В культуре поведения нужны подлинные эталонные взаимоотношения , без фальши ,особенно в семье. Джентельменом подлинным , по духу , (как и леди ) можно стать в подлинной ,любящей среде , иначе будет пародия и лукавство. Для ребенка не должно быть фальши в семье. Дух семьи - дух родины , на всю жизнь.Сколько себя помню, мама мне постоянно твердила : "Веди себя как леди" ... Признаться..иногла я спорила с ней. "Леди сейчас трудно выжить,"- говорила я. Мама смеялась: "Леди не снаружи...всё может быть наносным, маской. Леди-это состояние души. Комплекс моральных и поведенческих норм для себя самой. Тот стержень,благодаря которому люди будут видеть в тебе леди в любых обстоятельствах". Я не знаю, получается ли это у меня... Не думаю, что всегда.. Но, я это помню постоянно..
Моральная поддержка другого человека , сопереживание с ним в трудной ситуации , дружеское участие , а иногда - плечо товарища ( лучше друга ), ободряющий теплый взгляд могут спасти и помочь , когда необходима помощь.А вот я уверена, что морально-нравственные качества проявляются именно тогда, когда другому человеку ХОРОШО. Пожалеть и ободрить мы все можем (подумав : хорошо, что не со мной!), а вот искренне порадоваться успеху, неожиданно свалившемуся богатству, прискакавшему к подруге принцу на белом коне ;) - единицы.
Считаю, чтоД.п., как всегда, прав! Пункт 1. проводится в жизнь со дня основания Школы-ВУЗа. Пункт 2. Ведем, ведем работу с родителями, но пока не достучались. Пункт 3. Рамки обозначены. Надо договориться с родителями о мерах.
1. Воспитание и обучение должно идти параллельно
2. Необходимо вести работу с родителями, чтобы воспитание в школе не шло наперекор воспитанию в семье и наоборот
3. Необходимо обозначить четкие рамки допустимого и недопустимого поведения в стенах НОУ "Современное образование"
С уважением, Д.п.
Воспитанный человек понимает, что можно, что нельзя, что должно. Обучать его легко и приятно.= я бы сказала , что взрослый " воспитанный человек " ..понимает. А ребенку и младшему школьнику надо объяснять , "что такое хорошо и что такое плохо " .
В школе существует Комплексная Программа воспитания :Патриотическое , Литературно-историческое направление , Экологическое , Этическое , Психологическое ,Иностранные языки , Театр - Студия , Рыцарско- боярские мастерские , Хоровое пение. Программы носят творческий характер, направлены на всестороннее развитие личности.Школа формирует ключевые образовательные компетенции (т. .МЕТАПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ), а также ,общепредметные компетенции ,предметные компетенции
= я бы сказала , что взрослый " воспитанный человек " ..понимает. А ребенку и младшему школьнику надо объяснять , "что такое хорошо и что такое плохо " .
И взрослый не всегда понимает :(.. иногда взрослые просто не хотят взрослеть :P
Воспитанный человек понимает, что можно, что нельзя, что должно. Обучать его легко и приятно.= таких мало , увы!
странно... Вы на соседней ветке обсуждения писали о том, что идет постоянный мониторинг - и визиты администратора, и беседы, и звонки родителям :o что же получается - все безрезультатно?! :o= Воспитание всегда имеет свой результат . Плоды воспитания ( культурный человек ,всесторонне развитая личность ) проявятся очень нескоро , т. к. этот процесс формирования - длительный.
Некоторые взрослые не понимают главного: ребёнок невольно повторяет действия взрослых, поэтому в общении с детьми надо подавать положительный личный пример. Не говоря уже о том, что чаще всего недопустимое поведение детей в первую очередь рикошетом бьёт по самым близким людям.не всегда. Иногда , в семье ,где очень много было детей у родителей ,выросшие дети категорически не хотят иметь больше 1 ребенка . Или ,родители не имели высшего образования ,а ребенок стремится именно в высшему. Другой пример ,когда отец семейства пьет ,а дети не хотят иметь такой же отрицательный опыт , принципиально не пьют . Т.е. , срабатывает метод от противного.
= Воспитание всегда имеет свой результат . Плоды воспитания ( культурный человек ,всесторонне развитая личность ) проявятся очень нескоро , т. к. этот процесс формирования - длительный.Я Вас полностью поддерживаю.
Что бы сработал метод от противного, в семье должна творится вообще какая-то невообразимая гадость , во всех остальных случаях ребенок копирует поведение родителей, причем не то, какими родители хотят казаться, а то чем они являются в реальности.я знаю семьи академиков , прошедших через развод и создавших семьи вновь , причем счастливые . Так вот ,их дети , вырастая , получив образование , звания в научном мире , берегли семью ,детей и не шли на развод ,имея опыт расставания с любимым родителем , чтобы не нанести травму своим детям. Если бы все дети рабочих нашей страны просто копировали поведение взрослых ( днем -на заводе работа , вечером -выпивка ) , то у нас в обществе и прогресса не было бы - ТЕРЕШКОВА В . не полетела бы в космос , а работала бы ткачихой , да и Ю.ГАГАРИН был бы рабочим , а не космонавтом.
= Воспитание всегда имеет свой результат . Плоды воспитания ( культурный человек ,всесторонне развитая личность ) проявятся очень нескоро , т. к. этот процесс формирования - длительный.Результат может быть как хороший , так и плохой.
я знаю семьи академиков , прошедших через развод и создавших семьи вновь , причем счастливые . Так вот ,их дети , вырастая , получив образование , звания в научном мире , берегли семью ,детей и не шли на развод ,имея опыт расставания с любимым родителем , чтобы не нанести травму своим детям. Если бы все дети рабочих нашей страны просто копировали поведение взрослых ( днем -на заводе работа , вечером -выпивка ) , то у нас в обществе и прогресса не было бы - ТЕРЕШКОВА В . не полетела бы в космос , а работала бы ткачихой , да и Ю.ГАГАРИН был бы рабочим , а не космонавтом.Случайность — частный случай закономерности. (х\ф Самая обаятельная и привлекательная)
Случайность — частный случай закономерности. (х\ф Самая обаятельная и привлекательная)Тут все очень идивидуально. Одно дело, когда один из супругов пьет, а жена его поддерживает, как бы ради детей.
И еще. Немного не в тему, но, уж лучше развод и нормальные, человеческие отношения, чем "терпеть, ради детей". Травма, наносимая детям в этом случае, гораздо страшнее, чем объяснения, почему мама-папа расходятся.
Считаю, чтоПросмотрев заново всю эту ветку, об обучении и воспитании, считаю, что Добрый папа
1. Воспитание и обучение должно идти параллельно
2. Необходимо вести работу с родителями, чтобы воспитание в школе не шло наперекор воспитанию в семье и наоборот
3. Необходимо обозначить четкие рамки допустимого и недопустимого поведения в стенах НОУ "Современное образование"
С уважением, Д.п.
Сложные дети бывают и в самых благополучных семьях. И трагедий с разводами никаких не надо. По большому счёту проблема одна: у родителей нет времени на детей, вернее, нет желания тратить своё свободное от работы время на детей. И дети растут, живут, учатся сами по себе.Полностью согласна!
Точно! Почитала тут при случае предложения вакансий нянь/гувернанток - диву далась! Сколько предложений! При этом очень многие пишут обязательно:" В субботу/воскресенье с 9.00 до 22.00" Значит, сами - в загул, а ребёнка - чужой тёте на воспитание. Вот так и вырастают бедолаги - как сорняки в поле...Хорошо если няня попадётся порядочная. хоть что-то ребёнку даст. А если тоже пришла лишь бы проболтаться как попало, тогда ребёнок и вообще в пустоте растёт..." Бедные " богатые и одинокие дети.
Ну, если родители хотят "сплавить" ребёнка, таким любая "как бы няня" подойдёт. Лишь бы именно "сплавить" >:(Специально привела цитату из своего поста. Я веду речь не о тех родителях, которые вынуждены взять няню, потому что сложная материальная ситуация. И уж тем более не о тех, которые заинтересованы в профессиональной няне-помощнице и в своих требованиях к претендентке выдвигают именно те условия, о которых пишете вы, Алёна.
понасобирали "велосипедов", а ехать - не хотят, скорость маленькая .Без них быстрее.. (Жванецкий )
А то, что у родителей мало времени на своих детей - особенность нашего времени. В советские времена у человека был гарантированный заработок не зависимо от того много и хорошо он работает или плохо и мало. Как говорил Жванецкий в своё время: "Хорошо ли я собираю велосипед, плохо ли или вообще не собираю, получу одну и ту же зарплату. Так зачем мне его хорошо собирать?"...
никто и не спорит, что ВОСПИТЫВАТЬ надо, просто это должны делать родители или школа тоже должна принимать участие?
Реальная история из Интернета.Как представишь, что пережил ребенок, конечно, очень жалко.
Как представишь, что пережил ребенок, конечно, очень жалко.
Но я бы все таки сказал, что это спонтанная реакция ребенка на непривычную и непонятную среду.
Все бывает.
Другой вопрос что педагоги, особенно в школе, должны научить ребенка не только наукам, но и правилам поведения в обществе, умению подчинятся, и умению грамотно защищать свои права, понимать что можно, что нельзя, причем почему можно и почему нельзя.
Это картина художника Ковалевского "Порка" И изображает она не учебное заведение, а домашнюю экзекуцию.Так воспитывают РАБОВ..Все начинается с физического унижения личности..
А демотиваторы эти иногда "ляпают",не разобравшись в сюжете. Есть иллюстрации более ёмкие на эту тему. Особенно англичане любили изображать порку. Но не стоит ставить их сюда. Жёстко.
Так воспитывают РАБОВ..Все начинается с физического унижения личности..
И потом так же будет унижать других.
Алене. Каждый раз, когда "прохожу" мимо ответа №84 удивляюсь: это же недо создать такую яркую НАТУРАЛИСТИЧЕСКУЮ картину! И ведь школа-то, похоже, приличная - ковры, картины.... И
Полностью согласна...просто ребенком НЕ ДОРОЖАТ ,не осознают ,что ломают характер ,судьбу ,будущее маленького человека . А , когда человечек подрастает ,когда родители видят в нем интересного ,родного ,неповторимого и ,теперь ,горячо любимого , равного себе по уму и развитию существа ,бывает поздно налаживать отношения.От родителей бегут ,как от чумы.И ,что говорить об одиночестве таких супругов на старости лет ,когда выросшие дети им внуков не показывают..
А по поводу физического наказания ...
Я являюсь противником такого наказания.
Когда перестает действовать сила слова, то начинает действовать сила физическая!
Подобную силу используют "слабые" люди. Так проще!
Куда сложнее попробовать поговорить, объяснить, убедить, ... Вот где понадобится сила, сила спокойствия, сдержанности, умения владеть собою, ...
И потом так же будет унижать других.абсолютно верно.
Нет ненужных дисциплин или наук. Любой человек применяет в жизни только то, что хорошо знает.
Почему бы не ввести химию факультативно, для тех, кому она действительно нужна? я например из школьного курса химии вообще ничего не помню. и в жизни она мне ещё не разу не пригодилась...
. Почему бы не ввести химию факультативно, для тех, кому она действительно нужна? я например из школьного курса химиии вообще ничего не помню. и в жизни она мне ещё не разу не пригодилась...
Не знаю в какую тему и написать. поэтому решила сразу в две!!!!!
Только что вернулась домой после общения с преподавателями своего старшего сына-первокурсника. меня просто переполняют эмоции!!!
