Печать страницы

Содержание. Часть 2 => Доска объявлений => Тема начата: Alesto от 12 июля 2022, 15:39:54

Название: М.А.
Отправлено: Alesto от 12 июля 2022, 15:39:54

Название: Re: М.А. Конфуций и Сократ
Отправлено: Марина В. от 13 июля 2022, 12:16:01

Продолжение для прочтения и согласования.

Нам уже известно, что Сократ много взял из учения Конфуция и всю жизнь опирался на его учение. Но и у Сократа были очень полезные цитаты: Кто хочет-ищет способ, кто не хочет-ищет причину.
Жизнь - это искусство, для овладения которым необходимо знание, знание цели, к к которой следует стремиться. Довольствуйся настоящим, но стремись к лучшему.
Людям легче держать на языке горячий уголь, чем тайну.
Нужно есть, чтобы жить, а не жить, чтобы есть.
Завоевывай себе друзей не пустой лестью, а искренними словами любви.
В каждом человеке солнце. Только дай ему светить.
Творец в своих произведениях должен выражать состояние души.
И конечно, основное, что нужно донести до наших детей - что за деньги можно купить туфли, но не счастье, еду, но не аппетит, постель, но не сон, лекарство, но не здоровье, слуг, но не друзей, развлечение, но не радость, учителей, но не ум.
И самое главное изречение, которое есть у Конфуция и Сократа, что должно объединять Восток и Запад это изречение:
Не делайте другим того, что не нравится вам, когда это совершается по отношению к вам.

Продолжение следует...

* * *

Продолжение
Для прочтения и согласования

Мы все знаем, что через 80 лет после смерти Конфуция в Европе , в Греции появился Сократ. И о нем мы тоже должны вспомнить и знать.
Сократа считают одним из основателей этического рационализма, так как, по его мнению, зло человек совершает только по незнанию. По своей воле человек никогда не прибегнет к совершению бесчестных деяний. И опираясь на ученье Конфуция, Сократ так же считал - тот, кто истинно знает и понимает что такое плохо, а что есть хорошо, не совершит проступка. Сократ считал, что все праведники наделены разумом.
Сократ - древнегреческий философ, совершивший переворот в философии. Он пытался постичь устройство природы, мира и человека. Своим уникальным методом анализа понятий, он обратил внимание философов не только на постижение человеческой личности, но и на освоение теоретического знания, как ведущей формы мышления.
Сходства между Конфуцием и Сократом больше чем различий. Они были педагогами и учителями не для какого-то отдельного города или области, но для всей страны, всего Китая и всей Греции.

Продолжение следует...

* * *

Для прочтения и согласования.

В новом учебном году в нашей Школе-ВУЗе "Современное образование" начнутся уроки - "Основы этики. Чему учил Конфуций." Мы знаем, что Конфуций был философом, писателем, учителем из Китая. Его учение оказало глубокое влияние на жизнь во всем мире и стало основой философской системы, известной как конфуцианство. Учение Конфуция о правилах поведения, о том, что такое хорошо и что такое плохо, распространялось в Китае так же широко, как учение Будды в Индии и затем полетело по всему миру.

Продолжение следует...

Название: Re: М.А.
Отправлено: Рина З. от 14 июля 2022, 10:32:18

Предложения Марины Анатольевны

Занятие 4 "Реальный и виртуальный мир. Гаджет в жизни человека". Повторение занятия 3

План
(40 мин.)

I. Часть I (15 мин.)
Вспоминаем изречения "нашего" Конфуция и работаем с ними
Знакомство и работа над изречениями Конфуция

На экран выводятся изречения Конфуция:
1. "Только самые мудрые и самые глупые не поддаются обучению".
2. "Когда, совершив ошибку, не исправил ее, это и называется совершить ошибку".
3. "Побороть дурные привычки можно только сегодня, а не завтра".

Упражнения:
1) чтение изречений (хором, по очереди, ...);
2) запись в тетрадь с экрана (красивым почерком, понятно и без ошибок);
3) диктант с одного прослушивания (зачитываются изречения, дети пишут на скорость);
4) обсуждение;
5) воспроизведение изречений наизусть.

I. Часть II (15 мин.)

Ролевая игра "Конфуций и его ученики".

Стук в дверь. Входит Конфуций в сопровождении своих учеников. Конфуций зачитывает изречения, созданные им для учеников Школы-ВУЗа.

Конфуций: 1. "Современный человек! Дели жизнь на реальную и виртуальную. Реальную жизнь создал
бог (мать-земля, мать-природа), виртуальную - ты, человек! Верь матери-земле, (матери-
природе, богу), живи реальной жизнью!"
2. "Живя реальной жизнью, от виртуальной не отказывайся. Гаджет тебе поможет. Научись пользоваться
им как огромной библиотекой. В этой библиотеке библиотекаря нет. Научись ориентироваться в ней
сам. Школа тебе поможет!"
3. "Гаджет нужен тебе как средство связи, чтобы посылать миру телеграммы-молнии. Телеграммы-
молнии должны быть написаны грамотным языком!"

Дети: повторяют изречения (хором, по очереди, записывают...).

Сценка №1: Конфуций предлагает детям найти с помощью гаджетов любимую песню.
Сценка №2: Дети показывают Конфуцию с помощью гаджетов, как можно найти дорогу домой от школы.

Музыкальная пауза для Конфуция
а) наши песни ("Мы идём в страну чудес");
б) песни, предложенные учениками (форум, рубрика "Место для общения", тема "Любимая музыка. Что мы слушаем").

Д/З: Выбрать на следующий урок песню, которая вам сейчас нравится и разместить ее на форуме в рубрике "Место для общения", тема "Любимая музыка. Что мы слушаем".
Выбрать другую из вышеназванных цитат Конфуция. Написать сочинение (на 1\2 страницы на тему, которая отражается в цитате).
Придумать сценки, иллюстрирующие пункты 1,2,3 "нашего" Конфуция. (5 мин)

Занятие №5 "Нельзя использовать гаджеты на территории Школы-ВУЗа. В школе используется дресс-код".

План
(40 мин.)

I. Часть I (15 мин.)
Знакомство и работа над изречениями Конфуция

На экран выводятся изречения Конфуция:
1. "На самом деле жизнь проста, но мы настойчиво ее усложняем".
2. "Попытайтесь быть немного добрее, и вы увидите, что будете не в состоянии совершить дурной поступок".
3. "Красота есть во всем, но не всем дано это видеть".

Упражнения:
1) чтение изречений (хором, по очереди, ...);
2) запись в тетрадь с экрана (красивым почерком, понятно и без ошибок);
3) диктант с одного прослушивания (зачитываются изречения, дети пишут на скорость);
4) обсуждение;
5) воспроизведение изречений наизусть.

II. Часть II (15 мин.)
Ролевая игра "Конфуций и его ученики".

Стук в дверь. Входит Конфуций в сопровождении своих учеников. Конфуций зачитывает изречения, созданные им для учеников Школы-ВУЗа.

Конфуций: 1. "Современный человек может посмотреть и увидеть в гаджете, как должен выглядеть ученик в разных классах (одежда + прическа).
2. "Дресс-код нужен, чтобы выглядеть достойно и не быть смешным".
3. "Одевайся соответственно: идешь на бал - костюм бальный, идешь на работу - костюм для работы
идешь на вечеринку - одевайся, как хочешь, друзья тебя поймут".
4. "Встречают по одежке - провожают по уму". Оденься так, чтобы одежда говорила, что ты - человек
не глупый".

Дети: повторяют изречения (хором, по очереди, записывают...).

Сценка №1: Продемонстрировать на учениках 3 разных вида одежды.
Сценка №2: Показать 3 разных вида причесок.

Музыкальная пауза для Конфуция
а) наши песни ("Мы идём в страну чудес");
б) песни, предложенные учениками (форум, рубрика "Место для общения", тема "Любимая музыка. Что мы слушаем").

Д/З: Выбрать на следующий урок песню, которая вам сейчас нравится и разместить ее на форуме в рубрике "Место для общения", тема "Любимая музыка. Что мы слушаем".
Выбрать другую из вышеназванных цитат Конфуция. Написать сочинение (на 1\2 страницы на тему, которая отражается в цитате).
Придумать сценки, иллюстрирующие пункты 1,2,3 "нашего" Конфуция. (5 мин)

Занятие 6 "Нельзя использовать гаджеты на территории Школы-ВУЗа. В школе используется дресс-код". Повторение занятия 5

План
(40 мин.)

I. Часть I (15 мин.)
Вспоминаем изречения "нашего" Конфуция и работаем с ними
Знакомство и работа над изречениями Конфуция

На экран выводятся изречения Конфуция:
1. "На самом деле жизнь проста, но мы настойчиво ее усложняем".
2. "Попытайтесь быть немного добрее, и вы увидите, что будете не в состоянии совершить дурной поступок".
3. "Красота есть во всем, но не всем дано это видеть".

Упражнения:
1) чтение изречений (хором, по очереди, ...);
2) запись в тетрадь с экрана (красивым почерком, понятно и без ошибок);
3) диктант с одного прослушивания (зачитываются изречения, дети пишут на скорость);
4) обсуждение;
5) воспроизведение изречений наизусть.

I. Часть II (15 мин.)

Ролевая игра "Конфуций и его ученики".

Стук в дверь. Входит Конфуций в сопровождении своих учеников. Конфуций зачитывает изречения, созданные им для учеников Школы-ВУЗа.

Конфуций: 1. "Современный человек может посмотреть и увидеть в гаджете, как должен выглядеть ученик в разных
классах (одежда + прическа).
2. "Дресс-код нужен, чтобы выглядеть достойно и не быть смешным".
3. "Одевайся соответственно: идешь на бал - костюм бальный, идешь на работу - костюм для работы
идешь на вечеринку - одевайся, как хочешь, друзья тебя поймут".
4. "Встречают по одежке - провожают по уму". Оденься так, чтобы одежда говорила, что ты - человек
не глупый".

Дети: повторяют изречения (хором, по очереди, записывают...).

Сценка №1: Продемонстрировать на учениках 3 разных вида одежды.
Сценка №2: Показать 3 разных вида причесок.

Музыкальная пауза для Конфуция
а) наши песни ("Мы идём в страну чудес", для начальной школы "Солнечный круг"...);
б) песни, предложенные учениками (форум, рубрика "Место для общения", тема "Любимая музыка. Что мы слушаем").

Д/З: Выбрать на следующий урок песню, которая вам сейчас нравится и разместить ее на форуме в рубрике "Место для общения", тема "Любимая музыка. Что мы слушаем".
Выбрать другую из вышеназванных цитат Конфуция. Написать сочинение (на 1\2 страницы на тему, которая отражается в цитате).
Придумать сценки, иллюстрирующие пункты 1,2,3 "нашего" Конфуция. (5 мин)

Занятие №7 "Ученик не должен опаздывать на занятия".

План
(40 мин.)

I. Часть I (20 мин.)
Знакомство и работа над изречениями Конфуция

На экран выводятся изречения Конфуция:
1. "Каждый может стать благородным человеком. Нужно только решиться им стать".
2. "Слово должно быть верным, действие должно быть решительным".
3. "Благородный человек знает только долг, низкий человек знает только выгоду".

Упражнения:
1) чтение изречений (хором, по очереди, ...);
2) запись в тетрадь с экрана (красивым почерком, понятно и без ошибок);
3) диктант с одного прослушивания (зачитываются изречения, дети пишут на скорость);
4) обсуждение;
5) воспроизведение изречений наизусть.

II. Часть II (20 мин.)
Ролевая игра "Конфуций и его ученики".

Стук в дверь. Входит Конфуций в сопровождении своих учеников. Конфуций зачитывает изречения, созданные им для учеников Школы-ВУЗа.

Конфуций: 1. "Даже в обществе двух человек ты непременно найдешь, чему у них поучиться.
Достоинство их можно подражать, а на их недостатках можно учиться".
2. "Не опаздывай учиться так, словно постоянно ощущаешь нехватку своих знаний. И так,
словно постоянно боишься растерять свои знания".
3. "А опаздывая на занятия, пропустить важное, упустишь новое. Вам нужно учиться для того,
чтобы совершенствовать себя, а не для того, чтобы удивить других".

Дети: повторяют изречения (хором, по очереди, записывают...).

Сценка №1: Два ученика встают. Один говорит, что он пришел вовремя. Второй говорит, что опоздал на 15 минут. "Я отвлек всех! Я пропустил тему и начало урока! Я понял, опаздывать нельзя!" Встает второй ученик, и все вместе хором повторяют "Опаздывать нельзя!"
Сценка №2: Два ученика опоздали в класс на 20 минут. Учитель их не пустил на урок, и для них урока не было. После урока им разрешили войти в класс, и они вместе со всеми учениками сказали: "Опаздывать плохо, опаздывать нельзя!"

"Основы этики. Чему учил Конфуций"

Занятие №8 "Необходимо встать, если в помещение входит женщина или старший".

План
(40 мин.)

I. Часть I (20 мин.)
Знакомство и работа над изречениями Конфуция

На экран выводятся изречения Конфуция:
1. "Почтительность без знания должного превращается в самоистязание. Осторожность без знания должного превращается в трусость. Храбрость без знания должного превращается в безрассудство. Прямодушие без знания должного превращается в грубость".
2. "Добродетель не останется в одиночестве. У нее обязательно найдутся соседи".
3. "Прекрасно там, где пребывает милосердие. Не достичь мудрости, если не жить в ее краях".

Упражнения:
1) чтение изречений (хором, по очереди, ...);
2) запись в тетрадь с экрана (красивым почерком, понятно и без ошибок);
3) диктант с одного прослушивания (зачитываются изречения, дети пишут на скорость);
4) обсуждение;
5) воспроизведение изречений наизусть.

II. Часть II (20 мин.)
Ролевая игра "Конфуций и его ученики".

Стук в дверь. Входит Конфуций в сопровождении своих учеников. Конфуций зачитывает изречения, созданные им для учеников Школы-ВУЗа.

Конфуций: 1. "Запомните: благородный человек ни от кого не ожидает обман, но когда его обманывают,
он первый замечает это".
2. "Ребята, вы должны знать, благородный человек не стремится есть до сыта и жить богато. Для
него это не главное. Он поспешает в делах, но медлит в речах. Общаясь с людьми
добродетельными, вы будете исправлять себя".
3. "Запомните ребята: драгоценный камень нельзя отполировать без трения. Также и человек не
может стать успешным без достаточного количества трудных попыток".

Дети: повторяют изречения (хором, по очереди, записывают...).

Сценка №1: Конфуций и учитель повторно входят в класс. Встают только два человека. Конфуций спрашивает: "Вы не хотите нас видеть?" "Нет! Нет! Мы хотим",- говорят ученики. Конфуций спрашивает: "Как нужно показать это?" И все ученики встают.
Сценка №2: Конфуций в классе. Входит учительница. Все ученики встают и приветствуют. Конфуций говорит: "Вы поступили умно. Вы - продвинутые".

Название: Re: М.А.Конфуций и Сократ
Отправлено: Марина В. от 14 июля 2022, 15:40:42

Продолжение, для прочтения

Читая Конфуция и Сократа, я пришла к тому и хочу это все довести до наших детей, что время показало, как они были правы.
"Я знаю, что ничего не знаю"
Это выражение Сократа означает, что, каких бы высот человек не достиг в своих рассуждениях, он не желает оставаться на месте и продолжает идти вперед, не обманывая себя тем, что, якобы, нашел истину.

Греческий философ Сократ и великий учитель китайской нации Конфуций решали в общем-то одну, порожденную самой жизнью проблему: как преодолеть беспорядок, смуту, беззаконие в обществе, как сделать его устойчивым, гармоничным, целым, как из хаоса создать порядок.

Может многие удивятся, а не многие посмеются, но это - ВЕЖЛИВОСТЬ.

ВЕЖЛИВОСТЬ - черта характера, которая характеризует личность хорошими манерами, добрыми делами и образованностью.
Под ВЕЖЛИВОСТЬЮ обычно понимают умение уважительно и тактично общаться с людьми, готовность найти компромисс и выслушать противоположные точки зрения.
ВЕЖЛИВОСТЬ считается выражением хороших манер и знание этикета.

Да, безусловно нужны многие науки, знание литературы, математики, иностранных языков.

Но если человек не вежлив, он не будет образованным.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 18 июля 2022, 15:25:10

Как наши дети воспринимают этот мир

Все люди делятся на аудиалов, кинестетиков и визуалов.
У аудиалов каналом восприятия является слух. У таких детей быстро развиваются речевые навыки, легко пополняется словарный запас. Именно они слушают сказки, которые им читают.
В творчестве детям аудиалам легче всего осваивать пение, чтение стихов и актерское мастерство.
Кинестетики воспринимают информацию из окружающего мира с помощью прикосновений, ощущений и движений.
Такие дети никогда не подпустят к себе человека, если плохо к нему относятся, и наоборот, ластятся к тем, кого любят и выделяют.
Они могут обниматься с маминым свитером или с любимым платьем старшей сестры.
Кинестетикам лучше всего проявлять себя в танцах, в ручных поделках (лепка из глины и пластилина), рисовании (например, пальчиковыми красками).
К визуалам большая часть информации поступает через зрение. Считается, что их большинство. Дети визуалы рано начинают писать и уже до школы бегло читают. У таких детей прекрасная зрительная память, они всегда помнят и знают, где лежат их игрушки. В развитии способностей такого ребенка помогут занятия с использованием различных наглядных пособий, иллюстраций, цветных карандашей и фломастеров. Рисование, как способ самовыражения для ребенка визуала - истинное наслаждение.

