Рабочие материалы V.B.

[info]

План проведения Дня знаний 2018-2019 уч.г.

(черновик на обсуждение)

Часть I (торжественная) (≈40 мин.)
1) выступление администрации о плане проведения мероприятия; (≈10 мин.)
2) выступление детей  и выпускников (родителей?); (≈10 мин.)
3) рассказ о том,  что мы подготовили для детей в  этом учебном году;
4) демонстрация фильма «Материальная часть концепции «Школы-ВУЗа «Современное образование» с остановками и комментариями (что мы здесь делаем,  какие кабинеты и т.д.);
5) пение гимна + фотосессия (М.А.).

Обдумать музыкальную часть


Часть II. Наши традиции и правила(≈40 мин.)

Родители и ученики 9-11 кл. остаются в зале,  остальные ребята расходятся по классам в сопровождении педагогов.

Раздаём памятку  и обсуждаем её.

[Helga]

  Ретро-интерактивный кабинет.

1.

2.

   ЛУР.

3.

4.

5.

6.

 Читальный зал.

7.

8.

   Буфет.
9.

10.

   Актовый зал.

11.



13.

  Компьютерный класс.

14.

  Спортивный зал.
15.

   Комната общения.

16.

17.

18.

19.

   Холл 2-го этажа.

20.

[Mari]

Комната общения

1.


2.

Галерея психологической разгрузки
1.

2.

РИК
1.

2.

Холл второго этажа
1.

2.

Метапредметный кабинет
1.

2.

Возвращаем человека к чтению



Фитнес
1.

2.

[Mari]

Ямпольская Елена Александровна— российский политик. Председатель комитета Государственной думы Федерального собрания Российской Федерации по культуре с 25 июля 2018 года.

Три  мечты
1. Программа работников культуры на селе.
2. Социальные лифты для одарённых детей
3. Народные художественные промыслы.


Цитаты
Прежде,  чем выбирать инструмент, надо понять,  что мы хотим делать (мы вот и  являемся этим инструментом на практике)

Понятие миссии культуры надо вернуть.

Самый лучший стартовый капитал это книги (читай - образование)

В Госдуме 26 комитетов по культуре. Каждый комитет (оборона, борьба с коррупцией, наука, образование, информационная политика и пр. отвечают за культуру и воспитание).

[Helga]

     Подпись к фотографии " МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ КАБИНЕТ":
      В мире неопределенности, сложности и разнообразия человеку нужны целостная картина, разнообразный набор знаний, навыков, умений и компетентностей. Более того, о нем надо позаботиться как о личности – рассмотреть его, развить в нем определенные качества.
     Пройдя через вышеназванные подходы и методы, педагогика подошла к явлению, которое получило название «метапредмет». Метапредмет как предмет обучения человека целостному (с разных точек зрения, разнообразному, синтезированному…..) представлению о мире.

Взято с форума из документа: "НАША КОНЦЕПЦИЯ. Теоретическая часть. П. 12. Что такое метапредмет и каково его будущее"

[Helga]

Фото комнаты общения (на утверждение):

1.

2.

3.

4.

[Helga]

08:07, 27 августа 2018
"Армия стала драйвером развития"
Международный военно-технический форум "Армия-2018". Гость – советник министра обороны Андрей Ильницкий.
Ведущие "Вестей ФМ" – Дмитрий Куликов и Ольга Подолян.

Ссылка на передачу в аудио и видео: http://radiovesti.ru/brand/61007/episode/1891049

[V.B.]

    Хельге по поводу "Перечня". Good work!

[Helga]

Перечень учебных пособий (плакатов, карт) по предметам.

 

   Алгебра
1.   Показательная функция.
   Логарифмическая функция.
2.   Линейная функция.
   Дробно-линейная функция.
   
   География
1.   Политическая карта мира.
2.   Политическая карта мира.
3.   Природные зоны мира.
4.   Политическая карта мира.
5.   Политическая карта мира.
6.   Зарубежная Европа (политическая карта)
7.   Тектоника и минеральные ресурсы России.
8.   Карта океанов.
9.   Климатическая карта России
10.   Юго-Западная Азия.
11.   Юго-Восточная Азия.
12.   Месторождения полезных ископаемых России и сопредельных государств.
13.   Почвенная карта России.
14.   Российская Федерация.
15.   Строение земной коры и полезные ископаемые мира.
16.   Западное полушарие. Восточное полушарие
17.   Политическая карта мира.