у моего младшего в школе 2 часа химии в неделю дают лишь поверхностное знакомство с этой наукой. Так сказать, для общего развития. а 2 часа в неделю по литературе дают такой же результат. в итоге - ни рыба, ни мясо... :( НО!!!! литература выносится на ЕГЭ!!! в части "С" по русскому языку. Химия для сдачиЕГЭ ему не нужна! А вот дополнительные 2 часа литературы не помешали бы и не только ему углубить знания по этому предмету. да ещё бы и избавили меня от необходимости нанимать репетитора для сдачи ЕГЭ по русскому языку. в части С есть 2 задания которые требую глубоких знаний по литературным произведениям :(. Почему бы не ввести химию факультативно, для тех, кому она действительно нужна? я например из школьного курса химиии вообще ничего не помню. и в жизни она мне ещё не разу не пригодилась...
в общем в понедельник пойду к учителям младшего ставить этот вопрос.
Изучение точных наук развивает логическое мышление и расширяет кругозор. А вдруг ваш сын серьезно заинтересуется именно химией и станет хорошим специалистом по этому предмету, и построит на этом свою карьеру в жизни. Кто знает.Заинтересуется? Трудиться надо, а на интересе долго не проживешь! Я разделяю переживания родителей по поводу отводимого количества часов на изучение литературы.
А это тетрадь "угадайка" в форме ЕГЭ. "Найди ошибки!"
А это тетрадь "угадайка" в форме ЕГЭ. "Найди ошибки!"
я хочу поднять тему воспитания бережного отношения к вещам и спросить всех вас, как воспитать в ребенке бережное отношение к вещам? Но, при этом, не переступая грань между КУЛЬТУРОЙ вещей и КУЛЬТОМ вещей?......я думаю ,вещи у ребенка дожны быть только необходимые и любимые.Ребенок любит вещь ,которую часто использует и нет другой, он ее бережет и заботится о ней.Например ,дети на уроки приносят необходимые вещи - симпатичные ,индивидуальные пеналы разной формы-:пенал - собачка, пенал-ботинок,пенал-косметичка,пенал-пуфик... Там у них ручки,ластик,фломастеры,карандаши, .....Я замечаю заботливое отношение детей к своим личным вещам,они очень им дороги.
(http://img-fotki.yandex.ru/get/9895/90377906.17/0_c0e78_2238a1f8_L.jpg)..........Я НАШЛА ОШИБКИ В ТАБЛИЦЕ УМНОЖЕНИЯ......КАК ТАКОЕ МОЖЕТ БЫТЬ??ИЗДАТЕЛИ ПОГЛУПЕЛИ!!3 умножить на 7 =21 ,а не 24, а 6 умножить на 6 = 36,а не 32
Уважаемые педагоги, может вы подскажите какую воспитательную или образовательную функцию несет эта тетрадь?
Нашли ошибки? ;) :D
(http://img-fotki.yandex.ru/get/9895/90377906.17/0_c0e78_2238a1f8_L.jpg)
Уважаемые педагоги, может вы подскажите какую воспитательную или образовательную функцию несет эта тетрадь?
Нашли ошибки? ;) :D
.....................ОТВЕТ:...............так мы готовимся к ГЭ и ГИА с детства....."ПОЛУЧАЕМ ПРОЧНЫЕ НЕЗНАНИЯ"
Несколько уже раз слышу, как родители просят учителя:"Не загружайте его (сына, дочь) уроками на выходные. Мы идём в гости."
Неужели это оправдание?
да какая разница, как часто?! Важно, что ТАКОЕ вообще в голову может прийти! :o
Сразу вспоминаются советские времена и спортшколы, в которых был девиз :"Если спорт мешает учебе - бросайте учебу!" ;D
Гости, театр, годовщины, отдых на море\в горах\в степях ;D Не можете "подогнать" свое расписание под требования школы, под расписание школы - есть альтернативные варианты обучения. В чем проблема-то? Так ведь, нет. Это школа должна подстраиваться под ученика, ведущего активную "светскую" жизнь. А потом ЭТИ ЖЕ родители будут недовольны пробелами в знаниях своих детей.
(http://900igr.net/datas/tekhnologija/Tekhnika-Izonit/0021-021-Umnye-mysli-Vospitanie-ne-tolko-dolzhno-razvit-razum-cheloveka-i-dat.jpg)Высказывание педагога Ушинского актуально и в 21 веке. ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН УМЕТЬ ХОРОШО ТРУДИТЬСЯ!!
Воспитание в школе - это вопрос очень тонкий. Родители должны безгранично доверять учителям, всему пед.коллективу школы, чтобы доверить не только обучение, но и воспитание своего ребенка. Даже при том, что существуют незыблемые нравственные нормы, разные люди трактуют их по-своему. Мне кажется, что родители, особенно детей начальной школы, должны не только познакомиться с учителем, но и обговорить методы воспитания, что можно, что нельзя, что в семье запрещается, а что разрешается. Потому что могут возникнуть конфликты: дома ребенку запрещают ябедничать и жаловаться, а в школе учитель поощряет ябед. Или дома ребенка учили, что пользоваться нужно только своими вещами, ни у кого ничего не брать и свое не давать, а учитель предлагает сложить все цветные карандаши и фломастеры в общую коробку и рисовать вместе... Как ребенку быть? :oУж если Вы доверили обучение своего ребенка, Марина, считайте, что Вы так или иначе доверили и его воспитание. Что бы ни говорили современные просветители, обучение неразрывно с воспитанием. Помните древнюю мудрость: с кем поведешься, от того и наберешься?
asdfg - молодец!...если не будешь есть овощи - никогда не вырастешь !! :o
Администрация хохочет ;D
Воспитание человека - особое направление деятельности в педагогике , труд учителя и родителей , общества . Если образованность человека часто остается скрытой , пока с человеком не пообщаешься на семинаре , в дискуссии , в беседе , то воспитание и манеры поведения ученика скажут о многом при простом наблюдении за поведением на уроке , перемене , любом школьном мероприятии . ТО, как человек сидит на уроке: кладет ли ноги в грязной обуви на стулья ,ест ли из-под стола шоколадку в шуршащей обертке , ставит ли на парту бутылку с напитком , жует ли жвачку в классе , лепит ли шарики жвачки на крышку парты , надевает ли наушники на уроке слушать музыку , разговаривает ли по телефону во время занятий , или громко сморкается и вытирает рукавом нос , скажет о многом мимолетному взгляду учителя . Как ученик выходит - пропускает ли девочек вперед , или не замечает их , как разговаривает- вежливо или грубо с друзьями ? Бегает ли на переменах так , что сбивает окружающих , выбивает двери класса ? Все это и многое другое является предметом внимания учителя и содержанием продуманных бесед лично с учеником , на классных часах с коллективом школьников . Гибкий ,гармоничный ум человека требует классических манер поведения в школьном социуме , дома , в обществе. " ХАМСТВО ", "ГРУБОСТЬ ", как и " БЕСКУЛЬТУРИЕ " , если они и присутствуют , то прекрасно " лечатся " за школьные годы в культурной , добропорядочной среде , не оставляя следов былых привычек.... не все поддаются " школьной терапии ". У некоторых сила негативных привычек и характера только нарастают с годами !
На самом деле, концепция нашей школы совпадает с этим мнением)Где можно познакомиться с концепцией Школы ?
Обучение и воспитание…. Две составляющие одного очень важного целого: формирования Личности.Все правильно ,Нета !! ...главная обязанность родителей – воспитание собственного ребёнка
....Зачастую родители, поглощённые зарабатыванием на «хлеб с икрой», забывают о том, что главная их обязанность – воспитание собственного ребёнка. Они с чувством глубокого «успокоения» сдают своё чадо в школу и с того момента всю ответственность в воспитании перекладывают на плечи педагогов. И не дай Бог их отпрыск не оправдает возложенных на него надежд! Родительский гнев обрушивается на головы несчастных «сеятелей прекрасного, доброго, вечного»!
Когда в семье царят взаимопонимание и теплота отношений, дети, как губка, впитывают те нравственные ценности, которые становятся основой и их мировоззрения. Конечно, не бывает правил без исключения, не случайно же когда-то появилась пословица «В семье не без урода»! Но исключения только подтверждают правило: азы воспитания (и «невоспитанности») закладываются в семье!
Где можно познакомиться с концепцией Школы ?
...главная обязанность родителей – воспитание собственного ребёнкаВажнейший момент в воспитании и обучении ребенка - это чтение вслух. Дети извлекают из этого занятия нечто большее, чем просто учебные навыки,— они учатся сотрудничеству. Этот процесс сближает членов семьи, и дети чувствуют, что их любят. Чтение помогает детям сделать жизнь более насыщенной, расширяет словарный запас, тренирует память, помогает лучше понять логику рассказа.
Все правильно ,Нета !! ...главная обязанность родителей – воспитание собственного ребёнка
Важнейший момент в воспитании и обучении ребенка - это чтение вслух. Дети извлекают из этого занятия нечто большее, чем просто учебные навыки,— они учатся сотрудничеству. Этот процесс сближает членов семьи, и дети чувствуют, что их любят. Чтение помогает детям сделать жизнь более насыщенной, расширяет словарный запас, тренирует память, помогает лучше понять логику рассказа.Я бы добавила, что очень важно совместное обсуждение прочитанного.
Родитель не всегда справляется с этой задачей. Необходима помощь посторонних людей.
Что бы сработал метод от противного, в семье должна творится вообще какая-то невообразимая гадость,во всех остальных случаях ребенок копирует поведение родителей, причем не то, какими родители хотят казаться, а то чем они являются в реальности.http://www.youtube.com/watch?v=e-m1-qHQG0Q #Invalid YouTube Link# Вот пример ,когда ребенок приличных родителей ( ребенок народных артистов : папа- Андрей Миронов ,мама- Лариса Голубкина ) ,из очень хорошей , образованной и культурной семьи , делает все наоборот специально ... и делает это 40 лет . Очень интересный вариант ,когда срабатывает метод от противного.
Полностью согласна, только еще хотелось бы , чтобы на выходных и родители выныривали на короткое хотя бы время из круговорота светских развлечений, одобряя и поддерживая свое чадо, которое учит , например, стихотворение наизусть и проявляли свою заинтересованность, а не просто холодный и жесткий контроль. Трудиться в выходные очень тяжело и дети в такие моменты заслуживают более теплого поощрения и двойную порцию родительского участия. Любите маленьких тружеников !Полностью поддерживаю.
Да, с родителями у нас очень хорошая обратная связь!
Сегодня общались с родителями средней школы на тему недели Прекрасного, которая стартовала уже сегодня!
Многие родители уже обо всем в курсе, хотя неделя Прекрасного началась только с сегодняшнего дня! А кое-кто, забирая детей из школы, даже обратил внимание на появление новых картин художников Переславля-Залесского!
Рада бы прийти-посмотреть картины и поучаствовать в жизни школы, но, к сожалению, с утра до позднего вечера на работе. Потому ребёнок на продлёнке, старшего вижу только поздно вечером. Думаю, что такая же ситуация и у многих других родителей. Спасибо за то, что окружаете наших детей прекрасным!
Тогда мы идем к Вам. :DПочаще приходите!
Завтра, кстати, у нас закрытие недели Прекрасного, и студенты устроят настоящий аукцион!Закрытие и аукцион состоялись. См. следующий пост.
"Неделя прекрасного закончилась, но разговор о прекрасном продолжается и, наверное, будет продолжаться еще долго", - ОксанаСерьёзный и деловой стиль жизни...А что? Это интересная идея!!! Можно продумать какие-нибудь интересные мероприятия, как всегда умеют делать в нашей Школе! :)
Прекрасно! Одновременно с прекрасным, полагаю, неплохо было бы начать учить наших детей серъезному и деловому стилю жизни.