Эта статья немного показывает, как дети по разному воспринимают мир. Поэтому в Школе-ВУЗе "Современное образование" это все учитывают и преподают все предметы, отталкиваясь от восприятия мира детьми.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Рина З. от 18 июля 2022, 19:28:04

Статья очень интересная, но хотелось бы знать, откуда взят материал и кто автор.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 19 июля 2022, 10:41:36

Ответ

Материал для статьи взят из разных источников. Учебника по психологии для детей. и Журнала по психологии.

Название: Re: М.А.Немного о воспитании
Отправлено: Марина В. от 19 июля 2022, 13:29:16

Немного о воспитании. Трудные дети

Читая разные статьи о воспитании детей, я пришла к выводу, что иногда мы слышим от взрослых выражение "неуправляемые дети". Но задумаемся, виноваты ли в этом сами дети или что-то было упущено взрослыми.
Предлагаю рассмотреть две ситуации.
Во-первых, в жалобах взрослых, на неуправляемость ребенка нередко звучит затаенная гордость, вот, дескать, какой он у меня независимый, свободолюбивый (это, когда ребенок откровенно хамит пожилой женщине.)
Во-вторых, родители просто идут по пути наименьшего сопротивления. Ребенку легче закатить скандал, чем убрать игрушки, а им легче "не связываться" и не проявлять необходимую твердость. иными словами родителям тоже не хватает положительного волевого потенциала.
Так что во многих случаях безответственность детей это наследственная черта. И родителям, если они не только на словах, но и на деле хотят изменить ситуацию, следует начать с себя.
Поэтому в нашей Школе-Вузе "Современное образование" всегда существует и работает связь - ученик - школа - родители. Только вместе, четко и слаженно можно воспитать достойную личность.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 20 июля 2022, 11:10:47

О воспитании

Говоря о воспитании детей и обсуждая, нужно ли в школе давать детям слушать классическую музыку и знакомить их с великими композиторами и художниками, я все больше убеждаюсь, что обязательно нужно. Мозг ребенка от этих знаний приходит в порядок.
Уже доказано, что не мы, люди, руководим нашим мозгом, а именно наш мозг руководит нами. И поэтому я убеждена - МУЗЫКА и ЖИВОПИСЬ, и все то, что дает подняться нашему ребенку, будет способствовать, направлять его мозг на правильные, позитивные поступки.
И как говорил КОНФУЦИЙ: "Знание - это сила. А правильные знания - это правильная сила."

И как говорил великий художник И.Н. Крамской: "Русское искусство. Дает человеку подняться, выстоять и высоко держать духовный строй".

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 20 июля 2022, 12:21:20

Мои любимые цитаты КОНФУЦИЯ.

1. "Не делай другим того, чего себе не пожелаете".

2. "Каждый может стать благородным человеком. Надо только решится им стать."

3. "Душа - это внутри, внешний вид - это душа наружу."

4. "Благородный человек знает только долг, низкий человек знает только выгоду."

5. "Уважать женщин - это долг, которому всякий честный человек должен повиноваться с рождения."

6. "Уважения мы оказываем ровно столько, сколько его требуем."

7. "Добродетель не останется в одиночестве. У нее обязательно найдутся соседи."

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 20 июля 2022, 17:22:16

Предлагаю для прослушивания:

https://www.youtube.com/watch?v=w1M_7mqEj3E

Мы будем жить (2021 г.)

Автор текста: Александр Жвакин (Loc-Dog)

Исполняют Loc-Dog и Лев Лещенко

https://www.youtube.com/watch?v=X__GJAvZ4_M

Жить (2016 г.)

Авторы текста: Валерий Селезнёв, Игорь Матвиенко, Александр Шаганов, Джахан Поллыева и Тимати

Исполняют: Григорий Лепс, Полина Гагарина, Тимати, Мот, Гарик Сукачев, Владимир Кристовский (группа Uma2rmaH), Валерий Сюткин, Хибла Герзмава, Ильдар Абдразаков, Сергей Галанин (группа СерьГа), Александр Ф. Скляр, Евгений Маргулис, Даниил Харитонов, Светлана Назаренко (Ая, группа Город 312), Виктория Дайнеко, Юлия Самойлова, Александр Маршал, Татьяна Ткачук (группа Моя Мишель), Сергей Мазаев, Николай Расторгуев, Данил Плужников (участник проект Голос. Дети), Байгали Серкебаев (группа А’Студио), Кэти Топурия (группа А’Студио), Ольга Кормухина, Алексей Белов, DJ Smash, Владимир Шахрин (группа Чайф)

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 21 июля 2022, 13:47:31

Предлагаю следующие картинки для пособия:

1.
(https://school-so.ru/akina/img/2022-07/21/v0rv5ft5uptjivx4i4f5hes7k.jpg)

2.
(https://school-so.ru/akina/img/2022-07/21/ca8ycq64loybwbzi5ki4go0h6.jpg)

3.
(https://school-so.ru/akina/img/2022-07/21/1vwcfpzwmdxsx4f9wuko1f8yi.jpg)

4.
(https://school-so.ru/akina/img/2022-07/21/jr6ns0hpcmbxt8xyd3sk6ruw3.png)
Картинка с обложки учебника по этике (с самого первого варианта)

5.
(https://school-so.ru/akina/img/2022-07/21/36503frfw9g4yziqj9zdo7lk9.jpg)

6.
(https://school-so.ru/akina/img/2022-07/21/5hpj31neznd295vjrzc48xwny.jpg)

7.
(https://school-so.ru/akina/img/2022-07/21/wviz7m529ofhsexsb1a5owhps.jpg)

8.
(https://school-so.ru/akina/img/2022-07/21/tx1ptyr2p7aram2m6iq17biv3.jpg)

9.
(https://school-so.ru/akina/img/2022-07/21/6yeaydory0j64vcpvmt5mgisf.jpg)

10.
(https://school-so.ru/akina/img/2022-07/21/0tq1kqxjakp0wn27jfbe9d8pn.jpg)

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 21 июля 2022, 15:48:47

На согласование. Предложение.
Дополнение к собранию 01.09.22.

5. Школа-Вуз "Современное образование" начинает новый проект. Поворот на восток.
Будут проходить воспитательно - учебные уроки, которые будут отталкиваться от созданного пособия "Основы Этики и Психологии". Эти специальные уроки созданы для целенаправленной работы над проблемами воспитания.
В пособии 3 части.
1. Основы этики .Чему учил Конфуций.
Основополагающие правила поведения человека.

2. Психология общения.
Доктор Паркер об Искусстве общения между людьми.

3 Искусство общения. Речевые модели. На английском языке.

Название: Re: М.А.Искусство - это жизнь.
Отправлено: Марина В. от 26 июля 2022, 12:07:48

Интересное о искусстве

В этом году исполнилось 150 лет со дня рождения Сергея Павловича Дягилева. Организатор Антрепризы "РУССКИЙ БАЛЕТ", которая 20 лет (1909-1929) знакомила публику запада с достижениями отечественных композиторов, хореографов, художников, танцовщиков. Открыл Россию миру.
Верным соратником Дягилева в главном деле его жизни был художник Лев Бакст. В 1921-1922 годах в Лондоне они показали шедевр хореографии балет "Спящая красавица". С.П. Дягилев поставил балет "Спящая красавица" в честь столетия со для рождения Мариуса Петипа. Юбилей хореографа отмечали в 1922 году. Торжества готовились и в Советской России и во Франции, на родине балетмейстера.
Но, самое главное, балет был поставлен на музыку Петра Ильича Чайковского, русского композитора. Запад хотел слышать и видеть искусство России.
С музыкой П.И. Чайковского и с балетом "Спящая красавица" ученики Школы-ВУЗа "Современное образование" тоже знакомы. И с музыкой П.И. Чайковского и других русских и зарубежных композиторов на уроках музыки встретимся вновь.

Название: Re: М.А.Интересное о искусстве.
Отправлено: Марина В. от 27 июля 2022, 11:06:20

Интересное об искусстве
Образы Античности

Екатерина II страстно интересовалась искусством античности и привлекала на русскую службу многих иностранцев - почитателей древностей Греции и Рима.
В период ее правления были возведены великолепные архитектурные ансамбли в неоклассическом стиле, а ИМПЕРАТОРСКАЯ коллекция искусства значительно пополнилась произведениями западных мастеров. В частности, в собрании Государственного музея-заповедника "Царское Село" хранятся две гуаши швейцарского художника, гравера и поэта СОЛОМОНА ГЕССНЕРА с изображением романтических пейзажей. История появления этих произведений в императорской коллекции свидетельствует о движении идей в России и Европе в эпоху Просвещения.

И могу вас всех заверить, что эпоху Просвещения не забывают в нашей Школе-ВУЗе "Современное образование".

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 28 июля 2022, 12:19:46

Выставки художников

Несмотря на трудности, связанные с закрытиями из-за Пандемии границ, Академия Глазунова продолжала деятельность за рубежом. Выставка "Образы России" пережила карантин в стенах Туринской Пинакотеки, а после снятия ограничений стала одной из самых посещаемых экспозиций в городе за последние десятилетия.
Семь выставок, проведенные Академией за рубежом за четыре года выявили огромный интерес западноевропейской публики к русской культуре, в частности, к реалистической живописи.
Книги отзывов, бережно хранящиеся в Академии, пестрят записями на всех языках мира. Вот один из них:
"Если к технике добавить сердце и подлинную страсть, результат берет за душу. Экспозиция потрясающей глубины и живой силы!"

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 29 июля 2022, 10:05:53

"Русские остаются русскими"

Русско-французская семья Лансере подарила отечественной культуре немало славных имен. В наши дни одной из ярчайших представительниц этого рода является Ольга Николаевна Адамишина - почетный член Российской академии художеств, основатель и президент фонда "Помощь отечественному искусству".
Везде, где бы ни находилась Ольга Николаевна, вокруг нее собираются люди, неравнодушные к судьбе русской культуры, готовые действовать ради сохранения нашего литературного, художественного и музыкального наследия.
В Англии, во время выставок с Ольгой Николаевной общались принцы и другие члены королевской семьи. Принцесса Диана любила искусство, была гостьей концертных вечеров российских музыкантов. А принц Майкл Кентский, кузен Елизаветы II, всегда подчеркивал, что в его жилах течет русская кровь. "Я чувствую глубокую привязанность к России. Моя бабушка была русская."
Ольга Николаевна легко объединяет старых непримиримых монархистов и людей выросших при советской власти.
Годы классовых противостояний кажутся в такие моменты загогулиной истории, а кровное и культурное единство вечным.
Да, пандемия и политика мешает культурному диалогу и культурному обмену разных стран. Но "русские остаются русскими", всегда собирая вокруг себя людей и даря наше культурное наследие всему миру.

И в нашей Школе-ВУЗе "Современное образование" детей знакомят с классической музыкой, живописью и дают возможность почувствовать гордость за культурное наследие нашей страны. За их культурное наследие.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 23 августа 2022, 12:48:14

Добрый день, дорогие друзья. Я вышла из отпуска. Очень рада, что сегодня первый день работы.

И очень хочу сказать, что счастье - это когда тебя понимают.

За лето в нашей школе, большим коллективом под руководством Генерального директора Школы-Вуза "Современное образование" было создано пособие "Основы этики и психологии. Прописные истины" (Воспитательно- учебное пособие)

Уроки, которые будут вестись по этому пособию помогут правильно вести себя в этой жизни, а значит быть счастливым.

Три кита:
Конфуций - философ и мыслитель ( 551г. до н.э.)
Ян Амос Коменский (1592-1670г.г.) - философ и педагог-гуманист .
Доктор Паркер - американский психолог двадцатого века.

Цитата Конфуция : "Каждый человек - Солнце. Только дайте ему светить"

Так и будем следовать. Дадим светить!!!

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 24 августа 2022, 13:44:24

Мое мнение

Наши задачи. Задачи учителей. Отталкиваясь от созданного учебника "Основы этики и психологии. Прописные истины. Это воспитательно-учебное пособие.
Способствовать формированию у детей навыков культурного поведения.

Поведение для человека - главная наука. Лучше все знать с детства . Особенно, как правильно говорить.

И еще очень важное и интересное: Тот , кто обращаясь к старому способен открывать новое, достоин быть учителем. Это цитата Конфуция. Он говорил про нас. Учителей Школы-Вуза "Современное образование". И поэтому мы смогли создать такой сильный учебник. "Основы этики и психологии. Прописные истины."

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 29 августа 2022, 17:29:08

Просто интересное

ЖИЗНЬ.....

Конфуций не любил говорить о себе и весь свой жизненный путь описал в нескольких строчках:
1. В 15 лет я обратил свои помыслы к учению
2. В 30 лет обрел прочную основу
3. В 40 лет я сумел освободиться от сомнений
4. В 50 лет я познал волю Неба
5. В 60 лет я научился отличать правду от лжи.
6. В 70 лет я стал следовать зову моего сердца и не нарушал Ритуала (правил)

Название: Re: М.А.
Отправлено: Hotchpotch от 29 августа 2022, 18:26:35

Как просто и мудро!
Спасибо!

Название: Re: М.А.
Отправлено: Alesto от 07 сентября 2022, 12:36:11

Бал Наташи Ростовой (https://disk.yandex.ru/i/fYk1s3hAsDOb6A)

Название: Re: М.А.
Отправлено: Hotchpotch от 07 сентября 2022, 15:21:19

Цитата: Alesto от 07 сентября 2022, 12:36:11

Бал Наташи Ростовой (https://disk.yandex.ru/i/fYk1s3hAsDOb6A)

Какая красота! Гармония!

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 08 сентября 2022, 10:24:28

Все очень просто, но как важно

От ИОАННА ЗЛАТОУСТА

Богат не тот, кто имеет многое, а тот, кто не нуждается во многом.

Это все про материальное. А вот в знаниях нуждается каждый. И чем больше их ученик Школы Вуз "Современное образование" их накопит, тем легче ему по жизни будет идти. Он будет применять эти знания.

Поэтому наши учителя и администрация Школы Вуз каждый год выпускает новые учебники для повышения уровня образования учеников. "Учиться и, когда придет время, прикладывать усвоенное к делу".- КОНФУЦИЙ.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 08 сентября 2022, 17:12:22

Это очень интересно

Наша память с детства хранит множество художественных образов, которые в повседневно "взрослой" жизни отходят на задний план, мы о них как будто забываем. Но стоит услышать название этой картины - "Веселая минутка", - и сразу из глубины памяти возникает освещенная зимним солнцем столярная мастерская, в которой пляшут под гармошку дедушка и его маленький внучек, и становится радостно на душе и хочется улыбаться. Кто-то помнит ее в зале Третьяковской галереи, кто-то видел воспроизведение в старом журнале или репродукцию, висевшую в доме у бабушки. И пусть имя художника называют редко, картину знает практически каждый из нас.
Это дает право в очередной раз отметить удивительную способность Павла Михайловича Третьякова выбирать для своей коллекции произведения, которые и спустя много лет после их создания остаются привлекательными для зрителей. И дело тут не только в безупречности композиционного и колористического решения картины. Она дарит зрителям настроение радости и душевного тепла, так необходимое любому человеку.

Поэтому директор нашей ШКОЛЫ- ВУЗ собрала большую коллекцию разных художников. И, когда вы и ваши дети заходят в Школу- Вуз, им с порога улыбаются в своих картинах художники из города Переславль Залесский и дарят детям настрой на весь деть.

(https://school-so.ru/akina/img/2022-09/08/1s5fyu6wk1eyi2agcfo85jgli.jpg)

«Веселая минутка» А. Ржевская

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 13 сентября 2022, 11:12:49

Это интересно

В конце Х!Х - ХХ века целая плеяда выдающихся русских художников. И.Я. Билибин, В.М. Васнецов, С.В. Малютин, Е.Д. Поленова и другие. Различными средствами старались возродить традиции народного искусства.

И в нашей Школе-Вуз "Современное образование" возрожден сказочный кабинет "ЛУКОМОРЬЕ". Создана атмосфера волшебства, сказки и настроения счастья. В этом кабинете дети рисуют читают и рассказывают сказки и даже свои придуманные.

Один из лозунгов школы - "Детство должно быть счастливым.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 14 сентября 2022, 16:15:49

Это интересно. Очень интересно

Литературовед, академик, лауреат Государственной премии СССР Дмитрий Сергеевич Лихачев ( 1906 - 1999 ), человек незаурядного ума и высочайшей эрудиции, обладатель множества почетных наград и званий, всю жизнь неустанно трудился на благо отечественной культуры.
Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства? А если окружающая среда не позволяет? А если интеллигентность сделает его "БЕЛОЙ ВОРОНОЙ " среди его сослуживцев, друзей , родных.
Нет, нет, и нет Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих и для самого человека.
Это очень, очень важно, и прежде всего для того, чтобы жить счастливо и долго: да , долго! Ибо интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье нужно, чтобы жить долго - не только физически, но и умственно.
В одной старой книге сказано: "Чти отца своего и матерь свою, и долголетен будешь на земле". Это относится к целому народу, и к отдельному человеку. Это мудро.
Но прежде всего определим, что такое интеллигентность, а потом, почему она связана с заповедью долголетия.

Продолжение следует.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 15 сентября 2022, 16:18:13

ИНТЕРЕСНО, ОЧЕНЬ ИНТЕРЕСНО.

