные солнцем», завоевавший множество престижных наград, включая «Оскар» и Гран-при Каннского кинофестиваля.
(https://img51994.domkino.tv/img/2020-09-21/fmt_114_24_1599154111_4-p-utomlennie-solntsem-film-13.jpg)
"Утомлённые солнцем"
    В 1998 году Михалков стал руководителем Союза кинематографистов России, не прекращая при этом творческую деятельность в актерском и режиссерском направлениях. В 1999-м на экраны вышел фильм Михалкова «Сибирский цирюльник», в котором в главной роли снялся Олег Меньшиков, а также были задействованы западные актеры — Джулия Ормонд и Ричард Харрис.
(https://static.kulturologia.ru/files/u19001/Siberian-barber-3.jpg)
«Сибирский цирюльник»
   Фильмография режиссера состоит из 16 полнометражных фильмов, каждый из которых оставил свой след в истории российского кино.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 15 июня 2022, 16:37:36
"Свой среди чужих, чужой среди своих"

(https://www.kino-teatr.ru/movie/posters/big/0/6270.jpg)

    Выпускник режиссёрского факультета ВГИКа Никита Михалков очень любил итальянские вестерны с Клинтом Иствудом и думал, как адаптировать этот жанр под нашу историю. Подсказка пришла со стороны — сценарист Эдуард Володарский прочитал статью про эшелон с золотом, который во время Гражданской войны переходил от красных к белым и обратно, и в результате эти золотые слитки стали основой золотого запаса молодой Советской Республики. На основе газетной заметки Михалков и Володарский написали лихую приключенческую повесть , опубликовали её и подали заявку на экранизацию.
    Михалков  задумал фильм не о подвигах Гражданской войны, а о мужской дружбе, романтике погонь и поисках не только сокровищ, но и приключений. Когда режиссёр запросил для работы цветную плёнку, то было решено не баловать дебютанта и выдали ему весьма ограниченное количество. В результате часть фильма стала чёрно-белой, но это даже добавило ему стиля. Когда уже утвердили сценарий и начали подготовку к съёмкам — Никите Михалкову пришла повестка из военкомата. Работу пришлось прервать, так как режиссёр отправился служить в подводном флоте на Камчатке.
(https://img51994.domkino.tv/img/2019-02-18/fmt_114_24_screenshot_23.jpg)

    В свой фильм Никита Михалков позвал ещё мало кому известных молодых актёров — Юрия Богатырёва, Константина Райкина, Александра Кайдановского, Александра Пороховщикова, Сергея Шакурова и Александра Калягина, а самым знаменитым среди них был Анатолий Солоницын. Для Юрия Богатырёва роль Шилова стала всего второй работой в кино. Михалков познакомился с ним ещё в Щукинском училище и сначала позвал в свою дипломную работу, а потом снял в шести фильмах. Михалков считал актёра своим талисманом, и все самые яркие роли Юрий Богатырёв сыграл именно у этого режиссёра.
(http://Выбор мягкого, интеллигентного Богатырёва на роль отчаянного чекиста многих удивил, но Михалков знал, что Богатырёв, пусть через сопротивление, но сможет сыграть кого угодно.)
(https://ic.pics.livejournal.com/dubikvit/65747770/8408856/8408856_900.jpg)
Юрий Богатырёв
Роль атамана Брылова Михалков сразу писал для себя, а киногероя создавал по западному образцу. Он придумал ему пижонские жесты и щегольский внешний вид в стиле бандитов из любимых итальянских вестернов. Однако атаман очень понравился и цензуре, и зрителям — он был тем обаятельным негодяем, какие ещё не раз встретятся в фильмографии Михалкова…
(https://img51994.domkino.tv/img/2016-02-15/fmt_114_24_1_cf5843926d069e944faa52edd4.jpg)
Никита Михалков
    Знаменитую музыку к фильму «Свой среди чужих, чужой среди своих» написал Эдуард Артемьев — композитор почти всех фильмов Никиты Михалкова. Эта мелодия стала одной из самых узнаваемых в советском кино, а 2014 году звучала на церемонии закрытия в Олимпиады в Сочи.

https://www.youtube.com/watch?v=QQz1cP0SAh8
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 15 июня 2022, 16:59:55
"Утомлённые солнцем"

(https://www.kino-teatr.ru/movie/posters/big/3/7493.jpg)

     Сценарий для фильма под рабочим названием «Безусловный эффект шаровой молнии» Никита Михалков написал в 1993 году всего за несколько месяцев. Действие происходило на фоне исторических событий 1936 г., , но сам сюжет и все персонажи были вымышленными.
     Через неделю после окончания работы начались кастинги, которые прошли довольно быстро, так как режиссёр писал роли под конкретных актёров. 
     Роли комдива Котова и его дочери Михалков писал для себя и дочери Надежды.
(https://img51994.domkino.tv/img/2020-09-21/fmt_114_24_dqd5h_vwoae8mi0.jpg)
Никита Сергеевич и Надя Михалковы

     Персонаж Мити сразу предназначался Олегу Меньшикову, так как режиссёру нравилось с ним работать. Для Меньшикова роль в «Утомлённых солнцем» стала вторым триумфом после Костика в «Покровских воротах».
(https://img51994.domkino.tv/img/2020-09-21/fmt_114_24_dw0femlwsaavdxf.jpg-large.jpg)
Олег Меньшиков

     Роль Маруси по режиссёрскому замыслу должна была играть другая актриса, но на кастинг пришла актриса Ингеборга Дапкунайте. Она приехала на пробы без приглашения — узнала, что Михалков снимает новый фильм и решила попытать удачи. Режиссёр был покорён её открытостью и лёгкостью.
(https://img51994.domkino.tv/img/2020-09-21/fmt_114_24_ejg3ph-xuaan19i.jpg)
Ингеборга Дапкунайте

    Дача, где происходили события фильма, находилась недалеко от города Кстово. Она принадлежала мэру Нижнего Новгорода Дмитрию Беднякову, и большая часть предметов интерьера была собственностью хозяина.

(https://img51994.domkino.tv/img/2020-09-21/fmt_114_24_171.jpg)

   Название фильму дало популярное в конце 30-х годов танго «Утомлённое солнце». Американская киноакадемия вручила «Утомлённым солнцем» приз как лучшему фильму на иностранном языке. Получать приз Никита Михалков вышел с девятилетней Надей. История «Утомлённых солнцем» не закончилась с получением премии «Оскар» и зрительского признания по обе стороны океана. Спустя несколько лет Никита Михалков начал работать над продолжением, которое вышло в двух частях — «Предстояние» и «Цитадель». Так как оба фильма поднимали тему Великой Отечественной войны, перед съёмками Никита Михалков погрузился в изучение сотен документов, воспоминаний и писем.
(https://www.vokrug.tv/pic/post/9/4/d/0/rsz800x800_94d016057ccaf2ea7531071fb9abf0c4.jpeg)
Вручение Оскара фильму "Утомлённые солнцем"
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 15 июня 2022, 17:23:36
"Сибирский цирюльник"

(https://www.kino-teatr.ru/news/23936/211602.jpg)

    История «Сибирского цирюльника» началась ещё в 1988 году, когда Никита Михалков написал сценарий истории про диковинный механизм, американскую авантюристку и молодого юнкера. С самого начала режиссёр планировал делать масштабный международный проект.Никто не ожидал, что работа пойдет так тяжело и затянется на десять лет.
(https://kinoreporter.ru/wp-content/webp-express/webp-images/uploads/2021/03/44.46-750x500.png.webp)
    В конце 80-х сценарий писался с надеждой, что на главную женскую роль согласится Мэрил Стрип, но остер, но голливудские звёзды отличались большими аппетитами и ставили слишком много условий. Кроме того, Михалков подумал, что критика будет писать, что фильм выехал за счёт громких имён, поэтому роль иностранки отдали молодой английской актрисе Джулии Ормонд. Тем более, что она уже имела представление о русской истории.

(https://kulturologia.ru/files/u19001/Siberian-barber-4.jpg)

Джулия Ормонд

   Помимо неё из западных актёров в фильме снялся знаменитый ирландец Ричард Харрис — будущий Альбус Дамблдор из фильмов о Гарри Поттере.

(https://www.kino-teatr.ru/acter/album/4602/29034.jpg)

Ричард Харрис

   На главную мужскую роль Никита Михалков пригласил Олега Меньшикова.  Перед съёмками "юнкеров" отправили в казармы Костромского военного училища — проходить обучение по уставу 1885 года. Актёрам преподавали верховую езду, фехтование, бальные танцы, строевую ходьбу и даже Закон Божий.


(https://img51994.domkino.tv/img/2020-09-14/fmt_114_24_ibdeb2gfse3z.jpg)

Олег Меньшиков среди юнкеров

    Никита Михалков стал первым человеком, ради которого погасили кремлёвские звёзды! До этого их гасили всего один раз во время начала Великой Отечественной войны… Режиссёру надо было снять ночные сцены на Красной площади, а события фильма разворачивались задолго до появления звёзд на шпилях. Разрешение было получено, и на всю работу на Красной площади Никите Михалкову дали 10 часов. Через Иверские ворота срочно проложили рельсы и отсняли проезд конки, а площадь засыпали солью и искусственным снегом.

(https://img51994.domkino.tv/img/2020-09-14/fmt_114_24_2019-02-21-251_55062-5_664121.jpg)


    Сцены Масленицы снимали на озере у Новодевичьего монастыря, где в старину обычно и проходили праздничные гуляния.

(https://seance.ru/wp-content/uploads/2021/03/barber-of-siberia-03.jpg)

    «Сибирский цирюльник» должен был претендовать на «Оскар», но не успел выйти в прокат к назначенному сроку, но тем не менее фильм открывал Каннский кинофестиваль.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 16 июня 2022, 17:18:25
Сергей Герасимов

(https://www.nvgazeta.ru/upload/iblock/9e1/9e1a6b4e61298da439b6924221bd6bda.jpg)

    Сергей Герасимов родился 03 июня 1906  в селе Кундравы Челябинской области. Когда Сергею Герасимову было восемь лет, он впервые попал в театр на оперу «Евгений Онегин». После этого онустраивал миниатюрный домашний театр: переворачивал вверх ножками табурет и покрывал его платком — так получались сцена с кулисами, а декорации делал из цветной бумаги и елочных игрушек.
   В 1923 году Сергей Герасимов отправился в Петроград, чтобы стать художником.  В 1924 году его однокурсник привел его в театральную молодежную группу, а вскоре будущий режиссер поступил в Техникум сценических искусств. Здесь Сергей Герасимов познакомился с Тамарой Макаровой. Уже в 1928 году артисты поженились, позже режиссер часто снимал актрису в своих фильмах.
   В 1935 году Сергей Герасимов взялся за фильм «Семеро смелых», посвященный полярной зимовке. Актерами были студенты его мастерской.
(https://www.vokrug.tv/pic/product/3/9/e/a/39ea68f27a0536fb4731b37365ae330c.png)
"Семеро смелых"
   К 100-летию со дня смерти Лермонтова Герасимов задумал снять экранизацию драмы «Маскарад». На главные роли режиссер пригласил Николая Мордвинова и Тамару Макарову. Одного из персонажей — Неизвестного, Герасимов играл сам. Финальный монтаж заканчивали ночью 21 июня 1941 года.  Однако просмотр отменили: началась Великая Отечественная война.
(https://img.labirint.ru/rcimg/0d3e43119fbc871c3dc53489a567fbbc/1920x1080/comments_pic/1814/6_b3b03b110e500dfbf157fe1190653ed2_1522877332.jpg?1522877343)
"Маскарад"
    Сергей Герасимов и Тамара Макарова решили не уезжать из города. Осенью 1941 года режиссер задумал фильм о военном Ленинграде «Непобедимые». Снимали на улицах, в перерывах между бомбардировками и обстрелами.
    В феврале 1945 года Сергей Герасимов руководил съемками Ялтинской конференции, а в июле 1945 — Потсдамской. Режиссер снимал хронику в освобожденном Берлине, Вене и Праге.
Параллельно Герасимов стал преподавать во ВГИКе. Руководить мастерской помогала Тамара Макарова.
    В 1947 году Герасимов снял экранизацию по роману Александра Фадеева «Молодая гвардия»о молодежной подпольной организации во время Великой Отечественной Войны. В фильме дебютировали Инна Макарова, Нонна Мордюкова, Сергей Гурзо, Владимир Иванов. Через несколько месяцев Герасимова и семерых его студентов наградили Сталинской премией I степени.
(https://s1.cdn.eg.ru/wp-content/uploads/2018/06/wruys6tl105810-1024x512.jpg)
"Молодая гвардия"
    В 1958 году Сергей Герасимов снял киноэпопею "Тихий Дон" по роману Михаила Шолохова
(https://www.kino-teatr.ru/movie/kadr/7157/pv_451.jpg)
"Тихий Дон"
   В 60-е годы Герасимов снимает фильмы, используя способ смешения художественного и документального кино. Это фильмы «Журналист» и «У озера».
(https://resizer.mail.ru/p/7a9ce058-5ba9-50b1-a303-90a32b97645f/AAACk9Hg5yI88S4vsfIAkxpctT0cXeFy68-ycH_VDbUjFxCKvz9c3v3Dn41PWAoghNG3lhOuWvVWUulEyU_TWfmbx14.jpg)
"У озера"
     В 1980-х годах Сергей Герасимов увлекся русской историей и выпустил две картины об эпохе царствования Петра I. Фильмы «Юность Петра» и «В начале славных дел» были сняты по роману Алексея Толстого «Петр I».
(https://avatars.mds.yandex.net/get-ott/223007/2a00000173fcb22da216dbcd8ce16efbfb34/1344x756)
«Юность Петра»

    В 1984 году режиссер снял свой последний фильм «Лев Толстой». Фильм рассказывал о последних днях отечественного классика. Сергей Герасимов исполнил роль писателя, а Тамара Макарова сыграла его жену. На фестивале в Карловых Варах кинолента получила «Хрустальный глобус».
(https://www.kino-teatr.ru/acter/album/964/836464.jpg)
«Лев Толстой»
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 16 июня 2022, 17:39:40
Тихий Дон
(https://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/7/7f/%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD_%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D1%82.jpg)
    Сергей Герасимов подал заявку на съемку фильма «Тихий Дон» ещё в в 1939 году, однако приступил к работе только в 1956 году. Фильм рассказывает о судьбах людей во время Первой мировой войны, Октябрьской революции 1917 года и Гражданской войны в России, о крушении устоев и идеалов донского казачества России в начале XX века, о личной трагедии главного героя — Григория Мелехова.
(https://img.labirint.ru/rcimg/72ddcc6b7182edc3d5596448c798060f/1920x1080/comments_pic/1019/01labsdnb1273750193.jpg?1273750197)

     В отборе актеров участвовал и Михаил Шолохов. Писатель лично одобрил актеров: на роль Аксиньи — Элину Быстрицкую, казака Григория Мелехова — Петра Глебова.
(https://www.fresher.ru/mary/4-2019/kak-snimali-film-tixij-don/2.jpg)
Элина Быстрицкая и Пётр Глебов
      Картину снимали на берегу реки Донец. На хуторе Диченский возвели масштабные декорации: воссоздали дома Мелеховых, Коршуновых, хуторскую церковь, господский дом Листницких и даже вокзал Новочеркасска. Для фильма актер Петр Глебов учился ездить на лошади, а Элина Быстрицкая несколько раз в день стирала в холодной воде, чтобы ее руки были похожи на огрубевшие ладони казачки.
(https://img51994.1tv.com/img/2020-03-30/fmt_96_24_1484567297_kirienko-2.jpg)
    В массовке Герасимов задействовал местных жителей. Во время подготовки кавалерийских сцен старые казаки корили молодых т, стыдили их, кивая на актеров и прежде всего на П. Глебова, который к тому времени успел срастись с конем, как истый казачина.
(https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcR8ws5wiskFYApIc7XcKZhDdUw3WZJQFqNGwGXHslJGqzfgf9kkuIOaMNDAbgXa4QYnAAk&usqp=CAU)
    Фильм состоял из трех серий. Перед премьерой ленту показали Шолохову: съемочная группа приехала в станицу Чтобы посмотреть фильм жители станицы съезжались целыми семьями, толпились вокруг  клуба. Просмотры должны были проходить круглосуточно — столько собралось людей, желающих посмотреть «Тихий Дон». В битком набитом просмотровом зале все новые и новые зрители смотрели фильм, а на улице, прямо на площади, обсуждали.
     Только за первый год показа «Тихий дон» посмотрели 47 миллионов зрителей. Картина стала самой известной экранизацией романа. В 1958 году картине присудили премию «Хрустальный глобус» на Международном кинофестивале в Карловых Варах.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 16 июня 2022, 18:03:17
"Юность Петра" "В начале славных дел"
   
(https://www.vokrug.tv/pic/product/4/b/c/1/4bc1564d99253f0089071fbd45197ac0.jpeg)

   "Юность Петра" и "В начале славных дел" - это историческая кинодилогия, снятая режиссёром Сергеем Герасимовым по роману Алексея Толстого «Пётр Первый», рассказ о юности одного из величайших русских монархов, о становлении его характера и о ближайшем окружении.

    "Юность Петра" — первая часть дилогии Сергея Аполлинариевича Герасимова, в основу которой положен исторический роман Алексея Толстого "Петр Первый".
(https://img-fotki.yandex.ru/get/58191/38229061.76/0_6888d_d604f1fb_-1-L.jpg)
     На главную роль Герасимов, по своему обыкновению, планировал взять кого-нибудь из своих учеников-вгиковцев, но второй режиссер картины  вспомнил, что когда-то видел в Школе-студии МХАТ студента с подходящей внешностью. Этим студентом был Дмитрий Золотухин. Актёр готовился сыграть Петра – читал книги, посвященные царю и времени его правления, изучал исторические документы и воспоминания современников.
(https://img-fotki.yandex.ru/get/5818/38229061.66/0_641b1_e9c36a5a_L.jpg)

   Партнерами Золотухина по съемочной площадке стали выдающиеся советские актеры. В роли царицы Натальи Кирилловны, матери Петра, Герасимов снял свою супругу Тамару Макарову.
(https://img-fotki.yandex.ru/get/5314/38229061.69/0_64da3_9306f4ac_L.jpg)

    Роль царевны Софьи, женщины умной, волевой, энергичной, и, вместе с тем, эгоистичной, тщеславной, страстно жаждущей власти, сыграла Наталья Бондарчук.
(https://img-fotki.yandex.ru/get/6811/38229061.bd/0_9ca6e_632e0e70_L.jpg)

Роль Меньшикова, друга  и соратника Петра, исполнил Николай Еременко-младший, ставший звездой благодаря картинам "Красное и черное", "31 июня" и "Пираты XX века".
(https://img-fotki.yandex.ru/get/5306/38229061.58/0_5ba98_eb3f30b4_L.jpg)

   Сергею Герасимову удалось собрать по-настоящему звездный исполнительский состав. Вместе с нашими актерами в съемках участвовали артисты из ГДР.
(https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/4404559/pub_605b8d5126784c16b849b41a_605b8dee6936362ad4c7b645/scale_1200)
   "В начале славных дел" — вторая часть дилогии Сергея Герасимова, посвященной Петру Первому.
    Картина стала одним из лидеров проката 1981 года, собрав у экранов 23,5 миллионов зрителей
(https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/4331550/pub_605b8d5126784c16b849b41a_605b8ee6e502e62193f03330/scale_1200)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 16 июня 2022, 18:26:34
Станислав Говорухин

(https://icdn.lenta.ru/images/2018/06/14/17/20180614173019258/detail_5607f5fe57b3c297ce0b60dc9812f7cb.jpg)

   Станислав Говорухин родился 29 марта 1936 года в городе Березники недалеко от Перми. Детство  тяжелое. Его семья жила в бедности, в бараке без удобств. Матери режиссера приходилось много работать, чтобы прокормить семью. Но несмотря на все трудности, Говорухин хорошо учился в школе. С детства он любил ходить в походы, заниматься спортом, поэтому поступил на геологический факультет Казанского университета, а в 1961 году отлично сдал вступительные экзамены и поступил во ВГИК на режиссерский факультет.
   В 1967 году Говорухин снял фильм "Вертикаль" об альпинистах. На главную роль он пригласил Владимира Высоцкого. За год «Вертикаль» посмотрело более 30 миллионов человек. «Песня о друге», которая прозвучала в фильме, была одной из самых популярных в 1967 году.
(https://img51994.1tv.com/img/2020-11-09/fmt_87_24_7.01.2_vertikal--.jpg)

   В следующие несколько лет Говорухин снимал приключенческие картины — фильм «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо» по одноименной книге Даниэля Дефо, "Ветер надежды" о курсантах морского училища.
(https://www.film.ru/sites/default/files/styles/thumb_1024x450/public/movies/frames/1617646-2068289.jpeg)
«Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»

    В 1979 году он написал сценарий для кинобоевика «Пираты XX века», который стал самым кассовым фильмом в истории советского кинематографа. В 1980 году ленту посмотрело более 90 миллионов человек.

(http://ic.pics.livejournal.com/dubikvit/65747770/2160640/2160640_900.jpg)
«Пираты XX века»

   Вскоре вышел и пятисерийный детективный фильм о работниках Московского уголовного розыска «Место встречи изменить нельзя» с Владимиром Высоцким и Владимиром Конкиным в главных ролях.
(https://aif-s3.aif.ru/images/018/456/dddaa7d56d02c9532cbfd2fc93f20928.jpg)
«Пираты XX века»
    После детективного «Места встречи» Говорухин вернулся к приключенческим лентам. На этот раз сюжеты он брал из зарубежной литературы — в 1981 году экранизировал повесть Марка Твена «Приключения Тома Сойера и Гекльберри Финна», а в 1985-м — роман Жюля Верна «Дети капитана Гранта». Говорухин и сам снимался в кино — играл в эпизодах.
(https://babr24.com/n2i/2015/10/gek_finn2.jpg)
«Приключения Тома Сойера и Гекльберри Финна»
    В начале 1990-х режиссер начал снимать документальные ленты. летом 1998 года режиссер начал работу над криминальной драмой «Ворошиловский стрелок». После снял мелодраму «Благословите женщину» со Светланой Ходченковой в главной роли. Последней работой Станислава Говорухина стал фильм 2015 года «Конец прекрасной эпохи» .

 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 16 июня 2022, 19:57:44
"Место встречи изменить нельзя"
(https://www.kino-teatr.ru/movie/posters/big/0/3840.jpg)

     В 1978 году Станислав Говорухин начал снимать картину "место встречи изменить нельзя" основу сюжета лег роман Аркадия и Георгия Вайнеров «Эра милосердия». Действие картины происходит в послевоенной Москве, где орудует банда «Чёрная кошка». Её поимкой занимаются сотрудники отдела по борьбе с бандитизмом МУРа, возглавляемого капитаном Жегловым. Фабула фильма перекликается с реальной историей красногорской банды Ивана Митина, занимавшейся грабежами и убийствами в Москве и Подмосковье в начале 1950-х годов.
    Фильм был очень популярен у зрителей, Станислав Говорухин вспоминал: «Первые годы во время показов страна вымирала — прекращались преступления и срывались всенародные праздники; люди сидели у телевизоров».
    На роль Жеглова был утверждён очень популярный тогда поэт, певец и актёр Владимир Высоцкий. Ради него писатели даже пошли на изменение внешности героя: в романе Жеглов был высокий и плечистый красавец.
(https://img51994.domkino.tv/img/2018-07-09/fmt_114_024_cvsuj5dwcaee_j2.jpg)
Владимир Высоцкий
    А вот по поводу исполнителя роли Шарапова развернулись настоящия баталии. На роль пробовались Александр Абдулов, Сергей Никоненко, Станислав Садальский… Говорухин же приглашал на пробы Сергея Иванова (знаменитого «Кузнечика» из фильма "В бой идут одни старики").  В результате Шараповым стал Владимир Конкин.
(https://regnum.ru/uploads/pictures/news/2017/05/09/regnum_picture_1494351087246532_normal.jpg)
Владимир Конкин

    Рекордным было количество претенденток на главную женскую роль — пробовались 12 девушек. Высоцкий же уговаривал режиссера Говорухина утвердить на роль Вари его жену, актрису Марину Влади. Но против француженки категорически возразил худсовет. Сержант Синичкина должна была показать в кино настоящую жену и подругу борца с бандитами. Сыграла Варю Наталья Данилова.
(https://ic.pics.livejournal.com/dubikvit/65747770/7546732/7546732_900.jpg)
Наталья Данилова

    Ларису Удовиченко тоже приглашали на роль Вари, но актриса мечтала сыграть Маньку Облигацию, так как этот образ был для нее более интересен. «Либо Манька Облигация, либо я играть не буду!»
(https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/3488572/pub_5fc932c852642f33b9be0d5c_5fc943e252642f33b9e6972e/scale_1200)
Лариса Удовиченко
   Говорухин создал в фильме чудесный образ послевоенной Москвы. В первых кадрах «Места встречи…» Москва выглядит городом светлым и праздничным. Вернувшийся с войны Шарапов направляется на Петровку, и его эмоции совпадают с настроением москвичей. Атмосфера города напоминает «нескончаемый праздник» — из динамиков доносится голос Утёсова; по улицам перемещаются фронтовики-орденоносцы; горожане покупают цветы, мороженое и воздушные шары; дети нарядны, а чистильщики обуви столь же приветливы и улыбчивы, как и воин-победитель на придорожном плакате.
(https://club.silver-ring.ru/upload/000/u6/001/d45d4343.jpg)
   Фильм «Место встречи…» обрёл очень большую популярность. Персонажи картины стали фактически представителями фольклора, героями песен и анекдотов; их реплики пополнили словари крылатых выражений.
(https://www.infox.ru/photo/12e/be7/12ebe7d85d64526339a3621030e866edasdasdasd59444921c4b6c2.89645920-650x433-12ebe7d85d64526339a3621030e866ed.jpg)
Памятник Жеглову и Шарапову на ступенях Петровки 38
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 16 июня 2022, 22:19:32
"В поисках капитана Гранта"
(https://kino-history.net/_ld/39/74411244.jpg)

     В 1986 году вышел на экран приключенческий фильм Станислава Говорухина по мотивам романа Жюля Верна «Дети капитана Гранта». Фильм состоит из двух сюжетных линий. Первая рассказывает о жизни писателя Жюля Верна и истории создания и публикации романа «Дети капитана Гранта». Вторая собственно повествует сюжет романа так, как он постепенно рождался в воображении писателя.
    Лорд Гленарван и его жена Элен совершают свадебное путешествие в шотландских водах на яхте «Дункан». Экипаж корабля вылавливает акулу, во внутренностях которой находят бутылку из-под шампанского. Внутри неё лежат разъеденные водой бумаги на трёх языках с просьбой о помощи: английское судно потерпело крушение, спастись удалось двум матросам и капитану Гранту. Прослышав о находке, к лорду приезжают дети капитана.
Лорд Гленарван решает отправиться на помощь герою Шотландии. Им точно известно, что крушение произошло на 37-й параллели, но долгота неизвестна. В поисках капитана отважные шотландцы совершают по 37-й параллели кругосветное путешествие.
(https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT5yLA1vrxK_DTriXa9_JQhWtubiqqjQk8cx3VaYosXZYoY61lrCBrui2KkMRlb907sZII&usqp=CAU)

    Николай Еременко, сыгравший в фильме лорда Гленарвана, признавался, что герой этот настолько идеален, что ему сложно было выстроить характер своего персонажа. Тем не менее, эта роль стала одной из самых успешных в карьере актера. Роль его очаровательной жены сыграла Тамара Акулова.
(https://image2.thematicnews.com/uploads/images/00/00/41/2016/07/19/a0ab6c0032.jpg)
    Руслан Курашов, сыгравший Роберта Гранта, во время съемок сломал руку. Приходилось "прятать" гипс. 
(https://image1.thematicnews.com/uploads/images/00/00/41/2016/07/19/8848a74bc7.jpg)

   Картина была под завязку наполнена спецэффектами — по тем временам прорыв!
   Знаменитую горную лавину снимали в Крыму, на вершине Ай-Петри. Конечно, сход снега с горы был управляемым: за него отвечали мастера спецэффектов. А один из самых страшных эпизодов: кондор уносит с когтях Роберта. Сняли этот момент в павильоне с помощью комбинированных съемок.
    "Роль" яхты "Дункан" в фильме исполнило трехмачтовое деревянное финское судно "Кондор".

(https://www.karusel-tv.ru/media/suit/preview_full/media/image/2020/03/1584048753163759_24_13395779721.png)
    В фильме использована увертюра Исаака Дунаевского из фильма «Дети капитана Гранта», первой советской экранизации романа 1936 года.
(https://s2.stc.all.kpcdn.net/putevoditel/serialy/wp-content/uploads/2020/10/470409.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 17 июня 2022, 11:03:58
Михаил Козаков
(https://s0.rbk.ru/v6_top_pics/resized/590xH/media/img/7/27/754598734078277.jpeg)

    Михаил Козаков родился 14 октября 1934 года в Ленинграде. Детство Козакова прошло в Ленинграде. Его родители дружили с Анной Ахматовой, Михаилом Зощенко, Борисом Эйхенбаумом, Евгением Шварцем. После начала Великой Отечественной войны Михаила Козакова вместе с другими ленинградскими детьми эвакуировали.Там же он пошел в школу и впервые выступил на сцене — читал военные стихи.
     Когда Михаил Козаков окончил школу, он решил подать документы в Школу-студию МХАТ.
После того как Михаил Козаков окончил институт, его пригласили сразу в два театра: МХАТ и театр им. В. Маяковского.  В 1957 году Олег Ефремов пригласил Козакова в «Современник», где актер проработал более десяти лет.
    Михаил Козаков много снимался в кино. Он запомнился ролями в фильмах: «Убийстве на улице Данте», «Человек-амфибия», «Выстрел»и др.
   В 1975 году Козаков снял свой первый фильм — телеспектакль «Ночь ошибок» по произведению Оливера Голдсмита.
(https://www.kino-teatr.ru/movie/kadr/4562/pv_24835.jpg)
   Свою следующую картину Козаков снял в 1978 году. В основу телефильма «Безымянная звезда» легла одноименная пьеса румынского драматурга Михаила Себастьяна.
(https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQZGkKaQ-jJ1zt9yYiyRvEde4KHPeu34M4zXw&usqp=CAU)
    Как режиссер Михаил Козаков прославился благодаря фильму «Покровские ворота». В основу картины легла одноименная лирическая комедия Леонида Зорина о московской коммунальной квартире.
(https://aif-s3.aif.ru/images/016/321/2941aaea628b05070a8448f64e78f536.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 17 июня 2022, 11:12:38
"Безымянная звезда"
(https://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/b/ba/%D0%91%D0%B5%D0%B7%D1%8B%D0%BC%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B7%D0%B2%D0%B5%D0%B7%D0%B4%D0%B0.jpg)
   
    "Безымянная звезда" — телевизионная двухсерийная мелодрама, снятая актёром и режиссёром Михаилом Козаковым по мотивам одноимённой пьесы румынского писателя Михаила Себастьяна. Вся завязка строится на том, что для жителей тихого городка главным развлечением был проезд через местный вокзал комфортабельного экспресса, который вёз богачей на курорт. Все собирались как на праздник, надевали лучшие наряды и приходили посмотреть на недоступный поезд и помахать пассажирам. Однажды поезд остановился, чтобы высадить безбилетную пассажирку.
    Ещё на стадии утверждения сценария Михаил Козаков предложил главную мужскую роль Олегу Далю, и в конце концов режиссёр понял, что они сработаются. Мирою сыграл Игорь Костолевский, который был очень рад получить большую роль.
(https://www.kino-teatr.ru/movie/kadr/459/16076.jpg)
    Роль Моны режиссёр предложил сначала другой актрисе, но актриса не поняла поведение героини. Тогда Козаков отдал роль Анастасии Вертинской, у которой не возникло вопросов, как столичная изнеженная девушка могла увлечься бедным учителем.
(https://img51994.domkino.tv/img/2021-03-22/fmt_114_24_85082abe78f7eede86321354fb6b3b52.png)

   На роль мадемуазель Куку была сразу утверждена Светлана Крючкова.
(https://img51994.1tv.com/img/2018-04-02/fmt_96_24_611010781b23a1c44a8c2e16d348e843.jpg)
    Премьера фильма прошла в Московском доме кино, а в феврале 1979 года «Безымянную звезду» впервые показали по телевизору, мелодрама моментально стала хитом!
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 17 июня 2022, 11:51:25
"Покровские ворота"

(https://www.film.ru/sites/default/files/movies/posters/1620937-1583476.jpeg)

    Фильм "Покровские ворота", снятый Михаилом Козаковым в 1978 году, стал классикой советского кино. Основой для сценария послужила одноименная пьеса Михаила Зорина. По словам драматурга, во время работы над произведением он ничего не придумывал – все абсолютно биографично. Как отметил автор, он просто захотел вспомнить дни своей юности, которая прошла в Москве в конце 40-х в коммунальной квартире на Петровском бульваре. Автор лишь перенес действие на десять лет вперед и слегка изменил адрес.
    Изначально Михаил Козаков хотел, чтобы трио Хоботов – Маргарита Павловна – Савва Игнатьевич исполнили Андрей Миронов, Наталья Гундарева и Никита Михалков. Но Михалков отказался от роли, а Миронову отказал сам режиссер, отметив, что тот "слишком знаменит для коммуналки". В результате роли достались Анатолию Равиковичу, Инне Ульяновой и Виктору Борцову.
(https://imgtest.mir24.tv/uploaded/images/crops/2019/April/870x489_0x0_detail_crop_f56580f9a25a54487da4d2f81504e62f59ec793ae7ee4127228f4bbaacde0c50.jpg)
    А вот с поиском исполнителя Костика были проблемы. Режиссер долго не могли выбрать подходящего парня. В роль доверили студенту Щукинского училища Олегу Меньшикову. Для Олега Меньшикова роль Костика стала дебютом.
(https://www.vokrug.tv/pic/product/1/d/9/9/1d99d1b8a4094451af762f3b4af97873.jpeg)
Коммуналку у Покровских ворот построили в павильоне "Мосфильма", а подходящий дом и двор для натурных съемок нашли в Нащокинском переулке. Для создания антуража 50-х перед особняком поставили статую пионера, которую... украли из другого двора.
(https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/197911/pub_5d9a1cbf43863f00b19f96dd_5d9a275b6d29c100ade3acc3/scale_1200)

   Премьера «Покровских ворот» на телевидении состоялась 11 февраля 1983 года. Фильм полюбился зрителями и сразу "разошёлся на цитаты".
(https://img51994.domkino.tv/img/2017-07-31/fmt_96_24_pokrovskie-vorota.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 17 июня 2022, 12:14:02
КИНО

60-е годы
I. Сергей Бондарчук
        1. Биография.
        2. "Война  и мир"(1966).
II. Леонид Гайдай
        1. Биография.
        2. "Операция Ы"(1965)
        3."Кавказская пленница"(1967)
        4. "Бриллиантовая рука"(1969)
III. Алексей Птушко
         1. Биография
         2. "Алые паруса"(1961)
         3. "Сказка о потерянном времени"(1964)
         4. "Сказка о царе Салтане"(1967)
         5. "Руслан и Людмила"(1972)

70-е годы
I. Эльдар Рязанов
        1. Биография
        2. "Гусарская баллада"(1962)
        2. "Берегись автомобиля"(1966)
        3. "Ирония судьбы..."(1976)
        4. "Жестокий романс" (1984)
II. Марк Захаров
        1. Биография
        2. "Обыкновенное чудо"(1978)
        3."Тот самый Мюнхгаузен"(1979)
        4. "Формула любви"(1984)
III. Никита Михалков
    1. Биография
    2. "Свой среди чужих..."(1974)
    3. "Утомлённые солнцем"(1994)
    4. "Сибирский цирюльник"(1998)


80-е годы
I. Сергей Герасимов
        1. Биография
        2. "Тихий Дон"(1958)
        3. "Юность Петра" (1981)
II. Станислав Говорухин
        1. Биография
        2. "Место встречи изменить нельзя"(1979)
        3. "В поисках капитана Гранта" (1986)   
III. Михаил Козаков
    1. "Безымянная звезда."(1978)
    2. "Покровские ворота"(1983)


1. Сергей Бондарчук "Война  и мир" (1966) - Сергей Бондарчук,  Вячеслав Тихонов, Людмила Савельева
2. Леонид Гайдай "Операция Ы"(1965) - Александр Демьяненко, Юрий Никулин, Георгий Вицин.
3. Леонид Гайдай "Кавказская пленница"(1965) -Александр Демьяненко, Юрий Никулин, Наталья Варлей.
4. Леонид Гайдай "Бриллиантовая рука"(1969) - Юрий Никулин, Андрей Миронов, Анатолий Папанов.
5. Алексей Птушко "Алые паруса"(1961) - Василий Лановой, Анастасия Вертинская
6. Эльдар Рязанов "Гусарская баллада"(1962) - Юрий Яковлев, Лариса Голубкина.
7. Эльдар Рязанов "Берегись автомобиля"(1966) - Иннокентий Смоктуновский, Олег Ефремов
8. Эльдар Рязанов "Ирония судьбы..."(1976)- Андрей Мягков, Барбара Брыльска
9. Эльдар Рязанов"Жестокий романс" (1984) - Лариса Гузеева, Никита Михалков, Андрей Мягков.
10. Марк Захаров "Обыкновенное чудо"(1978) - Александр Абдулов, Олег Янковский, Евгения Симонова.
11. Марк Захаров "Тот самый Мюнхгаузен"(1979) - Олег Янковский, Леонид Броневой, Инна Чурикова.
12. Никита Михалков "Свой среди чужих..."(1974) - Никита Михалков, Юрий Богатырёв.
13. Сергей Герасимов "Юность Петра" (1981) - Дмитрий Золотухин, Николай Ерёменко.
14.  Станислав Говорухин "В поисках капитана Гранта" (1986) - Николай Ерёменко, Александр Абдулов.    
15. Михаил Козаков "Безымянная звезда"(1978) - Анастасия Вертинская, Игорь Костолевский.
      или
      Михаил Козаков "Покровские ворота"(1983) - Олег Меньшиков
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 17 июня 2022, 13:16:47
ИСТОРИЯ

(https://school-so.ru/akina/img/2022-06/17/kjvjrko979yrhptscx12yzojl.jpg)

I. Холодная война
      Холодная война была периодом геополитической напряженности (напряжения) между так называемым капиталистическим (США, Франция, Великобритания и др.) и социалистическим лагерем (Советский Союз и их союзники). Холодная война это конфликт, при котором враждующие стороны не ведут боевых действий, а сражаются друг с другом косвенно, шпионя, поддерживая противоположные стороны в войнах других стран и изобретая более передовые технологии. Считается,  что она охватывает период от провозглашения доктрины Трумэна в 1947 году до распада Советского Союза в 1991 году. Фраза «железный занавес» появилась после его выступления в Фултоне, штат Миссури, и использовалась для описания стран, живущих в пределах советской сферы влияния.
    Сразу после Второй мировой войны Соединенные Штаты взорвали две ядерные бомбы над японскими городами Хиросима и Нагасаки. В результате двух взрывов погибло от 129 000 до 226 000 человек, большинство из которых были гражданскими лицами. Это остаётся единственным случаям применения ядерного оружия в вооруженном конфликте. Взрывы привели к активному периоду развития ядерных вооружений и ракетно-ядерной гонке между двумя сверхдержавами.
(https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTRHY-jV9UAk3YCMI59n2nfCqu-rkY9lFkM4IjNkevf5abtL4ZzCNngiaPHeKB5Rd35H-I&usqp=CAU)
Хиросима после ядерного взрыва

1. НАТО и Варшавский договор
     Великобритания, Франция, США, Канада и другие восемь западноевропейских стран учредили Организацию Североатлантического договора (НАТО). В 1955 году Советский Союз создал формальный альянс в Центральной и Восточной Европе, получивший название Варшавского договора. Он выступал против НАТО.
     Ядерное оружие было намного дешевле, чем содержание большой армии. С 1961 по 1964 год количество ядерных вооружений в США увеличилось на 50 процентов, как и количество бомбардировщиков В-52 для их доставки. Это и Карибский кризис (октябрь – ноябрь 1962 г.) приблизили мир к ядерной войне более, чем когда-либо прежде.
     Единство НАТО было нарушено в начале истории его возникновения во время президентства Шарля де Голля во Франции. Де Голль протестовал против сильной роли США в организации и в 1966 году, вывел Францию ​​из военных структур НАТО и изгнал войска НАТО с территории Франции.
(https://diletant.media/upload/img_html_editor/26536223/f84/f841eaaec661f1fa0988485a5517e0fd.jpg)
Шарль де Голль


2. Царь Бомба
      Царь-бомба была водородной авиабомбой и самым мощным ядерным оружием из когда-либо созданных и испытанных. Царь-бомба была разработана в Советском Союзе  группой физиков-ядерщиков под руководством академика Академии наук СССР Игоря Курчатова.
      Испытанная 30 октября 1961 года бомба была сброшена на парашюте с самолета Ту-95В и взорвалась на высоте 4000 метров над мысом Сухой Нос острова Северный Новой Земли. Взрыв должен был быть секретным, но был обнаружен спецслужбами США. Секретный американский разведывательный  самолет под названием «Speed ​​Light Alpha» наблюдал за взрывом, подлетев достаточно близко, чтобы его антирадиационная краска обгорела.
(https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTH7Rn_Zi-msSjLgqlu9zwO7qeHuDHE8J1rbGhgiBcpDKUo3PiIZUN9qwwYCq1Ggm2E3-g&usqp=CAU)
И.В. Курчатов

3. Карибский кризис
     Карибский кризис был 35-дневным (16 октября - 20 ноября 1962 г.) противостоянием между Соединенными Штатами и Советским Союзом, которое переросло в международный кризис, когда размещение американских ракет в Италии и Турции сопровождалось развертыванием советских баллистических ракет на Кубе. Конфронтация эта считается близкой к тому, что холодная война могла перерости в полномасштабную ядерную войну.
     В ответ на присутствие американского ядерного оружия в Европе первый секретарь СССР Никита Хрущев согласился на просьбу Кубы разместить на острове ядерные ракеты для сдерживания будущего вторжения. Когда об этом доложили президенту Джону Ф. Кеннеди, ему первоначально посоветовали нанести воздушный удар по кубинской земле, но он выбрал менее агрессивный курс действий, чтобы избежать объявления войны. 22 октября Кеннеди приказал ввести военно-морской «карантин», чтобы предотвратить попадание новых ракет на Кубу. Используя термин «карантин», а не «блокада» (акт войны по юридическому определению), Соединенные Штаты смогли избежать последствий состояния войны.
     Соглашение между Кеннеди и Хрущевым было достигнуто через несколько дней, когда с Кубы были выведены все наступательные ракеты, 20 ноября блокада была официально снята. Переговоры между США и Советским Союзом указывали на необходимость быстрой, четкой и прямой линии связи между двумя сверхдержавами. В результате была создана горячая линия Москва-Вашингтон.
(https://gdb.voanews.com/20E9A2BB-8436-4CC2-AFA8-1778C9E7EC48_cx0_cy6_cw0_w408_r1_s.jpg)
Н.С.Хрущёв  и Джон Ф. Кеннеди

4. Убийство Джона Ф. Кеннеди

     Джон Фицджеральд Кеннеди (29 мая 1917 — 22 ноября 1963), которого часто называют его инициалами как JFK, был американским политиком, который занимал пост 35-го президента Соединенных Штатов с 1961 года до его убийства в конце третьего года его правления. Кеннеди был самым молодым президента, занявшим пост путем выборов. Кеннеди занимал пост президента в разгар холодной войны, и большая часть его работы была связана с отношениями с Советским Союзом и Кубой. Демократ, он представлял Массачусетс в обеих палатах Конгресса США до своего президентства.
     Президент Кеннеди был убит в Далласе в 1963 году. Он находился в Техасе с политической поездкой. Путешествуя в президентском кортеже через центр Далласа, он был ранен один раз в спину, пуля вышла через горло, и один раз попала в голову. Ему было 46 лет, и он находился у власти 1036 дней. Ли Харви Освальд, выполнявший заказы в Техасском хранилище школьных книг, из которого велись выстрелы, был арестован за убийство полицейского, а впоследствии обвинен в убийстве Кеннеди. Он отрицал, что стрелял в кого-либо, и был застрелен Джеком Руби 24 ноября, прежде чем его смогли привлечь к ответственности. Руби был арестован и осужден за убийство Освальда.
(https://novayagazeta.ru/static/records/06fb4320aac74a5398cc520cbfeed7fd.webp)
Джон Ф. Кеннеди и его супруга Жаклин перед убийством

5. От конфронтации к сотрудничеству
     Президент Никсон встретился с советскими лидерами, в том числе с Брежневым в Москве. Первые ограничительные пакты, подписанные двумя сверхдержавами были направлены на ограничение разработки дорогостоящих противоракет и ядерных ракет. Никсон и Брежнев провозгласили новую эру «мирного сосуществования» и установили новаторскую (прорывной) политику сотрудничества между двумя сверхдержавами.
(https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQR1SpDGDRrc9SUUvvNQlYGwDvOuOnPoVTVW-RfYfD-6zXppxMcJeE7Ss1c2_3Oz-6hi5A&usqp=CAU)
Брежнев  и Никсон


II. Исследование космоса

(https://cdn.tvc.ru/pictures/o/282/076.jpg)
Спутник-1
    После Второй мировой войны и Соединенные Штаты, и Советский Союз осознали, насколько важны ракетные исследования для вооруженных сил. Каждая из держав наняла лучших ученых-ракетчиков для своих исследований. Вскоре обе стороны добились успехов в ракетной технике.
     В 1955 году обе страны объявили, что скоро будут запускать спутники на орбиту. Технологии еще не были достаточно развиты, поэтому в проект были вложены огромные денежные рессурсы и время.
     Советской космической программой руководил Сергей Королев, главный конструктор советской космической программы. Именно он дал ей направление, основанное на уникальных идеях Константина Циолковского, которого иногда называют отцом теоретической космонавтики. В 1957 году в СССР был запущен первый в мире искусственный спутник Земли и первый искусственный объект, выведенный на орбиту Земли. Успех «Спутника-1» изменил мнение всего мира о переходе власти к Советам.
     В следующем году США запустили собственный спутник Explorer I, созданный армией США. В том же году президент Эйзенхауэр подписал указ о создании Национального управления по аэронавтике и исследованию космического пространства (НАСА), федерального агентства, занимающегося исследованием космоса.
(https://aif-s3.aif.ru/images/010/789/4cf3dc26387e4685335aeea6dc46ccbb.gif)
С.П.Королёв

1. Полёт в космос Белки и Стрелки

     Собаки Белка и Стрелка провели один день в космосе на борту «Спутника-5» в августе 1960 года и благополучно вернулись на Землю. Это первые высшие живые организмы, выжившие в открытом космосе. Их сопровождали серый кролик, 42 мыши, две крысы, мухи и несколько растений и грибов. Все пассажиры выжили. Они были первыми земными существами, которые вышли на орбиту и вернулись живыми.
(https://www.mos.ru/upload/newsfeed/newsfeed/Chetveronogie-kosmonavti-Belka-i-Strelka-posle-orbitalnogo-poleta-1960(10).jpg)
Белка  и Стрелка


2. Первый человек в космосе
     12 апреля 1961 года с космодрома Байконур стартовал космический корабль «Восток-1». На борту находился Юрий Гагарин, первый человек - отправившийся в космос с позывным Кедр.
     Вот какой диалог произошёл в момент пуска ракеты по радиосвязи между пунктом управления полётом и Гагариным:
     Королев: Предварительный этап... промежуточный... основной... ВЗЛЕТ! Желаем вам удачного полета. Все
                    хорошо.
     Гагарин: Поехали! До свидания, до скорой встречи, дорогие друзья.
     Неформальная фраза "Поехали!",  использованная Гагариным при прощании с Королёвым,  стала популярной.
     Полет Гагарина стал триумфом советской космической программы, Юрий Алексеевич стал национальным героем Советского Союза, а также всемирной знаменитостью. Газеты всего мира опубликовали его биографию и подробности его полета. Космонавта сопровождали в длинном кортеже высокопоставленных чиновников по улицам Москвы в Кремль, где на пышной церемонии Никита Хрущев присвоил ему звание Героя Советского Союза. В других городах Советского Союза также прошли массовые демонстрации, сравнимые только с Парадами Победы во Второй мировой войне.
     12 апреля был объявлен Днем космонавтики в СССР, и сегодня отмечается в России. В 2011 году он был объявлен Международным днем ​​полета человека в космос.
(https://sovtime.ru/foto/content/Lichnosti/Gagarin2/gagarin_auto.jpg)
Ю.А. Гагарин

4. Первые люди на Луне
     В 1969 году ракета с Нилом Армстронгом на борту стартовала из комплекса Космического центра Кеннеди во Флориде. Путешествие на Луну заняло чуть более трех дней. После выхода на орбиту Армстронг перешел в лунный модуль под названием «Орел». Армстронг покинул «Орла», чтобы стать (что, однако, остается спорным) первым человеком на Луне. За первыми шагами по лунной поверхности в прямом эфире наблюдало не менее одной пятой населения Земли, или около 723 миллионов человек. Его слова: «Это один маленький шаг для человека и гигантский скачок для человечества». стали всемирно известными. Американские астронавты покинули лунную орбиту и вернулись на Землю, благополучно приземлившись в Тихом океане.
(https://3dnews.ru/assets/external/illustrations/2019/04/20/986227/moon-750x425.jpg)


III. Вьетнамская война

     Вьетнамская война — 20-летний (1955—1975) конфликт во Вьетнаме, Лаосе и Камбодже. Конфликт официально велся между Северным Вьетнамом и Южным Вьетнамом. Северный Вьетнам поддерживали Советский Союз, Китай и другие коммунистические страны; Южный Вьетнам поддерживали США и другие антикоммунистические союзники. Во время войны во Вьетнаме погибло более 3 миллионов человек, и более половины погибших были вьетнамскими гражданскими лицами.
     Война во Вьетнаме и активное участие США в войне начались в 1954 году, хотя продолжающийся конфликт в регионе длился несколько десятилетий.
     
1. Истоки войны во Вьетнаме
     И Северный, и Южный Вьетнам назывались Индокитаем и были французской колонией с 19 века. Во время Второй мировой войны японские войска вторглись во Вьетнам. Для борьбы как с японскими оккупантами, так и с французской колониальной администрацией политический лидер Хо Ши Мин, вдохновленный китайским и советским коммунизмом, сформировал Лигу за независимость Вьетнама.
     После Второй мировой войны Япония вывела свои войска из Вьетнама, оставив власть императору, получившему образование во Франции. Это была возможность для Хо Ши Мина прийти к власти, поэтому его силы немедленно поднялись, захватили северный город Ханой и провозгласили Демократическую Республику Вьетнам с Хо в качестве президента.
(https://regnum.ru/uploads/pictures/news/2017/09/29/regnum_picture_1506675465274881_normal.jpg)
Л.И.Брежнев и Хо Ши Мин

2. Конец войны
     Солдаты США уничтожилии более 400 безоружных мирных жителей в деревне Май Лай в 1968 году. После резни в Май Лай антивоенные протесты продолжали нарастать по мере продолжения конфликта. В 1968 и 1969 годах по стране прошли сотни маршей и собраний. В 1969 году в Вашингтоне, округ Колумбия, прошла крупнейшая антивоенная демонстрация в истории Америки, когда более 250 000 американцев мирно собрались, призывая к выводу американских войск из Вьетнама.
     В 1973 году Соединенные Штаты и Северный Вьетнам заключили окончательное мирное соглашение, положившее конец открытым боевым действиям между двумя странами. Однако война между Северным и Южным Вьетнамом продолжалась до 1975 года.
     После многих лет войны около 2 миллионов вьетнамцев были убиты, 3 миллиона ранены, а еще 12 миллионов стали беженцами. Война разрушила инфраструктуру и экономику страны, и восстановление шло медленно.
(https://cdnn21.img.ria.ru/images/104939/51/1049395147_0:294:2500:1710_600x0_80_0_0_2658c5754ab87b6cf280721a0b48765d.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 18 июня 2022, 14:22:59
ЛИТЕРАТУРА
(https://school-so.ru/akina/img/2022-06/18/95841fi1lhb0wcjhwb4j7zdht.jpg)

1. Булат Окуджава
2. Андрей Вознесенский
3. Евгений Евтушенко
4. Роберт Рождественский
5. Белла Ахмадулина
6. Василий Шукшин
7. Анатолий Рыбаков
8. Аркадий и Борис Стругацкие
9. Юлиан Семёнов
10. Анатолий Рыбаков
7. Даниил Гранин
8. Борис Васильев
9. Расул Гамзатов
10. Издан роман Михаила Булгакова «Мастер и Маргарита».
11  Н.Носов, В. Драгунский, А. Волков, Л. Лагин (детские писатели)

(https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQfTAR7L_h6X5HvtW1H_l0TYA9rzXWwh3CGSvetmQAPvByxXaWgd-l442fOqRR1_M687Pk&usqp=CAU)

    Булат Шалвович Окуджава — советский и российский поэт, прозаик, сценарист, бард, композитор, родился 9 мая 1924 в Москве.
       Булат Шалвович был участником Великой Отечественной войны.В апреле 1942 года он добивался досрочного призыва в армию. Был призван после достижения восемнадцатилетия в августе 1942 года. После окончания войны окончил филологический факультет Тбилисского университета и два с половиной года работал учителем.
     Окуджава является автором около двухсот авторских и эстрадных песен, а также является одним из наиболее ярких представителей жанра «авторской песни» в 1960—1980 годы.
 

(https://gordon.com.ua/images/doc/c19-3.jpg)

Евгений  Евтушенко — русский советский и российский поэт. родился 18 июля 1932 года в Нижнеудинске, Иркутской области. Получил известность также как прозаик, режиссёр, сценарист, публицист, чтец-оратор и актёр. Был номинирован на Нобелевскую премию по литературе в 1963 году. С 1986 по 1991 год был секретарём Правления Союза писателей СССР. С декабря 1991 года — секретарь правления Содружества писательских союзов.


 

(https://www.calend.ru/calendar/wp-content/uploads/scale_1200-1.jpeg)
    Роберт Рождественский — советский и российский поэт и переводчик, автор многих песен  родился 20 июня 1932, в селе Косиха, на Алтае. Первое стихотворение Роберта Рождественского появилось в газете, когда ему было 9 лет. Будущий поэт два раза поступал в Литературный институт, а когда стал студентом, сразу стал писать стихи. Его стихи легко ложились на музыку и часто становились песнями, которые звучали на эстраде и в кинофильмах. Рождественский занимался переводами и публицистикой. Рождественский был лауреатом Премии Ленинского комсомола и Государственной премии СССР.

 

(https://www.interfax.ru/ftproot/photos/PhotoText/2010_06_01/280vo.jpg)

    Андрей Вознесенский  — советский и российский поэт, публицист, художник и архитектор, лауреат Государственной премии СССР премии Правительства РФ, родился 12 мая 1933 года в Москве.  Андрей Андреевич Вознесенский из известнейших поэтов середины XX века.
     Андрей Вознесенский считал себя последователем Владимира Маяковского и был единственным учеником Бориса Пастернака. Он написал либретто к  всемирно известной рок-опере «Юнона и Авось», а эстрадные песни с текстами Вознесенского остаются известными и сегодня.

 

(https://img.gazeta.ru/files3/837/10619837/RIAN_76081.HR-pic_32ratio_900x600-900x600-37667.jpg)

   Белла Ахмадулина родилась 10 апреля 1937 года в Москве. Начала писать стихи ещё в школьные годы. Первые стихотворения Беллы Ахмадулиной были опубликованы, когда поэтессе было восемнадцать. Спустя всего несколько лет ее творческие вечера уже проходили с аншлагом, а тексты становились шлягерами. Белла Ахмадулина выпустила 33 поэтических сборника, писала эссе и очерки, переводила стихотворения на русский со множества языков.
 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 18 июня 2022, 15:47:33
ЛИТЕРАТУРА

(https://school-so.ru/akina/img/2022-06/18/ga0ju3ca21uvwdl42qu5fpvgs.jpg)


1. Чингиз Айтматов
2. Арсений Тарковский
3. Юрий Нагибин
4. Юрий Бондарев
5. Сергей Михалков
6. Василь Быков
7. Виталий Закруткин
8. Иван Ефремов
9. Братья Вайнеры
10. Л. Кассиль, А. Алексин - детские писатели.

(https://gdb.rferl.org/4248a4f5-aa4c-408e-9150-28b7be6e7c05_cx5_cy11_cw90_w408_r1_s.jpg)
    Арсений Александрович Тарковский — русский поэт и переводчик с восточных языков родился 25 июня 1907 года в Елисаветграде Херсонской губернии Арсений Тарковский был сторонником классического стиля в русской поэзии.
      Во время Великой Отечественной войны как корреспонденту фронтовой газеты, ему приходилось работать в разных жанрах — на страницах «Боевой тревоги» печатались стихи Тарковского, воспевавшие подвиги солдат и офицеров, частушки, басни, высмеивавшие гитлеровцев. В те годы Тарковскому пригодился его опыт работы в газете «Гудок». Солдаты выреза́ли его стихи из газет и носили в нагрудном кармане вместе с документами и фотографиями близких, что можно назвать самой большой наградой для поэта. Прославился поэт, когда ему было уже больше 50 лет. Он дружил с Анной Ахматовой, переписывался с Мариной Цветаевой, его называли «последним поэтом Серебряного века».
    Арсений Тарковский посмертно был награждён Государственной премией СССР.
 

(https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTrs4AlWgYl8F8_ixbSfqhoYKkM07DYA-Zneg&usqp=CAU)

  Сергей Владимирович Михалков  — советский и российский писатель, поэт, драматург, публицист, баснописец, сценарист, общественный деятель, военный корреспондент, родился 13 марта 1913 в Москве. Способности к поэзии у Сергея появились уже в девять лет. В 1935 году вышло первое известное произведение, ставшее классикой советской детской литературы, — «Дядя Стёпа».
     Во время Великой Отечественной войны служил военным корреспондентом газет «Во славу Родины» Южного фронта и «Сталинский сокол». С.В. Михалков был участником обороны Одессы, где был контужен, был участником обороны Севастополя. Войну окончил в звании подполковника.
     Михалков является соавтором текста гимна Советского Союза и автором текста гимна Российской Федерации. В 1970—1990 годах был председателем Союза писателей РСФСР,  а в 1992—2008 годах — председателем Международного сообщества писательских союзов. Наибольшую известность Михалкову принесли его произведения для детей.