Серьёзный и деловой стиль жизни...А что? Это интересная идея!!! Можно продумать какие-нибудь интересные мероприятия, как всегда умеют делать в нашей Школе! :)Этому серьезному и деловому стилю жизни мы учим в начальной школе на ПРОГРАММЕ ДЛЯ МАЛЕНЬКИХ , в старшей школе - на ПРОГРАММЕ В КОМНАТЕ ОБЩЕНИЯ (1-этаж ),студентов МЭИ ВШСО -Деловой этикет , Культура общения .Но ,ЦЕЛЬ еще впереди !!Есть над чем поработать ( и это интересно !) ;)
давно мы что-то не говорили о нашем Кондуите :) Я слышала, что в нём появилась новая страница - "Лист поощрений". Расскажите, что это? Кто может попасть в этот "лист"?Марине, Председателю. Да! Появился лист поощрений. Подробности у Оксаны Михайловны и помощников генерального. Ждем Вашего участия.
я хочу поднять тему воспитания бережного отношения к вещам и спросить всех вас, как воспитать в ребенке бережное отношение к вещам? Но, при этом, не переступая грань между КУЛЬТУРОЙ вещей и КУЛЬТОМ вещей?Формирование бережливости – проблема огромной важности как в нравственном так и в социальном отношении.
Чудесные фильмы! Может быть, покажем нашим детям? Да, фильмы советские, но темы - вечные!
http://econet.ru/articles/64745-kak-vospityvali-detey-v-sssr-ili-chto-takoe-horosho-chto-takoe-ploho
Воспитание бережливости не простой, длительный процесс. Часто здесь сталкиваются детские «хочу» с родительским «нельзя». И родители должны проявлять твёрдость, терпение и тогда все это вознаградится.
Процес обучения неразрывно связан с процесом воспитания. Обучение проходит на положительных примерах. Герои литературных произведений, герои исторических хроник, первопроходцы (география), ученые открывшие законы (математика, физика, химия, биология), спортсмены (физическая культура). На их примерах можно и нужно развивать у учеников такие качества, как: патриотизм, нравственность, целеустремленность, самоотверженность, товарищество, сила духа, храбрость и т. д. Результат- гармонично развитая личность.Мне повезло, что дома много книг. Мне посчастливилось, что прекрасные учителя "вкусно" преподавали литературу. В детстве я не задумывалась о том, как число прочитанных книг, количество увиденных спектаклей, прослушанных музыкальных произведений, увиденных полотен живописи и т.д. повлияли на меня. Теперь я понимаю, что я гармонично развитая личность.
Мне повезло, что дома много книг. Мне посчастливилось, что прекрасные учителя "вкусно" преподавали литературу. В детстве я не задумывалась о том, как число прочитанных книг, количество увиденных спектаклей, прослушанных музыкальных произведений, увиденных полотен живописи и т.д. повлияли на меня. Теперь я понимаю, что я гармонично развитая личность.Полностью согласна! Кроме того, тот, кто много читает, становится намного грамотнее, по себе знаю.
Совершенно согласна! Ребенок видит текст с ошибкой: срабатывает один из видов памяти: зрительная память. Ошибка закрепляется в подсознании - "фотографируется". И потом её никаким топором не не вырубишь!!А еще существует такой прием у учителей начальной школы - специально писать на доске слово с ошибкой, чтобы дети ее нашли.
Совершенно согласна! Ребенок видит текст с ошибкой: срабатывает один из видов памяти: зрительная память. Ошибка закрепляется в подсознании - "фотографируется". И потом её никаким топором не не вырубишь!!А я вот о чем подумала - если бы все было так просто - бац ! и сфотографировал с первого раза ,мы бы все в гениях ходили . На самом деле все гораздо сложнее - "Ребенок видит текст с ошибкой: срабатывает один из видов памяти: зрительная память. Ошибка закрепляется в подсознании - "фотографируется"." - возникает вопрос такого рода , А если ребенок смотрит на текст без ошибок -,что же ОН не фотографирует правильный текст на всю жизнь и с первого раза ?Не может ! А с ошибкой может ? Если бы такая функция мозга была бы у всех , как было бы легко учиться по всем предметам !Потому , что все гораздо сложнее с учебой ,многие плохо запоминают вообще . Учение - великий труд и сразу в голове мало что останется , если не включать сознание - осмысление правил , опытов , законов ,экспериментов легче запомнить, понимая процессы и взаимосвязи .
А если ребенок смотрит на текст без ошибок -,что же ОН не фотографирует правильный текст на всю жизнь и с первого раза ?Не может ! А с ошибкой может ?
Freya, с одного раза ребенок не может запомнить правописание, будь оно правильное или неправильное. А вот если такие упражнения проводить регулярно, ученик в конце концов запутается и начнет сомневаться даже в тех орфограммах, которые знал хорошо. С подсознанием шуточки плохи :)...а я что описала ? =сомнение по поводу запоминания с первого раза ,да еще пример привела ! - цитирую дословно ... А я вот о чем подумала - если бы все было так просто - бац ! и сфотографировал с первого раза ,мы бы все в гениях ходили . На самом деле все гораздо сложнее - "Ребенок видит текст с ошибкой: срабатывает один из видов памяти: зрительная память. Ошибка закрепляется в подсознании - "фотографируется"." - возникает вопрос такого рода , А если ребенок смотрит на текст без ошибок -,что же ОН не фотографирует правильный текст на всю жизнь и с первого раза ?Не может ! А с ошибкой может ? Если бы такая функция мозга была бы у всех , как было бы легко учиться по всем предметам !Потому , что все гораздо сложнее с учебой ,многие плохо запоминают вообще . Учение - великий труд и сразу в голове мало что останется , если не включать сознание - осмысление правил , опытов , законов ,экспериментов легче запомнить, понимая процессы и взаимосвязи .
Речь сейчас идёт о том, что мы преподаём русский язык, как иностранный. Дети не слышат вокруг себя литературного русского со всеми своими нормами. Предлагают делить классы на группы, как при изучении иностранного.
Сейчас слушаю лекцию по курсам :"Грамотность как владение нормами современного русского литературного языка"Сколько мы уже об этом говорили и писали на нашем форуме? Вот кто нам сейчас читает лекции на курсах? Те-о-ре-ти-ки! Они занимаются чистой наукой и диктуют правила учителям, то есть практикам(
Речь сейчас идёт о том, что мы преподаём русский язык, как иностранный. Дети не слышат вокруг себя литературного русского со всеми своими нормами. Предлагают делить классы на группы, как при изучении иностранного.
обучение и ВОСПИТАНИЕ. А зачем в школе воспитывать? просто учить нельзя? зачем школа берет на себя это? школу кто-то просит? в каждой семье свои устои, свои взгляды на жизнь, свои ценности. Что ж получается, что школа может воспитывать наперекор семье?! что за миссия и зачем?
...когда родители уверены, что ребенок может пререкаться с учителем. Как быть в таком случае? КАК воспитывать и КОГО? ;)
Как сделать, чтобы дети адекватно воспринимали меры воздействия взрослых?Подумал о Кондуите в школе. Может ,внимательно изучив эти советы ( от Ю. Гиппенрейтер), учителя задумаются , почему Кондуит не работает ? Многие ответы здесь есть.
-наказание нельзя пропускать или откладывать. «Оно должно следовать сразу за нарушением правила, за грубым или невежливым поведением. При этом не имеет значения возраст ребенка.
В этом случае у ребенка выстраивается в голове четкая «связка» между его поступком и последствиями.
-нужно четко понимать, что наказание должно быть корректным, не унижающим ребенка.
- проявление грубости и «тотальный игнор» также наносят маленьким людям тяжелую моральную травму. К тому же вместо ожидаемого воспитательного эффекта они приводят к обратной проблеме: дети перестают реагировать на такое императивное воспитание.
-физическое наказание абсолютно недопустимо – это не только унижение, но и ожесточение ребенка, большой шаг к разрушению доверительных отношений ..
-наказание должно стать для ребенка сигналом и заставить его задуматься над своим поступком, понять, что именно он сделал не так и почему это действительно плохо.
При таком подходе взрослые перестают восприниматься как диктаторы, напротив – они транслируют свой жизненный опыт и выступают защитниками определенных правил поведения в обществе.
• Нельзя делать наказание чрезмерным. Оно — сигнал о важности правила, а не «акт возмездия». Поэтому классические «стояния в углу» или «сидения в дедушкином кресле» вполне подходят.
• Важно помнить, что смысл наказания — сообщить серьезность и непререкаемость установленных правил. Поэтому надо реагировать на их нарушение, по возможности не пропуская.
• Нужно объяснить ребенку (по возможности кратко) смысл недовольства взрослого и сказать, что конкретно от него ждут.
• Наказание нужно назначать в относительно спокойном доброжелательном тоне.
нужно создать ситуацию, чтобы пререкаться с учителем было нерезультативно.по - моему , это забота родителей ,воспитать уважительное отношение к учителям школы.
Процес обучения неразрывно связан с процесом воспитания. Обучение проходит на положительных примерах. Герои литературных произведений, герои исторических хроник, первопроходцы (география), ученые открывшие законы (математика, физика, химия, биология), спортсмены (физическая культура). На их примерах можно и нужно развивать у учеников такие качества, как: патриотизм, нравственность, целеустремленность, самоотверженность, товарищество, сила духа, храбрость и т. д. Результат- гармонично развитая личность.:applodisment:
как может быть обучение без воспитания? :o всегда и во все времена одно без другого не существовало.:applodisment:
к сожалению, не всегда воспитанные люди становятся врачами, учеными, политиками и т.п. Редко когда приходит врач и надевает бахилы :( А вот сегодня ко мне пришел сантехник и спросил, во что ему переобуться! ;) Так что, не место красит человека ;)
У меня была такая же ситуация. Почему доктор не надевает бахилы, а сантехник о них спрашивает? Это все закладывается с детства.Да, да! Помнится, я всегда напоминала детскому врачу вымыть руки, когда вызывала к дочери
Да, да! Помнится, я всегда напоминала детскому врачу вымыть руки, когда вызывала к дочериесли доктор ,пришедший в дом , свои руки после напоминания , возможно и помоет ,то школьный стоматолог лазила во время урока к каждому ребенку в рот , растягивая им рот до ушей. Ища поврежденные кариесом зубы ,и , записывая в тетрадь к себе на прием, она грязными руками облазила все рты школы. Я не видела чистоплотных в этом смысле ,врачей. Они не брезгливы. ???
обучение и ВОСПИТАНИЕ. А зачем в школе воспитывать? просто учить нельзя? зачем школа берет на себя это? школу кто-то просит? в каждой семье свои устои, свои взгляды на жизнь, свои ценности. Что ж получается, что школа может воспитывать наперекор семье?! что за миссия и зачем?Марина! Предлагаю Вашему вниманию следующую информацию и задаю вопрос:" Мероприятие, которое готовит Школа является воспитательным?"
Сегодня стала свидетелем неприятного эпизода.Ника, ничего удивительного! Значит в этой семье ТАК принято. Значит с этим мальчиком в семье ТАК поступают. Знаете, есть очень хорошая пословица: "Не нужно воспитывать детей. Они всё равно будут похожи на вас. Воспитывайте себя" Наши дети - это мы! В несколько утрированном и гипертрофированном виде ;) Если я остро реагирую на несправедливость и глупость, то мой ребенок делает это же! Только, в силу возраста и опыта, делает это резче, с кулаками... Если на ребенка кричат при малейшей "провинности", то и он будет повышать голос. И т.п.
У нас с подругой есть одна общая знакомая. Она бабушка двух внуков. Речь пойдет о младшем ребенке. Ему сейчас шесть лет, и его записали в церковную школу, где их готовят и к школе!
После того, как кончились занятия, бабушка идет, чтобы забрать внука, а он там болтается по церковному двору и встречает бабушку, которая всего на две-три минуты задержалась (занятия идут два часа), такими словами: "Ты что офигела, я тебя тут хожу, ищу!" И еще ударил ее по заду. Как вам такое?
