С 31 марта по 12 апреля по просьбе родителей наших учеников с 3 по 9 классы прошли открытые уроки.
Демонстрировались основы нашей концепции:
Согласно нашей концепции (в основе которой - классика и инновационные технологии. Равновесное мышление), ШКОЛА неразрывно связана с СЕМЬЕЙ, и мы всегда активно работаем с родителями наших детей.
Старшие. Cредние. Маленькие (дошколка и началка)
1. Английский с Йеми - разговорная речь, песни, движение.
2. Английский через игру Do it with me.
3. Вкусный час - сами готовим, сами едим.
4. Исторические прогулки в окрестностях Школы-ВУЗа - гуляем по московскому центру и изучаем историю русского
государства.
5. Танцы на все случаи жизни.
6. Игры нашего детства.
7. Спортивные игры.
8. Изучаем картины великих художников и делаем с них копии.
9. Юные писатели - развиваем равновесное мышление от почерка, грамотности и внимания до собственного
произведения на заданную тему.
10. Этика. Психология. Ролевые игры.
11. Компьютер ( азы, интернет поиск и дальше).
Н А Ш И
Старшие
Средние
Маленькие
Тема круглого стола: "О вкладе учащихся в организацию учебно-воспитательного процесса в Школе-ВУЗе "Современное образование". Эпизоды
В.И. Дмитрий Андреевич! Вы, конечно, знаете, что метод обучения, которым пользуется Школа-ВУЗ
"Современное образование", является комплексным. Ваша точка зрения?
Д.А. Мой ребёнок учится в Школе-ВУЗе "Современное образование" уже четвёртый год. Формы и приёмы,
которые используют учителя Школы-ВУЗа, разнообразны. И я считаю это полезным.
В.И. Читали ли Вы нашу концепцию?
Д.А. Читал, когда мы поступали в вашу школу. Помню, что вы привлекаете к работе все ресурсы человека:
зрительное и слуховое восприятия, логику, оперативную и долговременную память, моторную память... Это и
называется комплексным методом. Советую родителям прочитать концепцию Школы-ВУЗа "Современное
образование" (сайт, "Концепция"), в основе которой - классика и инновационные технологии. Равновесное
мышление. И сам перечитаю!
В.И. На фотографиях Вы видите наших учеников в разных ситуациях обучения, но далеко не во всех. С чем
ещё Вам хотелось бы познакомиться?
Д.А. Я знаком с тем, как вы преподаёте русский и английский, знаю, что вы всё время движетесь вперёд,
согласно меняющемуся времени. Наша инициативная группа родителей хотела бы быть в курсе этих событий и
быть полезной.
В.И. Наши связи с родителями мы будем укреплять. И, прежде всего, с вашей помощью. В ближайшем
времени, как только уйдёт пандемия, пройдут открытые уроки для родителей. А пока общаемся в ЗУМе и по
телефонам.
Руководитель инициативной группы родителей Шустов Дмитрий Андреевич задаёт вопросы директору,
профессору Шлёнкиной Вере Ивановне.
Д.А. Уважаемая Вера Ивановна! Согласно концепции, в центре образовательного процесса в Школе-ВУЗе-
ученик. Как это работает?
В.И. Да! В центре образовательного процесса Школе-ВУЗе, как это и положено, - ученик,
и в работу вступает главное правило – индивидуальное к нему отношение.
Одним из способов индивидуализации учебно-воспитательного процесса является разноуровневый подход в
деле обучения данному предмету. Самый показательный пример в этом случае – английский язык: группы A, B,
C (advanced, intermediate, elementary – «продвинутый», «средний», «начальный»). Группы формируются не
только с учетом класса и возраста, но и с учетом предыдущей подготовки и способностей учащегося.
Д.А. А что такое персональная и персонально-коллективная программы.
В.И. Следующий шаг на пути развития принципа индивидуализации – персонализация обучения.
Мы знаем, что ученик:- не может достичь уровня выше среднего, отстает по той или иной дисциплине, не
научен (или по каким-то психологическим причинам не может) работать в условиях группы.
Таким ученикам мы создаем персональные программы. Во многих случаях – персонально-коллективные. Вот
пример:
Персональная и персонально-коллективная программы
Персонально-коллективная программа удобна для ученика, так как она дает возможность работать по индивидуальному плану согласно его данным с одной стороны, с другой – ученик одновременно находится в коллективе.
Руководитель инициативной группы родителей Шустов Дмитрий Андреевич задаёт вопросы директору,
профессору Шлёнкиной Вере Ивановне.
Д.А. Уважаемая Вера Ивановна! Знаю, что в Школе-ВУЗе "Современное образование" создана
специальная программа по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ, скажите, пожалуйста, как обстоят дела с посещаемостью?
Все ли дети присутствуют на занятиях?
В.И. Обеспечить 100% явку детей в нынешних реалиях задача не из легких. Специально
для этого были призваны и привлечены дополнительные силы в лице Стребковой М.Ю.