 

(https://kratkoe.com/wp-content/uploads/2017/05/yuriy-bondarev-biografiya.jpg)

    Юрий Васильевич Бондарев — русский советский писатель и сценарист, член Союза писателей СССР, общественный деятель, родился 15 марта 1924 в Орске. Юрий Васильевич был участником Великой Отечественной войны. Впоследствии был первым заместителем председателя правления Союза писателей РСФСР, входил в состав редколлегий многих литературных журналов, возглавлял различные общественные организации.
   Широкую известность писателю принесли лирические фронтовые повести «Батальоны просят огня» и «Последние залпы». Событием стал роман «Тишина». Большой успех имел роман «Горячий снег» о боях на подступах к Сталинграду. Значительное место в творческой биографии Бондарева занимают работы в кино — им созданы киносценарии по многим собственным произведениям, сценарий киноэпопеи «Освобождение».


 

(https://briefly.ru/static/cache/authors/320/vasilev.jpeg?1545418653)
    Борис Львович Васильев – русский писатель и драматург, родился 21 мая 1924 года в Смоленске в семье офицера.
Во время Великой Отечественной войны ушел на фронт еще в школьном возрасте. В 1943 году был тяжело ранен   
   Наиболее известные работы писателя – повести «А зори здесь тихие…», "В списках не значился", "А завтра была война..."  и сценарий к фильму «Офицеры». Большинство книг Васильева обращено к теме войны и острым социальным проблемам.
    Б. Л. Васильев – лауреат многих литературных и государственных премий, а также член Союза писателей Москвы.
 
 

(https://bookmix.ru/authors/img/author_1284724101.jpg)
      Иван Антонович Ефремов   - российский  и советский палеонтолог, писатель-фантаст, родился 22 апреля 1907 г. в деревне Вырица Царскосельского уезда Петербургской губернии. По окончании школы служил матросом. Экстерном сдал выпускные экзамены на геолого-разведочном факультете Ленинградского горного института, одновременно получил звание кандидата наук. В 30 лет защитил докторскую диссертацию, затем сове
       Славу родоначальника советской научной фантастики он приобрёл после выхода в свет романов «Туманность Андромеды»  и «Час быка». Другие известные произведения Ефремова — исторические романы «На краю Ойкумены» и "Таис Афинская" (1949 г.), а также приключенческий роман «Лезвие бритвы» (1963 г.) — классика научной фантастики.
 



Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 18 июня 2022, 16:17:03
ИСТОРИЯ

(https://school-so.ru/akina/img/2022-06/18/4dusc7es70go1skw53ewsv9qp.jpg)

I. Холодная война
      Холодная война была периодом геополитической напряженности (напряжения) между так называемым капиталистическим (США, Франция, Великобритания и др.) и социалистическим лагерем (Советский Союз и их союзники). Холодная война это конфликт, при котором враждующие стороны не ведут боевых действий, а сражаются друг с другом косвенно, шпионя, поддерживая противоположные стороны в войнах других стран и изобретая более передовые технологии. Считается,  что она охватывает период от провозглашения доктрины Трумэна в 1947 году до распада Советского Союза в 1991 году. Фраза «железный занавес» появилась после его выступления в Фултоне, штат Миссури, и использовалась для описания стран, живущих в пределах советской сферы влияния.

1. Сценарий 1970-х годов

     К 1970-м годам обе стороны начали делать скидку на мир и безопасность. США установили отношения с Китайской Народной Республикой (у которой в то время были плохие отношения с Советским Союзом) в качестве стратегического противовеса СССР. Ряд самопровозглашенных коммунистических правительств были сформированы во второй половине 1970-х годов в странах третьего мира, включая Анголу, Мозамбик, Эфиопию, Камбоджу, Афганистан и Никарагуа.
     Во время нефтяного кризиса 1973 года Организация стран-экспортеров нефти (ОПЕК) сократила добычу нефти. Это подняло цены на нефть и нанесло ущерб западной экономике, но помогло Советскому Союзу, получить огромный доход от продажи нефти.
     В феврале 1979 года, после Исламской революции, Иран потерял США как одного из своих самых могущественных союзников. Затем Соединенные Штаты разместили в Персидском заливе и Аравийском море двадцать кораблей, включая два авианосца, и постоянно существовали угрозы войны между США и Ираном.
     Глобальный баланс сил сместился в сторону Советского Союза после появления нескольких просоветских режимов в странах третьего мира во второй половине 1970-х годов (например, в Никарагуа и Эфиопии), а действия в Афганистане продемонстрировали превосходство Советского Союза.

2. Разрядка международной напряжённости
   Разрядка международной напряжённости — это политика, направленная на снижение агрессивности противостояния стран социалистического и капиталистического лагерей. Этот термин используется применительно к политическим процессам во взаимоотношениях СССР и США с конца 1960-х до конца 1970-х годов.
    Период 1969—1979 годов характеризуется снижением накала противостояния двух систем и расширением сотрудничества СССР и Запада в различных сферах. Советский лидер Л. И. Брежнев налаживает хорошие отношения с президентами США — Никсоном, Фордом и Джимми Картером, президентами Франции Жоржем Помпиду и (особенно) Валери Жискар д’Эстеном, канцлерами ФРГ Брандтом и Шмидтом.
(https://cdn.iz.ru/sites/default/files/styles/900x506/public/photo_item-2019-06/19790616_gaf_u55_001.jpeg.jpg?itok=qTcgS0QI)
Л.И.Брежнев  и Дж. Картер

3. Вьетнамская война
     Вьетнамская война — 20-летний (1955—1975) конфликт во Вьетнаме, Лаосе и Камбодже в рамках холодной войны. Конфликт официально велся между Северным Вьетнамом и Южным Вьетнамом. Северный Вьетнам поддерживали Советский Союз, Китай и другие социалистические страны; Южный Вьетнам поддерживали США и их капиталистические союзники. Во время войны во Вьетнаме погибло более 3 миллионов человек, и более половины погибших были вьетнамскими гражданскими лицами.
     В 1970 году президент США Ричард Никсон объявил о выводе американских войск из приграничных районов, где велась большая часть боевых действий.
     Парижское мирное соглашение (январь 1973 г.) официально положило конец прямому участию США в войне во Вьетнаме, установило прекращение огня, гарантировало территориальную целостность Вьетнама и призвало к выборам или политическому урегулированию между Северным и Южным Вьетнамом. К марту 1973 года все силы США были полностью выведены. Но боевые действия продолжались до 1975 года.
     2 июля 1976 года Северный и Южный Вьетнам образовали Социалистическую Республику Вьетнам.
(https://cdnn21.img.ria.ru/images/145522/15/1455221592_0:0:4405:2499_600x0_80_0_0_5ed9b27eb0a91f8f9296ffecbbc63b15.jpg.webp)
После подписания соглашения о прекращении войны и восстановлении мира во Вьетнаме.


II. Исследование космоса

     После Второй мировой войны и Соединенные Штаты, и Советский Союз осознали, насколько важны ракетные исследования для вооруженных сил. Каждая из держав наняла лучших ученых-ракетчиков для своих исследований. Вскоре обе стороны добились успехов в ракетной технике.
     Достигнув больших результатов в полетах в космос и даже на Луну, СССР и США решили сосредоточиться на орбитальных космических станциях, позволяющих дольше и безопаснее находиться на орбите. Обе сверхдержавы запускали свои орбитальные рабочие станции со своими взлетами и падениями. Эти станции были рассчитаны на длительное время и предназначались для стыковки с различными космическими кораблями.


1. Луноход-1
     17 ноября 1970 г. советской автоматической станцией "Луна-17" был доставлен на поверхность Луны самоходный аппарат "Луноход-1", предназначенный для комплексных исследований лунной поверхности.
     Создание и запуск лунного самоходного аппарата стало важным этапом в изучении Луны. Идея создания лунохода родилась в 1965 г. В рамках советской лунной экспедиции луноходу отводилось немаловажное место. Два лунохода должны были детально обследовать предполагаемые районы прилунения и выполнять роль радиомаяков при посадке лунного корабля.Луноход также предназначался для изучения особенностей лунной поверхности, радиоактивного и рентгеновского космического излучения на Луне, химического состава и свойств грунта.  Планировалось использовать луноход еще и для транспортировки космонавта на поверхности Луны.
    Создание лунохода было поручено Машиностроительному заводу им. С.А. Лавочкина.
(https://rus.team/images/article/63517/2020-01-10-626_97174-1_387137.webp)

     2. Испытательный проект «Союз-Аполлон».

     Две страны планировали совместную миссию по стыковке орбитальной рабочей станции с использованием собственных ракет, известную как испытательный проект «Аполлон-Союз». Для подготовки к полёту США разработали стыковочный модуль, совместимый с советской системой стыковки, что позволяло любому из кораблей состыковываться с другим. Модуль также был необходим в качестве шлюза для взаимного перехода из одного корабля в другой.
     Совместная миссия началась в 1975 году. Два корабля успешно встретились и состыковались. Экипаж пожимал руки, обменивался подарками, посещал корабли друг друга и проводил совместные эксперименты.
(https://www.super-hobby.ru/zdjecia/3/9/4/2250_rd.jpg)

2. В космос и обратно
     Космический самолет — это транспортное средство, которое может летать и планировать, как самолет в атмосфере Земли, и двигаться, как космический корабль, в открытом космосе. Два типа космических самолетов «Шаттл» и «Буран»успешно были выведены на орбиту, вошли в атмосферу Земли и приземлились.
     Space Shuttle — частично многоразовая система низкоорбитальных космических аппаратов, эксплуатируемая НАСА. Его разработка и строительство начались в 1970-х годах. Он был частью программы Space Shuttle и работал до 2011 года.
     Программа «Буран»  — советский, а затем и российский проект многоразового космического корабля, который начался в 1974 году в Москве и официально завершился в 1993 году. Эта программа была начата Советским Союзом как ответ Соединенным Штатам. Проект был самым крупным и самым дорогим в истории советской космонавтики.
     При внешнем сходстве с американским «Шаттлом» орбитальный корабль «Буран» имел принципиальное отличие — он мог совершать посадку полностью в автоматическом режиме с использованием бортового компьютера и наземного Комплекса радиотехнических систем навигации. Двигатели "Бурана" по всем основным параметрам превосходили характеристики бортовых двигателей американского орбитального корабля.
     Ряд технических решений, полученных при создании «Бурана», был использован в российской и зарубежной ракетно-космической технике.
(https://liter.kz/cache/imagine/1200/uploads/news/2020/11/18/images_uoginocgeec.jpg)


III. Технологии

     1. Сверхзвуковые полеты

     Первым сверхзвуковым (сверхзвуковым) транспортным средством стал советский Ту-144, совершивший первый сверхзвуковой полет в 1969 г. и начавший перевозить почту между Москвой и Алма-Атой (Нур-Султаном) в 1975 г.   
     Первым сверхзвуковым пассажирским пассажирским самолетом стал Concorde с максимальной крейсерской скоростью 2179 км/ч. Он совершил свой первый трансатлантический переход в 1973 году и начал регулярную эксплуатацию в 1976 году.
(https://img.gazeta.ru/files3/60/13415060/RIAN_575188.HR-pic905-895x505-60645.jpg)

     2. Компьютеры
     Рождение современных вычислений пришлось на 1970-е годы, когда были разработаны: первый в мире микропроцессор, язык программирования C, персональные компьютеры, карманные калькуляторы, первая домашняя игровая консоль, первые дискеты и электронная почта с первой передачей в 1971.
     Первый портативный мобильный телефон был продемонстрирован компанией Motorola в Нью-Йорке в 1973 году и весил около 2 кг.
     Apple Computer Company, основанная в 1976 году Стивом Джобсом и Стивом Возняком.

   В СССР между тем развивалось отечественном компьютеростроение. Электронно-вычислительное устройство «Днепр» стал первымо для всего Союза полупроводниковым управляющим компьютером общего назначения. Именно на базе «Днепра» появились попытки серийного производства компьютерно-вычислительной техники в СССР.та модель компьютера была настолько надежной, что ей было доверено отслеживать экспериментальный космический полет шатлов «Союз-19» и «Аполлон», состоявшийся в 1972 году.   
    Впервые отечественное компьютеростроение вышло на экспорт. Также был разработан генеральный план строительства специализированного завода по производству вычислительной компьютерной техники — завод вычислительных и управляющих машин (ВУМ).
(http://www.icfcst.kiev.ua/MUSEUM/PHOTOS/Dnepr-museum.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 20 июня 2022, 11:16:18
ИСТОРИЯ

(https://school-so.ru/akina/img/2022-06/20/zfqciykt8lu5sfuyswmuv81fb.png)

I. Холодная война
      Холодная война была периодом геополитической напряженности (напряжения) между так называемым капиталистическим (США, Франция, Великобритания и др.) и социалистическим лагерем (Советский Союз и их союзники). Холодная война это конфликт, при котором враждующие стороны не ведут боевых действий, а сражаются друг с другом косвенно, используя разведывательные данные, поддерживая противоположные стороны в войнах других стран и изобретая более передовые технологии. Считается,  что она охватывает период от провозглашения доктрины Трумэна в 1947 году до распада Советского Союза в 1991 году. Фраза «железный занавес» появилась после его выступления в Фултоне, штат Миссури, и использовалась для описания стран, живущих в пределах советской сферы влияния.

1. Ирано-иракская война
     Ирано-иракская война была длительным вооруженным конфликтом, который начался в 1980 году с полномасштабного вторжения в Иран его соседнего Ирака. Война длилась почти восемь лет и закончилась в 1988 году. Ирак хотел заменить Иран в качестве доминирующего государства в Персидском заливе, а также установить тесные союзы с Соединенными Штатами и Израилем, занять лидирующее положение на Ближнем Востоке.
     Соединенные Штаты, Великобритания, Советский Союз, Франция и многие арабские страны оказывали финансовую, политическую и материально-техническую поддержку Ираку. Иран получал различные формы поддержки от Сирии, Ливии, Китая, Северной Кореи, Израиля, Пакистана и Южного Йемена.
     Всего за время войны погибло около 500 000 человек. Окончание войны не привело ни к репарациям, ни к изменению границ. Финансовые затраты для обеих сторон превысили 1 триллион долларов.
(https://warspot-asset.s3.amazonaws.com/articles/pictures/000/005/204/source/%D0%B8%D1%80%D0%B0%D0%BD_012.jpg)

2. Падение Берлинской стены

     Берлинская стена представляла собой охраняемый бетонный барьер, который фактически и идеологически разделял Берлин с 1961 по 1989 год. Он стал символизировать «железный занавес», разделявший Западную Европу и Восточный блок во время холодной войны.
     9 ноября 1989 года правительство Восточной Германии объявило, что все граждане ГДР могут посещать Западную Германию и Западный Берлин. Толпы восточных немцев пересекли стену и поднялись на нее, к ним присоединились западные немцы с другой стороны.
     На встрече в Железноводске 16 июля 1990 года Коль и Горбачев договариваются по всем спорным пунктам. Определяется срок вывода советских войск с территории ГДР. В свою очередь, правительство ФРГ берет на себя обязательства в рамках экономического сотрудничества с Советским Союзом. Снос стены официально начался в 1990 году и был завершен в 1994 году. «Падение Берлинской стены» проложило путь воссоединению Германии.
(https://cdn.bfm.ru/gallery/width960/2019/11/09/berlin.jpg)

3. Окончание холодной войны

    Стремясь оздоровить международную обстановку, вывести из тупика советско-американские переговоры, Советский Союз после 1985г. предпринял мирное наступление, выступив с рядом важнейших инициатив, объявил об одностороннем советском моратории на вывод в космос военных объектов. С целью остановить качественное совершенствование ядерного оружия, Советское правительство в августе 1985г. выступило с заявлением о прекращении подземных испытаний ядерного оружия.
    В ноябре 1985 года  состоялась советско-американская встреча  в верхах (М.С.Горбачев и Р.Рейган) в Женеве. Она оказала существенное воздействие на общую обстановку в мире, а  также положила начало сотрудничества в ряде сфер двусторонних отношений СССР - США. Обе стороны заявили,  что  "ядерная  война  не должна быть развязана и в ней не может быть победителей",  и обязались не стремиться к достижению военного  превосходства,  подчеркнули  важность предотвращения любой войны между ними - ядерной или обычной.
(https://cdnn21.img.ria.ru/images/102781/91/1027819138_0:51:3198:1864_600x0_80_0_0_b36cd7a06c89e1057c2f48e4bc321c0b.jpg)


4. Договор о ликвидации ракет средней и меньшей дальности
    С марта 1987 года заметно активизировались политические контакты на различ­ных уровнях.  В ходе весьма интенсивных дипломатических контактов вес­ной и особенно  осенью 1987 года удалось завершить выработку договора по ракетам средней и малой дальности,  договориться о проведении в де­кабре того же года третьей советско-американской встречи в верхах - на этот раз в Вашингтоне.     
    Становилось очевидным  то, что  в виду экономических трудностей, США оказываются не в состоянии финансировать все проталкиваемые Пента­гоном военные программы. В 1985 г. конгресс США заморозил военные рас­ходы, а с 1987г.  началось их определенное сокращение.  В стране усиливалась критика внешней политики администрации, и особенно ее кур­са в отношении Советского Союза.     
    Важным звеном  в  развитии  советско-американских отношений стала встреча в верхах в Москве,  которая состоялась с 29 мая по 2 июня 1988 года. Сам факт проведения встречи на высшем уровне,  подготовка к ней не только закрепили значительные позитивные перемены в советско-амери­канских отношениях, но и дали новые импульсы к их развитию. Ратифика­ция Договора по ракетам средней и  меньшей  дальности, дальнейшее продвижение соглашения о 50-процент­ным сокращении стратегических наступательных вооружений, заключение ряда соглашений о предотвращения ядер­ной войны,  а также о развитии двустороннего сотрудничества - все это конкретные свидетельства продолжающейся нормализации советско-амери­канских отношений, которые отвечали интересам как Советского Союза, так и Соединенных Штатов.
(https://share.america.gov/wp-content/uploads/2018/12/GettyImages-515209892.jpg)

II. События и катастрофы

     1. Авария на Чернобыльской АЭС
     Чернобыльская катастрофа — ядерная авария, произошедшая 26 апреля 1986 года на реакторе № 4 Чернобыльской АЭС, недалеко от города Припять на севере Украинской ССР в Советском Союзе. Она считается самой страшной ядерной катастрофой в истории как по стоимости, так и по жертвам.
     Авария произошла во время проверки безопасности паровой турбины ядерного реактора. Из района эвакуировано около 100 000 человек, в первую очередь из Припяти. Позже зона отчуждения была увеличена до 30 километров, а затем стала Чернобыльской зоной отчуждения площадью около 2600 км2.
     Интенсивный пожар продолжался 10 суток. Одними из первых, кто принял участие в ликвидации аварии, были работники пожарной охраны.В зоне аварии работали представители службы радиационного контроля, сил Гражданской обороны, Химвойск Минобороны, Госгидромета и Минздрава.
     К декабрю 1986 года в СССР был построен защитный саркофаг Чернобыльской АЭС. Это уменьшило распространение радиоактивного загрязнения от обломков и защитило их от выветривания.
    Радиоактивному загрязнению подверглось более 200 тыс. кв. км, из них 70% – на территории Украины, Белоруссии и России.
(https://www.calend.ru/img/content_events/i5/5049.jpg)


2. Летняя Олимпиада в Москве
    XXII Летние Олимпийские игры 1980 года проходили в Москве, столице СССР, с 19 июля по 3 августа1980 года. Это были первые в истории Олимпийские игры на территории Восточной Европы, а также первые Олимпийские игры, проведённые в социалистической стране.
     Открытие Олимпийских игр в Москве хотел было зрелищем, которое произвело впечатление на весь мир: завершение церемониальных частей перешло в художественное представление.  С тех пор во всем мире открытие Олимпиады сопровождается художественной программой, и церемония открытия - одно из главных событий Олимпиады.
      Талисманом Московской Олимпиады 1980 года стал Олимпийский Мишка. Его разработал иллюстратор детских книг Виктор Чижиков.
Церемония закрытия 3 августа стала классикой. К чаше с Олимпийским огнём подошли девушки в туниках и образовали композицию, напоминающую древнегреческую фреску. Олимпийский огонь в чаше медленно угасал.

На одной из трибун возник образ Миши, выполненный из цветных щитов. Появилась надпись «Доброго пути!», и из глаза медведя покатилась слеза.  В конце церемонии Талисман Игр-80 олимпийский Мишка помахал всем лапой и поднялся в темное небо на воздушных шарах под песню «До свидания, Москва». Через несколько часов Мишка приземлился на Воробьевых горах.
     На Московских играх было представлено восемьдесят стран. Во главе с Соединенными Штатами 66 стран полностью бойкотировали игры. Спортсмены из некоторых бойкотирующих стран участвовали в играх под олимпийским флагом.
    На Олимпиаде разыграли 203 комплекта наград в 21 виде спорта. Сборная СССР завоевала 195 медалей — 80 золотых, 69 серебряных и 46 бронзовых.
(https://ss.sport-express.ru/userfiles/materials/159/1594644/large.jpg)

3. «Чёрный понедельник»

     «Черным понедельником» обычно называют глобальный, внезапный, серьезный и неожиданный крах фондового рынка 19 октября 1987 года. Все двадцать три основных мировых рынка испытали резкое падение. Наименее пострадала Австрия (падение на 11,4%), а больше всего пострадал Гонконг (падение на 45,8%). Из двадцати трех крупных промышленно развитых стран в девятнадцати спад составил более 20%. Мировые убытки оцениваются в 1,71 триллиона долларов США. Серьезность краха вызвала опасения продолжительной экономической нестабильности или даже повторения Великой депрессии.
(https://usamagazine.ru/wp-content/uploads/2021/05/1987.jpg)

4. Катастрофа Челленджера
     Катастрофа шаттла «Челленджер» произошла 28 января 1986 года, когда космический шаттл в самом начале миссии STS-51L разрушился в результате взрыва внешнего топливного бака на 73-й секунде полёта, что привело к гибели всех 7 членов экипажа. Это была первая авария со смертельным исходом с участием американского космического корабля в полете.
     Освещение запуска и взрыва по национальному телевидению было предоставлено CNN. Чтобы продвигать программу «Учитель в космосе», НАСА организовало для многих американских детей возможность посмотреть запуск в прямом эфире в школе.
(https://bglife.ru/uploads/monthly_2021_01/2392944_original.jpg.1238afc95d7f9ce88f3583767fb5656c.jpg)

5. Спитакское землетрясение в Армении

    Спитакское землетрясение 1988 года — катастрофическое землетрясение магнитудой 6,8—7,2, произошедшее 7 декабря 1988 года на северо-западе Армянской ССР. Мощные подземные толчки за полминуты разрушили почти всю северную часть республики, охватив территорию с населением около 1 млн человек.
    В первые часы после катастрофы на помощь пострадавшим пришли подразделения Вооружённых сил СССР, а также Пограничных войск КГБ СССР. Из Москвы в Армению в тот же день вылетела бригада из 98 высококвалифицированных медиков и военно-полевых хирургов во главе с министром здравоохранения СССР.
    Общее количество добровольцев-спасателей в Ленинакане составило 2000 человек, с командами из Австрии, Канады, Швейцарии, США, Польши и Югославии, французская спасательная команда состояла из 498 человек.
    В результате землетрясения погибло, по меньшей мере, 45 тысяч человек.
(https://newizv.ru/attachments/f914233dce4dd2e67b6ddfc9faa230bad9986474/store/fill/1200/675/4b9f18ad82c3092047561986449a9c37a4141a3a0a9259b7cc724cfa3d5e/4b9f18ad82c3092047561986449a9c37a4141a3a0a9259b7cc724cfa3d5e.jpg)


III. Технология и культура

     1. Персональные компьютеры
     В начале 1980-х ПК получили дальнейшее развитие для домашнего использования с программным обеспечением для личной продуктивности, программирования и игр. Несколько более крупные и дорогие системы предназначались для использования в офисе и малом бизнесе. В 1982 году журнал Time назвал «Компьютер» машиной года.
     Все более важный набор применений для персональных компьютеров зависел от способности компьютера взаимодействовать с другими компьютерными системами, обеспечивая обмен информацией. Коммерческие интернет-провайдеры появились в конце 1980-х годов, предоставив общественный доступ к быстрорастущей сети.
    История домашних компьютеров в СССР, в общем-то, мало чем отличается от истории их на Западе, тем более, что в конце 1980-х практически все западные популярные модели появились и в Советском Союзе. В Советском Союзе первым серийно производившимся (с 1985 года) бытовым компьютером для домашнего применения считается разработанный в 1983 году компьютер «Электроника БК-0010», сделанный на основе 16-разрядного (что было редкостью даже на Западе) микропроцессора К1801ВМ1. Впоследствии компьютер был модифицирован.
(https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c4/SovietComputerMC1504KlassnyTakojProstoSuperAga.jpg)

     2. Всемирная паутина
     Всемирная паутина (WWW), широко известная как Интернет, представляет собой информационное пространство, в котором документы и другие веб-ресурсы могут быть доступны через Интернет с помощью веб-браузера. Интернет неизмеримо изменил жизнь людей. Это основной инструмент, который миллиарды людей во всем мире используют для взаимодействия в Интернете.
     Английский ученый-компьютерщик Тим Бернерс-Ли изобрел Всемирную паутину в 1989 году. Он разработал основы для Интернета: HTTP, HTML, браузер WorldWideWeb, сервер и первый веб-сайт для управления документацией.
     Термины «Интернет» и «Всемирная паутина» не означают одно и то же. Интернет представляет собой глобальную систему компьютерных сетей, связанных между собой посредством телекоммуникаций и оптических сетей. Напротив, World Wide Web представляет собой глобальную коллекцию документов и других ресурсов, связанных гиперссылками и URI.
    В СССР ещё 7 января 1959 года, Анатолий Китов представил проект компьютерной сети, которая связала бы государственные предприятия и ведомства по всей стране. Это был первый в истории прототип интернета. Первые компьютерные сети возникли в ходе развития систем ПВО. В 1955—1960 гг. была создана локальная компьютерная сеть на базе ЭВМ М 40.
     С 1974 года на базе ленинградского ФТИ им. Иоффе начинает развиваться вычислительный центр общего пользования, который в 1978 году был преобразован в отдельный научно-исследовательский институт информатики и автоматизации. Вокруг него начинает стихийно строиться всесоюзная компьютерная Академсеть, в Москве учреждается институт ВНИИПАС как её центральный узел, он устанавливает регулярную спутниковую цифровую связь со странами соцблока и организует с 1982 года через Австрию выход в цифровые сети «капиталистических стран».
    Между США и  СССР была достигнута договорённость о научном обмене через компьютерную сеть информацией в области сельскохозяйственной биологии. В 1982 году был проведён первый телемост «Москва—космос—Калифорния» между гражданами СССР и США, для организации которого применялось цифровое соединение ВНИИПАСа через спутник. 
(https://icdn.lenta.ru/images/2016/08/26/12/20160826122650164/detail_2aefd27836e76c00880020dab2a52ae3.jpg)

5. "Юнона" и "Авось"
     В 1981 году на сцене Московского театра имени Ленинского комсомола состоялась премьера рок-оперы «Юнона» и «Авось», и вот уже более 30 лет идет с неизменным успехом и полным аншлагом. В названии рок-оперы использованы имена парусных судов «Юнона» и «Авось» калифорнийской экспедиции Николая Резанова (1764—1807) — русского дипломата и путешественника, одного из основателей торговой Российско-американской компании. События последних лет жизни Резанова, в том числе история его знакомства, обручения и несостоявшегося брака с Кончитой, дочерью коменданта Сан-Франциско, составили сюжетную основу произведения.   
     В 1983 году знаменитый французский кутюрье Пьер Карден представил «Юнону и Авось» французской публике в театре «Эспас Карден», затем последовали триумфальные гастроли по всему миру: США, Германия, Голландия… Впоследствии опера была поставлена в Польше, Венгрии, Чехии, Германии, Южной Корее. Рок-опера Алексея Рыбникова является серьезной новацией в жанре мирового музыкального театра .
(https://denvistorii.ru/sites/default/files/2016-07/Junona_i_Avos.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 21 июня 2022, 11:44:55
ЛИТЕРАТУРА

(https://school-so.ru/akina/img/2022-06/21/jemt89365x4ix5m4y92p9dzp4.jpg)



80-е годы

1. Анатолий Рыбаков
2. Иосиф Бродский
3. Виктор Астафьев
4. Валентин Распутин
5. Валерий Солоухин
6. Андрей Битов
7. Анатолий Приставкин
9. Фазиль Искандер

(https://peterburg.center/sites/default/files/img/event_m/2019-11/2feffuillt8.jpg)

     Иосиф Александрович Бродский – писатель, эссеист, переводчик, преподаватель, личность известная и уважаемая не только в России, но и во всем мире. Биография Бродского тесно связана с Ленинградом, где 24 мая 1940 года родился будущий поэт. Взрослая жизнь для писателя началась сразу после окончания 7 классов. Он перепробовал массу различных профессий: врач, матрос, рабочий, геолог, но интересовало его по-настоящему только одно – литературное творчество. Бродский очень много читал и учился.
     С 1972 года Бродский работал в Мичиганском университете. В 1987 году Бродскому была вручена Нобелевская премия.

 

(https://uraloved.ru/images/lichnosti/perm/astafyev-4.jpg)

   Виктор Петрович Астафьев  – известный советский писатель. Лауреат государственных премий СССР и РФ. Его книги пользовались огромной популярностью и издавались миллионными тиражами ещё при жизни автора.
Родился Виктор 1 мая 1924 года в небольшом селе Овсянка Енисейской губернии.
   В 1942 году Астафьев добровольно ушел на фронт, до конца войны был обычным рядовым солдатом. За время службы Астафьев был удостоен медали «За отвагу», ордена «Красной Звезды».
    Если кратко охарактеризовать произведения Виктора Астафьева, можно сказать, что они освещают военную, деревенскую тематику.
За все время своей деятельности Астафьев написал множество произведений. Например, романы «До будущей весны», «Тают снега», «Прокляты и убиты». Среди его повестей: «Стародуб», «Слякотная осень», «Так хочется жить», «Из тихого света», «Веселый солдат», «Васюткино озеро», «Царь-рыба».       
    В сборник «Последний поклон» вошли автобиографические рассказы Астафьева о жизни в сибирской деревне, которые он писал для детей.

 

(https://kupuk.net/wp-content/uploads/2022/03/valentin-grigorevich-rasputin-zabytyj-genij-abf2c42.jpg)

   Валентин Григорьевич Распутин – советский писатель и публицист, общественный деятель. Один из наиболее значительных представителей «деревенской прозы».
    Валентин Григорьевич появился на свет в 1937 году в небольшой сибирской деревушке Усть-Уда в простой крестьянской семье.
    С раннего возраста он пристрастился к чтению и читал буквально все, что попадалось ему под руку. Мальчик стал единственным выходцем из села, который учился в школе в райцентре это непростое время он описал в своем рассказе «Уроки французского».
     Переломным в творчестве Валентина Распутина стал 1967 год, когда он стал членом Союза писателей СССР. Имя Распутина было у всех на слуху, появились первые поклонники его таланта.
     Плодами его трудов стали такие замечательные произведения, как «Последний срок», «Прощание с Матерой», «Живи и помни», «Пожар», «Дочь Ивана, мать Ивана», «Уроки французского». В своих работах писатель неизменно отдавал дань человечности, милосердию и не уставал напоминать, что жизнь – это не только «черное» и «белое», но и бесконечное множество оттенков.


 


(https://autogear.ru/misc/i/gallery/39456/1038619.jpg)
   Владимир Алексеевич Солоухин - советский поэт и прозаик, родился 14 июня в селе Алепино Владимирской области в крестьянской семье.
   Во время войны Солоухин служил в войсках особого назначения, охранявших Кремль.
   Первый сборник стихотворений "Дождь в степи" появился в 1953. Затем последовали поэтические сборники,  которые пользовались большим успехом у читателей.
   Особое место в творчестве Солоухина занимают его художественно-публицистические книги "Письма из Русского музея" и "Черные доски".
В 1964 - 1981 гг. был членом редколлегии журнала "Молодая гвардия".
 

(https://www.peoples.ru/art/literature/prose/roman/anatoliy_pristavkin/pristavkin_676.jpg)

      Анатолий Игнатьевич Приставкин родился 17 октября 1931 года в городе Люберцы Московской области. Оставшись сиротой во  время во  Время Великой Отечественной войны, Анатолий бродяжничал, жил в детских домах. С 12 лет  В 1958 году дебютировал как прозаик — в журнале "Юность" был напечатан цикл рассказов "Военное детство".
    В начале 1960-х годов Анатолий Приставкин совмещал работу в бригаде бетонщиков на котловане Братской ГЭС с должностью корреспондента "Литературной газеты".
В эти годы им были написаны документальные повести "Мои современники", "Костры в тайге", роман "Голубка" (1967).
     Известность Анатолию Приставкину принесла опубликованная в 1987 году повесть "Ночевала тучка золотая…",  повесть была отмечена Государственной премией СССР и была переведена более чем на 30 языков.

 


Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 21 июня 2022, 17:12:17
Вместо Солоухина можно Гамзатова


(https://obrazovaka.ru/wp-content/uploads/2018/06/gamzatov-rasul-gamzatovich.jpg)
   Расул Гамзатович Гамзатов  – советский поэт, публицист, переводчик, политический деятель, прославивший своим творчеством Дагестан на весь Советский Союз.
   Родиной будущего поэта стал небольшой аул Хунзахского района Дагестана, где он родился 8 сентября 1923 года. Мальчик с ранних лет очень любил читать, своё первое стихотворение Расул написал в детстве, потрясенный впервые увиденным им самолетом.
   Дебютный сборник стихов Гамзатова увидел свет в 1943 году. Многие из них задевали больную для всех военную тематику. С войны не вернулись старшие братья поэта, и эта утрата нашла отражение в его творчестве.
    Гамзатовым было выпущено немало сборников стихов, и практически каждый из них удостаивался какой-либо государственной премии. Многие из его стихов были положены на музыку, с поэтом сотрудничали самые именитые советские композиторы, а песни исполняли Иосиф Кобзон, Муслим Магомаев, Анна Герман и многие другие артисты эстрады.


 


____________________________________________________________

Вместо Приставкина можно Рыбакова
(https://rus.team/images/article/7354/avatar_16x9.webp?actual=1605832845)
       Анатолий Наумович Рыбаков родился в 1911 году в Чернигове. С 1919 года жил в Москве, на Арбате. С 1941 года состоял в армии. Участвовал в боях на различных фронтах, начиная от обороны Москвы и кончая штурмом Берлина.
     Награждён орденами Отечественной войны I и II степеней, Трудового Красного Знамени, Дружбы народов.
     После войны А. Рыбаков обращается к литературной деятельности, начав писать приключенческие повести для юношества — повесть «Кортик» и ее продолжение — повесть «Бронзовая птица». Юношеству были адресованы и следующие повести — «Приключения Кроша» и «Каникулы Кроша». Большой успех имел роман
«Екатерина Воронина».
     Роман «Дети Арбата», написанный еще 60-х годах и опубликованный только в 1987, был одним из первых о судьбе молодого поколения тридцатых годов и принёс автору громкую славу.

 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 08 июля 2022, 16:47:45
Клуб 60-е годы (https://disk.yandex.ru/i/2C_eCHT6H1W8oQ)

Опять же вопрос по режиссёрам в разделе "Кино". Выделять их отдельными главами (как Бондарчук, Гайдай и Рязанов) или сделать так как Птушко? Предлагаю сделать по образцу английского клуба. Свяжись с Никитой. Мы с ним этот вопрос обсуждали.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: born to be wild от 24 июля 2022, 22:25:21
Литературно-исторический клуб. 60-е. История.

Клуб 1
События в 60-е годы:
Холодная война.
• НАТО и Варшавский договор.
• 12 апреля 1961 - Юрий Гагарин полетел в космос. 16 июня 1963 - первая в мире женщина-космонавт Валентина
   Терешкова, (4 октября 1957 первый в мире спутник Земли). 14-24 июля 1969 - американцы совершили первый
   полёт на Луну.
• 1962 – Карибский кризис. В данный период мир стоял на грани ядерной катастрофы.
• Царь Бомба.
• Убийство Кеннеди.
• 1963 - СССР, Великобритания и США подписали первый договор о запрете ядерных испытаний в трёх сферах:
   атмосфере, космосе и под водой.
• 1964-1973- война США во Вьетнаме. СССР оказывал Вьетнаму военную и материальную помощь.

Холодная Война
     Продолжается холодная война. Военное, политическое, идеологическое и экономическое противостояние между СССР и США и их сторонниками. Она стала следствием противоречий между двумя государственными системами: капиталистической и социалистической.
     Холодная война началась 5 марта, 1946 с речи У. Черчилля в Фултоне (США). В этой речи Черчилль провозгласил идею создания союза для борьбы с коммунизмом.
Холодная война сопровождалась усилением гонки вооружений, наличием ядерного оружия, что могло привести к третьей мировой войне.
     Силы сторон не были равными. СССР вынес на плечах все тяготы войны, а США получил от неё огромную прибыль. Лишь к середине 1970-х годов был достигнут паритет в вооружениях, сделавший невозможными планы войны США против СССР.

* * *

Клуб 2
События в 60-е годы:
• Холодная война.
НАТО и Варшавский договор.
• 12 апреля 1961 - Юрий Гагарин полетел в космос. 16 июня 1963 - первая в мире женщина-космонавт Валентина
   Терешкова, (4 октября 1957 первый в мире спутник Земли). 14-24 июля 1969 - американцы совершили первый
   полёт на Луну.
• 1962 – Карибский кризис. В данный период мир стоял на грани ядерной катастрофы.
• Царь Бомба.
• Убийство Кеннеди.
• 1963 - СССР, Великобритания и США подписали первый договор о запрете ядерных испытаний в трёх сферах:
   атмосфере, космосе и под водой.
• 1964-1973- война США во Вьетнаме. СССР оказывал Вьетнаму военную и материальную помощь.

НАТО и Варшавский договор
     В 1949 году Великобритания, Франция, США, Канада и другие восемь западноевропейских стран учредили Организацию Североатлантического договора (НАТО). Целью создания нового военного альянса стало объединение усилий развитых капиталистических стран в их  противостоянии с СССР.  В 1955 году для защиты социалистических государств Центральной и Восточной Европы от НАТО, Советский Союз создал военно-политических блок, получивший название Варшавского договора.
     Создание НАТО, усилило роль США, как лидера капиталистического мира, однако не все страны, вошедшие в альянс были с этим согласны. Единство НАТО было нарушено в начале истории его возникновения во время президентства Шарля де Голля во Франции. Де Голль протестовал против сильной роли США в организации и в 1966 году, вывел Францию из военных структур НАТО и изгнал войска НАТО с территории Франции.
     Холодная война так и не стала "горячей" во многом благодаря ядерному оружию. Наличие ядерного оружия позволяло сократить размеры обычных армий и расходы на их содержание, и противостоящие стороны начала создавать огромное количество ядерных вооружений. С 1961 по 1964 год количество ядерных вооружений в США увеличилось на 50 процентов, как и количество бомбардировщиков В-52 для их доставки, увеличивал свою ядерную мощь и СССР. Только после Карибского кризиса (октябрь – ноябрь 1962 г.), когда мир приблизился ядерной войне сильнее, чем когда-либо прежде, стороны задумались о неизбежности взаимного уничтожения в ходе ядерной войны и необходимости договариваться.

* * *

Клуб 3
События в 60-е годы:
• Холодная война.
• НАТО и Варшавский договор.
12 апреля 1961 - Юрий Гагарин полетел в космос. 16 июня 1963 - первая в мире женщина-космонавт Валентина
   Терешкова, (4 октября 1957 первый в мире спутник Земли). 14-24 июля 1969 - американцы совершили первый
   полёт на Луну.

• 1962 – Карибский кризис. В данный период мир стоял на грани ядерной катастрофы.
• Царь Бомба.
• Убийство Кеннеди.
• 1963 - СССР, Великобритания и США подписали первый договор о запрете ядерных испытаний в трёх сферах:
   атмосфере, космосе и под водой.
• 1964-1973- война США во Вьетнаме. СССР оказывал Вьетнаму военную и материальную помощь.

Первый человек в космосе
     12 апреля 1961 года с космодрома Байконур стартовал космический корабль «Восток-1». На борту находился Юрий Гагарин, первый человек - отправившийся в космос.
     Вот какой диалог произошёл в момент пуска ракеты по радиосвязи между пунктом управления полётом и Гагариным:
"Королев: Предварительный этап... промежуточный... основной... ВЗЛЕТ! Желаем вам удачного полета. Все хорошо.
Гагарин: Поехали! До свидания, до скорой встречи, дорогие друзья!"
Слово "Поехали!", произнесенное Гагариным при прощании с Королёвым, стало символом всей отечественной пилотируемой космонавтики.
     Полет Гагарина стал триумфом советской космической программы, Юрий Алексеевич стал национальным героем Советского Союза, а также всемирной знаменитостью. Газеты всего мира опубликовали его биографию и подробности его полета.
     12 апреля был объявлен Днем космонавтики в СССР, и сегодня отмечается в России. В 2011 году он был объявлен Международным днем полета человека в космос.

Первая женщина в космосе
     Первой женщиной-космонавтом, также стала гражданка Советского Союза Валентина Терешкова. Она же до сих пор является самой молодой женщиной побывавшей в космосе. Свой полет она совершила 16 июня 1963 года на борту космического корабля «Восток-6». 9 июня 1963 года после немногим менее трёх суток пребывания в космосе «Восток-6» успешно вернулся на землю. Всего, Валентина Терешкова провела в космосе 71 час, это больше времени, чем все астронавты США к тому моменту.


Первые люди на Луне
     Из космических достижений США, самым ярким является высадка человека на Луне. В 1969 году ракета "Сатурн" с космическим кораблем "Аполлон", на борту которого находилось трое астронавтов, стартовала из комплекса Космического центра Кеннеди во Флориде. Путешествие на Луну заняло чуть более трех дней.
     После выхода на орбиту один из астронавтов, Нил Армстронг, перешел в лунный модуль под названием «Орел», и, спустя несколько часов, первым из людей вышел на поверхность Луны.  За первыми шагами по лунной поверхности в прямом эфире наблюдало не менее одной пятой населения Земли, или около 723 миллионов человек.
     Его слова: «Это один маленький шаг для человека и гигантский скачок для человечества», стали известными во всем мире.

* * *

Клуб 4
События в 60-е годы:
• Холодная война.
• НАТО и Варшавский договор.
• 12 апреля 1961 - Юрий Гагарин полетел в космос. 16 июня 1963 - первая в мире женщина-космонавт Валентина
   Терешкова, (4 октября 1957 первый в мире спутник Земли). 14-24 июля 1969 - американцы совершили первый
   полёт на Луну.
1962 – Карибский кризис. В данный период мир стоял на грани ядерной катастрофы.
• Царь Бомба.
• Убийство Кеннеди.
• 1963 - СССР, Великобритания и США подписали первый договор о запрете ядерных испытаний в трёх сферах:
   атмосфере, космосе и под водой.
• 1964-1973- война США во Вьетнаме. СССР оказывал Вьетнаму военную и материальную помощь.

Карибский кризис
     Карибский кризис разразился осенью 1962 года (с 16 октября - по 20 ноября) когда противостояние между СССР и США было готово перерасти в полномасштабную Ядерную войну.
Летом 1962 года, США разместили ядерное оружие в Турции, что резко сократило подлетное время до объектов в СССР. В ответ на это, первый секретарь СССР Никита Хрущев согласился на просьбу Кубы, где ранее произошла социалистическая революция, разместить на острове ядерные ракеты для сдерживания будущего вторжения, подготовку к которому США не скрывали.
     Советские ядерные ракеты были тайно доставлены на Кубу. 16 октября их случайно обнаружил американский самолет - разведчик, после чего президент США Джон Ф. Кеннеди приказал организовать морскую блокаду Кубы.
     Американские военные требовали нанести воздушный удар по территории Кубы. В свою очередь советские подводные лодки с ядерными ракетами приблизились к берегам США. Мир замер в ожидании катастрофы. 
     Однако к 20 ноября удалось достигнуть соглашения между СССР и США. США прекращали морскую блокаду Кубы и выводили ядерное оружие из Турции, СССР, соответственно, выводил свои ядерные ракеты с территории Кубы. Угроза ядерной войны отступила.

* * *

Клуб 5
События в 60-е годы:
• Холодная война.
• НАТО и Варшавский договор.
• 12 апреля 1961 - Юрий Гагарин полетел в космос. 16 июня 1963 - первая в мире женщина-космонавт Валентина
   Терешкова, (4 октября 1957 первый в мире спутник Земли). 14-24 июля 1969 - американцы совершили первый
   полёт на Луну.
• 1962 – Карибский кризис. В данный период мир стоял на грани ядерной катастрофы.
Царь Бомба.
• Убийство Кеннеди.
• 1963 - СССР, Великобритания и США подписали первый договор о запрете ядерных испытаний в трёх сферах:
   атмосфере, космосе и под водой.
• 1964-1973- война США во Вьетнаме. СССР оказывал Вьетнаму военную и материальную помощь.

Царь Бомба
     Царь-бомба была водородной (термоядерной) авиабомбой и самым мощным ядерным оружием из когда-либо созданных и испытанных. Царь-бомба была разработана в Советском Союзе  группой физиков-ядерщиков под руководством академика Академии наук СССР Игоря Курчатова. Измеренная мощность взрыва составила 58,6 мегатонны в тротиловом эквиваленте.
     Испытания АН602 наглядно продемонстрировали владение Советским Союзом неограниченным по мощности оружием массового поражения.
     «Царь-бомба» является самым мощным изготовленным взрывным устройством за всю историю человечества. Бомба внесена в книгу рекордов Гиннесса как самое мощное термоядерное устройство, прошедшее испытание.
     Испытания бомбы состоялись 30 октября 1961 года. Она была сброшена на парашюте с самолета Ту-95В и взорвалась на высоте 4000 метров над мысом Сухой Нос острова Северный архипелага Новая Земля.
     Последствия взрыва были зафиксированы по всей планете. Огненный шар, образовавшийся в момент взрыва, имел радиус 4,6 км, а грибообразное облако в последующем достигло высоты в 67 км. Мощнейшую вспышку, возникшую при взрыве, было видно с расстояния в 1000 км от эпицентра, а на расстоянии 100 км любой находящийся там человек получил бы ожоги третьей степени. Сейсмическая волна обогнула землю 3 раза и была засечена различными сейсмическими станциями.

* * *

Клуб 6
События в 60-е годы:
• Холодная война.
• НАТО и Варшавский договор.
• 12 апреля 1961 - Юрий Гагарин полетел в космос. 16 июня 1963 - первая в мире женщина-космонавт Валентина
   Терешкова, (4 октября 1957 первый в мире спутник Земли). 14-24 июля 1969 - американцы совершили первый
   полёт на Луну.
• 1962 – Карибский кризис. В данный период мир стоял на грани ядерной катастрофы.
• Царь Бомба.
Убийство Кеннеди.
• 1963 - СССР, Великобритания и США подписали первый договор о запрете ядерных испытаний в трёх сферах:
   атмосфере, космосе и под водой.
• 1964-1973- война США во Вьетнаме. СССР оказывал Вьетнаму военную и материальную помощь.

Убийство Кеннеди
     Джон Фицджеральд Кеннеди (29 мая 1917 — 22 ноября 1963), которого часто называют его инициалами как JFK, был американским политиком, который был 35-м президентом Соединенных Штатов с 1961 года до его убийства в 1963 году. Кеннеди был самым молодым президентом. Кеннеди занимал пост президента в разгар холодной войны.
     Убийство 35-го президента США Джона Кеннеди было совершено в пятницу 22 ноября 1963 года в Далласе (штат Техас) в 12:30 по местному времени. Джон Кеннеди был смертельно ранен выстрелом из винтовки, когда он вместе со своей женой Жаклин ехал в президентском кортеже по Элм-Стрит.
     Убийство в течение десяти месяцев расследовала специально созванная комиссия во главе с председателем Верховного суда США Эрлом Уорреном («Комиссия Уоррена»), которая пришла к заключению, что убийство было совершено преступником-одиночкой Ли Харви Освальдом.
     Существует ряд конспирологических теорий, подвергающих сомнению выводы комиссии Уоррена и представляющих альтернативные версии убийства, в том числе заговор американских или советских спецслужб, однако ни одна из них не была доказана.

* * *

Клуб 7
События в 60-е годы:
• Холодная война.
• НАТО и Варшавский договор.
• 12 апреля 1961 - Юрий Гагарин полетел в космос. 16 июня 1963 - первая в мире женщина-космонавт Валентина
   Терешкова, (4 октября 1957 первый в мире спутник Земли). 14-24 июля 1969 - американцы совершили первый
   полёт на Луну.
• 1962 – Карибский кризис. В данный период мир стоял на грани ядерной катастрофы.
• Царь Бомба.
• Убийство Кеннеди.
• 1963 - СССР, Великобритания и США подписали первый договор о запрете ядерных испытаний в трёх сферах:
   атмосфере, космосе и под водой.
1955 – 1975 - война США во Вьетнаме. СССР оказывал Вьетнаму военную и материальную помощь.

Война во Вьетнаме
     Война во Вьетнаме — 20-летний (1955—1975) конфликт во Вьетнаме, Лаосе и Камбодже. Конфликт официально велся между Северным Вьетнамом и Южным Вьетнамом. Северный Вьетнам поддерживали Советский Союз, Китай и другие коммунистические страны; Южный Вьетнам поддерживали США и другие антикоммунистические союзники. Во время войны во Вьетнаме погибло более 3 миллионов человек, и более половины погибших были вьетнамскими гражданскими лицами.
     Война во Вьетнаме и активное участие США в войне начались в 1954 году, хотя конфликт в регионе к тому моменту длился уже несколько десятилетий.
     
Истоки войны во Вьетнаме
     И Северный, и Южный Вьетнам назывались Индокитаем и были французской колонией с 19 века. Во время Второй мировой войны японские войска вторглись во Вьетнам. Для борьбы как с японскими оккупантами, так и с французской колониальной администрацией политический лидер Хо Ши Мин, вдохновленный китайским и советским коммунизмом, сформировал Лигу за освобождение Вьетнама (Вьетминь).
     К 1954 году, войскам Вьетминя удалось прогнать французские колониальные войска  с территории Северного Вьетнаме и подписать Женевские соглашения с Францией, по которым на территории Вьетнама образовывалось два государства – Северный Вьетнам под руководством Коммунистической партии Вьетнама и Хо Ши Мина, и Южный Вьетнам, где сохраняли власть ставленники французской колониальной администрации. К 1955 году, Франция передала ответственность за Южный Вьетнам США.
      На территории Южного Вьетнама продолжали действовать партизанские отряды и коммунистические ячейки, желавшие выгнать колонизаторов и объединить государство. Их популярность в народе Вьетнами постоянно росла, и к 1964 году, они контролировали всю сельскую местность и постоянно получали поддержку из Северного Вьетнама.




ПРИЛОЖЕНИЕ К ТЕКСТАМ КЛУБОВ

К клубу 5:

Из воспоминаний А. А. Громыко:
     „XV сессия Генеральной Ассамблеи ООН. Осень 1960 года. Советскую делегацию на ней возглавлял глава правительства Н. С. Хрущёв; английскую делегацию — премьер-министр Макмиллан.
Дискуссия временами носила жаркий характер. Столкновения между Советским Союзом и ведущими странами блока НАТО ощущались на протяжении не только дискуссии на заседаниях сессии, но и во время работы всех органов Генеральной Ассамблеи — множества ее комитетов и подкомитетов.
     Помню довольно резкую по содержанию речь Макмиллана по принципиальным вопросам отношений между Востоком и Западом. Делегаты слушали его внимательно. Вдруг в той части речи, где Макмиллан употребил особенно резкие слова по адресу Советского Союза и его друзей, Хрущёв нагнулся, снял с ноги ботинок и стал с силой стучать им по столу, за которым сидел. А так как перед ним никаких бумаг не было, то звук от удара ботинка по дереву получался основательный и разносился по всему залу.
     Это был уникальный случай в истории ООН. Надо отдать должное Макмиллану. Он не приостановился, а продолжал зачитывать свою заготовленную заранее речь, делая вид, что ничего особенного не произошло.
А в это время зал Генеральной Ассамблеи замер, наблюдая эту в высшей степени оригинальную и напряженную сцену.
     Советская и американская охрана сразу образовали кольцо вокруг советской делегации. Справа от Хрущёва сидел я, слева — постоянный представитель СССР при ООН В. А. Зорин. Сидели спокойно и, конечно, не аплодировали.
Впереди по соседству находился стол делегации Испании. Сидевшие за этим столом дипломаты на всякий случай несколько пригнулись.
     Теперь это может выглядеть смешно, но в тот момент нам было не до смеха. Атмосфера в зале царила напряженная. Один из испанцев в ранге посла приподнялся, сделал на всякий случай шаг вперед, подальше от ботинка, обернулся и громко крикнул Хрущёву по-английски:
 — Ви ду нот лайк ю! Ви ду нот лайк ю!
Ничего удивительного никто в этом не видел, потому что в то время у нас с Испанией отношения были скверные, а дипломатических — никаких. Страной еще правил Франко.
     Сейчас может показаться странным, но ни одного смеющегося человека ни в зале из числа делегатов, ни на галерее для публики не было. Все лишь удивлялись, будто присутствовали при каком-то непонятном, взбудоражившем аудиторию ритуале“.

Громыко А. А. Памятное. Книга 1. Новые горизонты. — М.: Центрполиграф, 2015. — 560 с.

* * *

Чем водородная бомба отличается от атомной?
     Атомная и водородная бомба относятся к ядерному оружию, но принцип действия у них разный. В ядерной (атомной) бомбе во время взрыва энергия выделяется в результате деления тяжелых ядер плутония или урана-235 с последующим образованием более легких ядер, а в водородной процесс высвобождения энергии происходит за счет термоядерного синтеза ядер водорода.

За счет чего происходит взрыв атомной бомбы?
     Освобождение энергии в ядерной бомбе начинается после детонации заряда вещества, которое находится внутри бомбы (изотопы урана или плутония). После детонации изотопы распадаются и начинают захватывать нейтроны. Идет цепной процесс — атом за атомом. После разрушения всех атомов начинается ядерная реакция. Как только масса заряда достигает критической отметки, происходит выделение огромного количества энергии, что в итоге приводит к взрыву.

За счет чего происходит взрыв водородной бомбы?
     В водородной бомбе происходит другой процесс высвобождения энергии. Вначале происходит реакция расщепления тяжелых ядер дейтерида лития на гелий и тритий. Затем запускается термоядерный синтез на основе гелия и трития, что приводит к мгновенному нагреву внутри боевого заряда и мощному взрыву.

Какая бомба мощнее?
     Мощность термоядерной бомбы может в сотни тысяч раз превышать мощность атомной бомбы. Взрывная сила атомной бомбы рассчитывается в килотоннах (1 килотонна = 1000 т. в тротиловом эквиваленте). Единица измерения мощности термоядерной бомбы — мегатонна, или 1 000 000 т. в тротиловом эквиваленте.


Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 28 июля 2022, 14:11:36
(https://obrazovaka.ru/wp-content/uploads/2014/08/Chukovskiy-Korney.jpg)

   Корней Иванович Чуковский – знаменитый детский писатель, поэт, публицист, журналист, литературный критик и переводчик, автор знаменитых “Мойдодыра”, “Айболита” и “Мухи-Цокотухи”, родился 31 марта 1882 года в Санкт-Петербурге.
   Вначале Чуковский работал журналистом. Выучив самостоятельно английский язык, Николай получил работу корреспондента в Лондоне. Но самым главным в творческой судьбе писателя становится детская литература.
  В 1923 – из-под его пера появляются на свет “Мойдодыр” и “Тараканище”. Творчество Чуковского изучается в школе, и сейчас даже трудно представить, что в свое время “Айболит”, “Муха-Цокотуха” и “Мойдодыр” подвергались суровой критике.
   Чуковский перевел на русский для детей произведения Р. Киплинга и М. Твена и  Оксфордским почетным доктором литературы.

Муха-Цокотуха
(отрывок)
(https://img-fotki.yandex.ru/get/1017530/161887320.564/0_23eb7e_ab79949f_orig.jpg)
Муха, Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.

Пошла Муха на базар
И купила самовар:

«Приходите, тараканы,
Я вас чаем угощу!

Тараканы прибегали,
Все стаканы выпивали,

А букашки —
По три чашки
С молоком
И крендельком:
Нынче Муха-Цокотуха
Именинница!

Приходили к Мухе блошки,
Приносили ей сапожки,

А сапожки не простые —
В них застежки золотые.

Приходила к Мухе
Бабушка-пчела,
Мухе-Цокотухе
Мёду принесла…

«Бабочка-красавица,
Кушайте варенье!
Или вам не нравится
Наше угощенье?»

Вдруг какой-то старичок
Паучок
Нашу Муху в уголок
Поволок, —
Хочет бедную убить,
Цокотуху погубить!...
Вдруг откуда-то летит
Маленький Комарик,
И в руке его горит
Маленький фонарик.

«Где убийца? Где злодей?
Не боюсь его когтей!»

Подлетает к Пауку,
Саблю вынимает
И ему на всем скаку
Голову срубает!

Муху за руку берёт
И к окошечку ведет:
«Я злодея зарубил,
Я тебя освободил,
И теперь, душа-девица,
На тебе хочу жениться!»...

Мойдодыр
(отрывок)
(https://static.inforeactor.ru/upload/images/2022/7/24/871970_full.jpeg)
Одеяло
Убежало,
Улетела простыня,
И подушка,
Как лягушка,
Ускакала от меня.

Я за свечку,
Свечка — в печку!
Я за книжку,
Та — бежать
И вприпрыжку
Под кровать!

Я хочу напиться чаю,
К самовару подбегаю,
Но пузатый от меня
Убежал, как от огня.

Боже, Боже,
Что случилось?
Отчего же
Всё кругом
Завертелось,
Закружилось
И помчалось колесом?

Утюги за сапогами,
Сапоги за пирогами,
Пироги за утюгами,
Кочерга за кушаком —
Всё вертится,
И кружится,
И несётся кувырком.

Вдруг из маминой из спальни,
Кривоногий и хромой,
Выбегает умывальник
качает головой:

«Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,
Неумытый поросёнок!
Ты чернее трубочиста,
Полюбуйся на себя:
У тебя на шее вакса,
У тебя под носом клякса,
У тебя такие руки,
Что сбежали даже брюки,
Даже брюки, даже брюки
Убежали от тебя.

Рано утром на рассвете
Умываются мышата,
И котята, и утята,
И жучки, и паучки.

Ты один не умывался
И грязнулею остался,
И сбежали от грязнули
И чулки и башмаки.


