-
План занятия (главы)
1. Основной текст (его содержание ребята должны хорошо знать)
Текст об одном из русских царей. Исторический период, его родословная, обучение и воспитание, история его
властвования, его заслуги перед Отечеством...)
2. Развитие навыка аудирования ( Тексты из литературных произведений, возможно привлечение
аудиозаписей мастеров слова)
3. Развитие навыка работы с информацией зрительно (развитие зрительной памяти, запись по памяти,
рассказ (сочинение) на основе визуального ряда: печатный текст, иллюстрация, картина)
4. Развитие логического мышления (составление планов, аннотаций к тексту, краткое изложение текста,
постановка вопросов к тексту)
5. Дополнительные материалы (достопримечательности, песни, кинофильмы, живопись)
-
Русские цари династии Романовых (для краткого упоминания)
Михаил Федорович (1596-1645), царь с 1613. Сын Федора (в монашестве Филарета) Никитича Романова. Избран Земским собором. Предоставил управление страной отцу - патриарху Филарету (до 1633), затем боярам.
Алексей Михайлович (1629-1676), царь с 1645. Сын царя Михаила Федоровича. В правление Алексея Михайловича усилилась центральная власть и оформилось крепостное право (Соборное уложение 1649); воссоединена с Русским государством Украина (1654); возвращены Смоленск, Северская земля и др.; подавлены восстания в Москве, Новгороде, Пскове (1648, 1650, 1662) и крестьянская война под руководством Степана Разина; произошел раскол русской церкви.
Жены: Мария Ильинична Милославская (1625-1669), среди ее детей царевна Софья, будущие цари Федор и Иван V; Наталья Кирилловна Нарышкина (1651-1694) - мать Петра
Федор Алексеевич (1661-1682), царь с 1676. Сын Алексея Михайловича от первого брака с М.И.Милославской. При нем правили различные группы бояр. Введено подворное обложение, в 1682 уничтожено местничество; окончательно закреплено объединение Левобережной Украины с Россией.
Иван V Алексеевич (1666-1696), царь с 1682. Сын Алексея Михайловича от первого брака с М.И.Милославской. Болезненный и неспособный к государственной деятельности, провозглашен царем вместе с младшим братом Петром I; до 1689 за них правила сестра Софья, после ее свержения - Петр I.
Петр I Алексеевич (Великий) (1672-1725), царь с 1682 (правил с 1689), первый российский император (с 1721). Младший сын Алексея Михайловича - от второго брака с Н.К.Нарышкиной. Провел реформы государственного управления (созданы Сенат, коллегии, органы высшего государственного контроля и политического сыска; церковь подчинена государству; проведено деление страны на губернии, построена новая столица - Петербург). Проводил политику меркантелизма в области промышленности и торговли (создание мануфактур, металлургических, горных и других заводов, верфей, пристаней, каналов). Возглавлял армию в Азовских походах 1695-1696, Северной войне 1700-1721, Прутском походе 1711, Персидском походе 1722-1723 и др.; командовал войсками при взятии Нотебурга (1702), в сражениях при лесной (1708) и под Полтавой (1709). Руководил постройкой флота и созданием регулярной армии. Способствовал упрочнению экономического и политического положения дворянства. По инициативе Петра I открыты многие учебные заведения, Академия наук, принята гражданская азбука и т.д. Реформы Петра I проводились жестокими средствами, путем крайнего напряжения материальных и людских сил, угнетения народных масс (подушная подать и др.), что влекло за собой восстания (Стрелецкое 1698, Астраханское 1705-1706, Булавинское 1707-1709 и др.), беспощадно подавляемые правительством. Будучи создателем могущественного абсолютистского государства, добился признания за Россией странами Западной Европы авторитета великой державы.
Жены: Евдокия Федоровна Лопухина, мать царевича Алексея Петровича;
Марта Скавронская, впоследствии Екатерина I Алексеевна
Екатерина I Алексеевна (Марта Скавронская) (1684-1727), императрица с 1725. Вторая жена Петра I. Возведена на престол гвардией во главе с А.Д.Меньшиковым, который стал фактически правителем государства. При ней создан Верховный тайный совет.
Петр II Алексеевич (1715-1730), император с 1727. Сын царевича Алексея Петровича. Фактически правили государством при нем А.Д.Меньшиков, затем Долгоруковы. Объявил об отмене ряда преобразований, проведенных Петром I.
Анна Ивановна (1693-1740), императрица с 1730. Дочь Ивана V Алексеевича, герцогиня Курляндская с 1710. Возведена на престол Верховным тайным советом. Фактически правителем при ней был Э.И.Бирон.
Иван VI Антонович (1740-1764), император в 1740-1741. Правнук Ивана V Алексеевича, сын принца Антона Ульриха Брауншвейгского. За младенца правили Э.И.Бирон, затем мать Анна Леопольдовна. Свергнут гвардией, заключен в тюрьму; убит при попытке В.Я.Мировича освободить его.
Елизавета Петровна (1709-1761/62), императрица с 1741. Дочь Петра I от брака с Екатериной I. Возведена на престол гвардией. Способствовала устранению засилья иностранцев в правительстве, выдвигала на государственные посты талантливых и энергичных представителей из среды русского дворянства. Фактическим руководителем внутренней политики при Елизавете Петровне был П.И.Шувалов, с деятельностью которого связаны отмена внутренних томожен и организация внешней торговли; перевооружение армии, усовершенствование ее организационной структуры и систумы управления. В царствование Елизаветы Петровны восстанавливались порядки и органы, созданные при Петре I. Подъему русской науки и культуры способствовало учреждение по инициативе М.В.Ломоносова Московского университета (1755) и Академии Художеств (1757). Укреплялись и расширялись привилегии дворян за счет крепостного крестьянства (раздача земель и крепостных, указ 1760 о праве ссылать крестьян в Сибирь и др.). Выступления крестьян против крепостничества жестоко подавлялись. Внешняя политика Елизаветы Петровны, умело направляемая канцлером А.П. Бестужевым-Рюминым, была подчинена задаче борьбы против агрессивных устремлений прусского короля Фридриха II.
Петр III Федорович (1728-1762), российский император с 1761. Немецкий принц Карл Петр Ульрих, сын герцога Голштейн-Готторпского Карла Фридриха и Анны - старшей дочери Петра I и Екатерины I. С 1742 в России. В 1761 заключил мир с Пруссией, что свело на нет результаты побед русских войск в Семилетней войне. Ввел в армии немецкие порядки. Свергнут в результате переворота, организованного его женой Екатериной, убит.
Екатерина II Алексеевна (Великая) (1729-1796), российская императрица с 1762. Немецкая принцесса Софья Фредерика Августа Анхальт-Цербстская. Пришла к власти, свергнув с помощью гвардии Петра III, своего мужа. Оформила сословные привилегии дворян. При Екатерине II значительно окрепло русское абсолютистское государство, усилилось угнетение крестьян, произошла крестьянская война под руководством Емельяна Пугачева (1773-1775). Были присоединены Северное Причерноморье, Крым, Северный Кавказ, западноукраинские, белорусские и литовские земли (по трем разделам Речи Посполитой). Проводила политику просвещенного абсолютизма. С конца 80-х - начала 90-х гг. активно участвовала в борьбе против Французской революции; преследовала свободомыслие в России.
Павел I Петрович (1754-1801), российский император с 1796. Сын Петра III и Екатерины II. Ввел в государстве военно-полицейский режим, в армии - прусские порядки; ограничил дворянские привилегии. Выступал против революционной Франции, но в 1800 заключил союз с Бонапартом. Убит заговорщиками-дворянами.
Александр I Павлович (1777-1825), император с 1801. Старший сын Павла I. В начале правления провел умеренно-либеральные реформы, разработанные Негласным комитетом и М.М.Сперанским. Во внешней политике лавировал между Великобританией и Францией. В 1805-1807 участвовал в антифранцузских коалициях. В 1807-1812 временно сблизился с Францией. Вел успешные войны с Турцией (1806-1812) и Швецией (1808-1809). При Александре I к России присоединены Восточная Грузия (1801), Финляндия (1809), Бессарабия (1812), Азербайджан (1813), бывшее герцогство Варшавское (1815). После Отечественной войны 1812 года возглавил в 1813-1814 антифранцузскую коалицию европейских держав. Был одним из руководителей Венского конгресса 1814-1815 и организаторов Священного союза.
Николай I Павлович (1796-1855), российский император с 1825. Третий сын императора Павла I. Почетный член Петербургской Академии Наук (1826). Вступил на престол после внезапной смерти Александра I. Подавил восстание декабристов. При Николае I была усилена централизация бюрократического аппарата, создано Третье отделение, составлен Свод законов Российской империи, введены новые цензурные уставы (1826, 1828). Получила распространение теория официальной народности. Подавлены Польское восстание 1830-1831, революция в Венгрии 1848-1849. Важной стороной внешней политики явился возврат к принципам Священного союза. В царствование Николая I Россия участвовала в Кавказской войне 1817-1864, русско-персидской войне 1826-1828, русско-турецкой войне 1828-1829, Крымской войне 1853-1856.
Александр II Николаевич (1818-1881), император с 1855. Старший сын Николая I. Осуществил отмену крепостного права и провел затем ряд других буржуазных реформ (земская, судебная, военная и т.п.), содействующих развитию капитализма. После Польского восстания 1863-1864 перещел к реакционному внутриполитическому курсу. С конца 70-х годов усилились репрессии против революционеров. В царствование Александра II завершилось присоединение к России Кавказа (1864), Казахстана (1865), большей части Средней Азии (1865-1881). На жизнь Александра II был совершен ряд покушений (1866, 1867, 1879, 1880); убит народовольцами.
Александр III Александрович (1845-1894), российский император с 1881. Второй сын Александра II. В первой половине 80-х годов в условиях роста капиталистических отношений осуществил отмену подушной подати, понизил выкупные платежи. Со 2-ой половины 80-х гг. провел "контрреформы". Подавлял революционно-демократическое и рабочее движение, усилил роль полиции и административный произвол. В царствование Александра III в основном завершено присоединение к России Средней Азии (1885), заключен русско-французский союз (1891-1893).
Николай II Александрович (1868-1918), последний российский император (1894-1917). Старший сын Александра III. Его царствование совпало с быстрым развитием капитализма. При Николае II Россия потерпела поражение в русско-японской войне 1904-1905 годов, что явилось одной из причин революции 1905-1907 гг., в ходе которой был принят Манифест 17 октября 1905, разрешавший создание политических партий и учреждавший Государственную думу; начала осуществлятьс Столыпинская аграрная реформа. В 1907 Россия стала членом Антанты, в составе которой вступила в 1-ю мировую войну. С августа 1915 верховный главнокомандующий. В ходе Февральской революции 1917 отрекся от престола. Расстрелян вместе с семьей в Екатеринбурге
Здесь (https://ricolor.org/history/mn/romanov/hron/)
-
ОСНОВНЫЕ
(Н.А вчера подготовила биографии, кинет сюда из дома)
1. Пётр I
2. Елизавета Петровна
3. Екатерина II
4. АлександрI
5. Николай I
6. Александр II
7. Александр III
8. Николай II
-
ПРЕДПОЛАГАЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
(тексты для аудирования, работы с информацией зрительно, развития логического мышления готовит Н.А.)
1. А.С. Пушкин
2. Н.В. Гоголь
3. Н.А. Некрасов
4. Ф.М. Достоевский
5. Л.Н.Толстой
6. А.Н. Толстой
7. А.А. Блок
8. А. Ахматова
9. О. Мандельштам
10. Л. Гумилёв
-
Живопись (http://aria-art.ru/0/S/Sankt-Peterburg/1.html)
Живопись (https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D1%82-%D0%9F%D0%B5%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%83%D1%80%D0%B3_%D0%B2_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5)
-
Воспитание и образование Петра Первого
До смерти своего отца, царя Алексея, Петр жил баловнем в царской семье, составляя предмет любви и нежных забот своих родителей. Ему было всего 3,5 года, когда умер его отец. Царь Федор был крестным отцом своего маленького брата и, как говорят, очень его любил. Он держал Петра при себе в большом московском дворце и заботился о его учении. Лет пяти Петра начали обучать грамоте. Царь Федор сам выбрал ему учителя (дьяка Никиту Зотова), и Петр с ним выучил азбуку и прочел первый круг учебного чтения (Часослов, Псалтырь, Деяния и Евангелие). С ним же, вероятно, начал Петр и писать (но никогда не приобрел четкого почерка). Сохранилось предание о том, что Зотов показывал царевичу много «потешных листов», то есть картинок исторического и бытового содержания, привозимых в Москву из-за границы и продаваемых в торговых рядах, где их и покупали для царевича. За обучением у Зотова должна была следовать схоластическая наука, с которою знакомились уже старшие братья и даже сестры Петра под руководством киевских монахов. Петру предстояло изучать грамматику, пиитику, риторику, диалектику и философию, латинскую и греческую грамоту и, вероятно, польский язык. Но перед началом этого «грамматичного учения» умер царь Федор и произошла смута 1682 г. Благодаря ей Петр остался без образования. Между ним и его матерью, с одной стороны, и Софьей и Милославскими, с другой, произошел открытый разрыв. Бывшие в Москве киевские ученые все пользовались покровительством Софьи и казались ее приятелями и приверженцами. Поэтому царица Наталья не имела склонности допускать их к Петру и не учила его. А Софья, в свою очередь, не имела желания заботиться об образовании нелюбимого брата, и Петр оставался в известном смысле неучем.
Это было одним из последствий тяжелой смуты 1682 г. Были еще и другие. Во время стрелецкого мятежа Петр своими глазами видел гибель своих родных и близких, поневоле смотрел на их мучения и кровь, трепетал за свою мать и за себя. Целое лето жил он в страхе стрелецких насилий, целую осень со своими родными странствовал кругом Москвы и жил в стенах Троице-Сергиева монастыря, боясь, как и Софья, въехать в беспокойную Москву. Пережитые им ужасы он не мог забыть во всю свою жизнь и никогда не любил жить в московском дворце, залитом кровью его близких. Когда в конце 1682 г. Софья справилась со стрельцами и водворилась в Москве, для Петра и его матери страхи и опасности не прекратились. Хотя Петр и носил царский титул, однако он не царствовал на самом деле; мало того, он был опальным человеком, которому как бы не было места в Москве. Мать Петра была вынуждена жить с сыном в подмосковных селах (Преображенском, Коломенском), вдали от большого двора, в некотором пренебрежении и унижении от Софьи. Она постоянно опасалась московского правительства и ожидала от него зла себе и своему сыну. Немудрено, что и сам Петр боялся и не любил всего того, что окружало Софью и служило ей. Он стал чужд и враждебен той обычной дворцовой обстановке, в которой росли и жили его старшие братья и сестры; он не знал и не желал знать обычного порядка московской придворной жизни. И в этом смысле он также вышел неблаговоспитанным человеком, неучем.
Жизнь маленького царя Петра в подмосковных потешных селах сложилась очень своеобразно. Потешные дворцы бывали обыкновенно невелики; вместо большого придворного штата там была немногочисленная дворня; двор и сад царские граничили с крестьянским селом. Это были условия обычной боярской усадьбы, и Петр рос в потешных селах, как простой дворянин. В своих играх он собирал кругом себя не только детей бояр и дворян, но и дворовых и крестьянских ребятишек; из царских хором он легко выбегал на двор, на село и в окрестные поля и рощи. Московские царевичи вырастали обыкновенно в тепличных условиях кремлевских теремов; Петр рос на просторе подмосковной деревни. Поэтому-то детские забавы Петра приобрели свой особый характер. Он рано начал играть в войну не только в хоромах, но и на поле. На берегу Яузы (притока р. Москвы), у с. Преображенского, он построил себе «потешную» крепость (Пресбург) и около нее собрал целую дружину «потешных» воинов. Сначала это был простой сброд – «Преображенские конюхи», как выражалась Софья. Потом этой компании Петр придал форму двух солдатских полков (Преображенского – в с. Преображенском и Семеновского – в соседнем селе Семеновском), и понемногу из «потешных» полков образовались у Петра полки настоящие, положившие впоследствии начало нашей гвардии. Полевая забава Петра, именно потому что она развилась на просторе полей, получила широкие размеры и серьезное значение. Петр понемногу уразумел серьезную сторону военного дела и стал учиться инженерному и артиллерийскому искусству. Разумеется, ему пришлось начать эту науку, так сказать, с азбуки и по доброй воле засесть за арифметику и геометрию. Как только маленький царь пожелал изучать военную технику, около него неизбежно, по общему московскому порядку, должны были появиться учители-«немцы» (то есть западноевропейцы), которые тогда были инструкторами и начальниками регулярных московских полков.
Близость этих «немцев» к Петру не должна казаться удивительною и необычною. Московский двор в то время широко пользовался услугами западноевропейцев. Маленького Петра лечили доктора-немцы; в вычурных садах царя Алексея он видел немцев-садовников; всякие технические поделки во дворцах исполнялись мастерами-немцами. Мать Петра Великого, царица Наталья, выросла у своего воспитателя А.С. Матвеева в приязни к немцам; боясь близких к Софье ученых киевлян, она не страшилась немцев и допускала их к сыну. Наконец, Немецкая слобода, где жили немцы, была расположена очень близко от села Преображенского; было очень просто и легко послать туда за всяким делом и позвать оттуда сведущих и искусных немцев по первому же слову царя Петра. Таким образом, немцы из слободы помогали царю строить его крепость: голландец Тиммерман учил Петра арифметике, геометрии и фортификации; голландец Брант обучал его плавать под парусами. Под влиянием своих забав и учителей-немцев Петр мало-помалу обращался в военного техника и любителя-моряка. Не было у него общепринятого тогда схоластического образования, а были какие-то особые, совсем не обычные познания, какие-то странные, совсем не царские вкусы. Молодой государь представлял собою необыкновенный для московского общества культурный тип.
Многое в характере и в жизни молодого царя Петра вызывало осуждение окружающих. Конечно, осуждали в нем его необразованность и невоспитанность, происшедшие оттого, что Петр, не по его вине, лишен был обычного дворцового воспитания. Осуждали его пристрастие к забавам: казалось, что, кроме своих игр, он ничего не желает знать. В особенности странною представлялась страсть Петра к лодкам и кораблям. После того, как Петр нашел в селе Измайлове заброшенный мореходный ботик («дедушку русского флота») и научился плавать на нем, он весь ушел в это новое дело и начал строить себе суда на большом Переяславском озере. Конечно, это казалось многим пустою и странною забавой, не подходящею для подраставшего государя. Осуждали в Петре и его особую близость к немцам. Петр с течением времени стал часто бывать в Немецкой слободе. Там он свел близкое знакомство с некоторыми из обитателей слободы, сиживал у них в гостях, принимал участие в их увеселениях. Особенно сблизился он с шотландцем Гордоном, генералом русской службы, ученым и серьезным человеком, и со швейцарцем Лефортом, полковником, человеком очень способным и веселым. Под влиянием Лефорта Петр, по мнению многих, отстал от русских обычаев и привык к шумным пирам и разгулу. К сожалению, состоявший при Петре «дядькою» (воспитателем) князь Борис Алексеевич Голицын и учитель Петра Никита Зотов в этом отношении сами не были безгрешны и не могли удержать молодого Петра от кутежей и шумных пирушек.
Итак, вследствие особых неблагоприятных условий своего детства, Петр остался без правильного образования и воспитания и вместо богословско-схоластических познаний приобрел военно-технические. Не было у него любви к старым обычаям и порядкам придворной московской жизни, зато образовались близкие сношения с «немцами». Московское правительство своей сестры Софьи он не любил; он боялся как Милославских, так и стрельцов, которых считал опорою и друзьями Софьи. Впрочем, до совершеннолетия у Петра не было никакого видимого интереса к делам государственным и придворным. Петр весь ушел в свои забавы, все свое время употреблял на «потехи Марсовы и Нептуновы». Его громадные умственные способности находили пока применение в тесном кругу полудетских затей и были заметны для немногих. Вообще же московские люди считали Петра несерьезным и пустым человеком, от которого нельзя было ждать проку. А между тем подходила пора его совершеннолетия, приближался конец опеки царевны Софьи над царями и царством. Чтобы отвлечь сына от пустых забав и сделать его более солидным, царица Наталья задумала женить Петра и нашла ему невесту по своему вкусу – Евдокию Федоровну Лопухину. В начале 1689 г. Петр женился, но не изменил своих привычек: легко оставлял мать и жену и всего более интересовался постройкою судов в Переяславле и воинскими забавами. Так подошло его совершеннолетие (30 мая 1689 г.), когда его мать и родные заставили его начать борьбу с сестрою Софьею за власть.
По материалам сайта Русская историческая библиотека
http://rushist.com/index.php/tutorials/plat-tutorial/161-plat-tut-98
-
Храмы
Исаакиевский собор, Казанский собор,Петропавловский собор, Смольный собор,собор Спас-на-Крови,Троицкий собор Александро-Невской лавры
Католическая Базилика Святой Екатерины Александрийской, Соборная и кафедральная мечеть, Большая Хоральная Синагога, Буддийский дацан
-
Елизавета Петровна (воспитание и образование)
Елизавета родилась в селе Коломенском 18 декабря 1709 года. День этот был торжественным: Петр I въезжал в Москву, желая отметить в старой столице свою победу над Карлом XII; за ним везли шведских пленных. Государь намеревался тотчас праздновать полтавскую победу, но при вступлении в столицу его известили о рождении дочери. «Отложим празднество о победе и поспешим поздравить с восшествием в мир мою дочь», — сказал он. Петр нашел Екатерину и новорожденного младенца здоровыми и на радостях устроил пир. Он очень любил свою младшую дочь и звал ее Лизеткой и даже назвал так парусник, на котором плавал в Балтийском море.
Будучи только восьми лет от роду, принцесса Елизавета уже обращала на себя внимание своею красотой. В 1717 году обе дочери, Анна и Елизавета, встречали Петра, возвращающегося из-за границы, одетыми в испанские наряды. Тогда французский посол заметил, что младшая дочь государя казалась в этом наряде необыкновенно прекрасной. В следующем 1718 году введены были ассамблеи, и обе царевны явились туда в платьях разных цветов, вышитых золотом и серебром, в головных уборах, блиставших бриллиантами. Все восхищались искусством Елизаветы в танцах. Кроме лёгкости в движениях, она отличалась находчивостью и изобретательностью, беспрестанно выдумывая новые фигуры. Французский посланник Леви замечал тогда же, что Елизавета могла бы назваться совершенной красавицей, если бы у неё волосы не были рыжеваты.
Детство и юность она провела в подмосковных селах Преображенском и Измайловском, благодаря чему Москва и ее окрестности остались ей близкими на всю жизнь. Отца в детстве видела редко, когда же и мать уезжала в Петербург, воспитанием будущей императрицы занималась сестра отца, царевна Наталья Алексеевна, или семья А.Д. Меншикова.
Во всём остальном обучение Елизаветы было мало обременительным, приличного систематического образования она так никогда и не получила. Время её было заполнено верховой ездой, охотой, греблей и уходом за своей красотой.
Образование ее ограничилось обучением танцам, светскому обращению и французскому языку; уже, будучи императрицей, она очень удивилась, узнав, что "Великобритания есть остров". В зрелости она превосходно говорила по-французски, знала по-итальянски и немного по-немецки, умела казаться сведущей и остроумной в беседе.
http://www.encyclopaedia-russia.ru/article.php?id=111
-
Екатерина II
Происхождение
Родилась София Фредерика Августа Ангальт-Цербстская 21 апреля (2 мая) 1729 года в немецком померанском городе Штеттин (ныне Щецин в Польше). Отец, Христиан Август Ангальт-Цербстский, происходил из цербст-дорнебургской линии ангальтского дома и состоял на службе у прусского короля, был полковым командиром, комендантом, затем губернатором города Штеттина, где будущая императрица и появилась на свет, баллотировался в курляндские герцоги, но неудачно, службу закончил прусским фельдмаршалом. Мать — Иоганна Елизавета, из рода Гольштейн-Готторп, приходилась двоюродной тёткой будущему Петру III. Дядя по материнской линии Адольф-Фридрих (Адольф Фредрик) с 1751 года был королём Швеции (избран наследником в 1743 г.). Родословная матери Екатерины II восходит к Кристиану I, королю Дании, Норвегии и Швеции, первому герцогу Шлезвиг-Голштейнскому и основателю династии Ольденбургов.
Детство, образование и воспитание
Семья герцога Цербстского была небогатой, Екатерина получила домашнее образование. Обучалась немецкому и французскому языкам, танцам, музыке, основам истории, географии, богословия. Воспитывалась в строгости. Она росла резвой, любознательной, шаловливой и даже бедовой девчонкой, любила проказничать и щегольнуть своей отвагой перед мальчишками, с которыми запросто играла на штетинских улицах. Родители не отягощали её воспитанием и особо не церемонились при выражении своего неудовольствия. Её мать называла её в детстве Фикхен (нем. Figchen — происходит от имени Frederica, то есть «маленькая Фредерика»).
В 1744 году российской императрицей Елизаветой Петровной вместе с матерью была приглашена в Россию для последующего сочетания браком с наследником престола великим князем Петром Фёдоровичем, будущим императором Петром III и её троюродным братом. Сразу после приезда в Россию стала изучать русский язык, историю, православие, русские традиции, так как стремилась наиболее полно ознакомиться с Россией, которую воспринимала как новую родину. Среди её учителей выделяют известного проповедника Симона Тодорского (учитель православия), автора первой русской грамматики Василия Ададурова (учитель русского языка) и балетмейстера Ланге (учитель танцев). Вскоре она заболела воспалением лёгких, и состояние её было столь тяжёлым, что её мать предложила привести лютеранского пастора. София, однако, отказалась и послала за Симоном Тодорским. Это обстоятельство прибавило ей популярности при русском дворе. 28 июня (9 июля) 1744 София Фредерика Августа перешла из лютеранства в православие и получила имя Екатерины Алексеевны (то же имя и отчество, что и у матери Елизаветы — Екатерины I), а на следующий день была обручена с будущим императором.
http://www.encyclopaedia-russia.ru/article.php?id=116
-
Александр I
Детство, образование, воспитание.
Сразу после рождения Александр был взят у родителей своей бабкой императрицей Екатериной II, которая намеревалась воспитать из него идеального государя, продолжателя своего дела. В воспитатели к Александру по рекомендации Д. Дидро был приглашен швейцарец Ф. Ц. Лагарп, республиканец по убеждениям. Великий князь рос с романтической верой в идеалы Просвещения, сочувствовал полякам, лишившимся государственности после разделов Польши, симпатизировал Великой французской революции и критически оценивал политическую систему российского самодержавия. Целых тринадцать лет, с 1783 по 1796 год, Лагарп прививал Александру "свой дух, свои идеи и планы". Какой это был дух, какие идеи и планы можно видеть из того, что когда началась французская революция, "Лагарп с великим интересом следил за ее развитием, но, мало того, он начал принимать в ней активное участие, какое только можно было из далекого Петербурга: он писал во французской печати статьи, дискутировал и полемизировал..."
А Екатерина II читала своему любимому внуку вслух французскую конституцию 1791 года, объясняя ему ее по параграфам.
"Юный Александр, - пишет С. Платонов, - вместе с Лагарпом мечтал о возможности водворения в России республиканских форм правления и об уничтожении рабства". "...В умственной обстановке, созданной Лагарпом, - пишет С. Платонов, - Александр действительно шел в уровень с веком и стал как бы жертвою того великого перелома, который произошел в духовной жизни человечества на рубеже XVIII и XIX столетий. Переход от рационализма к ранним формам романтизма сказался в Александре сменою настроений, очень характерною. В его молодых письмах находим следы политических мечтаний крайнего оттенка: он желает свободных учреждений для страны (Constitution Libre) и даже отмены династического преемства власти; свою задачу он видит в том, чтобы привести государство к идеальному порядку силой законной власти и затем от этой власти отказаться добровольно. Мечтая о таком "лучшем образце революции, Александр обличает в себе последователя рационалистических учений XVIII столетия. Когда же он предполагает, по отказе от власти уйти в сентиментальное счастье частной жизни "на берегах Рейна" или меланхолически говорит о том, что он не создан для придворной жизни, - перед нами человек новых веяний, идущий от рассудочности к жизни чувства, от политики к исканию личного счастья. Влияние двух мировоззрений чувствуется уже в раннюю пору на личности Александра и лишает ее определенности и внутренней цельности".
Екатерина II заставила его прочитать французскую Декларацию прав человека и гражданина, и сама растолковала ему ее смысл. Вместе с тем в последние годы царствования бабки Александр находил все больше несоответствий между декларируемыми ею идеалами и повседневной политической практикой. Свои чувства ему приходилось тщательно скрывать, что способствовало формированию в нем таких черт, как притворство и лукавство. Это отразилось и на взаимоотношениях с отцом во время посещения его резиденции в Гатчине, где царил дух военщины и жесткой дисциплины. Александру постоянно приходилось иметь как бы две маски: одну для бабки, другую для отца. В 1793 его женили на принцессе Луизе Баденской (в православии Елизавета Алексеевна), которая пользовалась симпатией русского общества, но не была любима мужем.
http://alexander-vtoroi.narod.ru/index2.html
-
НИКОЛАЙ I
Детство, воспитание, образование
Николай родился 6 июля 1796 года. "Говорят, мое рождение доставило большое удовольствие, так как оно явилось после рождения шести сестер подряд", - писал впоследствии сам Николай Павлович в воспоминаниях о младенческих годах. Императрица Екатерина Алексеевна в то время была еще жива и успела от сердца порадоваться новорожденному. Она вынесла его на балкон и сама показывала народу.
Новорожденный Николай и впрямь выглядел этаким маленьким богатырем – он приводил впечатлительную Государыню в восторг.
И наконец – Императрица отмечает в разговоре с Салтыковым: "Я стала бабушкой третьего внука, который по обыкновенной силе своей предназначен, кажется мне, также царствовать, хотя у него и есть два старших брата".
Великих князей Александра и Константина Екатерина Алексеевна растила и воспитывала сама. Николаю же успела лишь подивиться, предсказав его будущее царствование, о котором тогда странно было и помыслить – по закону не только Александр и Константин, но и их сыновья, если бы они родились, могли бы навсегда отдалить Николая от Престола. Так что Наследника в третьем сыне Государя Павла Петровича изначально не видел никто.
После смерти императрицы Павел Петрович мог сам заботиться о своем младшем сыне. Он сам с ним гулял и играл, проявляя в общении с ребенком присущую ему от природу простоту и ласковость нрава, которые не были вконец уничтожены его вспыльчивостью и неровностью характера.
"Отец мой нас нежно любил; - вспоминал сам Николай Первый, - однажды, когда мы приехали к нему в Павловск, к малому саду, я увидел его, идущего ко мне на встречу со знаменем у пояса, как тогда его носили, он мне его подарил; другой раз Обер-Шталмейстер граф Ростопчин, от имени отца, подарил мне маленькую золоченую коляску с парою шотландских вороных лошадок и жокеем".
"Я не помню времени переезда моего отца в Михайловский дворец, отъезд же нас, детей, последовал несколькими неделями позже… Отец часто приходил нас проведывать, и я очень хорошо помню, что он был чрезвычайно весел. Сестры мои жили рядом с нами, и мы то и дело играли и катались по всем комнатам и лестницам в санях, т. е. на опрокинутых креслах; даже моя матушка принимала участие в этих играх".
Конечно, Царя Николая тяготили воспоминания окружающих о противостоянии его отца и бабки. Он писал: "Императрица Екатерина скончалась 6-го Ноября того же года; при ее жизни все мои братья и сестры всюду неотлучно за нею следовали; таким образом мы, разлученные с отцом и матерью, мои сестры и я, оставались на попечении графини Ливен, уважаемой и прекрасной женщины, которая была всегда образцом неподкупной правдивости, справедливости и привязанности к своим обязанностям и которую мы страшно любили. Мой отец по вступлении на престол утвердил ее в этой должности, которую она и исполняла с примерным усердием.
Обязанности ее, при жизни Императрицы, были тем более тяжелыми, что отношения между сыном и матерью были часто натянутыми и она, постоянно находясь между обеими сторонами, только благодаря своей незыблемой прямоте и доверию, которое она этим внушала, умела всегда выходить с честью из этого трудного положения".
Графиня Ливен, о которой вспоминает Николай Первый, явно оказала на него славное влияние. Не меньшее место в его жизни занимала и Евгения Васильевна Лайон, шотландка по национальности, как звал ее воспитанник – "няня-львица". "Женщина с сильным характером, очень привязанная к своему воспитаннику, она смогла внушить ему в первые же годы жизни понятия о долге, чести, о рыцарских добродетелях". "Няня-львица" была первой, кто научил Николая главным молитвам – "Отче наш" и "Богородице Дево, радуйся", она же учила ребенка складывать пальцы при крестном знамении. "Энергичная, добрая, нежная, уверенная в своей правоте, Евгения Васильевна была единственным человеком, кто мог возразить Императрице или пойти наперекор Павлу Петровичу" .
Еще одно, по словам самого Императора, "драгоценное" его воспоминание - это встреча с Суворовым, произведшая огромное впечатление на маленького мальчика. "Я находился в Зимнем дворце, в библиотеке моей матери, где увидел оригинальную фигуру, покрытую орденами, которых я не знал; эта личность меня поразила. Я его осыпал множеством вопросов по этому поводу; он стал передо мной на колени и имел терпение мне все показать и объяснить. Я видел его потом несколько раз во дворе дворца на парадах, следующим за моим отцом, который шел во главе Конной гвардии".
Конечно, Николай рано начал понимать, что он – сын Императора. Уже на втором году жизни он стал познавать, что такое придворный этикет. "Согласно придворному этикету, обязанности представительства начались для Николая на втором году жизни. Уже тогда он участвовал с сестрой Анной в польском танце и присутствовал при поздравлениях родителей по случаю рождения их сына Михаила".
Но при этом детям Павла Первого никто не мешал быть детьми. Маленькие – Николай, Михаил, Анна – были очень дружны между собой, они постоянно играли вместе. И конечно их любопытство и воображение, как и у большинства детей, находило пищу во всем ярком, пышном, необычным. Например после коронационных торжеств в Москве, когда на Престол взошел Александр Первый, его братики и сестричка принялись играть в Коронацию. Для Анны, "Императрицы", сооружали "карету" из стульев и кресел, дети выряжались в "бриллианты" - подвески с люстр, облачались в "царские мантии" из лоскутов материи.
Вообще детство Николая Первого – детство обычного мальчишки, что и сам он преминул отметить в записках: "Образ нашей детской жизни был довольно схож с жизнью прочих детей, за исключением этикета, которому тогда придавали необычайную важность".
Обучение Николая, как уже было принято у Романовых, началось в том возрасте, который мы называем дошкольным. К восьми годам он читал и писал под диктовку по-французски, читал по-русски Псалтырь, знал четыре правила арифметики.
Это был спокойный, усердный, усидчивый ребенок, хотя изредка он поддавался порывам вспыльчивости и гнева. Ему нравились занятия, требующие сосредоточенности, терпения. Даже в играх Николая очень привлекало изображать часового, терпеливо стоять в карауле, охраняя сон брата и сестры.
Маленький Николай очень любил рисовать. Особенно любил рисовать мальчик крепости и батальные сцены. Он вообще рано пристрастился к любым играм и занятиям, связанным с военной тематикой, например, первой игрушкой будущего Императора Николая, которую он запомнил, было деревянное ружье. Солдатики были вообще замечательными – в их фигурках в точности копировались форма и вооружение русских полков. А впоследствии Николай Первый коллекционировал оловянных солдатиков, и специалисты утверждают, что по этой обширной коллекции вполне можно изучать историю военного костюма.
С детства Николай проявлял жгучий интерес к крепостям, он рисовал их, возводил из земли укрепления – впоследствии уже ни у кого не оставалось сомнений, что будь Николай обычный юношей – наверняка стал бы талантливым инженером-строителем.
Даже строгая дисциплина, введенная наставником Ламздорфом, который позволял себе сечь Царских детей, воспринималась Николаем на манер военной – как должное. Но он был мальчиком волевым и упрямым, никогда не менял своего мнения под давлением, и его чуткая натура страдала от грубости воспитателя-солдафона, тем более, что развитый ум ребенка требовал пищи – и не получал ее. Обида на Ламздорфа сохранилась у Николая Павловича на всю жизнь, и он говорил про наставника: "Бог ему судья". В воспоминаниях взрослого человека проскальзывает горечь: "… моя родительница, как нежнейшая мать, пеклась об нас двух с братом Михаилом Павловичем, не щадя ничего, дабы дать нам воспитание, по ее убеждению, совершенное. Мы поручены были как главному нашему наставнику генералу графу Ламздорфу, человеку, пользовавшемуся всем доверием матушки; но кроме его находились при нас 6 других наставников, кои, дежуря посуточно при нас и сменяясь попеременно у нас обоих, носили звание кавалеров. Сей порядок имел последствием, что из них иного мы любили, другого нет, но ни который без исключения не пользовался нашей доверенностью, и наши отношения к ним были более основаны на страхе или большей или меньшей смелости. Граф Ламздорф умел вселить в нас одно чувство - страх, и такой страх и уверение в его всемогуществе, что лицо матушки было для нас второе в степени важности понятий. Сей порядок лишил нас совершенно счастья сыновнего доверия к родительнице, к которой допущаемы мы были редко одни, и то никогда иначе, как будто на приговор. Беспрестанная перемена окружающих лиц вселила в нас с младенчества привычку искать в них слабые стороны, дабы воспользоваться ими в смысле того, что по нашим желаниям нам нужно было, и должно признаться, что не без успеха".
Такая откровенность в записках Императора не случайна – он вспоминал свое детство, анализировал методы воспитания, которые были применяемы к нему, выявлял ошибки, делал выводы. Один из них прямо совпадает с тем, что писала когда-то Екатерина Вторая: "Страхом воспитать нельзя".
"Генерал-адъютант Ушаков был тот, которого мы более всех любили, ибо он с нами никогда сурово не обходился, тогда как гр. Ламздорф и другие, ему подражая, употребляли строгость с запальчивостью, которая отнимала у нас и чувство вины своей, оставляя одну досаду за грубое обращение, а часто и незаслуженное. Одним словом - страх и искание, как избегнуть от наказания, более всего занимали мой ум".
Конечно, что хорошего может быть в таком наставничестве? Не удивительно ли, что последствия оказались довольно грустными? - "В учении видел я одно принуждение и учился без охоты. Меня часто, и я думаю не без причины, обвиняли в лености и рассеянности, и нередко гр. Ламздорф меня наказывал тростником весьма больно среди самых уроков".
-
Воспитание и образование
Александра II
Император получил домашнее образование. Наставником его был знаменитый поэт Василий Андреевич Жуковский. Система воспитания Жуковского давала не только общие знания принятого тогда обширного набора предметов и четырех иностранных языков, но и знания сугубо специальные: о государстве, его законах, финансах, внешней политике и формировала систему мировоззрения. Основные принципы воспитания цесаревича выглядели так:
- Где я? Природа, ее законы. В этой части программы естественнонаучные предметы связаны с идеей «Бог в природе».
- Кто я? Учение о человеке, объединенное христианским вероучением.
- Что я был? История, история священная.
- Что я должен? Частная и общественная нравственность.
- К чему я предназначен? Религия откровения, метафизика, понятие о Боге и бессмертии души.
Кроме Василия Андреевича, учителями молодого Александра были важные деятели при дворе.
Учителем Закона Божия и Священной истории будущего императора был протоиерей Герасим Павский (до 1835), военным инструктором — Карл Карлович Мердер, а также: М. М. Сперанский (законодательство), К. И. Арсеньев (статистика и история), Е. Ф. Канкрин (финансы), Ф. И. Брунов (внешняя политика), академик Коллинз (арифметика), К. Б. Триниус.
Александр чувствовал свою неготовность к своей будущей деятельности, к трону.
От природы наделенный разносторонними способностями, прекрасной памятью, трезвым и здравым умом, отзывчивым сердцем, веселым нравом, доброжелательностью к людям, Александр, однако, не имел внутренней потребности в систематической умственной деятельности, не обладал твердой волей, не имел склонности к предстоящей ему миссии царствовать. Но совершеннолетие и принятие присяги примирили его со своим предназначением. К 19-ти годам, путешествуя по России, он пишет отцу, «что чувствует в себе новую силу подвизаться на дело, на которое Бог меня предназначил». Отношение его к государственной политике вполне укладывалось в русло официального направления николаевской эпохи.
Получаемые знания подкреплялись многочисленными путешествиями. Первый из царского рода он посетил (в 1837 году) Сибирь, и результатом этого посещения оказалось смягчение участи политических ссыльных. Позднее, будучи на Кавказе, цесаревич отличился при нападении горцев, за что был награжден орденом св. Георгия 4-ой степени. В 1837-39 годах по желанию Николая I он предпринял путешествие по Европе с образовательной целью. Он объехал Швейцарию, Австрию, Италию, подолгу задерживался в Берлине, Веймаре, Мюнхене, Вене, Турине, Флоренции, Риме и Неаполе.
С 16 лет Александр успешно принимал участие в делах управления, сначала эпизодически, а затем и систематически. В 26 лет стал «полным генералом», имел профессиональную военную подготовку. В последние годы царствования императора Николая и во время его путешествий неоднократно заменял своего отца.
http://reforms-alexander2.narod.ru/family.html
-
Воспитание и образование Александра III
Александр III, император всероссийский, второй сын императора Александра II и императрицы Марии Александровны. Родился 26 февраля 1845 года в Аничковом дворце в Петербурге. До смерти своего старшего брата, цесаревича Николая, т. е. до двадцатилетнего возраста, Александр не был наследником престола и воспитывался не как будущий император, а как великий князь, предназначавшийся, главным образом, для военной карьеры. Главным воспитателем его был генерал-адъютант Б.А.Перовский, а образованием его заведовал профессор Московского университета, известный экономист Чивилев, рекомендованный графом С.Г.Строгановым, который был в это время главным воспитателем цесаревича Николая.
Из учителей раннего периода наиболее выдающимся был академик Я.К.Грот, преподававший обоим братьям с 1853 года русский и немецкий языки, историю и географию. В конце образовательного курса А. были сообщены начала юридических и политических наук приглашенными для этого профессорами Петербургского и Московского университетов, в числе которых был и К. П. Победоносцев, сыгравший впоследствии столь важную роль в царствовании А. В 1861 году ему преподавал курс тактики и военной истории М.И. Драгомиров, будучи еще молодым капитаном. Кроме того, в 1865 и 66 годах А. Александровичу был прочитан известным историком С.М.Соловьевым курс русской истории.
До восшествия на престол Александр Александрович состоял наказным атаманом всех казачьих войск, был командующим войсками Петербургского военного округа и Гвардейского корпуса. С 1868 г. являлся членом Государственного совета и Комитета министров. Участвовал в русско-турецкой войне 1877-1878 г.г., командовал Рущукским отрядом в Болгарии. После войны участвовал в создании Добровольного флота – акционерной судоходной компании (вместе с Победоносцевым), которая должна была содействовать внешнеэкономической политике правительства.
-
Николай II (воспитание и образование)
Николай II — старший сын императора Александра III и императрицы Марии Фёдоровны. Сразу после рождения, 6 мая 1868 года, был наречён Николаем. Крещение младенца было совершено духовником императорской семьи протопресвитером Василием Бажановым в Воскресенской церкви Большого Царскосельского дворца 20 мая того же года; восприемниками были: Александр II, королева Датская Луиза, наследный принц Датский Фридрих, великая княгиня Елена Павловна.
В раннем детстве воспитателем Николая и его братьев был живший в России англичанин Карл Осипович Хис (Charles Heath, 1826—1900); его официальным воспитателем как наследника в 1877 году был назначен генерал Г. Г. Данилович. Николай получил домашнее образование в рамках большого гимназического курса; в 1885—1890 годах — по специально написанной программе, соединявшей курс государственного и экономического отделений юридического факультета университета с курсом Академии Генерального штаба. Учебные занятия велись в течение 13 лет: первые восемь лет были посвящены предметам расширенного гимназического курса, где особое внимание уделялось изучению политической истории, русской литературы, английского, немецкого и французского языков (английским Николай Александрович владел как родным); последующие пять лет посвящались изучению военного дела, юридических и экономических наук, необходимых для государственного деятеля. Лекции читались учёными с мировым именем: Н. Н. Бекетовым, Н. Н. Обручевым, Ц. А. Кюи, М. И. Драгомировым, Н. Х. Бунге, К. П. Победоносцевым и другими. Все они лишь читали лекции. Спрашивать, чтобы проверить, как усвоен материал, не имели права. Протопресвитер Иоанн Янышев учил цесаревича каноническому праву в связи с историей церкви, главнейшим отделам богословия и истории религии.
6 мая 1884 года, по достижении совершеннолетия (для наследника), принёс присягу в Большой церкви Зимнего дворца, о чём извещалось высочайшим манифестом. Первым опубликованным от его имени актом был рескрипт на имя московского генерал-губернатора В. А. Долгорукова: 15 тысяч рублей для распределения, по усмотрению того, «между жителями Москвы, которые наиболее нуждаются в помощи».
Первые два года Николай служил младшим офицером в рядах Преображенского полка. Два летних сезона он проходил службу в рядах лейб-гвардии гусарского полка эскадронным командиром, а затем лагерный сбор в рядах артиллерии. 6 августа 1892 года был произведён в полковники. В то же время отец вводит его в курс дел по управлению страной, приглашая участвовать в заседаниях Государственного Совета и Кабинета министров. По предложению министра путей сообщения С. Ю. Витте, Николай в 1892 году для приобретения опыта в государственных делах был назначен председателем комитета по постройке Транссибирской железной дороги. К 23 годам своей жизни Наследник был человеком, получившим обширные сведения в разных областях знания.
В программу образования входили путешествия по различным губерниям России, которые он совершал вместе с отцом. В довершение образования отец выделил в его распоряжение крейсер «Память Азова» в составе эскадры для путешествия на Дальний Восток. За девять месяцев со свитой посетил Австро-Венгрию, Грецию, Египет, Индию, Китай, Японию, а позднее — сухим путем из Владивостока через всю Сибирь возвратился в столицу России. Во время путешествия Николай вел личный дневник. В Японии на Николая было совершено покушение; рубашка с пятнами крови хранится в Эрмитаже.
Оппозиционный политик член Государственной думы первого созыва В. П. Обнинский в своём антимонархическом сочинении «Последний самодержец» утверждал, что Николай «одно время упорно отказывался от престола», но был вынужден уступить требованию Александра III и «подписать при жизни отца манифест о своём вступлении на престол».
-
Пётр I и время его царствования
Петр I Алексеевич Великий. Правил с 1682 по 1725 год. С его именем связана эпоха масштабных преобразований в России. Провел реформы во всех областях русской жизни: государственного управления, армии и флота, церкви, в экономике, финансах, науке и образовании, быту и нравах.
К концу XVII века стало явным отставание России от европейских стран в науке, технике, общественной жизни. Это ставило под угрозу безопасность российских границ, не давало возможности занять лидирующие места среди европейских стран. Петр понимал, что Россия отстает от Европы во многом: от умения строить современные корабли до использования косы и пилы, которые русские до Петра не использовали. Петровское царствование — время утверждения абсолютизма с его идеей «государственной пользы», «общего блага», реализуемой через неограниченную власть монарха и бюрократический аппарат регулярного государства. Дворянская империя, созданная Петром, сократила отставание России от передовых стран Европы, но эти успехи были достигнуты путем крайнего напряжения материальных и людских сил, путем укрепления крепостнических порядков в стране и вызвали массовое недовольство народа (стрелецкие восстания, восстание в Астрахани, Булавинское восстание).
Петр был выдающимся полководцем, добившимся крупных побед в ходе Азовских походов, Северной войны 1700—1721 гг. со Швецией, Каспийском походе. Им была решена задача выхода России к морю. «Окно в Европу» означало новый характер связей с мировыми державами. Петр проводил реформы, встречая сопротивление даже близких ему людей, не останавливаясь даже перед расправой над своим сыном царевичем Алексеем. По указу о престолонаследии 1722 г. император сам должен был назначить себе преемника, который в итоге так и не был назван.
В результате петровских реформ была создана современная армия, флот, промышленность. Но произошло разделение общества на по-европейски образованных и мыслящих дворян, которые постепенно все больше забывают русскую культуру и даже на русском языке говорят с французским акцентом, и большей части населения, сохраняющих русские традиции.
Петр был прекрасным организатором, очень энергичным человеком. Не раз терпел поражения, но всегда с огромной энергией добивался своих целей. Вероятнее всего, без петровских реформ Россия продолжила бы отставание от Европы, как Китай или Османская империя, и в итоге стала бы колонией европейских держав.
-
Приблизительные тексты для разных видов деятельности (Пётр 1)
***
По старорусскому обычаю Петра начали учить с пяти лет. На открытие курса пришли царь и патриарх, отслужили молебен, окропили святой водой и, благословив, посадили за азбуку. Никита Зотов поклонился своему ученику в землю и начал курс своего учения, причем тут же получил и гонорар: патриарх дал ему сто рублей (с лишком тысячу рублей на наши деньги), государь пожаловал ему двор, произвел его во дворяне, а царица-мать прислала две пары богатого верхнего и исподнего платья. Отметили и день, когда началось обучение Петра, - 12 марта 1677 г.
***
Царевич Пётр учился охотно и бойко. На досуге он любил слушать разные рассказы и рассматривать книжки с картинками. Зотов сказал об этом царице, и та велела ему выдать «исторические книги», рукописи с рисунками из дворцовой библиотеки, и заказала живописного дела мастерам в Оружейной палате несколько новых иллюстраций.
Заметив, когда Петр начинал утомляться книжным чтением, Зотов брал у него из рук книгу и показывал ему эти картинки, сопровождая обзор их пояснениями.
***
Петр I провел реформы государственного управления. Созданы Сенат, коллегии, органы высшего государственного контроля и политического сыска; церковь подчинена государству; проведено деление страны на губернии, построена новая столица — Санкт-Петербург.
***
Петр I использовал опыт западноевропейских стран в развитии промышленности, торговли, культуры. Приказывал создавать мануфактуры, металлургические, горные и другие заводы, верфи, пристани, каналы. Руководил постройкой флота и созданием регулярной армии.
***
Петр I возглавлял армию в Азовских походах 1695-1696, Северной войне 1700-1721, Прутском походе 1711, Персидском походе 1722-1723; командовал войсками при взятии Нотебурга (1702), в сражениях при деревне Лесной (1708) и под Полтавой (1709). Способствовал упрочению экономического и политического положения дворянства.
Будучи создателем могущественного абсолютистского государства, добился признания за Россией авторитета великой державы.
***
В Измайлове Петр обнаружил старый английский бот, который по его приказу отремонтировали и опробовали на реке Яузе. Вскоре он попал в Немецкую слободу, где впервые познакомился с европейским бытом, испытал первые сердечные увлечения и завел друзей среди европейских купцов. В августе 1689, когда до него дошел слух о подготовке Софьей нового стрелецкого бунта, он бежал в Троице-Сергиев монастырь, куда к нему прибыли из Москвы верные полки и часть двора. Софья была отстранена от власти и заточена в Новодевичий монастырь.
***
Петра привлекали морские забавы, и он надолго уезжал в Переславль-Залесский и в Архангельск, где участвовал в постройке и испытании кораблей. Лишь в 1695 он решил предпринять настоящий военный поход на турецкую крепость Азов. Первый Азовский поход закончился неудачей, после чего в Воронеже был спешно построен флот, и во время второго похода (1696) Азов был взят. Тогда же был основан Таганрог. Это была первая победа молодого Петра, значительно укрепившая его авторитет.
***
Вскоре после возвращения в столицу царь отправился (1697) с Великим посольством за границу. Петр побывал в Голландии, Англии, Саксонии, Австрии и Венеции, учился корабельному делу, работая на верфях, знакомился с техническими достижениями тогдашней Европы, ее образом жизни, политическим устройством. Во время его заграничной поездки была заложена основа союза России, Польши и Дании против Швеции. Известие о новом стрелецком бунте заставило Петра вернуться в Россию (1698), где он расправился с восставшими .
-
https://www.youtube.com/playlist?list=PLwGzY25TNHPBfaoOR3pXw3VyBvmXljeio
Романовы на английском
-
Очень много интересного материала о русских царях. Я отредактировала биографии, но получаются довольно подробные...Может, ещё есть смысл сжать? Мне все кажется, что и то выбросить жаль, и :(то...
__________________________________________________________________________________________________
(https://proxy.imgsmail.ru/?email=orehova_54%40mail.ru&e=1465498459&h=NHqhMixAKVmXnhHVejmiVQ&url171=d3d3LnBlcnNvbmJpby5jb20vaW1nLzEzNzkuanBn&is_https=0)
Александр I [12 (23) декабря 1777, Петербург - 19 ноября (1 декабря) 1825, Таганрог], российский император (1801-1825), первенец великого князя Павла Петровича (позднее император Павел I) и великой княгини Марии Федоровны.
АЛЕКСАНДР I
Детство, образование.
Сразу после рождения Александр был взят у родителей своей бабкой императрицей Екатериной II, которая намеревалась воспитать из него идеального государя, продолжателя своего дела. В воспитатели к Александру по рекомендации Д. Дидро был приглашен швейцарец Ф. Ц. Лагарп, республиканец по убеждениям. Великий князь рос с романтической верой в идеалы Просвещения, симпатизировал Великой французской революции и критически оценивал политическую систему российского самодержавия.
Екатерина II заставила его прочитать французскую Декларацию прав человека и гражданина и сама растолковала ему ее смысл. Вместе с тем в последние годы царствования бабки Александр находил все больше несоответствий между декларируемыми ею идеалами и повседневной политической практикой. Свои чувства ему приходилось тщательно скрывать, что способствовало формированию в нем таких черт, как притворство и лукавство. Это отразилось и на взаимоотношениях с отцом во время посещения его резиденции в Гатчине, где царил дух военщины и жесткой дисциплины.
Александру постоянно приходилось иметь как бы две маски: одну для бабки, другую для отца. В 1793 году его женили на принцессе Луизе Баденской (в православии Елизавета Алексеевна), которая пользовалась симпатией русского общества, но не была любима мужем.
Восшествие на престол.
Считается, что незадолго до своей смерти Екатерина II предполагала завещать Александру престол в обход сына. По-видимому, внук был в курсе этих ее планов, но принять престол не согласился. После воцарения Павла положение Александра еще более осложнилось, ибо ему приходилось постоянно доказывать подозрительному императору свою лояльность. Отношение же Александра к политике отца носило резко критический характер.
Именно эти настроения Александра способствовали его вовлечению в заговор против Павла, но на условиях, что заговорщики сохранят его отцу жизнь и будут добиваться лишь его отречения.
Трагические события 11 марта 1801 года серьезно повлияли на душевное cостояние Александра: чувство вины за смерть отца он испытывал до конца своих дней.
Начало реформ.
Александр I взошел на российский престол, намереваясь осуществить радикальную реформу политического строя России путем создания конституции, гарантировавшей всем подданным личную свободу и гражданские права. Он сознавал, что подобная "революция сверху" приведет фактически к ликвидации самодержавия и готов был в случае успеха удалиться от власти.
Уже в первые дни после воцарения Александр объявил, что управлять Россией будет "по законам и по сердцу" Екатерины II.
5 апреля 1801 года был создан Непременный совет - законосовещательный орган при государе, получивший право опротестовывать действия и указы царя
Параллельно Александр осуществлял административную реформу и реформу образования. Он открыл три университета - в Казани, Харькове и Петербурге - и лицей в Ярославле.
Второй этап реформ.
В эти же годы сам Александр уже почувствовал вкус власти и стал находить преимущества в самодержавном правлении. Разочарование в ближайшем окружении заставило его искать опору в людях, лично ему преданных и не связанных с сановной аристократией. Он приближает к себе сначала А. А. Аракчеева, а позднее М. Б. Барклая де Толли, ставшего в 1810 году военным министром, и М. М. Сперанского, которому Александр поручил разработку нового проекта государственной реформы.
1 января 1810 года был учрежден Государственный совет. В течение 1810-1811 годов в Государственном совете обсуждались предложенные Сперанским планы финансовой, министерской и сенатской реформ. Между тем сам Александр испытывал сильнейшее давление придворного окружения, включая членов его семьи, стремившихся не допустить радикальных реформ. Все это привело к тому, что склонный к компромиссам Александр, хотя и не веря в вину Сперанского, в марте 1812 года отправил его в отставку.
Внешняя политика.
Придя к власти, Александр попытался проводить свою внешнюю политику как бы с "чистого листа". Новое русское правительство стремилось создать в Европе систему коллективной безопасности, связав все ведущие державы между собой рядом договоров. Однако уже в 1803 году мир с Францией оказался для России невыгодным, в мае 1804 года российская сторона отозвала своего посла из Франции и стала готовиться к новой войне.
Александр считал Наполеона символом попрания законности мирового порядка. Но российский император переоценил свои возможности, что и привело к катастрофе под Аустерлицем в ноябре 1805 года, причем присутствие императора в армии, его неумелые распоряжения имели самые пагубные последствия.
При первом свидании с Наполеоном в Тильзите в июне 1807 года Александру удалось проявить себя незаурядным дипломатом и, по мнению некоторых историков, фактически "обыграть" Наполеона. Между Россией и Францией был заключен союз и соглашение о разделе зон влияния. Как показало дальнейшее развитие событий, Тильзитское соглашение оказалось более выгодным именно России, позволив России скопить силы. Существует предположение, что Александр собирался нанести Наполеону упреждающий удар, но после того как Франция заключила союзные договора с Австрией и Пруссией, Россия стала готовиться к войне оборонительной. 12 июня 1812 года французские войска пересекли российскую границу. Началась Отечественная война 1812 года.
Отечественная война 1812 года.
Вторжение наполеоновских армий в Россию (о котором он узнал, находясь в Вильно) было воспринято Александром не только как величайшая угроза России, но и как личное оскорбление, а сам Наполеон стал отныне для него смертельным личным врагом. Не желая повторять опыт Аустерлица и подчиняясь давлению своего окружения, Александр покинул армию и вернулся в Петербург. В течение всего времени, пока Барклай де Толли осуществлял отступательный маневр, вызывавший на него огонь резкой критики как общества, так и армии, Александр почти не проявлял своей солидарности с военачальником. После того как был оставлен Смоленск, император уступил всеобщим требованиям и назначил на этот пост М. И. Кутузова. С изгнанием наполеоновских войск из России Александр вернулся в армию и находился в ней во время заграничных походов 1813-1814 годов.
Священный союз.
Победа над Наполеоном усилила авторитет Александра, он стал одним из могущественнейших правителей Европы, ощущавшим себя освободителем ее народов, на которого возложена особая, определенная Божьей волей миссия по предотвращению на континенте дальнейших войн и разорений. Спокойствие Европы он считал также и необходимым условием для реализации своих реформаторских замыслов в самой России.
Император инициировал создание Священного союза (14 сентября 1815 года) - прообраза международных организаций 20 века. Александр был убежден, что победой над Наполеоном он обязан промыслу Божьему, его религиозность постоянно усиливалась.
Послевоенные реформы.
Укрепив в результате победы над французами свой авторитет, Александр и во внутренней политике послевоенного времени предпринял очередную серию реформаторских попыток. В 1817-1818 годах ряд близких к императору людей (в т. ч. А. А. Аракчеев) занимались по его приказу разработкой проектов поэтапной ликвидации крепостного права в России. В 1818 году Александр дал задание Н. Н. Новосильцеву подготовить проект конституции для России. Своему ближайшему окружению царь жаловался, что не имеет помощников и не может найти подходящих людей на губернаторские должности. Тем не менее мечты о реформах не покидали императора вплоть до 1822-1823 годов.
Усиление реакции.
Одним из парадоксов внутренней политики Александра послевоенного времени стало то обстоятельство, что попытки обновления российского государства сопровождались установлением полицейского режима, позднее получившего название "аракчеевщины". Ее символом стали военные поселения, которые вызывали ненависть в самых широких кругах общества.
В последние годы жизни Александр вновь нередко говорил своим близким о намерении отречься от престола и "удалиться от мира". Детей у него не было, и престол свой он хотел завещать брату Константину, также принимавшему участие в убийстве отца. Но Константин женился на польке Грудзинской и отказался от прав на престол. Наследником был объявлен Николай.
В 1824 году Александр примирился со своей женой Елизаветой Алексеевной, которая была больна. Врачи отправили ее на юг. В 1825 году Александр поехал с женой в Таганрог, и 19 ноября того же года по России разнеслась весть об его смерти.
В народе появились слухи, что царь не умер, а вместо него везут хоронить в Петербург простого солдата, похожего на царя и убитого шпицрутенами по царскому приказу. Уверяли, что царь уехал в Сибирь, где поселился в ските под именем старца Федора Кузьмича и умер в 1864 году.
Но никаких документальных подтверждений этой легенды не существует.
ВЫСКАЗЫВАНИЯ АЛЕКСАНДРА ПЕРВОГО.
- Наполеон или я, я или он, но вместе мы не можем царствовать.
- Когда я вижу в саду пробитую тропу, я говорю садовнику: делай тут дорогу.
-
(https://proxy.imgsmail.ru/?email=orehova_54%40mail.ru&e=1465498459&h=NTltG763xstBTQr75nADrQ&url171=d3d3LnBlcnNvbmJpby5jb20vaW1nLzEzNzguanBn&is_https=0)
Александр II (1818-1881), российский император, старший сын Николая I. Родился 17 (29) апреля 1818 года в Москве.
Воспитателями его были генералы Мердер и Кавелин, а также поэт Жуковский, который привил ему либеральные взгляды и романтическое отношение к жизни.
Начало деятельности
В 1837 году Александр совершил длительное путешествие по России, затем (в 1838 году) - по странам Западной Европы.
В 1841 году женился на принцессе Гессен-Дармштадтской, принявшей имя Марии Александровны. Участвовал в делах империи, став членом Государственного совета, Совета министров и Финансового комитета. Вступил на трон после смерти отца 19 февраля (3 марта) 1855 года.
Поначалу с новой энергией продолжал Крымскую войну, однако затем заключил мирный договор (Париж, 18 (30) марта 1856 года).
ВНУТРЕННЯЯ ПОЛИТИКА
Александр считал, что главной проблемой внутренней политики является система крепостного права; перед депутацией дворян в Москве он заявил (апрель 1856 года), что лучше освободить крестьян, не дожидаясь, пока они сами освободятся.
Одним из первых деяний Александра стало помилование ссыльных декабристов, объявленное во время коронации в Москве 26 августа (12 сентября) 1856 года.
19 февраля (3 марта) 1861 года Александр издал манифест об освобождении крестьянства от крепостной зависимости.
Эта коренная реформа предваряла другие, не менее существенные: административную, судебную (публичность и гласность суда, независимость судей, новый порядок судопроизводства), преобразование Военного устройства (в особенности Устав о всеобщей воинской повинности), реформу народного образования.
ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА
Стремясь наладить отношения с Францией, Александр в 1867 году вел переговоры с Наполеоном III. После падения Второй империи во Франции в 1870 году Александр обратил взоры к Германии и Австрии; в 1872 году он присоединился к союзу трех императоров, который стал краеугольным камнем внешней политики России до заключения франко-русского союза в 1893 году.
В 1877 году политика Турции привела к русско-турецкой войне, закончившейся победой России в 1878 году. Но Александр все же сохранил дружественные отношения с Германией.
При Александре II завершилось присоединение Кавказа. Россия расширила свое влияние на востоке; в Россию вошли Туркестан, Приамурье, Уссурийский край, Курильские острова в обмен на южную часть Сахалина. Во время Гражданской войны в Америке Александр, вопреки политике Великобритании и Франции, решительно поддержал правительство США. Когда война закончилась, он продал США Аляску и Алеутские острова (1867). Царствование Александра, несмотря на все либеральные реформы, было отмечено ростом революционного движения.
ПОСЛЕДНИЕ ГОДЫ ЖИЗНИ
На жизнь государя неоднократно покушались; в 1880 году он лишь случайно избежал смерти, когда террорист "Народной воли" Степан Халтурин произвел взрыв в Зимнем дворце. В том же году после смерти императрицы Марии Александровны царь вступил в морганатический брак с княгиней Екатериной Долгорукой.
Александр II был убит народовольцами 1 (13) марта 1881 года.
ВЫСКАЗЫВАНИЯ АЛЕКСАНДРА ВТОРОГО
- Россией управлять не сложно, но совершенно бесполезно.
- Лучше отменить крепостное право сверху, нежели дожидаться того времени, когда оно само собою начнет отменяться снизу.
-
Добавляем ещё двух царей Михаила и Алексея Михайловича podderzka tanec
-
(https://proxy.imgsmail.ru/?email=orehova_54%40mail.ru&e=1465498459&h=6x8MhFOeL69W638kQSeSBA&url171=d3d3LnBlcnNvbmJpby5jb20vaW1nLzE5MzAuanBn&is_https=0)
Николай I (1796-1855) — российский император с 1825 года, третий сын императора Павла I, отец российского императора Александра II, почетный член Петербургской АН (1826). Вступил на престол после внезапной смерти императора Александра I.
Подавил восстание декабристов. При Николае I была усилена централизация бюрократического аппарата, создано Третье отделение, составлен свод законов Российской империи, введены новые цензурные уставы (1826, 1828). В 1837 открыто движение на 1-й в России Царскосельской железной дороге. Были подавлены Польское восстание 1830-1831, революция в Венгрии 1848-1849. Важной стороной внешней политики явился возврат к принципам Священного союза. В период царствования Николая I Россия участвовала в войнах:
- Кавказской войне 1817-1864
- русско-персидской войне 1826-1828
- русско-турецкой войне 1828-1829
- Крымской войне 1853-1856.
ДЕТСТВО И ЮНОСТЬ
Николай I родился 7 июля (25 июня по старому стилю) в Санкт-Петербурге.
Третий из пятерых сыновей императора Павла I, великий князь Николай Павлович не мог рассчитывать на российский престол, и это наложило отпечаток на его воспитание и образование.
(детство я пропускаю – его приготовила Лариса Николаевна)
Николай Павлович — великий князь
В 1817 году состоялось бракосочетание Николая с принцессой Прусской, получившей после перехода в православие имя Александра Федоровна. Весной следующего года родился их первый сын Александр (будущий император Александр II). Великокняжеская семья вела довольно замкнутый и скромный образ жизни, соответствовавший статусу Николая как рядового члена императорской фамилии и его невысокому положению в служебной иерархии. Но уже в 1819 император Александр сообщил брату и его жене, что официальный наследник престола великий князь Константин Павлович намерен отречься от своего права, поэтому наследником предстоит стать Николаю как следующему по старшинству брату.
Николая потрясло это сообщение, он чувствовал свою неготовность принять груз государственного управления. Ни его образование, ни кругозор этому не соответствовали.
Между тем все документы, подтверждавшие законное право Николая на наследование престола, хранились в глубокой тайне. Внешне ничто не менялось — он по-прежнему не допускался к государственным делам, и даже его военная карьера развивалась очень вяло. Лишь в начале 1825 он занял пост командира 1-ой гвардейской дивизии. Популярностью похвастаться он также не мог, в гвардии его не любили за строгость, доходившую до мелочной придирчивости, и холодное, пренебрежительное отношение к офицерам, уважения он также не мог снискать из-за отсутствия боевого опыта и увлечения бессмысленной шагистикой.
Междуцарствие. Восшествие на престол
Неожиданная смерть Александра I выявила всю сложность и двусмысленность сложившейся династической ситуации. Александр I умер 17 ноября 1825 в Таганроге, и, когда спустя десять дней весть об этом достигла столицы, войска и население были немедленно приведены к присяге императору Константину I. Не имея никакой поддержки, Николай готов был смириться с воцарением старшего брата, однако Константин не желал признавать себя императором.
Николаю пришлось обнаружить недюжинные политические способности, лавируя между недоброжелательно настроенной к нему столичной верхушкой и братом, ведущим себя крайне уклончиво. Получение известия о существовании в армии разветвленного военного заговора заставило его взять инициативу в свои руки и решиться объявить себя императором на основании документов, подписанных Александром в 1823.
В день присяги Николая 14 декабря произошло восстание декабристов — вооруженный мятеж части гвардии под лозунгом незаконности переприсяги. Судьба Николая висела на волоске, но он сумел подавить восстание, проявив решительность и беспощадность, свойственные ему в минуту опасности. Восставшие были расстреляны из пушек, и порядок в столице восстановлен. Позднее, в начале января 1826, на юге России так же беспощадно было подавлено восстание Черниговского полка. Россия присягнула Николаю I. Члены тайных обществ были арестованы и преданы суду, а пятеро руководителей восстания казнены 13 июля 1826 года.
Царствование Николая I
Николай Павлович основной целью своего царствования считал борьбу с повсеместно распространившимся революционным духом и всю свою жизнь подчинил этой цели. Россия становилась объектом страха, ненависти и насмешек в глазах либеральной части европейского общественного мнения, а сам Николай приобретал репутацию жандарма Европы.
Однако значительно чаще Николай I действовал мирными методами. Идеальное общество представлялось Николаю построенным по модели патриархальной семьи, где младшие члены семейства беспрекословно подчиняются старшим, а за все отвечает глава семьи — отец, с которым он отождествлял самодержавного государя. Свое служение Отечеству Николай воспринимал как высокую религиозную миссию и, руководствуясь этим убеждением, старался лично вникать во все детали государственного управления. Он ценил исполнительность выше компетентности и предпочитал назначать на руководящие должности военных, привыкших к строгой дисциплине и беспрекословному подчинению.
Крайне подозрительное отношение самого императора к независимому общественному мнению вызвало к жизни такое учреждение, как Третье Отделение Собственной Его Императорского Величества Канцелярии, игравшее роль тайной полиции.
Царствование Николая I закончилось крупнейшим внешнеполитическим крахом. Крымская война 1853-1856 продемонстрировала организационную и техническую отсталость России от западных держав, привела к ее политической изоляции. Тяжелое психологическое потрясение от военных неудач подорвало здоровье Николая, и случайная простуда весной 1855 стала для него роковой.
Николай I умер 2 марта (18 февраля по ст.ст.) 1855 года в Санкт-Петербурге.
Есть версия, по которой болезненно самолюбивый император, предвидя неизбежный и позорный провал своей внутренней и внешней политики, отравился. В присутствии семьи и в полном сознании 18 февраля(2 марта) 1855 года он скончался.
ВЫСКАЗЫВАНИЯ НИКОЛАЯ ПЕРВОГО
- Я вступил на престол, начав с пролития крови моих подданных. Но смиряюсь перед Богом и прошу Всевышнего: да отвратит от меня и государства навсегда подобные гибельные происшествия.
- Где раз поднят русский флаг, там он уже спускаться не должен.
-
-
(https://proxy.imgsmail.ru/?email=orehova_54%40mail.ru&e=1465498459&h=9PPKroosSGFuOcn8AXhVYQ&url171=d3d3LnBlcnNvbmJpby5jb20vaW1nLzE5MzEuanBn&is_https=0)
Николай II Александрович[6 мая (18 мая) 1868 года, Царское Село — 17 июля 1918 года, Екатеринбург], последний российский император (1894-1917), старший сын императора Александра III Александровича и императрицы Марии Федоровны, почетный член Петербургской АН (1876).
Царствование Николая II совпало с быстрым промышленно-экономическим развитием страны. При Николае II Россия потерпела поражение в русско-японской войне 1904-1905, что явилось одной из причин Революции 1905-1907, в ходе которой был принят Манифест 17 октября 1905 года, разрешавший создание политических партий и учреждавший Государственную думу, начала осуществляться Столыпинская аграрная реформа.
В 1907 Россия стала членом Антанты, в составе которой вступила в 1-ю мировую войну. С августа (5 сентября) 1915 года верховный главнокомандующий. В ходе Февральской революции 1917 2(15) марта отрекся от престола. Николай II расстрелян вместе с семьей. В 2000 канонизирован Русской православной церковью.
Детство. Образование Николая II
(это у Ларисы Николаевны)
Начало карьеры
В 1884 Николай II поступил на действительную военную службу, в июле 1887 приступил к регулярной военной службе в Преображенском полку и был произведен в штабс-капитаны, в 1891 Николай получил звание капитана, а через год — полковника.
На престоле
20 октября 1894, в 26 лет, Николай принял корону в Москве под именем Николая II. 18 мая 1896 во время коронационных торжеств произошли трагические события на Ходынском поле.
Его правление пришлось на период резкого обострения политической борьбы в стране, а также внешнеполитической ситуации (Русско-японская война 1904-05, Кровавое воскресенье, Революция 1905-07 в России, Первая мировая война, Февральская революция 1917).
В период царствования Николая II Россия продолжала (это началось еще при его отце )превращаться в аграрно-индустриальную страну, росли города, строились железные дороги, промышленные предприятия. Николай поддерживал решения, нацеленные на экономическую и социальную модернизацию страны: введение золотого обращения рубля, столыпинскую аграрную реформу, законы о страховании рабочих, всеобщем начальном образовании, веротерпимости.
Не будучи по натуре реформатором, Николай II был вынужден принимать важные решения, которые не соответствовали его внутренним убеждениям. Он считал, что в России еще не наступило время для конституции, свободы слова, всеобщего избирательного права. Однако, когда возникло сильное общественное движение в пользу политических преобразований, он подписал Манифест 17 октября 1905, провозглашавший демократические свободы.
В 1906 начала работать учрежденная царским манифестом Государственная дума.
Личность Николая II
Личность Николая II, основные черты его характера, достоинства и недостатки вызывали противоречивые оценки современников. Многие отмечали в качестве главенствующей черты его личности «слабоволие», хотя существует немало свидетельств, что царь отличался упорным стремлением к осуществлению своих намерений, нередко доходящим до упрямства (лишь однажды ему была навязана чужая воля — Манифест 17 октября 1905).
В отличие от своего отца Александра III, Николай II не производил впечатления сильной личности. Вместе с тем, по отзывам близко знавших его людей, он обладал исключительным самообладанием, которое иногда воспринималось как безразличие к судьбам страны и людей (например, известия о падении Порт-Артура или о поражениях русской армии во время Первой мировой войны он встречал с хладнокровием, поражавшим царское окружение). В занятиях государственными делами царь проявлял «необыкновенную усидчивость» и аккуратность (Николай II, например, никогда не имел личного секретаря и сам ставил печати на письма), хотя в целом правление огромной империей было для него «тяжкой обузой».
Современники отмечали, что Николай II обладал цепкой памятью, острой наблюдательностью, был скромным, приветливым и чутким человеком. При этом больше всего он дорожил своим покоем, привычками, здоровьем и особенно благополучием своей семьи.
Семья императора
Опорой Николая II была семья. Императрица Александра Федоровна (урожденная принцесса Алиса Гессен-Дармштадтская) была для царя не только женой, но и другом, советчиком. Привычки, представления и культурные интересы супругов во многом совпадали. Они обвенчались 14 ноября 1894. У них было пятеро детей: Ольга (1895-1918), Татьяна (1897-1918), Мария (1899-1918), Анастасия (1901-1918), Алексей (1904-1918).
Роковая драма царской семьи была связана с неизлечимым недугом сына Алексея — гемофилией (несвертываемостью крови). Болезнь обусловила появление в царском доме Григория Распутина, который еще до встречи с венценосцами прославился даром предвидения и врачевания, он неоднократно помогал Алексею побороть приступы болезни.
Первая мировая война
Переломным рубежом в судьбе Николая II стал 1914 год — начало Первой мировой войны. Царь не хотел войны и до самого последнего момента пытался избежать кровавого столкновения. Однако 19 июля (1 августа) 1914 Германия объявила войну России.
В августе (5 сентября) 1915, в период военных неудач, Николай II принял на себя военное командование. Война обострила внутренние проблемы страны. На царя и его окружение стали возлагать главную ответственность за военные неудачи и затянувшуюся военную кампанию. Распространились утверждения, что в правительстве «гнездится измена». В начале 1917 высшее военное командование во главе с царем Николаем II (совместно с союзниками — Англией и Францией) подготовило план генерального наступления, согласно которому намечалось окончить войну к лету 1917.
Отречение от престола. Расстрел царской семьи
В конце февраля 1917 в Петрограде начались волнения, которые, не встречая серьезного противодействия со стороны властей, через несколько дней переросли в массовые выступления против правительства и династии. Первоначально царь Николай II намеревался силой навести порядок в Петрограде, но, когда выяснился масштаб беспорядков, отказался от этой мысли, опасаясь большого кровопролития.
Некоторые высокопоставленные военные чины, члены императорской свиты и политические деятели убеждали царя в том, что для умиротворения страны требуется перемена правления, необходимо отречение его от трона.
2 марта 1917 в Пскове, в салон-вагоне императорского поезда, после мучительных раздумий Николай II подписал акт отречения от престола, передав власть своему брату великому князю Михаилу Александровичу, который не принял корону.
9 марта Николай II и царская семья были арестованы. Первые пять месяцев они находились под охраной в Царском Селе, в августе 1917 их переправили в Тобольск. В апреле 1918 большевики перевели Романовых в Екатеринбург.
В ночь на 17 июля 1918 в центре Екатеринбурга, в подвале дома Ипатьева, где узники находились в заточении, Николай, царица, пятеро их детей и несколько приближенных (всего 11 человек) были без суда и следствия расстреляны.
«Руководил расстрелом комендант Дома Особого Назначения Янкель Хаимович Юровский. Около полуночи 16 июля 1918 года он поручил доктору Боткину обойти спящих членов царской семьи, разбудить их и попросить одеться. Когда в коридоре появился Николай II, комендант объяснил, что на Екатеринбург наступают белые армии и, чтобы обезопасить царя и его родных от артиллерийского обстрела, всех переводят в подвальное помещение.
Под конвоем их отвели в угловую полуподвальную комнату размером 6 на 5 метров. Николай попросил разрешения взять в подвал два стула - для себя и жены. Больного сына император нес на руках. Едва они вошли в подвал, как следом за ними появилась расстрельная команда. Юровский торжественно произнес:
«Николай Александрович! Ваши родственники старались вас спасти, но этого им не пришлось. И мы принуждены вас сами расстрелять…»
Он стал зачитывать бумагу - постановление Уралисполкома.
Николай II не понял, о чем речь, коротко переспросил:
«Что?»
Но тут пришедшие подняли оружие, и все стало ясно. «Царица и дочь Ольга попытались осенить себя крестным знамением, - вспоминал один из охранников, - но не успели. Раздались выстрелы… Царь не выдержал единственной пули нагана, с силой упал навзничь. Свалились и остальные десять человек. По лежащим было сделано еще несколько выстрелов… Дым застилал электрический свет. Стрельба была прекращена. Были раскрыты двери комнаты, чтобы дым рассеялся. Принесли носилки, начали убирать трупы. Когда ложили на носилки одну из дочерей, она закричала и закрыла лицо рукой. Живыми оказались также и другие. Стрелять было уже нельзя при раскрытых дверях, выстрелы могли быть услышаны на улице. Ермаков взял у меня винтовку со штыком и доколол всех, кто оказался живым».
Был час ночи 17 июля 1918 года. В ночной мгле за решеткой окна трещал мотор грузовика, пригнанного для перевозки трупов».
Николай II канонизирован вместе с семьей Русской зарубежной церковью.
ВЫСКАЗЫВАНИЯ НИКОЛАЯ II
- Кругом измена, и трусость, и обман!
- Я схожу с ума, когда думаю о перспективах России, мы станем самым великим народом, самым великим государством, всё в мире будет делаться с нашего разрешения.
- Я берёг не самодержавную власть, а Россию. Я не убеждён, что перемена формы правления даст спокойствие и счастье народу.
Предлагаю описание расстрела убрать: смотришь фильм, ужасаешься зверству человека, в том числе (а точнее - в первую очередь) самих царствующих особ.
-
(https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/7c/Michael-I-Romanov-Wedekind_-_detail.jpg/267px-Michael-I-Romanov-Wedekind_-_detail.jpg)
МИХАИЛ ФЕДОРОВИЧ РОМАНОВ
Первый русский царь из династии Романовых.
22 июля (12 июля по старому стилю)(Если вводить "старый стиль", тогда надо везде) 1596 года – 23 июля (13 июля по старому стилю) 1645 года.
Первый русский царь из династии Романовых — Михаил Федорович Романов — родился 22 июля (12 июля по старому стилю) 1596 года в Москве.
Его отец — Федор Никитич Романов, митрополит (позднее — патриарх Филарет), мать — Ксения Ивановна Шестова (позднее — инокиня Марфа). Михаил приходился двоюродным племянником последнему русскому царю из московской ветви династии Рюриковичей, Федору Ивановичу.
В 1601 году вместе с родителями подвергся опале Бориса Годунова. Жил в ссылке. С 1605 года вернулся в Москву, где попал в плен к полякам, захватившим Кремль. В 1612 году, освобожденный ополчением Дмитрия Пожарского и Кузьмы Минина, уехал в Кострому.
3 марта (21 февраля по старому стилю) 1613 года Земский собор избрал Михаила Романовича на царствование.
23 марта (13 марта по старому стилю) 1613 года послы Собора прибыли в Кострому. В Ипатьевском монастыре, где Михаил был с матерью, ему сообщили об избрании на престол.
Поляки пытались помешать новому царю прибыть в Москву. Небольшой отряд отправился убить Михаила, но по дороге заблудился, поскольку крестьянин Иван Сусанин, согласившись показать дорогу, завел его в дремучий лес.
21 июня (11 июня по старому стилю) 1613 года Михаил Федорович в Москве венчался на царство в Успенском соборе Кремля.
Первая жена — Мария Владимировна Долгорукова. Брак оказался бездетным.
Вторая жена — Евдокия Лукьяновна Стрешнева. Брак принес Михаилу Федоровичу семерых дочерей (Ирину, Пелагею, Анну, Марфу, Софью, Татьяну, Евдокию) и трех сыновей (Алексея, Ивана, Василия). Не все дети дожили даже до отрочества. Особенно тяжело пережили родители смерть в один год сыновей Ивана и Василия.
В первые годы царствования Михаила (1613-1619) реальная власть находилась у его матери, а также у ее родни из бояр Салтыковых.
С 1619 года по 1633 год страной правил вернувшийся из польского плена отец царя — патриарх Филарет. При существующем на то время двоевластии государственные грамоты писались от имени Государя Царя и Святейшего Патриарха Московского и всея Руси.
В царствование Михаила Федоровича Романова были прекращены войны со Швецией (Столбовский мир, 1617 год) и Речью Посполитой (Деулинское перемирие, 1618 год, позже — Поляновский мир, 1634 год).
Преодоление последствий Смуты требовало централизации власти. На местах выросла система воеводского управления, была восстановлена и получила развитие приказная система.
В 1630-е годы началось создание регулярных воинских частей (полков рейтарского, драгунского, солдатского), рядовой состав которых составляли "охочие вольные люди" и беспоместные дети боярские, офицерами были иноземные военные специалисты. Под конец царствования Михаила возникли кавалерийские драгунские полки для охраны границ.
Также правительство приступило к восстановлению и строительству оборонительных линий — засечных черт.
При Михаиле Федоровиче были установлены дипломатические отношения с Голландией, Австрией, Данией, Турцией, Персией.
Может быть, сократить последующее за счет дат?
В 1637 году срок поимки беглых крестьян был увеличен с пяти до девяти лет. В 1641 году к нему прибавили еще год. Крестьян, вывезенных другими владельцами, разрешалось искать до 15 лет. Это свидетельствовало о нарастании крепостнических тенденций в законодательстве о земле и крестьянах.
Москва при Михаиле Федоровиче была восстановлена от последствий интервенции.
В Кремле в 1624 году воздвигнута Филаретовская звонница. В 1624-1525 годах над Фроловской (ныне Спасской) башней был сооружен каменный шатер и установлены новые часы с боем (1621).
В 1626 году (после опустошительного пожара в Москве) Михаил Федорович издал ряд указов о назначении лиц, обязанных восстановить строения в городе. В Кремле были восстановлены все царские дворцы, в Китай-городе построены новые торговые лавки.
В 1632 году в Москве появилось предприятие по обучению бархатному и камчатному делу — Бархатный двор (в середине XVII века его помещения служили складом оружия). Центром текстильного производства стала Кадашевская слобода с государевым Хамовным двором.
В 1633 году в Свибловой башне Кремля были установлены машины для подачи воды из Москвы-реки в Кремль (отсюда ее современное наименование — Водовзводная).
В 1635-1937 годах на месте парадных покоев XVI века для Михаила Федоровича был выстроен Теремной дворец, заново расписаны все кремлевские соборы, в том числе Успенский (1642), церковь Ризоположения (1644).
В 1642 году началось строительство собора Двенадцати Апостолов в Кремле.
23 июля (13 июля по старому стилю) 1645 года Михаил Федорович скончался от водяной болезни. Погребен в Архангельском соборе Московского Кремля.
Наследником престола стал Алексей Михайлович Романов (1629-1676, царствовал 1645-1676).
-
(http://kurs-istorii.ru/wp-content/uploads/2012/07/Alexei-Mihailovi4.jpg)
АЛЕКСЕЙ МИХАЙЛОВИЧ РОМАНОВ
Алексей Михайлович Романов, сын Михаила Федоровича Романова и его второй жены Евдокии, родился (19) 29 марта 1629 года.
До пятилетнего возраста молодой царевич Алексей оставался на попечении у царских «мам». На 14-м году царевича торжественно «объявили» народу, а 16-ти лет он, лишившись отца и матери, вступил на престол московский.
В первые годы правления был подвержен идеям религиозно-нравственного совершенствования общества, активно поддерживал членов «Кружка ревнителей благочестия». Управление страной в первый период царствования фактически принадлежало его родственнику и воспитателю боярину Б.И. Морозову.
При подборе ближайших помощников руководствовался в первую очередь их способностями. Поэтому в его окружении наряду с представителями родовой аристократии находились и менее знатные – А.Л. Ордин-Нащокин, А.С. Матвеев и др.
СЕМЬЯ
Алексей Михайлович был отцом 16 детей от двух браков. Его первая жена - Мария Ильинична Милославская - родила ему 13 детей, вторая жена - Наталья Кирилловна Нарышкина - 3 детей. Трое из его сыновей впоследствии царствовали - Федор, Иван и Петр, а также дочь - Софья. Все ли дети выжили?
ВНУТРЕННЯЯ ПОЛИТИКА
Алексей Михайлович был активным участником составления Соборного уложения 1649 года, создавшего законодательную базу для российского общества на долгие десятилетия. Активно привлекал на службу в России иностранных специалистов. При нем получили активную поддержку полки «иноземного строя».
Роль и значение Боярской думы и Земских соборов при Алексее Михайловиче окончательно падают. Созывы Земских соборов вообще прекращаются (последний состоялся в 1653 году). Боярская дума сохраняется, но в рамках ее набирает силу Ближняя дума из числа особо приближенных царя. Неуклонно растет роль приказной бюрократии.
При Алексее Михайловиче произошел церковный раскол, приведший к усилению борьбы не только церкви, но и государства против старообрядцев.
В правление Алексея Михайловича произошли многочисленные массовые социальные выступления: крестьянская война Степана Разина, Медный и Соляной бунты.
ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА
Значительно выросли границы России за счет вошедших в ее состав Украины, Восточной Сибири, Дальнего Востока и других территорий. Надо отметить, что всё царствование Алексея Михайловича, который вёл активную внешнюю политику, было ознаменовано почти непрерывными войнами.
Алексей Михайлович скончался, когда ему было около 47 лет (29 января) 8 февраля 1676 года в Москве. Одной из причин его раннего одряхления считали чрезмерную, даже по московским меркам, тучность.
-
ДИНАСТИЯ РОМАНОВЫХ: ГОДЫ ПРАВЛЕНИЯ: ГОДЫ ЖИЗНИ:
1. Михаил Федорович "Кроткий" 1613-1645 1596-1645
2. Алексей Михайлович 1645-1676 1629-1676
3. Федор Алексеевич 1676-1682 1661-1682
4. Софья Алексеевна 1682-1689 1657-1704
5. Петр I Алексеевич "Великий" 1689-1725 1672-1725
6. Екатерина I Алексеевна СКАВРОНСКАЯ 1725-1727 1684-1727
7. Петр II Алексеевич(за малолетством
царя правил Меньшиков) 1727-1730 1715-1730
8. Анна Ивановна, племянница Петра I 1730-1740 1693-1740
9. Иван VI Антонович, правнук Петра I 1740-1741 1740-1764
10. Елизавета Петровна,дочь Петра I 1741-1761 1709-1761
11. Петр III Федорович, внук Петра Великого.1761-1762 1728-1762
12. Екатерина II Алексеевна "Великая"
(жена Петра III) 1762-1796 1729-1796
13. Павел Петрович 1796-1801 1754-1801
14. Александр I Павлович "Благословенный" 1801-1825 1777-1825
15. Константин Павлович 1825-1825 1779-1831
16. Николай I Павлович 1825-1855 1796-1855
17. Александр II Николаевич 1855-1881 1818-1881
18. Александр III Александрович 1881-1894 1845-1894
19. Николай II Александрович 1894-1917 1868-1918
-
Нете
Очень много интересного материала о русских царях. Я отредактировала биографии, но получаются довольно подробные...Может, ещё есть смысл сжать? Мне все кажется, что и то выбросить жаль, и :(то...
Полагаю, надо сжать.
В.И.
-
Начало династии Романовых
(стенограмма фильма)
Никогда ещё тихая Костромская обитель не видела столько знатных вельмож. Из Москвы прибыли послы из Земского Собора, пали на землю перед инокиней Марфой, молили со слезами, чтобы благословила своего сына на Московское государство. Он единственный, что себя ничем во время смуты не запятнал. На него вся надежда. Ежели Михаил откажется, то начнётся смута, и второй такой беды Земля просто не переживёт.
1598 год. Скончался сын Ивана Грозного Фёдор - последний из династии Рюриковичей, правившей Россией более 700 лет. Детей Фёдор не имел, а младший брат Дмитрий погиб при невыясненных обстоятельствах. Новым царём народ избрал Бориса Годунова. Вскоре объявился самозванец, назвавшийся якобы уцелевшим Дмитрием. Самозванец захватил русский престол и женился на полячке Марине Мнишек, объявив её царицей. Через год Дмитрий был убит. Марине пришлось покинуть Москву. Когда появился новый самозванец, она будто бы признала в нём мужа и скоро родила от него сына Ивана, мечтая возвести его на русский престол.
Московское царство осталось без правителя. Воспользовавшись анархией, на его территорию открыто вторглись Швеция и Польша. Началась война. Россия потеряла Карелию, Новгород и Смоленск. Оставшиеся земли распахивались на 10%. Работать было некому. Население сократилось в несколько раз. Все понимали: России нужен законный царь, иначе страна просто погибнет.
Подходит к концу страшная зима 1613 года. Со всех сторон разорённой страны идут к Москве люди. Им предстоит нелёгкое. В Москве собирается Земский Собор, который должен решить судьбу Отечества.
Земский Собор – русский парламент 16-17 вв. Созывался в экстренных случаях для решения важнейших политических вопросов. На Земский Собор 1613 года прибыло около 1000 человек всех сословий, включая высшую аристократию, духовенство, купечество, чиновников, ремесленников и крестьян.
В марте состоялось решающее голосование. После изнурительных споров и сомнений царём выбрали 16 летнего Михаила Романова.
Отец Михаила - Фёдор Никитич Романов, был двоюродным братом Ивана Грозного, и поэтому мог законно претендовать на престол. Но с приходом Бориса Годунова был насильно пострижен в монахи с именем Филарет, его жена Ксения пострижена под именем Марфа. Позже Филарет оказался в польском плену. Выполняя дипломатическую миссию, был фактически взят в заложники. Поляки скрыли от Филарета, что в Москве его сын избирается на царство.
Решение Земского Собора было оглашено на Красной площади при бесчисленном скоплении народа.
«Михаил Фёдорович да будет Царь и Государь Московскому Государству и всея русских держав!»
Детство и юность Михаила Фёдоровича пришлись на страшные годы. Ему было всего 4 года, когда его отняли от родителей и отправили в деревню. Потом матушка забрала его, и они несколько лет просидели в разорённой Москве, а потом вырвались под Кострому, в Ипатьевскую обитель.
6 часов подряд с Чудотворной иконой Феодоровской богоматери охрипшие и измученные послы умоляли Романовых принять бремя власти. После многих лет безвластия, смуты и разорения на русский трон восходил новый царь, родоначальник новой царской династии – Михаил Фёдорович Романов – Божьей Милостью Великий Государь и Великий Князь , Царь всея Руси, самодержец.1.00 -6.25
-
Пётр 1
Краткий вариант(1/4 страницы)
Петр I Алексеевич (Великий) (1672-1725), царь с 1682 (правил с 1689), первый российский император (с 1721). Младший сын Алексея Михайловича - от второго брака с Н.К.Нарышкиной. Провел реформы государственного управления (созданы Сенат, коллегии, органы высшего государственного контроля и политического сыска; церковь подчинена государству; проведено деление страны на губернии, построена новая столица - Петербург).
Проводил политику меркантелизма в области промышленности и торговли (создание мануфактур, металлургических, горных и других заводов, верфей, пристаней, каналов).
Возглавлял армию в Азовских походах 1695-1696, Северной войне 1700-1721, Прутском походе 1711, Персидском походе 1722-1723 и др.; командовал войсками при взятии Нотебурга (1702), в сражениях при лесной (1708) и под Полтавой (1709). Руководил постройкой флота и созданием регулярной армии.
Способствовал упрочнению экономического и политического положения дворянства. По инициативе Петра I открыты многие учебные заведения, Академия наук, принята гражданская азбука и т.д. Будучи создателем могущественного абсолютистского государства, добился признания за Россией странами Западной Европы авторитета великой державы.
Полный вариант . Даёт более полное представление о царствовании Петра (страница)
Петр I Великий— российский царь с 1682 (правил с 1689), первый российский император (с 1721), младший сын Алексея Михайловича от второго брака с Натальей Кирилловной Нарышкиной.