он так себя ведет потому, что его ВСЕ ВОСПИТЫВАЮТ и никто не любитА мне кажется, что его и НЕ любят, и НЕ воспитывают... Его использую просто "для галочки", что "мы такие родители удачные, исправляем демографическую ситуацию в стране, можем еще родить!"
Рожать можно сколько угодно, и это не так сложно, как взрастить из него победителя - богатого, здорово и сильного!Ника! Неправильно считаешь , что рожать просто. От родов правильных зависит здоровье ребенка. Почитай , как родила инвалида- ребенка здоровая циркачка-жена артиста Алексея Баталова. Ребенка тащили щипщами .Всю жизнь испортили.
я имела ввиду, ВСЕ - это подруги и знакомые бабушки, соседи, попутчики в автобусе... Это наш менталитет - воспитывать чужих детей!В таком случае, еще и знакомые, и друзья каждого из РОДИТЕЛЕЙ!
бедный ребёнок! понятно, почему он себя ТАК ведёт...Согласна! А ведь самое страшное, что это далеко не редкость...
Жаль , что Ника не обратила внимание на мой пост и продолжает считать , что " рожать можно сколько угодно и это не так сложно". Глубоко ошибочное мнение. Многие женщины, не могут иметь детей , но бьются , лечатся долгие годы, чтобы стать мамой ребенка- любого, но родного , любимого , пусть он не станет победителем , пусть не очень здоров ( у Эвелины Бледанс родился ребенок с синдромом Дауна-она его обожает , как и у актрисы Ийи Савиной ), но любимый и кровиночка.Любовь к ребенку и "воспитать победителя"- богатого, здорового , сильного ,- это , "как звезды встанут " , как кому повезет.Но не говорите , что просто.Ребенок у матери-высшая ценность без регалий - " победитель ".
Ага, ЩАЗЗ! Рожать можно сколько угодно, и это не так сложно, как взрастить из него победителя - богатого, здорово и сильного!
Жаль , что Ника не обратила внимание на мой пост и продолжает считать......Потому что Ника элементарно не успела этого сделать!
Потому что Ника элементарно не успела этого сделать!А я думала , что об этом говорят все великие дидакты -это прописные истины , как то , что "Волга впадает в Каспийское море" .О чем спор?
И Ника сейчас говорит не про "рожать легко-нелегко", а про то, что воспитать человека - это великое искусство!
Ника, не факт, что из ТАКИХ вырастают бандиты и пр. Очень часто именно такие становятся успешными, а вот затюканные и "перевоспитанные" мальчики в беленьких рубашечках и отглаженных брючках и становятся неустроенными несчастными взрослыми
А потом из таких детей вырастают бандиты, маньяки и прочие разновидности подобных...
А ведь могут стать великими учеными, знаменитыми спортсменами, талантливыми художниками, музыкантами, войти
Ника, не факт, что из ТАКИХ вырастают бандиты и пр. Очень часто именно такие становятся успешными, а вот затюканные и "перевоспитанные" мальчики в беленьких рубашечках и отглаженных брючках и становятся неустроенными несчастными взрослымиТоже соглашусь! Не всегда..
Все в этой теме говорят про воспитание, правильное и неправильное. Да, его роль в становлении личности велика. Но никто почему-то не говорит про генетику...Потому, что про генетику , если она сыграла отрицательную роль в какой- то семье , родителям уже все сказали врачи. Вы же, надеюсь ,не думаете , что родители таких детей носят " розовые очки " и не увидели еще с песочницы и куличиков , что ребенок у них не такой ,как у всех-другой, особенный. :facepalm:
Потому, что про генетику , если она сыграла отрицательную роль в какой- то семье , родителям уже все сказали врачи. Вы же, надеюсь ,не думаете , что родители таких детей носят " розовые очки " и не увидели еще с песочницы и куличиков , что ребенок у них не такой ,как у всех-другой, особенный. :facepalm:
Хочу поделиться мыслью, которая может быть интересна коллегам.Полностью согласна с Вашими взглядами и с позицией учителя и его ролью в школе , его неравнодушием к судьбе подрастающего поколения.Часто дети сами себя " обделяют" знаниями, решив дома, какие предметы будут изучать, а какие нет.Вот и "замок из песка" по многим предметам.А насильно "осчастливить "никого нельзя.
В современных школах боевых искусств сдаются экзамены на степени (уровни). В восточных школах они называются данами, за успешное прохождение вручаются "пояса". Чтобы заслужить пояс, нужно очень постараться.
Удар должен быть сильным, быстрым и точным. В спарринге (бою) нужно победить соперника или продержаться определенное время против более сильного соперника или нескольких соперников одновременно.
В случае не сданного экзамена ученик возвращается к уже пройденным приемам, чтобы отточить их до нужного уровня. После чего снова сдает экзамен. И, пока не сдаст, новых приемов проходить не будет. Потому что обучение строится по принципу "от простого к сложному". Если он не освоил простых вещей, нет смысла переходить к сложным. Такая система создает огромную мотивацию (другие такие же ученики сдали экзамен, у них уже начались новые интересные приемы, надо и мне собраться), уважение к изучаемому делу.
В процессе обучения боевым искусствам за ошибки, плохую дисциплину, неуважительное отношение к учителю или товарищу по школе предусмотрены наказания в виде отжиманий, набивок конечностей на тренировочном мешке и т.п. Это тяжело, больно, после этого трудно дальше тренироваться, зато потом неповадно нарушать правила.
В результате из школы выходит воин, способный постоять за себя и своих близких и готовый принять любой вызов, который бросает жизнь. И боевые навыки, в свое время силой воли и упорными тренировками доведенные до автоматизма, останутся с ним на долгие годы. И хороший ученик должен был превзойти своего учителя!
Если эту веками проверенную систему применить к нашему делу, встают вопросы. Есть ли смысл давать новые знания, если основа непрочная? Долго ли простоит здание на песчаном фундаменте? Например, в русском языке, есть ли смысл объяснять сложные правила, если ученик не помнит, что такое члены предложения и части речи? В математике - объяснять, что такое дискриминант, если ученик не знает толком таблицу умножения?
Почему бы не ввести такую систему во всех школах? В советское время, да и в российское, когда я учился, оставляли на второй год. Не самая удачная мера, но сейчас такие дети - не глупые, но ничего не знающие - преспокойно идут дальше с нарисованными тройками и оканчивают школу, толком ничего не зная и не умея. Отсутствие любого наказания воспитывает в них безответственность, безнаказанность.
По моему мнению, оставлять ученика на второй год не надо, а надо бить тревогу с первой двойки за контрольную по любому предмету. С уведомлением администрации, вызовом родителей. Это должно быть важное и очень негативное событие, а не пустяк, который легко исправить. Добиваться, чтобы переход на следующую ступень знаний осуществлялся только после освоения предыдущей - и никак иначе! Не бежать галопом по программе, а уверенно и последовательно идти вперед. Тогда результаты превзойдут все ожидания!
Бывает так, что "двойка" сама по себе является психологической травмой для ребёнка, особенно, если до этого он был достаточно успешен. Добавим сюда вызов родителей и общественное порицание, что получим на выходе?
Каждый ребёнок индивидуален.
да простят меня учителя, но я считаю, что "двойка" - это не только оценка деятельности ученика, это - оценка работы учителя, контроля родителей и стараний ребенка. Если стоит "двойка", то учителю и родителям , в первую очередь, нужно задуматься, а всё ли они сделали?
Внимательно прочитала высказывание SA относительно неусвоенного материала. Хотелось бы сделать одну лишь поправку: не стоит торопиться с уведомлением администрации и вызовом родителей. Стоит применить воспитательные меры, коих много. См., например, наш Кондуит.
да простят меня учителя, но я считаю, что "двойка" - это не только оценка деятельности ученика, это - оценка работы учителя, контроля родителей и стараний ребенка. Если стоит "двойка", то учителю и родителям , в первую очередь, нужно задуматься, а всё ли они сделали?Согласна . И еще . Поставив "2" , учитель часто остается с этой двойкой один на один в старшей школе- родители уроки ежедневно не проверяют у подросших детей , дети к урокам готовы не всегда .Как результат , учитель ставит двойку себе.
:facepalm: да что ж Вы всё об этом мальчике?! Нормальный парень, недолюбленный и затюканный только :(
Просто мне его на самом деле очень жаль.
Отчёт о проведённых классных часах. Если не в эту тему, модератор, перенесите, пожалуйста!
Сегодня были проведены Классные часы на тему "Свобода".
Основные вопросы, которые мы обсудили с ребятами:
1. Что такое "Свобода"? Нужна ли вам свобода? Если нужно, то какая?
2. Почему понимание "Свободы" у разных людей отличается? Чем это обусловлено?
3. Может ли свобода быть абсолютной?
4. Что или кто ограничивает свободу того или иного человека? Три уровня ограничений.
5. Свобода=ответственность. Почему некоторые люди не хотят свободы, не готовы к ней?
Ребята высказывали своё мнение, иногда неожиданное, спорили, задавали вопросы. Обсуждение было "горячим". В следующий понедельник планируем продолжение.
Для воспитания наших детей мы привлекаем такое средство, как работа с зоопарком. Дети должны уметь и хотеть помогать, помогать бескорыстно, и эти маленькие животные - ежик, соня-полчок, белка, ворон о!чень здорово могут в этом помочь!Опека животных — потрясающая возможность, которую открывает частная школа для наших детей, вложить свою любовь к живой природе в конкретного его представителя.
А ещё время, проведённое в транспорте(
У меня такая же ситуация! Не могу без книги в метро!Вот и не надо. Читать в метро ( движущийся вагон ) - очень вредно для глаз!
Вот и не надо. Читать в метро ( движущийся вагон ) - очень вредно для глаз!Для меня вреднее другое! :biggrin:
У меня такая же ситуация! Не могу без книги в метро!Архиверно.
Архиверно.Скоро будете в очках ходить от чтения в метро . Это вредное для глаз чтение- в транспорте.
Просто не могу без книги в транспорте.
Воспользуйтесь достижениями современной техники! Прослушайте аудиокнигу!А у меня аудиокнига, как и читалка, не пошли.
А у меня аудиокнига, как и читалка, не пошли.А еще пахнет от книги уютом!
Все таки на мой взгляд книга лучше всех этих новомодных выдумок
Книга то может и лучше. Но аудиокнигу можно "читать" идя по улице, в метро (не прерываясь при переходах), в магазине и иногда даже на работе.Что такое аудиокнига ? " Но аудиокнигу можно "читать" идя по улице " - миниспектакль " по радио " одного актера ? Разве мы получаем навык чтения , затрачиваем усилия на прочитанное ? При чтении книги нас существует только двое- чтец и автор книги , а при прослушивании аудиокниги - вторгается кто-то третий , - актер , вкладывающий свои эмоции в прочитанное , свои интонации в текст . Понимание и осмысление текста через другого- посредника( актера ). Когда читаешь книгу - это совсем другое , чем слушаешь " спектакль ".Голос играет огромную роль при слушании , влияет на слушающих. Есть противные , дребезжащие , некрасивые голоса , что хочется уйти и не слушать человека с отвратительными вибрациями голоса- это как-то связано с " душой " и здоровьем человека. Такое состояние читающего аудиокнигу тоже очень влияет на слушающих. Лучше читать самим .
ой_))) а можно мнения про читалку? очень интересно)))) ведь имею к этому непосредственное отношение))))А что такое "читалка"?
упс)))) а я про проект Читалкин говорила))))))) Актёры читают произведения для детей)))Вот это хорошая идея. Дети пусть слушают хорошее исполнение.
Любовь и похвала- вот то,чего желает каждыйПравильно. Однако на одной повале "далеко не уедешь"!
ребенок больше всего.
Не можешь – научим, не хочешь – заставим.