Многие думают: интеллигентный человек - это тот, который много читал, получил хорошее образование, много путешествовал, знает несколько языков.
А между тем можно иметь все это и быть не интеллигентным и можно ничем этим не обладать, а быть все - таки внутренне интеллигентным человеком.
Лишите подлинно интеллигентного человека полностью его памяти. Пусть он забыл все на свете, не будет знать классиков литературы, не не будет помнить величайшие произведения искусства, забудет важнейшие исторические события, но если при всем этом он сохранит восприимчивость к культурным ценностям, эстетическое чутье, может отличить настоящее произведение искусства от грубой" ШТУКОВИНЫ", сделанной, только чтобы удивить, если он сможет восхититься красотой природы, понять характер и индивидуальность другого человека, войти в его положение, а поняв другого человека , помочь ему, не проявит грубости, равнодушия, злорадства, зависти, а оценит другого по достоинству - вот это будет интеллигентный человек....
Интеллигентность не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. Она проявляется в тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя - руганью, дурными идеями.
Интеллигентность - это способность к пониманию, к восприятию, это терпимое отношение к миру и к людям.

Продолжение следует.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 19 сентября 2022, 17:13:48

Интересно, очень интересно.

Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать - тренировать душевные силы, как тренируют и физические. А тренировка возможна и необходима в любых условиях.
что тренировка физических сил способствует долголетию- это понятно. Гораздо меньше понимают, что для долголетия необходима и тренировка духовных и душевных сил.
Дело в том, что злобная и злая реакция на окружающее, грубость и непонимание других - это признак душевной и духовной слабости, человеческой неспособности жить.... Толкается в переполненном автобусе - слабый человек и нервный. Ссорится с соседями - тоже человек, не умеющий жить , глухой душевно. Эстетически невосприимчивый -0 тоже человек несчастный. НЕ умеющий понять другого человека, приписывающий ему только злые намерения, вечно обижающийся на других - это тоже человек, обедняющий свою жизнь и мешающий жить другим. Душевная слабость ведет к физической слабости.

Продолжение следует.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 20 сентября 2022, 11:45:16

Русские композиторы с которыми мы познакомимся:

1. Скрябин Н.А.
2. Рахманинов С.В.
3. Стравинский И.Ф.
4. Прокофьев С.С.
5. Шостакович Д.Д.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Mari от 20 сентября 2022, 15:33:29

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 20 сентября 2022, 17:20:39

Это интересно.

Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым. Да, именно красивым.
Лицо человека, искажающееся злобой, становится безобразным, а движения этого человека лишены изящества, не нарочитого изящества, а природного, которое гораздо дороже.
Социальный долг человека -быть интеллигентным. Это долг перед самим собой. это залог его личного счастья и "АУРЫ доброжелательности" вокруг него и к нему. А почитание отца матери следует понимать широко - как почитание всего нашего лучшего в прошлом, которое является отцом и матерью нашей современности, великой современности и принадлежать к каторой великое счастье.

В нашей Школе-ВУЗ "Современное образование" хотят, чтобы все ученики достигли этого качества в человеке и ВСЕ ДЛЯ ЭТОГО ДЕЛАЕТСЯ. Написан и внедряется в учебный процесс новый учебник - ОСНОВЫ ЭТИКИ И ПСИХОЛОГИИ. ПРОПИСНЫЕ ИСТИНЫ. В Этот учебник вошли мыслители и психологи Конфуций (551 г. до н.э. - 479 г. до н.э.) , Ян Амос Коменский (1592-1670г.г.), доктор Паркер (ХХ век) - на английском языке.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 26 сентября 2022, 17:29:58

Это можно знать

Русская литература, как и другие, развивалась неотрывно от фольклора: и отечественного (в первых же летописях Киевской, Новгородской Руси изложение исторических событий переплетается с легендами), и "чужого" - с Запада и Востока.
В нашей средневековой литературе соперничали две традиции. Одна пришла вместе с грамотностью из Византии: , это традиция летописная, житийная, деловая. Вторая приняла письменный вид на российской почве, хотя питалась, как было сказано, не только из отечественных источников: это повести, это скоморошины или богатырские песни - былины, это сказки.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 29 сентября 2022, 17:38:20

Хочу поделиться.

Сегодня - 29 сентября, в четверг я проснулась утром и написала стихотворение:

Боже. Как прекрасен МИР!
Когда ты, совладав с собою.
Приносишь счастье и другим.
И сразу став для них героем.
Ты веришь в правду бытия.
И всем даешь понять от ныне,
Что наша русская земля была и
Будет для РОССИИ.

М.А. Волкова

Название: Re: М.А.
Отправлено: Mari от 04 октября 2022, 17:04:13

https://www.youtube.com/watch?v=iBNwsNmKGxA

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 10 октября 2022, 10:35:36

Скрябин Александр Николаевич

(https://school-so.ru/akina/img/2022-10/10/6pgcsy4ajucdc0d9238eq6fez.jpg)

Название: Re: М.А.
Отправлено: Mari от 11 октября 2022, 17:17:53

1 класс
1 четверть (https://disk.yandex.ru/d/UeZmkg1Xqcao4A)
2 четверть (https://disk.yandex.ru/d/xw-qB8Tlz9cljQ)
3 четверть (https://disk.yandex.ru/d/LriLOCMrvO7oFw)
4 четверть (https://disk.yandex.ru/d/iV01wj-JT2-sNQ)

2 класс
1 четверть (https://disk.yandex.ru/d/kvsxnVXoRWFpEg)
2 четверть (https://disk.yandex.ru/d/Wd1vrsiO4-RM1g)
3 четверть (https://disk.yandex.ru/d/Cm-hTw4o5q7neg)
4 четверть (https://disk.yandex.ru/d/_1SzSLzf_Ue9sw)

3 класс
1 четверть (https://disk.yandex.ru/d/Ta7K77ZBcAHb4A)
2 четверть (https://disk.yandex.ru/d/ic-_sVzH-sbmiA)
3 четверть (https://disk.yandex.ru/d/ZN6cNi5ZL1le_A)
4 четверть (https://disk.yandex.ru/d/4S6d48up5ZVMlg)

4 класс
1 четверть (https://disk.yandex.ru/d/V33Zj7RdIhjQFw)
2 четверть (https://disk.yandex.ru/d/aLovvAtdhNBUUQ)
3 четверть (https://disk.yandex.ru/d/8cT910J9MqfOBg)
4 четверть (https://disk.yandex.ru/d/aO1WNQ4-R4srSA)

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 12 октября 2022, 16:54:34

Снова интересное

Четыре круга внимания.

Великий русский режиссер, основатель Художественного театра К.С. Станиславский делил поле внимания на круги различной величины.
Большой круг внимания включает все, что нас окружает. Для актера это весь театр.
Средний круг внимания - это круг непосредственного пребывания и общения. Для актера это сцена, декорации, партнеры.
Малый круг внимания - это ваше собственное "Я" и ближайшее пространство, в котором находится и действует ваше "Я". Для актера это он сам и та мизансцена, в которой он занят в данный момент времени.
Внутренний круг внимания - это мир ваших переживаний и ощущений.

Как подчеркивают психологи, в мозгу нет места для двух объектов внимания одновременно. Надо научиться вытеснять ненужное нужным и делать так, чтобы нужное становилось интересным.
Память работает по простой схеме: внимание,- запоминание - воспоминание. Очень часто расстройства памяти являются дефектами внимания, то есть запоминания. Ведь невозможно вспомнить то , чего не запомнил. Находясь в малом круге внимания, вы сможете заметно улучшить работу памяти.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 17 октября 2022, 12:29:42

Конфуций. Фильм из серии "Энциклопедия"

https://www.youtube.com/watch?v=jZRPxxjCRIU

https://www.youtube.com/watch?v=i6kdOVeHbjs

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 18 октября 2022, 10:30:48

Это полезно и интересно

Наш мозг можно сравнить с мышцей нуждающейся в нагрузке. Лучшей нагрузкой для мозга является "интеллектуальные тяжести". Поднимая их. мы становимся умнее. Недавно были опубликованы результаты исследований, связанных с изучением влияния на наш мозг различных хобби. Играя на музыкальных инструментах, вы не только развиваете свой музыкальный вкус и начинаете лучше разбираться в музыке, но и эффективно "прокачиваете"свой мозг.
Игра на музыкальных инструментах способствует развитию плавности речи и быстродействию у детей. с этим хобби мы усиливаем свои когнитивные навыки, способствуем повышению академической успеваемости.

Продолжение следует

Название: Re: М.А.
Отправлено: Mari от 18 октября 2022, 15:50:00

https://www.youtube.com/watch?v=JZ-bjMWuBt4

С 30.31

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 19 октября 2022, 12:06:04

Это полезно и интересно

Изучение иностранного языка способствует замедлению процесса старения мозга, улучшает его познавательную способность.
Благодаря чтению мы пополняем свой словарный запас, развиваем левую височную долю головного мозга, отвечающую за восприимчивость к получаемой информации. Во время чтения книги происходит активизация нейронных связей между мыслью и действием. Чтобы развивать мозг, необязательно выбирать трудные для понимания книги. Важно, что благодаря чтению вы держите свой мозг в тонусе, заставляете его работать.

И в нашей "Школе-Вуз" детей постоянно заставляют читать тексты, переписывать тексты. То есть заставляют работать их мозг. Тренируют учиться заставлять работать мозг.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 24 октября 2022, 10:45:54

Скрябин Александр Николаевич

(https://school-so.ru/akina/img/2022-10/10/6pgcsy4ajucdc0d9238eq6fez.jpg)

А.Н. Скрябин. МУЗЫКА:

Предложено учениками:

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 25 октября 2022, 16:14:34

Это интересно
Витамин Радости

Новый день не принес бодрости, душа завяла, как цветок. Это похоже на авитаминоз, потому что душе нужны "витамины радости". Эти витамины найти нетрудно. Они простые и доступные. Искренняя улыбка и смех от души - это витамины. Когда вы в последний раз смеялись над остроумной шуткой, над кинокомедией, над чем-то действительно смешным? Когда улыбались радостно, искренне? Может быть, это было давно, очень давно? Приятная покупка, пусть самая маленькая, это витамин радости. Пообщаться с веселым, энергичным, здоровым человеком, сказать ему несколько приятных слов - тоже витамин для души.
Яркие краски, праздники, танцы, пение это тоже витамины. Для многих людей витамином будет неспешная прогулка по тихому парку, где можно смотреть на гладь пруда и любоваться цветами. Картины природы и картины праздника очень поддерживают и дают энергию. Поцелуй и объятие любимых людей - тоже отличные витамины. Они помогают усилить психологическую защиту от всего негативного.

Продолжение следует

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 26 октября 2022, 16:27:30

Витамин радости

Общение с животными - тоже витамин. Покормили, погладили, даже просто посмотрели с любовью и добрым интересом на хвостатого питомца - это поддержка и хорошая энергия.
Посильные добрые поступки - тоже витамины для вашей души. Все добрые слова, которые вы говорите - витамины. Все хорошие мысли, которые вы осознаете, тоже питают и поддерживают. Ожидание чего-то хорошего, хорошие планы на будущее - это витамины. Просмотр фотографий курорта, куда планируете поехать в отпуск, выбор купальника, подготовка к посещению театра, если любите это.
Если внимательно посмотреть, витаминов полно. Можно сделать витаминный коктейль, а можно и так принимать. Главное - делать это регулярно, изо дня в день И силы начнут возвращаться постепенно.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 31 октября 2022, 14:36:45

Из учёбы в праздник

Здравствуйте, дорогие друзья!
Хочу поделиться с вами своими впечатлениями о Последнем дне I четверти. Праздник, который так и назывался: "Из учёбы в праздник".
В самом начале на сцену вышли капитаны, все они были в капитанских фуражках.
Капитаны - это самые лучшие и в учебе, и дисциплине, а также активно участвующие во всех мероприятиях школы. Они же и вели весь праздник.
Первыми на сцену под "Турецкий Марш" Моцарта, танцуя, выбежала группа "Говорящая газета" и, распевая, сообщила:
"Говорящая газета - говорит;
Говорящая газета - сообщает;
Говорящая за всем следит,
И ничего не упускает".
Говорящая газета - неотъемлемая часть Клуба Капитанов.
Вторым номером ведущие пригласили группу "Равновесное мышление". Так как в нашей Школе-ВУЗе "Современное образование" не "Клиповое", а именно "Равновесное мышление" стоит на первом месте. Они продемонстрировали очень поучительную и забавную сценку "Приключение Шурика".
Третьим номеров вышли "Кондуиты", Кондуит Поощрение и Кондуит Наказание. Их двое, и они держат дисциплину на контроле, записывая замечания и поощрения учеников в свои журналы.
И вот звучит органная музыка - "Токката и Фуга ре минор" Баха, и на сцену выходят школьные Конфуции.
Да, да именно школьные Конфуции, приемники древнего философа Китая. Почти в каждом классе есть свой школьный Конфуций, и все ученики хотят им быть. Он приходит в класс и рассказывает в формате ролевой игры правила поведения в нашей школе. Не опаздывать на уроки, здороваться со всеми и быть вежливым и добрым.
И снова звучит музыка: " Если хочешь быть здоров" (В. Соловьев -Седой и стихи Лебедева-Кумача) и на сцену выбегает группа под названием "Движение - это жизнь". Они в музыкальной и танцевальной манере говорят и показывают то, что в нашей школе принято заниматься спортом и приглашают всех участников праздника выйти в середину зала. В танцах и в спортивных играх они показали, как это делается.
Ох, как все танцевали, показывали веселые спортивные номера. Все закружилось и перешло в хоровод. Это было единство, сплоченность всей школы.
Дальше зазвучала музыка "Марш авиаторов". И выходит группа "Патриций" . Это лучшие ученики. Они долго идут по пути в "Патриции", и их награждают этим званием.
Последняя группа - "Вкусный час" . Под музыку " Мы - ребята-поварята", младшие классы всем раздают печенье, которое сами испекли.
И что здесь началось: все были веселы и задорны. А когда зазвучала "Московская кадриль" все ученики и учителя пустились в пляс. Смех и радость звучит в Школе-ВУЗе "Современное образование". Да на каком-то этапе все закружилось, и зазвучал Гимн Школы-ВУЗа - "Веселый ветер", и все пустились в хоровод "Круг дружбы" единства и счастливого детства. Это один из наших лозунгов.
На доброй ноте и большом позитиве закончился этот праздник. Все были счастливы и дружны.
Всем удачи!

Капитаны
(https://school-so.ru/akina/img/2022-10/31/k09pma1ple5j2np1yl7ipdjzp.jpg)

Говорящая газета
(https://school-so.ru/akina/img/2022-10/31/jm15t38b0bsk3mjhfam4y3xf4.jpg)

Равновесное мышление
(https://school-so.ru/akina/img/2022-10/31/5z3dft65a58qaeujnu3hmew6m.jpg)

Кондуиты
(https://school-so.ru/akina/img/2022-10/31/n4if7qbmeynfhxd242lijagrg.jpg)

Конфуций
(https://school-so.ru/akina/img/2022-10/31/582q9cbx3jqwrcl9j3q3fj5k7.jpg)

Движение
(https://school-so.ru/akina/img/2022-10/31/x08k3nvcunwpeza2namv20mt7.jpg)

Патриции
(https://school-so.ru/akina/img/2022-10/31/xho1m4ry0ik297c6pbq934ibt.jpg)

Вкусный час
(https://school-so.ru/akina/img/2022-10/31/9npx5yl29mkgm0q7p92gfhy4n.jpg)

Кадриль
(https://school-so.ru/akina/img/2022-11/01/meq4ika2wx94m5pxj4p19nfp7.jpg) (https://school-so.ru/akina/img/2022-11/01/7y4o36y4ygqkysink92ha68al.jpg)

Круг дружбы
(https://school-so.ru/akina/img/2022-11/01/c46rl305vb9et7rbag9ljtecu.jpg)

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 01 ноября 2022, 11:48:36

КОНФУЦИЙ
Основы этики и психологии
Прописные истины

Да, да, именно прописные истины.
Ответом на призыв Госдумы - вернуть воспитание в образовательный процесс, в нашей Школе-ВУЗе "Современное образование" появилось новое учебно-воспитательного пособие.
Данное пособие составлено с опорой на признанных мыслителей и учителей прошлого - Конфуция (древнего философа Китая - 551г. до н. э. - 479г. до н. э. ), Яна Амоса Коменского (средневекового чешского философа и педагога-гуманиста - 1592 1670 гг.), а так же доктора Паркера - американского психолога двадцатого века.
Вы спросите: "Зачем нам нужны эти люди из далекого прошлого?"
И я вам отвечу: "Чтобы показать современным детям, что правила, которым мы учим их сегодня, восходят к далекому прошлому и актуальны поныне.
Мы предлагаем нашим детям высказывания древнего Конфуция. Например: "Не делай другим того, чего себе не пожелаешь". И правила поведения средневекового Яна Амоса Коменского. Опираясь на их авторитет, принять к выполнению правила современной действительности. Приемы и формы работы - традиционные упражнения и ролевая игра "Наш школьный Конфуций ".
И так "школьный Конфуций " приходит в класс, на урок и объявляет тему, например:
1. Не опаздывай! Точность - вежливость королей;
2. Зачем нужно здороваться;
3. Реальный и виртуальный мир. Гаджет в жизни человека;
4. Зачем нужен "дресс-код".
И весь класс обсуждает эти темы с нашим школьным Конфуцием, все вместе повторяют и записывают его изречения. Играя, проигрывая сценки, ученики запоминают правила поведения в школе.
И как сказал древний философ Конфуций: "Учиться и, когда придет время, прикладывать усвоенное к делу - разве это не прекрасно?"
Вот вам, дорогие друзья, и "Прописные истины".

