Сообщения

1

Переводные экзамены / Re: Русский язык и литература

« : Вчера в 22:33:14 »

                                            Немного доработанные билеты по литературе (10 класс)

Билет 1
1. Выразительное чтение биографии И.С. Тургенева.
2. Роман И. С. Тургенева «Отцы и дети». Образ Базарова.
3. Основные мотивы Лирики Ф. Тютчева. Чтение наизусть одного из стихотворений Ф. Тютчева (можно заменить чтением наизусть отрывка из романа «Война и мир»  - «Описание дуба»).

Билет 2
1. Выразительное чтение биографии Н.С. Лескова.
2. «Леди Макбет Мценского уезда». Образ Катерины Измайловой»
3. Тема любви  в лирике А.А. Фета. Чтение наизусть одного из стихотворений А. Тютчева (можно заменить чтением наизусть отрывка из романа «Война и мир»  - «Описание дуба»).

Билет 3
1. Выразительное чтение биографии А.Н. Островского.
2. А.Н. Островский. Драма «Гроза». «Тёмное царство» в изображении А.Н. Островского. Дикой и Кабаниха.
3. Чтение отрывка из романа Л.Н. Толстого «Война и мир» (описание дуба). Анализ эпизода.

Билет 4
1. Выразительное чтение биографии А.Н. Островского.
2. А.Н. Островский. Драма «Гроза». Образ Катерины.
3. Человек и природа в лирике А.А. Фета. Чтение наизусть одного из стихотворений А. Фета (можно заменить чтением наизусть отрывка из романа «Война и мир»  - «Описание дуба»).

Билет 5
1. Выразительное чтение биографии Ф.М. Достоевского.
2. Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание. В чём суть теории Раскольникова?
3. Тема любви  в лирике Ф.И. Тютчева. Чтение наизусть одного из стихотворений Ф. Тютчева (можно заменить чтением наизусть отрывка из романа «Война и мир»  - «Описание дуба»).

Билет 6
1. Выразительное чтение биографии И.С. Тургенева.
2. Роман И.С. Тургенева «Отцы и дети». Конфликт Базарова и Павла Петровича Кирсанова.
3. Чтение отрывка из романа Л.Н. Толстого «Война и мир» (описание дуба). Анализ эпизода.

Билет 7
1. Выразительное чтение биографии Л.Н. Толстого.
2. Основная проблематика и смысл названия романа-эпопеи «Война и мир»
3. Тема любви  в лирике Ф.И. Тютчева. Чтение наизусть одного из стихотворений (можно заменить чтением наизусть отрывка из романа «Война и мир»  - «Описание дуба»)

Билет 8
1. Выразительное чтение биографии Л.Н. Толстого.
2. Л.Н. Толстой. Роман «Война и мир». Наташа Ростова – любимая героиня писателя.
3. Тема любви в лирике А.А. Фета. Наизусть одно стихотворение А. Фета (можно заменить чтением наизусть отрывка из романа «Война и мир»  - «Описание дуба»).

Билет 9
1. Выразительное чтение биографии Л.Н. Толстого.
2. Л.Н. Толстой «Война и мир». Духовные искания Андрея Болконского.
3. Основные мотивы лирики Некрасова. Анализ одного стихотворения. (Можно заменить чтением наизусть отрывка из романа «Война и мир»  - «Описание дуба»).

Билет 10
1. Выразительное чтение биографии Л.Н. Толстого.
2. Л.Н. Толстой «Война и мир». Духовные искания Пьера Безухова.
3. Анализ эпизода «Небо над Аустерлицем».

Билет 11.
1. Выразительное чтение биографии Л.Н. Толстого.
2. Л.Н. Толстой «Война и мир». Женские образы в романе.
3. Чтение  наизусть отрывка из романа «Война и мир»  - «Описание дуба».

Билет 12 – счастливый. Любые 3 вопроса (по выбору)
 

2

10 класс / Re: Русский язык

« : 07 мая 2024, 14:19:58 »

Домашнее задание на вторник, 14 мая

Тема "Задание 21 формата ЕГЭ"

Устно: повторить правило постановки тире и двоеточия.

 

                                                 ТИРЕ СТАВИТСЯ В СЛЕДУЮЩИХ СЛУЧАЯХ:

1. В простом предложении между подлежащим и сказуемым, выраженными существительным, числительным или инфинитивом
Берёза — дерево, воспетое русскими поэтами. Жить – Родине служить.