Без долгих и нудных лекций. Без трепа и лишних реверансов. Не можешь – научим, не хочешь – заставим. Требовательно и по делу, по модели А.С. Макаренко.тогда надо вводить труд- по Макаренко ВСЕ дети должны трудиться и сами денежки зарабатывать, его воспитанники выпускали фотоаппарат Фэд.
тогда надо вводить труд- по Макаренко ВСЕ дети должны трудиться и сами денежки зарабатывать, его воспитанники выпускали фотоаппарат Фэд.А это идея)) :good:
Эта идея принадлежит педагогу А.Макаренко, во многих странах мира изучают его опыт, педагогическое наследие , создают институты им.Макаренко, где на практике внедряют его творческие новации.В НАШЕЙ СТРАНЕ тоже любят этого великого педагога .Мне довелось узнать близко детей ,чьи родители были воспитанниками А.Макаренко и написали потом книгу о нем и всей " веселой компании " ребят- воспитанников А.С. .Так позже появился фильм " Республика ШКИД".
Процесс обучения это усвоение определенных знаний, навыков и умений, процесс воспитания направлен на привитие морально-этических принципов и норм поведения. Как правило, они тесно связаны между собой и могут осуществляться одновременно. Что мы и делаем...Я бы сказал что оба эти процесса на практике крайне тесно связанны друг с другом, и только некоторые теоретики из Минобраза не понимают этого.
Он не пришел заработать оценку за домашнее задание, но он посредством текста передать чувства, мысли, заложенные автором произведения, заинтересовать своих одноклассников и научиться не бояться публичных выступлений.
Как сделать, чтобы дети адекватно воспринимали меры воздействия родителей и не получали дополнительного стресса? Предлагаем воспользоваться советами опытных педагогов и психологов.желаем успехов в воспитании подрастающего поколения!
Правило первое: наказание нельзя пропускать или надолго откладывать. «Оно должно следовать сразу за нарушением правила, за грубым или невежливым поведением. При этом не имеет значения возраст ребенка: чем раньше в своей жизни он встретится с безусловностью правила, тем лучше», - пишет российский психолог Юлия Гиппенрейтер.
В этом случае у ребенка выстраивается в голове четкая «связка» между его поступком и последствиями.
Правило второе: нужно четко понимать, что наказание должно быть корректным, не унижающим ребенка. В противном случае срок действия замечаний или даже угроз очень недолог, зато «шлейф» они оставляют крайне неприятный: обиду, тревогу, страх неудач.
Правиль третье: психологи напоминают, что проявление грубости и «тотальный игнор» также наносят маленьким людям тяжелую моральную травму. К тому же вместо ожидаемого воспитательного эффекта они приводят к обратной проблеме: дети перестают реагировать на такое императивное воспитание.
Естественно, физическое наказание абсолютно недопустимо – это не только унижение, но и ожесточение ребенка, большой шаг к разрушению доверительных отношений в семье.
По сути, наказание должно стать для ребенка сигналом и заставить его задуматься над своим поступком, понять, что именно он сделал не так и почему это действительно плохо.
При таком подходе взрослые перестают восприниматься как диктаторы, напротив – они транслируют свой жизненный опыт и выступают защитниками определенных правил поведения в обществе.
• Нельзя делать наказание чрезмерным. Оно — сигнал о важности правила, а не «акт возмездия». Поэтому классические «стояния в углу» или «сидения в дедушкином кресле» вполне подходят.
• Важно помнить, что смысл наказания — сообщить серьезность и непререкаемость установленных правил. Поэтому надо реагировать на их нарушение, по возможности не пропуская.
• Нужно объяснить ребенку (по возможности кратко) смысл недовольства взрослого и сказать, что конкретно от него ждут.
• Наказание нужно назначать в относительно спокойном доброжелательном тоне.
Ю. Гиппенрейтер
Страшная это опасность - безделье за партой; безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это развращает, морально калечит человека, и ни школьная бригада, ни школьный участок, ни мастерская - ничто не может возместить того, что упущено в самой главной сфере, где человек должен быть тружеником, - в сфере мысли.как правильно сказано - "быть тружеником мысли!" на уроках.В наше время все больше появляется детей с гиперактивностью, аутизмом. Нельзя быть тружеником мысли без концентрированного внимания, которого нет , в огромных классах , с разноуровневой подготовкой детей.Учитель - не волшебник и не фокусник для масс. Его работа больше напоминает индивидуальную работу ювелира , скульптора, художника, но не артиста разговорного жанра для толпы слушателей, купивших билет на театральный сезон .
В.А. Сухомлинский.
как правильно сказано - "быть тружеником мысли!" на уроках.В наше время все больше появляется детей с гиперактивностью, аутизмом. Нельзя быть тружеником мысли без концентрированного внимания, которого нет , в огромных классах , с разноуровневой подготовкой детей.Учитель - не волшебник и не фокусник для масс. Его работа больше напоминает индивидуальную работу ювелира , скульптора, художника, но не артиста разговорного жанра для толпы слушателей, купивших билет на театральный сезон .учителя- то солидарны с Сухомлинским, понимают сложности и тонкости детского восприятия, но огромные массы толпы , которая не читала Сухомлинского, считают , что обучение- простой процесс заполнения головы знаниями, как воды налить в кувшин! :lols:
Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, и я запомню.
Дай мне действовать самому,
И я научусь.
(Древнекитайская мудрость)
Вот дети и будут действовать сами, участвовать в сказке, которую придумали вместе со взрослыми.
учителя- то солидарны с Сухомлинским, понимают сложности и тонкости детского восприятия, но огромные массы толпы , которая не читала Сухомлинского, считают , что обучение- простой процесс заполнения головы знаниями, как воды налить в кувшин! :lols:Ученик -не "кувшин ",а скорее лабиринт.
Учителя , который не воспитывает , не учитывает психологические , возрастные особенности развивающейся личности ребенка , а только вслепую обучает ,можно назвать урокодателем , лектором. Передача суммы знаний , это еще не все . Надо учитывать , как заинтересовать школьников разного возраста к усвоению нового , как смотивировать на глубокое усвоение темы , какими наглядными средствами обучения воспользоваться , какие наиболее приемлемые методы обучения применить , сколько времени на уроке посвятить изучению нового , а сколько - проверять домашнее задание , сколько - уделить закреплению нового. Это - технология обучения, воспитания, развития на каждом уроке , а в общем целом - единая дидактическая система у опытного учителя. Учителю доверено не только ОБУЧИТЬ растущее поколение , но и ВОСПИТАТЬ и РАЗВИВАТЬ человека . Очень ответственная задача , трудная , не всегда решаемая. Главное здесь - не навреди , как и в медицине. Всегда нужна взаимосвязь с родителями на всех этапах школьного обучения ( до последнего класса ) и желание ученика - самой развивающейся ЛИЧНОСТИ .Если какое -то образовательное звено выпадает , на выходе имеем недостатки разного рода , трудно восполнимые в будущем. А наша цель - гармоничная личность, идеал человека , к которому стремится школа и семья." А наша цель - гармоничная личность"- хорошая цель ! У некоторых цель проще - сдать ЕГЭ!
" А наша цель - гармоничная личность"- хорошая цель ! У некоторых цель проще - сдать ЕГЭ!каждому-по его потребностям!
и сказка получилась зажигательная, весёлая в Новый год!
Вот дети и будут действовать сами, участвовать в сказке, которую придумали вместе со взрослыми.
и сказка получилась зажигательная, весёлая в Новый год!согласна!!!
(https://pp.userapi.com/c635102/v635102196/23de7/8t5X_tny3sE.jpg)А в СССР были и контрольные и воспитание на высшем уровне!! Может, с нас списали?..
Мы стараемся поддерживать высокий уровень воспитательной работы!каждый праздник у нас в школе- шедевр!
Обучение у нас неразрывно связано с воспитанием.Только так и надо !
каждый праздник у нас в школе- шедевр!нам повезло со школой !
В культуре поведения нужны подлинные эталонные взаимоотношения , без фальши ,особенно в семье. Джентельменом подлинным , по духу , (как и леди ) можно стать в подлинной ,любящей среде , иначе будет пародия , притворство , лицемерие и лукавство. Для ребенка не должно быть фальши в семье. Дух семьи - дух родины , на всю жизнь.Нужно брать лучшие примеры и на них опираться в воспитании.
Нужно брать лучшие примеры и на них опираться в воспитании.Что посеешь ,то и пожнешь ! Только лучшие примеры достойны стать надежными примерами воспитания.
Нужно брать лучшие примеры и на них опираться в воспитании.Это правильный подход на классической основе.
Что посеешь ,то и пожнешь ! - лучшие примеры достойны стать надежными примерами воспитания.[/size][/color]Хорошего посева.
Обучение и воспитание всегда неразрывно связаны между собой.так мы и учим и воспитываем .
Обучение и воспитание всегда неразрывно связаны между собой.Воспитание- это искусство.Жаль , многие не занимаются этим.
Воспитание- это искусство.сложное и прекрасное
Приходится школам пыхтеть, воспитывать.они и признаны обучать и воспитывать.
Воспитание- это искусство.Жаль , многие не занимаются этим.им недосуг!
Приходится школам пыхтеть, воспитывать.они для этого и созданы!
они для этого и созданы!Но первые уроки воспитания - за родителями
Обучение и воспитание всегда неразрывно связаны между собой.Как бы их не пытались разделить.
Воспитание- это искусство.Жаль , многие не занимаются этим.это трудная профессия, творческая!
Но первые уроки воспитания - за родителями
Воспитание просто необходимо!мало! Что говорить!
К сожалению, воспитанных людей стало мало, особенно среди молодёжи. Чтобы убедиться, достаточно войти в автобус или метро. женщины с сумками стоят, зато молодые люди с гаджетами отдыхают.
Но первые уроки воспитания - за родителямиОднозначно.
это трудная профессия, творческая!это , да!
Воспитание- это искусство.Жаль , многие не занимаются этим.некоторые - занимаются, не имея образования, да мало что получается!
некоторые - занимаются, не имея образования, да мало что получается!Сейчас любой может получить лицензию на образовательную деятельность
Сейчас любой может получить лицензию на образовательную деятельностьпотом закроют!! Стоит ли беспокоиться, открывать «липу»?
Майе. Заходите, пожалуйста, в приемную: там много новых поступлений (ждут аукциона, который организовывают в пятницу, в день закрытия недели Прекрасного, студенты нашего Московского экономического). Кстати, сегодня к ним "прибавился" еще и авангардист, привез свои картины из ЦДХ.- аукционы проводятся ещё? Нравятся картины в холле Школы!
потом закроют!! Стоит ли беспокоиться, открывать «липу»?А кто закроет? Я сама мечтаю открыть студию по каллиграфии
А кто закроет? Я сама мечтаю открыть студию по каллиграфииЯпонской?
(http://900igr.net/datas/tekhnologija/Tekhnika-Izonit/0021-021-Umnye-mysli-Vospitanie-ne-tolko-dolzhno-razvit-razum-cheloveka-i-dat.jpg)будут ли сохранены традиции воспитания в современной школе 21 века?
Японской?неее, просто русской.
Ну да, некоторые по русски пишут иероглифами.Во-во. Хочу вернуть человека к красивому, спокойному письму. Грамотность повысится и счастливее станут
некоторые - занимаются, не имея образования, да мало что получается!получаются фирмы - однодневки, постоянно переименующиеся , не исчезающие никуда , кроме подполья.
Во-во. Хочу вернуть человека к красивому, спокойному письму. Грамотность повысится и счастливее станутСейчас есть программы, старые и добрые, но обновленные, где как раз этому и учат в школе
Отменят ли ВПРы и ЕГЭ? Этот вопрос муссируется в Думе давно, все обсуждают- обсуждают, а дети ежегодно сдают эти маразмы.ВПРы действительно маразматические , не соответствуют программному курсу, учебникам! Зачем они?