Петр I родился 9 июня (30 мая по старому стилю) 1672 года в Москве. Начал обучаться 22 марта 1677 года
Лишившись в 1676 отца, Петр до десяти лет воспитывался под присмотром старшего брата царя Федора Алексеевича. Когда в 1682 Федор умер, престол должен был наследовать Иван Алексеевич, но, поскольку он отличался слабым здоровьем, сторонники Нарышкиных провозгласили царем Петра. Однако Милославские, родственники первой жены Алексея Михайловича, с этим не смирились и спровоцировали стрелецкий бунт, во время которого десятилетний Петр стал свидетелем жестокой расправы над близкими ему людьми
Результатом бунта был политический компромисс: на трон были возведены вместе Иван и Петр, а правительницей названа их старшая сестра царевна Софья Алексеевна.
С этого времени Петр с матерью жили в основном в селах Преображенском и Измайлове, где ему было позволено создать собственные «потешные» полки, с которыми он разыгрывал сражения и маневры и которые впоследствии стали основой русской регулярной армии.
В августе 1689, когда до него дошел слух о подготовке Софьей нового стрелецкого бунта, он бежал в Троице-Сергиев монастырь, куда к нему прибыли из Москвы верные полки и часть двора. Софья была отстранена от власти и заточена в Новодевичий монастырь.
В 1697 царь отправился с Великим посольством за границу. Петр побывал в Голландии, Англии, Саксонии, Австрии и Венеции, учился корабельному делу, работая на верфях, знакомился с техническими достижениями тогдашней Европы, ее образом жизни, политическим устройством. Известие о новом стрелецком бунте заставило Петра вернуться в Россию , где он расправился с восставшими.
1 марта 1712 года Петр I женился на Марте Cкавронской, принявшей православие и именовавшейся с того времени Екатериной Алексеевной. Марта Скавронская родила Петру I нескольких детей, из которых выжили лишь дочери Анна и Елизавета (будущая императрица Елизавета Петровна).
Реформы Петра I начались с введения иностранного платья и приказа брить бороды всем, кроме крестьян и духовенства. В 1699 была также осуществлена реформа календаря. Страна остро нуждалась в собственных квалифицированных кадрах, и царь распорядился отправить на учебу за границу юношей из знатных семейств. В 1701 году в Москве была открыта Навигацкая школа. Началась и реформа городского управления. Петр I ввел так же празднование Нового года на Руси. Петр I основал Правительствующий сенат, имевший функции главного органа исполнительной, судебной и законодательной власти. Петр подписал Табель о рангах, определившую порядок организации военной и статской службы и действовавшую вплоть до 1917. Петр I всячески способствовал развитию русской промышленности и торговли, в том числе внешней. Его покровительством пользовались многие купцы и промышленники, среди которых наиболее известны Демидовы. Было построено много новых заводов и фабрик, возникли новые отрасли промышленности.
Время Петра I — это время активного проникновения в русскую жизнь элементов светской европеизированной культуры. Стали появляться светские учебные заведения, основана первая русская газета. Специальным указом царя были введены ассамблеи, представлявшие новую для России форму общения между людьми. Особое значение имело строительство каменного Петербурга, в котором принимали участие иностранные архитекторы и которое осуществлялось по разработанному царем плану. Изменилось внутреннее убранство домов, уклад жизни, состав питания. В 1724 была основана Академия наук (открылась в 1725).
Петр был выдающимся полководцем, добившимся крупных побед в ходе Азовских походов, Северной войны 1700—1721 гг. со Швецией, Каспийском походе. Им была решена задача выхода России к морю. «Окно в Европу» означало новый характер связей с мировыми державами.
В результате преобразований Россия стала полноправной участницей международных отношений, значительно вырос авторитет России в мире, а сам Петр I стал для многих образцом государя-реформатора. При Петре были заложены основы русской национальной культуры.
-
Царствование Михаила Фёдоровича - первого из Романовых
(стенограмма фильма)
(Думаю, что тексты из фильма прекрасно лягут и на аудирование, и визуальный ряд и подойдут под пункт 3)
По инициативе Михаила Фёдоровича Земский Собор стал действовать постоянно, превратившись в высший совещательный орган Российского государства.
Михаил Фёдорович, именно он, а не его внук Пётр, начал вводить в армии новые полки европейского образца. За образец была взята шведская армия - лучшая в Европе.
Михаил добился того, что в Россию стали охотно приезжать специалисты из Англии и Голландии. Они вкладывали в российское производство свои капиталы и оставались жить, образуя в городах свои слободы, такие как Немецкая слобода в Москве.
На десятом году своего царствования Михаил пригласил английских геологов для разведки железных и медных руд в Зауралье. Уже через 8 лет на Урале был построен первый завод по выплавке железа. Началось медеплавильное производство. Ещё через 12 лет был основан оружейный завод под Тулой, который существует до сих пор.
В первой половине 17 века Россия стала экспортировать оружие в самые развитые страны Европы.
Многих иностранцев поражало, сколь низкими были в это время налоги и подати. Первый государь из династии Романовых заботился о простых тружениках, прекрасно понимая, что именно они составляют экономическую опору Государства.
Российское государство обретало всё больший вес в мире. В знак расположения российскому царю и патриарху персидский шах Аббас 1переслал в подарок часть ризы Господней.
После всеобщего одичания времён смуты новая власть заботилась о культурном возрождении России.
Одним из первых распоряжений Филарета стало восстановление печатного двора и , некогда огромной, царской библиотеки.
Спустя всего три десятилетия после полного разорения и анархии, Россия вернулась к прежнему уровню хозяйства. Ширилась торговля, развивались ремёсла. Страна богатела и заново отстраивалась. Голод и разруха ей теперь не грозили.
Наступила эпоха политической и экономической стабильности. Кроткий царь Михаил всё же выполнил свою «невыполнимую» задачу.
-
Нашла ещё интересный материал, можно будет как-то использовать.
________________________________________________________________________________________________
Главные события в период правления русских царей Романовых:
Михаил Федорович "Кроткий"
Избран царём на Земском соборе. Собрал средства для войска. Истребил казацкие шайки. Заключил мир с Польшей и Швецией. Установил мир и порядок в государстве. Организовал сбор налогов. Подготовку к будущим войнам начал с организации заводов и литья пушек. Заботился о просвещении народа.
Алексей Михайлович
Из-за тяжёлых налогов случились мятежи в Москве, Новгороде и Пскове. Земский собор принял законы "Соборное Уложение". Раскол в церкви и обществе. Приняты в подданство Малороссия и Калмыкия. В войнах с Польшей возвращены России Смоленск, северские города. Основаны города в Сибири: Иркутск, Нерчинск. Народные волнения 1667 - 71 гг. под водительством Степана Разина принудили реорганизовать войско.
Софья Алексеевна
После провозглашения царём Петра Софья добилась с помощью стрельцов провозглашения второго царя Иоанна от Милославских. Открыла славяно-греко-латинскую академию. Заключила мир с Польшей, поделив с ней Украину.
Петр I Алексеевич "Великий"
В первые годы царствования занимался устройством регулярного войска. Взял у турок Азов и начал строить флот. Для выхода к Балтийскому морю вёл Северную войну со Швецией, закончил её победой в Полтавской битве. Принял титул Императора Всероссийского. Провёл реформы: военную, управления, налоговой системы, образования и церковную.
Екатерина I Алексеевна СКАВРОНСКАЯ
Учредила Верховный Тайный Совет. Утвердила господство России в Закавказье. Учредила Академию наук. Отправила экспедицию Беринга.
Анна Ивановна, племянница Петра I
По смерти Петра II Верховным Тайным Советом на престол избрана племянница Петра I - Анна, которая вручила власть Бирону. Методами внутренней политики стали шпионство, доносы, пытки, казни, ссылки. Проведены изменения в органах управления, армии. Открыты гимназии и училища. Дан толчок горному делу. Велись войны с Турцией и Польшей.
Елизавета Петровна
Дочь Петра Великого вступила на престол с помощью Преображенского полка. Удалила партию Бирона. Заключила мир со Швецией, присоединив к России часть Финляндии. Увеличила пошлины на иностранные товары и уничтожила внутренние таможни. Учредила банки. Отменила смертную казнь. Открыла московский университет. Основала Русский театр. Открыла инвалидные дома и богадельни. Способствовала распространению французского просвещения.
Петр III Федорович, внук Петра Великого.
Освободил дворян от обязательной службы. Учредил госбанк. Отрёкся от престола в пользу своей супруги Екатерины.
Екатерина II Алексеевна "Великая"
Принимала меры к сохранению народонаселения. Учредила заёмный банк. Провела губернскую реформу. Узаконила сословия: дворян и городское. Подавила бунт Емельяна Пугачёва. Провела две войны с Турцией, три раздела Польши, вела войну со Швецией. Присоединила: Крым, Кахетию, Курляндию, Белоруссию, Волынь.
Павел Петрович
Ограничил барщину. Закрыл частные типографии, ввёл цензуру для книг. Запретил выезды за границу для получения образования. Отккрыл в Петербурге два института.
Александр I Павлович "Благословенный"
Выпустил указ о свободных землепашцах. Основал университеты в в Петербурге, Казани и Харькове, царскосельский лицей. Смягчил цензуру. Начал реформу управления: создал Госсовет. После войны со Швецией присоединил Финляндию, после войны с Турцией - Бесарабию. Вёл Отечественную войну 1812 года с Наполеоном. Освободил Европу от Наполеона.
Николай I Павлович
Начало правления ознаменовано восстанием декабристов. Издал Свод законов Российской империи. Присоединил к России восточный берег Чёрного моря войнами с Персией и Турцией. Подавил польский мятеж. Начал против Турции Крымскую кампанию. Учредил министерство имуществ.
Александр II Николаевич
Закончил неудачную кампанию в Крыму. Начал реформы с отмены крепостного права в 1861 году и наделом крестьян землёй. Затем, в 1864 году, выпуском Судебных уставов и вводом суда присяжных начал судебную реформу и реализацию принципа разделения властей в управлении. В 1864 году начал реформу местного управления организацией земских учреждений и городового самоуправления. Выпустил Устав университетов и открыл университеты в Одессе и Варшаве. Допустил к образованию женщин. Смягчил цензуру. Ввёл всеобщую воинскую повинность. Построил 25 тысяч вёрст железных дорог. Способствовал учреждению частных банков. Присоединил Кавказ и Туркестан. Освободил Балканы от турок в войне 1877-78 гг. Присоединил к России части Армении и Бесарабии. Погиб в результате террористического акта.
Александр III Александрович
Возвысив дворянство, выхолостил суть реформ отца, Александра II. Реформа финансовой и налоговой систем привела к равновесию доходов и расходов государства. Провёл выкуп железных дорог в казну. Открыл крестьянский банк. Ограничил компетенцию суда присяжных. Подчинил духовенству школы грамотности. Стеснил права евреев и иноверцев. Расширил границы России на юге. Восстановил военно-морской флот.
Николай II Александрович
Положил начало металлическому денежному обращению. Участвовал в мирной конференции в Гааге. В 1900 году был взят Пекин.
-
Ещё раз переработанная биография Михаила.
(https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/7c/Michael-I-Romanov-Wedekind_-_detail.jpg/267px-Michael-I-Romanov-Wedekind_-_detail.jpg)
МИХАИЛ ФЕДОРОВИЧ РОМАНОВ
Первый русский царь из династии Романовых.
( 1596 –1645 гг.)
Первый русский царь из династии Романовых, Михаил Федорович Романов, родился 22 июля (12 июля по старому стилю) 1596 года в Москве.
Его отец — Федор Никитич Романов, митрополит (позднее — патриарх Филарет), мать — Ксения Ивановна Шестова (позднее — инокиня Марфа). Михаил приходился двоюродным племянником последнему русскому царю из московской ветви династии Рюриковичей, Федору Ивановичу.
В 1601 году вместе с родителями подвергся опале Бориса Годунова. Жил в ссылке.
С 1605 года вернулся в Москву, где попал в плен к полякам, захватившим Кремль. В 1612 году, освобожденный ополчением Дмитрия Пожарского и Кузьмы Минина, уехал в Кострому.
3 марта (21 февраля по старому стилю) 1613 года Земский собор избрал Михаила Романовича на царствование.
23 марта (13 марта по старому стилю) 1613 года послы Собора прибыли в Кострому. В Ипатьевском монастыре, где Михаил был с матерью, ему сообщили об избрании на престол.
Поляки пытались помешать новому царю прибыть в Москву. Небольшой отряд отправился убить Михаила, но по дороге заблудился, поскольку крестьянин Иван Сусанин, согласившись показать дорогу, завел его в дремучий лес.
21 июня (11 июня по старому стилю) 1613 года Михаил Федорович в Москве венчался на царство в Успенском соборе Кремля.
Первая жена — Мария Владимировна Долгорукова. Брак оказался бездетным.
Вторая жена — Евдокия Лукьяновна Стрешнева. Брак принес Михаилу Федоровичу семерых дочерей (Ирину, Пелагею, Анну, Марфу, Софью, Татьяну, Евдокию) и трех сыновей (Алексея, Ивана, Василия). Не все дети дожили даже до отрочества. Особенно тяжело пережили родители смерть в один год сыновей Ивана и Василия.
В первые годы царствования Михаила (1613-1619) реальная власть находилась у его матери, а также у ее родни из бояр Салтыковых.
С 1619 года по 1633 год страной правил вернувшийся из польского плена отец царя — патриарх Филарет.
В царствование Михаила Федоровича Романова были прекращены войны со Швецией и Речью Посполитой. Преодоление последствий Смуты требовало централизации власти. На местах выросла система воеводского управления, была восстановлена и получила развитие приказная система.
В 1630-е годы началось создание регулярных воинских частей (полков рейтарского, драгунского, солдатского), рядовой состав которых составляли "охочие вольные люди" и беспоместные дети боярские, офицерами были иноземные военные специалисты. Под конец царствования Михаила возникли кавалерийские драгунские полки для охраны границ.
Также правительство приступило к восстановлению и строительству оборонительных линий — засечных черт.
При Михаиле Федоровиче были установлены дипломатические отношения с Голландией, Австрией, Данией, Турцией, Персией.
23 июля (13 июля по старому стилю) 1645 года Михаил Федорович скончался от водяной болезни. Погребен в Архангельском соборе Московского Кремля.
Наследником престола стал Алексей Михайлович Романов.
________________________________________________________________________________________________
После просмотра всего фильма можно окончательно доработать. Я его ещё смотрю... :)
-
Дети царя Алексея Михайловича — второе поколение русских царевичей и царевен из династии Романовых.
Царь Алексей был женат дважды. Первой его женой стала Мария Милославская, которая скончалась 44-летней, принеся ему 13 детей. Через 16 дней после её кончины царю исполнилось 40 лет, 21 из которых он прожил в браке. Спустя 23 месяца и девять дней он женился вторично на Наталье Нарышкиной, которая до его смерти в 46-летнем возрасте успела родить только троих детей.
В общей сложности Алексей Михайлович был отцом 16 детей от двух браков. Трое из его сыновей (от первого брака Федор III и Иван V, от второго — Петр I) впоследствии царствовали.
Ни одна из выживших дочерей Алексея Михайловича (6 от первого брака, включая царевну Софью, и 1 — от второго) не вышла замуж.
Дети от обеих матерей враждовали. Царевен этого поколения называли «Алексеевны», потому что продолжали жить их тётки «Михайловны» — несколько царевен — дочерей Михаила Фёдоровича[1].
Именослов детей Алексея, согласно традиции, во многом повторял имена предыдущего поколения — братьев и сестёр Алексея, в свою очередь, перекликавшийся с именами братьев и сестёр прадеда — Филарета и деда — Михаила Фёдоровича, а также использовал фамильные имена Стрешневых, Милославских и Нарышкиных, из которых происходили мать и жены царя
-
Биография Алексея Михайловича (второй вариант):
(http://kurs-istorii.ru/wp-content/uploads/2012/07/Alexei-Mihailovi4.jpg)
АЛЕКСЕЙ МИХАЙЛОВИЧ РОМАНОВ
Алексей Михайлович Романов, сын Михаила Федоровича Романова и его второй жены Евдокии, родился (19) 29 марта 1629 года.
До пятилетнего возраста молодой царевич Алексей оставался на попечении у царских «мам». На 14-м году царевича торжественно «объявили» народу, а 16-ти лет он, лишившись отца и матери, вступил на престол московский.
Управление страной в первый период царствования фактически принадлежало его родственнику и воспитателю боярину Б.И. Морозову.
При подборе ближайших помощников Алексей руководствовался в первую очередь их способностями. Поэтому в его окружении наряду с представителями родовой аристократии находились и менее знатные – А.Л. Ордин-Нащокин, А.С. Матвеев и др.
СЕМЬЯ
Алексей Михайлович был отцом 16 детей от двух браков. Его первая жена - Мария Ильинична Милославская - родила ему 13 детей, вторая жена - Наталья Кирилловна Нарышкина - 3 детей. Трое из его сыновей впоследствии царствовали - Федор, Иван и Петр, а также дочь - Софья.
Ни одна из выживших дочерей Алексея Михайловича (6 от первого брака, включая царевну Софью, и 1 — от второго) не вышла замуж.
Дети от обеих матерей враждовали. Царевен этого поколения называли «Алексеевны», потому что продолжали жить их тётки «Михайловны» — несколько царевен — дочерей Михаила Фёдоровича.
ВНУТРЕННЯЯ ПОЛИТИКА
Алексей Михайлович активно привлекал на службу в России иностранных специалистов. При нем получили активную поддержку полки «иноземного строя».
Роль и значение Боярской думы и Земских соборов при Алексее Михайловиче окончательно падают. Созывы Земских соборов вообще прекращаются. Боярская дума сохраняется, но в рамках ее набирает силу Ближняя дума из числа особо приближенных царя.
При Алексее Михайловиче произошел церковный раскол, приведший к усилению борьбы не только церкви, но и государства против старообрядцев.
В правление Алексея Михайловича произошли многочисленные массовые социальные выступления: крестьянская война Степана Разина, Медный и Соляной бунты.
ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА
Значительно выросли границы России за счет вошедших в ее состав Украины, Восточной Сибири, Дальнего Востока и других территорий. Всё царствование Алексея Михайловича, который вёл активную внешнюю политику, было ознаменовано почти непрерывными войнами.
Алексей Михайлович скончался, когда ему было около 47 лет (29 января) 8 февраля 1676 года в Москве. Одной из причин его раннего одряхления считали чрезмерную, даже по московским меркам, тучность.
-
Не знаю, нужна ли эта информация. Но на всякий случай:
ИЗ ДЕТЕЙ АЛЕКСЕЯ МИХАЙЛОВИЧА УМЕРЛИ ВО МЛАДЕНЧЕСТВЕ:
Дмитрий (22 октября (1 ноября) 1648 — 6 (16) октября 1649)[16]
Анна (23 января (2 февраля) 1655, Вязьма — 8 (18) мая 1659, Москва)
Симеон (3 (13) апреля 1665 — 18 (28) июня 1669)
Евдокия (младшая) (26 февраля (8 марта) 1669 — 28 февраля (10 марта) 1669)
Феодора (4 (14) сентября 1674 — 28 ноября (8 декабря) 1678)
-
(https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/72/Peter_der-Grosse_1838.jpg/200px-Peter_der-Grosse_1838.jpg)
Пётр Первый «Великий»
Родился Петр 1 30.05.1672г. Отец его, царь Алексей Михайлович, имел весьма многочисленное потомство: Петр был его четырнадцатым ребенком. У своей матери, царицы Натальи Нарышкиной, Петр был первенцем. Пробыв с царицей год, Петр отдан был на воспитание нянькам. Когда мальчику было четыре, отец его умер, а опекуном царевича был назначен его сводный брат Федор Алексеевич, ставший новым царем. Образование Петр первый получил слабое, поэтому писал всю жизнь с ошибками. Однако недостатки своего базового образования Петр Великий впоследствии сумел компенсировать богатыми практическими занятиями.
Весной 1682 года после шести лет своего правления царь Федор Алексеевич скончался. В Москве произошло восстание стрельцов, и малолетний Петр вместе с братом Иваном были возведены на престол, а правительницей названа была старшая сестра их - царевна Софья Алексеевна.
Петр мало времени проводил в Москве, проживая с матерью в селах Измайлове и Преображенском. Энергичный и подвижный, не получавший церковного либо светского систематического образования, все время свое он проводил в активных играх со сверстниками. Впоследствии ему позволено было создать «потешные полки», с которыми мальчик разыгрывал маневры и сражения. Летом 1969 года, узнав, что Софья готовит стрелецкий бунт, Петр совершил побег в Троице-Сергиев монастырь, куда прибыли к нему верные полки, а также часть двора. Софья отстранена была от власти, а затем заточена в Новодевичий монастырь.
Петр 1 передоверил поначалу управление страной дяде своему, Л.К.Нарышкину, и матери, по-прежнему мало бывая в Москве.
В 1689 он женился по настоянию своей матери на Евдокии Лопухиной.
В 1695 Петр 1 предпринял первый свой военный поход на крепость Азов, окончившийся неудачей. Спешно построив в Воронеже флот, царь организовал второй поход на Азов, принесший ему первую победу, укрепившую его авторитет.
В 1697 царь отправился за границу, где обучался корабельному делу, трудясь на верфях и знакомясь с техническими достижениями европейских стран, образом их жизни и политическим устройством. Там же сложилась политическая программа Петра I, целью которой стало создание полицейского регулярного государства. Себя Петр I считал первым слугой своего отечества, долгом которого было собственным примером учить подданных.
Петровские реформы начались с приказа сбрить бороды всем, за исключением духовенства и крестьян, а также с введения иностранного платья.
В 1699 была произведена также реформа календаря. Юноши из знатных семей по приказу царя отправлены были для обучения за границу, чтобы у государства появились собственные квалифицированные кадры. В 1701 году в Москве создана была Навигационная школа.
В 1700 году Россия, пытаясь закрепиться на Балтике, потерпела поражение под Нарвой. Петр I понял, что причина этой неудачи крылась в отсталости русской армии, и приступил к созданию регулярных полков, введя в 1705 году рекрутскую повинность. Начали строиться оружейные и металлургические заводы, которые поставляли для армии стрелковое оружие и пушки.
Русская армия начала одерживать над противником первые победы, захватив значительную часть Прибалтики. В 1703 Петром I основан был Санкт-Петербург.
В 1708 году Россия разделена была на губернии. С создания в 1711 году Правительствующего сената Петр 1 начал проведение реформы управления и создание новых органов власти. В 1718 году началось проведение податной реформы. После окончания Северной войны Россия провозглашена была в 1721 году империей, а Петр 1 удостоен был Сенатом титулов «Отец отечества» и «Великий».
Петр первый, осознавая техническую отсталость России, способствовал всячески развитию отечественной промышленности, а также торговли. Также он осуществил множество преобразований в культуре. При нем появляться стали светские учебные заведения, была основана первая русская газета. В 1724 основана была Академия наук.
Первая жена Петра Первого, оказавшись замешанной в стрелецком бунте, сослана была в монастырь. В 1712 он венчался с Екатериной Алексеевной, которую в 1724 Петр короновал как соправильницу и императрицу.
Умер Петр I 28.01.1725г. по официальной версии от воспаления легких в Санкт-Петербурге. Похоронен в соборе Петропавловской крепости.
Высказывания Петра Первого:
- Кто жесток, тот не герой.
- За признание — прощение, за утайку — нет помилования. Лучше грех явный, нежели тайный.
- Несчастья бояться — счастья не видать.
- Когда государь повинуется закону, тогда не дерзнет никто противиться оному.
- В честь Нового года учинять украшения из елей, детей забавлять, на санках катать с гор. А взрослым людям пьянства и мордобоя не учинять — на то других дней хватает.
- Указую господам сенаторам, чтобы речь держать не по писаному, а своими словами, дабы дурь была видна каждого.
- Говори кратко, проси мало, уходи борзо!
-
Немного о русских царицах Романовых:
(http://os1.i.ua/3/1/6444605_8896a828.jpg)
ЕКАТЕРИНА I . 1684-1727г.
Первая Императрица Российской империи. Марта Скавронская из семьи ливонского крестьянина. При крещении в православие была наречена Екатериной Алексеевной Михайловой. С 1721г. императрица, вторая супруга императора Петра I, с 1725г.- как правящая государыня. Родила двух дочерей, Елизавету и Анну, и сына Петра, умершего во младенчестве.
-
(http://os1.i.ua/3/1/6444604_edf1936e.jpg)
АННА ИОАННОВНА , 1693-1740г.
Вторая императрица Российской империи с 1730 года.. Вторая дочь царя Ивана Y, брата и соправителя Петра I, вдова Герцога Курляндского. Во время её правления власть в стране принадлежала канцлеру Остерману и её фавориту Эрнсту Бирону. Престол завещала своему племяннику Ивану Антоновичу, внуку своей сестры Екатерины .
-
План работы с текстом (аудирование).
1. Первое прослушивание текста (прослушивание текста и восприятие его содержания).
2. Второе прослушивание текста (прослушивание текста и запись его содержания по памяти).
3. Подробная запись текста (стенографирование).
4. Пересказ текста.
5. Написание сочинения по проблеме текста.
План работы с текстом (развитие зрительного восприятия и логического мышления):
1. Переписывание текста слово в слово.
2. Составление плана текста.
3. Постановка смысловых вопросов к тексту.
4. Письменный ответ на вопросы с использованием цитат из текста.
5. Написание изложения по тексту.
6. Подготовка к устному пересказу текста.
-
Алексей Михайлович
(стенограмма из фильма)
Наследник престола Алексей Михайлович был так же молод, как его отец, когда восходил на престол. Только страна была совсем другой: вместо анархии – крепкая власть, вместо разрухи – процветание и благополучие.
Не прошло и 30 лет после смуты, страна восстала из пепла и двинулась вперёд.
Правителем молодой державы стал человек необычайно одарённый: красивый, талантливый, умный, жизнерадостный, набожный – один из самых ярких и противоречивых правителей России, а его время потомки назовут золотой эпохой Московской Руси.
К царствованию Алексея Михайловича готовили с детства.
Взрослое воспитание царевичей начиналось с 6 лет. Их учили грамоте сначала по азбуке, потом по псалтырю. Штат послушников включал 20 стольников, 6 преподавателей, 18 музыкантов, а также телохранителей, акробатов и шутов. У царевича Алексея был свой набор настоящего оружия, музыкальные инструменты, географические карты и гравюры из Западной Европы. Главным воспитателем Алексея был боярин Борис Морозов. Он старался расширить кругозор своего подопечного, приобщить его к западной культуре. При дворе водилось немало европейцев: переводчики, дипломаты, учителя.
Первые два года царствования Алексей предавался потехам, ездил на богомолья, собирал коллекцию российских и заморских птиц, завёл в селе Измайлово лосиную ферму, ставил агротехнические эксперименты: пытался вырастить в Подмосковье бухарские дыни, миндаль, хлопок и виноград.
Как скоро царю наступила пора жениться, ему свезли всех лучших красавиц из государства. Алексей Михайлович влюбился в одну из сестёр Милославских - Марию. Семейная жизнь царя сложилась вполне счастливо. Жена прожила с мужем душа в душу 20 лет и родила ему 13 детей.
Соборное уложение 1649 года стало первым юридическим документом, охватывающим все сферы жизни государства и первым печатным памятником российского права. Включавшее в себя 25 глав и почти 1000 статей, уложение было переписано и склеено в столбец, длиной 309 м.
Сразу после принятия было отпечатано и разослано по большим городам 1200 экземпляров уложения. Оно учитывало интересы всех сословий и действовало , без малого , 200 лет.
При царе Алексее патриарх Никон начал церковную реформу, с целью упорядочивания церковной жизни, исправления ошибок и разногласий в церковных книгах. Противники Никона яростно отвергали все его нововведения, между тем, многие из них шли на пользу церкви. Так он пытался навести дисциплину среди духовенства, способствовал просвещению.
Война с Польшей продлилась 13 лет. Удалось отвоевать всю западную Русь. К России возвратились Смоленск, Чернигов и другие западные земли.
Алексей Михайлович создал особый приказ тайных дел, который совмещал деятельность контрразведки, тайной полиции, цензурного комитета и карательной системы, а также занимался координацией работы других приказов, проверкой их деятельности. В отличие от остальных приказов, он располагался не в Кремле, а на Лубянке и обладал самым большим штатом сотрудников.
На званом вечере у боярина Артамона Матвеева первую чарку государю поднесла 19 летняя племянница боярина Наталья. И царь словно помолодел и преобразился. Морозным январским утром к дому Матвеева подъехал закрытый возок. Наталью облачили в тяжеленное платье и повезли в Кремлёвский Успенский собор венчаться.
Спустя полтора года молодая царица родила сына. Для Алексея Михайловича это был уже 14ый ребёнок, но он обрадовался ему как первому.
В историю России этот мальчик и правда войдёт как первый – Пётр 1!
Алексей Михайлович оставил после себя государство богатое, сильное и стабильное. Именно он заложил потенциал будущего развития страны. Однако в истории он окажется в тени своего младшего сына, который продолжил начатое отцом.
-
(http://os1.i.ua/3/1/6444602_69d20ebb.jpg)
ЕЛИЗАВЕТА ПЕТРОВНА. 1709-1761г.
Третья императрица Российской империи, царствовала с 1742 по 1761г. Пришла к власти в результате дворцового переворота, подняв Гвардейскую роту и Преображенский полк призывом: " Ребята, вы знаете, чья я дочь!! Послужите мне, как служили моему отцу, императору Петру!" Была умной, доброй, но легкомысленной и своенравной, настоящей русской барыней. Отменила смертную казнь.Состояла в церковном, но тайном браке с Разумовским Алексеем Григорьевичем. Вызвала из Гольштейна племянника Карла Петра Ульриха, внука Петра 1,сына Анны Петровны, сестры Елизаветы.
-
(http://os1.i.ua/3/1/6444598_bd97892d.jpg)
ЕКАТЕРИНА II ВЕЛИКАЯ, 1729-1796г. Четвёртая императрица Российской империи, супруга Петра Ш, пришла к власти в результате военного переворота, свергнув своего супруга, который вскорости был убит. В июле 1762г. в Казанском соборе была провозглашена самодержавной императрицей. Период её правления считался золотым, продолжила начинания Петра Великого, Россия получила выход к Черному морю и приумножила земли империи. Родила сына, будущего императора Павла.
-
ОСНОВНЫЕ ТЕКСТЫ
Ещё раз переработанная биография Михаила.
(https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/7c/Michael-I-Romanov-Wedekind_-_detail.jpg/267px-Michael-I-Romanov-Wedekind_-_detail.jpg)
МИХАИЛ ФЕДОРОВИЧ РОМАНОВ
Первый русский царь из династии Романовых.
( 1596 –1645 гг.)
Первый русский царь из династии Романовых, Михаил Федорович Романов, родился 22 июля (12 июля по старому стилю) 1596 года в Москве.
Его отец — Федор Никитич Романов, митрополит (позднее — патриарх Филарет), мать — Ксения Ивановна Шестова (позднее — инокиня Марфа). Михаил приходился двоюродным племянником последнему русскому царю из московской ветви династии Рюриковичей, Федору Ивановичу.
В 1601 году вместе с родителями подвергся опале Бориса Годунова. Жил в ссылке.
С 1605 года вернулся в Москву, где попал в плен к полякам, захватившим Кремль. В 1612 году, освобожденный ополчением Дмитрия Пожарского и Кузьмы Минина, уехал в Кострому.
3 марта (21 февраля по старому стилю) 1613 года Земский собор избрал Михаила Романовича на царствование.
23 марта (13 марта по старому стилю) 1613 года послы Собора прибыли в Кострому. В Ипатьевском монастыре, где Михаил был с матерью, ему сообщили об избрании на престол.
Поляки пытались помешать новому царю прибыть в Москву. Небольшой отряд отправился убить Михаила, но по дороге заблудился, поскольку крестьянин Иван Сусанин, согласившись показать дорогу, завел его в дремучий лес.
21 июня (11 июня по старому стилю) 1613 года Михаил Федорович в Москве венчался на царство в Успенском соборе Кремля.
Первая жена — Мария Владимировна Долгорукова. Брак оказался бездетным.
Вторая жена — Евдокия Лукьяновна Стрешнева. Брак принес Михаилу Федоровичу семерых дочерей (Ирину, Пелагею, Анну, Марфу, Софью, Татьяну, Евдокию) и трех сыновей (Алексея, Ивана, Василия). Не все дети дожили даже до отрочества. Особенно тяжело пережили родители смерть в один год сыновей Ивана и Василия.
В первые годы царствования Михаила (1613-1619) реальная власть находилась у его матери, а также у ее родни из бояр Салтыковых.
С 1619 года по 1633 год страной правил вернувшийся из польского плена отец царя — патриарх Филарет.
В царствование Михаила Федоровича Романова были прекращены войны со Швецией и Речью Посполитой. Преодоление последствий Смуты требовало централизации власти. На местах выросла система воеводского управления, была восстановлена и получила развитие приказная система.
В 1630-е годы началось создание регулярных воинских частей (полков рейтарского, драгунского, солдатского), рядовой состав которых составляли "охочие вольные люди" и беспоместные дети боярские, офицерами были иноземные военные специалисты. Под конец царствования Михаила возникли кавалерийские драгунские полки для охраны границ.
Также правительство приступило к восстановлению и строительству оборонительных линий — засечных черт.
При Михаиле Федоровиче были установлены дипломатические отношения с Голландией, Австрией, Данией, Турцией, Персией.
23 июля (13 июля по старому стилю) 1645 года Михаил Федорович скончался от водяной болезни. Погребен в Архангельском соборе Московского Кремля.
Наследником престола стал Алексей Михайлович Романов.
***
Биография Алексея Михайловича (второй вариант):
(http://kurs-istorii.ru/wp-content/uploads/2012/07/Alexei-Mihailovi4.jpg)
АЛЕКСЕЙ МИХАЙЛОВИЧ РОМАНОВ
Алексей Михайлович Романов, сын Михаила Федоровича Романова и его второй жены Евдокии, родился (19) 29 марта 1629 года.
До пятилетнего возраста молодой царевич Алексей оставался на попечении у царских «мам». На 14-м году царевича торжественно «объявили» народу, а 16-ти лет он, лишившись отца и матери, вступил на престол московский.
Управление страной в первый период царствования фактически принадлежало его родственнику и воспитателю боярину Б.И. Морозову.
При подборе ближайших помощников Алексей руководствовался в первую очередь их способностями. Поэтому в его окружении наряду с представителями родовой аристократии находились и менее знатные – А.Л. Ордин-Нащокин, А.С. Матвеев и др.
СЕМЬЯ
Алексей Михайлович был отцом 16 детей от двух браков. Его первая жена - Мария Ильинична Милославская - родила ему 13 детей, вторая жена - Наталья Кирилловна Нарышкина - 3 детей. Трое из его сыновей впоследствии царствовали - Федор, Иван и Петр, а также дочь - Софья.
Ни одна из выживших дочерей Алексея Михайловича (6 от первого брака, включая царевну Софью, и 1 — от второго) не вышла замуж.
Дети от обеих матерей враждовали. Царевен этого поколения называли «Алексеевны», потому что продолжали жить их тётки «Михайловны» — несколько царевен — дочерей Михаила Фёдоровича.
ВНУТРЕННЯЯ ПОЛИТИКА
Алексей Михайлович активно привлекал на службу в России иностранных специалистов. При нем получили активную поддержку полки «иноземного строя».
Роль и значение Боярской думы и Земских соборов при Алексее Михайловиче окончательно падают. Созывы Земских соборов вообще прекращаются. Боярская дума сохраняется, но в рамках ее набирает силу Ближняя дума из числа особо приближенных царя.
При Алексее Михайловиче произошел церковный раскол, приведший к усилению борьбы не только церкви, но и государства против старообрядцев.
В правление Алексея Михайловича произошли многочисленные массовые социальные выступления: крестьянская война Степана Разина, Медный и Соляной бунты.
ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА
Значительно выросли границы России за счет вошедших в ее состав Украины, Восточной Сибири, Дальнего Востока и других территорий. Всё царствование Алексея Михайловича, который вёл активную внешнюю политику, было ознаменовано почти непрерывными войнами.
Алексей Михайлович скончался, когда ему было около 47 лет (29 января) 8 февраля 1676 года в Москве. Одной из причин его раннего одряхления считали чрезмерную, даже по московским меркам, тучность.
***
(https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/72/Peter_der-Grosse_1838.jpg/200px-Peter_der-Grosse_1838.jpg)
Пётр Первый «Великий»
Родился Петр 1 30.05.1672г. Отец его, царь Алексей Михайлович, имел весьма многочисленное потомство: Петр был его четырнадцатым ребенком. У своей матери, царицы Натальи Нарышкиной, Петр был первенцем. Пробыв с царицей год, Петр отдан был на воспитание нянькам. Когда мальчику было четыре, отец его умер, а опекуном царевича был назначен его сводный брат Федор Алексеевич, ставший новым царем. Образование Петр первый получил слабое, поэтому писал всю жизнь с ошибками. Однако недостатки своего базового образования Петр Великий впоследствии сумел компенсировать богатыми практическими занятиями.
Весной 1682 года после шести лет своего правления царь Федор Алексеевич скончался. В Москве произошло восстание стрельцов, и малолетний Петр вместе с братом Иваном были возведены на престол, а правительницей названа была старшая сестра их - царевна Софья Алексеевна.
Петр мало времени проводил в Москве, проживая с матерью в селах Измайлове и Преображенском. Энергичный и подвижный, не получавший церковного либо светского систематического образования, все время свое он проводил в активных играх со сверстниками. Впоследствии ему позволено было создать «потешные полки», с которыми мальчик разыгрывал маневры и сражения. Летом 1969 года, узнав, что Софья готовит стрелецкий бунт, Петр совершил побег в Троице-Сергиев монастырь, куда прибыли к нему верные полки, а также часть двора. Софья отстранена была от власти, а затем заточена в Новодевичий монастырь.
Петр 1 передоверил поначалу управление страной дяде своему, Л.К.Нарышкину, и матери, по-прежнему мало бывая в Москве.
В 1689 он женился по настоянию своей матери на Евдокии Лопухиной.
В 1695 Петр 1 предпринял первый свой военный поход на крепость Азов, окончившийся неудачей. Спешно построив в Воронеже флот, царь организовал второй поход на Азов, принесший ему первую победу, укрепившую его авторитет.
В 1697 царь отправился за границу, где обучался корабельному делу, трудясь на верфях и знакомясь с техническими достижениями европейских стран, образом их жизни и политическим устройством. Там же сложилась политическая программа Петра I, целью которой стало создание полицейского регулярного государства. Себя Петр I считал первым слугой своего отечества, долгом которого было собственным примером учить подданных.
Петровские реформы начались с приказа сбрить бороды всем, за исключением духовенства и крестьян, а также с введения иностранного платья.
В 1699 была произведена также реформа календаря. Юноши из знатных семей по приказу царя отправлены были для обучения за границу, чтобы у государства появились собственные квалифицированные кадры. В 1701 году в Москве создана была Навигационная школа.
В 1700 году Россия, пытаясь закрепиться на Балтике, потерпела поражение под Нарвой. Петр I понял, что причина этой неудачи крылась в отсталости русской армии, и приступил к созданию регулярных полков, введя в 1705 году рекрутскую повинность. Начали строиться оружейные и металлургические заводы, которые поставляли для армии стрелковое оружие и пушки.
Русская армия начала одерживать над противником первые победы, захватив значительную часть Прибалтики. В 1703 Петром I основан был Санкт-Петербург.
В 1708 году Россия разделена была на губернии. С создания в 1711 году Правительствующего сената Петр 1 начал проведение реформы управления и создание новых органов власти. В 1718 году началось проведение податной реформы. После окончания Северной войны Россия провозглашена была в 1721 году империей, а Петр 1 удостоен был Сенатом титулов «Отец отечества» и «Великий».
Петр первый, осознавая техническую отсталость России, способствовал всячески развитию отечественной промышленности, а также торговли. Также он осуществил множество преобразований в культуре. При нем появляться стали светские учебные заведения, была основана первая русская газета. В 1724 основана была Академия наук.
Первая жена Петра Первого, оказавшись замешанной в стрелецком бунте, сослана была в монастырь. В 1712 он венчался с Екатериной Алексеевной, которую в 1724 Петр короновал как соправильницу и императрицу.
Умер Петр I 28.01.1725г. по официальной версии от воспаления легких в Санкт-Петербурге. Похоронен в соборе Петропавловской крепости.
Высказывания Петра Первого:
- Кто жесток, тот не герой.
- За признание — прощение, за утайку — нет помилования. Лучше грех явный, нежели тайный.
- Несчастья бояться — счастья не видать.
- Когда государь повинуется закону, тогда не дерзнет никто противиться оному.
- В честь Нового года учинять украшения из елей, детей забавлять, на санках катать с гор. А взрослым людям пьянства и мордобоя не учинять — на то других дней хватает.
- Указую господам сенаторам, чтобы речь держать не по писаному, а своими словами, дабы дурь была видна каждого.
- Говори кратко, проси мало, уходи борзо!
-
ТЕКСТЫ-СТЕНОГРАММЫ
(http://ura.ru/images/news/upload/articles/260/743/1036260743/94fc88b25191953034c5fe0b1168e48e.jpg)
I
Начало династии Романовых
(стенограмма фильма)
Никогда ещё тихая Костромская обитель не видела столько знатных вельмож. Из Москвы прибыли послы из Земского Собора, пали на землю перед инокиней Марфой, молили со слезами, чтобы благословила своего сына на Московское государство. Он единственный, что себя ничем во время смуты не запятнал. На него вся надежда. Ежели Михаил откажется, то начнётся смута, и второй такой беды Земля просто не переживёт.
1598 год. Скончался сын Ивана Грозного Фёдор - последний из династии Рюриковичей, правившей Россией более 700 лет. Детей Фёдор не имел, а младший брат Дмитрий погиб при невыясненных обстоятельствах. Новым царём народ избрал Бориса Годунова. Вскоре объявился самозванец, назвавшийся якобы уцелевшим Дмитрием. Самозванец захватил русский престол и женился на полячке Марине Мнишек, объявив её царицей. Через год Дмитрий был убит. Марине пришлось покинуть Москву. Когда появился новый самозванец, она будто бы признала в нём мужа и скоро родила от него сына Ивана, мечтая возвести его на русский престол.
Московское царство осталось без правителя. Воспользовавшись анархией, на его территорию открыто вторглись Швеция и Польша. Началась война. Россия потеряла Карелию, Новгород и Смоленск. Оставшиеся земли распахивались на 10%. Работать было некому. Население сократилось в несколько раз. Все понимали: России нужен законный царь, иначе страна просто погибнет.
Подходит к концу страшная зима 1613 года. Со всех сторон разорённой страны идут к Москве люди. Им предстоит нелёгкое. В Москве собирается Земский Собор, который должен решить судьбу Отечества.
Земский Собор – русский парламент 16-17 вв. Созывался в экстренных случаях для решения важнейших политических вопросов. На Земский Собор 1613 года прибыло около 1000 человек всех сословий, включая высшую аристократию, духовенство, купечество, чиновников, ремесленников и крестьян.
В марте состоялось решающее голосование. После изнурительных споров и сомнений царём выбрали 16 летнего Михаила Романова.
Отец Михаила - Фёдор Никитич Романов, был двоюродным братом Ивана Грозного, и поэтому мог законно претендовать на престол. Но с приходом Бориса Годунова был насильно пострижен в монахи с именем Филарет, его жена Ксения пострижена под именем Марфа. Позже Филарет оказался в польском плену. Выполняя дипломатическую миссию, был фактически взят в заложники. Поляки скрыли от Филарета, что в Москве его сын избирается на царство.
Решение Земского Собора было оглашено на Красной площади при бесчисленном скоплении народа.
«Михаил Фёдорович да будет Царь и Государь Московскому Государству и всея русских держав!»
II
Царствование Михаила Фёдоровича - первого из Романовых
(стенограмма фильма)
(Думаю, что тексты из фильма прекрасно лягут и на аудирование, и визуальный ряд и подойдут под пункт 3)
Детство и юность Михаила Фёдоровича пришлись на страшные годы. Ему было всего 4 года, когда его отняли от родителей и отправили в деревню. Потом матушка забрала его, и они несколько лет просидели в разорённой Москве, а потом вырвались под Кострому, в Ипатьевскую обитель.
6 часов подряд с Чудотворной иконой Феодоровской богоматери охрипшие и измученные послы умоляли Романовых принять бремя власти. После многих лет безвластия, смуты и разорения на русский трон восходил новый царь, родоначальник новой царской династии – Михаил Фёдорович Романов – Божьей Милостью Великий Государь и Великий Князь , Царь всея Руси, самодержец.1.00 -6.25
По инициативе Михаила Фёдоровича Земский Собор стал действовать постоянно, превратившись в высший совещательный орган Российского государства.
Михаил Фёдорович, именно он, а не его внук Пётр, начал вводить в армии новые полки европейского образца. За образец была взята шведская армия - лучшая в Европе.
Михаил добился того, что в Россию стали охотно приезжать специалисты из Англии и Голландии. Они вкладывали в российское производство свои капиталы и оставались жить, образуя в городах свои слободы, такие как Немецкая слобода в Москве.
На десятом году своего царствования Михаил пригласил английских геологов для разведки железных и медных руд в Зауралье. Уже через 8 лет на Урале был построен первый завод по выплавке железа. Началось медеплавильное производство. Ещё через 12 лет был основан оружейный завод под Тулой, который существует до сих пор.
В первой половине 17 века Россия стала экспортировать оружие в самые развитые страны Европы.
Многих иностранцев поражало, сколь низкими были в это время налоги и подати. Первый государь из династии Романовых заботился о простых тружениках, прекрасно понимая, что именно они составляют экономическую опору Государства.
Российское государство обретало всё больший вес в мире. В знак расположения российскому царю и патриарху персидский шах Аббас 1переслал в подарок часть ризы Господней.
После всеобщего одичания времён смуты новая власть заботилась о культурном возрождении России.
Одним из первых распоряжений Филарета стало восстановление печатного двора и , некогда огромной, царской библиотеки.
Спустя всего три десятилетия после полного разорения и анархии, Россия вернулась к прежнему уровню хозяйства. Ширилась торговля, развивались ремёсла. Страна богатела и заново отстраивалась. Голод и разруха ей теперь не грозили.
Наступила эпоха политической и экономической стабильности. Кроткий царь Михаил всё же выполнил свою «невыполнимую» задачу.
III
Алексей Михайлович
(стенограмма из фильма)
Наследник престола Алексей Михайлович был так же молод, как его отец, когда восходил на престол. Только страна была совсем другой: вместо анархии – крепкая власть, вместо разрухи – процветание и благополучие.
Не прошло и 30 лет после смуты, страна восстала из пепла и двинулась вперёд.
Правителем молодой державы стал человек необычайно одарённый: красивый, талантливый, умный, жизнерадостный, набожный – один из самых ярких и противоречивых правителей России, а его время потомки назовут золотой эпохой Московской Руси.
К царствованию Алексея Михайловича готовили с детства.
Взрослое воспитание царевичей начиналось с 6 лет. Их учили грамоте сначала по азбуке, потом по псалтырю. Штат послушников включал 20 стольников, 6 преподавателей, 18 музыкантов, а также телохранителей, акробатов и шутов. У царевича Алексея был свой набор настоящего оружия, музыкальные инструменты, географические карты и гравюры из Западной Европы. Главным воспитателем Алексея был боярин Борис Морозов. Он старался расширить кругозор своего подопечного, приобщить его к западной культуре. При дворе водилось немало европейцев: переводчики, дипломаты, учителя.
Первые два года царствования Алексей предавался потехам, ездил на богомолья, собирал коллекцию российских и заморских птиц, завёл в селе Измайлово лосиную ферму, ставил агротехнические эксперименты: пытался вырастить в Подмосковье бухарские дыни, миндаль, хлопок и виноград.
Как скоро царю наступила пора жениться, ему свезли всех лучших красавиц из государства. Алексей Михайлович влюбился в одну из сестёр Милославских - Марию. Семейная жизнь царя сложилась вполне счастливо. Жена прожила с мужем душа в душу 20 лет и родила ему 13 детей.
Соборное уложение 1649 года стало первым юридическим документом, охватывающим все сферы жизни государства и первым печатным памятником российского права. Включавшее в себя 25 глав и почти 1000 статей, уложение было переписано и склеено в столбец, длиной 309 м.
Сразу после принятия было отпечатано и разослано по большим городам 1200 экземпляров уложения. Оно учитывало интересы всех сословий и действовало , без малого , 200 лет.
При царе Алексее патриарх Никон начал церковную реформу, с целью упорядочивания церковной жизни, исправления ошибок и разногласий в церковных книгах. Противники Никона яростно отвергали все его нововведения, между тем, многие из них шли на пользу церкви. Так он пытался навести дисциплину среди духовенства, способствовал просвещению.
Война с Польшей продлилась 13 лет. Удалось отвоевать всю западную Русь. К России возвратились Смоленск, Чернигов и другие западные земли.
Алексей Михайлович создал особый приказ тайных дел, который совмещал деятельность контрразведки, тайной полиции, цензурного комитета и карательной системы, а также занимался координацией работы других приказов, проверкой их деятельности. В отличие от остальных приказов, он располагался не в Кремле, а на Лубянке и обладал самым большим штатом сотрудников.
На званом вечере у боярина Артамона Матвеева первую чарку государю поднесла 19 летняя племянница боярина Наталья. И царь словно помолодел и преобразился. Морозным январским утром к дому Матвеева подъехал закрытый возок. Наталью облачили в тяжеленное платье и повезли в Кремлёвский Успенский собор венчаться.
Спустя полтора года молодая царица родила сына. Для Алексея Михайловича это был уже 14ый ребёнок, но он обрадовался ему как первому.
В историю России этот мальчик и правда войдёт как первый – Пётр 1!
Алексей Михайлович оставил после себя государство богатое, сильное и стабильное. Именно он заложил потенциал будущего развития страны. Однако в истории он окажется в тени своего младшего сына, который продолжил начатое отцом.
-
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ МОМЕНТЫ ПРАВЛЕНИЯ СОФЬИ РОМАНОВОЙ.
27 сентября 1657 года родилась царевна Софья Романова, дочь царя Алексея Михайловича «Тишайшего». Историки не всегда хорошо оценивают личность царевны Софьи, однако при ее правлении на Руси были и положительные моменты.
1. Софья проявила ряд инициатив по развитию промышленности. Особенно это коснулось ткацкого производства. Именно во времена правления Софьи Россия начала производить дорогие ткани: бархат, атлас и парчу, которые ранее привозили из-за моря. Еще в 1682 году, едва приняв власть, правительница вызвала из Гамбурга иноземца Захарию Павлова, который помог в развитии этого производства. Для обучения русских мастеров во время ее правления также выписывались специалисты-иностранцы - суконного дела мастера.
2. Во времена правления царевны Софьи в государстве состоялась первая перепись населения 1678 года.
3. Царевна Софья сделала важные шаги и в развитии образования на Руси. В 1687 году она закончила начатое еще при Федоре Алексеевиче по инициативе Симеона Полоцкого дело создания Славяно-Греко-Латинской академии. Позже в ней будет учиться Михаил Ломоносов. Ею поощрялось изучение языков, разного вида искусств. Отпрысков знатных семей стали посылать для обучения за границу. Кроме того, при Софье развивалось и книгопечатание, было издано 44 книги преимущественно духовного содержания. Однако царевна весьма благосклонно относилась к приобретению за границей и светских книг, а также предметов искусства, домашней мебели, утвари, что сыграло революционную роль в жизни верхнего просвещенного слоя. При ней появились первые крупные домашние библиотеки и коллекции живописи.
4. Софья изменила правила получения государственных должностей. По ее указу было упразднено местничество, которое позволяло боярам и другим знатным людям получать высокие и доходные места не по личным заслугам, а исключительно в силу происхождения и родственных связей.
5. Важным шагом во внешней политике Руси времен царевны Софьи стало урегулирование отношений с Польшей. В 1686 году был заключен «вечный мир», подтвердивший условия Андреевского перемирия и закрепивший за Россией Киев. Россия вступала в «Священную лигу», становясь союзником Австрии, Польши и Венеции в борьбе с Турцией и Крымом.
-
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ МОМЕНТЫ ПРАВЛЕНИЯ ФЕДОРА РОМАНОВА
За свой короткий период правления, царь Федор Алексеевич Романов сумел внести свой вклад как во внутреннюю, так и во внешнюю политику государства.
Был проведен ряд реформ:
1678 год - проведена общая перепись населения;
1679 год - введено подворное обложение прямыми налогами;
1682 год - отменено местничество в армии с сожжением разрядных книг. Теперь продвижение по службе было только за личные способности и выслугу лет;
положено начало созданию родословных книг для сохранения памяти предков;
объединены смежные приказы под руководством единого лица для централизации государственного управления;
воинские части (полки иноземного строя) получили новое развитие.
Федор Алексеевич Романов был весьма образованным человеком, несмотря на свой юный возраст. Он был одним из основателей Типографской школы при Заиконоспасском монастыре.
Если рассматривать внешнюю политику правления Федора Алексеевича, то наиболее значимое событие в ней - это война против Османской империи (1676 - 1681 гг.) и состоявшего с ней в союзе Крымского ханства. Согласно Бахчисарайскому миру, за Россией была закреплена Левобережная Украина и Киев.
-
План работы с текстом (аудирование).
1. Первое прослушивание текста (прослушивание текста и восприятие его содержания).
2. Второе прослушивание текста (прослушивание текста и запись его содержания по памяти).
3. Подробная запись текста (стенографирование).
4. Пересказ текста.
5. Написание сочинения по проблеме текста.
1. 1598 год. Скончался сын Ивана Грозного Фёдор - последний из династии Рюриковичей, правившей Россией более 700 лет. Детей Фёдор не имел, а младший брат Дмитрий погиб при невыясненных обстоятельствах. Новым царём народ избрал Бориса Годунова. Вскоре объявился самозванец, назвавшийся якобы уцелевшим Дмитрием. Самозванец захватил русский престол и женился на полячке Марине Мнишек, объявив её царицей. Через год Дмитрий был убит. Марине пришлось покинуть Москву. Когда появился новый самозванец, она будто бы признала в нём мужа и скоро родила от него сына Ивана, мечтая возвести его на русский престол.
Московское царство осталось без правителя. Воспользовавшись анархией, на его территорию открыто вторглись Швеция и Польша. Началась война. Россия потеряла Карелию, Новгород и Смоленск. Оставшиеся земли распахивались на 10%. Работать было некому. Население сократилось в несколько раз. Все понимали: России нужен законный царь, иначе страна просто погибнет.
2. Детство и юность Михаила Фёдоровича пришлись на страшные годы. Ему было всего 4 года, когда его отняли от родителей и отправили в деревню. Потом матушка забрала его, и они несколько лет просидели в разорённой Москве, а потом вырвались под Кострому, в Ипатьевскую обитель.
6 часов подряд с Чудотворной иконой Феодоровской богоматери охрипшие и измученные послы умоляли Романовых принять бремя власти. После многих лет безвластия, смуты и разорения на русский трон восходил новый царь, родоначальник новой царской династии – Михаил Фёдорович Романов – Божьей Милостью Великий Государь и Великий Князь , Царь всея Руси, самодержец.
3. Наследник престола Алексей Михайлович был так же молод, как его отец, когда восходил на престол. Только страна была совсем другой: вместо анархии – крепкая власть, вместо разрухи – процветание и благополучие.
Не прошло и 30 лет после смуты, страна восстала из пепла и двинулась вперёд.
Правителем молодой державы стал человек необычайно одарённый: красивый, талантливый, умный, жизнерадостный, набожный – один из самых ярких и противоречивых правителей России, а его время потомки назовут золотой эпохой Московской Руси.
К царствованию Алексея Михайловича готовили с детства.
Взрослое воспитание царевичей начиналось с 6 лет. Их учили грамоте сначала по азбуке, потом по псалтырю. Штат послушников включал 20 стольников, 6 преподавателей, 18 музыкантов, а также телохранителей, акробатов и шутов. У царевича Алексея был свой набор настоящего оружия, музыкальные инструменты, географические карты и гравюры из Западной Европы. Главным воспитателем Алексея был боярин Борис Морозов. Он старался расширить кругозор своего подопечного, приобщить его к западной культуре. При дворе водилось немало европейцев: переводчики, дипломаты, учителя.
План работы с текстом (развитие зрительного восприятия и логического мышления):
1. Переписывание текста слово в слово.
2. Составление плана текста.
3. Постановка смысловых вопросов к тексту.
4. Письменный ответ на вопросы с использованием цитат из текста.
5. Написание изложения по тексту.
6. Подготовка к устному пересказу текста.
1.Подходит к концу страшная зима 1613 года. Со всех сторон разорённой страны идут к Москве люди. Им предстоит нелёгкое. В Москве собирается Земский Собор, который должен решить судьбу Отечества
После изнурительных споров и сомнений царём выбрали 16 летнего Михаила Романова.
Отец Михаила - Фёдор Никитич Романов, был двоюродным братом Ивана Грозного, и поэтому мог законно претендовать на престол. Но с приходом Бориса Годунова был насильно пострижен в монахи с именем Филарет, его жена Ксения пострижена под именем Марфа. Позже Филарет оказался в польском плену. Выполняя дипломатическую миссию, был фактически взят в заложники. Поляки скрыли от Филарета, что в Москве его сын избирается на царство.
Решение Земского Собора было оглашено на Красной площади при бесчисленном скоплении народа.
«Михаил Фёдорович да будет Царь и Государь Московскому Государству и всея русских держав!»
2. Михаил Фёдорович, именно он, а не его внук Пётр, начал вводить в армии новые полки европейского образца. За образец была взята шведская армия - лучшая в Европе.
Михаил добился того, что в Россию стали охотно приезжать специалисты из Англии и Голландии. Они вкладывали в российское производство свои капиталы и оставались жить, образуя в городах свои слободы, такие как Немецкая слобода в Москве.
На десятом году своего царствования Михаил пригласил английских геологов для разведки железных и медных руд в Зауралье. Уже через 8 лет на Урале был построен первый завод по выплавке железа. Началось медеплавильное производство. Ещё через 12 лет был основан оружейный завод под Тулой, который существует до сих пор.
В первой половине 17 века Россия стала экспортировать оружие в самые развитые страны Европы.
Российское государство обретало всё больший вес в мире.
После всеобщего одичания времён смуты новая власть заботилась о культурном возрождении России
Наступила эпоха политической и экономической стабильности. Кроткий царь Михаил всё же выполнил свою «невыполнимую» задачу.
3. На званом вечере у боярина Артамона Матвеева первую чарку государю поднесла 19 летняя племянница боярина Наталья. И царь словно помолодел и преобразился. Морозным январским утром к дому Матвеева подъехал закрытый возок. Наталью облачили в тяжеленное платье и повезли в Кремлёвский Успенский собор венчаться.
Спустя полтора года молодая царица родила сына. Для Алексея Михайловича это был уже 14ый ребёнок, но он обрадовался ему как первому.
В историю России этот мальчик и правда войдёт как первый – Пётр 1!
Алексей Михайлович оставил после себя государство богатое, сильное и стабильное. Именно он заложил потенциал будущего развития страны. Однако в истории он окажется в тени своего младшего сына, который продолжил начатое отцом.
-
В биографию Петра Первого: после слов о Софье (..." заточена в Новодевичий монастырь") можно добавить о ней:
Историки не всегда хорошо оценивают личность царевны Софьи, однако при ее правлении на Руси были и положительные моменты.
1. Софья проявила ряд инициатив по развитию промышленности. Именно во времена правления Софьи Россия начала производить дорогие ткани: бархат, атлас и парчу, которые ранее привозили из-за моря. Для обучения русских мастеров выписывались специалисты-иностранцы - суконного дела мастера.
2. Во времена правления царевны Софьи в государстве состоялась первая перепись населения 1678 года.
3. Царевна Софья сделала важные шаги и в развитии образования на Руси. В 1687 году она закончила начатое еще при Федоре Алексеевиче по инициативе Симеона Полоцкого дело создания Славяно-Греко-Латинской академии. Отпрысков знатных семей стали посылать для обучения за границу. Кроме того, при Софье развивалось и книгопечатание, было издано 44 книги.
4. Софья изменила правила получения государственных должностей. По ее указу было упразднено местничество, которое позволяло боярам и другим знатным людям получать высокие и доходные места не по личным заслугам, а исключительно в силу происхождения и родственных связей.
5. Важным шагом во внешней политике Руси времен царевны Софьи стало урегулирование отношений с Польшей. В 1686 году был заключен «вечный мир», закрепивший за Россией Киев.
-
Тексты стенограмм с таймингом
Царствование Михаила Фёдоровича - первого из Романовых
(стенограмма фильма)
(https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSmhUKu8cJCl-ATTUx3Xj2RKvOT7yvwHPcBH5u2nUixREz1rhXdKA)
Детство и юность Михаила Фёдоровича пришлись на страшные годы. Ему было всего 4 года, когда его отняли от родителей и отправили в деревню. Потом матушка забрала его, и они несколько лет просидели в разорённой Москве, а потом вырвались под Кострому, в Ипатьевскую обитель. 04.55 – 05.20 25 сек.
6 часов подряд с Чудотворной иконой Феодоровской богоматери охрипшие и измученные послы умоляли Романовых принять бремя власти. После многих лет безвластия, смуты и разорения на русский трон восходил новый царь, родоначальник новой царской династии – Михаил Фёдорович Романов – Божьей Милостью Великий Государь и Великий Князь , Царь всея Руси, самодержец. 05.25 – 05.51 26 сек.
По инициативе Михаила Фёдоровича Земский Собор стал действовать постоянно, превратившись в высший совещательный орган Российского государства. 07.00 3 сек
Михаил Фёдорович, именно он, а не его внук Пётр, начал вводить в армии новые полки европейского образца. За образец была взята шведская армия - лучшая в Европе. 17.10 3 сек
Михаил добился того, что в Россию стали охотно приезжать специалисты из Англии и Голландии. Они вкладывали в российское производство свои капиталы и оставались жить, образуя в городах свои слободы, такие как Немецкая слобода в Москве. 18.30 5 сек
На десятом году своего царствования Михаил пригласил английских геологов для разведки железных и медных руд в Зауралье. Уже через 8 лет на Урале был построен первый завод по выплавке железа. Началось медеплавильное производство. Ещё через 12 лет был основан оружейный завод под Тулой, который существует до сих пор.
В первой половине 17 века Россия стала экспортировать оружие в самые развитые страны Европы.
Многих иностранцев поражало, сколь низкими были в это время налоги и подати. Первый государь из династии Романовых заботился о простых тружениках, прекрасно понимая, что именно они составляют экономическую опору Государства. 19.00 – 20.00 1 мин
Российское государство обретало всё больший вес в мире. В знак расположения российскому царю и патриарху персидский шах Аббас 1 переслал в подарок часть ризы Господней. 20.20 – 20.32 12 сек
После всеобщего одичания времён смуты новая власть заботилась о культурном возрождении России.
Одним из первых распоряжений Филарета стало восстановление печатного двора и , некогда огромной, царской библиотеки.
Спустя всего три десятилетия после полного разорения и анархии, Россия вернулась к прежнему уровню хозяйства. Ширилась торговля, развивались ремёсла. Страна богатела и заново отстраивалась. Голод и разруха ей теперь не грозили.
Наступила эпоха политической и экономической стабильности. Кроткий царь Михаил всё же выполнил свою «невыполнимую» задачу. 22.00 - 23.15 1 мин 15 сек.
-
Выборы невесты для Михаила
(стенограмма фильма)
(http://media9.fast-torrent.ru/media/files/s3/ub/ma/cache/romanovyi-scene-3_scene_list.jpg)
(12.03) А между тем царю исполнилось уже 20 лет, о чём и было торжественно объявлено всему народу: (12.10)(7 сек)
«И время ему, государю, приспело сочетаться законным браком!»
(12.12)Матушка Марфа подыскала невесту, только Михаил и без неё уже всё решил. Давно, ещё во время ссылки, он влюбился в Машеньку Хлопову – дочку одного из надзирателей, и обещал, что женится только на ней. Марию Хлопову официально объявили царской невестой и поселили в верхних покоях дворца. (12.44)(32 сек)
(12.47)Но вдруг незадолго до свадьбы невеста заболела. Государь был сам не свой от волнения. Весь дворец был в смятении. Салтыковы тотчас созвали консилиум иноземных лекарей и с торжеством объявили: «Докторы её осмотрели и говорили, что в ней болезнь великая. Излечить её невозможно». В народе шептались: «Одна детама мутит государева матушка, не велит на Хлоповой жениться» Как бы то ни было, бедная Машенька Хлопова вместе с родственниками была отправлена в ссылку, в Сибирь (13.19)(32 сек)
(13.28) Михаил долго слышать о женитьбе не хотел. Лишь когда ему исполнилось 28 лет, близкие забили тревогу. Без наследника существование новой династии оказалось под вопросом.
Как и прежде, у игуменьи Марфы на примете оказалась подходящая кандидатура. В этот раз, аще и нехотя, но матери не послушав, Михаил женился на родовитой княжне Марии Долгорукой. Сыграли свадьбу, но скоро невеста занемогла, через три месяца умерла. Скорее всего, её отравили. Но доказать это так и не удалось. После этого Михаил мать от своих брачных дел отстранил и распорядился устроить традиционные выборы невесты.
«Смотреть девиц издалека внимательно: какова возрастом, лицом, белизною, глазами, волосами. И во всяком приложении, нет ли каковы увечья. Была здорова собою и в разуме добра».
Обычай выбора царской невесты - своего рода конкурс красоты. Количество претенденток исчислялось тысячами. В начале девушек осматривают отборщики на местах, выбирают по трём параметрам: мера роста, размер головы и длина стопы. Затем в столице кандидаток осматривают ближние бояре и придворные лекари. В завершение, 10-20 самых красивых селят во дворце. Царь лично ходит знакомиться с ними. Когда Михаил огласил свою царскую волю, придворные чуть не лишились дара речи. Государь выбрал себе в жёны девицу Евдокию Стрешневу, которая никаких отборов не проходила, потому что была служанкой одной из кандидаток, дочерью небогатого дворянина. Наученный горьким опытом, государь велел беречь её как зеницу ока, сам обо всём позаботился.(15.34) (2 минуты 6 сек.)
(15.47)Семейная жизнь Михаила сложилась вполне благополучно. Русская Золушка оказалась добродушной и спокойной, любящей и любимой.(15. 56) (9 сек)
-
Алексей Михайлович
(стенограмма из фильма)
(http://www.vokrug.tv/pic/post/9/5/e/0/95e0a4ae0b82df5a50abca1d0e7d9d73.jpeg)
Наследник престола Алексей Михайлович был так же молод, как его отец, когда восходил на престол. Только страна была совсем другой: вместо анархии – крепкая власть, вместо разрухи – процветание и благополучие.
Не прошло и 30 лет после смуты, страна восстала из пепла и двинулась вперёд.
Правителем молодой державы стал человек необычайно одарённый: красивый, талантливый, умный, жизнерадостный, набожный – один из самых ярких и противоречивых правителей России, а его время потомки назовут золотой эпохой Московской Руси. 23.35 - 24.37 62 сек.
К царствованию Алексея Михайловича готовили с детства.
Взрослое воспитание царевичей начиналось с 6 лет. Их учили грамоте сначала по азбуке, потом по псалтырю. Штат послушников включал 20 стольников, 6 преподавателей, 18 музыкантов, а также телохранителей, акробатов и шутов. У царевича Алексея был свой набор настоящего оружия, музыкальные инструменты, географические карты и гравюры из Западной Европы. Главным воспитателем Алексея был боярин Борис Морозов. Он старался расширить кругозор своего подопечного, приобщить его к западной культуре. При дворе водилось немало европейцев: переводчики, дипломаты, учителя. 24.55 - 26.00
1 мин.05 сек.
Первые два года царствования Алексей предавался потехам, ездил на богомолья, собирал коллекцию российских и заморских птиц, завёл в селе Измайлово лосиную ферму, ставил агротехнические эксперименты: пытался вырастить в Подмосковье бухарские дыни, миндаль, хлопок и виноград. 26.40 - 27.05 25 сек
29.00 Как скоро царю наступила пора жениться, ему свезли всех лучших красавиц из государства. 29.00 - 29.12
Алексей Михайлович влюбился в одну из сестёр Милославских - Марию. Семейная жизнь царя сложилась вполне счастливо. Жена прожила с мужем душа в душу 20 лет и родила ему 13 детей. 29.48 – 30.10 22 сек.
Соборное уложение 1649 года стало первым юридическим документом, охватывающим все сферы жизни государства и первым печатным памятником российского права. Включавшее в себя 25 глав и почти 1000 статей, уложение было переписано и склеено в столбец, длиной 309 м. Сразу после принятия было отпечатано и разослано по большим городам 1200 экземпляров уложения. Оно учитывало интересы всех сословий и действовало , без малого , 200 лет. 34.05 - 34.39 34 сек.
При царе Алексее патриарх Никон начал церковную реформу, с целью упорядочивания церковной жизни, исправления ошибок и разногласий в церковных книгах. Противники Никона яростно отвергали все его нововведения, между тем, многие из них шли на пользу церкви. Так он пытался навести дисциплину среди духовенства, способствовал просвещению. 35.34 - 37.08 34 сек.
Война с Польшей продлилась 13 лет. Удалось отвоевать всю западную Русь. К России возвратились Смоленск, Чернигов и другие западные земли. 14.32 – 14.40 8 сек.
Алексей Михайлович создал особый приказ тайных дел, который совмещал деятельность контрразведки, тайной полиции, цензурного комитета и карательной системы, а также занимался координацией работы других приказов, проверкой их деятельности. В отличие от остальных приказов, он располагался не в Кремле, а на Лубянке и обладал самым большим штатом сотрудников. 44.56 – 45.20 24 сек.
На званом вечере у боярина Артамона Матвеева первую чарку государю поднесла 19 летняя племянница боярина Наталья. И царь словно помолодел и преобразился. Морозным январским утром к дому Матвеева подъехал закрытый возок. Наталью облачили в тяжеленное платье и повезли в Кремлёвский Успенский собор венчаться.
Спустя полтора года молодая царица родила сына. Для Алексея Михайловича это был уже 14ый ребёнок, но он обрадовался ему как первому.
В историю России этот мальчик и правда войдёт как первый – Пётр 1! 46. 24 - 47.27
63 сек
Алексей Михайлович оставил после себя государство богатое, сильное и стабильное. Именно он заложил потенциал будущего развития страны. Однако в истории он окажется в тени своего младшего сына, который продолжил начатое отцом. 49.55 – 50.12 17 сек.
-
Фёдор Алексеевич
(стенограмма из фильма)
(http://www.kino-teatr.ru/movie/kadr/104451/pv_469307.jpg)
(02/35) Из-за болезни Фёдор Алексеевич много времени проводил в покоях, вдали от шумных игр. Возможно, поэтому он с детства проявлял большую склонность к наукам. Его учителем был знаменитый философ и поэт Симеон Полоцкий. Для своего времени Фёдор получил энциклопедическое образование. Царь прекрасно разбирался в, богословии, философии, риторике, поэтике, свободно владел польским языком, в оригинале читал Овидия и писал стихотворные сочинения. Фёдор имел обширную музыкальную библиотеку, отлично пел, обладал талантом композитора. Но главной его страстью было коневодство (03.30) (55 сек)
(04.37)Фёдор Алексеевич, бывший под влиянием западной моды, хотел разрушить всё устаревшее и ненужное, позаимствовать из запада новое и полезное. (04.50)
(09.47)Первым делом царь Фёдор Алексеевич издал именной указ, обращённый к боярской думе:
«Боярам, окольничьим и думным людям съезжаться в первом часу и сидеть за делам!»
Первым делом была запущена налоговая реформа. Вместо многочисленных сборов вводилась одна фиксированная подать на содержание стрелецкого войска (10.01) (13 сек)
(10.45) Следом была проведена перепись населения. Перепись 1678 года выявила 5млн. 600 тыс. человек. Учитывалось лишь податное население на территории коренных русских уездов. Если учесть все остальное население, инородцев, население Сибири, казачество, то в стране проживало 12 млн. человек (11.11) (26 сек)
Следом была начата межевая реформа.(11.40) Затем последовала военно-окружная реформа. Вся страна, за исключением Сибири и Поволжья, была разделена на 9 разрезов – округов. Из служилого населения каждого разреза формировались отдельные полки. На этой основе, спустя 20 лет, брат Фёдора Пётр1 построит новую армию новой страны.(12.00) (20сек)
(13.00)Деревянная Москва раз в 30 лет выгоравшая до основания, до угольев, наконец в полной мере стала белокаменной именно при Фёдоре Алексеевиче(13.02)(2 сек)
(13.28) И наконец, было отменено местничество – принцип занятия должности в зависимости от знатности рода. Главным критерием становились личные заслуги и мнение царя.(13.41)(13 сек)
(14.16) Фёдор Алексеевич основал типографское училище, из которого позднее вырастет Славяно-Греко-Латинская Академия, устроенная по европейскому образцу
Построил земскую зесечную черту, тем самым окончательно обезопасив южную границу России, завёл первые в истории казённые богадельни, собирался реформировать суды (14.36) (20 сек)
(18.00) Всего за 6 лет правления Фёдором Алексеевичем была создана основа для самой мощной в мире регулярной армии, учреждена система социальной поддержки, трижды снижались налоги. На тысячи вёрст расширилась территория страны. В невероятно короткие сроки отстроена в камне столица. Заложены основы системы светского образования. Фёдор уже одобрил проект создания университета, но подписать указ не успел…(18.37) (37 сек)
-
О Софье
(стенограмма из фильма)
(http://www.kino-teatr.ru/movie/kadr/104451/469309.jpg)
(34.00)Софья открыла первое в России высшее всесословное учебное заведение Славяно-Греко-Латинскую Академию на базе училища, основанного её братом Фёдором. Первыми преподавателями Академии стали знаменитые греческие учёные. Учение делилось на 8 классов и длилось 12 лет. Основные дисциплины: греческий, латынь, грамматика, риторика, философия, богословие. Академия располагалась на территории Заиконоспасского монастыря на Никольской улице. В настоящее время её здание занимает РГДУ. Из академии возникли Московский Государственный университет им. Ломоносова, Академия наук и Московская духовная академия. (34.47)(47 сек)
(34.57) Усилиями канцлера Софьи Голицина и его сотрудников после долгих и трудных переговоров 6 мая в Москве был подписан, так называемый, «Вечный мир» между Россией и Польшей, венчающий всю внешнюю политику 17 в (35.13)(16 сек)
(49.26)Она держала в страхе весь двор, умела расположить к себе любого человека, могла вызывать и успокаивать бунты, заключила блистательный мир и проиграла странную войну. Она мечтала стать настоящей правительницей, как византийская царевна Пульхерия из театрального действа, которое так поразило её в юности. Она сумела воплотить в жизнь свою невероятную мечту, увиденную на сцене. Первая из русских царевен вырвалась из теремного заточения к женскому счастью и неженской власти. Но время женщин-правительниц в России не пришло(50.04) (38 сек)
-
О Петре
(стенограмма из фильма)
(http://www.kino-teatr.ru/movie/kadr/104451/471293.jpg)
(12.57) Иностранцы не знали, что и думать об этом странном юноше - царе московитов. Ему необходимо было везде быть, всё вызнать, всё попробовать, всему научиться самому и научить своих людей. Его интересовало, как ловят китов, как лечат больных, как делают бумагу. Пётр учился у артиллерийского мастера, слушал лекции в анатомическом театре, уговаривал многих мастеров ехать в Россию и многих уговорил.(13.12)
(27.36) Они встретились 27 июня 1709 года на большом поле в 6 верстах от Полтавы. Накануне решающей битвы оба монарха-полководца объехали свои войска. Карл обещал своим солдатам, что уже завтра они будут обедать в обозе русского царя: «Он приготовил нам много кушаний. Идите же завтра туда, куда зовёт вас слава!»
Пётр тоже обратился к своим войскам:»Воины! Вот пришёл час, который решит судьбу Отечества. Итак не должны вы помышлять, что сражаетесь за Петра, а за государство Петру врученное, за род свой, за Отечество, за православие – нашу веру."(20.24)
(28.49)Шведская армия потерпела сокрушительное поражение(28.50)
С этого момента шведская армия перестала быть сильнейшей силой в Европе. У шведов ещё оставался сильный флот, и война ещё не была закончена, при французском, австрийском и британским дворах с удивлением вынуждены были признать: страна диких московитов, с которой никто раньше не считался, превращается в новую великую державу (29.24)
(48.37) Многие ожидали, что без железной руки великого императора Россия повернётся вспять и вернётся на задворки Европы. Но инерция преобразований, заложенная Петром, была настолько мощной, что продолжала действовать и после его смерти.
На болотистых островах у холодного моря уже были построены дворцы, разбиты сады, проложены широкие проспекты, которые впервые в России освещались масляными фонарями. Русские корабли, ощетинившись пушками, стояли на рейдах балтийских городов. Регулярно выходила печатная газета «Ведомости», тиражом от 200 до 400 тыс. экземпляров . По прорытому Верхневолжскому каналу из Петербурга в Москву шли купеческие караваны. В Москве и Петербурге действовали высшие артиллерийские, медицинские, навигацкие училища. Была учреждена Академия наук. На Урале 9 металлургических заводов выплавляли ежегодно по 7 млн. тонн чугуна и 20тыч пудов меди. По всей России работали оружейные, парусные и суконные фабрики. Русская армия отныне и навсегда стала одной из сильнейших в Европе.(49. 10)
-
Напоминание
План главы
1. Основной текст (его содержание ребята должны хорошо знать) и уметь его "обрабатывать"( постановка вопросов / устно и письменно/, аннотация, план, другие навыки).
Текст об одном из русских царей. Исторический период, его родословная, обучение и воспитание, история его
властвования, его заслуги перед Отечеством...)
2. Развитие навыка аудирования ( Тексты из литературных произведений, возможно привлечение
аудиозаписей мастеров слова)
3. Развитие навыка работы с информацией зрительно (развитие зрительной памяти, запись по памяти,
рассказ (сочинение) на основе визуального ряда: печатный текст, иллюстрация, картина)
4. Развитие логического мышления (составление планов, аннотаций к тексту, краткое изложение текста,
постановка вопросов к тексту)
5. Дополнительные материалы (достопримечательности, песни, кинофильмы, живопись)
-
Макет первой части сборника "Как учились царевича"
(содержание, номера страниц пока условны, так как одна написанная или перемещённая строчка сбивает всё форматирование)
-
Алла, скинь тот план, который мы обсуждали: 1. Кол-во глав пособия и состав глав по содержанию.
2. Структуру каждой главы (см. "Напоминание").
3. Количество клубов и их распределение.
4. Упражнения к каждому виду деятельности.
Подготовленный материал не соответствует нашим планам на будущий год и нашему с тобой обсуждению.
-
В последний раз мы обсуждали такой план:
1. Всего 5 глав. Состав: основные тексты (по три в каждом+ мелкие о промежуточных царствованиях); тексты для аудирования, зрительного восприятия, логического мышления (три текста на аудирование, три - на зрительное восприятие и лог. мышление (их было решено объединить в одно занятие), дополнительные материалы (тексты-стенограммы, живопись, я добавила ещё исторический материал)
2. 15 клубов(18 минус те, которые приходятся на праздники и дни перед экзаменами) Три группы :1) основные тексты+ аудирование;2) зрительное восприятие+ логическое мышление;3) дополнительные материалы, дискуссии
3. Упражнения были помещены ранее, были приняты
Мы отошли от материала, связанного с Санкт-Петербургом, остановившись только на царях и царевичах
Это только макет, он может исправляться и дополняться
-
Предлагаю для 4 пункта использовать следующие материалы (мне они показались очень интересными):
Текст первый
Все родители хотят дать свои детям хорошее образование. Императоры Романовы не были исключением. Только отдать своих чад в самую лучшую школу, а потом в самый престижный университет (тем более, заграничные) они не могли — российским самодержцам полагалось учить своих наследников дома.
Но домашнее образование цесаревичей отличалось от обычного домашнего образования, которое, кстати, в те времена не было редкостью.
Наследники параллельно получали сразу два полноценных и не пересекающихся между собой высших образования — военное и гражданское. Времени учеба у них занимала гораздо больше, чем у других детей их возраста. На протяжении всего детства и юности была только учеба у требовательных педагогов с утра до вечера, даже долгих летних каникул они были лишены.
Как результат, наследники престола в России становились одними из самых образованных людей своего времени.
-
Текст второй
Ученики и тяготы учебы
Наследниками в династии Романовых всегда были мальчики. Императрицы на российском престоле — и Екатерина I, и Анна Иоанновна, и Елизавета Петровна, и Екатерина II — это результат непредвиденных обстоятельств, никто их целенаправленно к высшей власти не готовил. В лучшем случае они получали домашнее образование для девочек из высшего сословия: азбука, арифметика, иностранные языки, танцы, рукоделие.
Плановые, если так можно выразиться, наследники — старшие сыновья царствующих особ, и "резервные" — их младшие братья, получали совсем другое образование, их с детства готовили к управлению империей.
Даже если в семье были мальчики-погодки, каждый занимался по индивидуальной программе. Даже подобия класса из двух-трех разновозрастных учеников при изучении базовых учебных дисциплин не допускалось. Вместе дети Романовых занимались только на уроках верховой езды, фехтования, танцев, гимнастики, а также на "факультативных", как сказали бы сейчас, уроках — например, ведения личных финансов.
В конце 1850-х, в разгар либеральных реформ, Александра II последний отдал своих сыновей в кадетский корпус, а его старший сын Николай (рано умерший) был зачислен в Пажеский корпус, где сидел на одной скамье с другими студентами. Но после летней практики в кадетских лагерях и нескольких лекций в Пажеском корпусе императорская семья от такой "демократии" отказалась и вернула детей к домашнему образованию.
Только в начале XX века великие князья стали поступать в обычные университеты. Планировали ли последние Романовы отдать цесаревича Алексея в университет — остается гадать. Вряд ли. Он был неизлечимо болен гемофилией, и обычная студенческая жизнь едва ли ему подходила.
-
Текст третий
Учителя
Для своих чад Романовы, естественно, могли, нанять самых именитых педагогов и самых авторитетных специалистов современности в той или иной области знаний и искусств. Что касается педагогов-предметников, то этой возможностью императоры пользовались. Среди учителей наследников встречаются имена, оставившие след в российской и мировой истории.
(http://cdn11.img22.ria.ru/images/96076/57/960765727.jpg)
Эмилий Христианович Ленц
В разное время своим наукам и искусствам юных Романовых обучали физик Ленц,натуралист Паллас, поэт Жуковский, писатель Гончаров, художник Брюллов, историки Погодин и Соловьев, дипломат Горчаков, географ Литке, финансист Витте, а также другие сейчас подзабытые "властители дум" своего времени.
Но среди наставников юных Романовых доля звездных педагогов всегда была незначительна. В XVII веке их вообще не приглашали, тогда наследников учили ближние бояре, особо доверенные дьяки и священники.
В XVIII и XIX веках костяк педагогического корпуса составляли выбранные самими императорами в учителя своим сыновьям офицеры, придворные и рекомендованные Романовым со стороны иностранцы, обычно преподаватели иностранных языков.
Выдающимися педагогическими или научными дарованиями никто из них не обладал. Многие вообще впервые в жизни становились учителями. Но к своим новым обязанностям они относились добросовестно и оказывались очень неплохими педагогами, хотя преподавать им было намного труднее, чем в обычной гимназии.
У них не было такого мощного педагогического рычага, как отчисление неуспевающих или плохо себя ведущих учеников, даже пожаловаться лишний раз родителям было проблематично. Невольно приходилось зарабатывать непререкаемый авторитет в глазах своих непростых учеников.
Оплата их педагогического труда была высокой, но не чрезмерной, в среднем равнялась жалованию армейского генерала и после увольнения сохранялась в виде пожизненной пенсии. Но главное преимущество заключалось в близости императорской семье, что автоматически конвертировалось в более солидные дивиденды.
Как это бывало, показывает пример наставника юного Александра II гусарского капитана Мердера. При новом назначении он получил чин полковника, через четыре года — генерал-майора свиты Его Величества. Еще через год был награжден Георгиевским крестом 4-й степени, который по своему статуту вообще-то боевая награда. На поле боя гусар Мердер ее не удостоился даже после тяжелого ранения в битве при Аустерлице. Еще через три года он стал генерал-лейтенантом и до окончания учебы своего питомца наверняка дослужился бы до полного генерала, если бы не занемог и не отбыл бы на лечение в Италию.
-
Текст четвертый
Образовательные стандарты: без круглых отличников
До начала XVIII века, до внука Петра I, сына его казненного сына Алексея, включительно, писать и читать царевичи начинали рано, с 5-6 лет, но к систематическим занятиям приступали с 10-11-летнего возраста и учились, как правило, до 15-16 лет.
Начиная с сына Екатерины II Павла, то есть со второй половины XVIII века, обучение наследников начиналось с 6-7 лет.
Учебный план со временем варьировался, но в целом на протяжении всего XIX и начала XX века он состоял из трех ступеней: приготовительный курс (начальная школа), подробное обучение (средняя школа) и учение применительное (высшее образование).
В классы на занятия маленькие великие князья приходили в своей военной форме, если они уже были зачислены шефами в какой-нибудь полк, а до этого — в мундирах, стилизованных под военные.
Фактически Романовы параллельно получали сразу два высших образования: гражданское, которое по современным меркам лучше всего подходит под определение юридического, и военное. Они изучали военную историю, тактику, фортификацию, инженерное дело, саперное, артиллерийское, занимались строевыми занятиями, выездкой, учебной стрельбой и т.п. Все, как в гимназиях и университетах; все, как в кадетских корпусах и юнкерских училищах. Только не по отдельности, а вместе и одновременно.
Учебная нагрузка составляла, в зависимости от возраста, от 30 до 40 часов в неделю, не считая времени на выполнение домашних заданий. На самом деле больше, потому что пойти погулять во двор с друзьями юные Романовы не могли, и прогулки на свежем воздухе у них, как правило, совмещались с уроками верховой езды, гимнастики, военной подготовки.
Учились царские дети в среднем гораздо больше, чем их сверстники. Все их детство и вся юность были одной непрерывной чередой уроков.
Продолжительных летних каникул, как у гимназистов и студентов, у юных великих князей не было, только Николай I позволял своим наследникам отдыхать летом полтора месяца. После него дети Романовых учились круглый год, а короткие каникулярные перерывы в учебе были связаны только с праздниками.
Николай I ввел для своих детей полугодовые (летом) и годовые экзамены (в январе). Впоследствии остались только годовые зимние экзамены. Оценки ставились по пятибалльной шкале. Сведений о двоечниках и второгодниках среди наследников история не сохранила. Круглых отличников тоже не было.
Великие князья были либо "хорошистами" (реже), либо твердыми троечниками (чаще). Но честные три балла, поставленные по физике соавтором закона Джоуля — Ленца, по литературе — Гончаровым, по истории — Соловьевым, по географии — адмиралом Литке, по экономике — премьером Витте, порой стоили пятерки, поставленной в городской гимназии каким-нибудь "человеком в футляре". А в том, что "трояк" наследнику был честным, сомневаться трудно, такие учителя-предметники были людьми самодостаточными, чтобы не держаться за место дворцового учителя, а для их учеников оценка была всего лишь оценкой их знаний, на дальнейшую их учебу она никак не влияла.
Ученики Романовы были обычными школьниками, только учившимися в необычной школе. Проводили они в ней от 12 до 14 лет. По традиции, образование наследника должно было завершать заграничное путешествие.
-
Это в сборник, конечно, не включишь, но мне понравился этот фрагмент :) :) :)
Неизвестная сторона Романовых
Благодаря классической русской литературе XIX и XX веков и учебникам истории, по которым все мы учились, советские школьники росли с вполне определенными представлениями о том, кем были русские самодержцы из династии Романовых.
Получалось, что они были либо придурковатыми, как Павел, либо патологическими садистами, как Николай I Палкин, либо тихими алкоголиками, как Александр III, либо безвольными жениными подкаблучниками, как Николай II Кровавый. В общем, крайне неприятными типами. За исключением, пожалуй, "прогрессивных" Петра Великого и Александра II Освободителя,но про них тоже много нехорошего сказано. Про императриц вообще лучше промолчать.
Возможно, в глазах некоторых литераторов и историков так они и выглядели. Но про одно и писатели, и авторы тех учебников — все, как один — явно умалчивали: Романовы, по крайней мере, из мужской половины династии, были одними из самых образованных людей своего времени.
Каждый имел по два добротных высших образования. Пусть не с "красными дипломами", а с удовлетворительными оценками, но ими честно заслуженными в процессе очень нелегкой учебы, которую выдержал бы, наверное, далеко не каждый из их недоброжелателей.
-
Я перечитала несколько раз черновой материал и структуру главы. Вот небольшие дополнения(если можно):
_________________________________________________________________________________________________
1. Основной текст.
Можно взять биографии трех царей: Михаила, Алексея, Петра. Хронология прослеживается четко: дед, отец, сын. Биографии можно ещё «почистить». Но можно и оставить как есть – они уже неплохо собраны.
2. Развитие навыка аудирования.
Здесь я не знаю, какие были предложены варианты для аудирования.
Текстов литературных произведений обо всех царях, скорее всего, нет (только в «Истории…» Карамзина - там можно, конечно, порыться).
Какие есть на этот счет предложения у создателей сборника?
3. Развитие навыка работы с информацией зрительно
Те материалы, которые Алла Михайловна разместила, мне кажется, возможны для работы. Единственное – много цифр и дат по биографии Михаила. Это всегда для ребят сложно. Можно этот текст или заменить, или переработать.
4. Развитие логического мышления
Вот здесь я бы предложила к использованию материал, который я сегодня нашла. Мне кажется, он и интересный, и вполне доступный, и к нему можно применить все основные виды работы: составление планов, аннотаций к тексту, краткое изложение текста, постановка вопросов к тексту).
5. Дополнительные материалы интересны, но как их использовать, в какой части Клуба?..
-
Не обязательно как основной, но как дополнительный этот текст можно было бы использовать.
__________________________________________________________________________________________________
Основатель династии Михаил Романов стал царем в возрасте 16 лет.
Подготовлен к роли правителя Михаил Романов не был, может быть, поэтому большое внимание стал уделять воспитанию и обучению своего сына Алексея, как наследника трона.
До пятилетнего возраста Алексей Михайлович (второй царь из Романовых) по обычаям того времени воспитывался в тереме Московского дворца и был окружен мамками и няньками.
С пяти лет его воспитателем и единственным учителем был назначен боярин Борис Иванович Морозов. Сначала он учил маленького царевича грамоте по букварю. Потом чтению церковных книг: Часослова, Псалтыри и Деяния святых апостолов.
И только через два года в возрасте семи лет царевич начал обучаться письму, а в девять — церковному пению.
_____________________________________________________________________________________
Царевича Петра I также начали обучать грамоте с 4-х лет. Его учителем был дьяк Никита Зотов, который "хотя и не знал наук и языков, но был... довольно сведущ в истории, особенно отечественной".
Зотов рассказывал царевичу о лицах и событиях родного прошлого, пользуясь в качестве иллюстраций к своим рассказам самодельно изготовленными для того "потешными книгами» с картинками.
Они вместе строгали, пилили, делали деревянные игрушки. Позднее Пётр I хорошо знал 15 ремёсел. Был отличным плотником, кузнецом и даже зубным лекарем.
В 8 лет, научившись читать и писать, Пётр хотел учиться дальше. Но, к сожалению, ни средних школ, ни университетов в те времена в Русском царстве ещё не существовало.
Своему сыну Алексею Пётр I нанял уже несколько учителей, которые учили его не только чтению и письму, но и геометрии, иностранным языкам, истории, военному делу.
-
Чему и как учили царских детей
«Начальная школа»
Царских детей с самого раннего возраста начинали готовить к самой важной и сложной профессии — управлению государством.
В число забав царских детей с ранних лет входили детские книжки.
Кроме того, с ранних лет царские дети должны были изучать родословную своей династии. Для них была заказана «Книга Степенная благоверного и благочестивого рода Романовых»
B XVIII веке на Руси были очень любимы переводные рыцарские романы. «Повесть о Бове Королевиче «в лицах», т. е. с иллюстрациями, числилась среди потешных книг малолетнего царевича Алексея Петровича. Со всеми этими книгами дети знакомились, когда сами еще не умели читать — их читал вслух кто-то из приближенных.
Обучение же чтению царских детей начиналось в возрасте около 5 лет. Так, пятилетнему царевичу Петру по решению старшего брата — царя Федора Алексеевича — выбирают учителя, которым стал подьячий Никита Зотов.
Никита Зотов обучает царевича Петра Алексеевича. Первым средством обучения чтению являлась азбука. Патриарх Филарет Никитич в 1633 г. благословил своего четырехлетнего внука, царевича Алексея Михайловича «азбукою, большая печать». Кроме печатных букварей в придворном быту существовали еще и рукописные.
Надо сказать, что в те времена научиться свободно читать было гораздо сложнее, чем теперь — ведь помимо печатных книг существовали еще и рукописные документы, выполненные разными почерками. Обучение обычно происходило в палатах царских детей.
Документы, рассказывающие об учении царевича Федора Алексеевича, говорят, что царственный отрок учился читать на «учительной скамейке», обитой золотым галуном с серебром. Говорится и про особую «учительную палату» царевича, т.е. помещение, специально предназначенное для занятий.
Начинали же учиться довольно рано утром, раньше, чем это принято сейчас — если в современной школе уроки начинаются в 8.00 или в 8.30, то в XVII веке занятия почти наверняка начинались вместе с дневными делами взрослых — часов в 6 утра.
После азбуки для обучения чтению использовали церковные книги — Часовник, Псалтирь и Деяния апостолов.
Только после обучения чтению наступала очередь письма. Часто встречаются упоминания о людях, которые читать умели, но писать не могли. Красивый и
четкий почерк рассматривался во всех странах как один из главных признаков хорошего образования, поэтому писать царских детей обучали лучшие каллиграфы того времени — подьячие и дьяки Посольского приказа.