2. В простом предложении с однородными членами перед обобщающим словом.
На деревьях, крышах домов, тротуарах — всюду был снег.

3. В неполных предложениях.
Пример: Он смотрел на меня, а я – на него.

4. При обособлении приложений.
Я не слишком люблю это дерево — осину.
На заборе сидела птица – растрёпанная крикливая ворона.

5. Между частями сложносочинённого предложения перед союзом И, если они рисуют быструю смену событий.

6. Между частями бессоюзного сложного предложения, если их содержание противопоставляется, первое предложение указывает на время или причину того, о чём говорится во втором предложении. Примеры:
Чин следовал ему – он службу вдруг оставил.
Настанет время – двинемся в путь.

7. В предложениях с прямой речью перед словами автора, следующими за прямой речью, а также после слов автора, следующих за прямой речью, перед продолжением прямой речи. Пример: «Я устал», - заявил малыш.

8. При выделении реплик диалога, которые записываются с красной строки и после реплик, если далее идут слова автора, а также между репликами диалога, которые не выделяются красными строками, а заключаются в кавычки.

9. Для выделения вставных конструкций, несущих добавочные сведения. Пример: Прошлым летом — это было в июле — мы ездили к морю.

                                                 ДВОЕТОЧИЕ СТАВИТСЯ В СЛЕДУЮЩИХ СЛУЧАЯХ:

1. В предложениях с однородными членами. Двоеточие ставится после обобщающего слова перед однородными членами.
Пример: Я люблю разные фрукты: яблоки, бананы, апельсины.

2. В предложениях с прямой речью или при цитировании. Двоеточие ставится, когда прямая речь стоит после слов автора.
Пример: Мама сказала: «Иди ужинать!».

3. В бессоюзном сложном предложении. 
Двоеточие ставится, если:
* вторая часть раскрывает содержание первой части (можно подставить «а именно»).
Пример: Меня посетила страшная мысль: с ним могло что-то случиться.

* вторая часть указывает на причину того, о чём говорится в первой части (можно задать вопрос «почему?»).
Пример: Нужно было бежать домой: всё вокруг потемнело, собирался дождь.
* вторая часть дополняет первую часть (можно задать вопрос «что?»). Пример: Я почувствовала: кто-то пристально смотрит на меня.

Письменно:

 

1. Найдите предложения, в которых ДВОЕТОЧИЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)В Уссурийском крае лето можно назвать сезоном дождей, так как они выпадают регулярно и отличаются обильностью. (2)Дождевые облака покрывают огромные территории, временами даже всю область — тогда краю угрожают разрушительные наводнения. (3)Наблюдая за погодой, люди заметили такую особенность: если во время дождя туман в горах появится и будет лежать неподвижно, то дождь скоро кончится. (4)А движение тумана предвещает затяжной дождь и даже тайфун. (5)После долгих дней изнурительной сырости солнечные лучи наконец прорвались сквозь тучи и пронзили облака тумана своим радостным, светло-золотистым светом. (6)Болота остались позади, но сырость была всюду: земля была напитана водой как губка, ручьи разлились по долине широкими озёрами. (7)Погодные приключения поистине оживляют путешествие по тайге, зачастую однообразное: сегодня — лес, завтра — лес, послезавтра — опять лес. (8)Даже глазу не отдохнуть среди этой унылой растительности: сухостоя, валежника, папоротников. (По В.К. Арсеньеву)

2. Найдите предложения, в которых ДВОЕТОЧИЕ ставится в соответствии с одними тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)О связях Александра Николаевича Островского с Рыбинским театром говорит известный факт: в 1880 году запретили пьесу великого драматурга «Василиса Мелентьева». (2)Цензура посчитала так: это произведение якобы подрывает «авторитет царской власти». (3)Антрепренёр Рыбинского театра, некто Алексеев, обратился к Островскому с просьбой. (4)Эта просьба заключалось в следующем: во что бы то ни стало надо выхлопотать разрешение на постановку этой пьесы в Рыбинске. (5)Драматург не замедлил с ответом: «Разрешение на «Василису Мелентьеву» я готов дать с большим удовольствием». (6)Островский сдержал данное обещание: разрешение было получено. (7)Рыбинские артисты с большим успехом поставили замечательную пьесу!

3. Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Имение Грешнево  — место детства поэта Н. А. Некрасова  — стояло у дороги, по которой проходил самый разный народ. (2)«Под наши густые, старинные вязы на отдых тянуло усталых людей»,  — так спустя много лет напишет в стихотворении «Крестьянские дети» Николай Алексеевич. (3)Недалеко от усадьбы протекала Волга  — великая русская река. (4)Привольно течёт Волга в низких берегах; кругом  — неоглядные просторы лугов, полей, вдалеке виднеются поля. (5)Но не только чудесные картины природы видел здесь будущий поэт. (6)Именно на Волге мальчик встретил измученных бурлаков  — людей, тянущих при помощи бечевы речное судно против течения. (7)Недаром в одном из стихотворений Некрасов назвал Волгу «рекою рабства и тоски».

3

6 класс / Re: Русский язык

« : 06 мая 2024, 09:58:20 »

Домашнее задание на понедельник, 13 мая
Тема "Глаголы переходные и непереходные. Наклонения глаголов"

Устно: 1) параграфы 94,95-97 (правила);
           2) упражнения 673, 674 (подготовиться к изложению).
.

Письменно: упражнение 680 (сочинение). Дополнительная тема: "Что бы я сделал, если бы в руки ко мне попала сказочная волшебная палочка".

4

9 класс / Re: Русский язык

« : 02 мая 2024, 14:21:06 »

Внимание! В пятницу (3 мая) будет ЛИТЕРАТУРА. Подробное задание к уроку см.в разделе "Литература"

5

10 класс / Re: Литература

« : 02 мая 2024, 14:14:27 »

Домашнее задание на пятницу, 3 мая

Тема "А. П. Чехов. Рассказы"

Устно: прочитать рассказы А. П. Чехова (будут тесты):
          1) Маленькую трилогию ("Человек в футляре". "Крыжовник", "О любви").
          2) "Ионыч".

Письменно: принести сочинение по роману Л. Н. Толстого "Война и мир" (для тех, кто до сих пор не сдал!)

6

9 класс / Re: Литература

« : 29 апреля 2024, 12:20:51 »

Домашнее задание на пятницу,3 мая

Темы:   1. "Домашнее сочинение по роману М. Ю. Лермонтова "Герой нашего времени".
         2.  Поэма Н. В. Гоголя "Мёртвые души"
     

Устно: 1.Читать поэму Н. В. Гоголя "Мёртвые души":
         1).  Главы 1 - 3 - к 3 мая;
         2).  Главы 4 - 6 - к 6 мая (будет тест по 1 - 6 главам);
         3).  Главы 7 - 11 - к 13 мая (особенно внимательно перечитать главу 11 (изучить биографию Чичикова).
              2. Выучить наизусть и сдать один отрывок (по выбору)  из поэмы Н. В. Гоголя "Мёртвые души" (сдать в любой день до 16 мая)

 

                                        Отрывок 1.
И какой же русский не любит быстрой езды? Его ли душе, стремящейся закружиться, загуляться, сказать иногда: «черт побери все!» — его ли душе не любить ее? Ее ли не любить, когда в ней слышится что-то востороженно-чудное? Кажись, неведомая сила подхватила тебя на крыло к себе, и сам летишь, и все летит: летят версты, летят навстречу купцы на облучках своих кибиток, летит с обеих сторон лес с темными строями елей и сосен, с топорным стуком и вороньим криком, летит вся дорога невесть куда в пропадающую даль, и что-то страшное заключено в сем быстром мельканье, где не успевает означиться пропадающий предмет, — только небо над головою, да легкие тучи, да продирающийся месяц одни кажутся недвижны.

                                           Отрывок 2.
Эх, тройка! птица тройка, кто тебя выдумал? знать, у бойкого народа ты могла только родиться, в той земле, что не любит шутить, а ровнем-гладнем разметнулась на полсвета, да и ступай считать версты, пока не зарябит тебе в очи. И не хитрый, кажись, дорожный снаряд, не железным схвачен винтом, а наскоро живьем с одним топором да долотом снарядил и собрал тебя ярославский расторопный мужик. Не в немецких ботфортах ямщик: борода да рукавицы, и сидит черт знает на чем; а привстал, да замахнулся, да затянул песню — кони вихрем, спицы в колесах смешались в один гладкий круг, только дрогнула дорога, да вскрикнул в испуге остановившийся пешеход — и вон она понеслась, понеслась, понеслась!.. И вон уже видно вдали, как что-то пылит и сверлит воздух.