ВПРы действительно маразматические , не соответствуют программному курсу, учебникам! Зачем они?детям они точно , ни к чему!
Сейчас есть программы, старые и добрые, но обновленные, где как раз этому и учат в школеМы писали чернильными ручками. Попробуй принеси шариковую - к директору отправляли на проработку.Но я училась в советское время. Свободы было мало, зато знания получали прочные.
Вот почему сейчас и уроки добавляются, и учебники усложняются, и проекты-презентации с детей требуют, а знания детей всё хуже?Мне кажется, все изучается повехностно. Нет времени для закрепления материала
Клиповое мышление
Мне кажется, все изучается повехностно. Нет времени для закрепления материалаА вывод очень простой: не надо усложнять! Надо использовать десятилетиями проверенную практику.
Вот почему сейчас и уроки добавляются, и учебники усложняются, и проекты-презентации с детей требуют, а знания детей всё хуже?разве учебники усложняются? Мы говорим , что они ( учебники) все хуже и хуже по качеству содержания , что все нужное содержание повыбросили из программ, урезали содержание по многим предметам( литература, история, биология, география).
Сейчас есть программы, старые и добрые, но обновленные, где как раз этому и учат в школеа вы , по каким учите программам ? По старым или новым?
разве учебники усложняются? Мы говорим , что они ( учебники) все хуже и хуже по качеству содержания , что все нужное содержание повыбросили из программ, урезали содержание по многим предметам( литература, история, биология, география).где же они усложняются? :lols: упрощенные программы , школьный ликбез, обязательно надо заниматься дополнительно! Я говорю про старшую школу, но ведь ее не бывает без хорошо усвоенной начальной школы!
Получается, в началке , наоборот? Все сложнее учебники?
а вы , по каким учите программам ? По старым или новым?по тем, которые определяет метод. Центр Москвы, и учебники 📚 тоже. Здесь узкие рамки , без выбора.
где же они усложняются? :lols: упрощенные программы , школьный ликбез, обязательно надо заниматься дополнительно! Я говорю про старшую школу, но ведь ее не бывает без хорошо усвоенной начальной школы!школы работают по примитивным программам, не обучают хорошо детей , образование падает .
где же они усложняются? :lols: упрощенные программы , школьный ликбез, обязательно надо заниматься дополнительно! Я говорю про старшую школу, но ведь ее не бывает без хорошо усвоенной начальной школы!хорошие и крепкие знания возможно получить только занимаясь серьезно, уделяя учебе достаточно времени!Регулярно занимаясь!
школы работают по примитивным программам, не обучают хорошо детей , образование падает .вся надежда на реформы образования!
вся надежда на реформы образования!л :applodisment: да!
а вы , по каким учите программам ? По старым или новым?По каким дали, по таким и учим
а вы , по каким учите программам ? По старым или новым?Как можно учить по старым программам, когда есть новые? Странный вопрос.
хорошие и крепкие знания возможно получить только занимаясь серьезно, уделяя учебе достаточно времени!Регулярно занимаясь!добавлю- занимаясь с толковыми педагогами!
Как можно учить по старым программам, когда есть новые? Странный вопрос.хороший, квалифицированный учитель , всегда сохраняет крупицы лучшего из программ и учебников- несмотря на ухудшение качества образования , в наши дни, улучшает плохие программы сегодняшнего дня.,тоже , с содержанием учебников.
хороший, квалифицированный учитель , всегда сохраняет крупицы лучшего из программ и учебников- несмотря на ухудшение качества образования , в наши дни, улучшает плохие программы сегодняшнего дня.,тоже , с содержанием учебников.Поддерживаю эту позицию: не важн, какие времена, какие реформы, какие программы - хороший учитель будет таким оставаться всегда!
хороший, квалифицированный учитель , всегда сохраняет крупицы лучшего из программ и учебников- несмотря на ухудшение качества образования , в наши дни, улучшает плохие программы сегодняшнего дня.,тоже , с содержанием учебников.Согласны. Хороший учитель не будет загружать учеников ерундой, а вернётся к тому, что доказало свою эффективность на практике.
Хотя образовательные услуги не предусматривают воспитание 😕 но на практике мы понимаем, что гуманитарные науки тесно связаны с моралью и воспитанием.Математика мало связана, конечно. Но она организовывает и дисциплинирует мышление
Хотя образовательные услуги не предусматривают воспитание 😕 но на практике мы понимаем, что гуманитарные науки тесно связаны с моралью и воспитанием.именно, гуманитарные науки всегда ценились выше «механистического» образования !
Почему, интересно?Потому что их проще "рубить". Из-за неоднозначности тем. И субъективности рассуждений.
К слову о воспитании подрастающего поколения...Ну что ж, так и есть, к сожалению, - чтобы победить народ, надо отрубить его корни.
https://rutube.ru/video/d56607caa1fbaeb4e978444bb39fee33/
И именно гуманитарные предметы сейчас больше всего "рубят" на экзаменах.И Сорос кидает огромные деньги именно на изменение в сознании с помощью нового взгляда на прошлое и настоящее.
Деньги брошены на уничтожение "Бессмертного полка". Кому-то он как кость в горлеОни там еще долго будут в нас деньгами кидаться
Они там еще долго будут в нас деньгами кидатьсяда нет, года через два - уже и не надо: студенты в стране - слабые, с плохой школьной подготовкой, специалистов в стране- кот наплакал. Нас возьмут голыми руками.
да нет, года через два - уже и не надо: студенты в стране - слабые, с плохой школьной подготовкой, специалистов в стране- кот наплакал. Нас возьмут голыми руками.Скорей бы уже
Деньги брошены на уничтожение "Бессмертного полка". Кому-то он как кость в горле
Зачем его уничтожать?А кто хочет уничтожить?
А кто хочет уничтожить?Есть сведения, что на деньги Сороса печатаются многие учебники по истории России. Может, он и память о Великой Отечественной хочет уничтожить?
Есть сведения, что на деньги Сороса печатаются многие учебники по истории России. Может, он и память о Великой Отечественной хочет уничтожить?А зачем? Смысл в чём?
А зачем? Смысл в чём?Обесценить роль Советского Союза в победе над фашизмом
Обесценить роль Советского Союза в победе над фашизмомЗачем? Дальше что?
Есть сведения, что на деньги Сороса печатаются многие учебники по истории России. Может, он и память о Великой Отечественной хочет уничтожить?это давно все знают и поняли это в конце 90-х , начале 2000-х! Вашим сведениям 20 лет в обед!
Зачем? Дальше что?как что? Народ - победитель войны состарился и умер. Умерли свидетели героизма России ( СССР), а из нового жиденького поколения( потому, что смертность выше рождаемости в стране!), можно «слепить» что угодно- на базе Реформы Образования , где не воспитывается молодежь - изъято, и упрощенные программы с переписанными учебниками неизвестно чему учат - предоставляется услуга - обучать больных, умственно- недоразвитых, мигрантов, здоровых детей в едином переполненном классе до 35- 40 человек с аттестацией на выпуске. Готовим рабочий класс- обслугу элиты общества.
Обесценить роль Советского Союза в победе над фашизмом
это давно все знают и поняли это в конце 90-х , начале 2000-х! Вашим сведениям 20 лет в обед!А я про то говорю, что переписывали историю на деньги фондов патриоты, воспитанные в СССР. Умышленно не все слова в кавычках.
да нет, года через два - уже и не надо: студенты в стране - слабые, с плохой школьной подготовкой, специалистов в стране- кот наплакал. Нас возьмут голыми руками.
Скорей бы уже«скорее бы уже»- ЧТО?
да нет, года через два - уже и не надо: студенты в стране - слабые, с плохой школьной подготовкой, специалистов в стране- кот наплакал. Нас возьмут голыми руками.поэтому, ответственность каждого, понимание значимости Образования в наши дни, только они и дадут возможность развития новых технологий в экономике страны!
«скорее бы уже»- ЧТО?Вы все время говорите, что нас возьмут голыми руками. Такое чувство, что это - ваша мечта. Надеюсь, что ваша мечта "взять нас голыми руками" сбудется. Отсюда мои слова "скорее бы уже" ваша мечта сбылась!
как что? Народ - победитель войны состарился и умер. Умерли свидетели героизма России ( СССР), а из нового жиденького поколения( потому, что смертность выше рождаемости в стране!), можно «слепить» что угодно- на базе Реформы Образования , где не воспитывается молодежь - изъято, и упрощенные программы с переписанными учебниками неизвестно чему учат - предоставляется услуга - обучать больных, умственно- недоразвитых, мигрантов, здоровых детей в едином переполненном классе до 35- 40 человек с аттестацией на выпуске. Готовим рабочий класс- обслугу элиты общества.сейчас - времена кризиса, разрушения устоев предыдущих формаций общества!
Идёт борьба за будущее поколение 🇷🇺 россиян- за молодежь, чтобы росла безграмотная, беспамятная, нищая, услужливая господам! Такую страну голыми руками возьмёшь! А у нас - самая большая страна в мире! по площади- 1 место на планете, с богатыми ресурсами недр ( входим в 10- ку богатейших стран мира по обеспеченности ресурсами ).
Они - переписчики нашей истории, кровно заинтересованы нашей молодежью- чтобы влиять и переманивать в свои страны , а здесь чтобы процветало невежество и хаос.
Они крайне заинтересованы в наших Образовательных Реформах оглупления Школы- 18- летние выпускники Школ не знают таблицу умножения, не знают родной язык, родную литературу, историю родины, географию страны.
:facepalm: «Куда ж нам плыть ?»
сейчас - времена кризиса, разрушения устоев предыдущих формаций общества!жизнь- временнОе пространство от кризиса до кризиса!
поэтому, ответственность каждого, понимание значимости Образования в наши дни, только они и дадут возможность развития новых технологий в экономике страны!нам это необходимо , овладевать новыми технологиями ; для этого должны быть способные люди, талантливые и креативные! А именно с этим проблема в ВУЗах и школах!
поэтому, ответственность каждого, понимание значимости Образования в наши дни, только они и дадут возможность развития новых технологий в экономике страны!Учащиеся не всегда понимают в стенах Школы, какую профессию изберут в будущем, учатся не вполную силу порой.
сейчас - времена кризиса, разрушения устоев предыдущих формаций общества!Чем больше образованных людей в обществе, хороших специалистов, тем быстрее пройдёт кризис экономики! Мотивированность на учебу принесёт свои плоды в своё время!
Учащиеся не всегда понимают в стенах Школы, какую профессию изберут в будущем, учатся не вполную силу порой.Чем раньше произойдёт самоопределение, тем лучше- от этого зависит мотивация учебы!
сейчас - времена кризиса, разрушения устоев предыдущих формаций общества!Живем в эпоху перемен!
Учащиеся не всегда понимают в стенах Школы, какую профессию изберут в будущем, учатся не вполную силу порой.Да, с профессией трудновато! Родители помогают определиться, берут в свой бизнес.
Обучение и воспитание неразрывно связаны между собой! Важно и то и другое для результата.Они связаны между собой по дидактическим принципам. Но в эпоху рыночной экономики , воспитывающей потребителя, разорваны!
Детям больше нужен пример для подражания, чем критика.- и пример , важен, и разбор полетов, тоже необходим !
Детям больше нужен пример для подражания, чем критика.Особенно, маленьким! Взрослые дети- сами становятся критиканами в переходном возрасте!
- и пример , важен, и разбор полетов, тоже необходим !Конечно! Не всегда же только хвалить!
Особенно, маленьким! Взрослые дети- сами становятся критиканами в переходном возрасте!И все делают одно и то же, глаза прищурят и начинают критиковать :biggrin:
Конечно! Не всегда же только хвалить!Кто только хвалит- портит ребёнка!