Удачи всем!

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 01 ноября 2022, 12:21:12

Как стать счастливыми

Некоторые люди, по-видимому, уже рождаются счастливыми. Богатые или бедные, больные или здоровые, красивые или не очень, они имеют такой жизнерадостный характер, что даже находясь в беде, считают: нет худа без добра. На другом полюсе те, кто считают, что отличительная черта всего доброго - его ненадежность. Большинство находится где-то посередине между этими двумя крайностями.
В Англии был проведен необычный эксперимент. Несколько добровольцев пытались на собственном опыте проверить возможность овладеть секретом счастья в условиях повседневного существования с помощью курса простых упражнений. Каждый день они делились какой-то приятной новостью - какой бы незначительной она ни была - с другом, соседом или местным торговцем, чтобы привести себя в хорошее расположение духа.
Они также не менее двух минут в день улыбались самим себе в зеркале. По мере того как шло время, участники эксперимента сообщали о поразительном улучшении настроения. А спустя четыре месяца многие из них назвали себя счастливыми людьми.
Попробуйте и будьте счастливы! Удачи!

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 02 ноября 2022, 11:29:12

Сколько вам лет?

Психологический и биологический возраст человека часто различаются. Психологи предлагают такой эксперимент. Представьте, что дата вашего рождения указана неправильно и никто не знает вашего точного возраста. Попробуйте, основываясь на своем внутреннем опыте, сказать сколько вам сейчас лет.
Если несколько раз заполнять один и тот же тест на определение психологического возраста, то результат все время будет разным. Это зависит от того, в каком состоянии находится человек, когда отвечает на вопросы теста.
Психологический возраст - довольно гибкая переменная. Вспомните, как буквально на глазах молодеет и стареет от одного лишь ощущения себя любимой или не любимой героиня Алисы Френдлих из фильма "Служебный роман".
Что же, кроме жизненных успехов, определяет наш психологический возраст? Конечно же , чувство юмора. Его отсутствие сильно старит.

Продолжение следует.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 03 ноября 2022, 12:02:11

Сколько вам лет
(продолжение)

Очень важна физическая активность. В движении жизнь.
Влияет на психологический возраст и степень удовлетворенности своей внешностью. Существует такое понятие - "психологическая внешность"". Человек в большинстве случаев представляется другим таким, каким сам хочет быть.
Большую роль играет отношение к работе, удовлетворенность или неудовлетворенность тем, что мы делаем. Бывает, что молодость может вернуть простая смена работы.
И пожалуй - умение мечтать и уверенность, что эти мечты можно воплотить. Пока мы разрешаем себе мечтать и стремимся воплощать свои мечты, мы остаемся молодыми. Как сказал философ "человека делают старым неп морщины, а отсутствие мечты и надежды."
Поставьте себе оценки по пятибалльной шкале напротив каждого пункта, и вы поймете над чем надо поработать, чтобы всегда быть в самом расцвете сил, на оптимальной отметке психологического возраста.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 06 ноября 2022, 13:02:53

Рахманинов Сергей Васильевич

(1873-1943)

(https://school-so.ru/akina/img/2022-11/07/vfqlj0osaemsxiebh1rtnwd0y.jpg)

Биография, музыка:

Для начальной школы:

Романсы:

Название: Re: М.А.
Отправлено: Б.Я. от 06 ноября 2022, 21:09:22

Цитата: Марина В. от 01 ноября 2022, 11:48:36

КОНФУЦИЙ
Основы этики и психологии
Прописные истины

Да, да, именно прописные истины.
Ответом на призыв Госдумы - вернуть воспитание в образовательный процесс, в нашей Школе-ВУЗе "Современное образование" появилось новое учебно-воспитательного пособие.
Данное пособие составлено с опорой на признанных мыслителей и учителей прошлого - Конфуция (древнего философа Китая - 551г. до н. э. - 479г. до н. э. ), Яна Амоса Коменского (средневекового чешского философа и педагога-гуманиста - 1592 1670 гг.), а так же доктора Паркера - американского психолога двадцатого века.
Вы спросите: "Зачем нам нужны эти люди из далекого прошлого?"
И я вам отвечу: "Чтобы показать современным детям, что правила, которым мы учим их сегодня, восходят к далекому прошлому и актуальны поныне.
Мы предлагаем нашим детям высказывания древнего Конфуция. Например: "Не делай другим того, чего себе не пожелаешь". И правила поведения средневекового Яна Амоса Коменского. Опираясь на их авторитет, принять к выполнению правила современной действительности. Приемы и формы работы - традиционные упражнения и ролевая игра "Наш школьный Конфуций ".
И так "школьный Конфуций " приходит в класс, на урок и объявляет тему, например:
1. Не опаздывай! Точность - вежливость королей;
2. Зачем нужно здороваться;
3. Реальный и виртуальный мир. Гаджет в жизни человека;
4. Зачем нужен "дресс-код".
И весь класс обсуждает эти темы с нашим школьным Конфуцием, все вместе повторяют и записывают его изречения. Играя, проигрывая сценки, ученики запоминают правила поведения в школе.
И как сказал древний философ Конфуций: "Учиться и, когда придет время, прикладывать усвоенное к делу - разве это не прекрасно?"
Вот вам, дорогие друзья, и "Прописные истины".
Удачи всем!

Со всем согласен, кроме одного: Школе-ВУЗу не надо было отвечать Госдуме возвращением воспитания в учебный процесс, потому что воспитанием Школа занималась всегда. Не бывает образования без воспитания, так как любой текст, любое стихотворение, любая история всегда чему-то учит человека, плохому или хорошему. Кому-то казалось, что наше образование, наша школа не воспитывала. Ещё как! Вопрос заключается в том - чему.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Spirit of Finland от 07 ноября 2022, 12:21:56

Конфуций

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 07 ноября 2022, 17:52:38

Москва за нами

Вы слышите: "Москва за нами".
И вы идете , чеканя шаг.
Вы слышите : "Москва за нами".
И вы бежите, чтоб не успел наш враг.
И все получится и получилось.
Мы защитили Москву свою.
Мы не отдали , мы живы, живы.
И мы снова, опять в строю!

Название: Re: М.А.
Отправлено: Mari от 08 ноября 2022, 14:05:13

https://www.youtube.com/watch?v=P2_sjEURwgo

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 15 ноября 2022, 10:37:53

День Победы по Москвой. Песни и музыка

"Нам нужна одна победа"
https://www.youtube.com/watch?v=2178k3kp9ro

"Вставай, страна огромная!"
https://www.youtube.com/watch?v=TSDr8Xxd5h0

"Хотят ли русские войны"
https://www.youtube.com/watch?v=azEy5ylYaT0

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 22 ноября 2022, 10:53:05

Это интересно

Настройтесь на победу

"Препятствие - это пробный камень призвания". Препятствие - это всего лишь новые возможности, с помощью которых мир подталкивает нас к поиску новых решений.

Напишите на бумаге фразу, обозначающую суть вашего жизненного препятствия.
Посмотрите какие чувства вызывает у вас запись на бумаге?
Например, вы написали: "Я боюсь экзамена" мелким нервозным почерком. А теперь перепишите эту же фразу так, букву "Я" сделайте большой-на половину листа, а слова " боюсь экзамена" напишите маленькими буквами. Как изменились ваши чувства?
Напишите эту фразу крупным почерком. Разрисуйте буквы: пририсуйте к ним флажки, звездочки, цветы. Фраза должна выглядеть на бумаге веселой картинкой. Напишите ее цветными фломастерами: любимые цвета усиливают положительный эффект.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Mari от 22 ноября 2022, 13:29:55

https://www.youtube.com/watch?v=5YzwW4hxrx4

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 23 ноября 2022, 11:58:22

ЭТО ИНТЕРЕСНО

Я интересуюсь будущим, потому, что собираюсь провести там всю остальную жизнь.

А часто ли думаете о будущим вы? Каким оно представляется вам - благополучным или нет?
Люди успеха более 70% времени думают о будущем. Неудачники думают больше о прошлом. Чем дальше человек может заглянуть в свое будущее, тем он успешнее.

Полезные советы для улучшения жизненных перспектив:
- выберите цель,
- запишите свои идеи,
- ясно представьте себе результат - как выглядит, звучит, чувствуется ваша концепция?
- Прокрутите еще раз вашу концепцию - визуализируйте или нарисуйте ее.

Помните, что будущее - это то, навстречу чему каждый из нас приближается. И примите к сведению

Перед прошлым - склони голову: перед будущим - засучи рукава.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 29 ноября 2022, 11:03:31

Шостакович Дмитрий Дмитриевич

(1906-1975)

(https://school-so.ru/akina/img/2022-11/29/8swezrundeuxw5mg21clrs5ol.jpg)

Д. Шостакович. Биография
https://www.youtube.com/watch?v=EGdadHx1vqk

Д. Шостакович - "Симфония № 7. Ленинградская"
https://www.youtube.com/watch?v=kwqZRhPXElQ

Д. Шостакович - увертюра "Праздничная"
https://www.youtube.com/watch?v=wQC0ZGeN94o

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 29 ноября 2022, 17:51:02

Ходите босиком

Стопотерапия - это, как говорят врачи, "акупрессура биологически активных точек стопы". Дело в том, что на подошве существует множество зон, напрямую связанных с человеческим телом. Нажимая на них, можно снять боли, оказать лечебное воздействие на определенные органы .
Между тем, каждому человеку полезно осознать, что его стопы - это кладезь здоровья к которому нужно относиться очень и очень бережно. Но не в том смысле бережно, чтобы холить, утеплять и оберегать от внешних воздействий, а в том, что ее необходимо закаливать и ежедневно использовать для восстановления и сохранения здоровья всего организма.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 06 декабря 2022, 12:38:27

https://www.youtube.com/watch?v=s3zbKdVNKds

Название: Re: М.А.
Отправлено: Mari от 07 декабря 2022, 11:23:46

https://www.youtube.com/watch?v=3jg21SZJ8g8

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 19 декабря 2022, 12:17:34

Буратино
https://www.youtube.com/watch?v=JZtiCOPMFAQ

Музыка А. Рыбникова, слова Ю. Энтина
Песня "Буратино"

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 26 декабря 2022, 12:38:49

Конфуций сегодня:

https://www.youtube.com/watch?v=uHEC9VVQVY0

https://www.youtube.com/watch?v=AtVpLdXBnV8

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 29 декабря 2022, 15:07:17

Планы и наброски сценариев от Марины Анатольевны Волковой на III четверть

14 февраля - День Любви и Добра

1. Подготовить стенд (заранее попросить учеников принести фотографии) и на экране вывести фотографии
своих домашних питомцев (собак, кошек и др.).
2. Подготовить маленькие рассказы (1 мин) о своих питомцах. Можно интересные случаи, истории из жизни.
3. Найти стихи и песни про животных и выучить. Рассказать, спеть.
4. Сценка "Как собака поймала воришку".
5. Танец про животных на границе о пограничной собаке.?
6. Танец - физкультминутка "Кошка беспородная".

23 февраля - День защитника Отечества

1. Выступление о сегодняшней ситуации в стране (о специальной военной операции).
2. Показать на экране тех, кого президент награждал за подвиги в военной операции.
Показ идет под песню "Здесь птицы не поют". Весь зал встает, поем все вместе.
3. Два стихотворения о войне.
4. Поздравления на школьном форуме.
5. Все танцуют вальс под музыку "В лесу прифронтовом" (И. Кобзон).

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 29 декабря 2022, 15:16:16

В планах Марины Анатольевны Волковой на занятиях музыки в III четверти познакомить детей еще с двумя русскими композиторами:
1. И. Стравинский
2. С. Прокофьев

А также повторить всех пройденных русских композиторов, которых они уже знают.

1. П. Чайковский
2. М. Глинка
3. А. Бородин
4. М. Мусоргский
5. Н. Римский-Корсаков
6. А. Скрябин
7. С. Рахманинов
8. Д. Шостакович

А на уроках Конфуция в III четверти провести оставшиеся два урока с повторением Яна Коменского и нашего школьного Конфуция.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 09 января 2023, 11:42:52

Скрябин Александр Николаевич

(1871-1915)

(https://school-so.ru/akina/img/2022-10/10/6pgcsy4ajucdc0d9238eq6fez.jpg)

А.Н. Скрябин. МУЗЫКА:

Предложено учениками:

Рахманинов Сергей Васильевич

(1873-1943)

(https://school-so.ru/akina/img/2022-11/07/vfqlj0osaemsxiebh1rtnwd0y.jpg)

Биография, музыка:

Для начальной школы:

Романсы:

Шостакович Дмитрий Дмитриевич

(1906-1975)

(https://school-so.ru/akina/img/2022-11/29/8swezrundeuxw5mg21clrs5ol.jpg)

Д. Шостакович. Биография

Д. Шостакович - "Симфония № 7. Ленинградская"

Д. Шостакович - увертюра "Праздничная"

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 09 января 2023, 11:43:09

Стравинский Игорь Фёдорович

(1882-1971)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/09/03wtw6bm1rvzbd6qz37kq3r24.jpg)

И.Ф. Стравинский. Гении и Злодеи. Биография
https://www.youtube.com/watch?v=uKzxv9EX-J4

И.Ф. Стравинский. Рассказывает Казиник. Часть 1
https://www.youtube.com/watch?v=n2zLxfZs5VQ

И.Ф. Стравинский. Рассказывает Казиник. Часть 2
https://www.youtube.com/watch?v=oyXGiEJgyBk

И.Ф. Стравинский. Отрывок из балета "Жар-птица"
https://www.youtube.com/watch?v=3uNmn39ko6A

И.Ф. Стравинский. Отрывок из балета "Петрушка"
https://www.youtube.com/watch?v=FlViAzWBzOo

И.Ф. Стравинский. Балета "Петрушка" в Большом театре:
https://www.youtube.com/watch?v=EszSXgodINI

ПОЕМ:
https://www.youtube.com/watch?v=HUYwLeLFjwo

https://www.youtube.com/watch?v=Eg1J-XTtt7M

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 10 января 2023, 11:47:39

В Новый год за окном

В Новый Год за окном
Тихо падает снег,
Пусть за Вашим столом,
Будет радость и смех,
Пусть завидный успех
Ждет Вас в деле любом
И войдет без помех
Счастье в светлый
Ваш дом !

Название: Re: М.А.
Отправлено: Mari от 11 января 2023, 08:15:51

https://www.youtube.com/watch?v=929O4WzLRDg

https://www.youtube.com/watch?v=NqvhDk8XtME

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 18 января 2023, 18:04:17

Каждый человек солнце

Каждый человек солнце, как говорил Конфуций. И мы должны дать ему светить.
Метафора - это целостное восприятие мира, и в педагогике оно очень важно. Режиссура педагогического труда, учитывающая метафоричность вещей и опирающаяся на нее - способ пробиться туда, куда строгая, схематичная наука не пробивается. И это работает!
Я хочу быть таким учителем, который не только дает знания предмета, но и воспитывает в детях художественный вкус, помогая приобщиться к шедеврам мирового искусства.
Говоря метафорически, раньше считалось, что женщина любит ушами, а мужчина - глазами. Но сейчас все любят глазами: это особенность клипового поколения. Когда в нашей Школе-ВУЗе, начиная с кабинета директора и заканчивая столовой, все в картинах, все превратилось в арт-объекты, это очень полезно: и для родителей, и для детей.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 19 января 2023, 15:34:25

Интеллигентность

Интеллигентность - это способность к пониманию, к восприятию. Это - терпимое отношение к миру и к людям.
Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать. Тренировать душевные силы, как тренируют и физические силы. Тренировка возможна и необходима в любых условиях.
То, что тренировка физических сил способствует долголетию - это понятно. Гораздо меньше понимают, что для долголетия необходима и тренировка душевных сил!
Дело в том, что злобная и злая реакция на окружающее, грубость и непонимание других - это признак душевной и духовной слабости, человеческой неспособности жить.
Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым.
Быть интеллигентным - это долг перед самим собой. Это - залог его личного счастья и "ауры доброжелательности" вокруг него и к нему.

В нашей Школе-ВУЗе "Современное образование " именно этому учат детей. Да, помогают достигнуть этого качества в человеке.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 23 января 2023, 12:14:09

Прокофьев Сергей Сергеевич

(1891-1953)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-01/23/bawt6krq9ya46f3f6htnay48k.jpg)

С.С. Прокофьев. Сказки старого пианино
https://www.youtube.com/watch?v=BZ0VaqlNbS4

"Этот удивительный Прокофьев"
https://www.youtube.com/watch?v=C7nD7DWAmbw

С.С. Прокофьев. "Петя и волк". Симфоническая сказка
https://www.youtube.com/watch?v=UXpjv4tW82c

С.С. Прокофьев. "Детская музыка"
https://www.youtube.com/watch?v=IAiII6wBlUw

С.С. Прокофьев. Балет "Золушка". Отрывок
https://www.youtube.com/watch?v=1JWn9mCGBYc

С.С. Прокофьев. "Ледовое побоище". Отрывок из "Александра Невского".
https://www.youtube.com/watch?v=DdxdaGiHsmA

Название: Re: М.А.
Отправлено: Mari от 25 января 2023, 09:36:07

https://www.youtube.com/watch?v=lVpmZnRIMKs

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 25 января 2023, 17:09:52

Предложение для музыкального сопровождения на школьном часе Капитанов.