        Биология
1.   Строение ДНК.
   Грибы.
2.   Тип моллюски. Класс брюхоногие.
3.   Многообразие живых организмов.
4.   Деление клетки.
5.   Органы дыхания.
6.   Гортань и органы полости рта при дыхании и глотании.
7.    Органы дыхания.
8.   Подцарство простейшие, или одноклеточные животные.
9.   Среды обитания животных.
10.   Мхи. Кукушкин лен.
11.   Виды корней. Типы корневых систем.
12.    Шляпочные грибы.
13.   Бурые и красные водоросли.
14.    Грибы. Паразиты. Сапрофиты.
15.    Семейство мотыльковые.
16.   Семейство крестоцветные.
17.   Семейство сложноцветные.
18.   Соцветия.
19.    Разнообразие плодов.
20.   Семейство розоцветные.
21.   Семейство злаки.
22.   Семейство лилейные.
23.   Строение и разнообразие цветков.
24.   Зеленые водоросли.
25.   Лишайники.
26.   Папоротники. Хвощи. Плауны.
27.   Сосна обыкновенная.
28.   Семена двудольных и однодольных.
29.   Клеточное строение стебля липы.
30.   Ткани стебля тыквы.
31.   Видоизмененные побеги.
32.   Клеточное строение листа.
33.   Зоны корня микориза.
34.   Деление клетки. Образовательные ткани.
35.   Нервные клетки и схема рефлекторной дуги.
36.   Обоняние.
37.   Речь.
38.   Кровь.
39.   Цикл сердечных сокращений.
40.   Сердце.
41.   Вкус.
42.   Расположение внутренних органов.
43.   Система органов пищеварения.
44.    Схема кровообращения.
45.   Развитие зародыша человека.
46.   Система органов выделения.
47.    Головной мозг человека.
48.   Система органов кровообращения.
49.   Система органов дыхания.
50.    Строение костей и типы их соединений.
51.   Нервная и мышечная ткани.
52.   Эпителиальная и соединительная ткани.
53.   Эндокринная система.
54.   Нервная система.
55.   Зрение.
56.   Слух.
57.   Оплодотворение и развитие зародыша.
58.    Скелетные мышцы.
59.   Спинной мозг.
60.   Скелет.
61.   Череп человека.
62.   Кожа.
63.   Зубы.
64.   Эволюционное древо.
65.    Строение ДНК.
   Грибы.
66.   Надкласс рыбы. Многообразие рыб.
67.   Тип моллюски. Класс головоногие.
68.    Класс пресмыкающиеся. Многообразие пресмыкающихся.
69.   Ткани листа и плода.
70.    Грибы и растения Красной книги России.
71.   Класс птицы. Многообразие и адаптивные черты птиц.
72.   Многообразие кольчатых червей.
73.   Тип хордовые. Подтип бесчерепные.
74.   Класс птицы. Внутреннее строение.
75.   Класс млекопитающие. Внутреннее строение кролика.
76.   Класс пресмыкающиеся. Внутреннее строение ящерицы. Скелет пресмыкающихся.
77.   Надкласс рыбы. Внутреннее строение речного окуня.
78.   Тип кольчатые. Внешний облик и внутреннее строение дождевого червя.
79.   Тип кишечнополостные. Внешний облик и внутреннее строение пресноводной гидры.
80.   Многообразие плоских червей. Строение печеночного сосальщика и цикл его развития.
81.   Тип плоские черви. Класс ресничные черви. Строение белой планарии.
82.   Тип моллюски. Класс двустворчатые. Внутреннее строение беззубки.
83.   Класс земноводные. Развитие лягушки. Многообразие земноводных.
84.   Класс земноводные. Внутреннее строение лягушки.
85.    Тип членистоногие. Класс насекомые. Насекомые с неполным превращением.
86.   Тип круглые черви. Нематоды. Внутреннее строение.
87.   Тип членистоногие. Класс ракообразные. Внешнее и внутреннее строение речного рака.
88.   Класс млекопитающие. Многообразие млекопитающих.
89.   Тип членистоногие. Класс паукообразные. Внешнее и внутреннее строение паука-крестовика.
90.   Тип членистоногие. Класс насекомые. Насекомые с полным превращением.
91.    Тип членистоногие. Класс насекомые. Внешнее и внутреннее строение черного таракана.

   Английский язык
1.   My room.
2.   Food.
3.   Фрукты.
4.   Транспорт.
5.   Образование множественного числа имен существительных в английском языке.
6.   Образование множественного числа имен существительных в английском языке.
7.   Предлоги английского языка.
8.   Употребление артиклей в английском языке.
9.   Образование множественного числа имен существительных в английском языке.
10.   Английский алфавит.
11.   Формы.