И все делают одно и то же, глаза прищурят и начинают критиковать :biggrin:Прямо в лицо? Прищурятся- и критикуют? А чего слушать их, можно уйти тутже! Развернуться и распрощаться!
Прямо в лицо? Прищурятся- и критикуют? А чего слушать их, можно уйти тутже! Развернуться и распрощаться!
[/quote
А я всегда выслушиваю до тех пор, пока они не выдохнутся. А потом спокойно отвечаю:"Злой ты (злая ты)"
«Школа-это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее.»( Анри Барбюс)и подготовленные педагоги!
Мастерская, в которой можно « слепить» , как из глины , что угодно- нужны хорошие Программы, учебники.
«Школа-это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее.»( Анри Барбюс)Важны и «зодчие» таких мастерских!
Мастерская, в которой можно « слепить» , как из глины , что угодно- нужны хорошие Программы, учебники.
«Школа-это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее.»( Анри Барбюс)Без учителя - главного зодчего,» мастерская» мертва!
Мастерская, в которой можно « слепить» , как из глины , что угодно- нужны хорошие Программы, учебники.
Важны и «зодчие» таких мастерских!конечно, ключевая фигура- учитель.
конечно, ключевая фигура- учитель.да, учитель может сделать из любого ученика - знающего , компетентного человека!
да, учитель может сделать из любого ученика - знающего , компетентного человека!На мой взгляд, в школе 2 ключевые и равнозначные по важности фигуры - ученик и учитель
да, учитель может сделать из любого ученика - знающего , компетентного человека!Конечно! Это и происходит с школах !
конечно, ключевая фигура- учитель.именно! Ибо ученик 👨🎓 не выше своего учителя в итоге!
да, учитель может сделать из любого ученика - знающего , компетентного человека!Если сам глубок в познаниях! ;)А учитель, Делая ошибки,и ученику передаст искаженные знания о предмете, тоже будет делать эти же ошибки!
да, учитель может сделать из любого ученика - знающего , компетентного человека!Так, уж , из каждого??
Так, уж , из каждого??
- надо учитывать много факторов обучаемости
Так, уж , из каждого??ни один человек , имеющий высшее образование и односторонние знания в какой предметной области, не сформирует компетентного человека ! Здесь нужны комплексные предметные знания, задействования многих профессионалов!
- надо учитывать много факторов обучаемости
сейчас так много советчиков и профессионалов, которые все знают как и что, но ничего не делают! вот реально, не помогают, не входят в ситуацию, но рассуждают на уровне Нобелевских лауреатов
:applodisment: :applodisment:
Что делать- есть на форуме тема «Наш МОЗГ», так вы разместите свой пост туда, прям к месту ваш этот пост! Там столько советчиков собирается рассуждать о том, о чем и понятия не имеют!!
сейчас так много советчиков и профессионалов, которые все знают как и что, но ничего не делают! вот реально, не помогают, не входят в ситуацию, но рассуждают на уровне Нобелевских лауреатов
:applodisment: :applodisment:
Что делать- есть на форуме тема «Наш МОЗГ», так вы разместите свой пост туда, прям к месту ваш этот пост! Там столько советчиков собирается рассуждать о том, о чем и понятия не имеют!!
ну так и судить могут сотрудники мозга! мы же не проводим опыт, а делаем это на уровне образования! мы занимаемся не наукой!
Вроде собираются принять какой-то закон о роли воспитания в образовании. Может, кто знает об этом?
новые министры образования...не перестают и радовать и удивлять....Да там же несколько сейчас министерств?
Да там же несколько сейчас министерств?
Вроде собираются принять какой-то закон о роли воспитания в образовании. Может, кто знает об этом?Это называется - Америку открыли!
Всё новое - хорошо забытое старое.
это точно, ловко они умеют, приписать себе хорошую идею! хотя она была придумана сто лет назад...Всего-то надо было сначала отменить, а потом заново "придумать"))
Как раз сегодня Кравцов говорил о главных темах в воспитании: семья, друзья, спорт, отчизна.
Сейчас придумают, не сомневайтесь.
многие говорят что делать, но мало кто говорит, как это делать!!
Сейчас придумают, не сомневайтесь.
сомнения есть! так как сейчас всегда нужна обратная связь!Сейчас напишут методические рекомендации))
Сейчас напишут методические рекомендации))
главное авторские права бы не присвоилиАвторские права на воспитание?)
Авторские права на воспитание?)
Да! Столько новых новаторов в воспитании, которые пишут гениальные вещи, которые были известны лет 50 назад! Но другими словами и красивыми картинами подкреплено, и вуаля)!Ох, и не говорите! Сейчас начнут методички писать.
Ох, и не говорите! Сейчас начнут методички писать.
а там не загорами и госпремии....и новые введения.... :shok:И самое главное - огромные отчёты по проведению воспитательной работы((
Да! Столько новых новаторов в воспитании, которые пишут гениальные вещи, которые были известны лет 50 назад! Но другими словами и красивыми картинами подкреплено, и вуаля)!Все новое - это хорошо забытое старое.
И самое главное - огромные отчёты по проведению воспитательной работы((
Как раз сегодня Кравцов говорил о главных темах в воспитании: семья, друзья, спорт, отчизна.Декларировать легко, а вот прочувствовать не так-то просто. А еще сложнее потом воплощать в жизнь
Декларировать легко, а вот прочувствовать не так-то просто. А еще сложнее потом воплощать в жизнь
Все новое - это хорошо забытое старое.Вот- вот!
Обычно такие советы и рекомендации дают люди, которые никогда не работали в школе, а если и как-то представляют ее, то там конечно, класс отличников со 100% мотивацией, и выполнением дз!Конечно, в медицине и педагогике все разбираются и знают как...
Обычно такие советы и рекомендации дают люди, которые никогда не работали в школе, а если и как-то представляют ее, то там конечно, класс отличников со 100% мотивацией, и выполнением дз!Согласна.
У нас на факультете, методичку писала профессор по работе в школе, которая не работала в школе и дня!А зачем таких специалистов делают методистами?
А зачем таких специалистов делают методистами?
Опять же муж! Ее муж стал доктором физ.мат. наук в 28 лет, и он там с кучей знаниев...и т.д.) Но студентов она очень любила (своих), а на защите диплома всегда других принижала(И моральные качества так себе у неё
И моральные качества так себе у неё
Вот- вот!Как раз об этом и говорю. Смешно просто: надо начать воспитательную работу! А что учителя до этого делали?
Ничего нового в воспитании человека за последние тысячелетия не придумано!
Поэтому, эти смелые пионеры- новаторы , всего лишь - плагиат !! Переписка из первоисточника на новый лад!
Как раз об этом и говорю. Смешно просто: надо начать воспитательную работу! А что учителя до этого делали?Все это было в СССР.
Как раз об этом и говорю. Смешно просто: надо начать воспитательную работу! А что учителя до этого делали?
Такую систему......забросили!Я читала, что кого-то очень сильно раздражало, что советский учитель - друг для ребенка, для ученика. Вот и надо было что-то придумать, чтобы это уничтожить.
Я читала, что кого-то очень сильно раздражало, что советский учитель - друг для ребенка, для ученика. Вот и надо было что-то придумать, чтобы это уничтожить.
Все это было в СССР.Конечно, там воспитательная работа была поставлена ещё как. И всё было направлено на то, чтобы объединить детей в полноценный коллектив. Мы дружили, переживали друг за друга, мы же в основном с 1 по 10 класс учились в одном коллективе. А сейчас? Делят детей после 5 класса, потом после 8, потом после 9. И ещё родители всё время ищут школу получше, попрестижнее, найдут - переводят ребёнка. Класса как дружного коллектива уже не существует. Всё построено на индивидуализме.
раздражало кого?А кто нам все портит, все разрушает?
А кто нам все портит, все разрушает?
раздражало кого?Всегда была часть общества, которая говорила, что там хорошо, там все правильно, а вот у нас все плохо. Надо все переделать. И это "переделать" мы так прочно приняли, что так и думаем: наша Родина какая-то не такая, а мы как-то не так живем. Хорошо, что сейчас можно убедиться наглядно, кто жил неправильно.
Всегда была часть общества, которая говорила, что там хорошо, там все правильно, а вот у нас все плохо. Надо все переделать. И это "переделать" мы так прочно приняли, что так и думаем: наша Родина какая-то не такая, а мы как-то не так живем. Хорошо, что сейчас можно убедиться наглядно, кто жил неправильно.Тоже заметила, что теперь не на кого кивать, мол, там всё правильно. Везде неправильно.
Всегда была часть общества, которая говорила, что там хорошо, там все правильно, а вот у нас все плохо. Надо все переделать. И это "переделать" мы так прочно приняли, что так и думаем: наша Родина какая-то не такая, а мы как-то не так живем. Хорошо, что сейчас можно убедиться наглядно, кто жил неправильно.
Что такое эта ваша разруха? Старуха с клюкой? Ведьма, которая выбила все стёкла, потушила все лампы? Да её вовсе и не существует. Что вы подразумеваете под этим словом? … Это вот что: если я, вместо того, чтобы оперировать каждый вечер, начну у себя в квартире петь хором, у меня настанет разруха. Если я, входя в уборную, начну, извините за выражение, мочиться мимо унитаза и то же самое будут делать Зина и Дарья Петровна, в уборной начнётся разруха. Следовательно, разруха не в клозетах, а в головах.Истинно вам говорю, четвёртого мая 1925 года Земля налетит на небесную ось.
Истинно вам говорю, четвёртого мая 1925 года Земля налетит на небесную ось.
Согласитесь, как же он прав!Она!))
Вот- вот!Так это и хорошо, когда каноны воспитания сохраняются, сохраняется и преемственность поколений!
Ничего нового в воспитании человека за последние тысячелетия не придумано!
Поэтому, эти смелые пионеры- новаторы , всего лишь - плагиат !! Переписка из первоисточника на новый лад!
Так это и хорошо, когда каноны воспитания сохраняются, сохраняется и преемственность поколений!
Дети только меняются)Ну и что? Основные принципы воспитания должны быть классическим.
Несколько лет в школах шло отделение обучения от воспитания - школа предоставляла услуги. Но ребёнок находится в школе не один час, неужели это время будет только временем получения услуги?
Воспитательная работа в нашей Школе ведётся по "всем фронтам": и на уроках, и на классных часах, и на клубах, а также на различных внеклассных мероприятиях: это и круглые столы, и флешмобы, и наши праздники.Воспитание через обучение.
Воспитание через обучение.
Это ,сейчас, огромный труд. Потому что, сейчас, все хотят чтоб воспитали, но желательно как у нас дома)
Меня вообще подбешивает фраза: ребёнку неинтересно, скучно на уроках. Весело и интересно в зоопарке. А школа - в первую очередь - труд.
А еще все хотят, чтобы их научили всему в процессе игры, без забот, без усилий, не прикладывая старания
Тогда лучше учить во сне!)) Там уж вообще никакого напряга не будет))
А еще все хотят, чтобы их научили всему в процессе игры, без забот, без усилий, не прикладывая старания
Меня вообще подбешивает фраза: ребёнку неинтересно, скучно на уроках. Весело и интересно в зоопарке. А школа - в первую очередь - труд.
Точно, цирк на станцию дальше! А если ребенку скучно дома, то что делать?Да они сейчас не скучают, у них под рукой современная оргтехника.
Точно, цирк на станцию дальше! А если ребенку скучно дома, то что делать?Дети должны уметь и скучать тоже! Скука - двигатель развития воображения! Скучающий ребёнок может сам придумать, чем себя занять, а не ныть и трясти маму: "мне скучно!"
Дети должны уметь и скучать тоже! Скука - двигатель развития воображения! Скучающий ребёнок может сам придумать, чем себя занять, а не ныть и трясти маму: "мне скучно!"Только перед этим мама должна научить его находить хоть какое-то занятие, когда ему скучно.