                                             Отрывок 3
Не так ли и ты, Русь, что бойкая необгонимая тройка несешься? Дымом дымится под тобою дорога, гремят мосты, все отстает и остается позади. Остановился пораженный Божьим чудом созерцатель: не молния ли это, сброшенная с неба? что значит это наводящее ужас движение? и что за неведомая сила заключена в сих неведомых светом конях? Эх, кони, кони, что за кони! Вихри ли сидят в ваших гривах? Чуткое ли ухо горит во всякой вашей жилке? Заслышали с вышины знакомую песню, дружно и разом напрягли медные груди и, почти не тронув копытами земли, превратились в одни вытянутые линии, летящие по воздуху, и мчится вся вдохновенная Богом!.. Русь, куда ж несешься ты? дай ответ. Не дает ответа. Чудным звоном заливается колокольчик; гремит и становится ветром разорванный в куски воздух; летит мимо все, что ни есть на земле, и, косясь, постораниваются и дают ей дорогу другие народы и государства.

Письменно: написать и сдать сочинение по роману М. Ю. Лермонтова "Герой нашего времени" - последний срок сдачи - 13 мая.
                                                                                    Темы сочинений:

 

                                      Темы сочинений по роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
1.  Образ Печорина в романе М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
2. Женские образы в романе М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» (по выбору).
3. История души человеческой в романе  М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
4. Любимые страницы или любимый герой в романе М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
5. Тема судьбы в романе М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
6. Печорин и Грушницкий. Сравнительная характеристика персонажей в романе  М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
7. Мое отношение к Печорину. (По роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»).
8. Сложность и богатство личности Печорина. (По роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»).
9. Дуэль в романе М. Ю. Лермонтова "Герой нашего времени".
10. Образ сильной личности в творчестве М. Ю. Лермонтова.
11. Печорин и Грушницкий: быть или казаться? (По роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»).
12. Пленительный женский образ в романе М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» и его роль в раскрытии характера Печорина.
13. «История души человеческой» в романе М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
14. "Душа Печорина не каменистая почва, но засохшая от зноя пламенной жизни земля…"
(В.Г. Белинский).
14. Образ Грушницкого в романе М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
15. Почему Печорин не нашел счастья в дружбе и любви? (По роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»).
16. Кто Печорин — виновник или жертва трагедии? (По роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»).
17. Печорин и «водяное общество» (По роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»).

Основные требования к работе:
1. Объём: 2 с половиной тетрадных листа.
2. Обязательны: вступление и заключение к сочинению.
3. В работу включить не менее 2 -3 цитат из текста романа (размер одной цитаты - не более 3 строчек)..
4. Работа должна быть самостоятельной - списывание чужих сочинений приведёт к "2".
5. Сочинение должно быть написано аккуратно, разборчивым почерком.

                                         

7

7 класс / Re: Русский язык

« : 27 апреля 2024, 14:15:52 »

Домашнее задание на четверг, 2 мая

Тема: " Правописание производных предлогов и союзов. Повторение"

Устно: повторить правописание производных предлогов и союзов.

Письменно: выполнить письменно задание (для тех, кто не был в субботу, 27 апреля)

 

  Переписать, вставить буквы, раскрыть скобки, расставить недостающие запятые.
                                                                                          У моря
(В)течени.. (не)скольких часов можно сидеть (не)подвижно и смотреть на море.  (В)близи море прозрачное, зеленоватого цвета  а (в)дали лежит тёмно-синей полосой, чуть(чуть) подёрнутой дымкой. Красиво море на рассвете  когда из(за) горизонта выплывает огне(н,нн)ый шар.
(Не)смотря на хорошую погоду берег пуст, лишь над водой носят..ся белокрылые чайки. Вдруг чайки улетают прочь. (По)видимому, их зоркие глаза заметили (в)дали теплоход и они устремились к нему. Наконец на горизонте  я различаю лайнер медле(н,нн)о выр..стающий из тума(н,нн)ой дымки. Белый, как чайка, он плывёт над волной и приветствует пр(е,и)морский городок протяжными гудками. От огромной машины стараясь перегнать друг друга бегут к берегу волны но натолкнувшись на (не)видимую пр(е,и)граду шипя и сердясь оставляют на камнях пену.
      (В)продолжени.. трёх недель своего отпуска я каждое утро ходил к морю. (В)последстви.. с большим удовольствием вспоминал эти прогулки по морскому берегу.     
                                                                                      Наше увлечение.
Мой старший брат в детстве очень увлекался фотографией, я (то)же увлекся этим занятием. Часто вместе с ним мы отправлялись за город, (что)бы найти наиболее живописные места. Мы искали, (что)бы такое заснять особенно интересное для нас. Соревнуясь, мы снимали один и тот же пейзаж или одно и (то)же здание, а потом сравнивали сдела(н,нн)ые фотографии. Нами затрачивалось очень много времени на овладение этим искусством, (за)то школа, в которой мы учились, получала довольно хорошие иллюстрации для стенной газеты и различных выставок фотокружка. Нас поощрял директор школы (за)то, что мы оживили внеклассную работу. Позже мы стали заниматься (так)же успешно, как и цветной фотографией. (Не)которые из моих товарищей (так)же участвовавших в кружке.