Айболит

(отрывок)
(https://www.miloliza.com/images/stories/aybolit_1.jpg)
Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!

Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит.

И пришла к Айболиту лиса:
«Ой, меня укусила оса!»
И пришёл к Айболиту барбос:
«Меня курица клюнула в нос!»
И прибежала зайчиха
И закричала: «Ай, ай!
Мой зайчик попал под трамвай!
Мой зайчик, мой мальчик
Попал под трамвай!
Он бежал по дорожке,
И ему перерезало ножки,
И теперь он больной и хромой,
Маленький заинька мой!»

И сказал Айболит:
«Не беда! Подавай-ка его сюда!
Я пришью ему новые ножки,
Он опять побежит по дорожке».

И принесли к нему зайку,
Такого больного, хромого,
И доктор пришил ему ножки,
И заинька прыгает снова.
А с ним и зайчиха-мать
Тоже пошла танцевать.
И смеётся она и кричит:
«Ну, спасибо тебе, Айболит!»
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 28 июля 2022, 14:30:36
(https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTrs4AlWgYl8F8_ixbSfqhoYKkM07DYA-Zneg&usqp=CAU)

  Сергей Владимирович Михалков  — советский и российский писатель, поэт, драматург, публицист, баснописец, сценарист, общественный деятель, военный корреспондент, родился 13 марта 1913 в Москве. Способности к поэзии у Сергея появились уже в девять лет. В 1935 году вышло первое известное произведение, ставшее классикой советской детской литературы, — «Дядя Стёпа».
     Во время Великой Отечественной войны служил военным корреспондентом газет «Во славу Родины» Южного фронта и «Сталинский сокол». С.В. Михалков был участником обороны Одессы, где был контужен, был участником обороны Севастополя. Войну окончил в звании подполковника.
     Михалков является соавтором текста гимна Советского Союза и автором текста гимна Российской Федерации. В 1970—1990 годах был председателем Союза писателей РСФСР,  а в 1992—2008 годах — председателем Международного сообщества писательских союзов. Наибольшую известность Михалкову принесли его произведения для детей.


Государственный гимн России


Россия - священная наша держава,
Россия - любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава -
Твое достоянье на все времена!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая -
Хранимая Богом родная земля!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу дает наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!

Дядя Степа
(отрывок)
(https://static.mishka-knizhka.ru/wp-content/uploads/2018/09/djadja-stepa-mikhalkov2.jpg)
В доме восемь дробь один
У заставы Ильича
Жил высокий гражданин,
По прозванью Каланча,

По фамилии Степанов
И по имени Степан,
Из районных великанов
Самый главный великан.

Уважали дядю Степу
За такую высоту.
Шел с работы дядя Степа —
Видно было за версту.

Лихо мерили шаги
Две огромные ноги:
Сорок пятого размера
Покупал он сапоги.

Он разыскивал на рынке
Величайшие ботинки,
Он разыскивал штаны
Небывалой ширины.

Купит с горем пополам,
Повернется к зеркалам —
Вся портновская работа
Разъезжается по швам!

Он через любой забор
С мостовой глядел во двор.
Лай собаки поднимали:
Думали, что лезет вор.

Брал в столовой дядя Степа
Для себя двойной обед.
Спать ложился дядя Степа —
Ноги клал на табурет.

Сидя книги брал со шкапа.
И не раз ему в кино
Говорили: — Сядьте на пол,
Вам, товарищ, все равно!

Но зато на стадион
Проходил бесплатно он:
Пропускали дядю Степу —
Думали, что чемпион.

А что у вас?
(отрывок)
(http://www.planetaskazok.ru/images/stories/mihalkov/sbornik/img_003.jpg)
Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел,
Толя пел,
Борис молчал,
Николай ногой качал.

Дело было вечером,
Делать было нечего.

Галка села на заборе,
Кот забрался на чердак.
Тут сказал ребятам Боря
Просто так:
— А у меня в кармане гвоздь!
А у вас?
— А у нас сегодня гость!
А у вас?
— А у нас сегодня кошка
Родила вчера котят.
Котята выросли немножко,
А есть из блюдца не хотят!

— А у нас в квартире газ!
А у вас?

— А у нас водопровод!
Вот!

— А из нашего окна
Площадь Красная видна!
А из вашего окошка
Только улица немножко.

— Мы гуляли по Неглинной,
Заходили на бульвар,
Нам купили синий-синий
Презеленый красный шар!

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 28 июля 2022, 15:11:23
(https://obrazovaka.ru/wp-content/uploads/2014/08/Marshak-Samuil.jpg)

   Самуил Яковлевич Маршак
– знаменитый советский поэт, переводчик, драматург, родился  22 октября 1887 года в Воронеже.
    В 1911 году писатель совершает путешествие на Ближний Восток в качестве корреспондента газеты. Он посещает Грецию, Турцию, Палестину и Сирию.
   Следующей ступенькой в образовании стало обучение в университете Лондона. Проживая в Англии, Маршак начал переводить на русский язык сонеты В. Шекспира, стихотворения У. Блейка, Р. Киплинга, Дж. Остин, баллады и песни Р. Бернса. Переводы, сделанные им, стали классическими, а сам Маршак получил почетное звание гражданина Шотландии.
    Вернулся в Россию в 1914 году, а в 1920 организовал несколько театров для детей. За свою биографию Самуил Маршак сочинил много произведений для детей:«Двенадцать месяцев», «Кошкин дом», «Усатый-полосатый», «Где обедал воробей» и многие другие.
    Книги Самуила Яковлевича Маршака были переведены на многие языки. Именем писателя названы улицы и установлены мемориальные доски во многих городах.


Кошкин дом

(отрывок)
(https://xn----7sbabrtfclecozdeg8b6a.xn--p1ai/files/products/00a625883e199b8efbddfecca09e6ecc.310x310.jpg?914e6db01f9cad6043bd7aec7c2bd8a4)
Слушайте, дети:
Жила-была кошка на свете,
Заморская,
Ангорская.
Жила она не так, как другие кошки:
Спала не на рогожке,
А в уютной спаленке,
На кроватке маленькой,
Укрывалась алым
Теплым одеялом
И в подушке пуховой
Утопала головой.

Тили-тили-тили-бом!
Был у кошки новый дом.

Ставенки резные,
Окна расписные.

А кругом — широкий двор,
С четырех сторон забор.

Против дома, у ворот,
Жил в сторожке старый кот.

Век он в дворниках служил,
Дом хозяйский сторожил,
Подметал дорожки
Перед домом кошки,
У ворот стоял с метлой,
Посторонних гнал долой...

Двенадцать месяцев
(отрывок)
(http://1love.at.ua/1/12.mesyacev.0-08-04.jpg)
Дворец. Классная комната Королевы. Широкая доска в резной золотой раме. Парта из розового дерева. На бархатной подушке сидит и пишет длинным золотым пером четырнадцатилетняя  Королева. Перед ней седобородый  Профессор  арифметики и чистописания, похожий на старинного астролога. Он в мантии, в докторском причудливом колпаке с кистью.

Королева. Терпеть не могу писать. Все пальцы в чернилах!

Профессор. Вы совершенно правы, ваше величество. Это весьма неприятное занятие. Недаром древние поэты обходились без письменных приборов, почему произведения их отнесены наукой к разряду устного творчества. Однако же осмелюсь попросить вас начертать собственной вашего величества рукой еще четыре строчки.

Королева. Ладно уж, диктуйте.

Профессор

Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит!

Королева. Я напишу только "Травка зеленеет". (Пишет.) Травка зе-не...

Входит  Канцлер.

Канцлер (низко кланяясь). Доброе утро, ваше величество. Осмелюсь почтительнейше просить вас подписать один рескрипт и три указа.

Королева. Еще писать! Хорошо. Но уж тогда я не буду дописывать "зенелеет". Дайте сюда ваши бумажки! (Подписывает бумаги одну за другой.)

Канцлер. Благодарю вас, ваше величество. А теперь позволю себе попросить вас начертать...

Королева. Опять начертать!

Канцлер. Только вашу высочайшую резолюцию на этом ходатайстве.

Королева (нетерпеливо). Что же я должна написать?

Канцлер. Одно из двух, ваше величество: либо "казнить", либо "помиловать".

Королева (про себя). По-ми-ло-вать... Каз-нить... Лучше напишу "казнить" - это короче.

Канцлер берет бумаги, кланяется и уходит.

Профессор (тяжело вздыхая). Нечего сказать, короче!

Королева. О чем это вы?

Профессор. Ах, ваше величество, чтó вы написали!

Королева. Вы, конечно, опять заметили какую-нибудь ошибку. Надо писать "кознить", что ли?

Профессор. Нет, вы правильно написали это слово - и все-таки сделали очень грубую ошибку.

Королева. Какую же?

Профессор. Вы решили судьбу человека, даже не задумавшись!

Королева. Еще чего! Не могу же я писать и думать в одно и то же время.

Профессор. И не надо. Сначала надо подумать, а потом писать, ваше величество!

Королева. Если бы я слушалась вас, я бы только и делала, что думала, думала, думала и под конец, наверно, сошла бы с ума или придумала бог знает что... Но, к счастью, я вас не слушаюсь... Ну, что у вас там дальше? Спрашивайте скорее, а то я целый век не выйду из классной!

Профессор. Осмелюсь спросить, ваше величество: сколько будет семью восемь?

Королева. Не помню что-то... Это меня никогда не интересовало... А вас?

Профессор. Разумеется, интересовало, ваше величество!

Королева. Вот удивительно!.. Ну, прощайте, наш урок окончен. Сегодня, перед Новым годом, у меня очень много дела.

Профессор. Как угодно вашему величеству!.. (Грустно и покорно собирает книги.)

Королева (ставит локти на стол и рассеянно следит за ним). Право же, хорошо быть королевой, а не простой школьницей. Все меня слушаются, даже мой учитель. Скажите, а что бы вы сделали с другой ученицей, если бы она отказалась ответить вам, сколько будет семью восемь?

Профессор. Не смею сказать, ваше величество!

Королева. Ничего, я разрешаю.

Профессор (робко). Поставил бы в угол...

Королева. Ха-ха-ха! (Указывая на углы.) В тот или в этот?

Профессор. Это все равно, ваше величество.

Королева. Я бы предпочла этот - он как-то уютнее. (Становится в угол.) А если она и после этого не захотела бы сказать, сколько будет семью восемь?

Профессор. Я бы... Прошу прощения у вашего величества... я бы оставил ее без обеда.

Королева. Без обеда? А если она ждет к обеду гостей, например, послов какой-нибудь державы или иностранного принца?

Профессор. Да ведь я же говорю не о королеве, ваше величество, а о простой школьнице!

Королева (притягивая в угол кресло и садясь в него.) Бедная простая школьница! Вы, оказывается, очень жестокий старик. А вы знаете, что я могу вас казнить? И даже сегодня, если захочу!

Профессор (роняя книги). Ваше величество!..

Королева. Да-да, могу. Почему бы нет?

Профессор. Но чем же я прогневал ваше величество?

Королева. Ну, как вам сказать. Вы очень своенравный человек. Что бы я ни сказала, вы говорите: неверно. Что бы ни написала, вы говорите: не так. А я люблю, когда со мной соглашаются!

Профессор. Ваше величество, клянусь жизнью, я больше не буду с вами спорить, если это вам не угодно!

Королева. Клянетесь жизнью? Ну хорошо. Тогда давайте продолжать наш урок. Спросите у меня что-нибудь. (Садится за парту.)

Профессор. Сколько будет шестью шесть, ваше величество?

Королева (смотрит на него, наклонив голову набок). Одиннадцать.

Профессор (грустно). Совершенно верно, ваше величество. А сколько будет восемью восемь?

Королева. Три.

Профессор. Правильно, ваше величество. А сколько будет...

Королева. Сколько да сколько! Какой вы любопытный человек. Спрашивает, спрашивает... Лучше сами расскажите мне что-нибудь интересное.

Профессор. Рассказать что-нибудь интересное, ваше величество? О чем же? В каком роде?

Королева. Ну, не знаю. Что-нибудь новогоднее... Ведь сегодня канун Нового года.

Профессор. Ваш покорный слуга. Год, ваше величество, состоит из двенадцати месяцев!

Королева. Вот как? В самом деле?

Профессор. Совершенно точно, ваше величество. Месяцы называются: январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль...

Королева. Вон их сколько! И вы знаете все по именам? Какая у вас замечательная память!

Профессор. Благодарю вас, ваше величество! Август, сентябрь, октябрь, ноябрь и декабрь.

Королева. Подумать только!

Профессор. Месяцы идут один за другим. Только окончится один месяц, сразу же начинается другой. И никогда еще не бывало, чтобы февраль наступил раньше января, а сентябрь - раньше августа.

Королева. А если бы я захотела, чтобы сейчас наступил апрель?

Профессор. Это невозможно, ваше величество.

Королева. Вы - опять?

Профессор (умоляюще). Это не я возражаю вашему величеству. Это наука и природа!

Королева. Скажите пожалуйста! А если я издам такой закон и поставлю большую печать?

Профессор (беспомощно разводит руками). Боюсь, что и это не поможет. Но вряд ли вашему величеству понадобятся такие перемены в календаре. Ведь каждый месяц приносит нам свой подарки и забавы. Декабрь, январь и февраль - катанье на коньках, новогоднюю елку, масленичные балаганы, в марте начинается снеготаяние, в апреле из-под снега выглядывают первые подснежники...

Королева. Вот я и хочу, чтобы уже был апрель. Я очень люблю подснежники. Я их никогда не видала.

Профессор. До апреля осталось совсем немного, ваше величество. Всего каких-нибудь три месяца, или девяносто дней...

Королева. Девяносто! Я не могу ждать и трех дней. Завтра новогодний прием, и я хочу, чтобы у меня на столе были эти - как вы их там назвали? - подснежники.

Профессор. Ваше величество, но законы природы!..

Королева (перебивая его). Я издам новый закон природы! (Хлопает в ладоши.) Эй, кто там? Пошлите ко мне Канцлера. (Профессору.) А вы садитесь за мою парту и пишите. Теперь я вам буду диктовать. (Задумывается.) Ну, "Травка зенелеет, солнышко блестит". Да-да, так и пишите. (Задумывается.) Ну! "Травка зенелеет, солнышко блестит, а в наших королевских лесах распускаются весенние цветы. Посему всемилостивейше повелеваем доставить к Новому году во дворец полную корзину подснежников. Того, кто исполнит нашу высочайшую волю, мы наградим по-королевски..." Что бы им такое пообещать? Погодите, это писать не надо!.. Ну вот, придумала. Пишите. "Мы дадим ему столько золота, сколько поместится в его корзине, пожалуем ему бархатную шубу на седой лисе и позволим участвовать в нашем королевском новогоднем катании". Ну, написали? Как вы медленно пишете!

Профессор. "...на седой лисе..." Я давно уже не писал диктанта, ваше величество.

Королева. Ага, сами не пишете, а меня заставляете! Хитрый какой!.. Ну, да уж ладно. Давайте перо - я начертаю свое высочайшее имя! (Быстро ставит закорючку и машет листком, чтобы чернила скорее высохли.)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 28 июля 2022, 15:31:25
(https://www.bookvoed.ru/files/5131/94/8.png)

    Аркадий Петрович Гайдар (настоящее имя – Голиков Аркадий Петрович)– советский писатель, автор детских книг, киносценарист, участвовал в Гражданской и Великой Отечественной войнах. Его книги, такие, как «Чук и Гек», «Тимур и его команда» стали классикой детской литературы.
     Гайдар родился 9 января 1904 в городе Льгов Курской губернии в семье учителей. Аркадий был самоотверженным уже в раннем возрасте. Когда в первую мировую войну его отца забрали на фронт, мальчик сбежал из дома, чтобы тоже отправиться воевать. Однако по дороге его задержали.
     В 1918 году четырнадцатилетний Аркадий был зачислен в Красную армию, а в 1919 году - назначен помощником командира взвода.
     С 1932 года Аркадий Петрович работает разъездным корреспондентом в газете «Тихоокеанская звезда». В 1932–1938 годах увидели свет повести «Дальние страны», «Военная тайна», «Судьба барабанщика» и рассказ «Голубая чашка». В 1939–1940 годах писатель закончил работу над наиболее известными своими произведениями для детей – «Тимур и его команда», «Чук и Гек».
     В годы Великой Отечественной войны писатель Гайдар работал корреспондентом «Комсомольской правды». 26 октября 1941 года Аркадий Петрович Гайдар был убит немцами недалеко от села Лепляво Каневского района.

Чук и Гек
(отрывок)
(http://shkolnaiapora.ru/wp-content/uploads/2017/06/%D0%A7%D1%83%D0%BA-%D0%B8-%D0%93%D0%B5%D0%BA-04.jpg)
   Жил человек в лесу возле Синих гор. Он много работал, а работы не убавлялось, и ему нельзя было уехать домой в отпуск.
   Наконец, когда наступила зима, он совсем заскучал, попросил разрешения у начальников и послал своей жене письмо, чтобы она приезжала вместе с ребятишками к нему в гости.
   Ребятишек у него было двое – Чук и Гек.
   А жили они с матерью в далёком огромном городе, лучше которого и нет на свете. Днём и ночью сверкали над башнями этого города красные звёзды. И, конечно, этот город назывался Москва.
   Как раз в то время, когда почтальон с письмом поднимался по лестнице, у Чука с Геком был бой. Короче говоря, они просто выли и дрались.
   Из-за чего началась эта драка, я уже позабыл. Но по-мнится мне, что или Чук стащил у Гека пустую спичечную коробку, или, наоборот, Гек стянул у Чука жестянку из-под ваксы.
   Только что оба эти брата, стукнув по разу друг друга кулаками, собирались стукнуть по второму, как загремел звонок, и они снова с тревогой переглянулись. Они подумали, что пришла их мама! А у этой мамы был странный характер. Она не ругалась за драку, не кричала, а просто разводила драчунов по разным комнатам и целый час, а то и два не позволяла им играть вместе. А в одном часе – тик да так – целых шестьдесят минут. А в двух часах и того больше.
   Вот почему оба брата мигом вытерли слёзы и бросились открывать дверь.
Но, оказывается, это была не мать, а почтальон, который принёс письмо.
Тогда они закричали:
– Это письмо от папы! Да, да, от папы! И он, наверное, скоро приедет.
   Тут, на радостях, они стали скакать, прыгать и кувыркаться по пружинному дивану. Потому что хотя Москва и самый замечательный город, но когда папа вот уже целый год как не был дома, то и в Москве может стать скучно.
   И так они развеселились, что не заметили, как вошла их мать.
   Она очень удивилась, увидав, что оба ее прекрасных сына, лежа на спинах, орут и колотят каблуками по стене, да так здорово, что трясутся картины над диваном и гудит пружина стенных часов.
   Но когда мать узнала, отчего такая радость, то сыновей не заругала. Она только турнула их с дивана.
   Кое-как сбросила она шубку и схватила письмо, даже не стряхнув с волос снежинок, которые теперь растаяли и сверкали, как искры, над ее темными бровями.
    Всем известно, что письма бывают веселые или печальные, и поэтому, пока мать читала, Чук и Гек внимательно следили за ее лицом. Сначала мать нахмурилась, и они нахмурились тоже. Но потом она заулыбалась, и они решили, что это письмо веселое.
–Отец не приедет,– откладывая письмо, сказала мать.– У него еще много работы, и его в Москву не отпускают.
   Обманутые Чук и Гек растерянно глянули друг на друга. Письмо казалось самым что ни на есть распечальным.
   Они разом надулись, засопели и сердито посмотрели на мать, которая неизвестно чему улыбалась.
–Он не приедет,– продолжала мать,– но он зовет нас всех к себе в гости.
   Чук и Гек спрыгнули с дивана.
–Он чудак человек,– вздохнула мать.– Хорошо сказать – в гости! Будто бы это вел на трамвай и поехал…
–Да, да,– быстро подхватил Чук,– раз он зовет, так мы сядем и поедем.
–Ты глупый,– сказала мать.– Туда ехать тысячу и еще тысячу километров поездом. А потом в санях лошадьми через тайгу. А в тайге наткнешься на волка или на медведя. И что это за странная затея! Вы только подумайте сами!
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 28 июля 2022, 15:35:49
(https://obrazovaka.ru/wp-content/uploads/2014/08/Nosov-Nikolaiy-Nikolaevich.jpg)

   Николай Николаевич Носов – русский писатель, драматург, режиссер и киносценарист, лауреат Сталинской премии третьей степени, автор известных детских произведений о Незнайке, родился 10 (23) ноября 1908 года. С 14 лет начать работать, он был землекопом, торговцем газет, возчиком бревен, косарем.
   Окончив в 1932 году Московский институт кинематографии, Николай Николаевич начал работать постановщиком и режиссером учебных, научных и мультипликационных фильмов для детей в студии «Союзкино». В 1938 году были впервые опубликованы рассказы Носова в журнале «Мурзилка»,
   Во время Великой Отечественной войны Носов режиссировал учебные военно-технические киноленты. После войны выходят сборники Носова «Тук-тук-тук», «Ступеньки»,«Веселые рассказы», повести «Веселая семейка», «Дневник Коли Синицына».
   Наибольшую известность получили произведения Николая Николаевича о Незнайке. Носов издал трилогию о своем маленьком непоседливом, комичном и любознательном герое.

Приключения Незнайки и его друзей
Глава четвёртая
Как Незнайка сочинял стихи
(http://book-online.com.ua/images/page_img/b_367_doc2fb_image_03000002.png)
   После того как из Незнайки не получилось художника, он решил сделаться поэтом и сочинять стихи. У него был знакомый поэт, который жил на улице Одуванчиков. Этого поэта по-настоящему звали Пудиком, но, как известно, все поэты очень любят красивые имена. Поэтому, когда Пудик начал писать стихи, он выбрал себе другое имя и стал называться Цветиком.
   Однажды Незнайка пришёл к Цветику и сказал:
— Слушай, Цветик, научи меня сочинять стихи. Я тоже хочу быть поэтом.
— А у тебя способности есть? — спросил Цветик.
— Конечно, есть. Я очень способный, — ответил Незнайка.
— Это надо проверить, — сказал Цветик. — Ты знаешь, что такое рифма?
— Рифма? Нет, не знаю.
— Рифма — это когда два слова оканчиваются одинаково, — объяснил Цветик. — Например: утка — шутка, коржик — моржик. Понял?
— Понял.
— Ну, скажи рифму на слово «палка».
— Селёдка, — ответил Незнайка.
— Какая же это рифма: палка — селёдка? Никакой рифмы нет в этих словах.
— Почему нет? Они ведь оканчиваются одинаково.
— Этого мало, — сказал Цветик. — Надо, чтобы слова были похожи, так чтобы получалось складно. Вот послушай: палка — галка, печка — свечка, книжка — шишка.
— Понял, понял! — закричал Незнайка. — Палка — галка, печка — свечка, книжка — шишка! Вот здорово! Ха-ха-ха!
— Ну, придумай рифму на слово «пакля», — сказал Цветик.
— Шмакля, — ответил Незнайка.
— Какая шмакля? — удивился Цветик. — Разве есть такое слово?
— А разве нету?
— Конечно, нет.
— Ну, тогда рвакля.
— Что это за рвакля такая? — снова удивился Цветик.
— Ну, это когда рвут что-нибудь, вот и получается рвакля, — объяснил Незнайка.
— Врёшь ты всё, — сказал Цветик, — такого слова не бывает. Надо подбирать такие слова, которые бывают, а не выдумывать.
— А если я не могу подобрать другого слова?
— Значит, у тебя нет способностей к поэзии.
— Ну, тогда придумай сам, какая тут рифма, — ответил Незнайка.
— Сейчас, — согласился Цветик.
    Он остановился посреди комнаты, сложил на груди руки, голову наклонил набок и стал думать. Потом поднял голову кверху и стал думать, глядя на потолок. Потом ухватился руками за собственный подбородок и стал думать, глядя на пол. Проделав всё это, он стал бродить по комнате и потихоньку бормотал про себя:
— Пакля, бакля, вакля, гакля, дакля, макля… — Он долго так бормотал, потом сказал: — Тьфу! Что это за слово? Это какое-то слово, на которое нет рифмы.
— Ну вот! — обрадовался Незнайка. — Сам задаёт такие слова, на которые нет рифмы, и ещё говорит, что я неспособный.
— Ну, способный, способный, только отстань! — сказал Цветик. — У меня голова разболелась. Сочиняй так, чтобы был смысл и рифма, вот тебе и стихи.
— Неужели это так просто? — удивился Незнайка.
— Конечно, просто. Главное — это способности иметь.

   Незнайка пришёл домой и сразу принялся сочинять стихи. Целый день он ходил по комнате, глядел то на пол, то на потолок, держался руками за подбородок и что-то бормотал про себя.
Наконец стихи были готовы, и он сказал:
— Послушайте, братцы, какие я стихи сочинил.
— Ну-ка, ну-ка, про что же это стихи? — заинтересовались все.
— Это я про вас сочинил, — признался Незнайка. — Вот сначала стихи про Знайку:
Знайка шёл гулять на речку,
Перепрыгнул через овечку.
— Что? — закричал Знайка. — Когда это я прыгал через овечку?
— Ну, это только в стихах так говорится, для рифмы, — объяснил Незнайка.
— Так ты из-за рифмы будешь на меня всякую неправду сочинять? — вскипел Знайка.
— Конечно, — ответил Незнайка. — Зачем же мне сочинять правду? Правду и сочинять нечего, она и так есть.
— Вот попробуй ещё, так узнаешь! — пригрозил Знайка. — Ну-ка, читай, что ты там про других сочинил?
— Вот послушайте про Торопыжку, — сказал Незнайка.
Торопыжка был голодный,
 Проглотил утюг холодный.
— Братцы! — закричал Торопыжка. — Что он про меня сочиняет? Никакого холодного утюга я не глотал.
— Да ты не кричи, — ответил Незнайка. — Это я просто для рифмы сказал, что утюг был холодный.
— Так я же ведь никакого утюга не глотал, ни холодного, ни горячего! — кричал Торопыжка.
— А я и не говорю, что ты проглотил горячий, так что можешь успокоиться, — ответил Незнайка. — Вот послушай стихи про Авоську:
У Авоськи под подушкой
лежит сладкая ватрушка.
Авоська подошёл к своей кровати, заглянул под подушку и сказал:
— Враки! Никакой ватрушки тут не лежит.
— Ты ничего не понимаешь в поэзии, — ответил Незнайка. — Это только для рифмы так говорится, что лежит, а на самом деле не лежит. Вот я ещё про Пилюлькина сочинил.
— Братцы! — закричал доктор Пилюлькин. — Надо прекратить это издевательство! Неужели мы будем спокойно слушать, что Незнайка тут врёт про всех?
— Довольно! — закричали все. — Мы не хотим больше слушать! Это не стихи, а какие-то дразнилки.
Только Знайка, Торопыжка и Авоська кричали:
— Пусть читает! Раз он про нас прочитал, так и про других пусть читает.
— Не надо! Мы не хотим! — кричали остальные.
— Ну, раз вы не хотите, то я пойду почитаю соседям, — сказал Незнайка.
— Что? — закричали тут все. — Ты ещё пойдёшь перед соседями нас срамить? Попробуй только! Можешь тогда и домой не возвращаться.
— Ну ладно, братцы, не буду, — согласился Незнайка. — Только вы уж не сердитесь на меня.
С тех пор Незнайка решил больше не сочинять стихов.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 28 июля 2022, 17:14:26
(https://biographe.ru/wp-content/uploads/2018/03/123123312123-3.jpg)

   Виктор Драгунский – один из знаменитых детских писателей. Наибольшую известность приобрёл благодаря «Денискиным рассказам».
     Драгунский родился 1 декабря 1913 года в городе Нью-Йорк в семье белорусских эмигрантов. Однако семья так и не прижилась в США, поэтому через год они вернулись на Родину
    Драгунский пробовал себя в самых разных профессиях, начиная от клоуна в цирке и заканчивая помощником токаря на заводе.
    С 1959 года Драгунский начинает писать веселые рассказы про мальчика Дениса Кораблева, которые стали классикой детской литературы. «Денискины рассказы» выдержали множество переизданий, переведены на другие языки.

Главные реки Америки
(https://nukadeti.ru/content/images/static/tale400x400/918_408.jpg)
    Хотя мне уже идет девятый год, я только вчера догадался, что уроки все-таки надо учить. Любишь не любишь, хочешь не хочешь, лень тебе или не лень, а учить уроки надо. Это закон. А то можно в такую историю вляпаться, что своих не узнаешь. Я, например, вчера не успел уроки сделать. У нас было задано выучить кусочек из одного стихотворения Некрасова и главные реки Америки. А я, вместо того чтобы учиться, запускал во дворе змея в космос. Ну, он в космос все-таки не залетел, потому что у него был чересчур легкий хвост, и он из-за этого крутился, как волчок. Это раз. А во-вторых, у меня было мало ниток, и я весь дом обыскал и собрал все нитки, какие только были; у мамы со швейной машины снял, и то оказалось мало. Змей долетел до чердака и там завис, а до космоса еще было далеко.
     Я утром немножко заспался, и, когда вскочил, времени оставалось чуть-чуть… В общем, в школу я поспел вовремя и в класс тоже успел примчаться за секунду до Раисы Ивановны. Раиса Ивановна вошла, мы встали и поздоровались с ней, и громче всех поздоровался я, чтобы она видела, какой я вежливый. Но она на это не обратила никакого внимания и еще на ходу сказала:
– Кораблев, к доске!
    У меня сразу испортилось настроение, потому что я вспомнил, что забыл приготовить уроки. И мне ужасно не хотелось вылезать из-за своей родимой парты. Я прямо к ней как будто приклеился. Но Раиса Ивановна стала меня торопить;
– Кораблев! Что же ты? Я тебя зову или нет?
И я пошел к доске. Раиса Ивановна сказала:
– Стихи!
    Чтобы я читал стихи, какие заданы. А я их не знал. Я даже плохо знал, какие заданы-то. Поэтому я моментально подумал, что Раиса Ивановна тоже, может быть, забыла, что задано, и не заметит, что я читаю. И я бодро завел:
Зима!.. Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь:
Его лошадка, снег почуя,
Плетется рысью как-нибудь…
– Это Пушкин, – сказала Раиса Ивановна.
– Да, – сказал я, – это Пушкин. Александр Сергеевич.
– А я что задала? – сказала она.
– Да что он, не знает, что ли, что вы Некрасова задали? Это он не понял вопроса, Раиса Ивановна.
   Вот что значит верный друг. Это Мишка таким хитрым способом ухитрился мне подсказать. А Раиса Ивановна уже рассердилась:
– Слонов! Не смей подсказывать!
– Да! – сказал я. – Ты чего, Мишка, лезешь? Без тебя, что ли, не знаю, что Раиса Ивановна задала Некрасова! Это я задумался, а ты тут лезешь, сбиваешь только.
    Мишка стал красный и отвернулся от меня. А я опять остался один на один с Раисой Ивановной.
– Читай. Наизусть!
– Что? – сказал я.
– Стихи, конечно! – сказала она.
– Ага, понял. Стихи, значит, читать? – сказал я. – Это можно. – И громко начал: – Стихи Некрасова. Поэта. Великого поэта.
   Мишка успел мне подсказать первое слово. Он шепнул, не разжимая рта, но я его прекрасно понял. Поэтому я смело выдвинул ногу вперед и продекламировал:
– Мужичонка!
   Все замолчали, и Раиса Ивановна тоже. Она внимательно смотрела на меня, а я смотрел на Мишку еще внимательнее. Мишка показывал на свой большой палец и зачем-то щелкал его по ногтю.
И я как-то сразу вспомнил заглавие и сказал:
– С ноготком!
И повторил все вместе:
– Мужичонка с ноготком!
Все засмеялись. Раиса Ивановна сказала:
– Довольно, Кораблев!.. Не старайся, не выйдет. Уж если не знаешь, не срамись. – Потом она добавила: – Ну, а как насчет кругозора? Помнишь, мы вчера сговорились всем классом, что будем читать и сверх программы интересные книжки? Вчера вы решили выучить названия всех рек Америки. Ты выучил?
Конечно, я не выучил.  И я хотел во всем признаться Раисе Ивановне, но вместо этого вдруг неожиданно даже для самого себя сказал:
– Конечно, выучил. А как же!
– Ну вот, исправь это ужасное впечатление, которое ты произвел чтением стихов Некрасова. Назови мне самую большую реку Америки, и я тебя отпущу.
    Вот когда мне стало худо. Даже живот заболел, честное слово. В классе была удивительная тишина. И в эту секунду я увидел, что в левом последнем ряду Петька Горбушкин показывает мне какую-то длинную газетную ленту, и на ней что-то намалевано чернилами, толсто намалевано, наверное, он пальцем писал. И я стал вглядываться в эти буквы и наконец прочел первую половину.
У меня сразу же появилась уверенность, и я сказал:
– Миси-писи.

    Дальше я не буду рассказывать. Хватит. И хотя Раиса Ивановна смеялась до слез, но двойку она мне влепила будь здоров. И я теперь дал клятву, что буду учить уроки всегда. До глубокой старости.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 28 июля 2022, 17:25:41
(https://obrazovaka.ru/wp-content/uploads/2014/08/Barto-Agnia.jpg)

   Агния Львовна Барто – российский и советский детский писатель, киносценарист, родилась 4 февраля 1906 г., в Москве.
   Первые стихи для детей были опубликованы в 1925 г. Стихи Барто пользовались большим успехом. Стихотворения "Вовка - добрая душа", "Наша Таня громко плачет...", "Игрушки" стали любимыми у детворы.
   Агния Барто внесла свой вклад в советский кинематограф. В 1939 г. она написала сценарий для х/ф “Подкидыш”. В 1949 г. был написан сценарий “Слон и веревочка”, 1953 г. – “Алеша Птицын вырабатывает характер”, в 1961 г. – “10000 мальчиков”.
(https://cdn1.ozone.ru/s3/multimedia-6/6010472334.jpg)
Мячик

Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
— Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.

Зайка

Зайку бросила хозяйка —
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.

Дело было в январе…

Дело было в январе,
Стояла елка на горе,
А возле этой елки
Бродили злые волки.

Вот как-то раз,
Ночной порой,
Когда в лесу так тихо,
Встречают волка под горой
Зайчата и зайчиха.

Кому охота в Новый год
Попасться в лапы волку!
Зайчата бросились вперед
И прыгнули на елку.

Они прижали ушки,
Повисли, как игрушки.

Десять маленьких зайчат
Висят на елке и молчат.
Обманули волка.
Дело было в январе, —
Подумал он, что на горе
Украшенная елка.

Веревочка


Весна, весна на улице,
Весенние деньки!
Как птицы, заливаются
Трамвайные звонки.

Шумная, веселая,
Весенняя Москва.
Еще не запыленная,
Зеленая листва.

Галдят грачи на дереве,
Гремят грузовики.
Весна, весна на улице,
Весенние деньки!

Тут прохожим не пройти:
Тут веревка на пути.
Хором девочки считают
Десять раз по десяти.

Это с нашего двора
Чемпионы, мастера
Носят прыгалки в кармане,
Скачут с самого утра.

Во дворе и на бульваре,
В переулке и в саду,
И на каждом тротуаре
У прохожих на виду,

И с разбега,
И на месте,
И двумя ногами
Вместе.

Вышла Лидочка вперед.
Лида прыгалку берет.

Скачут девочки вокруг
Весело и ловко,
А у Лидочки из рук
Вырвалась веревка.

— Лида, Лида, ты мала!
Зря ты прыгалку взяла! —
Лида прыгать не умеет,
Не доскачет до угла!
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 29 июля 2022, 14:14:13
(https://fantlab.ru/images/autors/533_1)

  Лазарь Иосифович Лагин - советский писатель прозаик, поэт, журналист. Один из ведущих представителей советской детской литературы.
    Лагин родился 4 декабря 1903 года в Витебске. После окончания школы в том же году отправился добровольцем на гражданскую войну.
   В 1922 году начал печататься на страницах газет со стихами и заметками. В том же году он встретил В. В. Маяковского и показал ему свои стихи. Маяковский стихи похвалил.
   В годы Великой Отечественной войны писатель работал в газете «Красный черноморец» Черноморского флота, участвовал в обороне Одессы, Севастополя, Керчи, Новороссийска. Войну окончил в Румынии в составе Дунайской флотилии.
   Наиболее известное произведение: сказка «Старик Хоттабыч».

Старик Хоттабыч
(отрывок)
(https://ic.pics.livejournal.com/easy_story/62757436/23560/23560_600.jpg)

    Это очень удобно, когда речка находится недалеко от дома. Волька сказал маме, что пойдет на берег готовиться по географии. Прибежав к речке, он быстро разделся и бросился в воду. Шел одиннадцатый час, и на берегу не было ни одного человека.
    Волька наплавался и нанырялся до того, что буквально посинел. Тогда он стал вылезать на берег, но в последнюю минуточку передумал и решил еще раз нырнуть в ласковую прозрачную воду, до дна пронизанную ярким полуденным солнцем.
    И вот в тот самый момент, когда он уже собирался подняться на поверхность, его рука вдруг нащупала на дне реки какой-то продолговатый предмет. Он схватил его и вынырнул у самого берега. В его руках была склизкая, замшелая глиняная бутылка очень странной формы. Горлышко было наглухо замазано каким-то смолистым веществом, на котором было выдавлено что-то отдалённо напоминавшее печать.
    Волька прикинул бутылку на вес. Бутылка была тяжёлая, и Волька обмер.
    «Клад! – мгновенно пронеслось у него в мозгу. – Клад со старинными золотыми монетами. Вот это здорово!»     Наспех одевшись, он помчался домой, чтобы в укромном уголке распечатать бутылку.
     Волька вбежал в квартиру и, проскользнув мимо кухни, где мама с бабушкой готовили обед, юркнул в комнату и прежде всего запер на ключ дверь. Затем вытащил из кармана перочинный нож и, дрожа от волнения, соскрёб печать с горлышка бутылки. В то же мгновение вся комната наполнилась едким чёрным дымом и что-то вроде бесшумного взрыва большой силы подбросило Вольку к потолку, где он и повис, зацепившись штанами за крюк, на который предполагалось повесить бабушкину люстру.
    Пока Волька, раскачиваясь на крюке, он вдруг увидел, что в комнате, кроме него, находится ещё одно живое существо. Это был тощий старик с бородой по пояс, в роскошной шёлковой чалме, в таком же кафтане и шароварах и необыкновенно вычурных сафьяновых туфлях.
– Апчхи! – оглушительно чихнул неизвестный старик и пал ниц. – Приветствую тебя, о прекрасный и мудрый отрок!
– Вы иллюзионист из цирка? – догадался Волька, с любопытством оглядывая сверху незнакомца.
– Нет, повелитель мой, – продолжал старик, – я не иллюзионист из цирка. Знай же, о благословеннейший, что я Гассан Абдуррахман ибн Хоттаб, или, по-вашему, Гассан Абдуррахман Хоттабович.
    И случилась со мной – апчхи! – удивительная история, которая, будь она написана иглами в уголках глаз, послужила бы назиданием для поучающихся. Я, несчастный джинн, ослушался Сулеймана ибн Дауда – мир с ними обоими! – я и брат мой Омар Хоттабович. И Сулейман прислал своего визиря , и он привёл меня насильно. И Сулейман ибн Дауд – мир с ними обоими! – приказал принести два сосуда: один медный, а другой глиняный, и заточил меня в глиняном сосуде, а брата моего, Омара Хоттабовича, – в медном. Запечатал он оба сосуда, оттиснув на них величайшее из имён Аллаха, а потом отдал приказ джиннам, и они понесли нас и бросили брата моего в море, а меня – в реку, из которой ты, о благословенный спаситель мой, – апчхи, апчхи! – извлёк меня. Да продлятся дни твои, о… Извиняюсь, как твоё имя, отрок?
– Меня зовут Волька, – ответил наш герой, продолжая раскачиваться под потолком.
– А имя отца твоего, да будет он благословен во веки веков?
– Папу моего зовут Алёша… то есть Алексей.
– Так знай же, о превосходнейший из отроков, звезда сердца моего, Волька ибн Алёша, что я буду делать впредь всё, что ты мне прикажешь, ибо ты меня спас из страшного заточения, и я твой раб.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 29 июля 2022, 14:52:26
(https://www.rodb-v.ru/upload/medialibrary/knigi/uspenski_1.jpg)

Эдуард Николаевич Успенский – писатель, сценарист и телеведущий, лауреат многих наград и премий в области литературы, родился 22 декабря 1937 в городке Егорьевск, что расположен недалеко от Москвы.
    Интерес к творчеству проявился у Успенского еще в школе, где он трудился вожатым для учащихся 2-4 классов, а в студенческие годы являлся организатором капустников и институтского КВН.
   Началом творческой деятельности Успенского стала выпущенная в 1974 году книга «Дядя Федор, пес и кот», затем появились "Чебурашка и крокодил Гена", "Про Веру и Анфису" и многие любимые ребятами нашей страны книги. По многим из них снимались мультфильмы.
   В 1991 году писатель награжден дипломом им. А. Гайдара, а в 2010 году был удостоен премии Корнея Чуковского.

Дядя Фёдор, пёс и кот
(https://i3.imageban.ru/thumbs/2020.05.03/289be2f1a70a1b1e013e2b7864768da7.jpg)

    У одних родителей мальчик был. Звали его дядя Фёдор. Потому что он был очень серьёзный и самостоятельный. Он в четыре года читать научился, а в шесть уже сам себе суп варил. В общем, он был очень хороший мальчик. И родители были хорошие — папа и мама.
    И всё было бы хорошо, только мама его зверей не любила. Особенно всяких кошек. А дядя Фёдор зверей любил, и у него с мамой всегда были разные споры.
    А однажды было так. Идёт себе дядя Фёдор по лестнице и бутерброд ест. Видит, на окне кот сидит. Большой-пребольшой, полосатый.
   Кот говорит дяде Фёдору:
— Неправильно ты, дядя Фёдор, бутерброд ешь. Ты его колбасой кверху держишь, а его надо колбасой на язык класть. Тогда вкуснее получится.
   Дядя Фёдор попробовал — так и вправду вкуснее. Он кота угостил и спрашивает:
 — А откуда ты знаешь, что меня дядей Фёдором звать?
 Кот отвечает:
— Я в нашем доме всех знаю. Я на чердаке живу, и мне всё видно. Кто хороший и кто плохой. Только сейчас мой чердак ремонтируют, и мне жить негде. А потом и вовсе могут дверь запереть.
 — А кто тебя разговаривать научил? — спрашивает дядя Фёдор.
 — Да так, — говорит кот. — Где слово запомнишь, где два. А потом, я у профессора одного жил, который язык зверей изучал. Вот и выучился. Сейчас без языка нельзя. Пропадёшь сразу: или из тебя шапку сделают, или воротник, или просто коврик для ног.
Дядя Фёдор говорит:
— Пошли ко мне жить.
Кот сомневается:
— Мама твоя меня выгонит.
 — Ничего, не выгонит. Может, папа заступится.
И пошли они к дяде Фёдору. Кот поел и весь день под диваном спал, как барин. А вечером папа с мамой пришли. Мама как вошла, сразу и сказала:
— Что-то у нас кошачьим духом пахнет. Не иначе как дядя Фёдор кота притащил.
А папа сказал: — Ну и что? Подумаешь, кот. Один кот нам не помешает.
Мама говорит:
— Тебе не помешает, а мне помешает.
— Чем он тебе помешает?
— Тем, — отвечает мама. — Ну ты вот сам подумай, какая от этого кота польза?
Папа говорит: — Почему обязательно польза? Вот какая польза от этой картины на стене?
— От этой картины на стене, — говорит мама, — очень большая польза. Она дырку на обоях загораживает.
 — Ну и что? — не соглашается папа. — И от кота будет польза. Мы его на собаку выучим. Будет у нас сторожевой кот. Будет дом охранять. Не лает, не кусает, а в дом не пускает.
Мама даже рассердилась:
— Вечно ты со своими фантазиями! Ты мне сына испортил… Ну вот что. Если тебе этот кот так нравится, выбирай: или он, или я.
   Папа сначала на маму посмотрел, потом на кота. Потом опять на маму и опять на кота.
— Я, — говорит, — тебя выбираю. Я с тобой уже давно знаком, а этого кота в первый раз вижу.
— А ты, дядя Фёдор, кого выбираешь? — спрашивает мама.
— А никого, — отвечает мальчик. — Только если вы кота прогоните, я тоже от вас уйду.
   Мама, конечно, не верила, что дядя Фёдор из дома уйдёт.  А он серьёзно говорил. Утром папа с мамой на работу ушли. Дядя Фёдор проснулся, сварил себе каши, позавтракал с котом и стал письмо писать.
«Дорогие мои родители! Папа и мама! Я вас очень люблю. И зверей я очень люблю. И этого кота тоже. А вы мне не разрешаете его заводить. Велите из дома прогнать. А это неправильно. Я уезжаю в деревню и буду там жить. Вы за меня не беспокойтесь. Я не пропаду. Я всё умею делать и буду вам писать. А в школу мне ещё не скоро. Только на будущий год. До свиданья. Ваш сын — дядя Фёдор».
    Он положил это письмо в свой собственный почтовый ящик, взял рюкзак и кота в сумке и пошёл на автобусную остановку.

Крокодил Гена и его друзья
(отрывок)
(https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSSgQim640gIk45zmTiZxlqpyoP_tq06gvPEW3y9yHQyoSVVIGiwTUKiGZrA7z_LPpwlHI&usqp=CAU)

   В одном густом тропическом лесу жил да был очень забавный зверёк. Звали его Чебурашка. Вернее, сначала его никак не звали, пока он жил в своём тропическом лесу. А назвали его Чебурашкой потом, когда он из леса уехал и встретился с людьми. Ведь это же люди дают зверям имена. Это они сказали слону, что он слон, жирафу — что он жираф, а зайцу — что он заяц.
   Так вот и наш зверёк; он никогда не задумывался над тем, как его зовут, а просто жил себе да жил в далёком тропическом лесу. Однажды он проснулся утром рано, заложил лапы за спину и отправился немного погулять и подышать свежим воздухом. Гулял он себе, гулял и вдруг около большого фруктового сада увидел несколько ящиков с апельсинами. Не долго думая, Чебурашка забрался в один из них и стал завтракать. Он съел целых два апельсина и так объелся, что ему трудно стало передвигаться. Поэтому он прямо на фруктах и улёгся спать.
    Спал Чебурашка крепко, он, конечно, не слышал, как подошли рабочие и заколотили все ящики. После этого апельсины вместе с Чебурашкой погрузили на корабль и отправили в далёкое путешествие. Ящики долго плавали по морям и океанам и в конце концов оказались во фруктовом магазине очень большого города. Когда их открыли, в одном апельсинов почти не было, а был только толстый-претолстый Чебурашка.
   Продавцы вытащили Чебурашку из его каюты и посадили на стол. Но Чебурашка не мог сидеть на столе: он слишком много времени провёл в ящике, и у него затекли лапы. Он сидел, сидел, смотрел по сторонам, а потом взял да и чебурахнулся со стола на стул. Но и на стуле он долго не усидел — чебурахнулся снова. На пол.
— Фу-ты, Чебурашка какой! — сказал про него директор магазина. — Совсем не может сидеть на месте!
    Так наш зверёк и узнал, что его имя — Чебурашка.
 — Но как же мне с тобой поступить? — спросил директор. — Не продавать же тебя вместо апельсинов?
   Директору пришлось взять Чебурашку под мышку и отнести его в главный городской зоопарк. Но в зоопарк Чебурашку не приняли. Во-первых, зоопарк был переполнен. А во-вторых, Чебурашка оказался совершенно неизвестным науке зверем. Никто не знал, куда же его поместить: то ли к зайцам, то ли к тиграм, то ли вообще к морским черепахам. Тогда директор снова взял Чебурашку под мышку и пошёл к своему дальнему родственнику, также директору магазина.
   — Ну что же, — сказал директор номер два, — мне нравится этот зверь. Он похож на бракованную игрушку! Я возьму его к себе на работу. Пойдёшь ко мне?
— Пойду, — ответил Чебурашка. — А что мне надо делать?
— Надо будет стоять в витрине и привлекать внимание прохожих. Понятно?
— Понятно, — сказал зверёк. — А где я буду жить?
 — Жить?.. Да хотя бы вот здесь! — Директор показал Чебурашке старую телефонную будку, стоявшую у входа в магазин. — Это и будет твой дом!
    Так вот и остался Чебурашка работать в этом большом магазине и жить в этом маленьком домике. Безусловно, этот дом был не самый лучший в городе. Но зато под рукой у Чебурашки всегда находился телефон-автомат, и он мог звонить кому хочешь, прямо не выходя из собственного дома. Правда, пока ему некому было звонить, но это его нисколько не огорчало.

   В том городе, где оказался Чебурашка, жил да был крокодил по имени Гена. Каждое утро он просыпался в своей маленькой квартире, умывался, завтракал и отправлялся на работу в зоопарк. А работал он в зоопарке… крокодилом.     Придя на место, он раздевался, вешал на гвоздик костюм, шляпу и тросточку и ложился на солнышке у бассейна. На его клетке висела табличка с надписью:
Африканский крокодил Гена.
Возраст пятьдесят лет.
Кормить и гладить разрешается.
    Когда кончался рабочий день, Гена тщательно одевался и шагал домой, в свою маленькую квартиру. Дома он читал газеты, курил трубку и весь вечер играл сам с собой в крестики-нолики. Однажды, когда он проигран сам себе сорок партий подряд, ему стало очень и очень грустно. «А почему я всё время один? — подумал он. — Мне надо обязательно завести себе друзей».
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 29 июля 2022, 15:52:32
(https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSFpTcsRDC-Zxhu_o8RLI2IQv2DEfiDR34QPA&usqp=CAU)

 Виталий Георгиевич Губарев — русский детский писатель, драматург, журналист, родился 30 августа 1912 года в городе Ростов-на-Дону в учительской семье, детство провел на хуторе Большая Казинка близ Ростова, где его бабушка заведовала начальной школой.
   Печататься начал рано, еще в 1926 году был опубликован его первый рассказ. Четырнадцатилетний автор посвятил свое первое печатное произведение пионерскому лагерю, дружбе.
   Наибольшую известность писателю принесли его повести-сказки «Королевство кривых зеркал», «Трое на острове», «Путешествие на Утреннюю Звезду», «Часы веков», «Преданье старины глубокой» и «В Тридевятом царстве», вошедшие в «золотой фонд» отечественной литературы для детей. Стиль Губарева интересен соединением элементов сказки, исторических романов и фантастики.

Королевство кривых зеркал
(отрывок)
(https://ljplus.ru/img4/l/y/lyuzb/a569.jpg)
    Хочу вам рассказать о девочке Оле, которая вдруг увидела себя со стороны. Увидела так, как можно увидеть не себя, а совсем другую девочку - скажем, сестру или подругу. Таким образом, она довольно долго наблюдала самое себя, и это помогло ей избавиться от недостатков, которых она раньше в себе не замечала.
    И знаете, что самое главное в этой истории? Оля убедилась, что даже, казалось бы, маленькие недостатки в характере могут стать серьезным препятствием на пути к цели. Она попала в одну сказочную страну, где ей пришлось пережить много опасных приключений, подобных тем, о которых она читала в старых сказках. Может быть, вы тоже читали эти сказки, где короли, разные принцы и придворные дамы так добры, справедливы, прекрасны и вообще так приторно сладки, будто вымазаны медом. И вот однажды девочка Оля совершила путешествие в сказочную страну и увидела там... Впрочем, я лучше расскажу все по порядку.

...В то утро Оля вела себя из рук вон плохо. Она встала позже, чем следовало, а когда бабушка будила ее, брыкалась и, не открывая глаз, говорила противным скрипучим голосом:
- Отстань! Ну что ты ко мне пристала?
- Оля, - настойчиво говорила бабушка, - ты можешь опоздать в школу.
- Какая ты... недобрая... Никогда поспать не даешь!
    Олино платье оказалось под кроватью. Одну туфлю она долго не могла отыскать и наконец обнаружила ее под книжным шкафом.
   Потом, когда бабушка заплетала ей косы, она дергалась и говорила: "Больно!", хотя на самом деле больно ничуточки не было.
А после завтрака Оля никак не могла найти свои учебники.
- Вчера я положила их на этот стол. Куда ты задевала их? - ворчала она на бабушку, топая ногой.
- Я никогда не теряю своих вещей, - спокойно отвечала бабушка. - Будь любезна и ты класть вещи на место.
- Нет, - кричала Оля, - я всегда кладу все на место! Это ты нарочно спрятала мои книги.
Тут даже бабушкиному терпению пришел конец, и она, немного повысив голос, проговорила:
- У, бесстыдница! Как только папа и мама вернутся с работы, я им все расскажу...

   В этот день Оля вернулась из школы злая-презлая: она поссорилась с подругами.
Кончался декабрь, на улице темнело рано. А так как после школы Оля не могла удержаться от соблазна заглянуть в кино, то, когда она пришла домой, в морозном небе уже светились звезды.
   Оля стала раздеваться на ходу. В одном месте она оставила калоши, в другом - шапочку, в третьем - пальто. Затем, после небольших колебаний, она достала из буфета шоколадку и съела ее. Ей было скучно. Ока взяла книгу, на обложке которой было написано "Сказки", и начала листать ее. Одна картинка привлекла внимание Оли. С высокого холма открывался вид на удивительный город со множеством разноцветных зданий с высокими шпилями.
   Нарядные люди гуляли по площади вокруг фонтана. "Вот бы и мне погулять там!" - подумала Оля и вдруг услышала какой-то странный звон в передней.
   Она побежала в переднюю. Но все было тихо.
   "Наверно, послышалось", - подумала Оля и, бросив взгляд на зеркало, как обычно стала вертеться перед ним.
   Она оглядела себя с головы до ног, несколько раз повернулась кругом, потом сощурила глаза и высунула язык.     Потом Оля показала самой себе длинный язык пальцами, рассмеялась и начала выбивать ногами дробь.
   И тут ей показалось... Нет, этого не может быть! Чутко прислушиваясь, Оля снова стукнула каблуками об пол и теперь уже вполне отчетливо разобрала, как в глубине зеркала стеклянным мелодичным звуком отозвалось эхо. Да, эхо отозвалось в зеркале, в той самой передней, которая в нем отражалась, а не в той, настоящей, в которой стояла Оля.
   Это было так странно, что Оля онемела, широко открыв свои голубые глаза. И в тишине она ясно услышала, как кто-то вздохнул длинно и печально.
   Оле стало страшно... Она выждала минуту и негромко спросила:
- Кто это вздыхает?
- Я, - негромко ответил красивый звенящий голос, словно ударились друг об дружку хрустальные стеклышки.
- Кто ты? - перевела дыхание Оля. - Здесь никого нет.
- Это я, зеркало, - снова зазвенел голос.
Оля отскочила в сторону и, помедлив, сказала:
- Но ведь вещи не умеют разговаривать...
- А ты представь, что находишься в сказке, - ответил голос.
- Все равно это очень странно... Я боюсь тебя, зеркало.
- Напрасно, девочка... Я доброе волшебное зеркало. Я не причиню тебе никакого зла. Не правда ли, я тебе нравлюсь? Ты так любишь смотреть в мое стекло!
- Это правда, - сказала Оля, осмелев и делая шаг к зеркалу.
А голос звучал:
- Бабушка часто говорит, что хотела бы, чтобы ты увидела себя со стороны...
- Но разве это возможно? - удивилась Оля.
- Ну, конечно, возможно. Только для этого тебе надо побывать по ту сторону зеркала.
- Ах, как интересно! - воскликнула Оля. - Разреши мне, пожалуйста, побывать по ту сторону зеркала!
Голос ответил не сразу, как будто зеркало погрузилось в задумчивость.
- С твоим характером, - произнес, наконец, звенящий голос, - опасно очутиться по ту сторону зеркала.
- Разве у меня плохой характер?
Снова раздался вздох.
- Видишь ли, ты, конечно, хорошая девочка... Я вижу добрые глаза - значит, и сердечко у тебя доброе.
Но у тебя есть недостатки, которые могут помешать тебе в трудную минуту!
- Я ничего не боюсь! - решительно махнула косичками Оля.
- Что ж, пусть будет по-твоему, - произнес голос.
    И передняя наполнилась вдруг звоном, словно разбились тысячи хрустальных стекляшек. Оля вздрогнула, и книга, которую она держала под мышкой, полетела на пол.
    Набрав в легкие воздуха и зажмурив глаза, будто она собиралась нырнуть в воду, Оля быстро подняла ногу, переступила через раму и, столкнувшись с кем-то, полетела на пол. Она схватилась за ушибленный лоб, открыла глаза и села. Перед ней, схватившись за лоб, сидела девочка с русыми косами и большими голубыми глазами.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 29 июля 2022, 16:17:39
(https://www.spletnik.ru/img/__post/c7/c7dac91c49c7fce979b616c5316d80ca_560.jpg)
   
    Сутеев Владимир Григорьевич
- русский советский детский писатель, художник-иллюстратор и режиссёр-аниматор, родился в 1903 году в Москве. В 14 лет юноша начал работать: служил санитаром в госпитале, инструктором по физкультуре в школе. Подрабатывал и как художник: оформлял плакаты.
   В июне 1941 года был мобилизован на фронт. Воевал на Юго-западном фронте, принимал участие в освобождении Белоруссии, окончание войны встретил в звании лейтенанта.
   Владимир Григорьевич Сутеев является одним из основателей российской мультипликации, создателем как режиссер и сценарист около 50 мультфильмов.
    Сутеев – всемирно известный художник-иллюстратор детской литературы и писатель, автор сказок для детей младшего возраста.  На его книгах и иллюстрациях выросло несколько поколений детей, причем не только в Советском Союзе и России, но и во многих странах мира. По сведениям 1968 года уже на тот момент общий тираж изданий его книг превысил 20 миллионов. Книги Сутеева переведены на 50 языков.
    Его сказки, рисунки и мультфильмы стали классикой: «Кто сказал мяу?», «Под грибом», «Кот-рыболов», «Мешок яблок», «Три котенка», «Мы ищем кляксу». Книги и сегодня издаются немалыми тиражами, а мультфильмы, сделанные по его сказкам и сценариям, популярны у современных детей, как и у их бабушек и дедушек.