В обязательную программу образования того времени также входило церковное пение, которому могли учиться как со слуха, так и с помощью «крюков» — прообразов нот. Многие русские государи сами писали тексты или музыку к церковным песнопениям. Историкам музыки известны сочинения царей Ивана Грозного и старшего брата Петра, царя Федора Алексеевича.
В букваре царевича Алексея Петровича есть композиция под названием «Музыка — пение сладкое», где изображены молодые люди, играющие на разных музыкальных инструментах. Первоначальный этап обучения всех детей, в том числе и царских, заканчивался на обучении чтению, письму и церковному пению.
«Средняя школа»
Что же изучали царские дети на следующем этапе, в «средней школе»? Большое внимание в обучении царских детей издавна уделялось истории. Для изучения всемирной истории служили так называемые Хронографы, где изложение нередко начиналось с библейских и античных времен. Отечественная история изучалась по огромной иллюстрированной летописи, созданной по заказу Ивана Грозного — Лицевому Летописному своду.
Что касается географии, то впервые сведения о том, что царские дети изучали эту науку, появляются еще во времена царя Бориса Годунова. Современники упоминают о том, что его сын царевич Федор Борисович не только учил географию, но и сам нарисовал карту Российского государства, а также подробный чертеж Кремля и Москвы.
Вопрос об изучении иностранных языков является одним из самых сложных. Царь Иван Грозный на приемах польских и татарских послов говорил, что не нуждается в переводчике. Видимо, языки ближайших соседей в те времена учили со слуха, но специального обучения иностранным языкам не было.
Но главным занятием государя считалось военное дело — ведь царь должен был возглавлять армию как главнокомандующий. С малых лет для забавы царских сыновей служили игрушечные сабли, ружья и пушки. Придворные мастера делали для них потешные знамена и барабаны. В возрасте 6-7 лет царские оружейники выполняли для царевичей доспехи и шлемы, полностью копирующие настоящие. Сохранился шлем царевича Ивана, сына царя Ивана Грозного. Царских детей также учили стрельбе из лука и из ружей, верховой езде и другим воинским умениям.
К моменту вступления на престол царские сыновья были подготовлены к основным задачам, которые стояли перед правящим государем. Они могли показать свое благочестие в церкви во время праздничных служб и шествий, принять решение по челобитным и другим документам, поступающим на их имя, достойно принять иностранных послов, а также возглавить войско во время военного похода. В те времена царь, который мог руководить военными и судебными делами, считался образцовым государем, достойным уважения подданных. Для всех остальных дел существовали государственные служащие — бояре и приказные дьяки.
-
Учителя (немножко доработанный текст)
Для своих детей Романовы, естественно, могли нанять самых именитых педагогов и самых авторитетных специалистов современности в той или иной области знаний и искусств. Что касается педагогов-предметников, то этой возможностью императоры пользовались. Среди учителей наследников встречаются имена, оставившие след в российской и мировой истории.
В разное время своим наукам и искусствам юных Романовых обучали физик Ленц,натуралист Паллас, поэт Жуковский, писатель Гончаров, художник Брюллов, историки Погодин и Соловьев, дипломат Горчаков, географ Литке, финансист Витте, а также другие сейчас подзабытые "властители дум" своего времени.
Но среди наставников юных Романовых доля известных педагогов всегда была незначительна. В XVII веке их вообще не приглашали, тогда наследников учили ближние бояре, особо доверенные дьяки и священники.
В XVIII и XIX веках костяк педагогического корпуса составляли выбранные самими императорами в учителя своим сыновьям офицеры, придворные и рекомендованные Романовым со стороны иностранцы, обычно преподаватели иностранных языков.
К своим новым обязанностям они относились добросовестно и оказывались очень неплохими педагогами, хотя преподавать им было намного труднее, чем в обычной гимназии.
У них не было такого мощного педагогического рычага, как отчисление неуспевающих или плохо себя ведущих учеников, даже пожаловаться лишний раз родителям было проблематично. Невольно приходилось зарабатывать непререкаемый авторитет в глазах своих непростых учеников.
Оплата их педагогического труда была высокой, но не чрезмерной, в среднем равнялась жалованию армейского генерала...
Романовы были одними из самых образованных людей своего времени.
Каждый имел по два добротных высших образования. Пусть не с "красными дипломами", а с удовлетворительными оценками, но ими честно заслуженными в процессе очень нелегкой учебы, которую выдержал бы, наверное, далеко не каждый из их недоброжелателей.
-
Работа Клуба
Первая группа работает с основным текстом( постановка вопросов / устно и письменно/, аннотация, составление цитатного плана, другие навыки/+ аудирование)
Это могут быть как тексты, уже включенные в первую главу, так и тексты, приведенные ниже (тем более что сборник называется "Как учились царевичи"). А биографии можно перенести в дополнительные материалы)
Текст первый
Все родители хотят дать свои детям хорошее образование. Императоры Романовы не были исключением. Только отдать своих чад в самую лучшую школу, а потом в самый престижный университет (тем более, заграничные) они не могли — российским самодержцам полагалось учить своих наследников дома.
Но домашнее образование цесаревичей отличалось от обычного домашнего образования, которое, кстати, в те времена не было редкостью.
Наследники параллельно получали сразу два полноценных и не пересекающихся между собой высших образования — военное и гражданское. Времени учеба у них занимала гораздо больше, чем у других детей их возраста. На протяжении всего детства и юности была только учеба у требовательных педагогов с утра до вечера, даже долгих летних каникул они были лишены.
Как результат, наследники престола в России становились одними из самых образованных людей своего времени.
Текст второй
Учителя (немножко доработанный текст)
Для своих детей Романовы, естественно, могли нанять самых именитых педагогов и самых авторитетных специалистов современности в той или иной области знаний и искусств. Что касается педагогов-предметников, то этой возможностью императоры пользовались. Среди учителей наследников встречаются имена, оставившие след в российской и мировой истории.
В разное время своим наукам и искусствам юных Романовых обучали физик Ленц,натуралист Паллас, поэт Жуковский, писатель Гончаров, художник Брюллов, историки Погодин и Соловьев, дипломат Горчаков, географ Литке, финансист Витте, а также другие сейчас подзабытые "властители дум" своего времени.
Но среди наставников юных Романовых доля известных педагогов всегда была незначительна. В XVII веке их вообще не приглашали, тогда наследников учили ближние бояре, особо доверенные дьяки и священники.
В XVIII и XIX веках костяк педагогического корпуса составляли выбранные самими императорами в учителя своим сыновьям офицеры, придворные и рекомендованные Романовым со стороны иностранцы, обычно преподаватели иностранных языков.
К своим новым обязанностям они относились добросовестно и оказывались очень неплохими педагогами, хотя преподавать им было намного труднее, чем в обычной гимназии.
У них не было такого мощного педагогического рычага, как отчисление неуспевающих или плохо себя ведущих учеников, даже пожаловаться лишний раз родителям было проблематично. Невольно приходилось зарабатывать непререкаемый авторитет в глазах своих непростых учеников.
Оплата их педагогического труда была высокой, но не чрезмерной, в среднем равнялась жалованию армейского генерала...
Текст третий
Образовательные стандарты: без круглых отличников
До начала XVIII века, до внука Петра I, сына его казненного сына Алексея, включительно, писать и читать царевичи начинали рано, с 5-6 лет, но к систематическим занятиям приступали с 10-11-летнего возраста и учились, как правило, до 15-16 лет.
Начиная с сына Екатерины II Павла, то есть со второй половины XVIII века, обучение наследников начиналось с 6-7 лет.
Учебный план со временем варьировался, но в целом на протяжении всего XIX и начала XX века он состоял из трех ступеней: приготовительный курс (начальная школа), подробное обучение (средняя школа) и учение применительное (высшее образование).
В классы на занятия маленькие великие князья приходили в своей военной форме, если они уже были зачислены шефами в какой-нибудь полк, а до этого — в мундирах, стилизованных под военные.
Фактически Романовы параллельно получали сразу два высших образования: гражданское, которое по современным меркам лучше всего подходит под определение юридического, и военное. Они изучали военную историю, тактику, фортификацию, инженерное дело, саперное, артиллерийское, занимались строевыми занятиями, выездкой, учебной стрельбой и т.п. Все, как в гимназиях и университетах; все, как в кадетских корпусах и юнкерских училищах. Только не по отдельности, а вместе и одновременно.
Учебная нагрузка составляла, в зависимости от возраста, от 30 до 40 часов в неделю, не считая времени на выполнение домашних заданий. На самом деле больше, потому что пойти погулять во двор с друзьями юные Романовы не могли, и прогулки на свежем воздухе у них, как правило, совмещались с уроками верховой езды, гимнастики, военной подготовки.
Учились царские дети в среднем гораздо больше, чем их сверстники. Все их детство и вся юность были одной непрерывной чередой уроков.
Продолжительных летних каникул, как у гимназистов и студентов, у юных великих князей не было, только Николай I позволял своим наследникам отдыхать летом полтора месяца. После него дети Романовых учились круглый год, а короткие каникулярные перерывы в учебе были связаны только с праздниками.
Николай I ввел для своих детей полугодовые (летом) и годовые экзамены (в январе). Впоследствии остались только годовые зимние экзамены. Оценки ставились по пятибалльной шкале. Сведений о двоечниках и второгодниках среди наследников история не сохранила. Круглых отличников тоже не было.
Великие князья были либо "хорошистами" (реже), либо твердыми троечниками (чаще). Но честные три балла, поставленные по физике соавтором закона Джоуля — Ленца, по литературе — Гончаровым, по истории — Соловьевым, по географии — адмиралом Литке, по экономике — премьером Витте, порой стоили пятерки, поставленной в городской гимназии каким-нибудь "человеком в футляре". А в том, что "трояк" наследнику был честным, сомневаться трудно, такие учителя-предметники были людьми самодостаточными, чтобы не держаться за место дворцового учителя, а для их учеников оценка была всего лишь оценкой их знаний, на дальнейшую их учебу она никак не влияла.
Ученики Романовы были обычными школьниками, только учившимися в необычной школе. Проводили они в ней от 12 до 14 лет. По традиции, образование наследника должно было завершать заграничное путешествие.
Сегодня уже ни для кого не является секретом, что русские цари Романовы были одними из самых образованных людей своего времени.
Каждый имел по два добротных высших образования. Пусть не с "красными дипломами", а с удовлетворительными оценками, но ими честно заслуженными в процессе очень нелегкой учебы, которую выдержал бы, наверное, далеко не каждый из их недоброжелателей.
-
Ещё тексты для работы в первой группе (я их сократила, эти можно использовать для работы во второй группе (пункты 3+4)
Чему и как учили царских детей
«Начальная школа»
Царских детей с самого раннего возраста начинали готовить к самой важной и сложной профессии — управлению государством.
В число забав царских детей с ранних лет входили детские книжки.
Кроме того, с ранних лет царские дети должны были изучать родословную своей династии. Со всеми этими книгами дети знакомились, когда сами еще не умели читать — их читал вслух кто-то из приближенных.
Обучение же чтению царских детей начиналось в возрасте около 5 лет. Так, пятилетнему царевичу Петру по решению старшего брата — царя Федора Алексеевича — выбирают учителя, которым стал подьячий Никита Зотов.
Первым средством обучения чтению являлась азбука.
Кроме печатных букварей, в придворном быту существовали еще и рукописные
Научиться свободно читать было гораздо сложнее, чем теперь, ведь рукописные документы были выполнены разными почерками.
Обучение обычно происходило в палатах царских детей.
Документы, рассказывающие об учении царевича Федора Алексеевича, говорят, что царственный отрок учился читать на «учительной скамейке», обитой золотым галуном с серебром. Говорится и про особую «учительную палату» царевича, т.е. помещение, специально предназначенное для занятий.
Начинали учиться довольно рано - в 6 утра.
После азбуки для обучения чтению использовали церковные книги — Часовник, Псалтирь и Деяния апостолов.
Только после обучения чтению наступала очередь письма. Красивый и
четкий почерк рассматривался во всех странах как один из главных признаков хорошего образования, поэтому писать царских детей обучали лучшие каллиграфы того времени — подьячие и дьяки Посольского приказа.
В обязательную программу образования также входило церковное пение, которому могли учиться как со слуха, так и с помощью «крюков» — прообразов нот. Многие русские государи сами писали тексты или музыку к церковным песнопениям.
Историкам музыки известны сочинения царей Ивана Грозного и старшего брата Петра, царя Федора Алексеевича.
Первоначальный этап обучения всех детей, в том числе и царских, заканчивался на обучении чтению, письму и церковному пению.
-
Чему и как учили царских детей
«Средняя школа»
Что же изучали царские дети на следующем этапе, в «средней школе»?
Большое внимание в обучении царских детей издавна уделялось истории. Для изучения всемирной истории служили так называемые Хронографы, где изложение нередко начиналось с библейских и античных времен. Отечественная история изучалась по огромной иллюстрированной летописи, созданной по заказу Ивана Грозного — Лицевому Летописному своду.
Что касается географии, то впервые сведения о том, что царские дети изучали эту науку, появляются еще во времена царя Бориса Годунова. Современники упоминают о том, что его сын царевич Федор Борисович не только учил географию, но и сам нарисовал карту Российского государства, а также подробный чертеж Кремля и Москвы.
Вопрос об изучении иностранных языков является одним из самых сложных. Царь Иван Грозный на приемах польских и татарских послов говорил, что не нуждается в переводчике. Видимо, языки ближайших соседей в те времена учили со слуха, но специального обучения иностранным языкам не было.
Но главным занятием государя считалось военное дело — ведь царь должен был возглавлять армию как главнокомандующий.
С малых лет для забавы царских сыновей служили игрушечные сабли, ружья и пушки. Придворные мастера делали для них потешные знамена и барабаны. В возрасте 6-7 лет царские оружейники выполняли для царевичей доспехи и шлемы, полностью копирующие настоящие.
. Царских детей также учили стрельбе из лука и из ружей, верховой езде и другим воинским умениям.
К моменту вступления на престол царские сыновья были подготовлены к основным задачам, которые стояли перед правящим государем. Они могли показать свое благочестие в церкви во время праздничных служб и шествий, принять решение по челобитным и другим документам, поступающим на их имя, достойно принять иностранных послов, а также возглавить войско во время военного похода.
Царь, который мог руководить военными и судебными делами, считался образцовым государем, достойным уважения подданных.
-
Текст второй (значительно сокращенный)
Учителя
Среди учителей наследников встречаются имена, оставившие след в российской и мировой истории. В разное время своим наукам и искусствам юных Романовых обучали физик Ленц, натуралист Паллас, поэт Жуковский, писатель Гончаров, художник Брюллов, историки Погодин и Соловьев, дипломат Горчаков, географ Литке, финансист Витте.
Но среди наставников юных Романовых доля известных педагогов всегда была незначительна.
В XVII веке наследников учили ближние бояре, особо доверенные дьяки и священники.
В XVIII и XIX веках учителей своим сыновьям выбирали сами императоры из офицеров, придворных и рекомендованных Романовым со стороны иностранцев, обычно преподавателей иностранных языков.
Оплата их педагогического труда была высокой, но не чрезмерной, в среднем равнялась жалованию армейского генерала...
-
Текст третий (его можно разбить на 2 части)
Образовательные стандарты: без круглых отличников
1 часть
До начала XVIII века, до внука Петра I, сына его казненного сына Алексея, включительно, писать и читать царевичи начинали рано, с 5-6 лет, но к систематическим занятиям приступали с 10-11-летнего возраста и учились, как правило, до 15-16 лет.
Начиная с сына Екатерины II, Павла, то есть со второй половины XVIII века, обучение наследников начиналось с 6-7 лет.
Учебный план состоял из трех ступеней: приготовительный курс (начальная школа), подробное обучение (средняя школа) и учение применительное (высшее образование).
В классы на занятия маленькие великие князья приходили в своей военной форме, если они уже были зачислены шефами в какой-нибудь полк, а до этого — в мундирах, стилизованных под военные.
Фактически Романовы параллельно получали сразу два высших образования: гражданское и военное. Они изучали военную историю, тактику, фортификацию, инженерное дело, саперное, артиллерийское, занимались строевыми занятиями, выездкой, учебной стрельбой и т.п. Все, как в гимназиях и университетах; все, как в кадетских корпусах и юнкерских училищах. Только не по отдельности, а вместе и одновременно.
Учебная нагрузка составляла, в зависимости от возраста, от 30 до 40 часов в неделю, не считая времени на выполнение домашних заданий. На самом деле больше, потому что пойти погулять во двор с друзьями юные Романовы не могли, и прогулки на свежем воздухе у них, как правило, совмещались с уроками верховой езды, гимнастики, военной подготовки.
2 часть
Продолжительных летних каникул, как у гимназистов и студентов, у юных великих князей не было, только Николай I позволял своим наследникам отдыхать летом полтора месяца. После него дети Романовых учились круглый год, а короткие каникулярные перерывы в учебе были связаны только с праздниками.
Николай I ввел для своих детей полугодовые (летом) и годовые экзамены (в январе). Впоследствии остались только годовые зимние экзамены. Оценки ставились по пятибалльной шкале. Сведений о двоечниках и второгодниках среди наследников история не сохранила. Круглых отличников тоже не было.
Великие князья были либо "хорошистами" (реже), либо твердыми троечниками (чаще). Но честные три балла, поставленные по физике соавтором закона Джоуля — Ленца, по литературе — Гончаровым, по истории — Соловьевым, по географии — адмиралом Литке, по экономике — премьером Витте, порой стоили пятерки, поставленной в городской гимназии каким-нибудь "человеком в футляре".
Ученики Романовы были обычными школьниками, только учившимися в необычной школе. Проводили они в ней от 12 до 14 лет. По традиции, образование наследника должно было завершать заграничное путешествие.
Сегодня уже ни для кого не является секретом, что русские цари Романовы были одними из самых образованных людей своего времени.
-
МОЖЕТ БЫТЬ, ВОТ ТАКОЙ ТЕКСТ ПОДОЙДЁТ? ЗДЕСЬ КОРОТКО О НАЧАЛЕ ДИНАСТИИ РОМАНОВЫХ. И ВООБЩЕ О ЗНАЧЕНИИ ИХ 300-ЛЕТНЕГО ПРАВЛЕНИЯ РОССИЕЙ.
_________________________________________________________________________________________________
Из истории.
В период смутного времени России, которое началось сразу после смерти Ивана Грозного, на государственный трон претендовали многие личности, в том числе и самозванцы. Однако достойного правителя, который бы вывел страну из разрушений, не было.
В 1613 году на Земском соборе царем был избран шестнадцатилетний Михаил Романов, сын русского митрополита Филарета, который находился в плену.
Новый царь был представителем рода жены Ивана Грозного, который пользовался огромным уважением среди бояр. Правление Михаила положило начало монархической династии Романовых, представителям которой суждено было править Россией еще 300 лет.
После смерти Михаила Романова на царствование взошел его сын Алексей. Одним из самых значительных достояний его внутренней политики было присоединение под российскую корону территории Украины, народ которой нашел в России убежище от нападений Польши и татарского ига.
Сын царя Алексея Михайловича Петр Великий много сделал для страны. При нем Россия превратилась в величайшее государство мира.
Трудно представить историю Великой России без упоминания Дома Романовых. Три столетия наша держава находилась под скипетром этой Династии. Они создали Российскую империю, флот, армию, освободили крестьян. Они прославляли нашу страну военными успехами.
При них Российская империя достигла пика своего могущества, в период их правления наша страна стала самой уважаемой в мире.
По слепой и жестокой иронии судьбы, создав великую империю, Романовы стали непосредственными свидетелями её краха.
Но, несмотря на то, что той России нам уже не застать, мы помним свои корни и чтим их. Романовы навсегда останутся в памяти русского народа, и их вклад в историю нашей страны не будет забыт.
Ребята, а вы хотите проверить свою эрудированность в области истории России? Хотите узнать необычные и интересные факты, связанные с домом Романовых?
Приглашаем Вас в путешествие по страницам истории России. Истории Дома Романовых. Истории личностей и событий. Истории, которая касается каждого.
-
Пункт 1. Основной текст
а) чтение (в том числе выразительное)……………………………………………………10’
б) переписывание (без единой ошибки)……………………………………………….…..5’
в) диктант с единого прослушивания (без единой ошибки)………………………….….10’
Пункт 2. Развитие навыка работы с информацией на слух и зрительно
а)видео, отрывок из фильма "Романовы"
б)общее понимание (о чем текст)
в)работа над печатным текстом отрывка из фильма "Романовы"...10'
(составление плана текста, изложение или аннотация, устный пересказ - возможно «по цепочке").
Пункт 3. Развитие навыка работы с информацией на уровне: ознакомительное чтение, дискуссия, дебаты (доп.
материалы)…………………..…………………………25’
-
Пункт 1. Основные тексты для 3-х Клубов.
Текст 1 (для первого Клуба)
Все родители хотят дать свои детям хорошее образование. Императоры Романовы не были исключением. Только отдать своих чад в самую лучшую школу, а потом в самый престижный университет (тем более, заграничные) они не могли — российским самодержцам полагалось учить своих наследников дома.
Но домашнее образование цесаревичей отличалось от обычного домашнего образования, которое, кстати, в те времена не было редкостью.
Наследники параллельно получали сразу два полноценных и не пересекающихся между собой высших образования — военное и гражданское. Времени учеба у них занимала гораздо больше, чем у других детей их возраста. На протяжении всего детства и юности была только учеба у требовательных педагогов с утра до вечера, даже долгих летних каникул они были лишены.
Как результат, наследники престола в России становились одними из самых образованных людей своего времени.
Текст 2 (для второго Клуба)
Учителя
Среди учителей наследников встречаются имена, оставившие след в российской и мировой истории. В разное время своим наукам и искусствам юных Романовых обучали физик Ленц, натуралист Паллас, поэт Жуковский, писатель Гончаров, художник Брюллов, историки Погодин и Соловьев, дипломат Горчаков, географ Литке, финансист Витте.
Но среди наставников юных Романовых доля известных педагогов всегда была незначительна.
В XVII веке наследников учили ближние бояре, особо доверенные дьяки и священники.
В XVIII и XIX веках учителей своим сыновьям выбирали сами императоры из офицеров, придворных и рекомендованных Романовым со стороны иностранцев, обычно преподавателей иностранных языков.
Оплата их педагогического труда была высокой, но не чрезмерной, в среднем равнялась жалованию армейского генерала...
Текст 3 (для третьего Клуба)
В период смутного времени России, которое началось сразу после смерти Ивана Грозного, на государственный трон претендовали многие личности, в том числе и самозванцы. Однако достойного правителя, который бы вывел страну из разрушений, не было.
В 1613 году на Земском соборе царем был избран шестнадцатилетний Михаил Романов, сын русского митрополита Филарета, который находился в плену.
Новый царь был представителем рода жены Ивана Грозного, который пользовался огромным уважением среди бояр. Правление Михаила положило начало монархической династии Романовых, представителям которой суждено было править Россией еще 300 лет.
После смерти Михаила Романова на царствование взошел его сын Алексей. Одним из самых значительных достояний его внутренней политики было присоединение под российскую корону территории Украины, народ которой нашел в России убежище от нападений Польши и татарского ига.
Сын царя Алексея Михайловича Петр Великий много сделал для страны. При нем Россия превратилась в величайшее государство мира.
-
Литературно-исторический клуб 2016-2017. Структура
Учебное пособие "Как учились царевичи"
План главы (последний вариант)
Пункт 1. Основной текст. Обучение грамматике и орфографии через "произвольное" внимание.
Одновременное непроизвольное запоминание текста
а) чтение (в том числе выразительное)…………………………………………………… 10’
б) переписывание (без единой ошибки)……………………………………………….…. 5’
в) диктант с одного прослушивания (без единой ошибки)…………………… 10’
Пункт 2. Развитие навыка работы с информацией на слух и зрительно
а) видео, отрывок из фильма "Романовы".............................................10'
б) общее понимание (о чем текст)........................................................5'
в) работа над печатным текстом отрывка из фильма "Романовы"............10'
(составление плана текста, изложение или аннотация, устный пересказ - возможно «по цепочке").
Пункт 3. Развитие навыка работы с информацией на уровне: ознакомительное чтение, ознакомительный видео просмотр, дискуссия, дебаты.........................................................25'
Дополнительные материалы.
*
* *
В учебном пособии - 5 глав, каждая - на 3 "клуба"; 3 учителя - каждый отвечает за свою часть (пункт).
Занятия происходят:
1. Основной текст - "Возвращаем человека к чтению", 2. На слух и зрительно - РИК. 3. Ознакомительное чтение, ознакомительный видео просмотр, дискуссия - кабинет психологической разгрузки или ЛУР.
Всего в учебном году - 18 клубов, из них 15 посвящаются теме пособия "Как учились царевичи". Оставшиеся 3(три) используются для работы по текущим событиям.
-
Пункт первый. Основные тексты. См. пост номер 74
Пункт второй.Тексты стенограмм с таймингом.
См. посты номер 48 - 52. Этот материал приготовили Алла Михайловна и Лариса Николаевна. Они обе "в теме", им легче отобрать материал на положенное количество минут (фильм "Романовы") и печатный текст по тому же фильму.
Пункт третий
Тексты, которые можно использовать, лучше взять из первого варианта сборника. (Основные тексты заменили на тексты об учебе и воспитании царевичей, а содержащуюся там информацию просто перенести в пункт третий (ознакомительные тексты).
Ещё ознакомительными могут быть (дополнительно)тексты постов номер 68,69,71
-
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ВТОРОГО ПУНКТА ЗАНЯТИЯ
В сборнике, который сделала Алла Михайловна, в дополнительных материалах даны тексты, которые за кадром читает диктор в фильме "Романовы". И они же даны с таймингом. Алла Михайловна сказала, что Александр может "собрать" по таймингу единый фрагмент из фильма.То есть для второго пункта уже готовы тексты.
Я сейчас собираю (копирую)материал из разных постов для 2 пункта:
1) Текст печатный (комментарий из фильма).
2) Этот же текст, но уже в фильме (он звучит за кадром).Александр сможет по таймингу найти фрагменты и "собрать" в три отдельных: для 1,2 и 3 Клубов
__________________________________________________________________________________________________
ТЕКСТ 1.
Царствование Михаила Фёдоровича - первого из Романовых
Детство и юность Михаила Фёдоровича пришлись на страшные годы. Ему было всего 4 года, когда его отняли от родителей и отправили в деревню. Потом матушка забрала его, и они несколько лет просидели в разорённой Москве, а потом вырвались под Кострому, в Ипатьевскую обитель.
6 часов подряд с Чудотворной иконой Феодоровской богоматери охрипшие и измученные послы умоляли Романовых принять бремя власти. После многих лет безвластия, смуты и разорения на русский трон восходил новый царь, родоначальник новой царской династии – Михаил Фёдорович Романов – Божьей Милостью Великий Государь и Великий Князь , Царь всея Руси, самодержец.
По инициативе Михаила Фёдоровича Земский Собор стал действовать постоянно, превратившись в высший совещательный орган Российского государства.
Михаил Фёдорович, именно он, а не его внук Пётр, начал вводить в армии новые полки европейского образца. За образец была взята шведская армия - лучшая в Европе.
Михаил добился того, что в Россию стали охотно приезжать специалисты из Англии и Голландии. Они вкладывали в российское производство свои капиталы и оставались жить, образуя в городах свои слободы, такие как Немецкая слобода в Москве.
На десятом году своего царствования Михаил пригласил английских геологов для разведки железных и медных руд в Зауралье. Уже через 8 лет на Урале был построен первый завод по выплавке железа. Началось медеплавильное производство. Ещё через 12 лет был основан оружейный завод под Тулой, который существует до сих пор.
В первой половине 17 века Россия стала экспортировать оружие в самые развитые страны Европы.
Многих иностранцев поражало, сколь низкими были в это время налоги и подати. Первый государь из династии Романовых заботился о простых тружениках, прекрасно понимая, что именно они составляют экономическую опору Государства.
Российское государство обретало всё больший вес в мире. В знак расположения российскому царю и патриарху персидский шах Аббас 1переслал в подарок часть ризы Господней.
После всеобщего одичания времён смуты новая власть заботилась о культурном возрождении России.
Одним из первых распоряжений Филарета стало восстановление печатного двора и , некогда огромной, царской библиотеки.
Спустя всего три десятилетия после полного разорения и анархии, Россия вернулась к прежнему уровню хозяйства. Ширилась торговля, развивались ремёсла. Страна богатела и заново отстраивалась. Голод и разруха ей теперь не грозили.
Наступила эпоха политической и экономической стабильности. Кроткий царь Михаил всё же выполнил свою «невыполнимую» задачу.
ЭТОТ ЖЕ ТЕКСТ - С ТАЙМИНГОМ (ДЛЯ ПРОСМОТРА ФРАГМЕНТА ИЗ ФИЛЬМА).
Царствование Михаила Фёдоровича - первого из Романовых
(стенограмма фильма)
Детство и юность Михаила Фёдоровича пришлись на страшные годы. Ему было всего 4 года, когда его отняли от родителей и отправили в деревню. Потом матушка забрала его, и они несколько лет просидели в разорённой Москве, а потом вырвались под Кострому, в Ипатьевскую обитель. 04.55 – 05.20 25 сек.
6 часов подряд с Чудотворной иконой Феодоровской богоматери охрипшие и измученные послы умоляли Романовых принять бремя власти. После многих лет безвластия, смуты и разорения на русский трон восходил новый царь, родоначальник новой царской династии – Михаил Фёдорович Романов – Божьей Милостью Великий Государь и Великий Князь , Царь всея Руси, самодержец. 05.25 – 05.51 26 сек.
По инициативе Михаила Фёдоровича Земский Собор стал действовать постоянно, превратившись в высший совещательный орган Российского государства. 07.00 3 сек
Михаил Фёдорович, именно он, а не его внук Пётр, начал вводить в армии новые полки европейского образца. За образец была взята шведская армия - лучшая в Европе. 17.10 3 сек
Михаил добился того, что в Россию стали охотно приезжать специалисты из Англии и Голландии. Они вкладывали в российское производство свои капиталы и оставались жить, образуя в городах свои слободы, такие как Немецкая слобода в Москве. 18.30 5 сек
На десятом году своего царствования Михаил пригласил английских геологов для разведки железных и медных руд в Зауралье. Уже через 8 лет на Урале был построен первый завод по выплавке железа. Началось медеплавильное производство. Ещё через 12 лет был основан оружейный завод под Тулой, который существует до сих пор.
В первой половине 17 века Россия стала экспортировать оружие в самые развитые страны Европы.
Многих иностранцев поражало, сколь низкими были в это время налоги и подати. Первый государь из династии Романовых заботился о простых тружениках, прекрасно понимая, что именно они составляют экономическую опору Государства. 19.00 – 20.00 1 мин
Российское государство обретало всё больший вес в мире. В знак расположения российскому царю и патриарху персидский шах Аббас 1 переслал в подарок часть ризы Господней. 20.20 – 20.32 12 сек
После всеобщего одичания времён смуты новая власть заботилась о культурном возрождении России.
Одним из первых распоряжений Филарета стало восстановление печатного двора и , некогда огромной, царской библиотеки.
Спустя всего три десятилетия после полного разорения и анархии, Россия вернулась к прежнему уровню хозяйства. Ширилась торговля, развивались ремёсла. Страна богатела и заново отстраивалась. Голод и разруха ей теперь не грозили.
Наступила эпоха политической и экономической стабильности. Кроткий царь Михаил всё же выполнил свою «невыполнимую» задачу. 22.00 - 23.15 1 мин 15 сек.
ТЕКСТ 2.
Наследник престола Алексей Михайлович был так же молод, как его отец, когда восходил на престол. Только страна была совсем другой: вместо анархии – крепкая власть, вместо разрухи – процветание и благополучие.
Не прошло и 30 лет после смуты, страна восстала из пепла и двинулась вперёд.
Правителем молодой державы стал человек необычайно одарённый: красивый, талантливый, умный, жизнерадостный, набожный – один из самых ярких и противоречивых правителей России, а его время потомки назовут золотой эпохой Московской Руси.
К царствованию Алексея Михайловича готовили с детства.
Взрослое воспитание царевичей начиналось с 6 лет. Их учили грамоте сначала по азбуке, потом по псалтырю. Штат послушников включал 20 стольников, 6 преподавателей, 18 музыкантов, а также телохранителей, акробатов и шутов. У царевича Алексея был свой набор настоящего оружия, музыкальные инструменты, географические карты и гравюры из Западной Европы. Главным воспитателем Алексея был боярин Борис Морозов. Он старался расширить кругозор своего подопечного, приобщить его к западной культуре. При дворе водилось немало европейцев: переводчики, дипломаты, учителя.
Первые два года царствования Алексей предавался потехам, ездил на богомолья, собирал коллекцию российских и заморских птиц, завёл в селе Измайлово лосиную ферму, ставил агротехнические эксперименты: пытался вырастить в Подмосковье бухарские дыни, миндаль, хлопок и виноград.
Как скоро царю наступила пора жениться, ему свезли всех лучших красавиц из государства. Алексей Михайлович влюбился в одну из сестёр Милославских - Марию. Семейная жизнь царя сложилась вполне счастливо. Жена прожила с мужем душа в душу 20 лет и родила ему 13 детей.
Соборное уложение 1649 года стало первым юридическим документом, охватывающим все сферы жизни государства и первым печатным памятником российского права. Включавшее в себя 25 глав и почти 1000 статей, уложение было переписано и склеено в столбец, длиной 309 м.
Сразу после принятия было отпечатано и разослано по большим городам 1200 экземпляров уложения. Оно учитывало интересы всех сословий и действовало , без малого , 200 лет.
При царе Алексее патриарх Никон начал церковную реформу, с целью упорядочивания церковной жизни, исправления ошибок и разногласий в церковных книгах. Противники Никона яростно отвергали все его нововведения, между тем, многие из них шли на пользу церкви. Так он пытался навести дисциплину среди духовенства, способствовал просвещению.
Война с Польшей продлилась 13 лет. Удалось отвоевать всю западную Русь. К России возвратились Смоленск, Чернигов и другие западные земли.
Алексей Михайлович создал особый приказ тайных дел, который совмещал деятельность контрразведки, тайной полиции, цензурного комитета и карательной системы, а также занимался координацией работы других приказов, проверкой их деятельности. В отличие от остальных приказов, он располагался не в Кремле, а на Лубянке и обладал самым большим штатом сотрудников.
На званом вечере у боярина Артамона Матвеева первую чарку государю поднесла 19 летняя племянница боярина Наталья. И царь словно помолодел и преобразился. Морозным январским утром к дому Матвеева подъехал закрытый возок. Наталью облачили в тяжеленное платье и повезли в Кремлёвский Успенский собор венчаться.
Спустя полтора года молодая царица родила сына. Для Алексея Михайловича это был уже 14ый ребёнок, но он обрадовался ему как первому.
В историю России этот мальчик и правда войдёт как первый – Пётр 1!
Алексей Михайлович оставил после себя государство богатое, сильное и стабильное. Именно он заложил потенциал будущего развития страны. Однако в истории он окажется в тени своего младшего сына, который продолжил начатое отцом.
ЭТОТ ЖЕ ТЕКСТ - С ТАЙМИНГОМ
Алексей Михайлович
(стенограмма из фильма)
Наследник престола Алексей Михайлович был так же молод, как его отец, когда восходил на престол. Только страна была совсем другой: вместо анархии – крепкая власть, вместо разрухи – процветание и благополучие.
Не прошло и 30 лет после смуты, страна восстала из пепла и двинулась вперёд.
Правителем молодой державы стал человек необычайно одарённый: красивый, талантливый, умный, жизнерадостный, набожный – один из самых ярких и противоречивых правителей России, а его время потомки назовут золотой эпохой Московской Руси. 23.35 - 24.37 62 сек.
К царствованию Алексея Михайловича готовили с детства.
Взрослое воспитание царевичей начиналось с 6 лет. Их учили грамоте сначала по азбуке, потом по псалтырю. Штат послушников включал 20 стольников, 6 преподавателей, 18 музыкантов, а также телохранителей, акробатов и шутов. У царевича Алексея был свой набор настоящего оружия, музыкальные инструменты, географические карты и гравюры из Западной Европы. Главным воспитателем Алексея был боярин Борис Морозов. Он старался расширить кругозор своего подопечного, приобщить его к западной культуре. При дворе водилось немало европейцев: переводчики, дипломаты, учителя. 24.55 - 26.00
1 мин.05 сек.
Первые два года царствования Алексей предавался потехам, ездил на богомолья, собирал коллекцию российских и заморских птиц, завёл в селе Измайлово лосиную ферму, ставил агротехнические эксперименты: пытался вырастить в Подмосковье бухарские дыни, миндаль, хлопок и виноград. 26.40 - 27.05 25 сек
29.00 Как скоро царю наступила пора жениться, ему свезли всех лучших красавиц из государства. 29.00 - 29.12
Алексей Михайлович влюбился в одну из сестёр Милославских - Марию. Семейная жизнь царя сложилась вполне счастливо. Жена прожила с мужем душа в душу 20 лет и родила ему 13 детей. 29.48 – 30.10 22 сек.
Соборное уложение 1649 года стало первым юридическим документом, охватывающим все сферы жизни государства и первым печатным памятником российского права. Включавшее в себя 25 глав и почти 1000 статей, уложение было переписано и склеено в столбец, длиной 309 м. Сразу после принятия было отпечатано и разослано по большим городам 1200 экземпляров уложения. Оно учитывало интересы всех сословий и действовало , без малого , 200 лет. 34.05 - 34.39 34 сек.
При царе Алексее патриарх Никон начал церковную реформу, с целью упорядочивания церковной жизни, исправления ошибок и разногласий в церковных книгах. Противники Никона яростно отвергали все его нововведения, между тем, многие из них шли на пользу церкви. Так он пытался навести дисциплину среди духовенства, способствовал просвещению. 35.34 - 37.08 34 сек.
Война с Польшей продлилась 13 лет. Удалось отвоевать всю западную Русь. К России возвратились Смоленск, Чернигов и другие западные земли. 14.32 – 14.40 8 сек.
Алексей Михайлович создал особый приказ тайных дел, который совмещал деятельность контрразведки, тайной полиции, цензурного комитета и карательной системы, а также занимался координацией работы других приказов, проверкой их деятельности. В отличие от остальных приказов, он располагался не в Кремле, а на Лубянке и обладал самым большим штатом сотрудников. 44.56 – 45.20 24 сек.
На званом вечере у боярина Артамона Матвеева первую чарку государю поднесла 19 летняя племянница боярина Наталья. И царь словно помолодел и преобразился. Морозным январским утром к дому Матвеева подъехал закрытый возок. Наталью облачили в тяжеленное платье и повезли в Кремлёвский Успенский собор венчаться.
Спустя полтора года молодая царица родила сына. Для Алексея Михайловича это был уже 14ый ребёнок, но он обрадовался ему как первому.
В историю России этот мальчик и правда войдёт как первый – Пётр 1! 46. 24 - 47.27
63 сек
Алексей Михайлович оставил после себя государство богатое, сильное и стабильное. Именно он заложил потенциал будущего развития страны. Однако в истории он окажется в тени своего младшего сына, который продолжил начатое отцом. 49.55 – 50.12 17 сек.
ТЕКСТ 3.
Фёдор Алексеевич Романов
Из-за болезни Фёдор Алексеевич много времени проводил в покоях, вдали от шумных игр. Возможно, поэтому он с детства проявлял большую склонность к наукам. Его учителем был знаменитый философ и поэт Симеон Полоцкий. Для своего времени Фёдор получил энциклопедическое образование. Царь прекрасно разбирался в, богословии, философии, риторике, поэтике, свободно владел польским языком, в оригинале читал Овидия и писал стихотворные сочинения. Фёдор имел обширную музыкальную библиотеку, отлично пел, обладал талантом композитора. Но главной его страстью было коневодство.
Фёдор Алексеевич, бывший под влиянием западной моды, хотел разрушить всё устаревшее и ненужное, позаимствовать из запада новое и полезное. (04.50)
Первым делом царь Фёдор Алексеевич издал именной указ, обращённый к боярской думе:
«Боярам, окольничьим и думным людям съезжаться в первом часу и сидеть за делам!»
Первым делом была запущена налоговая реформа. Вместо многочисленных сборов вводилась одна фиксированная подать на содержание стрелецкого войска
Следом была проведена перепись населения. Перепись 1678 года выявила 5млн. 600 тыс. человек. Учитывалось лишь податное население на территории коренных русских уездов. Если учесть все остальное население, инородцев, население Сибири, казачество, то в стране проживало 12 млн. человек.
Следом была начата межевая реформа. Затем последовала военно-окружная реформа. Вся страна, за исключением Сибири и Поволжья, была разделена на 9 разрезов – округов. Из служилого населения каждого разреза формировались отдельные полки. На этой основе, спустя 20 лет, брат Фёдора Пётр1 построит новую армию новой страны.
Деревянная Москва раз в 30 лет выгоравшая до основания, до угольев, наконец в полной мере стала белокаменной именно при Фёдоре Алексеевиче.
И наконец, было отменено местничество – принцип занятия должности в зависимости от знатности рода. Главным критерием становились личные заслуги и мнение царя.
Фёдор Алексеевич основал типографское училище, из которого позднее вырастет Славяно-Греко-Латинская Академия, устроенная по европейскому образцу
Построил земскую зесечную черту, тем самым окончательно обезопасив южную границу России, завёл первые в истории казённые богадельни, собирался реформировать суды.
Всего за 6 лет правления Фёдором Алексеевичем была создана основа для самой мощной в мире регулярной армии, учреждена система социальной поддержки, трижды снижались налоги. На тысячи вёрст расширилась территория страны. В невероятно короткие сроки отстроена в камне столица. Заложены основы системы светского образования. Фёдор уже одобрил проект создания университета, но подписать указ не успел…
ЭТОТ ЖЕ ТЕКСТ С ТАЙМИНГОМ
Фёдор Алексеевич
(стенограмма из фильма)
(02/35) Из-за болезни Фёдор Алексеевич много времени проводил в покоях, вдали от шумных игр. Возможно, поэтому он с детства проявлял большую склонность к наукам. Его учителем был знаменитый философ и поэт Симеон Полоцкий. Для своего времени Фёдор получил энциклопедическое образование. Царь прекрасно разбирался в, богословии, философии, риторике, поэтике, свободно владел польским языком, в оригинале читал Овидия и писал стихотворные сочинения. Фёдор имел обширную музыкальную библиотеку, отлично пел, обладал талантом композитора. Но главной его страстью было коневодство (03.30) (55 сек)
(04.37)Фёдор Алексеевич, бывший под влиянием западной моды, хотел разрушить всё устаревшее и ненужное, позаимствовать из запада новое и полезное. (04.50)
(09.47)Первым делом царь Фёдор Алексеевич издал именной указ, обращённый к боярской думе:
«Боярам, окольничьим и думным людям съезжаться в первом часу и сидеть за делам!»
Первым делом была запущена налоговая реформа. Вместо многочисленных сборов вводилась одна фиксированная подать на содержание стрелецкого войска (10.01) (13 сек)
(10.45) Следом была проведена перепись населения. Перепись 1678 года выявила 5млн. 600 тыс. человек. Учитывалось лишь податное население на территории коренных русских уездов. Если учесть все остальное население, инородцев, население Сибири, казачество, то в стране проживало 12 млн. человек (11.11) (26 сек)
Следом была начата межевая реформа.(11.40) Затем последовала военно-окружная реформа. Вся страна, за исключением Сибири и Поволжья, была разделена на 9 разрезов – округов. Из служилого населения каждого разреза формировались отдельные полки. На этой основе, спустя 20 лет, брат Фёдора Пётр1 построит новую армию новой страны.(12.00) (20сек)
(13.00)Деревянная Москва раз в 30 лет выгоравшая до основания, до угольев, наконец в полной мере стала белокаменной именно при Фёдоре Алексеевиче(13.02)(2 сек)
(13.28) И наконец, было отменено местничество – принцип занятия должности в зависимости от знатности рода. Главным критерием становились личные заслуги и мнение царя.(13.41)(13 сек)
(14.16) Фёдор Алексеевич основал типографское училище, из которого позднее вырастет Славяно-Греко-Латинская Академия, устроенная по европейскому образцу
Построил земскую зесечную черту, тем самым окончательно обезопасив южную границу России, завёл первые в истории казённые богадельни, собирался реформировать суды (14.36) (20 сек)
(18.00) Всего за 6 лет правления Фёдором Алексеевичем была создана основа для самой мощной в мире регулярной армии, учреждена система социальной поддержки, трижды снижались налоги. На тысячи вёрст расширилась территория страны. В невероятно короткие сроки отстроена в камне столица. Заложены основы системы светского образования. Фёдор уже одобрил проект создания университета, но подписать указ не успел…(18.37) (37 сек)
-
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ 3 ПУНКТА ЗАНЯТИЯ
ПРЕДЛАГАЮ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ТЕКСТЫ ДЛЯ 3 ПУНКТА (КРЕАТИВА)
ТЕКСТ 1
Чему и как учили царских детей
«Начальная школа»
Царских детей с самого раннего возраста начинали готовить к самой важной и сложной профессии — управлению государством.
В число забав царских детей с ранних лет входили детские книжки.
Кроме того, с ранних лет царские дети должны были изучать родословную своей династии. Со всеми этими книгами дети знакомились, когда сами еще не умели читать — их читал вслух кто-то из приближенных.
Обучение же чтению царских детей начиналось в возрасте около 5 лет. Так, пятилетнему царевичу Петру по решению старшего брата — царя Федора Алексеевича — выбирают учителя, которым стал подьячий Никита Зотов.
Первым средством обучения чтению являлась азбука.
Кроме печатных букварей, в придворном быту существовали еще и рукописные
Научиться свободно читать было гораздо сложнее, чем теперь, ведь рукописные документы были выполнены разными почерками.
Обучение обычно происходило в палатах царских детей.
Документы, рассказывающие об учении царевича Федора Алексеевича, говорят, что царственный отрок учился читать на «учительной скамейке», обитой золотым галуном с серебром. Говорится и про особую «учительную палату» царевича, т.е. помещение, специально предназначенное для занятий.
Начинали учиться довольно рано - в 6 утра.
После азбуки для обучения чтению использовали церковные книги — Часовник, Псалтирь и Деяния апостолов.
Только после обучения чтению наступала очередь письма. Красивый и
четкий почерк рассматривался во всех странах как один из главных признаков хорошего образования, поэтому писать царских детей обучали лучшие каллиграфы того времени — подьячие и дьяки Посольского приказа.
В обязательную программу образования также входило церковное пение, которому могли учиться как со слуха, так и с помощью «крюков» — прообразов нот. Многие русские государи сами писали тексты или музыку к церковным песнопениям.
Историкам музыки известны сочинения царей Ивана Грозного и старшего брата Петра, царя Федора Алексеевича.
Первоначальный этап обучения всех детей, в том числе и царских, заканчивался на обучении чтению, письму и церковному пению.
ТЕКСТ 2.
Чему и как учили царских детей
«Средняя школа»
Что же изучали царские дети на следующем этапе, в «средней школе»?
Большое внимание в обучении царских детей издавна уделялось истории. Для изучения всемирной истории служили так называемые Хронографы, где изложение нередко начиналось с библейских и античных времен. Отечественная история изучалась по огромной иллюстрированной летописи, созданной по заказу Ивана Грозного — Лицевому Летописному своду.
Что касается географии, то впервые сведения о том, что царские дети изучали эту науку, появляются еще во времена царя Бориса Годунова. Современники упоминают о том, что его сын царевич Федор Борисович не только учил географию, но и сам нарисовал карту Российского государства, а также подробный чертеж Кремля и Москвы.
Вопрос об изучении иностранных языков является одним из самых сложных. Царь Иван Грозный на приемах польских и татарских послов говорил, что не нуждается в переводчике. Видимо, языки ближайших соседей в те времена учили со слуха, но специального обучения иностранным языкам не было.
Но главным занятием государя считалось военное дело — ведь царь должен был возглавлять армию как главнокомандующий.
С малых лет для забавы царских сыновей служили игрушечные сабли, ружья и пушки. Придворные мастера делали для них потешные знамена и барабаны. В возрасте 6-7 лет царские оружейники выполняли для царевичей доспехи и шлемы, полностью копирующие настоящие.
. Царских детей также учили стрельбе из лука и из ружей, верховой езде и другим воинским умениям.
К моменту вступления на престол царские сыновья были подготовлены к основным задачам, которые стояли перед правящим государем. Они могли показать свое благочестие в церкви во время праздничных служб и шествий, принять решение по челобитным и другим документам, поступающим на их имя, достойно принять иностранных послов, а также возглавить войско во время военного похода.
Царь, который мог руководить военными и судебными делами, считался образцовым государем, достойным уважения подданных.
ТЕКСТ 3 (РАЗБИТ НА 2 ЧАСТИ. МОЖНО ВЗЯТЬ ИЛИ КАЖДУЮ НА ОТДЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ, ИЛИ ОБЕ - НА ОДНОМ)
Образовательные стандарты: без круглых отличников
1 часть
До начала XVIII века, до внука Петра I, сына его казненного сына Алексея, включительно, писать и читать царевичи начинали рано, с 5-6 лет, но к систематическим занятиям приступали с 10-11-летнего возраста и учились, как правило, до 15-16 лет.
Начиная с сына Екатерины II, Павла, то есть со второй половины XVIII века, обучение наследников начиналось с 6-7 лет.
Учебный план состоял из трех ступеней: приготовительный курс (начальная школа), подробное обучение (средняя школа) и учение применительное (высшее образование).
В классы на занятия маленькие великие князья приходили в своей военной форме, если они уже были зачислены шефами в какой-нибудь полк, а до этого — в мундирах, стилизованных под военные.
Фактически Романовы параллельно получали сразу два высших образования: гражданское и военное. Они изучали военную историю, тактику, фортификацию, инженерное дело, саперное, артиллерийское, занимались строевыми занятиями, выездкой, учебной стрельбой и т.п. Все, как в гимназиях и университетах; все, как в кадетских корпусах и юнкерских училищах. Только не по отдельности, а вместе и одновременно.
Учебная нагрузка составляла, в зависимости от возраста, от 30 до 40 часов в неделю, не считая времени на выполнение домашних заданий. На самом деле больше, потому что пойти погулять во двор с друзьями юные Романовы не могли, и прогулки на свежем воздухе у них, как правило, совмещались с уроками верховой езды, гимнастики, военной подготовки.
Образовательные стандарты: без круглых отличников
2 часть
Продолжительных летних каникул, как у гимназистов и студентов, у юных великих князей не было, только Николай I позволял своим наследникам отдыхать летом полтора месяца. После него дети Романовых учились круглый год, а короткие каникулярные перерывы в учебе были связаны только с праздниками.
Николай I ввел для своих детей полугодовые (летом) и годовые экзамены (в январе). Впоследствии остались только годовые зимние экзамены. Оценки ставились по пятибалльной шкале. Сведений о двоечниках и второгодниках среди наследников история не сохранила. Круглых отличников тоже не было.
Великие князья были либо "хорошистами" (реже), либо твердыми троечниками (чаще). Но честные три балла, поставленные по физике соавтором закона Джоуля — Ленца, по литературе — Гончаровым, по истории — Соловьевым, по географии — адмиралом Литке, по экономике — премьером Витте, порой стоили пятерки, поставленной в городской гимназии каким-нибудь "человеком в футляре".
Ученики Романовы были обычными школьниками, только учившимися в необычной школе. Проводили они в ней от 12 до 14 лет. По традиции, образование наследника должно было завершать заграничное путешествие.
Сегодня уже ни для кого не является секретом, что русские цари Романовы были одними из самых образованных людей своего времени.
__________________________________________________________________________________________________
Я ПРЕДЛАГАЮ ИЗ ЭТИХ ТЕКСТОВ ВЫБРАТЬ ТРИ И ВКЛЮЧИТЬ ИХ В ПУНКТ 3 ЗАНЯТИЯ.
-
ЧЕРНОВОЙ ВАРИАНТ СБОРНИКА "КАК УЧИЛИСЬ ЦАРЕВИЧИ"
Содержание
Предисловие. КАК УЧИЛИСЬ ЦАРЕВИЧИ………………………………………………
…………… Пункт 1. Основной текст. Обучение грамматике и орфографии через "произвольное" внимание.
Одновременное непроизвольное запоминание текста
а) чтение (в том числе выразительное)…………………………………………………… 10’
б) переписывание (без единой ошибки)……………………………………………….…. 5’
в) диктант с одного прослушивания (без единой ошибки)…………………… 10’…………………………
Пункт 2. Развитие навыка работы с информацией на слух и зрительно
а) видео, отрывок из фильма "Романовы".............................................10'
б) общее понимание (о чем текст)........................................................5'
в) работа над печатным текстом отрывка из фильма "Романовы"............10'
(составление плана текста, изложение или аннотация, устный пересказ - возможно «по цепочке").
Пункт 3. Развитие навыка работы с информацией на уровне: ознакомительное чтение, ознакомительный видеопросмотр, дискуссия, дебаты.
.......................................................25'
(Этот план продублировать для каждого занятия Клуба.
ЗАНЯТИЕ ПЕРВОЕ
Пункт 1. Основной текст
.
Все родители хотят дать свои детям хорошее образование. Императоры Романовы не были исключением. Только отдать своих чад в самую лучшую школу, а потом в самый престижный университет (тем более, заграничные) они не могли — российским самодержцам полагалось учить своих наследников дома.
Но домашнее образование цесаревичей отличалось от обычного домашнего образования, которое, кстати, в те времена не было редкостью.
Наследники параллельно получали сразу два полноценных и не пересекающихся между собой высших образования — военное и гражданское. Времени учеба у них занимала гораздо больше, чем у других детей их возраста. На протяжении всего детства и юности была только учеба у требовательных педагогов с утра до вечера, даже долгих летних каникул они были лишены.
Как результат, наследники престола в России становились одними из самых образованных людей своего времени.
а) чтение (в том числе выразительное)…………………………………………………… 10’
б) переписывание (без единой ошибки)……………………………………………….…. 5’
в) диктант с одного прослушивания (без единой ошибки)…………………… 10’……………
Пункт 2. Развитие навыка работы с информацией на слух и зрительно
а) видео, отрывок из фильма "Романовы".............................................10'
б) общее понимание (о чем текст)........................................................5'
в) работа над печатным текстом отрывка из фильма "Романовы"............10'
(составление плана текста, изложение или аннотация, устный пересказ и т.д.)
Печатный текст. Царствование Михаила Фёдоровича - первого из Романовых
Детство и юность Михаила Фёдоровича пришлись на страшные годы. Ему было всего 4 года, когда его отняли от родителей и отправили в деревню. Потом матушка забрала его, и они несколько лет просидели в разорённой Москве, а потом вырвались под Кострому, в Ипатьевскую обитель.
6 часов подряд с Чудотворной иконой Феодоровской богоматери охрипшие и измученные послы умоляли Романовых принять бремя власти. После многих лет безвластия, смуты и разорения на русский трон восходил новый царь, родоначальник новой царской династии – Михаил Фёдорович Романов – Божьей Милостью Великий Государь и Великий Князь , Царь всея Руси, самодержец.
По инициативе Михаила Фёдоровича Земский Собор стал действовать постоянно, превратившись в высший совещательный орган Российского государства.
Михаил Фёдорович( именно он, а не его внук Пётр) начал вводить в армии новые полки европейского образца. За образец была взята шведская армия - лучшая в Европе.
Михаил добился того, что в Россию стали охотно приезжать специалисты из Англии и Голландии. Они вкладывали в российское производство свои капиталы и оставались жить, образуя в городах свои слободы, такие как Немецкая слобода в Москве.
На десятом году своего царствования Михаил пригласил английских геологов для разведки железных и медных руд в Зауралье. Уже через 8 лет на Урале был построен первый завод по выплавке железа. Началось медеплавильное производство. Ещё через 12 лет был основан оружейный завод под Тулой, который существует до сих пор.
В первой половине 17 века Россия стала экспортировать оружие в самые развитые страны Европы.
Многих иностранцев поражало, сколь низкими были в это время налоги и подати. Первый государь из династии Романовых заботился о простых тружениках, прекрасно понимая, что именно они составляют экономическую опору Государства.
Российское государство обретало всё больший вес в мире. В знак расположения российскому царю и патриарху персидский шах Аббас 1 переслал в подарок часть ризы Господней.
После всеобщего одичания времён смуты новая власть заботилась о культурном возрождении России.
Одним из первых распоряжений Филарета стало восстановление печатного двора и некогда огромной царской библиотеки.
Спустя всего три десятилетия после полного разорения и анархии Россия вернулась к прежнему уровню хозяйства. Ширилась торговля, развивались ремёсла. Страна богатела и заново отстраивалась. Голод и разруха ей теперь не грозили.
Наступила эпоха политической и экономической стабильности. Кроткий царь Михаил всё же выполнил свою «невыполнимую» задачу.
Пункт 3. Развитие навыка работы с информацией на уровне: ознакомительное чтение, ознакомительный
видео просмотр, дискуссия, дебаты)
Печатный текст. Чему и как учили царских детей
«Начальная школа»
Царских детей с самого раннего возраста начинали готовить к самой важной и сложной профессии — управлению государством.
В число забав царских детей с ранних лет входили детские книжки.
Кроме того, с ранних лет царские дети должны были изучать родословную своей династии. Со всеми этими книгами дети знакомились, когда сами еще не умели читать — их читал вслух кто-то из приближенных.
Обучение же чтению царских детей начиналось в возрасте около 5 лет. Так, пятилетнему царевичу Петру по решению старшего брата — царя Федора Алексеевича — выбирают учителя, которым стал подьячий Никита Зотов.
Первым средством обучения чтению являлась азбука.
Кроме печатных букварей, в придворном быту существовали еще и рукописные
Научиться свободно читать было гораздо сложнее, чем теперь, ведь рукописные документы были выполнены разными почерками.
Обучение обычно происходило в палатах царских детей.
Документы, рассказывающие об учении царевича Федора Алексеевича, говорят, что царственный отрок учился читать на «учительной скамейке», обитой золотым галуном с серебром. Говорится и про особую «учительную палату» царевича, т.е. помещение, специально предназначенное для занятий.
Начинали учиться довольно рано - в 6 утра.
После азбуки для обучения чтению использовали церковные книги — Часовник, Псалтирь и Деяния апостолов.
Только после обучения чтению наступала очередь письма. Красивый и
четкий почерк рассматривался во всех странах как один из главных признаков хорошего образования, поэтому писать царских детей обучали лучшие каллиграфы того времени — подьячие и дьяки Посольского приказа.
В обязательную программу образования также входило церковное пение, которому могли учиться как со слуха, так и с помощью «крюков» — прообразов нот. Многие русские государи сами писали тексты или музыку к церковным песнопениям.
Историкам музыки известны сочинения царей Ивана Грозного и старшего брата Петра, царя Федора Алексеевича.
Первоначальный этап обучения всех детей, в том числе и царских, заканчивался на обучении чтению, письму и церковному пению.
«Средняя школа»
Что же изучали царские дети на следующем этапе, в «средней школе»?
Большое внимание в обучении царских детей издавна уделялось истории. Для изучения всемирной истории служили так называемые Хронографы, где изложение нередко начиналось с библейских и античных времен. Отечественная история изучалась по огромной иллюстрированной летописи, созданной по заказу Ивана Грозного — Лицевому Летописному своду.
Что касается географии, то впервые сведения о том, что царские дети изучали эту науку, появляются еще во времена царя Бориса Годунова. Современники упоминают о том, что его сын царевич Федор Борисович не только учил географию, но и сам нарисовал карту Российского государства, а также подробный чертеж Кремля и Москвы.
Вопрос об изучении иностранных языков является одним из самых сложных. Царь Иван Грозный на приемах польских и татарских послов говорил, что не нуждается в переводчике. Видимо, языки ближайших соседей в те времена учили со слуха, но специального обучения иностранным языкам не было.
Но главным занятием государя считалось военное дело — ведь царь должен был возглавлять армию как главнокомандующий.
С малых лет для забавы царских сыновей служили игрушечные сабли, ружья и пушки. Придворные мастера делали для них потешные знамена и барабаны. В возрасте 6-7 лет царские оружейники выполняли для царевичей доспехи и шлемы, полностью копирующие настоящие.
. Царских детей также учили стрельбе из лука и из ружей, верховой езде и другим воинским умениям.
К моменту вступления на престол царские сыновья были подготовлены к основным задачам, которые стояли перед правящим государем. Они могли показать свое благочестие в церкви во время праздничных служб и шествий, принять решение по челобитным и другим документам, поступающим на их имя, достойно принять иностранных послов, а также возглавить войско во время военного похода.
Царь, который мог руководить военными и судебными делами, считался образцовым государем, достойным уважения подданных.
Беседа с ребятами группы .
Проблемный вопрос к диспуту:"Как вы думаете, легче или труднее ,чем современным школьникам, было учиться царевичам?"(можно разделиться на группы оппонентов и поспорить на основе текста).
__________________________________________________________________________________________________
ЗАНЯТИЕ ВТОРОЕ .
Пункт 1. Основной текст. Учителя
Среди учителей наследников встречаются имена, оставившие след в российской и мировой истории. В разное время своим наукам и искусствам юных Романовых обучали физик Ленц, натуралист Паллас, поэт Жуковский, писатель Гончаров, художник Брюллов, историки Погодин и Соловьев, дипломат Горчаков, географ Литке, финансист Витте.
Но среди наставников юных Романовых доля известных педагогов всегда была незначительна.
В XVII веке наследников учили ближние бояре, особо доверенные дьяки и священники.
В XVIII и XIX веках учителей своим сыновьям выбирали сами императоры из офицеров, придворных и рекомендованных Романовым со стороны иностранцев, обычно преподавателей иностранных языков.
Оплата их педагогического труда была высокой, но не чрезмерной, в среднем равнялась жалованию армейского генерала...
а) чтение (в том числе выразительное)…………………………………………………… 10’
б) переписывание (без единой ошибки)……………………………………………….…. 5’
в) диктант с одного прослушивания (без единой ошибки)…………………… 10’
Пункт 2. Печатный текст.Алексей Михайлович Романов
Наследник престола Алексей Михайлович был так же молод, как его отец, когда восходил на престол. Только страна была совсем другой: вместо анархии – крепкая власть, вместо разрухи – процветание и благополучие.
Не прошло и 30 лет после смуты, страна восстала из пепла и двинулась вперёд.
Правителем молодой державы стал человек необычайно одарённый: красивый, талантливый, умный, жизнерадостный, набожный – один из самых ярких и противоречивых правителей России, а его время потомки назовут золотой эпохой Московской Руси.
К царствованию Алексея Михайловича готовили с детства.
Взрослое воспитание царевичей начиналось с 6 лет. Их учили грамоте сначала по азбуке, потом по псалтырю. Штат послушников включал 20 стольников, 6 преподавателей, 18 музыкантов, а также телохранителей, акробатов и шутов. У царевича Алексея был свой набор настоящего оружия, музыкальные инструменты, географические карты и гравюры из Западной Европы. Главным воспитателем Алексея был боярин Борис Морозов. Он старался расширить кругозор своего подопечного, приобщить его к западной культуре. При дворе водилось немало европейцев: переводчики, дипломаты, учителя.
Первые два года царствования Алексей предавался потехам, ездил на богомолья, собирал коллекцию российских и заморских птиц, завёл в селе Измайлово лосиную ферму, ставил агротехнические эксперименты: пытался вырастить в Подмосковье бухарские дыни, миндаль, хлопок и виноград.
Как скоро царю наступила пора жениться, ему свезли всех лучших красавиц из государства. Алексей Михайлович влюбился в одну из сестёр Милославских - Марию. Семейная жизнь царя сложилась вполне счастливо. Жена прожила с мужем душа в душу 20 лет и родила ему 13 детей.
Соборное уложение 1649 года стало первым юридическим документом, охватывающим все сферы жизни государства и первым печатным памятником российского права. Включавшее в себя 25 глав и почти 1000 статей, уложение было переписано и склеено в столбец, длиной 309 м.
Сразу после принятия было отпечатано и разослано по большим городам 1200 экземпляров уложения. Оно учитывало интересы всех сословий и действовало без малого 200 лет.
При царе Алексее патриарх Никон начал церковную реформу с целью упорядочивания церковной жизни, исправления ошибок и разногласий в церковных книгах. Противники Никона яростно отвергали все его нововведения, между тем многие из них шли на пользу церкви. Так, он пытался навести дисциплину среди духовенства, способствовал просвещению.
Война с Польшей продлилась 13 лет. Удалось отвоевать всю западную Русь. К России возвратились Смоленск, Чернигов и другие западные земли.
Алексей Михайлович создал особый приказ тайных дел, который совмещал деятельность контрразведки, тайной полиции, цензурного комитета и карательной системы, а также занимался координацией работы других приказов, проверкой их деятельности. В отличие от остальных приказов, он располагался не в Кремле, а на Лубянке и обладал самым большим штатом сотрудников.
На званом вечере у боярина Артамона Матвеева первую чарку государю поднесла 19 летняя племянница боярина Наталья. И царь словно помолодел и преобразился. Морозным январским утром к дому Матвеева подъехал закрытый возок. Наталью облачили в тяжеленное платье и повезли в Кремлёвский Успенский собор венчаться.
Спустя полтора года молодая царица родила сына. Для Алексея Михайловича это был уже 14ый ребёнок, но он обрадовался ему как первому.
В историю России этот мальчик и правда войдёт как первый – Пётр 1!
Алексей Михайлович оставил после себя государство богатое, сильное и стабильное. Именно он заложил потенциал будущего развития страны. Однако в истории он окажется в тени своего младшего сына, который продолжил начатое отцом.
Виды работы:
а) видео, отрывок из фильма "Романовы".............................................10'
б) общее понимание (о чем текст)........................................................5'
в) работа над печатным текстом отрывка из фильма "Романовы". .............10'
(составление плана текста, изложение или аннотация, устный пересказ - на усмотрение учителя - руководителя 2 группы)
Пункт 3. Развитие навыка работы с информацией .
Печатный текст.
До начала XVIII века, до внука Петра I, сына его казненного сына Алексея, включительно, писать и читать царевичи начинали рано, с 5-6 лет, но к систематическим занятиям приступали с 10-11-летнего возраста и учились, как правило, до 15-16 лет.
Начиная с сына Екатерины II, Павла, то есть со второй половины XVIII века, обучение наследников начиналось с 6-7 лет.
Учебный план состоял из трех ступеней: приготовительный курс (начальная школа), подробное обучение (средняя школа) и учение применительное (высшее образование).
В классы на занятия маленькие великие князья приходили в своей военной форме, если они уже были зачислены шефами в какой-нибудь полк, а до этого — в мундирах, стилизованных под военные.
Фактически Романовы параллельно получали сразу два высших образования: гражданское и военное. Они изучали военную историю, тактику, фортификацию, инженерное дело, саперное, артиллерийское, занимались строевыми занятиями, выездкой, учебной стрельбой и т.п. Все, как в гимназиях и университетах; все, как в кадетских корпусах и юнкерских училищах. Только не по отдельности, а вместе и одновременно.
Учебная нагрузка составляла, в зависимости от возраста, от 30 до 40 часов в неделю, не считая времени на выполнение домашних заданий. На самом деле больше, потому что пойти погулять во двор с друзьями юные Романовы не могли, и прогулки на свежем воздухе у них, как правило, совмещались с уроками верховой езды, гимнастики, военной подготовки.
Задание по тексту: написать аннотацию по тексту или ответить на проблемный вопрос "Для чего русским царям давали такие обширные знания?"
-
ЗАНЯТИЕ ТРЕТЬЕ
Пункт 1. Основной текст.
В период смутного времени России, которое началось сразу после смерти Ивана Грозного, на государственный трон претендовали многие личности, в том числе и самозванцы. Однако достойного правителя, который бы вывел страну из разрушений, не было.
В 1613 году на Земском соборе царем был избран шестнадцатилетний Михаил Романов, сын русского митрополита Филарета, который находился в плену.
Новый царь был представителем рода жены Ивана Грозного, который пользовался огромным уважением среди бояр. Правление Михаила положило начало монархической династии Романовых, представителям которой суждено было править Россией еще 300 лет.
После смерти Михаила Романова на царствование взошел его сын Алексей. Одним из самых значительных достояний его внутренней политики было присоединение под российскую корону территории Украины, народ которой нашел в России убежище от нападений Польши и татарского ига.
Сын царя Алексея Михайловича Петр Великий много сделал для страны. При нем Россия превратилась в величайшее государство мира.
а) чтение (в том числе выразительное)……………………………………………………10’
б) переписывание (без единой ошибки)……………………………………………….…..5’
в) диктант с единого прослушивания (без единой ошибки)………………………….….10’
Пункт 2. Печатный текст.
Фёдор Алексеевич Романов
Из-за болезни Фёдор Алексеевич много времени проводил в покоях, вдали от шумных игр. Он с детства проявлял большую склонность к наукам. Его учителем был знаменитый философ и поэт Симеон Полоцкий. Для своего времени Фёдор получил энциклопедическое образование. Царь прекрасно разбирался в богословии, философии, риторике, поэтике, свободно владел польским языком, в оригинале читал Овидия и писал стихотворные сочинения. Фёдор имел обширную музыкальную библиотеку, отлично пел, обладал талантом композитора. Но главной его страстью было коневодство.
Фёдор Алексеевич,находясь под влиянием западной моды, хотел разрушить всё устаревшее и ненужное, позаимствовать у Запада новое и полезное.
Первым делом царь Фёдор Алексеевич издал именной указ, обращённый к боярской думе:
«Боярам, окольничьим и думным людям съезжаться в первом часу и сидеть за делом!»
Первым делом была запущена налоговая реформа. Вместо многочисленных сборов вводилась одна фиксированная подать на содержание стрелецкого войска
Следом была проведена перепись населения. Перепись 1678 года выявила 5млн. 600 тыс. человек. Учитывалось лишь податное население на территории коренных русских уездов. Если учесть все остальное население, инородцев, население Сибири, казачество, то в стране проживало 12 млн. человек.
Следом была начата межевая реформа. Затем последовала военно-окружная реформа. Вся страна, за исключением Сибири и Поволжья, была разделена на 9 округов. Из служилого населения каждого разреза формировались отдельные полки. На этой основе спустя 20 лет брат Фёдора Пётр 1 построит новую армию новой страны.
Деревянная Москва, раз в 30 лет выгоравшая до основания, до угольев, наконец в полной мере стала белокаменной именно при Фёдоре Алексеевиче.
И, наконец, было отменено местничество – принцип занятия должности в зависимости от знатности рода. Главным критерием становились личные заслуги и мнение царя.
Фёдор Алексеевич основал типографское училище, из которого позднее вырастет Славяно-Греко-Латинская Академия, устроенная по европейскому образцу
Построил земскую зесечную черту, тем самым окончательно обезопасив южную границу России, завёл первые в истории казённые богадельни, собирался реформировать суды.
Всего за 6 лет правления Фёдором Алексеевичем была создана основа для самой мощной в мире регулярной армии, учреждена система социальной поддержки, трижды снижались налоги. На тысячи вёрст расширилась территория страны. В невероятно короткие сроки отстроена в камне столица. Заложены основы системы светского образования. Фёдор уже одобрил проект создания университета, но подписать указ не успел…
Виды работы:
а)видео, отрывок из фильма "Романовы"
б)общее понимание (о чем текст)
в)работа над печатным текстом отрывка из фильма "Романовы"...10'
(составление плана текста, изложение или аннотация, устный пересказ - на усмотрение учителя - руководителя второй группы)
Пункт 3. Работа с печатным текстом.
Продолжительных летних каникул, как у гимназистов и студентов, у юных великих князей не было, только Николай I позволял своим наследникам отдыхать летом полтора месяца. После него дети Романовых учились круглый год, а короткие каникулярные перерывы в учебе были связаны только с праздниками.
Николай I ввел для своих детей полугодовые (летом) и годовые экзамены (в январе). Впоследствии остались только годовые зимние экзамены. Оценки ставились по пятибалльной шкале. Сведений о двоечниках и второгодниках среди наследников история не сохранила. Круглых отличников тоже не было.
Великие князья были либо "хорошистами" (реже), либо твердыми троечниками (чаще). Но честные три балла, поставленные по физике соавтором закона Джоуля — Ленца, по литературе — Гончаровым, по истории — Соловьевым, по географии — адмиралом Литке, по экономике — премьером Витте, порой стоили пятерки, поставленной в городской гимназии каким-нибудь "человеком в футляре".
Ученики Романовы были обычными школьниками, только учившимися в необычной школе. Проводили они в ней от 12 до 14 лет. По традиции, образование наследника должно было завершать заграничное путешествие.
Сегодня уже ни для кого не является секретом, что русские цари Романовы были одними из самых образованных людей своего времени.
Задание по тексту: дискуссия на тему "От кого зависят успехи в учебе: от учителя или от самого ученика?" (С опорой на текст)
-
Это только черновой набросок главы. Я собрала все тексты, но стройной системой составления пособия не владею. к сожалению...Что-то написать, отыскать, собрать в кучу ещё могу. А "до ума доводить"...увы... :(. :( :(
-
Вот интересный материал. Можно разбить на 2 занятия или сократить для одного
__________________________________________________________________________________________________
Как воспитывались дочери Николая II
Чтобы найти положительный пример для воспитания своих детей, обратимся сегодня к семье последнего Российского Государя Николая II. Особенно важен для нас вопрос воспитания дочерей в этой семье. Все, кто знал эту семью, единодушно отмечают, что Царевны были хорошо воспитаны, скромны и никогда не выставляли напоказ своего высокого звания. Со всеми они были просты, ласковы, вежливы. Они очень любили своих родителей и были послушны им. Они были истинными христианками и патриотами своей Родины. Со смирением и кротостью взошли они на Екатеринбургскую Голгофу и приняли мученическую смерть.
Как же воспитывались эти девочки? Кто занимался их воспитанием? Что полезного для себя может взять каждый из нас для воспитания собственных дочерей или учениц своих школ? Прежде чем воспитывать детей, необходимо воспитать себя. Вот один из принципов воспитания в Царской Семье. Мы должны быть сами именно такими, какими хотим видеть наших детей. Для Государыни во взаимоотношениях с супругом очень важными были терпение, взаимное внимание, единство интересов, удерживание от ссор, то есть постоянная работа над собой. Дети видели все это и понимали. Они росли в атмосфере любви и уважения родителей друг к другу.
Государыня сумела воспитать и передать детям чувство почитания отца, занимающего центральное место в семье. Дети очень любили своего отца. Для них он был одновременно царем, перед которым они преклонялись, отцом, которого они любили, и товарищем в их детских забавах. Отец, в свою очередь, при большой занятости государственными делами любое свободное время посвящал жене и детям
В основе воспитания детей Александра Федоровна полагала религиозное воспитание: «Бог впервые приходит к детям через любовь матери, потому что материнская любовь как бы воплощает любовь Бога. Ведь духовный стержень - это основа нравственно здоровой личности. Не может быть личность полноценной, гармоничной, нравственной. Это воспитание ребенок получает в семье
Следующим принципом воспитания было воспитание послушания. Дочери были послушны матери не столько из страха наказания, сколько из страха огорчить ее. И, несмотря на строгость и требовательность матери, девочки ее очень любили, она была для них авторитетом. Не зря, если матери нездоровилось, то дочери устраивали попеременно дежурства и безвыходно оставались при ней.
Царица была строгой матерью. Она не допускала, чтобы дети праздно проводи ли время, они всегда были заняты - будь то учеба, рукоделие, спорт, прогулки, игры, чтение. «Даже то, что нам не нравится, мы должны делать с любовью и тщанием, и перестанем видеть то, что нам неприятно», - пишет Александра Федоровна. Девочкам некогда было скучать, они не были бездельницами. И этот навык очень пригодился им, когда семья находилась под арестом в Царском Селе, в заключении в Тобольске и в Екатеринбурге. Великие Княжны с отцом и преданными слугами разбивали огород в Царском Селе и в Тобольске, пилили и кололи дрова, строили горку, занимались рукоделием, ставили домашние сценки и что самое поразительное - не прекращали обучения.
Их воспитание носило «спартанский» характер. «Спали в больших детских на походных кроватях, почти без подушек и мало покрытые. Холодная ванна по утрам и теплая каждый вечер», - вспоминала Анна Вырубова.
Платья старших девочек переходили к младшим. Когда царской дочери исполнялось 12 лет, ей дарили первый золотой браслет. Это была богатейшая семья. И, казалось бы, как просто было окружить детей императора только приятными вещами! «Долг родителей - подготовить детей к жизни, к любым испытаниям, которые ниспошлет им Бог, - рассуждала Государыня.
Государыня не прятала своих детей от жизни, она сказала как то, что «кроме красоты, в мире много печали». Милосердие, благотворительность были не пустыми словами в их семье, и дети всегда помогали матери. Так в 1911-1913 гг. они участвовали в благотворительных базарах в Крыму в пользу туберкулезных больных. На вырученные деньги был построен прекрасный санаторий. Когда мать не могла посещать дома туберкулезных больных, то посылала туда дочерей. Ей часто говорили, что для девочек опасно сидеть у постели больных туберкулезом. Но она отметала эти возражения, и Великие Княжны посещали многих тяжелейших пациентов.
Государыня очень заботилась о нравственном воспитании дочерей.Ее Величество очень строго следила за выбором книг, которые они читали.
Таким образом, с одной стороны царские дочери видели и знали красоту окружающего мира - они часто были на природе, занимались музыкой, рисовали, читали хорошую литературу, общались с интересными людьми. С другой стороны, они знали и горестные стороны жизни, посещая дома туберкулезных больных, работая сестрами милосердия в госпитале.
Царские дочери воспитаны были патриотами своей Родины. Между собой они говорили только по-русски, любили все русское. Девочки хотели выйти замуж только за русских. Известен факт сватовства румынского принца к царевне Ольге. Но Ольга решительно отказалась. «Я не хочу быть иностранкой в своей стране, - заявила она, - я русская и хочу оставаться русской». Родители не стали принуждать ее, и переговоры о сватовстве были отложены на неопределенное время.
В тяжелое военное время старшие дочери, Ольга 19 лет и Татьяна 17 лет, вместе с Императрицей закончили курс медсестер и работали наравне с другими медсестрами в Царскосельском госпитале. Работа была тяжелой и в физическом, и в моральном плане. Они работали на пределе своих юных сил, но не жаловались. Они служили Родине, и это был их долг
Умная и строгая Александра Федоровна воспитывала своих дочерей и как будущих женщин, хранительниц домашнего очага. «Дом и семья - этого, что держится в первую очередь на женщине, и каждая девушка обязана понять это еще в детстве», - писала Императрица и в этом была уверена. Царица обучала дочерей основам домашнего хозяйства, хотела видеть в них настоящих помощниц: царевны вышивали, шили рубашки, гладили белье. Александра Федоровна воспитывала в них чувство долга будущих жен и матерей. Государыня была не только матерью для своих девочек, она была им другом. Старшие поверяли ей свои сердечные тайны, просили у нее совета.
В семье последнего Российского Императора было четыре дочери - Ольга, Татьяна, Мария и Анастасия. Это были четыре личности, четыре характера со своими положительными и отрицательными качествами. Это были четыре замечательных человека.
-
Воспитание детей в семье Александра III
Воспитывались дети в весьма неприхотливых условиях. Отец и мать, хотя и любили своих детей, были единодушны в недопущении никаких поблажек в деле их воспитания. «Бытовые условия сна и отдыха в детской были далекими от роскоши и изнеженности. Утренние водные процедуры, простая еда, жесткий распорядок дня с ежедневными учебными занятиями, церковными службами, участием в официальных церемониях, приемах родственников были направлены на формирование сильных телом и духом людей».
В своей семье Александр III был непререкаемым авторитетом, хотя детям доводилось с ним видеться мало. Иногда Александр Александрович был склонен баловать своих детей, принимая участие в их шалостях и забавах. Вот как вспоминает о нем полковник В. Олленгрэн: «Это был на редкость веселый и простой человек: он с нами, детьми, играл в снежки, учил пилить дрова, помогал делать снежных баб, но за шалости крепко «дирывал» за уши. Однажды мы с Ники забрались в Аничковом саду на деревья и плевали на проходящих по Невскому проспекту. Обоим от будущего Александра III был дёр, отеческий и справедливый»
Воспитание, полученное Николаем Александровичем под руководством отца, было строгим и почти суровым: «…Александр III понимал, что детей своих не нужно особенно отдалять от земли и делать из них небожителей: «Тепличные растения — непрочны». Достаточно поучительно выглядит «инструкция» по воспитанию своих сыновей, данная наследником престола великим князем Александром Александровичем их первой учительнице А. П. Олленгрэн: «Ни я, ни великая княгиня не желаем делать из них оранжерейных цветов. Они должны хорошо молиться Богу, учиться, играть, шалить в меру».
И далее: «Учите их хорошенько, повадки не давайте, спрашивайте по всей строгости законов, не поощряйте лени в особенности. Если что, то адресуйте прямо ко мне, а я знаю, что нужно делать. Повторяю, что мне фарфора не нужно. Мне нужны нормальные, здоровые русские дети. Подерутся — пожалуйста. Но доказчику — первый кнут. Это мое первое требование»
Цесаревич Николай Александрович занимался дома с учителями. Это были выдающиеся, но и требовательные преподаватели. Под бдительным наблюдением отца и матери, под строгим руководством учителей цесаревич Николай Александрович получил хорошее образование: «Николай учился в общей сложности 13 лет, из них 8 лет по усовершенствованному гимназическому курсу, 5 лет — по университетскому и военному. Из гимназического курса были удалены так называемые мертвые языки — латынь и древнегреческий — и заменены основами минералогии, ботаники, зоологии, анатомии и физиологии. К традиционно изучавшимся в царской семье французскому и немецкому языкам был добавлен английский. Кроме того, было расширено изучение политической истории и русской литературы».
Преподавателей выбирали тщательно, они должны были не только давать сумму знаний, но и прививать отроку духовно-нравственные представления и навыки: аккуратность, исполнительность, уважение к старшим.
Последние пять лет были посвящены «курсу высших наук» — военным, юридическим и экономическим знаниям
Цесаревич Николай очень любил классическую музыку, оперу, балет, испытывал большую тягу к театру. Театр являлся непременным атрибутом жизни, увлечением, которое не прошло с годами.
Особую любовь цесаревич питал к армии. Эта любовь стала развиваться у него с раннего возраста. Военная служба отвечала складу характера наследника. Цесаревич одновременно с изучением военного дела знакомился практически с военной службой, бытом офицера и солдата. Будущий монарх последовательно, с 1887 г., исполнял обязанности строевого офицер, и отзывы о поведении Николая в качестве офицера-стажера были весьма положительными».
-
Воспитание Александра II
Его рождение – долгожданное событие в царской семье, так как старшие братья Николая не имели сыновей. В связи с этим он воспитывался как будущий наследник престола.
По традиции он сразу же был назначен шефом лейб-гвардии гусарского полка. В 7-летнем возрасте произведен в корнеты, а в 11 лет уже командовал ротой. Александру нравилась и военная служба, и военные игры, но ему, как наследнику престола, постоянно внушалась мысль о его особом предназначении – «жить для других».
Его систематическое домашнее образование началось с 6 лет. Отец выбрал ему наставников сам. Воспитателем был назначен поэт В.А. Жуковский, который составил «План учения» на 12 лет. В основе этого плана лежало всестороннее образование, соединенное с нравственностью. Жуковский являлся одновременно и учителем русского языка.
Царевич получил хорошее образование, свободно владел французским, немецким и английским языками, с детства отличался отзывчивостью и впечатлительностью, живостью ума, хорошими манерами и общительностью.
Но вместе с тем воспитатели отмечали, что он вспыльчив и несдержан; пасует перед трудностями, не обладая твердой волей, в отличие от отца. Его военный инструктор К. Мердер отмечал, что иногда Александр действовал не из внутренней потребности, а из тщеславия или стремления угодить отцу, получить похвалу.
Николай I лично следил за образованием сына, два раза в год устраивал экзамены и сам присутствовал на них. С 16 лет он стал привлекать Александра к государственным делам: царевич должен был участвовать в заседаниях Сената, затем был введен в состав Синода, а в 1836 г. произведен в генерал-майоры и был причислен к свите царя.
Процесс образования цесаревича закончился путешествиями по России (май-декабрь 1837 г.) и за границу (май 1838 г. – июнь 1839 г.).
Во время этого путешествия Александр посетил 28 губерний, воочию увидев всю неприглядность российской действительности. Он был первым из рода Романовых, посетившим Сибирь, где встретился с декабристами, в результате чего в нескольких письмах обращался к отцу «о прощении некоторых несчастных» и добился смягчения их участи.
-
Часть1. Клубы 1 - 3. Основной текст. Цель: обучение грамматике и орфографии через "произвольное"внимание. Одновременное непроизвольное запоминание текста
Текст
Все родители хотят дать своим детям хорошее образование. Императоры Романовы не были исключением. Дети русских самодержцев получали лучшее образование в стране.
Среди учителей наследников встречаются имена, оставившие след в российской и мировой истории. В разное время своим наукам и искусствам юных Романовых обучали физик Ленц, натуралист Паллас, поэт Жуковский, писатель Гончаров, художник Брюллов, историки Погодин и Соловьев, дипломат Горчаков, географ Литке, финансист Витте.
Наследники параллельно получали сразу два полноценных высших образования — военное и гражданское. Времени учеба у них занимала гораздо больше, чем у других детей их возраста. На протяжении всего детства и юности была только учеба у требовательных педагогов с утра до вечера, даже долгих летних каникул они были лишены.
Как результат, наследники престола в России становились одними из самых образованных людей своего времени.
Упражнения к тексту
а) чтение (хоровое, индивидуальное по цепочке, показательное)…………………………………………………… 10’
б) переписывание. I абзац. Конечная цель – без единой ошибки………………………..……………………………………… 5’
в) диктант с одного прослушивания. II абзац. Конечная цель – без единой ошибки………………………………………………………………………….. ............................................................................10’
г) неотложенный контроль учителя по мере выполнения работ учениками. Подведение итогов…………………………………………………………… ..........................................................................................5’
(http://100-bal.ru/pars_docs/refs/86/85698/85698_html_m2011d2a6.jpg)
-
«Уважай закон и научи уважать его своим примером: закон, пренебрегаемый Царем, не будет храним и народом. Будь верен слову: без доверенности нет уважения, неуважаемый — бессилен. Уважай народ свой: тогда и он сделается достойным уважения»… (Жуковский — Александру II)…
Образовательная система в России появилась ко времени правления государя Алексея Михайловича. Первые образованные наследники – царевич Иван Алексеевич и царевна Софья Алексеевна, обучались по программе Славяно-греко-латинской академии, открытой в Москве в 1687 году.
Царица Софья считалась одной из самых образованных женщин в России и продемонстрировала способность к успешному управлению государством. Тем ни менее, ее «образованность» не помогла переиграть в политической борьбе, получившего сравнительно бессистемное обучение Петра Алексеевича.
Как особая миссия и политический институт воспитание будущих монархов было осмыслено лишь на исходе 18 века, в эпоху Екатерины II, которая в недостатке воспитания видела причину всех пороков. Тогда и были заложены основные принципы образования наследников престола и великих князей.
ЧТЕНИЕ И ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ
Важную роль в системе «придворной педагогики» играло пробуждение интереса к чтению и изучению древних и новых языков. Воспитатель царевича Павла Ф. Д. Бехтеев придумал для своего маленького воспитанника особый алфавит, буквы которого были отлиты из свинца в виде солдатиков.
Другим способом увлечь маленького князя чтением стало издание небольшой газеты, в которой Бехтеев помещал заметки обо всех, даже самых незначительных поступках самого Павла.
Изучение иностранных языков основывалось на прямом общением с носителями языка, которых как можно раньше зачисляли в штат царственных младенцев. Результаты не заставляли себя ждать. О своем четырехлетнем внуке Александре Екатерина писала, что он очень хорошо понимает по-немецки и еще более по-французски и по-английски.
Для лучшего закрепления и систематизации языковой подготовки к Александру был приглашен швейцарец Фредерик Сезар де Лагарп, подготовивший для наследника колоссальный список рекомендованного чтения. Основу списка составили книги по античной истории и философии с указанием, какие части латинских текстов надо прочесть в оригинале.
«Великой князь Александр Павлович читает с исправностию и, когда содержание ему нравится или возбуждает любопытство, он заставляет слушать себя с удовольствием» — так характеризовал Лагарп языковые успехи воспитанника.
ФИЗИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
Физическое развитие и телесные ограничения были неотъемлемой частью воспитания великих князей с самого раннего возраста. Екатерина не скрывала своей боли, вспоминая о том, что не имела возможности препятствовать чрезмерной и отчасти бестолковой опеке нянек и мамушек по отношению к маленькому Павлу, которого «заботами буквально душили».
Внуков – Александра и Константина – напротив, закаливали, с детства приучая к холоду. Великих князей запрещалось перекармливать – их кормили в строго отведенное время. Спали они на твердых волосяных матрасах, в комнате, где всегда было много света и воздуха. Под окнами детской стреляли из пушки, чтобы мальчики привыкали к резким звукам.
Образование наследника включало обучение танцам, верховой езде, фехтованию, а также гимнастические упражнения, дающие, по выражению известного педагога 19 века Я.К. Грота, возможность молодому человеку «располагать своими физическими силами».
ТРУД
Традиции трудового воспитания наследников престола также были заложены в 18 веке. Будущий император Павел I, по примеру прадеда, любил работать на станке, обтачивая детали. Его сын Александр уже ребенком рубил дрова, пахал, косил, вскапывал грядки, исполнял обязанности кучера, столяра, маляра.
Физический труд неизменно входил в распорядок дня царских детей вплоть до 1918 года: в дневнике императора Николая II, уже лишенного власти, ежедневно упоминается работа, которую царская семья выполняет не по чьему-то принуждению, но по собственной воле.
РЕЛИГИОЗНОСТЬ И НРАВСТВЕННОСТЬ
«Будьте мягки, человеколюбивы, доступны, сострадательны и либеральны» — так суммировала Екатерина свое представление о личности будущего государя на экземпляре «Телемака», адресованном внуку.
Одной из «достойных наследника престола» форм поощрения, которую применял по отношению к великому князю Александру Николаевичу (будущему Александру II) его учитель К.К. Мердер, было право финансовой помощи нуждающимся семьям. Право это надо было заслужить отличной успеваемостью в течение полугода.
ГРАЖДАНСКИЙ ДОЛГ
В записке, поданной Екатерине, учитель ее внука Александра — швейцарец Фредерик Сезар де Лагарп излагал свои убеждения относительно гражданских добродетелей монарха: первой среди них было осознание ответственности за судьбу своих подданных.
Поэтому при обучении его всевозможным наукам (а великие князья проходили, помимо гуманитарных дисциплин также экспериментальную физику, химию, математику, географию, астрономию и т.п.) нельзя упускать из виду, что правитель должен быть не физиком, натуралистом или юристом, а в первую очередь — «честным человеком и просвещенным гражданином».
ЛИЧНЫЙ ПРИМЕР
Поскольку все великие князья получали домашнее воспитание, личности воспитателей играли важнейшую роль в формировании мировоззрения будущего государя, становясь им близкими, почти родными людьми. Отбор наставников для великих князей был делом серьезнейшим: допускались исключительно «особы добронравные, поведения, основанного на здравом рассудке и честности, и которые с детьми умели бы обходиться приятно и ласково».
Воспитатели осознавали как величайшую честь, им оказанную так и величайшую ответственность, на них возложенную. «Государь дал мне то, что для меня и целой России есть драгоценнейшего – сына, наследника престола. Да поможет мне Бог исполнить мое великое дело» — писал родным Карл Карлович Мердер.
В свою очередь, и монаршие воспитанники платили наставникам искренней привязанностью. Дневниковые записи Мердера свидетельствуют о том, что во время его болезни Александр Николаевич не скрывал искреннего сочувствия учителю: «Видя меня слабым и страдающим, он заливался слезами, и только силой могли отвести его от моей постели».
ОБЩЕНИЕ СО СВЕРСТНИКАМИ
В составленном Я.К.Гротом в 1858 году «Проекте особого учебного решения для великих князей» отдельно обсуждался вопрос о возможности обучения царских детей в кругу сверстников. Пять-шесть юношей, выбранных по жребию из числа питомцев лучших учебных заведений Петербурга и Москвы, получали право заниматься в том же учебном классе, что и будущий монарх.
Воспитатели осознавали как величайшую честь, им оказанную так и величайшую ответственность, на них возложенную. «Государь дал мне то, что для меня и целой России есть драгоценнейшего – сына, наследника престола. Да поможет мне Бог исполнить мое великое дело» — писал родным Карл Карлович Мердер.
Во время летних каникул одноклассники наследника допускались к нему для совместных «ботанических и мореходных» прогулок и занятий гимнастикой. Помимо возможности дружеского общения со сверстниками, важным преимуществом совместного обучения была атмосфера соревнования в учебной аудитории. Следствием ее должны были стать как учебные успехи, так и привычка к умственному труду, формирование воли и характера великих князей.
http://mtdata.ru/u24/photoF1AE/20160087839-0/original.jpg#20160087839
http://mtdata.ru/u24/photoF1AE/20160087839-0/original.jpg#20160087839
-
Начало династии Романовых
(стенограмма фильма)
В 1598 г. скончался сын Ивана Грозного Фёдор - последний из династии Рюриковичей, правившей Россией более 700 лет. Детей Фёдор не имел, а младший брат Дмитрий погиб при невыясненных обстоятельствах. Новым царём народ избрал Бориса Годунова. Вскоре объявился самозванец, назвавшийся якобы уцелевшим Дмитрием. Самозванец захватил русский престол и женился на полячке Марине Мнишек, объявив её царицей. Через год Дмитрий был убит. Марине пришлось покинуть Москву. Когда появился новый самозванец, она будто бы признала в нём мужа и скоро родила от него сына Ивана, мечтая возвести его на русский престол.