        Немецкий язык
1.   Bundesrepublik Deutschland.
2.   Deutschland, politisch.
3.   Deutschland.
4.   Deutschland.
5.   Deutschland.
6.   Staatsaufbau Deutschlands.
7.   Deutschland, politisch.
8.   Deutschland.

        Французский язык
1.   La France

        История
1.   Повинности средневековых крестьян.
   Этапы объединения русских земель в единое государство.
2.   Рост территории государств в древности.
3.   Мир в XVII-XVII вв.
   Важнейшие географические открытия и колониальные захваты.
4.   Византийская империя и славяне в VII в.
   Восточная Римская (Византийская) империя при Юстиниане I (527-565).
5.   Древняя Италия в VII – начале III в. До н.э.
6.    Древняя Русь – Русь удельная – Московская Русь.
7.    Территориальные изменения в Европе после Второй мировой войны.
   Начало Второй мировой войны 1 сентября 1939 г. – 21 июня 1941 г.
8.   Война за независимость английских колоний в Северной Америке и образование США (1775-1783 гг.).
   Образование независимых государств в Латинской Америке.
9.   Византийская империя в IX – первой половине XI в.
    Развитие ремесла и торговли в Европе в XIV в.
10.    Первая мировая война 194-1918 гг.
11.   Развитие капитализма в России с 1861 до конца XIX в.
   Российская империя в первой половине XIX в.
12.    Союз Советских Социалистических Республик (1946-1991 гг.).
   Содружество независимых государств.
13.   Реформация и контрреформация в Западной Европе в XVI-XVII вв.
   Национально-освободительное движение в Нидерландах в 1566-1609 гг.
14.   Страны Юго-Восточной и Восточной Азии во второй половине XX в.
   Ближний Восток во второй половине XX в.
15.   Африка во второй половине XX в.
   Европа в конце XX в.
16.   Экономическое развитие России в XVII в. (Европейская часть).
   Российская империя в 1762-1800 гг. (Европейская часть).
17.   Франкское государство в эпоху каролингов.
   Индия и Китай в средние века.
18.   Арабы в VII-IX вв.
   Римская империя в IV-V вв. Падение Западной Римской имерии.
19.   Россия в 1907-1914 гг.
   Революция 1905-1907 гг. в России.
20.   Западная Европа в XI – начале XIII в. Крестовые походы.
   Европа в XVI в.
21.   Российское государство во второй половине XVI в.
   Религии мира.
22.   Вторая мировая война. Военные действия в Европе и в Северной Африке в 1942-1945 гг.
   Территориальные изменения в Западной Европе после Первой мировой войны.
23.   Москва. Современная карта города.
24.   Междуречье и восточное средиземноморье в древности.
   Индия и Китай в древности.
25.   СССР в 1946-1990 гг.
   Россия в составе СССР (20-30-е гг. XX в.).
26.   Столетняя война (1337-1453 гг.).
   Итальянские государства в XIV-XV вв.
27.   Страны Среднего Востока и Южной Азии во второй половине XX в.
    Европа после Венского конгресса 1815 г.
28.   Этапы объединения русских земель в единое государство.
   Повинности средневековых крестьян.
29.   Становление Советской России. 1917-1918 гг.
   Первая мировая война1914-1918 гг.
30.   Российская империя в VIII в.
   Российская империя в первой половине XVIII в.
31.   Европа в период Наполеоновских войн 1799-1815 гг.
   Отечественная война 1812 г.
32.   Экономическое развитие Российской империи во второй половине XIX в. (Европейская часть).
   Экономическое развитие Российской империи в первой половине XIX в. (Европейская часть).
33.   Российская империя во второй половине XVIII в.
   Смутное время в России в начале XVII в.
34.    Оформление крепостного права в России.
   Вассальная пирамида.
35.   Гражданская война в США (1861-1865 гг.)
   Европа во второй половине XIX в.
36.   Греко-персидские войны (500-478 гг. до н.э.).
   Крито-микенская Греция.

