Статьи об образовании

[Tessa]

еще не стоит забывать, что Википедия это СВОБОДНАЯ энциклопедия, статьи туда могут добавлять все пользователи и правильность, корректность и достоверность никто не гарантирует на 100%

[PBV]

Школа и «Википедия» — кто кого?

Развитие информационных технологий — что нас ждет

Сегодня, когда у каждого ученика имеется смартфон или планшет с мгновенным доступом к любым информационным и справочным ресурсам, роль учителя как источника знаний стирается… Что нужно менять в системе среднего образования, чтобы учителя не теряли свой авторитет, а школа — свою роль?

Не надо забывать, что интернет только облегчил доступ к информации, а понять, осознать ее необходимо самому ученику. Учитель помогает адаптировать получаемую из учебника, из интернета информацию. Учитель учит учится, используя полученную информацию.

[Mari]

Школа и «Википедия» — кто кого?

Развитие информационных технологий — что нас ждет

Сегодня, когда у каждого ученика имеется смартфон или планшет с мгновенным доступом к любым информационным и справочным ресурсам, роль учителя как источника знаний стирается… Что нужно менять в системе среднего образования, чтобы учителя не теряли свой авторитет, а школа — свою роль?
Раньше учитель и учебник были для детей школьного возраста основным, а для некоторых и единственным источником знаний. Да, имелись, безусловно, библиотеки, но далеко не каждый ходил туда, чтобы дополнительно самообразовываться. Сегодня же библиотекой стал Интернет, и пользоваться им, в отличие от пыльного скопища книг, легко и модно. Разнообразнейшая информация, всевозможные курсы и онлайн-лекции — на их фоне школа потеряла свою эксклюзивность. У детей появляется соблазн ткнуть учителя носом в его ограниченные знания, зато у учителя — хороший стимул меняться и развиваться, чтобы не выглядеть в глазах детей отсталым лузером.

Для этого Московский департамент образования сейчас разрабатывает новый проект, который скромно назван «Эффективным учебным планом». Что это такое — об этом «МК» рассказал начальник Северо-Западного окружного управления образования Алексей Анисин:
http://www.mk.ru/social/education/article/2013/12/09/956944-shkola-i-vikipediya-kto-kogo.html

[Mila]

Почитаю ) удивляет, что много кричат о Еевропе и Америке, а Восток тем временем тихо-спокойно развивается  семимильными шагами.

[Марина]

а знаете, нет ничего удивительного, что мы отстаем от этих стран. Книга "Боевой гимн матери-тигрицы" тому подтверждение. Почитайте, если не читали - многое становится понятным...

[Mila]

Эта статья не о том, что мы опять отстаём. Интересно другое: от кого отстаём.
http://top.rbc.ru/society/03/12/2013/892570.shtml

[Марина]

"... Поэтому я не понимаю, что электронные носители и дистанционное обучение могут сделать такого, чего не сможет сделать человек с мелом и тряпкой у доски.
Надеюсь, что первое время эта концепция никак не повлияет на образование. Поколение педагогов, которые привыкли работать по-старому, будет продолжать так работать, и хорошо..." НАКОНЕЦ-ТО!!!! А то, я честно говоря, думала, что я одна такая "устаревшая" и не принимаю всех этих нововведений. Но  это говорит человек, занимающийся образованием  38 лет,  единственный в мире педагог, воспитавший двух филдсовских лауреатов, педагог, чьи ученики завоевали более 90 медалей международных олимпиад. Может быть, прислушаются и перестанут тратить безумные деньги на все эти доски, планшеты и т.п.?!
"Легче и лучше - разные вещи" - БРАВО!
Очень рекомендую почитать это интервью. Mila, спасибо!

[Mila]

Математик и наставник Гр. Перельмана С. Рукшин рассказал «Газете.Ru», в чем ошибки реформы российского образования.
http://www.gazeta.ru/social/2013/11/22/5764921.shtml#p3

[info]

Mila, спасибо огромное! Очень интересная статья!
Мне кажется, многое перекликается с нашей системой - этот абсурд, граничащий с идиотизмом... К сожалению, у нас, как мне кажется, невозможно обучение, с учетом индивидуальных особенностей учеников - финансирование не позволяет. И еще, спрос рождает предложение. Единицы родителей, которым  важно, в первую очередь, хорошо ли их ребенку в школе, а не сколько, как и чему учат. Дети во втором классе зарабатывают нервные тики, потому что они "должны быть отличниками"! Детям не объясняют, что лучше быть ХОРОШИМ сантехником, чем плохим юристом. Кстати, первый получает, в итоге, побольше второго  У нас постоянная гонка, тесты, срезы, конкурсы, олимпиады. Конечно, все мы любим своих детей, но "благими намерениями..."

[info]

Это были выдержки из статьи "Отец финской системы образования: школы XXI века заражены похожим на ВИЧ смертельным вирусом".
Статья не о нас, но многое перекликается с тем, что творится в наших школах. Может, взгляд на другую страну поможет понять, что происходит у нас? http://rus.delfi.ee/daily/estonia/otec-finskoj-sistemy-obrazovaniya-shkoly-xxi-veka-zarazheny-pohozhim-na-vich-smertelnym-virusom.d?id=67351018
Кстати, индивидуальный подход к обучению у финнов прописан законом.

[info]

"Все вроде как заняты чем-то, получают хорошие оценки. Но если ты спросишь у 16-летнего, что он умеет делать с огоньком, с чем он справляется хорошо — 60% финских ребят ответят, что понятия не имеют. И это огромная проблема”,- это слова финского ученого Паси Сальберга (Pasi Sahlberg), который считается отцом финской школьной системы.

Образование подчиняют правилам экономики, выживают сильнейшие, а разрыв между первыми и последними лишь усугубляется. Из последствий — расширение сети частных школ и углубляющийся упадок образования во все большем количестве мест.

Он же (Сальсберг) придерживается обратного подхода — системы, которая бы подчеркивала равенство и предоставляла бы большие свободы. Дело не в личной оценке, просто образование не может работать по законам бизнеса. Во всех странах, где в основу системы образования встала экономическая модель, результаты теста PISA ухудшались год от года, подчеркивает Сальберг.