1. Начинаем с П.И. Чайковского - 1- Концерт. И это взять за правило.
https://www.youtube.com/watch?v=fbjTrMqqyP4
2. В середине (маленький перерыв) - Людвиг Ван Бетховен "Лунная соната".
https://www.youtube.com/watch?v=C5WTGOdOek0
3. В конце П.И. Чайковский "Лебединое озеро".
https://www.youtube.com/watch?v=KYnwjiaJIaU
И можно взять за правило: когда по школе звучит 1-й концерт Чайковского - это начинается Школьный час Капитанов начинается.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 06 февраля 2023, 10:56:12

Чайковский Петр Ильич

(1840-1893)

(https://school-so.ru/akina/img/2022-03/30/hz1qcmsdvr3ins4yh1jmaocmd.jpg)

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 07 февраля 2023, 12:13:13

Поговорим об искусстве. В нашей Школе - ВУЗ "Современное образование
это принято.

Искусство Древней Руси ( IX - XIII в.) зародилось одновременно с формированием феодальных отношений и первых государственных образований русских племен. Важнейшую роль в зодчестве и живописи этого времени играет распространение христианства. Именно христианские храмы стали первыми каменными сооружениями на русских землях, исключительное значение имела также исключительность и храмовая фреска.
Важнейшими источниками русского искусства на этапе его становления стали народное декоративное и изобразительное творчество, а также византийские образы, оказавшие влияние на русскую культуру.

Эту статью можно использовать в историческом клубе для развития детей и образования детей. Что постоянно происходит в нашей Школе - ВУЗЕ "Современное Образование".

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 07 февраля 2023, 17:15:43

Чему учит конфуцианство
https://www.youtube.com/watch?v=5T1GeN1ohWk

Идеи конфуцианства кратко
https://www.youtube.com/watch?v=_x8BjoDjzDU

10 уроков жизни от Конфуция
https://www.youtube.com/watch?v=ZIIprZSMoNQ

Название: Re: М.А.
Отправлено: Mari от 08 февраля 2023, 11:41:30

https://www.youtube.com/watch?v=-6DNbCOaAH8

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 09 февраля 2023, 15:17:47

Еще раз об искусстве. Для исторического клуба.

В первой половине Х!Х века на развитие искусства в России оказали значительное влияние социально-исторические процессы - национально патриотический подъем

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 13 февраля 2023, 16:13:12

Конфуций

День Любви и Добра

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 02 марта 2023, 14:05:20

ПРОЕКТ
Отчет о посещении Третьяковской галереи

Дорогие друзья!

Вчера состоялся наш выход в город. Ученики средней школы посетили Третьяковскую галерею. Все были очень довольны нашей экскурсией. Дети увидели знакомые работы художников, которых они в течении учебного года изучали в школе.
Особенно ребята радовались полотнам художника Виктора Васнецова, с которым мы познакомили их на наших занятиях по искусству. Вспомнили также, что у него есть брат, который тоже художник - Аполлинарий Васнецов.
Задержались у работ Василия Поленова, а особенно у картины "Московский дворик".
На экскурсии наши дети узнали много интересного и открыли для себя нового художника - Архипа Куинджи, который им очень понравился.
А когда мы зашли в зал Ивана Крамского, все дети вспомнили его слова: "Русское искусство дает человеку подняться, выстоять и высоко держать духовный строй". И, конечно, узнали картины Ивана Крамского "Неизвестная" и "Христос в пустыне", с которыми они также познакомились на уроках в школе.
Мы бродили по залам Третьяковской галереи час тридцать, и все решили, что нужно будет вернуться сюда снова!

(https://school-so.ru/akina/img/2023-03/02/lu7tvltn0p2pvq9xsvi4fd8u3.jpg)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-03/02/qjwq7houtkqo5sftl76lic9fn.jpg)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-03/02/5kop7e3oqku7eq4acz9kltunx.jpg)

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 03 марта 2023, 10:14:39

Дорогие коллеги!

Хочу вас порадовать. Сегодня на урок "Этика. Конфуций" пришел самый младший Конфуций школы - Шабашов Константин, 2 класс. Он обошел всех учеников и у каждого спросил, что они помнят из его цитат. И все с достоинством отвечали - "Здороваться! Не опаздывать! Гаджеты - это библиотека!" Затем он задал вопрос, что помнят ученики из классического Конфуция. И все в основ отвечали - "Не делай другому того, что не желаешь себе!"

(https://school-so.ru/akina/img/2023-03/02/cib16bw0mlechbple8gltuvxl.jpg)

Еще фото:

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 07 марта 2023, 11:47:02

О Школе-ВУЗе "Современное Образование"

Окрыленная атмосферой сегодняшнего дня в Школе я захотела поговорить об улучшении материальной базы нашей замечательной Школы-ВУЗа "Современное Образование". И с кого начать? Конечно с зам. директора Матвеева Сергея Геннадьевича. Да! Да, именно 8 марта, пользуясь выходным днем, под руководством зам. директора Стояна Александра Владимировича поменяют местами 416 и 407 кабинеты. Это лингафонные кабинеты. Они станут просторнее, их оснастят новым оборудованием. В планах заняться - фитнес залом. Поменять там ковролин. И конечно составить план улучшения материальной база Школы-ВУЗа на летние каникулы.
Каждый год Школа-ВУЗ "Современное Образование" обновляется вместе со своей материальной базой.
Страна движется вперед, и мы за ней.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 13 марта 2023, 11:09:59

Николай Рерих

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 14 марта 2023, 10:59:22

Песни для пения. Современные!

Я предлагаю новую песню Льва Лещенко с большой идеологией и с большим смыслом:

https://www.youtube.com/watch?v=w1M_7mqEj3E

Мы будем жить (2021 г.)

Автор текста: Александр Жвакин (Loc-Dog)

Исполняют Loc-Dog и Лев Лещенко

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 20 марта 2023, 10:25:33

Виртуальная экскурсия по Третьяковской галерее:

Москва на все времена. Третьяковская галерея. Часть 1

Москва на все времена. Третьяковская галерея. Часть 2

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 03 апреля 2023, 11:59:54

"Чайковский" часть 1, 1969 г.
https://www.youtube.com/watch?v=dyp4p9dfHbg

"Чайковский" часть 2, 1969 г.
https://www.youtube.com/watch?v=DtCtiBPl1Ws

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 03 апреля 2023, 16:23:55

Добрый день . Друзья.

Предлагаю начать праздник 12 апреля такими стихами:

Обычным шумом улица полна
Идет весна.
Рабочий день в разгаре.
И из вселенной радиоволна
Приносит имя русское. Гагарин.
Оно во все врывается края.
Во все сердца, как ласточка влетает.
И мать-земля, дыханье затоя
Полет героя - сына наблюдает.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Mari от 04 апреля 2023, 14:34:31

https://www.youtube.com/watch?v=OWB4k-YXJUM

https://www.youtube.com/watch?v=tw0VrqbKe7U

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 11 апреля 2023, 10:39:36

Конфуций

Предлагаю для Клуба по изучению окружающего мира:

Название: Re: М.А.
Отправлено: Spirit of Finland от 18 апреля 2023, 12:15:48

Петров-Водкин Кузьма Сергеевич
https://www.youtube.com/watch?v=mtCylg2IqzE

Название: Re: М.А.
Отправлено: Mari от 19 апреля 2023, 11:23:24

https://www.youtube.com/watch?v=vbjs5zfxDMs

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 21 апреля 2023, 15:43:46

Тесты по живописи и музыке

Тест "Угадай русского художника"

https://www.youtube.com/watch?v=C0Tnk6S4Dq4

Тест "Угадай автора картины"

https://www.youtube.com/watch?v=hOtrZjPh-Tg

Тест по музыке

https://www.youtube.com/watch?v=yZlbxmmUdm8

Тест "10 знаменитых картин"

https://www.youtube.com/watch?v=gpKkJNvnDps

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 26 апреля 2023, 15:15:17

"Вечер на Волге"
Исаак Левитан

(https://school-so.ru/akina/img/2023-04/27/k1cq45na1lhwsuwd6ph8wfkso.jpg)

Название: Re: М.А.
Отправлено: Mari от 17 мая 2023, 11:01:52

https://www.youtube.com/watch?v=Y7NwmoZGOn8

https://www.youtube.com/watch?v=LvXtCnJpNTw

https://www.youtube.com/watch?v=Dh-NJU13im8

Название: Re: М.А.
Отправлено: Spirit of Finland от 17 мая 2023, 16:17:00

"Бурлаки на Волге"
Илья Репин

(https://school-so.ru/akina/img/2023-05/17/h2g1u9xsbgl2l387rwbicsvle.jpg)

"Вечер на Волге"
Исаак Левитан

(https://school-so.ru/akina/img/2023-04/27/k1cq45na1lhwsuwd6ph8wfkso.jpg)

"На севере диком..."
Иван Шишкин
(https://school-so.ru/akina/img/2023-05/17/4x07w2o3wrgyvnpx85nznl8r8.jpg)

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 31 мая 2023, 11:08:51

Александр Невский

Александр Ярославич Невский – сын переяславского князя (впоследствии князя владимирского и киевского) Ярослава и княгини Феодосии (Евфросинии).
Годы жизни: 30 мая 1220 (по некоторым данным, дата рождения– 13 мая 1222 года) – 14 ноября 1263 года.
Родина: город Переяславль-Залесский. Годы правления: 1252 – 1263.

(https://school-so.ru/akina/img/2023-05/31/fm92vugyvmzcrw6f2dnxp2vcv.jpg)

Великий князь Александр Ярославович, вошедший в историю с прозванием Невский, — один из самых известных деятелей истории России; выдающийся полководец, проницательный политик, яркий государственный деятель Древней Руси, великий князь владимирский с 1252 года, князь новгородский (1236-1251), тверской (1247-1252).
Происходил из рода Владимиро-Суздальских великих князей. Он был вторым сыном великого князя Ярослава II Всеволодовича, внуком Всеволода Большое гнездо, правнуком Владимира Мономаха.

Родился Александр Ярославич в городе Переяславле (Переславле-Залесском) согласно старой историографической традиции 30 мая 1220 года (последние исследования уточняют эту дату до 13 мая 1221 года).
С раннего детства он получил обширное и всестороннее образование. Наставниками юного князя были лица духовного звания: епископы, священники и монахи. Учился военному делу, учил языки

Над юным Александром был произведен обряд посвящения в воины в Спасо-Преображенском соборе Переславля-Залесского епископом Суздальским Симоном.
Первые сведения об Александре относятся к 1228 году, когда Ярослав Всеволодович, княживший в Новгороде, вступил в конфликт с горожанами и вынужден был уехать в Переславль-Залесский – свой родовой удел. Несмотря на отъезд, он оставил в Новгороде на попечение доверенных бояр двух малолетних сыновей – Федора и Александра.
После смерти Федора в 1233 году Александр стал старшим сыном Ярослава Всеволодовича. С ранних лет он сопровождал в походах отца. В 1235 году Александр был участником битвы на реке Эмайыги (в нынешней Эстонии), где войска Ярослава наголову разгромили немцев.
В 1236 году он был посажен на новгородское княжение, а в 1239 году женился на полоцкой княжне Александре Брячиславне. Своим браком он теснее увязал раздробленные русские княжества, создав предпосылку для дальнейшего объединения Руси в единое государство

В первые годы своего княжения Александр Ярославич укреплял Новгород. Он занимался постройкой крепостей по реке Шелони, на западной окраине новгородских владений, ставя форпосты там, где возможно было ожидать литовских нападений.
Князь возглавил борьбу русского народа против немецко-шведских завоевателей, которые, воспользовавшись ослаблением Руси после нашествия войск Монгольской империи, стремились захватить ее северо-западные земли и лишить выхода к Балтийскому морю. Всеобщую славу Александру Ярославичу принесла победа, одержанная им на берегу Невы, в устье реки Ижоры в июле 1240 года над шведскими войсками. Он лично участвовал в битве. Считается, что именно за эту победу князя стали называть Невским.
Победа усилила политическое влияние Александра Невского, но в то же время способствовала обострению его отношений с боярством, в результате столкновений с которым он был вынужден покинуть Новгород. После вторжения рыцарей Тевтонского ордена на Русь новгородцы послали к Александру Невскому представителей. В 1241 году он вернулся и быстро собрал войско, во главе которого, ведя борьбу с крестоносцами, взял штурмом крепость Копорье, затем (вместе с суздальцами) Псков, освободил Изборск.
Весной 1242 года Александр дал крестоносцам сражение на льду Чудского озера, известное под именем Ледового побоища. Рыцари были разбиты, орден поставлен перед необходимостью заключить мир, по которому он отказывался от всех притязаний на русские земли и возвращал территории, захваченные ранее.

(https://school-so.ru/akina/img/2023-05/31/wd2dw0tht2sbe2rl59ow1q2hv.jpg)

В возрасте 20 лет одержал победу над шведами в битве на реке Неве. За это и был прозван потомками «Невский».
После этой битвы, продолжая проводить грамотную политику, своими последующими энергичными военными и дипломатическими действиями Александр Невский укрепил северо-западные границы Руси, заключил мирное соглашение с Норвегией (1251), совершил успешный поход в Финляндию против шведов, которые в 1256 году предприняли еще одну попытку закрыть русским выход в Балтийское море.
Князь также много сделал для преодоления феодальной раздробленности, укрепления централизованной великокняжеской власти, предотвращения разорительных набегов монголо-татар на Русь и недопущения втягивания ее в конфликт с Золотой Ордой. Князь сдерживал преждевременные и обреченные на поражение восстания своих подданных против монголо-татар, в то же время старался покорностью перед ханом доставить возможные льготы русской земле. Александр Невский несколько раз ездил в Орду, добился освобождения русских от обязанности выступать войском на стороне ханов в их войнах с другими народами. Он много золота и серебра передал в Орду на выкуп пленных. В 1252 году Александр Невский получил в Орде ярлык на великое княжение Владимирское. При нем началось вытеснение агентов ханской власти на Руси и передача их функций великому князю.
Скончался Александр Невский 14 ноября 1263 года в Городце, недалеко от Владимира, возвращаясь из очередной поездки в Золотую Орду.
Перед кончиной он принял схиму (монашеский постриг) под именем Алексий, был погребен в Рождество-Богородичном монастыре во Владимире

(https://school-so.ru/akina/img/2023-05/31/hu1x3iylmfgf3zwr3zusirf0q.jpg)

В 1547 году Александр Невский был канонизирован Русский православной церковью как святой, сумевший одновременно отразить удары с двух сторон – с Востока и Запада: заключил мир с веротерпимой Ордой и разбил западные войска, тем самым защитив православную церковь от католической экспансии.
10 сентября (30 августа по старому стилю) 1724 года мощи Александра Невского, по приказу императора Петра I, были перенесены в Александро-Невскую лавру Санкт-Петербурга, где находятся и сегодня в серебряной раке, пожертвованной императрицей Елизаветой Петровной.
Частичка мощей святого благоверного князя Александра Невского находится в Храме Александра Невского в городе Софии (Болгария). Также часть мощей (мизинец) находится в Успенском соборе города Владимира.
В 1725 году был учрежден российский орден Святого Александра Невского, существовавший до 1917 года. Им были награждены известные российские полководцы и флотоводцы: Александр Меншиков, Петр Румянцев, Григорий Потемкин, Александр Суворов, Федор Ушаков, Михаил Кутузов и многие другие.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 31 мая 2023, 17:51:58

Дмитрий Донской

Родословная великого князя Дмитрия Донского восходит к Рюрику. Он был сыном Ивана Красного, внуком Ивана Калиты и праправнуком Александра Невского.
Дмитрий Иванович (будущий князь Дмитрий Донской) появился на Божий Свет в октябре 1350 года. Отец его отличался кротостью и правил в удельном Звенигородском княжестве, которое после смерти должно было перейти к сыну. Но судьба распорядилась иначе. Занять великокняжеский престол после Ивана Калиты полагалось старшему сыну Симеону, прозванному Гордый. А затем – его детям. Но вспышка чумы в 1354 году прервала жизнь Симеона.

(https://school-so.ru/akina/img/2023-06/01/af3qy9vdfvzpitbodw52uzi72.jpg)

Следуя правилам престолонаследия, Иван Красный отправился в Орду для получения ярлыка на великое княжение в 1355 году. С собой он захватил богатые дары великому хану и его приближенным. После поездки в Сарай Иван был официально объявлен великим князем. А его сын Дмитрий из наследника небольшого удела превратился в наследника великокняжеской власти.

О детстве Дмитрия Ивановича исследователям известно не много. В семье Ивана Красного и его второй жены Александры Ивановны родилось всего трое детей: два сына и дочь. Дмитрий был старшим из них. Родители не чаяли души в своих детях, воспитывая их в любви, покое и благочестии. Обоим сыновьям дали приличествующее князьям образование. В обучении главный упор делался на военных навыках. Хотя, конечно, княжичи умели читать, и были обучены счету.

(https://school-so.ru/akina/img/2023-06/01/6f2eyzdqahson641k3ahfu8uq.jpg)

Победа в Куликовском сражении повлекла за собой также объединение русских земель вокруг Москвы. Куликовское сражение всегда являлось объектом пристального внимания и изучения в различных сферах политической, дипломатической и научной жизни русского общества XV-XX вв. К 500-летнему юбилею, в 1865-1894 гг. в с.Монастырщина на легендарном месте захоронений воинов, павших во время сражения, возводится каменный храм во имя Рождества Богородицы (церковный праздник, совпадающий с днем сражения).

