Конкурс ведения тетрадей

[NLO]

    Аккуратность в тетрадях действительно дисциплинирует и учит ответственности с детства. По тому, как оформлена обложка, учитель видит отношение ребёнка к учёбе. Чистая, грамотно подписанная тетрадь должна быть у каждого ученика.

[Sergey S]

     Тетрадь – это документ, хранящий данные об учебном процессе и успеваемости ученика. А значит, он должен быть подписан так, чтобы по надписи было легко определить владельца.

     Полностью согласен, что тетрадь — это документ, и по ней можно многое сказать об ученике. У нас в школе тоже уделяют внимание состоянию тетрадей: регулярно напоминаем о правилах оформления, проводим мини-рейды по классам, поощряем тех, у кого всегда порядок. Это не просто придирки, а воспитание аккуратности и ответственности. Когда ребёнок привыкает вести записи чисто и грамотно, это переносится и на другие дела. А ещё приятно, когда через несколько лет открываешь старую тетрадь и видишь, что всё сделано старательно, без грязи и помарок.

[NLO]

     Тетрадь – это документ, хранящий данные об учебном процессе и успеваемости ученика. А значит, он должен быть подписан так, чтобы по надписи было легко определить владельца.

[Енот]

Конкурс ведения тетрадей - хороший стимул для ребят, это и есть здоровая конкуренция)

Безусловно.  Правильно оформленные тетради помогают повторять пройденный материал, находить нужные правила и примеры, что важно при подготовке к контрольным работам и экзаменам.

[Stark]

Это ещё и хороший способ обучению самоконтролю.

Совершенно верно. Это не просто про аккуратность: через ведение тетради ребята учатся структурировать мысли, следить за деталями и брать ответственность за результат. А соревновательный элемент добавляет мотивации без излишнего давления.

[Mila]

Да, конкурс ведения тетрадей - отличный способ замотивировать ребят: развивает аккуратность, дисциплину и даёт здоровую конкуренцию без лишнего стресса.

Это ещё и хороший способ обучению самоконтролю.

[Енотик мл.]

Конкурс ведения тетрадей - хороший стимул для ребят, это и есть здоровая конкуренция)

Да, конкурс ведения тетрадей - отличный способ замотивировать ребят: развивает аккуратность, дисциплину и даёт здоровую конкуренцию без лишнего стресса.

[Mila]

        Тетрадь – это лицо ученика, сразу можно определить, какой он – старательный, прилежный или нет.

Конкурс ведения тетрадей - хороший стимул для ребят, это и есть здоровая конкуренция)

[Енот]

     Бывает, ребёнок старается-старается с каким-то заданием, а оно не получается. И вот что интересно: после третьей-четвёртой попытки начинается вот это самое... скрытое раздражение.
     Он вроде бы и не орёт, не скандалит, но по мелочи начинает показывать недовольство: то учебник швырнёт небрежно, то скажет, какой предмет дурацкий. И это опаснее, чем открытая агрессия - потому что родители могут пропустить момент.
     Важно здесь не пропустить! Потому что такое поведение - это сигнал: ребёнку нужна помощь, он просто не может с этим справиться сам.

Тетрадь – это лицо ученика, сразу можно определить, какой он – старательный, прилежный или нет.

[Енотик мл.]

     Агрессия скрытая! Например, ребенку не дается этот предмет, ну он пытается, раза три, не получается! И он начинает психовать! А это очень плохо! Он начинает небрежно относится к учебнику, он такой дурацкий, что ребёнок не понимает! Это мое мнение!

Бывает, ребёнок старается-старается с каким-то заданием, а оно не получается. И вот что интересно: после третьей-четвёртой попытки начинается вот это самое... скрытое раздражение.
     Он вроде бы и не орёт, не скандалит, но по мелочи начинает показывать недовольство: то учебник швырнёт небрежно, то скажет, какой предмет дурацкий. И это опаснее, чем открытая агрессия - потому что родители могут пропустить момент.
     Важно здесь не пропустить! Потому что такое поведение - это сигнал: ребёнку нужна помощь, он просто не может с этим справиться сам.

[Енот]

       Небрежное оформление в тетрадях, это проблема и уже давно  Причин такого состояния у современного ребёнка много. И вся трагедия жизни детей с психоэмоциональной нестабильностью в том, что они не вырабатывают своего интеллектуального потенциала в обучении.
Их учебный процесс сопровождается различного рода трудностями, и одна из самых выраженных трудностей - это низкая скорость чтения и письма.

[DAЛ$]

     Я никогда не могла понять, с чем связано, что какие-то ученики очень небрежно работают в тетрадях? С учетом того, что их учили, как и где писать, сколько делать отступов между заданиями и т.д. Что думаете?

Агрессия скрытая! Например, ребенку не дается этот предмет, ну он пытается, раза три, не получается! И он начинает психовать! А это очень плохо! Он начинает небрежно относится к учебнику, он такой дурацкий, что ребёнок не понимает! Это мое мнение!

[Енотик мл.]

     Я никогда не могла понять, с чем связано, что какие-то ученики очень небрежно работают в тетрадях? С учетом того, что их учили, как и где писать, сколько делать отступов между заданиями и т.д. Что думаете?

   Небрежность в тетрадях обычно объясняется не ленью, а реальными трудностями. Бывает,  что моторика ещё не достаточно развита - руке тяжело выполнять точные движения. Ученику сложно оценивать пространство на листе: не получается правильно размещать строки и отступы. Неудобная поза или неправильный захват ручки быстро вызывают усталость. Если письмо кажется скучным и бессмысленным, пропадает желание стараться. Тревожность из‑за страха ошибиться мешает сосредоточиться. Когда не хватает времени, приходится писать быстрее, жертвуя аккуратностью. Иногда дело в особенностях внимания или трудностях с письмом вроде дисграфии. Ограниченная подвижность кисти тоже затрудняет ведение ровной строки.
     Получается, неаккуратность в тетради — чаще признак скрытых сложностей, а не сознательного нежелания соблюдать правила.

[Марина В.]

     Я никогда не могла понять, с чем связано, что какие-то ученики очень небрежно работают в тетрадях? С учетом того, что их учили, как и где писать, сколько делать отступов между заданиями и т.д. Что думаете?

[Енот]

     Тетради помогают учителю ближе познакомиться с каждым учеником. Чтобы более эффективно выстроить процесс обучения, найти правильный подход к каждому, знать что можно ожидать от каждого и на что каждый способен. Использовать дифференциальный и личностно-ориентированный подходы. Ведь учитель, особенно в школе, - это не автомат по передачи знаний, а скорее связующее звено между вверенными ему детьми и знаниями в своей предметной области. И чем лучше мы знаем своих учеников, тем легче нам будет подстроиться к их особенностям.