Московское царство осталось без правителя. Воспользовавшись анархией, на его территорию открыто вторглись Швеция и Польша. Началась война. Россия потеряла Карелию, Новгород и Смоленск. Работать было некому. Население сократилось в несколько раз. Все понимали: России нужен законный царь, иначе страна просто погибнет.
Зимой 1613 года в Москве собирается Земский Собор, который должен решить судьбу Отечества.
Земский Собор – русский парламент 16-17 вв. Созывался в экстренных случаях для решения важнейших политических вопросов. На Земский Собор 1613 года прибыло около 1000 человек всех сословий, включая высшую аристократию, духовенство, купечество, чиновников, ремесленников и крестьян.
В марте состоялось решающее голосование. После изнурительных споров царём выбрали 16-летнего Михаила Романова.
Отец Михаила - Фёдор Никитич Романов, был двоюродным братом Ивана Грозного, и поэтому мог законно претендовать на престол. Но с приходом Бориса Годунова был насильно пострижен в монахи с именем Филарет, его жена Ксения пострижена под именем Марфа.
Решение Земского Собора было оглашено на Красной площади при бесчисленном скоплении народа.
«Михаил Фёдорович да будет Царь и Государь Московскому Государству и всея русских держав!»
6 часов подряд с Чудотворной иконой богоматери охрипшие и измученные послы от Земского Собора умоляли Романовых принять бремя власти. После многих лет безвластия, смуты и разорения на русский трон восходил новый царь, родоначальник новой царской династии – Михаил Фёдорович Романов – Божьей Милостью Великий Государь и Великий Князь , Царь всея Руси, самодержец.
-
К главе второй
Пункт 1. Клубы 1 - 3. [size=12pt
]Воспитание и образование Петра I. (Годы правления 1689-1725)[/size]
Царевича Петра I начали обучать грамоте с 4-х лет. Его учителем был дьяк Никита Зотов, который "хотя и не знал наук и языков, но был... довольно сведущ в истории, особенно отечественной".
Зотов рассказывал царевичу о лицах и событиях родного прошлого, пользуясь в качестве иллюстраций к своим рассказам самодельно изготовленными для того "потешными книгами» с картинками.
Они вместе строгали, пилили, делали деревянные игрушки. Позднее Пётр I хорошо знал 15 ремёсел. Был отличным плотником, кузнецом и даже зубным лекарем.
В 8 лет, научившись читать и писать, Пётр хотел учиться дальше. Ему предстояло изучить грамматику, пиитику, риторику, диалектику и философию, латинскую и греческую грамоту и, вероятно, польский язык.
Но перед началом этого обучения царь Фёдор умер. Началась смута 1682 года. Из-за этого Пётр остался без систематического образования и до конца жизни игнорировал грамматику и орфографию.
Екатерина I Алексеевна. (Годы правления 1725-1727)
Российская императрица Екатерина I Алексеевна (урожденная Марта Скавронская) родилась 15 (5 по старому стилю) апреля 1684 года в Лифляндии (ныне территория северной Латвии и южной Эстонии). По одним сведениям, она была дочерью латышского крестьянина Самуила Скавронского, по другим — шведского квартирмейстера по фамилии Рабе.
Образования Марта не получила. Ее юность прошла в доме пастора Глюка в Мариенбурге (ныне город Алуксне в Латвии), где она была одновременно прачкой и кухаркой. По некоторым источникам, короткое время Марта была замужем за шведским драгуном.
В 1702 году, после взятия Мариенбурга русскими войсками, она стала военным трофеем и оказалась сначала в обозе генерал фельдмаршала Бориса Шереметева, а затем у фаворита и сподвижника Петра I Александра Меншикова.
Около 1703 года молодая женщина была замечена Петром I. Вскоре Марта была крещена по православному обряду под именем Екатерины Алексеевны.
19 февраля 1712 года Петр обвенчался с Екатериной, а их дочери Анна (1708) и Елизавета (1709) получили официальный статус цесаревен.
Воспитание и обучение Анны Иоанновны. (Годы правления 1730-1740)
Российская императрица Анна Иоанновна родилась в Москве 8 февраля (28 января по старому стилю) 1693 года. Она была средней дочерью царя Иоанна Алексеевича и Прасковьи Федоровны (урожденной Салтыковой).
В 1696 году отец Анны Иоанновны умер, оставив 32- летнюю вдову и трех дочерей, почти погодков. Семья царя Иоанна была принята его братом по отцу Петром I под покровительство, которое при крутом нраве Петра обернулось полной зависимостью.
Детство Анна провела в кремлевских дворцах и подмосковной резиденции в селе Измайлове. Вместе с сестрами Екатериной и Параскевой получила домашнее образование. С ранних лет царевнам преподавали азбуку, арифметику, географию, танцы, французский и немецкий языки.
В 1708 году Анна вместе с матерью и сестрами переехала в Санкт-Петербург.
Воспитание и образование Анны Леопольдовны.(Регентша Российской империи с 9 ноября 1740 по 25 ноября 1741 при малолетнем императоре Иване VI)
Правительница Российской империи (с 9 ноября 1740 года по 25 ноября 1741 года), дочь герцога Карла-Леопольда Мекленбург-Шверинского и царевны Екатерины Иоанновны, родилась в Ростоке 7 декабря 1718 года. Там же была окрещена по обряду протестантской церкви и наречена Елизаветой-Христиной. На родине она прожила лишь до трех лет.
В 1722 с матерью уехала в Россию. Жила при старой царице Прасковье Феодоровне то в Москве, то в Петербурге, то в окрестностях столиц.
Елизавета-Христина росла в темной среде, под надзором малообразованной матери, не получая правильного воспитания и образования.
Обстоятельства изменились в 1731 году. Вступление на престол Анны Иоанновны, не имевшей детей, выдвинуло вопрос о её преемнике. Желая сохранить русский престол за своим родом, императрица Анна приблизила 13-летнюю племянницу к своему двору и окружила ее штатом служителей и наставников.
Воспитательницей принцессы была назначены француженка, вдова генерала Адеркас, а в православии ее наставлял сам Феофан Прокопович.
Однако и под руководством этих лиц духовное развитие принцессы мало подвинулось вперед; они не внушили ей ни умственных и нравственных интересов, ни даже вкуса к культурному обществу и уменья держать себя в нем с достоинством. Впрочем, она выучилась языкам, французскому и немецкому, и привыкла к чтению.
Воспитание и образование Елизаветы Петровны. (Годы правления 1741-1761)
Будущая императрица Елизавета Петровна родилась 18 декабря 1709 года в Москве, еще до заключения ее родителями законного брака. И весьма долгое время ее и старшую сестру называли незаконнорожденными детьми императора Петра Великого.
К воспитанию царевен, Елизаветы и старшей – Анны, с раннего их детства были привлечены гувернантки из Италии и Франции. Цесаревен обучали танцам, музыке, умению одеваться, придворному этикету, иностранным языкам. Петр I собирался выдать дочерей замуж за царственных особ других государств, чтобы еще более укрепить положение Российской империи.
Хотя Елизавета Петровна хорошего образования так и не получила, она в совершенстве владела немецким и французским языками, понимала итальянский, финский и шведский. Девушка изящно танцевала, прекрасно ездила верхом, была красивой и очень жизнерадостной.
Время её в основном было заполнено верховой ездой, охотой, греблей и уходом за своей красотой.
-
Тексты для второй главы можно все включить в дополнительные материалы или один какой-нибудь взять как основной.
-
Добавила годы правления и доработала конец текста о Петре. :)
-
Клуб 1
Пункт 2. Развитие навыка работы с информацией на слух и зрительно. Развитие логического мышления
а) просмотр видео отрывка из фильма "Романовы" с установкой (Задание: посмотри и будь готов рассказать то, что ты запомнил);
б) работа над печатным материалом(Задание: письменно составь план данного текста);
в) перескажи подробно текст, используя составленный план.
-
Не знаю, какая у меня завтра будет продуктивность...Поэтому сейчас соберу тексты по отдельным главам.
К главе 4
Воспитание Александра II. (Годы правления 1855-1881)
Его рождение – долгожданное событие в царской семье, так как старшие братья Николая не имели сыновей. В связи с этим он воспитывался как будущий наследник престола.
По традиции он сразу же был назначен шефом лейб-гвардии гусарского полка. В 7-летнем возрасте произведен в корнеты, а в 11 лет уже командовал ротой. Александру нравилась и военная служба, и военные игры, но ему, как наследнику престола, постоянно внушалась мысль о его особом предназначении – «жить для других».
Его систематическое домашнее образование началось с 6 лет. Отец выбрал ему наставников сам. Воспитателем был назначен поэт В.А. Жуковский, который составил «План учения» на 12 лет. В основе этого плана лежало всестороннее образование, соединенное с нравственностью. Жуковский являлся одновременно и учителем русского языка.
Царевич получил хорошее образование, свободно владел французским, немецким и английским языками, с детства отличался отзывчивостью и впечатлительностью, живостью ума, хорошими манерами и общительностью.
Но вместе с тем воспитатели отмечали, что он вспыльчив и несдержан; пасует перед трудностями, не обладая твердой волей, в отличие от отца. Его военный инструктор К. Мердер отмечал, что иногда Александр действовал не из внутренней потребности, а из тщеславия или стремления угодить отцу, получить похвалу.
Николай I лично следил за образованием сына, два раза в год устраивал экзамены и сам присутствовал на них. С 16 лет он стал привлекать Александра к государственным делам: царевич должен был участвовать в заседаниях Сената, затем был введен в состав Синода, а в 1836 г. произведен в генерал-майоры и был причислен к свите царя.
Процесс образования цесаревича закончился путешествиями по России (май-декабрь 1837 г.) и за границу (май 1838 г. – июнь 1839 г.).
Во время этого путешествия Александр посетил 28 губерний, воочию увидев всю неприглядность российской действительности. Он был первым из рода Романовых, посетившим Сибирь, где встретился с декабристами, в результате чего в нескольких письмах обращался к отцу «о прощении некоторых несчастных» и добился смягчения их участи.
Воспитание детей в семье Александра III. (Годы правления 1881-1894)
Воспитывались дети в весьма неприхотливых условиях. Отец и мать, хотя и любили своих детей, были единодушны в недопущении никаких поблажек в деле их воспитания. «Бытовые условия сна и отдыха в детской были далекими от роскоши и изнеженности. Утренние водные процедуры, простая еда, жесткий распорядок дня с ежедневными учебными занятиями, церковными службами, участием в официальных церемониях, приемах родственников были направлены на формирование сильных телом и духом людей».
В своей семье Александр III был непререкаемым авторитетом, хотя детям доводилось с ним видеться мало. Иногда Александр Александрович был склонен баловать своих детей, принимая участие в их шалостях и забавах. Вот как вспоминает о нем полковник В. Олленгрэн: «Это был на редкость веселый и простой человек: он с нами, детьми, играл в снежки, учил пилить дрова, помогал делать снежных баб, но за шалости крепко «дирывал» за уши. Однажды мы с Ники забрались в Аничковом саду на деревья и плевали на проходящих по Невскому проспекту. Обоим от будущего Александра III был дёр, отеческий и справедливый»
Воспитание, полученное Николаем Александровичем под руководством отца, было строгим и почти суровым: «…Александр III понимал, что детей своих не нужно особенно отдалять от земли и делать из них небожителей: «Тепличные растения — непрочны». Достаточно поучительно выглядит «инструкция» по воспитанию своих сыновей, данная наследником престола великим князем Александром Александровичем их первой учительнице А. П. Олленгрэн: «Ни я, ни великая княгиня не желаем делать из них оранжерейных цветов. Они должны хорошо молиться Богу, учиться, играть, шалить в меру».
И далее: «Учите их хорошенько, повадки не давайте, спрашивайте по всей строгости законов, не поощряйте лени в особенности. Если что, то адресуйте прямо ко мне, а я знаю, что нужно делать. Повторяю, что мне фарфора не нужно. Мне нужны нормальные, здоровые русские дети. Подерутся — пожалуйста. Но доказчику — первый кнут. Это мое первое требование»
Цесаревич Николай Александрович занимался дома с учителями. Это были выдающиеся, но и требовательные преподаватели. Под бдительным наблюдением отца и матери, под строгим руководством учителей цесаревич Николай Александрович получил хорошее образование: «Николай учился в общей сложности 13 лет, из них 8 лет по усовершенствованному гимназическому курсу, 5 лет — по университетскому и военному. Из гимназического курса были удалены так называемые мертвые языки — латынь и древнегреческий — и заменены основами минералогии, ботаники, зоологии, анатомии и физиологии. К традиционно изучавшимся в царской семье французскому и немецкому языкам был добавлен английский. Кроме того, было расширено изучение политической истории и русской литературы».
Преподавателей выбирали тщательно, они должны были не только давать сумму знаний, но и прививать отроку духовно-нравственные представления и навыки: аккуратность, исполнительность, уважение к старшим.
Последние пять лет были посвящены «курсу высших наук» — военным, юридическим и экономическим знаниям
Цесаревич Николай очень любил классическую музыку, оперу, балет, испытывал большую тягу к театру. Театр являлся непременным атрибутом жизни, увлечением, которое не прошло с годами.
Особую любовь цесаревич питал к армии. Эта любовь стала развиваться у него с раннего возраста. Военная служба отвечала складу характера наследника. Цесаревич одновременно с изучением военного дела знакомился практически с военной службой, бытом офицера и солдата. Будущий монарх последовательно, с 1887 г., исполнял обязанности строевого офицер, и отзывы о поведении Николая в качестве офицера-стажера были весьма положительными».
-
На стр. 6 ( посты 6.8-14) Лариса Николаевна поместила материалы о воспитании и образовании царей Романовых.
Можно их доработать и использовать.
-
План на завтра по главе 2, пункт 2. Найти видео эпизоды из "Романовых" - Петр I, Екатерина I, Елизавета Петровна. 6 -7 минут.
-
Продолжительность видеороликов:
Часть 1. Михаил Федорович – Серия 1. 0.24-06.35 – 6.10 Смотреть (https://yadi.sk/i/ZjlciLcDsWHDc)
Часть 2. Алексей Михайлович – Серия 1. 23.36-30.16 – 6.40 Смотреть (https://yadi.sk/i/LfA5Gw47sWHM2)
Часть 3. Федор Алексеевич – Серия 2. 01.35-05.09 ––|
| – 5.58 Смотреть (https://yadi.sk/i/cjvSbwCvsWHUT)
Софья Алексеевна – Серия 2. 20.15-22.36 __|
Часть 4. Петр 1 – Серия 3. 02.11-08.26– 6.21 Смотреть (https://yadi.sk/i/8H6toEGosWHpi)
Часть 5. Екатерина Алексеевна – Серия 3. 46.34-51.00 ––|
|– 4.28 Смотреть (https://yadi.sk/i/pfr4FsOrsWULH)
Петр II – Серия 4. 1.22-3.47 __|
Часть 6. Елизавета Петровна Серия 4. 37.07-44.04 6.57 Смотреть (https://yadi.sk/i/t9GGPWIQsWaHT)
-
Сериал "Романовы" (http://www.ivi.ru/watch/romanovyi/120325)
-
Екатерина I (конец 3 серии, с 46 мин 37 сек до конца)
Императрица не то что управлять государством, даже писать не умела. После трёх месяцев упражнений научилась рисовать свою подпись на государственных бумагах. Таким образом она подписала указ об основании Академии наук, который не успел издать Пётр, и указ об организации экспедиции Беринга.
Всё своё недолгое, чуть больше 2-х лет, правление Екатерина провела в нескончаемом празднике, словно хотела забыться, заглушить то ли страх, то ли тоску. Императрица пила вино стаканами, меняла любовников, на балах танцевала ночи напролёт. Примерный распорядок дня Императрицы выглядел так: в 16.00 она вставала с постели, в 20.00 плотно обедала, ночью прогуливалась в Летнем саду, ложилась спать около 10 утра.
Главным человеком при дворе был светлейший князь Александр Данилович Меньшиков. Когда-то он определил её судьбу, познакомив с Петром, потом возвёл её на престол. Теперь он взял в свои руки бразды правления огромной империей. Для того, чтобы это не слишком бросалось в глаза, был создан Верховный тайный совет, якобы совещательный орган при императрице. На самом деле – фактическое правительство, которому подчинялись и Сенат, и все коллегии. Екатерина на заседания Верховного совета не являлась, ей было недосуг. Один раз она слушала доклады верховников в своих покоях, да и то всего полчаса, потом у неё началась мигрень. Беспорядочный образ жизни в короткое время подорвал здоровье императрицы. Она сильно располнела, получила целый букет заболеваний: от почечной недостаточности до тахикардии. Вскоре уже всем было очевидно, что Екатерина долго не проживёт. Меньшиков добился от императрицы завещания, по которому наследником престола становился царевич Пётр Алексеевич при условии, что он женится на дочери Меньшикова. Через 2 месяца 6 мая 1727 года Екатерина Первая скончалась. В народной памяти она осталась как добрая, весёлая царица, боевая подруга Петра Великого.
Многие ожидали, что без железной руки первого императора Россия повернёт вспять и вернётся на задворки Европы. Но инерция преобразований, заложенная Петром, была настолько мощной, что продолжала действовать и после его смерти. На болотистых островах у холодного моря уже были построены дворцы, разбиты сады и проложены широкие проспекты, которые впервые в России освещались по ночам масляными фонарями. Русские корабли, ощетинившись пушками, стояли на рейдах балтийских городов. Регулярно выходила печатная газета «Ведомости», тиражом от 200 до 400 тысяч экземпляров. По прорытому Верхневолжскому каналу из Петербурга в Москву шли купеческие караваны. В Москве и Петербурге действовали высшие артиллерийские, медицинские и навигацкие училища. Была учреждена Академия наук. На Урале 9 металлургических заводов выплавляли ежегодно по 7 миллионов пудов чугуна и по 200 тыс пудов меди. По всей России работали оружейные, парусные и суконные фабрики. Русская армия отныне и навсегда стала одной из сильнейших в Европе. Созданная Петром государственная машина оказалась достаточно сильной, чтобы пережить начинающийся период безвременья. В ближайшие 40 лет на русском троне не окажется человека, способного держать штурвал так же крепко, как Пётр Великий.
-
4 серия ( с самого начала до 3 мин 45 сек)
Галантный 18 век. Эпоха блистательных балов, причудливых карнавалов, шутов, фейерверков. Самый модный танец эпохи – контрданс, в котором постоянно сменяется партнёр. Огромная империя живёт по инерции, пока её правители, словно в танце, сменяют на престоле друг друга. В России эпоха дворцовых переворотов.
1727 год. Два года как нет Петра Великого. Созданная им империя пока живёт по-прежнему, но уже появляются тревожные сигналы. 2 миллиона рублей недособранных налогов, недостроенные корабли на верфях, нехватка продовольствия и экипировки в армии, рост взятничества и волокиты в госучреждениях. Исправить это некому. Страной правит Верховный тайный совет – кучка вельмож, которых более всего заботят собственные интересы. А на престоле – 13-летний подросток.
Пётр II Алексеевич
Пётр II- сын царевича Алексея Петровича и немецкой принцессы Софии Шарлотты Брауншвейг-Вольфенбюттельской , внук Петра I. Десяти дней от роду лишился матери, в 3 года – отца. Из близких родственников осталась только сестра Наталья, на год его старше. Носил титул Великого князя. Как наследник престола не рассматривался, пока у императора были сыновья Пётр Петрович и Павел Петрович. Когда они умерли, Великий князь Пётр Алексеевич остался последним из Романовых по мужской линии.
Пётр родился и вырос в атмосфере тотальной нелюбви. Его родители не любили друг друга. Дед не любил отца, отец не любил его самого. Нерадивые няньки поили малыша вином, чтобы он не плакал. Потом к нему приставили учителей, но и они оказались плохи. Мальчик почти не умел правильно изъясняться по-русски, говорил по-немецки и немного пользовался латынью. На этом его познания заканчивались. Зато уже к 7 годам он был отлично осведомлён о жизни и развлечениях золотой молодёжи. Юный Пётр не проявлял интереса ни к армии, ни к флоту, ни к наукам – вообще ни к чему, кроме развлечений. Окружавших его людей это совсем не беспокоило, наоборот, так им было даже удобнее: из Петра намеревались сделать карманного царя.
-
Серия 3. 02.11-08.26
Пётр I Алексеевич
Пётр был младшим сыном царя Алексея Михайловича и последним в очереди на престол. Когда ему было 4 года, умер отец. На престол взошёл старший брат – Фёдор. После смерти царя Фёдора бояре провозгласили царём десятилетнего Петра, в обход среднего брата – 15-летнего Ивана, который был слаб и умом, и здоровьем. Однако их старшая сестра, умная и властная царевна Софья, использовала стрелецкий мятеж, чтобы на копьях стрельцов прийти к власти.
Отстранённый царевной Софьей от власти Пётр вместе с матерью, царицей Натальей, перебрался в подмосковную усадьбу Преображенское. Когда Петру исполнилось 11, для его забав было набрано потешное войско. Солдатами стали сверстники царя и юные дворяне. Царская забава быстро переросла обычную игру. Вскоре Пётр затребовал для потешного войска 16 чугунных пушек. Потешное войско уверенно превращалось в личную гвардию царя Петра. В это же время юный царь начал осваивать азы флотоводства. На Плещеевом озере близ Переяславля была создана потешная верфь.
Царь Пётр резко выделялся среди окружающих. Его рост составлял 204 см, почти на полметра больше среднего мужского роста того времени. Телосложение непропорциональное: длинные руки с крупными кистями, маленькая ступня 38-го размера, узкие плечи – 48 см, маленькая голова. Черты лица правильные, но в моменты сильного волнения искажались судорогой – нервный тик, последствия детских потрясений. С самого детства Пётр отличался невероятной энергией. Сейчас бы ему поставили диагноз «гиперактивность». Ему было трудно усидеть на одном месте. К тому же его лишили хороших учителей, которые были у его старших братьев. Поэтому Пётр не закончил даже традиционный для русского царевича курс образования и всю жизнь писал с грамматическими ошибками. Читая письма неугомонного сына, присланные с Плещеева озера, царица Наталья Кирилловна и плакала, и смеялась. «Вселюбезнейшей и паче живота телесного дражайшей моей матушке государыне-царице Великой княгине Наталье Кирилловне. Сынишка твой, в работе пребывающий, Петрушка. У нас молитвами твоими здорово всё. Озеро вскрылось, и суды все, кроме большого корабля, в отделке. Только за канатами станет. И о том милости прошу, чтоб те канаты по 700 сажень из Пушкарского приказу не мешкав присланы были. А за ними дело станет, житие наше продолжится. О сем паке благословения прошу».
С малых лет Пётр проявлял интерес ко всему, что связано с ручным ремесленным трудом. Уже к 18 годам он в совершенстве знал 14 ремёсел. Изучал военное дело, фортификацию и кораблестроение, учил немецкий и голландский в живом общении с жителями Немецкой слободы. Немецкая, или Кукуйская, слобода возникла ещё в 17 веке, когда Алексей Михайлович велел выселить всех иностранцев, не принявших православную веру, за пределы города. Располагалась на правом берегу Яузы, у ручья Кукуй. Имела собственную инфраструктуру и управление. Население – европейцы разных национальностей, приехавшие в Россию работать по найму: военные, врачи, ремесленники. Немецкая слобода была совсем рядом с Преображенским – прямо за рекой. Пётр ежедневно видел шпили лютеранской кирхи и слышал звуки чужой заманчивой жизни. И когда, не совладав с любопытством, он решил посетить слободу, там его уже ждали. Швейцарец Франц Лефорт - храбрый офицер, красавец и силач, имевший опыт боевых действий. Но основным его занятием была светская жизнь. Он превратил в профессию то, что сейчас называют «тусовщик», и в этом качестве сделал при Петре блистательную карьеру. Кроме этого, он стал одним из самых близких царю людей. Именно Лефорт представил царю своего расторопного камердинера Александра Меньшикова, будущего друга и сподвижника Петра во всех начинаниях, а также юную дочь местного кабатчика Анну Монс, которая станет царской фавориткой. Пётр зачастил на Кукуй. Начал говорить по-немецки, научился танцевать с дамами, пить вино и курить трубку. Естественно, всё это сильно беспокоило его мать, царицу Наталью Кирилловну. Решено было Петра женить, чтобы остепенился. В невесты ему выбрали 19-летнюю Евдокию Лопухину, идеал старомосковской девицы: статная, красивая, спокойная и очень набожная. Не прошло и двух месяцев после свадьбы, а новоиспечённый муж уже уехал на Плещеево озеро к своей корабельной потехе.
-
Серия 4. 37.07-44.04
Елизавета Петровна
В дальнейшем Елизавета очень строго следила за тем, чтобы никто из её советников не пытался взять слишком много власти и, упаси Бог, не навязывал императрице свою волю. Не случайно, что во время коронации, необычайно пышной и торжественной, Елизавета первой среди русских монархов сама возложила на себя императорскую корону. Иностранные резиденты, помогавшие ей совершить переворот, очень скоро были разочарованы. Елизавета не собиралась плясать ни под чью дудку. После того, как ей в руки попали письма её старого друга, французского посланника Шетарди, где он пишет о ней: «Мнение о малейших делах её ужасает и в страх приводит. Слабость и непостоянство – вот суть всех царицыных поступков». Маркиз был в 24 часа выслан из страны.
Новая императрица не забывала тех, кому она была обязана короной. Гвардия. Свою охрану Елизавета Петровна поручила избранным гвардейцам - Лейб-компании. Лейб-компанией называлась сверхэлитная воинская часть, образованная из 300 гренадеров и 64 заротных чинов, которые возвели Елизавету на престол. Лейб-компанцам было позволено абсолютно всё. На часах они стояли из рук вон плохо: напивались, засыпали, могли вообще покинуть пост. Но императрица им всё прощала. Сама она была капитаном Лейб-компании, а офицерами числились её друзья и приближённые, в том числе Пётр и Александр Шуваловы и Алексей Разумовский.
Алексей Разумовский не был сенатором, не возглавлял никаких учреждений. Он мог бы стать самым влиятельным человеком в стране, если бы захотел, но он был благодушен и абсолютно лишён честолюбия. Зато сумел составить личное счастье императрицы. Казачий сын из села Лемеши под Черниговом Алексей Разумовский обладал прекрасным лирическим тенором и был необыкновенно хорош собой. Разумовский никогда не лез в политику, но всегда был рядом с Елизаветой. Добродушный, спокойный, надёжный. Они очень любили друг друга и были вполне счастливы. Разумовский приохотил Елизавету к украинской кухне. Борщ с чесноком и галушками ей готовили едва ли не ежедневно. Вообще-то императрица очень любила хорошо поесть и имела свои привычки. Например, могла выпить чарку водки с редькой, есть жирное на ночь и пить много кофе. Личный кофешенк Елизаветы Карл Сиверс был обязан следовать за ней повсюду, чтобы варить ей кофе. Особенно же императрица обожала сладкое. Специально выписанные из Италии и Франции кондитеры возводили из конфет, пирожных и шоколада фантастические сооружения, от которых ломились столы на пирах. Не слишком здоровым был и режим дня императрицы. Так же как когда-то и её мать Екатерина Первая, Елизавета жила преимущественно ночной жизнью. Ей трудно было успокоиться и уснуть после шумных балов. К тому же она боялась возможности ночного переворота. Поэтому Елизавета никогда дважды не ложилась спать в одной комнате. В её апартаментах не заканчивался ремонт: прорубались новые двери и окна, переносились лестницы. Всё было рассчитано на то, чтобы предполагаемые заговорщики запутались. Однажды она даже отказалась подписывать трактат из-за того, что на её перо села бабочка.
Придворное расписание на неделю было закреплено особым указом. По понедельникам во дворце играет музыка танцевальная, по средам – итальянская, по вторникам и пятницам даются театральные представления.
Елизавета обожала балы и маскарады и могла танцевать хоть сутки напролёт. Особенно она любила устраивать маскарады, на которые велено было приходить мужчинам в женском платье, а женщинам – в мужском. Все участники таких маскарадов обычно выглядели нелепо и смешно, кроме самой Елизаветы, обладательницы необыкновенно стройных ножек. Императрица вообще была очень красива, причём возвела собственную красоту в некий культ: все обязаны были ею восхищаться. Никто из придворных дам не смел хоть в чём-нибудь превзойти императрицу. Если фрейлина удачно украшала причёску, Елизавета могла лично срезать это украшение вместе с прядью волос. При дворе существовал диктат моды. Императрица регулярно издавала особые установления, в чём следует являться на балы и праздники с указанием фасонов, цветов и отделки. Все торговцы привозившие из-за границы дорогие ткани, обязаны были показывать их в первую очередь Елизавете, чтобы она могла отобрать самые лучшие. Платье она никогда не надевала дважды и часто меняла наряды по нескольку раз за вечер. Гардероб императрицы составляли около 15 тысяч платьев, несколько тысяч туфель и по меньшей мере 2 сундука шёлковых чулок. В моде был стиль рококо и пышные платья на версальский манер, с тонкими, затянутыми в корсет талиями и огромными юбками на фижмах - каркасах из китового уса. На голове с помощью шиньонов сооружались сложнейшие причёски до 60-ти см в высоту в виде причудливых шляп, цветочных клумб, даже кораблей и ветряных мельниц. В волосах закреплялись колбочки с водой, в которые вставлялись живые цветы. На ночь на такие причёски рекомендовалось надевать чепцы, чтобы в волосах не заводились вши. Для красоты императрицы нужна была достойная оправа. И тут Елизавете очень пригодился радостный гений Растрелли-младшего. Сын знаменитого скульптора Бартоломео Карла Растрелли архитектор Бартоломео Франческо, или Варфоломей Варфоломеевич Растрелли, стал едва ли не единственным зодчим в русской истории, чьи самые смелые замыслы и дорогостоящие проекты были воплощены в полном объёме именно при Елизавете: новый Зимний дворец, Смольный собор, Большой дворец в Петергофе, Царскосельский дворец.
-
Детство Петра III
(http://ropsha.net/wp-content/uploads/2012/03/PeterIII.jpg)
Десятого февраля 1728 года в столице маленького германского герцогства Голштейн городе Киле родился мальчик, в котором соединилась кровь правителей России и Швеции. Отец ребенка, герцог Голштейн-Готторпский Карл Фридрих, был племянником короля Карла XII, а мать, цесаревна Анна Петровна, - дочерью
Петра I. Мальчик был наречен Карлом Петром Ульрихом в честь двух великих
монархов. Принц получил права как на российскую, так и на шведскую корону. Кто знает, как сложилась бы судьба Карла Петра Ульриха, если бы он стал шведским королем. Он мог жить долго исчастливо, жениться удачно и прославиться великими делами. Но случай распорядился иначе...
Мальчик был несчастлив почти с момента появления на свет и рос без должного внимания и заботы. Через три месяца после рождения ребенка его мать умерла от сильной простуды, а в 1739 году в возрасте одиннадцати лет он потерял и отца. По свидетельству современников, герцог мало интересовался сыном и успел передать ему только "несчастную страсть к военщине". Еще болееьравнодушен к мальчику был его дядя и опекун - ленивый и апатичный епископ Адольф Фридрих, доверивший воспитание ребенка людям грубым и невежественным, которые подвергали его жестоким наказаниям за малейшие провинности (пороли, заставляли стоять на горохе). О его наставнике говорили, что он способен обучать лошадей, а не воспитывать принца. Неудивительно, что характер его подопечного оказался испорченным: в добром и послушном от природы ребенке поселились противоречия, обуревавшие его в течение всей дальнейшей жизни. Кроме того, частые унижения развили в мальчике вспыльчивость и нервозность.
Петр рос пугливым, нервным, восприимчивым и не злым ребенком, любил музыку, живопись и обожал всё военное, боясь при этом пушечной стрельбы.
Несомненно также, что наставники повлияли на мировоззрение своего воспитанника, которому они внушали превратные представления о России и русских. Впечатлительного ребенка пугала непонятная страна, рисовавшаяся в его живом воображении огромной заснеженной пустыней с медведями и каторжниками.
Как в России обучали будущего императора
(http://www.rosimperija.info/wp-content/uploads/2012/05/0RokotovF_PtPetra3_157x111NN.jpg)
В начале 1742 года по требованию русской императрицы Елизеветы Петровны будущий император был доставлен в Санкт-Петербург.
Радость Елизаветы Петровны от встречи с сыном любимой сестры несколько омрачалась заметными странностями в характере, манере поведения и даже внешности племянника. Небольшого роста, чрезвычайно бледный и худощавый, с напудренными белокурыми волосами, он выглядел моложе своих лет и казался слабым и болезненным ребенком. Держался он вытянувшись, как оловянный солдатик, и говорил чересчур громко, даже крикливо, пытаясь изъясняться на ломаном французско-немецком языке. Императрица особенно поразилась недостаткам его умственного развития и обратила преимущественное внимание на образование мальчика.
Проэкзаменовав юного герцога в присутствии императрицы, педагоги обнаружили у него полное отсутствие каких-либо знаний, кроме посредственного владения французским языком. Однако академики обратили внимание на его удивительно цепкую память, интерес к форме предметов и страсть ко всему военному. Эти особенности ученика они использовали в процессе обучения. Все учебные пособия снабжались планами и картинами преимущественно военного содержания; русской истории мальчика обучали с помощью коллекции медалей и монет, а географии - посредством планов и описаний военных крепостей от Риги до южных и восточных границ России. Три раза в неделю ученику читали иностранные газеты и показывал упоминаемые в них страны на глобусе и картах. Затем они отправлялись с ним на прогулку и продолжали обучение на ходу, используя для наглядности встречающиеся по дороге предметы или явления: например, цветы и деревья способствовали получению "натуральных знаний", а дворцовые постройки иллюстрировали основы архитектуры.
Педагоги отмечали, что будущий император более всего мечтал о полководческой славе, но при этом отличался странной в его возрасте робостью.
Много внимания уделялось его обучению русскому языку. Благодаря прекрасной памяти он быстро научился говорить, но никогда не знал язык как следует и плохо писал, предпочитая для этой цели французский. Особенно Петр ненавидел занятия с балетмейстером, но они были совершенно необходимы при дворе Елизаветы, танцевавшей лучше всех в Петербурге.
Юношу готовили и к переходу в православие. Усвоение догматов греко-российско веры давалось ему тяжело из-за его упрямства и привычки во всем противоречить
Многие современники утверждали, что в душе будущий император так и остался лютеранином.
Седьмого ноября 1742 года Карл Петр Ульрих был крещен по православному обряду и получил имя Петр Федорович и титул великого князя.
-
Манифесты Петра III
(http://cdn11.img22.ria.ru/images/94677/78/946777837.jpg)
Считалось, что все свободное время Пётр III проводил, занимаясь военными упражнениями и маневрами. Впрочем, судя по документам, время от времени Петр занимался и государственными делами. В частности, император написал и обнародовал ряд манифестов о преобразовании государственной системы.
Вот перечень первых мероприятий, которые наметил Петр III:
Во-первых, была упразднена Тайная канцелярия - знаменитая секретная государственная полиция, наводившая ужас на всех без исключения подданных империи от простолюдина до высокородного вельможи. По одному доносу агенты Тайной канцелярии могли схватить любого человека, заключить его в казематы, предать самым страшным пыткам, казнить. Император освободил страну от этого произвола. После его смерти Екатерина II восстановила секретную полицию - под названием "Тайная экспедиция".
Во-вторых, Петр объявил свободу вероисповедания для всех своих подданных: "пусть они молятся, кому хотят, но - не иметь их в поругании или в проклятии". Это был почти немыслимый для того времени шаг. Даже в просвещенной Европе еще не было полной свободы вероисповедания. После смерти императора Екатерина II, подруга французских просветителей и "философ на троне", отменила указ о свободе совести.
В-третьих, Петр отменил церковный надзор за личной жизнью подданных: "о грехе прелюбодейном не иметь никому осуждению, ибо и Христос не осуждал". После смерти царя церковный шпионаж возродился.
В-четвертых, реализуя принцип свободы совести, Петр прекратил преследования старообрядцев. После его смерти государственная власть возобновила религиозные гонения.
В-пятых, Петр объявил об освобождении всех монастырских крепостных. Монастырские имения он подчинил гражданским коллегиям, отдал в вечное пользование бывшим монастырским крестьянам пахотную землю и обложил их лишь рублевым оброком. Для содержания духовенства царь назначил "собственное жалование".
В-шестых, Петр позволил дворянам беспрепятственный выезд за границу. После его смерти "железный зановес" был восстановлен.
В-седьмых, Петр объявил о введении в Российской империи гласного суда. Екатерина отменила гласность судопроизводства.
В-восьмых, Петр издал указ о "бессеребрености службы", запретив преподносить сенаторам и государственным чиновникам подарки крестьянскими душами и государственными землями. Знаками поощрения высших чиновников должны были быть только ордена и медали. Вступив на престол, Екатерина первым делом одарила своих соратников и фаворитов крестьянами и поместьями.
Кроме того, император подготовил массу других манифестов и указов, в том числе - об ограничении личной зависимости крестьян от помещиков, о необязательности службы в армии, о необязательности соблюдения религиозных постов и т.д.
И все это было сделано менее чем за полгода царствования!
-
Серия 6
Эпизод 2
Александр I Павлович
Ссылка: http://www.ivi.ru/watch/romanovyi/120323
1. Детство, отношения с бабкой Екатериной II - 24:30 - 26:28 (2 мин)
2. "Не хочу быть царем!" - 28:20 - 29:00 (1 мин)
3. Отмена указов отца царя Павла. Что еще сделал для страны - 30:07 - 30:45 (1 мин)
4. Про войну с Наполеоном. Неумелый полководец - 31:54 - 33:17 (1,5 мин)
5. Тильзитский мир. Преданность народа царю - 34:08 - 35:25 (1 мин)
6. Влияние и значимость религии для Александра I - 36:35 - 37:32 (1 мин)
7. Победа в войне, погоня за Наполеоном. Благородство Александра I - возвращение корон законным монархам европейских держав - 40:00 - 40:30 (0,5 мин)
8. Титулы Александра I - 40:50 - 41:55 (1 мин)
9. Время все меняет. Что изменилось в Александре I? Его противоречивые взгляды на мир - 44:43 - 45:25 (1 мин)
10. Переезд к морю (в Таганрог). Счастливая жизнь на покое с любимой? - 47:48 - 48-35 (1 мин)
11. Загадочная смерть - 48:55 - 50:15 (1,5 мин)
Итого: примерно 12,5 мин
-
Екатерина Великая (стенограмма №1)
19.10 – 20.20 - 70 сек.
Екатерина оказалась первой и единственной женщиной на престоле, которая всё своё время посвящала не развлечениям, а работе. В отличие от своих предшественниц она вела размеренный образ жизни. Предпочитала диетические продукты. Любимым блюдом была отварная говядина с солёными огурцами. Почти не пила спиртного, даже на парадных обедах в её бокале было не вино, а сок чёрной смородины. И всегда придерживалась строгого распорядка дня. Екатерина IIвставала в 6 утра, до 8.30 читала и составляла свои сочинения, с 9 до 11 с помощью секретарей работала с бумагами. С 11 до 13 туалет, совмещённый с придворным приёмом. С 13 до 14 – обед. С 14 до 16 ей читали вслух. Затем до 18 – приём посетителей. И только потом – отдых: прогулка, спектакль, карточная игра. В 21.00 – ужин. Не позже 22 часов она ложилась спать.
-
Екатерина Великая (стенограмма №2)
20.47 – 21.40 - 53 сек
Прочитанные в юности философские произведения дали свои плоды. Императрица вознамерилась установить в России новый порядок – просвещённый абсолютизм. Основные его принципы – признание свободы слова, мысли, самовыражения, равенство всех людей перед законом. Но в России всё ещё использовалось Соборное уложение 1649 года, безнадёжно устаревшее. Для разработки нового уложения Екатерина велела созвать специальную комиссию. Депутаты от всех сословий и всех земель империи должны были собраться в Москве и привезти с собой наказы от своих избирателей. В те 2 года, пока шёл созыв комиссии, Екатерина составляла собственный наказ для депутатов. «Я занимаюсь законопесием,»- шутливо говорила она, занимаясь порой работой по 16 часов в сутки.
-
Екатерина Великая (стенограмма №3)
Путешествие по Новороссии
34.55 – 37.50 - 2 мин 55 сек
Потёмкин организовал вплоть до мелочей грандиозное путешествие императрицы, аналогов которому нет в мировой истории. В путешествии приняли участие 3 тысячи человек. Поезд состоял из 14 карет, 164 саней, в том числе 40 запасных. Императрица ехала в гигантских санях особой конструкции, содержавших кабинет, гостиную на 8 персон, игорный стол и библиотеку. Всё это тащили 40 лошадей. Путешествие продлилось полгода. Протяжённость – 6034 км. На каждой из 375 станций были приготовлены по 550 сменных лошадей и припасы: 6 коров и телят, 30 кур и гусей, 500 яиц, 5 пудов муки, сахара и масла 6 окороков, полпуда кофе, бочонок сельдей, 50 лимонов, вина, белого и красного, по 3 ведра. В каждом из 35 городов императрицу ждала торжественная встреча, с балами, спектаклями и иллюминацией. Кроме того, был создан полк амазонок из сотни балаклавских гречанок и инсценировано Полтавское сражение с участием 50 тысяч человек. Это путешествие вошло в легенды и даже послужило поводом для мифотворчества. После него появилось устойчивое выражение «потёмкинские деревни», которое существует до сих пор и означает декорации, прикрывающие отсутствие реальной деятельности. Говорили, что деревни по маршруту путешествия императрицы нарисованы на листах фанеры, крестьяне – ряженые статисты, а тучное стадо было всего одно, которое перегоняли с места на место. На самом деле в Новороссии все деревни, города и поселения были настоящими, а миф возник среди иностранных дипломатов, которые уверяли свои правительства, что Россия плохо закрепилась на присоединённых землях.
-
1. Детство, отношения с бабкой Екатериной II - 24:30 - 26:28 (2 мин)
Имя, которое с греческого переводится как «защитник людей» ему дала сама Екатерина Великая официально в честь святого князя Невского, на самом деле в честь великого полководца Македонского. Всю свою нерастраченную материнскую любовь императрица обрушила на первого внука, забрав его у родителей. К тому же мальчик оказался необыкновенно хорош собой. Екатерина с гордостью писала о маленьком принце своему давнему другу барону Гримму. «Он будет любезен, я в этом не обманусь. Как он весел и послушен. И уже с этих пор старается о том, чтобы нравится». От него все чего-то ожидали. За ним пристрастно наблюдали. Он постоянно себя чувствовал как будто на сцене и со временем обзавелся целым набором разных масок на все случаи жизни.
Близкий к придворным кругам чиновник барон Модест Корф отмечал в своих мемуарах: «Государь в высшей степени умел покорять себе умы и проникать в души других, утаивая собственные ощущения и помыслы».
Александр знал, что бабка хочет возвести его на престол в обход отца и боялся этого. Он доверял только своему воспитателю швейцарцу Фредерику Лагарпу. Республиканец и идеалист философ Лагарп был приглашен самой Екатериной, чтобы привить юному принцу гуманистические идеалы, понятие о благе государства и народа.
Александру не было еще и пятнадцати лет, когда по велению императрицы к нему из Германии привезли двух сестер, принцесс Баденских, двенадцатилетнюю Луизу и десятилетнюю Доротею, велели выбрать себе невесту. Александр выбрал старшую. В православии она получила имя Елизавета Алексеевна. Через год состоялась пышная свадьба.
-
Екатерина Великая (стенограмма №4)
Итоги, деятельность
47.15 – 48.39 - 1 мин 24 сек
Екатерина никогда не забывала о титуле матери отечества. Не было такой сферы, которой она не старалась регламентировать или благоустроить, начиная от управления губерниями до обязанностей повивальных бабок. Положила начало русской сатирической журналистике, была издателем и основным автором сатирического журнала «Всякая всячина». В союзе с прусским королём Фридрихом и австрийским Иосифом устроила раздел Польши и без войны присоединила к России земли Белоруссии, Правобережной Украины, Литвы и Латвии. Написала не менее 3-х десятков литературных произведений, в том числе 11 комедий и 7 опер. Создала каменную застройку Москвы и Петербурга по проектам гениальных Баженова, Кваренги, Росси и Казакова. Положила начало оспопрививанию в России, сделав прививку себе и сыну Павлу. Собрала уникальную коллекций шедевров живописи, ставшую основой одного из крупнейших музеев мира – Эрмитажа. Поддерживала заказами талантливых художников, ставшими непревзойдёнными мастерами портрета: Рокотова, Левицкого, Боровиковского. Императрице давно уже не надо было никому ничего доказывать. Все и так знали, что она по праву заслужила титул «Великая».
-
2. "Не хочу быть царем!" - 28:20 - 29:00 (1 мин)
С каждым годом Александр все отчетливее понимал, он не хочет быть императором. У него появилась мечта - бросить все, уехать с женой куда-нибудь на берега Рейна и провести в романтическом уединении всю жизнь.
В письме к близкому другу, графу Кочубею, Александр как-то признался: "Я сознаю, что рожден не для того сана, который ношу теперь и еще менее для предназначенного мне в будущем, от которого я дал себе клятву отказаться тем или другим способом".
-
Тексты для части 3. Смутное время.
Период смутного времени кратко можно охарактеризовать как упадок. Эта эпоха вошла в историю как годы стихийных бедствий, кризиса - экономического и государственного, - интервенции инородцев. Длился этот застой с 1598 по 1612 гг.
Начало смуты ознаменовалось пресечением династии Рюриковичей: умерли законные наследники Ивана Грозного, в России не стало законного царя. К слову, смерть последнего престолонаследника была весьма загадочна. Она окутана тайнами до сих пор. В стране началась борьба за власть, сопровождавшаяся интригами. До 1605 года на троне восседал Борис Годунов, на чье правление припадает голод. Нехватка пищи вынуждает народ заниматься разбоем и грабежом. Восстанием Хлопка завершилось недовольство масс, которые жили надеждой на то, что убитый Годуновым царевич Дмитрий жив и вскоре наведет порядок.
И тут появился Лжедмитрий Первый, который добился поддержки от поляков. В ходе войны с самозванцем гибнет царь Борис Годунов и его сын Федор. Однако недолго трон находился у недостойного самозванца: народ свергает Лжедмитрия I и выбирает царем Василия Шуйского.
Но правление нового царя также было в духе смутного времени. Кратко этот период можно описать так: во время восстания Ивана Болотникова появился Лжедмитрий II, для борьбы с которым царь заключает договор со Швецией. Однако от такого союза было больше вреда, чем пользы. Царя сместили с престола, и страной начали править бояре. В результате Семибоярщины поляки вступили в столицу и принялись насаждать католическую веру, при этом грабя все вокруг. Что еще больше усугубило и без того тяжелое положение простых людей.
Невзирая на все тяготы и лишения смутного времени, Русь нашла в себе силы для рождения героев. Новгородцы Дмитрий Пожарский и Кузьма Минин собрали народ и прогнали с родной земли иностранных захватчиков. После этого состоялся Земской Собор, во время которого на царство избрали Михаила Федоровича Романова. Этим событием и закончился самый сложный период в истории России. Трон заняла новая правящая династия, которая была свергнута коммунистами только в начале двадцатого столетия.
Дом Романовых вывел страну из тьмы и укрепил ее позиции на мировой арене.
Итоги смуты для России весьма плачевны. В результате хаоса страна утратила значительную часть своей территории, понесла существенные потери в численности населения. В хозяйстве наблюдался жуткий упадок, народ обессилел и потерял надежду. Однако то, что не убивает, делает сильнее. Так и русский народ сумел найти в себе силы, чтобы вновь восстановить свои права и заявить о себе всему миру. Пережив самые тяжелые времена, Русь возродилась. Стали развиваться ремесла, культура, народ возвратился к земледелию и скотоводству, прекратив разбои на большой дороге.
-
3. Отмена указов отца царя Павла. Что еще сделал для страны - 30:07 - 30:45 (1 мин)
После гибели отца первое, что поспешил сделать Александр, едва оправившись от потрясения, отменить все непопулярные указы и распоряжения Павла. Он закрыл тайную канцелярию, разрешил выезд за границу, восстановил в должности 12 тысяч офицеров, освободил заключенных и ссыльных, установил права и привилегии дворянства.
Со всех сторон ему настойчиво предлагали противоречивые проекты и планы. Александр собрал себе новую команду из друзей и единомышленников, европейски образованных молодых либералов.
В результате двухлетней деятельности негласного комитета были учреждены министерства взамен устаревших коллегий, проведена прогрессивная реформа образования - бессословность высшего образования, мягкий цензурный устав, пять новых университетов.
Предпринята первая попытка решения "крестьянского вопроса" - указ "о вольных хлебопашцах", по которому помещики имели право освобождать крестьян с землей за выкуп.
-
Миле и Нике. Надеюсь на продолжение.
Рине З. Надеюсь на начало !
-
4. Про войну с Наполеоном. Неумелый полководец - 31:54 - 33:17 (1,5 мин)
Первый консул Французской республики, вскоре ставший императором, Наполеон Бонапарт вел победоносные войны, добиваясь власти над всей Европой. В 1805 году они встретились под Аустерлицем в битве "Трех императоров" - Александр I и австрийский император Франц II против Наполеона. Официальным главнокомандующим русской армии был старый и опытный генерал Михаил Кутузов, но Александр, ревнуя к полководческой славе Наполеона захотел командовать сам.
Александр видел как бежала его армия и вынужден был бежать сам, чтобы спасти свою жизнь. И многие видели как государь рыдал и трясся не в силах взять себя в руки даже перед лицом своих солдат.
После позора под Аустерлицем Александр не будет вмешиваться в действия своих полководцев, а займется дипломатией, искусством, в котором ему не будет равных.
-
5. Тильзитский мир. Преданность народа царю - 34:08 - 35:25 (1 мин)
В Тильзите был подписан мирный договор, по условиям которого Россия присоединялась к континентальной блокаде Англии. Из-за этого русский экспорт сократился на 20%, что тут же сказалось на экономике. Французский экспорт снизился на те же 20%. Зато Россия получила несколько лет передышки, чтобы подготовится к большой войне. В том, что война будет Александр уже не сомневался. После Тильзитского мира Александр увеличил расходы на армию почти в два раза, с 63,4 млн рублей до 118,5 млн рублей в год. В ночь на 12 июня 1812 года переправу через реку Неман начали 450 тысяч солдат Наполеона. У Александра было не более 200 тысяч солдат.
В первый же день войны Александр прибыл в Москву, чтобы из древней столицы обратиться к своему народу и был потрясен до глубины души, когда во время молебна на Поклонной горе простой крестьянин вдруг крикнул ему, императору: "Веди нас, отец родимый! Все умрем, но победим!"
-
6. Влияние и значимость религии для Александра I - 36:35 - 37:32 (1 мин)
Александру снова стало снится мертвое запудренное лицо отца, и он был уверен, что это его вина. Он - отцеубийца, а нашествие это - наказание за его страшный грех. Однажды он решился рассказать о своих страхах старому приятелю, князю Голицыну. Голицын, желая что-то прочесть императору из священного писания, неловко уронил тяжелую книгу. Та раскрылась на девяностом псалме: "Прибежище мое и защита моя - Бог мой, на которого я уповаю." На Александра, который прежде никогда не проявлял интереса к религии, это произвело очень сильное впечатление. О своем состоянии он писал другу: "Я пожирал Библию, находя, что ее слова вливают новый никогда не испытанный мир в мое сердце и удовлетворяют жажду моей души!"
Император удалился от решения военных проблем, назначив главнокомандующим шестидесяти семилетнего князя Кутузова. И Кутузов, имея за плечами четыре войны и полтора десятка битв решился наконец на генеральное сражение, которого ждали все.
-
7. Победа в войне, погоня за Наполеоном. Благородство Александра I - возвращение корон законным монархам европейских держав - 40:00 - 40:30 (0,5 мин)
Русская армия отправилась в заграничный поход в погоню за поверженным, но еще не побежденным Наполеоном. Александр I прошел по Европе, возвращая монархам сбитые Бонапартом короны, внушая страх и уважение европейским народам. 19 марта 1814 года во главе всех союзных войск Александр вступил в Париж. Европа была у его ног.
-
Нике. Очень подходящие отрывки. Продолжай в том же духе.
-
Еще три куска осталось! Сейчас сделаю.
А у М.Ю. какой царь?
-
8. Титулы Александра I - 40:50 - 41:55 (1 мин)
Парижане были очарованы русским императором. Высокий рост, прекрасное телосложение, золотые волосы, лучистые голубые глаза, мягкая улыбка. Это была его любимая роль, "le belle roi" - "прекрасный король". После Парижа ему рукоплескала Вена. Там проходил конгресс, посвященный устройству послевоенной Европы. Это было собрание самых искусных, хитрых и коварных дипломатов той эпохи, среди которых русский император занял достойное место. Он великолепно держал лицо и виртуозно скрывал свои чувства и намерения. "Загадочный русский сфинкс" как говорили о нем в Европе. Раздел Европы принес ему новые титулы. Теперь он стал именоваться - самодержец всероссийский, царь польский, великий князь финляндский. Всего 55 наименований. После победы над Наполеоном его торжественно нарекли "Благословенный".
-
9. Время все меняет. Что изменилось в Александре I? Его противоречивые взгляды на мир - 44:43 - 45:25 (1 мин)
Когда-то Александр мечтал даровать всем свободу. Теперь же от его либерализма не осталось и следа. В России ужесточилась цензура, были запрещены все массонские общества, вольнодумные литераторы помещались под надзор, отправлялись в ссылку. Однако, когда Александру докладывали о тайных обществах, даже показывали списки, сплошь знакомые имена - Трубецкой, братья Муравьевы, Волконский, Пестель, он не предпринял ничего, говоря: "Я не могу судить их слишком строго. Я сам когда-то разделял их убеждения." Император все более отдалялся от управления страной.
-
10. Переезд к морю (в Таганрог). Счастливая жизнь на покое с любимой? - 47:48 - 48-35 (1 мин)
Узнав, что Елизавета больна туберкулезом, Александр испугался. Нужно немедленно покинуть Петербург с его сырым климатом. Он давно размышлял об этом. Из очередной инспекционной поездки писал своему старому другу князю Петру Волконскому: "Я скоро переселюсь в Крым буду жить частным человеком. Я отслужил 25 лет, а солдату в этот срок дают отставку".
Но решено было ехать в глухой провинциальный Таганрог. Император там как-то был с инспекцией, и ему понравилось. Александр приехал первым, чтобы все подготовить к приезду жены, разместился в одноэтажном доме у градоначальника на Греческой, 40. Сам чистил дорожки в саду, помогал развешивать гравюры в комнатах и двигать мебель.
Когда приехала Елизавета Алексеевна они зажили спокойной и размеренной жизнью - ходили на прогулки, раскланиваясь со знакомыми, читали друг другу вслух любимые книги, вместе молились.
Александр воспрянул духом и чувствовал себя почти счастливым, но, живя частной жизнью, он все еще оставался императором. Акт об отречении подписан не был.
-
11. Загадочная смерть - 48:55 - 50:15 (1,5 мин)
19 ноября 1825 года Александр I скончался от инфекционного заболевания, закончившегося воспалением мозга. Спустя два года умерла Елизавета Алексеевна.
Внезапная смерть императора многим показалась таинственной. Появились слухи, что Александр инсценировал свою смерть, а сам где-то скрывается.
Спустя десять лет стало известно о неком таинственном старце по имени Федор Кузьмич, живущем на поселении в томской губернии. Он обладал обширными познаниями, говорил на нескольких иностранных языках, был очень набожен, но не причащался. Говорил загадочно, что не может ходить к причастию, потому что уже отпет. Старец был высок, широкоплеч, слегка сутулился и был глуховат на одно ухо. Скончался Федор Кузьмич в 1864 году. Был похоронен на кладбище Томского мужского монастыря. На кресте была сделана надпись: "Здесь покоится тело великого благословенного старца Федора Кузьмича".
Идентичность Федора Кузьмича и Александра I Благословенного не доказана и не опровергнута до сих пор.
-
Еще три куска осталось! Сейчас сделаю.
А у М.Ю. какой царь?
У М.Ю. - Павел Петрович и Александр I.
-
Всем добрый вечер! Готова продолжить работу над сборником. Только прошу дать конкретное задание. У меня только айпад.
-
Павел I Петрович
Рождение цесаревича Павла Петровича вызвало всеобщую радость: правнук Петра Великого, он закрыл собой брешь в династии. Большую часть жизни он прожил в тени своей великой матери. Вечный принц - одинокий, романтичный, таинственный, в своем собственном тщательно выстроенном маленьком мире. Многим он казался безумцем. Его называли «Русский Гамлет», и на то были все основания.
Едва он появился на свет, бабушка, императрица Елизавета Петровна, сразу же отобрала его у матери, будущей Екатерины Великой, разрешила ей посещать сына раз в неделю. Отец, будущий Петр III, и вовсе его почти не видел. А некоторые уверяли, что его настоящий отец – камергер Салтыков.
Елизавета, несмотря ни на что, своего единственного внука очень любила. А со временем стала подумывать о том, чтобы передать престол Павлу в обход его отца, которого считала сумасшедшим. Она заранее позаботилась об образовании наследника, пригласив к нему лучших учителей.
Будущий император изучал пять языков, историю, литературу, математику, физику, черчение и архитектуру. Обязательными были верховая езда, фехтование, танцы, труд на токарном станке и шахматы. Программа не предусматривала изучение военного дела, но Павел настоял на его изучении. Для уроков по судовождению изготовили стол, выкрашенный синей краской и расчерченный под морскую карту.
Когда Павлу было семь лет, Елизавета умерла. Еще через полгода он потерял отца, а мать стала императрицей. Ходили слухи, что мать обещала передать престол сыну, как только он станет совершеннолетним, то есть через 14 лет. Обещанного пришлось ждать 34 года.
…
Едва взойдя на престол, он развил лихорадочную деятельность, словно чувствовал: времени у него очень мало. У Павла была цель: уничтожить все созданное его матерью. Он объявил войну дворянству, которое при Екатерине переживало свой золотой век. Вернул налоги и телесное наказание для дворян, отменил массу привилегий, резко ограничил дворянские права.
Александр I Павлович
Имя, которое в переводе с греческого переводится как «защитник людей», ему дала сама Екатерина Великая. Официально в честь святого князя Александра Невского, на самом деле в честь великого полководца Александра Македонского. Всю нерастраченную материнскую любовь императрица обрушила на первого внука, забрав его у родителей. К тому же мальчик был хорош собой. От него все чего-то ожидали, за ним пристрастно наблюдали, он постоянно чувствовал себя как будто на сцене, и со временем обзавелся целым набором разных масок на все случаи жизни.
Александр знал, что бабка хочет возвести его на престол в обход отца, и боялся этого.
После гибели отца Александр первое, что поспешил сделать, едва оправившись от потрясения, отменить все непопулярные указы и распоряжения Павла. Он закрыл тайную канцелярию, разрешил выезд за границу, восстановил в должности 12 тысяч офицеров, освободил заключенных и ссыльных, вернул права и привилегии дворянству. Александр собрал себе новую команду из друзей и единомышленников, по-европейски образованных молодых либералов. В результате 2-х летнего правления была проведена прогрессивная реформа образования: бессословность высшего образования, мягкий цензурный устав, открыты пять новых университетов.
Александр с головой погрузился в хитросплетения внешней политики. Там назревало нечто грандиозное. Первый консул Французской Республики, вскоре провозгласивший себя императором, Наполеон Бонапарт вел одну за другой победоносные войны, добиваясь власти над всей Европой. В 1805 г. они встретились под Аустерлицем в битве трех императоров. Александр видел, как бежала его армия, и вынужден был бежать сам, чтобы спасти свою жизнь. После позора под Аустерлицем Александр никогда не будет вмешиваться в действия своих полководцев и займется дипломатией, в искусстве которой ему не будет равных.
Спустя два года и несколько сражений Александр педложил Наполеону заключить мир. В Тильзите был подписан мирный договор, по условиям которого Россия присоединялась к блокаде Англии. Россия получила несколько лет передышки, чтобы подготовиться к большой войне. В том, что война будет, Александр уже не сомневался. Александр увеличил расходы на армию почти в два раза.
В первый же день войны Александр прибыл в Москву, чтобы из древней столицы обратиться к своему народу. Он был потрясен до глубины души, когда во время молебна на Поклонной горе простой крестьянин вдруг крикнул ему, императору: «Веди нас, отец родимый! Все умрем, но победим!»
Император удалился от решения военных проблем, назначив главнокомандующим 67-летнего князя Кутузова. Кутузов решился наконец на генеральное сражение, которого ждали все: Наполеон, Александр, полмиллиона солдат и офицеров с обеих сторон. Для поднятия народного духа было объявлено о безоговорочной победе. Тем неожиданнее и страшнее оказалась весть о том, что Кутузов решил оставить Москву.
2 сентября Наполеон въехал в Кремль и разместился в парадных покоях императора Александра. В тот же день Москва загорелась, подожженная в нескольких местах. Через 4 дня Наполеон отправил Александру первое письмо с предложением о мире. Ответа не было. Наполеон сделал еще две попытки зааключить мир. Александр молчал.
Через месяц Наполеон покинул разоренную, выгоревшую на две трети Москву. Началось бегство французской армии. Через реку Березина сумели переправиться 9 тысяч оборванных, голодных, деморализованных солдат. Жалкие остатки, 1/50 великой наполеоновской армии. Отечественная война была окончена.
Но скадывать оружие Александр не собирался. Русская армия отправилась в заграничный поход в погоню за уже побежденным, но еще не поверженным Наполеоном. Александр I прошел по Европе, возвращая монархам сбитые Бонапартом короны, внушая страх и уважение европейским народам. 19 марта 1814 года во главе всех союзных войск Александр I вступил а Париж. Европа была у его ног.
Парижане были очарованы русским императором: высокий рост, прекрасное телосложение, золотые волосы, лучистые голубые глаза, мягкая улыбка – это была его любимая роль. «Загадочный русский сфинкс», – говорили о нем в Европе. После победы над Наполеоном его нарекли «благословенный».
Александру не было еще и сорока, а он уже превратился в памятник самому себе.
-
Всем добрый вечер! Готова продолжить работу над сборником. Только прошу дать конкретное задание. У меня только айпад.
Спасибо.
Пока ищите тексты для третьей части (дополнительные материалы) по разным царям(от Михаила до Николая 2 . Про них или про их эпоху). Тексты должны быть разными по объёму и по сложности: от объёмных рассказов до совсем коротких( для слабых учеников), и их должно быть довольно много, чтобы каждый ученик смог выбрать себе рассказ
-
Только что досмотрела все серии до конца... Мне всегда тяжело вспоминать про расстрел. Мне их жаль и точка!
Как приду на работу составлю план по Николаю I и Александру II и продолжу делать стенограммы по ним.
-
Серия 7
Эпизод 1
Николай I Павлович
Ссылка: http://www.ivi.ru/watch/romanovyi/120322
1. Детство - 01:47 - 02:47 (1 мин)
2. Вступление на престол не предполагалось - 02:48 - 03:20 (0,5 мин)
3. Манифест о наследнике престола, о котором сам наследник, Николай, не знал - 04:30 - 05:30 (1 мин)
4. "Обычно наследники дерутся за престол, а вы благородно уступаете друг другу" - 05:30 - 05:50 (0,5 мин)
5. Восстание декабристов и действия Николая - 06:50 - 09:20 (2,5 мин)
6. Николай I и крепостное право - 11:25 - 11:58 (0,5 мин)
7. "Быстро лечу я по рельсам чугунным, думаю думу свою…" Николаевская железная дорога - 12:00 - 14:15 (2 мин)
8. Красавчик - 15:25 - 16:12 (1 мин)
9. Стабильное правление - 16:40 - 17:45 (1 мин)
10. Царь и Пушкин - 18:30 - 19:30 (1 мин)
11. Смерть - 23:18 - 24:20 (1 мин)
Итого: примерно 12 мин
-
ОДЕЖДА ЦАРИЦ
Русский женский костюм насчитывал много элементов и был очень разнообразен. Царицы надевали на себя сразу несколько слоёв одежды. Обязательно прятали волосы, так как считалось, что женские волосы приносят несчастье. Платья были обязательно из дорогих тканей, с богатой вышивкой. Обязательны были украшения: бусы, браслеты, ожерелья.
В торжественных случаях царицы и знатные боярыни надевали на себя сверх обыкновенного платья богатую мантию - подволоку или приволоку. Она делалась из шелковой материи белого, красного цветов, была серебряной или золототканой. Края этой мантии обшивали золотым шитьем, жемчугом и драгоценными камнями. Они пристегивались к подволоке в торжественных случаях, снимались в обычном быту и назывались подволочным запушьем. Такой же пышностью отличались сапоги, цепь, монисто и диадема царицы. На голову царицы надевали ослепительного блеска корону из драгоценных камней и натурального жемчуга. Делили их на 12 равных частей с башенками (по числу 12 апостолов). С обеих сторон короны ниспадали длинные рясы из драгоценных камней и покрытые большими изумрудами. Все камни были искусной отделки.
-
Текст о семье Алексея Михайловича
Ещё только рассвело, а колокола Саввино-Сторожевского монастыря уже звонили к заутрене. Из всех монастырей этот, в пятидесяти верстах от Москвы, царь Алексей Михайлович любил больше других. В тот день он встал, по своему обыкновению, в четыре утра, помолился в одиночестве и только потом вместе с царицей Марией Ильиничной и детьми отправился на службу. Царская семья была большая — восемь дочерей и два сына. Правда, сыновья росли болезненными и слабыми, но зато все братья и сестры были очень дружны между собой.
В церкви тихо потрескивали свечи. На клиросе пели привезённые из Москвы монахини. Кроме царской семьи, священника и дьячков на службе никого не было. Таков строгий порядок. Когда царица или царевны приезжали в монастырь на богомолье, монахам запрещалось выходить из келий. Впрочем, и в столице никто не смел даже мельком взглянуть на женщин царского рода. Простой народ при встрече с ними падал ниц и закрывал ладонями лицо. Да и приближенные к царю бояре, ежедневно бывавшие во дворце, случалось, так никогда и не видели царицу и царевен.
-
О жизни царевен
Царевны на Руси всегда росли в строгости и почти никогда не выходили из своих покоев. Утром и вечером — продолжительные молитвы. Из развлечений — рукоделие, чтение Священного Писания да разговоры с сенными девушками. Из посторонних мужчин только патриарху, духовнику и ближайшим родственникам было позволено входить к ним в терем. Даже врач в случае болезни не мог видеть царевну — его допускали к больной, только погасив все свечи и занавесив окна.
Многие царевны закончили жизнь в монастыре и все без исключения никогда не выходили замуж. Брак с иностранным принцем не позволяла религия, замужество за соотечественником считалось зазорным. Ведь и бояре, и князья были царскими холопами, а выйти замуж за холопа царевна не могла.
-
Царевна Софья
С детства царевны жили затворницами. Все они, старые и молодые, красивые и не очень, покорялись своей судьбе. Вот только Софья — средняя дочь Алексея Михайловича, никак не хотела жить по теремным законам. Властная и волевая, она много читала, писала стихи. Знаменитый проповедник Симеон Полоцкий, приглашённый к московскому двору, выучил её латыни и польскому языку. «Настоящая басурманка», — шептались во дворце.
В марте 1669 года кремлёвский Теремной дворец погрузился в траур — умерла царица Мария Милославская. А через два года после её смерти Алексей Михайлович объявил о своём решении снова жениться.
Молодая царица, Наталья Кирилловна Нарышкина, завела при дворе новые порядки. Прежним царским родственникам Милославским пришлось при ней ой как не сладко. Да и у Софьи тёплых отношений с мачехой тоже не сложилось. А когда Наталья Кирилловна родила царю сына — маленького Петра, неприязнь царевны к новой жене отца выросла ещё больше.
-
Царевна Софья и Фёдор Алексеевич (брат и сестра)
Смерть царя Алексея Михайловича оказалась для всех полной неожиданностью. Он был ещё далеко не стар и казался крепким человеком. Когда царь испустил последний вздох, его старший сын Фёдор лежал больной в своих покоях — из-за распухших ног он не мог даже ходить. Бояре вынесли его на руках, посадили на трон и стали присягать новому царю на верность.
Софья всегда была дружна со своим братом. Фёдор Алексеевич, будучи человеком любознательным, ценил острый ум сестры. Не отличаясь хорошим здоровьем, он нуждался в её советах, и Софья много помогала ему в государственных делах. Наконец-то ей удалось вырваться из золотой клетки Теремного дворца. К великому изумлению бояр, она начала появляться на царских приемах, даже не прикрыв лицо кисеей. Уроки Симеона Полоцкого не прошли даром. Софья принимала прошения, читала депеши, составляла доклады. На приёмах у брата ей часто приходилось видеть сорокалетнего красавца князя Василия Васильевича Голицына. Как-то раз она пожаловалась ему:
— Царь тает как свеча. С его кончиной я лишусь единственного человека, который меня любит.
— Ошибаешься, царевна, — возразил Голицын, — за тебя я готов отдать жизнь.
Вскоре слухи об их романе расползались по всему Кремлю. Но царевну Софью это, похоже, мало волновало.
Весна 1682 года была в самом разгаре, природа оживала, а царю Фёдору Алексеевичу становилось всё хуже и хуже. На Пасху он слёг и уже не поднимался с постели. Двадцатилетний царь умирал, не оставив наследника. Софья старалась проводить с Фёдором как можно больше времени, пытаясь добиться, чтобы он назначил своим преемником брата Ивана. Но Иван был от рождения «сильно скорбен головою», да к тому же почти слеп. И в кремлевских покоях всё чаще и чаще стали называть имя Петра. Боярская Дума раскололась. Сторонники Милославских стояли за Ивана, сторонники Нарышкиных — за Петра. Тогда царевна Софья решила убедить патриарха Иоакима принять сторону Милославских.
— Как решит народ, — ответил патриарх.
-
Стрелецкий бунт
28 апреля гул колоколов над Москвой разносил печальную весть о кончине царя Фёдора Алексеевича. В кремлевской Грановитой палате собралась Дума.
— Бояре и думские люди, — тихо произнес патриарх, — кому из двух царевичей — Петру или Ивану — быть царём?
Спорили долго и жарко, наконец порешили — быть избранию на царство общим согласием всех чинов. Так думские дьяки и записали.
Патриарх вышел на Красное крыльцо. Вся площадь перед ним чернела от собравшегося народа.
— Люди московские, — обратился он к толпе, — вам решать, кому быть царём на Руси.
— Петру, Петру, — загудела толпа.
— Глас народа — глас Божий, — подытожил патриарх.
Софья в своих покоях не находила себе места. Надо было срочно что-то предпринять. Стрельцы одного из полков отказались целовать крест царю Петру. Значит, надо сделать ставку на стрельцов, решила Софья. Стрелецкие войска, учреждённые Иваном Грозным, к концу царствования Фёдора Алексеевича пользовались дурной славой. Жалованье стрельцам платили небольшое, поэтому себе на житьё они промышляли, как могли.
Софья, Василий Голицын и Милославские действовали быстро и решительно. 15 мая с колокольни Ивана Великого ударили в набат. Отовсюду к Кремлю устремились стрелецкие полки.
— Нарышкины зарезали царевича Ивана, — неслось со всех сторон.
На Красное крыльцо к бунтовщикам вышел патриарх Иоаким. За ним шла царица Наталья Кирилловна Нарышкина, ведя за руки двух мальчиков — Петра и Ивана.
— Это не царевич Иван, — крикнул кто-то из стрельцов.
Слабоумный Иван задрожал от страха. Пётр, напротив, не мигая смотрел на ревущую толпу. Царица поспешила увести братьев в палаты, а к взбунтовавшимся вышел князь Михаил Юрьевич Долгорукий.
— По домам, изменники! Первого, кто взойдет на крыльцо, убью!
Разъярённые стрельцы набросились на Долгорукого. Схватили за руки и за ноги, раскачали и сбросили вниз на копья. Изуродованное тело князя сразу же бердышами изрубили на куски. Опьянённые первой кровью, стрельцы выломали двери и бросились во дворец. Нарышкиных и их сторонников искали повсюду, даже в покоях царевен, заглядывали под кровати, протыкали копьями перины, переворачивали престолы в дворцовых церквях, а найдя очередную жертву, тут же набрасывались на неё с бердышами. Все царские хоромы были завалены истерзанными телами. Расправа продолжалась несколько дней — теперь уже не только Кремль, а и вся Москва была залита кровью. Только через четыре дня стрельцы вернулись в свои слободы, и столица начала хоронить убитых.
23 мая выборные от всех стрелецких полков подали в Думу челобитную, чтобы помимо Петра был назначен царем ещё и Иван. Долго ждать ответа им не пришлось. Посовещавшись, все дружно решили — быть Ивану первым царём на отцовском престоле, а младший Пётр пусть станет вторым. А ещё через три дня стрельцы принесли в Кремль новую челобитную, требуя, чтобы ввиду юного возраста царей управление страной приняла на себя их сестра — царевна Софья. В тот же вечер, с благословенья патриарха, вопреки вековым традициям Софья стала «Великой государыней, благоверной царевной и великой княжной Великия, Малыя и Белыя Руси». Такой титул стоял теперь на указах рядом с её подписью.
-
Софья - правительница Руси.
Наконец-то Софья добилась всего, чего хотела. Никто не мог ограничить её власть. Слабоумный Иван тихо угасал в дальних покоях дворца. Пётр с матерью Натальей Кирилловной жил в подмосковном селе Преображенском и только изредка по праздникам приезжал в Москву. Сердечный друг князь Василий Голицын всегда был рядом, готовый помочь советом и делами. Время от времени давал о себе знать Великий церковный раскол. Но Софья безжалостно расправилась со смутой, приказав казнить самых яростных старообрядцев. Стрельцы, почувствовав свою силу, тоже, случалось, поднимали голову. Но и их правительнице удавалось держать в узде.
С годами всё чаще и чаще приходили Софье тревожные мысли — царь Пётр подрастает, что будет с ней, когда он захочет отнять у неё власть? Первая серьёзная стычка с братом произошла в Кремле во время службы по случаю праздника Казанской Божьей Матери. По окончанию обедни правительница собиралась взять икону, чтобы принять участие в крестном ходе.
— Негоже женщине идти за крестами, — решительно заявил Пётр.
— Пусти, я сама знаю, что делать, — Софья взяла икону и пошла следом за крестным ходом. А Пётр, выйдя из собора, тотчас уехал в Преображенское.
Выход Софье подсказал её новый любовник, окольничий Фёдор Шакловитый: царя и его мать надо убить. Правительница снова сделала ставку на стрельцов. Но заговор провалился. В ночь с 7 на 8 августа 1689 года Петра разбудил перебежчик из Кремля, сообщив, что царевна собирается идти с войском на Преображенское, чтобы его убить. Пётр в одном нижнем белье тотчас вскочил на коня и галопом помчался под защиту стен Троице-Сергиевой лавры. Уже на следующий день туда подошли его потешные войска, преданные бояре и даже стрельцы Сухарева полка. Силы Петра росли день ото дня.
Напрасно Софья пыталась уговорить брата вернуться в Москву, посылая к нему доверенных лиц и даже патриарха. Патриарх предал Софью и перешёл на сторону Петра. Правительница стремительно теряла своих сторонников. Наконец она сама решила отправиться на переговоры. Но в лавру правительницу не пустили. Царь требовал от неё выдачи заговорщиков, и Софье пришлось покориться. Многие из её сообщников были казнены, в том числе и Фёдор Шакловитый, а князь Василий Голицын был сослан на вечное поселение в Сибирь. Но с самой Софьей Пётр поступил на удивление гуманно. Ей было предписано покинуть Кремль и переехать в Новодевичий монастырь. Царь лишил сестру власти, но сохранил относительную свободу. Её жизнь в Новодевичьем монастыре трудно было назвать тяжёлой. Она была окружена своими прежними прислужницами, принимала гостей, а её стол ломился от яств, присылаемых из Кремля. Но бездействие угнетало бывшую правительницу, и тонкие нити интриг потянулись из монастыря на волю.
-
УТРО СТРЕЛЕЦКОЙ КАЗНИ
В 1698 году, когда Пётр был за границей, вспыхнул очередной стрелецкий бунт. Восставшие собирались возвести на престол Софью, а в случае её отказа предложить стать царем Василию Голицыну. После девяти лет монастырской жизни перед царевной вновь забрезжила надежда. Но бунт был подавлен ещё до возвращения Петра. Боярин Шеин и генерал Гордон разбили стрелецкое войско на реке Истре. Когда царь вернулся в Москву, началось следствие — «великий розыск». Почти две тысячи стрельцов были схвачены и брошены в застенок. А потом начались казни. Рано утром потянулись к центру Москвы телеги со стрельцами в белых рубахах со свечами в руках. Виселицы стояли по всему Земляному и Белому городу. Но вешали только рядовых стрельцов. Активным участникам бунта рубили головы и колесовали их на Красной площади и в Преображенском.
Пятерым стрельцам Пётр собственноручно отрубил головы. Александр Меньшиков — двадцати. Князь Ромодановский — четырём. Как и 16 лет назад, во время первого стрелецкого бунта, Москва была залита кровью, но на этот раз это была кровь самих стрельцов. Царевна Софья тоже не была забыта. Перед её кельей в Новодевичьем монастыре повесили 195 человек. В руках у одного из них была бумага, сложенная наподобие челобитной.
С ужасом смотрела царевна на раскачивающихся перед её окнами стрельцов и не слышала, как отворилась дверь и вошла монахиня, чтобы проводить её в церковь. Там её уже ждала настоятельница. Принимая постриг, она опустилась перед ней на колени царевной Софьей, а поднялась инокиней Сусанной. Её яркая бурная жизнь закончилась так же, как у многих царевен и цариц, — в тёмной монашеской келье под чёрным клобуком.
-
1. Детство - 01:47 - 02:47 (1 мин)
Он родился очень крупным. Ростом в 61 см как хороший трехмесячный младенец. Бабка императрица Екатерина Великая в восторге писала: "В жизнь мою первый раз вижу такого рыцаря! Если он будет продолжать как начал, то братья окажутся карликами перед этим колоссом."
Когда Николаю было пять лет, его отец Павел I погиб от рук заговорщиков. Мальчик хорошо запомнил канун цареубийства. Его трехлетний брат Михаил примостился играть в стороне от других детей. Он выстраивал из крошечных повозок целый кортеж и вел оловянного солдатика-гренадера к кадке с пальмой, где закапывал. На вопрос нянек, что он делает, ребенок отвечал: "Хороню отца..."
-
2. Вступление на престол не предполагалось - 02:48 - 03:20 (0,5 мин)
После смерти Павла императором стал брат Николая Александр Павлович, который был старше на девятнадцать лет. А наследником престола стал второй брат Константин Павлович. В тот момент вступление на престол самого Николая не предполагалось. Он рос на попечении матери Марии Федоровны в строгих спартанских условиях и только в семнадцать лет получил разрешение вместе с младшим братом Михаилом отправиться в путешествие.
-
Указ Петра I о праздновании Нового года
Исторические документы
"Известно ему, великому государю, стало -- не только что во многих европских християнских странах, но и в народах славянских, которые с восточною православною нашею Церковью во всем согласны -- как валахи, молдавы, сербы, далматы, болгары и самые его, великого государя, подданные черкасы, и все греки, от которых наша вера православная принята -- все те народы согласно лета свои исчисляют от Рождества Христова в восьмой день спустя, то есть января с 1 числа, а не от Создания мира, за многую рознь и считание в тех летах.
И ныне от Рождества Христова доходит 1699 год, а будущего января с 1 числа настанет новый 1700 год, купно и новый столетний век. И для того доброго и полезного дела указал (великий государь) впредь лета счислять в приказах и во всяких делах и крепостях писать с нынешнего января с 1 числа от Рождества Христова.
А в знак того доброго начинания и нового столетнего века в царствующем граде Москве после должного благодарения к Богу и молебного пения в церкви, и кому случится и в доме своем, по большим и проезжим знатным улицам, знатным людям и у домов нарочитых духовного и мирского чина перед воротами учинить некоторые украшения из древ и ветвей сосновых, елевых и можжевелевых -- по образцам, каковы сделаны на Гостином дворе и у нижней Аптеки, или кому как удобнее и пристойнее, смотря по месту и воротам, учинить возможно.
А людям скудным каждому хоть по деревцу или ветке над воротами или над хороминой своей поставить. И чтоб то поспело ныне будущего января к 1 числу сего года, а стоять тому украшению января по седьмой день того ж 1700 года.
Да января ж в 1 день, в знак веселия, друг друга поздравляя с Новым годом и столетним веком, учинить сие: когда на большой Красной площади огненные потехи зажгут и стрельба будет -- то по всем знатным дворам боярам, и окольничим, и думным, и ближним, и знатным людям палатного, воинского и купецкого чина знаменитым людям каждому на своем дворе из небольших пушечек, если у кого есть, и из нескольких мушкетов или иного мелкого ружья учинить трижды стрельбу и выпустить несколько ракет, сколько у кого случится.
И по улицам большим, где пространство есть, января с 1 по 7 число по ночам огни зажигать из дров, или хвороста, или соломы. А где мелкие дворы -- собравшись по пять или шесть дворов такой огонь класть или, кто захочет, на столбиках поставить по одной, или по две, или по три смоляные и худые бочки, и наполняя соломой или хворостом зажигать. А перед Бурмистерской ратушей стрельбе и таким огням и украшению по их смотрению быть же".
http://dorogiistorii.ru/rossiya-pri-pervich-romanovich-1613-1689/blog
-
Царская «потешная» флотилия. Ботик Петра Первого
Первым кораблям на Плещеевом озере предшествовали «потешные» войска Петра I. Он создал их, будучи еще тринадцатилетним подростком, в 1685 году в селах Воробьеве и Преображенском. Интерес юного государя к военному делу рос, и 1686 году он завел при своей «потешной» армии артиллерию. В этом же году на реке Яузе появились первые «потешные» суда.
В 1688 году в родовом селе Измайлово Петр I нашел старый английский ботик. Но для восстановленного по приказу государя деревянного судна Яуза была маловата. И царь поехал на Плещеево озеро. Для строительства кораблей царем был объявлен сбор денег с монастырских вотчин. Он составлял по гривне с каждого двора.
Тогда же шестнадцатилетний царь повелел основать на просторном Плещеевом озере судостроительную верфь. А руководить постройкой судов государь поставил корабельных мастеров из Голландии Карштена Брандта, Класса и Корта. Корабли начали делать возле села Веськово. Через год почти все суда были уже готовы.
Новый флот приветствовали громом артиллерийского салюта. И возвышенность, где тогда стояли пушки, назвали горой Гремяч.
Сохранился указ Петра I от 1722 года призывающий переславских воевод сохранить «потешный» флот для будущих поколений. Но большой пожар, произошедший в 1783 году, уничтожил все корабли, которые хранились тогда в Переславле. Уцелел только один бот с громким именем «Фортуна». Это произошло потому, что он находился отдельно от других кораблей, в селе Веськово, в обычном лодочном сарае.
-
3. Манифест о наследнике престола, о котором сам наследник, Николай, не знал - 04:30 - 05:30 (1 мин)
Его старший брат император Александр I уже несколько раз намекал Николаю, что хотел бы передать престол именно ему. Старший брат цесаревич Константин становится императором категорически не хотел.
В 1823 году Александр I подписал манифест, объявляя наследником престола Николая. Но об этом знали только четыре человека (Мария Федоровна, Александр Голицын, митрополит Филарет, Алексей Аракчеев). А самого Николая среди них не было.
19 ноября 1825 года в Таганроге император Александр I скоропостижно скончался. Через восемь дней об этом узнали в Петербурге. На заседании госсовета был оглашен манифест о наследнике престола, но Николай уже успел присягнуть Константину и привел к присяге войска. Константин престола не принял. Через две недели прислал из Варшавы официальное отречение.
-
Указ о поведении на ассамблеях
Приведем интересный документ: Указ Петра I «О достоинстве гостевом, на ассамблеях быть имеющем»:
Перед появлением многонародным гостю надлежит быть:
1. Мыту старательно, без пропускания оных мест.
2. Бриту тщательно, дабы нежностям дамским щетиною мерзкой урон не нанести.
3. Голодну наполовину и пьяну самую малость, а то и вовсе.
4. Обряженным вельми, но без лишнего перебору, окромя дам прелестных. Последним дозволяется умеренно косметикою образ свой обольстительно украсить. Особливо грацией, веселием и добротой от грубых кавалеров отличительными быть.
5. В освещённом зале возникнув вдруг – духом не падай, телом не дубей, напротив, – округлив руки и не мешкая в кипение гостевое со рвением включайся.
6. В гости придя, с расположением дома ознакомься заранее на легкую голову, особливо отметив расположение клозетов, а сведения эти в ту часть разума отложи, коя винищу менее остальных подвластна.
7. Яства употребляй умеренно, дабы брюхом отяжелевшим препятствия танцам не учинять.
8. Зелье же пить вволю, понеже ноги держат. Буде откажут – пить сидя. Лежащему не подносить – дабы не захлебнулся, хотя бы и просил. Захлебнувшемуся же слава! Ибо сия смерть на Руси издревле почётна есть.
9. Ежели меры не знаешь – на друга положись, оный страж поболее государственных бдений имеет.
10. Упитых складывать бережно, дабы не повредить, и не мешали бы танцам. Складывать отдельно, пол соблюдая, иначе при пробуждении конфуза не оберёшься.
11. Беду почуяв, не паникуй, но скорым шагом следуй в место упомянутое, по дороге не мешкая и все силы употребляя на содержание в крепости злодейски предавшего тебя брюха.
12. Будучи без жены, а то, не дай Бог, холостым, на прелести дамские взирай не с открытой жадностью, но из-под тишка – они и это примечают. Hе сомневайся – таким манером и их уважишь, и нахалом не прослывёшь.
13. Руками же действуй сильно остерегаясь и только явный знак получив, что оное дозволяется, иначе конфуз свой на лице будешь носить долго, ибо пощады не знают.
14. Без пения нет веселья на Руси, но оное начинают по знаку хозяйскому. В раж не входи, соседа слушай – ревя в одиночку, уподобляешься ослице валаамской. Музыкальностью и сладкоголосием, напротив, снискаешь многие похвалы гостей.
15. Помни, сердце дамское вельми на музыку податливо, используй сие, и обласкан будешь непременно.
16. Увидев на ассамблее особу знатную, а хотя бы и царя, духом не падай, рот не разевай, но и не высовывайся – услужить вряд ли сможешь, а досадить спьяну втройне против обычного способней.
За сим, с Богом, вперёд !!! Сию заповедь применять постоянно, а не вспоминать, какой пункт, стоя чурбаном посреди веселья.
http://www.rosimperija.info/post/1218
-
Предпосылки появления ассамблей
Петр I поставил на службу Отечеству не только служебное время, но и досуг, который должен был быть, по мнению Петра, разумным. Отдыхать тоже нужно было в соответствии с нуждами государства – все должно было направляться к переустройству России, а государственные интересы должны были доминировать над личными. Петр мечтал культуру России поставить на один уровень с культурой европейских государств. А уж сам Петр западноевропейскую культуру знал очень хорошо: во-первых, с юности он находился среди иностранцев; во-вторых, путешествовал по Европе, учился и наблюдал… Современное Петру состояние Русского государства не могло удовлетворить его жажду знаний, стремление к наукам. Он задыхался в атмосфере московских теремов и постоянной борьбы за власть при царском дворе, ему были отвратительны интриги и кровавые разборки бояр…
Особое влияние на будущего императора оказало окружение Немецкой слободы, где он нашел для себя первых друзей и единомышленников П. Гордона и Ф. Лефорта. Немецкая слобода, возникшая в Москве на правом берегу реки Яузы еще во времена Ивана Грозного, заселялась людьми из различных стран: шотландцами, англичанами, немцами, французами. Там было смешение вероисповеданий, профессий, но жизнь протекала дружно, несмотря на разность бытия. Молодого Петра привлекали открытость, веселый нрав и умение совместно проводить время в незатейливых вечеринках обитателей Немецкой слободы, и он с удовольствием посещал эти вечеринки.
-
4. "Обычно наследники дерутся за престол, а вы благородно уступаете друг другу" - 05:30 - 05:50 (0,5 мин)
Уникальный случай в мировой истории. Вместо того, чтобы оспаривать престол братья Романовы настойчиво уступали его друг другу.
Позднее граф Ланжерон отвесил им по-французски тонкий комплимент: "Члены вашей династии так благородны, что не поднимаются, а спускаются на престол."
-
О культурных преобразованиях Петр I начал думать уже после первого приезда из-за границы в 1698 году, но полный расцвет культурной реформы России связан с периодом строительства Петербурга. В новом городе воплотился его идеал военного, административного и морского центра, а также центра культуры. Только в новом городе можно было создать новый быт и новую культуру, ничего не перестраивая. Он мечтал создать европейский город, равный среди других европейских городов. Но дело шло нелегко: трудно было преодолеть старые стереотипы, убедить в необходимости, заставить других трудиться так же, как привык трудиться он сам… Кроме того, у Петра все было подчинено интересам государства, а не конкретного человека, поэтому его принцип «любой ценой» не всегда приветствовался и часто отталкивал и пугал людей.
Ассамблеи были предназначены для приобщения людей к новым формам досуга. Царь не только знал о существовании таких форм общения, как ассамблеи, но и сам бывал на них за границей. Регулярно ассамблеи в России стали проводиться с 1718 года. Летом они проводились в Летнем саду и отличались большим разнообразием, а зимой – в домах у сановников. Вот как характеризовал ассамблеи историк В. Ключевский: «Это и биржа, и клуб, и приятельский журфикс, и танцевальный вечер. Здесь толковали о делах, о новостях, играли, пили, плясали. Никаких церемоний, ни встреч, ни проводов, ни потчеваний: всякий приходил, ел, что поставил на стол хозяин, и уходил по усмотрению». Подробнее о целях ассамблей пишет А. Башуцкий: «Царь желал дать большое развитие общественным увеселениям жителей и приступить к делу, важному в нравственном отношении к учреждению тех собраний, которые под названием ассамблей служили Петру Великому приятным отдохновением от трудов государственного управления и в которых он совершал не менее тяжкий труд, приучая подданных своих к общественности и смягчая их вкусы и привычки. Пересоздав уже многое, Петр чувствовал, что ему предстояло еще сблизить дворян, разделенных предрассудками, поселить в них любовь к удовольствиям благородным, о которых в России мало имели тогда понятия, и совершенно изменить отношения, издавна существовавшие между обоими полами».
-
Цель ассамблей
Ассамблеи были частью культурной реформы Петра I и имели целью:
-объединение и сплочение реформаторов, помимо рабочего времени, и в период досуга;
-школу жизни по европейскому типу;
-внедрение новых форм досуга, которые еще не были приняты в России;
-создание некоего клуба, где обсуждались бы современные события и формировалось общественное мнение;
-формирование в людях умения самостоятельного мышления, в том числе и в государственных делах, а также инициативности, способности свободно излагать свои мысли;
-обучение навыкам общения;
-установление социальных контактов между людьми.
Ассамблеи помогали царю находить нужных и полезных людей, которых, как уже говорилось, он ценил исключительно по деловым качествам. Эту линию поведения продолжила только Екатерина II.
Тон на ассамблеях задавал сам Петр I, т.к. поначалу беседы не удавались, по выражению современника, все сидели, «как немые». А вот сам Петр, по словам С.А. Князькова, «в общении бывал весел, обходителен, разговорчив и беседу любил веселую, непринужденную, умную. Предметы бесед Петра с гостями были довольно разнообразные: говорили о Библии, о мощах, о безбожниках, о народных суевериях, о Карле XII, о заграничных порядках. Иногда среди собеседников заходила речь о предметах более им близких, практических, о начале и значении того дела, которое они делали, о планах будущего, о том, что им предстоит еще сделать. В этих беседах… происходила оценка деятельности самого царя и его предшественников, вскрывались те побуждения, которые легли в основу его деятельности». Царь владел некоторыми иностранными языками (латынь, голландский, немецкий), понимал французский, хотя свободно не говорил на нем. Но для остальных присутствующих на ассамблеях общение такого рода было непривычным, все новое внедрялось с трудом.
На петровских ассамблеях между беседой, танцами и играми разносились чай, кофе, варенье – это вырабатывало нормы и правила поведения. Иногда устраивался ужин, за ужином дамы сидели рядом с мужчинами, соблюдая правила поведения за столом.
Танцы – необходимый атрибут ассамблей. Здесь начала формироваться культура танца. Открывались танцы обычно «Полонезом», затем следовал манерный «Менуэт». Танцевали английский «Контрданс», «Англез», «Аллеманд». Царь и его семейство (царица и дочери Елизавета и Анна) любили танцевать и задавали тон. Женщины впервые в истории России начали приобретать социальный статус, они проявляли здесь свои таланты, демонстрировали наряды. Если позволял дом хозяина, то в одной комнате устраивались танцы, в другой ставили столы для шахмат и шашек, в третьей готовились столы с трубками, табаком и деревянными лучинками для прикуривания. Если такой возможности не было, то все эти столы размещали в танцевальной зале.
-
После смерти Петра I ассамблеи не имели естественного продолжения. И хотя Петр II попытался их восстановить, но уже в начале 1728 г. они прекратили свое существование, т.к идея, навязанная сверху, не имеет долгой жизни. Но все-таки опыт ассамблей не пропал: на их смену пришли балы, где продолжала развиваться танцевальная культура, культура общения и т.д. Таким образом, петровские ассамблеи положили начало светской жизни в России.
-
Анна Монс
Родилась и жила в Немецкой слободе под Москвой. Младшая дочь Иоганна Георга Монса, который во 2-й половине XVII в. приехал с семьёй в Россию и поселился в Москве. В семье было ещё трое детей: Матрёна (Модеста), Виллим и Филимон. К 1690 г. отец Анны имел собственный дом и входил в круг зажиточных лиц Немецкой слободы. Анна познакомилась с царём около 1690 года при содействии Лефорта. По мнению некоторых исследователей, до того, как она стала фавориткой Петра в 1692, Монс состояла в связи с Лефортом. Современники отмечали её редкостную красоту.