Именно при Дмитрии Донском в армии появилась артиллерия.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 05 июня 2023, 10:38:02

Завоевание Сибирского ханства

В конце правления царя Ивана Грозного началось продвижение русских в пределы Сибирского ханства.
В Западной Сибири, по Иртышу, Тоболу, Оби и их притокам жили сибирские татары, ханты, манси, ненцы и другие малые народности. Всего в тогдашней Сибири, вплоть до Тихого океана, проживало не более 200 – 220 тыс. жителей. Это были скотоводы, охотники и рыболовы. Малочисленные и отсталые, они часто становились объектом нападений и грабежей со стороны соседей, эксплуатации сибирских ханов. Частыми были междоусобицы. С середины XVI века сибирские народы и их правители все чаще вступают в контакты с Москвой, ставят вопрос о подданстве. С такой просьбой обратился в 1555 году сибирский хан Эдигир, много претерпевший от набегов бухарских владетелей. Иван Грозный согласился и сибирский «юрт» стал платить дань в царскую казну. Но вскоре новый хан Кучум порвал отношения с Россией и жестоко поплатился за это.

(https://school-so.ru/akina/img/2023-06/05/rp965h8om29imidxf6cfu7mlg.jpg)

Ещё в 1558 году Иван IV дает разрешение купцам Строгановым на эксплуатацию не принадлежащих ему Сибирско-Уральских земель. В 1570 годы Строгановы становятся хозяевами 8 миллионов десятин Сибирско-Уральских земель, где строят такие крепости, как Соликамская, Конкор, Орел-Каргедан, Чусовская и, прибегая к помощи казаков, совершают набеги на земли, нынче принадлежащие ханты-мансийцам. А 30 мая 1574 года, на основании жалованной грамоты, он передает во владение тем же купцам Строгановым большую часть принадлежащих Кучум-хану, то есть, другому государству, земель, позволив им строить там крепости, содержать вооруженную охрану, обрабатывать металл и сеять пшеницу, а также велит вынудить сибирский народ покориться и платить им дань. За это царь Иван на 20 лет освобождает Строгановых от всех налогов и оброков. И это тогда, когда сам Кучум-хан, в соответствии с заключенным договором о мире, ежегодно выплачивал Москве оброк в 1000 песцовых шкур.
Царю Ивану была нужна вся Сибирь и поэтому он начал готовиться к войне. Первым этапом завоевания Сибири была Строгановская экспансия. Тем временем на той стороне Урала к Строгановым присоединяются казаки Ермака. Его отряд в 1582 году пришел с реки Чусовой, перевалив через Уральский хребет. Далее двигался «с боем и без бою», по Тоболу и Иртышу. В конце октября храбрые воины-первопроходцы подошли к столице хана Кучума, недалеко от современного Тобольска. У города началась большая битва. Воинство Кучума было разбито и разбежалось. Местные жители стали платить дань Москве. С богатой добычей казаки могли вернуться домой. Но они принимают решение идти дальше в Сибирь, чтобы окончательно разбить хана Кучума и защитить восточные границы страны.
Однако воплотить задуманное до конца смогла лишь регулярная российская армия.
Разбойная удаль вольницы уступила место военным расчетам. В помощь Ермаку царь Иван посылает в Сибирь своих воевод, князя Болхонского и воеводы Ивана Глухова с 500 вооруженных солдат. Позже к этому походу на Урале присоединяются и 300 бойцов Строганова. В Сибирь приходят новые отряды, посланные русским царем. Ставятся укрепленные остроги Тюмень, Тобольск. К концу столетия Кучум окончательно терпит поражение. Сибирское ханство перестает существовать. Территория России значительно расширилась на восток. После организованной, военной колонизации Сибири началось ее стихийное, народное освоение. По следам казаков двинулись крестьяне, промышленники звероловы. Они основывали новые поселения, закладывали очаги земледельческой культуры, прокладывали пути в отдаленные уголки Сибири. Сближение их с местными племенами и народностями благоприятствовало развитию обмена и производства, преодолению вековой разобщенности сибирских народностей.
Любопытны повороты в судьбе Ермака.
За участие в нападении летом 1577 года на посольство России в Персии, убийстве посла Карамышева и присвоения предназначавшихся персидскому шаху даров, Иван IV приговаривает Ермака и его казаков к смерти. Узнав, однако, новость о том, что Ермак «завоевал землю сибирскую», Иван IV меняет свое мнение о Ермаке на противоположное. Об этом, похваляясь, сам Ермак писал Российскому царю следующее: «… взял Сибирское царство, победил и обратил в бегство хана Кучума, многих татар, остяков, вогулов привел быть под царскую руку и давать им ежегодно ясак». Письмо было доставлено и вручено царю Ивану атаманом Ермака Иваном Кольцо весной 1583 года. Таким образом, приговоренный не так давно к смерти Иван Кольцо и находящиеся рядом с ним атаманы в один миг перестают быть врагами государства Российского, а Ермаку вместе с шубой с плеч самого царя Ивана и с железной кольчугой, даруется новая жизнь.

Историческое значение деяний Ивана Грозного

Иваном Грозным были заложены основы монархии, сохранённые и развитые в последующие века. При нём Россия стала единым, сильным, крупнейшим из государств Европы.
Если мы сегодня называем Волгу русской рекой, то это благодаря одержанным при нём, им, победам России.
Реформированное, фактически созданное им, стрелецкое войско было одним из самых боеспособных войск своего времени. Оно, в отличие от прежних, по существу, ополченческих войск, стало регулярной, общегосударственной армией. В ополченческих войсках были сильны настроения времён княжеской, разобщённой Руси. Иван Грозный сумел преодолеть эти настроения, новая армия была проникнута привитым царём духом единства государства. Это тоже, наряду с усовершенствованиями чисто военного характера, способствовало усилению армии и её победам на поле боя. Стрелецкое войско Ивана Грозного сохранялось практически неизменным до эпохи другого реформатора-преобразователя – Петра Великого.
С большой доли вероятности можно сказать что без Ивана Грозного не было бы ни Петра Великого, ни Екатерины Великой.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 05 июня 2023, 10:40:44

Война со Швецией в 1554—1557 годах

Установление торговых связей между Россией и Британией через Белое море и Северный Ледовитый океан сильно ударило по экономическим интересам Швеции, получавшей немалые доходы от транзитной русско-европейской торговли. Швеция начала войну. В апреле 1555 года шведская флотилия адмирала Багге прошла Неву и высадила войско в районе крепости Орешек. Осада крепости результатов не принесла, шведское войско отступило. В ответ русские войска вторглись на шведскую территорию и 20 января 1556 года разбили шведский отряд у шведского города Кивинебб. Затем произошло столкновение у Выборга, после чего эта крепость была осаждена. Осада длилась 3 дня, но Выборг устоял.

(https://school-so.ru/akina/img/2023-06/05/cfn4dik0rz7s4m9qbypkxy1qd.jpg)

В итоге в марте 1557 года в Новгороде было подписано перемирие сроком на 40 лет. Русско-шведская граница восстанавливалась по старому рубежу, определённому ещё мирным договором от 1323 года. По договору Швеция возвращала всех пленных русских вместе с захваченным имуществом, Россия же возвращала шведских пленных за выкуп.
Весной 1557 года на берегу Нарвы царь Иван ставит город-порт Ивангород. Однако Ганзейский союз и шведская Ливония, впоследствии известная как Лифляндия, не пропускают европейских купцов в новый русский порт, и те продолжают ходить, как и прежде, в Ревель, Нарву и Ригу. Согласованная позиция Ганзы и Ливонии по недопущению Москвы к самостоятельной морской торговле приводит царя Ивана к решению начать борьбу с Ливонским орденом. В январе 1558 года Иван IV начал Ливонскую войну.
Существенное значение в выборе Иваном IV направления военных действий сыграл договор 15 сентября 1557 года Великого княжества Литовского и Ливонского ордена, создавший угрозу установления литовской власти в Ливонии.
В январе 1558 года Иван IV начал Ливонскую войну с целью ослабления влияния Литвы в Ливонии и овладения побережьем Балтийского моря. Стране, не имеющей флота, трудно воевать с морскими государствами. Поэтому в первые же месяцы Ливонской войны Государь пытается создать каперский флот с привлечением на московскую службу моряков-датчан. Использование каперов, пиратов, имеющих охранные грамоты от государств, было обычной практикой в Европе.
Первоначально военные действия развивались успешно. Несмотря на набег на южнорусские земли стотысячной крымской орды зимой 1558, русская армия вела активные наступательные действия в Прибалтике, взяла Нарву, Дерпт, Нейшлосс, Нейгауз, разбило орденские войска под Ригой. Весной и летом 1558 русские овладели всей восточной частью Эстонии. К весне 1559 года армия Ливонского ордена была окончательно разгромлена, а сам Орден фактически перестал существовать. По указанию Алексея Адашева русские воеводы приняли предложение о перемирии, исходящее от Дании, которое длилось с марта по ноябрь 1559 года и начали сепаратные переговоры с ливонскими городскими кругами о замирении Ливонии в обмен на некоторые уступки в торговле. Ливонский орден был разбит, но у России было недостаточно сил для присоединения Ливонии к России. Земли Ордена переходят под покровительство Польши, Литвы, Швеции и Дании.
На южном и восточных направлениях, после покорения и присоединения к России Казанского и Астраханского хансьв проблемой номер один становится Крымское ханство.
Ханство выделилось из Золотой Орды и существовало дольше других, одновременно с ним образовавшихся ханств. На протяжении большей части своей истории Крымское ханство было вассалом Османской империи. Оно было одной из главных угроз самому существованию России.
В 1507 году произошел первый набег крымских татар на Москву. Войска Крымского ханства устраивали регулярные набеги на южные территории Московской Руси с начала XVI века. Их целью было ограбление русских городов и пленение населения. В царствование Ивана IV набеги продолжились. Известно о походах Крымского ханства в 1536, 1537 годах, предпринятых совместно с Казанским ханством, при военной поддержке Турции и Литвы.
После захвата Иваном Грозным Казанского и Астраханского ханств крымский хан Девлет-Гирей поклялся вернуть их. В 1563 и 1569 годах вместе с турецкими войсками он совершает два безуспешных похода на Астрахань. Поход 1569 года был значительно серьёзнее предыдущих — вместе с сухопутной турецкой армией и татарской конницей по реке Дон поднялся турецкий флот, а между Волгой и Доном турки начали строительство судоходного канала — целью их было провести турецкий флот в Каспийское море для войны против своего традиционного врага — Персии. Десятидневная осада Астрахани без артиллерии и под осенними дождями окончилась ничем, все атаки гарнизон под командованием князя Серебряного отбил. Также неудачно закончилась и попытка прорыть канал — системы шлюзов турецкие инженеры ещё не знали. Девлет-Гирей, недовольный усилением Турции в этом регионе, также скрытно мешал походу.
После этого совершается ещё три похода в московские земли. В 1570 году разорительный набег на Рязань. В 1571 году поход на Москву, закончился сожжением Москвы, за исключением каменного Кремля. В результате набега, согласованного с польским королём, были разорены южные русские земли, погибли десятки тысяч людей, более 150 тысяч русских уведено в рабство. Иван IV за неделю до того, как хан перешёл Оку, из-за противоречивых данных разведки покинул войско и отправился в глубь страны собирать дополнительные силы. Последний большой поход крымского хана в царствование Ивана IV в 1572 году, закончился уничтожением крымско-турецкого войска.
Для решительного разгрома русского государства двинулась 120-тысячная крымско-турецкая орда. Однако в битве при Молодях враг был уничтожен 20-тысячным русским войском под водительством воевод М. Воротынского и Д. Хворостинина, в Крым вернулось 5;10 тысяч. Гибель отборной турецкой армии под Астраханью в 1569 году и разгром крымской орды под Москвой в 1572 положили предел турецко-татарской экспансии в Восточной Европе.

Вступление в войну Польши и Литвы

Вступление Грозного в борьбу за Балтийское поморье вызвало серьёзное беспокойство в Европе. В Германии принимались меры к тому, чтобы не допустить ни московитов к морю, ни европейцев в Москву и, разобщив Москву с центрами европейской культуры, воспрепятствовать её политическому усилению.
В январе 1560 Грозный приказал войскам снова перейти в наступление. Армия под командованием князей Шуйского, Серебряного и Мстиславского взяла крепость Мариенбург. 30 августа русская армия под командованием Курбского взяла резиденцию магистра — замок Феллин. По всей Эстонии крестьяне восстали против немецких баронов. Возникла возможность быстрого завершения войны. Однако воеводы царя не пошли на захват Ревеля и потерпели неудачу в осаде Вейсенштейна. В Феллин был назначен воеводой большого полка Алексей Адашев, однако он, будучи худородным, погряз в местнических спорах со стоявшими выше его воеводами, попал в опалу, вскоре был взят под стражу в Дерпте и там умер.
15 февраля 1563 года сдался польско-литовский гарнизон Полоцка.
На предложение германского императора Фердинанда заключить союз и объединить усилия в борьбе с турками царь заявил, что он воюет в Ливонии практически за его же интересы, против лютеран. Царь знал, какое место занимала в политике Габсбургов идея католической контрреформации. Выступая против «Лютерова учения», Грозный задевал весьма чувствительную струну габсбургской политики.
В 1565 году Август Саксонский констатировал: «Русские быстро заводят флот, набирают отовсюду шкиперов; когда московиты усовершенствуются в морском деле, с ними уже не будет возможности справиться…».
Тем временем проявился новый враг, король Речи Посполитой Стефан Баторий. Несмотря на численное преимущество польско-литовских войск, крымский хан Магмет-паша напоминал Баторию: «Король берет на себя трудное дело. Велика сила московитов, и, за исключением султана, моего повелителя, нет на земле более могущественного Государя».
В 1578 году русское войско под командованием князя Дмитрия Хворостинина взяло город Оберпален, занятый сильным шведским гарнизоном.
В 1579 году королевский гонец Лопатинский привёз царю от Батория грамоту с объявлением войны. Уже в августе польская армия окружила Полоцк. Гарнизон оборонялся три недели, и храбрость его была отмечена самим Баторием. В конце концов, крепость сдалась и гарнизон был отпущен. Потом Баторий двинулся на Великие Луки и взял их. Летом 1581 года Стефан Баторий вторгся вглубь России и осадил Псков, который, однако, так и не смог взять. Тогда же шведы взяли Нарву, где пало 7000 русских, затем Ивангород и Копорье. Иван был вынужден пойти на переговоры с Польшей.
Ливонская война, приведшая к разгрому Ливонского ордена, не решила основной задачи — выхода к Балтийскому морю. Поэтому русское правительство развернуло подготовку к новому военному походу против шведов. Сбор войск продолжался на протяжении всей второй половины декабря и на рубеже 1581—82 годов. Наступление началось 7 февраля 1582 года под командованием воеводы Ростовского, и после победы около деревни Лялицы ситуация в Прибалтике стала заметно изменяться в пользу России. Перспектива возвращения Россией потерянного выхода к Балтийскому морю вызвала большое беспокойство у польского короля и его окружения. Баторий отправил своих представителей к королю Юхану с ультимативным требованием передать полякам Нарву и остальные земли Северной Эстонии, а взамен обещал значительную денежную компенсацию и помощь в войне с Россией.
Переговоры официальных представителей России и Швеции начались осенью1582 и завершили в августе 1583 подписанием в Мызе двухлетнего перемирия с уступкой шведам новгородских крепостей — Яма, Копорья и Ивангорода. Подписывая перемирие на такой срок, русские политики рассчитывали, что с началом польско-шведской войны им удастся вернуть захваченные шведами новгородские пригороды, и не хотели связывать себе руки.
Тем временем возникла новая, серьёзная опасность для государства, уже внутри страны.