Только перед этим мама должна научить его находить хоть какое-то занятие, когда ему скучно.Опять мама должна!) Мама должна уметь оставлять своего ребёнка в покое. Но без телефона!))
Опять мама должна!) Мама должна уметь оставлять своего ребёнка в покое. Но без телефона!))Но перед этим показать, как можно лепить из пластилина, делать коллаж и т.д.
Опять мама должна!) Мама должна уметь оставлять своего ребёнка в покое. Но без телефона!))
Но перед этим показать, как можно лепить из пластилина, делать коллаж и т.д.Не знаю. Я так не думаю. Мама проводит время с ребенком, вместе что-то делают. А как проводить свободное время - это каждый, даже ребенок, должен научиться сам.
Чтоб к этому прийти, нужно учить ребенка, с детства как проводить время!Конечно, он должен попробовать вместе с мамой, а потом и сам...
Конечно, он должен попробовать вместе с мамой, а потом и сам...
Меня вообще подбешивает фраза: ребёнку неинтересно, скучно на уроках. Весело и интересно в зоопарке. А школа - в первую очередь - труд.
О! Это моя больная тема. Мне непонятно, как может быть скучно интересному человеку?
Ключевое слово - интересному) Интересному не может быть скучно. А вот с интересным человеком вполне может быть скучно. Всё зависит именно от того, кому скучно.
О! Это моя больная тема. Мне непонятно, как может быть скучно интересному человеку?
Ключевое слово - интересному) Интересному не может быть скучно. А вот с интересным человеком вполне может быть скучно. Всё зависит именно от того, кому скучно.
Я ложусь спать и всегда прокручиваю планы на завтра. Утром кое-что редактирую в планах, сообщаю мужу, а потом целый день в делах, мне даже некогда поразмышлять о сущности бытия. Это я к тому, что мне никогда не бывает скучно. И если человек занят делом, ему никогда не будет скучно.
Вам памятник как? В бронзе или просто в мраморе?А это что - зависть или восхищение?
Я ложусь спать и всегда прокручиваю планы на завтра. Утром кое-что редактирую в планах, сообщаю мужу, а потом целый день в делах, мне даже некогда поразмышлять о сущности бытия. Это я к тому, что мне никогда не бывает скучно. И если человек занят делом, ему никогда не будет скучно.Я тоже всегда говорю, что дела - лучшее лекарство от всех невзгод. И дела себе найти несложно, было бы желание)
Я тоже всегда говорю, что дела - лучшее лекарство от всех невзгод. И дела себе найти несложно, было бы желание)
А я утром - это делаю, когда я ложусь спать, то я ложусь спать)Это значит, что у вас всё хорошо с нервами и совесть тоже чиста)
Это значит, что у вас всё хорошо с нервами и совесть тоже чиста)
А это что - зависть или восхищение?Это вопрос.
Вам памятник как? В бронзе или просто в мраморе?
И всё-таки интересно, как связано обучение и воспитание на уроках, например, химии или физики?
Химия-учит моментально думать, какая реакция получится, и какие будут последствия для человека)в этом я не сомневаюсь. Но вот, например, патриотическое воспитание. Есть же у нас выдающиеся химики, физики. О них есть рассказы в учебниках?
Физика-обучает думать, и вырабатывать стратегии
в этом я не сомневаюсь. Но вот, например, патриотическое воспитание. Есть же у нас выдающиеся химики, физики. О них есть рассказы в учебниках?
Всегда благодарна вам за ваш особенный стиль. А памятников можно сразу два, и ОБОИХ в золоте, пока вы так добрыЦеню Вашу благодарность. Только уточню: ОБОИХ или ОБЕИХ? Или вы хотите мужской образ? Или ОБА памятника?
И всё-таки интересно, как связано обучение и воспитание на уроках, например, химии или физики?Воспитательная миссия химии - не плевать в реактивы, физики - не бить током окружающих. Это вкратце.
А я тут читала интересную статистику. После полёта Гагарина многие выпускники связали свою жизнь с космонавтикой. После гибели подлодки "Курск" многие решились стать военными подводниками. А вот угадайте, куда в этом году самые огромные конкурсы?Неужто в медицинском?
Неужто в медицинском?Это же отлично, если так. На самом деле в этом году конкурс в медицинские вузы огромный. Не хватает мест даже для олимпиадников - даже для тех, кто идёт БВИ.
Неужто в медицинском?
В МГУ конкурс увеличился на 30 процентов!!
Или блогерство)Где ж открыли такой замечательный факультет?))
Это же отлично, если так. На самом деле в этом году конкурс в медицинские вузы огромный. Не хватает мест даже для олимпиадников - даже для тех, кто идёт БВИ.
А я лично делаю вывод такой: смертельная опасность не пугает современных детей. Приносить пользу другим - это здорово! И , возможно, зря мы плохо думаем о современной молодёжиЯ тоже думаю, что такой конкурс на медицинский - это хороший показатель. Респект абитуриентам!
Я тоже думаю, что такой конкурс на медицинский - это хороший показатель. Респект абитуриентам!
А еще респект учителям, которые вопитывают таких учениковВряд ли учитель может настроить ученика на медицинский институт. Тут работает только личное желание.
Вряд ли учитель может настроить ученика на медицинский институт. Тут работает только личное желание.
Вся обстановка сработала.Весь ужас. Дети лучше, чем взрослые
не думаю, что дети! Нельзя в 11 классе с марта взять и захотеть быть врачом! Врач-это биология и химия, 2 важных и сложнейших предмета, плюс подачу на сами экзамены надо подавать в феврале! Все дети заранее знали, что будут сдавать , просто совпало! Но то что, что больше сдавали таких экзаменов- это очень хорошо! Не бывает много врачей и учителей!
не думаю, что дети! Нельзя в 11 классе с марта взять и захотеть быть врачом! Врач-это биология и химия, 2 важных и сложнейших предмета, плюс подачу на сами экзамены надо подавать в феврале! Все дети заранее знали, что будут сдавать , просто совпало! Но то что, что больше сдавали таких экзаменов- это очень хорошо! Не бывает много врачей и учителей!
Пожалуй, соглашусь. В мед так просто, без знаний, без серьёзной подготовки так просто не поступить.А кто спорит, что нужна серьёзная подготовка? Просто стать врачом - только личное желание. Там много факторов должно сложиться, даже просто не бояться крови и трупов.
А кто спорит, что нужна серьёзная подготовка? Просто стать врачом - только личное желание. Там много факторов должно сложиться, даже просто не бояться крови и трупов.
А я была очень наивная, и с 9го класса я учила упорно биологию и химию. ЕГЭ по химии сдавала) НО! я хотела быть педиатром, и я даже подумать не могла, что необходимо ходить в морг и видеть кровь! Пересилить я себя не смогла, пришлось менять направление срочно! Но я до сих пор хочу быть врачом, но вида крови не могу вынести!Там посещение морга обязательно, как иначе можно познакомиться с телом человека?
Там посещение морга обязательно, как иначе можно познакомиться с телом человека?
А я была очень наивная, и с 9го класса я учила упорно биологию и химию. ЕГЭ по химии сдавала) НО! я хотела быть педиатром, и я даже подумать не могла, что необходимо ходить в морг и видеть кровь! Пересилить я себя не смогла, пришлось менять направление срочно! Но я до сих пор хочу быть врачом, но вида крови не могу вынести!
Это какой-то страх, а со страхами нужно бороться. Что вы пробовали против страха?
ой это сложно, кровь не мое! мне жалко всех людей, у кого боль физическая!
А я бы не смогла работать судьёй: все время мучилась бы сомнениями.
А я бы не смогла работать судьёй: все время мучилась бы сомнениями.
А вы весы?Я Овен. Упрямый, но сомневающийся Овен.
Есть закон, и по нему действовать! Разве не так?В Законе много пунктов, подпунктов и ещё чего-то(( то есть много неоднозначного.
В Законе много пунктов, подпунктов и ещё чего-то(( то есть много неоднозначного.
Есть закон, и по нему действовать! Разве не так?
А многие думают, что судьи это классная работа . Обращение "Ваша честь"-это так ласкающие звучитКлассная - потому что судьи неподсудны) Но на самом деле у них огромное количество работы.
Классная - потому что судьи неподсудны) Но на самом деле у них огромное количество работы.
А сколько надо учиться? Огромное количество законов знать, и знать кодекс и прокурора и адвоката! amenМне это кажется ужасно сложным((
Мне это кажется ужасно сложным((
Мне тоже! одни буквы....цифр мало! Еще и мантию одевать, стирать! Хлопотно это всеЦифр мало 🤣👍 Хорошо, что сейчас судьи парики не носят))
А философия - это вообще сплошное воспитание))
К воспитанию в обучении , учителя, приходят точно не сразу! очень много пути надо пройти, изучить и прочитать, на практике...чтобы через обучение воспитать!
С одной стороны, это трудно, но с другой - интересно.
Беда в том, что каждый день ставит новые задачи и старый опыт не годится
С одной стороны, это трудно, но с другой - интересно.
а когда человеку интересно- он не стареетХороший рецепт) можно использовать вместо ботокса))
Хороший рецепт) можно использовать вместо ботокса))
Хороший рецепт) можно использовать вместо ботокса))
Жаль только, что морщины он не уменьшает )))
Почти на каждом уроке у нас заходит речь о патриотизме. И уже понятно, что переубедить в чем-то очень трудноПатриотизм не обязательно должен быть обозначен явно, но обычно на уроках литературы к нему многое сводится.
Патриотизм не обязательно должен быть обозначен явно, но обычно на уроках литературы к нему многое сводится.
Я вот что заметила: те, кто ездит по Рублёвке, чаще всего жалуются на плохие дороги )))Понятно!) :applodisment: а кстати, вдруг там на самом деле плохие дороги?
Понятно!) :applodisment: а кстати, вдруг там на самом деле плохие дороги?
Тогда вы можете претендовать на авторство новой пословицы))
Наша дача в самом хвосте Рублёвки, каждые выходные мы проезжаем эту дорогу от Москвы чуть ли не до Звенигорода, но дорога везде нормальная.
Тогда вы можете претендовать на авторство новой пословицы))
"В России два достоинства: умники и хорошие дороги"?Вам не поверят) про дороги надо заменить)
Вам не поверят) про дороги надо заменить)
Умники и трезвенники???Это вообще звучит как научная фантастика))
Это вообще звучит как научная фантастика))
А Вы детей обучаете как рисовать в зуме?Конечно. Рисовать, писать, подчёркивать. У меня даже первоклассники это уже умеют.
Конечно. Рисовать, писать, подчёркивать. У меня даже первоклассники это уже умеют.
а у меня многие из 7-8 класса, не понимают как это делать(
А мне пришлось выключить эту функцию в расширенных настройках по причине недисциплинированнсти учащихся
А мне пришлось выключить эту функцию в расширенных настройках по причине недисциплинированнсти учащихсяОтключить можно только тем, кто балуется. Вот пусть другие рисуют, а он завидует.
Отключить можно только тем, кто балуется. Вот пусть другие рисуют, а он завидует.
Я их здорово отругала. Но принципиально включать не буду. У меня есть другой инструмент для рисования.Знаете, что мы ещё делали, то есть немножко хулиганили? На окружающем мире на картинах дорисовывали разные цветочки и животных прямо на экране)) я им оставляла несколько минут повеселиться))
Знаете, что мы ещё делали, то есть немножко хулиганили? На окружающем мире на картинах дорисовывали разные цветочки и животных прямо на экране)) я им оставляла несколько минут повеселиться))
вот это здорово! дети радуются такому обучению в разы больше, когда учитель разрешает немного расслабитсяЯ радуюсь вместе с ними)
Я радуюсь вместе с ними)