        Русский язык
1.   Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
   Слитное и раздельное написание со словами разных частей речи.
2.    Знаки препинания в предложениях с обращениями, вводными и вставными конструкциями и междометиями.
   Правописание Н и НН в именах прилагательных и причастиях.
3.   Правописание морфем.
   Тире между подлежащим и сказуемым.
4.   Знаки препинания в сложных предложениях.
   Правописание букв Ы и И.
5.    Знаки препинания между частями сложноподчиненного предложения.
   Правописание окончаний глаголов.
6.   Правописание приставок.
   Знаки препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах.
7.   Правописание некоторых буквосочетаний в именах существительных.
   Знаки препинания при обособлении предложений.
8.   Правописание суффиксов –К(ИЙ) и –СК(ИЙ) в именах прилагательных.
   Знаки препинания в предложениях с деепричастиями.
9.   Различение НЕ и НИ.
   Знаки препинания и основные случаи их употребления.
10.   Знаки препинания в предложениях с союзом И.
   Правописание гласных после шипящих Ж, Ш, Ч, Щ.
11.   Обособление согласованных определений.
   Правописание суффиксов имен существительных.
12.   Образование сложных слов и их написание.
   Знаки препинания с цитатами.
13.   Знаки препинания в предложениях с уточняющими, поясняющими и присоединительными членами.
   Правописание суффиксов глаголов.
14.   Правописание Ь и Ъ в словах.
   Знаки препинания между частями бессоюзного сложного предложения.

        Химия
1.   Сложные эфиры.
   Моносахариды.
2.   Предельные одноатомные спирты.
   Дисахариды.
3.   Химические свойства анилина.
4.   Химические свойства спиртов.
   Типы разрыва ковалентной связи.
5.   Химические свойства толуола.
   Поли- и гетерофункциональные органические соединения.
6.   Химическая связь.
7.   Химические свойства бензола.
   Изомерия органических соединений.
8.   Химические свойства фенола.
   Химические свойства аминов.
9.   Химические свойства кислорода.
10.   Закон Авогадро.
11.   Расчет абсолютных масс атомов и молекул.
12.   Относительная атомная масса.
13.   Химические свойства водорода.
14.   Жиры.
   Полисахариды.
15.   Правила техники безопасности труда в кабинете химии.
16.   Вещество.
17.    Классификация кислот.
18.   Электрохимический ряд напряжений металлов.
19.    Фильтрование.
20.   Обращение с жидкими веществами.
21.   Приемы обращения с лабораторным штативом.
22.   Обращение с твердыми веществами.
23.   Газовая горелка.
24.   Периодическая система Д.И. Менделеева.
25.   Спиртовка.
26.    Кислород в природе.
27.   Продукты переработки нефти.
   Влияние заместителей на реакционную способность бензольного кольца.
28.   Виды формул органических соединений.
29.   Химические связи в бензоле С6 H6.
   Химические связи в бутадиене.
30.    Химические свойства алкинов.
   Химические свойства алкадиенов.
31.   Функциональные группы и классы органических соединений.
   Классификация органических веществ по углеродному скелету.
32.   Правила техники безопасности в кабинете химии.
33.   Свойства вещества.
34.   Кристаллы.
35.   Гетероциклические соединения.
   Аминокислоты.
36.   Растворимость кислот, оснований и солей в воде.
   Периодическая система Д.И. Менделеева.
37.   Моль – мера количества вещества.
38.   Закон сохранения массы.
39.    Химические связи в алкенах.
   Химические связи в алкинах.
40.   Радиусы атомов.
41.   Амфотерность.
42.   Простые вещества.
43.   Валентность.
44.   Характерные значения валентностей некоторых атомов химических элементов.
45.   Окраска индикаторов в различных средах.
46.   Сложные вещества. Многоэлементные соединения.
47.   Сложные вещества. Бинарные соединения.
48.   Конформации молекулы этана.
   Химические связи в алканах.
49.   Карбоновые кислоты.
   Химические свойства альдегидов.
50.   Карбоновые кислоты.
   Химические свойства кетонов.
51.   Гомологический ряд алканов.
   Химические свойства алканов.
52.   Геометрическая изомерия органических соединений.
53.   Химическое уравнение.
54.    Правила техники безопасности труда в кабинете химии.
55.    Классификация веществ.
56.   Периодическая система элементов Д.И. Менделеева.
57.   Взвешивание.
58.   Приготовление растворов.
59.   Получение и собирание газов.
60.   Перегонка. Титрование.
61.   Типы химических реакций.
62.   Водород.

[Mari]

С самоваром - супер!))

[Alesto]

Укладка плитки

 

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

[Helga]

Материалы для стенда
Дорогие ребята!

     Мы рады приветствовать вас в нашей Школе-ВУЗе "Современное образование" в новом учебном году!
     Здесь вас ждут уютные кабинеты, оборудованные современными техническими средствами и всем необходимым, чтобы вы чувствовали себя комфортно, а занятия были полезными и интересными.