Поход Ивана IV на Новгород

Это словосочетание может показаться неестественным. Ведь речь идёт об одном из городов России. Тем не менее речь пойдёт именно о походе, вооружённом нападении, за которым последовали многочисленные разрушения и убийства. Поход имел серьёзные последствия и для внутренней, и для внешней политики государства.
Был пресечён масштабный, широко разветвлённый заговор, направленный против целостности государства, духовной основы государства – православия и личности царя. Первого православного царя, а не «великого князя», при котором Московское княжество стало Россией. Царя, победившего грозных врагов на востоке, – Казанское, Астраханское, Сибирское ханства. Царя, отбившего у Оттоманской империи и Крымского ханства желание и возможность разорять Московию. Уничтожившего воинственный Ливонский орден на западе. Стремившегося укорениться на Балтике, создать флот.
У похода и последующего погрома Новгорода была причина и весьма серьезная. В октябре 1569 года был раскрыт заговор в пользу князя Владимира Старицкого, двоюродного брата царя, который мог претендовать на престол как Рюрикович. В него были вовлечены и вся приказная администрация, управлявшая Новгородской землей, и социальные верхи ее населения, богатые купцы, дети боярские и сам глава Новгородской епархии — архиепископ Пимен. Северо-восточные земли могли быть потеряны для России и перейти в подчинение Литовского королевства. С точки зрения царя заговор был прежде всего актом отступничества от веры, попыткой перехода под власть правителя «латинян».
Старицкого могли поддержать многочисленные представители высшей администрации Москвы. Многие из них попали в Москву из небольших удельных княжеств России всего несколько лет назад. Они не были проникнуты духом построения единого государства, оставались носителями мировосприятия времён разобщённости государства. Им была не по душе политика созидания государства, проводимая железной рукой Ивана IV.
Готовился по сути политический переворот, или если совсем на современный лад – «цветная революция», как вариант предполагавшая свержение действующего правителя и уход в подданство Литвы. Если бы он удался, то Россия лишилась бы почти трети территории, выхода к Балтике, и получила бы враждебные города в непосредственной близости к жизненным центрам, откуда бы Литва без сомнения продолжила вести военные действия.
Угроза была не шуточная. И можно сказать – смертельная для воюющего на два фронта молодого государства. Напомним, что с юга постоянно нападали крымско-турецкие войска, на западе шла война с Литвой, Польшей, а на северо-западе периодически отбивали нападения шведов.
Непосредственным поводом к походу на Новгород послужила сдача литовцам в январе 1569 года русского пограничного города Изборска, одной из наиболее неприступных крепостей России того времени. По распоряжению царя наиболее неблагонадежные лица псковского и новгородского посадов были выселены. Из Пскова выселено 500 семей, а из Новгорода — 150.
Одной из целей похода было помешать заговорщикам оторвать Псков и Новгород от Русского государства. Другой целью было пресечь непомерное усиление влияния католиков, которому поддавался даже духовный глава Новгорода архиепископ Пимен.
Для похода были выбраны опричные войска. Они не знали правильного воинского строя и для внешних походов были мало пригодны. Но в сложившейся ситуации были нужны именно они, люди «без рода и племени», подчиняющиеся только царю и назначенным им командирам. Они были не рассуждающими и не имеющими своих мнений орудиями в руках царя.
Передовые отряды опричного войска подошли к Новгороду 2 января 1570 года и сразу окружили его, «кабы ни един человек из града не убежал». 6 января прибыл сам царь и стал укрепленным лагерем на Городище, там, где жили князья во времена независимости Новгорода. 8 января, в воскресенье, царь направился к обедне в храм Святой Софии. На Волховском мосту его встречал архиепископ Пимен со всем новгородским духовенством. По обычаю, архиепископ хотел благословить царя, но царь не принял благословения и повелел архиепископу идти в храм и служить литургию. После обедни архиепископ был арестован. Изъять святыни из рук людей, осквернивших себя замыслами отделения от «святой земли» и общением с еретиками, и взять их под собственную защиту было с точки зрения царя в высшей степени богоугодным поступком. Из Новгорода Пимена повезли в Москву. На созванном в Москве церковном соборе Пимен был лишен сана. Он был заточен в Никольский монастырь.
Распространённы, основанные, в основном, на воспоминаниях иноземцев, мифы о невероятных зверствах, погромах, насилиях и убийстве десятков тысяч людей в Новгороде. Одним из опровержений «мифа об истреблении новгородцев», может служить следующий факт: После уничтожения Москвы пожаром 1571 года, когда возникла угроза захвата столицы 120 тысячной ордой объединенных турецко-татарских войск, шедших в 1572 году на Москву, Иван IV перевозит в Новгород семью и всю казну тогдашней Руси. Это через два года после «Новгородского погрома». Общий вес доставленной в Новгород казны составлял около 10000 пудов. Потом царь направился в Москву на разряд полков и назначение воевод для отражения предстоящего нападения татар. Крайне интересный факт. Особенно если учесть, что всего два года назад, здесь якобы было поголовное истребление мирного населения. По сути, Иван IV временно перенес столицу в Новгород. «Ставка» находилась в Новгороде всего лишь до получения известия о победе в Молодинской битве 6 августа 1572 года, когда недалеко от Москвы было остановлено и разгромлено нашествие турецко-татарских войск.
Любопытное наблюдение. Было приказано сносить в Новгороде высокие строения, рушить все красивое, ворота, лестницы, окна. Можно предположить, что тем самым Иван IV карал местных «олигархов» и разорял места их проживания – выдававшиеся на общем фоне. Вероятно, это же «неправедное» имущество конфисковывалось или топилось в реке при погроме города. Тем более, что купеческая верхушка Новгорода богатела на распродаже национальных богатств того времени – это лес, лён, пенька, дёготь, пушнина, сало и многое другое. На торговле с Новгородом богател лютеранский Ганзейский союз торговых городов. Тем самым усиливались враги православия. Разорение гнезда ганзейских грабителей России было одной из целей похода Ивана Грозного на Новгород.
Одной из угроз Росси оставалось Сибирское ханство, ещё один из осколков Золотой Орды. Кроме того, оно препятствовало продвижению России на восток континента.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 05 июня 2023, 10:41:16

Иван Грозный

Иван Грозный один из самых противоречивых правителей в русской истории. Однако, чаще всего спорят на темы жестокости государя, рассуждают о целях введения опричнины, казнях. Политическая и военная его деятельность не так привлекают внимание.

(https://school-so.ru/akina/img/2023-06/05/5pxoui4upa8prgbalea7pnah5.png)

О военных достижениях Ивана IV

ВОЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - Казанские походы (1547—1552). Астраханские походы (1554—1556). Русско-шведская война (1554—1557). Ливонская война (1558—1583 годов). Походы против Крымского ханства (1558-1559). Русско-крымская война (1571—1572). Русско-польская война (1577—1582). | ОСНОВНЫЕ БИТВЫ - Первый поход на Казань (зима 1547/1548 года). Второй поход на Казань (осень 1549 — весна 1550). Третий поход на Казань (июнь—октябрь 1552 года). Взятие Казани (23 августа — 2 октября 1552). Сражении у Чёрного острова (1554, с астраханцами). Разрушение столицы Золотой Орды Сарай-Бату (1556). Битва с шведами у Кивинебба (20 января 1556 года). Взятие Нарвы, Дерпта, Нейшлосса, Нейгауза (1558). Победа над крымским войском у Азова (1558). Поход на Крым (1559). Битве при Тирзене (с ливонцами, 17 января 1559 года). Взятие крепости Мариенбург (1560). Взятие Полоцка (1563). Разгром турецкой армии под Астраханью (в 1569 году). Битва при Молодях (с крымскими татарами, между 29 июля и 2 августа 1572 года). Потеря Полоцка и Великих Лук (1579). Потеря Нарвы, Ивангорода и Копорья (1581)

Если говорить о походах, в которых царь принимал личное участие, - это, прежде всего, походы на Казань и на Полоцк, и менее масштабные, но успешные Ливонские кампании в 1572 и 1577 годах.
Во время штурма Казани, несмотря на юный возраст, Иван IV сумел понять "дельные советы" своих опытных воевод и сделать выводы из провальных походов 1547-1548 и 1550 годов.

План кампании 1552 года был совсем иным: создан опорный пункт на реке Свияге, проведена реорганизация войска, выступление состоялось летом, была умело использована артиллерия. Кроме того, современные данные раскопок подтверждают, что были приглашены иностранные специалисты, преимущественно артиллеристы и саперы.

Историки, оценивая военные достижения Ивана Грозного, чаще всего отмечают, что он был скорее "верховным главнокомандующим, чем боевым генералом". У на его счету нет побед на "поле брани", однако, заслугой государя являются тщательно проработанные масштабные осадные операции.
Невозможно не отметить, что на Балтийском направлении Иван Грозный чаще сталкивался с военными поражениями. Однако, благодаря ему, курс был взят верно. Петр І подчеркивал значение правителя такими словами:
"Сей государь есть мой предшественник и образец; я всегда представлял, его себе образцом моего правления в гражданских и воинских делах".

Создание стрелецкого войска

Особенно важную роль в военных реформах Ивана IV сыграло создание стрелецкого войска. Первые полки "огненных стрельцов" стали формироваться в 1550 году. Набирали туда из "свободных людей", вооружали и обучали за государственный счет, что в Европе, например, не практиковалось. Они получали жалование - четыре рубля в год, кроме того, выделялись земельные наделы.

Большая засечная черта

Черта, Государева заповедь, Большая засечная черта - единый оборонительный комплекс из специально созданных укреплений для борьбы с крымско-ногайскими набегами. В правление Ивана Грозного была создана засечная черта, которая шла с Рязани на Тулу, Оку, Белев и Жиздру.
Рассматривались особенности местности и естественные препятствия: леса, реки, болота, овраги и. т. д., дополнялись засеками, лесными завалами, заболачиванием. Где природных препятствий не было, создавали искусственные деревоземляные укрепления, а также валы и рвы, усиленные надолбами, волчьими ямами.
В иностранных источниках встречаются восторженные отзывы о засечной черте. Ее называют «гигантской изгородью», «великой деревянной стеной».

Первый дошедший до нас воинский устав (1571 год)

В дополнению к этому была организована специальная сторожевая и станичная служба, для которой в 1571 году Михаил Иванович Воротынский создал специальный устав. В пограничной службе выделялись два главные элемента: сторожи - специальные постоянные сторожевые отряды, состоявшие из десяти человек и обеспечивающие постоянный дозор, и станицы - движущиеся заставы из четырех или более всадников, путь которых охватывал почти всю приграничную территорию. Были прописаны порядок несения службы, тактика и приемы обороны рубежа.
Именно четкая организация пограничной службы способствовала успеху в битве при Молодях.

Проводил линию на укрепление самодержавной власти. Вел борьбу с остатками феодальной раздробленности в стране. С этой целью в 1565 году создал опричнину. Страна делилась на две части, опричнину и земщину. Каждый опричник приносил клятву на верность царю и обязывался не общаться с земскими. Царь получил в своё распоряжение войско, состоящее из людей, не имеющих никаких связей в правящей элите, боярстве. Опричнина сыграла определённую роль но потом выродилась и утратила своё значение. В 1572 Иван Грозный отменил опричнину. Одной из причин отмены опричнины стала неспособность опричного войска остановить нашествие на Москву в 1571 крымского хана Девлет-Гирея. Нашествие турецко-татарских войск было разгромлено созданной Иваном IV регулярной армией.
Во внешней политике проводил курс на доведение до конца борьбы с преемниками Золотой Орды, расширение территории государства, овладение берегами Балтийского моря, освоение Сибири. При Иване IV установились торговые связи с Англией.

После завершения определённого этапа внутренних преобразований, царь обратил своё внимание на обеспечение безопасности государства от угроз извне. Постоянная, грозная опасность южным рубежам исходила от Казанского ханства.

Завоевание Казанского ханства

В Москве была составлена широкая и серьезная программа завоевания Казанского ханства. В ее разработке участвовали знатоки военного дела того времени, государственные и церковные деятели с приглашением специалистов из Западной Европы, а также тех казанцев-перебежчиков, которые хорошо знали сильные и слабые стороны военно-государственного устройства Казанского ханства. Была усовершенствована армия. При этом воспользовались примером Крыма и Турции в организации ударных передовых корпусов, была усилена артиллерия. При инспектировании и ближайшем участии немецких и английских подрывников были созданы инженерные войска для взрыва неприступных стен Казани. Для осады Казани в 1551 году была построена крепость Свияжск. Это был уникальный случай в истории русского градостроительства. Предварительно срубленный за тысячу километров, в лесах центральной Руси, он был разобран, доставлен на плотах по Волге к устью реки Свияги (в 25 км от Казани) и заново собран здесь всего за 4 недели. Свияжская крепость стала первоклассным фортификационным сооружением своего времени.
На 2 октября 1552 года было назначено общее наступление на Казань. Накануне провели сильную артподготовку. Никто не спал той ночью. И вот перед рассветом у Аталыковых и Ногайских ворот одновременно произошли два мощнейших взрыва — в общей сложности там было заложено 48 больших бочек пороха. Началась страшная битва. Численный перевес был явно на стороне русских. Иван Грозный ввел в бой свой двадцатитысячный резерв, к тому же, взяв в руки «священное» знамя, сам встал у Ханских ворот, воодушевляя своих воинов. Свежая русская сила начала теснить татар к кремлю. При этом деле прославился Иван Григорьевич Выродков, впоследствии астраханский воевода, взрыв стен Казанского кремля был осуществлен под его руководством.
Здесь произошла последняя битва. Во главе защитников города стояли казанский хан Ядигер и Шариф, глава всех мусульман страны. Шариф пал в бою, к полудню был взят в плен Ядигер. Самым последним оплотом казанцев стал «Царев двор», где собралось до 10 тысяч оставшихся в живых воинов-татар. Последние 6 тысяч татар прорвались из крепости к реке Казанке, но встретились с новыми силами из соединения князя Курбского и были разбиты. В 3 часа дня в город въехал на коне Иван Грозный, для чего с трудом очистили проход длиной всего в сто шагов от Муралеевых ворот до ханского дворца. Казань пала, Казанское ханство перестало существовать. Последнего казанского хана Ядигера увезли в Москву и крестили под именем Симеона. Впоследствии он участвовал в управлении российским государством. Были ликвидированы все государственные структуры, в том числе, войско. Управлять Казанью был поставлен московский наместник Горбатый-Шуйский. Однако, пройдя выучку во время пребывания в составе монгольской империи, Царь предоставил местным жителям полную свободу вероисповедования. Духовные наставники, муллы, пользовались покровительством московского наместника. Была запрещена насильственная христианизация. Обитатели завоёванного ханства стали полноправными
российскими подданными. Покорение кочевого населения вокруг Казани, повышение безопасности на южной окраине Московии позволили ввести в хозяйственный оборот огромные массивы ранее пустовавших земель.
Значение этой победы трудно переоценить. Было существенно ослаблено влияние на русские дела Османской империи и Крымского ханства, союзников бывшего Казанского ханства и врагов России. Безопасность южных рубежей была обеспечена.
После завоевания Казанского ханства царь Иван Грозный обратил своё внимание на Астрахань. Покорение Астраханского ханства позволило бы добиться контроля над всем бассейном Волги и получить прямой выход в Каспийское море. Было решено завоевать Астрахань.

Завоевание Астраханского ханства

В конце XIV века Золотая Орда потеряла свое прежнее влияние и силу. Она распалась на ряд ханств, одним из которых стало Астраханское ханство, которое выделилось из состава Золотой орды в 1459 году. В первой половине XVI века Астрахань начинает привлекать внимание Турции, Крымского ханства, Ногайской Орды и является своеобразным "яблоком раздора" между ними. Астрахань привлекает их в силу своего удачного географического положения и в связи с этим они стремились утвердиться в низовьях Волги в военно-стратегических и торговых целях. Однако Московское государство также было заинтересовано в укреплении своих юго-восточных границ, имея военное и торгово-экономическое преимущество перед своими соперниками.
План завоевания Астрахани предусматривал движение по Волге на стругах тридцатитысячного войска под командованием воеводы и князя Пронского-Шемякина. Вместе с ним находился и претендент на астраханский престол Дербыш-Али. Войско русского царя было немногочисленным, но царь возлагал огромные надежды на храбрость и опыт своих военачальников. Ранней весной войско выступило из Нижнего Новгорода. В конце июня разведывательным отрядом были схвачены "языки", от которых была получена информация об Астрахани,что в городе войск нет, людей немного. Русские войска подошли к городу 2 июля 1554 года и, не встретив сопротивления, заняли Астрахань. Астраханский хан Ямгурчей бежал. На астраханский престол был посажен Дербыш-Али, который торжественно присягнул на верность Москве. В случае его смерти вопрос о престолонаследии решал царь. Русские получили право лова рыбы по всей Волге от Казани до моря вместе с астраханскими ловцами. Ногайскому мурзе Измаилу разрешалась беспошлинная торговля с Москвой в течение трех лет. Князья, мурзы, духовенство, народ присягнули на верность русскому царю. Астраханское ханство становилось полностью зависимым от государства Российского. Войско покинуло Астрахань, оставлены только стрельцы и казаки под началом боярского сына Тургенева. Однако русским войскам суждено было вновь "завоевывать" Астрахань.
В 1555 году вследствие происков крымцев и турок Дербыш-Али пренебрегает советами царского наместника Тургенева и предлагает последнему покинуть Астрахань. Фактически это означало разрыв вассальных отношений с Москвой. Дербыш-Али склонялся к принятию прокрымской ориентации. На помощь Тургеневу подошел отряд стрельцов Григория Кафтырева. Боясь расправы за измену, Дербыш-Али бежал. Но Москва решила конфликт мирным путем, сохранив власть в Астрахани за Дербышем и освободив Астрахань на год от уплаты дани. Весной 1556 года к Переволоке направился отряд атамана Филимонова, который разбив астраханский отряд остановился недалеко от Астрахани в ожидании основных русских сил. В начале августа 1556 года Астрахань, как и в 1554 году, сдалась без боя.
Таким образом Астрахань окончательно была присоединена к Русскому государству. Астраханское ханство прекратило свое существование. Титул астраханского царя с 1557 году стали носить русские цари. Для управления Астраханью назначались воеводы. Жители Астрахани присягнули на верность Русскому государству, которое гарантировало спокойное кочевье и выгодную торговлю. Вскоре в Астрахань стали прибывать послы из Ургенча, Шемахи, Дербента с целью установления дружбы, мира и торговли. Задача овладения волжским путем от Казани до Астрахани была успешно решена и явилась крупным внешнеполитическим успехом русской дипломатии. Москва прекрасно осознавала роль и значение Астрахани как главного транзитного пункта в торговле с Восточными государствами. Со времени присоединения Астрахани к Российскому государству для нее началась новая эпоха в истории, ибо Астрахань становится важным торговым и пограничным пунктом России. В 1552-1557 годах в состав Русского государства добровольно входит большая часть Башкирии.
Важной задачей Русского государства являлось удержание Астрахани под своей властью, так как ни Крым, ни Турция, не оставляли надежды захватить город, отобрав его у русского царя. С этой целью начался поиск места, для строительства укрепленной крепости, способной сдержать натиск неприятеля. Первый астраханский воевода Черемисинов просит разрешения начать строительство города-крепости на выбранном им месте. Проект был одобрен и из центра потянулись суда и обозы с людьми, продовольствием, боеприпасами, различными товарами. Первая крепость была деревянной и укреплялась земляными валами. В Астрахань прибывает новый воевода Иван Григорьевич Выродков, прославившийся в "казанском деле", взрыв стен Казанского кремля был осуществлен под его руководством. В Астрахани он приступил к строительству мощных оборонительных укреплений, способных защитить границы государства и обеспечить безопасность жителей.
В результате расширения территории Русского государства Россия и Средняя Азия стали непосредственными соседями, что значительно способствовало дальнейшему развитию их взаимоотношений.
Насущной необходимостью для созидаемого государства была борьба с извечными врагами на севере для обеспечения северных рубежей и за выход к Балтийскому морю. Иван IV всегда помнил об угрозе стране на севере. Швеция была традиционным врагом Руси и созидаемого Русского государства.
Это противостояние не могло не привести к войне.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 05 июня 2023, 16:07:35