Государь очень был к ней привязан и не только сослал свою жену Евдокию в Суздальский Покровский монастырь, но и думал жениться на Монс.
Царь щедро одаривал её подарками: украшения, наряды, дома, ежегодный пансион ей и её матери и даже целая Дудинская волость в Козельском уезде с деревнями (295 дворов). Анна была заботливой хозяйкой, много занималась посадками и взращиванием урожаев, её называют «первой идейной дачницей на Руси».
Сохранились письма Анны к Петру I, которые она писала в основном на немецком. Историки говорят, что в посланиях за 10 лет нет ни одного слова о любви, и делают вывод, что Пётр «непременно женился бы на Анне Монс, если бы эта иностранка искренне ответила на ту сильную любовь, которую питал к ней царь. Но она, хотя и оказывала ему свою благосклонность, не проявляла нежности к этому государю. Более того, есть тайные сведения, что она питала к нему отвращение, которое не в силах была скрыть. Государь несколько раз это замечал и поэтому её оставил, хотя и с очень большим сожалением» (Франц Вильбуа).
11 апреля 1703 года в Неве утонул саксонский посланник Ф. Кенигсек. В его вещах нашли любовные письма от Анны и её медальон. Эти письма относились к периоду 5-летней давности, когда Пётр на полгода уехал в Великое Посольство. В 1704 году последовал разрыв Анны с государем: Монс подверглась строгому домашнему аресту.
В 1714 году Анна Монс умерла от скоротечной чахотки.
-
29 августа 1698 года был издан знаменитый указ Петра I «О ношении немецкого платья, о бритии бород и усов, о хождении раскольникам в указанном для них одеянии», запретивший с 1 сентября ношение бород.
Теперь дворяне и горожане мужского пола носили короткий прилегающий кафтан и камзол, кюлоты — короткие мужские штаны. Слово это французское — именно Франция была основной законодательницей мод того времени. К кюлотам полагались длинные шелковые чулки белого цвета и башмаки с пряжками. На втором месте после тупоносых туфель с пряжками были сапоги-ботфорты с широкими раструбами в верхней части голенища. Петр сам носил ботфорты, которые, по слухам, сшил себе сам. На голове модники того времени носили белый парик — он долго держал форму и придавал владельцу представительный вид. Те, кому скрывать лысину было ненужно, просто пудрили собственные волосы. Лицо, разумеется, брили — никаких бород.
-
Женский костюм эпохи Петра I — приталенный силуэт и широкие юбки
Лиф (или корсаж) женского платья с глубоким декольте плотно облегали плечи, грудь и талию дамы, а внизу, к бедрам, юбка сильно расширялась. Широкие юбки были на каркасах — панье, а позже фижмы. Иногда платья украшались шлейфами, и эти шлейфы, наряду с высокими каблуками у туфель доставляли барышням приличные неудобства. Весь наряд в целом не добавлял даме грациозности и кружиться в танцах им было непросто. Даже просто присесть было целым испытанием. Представительницы прекрасного пола тоже нередко носили парики, а также шляпы.
Женщины старательно меняли свою внешность
На лицо наносили яркую косметику (румяна и белила), ведь при свечах лица бледнеют. Вошел в обиход язык «мушек» — искусственных родинок из тафты или бархата. Место на лице, куда наносилась мушка, было не случайным и было тайным посланием. Мушка в углу глаза означала: «Я вами интересуюсь», на верхней губе — «Я хочу вас поцеловать» и так далее. Также общались с помощью вееров — они тоже стали модны.
-
У новых костюмов появились карманы
До сей поры карманов на одежде не было: ножи и необходимые бумаги носили за голенищем сапога, деньги носили на поясе. А вот на новых нарядах карманы были предусмотрены и, конечно же, сразу стали наполняться содержимым. Сам Петр в карманах своего кафтана носил записную книжку, готовальню с чертежными инструментами, коробочку с нитками и иглой.
-
Лёгкий текст про ассамблеи
Новая форма общения — ассамблеи
Похвастаться новыми нарядами знатные модники могли на ассамблеях. Эти собрания носили и развлекательный характер, но могли послужить и делу: в непринужденных беседах обменивались новостями, а в серьезных разговорах обсуждали важные дела. Ассамблеи заменили пиры, на которых преимущественно ели и выпивали. Здесь же преобладали общение, игры и танцы: полонез, менуэт, контрданс, англез, аллеманд. Хозяин дома, в котором проводилась ассамблея, должен был известить письмом или иным способом, куда следует приходить желающим. Раньше четырех часов встреча не начиналась, позднее десяти не заканчивалась, гости приезжали, когда пожелают. К слову, раньше мужчин принимали отдельно от женщин, а теперь прекрасный пол участвовал во встречах наравне с сильным полом.
-
У самого Петра было всего два парадных костюма
Вообще у Петра отмечали некоторую небрежность в одежде. Из своих выходных костюмов он чаще всего носил мундир капитан-бомбардира Преображенского полка или простой темный кафтан. Главным в одежде для него было удобство. Поэтому кружевных манжет он не любил — они мешали работать. А вот к выбору белья подходил более тщательно, предпочитая тонкое полотно.
-
Петр Великий первым стал приклепывать коньки к обуви. До этого они привязывались с помощью веревок и ремней. Привычное теперь для нас крепление коньков к подошве ботинок привезено Петром из Голландии, которую он посетил во время путешествий по европейским странам.
Из своего путешествия в Голландию Петр привез на родину множество интересных вещей. Были среди новинок и тюльпаны. В Россию луковицы этих растений завезли в 1702 году. Царь-реформатор был столь очарован этими прекрасными растениями, что создал специальную «садовую контору», отвечающую за выписку заморских цветов.
-
Внешность Петра I
Исторические документы рассказывают о высоком даже по нынешним понятиям росте государя. По ряду источников он превышал два метра. Когда приводят интересные факты о Петре I, то отмечают, что при таком гигантском росте тот носил обувь лишь 38-го размера. Примечательно, что не отличался император и богатырским телосложением – вся его сохранившаяся одежда 48-го размера. При узких для его роста плечах Петр имел также и небольшие руки. Голова государя была несоразмерно мала по сравнению с длиной туловища.
-
Вторая супруга Петра – Екатерина I была по происхождению низкородной, ее настоящее имя было Марта Самуиловна Скавронская. Родителями будущей императрицы были простые ливонские крестьяне. Природа наделила Марту светлым цветом волос, но всю жизнь она окрашивала их в темный цвет. Марта была первой женщиной, которую сильно полюбил император. Он часто обсуждал с супругой важнейшие дела империи и был внимателен к ее советам.
-
Для того чтобы солдаты смогли отличать «направо» от «налево» Петр I приказал на их левую ногу примотать сено, на правую – солому. Поэтому на занятиях по строевой подготовке для того, чтобы рота печатала шаг, фельдфебель командовал: «сено – солома, сено – солома». Три столетия назад у многих народов Европы только образованные люди могли различать понятия «правый» и «левый». Крестьяне этого не знали.
-
Среди многих увлечений государя была медицина, но более всего он испытывал пристрастие к стоматологии. Он любил выдирать больные зубы. Как и многие страстные натуры, царь иногда увлекался, тогда мог удалить и здоровые зубы.
-
По воспоминаниям современников Петр не жаловал загульного пьянства. Для борьбы с этим злом он в 1714 году начал «награждать» заядлых алкоголиков медалями за пьянство. Эта награда, сделанная из чугуна, была весомой в прямом смысле слова – даже без цепи она весила около 7 килограммов. Говорят, что это самая тяжелая медаль в истории. Медаль вешалась провинившемуся на шею в полицейском участке, и снять ее самостоятельно «награжденный» был не в состоянии. Этот знак отличия пьянице нужно было носить на себе целую неделю.
-
Наказанием фальшивомонетчикам времен Петра I была работа на государственных монетных дворах. Доказательством преступления фальшивомонетчиков служило обнаружение одинаково отчеканенных денег суммой в один рубль и пять алтын. Объясняется это тем, что даже государственные монетные дворы петровского времени не были в состоянии выпускать единообразные деньги. Поэтому обладатели таких монет признавались стопроцентными фальшивомонетчиками. Таланты таких людей государь стал использовать для блага государства – их наказывали направлением чеканить монеты на одном из монетных дворов. За один 1712 год на монетные дворы государства прибыли тринадцать «умельцев» подобного рода.
-
Янтарная комната (первоначально - янтарный кабинет)— знаменитый шедевр искусства XVIII века, бесследно исчезнувший во время Великой Отечественной войны и не найденный до сих пор.
Создана немецкими мастерами для прусского короля Фридриха I, затем подарена Петру I.
Янтарный кабинет с большими предосторожностями переправили в Санкт-Петербург в 1717 году.
В 1743 году императрица Елизавета Петровна поручила мастеру Александру Мартелли под присмотром архитектора Ф. Б. Растрелли «исправить» кабинет. Растрелли ввёл в отделку золочёную деревянную резьбу, зеркала и мозаичные картины из агата и яшмы. И к 1770 году под надзором Растрелли кабинет преображается в знаменитую Янтарную комнату Екатерининского дворца в Царском Селе, существенно увеличившись в размерах и роскоши. Причём настолько, что её до сих пор иногда называют «восьмым чудом света». Около 200 лет комната сохранялась без изменений.
Исчезновение Янтарной комнаты
С исчезновением Янтарной комнаты связано множество легенд.
Согласно одной из них, сразу после подписания Пакта о ненападении 1939 года А. Н. Толстой предложил Сталину для укрепления намечавшейся дружбы с Германией преподнести ей в подарок Янтарную комнату, ссылаясь на то, что она находится в плачевном состоянии. Но Сталин не решился расстаться с оригиналом, а вместо этого замечательному реставратору и резчику по камню А. О. Баранову было предложено сделать копию Янтарной комнаты. Одновременно делались две янтарные комнаты: копия Баранова и макет в масштабе 1:1, который делали его ученики. За 20 дней до начала Великой Отечественной войны подлинник Янтарной комнаты разобрали, а на его место установили копию. Её сфотографировали, размонтировали, уложили в ящики, которые спустили в подвалы Екатерининского дворца. А макет установили в зале, где Янтарная комната стояла два века. Таким образом, в Царском Селе оказались три янтарные комнаты. Дальнейшая судьба их всех неизвестна.
Другая версия выглядит так. В начале Великой Отечественной войны музейные ценности из Екатерининского дворца были вывезены в Новосибирск. Янтарную комнату решили не трогать из-за её хрупкости, произвели её консервацию на месте. Панно оклеили сначала бумагой, затем марлей и ватой. Это и стало роковой ошибкой, предопределившей трагическую судьбу шедевра, поскольку гитлеровцы, ограбив Екатерининский дворец, похитили и Янтарную комнату.
С 1942 по весну 1944 года она была выставлена для обзора в Королевском замке Кёнигсберга. В августе 1944 года в результате массированного налёта английской авиации здесь случился пожар, но считается, что панели при этом не пострадали, комнату упаковали и спрятали в подземельях замка. Ящики с панелями хранились в подвалах замка вплоть до начала штурма города советскими войсками.
После штурма советскими войсками Кёнигсберга в апреле 1945 года Янтарная комната бесследно исчезла. Её дальнейшая судьба до сих пор остаётся загадкой.
-
Елизавета Петровна по отзывам современников была очень красива, жива и кокетлива. Ее дворцы были уставлены зеркалами, в которых она постоянно видела свое многократно повторенное отражение. Для нее скупались в Европе в большом количестве самые дорогие наряды. В гардеробе императрицы было 15000 платьев, некоторые из которых не были ни разу одеты. Сама они никогда не одевала дважды одно и то же платье. И того же требовала от придворных, за внешним видом которых очень следила, издавая один за другим указы, регламентирующие внешний облик своих приближенных. Так например, был издан указ, запрещавший придворным дамам носить темные платья, указ о том, чтобы к маскараду ездить только в хорошем платье, а не «в гнусном». А зимой 1747 года вышло «волосяное установление», которое предписывало всем придворным дамам подстричься налысо, а голову покрывать «черными взлохмаченными париками», которые сама же и выдала. Причиной такого жесткого установления было то, пудра с волос императрицы никак не желала сходить, императрица решила выкрасить волосы в чёрный цвет, но и это почему-то не получилось и тогда ей пришлось первой состричь волосы и надеть черный парик. А она не любила, чтобы кто-либо превосходил ее красотой и совершенством.
-
Время Елизаветы Петровны - время, когда в искусстве царил стиль барокко, который был под стать веселому характеру императрицы с ее капризами и любовью к роскоши. Архитектурные шедевры Франческо Бартоломео Растрелли, до сих пор поражающие нас изяществом, роскошью и великолепием - памятник тому времени. И один из них - Смольный монастырь, который строился императрицей для себя. Одно время у нее было желание отречься от престола и уйти в монастырь. Для строительства монастыря были согнаны тысячи солдат и мастеровых людей. Он строился с большим размахом. И через несколько лет внешне был готов. Но тут началась семилетняя война, и строительство прекратилось за нехваткой денег. Вскоре и желание уйти в монастырь у Елизаветы тоже пропало.
-
Г. Р. Державин назвал время правления Елизаветы «веком песен». Елизавета Петровна и в самом деле любила музыку и сама обладала незаурядными музыкальными способностями: играла на многих инструментах и сочиняла песни. Благодаря ей Россия познакомилась с гитарой, мандолиной, арфой и другими инструментами. При ней расцвели опера, балет, а также драматический театр, который она очень любила.
-
За время своего двадцатилетнего правления Елизавета Петровна не подписала ни одного смертного приговора. И может быть, поэтому внутренняя жизнь страны в целом в этот период была стабильной - в стране не было ни бунтов, ни ожесточения. Были запрещены некоторые жестокие забавы: в Москве и Петербурге было запрещено иметь медведей, стрелять из ружей. В сфере внешней политики это время было также временем покоя: из 20 лет царствования Елизаветы 15 лет были мирными. А четыре года участия России в Семилетней войне (1756-1760) обнаружили боеспособность русской армии, нанесшей поражение непобедимым дотоле войскам Фридриха Великого. И это при извечной российской неразберихе, воровстве в тылу, непродуманности стратегических планов.
-
25 ноября 1741 года в результате дворцового переворота на престол взошла дочь императора Петра I Елизавета Петровна. Время ее царствования - время мощного взлета петербургского зодчества. Сама любившая пышность и великолепие, Елизавета Петровна желала видеть детище своего отца украшенным красивыми зданиями и потому очень пеклась о парадном строительстве в Петербурге и его пригородах. Вступив на престол, Елизавета Петровна преимущественно жила в Летнем дворце на месте нынешнего Михайловского замка, который вскоре стал тесен для разросшегося императорского двора. Во время ее царствования были построены Никольский Морской собор, Зимний дворец, был сооружен ансамбль Смольного монастыря, возведены Тучков и Сампсониевский мосты, и, наконец, открыты Московский университет, Академия художеств в Петербурге и Пажеский корпус. Она приглашала в Петербург лучших архитекторов Европы, и среди них самым ярким был Бартоломео Растрелли. Им возведены в Петербурге лучшие здания. Это Зимний дворец, дважды им перестроенный, Аничков, Воронцовский, Строгановский дворцы; Большой Петергофский дворец, Царскосельский (Екатерининский) дворец, Смольный монастырь и другие здания. Глядя на собор Смольного монастыря, Кваренги, не любивший архитектуру елизаветинского барокко, со словами: «Ну и церковь!», - снимал шляпу.
-
5. Восстание декабристов и действия Николая - 06:50 - 09:20 (2,5 мин)
На 14 декабря правительство назначило переприсягу новому императору. Накануне страшного дня Николай вечером посетил Михайловский замок, где погиб его отец. Вернувшись, попросил жену, если что-то случится, умереть с честью.
11.20. Николаю докладывают, что московский лейб-гвардейский полк отказался присягать и вышел на Сенатскую площадь.
11.30. В сопровождении дворцового караула император идет на площадь.
12.20. Генерал Милорадович пытается уговорить мятежных солдат. Декабрист Каховский стреляет в Милорадовича.
13.00. Девятьсот мятежных лейб-гренадеров подходят к Зимнему.
13.20. Николай посылает митрополита Серафима образумить солдат. Владыку никто не слушает.
14.00. На Сенатской площади уже 3.000 мятежников. Николай продолжает подтягивать верные ему войска, добиваясь четырехкратного превосходства.
16.10. Раздается первый залп картечью.
Молодая императрица Александра Федоровна всю жизнь будет помнить этот день.
"Мы увидели, что вся площадь до самого сената заполнена людьми. При первом залпе я упала в маленьком кабинете на колени. Как я молилась тогда, так я еще никогда не молилась..."
Из-за пережитого потрясения 14 декабря императрица всю жизнь будет страдать нервными конвульсиями и сильными неврологическими болями. И без того худощавая она еще больше потеряет в весе и будет почти постоянно болеть.
По приказу императора стреляли картечью поверх голов, выстроившихся на площади солдат. Картечины, разлетаясь, попадали в стены зданий и в толпу зевак по периметру площади.
В день восстания на Сенатской площади погибли 1 генерал, 18 офицеров, 282 солдата, 1170 штатских, в том числе 79 женщин и детей. Всего 1271 человек.
-
6. Николай I и крепостное право - 11:25 - 11:58 (0,5 мин)
При Николае I крепостное право превратилось в институт натуральной ренты. Помещикам было запрещено ссылать крестьян на каторгу, продавать их без земли. Крестьяне получали относительную свободу передвижения и право вести предпринимательскую деятельность. Доля крепостных крестьян в населении России сократилась с 57% до 35%. Количество крестьянских школ увеличилось с 60 до 2550.
-
7. "Быстро лечу я по рельсам чугунным, думаю думу свою…" Николаевская железная дорога - 12:00 - 14:15 (2 мин)
Поскольку по специальности Николай Павлович был военным инженером, он всегда интересовался техническими новинками. И в 1835 году увлекся безумным, как тогда считали, проектом "чугунки" или "железянки". К тому времени железных дорог общего пользования в мире было всего три - две в Англии и одна в Америке.
Николай тщательно изучил все предложенные проекты, а уже через год началось строительство экспериментальной дороги из Санкт-Петербурга до Царского Села, а через три года, не смотря на возражения комитета министров, он подписал указ о постройке железной дороги "Петербург-Москва".
Николаевская железная дорога на тот момент была самой длинной - 649,7 км. Строительство обошлось в 67 млн рублей. Треть ежегодного бюджета империи. Все 34 станции и оба вокзала построены одним архитектором Константином Тоном. Это самое большое архитектурное сооружение в мире. Ширина колеи 1524 мм больше европейской на 89 мм. Колея дороги была расширена по личному распоряжению императора. Он позаботился, чтобы по железной дороги не смог проехать неприятель. Спустя ровно сто лет в 1941 году эти 89 мм сильно затруднят снабжение немецких войск. Группа армии Центр получила только треть боеприпасов, необходимых для взятия Москвы.
Всего за Николаевскую эпоху было проложено около 1.000 верст железнодорожного полотна, что дало стимул к развитию отечественного машиностроения. Объем промышленной продукции за три десятилетия вырос в тридцать раз. Были построены первые в России шоссейные дороги с твердым покрытием, трассы "Москвы - Петербург", "Москва - Иркутск", "Москва - Варшава". Городское население выросло в два раза. Промышленный переворот в России произошел именно при Николае I, императоре-инженере.
-
8. Красавчик - 15:25 - 16:12 (1 мин)
Говорили, что взгляд императора не могут выдержать слабонервные люди. В присутствии него порой падали в обморок дамы, но не от страха, а в порыве обожания.
Николай Павлович слыл одним из красивейших мужчин Европы. Рост 189 см, широкие плечи, атлетическое телосложение. Ходили слухи, что он подкладывает под мундир вату для внушительности, но его личные врачи свидетельствовали, что это не так. Просто император обладал необыкновенно широкой грудной клеткой. По моде того времени он туго перетягивал талию. Он не мог себе позволить расслабиться ни на минуту. Император должен быть безупречен во всем. Не случайно именно станет эталоном для всех следующих Романовых.
-
Сборник(4 главы)
-
Сборник (пронумерованы тексты)
-
Есть
Продолжительность видеороликов:
Часть 1. Михаил Федорович – Серия 1. 0.24-06.35 – 6.10 Смотреть (https://yadi.sk/i/ZjlciLcDsWHDc)
Алексей Михайлович – Серия 1. 23.36-30.16 – 6.40 Смотреть (https://yadi.sk/i/LfA5Gw47sWHM2)
Федор Алексеевич – Серия 2. 01.35-05.09 ––|
| – 5.58 Смотреть (https://yadi.sk/i/cjvSbwCvsWHUT)
Софья Алексеевна – Серия 2. 20.15-22.36 __|
Часть 2. Петр 1 – Серия 3. 02.11-08.26– 6.21 Смотреть (https://yadi.sk/i/8H6toEGosWHpi)
Екатерина Алексеевна – Серия 3. 46.34-51.00 ––|
|– 4.28 Смотреть (https://yadi.sk/i/pfr4FsOrsWULH)
Петр II – Серия 4. 1.22-3.47 __|
Елизавета Петровна Серия 4. 37.07-44.04 6.57 Смотреть (https://yadi.sk/i/t9GGPWIQsWaHT)
Нужны
Часть 3
Пётр III
Екатерина Великая 1(юность)
Екатерина Великая 2(зрелость)
Часть 4
Павел I
Александр I
Николай I
Часть 5
Александр II
Александр III
Николай II
-
ПРЕДИСЛОВИЕ
«Как учились царевичи» - учебно-воспитательное пособие, предназначенное для проведения литературно-исторического клуба в Школе-ВУЗе «Современное образование».
Пособие составлено в ключе продолжения методик, наработанных классическим образованием XX века и, одновременно, с использованием современных технологий.
Следующая «карта»(содержание) занятий в клубе подробно и чётко может «сопроводить» учителя. Она определяет формы работы, цели. (Смотри «карту» (содержание) главы)
В учебном пособии 5 глав, каждая на 3 «клуба». Одновременно работают 3 учителя – каждый в своей группе, обеспечивая выполнение плана по частям 1, 2, 3.
Работа проводится в следующих кабинетах:
часть I – кабинет «Возвращаем человека к чтению»;
часть II – РИК (ретро-интерактивный кабинет);
часть III – кабинет психологической разгрузки
Количество клубов за год – 18. Количество клубов, отводимых на прохождение материала учебного пособия – 15.(Оставшиеся 3 клуба используются для работы по текущим событиям).
-
24.45 – 41.50
На престол вступил 37-летний Александр Николаевич. Ему предстояло сделать то, что не удалось ни его прабабке Екатерине II, ни его дядьке Александру I, ни его отцу Николаю I. В историю Александр II войдёт как Освободитель.
Его отец говорил: «Хочу воспитать в сыне человека, прежде чем сделать из него государя».
В наставники для цесаревича были приглашены учёные с либеральными взглядами. Штат преподавателей возглавил знаменитый поэт-романтик Василий Жуковский. Когда Александру было 13, отец вошёл к нему как посреди урока о восстании декабристов. «А ты как поступил бы на моём месте?» - спросил Николай. «Простил», - ответил Александр.
После завершения обучения наследник отправился в путешествие по России. Проехал 30 тысяч километров и посетил 30 губерний. Первым из Романовых пересёк границу Европы и Азии и побывал в Сибири. В Тобольске цесаревич встретился с декабристами и постарался, как мог, облегчить их участь. В Вятке познакомился с сосланным туда Александром Герценым. Молодые люди быстро нашли общий язык и впоследствии Александр сделает всё возможное, чтобы Герцена освободили от полицейского надзора. Позже Герцен будет писать оды царю-реформатору: «Александр II сделал много, очень много. Его имя теперь уже стоит выше всех его предшественников. Он боролся во имя человеческих прав. Это ему ни народ русский, ни всемирная история не забудут». А ещё через несколько лет Герцен из Лондона развернёт свою революционную агитацию, станет призывать Русь к топору, много сделает для создания противоправительственного общественного мнения. И в какой-то мере станет косвенным виновником гибели императора.
Ещё будучи цесаревичем, Александр часто действовал по велению сердца, а не рассудка, к неудовольствию своего сурового отца. В Александре всё больше проявлялись нецарские черты: легкомыслие, мягкость и чувствительность. Наследник российского престола более всего походил на прекрасного принца из сказки и всё время норовил найти себе Золушку, влюбляясь в молоденьких фрейлин. В 1838 г. родители отправили его в Европу, на поиски невесты среди европейских принцесс. В Дармштадте наследнику понравилась 16-летния принцесса Максимилиана Вильгельмина Августа София Мария Гессенская, хрупкий большеглазый ангел. А в Лондоне Александр был представлен Её Величеству королеве. Виктории было 20 лет, и она как раз присматривала себе жених среди европейских принцев. Королева Виктория записала в своём дневнике: «Я нашла Великого князя чрезвычайно привлекательным. У него красивые синие глаза, он всего на год старше меня. Мы танцевали на балу до трёх с четвертью ночи. Он такой неимоверно сильный, так скоро кружится. Мы кружились в вихре. Я никогда не была так счастлива!» влюблённый Александр уже собирался отказаться от российского престола, чтобы стать британским принцем-консортом. Но свита о таком даже и помыслить не могла. В отношения венценосных Ромео и Джульетты вмешались и напомнили пылкому цесаревичу о его долге перед Россией и о маленькой гессенской принцессе. Этот союз был всеми одобрен и они обвенчались. В православии Максимилиана Вильгельмина Августа София Мария приняла имя Мария Александровна. Первые несколько лет Александр был страстно влюблён в юную жену и баловал её, не ограничивая свою фантазию. Например, осенью установили в столовой живую яблоню с плодами, чтобы Мария сама могла сорвать понравившееся ей яблоко. Но спустя несколько лет романтика исчезла. Они практически не бывали наедине. В присутствии придворных вели дежурные разговоры о здоровье, о детях, о погоде, вместе участвовали в церемониях и наносили визиты. Мария, родив 6 детей, заболела туберкулёзом и к 36 годам превратилась в тень самой себя.
В самом начале царствования всё ему прощали и все его любили. С Александром II связывали самые радужные, самые ослепительные надежды. «Кто не жил в России в 1856 году, тот не знает что такое жизнь», - писал Лев Толстой.
-
На престол вступил зрелый, 37-летний, хорошо подготовленный правитель, который уже много лет участвовал в работе государственных комитетов. Ему удалось разрушить внешнеполитическую блокаду России. Был подписан Парижский мирный трактат, по которому потери России в крымской войне оказались не так велики. Правда, Россия утрачивала верховенство в европейской политике. Но решение этой проблемы молодой император оставил на потом. В одном из первых своих обращений к представителям дворянства Александр заявил: «Существующий порядок владения душами не может оставаться неизменным. Лучше отменить крепостное право свыше, чем дожидаться, когда оно само начнёт отменяться снизу». Прежние правители не решались на отмену крепостного права, опасаясь дворянской оппозиции. Александру отступать было некуда. Он понимал: один неверный шаг и России грозит либо военный переворот, либо новая пугачёвщина. После 7 лет споров и обсуждений, 19 февраля 1961 г. Император подписал «Манифест о всемилостивейшем даровании крепостным людям прав, состояний свободных сельских обывателей».
Основные положения реформы:
1. Крестьяне освобождались с землёй, которую должны были выкупить у помещиков
2. Правительство оказывало содействие выкупу субсидиями и долгосрочным кредитом: крестьяне платили 20%, а государство – 80%.
Выкупаемые наделы оказались меньше используемых на 30%. Сумма выкупа намного больше их реальной стоимости. Крестьяне стали должниками казны на много десятилетий вперёд. Земля распределилась так: у 99 800 000 крестьян (71% населения) - 33 700 000 десятин, у 1 700 000дворян (1,5% населения) –71,5 миллион десятин.
Вслед за отменой крепостного права началась цепная реакция реформ. Необходима была новая система для управления новой страной. Земская и городская реформы создали органы выборного местного самоуправления – земские и городские думы, которые сами решали хозяйственные и бюджетные вопросы. Реформа образования сделала доступным среднее и высшее образование. Увеличена сеть народных школ, созданы училища для разночинцев, учреждены общеобразовательные курсы для женщин. Университеты получили особый статус и относительную автономию. Судебная реформа установила равенство всех сословий перед законом. Состязательный процесс с участием адвокатов, институт присяжных, гласность и публичность судебных заседаний. Военная реформа: отменены телесные наказания в армии, проведено полное перевооружение нарезными винтовками и пушками, вместо рекрутского набора введена всесословная воинская повинность. Это были первые в истории России демократические преобразования. когда один из старых сановников сказал Императору: "Освобождение крестьян может привести людей к мысли о конституции», Александр II отвечал ему: «Что ж, если это будет желание России, если она к этому созрела, я готов».
-
Александр всегда ставил своим министрам и советникам точные сроки проектов, и сам всегда вписывался в график, хотя на его стол ежедневно ложились толстые пакеты документов. Ему необходимо было завершить всё, что не успел сделать его отец. В первую очередь, закончить войну на Кавказе.
Затяжная кавказская война закончилась в 1864 году покорением Чечни, Дагестана, Черкессии и Абхазии. Единственной территориальной потерей в этот период стала Аляска. 1,5 миллиона кв.км были проданы США за 7 200 000 долларов золотом. В нынешнем эквиваленте – 108 млн долларов. Это была очень выгодная сделка.
-
Обычно Александр Николаевич работал с небольшими перерывами с 9 утра до обеда, который начинался в 6 часов вечера. Дальше было уже приватное время, которое он посвящал семье и светским приёмам. Его главным увлечением была охота. Особенно он любил большие зверовые охоты на медведей, лосей, зубров. Впрочем скоро для него гораздо опаснее станут обычные прогулки, когда охоту объявят на него самого. Александр II был последним в истории России правителем, который мог просто гулять по городу без охраны и какого-либо сопровождения.
Едва ли не каждый день в Летнем саду петербуржцы старательно делали вид, что не узнают господина, портреты которого висели во всех присутственных местах, и шептались: «Государь прогуливает свою демуазель». Александру было 48, и он давно потерял счёт своим романам. Воспитанница Смольного института 19-летняя княжна Екатерина Долгорукова сначала ему просто понравилась, но уже после нескольких совершенно невинных свиданий император влюбился не на шутку. Много лет спустя Екатерина вспоминала: «Он обращался со мной, как со священным предметом. Это так благородно и прекрасно. Мы каждый день встречались, сумасшедшие от счастья любить и понимать друг друга всецело. Он поклялся мне перед образом, что предан мне навсегда и единственная его мечта – жениться на мне, если когда-нибудь он будет свободен».
4 апреля 1866 года государь в превосходном настроении шёл от ворот Летнего сада к ожидавшей его карете. Он не сразу понял, что треск, раздавшийся гулким эхом над липами, это звук выстрела. Император вполне отдавал себе отчёт, что противники реформ могли даже убить. Когда-то старая гадалка предсказала, что он переживёт 7 покушений, и Александр всегда об этом помнил.
А между тем Александру хватало проблем на личном фронте. Тайный роман страшно возмутил его родственников и приближённых. Долгорукову пришлось отправить за границу. Но французский король пригласил его на всемирную выставку, и Александр тут же отправился в Париж. Они бродили, никем не узнанные, по большим бульварам, ездили на прогулки в знаменитые парижские парки. Из письма Александра II Екатерине: «Я безумно люблю тебя! И эти милые, проведённые вдвоём дни делают меня бесконечно счастливым.» Влюблённые не знали, что за ними повсюду следовали сотрудники французской тайной полиции. Но никакие меры по охране не помогли. Польский националист Антон Березовский выстрелил в Александра, когда тот вместе с императором Наполеоном III возвращался после военного смотра в открытом экипаже . Пуля попала в лошадь. Александр начал уже привыкать к постоянной опасности. Когда началась очередная война с Турцией, государь отправился на фронт. Несмотря на все усилия охраны, постоянно оказывался под огнём. Война окончилась полной победой России. Болгария стала независимым государством. И по сей в каждой болгарской церкви во время литургии вспоминают Александра II – царя-освободителя.
-
Романовы. 8 фильм. http://www.ivi.ru/watch/romanovyi/120321 ВСТУПЛЕНИЕ ( эпизод №1 от 00 - до 3:18) До конца 19 века остается 20 лет.Российская империя уже занимает 1/6 часть суши, является самым большим государством в мире.После либеральных реформ Александра второго - "Освободителя " ,вопреки всем ожиданиям и надеждам ,страна находится в состоянии экономического кризиса.За время правления Александра второго выплавка чугуна увеличилась лишь на 67 %,тогда ,как в Германии за тоже время - на 319 %.Внешний долг России вырос с 2 до 6 миллиардов рублей.Коррупция приобрела невиданные прежде масштабы.Взятки крупным чиновникам достигали 200.000 рублей ,что составляет 160 миллионов в современном эквиваленте.Страну лихорадило.Впервые в России появилось понятие " терроризм".Народовольцы объявили охоту на самого государя и с восьмой попытки убили его.Никогда еще царская власть в России не была так неустойчива.Весь этот груз предстояло принять на себя новому императору.
-
Романовы. 8 фильм.( эпизод № 2 от 3:19 - до 5:03) . Глава первая .Александр третий Александрович. Вообще-то ,императором он быть не собирался.Средний сын Александра второго ,великий князь Александр Александрович ,готовился к военной карьере.На престол должен был взойти его старший брат,цесаревич Николай Александрович.Но,вовремя путешествия по Европе ,Николай заболел. Консилиум врачей заключил ,что у наследника туберкулезный менингит.Вскоре ,великий князь скончался. Александр много времени проводил у постели брата.Рядом всегда была у постели Николая принцесса Дании Мария София Фредерика Дагмар.Горе сблизило их.Так ,постепенно ,Александр влюбился в маленькую , хрупкую Минни ,как звали ее в семье.Но целых 10 дней стеснялся сделать ей предложение .И тогда Минни проявила инициативу. Она пригласила Александра посмотреть фотоальбом.Едва цесаревич прошептал что-то: "Прошу Вашей руки !",- Мини бросилась ему в объятия.Этот брак будет счастливым . Принцесса Дании Мария София Фредерика Дагмар, в православии Мария Федоровна ,родит мужу четверых сыновей и двух дочерей
.(https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b6/Maria_Fyodorovna_portret_1883.jpg/220px-Maria_Fyodorovna_portret_1883.jpg)
Мари́я Фёдоровна (Фео́доровна)[1] (при рождении Мария София Фредерика Дагмар (Да́гмара), дат. Marie Sophie Frederikke Dagmar; 14 (26) ноября 1847, Копенгаген, Дания — 13 октября 1928, замок Видёре под Клампенборгом, Дания) — российская императрица, супруга Александра III (с 28 октября 1866), мать императора Николая II.
Дочь Кристиана, принца Глюксбургского, впоследствии Кристиана IX, короля Дании. Её родная сестра — Александра Датская, супруга британского короля Эдуарда VII, сын которых Георг V имел портретное сходство с Николаем II.
-
Романовы. 8 фильм.Вхождение на престол императора Александра третьего :2 марта 1881 год. ( эпизод № 3 от 5:05 - до 6: 13 )А когда в 1881 году император Александр третий взошел на престол ,ему было 36 лет ,и он отлично знал ,что следует делать.Он был уверен , что именно либеральные реформы отца ослабили экономику России и расшатали общество.Теперь необходимо было все вернуть на круги своя.В деревне были отменены " Мировой суд " и " Крестьянское самоуправление ". В городе - мелкие торговцы и приказчики были лишены избирательного права.Введена строгая цензура.За вольнодумство - закрыто 15 печатных изданий.Из библиотек -изъято 300 наименований книг ,в том числе Некрасов , Гаршин , Короленко. Новый Университетский Устав ликвидировал автономию университетов.Ввел обязательную форму для студентов и в пять раз повысил плату за обучение." Циркуляр о кухаркиных детях " запретил принимать в гимназии детей кучеров , лакеев , прачек , мелких лавочников.
-
Романовы. 8 фильм.Вхождение на престол императора Александра третьего .Реформы. ( эпизод №4 от 6 :14 - до 10 : 10) И ,все-таки , Россия решительно неслась вперед. Появились нефтяные вышки , прокатные станы ,электрическое освещение ,мощеные мостовые ,центральный водопровод ,ватерклозеты ,платья с турнюрами
Турню́р (от фр. tournure — «осанка, манера держаться») — модное в 1870-1880-х годах приспособление в виде подушечки, которая подкладывалась дамами сзади под платье ниже талии для придания пышности фигуре. Также турнюр мог быть в виде сборчатой накладки, располагавшейся чуть ниже талии на заднем полотнище верхней части юбки, что формировало характерный силуэт с очень выпуклой нижней частью тела.
(https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/1d/GrandsMagasinDuLaSamaritaineSaisonDEte1886page19c.gif/150px-GrandsMagasinDuLaSamaritaineSaisonDEte1886page19c.gif)
(http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/8/102/29/102029645_ygvaaecqrd.jpg)
-
Николай II
Серия 8, эпизод 2
Ссылка: http://www.ivi.ru/watch/romanovyi/120321
1. Детство, знакомство с будущей невестой - 20.55 - 22.25 (1,5 мин)
2. Свадьба, коронация - 22.35 - 23.20 (1 мин)
3. Про Ходынскую трагедию - 24.00 - 25.24 (1,5 мин)
25.55 - 26.28 (0,5 мин)
4. Суеверия, письмо Павла I - 26.50 - 28.37 (1,5 мин)
5. Долгожданный сын, наследник престола - 29.00 - 30.26 (0,5 мин)
6. Война с Японией, интересы России - 32.02 - 33.15 (1 мин)
7. Витте, Столыпин, реформы, развитие событий - 33.40 - 35.57 (2 мин)
8. Убийство Столыпина, нарастание недовольства со стороны народа - 36.00 - 36.35 (0,5 мин)
9. Первая мировая война - 36.40 - 38.08 (1,5 мин)
10. Распутин, друг или враг - 39.18 - 41.05 (1,5 мин)
11. Отречение Николая I от престола, конец монархии в России - 42.55 - 44.40 (1,5 мин)
45.10 - 45.50 (0,5 мин)
12. Убийство... - 45.52 - 47.35 (1,5 мин)
47.58 - 50.25 (2,5 мин)
-
Романовы. 8 фильм. Вхождение на престол императора Александра третьего .Время расцвета национальных традиций в России. Национальная политика. ( эпизод №5 от 10 :10 - до 11 : 25) При Александре третьем пришло время расцвета национальных традиций в России- стиль " а- ля- рус " ( ( от 10 :10- до 10: 43 ) нашел свое выражение в платьях, украшениях ,меню в ресторанах , интерьерах .Возник и особый стиль в архитектуре- псевдорусский: башенки , пузатые колонны ,изразцовые узоры ,новые терема на старый лад - ГУМ , Верхние торговые ряды ,здание " Исторического музея" в Москве . Александр третий поощрял живопись , особенно на исторические темы - его любимыми художниками были Виктор Васнецов и Василий Суриков. В это же время расцвета национальных традиций в России встает вопрос к иноверцам -в том числе и еврейский вопрос. ( от 10 : 43 - до 11: 25 ) Российские евреи еще со времен Екатерины второй могли жить только в определенных районах, так называемой " черте оседлости " . Реформы Александра второго значительно расширили права иноверцев , в первую очередь евреев( еврейский капитал стал играть значительную роль в торговле ,в банковском деле , печати , журналистике , издательском бизнесе.) Император Александр третий свернул отцовские реформы. Изменил национальную политику.Из Москвы принудительно выселили 20.000 человек за черту оседлости. Была установлена квота евреев в средних и высших учебных заведениях: 10%-в черте оседлости ,5% - вне черты оседлости , 3% - в столице. Такое положение подтолкнуло многих представителей молодого еврейского поколения создавать революционные партии.
-
Романовы. 8 фильм. Вхождение на престол императора Александра третьего .Время расцвета национальных традиций в России. Транссибирская магистраль ( эпизод №6 от 11 :47 - до 12 : 35).. Александр третий осознавал масштабы своей империи и что ей необходима мощная скрепляющая линия. Эта идея была воплощена при строительстве Транссибирской магистрали. Транссибирская магистраль- самая длинная железная дорога в мире. Общая длина Транссибирской магистрали составляет девять тысяч двести девяносто восемь километров двести метров ( 9 тысяч 298 км 200м). При Александре третьем был построен участок длиной 7.000 километров - от Урала до Владивостока , самый сложный и самый протяженный , через горы , тайгу , сибирские реки. Бюджет строительства Транссибирской магистрали составил 1 миллиард рублей , что составляет 780 миллиардов на современные деньги.В правлении Александра третьего начался настоящий железнодорожный бум.
-
Николай II
Серия 8, эпизод 2
Ссылка: http://www.ivi.ru/watch/romanovyi/120321
1. Детство, знакомство с будущей невестой - 20.55 - 22.25 (1,5 мин)
Николай или по-домашнему "Ники" получил прекрасное образование, владел всеми необходимыми для придворных мероприятий навыками, был умен, интеллигентен, тонок и необыкновенно обаятелен.
В 1886 году в гости к великой княгине Елизавете Федоровне приехала ее родная сестра, принцесса Гессен-Дармштадская Алиса-Виктория-Елена-Луиза-Беатрикс или как ее называли "Алекс".
Родители наследника в качестве невесты ее приняли не сразу. Во-первых, ростом она была выше Николая. Во-вторых, пуританские манеры датской принцессы со стороны казались холодностью и высокомерием. Но Николай влюбился без памяти с первого взгляда. Он не отходил от Алекс ни на шаг. У влюбленных была игра - кольцом с драгоценным камнем вырезать на стекле имена друг друга. Эту традицию они сохранят на всю жизнь, и на стеклах Зимнего еще долго будут храниться их любовные послания. Юный Николай выпросил у матери брошь с бриллиантом в 12 карат и преподнес его возлюбленной. Этот подарок станет символом их любви.
Утром 17 июля 1918 года, раскапывая пепелище, в котором сожгли их одежду будет найдет бриллиант весом в 12 карат. Она не расставалась с ним до последнего дня.
-
Последнее покушение на Александра II
46.10 – 51.00
На 1 марта у государя было намечено присутствие в Михайловском манеже на разводе караула. На обратном пути он заехал в Михайловский дворец к двоюродной сестре Великой княгине Екатерине Михайловне. Выпить чаю, поделиться планами отъезда в Ниццу. В 2 ч.10 мин пополудни император вышел от неё и сел в карету. В 3 часа ему уже нужно быть в Зимнем. Он обещал жене повести её на прогулку. Проехав инженерную улицу, царская карета повернула на набережную Екатерининского канала. Рядом следовали 6 казаков конвоя, вслед ехали на 2 санях офицеры охраны во главе с полицмейстером Дворжицким. По набережной шёл мальчик с хлебной корзиной, немного поодаль - артиллерийский офицер. На повороте Александр успел заметить молодую женщину, которая махала кому-то белым платком. Когда перед каретой внезапно возник человек со свёртком в руках, император уже понял – будет взрыв. Седьмое покушение совершил 20-летний народоволец Николай Рысаков – один из двух бомбистов, дежуривших на Екатерининской набережной. Сигнал к действию подала Софья Перовская. Рысаков бросил бомбу в царскую карету и попытался убежать, но поскользнулся и был схвачен. Взрывом убиты 2 казака конвоя и мальчик-прохожий. Император не пострадал. Полицмейстер, полковник Андриан Дворжицкий, который оказался рядом с императором, вспоминал: « Государь был абсолютно спокоен. Я предложил Его Величеству поехать в моих санях во дворец. Государь сказал: «Хорошо. Только покажите преступника». Кучер Фрол тоже просил государя поехать дальше, но Александр подошёл к Рысакову. Император посмотрел в глаза своему не состоявшемуся убийце. Он пережил 7-ое покушение. Теперь всё позади. Но из-за него пострадали невинные люди, и Александр Николаевич пошёл к месту взрыва к раненым. За ним следовал полицмейстер Дворжицкий. И не успел сделать и трёх шагов, как был оглушён новым взрывом. «Среди взрыва и снежного тумана я услыхал слабый голос его величества: «Помоги». Я приподнял его с земли и тут с ужасом увидел, что ноги его величества раздроблены.» Вторую бомбу бросил 25-летний Игнатий Глиневицкий, взорвав себя вместе с императором. Последними словами государя были: «Скорее домой… умереть во дворце…» Он умер через час в своём рабочем кабинете в Зимнем. Александру II было 62 года.
Александр II дал своей стране то, что она ждала несколько веков. Но оказалось, что он освободил не только крестьян. На свободу вырвалась прежде неизвестная сила – революция.
-
Романовы. 8 фильм. Правление императора Александра третьего в России . Транссибирская магистраль.Железнодорожный бум в России . Катастрофа императорской семьи на железной дороге . ( эпизод №7 от 12 :38 - до 15: 44). При императоре Александре третьем в России наступил настоящий железнодорожный бум.Путешествовать по железной дороге было престижно.Появились особые дорожные платья и шляпки.Вагоны первого класса отделывались с роскошью светских салонов. 17 октября 1888 года император Александр третий возвращался с семьей из Крыма в Петербург. Поезд шел с небольшим опозданием.Перед Харьковым решено было прибавить скорость. Состав удалось разогнать до семидесяти верст в час. Поезд состоял из пятнадцати вагонов : багажный вагон ,мастерская , личный вагон министра путей сообщения , два кухонных вагона , вагон персонала , столовая , вагон великих князей , вагон императорской четы , вагон наследника , пять вагонов свиты и охраны. Длина состава составляла более трехсот метров , а вес - четыреста восемьдесят тонн. По правилам техники безопасности железнодорожный состав должен был делать максимум тридцать семь верст в час. На перегоне Тарановка - Борки скорость была превышена почти вдвое , составляла около семидесяти верст в час. В два часа четырнадцать минут поезд сошел с рельсов.Из пятнадцати вагонов десять были разрушены полностью. В вагоне - столовой , где находилась царская семья , вынесло боковые стенки .В пролом выкинуло шестилетнюю великую княжну Ольгу.Она бежала по насыпи и кричала : " Они нас всех убьют ! Все равно нас всех убьют ! ". Десятилетнего великого князя Михаила засыпало обломками. Его с трудом отыскали. Двенадцати летней великой княжне Ксении обломками повредило спину и она на всю жизнь осталась инвалидом. Погибло двадцать человек , ранены тридцать семь. Император разбирал завалы. Государыня помогала раненым. Только к вечеру удалось убедить их отбыть в Харьков. По дороге император вспомнил , что за месяц до катастрофы он стал случайным свидетелем разговора на железной дороге. Инженер - путеец Сергей Вите доказывал , что нельзя сильно разгонять тяжеловесный поезд. Сам Сергей Вите позже вспоминал про этот спор ,который стал и для него судьбоносным : " Вступил со мной в разговор министр путей сообщения, заявил , что на других дорогах ездим же мы с такой скоростью и никто никогда не осмелился требовать ,чтобы государя везли с меньшей скоростью. " Тогда я не выдержал и сказал министру путей сообщения : " Знаете , Ваше превосходительство , пускай делают другие , как хотят. А я государю голову ломать не хочу ! Потому , что Вы таким образом государю голову сломаете ! ".
-
Николай II
Серия 8, эпизод 2
Ссылка: http://www.ivi.ru/watch/romanovyi/120321
2. Свадьба, коронация - 22.35 - 23.20 (1 мин)
Когда отец Николая Александр III понял, что умирает, он согласился на брак сына. И в 1894 году Николай после восьми лет ожидания Николай обручился со своей возлюбленной. Она приняла православие с именем Александра Федоровна. Через месяц после смерти Александра III состоялась скромная свадьба. Пышные торжества не позволял траур.
Церемония коронации состоялась 14 мая 1896 года в Успенском соборе Московского Кремля праздничные мероприятия длились двадцать дней. Торжественный въезд в столицу, приемы, балы, парадные обеды. На 18 мая были назначены традиционные народные гулянья на Ходынском поле с увеселениями, угощением и раздачей гостинцев.
-
В это же время расцвета национальных традиций в России встает вопрос к иноверцам - в том числе и еврейский вопрос. Российские евреи еще со времен Екатерины Второй могли жить только в определенных районах, так называемой черте оседлости. Реформы Александра Второго значительно расширили права иноверцев, в первую очередь, евреев. Еврейский капитал стал играть значительную роль в торговле, в банковском деле, печати, журналистике, издательском бизнесе. Император Александр Третий свернул отцовские реформы. Изменил национальную политику. Из Москвы принудительно выселили 20 000 человек за черту оседлости. Была установлена квота евреев в средних и высших учебных заведениях: 10% - в черте оседлости , 5% - вне черты оседлости , 3% - в столице. Такое положение подтолкнуло многих представителей молодого еврейского поколения создавать революционные партии.
-
Романовы. 8 фильм. Правление императора Александра третьего в России . Император- Александр третий - миротворец. Экономический и политический расцвет России . ( эпизод №8 )Император- Александр третий уговорил Вите возглавить департамент железных дорог при Министерстве финансов. Вскоре Вите был назначен министром путей сообщения и министром финансов.Во многом ,благодаря Вите ,Россия стала делать первые шаги по выходу из финансового кризиса : за десять лет добыча угля в стране возросла на сто десять процентов ,нефть - на тысячу четыреста шестьдесят восемь процентов ,выплавка стали выросла на сто пятьдесят девять процентов , чугуна - на четыреста восемьдесят семь процентов .Сельское хозяйство производило пятнадцать процентов мирового объема пшеницы ,и пятьдесят пять процентов мирового объема ржи. Бюджет России вырос за десять лет в девять раз.В Англии , за тоже время , только в два с половиной раза , а во Франции - в два и шесть десятых раза.Увеличен российский золотой запас. К 1893 году доходы России превысили расходы на 100 миллионов рублей. Русский рубль стал твердой международной валютой.Россия превратилась в одну из самых мощных мировых держав.Александр третий провел модернизацию вооруженных сил. Армия получила на вооружение винтовку Мосина, которая будет докажет свое превосходство в двух Мировых войнах и послужит Отечеству до середины 20- века.Была введена новая , удобная форма.Повышены требования к военному образованию. Флот получил 114 новых военных судов, в том числе 17броненосцев , 10 бронированных крейсеров.Россия , не имевшая современного военного флота ,вышла на третье место в мире после Англии и Франции.
-
Николай II
Серия 8, эпизод 2
Ссылка: http://www.ivi.ru/watch/romanovyi/120321
3. Про Ходынскую трагедию - 24.00 - 25.24 (1,5 мин)
25.55 - 26.28 (0,5 мин)
Люди пришли на Ходынку с ночи, чтобы занять хорошие места. В толпе говорили, что платки с гостинцами с разными рисунками. Кому попадется с избой - дадут новую избу, кому достанется с коровой - выдадут корову.
Около пяти утра кто-то пустил слух, что буфетчики уже начали раздавать гостинцы, и на всех не хватит. Толпа заволновалась. Те, кто пришел позже, стали напирать. Безопасность мероприятия обеспечивали 1.800 полицейских - капля в море миллионной толпы. Они ничего не смогли сделать.
Началась страшная давка. Того, кто падал, сразу затаптывали. За несколько часов 1.389 человек и еще несколько сотен были покалечены.
В 10.30 утра о Ходынской катастрофе доложили императору. Все ожидали, что он немедленно отправится на место трагедии. На Ходынское поле он приехал только в два часа дня.
И только во дворце знали, что до того времени они вместе с Александрой Федоровной молились в кабинете перед иконами.
На вечер 18 мая согласно давно утвержденной программе был назначен бал во французском посольстве. Императорская чета пробыла там всего десять минут, вошли, поклонились и вышли.
Но известие о том, что царь с царицей в такой день поехали на бал тут же разнесся по всему городу. Несмотря на то, что Николай из своих собственных средств выделил 90.000 рублей на пособия семьям погибших, говорили о равнодушии императора к человеческому горю и о дурном предзнаменовании, с которого начинается новое царствование. Мол не случайно император родился в день Иова Многострадального, 6 мая. Ничего хорошего России это не сулит.
-
Романовы. 8 фильм. Правление императора Александра третьего в России . Император- Александр третий - миротворец. Экономический и политический расцвет России . ( эпизод №9 ) Император Александр третий- миротворец. Ему удалось предотвратить конфликт между Англией и Германией.Александр третий изменил обычную европейскую расстановку сил. Он отказался от союза с Германией и заключил договор с Францией. У этих изменений была и экономическая подоплека : в свое время Россия для экономического подъема использовала кредиты , полученные в Англии и во Франции. И теперь Россия была вынуждена заключить внешнеполитический союз со своими кредиторами , которые впоследствии втянут ее в военный конфликт - первую Мировую войну.Возможно , Александр третий сумел бы предотвратить катастрофу ,и не случилось бы ни войны ,ни падения империи.Но после крушения поезда у него начались проблемы со здоровьем - плохо работало сердце , болела поясница.Шесть лет он боролся с недугами ,пока не стало совсем плохо в 1894 году. Император по рекомендации консилиума врачей переехал в Крым , в Ливадию, где и скончался в 49 лет. Гроб с телом императора Александра третьего везли через Севастополь , Харьков , Орел и Москву. Везде на перроне собирались огромные толпы людей- попрощаться с государем.Когда проходил траурный поезд - люди вставали на колени. Таких долгих и торжественных похорон прежде не бывало в России. И тогда еще никто не знал , что больше царей в России хоронить не придется.
-
Романовы. 8 фильм. Правление императора Александра третьего в России . Император- Александр третий - миротворец. Экономический и политический расцвет России . ( эпизод №10 ) Самое большое государство в мире , Российская империя ,оказалось при Александре третьем на пике экономического и политического могущества.Россия превратилась в одну из самых мощных , экономически развитых мировых держав. Российский рубль стал твердой международной валютой.Россия испытывала мощный экономический подъем. Государство переходило под власть 26- летнего Николая Александровича Романова.
-
Николай II
Серия 8, эпизод 2
Ссылка: http://www.ivi.ru/watch/romanovyi/120321
4. Суеверия, письмо Павла I - 26.50 - 28.37 (1,5 мин)
Вскоре император получил еще одно предзнаменование, когда пришло время вскрывать письмо Павла I, написанное в 1801 году для своих потомков с условием прочитать ровно через сто лет. О существовании этого письма знали при дворе лишь немногие доверенные лица и в их числе близкая подруга императрицы Александры Федоровны обер-камерфрау Мария Герингер.
В письме Павла по легенде были изложены результаты его тайной беседы с монахом Авелем, русским Нострадамусом. Авель точно предсказал дату смерти Екатерины II, предрек самому Павлу гибель 11 марта от рук заговорщиков, Александру I - войну с французами, пожар Москвы, вступление русских войск в Париж, Николаю I - восстание декабристов, Александру II - отмену крепостного права, войну с турками за освобождение славян и убийство царя-освободителя, Александру III - мир и порядок. Про Николая II было сказано: "Святой царь, Иову многострадальному подобный, будет иметь разум Христов, долготерпение и чистоту глубинную. На венец терновый сменит он корону царскую, предан будет своим народом, как некогда Сын Божий. Война будет, велика война, мировая. По воздуху люди как птицы летать будут, под водою как рыбы плавать, серою зловонной друг друга истреблять будут, измена же будет расти и умножаться. Накануне победы рухнет трон царский, кровь и слезы напоят сырую землю. Мужик с топором возьмет в безумии власти, и наступит воистину казнь египетская."
-
Николай II
Серия 8, эпизод 2
Ссылка: http://www.ivi.ru/watch/romanovyi/120321
5. Долгожданный сын, наследник престола - 29.00 - 30.26 (0,5 мин)
В 1897 году Александра Федоровна была снова беременна, и все надеялись, что будет мальчик, наследник. Родилась дочь Татьяна. Еще через два года Мария. Потом Анастасия. Многочисленные родственники уже не пытались скрыть свое разочарование. Императора это совершенно не смущало, но императрица была одержима мыслью о наследнике. Летом 1903 года в Саровской обители Николай и Александра молились у мощей преподобного Серафима, просили о сыне. Через год 12 августа 1904 года родился цесаревич Алексей. Но счастливые родители чем-то были крайне встревожены. Во дворец один за другим приходили врачи. На третьи сутки выяснилось, что долгожданный ребенок болен гемофилией и в любую минуту мог умереть.
-
Николай II
Серия 8, эпизод 2
Ссылка: http://www.ivi.ru/watch/romanovyi/120321
6. Война с Японией, интересы России - 32.02 - 33.15 (1 мин)
9 февраля 1904 года Япония начала войну с Россией. На рейде Порт-Артура разбита первая тихоокеанская эскадра, через год блокады Порт-Артур пришлось сдать. В феврале 1905 году японцы ценой чудовищных потерь заставили отступить русскую армию под Мукденом. В мае в проливе Цусима японский флот разгромил вторую тихоокеанскую эскадру.
Николай распорядился начинать переговоры о мире. Ему возражали. Силы Японии были на пределе, а Россия только начала разворачивать свои военные мощности. Нужен еще один год, миллион рублей и двадцать тысяч жизней. Император решительно сказал "Нет! Заключайте мир!"
Условия Портсмутского мирного договора оказались вполне приемлемы, удалось и контрибуции избежать, и сохранить половину Сахалина. Следствием военных тягот стали массовые волнения по всей стране, которые назовут первой русской революцией.
-
Содержание (новое)
-
Николай II
Серия 8, эпизод 2
Ссылка: http://www.ivi.ru/watch/romanovyi/120321
7. Витте, Столыпин, реформы, развитие событий - 33.40 - 35.57 (2 мин)
Николай II обратился за помощью к соратнику отца Сергею Витте, и тот убедил царя в необходимости политических реформ. Николай подписал составленный Витте манифест, который провозглашал принцип неприкосновенности личности, свободу слова, совести, собрания и союзов и, наконец, учреждение парламента - Государственная Дума. Но беспорядки в стране только набирали обороты. Из всех российских губерний относительно спокойно было только в одной - Саратовской.
Николай II вызвал в Петербург саратовского губернатора сорока четырехлетнего Петра Столыпина и после долгой беседы с ним понял, что на этот раз именно Столыпин, а не Витте сможет вывести страну из кризиса.
Столыпин стал министром внутренних дел, а через два месяца возглавил новое правительство. С помощью антитеррористических мер, военно-полевых судов ему на некоторое время удалось сдержать революцию, и вслед за тем он начал масштабную аграрную реформу.
Крестьянам предлагалось выходить из общины, обустраивать отдельные хутора, выкупать по льготным ценам земли, брать кредиты на развитие и прочее. За шесть лет было выдано кредитов на 1,04 млд рублей. Заявку на получение земли подали 6 млн крестьян - 44%. Успели получить землю в собственность полтора млн - 10%. Урожайность за это время выросла на треть.
В 1813 году Российская империя достигла своего экономического максимума. Рост сельско-хозяйственного производства составил 2% - первое место в мире. Рост промышленного производства составил 5% - первое место в мире. Прирост населения 1,5% - первое место в Европе. Национальный доход страны 16.400 млн рублей - 4 место в мире. Валовое промышленное производство 6521 млн рублей - пятое место в мире.
-
Николай II
Серия 8, эпизод 2
Ссылка: http://www.ivi.ru/watch/romanovyi/120321
8. Убийство Столыпина, нарастание недовольства со стороны народа - 36.00 - 36.35 (0,5 мин)
Столыпинская реформа была рассчитана на двадцать лет. Возможно за это время крестьяне успели бы стать фермерами, и на них не подействовала бы агитация большевиков.
Но в 1911 году в Киевском театре на виду у всех премьер-министр Столыпин был убит эсером Дмитрием Багровым.
-
Николай II
Серия 8, эпизод 2
Ссылка: http://www.ivi.ru/watch/romanovyi/120321
9. Первая мировая война - 36.40 - 38.08 (1,5 мин)
В 1914 году началась Первая мировая война. Она унесет жизни 12 млн человек и обрушит 4 империи - Австро-Венгерскую, Османскую, Германскую и Российскую.
Война велась между Тройственным союзом (Германия, Австро-Венгрия и Италия) и блоком Антанта (Россия, Англия, Франция).
В ходе войны к Тройственному союзу присоединились Турция и Болгария. К Антанте - Италия, Румыния и США.
Каждая страна преследовала свои цели. Германия стремилась расширить свои владения и установить доминирование в мировой политике. Франция хотела вернуть утраченные территории, а также захватить царский (?) угольный бассейн. Австро-Венгрия имела территориальные претензии к Сербии, Черногории, Румынии и России, а также стремилась подавить национально-освободительное движение. Англия стремилась уничтожить Германию как своего основного соперника в торговле, а также забрать у Турции богатые нефтью земли. Италия стремилась расширить свое господство на Балканском полуострове. Россия выступала на стороне Англии и Франции как участник блока согласия.
Предлогом к началу войны послужило сараевское убийство 28 июня 1914 года австрийского эрц-герцога Франца Фердинанда сербским националистом Гаврилой Принципом.
-
Николай II
Серия 8, эпизод 2
Ссылка: http://www.ivi.ru/watch/romanovyi/120321
10. Распутин, друг или враг - 39.18 - 41.05 (1,5 мин)
Стремительное нарастание социальной напряженности вызвало революционный взрыв.
Пока Николай был в ставке в Могилеве, влияние Александры Федоровны на дела сильно возросло, что вызвало недовольство в обществе, при дворе и в думских кругах. Императрица никогда не была популярной. Самое большое возмущение вызвало ее постоянное общение с известным всему Петербургу сибирским старцем Григорием Распутиным. Одни считали его духовицем(?) и целителем, другие - шарлатаном.
Ходило множество слухов вокруг отношений Ее Величества и Распутина. Сама императрица безгранично ему доверяла, потому что она не раз видела, как старец читал молитвы над ее умирающим сыном, и мальчик приходил в чувства. Александра Федоровна была уверена, пока Распутин рядом, Алексей будет жить.
Пользуясь безграничным доверием императрицы, Распутин начал влиять на дела правления и военные решения государя. Все чаще в письмах Александры звучали просьбы и советы царского друга.
В конце концов, составился заговор, и Распутина убили. Одним из заговорщиков оказался двадцати пятилетний великий князь Дмитрий Павлович, двоюродный брат императора.
-
Романовы. 8 фильм.Правление императора Александра третьего в России . Император- Александр третий - миротворец. Экономический и политический расцвет России . http://www.ivi.ru/watch/romanovyi/120321 эпизод № 8 (от 16:16 - до 18: 05 )
-
Романовы. 8 фильм. Правление императора Александра третьего в России . Император- Александр третий - миротворец. Экономический и политический расцвет России . http://www.ivi.ru/watch/romanovyi/120321 эпизод №9 ( от 18:05 - до 20:30 )
-
Романовы. 8 фильм. Правление императора Александра третьего в России . Император- Александр третий - миротворец. Экономический и политический расцвет России . эпизод №10 (от 20: 30- до 20:47 ) http://www.ivi.ru/watch/romanovyi/120321
-
Продолжительность видеороликов:
Глава 1. Михаил Федорович – Серия 1. 0.24-06.35 – 6.10 Смотреть (https://yadi.sk/i/ZjlciLcDsWHDc)
Алексей Михайлович – Серия 1. 23.36-30.16 – 6.40 Смотреть (https://yadi.sk/i/LfA5Gw47sWHM2)
Федор Алексеевич – Серия 2. 01.35-05.09 ––|
| – 5.58 Смотреть (https://yadi.sk/i/cjvSbwCvsWHUT)
Софья Алексеевна – Серия 2. 20.15-22.36 __|
Глава 2. Петр 1 – Серия 3. 02.11-08.26– 6.21 Смотреть (https://yadi.sk/i/8H6toEGosWHpi)
Екатерина Алексеевна – Серия 3. 46.34-51.00 ––|
|– 4.28 Смотреть (https://yadi.sk/i/pfr4FsOrsWULH)
Петр II – Серия 4. 1.22-3.47 __|
Елизавета Петровна Серия 4. 37.07-44.04 6.57 Смотреть (https://yadi.sk/i/t9GGPWIQsWaHT)
Глава 3. Пётр III – Серия 5. 01. 23-06.26 – 5.03 Смотреть (https://yadi.sk/i/_wNZb5AGsrUfe)
__________________________________________________________________________________________________
Екатерина II – Серия 5. 18.15-24.44 – 6.31 Смотреть (https://yadi.sk/i/fMj_KCPisrW4C)
____________________________________________________________________________________________________
Екатерина II – Серия 5. 34.00-39.21 + 48.45-49.58 6.34 Смотреть (https://yadi.sk/i/uwSfzEWjsrZ6L)
___________________________________________________________________________________________________
Глава 4. Павел I – Серия 6. 01. 50-07.35 – 5.45 Смотреть (https://yadi.sk/i/8BLDdmb2ssPgq)
____________________________________________________________________________________________-______
Александр I – Серия 6. 24.23-26.02 – 1.59
34.49-36.05 – 1.16
37.13-39.16 – 2.03 = 4.56 Смотреть (https://yadi.sk/i/9e0AjvKbssU8L)
_________________________________________________________________________________________________
Николай I – Серия 7. 11.23-17.45 –– 6.22 Смотреть (https://yadi.sk/i/9_oXs7-GsshMB)
_______________________________________________________________________________________________
Глава 5. Александр II – Серия 7. 30.35-36.24 – 5.45 Смотреть (https://yadi.sk/i/rLoUa0MXtBLvA)
_______________________________________________________________________________________________________
Александр III – Серия 8. 03.21-09.23 – 6.02 Смотреть
_________________________________________________________________________________________________-
Николай II – Серия 8. 20.30-25.48 ––| 5.18 Смотреть
-
The heir (who) was as young as (whose father) his father when he acceded to the throne. As 30 years passed since the Time of Troubles the country rose (to do what ) from the ashes and moved forward. The young tsar of Russia (who) was a very talented, handsome, good-humoured, pious, and quick-witted person. The prince’s court (whose court) was staffed with (what) 20 stolniks, 6 teachers, 18 musicians, as well as bodyguards, acrobats, and jesters.Prince Alexei had in his possession (whose possession) a set of real weapons, musical instruments, geographic maps, and prints from the Western Europe. The boy’s education (whose education) was entrusted to boyar Boris Morozov who tried to widen ( to do what ) the prince’s horizons and to introduce (to do what) Western culture to his student.
-
2. Making questions to the text
Make up 5 questions to the text.
Mikhail Romanov (who) was unanimously elected Tsar of Russia on 21 February 1613 (when).
He (who) was finally persuaded to accept (to do what) the throne by his mother.Mikhail’s politics (whose politics) helped raise the living standards (what) of the common people. Mikhail’s politics made Moscow (what city) one of the most beautiful and festive cities of the time.
-
2) Michael Romanov (beginner)
a) Tsar Mikhail Feodorovich Romanov (beginner)……….11
b) Vocabulary for understanding and expression………11
c) Making questions to the text…………………………………12
3) Michael Romanov (advanced)
a) Tsar Mikhail Feodorovich Romanov (advanced)……...12
b).Vocabulary for understanding and expression………..12
c).Making questions to the text…………………………………....14
-
Tsar Mikhail Feodorovich Romanov
1613-1645
Mikhail Romanov, the tsar of Russia from 1613 to 1645. He was elected Tsar of Russia by the Zemsky Sobor on 21 February 1613. When young Mikhail learned he had to become the tsar, he burst into tears. He was finally persuaded to accept the throne by his mother, so she blessed the young man.
He was a gentle monarch. Diplomatic and trade relations with other countries improved. Mikhail’s politics made Moscow one of the most beautiful cities of the time.
3. Making questions to the text
Mikhail Romanov (who), the tsar of Russia from 1613 to 1645. He (who) was elected Tsar of Russia by the Zemsky Sobor on 21 February 1613 (when). When young Mikhail learned he had to become the tsar, he burst (to do what) into tears. He was finally persuaded to accept (to do what) the throne by his mother, so she blessed (to do what) the young man.
He (who) was a gentle monarch (what kind of monarch). Diplomatic and trade relations with other countries improved. Mikhail’s politics (whose politics) made Moscow (what сity) one of the most beautiful cities of the time.
-
Приложение к основному пособию (черновик)
-
3. Making questions to the text
Miсhael Romanov (who), the tsar of Russia from 1613 to 1645 (when). He (who) was elected (was he) Tsar of Russia by the Zemsky Sobor on 21 February 1613 (when). When young Michael (who) learned he had to become the tsar, he burst (did he) into tears. He was finally persuaded to accept (to do what) the throne by his mother(by who), so she blessed (did she) the young man.
He (who) was a gentle monarch (what kind of monarch). Diplomatic and trade relations with other countries improved. Mikhail’s politics (whose politics) made Moscow (what сity) one of the most beautiful cities of the time.
Предлагаю: 1.Оставить шрифт вопроса обычным. Так проще понять.
2. По возможности поставить больше вопросов.
-
Содержание и предисловие
(https://img-fotki.yandex.ru/get/128446/294208613.179/0_18efbe_4b89942_XL.jpg) (https://fotki.yandex.ru/users/school-so2/view/1634238/)
(https://img-fotki.yandex.ru/get/51134/294208613.179/0_18efbf_f75d79f3_XL.jpg) (https://fotki.yandex.ru/users/school-so2/view/1634239/)
-
KIDS CLUB BOOK сокращенная версия
Текстовая версия
Contents
Предисловие……………………………………………………………………….……...2
I. Фонетика…………………………………………………………………………...……3
II. Грамматика ………………………………………………………………………….…5
III. Устная и письменная речь………………………………………………….………...8
1) I Don’t Care Much for Holidays……………………………………….……..8
2) What do Modern Psychologists Say about Holidays?…………..…………...9
3) The Fox and the Goat ………………………………………………………….9
4) The Wolf and the Fox ………………………………………………………….9
5) Jerome K. Jerome Following Advice…………………………………………..10
6) Jerome. K. Jerome An Absent-minded Man…………………………………..10
7) Frank K. Stockton The Lady, or the Tiger…………………………………….11
Часть 1………………………………………………………………………………………11
Часть 2………………………………………………………………………………………12
Часть 3………………………………………………………………………………………13
8 ). O’Henry. The Ransom of Red Chief ………………………………………….13
Часть 1……………………………………………………………………………………….14
Часть 2……………………………………………………………………………………….14
Часть 3……………………………………………………………………………………….16
IV. ЕГЭ и ГИА упражнения……………………………………………………………….17
a) My Free Time……………………………………………………………………..17
б) Тексты…………………………………………………………………………….18
V. Слайды…………………………………………………………………………………...20
1. Третьяковская галерея……………………………………………………………21
2. Поездка в Переславль-Залесский………………………………………………..22
3. Патриций-6. Тур Хейердал……………………………………………………….23
4. День влюблённых…………………………………………………………………25
5. Отцы – Победители ………………………………………………………………26
6. День здоровья……………………………………………………………………..27
.
VI. Песня …………………………………………………………………………………….28
1. El Condor Pasa …………………………………………………………………..28
2. Putting on the Ritz………………………………………………………………..29
3. The Beatles……………………………………………………………………….31
4. Elvis Presly……………………………………………………………………….36
Предисловие
Данное учебное пособие предназначено для работы ученического клуба английского языка Школы-ВУЗа «Современное образование».
Структура пособия
I.Фонетика.
II. Грамматика.
III. Устная и письменная речь.
IV. Упражнения по ЕГЭ и ГИА.
V. Слайды из жизни учащихся Школы-ВУЗа для «вывода» в устную и письменную свободную речь.
VI. Песня. Культурный код англоговорящего мира. Создание позитивной психологической атмосферы.
Каждая из вышеназванных частей предваряется более подробными методическими рекомендациями, которые следует изучить учителю, ведущему клуб.
Работа в клубе проходит по специальному формату, который подразумевает работу со всеми присутствующими учениками одновременно и работу в группах учеников, собранных по уровню подготовки.
Формат клуба позволяет развивать различные навыки. Помимо «чисто учебных», отрабатываются навыки общения в обществе, публичного выступления, снимается «боязни сцены».
Клуб является неотъемлемой частью образовательного процесса по английскому языку; методически, лексически и грамматически связан с основными уроками и является важным компонентом в образовании человека в Школе-ВУЗе. Для ученика – это 7-ой час занятий английским в неделю. Посещение клуба обязательно.
Работа в клубе – это работа команды учителей. Командная работа требует лидера, и поэтому каждый учитель английского языка должен попробовать себя в этом качестве. Лидер на каждое отдельно взятое занятие в клубе выбирается на методическом совещании учителей английского языка в начале года. План работы обсуждается на заседаниях МО и предоставляется на утверждение Генеральному директору не позднее, чем за одну неделю до начала каждого клуба.
Примерное распределение времени (из расчета - 80’).
Вступление - 5’
I., II. Фонетика, грамматика - 10’
III. Устная и письменная речь - 30’
IV. ЕГЭ и ГИА упражнения - 10’
V,VI. Слайды. Песня - 20’
Заключение - 5’
Данное учебное пособие рассчитано на работу в клубе в I полугодии (6 – 8 занятий, 12-16 академических часов).
I. Фонетика
Методические рекомендации
Произношение отрабатывается с помощью имитационных возможностей ученика. При постоянном использовании имитационных упражнений в качестве речевой разминки, произношение значительно улучшается.
Предлагаемые в упражнениях предложения связаны по смыслу. Возможна их речевая обработка.
II. Грамматика
Методические рекомендации
Прорабатываемая в нижеследующих материалах грамматика представляет из себя «усеченный» вариант так называемой практической грамматики, «усеченной» до самого необходимого уровня коммуникативного общения.
Клуб собирает учеников разных уровней подготовки. Вышеназванный подход дает возможность ученику со средним (и выше среднего) уровнем подготовки «отшлифовать» данную грамматику, а ученику начального и ниже среднего уровня подготовки – учиться владеть материалом на доступной ему скорости и с помощью доступных ему видов работы. При работе с данными упражнениями включаются имитационные возможности ученика и его оперативная память.
Многократное повторение предложений в разных формах деятельности подключает также долговременную память. В результате – развитие вышеназванных возможностей человека (имитация, оперативная и долговременная память), а также «автоматизация» необходимых языковых явлений (в данном случае – грамматических).
Предлагаемые в упражнениях предложения связаны по смыслу. Возможна их речевая обработка.
III. Устная и письменная речь
Методические рекомендации
В данном разделе представлены 8 текстов разного уровня сложности. Учитель, работая с одной данной группой, выбирает текст, соответствующий уровню группы.
С группой среднего и выше среднего уровня возможно «прохождение» всех текстов. В этом случае планируется
- «скоростное» прохождение ряда текстов с установкой – о чём текст,
- внимательное изучающее чтение (анализ грамматических явлений, лексики и т.д.)
Тексты №№1, 2 – обязательны для прохождения их всеми учащимися, кроме начинающих.
Особое внимание следует обратить на тексты №№7, 8 – тексты занимательные, имеют профессиональное аудио сопровождение. Помимо «обычной» работы над ними, возможна их инсценировка. Каждый текст разбит на 3 части для упрощения работы с ним.
Особое внимание при работе с текстами следует уделить их пересказу и выучиванию отдельных отрывков наизусть – без этой работы невозможно создать базу, на которой создаются условия для «вывода» ученика в свободную, неподготовленную речь.
IV. ЕГЭ и ГИА упражнения
Методические рекомендации
ЕГЭ и ГИА упражнения употребляются в клубе как элемент подготовки к соответствующим экзаменам. Их регулярное, «точечное» использование на занятиях приучает ученика к формату ЕГЭ и ГИА и, в конце концов, снимает состояние неуверенности и страха перед данными испытаниями.
Время, отводимое на эту работу, – до 15 минут.
V. Слайды
Методические рекомендации
Подобранные для работы в клубе слайды – фотографии о мероприятиях Школы-ВУЗа. Они соответствуют проходимым на уроках лексическим темам. На них грамматика отрабатывается на уровне продуктивной, свободной речи.
Способствуя развитию навыка свободной устной речи, слайды одновременно могут служить учителю для развития оперативной и долговременной памяти и, соответственно, развитию понятийного мышления.
VI. Песня
Методические рекомендации
Песня предлагается как образец культурного кода англоговорящего мира.
Соответственно, в данном учебном пособии помещён следующий учебно-воспитательный материал:
- слова песни:
- информация о песне и её исполнителях, ее месте в культурной жизни мира.
К каждой песне прилагается аудиозапись и видеоматериал.
Песня знакомит ученика с музыкальной классикой и способствует созданию позитивной обстановки в клубе.
-
Маленькое доп. пособие ()
Text
Упражнения
1. Read the text aloud and make sure you know every word of it.
2. Work on the exercise and make sure you can ask questions to the text without the help of the teacher.
3. Make a question to each sentence of the text using the following words: who, what, when
4. Be ready to reproduce the story close to the text.
-
3. Making questions to the text
Mikhail Romanov (who), the tsar of Russia from 1613 to 1645 (when). He (who) was elected (was he) Tsar of Russia by the Zemsky Sobor on 21 February 1613 (when). When young Mikhail (who) learned he had to become the tsar, he burst (did he) into tears. He was finally persuaded (did he) to accept (to do what) the throne by his mother(by who), so she blessed (did she) the young man.
He (who) was a gentle monarch (what kind of monarch). Diplomatic and trade relations with other countries improved. Mikhail’s politics (whose politics) made Moscow (what сity) one of the most beautiful cities of the time.
Предлагаю: 1.Оставить шрифт вопроса обычным. Так проще понять.
2. По возможности поставить больше вопросов.
Для Андрея!
- скачать доп тескты (см. приложение)
- выполнить задание с учетом всех пожеланий (см в цитат.)
-
Руслан,
Тексты с вопросами
-
contents
-
For the attention of ANDREY!
Please find attached the easy text on Paul I of Russia. Thank you!
Regards,
Slava
-
ATTN: ANDREY
Emperor Alexander I. Here we go.
Regards,
Slava
-
Yemi & Slava
Club 1
Part I. Phonetics. Grammar..………………………………………………………………………….10'
Part II. Oral & Written Speech…………………………………………........................ 30'
1.Text....................................................................................
2.Exercises
Part III. Audio and visual comprehension .....................................................15'
Video episode. Название?...................................
(video script 1 from ‘9.12 - to ‘10.
(video script 2 from ’12.30 - to ‘14.07)……………………………………
(video script 3 from ’14.09 - to ‘15.15)………………………………………..
Part IV. Psychological Relaxation...............................................................10'
Song …………………………………………………….
-
Dear Andrey,
I hope the message finds you alive and kicking. LOL
We need you to sort out His Imperial Majesty Tsar Nicholas I (attached).
Thanks in advance.
Best,
Slava
-
Тексты.
-
и еще два)
-
Sorted)
-
Hi there!
Andrey, please find attached one more text on Alexander II.
Thank you!
Slava
-
One more to go
-
Club1
-
Пару песен для сборника. Вторая "Everybody's Back in School" к 1 сентября.
-
for Andrey! (Advanced)
Make up questions using the following words: who, what, when
-
Тексты (advanced)
-
Andrey, good job! Thank you!
Please find below one more thing for you to do LOL
Regards,
Slava
Emperor Alexander III
1881-1894
Alexander III was the second son of Alexander II and Maria Alexandrovna. As a Grand Prince he supposed to become a military officer rather than Tsar. However, fate decided otherwise. In April 1865 his elder brother Nicholas suddenly died and as of that moment Alexander was proclaimed the heir to the Russian throne.
Alexander became the Tsar of Russia after revolutionaries assassinated his father in March 1881 and was crowned in Moscow on 15 May 1883. Alexander was badly shaken by his fathers’ death and this caused a profound change in the political course of the country. Alexander abandoned his father’s plans of granting the constitution.
During the reign of Alexander III Russia’s prestige abroad rose to new heights. During all the years of his rule, Russia was not involved in a single major war. For this he was dubbed “The Peacemaker.”
Vocabulary for understanding and expression
As a Grand Prince he supposed to become Поскольку он был великим князем (а не наследником престола) предполагалось, что он станет...
rather than а не...
revolutionaries assassinated his father
assassination
революционеры убили его отца
преднамеренное убийство известного лица в ходе террористического акта
badly shaken глубоко потрясен
political course политический курс
a profound change зд. кардинальное изменение
Russia’s prestige abroad престиж России за границей
he was dubbed “The Peacemaker” его прозвали Миротворец
-
Andrey, hopefully the last piece for you.
Enjoy! LOL
Best,
Slava
Emperor Nicholas II
1894-1917
Born 6 May 1868, Nicholas was the oldest son of Tsar Alexander III and his wife Maria Feodorovna. The future Tsar Nicholas II received very good education. Outstanding Russian academics taught him at home. He knew several languages and had a wide knowledge of history and military science. Nicholas became Tsar at age 26 after the unexpected death of his father in 1894.
Shortly after the death of his father, Nicholas married the German Princess Alix of Hesse and became a devoted husband.
In 1914 Nicholas took Russia into World War One. He personally took command of the army. Russian army suffered heavy losses and was defeated. People blamed Nicholas for it. In 1917 a strike movement against the Tsar broke out. Abandoned by his generals Nicholas was eventually forced to abdicate.
Vocabulary for understanding and expression
outstanding Russian academics выдающиеся русские ученые
unexpected death неожиданная кончина
shortly after вскоре после
devoted husband преданный супруг
suffered heavy losses понесла большие потери
a strike movement...broke out началось забастовочное движение
аbandoned покинутый
Nicholas was eventually forced to abdicate В конце концов Николай был вынужден отречься от престола
-
3. Making questions to the text (Emperor Alexander III 1881-1894)
Make a question to each sentence of the text using the following words: who, what, when…
Alexander III (who) was the second son (which) of Alexander II and Maria Alexandrovna. In April 1865 (when) Alexander was proclaimed (did he) the heir to the Russian throne (what throne) when his elder brother Nicholas suddenly died (what happened). Alexander became the Tsar (who) in March 1881 (what year) and was crowned in Moscow (where) on 15 May 1883 (when). Alexander was badly shaken by his fathers’ death (whose death) and this caused a profound change (what change) in the political course (what kind of course) of the country. During the reign of Alexander III (whose reign) Russia’s prestige abroad rose to new heights (to what). During all the years of his rule (whose rule), Russia was not involved (wasn’t it) in a single major war (what type of war). For this he was dubbed “The Peacemaker” (was he).
-
3. Making questions to the text (Emperor Nicholas II 1894-1917)
Make a question to each sentence of the text using the following words: who, what, when…
Born 6 May 1868 (when), Nicholas was the oldest son (which son) of Tsar Alexander III (who) and his wife Maria Feodorovna (whose wife). The future Tsar Nicholas II received (did he) very good education (what kind). He knew several languages and had a wide knowledge (what knowledge) of history and military science. Nicholas became Tsar at age 26 (when) after the unexpected death of his father (whose gather) in 1894. Shortly after the death (after what) of his father, Nicholas married (did he) the German Princess Alix of Hesse (what princess) and became a devoted husband (what husband). In 1914 (when) Nicholas took Russia (what country) into World War One. He personally took command (did he) of the army (what). Russian army (which army) suffered heavy losses and was defeated (was it). People blamed (did they) Nicholas for it. In 1917 a strike movement (what kind of movement) against the Tsar broke out (did it). Abandoned by his generals (by whom) Nicholas was eventually forced to abdicate (do what).
-
Андрей, добрый день! Свяжитесь с В.И. по телефону 8-915-145-14-83.
-
Вера Ивановна!
По договоренности направляю Вам электронную форму текста по Алексею Михайловичу. Там есть несколько сомнительных моментов, которые я выделил жирным шрифтом. В связи со срочностью перепроверю позже.
С уважением,
Вячеслав
23:35 – 24:01 Episode I
Alexey Mikhailovich Romanov
Alexey Mikhailvovich, Michael’s oldest son and heir, was as young as his father had been when he ascended to the throne. But the country he inherited had been utterly transformed. Famine, Civil war and destruction no longer struck the land. Russia was now stable and prosperous.
24:03 – 24:30
The new ruler of this reinvigorated state Tsar Alexey was handsome, intelligent, virile, and devote. Ahead laid great victories and bloody revolts, remarkable achievements and fatal mistakes.
Alexey Mikhailovich was destined to become one of Russia’s controversial rulers.
24:42- 26:40
Chapter Two – Alexey I Mikhailovich
The young tsar was not over-roled by his new responsibility. It was a role he was prepared for since early childhood. His education had begun at the age of six. After learning the alphabet, he was taught to read using stories from the Bible. The prince’s household included 20 stewards, 6 teachers, and 18 musicians as well as bodyguards, acrobats and jesters.
When Alexey was 7 he was given a set of miniature weapons – an acobass (?), a bow and arrows, swards, amour made in Germany and musical instruments, maps and engravings from Western Europe.
Alexey’s chief teacher was a nobleman named Boris Morozov. He encouraged his pupil to broaden his outlook and he introduced him to Western culture. Many Europeans were invited to the Tsar’s court including interpreters, diplomats, and scholars.
Alexey’s personal doctor, an Englishman named Samuel Collins admired his patient greatly. “The emperor is handsome and strongly built. He has fair hair and doesn’t shave his beard. He’s tall with noble bearing. He can be cruel when angry but he is mostly kind and gentle. He has an excellent memory and he is devote. One can name him among the most kind and wise rulers. But for the cloud of advisors and noblemen who surround him and turn his good intentions to evil.
26:41 – 27:46
During the first years of his reign, Alexey pursued many passions. Much of his time was spent visiting remote monasteries to perform acts of worship. He also collected rare and exotic birds, kept an elk farm and experimented with new agricultural techniques. He tried to grow melons, almonds, cottons (?), and grapes but without doubts his greatest love was hunting with his falcons. The Tsar owned no fewer than 3000 falcons, each of which it was said he knew by name. The household included 100 falconers of varied rank, paid between 6 and 60 rubles a year, not including bonuses. All were members of the Department of secret affairs which handled the Tsar’s amusement and private affairs. The head falconer Afanasy Michushkin was Alexey’s close friend.
-
Episode 2
Feodor Alexeyevich Romanov
1:33 – 2:19
Few years later when Tsar Alexey’s eldest surviving son took the throne as Feodor III, House of Romanov seemed secure and stable. The succession was not in dispute. Alexey himself had named and blessed Feodor as his successor from his deathbed.
There was one thing though, that worried the people. The young Tsar had had to be carried to his coronation in a litter. He could barely walk on his own.
2:20 – 2:30
As Feodor ascended the throne, many had (…) openly hinted that the young Tsar was not long for the world.
2:33 – 5:11
Chapter One – Feodor Alexeyevich
Feodor had suffered from chronic scurvy since childhood. It led to anemia, the blood disorder that left him profoundly weak. It also caused his limbs to swell and led to lack of normal development of his bones and cartilage. Scurvy is caused by an acute deficiency of vitamin C. In the XVII century, it was common during wars or long sea voyages.
The first Romanovs, however, seemed to have had a rare hereditary form of the disease.
Because of his ill health Feodor was forced to spend much of his time indoors, unable to take part in games or sport. Instead, he developed interest in the sciences. His tutor was a philosopher and poet Simeon Polotsky and Feodor was extremely well-educated for his time. Young Tsar excelled in theology, philosophy, rhetoric, poetry. He spoke fluent Polish and read Ovid in the original Latin.
Feodor owned a large music library, sang well and was a talented composer. But his greatest passion was for horse breeding. When Feodor was only 3 he was not given a toy horse like most of the other 3 year olds, but a real horse because he was the son of the Tsar. The little boy was in awe. For the rest of his life he would be obsessed with everything to do with horses.
Feodor’s parents hoped that riding would improve the prince’s health but instead their worst nightmare came true. One of his father’s friends boyar Artyom Matveev witnessed the accident. When he was thirteen, Feodor decided to travel to the countryside by sledge along with his aunts and sisters. He was given a hot-tempered horse to pull the sledge which he mounted. But there were so many people in the sledge that the horse couldn’t move it. It reared threw the rider off and he fell under the sledge. It ran over Feodor Alexeyevich with all its weight and crashed his chest. Feodor survived, but to add to his woes he suffered chest and back pains for the rest of his life.
-
Episode 5
Peter III Feodorovich/Catherine II
Part I
0:23 – 1:13
January 1744, a carriage hurried through the Russian winter, carrying a 14 year old German princess to St. Petersburg. Princess Sophia Federica Augusta. In Russia she would take a new name – Catherine. She was to marry the heir to the Russian throne. She must have imagined her future in the frozen land and dreamt of a loving husband. But her hopes were in vain. The marriage would be loveless. This young princess would instead fall in love with Russia.
1:15 – 1:56
18 years later, year 1762. At the Russian court, the age of elaborate wigs and lavish balls was coming to an end. They held no interest for Empress Elizabeth’s successor, 34 year old Peter Feodorovich. Not even those close to the new Emperor knew quite what to expect from him. He fugitived constantly through ceremonies, like to play with toy soldiers and often said out loud that he’d rather ruled the civilized country like Sweden than a wild one like Russia.
Chapter One – Peter III Feodorovich
Peter was born Karl Peter Ulrich, son of the German Duke of Holstein, a nephew of King Karl XII of Sweden. His mother was Anna Petrovna, daughter of Peter the Great making him an heir to both Russian and Swedish thrones. Peter, orphaned at the age of 11, was brought to Russia by his aunt Empress Elizabeth. He had converted to the Russian Orthodoxy and renounced his claim to the Swedish throne.
At the age of 17 he married the 16 year old German princess of Anhalt-Zerbst, who converted to Orthodoxy and took the name Catherine. Peter quickly discovered he had nothing in common with his young wife. Although she was beautiful he found her dull. He played his violin for her and tried to include her in his own hobbies but she was interested neither in his music nor his toy soldiers. Catherine was intelligent and well-educated. But in Russia she felt isolated.
3:17 – 4:13
Catherine confided her innermost feeling to her diary. “I see very clearly that the Grand Duke doesn’t love me at all” – she wrote. “I’ll be very unhappy with this man”. Peter’s antics meanwhile exasperated those around him. His couturiers painted an unflattering portrait, suggesting he’d inherited Peter the Great’s love for drinking as well as his wild unpredictable behavior which baffled and infuriated his advisors. They reported that “…he talked such nonsense in front of foreign ambassadors that he made our hearts bleed with shame.”
4:14 – 5:35
Peter behaved erratically throughout his adult life. Some thought he had a form of mental impairment. Others thought his development had been affected by a serious bout of smallpox as a teenager. Nevertheless, Peter received a brilliant education and excelled in the natural sciences, mathematics, geography and fortification. He spoke German French and even some Latin though his Russian remained poor.
The prospect of becoming Emperor of Russia appealed to him not at all. In contrast, his wife Catherine was determined to be accepted in her new homeland. She practiced her Russian lessons late into the night and read books about Russian history and the lives of the saints. She even studied the old Slavonic language of the Church. She got up early to help the servants stoke the palace fireplaces and practiced her Russian with them. Soon she spoke the language fluently. Though, she never lost her German accent.
-
Peter III/Catherine II
Part II
5:36 – 7:50[/b]
When Peter III became Emperor in 1762 he began a period of frantic legislation. In 186 days he signed 192 decrees. He abolished the hated secret Chancery and the use of torture and allowed 20.000 people to return from exile in Siberia. He ended the prosecution of the so-called “old believers” and took land from the monasteries and gave it to the state. He ordered that babies should be baptized in warm water. He approved the formation of the first Russian state bank and the introduction of the first bank notes. He declared forests to be natural resource and granted to civil liberties to nobility, exempting them from compulsory, military service and allowing them to travel abroad for the first time. There were rumors that Peter intended further sweeping reforms of the Church. He certainly showed little respect laughing, joking and talking loudly through services. In contrast, his wife Cathrine remains standing through long services, observed all the fasts, confessed her sins, and received communion regularly. Her calm and pious demeanor made the Emperor look like an oath.
Catherine never had any illusions about her husband, even in the early days of their marriage. She recalled one incident in her diary. “…when I entered the chambers of his Emperor Highness” – she wrote, - “I was shocked to see that he had hanged a huge rat. I asked him what it meant – he explained that the rat had committed a criminal offence. It had climbed over the wall of his cardboard fortress and eaten two guards that were on duty. So he ordered the criminal to be tried accordingly to military law. The rat was hanged at once and was to remain there doe 3 days as an example to others.
7:53 – 10:42
Catherine and Peter were completely unalike. They shared no interests and had nothing to say to each other.
And there was another problem – everyone at court knew that Peter and Catherine did not sleep together. After a few years it was less an item of court gossip than a looming dynastic crisis. Russia and Romanovs needed an heir. After 9 years of marriage Catherine finally became pregnant. According to one account Peter had surgery to correct a condition that had prevented him consummating the marriage.
According to another account, Catherine was seduced by her chamberlain Sergey Saltykov. In any event, in 1754 at the Winter Palace in St. Petersburg, Catherine gave birth to a son Pavel (Paul) Petrovich. As far as Empress Elisabeth was concerned, Catherine had fulfilled her only duty – to provide the Romanov line with an heir. She now intended to raise the precious child herself.
Catherine’s infant child was taken away from her. For several years she lived virtually alone. It gave her plenty of time for her favorite pastime – reading. For a Russian Grand Duchess, Catherine had unusual taste. Her favorite writers were all French philosophers – men such as Diderot, Voltaire, Montesquieu. Her rther great passion was for handsome men. Her first lover Sergey Saltykov was soon sent on a diplomatic mission to Sweden. But Catherine soon found a new favorite, Stanislaw August Poniatowski, a young Polish noble attached to the British embassy. They had a daughter named Anna and in time Catherine would help Poniatowski to become the last Polish king in history.
When Catherine turned 30 she took a new lover, a handsome boisterous officer named Gregory Orlov. He and his four brothers, all officers in the guards, wielded enormous influence and effectively controlled the loyalty of their regiments. Catherine was cultivating powerful allies in St. Petersburg.
-
Sophia Alexeevna Epizode 2
25:30 – 26:00
The streltsy revolt traumatized young Peter. He would never forget nor forgive. The massacre lasted for 3 days. The victims included prominent Narushkin’s supporters including 2 of Peter’s uncles, few government ministers, Tsar’s personal doctor and about 100 others.