     В образовательном процессе – два главных действующих лица: Учитель и Ученик. От их сотрудничества, места, роли в процессе обучения и воспитания зависит результат. Какова доля вклада Учителя в этот результат – 40, 50, 60 или 70 процентов? Каков вклад Ученика в процесс собственного образования? На эти давние и вечные вопросы никогда не будет найден однозначный ответ, ибо взаимодействие Учитель–Ученик всегда индивидуально, зависит от особенностей, данных и меры приложения сил того и другого.
     Тем не менее, педагогика многих последних десятилетий отработала два ведущих варианта взаимоотношений Учитель–Ученик, которые вошли в историю педагогики под следующими названиями: авторитарная педагогика и педагогика сотрудничества.
     Авторитарная педагогика рассматривает учителя как авторитарного носителя и передатчика знаний, работающего согласно спущенным сверху программным установкам.
     Педагогика сотрудничества предлагает иные отношения между Учителем и Учеником. Учитель выступает не в качестве авторитарного носителя знаний, а в качестве соучастника образовательного процесса. Ориентация здесь, прежде всего, на развитие самостоятельности мышления, возможности самостоятельной деятельности.
     Авторитарная педагогика успешно прошла через многие десятилетия отечественной школы, в результате чего общество получило нужные ему кадры. Педагогика сотрудничества также внесла свою лепту в образование современного молодого человека в нашей стране.
     Школа-ВУЗ «Современное образование», пройдя короткий этап влияния педагогики сотрудничества, стоит на позиции комплексного подхода: сочетания авторитарности и сотрудничества в главном вопросе образовательного процесса – отношениях Учитель–Ученик.

[info]

Хельге. Выдержка из концецции           

АВТОРИТАРНАЯ ПЕДАГОГИКА И ПЕДАГОГИКА СОТРУДНИЧЕСТВА. УЧИТЕЛЬ–УЧЕНИК

     В образовательном процессе – два главных действующих лица: Учитель и Ученик. От их сотрудничества, места, роли в процессе обучения и воспитания зависит результат. Какова доля вклада Учителя в этот результат – 40, 50, 60 или 70 процентов? Каков вклад Ученика в процесс собственного образования? На эти давние и вечные вопросы никогда не будет найден однозначный ответ, ибо взаимодействие Учитель–Ученик всегда индивидуально, зависит от особенностей, данных и меры приложения сил того и другого.
     Тем не менее, педагогика многих последних десятилетий отработала два ведущих варианта взаимоотношений Учитель–Ученик, которые вошли в историю педагогики под следующими названиями: авторитарная педагогика и педагогика сотрудничества.
     Авторитарная педагогика рассматривает учителя как авторитарного носителя и передатчика знаний, работающего согласно спущенным сверху программным установкам.
     Педагогика сотрудничества предлагает иные отношения между Учителем и Учеником. Учитель выступает не в качестве авторитарного носителя знаний, а в качестве соучастника образовательного процесса. Ориентация здесь, прежде всего, на развитие самостоятельности мышления, возможности самостоятельной деятельности.
     Авторитарная педагогика успешно прошла через многие десятилетия отечественной школы, в результате чего общество получило нужные ему кадры. Педагогика сотрудничества также внесла свою лепту в образование современного молодого человека в нашей стране.
     Школа-ВУЗ «Современное образование», пройдя короткий этап влияния педагогики сотрудничества, стоит на позиции комплексного подхода: сочетания авторитарности и сотрудничества в главном вопросе образовательного процесса – отношениях Учитель–Ученик.

     Фотографии - подходит № 5.

 

[Helga]

Материалы для стенда
Дорогие ребята!

     Мы рады приветствовать вас в нашей Школе-ВУЗе "Современное образование" в новом учебном году!
     Здесь вас ждут уютные кабинеты, оборудованные современными техническими средствами и всем необходимым, чтобы вы чувствовали себя комфортно, а процесс обучения был занимательным и интересным.
     Напоминаем, что наша образовательная методика основывается на двух педагогиках:
1) педагогике сотрудничества;
2) авторитарной.
     Педагогика сотрудничества состоит в том, что учитель и ученик становятся равноправными участниками образовательного процесса: вместе готовят праздники, общешкольные мероприятия, дни самоуправления. Такое сотрудничество положительно влияет на развитие самостоятельного мышления учащегося, способствует выработке умений принимать решения и дает возможность самовыражения.
    Согласно авторитарной педагогике, учитель дает знания, воспитывает и направляет ученика, который в свою очередь обязан подчиняться и выполнять задачи, поставленные педагогом.

     

[Helga]

Фото для стенда

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.