Кто сказал "мяу"?
(https://nukadeti.ru/content/images/essence/tale/735/462.jpg)

Щенок спал на коврике около дивана. Вдруг сквозь сон он услышал, как кто-то сказал:
— Мяу!
Щенок поднял голову, посмотрел — никого нет. «Это, наверно, мне приснилось», — подумал он и улёгся поудобнее.
И тут кто-то опять сказал:
— Мяу!
— Кто там?
Вскочил Щенок, обежал всю комнату, заглянул под кровать, под стол — никого нет!
(https://nukadeti.ru/content/images/essence/tale/735/466.jpg)
Влез на подоконник, увидел — за окном во дворе гуляет Петух.
«Вот кто не дал мне спать!» — подумал Щенок и побежал во двор к Петуху.
— Это ты сказал «мяу»? — спросил Щенок Петуха.
— Нет, я говорю… Петух захлопал крыльями и закричал: — Ку-ка-ре-ку-у-у!
(https://nukadeti.ru/content/images/essence/tale/735/469.jpg)
— А больше ты ничего не умеешь говорить? — спросил Щенок,
— Нет, только «кукареку», — сказал Петух.
Щенок почесал задней лапой за ухом и пошёл домой…
Вдруг у самого крыльца кто-то сказал:
— Мяу!
«Это тут!» — сказал себе Щенок и быстро начал рыть под крыльцом всеми четырьмя лапами. Когда он вырыл большую яму, оттуда выскочил маленький серый Мышонок.
(https://nukadeti.ru/content/images/essence/tale/735/472.jpg)
— Ты сказал «мяу»? — строго спросил его Щенок.
— Пи-пи-пи, — запищал Мышонок. — А кто так сказал?
— Кто-то сказал «мяу»…
— Близко? — заволновался Мышонок.
— Вот здесь, совсем рядом, — сказал Щенок.
— Мне страшно! Пи-пи-пи! — запищал Мышонок и юркнул под крыльцо.
Щенок задумался.
Вдруг около собачьей конуры кто-то громко сказал:
— Мяу!
Щенок обежал вокруг конуры три раза, но никого не нашёл. В конуре кто-то зашевелился…
«Вот он! — сказал себе Щенок. — Сейчас я его поймаю…» Он подкрался поближе…

(https://nukadeti.ru/content/images/essence/tale/735/474.jpg)

Навстречу ему выскочил огромный лохматый Пёс.
— Р-р-р-р! — зарычал Пёс.
— Я… я хотел узнать…
— Р-р-р-р!
— Это вы сказали… «мяу»? — прошептал Щенок, поджимая хвостик.
— Я? Ты смеёшься, Щенок!
Со всех ног бросился Щенок в сад и спрятался там под кустом.
И тут, прямо над его ухом, кто-то сказал:
— Мяу!
Щенок выглянул из-под куста. Прямо перед ним, на цветке, сидела мохнатая Пчела. «Вот кто сказал «мяу»! — подумал Щенок и хотел схватить её зубами.
— З-з-з-з! — прожужжала обиженная Пчела и больно ужалила Щенка в кончик носа. Завизжал Щенок, побежал, а Пчела за ним!
(https://nukadeti.ru/content/images/essence/tale/735/477.jpg)
Летит и жужжит:
— Уж-ж-жалю! Уж-ж-жалю!
Подбежал Щенок к пруду — и в воду!
Когда он вынырнул, Пчелы уже не было.
И тут опять кто-то сказал:
— Мяу!
(https://nukadeti.ru/content/images/essence/tale/735/479.jpg)
— Это ты сказала «мяу»? — спросил Щенок Рыбу, которая проплывала мимо него.
Рыба ничего не ответила, махнула хвостом и исчезла в глубине пруда.
— Ква-ква-ква! — засмеялась Лягушка, сидевшая на листе лилии. — Разве ты не знаешь, что рыбы не говорят?
— А может быть, это ты сказала «мяу»? — спросил Щенок Лягушку.
(https://nukadeti.ru/content/images/essence/tale/735/482.jpg)
— Ква-ква-ква! — засмеялась Лягушка. — Какой ты глупый! Лягушки только квакают. И прыгнула в воду.
Пошёл Щенок домой мокрый, с распухшим носом. Грустный, улёгся он на коврике около дивана.
И вдруг услышал:
— Мяу!!!
(https://nukadeti.ru/content/images/essence/tale/735/485.jpg)
Он вскочил — на подоконнике сидела пушистая полосатая Кошка.
— Мяу! — сказала Кошка.
— Ав-ав-ав! — залаял Щенок, потом вспомнил, как рычал мохнатый Пёс, и зарычал: — Р-р-р-р!
Кошка изогнулась, зашипела: «Ш-ш-ш!», зафыркала: «Фыр-фыр!» — и выпрыгнула в окно.
Вернулся Щенок на свой коврик и улёгся спать.
Он теперь знал, кто сказал «мяу».
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 29 июля 2022, 16:38:52
(https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/14/Valentin_Kataev.jpg)
    Валентин Петрович Катаев – советско-русский писатель, драматург, поэт, родился 16 января 1897 года в Одессе, в семье преподавателя училища. Писать стихи мальчик начал довольно рано, с девяти лет.
    Он добровольцем вступил в действующую армию, где дослужился до прапорщика.
    В период Отечественной войны Катаев работал военным корреспондентом для газет «Правда», «Красная звезда». Именно в этот период появились рассказы «Флаг», «Третий танк», повесть «Сын полка». С 1955 года В. П. Катаев был главным редактором вновь созданного журнала «Юность». Наиболее известен по повестям «Белеет парус одинокий» и «Сын полка».

Цветик-семицветик
(отрывок)
(https://img-fotki.yandex.ru/get/6708/1808891.a/0_a0f48_5c1c592d_orig.jpg)
   Жила девочка Женя. Однажды послала её мама в магазин за баранками. Купила Женя семь баранок: две баранки с тмином для папы, две баранки с маком для мамы, две баранки с сахаром для себя и одну маленькую розовую баранку для братика Павлика.
   Взяла Женя связку баранок и отправилась домой. Идет, по сторонам зевает, вывески читает, ворон считает. А сзади тем временем сзади пристала незнакомая собака, да все баранки одну за другой и съела. Сначала съела папины с тмином, потом мамины с маком, потом Женины с сахаром. Почувствовала Женя, что баранки стали что-то чересчур легкие. Обернулась, да уж поздно. Мочалка болтается пустая, а собака последнюю, розовую Павликову бараночку доедает, и счастливо облизывается.
- Ах, вредная собака! - закричала Женя и бросилась ее догонять.
   Бежала, бежала, собаку не догнала, только сама заблудилась. Видит – место совсем незнакомое, больших домов нет, а стоят маленькие домики. Испугалась Женя и заплакала.
   Вдруг откуда ни возьмись - старушка.
- Девочка, девочка, почему ты плачешь?
   Женя старушке все и рассказала.
   Пожалела старушка Женю, привела ее в свой садик и говорит:
- Ничего, не плачь, я тебе помогу. Правда, баранок у меня нет и денег тоже нет, но зато растет у меня в садике один цветок, называется - цветик-семицветик, он все может. Ты, я знаю, девочка хорошая, хоть и любишь зевать по сторонам. Я тебе подарю цветик-семицветик, он все устроит.
    С этими словами старушка сорвала с грядки и подала девочке Жене очень красивый цветок вроде ромашки. У него было семь прозрачных лепестков, каждый другого цвета: желтый, красный, зеленый, синий, оранжевый, фиолетовый и голубой.
- Этот цветик, - сказала старушка, - не простой. Он может исполнить все, что ты захочешь. Для этого надо только оторвать один из лепестков, бросить его и сказать:

Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли -
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы сделалось то-то или то-то. И это тотчас сделается.
   Женя вежливо поблагодарила старушку, вышла за калитку и тут только вспомнила, что не знает дороги домой. Она захотела вернуться в садик и попросить старушку, чтобы та проводила ее до ближнего милиционера, но ни садика, ни старушки как не бывало.
   Что делать? Женя уже собиралась по своему обыкновению заплакать, даже нос наморщила, как гармошку, да вдруг вспомнила про заветный цветок.
- А ну-ка, посмотрим, что это за цветик-семицветик!
Женя поскорее оторвала желтый лепесток, кинула его и сказала:

Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли -
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы я была дома с баранками! Не успела она это сказать, как в тот же миг очутилась дома, а в руках - связка баранок!
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 29 июля 2022, 16:55:38
(https://kirovpravda.ru/wp-content/uploads/2021/11/charushin.jpg)

    Евгений Иванович Чарушин – выдающийся русский писатель и художник, родился в 1901 году в Вятке. Отучившись в ленинградском высшем художественно-техническом вузе, начал сотрудничать с известными детскими журналами «Мурзилка», «Еж» и «Чиж». После публикации увлекательного произведения, к автору стали обращаться намного чаще за иллюстрациями и текстами. Уже к 1930-м годам Евгений Иванович стал лучшим художником детской литературы. Ему удавалось создавать интересные и развлекательные иллюстрации к любой книжке. Чарушин не забывал и про свои книги, к которым также рисовал картинки (например, «Никитка и его друзья» 1938 г., «Медвежата» 1944 г., «Волчишко и другие» 1931 г.).

Почему Тюпу прозвали Тюпой
(https://sp-ao.shortpixel.ai/client/to_auto,q_glossy,ret_img,w_600/https://shkolnaiapora.ru/wp-content/uploads/2018/06/%D0%A2%D1%8E%D0%BF%D0%B0.jpg)

   Когда Тюпа очень удивится или увидит непонятное и интересное, он двигает губами и тюпает: «Тюп-тюп-тюп-тюп…»
   Травка шевельнулась от ветра, пичужка пролетела, бабочка вспорхнула, — Тюпа ползёт, подкрадывается поближе и тюпает: «Тюп-тюп-тюп-тюп… Схвачу! Словлю! Поймаю! Поиграю!» Вот почему Тюпу прозвали Тюпой.
    Слышит Тюпа, кто-то тоненько посвистывает. Видит: в крыжовнике, где погуще, кормятся серенькие вертлявые пичужки — пенки, ищут, нет ли где мошки-букашки.
   Ползёт Тюпа. Уж так таится, прячется. Даже не тюпает — боится спугнуть.
Близко-близко подполз да как прыгнет — прыг! Как схватит… Да не схватил.
(https://sp-ao.shortpixel.ai/client/to_auto,q_glossy,ret_img,w_600/https://shkolnaiapora.ru/wp-content/uploads/2018/06/%D0%A2%D1%8E%D0%BF%D0%B0-%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%83-%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%82.jpg)
Не дорос ещё Тюпа птицу ловить. Тюпа — ловкач неуклюжий.

Почему Тюпа не ловит птиц
(https://sp-ao.shortpixel.ai/client/to_auto,q_glossy,ret_img,w_600/https://shkolnaiapora.ru/wp-content/uploads/2018/06/%D0%A2%D1%8E%D0%BF%D0%B0-%D0%B8-%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%8C%D0%B8.jpg)
Видит Тюпа, недалеко от него сидит воробей и песни поёт-чирикает:
— Чив-чив! Чив-чив!
— Тюп-тюп-тюп-тюп, — заговорил Тюпа. — Схвачу! Словлю! Поймаю! Поиграю! — и пополз к воробью.
Но его воробей сразу приметил — крикнул по-воробьиному:
— Чив! Чив! Разбойник ползёт! Вот он где прячется! Вот он где!
И тут, откуда ни возьмись, со всех сторон налетели воробьи, расселись — кто по кустам, кто и прямо на дорожке перед Тюпой. И начали на Тюпу кричать:
— Чив-чив! Чив-чив! Кричат, галдят, чирикают, ну, никакого терпенья нет.
  Испугался Тюпа — такого крику он ни разу не слыхал — и ушёл от них поскорее.
  А воробьи вдогонку ещё долго кричали. Наверно, рассказывали друг другу, как Тюпа полз-прятался, хотел их словить и съесть. И какие они, воробьи, храбрые, и как они Тюпку испугали.
  Некого Тюпе ловить. Никто в лапы не даётся. Влез Тюпа на деревцо, спрятался в ветках и поглядывает. Но не охотник добычу увидел, а добыча охотника разыскала.
(https://sp-ao.shortpixel.ai/client/to_auto,q_glossy,ret_img,w_600/https://shkolnaiapora.ru/wp-content/uploads/2018/06/%D0%A2%D1%8E%D0%BF%D0%B0-%D0%BD%D0%B0-%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5.jpg)
   Видит Тюпа: он не один, на него какие-то птицы смотрят, не пенки-малышки, не крикуны-воробьишки, вот какие — самого Тюпы чуть поменьше. Это, наверно, дрозды искали местечко, где вить гнездо, и увидали какую-то непонятную зверюшку — Тюпку.
    Тюпа обрадовался:
— Вот интересно-то! Тюп-тюп-тюп-тюп! Кто это такие? Тюп-тюп-тюп-тюп! Схвачу! Тюп-тюп-тюп-тюп! Словлю! Тюп-тюп-тюп-тюп! Поймаю! Поиграю!
   Только не знает Тюпа, кого первого ловить. Один дрозд сзади Тюпки сидит, другой перед Тюпкой — вот тут, совсем близко. Тюпа то сюда, то туда повернётся — тюпает-тюпает. То на одного, то на другого посмотрит.
   Отвернулся от одного, кто был сзади, а другой, передний, как налетит на Тюпку да как клюнет его клювом! Тюпа сразу перестал тюпать.
   Он понять не может, что это такое. Обидели его! Клюнули! Спрыгнул Тюпа в кусты — и ходу, где бы только спрятаться.
   И если теперь Тюпа видит птицу, он никакого внимания на неё не обращает. Вот почему Тюпа не ловит птиц.
 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Рина З. от 02 августа 2022, 11:41:45
+

ОСНОВЫ ЭТИКИ И ПСИХОЛОГИИ.
ПРОПИСНЫЕ ИСТИНЫ

(воспитательно-учебное пособие)

                                                       СОДЕРЖАНИЕ                                                               Стр.
 
ПРЕДИСЛОВИЕ
Шлёнкина В.И., Генеральный директор Школы-ВУЗа «Современное образование», профессор
 
ЧАСТЬ 1. Основы этики. Чему учили Конфуций и Ян Амос Коменский
Занятие №1."Зачем надо здороваться. Не опаздывай! Точность - вежливость королей".
                     Конфуций до н.э. и "наш" Конфуций

                     I. Изречения Конфуция.                   .
                     II. Ролевая игра "Наш" Конфуций и его ученики". Изречения "нашего" Конфуция.

         
Занятие №2. Повторение темы "Зачем надо здороваться. Не опаздывай! Точность - вежливость королей".
                    "Наш" Конфуций, Ян Амос Коменский

                     I. Ролевая игра "Наш" Конфуций и его ученики". Изречения "нашего" Конфуция.
                     II. Правила поведения ученика. От Яна Амоса Коменского до наших дней.


Занятие №3. "Реальный и виртуальный мир. Гаджет в жизни человека".
Конфуций до н.э. и наш Конфуций
Занятие №4. "Реальный и виртуальный мир. Гаджет в жизни человека". Повторение темы
Наш Конфуций, Я.А. Коменский

Занятие №5.  "Зачем нужен дресс-код." "Реальный и виртуальный мир. Гаджет в жизни человека"
Конфуций до н.э. и наш Конфуций
Занятие №6.  "Зачем нужен дресс-код. "Реальный и виртуальный мир. Гаджет в жизни человека". Повторение темы.
Наш Конфуций, Коменский

Занятие №7. "Не опаздывай! Точность - вежливость королей"
Конфуций до н.э. и наш Конфуций
Занятие №8. "Не опаздывай! Точность - вежливость королей". Повторение темы.
 Наш Конфуций, Коменский

Основные нормы и правила поведения в обществе

ЧАСТЬ 2. Психология общения (на английском языке)

1.   Professional Knowledge versus Handling People           
2.   A Concept of Ourselves                       
3.   What People Will Do and Will not Do?               
4.   How to Handle an Argument?                     
5.   Losing Attention and Cooperation                 
6.   Keep in Step with Your Listener                 
7.   Taking the Sting out of Criticism                 
8.   Just Get a Nose Ahead                       
9.   You are with  Half a million                     
 
ЧАСТЬ 3. Искусство общения (речевые модели на английском языке)

1. Meeting People and Introductions
2. Invitations, Arrangements and Offers
3. Asking Favors, Expressing Agreement and Disagreement
4. Apologizing

ПРЕДИСЛОВИЕ

     Шлёнкина В.И., Генеральный директор Школы-ВУЗа «Современное образование», профессор

     22 июля 2020 года Госдума приняла поправки к закону "Об образовании", согласно которым воспитание было возвращено в образовательный процесс. Школу обязали заниматься воспитанием.
     В "Современном образовании" мы воспитываем детей со дня образования Школы-ВУЗа 19.12.1990 г .  Точка зрения ППС  (профессорско-преподавательского состава) -  учёба и воспитание неотделимы.
      Данное воспитательно-учебное пособие предназначено для проведения в жизнь одного из основополагающих принципов Концепции Школы ВУЗа "Современное образование" - объединение учебы и воспитания, учеба + воспитание. Ученикам предлагаются для изучения высказывания Конфуция (551 до н. э.—479 до н. э.) - древнего мыслителя и философа Китая, Яна Коменского (1592 - 1670) – чешского философа и педагога-гуманиста XVII в., основоположника современной педагогики как науки и системы образования,  психологические советы доктора Паркера (американский психолог ХХ века) и речевые модели вежливости английского языка.
     На основе вышеназванных материалов учитель получает возможность воспитательного воздействия на ученика.
     Формы организации учебной деятельности - ролевые игры и традиционные упражнения на освоение текстов.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Рина З. от 02 августа 2022, 11:43:48
+
Урок 1
Тема: "Зачем надо здороваться". 
"Не опаздывай! Точность - вежливость королей"

I. Изречения Конфуция
1. "Не делайте другим того, чего себе не пожелаете".
2. "Учиться и, когда придёт время, прикладывать усвоенное к делу - разве это не прекрасно?"
3. "Каждый может стать благородным человеком. Надо только решиться им стать".

    Упражнения
    1) чтение изречений (хором, по  очереди, ...);
    2) запись в тетрадь с доски или экрана;
    3) обсуждение.
*    *    *
II. Ролевая игра "Наш" Конфуций и его ученики"
      Стук в дверь. Входит "наш" Конфуций в сопровождении своих учеников. Конфуций зачитывает изречения, созданные им для   
       учеников Школы-ВУЗа.
     Изречения "нашего" Конфуция
     1. "Идя по территории Школы-ВУЗа  и  встретив старших (учителей, родителей, директора...), говори
          "Здравствуйте!". Это поднимет настроение тем,  кого ты встретил и тебе самому, потому что ты сделал   
         маленькое доброе дело!"
     2. "Не опаздывай на урок! Не получишь знания сам и помешаешь получить знания своим товарищам!"

    Дети повторяют изречения (хором, по очереди, записывают...),  могут разыграть сценки по данным изречениям...
                   
Д.З. Переписать в тетрадь (понятно и без ошибок) и быть готовым обсудить изречения "нашего"
       Конфуция.


____________________________________________________________________________________________
Урок 2
Повторение темы "Зачем надо здороваться". 
"Не опаздывай! Точность - вежливость королей"

I. Ролевая игра "Наш" Конфуций и его ученики"
   Изречения "нашего" Конфуция

1. "Идя по территории Школы-ВУЗа  и  встретив старших (учителей, родителей, директора...), говори
     "Здравствуйте!". Это поднимет настроение тем,  кого ты встретил и тебе самому, потому что ты сделал маленькое
      доброе дело!"
2. "Не опаздывай на урок! Не получишь знания сам и помешаешь получить знания своим товарищам!"

     Упражнения
     1) чтение изречений (хором, по  очереди, ...);
     2) диктант;
     3) обсуждение.
*    *    *
II. Правила поведения ученика. От Яна Амоса Коменского до наших дней
      Большинство нижеследующих правил восходят к "Правилам,  собранным для юношества" Яна Коменского.
 
     
Правила поведения учащихся в школе
1.    Приходи в школу за 15-20 минут до начала занятий, чистый и опрятный; верхнюю одежду
       снимай в гардеробе. Дабы соблюсти чистоту, приноси сменную обувь (если правилами предписано носить
       школьную форму - носи её и не робщи). Помни: никогда не выходи в общество иначе, как вымывшись,
       причесавшись и прилично одевшись.
       Каждому встречному желай счастливого дня.
2.    До начала занятий займи свое рабочее место, приготовь необходимые учебные
       принадлежности к предстоящему уроку, ибо этим ты сэкономишь время, необходимое для получения знаний.
3.    Не покидай урока без разрешения учителя. А если вдруг встала такая необходимость, подними руку и
       вежливо спроси позволения учителя.
       Из школы (во время уроков) выходи только по записке, безотлагательно иди домой; не беги по улицам, не
       останавливайся. не вступай в беседы с незнакомцами.
4.    Относись к имуществу школы бережно и аккуратно. То же самое относится к имуществу других учеников и
       учителей.
5.    Не приноси в школу с любой целью и не используй любым способом оружие,
       взрывчатые, взрыво- или огнеопасные вещества; спиртные напитки, наркотики, другие одурманивающие
       средства, токсичные вещества и яды. Ибо сии деяния опасны для жизни и здоровья твоих соучеников и могут
       привести к непоправимым последствиям неугодным обществу и наказуемым им.

      Упражнения
      1) чтение изречений (хором, по  очереди, ...);
      2) обсуждение.

Д.З. Переписать в тетрадь (понятно и без ошибок) несколько правил Яна Амоса Коменского современным
        русским языком.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Рина З. от 02 августа 2022, 11:48:24
Урок 3
Тема: "Реальный и виртуальный мир. Гаджет в жизни человека"

I. Изречения Конфуция
1. "Только самые глупые не поддаются обучению".
2. "Обдумай, верно ли и возможно ли то, что ты обещаешь, ибо обещание — есть долг".
3. "Три вещи никогда не возвращаются обратно – время, слово, возможность. Поэтому: не теряй времени, выбирай слова, не
     упускай возможность".

Упражнения:
1) чтение изречений (хором, по  очереди, ...);
2) запись в тетрадь с доски или экрана;
3) обсуждение.
*    *    *
II. Ролевая игра "Наш" Конфуций и его ученики"
Стук в дверь. Входит Конфуций в сопровождении своих учеников. Конфуций зачитывает изречения, созданные им для учеников Школы-ВУЗа.
     Изречения "нашего" Конфуция:
     1. "Современный человек! Дели жизнь на реальную и виртуальную. Реальную жизнь создал бог (мать-земля,
          мать-природа), виртуальную - ты, человек! Верь матери-земле, (матери-природе, богу), живи реальной жизнью!"
     2. "Гаджет нужен тебе как средство связи, чтобы посылать миру телеграммы-молнии (сообщения). Телеграммы-
          молнии должны быть написаны грамотным языком!"

Дети повторяют изречения (хором, по очереди, записывают...),  могут разыграть сценки по данным изречениям...

Д.З. Переписать в тетрадь и быть готовым обсудить изречения "нашего" Конфуция.

______________________________________________________________________________
Урок 4
Повторение темы "Реальный и виртуальный мир. Гаджет в жизни человека"

I. Ролевая игра "Наш" Конфуций и его ученики"
     Изречения "нашего" Конфуция
1. "Современный человек! Дели жизнь на реальную и виртуальную. Реальную жизнь создал бог (мать-земля, мать-
      природа), виртуальную - ты, человек! Верь матери-земле, (матери-природе, богу), живи реальной жизнью!"
2. "Гаджет нужен тебе как средство связи, чтобы посылать миру телеграммы-молнии. Телеграммы-молнии должны
     быть написаны грамотным языком!"

     Упражнения:
     1) чтение изречений (хором, по  очереди, ...);
     2) диктант;
     3) обсуждение.
*    *    *
II. Правила поведения ученика. От Яна Амоса Коменского до наших дней
      Большинство нижеследующих правил восходят к "Правилам,  собранным для юношества" Яна Коменского.
 
Правила поведения на уроке
1.     Если педагог (либо иной взрослый человек) вошёл в класс, встань в знак приветствия и не садись до того
        времени,  покуда учитель не разрешит сесть.
2.   Не шуми во время урока, не отвлекайся сам и не отвлекай товарищей своих. Ибо посторонние
       разговоры, игры и другие, не относящимися к уроку дела, мешают получать знания. Используй время урока   
       только для учебных целей.
3.   Если во время урока вдруг возникла необходимость выйти из класса, подними руку и вежливо попроси
        разрешения учителя.
4.   Если хочешь задать вопрос учителю или ответить на его вопрос, подними руку.
5.   Звонок (сигнал) об окончании урока дается для учителя. Покидай класс, когда учитель объявит об окончании
        занятий. При выходе учителя или другого взрослого из класса необходимо встать.
6.     Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему
        образованию.
 
Д.З. Переписать в тетрадь (понятно и без ошибок) несколько правил Яна Амоса Коменского современным
        русским языком.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Рина З. от 02 августа 2022, 11:59:57
Урок 5
Тема: "Зачем нужен дресс-код."
"Реальный и виртуальный мир. Гаджет в жизни человека"


I. Изречения Конфуция
1. "Красота есть во всем, но не всем дано это видеть".
2. "Кто повторяет старое и узнает новое, тот может быть предводителем".
3. "Когда вам покажется, что цель недостижима, не изменяйте цель — изменяйте свой план действий".

     Упражнения:
     1) чтение изречений (хором, по  очереди, ...);
     2) запись в тетрадь с доски или экрана;
     3) обсуждение.
*    *    *
II. Ролевая игра "Конфуций и его ученики"
Стук в дверь. Входит Конфуций в сопровождении своих учеников. Конфуций зачитывает изречения, созданные им для учеников Школы-ВУЗа.
     Изречения "нашего" Конфуция
     1. "Одевайся соответственно: идешь на бал - костюм бальный, идешь на работу - костюм для работы, идешь на
         вечеринку - одевайся как хочешь, друзья тебя поймут".
     2. "Живя реальной жизнью, от виртуальной не отказывайся. Гаджет тебе поможет. Научись пользоваться им как
         огромной библиотекой. В этой библиотеке библиотекаря нет. Научись ориентироваться в ней сам. Школа тебе поможет!
         (Интернет-поиск).

Дети повторяют изречения (хором, по очереди, записывают...),  могут разыграть сценки по данным изречениям...
                     
Д.З. Переписать в тетрадь (понятно и без ошибок) и быть готовым обсудить изречения "нашего"
        Конфуция.
____________________________________________________________________________________
Урок 6
Повторение темы "Зачем нужен дресс-код."
"Реальный и виртуальный мир. Гаджет в жизни человека"

I. Ролевая игра "Наш" Конфуций и его ученики"
     Изречения "нашего" Конфуция
     1. "Одевайся соответственно: идешь на бал - костюм бальный, идешь на работу - костюм для работы, идешь на
          вечеринку - одевайся как хочешь, друзья тебя поймут".
     2. "Живя реальной жизнью, от виртуальной не отказывайся. Гаджет тебе поможет. Научись пользоваться им как
         огромной библиотекой. В этой библиотеке библиотекаря нет. Научись ориентироваться в ней сам. Школа тебе
         поможет!
         (Интернет-поиск).

     Упражнения:
     1) чтение изречений (хором, по  очереди, ...);
     2) диктант;
     3) обсуждение.
*    *    *
II. Правила поведения ученика. От Яна Амоса Коменского до наших дней
      Большинство нижеследующих правил восходят к "Правилам,  собранным для юношества" Яна Коменского.

Правила поведения на перемене
      На переменах школьники должны соблюдать следующие правила:
1.   Прежде чем выйти из класса во время перемены, наведи чистоту и надлежащий порядок на своем рабочем
        месте.     
2.   Не бегай по лестницам и в других местах, не приспособленных для игр, ибо это опасно.
        Не толкай и не задевай других учеников, не обременяй их шумом и болтовнёй, ибо этим ты мешаешь отдыхать другим.
3.   Не пользуйся предметами, именуемыми "гаджеты" на территории школы, ибо это ведёт к затемнению твоего
        светлого разума и запрещено правилами школы   
        (если уж так необходимо - воспользуйся исключением и следуй в специально отведенное
         для этого место, 4-й отсек).
4.   Для плодотворной учёбы необходима смена деятельности. Воспользуйся этим на спортивных переменах, 
       участвуй в спортивных и подвижных играх, которые для тебя организует школа. Помни, что движение  - это
       жизнь, а спортивные занятия укрепляют дух и делают тело сильным и выносливым.

Д.З. Переписать в тетрадь (понятно и без ошибок) несколько правил Яна Амоса Коменского современным
        русским языком.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Рина З. от 02 августа 2022, 12:03:45
Урок 7
Тема: "Не опаздывай! Точность - вежливость королей".

I. Изречения Конфуция
1. "Порой мы видим многое, но не замечаем главного".
2. "Попытайтесь быть немного добрее, и вы увидите, что будете не в состоянии совершить дурной поступок".
3. "Забывайте обиды, никогда не забывайте доброту."

    Упражнения
    1) чтение изречений (хором, по  очереди, ...);
    2) запись в тетрадь с доски или экрана;
    3) обсуждение.
*    *    *
II. Ролевая игра "Наш" Конфуций и его ученики"
      Стук в дверь. Входит "наш" Конфуций в сопровождении своих учеников. Конфуций зачитывает изречения, созданные им для   
       учеников Школы-ВУЗа.
     Изречения "нашего" Конфуция
 1. "Научись приходить вовремя. Точность - вежливость королей".
 2. "Не опаздывай на урок! Не получишь знания сам и помешаешь получить знания своим товарищам!" (повторение).

    Дети повторяют изречения (хором, по очереди, записывают...),  могут разыграть сценки по данным изречениям...
                   
Д.З. Переписать в тетрадь (понятно и без ошибок) и быть готовым обсудить изречения "нашего"
       Конфуция.
______________________________________________________________________________________
Урок 8
Повторение темы "Не опаздывай! Точность - вежливость королей".

I. Ролевая игра "Наш" Конфуций и его ученики"
   Изречения "нашего" Конфуция

1. "Научись приходить вовремя. Точность - вежливость королей".
2. "Не опаздывай на урок! Не получишь знания сам и помешаешь получить знания своим товарищам!"

     Упражнения
     1) чтение изречений (хором, по  очереди, ...);
     2) диктант;
     3) обсуждение.
*    *    *

II. Что грозит за нарушение правил поведения в школе
    Из закона "Об образовании" Российской Федерации
     За неисполнение или нарушение правил поведения к ученикам могут быть применены меры дисциплинарного взыскания - замечание, выговор, отчисление из школы.
     По решению администрации за неоднократное совершение проступков допускается отчисление из школы ребенка, достигшего возраста 15 лет. Отчисление применяется, если иные меры воздействия не дали результата, а дальнейшее пребывание нарушителя оказывает отрицательное влияние на других обучающихся, нарушает их права и права работников школы.
     При совершении административных и уголовных проступков школьники несут ответственность не по уставу или правилам школы, а по нормам КоАП РФ и УК РФ. Ущерб, возникший вследствие нарушения правил поведения, будут возмещать законные представители ребенка либо он сам (это возможно в исключительных случаях по достижении 14 лет).

Д.З. Переписать в тетрадь (понятно и без ошибок) меры ответственности за нарушение правил поведения в школе.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 02 августа 2022, 15:56:11
Литература

I полугодие


Клуб 1. Окуджава
            Гамзатов

Клуб 2. Бондарев
            Васильев

Клуб 3. (ретро) Чуковский
                        Михалков
                        Маршак
Клуб 4.(ретро) Гайдар

Клуб 5. 60-сятники.

Клуб 6. Шукшин

Клуб 7. Юмор ( Ильф и Петров, упомянуть советских юмористов... Филатов)

Клуб 8. Маршак "12 месяцев"


На второе полугодие ориентируем фантастику (Беляев, Ефремов, Стругацкие), детектив ("Эра милосердия", "Анискин", "Петровка 38"...)

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 03 августа 2022, 13:34:03
КЛУБ 1

Б.Ш. ОКУДЖАВА

(https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQfTAR7L_h6X5HvtW1H_l0TYA9rzXWwh3CGSvetmQAPvByxXaWgd-l442fOqRR1_M687Pk&usqp=CAU)
          Булат Шалвович Окуджава — советский и российский поэт, прозаик, сценарист, бард, композитор, родился 9 мая 1924 в Москве.
          Булат Шалвович был участником Великой Отечественной войны. В апреле 1942 года он добивался досрочного призыва в армию. Был призван после достижения восемнадцатилетия в августе 1942 года. После окончания войны окончил филологический факультет Тбилисского, работал учителем.
           В 1959 году переехал в Москву и начал петь песни на свои стихи, быстро становясь популярным.


А мы с тобой, брат, из пехоты

А мы с тобой, брат, из пехоты,
А летом лучше, чем зимой.
С войной покончили мы счеты…
Бери шинель — пошли домой.

Война нас гнула и косила.
Пришел конец и ей самой.
Четыре года мать без сына…
Бери шинель — пошли домой.

К золе и пеплу наших улиц
Опять, опять, товарищ мой,
Скворцы пропавшие вернулись…
Бери шинель — пошли домой.

А ты с закрытыми очами
Спишь под фанерною звездой.
Вставай, вставай, однополчанин,
Бери шинель — пошли домой.

Что я скажу твоим домашним,
Как встану я перед вдовой?
Неужто клясться днем вчерашним?
Бери шинель — пошли домой.

Мы все — войны шальные дети,
И генерал, и рядовой
Опять весна на белом свете…
Бери шинель — пошли домой.

Нам нужна одна Победа

Здесь птицы не поют, деревья не растут,
И только мы к плечу плечо врастаем в землю тут.
Горит и кружится планета,
Над нашей Родиною дым,
И значит, нам нужна одна победа,
Одна на всех, мы за ценой не постоим,
Одна на всех, мы за ценой не постоим.

Нас ждёт огонь смертельный
И все ж бессилен он,
Сомненья прочь, уходит в ночь отдельный
Десятый наш десантный батальон,
Десятый наш десантный батальон.

Лишь только бой угас, звучит другой приказ,
И почтальон сойдет с ума разыскивая нас.
Взлетает красная ракета,
Бьет пулемёт неутомим,
И значит, нам нужна одна победа,
Одна на всех, мы за ценой не постоим,
Одна на всех, мы за ценой не постоим.

Нас ждёт огонь смертельный
И все ж бессилен он,
Сомненья прочь, уходит в ночь отдельный
Десятый наш десантный батальон,
Десятый наш десантный батальон.

От Курска и Орла война нас довела
До самых вражеских ворот, такие, брат, дела.
Когда-нибудь мы вспомним это
И не поверится самим,
А нынче нам нужна одна победа,
Одна на всех, мы за ценой не постоим,
Одна на всех, мы за ценой не постоим.

Нас ждёт огонь смертельный
И все ж бессилен он,
Сомненья прочь, уходит в ночь отдельный
Десятый наш десантный батальон,
Десятый наш десантный батальон.


Р.Г. ГАМЗАТОВ
[

(https://obrazovaka.ru/wp-content/uploads/2018/06/gamzatov-rasul-gamzatovich.jpg)
   Расул Гамзатович Гамзатов  – советский поэт, публицист, переводчик, политический деятель, прославивший своим творчеством Дагестан на весь Советский Союз.
   Родиной будущего поэта стал небольшой аул Хунзахского района Дагестана, где он родился 8 сентября 1923 года. Мальчик с ранних лет очень любил читать, своё первое стихотворение Расул написал в детстве, потрясенный впервые увиденным им самолетом.
   Дебютный сборник стихов Гамзатова увидел свет в 1943 году. Многие из них задевали больную для всех военную тематику. С войны не вернулись старшие братья поэта, и эта утрата нашла отражение в его творчестве.
    Гамзатовым было выпущено немало сборников стихов, и практически каждый из них удостаивался какой-либо государственной премии. Многие из его стихов были положены на музыку, с поэтом сотрудничали самые именитые советские композиторы, а песни исполняли Иосиф Кобзон, Муслим Магомаев, Анна Герман и многие другие артисты эстрады.

Журавли

Мне кажется порою, что солдаты,
С кровавых не пришедшие полей,
Не в землю эту полегли когда-то,
А превратились в белых журавлей.

Они до сей поры с времен тех дальних
Летят и подают нам голоса.
Не потому ль так часто и печально
Мы замолкаем, глядя в небеса?

Сегодня, предвечернею порою,
Я вижу, как в тумане журавли
Летят своим определенным строем,
Как по полям людьми они брели.

Они летят, свершают путь свой длинный
И выкликают чьи-то имена.
Не потому ли с кличем журавлиным
От века речь аварская сходна?

Летит, летит по небу клин усталый —
Летит в тумане на исходе дня,
И в том строю есть промежуток малый —
Быть может, это место для меня!

Настанет день, и с журавлиной стаей
Я поплыву в такой же сизой мгле,
Из-под небес по-птичьи окликая
Всех вас, кого оставил на земле.

 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 03 августа 2022, 17:32:00
КЛУБ 2

Ю.В. БОНДАРЕВ

(https://kratkoe.com/wp-content/uploads/2017/05/yuriy-bondarev-biografiya.jpg)

    Юрий Васильевич Бондарев — русский советский писатель и сценарист, член Союза писателей СССР, общественный деятель, родился 15 марта 1924 в Орске. Юрий Васильевич был участником Великой Отечественной войны. Впоследствии был первым заместителем председателя правления Союза писателей РСФСР, входил в состав редколлегий многих литературных журналов, возглавлял различные общественные организации.
   Широкую известность писателю принесли лирические фронтовые повести «Батальоны просят огня» и «Последние залпы». Событием стал роман «Тишина». Большой успех имел роман «Горячий снег» о боях на подступах к Сталинграду. Значительное место в творческой биографии Бондарева занимают работы в кино — им созданы киносценарии по многим собственным произведениям, сценарий киноэпопеи «Освобождение».


ГОРЯЧИЙ СНЕГ


Глава двадцать шестая

    Спустя сорок минут после того, как Бессонов приказал дать сигнал для атаки танковому и механизированному корпусам, бой в северобережной части станицы достиг переломной точки.
   С НП виден был этот развернувшийся на улочках станицы, на окраине ее, танковый бой, сверху в темноте казавшийся ошеломляюще чудовищным по своей близости, смешанности, неистовому упорству и, может быть, особенно потому, что нигде не было видно людей. По всей окраине взблескивали прямые выстрелы орудии, меж домов кучно бушевали вихревые разрывы «катюш»; сцепившись во встречном таране, пылали танки на перекрестках; по берегу среди начавшегося пожара сползались розоватые, как бы потные, лоснящиеся железные тела, с короткого расстояния били в упор, почти вонзаясь друг в друга стволами орудий, гусеницами руша дома и сараи, разворачивались во дворах, отползали и вновь шли в повторные атаки, охватывая плацдарм. Немцы сопротивлялись, вцепившись в северный берег, но бой уже сползал к реке, уже что-то изменилось на сороковой минуте, сконцентрированный гул, вой моторов расколотыми отзвуками наполняли речное русло, немцы кое-где начали отходить к переправам. И Бессонов вдруг посмотрел не на северный, а на южный берег, боясь ошибиться, поторопиться в выводах.
    Там, по ту сторону реки, куда медленно оттягивались немецкие танки и где, казалось, в течение вчерашних суток все было смято, раздавлено, разбито, разворочено бомбежками, танковыми атаками, артиллерийскими налетами, где степь представлялась намертво выпаленной, совершенно пустынной, без единого живого дыхания, теперь в разных концах ее рождались снопики винтовочных выстрелов, горизонтально вылетали широкие багровые лоскуты пламени нескольких орудий и узкие, колючие языки огня противотанковых ружей. Потом из тех мест, где вчера проходили пехотные траншеи, заработали разом три пулемета, забились в степи красными бабочками, запорхали внизу, над окопами. То, что считалось мертвым, уничтоженным, начинало слабо шевелиться, подавать признаки жизни, и невозможно было вообразить, как сохранилась эта жизнь, как с начала и до конца боя теплилась она там, в этих окопах, на тех орудийных позициях, через которые прошли или которые обошли танки, отрезав их, клещами замкнув к концу вчерашнего дня южный берег.
    Ветер еще темного утра острыми ударами бил по брустверу НП, сек по глазам, мешая смотреть, выдавливая слезы; Бессонов достал носовой платок, вытер лицо, глаза и потом приник к окулярам стереотрубы.
    Он окончательно хотел убедиться в том, во что трудно было поверить, но что не вызывало уже никакого сомнения. Там, на южном берегу, в раздавленных танками траншеях, на разгромленных позициях батарей, начали вести огонь, вступали в бой те оставшиеся в окружении, отрезанные от дивизии, кто, по всем расчетам, никак не должен был уцелеть и не числился в живых.
   — Мои, мои хлопцы! Товарищ командующий, видите! Дышат, оказывается! Расчудесные мои ребятки! Молодцы! Оч-чень молодцы! — растроганно и взволнованно говорил где-то рядом крепкий молодой голос Деева среди ветреного гула на НП, захлестывающего брустверы, среди криков связистов, оживления вокруг.
    Сумрак декабрьского утра разверзался багряными щелями танковых выстрелов, гремел перекатами эха, соединенными волнами грома над степью, все слитнее клокотал моторами, пронзался стремительными светами беспорядочно то там, то тут распарывающих небо немецких ракет. Немецкие танки, как разбуженные, поднятые облавой звери, злобно огрызаясь, в одиночку и сбитыми в отдельные стаи группами отползали от берега под натиском наших «тридцатьчетверок», с ходу захвативших две переправы, по донесению, пять минут назад полученному Бессоновым. Выбравшись на южный берег, «тридцатьчетверки» шли наискось, ускоряя движение, наперерез, охватывали справа и слева неприкрытые фланги вплотную сгрудившихся и будто тершихся друг о друга немецких танков.


Б.Л. ВАСИЛЬЕВ

(https://briefly.ru/static/cache/authors/320/vasilev.jpeg?1545418653)
    Борис Львович Васильев – русский писатель и драматург, родился 21 мая 1924 года в Смоленске в семье офицера.
Во время Великой Отечественной войны ушел на фронт еще в школьном возрасте. В 1943 году был тяжело ранен   
   Наиболее известные работы писателя – повести «А зори здесь тихие…», "В списках не значился", "А завтра была война..."  и сценарий к фильму «Офицеры». Большинство книг Васильева обращено к теме войны и острым социальным проблемам.
    Б. Л. Васильев – лауреат многих литературных и государственных премий, а также член Союза писателей Москвы.

А зори здесь тихие...

Глава 14

  Белые сумерки тихо плыли над прогретыми камнями. Туман уже копился в низинах, ветерок сник — и комары тучей висели над старшиной. А ему чудились в этом белесом мареве его девчата, все пятеро, и он все время шептал что-то и горестно качал головой, А немцев все не было. Не попадались они ему, не стреляли, хотя шел он грозно и открыто и искал этой встречи. Пора было кончать эту войну, пора было ставить точку, и последняя эта точка хранилась в сизом канале его нагана.
    Правда, была еще граната без взрывателя. Кусок железа. И спроси, для чего он таскает этот кусок, он бы не ответил. Просто так таскал, по старшинской привычке беречь военное имущество.
     У него не было сейчас цели, было только желание. Он не кружил, не искал следов, а шел прямо, как заведенный. А немцев все не было и не было...
     В кустах у поляны он замер и долго стоял не шевелясь, глазами обшаривая сруб, возле которого уже не было убитого им немца, покосившийся скит, темные кусты по углам. Ничего не было там особенного, ничего не замечалось, но старшина терпеливо ждал. И когда от угла избы чуть проплыло смутное пятно, он не удивился. Он уже знал, что именно там стоит часовой.
    Он шел к нему долго, бесконечно долго. И в шаге остановился. Он долго сдерживал дыхание и теперь ждал, пока успокоится сердце. Он давно уже сунул в кобуру наган, держал в правой руке нож сейчас и, чувствуя тяжелый запах чужого тела, медленно, по миллиметру, заносил финку для одного-единственного, решающего удара.
    И еще копил силы. Их было мало. Очень мало, а левая рука уже ничем не могла помочь.
    Он все вложил в этот удар, все, до последней капли. Немец почти не вскрикнул, только странно, тягуче вздохнул и сунулся на колени. Старшина рванул скособоченную дверь, прыжком влетел в избу:
— Хенде хох!..
    Грохот ударил в низкий потолок, немца швырнуло в стену, а старшина забыл вдруг все немецкие слова и только хрипло кричал:
— Лягайт!.. Лягайт!.. Лягайт!..
   Нет, не крика они испугались, не гранаты, которой размахивал старшина. Просто подумать не могли, в мыслях представить даже, что один он, на много верст один-одинешенек. Не вмещалось это понятие в фашистские их мозги, и потому на пол легли. Мордами вниз, как велел. Все четверо легли: пятый, прыткий самый, уж на том свете числился.
    И повязали друг друга ремнями, аккуратно повязали, а последнего Федот Евграфыч лично связал и заплакал. Слезы текли по грязному, небритому лицу, он трясся в ознобе, и смеялся сквозь эти слезы, и кричал:
    — Что, взяли?.. Взяли, да?.. Пять девчат, пять девочек было всего, всего пятеро!.. А не прошли вы, никуда не прошли и сдохнете здесь, все сдохнете!.. Лично каждого убью, лично, даже если начальство помилует! А там пусть судят меня! Пусть судят!
      Тот, последний путь он уже никогда не мог вспомнить. Колыхались впереди немецкие спины, болтались из стороны в сторону, потому что шатало Васкова, будто в доску пьяного. И ничего он не видел, кроме этих четырех спин, и об одном только думал: успеть выстрелить, если сознание потеряет. А оно на последней паутинке висело, и боль такая во всем теле горела, что рычал он от боли той. Рычал и плакал: обессилел, видно, вконец.
     И лишь тогда он сознанию своему оборваться разрешил, когда окликнули их и когда понял он, что навстречу идут свои. Русские...


Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 04 августа 2022, 15:36:26
КЛУБ 3 (ретро)

К.И. ЧУКОВСКИЙ

(https://obrazovaka.ru/wp-content/uploads/2014/08/Chukovskiy-Korney.jpg)

   Корней Иванович Чуковский – знаменитый детский писатель, поэт, публицист, журналист, литературный критик и переводчик, автор знаменитых “Мойдодыра”, “Айболита” и “Мухи-Цокотухи”, родился 31 марта 1882 года в Санкт-Петербурге.
   Вначале Чуковский работал журналистом. Выучив самостоятельно английский язык, Николай получил работу корреспондента в Лондоне. Но самым главным в творческой судьбе писателя становится детская литература.
  В 1923 – из-под его пера появляются на свет “Мойдодыр” и “Тараканище”. Творчество Чуковского изучается в школе, и сейчас даже трудно представить, что в свое время “Айболит”, “Муха-Цокотуха” и “Мойдодыр” подвергались суровой критике.
   Чуковский перевел на русский для детей произведения Р. Киплинга и М. Твена и  Оксфордским почетным доктором литературы.

Муха-Цокотуха
(отрывок)
(https://img-fotki.yandex.ru/get/1017530/161887320.564/0_23eb7e_ab79949f_orig.jpg)
Муха, Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.

Пошла Муха на базар
И купила самовар:

«Приходите, тараканы,
Я вас чаем угощу!

Тараканы прибегали,
Все стаканы выпивали,

А букашки —
По три чашки
С молоком
И крендельком:
Нынче Муха-Цокотуха
Именинница!

Приходили к Мухе блошки,
Приносили ей сапожки,

А сапожки не простые —
В них застежки золотые.

Приходила к Мухе
Бабушка-пчела,
Мухе-Цокотухе
Мёду принесла…

«Бабочка-красавица,
Кушайте варенье!
Или вам не нравится
Наше угощенье?»

Вдруг какой-то старичок
Паучок
Нашу Муху в уголок
Поволок, —
Хочет бедную убить,
Цокотуху погубить!...
Вдруг откуда-то летит
Маленький Комарик,
И в руке его горит
Маленький фонарик.

«Где убийца? Где злодей?
Не боюсь его когтей!»

Подлетает к Пауку,
Саблю вынимает
И ему на всем скаку
Голову срубает!

Муху за руку берёт
И к окошечку ведет:
«Я злодея зарубил,
Я тебя освободил,
И теперь, душа-девица,
На тебе хочу жениться!»...

Мойдодыр
(отрывок)
(https://static.inforeactor.ru/upload/images/2022/7/24/871970_full.jpeg)
Одеяло
Убежало,
Улетела простыня,
И подушка,
Как лягушка,
Ускакала от меня.

Я за свечку,
Свечка — в печку!
Я за книжку,
Та — бежать
И вприпрыжку
Под кровать!

Я хочу напиться чаю,
К самовару подбегаю,
Но пузатый от меня
Убежал, как от огня.

Боже, Боже,
Что случилось?
Отчего же
Всё кругом
Завертелось,
Закружилось
И помчалось колесом?

Утюги за сапогами,
Сапоги за пирогами,
Пироги за утюгами,
Кочерга за кушаком —
Всё вертится,
И кружится,
И несётся кувырком.

Вдруг из маминой из спальни,
Кривоногий и хромой,
Выбегает умывальник
качает головой:

«Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,
Неумытый поросёнок!
Ты чернее трубочиста,
Полюбуйся на себя:
У тебя на шее вакса,
У тебя под носом клякса,
У тебя такие руки,
Что сбежали даже брюки,
Даже брюки, даже брюки
Убежали от тебя.

Рано утром на рассвете
Умываются мышата,
И котята, и утята,
И жучки, и паучки.

Ты один не умывался
И грязнулею остался,
И сбежали от грязнули
И чулки и башмаки.


Айболит

(отрывок)
(https://www.miloliza.com/images/stories/aybolit_1.jpg)
Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!

Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит.

И пришла к Айболиту лиса:
«Ой, меня укусила оса!»
И пришёл к Айболиту барбос:
«Меня курица клюнула в нос!»
И прибежала зайчиха
И закричала: «Ай, ай!
Мой зайчик попал под трамвай!
Мой зайчик, мой мальчик
Попал под трамвай!
Он бежал по дорожке,
И ему перерезало ножки,
И теперь он больной и хромой,
Маленький заинька мой!»

И сказал Айболит:
«Не беда! Подавай-ка его сюда!
Я пришью ему новые ножки,
Он опять побежит по дорожке».

И принесли к нему зайку,
Такого больного, хромого,
И доктор пришил ему ножки,
И заинька прыгает снова.
А с ним и зайчиха-мать
Тоже пошла танцевать.
И смеётся она и кричит:
«Ну, спасибо тебе, Айболит!»


С.В.МИХАЛКОВ

(https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTrs4AlWgYl8F8_ixbSfqhoYKkM07DYA-Zneg&usqp=CAU)

  Сергей Владимирович Михалков  — советский и российский писатель, поэт, драматург, публицист, баснописец, сценарист, общественный деятель, военный корреспондент, родился 13 марта 1913 в Москве. Способности к поэзии у Сергея появились уже в девять лет. В 1935 году вышло первое известное произведение, ставшее классикой советской детской литературы, — «Дядя Стёпа».
     Во время Великой Отечественной войны служил военным корреспондентом газет «Во славу Родины» Южного фронта и «Сталинский сокол». С.В. Михалков был участником обороны Одессы, где был контужен, был участником обороны Севастополя. Войну окончил в звании подполковника.
     Михалков является соавтором текста гимна Советского Союза и автором текста гимна Российской Федерации. В 1970—1990 годах был председателем Союза писателей РСФСР,  а в 1992—2008 годах — председателем Международного сообщества писательских союзов. Наибольшую известность Михалкову принесли его произведения для детей.

Дядя Степа
(отрывок)
(https://static.mishka-knizhka.ru/wp-content/uploads/2018/09/djadja-stepa-mikhalkov2.jpg)
В доме восемь дробь один
У заставы Ильича
Жил высокий гражданин,
По прозванью Каланча,

По фамилии Степанов
И по имени Степан,
Из районных великанов
Самый главный великан.

Уважали дядю Степу
За такую высоту.
Шел с работы дядя Степа —
Видно было за версту.

Лихо мерили шаги
Две огромные ноги:
Сорок пятого размера
Покупал он сапоги.

Он разыскивал на рынке
Величайшие ботинки,
Он разыскивал штаны
Небывалой ширины.

Купит с горем пополам,
Повернется к зеркалам —
Вся портновская работа
Разъезжается по швам!

Он через любой забор
С мостовой глядел во двор.
Лай собаки поднимали:
Думали, что лезет вор.

Брал в столовой дядя Степа
Для себя двойной обед.
Спать ложился дядя Степа —
Ноги клал на табурет.

Сидя книги брал со шкапа.
И не раз ему в кино
Говорили: — Сядьте на пол,
Вам, товарищ, все равно!

Но зато на стадион
Проходил бесплатно он:
Пропускали дядю Степу —
Думали, что чемпион.


С.Я. МАРШАК
(https://obrazovaka.ru/wp-content/uploads/2014/08/Marshak-Samuil.jpg)

   Самуил Яковлевич Маршак
– знаменитый советский поэт, переводчик, драматург, родился  22 октября 1887 года в Воронеже.
    За свою биографию Самуил Маршак сочинил много произведений для детей:«Двенадцать месяцев», «Кошкин дом», «Усатый-полосатый», «Где обедал воробей» и многие другие.
    Книги Самуила Яковлевича Маршака были переведены на многие языки. Именем писателя названы улицы и установлены мемориальные доски во многих городах.


Кошкин дом

(отрывок)
(https://xn----7sbabrtfclecozdeg8b6a.xn--p1ai/files/products/00a625883e199b8efbddfecca09e6ecc.310x310.jpg?914e6db01f9cad6043bd7aec7c2bd8a4)
Слушайте, дети:
Жила-была кошка на свете,
Заморская,
Ангорская.
Жила она не так, как другие кошки:
Спала не на рогожке,
А в уютной спаленке,
На кроватке маленькой,
Укрывалась алым
Теплым одеялом
И в подушке пуховой
Утопала головой.

Тили-тили-тили-бом!
Был у кошки новый дом.

Ставенки резные,
Окна расписные.

А кругом — широкий двор,
С четырех сторон забор.

Против дома, у ворот,
Жил в сторожке старый кот.

Век он в дворниках служил,
Дом хозяйский сторожил,
Подметал дорожки
Перед домом кошки,
У ворот стоял с метлой,
Посторонних гнал долой...
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 04 августа 2022, 15:56:06
КЛУБ 4 (ретро)

А.П. ГАЙДАР

(https://www.bookvoed.ru/files/5131/94/8.png)

    Аркадий Петрович Гайдар (настоящее имя – Голиков Аркадий Петрович)– советский писатель, автор детских книг, киносценарист, участвовал в Гражданской и Великой Отечественной войнах. Его книги, такие, как «Чук и Гек», «Тимур и его команда» стали классикой детской литературы.
     Гайдар родился 9 января 1904 в городе Льгов Курской губернии в семье учителей. Аркадий был самоотверженным уже в раннем возрасте. Когда в первую мировую войну его отца забрали на фронт, мальчик сбежал из дома, чтобы тоже отправиться воевать. Однако по дороге его задержали.
     В 1918 году четырнадцатилетний Аркадий был зачислен в Красную армию, а в 1919 году - назначен помощником командира взвода.
     С 1932 года Аркадий Петрович работает разъездным корреспондентом в газете «Тихоокеанская звезда». В 1932–1938 годах увидели свет повести «Дальние страны», «Военная тайна», «Судьба барабанщика» и рассказ «Голубая чашка». В 1939–1940 годах писатель закончил работу над наиболее известными своими произведениями для детей – «Тимур и его команда», «Чук и Гек».
     В годы Великой Отечественной войны писатель Гайдар работал корреспондентом «Комсомольской правды». 26 октября 1941 года Аркадий Петрович Гайдар был убит немцами недалеко от села Лепляво Каневского района.

Чук и Гек
(отрывок)
(http://shkolnaiapora.ru/wp-content/uploads/2017/06/%D0%A7%D1%83%D0%BA-%D0%B8-%D0%93%D0%B5%D0%BA-04.jpg)
   Жил человек в лесу возле Синих гор. Он много работал, а работы не убавлялось, и ему нельзя было уехать домой в отпуск.
   Наконец, когда наступила зима, он совсем заскучал, попросил разрешения у начальников и послал своей жене письмо, чтобы она приезжала вместе с ребятишками к нему в гости.
   Ребятишек у него было двое – Чук и Гек.
   А жили они с матерью в далёком огромном городе, лучше которого и нет на свете. Днём и ночью сверкали над башнями этого города красные звёзды. И, конечно, этот город назывался Москва.
   Как раз в то время, когда почтальон с письмом поднимался по лестнице, у Чука с Геком был бой. Короче говоря, они просто выли и дрались.
   Из-за чего началась эта драка, я уже позабыл. Но по-мнится мне, что или Чук стащил у Гека пустую спичечную коробку, или, наоборот, Гек стянул у Чука жестянку из-под ваксы.
   Только что оба эти брата, стукнув по разу друг друга кулаками, собирались стукнуть по второму, как загремел звонок, и они снова с тревогой переглянулись. Они подумали, что пришла их мама! А у этой мамы был странный характер. Она не ругалась за драку, не кричала, а просто разводила драчунов по разным комнатам и целый час, а то и два не позволяла им играть вместе. А в одном часе – тик да так – целых шестьдесят минут. А в двух часах и того больше.
   Вот почему оба брата мигом вытерли слёзы и бросились открывать дверь.
Но, оказывается, это была не мать, а почтальон, который принёс письмо.
Тогда они закричали:
– Это письмо от папы! Да, да, от папы! И он, наверное, скоро приедет.
   Тут, на радостях, они стали скакать, прыгать и кувыркаться по пружинному дивану. Потому что хотя Москва и самый замечательный город, но когда папа вот уже целый год как не был дома, то и в Москве может стать скучно.
   И так они развеселились, что не заметили, как вошла их мать.
   Она очень удивилась, увидав, что оба ее прекрасных сына, лежа на спинах, орут и колотят каблуками по стене, да так здорово, что трясутся картины над диваном и гудит пружина стенных часов.
   Но когда мать узнала, отчего такая радость, то сыновей не заругала. Она только турнула их с дивана.
   Кое-как сбросила она шубку и схватила письмо, даже не стряхнув с волос снежинок, которые теперь растаяли и сверкали, как искры, над ее темными бровями.
    Всем известно, что письма бывают веселые или печальные, и поэтому, пока мать читала, Чук и Гек внимательно следили за ее лицом. Сначала мать нахмурилась, и они нахмурились тоже. Но потом она заулыбалась, и они решили, что это письмо веселое.
–Отец не приедет,– откладывая письмо, сказала мать.– У него еще много работы, и его в Москву не отпускают.
   Обманутые Чук и Гек растерянно глянули друг на друга. Письмо казалось самым что ни на есть распечальным.
   Они разом надулись, засопели и сердито посмотрели на мать, которая неизвестно чему улыбалась.
–Он не приедет,– продолжала мать,– но он зовет нас всех к себе в гости.
   Чук и Гек спрыгнули с дивана.
–Он чудак человек,– вздохнула мать.– Хорошо сказать – в гости! Будто бы это вел на трамвай и поехал…
–Да, да,– быстро подхватил Чук,– раз он зовет, так мы сядем и поедем.
–Ты глупый,– сказала мать.– Туда ехать тысячу и еще тысячу километров поездом. А потом в санях лошадьми через тайгу. А в тайге наткнешься на волка или на медведя. И что это за странная затея! Вы только подумайте сами!