26:02 – 26:33
May 19th, the streltsy demanded outstanding wages totaling 29.000 rubles.
On May 23rd, they presented a new ultimatum. The two princes Ivan and Peter should sit on the throne together.
Finally, on may 29th they made their final demand. Princess Sophia was to become regent until Peter was of age. Russia has it’s Princess Valkyria.
26:40 – 28:16
Sophia was playing with fire. Just 6 weeks before Peter had been proclaimed Tsar and the streltsy had sworn a legend to him. Now they had butchered his close relatives and handed power to her. Princess had used armed men to clear her path to power. She wasn’t the last to do so in Russia, but she went down in history as the First.
The new Princess regent realized her position was extremely precarious and moved quickly to show up her support.
First, she ordered the payment of all outstanding debts to the streltsy, even melting down some of the Tsars silver wealth to meet the cost.
Then Sophia gave all the key posts to her allies. The ambassadors department, which handled foreign affairs was given to her favorite count Vasily Golitsin. Streltsy, reiter calvary and great treasury departments effectively control of the army as well as state finances were given to count Ivan Hovansky nick-named the wind bag. Khovansky, a Veteran General and favorite of the streltsy soon realized that his new position gave him almost unlimited power, a temptation he could not resist. So began the Kovenchina, a bloody summer of 1682. When power in Moscow resided with Khovansky and his streltsy troops the Russian Capital had been occupied by it’s own army.
28:18 – 28:31
Princess Sophia had unleashed the power struggle that threatened to topple Russia into Anarchy. Thankfully the streltsy were not the only military force in Russia. Now, she would turn to the nobles.
28:35 – 30:08
On the day of the feast of the transfiguration Princess Regent Sophia left the Kremlin under disgrace of visiting Denskoi Monastery just across the Moscow river. But instead she left the city and made for the Monastery of trinity St. Sergins where she planned to take refuge.
From the safety of the Monastery Sophia sent letters across the land condemning this new streltsy revolt and summoning all legal nobles to her aid. By the end of the 17th century the Noblemen’s army or Militia totaled 14.500 men. This amounted to 10% of the army.
These men had received their lands in exchange for military service. Each year, they were expected to turn up for review _______ on their own horse, equipped with their own arms and accomplished by several armed serves. They were obligated to join the army on campaign whenever required.
The Main part of the army 77.000 men or 50%, the so-called regiments of the new order. These were reiter, dragons and heissar calvary units made up mostly of foreign mercanaries. The troops now in revolt streltsky ________ made up 85% of the army.
30:09 – 30:55
Time was running out for Khavansky. His arrogant behavior heid made him many powerful enemies. The Princess regents agents caught him in a Tavern and brought him to their mistress outside Moscow. He was pushed to his knees before the Princess regent, read his crimes of treason, _____ and beheaded. His position as head of streltsy department would go to Feodor Schaklovity, Sophia’s new favourite.
The Streltsy revolt was over. Princess regent returned to Moscow and took residence in the Kremlin with Tsar Ivan while Peter, regarded as junior Tsar moved to the Palace at Preobrazhenskaya.
-
Peter I
0:26 – 1:29
Peter, Tsar of Russia was exploring the boat sheds when he discovered a type of boat he had never seen before. He asked the boatwright who would build this remarkable craft. He was told it was an English boat. It’s construction allowed it to sail into the wind as well as away from it. Peter was amazed. All his Victories were to defy traditions, expectation, common sense and sometimes even the laws of physics. The spirit of his reign was summed up with the words inscribed on his medals. Even the impossible is possible.
1:35 – 2:08
Peter was 10 years old when he first came face to face with a violent mob. Rebels from the streltsy infantry regiments dragged away his friends and relatives and butchered them like cattle. The trauma caused Peter to suffer from convulsions for the rest of his life. No one could have guessed that this terrified boy would one day sweep away the old Russia and build a new one in it’s place.
Chapter One – Peter Alexeevich
2:10 – 2:48
Peter was the youngest son of Tsar Alexey I and not expected to inherit the throne. Alexey died when Peter was just 4 and was succeeded by his eldest son Feodor 3. But when Feodor died six years later, the nobles decided 10 year old Peter would succeed him, bypassing the middle brother 15 year old Ivan, who was severely disabled. After a revolt by the streltsy regiment, real power fell into the hands of their ambitious sister Sophia, who ruled as Princess regent.
2:49 – 3:04
Peter and his mother the dowager Tsaritsa Natalia were sent to live on the Preobrazhensky estate on the outskirts of Moscow. There Peter formed all the boys his own age into a toy regiment for his elaborate war games.
3:05 – 3:30
The young Tsar was obsessed with war, not just with armies but Navies too. He took his toy regiments to lake Plasheevo, 80 miles from Moscow, where they learn to build and sail boats and experiment with naval tactics.
3:31 – 4:07
Tsar Peter was remarkable in many ways, but most obviously in psychical stature at 6 foot (7 inch) or 204 cm. He towered nearly half a meter over most of his contemporaries. What’s more, his gigantic body had unusual proportions. He had very long arms with massive hands but small feet, narrow shoulders and a small head.
His face was handsome but became contorted when he was worried or anxious, a legacy of his childhood traumas.
4:08 – 5:15
All his life, Peter was filled with inexhaustible energy he could barely stand still and was always looking for some exciting activities to throw himself into. Unlike his older brothers, he didn’t get expat tutors, he didn’t even finish his education and made spelling mistakes his entire life.
And his mother Tsaritsa Natalia received her restless son’s letters from lake Plasheevo. They made her both laugh and cry.
This is a letter for my dearest mother Tsaritsa and great duchess Natalia Kirilovna from her boy Petrushka who is working constantly. Thanks to your prayers, we’re all well. The lake is no longer covered with ice and all the boats have being repaired. We need rope though. I beg you to send me 700 fathoms of rope and we’ll be able to proceed with that I ask for your blessing.
5:18 – 6:08
Peter was fascinated by everything to do with craftsmanship. By the age of 18, he knew smithing, carpentry, wool-turning and shoe making. He’d studied military science, fortification and ship building. And learned German by speaking to men from the foreign quarter. This was an area of Moscow set aside for foreigners. Established in 1652 when Peter’s father , Tsar Alexey ordered all non-orthodox Christmas to move to a new settlement outside the city. A new foreign quarter was built just outside the walls along the Yauza river. It was self governed and home to Europeans of all Nationalities. Most were military men, doctors or craftsmen, all seeking professional opportunities in Russia.
6:20 – 7:01
The foreign quarter was just a few miles from Peter’s palace at Preobrazhenskaya. Everyday, he saw the spires of its Lutheran churches and heard the sounds of bustling activities from within it’s walls. Unable to contain his curiosity any longer about how these Europeans lived he decided to pay a visit. He would soon make himself at home.
7:03 – 8:25
The Swiss soldier France Lefort was an experienced officer, handsome, capable and well-connected. He was also a society host of some note and Tsar Peter became a regular guest at his house. France Lefort soon joined the Tsars inner circle, becoming one of Peter’s most trusted friends and advisers. He also introduced Peter to his servants Alexander Menshikov, destined to become another of the Tsar’s closest confidants. And then there was Anna Mons – the daughter of a dutch wine merchant who soon became Peter’s lover.
Peter became a regular visitor to the foreign quarter, learning to speak German and Dutch, dancing with girls, drinking wine and smoking his pipe. Naturally, when his mother found out, she was horrified. In the hope of encouraging him to settle down, she decided Peter should get married. His bride was the 19 year old Evdokia Lyupokind. She seemed an ideal match – tall, beautiful, sensible and extremely pious.
But just 2 months after the wedding, the new husband left for lake Plesheevo.
8:26 – 9:25
Meanwhile, the rest was _____ in Moscow. Princess regent Sophia was refusing to relinquish power and her agents were trying to incite streltsy troops to murder Peter and his family at Preobrazhenskaya.
When loyal streltsy officers arrived one hot August night to warn him of the plot against his life, Peter lost his nerve. He ran out into the Courtyard wearing only night shirt, mounted a horse and rode off into the forest on his own
The next morning it emerged he had ridden to the monastry of trinity St. Sergins. He sent word for his family, his court and all loyal troops to join him there. Nobles and Generals, sick of Sophia’s rule sided with Peter. Sophia was banished to a Monastry and Peter took Power.
-
Peter III/Catherine II
Part III
10:43 – 11:29
By the time Peter became Emperor, husband and wife were barely speaking to each other. Peter didn’t even know that Catherine was pregnant again. This time with Gregory Orlov’s child. The birth of an illegitimate child could be the excuse Peter was waiting for to get rid of unloved wife. It had to be kept secret. On the day the baby was due, Catherine’s chamberlain knowing Peter loved watching big fires went to an extraordinary length to lure him away from the Palace. He ran to the city and set fire to his own house. Peter set off to see the great place while Catherine gave birth to a son in a far wing of the Winter Palace.
11:30 – 12:25
In time the Emperor discovered the existence of both his wife’s illegitimate children he remarked casually: “God knows where my wife gets her pregnancies from. I don’t know.”
Peter was not a faithful husband either. His mistress was Elizabeth Vorontsova, a lady in waiting and he wanted to marry her, but first they would have to remove the main obstacle – Catherine.
Peter planned to imprison his wife and their son Paul in a Shlisselburg fortress near St. Petersburg. The rooms had already been prepared for them. Catherine knew she had to make her move first. She also knew that the Emperor had made himself many powerful enemies close to home.
12:26 – 13:32
The King of Prussia Frederick the Great was Peter III’s idol. It didn’t matter to Peter that Russia and Prussia had been at war for several years. When Peter became Emperor he immediately made peace with Prussia giving away Russian conquests. Then he made his own guards regiments adopt Prussian uniform, brought in strict new codes of discipline also based on the Prussian system.
The guard regiments pampered for years were outraged. The guards were the elite troops of the Russian army. Based on the toy regiments created by Peter the Great for his war games – the Preobrazhensky, Semyonovsky, and Izmailovsky regiments retained a close relationship with the sovereign. The Leib-Guards guarded the imperial palace and were a political force to be reckoned with. In a span of 37 years, the guards were involved in no few than 6 palace revolutions.
13:31 – 15:21
June 28, 1762. The Monplaisir Palace, 6 am.
Catherine was woken by Alexey Orlov, Gregory’s brother. “It’s time to get up, - he told her - Everything is ready for your proclamation.” She dressed quickly and got into a carriage. A few miles outside St. Petersburg they met Gregory Orlov and went on to the barracks of the guard regiments, where they were welcomed with cheers. Catherine had been preparing the ground for this move for months.
10 am. Peter was still asleep at Oranienbaum, 20 miles outside the city. At noon a huge crowd followed Catherine’s carriage as it drew up outside of the Winter Palace. It was met by a welcoming committee of senior state officials. At the Peterhof Palace, Peter was told that the Empress had vanished. He searched her chambers in person looking inside her wardrobes and under her bed. When it was discovered that Catherine was in the city gathering support, he sent messengers to find out what was going on. None of them returned. Instead they joined Catherine. Peter took a boat to a neighbor base at Kronstadt, hoping that the fleet remained loyal to him. A galley carrying all the ladies of court followed him. The Emperor intended to use them as hostages since their husbands had all sided with Catherine. But the fortress of Kronstadt opened fire on Peter’s boat. The commandant announced that he recognized no emperor. Russia was ruled by Empress Catherine.
-
Elizabeth Petrovna
Episode 4
32:34 – 32:53
On the night of November 9th, 1740, field Marshal Candford Munich and 80 guardsmen burst into the Winter Palace. He sealed the exits and sent his adjutant to find Biron.
32:56 – 35:43
According to the adjutants’ report, Biron was sleeping soundly when they arrived. When he was awoken, he tried to hide under the bed, but the soldiers dragged him out. He struck out in an effort to break free but the soldiers answered his blows with musket butts. He was then stripped naked, tied up and carried to the guard house, where he was loaded into the field marshal’s waiting carriage. He was carried out past the very room in which Anna’s coffin was still lying.
In 6 am the Palace Coup was over. Russia had a new regent, the infant Emperor’s mother, the 21 years old Anna Leopoldovna, rumored to be even less intelligent than her aunt, the late Empress.
Anna was madly in love with a Saxon diplomat named Count Linar. Russian Nobles feared they had another Biron on their hands when linar was given the past of Grand Chamberlain. He then briefly returned to Saxony to settle his affairs at home. But before he could return, the Russian Throne changed hands once more. Peter the Great’s daughter, Elizabeth had finally made her move.
Many people knew about the plot to put Elizabeth on the throne. Courtiers warned Anna about it everyday. She paid little attention till finally she decided to speak with Elizabeth herself. Elizabeth was her half cousin once removed and 10 years her senior.
The meeting warned Elizabeth that she was suspected. She had to act fast. She summoned a few trusted men, dawned a gilded breastplate over her braid uniform and went to the barracks of Preobrazhensky regiment.
-“Do you remember whose daughter I am?” she cried
- "Are you ready to die for me?"
The guards responded with loud cheers. Elizabeth led them to the winter palace, where the guards also quickly switched their religions. She entered the bedroom of Anna Leopoldovna with the words – “sister, its time to get up” and she went to the nursery of the infant emperor Ivan. She ordered her men not to wake him. She took Ivan in her arms, kissed him and said “you are not to blame, little one”. Nobody knew what to do with him. Elizabeth left the winter palace with the child in her arms.
Chapter Three – Elizabeth Petrovna
35:47 – 41:46
The little Ivan 4 became Russia’s man in the Iron mask. Almost all his short tragic life was spent in closely guarded confinement. First in Oranienburg, then in Kholmogory and then in solitary confinement in Shlisselburg fortress, where he was held as a prisoner with no name. Ivan spent 7 years in a cell with no natural lights with only the Bible to read.
At the age of 24, he was murdered by his guard during a failed rescue attempt. His parents spent the rest of their lives under guard in Kholmogory far to the north, so that no one could have attempted to restore their family to the throne.
In the aftermath of the Palace Revolution, Ivan the 4-th fate was not yet known. Elizabeth had many important decisions to make. First, she announced that she would restore the laws and state bodies, established by her father, Peter the Great.
The senate resumed it’s work as a legislative and judicial body. The ministerial Cabinet was dismissed. Elizabeth would learn to keep a close eye on all her advisors,________grew too powerful or dare challenge her authority.
During her magnificent coronation, Elizabeth became the first Russian Monarch to place the crown upon her own head, a moment rich in symbolism.
Foreigners, who helped Elizabeth gain power, hoping for special treatment were disappointed. The new Empress wasn’t going to dance to anyone else’s tune. On one occasion, her agents intercepted a letter, sent by her old friend, a French ambassador Jacques Trotti de la Chitardie. The smallest matters terrified her. Weakness and instability. These are the essence of the Tsaritsa’s actions. Jacques was sent home without 24 hours.
The Empress never forget who’d really put her in power, the guards. Now she entrusted her life to them, creating a special unit to act as her body guards.
The lib-company (life-company) was an elite unit made up of the 300 Grenadiers and 64 officers who did put Elizabeth on the throne. These men could do virtually whatever they liked, made for terrible guards, often drinking on duty, falling asleep and even leaving their posts. But the Empress excused them anything. She herself was a unit commanding officer. The top officers were her friends and closest allies including the brother Peter and Alexander Shuvalov and her lover Alexey Razumovsky.
Alexey Razymovsky held no political rank at all. But if he’d wanted, he could have become the most influential man in Russia. Wielding power did not interest him. He was good-natured and entirely without ambition. The Empress happiness was his only concern.
The son of a Cossack farmer from Northern Ukraine he had a fine singing voice and was extremely handsome. He became Elizabeth’s constant companion. He was cheerful, calm and dependable and they were devoted to each other.
Razymovsky gave Elizabeth a taste for Ukrainian Cuisine and her cooks prepared Borscht with garlic and dumplings for her almost everyday. The Empress liked to eat well and had certain peculiar habits, for example she always had a radish with a glass of vodka, eat something fatty late at night, drunk a lot of coffee. His personal coffee-maker Carl Silvers was obliged to follow her everywhere to make coffee for her. The Empress adored sweet things too. Confiseurs were hired from France and Italy to create fantastic sculptures from sugar and sponge. Like her mother Catherine I, Elizabeth was a night owl and stayed up long after the balls had finished. And there was always the lingering fear of a night time palace coup. Elizabeth never slept in the same room twice and her apartments were constantly been altered. New doors and windows were cut through the walls, staircases were moved. All measures to create new escape routes and to confuse any potential conspirators.
This deep fear was masked by a busy schedule of court entertainments. On Mondays music for dancing. On Wednesdays Italian music, on Thursdays and Fridays theatre. Elizabeth loved balls and masquerades and could happily dance through the night.
She liked to derive her own magical or comical themes, for instance making all the men come, dressed as women and the women as men. All the guests would be made to look ridiculous except Elizabeth herself, whose shapely legs were universally admired.
41:47 – 42:45
The Empress was a great beauty but hugely vain. Her courtiers were expected to pay her endless compliments. While ladies feared to dress too well incase they were thought to be competing with her. To ensure she was always the most magnificently attired, Elizabeth would issue strict rules before a ball, stipulating certain colors or hairstyles that only she was permitted to wear. The Empresses wardrobe was reported to include no fewer than 15.000 dresses. She never wore a dress twice and sometimes changed several times in a single evening. Merchants, importing expensive textiles from abroad were obliged to bring them to the Empress first so she could select the finest fabrics for herself.
42:46 – 43:25
The Rococo style was the latest fashion in Europe which meant freely shirts for the men and for the women well-bound corsets to create tiny waists and huge skirts supported by Kenhoo petticoats, fantastically elaborate hairdos were all a range, some of them 60 cm. high and shaped to resemble fancy hats, flower beds or even ships and windmills. Small flasks of water holding life flowers were sometimes tied into the hair. At night, it was recommended to cover such construction with a night ______ to prevent lies from crawling in.
-
Andrey, hi there! Could you please indicate (at the bottom of your texts) how many minutes of audio we have all together per each episode?
-
Catherine II
Part IV
15:24 – 16:00
In St. Petersburg the people gathered on the shore with sticks and stones to prevent the Emperor returning to the capital. 24 hours later, after learning that the Senate, army and fleet had all sworn allegiance to Catherine, Peter agreed to sign an act of abdication. Guards arrived to escort him to the royal hunting lodge at Ropsha, a few miles outside the city. Peter went out to the carriage, handed his sword to an officer and fainted.
16:01 – 18:13
Catherine had no legitimate claim to the throne. By precedent, she could claim no more than to be acting as regent on behalf of her infant son Paul. Catherine, however, chose to present her place revolution as a fulfillment of the people’s will. Her ascension to the throne was, she declared, by the will of all her subjects. The immediate question was what to do with her husband Peter. He’d written to her in French, addressing her as Her Majesty and swearing not to conspire against her or her government. He’d added a post script in bad Russian – “I also beg you, honoring your will in everything to be allowed to go faraway lands. It was too risky to let Peter go abroad. Perhaps, she should send him to the Shlisselburg fortress, where he could join another former Emperor, deposed more than 20 years before by the Empress Elizabeth – Ivan VI.
But 2 legitimate ex-Emperors owes too greater threat to an illegitimate German-born Empress.
A week after the coup Catherine received a letter from Alexey Orlov, who was keeping Peter under house arrest at Ropsha. It contained the news that Peter was dead. Circumstances of his death remained unclear. The official cause was hemorrhoid colitis, but he was most certainly murdered.
Two years later, the second problem also resolved itself. During rescue attempt at the Shlisselburg fortress, Ivan VI was killed by his guards.
In September 1762, few months after the coup Empress Catherine was crowned in Moscow.
-
Catherine Alexeevna
Episode 3
39:08 – 40:06
Few of Peter’s children had survived infancy. His heir Peter died at the age of 3. He had 2 adults daughters, Anna and Elizabeth and a grand son – little Peter, son of the late Tsarevich Alexey. But Peter didn’t want the boy to succeed him yet, fearing he would become the puppet of his enemies who would try to undo all his reforms.
Peter decided to change the ancient customs of succession. He issued a declare allowing a ruler to choose their successor. Let the ruler be always free, it said to choose to whom they would give their inheritance.
In the spring of 1724 at the Cathedral of the Assumption in the Kremlin, Peter solemnly crowned his wife Catherina as Empress. Did it mean he intended to leave the throne to her? Tsar made no mention of the matter.
40:08 – 41:38
Soon after the coronation Peter learned that Catherine had been unfaithful to him and that her lover was the brother of his former dutch mistress Anna Mons. It was a heavy blow.
Catherine was Peter’s greatest love and closest companion. She was the only one able to calm his utmost of rage. The German diplomat Count Henning Fredrich Bassevich witnessed such a scene more than once. He used to have fits, caused by a dark thought, entering his head, that someone was trying to kill him. These episodes were a nightmare for those closest to him. They knew fit was coming when his mouth started to shake. They would immediately send for the empress she would start talking to him and the sound of her voice calmed her down.
She used to make him sit down and would then take his head in her hands, brushing it gently. It was like a magic. He'd fall asleep in a matter of minutes. So as not to disturb him, she'd hold his head against her chest and sit without moving for 2 or 3 hours. After that, he'd wake up fresh and invigarated.
41:30 - 45:24
Peter had never been a faithful husband. On campaign he would bed the sevants and the soldiers' wives and even established a set fee for their services - one ducket per night.
Nor did the ladies of Court escape the Tsar's ______. In his father's day, women were kept out of sight. Now instead of been treated like slaves, it was said, they were worshiped like Godesses.
The many certain changes to Russian Customs, social norms and dress were soon been blamed for a collapse in morality. The Tsar himself set a terrible example. His lovers included Mary Hamilton lady in waiting, Countess Avdotia Chernishova, Countess Maria Rumiantseva, Romanian Countess Maria Kantemir, Elizabeth Sinigavskaya. All of them slept with Peter with the full knowledge of fathers or husbands.
Catherine had tolerated all of the Tsar's affairs and never reproached him for them. But that was expected Peter had Catherine's lover arrested and charged with accepting brides to avoid public disgrace. Invesigation was swift. He was found guilty in 5 days and dead in 8. Peter had his served head preserved in alcohol and placed in a jar. Then it was rumored he delivered this cruelsome gift to Catherine Chambers in prison. Emperor and Empress did not speak for nearly a year.
They neither dined nor slept together.
But in the Autumn of 1724, Peter’s health suddenly got worse. He continued to ignore his doctor’s advice. Now, he would pay the price. On January the 16th Peter was too ill to leave his bed. He called for the Empress. They talked for 3 hours. All that time Catherine knelt beside him. At last they made peace and forgave each other. The next day, Peter was in excruciating pain. The doctors could provide no relief. His screams echoed through the palace. Catherine did not leave his bedside. On January 22nd, in between fits Peter confessed his sins. 5 days later he asked for a desk to write his will. He didn’t know that in the next room, Generals and Senators were discussing the succession, for many of them , it was a matter of life and death.
One half, dukes Dolgorukie, Golitsin and Repnin were for 10 year old Peter, late Prince Alexey’s son. The other half, new men like Menshikov and Tolstoy, who led the investigation against Prince Alexey feared his son would seek to avenge his father. They wanted the Empress to take the throne. Peter wrote just 2 words “Give Everything” and fainted. At 4 am the Senate decided the throne must go to Catherine. She was still at the Tsar’s bedside. At 10 past 5 he died in her arms.
46:32 – 47:20
The Empress knew nothing about ruling the state. She couldn’t even read and write. The only thing she mastered was how to sign her own name. But that was enough to authorize the founding of the Russian Academy of Sciences, as Peter had always dreamed and to authorise the Bering’s Expedition to the east.
On the whole, Catherine left the governing to others, devoted herself to parties and drinking. She drank voraciously, hooked many lovers and danced till dawn.
47:21 – 47:39
A typical day for the Empress began when she rose from bed at 4 o’clock in the afternoon. She _____ a date then took a walk in the summer garden. She usually went to bed around 10 o’clock the next morning.
-
Видеоролики для сборника( к части II всех глав )
Глава I
Клуб 1. "Михаил Федорович" – Серия 1. 0.24-06.35 – 6.10 Смотреть (https://yadi.sk/i/ZjlciLcDsWHDc)
Клуб 2. "Алексей Михайлович" – Серия 1. 23.36-30.16 – 6.40 Смотреть (https://yadi.sk/i/LfA5Gw47sWHM2)
Клуб 3. "Федор Алексеевич" – Серия 2. 01.35-05.09 ––|
| – 5.58 Смотреть (https://yadi.sk/i/cjvSbwCvsWHUT)
"Софья Алексеевна" – Серия 2. 20.15-22.36 __|
Глава II
Клуб 1. "Петр I" – Серия 3. 02.11-08.26– 6.21 Смотреть (https://yadi.sk/i/8H6toEGosWHpi)
Клуб 2. "Екатерина Алексеевна" – Серия 3. 46.34-51.00 ––|
|– 4.28 Смотреть (https://yadi.sk/i/pfr4FsOrsWULH)
"Петр II" – Серия 4. 1.22-3.47 __|
Клуб 3. "Елизавета Петровна" Серия 4. 37.07-44.04 6.57 Смотреть (https://yadi.sk/i/t9GGPWIQsWaHT)
Глава III
Клуб 1. "Пётр III" – Серия 5. 01. 23-06.26 – 5.03 Смотреть (https://yadi.sk/i/_wNZb5AGsrUfe)
__________________________________________________________________________________________________
Клуб 2. "Екатерина II Великая" – Серия 5. 18.15-24.44 – 6.31 Смотреть (https://yadi.sk/i/fMj_KCPisrW4C)
____________________________________________________________________________________________________
Клуб 3. "Екатерина II Великая" – Серия 5. 34.00-39.21 + 48.45-49.58 6.34 Смотреть (https://yadi.sk/i/uwSfzEWjsrZ6L)
___________________________________________________________________________________________________
Глава IV
Клуб1. "Павел I" – Серия 6. 01. 50-07.35 – 5.45 Смотреть (https://yadi.sk/i/8BLDdmb2ssPgq)
____________________________________________________________________________________________-____
Клуб 2. "Александр I" – Серия 6. 24.23-26.02 – 1.59
34.49-36.05 – 1.16
37.13-39.16 – 2.03 = 4.56 Смотреть (https://yadi.sk/i/9e0AjvKbssU8L)
_________________________________________________________________________________________________
Клуб 3. "Николай I" – Серия 7. 11.23-17.45 –– 6.22 Смотреть (https://yadi.sk/i/9_oXs7-GsshMB)
_______________________________________________________________________________________________
Глава V
Клуб 1. "Александр II" – Серия 7. 30.35-36.24 – 5.45 Смотреть (https://yadi.sk/i/rLoUa0MXtBLvA)
_______________________________________________________________________________________________________
Клуб 2. "Александр III" – Серия 8. 03.21-09.23 – 6.02 Смотреть (https://yadi.sk/i/YnTC-lSgtDzXX)
_________________________________________________________________________________________________-
Клуб 3. "Николай II" – Серия 8. 20.30-25.48 ––| 5.18 Смотреть (https://yadi.sk/i/5db6f81RtEKnW)
-
Club № 10
5 min. 37 sec.
Episode 5
Paul I
30:48 – 32:32[/b]
Catherine and Peter’s son Paul, was now nearly grown up. Many expected Catherine to hand over power to him soon or make him co-ruler. It was a time when Catherine needed people around her, whose loyalty was beyond question. So the Empress turned to a 35 year old Major General, a devoted and trusted friend Gregory Potyomkin.
Catherine and Potyomkin soon became lovers. She later wrote of her needs to him: “My heart cannot be content even for an hour without love. If you want me to be yours forever, show me friendship as well as affection. But love me and always be truthful.” She called him “my student”, “my friend”, “my idol”. Soon, she couldn’t bare to be apart from him. And when he left the capital she wrote tender letters addressing him as “my dear husband”.
Their affair began in the spring of 1774. It’s widely suspected though it has never been proven, that they were secretly married just a few months later in a Cathedral of St. Samson in St. Petersburg.
It was also rumored, Catherine later bore him a daughter Elizabeth, who took the surname Tyomkina.
32:34 – 34:00
But even this affair brought Catherine only fleeting happiness. Catherine and Potyomkin were both headstrong and always tried to impose their will on the other. Eventually, Catherine had had enough. While Potyomkin was away in provinces, Catherine took a new lover Peter Zavadovsky. Potyomkin wrote to Catherine threatening to kill the man who had taken his place, but she had made her decision and told Potyomkin that the first sign of loyalty is obedience.
Zavadovsky was her favorite for just a year. Before he was replaced by Semyon Zorich, a cavalry officer 14 years Catherine junior. The next lover was even younger, 25 years her junior.
Catherine chose her own lovers but for council and company she always returned to Potyomkin.
Many years later, Catherine’s last favorite Platon Zubov, 38 years her junior wrote: “The Empress always give in to Potyomkin’s wishes and feared him just like a demanding husband. She often pointed to him as the example I should follow.”
50:24 – 51:23
In 1796, in her 67th year, Catherine prepared to draft a decree on her succession. She intended to pass over her unloved son Paul and make her 19 year old favorite grandson Alexander her heir. He did not live to see it completed.
On November 6, 1796, Catherine the Great died of a stroke. Her 42 year old son became Emperor. In just one month it was plain to see why the Empress had tried to remove him from the succession. Catherine the Great was never wrong.
Episode 6
00:20 – 1:48
November 1776, Grand Duke Paul Petrovich strolled through the corridors of the Winter Palace as his mother Catherine the Great laid dying. He was looking for Catherine secret will. One piece of paper that stood between him and the throne. Unless it was destroyed, the throne would pass directly to his son Alexander as Catherine had wished.
Unlike his father, Alexander seemed born to rule. He had every natural gift: charm, intellect and wit. The only thing he lacked was the desire to rule.
Catherine’s will never saw the light of day. The moment Paul had been waiting for 34 years had arrived. At last, he was Emperor. But in little more than 4 years Alexander would stand over his father’s bloody body and Catherine would at last have her way.
-
ПРЕДИСЛОВИЕ
«Как учились царевичи» – учебно-воспитательное пособие, предназначенное для проведения литературно-исторического клуба в Школе-ВУЗе «Современное образование».
Пособие составлено на основе текстов на исторические темы, отражает весь период правления в России династии Романовых: царствования Михаила Фёдоровича, Алексея Михайловича, Фёдора Алексеевича, царевны Софьи, Пётра I, Екатерины I, Анны Иоанновны, Анны Леопольдовны, Елизаветы Петровны, Пётра III, Екатерины Великой, Павла I, Александра I, Николая I, Александра II, Александра III, Николая II.
Пособие составлено в ключе продолжения методик, наработанных классическим образованием XX века, и одновременно с использованием современных технологий.
В пособии – пять (5) глав, каждая из которых составлена по следующему алгоритму:
Алгоритм главы
Часть 1. Цель: обучение грамматике и орфографии через «произвольное» внимание. Одновременное непроизвольное запоминание текста.
Упражнения
а) прочитать (хором, индивидуально по цепочке, показательно);
б) переписать I абзац. Конечная цель – переписать без единой ошибки;
в) написать диктант с одного прослушивания (II абзац). Конечная цель – переписать без единой ошибки.
Место проведения – кабинет «Возвращаем человека к чтению».
Часть 2. Цель: развитие навыка работы с информацией на слух и зрительно. Развитие логического мышления.
Упражнения
а) просмотр отрывка из фильма "Романовы" (06.10’). Задание: расскажи то, что ты запомнил;
б) работа над печатным материалом. Задание: письменно составь план прочитанного текста;
в) пересказ текста с использованием составленного плана.
Место проведения – «РИК» (Ретро-интерактивный кабинет).
Часть 3. Цель: развитие навыков ознакомительного чтения, дискуссии, дебатов.
Упражнения
а) прочитать выбранный текст про себя и быть готовым рассказать его краткое содержание;
б) быть готовым участвовать в общем обсуждении текста.
Место проведения – кабинет психологической разгрузки.
В учебном пособии – пять (5) глав, каждая – на три (3) заседания клуба. Одновременно работают 3 учителя – каждый в своей группе, обеспечивая выполнение плана по частям 1, 2, 3.
Работа проводится в следующих кабинетах:
часть 1 – кабинет «Возвращаем человека к чтению»;
часть 2 – РИК (ретро-интерактивный кабинет);
часть 3 – кабинет психологической разгрузки.
Количество клубов за год – 18. Количество клубов, отводимых на прохождение материала учебного пособия, – 15. Оставшиеся три клуба используются для работы по текущим событиям.
-
Club № 1
Episode 1
Mikhail Romanov
4 min. 8 sec.
9:12- 10:37
Mikhail would take any measure no matter how brutal to prevent a civil war in Russia. Anarchy had been avoided but war seemed inescapable. Swedish troops were besieging Pskov, 360 miles West of Moscow. Mikhail ordered his diplomats to negotiate peace at any price.
In 1617 the treaty of Stolbov was signed and the city of Novgorod and surrounding lands were returned to Russia.
The next threat was the Polish army advancing on Moscow, led by Prince Vladislav in person. The Poles reached the walls of the Kremlin itself- the Citadel at the heart of the city.
Russian spies learned that the Poles were digging a mine under the Arbat gates, but the Tsar ignored the pleas of his advisers and refused to abandon the city.
Weighing on his mind was not just the fate of the city but a personal dilemma: The Poles still held his father prisoner. Mikhail knew if he left Moscow, he would lose the throne and if he lost the throne, he would never see his father again.
12:30- 14:07
The Tsar was now in his twenties a grown man. Accordingly it was announced that the great ruler Mikhail had reached the age of adulthood and the time had come for him to take a wife. The Tsar’s mother had found a bride for his son but Mikhail made his own decision.
Years ago, during his exile, he had fallen in love with Masha Khlopova, the daughter of one his guardians and promised to marry only her. The Tsar’s decisions was announced and his bride to be was found rooms within the Palace. The Saltykov brothers, relatives of the Tsars mother were put in charge of her safety. But just before the wedding, Masha suddenly fell dangerously ill.
The palace was alive with rumors and suspicion. The Saltykovs summoned the best foreign doctors, who announced that a terrible disease was devouring the royal bride from within and no cure was possible. People were soon whispering that the Tsar’s mother was behind it, because she was opposed to the marriage.
In any event, Masha eventually recovered, only to be exited to Siberia, for apparently concealing an illness from the Tsar’s advisers.
An investigation later concluded she’d been poisoned by the Saltykovs, who were dismissed from court. But the whole affair put Mikhail off any thought of marriage for many years.
14:09 - 15:15
When Tsar Mikhail turned 28, his relatives began to worry without an heir, the future of dynasty was in doubt. Once more his mother had a candidate. This time, reluctantly Michael agreed to the match. And was married to Princess Maria Dolgorukova.
But four month later, Maria fell sick and died. The cause never fully established.
After this latest disaster, Michael dismissed his mother from any involvement in his marital affairs and instead arranged for the traditional election of a Russian Royal bride.
The advice he received was to watch the girl carefully from a far, appraising their age, complexion and eyes and hair. Look for signs of injury or illness and ensure she’s healthy in mind and kind by nature.
The tradition of electing a Tsar’s bride was essentially a beauty contest, involving thousands of candidates from noble families.
-
Вера Ивановна,
Вот упражнения на фонетику и грамматику. Предложения взяты из текста "Mikhail Romanov".
В качестве второй части (5 мин) предложены два варианта, первый - на отработку местоимений, второй - сравнение времен.
Текст упражнений есть и в прикрепленном файле.
Фонетика + Грамматика (10 minutes warm up)
1. Хоровое чтение предложений (4 min)
- Michael Romanov would take any measure to prevent a civil war in Russia.
- In 1617 the treaty of Stolbov was signed.
- The Poles reached the walls of the Kremlin itself
- The Poles still held his father prisoner.
- The Tsar’s mother had found a bride for his son
- During his exile, Michael had fallen in love with Masha Khlopova
- Masha suddenly fell dangerously ill.
- Concealing an illness from the Tsar’s advisers.
- An investigation later concluded she’d been poisoned by the Saltykovs
- Tsar Michael was married to Princess Maria Dolgorukova.
- Four month later, Maria fell sick and died.
- Look for signs of injury or illness
2. Replace the nouns in the sentences from part 1 by the personal pronouns – he, she, they, them him, her, it. Чтение по цепочке (один читает свой вариант, остальные повторяют) – 5 min.
2. Времена Past Simple и Past Perfect. Чтение по цепочке (один задает вопрос, следующий отвечает, и так далее) Узнаем разницу между ними на примере следующих предложений (5 min) :
- What was signed in 1617?
- In 1617 the treaty of Stolbov was signed (Past Simple)
- Who reached the walls of Kremlin?
- The Poles reached the walls of the Kremlin (Past Simple)
- Who held his father as a prisoner?
- The Poles still held his father prisoner (Past Simple)
- Had Tsar’s mother found a bride for his son?
- The Tsar’s mother had found a bride for his son (ученики могут просто ответить Yes, she had) – Past Perfect
- Had Michael fallen in love with Masha Khlopova during his exile?
- During his exile, Michael had fallen in love with Masha Khlopova (ученики могут просто ответить Yes, he had) – Past Perfect
- Had she been poisoned by the Saltykovs?
- An investigation later concluded she’d been poisoned by the Saltykovs (ученики могут просто ответить Yes, she had) – Past Perfect
-
Episode 6Nicholas 13 min 70 sec.46:24 – 47:20
The love of his youth, Empress Elizabeth came to his rescue. For many years they’d lived separately as strangers but now he recognized in her a loyal friend with whom he could talk about anything.
When Elizabeth was diagnosed with Tuberculosis, Alexander decided they must leave St. Petersburg and it’s damp climate as soon as possible. He wrote to his old friend Prince Volkhonsky – “soon will move to Crimea and live as private subjects. I’ve served 25 years, after the soldiers are entitled to retire".
47:21 – 49:05
He did not go to Crimea, but to the southern city of Taganrog instead. The Emperor had visited it once and liked it. Hurried preparations were made for the arrival of the royal couple.
Alexander left first to prepare everything for his wife’s arrival. He moved into a single storey stone mansion. On Grecheskaya street he swept the garden pass himself. He helped to hang _______ on the wall and moved the furniture into place. And then Elizabeth arrived, they enjoyed a quiet peaceful life. They went for walks, greeting those they knew. They read their favorite books. They prayed together. Alexander seemed rejuvenated as if he had been given a second chance at life. But all the while he remained Emperor, Alexander’s strange carefree behavior would come at the price. It was soon to become the pretext for a tragic and bloody revolt. But Alexander did not live to see that. His sudden idyll lasted only 2 month.
On November the 19th after a short illness he died. The Empress Elizabeth died 6 months later.
49:09 – 50:15
The Emperors sudden death threw many into confusion. There were rumors that Alexander had faked his death and gone into hiding somewhere. Ten years later reports emerged of a mysterious old man named Feodor Kuzmich, who lived in a village near Tomsk in Siberia. He was well educated, spoke several foreign languages. He was extremely _____ He refused ever to discuss his earlier life. The old man was tall, broad shouldered and like Alexander deaf in one ear. Kuzmich died in 1864 and was buried in the grounds of the Tomsk Monastery. His headstone reads “This is the grave of the great Feodor Kuzmich”.
The rumors that Kuzmich was in fact Alexander remained to this day neither proved nor disproved.
50:19 -51:00
Two years before his death Alexander had talked to his younger brother Grand duke Nicholas of his intention to abdicate in his favor. Nicholas’s wife wrote in he diary “speaking to us about his abdication, the Emperor said – how I will rejoice when I see you driving pass me I’ll mingle in the crowd. With the rest of them should hurray!!!”
Episode 7
Chapter One – Nicholas 1 Pavlovich7 min, 70 sec.2:10 – 2:44
When Nicholas was 5, his father the Emperor Paul was brutally murdered by conspirators. The children remembered it well. The youngest brother Michael was playing on his own. He built a train of tiny carriages, and used it to carry toy soldier to a putty plant, then buried him in the earth. When asked what he was doing, he answered – “I’m burying my father”.
2:45 – 3:48
After Paul’s death in 1801, his eldest son 84 year old Alexander became the Emperor. The second brother Konstantin became the new heir to the throne. The third brother Nicholas wasn’t expected to inherit the throne. He grew up under the strict care of his mother Maria, the dowager empress. At the age of 17 Nicholas and his younger brother Michael were allowed to travel abroad. Years later he recalled “That’s when we started to live, stepping from childhood into the light of life. It was in Berlin that I saw for the first time the girl I wanted to spend the rest of life with”. The 16 year old Princess Charlotte of Prussia, daughter of the king was an ideal match for the ground duke. They were married 2 years later and Charlotte took the Russian name – Alexandra Feodorovna.
3:50 – 5:58
Grand duke Nickolas was latter appointed chief inspector of the core of engineers and commander of the guards engineer battalion. Everyday he rose early for prayer and morning exercise, performing complex bare hands drill with the musket. The rest of the day was spent on writing orders and reports and carrying out expectations.
Nicholas’s older brother Alexander the first often hinted that he’d planned to leave the throne to Nicholas, since their middle brother Konstantin had _______. And 2 weeks later, Konstantin’s renunciation of the throne arrived from Poland. It was a unique case in the world history. Instead of quarreling for the throne, two Romanov brothers were insisting it belonged to the other. Earl Langeron later paid them a sabtle French Compliment “The Romanovs are so noble, they do not ascend but descend to the throne’’. But the resulting confusion was dangerous and encouraged the secret radical society – “The Decembrists’’ to make their move.
6:00 – 6:48
The Decembrists were made up of liberal minded guard officers and nobles, who wished to reform the Monarchy and free Russia serves.
It’s members included many high ranking Aristocrats Members of it’s northern society led by Nikita Muraviev favoured a Constitutional Monarchy while members of the southern society under Pavel Pestel wanted to abolish the Monarch and redistribute the land. They planned to carry out a military coup. The more radical conspirates Rideev and Pestel talked of killing the entire Romanovs family including the Princesses living abroad and their children, so no one could ever lay claim to the Russian throne again.
6:49 – 9:26
The troops were due to swear their oath of loyalty to the new emperor on December 1412. The evening before, Nicholas visited Nicholovsky Castle, where his father had been murdered . When he returned he asked his wife to die with honour if need be. At 11:20 Nicholas was for the Moscow guard regiments and had refused to swear to oath and had marched to Senate square. At 11:30 the Emperor went to the square with the loyal Palace guard. At 12:20 General Miloradovich tried to talk to the rebel troops, but was shot dead by Decembrists.
At 1 pm 900 rebel guardsmen approached the winter Palace. At 1:20 pm Nicholas sent a Bishop to reason with the soldiers but no body listened to him. At 2 pm there were 3,000 rebel troops in the square. Loyal troops were arriving all the time, but Nicholas continued to delay. At 10 past 4 the canon opened fire on the rebels. The young Empress Alexandra could see the senate square filled with people. At the sound of the first volley she write “I fell to my knees in a small study and prayed like never before’’.
The strain of that day affected Alexandra for the rest of her life. Her health suffered. Already thin, she lost more weight and became frequently ill.
The Emperor ordered the first blast of great shots be fired over the heads of the rebel soldiers, but the next volley was fired straight into the crowd.
When the smoke cleared, the death toll stood at 1 General, 18 officers, 282 soldiers and 1.170 civilians, including 79 women and 150 children. _________ A total of 1271 dead.
9:31 – 10:44
679 people were investigated following the decemberists’ revolt, but most turned out to have no connection to the secret societies that had organized the coup.
Of those finally put on trial, 112 lost their titles and all of their property rights. 99 were exiled to Siberia, 36 of those to labour Camps, 9 officers were demoted to the ranks, 36 were sentenced to death, 31 by beheading and 5 by quartering.
Emperor Nicholas himself mitigated many of the sentences and in the end only 5 decembrists were executed. They included ring leaders such as Pestel and the Poet Rileev and the man who’d shot General Miloradovich. Quartering was commuted to hanging.
The Emperor himself paid an allowance to the widows of the executed men. Their families continued to receive payments from the office of the general staff for 20 years while their children were put through school at public expence.
-
Tsar Mikhail Feodorovich Romanov
1613-1645
Mikhail Romanov, the tsar of Russia from 1613 to 1645. He was elected Tsar of Russia by the Zemsky Sobor on 21 February 1613. When young Mikhail learned he had to become the tsar, he burst into tears. He was finally persuaded to accept the throne by his mother, so she blessed the young man.
He was a gentle monarch. Diplomatic and trade relations with other countries improved. Mikhail’s politics made Moscow one of the most beautiful cities of the time.
Vocabulary for understanding and expression
to elect выбирать
to burst into tears разрыдаться
to persuade убеждать
to accept принимать
to bless благословлять
gentle мягкий
diplomatic and trade relations дипломатические и торговые отношения
to improve улучшать
-
Tsar Mikhail Feodorovich Romanov
1613-1645
Mikhail Romanov, the tsar of Russia from 1613 to 1645 and founder of the Romanov dynasty, which ruled Russia until 1917, was unanimously elected Tsar of Russia by the Assembly of the Land (Zemsky Sobor) on 21 February 1613. He had been chosen after several other options had been removed, including royalty of Poland and Sweden. When young Mikhail learned he was about to be granted the highest title anyone could dream of in Russia, he burst into tears of fear and despair. He was finally persuaded to accept the throne by his mother who saw no way out, so she blessed the young man who had to obey.
He was a gentle and monarch who gave little trouble to anyone. Thanks to Mikhail Russian industry entered an era of prosperity: the first manufactories appeared, alongside the all-Russian market. Diplomatic and trade relations with other countries improved greatly and agriculture seemed to get a second wind. Mikhail’s politics helped raise the living standards of the common people and made Moscow one of the most beautiful and festive cities of the time.
Vocabulary for understanding and expression
founder основатель
unanimously единогласно
the Assembly of the Land Земский Собор
to burst into tears of fear разрыдаться от страха
to bless благословлять
to obey подчиняться
to give little trouble to smb. никому не доставлять хлопот
era of prosperity эра процветания
to get a second wind получить второе дыхание
the common people простые люди
-
Фонетика+Грамматика.
Фонетика (отработка хором)
1. Zemskii Sobor elected a new tsar of Russia - Michael Romanov.
2. Michael Romanov was the Tsar of Russia from 1613 to 1645.
3. He was persuaded to accept the throne by his mother
4. Michael's coronation took place in the Dormition Cathedral.
5. Diplomatic and trade relations with other countries improved greatly during his reign
6. Michael Romanov obtained peace with both Sweden and Poland
7. Mikhail’s politics made Moscow one of the most beautiful cities of the time.
8. He left the throne to his son Alexis.
Грамматика(ответы на вопросы)
1. Who was elected by Zemskii Sobor?
2. When was Michael Romanov the tsar of Russia?
3. Who persuaded him to accept the throne?
4. Where did Michael's coronation took place?
5. What happened during his reign?
6. What did Michael achieve?
7. What did Michael's policy do to Moscow?
8. Who took the throne after him?
-
Club № 11
7 min 55 sec
Episode 6
Alexander I
23:38 – 24:17
Within hours of Pauls’ death his son, the new Emperor Alexander issued a declaration promising to rule in the spirit of his grandmother Catherine the Great. But he didn’t share the general sense of jubilation. He was sickened by the events of the previous night. He had only wanted what was best for Russia. But his good intentions had paved the way to hell, his own personal hell that would remain with him for the rest of his life
Chapter Two – Alexander Pavlovich
24:20 – 26:50
It was Catherine the Great who chose name Alexander for Paul’s first son. Officially, he was named in honour of the Russian hero Alexander Nevsky. In reality after the great conqueror Alexander the Great.
The Empress showed all the motherly affection she had denied to her son Paul on this boy, her first grandson. Catherine wrote about the little prince with pride. She described the boy who was courteous, cheerful and obedient and who made an effort to be liked. Everyone expected great things from Alexander. He was watched all the time. He was like being always on stage and in time he developed masks for every occasion.
Politician Barankov noted: “The Emperor could penetrate minds and see to the bottom of people’s souls without ever revealing his own thoughts and feelings.
Alexander knew his grandmother wanted to leave the throne to him instead of his father but he didn’t relish the prospect. The only person he trusted was his Swiss tutor Frédéric Laharpe. A republican and an idealist Laharpe was appointed by Catherine to instill her own enlightened humanist values in the young prince. Alexander was not yet 15 when the Empress arranged for him to meet two sisters, princesses of Baden – 13 year old Louise and 11 year old Dorothea. Alexander was to choose one of them to marry. He chose the elder – Louise, who converted to Orthodoxy and took the name Elisabeth. They were married the following year. Courtiers nicknamed the newlyweds “cupid and psych”. Alexander’s charming beautiful bride inspired many artists and poets. Feodor Glinka wrote of her: “Gentle Queen, glory of the tsars, your divine face is worthy of altars”.
26:51 – 29:00
Elisabeth would go on to become renowned as the Russian patriot. During the Napoleonic wars she founded a society to support the sick and wounded and paid for their hospital treatment. She founded orphanages and schools for the children of officers killed in the war as well as charitable institutions.
Elisabeth was considered the great beauty of her age. Guards, officers formed clubs inspired by their love for her. For all of Russian society she became an emblem of love, beauty and virtue. But when Elisabeth first arrived at the Russian court, during the reign of Alexander’s father Paul, she found it a place of anxiety and gloominess. The Emperor constantly found fault with everyone, even Elisabeth. And as the young couple grew up their different temperament became more obvious. Alexander was passionate, Elisabeth – cool. They drifted apart and in time got their lovers.
In the sixth year of marriage Elisabeth gave birth to a daughter, Maria but she died within a year.
With each passing year Alexander realized he didn’t want to become Emperor. He’s dreamt of leaving everything behind and going to live with Elisabeth by the river Rhein in romantic seclusion. In a letter to a trusted friend he confessed: “I realize I wasn’t born for the title I bear now and even less for the one destined for me. I’ve sworn to myself to refuse it in one way or another”.
46:24 – 47:20
The love of his youth, Empress Elizabeth came to his rescue. For many years they’d lived separately as strangers but now he recognized in her a loyal friend with whom he could talk about anything.
When Elizabeth was diagnosed with Tuberculosis, Alexander decided they must leave St. Petersburg and its damp climate as soon as possible. He wrote to his old friend Prince Volkhonsky – “soon will move to Crimea and live as private subjects. I’ve served 25 years, after the soldiers are entitled to retire".
47:21 – 49:05
He did not go to Crimea, but to the southern city of Taganrog instead. The Emperor had visited it once and liked it. Hurried preparations were made for the arrival of the royal couple.
Alexander left first to prepare everything for his wife’s arrival. He moved into a single storey stone mansion. On Grecheskaya street he swept the garden pass himself. He helped to hang engravings on the wall and moved the furniture into place. And then Elizabeth arrived, they enjoyed a quiet peaceful life. They went for walks, greeting those they knew. They read their favorite books. They prayed together. Alexander seemed rejuvenated as if he had been given a second chance at life. But all the while he remained Emperor, Alexander’s strange carefree behavior would come at the price. It was soon to become the pretext for a tragic and bloody revolt. But Alexander did not live to see that. His sudden idyll lasted only 2 month.
On November the 19th after a short illness he died. The Empress Elizabeth died 6 months later.
49:09 – 50:15
The Emperors sudden death threw many into confusion. There were rumors that Alexander had faked his death and gone into hiding somewhere. Ten years later reports emerged of a mysterious old man named Feodor Kuzmich, who lived in a village near Tomsk in Siberia. He was well educated, spoke several foreign languages. He was extremely pious. He refused ever to discuss his earlier life. The old man was tall, broad shouldered and like Alexander deaf in one ear. Kuzmich died in 1864 and was buried in the grounds of the Tomsk Monastery. His headstone reads “This is the grave of the Great Blessed Elder Feodor Kuzmich”.
The rumors that Kuzmich was in fact Alexander remained to this day neither proved nor disproved.
-
Вопросы к тексту
1. Who was the first tsar from Romanov family (dynasty)?
Michael Romanov was the first tsar
2. Who was the new tsar of Russia?
Zemskii Sobor chose a new tsar of Russia - Michael Romanov.
3. What happened during his reign?
Diplomatic and trade relations with other countries improved greatly during his reign
4. How old was Michael when he took the throne?
He was only 16 at that time
5. Was he afraid of becoming a tsar?
He was afraid of becoming a tsar
6. Did he want to become a tsar?
He didn't want to take the throne.
7.What did Michael's policy do to Moscow?
Mikhail’s politics made Moscow one of the most beautiful cities of the time.
8. Did Michael improve Russian industry?
Russian industry improved greatly
-
Вера Ивановна, мой вариант разминки. Что-то в этом роде?
Фонетика+Грамматика
Фонетика (отработка хором)
1. Mikhail Romanov was the Tsar of Russia.
2. He didn’t want to be a Tsar.
3. He became the Tsar of Russia in 1613.
4. Mikhail Romanov spoke foreign languages.
5. I like watching films about Russian Tsars.
6. Do you want to be a Tsar?
7. Mikhail Romanov lived in Moscow.
6. I live in Moscow where Mikhail Romanov lived.
7. I don’t live in the Kremlin.
Грамматика(ответы на вопросы)
1. Who was the first Romanov?
2. Where did Mikhail Romanov live?
3. What did a Tsar do?
4. Why didn’t he want to be the Tsar of Russia?
5. When did Mikhail become the Tsar of Russia?
6. How old was Mikhail in 1613?
7. Which title did Mikhail have?
-
ПРЕДИСЛОВИЕ
Данное учебное пособие предназначено для работы клуба английского языка Школы-ВУЗа «Современное образования»
Структура пособия.
Пособие состоит из 15 глав, каждая предназначена для проведения одного клуба.
Структура главы
В каждой главе (клубе) – четыре части.
1. Фонетика. Грамматика. Phonetics. Grammar.
2. Устная и письменная речь. Oral and Written Speech.
3. Аудио и видео понимание. Audio and Visual Comprehension.
4. Мелодии. Tunes to Remember.
Методические рекомендации
Как работать
Вступление (~ 5’). Проверка численного состава. Объявление темы и цели клуба.
1. Фонетика. Грамматика (~ 10’). Проводится в актовом зале для всех участников клуба с установкой – послушай, произнеси вместе со всеми, так как на следующем этапе будешь произносить самостоятельно.
2. Устная и письменная речь (~ 40’). Проводится по группам (число – 3, одна из которых, начинающая, – в малом спортивном зале). Эта часть включает:
а) упражнения на фонетику и грамматику;
б) основной текст и упражнения к нему;
в) дополнительный(е) текст(ы) для ознакомительного чтения и обсуждения. Тексты имеют аудио-видео основу.
3. Audio and Visual Comprehension. Демонстрация видеоэпизодов с установкой: расскажи, что понял.
4. Tunes to Remember. Пункты 3 и 4 проводятся для всех в актовом зале.
Заключение. Короткое подведение итогов (общая характеристик проведенного клуба) и (возможное) задание для тех, кто хочет получить более высокий балл по английскому языку – написать «essay» на одну из тем:
1. содержание видеоэпизода;
2. что мне понравилось (не понравилось) в эпизоде;
3. с чем я согласен (не согласен) в …
другие темы
– 300 – 400 знаков.
-
Вера Ивановна, другой вариант грамматической части.
Грамматика
Present Indefinite
1. I watch films online.
2. We don’t go to school in the summer.
3. He wants to become the Tsar of Russia.
Present Continuous
1.We are not having breakfast now.
2.He is sitting on the chair.
3.She is listening to what the teacher is saying.
Present Perfect
1. I have been to Britain twice.
2. He has never been to Britain
3. They haven’t traveled by train
-
Методические рекомендации
1. Фонетика. Грамматика. Phonetics. Grammar
Фонетика. Произношение отрабатывается с помощью имитационных возможностей ученика. При постоянном использовании имитационных упражнений в качестве речевой разминки, произношение значительно улучшается.
Предлагаемые в упражнениях предложения связаны по смыслу.
Грамматика. Прорабатываемая в пособии грамматика представляет из себя «усеченный» вариант так называемой практической грамматики, «усеченной» до самого необходимого уровня коммуникативного общения.
Клуб собирает учеников разных уровней подготовки. Вышеназванный подход дает возможность ученику со средним (и выше среднего) уровнем подготовки «отшлифовать» данную грамматику, а ученику начального и ниже среднего уровня подготовки – учиться владеть материалом на доступной ему скорости и с помощью доступных ему видов работы. При работе с данными упражнениями включаются имитационные возможности ученика и его оперативная память.
Многократное повторение предложений в разных формах деятельности подключает также долговременную память. В результате – развитие вышеназванных возможностей человека (имитация, оперативная и долговременная память), а также «автоматизация» необходимых языковых явлений (в данном случае – грамматических).
Предлагаемые в упражнениях предложения связаны по смыслу.
2. Устная и письменная речь. Oral and Written Speech
3. Аудио и видео понимание. Audio and Visual Comprehension
4. Мелодии. Tunes to Remember
Песня предлагается как образец культурного кода англоговорящего мира.
Соответственно, в данном учебном пособии помещён следующий учебно-воспитательный материал:
- слова песни:
- информация о песне и её исполнителях, ее месте в культурной жизни мира.
К каждой песне прилагается аудиозапись и видеоматериал.
Песня знакомит ученика с музыкальной классикой и способствует созданию позитивной обстановки в клубе.
Примерное распределение времени из расчета 80’
на одну главу (один клуб)
Вступление – 5’
1. Фонетика. Грамматика. – 10’
2. Oral and Written Speech – 40’
3. Audio and Visual Comprehension + Tunes to Remember – 20’
Заключение – 5’
-
Club № 2
Фонетика+Грамматика.
Фонетика (отработка хором)
1. Alexis was the second tsar of the Romanov dynasty.
2. His teacher was boyar Morozov.
3. Russian prince studied history, geography, and mathematics.
4. Alexis liked reading books.
5. Tsar Alexis wrote poetry.
6. Alexis won the war against Poland.
7. Russia and (the) Ukraine united in 1654.
Грамматика
Present Indefinite
1. Tsar Alexis hunted in the forests.
2. They don’t hunt foxes in Britain.
3. We learn the English language.
Present Continuous
1. They are not sleeping now.
2. We are thinking about holidays.
3. It is raining cats and dogs.
Present Perfect
1. I have heard of it.
2. Have you seen her?
3. I have just seen a ghost.
-
Alexander II
Episode 7
6 min, 7 sec.
22:20 – 22:43[/b]
The Crimean war was a catastrophy for Russia. Russian soldiers and sailors fought with incredible bravery, but in the end the industrialized might of France and Britain proved too strong. In September 1855 Sevastopol fell. And the black sea fleet was no more.
22:47 – 23:18
Nicholas was crushed. He couldn’t sleep and _____out with work. Doctors told him he needed rest but he didn’t listen. In a private conversation, the Emperor said “if it was up to me, I would never have chosen this position for myself – but it’s my watch. I have my orders and must fulfil them as best as I can".
23.19 – 24:26
At the end of January the Emperor caught a chill. His doctors forbade him from going out in the cold, but Nicholas insisted on attending a parade for troops leaving for the food. He told his doctor – “you’ve done your duty, now let me do mine”. It was soon evident the Emperor had contracted pneumonia. On February 17th, his lungs began to give up. The Emperor was fully conscious and knew he had a few hours to live. He said his prayers and then bid farewell to his family. When told that Courier had arrived from Crimea with urgent news, he pointed to his son and said “This is not for me, this is for him”. Then he said to Prince Alexander “I hand over command, through I do not leave things, the state I would have wished”.
24:27 – 24:40
On February 18th, 1855, a banner of_________ the winter Palace. Nicholas 1 dead.
24:41 – 25:03
The successor was his 37 year old son, Alexander. He destined to achieve what his great grandmother Catherine the Great, his uncle Alexander 1 and his father Nicholas could not. Alexander 2 would go down in history as the liberator.
Chapter 2 – Alexander 2 Nicholaevich
25:05 – 25:43
His father used to say “I want to bring my son up as man first and then an Emperor”. The princes tutors such as the romantic Poet Vasily Zhukovsky, role man with liberal views. When Alexander was 13 his father spoke to him about the decemberist’s revolt. “What would you do if you were me?” the Emperor asked. "I’d forgive them" – Alexander said.
25:45 – 27:02
After finishing his studies, the Prince travelled across Russia covering 30.000 kilometers and visiting 30 provinces. He was the first Romanov to cross the boarder of Europe and Asia and to visit Siberia. In ______ the prince met the exiled decemberists and did what he could to make their life easier. In Vytka he met another exile Alexander Hersten. The two young men became friends and Alexander helped Hertsen, the young writer’s eventual return to Moscow.
Hertsen later praised the reforming Emperor Alexander 2 and did many things, a great many things. His name stands above that of all his predecessors. He fought for the rights of men. Neither the Russian people nor history will forget that.
In 1852, Hersten moved to London from where he agitated for sweeping social change in his home land. First and foremost, he demanded the abolishing of serfdom.
27:05- 27:33
When he was still a young prince, Alexander’s father had often accused him of listening more to his heart than to his mind. He certainly had many qualities – he was carefree, gentle and sensitive. What’s more, the gallant handsome young prince, heir to the Russian throne was constantly falling in love with palace chambermaids.
27:34 – 29:05
In 1838, the 20 year old Alexander was sent to Europe by his parents to find an eligible young princess to marry. In Darmstadt, he became devoted to a shy and pretty 14 year old Princess Maximilena Marie of Hesse.
Later in London, Alexander was presented to the newly crowned Queen Victoria described Alexander as a dear delightful man with a sweet smile and a manly figure. They danced together until the early hours of the morning. He is so very strong she wrote that in running around you must follow quickly and after that you are whisked around which is very pleasant. I have never enjoyed myself more.
Alexander was infatuated and prepared to renounce the Russian throne to become the British Consort.
His courtiers were forced to intervene talking sense (?) into the young Prince and reminding him of his duty to Russia, not to mention the young princess of Hesse.
That union was approved by all, so the couple were married in St. Petersburg in 1841. His new wife took the Russian name Maria Alexandrovna.
-
Nicholai 2
Episode 8
2 min (first part)
19:08 – 20:00
The Emperor had been ignoring chronic back pain for many years. In September 1894 he was diagnosed with Nephritis and acute inflammation of the kidneys. His doctors prescribed a strict diet and sent him to recuperate at the imperial palace of _____ in the warmer climate of Crimea.
On October 19th, the government courier left Levadia with papers signed by Alexander for the last time. The emperor received last rights and bid farewell to his wife and children. He died at 2:15 pm. Alexander 3 was only 49.
20:00 – 20:28
The Emperor’s coffin was taken by train from Crimea to Kharkov, Oriol, Moscow, and finally St. Petersburg. It was met along the route by huge crowds, who came to say goodbye to the emperor. There had never been such a lengthy and solemn funeral. No one could have imagined it would be the last funeral of a Tsar that Russia would ever see.
20:30 – 20:45
The Russian Empire was at the peak of it’s economic and political power when Alexander’s eldest son 26 year old Nicholas ascended throne.
Chapter Two – Nicholas 2 Alexandrovich
20:51 – 22:23
Nicholas or Nicky as his family called him received an excellent education and had all the skills required to thrive at court. He was clever, refined and extremely charming. In 1886 Princess Victoria Alex Elena Louise Beatrice of Hessen – Darmstadt or Alex as she was known came to Russia to visit her sister grand duchess Elizabeth who had married Nicholas’s uncle. Nicholas and Alex soon fell in love. Nicky’s parents did not approve of the match.
They found her cold and too tall, but their son’s devotion to her was soon apparent. The young couple used to play a game using the precious stones in their rings to cut each other’s name into the glass of the palace windows.
It became a tradition and their message of love remained edged into the windows of the winter palace for years to come.
Young Nicholas gave a broach with a 12 carrat diamond to his beloved. The gift became a symbol of their love. It was later found amongst her burnt clothes. Alex did not part with it until the last minute of her life.
22:22 – 22:50
When Nicholas’s father, Alexander 3 realized he was dying, he agreed to his son’s marriage. In 1894 , after eight years of waiting, Nicholas and Alex became engaged.
She converted to Orthodoxy and took the name Alexander Feodorovna. A month after Alexander 3 death. They were married.
22:50 – 24:50
On may 14th 1896, the new Emperor and Empress were crowned in Moscow’s cathedral of the assumption. Festivities were to last 20 days. For the nobility there were receptions, halls and full dresses diners.
On may18th, a traditional festival was to be held for Commoners at Khodinka field, where there would be entertainments, meals and gifts for all.
Each gift included smoked sausage 200 gr., bread rolls with raisens 400 gr, trickle cake 180 gr, sweets and nuts 300 gr and commemorative mug bearing the new Tsar’s monogram. All wrapped up in handkerchiefs 30.000 buckets of beer and 10.000 buckets of melons laid on. The cost of the state was 399.539 rules. The organizes expected an attendance of 400.000 but more than a million turned up.
-
Nicholas 2
Episode 8
4 min 42 sec. (Part 2)
41:05 – 41:35
On February 22nd 1917, Nicholas 2 left the capital for army headquarters. The same day Tsarevich Alexey fell ill with ______. His sister soon caught it. All their hands were shaved. The Empress was supervising the care of her sick children when news of strikes arrived in the capital. The Russian Revolution had began
41:35 – 42:00
On Febriary 28th the Emperor rushed back from the front to be with his family at Tsarskoe Selo. The next night the emperor’s train was halted near Novgorod. The line ahead was blocked by revolutionary troops.
42:03 – 42:18
“Great shame! I failed to reach Tsarskoe Selo. All thoughts and feelings are there. God help us”
42:19 – 42:48
The Emperor travelled instead to Pskov, headquarters the Northern front. He planned to roleplay troops from the front to Crunch the revolt in the Capital, but behind his back, General Alexeev, acting Commander in chief was sending telegrams to the front Commander asking if it was desirable for the Emperor to abdicate. All of them answered_____Yes!
42:50-43:32
One night of March 2nd Nicholas signed his abdication in the saloon carriage of the Imperial train as it stood at the platform in Pskov station. From that moment on, he was colonel Nicholas Romanov. Witnesses were struck by his calmness. One General remembered, “he abdicated the throne as if relinquishing command of a division. Nicholas wrote in his diary “The bottom line is that to save Russia and keep the army at the front, I need to take this step”
[43:38 – 44:86
The Emperor’s abdication had been demanded by a range of political and military figures. They were responding to crises unfolding within Russia. The war had led to huge casualties at the front as well as ______, shortages and inflation at home. Soldiers and Civilians wanted political change. Nicholas’s abdication was demanded by the State Duma as the only way to achieve political progress. It was also demanded by the army, whose generals reported that many of their men sympathized with the revolutionarists and could no longer be relied upon to fight for the Tsar. Amongst the Romanov’s there was no agreement on the Monarchy’s future. Some disliked or blamed the Emperor and his wife. Others believed the Monarchy did need to make changes. Though none of the grand dukes were prepared to take responsibility for making them.
44:37 – 44:47[/b]
Once it was clear that he himself was the obstacle, Nicholas abdicated in favor of his young brother Michael.
44:48 – 45:41[/b]
Michael the favorite youngest son of Alexander 3 who had tipped a bucket of water on his fathers head refused to take the throne and issued his _______ the next day.
March 3rd, he would later be shot by the Bolsheviks near Perm in Siberia.
His manifesto of March 3rd 1917 stated that he Michael Romanov would not accept the throne until a constitute assembly made up of the people’s representatives had voted on a new form of government for Russia. Only then with the people’s consent would he accept the throne. His grand gesture however was quickly overtaken by events. The throne would never be offered to him. The Monarchy was finished.
-
Пилотный вариант Английского клуба №1
ПРЕДИСЛОВИЕ
Данное учебное пособие предназначено для работы клуба английского языка Школы-ВУЗа «Современное образования»
Структура пособия.
Пособие состоит из 15 глав, каждая предназначена для проведения одного клуба.
Структура главы
В каждой главе (клубе) – четыре части.
1. Фонетика. Грамматика. Phonetics. Grammar.
2. Устная и письменная речь. Oral and Written Speech.
3. Аудио и видео понимание. Audio and Visual Comprehension.
4. Мелодии. Tunes to Remember.
Методические рекомендации
Как работать
Вступление (~ 5’). Проверка численного состава. Объявление темы и цели клуба.
1. Фонетика. Грамматика (~ 10’). Проводится в актовом зале для всех участников клуба с установкой – послушай, произнеси вместе со всеми, так как на следующем этапе будешь произносить самостоятельно.
2. Устная и письменная речь (~ 40’). Проводится по группам (число – 3, одна из которых, начинающая, – в малом спортивном зале). Эта часть включает:
а) упражнения на фонетику и грамматику;
б) основной текст и упражнения к нему;
в) дополнительный(е) текст(ы) для ознакомительного чтения и обсуждения. Тексты имеют аудио-видео основу.
3. Audio and Visual Comprehension. Демонстрация видеоэпизодов с установкой: расскажи, что понял.
4. Tunes to Remember. Пункты 3 и 4 проводятся для всех в актовом зале.
Заключение. Короткое подведение итогов (общая характеристик проведенного клуба) и (возможное) задание для тех, кто хочет получить более высокий балл по английскому языку – написать «essay» на одну из тем:
1. содержание видеоэпизода;
2. что мне понравилось (не понравилось) в эпизоде;
3. с чем я согласен (не согласен) в …
другие темы
– 300 – 400 знаков.
Club № 1
Tsar Mikhail Feodorovich Romanov
I. Фонетика. Грамматика. Phonetics. Grammar.
Phonetics
1. What are you doing?
2. I am working on phonetics now.
3. Do you often work on phonetics?
4. Oh, yes! I do! I work on phonetics every day.
5. Are you working on phonetics now?
6. Oh, yes! I am working on phonetics now.
7. I am concentrating on every sound, every word and every sentence.
8. What do you say you are concentrating on?
9. I am concentrating on every sound, every word and every sentence.
10. Do you think your pronunciation is good enough now?
11. Not yet, but I am working on it.
Grammar
Present Tenses: Indefinite, Continuous and Perfect
1. I read books on the Russian history from time to time.
2. When do you read books on the Russian history?
3. What books do you read?
4. I read books on the Russian history in my free time.
5. What are you doing now?
6. I am reading an interesting story.
7. I am doing some grammar exercises based on the Russian history.
8. I am drilling the Present Tenses: Indefinite and Continuous.
9. Why are you Valya not doing it?
10. I have just done it.
II. Устная и письменная речь. Oral and Written Speech.
Tsar Mikhail Feodorovich Romanov
1613-1645
Mikhail Romanov, the tsar of Russia from 1613 to 1645. He was elected Tsar of Russia by the Zemsky Sobor on 21 February 1613. When young Mikhail learned he had to become the tsar, he burst into tears. He was finally persuaded to accept the throne by his mother, so she blessed the young man.
He was a gentle monarch. Diplomatic and trade relations with other countries improved. Mikhail’s politics made Moscow one of the most beautiful cities of the time.
Vocabulary for understanding and expression
to elect выбирать
to burst into tears разрыдаться
to persuade убеждать
to accept принимать
to bless благословлять
gentle мягкий
diplomatic and trade relations дипломатические и торговые отношения
to improve улучшать
Tsar Mikhail Feodorovich Romanov
1613-1645
Mikhail Romanov, the tsar of Russia from 1613 to 1645 and founder of the Romanov dynasty, which ruled Russia until 1917, was unanimously elected Tsar of Russia by the Assembly of the Land (Zemsky Sobor) on 21 February 1613. He had been chosen after several other options had been removed, including royalty of Poland and Sweden. When young Mikhail learned he was about to be granted the highest title anyone could dream of in Russia, he burst into tears of fear and despair. He was finally persuaded to accept the throne by his mother who saw no way out, so she blessed the young man who had to obey.
He was a gentle and monarch who gave little trouble to anyone. Thanks to Mikhail Russian industry entered an era of prosperity: the first manufactories appeared, alongside the all-Russian market. Diplomatic and trade relations with other countries improved greatly and agriculture seemed to get a second wind. Mikhail’s politics helped raise the living standards of the common people and made Moscow one of the most beautiful and festive cities of the time.
Vocabulary for understanding and expression
founder основатель
unanimously единогласно
the Assembly of the Land Земский Собор
to burst into tears of fear разрыдаться от страха
to bless благословлять
to obey подчиняться
to give little trouble to smb. никому не доставлять хлопот
era of prosperity эра процветания
to get a second wind получить второе дыхание
the common people простые люди
III. Аудио и видео понимание. Audio and Visual Comprehension.
Episode 1
Mikhail Romanov
4 min. 8 sec.
9:12- 10:37
Mikhail would take any measure no matter how brutal to prevent a civil war in Russia. Anarchy had been avoided but war seemed inescapable. Swedish troops were besieging Pskov, 360 miles West of Moscow. Mikhail ordered his diplomats to negotiate peace at any price.
In 1617 the treaty of Stolbov was signed and the city of Novgorod and surrounding lands were returned to Russia.
The next threat was the Polish army advancing on Moscow, led by Prince Vladislav in person. The Poles reached the walls of the Kremlin itself- the Citadel at the heart of the city.
Russian spies learned that the Poles were digging a mine under the Arbat gates, but the Tsar ignored the pleas of his advisers and refused to abandon the city.
Weighing on his mind was not just the fate of the city but a personal dilemma: The Poles still held his father prisoner. Michael knew if he left Moscow, he would lose the throne and if he lost the throne, he would never see his father again.
12:30- 14.07
The Tsar was now in his twenties a grown man. Accordingly it was announced that the great ruler Mikhail had reached the age of adulthood and the time had come for him to take a wife. The Tsar’s mother had found a bride for his son but Michael made his own decision.
Years ago, during his exile, he had fallen in love with Masha Khlopova, the daughter of one his guardians and promised to marry only her. The Tsar’s decisions was announced and his bride to be was found rooms within the Palace. The Saltykov brothers, relatives of the Tsars mother were put in charge of her safety. But just before the wedding, Masha suddenly fell dangerously ill.
The palace was alive with rumors and suspicion. The Saltykovs summoned the best foreign doctors, who announced that a terrible disease was devouring the royal bride from within and no cure was possible. People were soon whispering that the Tsar’s mother was behind it, because she was opposed to the marriage.
In any event, Masha eventually recovered, only to be exited to Siberia, for apparently concealing an illness from the Tsar’s advisers.
An investigation later concluded she’d been poisoned by the Saltykovs, who were dismissed from court. But the whole affair put Michael off any thought of marriage for many years.
14:09 - 15:15
When Tsar Mikhail turned 28, his relatives began to worry without an heir, the future of dynasty was in doubt. Once more his mother had a candidate. This time, reluctantly Michael agreed to the match and was married to Princess Maria Dolgorukova.
But four month later, Maria fell sick and died. The cause never fully established.
After this latest disaster, Michael dismissed his mother from any involvement in his marital affairs and instead arranged for the traditional election of a Russian Royal bride.
The advice he received was to watch the girl carefully from a far, appraising their age, complexion and eyes and hair. Look for signs of injury or illness and ensure she’s healthy in mind and kind by nature.
The tradition of electing a Tsar’s bride was essentially a beauty contest, involving thousands of candidates from noble families.
IV. Мелодии. Tunes to Remember.
Mad world
(Gary Jules)
All around me are familiar faces
Worn out places, worn out faces
Bright and early for the daily races
Going nowhere, going nowhere
Their tears are filling up their glasses
No expression, no expression
Hide my head I wanna drown my sorrow
No tomorrow, no tomorrow
And I find it kind of funny
I find it kind of sad
The dreams in which I'm dying are the best I've ever had
I find it hard to tell you,
I find it hard to take
When people run in circles it's a very, very
Mad world, mad world
Children waiting for the day they feel good
Happy birthday, happy birthday
And to feel the way that every child should
Sit and listen, sit and listen
Went to school and I was very nervous
No one knew me, no one knew me
Hello teacher tell me, what's my lesson?
Look right through me, look right through me
And I find it kind of funny
I find it kind of sad
The dreams in which I'm dying are the best I've ever had
I find it hard to tell you,
I find it hard to take
When people run in circles it's a very, very
Mad world, mad world, enlarging your world, mad world
-
Alexander 3
Episode____
10 min 86 sec
43:43 – 44:25
On may 22nd, 1880, Empress Maria died. After just 40 days mourning Alexander married Catherine _____ who took the title Princess _____
The wedding took place in secret, in a small quiet place at the palace Zarskoye Selo because both the Tsar family and Public opinion opposed the marriage.
The Emperor was now guarded more closely than ever but still was not safe.
44:26 – 45:31
The sixth attempt was made by Stepan ____, a member of the people’s will, who’d been hired as a carpenter at the Winter Palace. Over six month he smuggled 50 killos of dynamites into a celar under the Tsar’s dining room. The resulting explosion killed 11 people and wounded 56 of the staff. The Emperor had left the dining room to meet a late guest.
The Emperor wrote to his son, asking that if the worst should happen, he must take care for his wife and young children.
On his window sill Alexander began to find pigeons torn to shreds. It turned a Kate had made the home on the Palace roof. It was caught. The bird was incredibly large. It was sent to the cabinet of curiosities.
45:32 – 47:13
The haunted Emperor exhausted and sick dreamt of only one thing – to abdicate in favor of his eldest soon and leave for Nice with his wife and children.One important task remained. He had ordered work to begin on the introduction of an elected assembly – it was to be Russia’s first step towards a Parliament and Constitution. Alexander had already approved it.
On March 4th, 1881, it was to be put before the ministerial cabinet and then announced to the public.
On March 1st, the Emperor travelled to the Nicholovsky Monach to see the trooping of the color. On his way back he visited his sister, grand duchess Catherine at Nicholovsky Castle. They drank tea and talked about his plans to leave for Nice. At 2:10 pm Emperor left in his carriage. He had to be at the Winter Palace by 3 o’clock as he promised to take a walk with his wife. The Emperor’s carriage turned into the _______ along the Catherine Canal. Six Cossacks accompanied the Carriage, 3 on either side. Officers of the guards including the chief of police followed in the sledges.
A boy, carrying a bread basket was running along the pavement. Alexander saw a women make a signal with a white handkerchief. When a man with a packet in his hand appeared before the carriage he realized it would be an explosion.
47:14 – 49:56
The seventh attempt on Alexander’s life was made by Nicholas Rusakov, a 20 year old student and member of the people’s will. It was Sophia Perovskaya who had given the signal.
Rusakov threw a hand-made bomb at the carriage. The blast killed 2 cossacks and the passing boy, injured 3 horses and shattered the emperors bullet-proof coach. But the Emperor was unharmed.
Rusakov was quickly apprehended. The chief of police rushed up to Alexander. The Emperor remained calm. I offered him my sledge to go back to the palace. "Alright" - he said, "But show me the criminal first". Everyone begged the Emperor to leave, but he insisted on seeing Rusakov. Alexander looked his would be assassin in the eyes(?). He had survived the seventh attempt. Everything was behind him now. But innocent people had been hurt because of him. Alexander wanted to see the wounded. The Chief of Police followed after he’d taken no more than 3 steps, I was defeated by a second explosion. Amid the smoke and fog I heard his highnesses weak voice cry – "Help!".
I tried to lift him but saw that his highnesses legs were completely shattered. The second bomber was 25 year old Ignaty Grenantsky blew himself up along with the Emperor. Alexander’s last words were “Hurry home. I want to die in the Palace”
Alexander died an hour later in his study at the Winter Palace.
50:40 – 50:57
Alexander 2 had given his country freedoms. It had been demanding for centuries, but it turned out she had also unleashed a dangerous new force.
Episode 8
0:23 – 01:57
October 1888, 20 miles south of Kharkov in Eastern Ukraine. The Imperial train was on a route from Crimea to St. Petersburg. Emperor Alexander 3 and his family were gathered in the train’s elegant dinning carriage.
Those in the forward carriages were killed instantly. Children could be heard crying. It was unclear who was alive and who was dead.
The Emperor struggle to his feet, taking the full weight of the carriage roof on his shoulders. He knew one thought – to save his family, but how long would his strength hold.
Chapter One – Alexander 3 Alexandrovich
3:20 – 5:02
He was not expected to become emperor. As the second son of Alexander 2 it was assumed grand duke Alexander would follow a military career. It was his elder brother Nicholas, who was Tsarovich and heir to the Imperial throne. But during the tour of Europe Nicholas fell seriously ill. He was diagnosed with meningitis and died a few month later aged 21.
Alexander spent a lot of time at his brother’s bedside. Alongside Nicholas’s finances Princess Dagmar of Denmark.
They were united by grief. Little by little Alexander fell in love with Gentle Mini as her family called her. When they were alone, looking at some photo albums one day, Alexander finally found the Courage to speak to her of marriage. The marriage was a happy one. After converting to orthodoxy, Mini took the name Maria Feodorovna. They had 4 sons and 2 daughters and lived together happily for 28 years. Only Alexander’s death would separate them. During the Russian Revolution, Maria left for Denmark, where she lived to old age. Always refusing to believe the Bolsheviks had shot our sons.
5:04 – 6:47
When Alexander 3 was crowned Emperor in 1881 he was 36 years old and clear in his purpose. It was obvious to him that his father's liberal reforms had weakened the economy and fractured society. He intended to reassert Russian autocracy.
Magistrate courts and village assemblies were abolished. Merchants and shop keepers were deprived of the vote. Strict censorship was reintroduced. 15 publications were closed down for their liberal views while 300 _____ titles were withdrawn from libraries including anything considered critical of the Tsar or his government.
A new university charter abolished the independence of universities, introduced compulsory students uniforms and increased ____ fees five ____. The children of servants were forced to be excluded from the top secondary schools. Despite such reactionary politics this was an age of dramatic progress. Russia got it’s first oil wells and steel rolling mills. There were electric lights and paved streets, clean running water and flushing toilets, bustle dresses, howler hats, steam ships, the telegraphy, electric trams and the Ericsson telephone.
On Alexander’s personal initiative, Russia’s first telephone line was laid between St. Petersburg and the Imperial Palace at Kachina Gatchina.
Kachina also became the first Palace to get electricity.
-
Пилотный вариант английского клуба №2
ПРЕДИСЛОВИЕ
Данное учебное пособие предназначено для работы клуба английского языка Школы-ВУЗа «Современное образования»
Структура пособия.
Пособие состоит из 15 глав, каждая предназначена для проведения одного клуба.
Структура главы
В каждой главе (клубе) – четыре части.
1. Фонетика. Грамматика. Phonetics. Grammar.
2. Устная и письменная речь. Oral and Written Speech.
3. Аудио и видео понимание. Audio and Visual Comprehension.
4. Мелодии. Tunes to Remember.
Методические рекомендации
Как работать
Вступление (~ 5’). Проверка численного состава. Объявление темы и цели клуба.
1. Фонетика. Грамматика (~ 10’). Проводится в актовом зале для всех участников клуба с установкой – послушай, произнеси вместе со всеми, так как на следующем этапе будешь произносить самостоятельно.
2. Устная и письменная речь (~ 40’). Проводится по группам (число – 3, одна из которых, начинающая, – в малом спортивном зале). Эта часть включает:
а) упражнения на фонетику и грамматику;
б) основной текст и упражнения к нему;
в) дополнительный(е) текст(ы) для ознакомительного чтения и обсуждения. Тексты имеют аудио-видео основу.
3. Audio and Visual Comprehension. Демонстрация видеоэпизодов с установкой: расскажи, что понял.
4. Tunes to Remember. Пункты 3 и 4 проводятся для всех в актовом зале.
Заключение. Короткое подведение итогов (общая характеристик проведенного клуба) и (возможное) задание для тех, кто хочет получить более высокий балл по английскому языку – написать «essay» на одну из тем:
1. содержание видеоэпизода;
2. что мне понравилось (не понравилось) в эпизоде;
3. с чем я согласен (не согласен) в …
другие темы
– 300 – 400 знаков.
Club № 2
Tsar Aleksey Mikhailovich Romanov
I. Фонетика. Грамматика. Phonetics. Grammar.
Phonetics
1. What are you doing?
2. I am working on phonetics now.
3. Do you often work on phonetics?
4. Oh, yes! I do! I work on phonetics every day.
5. Are you working on phonetics now?
6. Oh, yes! I am working on phonetics now.
7. I am concentrating on every sound, every word and every sentence.
8. What do you say you are concentrating on?
9. I am concentrating on every sound, every word and every sentence.
10. Do you think your pronunciation is good enough now?
11. Not yet, but I am working on it.
Grammar
Present Tenses: Indefinite, Continuous and Perfect
1. Sasha reads Russian history books from time to time.
2. When does Sasha read Russian history books?
3. Sasha reads Russian history books in his free time.
4. What books do you read?
5. I read Russian history books too.
6. What are you doing now?
7. I am reading an interesting story about Russian tsars.
8. I am doing some grammar exercises based on the Russian history.
9. I am drilling the Present Tenses: Indefinite and Continuous.
10. Why are you Sasha not doing it?
11. I have just done it.
II. Устная и письменная речь. Oral and Written Speech.
Tsar Aleksey Mikhailovich Romanov
1645–1676
Aleksey Mikhailovich Romanov was the second Russian tsar of the house of Romanov. His tutor was a boyar named Boris Ivanovich Morozov. At age five Aleksey learned to read, and at age seven he knew how to write.
Aleksey received some formal education. He was taught history, geography, mathematics and natural sciences, as well as military and foreign affairs. Aleksey Mikhailovich read various books, including medical books. He even tried to write verses. He liked to philosophize and was a passionate hunter.
Vocabulary for understanding and expression
1. tutor учитель/наставник
2. foreign affairs иностранные дела
3. various различный
4. to write verses сочинять стихи
5. to philosophize филосовствовать
6. passionate hunter страстный охотник
Tsar Alexey Mikhailovich
1645–1676
Aleksey Mikhailovich Romanov was the second Russian tsar of the house of Romanov. Aleksey was surrounded by servants and nurses. He then came under the charge of a tutor, a boyar named Boris Ivanovich Morozov, who exerted great influence over his pupil for the next 30 years. At age five he learned to read, and at age seven he knew how to write. Contrary to his father, Mikhail Fyodorovich, who died when Aleksey was 16, he was quick-witted.
Alexey received some formal education, but it was limited to practical subjects needed to conduct the affairs of the state. He was taught history, geography, mathematics and natural sciences, as well as military and foreign affairs.
Aleksey Mikhailovich was also encouraged to read a wide range of books, including classical works by Plato, Aristotle and Pythagoras, medical books, and works on astrology and occult arts. He even tried to write verses and left notes about the Polish War. He liked to philosophize and was a passionate hunter.
In 1653 the weakness and disorder of Poland, which had just emerged from the savage Cossack war, encouraged Aleksey to attempt to recover the ancient Russian lands. On 1 October 1653 a national assembly met in Moscow to sanction the war and in April 1654 the army was blessed by Patriarch Nikon. That same year, the Cossacks of Ukraine, led in revolt against Poland by Bogdan Chmielnitsky, voted for the union of Ukraine with Russia. The campaign of 1654 was a triumph and scores of towns, including the important fortress of Smolensk, fell into the hands of the Muscovites.
A new code of laws (Ulozhenie) was adopted in 1649 and remained in effect until the early 18th century; it favored landowners but extended serfdom of Russian peasants, increasing the number of refugee serfs, many of whom fled to the Cossack settlements along the lower Volga, Dnieper, and Don rivers. In 1670, under the leadership of Don Cossack Stepan (Stenka) Razin, a great agrarian revolt began in southeastern Russia; it was quelled with great difficulty by the tsar’s troops a year later.
Vocabulary for understanding and expression
1.to surround окружать
2. to come under the charge of a tutor попасть под руководство учителя/наставника
3. exerted great influence over his pupil оказывать большое влияние на своего ученика
4. quick-witted сообразительный, находчивый
5. to conduct the affairs of the state осуществлять государственное управление
6. foreign affairs иностранные дела
7. to encourage поощрать, стимулировать,
8. Plato, Aristotle and Pythagoras Платон, Аристотель и Пифагор
9. to write verses сочинять стихи
10. which had just emerged from the savage Cossack war которая только-что вышла из жестокой войны с казаками
11. the Cossacks of Ukraine, led in revolt against Poland by Bogdan Chmielnicki, voted for the union of Ukraine with Russia казаки Украины, которые под предводительством Богдана Хмельницкого восстали против Польши, проголосовали за унию Украины с Россией
12. scores of towns множество городов
13. Muscovite москвич
14. code of laws кодекс (юридический)
15. remained in effect оставался в силе
16. it favored landowners он был составлен в пользу землевладельцев
17. extended serfdom расширил крепостное право
18. it was quelled with great difficulty оно (восстание) было подавлено с большим трудом
III. Аудио и видео понимание. Audio and Visual Comprehension.
Club № 2
3 min. 20 sec.
23:35 – 24:01 Episode I
Alexey Mikhailovich Romanov
Alexey Mikhailvovich, Michael’s oldest son and heir, was as young as his father had been when he ascended to the throne. But the country he inherited had been utterly transformed. Famine, Civil war and destruction no longer struck the land. Russia was now stable and prosperous.
24:03 – 24:30
The new ruler of this reinvigorated state Tsar Alexey was handsome, intelligent, virile, and devote. Ahead laid great victories and bloody revolts, remarkable achievements and fatal mistakes.
Alexey Mikhailovich was destined to become one of Russia’s controversial rulers.
24:42- 26:40
Chapter Two – Alexey I Mikhailovich
The young tsar was not over-roled by his new responsibility. It was a role he was prepared for since early childhood. His education had begun at the age of six. After learning the alphabet, he was taught to read using stories from the Bible. The prince’s household included 20 stewards, 6 teachers, and 18 musicians as well as bodyguards, acrobats and jesters.
When Alexey was 7 he was given a set of miniature weapons – an arquebus, a bow and arrows, swards, amour made in Germany and musical instruments, maps and engravings from Western Europe.
Alexey’s chief teacher was a nobleman named Boris Morozov. He encouraged his pupil to broaden his outlook and he introduced him to Western culture. Many Europeans were invited to the Tsar’s court including interpreters, diplomats, and scholars.
Alexey’s personal doctor, an Englishman named Samuel Collins admired his patient greatly. “The emperor is handsome and strongly built. He has fair hair and doesn’t shave his beard. He’s tall with noble bearing. He can be cruel when angry but he is mostly kind and gentle. He has an excellent memory and he is devoted. One can name him among the most kind and wise rulers. But for the cloud of advisors and noblemen who surround him and turn his good intentions to evil.
26:41 – 27:46
During the first years of his reign, Alexey pursued many passions. Much of his time was spent visiting remote monasteries to perform acts of worship. He also collected rare and exotic birds, kept an elk farm and experimented with new agricultural techniques. He tried to grow melons, almonds, cotton, grapes but without doubt his greatest love was hunting with his falcons. The Tsar owned no fewer than 3000 falcons, each of which it was said he knew by name. The household included 100 falconers of varied rank, paid between 6 and 60 rubles a year, not including bonuses. All were members of the Department of secret affairs which handled the Tsar’s amusement and private affairs. The head falconer Afanasy Michushkin was Alexey’s close friend.
IV. Мелодии. Tunes to Remember.
U2
"City Of Blinding Lights"
The more you see the less you know
The less you find out as you go
I knew much more then than I do now
Neon heart, day-glow eyes
The city lit by fireflies
They're advertising in the skies
And people like us
And I miss you when you're not around
I'm getting ready to leave the ground
Oh you look so beautiful tonight...
Don't look before you laugh
Look ugly in a photograph
Flash bulbs, purple irises the camera can't see
I've seen you walk unafraid
I've seen you in the clothes you've made
Can you see the beauty inside of me?
What happened to the beauty I had inside of me?
And I miss you when you're not around
I'm getting ready to leave the ground
Oh you look so beautiful tonight...tonight
In the city of blinding lights
Time...time....time...won't leave me as I am
But time won't take the boy out of this man
Oh you look so beautiful tonight
Oh you look so beautiful tonight
Oh you look so beautiful tonight
In the city of blinding lights,
The more you know
The less you feel
Some pray for, others steal
Blessings not just for the ones who kneel, luckily…
-
Пилотный вариант английского клуба № 3
ПРЕДИСЛОВИЕ
Данное учебное пособие предназначено для работы клуба английского языка Школы-ВУЗа «Современное образования»
Структура пособия.
Пособие состоит из 15 глав, каждая предназначена для проведения одного клуба.
Структура главы
В каждой главе (клубе) – четыре части.
1. Фонетика. Грамматика. Phonetics. Grammar.
2. Устная и письменная речь. Oral and Written Speech.
3. Аудио и видео понимание. Audio and Visual Comprehension.
4. Мелодии. Tunes to Remember.
Методические рекомендации
Как работать
Вступление (~ 5’). Проверка численного состава. Объявление темы и цели клуба.
1. Фонетика. Грамматика (~ 10’). Проводится в актовом зале для всех участников клуба с установкой – послушай, произнеси вместе со всеми, так как на следующем этапе будешь произносить самостоятельно.
2. Устная и письменная речь (~ 40’). Проводится по группам (число – 3, одна из которых, начинающая, – в малом спортивном зале). Эта часть включает:
а) упражнения на фонетику и грамматику;
б) основной текст и упражнения к нему;
в) дополнительный(е) текст(ы) для ознакомительного чтения и обсуждения. Тексты имеют аудио-видео основу.
3. Audio and Visual Comprehension. Демонстрация видеоэпизодов с установкой: расскажи, что понял.
4. Tunes to Remember. Пункты 3 и 4 проводятся для всех в актовом зале.
Заключение. Короткое подведение итогов (общая характеристик проведенного клуба) и (возможное) задание для тех, кто хочет получить более высокий балл по английскому языку – написать «essay» на одну из тем:
1. содержание видеоэпизода;
2. что мне понравилось (не понравилось) в эпизоде;
3. с чем я согласен (не согласен) в …
другие темы
– 300 – 400 знаков.