8

9 класс / Re: Русский язык

« : 26 апреля 2024, 16:00:01 »

Домашнее задание на субботу, 27 апреля:

Тема "Подготовка к ОГЭ (тест)

Устно: повторить всё о причастиях и деепричастиях.

Письменно: выполнить задания:

 

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
                                                                       ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

А. Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется.
Б. Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется.
В. Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, НЕ обособляется.

                                                                         ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)   Он давно уже устал от однообразного тускловатого света, обманчиво обещающего либо наступление полной темноты, либо восход солнца.
2)   По улице проезжал ощетинившийся штыками солдат грузовик.
3)   Моим спутником был сотрудник местной газеты —маленький человек в черепаховых очках.
4)   Он ощущал во всём существе своём если не удовольствие, то некоторую лёгкость.
5) Мать сидела в другой комнате и, притаив дыхание, смотрела на него, любуясь каждым движением ребёнка.

9

6 класс / Re: Русский язык

« : 26 апреля 2024, 15:47:38 »

Домашнее задание на субботу, 27 апреля

Тема "Глагол как часть речи. Повторение изученного в 5 классе"

Устно: 1) повторить спряжение глаголов. Выучить таблицу спряжений (с. 119);
           2) повторить виды глагола (совершенный и несовершенный)

Письменно: упражнение 641 (часть II)

10

7 класс / Re: Русский язык

« : 25 апреля 2024, 13:48:04 »

Домашнее задание на субботу, 27 апреля

Тема "Повторение. Правописание производных предлогов, союзов и частиц"

Устно: повторить правила правописания служебных частей речи (параграфы 58 - 80). После всех праздников (13 мая)будет итоговый контрольный диктант.

Письменно: упражнение 538, 590

11

6 класс / Re: Русский язык

« : 25 апреля 2024, 11:58:36 »

Домашнее задание на пятницу, 26 апреля

Тема "Глагол как часть речи. Повторение"

Устно: параграф 90 (правило).

Письменно: упражнение 642 (сочинение-рассказ по картинкам).

12

6 класс / Re: Русский язык

« : 25 апреля 2024, 11:58:11 »

Домашнее задание на пятницу, 26 апреля

Тема "Глагол как часть речи. Повторение"

Устно: параграф 90 (правило).

Письменно: упражнение 642 (сочинение-рассказ по картинкам)

13

7 класс / Re: Русский язык

« : 22 апреля 2024, 15:16:00 »

Домашнее задание на четверг, 25 апреля

Тема "Правописание производных предлогов"

Устно: повторить правило правописания производных предлогов.
 (параграфы 59-54). Подготовиться к самостоятельной работе.

Письменно: выполнить задания:

 

Карточка №1 . 
                                              Перепишите, выбирая нужное написание.

(В)течени(е,и) многих лет; (в)продолжени(е,и) урока; (в)следстви(е,и) непогоды;
шел (по)тропинке, (не)смотря под ноги; (в)виду болезни; (не)смотря на жару; имей это (в)виду; поговорить (на)счет похода, (в)следстви..по делу преступника обнаружились новые факты;

14

9 класс / Re: Русский язык

« : 22 апреля 2024, 15:00:57 »

Домашнее задание на четверг, 25 апреля

Тема "Подготовка к ОГЭ. Материал задания 6"

Устно: повторить все правила орфографии.