Тимур и его команда
(отрывок)
(http://audioskazki.net/wp-content/gallery/gaidar/timur/10.png)
    С московского вокзала Женя не успела послать телеграмму отцу, и поэтому, сойдя с дачного поезда, она решила разыскать поселковую почту.
   Проходя через старый парк и собирая колокольчики, она незаметно вышла на перекресток двух огороженных садами улиц, пустынный вид которых ясно показывал, что попала она совсем не туда, куда ей было надо. 
   Невдалеке она увидела маленькую проворную девчонку, которая с ругательствами волокла за рога упрямую козу.
– Скажи, дорогая, пожалуйста, – закричала ей Женя, – как мне пройти отсюда на почту?
    Но тут коза рванулась, крутанула рогами и галопом понеслась по парку, а девчонка с воплем помчалась за ней следом. Женя огляделась: уже смеркалось, а людей вокруг видно не было. Она открыла калитку чьей-то серой двухэтажной дачи и по тропинке прошла к крыльцу.
– Скажите, пожалуйста, – не открывая дверь, громко, но очень вежливо спросила Женя, – как бы мне отсюда пройти на почту?
   Ей не ответили. Она постояла, подумала, открыла дверь и через коридор прошла в комнату. Хозяев дома не было. Тогда, смутившись, она повернулась, чтобы выйти, но тут из-под стола бесшумно выползла большая светло-рыжая собака. Она внимательно оглядела оторопевшую девчонку и, тихо зарычав, легла поперек пути у двери.
– Ты, глупая! – испуганно растопыривая пальцы, закричала Женя. – Я не вор! Я у вас ничего не взяла. Это вот ключ от нашей квартиры. Это телеграмма папе. Мой папа – командир. Тебе понятно?
   Собака молчала и не шевелилась. А Женя, потихоньку подвигаясь к распахнутому окну, продолжала:
–Ну вот! Ты лежишь? И лежи… Очень хорошая собачка… такая с виду умная, симпатичная.
   Но едва Женя дотронулась рукой до подоконника, как симпатичная собака с грозным рычанием вскочила, и, в страхе прыгнув на диван, Женя поджала ноги.
–Очень странно,– чуть не плача, заговорила она.– Ты лови разбойников и шпионов, а я… человек. Да!– Она показала собаке язык.– Дура!
   Женя положила ключ и телеграмму на край стола. Надо было дожидаться хозяев.
Но прошел час, другой… Уже стемнело. Положив голову на жесткий валик дивана, Женя тихонько заплакала. Наконец она крепко уснула.
   Она проснулась только утром. Под головой у Жени лежала теперь мягкая кожаная подушка, а ноги ее были накрыты легкой простыней. Собаки на полу не было.
   Женя вскочила, откинула волосы, одернула помятый сарафанчик, взяла со стола ключ, неотправленную телеграмму и хотела бежать.
   И тут на столе она увидела лист бумаги, на котором крупно синим карандашом было написано:
«Девочка, когда будешь уходить, захлопни крепче дверь». Ниже стояла подпись: «Тимур».
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Рина З. от 05 августа 2022, 12:17:45
PART II
Психология общения (на английском языке)

     В настоящее время, изучая иностранный язык, многие пользуются программами-переводчиками. Это, конечно, облегчает процесс перевода. Но правильно ли это? Ведь перевод (устный и письменный) с помощью обычного словаря позволяет лучше запоминать новые слова, расширять свой словарный запас, и, таким образом, быстрее продвигаться в изучении языка, лучше понимать и свободнее общаться.

     Упражнения
     1. Перевод текста с английского на русский язык с помощью традиционного словаря.
     2. Обсуждение текста (на русском языке).

1.   Listen, Think and Reason with Yourself
The minds of people today are set into action by the way they feel. Not by logic or reason. People are now living on nerves, as never before, and their emotions are running high. When your own emotions get a little out of control, we start to handle others with quickly chosen words and decisions emanating entirely out of the way we feel.
Let’s revers the procedure. Pitch your feeling out of the window. Listen, think and reason with yourself and get hold of the other fellow by the handle of the way he feels. Not by the way you feel. And you can handle him in the palm of your hand.
* * *
When you look into a mirror, you can expect to see your face reflected in that mirror. The other person is always looking for himself to be reflected like a mirror: his dreams, his imagination and his point of view in some of the words he hears you say.
Between your remarks that have to be based upon logic, rules, regulations and instructions put in some phrases that will have a direct bearing upon his pride, feeling and emotions.
Then you will be surprised how quickly he will act. Think of how mad you can become quickly. Then think of how happy and jubilant you can become quickly. All is just because the right things happen at the right time.
Now you have a yardstick with which to measure the wide range of human feelings. And you can try to handle people by the way they feel.

2. A Concept of Ourselves
We have a lot of abilities sleeping deep down within us. The purpose should be to develop the abilities we have. We never discover more than 25 per cent, perhaps 30 per cent of our real abilities.
Many of us do not realize that the mind acts according to it’s own conception of itself. If our own concept of ourselves is small, then we’ll do and have small things. On the other hand if we have a larger concept of ourselves we naturally will do bigger things and attract the better things of life.

3. What People Will Do and Will not Do
There are things that people will do; want to do. People will follow all habits. They will follow all slogans. They will repeat spectacular remarks as their own, because vanity is one of the cheap traits of people. They will work hard to establish superiority.
These are some of the things that people generally will not do. They will not look beyond their own self interest. Their first thought is “Where do I come in” or “Where will I gain?”
People will not accept changes willingly. It is considered that people are negative by nature. They will not fight for the issue if they can possibly fight against it.
People will not differ from the crowd, therefore the old saying “People follow like sheep” is true.
People will not accept themselves beyond the point of absolute necessity. And they will not act unless they are applauded.
***
People like to feel that they are making decisions and doing things on their own judgement. If you want to make a little fellow do what you want him to do, try to give him the impression that he is doing it on his own judgement.
Approach him in this way. “Now Mr. Borman, I have an idea I want to explain to you. In all probability you already know about it and have long ago forgotten about it. But this is the idea”. Then start to explain it. The little fellow will listen to you real well. You flattered him by first telling him that he probably has already thought about it, used it or knew about it before.
Now he will be more susceptible and you can hope that he will listen to you and will do what you want him to do.

4. How to Handle an Argument
Let the other fellow do most of the talking. Let him give his say first. While listening never show you don’t agree. It will destroy your chance to persuade.
In the very beginning ask questions instead of talking too much. Asking questions in the first part of an argument forces your opponent to disclose main defense. If you ask you can handle people.
When listening, do it this way: drop everything, don’t write don’t direct someone or look out of the window. Lean forward slightly. Look strait at the speaker. And listen with the sparkle in your eye. As though you might be thinking, “Gee! This is the most wonderful thing I’ve ever heard in my life!”
***
Such an audience will be so flattering that the other fellow will think to himself: “My! Isn’t he a nice fellow?” or “Isn’t she lovely?” There is nothing you can ever do that will make a person like you more than to listen intently to what he has to say.
When the other fellow finishes and you begin to talk you’ll be surprised at how quickly he will listen intently to you, imitating what you have just done. Instinctively he wants to reply to you the nice compliment you’re just paid to him.
Let’s see what has happened to you in a few fleeting seconds. Firstly you made somebody like you by listening intently to him. Secondly, while he was talking you were able to select just the right words to use back. You’ll avoid sticking your neck out and jumping at conclusions. Thirdly, you prepared for yourself an unprejudiced receptive, kind and open-minded audience.
This is one of the most important requisites for the successful handling of people. 

5. Losing attention and cooperation
When you see a man’s eyes wandering and his attention sleeping it means that you have forgotten to consider his interests.
Or you formulated your speech in a disconnected manner and didn’t gather up the pieces of your remarks and didn’t put them together.
If you don’t consider the interests of the other fellow and didn’t put together the remarks of your speech you’ll lose his attention, you’ll never be able to handle the other fellow.
***
Most people are good at the job they can do alone. Few are successful in doing a good job and working with other people. Yet the progress of great men has been made by their ability to work in cooperation with others.
In conversation with others discuss the things upon which you and the other fellow are in agreement, avoid to the very last discussing things upon which you do not agree. Make a mountain out of things upon which you agree. And a mole-hill of the things upon which you do not agree.
If we do it otherwise, we encourage a ‘no’ response. Once a person declares a ‘no’, his pride demands that he remains consistent. We immediately find ourselves at a disadvantage. As long as you can keep ‘yes’, the response will be positive.

6. Keep in Step with Your Listener
If you want to get a point across to your listener, it’s necessary to keep in step with his mind.
If we approach people or they approach us, many times their minds are running in a direction, different from that of our own.
If you approach a man from one direction while his mind is going on an opposite direction, a clash of minds usually results. The other person will find it difficult to understand you and synchronize the speed of his mind with yours.
The solution is in your hands. Your problem is to match the other fellow and try to figure out what he is thinking, taking into consideration his appearance, actions, looks and by all means his words. Then as you present your point of view or your problem you may hope you’ll be a success. If we fail to get in step with the listener’s mind we won’t get what we want.


7. Taking the Sting out of Criticism
When we analyse or criticize the other fellow, we look at the matter through the eyes of logic and reason. However, human acts are usually committed through the dictation of feelings and emotions than through logic and reason.
When you criticize, try to take the sting out of criticism. Suppose you deal with someone, working on a specific operation. The person may be naïve on the job and may not be doing it exactly as it should be done. You don’t want to discourage the person altogether and you may say something like this:’’ I believe you have a definite talent for this job and I believe you will be able to do it really well next time’’.
When we approach a person in this manner, we’ve taken the sting out of criticism by including a compliment in the first part of our criticism.
Thus, we may hope the person will not be discouraged and next time will do the job better.

8. Just Get a Nose ahead
Many people think there is a big difference in the abilities of the man, who is more outstanding than the other fellow of ordinary abilities. Such a conviction is discouraging. Here is an example.
The winner in a horse race that came in second made only three thousand dollars. The winner made five times more money. It doesn’t mean however, that he could run around that track five times faster. He struggled the whole distance to get just a nose ahead.
So it is with people. The other fellow is not years or miles ahead of you, but perhaps just a nose ahead.
It is said that one out of one thousand people today actually earns nine-tenth of the world’s money, championships, the applause and promotion. It doesn’t mean that he is a superman. It means that he does a better job in handling people. Don’t get discouraged, just get a nose ahead.

9. You are Worth Half a Million
At birth you inherited half a million. Not dollars, but hours. You alone have absolute control over the investment of this half a million. You wouldn’t think of throwing ten dollar bills in the gutter and watching them being washed away. But, how about the indifferent careless waste of twenty five per cent and sometimes fifty per cent of our time, just because we have never learnt how to invest it.
The spending of your time should be handled with good common sense. If you lay your opportunity away, you’ll find it crumbled into pieces.
***
 
Doing the small mediocre things in life is the greatest tragedy that could ever happen in people’s life.
“I bargain with life for a penny. But life would pay no more”-  A poet said in his famous poem.
Make your bargain for something really big and worthwhile. Take the whole of your job with the grip and tenacity of purpose. Do what is really big and worthwhile.
You know yourself more than all the other people in the whole world put together. In moments of meditation a man sits alone and thinks seriously. “Am I any better off now than I was five years ago? How about the next five years? ’’ Here alone a man does not fool himself. Ralph Wardo Emerson said: “Alone a man is sincere. Then upon the approach of another party, the hypocrisy begins. ”
There is no power in the whole world that can lift you higher and hold you longer than your own enthusiasm, self-confidence and faith in yourself. If it is backed by persistency, faith in your own ability and hard work, you are going to be a winner. And if you learn the art of handling people, you’ll be happy yourself and make other people happy too.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 05 августа 2022, 13:29:26
КЛУБ 5

ПОЭТЫ – ШЕСТИДЕСЯТНИКИ


ЕВГЕНИЙ ЕВТУШЕНКО
(https://gordon.com.ua/images/doc/c19-3.jpg)


   Евгений  Евтушенко
— русский советский и российский поэт. родился 18 июля 1932 года в Нижнеудинске, Иркутской области. Получил известность также как прозаик, режиссёр, сценарист, публицист, чтец-оратор и актёр. Был номинирован на Нобелевскую премию по литературе в 1963 году. С 1986 по 1991 год был секретарём Правления Союза писателей СССР. С декабря 1991 года — секретарь правления Содружества писательских союзов.

Хотят ли русские войны?..


Хотят ли русские войны?
Спросите вы у тишины
над ширью пашен и полей
и у берез и тополей.
Спросите вы у тех солдат,
что под березами лежат,
и пусть вам скажут их сыны,
хотят ли русские войны.

Не только за свою страну
солдаты гибли в ту войну,
а чтобы люди всей земли
спокойно видеть сны могли.
Под шелест листьев и афиш
ты спишь, Нью-Йорк, ты спишь, Париж.
Пусть вам ответят ваши сны,
хотят ли русские войны.

Да, мы умеем воевать,
но не хотим, чтобы опять
солдаты падали в бою
на землю грустную свою.
Спросите вы у матерей,
спросите у жены моей,
и вы тогда понять должны,
хотят ли русские войны.
1961 г.

РОБЕРТ РОЖДЕСТВЕНСКИЙ

(https://www.calend.ru/calendar/wp-content/uploads/scale_1200-1.jpeg)

     Роберт Рождественский — советский и российский поэт и переводчик, автор многих песен родился 20 июня 1932, в селе Косиха, на Алтае. Первое стихотворение Роберта Рождественского появилось в газете, когда ему было 9 лет. Будущий поэт два раза поступал в Литературный институт, а когда стал студентом, сразу стал писать стихи. Его стихи легко ложились на музыку и часто становились песнями, которые звучали на эстраде и в кинофильмах. Рождественский занимался переводами и публицистикой. Рождественский был лауреатом Премии Ленинского комсомола и Государственной премии СССР.


За того парня


Я сегодня до зари
встану.
По широкому пройду
полю.
Что-то с памятью моей
стало:
все, что было не со мной,
помню.
Бьют дождинки по щекам
впалым.
Для вселенной двадцать лет –
мало.
Даже не был я знаком
с парнем,
обещавшим:
''Я вернусь, мама!..''

А степная трава
пахнет горечью.
Молодые ветра
зелены.
Просыпаемся мы.
И грохочет над полночью
то ли гроза,
то ли эхо
прошедшей войны.

Обещает быть весна
долгой.
Ждет отборного зерна
пашня.
И живу я на земле
доброй
за себя
и за того парня.
Я от тяжести такой
горблюсь.
Но иначе жить нельзя,
если
все зовет меня
его голос,
все звучит во мне
его песня.

А степная трава
пахнет горечью.
Молодые ветра
зелены.
Просыпаемся мы.
И грохочет над полночью
то ли гроза,
то ли эхо
прошедшей войны.



БЕЛЛА АХМАДУЛИНА

(https://img.gazeta.ru/files3/837/10619837/RIAN_76081.HR-pic_32ratio_900x600-900x600-37667.jpg)
   Белла Ахмадулина родилась 10 апреля 1937 года в Москве. Начала писать стихи ещё в школьные годы. Первые стихотворения Беллы Ахмадулиной были опубликованы, когда поэтессе было восемнадцать. Спустя всего несколько лет ее творческие вечера уже проходили с аншлагом, а тексты становились шлягерами. Белла Ахмадулина выпустила 33 поэтических сборника, писала эссе и очерки, переводила стихотворения на русский со множества языков.

По улице моей который год…

По улице моей который год
звучат шаги — мои друзья уходят.
Друзей моих медлительный уход
той темноте за окнами угоден.

Запущены моих друзей дела,
нет в их домах ни музыки, ни пенья,
и лишь, как прежде, девочки Дега
голубенькие оправляют перья.

Ну что ж, ну что ж, да не разбудит страх
вас, беззащитных, среди этой ночи.
К предательству таинственная страсть,
друзья мои, туманит ваши очи.

О одиночество, как твой характер крут!
Посверкивая циркулем железным,
как холодно ты замыкаешь круг,
не внемля увереньям бесполезным.

Дай стать на цыпочки в твоем лесу,
на том конце замедленного жеста
найти листву, и поднести к лицу,
и ощутить сиротство, как блаженство.

Даруй мне тишь твоих библиотек,
твоих концертов строгие мотивы,
и — мудрая — я позабуду тех,
кто умерли или доселе живы.

И я познаю мудрость и печаль,
свой тайный смысл доверят мне предметы.
Природа, прислонясь к моим плечам,
объявит свои детские секреты.

И вот тогда — из слез, из темноты,
из бедного невежества былого
друзей моих прекрасные черты
появятся и растворятся снова.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 05 августа 2022, 14:08:27
КЛУБ 6

В.М. ШУКШИН
(https://school-so.ru/akina/img/2022-08/05/856e4gh43a6qnye13bk1yiovg.jpg)

    Василий Макарович Шукшин– советский писатель, сценарист, кинорежиссёр, актёр, родился 25 июля 1929 года в селе Сростки Алтайского края в крестьянской семье.
    С 1949 года Шукшин по призыву служит в военно-морском флоте. В это время писатель создает свои первые рассказы. В 1953 году Шукшин работал учителем русского языка в родном селе.
    В 1954 году Шукшин поступил во ВГИК на режиссерское отделение. С 1963 года Василий Шукшин работает режиссером в ЦКДЮФ. Одновременно выходят сборники его рассказов и первая книга писателя «Сельские жители».
    Василий Макарович Шукшин писал произведения об своём родном Алтайском крае. Снимал кинофильмы по собственным сценариям.


Волки
(отрывок)
(https://school-so.ru/akina/img/2022-08/05/rzqfg2aw295kgiekv1o8x52og.jpg)
…Выехали на просеку, спустились в открытую логовину, стали подыматься в гору. Там, на горе, снова синей стеной вставал лес. Почти выехали в гору… И тут увидели, недалеко от дороги, — пять штук. Вышли из леса, стоят, ждут. Волки.
Конь Ивана, молодой, трусливый, попятился, заступил оглоблю. Иван задергал вожжами, разворачивая его.
Волки двинулись с горы. Наум был уже далеко.
— Грабю-ут! — заполошно орал он, нахлестывая коня.
Волки серыми комками податливо катились с горы, наперерез подводам. Впереди отмахивал крупный, грудастый, с паленой мордой… Уже только метров пятнадцать — двадцать отделяло его от саней. Ивана поразило несходство волка с овчаркой. Раньше он волков так близко не видел и считал, что это что-то вроде овчарки, только крупнее. Сейчас понял, что волк — это волк, зверь. Самую лютую собаку еще может в последний миг что-то остановить: страх, ласка, неожиданный властный окрик человека. Этого, с паленой мордой, могла остановить только смерть. Он не рычал, не пугал… Он догонял жертву. И взгляд его круглых желтых глаз был прям и прост.
Ивана охватил настоящий страх.
Передний, очевидно вожак, стал обходить сани, примериваясь к лошади. Он был в каких-нибудь двух метрах… Иван привстал и, держась левой рукой за отводину саней, огрел вожака бичом. Тот не ждал этого, лязгнул зубами, прыгнул в сторону, сбился с маха… Сзади налетели другие. Вся стая крутнулась с разгона вокруг вожака. Тот присел на задние лапы, ударил клыками одного, другого… И снова, вырвавшись вперед, легко догнал сани. Иван привстал, ждал момента… Хотел еще раз достать вожака. Но тот стал обходить сани дальше. И еще один отвалил в сторону от своры и тоже начал обходить сани-с другой стороны. Иван стиснул зубы, сморщился… «Конец. Смерть». Глянул вперед.
Наум нахлестывал коня. Оглянулся, увидел, как обходят зятя волки, и быстро отвернулся.
— Придержи малость, отец!.. Дай топор! Мы отобьемся!..
Вожак поравнялся с лошадью и выбирал момент, чтоб прыгнуть на нее. Волки, бежавшие сзади, были совсем близко: малейшая задержка, и они с ходу влетят в сани — и конец. Иван кинул клочок сена; волки не обратили на это внимания.
Иван примерился… Прыгнул из саней, схватил топор… Прыгая, он пугнул трех задних волков, они отскочили в сторону, осадили бег, намереваясь броситься на человека. Но в то самое мгновение вожак, почувствовав под собой твердый наст, прыгнул. Конь шарахнулся в сторону, в сугроб…
Все случилось так чудовищно скоро и просто, что смахивало скорей на сон. Иван стоял с топором в руках, растерянно смотрел на жадное, торопливое пиршество. Вожак еще раз глянул на него… Иван обругал его самыми страшными словами, какие знал, Взмахнул топором и шагнул к нему… Вожак не двинулся с места. Иван тоже остановился,
— Ваша взяла, — сказал он. — Жрите, сволочи. — И пошел в деревню. На растерзанного коня старался не смотреть. Но не выдержал, глянул… И сердце сжалось от жалости, и злость великая взяла на тестя. Он скорым шагом пошел по дороге.
— Ну погоди!.. Погоди у меня, змей ползучий. Ведь отбились бы и конь был бы целый. Шкура.

Наум ждал зятя за поворотом. Увидев его живого и невредимого, искренне обрадовался:
— Живой? Слава те господи! — На совести у него все-таки было нелегко.
— Живой! — откликнулся Иван. — А ты тоже живой?
Наум почуял в голосе зятя недоброе. На всякий случай зашагнул в сани…
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 05 августа 2022, 14:23:37
 
КЛУБ 7

ЮМОРИСТИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
   Смеяться люди хотели всегда. Юмористически и сатирические произведения были очень популярны в Советском Союзе. В 1961 году на экраны выходит телепередача «КВН», в которой, кроме юмора, присутствовали элементы сатиры. В 1962 на экраны выходит сатирический киножурнал «Фитиль»,  который стал очень популярным.
   В журнале «Крокодил» высмеивались различные «негативные элементы в жизни советского общества» — пьяницы, тунеядцы, бюрократизм и бесхозяйственность...
На советской эстраде выступали представители разговорного жанра  А. Райкин, В. Ильченко и Р. Карцев и многие другие артисты.
(https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSQlciyRcr11YyjTpKZbGINDA6fA4zrP0M9RbWTemHouqdfEtvwxCNiHaDKnjMKwG9o8Kg&usqp=CAU)
Аркадий Райкин

ИЛЬФ И ПЕТРОВ

(https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a5/Ilf_Petrov.jpg)

    Илья Ильф и Евгений Петров - писатели-сатирики, авторы романов, рассказов, фельетонов и очерков, написанных совместно.
   В 1925 происходит знакомство будущих соавторов, но только через год начинается их совместная деятельность. Первой значительной совместной работой Ильфа и Петрова был роман "Двенадцать стульев",, который сразу завоевал признание читателя. Книгу молодых писателей поддержал В.Маяковский.
   Второй роман Ильфа и Петрова - "Золотой теленок" получил восторженные отзывы М.Горького.
   В 1935 писатели совершили путешествие в США, позже написав книгу "Одноэтажная Америка".
   После смерти Ильфа Петров написал несколько киносценариев: "Воздушный извозчик", "Антон Иванович сердится" и другие.
    С началом Отечественной войны Петров становится военным корреспондентом "Правды" и "Информбюро", бывает на многих участках фронта. Результатом этих впечатлений стала книга "Фронтовой дневник".

Двенадцать стульев
(https://img-fotki.yandex.ru/get/4137/24302342.5e/0_82a2a_778ff98f_orig)
    В половине двенадцатого с северо-запада, со стороны деревни Чмаровки, в Старгород вошел молодой человек лет двадцати восьми. За ним бежал беспризорный.
– Дядя! – весело кричал он. – Дай десять копеек!
   Молодой человек вынул из кармана налитое яблоко
– Может быть, тебе дать еще ключ от квартиры, где деньги лежат?
    Зарвавшийся беспризорный понял всю беспочвенность своих претензий и немедленно отстал.   
    Молодой человек солгал: у него не было ни денег, ни квартиры, где они могли бы лежать, ни ключа, которым можно было бы эту квартиру отпереть. У него не было даже пальто. В город молодой человек вошел в зеленом, узком, в талию, костюме. Его могучая шея была несколько раз обернута старым шерстяным шарфом, ноги были в лаковых штиблетах с замшевым верхом апельсинного цвета. Носков под штиблетами не было.
    Молодой человек пообедал в столовой «Уголок вкуса» и пошел осматривать город. Он прошел Советскую улицу, вышел на Красноармейскую (бывшая Большая Пушкинская), пересек Кооперативную и снова очутился на Советской.       Подле красивого двухэтажного особняка № 28 с вывеской человек остановился, чтобы прикурить у дворника, который сидел на каменной скамеечке при воротах.
– А что, отец, – спросил молодой человек, затянувшись, – невесты у вас в городе есть?
Старик дворник ничуть не удивился.
– Кому и кобыла невеста, – ответил он, охотно ввязываясь в разговор.
– Больше вопросов не имею, – быстро проговорил молодой человек.
   Разговор с умным дворником, слабо разбиравшимся в классовой структуре общества, продолжался бы еще бог знает сколько времени, если бы молодой человек не взялся за дело решительно.
– Так я у тебя переночую, – говорил он.
– По мне хоть всю жизнь живи, раз хороший человек.
Добившись так быстро своей цели, гость проворно спустился в дворницкую, снял апельсиновые штиблеты и растянулся на скамейке, обдумывая план действий на завтра.
    Звали молодого человека – Остап Бендер. Из своей биографии он обычно сообщал только одну подробность: «Мой папа, – говорил он, – был турецко-подданный. Сын турецко-подданного за свою жизнь переменил много занятий. Живость характера, мешавшая ему посвятить себя какому-нибудь одному делу, постоянно кидала его в разные концы страны и теперь привела в Старгород без носков, без ключа, без квартиры и без денег.
   В этот момент над дверью задергался ржавый звонок. Дворник, кряхтя, поплелся к двери, открыл ее и в сильнейшем замешательстве отступил.
   На верхней ступеньке стоял Ипполит Матвеевич Воробьянинов, черноусый и черноволосый. Глаза его сияли под пенсне довоенным блеском.
– Барин! – страстно замычал Тихон. – Из Парижа!
   Ипполит Матвеевич, смущенный присутствием в дворницкой постороннего, голые фиолетовые ступни которого только сейчас увидел из-за края стола, смутился и хотел было бежать, но Остап Бендер живо вскочил и низко склонился перед Ипполитом Матвеевичем.
– У нас хотя и не Париж, но милости просим к нашему шалашу.
– Здравствуй, Тихон, – вынужден был сказать Ипполит Матвеевич, – я вовсе не из Парижа. Чего тебе это взбрело в голову?
   Но Остап Бендер, длинный благородный нос которого явственно чуял запах жареного, не дал дворнику и пикнуть.
– Понимаю, – сказал он, кося глазом, – вы не из Парижа. Конечно. Вы приехали из Конотопа навестить свою покойную бабушку…

ЛЕОНИД ФИЛАТОВ
(https://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/3/30/Leonid_Filatov_1988.jpg)
  Леонид Алексеевич Филатов  – актер театра и кино, писатель-публицист, поэт и Народный артист России. Родился 24 декабря 1946 года в Казани. Окончив актерский факультет Щукинского училища, работал в театре на Таганке.
   Он играл в таких спектаклях, как «Мастер и Маргарита», «Вишневый сад», «Пугачев», «Гамлет», снимался в кино.
    Занимаясь актерской и театральной деятельностью, он не забывал про литературную. Филатов написал множество пьес, стихотворений, пародий и песен. В печать выходили такие книги, как «Любовь к трем апельсинам», «Я – человек театральный» и другие произведения. Главное же произведение Леонида Филатова это пьеса "Про Федота-стрельца, удалого молодца".

Про Федота-стрельца, удалого молодца
(https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ4kmEdF3089gMjLmf36ri0WjkT5xQ3-Qn8Vg&usqp=CAU)

Верьте аль не верьте, а жил на белом свете Федот-стрелец, удалой молодец.
Был Федот ни красавец, ни урод, ни румян, ни бледен, ни богат, ни беден,
ни в парше, ни в парче, а так, вообче.
Служба у Федота — рыбалка да охота. Царю — дичь да рыба, Федоту — спасибо.
Гостей во дворце — как семян в огурце.
Один из Швеции, другой из Греции, третий с Гавай — и всем жрать подавай!
Одному — омаров, другому — кальмаров, третьему — сардин, а добытчик один!
Как-то раз дают ему приказ: чуть свет поутру явиться ко двору.
Царь на вид сморчок, башка с кулачок, а злобности в ем — агромадный объем.
Смотрит на Федьку, как язвенник на редьку.
На Федьке от страха намокла рубаха, в висках застучало, в пузе заурчало,
тут, как говорится, и сказке начало…

Царь
К нам на утренний рассол
Прибыл аглицкий посол,
А у нас в дому закуски —
Полгорбушки да мосол.

Снаряжайся, братец, в путь
Да съестного нам добудь —
Глухаря аль куропатку,
Аль ишо кого-нибудь.

Не смогешь — кого винить? —
Я должон тебя казнить.
Государственное дело —
Ты улавливаешь нить?..

Федот
Нешто я да не пойму
При моем-то при уму?..
Чай, не лаптем щи хлебаю,
Сображаю, что к чему.

Получается, на мне
Вся политика в стране:
Не добуду куропатку —
Беспременно быть войне.

Чтобы аглицкий посол
С голодухи не был зол —
Головы не пожалею,
Обеспечу разносол!..
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 05 августа 2022, 16:09:29
 
КЛУБ 8

С.Я. МАРШАК

(https://obrazovaka.ru/wp-content/uploads/2014/08/Marshak-Samuil.jpg)

   Самуил Яковлевич Маршак
– знаменитый советский поэт, переводчик, драматург, родился  22 октября 1887 года в Воронеже.
    В 1911 году писатель совершает путешествие на Ближний Восток в качестве корреспондента газеты. Он посещает Грецию, Турцию, Палестину и Сирию.
   Следующей ступенькой в образовании стало обучение в университете Лондона. Проживая в Англии, Маршак начал переводить на русский язык сонеты В. Шекспира, стихотворения У. Блейка, Р. Киплинга, Дж. Остин, баллады и песни Р. Бернса. Переводы, сделанные им, стали классическими, а сам Маршак получил почетное звание гражданина Шотландии.
    Вернулся в Россию в 1914 году, а в 1920 организовал несколько театров для детей. За свою биографию Самуил Маршак сочинил много произведений для детей:«Двенадцать месяцев», «Кошкин дом», «Усатый-полосатый», «Где обедал воробей» и многие другие.
    Книги Самуила Яковлевича Маршака были переведены на многие языки. Именем писателя названы улицы и установлены мемориальные доски во многих городах.

Двенадцать месяцев
(отрывок)
(http://1love.at.ua/1/12.mesyacev.0-08-04.jpg)
Дворец. Классная комната Королевы. Широкая доска в резной золотой раме. Парта из розового дерева. На бархатной подушке сидит и пишет длинным золотым пером четырнадцатилетняя  Королева. Перед ней седобородый  Профессор  арифметики и чистописания, похожий на старинного астролога. Он в мантии, в докторском причудливом колпаке с кистью.

Королева. Терпеть не могу писать. Все пальцы в чернилах!

Профессор. Вы совершенно правы, ваше величество. Это весьма неприятное занятие. Недаром древние поэты обходились без письменных приборов, почему произведения их отнесены наукой к разряду устного творчества. Однако же осмелюсь попросить вас начертать собственной вашего величества рукой еще четыре строчки.

Королева. Ладно уж, диктуйте.

Профессор

Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит!

Королева. Я напишу только "Травка зеленеет". (Пишет.) Травка зе-не...

Входит  Канцлер.

Канцлер (низко кланяясь). Доброе утро, ваше величество. Осмелюсь почтительнейше просить вас подписать один рескрипт и три указа.

Королева. Еще писать! Хорошо. Но уж тогда я не буду дописывать "зенелеет". Дайте сюда ваши бумажки! (Подписывает бумаги одну за другой.)

Канцлер. Благодарю вас, ваше величество. А теперь позволю себе попросить вас начертать...

Королева. Опять начертать!

Канцлер. Только вашу высочайшую резолюцию на этом ходатайстве.

Королева (нетерпеливо). Что же я должна написать?

Канцлер. Одно из двух, ваше величество: либо "казнить", либо "помиловать".

Королева (про себя). По-ми-ло-вать... Каз-нить... Лучше напишу "казнить" - это короче.

Канцлер берет бумаги, кланяется и уходит.

Профессор (тяжело вздыхая). Нечего сказать, короче!

Королева. О чем это вы?

Профессор. Ах, ваше величество, чтó вы написали!

Королева. Вы, конечно, опять заметили какую-нибудь ошибку. Надо писать "кознить", что ли?

Профессор. Нет, вы правильно написали это слово - и все-таки сделали очень грубую ошибку.

Королева. Какую же?

Профессор. Вы решили судьбу человека, даже не задумавшись!

Королева. Еще чего! Не могу же я писать и думать в одно и то же время.

Профессор. И не надо. Сначала надо подумать, а потом писать, ваше величество!

Королева. Если бы я слушалась вас, я бы только и делала, что думала, думала, думала и под конец, наверно, сошла бы с ума или придумала бог знает что... Но, к счастью, я вас не слушаюсь... Ну, что у вас там дальше? Спрашивайте скорее, а то я целый век не выйду из классной!

Профессор. Осмелюсь спросить, ваше величество: сколько будет семью восемь?

Королева. Не помню что-то... Это меня никогда не интересовало... А вас?

Профессор. Разумеется, интересовало, ваше величество!

Королева. Вот удивительно!.. Ну, прощайте, наш урок окончен. Сегодня, перед Новым годом, у меня очень много дела.

Профессор. Как угодно вашему величеству!.. (Грустно и покорно собирает книги.)

Королева (ставит локти на стол и рассеянно следит за ним). Право же, хорошо быть королевой, а не простой школьницей. Все меня слушаются, даже мой учитель. Скажите, а что бы вы сделали с другой ученицей, если бы она отказалась ответить вам, сколько будет семью восемь?

Профессор. Не смею сказать, ваше величество!

Королева. Ничего, я разрешаю.

Профессор (робко). Поставил бы в угол...

Королева. Ха-ха-ха! (Указывая на углы.) В тот или в этот?

Профессор. Это все равно, ваше величество.

Королева. Я бы предпочла этот - он как-то уютнее. (Становится в угол.) А если она и после этого не захотела бы сказать, сколько будет семью восемь?

Профессор. Я бы... Прошу прощения у вашего величества... я бы оставил ее без обеда.

Королева. Без обеда? А если она ждет к обеду гостей, например, послов какой-нибудь державы или иностранного принца?

Профессор. Да ведь я же говорю не о королеве, ваше величество, а о простой школьнице!

Королева (притягивая в угол кресло и садясь в него.) Бедная простая школьница! Вы, оказывается, очень жестокий старик. А вы знаете, что я могу вас казнить? И даже сегодня, если захочу!

Профессор (роняя книги). Ваше величество!..

Королева. Да-да, могу. Почему бы нет?

Профессор. Но чем же я прогневал ваше величество?

Королева. Ну, как вам сказать. Вы очень своенравный человек. Что бы я ни сказала, вы говорите: неверно. Что бы ни написала, вы говорите: не так. А я люблю, когда со мной соглашаются!

Профессор. Ваше величество, клянусь жизнью, я больше не буду с вами спорить, если это вам не угодно!

Королева. Клянетесь жизнью? Ну хорошо. Тогда давайте продолжать наш урок. Спросите у меня что-нибудь. (Садится за парту.)

Профессор. Сколько будет шестью шесть, ваше величество?

Королева (смотрит на него, наклонив голову набок). Одиннадцать.

Профессор (грустно). Совершенно верно, ваше величество. А сколько будет восемью восемь?

Королева. Три.

Профессор. Правильно, ваше величество. А сколько будет...

Королева. Сколько да сколько! Какой вы любопытный человек. Спрашивает, спрашивает... Лучше сами расскажите мне что-нибудь интересное.

Профессор. Рассказать что-нибудь интересное, ваше величество? О чем же? В каком роде?

Королева. Ну, не знаю. Что-нибудь новогоднее... Ведь сегодня канун Нового года.

Профессор. Ваш покорный слуга. Год, ваше величество, состоит из двенадцати месяцев!

Королева. Вот как? В самом деле?

Профессор. Совершенно точно, ваше величество. Месяцы называются: январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль...

Королева. Вон их сколько! И вы знаете все по именам? Какая у вас замечательная память!

Профессор. Благодарю вас, ваше величество! Август, сентябрь, октябрь, ноябрь и декабрь.

Королева. Подумать только!

Профессор. Месяцы идут один за другим. Только окончится один месяц, сразу же начинается другой. И никогда еще не бывало, чтобы февраль наступил раньше января, а сентябрь - раньше августа.

Королева. А если бы я захотела, чтобы сейчас наступил апрель?

Профессор. Это невозможно, ваше величество.

Королева. Вы - опять?

Профессор (умоляюще). Это не я возражаю вашему величеству. Это наука и природа!

Королева. Скажите пожалуйста! А если я издам такой закон и поставлю большую печать?

Профессор (беспомощно разводит руками). Боюсь, что и это не поможет. Но вряд ли вашему величеству понадобятся такие перемены в календаре. Ведь каждый месяц приносит нам свой подарки и забавы. Декабрь, январь и февраль - катанье на коньках, новогоднюю елку, масленичные балаганы, в марте начинается снеготаяние, в апреле из-под снега выглядывают первые подснежники...

Королева. Вот я и хочу, чтобы уже был апрель. Я очень люблю подснежники. Я их никогда не видала.

Профессор. До апреля осталось совсем немного, ваше величество. Всего каких-нибудь три месяца, или девяносто дней...

Королева. Девяносто! Я не могу ждать и трех дней. Завтра новогодний прием, и я хочу, чтобы у меня на столе были эти - как вы их там назвали? - подснежники.

Профессор. Ваше величество, но законы природы!..

Королева (перебивая его). Я издам новый закон природы! (Хлопает в ладоши.) Эй, кто там? Пошлите ко мне Канцлера. (Профессору.) А вы садитесь за мою парту и пишите. Теперь я вам буду диктовать. (Задумывается.) Ну, "Травка зенелеет, солнышко блестит". Да-да, так и пишите. (Задумывается.) Ну! "Травка зенелеет, солнышко блестит, а в наших королевских лесах распускаются весенние цветы. Посему всемилостивейше повелеваем доставить к Новому году во дворец полную корзину подснежников. Того, кто исполнит нашу высочайшую волю, мы наградим по-королевски..." Что бы им такое пообещать? Погодите, это писать не надо!.. Ну вот, придумала. Пишите. "Мы дадим ему столько золота, сколько поместится в его корзине, пожалуем ему бархатную шубу на седой лисе и позволим участвовать в нашем королевском новогоднем катании". Ну, написали? Как вы медленно пишете!

Профессор. "...на седой лисе..." Я давно уже не писал диктанта, ваше величество.

Королева. Ага, сами не пишете, а меня заставляете! Хитрый какой!.. Ну, да уж ладно. Давайте перо - я начертаю свое высочайшее имя! (Быстро ставит закорючку и машет листком, чтобы чернила скорее высохли.)

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Рина З. от 06 августа 2022, 13:30:53
PART III
Искусство общения (речевые модели на английском языке)
Meeting People and Introductions

I. Speech Patterns

What is your name?   Как Вас зовут?
Hello! My name is …..   Добрый день! Меня зовут ….
I’d like to introduce my friend …. to you.   Мне бы хотелось представить вам моего друга ….
Here is my friend …   Это мой друг, …
Meet my friend …..   Познакомьтесь с моим другом….
***
Nice to meet you.   Рад с вами познакомиться.
How are you?   Как у Вас дела?
I’m fine.   Прекрасно.
Not bad.   Неплохо.
Sorry, I must be off.   Извините, я должен идти.
See you tomorrow.    До встречи завтра.
See you later.   Увидимся позже.
It’s been nice seeing you.   Рад бы встретиться.
Hope to see you soon.   Надеюсь снова с Вами увидеться.
Thanks for a wonderful evening.   Спасибо за прекрасный вечер.
It’s been a pleasure.   Я получил огромное удовольствие.
Keep in touch.   Не пропадайте, оставайтесь на связи.



II. Funny Stories

1.   “Why is your dog watching me so closely while I am eating?”
“It's because you are eating out of his plate.”   
2.   “I remember when I was young”, the old gentleman said to little Bobby, “I had to fight against sixteen cannibals, and all of them ran away.”
“But”, said Bobby, “last year you told me there were five cannibals”.
“Yes”, said the old gentleman, “but you were too young then to hear the whole horrible story.”
   
3.   “You are five today. Happy birthday to you!”
“Thank you, Mum!”
“Would you like to have a cake with five candles on it for your birthday party?”
“I think I'd prefer five cakes and one candle.”
   
4.   “Mother, we're going to play elephants at the Zoo. Will you help us?”
“How can I help?”
“You can be the lady who gives them nuts and sweets.”   
5.   “Is it bad luck when a black cat follows you?”
“That depends on whether you are a man or a mouse.”   
Exercises
1.   Read the funny stories in chorus.
2.   Read the funny stories individually.
3.   Analyse the funny stories from the grammar and vocabulary points of view.
4.   Learn the funny stories by heart and reproduce them.
5.   Act them out in front of the class.Invitations, Arrangements and Offers

I. Speech Patterns
 
How about going..?
Would you like to ….   Как насчет того, чтобы пойти …
Вы бы хотели ….
Where do we meet?   Где мы встретимся?
Is that all right with you?   Вас это устраивает?
Are you busy?   Вы заняты?
***
That’s a good idea!   Отличная идея!
As you say!   Как скажешь!
I’m all for it!    Я полностью за!
Let’s do it!   Давай сделаем это!
No, thank you.   Нет, спасибо.
I’d love to!                                                  C удовольствием!






II. Funny Stories

1.    “Tom, your hands are very dirty what would you say if I came to school with dirty hands?”“I would be too polite, sir, to mention it.”

2.     “Have any of your childhood hopes been realized?”  “Yes! When mother used to pull my hair, I wished that I didn't have any.”


3.   “Honey,” said a husband to his wife, “I invited a friend home for supper.”“What? Are you crazy? The house is a mess, I didn't go shopping, all the dishes are dirty, and I don't feel like cooking a fancy meal.”“I know all that.”“Then why did you invite a friend for supper?”“Because the poor fool is thinking about getting married.”

4.    “What do you love most about me?” a husband asked his wife?’ “My tremendous athletic ability or my superior intellect?”“What I love most about you” responded the man's wife, “is your enormous sense of humor.”

5.   ‘Teacher: “Little Johnny, how can one person make so many stupid mistakes in one day?”Little Johnny: “I get up early, sir.”



Exercises
1.   Read the funny stories in chorus.
2.   Read the funny stories individually.
3.   Analyse the funny stories from the grammar and vocabulary points of view.
4.   Learn the funny stories by heart and reproduce them.
      5.  Act them out in front of the class.


Asking Favors, Expressing Agreement and Disagreement

I. Speech Patterns
Asking Favors

Could you help me, please?

Would you like me to read now?
Do you mind if I…..?                                        Не могли бы вы помочь мне, пожалуйста.
Мне читать сейчас?
Вы не будете возражать, если я …?

Expressing Agreement and Disagreement

Oh, yes, certainly.
With great pleasure.
That’s ok / That’s alright.
Here you are!
Right you are.
That’s right.
Sounds great!
I couldn’t agree more.
I agree with you.
Sorry, I can’t help you.
I don’t think so.
I don’t agree with you.
Excuse me, but …
I’m afraid, I can’t

   Да, конечно.
С огромным удовольствием.
Все в порядке.
Пожалуйста, возьмите!
Вы правы.
Совершенно верно.
Звучит здорово!
Не могу не согласиться.
Я согласен с вами.
Прости, я не могу помочь тебе.
Я так не думаю.
Я не совсем согласен с вами.
Извините, но….
К сожалению, я не могу



II. Funny Stories
1. Joe: “I love you. Would you be my wife?”       Jess: “You must see mama first.”      Joe:  “I have seen her several times, but I love you just the same.”

2. “Doctor, will I be able to play the piano after the operation?”    “Yes, of course.”    “Great! I never could before!”

3. “What would you do if you won one million pounds?”     “Why? Of course I'd pay off my debts.”     “And what would you do with the remaining?”     “The remaining would have to wait till next time.”4. “Sir!” Did you have a good holiday?” “Did you go away?”      “Yes, I went to England, to London.”     “Did you have much trouble with your English when you were there?”     “No, I didn't, but the Londoners did.”5. “A woman walked into the kitchen to find her husband stalking around with a fly swatter.”    “What are you doing?” she asked.    “Hunting flies,” he responded.    “Oh... Killed any?” she asked.    “Yep, three males, two females,” he replied. Intrigued, she asked, “How can you tell?”He responded, “Three were on a beer can, two were on the phone.”
Exercises
1.   Read the funny stories in chorus.
2.   Read the funny stories individually.
3.   Analyse the funny stories from the grammar and vocabulary points of view.
4.   Learn the funny stories by heart and reproduce them.
5.   Act them out in front of the class.
Apologizing

I. Speech Patterns

I’m awfully, terribly sorry.
I thought you didn’t mind.
I didn’t realise you felt so strongly about that.
My apologies.
Excuse my interrupting you.
My fault.
   Ужасно/дико извиняюсь.
Я не думал, что вас это беспокоит.
Я не знал, что вас это так сильно беспокоит.
Примите мои извинения.
Извините, что перебили вас.
Моя вина.

***

Oh, that’s all right (alright).
Oh, that doesn’t matter.
Don’t worry.
Oh, never mind.
Apologies accepted.
What’s the matter?
Don’t take it personal.
   Все в порядке.
Неважно, ничего страшного.
Не беспокойтесь.
Не волнуйтесь.
Извинения приняты.
В чем дело?
Не принимайте это близко к сердцу.













II. Funny Stories
1.      One day an unknown youth asked Mozart to explain to him how to start to compose a symphony.“You are young,” answered Mozart. “In the beginning write a ballade, and if you like it, come to me.”“But you! At the age of ten you have composed a lot of music.”“But I didn't ask anybody how to do it.”
2.    The difference between dogs and cats. A dog thinks, “Hey, these people I live with feed me, love me, provide me with a nice warm, dry house, pet me, and take good care of me...They must be gods!” A cat thinks, “Hey these people I live with feed me, love me, provide me with a nice warm, dry house, pet me, and take good care of me... I must be a god!”

3.    Some of the most tactful people on Earth are English. One office boss called a secretary in to give her the bad news that she was being fired.    He started the conversation with, “Miss Smith, I really don't know how we're going to get along without you, but starting Monday, we're going to try.”

4.   “I'm not going to school anymore!”“Why?”“On Monday, the teacher said 4 and 4 is 8. On Tuesday, she said 6 and 2 is 8. Today, she said 7 and 1 is 8. I'm not going back to school again until the teacher makes up her mind.”

5.    “And has your baby learned to talk?”“Oh, yes! We are teaching him to keep quiet now.”

Exercises
1.   Read the funny stories in chorus.
2.   Read the funny stories individually.
3.   Analyse the funny stories from the grammar and vocabulary points of view.
4.   Learn the funny stories by heart and reproduce them.
      5.  Act them out in front of the class.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Рина З. от 06 августа 2022, 15:45:00
The art of Communications (https://disk.yandex.ru/d/zrUUjkgKcVciiw)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 08 августа 2022, 12:46:32
Последнее

ПРЕДИСЛОВИЕ
     Шлёнкина В.И., Генеральный директор Школы-ВУЗа «Современное образование», профессор
     22 июля 2020 года Госдума приняла поправки к закону "Об образовании", согласно которым воспитание было возвращено в образовательный процесс. Школу обязали заниматься воспитанием.
     В "Современном образовании" мы воспитываем детей со дня основания Школы-ВУЗа 19.12.1990 г.  Точка зрения ППС (профессорско-преподавательского состава) -  учёба и воспитание неразделимы.   
   
      Данное воспитательно-учебное пособие составлено для дальнейшей целенаправленной работы над проблемами воспитания. Пособие состоит из трех частей, каждая из которых несёт определённую методическую нагрузку.
      ЧАСТЬ 1. Основы этики. Чему учили Конфуций и Ян Амос Коменский." Ученикам предлагаются для изучения высказывания Конфуция (551 г. до н. э.—479 г. до н. э.),  древнего мыслителя и философа Китая, Яна Амоса Коменского (1592—1670 гг.),  чешского педагога - гуманиста).
     ЧАСТЬ 2. Психология общения. Советы доктора Паркера (на английском языке», психологические советы.  Доктор Паркер – американский психолог ХХ века.
     ЧАСТЬ 3. Искусство общения (речевые модели на английском языке.
 
       Формы организации учебной деятельности - ролевые игры и традиционные упражнения на освоение текстов. На основе изречений Конфуция и правил Яна Амоса Коменского проводится тренировка основных видов речевой деятельности: чтение, письмо, говорение, аудирование, закладываются основы этического воспитания, изучение основных норм поведения.     
       Вторая часть пособия предназначена для тренировки свободной речи и обучения речевым моделям английского языка, необходимым в следующих ситуациях общения: знакомство, представление людей друг другу, приглашение, согласие и несогласие, извинение. Речевые модели сопровождаются рядом упражнений, необходимых для их запоминания и введения в  речевую ситуацию и ее проигрывания.

      Являясь учебным, пособие одновременно выполняет воспитательную функцию – учит вежливости и правилам хорошего тона.


 На основе вышеназванных материалов учитель получает возможность воспитательного воздействия на ученика.                                                         
*
*          *
     Конфуций (Кун-Цзы, Кун Фу-Цзы ок. 551 до н.э.─479 до н.э.) — выдающийся древнекитайский философ и мыслитель, чьи воззрения стали основой философской системы конфуцианства. Он создал правила поведения для различных сословий населения Китая того времени. Конфуцианство было утверждено в качестве государственной идеологии Китая и находилось в этом статусе вплоть до 1911 году. Имя Конфуция стало символом культуры и философии Китая.     
     Ян Амос Коменский (1592 - 1670) – чешский философ и педагог-гуманист XVII в. Основоположник современной педагогики как науки и системы образования. Учебу и воспитание Коменский рассматривал в неразрывном единстве.    Ян Амос Коменский ввёл в процесс образования такие понятия, как учебный год и классно-урочная система. Считал, что обучение должно быть систематизированным, включающим в себя: план занятий, проверку усвоенного учениками материала, домашнее задание, обязательное посещение занятий.    Я.А. Коменский был сторонником универсального, комплексного образования, дающего учащемуся познания во всех областях. Ставил в приоритет изучение языков, прежде всего, родного языка.    Он был убеждён в том, что человеческий разум способен освоить любой учебный материал, если к обучению подходить поэтапно от простого к сложному.    Современная теория обучения построена на дидактических трудах Коменского.
     Доктор Паркер - американский психолог ХХ века.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Рина З. от 08 августа 2022, 13:54:15
Содержание
Предисловие
Шлёнкина В.И., Генеральный директор Школы-ВУЗа «Современное образование», профессор
ЧАСТЬ 1. Основы этики. Чему учили Конфуций
                     и Ян Амос Коменский

Урок 1. «Зачем надо здороваться». «Не опаздывай! Точность –
вежливость королей».
I. Изречения Конфуция 
II. Ролевая игра «Наш» Конфуций и его ученики». Изречения
     «нашего» Конфуция
Урок 2.  Повторение темы «Зачем надо здороваться». «Не опаздывай!
Точность – вежливость королей».
I. Ролевая игра «Наш» Конфуций и его ученики». Изречения
     «нашего» Конфуция
II. Правила поведения ученика. От Яна Амоса Коменского до
     наших дней.
Урок 3. «Реальный и виртуальный мир. Гаджет в жизни человека».
Конфуций до н.э. и "наш" Конфуций
I. Изречения Конфуция   
II. Ролевая игра «Наш» Конфуций и его ученики». Изречения
     «нашего» Конфуция
Урок 4. Повторение темы «Реальный и виртуальный мир. Гаджет в
жизни человека".
I. Ролевая игра «Наш» Конфуций и его ученики». Изречения
     «нашего» Конфуция
II. Правила поведения ученика. От Яна Амоса Коменского до
     наших дней.
Урок 5. «Зачем нужен дресс-код». «Реальный и виртуальный мир.
Гаджет в жизни человека».
I. Изречения Конфуция   
II. Ролевая игра «Наш» Конфуций и его ученики». Изречения
«нашего» Конфуция
Урок 6. Повторение темы «Зачем нужен дресс-код». «Реальный и
виртуальный мир. Гаджет в жизни человека".
I. Ролевая игра «Наш» Конфуций и его ученики». Изречения
     «нашего» Конфуция
II. Правила поведения ученика. От Яна Амоса Коменского до
     наших дней.   
Урок 7. «Не опаздывай! Точность  вежливость королей».
I. Изречения Конфуция 
II. Ролевая игра «Наш» Конфуций и его ученики». Изречения
     «нашего» Конфуция
Урок 8. Повторение темы «Не опаздывай! Точность - вежливость
королей».
I. Ролевая игра «Наш» Конфуций и его ученики». Изречения
«нашего» Конфуция
II. Правила поведения ученика. От Яна Амоса Коменского до
наших дней.   
 
ЧАСТЬ 2. Психология общения (на английском языке)
1. Professional Knowledge versus Handling People
2. A Concept of Ourselves
3. What People Will Do and Will not Do?
4. How to Handle an Argument?
5. Losing Attention and Cooperation
6. Keep in Step with Your Listener
7. Taking the Sting out of Criticism
8. Just Get a Nose Ahead
9. You are Worth Half a Million

ЧАСТЬ 3. Искусство общения (речевые модели на английском языке)
1. Meeting People and Introductions
2. Invitations, Arrangements and Offers
3. Asking Favors, Expressing Agreement and Disagreement
4. Apologizing
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 08 августа 2022, 14:16:33
ИСТОРИЯ

Приложение к клубу 3

Полёт в космос Белки и Стрелки
(https://school-so.ru/akina/img/2022-08/08/xtk6hpz4r1hd7eprdg9tqm4o4.jpg)
      19 августа 1960 года был осуществлен успешный запуск космического корабля «Спутник-5». На борту корабля находились собаки Белка и Стрелка -- советские собаки-космонавты, первые животные, которые совершили орбитальный космический полёт и вернулись на Землю невредимыми. Полёт продолжался более 25 часов, за время которого корабль совершил 17 полных витков вокруг Земли.
      Старт состоялся с космодрома Байконур в 15 часов 44 минуты. Цель этого эксперимента - исследование воздействия космического излучения на живые организмы, а также проверка эффективности различных систем жизнеобеспечения - питания, водоснабжения, регенерации отходов. Корабль оснастили аппаратурой, которая фиксировала изменения, происходившие в организмах собак на протяжении всего полета. Для полета собакам сшили специальные костюмы красного и зеленого цветов.
(https://school-so.ru/akina/img/2022-08/08/3fn6n1xmnjdifsl0j4qnpq2li.jpg)
Белка и Стрелка
20 августа 1960 года, спускаемый аппарат с животными на борту благополучно приземлился в заданном районе. Вернувшиеся с орбиты собаки стали объектом повышенного внимания и спустя сутки принимали участие в пресс-конференции в здании ТАСС. Через несколько дней телевидение показало фильм о полете Белки и Стрелки. Было хорошо видно, как они кувыркались в невесомости. И если Стрелка относилась ко всему настороженно, то Белка радостно «бесилась» и даже лаяла.
Собаки стали общими любимицами. Их возили по детским садам, школам, детским домам. Собаки остались жить при институте исследований и дожили до преклонных лет. Стрелка оставила после себя многочисленное потомство, а один из ее щенков - Пушок - был подарен жене президента США Жаклин Кеннеди.
(https://school-so.ru/akina/img/2022-08/08/ujxcpi1q5tgqk9vdz9x290dxd.jpg)
Врачи извлекают подопытных собак из кабины головной части геофизической ракеты на месте приземления.


Юрий Гагарин - первый человек в космосе

    12 апреля 1961 года состоялся первый в мире полёт человека в космос. 12 апреля 1961 года в 9 час. 07 мин. по московскому времени в нескольких десятках километров севернее посёлка Тюратам в Казахстане с космодрома Байконур состоялся запуск ракеты-носителя «Восток». Она вывела на околоземную орбиту советский космический корабль «Восток» с человеком на борту. Это был Юрий Алексеевич Гагарин. Продолжительность полёта составила 1 час 48 мин. Во время нахождения на орбите Гагарин поддерживал радиосвязь с Землей, вёл наблюдения в иллюминаторы, контролировал работу систем корабля.
         Вот какой диалог произошёл в момент пуска ракеты по радиосвязи между пунктом управления полётом и Гагариным:
     Королев: Предварительный этап... промежуточный... основной... ВЗЛЕТ! Желаем вам удачного полета. Все хорошо.
     Гагарин: Поехали! До свидания, до скорой встречи, дорогие друзья.
     Фраза "Поехали!", использованная Гагариным при прощании с Королёвым, стала популярной.
После совершения одного оборота вокруг Земли спускаемый аппарат корабля совершил посадку на территории СССР, в Саратовской области. Как и планировалось, на высоте нескольких километров от поверхности Земли космонавт катапультировался и совершил посадку на парашюте вблизи спускаемого аппарата. Приземлился Юрий Гагарин в 10 час. 55 мин. по московскому времени.
     Полет Гагарина стал триумфом советской космической программы, Юрий Алексеевич стал национальным героем Советского Союза, а также всемирной знаменитостью. Газеты всего мира опубликовали его биографию и подробности его полета. Космонавта сопровождали в длинном кортеже высокопоставленных чиновников по улицам Москвы в Кремль, где на пышной церемонии Никита Хрущев присвоил ему звание Героя Советского Союза. В других городах Советского Союза также прошли массовые демонстрации, сравнимые только с Парадами Победы во Второй мировой войне.

(https://school-so.ru/akina/img/2022-08/08/lgqxf31cv78h0h2stvshtob6f.jpg)
Юрий Гагарин

     12 апреля был объявлен днём космонавтики в СССР, и сегодня отмечается в России. В 2011 году он был объявлен Международным днем полета человека в космос.
Первый полёт человека в космос имел важнейшее значение для дальнейшего развития космонавтики и всего человечества.