Club № 3
Tsar Feodor Alexeyevich Romanov
1676-1682
I. Фонетика. Грамматика. Phonetics. Grammar.
Phonetics
1. What are you doing?
2. I am working on phonetics now.
3. Do you often work on phonetics?
4. Oh, yes! I do! I work on phonetics every day.
5. Are you working on phonetics now?
6. Oh, yes! I am working on phonetics now.
7. I am concentrating on every sound, every word and every sentence.
8. What do you say you are concentrating on?
9. I am concentrating on every sound, every word and every sentence.
10. Do you think your pronunciation is good enough now?
11. Not yet, but I am working on it.
Grammar
Present Tenses: Perfect Indefinite and Perfect Continuous
1. I have already read 3 books on the Russian history.
2. And I have just watched an interesting film “The Romanovs”.
3. Have you ever read any books or watched ant films about the Romanovs?
4. I haven’t yet, but I have always wanted to read or watch something about the Russian dynasty/
5. What have you been reading lately, John?
6. Well, I have been reading an amazing book about the Romanovs.
7. I have been reading it for 2 weeks now.
II. Устная и письменная речь. Oral and Written Speech.
Tsar Feodor Alexeyevich
1676-1682
Tsar Feodor was the eldest son of Tsar Alexei (Alexis). In 1676, at the age of fifteen, he became the Tsar. Feodor not only learned Russian and Church Slavonic but also Polish and Latin. He was also interested in painting, literature and music. Feodor suffered from poor health after he had fallen off a horse at the age of twelve.
During his short reign he did much good. Tsar Feodor abolished the Mestniсhestvo, the streets of Moscow were repaired and new buildings were made of stone in the capital and other cities. A copy of the Gospels was created in 1678, a Slavonic, Greek and Latin Academy was opened in Moscow, where young people could receive education. The first multiplication table was printed in Russia.
Vocabulary for understanding and expression
1. (to) reign править, правление
2. Church Slavonic Церковнославянский язык,
который используется Православной церковью во время богослужения
3. to suffer from poor health страдать от слабого здоровья
4. to fall off a horse падать с лошади
5. to abolish запрещать
6. to repair ремонтировать
7. to make buildings of stone строить здания из камня
8. Gospel Евангелие (книга в которой рассказывается о земной жизни Иисуса Христа)
9. the Slavonic, Greek and Latin Academy Славяно-греко-латинская академия (первое высшее учебное заведение в России)
10. multiplication table таблица умножения
11. to print печатать
Tsar Feodor Alexeyevich
1676-1682
Tsar Feodor (reigned 1676-1682) was the eldest son of Tsar Alexei (Alexis). In 1676, at the age of fifteen, he succeeded his father on the throne. Feodor not only was educated in the traditional subjects of Russian and Church Slavonic but also was tutored in Polish and Latin and was interested in painting, literature and music. Feodor suffered from poor health after falling off a horse at the age of twelve.
During his short reign, he nevertheless managed to do much good. He banned the practice of burying wives alive for the murder of their husbands. The mutilation of thieves was also prohibited. In 1682 Tsar Feodor abolished the System of Places (mestniсhestvo) as a part of an effort of military reforms. Promotion to government posts depended on the tsar’s personal opinion, rather than birth.
The streets of Moscow were repaired and new buildings were made of stone in the capital and other cities. A handsome copy of the Gospels was created in 1678, decorated with many drawings and 1,200 miniatures, a Slavonic, Greek and Latin Academy was opened in Moscow, where young people could receive a Byzantine education. The first multiplication table was printed in Russia.
Feodor was a pious man, often making pilgrimages to monasteries. He married twice but died childless.
Vocabulary for understanding and expression
1. to reign править, правление
2. to succeed зд. наследовать
3. Church Slavonic Церковнославянский язык,
который используется Православной церковью во время богослужения.
4. tutor обучать, наставник
5. to suffer from poor health страдать от слабого здоровья
6. to fall off a horse падать с лошади
7. nevertheless тем не менее; все же
8. to ban запрещать
9. practice of burying alive практика захоронения заживо (средневековое наказания за тяжкие преступления)
10. to abolish запрещать
11. the System of Places местничество (система распределения должностей в зависимости от знатности рода)
12. Gospel Евангелие (книга в которой рассказывается о земной жизни Иисуса Христа)
13. the Slavonic, Greek and Latin Academy Славяно-греко-латинская академия (первое высшее учебное заведение в России)
14. multiplication table таблица умножения
15. to print печатать
16. pious набожный
17. to make pilgrimages совершать паломничества
III. Аудио и видео понимание. Audio and Visual Comprehension.
Club № 3
3 min. 46 sec.
Episode 2
Feodor Alexyevich Romanov
1:33 – 2:19
Few years later when Tsar Alexey’s eldest surviving son took the throne as Feodor III, House of Romanov seemed secure and stable. The succession was not in dispute. Alexey himself had named and blessed Feodor as his successor from his deathbed.
There was one thing though, that worried the people. The young Tsar had had to be carried to his coronation in a litter. He could barely walk on his own.
2:20 – 2:30
As Feodor ascended the throne, many had at court openly hinted that the young Tsar was not long for the world.
2:33 – 5:11
Chapter One – Feodor Alexeyevich
Feodor had suffered from chronic scurvy since childhood. It led to anemia, the blood disorder that left him profoundly weak. It also caused his limbs to swell and led to lack of normal development of his bones and cartilage. Scurvy is caused by an acute deficiency of vitamin C. In the XVII century, it was common during wars or long sea voyages.
The first Romanovs, however, seemed to have had a rare hereditary form of the disease.
Because of his ill health Feodor was forced to spend much of his time indoors, unable to take part in games or sport. Instead, he developed interest in the sciences. His tutor was a philosopher and poet Simeon Polotsky and Feodor was extremely well-educated for his time. Young Tsar excelled in theology, philosophy, rhetoric, poetry. He spoke fluent Polish and read Ovid in the original Latin.
Feodor owned a large music library, sang well and was a talented composer. But his greatest passion was for horse breeding. When Feodor was only 3 he was not given a toy horse like most of the other 3 year olds, but a real horse because he was the son of the Tsar. The little boy was in awe. For the rest of his life he would be obsessed with everything to do with horses.
Feodor’s parents hoped that riding would improve the prince’s health but instead their worst nightmare came true. One of his father’s friends boyar Artyom Matveev witnessed the accident. When he was thirteen, Feodor decided to travel to the countryside by sledge along with his aunts and sisters. He was given a hot-tempered horse to pull the sledge which he mounted. But there were so many people in the sledge that the horse couldn’t move it. It reared threw the rider off and he fell under the sledge. It ran over Feodor Alexeyevich with all its weight and crashed his chest. Feodor survived, but to add to his woes he suffered chest and back pains for the rest of his life.
IV. Мелодии. Tunes to Remember.
The Police
"Every Breath You Take"
Every breath you take
Every move you make
Every bond you break
Every step you take
I'll be watching you.
Every single day
Every word you say
Every game you play
Every night you stay
I'll be watching you.
Oh can't you see
You belong to me?
How my poor heart aches with every step you take.
Every move you make
Every vow you break
Every smile you fake
Every claim you stake
I'll be watching you.
Since you've gone I've been lost without a trace.
I dream at night, I can only see your face.
I look around but it's you I can't replace.
I feel so cold, and I long for your embrace.
I keep crying baby, baby, please...
Oh can't you see
You belong to me?
How my poor heart aches with every step you take.
Every move you make
Every vow you break
Every smile you fake
Every claim you stake
I'll be watching you.
Every move you make
Every step you take
I'll be watching you...
I'll be watching you
[Background:]
Every breath you take
Every move you make
Every bond you break
Every step you take
I'll be watching you.
Every single day
Every word you say
Every game you play
Every night you stay
I'll be watching you.
Every move you make
Every vow you break
Every smile you fake
Every claim you stake
I'll be watching you.
Every single day
Every word you say
Every game you play
Every night you stay
I'll be watching you
Every breath you take
Every move you make
Every bond you break
Every step you take
I'll be watching you.
-
Предисловие
Данное учебное пособие предназначено для работы ученического клуба английского языка Школы-ВУЗа «Современное образование».
Структура пособия
Foreword
I. Warming up. Речевая разминка.
II. Oral and written speech
1. Text
2. Exercises
III. Audio and visual comprehension
IV. Tunes to remember
Каждая из вышеназванных частей предваряется более подробными методическими рекомендациями, которые следует изучить учителю, ведущему клуб.
Работа в клубе проходит по специальному формату, который подразумевает работу со всеми присутствующими учениками одновременно и работу в группах учеников, собранных по уровню подготовки.
Формат клуба позволяет развивать различные навыки. Помимо «чисто учебных», отрабатываются навыки общения в обществе, публичного выступления, снимается «боязни сцены».
Клуб является неотъемлемой частью образовательного процесса по английскому языку; методически, лексически и грамматически связан с основными уроками, пересекается с литературно- историческим клубом и является важным компонентом в образовании человека в Школе-ВУЗе. Для ученика – это 7-ой час занятий английским в неделю. Посещение клуба обязательно.
Работа в клубе – это работа команды учителей. Командная работа требует лидера, и поэтому каждый учитель английского языка должен попробовать себя в этом качестве. Лидер на каждое отдельно взятое занятие в клубе выбирается на методическом совещании учителей английского языка в начале года. План работы обсуждается на заседаниях МО и предоставляется на утверждение Генеральному директору не позднее, чем за одну неделю до начала каждого клуба.
Тайминг - распределение времени (из расчета - 80’ = 2ак.ч)
Вступление - 5’
I. Warming up. Речевая разминка
1. Drill exercises -10’
II. Oral and written speech -40’
1. Text
2. Exercises
III. Audio and visual comprehension -10’
IV. Tunes to remember -10’
Заключение - 5’
Пособие составлено в ключе продолжения методик, наработанных классическим образованием ХХ века, и, одновременно, с использованием современных технологий.
Данное учебное пособие рассчитано на работу в клубе (15 занятий, 30 академических часов).
I. Warming up. Речевая разминка (Фонетика)
Методические рекомендации
Произношение отрабатывается с помощью имитационных возможностей ученика. При постоянном использовании имитационных упражнений в качестве речевой разминки, произношение значительно улучшается.
Предлагаемые в упражнениях предложения связаны по смыслу. Возможна их речевая обработка.
Упражнения
а) прослушивание со зрительной опорой на экране;
б) хоровое чтение;
в) чтение по цепочке;
г) индивидуальное чтение (по желанию, на оценку);
II. Warming up. Речевая разминка (Грамматика)
Методические рекомендации
Прорабатываемая в нижеследующих материалах грамматика представляет из себя «усеченный» вариант так называемой практической грамматики, «усеченной» до самого необходимого уровня коммуникативного общения.
Клуб собирает учеников разных уровней подготовки. Вышеназванный подход дает возможность ученику со средним (и выше среднего) уровнем подготовки «отшлифовать» данную грамматику, а ученику начального и ниже среднего уровня подготовки – научиться владеть материалом на доступной ему скорости и с помощью доступных ему видов работы. При работе с данными упражнениями включаются имитационные возможности ученика и его оперативная память.
Многократное повторение предложений в разных формах деятельности подключает также долговременную память. В результате – развитие вышеназванных возможностей человека (имитация, оперативная и долговременная память), а также «автоматизация» необходимых языковых явлений (в данном случае – грамматических).
Предлагаемые в упражнениях предложения связаны по смыслу. Возможна их речевая обработка.
Упражнения
а) прослушивание (повторение за учителем);
б) хоровое чтение;
в) чтение по цепочке;
г) индивидуальное чтение (возможно на оценку);
д) придумывание предложений по аналогии;
II. Oral and written speech
Методические рекомендации
Особое внимание при работе с текстом следует уделить пересказу и выучиванию отдельных отрывков наизусть, тем самым, создав благоприятные условия для «вывода» ученика в свободную, неподготовленную речь.
Упражнения
а) чтение (вслух и про себя);
б) письмо (переписывание, выписывание фраз, в которых употреблены Present, Past and Future Tenses, Conditionals and Comparisons), диктант, постановка вопросов, придумывание предложений по аналогии…..);
в) устная речь (вопросы – ответы, главная мысль, пересказ, наизусть, свободная беседа…..);
VI. Tunes to remember.
Методические рекомендации
Песня предлагается как образец культурного кода англоговорящего мира.
Соответственно, в данном учебном пособии помещён следующий учебно-воспитательный материал:
- слова песни:
- информация о песне и её исполнителях, ее месте в культурной жизни мира.
К каждой песне прилагается аудиозапись и видеоматериал.
Песня знакомит ученика с музыкальной классикой и способствует созданию позитивной обстановки в клубе.
-
Contents
Foreword……………………………………………………………………….…….........2
I. Warming up.Речевая зарядка. Phonetics.Grammar………………...…… 4-9
1. Drill exercises……………………………………………………………….4-9
II. Oral and written speech……………………………………………….………...9
1. Text…………………………........................................................11
2. Text………………………………………………………………………………12
3. Exercises……………………………………………………………………….12
a). Read the text aloud and make sure you know every word of it.
b). Work on the exercise and make sure you can ask questions to the text without the help of the teacher.
c). Make a question to each sentence of the text using the following words: who, what, when
d). Be ready to reproduce the story close to the text
e). Give the gist of the text
III. Audio and visual comprehension
Text…………………………………………………….…………………………………...13
Text….........................................................………………………………….13
Exercises...................................................…………………………………… 14
IV. Tunes to remember………………………………………………………………….28
-
Методические пояснения.
-
копия
Методические пояснения
Часть I. Речевая зарядка. Фонетика. Грамматика. (Phonetics. Grammar)
Фонетика отрабатывается с помощью имитационных возможностей ученика. При постоянном использовании имитационных упражнений в качестве речевой разминки, зарядки произношение значительно улучшается.
Прорабатываемая в нижеследующих материалах грамматика представляет из себя «усеченный» вариант так называемой практической грамматики, «усеченной» до самого необходимого уровня коммуникативного общения.
Клуб собирает учеников разных уровней подготовки. Вышеназванный подход дает возможность ученику со средним (и выше среднего) уровнем подготовки «отшлифовать» данную грамматику, а ученику начального и ниже среднего уровня подготовки – учиться владеть материалом на доступной ему скорости и с помощью доступных ему видов работы. При работе с данными упражнениями включаются имитационные возможности ученика и его оперативная память.
Многократное повторение предложений в разных формах деятельности подключает также долговременную память. В результате мы получаем развитие вышеназванных возможностей человека (имитация, оперативная и долговременная память), а также «автоматизацию» необходимых языковых явлений (в данном случае – грамматических).
Предлагаемые в упражнениях предложения связаны по смыслу.
Часть II. Устная и письменная речь (Oral and Written Speech)
Из огромного «набора» приемов и способов работы в области развития устной и письменной речи мы выбрали следующие:
– работа с текстом на уровне репродуктивных (базовых) упражнений: чтение
текста, «разбор лексики» на уровне перевода, вопросы-ответы по тексту,
воспроизведение текста письменно;
– работа с текстом на уровне продуктивных («креативных») упражнений: ознакомительное чтение, воспроизведение его основных положений, обсуждение.
Часть III. Аудио и видео понимание (Audio and Video Comprehension)
В данную часть мы поместили упражнения повышенного уровня сложности, на переводческую догадку: учащиеся просматривают видео эпизод и рассказывают (на английском или на русском / группы elementary, intermediate/) о том, что поняли.
Часть IV. Песня (Tunes to Remember).
Песня предлагается как образец культурного кода англоговорящего мира.
Соответственно, в данном учебном пособии помещён следующий учебный материал:
– слова песни;
– информация о песне и её исполнителях, ее месте в культурной жизни мира.
К каждой песне прилагается аудиозапись.
Песня знакомит ученика с музыкальной классикой и способствует созданию позитивной обстановки в клубе.
-
Клуб 1 с методическими рекомендациями
-
Пособие составлено на основе текстов на исторические темы, отражает весь период правления в России династии Романовых: царствования Михаила Фёдоровича, Алексея Михайловича, Фёдора Алексеевича, царевны Софьи, Пётра I, Екатерины I, Анны Иоанновны, Анны Леопольдовны, Елизаветы Петровны, Пётра III, Екатерины Великой, Павла I, Александра I, Николая I, Александра II, Александра III, Николая II.
-
Данное учебное пособие предназначено для работы ученического клуба английского языка Школы-ВУЗа «Современное образование».
Данное учебное пособие предназначено для работы ученического клуба английского языка Школы-ВУЗа «Современное образование».
Пособие составлено на основе текстов на исторические темы, отражает весь период правления в России династии Романовых: царствования Михаила Фёдоровича, Алексея Михайловича, Фёдора Алексеевича, царевны Софьи, Пётра I, Екатерины I, Анны Иоанновны, Анны Леопольдовны, Елизаветы Петровны, Пётра III, Екатерины Великой, Павла I, Александра I, Николая I, Александра II, Александра III, Николая II.
Пособие составлено согласно основным положениям концепции «Школы-ВУЗ «Современное образование» - комплексному методу обучения и личностно-деятельностный подходу в основе которых находится классическое образование XX века и технологии века XXI.
-
Contents
Foreword……………………………………………………………………….…….................2
Part I. Warming up. Речевая зарядка. Phonetics.Grammar………………...…… 4-9
1. Drill exercises……………………………………………………………….4-9
Part II. Oral and written speech……………………………………………….………...9
1. Text Michael Romanov........................................................11
2. Text Michael Romanov……………………………………………………12
3. Exercises………..……………………………………………………………….12
a). Read the text aloud and make sure you know every word of it.
b). Work on the exercise and make sure you can ask questions to the text without the help of the teacher.
c). Make a question to each sentence of the text using the following words: who, what, when
d). Be ready to reproduce the story close to the text
e). Give the gist of the text
Part III. Audio and visual comprehension
Text…………………………………………………….…………………………………....13
Text….........................................................…………………………………..13
Exercises...................................................…………………………………… 14
Part IV. Tunes to remember………………………………………………………….28
Предисловие
Данное учебное пособие предназначено для работы ученического клуба английского языка Школы-ВУЗа «Современное образование».
Данное учебное пособие предназначено для работы ученического клуба английского языка Школы-ВУЗа «Современное образование».
Пособие составлено на основе текстов на исторические темы, отражает весь период правления в России династии Романовых: царствования Михаила Фёдоровича, Алексея Михайловича, Фёдора Алексеевича, царевны Софьи, Пётра I, Екатерины I, Елизаветы Петровны, Пётра III, Екатерины Великой, Павла I, Александра I, Николая I, Александра II, Александра III, Николая II.
Пособие составлено согласно основным положениям концепции «Школы-ВУЗ «Современное образование» - комплексному методу обучения и личностно-деятельностный подходу в основе которых находится классическое образование XX века и технологии века XXI.
Структура пособия
Foreword
I. Warming up. Речевая зарядка. Phonetics. Grammar
II. Oral and written speech
1. Text
2. Text
3. Exercises
III. Audio and visual comprehension
IV. Tunes to remember
Каждая из вышеназванных частей предваряется более подробными методическими рекомендациями, которые следует изучить учителю, ведущему клуб.
Работа в клубе проходит по специальному формату, который подразумевает работу со всеми присутствующими учениками одновременно и работу в группах учеников, собранных по уровню подготовки.
Формат клуба позволяет развивать различные навыки. Помимо «чисто учебных», отрабатываются навыки общения в обществе, публичного выступления, снимается «боязни сцены».
Клуб является неотъемлемой частью образовательного процесса по английскому языку; методически, лексически и грамматически связан с основными уроками, пересекается с литературно- историческим клубом и является важным компонентом в образовании человека в Школе-ВУЗе. Для ученика – это 7-ой час занятий английским в неделю. Посещение клуба обязательно.
Работа в клубе – это работа команды учителей. Командная работа требует лидера, и поэтому каждый учитель английского языка должен попробовать себя в этом качестве. Лидер на каждое отдельно взятое занятие в клубе выбирается на методическом совещании учителей английского языка в начале года. План работы обсуждается на заседаниях МО и предоставляется на утверждение Генеральному директору не позднее, чем за одну неделю до начала каждого клуба.
Тайминг - распределение времени (из расчета - 80’ = 2ак.ч)
Вступление - 5’
I. Warming up. Речевая зарядка. Phonetics. Grammar
1. Drill exercises -10’
II. Oral and written speech -40’
1. Text
2. Text
3. Exercises
III. Audio and visual comprehension -10’
IV. Tunes to remember -10’
Заключение - 5’
Пособие составлено в ключе продолжения методик, наработанных классическим образованием ХХ века, и, одновременно, с использованием современных технологий.
Данное учебное пособие рассчитано на работу в клубе (15 занятий, 30 академических часов).
I. Фонетика
Методические рекомендации
Произношение отрабатывается с помощью имитационных возможностей ученика. При постоянном использовании имитационных упражнений в качестве речевой разминки, произношение значительно улучшается.
Предлагаемые в упражнениях предложения связаны по смыслу. Возможна их речевая обработка.
Упражнения
а) прослушивание со зрительной опорой на экране;
б) хоровое чтение;
в) чтение по цепочке;
Phonetics
1. What are you doing?
2. I am working on phonetics now.
3. Do you often work on phonetics?
4. Oh, yes! I do. I work on phonetics every day.
5. Are you working on phonetics now?
6. Oh, yes! I am. I am working on phonetics now.
7. I am concentrating on every sound, every word and every sentence.
8. What do you say you are concentrating on?
9. I am concentrating on every sound, every word and every sentence.
10. Do you think your pronunciation is good enough now?
11. Not yet, but I am working on it.
II.
1. Where are you going on your coming holiday?
2. I am going to St. Petersburg on my coming holiday.
3. Have you ever been to St. Petersburg?
4. No, I have never been there.
5. Are you going there by plane?
6. Oh, no. I am not going by plane. I am going by train.
7. I like trains. They are quite comfortable especially if you want to have some relaxing time.
8. On the contrary, I prefer travelling by plane, because I never seem to have enough time. I am a very busy person. I always have much work to do.
III.
1. I don’t care much for holidays.
2. I don’t care much for holidays, because I think you can combine business with pleasure.
3. To my mind, a holiday should be a change of scene.
4. But, most people like to have long and relaxing holidays.
5. If you ask me, I like short and active holidays.
6. How often do you go to the museum?
7. Actually, very seldom. I remember, I went to a museum last year.
8. Was that the Tretyakov Picture Gallery?
9. Oh, yes. It was.
10. Did you like it?
11. It was fantastic. We really did have a good time there.
II. Грамматика
Методические рекомендации
Прорабатываемая в нижеследующих материалах грамматика представляет из себя «усеченный» вариант так называемой практической грамматики, «усеченной» до самого необходимого уровня коммуникативного общения.
Клуб собирает учеников разных уровней подготовки. Вышеназванный подход дает возможность ученику со средним (и выше среднего) уровнем подготовки «отшлифовать» данную грамматику, а ученику начального и ниже среднего уровня подготовки – научиться владеть материалом на доступной ему скорости и с помощью доступных ему видов работы. При работе с данными упражнениями включаются имитационные возможности ученика и его оперативная память.
Многократное повторение предложений в разных формах деятельности подключает также долговременную память. В результате – развитие вышеназванных возможностей человека (имитация, оперативная и долговременная память), а также «автоматизация» необходимых языковых явлений (в данном случае – грамматических).
Предлагаемые в упражнениях предложения связаны по смыслу. Возможна их речевая обработка.
Упражнения
а) прослушивание (повторение за учителем);
б) хоровое чтение;
в) чтение по цепочке;
Grammar
I. Present tenses (Indefinite , Continuous, and Perfect)
1. I read books on Russian history from time to time.
2. What books do you read?
3. When do you read books on Russian history?
4. I read books on Russian history in my free time.
5. What are you doing now?
6. I am reading an interesting book.
7. I am doing some grammar exercises based on Russian history.
8. I am drilling the Present Tenses: Indefinite, Continuous and Perfect.
9. Why are you Valya not doing it?
10.I have just done it.
II. Present Tenses: Perfect Indefinite and Perfect Continuous
1. I have already read 3 books on Russian history.
2. And I have just watched an interesting film “The Romanovs”.
3. Have you ever read any books or watched any films about the Romanovs?
4. I haven’t yet, but I have always wanted to read or watch something about the Russian dynasty.
5. What have you been reading lately, John?
6. Well, I have been reading an amazing book about the Romanovs.
7. I have been reading it for 2 weeks now.
III. Past Tenses: Indefinite, Continuous, and Perfect
1. Last summer I read many books and watched many films.
2. This is one of them – The Romanovs.
3. Mikhail Romanov was 16 years old when he was asked to become the Russian Tsar.
4. Do you know that it took 6 hours to convince him?
5. Moreover, Russia was attacked by Sweden and Poland while Karelia, Novgorod, and Smolensk were captured.
6. Here is another interesting fact, Feodor, the son of Ivan the Terrible died in 1598.
7. He had no children and his younger brother Dmitry had died earlier under mysterious circumstances, so the big tsardom was left without a ruler.
8. The whole tsardom was in terrible condition with nobody to work.
IV. Future Tenses: Indefinite and Continuous
1. Will you read the book “The Romanovs”?
2. Oh, yeas! I will, with great pleasure.
3. When will you read it?
4. I will start reading the book “The Romanovs” this weekend. (I’ll start reading the book “The Romanovs” this weekend.)
5. I will be reading it the whole weekend. (I’ll be reading it the whole weekend.)
6. If you don’t read it, you will get a bad mark.
7. I will read it and I will get an excellent mark. (I’ll read it and I’ll get an excellent mark.)
V. Conditionals
1. If you read the book “The Romanovs”, you will enjoy and like it very much.
2. If you read the book and watch the film “The Romanovs”, you will like it even more.
3. If you read the book and watch the film, you will understand it better and get an excellent mark.
4. If you read the book and watched the film, you would get an excellent mark.
5. If you had read the book and watched the film, you would have got an excellent mark.
6. If you had read the book and watched the film, you would know the history of the Russian Empire. (mixed)
VI. Comparisons
1. “The Romanovs” is the most interesting film I have ever watched.
2. I am afraid you are wrong. The book is more interesting.
3. If you ask me, the book id better, because it describes the places and events more detailed.
4. The film director is the most creative film director I know.
II. Oral and written speech
Методические рекомендации
Особое внимание при работе с текстом следует уделить пересказу и выучиванию отдельных отрывков наизусть, тем самым, создав благоприятные условия для «вывода» ученика в свободную, неподготовленную речь.
Tsar Michael Feodorovich Romanov
1613-1645
Michael Romanov, the tsar of Russia from 1613 to 1645 and founder of the Romanov dynasty, which ruled Russia until 1917, was unanimously elected Tsar of Russia by the Assembly of the Land (Zemsky Sobor) on 21 February 1613. He had been chosen after several other options had been removed, including royalty of Poland and Sweden. When young Michael learned he was about to be granted the highest title anyone could dream of in Russia, he burst into tears of fear and despair. He was finally persuaded to accept the throne by his mother who saw no way out, so she blessed the young man who had to obey.
He was a gentle and monarch who gave little trouble to anyone. Thanks to Mikhail Russian industry entered an era of prosperity: the first manufactories appeared, alongside the all-Russian market. Diplomatic and trade relations with other countries improved greatly and agriculture seemed to get a second wind. Michael’s politics helped raise the living standards of the common people and made Moscow one of the most beautiful and festive cities of the time.
Vocabulary for understanding and expression
1.founder основатель
2.unanimously единогласно
3.the Assembly of the Land Земский Собор
4.to burst into tears of fear разрыдаться от страха
5.to bless благословлять
6.to obey подчиняться
7. to give little trouble to smb. никому не доставлять хлопот
8.era of prosperity эра процветания
9.to get a second wind получить второе дыхание
10.the common people простые люди
a). Read the text aloud and make sure you know every word of it.
b). Work on the exercise and make sure you can ask questions to the text without the help of the teacher.
c). Make a question to each sentence of the text using the following words: who, what, when
d). Be ready to reproduce the story close to the text
e). Give the gist of the text
Making questions to the text
Make a question to each sentence of the text using the following words: who ,what, when…
Michael Romanov (who), the tsar of Russia from 1613 to 1645 (when). He (who) was elected (was he) Tsar of Russia by the Zemsky Sobor on 21 February 1613 (when). When young Michail (who) learned he had to become the tsar, he burst (did he) into tears. He was finally persuaded (did he) to accept (to do what) the throne by his mother (by who), so she blessed (did she) the young man.
He (who) was a gentle monarch (what kind of monarch). Diplomatic and trade relations with other countries improved. Michail’s politics (whose politics) made Moscow (what сity) one of the most beautiful cities of the time.
Tsar Miсhael Feodorovich Romanov
1613-1645
Mikhail Romanov, the tsar of Russia from 1613 to 1645. He was elected Tsar of Russia by the Zemsky Sobor on 21 February 1613. When young Mikhail learned he had to become the tsar, he burst into tears. He was finally persuaded to accept the throne by his mother, so she blessed the young man.
He was a gentle monarch. Diplomatic and trade relations with other countries improved. Mikhail’s politics made Moscow one of the most beautiful cities of the time.
Vocabulary for understanding and expression
1.to elect выбирать
2.to burst into tears разрыдаться
3.to persuade убеждать
4.to accept принимать
5.to bless благословлять
6.gentle мягкий
7.diplomatic and trade relations дипломатические и торговые отношения
8.to improve улучшать
a). Read the text aloud and make sure you know every word of it.
b). Work on the exercise and make sure you can ask questions to the text without the help of the teacher.
c). Make a question to each sentence of the text using the following words: who, what, when
d). Be ready to reproduce the story close to the text
e). Give the gist of the text
Make a question to each sentence of the text using the following words: who, what, when
Miсhael Romanov (who), the tsar of Russia from 1613 to 1645 (when). He (who) was elected (was he) Tsar of Russia by the Zemsky Sobor on 21 February 1613 (when). When young Michael (who) learned he had to become the tsar, he burst (did he) into tears. He was finally persuaded to accept (to do what) the throne by his mother(by who), so she blessed (did she) the young man.
He (who) was a gentle monarch (what kind of monarch). Diplomatic and trade relations with other countries improved. Mikhail’s politics (whose politics) made Moscow (what сity) one of the most beautiful cities of the time.
Part III. Audio and visual comprehension
Michael Romanov
4 min. 8 sec.
Episode 1
9.12’- 10.37’
Michael would take any measure no matter how brutal to prevent a civil war in Russia. Anarchy had been avoided but war seemed inescapable. Swedish troops were besieging Pskov, 360 miles West of Moscow. Michael ordered his diplomats to negotiate peace at any price.
In 1617 the treaty of Stolbov was signed and the city of Novgorod and surrounding lands were returned to Russia.
The next threat was the Polish army advancing on Moscow, led by Prince Vladislav in person. The Poles reached the walls of the Kremlin itself- the Citadel at the heart of the city.
Russian spies learned that the Poles were digging a mine under the Arbat gates, but the Tsar ignored the pleas of his advisers and refused to abandon the city.
Weighing on his mind was not just the fate of the city but a personal dilemma: The Poles still held his father prisoner. Michael knew if he left Moscow, he would lose the throne and if he lost the throne, he would never see his father again.
Episode 2 Masha Khlopova
12.30’- 14.07’
The Tsar was now in his twenties a grown man. Accordingly it was announced that the great ruler Michael had reached the age of adulthood and the time had come for him to take a wife. The Tsar’s mother had found a bride for his son but Michael made his own decision.
Years ago, during his exile, he had fallen in love with Masha Khlopova, the daughter of one his guardians and promised to marry only her. The Tsar’s decisions was announced and his bride to be was found rooms within the Palace. The Saltykov brothers, relatives of the Tsars mother were put in charge of her safety. But just before the wedding, Masha suddenly fell dangerously ill.
The palace was alive with rumors and suspicion. The Saltykovs summoned the best foreign doctors, who announced that a terrible disease was devouring the royal bride from within and no cure was possible. People were soon whispering that the Tsar’s mother was behind it, because she was opposed to the marriage.
In any event, Masha eventually recovered, only to be exited to Siberia, for apparently concealing an illness from the Tsar’s advisers.
An investigation later concluded she’d been poisoned by the Saltykovs, who were dismissed from court. But the whole affair put Michael off any thought of marriage for many years.
Episode 3 Maria Dolgorukova
14.09’- 15.15’
When Tsar Michael turned 28, his relatives began to worry without an heir, the future of dynasty was in doubt. Once more his mother had a candidate. This time, reluctantly Michael agreed to the match. And was married to Princess Maria Dolgorukova.
But four month later, Maria fell sick and died. The cause never fully established.
After this latest disaster, Michael dismissed his mother from any involvement in his marital affairs and instead arranged for the traditional election of a Russian Royal bride.
The advice he received was to watch the girl carefully from a far, appraising their age, complexion and eyes and hair. Look for signs of injury or illness and ensure she’s healthy in mind and kind by nature.
Tre tradition of electing a Tsar’s bride was essentially a beauty contest, involving thousands of candidates from Noble families.
Part VI. Tunes to remember.
Методические рекомендации
Песня предлагается как образец культурного кода англоговорящего мира.
Соответственно, в данном учебном пособии помещён следующий учебно-воспитательный материал:
- слова песни:
-информация о песне и её исполнителях, ее месте в культурной жизни мира.
К каждой песне прилагается аудиозапись и видеоматериал.
Песня знакомит ученика с музыкальной классикой и способствует созданию позитивной обстановки в клубе.
Something Stupid
I know I stand in line,
until you think you have the time
To spend an evening with me
And if we go someplace to dance,
I know that there's a chance
You won't be leaving with me
And afterwards we drop
into a quiet little place
And have a drink or two
And then I go and spoi lit all,
by saying something stupid
Like: "I love you"
I can see it in your eyes,
that you despise the same old lies
You heard the night before
And though it's just a line to you,
for me it's true
It never seemed so right before
I practice every day to find
some clever lines to say
To make the meaning come through
But then I think I'll wait
until the evening gets late
And I'm alone with you
The time is right
your perfume fills my head,
the stars get red
And oh the night's so blue
And then I go and spoil it all,
by saying something stupid
Like: "I love you"
-
Contents
Foreword……………………………………………………………………….…….................2
Part I. Warming up. Речевая зарядка. Phonetics.Grammar………………...…… 4-9
1. Drill exercises……………………………………………………………….4-9
Part II. Oral and written speech……………………………………………….………...9
1. Text Michael Romanov........................................................11
2. Text Michael Romanov……………………………………………………12
3. Exercises………..……………………………………………………………….12
a). Read the text aloud and make sure you know every word of it.
b). Work on the exercise and make sure you can ask questions to the text without the help of the teacher.
c). Make a question to each sentence of the text using the following words: who, what, when
d). Be ready to reproduce the story close to the text
e). Give the gist of the text
Part III. Audio and visual comprehension
Text…http://www.so-school.ru/forum/index.php?action=post;msg=115517;topic=5374.30#………………………………………………….…………………………………....13
Text….........................................................…………………………………..13
Exercises...................................................…………………………………… 14
Part IV. Tunes to remember………………………………………………………….28
Предисловие
Данное учебное пособие предназначено для работы ученического клуба английского языка Школы-ВУЗа «Современное образование».
Данное учебное пособие предназначено для работы клуба английского языка Школы-ВУЗа «Современное образование».
Пособие составлено на основе текстов на исторические темы, отражает весь период правления в России династии Романовых: царствования Михаила Фёдоровича, Алексея Михайловича, Фёдора Алексеевича, царевны Софьи, Пётра I, Екатерины I, Анны Иоанновны, Анны Леопольдовны, Елизаветы Петровны, Пётра III, Екатерины Великой, Павла I, Александра I, Николая I, Александра II, Александра III, Николая II.
Пособие составлено согласно основным положениям концепции «Школы-ВУЗ «Современное образование» - комплексному методу обучения и личностно-деятельностный подходу в основе которых находится классическое образование XX века и технологии века XXI.
Данная глава явяляется одной из 15 глав, составленных по единой системе (содержанию).
Глава изучается в течение одного клуба, 80 минут учебного времени.
Структура пособия
Foreword
I. Warming up. Речевая зарядка. Phonetics. Grammar
II. Oral and written speech
1. Text
2. Text
3. Exercises
III. Audio and visual comprehension
IV. Tunes to remember
Каждая из вышеназванных частей предваряется более подробными методическими рекомендациями, которые следует изучить учителю, ведущему клуб.
Работа в клубе проходит по специальному формату, который подразумевает работу со всеми присутствующими учениками одновременно и работу в группах учеников, собранных по уровню подготовки.
Формат клуба позволяет развивать различные навыки. Помимо «чисто учебных», отрабатываются навыки общения в обществе, публичного выступления, снимается «боязни сцены».
Клуб является неотъемлемой частью образовательного процесса по английскому языку; методически, лексически и грамматически связан с основными уроками, пересекается с литературно- историческим клубом и является важным компонентом в образовании человека в Школе-ВУЗе. Для ученика – это 7-ой час занятий английским в неделю. Посещение клуба обязательно.
Работа в клубе – это работа команды учителей. Командная работа требует лидера, и поэтому каждый учитель английского языка должен попробовать себя в этом качестве. Лидер на каждое отдельно взятое занятие в клубе выбирается на методическом совещании учителей английского языка в начале года. План работы обсуждается на заседаниях МО и предоставляется на утверждение Генеральному директору не позднее, чем за одну неделю до начала каждого клуба.
Тайминг - распределение времени (из расчета - 80’ = 2ак.ч)
Вступление - 5’
I. Warming up. Речевая зарядка. Phonetics. Grammar
1. Drill exercises -10’
II. Oral and written speech -40’
1. Text
2. Text
3. Exercises
III. Audio and visual comprehension -10’
IV. Tunes to remember -10’
Заключение - 5’
Пособие составлено в ключе продолжения методик, наработанных классическим образованием ХХ века, и, одновременно, с использованием современных технологий.
Данное учебное пособие рассчитано на работу в клубе (15 занятий, 30 академических часов).
I. Фонетика
Методические рекомендации
Произношение отрабатывается с помощью имитационных возможностей ученика. При постоянном использовании имитационных упражнений в качестве речевой разминки, произношение значительно улучшается.
Предлагаемые в упражнениях предложения связаны по смыслу. Возможна их речевая обработка.
Упражнения
а) прослушивание со зрительной опорой на экране;
б) хоровое чтение;
в) чтение по цепочке;
Phonetics
1. What are you doing?
2. I am working on phonetics now.
3. Do you often work on phonetics?
4. Oh, yes! I do. I work on phonetics every day.
5. Are you working on phonetics now?
6. Oh, yes! I am. I am working on phonetics now.
7. I am concentrating on every sound, every word and every sentence.
8. What do you say you are concentrating on?
9. I am concentrating on every sound, every word and every sentence.
10. Do you think your pronunciation is good enough now?
11. Not yet, but I am working on it.
II.
1. Where are you going on your coming holiday?
2. I am going to St. Petersburg on my coming holiday.
3. Have you ever been to St. Petersburg?
4. No, I have never been there.
5. Are you going there by plane?
6. Oh, no. I am not going by plane. I am going by train.
7. I like trains. They are quite comfortable especially if you want to have some relaxing time.
8. On the contrary, I prefer travelling by plane, because I never seem to have enough time. I am a very busy person. I always have much work to do.
III.
1. I don’t care much for holidays.
2. I don’t care much for holidays, because I think you can combine business with pleasure.
3. To my mind, a holiday should be a change of scene.
4. But, most people like to have long and relaxing holidays.
5. If you ask me, I like short and active holidays.
6. How often do you go to the museum?
7. Actually, very seldom. I remember, I went to a museum last year.
8. Was that the Tretyakov Picture Gallery?
9. Oh, yes. It was.
10. Did you like it?
11. It was fantastic. We really did have a good time there.
II. Грамматика
Методические рекомендации
Прорабатываемая в нижеследующих материалах грамматика представляет из себя «усеченный» вариант так называемой практической грамматики, «усеченной» до самого необходимого уровня коммуникативного общения.
Клуб собирает учеников разных уровней подготовки. Вышеназванный подход дает возможность ученику со средним (и выше среднего) уровнем подготовки «отшлифовать» данную грамматику, а ученику начального и ниже среднего уровня подготовки – научиться владеть материалом на доступной ему скорости и с помощью доступных ему видов работы. При работе с данными упражнениями включаются имитационные возможности ученика и его оперативная память.
Многократное повторение предложений в разных формах деятельности подключает также долговременную память. В результате – развитие вышеназванных возможностей человека (имитация, оперативная и долговременная память), а также «автоматизация» необходимых языковых явлений (в данном случае – грамматических).
Предлагаемые в упражнениях предложения связаны по смыслу. Возможна их речевая обработка.
Упражнения
а) прослушивание (повторение за учителем);
б) хоровое чтение;
в) чтение по цепочке;
Grammar
I. Present tenses (Indefinite , Continuous, and Perfect)
1. I read books on Russian history from time to time.
2. What books do you read?
3. When do you read books on Russian history?
4. I read books on Russian history in my free time.
5. What are you doing now?
6. I am reading an interesting book.
7. I am doing some grammar exercises based on Russian history.
8. I am drilling the Present Tenses: Indefinite, Continuous and Perfect.
9. Why are you Valya not doing it?
10.I have just done it.
II. Present Tenses: Perfect Indefinite and Perfect Continuous
1. I have already read 3 books on Russian history.
2. And I have just watched an interesting film “The Romanovs”.
3. Have you ever read any books or watched any films about the Romanovs?
4. I haven’t yet, but I have always wanted to read or watch something about the Russian dynasty.
5. What have you been reading lately, John?
6. Well, I have been reading an amazing book about the Romanovs.
7. I have been reading it for 2 weeks now.
III. Past Tenses: Indefinite, Continuous, and Perfect
1. Last summer I read many books and watched many films.
2. This is one of them – The Romanovs.
3. Mikhail Romanov was 16 years old when he was asked to become the Russian Tsar.
4. Do you know that it took 6 hours to convince him?
5. Moreover, Russia was attacked by Sweden and Poland while Karelia, Novgorod, and Smolensk were captured.
6. Here is another interesting fact, Feodor, the son of Ivan the Terrible died in 1598.
7. He had no children and his younger brother Dmitry had died earlier under mysterious circumstances, so the big tsardom was left without a ruler.
8. The whole tsardom was in terrible condition with nobody to work.
IV. Future Tenses: Indefinite and Continuous
1. Will you read the book “The Romanovs”?
2. Oh, yeas! I will, with great pleasure.
3. When will you read it?
4. I will start reading the book “The Romanovs” this weekend. (I’ll start reading the book “The Romanovs” this weekend.)
5. I will be reading it the whole weekend. (I’ll be reading it the whole weekend.)
6. If you don’t read it, you will get a bad mark.
7. I will read it and I will get an excellent mark. (I’ll read it and I’ll get an excellent mark.)
V. Conditionals
1. If you read the book “The Romanovs”, you will enjoy and like it very much.
2. If you read the book and watch the film “The Romanovs”, you will like it even more.
3. If you read the book and watch the film, you will understand it better and get an excellent mark.
4. If you read the book and watched the film, you would get an excellent mark.
5. If you had read the book and watched the film, you would have got an excellent mark.
6. If you had read the book and watched the film, you would know the history of the Russian Empire. (mixed)
VI. Comparisons
1. “The Romanovs” is the most interesting film I have ever watched.
2. I am afraid you are wrong. The book is more interesting.
3. If you ask me, the book id better, because it describes the places and events more detailed.
4. The film director is the most creative film director I know.
II. Oral and written speech
Методические рекомендации
Особое внимание при работе с текстом следует уделить пересказу и выучиванию отдельных отрывков наизусть, тем самым, создав благоприятные условия для «вывода» ученика в свободную, неподготовленную речь.
Tsar Michael Feodorovich Romanov
1613-1645
Michael Romanov, the tsar of Russia from 1613 to 1645 and founder of the Romanov dynasty, which ruled Russia until 1917, was unanimously elected Tsar of Russia by the Assembly of the Land (Zemsky Sobor) on 21 February 1613. He had been chosen after several other options had been removed, including royalty of Poland and Sweden. When young Michael learned he was about to be granted the highest title anyone could dream of in Russia, he burst into tears of fear and despair. He was finally persuaded to accept the throne by his mother who saw no way out, so she blessed the young man who had to obey.
He was a gentle and monarch who gave little trouble to anyone. Thanks to Mikhail Russian industry entered an era of prosperity: the first manufactories appeared, alongside the all-Russian market. Diplomatic and trade relations with other countries improved greatly and agriculture seemed to get a second wind. Michael’s politics helped raise the living standards of the common people and made Moscow one of the most beautiful and festive cities of the time.
Vocabulary for understanding and expression
1.founder основатель
2.unanimously единогласно
3.the Assembly of the Land Земский Собор
4.to burst into tears of fear разрыдаться от страха
5.to bless благословлять
6.to obey подчиняться
7. to give little trouble to smb. никому не доставлять хлопот
8.era of prosperity эра процветания
9.to get a second wind получить второе дыхание
10.the common people простые люди
a). Read the text aloud and make sure you know every word of it.
b). Work on the exercise and make sure you can ask questions to the text without the help of the teacher.
c). Make a question to each sentence of the text using the following words: who, what, when
d). Be ready to reproduce the story close to the text
e). Give the gist of the text
Making questions to the text
Make a question to each sentence of the text using the following words: who ,what, when…
Michael Romanov (who), the tsar of Russia from 1613 to 1645 (when). He (who) was elected (was he) Tsar of Russia by the Zemsky Sobor on 21 February 1613 (when). When young Michail (who) learned he had to become the tsar, he burst (did he) into tears. He was finally persuaded (did he) to accept (to do what) the throne by his mother (by who), so she blessed (did she) the young man.
He (who) was a gentle monarch (what kind of monarch). Diplomatic and trade relations with other countries improved. Michail’s politics (whose politics) made Moscow (what сity) one of the most beautiful cities of the time.
Tsar Miсhael Feodorovich Romanov
1613-1645
Mikhail Romanov, the tsar of Russia from 1613 to 1645. He was elected Tsar of Russia by the Zemsky Sobor on 21 February 1613. When young Mikhail learned he had to become the tsar, he burst into tears. He was finally persuaded to accept the throne by his mother, so she blessed the young man.
He was a gentle monarch. Diplomatic and trade relations with other countries improved. Mikhail’s politics made Moscow one of the most beautiful cities of the time.
Vocabulary for understanding and expression
1.to elect выбирать
2.to burst into tears разрыдаться
3.to persuade убеждать
4.to accept принимать
5.to bless благословлять
6.gentle мягкий
7.diplomatic and trade relations дипломатические и торговые отношения
8.to improve улучшать
a). Read the text aloud and make sure you know every word of it.
b). Work on the exercise and make sure you can ask questions to the text without the help of the teacher.
c). Make a question to each sentence of the text using the following words: who, what, when
d). Be ready to reproduce the story close to the text
e). Give the gist of the text
Make a question to each sentence of the text using the following words: who, what, when
Miсhael Romanov (who), the tsar of Russia from 1613 to 1645 (when). He (who) was elected (was he) Tsar of Russia by the Zemsky Sobor on 21 February 1613 (when). When young Michael (who) learned he had to become the tsar, he burst (did he) into tears. He was finally persuaded to accept (to do what) the throne by his mother(by who), so she blessed (did she) the young man.
He (who) was a gentle monarch (what kind of monarch). Diplomatic and trade relations with other countries improved. Mikhail’s politics (whose politics) made Moscow (what сity) one of the most beautiful cities of the time.
Part III. Audio and visual comprehension
Michael Romanov
4 min. 8 sec.
Episode 1
9.12’- 10.37’
Michael would take any measure no matter how brutal to prevent a civil war in Russia. Anarchy had been avoided but war seemed inescapable. Swedish troops were besieging Pskov, 360 miles West of Moscow. Michael ordered his diplomats to negotiate peace at any price.
In 1617 the treaty of Stolbov was signed and the city of Novgorod and surrounding lands were returned to Russia.
The next threat was the Polish army advancing on Moscow, led by Prince Vladislav in person. The Poles reached the walls of the Kremlin itself- the Citadel at the heart of the city.
Russian spies learned that the Poles were digging a mine under the Arbat gates, but the Tsar ignored the pleas of his advisers and refused to abandon the city.
Weighing on his mind was not just the fate of the city but a personal dilemma: The Poles still held his father prisoner. Michael knew if he left Moscow, he would lose the throne and if he lost the throne, he would never see his father again.
Episode 2 Masha Khlopova
12.30’- 14.07’
The Tsar was now in his twenties a grown man. Accordingly it was announced that the great ruler Michael had reached the age of adulthood and the time had come for him to take a wife. The Tsar’s mother had found a bride for his son but Michael made his own decision.
Years ago, during his exile, he had fallen in love with Masha Khlopova, the daughter of one his guardians and promised to marry only her. The Tsar’s decisions was announced and his bride to be was found rooms within the Palace. The Saltykov brothers, relatives of the Tsars mother were put in charge of her safety. But just before the wedding, Masha suddenly fell dangerously ill.
The palace was alive with rumors and suspicion. The Saltykovs summoned the best foreign doctors, who announced that a terrible disease was devouring the royal bride from within and no cure was possible. People were soon whispering that the Tsar’s mother was behind it, because she was opposed to the marriage.
In any event, Masha eventually recovered, only to be exited to Siberia, for apparently concealing an illness from the Tsar’s advisers.
An investigation later concluded she’d been poisoned by the Saltykovs, who were dismissed from court. But the whole affair put Michael off any thought of marriage for many years.
Episode 3 Maria Dolgorukova
14.09’- 15.15’
When Tsar Michael turned 28, his relatives began to worry without an heir, the future of dynasty was in doubt. Once more his mother had a candidate. This time, reluctantly Michael agreed to the match. And was married to Princess Maria Dolgorukova.
But four month later, Maria fell sick and died. The cause never fully established.
After this latest disaster, Michael dismissed his mother from any involvement in his marital affairs and instead arranged for the traditional election of a Russian Royal bride.
The advice he received was to watch the girl carefully from a far, appraising their age, complexion and eyes and hair. Look for signs of injury or illness and ensure she’s healthy in mind and kind by nature.
Tre tradition of electing a Tsar’s bride was essentially a beauty contest, involving thousands of candidates from Noble families.
Part VI. Tunes to remember.
Методические рекомендации
Песня предлагается как образец культурного кода англоговорящего мира.
Соответственно, в данном учебном пособии помещён следующий учебно-воспитательный материал:
- слова песни:
-информация о песне и её исполнителях, ее месте в культурной жизни мира.
К каждой песне прилагается аудиозапись и видеоматериал.
Песня знакомит ученика с музыкальной классикой и способствует созданию позитивной обстановки в клубе.
Something Stupid
I know I stand in line,
until you think you have the time
To spend an evening with me
And if we go someplace to dance,
I know that there's a chance
You won't be leaving with me
And afterwards we drop
into a quiet little place
And have a drink or two
And then I go and spoi lit all,
by saying something stupid
Like: "I love you"
I can see it in your eyes,
that you despise the same old lies
You heard the night before
And though it's just a line to you,
for me it's true
It never seemed so right before
I practice every day to find
some clever lines to say
To make the meaning come through
But then I think I'll wait
until the evening gets late
And I'm alone with you
The time is right
your perfume fills my head,
the stars get red
And oh the night's so blue
And then I go and spoil it all,
by saying something stupid
Like: "I love you"
-
Пособие для анг. клуба последний вариант. Глава 1.
-
Тексты по первому Романову.
-
Tsar Mikhail Feodorovich Romanov
1613-1645
Mikhail Romanov, the tsar of Russia from 1613 to 1645. He was elected Tsar of Russia by the Zemsky Sobor on 21 February 1613. When young Mikhail learned he had to become the tsar, he burst into tears. He was finally persuaded to accept the throne by his mother, so she blessed the young man.
He was a gentle monarch. Diplomatic and trade relations with other countries improved. Mikhail’s politics made Moscow one of the most beautiful cities of the time.
Vocabulary for understanding and expression
to elect выбирать
to burst into tears разрыдаться
to persuade убеждать
to accept принимать
to bless благословлять
gentle мягкий
diplomatic and trade relations дипломатические и торговые отношения
to improve улучшать
-
Tsar Mikhail Feodorovich Romanov
1613-1645
Mikhail Romanov, the tsar of Russia from 1613 to 1645 and founder of the Romanov dynasty, which ruled Russia until 1917, was unanimously elected Tsar of Russia by the Assembly of the Land (Zemsky Sobor) on 21 February 1613. He had been chosen after several other options had been removed, including royalty of Poland and Sweden. When young Mikhail learned he was about to be granted the highest title anyone could dream of in Russia, he burst into tears of fear and despair. He was finally persuaded to accept the throne by his mother who saw no way out, so she blessed the young man who had to obey.
He was a gentle and monarch who gave little trouble to anyone. Thanks to Mikhail Russian industry entered an era of prosperity: the first manufactories appeared, alongside the all-Russian market. Diplomatic and trade relations with other countries improved greatly and agriculture seemed to get a second wind. Mikhail’s politics helped raise the living standards of the common people and made Moscow one of the most beautiful and festive cities of the time.
Vocabulary for understanding and expression
founder основатель
unanimously единогласно
the Assembly of the Land Земский Собор
to burst into tears of fear разрыдаться от страха
to bless благословлять
to obey подчиняться
to give little trouble to smb. никому не доставлять хлопот
era of prosperity эра процветания
to get a second wind получить второе дыхание
the common people простые люди
-
Tsar Alexey Mikhailovich
1645–1676
Aleksey Mikhailovich Romanov was the second Russian tsar of the house of Romanov. Aleksey was surrounded by servants and nurses. He then came under the charge of a tutor, a boyar named Boris Ivanovich Morozov, who exerted great influence over his pupil for the next 30 years. At age five he learned to read, and at age seven he knew how to write. Contrary to his father, Mikhail Fyodorovich, who died when Aleksey was 16, he was quick-witted.
Alexey received some formal education, but it was limited to practical subjects needed to conduct the affairs of the state. He was taught history, geography, mathematics and natural sciences, as well as military and foreign affairs.
Aleksey Mikhailovich was also encouraged to read a wide range of books, including classical works by Plato, Aristotle and Pythagoras, medical books, and works on astrology and occult arts. He even tried to write verses and left notes about the Polish War. He liked to philosophize and was a passionate hunter.
In 1653 the weakness and disorder of Poland, which had just emerged from the savage Cossack war, encouraged Aleksey to attempt to recover the ancient Russian lands. On 1 October 1653 a national assembly met in Moscow to sanction the war and in April 1654 the army was blessed by Patriarch Nikon. That same year, the Cossacks of Ukraine, led in revolt against Poland by Bogdan Chmielnicki, voted for the union of Ukraine with Russia. The campaign of 1654 was a triumph and scores of towns, including the important fortress of Smolensk, fell into the hands of the Muscovites.
A new code of laws (Ulozhenie) was adopted in 1649 and remained in effect until the early 18th century; it favored landowners but extended serfdom of Russian peasants, increasing the number of refugee serfs, many of whom fled to the Cossack settlements along the lower Volga, Dnieper, and Don rivers. In 1670, under the leadership of Don Cossack Stepan (Stenka) Razin, a great agrarian revolt began in southeastern Russia; it was quelled with great difficulty by the tsar’s troops a year later.
Vocabulary for understanding and expression
to surround окружать
to come under the charge of a tutor попасть под руководство учителя/наставника
exerted great influence over his pupil оказывать большое влияние на своего ученика
quick-witted сообразительный, находчивый
to conduct the affairs of the state осуществлять государственное управление
foreign affairs иностранные дела
to encourage поощрать, стимулировать,
Plato, Aristotle and Pythagoras Платон, Аристотель и Пифагор
to write verses сочинять стихи
which had just emerged from the savage Cossack war которая только-что вышла из жестокой войны с казаками
the Cossacks of Ukraine, led in revolt against Poland by Bogdan Chmielnicki, voted for the union of Ukraine with Russia казаки Украины, которые под предводительством Богдана Хмельницкого восстали против Польши, проголосовали за унию Украины с Россией
scores of towns множество городов
Muscovite москвич
code of laws кодекс (юридический)
remained in effect оставался в силе
it favored landowners он был составлен в пользу землевладельцев
extended serfdom расширил крепостное право
it was quelled with great difficulty оно (восстание) было подавлено с большим трудом
-
Tsar Aleksey Mikhailovich
1645–1676
Aleksey Mikhailovich Romanov was the second Russian tsar of the house of Romanov. His tutor was a boyar named Boris Ivanovich Morozov. At age five Aleksey learned to read, and at age seven he knew how to write.
Aleksey received some formal education. He was taught history, geography, mathematics and natural sciences, as well as military and foreign affairs. Aleksey Mikhailovich read various books, including medical books. He even tried to write verses. He liked to philosophize and was a passionate hunter.
Vocabulary for understanding and expression
tutor учитель/наставник
foreign affairs иностранные дела
various различный
to write verses сочинять стихи
to philosophize филосовствовать
passionate hunter страстный охотник
-
Не "отпускают" меня Романовы)
Нашла подборку редких фотографий последнего, может пригодится для английского сборника
http://www.pravmir.ru/redkie-fotografii-tsarskoy-semi/
-
Для Мари. Понятно, что интересно! Однако предлагаю вспомнить позицию Максима и все-таки остановиться на том материале, который уже подобран.
Для ASDFG (Мари, передай) есть информация в разделе "Мужчины - удивительный народ!".
-
Я прочитала уже.)
-
Мюзикл предлагается как образец культурного кода англоговорящего мира.
Соответственно, в данном учебном пособии помещён следующий учебно-воспитательный материал:
- слова (lyrics):
- информация об исполнителях, месте в культурной жизни мира.
Таким образом каждый ученик познакомится с музыкальной классикой, что способствует созданию позитивной обстановки в клубе.
Считается, что Америка произвела на свет новый театральный жанр - мюзикл. Как явление в искусстве, мюзикл очень интересен.
Мю́зикл (англ. Musical, от «musical comedy» — музыкальная комедия) — музыкально-театральный сценический жанр, произведение и представление, сочетающее в себе музыкальное, драматическое, хореографическое искусства. Несмотря на то, что английский термин «мюзикл» является сокращением от «музыкальной комедии», он может представлять собой также трагедию, фарс или драму. В прошлом веке появилось много заслуживающих внимания. Среди них - Hello, Dolly.
Louis Armstrong – Hello, Dolly LyricsI said hello, Dolly,
Well, hello, Dolly
It's so nice to have you back where you belong
You're lookin' swell, Dolly
I can tell, Dolly
You're still glowin'
You're still crowin'
You're still goin' strong
I feel that room swayin'
While the band's playin'
One of your old favourite songs from way back when
So take her wrap, fellas
Find her an empty lap, fellas
Dolly'll never go away again
I said hello, Dolly
Well, hello, Dolly
It's so nice to have you back where you belong
You're lookin' swell, Dolly
I can tell, Dolly
You're still glowin'
You're still crowin'
You're still goin' strong
I feel the room swayin'
While that ole band keeps on playin'
One of your old favourite songs from way back when
So golly, gee, fellas
Find her an empty knee, fellas
Dolly'll never go away
I said she'll never go away
Dolly'll never go away again
Songwriters: HERMAN, JERRY
"Hello, Dolly!" is the title song of the popular 1964 musical of the same name. Louis Armstrong's version was inducted in the Grammy Hall of Fame in 2001. The music and lyrics were written by Jerry Herman.
Louis Armstrong (nicknamed Satchmo or Pops, was an American trumpeter, composer and singer who was one of the most influential figures in jazz. His career spanned five decades, from the 1920s to the 1960s, and different eras in jazz.
https://www.youtube.com/watch?v=l7N2wssse14
-
«Somethin’ Stupid» — песня, написанная американским музыкантом Карсоном Парксом).
Впервые была записана в 1966 году дуэтом Carson and Gaile, состоявшим из самого Карлоса Паркса и его жены Гейл Фут.
Самая же известная же версия этой песни была издана в следующем, 1967 году американским певцом Фрэнком Синатрой и его дочерью Нэнси Синатры. Их запись поднялась на 1 место в США в чарте Billboard Hot 100.
Somethin' Stupid
I know I stand in line,
until you think you have the time
To spend an evening with me
And if we go someplace to dance,
I know that there's a chance
You won't be leaving with me
And afterwards we drop
into a quiet little place
And have a drink or two
And then I go and spoi lit all,
by saying something stupid
Like: "I love you"
I can see it in your eyes,
that you despise the same old lies
You heard the night before
And though it's just a line to you,
for me it's true
It never seemed so right before
I practice every day to find
some clever lines to say
To make the meaning come through
But then I think I'll wait
until the evening gets late
And I'm alone with you
The time is right
your perfume fills my head,
the stars get red
And oh the night's so blue
And then I go and spoil it all,
by saying something stupid
Like: "I love you"
"Something Stupid" is a song written by C. Carson Parks. The song is best known for the 1967 version by Frank Sinatra and his daughter Nancy Sinatra, which reached number one on the Billboard Hot 100 chart.
Francis Albert "Frank" Sinatra was an American singer, actor, and producer who was one of the most popular and influential musical artists of the 20th century. Sinatra's music has been considered timeless by many. He is one of the best-selling music artists of all time, having sold more than 150 million records worldwide.
https://www.youtube.com/watch?v=nkQtbxA0N4g
-
«Memory» (с англ. — «Память») — главная тема мюзикла Кошки (1981) Эндрю Ллойда Уэббера. Песня исполняется персонажем по имени Гризабелла (некогда гламурная кошка, ностальгирующая по своему прошлому). Кульминационная и наиболее известная композиция этого шоу.
Текст этой и других песен мюзикла был основан на сборнике стихов Томаса Стернза Элиота «Популярная наука о кошках. Автором слов к песне Memory стал Тревор Нанн, один из соавторов и режиссёр мюзикла. Вдова Т. С. Элиота передала ему записи мужа, которые являлись стихами и фрагментами, не включёнными в оригинальную версию сборника. Среди этих материалов был найден фрагмент «Гламурная кошка Гризабелла» (англ. Grizabella the Glamour Cat), который и послужил основой для песни (наряду с Rhapsody on a Windy Night). Уэббер написал мелодию всего за две недели до премьерного показа мюзикла, прежде чем увидел текст. Примечательно, что в случае остальных песен мюзикла Уэббер писал музыку на уже имеющиеся слова.
Memory, turn your face to the moonlight,
Let your memory lead you,
Open up, enter in.
If you find there the meaning of what happiness is -
Then a new life will begin.
Memory, all alone in the moonlight.
I can smile at the old days
I was beautiful then.
I remember the time I knew what happiness was,
Let the memory live again.
Burnt out ends of smokey days
The stale cold smell of morning,
The streetlamps dies,
Another night is over,
Another day is dawning.
Daylight, I must wait for the sunrise
I must think of a new life
And I mustn't give in.
When the dawn comes tonight will be a memory too -
And a new day will begin.
Sunlight, through the trees in summer
Endless masquering
Like a flower
As the dawn is breaking,
The memory is fading.
Touch me, it's so easy to leave me
All alone with the memory
Of my days in the sun.
If you touch me you'll understand what happiness is -
Look, a new day has begun...
"Memory", often incorrectly called "Memories", is a show tune from the 1981 musical Cats. It is sung by the character Grizabella, a one-time glamour cat who is now only a shell of her former self. The song is a nostalgic remembrance of her glorious past and a declaration of her wish to start a new life. "Memory" is the climax of the musical, and by far its most popular and well-known song. Its writers Andrew Lloyd Webber and Trevor Nunn received the 1981 Ivor Novello award for Best Song Musically and Lyrically.
The lyric, written by Cats director Trevor Nunn, was based on T. S. Eliot's poems "Preludes" and "Rhapsody on a Windy Night". Andrew Lloyd Webber's former writing partner Tim Rice and contemporary collaborator Don Black submitted a lyric to the show's producers for consideration, although Nunn's version was favoured. Elaine Paige has said that she sang a different lyric to the tune of "Memory" for the first ten previews of Cats.
https://www.youtube.com/watch?v=4-L6rEm0rnY
-
А мне нравится ещё The Phantom of the Opera :)
-
Every Breath You Take («Каждый твой вздох») — песня группы The Police, написанная Стингом и включённая в альбом Synchronicity. Сингл стал одним из крупнейших хитов 1983 года. Он 8 недель возглавлял Billboard Hot 100.В 1984 году песня была награждена двумя премиями Грэмми: «Песня года» (Стинг) и «Лучшее вокальное поп-исполнение дуэтом или группой» (The Police).
Песня была написана в то время, когда рухнул брак Стинга и его жены Фрэнсис Томелти и они разводились; слова написаны от лица зловещего и контролирующего героя, который следит за «каждым твоим вздохом / каждым твоим движением» (англ. «every breath you take / every move you make»).
The Police — британская рок-группа, сформированная в Лондоне в 1977 году. Трио состояло из Гордона Самнера (Стинг), Энди Саммерса и Стюарта Коупленда. Группа стала всемирно известной в конце 1970-х икак одна из первых групп новой волны, достигшая успеха у широкой аудитории, играя в стиле рок, с элементами джаза, панка и регги. Их альбом Synchronicity 1983 года стал номером один в хит-парадах Великобритании и США и был продан в количестве более 8 миллионов копий только в Соединенных Штатах.
Несмотря на то, что официально о распаде группы никогда не было заявлено, «The Police», за исключением краткого воссоединения в 1986 году, прекратили совместную деятельность в марте 1984 года. В феврале 2007 года они воссоединились для проведения мирового тура, который продлился до августа 2008 года.
The Police "Every Breath You Take"Every breath you take
Every move you make
Every bond you break
Every step you take
I'll be watching you.
Every single day
Every word you say
Every game you play
Every night you stay
I'll be watching you.
Oh can't you see
You belong to me?
How my poor heart aches with every step you take.
Every move you make
Every vow you break
Every smile you fake
Every claim you stake
I'll be watching you.
Since you've gone I've been lost without a trace.
I dream at night, I can only see your face.
I look around but it's you I can't replace.
I feel so cold, and I long for your embrace.
I keep crying baby, baby, please...
Oh can't you see
You belong to me?
How my poor heart aches with every step you take.
Every move you make
Every vow you break
Every smile you fake
Every claim you stake
I'll be watching you.
Every move you make
Every step you take
I'll be watching you...
I'll be watching you
[Background:]
Every breath you take
Every move you make
Every bond you break
Every step you take
I'll be watching you.
Every single day
Every word you say
Every game you play
Every night you stay
I'll be watching you.
Every move you make
Every vow you break
Every smile you fake
Every claim you stake
I'll be watching you.
Every single day
Every word you say
Every game you play
Every night you stay
I'll be watching you
Every breath you take
Every move you make
Every bond you break
Every step you take
I'll be watching you.
[/spoiler]
"Every Breath You Take" is a song by English rock band The Police on the band's 1983 album Synchronicity. Written by Sting, the single was the biggest hit of 1983, topping the Billboard Hot 100 singles chart for eight weeks.
At the 26th Annual Grammy Awards the song was nominated for three Grammy Awards, including Song of the Year, Best Pop Performance by a Duo or Group with Vocals, and Record of the Year, winning in the first two categories.
Sting wrote the song in 1982 in the aftermath of his separation from Frances Tomelty and the beginning of his relationship with Trudie Styler. The split was controversial.
The Police were an English rock band formed in London in 1977. For the majority of their history, the band consisted of Sting (lead vocals, bass guitar, primary songwriter), Andy Summers (guitar) and Stewart Copeland (drums, percussion). The Police became globally popular in the late 1970s and are generally regarded as one of the first new wave groups to achieve mainstream success, playing a style of rock influenced by punk, reggae, and jazz. They are also considered one of the leaders of the Second British Invasion of the U.S. They disbanded in 1986, but reunited in early 2007 for a one-off world tour that ended in August 2008.
https://www.youtube.com/watch?v=OMOGaugKpzs
-
Барбра Джоан Стрейзанд американская певица и актриса, также достигшая успеха как композитор, режиссёр, продюсер и политический активист. Обладательница двух «Оскаров» в номинациях «Лучшая актриса» и «Лучшая оригинальная песня», а также премий «Эмми», «Грэмми» и «Золотой глобус».
Стрейзанд считается одной из наиболее коммерчески успешных женщин современного шоу-бизнеса. Это единственный исполнитель, возглавлявший со своими альбомами Billboard 200 в 1960-е, 1970-е, 1980-е, 1990-е, 2000-е и 2010-е годы. Всего в мире разошлось более 145 млн экземпляров её пластинок.
Hello, Rudy
Well, Hello Harry
It's so nice to be back home where I belong
You are looking swell, Manny
I can tell, Danny
You're still glowin', you're still crowin'
You're still goin' strong
I feel the room swayin'
For the band's playin'
One of my old fav'rite songs from 'way back when
So, bridge that gap, fellas
Find me an empty lap, fellas
Dolly'll never go away again
Hello, Dolly,
Well Hello, Dolly,
It's so nice to have you back where you belong
You're looking swell, Dolly,
We can tell, Dolly,
You're still glowin', you're still crowin'
You're still goin' strong.
We feel the room swayin'
For the band's playin'
One of your old fav'rite songs from 'way back when, so...
Here's my hat fellas
I'm stayin' where I'm at, fellas
Promise you'll never go away again
I went away from the lights of fourteenth street
And into my personal haze
But now that I'm back in the lights of 14th Street
Tomorrow will be brighter than the good old days
Those good old days
Tell 'em to be sweet!
Hello, Well Hello Dolly!
Well hello, hey look there's Dolly!
Glad to see you Hank, let's thank my lucky star
Your lucky star
You're lookin' great, Stanley
Lose some weight, I think, I think you did, Stanley?
Dolly's overjoyed and overwhelmed and over par
I hear the ice tinkle
Do you hear the ice tinkle
See the lights twinkle
Can you see the lights twinkle
And you still get glances from us handsome men
So...
Look at you all, you're all so handsome
Golly gee, fellas
Find me a vacant knee, fellas
Dolly'll never go away again
Well, hello
Look who's here!
Dolly, this is Louis
Hello, Louis!
Dolly,
It's so nice to have you back where you belong
I am so glad to be back!
Are you lookin' swell,
Thank you, Louis!
Dolly!
I can tell,
Does it show?
Dolly!
You're still glowin', you're still crowin'
You're still
Uhm...goin' strong
I feel the room swayin'
Pee pee pah dah pee pah
And the band's playin'
pah pah pah dee pah dee pah pah
One of our old favorite songs from way back when, so!
pah pah pah pah pah pah pah
I remember it so, you're my favorite!
Show some snap, find her an empty lap, yeah!
Yeahuuhm!
Dolly'll never go away again...
Well, well Hello, Dolly,
Well, Hello, Dolly,
It's so nice to have you back where you belong
You're looking swell, Dolly, (wow)
We can tell, Dolly, (wow)
You're still glowin', you're still crowin'
You're still goin' strong.
I hear the ice tinkle
I hear it tinkle
See the lights twinkle
I see them twinkle
And you still get glances from us handsome men
So...
Mmmm, Wow wow wow, fellas
Hey, Yeah!
Look at the old girl now, fellas
Wow!
Dolly'll never go away again.
Dolly'll never go away again.
Dolly'll never go away again.
Barbara Joan "Barbra" Streisand is an American singer, songwriter, actress, and filmmaker. She has become an icon in multiple fields of entertainment. She has been recognized with two Academy Awards,ten Grammy Awards including the Grammy Lifetime Achievement Award and the Grammy Legend Award, five Emmy Awards including one Daytime Emmy.She is among a small group of entertainers who have been honored with an Emmy, Grammy, Oscar, and Tony Award, and is one of only two artists who have also won a Peabody.
Streisand is one of the best-selling music artists of all time.
watch (https://www.youtube.com/watch?v=0XPNHCb0HGU)
-
https://www.youtube.com/watch?v=O5z_l6NE3qs
CHRISTINE
In sleep he sang to me
In dreams he came
That voice which calls to me and speaks my name
And do I dream again for now I find
The Phantom of the Opera is there
Inside my mind
PHANTOM
Sing once again with me
Our strange duet
My power over you grows stronger yet
And though you turn from me to glance behind
The Phantom of the Opera is there
Inside your mind.
CHRISTINE
Those who have seen your face
Draw back in fear
I am the mask you wear
-
https://www.youtube.com/watch?v=RbebD653agE
I Could Have Danced All Night
Bed! Bed! I couldn't go to bed!
My head's too light to try to set it down!
Sleep! Sleep! I couldn't sleep tonight!
Not for all the jewels in the crown!
I could have danced all night
I could have danced all night
And still have begged for more
I could have spread my wings
And done a thousand things
I've never done before
I'll never know
what made it so exciting
Why all at once
my heart took flight
I only know when he
began to dance with me
I could have danced, danced, danced,
All night!
I could have danced all night
I could have danced all night
And still have begged for more
I could have spread my wings
And done a thousand things
I've never done before
I'll never know
what made it so exciting
Why all at once
my heart took flight
I only know when he
began to dance with me
I could have danced, danced, danced,
All night!
-
https://www.youtube.com/watch?v=5_QffCZs-bg
MARIA
Only you, you're the only thing I'll see forever
In my eyes in my words and in everything I do
Nothing else but you
Ever
TONY
And there's nothing for me but Maria
Every sight that I see is Maria
MARIA
Tony, Tony
TONY
Always you, every thought I'll ever know
Everywhere I go you'll be
TONY & MARIA
All the world is only you and me
MARIA
Tonight, tonight
It all began tonight
I saw you and the world went away
Tonight, tonight
There's only you tonight
What you are, what you do, what you say
TONY
Today, all day I had the feeling
A miracle would happen
I know now I was right
-
Утверждено
1. пост 294 Barbara Joan "Barbra" Streisand
2. пост 293 The Police, Every Breath You Take,
3. пост 290 Frank Sinatra «Somethin’ Stupid»
4. пост 299 Audrey Hepburn"Just You Wait"
-
https://www.youtube.com/watch?v=vbdVvIbB1KU
Just You Wait - Audrey Hepburn 's own voice - My Fair LadyJust you wait, 'enry 'iggins, just you wait
You'll be sorry but your tears 'll be to late
You'll be broke and I'll have money
Will I help you? Don't be funny
Just you wait, 'enry 'iggins, just you wait
Just you wait, 'enry 'iggins, till you're sick
And you scream to fetch a doctor double quick
I'll be off a second later and go straight to the theatre
Oh ho ho, 'enry 'iggins, just you wait
Ooo 'enry 'iggins
Just you wait until we're swimmin' in the sea
Ooo 'enry 'iggins
And you get a cramp a little ways from me
When you yell you're going to drown
I'll get dressed and go to town
Oh ho ho, 'enry 'iggins, oh ho ho, 'enry 'iggins, just you wait
One day I'll be famous, I'll be proper and prim
Go to St. James so often I will call it St. Jim
One evening the king will say, "Oh, Liza, old thing
I want all of England your praises to sing"
Next week on the twentieth of May
I proclaim Liza Doolittle day
All the people will celebrate the glory of you
And whatever you wish and want I gladly will do
"Oh thanks a lot" king says I, in a manner well bred
But all I want is 'enry 'iggins 'ead
"Done, " says the king with a stroke
Guard, run and bring in the bloke
Then they'll march you, 'enry 'iggins to the wall
And the king will tell me, "Liza, sound the call"
As they raise their rifles higher, I'll shout
"Ready, aim, fire"
Oh ho ho, 'enry 'iggins down you'll go
'Enry 'iggins, just you wait
[/spoiler]
Audrey Hepburn was a British actress. Recognised as a film and fashion icon. Hepburn was active during Hollywood's Golden Age. She was ranked by the American Film Institute as the third-greatest female screen legend in Golden Age Hollywood. Hepburn spent her childhood between Belgium, England and the Netherlands. In Amsterdam, she studied balletbefore moving to London in 1948, continuing her ballet training, and then performing as a chorus girl in West End musical theatre productions.
-
https://www.youtube.com/watch?v=wbQSAdU4Qb4
'The Hills are Alive' - The Sound of Music
The hills are alive,
With the sound of music
With songs they have sung
For a thousand years
The hills fill my heart,
With the sound of music
My heart wants to sing
Every song it hears
My heart wants to beat
Like the wings of the birds
That rise from the lake to the trees
My heart wants to sigh
Like a chime that flies
From a church on a breeze
To laugh like a brook
When it trips and falls
Over stones on its way
To sing through the night
Like a lark
Who is learning to pray
I go to the hills
When my heart is lonely
I know I will hear
What I've heard before
My heart will be blessed,
With the sound of music
And I'll sing once more.
-
https://www.youtube.com/watch?v=D1ZYhVpdXbQ
Du Du Du Du Du Du Du Du
Du Du Du Du Du Du Du Du Du
I'm singin' in the rain
Just singin' in the rain,
What a glorious feeling,
And I'm happy again.
I'm laughing at clouds
So dark, up above,
The sun's in my heart
And I'm ready for love.
Let the stormy clouds chase.
Everyone from the place,
Come on with the rain
I have a smile on my face.
I'll walk down the lane
With a happy refrain
Just singin', singin' in the rain.
Dancing in the rain.
I'm happy again.
I'm singin' and dancin' in the rain.
Dancin' and singin' in the rain.
"Singin' In the Rain" is a song with lyrics by Arthur Freed and music by Nacio Herb Brown, published in 1929.
The song is known today as the centerpiece of the musical film Singin' in the Rain (1952), in which Gene Kelly memorably danced to the song while splashing through puddles during a rainstorm. The song is also performed during the opening credits of the film.
-
Greensleeves
Зеленые рукава
История песни
Это старинная песня... Это старинная песня родом из средневековой Англии. Автором ее является не какой-нибудь залетный трубадур, а, по слухам, сам английский король. И посвятил он эту песню очередной своей жене. В этом произведении изложена достоверная история их пылкой, но непродолжительной любви.
Итак, краткое содержание песни:
В одной деревеньке жила юная красавица. Семья ее была довольно бедной, но очень трудолюбивой. Девушка от рождения была прекраснана, как сама природа в ее лучших проявлениях. Одевалась прелестница хоть и бедно, но всегда опрятно и со вкусом, и, как можно больше, вносила разнообразия в свой наряд. Только была в ее вкусе одна маленькая особенность, рукава неизменно оставались зелеными. За что и получила прозвище «Зеленые рукава» (Greensleeves).
И, однажды, король, объезжая свои владения, увидел это прелестное создание. Не прошло и мгновения, как он с головой погрузился в озеро любви к ней. Она, в свою очередь, не заставила себя долго ждать, и ответила ему взаимностью.
Вскоре они обвенчались, и дни их стали напоминать янтарный мед, плавно вытекающий из правильной формы сот.
Но, ничто не вечно, и вскоре, как это часто случается в жизни, король был вынужден на время покинуть свою возлюбленную, и отправился в военно-служебную командировку, с целью утихомирить наглых соседей.
За время его отсутствия, юная королева поскучала, поскучала, да сбежала из замка на поиски любовных утех. Так уж ей пришлась по душе семейная жизнь.
А король, вернувшись и не застав возлюбленную дома, отправился ее искать. Он направился в дремучий лес, полагая, что она там не на шутку заблудилась. Шел он по лесу и неустанно звал свою возлюбленную.
В это время в берлоге проснулся от зимней спячки один молодой медведь. И спросони не разобрал, кто и что кричит и тревожит его сон. Ему показалось, что это его зовут. Вместо слова Greensleeves он услышал Grizzly. Подумал, что его дразнят, и поспешил наказать обидчика. А так как он всю зиму, пребывая в спячке, ничего не ел, то был зверски голоден. И он с размаху сожрал мнимого обидчика, оставив только косточки белеть под синим небом. Английский король остался в истории, а про его возлюбленную, равно, как и медведя, так никто и не вспоминал более. Вот такая печальная история.
Текст песни
Зеленые Рукава
Увы, она меня не ждала,
Безжалостно отвергнула.
Словами сердце мне обожгла,
На обрыве лишь ветер, да я.
Любовь была радостью,
Любовь была счастьем моим,
Любовь была храбростью,
И ничто не заменит любовь.
Greensleeves
Alas, my love you do me wrong
To cast me off discourteously
And I have loved you so long
Delighting in your company.
Greensleeves was all my joy
Greensleeves was my delight
Greensleeves was my heart of gold
And who but my Lady Greensleeves.
https://www.youtube.com/watch?v=kdjYlrvVFNo
-
https://www.youtube.com/watch?v=2U-rBZREQMw
JUDY GARLAND "GET HAPPY"
Forget your troubles
Come on get happy
You better chase all you cares away
Shout hallelujah
Come on get happy
Get ready for the judgment day
The sun is shining
Come on get happy
The lord is waiting to take your hand
Shout hallelujah
Come on get happy
We're going to the promised land
We're heading across the river
Wash your sins away in the tide
It's all so peaceful on the other side
[Chorus: x2]
The sun is shining
Come on get happy
The lord is waiting to take your hand
Shout hallelujah
Come on get happy
We're going to the promised land
We're heading across the river
Wash your sins away in the tide
It's quiet and peaceful on the other side
[Chorus]
Come on get happy
Chase your cares away
Shout hallelujah
Come on get happy
Get ready for the judgment day
The sun is shining
Come on get happy
The lord is waiting to take your hand
Hallelujah
Come on get happy
We're going to the promised land
We're heading across the river
Wash your sins away in the tide
It's all so peaceful on the other side
Shout hallelujah
Come on get happy
You better chase all your cares away
Shout hallelujah
Come on get happy
Get ready
"Get Happy" is a song composed by Harold Arlen, with lyrics written by Ted Koehler.
It was the first song they wrote together. "Get Happy" is most associated with Judy Garland, who performed it in her last film Summer Stock (1950) and in live concert performances throughout the rest of her life.
Judy Garland was an American singer, actress. She was the first woman to win a Grammy for Album of the Year for her live recording of Judy at Carnegie Hall.
-
Мюзикл (от «musical comedy» — музыкальная комедия) — представление, сочетающее в себе музыкальное, драматическое, хореографическое искусства. Несмотря на то, что английский термин «мюзикл» является сокращением от «музыкальной комедии», он может представлять собой также трагедию, фарс или драму. В прошлом веке появилось много заслуживающих внимания.
Musical is a performance that combines songs, spoken dialogue, acting, and dance. The story and emotional content of a musical – humor, pathos, love, anger – are communicated through the words, music, movement and technical aspects of the entertainment as an integrated whole. Musicals are performed around the world.
-
Утверждено
1. пост 294 Barbara Joan "Barbra" Streisand
2. пост 293 The Police, Every Breath You Take,
3. пост 290 Frank Sinatra «Somethin’ Stupid»
4. пост 299 Audrey Hepburn"Just You Wait"
5. пост 303???
-
Заслушалась)
Из "Призрака" люблю ещё The Music of the Nigh (https://www.youtube.com/watch?v=TJHMMrVgd-I)t и The Point of No Return (https://www.youtube.com/watch?v=TFZrM38mf7Y)
А в The Sound of Music вот эти чудные..и вполне детские Do Re Mi (https://www.youtube.com/watch?v=ps52qEFiLbg) и My Favorite Things (https://www.youtube.com/watch?v=33o32C0ogVM)
-
Утверждено
1. пост 294 Barbara Joan "Barbra" Streisand
2. пост 293 The Police, Every Breath You Take,
3. пост 290 Frank Sinatra «Somethin’ Stupid»
4. пост 299 Audrey Hepburn"Just You Wait"
Прослушала №4 "Just You Wait". Не получится! Неправильный английский. Вместо этого предлагается Singing in the Rain, пост № 301.
-
"Put on a Happy Face"
(From the 1963 movie Bye Bye Birdie)
Come on
Why look so awfully tragic
Put on a happy face
Smiling can work like magic
Put on a happy face
Take off the gloomy mask of tragedy
It's not your style
You look so good
that you'll be glad
you've decided to smile
Pick out a pleasant outlook
Stick out that noble chin
Wipe off the full of doubt look
Slap on a happy grin
Hands spread sunshine
all over the place
just put on a happy face.
Flowers? Put on a happy face
Put on a happy face
Why do you mope around so sourly?
It's such a string
I always try to chuckle hourly
It clears the brain.
I knew a girl so gloomy
She never laugh or sing
She wouldn't listen to me
Now she's a mean old thing
So spread sunshine all over the place
Put on a happy
So put on a happy face.
https://www.youtube.com/watch?v=I_CE7GqqrvY
-
Прослушала №4 "Just You Wait". Не получится! Неправильный английский. Вместо этого предлагается Singing in the Rain, пост № 301.
Согласен!
Вариант 2
1. пост 294 Barbara Joan "Barbra" Streisand
2. пост 293 The Police, Every Breath You Take,
3. пост 290 Frank Sinatra «Somethin’ Stupid»
4. пост 301 Singing in the Rain
5. пост 303 Judy Garland "Get Happy"
-
Will I Ever Tell You
The Music Man
Marian:
Dream of now, dream of then.
Dream of a love song that might have been.
Do I love you?
Oh, yes, I love you.
And I'll bravely tell you
But only when we dream again.
Sweet and low, sweet and low,
How sweet that mem'ry how long ago
Forever?
Oh, yes forever.
Will I ever tell you?
Ah-- no.
https://www.youtube.com/watch?v=UtTZHjMtal4
-
Коллеги, в качестве варианта предлагаю песенку Belle из французского мюзикла Notre Dame de Paris, но на английском. Мелодия catchy, на слуху, поется легко.
https://www.youtube.com/watch?v=WHVv4rJg3DU
-
Коллеги, в качестве варианта предлагаю песенку Belle из французского мюзикла Notre Dame de Paris, но на английском. Мелодия catchy, на слуху, поется легко.
Устроим открытое голосование:
Meerkat - ЗА!
asdfg - ЗА!
P.S.
«Belle» («Прекрасная») — песня из мюзикла «Нотр-Дам де Пари». Песня была выпущена в качестве сингла в 1998 году и имела небывалый успех, а также была признана лучшей песней пятидесятилетия.
Романтическая песня, в которой Квазимодо , Фролло и Феб признаются в любви к Эсмеральде . Первых 3 куплета они исполняют по очереди, а последний хором.
"Belle" is a 1997 song from the musical Notre Dame de Paris. Released as a single in 1998, it was a hit in France and Belgium, topping the charts for many months. To date, the song is one of the best-selling singles of all time in these countries.
It is a romantic song in which the three singers, Quasimodo, Frollo and Phoebus, reveal in turn their love for the gypsy Esmeralda, before singing together the last verse.
-
I know I stand in line,
until you think you have the time
To spend an evening with me
And if we go someplace to dance,
I know that there's a chance
You won't be leaving with me
And afterwards we drop
into a quiet little place
And have a drink or two
And then I go and spoi lit all,
by saying something stupid
Like: "I love you"
I can see it in your eyes,
that you despise the same old lies
You heard the night before
And though it's just a line to you,
for me it's true
It never seemed so right before
I practice every day to find
some clever lines to say
To make the meaning come through
But then I think I'll wait
until the evening gets late
And I'm alone with you
The time is right
your perfume fills my head,
the stars get red
And oh the night's so blue
And then I go and spoil it all,
by saying something stupid
Like: "I love you"
a) Translate the following
1.Если ты споёшь песню много раз, ты выучишь слова.
2. Если ты используешь словарь, ты переведешь эту песню.
1. If you sing the song many times you will learn the lyrics.
Если ты споёшь песню много раз, ты выучишь слова.
b) Complete the sentences:
1. If we go someplace to dance…
c) Make up a story of your own. Use as many Conditionals in it as you possibly can.
d). Scan the text and pick up all modal verbs you can find in the lyrics/ Make up your own sentences using modal verbs
-
Мюзикл (от «musical comedy» — музыкальная комедия) — представление, сочетающее в себе музыкальное, драматическое, хореографическое искусства. Несмотря на то, что английский термин «мюзикл» является сокращением от «музыкальной комедии», он может представлять собой также трагедию, фарс или драму. В прошлом веке появилось много заслуживающих внимания.
Musical is a performance that combines songs, spoken dialogue, acting, and dance. The story and emotional content of a musical – humor, pathos, love, anger – are communicated through the words, music, movement and technical aspects of the entertainment as an integrated whole. Musicals are performed around the world.
Musical theatre is closely related to the theatrical form of opera, but the two are usually distinguished by weighing a number of factors. Musicals generally have a greater focus on spoken dialogue, on dancing on the use of various genres of popular music, and on the avoidance of certain operatic conventions.
-
https://www.youtube.com/watch?v=I8P80A8vy9I
-
ПРЕДИСЛОВИЕ
Данное учебное пособие предназначено для работы клуба английского языка Школы-ВУЗа «Современное образования»
Структура пособия.
Пособие состоит из 15 глав, каждая предназначена для проведения одного клуба.
Структура главы. В каждой главе (клубе) – четыре части.
1. Фонетика. Грамматика. Phonetics Grammar.
2. Устная и письменная речь. Oral and Written Speech.
3. Аудио и видео понимание. Audio and Visual Comprehension.
4. Мелодии. Tunes to Remember.
Методические рекомендации ко всем главам (клубам)
1. Фонетика
Методические рекомендации
Произношение отрабатывается с помощью имитационных возможностей ученика. При постоянном использовании имитационных упражнений в качестве речевой разминки, произношение значительно улучшается.
Предлагаемые в упражнениях предложения связаны по смыслу. Возможна их речевая обработка.
Грамматика
Методические рекомендации
Прорабатываемая в нижеследующих материалах грамматика представляет из себя «усеченный» вариант так называемой практической грамматики, «усеченной» до самого необходимого уровня коммуникативного общения.
Клуб собирает учеников разных уровней подготовки. Вышеназванный подход дает возможность ученику со средним (и выше среднего) уровнем подготовки «отшлифовать» данную грамматику, а ученику начального и ниже среднего уровня подготовки – учиться владеть материалом на доступной ему скорости и с помощью доступных ему видов работы. При работе с данными упражнениями включаются имитационные возможности ученика и его оперативная память.
Многократное повторение предложений в разных формах деятельности подключает также долговременную память. В результате – развитие вышеназванных возможностей человека (имитация, оперативная и долговременная память), а также «автоматизация» необходимых языковых явлений (в данном случае – грамматических).
Предлагаемые в упражнениях предложения связаны по смыслу. Возможна их речевая обработка.
2. Устная и письменная речь
Методические рекомендации
В данном разделе представлены 8 текстов разного уровня сложности. Учитель, работая с одной данной группой, выбирает текст, соответствующий уровню группы.
С группой среднего и выше среднего уровня возможно «прохождение» всех текстов. В этом случае планируется
- «скоростное» прохождение ряда текстов с установкой – о чём текст,
- внимательное изучающее чтение (анализ грамматических явлений, лексики и т.д.)
Тексты №№1, 2 – обязательны для прохождения их всеми учащимися, кроме начинающих.
Особое внимание следует обратить на тексты №№7, 8 – тексты занимательные, имеют профессиональное аудио сопровождение. Помимо «обычной» работы над ними, возможна их инсценировка. Каждый текст разбит на 3 части для упрощения работы с ним.
Особое внимание при работе с текстами следует уделить их пересказу и выучиванию отдельных отрывков наизусть – без этой работы невозможно создать базу, на которой создаются условия для «вывода» ученика в свободную, неподготовленную речь.
3. Audio and Visual Comprehension
Методические рекомендации
Подобранные для работы в клубе слайды – фотографии о мероприятиях Школы-ВУЗа. Они соответствуют проходимым на уроках лексическим темам. На них грамматика отрабатывается на уровне продуктивной, свободной речи.
Способствуя развитию навыка свободной устной речи, слайды одновременно могут служить учителю для развития оперативной и долговременной памяти и, соответственно, развитию понятийного мышления.
4. Tunes to Remember
Методические рекомендации
Песня предлагается как образец культурного кода англоговорящего мира.
Соответственно, в данном учебном пособии помещён следующий учебно-воспитательный материал:
- слова песни:
- информация о песне и её исполнителях, ее месте в культурной жизни мира.
К каждой песне прилагается аудиозапись и видеоматериал.
Песня знакомит ученика с музыкальной классикой и способствует созданию позитивной обстановки в клубе.
Примерное распределение времени из расчета 80’ на одну главу (один клуб)
Вступление – 5’
1. Фонетика. Грамматика. – 10’
2. Oral and Written Speech – 40’
3. Audio and Visual Comprehension + Tunes to Remember – 20’
Заключение – 5’
Методические рекомендации к каждой части клуба
Вступление (~ 5’). Проверка численного состава. Объявление темы и цели клуба.
1. Фонетика. Грамматика (~ 10’). Проводится в актовом зале для всех участников клуба с установкой – послушай, произнеси вместе со всеми, так как на следующем этапе будешь произносить самостоятельно.
2. Устная и письменная речь (~ 40’). Проводится по группам (число – 3, одна из которых, начинающая, – в малом спортивном зале). Эта часть включает:
а) упражнения на фонетику и грамматику (см. п. 2);
б) основной текст и упражнения к нему;
в) дополнительный(е) текст(ы) для ознакомительного чтения и обсуждения. Тексты имеют аудио-видео основу.
3. Audio and Visual Comprehension. Демонстрация видеоэпизодов с установкой: расскажи, что понял.
4. Tunes to Remember. Пункты 3 и 4 проводятся для всех в актовом зале.
Заключение. Короткое подведение итогов (общая характеристик проведенного клуба) и (возможное) задание для тех, кто хочет получить более высокий балл по английскому языку – написать «essay» на одну из тем:
1. содержание видеоэпизода;
2. что мне понравилось (не понравилось) в эпизоде;
3. с чем я согласен (не согласен) в …
другие темы
– 300 – 400 знаков.
-
ПРЕДИСЛОВИЕ
Данное учебное пособие предназначено для работы клуба английского языка Школы-ВУЗа «Современное образования»
Структура пособия.
Пособие состоит из 15 глав, каждая предназначена для проведения одного клуба.
Структура главы. В каждой главе (клубе) – четыре части.
1. Фонетика. Грамматика. Phonetics Grammar.
2. Устная и письменная речь. Oral and Written Speech.
3. Аудио и видео понимание. Audio and Visual Comprehension.
4. Мелодии. Tunes to Remember.
-
I love the Sound of Music. In my opinion it’s the best film ever made. I know that’s a shock to some people—supposedly Citizen Kane is supposed to be the best film ever, but I’ve never understood that. It pales in comparison to the Sound of Music.