Письменно: выполнить задание 6 в формате ОГЭ:

 

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1.
1.   ОТДАТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква Т.
2.   ПРИМЕРЯТЬ (платье) – написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором проверяемый гласный находится в ударном слоге.
3.   ПОДДЕРЖАННЫЙ (друзьями) – в имени прилагательном, образованном от глагола несовершенного вида, пишется НН.
4.   МОРЕХОДНЫЙ – в сложном слове после мягкого согласного пишется соединительная гласная Е.
5.   НЕВЗРАЧНЫЙ – НЕ пишется слитно с именем прилагательным, которое не употребляется без НЕ.
 
2.
1.   ПРИТОРМОЗИТЬ – написание приставки определяется её значением – присоединение.
2.   ЛЬНЯНОЙ – в суффиксе прилагательного, образованного от основы имени существительного с помощью суффикса -ЯН-, пишется одна буква Н.
3.   В АКВАРИУМЕ – в форме дательного падежа единственного числа имени существительного 2-го склонения пишется окончание -Е.
4.   НЕ С КЕМ – НЕ с притяжательными местоимениями пишется раздельно.
5.   БЕСШУМНЫЙ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква С.


3. 
1.   ПО-ПРЕЖНЕМУ (тепло) – написание наречия через дефис определяется наличием приставки ПО- и суффикса -ЕМУ.
2.   ПОТЕРЯТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса -А-.
3.   НЕ ГОТОВ – частица НЕ с глаголом пишется раздельно.
4.   БЕЗВИННЫЙ – в имени прилагательном, образованном от имени существительного с основой на -Н с помощью суффикса -Н-, пишется НН.
5.   ПРИОСТАНОВИТЬ (работу) – написание приставки определяется её значением – расположение вблизи.
 

4.
1.   ИСПЕЧЬ – на конце неопределённой формы глагола после шипящих пишется буква Ь.
2.   ЧЬИ-ТО (следы) – буква Ь обозначает мягкость предыдущего согласного.
3.   ИЗВЕСТНЫЙ – непроизносимая согласная в корне слова проверяется словом известен.
4.   ДОСРОЧНО – в наречии написание суффикса зависит от ударения.
5.   ПРЕГРАЖДАТЬ – написание приставки определяется её значением, близким к слову очень.


5.
1.   ЗАГОРАТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса -А-.
2.   НОЧЬЮ (уехать) – в наречии буква Ь указывает на мягкость предшествующего согласного.
3.   РАРИТЕТ – в корне слова пишутся непроверяемые безударные гласные.
4.   ЛЕЛЕЮТ (ребёнка) – в форме настоящего времени 3-го лица множественного числа глагола I спряжения пишется окончание -ЮТ.
5.   КАЛАЧОМ – в суффиксе имени существительного после шипящего под ударением пишется буква О.
 

6.
1.   РАЗРЕЖЬТЕ (торт) – в форме повелительного наклонения глагола после шипящих пишется буква Ь.
2.   БЕСЦЕЛЬНЫЙ – на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква С.
3.   ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ – написание безударной чередующейся гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором этот гласный звук находится в ударном слоге.
4.   НЕ ВЫУЧЕНЫ (уроки) – частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.
5.   ИСПУГАННАЯ (птица) – в полном страдательном причастии прошедшего времени совершенного вида пишется НН.
 

7

15

10 класс / Re: Литература

« : 20 апреля 2024, 21:25:58 »

Домашнее задание на четверг, 25 апреля

Тема: "Домашнее сочинение по роману Л. Н. Толстого "Война и мир"

Устно: выбрать тему сочинения и подобрать необходимый материал к написанию сочинения (цитаты из романа, отдельные эпизоды для анализа):

 

                                     Темы сочинений по роману Л. Н. Толстого «Война и мир»