 

Инженер-конструктор Сергей Королёв
(https://school-so.ru/akina/img/2022-08/08/xlzty3k1jpgvax7zb28hbhotu.jpg)

        Сергей Павлович Королев (1907-1966) – советский ученый, инженер-конструктор, академик. Одна из незаурядных фигур ХХ столетия в области космонавтики.
           Сергей Королев родился 30 декабря 1906 года в Житомире. В 1921 году Королев участвовал в авиационной жизни, а уже в 16 лет читал лекции об авиации. Первое изобретение, созданное юношей в 17 лет, — безмоторный самолет К-5, рекомендованный к постройке.  А в 1929-м в биографии конструктора состоялась знаковая встреча с Константином Циолковским, который посоветовал Сергею заняться полетами в космос.
    В марте 1931 года он начал работу в ЦАГИ старшим инженером по летным испытаниям, а позднее возглавил научно-технический совет московской Группы изучения реактивного движения. Первостепенное внимание в ней уделялось ракетному оружию, необходимому для укрепления обороноспособности страны. Сергей Павлович создал первое КБ, вошедшее в историю ракетостроения.
   Во время Великой Отечественной войны Королёв занимался проектированием беспилотных летательных аппаратов.
   В мае 1946 года Сергея Павловича назначили одним из главных конструкторов НИИ реактивного вооружения.    Основным направлением деятельности Королева стала разработка многоступенчатых межконтинентальных ракет.
   4 октября 1957 года впервые в истории землян запустили искусственный спутник. Спустя месяц, 3 ноября, на орбиту был отправлен второй спутник, на борту которого находилась собака Лайка. 12 апреля 1961 года в космос полетел Юрий Алексеевич Гагарин.
При жизни исследователя успешно осуществили еще семь полетов пилотируемых кораблей, запустили спутники, космические научные станции и системы. Также инженер разрабатывал идеи покорения Луны и Марса.

(https://school-so.ru/akina/img/2022-08/08/u9s1ygqc59j5hni4glgh20mtj.png)
Ю.А. Гагарин и С.П. Королёв



Валентина Терешкова – первая женщина-космонавт

       Валентина Владимировна Терешкова-пилот космического корабля (КК) «Восток-6», лётчик-космонавт СССР № 6; первая женщина- планеты Земля, родилась 6 марта 1937 года в деревне Масленниково. 12 марта 1962 года была зачислена в отряд космонавтов. С 12 марта по ноябрь 1962 года проходила общескосмическую подготовку, в процессе которой выполнила 21 полёт на самолётах Ил-14, Ути МиГ-15, а также совершила 44 парашютных прыжка.
16-19 июня 1963 года совершила космический полёт в качестве пилота космического корабля «Восток-6» продолжительностью 2 суток 22 часа 50 минут. Это был первый в мире полёт женщины-космонавта! Позывной Терешковой на время полёта — «Чайка», а фраза, которую она произнесла перед стартом: «Эй! Небо, сними шляпу!»
В ходе полёта были проведены медико-биологические исследования и совершенствование систем пилотируемых космических кораблей в условиях совместного полёта.
(https://school-so.ru/akina/img/2022-08/08/0yh56wka08aiscb0n71jqyk38.jpg)

В.В. Терешкова и С.П. Королёв

     За успешное осуществление полёта и проявленные при этом мужество и героизм лётчику-космонавту СССР Терешковой Валентине Владимировне присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда».
    После космического полёта В.В. Терешкова продолжала проходить подготовку в отряде космонавтов, но большую часть её времени стала занимать общественная работа.
В.В. Терешкова имеет много отечественных и зарубежных наград. В 2000 году Британская ассоциация «Ежегодная ассамблея женщин» присудила В.В. Терешковой почётный титул «Величайшая женщина 20-го столетия». С 30 апреля 1997 года генерал-майор авиации В.В. Терешкова - в отставке.
(https://school-so.ru/akina/img/2022-08/08/hx51d3tbdu7anegp743ndguto.png)
Ю.А. Гагарин и В.В. Терешкова


    «На другой день после приземления «Востока-5» и «Востока-6» мы встречали Валю и Валерия на берегах Волги. Это была необыкновенная встреча. Трое суток они были рядом в холодном, беспредельном пространстве космоса, согревая друг друга теплом сердечного участия. Они обнялись и, взявшись за руки, долго стояли молча, вглядываясь друг в друга. К ним подошел Андриян Николаев – радостный, сияющий. Валерий Быковский оставил их и, взглянув
на Валю, задумчиво произнес: – Как невеста...». «Одетая в светлое платье, в летних туфельках на высоких каблуках, с цветами в руках, она была похожа на невесту. И тут Быковский, самый близкий другНиколаева, сказал мне, Алексею Леонову и другим товарищам то, чего мы не знали и о чем только догадывались.
   Оказалось, Валя и Андриян любят друг друга и расстались на космодроме как жених и невеста. Они договорились, что поженятся после ее возвращения из полета». Так и случилось. Правда, свадьба, с участием Н.С. Хрущева, Ю.А. Гагарина и многочисленных гостей, состоялась осенью 1963 года, после прибытия Валентины Владимировны из Ярославля, где она находилась в отпуске. Эти факты и события упоминаются и ввоспоминаниях Валентины Владимировны. По ее словам, главный конструктор, встретившись с ней на следующий день, сказал: «Вы доказали, что... женщина может делать все, что делают мужчины».

(http://irma-stream.ru/wp-content/uploads/2020/03/%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE-1.-%D0%91%D1%80%D0%B0%D0%BA-%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%8B-%D0%A2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B8%CC%86-%D0%B8-%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B0-%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0-%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B8-%C2%AB%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B8%CC%86-%D1%81%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%8C%D0%B1%D0%BE%D0%B8%CC%86%C2%BB.jpg)



Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: DAS от 09 августа 2022, 14:06:46
Psychology of Communication (adapted)

1.   Listen, Think and Reason with Yourself

    The minds of people today are set according to how they feel. Not by logic or reason. People are now living on nerves, as never before, and their emotions are really vivid. When our own emotions get a little out of control, we start to address other people with quickly chosen words and decisions based on the way we feel.
    Let’s cancel the procedure. Throw your feelings out of the window. Listen, think and address the other fellow by the way he feels. Not by the way you feel. And you can handle him easily.
*
*            *
    When you look into a mirror, you can expect to see your reflection in that mirror. The other person always wants see his reflection in other people: his dreams, his imagination and his point of view.
Your words and remarks will have a direct influence on his pride, feeling and emotions.
    Then you will be surprised how quickly he will act. Think of how mad you can become quickly. Then think of how happy and excited you can become quickly. All is just because the right things happen at the right time.
    Now you have a device which can help you to deal with the wide range of human feelings. And you can try to handle people according to the way they feel.
 
2. A Concept of Ourselves

    We have a lot of abilities sleeping deep down inside of us. The main idea is to develop the abilities we have. We never discover more than 25-30 per cent of our real abilities.
    Many of us do not realize that the mind acts according to its own understanding and conception. If our own concept of ourselves is small, then we’ll do and have small things. But if we have a larger concept of ourselves we will do bigger things and attract the better things of life.
 
3. What People Will Do and Will not Do

     There are things that people will do and want to do. People will follow all habits. They will repeat some famous remarks as their own, because vanity is one of the traits of people. They will work hard to show superiority.
    These are some of the things that people generally will not do. They will not look beyond their own self-interest. Their first thought is “What will I get?”
   People will not accept changes easily. They will not fight for the problem if they can fight against it.
   People will not differ from the crowd, therefore the old saying “People follow like sheep” is true.
   People will not act beyond the point of necessity. And they will not act if they don’t get praise.
*
*            *
    People like to feel that they are making decisions and doing things themselves. If you want to make a little fellow do what you want him to do, try to give him the impression that he is doing it all by himself.
    You may do it in this way. “Now Mr. Borman, I have an idea I want to explain to you. In all probability you already know about it but could forget about it. But this is the idea”. Then start to explain it. The person will listen to you real well. You flattered him first when you told him that he probably had already thought about it, used it or knew about it before.
Now he will be more interested and you can hope that he will listen to you and will do what you want him to do.
 
4. How to Handle an Argument

    Let the other person talk more. Let him give his opinion first. While you listen, don’t show that you disagree. It will destroy your communication.
    In the very beginning try to ask questions. If you ask questions in the first part of an argument your opponent will open his main defense. If you ask you handle people.
    When you listen, do it this way: drop everything, don’t write, don’t direct someone or look out of the window. Look straight at the speaker. And listen with the sparkle in your eyes. “Wow! This is the most wonderful thing I’ve ever heard in my life!”
*
*            *
    Such audience will be so flattering that the other person will think to himself: “Oh, my! Isn’t he a nice guy?” or “Isn’t she lovely?” Every person will like you more if you listen intently to what he wants to say.
    When the other fellow finishes his speech and you begin to talk you’ll be surprised at how intently he will listen to you, imitating your behaviour. Instinctively he wants to reply to you the nice compliment you just paid to him.
    Let’s see what has happened. Firstly, you made somebody like you by listening to him. Secondly, while he was talking you could select the right words to use. Thirdly, you prepared for yourself a kind and open-minded audience.
    This is one of the most important things for the successful handling of people.

5. Losing Attention and Cooperation

    When you see that a man’s eyes are wandering and his attention is sleeping it means that you forgot to think about his interests.
Or you formulated your speech in a disconnected way and didn’t put your thoughts and ideas together.
If you don’t do these two things, you’ll lose his attention and you’ll never be able to communicate with other fellow.
*
*            *
    Most people are good at the job they can do alone. But not so many of them are successful when they work with the others. However, the progress of great people is the result of their ability to work in cooperation with others.
    In conversation with others you should try to discuss the things upon which you and the other fellow agree with and avoid to discuss things upon which you do not agree. Make a mountain out of things upon which you agree. And a small hill of the things upon which you do not agree.
    If we do it vice-versa, we can get a ‘no’ response. If a person says ‘no’, his pride will not let him change this opinion. As long as you can keep ‘yes’, the response will be positive.
 
6. Keep in Step with Your Listener

    If you want your listener to understand your idea, it’s necessary to follow his mind.
When we communicate with people, many times their points of view and opinions are different from our own ideas.
    If you approach a man from one direction while his mind is going on an opposite direction, a clash of minds usually happens. The other person will find it difficult to understand you and synchronize the speed of his mind with yours.
    The solution is in your hands. Your problem is to understand the other fellow and try to figure out what he is thinking, paying attention to his appearance, actions and words.
    Then when you present your point of view or your problem you may hope you’ll be successful. If we fail to get in step with the listener, we don’t get what we want.

7. Taking the Sting out of Criticism

    When we analyse or criticize the other person, we look at the problem through the eyes of logic and reason. However, people sometimes act through the dictation of feelings and emotions and not through logic and reason.
    When you criticize, try to take the sting out of criticism. For example, you deal with someone, who works on a specific operation. The person may be not so good at the job and may not be doing it how it should be done. You don’t want to discourage the person and you may say something like this: ’’I believe you have a talent for this job and you will do it really well next time’’.
    When we address a person in this way, we take the sting out of criticism by including a compliment in the first part of our criticism.
Thus, we may hope the person will do the job better next time.
 
8. Just a Little Better

    Many people think there is a big difference between the man with outstanding abilities and and the man with ordinary ones. This idea is discouraging. Here is an example.
    The winner in a horse race that came in second place made only three thousand dollars. The winner made five times more money. But he couldn’t run around that track five times faster. He went the whole distance to get just a little faster.
    So it is with people. The other fellow is not much faster, stronger or smarter than you, but just a little better.
Not so many people today actually earn nine-tenth of the world’s money. It doesn’t mean that they are supermen. It means that they do a better job in handling people. Don’t be discouraged, just try to get better.
 
9. You are Worth Half a Million

    At birth you inherited half a million. Not dollars, but hours. But only You have absolute control of how to use it. You don’t throw ten dollars into the litter bin and forget about this money.
    But, what about the waste of twenty-five per cent and sometimes fifty per cent of our time, just because we didn’t learn how to use it.
    The spending of your time should be handled with good common sense. If you don’t use your time, it will be lost.
*
*            *
    Doing the small, unimportant things in life is the greatest tragedy that could ever happen.
   “I bargain with life for a penny. But life would pay no more”- A poet said in his famous poem. Make your bargain for something really big and important.
    You know yourself more than all the other people in the world together. In moments of meditation a man sits alone and thinks seriously. “Am I better now than I was five years ago? How about the next five years?“ Ralph Wardo Emerson said:
“Alone a man is sincere. But when he is in company, the hypocrisy begins.”
    Only you can lift yourself higher and hold your enthusiasm, self-confidence and faith in yourself. If you have faith in your own ability and hard work, you will  be a winner. And if you learn the art of handling people, you’ll be happy yourself and make other people happy too.
[/size]
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: DAS от 09 августа 2022, 19:00:32
Psychology of Communication (Original)

1.   Listen, Think and Reason with Yourself

    The minds of people today are set into action by the way they feel. Not by logic or reason. People are now living on nerves, as never before, and their emotions are running high. When our own emotions get a little out of control, we start to handle others with quickly chosen words and decisions emanating entirely out of the way we feel.
   Let’s reverse the procedure. Pitch your feeling out of the window. Listen, think and reason with yourself and get hold of the other fellow by the handle of the way he feels. Not by the way you feel. And you can handle him in the palm of your hand.
*
*            *
    When you look into a mirror, you can expect to see your face reflected in that mirror. The other person is always looking for himself to be reflected like a mirror: his dreams, his imagination and his point of view in some of the words he hears you say.
    Between your remarks that have to be based upon logic, rules, regulations and instructions put in some phrases that will have a direct bearing upon his pride, feeling and emotions.
    Then you will be surprised how quickly he will act. Think of how mad you can become quickly. Then think of how happy and jubilant you can become quickly. All is just because the right things happen at the right time.
    Now you have a yardstick with which to measure the wide range of human feelings. And you can try to handle people by the way they feel.

2. A Concept of Ourselves

    We have a lot of abilities sleeping deep down within us. The purpose should be to develop the abilities we have. We never discover more than 25 per cent, perhaps 30 per cent of our real abilities.
    Many of us do not realize that the mind acts according to its own conception of itself. If our own concept of ourselves is small, then we’ll do and have small things. On the other hand if we have a larger concept of ourselves we naturally will do bigger things and attract the better things of life.

3. What People Will Do and Will not Do

   There are things that people will do and want to do. People will follow all habits. They will follow all slogans. They will repeat spectacular remarks as their own, because vanity is one of the cheap traits of people. They will work hard to establish superiority.
    These are some of the things that people generally will not do. They will not look beyond their own self interest. Their first thought is “Where do I come in” or “Where will I gain?”
    People will not accept changes willingly. It is considered that people are negative by nature. They will not fight for the issue if they can possibly fight against it.
    People will not differ from the crowd, therefore the old saying “People follow like sheep” is true.
    People will not accept themselves beyond the point of absolute necessity. And they will not act unless they are applauded.
*
*            *
    People like to feel that they are making decisions and doing things on their own judgment. If you want to make a little fellow do what you want him to do, try to give him the impression that he is doing it on his own judgment.
    Approach him in this way. “Now Mr. Borman, I have an idea I want to explain to you. In all probability you already know about it and have long ago forgotten about it. But this is the idea”. Then start to explain it. The little fellow will listen to you real well. You flattered him by first telling him that he probably has already thought about it, used it or knew about it before.
    Now he will be more susceptible and you can hope that he will listen to you and will do what you want him to do.

4. How to Handle an Argument

    Let the other fellow do most of the talking. Let him give his say first. While listening never show you don’t agree. It will destroy your chance to persuade.
    In the very beginning ask questions instead of talking too much. Asking questions in the first part of an argument forces your opponent to disclose main defense. If you ask you can handle people.
    When listening, do it this way: drop everything, don’t write don’t direct someone or look out of the window. Lean forward slightly. Look strait at the speaker. And listen with the sparkle in your eye. As though you might be thinking, “Gee! This is the most wonderful thing I’ve ever heard in my life!”
*
*            *
    Such an audience will be so flattering that the other fellow will think to himself: “My! Isn’t he a nice fellow?” or “Isn’t she lovely?” There is nothing you can ever do that will make a person like you more than to listen intently to what he has to say.
    When the other fellow finishes and you begin to talk you’ll be surprised at how quickly he will listen intently to you, imitating what you have just done. Instinctively he wants to reply to you the nice compliment you’re just paid to him.
Let’s see what has happened to you in a few fleeting seconds. Firstly you made somebody like you by listening intently to him. Secondly, while he was talking you were able to select just the right words to use back. You’ll avoid sticking your neck out and jumping at conclusions. Thirdly, you prepared for yourself an unprejudiced receptive, kind and open-minded audience.
    This is one of the most important requisites for the successful handling of people.

5. Losing attention and cooperation

   When you see a man’s eyes wandering and his attention sleeping it means that you have forgotten to consider his interests.
   Or you formulated your speech in a disconnected manner and didn’t gather up the pieces of your remarks and didn’t put them together.
   If you don’t consider the interests of the other fellow and didn’t put together the remarks of your speech you’ll lose his attention, you’ll never be able to handle the other fellow.
*
*            *
   Most people are good at the job they can do alone. Few are successful in doing a good job and working with other people. Yet the progress of great men has been made by their ability to work in cooperation with others.
    In conversation with others discuss the things upon which you and the other fellow are in agreement, avoid to the very last discussing things upon which you do not agree. Make a mountain out of things upon which you agree. And a mole-hill of the things upon which you do not agree.
   If we do it otherwise, we encourage a ‘no’ response. Once a person declares a ‘no’, his pride demands that he remains consistent. We immediately find ourselves at a disadvantage. As long as you can keep ‘yes’, the response will be positive.

6. Keep in Step with Your Listener

    If you want to get a point across to your listener, it’s necessary to keep in step with his mind.
If we approach people or they approach us, many times their minds are running in a direction, different from that of our own.
   If you approach a man from one direction while his mind is going on an opposite direction, a clash of minds usually results. The other person will find it difficult to understand you and synchronize the speed of his mind with yours.
   The solution is in your hands. Your problem is to match the other fellow and try to figure out what he is thinking, taking into consideration his appearance, actions, looks and by all means his words. Then as you present your point of view or your problem you may hope you’ll be a success. If we fail to get in step with the listener’s mind we won’t get what we want.

7. Taking the Sting out of Criticism

    When we analyse or criticize the other fellow, we look at the matter through the eyes of logic and reason. However, human acts are usually committed through the dictation of feelings and emotions than through logic and reason.
   When you criticize, try to take the sting out of criticism. Suppose you deal with someone, working on a specific operation. The person may be naïve on the job and may not be doing it exactly as it should be done. You don’t want to discourage the person altogether and you may say something like this: ’’I believe you have a definite talent for this job and
   I believe you will be able to do it really well next time’’.
When we approach a person in this manner, we’ve taken the sting out of criticism by including a compliment in the first part of our criticism.
   Thus, we may hope the person will not be discouraged and next time will do the job better.

8. Just Get a Nose ahead

   Many people think there is a big difference in the abilities of the man, who is more outstanding than the other fellow of ordinary abilities. Such a conviction is discouraging. Here is an example.
   The winner in a horse race that came in second made only three thousand dollars. The winner made five times more money. It doesn’t mean however, that he could run around that track five times faster. He struggled the whole distance to get just a nose ahead.
   So it is with people. The other fellow is not years or miles ahead of you, but perhaps just a nose ahead.
   It is said that one out of one thousand people today actually earns nine-tenth of the world’s money, championships, the applause and promotion. It doesn’t mean that he is a superman. It means that he does a better job in handling people. Don’t get discouraged, just get a nose ahead.

9. You are Worth Half a Million

   At birth you inherited half a million. Not dollars, but hours. You alone have absolute control over the investment of this half a million. You wouldn’t think of throwing ten dollar bills in the gutter and watching them being washed away. But, how about the indifferent careless waste of twenty five per cent and sometimes fifty per cent of our time, just because we have never learnt how to invest it.
   The spending of your time should be handled with good common sense. If you lay your opportunity away, you’ll find it crumbled into pieces.
*
*            *
   Doing the small mediocre things in life is the greatest tragedy that could ever happen in people’s life.
“I bargain with life for a penny. But life would pay no more”- A poet said in his famous poem.
   Make your bargain for something really big and worthwhile. Take the whole of your job with the grip and tenacity of purpose. Do what is really big and worthwhile.
   You know yourself better than all the other people in the whole world put together. In moments of meditation a man sits alone and thinks seriously. “Am I any better off now than I was five years ago? How about the next five years?“ Here alone a man does not fool himself. Ralph Wardo Emerson said: “Alone a man is sincere. Then upon the approach of another party, the hypocrisy begins.”
There is no power in the whole world that can lift you higher and hold you longer than your own enthusiasm, self-confidence and faith in yourself. If it is backed by persistency, faith in your own ability and hard work, you are going to be a winner. And if you learn the art of handling people, you’ll be happy yourself and make other people happy too.
[/size]
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Рина З. от 09 августа 2022, 19:05:02
Предисловие (сравнение) (https://disk.yandex.ru/i/gWyD5WxijMsDew)

 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: Mari от 10 августа 2022, 16:26:31
I полугодие
Литература

Клуб 1. (ретро) Чуковский. Михалков.
Клуб 2. Окуджава. Гамзатов.
Клуб 3.  Бондарев. Васильев.
Клуб 4.  60-сятники
Клуб 5.(ретро) Маршак, Гайдар
Клуб 6. В. Шукшин
Клуб 7. Юмор

II полугодие

Клуб 1. (ретро) Драгунский. Успенский.
Клуб 2. Распутин.
Клуб 3. Астафьев.
Клуб 4. Проскурин, Некрасов
Клуб 5. (ретро) Носов. Лагин ("Старик Хоттабыч").
Клуб 6. Фантастика (Беляев. Ефремов)
Клуб 7. Детектив
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: V.B. от 12 августа 2022, 22:05:06
  +  
     ЧАСТЬ 1 (на русском языке). "Основы этики. Чему учили Конфуций и Коменский". "Обыгрываются" высказывания древнего Конфуция и Яна Амоса Коменского.  Опираясь на их многовековый авторитет, мы предлагаем нашим детям принять к выполнению правила современной действительности. Приёмы и формы работы - традиционные упражнения и ролевая игра "наш Конфуций".

     ЧАСТЬ 2 (на английском языке). "Психология общения. Советы доктора Паркера". Приёмы и формы работы - традиционные.
  В данной части учебного пособия "Основы этики и психологии. Прописные истины" - тексты на английском языке (оригинальные и адаптированные) американского психолога доктора Паркера: советы как вести себя в разных ситуациях общения.
     Возможные формы работы с текстами:
1. Перевод со словарем (традиционным).
    В настоящее время, изучая иностранный язык, многие пользуются программами-переводчиками. Это, конечно, облегчает процесс перевода. Но правильно ли это? Ведь перевод (устный и письменный) с помощью обычного словаря позволяет лучше запоминать новые слова, расширять свой словарный запас, и, таким образом, быстрее продвигаться в изучении языка, лучше понимать и свободнее общаться.
2. Вопросы - ответы.
3. Пересказ, обсуждение (группа А).

     ЧАСТЬ 3 (на английском языке). "Искусство общения (речевые модели)". Приёмы и формы работы -  традиционные.
   Часть 3 данного учебного пособия предназначена для обучения человека речевым моделям английского языка, необходимым в следующих ситуациях общения: знакомство, представление людей друг другу, приглашение, согласие и несогласие, извинение.
     Предложенные речевые модели сопровождаются рядом упражнений, необходимых для их запоминания и введения в речевую ситуацию и ее проигрывания.
     Являясь учебным, пособие одновременно выполняет воспитательную функцию – учит вежливости и правилам хорошего тона.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, Методика)
Отправлено: V.B. от 12 августа 2022, 22:18:53
+

Основы этики и психологии. Прописные истины

ПРЕДИСЛОВИЕ

     Шлёнкина В.И., Генеральный директор Школы-ВУЗа «Современное образование», профессор

     22 июля 2020 года Госдума приняла поправки к закону "Об образовании", согласно которым воспитание было возвращено в образовательный процесс. Школу обязали заниматься воспитанием. В "Современном образовании" мы воспитываем детей со дня основания Школы-ВУЗа 19.12.1990 г.  Точка зрения ППС (профессорско-преподавательского состава) -  учёба и воспитание неразделимы.  
   
      Данное пособие составлено с опорой на признанных мыслителей и учителей прошлого - Конфуция ( древнего философа Китая, 551 г. до н. э.—479 г. до н. э.), Яна Амоса Коменского (чешского философа и педагога -гуманиста 1592—1670 гг.), а также доктора Паркера, американского психолога XX века.
     - Зачем нам нужны эти люди из далёкого прошлого?
     - Чтобы показать современным детям, что правила, которым мы учим их сегодня, восходят к далёкому прошлому и
        актуальны поныне. Мы назвали эти правила прописными истинами.
Пособие выполнено на русском и английском языках и состоит из трёх (3) частей.

      ЧАСТЬ 1. (на русском языке). "Основы этики. Чему учили Конфуций и Коменский". "Обыгрываются" высказывания древнего Конфуция и Яна Амоса Коменского.  Опираясь на их многовековый авторитет, мы предлагаем нашим детям принять к выполнению правила современной действительности. Приёмы и формы работы - традиционные упражнения и ролевая игра "наш Конфуций".

     ЧАСТЬ 2. (на английском языке). "Психология общения. Советы доктора Паркера". Приёмы и формы работы - традиционные.
     ЧАСТЬ 3. (на английском языке). "Искусство общения (речевые модели)". Приёмы и формы работы -  традиционные.
         
*
*                  *
       
      Конфуций (551 г. до н. э.—479 г. до н. э.) — выдающийся древнекитайский философ и мыслитель, чьи воззрения стали основой философской системы конфуцианства. Он создал правила поведения для различных сословий населения Китая того времени. Конфуцианство было утверждено в качестве государственной идеологии Китая и находилось в этом статусе до 1911 году. Имя Конфуция стало символом культуры и философии Китая.     
     Ян Амос Коменский (1592 - 1670 г.г.) – чешский философ и педагог-гуманист XVII в. Основоположник педагогики как науки и системы образования. Учебу и воспитание Коменский рассматривал в неразрывном единстве. Ян Амос Коменский ввёл в процесс образования такие понятия, как учебный год и классно-урочная система. Считал, что обучение должно быть систематизированным, включающим в себя: план занятий, домашнее задание, проверку усвоенного учениками материала, обязательное посещение занятий. Я.А. Коменский был сторонником комплексного образования, дающего учащемуся познания во всех областях. Ставил в приоритет изучение языков, прежде всего, родного языка.
    Основополагающие принципы образования  от простого к сложному и повторение - это тоже Ян Амос Коменский..    Современная теория обучения построена на дидактических трудах Коменского.
     Доктор Паркер - американский психолог ХХ века.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 14 августа 2022, 15:03:11
Сборник "История. Литература. Кино" 1 часть (https://disk.yandex.ru/i/7dIfRsLQmfYlrA)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 14 августа 2022, 16:23:15
"История. Литература. Кино" 1 часть - подправленный (https://disk.yandex.ru/i/-ML5Q8HbeL2D0A)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 15 августа 2022, 15:42:39
Для Доктора Паркера есть ещё такой вариант

 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 17 августа 2022, 17:22:31
Сборник. Часть 2 (https://disk.yandex.ru/i/xLkG1sWR4ml7ag)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 24 августа 2022, 12:22:49
Сборник полностью (https://disk.yandex.ru/d/kGtevpjw4zpWew)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 25 августа 2022, 13:43:23
История
Рекомендуемые упражнения на развитие долговременной памяти и равновесного мышления

Классная работа
1. Ознакомительное чтение текста.
2. Обсуждение текста.
3. Диктант "Вопрос-ответ".

Домашняя работа
Прочитать текст и подготовить "монолог-1 минута" - пересказ текста на 1 минуту звучания (устно и письменно).


Литература
Рекомендуемые  упражнения на развитие долговременной памяти и равновесного мышления

Классная работа
1. Ознакомительное чтение текста.
2. Обсуждение текста.
3. Переписывание текста.
4. Диктант.
5. Диктант "Вопрос-ответ".

Домашняя работа
1. Прочитать текст и подготовить "монолог-1 минута" - пересказ текста на 1 минуту звучания.
2. Выучить наизусть отрывок из стихотворения.


Кино
Рекомендуемые упражнения на развитие долговременной памяти и равновесного мышления

Классная работа
1. Просмотр видеофрагмента.
2. Определение главной мысли текста, обсуждение.
3. Дубирование видеофрагмента.

Домашняя работа
1. Прочитать текст и подготовить "монолог-1 минута" - пересказ текста на 1 минуту звучания.
2. Интернет-поиск (подготовка к проекту "О методике работы с кинофильмом").
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 27 августа 2022, 21:57:17
Сборник полный (исправленный) (https://disk.yandex.ru/i/XVveRc4mF0j2xQ)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 12 января 2023, 11:44:31
Изменения в предисловии для Литературно-исторического клуба
Рекомендации учителю

БАЗА


1. Переписывание текста - 5 мин.
2. Чтение текста - 5 мин.
3. Диктант - 5 мин.
4. Монолог 1 минута - 8 мин.

КРЕАТИВ

Беседа на пройденную тему.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: InkJoy от 13 января 2023, 13:23:48
Методические рекомендации для учителей Английского/Литературно-исторического Клуба.
20 век. История. Литература. (Кино)

     Рекомендованные упражнения (база).
     1. Переписывание текста.
     2. Чтение текста.
     3. Диктант.
     4. Диктант «вопрос-ответ».
     5. Монолог 1 минута (подготовленный)

     Рекомендованные упражнения (креатив).
     1. Монолог 1 минута (неподготовленный).
     2. Обсуждение прочитанного текста / просмотренного эпизода.
     3. Пересказ (письменный/устный).
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: NLO от 13 января 2023, 13:33:33
Методические рекомендации для учителей Английского/Литературно-исторического Клуба.
20 век. История. Литература. (Кино)

     База
     1. Переписывание текста.
     2. Чтение текста.
     3. Перевод (англ.).
     4. Диктант.
     5. Диктант «вопрос-ответ».
     6. Монолог 1 минута (подготовленный)

     Креатив
     1. Монолог 1 минута (неподготовленный).
     2. Обсуждение прочитанного текста / просмотренного эпизода.
     3. Пересказ (письменный/устный).
                  База

1. Переписывание текста - 5 мин.
2. Чтение текста - 5 мин.
3. Диктант - 5 мин.
4. Монолог 1 минута - 8 мин.

Креатив

Беседа на пройденную тему.


   

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 22 января 2023, 20:05:35
Рассказы по истории (черновик) (https://disk.yandex.ru/d/tt-nnmrwDCV6xw)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 07 февраля 2023, 13:46:40
2015-11-15



Метапредметный интерактивный урок "Литературно-исторический клуб" в новом формате

    Интерактивный метапредметный урок "Литературно-исторический клуб" в начале II четверти прошел в новом, измененном, формате. Занятия проводятся теперь в трёх группах, которые меняются по цепочке. Каждая группа успевает посетить три вида занятий:

    1. Занятие по программе "Учим работать самостоятельно" на основе нашего учебно-методического пособия "Учим работать самостоятельно. О Москве" (На этот раз темой занятия была "История основания Москвы". Творческий рассказ учителя, работа с текстом, письменная работа - сочинение на основе услышанного и прочитанного материалов)
    2. Одна из основ обучения русскому языку и литературе – обучение навыкам работы с текстом. Здесь сочетаются различные виды деятельности: пересказ, списывание, изложение, диктант. Занятие проводится в ЛУРе.
    3. Обучение работе с видеоматериалом. Мы не просто смотрим фильмы, мы с ними работаем. После просмотра обязательно есть домашнее задание, которое размещается на форуме (интернет-тетрадь).
(https://www.so-school.ru/assets/components/phpthumbof/cache/15-11-15.4b002f5258e87efe86751468841ce3db.png)
Занятие по программе «Учим работать самостоятельно»
 проходит в любимом всеми кабинете
 «Возвращаем человека к чтению»
[/cente
(http://r]

https://www.so-school.ru/assets/components/phpthumbof/cache/15-11-15-1.4b002f5258e87efe86751468841ce3db.png)
В ЛУРе осваиваем навыки работы с текстом

(https://www.so-school.ru/assets/components/phpthumbof/cache/15-11-15-2.4b002f5258e87efe86751468841ce3db.png)
В ретро-интерактивном кабинете обучаемся работе с видеоматериалом


Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 07 февраля 2023, 13:50:55
Метапредметная технология в действии

   2 декабря в нашем частном научно-методическом учебном центре Школа-ВУЗ "Современное образование" прошли два метапредметных занятия, которые мы называем клубами - Литературно-исторический клуб и Английский клуб.

(https://www.so-school.ru/assets/components/phpthumbof/cache/08-12-15.a763603663e8185eb5adb30d2130a186.png)
Видео

(https://www.so-school.ru/assets/components/phpthumbof/cache/08-12-15-1.a763603663e8185eb5adb30d2130a186.png)
Аудио

   Среди видов учебной деятельности, которые мы организуем в Литературно-историческом клубе, - восприятие видеоинформации и аудиоинформации.
   В Английском клубе организовываем обучение грамотному английскому, а также внедряем новый вид домашнего задания – Интернет-тетрадь.
(https://www.so-school.ru/assets/components/phpthumbof/cache/08-12-15-2.bd15f06b753c09e741db29b4c82141a3.png)
Объявляем план занятия и объясняем методику

(https://www.so-school.ru/assets/components/phpthumbof/cache/08-12-15-3.bd15f06b753c09e741db29b4c82141a3.png)
Учим грамотному английскому

(https://www.so-school.ru/assets/components/phpthumbof/cache/08-12-15-4.bd15f06b753c09e741db29b4c82141a3.png)
Внедряем Интернет-тетрадь

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 07 февраля 2023, 13:54:59
Литературно-исторический клуб - 2016

    Наш традиционный литературно-исторический клуб в этом году проходит в новом формате.
    В течение всего лета коллектив Школы-ВУЗа «Современное образование» трудился над новым сборником учебных материалов, которые легли в основу работы клуба.
   «Как учились царевичи» – учебно-воспитательное пособие, своеобразный экскурс в историю Дома Романовых, в историю нашего Государства.
    Сборник включает в себя тексты, отражающие весь период правления в России династии Романовых (XVII - XX вв.), и комплекс учебных заданий по различным видам деятельности (чтение, письмо, говорение, слушание, работа с визуальным рядом). Пособие направлено на воспитание патриотизма, показывает, какое воспитание получали люди, оставившие огромный след в истории нашей страны.
    Пособие составлено согласно основным положениям концепции Школы-ВУЗа «Современное образование» – комплексному методу обучения и личностно-деятельностному подходу, в основе которых – классическое образование ХХ века и технологии века XXI. Пособие соответствует принципам метапредметности и соответствует последним требованиям подготовки к устной части ЕГЭ.
(https://www.so-school.ru/assets/components/phpthumbof/cache/21-09-16.d4b149a09fa04f49b8d1f016fc3456f3.png)
Шлифуем и доводим до совершенства технику выразительного чтения. Царевичи тоже учились этому!

(https://www.so-school.ru/assets/components/phpthumbof/cache/21-09-16-1.d4b149a09fa04f49b8d1f016fc3456f3.png)
Прививаем навыки восприятия информации на слух и визуально. История рода Романовых так интересна! Спилберг отдыхает!

(https://www.so-school.ru/assets/components/phpthumbof/cache/21-09-16-2.d4b149a09fa04f49b8d1f016fc3456f3.png)
Оттачиваем мастерство вести дискуссию. Сегодня обсуждаем выборы царской невесты - первый российский конкурс красоты
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 07 февраля 2023, 13:57:10
17 июня 2022,

Переходим в 5 класс. Интересуемся,  что такое Английский и Литературно-исторический клубы

Руководитель инициативной группы родителей Шустов Дмитрий Андреевич высказывает своё мнение и задаёт вопросы директору, профессору Шлёнкиной Вере Ивановне

(http://school-so.ru/akina/img/2021-08/11/1s1blh153wk9oh7m1fhw3rtcn.jpg)                            (http://school-so.ru/akina/img/2021-10/07/sn1do689q625sfy2pt7urbjwp.jpg)

Д.А. Уважаемая Вера Ивановна! В следующем учебном году мой сын идёт в 5 класс. Я много раз слышал о
        занятиях Английский клуб и Литературно-исторический клуб. Что это такое?
В.И. Английский и Литературно-исторический клубы существуют в Школе-ВУЗе "Современное  образование"   
       уже много лет. Они давно перестали быть «клубами» как таковыми (сохраняют такое название по традиции) и
       превратились в интерактивные и метапредметные занятия, проходящие регулярно в назначенное время, по 
       учебным пособиям, специально для этого подготовленным и развивающим ученика по позициям – аудирование,
       говорение, чтение, письменная речь и соответствующие компетенции.
            Именно здесь, при проведении клубов, в полной мере действуют комплексный метод обучения, личностно
       деятельностный подход и индивидуальный подход. Обеспечиваются постоянная активность ученика,       
       разнообразие приемов и форм обучения.
           
(https://school-so.ru/akina/img/2022-06/17/xasb1gz7m2at3wkhy7vywzetm.png)
Английский клуб. Совещание "англичан" по поводу методики его проведения
(https://school-so.ru/akina/img/2022-06/16/cjilkjome4nm3flqdxl4fygqv.jpg)
Литературно-исторический клуб. Аспект "Литература" в кабинете "Возвращаем человека к чтению"
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 07 февраля 2023, 14:10:41

04 февраля 2021
Чтобы не остаться без любви и добра,
мы работаем над этим с начала четверти

     Наш традиционный праздник День Любви и Добра в этом году пройдёт под названием "Спорт. Любовь и Добро".
Почему спорт? "Потому что без спорта нет здоровья, а без здоровья нет Любви и Добра", - так считают наши дети, которые уже с начала четверти готовятся к празднику на Клубе Капитанов.


Готовимся к празднику на Клубе Капитанов

(http://school-so.ru/akina/img/2021-02/03/evs5si61z8hnl4rokvgj6tgnh.jpg)
Наша "Кошка беспородная" на фоне Стены Любви (производство учеников Школы-ВУЗа предыдущих поколений)

(http://school-so.ru/akina/img/2021-02/03/s4i92fxzilhd1b306ew6jzbl0.jpg)
Перетягивание каната. Было, есть и будет!
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 07 февраля 2023, 14:12:04
18 февраля 2021

День Любви и Добра - 2021. 12 февраля 2021 года


(http://school-so.ru/akina/img/2021-02/14/7r6kpvlkdgzn3xenikrhuwv2m.jpg)

"Спорт. Любовь и Добро"
     Да! Таков был сценарий праздника Любовь и Добро. Сценарий был одобрен Клубом Капитанов, которые участвовали в его подготовке, а затем и проведении. Праздник провели в двух измерениях - реале и виртуале, offline и online.
   
Эпизоды
1. Сошедшие с небес Купидон, Афродита и Афродиточки появляются в Школе-ВУЗе
(http://school-so.ru/akina/img/2021-02/14/41c5r1xz9sdk03qf01u1ts0q9.jpg)


2. Поражённый таким видением Никита Валерьевич
(http://school-so.ru/akina/img/2021-02/14/jy2w5y6n39g8g16kf4nz194ji.jpg)


3. Началось!
(http://school-so.ru/akina/img/2021-02/14/u376mne78wz0ebgzjfm3tijid.jpg)

(http://school-so.ru/akina/img/2021-02/14/8awt8z1reacuahr2pfbw3rnzn.jpg)

4. Участники праздника в реале
(http://school-so.ru/akina/img/2021-02/14/wpy3t286edbyp2cj9vpl5tf1z.jpg)

5. Участники праздника в виртуале
(http://school-so.ru/akina/img/2021-02/14/bruby0elp14kijow2y8h7ymjn.jpg)
Продолжение следует...
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 07 февраля 2023, 14:12:45
18 февраля 2021

День Любви и Добра - 2021. 12 февраля 2021 года
   
      Продолжение

"Спорт. Любовь и Добро"

                                       
Эпизоды
1. Торжественное вывешивание новой газеты на Стене Любви производства наших детей
(https://school-so.ru/akina/img/2022-03/13/1dn0ydqmbsc2qdti83le1anat.png)

2. Представительницы команд Клуба Капитанов
(https://school-so.ru/akina/img/2022-03/13/zrlmob9kghxty5m2d54bdy5zg.png)


(https://school-so.ru/akina/img/2022-03/13/uc8ecqvomkhy5ch5182wiezgs.png)


3. Традиционное "Эй,ухнем"!
(https://school-so.ru/akina/img/2022-03/13/anqxz5fvx52tsei9o1b7oxu5q.png)


4."Капитан, капитан, улыбнитесь!" Поём и танцуем как всегда на уроках физкультуры и заседаниях Клуба Капитанов
(https://school-so.ru/akina/img/2022-03/13/zyocz6gme5o4qsrk78emugz7m.png)

5. Почта для влюблённых
(https://school-so.ru/akina/img/2022-03/13/3pioxktlfyao4cs13b3cw5tpj.png)


(https://school-so.ru/akina/img/2022-03/13/8sjslsxdei08xwu5i0toy7mju.png)



(https://school-so.ru/akina/img/2022-03/13/jarczastbvlet6qnloulmzfi5.png)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 07 февраля 2023, 14:13:44
28 февраля 2021

День Защитника Отечества - 2021

 

(https://school-so.ru/akina/img/2022-03/13/uq9w1tgqkxcovxn7rkt47019i.png)
   Наши молодые преподаватели в актовом зале. Участвуют в праздновании

(http://school-so.ru/akina/img/2021-02/20/6d8gbd7qs7ebn4vga63uk93kd.jpg)
Участники в "виртуале"

(https://school-so.ru/akina/img/2022-03/13/mjgyel61ly68ov6pkovr9zrxa.png)
Капитан команды «Нам нужна одна победа» поздравляет защитников отечества
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 07 февраля 2023, 14:14:40
07 марта 2021


Почему у нас много праздников?
Член инициативной группы родителей задаёт вопросы директору

Е.Ю. Слышала мнение, что в нашей Школе слишком много праздников. Не мешает ли такое количество
        праздников образовательному процессу?
В.И. Да! Праздников у нас много! И это заложено в концепцию Школы: классика и инновационные
        технологии. Обучая классике, акцент делаем на материале, содержащем любовь и добро ( см., в частности, наши
        видеофильмы (http://www.so-school.ru/-nashi-videofilmy.html)). На этом содержании развиваем навыки и умения по языкам (русский и английский), литературе,
        истории... и "выводим" их в действие, в праздник.
       
(https://school-so.ru/akina/img/2022-03/13/kqs8sict8xgxfphpe2m4psr7w.png)
Праздник 8-е марта. Мальчики Школы-ВУЗа поздравляют девочек. На снимке - капитан команды "Весёлый
  ветер" зачитывает поздравления с форума.
Команды Клуба Капитанов "Весёлый ветер" и "Нам нужна одна победа" участвовали в подготовке праздника и его проведении. Учим и воспитываем через дела. А дела, как известно, могут быть добрыми и злыми. Мы сосредотачиваемся на добрых.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 07 февраля 2023, 14:16:18
01 мая 2021

Учебный год идёт к концу. Закончился апрель. Эпизоды из нашей жизни в апреле

1. 12. 04. Главный холл Школы-ВУЗа. День космонавтики. В этот день мы  уже много лет отмечаем День Земли
     и Космоса. Главный холл щедро украшается растительностью и наполняется пением птиц. Дети оставляют свои 
     записи в специальной книге благодарности Матери-Земле и смотрят фильмы о  великих людях Земли и Космоса -
     Королёве, Гагарине и Терешковой.

(https://school-so.ru/akina/img/2022-03/13/eyo0734t9a1p73fe7wukbz0rl.png)


2. Актовый зал. Идёт урок по внедрению "свободной речи" в английский язык. Ученики 9-го класса учатся
    вести дебаты. Тема - "Современные технологии".
   
(https://school-so.ru/akina/img/2022-03/13/s3r2umnqa31gku205kr9ibvgq.png)


3. Аудитория 116. Заново оснащена и подготовлена к работе по концепции "классика + инновационные
    технологии". Идёт заседание Клуба Капитанов в смешанном варианте -  реале (см. картинку) и виртуале (см.экран
    компьютера).
(https://school-so.ru/akina/img/2022-03/13/kif90y6jipvoqy0fe6mgwkyhy.png)


4. Аудитория 116. Даёт возможность работать как в цифре, так и в аналоге. Обратите внимание на
    скворечник: был изготовлен  в Летней школе - 2019 на занятии "Как забить гвоздь с помощью С.Г". Не был
    вывешен из-за коронавируса.  Об этом и о будущей Летней школе рассказывается на заседании Клуба Капитанов.
    Летняя школа пройдёт в двух измерениях - реале и виртуале, OFFLINE и ONLINE.
(https://school-so.ru/akina/img/2022-03/13/3vs5gu3pdgsjthdyhadaci50s.png)


5. 30.04. Актовый зал. Празднуется 76-летие Дня Победы.
     
(https://school-so.ru/akina/img/2022-03/13/iycoyfo6rgeyayjoqzbc4lkap.png)


(https://school-so.ru/akina/img/2022-03/13/yxk67iqkorlv5rjzuozwb214q.png)







Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 07 февраля 2023, 14:17:57
05 июня 2021

28-й Последний звонок, или личностно-деятельностный подход в действии!

     Школа-ВУЗ "Современное образование", начавшая свою деятельность в 1990 году, отметила 28-ой Последний звонок и, одновременно, Последний день 2020-2021 учебного года.
     Разыгрывался  капустно-карнавальный маскарадобал.
     В основу представления, как всегда, были положены материалы, изученные учениками на уроках, из которых и было создано наше традиционное "действо", основная цель которого - дать возможность каждому ученику стать активным участником (а не пассивным созерцателем) происходящего события.
     Представление было посвящено выпускникам Школы-ВУЗа и проходило в реале и виртуале. Название необычному жанру придумал выпускник 2012 года Илья Белый.

Капустно-карнавальный маскарадо-бал для выпускников
(https://school-so.ru/akina/img/2022-03/13/f9amf2qi0hxmvh38kpeuhxqsw.png)


Выпускники 2021 года
(http://school-so.ru/akina/img/2021-06/03/cxqxbdh27sb9rlnrc5f7m2re1.jpg)



     Эпизоды из капустно-карнавального маскарадо-бала
(http://school-so.ru/akina/img/2021-06/03/y5b7cwflbeil8i921wat5olfz.jpg)

(http://school-so.ru/akina/img/2021-06/03/j7a8onyl0q051b1r5pa1xc6q5.jpg)

(http://school-so.ru/akina/img/2021-06/03/xfz8zyuof0oct73x2sqsgpjqi.jpg)

https://www.youtube.com/watch?v=-tzl8T2BDuY


Наша традиция, подарок от выпускников и их родителей - картина (старая Москва).
Слева направо - родитель, директор, член инициативной группы родителей.
(http://school-so.ru/akina/img/2021-06/07/qb8diubsnbxp9l0rab1t1huia.jpg)






 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 07 февраля 2023, 14:21:17
15 января 2022

Новый год наступил окончательно. Вспоминаем старый и берём из него всё лучшее!

     Из старого года мы, естественно , "взяли" 4-жды праздник:
             - День основания Школы-ВУЗа "Современное образование" - 31 год,
             - Последний день четверти,
             - Патриций-15,
             - Новый 2022-й год.
Новый 2022 год мы встретили по-деловому: отчётом Деду Морозу. После торжественного парада дети распределились по группам и рассказали Деду, каких успехов они добились в 2021 году.


Вот эти группы:
(http://school-so.ru/akina/img/2022-01/14/75wowo47t6pqr3kfjbp7andim.jpg)
Клуб Капитанов
(http://school-so.ru/akina/img/2022-01/14/ava23faku8e1s93mladz14ax3.jpg)
Английский клуб
(http://school-so.ru/akina/img/2022-01/14/bo6t59j5jmcaxi2fj4ze0gyjp.jpg)
Дошколка

(http://school-so.ru/akina/img/2022-01/14/b1hw15za59s6285c3bw3p26at.jpg)
Патриции
(http://school-so.ru/akina/img/2022-01/14/cbnqs6nlebn7ty64lj0py0fpw.jpg)
Лозунги
(http://school-so.ru/akina/img/2022-01/14/peol3y58ph75sh7f12352vnzd.jpg)
Мыслители. Равновесное мышление

(http://school-so.ru/akina/img/2022-01/14/k42cbekyv92amv1o5ixcl3qvi.jpg)
Литературно-исторический клуб


 Наступил Старый Новый год. Это значит, что новый год наступил окончательно.  Дети разбирают ёлки

(http://school-so.ru/akina/img/2022-01/15/rmugbnvom40x802ndks78s14q.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 07 февраля 2023, 14:40:23
01 ноября 202

Из учёбы в праздник

      Наш традиционный праздник "Последний день четверти", прошел (согласно нашей концепции) под лозунгом "Из учебы в праздник". Это значит, что подходы, которыми мы пользуемся в учебном процессе, были "вынесены" в празднование, а именно:
 – личностно-деятельностный подход;
 – детство должно быть счастливым!
     Празднование прошло в жанре – "Капустно-карнавальный маскарадобал". Название принадлежит детям.



П р а з д н у ю щ и е   д е т и
(https://school-so.ru/akina/img/2022-10/31/dma9owi30qg1hoxh8gkzjby2e.jpg)(https://school-so.ru/akina/img/2022-10/31/jydq81up4a2r6fb3kgm1wgf2m.jpg)(https://school-so.ru/akina/img/2022-10/31/uz4lc7ytpjetai9l432tw0vqx.jpg)
(https://school-so.ru/akina/img/2022-10/31/eha0d6z7try03ph7idyroadk5.jpg)(https://school-so.ru/akina/img/2022-10/31/sl68cjhzyl3bsfy5k6r8lmlh5.jpg)(https://school-so.ru/akina/img/2022-10/31/izmf5futr0b846t8zc8fbgt5q.jpg)
(https://school-so.ru/akina/img/2022-10/31/vqndbzujvs3e9pr9gftkbqz0w.jpg)(https://school-so.ru/akina/img/2022-10/31/8r2wkzl09xu7cikm479fxj5y4.jpg)(https://school-so.ru/akina/img/2022-10/31/51yg6b0m1azki4gy6htnw87sj.jpg)
(https://school-so.ru/akina/img/2022-10/31/17yfvfi9i4g9aptjs1sdhaymg.jpg)(https://school-so.ru/akina/img/2022-10/31/3xg89szpskfe95ntiup9819h7.jpg)(https://school-so.ru/akina/img/2022-10/31/4ac8vd98zpvkvckh8pga9ivao.jpg)
(https://school-so.ru/akina/img/2022-10/31/gmufkh9k4avq9nx181va24blp.jpg)(https://school-so.ru/akina/img/2022-10/31/gxq735zv7kytgymigxn342rcs.jpg)(https://school-so.ru/akina/img/2022-10/31/0n1uqom2sv6p2cxysf1jk9hj9.jpg)
Продолжение следует...
Читайте мнение о празднике администратора по воспитательной работе
Марины Анатольевны Волковой.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 07 февраля 2023, 14:41:33
01 ноября 2022

Из учёбы в праздник

Мнение о празднике администратора по воспитательной работе  Марины Анатольевны Волковой

     Здравствуйте, дорогие друзья!
     Хочу поделиться с вами своими впечатлениями о Последнем дне I четверти. Праздник, который так и назывался - "Из учёбы в праздник".
       В самом начале на сцену вышли капитаны, все они были в капитанских фуражках.
     Капитаны - это самые лучшие и в учебе, и в дисциплине, а также активно участвующие во всех мероприятиях Школы. Они же и вели весь праздник.
   Первыми на сцену под "Турецкий Марш" Моцарта, танцуя, выбежала группа "Говорящая газета" и, распевая, сообщила:
                                   "Говорящая газета - говорит;
                                    Говорящая газета - сообщает;
                                    Говорящая за всем следит,
                                    И ничего не упускает".
     Говорящая газета - неотъемлемая часть Клуба Капитанов.

     Вторым номером ведущие пригласили группу "Равновесное мышление". Так как в нашей Школе-ВУЗе "Современное образование" не клиповое, а именно равновесное мышление стоит на первом месте. Они продемонстрировали очень поучительную и забавную сценку "Приключение Шурика".
     Третьим номером вышли "Кондуиты" - Кондуит Поощрение и Кондуит Наказание. Их двое, и они держат дисциплину на контроле, записывая замечания и поощрения учеников в свои журналы.     
     И вот звучит органная музыка - "Токката и Фуга ре минор" Баха, и на сцену выходят школьные Конфуции.
     Да, да, именно школьные Конфуции, приемники древнего философа Китая. Почти в каждом классе есть свой школьный Конфуций, и все ученики хотят им быть. Он приходит в класс и рассказывает в формате ролевой игры правила поведения в нашей Школе: не опаздывать на уроки, здороваться со всеми и быть вежливым и добрым.
     И снова звучит музыка "Если хочешь быть здоров" (музыка В. Соловьева-Седого, стихи Лебедева-Кумача), и на сцену выбегает группа под названием "Движение - это жизнь". Они в музыкальной и танцевальной манере говорят и показывают то, что в нашей Школе принято заниматься спортом, и приглашают всех участников праздника выйти в середину зала. В танцах и в спортивных играх они показали, как это делается.
     Ох, как все танцевали, показывали веселые спортивные номера. Все закружилось и перешло в хоровод. Это было единство, сплоченность всей Школы.
     Дальше зазвучала музыка "Марш авиаторов". И выходит группа "Патриции" . Это лучшие ученики. Они долго идут по пути в Патриции, и их награждают этим званием.
     Последняя группа - "Вкусный час" . Под музыку "Мы - ребята-поварята" младшие классы всем раздают печенье, которое сами испекли.
     И что здесь началось! Все были веселы и задорны. А когда зазвучала "Московская кадриль", все ученики и учителя пустились в пляс. Смех и радость звучит в Школе-ВУЗе "Современное образование". А на каком-то этапе  все закружилось, зазвучал Гимн Школы-ВУЗа "Веселый ветер", и все пустились в хоровод "Круг дружбы" единства и счастливого детства. Это один из наших лозунгов.
     На доброй ноте и большом позитиве закончился этот праздник. Все были счастливы и дружны.
     Всем удачи!

(https://school-so.ru/akina/img/2022-11/08/v621hrtdsx2c496x7nepbdfha.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 07 февраля 2023, 14:42:27
26 ноября 2022

     Клуб капитанов помогает администрации  управлять Школой-ВУЗом

       "Клуб капитанов — постоянно действующий консультативно-совещательный орган. Создан для помощи администрации Школы-ВУЗа "Современное образование" при проведении учебно-воспитательной работы." ("Рабочие материалы", пост V.B. № 1859 от 19.12.2020).



Г л а в н ы е   к а п и т а н ы
(https://school-so.ru/akina/img/2022-12/04/0ujwx32s3hb7daw2we2pmng5s.jpg)
   Слева направо:
    Майя А. (8 класс).  "Будучи капитаном, я получаю интересные задания, которые помогают развить мои социальные навыки. Мне приятно помогать администрации школы и принимать участие в школьной деятельности."
   Егор Б.(10 класс)."Я хотел стать капитаном, чтобы набраться опыта в управленческой деятельности и помогать администрации школы. Также на этой должности я занимаюсь интересной деятельностью, опыт из которой пригодится в будущем."
  Марьяна С.(9 класс)."Я всегда хотела стать капитаном, для того чтобы учиться лучше взаимодействовать в команде и развивать в себе лидерские качества. Я очень рада тому, что мне предоставилась такая возможность в Школе-ВУЗе."


 
Команда  Н а м   н у ж н а  о д н а   П о б е д а
(https://school-so.ru/akina/img/2022-11/25/7pyoi2sbwl2rzg4l9poqo6jqu.jpg)
Иван Ш., 5 класс
(https://school-so.ru/akina/img/2022-11/25/7xk9k7zko40kdyfrh36uoxkwb.jpg)
Ангелина Г., 7 класс
(https://school-so.ru/akina/img/2022-11/25/dcz21kd7tq5d1h84nr7qi3mhb.jpg)
Александра Ц., 8 класс
(https://school-so.ru/akina/img/2022-11/25/4ngba7ofqk9q5twmn8kas9vro.jpg) (https://school-so.ru/akina/img/2022-11/30/cimxn5ag93y75r0g1etz1lzfr.jpg)
Ксения М., 6 класс                Ева Е., 5 класс

Команда   В е с ё л ы й   в е т е р
(https://school-so.ru/akina/img/2022-11/25/i2xndz14w2n64a5mxkip7zgej.jpg)
Стефан С., 7 класс
(https://school-so.ru/akina/img/2022-11/25/8x96sgup5wb794lj1nrz604l2.jpg)
Лев М., 6 класс
(https://school-so.ru/akina/img/2022-11/25/ace3avl36qr347r4qkuw3ski2.jpg)
Елизавета М., 7 класс
(https://school-so.ru/akina/img/2022-11/25/yez5n6bc76ybxpojk4cv3a3cb.jpg) (https://school-so.ru/akina/img/2022-11/25/mu0x7biy9vdw5iv1srmwb0d1t.jpg) (https://school-so.ru/akina/img/2022-11/30/1fbua6otg3tsjzkdjdpgb7a0h.jpg)
Екатерина Ш., 7 класс                         Майя Р. 7 класс                          Даниил М., 4 класс
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 07 февраля 2023, 14:43:34
21 декабря 2022

                                                         
Зачем мы учимся танцевать

     Клуб капитанов участвует в подготовке 4-жды праздника (День основания Школы-ВУЗа "Современное образование" – 32 года; Последний день четверти, Шанс дается каждому; Патриций-16; Новый 2023-й год).
     Один из лозунгов нашей школы – "Движение – это жизнь". И этот лозунг станет частью нашего праздника. Мы учимся танцевать вальс! Поначалу дети стеснялись, но потом поняли, что вальс – это прекрасный вид танца, и теперь многие ученики любят его. Дети также танцуют "яблочко" и танец из "Буратино".
     Закончив школу, мы получим разносторонние знания и умения, которые включают в себя не только знания по предметам, но и умения танцевать, пусть даже непрофессионально.