What I want to know is why filmmakers don’t make more musicals like they used to. Is it because there aren’t enough talented actors who can both dance and sing, or do the movie moguls think the public doesn’t care for this genre anymore?
-
Singing in the Rain
Du Du Du Du Du Du Du Du
Du Du Du Du Du Du Du Du Du
I'm singin' in the rain
Just singin' in the rain,
What a glorious feeling,
And I'm happy again.
I'm laughing at clouds
So dark, up above,
The sun's in my heart
And I'm ready for love.
Let the stormy clouds chase.
Everyone from the place,
Come on with the rain
I have a smile on my face.
I'll walk down the lane
With a happy refrain
Just singin', singin' in the rain.
Dancing in the rain.
I'm happy again.
I'm singin' and dancin' in the rain.
Dancin' and singin' in the rain.
-
Musical is a performance that combines songs, spoken dialogue, acting, and dance. The story and emotional content of a musical – humor, pathos, love, anger – are communicated through the words, music, movement and technical aspects of the entertainment as an integrated whole. Musicals are performed around the world.
Musical theatre is closely related to the theatrical form of opera, but the two are usually distinguished by weighing a number of factors. Musicals generally have a greater focus on spoken dialogue, on dancing on the use of various genres of popular music, and on the avoidance of certain operatic conventions.
Musicals are often presented by amateur and school groups in schools and other performance spaces.
There is no fixed length for a musical. While it can range from a short one-act entertainment to several acts and several hours in length, most musicals range from one and a half to three hours. Musicals are usually presented in two acts, with one short intermission and the first act frequently longer than the second. The first act generally introduces nearly all of the characters and most of the music, and often ends with the introduction of a dramatic conflict or plot complication while the second act may introduce a few new songs but usually contains reprises of important musical themes and resolves the conflict or complication.
The material presented in a musical may be original, or it may be adopted or born from novels, plays, classic legends, historical events or films. On the other hand, many successful musical theatre works have been adapted for musical films, such as West Side Story, My Fair Lady, The Sound of Music, and Chicago.
-
Tunes to remember
exercises
a) listening to the song with visual support on the screen.
b) translating the lyrics? paying attention to Present Continuous forms in it.
c) singing the song together with visual support on the screen.
d) singing the song together without visual support on the screen.
-
Musical is a performance that combines songs, spoken dialogue, acting, and dance. The story and emotional content of a musical – humor, pathos, love, anger – are communicated through the words, music, movement and technical aspects of the entertainment as an integrated whole. Musicals are performed around the world.
Musicals generally have a greater focus on spoken dialogue, on dancing on the use of various genres of popular music, and on the avoidance of certain operatic conventions.
Musical is a completely new genre. It is closely related to operetta. Musical became hugely popular in America in the 20th century. Some of the best-loved musicals, such as The Sound of Music, My Fair Lady, West Side Story, and Singing in the Rain provide uplifting, optimistic messages and memorable songs. Many successful musical theatre works have been adapted for musical films, such as West Side Story, My Fair Lady, The Sound of Music, and Chicago.
-
Part IV. Песня (Tunes to Remember).
Singing in the Rain
I'm singing in the rain
Just singing in the rain,
What a glorious feeling,
And I'm happy again.
I'm laughing at clouds
So dark, up above,
The sun's in my heart
And I'm ready for love.
Let the stormy clouds chase.
Everyone from the place,
Come on with the rain
I have a smile on my face.
I'll walk down the lane
With a happy refrain
Just singing, singing in the rain.
Dancing in the rain.
I'm happy again.
I'm singing and dancing in the rain.
Dancing and singing in the rain.
Exercises
a) listening to the song with visual support on the screen;
b) translating the lyrics paying attention to Present Continuous forms in them;
c) singing the song with visual support on the screen;
d) singing the song without visual support on the screen;
Story
Musical is a performance that combines songs, spoken dialogue, acting, and dance. The story and emotional content of a musical – humor, love, anger – are communicated through the words, music, movement and technical aspects of the entertainment as an integrated whole. Musicals are performed around the world.
Musicals generally have a greater focus on spoken dialogue, on dancing on the use of various genres of popular music.
Musical is a completely new genre. It is closely related to operetta. Musical became hugely popular in America in the 20th century.It took many years for the American musical theatre to acquire its own identity. The greatest revolution in the American musical theatre came in 1927. Here we come to a completely new genre-the musical play as distinguished from musical comedy. Now, at long last, the play was the thing, and everything else was subservient to that play. Now, at last, came complete integration of song, humor and production numbers into a single and inextricable artistic entity. Here, finally, was a musical with a consistent and credible story line, authentic atmosphere and three-dimensional characters. Some of the best-loved musicals, such as The Sound of Music, My Fair Lady, West Side Story, and Singing in the Rain provide uplifting, optimistic messages and memorable songs. Many successful musical theatre works have been adapted for musical films, such as West Side Story, My Fair Lady, and The Sound of Music.
-
Методические пояснения в формате Word
-
ПРЕДИСЛОВИЕ
+
Последний вариант на 21.07.16
Данное учебное пособие предназначено для работы клуба английского языка Школы-ВУЗа «Современное образование».
Пособие составлено на основе текстов на исторические темы, отражает весь период правления в России династии Романовых: царствования Михаила Фёдоровича, Алексея Михайловича, Фёдора Алексеевича, царевны Софьи, Пётра I, Екатерины I, Анны Иоанновны, Анны Леопольдовны, Елизаветы Петровны, Пётра III, Екатерины Великой, Павла I, Александра I, Николая I, Александра II, Александра III, Николая II.
Пособие составлено согласно основным положениям концепции Школы-ВУЗа «Современное образование» - комплексному методу обучения и личностно-деятельностному подходу, в основе которых находится классическое образование XX века и технологии века XXI.
Пособие состоит из 15 глав, каждая предназначена для проведения одного клуба.
Структура главы. В каждой главе (клубе) – четыре части.
I. Фонетика. Грамматика. (Phonetics. Grammar)
II. Устная и письменная речь (Oral and Written Speech)
III. Аудио и видео понимание (Audio and Visual Comprehension)
IV. Мелодии (Tunes to Remember). Studying through Singing
Методические пояснения
Часть I. Речевая зарядка. Фонетика. Грамматика. (Phonetics. Grammar)
Фонетика отрабатывается с помощью имитационных возможностей ученика. При постоянном использовании имитационных упражнений в качестве речевой разминки, зарядки произношение значительно улучшается.
Прорабатываемая в нижеследующих материалах грамматика представляет из себя «усеченный» вариант так называемой практической грамматики, «усеченной» до самого необходимого уровня коммуникативного общения.
Клуб собирает учеников разных уровней подготовки. Вышеназванный подход дает возможность ученику со средним (и выше среднего) уровнем подготовки «отшлифовать» данную грамматику, а ученику начального и ниже среднего уровня подготовки - учиться владеть материалом на доступной ему скорости и с помощью доступных ему видов работы. При работе с данными упражнениями включаются имитационные возможности ученика и его оперативная память.
Многократное повторение предложений в разных формах деятельности подключает также долговременную память. В результате мы получаем развитие вышеназванных возможностей человека (имитация, оперативная и долговременная память), а также «автоматизацию» необходимых языковых явлений (в данном случае - грамматических).
Предлагаемые в упражнениях предложения связаны по смыслу.
Часть II. Устная и письменная речь (Oral and Written Speech)
Из огромного «набора» приемов и способов работы в области развития устной и письменной речи мы выбрали следующие:
– работа с текстом на уровне репродуктивных (базовых) упражнений: чтение текста, «разбор лексики» на уровне перевода, вопросы-ответы по тексту, воспроизведение текста письменно;
– работа с текстом на уровне продуктивных («креативных») упражнений: ознакомительное чтение, воспроизведение его основных положений, обсуждение.
Часть III. Аудио и видео понимание (Audio and Video Comprehension)
В данную часть мы поместили упражнения повышенного уровня сложности, на переводческую догадку: учащиеся просматривают видео эпизод и рассказывают (на английском или на русском / группы elementary, intermediate/) о том, что поняли.
Часть IV. Мелодия (Tunes to Remember)
Песня предлагается как образец культурного кода англоговорящего мира. Соответственно, в данном учебном пособии помещён следующий учебный материал:
– слова песни;
– информация о песне и её исполнителях, ее месте в культурной жизни мира.
К каждой песне прилагается аудиозапись.
Песня знакомит ученика с музыкальной классикой и способствует созданию позитивной обстановки в клубе.
-
IT took many years for the American musical theatre to acquire its own identity. The first musical production in the Colonies was Flora, a performance that took place in a court room in Charleston, South Carolina, on February 8, 1735. Flora was a ballad opera imported from England. The English ballad opera remained popular in the Colonies for several decades. After the Colonies had become a nation, a new kind of stage production began to attract interest: the burlesque. At that time, burlesque consisted of travesties on or parodies of famous plays, performers or dancers--in song, dance, pantomime and dialogue. One of the earliest was Hamlet in 1828, in which John Poole starred; one of the best, La Mosquita in or about 1838, satirized the celebrated Viennese dancer, Fanny Elssler, in her performance in Tarantella. Burlesques were also for the most part foreign importations; and so were the extravaganzas and spectacles that crowded the New York stage just before and immediately after the Civil War. The accent on female pulchritude (usually in flimsy attire), so important an element in later American musical productions, dates from one of these foreign importations: Ixion, in 1869, in which Lydia Thompson and her English blondes shocked New York by having girls appear in skin-coloured tights. The sensational extravaganza, The Black Crook, produced in New York on September 12, 1866--and the most successful theatrical production put on in America up to that time--was, it is true, written by Americans. It is also true that The Black Crook introduced some of the ritual subsequently identifying American musical comedy: chorus girls, ornate production numbers, elaborate costuming, songs provocative with sexual innuendos, large dance numbers and so forth. Nevertheless, The Black Crook came from a foreign matrix. It was a frank imitation of the European extravaganzas which had been visiting the United States for a number of years, beginning with Novelty, with the Laying of the Atlantic Cable, produced in New York in 1857 by the Ronzani troupe, a european ballet company. After the middle 1860s, and for the rest of that century, the American stage was literally flooded with foreign operettas: the opera-bouffes of Offenbach and Lecocq among others; the operettas of Suppé and Johan Strauss II; the comic operas of Gilbert and Sullivan. American composers and librettos were, for a long time, driven by the success of these productions to unashamed imitation. The first successful American-written operetta--Willard Spencer's The Little Tycoon in 1886--would not have been written if The Mikado had not been so successful in America before then; the same holds true for Wang, in 1891. The Austrian and German models were uppermost in their minds when Reginald de Koven wrote Robin Hood, and after that Victor Herbert, Friml and Romberg wrote those operettas which brightened the corners of the American theatre for several decades beginning with 1894.
YET all the while that the European influence on the American musical theatre was pronounced and inescapable, tentative efforts were being made to achieve a musical entertainment basically American in style, spirit and format. The minstrel show, first crystallized in 1843, represented such an attempt through the exploitation of the humor, dance and song of the American Negro. But the minstrel show had no plot, characterizations or settings. The first American musical to do so, and at the same time concentrate on American experiences, was The Brook in 1879, book and lyrics by Nate Salesbury. The plot was slight, built around mishaps attending a number of Americans during a picnic; the humor was obvious; the songs were just adaptations of familiar tunes. But, all the same, The Brook was a pioneer effort to achieve some measure of unity among plot, dialogue and characters within an essentially American play.
A pronounced American personality was introduced in the burlesque-extravaganzas produced and written by Ed Harrigan and Tony Hart (who were also the stars), known as the "Mulligan Guard" series. The format was the European burlesque and extravaganza, but the material was completely American. These Mulligan farces presented a caricature of life in New York with such racial or national groups as the Irish, Germans and Negroes. Their individual speech patterns, behavior and mannerisms contributed to these plays most of their merriment. These city types were placed within such everyday situations as a picnic, a ball, a chowder, a silver-wedding celebration, an election. Songs by David Braham added to the local flavor. These Harrigan and Hart burlesques first became successful in 1879 with the Mulligan Guard's Ball and dominated the New York stage until the partnership of Harrigan and Hart broke up in 1885.
The American musical comedy, however, did not emerge with its familiar panoply until after the turn of the twentieth century. Its parent was George M. Cohan--librettist, lyricist, composer. Ingenuous though were Cohan's methods and techniques, naïve though much of his material was, he was nevertheless a powerful influence in creating an indigenous musical production. Not only were the settings and characters of Cohan's musicals thoroughly American, but his dialogue, lyrics and melody were colloquial and native. The spirit of brashness, cocksureness, energy and chauvinism that pervaded the Cohan musicals were unmistakably American. Cohan also established some of the procedures henceforth governing musical-comedy writing. Any plot, however far-fetched and improbable, was serviceable just so long as it could be the frame for songs, dances, routines and humorous episodes. Not the play was the thing, but the elements within the play. And for many years American musical comedy was governed by this principle.
In those years a musical comedy rarely came into being because a text was found lending itself for musical treatment. The more usual practice was for a producer to have a star, or a group of stars, under contract and then concoct some kind of a play which would highlight the special gifts of performer or performers. The important thing in musical comedy was the kind of business that was assigned to the stars, and it did not matter at all if much of this business was irrelevant to the story. A pattern was evolved which for a long time was adhered to inflexibly, beginning with the rise of the curtain on a line or two of fetching chorus girls chanting an opening number; mammoth production sequences had to end each of the acts. The girl always captured the boy, and the villain always met his just due. Within such a rigid formula, however, some creative figures were able to bring some distinction and personality of style: composers like Friml, Romberg, Herbert and Jerome Kern; lyricists and librettists like P.G. Wodehouse, Guy Bolton, Otto Harbach and Oscar Hammerstein II; performances by stars like Anna Held, Marilyn Miller, Vernon and Irene Castle and many others.
From time to time efforts were made to break loose from the bonds of rigid formula. In the 1920s the Princess Theatre Shows--texts by Guy Bolton, lyrics by P.G. Wodehouse and music by Jerome Kern--represented for the times a radical departure from the kind of musicals then popular on Broadway. The Princess Theatre Shows dispensed with a large apparatus to concentrate on intimate and informal entertainment with small casts and no stars. In place of production numbers, humorous skits and chorus-girl lines, these musicals concentrated on sophistication, witty dialogue, amusing incidents that rose naturally from the context of the play, charming music and a distinctly American personality of plot and characters.
The tendency away from routine was followed with even greater courage in the 1920s by Rodgers and Hart, with Herbert Fields as their librettist. Material long considered taboo in musical comedy was tapped by these inventive and courageous writers: dream psychology, American history, American literature. These men had no hesitancy in abandoning long-accepted procedures of musical comedy when their texts demanded this; and there was always a willingness on their part to endow their writing with a breadth and scope not often encountered in the musical theatre of that day. Rodgers and Hart lifted musical comedy out of the nursery and carried it to adult maturity.
The greatest revolution in the American musical theatre up to that time came in 1927 with Show Boat, by Oscar Hammerstein II and Jerome Kern. Here we come to a completely new genre--the musical play as distinguished from musical comedy. Now, at long last, the play was the thing, and everything else was subservient to that play. Now, at last, came complete integration of song, humor and production numbers into a single and inextricable artistic entity. Here, finally, was a musical with a consistent and credible story line, authentic atmosphere and three-dimensional characters.
The musical play made further forward strides with Of Thee I Sing!, the brilliant political satire by George S. Kaufman, Morrie Ryskind and Ira and George Gershwin; with two more musicals by Jerome Kern, Cat and the Fiddle and Music in the Air; with several more musicals by Rodgers and Hart, most notably On Your Toes and Pal Joey; and most of all with the first of the Rodgers and Hammerstein masterworks, Oklahoma!, with which the musical play finally became a significant American art form.
After Oklahoma!, Rodgers and Hammerstein were the most important contributors to the musical-play form--with such masterworks as Carousel, The King and I and South Pacific. The examples they set in creating vital plays, often rich with social thought, provided the necessary encouragement for other gifted writers to create musical plays of their own, men like Lerner and Loewe, Frank Loesser and Leonard Bernstein among others.
But while the musical play was thus being solidly established as a basic form of the American musical theatre, the musical comedy had not fallen by the wayside. On the contrary--through the years musical comedy, dedicated to escapism and entertainment, grew increasingly sophisticated, subtle, and imaginative even while pursuing long-established patterns of behavior. With musical comedies like Guys and Dolls, Wonderful Town, The Pajama Game and How to Succeed in Business Without Really Trying, musical comedy became entertainment in excelsis, drawing to itself the best talent the American theatre had to offer in every department.
The musical play and musical comedy are today the two major branches of the American musical theatre. Each is a thriving institution, artistically and commercially, because each has its own place and purpose, and each continues year by year to give promise of a still richer and more eventful future.
-
American musical theater refers to live theatrical productions in which the characters sing and speak as they tell a story. Most American theater is written for Broadway, a network of 40 professional theaters in New York City. Thus, American musical theater pieces are commonly called Broadway musicals. Once it has been performed on Broadway, the show is always referred to as a Broadway musical even if it is being performed by a touring company, regional theater, community group or school.
Identification
• A musical has three parts which are the book, music and lyrics. The book refers to the words that the characters say, while lyrics are words that the characters sing. The book and lyrics together are called the libretto. The lyrics and the music together are called the score. Usually, these parts are written by different people. For example, the music for Oklahoma was written by Richard Rogers and the book and lyrics were written by Oscar Hammerstein II.
History
• Early American musical theater had a strong European influence. In addition to European operettas, American musical theater has roots in vaudeville and burlesque. After the turn of the 20th century, George M. Cohan wrote the first true American musicals. According to the website Theatre History, "Not only were the settings and characters of Cohan's musicals thoroughly American, but his dialogue, lyrics and melody were colloquial and native. The spirit of brashness, cocksureness, energy and chauvinism that pervaded the Cohan musicals were unmistakably American."
Types
• All American musical theater was comedy until Hammerstein and Kern wrote a musical play, Show Boat, which had much more serious themes. Today, artists write both musical comedies and musical plays. Recent examples of musical comedies are Avenue Q and Spamalot while examples of more serious musical plays are Next to Normal and Spring Awakening.
Function
• Broadway musicals serve many purposes. Musicals are an artistic expression of the composer, lyricist, set designer, costumer, director, choreographer and actors. They offer unique forms of communication that entertain audiences. Some musicals challenge political or cultural assumptions. Certain musicals serve as a record of various time periods in American history. Musicals that are available for schools to perform can be used as educational tools.
Records
• The most famous and popular American musicals are performed on Broadway for years. For example, Cats opened on October 7, 1982 and closed on September 10, 2000. As of 2010, Playbill reported that the longest running shows in American musical theater history include The Phantom of the Opera, Les Miserables, Chicago, Beauty and the Beast, Rent, The Lion King, Miss Saigon and 42nd Street.
-
Broadway in the 1940s
During the 1940s, Broadway began to lose its originality and drive. New dramatists were less numerous, and Broadway began to face competition from television and movies. Some theaters were pulled down, and now theater no longer dominated Broadway.
Beginning in the thirties, and in the forties 42nd Street between Seventh and Eighth Avenues, the street most associated with Times Square, began to look less and less like a theater district. The theater business was declining all over the city to the point where there were not enough productions to support the available playhouses. In comparison to the 264 productions in 1927-1928, the number dropped to 187 in 1930-1931, and only 72 in 1940-1941. Times Square had degenerated into a kind of carnival and sex bazaar. The Republic Theater, which was built by Oscar Hammerstein in 1900, became Billy Minskys burlesque house. Theaters all over the area were being torn down or turned into slums.
Most theaters on Broadway were now film houses. Movies were beginning to take over the entertainment business, and theater as an industry had become obsolete, for now the increasing real-estate values made theater buildings uneconomical. In the beginning of the century, theaters were both a good investment and a symbol of vivacity and mirth. After World War II, however, theater buildings became unprofitable, and were sometimes considered dangerous after a fire in Chicago in 1902. Also by the 1940s television was becoming a worthy competitor for Broadway theater, providing the public with free entertainment. The result of all these pressures on Broadway theater was a shocking 80% unemployment rate for Broadway actors in 1948, and for the first time in its history, Broadway had to call a general emergency meeting for all the unions and theater people.
At this point Broadway had become less of an industry and more of a loose array of individuals, which by 1950 actually had certain positive aspects. This time period in America was one of increasing intolerance and political persecution, but Broadway was not afraid to express unorthodox opinions, and did not fear the government. Although Broadway theater had lost some of its scope, it still retained its liveliness and joyfulness in an increasingly corporate environment. In a country that now required conformity, Broadway preserved a sense of freedom of speech and action, ideals on which the nation was founded.
-
Вниманию ASDFG предлагается пост № 327.
-
Вниманию ASDFG предлагается пост № 327.
Да, т.к пост № 326 - это тоже самое, что было в моем посте № 323, только в более развернутом виде
-
American musical theater refers to live theatrical productions in which the characters sing and speak as they tell a story. Most American theater is written for Broadway, a network of 40 professional theaters in New York City. Thus, American musical theater pieces are commonly called Broadway musicals. Once it has been performed on Broadway, the show is always referred to as a Broadway musical even if it is being performed by a touring company, regional theater, community group or school.
Identification
• A musical has three parts which are the book, music and lyrics. The book refers to the words that the characters say, while lyrics are words that the characters sing. The book and lyrics together are called the libretto. The lyrics and the music together are called the score. Usually, these parts are written by different people. For example, the music for Oklahoma was written by Richard Rogers and the book and lyrics were written by Oscar Hammerstein II.
History
• Early American musical theater had a strong European influence. In addition to European operettas, American musical theater has roots in vaudeville and burlesque. After the turn of the 20th century, George M. Cohan wrote the first true American musicals. According to the website Theatre History, "Not only were the settings and characters of Cohan's musicals thoroughly American, but his dialogue, lyrics and melody were colloquial and native. The spirit of brashness, cocksureness, energy and chauvinism that pervaded the Cohan musicals were unmistakably American."
Types
• All American musical theater was comedy until Hammerstein and Kern wrote a musical play, Show Boat, which had much more serious themes. Today, artists write both musical comedies and musical plays. Recent examples of musical comedies are Avenue Q and Spamalot while examples of more serious musical plays are Next to Normal and Spring Awakening.
Function
• Broadway musicals serve many purposes. Musicals are an artistic expression of the composer, lyricist, set designer, costumer, director, choreographer and actors. They offer unique forms of communication that entertain audiences. Some musicals challenge political or cultural assumptions. Certain musicals serve as a record of various time periods in American history. Musicals that are available for schools to perform can be used as educational tools.
Records
• The most famous and popular American musicals are performed on Broadway for years. For example, Cats opened on October 7, 1982 and closed on September 10, 2000. As of 2010, Playbill reported that the longest running shows in American musical theater history include The Phantom of the Opera, Les Miserables, Chicago, Beauty and the Beast, Rent, The Lion King, Miss Saigon and 42nd Street.
Для info:
Есть идея, как можно подать весь материал данного поста. Нужно согласовать.
-
Part IV. Песня (Tunes to Remember).
Hello, Rudy
Well, Hello Harry
It's so nice to be back home where I belong
You are looking swell, Manny
I can tell, Danny
You're still glowin', you're still crowin'
You're still goin' strong
I feel the room swayin'
For the band's playin'
One of my old fav'rite songs from 'way back when
So, bridge that gap, fellas
Find me an empty lap, fellas
Dolly'll never go away again
Hello, Dolly,
Well Hello, Dolly,
It's so nice to have you back where you belong
You're looking swell, Dolly,
We can tell, Dolly,
You're still glowin', you're still crowin'
You're still goin' strong.
We feel the room swayin'
For the band's playin'
One of your old fav'rite songs from 'way back when, so...
Here's my hat fellas
I'm stayin' where I'm at, fellas
Promise you'll never go away again
I went away from the lights of fourteenth street
And into my personal haze
But now that I'm back in the lights of 14th Street
Tomorrow will be brighter than the good old days
Those good old days
Tell 'em to be sweet!
Hello, Well Hello Dolly!
Well hello, hey look there's Dolly!
Glad to see you Hank, let's thank my lucky star
Your lucky star
You're lookin' great, Stanley
Lose some weight, I think, I think you did, Stanley?
Dolly's overjoyed and overwhelmed and over par
I hear the ice tinkle
Do you hear the ice tinkle
See the lights twinkle
Can you see the lights twinkle
And you still get glances from us handsome men
So...
Look at you all, you're all so handsome
Golly gee, fellas
Find me a vacant knee, fellas
Dolly'll never go away again
Well, hello
Look who's here!
Dolly, this is Louis
Hello, Louis!
Dolly,
It's so nice to have you back where you belong
I am so glad to be back!
Are you lookin' swell,
Thank you, Louis!
Dolly!
I can tell,
Does it show?
Dolly!
You're still glowin', you're still crowin'
You're still
Uhm...goin' strong
I feel the room swayin'
Pee pee pah dah pee pah
And the band's playin'
pah pah pah dee pah dee pah pah
One of our old favorite songs from way back when, so!
pah pah pah pah pah pah pah
I remember it so, you're my favorite!
Show some snap, find her an empty lap, yeah!
Yeahuuhm!
Dolly'll never go away again...
Well, well Hello, Dolly,
Well, Hello, Dolly,
It's so nice to have you back where you belong
You're looking swell, Dolly, (wow)
We can tell, Dolly, (wow)
You're still glowin', you're still crowin'
You're still goin' strong.
I hear the ice tinkle
I hear it tinkle
See the lights twinkle
I see them twinkle
And you still get glances from us handsome men
So...
Mmmm, Wow wow wow, fellas
Hey, Yeah!
Look at the old girl now, fellas
Wow!
Dolly'll never go away again.
Dolly'll never go away again.
Dolly'll never go away again.
Exercises
a) listening to the song with visual support on the screen;
b) translating the lyrics paying attention to Present Continuous forms in them;
c) singing the song with visual support on the screen;
d) singing the song without visual support on the screen;
-
Изменения версии (пост 280)
Добавил Part 3:
- (visual)
- названия эпизодов
Добавил Part 4:
- в Story новый материал (пост 327)
- заменил Something Stupid на Singing in the Rain
-
"Hello, Dolly!" is the title song of the popular 1964 musical of the same name. Louis Armstrong's version was inducted in the Grammy Hall of Fame in 2001.
The music and lyrics were written by Jerry Herman.
History
"Hello, Dolly!" was first sung by Carol Channing, who starred as Dolly Gallagher Levi in the original 1964 Broadway cast. In December 1963, at the behest of his manager, Louis Armstrong made a demonstration recording of "Hello, Dolly!" for the song's publisher to use to promote the show. Hello, Dolly! opened on January 16, 1964 at the St. James Theatre in New York City, and it quickly became a major success.
The same month, Kapp Records released Armstrong's publishing demo as a commercial single. His version reached number one on the U.S. Billboard Hot 100, ending The Beatles' streak of three number-one hits in a row over 14 consecutive weeks (in addition to holding the second and third chart positions) and becoming the most successful single of Armstrong's career, followed by a gold-selling album of the same name. The song also spent nine weeks atop the adult contemporary chart shortly after the opening of the musical. The song also made Armstrong the oldest artist ever to reach #1 on the Hot 100 since its introduction in 1958. Billboard ranked the record as the No. 3 song of 1964, behind the Beatles' "I Want to Hold Your Hand" and "She Loves You." In 1965, Armstrong performed the song on a German variety show with musician and bandleader Max Greger.
"Hello, Dolly!" won the Grammy Award for Song of the Year in 1965, and Armstrong received a Grammy for Best Vocal Performance, Male. Louis Armstrong also performed the song (together with Barbra Streisand) in the popular 1969 film Hello, Dolly!
-
Part IV. Песня (Tunes to Remember).
Hello, Rudy
Well, Hello Harry
It's so nice to be back home where I belong
You are looking swell, Manny
I can tell, Danny
You're still glowing, you're still crowing
You're still going strong
I feel the room swaying
For the band's playing
One of my old favourite songs from 'way back when
So, bridge that gap, fellows
Find me an empty lap, fellows
Dolly'll never go away again
Hello, Dolly,
Well Hello, Dolly,
It's so nice to have you back where you belong
You're looking swell, Dolly,
We can tell, Dolly,
You're still glowing, you're still crowing
You're still going strong.
We feel the room swaying
For the band's playing
One of your old favourite songs from 'way back when, so...
Here's my hat fellas
I'm stayin' where I'm at, fellas
Promise you'll never go away again
I went away from the lights of fourteenth street
And into my personal haze
But now that I'm back in the lights of 14th Street
Tomorrow will be brighter than the good old days
Those good old days
Tell 'em to be sweet!
Hello, Well Hello Dolly!
Well hello, hey look there's Dolly!
Glad to see you Hank, let's thank my lucky star
Your lucky star
You're lookin' great, Stanley
Lose some weight, I think, I think you did, Stanley?
Dolly's overjoyed and overwhelmed and over par
I hear the ice tinkle
Do you hear the ice tinkle
See the lights twinkle
Can you see the lights twinkle
And you still get glances from us handsome men
So...
Look at you all, you're all so handsome
Golly gee, fellas
Find me a vacant knee, fellas
Dolly'll never go away again
Well, hello
Look who's here!
Dolly, this is Louis
Hello, Louis!
Dolly,
It's so nice to have you back where you belong
I am so glad to be back!
Are you lookin' swell,
Thank you, Louis!
Dolly!
I can tell,
Does it show?
Dolly!
You're still glowin', you're still crowin'
You're still
Uhm...goin' strong
I feel the room swayin'
Pee pee pah dah pee pah
And the band's playin'
pah pah pah dee pah dee pah pah
One of our old favorite songs from way back when, so!
pah pah pah pah pah pah pah
I remember it so, you're my favorite!
Show some snap, find her an empty lap, yeah!
Yeahuuhm!
Dolly'll never go away again...
Well, well Hello, Dolly,
Well, Hello, Dolly,
It's so nice to have you back where you belong
You're looking swell, Dolly, (wow)
We can tell, Dolly, (wow)
You're still glowin', you're still crowin'
You're still goin' strong.
I hear the ice tinkle
I hear it tinkle
See the lights twinkle
I see them twinkle
And you still get glances from us handsome men
So...
Mmmm, Wow wow wow, fellas
Hey, Yeah!
Look at the old girl now, fellas
Wow!
Dolly'll never go away again.
Dolly'll never go away again.
Dolly'll never go away again.
Exercises
a) listening to the song with visual support on the screen;
b) translating the lyrics paying attention to Present Continuous forms in them;
c) singing the song with visual support on the screen;
d) singing the song without visual support on the screen;
Story
"Hello, Dolly!" is the title song of the popular 1964 musical of the same name. Louis Armstrong's version was inducted in the Grammy Hall of Fame in 2001.
The music and lyrics were written by Jerry Herman.
History
"Hello, Dolly!" was first sung by Carol Channing, who starred as Dolly Gallagher Levi in the original 1964 Broadway cast. In December 1963, at the behest of his manager, Louis Armstrong made a demonstration recording of "Hello, Dolly!" for the song's publisher to use to promote the show. Hello, Dolly! opened on January 16, 1964 at the St. James Theatre in New York City, and it quickly became a major success.
The same month, Kapp Records released Armstrong's publishing demo as a commercial single. His version reached number one on the U.S. Billboard Hot 100, ending The Beatles' streak of three number-one hits in a row over 14 consecutive weeks (in addition to holding the second and third chart positions) and becoming the most successful single of Armstrong's career, followed by a gold-selling album of the same name. The song also spent nine weeks atop the adult contemporary chart shortly after the opening of the musical. The song also made Armstrong the oldest artist ever to reach #1 on the Hot 100 since its introduction in 1958. Billboard ranked the record as the No. 3 song of 1964, behind the Beatles' "I Want to Hold Your Hand" and "She Loves You." In 1965, Armstrong performed the song on a German variety show with musician and bandleader Max Greger.
"Hello, Dolly!" won the Grammy Award for Song of the Year in 1965, and Armstrong received a Grammy for Best Vocal Performance, Male. Louis Armstrong also performed the song (together with Barbra Streisand) in the popular 1969 film Hello, Dolly!
Barbara Joan "Barbra" Streisand is an American singer, songwriter, actress, and filmmaker. She has become an icon in multiple fields of entertainment. She has been recognized with two Academy Awards,ten Grammy Awards including the Grammy Lifetime Achievement Award and the Grammy Legend Award, five Emmy Awards including one Daytime Emmy.She is among a small group of entertainers who have been honored with an Emmy, Grammy, Oscar, and Tony Award, and is one of only two artists who have also won a Peabody.
Streisand is one of the best-selling music artists of all time.
-
Пособие по литературно-историческому клубу. Глава 1
[вложение удалено Администратором]
-
Я посмотрела! Мне ОЧЕНЬ-ОЧЕНЬ..!
-
club 1 - 90%
-
Литературно-исторический клуб. Сборник. Глава 1. Без окончательного форматирования. Внесены существенные изменения.
К сведению составителей и Мари. Последний вариант.
.
№ 339
Для Алесто. Составить последнюю страницу: автор, редактор и т.п
[вложение удалено Администратором]
-
Итак, последнее! Но не самое. Литературно-исторический клуб -пост №339
Английский клуб "A Look at Russian History. The Romanovs'" - посты №№325,
338.
-
ЭПИЧНО выглядит!
-
Пособие по англ. клубу . A Look at Russian History. The Romanovs' ГЛАВА 1. КЛУБ 1
Последний вариант на 24.07.16, 16.20
№ 342
Руслану от В.И. - В части IV, упр. b) так и не исправил ошибку - Lyrics - множественное число!. Мы это обсуждали!!!
-
Песню берем в исполнении Луи Армстронга, про Барбару показываем и упоминаем, но песню и слова Армстронга.
Hello, Dolly... this is Louis, Dolly.
It's so nice to have you back where you belong..
You're looking swell, Dolly... I can tell, Dolly
You're still growing... you're still crowing... you're still going strong
I feel the room swaying... while the band's playing
One of our old favourite songs from way back when,
So... take her wrap, fellows... find her an empty lap, fellows...
Dolly'll never go away again
I feel the room swaying... while that old band keeps on playing
One of your old favourite songs from way back when
So... Dolly, gee, fellows... find her an empty knee, fellows
Dolly’ll never go away... I said she’ll never go away
Dolly’ll never go away again.
-
Пособие по англ. клубу . A Look at Russian History. The Romanovs' ГЛАВА 1. КЛУБ 1
Последний вариант на 24.07.16, 16.20
№ 342
Руслану от В.И. - В части IV, упр. b) так и не исправил ошибку - Lyrics - множественное число!. Мы это обсуждали!!!
Как и договаривались, все исправления были сделаны сразу, еще 22го числа!
(https://img-fotki.yandex.ru/get/128446/294208613.17a/0_191426_b5e3dca7_L.jpg) (https://fotki.yandex.ru/users/school-so2/view/1643558/)
-
Tsar Mikhail Feodorovich Romanov
1613-1645
Mikhail Romanov, the tsar of Russia from 1613 to 1645. He was elected Tsar of Russia by the Zemsky Sobor on 21 February 1613. When young Mikhail learned he had to become the tsar, he burst into tears. He was finally persuaded to accept the throne by his mother, so she blessed the young man.
He was a gentle monarch. Diplomatic and trade relations with other countries improved. Mikhail’s politics made Moscow one of the most beautiful cities of the time.
Vocabulary for understanding and expression
to elect выбирать
to burst into tears разрыдаться
to persuade убеждать
to accept принимать
to bless благословлять
gentle мягкий
diplomatic and trade relations дипломатические и торговые отношения
to improve улучшать
-
в последний вариант (пост 342) внесены след изменения (поправки):
1. Содержание стр 3 - изменен шрифт с 12 на 14
2. Содержание стр 3 PART 4 Lyrics of the Song "Singing in the Rain"
3. PART 3 Episode 3 (The tradition of..)
4. Приложение The Beginners' Part
-
1) переимен. текст в приложении The Beginners' Part
2) Exercises теперь без ":"
3) Cодержание стало более компактным
4) The Beginners' Part: Активная лексика выделена, пронумерована
-
клуб 2
-
3. Making questions to the text (Empress Catherine II, 1762-1796)
Make a question to each sentence of the text using the following words: who, what, when…
Catherine II (who) of Russia (what country), often called Catherine the Great (what), started out as a German princess (as who). Her birth name (what name) was Sophie Friederike Auguste (was it), and she grew up in a small principality (what principality). Catherine did religious studies (did what) and also learned three languages: German, French and Russian (what languages).
In 1744 (when), a teenage Catherine traveled with her mother (with whose mother) to Russia where she soon fell ill (what happened). When Catherine (who) recovered she engaged Grand Duke Peter (engaged who). On August 21, 1745, (when) Catherine II married into the Russian royal family (what family), becoming a grand duchess (who). After Empress Elizabeth's death (whose death) in December 25, 1761, (when) Peter III became the Tsar (did he). After six months (after what period) , Peter was overthrown in a coup (was he) orchestrated by Catherine.
In her later years, Catherine (who) continued to possess an active mind (what type of mind) and a strong spirit (what spitit).
-
3. Making questions to the text (Empress Elizabeth I, 1742–1762)
Make a question to each sentence of the text using the following words: who, what, when…
Elizabeth (who) was known as an intelligent child (what type of child). She was educated (was she) in French culture (what culture) in hopes of a union with King Louis XV (with who).
In 1741 (when) many Russians hoped Elizabeth (who) would take the throne (take what). Instead, the Russian Supreme Council (what Council) chose the 2-month-old Ivan IV (at what age), with his mother, Anna Leopoldovna, as regent (as who). Elizabeth organized her allies (did she) within the military (within what), and in November 1741 (when), they staged a coup (what) in which the infant emperor and his mother (who) were arrested. Elizabeth was crowned (did she) empress on April 25, 1742 (when).
She established funding (what) for a university in Moscow (where), donated large sums of money to the Russian Orthodox Church (what Church) and created a foundation for the arts (for what).
-
Уважаемые англичане!!!
Всем! Всем! Всем!
Как задавать вопросы, а затем "дриллить"! Пример от В.И.
I (who) go (do I) to school (where) every day (how often).
I (who) am going (am I) to school (where) now (when).
P.S.
Коллеги, будем учиться!!!
P.P.S.
If not now, when?)
-
Грамматика (Grammar)
Present Indefinite, Present Continuous, and Present Perfect
1. What books do you read?
2. I read books on Russian history from time to time.
3. When do you read books on Russian history.
4. I read books on Russian history in my free time.
5. What are you doing now?
6. I am reading an interesting book.
7. I am doing some grammar exercises based on Russian history.
8. I am drilling the Present Tenses: Indefinite, Continuous, and Perfect.
9. Why are you not doing it?
10. I have already done it.
11. I have just watched an interesting film “The Romanovs”.
-
изменения
Глава 1 Клуб 1
Part 1 - Грамматика
упростил предложения
-
изменения
Глава 2 Клуб 2
Part 1 - Грамматика
упростил предложения
Part 2 добавил текст 2 The Tsar's Hobbies
сократил текст 1 до 3х абзацев
сократил Active Vocabulary
-
Глава 3 Клуб 3 не до конца!
возникли вопросы
-
Ролевая игра. Поем и учимся (Studying through Singing)
Putting on the Ritz is a popular song written by Irving Berlin. He wrote it in May 1927 and first published it in December 2 1929. The title derives from the slang expression Putting on the Ritz, meaning to dress very fashionably and pretend you are very important. The expression was inspired by the opulent Ritz Hotel. The rhythmic pattern of the song is unusual.
According to Alec Wilder, in his study of American popular song, the rhythmic pattern in Putting on the Ritz is “the most complex and provocative I have ever come upon”.
Since its beginning the tune has enjoyed a great number of revivals.
The song had been performed by Clark Gable and Fred Astaire before Dutch singer Taco released a synthesized pop version of Putting on the Ritz as a single from his album After Flight. Aided by a hugely popular MTV music video (of which there were two versions) this version includes a tap dance solo in the middle to honor the late Fred Astaire.
The single was a global hit and topped the charts in Sweden and New Zealand. It was a hit in Norway, Austria, Canada and the States.
In addition to the Taco versions there has been a great number of revivals of the song.
In fact there has been hundreds of them.
Putting on the Ritz
If you're blue and you don't know
Where to go to, why don't you go
Where fashion sits
Putting on the Ritz.
Different types who wear a day coat
Pants with stripes
And cut-away coats, perfect fits…
Putting on the Ritz.
Dressed up like a million dollar trooper
Trying hard to look like Gary Cooper
Super-duper.
Come let's mix where Rockefellers
Walk with sticks and "umberellas"
In their mitts…
Putting on the Ritz.
Have you seen the well-to-do
Up and down Park Avenue?
On that famous thoroughfare
With their noses in the air?
High hats and narrow collars,
White spats and lots of dollars,
Spending every dime
For a wonderful time.
If you're blue and you don't know
Where to go to, why don't you go
Where fashion sits
Putting on the Ritz.
Putting on the Ritz.
Putting on the Ritz.
-
Barbara Joan "Barbra" Streisand is an American singer, songwriter, actress, and filmmaker. She has become an icon in multiple fields of entertainment. She has been recognized with two Academy Awards,ten Grammy Awards including the Grammy Lifetime Achievement Award and the Grammy Legend Award, five Emmy Awards including one Daytime Emmy.She is among a small group of entertainers who have been honored with an Emmy, Grammy, Oscar, and Tony Award, and is one of only two artists who have also won a Peabody.
Streisand is one of the best-selling music artists of all time.
"Hello, Dolly!" is the title song of the popular 1964 musical of the same name. Louis Armstrong's version was inducted in the Grammy Hall of Fame in 2001.The music and lyrics were written by Jerry Herman.
History
"Hello, Dolly!" was first sung by Carol Channing, who starred as Dolly Gallagher Levi in the original 1964 Broadway cast. In December 1963, at the behest of his manager, Louis Armstrong made a demonstration recording of "Hello, Dolly!" for the song's publisher to use to promote the show. Hello, Dolly! opened on January 16, 1964 at the St. James Theatre in New York City, and it quickly became a major success.
The same month, Kapp Records released Armstrong's publishing demo as a commercial single. His version reached number one on the U.S. Billboard Hot 100, ending The Beatles' streak of three number-one hits in a row over 14 consecutive weeks (in addition to holding the second and third chart positions) and becoming the most successful single of Armstrong's career, followed by a gold-selling album of the same name. The song also made Armstrong the oldest artist ever to reach #1 on the Hot 100 since its introduction in 1958.
"Hello, Dolly!" won the Grammy Award for Song of the Year in 1965, and Armstrong received a Grammy for Best Vocal Performance, Male. Louis Armstrong also performed the song (together with Barbra Streisand) in the popular 1969 film Hello, Dolly!
https://www.youtube.com/watch?v=l7N2wssse14
(https://img-fotki.yandex.ru/get/49649/294208613.17a/0_1918c1_7b5b4902_L.jpg) (https://fotki.yandex.ru/users/school-so2/view/1644737/)
-
https://www.youtube.com/watch?v=2uneYz201p0
Yesterday
Yesterday all my troubles seemed so far away.
Now it looks as though they're here to stay,
Oh, I believe in yesterday.
Suddenly, I'm not half the man I used to be.
There's a shadow hanging over me,
Oh, yesterday came suddenly.
Why she had to go, I don't know, she wouldn't say.
I said something wrong, now I long for yesterday.
Yesterday love was such an easy game to play,
Now I need a place to hide away,
Oh, I believe in yesterday.
Why she had to go, I don't know, she wouldn't say.
I said something wrong, now I long for yesterday.
Yesterday love was such an easy game to play,
Now I need a place to hide away,
Oh, I believe in yesterday.
Story
John Lennon, guitar, vocals
Paul McCartney, bass, vocals
George Harrison, guitar, vocals
Ringo Star, drums, vocals
All four born in Liverpool – Lennon - October 9, 1940; McCartney – June 18,1942; Harrison – February 25, 1943; Star – July 7, 1940.
Under the guidance of producer George Martine – he played an important part in their career until almost the very end – the first single, LOVE ME DO, was a minor hit towards the end of the year; but it was not until 1963 and PLEASE PLEASE ME, which topped the U.K. charts, that the ball started rolling for what the national press was to dub “Beatlemania”.
Two more hits – FROM ME TO YOU, SHE LOVES YOU – followed, as well as their debut album PLEASE PLEASE ME, but it was not until their fifth single, I WANT TO HOLD YOUR HAND, was promoted by CAPITAL records in the U.S. that the group achieved recognition there in 1964.
By mid-64 the band was touring almost continuously in the U.K., Europe, the U.S., and Australia and after the sixth hit, CAN’T BUY ME LOVE, made their first feature film, A HARD DAY’S NIGHT, directed by Dick Lester from a script by Alun Owen.
Other hits, song and films, followed. Among them such songs as HELP, TICKET TO RIDE, ALL MY LOVING and many, many more.
The Beatles were the first rock band to bridge the generation gap – they did appeal to everyone from eight to 80.
Adapted and abridges from
When I was asked to be one of the compeers on the B.B.C. Jazz’n’ Pop Festival at the Albert Hall. I was pleased to see “the Beatles” were on the bill.
What I hadn’t been prepared for was their reception. It was my duty to announce them, and the moment I went on the stage I was met by a solid wall of screams. In the end I just gestured towards the performers, mouthed “The Beatles” and walked off. The scream lasted right through their act. Beatlemania had arrived.
After the concert the fans gathered outside the stage-door yelling for George Harrison. “We want George!” they shrieked. This was already an indication of something unique about the “Beatles”; the way that at one time or another all of them in turn have seemed to be singled out for popular favour. “Theirs” is the only group of which this has been true. Not only have they all their own devotees, but the emphasis has frequently shifted from one to another, and each of them has a separate function.
Throughout the rest of 1966 Beatlemania grew and grew. The papers fed it and it fed the papers. What’s more, the advent of “pop art” and its theoretical justifications had broken down a great deal of prejudice. “The Beatles” were analyzed at every level, and the reactions were usually favourable.
They have been loved, and have deliberately courted rejection. They embraced philanthropy but abruptly dropped it in favour of ruthless business manoeuvering. They were inseparable, but are now most often apart. Yet none of this would matter except in so far as it had helped them preserve and develop their talent. They have succeeded in producing a body of work which has illuminated a whole landscape and enlarged the horizons of a whole generation. The comparisons with Mozart and Schubert seem to me irrelevant; the Beatles’ aim is different; “art” is a concept which, as Beatles, they reject. They remain pop artists, but there is nothing to say that pop may not, in retrospect, turn out to have been art after all.
-
https://www.youtube.com/watch?v=wBSwlt1lX9w
Can't Help Falling In Love
Wise men say only fools rush in
But I can't help falling in love with you
Shall I stay
Would it be a sin
If I can't help falling in love with you
Like a river flows surely to the sea
Darling so it goes
Some things are meant to be
Take my hand, take my whole life too
For I can't help falling in love with you
Like a river flows surely to the sea
Darling so it goes
Some things are meant to be
Take my hand, take my whole life too
For I can't help falling in love with you
For I can't help falling in love with you
Elvis Aaron Presley was an American singer, musician, and actor. Regarded as one of the most significant cultural icons of the 20th century, he is often referred to as "the King of Rock and Roll", or simply, "the King".
Presley is one of the most celebrated musicians of the 20th century. Commercially successful in many genres, including pop, blues and gospel, he is the best-selling solo artist in the history of recorded music, with estimated album sales of around 600 million units worldwide. He was nominated for 14 Grammys and won three, receiving the Grammy Lifetime Achievement Award at age 36, and has been inducted into multiple music halls of fame.
Presley recalled that the performance did much for his reputation: "I wasn't popular in school ... I failed music—only thing I ever failed. And then they entered me in this talent show ... when I came onstage I heard people kind of rumbling and whispering and so forth, 'cause nobody knew I even sang. It was amazing how popular I became after that."
Presley, who never received formal music training or learned to read music, studied and played by ear.
In August 1953, Presley walked into the offices of Sun Records. He aimed to pay for a few minutes of studio time to record a two-sided acetate disc: "My Happiness" and "That's When Your Heartaches Begin". He would later claim that he intended the record as a gift for his mother, or that he was merely interested in what he "sounded like", although there was a much cheaper, amateur record-making service at a nearby general store. Biographer Peter Guralnick argues that he chose Sun in the hope of being discovered. Asked by receptionist Marion Keisker what kind of singer he was, Presley responded, "I sing all kinds." When she pressed him on who he sounded like, he repeatedly answered, "I don't sound like nobody." After he recorded, Sun boss Sam Phillips asked Keisker to note down the young man's name, which she did along with her own commentary: "Good ballad singer. Hold».
-
2a
Louis and Barbra pictures (https://www.youtube.com/watch?v=Ae0Hg6VLPc0)
2b
Louis and Barbra video (http://www.dailymotion.com/video/xx25j5_louis-armstrong-barbra-streisand-hello-dolly_music)
3.
Louis (https://www.youtube.com/watch?v=l7N2wssse14)
-
клуб 5 обсудить!
-
ГЛАВА 6 / КЛУБ 6 / ЕКАТЕРИНА 1
-
ГЛАВА 11. КЛУБ 11. Николай 1.
ОСТАЛОСЬ ТОЛЬКО СЛОВА ПЕСНИ ВОТКНУТЬ И STORY.
-
ГЛАВА 12. КЛУБ 12. Александр 2.
ОСТАЛОСЬ ТОЛЬКО СЛОВА ПЕСНИ ВОТКНУТЬ И STORY.
-
«Somethin’ Stupid» — песня, написанная американским музыкантом Карсоном Парксом).
Впервые была записана в 1966 году дуэтом Carson and Gaile, состоявшим из самого Карлоса Паркса и его жены Гейл Фут.
Самая же известная же версия этой песни была издана в следующем, 1967 году американским певцом Фрэнком Синатрой и его дочерью Нэнси Синатры. Их запись поднялась на 1 место в США в чарте Billboard Hot 100.
Somethin' Stupid
I know I stand in line,
until you think you have the time
To spend an evening with me
And if we go someplace to dance,
I know that there's a chance
You won't be leaving with me
And afterwards we drop
into a quiet little place
And have a drink or two
And then I go and spoi lit all,
by saying something stupid
Like: "I love you"
I can see it in your eyes,
that you despise the same old lies
You heard the night before
And though it's just a line to you,
for me it's true
It never seemed so right before
I practice every day to find
some clever lines to say
To make the meaning come through
But then I think I'll wait
until the evening gets late
And I'm alone with you
The time is right
your perfume fills my head,
the stars get red
And oh the night's so blue
And then I go and spoil it all,
by saying something stupid
Like: "I love you"
"Something Stupid" is a song written by C. Carson Parks. The song is best known for the 1967 version by Frank Sinatra and his daughter Nancy Sinatra, which reached number one on the Billboard Hot 100 chart.
Francis Albert "Frank" Sinatra was an American singer, actor, and producer who was one of the most popular and influential musical artists of the 20th century. Sinatra's music has been considered timeless by many. He is one of the best-selling music artists of all time, having sold more than 150 million records worldwide.
https://www.youtube.com/watch?v=nkQtbxA0N4g
not approved
-
Club 4 (Sophia) edited
-
Компановка без названия эпизодов
-
Club 8 Catherine II
draft
-
Club 6 Catherine I
-
Фонетика и грамматика по клубам Клуб 2
Клуб 1
Part I. Речевая зарядка (Warming up). Фонетика. Грамматика (Phonetics. Grammar)
Фонетика (Phonetics)
1. Today I got up early in morning.
2. I washed my face and hands and brushed my teeth.
3. I had breakfast at 8 o’clock.
4. Then I went to school.
5. I came to school in time.
6. I came to school at 15 minutes past 9.
7. The classes began at 9.30.
Грамматика (Grammar)
Present Indefinite, Present Continuous, Present Perfect
1. I always get up early in the morning
2. I get up at 7 o’clock sharp.
3. At half past eight I start for the school.
4. When I come to school at fifteen minutes past nine the security and one of the school teachers usually meet me.
5. I am having an English club now.
6. We have just done some phonetics exercises.
7. We are working on grammar now.
8. We are drilling the English tenses: Present Indefinite and Present Continuous.
9. When we finish these drill exercises, we we’ll start working on the texts.
10. The texts we are working on deal with Russian history.
11. The texts we are working on are about the dynasty of the Romanovs, the Russian tsars.
Клуб 2
Part I. Речевая зарядка (Warming up). Фонетика. Грамматика (Phonetics. Grammar)
Фонетика (Phonetics)
1. Today I got up early in morning.
2. I washed my face and hands and brushed my teeth.
3. I had breakfast at 8 o’clock.
4. Then I went to school.
5. I came to school in time.
6. I came to school at 15 minutes past 9.
7. The classes began at 9.30.
Грамматика (Grammar)
English Tenses, Conditionals, Comparisons
1. Yesterday I went to bed at ten o’clock.
2. Today I got up at 7 o’clock in the morning.
3. After I washed my face and hands I brushed my teeth.
4. I am seldom hungry in the morning, but my Mom always makes me have some porridge and a cup of tea.
5. Today I came to school earlier than usual.
6. I came to school at 9 o’clock sharp.
7. The security and one of the teachers always meet us at the entrance.
8. I went to the fourth floor where we usually have our English classes.
9. Nobody was there.
10. I waited a few minutes and then my English teacher came.
11. He unlocked the door of the sound laboratory and I occupied my usual seat there.
Клуб 3
Part I. Речевая зарядка (Warming up). Фонетика. Грамматика. (Phonetics. Grammar)
Фонетика (Phonetics)
1. Today I got up early in morning.
2. I washed my face and hands and brushed my teeth.
3. I had breakfast at 8 o’clock.
4. Then I went to school.
5. I came to school in time.
6. I came to school at 15 minutes past 9.
7. The classes began at 9.30.
Грамматика (Grammar)
English Tenses, Question Forms.
1. When do you usually get up?
2. On the weekdays I usually get up at seven o’clock in the morning.
3. When do you usually get up on Saturday and Sunday?
4. On Saturday and Sunday I usually get up much later.
5. In fact, I get up at ten or eleven o’clock.
6. What do you usually do on Saturday and Sunday?
7. On Saturday I do my homework for Monday and on Sunday I go out.
8. What did you do last Sunday?
9. Last Sunday I did many things.
10. From twelve to twelve thirty I was talking over the telephone with a friend of mine.
11. From twelve thirty to the late at night I was doing many things. I was having lunch and then I was having dinner, watching TV and walking in the park.
Клуб 4
Part I. Речевая зарядка (Warming up). Фонетика. Грамматика (Phonetics. Grammar)
Фонетика (Phonetics)
1. What subjects do you learn in school?
2. We learn Russian, Russian Literature, English, History, Geography, Mathematics and many more.
3. Which of them do you like best of all?
4. I like Russian and English best of all.
5. What about Mathematics?
6. My best friend likes Mathematics.
7. He is very good at it.
Грамматика (Grammar)
English Tenses, Modal Verbs, Negations, Complex Object
1. Today I didn’t get up at my usual time because I wasn’t well.
2. My mother telephoned the doctor but the doctor couldn’t come.
3. An hour later I felt I was well enough and could go to school.
4. I was late for the school, but the security let me in.
5. The school was silent. The classes were going on.
6. I saw Oksana Mikhailovna coming up to me.
7. Oksana Mikhailovna wanted me to come to her study after classes.
8. I said “Oh, yes! Of course,” and the leady let me go to the sound laboratory where my English class was going on.
9. I knocked at the door and asked, “May I come in?”
10. “Oh! Yes, you may,” answered the English teacher.
11. The students were writing a dictation when I came in. I joined them, but I couldn’t do my work well enough. The mark I got was only satisfactory.
Клуб 5
Part I. Речевая зарядка (Warming up). Фонетика. Грамматика (Phonetics. Grammar)
Фонетика (Phonetics)
1. What subjects do you learn in school?
2. We learn Russian, Russian Literature, English, History, Geography, Mathematics and many more.
3. Which of them do you like best of all?
4. I like Russian and English best of all.
5. What about Mathematics?
6. My best friend likes Mathematics.
7. He is very good at it.
Грамматика (Grammar)
English Tenses, Sequence of Tenses, Complex Object
1. Today I came to school in time.
2. When I was entering the school, I saw a friend of mine who was looking very happy.
3. My friend said he was happy because he had done all the homework and hoped to get excellent marks.
4. I said that I would be very happy if he got excellent marks.
5. As for me, I was not ready enough for my Russian class.
6. I asked my friend if he would help me in case we wrote a test in Russian.
7. He said he would.
8. When we were entering the classroom, we saw our classmates sitting at the tables and talking.
9. The teacher came in and said, “Hello, class! Sit down, please”.
10. Then the teacher asked if we were ready for the class.
11. “Oh, yes! We are ready for your class,” we said in chorus. That day I got a satisfactory mark, which I certainly did not like. As for my friend’s marks, they were excellent.
Exercises
a) listening and choral reading with visual support on the screen;
b) other variants.
Клуб 6
Part I. Речевая зарядка (Warming up). Фонетика. Грамматика (Phonetics. Grammar)
Фонетика (Phonetics)
1. What subjects do you learn in school?
2. We learn Russian, Russian Literature, English, History, Geography, Mathematics and many more.
3. Which of them do you like best of all?
4. I like Russian and English best of all.
5. What about Mathematics?
6. My best friend likes Mathematics.
7. He is very good at it.
Грамматика (Grammar)
English Tenses, Conditionals
1. At every English club we practice the English tenses.
2. We are practicing the English tenses now.
3. The tenses are Present, Past and Future.
4. We have the same tenses in Russian, of course.
5. But the English have four different forms: Indefinite, Continuous, Perfect and Perfect Continuous.
6. We have been working on the English tenses since the first club.
7. We have already repeated many of them.
8. We’ll continue to work on the English tenses during the whole school year.
9. We’ll be working on the English tenses at the next club, too.
10. In fact, we’ll be doing it all the school year.
11. If we work hard, we’ll come to master the English tenses.
Клуб 7
Part I. Речевая зарядка (Warming up). Фонетика. Грамматика (Phonetics. Grammar)
Фонетика (Phonetics)
1. What are you doing?
2. I am working on phonetics now.
3. Do you often work on phonetics?
4. “Oh, yes! I do. I work on phonetics every day”.
5. I am concentrating on every sound, every word and every sentence.
6. Do you think your pronunciation is good enough now?
7. Not yet, but I am working on it.
Грамматика (Grammar)
English Tenses, Gerund, Conditionals, Compressions
1. The English say, “Learn” to speak English by speaking it.
2. They say, “Practice makes it perfect”.
3. We are drilling English tenses and we are trying to make our grammar perfect.
4. The more we drill, the better we speak English!
5. We have been practicing the English tenses since the very first club.
6. Drill is not an interesting thing to do. It is more interesting to speak English.
7. However if we don’t drill and practice, we’ll not be able to speak accurate English.
8. We have been dealing with different episodes from Russian history lately.
9. I like the episodes about tsar Michail best of all.
10. And I like the episodes about tsar Feodor better.
11. After we finish this warning up drill, we’ll be reading and translating some more stories about Russian tsars.
12.
Клуб 8
Part I. Речевая зарядка (Warming up). Фонетика. Грамматика (Phonetics. Grammar)
Фонетика (Phonetics)
1. What are you doing?
2. I am working on phonetics now.
3. Do you often work on phonetics?
4. “Oh, yes! I do. I work on phonetics every day”.
5. I am concentrating on every sound, every word and every sentence.
6. Do you think your pronunciation is good enough now?
7. Not yet, but I am working on it.
Грамматика (Grammar)
English Tenses, Comparisons, Complex Object
1. There are some expressions and rules which are often used in conversation.
2. For example – I want you to do it, I saw him watching you. They are Complex object.
3. Another example - “Do you want me to do it?”, “Of course, I do! I want you to do it”.
4. Yesterday when I came to school in the morning, I saw a girl friend of mine talking to a guy at the entrance.
5. “What are you doing,” I asked.
6. I am talking to a guy who asked me the way to the Modern Education school.
7. What does he want?
8. He wants me to tell him how he could become a student of our school.
9. I didn’t like the guy and I told him politely that I wanted him to go home.
10. The guy went away.
11. “You are the most polite boy I've ever met,” said the girl.
-
выгружаю на всяк. случай клуб 9 от 29.07
Копия данного документа есть у М.Ю и у Вячеслава на флешке
-
Итак, 15 клубов по Романовым. Берем фонетику и грамматику.
Клубы 1,2,3 - +
Клубы 4,5,6 - +
Клубы 7,8,9 - Есть фонетика, нет грамматики к клубу 9. См. следующий пост.
-
Грамматика к клубу 9.
English tenses. Question Forms
1. "You sing songs at your English clubs. Don't you?" "Oh, yes! We do".
2. "What songs do you sing?" "We sing American and English songs. It helps us to learn English".
3. How can it help you to learn English?
4. We translate the lyrics, learn them by heart and analise the grammar in them.
5. What are you doing now?
6. We are trying to understand how rules about English tenses work.
7. Do you understand how they work?
8. Oh, yes! We do. We understand some of them.
9. What about the rules you don't understand?
10. Teachers say we'll come to understand them in the long run.
11. "When will it happen?" "It'll happen after we repeat them hundreds of times."
См. далее клубы 10, 11,12. Фонетика (Phonetics).
-
Клуб 10, 11,12.
Фонетика (Phonetics) (одинаковая для всех трех)
1. We sing American and English songs at our English Clubs.
2. What song are you going to sing at today's club?
3. I don't know yet. I only know that we are going to sing a new one.
4. Which of the songs did you like best of all?
5. I liked "Hello, Dolly" best of all.
6. What new song would you like to sing?
7. I like heavy metal, but the teachers say you can't sing it in chorus and it's too morose.
-
Клуб 9 с грамматической частью.
-
Part I (Clubs X,XI,XII)
-
Part I (Clubs 13,14,15)
-
Фонетика и грамматика ВСЕХ клубов отдельно.
-
Фонетика и грамматика всех клубов отдельно. Checked.
-
Пример части 2 клуба.
КЛУБ 8
[b]Part II. Устная и письменная речь (Oral and Written Speech)
Text 1. Empress Catherine II
1762-1796[/b]
[/size][/size][/b]
Catherine II of Russia, often called Catherine the Great, started out as a minor German princess. Her birth name was Sophie Friederike Auguste, and she grew up in a small principality called Anhalt-Zebst. Educated by tutors, Catherine had religious studies with a military chaplain, but she questioned much of what he taught her. She also learned three languages: German, French and Russian.
In 1744, a teenage Catherine traveled with her mother to Russia where she soon fell ill. When Catherine recovered, she moved forward with her relationship to Grand Duke Peter. The pair became engaged, and Catherine converted to the Russian Orthodox faith. On August 21, 1745, Catherine II married into the Russian royal family, becoming a grand duchess.
After Empress Elizabeth's death in December 25, 1761, Catherine's husband assumed the throne, becoming Peter III, while she received the title of Empress Consort. Peter III soon alienated other nobles, officials and the military with his support for Prussia. After six months, Peter was overthrown in a coup orchestrated by Catherine.
Early in her reign, she returned the church's land and property. Catherine even styled herself after the beloved ruler Peter the Great, claiming that she was following in his footsteps.
By 1796, Catherine had enjoyed several decades as Russia's absolute ruler. She had a strained relationship with her son and heir, Paul, over her tight grip on power, but she enjoyed her grandchildren, especially the oldest one: Alexander. In her later years, Catherine continued to possess an active mind and a strong spirit.
Vocabulary for understanding and expression
a minor German princess незначительная немецкая принцесса
a small principality небольшое княжество
a military chaplain военный капеллан (священник ответственный за воспитание солдат и матросов)
the pair became engaged пара обручилась
a grand duchess великая герцогиня
to alienate отчуждать
she was following in his footsteps она следовала по его стопам
to have a tight grip on power крепко держать власть в руках
Exercises
a) reading the text aloud (in chorus, in chain…) and making sure you know every word of it;
b) making questions as it is indicated in the following text:
Early in her reign (when), she (who) returned (did she) the church's land and property (what). Catherine even styled (did she) herself after the beloved ruler Peter (who) the Great, claiming that she was following in his footsteps.
c) making questions to text 1 using the following words: who, what, when, where;
d) reproducing the story close to the text;
e) giving the gist of the text in writing;
f) other variants.
Text 2. Catherine comes to Russia
January 1744, a carriage hurried through the Russian winter, carrying a 14 year old German princess to St. Petersburg. Princess Sophia Federica Augusta. In Russia she would take a new name – Catherine. She was to marry the heir to the Russian throne. She must have imagined her future in this frozen land and dreamt of a loving husband. But her hopes were in vain. The marriage would be loveless. This young princess would instead fall in love with Russia.
Exercises
a) reading text 2 in 2-5 minutes’ time;
b) preparing to give the gist of it;
c) preparing to talk the text over;
d) other variants.
[/size]
-
Please find attached Part II, Catherine the Great.
-
Catherine II part II edited.
-
Part II. Catherine edited one more time.
-
Part III (Script). Catherine the Great.
Part III. Аудио и видео понимание (Audio and Visual Comprehension)
Episode I
16’ 09”
Part I. Catherine Marries into the Russian Royal Family
0.23’ – 1.56’
January 1744, a carriage hurried through the Russian winter, carrying a 14 year old German princess to St. Petersburg. Princess Sophia Federica Augusta. In Russia she would take a new name – Catherine. She was to marry the heir to the Russian throne. She must have imagined her future in this frozen land and dreamt of a loving husband. But her hopes were in vain. The marriage would be loveless. This young princess would instead fall in love with Russia.
18 years later, year 1762. At the Russian court, the age of elaborate wigs and lavish balls was coming to an end. They held no interest for Empress Elizabeth’s successor, 34 year old Peter Feodorovich. Not even those close to the new Emperor knew quite what to expect from him. He fugitived constantly through ceremonies, like to play with toy soldiers and often said out loud that he’d rather ruled the civilized country like Sweden than a wild one like Russia.
Peter was born Karl Peter Ulrich, son of the German Duke of Holstein, a nephew of King Karl XII of Sweden. His mother was Anna Petrovna, daughter of Peter the Great making him an heir to both Russian and Swedish thrones. Peter, orphaned at the age of 11, was brought to Russia by his aunt Empress Elizabeth. He had converted to the Russian Orthodoxy and renounced his claim to the Swedish throne.
At the age of 17 he married the 16 year old German princess of Anhalt-Zerbst, who converted to Orthodoxy and took the name Catherine. Peter quickly discovered he had nothing in common with his young wife. Although she was beautiful he found her dull. He played his violin for her and tried to include her in his own hobbies but she was interested neither in his music nor his toy soldiers. Catherine was intelligent and well-educated. But in Russia she felt isolated.
3.17’ –18.13 ‘
Catherine confided her innermost feeling to her diary. “I see very clearly that the Grand Duke doesn’t love me at all” – she wrote. “I’ll be very unhappy with this man”. Peter’s antics meanwhile exasperated those around him. His couturiers painted an unflattering portrait, suggesting he’d inherited Peter the Great’s love for drinking as well as his wild unpredictable behavior which baffled and infuriated his advisors. They reported that “…he talked such nonsense in front of foreign ambassadors that he made our hearts bleed with shame.”
Peter behaved erratically throughout his adult life. Some thought he had a form of mental impairment. Others thought his development had been affected by a serious bout of smallpox as a teenager. Nevertheless, Peter received a brilliant education and excelled in the natural sciences, mathematics, geography and fortification. He spoke German, French and even some Latin though his Russian remained poor.
The prospect of becoming Emperor of Russia appealed to him not at all. In contrast, his wife Catherine was determined to be accepted in her new homeland. She practiced her Russian lessons late into the night and read books about Russian history and the lives of the saints. She even studied the old Slavonic language of the Church. She got up early to help the servants stoke the palace fireplaces and practiced her Russian with them. Soon she spoke the language fluently. Though, she never completely lost her German accent.
Episode II
Part II. Peter III Becomes the Emperor
When Peter III became Emperor in 1762 he began a period of frantic legislation. In 186 days he signed 192 decrees. He abolished the hated secret Chancellery and the use of torture and allowed 20.000 people to return from exile in Siberia. He ended the prosecution of the so-called “old believers” and took land from the monasteries and gave it to the state. He ordered that babies should be baptized in warm water. He approved the formation of Russia’s first state bank and the introduction of the first bank notes. He declared forests to be a natural resource and granted to civil liberties to nobility, exempting them from compulsory, military service and allowing them to travel abroad for the first time. There were rumors that Peter intended further sweeping reforms of the Church. He certainly showed little respect laughing, joking and talking loudly through services. In contrast, his wife Catherine remains standing through long services, observed all the fasts, confessed her sins, and received communion regularly. Her calm and pious demeanor made the Emperor look like an oath.
Catherine never had any illusions about her husband, even in the early days of their marriage. She recalled one incident in her diary. “…when I entered the chambers of his Emperial Highness” – she wrote, - “I was shocked to see that he had hanged a huge rat. I asked him what it meant – he explained that the rat had committed a criminal offence. It had climbed over the wall of his cardboard fortress and eaten two guards that were on duty. So he ordered the criminal to be tried accordingly to military law. The rat was hanged at once and was to remain there for 3 days as an example to others.
Catherine and Peter were completely unalike. They shared no interests and had nothing to say to each other.
And there was another problem – everyone at court knew that Peter and Catherine did not sleep together. After a few years it was less an item of court gossip than a looming dynastic crisis. Russia and Romanovs needed an heir. After 9 years of marriage Catherine finally became pregnant. According to one account Peter had surgery to correct a condition that had prevented him consummating the marriage.
According to another account, Catherine was seduced by her chamberlain Sergey Saltykov. In any event, in 1754 at the Winter Palace in St. Petersburg, Catherine gave birth to a son Pavel (Paul) Petrovich. As far as Empress Elisabeth was concerned, Catherine had fulfilled her only duty – to provide the Romanov line with an heir. She now intended to raise the precious child herself.
Catherine’s infant son was taken away from her. For several years she lived virtually alone. It gave her plenty of time for her favorite pastime – reading. For a Russian Grand Duchess, Catherine had unusual taste. Her favorite writers were all French philosophers – men such as Diderot, Voltaire, Montesquieu. Her rather great passion was for handsome men. Her first lover Sergey Saltykov was soon sent on a diplomatic mission to Sweden. But Catherine soon found a new favorite, Stanislaw August Poniatowski, a young Polish noble attached to the British embassy. They had a daughter named Anna and in time Catherine would help Poniatowski to become the last Polish king in history.
When Catherine turned 30 she took a new lover, a handsome boisterous guard’s officer named Gregory Orlov. He and his four brothers, all officers in the guards, wielded enormous influence and effectively controlled the loyalty of their regiments. Catherine was cultivating powerful allies in St. Petersburg.
By the time Peter became Emperor, husband and wife were barely speaking to each other. Peter didn’t even know that Catherine was pregnant again. This time with Gregory Orlov’s child. The birth of an illegitimate child could be the excuse Peter was waiting for to get rid of unloved wife. It had to be kept secret. On the day the baby was due, Catherine’s chamberlain knowing Peter loved watching huge fires went to an extraordinary length to lure him away from the Palace. He ran to the city and set fire to his own house. Peter set off to see the great place while Catherine gave birth to a son in a far wing of the Winter Palace.
In time the Emperor discovered the existence of both his wife’s illegitimate children he remarked casually: “God knows where my wife gets her pregnancies from. I don’t know.”
Peter was not a faithful husband either. His mistress was Elizabeth Vorontsova, a lady in waiting and he wanted to marry her, but first they would have to remove the main obstacle – Catherine.
Peter planned to imprison his wife and their son Paul in a Shlisselburg fortress near St. Petersburg. The rooms had already been prepared for them. Catherine knew she had to make her move first. She also knew that the Emperor had made himself many powerful enemies close to home.
Episode III
Part III. The Rise of the Empress
The King of Prussia Frederick the Great was Peter III’s idol. It didn’t matter to Peter that Russia and Prussia had been at war for several years. When Peter became Emperor he immediately made peace with Prussia giving away Russian conquests. Then he made his own guard regiments adopt Prussian uniform, brought in strict new codes of discipline also based on the Prussian system.
The guard regiments pampered for years were outraged. The guards were the elite troops of the Russian army. Based on the toy regiments created by Peter the Great for his war games – the Preobrazhensky, Semyonovsky, and Izmailovsky regiments retained a close relationship with the sovereign. The Leib-Guards guarded the imperial palace and were a political force to be reckoned with. In a span of 37 years, the guards were involved in no few than 6 palace revolutions.
June 28, 1762. The Monplaisir Palace, 6 am.
Catherine was woken by Alexey Orlov, Gregory’s brother. “It’s time to get up, - he told her - Everything is ready for your proclamation.” She dressed quickly and got into a carriage. A few miles outside St. Petersburg they met Gregory Orlov and went on to the barracks of the guard regiments, where they were welcomed with cheers. Catherine had been preparing the ground for this move for months.
10 am. Peter was still asleep at Oranienbaum, 20 miles outside the city. At noon a huge crowd followed Catherine’s carriage as it drew up outside of the Winter Palace. It was met by a welcoming committee of senior state officials. At the Peterhof Palace, Peter was told that the Empress had vanished. He searched her chambers in person looking inside her wardrobes and under her bed. When it was discovered that Catherine was in the city gathering support, he sent messengers to find out what was going on. None of them returned. Instead they joined Catherine. Peter took a boat to a neighbor base at Kronstadt, hoping that the fleet remained loyal to him. A galley carrying all the ladies of court followed him. The Emperor intended to use them as hostages since their husbands had all sided with Catherine. But the fortress of Kronstadt opened fire on Peter’s boat. The commandant announced that he recognized no emperor. Russia ruled by Empress Catherine.
In St. Petersburg the people gathered on the shore with sticks and stones to prevent the Emperor returning to the capital. 24 hours later, after learning that the Senate, army and fleet had all sworn allegiance to Catherine, Peter agreed to sign an act of abdication. Guards arrived to escort him to the royal hunting lodge at Ropsha, a few miles outside the city. Peter went out to the carriage, handed his sword to an officer and fainted.
Catherine had no legitimate claim to the throne. By precedent, she could claim no more than to be acting as regent on behalf of her infant son Paul. Catherine, however, chose to present her palace revolution as a fulfillment of the people’s will. Her ascension to the throne was, she declared, “by the will of all our subjects”. The immediate question was what to do with her husband Peter. He’d written to her in French, addressing her as Her Majesty and swearing not to conspire against her or her government. He’d added a post script in bad Russian – “I also beg you, honoring your will in everything to be allowed to go to faraway lands. It was too risky to let Peter go abroad. Perhaps, she should send him to the Shlisselburg fortress, where he could join another former Emperor, deposed more than 20 years before by the Empress Elizabeth – Ivan VI.
But two legitimate ex-Emperors owes too greater threat to an illegitimate German-born Empress.
A week after the coup Catherine received a letter from Alexey Orlov, who was keeping Peter under house arrest at Ropsha. It contained the news that Peter was dead. Circumstances of his death remained unclear. The official cause was hemorrhoidal colic, but he was most certainly murdered.
Two years later, the second problem also resolved itself. During a rescue attempt at the Shlisselburg fortress, Ivan VI was killed by his guards.
In September 1762, few months after the coup Empress Catherine was crowned in Moscow.
-
Part III (script). Cut down to a 5 min 30 sec video clip.
-
Club 7 Part 3 cut down to 5 min 10 sec
-
Club 7 Part 2 edited
-
Club 7 part 3
-
One more time Club 7 part 3
-
And one more time Club 7 part 3
-
Studying Through Singing см.значимые посты (http://www.so-school.ru/forum/index.php?topic=5432.0)
-
Club 9, Part I, Pavel
-
Club 9, Part II, Pavel
-
Club 9, Part III, Pavel
Cut down to 5 min 37 sec
-
Клубы 1-5.
С дополнениями в Part 4
-
Почему-то не получается отправить остальные клубы. Попробую перевести в другой формат
-
Club 6 part 1 Catherine I
-
Club 6 part 2 Catherine I
-
Club 6 Part 3 Catherine I
Cut down to 5 min 15 sec
-
Клуб 2
-
Клуб 3
-
Остальные клубы я сделал по аналогии.
Не уверен, что это правильно.
-
Клубы 7, 8, 9
-
Клубы 1-3, 4 часть
[вложение удалено администратором]
-
Club 5 Part 1 Peter I
-
Club 5 Part 2 Peter I
-
Club 5 Part 3 Peter I
OMG! I just couldn't bring myself to cut it down. So it's still 8’29”.
-
Клубы 1-3, 4 часть
1.в текстах песен курсив поменять на жирный
2.в клубах 2,3 пункт b) (exercises) reciting the lyrics of the song
-
Клубы 1-3, часть 4
-
клубы 4-6, часть 4
-
Club 5 Part 2 Peter I
Part 2 with a missing text 2
-
Club 4 Part I Sophia
-
Club 4 Part 2 Sophia
-
Club 4 Part 3 Sophia
5’ 25”
-
клубы 1-3, 4 часть.
-
Все последующие клубы сделаны по аналогии с первыми (3 первых клуба).
клубы 4-6, 4 часть
-
клубы 7-9, 4 часть.
-
клубы 10-12, 4 часть
-
клубы 13-15, 4 часть
-
Singin' in the Rain (1952)
Directors: Stanley Donen, Gene Kelly
Writers: Adolph Green (story and screenplay: suggested by the song "Singin' In The Rain"), Betty Comden (story and screenplay: suggested by the song "Singin' In The Rain")
Stars: Gene Kelly, Donald O'Connor, Debbie Reynolds
Story
The most famous and popular American musicals are performed on Broadway for years."Greatest Movie Musical of All Time" is faithfully and lovingly adapted by Broadway legends. It was made directly for film, and was not a Broadway adaptation. The film opens outside the famous Grauman's Chinese Theatre at an exciting 1927 Hollywood film premiere.
This spectacular show is packed full of the charm, romance, comedy and tinseltown glamour of one of the world's best-loved movies.
-
Упрощенное упражнение 2 части 4го клуба. Проще - только по русски.
Born on 27th September 1651 (when), Sophia Alekseyevna (who) was the daughter of Tsar Alexey (whose). Sophia (who) had a very active mind (what). One day, (when) she asked (did she) her father, tsar Alexey (who) to have (to do what) lessons (what) with her brother Feodor (who with). The Tsar Alexey (who) agreed (did he). As a result, Sophia (who) got (did she) a very good education (what).
-
Упрощенное упражнение 2 части 5го клуба.
Peter was born in Moscow (where), on June 9, 1672 (when). Peter the Great (who) was (was he) a Russian tsar in the late 17th century (when) who is (is he) best known for his reforms (what for) in an attempt to establish (to do what) Russia as a great nation. He (who) created (did he) a strong navy (what), reorganized (did he) his army (what) according to Western standards (what), and secularized (did he) schools (what).
-
Упрощенное упражнение 2 части 6го клуба.
Russian Empress Catherine I (who) was (was she) the second wife of Peter I the Great. She was (was she) Empress of Russia from 1725 to 1727 (how long). Her original name (what) was Marta Skowronska. Marta (who) was (was she) born in present-day Estonia (where). Her family was of a Lithuanian peasant (what). When her father (who) died, her mother (who) moved to Livonia (where to).
-
This is a song from the very famous musical comedy “Singing in the Rain”. It is now regarded as the best movie musical ever made starring American actors and singers Kelly, Donald O'Connor and Debbie Reynolds.
-
Упрощенное упражнение части 2 7го клуба.
Elizabeth (who) grew up (did she) in a loving environment (what kind of environment), was (was she) an intelligent child. Her adolescence was (was it) marked with an education in French culture (what culture). After her father (who) died in 1725(when) Elizabeth (who) was busy with social pursuits (what with).
In 1741(when), as Anna (who) lay dying, many Russians (who) hoped (did they) Elizabeth (who) would take the throne.
-
Упрощенное упражнение части 2 клуба 8.
Early (when) in her reign, Catherine (who) returned (did she) the church's land and property (what). Catherine (who) even styled (did she) herself after the beloved ruler Peter the Great (who). She (who) claimed (did what) that she followed (did what) in his (whose) footsteps.
-
The musical play and musical comedy are today the two major branches of the American musical theatre. Each is a thriving institution, artistically and commercially, because each has its own place and purpose, and each continues year by year to give promise of a still richer and more eventful future.
-
Упрощенное упражнение части 2, клуба 9.
Pavel I (who) was born in St. Petersburg (where) on October 1, 1754 (when). He (who) was (was he) sidelined for years (for how long) by his mother, Catherine II (by whom), before finally becoming emperor in 1796 (when). His reign (what) was (was it) marked by numerous decrees (by what) that were resented by the population (by whom). Pau l (who) was (was he) 46 years old (how old) when he (who) was (was he) killed in St. Petersburg (where) on March 23, 1801(when).
-
4 часть клубов 1-3 с story
-
с одной поправкой
-
клуб 5, 4 часть (c story, пробная версия)
-
клуб 6, 4 часть (с story, пробная версия)
-
клуб 4, 4 часть (с story, пробная версия)
-
клубы 1-3 с changed story
-
клубы 4-6 с changed story
-
клубы 7-9 с changed story
-
Андрею. Работа принята. Продолжай в том же духе.
В.И.
-
Клубы 10-12 с changed story.
-
Клубы (часть 4) где внесены изменения. То, что изменилось выделено желтым цветом.
-
Клубы 13-15, с changed story
-
Андрею о клубах 13 - 15.
Клуб 13 - ex. b) исправить на - translating the lyrics, finding the expression USED TO, MODALS and ING-FORMS.
Giving similar examples.
Клуб 14 - +
Клуб 15 - exl. c) исправить на wiithout visual support.
Three things about the Beatles you don't knоw - заменить на что-нибудь более значимое.
См. также пост № 439.
В.И.
-
Исправленные клубы 13 и 15.
-
4 часть 13го клуба.
-
клуб 15 часть 4 (с changed story и небольшой поправкой)
-
Клуб 15, часть 4, с исправленной историей.
-
Принято!
-
Club 1, final draft.
-
Продолжаем "прилизывать" первый клуб.
-
Коллеги, прошу замечаний по второму клубу.
-
Клуб 3 для коллективной вычитки.
-
Андрею
Английский сборник Клуб 2. Исправлено, кроме Текста 2, части II, который надо адаптировать, создав из текста-видео эпизода.
А также - убрать рамку к Vocabulary.
В.И.
-
Клуб 2, часть 2, текст 2 адаптированный с убранными рамками.
-
Вариант от 14.08.16. Для Андрея I.
-
Клубы 1-3 с последними замечаниями.
-
Клуб 3 (с адаптированным текстом, часть вторая, текст 2)
-
Текст 3, отформатированный.
-
Андрею. Зайди, пожалуйста, в "Английский клуб". Рубрика "To those who want to speak proper English".
Ответь. Желательно по телефону.
-
Клуб 3 после замечаний от В.И. Я посмотрел все тексты клуба еще раз, - синим выделил ошибки. Текст 2 поправил.
-
Клуб 4, часть 2, текст (Khovanshchina). Упрощенный.
-
Клуб 5, часть 2, текст (Peter 1). Упрощенный.
-
Клуб 6, часть 2, текст (Catherine 1). Упрощенный.
-
Клуб 7, часть 2, текст (Elizabeth 1). Упрощенный.
-
Первая "тройка" английских клубов "approved in principle"
-
Клуб 8, часть 2, текст (Paul 1). Упрощенный.
-
Андрей, мы с Вячеславом собрали первую "тройку" английских клубов. Попробуй собрать вторую. Звони, если есть вопросы.
В.И.
-
Вторая тройка английских клубов (Not yet approved)
-
в клубах 5 и 6 возможно каждому эпизоду (часть 3) стоит дать отдельный заголовок?, - есть очень короткие эпизоды, как быть с ними? Еще нужно в клубе 6 поставить цифру 1 после Катерины в части 3. Сделаю это завтра.
-
Вторая тройка английских клубов (Not yet approved)
Придумал заголовки эпизодам (3 часть)
-
Андрею. Первые замечания по клубу 4.
1. Убрать предисловие: оно будет относиться ко всему сборнику.
2.Фонетика. Сравнить с первой "тройкой" и, если совпадает, написать новый вариант.
3.Singing. Добавить в грамматику Indefinite Forms.
21.45.
Просмотрела также клубы 5,6. Замечания практически равнозначны клубу 4 (кроме п.3). Просмотри внимательнее Stories - они не должны повторяться. По поводу Texts 2, Part II свяжись с Вячеславом, который их редактирует.
-
Андрей, жду вторую тройку с исправлениями для нашей дальнейшей редактуры. Cheers!
-
Вторая тройка клубов. После первых замечаний от В.И. На рецензию Вячеславу.
-
Текст 2 к части 2 клуба номер 5
Emperor Peter I Romanov
After the streltsy revolt the real power fell into the hands of Sophia Aleksyeevna but not for long. Those who disliked Sophia’s rule supported Peter. In the end, Sophia was sent away to a convent (женский монастырь) and Peter took power.
The young tsar was keen on (loved) playing war games with the boys of his own age. The boys played war, and as they grew, their games became more complex and realistic. Later the tsar formed an inner circle of trusted friends and advisers with France Lefort and Alexander Menshikov among them.
Peter the Great is best known for his major reforms that made Russia a great nation. Although his methods were cruel and many people called him a tyrant he did a lot for his country. He created a strong navy founded St. Petersburg, reorganized his army according to Western standards, reformed Russian government, finance, trade, education and divided the lands into new administrative parts. tsar Peter was remarkable in many ways and he was one of his country’s effective leaders and greatest reformers.
-
Текст 2 к части 2 клуба номер 6
Empress Catherine I (1725 – 1727)
In 1724 Catherine (whose original name was Marta Skavronska) was officially crowned and named Peter’s co-ruler (соправитель). After tsar Peter’s death in 1725 Catherine became the first woman to rule Imperial Russia. For most of her reign Catherine I was controlled by her advisers (советники) but she didn’t mind leaving the governing to others, and devoted herself to parties and drinking. A typical day for the Empress began when she got up at 4 o’clock in the afternoon. She had dinner at 8 then took a walk in the summer garden. She usually went to bed around 10 o’clock the next morning.
The Empress knew nothing about ruling the state. She couldn’t even read and write. The only thing she ever mastered was how to sign her own name. But that was enough to authorize the founding of the Russian Academy of Sciences, as Peter had always dreamed, and to authorize Vitus Bering’s expedition to the Far East.
In general, Catherine's policies were reasonable and cautious. The story of her humble (скромный) origins was considered by later generations of tsars to be a state secret.
-
Внимание Андрея!!!!
Текст 2 к части 2 клуба номер 7
Elizabeth I (1741-1761)
Elizabeth Petrovna, a daughter of Peter the Great and Catherine I, was born during the period of Peter’s military victories. After her mother’s death in 1727 Elizabeth inherited (наследовать) Tsarskoye Selo where she had spent her happy childhood and youth.
To become a ruler Catherine staged a coup (переворот) when more than 300 grenadiers and 64 officers put Elizabeth on the throne. During her magnificent coronation Elizabeth became the first Russian monarch to place the crown upon her own head
Extraordinarily beautiful Elizabeth loved entertainments such as masquerades and concerts. Her schedule (расписание) for her weekly entertainments was the following: on Mondays there was music for dancing (she could happily dance through the night); on Wednesdays - Italian music, on Thursdays and Fridays - theatre. The empress’s wardrobe included about 15.000 dresses. She never wore a dress twice and sometimes changed several times in a single evening. Her reign was one of the calmest, with no natural disasters or social troubles. Not one person was executed (beheaded or killed in some other way) on Elizabeth’s orders during her reign.
The brilliant Italian architect Bartolomeo Francesco Rastrelli built for the empress about twenty baroque (architecture style) palaces. At one of them, the Winter Palace, she died.
-
Andrey, we're correcting the 5th club as agreed. Thanks!
-
Клуб 5 после замечаний Вячеслава.
-
Club 7
Part III. Аудио и видео понимание (Audio and Visual Comprehension)
The Epoch of Coup d’état
6’ 8”
32:30 – 37:20
On the night of November 9th, 1740, Field Marshal Count von Münnich and 80 guardsmen burst into the Winter Palace. He sealed the exits and sent his adjutant to find Biron.
According to the adjutants’ report, Biron was sleeping soundly when they arrived. When he was awoken, he tried to hide under the bed, but the soldiers dragged him out. He struck out in an effort to break free but the soldiers answered his blows with musket butts. He was then stripped naked, tied up and carried to the guard house, where he was loaded into the field marshal’s waiting carriage. He was carried out past the very room in which Anna’s coffin was still lying.
By 6 am the palace coup was over. Russia had a new Regent, the infant Emperor’s mother, the 21 years old Anna Leopoldovna, rumored to be even less intelligent than her aunt, the late Empress.
Anna was madly in love with a Saxon diplomat named Carl Linar. Russian nobles feared they had another Biron on their hands when Linar was given the past of Grand Chamberlain. He then briefly returned to Saxony to settle his affairs at home. But before he could return, the Russian throne changed hands once more. Peter the Great’s daughter Elizabeth had finally made her move.
Many people knew about the plot to put Elizabeth on the throne. Courtiers warned Anna about it every day. She paid little attention till finally she decided to speak with Elizabeth herself. Elizabeth was her half cousin once removed and 10 years her senior.
The meeting warned Elizabeth that she was suspected. She had to act fast. She summoned a few trusted men, donned a gilded breastplate over her braid uniform and went to the barracks of Preobrazhensky regiment.
“Do you remember whose daughter I am?” she cried
"Are you ready to die for me?"
The guards responded with loud cheers. Elizabeth led them to the Winter Palace, where the guards also quickly switched their allegiance. She entered the bedroom of Anna Leopoldovna with the words – “sister, it’s time to get up” and she went to the nursery of the infant Emperor Ivan. She ordered her men not to wake him. She took Ivan in her arms, kissed him and said “you are not to blame, little one”. Nobody knew what to do with him. Elizabeth left the Winter Palace with the child in her arms.
Chapter Three – Elizabeth Petrovna
The little Ivan 4 became Russia’s man in the iron mask. Almost all his short tragic life was spent in closely guarded confinement. First in Oranienburg, then in Kholmogory and then in solitary confinement in Shlisselburg fortress, where he was held as a prisoner with no name. Ivan spent 7 years in a cell with no natural lights with only the Bible to read.
At the age of 24, he was murdered by his guards during a failed rescue attempt. His parents spent the rest of their lives under guard in Kholmogory far to the north, so that no one could have attempted to restore their family to the throne.
In the aftermath of the Palace Revolution, Ivan the 6-th fate was not yet known. Elizabeth had many important decisions to make. First, she announced that she would restore the laws and state bodies, established by her father, Peter the Great.
The Senate resumed its work as a legislative and judicial body. The ministerial Cabinet was dismissed. Elizabeth would learn to keep a close eye on all her advisors, to ensure none grew too powerful or dare challenge her authority. During her magnificent coronation, Elizabeth became the first Russian Monarch to place the crown upon her own head, a moment rich in symbolism.
Elizabeth’s Beauty and Vain
41:47 – 42:45
The Empress was a great beauty but hugely vain. Her courtiers were expected to pay her endless compliments. While ladies feared to dress too well in case they were thought to be competing with her. To ensure she was always the most magnificently attired, Elizabeth would issue strict rules before a ball, stipulating certain colors or hairstyles that only she was permitted to wear. The Empresses wardrobe was reported to include no fewer than 15.000 dresses. She never wore a dress twice and sometimes changed several times in a single evening. Merchants, importing expensive textiles from abroad were obliged to bring them to the Empress first so she could select the finest fabrics for herself.
Exercises
a) watch the episodes and be prepared to say what they are about;
b) other variants.
-
Club 6 Catherine I
-
клуб 7. С замечаниями Вячеслава. Фонетику я не менял.
-
Андрею. Повнимательнее посмотри замечания к клубу 4.
-
Клубы 4, 8, 9. Исправления я отметил синим, кроме нумерации страниц в содержании.
По поводу фонетики уточню у В.И.
-
клуб 4 (with grammar)
-
Клуб 8 (с историей)
-
Фонетика к клубам 7, 8 и 9.
1. Do you think English grammar is difficult?
2. No, if you learn grammar rules everyday it is easy.
3. Do you study grammar that often?
4. Oh, yes! I do. I study grammar rules after my school lessons.
5. Do you enjoy repeating them hundreds of times?
6. No, no. Usually I understand them because I listen to my English teacher very carefully in class .
7. Really? Never knew your English teacher can be so entertaining.
-
Еще раз, три клуба (4, 8 и 9)
-
For Andrey's attention!
Please find attached Club 10, Alexander I. I'm sending it to your e-mail address as well. Have fun! ;D
Areas of concern:
1) Phonetics and Grammar;
2) Song (which one?);
3) Story.
-
Клуб 9
-
Андрею . Клуб 4 - все лучше и лучше. Обрати внимание на b), Part IY, знаки препинания.
-
Клуб 10
-
клуб 4 (песня, знаки препинания). В самой песне тоже нашел нехватку знаков препинания)
-
Андрей, выкладываю Клуб 11 Николай 1.
К нему остаются традиционные поправки. Готовлю 12-ый.
-
клуб 7, 8, 9 (фонетика+ story). После замечаний от В.И.
-
Клубы 10+11 (фонетика, песня +мелочи)
-
Andrey, thanks a lot! Here we are. Club 12 Alexander II.
Would you correct your parts, please?
-
Andrey, here is one more club for you. Club 13 Alexander III
Cheers!
-
Andrey, the last one is for you over here. Nicholas II, Club 14.
Regards
-
Клуб 12 (фонетика, история и мелочи)
-
Добавленная грамматика
клуб 11 -GERUND,
клуб 12 - USED TO,
Также дополнил фонетику в клубах 11 -14
-
Andrey, last minute change of plans. We're splitting Club 14 (Nicholas II) into 2 parts. We'll discuss it later today.
-
Новый клуб 14 (Николай 2, часть 1).
-
Предварительный вариант 15-го клуба (Николай 2, часть 2).
Изменить (?): 1) фонетика и грамматика; 2) история к песенке.
-
Клуб 15 (грамматика, история +мелочи)