1. Над чем Вас заставил задуматься роман Л.Н. Толстого «Война и мир»?
2. Как Вы понимаете слова Л.Н. Толстого, прозвучавшие в романе «Война и мир»: «нет величия там, где нет простоты, добра и правды»?
3. Путь нравственных исканий Андрея Болконского.
4. Эволюция личности Пьера Безухова
5. Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть (нравственные искания героев романа Л. Н. Толстого «Война и мир»).
6. Истинная и ложная красота в понимании Л. Н. Толстого (Образы Марьи, Наташи, Элен, Сони).
7. «Кто не страдал и кто не ошибался, тот цену истине и счастью не узнал» (А. Добролюбов) – размышляя над страницами романа Л. Н. Толстого «Война и мир».
8. «Что есть красота»? Женские образы в романе Л. Н. Толстого «Война и мир».
9. Как в образе Наташи Ростовой раскрывается утверждение Льва Толстого о том, что «сущность её жизни – любовь»?
10. Кто из героев романа Л.Н. Толстого "Война и мир" вам особенно близок и почему?
11. Тема семьи и личного счастья в романе Толстого "Война и мир"
12. Три поколения Болконских.
13. Образ семьи в романе ( сравнительно-сопоставительная характеристика семей Ростовых. Болконских, Курагиных ).
14. Образ Марьи Болконской в романе Л. Н. Толстого "Война и мир"
15. Пьер Безухов и Андрей Болконский  - сравнительных характеристика героев.
16. Мой любимый герой в романе Л.Н. Толстого "Война и мир".
17. Кто из героев романа Л.Н. Толстого "Война и мир" вам особенно близок и почему?
18. Тема семьи и личного счастья в романе Толстого "Война и мир"
19. Проблема смысла жизни в романе "Война и мир"
20. Истинный и ложный патриотизм в романе «Война и мир» .
21. Согласны ли Вы с утверждением Л. Толстого: «Любить – значит жить жизнью того, кого любишь»?
22. Согласны ли Вы с утверждением Л. Толстого: «Война не любезность, а самое гадкое дело в жизни»?
23. Семья Болконских (Ростовых, Курагиных) в романе Л. Н. Толстого  «Война и мир».

Основные требования к работе:
1. Объём: не менее двух с половиной тетрадных листов.
2. Обязательны написание темы сочинения, наличие вступления и заключения (во вступлении указать название романа и автора).
3. Включить не менее двух-трёх цитат из текста романа - при рассуждении должна быть опора на текст произведения. Объём одной цитаты: не более трёх строчек тетради.
4. Работа должна быть самостоятельной - списывание чужих сочинений приведёт к "2".
5. Сочинение должно быть написано аккуратно, разборчивым почерком.

                                          Примерный план к сочинению по теме "«Путь исканий Андрея Болконского»

I. Стремление к высшей правде — цель духовных исканий главных героев романа. Сложность и противоречивость характера князя Андрея предопределяют трудность жизненных поисков героя, мучительность его нравственного прозрения.

II. Духовные искания Андрея Болконского:

1) поиск истинного, достойного дела:
а) неудовлетворенность светским обществом;
б) разочарованность в семейной жизни;
в) мечта о подвиге, стремление к славе;
 г) желание на военной службе обрести уверенность в себе;

2) участие в войне 1805 года:

а) чувство воинского долга, воспитанное отцом;
б) неприятие законов света в среде военного офицерства;
в) стремление испытать судьбу Наполеона на себе;
г) встреча с истинным героем (подвиг Тушина в Шенграбенском сражении возвращает Андрея к реальности);
д) подвиг князя Андрея во время Аустерлицкого сражения;
е) небо Аустерлица (отказ от честолюбивых иллюзий, разочарованность в своем кумире, понимание жизни как нечто большего, чем стремление к личной славе);

3) смерть жены и рождение сына; понимание Болконским, чем он пожертвовал ради собственных эгоистических устремлений;

4) уход в себя, отречение от активной жизни;

5) разговор с Пьером о добре, справедливости и правде — этапный момент в жизненных исканиях князя Андрея;

6) встреча с Наташей в Отрадном (желание возродиться), воплощение мыслей Андрея в образе дуба — символе «замирания» и «возрождения»;

7) стремление принести пользу на государственной службе (проснувшееся честолюбие), сближение и разрыв со Сперанским;

8) любовь к Наташе, чувство долга и ответственности перед любимым человеком;

9) разрушение надежд на личное счастье (неспособность понять и простить близкого человека, заостренность на себе);

10) участие в войне 1812 года — решающий этап в жизни Болконского:

а) возвращение в армию, стремление быть полезным Отечеству, слияние с судьбой народа;
б) смерть отца и потеря родного дома не замыкают князя Андрея в себе;
в) нравственный подвиг Андрея на поле Бородина — подвиг выдержки и силы духа;
г) смертельное ранение открывает Болконскому вечную истину — необходимость любви к людям;
д) чувство жалости к Курагину;
 е) возрождение любви к Наташе;
ж) смерть Андрея.

III. Судьба Андрея Болконского — это путь «от Наполеона к Кутузову» - путь человека, совершающего ошибки и способного искупить свою вину, стремящегося к нравственному совершенству.

Письменно: написать сочинение и сдать не позднее 25-26 апреля)