В о т  к а к   м ы   т а н ц е в а  л и   н а   п р а з д н и к е   "Д е н ь   П о б е д ы   п о д   М о с к в о й"

(https://school-so.ru/akina/img/2022-12/21/ljntlh4trm6lmeyp79an2gk1w.jpg)  (https://school-so.ru/akina/img/2022-12/21/pxvq63m3wgl6nen7w0ns8ks70.jpg)  (https://school-so.ru/akina/img/2022-12/22/0b8py4wvtfsmj6w502dljxwuz.jpg)


В и д е о

Вальс (https://disk.yandex.ru/d/OqeZipv346v8MA)
Яблочко (https://disk.yandex.ru/d/dz8E8rwKKC_cQA)

Капитан Майя А. (8 класс)
и Администрация

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 07 февраля 2023, 14:45:13
16 января 2023

Как мы встречали Новый 2023-й год. Продолжение ...
(Рассказ в пяти сериях)

Серия 2. Как мы готовились к 4-жды празднику

     Перед нами стояла масштабная задача - подготовить всю школу к 4-жды празднику (День основания Школы-ВУЗа "Современное образование" - 32 года; Последний день четверти; Патриций - 16;  Новый Год - 2023 ). Начали мы с разучивания танцев. Это вызывало сложности из-за того, что многие дети стеснялись, но после пары тренировок уже более уверенно кружили по залу.
     Начальная школа разучивала сценки и номера к представлению "Буратино", позже подготавливала индивидуальные проекты.
     В общем и целом, работа проведена крупная, и праздник удался. Всем он очень понравился и оставил море позитивных впечатлений!
                                                                                                             
                                                                                                                    С уважением, Буянов Егор, 10 класс,
                                                                                                                                        капитан

С т а р ш а я   ш к о л а
(http://school-so.ru/akina/img/2023-01/16/ch4bhg935h1fpi2g3i04tkg3d.jpg)


С р е д н я я   ш к о л а
(https://i.ibb.co/fddY4gD/photo-5341562693762533190-x.jpg) (https://ibb.co/k22gQ7m)

Н а ч а л ь н а я   ш к о л а
(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/17/09zxbwbfkghcadayzlj9iewi2.jpg)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/10/a0236rgw4x3hsi8atfcaxgwci.jpg)




Продолжение следует.....
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 07 февраля 2023, 14:46:59
20 января 2023

Как мы встречали Новый 2023-й год. Продолжение ...
(Рассказ в пяти сериях)

Серия 3. Силы добра против сил зла

     Наш праздник назывался «Силы добра против сил зла, или Новый год по-семейному» и проходил в жанре «капустно-карнавальный маскарадобал» – термин придумал Илья Белый, выпускник нашей школы 2012 года.
     Школа разделилась на три семьи. Начальная школа, средняя и старшая собрались, чтобы вместе отпраздновать 4-жды праздник (День основания Школы-ВУЗа «Современное образование» – 32 года; Последний день четверти; Патриций-16;  Новый Год – 2023 ).
     Дед Мороз мчался к нам из Великого Устюга в санях, под музыку Хренникова. Дед позвонил в Школу и сообщил, что везёт мешок, полный подарков. Мешок на замке, замок заперт золотым ключиком, так как подарки не простые, а волшебные. Это конфетки-предсказательницы. Дед Мороз напомнил о сложившейся традиции: будет смотреть (на планшете) отчёт учеников Школы-ВУЗа «Современное образование» о работе, проделанной ими за год. Действие первое называлось «Только очень умные могут объединить праздник с работой». Это слова Конфуция, которого мы изучали на уроках. Все в ожидании Деда Мороза, который пока в пути. Видео (https://disk.yandex.ru/d/aElqq_NYQN4FUw)
Секулич Стефан, 7 класс,
капитан
(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/20/h5bxrbq43htfljui2nqxvayfb.jpg)

     Но силы зла – Баба Яга, Кощей Бессмертный и Змей Горыныч – украли золотой ключик от мешка с подарками и зловредно сообщили детям об этом. Видео (https://disk.yandex.ru/i/a73avf28yTjKBQ)
(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/20/wk26en12j73pefkd2rvu4esz9.jpg)

     Дети вспомнили, что экземпляр золотого ключика хранится у черепахи Тортиллы. Они читали об этом в сказке Алексея Николаевича Толстого, а также смотрели об этом фильм. Дети направились на пруд, где, как всем известно, живёт черепаха Тортилла.
 
(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/20/jr254ge6wcl92jlfmk8ol0gjw.jpg) (https://school-so.ru/akina/img/2023-01/20/9m8gteiwo1gd2clgrh7b84uxh.jpg)
   
Детям из начальной школы (во главе с Буратино) удалось добыть
золотой ключик у черепахи Тортиллы

     
Продолжение следует....
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 07 февраля 2023, 14:48:09
29 января 2023

Как мы встречали Новый 2023-й год. Продолжение ...
(Рассказ в пяти сериях)

Серия 4. Добро побеждает зло

     Добро не победило бы зло, если бы не ученики начальной школы, которые, как уже указывалось в третьей серии нашего рассказа, хорошо учились в первом полугодии и запомнили историю о золотом ключике: они читали сказку А.Н. Толстого и смотрели фильм "Буратино".

Дети читают сказку А.Н. Толстого в Лукоморье и смотрят фильм "Буратино" в актовом зале
(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/cxb301ez796x03badn9izgx5j.jpg) (https://school-so.ru/akina/img/2023-02/02/u1xr68vw5h9eotx65mbtln2tr.jpg)

     Вот зарисовка тех событий, которые произошли  в актовом зале в день приезда в Школу-ВУЗ "Современное образование" Деда Мороза и Снегурочки.
     Пруд! И его обитатели: черепаха Тортилла (одна),  лягушки (две), стрекозы (две)… Здесь также: Пьеро (два), Мальвины (две), Карабас-Барабас (три), лиса Алиса (три), Кот Базилио (один), Артемон (один), Дед Мороз (один)  и, конечно, Буратино (3), которому черепаха Тортилла и вручает золотой ключик. А ведь держала его при себе целых 300 (триста) лет!

Черепаха Тортилла и лиса Алиса
(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/nwkwvoh82v6syisyckbdw5t0e.jpg)

Лягушки
(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/4u42cazif34ef1vlnq0hg3i5a.jpg)  (https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/fs7xf232kvysu0efs9dokedos.jpg)

Стрекозы
(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/37y81szc52it7jdwetsbn2xgd.jpg)  (https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/wbilsnzk7rtqb3e4vi0zecmv8.jpg)

Пьеро
(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/dp58zhkz3e639ih5jb27tkjnt.jpg)  (https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/2bkixp6zvh8rzr83pgbigk9sy.jpg)

Мальвины
(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/zp6dmf9klwmit4ql5y1hogke1.jpg)  (https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/rwfpyqd6thasldpulecd0v6fp.jpg)  (https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/6c5q38ktmo1khu3pfdfnbm510.jpg)

Карабаcы-Барабасы
(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/j6pgfirswhlbx3lanb0mvkufw.jpg)  (https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/xul1mxa9eavriaie1x85a63vr.jpg)  (https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/9h5ylpfbc03c0we6t1jg0ivyf.jpg)  (https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/2ywhu5n6o5i5k8dwzrnfr4l5k.jpg)

Лисы Алисы
(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/jrfahm4h31nc014m05rqgun69.jpg)  (https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/6crioguyesmq5dq6udjudonqy.png)

Буратины
(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/31j8gy7ohr7vec2brz9q6i8ld.jpg)  (https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/pfkfawxgujsdum1q4jqde2vl0.jpg)  (https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/9neve8niq4b2n0843gbaq9wcy.png)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/o398ftuyzdh9iguiq0h0nqzgh.jpg)
Кот Базилио
(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/px4u6qil43w9vmbypjb0zujiq.jpg)
Артемон
(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/vn9k9d65l04ns80azbmd52z7y.jpg)
Дед Мороз

     Дед Мороз открывает свой волшебный мешок, и дети всей школы (начальной, средней и старшей) получают обещанный волшебный подарок – конфетку-предсказательницу.
(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/fyu8s4zsquopvs6u79aweu6zy.jpg)(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/5ztlumn4j9nvtwvqlpgwiz3ht.jpg)

     Так, благодаря полученным знаниям, трудолюбию и хорошо развитой долговременной памяти (см. концепцию Школы-ВУЗа), дети создали ситуацию, в которой Добро победило Зло.

     P.S. Конфетки были сразу съедены, а предсказания прочитаны.
(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/1fv6wlam1jdq6orwo20v8okdp.jpg)(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/w0qe7kqn9gxm25ui8b3m4e6xs.jpg)(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/26/g7d632bynuavy36p8l89gtnaz.jpg)
Продолжение следует .....
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 07 февраля 2023, 14:49:11
  05 февраля 2023
         
+

Как мы встречали Новый 2023-й год. Продолжение ...
(Рассказ в пяти сериях)

Серия 5. Новый год наступил окончательно

     Сегодня в Школе-ВУЗе "Современное образование" мы все дружно, под классическую и современную музыку, снимали ёлочные игрушки и мишуру с ёлок. Так мы попрощались с праздниками, и новый год наступил окончательно!

Клуб Капитанов

(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/29/tbk6068wlalr49w5sxrkpmw8q.jpg)
Кузьмин И.А., преподаватель английского языка, аспират филологии
играет на фортепиано классику (прелюдия и фуга ми-бемоль минор из ХТК – "Хорошо темперированный клавир" – И.С. Баха)
и современную музыку (Jingle Bells, Пьерпонт Д.Л.).
В это время дети разбирают ёлки

(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/20/fkticdehk7xptvrhbknjc5f6c.jpg)
(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/20/jzouyq9sekuyhkzd7v6xk95iu.jpg)
(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/20/proq4yxcy31wngvn4qku29ajs.jpg)
Дети, разбирающие ёлки
 
(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/29/y2gr4h5mdlkntsosl4xo5hlda.jpg)
Ёлки разобраны. До свидания, праздник! Ждём другие

(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/29/8blmkzo40u81tj3bj9m62abhi.jpg)
В празднике участвовали и  даже им руководили администраторы "Современного образования" во главе с директором
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 07 февраля 2023, 15:13:14
Предисловие к выпуску 19

ПРЕДИСЛОВИЕ
Шленкина В.И., Генеральный директор Школы-ВУЗа
«Современное образование», профессор

    Данный сборник является печатным вариантом дискуссии, проходившей на форуме Школы-ВУЗа «Современное образование» летом 2018 и 2019-го гг. под названием «Зам. по развитию ведёт дискуссию по развитию концепции Школы-ВУЗа» (раздел «Учёба и воспитание», «Научно-методический месяц продолжается»).
Концепция (КЛАССИКА + ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ), которую 30-й год (год основания Школы-ВУЗа – 1990) проводит в жизнь коллектив Школы-ВУЗа «Современное образование», имеет в своей основе личностно-деятельностный подход, комплексный метод обучения, индивидуальный подход и принцип непрерывного образования.
Вышеназванные основы, на которых зиждется наша концепция, не являются изобретёнными нами. Просто мы внимательно смотрим в жизнь, изучаем опыт человечества, психологию человека, способности, данные ему природой.




Предисловие 2021 г.


ПРЕДИСЛОВИЕ
Шленкина В.И., Генеральный директор Школы-ВУЗа «Современное образование», профессор

    Данный выпуск сборника методических материалов «Методика и практика современного образовательного процесса», выпуск 20, «Педагогика и реальная жизнь», является копией учебно-методического и рекламного материала, размещённого на форуме (раздел «Мнение о нашей частной школе») и сайте (раздел «Новости») Школы-ВУЗа «Современное образование». Материал – текст и фотографии – отражает развитие учебно-воспитательного процесса нашего учебного заведения в 2020 году.
Традиционный учебно-воспитательный процесс закончился для нашей школы в пятницу, 13 марта 2020 г. Далее начался период дистанционного (онлайн) обучения, называемого нами «виртуал» (март – май 2020 г.) Затем очного, но требующего такого количества антикоронавирусных мер, что назвать его традиционным невозможно. Затем начался период смешанного (онлайн + оффлайн, «реал» + «виртуал») обучения.
С начала пандемии и по настоящий день коллектив Школы-ВУЗа «Современное образование» работает над развитием и внедрением методики, дающей возможность обучения человека в двух измерениях (онлайн и оффлайн) как в смешанном, так и в «отдельном» вариантах.
Представленный в сборнике материал отражает деятельность Школы-ВУЗа в этом направлении в 2020 году в рамках концепции «Классика + современные технологии».
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 07 февраля 2023, 20:14:20
 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 25 мая 2023, 12:36:25
Ориентировочный план к клубу 1


Часть I. Работа с текстом. Обучение грамматике и орфографии через "произвольное" внимание.
"Требовательные
             педагоги учили царевичей с утра до вечера" (стр.12)

              Упражнения к тексту
а) чтение (хоровое, индивидуальное по цепочке, показательное) ……………………………………………………           10’
б) переписывание. I абзац. Конечная цель – без единой
    ошибки……………………………………………………………………….  5’
в) диктант с одного прослушивания. II абзац. Конечная цель – без единой   
    ошибки…………………………………………………………………………. ...10’
г) монолог-1 минута.....................................................5’



Часть II. Работа с видео. Развитие навыка работы с информацией на слух и зрительно. Просмотр видео
                  отрывка из фильма "Романовы" «Михаил Фёдорович» серия 1.
                  (0.24 – 06.35) (6’ 10’’).

Задание: а) посмотри и будь готов рассказать то, что ты запомнил –  ~  7’ ;
б) работа над печатным материалом. Текст "Михаил Фёдорович" из просмотренного фрагмента(стр.14). Задание: письменно составь план данного текста) – ~ 10’;
в) перескажи текст, используя составленный план – ~ 8’.



Часть III. Беседа по тексту. Развитие навыков разговорной речи."Царская невеста. Как цари выбирали невест"
                   (стр. 22).

Упражнения
а) прочитать текст про себя и быть готовым рассказать его краткое содержание;
б) быть готовым участвовать в общем обсуждении текста.



Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 02 июня 2023, 15:57:15
I. «База». Упражнения на развитие личностных качеств и навыков самостоятельной работы.
    Следующие упражнения рассчитаны на ... минут самостоятельной работы.
1. Развитие навыков чтения  и восприятия информации:
        а) первое прочтение текста (прочтение текста и восприятие его содержания);                                                                                     
        б) второе прочтение текста (прочтение текста и воспроизведение его содержания по памяти);                                                                                                                                                                       
        в) третье прочтение текста (диктант).
2. Развитие навыка восприятия визуальной и соотнесение её с прочитанными текстами
        а) просмотр кинофильма;
        б) ответы на вопросы по фильму;
        в) написание рецензии на фильм;
        г) сравнение текста и фильма.                                                                                                 
3. Развитие внимания
        Переписывание текста слово в слово.                                         
4. Развитие зрительного восприятия и логического мышления:
        а) постановка смысловых вопросов к тексту;
        б) доска-тетрадь;
        в) письменный ответ на вопросы с использованием цитат из текста;
        г) письменный ответ на вопросы с изменением текста.             
5. Развитие навыков грамотного письменного изложения текста
         Написание сочинения по картине.                                                     
6. Развитие памяти и навыков грамотной передачи устной информации       
          Подготовка к устному пересказу текста.                                 


II. «Креатив» - ... мин. 
 Учителю предлагается организовать дальнейшую самостоятельную работу ученика.
 Предлагаются следующие виды деятельности:
1. Развитие памяти, навыков говорения и устной передачи информации
        Проверка пересказа текста, подготовленного в части занятия «база»               
2. Развитие навыков ознакомительного чтения   
        Чтение незнакомого текста и последующий сжатый пересказ, аннотация.                                                                                                             
3. Развитие умения вести беседу, обучение культуре общения
        Беседы, дискуссии, диспуты на основе содержания текстов   
                                           


Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: born to be wild от 02 июня 2023, 19:39:03
Александр Невский
     Александр Ярославич Невский (1221–1263 гг.) – князь Новгородский, Киевский, Владимирский из рода Рюриковичей.
     Одна из ключевых фигур в русской истории, великий полководец, легендарный политик, святой, канонизированный церковью, небесный покровитель и защитник Руси. За свою жизнь он не проиграл ни единого сражения, причем часто одерживал верх в битвах с более сильным противником.
     Именно при его правлении Русь смогла отстоять независимость от католического Запада. Известен победами в битвах на Неве и Чудском озере.

     Он родился 13 мая 1221 года в Переславль-Залесском. Александр Невский является прямым потомком первых русских князей Рюриков.
     Детство великого полководца пришлось на времена затяжных и кровопролитных войн, поэтому дети взрослели очень быстро. Уже в 4 года Александр прошел обряд княжеского пострига (т. е. посвящения в воины). Благодаря этому обряду, юный княжич стал считаться равным взрослым мужчинам, то есть участником военных дел. Важно отметить, что вплоть до конца Средневековья дети воспринимались как «маленькие взрослые», а детское восприятие мира считалось, скорее, временной глупостью, а не этапом становления личности. К совсем маленьким детям относились скорее снисходительно, а вот после посвящения в воины — когда мальчика сажали на коня и давали в руки оружие — отношение резко и кардинально менялось. Считалось, что после обряда юный воин уже готов принимать самостоятельные решения и защищать Русь от врагов.
     
     Когда Александру исполнилось всего 8 лет, а его брату Федору — 10, отец направил их на княжение в Великий Новгород (на тот момент времени — второй город по значению на Руси после Киева). Управление большим населённым пунктом давалось молодым князьям тяжело. Большую часть дел выполняли бояре. Однако жёсткое воспитание с малых лет дало свои плоды — Александр быстро осваивал физическую подготовку и базовые науки.

Невская битва
     В 1237 году орден меченосцев объединяется с Тевтонским и с благословения папы римского Григория IX (под новым названием Ливонского ордена) готовит вторжение на Русь. Предполагалось, что шведские рыцари с севера займут берега Невы, а датские и немецкие атакуют с запада и завоюют Изборск, Псков и Новгород. Захваченные земли отойдут завоевателям, а новгородцы будут обращены в католичество.
     Одной из самых известных битв Александра считается Невская битва — она же является его первым серьезным сражением. На тот момент — в 1240 году князю было всего 19 лет.
     Командовал операцией шведский военачальник Биргер, а непосредственное вторжение началось с появления шведской флотилии в устье реки Ижоры. Она была замечена старейшиной Пелгусием, который по указанию Александра нес дозор в дельте Невы и смог вовремя предупредить его о приближении неприятеля.
     Выдвигаясь в поход из Новгорода, Александр, согласно преданию, сказал дружине: "Нас не много, а враг силен, но Бог не в силе, а в правде: идите с вашим князем".
     Дружина Александра шла налегке, без обозов и быстро достигла устья Ижоры, где, мгновенно перестроившись из походного порядка в боевой, атаковала неприятеля. Эффект неожиданности и грамотное распределение позиций пехоты и конницы помогли Александру владеть инициативой на протяжении всего боя. К утру шведские войска отступили, было захвачено 3 корабля, а на лице шведского короля, по преданиям, остался шрам от копья Александра.
     За эту стремительную победу превосходящего по силам противника Александр получил в народе прозвание Невский. В стратегическом плане она позволила новгородцам разрушить глобальный план захвата русских земель шведскими и немецкими рыцарями.

Ледовое побоище
     После грандиозного провала шведов немецкие крестоносцы стали более тщательно подготавливаться к новому походу. Основная цель, как и ранее, — захват земель и обращение русского народа в католическую веру.
     5 апреля 1242 года состоялась великая битва на Чудском озере — легендарное Ледовое побоище. Александр Невский смог использовать особенности весенних северных водоемов, которые были ему отлично известны. Суть в том, что весной ледяной покров там сохраняется, но он уже крайне тонкий и непрочный. Передвигаться по нему можно, но только налегке и с большой осторожностью.
     Битва началась ранним утром. Немецкие рыцари традиционно выстроились клином (свиньёй), готовясь нанести основной удар по центру княжеской дружины. Русское войско было построено по классическому принципу: в центре — пеший полк, на передней линии которого стояли лучники, а по флангам — конница.
     Рыцарский клин пробил центр русской дружины и продвинулся вперед по тонкому льду. В это время с флангов его атаковала русская конница — нашим воинам удалось взять крестоносцев в "клещи", и они потеряли маневренность. Лед постепенно начал проламываться под весом рыцарей, облаченных в тяжелые металлические доспехи. Разгром тонущих крестоносцев завершила конница, которая атаковала их с флангов и взяла в плотное кольцо. В результате  битвы 500 ливонцев были убиты, а 50 взяты в плен.
     После бесславного поражения Ливонский рыцарский орден был вынужден заключить мирное соглашение и отказаться от притязаний на русские земли.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: born to be wild от 03 июня 2023, 11:57:23
Дмитрий Донской
     Имя Дмитрия Донского занесено в историю, как победитель Куликовской битвы, князь Московский и великий князь Владимирский. Известен своей добротой и справедливостью.
     История знает немало примеров, когда правителями становились совсем юные наследники, например Александр Невский. Не стал исключением и Дмитрий Донской, получивший прозвище Донской за блестящую победу на Куликовом поле.

     Родился Дмитрий Донской 12 октября 1350 года в Москве. Детство мальчика закончилось в 9 лет, когда умер его отец, и Дмитрий стал правителем Московского княжества.
     В 13 лет его назвали великим князем Владимирским. За время его правления русские земли (Владимир, Переславль Залесский, Кострома, Углич, Галич, Дмитров, Белоозеро) объединились вокруг Московского княжества, именно он основал белокаменный Московский Кремль, сражался с Золотой Ордой и прославился, как самый добрый и справедливый правитель Руси.
     
     Правление Дмитрия Донского пришлось на самые тяжелые и печальные времена в российской истории - татаро-монгольского ига. Москва страдала от постоянных войн, вражеских нашествий, междоусобиц. После того, как в 1367 году сгорел деревянный московский кремль, Дмитрий Донской принял решение о строительстве нового, белокаменного, который мог бы выполнять роль надежного щита для города. Он централизовал власть, и теперь мог воевать не только с разбушевавшимися соседями, но и с войсками хана Мамая.
     
     Дмитрия Донского не стало 19 мая 1389 года. Он умер в возрасте 39 лет. Местом захоронения князя стал Архангельский собор Кремля.

Куликовская битва
     С каждым годом Московское княжество становилось все более могущественным, и это стало сильно беспокоить ханство Золотой Орды. Хан Мамай (правитель Золотой Орды) предпринял вылазку на Москву, его войска сумели разгромить по дороге Нижний Новгород, однако дальше на Москву пройти им не удалось. Ордынские войска, не желая мириться с поражением, спустя некоторое время, еще большей численности направляются с новым походом на Русь, и встречаются на Куликовом поле с воинами Дмитрия Донского. Эта битва вошла в историю как одно из важных событий для развития страны - Русь освободилась от уплаты дани Золотой орде, которую Русь платила уже много столетий.
     
     Местом их встречи обозначили южный берег Оки. Донской предпринял стратегический план и выдвинул свои войска за Дон, таким образом, помешав слиянию противников, Хан Мамай со своими войсками должен был воссоединиться с литовской армией князя Ягайло и Олега Рязанского. Мамай утратил численное превосходство и был вынужден сам держать оборону.
     8 сентября 1380 года сражение началось с небольших столкновений передовых дружин. Дмитрий находился среди воинов сторожевого полка, но потом, переодевшись в одежду боярина, отправился в большой полк, чтобы самому участвовать в сражении. Татаро-монголам все-таки удалось прорвать оборону русского войска и часть из него они начали оттеснять к реке. И вновь нужно отдать должное стратегическому мышлению Донского.
     Воины западного полка не приняли бой сразу, как ожидал противник, они повременили, пока ордынские вояки не приблизятся максимально к реке. Так удалось зажать в тиски вражеское войско, конницу загнать в реку и уже там перебить. Мамай спасся бегством с поля боя, прихватив с собой незначительную часть своего войска. Основные войска его армии были полностью разбиты. Дмитрий в этом сражении был контужен, его нашли без сознания, но  живого.
     После победы в Куликовской битве, Дмитрий объединяет Московское и Владимирское княжества, с центром в Москве.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: born to be wild от 06 июня 2023, 19:39:29
1. Надо подобрать картины великих художников под наши темы (Невский/Ледовое побоище, Донской/Куликовская битва, Грозный/?, Петр I/?, Война 1812 года, Крымская война).

2. Предлагаются следующие виды работ с текстами:
 - чтение в ЛУРе;
 - переписывание текста (почерк, внимание, грамотность);
 - доска-тетрадь (диктуются вопросы по тексту, дети записывают вопросы и письменно на них отвечают);
 - диктант;
 - план текста;
 - изложение по плану;
 - тема/идея/основная мысль/монолог 1 мин.;
 - сочинение;
_______________________________________
 - дискуссии/обсуждения/дебаты/круглые столы.

3. Фильмы урезаем как можно близко по тексту.

4. I мировую войну - решено не брать - очень спорное историческое событие в контексте нашей страны.

5. На Невского, Донского, Грозного, Петра I - отводим по 2 занятия клуба. На Отечественную войну 1812, Крымскую войну - отводим по 4 занятия.
 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: born to be wild от 07 июня 2023, 14:53:00
Фильм "Ледовое побоище"

https://www.youtube.com/watch?v=SHuP6d4ZFRo&list=PLTio4sClsTOHEzEb6K5Ry9cj8Swl7fjuS&index=4

Для Александра - куски для нарезки (те, что берем):
0:40 - 0:43
1:12 - 1:33
2:07 - 2:09
8:47 - 10:13
11:00 - 11:24
13:24 - 14:18
20:35 - 22:57
23:34 - 24:01
25:52 - 27:33
30:54 - 31:39
32:37 - 36:16
36:53 - 37:27
37:47 - 40:53
41:35 - 43:25
44:04 - 45:27
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: born to be wild от 07 июня 2023, 15:24:25
Фильм "Куликовская битва"

https://www.youtube.com/watch?v=idLmWHTa6ac

Для Александра - куски для нарезки (те, что берем):
2:15 - 2:18
2:18 - 2:35
4:10 - 4:40
6:26 - 7:19
7:38 - 8:07
8:22 - 9:57
10:24 - 11:03
11:54 - 12:29
13:54 - 14:04
15:30 - 16:24
16:56 - 17:28
18:06 - 18:26
18:58 - 19:30
20:32 - 20:59
21:20 - 21:40
22:09 - 23:22
24:05 - 24:44
26:19 - 28:02
28:57 - 29:13
29:42 - 30:39
31:00 - 31:52
33:00 - 34:03
34:27 - 34:47
35:40 - 36:52
37:17 - 37:55
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: born to be wild от 07 июня 2023, 18:15:02
Иван Грозный
     Иван Грозный - первый русский царь, родился 25 августа 1530 года. Родителями будущего государя были князь Василий III Рюрикович и литовская княгиня Елена Глинская. Иван был старшим из сыновей, и по праву наследования должен был взойти на престол после совершеннолетия. Однако так долго ждать не пришлось, номинально он стал русским царем в возрасте трех лет, потому что отец (Василий III) заболел и вскоре умер.
     Годы его правления – вершина процветания княжества Московского. В эти годы проводились реформы, благодаря которым государство становилось могущественнее и непобедимее.
     При его власти владение России выросло в несколько раз. Территория страны увеличилась почти в два раза, с 2,8 до 5,4 млн. км2, и занимала площадь большую, чем вся Европа. Были присоединены Казанское ханство, Астраханское ханство, Сибирское ханство. Проведено реформирование разных сфер деятельности, масштабы которых можно сравнить с реформами Петра I.
     Иван Грозный умер 28 марта 1584 года в Москве.

Завоевание Казани

     К началу правления Ивана Грозного Золотая Орда (1237 - 1480) уже распалась на несколько ханств (Астраханское ханство, Сибирское ханство, Казанское ханство. Тем не менее, Казанское ханство оставалось опасным врагом Русского государства. Регулярные походы опустошали русские земли. Города и деревни предавались огню. На чужбину уводились тысячи пленных. Казанские ханы совершили около 40 походов в пределы русских земель. Это не могло остаться без ответа.
     Самый подготовленный поход, начался летом 1552 года, а окончился осенью того же года.  Молодой русский царь лично возглавлял армию.
     Интересный факт: возвращаясь из очередного неудачного похода против Казанского ханства в 1550 году, молодой царь обратил внимание на идеальное в военно-стратегическом плане местоположение горы Круглая и решил, что именно здесь должна находиться русская крепость.
     Но как построить русскую крепость незаметно для врага практически в 30 километрах от Казани? И тут был разработан очень хитроумный план: срубить город на «русской земле» в верховьях Волги, затем размеченные бревна спустить по воде и собрать их уже на нужном месте, сэкономив время и силы.
     В течение зимы 1550-51 годов в Углицких лесах русские умельцы рубили крепость. А весной, по вскрытии рек, бревна для будущей крепости начали сплавляться по Волге. Чтобы казанцы не могли помешать данному предприятию, русские войска захватили все переправы на основных реках. Всего за один месяц была проведена гигантская работа: выровнена и распланирована территория, вырублен лес, выкопаны рвы, собраны срубы, засыпаны землей и камнем крепостные стены. И вот во владениях казанского хана выросла первоклассная русская крепость с восемнадцатью башнями. По своим размерам новая крепость на тот момент была больше Новгородского Кремля, Псковского и даже Московского!
     23 августа город был взят в осаду. Русские войска начали вести пушечный огонь. Ханские отряды, не желающие сдаться, совершали регулярные вылазки. Но они были безуспешными.
     2 октября 1552 года русские войска пошли на штурм Казани. К этому моменту стены города имели многочисленные повреждения и бреши. В Казани начались городские бои. Несмотря на сопротивление ханских воинов, к вечеру город был взят.
     11 октября 1552 года основная часть войска Русского царства отправилась в обратный путь. Казанское ханство было окончательно повержено. Его территории вошли в состав Московского государства.
     Взятие Казани войсками Ивана Грозного стало логическим завершением военных действий, которые организовало Московское государство против Казанского ханства в 1545-1552 годах. Также это было концом борьбы, которую московские правители вели с этим "осколком" Золотой Орды начиная со второй половины XV века.
     В Москве в честь штурма Казани построили грандиозный храм. Он разместился на Красной площади  известный как храм Василия Блаженного. Разгром Казанского ханства, а потом Астраханского и Сибирского ханств не только позволило устранить сильного врага, но и присоединить к Московскому царству новые территории, тем самым вдвое увеличив территорию России того периода.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: born to be wild от 07 июня 2023, 22:21:45
Фильм "Взятие Казани"

https://www.youtube.com/watch?v=oaZPrA8RXCc&list=PLTio4sClsTOHEzEb6K5Ry9cj8Swl7fjuS&index=2

Для Александра - куски для нарезки (те, что берем):
0:30 - 1:19
1:51 - 1:56
2:43 - 3:15
6:04 - 6:34
6:55 - 7:38
8:19 - 8:52
9:45 - 10:50
11:33 - 11:55
13:35 - 13:59
14:36 - 16:42
17:54 - 19:13
18:06 - 18:26
18:58 - 19:30
22:45 - 23:04
28:04 - 28:40
29:02 - 32:56
33:45 - 35:00
35:30 - 36:01
36:45 - 38:02
38:57 - 42:26
43:11 - 43:34
44:10 - 44:53
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: born to be wild от 08 июня 2023, 21:35:04
Пётр I
     Пётр I,  Великим – последний царь всея Руси и первый Император Всероссийский родился 30 мая 1672 года.
     С юных лет Пётр проявлял интерес к военному искусству, кораблестроению, ремёслам. Он первым из русских царей совершил длительное путешествие в страны Западной Европы. По возвращении, Пётр развернул масштабные реформы российского государства. После победы Петра в Великой Северной войне территория России значительно расширилась, что позволило ему принять в 1721 году титул российского императора.
     За 29 лет правления Пётр радикально изменил международный, политический, экономический, социальный и культурный облик России: создал регулярную армию и флот, перенёс столицу в Санкт-Петербург, учредил в России Академию наук и т.д.  24 года правления он провел в войнах и отвоевал для страны выход к Балтийскому, Азовскому, Каспийскому и Чёрному морям. Сделал державу весомым игроком на международной арене.
       Умер император 28 января (8 февраля) 1725 года в Зимнем дворце в Санкт Петербурге. По общепринятой официальной версии, причиной смерти стала пневмония. В октябре 1724 года в Финском заливе случилось наводнение, и царь Петр сильно простудился, спасая тонувших солдат.

Полтавская битва
    Полтавская битва - это крупнейшее сражение в ходе Северной войны. В этой войне Россия воевала со Швецией за выход к Балтийскому морю, за возвращение исконных русских земель.
    Шведская армия в то время была самой сильной в Европе. Шведского короля Карла XII называли новым Александром Македонским.
    Разгромив всех своих врагов в Европе, Карл XII двинул войска на Россию, чтобы покончить с русскими раз и навсегда. Карл решил идти на Москву, но повернул в Малороссию, куда позвал его предавший Петра гетман Мазепа.
    1 апреля 1709 г. Шведская армия осадила Полтаву. Шведские генералы надеялись на легкую победу. Но сила Полтавы заключалась в стойком моральном духе ее защитников. Почти три месяца сдерживали они самую сильную армию Европы, отбили все попытки шведов штурмом овладеть городом.
    Особенно тяжёл был день 1 июня, когда шведы едва не ворвались в крепость, но все же с большими потерями с нашей стороны, были отбиты. Осажденные умудрялись совершать смелые вылазки, во время которых отбивали у шведов пушки. В отражении последних штурмов принимали участие даже женщины и дети.
    Военный совет Петра принял решение дать Карлу XII генеральное сражение.  27 июня (8 июля по старому стилю) 1709 года сражение закончилось великой победой.
    Шведская  армия потерпела сокрушительное  поражение. При французском,  австрийском и  британским дворах с  удивлением вынуждены  были признать: "страна диких московитов", с которой никто раньше   не  считался, превращается в  новую великую державу.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 15 июня 2023, 15:15:25
Фильм "Полтавская битва"

https://www.youtube.com/watch?v=8_MzLGn5qgk

Для Александра - куски для нарезки (те, что берем):
0:30 - 2:04
2:35 - 2:40
2:42 - 4:10
4:48 - 5:33
7:31 - 8:05
9:48 - 10:12
11:08 - 11:47
13:46 - 14:39
16:18 - 17:43
18:57 - 19:00
20:30 - 20:53
21:58 - 24:00
25:18 - 25:49
28:14 - 29:15
30:25 - 31:10
32:21 - 35:44
36:18 - 37:00
37:40 - 38:38
40:00 - 43:12
43:55 - 44:07
46:15 - 48:00
49:20 - 51:43
52:10 - 52:50
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 15 июня 2023, 15:16:17
1. Надо подобрать картины великих художников под наши темы (Невский/Ледовое побоище, Донской/Куликовская битва, Грозный/?, Петр I/?, Война 1812 года, Крымская война).

Картины - иллюстрации

1. Александр Невский

 

2. Дмитрий Донской

 


3. Иван Грозный

 

4. Пётр Первый

 

5. Отечественная война 1812 года

 


6. Крымская война

 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 16 июня 2023, 16:59:02
Крымская война


        К середине XIX века международное положение в Европе оставалось крайне напряжённым. Австрия и Пруссия продолжали концентрировать свои войска на границе с Россией, Англия и Франция кровью и мечом утверждали своё колониальное могущество. В этой обстановке между Россией и Турцией вспыхнула война, которая вошла в историю как Крымская война 1853-1856 годов.
       К 50-м годам XIX века Османская империя окончательно утратила своё могущество. Российское же государство, наоборот, возвысилось. Император Николай I решил ещё больше укрепить могущество России. В первую очередь он хотел, чтобы проливы Чёрного моря Босфор и Дарданеллы стали свободными для русского флота.
Николай I, готовясь к войне с Турцией, рассчитывал на невмешательство западных держав в военный конфликт.
      Однако российский император жестоко ошибался – западные страны, подстрекаемые Великобританией, выступили открыто на стороне Турции. Английская политика традиционно заключалась в том, чтобы всеми силами искоренять малейшее усиление какой-либо страны. Турецкий султан Абдул-Меджид, ободренный поддержкой Англии, объявил войну Российской империи.
      Первый этап Крымской войны длился с 16 октября 1853 года по 27 марта 1854 года. Первые полгода военных действий русские войска неизменно одерживали верх над турками-османами. В 1853 году адмирал Нахимов захватил турецкую крепость Синоп.
      Сокрушительные победы русской армии и флота пришлись не по нраву Англии и Франции. Правительства английской королевы Виктории и французского императора Наполеона III потребовали вывести русские войска из устья Дуная. Николай I ответил отказом. В ответ на это 27 марта 1854 года Англия объявила войну России. Из-за концентрации австрийских вооружённых сил и ультиматума австрийского правительства, Николай I вынужден был согласиться на вывод русских войск из Дунайских княжеств.
      Новый российский государь Александр II, сменивший скоропостижно скончавшегося Николая I на троне, решил сделать всё от него зависящее, чтобы прекратить Крымскую войну. Окончание войны пришлось на начало 1856 года.
      В начале 1856 года в Париже был созван конгресс европейских дипломатов для заключения мира. Самым тяжёлым условием выдвинутым западными державами России был запрет содержания российского флота на Чёрном море.

Оборона Севастополя
     Оборона Севастополя навсегда вошла в историю России как одна из самых героических, символичных и трагических её страниц. На бастионах Севастополя пали замечательные адмиралы Истомин, Нахимов и Корнилов.
Бои за Севастополь длились 349 дней.
     В ходе Крымской войны решался вопрос, чьей зоной влияния станет Черное море. Турция и западные державы стремились любым способом не допустить укрепления авторитета России в черноморском регионе. Решить эту задачу, не уничтожив военную базу России в Крыму, было невозможно, поэтому противник и высадился в первых числах сентября 1854 года у севастопольских берегов. Началась оборона Севастополя, получившая впоследствии название – Первая.
     Армия противника, включавшая в себя войска Англии, Франции, Турции и королевства Сардиния, вдвое превышала численность русских военных сил и была значительно лучше вооружена. Оборону Севастополя возглавил вице-адмирал Владимир Корнилов. Чтобы предотвратить путь вражеской эскадре, главнокомандующий русской армии и флота в Крыму князь Александр Меншиков приказал затопить на входе в бухту семь парусных кораблей. С затопленных кораблей сняли все вооружение, а их команды пополнили сухопутный гарнизон. Пушками, снятыми с парусников, усилили городские бастионы.
     Готовя город к обороне, военные и моряки возвели вокруг города бастионы и вырыли окопы. Поняв, что так просто русскую крепость не взять, противник начал длительную осаду и артиллерийский обстрел. В течение всей обороны Севастополь перенёс шесть общих артиллерийских бомбардировок. В самые жаркие дни на город обрушивалось до 60 тыс. снарядов. После каждой из бомбёжек враг пытался штурмовать крепость, однако стойкость и храбрость русских солдат каждый раз срывали планы захватчиков.
      Протоптавшись перед русскими бастионами до середины, противник решил активизировать свои действия. На штурм Малахова кургана - ключевой точки обороны – врагом было направлено более 57 тысяч человек. 27 августа разгорелась кровопролитнейшая рукопашная схватка между русскими воинами и французскими соединениями, в ходе которой погибли все старшие офицеры русских частей, защищавших Малахов курган, в том числе - руководитель обороны адмирал Корнилов. И хотя высота пала, враг так и не решился продвигаться дальше.

    Уходя, защитники подорвали все оставшиеся укрепления и затопили в бухте остатки флота. Врагу были оставлены руины да пепелища. На этом военные действия были завершены, после чего между сторонами в Париже начались мирные переговоры. По условиям подписанного договора Южная часть Севастополя была возвращена Российской Империи, союзники покинули Крым.
      Россия в Крымской войне потерпела поражение, однако результаты обороны Севастополя русское общество рассматривало как настоящую победу несгибаемого русского духа и славного русского оружия. Участники обороны стали настоящим образцом для подражания. Участником севастопольской обороны был также Лев Толстой. Издав по окончании войны свои «Севастопольские рассказы», он тут же получил мировое признание в качестве писателя.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: info от 27 июля 2023, 20:28:58
Фото К.Г. Паустовского

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/27/9bzhje9boqf6ohcutoqdfv7b8.jpg)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/27/5z9jgxkoe7xyqauyzrks3xwxg.jpg)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/27/nwvrvadbs1b2mc1815ftrgodb.jpg)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/27/bfdwpjloyl6qvxn15cqd3lb45.jpg)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/27/vaoankm9hzb8b0moyv1o5yh8u.jpg)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/27/jtx4xp6y5qtpyx8vmxfwjuc4r.jpg)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/27/i2c1a05wmsgrnrf8lxf36mbqr.jpg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: info от 27 июля 2023, 20:45:51
Константин Паустовский "Кот Ворюга"

     1. Мы пришли в отчаяние. Мы не знали, как поймать этого рыжего кота. Он обворовывал нас каждую ночь. Он так ловко прятался, что никто из нас его толком не видел. Только через неделю удалось наконец установить, что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот – бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой.
     Он воровал все: рыбу, мясо, сметану и хлеб. Однажды он даже разрыл в чулане жестяную банку с червями. Их он не съел, но на разрытую банку сбежались куры и склевали весь наш запас червей. Объевшиеся куры лежали на солнце и стонали. Мы ходили около них и ругались, но рыбная ловля все равно была сорвана.
     Почти месяц мы потратили на то, чтобы выследить рыжего кота.
Деревенские мальчишки помогали нам в этом. Однажды они примчались и, запыхавшись, рассказали, что на рассвете кот пронесся, приседая, через огороды и протащил в зубах кукан с окунями. Мы бросились в погреб и обнаружили пропажу кукана; на нем было десять жирных окуней, пойманных на Прорве.

     2. Это было уже не воровство, а грабеж средь бела дня. Мы поклялись поймать кота и вздуть его за бандитские проделки.
     Кот попался этим же вечером. Он украл со стола кусок ливерной колбасы и полез с ним на березу.
Мы начали трясти березу. Кот уронил колбасу, она упала на голову Рувиму. Кот смотрел на нас сверху дикими глазами и грозно выл. Но спасения не было, и кот решился на отчаянный поступок. С ужасающим воем он сорвался с березы, упал на землю, подскочил, как футбольный мяч, и умчался под дом.
     Дом был маленький. Он стоял в глухом, заброшенном саду. Каждую ночь нас будил стук диких яблок, падавших с веток на его тесовую крышу. Дом был завален удочками, дробью, яблоками и сухими листьями. Мы в нем только ночевали. Все дни, от рассвета до темноты, мы проводили на берегах бесчисленных протоков и озер. Там мы ловили рыбу и разводили костры в прибрежных зарослях. Чтобы пройти к берегу озер, приходилось вытаптывать узкие тропинки в душистых высоких травах. Их венчики качались над головами и осыпали плечи желтой цветочной пылью.
Возвращались мы вечером, исцарапанные шиповником, усталые, сожженные солнцем, со связками серебристой рыбы, и каждый раз нас встречали рассказами о новых босяцких выходках рыжего кота. Но, наконец, кот попался. Он залез под дом в единственный узкий лаз. Выхода оттуда не было. Мы заложили лаз старой рыболовной сетью и начали ждать. Но кот не выходил. Он противно выл, как подземный дух, выл непрерывно и без всякого утомления.

     3. Прошел час, два, три… Пора было ложиться спать, но кот выл и ругался под домом, и это действовало нам на нервы. Тогда был вызван Ленька, сын деревенского сапожника. Ленька славился бесстрашием и ловкостью. Ему поручили вытащить из-под дома кота. Ленька взял шелковую леску, привязал к ней за хвост пойманную днем плотицу и закинул ее через лаз в подполье. Вой прекратился. Мы услышали хруст и хищное щелканье – кот вцепился зубами в рыбью голову. Он вцепился мертвой хваткой. Ленька потащил за леску. Кот отчаянно упирался, но Ленька был сильнее, и, кроме того, кот не хотел выпускать вкусную рыбу.

     4. Через минуту голова кота с зажатой в зубах плотицей показалась в отверстии лаза.
Ленька схватил кота за шиворот и поднял над землей. Мы впервые его рассмотрели как следует.
Кот зажмурил глаза и прижал уши. Хвост он на всякий случай подобрал под себя. Это оказался тощий, несмотря на постоянное воровство, огненно-рыжий кот-беспризорник с белыми подпалинами на животе.
Рассмотрев кота, Рувим задумчиво спросил:
– Что же нам с ним делать?
– Выдрать! – сказал я.
– Не поможет, – сказал Ленька. – У него с детства характер такой. Попробуйте его накормить как следует.
     Кот ждал, зажмурив глаза. Мы последовали этому совету, втащили кота в чулан и дали ему замечательный ужин: жареную свинину, заливное из окуней, творожники и сметану. Кот ел больше часа. Он вышел из чулана пошатываясь, сел на пороге и мылся, поглядывая на нас и на низкие звезды зелеными нахальными глазами.
После умывания он долго фыркал и терся головой о пол. Это, очевидно, должно было обозначать веселье. Мы боялись, что он протрет себе шерсть на затылке. Потом кот перевернулся на спину, поймал свой хвост, пожевал его, выплюнул, растянулся у печки и мирно захрапел.

     5. С этого дня он у нас прижился и перестал воровать. На следующее утро он даже совершил благородный и неожиданный поступок. Куры влезли на стол в саду и, толкая друг друга и переругиваясь, начали склевывать из тарелок гречневую кашу. Кот, дрожа от негодования, прокрался к курам и с коротким победным криком прыгнул на стол. Куры взлетели с отчаянным воплем. Они перевернули кувшин с молоком и бросились, теряя перья, удирать из сада. Впереди мчался, икая, голенастый петух-дурак, прозванный Горлачом. Кот несся за ним на трех лапах, а четвертой, передней лапой бил петуха по спине. От петуха летели пыль и пух. Внутри его от каждого удара что-то бухало и гудело, будто кот бил по резиновому мячу. После этого петух несколько минут лежал в припадке, закатив глаза, и тихо стонал. Его облили холодной водой, и он отошел. С тех пор куры опасались воровать. Увидев кота, они с писком и толкотней прятались под домом. Кот ходил по дому и саду, как хозяин и сторож. Он терся головой о наши ноги. Он требовал благодарности, оставляя на наших брюках клочья рыжей шерсти. Мы переименовали его из Ворюги в Милиционера. Хотя Рувим утверждал, что это не совсем удобно, но мы были уверены, что милиционеры не будут на нас за это в обиде.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: info от 30 июля 2023, 21:54:59
Исток и устье Волги

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/24/jfnhlt685cfgr61ap3f039hd1.png)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/24/bhdbdltainc6bgp13mjpkuou6.jpg)
     Волга берет своё начало в Тверской области на Валдайской возвышенности, с ключа у деревни Волговерховье. Впадает в Каспийское море.
     Размеры Волги:
     длина Волги - 3530 км;
     максимальная ширина – 40 км. (в месте, где впадает в Волгу река Кама);
     максимальная глубина – 41,5 м. (у Молодецкого кургана, Самарская область, недалеко от города Тольятти).
     На берегах Волги расположены крупные города. Первый по течению - Тверь.

ТВЕРЬ

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/20/or0j4naqoaz68s7gzks7mj0c4.jpg)
     Город основан в 1135 году.
     Один из первых городов, отказавшихся платить дань Золотой Орде.
     Главные достопримечательности – тверской кремль, сооруженный в XII веке, путевой дворец Екатерины II, сооруженный в XVIII веке. В нём императрица останавливалась по пути из Москвы в Санкт-Петербург. 
    В Твери жил известный писатель и путешественник Афанасий Никитин (первая половина XV века).

УГЛИЧ

(https://school-so.ru/akina/img/2023-08/07/xbhw6zsow8up7akzm8sm9gw7z.jpg)

Город основан в 937 году.
     В этом городе 15 мая 1591 года был убит 8-летний царевич Дмитрий – младший сын Ивана Грозного и последний потомок династии Рюриковичей. Это историческое  событие повлияло на ход истории. Считается началом Смутного времени в России.  Нераскрытые обстоятельства гибели привели к появлению нескольких Лжедмитриев , якобы чудесным образом спасённых наследников.
     Для Руси наступило Смутное время (1598-1613гг.)
     На месте убийства была возведена Церковь царевича Димитрия на крови в 1692 году, по указу Петра I. Ее строительство продолжалось 15 лет.



ЯРОСЛАВЛЬ

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/20/nu0clx0we4wuq60yv1y9i02jn.jpg)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/20/uhve3tjap7apzdqwdpu0nxq39.jpg)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/20/umvkvd6v45omjqw9smu351t8e.jpg)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/31/b86f3g7hrnzdsbq4e0jpg9j9f.jpg)

     Город основан в 1010 году. Название получил в честь князя Ярослава Мудрого.
     Город, в котором был основан первый русский театр, начинал свою жизнь и творчество великий русский поэт Н.А. Некрасов.
     В Ярославле начинала свою жизнь и деятельность Валентина Терешкова - первая женщина-космонавт (1963 г.).

ПЛЁС

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/20/vaonglkah7y1mxp1kdpkl4mqi.jpg)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/20/6a2qhtlipsloubob04fs092y9.jpg)

     Город основан в 1410 г.
     Своё название получил по месту расположения: плёс - это глубокое ровное место реки между двумя изгибами.
     Город был построен как военное укрепление на Волге, охранявшее доступы к Москве и приволжским городам.
      Главный памятник в Плёсе посвящен основателю города — князю Василию I (Тёмному), сыну Дмитрия Донского.
     Известность городу принесли художники И.И. Левитан, И.Е. Репин, А.К. Саврасов.

КОСТРОМА

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/20/eqgp129inv1bx85c584v24j2i.jpg)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/20/95rzfd39iwfp60nmanynz5sz1.jpg)

     Город был основан Юрием Долгоруким в 1152 году. Является родиной Ивана Сусанина, Снегурочки и великого русского драматурга Островского А. Н.
     В Костроме находится знаменитый Ипатьевский монастырь, в котором жил со своей матерью 16-летний Михаил Романов будущий царь. Здесь началось 300-летнее правление династии Романовых.

НИЖНИЙ НОВГОРОД

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/20/u4tftc0fq4y4z9hyb6vao4trj.jpg)

     Город основан в 1221 году. Главной достопримечательностью города является Нижегородский Кремль, построенный в 1500–1515 годах на высоком берегу у слияния Волги и Оки. Здесь родился Максим Горький - великий русский писатель XX века.

ЧКАЛОВСК

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/20/q9rk6zt7h9re8ajpjaiehipoy.jpg)

     Город Чкаловск, знаменит тем, что в нем родился и вырос Герой Советского Союза – выдающийся летчик испытатель Валерий Чкалов.
     Совершил легендарный, беспосадочный перелет через Северный полюс в Соединенные Штаты Америки (США).

КАЗАНЬ

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/24/gqpz2p0g5v4npvbubz5lwxm7l.jpg)

     Город основан в 1005 году.
     Казанский Кремль — визитная карточка города.  Одна из наиболее популярных достопримечательностей кремля — падающая башня Сююмбике. 
     
УЛЬЯНОВСК

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/20/d89l65epk7yxm9tpmvfto1opq.jpg)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/26/brlglp2h621jmwt5dh06n7fgm.jpg)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/26/fw5ir70cev5mhjbi2rq6tpqnx.jpg)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/26/dif1x4l5yw0zu3h8nfegjkrbh.jpg)

Город, в котором родился вождь революции Владимир Ильич Ленин.

САМАРА

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/20/hxc28kxdwkv9aic0c0wfbmpb7.jpg)

     Город основан в 1586 году. Назван в честь реки Самары.
     Здесь строили ракеты, на которых отправлялись в космос Юрий Гагарин и все наши космонавты. А также ТУ-154 — самый массовый советский реактивный пассажирский самолет.

САРАТОВ

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/20/ba5isep7m29eknh0yxpk7exsx.jpg)

     Город основан в 1590 году. Здесь учился и впервые поднялся в небо на самолете Саратовского аэроклуба Юрий Гагарин.

ВОЛГОГРАД   

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/20/atei5lhkhfy2b2yn2ua7mvzri.jpg)

     Был основан в 1589 году под названием Царицын. В 1925 г. переименован в - Сталинград, в 1961 г. – в Волгоград.
     Город-герой, город воинской славы в Великой отечественной войне. С 17 июля 1942 года по 2 февраля 1943 года 200 дней шла Сталинградская битва, которая завершилась победой Красной армии.
     Главная достопримечательность Волгограда (Сталинграда) - Мамаев курган. Именно здесь шли самые тяжелые бои. Теперь на этом месте историко-мемориальный памятник-ансамбль "Героям Сталинградской битвы" во главе со знаменитой 85 метровой скульптурой "Родина-мать зовет!". Работа скульптура Вучетича.

АСТРАХАНЬ 

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/20/84fo82ndqjoqmzfrt6pal5ymp.jpg)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/28/m39e7rn45ur0chvxv0ctrojkp.jpg)
                                           
     Город основан в 1558 году. Расположена на 11 островах. Находится в устье реки Волги.
     На территории Астраханской области растет гордость края - лотос, который называют "Каспийской розой". Лотосовые поля Астраханского заповедника - самые большие на планете. Их общая площадь превышает 5000 гектаров.
      Город славится рыболовным промыслом.
      22 июля 1951 года на территории Астраханской области в верхние слои атмосферы впервые в истории земли полетели в космос собаки Дезик и Цыган. Ракета поднялась на высоту около 101 км, достигнув линии Кармана (условной границы атмосферы Земли и космоса). Полёт продолжался примерно 20 минут, контейнер с собаками благополучно приземлился.
     
 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: born to be wild от 07 августа 2023, 18:55:12
ОКА

(https://school-so.ru/akina/img/2023-08/07/s3ayvl0f86ah8g5y607aycs68.png)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-08/07/a89yaxmsptwon4g63vpjw6qrq.jpg)

Ока – это первый, крупный правый приток Волги, протекающий по европейской части России.
Ока – это самая большая река в Московской области, на ее берегах расположена вся центральная часть России.
Длина - 1500 км.
Среди городов, стоящих на реке, довольно много крупных, такие как Нижний Новгород, Муром, Коломна, Рязань, Серпухов, Калуга, Орел и др.
Одним из самых ярких мест на реке считается древний город Таруса.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: born to be wild от 08 августа 2023, 13:20:10
Клуб по изучению окружающего мира

План:


                                                1.   Видеоматериалы  - о Волге;
                                                                                  - об Оке и Тарусе;
                                                                                  - о К.Г. Паустовском.

   Константин Георгиевич Паустовский (1892-1968 гг.) – советский писатель, классик русской литературы XX века. В своем творчестве воспевал красоту природы, писал сказки и рассказы для детей. Свой первый рассказ («На воде») К.Г. Паустовский написал во время учебы в гимназии.
   Дети и животные часто становились его героями. В их взаимоотношениях писатель воспевал, доброту, уважение, любовь, верность в дружбе.
   Классическим и любимым детским чтением являются следующие сказки и рассказы: «Заячьи лапы», «Тёплый хлеб», «Растрёпанный воробей», «Кот Ворюга».

                                                  Рассказ К.Г. Паустовского «Кот Ворюга».
                                                2.  Упражнения:
                                                    1. Обсуждение (отрывки из видеоматериала);
                                                    2. Переписывание (почерк, грамотность, внимание);
                                                    3. Диктант;
                                                    4. Пересказ;         
                                                    5. Чтение;
                                                    6. Рисунки.
                                              3. Ролевая игра «Паровозик». Едем на Волгу (Оку).
                                              4. Песня «Течёт река Волга».
                                              5. Формулы прощания:
                                                                 - спасибо;
                                                                 - я много узнал на этом занятии;
                                                                 - мне понравилось…
                             Клуб по изучению окружающего мира ведут Волкова М.А., Никитина И.Г., капитаны (ведут паровозик).
                             На материалах клуба строится план индивидуальных проектов для начальной школы. Ведёт Тюрина С.Н.
                             
Текст песни "Течёт река Волга"

Издалека долго
Течёт река Волга,
Течёт река Волга,
Конца и края нет.
Среди хлебов спелых,
Среди снегов белых
Течёт моя Волга,
А мне семнадцать лет.
Сказала мать: "Бывает всё, сынок.
Быть может, ты устанешь от дорог.
Когда домой придёшь в конце пути,
Свои ладони в Волгу опусти"
Издалека долго
Течёт река Волга,
Течёт река Волга,
Конца и края нет.
Среди хлебов спелых,
Среди снегов белых
Течёт моя Волга,
А мне уж тридцать лет.
Твой первый взгляд и первый плеск весла.
Всё было, только речка унесла.
Я не грущу о той весне былой,
Взамен ее твоя любовь со мной.
Издалека долго
Течёт река Волга,
Течёт река Волга,
Конца и края нет.
Среди хлебов спелых,
Среди снегов белых
Гляжу в тебя, Волга,
Седьмой десяток лет.
Здесь мой причал, и здесь мои друзья -
Все без чего на свете жить нельзя.
С далёких плесов в звездной тишине
Другой мальчишка подпевает мне.
Издалека долго
Течёт река Волга,
Течёт река Волга,
Конца и края нет.
Среди хлебов спелых,
Среди снегов белых
Течёт моя Волга,
А мне семнадцать лет.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: born to be wild от 08 августа 2023, 16:27:01
ТАРУСА

(https://school-so.ru/akina/img/2023-08/08/u3vtvmfyazsfl51dn1cn9a1w4.jpg)

Город основан 1246 г.
Интересен нам тем, что город связан с именами великих художников и литераторов. Здесь жили и творили Марина Цветаева, художник Василий Поленов, известный писатель Константин Паустовский и многие другие.
Одним из самых посещаемых мест в Тарусе является Мемориальный дом-музей Константина Паустовского, в котором писатель жил и работал последние 13 лет своей жизни.

Константин Георгиевич Паустовский (1892-1968 гг.) – советский писатель, классик русской литературы XX века. В своём творчестве воспевал красоту природы, писал сказки и рассказы для детей. Свой первый рассказ («На воде») К.Г. Паустовский написал во время учебы в гимназии.
   Дети и животные часто становились его героями. В их взаимоотношениях писатель воспевал, доброту, уважение, любовь, верность в дружбе.
   Классическим и любимым детским чтением являются следующие сказки и рассказы: «Заячьи лапы», «Тёплый хлеб», «Растрёпанный воробей», «Кот Ворюга».


(https://school-so.ru/akina/img/2023-08/08/czg42a0x4w1a7n6y84nswg02w.jpg)
Дом-музей Константина Паустовского.
В музее воссоздана обстановка 1950-1960-х годов, представлены личные вещи писателя, а также коллекция картин русских художников, которые он собирал.

(https://school-so.ru/akina/img/2023-08/08/2xvnf9vdwpwnwu0jlszs1456v.jpg)
Памятник Константину Паустовскому. Памятник был установлен в 2012 году к 120-летию со дня рождения писателя.
Константин Паустовский запечатлен вместе со своей собакой по кличке Грозный.


Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: born to be wild от 08 августа 2023, 17:29:24
https://www.youtube.com/watch?v=lEf2Z6u5CmI
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: yemi от 11 августа 2023, 16:33:42
Peter I or Peter The Great

Peter I, commonly known as Peter The Great; 9 June [O.S. 30 May] 1672 – 8 February [O.S. 28 January] 1725) was Tsar of all Russia from 1682, and the first Emperor of all Russia from 1721 until his death in 1725. He reigned jointly with his half-brother Ivan V until 1696. From this year, Peter was an absolute monarch who remained the ultimate authority. He is primarily credited with the modernization of the country, transforming it into a major European power. His methods were often harsh.
Through a number of successful wars, he captured ports at Azov and the Baltic Sea, laying the groundwork for the Imperial Russian Navy, ending uncontested Swedish supremacy in the Baltic, and beginning Russia's expansion into an empire. He led a cultural revolution that replaced some of the traditionalist and medieval social and political systems with ones that were modern, scientific, Westernized, and based on radical Enlightenment. His administrative reforms, creating a Governing Senate and colleges, the Table of Ranks in 1722 had a lasting impact on Russia.
In 1700, he introduced the Gregorian calendar but the Russian Orthodox Church was particularly resistant to this change; they wanted to maintain its distinct identity and avoid appearing influenced by Catholic practices. In 1703, he introduced the first Russian newspaper, Sankt-Peterburgskie Vedomosti, ordered the civil script, designed by himself and became the main contributor. In May 1703, he founded the city of Saint Petersburg on the shore of the Neva as a "window to the West". Peter moved the capital from Moscow to Saint Petersburg in 1712. He promoted higher education and the industrialization in the Russian Empire.
Peter had a great interest in plants, animals and minerals. The Russian Academy of Sciences and the Saint Petersburg State University were founded in 1724, a year before his death.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Alesto от 15 августа 2023, 09:12:31
Великие русские победы (https://disk.yandex.ru/d/u65LucGLX7Mn-Q)

Всего 18 клубов.
4 - Александр Невский
2 - Дмитрий Донской
4 - Иван Грозный
8 - Петр Первый
  Как и было оговорено с С.Г., включила отрывки из А. Толстого и Пушкина в главу о Петре. Слайды взяла Никины + добавила. Но, думаю, что их следует подписать (хотя бы известные картины).

PS У меня сбились цифры на вопросах и заданиях. Не могу поправить. Попробую связаться с Александром,  если получится.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 15 августа 2023, 14:40:50
Клуб по изучению окружающего мира

1. Организация урока.
2. Демонстрация видеоматериалов.
3. Упражнения
    а) переписывание;
    б) ответы на вопросы.
4. Ролевая игра (паравозик).
5. Песня.
6. Конец урока (до свидания, спасибо за урок).
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 15 августа 2023, 20:33:48
Клуб по изучению окружающего мира. Клуб 1 (https://disk.yandex.ru/i/J0TipnsrkUn_KQ)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 15 августа 2023, 21:15:55
Александр Невский

https://www.youtube.com/watch?v=EHKmIvGXuvE

00 - 11.27
17.19 - 30.32
33.15 - 40.50
______________________
55.50 - 1.26.54
1.36.05 - 1.40.10
1.45.58 - 1.48.00
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Alesto от 16 августа 2023, 18:47:11
Волга (клуб 1, клуб 2) (https://disk.yandex.lv/d/vFVs9iSDQtsCUA)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 17 августа 2023, 13:59:01
Клуб по изучению окружающего мира (черновик)

Клуб 1 (https://disk.yandex.ru/i/hVjKsJwDGaM9Aw)
Клуб 2 (https://disk.yandex.ru/i/Qw8Mia0Gngjb4g)

Есть один вопрос. В пометках Клуба 2 указано,  что после Тарусы идут Ярославль,  Кострома и Нижний Новгород, но Ярославль и Кострома уже есть в Клубе 1.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 17 августа 2023, 21:46:39
Кот-ворюга (иллюстрации)
 


Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 17 августа 2023, 23:52:46
Великие победы (с подписями под слайдами) (https://disk.yandex.ru/d/ILrVT2OK_wekWg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 18 августа 2023, 19:06:22
Правки И.Г. (20 августа)

Константин Паустовский "Кот Ворюга"

1. Мы пришли в отчаяние. Мы не знали, как поймать этого рыжего кота. Он обворовывал нас каждую ночь. Он так ловко прятался, что никто из нас его толком не видел. Только через неделю удалось, наконец, установить, что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот - бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой.
     Он воровал все: рыбу, мясо, сметану и хлеб. Однажды он даже разрыл в чулане жестяную банку с червями. Их он не съел, но на разрытую банку сбежались куры и склевали весь наш запас червей. Объевшиеся куры лежали на солнце и стонали. Мы ходили около них и ругались, но рыбная ловля все равно была сорвана.
     Почти месяц мы потратили на то, чтобы выследить рыжего кота. Деревенские мальчишки помогали нам в этом. Однажды они примчались и, запыхавшись, рассказали, что на рассвете кот пронесся, приседая, через огороды и протащил в зубах кукан с окунями. Мы бросились в погреб и обнаружили пропажу кукана; на нем было десять жирных окуней, пойманных на Прорве.

(https://img.labirint.ru/rcimg/450da4810034fe64f2a77f6d3a0c01df/1920x1080/comments_pic/1004/01labdqcu1264610111.jpg?1264610117)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-08/20/bo6sb1wrxdg54a8kyl2uiskah.jpg)

(https://mirpaustowskogo.ru/wp-content/uploads/2020/02/cat01.jpg)

(https://illustrators.ru/uploads/illustration/image/410264/410264_original.jpg)

(https://img-fotki.yandex.ru/get/5811/98598246.20/0_62504_d7cd45c5_XL.jpg)

(https://stihi.ru/pics/2018/01/24/4897.jpg)

(http://ljplus.ru/img4/k/i/kis_tochka/Kot-voryuga.jpg)

(https://ziva-club.ru/wp-content/uploads/2020/11/%D0%BA%D0%BE%D1%82-%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%8E%D0%B3%D0%B0-1024x791.jpg)

    2. Это было уже не воровство, а грабеж средь бела дня. Мы поклялись поймать кота и вздуть его за бандитские проделки. Кот попался этим же вечером. Он украл со стола кусок ливерной колбасы и полез с ним на березу. Мы начали трясти березу. Кот уронил колбасу, она упала на голову Рувиму. Кот смотрел на нас сверху дикими глазами и грозно выл. Но спасения не было, и кот решился на отчаянный поступок. С ужасающим воем он сорвался с березы, упал на землю, подскочил, как футбольный мяч, и умчался под дом.
     Дом был маленький. Он стоял в глухом, заброшенном саду. Каждую ночь нас будил стук диких яблок, падавших с веток на его тесовую крышу. Дом был завален удочками, дробью, яблоками и сухими листьями. Мы в нем только ночевали. Все дни, от рассвета до темноты, мы проводили на берегах бесчисленных протоков и озер. Там мы ловили рыбу и разводили костры в прибрежных зарослях. Чтобы пройти к берегу озер, приходилось вытаптывать узкие тропинки в душистых высоких травах. Их венчики качались над головами и осыпали плечи желтой цветочной пылью.

(https://gas-kvas.com/uploads/posts/2023-01/1673537338_gas-kvas-com-p-kot-voryuga-risunok-detskii-34.jpg)

(http://naymenok.ru/wp-content/uploads/2023/02/paustovskij-kot-voryuga-chitat-2.jpg)

(https://illustrators.ru/uploads/album_image/image/41829/%D0%BA%D0%BE%D1%82-%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%8E%D0%B3%D0%B0%202-3.jpg)
(https://prorisuem.ru/foto/9367/risunok_kot_voriuga_paustovskii_29.webp)

   3. Возвращались мы вечером, исцарапанные шиповником, усталые, сожженные солнцем, со связками серебристой рыбы, и каждый раз нас встречали рассказами о новых босяцких выходках рыжего кота. Но, наконец, кот попался. Он залез под дом в единственный узкий лаз. Выхода оттуда не было. Мы заложили лаз старой рыболовной сетью и начали ждать. Но кот не выходил. Он противно выл, как подземный дух, выл непрерывно и без всякого утомления.
     Прошел час, два, три… Пора было ложиться спать, но кот выл и ругался под домом, и это действовало нам на нервы. Тогда был вызван Ленька, сын деревенского сапожника. Ленька славился бесстрашием и ловкостью. Ему поручили вытащить из-под дома кота. Ленька взял шелковую леску, привязал к ней за хвост пойманную днем плотицу и закинул ее через лаз в подполье. Вой прекратился. Мы услышали хруст и хищное щелканье – кот вцепился зубами в рыбью голову. Он вцепился мертвой хваткой. Ленька потащил за леску. Кот отчаянно упирался, но Ленька был сильнее, и, кроме того, кот не хотел выпускать вкусную рыбу.

(https://school-so.ru/akina/img/2023-08/20/3676ys59tribmcuk36rk7sd40.jpg)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-08/20/1y7lrm02bgwynuq96qesi8138.jpg)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-08/20/65t41npdnsnlg7wsdhum4qef9.jpg)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-08/20/bduh0ikwsyxwfo0v3p4djnrpg.jpg)

(https://demiart.ru/forum/journal_uploads11/j2794850_1502629140_0.jpg)

    4. Через минуту голова кота с зажатой в зубах плотицей показалась в отверстии лаза. Ленька схватил кота за шиворот и поднял над землей. Мы впервые его рассмотрели как следует.
Кот зажмурил глаза и прижал уши. Хвост он на всякий случай подобрал под себя. Это оказался тощий, несмотря на постоянное воровство, огненно-рыжий кот-беспризорник с белыми подпалинами на животе.
     Рассмотрев кота, Рувим задумчиво спросил:
– Что же нам с ним делать?
– Выдрать! – сказал я.
– Не поможет, – сказал Ленька. – У него с детства характер такой. Попробуйте его накормить как следует.
     Кот ждал, зажмурив глаза. Мы последовали этому совету, втащили кота в чулан и дали ему замечательный ужин: жареную свинину, заливное из окуней, творожники и сметану. Кот ел больше часа. Он вышел из чулана пошатываясь, сел на пороге и мылся, поглядывая на нас и на низкие звезды зелеными нахальными глазами.
После умывания он долго фыркал и терся головой о пол. Это, очевидно, должно было обозначать веселье. Мы боялись, что он протрет себе шерсть на затылке. Потом кот перевернулся на спину, поймал свой хвост, пожевал его, выплюнул, растянулся у печки и мирно захрапел.

(https://school-so.ru/akina/img/2023-08/20/8f0jqn9oimsc1yhp7nvobrpad.jpg)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-08/17/qhbnr5uvwfcl5d9hf0ysa1of9.jpg)

(https://3.404content.com/1/13/A4/1704458769386440353/fullsize.jpg)

(https://fs.znanio.ru/d5af0e/96/0f/4c63eaae26896b52cf54df7fc9a5fda7a9.jpg)

(https://stihi.ru/pics/2016/04/10/8571.jpg)

    5. С этого дня он у нас прижился и перестал воровать. На следующее утро он даже совершил благородный и неожиданный поступок. Куры влезли на стол в саду и, толкая друг друга и переругиваясь, начали склевывать из тарелок гречневую кашу. Кот, дрожа от негодования, прокрался к курам и с коротким победным криком прыгнул на стол. Куры взлетели с отчаянным воплем. Они перевернули кувшин с молоком и бросились, теряя перья, удирать из сада.
Впереди мчался, икая, голенастый петух-дурак, прозванный “Горлачом”. Кот несся за ним на трех лапах, а четвертой, передней лапой бил петуха по спине. От петуха летели пыль и пух. Внутри его от каждого удара что-то бухало и гудело, будто кот бил по резиновому мячу. После этого петух несколько минут лежал в припадке, закатив глаза, и тихо стонал. Его облили холодной водой, и он отошел. С тех пор куры опасались воровать. Увидев кота, они с писком и толкотней прятались под домом. Кот ходил по дому и саду, как хозяин и сторож. Он терся головой о наши ноги. Он требовал благодарности, оставляя на наших брюках клочья рыжей шерсти. Мы переименовали его из Ворюги в Милиционера. Хотя Рувим утверждал, что это не совсем удобно, но мы были уверены, что милиционеры не будут на нас за это в обиде.

(https://illustrators.ru/uploads/illustration/image/1173021/qGMP0N88cVk.jpg)

(https://shareslide.ru/img/tmb/5/449490/9f8888ffe39de3d84d8ea1ec651c9b40-800x.jpg)
   
(https://orenburgkniga.ru/wp-content/uploads/2/6/9/2691134d1b2343f22805a45a265d14c3.jpeg)

(https://prorisuem.ru/foto/9367/risunok_kot_voriuga_paustovskii_45.webp)

(https://papik.pro/izobr/uploads/posts/2023-02/1677219807_papik-pro-p-paustovskii-illyustratsii-46.jpg)

(https://prorisuem.ru/foto/9332/risunok_k_proizvedeniiu_kot_voriuga_22.webp)

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: born to be wild от 19 августа 2023, 13:35:11
GREAT RUSSIAN VICTORIES (ALEXANDER NEVSKY)

https://disk.yandex.ru/d/UmDWiHkx69W5Rw

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: yemi от 19 августа 2023, 13:47:15
 
Ivan The Terrible

Ivan IV Vasilyevich (Russian: Иван IV Васильевич; 25 August 1530 – 28 March [ 18 March] 1584), commonly known as Ivan the Terrible, was Grand Prince of Moscow and Sovereign of all Russia from 1533, and the first crowned Tsar of all Russia from 1547 until his death in 1584.[7][9]
Ivan IV was the eldest son of Vasili III by his second wife Elena Glinskaya, and a grandson of Ivan III and Sophia Palaiologina. He succeeded his father after his death, when he was three years old. A group of reformers united around the young Ivan, crowning him the tsar of Russia in 1547 at the age of 16. Ivan's reign was characterised by Russia's transformation from a medieval state to an empire under the tsar but at an immense cost to its people and its broader, long-term economy.
In the early years of his reign, Ivan ruled with the Chosen Council and established the Zemsky Sobor, a new assembly. He also revised the legal code and introduced reforms, including elements of local self-government, as well as establishing the first Russian standing army, the streltsy. Ivan conquered the khanates of Kazan and Astrakhan, and significantly expanded the territory of Russia. After he had consolidated his power, Ivan rid himself of the advisers from the Chosen Council and triggered the Livonian War, which ravaged Russia and resulted in the loss of Livonia and Ingria but allowed him to establish greater autocratic control over Russia's nobility, which he violently purged with the oprichnina. The later years of Ivan's reign were marked by the massacre of Novgorod and the burning of Moscow by Tatars.
Contemporary sources present disparate accounts of Ivan's complex personality. He was described as intelligent and devout, but also prone to paranoia, rage, and episodic outbreaks of mental instability that increased with age.[10][11][12] In one fit of anger, he murdered his eldest son and heir, Ivan Ivanovich, and he might also have caused the miscarriage of the latter's unborn child. This left his younger son, the politically ineffectual Feodor Ivanovich, to inherit the throne, a man whose rule and subsequent childless death led directly to the end of the Rurik dynasty and the beginning of the Time of Troubles.





Conquest of Kazan and Astrakhan
               
Siege of Kazan (1552)

While Ivan was a child, armies of the Kazan Khanate repeatedly raided north-eastern Russia. In the 1530s, the Crimean khan formed an offensive alliance with Safa Giray of Kazan, his relative. When Safa Giray invaded Muscovy in December 1540, the Russians used Qasim Tatars to contain him. After his advance was stalled near Murom, Safa Giray was forced to withdraw to his own borders.
The reverses undermined Safa Giray's authority in Kazan. A pro-Russian party, represented by Shahgali, gained enough popular support to make several attempts to take over the Kazan throne. In 1545, Ivan mounted an expedition to the River Volga to show his support for the pro-Russians.
In 1551, the tsar sent his envoy to the Nogai Horde, and they promised to maintain neutrality during the impending war. The Ar begs and Udmurts submitted to Russian authority as well. In 1551, the wooden fort of Sviyazhsk was transported down the Volga from Uglich all the way to Kazan. It was used as the Russian place d'armes during the decisive campaign of 1552.
On 16 June 1552, Ivan led a strong Russian army towards Kazan. The last siege of the Tatar capital commenced on 30 August. Under the supervision of Prince Alexander Gorbaty-Shuisky, the Russians used battering rams and a siege tower, undermining and 150 cannons. The Russians also had the advantage of efficient military engineers. The city's water supply was blocked and the walls were breached. Kazan finally fell on 2 October, its fortifications were razed and much of the population massacred. Many Russian prisoners and slaves were released. Ivan celebrated his victory over Kazan by building several churches with oriental features, most famously Saint Basil's Cathedral on Red Square in Moscow. The fall of Kazan was only the beginning of a series of so-called "Cheremis wars". The attempts of the Moscow government to gain a foothold on the Middle Volga kept provoking uprisings of local peoples, which was suppressed only with great difficulty. In 1557, the First Cheremis War ended, and the Bashkirs accepted Ivan's authority.
In campaigns in 1554 and 1556, Russian troops conquered the Astrakhan Khanate at the mouths of the Volga River, and the new Astrakhan fortress was built in 1558 by Ivan Vyrodkov to replace the old Tatar capital. The annexation of the Tatar khanates meant the conquest of vast territories, access to large markets and control of the entire length of the Volga River. Subjugating Muslim khanates turned Muscovy into an empire.
After his conquest of Kazan, Ivan is said to have ordered the crescent, a symbol of Islam, to be placed underneath the Christian cross on the domes of Orthodox Christian churches.

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: born to be wild от 19 августа 2023, 16:27:37
УЧЕБНИК C.E.ECKERSLEY “ESSENTIAL ENGLISH FOR FOREIGN STUDENTS”

Book 1
https://disk.yandex.ru/i/FZndwYZfNpQ_Gw

Book 2
https://disk.yandex.ru/i/p7V6r9uJEfuzpQ

Book 3
https://disk.yandex.ru/i/tUIWqweakT7WtQ
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: born to be wild от 19 августа 2023, 16:29:07
Dmitry Donskoy

     Dmitry Ivanovich Donskoy (12 October 1350 – 19 May 1389), son of Ivan II the Fair of Moscow (1326–1359), reigned as the Prince of Moscow from 1359 and Grand Prince of Vladimir from 1363 to his death. He was the first prince of Moscow to openly challenge Mongol authority in Russia. His nickname, Donskoy (i.e., "of the Don"), alludes to his great victory against the Tatars in the Battle of Kulikovo (1380), which took place on the Don River. He is venerated as a Saint in the Orthodox Church with his feast day on 19 May (O.S.).

Early reign
     Dmitry was born in Moscow in 1350, the son of Ivan the Fair, Grand Prince of Moscow, and his second wife, Alexandra Vassilievna Velyaminova, the daughter of the mayor of Moscow. Dmitry was orphaned at the age of nine and ascended the throne of the Principality of Moscow. Per the terms of Ivan's will, during Dmitry's minority, Metropolitan Aleksey served as regent.
     In 1360 Khizr-khan, Khan of the Golden Horde, transferred the title most prized among Russian princes, that of Grand Prince of Vladimir, to Dmitry Konstantinovich of Nizhniy Novgorod. In 1363, after that prince was deposed, Dmitry Ivanovich was crowned at Vladimir. Three years later, he made peace with Dmitry Konstantinovich and married his daughter Eudoxia.
     The most important event during Dmitry's early reign was to start building the Moscow Kremlin; it was completed in 1367. Thanks to the new fortress, the city withstood two sieges by Algirdas of Lithuania during the Lithuanian–Muscovite War (1368–72). The war ended with the Treaty of Lyubutsk. In 1375, Dmitry settled, in his own favor, a conflict with Mikhail II of Tver over Vladimir. Other princes of Northern Russia acknowledged his authority and contributed troops to the impending struggle against the Horde. By the end of his reign, Dmitry had more than doubled the territory of the Principality of Moscow.

Struggle against Mamai
     Mongol domination of Rus began to crumble during Dmitry's thirty-year reign. The Golden Horde was severely weakened by civil war and dynastic rivalries. Dmitry took advantage of this lapse in Mongol authority to openly challenge the Tatars. While he kept the Khan's patent to collect taxes for all of Russia, Dmitry is also famous for leading the first Russian military victory over the Mongols. Mamai, a Mongol general and claimant to the throne, tried to punish Dmitry for attempting to increase his power. In 1378 Mamai sent a Mongol army, but it was defeated by Dmitry's forces in the Battle of Vozha River.
     Two years later Mamai personally led a large force against Moscow. Sergius of Radonezh blessed Dmitry Donskoy when he went to fight the Tatars in the signal Battle of Kulikovo field, but only after he was certain Dmitry had pursued all peaceful means of resolving the conflict. Sergius sent the two warrior monks Alexander Peresvet and his friend Rodion Oslyabya to join the Russian troops. The battle of Kulikovo was opened by single combat between two champions. The Russian champion was Alexander Peresvet. The Horde champion was Temir-murza. The champions killed each other in the first run. Dmitry then defeated the Horde.
     In gratitude for the victory, Dmitry established the Dormition monastery on the Dubenka River and built a church in honor of the Nativity of the Holy Theotokos over the graves of the fallen warriors.
     The defeated Mamai was presently dethroned by a rival Mongol general, Tokhtamysh. That khan reasserted Mongol rule of Rus and overran Moscow in 1382 for Dmitry's resistance to Mamai. Dmitry, however, pledged his loyalty to Tokhtamysh and to the Golden Horde and was reinstated as Mongol principal tax collector and Grand Duke of Vladimir. Upon his death in Moscow in 1389, Dmitry was the first Grand Duke to bequeath his titles to his son Vasili I of Russia without consulting the Khan.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Alexey S от 21 августа 2023, 03:12:08
Прилагаю ссылку на моё слайд-шоу на англ об Александре Невском:

https://docs.google.com/document/d/1UFIoE0mkZiU-t14EVLI0CM2lkyx2xySe/edit?usp=sharing&ouid=104065446542475803916&rtpof=true&sd=true (https://docs.google.com/document/d/1UFIoE0mkZiU-t14EVLI0CM2lkyx2xySe/edit?usp=sharing&ouid=104065446542475803916&rtpof=true&sd=true)

С уважением, Алексей Шерешков
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Alexey S от 21 августа 2023, 03:48:40
Мысли по поводу оформления разрабатываемого учебного пособия "Great Russian Victories" об Александре Невском:

1) Part II "English Grammar" лучше переименовать в "Grammar text & activities", в адаптированных книгах для чтения по англ есть негласная традиция называть послетекстовые упражнения после каждой главы "Activities", хороший тон;

2) в Part I "History" упр. 1 можно обозначить так:
I.   Reading the text. Mind the correct pronunciation & intonation.
Упр. 2 предлагаю видоизменить так:
II.   Translating the text using the dictionary. Orally.
Эффективнее и быстрее будет сделать упор на устный перевод всего текста, чем на фрагментарный письменный перевод, на мой субъективный взгляд.

3) Упражнения в Part II "English Grammar" -> OK, полностью поддерживаю. Единственная ремарка - задание "Put 7 questions to the text in writing" лучше перефразировать в более простое и понятное для детей "Write down in your copybook 7 questions to the text", in my humble opinion.

4) В упражнении для Hometask я бы немного переформулировал задание: "Write answers to the questions based on the text. Mind your grammar and vocabulary" -> такие взрослые категории как literacy и attention будут присутствовать сами собой, но не будут смущать детишек. :)

5) В разделе CLUB 4 где написано "FILM, TEST?" думаю целесообразно будет посмотреть весь фильм С. Эйзенштейна, по возможности с англ титрами (он идёт 1:48:41), англ озвучку не найдём точно. Количество вопросов в тесте по фильму зависит от количество оставшегося времени после фильма в рамках проведения клуба. Думаю, достаточно 10 вопросов по ключевым моментам сюжета.

За сим позвольте откланяться,
Ваш покорный слуга,
Алексей Шерешков
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: born to be wild от 22 августа 2023, 14:19:34
Слайды к А. Невскому английский вариант. Алексей.

https://disk.yandex.ru/d/MNVtbecls_XhEw
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Alexey S от 22 августа 2023, 18:34:30
Слайды от Алексея Ш. для клуба "Кот Ворюга"  :)

https://disk.yandex.ru/d/dEDITl9O_-coPg (https://disk.yandex.ru/d/dEDITl9O_-coPg)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 24 августа 2023, 15:20:58
Предисловие (Москва)

Учебное пособие «Учим работать самостоятельно» представляет собой учебно-методический комплекс, состоящий из печатных материалов, аудиозаписи и видеоматериалов.
Пособие предназначается:
1) для развития личностных качеств учащегося: внимания, постоянства усилий, умения принять решение «на короткой дистанции»;
2) для создания «базы» (базовых знаний) и навыков на уровне предлагаемого материала и упражнений на его основе;
3) для работы на уровне «креатив»: беседа, дискуссия, диспут.
Материалы, представленные в учебном пособии для работы по вышеназванным целям, – это материалы о Москве:
- история,
- литература,
- искусство (театр, музеи, живопись, кино),
- религия.
   Вместе они представляют собой  метапредмет-композицию из  разных частей знания о  нашей столице, на основе каждой из которых мы предлагаем учителю  организовать процесс обучения,  направленный на осуществление целей 1), 2), 3), обозначенных выше.
Пособие рассчитано на 16 часов классных занятий (32 академических часа) и 8 часов (16 академических часов) внеклассных на выполнение домашнего задания.


План занятия

I. «База». Упражнения на развитие личностных качеств, указанных в п. 1) и навыков самостоятельной работы.
    Следующие упражнения рассчитаны на 40 минут самостоятельной работы. Проводятся в ЛУРе.
1. Развитие навыка восприятия информации на слух:
а) первое прослушивание текста (прослушивание текста и восприятие       его содержания);                                                                                     30 c.
б) второе прослушивание текста (прослушивание текста и запись его содержания по памяти);                                                                               4 мин.                                                                                         
в) третье прослушивание текста (диктант).                                  5 мин.                                                                             
2. Развитие внимания
Переписывание текста слово в слово.                                          5 мин.
3. Развитие зрительного восприятия и логического мышления:
а) постановка смысловых вопросов к тексту.
     б) письменный ответ на вопросы с использованием цитат из текста.
     в) письменный ответ на вопросы с изменением текста.              8 мин.
4. Развитие навыков грамотного письменного изложения текста
         Написание сочинения по картине.                                              10 мин.         
5. Развитие памяти и навыков грамотной передачи устной информации       
   Подготовка к устному пересказу текста.                                  7 мин.


II. «Креатив» п. 3) - 40 мин. 
 Учителю предлагается организовать дальнейшую самостоятельную работу ученика.
 Предлагаются следующие виды деятельности:
1. Развитие памяти, навыков говорения и устной передачи информации
Проверка пересказа текста, подготовленного в части занятия «база».5 мин.               
2. Развитие навыков ознакомительного чтения   
Чтение незнакомого текста и последующий сжатый пересказ, аннотация.                                                                                              10 мин.                     
3. Развитие умения вести беседу, обучение культуре общения
Беседы, дискуссии, диспуты на основе содержания текстов   10 мин.
4. Развитие навыка восприятия визуальной и аудиоинформации и соотнесение её с прочитанными текстами
Просмотр кинофильмов, прослушивание песен, виртуальные экскурсии по музеям и храмам. Написание рецензии на фильм, сравнение литературного произведения и его экранизации, декламация, пение.   15мин.                                           


Все последующие занятия строятся аналогично занятию № 1.





 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 24 августа 2023, 15:23:18

ПРЕДИСЛОВИЕ ("Царевичи")

«Как учились царевичи» – учебно-воспитательное пособие, предназначенное для  проведения литературно-исторического клуба в Школе-ВУЗе «Современное  образование».
Пособие составлено на основе текстов на исторические темы, отражает весь период правления в России династии Романовых: царствования Михаила Фёдоровича, Алексея Михайловича, Фёдора Алексеевича, царевны Софьи, Пётра I, Екатерины I,  Анны Иоанновны,  Анны Леопольдовны,  Елизаветы Петровны, Пётра III, Екатерины Великой, Павла I, Александра I, Николая I, Александра II, Александра III, Николая II.

Пособие составлено в  ключе продолжения методик, наработанных классическим  образованием  XX века, и одновременно с  использованием современных технологий.

В пособии – пять (5) глав, каждая из которых составлена по следующему алгоритму:

Алгоритм главы

Часть 1. Цель: обучение грамматике и орфографии через «произвольное» внимание. Одновременное непроизвольное запоминание текста.
Упражнения
а) прочитать (хором, индивидуально по цепочке, показательно);
б) переписать I абзац. Конечная цель – переписать без единой ошибки;
в) написать диктант с одного прослушивания (II абзац). Конечная цель – переписать без единой ошибки.
    Место проведения – кабинет «Возвращаем человека к чтению».


Часть 2. Цель: развитие навыка работы с информацией на слух и зрительно. Развитие логического мышления.                 
Упражнения
а) просмотр отрывка из фильма "Романовы" (06.10’). Задание: расскажи то, что ты запомнил;
б) работа над печатным материалом. Задание: письменно составь план прочитанного текста;
в) пересказ текста с использованием составленного плана.
    Место проведения – «РИК» (Ретро-интерактивный кабинет).

Часть 3. Цель: развитие навыков ознакомительного чтения, дискуссии, дебатов.
Упражнения
а) прочитать выбранный текст про себя и быть готовым рассказать его краткое содержание;
б) быть готовым участвовать в общем обсуждении текста.
    Место проведения – кабинет психологической разгрузки.


В учебном  пособии – пять (5) глав, каждая – на три (3) заседания клуба. Одновременно работают три учителя – каждый   в   своей группе, обеспечивая выполнение плана по  частям 1, 2, 3.
Работа  проводится в  следующих  кабинетах:
часть 1 – кабинет «Возвращаем  человека к чтению»;
часть 2 – РИК (ретро-интерактивный кабинет);
часть 3 – кабинет психологической разгрузки.

                Количество клубов за  год – 18. Количество клубов, отводимых на прохождение материала учебного пособия, – 15. Оставшиеся  три клуба используются для  работы по текущим  событиям.

 
   







1. Упражнения к  тексту………………………………………………………..
а) чтение (хоровое, индивидуальное по цепочке, показательное
б) переписывание. I абзац. Конечная цель – без единой ошибки
в) диктант с одного прослушивания. II абзац. Конечная цель – без единой ошибки
г) неотложенный контроль учителя по мере выполнения работ учениками. Подведение итогов


2.  а) просмотр видео отрывка из фильма "Романовы"
Задание: посмотри и будь готов рассказать то, что ты запомнил ;
б) работа над печатным материалом. Задание: письменно составь план данного текста;
в) перескажи  текст, используя составленный план.


3. а) чтение выбранного текста про себя. Задание: будь готов рассказать его краткое содержание;
б) будь готов участвовать в общем обсуждении текста.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 24 августа 2023, 16:52:52
ПРЕДИСЛОВИЕ (Литература на все времена)

      Данное пособие пишется в условиях необходимости дальнейшего развития концепции Школы-ВУЗа "Современное образование" и постоянного её реагирования на изменения реальной жизни.
     Сегодня, в 2018 году, создавая"фрагмент" образовательного процесса по предметам русский язык и литература, английский язык, история мы должны понимать, что образование человека в настоящее время происходит в условиях доминирования клипового мышления, которое человек приобретает, получая из окружающей среды тонны информации. Понятно, что человек с клиповым мышлением не может выполнять функции управленца, организатора деятельности даже на небольшом, ограниченном участке своей жизни и жизни общества. Необходимость сохранения (и внедрения) понятийного мышления очевидна.
     Составляющие понятийного мышления  - внимание, сосредоточенность, способность точно воспроизвести полученную информацию, логика высказывания и действия, системность, ответственность. Эти факторы заложены в тексты  (печатные, аудио, видео) и упражнения пособий, а также в систему их подачи.
     Данное учебное пособие составлено с учётом опыта предшествующих лет работы "клубов" (с 2009 года). Менялись реальные условия, менялись приёмы и формы. Осталось неизменным одно   -  подход к содержанию: это культурный код страны и мира.
     Сохраняем и название этого занятия ("клуб") как "историческую ценность" и особую разновидность урока, который является метапредметным (русский и английский языки, литература, история), во время которого организуется  максимально активная деятельность ученика,  овладение им разнообразными практическими навыками  и знаниями в области МХК.


Рекомендации преподавателю

     На основе содержания, предлагаемого в данной части и руководствуясь основными составляющими понятийного мышления, мы предлагаем следующие виды деятельности на уроке.

Часть I. Тренировка внимания и способности точно  воспроизвести полученную  информацию зрительно, через печатный текст

1.   Чтение текста вслух (абзацно-фразовое, по цепочке, целиком и другие варианты).
2.   Переписывание текста.
3.   Диктант.

Часть II. Тренировка восприятия английской речи на слух и способности точно воспроизвести полученную на слух информацию

1.   Аудио, видео подача текста.
2.   Определение главной мысли текста, пересказ содержания.
3.   План текста.
4.   Работа со слайдами.

Часть III. Подготовка к грамотному высказыванию. Подготовленная и неподготовленная речь

1.   Ознакомительное чтение текста.
2.   Цитирование.
3.   Постановка  и ответы на вопросы.
4.   Интернет-поиск.
Домашнее задание
I вариант.
Письменно. План проработанного в трёх частях материала.
Устно. Выучивание стихотворения или отрывка прозы.
II вариант.
Письменно. Сочинение на тему «Что я узнал на занятии об авторе и его произведениях».
Устно. Подготовка монолога по написанному сочинению.(0.5 -1 мин.)
III вариант.
Письменно. Постановка  вопросов к отрывку, выбранному преподавателем, и ответы на них
Устно. Подготовка высказывания, мнения, своей точки зрения на творчество автора.(0,5- 1 мин)

     Вышеназванные рекомендации могут меняться в зависимости от необходимости  (индивидуального, особого подхода к ученику, непредвиденного изменения обстоятельств на уровне организации образовательного процесса в Школе).
    Неизменными должны оставаться следующие параметры:
1) наличие тетради у ученика,  её ведение, проверка учителем с определением ошибок, проверка ошибок учеником, выставление оценок за грамотность в письме  и устной речи;
2) соблюдение временнЫх условий выполнения заданий.


  База
     1. Переписывание текста.
     2. Чтение текста.
     3. Перевод (англ.).
     4. Диктант.
     5. Диктант «вопрос-ответ».
     6. Монолог 1 минута (подготовленный)

     Креатив

     1. Монолог 1 минута (неподготовленный).
     2. Обсуждение прочитанного текста / просмотренного эпизода.
     3. Пересказ (письменный/устный).
 
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 25 августа 2023, 14:23:13
Упражнения на обсуждение

База(уже есть в сборнике)

1. Ознакомительное чтение текста/части текста;
2. Ответы на вопросы к тексту устно.
3. Переписать текст/часть текста (почерк, грамотность, внимание);
4. Диктант.
5. Письменно ответить на вопросы (почерк, грамотность, внимание


______________________________________________
На усмотрение

1.  Определение главной мысли текста, пересказ содержания.
2.  План текста.
3. Обсуждение прочитанного текста / просмотренного эпизода.
4. Пересказ (письменный/устный).
5. Цитирование.
6. Постановка  и ответы на вопросы.
7. Интернет-поиск.
8. Диктант «вопрос-ответ».
9. Монолог 1 минута (подготовленный)
10. Написание сочинения по картине.
11. Письменный ответ на вопросы с использованием цитат из текста.
12  Письменный ответ на вопросы с изменением текста.     
13. Работа со слайдами.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 27 августа 2023, 12:56:54
Надиктовано В.И.

Предисловие (черновик)

     Сборник "Великие русские победы" посвящён великим русским руководителям страны и их военным победам: Александру Невскому,  Дмитрию Донскому,  Ивану Грозному  и Петру Первому.
     Сборник предназначен для работы литературно-исторического клуба Школы-ВУЗа "Современное образование",  который проводится в 5-11-ых классах один раз в две недели. Цель – дать ученикам представление об историческом периоде России в XIII-XVIII вв., о роли русского государства в формировании территории страны.
     Литературно-исторический клуб проводится в Школе-ВУЗе "Современное образование" раз в две недели и предназначен для того, чтобы ученик, наряду с приобретением знаний, мог развить навыки  (а затем и умений) чтения, говорения, письма, необходимых человеку в дальнейшей жизни.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 27 августа 2023, 17:33:34
КЛУБ 1

Часть I. ИСТОРИЯ

Текст

Упражнения к тексту:
I.   Ознакомительное чтение текста/части текста.
II.   Ответы на вопросы к тексту устно.
III.   Пересказ.
IV.    Монолог 1 минута.


Часть II. ГРАММАТИКА

Текст

I.   Переписывание текста/части текста (почерк, грамотность, внимание).
II.   Диктант. Доска-тетрадь.
III.   Изложение.

Часть III. ФИЛЬМ
Фильм(слайды)

I.   Просмотр.
II.   Обсуждение (вопрос-ответ).
III.   Пересказ просмотренного.
IV.    Ответы на вопросы учителя.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

I.   Письменные ответы на вопросы (почерк, грамотность, внимание).
II.   Переписывание безошибочно и понятно нескольких строк из текста.
III.   Монолог 1 минута.




Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 28 августа 2023, 17:16:20
Пособие (3 клуба) (https://disk.yandex.ru/d/dsHuz8MAM3eo9Q)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 10 сентября 2023, 18:51:29
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (https://disk.yandex.ru/d/Xm0cFeLmBDdrpw)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 14 сентября 2023, 15:22:33
Клуб 1 (https://disk.yandex.ru/i/k7ovSYA5fj6o0w)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: born to be wild от 17 сентября 2023, 15:15:18
GREAT RUSSIAN VICTORIES

Alexander Nevsky

Club 1
https://disk.yandex.ru/i/wEpziwDXx-P4SA
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 20 сентября 2023, 11:16:10
слайды (https://disk.yandex.ru/d/tIoaEjs1iaKqRQ)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 04 октября 2023, 12:43:01
Второй клуб (https://disk.yandex.ru/i/druc2tYLJsSPYQ)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 18 октября 2023, 13:03:44
Клуб 3 (https://disk.yandex.ru/i/spzGpMu5sS9v_A)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Alexey S от 03 ноября 2023, 18:19:04
Слайд-шоу по окружающему миру по теме Поволжье, от Чкаловска до Астрахани

https://disk.yandex.ru/d/ja52YdD8jVatnw
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: born to be wild от 06 ноября 2023, 20:32:25
Слайд-шоу по окружающему миру по теме Поволжье, от Чкаловска до Астрахани

https://disk.yandex.ru/d/cqwmXAfh6d6b-g
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 07 ноября 2023, 20:12:03
Донской (клуб 1) (https://disk.yandex.ru/i/47_6JU2pK-wODA)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Alexey S от 20 ноября 2023, 17:01:31
Материалы к занятию "Иван Грозный - Казань"

Исходный материал: https://cloud.mail.ru/public/wFT3/WsMJQhMAP

Материал для демонстрации на проекторе: https://cloud.mail.ru/public/3rgm/FKSc4Stxg
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 21 ноября 2023, 12:51:11
Донской (2) (https://disk.yandex.ru/d/z8N6poCA8zLaNA)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Alexey S от 27 ноября 2023, 12:28:04
Материалы к занятию "Ульяновск"

Исходный материал: https://cloud.mail.ru/public/G561/ykUKsENPU

Материал для демонстрации на проекторе: https://cloud.mail.ru/public/nG4L/sYjqCWvc7
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Alexey S от 05 декабря 2023, 11:46:35
Материалы к занятию "Волгоград"

Исходный материал: https://cloud.mail.ru/public/6EgQ/E7okH4M6h

Материал для демонстрации на проекторе: https://cloud.mail.ru/public/tyEc/h5vmz2Hc8
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: born to be wild от 05 декабря 2023, 22:56:52
Петр Ильич Чайковский

(https://school-so.ru/akina/img/2023-12/05/yhfibjao9ky9tcj59pirvw6zi.jpg)

Щелкунчик:
1. Вальс цветов
https://disk.yandex.ru/d/zRV3mEn1ivSfEw

2. Марш
https://disk.yandex.ru/d/GBZvrgBWAEwWCw

3. Па-де-де
https://disk.yandex.ru/d/NSO3b9ajQOK1NA

Лебединое озеро:
https://disk.yandex.ru/d/yKk78fWTCLkOFA

Спящая красавица:
https://disk.yandex.ru/d/imcVy2mIgECrlQ


Антонио Вивальди

(https://school-so.ru/akina/img/2023-12/05/1q6c6dsh1jdh9g25nx8e2cpfv.jpg)

Времена года:
1. Зима
https://disk.yandex.ru/d/MLy4YJ8mh4YRFA

*   *   *
В лесу родилась елочка
https://disk.yandex.ru/d/vygTsqZrN6na-Q

В лесу родилась елочка
В лесу родилась елочка,
В лесу она росла,
Зимой и летом стройная,
Зеленая была.

Метель ей пела песенку:
"Спи, елочка, бай-бай!"
Мороз снежком укутывал:
"Смотри, не замерзай!"

Трусишка-зайка серенький
Под елочкой скакал,
Порою волк, сердитый волк,
Рысцою пробегал.

Чу! Снег по лесу частому
Под полозом скрипит;
Лошадка мохноногая
Торопится, бежит.

Везет лошадка дровенки,
А в дровнях - мужичок,
Срубил он нашу елочку
Под самый корешок.

Теперь она, нарядная,
На праздник к нам пришла
И много, много радостей
Детишкам принесла.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Alexey S от 07 декабря 2023, 12:24:13
Материалы к занятию "Самара, Саратов, Астрахань"

Материал для демонстрации на проекторе: https://cloud.mail.ru/public/rsDy/2mAkVFKnG
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: born to be wild от 08 января 2024, 12:40:53
Текст песни «Наш край»

То берёзка, то рябина,
Куст ракиты над рекой.
Край родной, навек любимый,
Где найдёшь ещё такой!
Край родной, навек любимый,
Где найдёшь ещё такой!
Где найдёшь ещё такой!

От морей до гор высоких,
Посреди родных широт -
Всё бегут, бегут дороги,
И зовут они вперёд.
Всё бегут, бегут дороги,
И зовут они вперёд.
И зовут они вперёд.

Солнцем залиты долины,
И куда ни бросишь взгляд -
Край родной, навек любимый,
Весь цветёт, как вешний сад.
Край родной, навек любимый,
Весь цветёт, как вешний сад.
Весь цветёт, как вешний сад.

Детство наше золотое
Всё светлее с каждым днём.
Под счастливою звездою
Мы живём в краю родном!
Под счастливою звездою
Мы живём в краю родном!
Мы живём в краю родном!
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 08 января 2024, 16:06:00
Иван Грозный (https://disk.yandex.ru/i/OGBB9-ucoWKCxA)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: I.G. от 08 января 2024, 21:44:56
Клуб по изучению окружающего мира-III четверть
Москва-Новгород
https://disk.yandex.ru/i/VU6CtkBAlAL1nA

Презентация
https://disk.yandex.ru/i/9uve_QIM4PhFIw
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: I.G. от 09 января 2024, 20:46:24
Угадай мелодию

https://disk.yandex.ru/d/-fmObnRRa2Flpw
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Alexey S от 10 января 2024, 11:54:13
Клуб по изучению окр. мира III четверть Москва - Новогород

Презентация Бологое - Новгород:
https://disk.yandex.ru/d/mVz7BJyxKUoZEg
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 14 января 2024, 17:24:19
Материалы для среды (https://disk.yandex.ru/i/0sag5ZUUYeLH_w)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 14 января 2024, 17:37:55
История

Упражнения к тексту

I.   Ознакомительное чтение текста/части текста.
II.   Ответы на вопросы к тексту письменно.

Грамматика

Упражнения к тексту

I.   Переписать текст/часть текста (почерк, грамотность, внимание).
II.   Диктант.

Фильм
Работа со  слайдами.
Описать картину устно (по одиночке или группой).
Описать картину письменно.




Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: born to be wild от 14 января 2024, 18:06:10
IVAN THE TERRIBLE

Part I. History
Exercises to the text
I.  Read the text/part of the text. Mind your pronunciation. 
II. Translate the text/part of the text in writing using the dictionary.

Part II. Grammar
Exercises to the text
I.   Copy the text.
II.  Make 5 questions to the text in writing.
III. Dictation.

Part III. Film
Exercises to the pictures
I.  Describe the picture (orally).
II. Describe the picture (in writing).


Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 18 января 2024, 15:22:32
https://www.ou4.ru/f/files/kriterii-i-normy-ocenivaniya-predmetnyh-rezultatov-obuchayuschihsya-v-nachalnoy-shkole.pdf
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 23 января 2024, 12:58:34
Клуб 2 Иван Грозный (https://disk.yandex.ru/d/CiTYCSDtrdVRrA)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: born to be wild от 23 января 2024, 17:05:18
Ivan the Terrible. Club 2

https://disk.yandex.ru/i/wnhXxColdyE7kQ
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 24 января 2024, 17:28:57
Рассказы по истории (https://disk.yandex.ru/i/HyxI0TsG1Ylw-w)
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 28 января 2024, 11:47:02
И.С. Тургенев "Первая любовь"

 

Л.Н. Толстой "Война и мир"

 История любви Наташи Ростовой и Бориса Друбецкого
 

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 28 января 2024, 15:52:32
Л.Н. Толстой "Война и мир"
Том 1

Глава 7

 

Глава 10
 

Том 3. Глава 6

 








Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 28 января 2024, 19:30:28
https://www.youtube.com/watch?v=V-SAh4jdssA
21.11 - 24.11
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Mari от 02 февраля 2024, 16:03:06
Л.Н. Толстой "Война и мир"
Том 1
Глава 7

 

Глава 10
 

Работа с текстом

Рекомендуемые виды упражнений

1. Чтение отрывка.
2. Ответы на вопросы по тексту.
3. Переписывание отрывка из текста.
4. Диктант.
5. Составление плана текста.
6. Пересказ текста.
7. Чтение текста по ролям.
8. Ответы на вопросы (письменно).
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Рина З. от 06 февраля 2024, 13:27:30
  Л.Н. Толстой "Война и мир" 
т.1, часть 1, гл. VII

    1. У Ростовых были именинницы Натальи — мать и меньшая дочь. С утра не переставая подъезжали и отъезжали цуги, подвозившие поздравителей к большому, всей Москве известному дому графини Ростовой на Поварской. Графиня с красивой старшею дочерью и гостями, не перестававшими сменять один другого, сидели в гостиной.

т.1, часть 1, гл. VIII
     2. Наступило молчание. Графиня глядела на гостью, приятно улыбаясь, впрочем, не скрывая того, что не огорчится теперь нисколько, если гостья поднимется и уедет. Дочь гостьи уже оправляла платье, вопросительно глядя на мать, как вдруг из соседней комнаты послышался бег к двери нескольких мужских и женских ног, грохот зацепленного и поваленного стула, и в комнату вбежала тринадцатилетняя девочка, запахнув что-то короткою кисейною юбкою, и остановилась посередине комнаты. Очевидно было, она нечаянно, с нерассчитанного бега, заскочила так далеко. В дверях в ту же минуту показались студент с малиновым воротником, гвардейский офицер, пятнадцатилетняя девочка и толстый румяный мальчик в детской курточке.

т.1, часть 1, гл. VIII
     3. Между тем все это молодое поколение: Борис — офицер, сын княгини Анны Михайловны, Николай — студент, старший сын графа, Соня — пятнадцатилетняя племянница графа, и маленький Петруша — меньшой сын, — все разместились в гостиной и, видимо, старались удержать в границах приличия оживление и веселость, которыми еще дышала каждая их черта. Видно было, что там, в задних комнатах, откуда они все так стремительно прибежали, у них были разговоры веселее, чем здесь о городских сплетнях, погоде и comtesse Apraksine (графиня Апраскина). Изредка они взглядывали друг на друга и едва удерживались от смеха.

т.1, часть 1, гл. IX
      4. — Да, ваша правда, — продолжала графиня. — До сих пор я была, слава Богу, другом своих детей и пользуюсь полным их доверием, — говорила графиня, повторяя заблуждение многих родителей, полагающих, что у детей их нет тайн от них. — Я знаю, что я всегда буду первою confidente (советницей) моих дочерей и что Николенька, по своему пылкому характеру, ежели будет шалить (мальчику нельзя без этого), то все не так, как эти петербургские господа.

т.1, часть 1, гл. IX
     5.  — Уж она и теперь влюблена в Бориса! Какова? — сказала графиня, тихо улыбаясь, глядя на мать Бориса и, видимо, отвечая на мысль, всегда ее занимавшую, продолжала: — Ну, вот видите, держи я ее строго, запрещай я ей... Бог знает, что бы они делали потихоньку (графиня разумела, они целовались бы), а теперь я знаю каждое ее слово. Она сама вечером прибежит и все мне расскажет. Может быть, я балую ее, но, право, это, кажется, лучше. Я старшую держала строго.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Рина З. от 06 февраля 2024, 13:39:17
Тимур и его команда

Заметки к уроку чтения в начальной школе - 2 класс

Тему урока можно сформулировать так: "Разговор о важном, которое мы усвоили,
изучив "Тимур и его команда" А. Гайдара"
Начать беседу можно с напоминания о том, что в Школе-ВУЗе "Современное образование"
в первом полугодии проводились в актовом зале интересные воспитательные кино-уроки и т.д.
Далее вступление учителя продолжить примерно так: 1. Объявление темы урока.
                                                                                  Вопрос.
                                                                                  2. Вспомните, дети, какой праздник скоро мы будем
                                                                                  отмечать в нашей любимой Школе?
                                                                                  Ответы детей, а подытожит учитель.
Скоро будет День Любви и Добра; и такого праздника нет ни в одной школе в России - только у нас и т. д.

А какой праздник будет потом отмечать наша страна?
- Правильно. 23 февраля - День Защитника Отечества. ( Коротенько: о СВО, которую вынуждена вести Россия.)

- А как вы думаете, связаны ли каким-то образом эти два предстоящих праздника?
 Нужно ли защищать Любовь
 и Добро в современном мире? Или не нужно?

*     *     *
Далее, наверное следует предложить детям "ФИЛОСОФСКИЕ" вопросы,
 отвечая на которые они потренируют свою СВОБОДНУЮ речь:
1) - А что это такое, по-вашему, любовь?
Дополнит. вопросы к 1):
- А какая она бывает эта ЛЮБОВЬ?
- А может кто-то написал и бросил в ящик не одну, а  уже несколько записок?
- Нравится ли вам наш школьный праздник?
2) - А что такое ДОБРО, по-вашему?
Дополнит. вопросы к 2):
- Доброе ли дело делают защитники Отечества? Почему?
- А маленькие дети, такие как вы, могут делать разные добрые дела? И у них -
 правда что ли - может это получиться?
- Может это только в кино бывает, как в фильме "Тимур и его команда"?


Здесь после ответов детей во вступительной беседе к уроку
уместно будет похвалить малышей и напомнить им о благодарности за их ДОБРОЕ ДЕЛО,
ведь к нам в школу специально приезжали из приюта для животных, чтобы выразить благодарность всем неравнодушным и добрым детям, которые собрали много необходимого для брошенных животных и т. д.

- Может, ребята, нам стоит подумать: какие еще по-настоящему добрые
и полезные дела мы с вами можем сделать?
- Предлагайте такие добрые дела, которые бы свидетельствовали о вашей любви к кому-то или к чему-то.
Предлагайте, пожалуйста.
- Вот тимуровцы много чего доброго делали, согласны?
Давайте вспомним, а что именно делали Тимур и его команда?

         Ответы детей помогут пробудить их память
 и поспособствуют умению правильно и красиво формулировать свои мысли.

Уместен будет здесь краткий рассказ учителя о современном тимуровском
 молодежном движении в России.

*     *     *

Дальше целесообразно перейти к тексту "Тимура..." непосредственно.
Детям раздать распечатанный отрывок для чтения.

          "За серыми воротами с черно-красной звездой, в тенистом саду того дома, что стоял напротив дачи, где жили Ольга и Женя, по песчаной аллейке шла маленькая белокурая девчушка. Ее мать, женщина молодая, красивая, но с лицом печальным и утомленным, сидела в качалке возле окна, на котором стоял пышный букет полевых цветов. Перед ней лежала груда распечатанных телеграмм и писем – от родных и от друзей, знакомых и незнакомых. Письма и телеграммы эти были теплые и ласковые. Они звучали издалека, как лесное эхо, которое никуда путника не зовет, ничего не обещает и все же подбадривает и подсказывает ему, что люди близко и в темном лесу он не одинок.

 
Держа куклу кверху ногами, так, что деревянные руки и пеньковые косы ее волочились по песку, белокурая девочка остановилась перед забором. По забору спускался раскрашенный, вырезанный из фанеры заяц. Он дергал лапой, тренькая по струнам нарисованной балалайки, и мордочка у него была грустновато-смешная.

Восхищенная таким необъяснимым чудом, равного которому, конечно, и нет на свете, девочка выронила куклу, подошла к забору, и добрый заяц послушно опустился ей прямо в руки. А вслед за зайцем выглянуло лукавое и довольное лицо Жени.
Девочка посмотрела на Женю и спросила:
– Это ты со мной играешь?
– Да, с тобой. Хочешь, я к тебе спрыгну?
– Здесь крапива, – подумав, предупредила девочка. – И здесь я вчера обожгла себе руку.
– Ничего, – спрыгивая с забора, сказала Женя, – я не боюсь. Покажи, какая тебя вчера обожгла крапива? Вот эта?" 

*     *     *

Предлагаемый отрывок из "Тимура и..." не удалось представить целиком, т.к. на экране выскочил
 запрет использовать авторский текст!
     
      Но этот отрывок очень показательный и полезный.  В нем рассказывается о том, как Женя - одна из главных героинь книги - постоянно и втайне от всех заботилась о дочери и жене погибшего красноармейца.

       Здесь стоит вывести беседу с детьми и Добре и Любви к тому, что забота о ком-то в бедственном положении -
это и Добро и Любовь одновременно. Такой вот разговор о самом важном!

       Отрывок заканчивается словами:
"- Ой, не надо! - подхватывая и сжимая дочурку, воскликнула ее мать.
 - Нет, не улетай так далеко... как твой папа."

Далее урок продолжится после чтения отрывка ответами детей на вопросы по тексту.

        И здесь предлагаю дать задание ученикам, чтобы они сами придумали нужные и
подходящие вопросы друг другу, красиво  и понятно их сформулировали,
 и задали кто кому захочет,
 чтобы проверить понимание текста.

 Естественно, учитель корректирует эту творческую работу детей
 при необходимости.
 
Далее предлагается небольшой отрывок переписать красиво и правильно.

        Потом обязательно самопроверка!
 
Далее, если останется время, кто-то из сильных учеников может пересказать этот отрывок.
 Так мы проверим детскую память!

Либо можно предложить чтение текста по ролям.
        Такая будет игра!
 Роли распределить может "назначенный режиссер", он же назначает "оператора", "осветителя" и т. п. , чтобы не осталось незадействованных детей "на съемочной площадке".

        Потом подводим итоги урока:
благодарю детей за плодотворную работу и хвалю...
        Оценки в дневник!
Дом. задание!
 Устно: вспомнить определение - что такое диалог?
 Письменно: выписать красиво три реплики диалога и проверить себя.
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: born to be wild от 18 февраля 2024, 12:29:25
АНГЛИЙСКИЙ КЛУБ (ПЕТР I)

Остаток III четверти и IV четверть - 6 клубов (с учетом всех праздников, каникул и т.д.)

https://disk.yandex.ru/i/toB0ZHtqy7Lk5Q (тексты клубов)


ФИЛЬМЫ ПРО ПЕТРА I (сначала наши, потом импортные)

Художественные
1. Юность Петра (1980) - 2-е серии (2 ч. общее время)
https://yandex.ru/video/preview/1937167520794175706

2. В начале славных дел (1980) - 2-е серии (2 ч. общее время)
https://yandex.ru/video/preview/6394145098143430827

3. Петр I (1937) - (3 ч. 35 мин. общее время)
https://yandex.ru/video/preview/9141323679215394236

4. Peter the Great (1986 series) - 3 parts (6 h. total) 
https://www.youtube.com/watch?v=LVBHi70OluE&list=PLmRu2axUu2LHHbLZqPfncNfpjHDw0H9DW&index=1

Документальные
1. Империя: Петр I (2022) - 4 серии (3 ч. 34 мин. общее время)
https://yandex.ru/video/preview/2051241142820763003

2. Peter the Great - Russia's Greatest Tsar (2019) - (41 min.)
https://www.youtube.com/watch?v=e85CTYDQY4I&t=8s

3. Peter the Great: Founder of the Russian Empire (2019) - (22 min.)
https://www.youtube.com/watch?v=rU_u69UY2Ak&t=148s

Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: born to be wild от 21 февраля 2024, 10:08:48
Юность Петра (48:00 - 1:07:00)
https://yandex.ru/video/preview/1937167520794175706
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Alexey S от 27 февраля 2024, 06:03:10
Клуб по изучению окр. мира Петербург - Петр I - Меньшиков

Презентация о Санкт-Петербурге:
https://disk.yandex.ru/i/aVb1lR7rarVHQg
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: Alexey S от 11 марта 2024, 17:49:05
Клуб по изучению окр. мира Петербург - Петр I - Меньшиков

Презентация о Петре I:
https://disk.yandex.ru/i/hh6_dZLRrOsd0g
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: born to be wild от 13 марта 2024, 08:29:16
(https://school-so.ru/akina/img/2024-03/13/6fgmimumgvougui03u6iqoa8x.jpg)

     Николай Андреевич Римский-Корсаков (1844–1908) — известный композитор, выдающийся музыкальный педагог, дирижёр и критик. Автор многих музыкальных произведений: опер, симфоний, концертов, вокальной и духовной музыки. Считается основоположником жанра оперы-сказки. 

https://www.yandex.ru/video/preview/18328081127872055576
П.И. Чайковский «Масленица»

https://yandex.ru/video/preview/9514066461801881293
Прощай Масленица!

https://yandex.ru/video/preview/8368394290169602084
Опера сказка о царе Салтане «Три чуда». Н.А. Римский-Корсаков

https://yandex.ru/video/preview/17079752071081440001
Полет шмеля

https://ya.ru/video/preview/16594703551054476782
Опера «Садко», Н.А. Римский-Корсаков
Название: Re: Сборник (русский язык, литература, методика)
Отправлено: born to be wild от 26 марта 2024, 18:39:58
ДЛЯ КЛУБА 27.03.2024

2. В начале славных дел (1980) - 2-е серии (2 ч. общее время)
https://yandex.ru/video/preview/6394145098143430827
(00:00 - 00:11, далее с 04:10 - 23:55)