Список художников для учебного пособия

XIX век

1. Иванов
2. Кипренский
3. Верещагин
4. Крамской
5. Саврасов
6. Айвазовский
7. Суриков
8. Репин
9. Серов
10. Ге
11. Врубель
12. Поленов

XX век

1. Петров-Водкин
2. Кандинский
3. Лентулов
4. Родченко
5. Ларионов
6. Малевич
7. Шагал
8. Пименов

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 08 июня 2023, 09:14:39

Пётр I

ВОЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - Азовские походы (1695, 1696). Северная война со Швецией (1700—1721). Завоевание русскими Прибалтики (1710). Русско-турецкая война (1710—1713). Кампания в Померании (1711—1715). Персидский поход (1722—1723). | ОСНОВНЫЕ БИТВЫ - Захват крепости Азов (1696). Русский поход в Ингерманландию (24 августа 1700 -21 ноября 1700). Осада Нарвы (14 октября - 21 ноября 1700). Нарвская битва (19 ноября 1700). Осада Нотебурга (26 сентября — 11 октября 1702). Взятие крепости Ниеншанц (весна 1703 года). Осада Дерпта (1704). Осада Нарвы (1704). Битва при Лесной (28 сентября 1708 года). Полтавская битва (27 июня 1709). Осада Риги (в 1709—1710 годах). Взятие Эльбинга, Дюнамюнде, Пернова, Ревеля (1710). Завоевание Эстляндии и Лифляндии (1710). Осада Выборга (21 марта — 12 июня 1710). Осада Кексгольма (8 июля — 8 сентября 1710 года). Прутский поход (поход в Молдавию летом 1711 года). Осада Штеттина (1713). Сражение при Гангуте (27 июля 1714). Сражение при Грегаме ( 27 июля 1720 года). Десанты русских в 1720 году на шведское побережье. Сражение на подступах к Эндирею (с кавказцами, 1722). Битва на реке Инчхе (30 августа 1722). Покорение Дербента, Баку, Решта, провинции Ширван, Гиляна, Мазендерана и Астрабада (1722- 1723)

(https://school-so.ru/akina/img/2023-06/08/zo3lj017b6lfc94ko2mdlblk4.jpg)

Царь Петр является одной из самых выдающихся личностей в русской истории. Во время его правления произошли изменения практически во всех областях жизни русского государства. Он сам был неутомимым тружеником и смысл жизни видел в укреплении государства.
Одними из первых проведенных им реформ были реформы, связанные с армией и флотом. После дворцового переворота, устроенного стрельцами, Петр I поселился с матерью в Преображенском. Начальное обучение он прошел под руководством Никиты Зотова, который обучал его азбуке, священному писанию, арифметике и истории. Начав посещать Немецкую слободу, он познакомился с геометрией, фортификацией и рядом других наук. В то время он часто говорил: «Аз бо есмь в чину учимых и учащих мя требую». За свою жизнь царь Петр освоил 14 специальностей.
Находясь в Преображенском, Петр создал два «потешных полка», которые в скором времени стали лучшими российскими полками нового образца — Семеновским и Преображенским. А найденный им в 1688 году старый бот стал родоначальником созданного русского флота. Первые русские корабли начали строиться на Плещеевом озере и под Архангельском.
Вокруг Петра начал формироваться круг людей, ставших его сподвижниками и друзьями. Среди них были как иностранцы — Ф. Я. Лефорт, так и соотечественники — А. Д. Меншиков, Ф. М. Апраксин и другие. Многие из тех, с кем разделял забавы юный царь, стали в дальнейшем знаменитыми полководцами.

(https://school-so.ru/akina/img/2023-06/08/cmwedcfe9vxpi9mz713zvs4h6.jpg)

В 1695 году Петр начал войну с Турцией, с целью обеспечить России выход к Черному морю. Военные действия предполагалось вести на Азове. Первая попытка захватить Азов окончилась неудачно, однако Петр приказал построить галерный флот и в 1696 году одержал победу и добился падения Азова.
Весной 1696 года русская армия уже была у стен Азова. Пётр I проделал детальную и кропотливую работу над ошибками и она, несомненно, дала свои плоды. Двадцать девять новых кораблей успешно блокировали город со стороны моря, не позволяя пополнять запасы продукции и боеприпасов. И если в прошлый раз взять Азов было невозможно, то теперь и русские, и турки понимали, что это - лишь дело времени
18 июля 1696 года был начат штурм крепости, которому предшествовала долгая артиллерийская атака. На следующий день город был взят. Русских ожидала крупная добыча в павшем городе. Однако для стоянки судов Азов был непригоден, из-за чего Пётр указал на мыс “Таганий рог”. Именно там и основан был город Таганрог.

(https://school-so.ru/akina/img/2023-06/08/x1hn968cprc7v8btyohxtcvch.jpg)

Эти военные походы еще больше убедили Петра в необходимости заняться реформированием армии
После заключения мирного договора с Турцией, а также подписав договора с Данией и Саксонией о союзе против Швеции, 19 августа 1700 года Петр официально объявил Швеции войну. Это стало началом Северной войны 1700—1721 годов. Через три дня он вместе с войском выступил из Москвы к Нарве. Русские войска были разгромлены под Нарвой, но первые неудачи не остановили Петра. С еще большим энтузиазмом он берется за реформирование армии и строительство флота. Его неутомимая энергия способствовала созданию регулярной русской армии, которая вскоре стала громить шведов.
В 1702 году русские войска взяли город Орешек, переименованный в Шлиссельбург. На следующий год был взят город Ниеншанце, ставший Шлотбургом. Затем русские войска одержали победу под Ямом (Кингесепп), Копорьем и Мариенбургом (Алуксне). В 1708 году— победа над шведами при Лесной; 1709 год— Полтавское сражение и полный разгром армии Карла XII; «...Не должны вы помышлять, - говорил Петр I перед Полтавским сражением, - что сражаетесь за Петра, но за государство». Все это находило понимание среди солдат, тем более что от офицеров царь требовал строгого, но уважительного отношения к подчиненным, попечения об их нуждах: «добрые их дела похваляти и за оные воздавать. За худые же накрепко и с усердием наказывать».
27 июня (8 июля) 1709 г. ночью шведская армия под командованием фельдмаршала Реншильда (раненого короля его телохранители несли на носилках) четырьмя колоннами пехоты и шестью колоннами кавалерии скрытно начала движение к русским позициям. Карл надеялся внезапным ударом сокрушить противника. Шведские войска развернулись в две боевые линии: 1-я – пехота, 2-я конница. В 5 часу утра шведы атаковали редуты, и с ходу взяли два из них, которые ещё не успели достроить. Гарнизоны двух других оказали сильное сопротивление. Это был неприятный сюрприз для шведского командования, они знали только о линии из шести редутов. Но их штурм начать не успели. Шведов контратаковала драгуны под началом Меншикова и Ренне. Шведская кавалерия вышла вперёд пехоты и завязала бой с русской конницей.
Русская конница отбросила противника и по указанию Петра отошла за редуты. Шведские войска возобновили движение, и были встречены сильным ружейно-пушечным огнем из редутов. Оторвавшиеся от основных сил во время схватки за редуты шведские правофланговые колонны генералов Росса и Шлиппенбаха, понеся серьёзные потери отступили к лесу, затем их разгромили драгуны генерала Меншикова. Около 6 часов русская армия построилась в две линии для сражения. Общее руководство осуществлял Шереметев, центром командовал Репнин. Шведская армия, пройдя сквозь линию редутов, построилась в одну боевую линию, чтобы удлинить свой строй. В тылу был слабый резерв. Кавалерия построилась на флангах в две линии.
В 9 часов началось сражение главных сил. После короткой перестрелки шведы пошли в штыковую атаку. Карл был уверен, что его солдаты опрокинут любого противника. Правое крыло шведской армии, где находился шведских монарх, потеснило батальон Новгородского пехотного полка. Шведы могли прорвать русскую линию. Русский царь лично бросил в контратаку второй батальон Новгородского полка и русские солдаты отбросили противника, закрыв образовавшийся в первой линии. В ходе жестокой рукопашной схватки шведская лобовая атака захлебнулась. Русские войска стали теснить противника, охватывая фланги противника. Шведы дрогнули и побежали, опасаясь окружения. Шведская конница отступила в Будищенский лес, за ней бежала и пехота. Только центр шведской армии во главе с Левенгауптом и королем пытался прикрыть отход к лагерю. К 11 часам шведы потерпели полное поражение.
Разбитые шведы бежали к переправам через Днепр. Русские потери составили 1345 человек убитыми и 3290 ранеными. Потери шведов — свыше 9 тыс. убитых и более 2800 пленных. В числе пленных оказали фельдмаршал Реншильд и канцлер Пипер. Остатки бежавшей шведской армии 29 июня (10 июля) вышли к Переволочне. Из-за отсутствия переправочных средств удалось переправить на другой берег Днепра только короля Карла и гетмана Мазепу с приближенными и личной охраной. Остальные войска – 16 тыс. человек во главе с Левенгауптом, сдались в плен. Король Карл ХII со свитой бежал во владения Османской империи.
Полтавская битва стала стратегическим переломом в Северной войне. Русские уничтожили и пленили самую мощную часть шведской армии. Стратегическая инициатива полностью перешла в руки русской армии. Теперь шведы оборонялись, а русские наступали. Россия получила возможность завершить наступление в Прибалтике. Северный союз был восстановлен. С саксонским правителем Августом II в Торуни был вновь заключен военный союз, Дания также вновь выступила против Швеции.

(https://school-so.ru/akina/img/2023-06/08/n0v803duz2gp507bv6h5zjq5y.jpg)

1714 год— морское сражение при Гангуте и победа нового русского флота.
Морское сражение Северной войны, состоявшееся 27 июля 1714 года у мыса Гангут в Балтийском море между русским армейским флотом и шведским отрядом из 10 судов, первая в истории России морская победа русского флота. В честь этого события 9 августа является одним из дней воинской славы России
Пётр через генерал-адъютанта Ягужинского 26 июля предложил шведскому флоту сдаться «без пролития крови». Однако их адмирал Эреншёльд отклонил это предложение. Эреншёльд верил в неприступность своей позиции и ожидал помощи от Ватранга или Таубе. Он хотел отбить первые русские атаки и выиграть время, надеясь, что русские, понеся большие потери, отложат решительный штурм.
Эреншёльд расположил свои корабли в узком заливе полумесяцем по вогнутой линии. Фланги примыкали к берегам, в тылу был остров Шторен. В первой линии в центре стоял 18-пушечный фрегат «Элефант», на флангах по 3 галеры (84 пушки), во второй линии – 3 шхербота (16 орудий). Таким образом, шведский командующий занял крепкую позицию, которую нельзя было обойти, и необходимо было атаковать в лоб. К тому же расположение отряда позволяло использовать почти всю многочисленную корабельную артиллерию, а на близкой дистанции и ружья. Численность шведских экипажей доходила до 941 человека при 116 пушках.
Русские же корабли не могли атаковать всеми силами, место было слишком узким. Корабли развернули в три линии: авангард, основные силы и арьергард. Решающий удар должен был нанести авангард. Он был разделён на три части: в центре – 11 судов, на флангах – по 6 галер. Основные силы должны были поддержать передовой отряд по мере необходимости. Исходная позиция была в полумиле от противника.
В 2 часа дали сигнал к атаке. Галеры ринулись к шведским кораблям. Шведы выжидали и открыли убийственный огонь только на близкой дистанции – на 300-400 метрах. Несколько десятков орудий в упор расстреливали русские галеры. Русские галеры отвечали, но их мощь артиллерийского огня сильно уступала. Галеры были небольшими, на каждой было по небольшой пушке. Шведское артиллерийское превосходство вскоре сказалось. Неприятельский обстрел причинял русским судам серьёзные повреждения, с каждым залпом росло число убитых и раненых. Был тяжело ранен бригадир Волков, возглавлявший правую колонну. Погибли капитаны Ерофеев и Полтинин. Русский передовой отряд был вынужден остановиться и отойти на исходную позицию. Первую атаку шведы отбили.
Не прошло и получаса, как началась вторая атака. Под сильным огнем противника русские галеры подошли ближе, но после ожесточенной артиллерийской дуэли, были вынуждены снова отойти на исходные позиции. Во время подготовки в третье атаке было решено отказаться от фронтального удара по всей шведской линии. Решили сначала сосредоточить усилия на флангах шведского отряда.
Около 4 часов началась третья атака. Новое построение снизило эффективность огня шведской артиллерии. Умело маневрируя, русские суда сблизились с противником. В начала 5 часа несколько русских галер вплотную подошли к левому флангу вражеской линии. Галеру «Транан» взяли на абордаж. При сближении на палубу шведской галеры бросились первые смельчаки, а за ними и остальные. Натиск был стремительным, экипаж шведской галеры не выдержал рукопашного боя и сложил оружие. За первой галерой захватили остальные – «Эрн», «Грипен», «Лаксен», «Геден» и «Валфиш». В абордажах участвовали как матросы галер, так и солдаты десанта – Семеновского, Нижегородского, Галицкого, Великолуцкого, Гренадерского и других полков. Фланговые корабли противника были захвачены.
Однако шведы продолжали оказывать сопротивление. Часть шведских экипажей спаслось на фрегате, усилив его оборону. На фрегате «Элефант» был сосредоточен огонь всего отряда. На корабле начались пожары и как ни пытались шведы сдержать атаку, этого им не удалось. Начался штурм флагмана. Фрегат был окружен со всех сторон, на него взобрались русские, и начался яростный рукопашный бой. Шаг за шагом теснили шведов. Вскоре фрегат захватили. Раненый Эреншёльд дрался до конца и упал за борт, но его выловили. Трехчасовое сражение завершилось победой русского флота. В плен взяли 580 человек вместе с Эреншёльдом. Русские потеряли 127 убитыми и 342 ранеными
В 1720 году шведский флот снова был разгромлен в сражении при Грегаме. Эта война длилась 21 год и закончилась подписанием мира в городе Ништадте. По условиям мира Россия получала часть территории Финляндии и Карелии и самое главное — выход в Балтийское море.

(https://school-so.ru/akina/img/2023-06/08/aqe5uk3wu1vfeordiz1lqgke7.jpg)

Во всех крупных сражениях Петр I лично принимал участие как главнокомандующий, а если того требовали обстоятельства, то и вел полки в атаку. Так, например, во время Полтавского сражения в критический момент боя он сам встал во главе батальона Новгородского пехотного полка и повел его в бой. Во время этой атаки одна из пуль попала царю в грудь, но даже не ранила его, так как ударила в нагрудный крест.
В период Северной войны в 1711 году Петр I предпринял Прутский поход против Турции. Этот поход был неудачным, но русским дипломатам удалось заключить с Турцией мир, и военные действия вновь переместились на Балтику.
После окончания Северной войны, продолжая имперскую политику, Петр I организовал и успешно провел в 1722—1723 годах Персидский поход, результатом которого стало завоевание побережья Каспийского моря.
Персидский поход Петра 1 начался 18 июля 1722 года. В этот день 274 корабля начали спускаться вниз по Волге в Каспийское море. Командовал флотом адмирал Апраксин, который хорошо себя проявил в морских сражениях против Швеции. Выход в море был осуществлен 20 июля, после чего флот продолжил движение вдоль берега.
Главная цель в начале похода был город Дербент. Именно туда двигались корабли, а также пехота. Всего пехотинцев было порядка 22 тысяч человек, основу которых составляла регулярная армия, а также калмыки, казаки, кабардинцы, татары. Первое сражение случилось 19 августа вблизи городка Утемыш. Русским войскам удалось отбить атаку султана Магмуда. В это же время Адиль-Гирей кумыкский шах, который выступил в союзе с Петром, захватил города Дербент и Баку. Русские войска вошли в Дербент 23 августа без существенных потерь и фактически без боев. Дальнейшее продвижение армии на юг было остановлено, поскольку флот, который осуществлял доставку провизии, в результате бури – погиб. Царь оставляет армию и направляется в Астрахань, где руководит мероприятиями по подготовке к военным действиям 1723 года. Так был завершен первый этапа Персидского похода Петра I.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 13 июня 2023, 09:37:37

Александр Суворов

Великий русский полководец, не проигравший ни одного сражения, генералиссимус российских сухопутных и морских сил, генерал-фельдмаршал Российской Империи, генерал-фельдмаршал Священной Римской империи, Князь Италийский, Граф Суворов-Рымникский, князь с титулом «Кузен короля» и грана Сардинского королевства, великий маршал войск пьемонтских
А.В. Суворов заслуженно занимает одно из первых мест в мировой военной истории.

(https://school-so.ru/akina/img/2023-06/13/wirvyjk0uatzj7cgr3ku9whqd.jpg)

ВОЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - Семилетняя война (1756—1763 гг). Война с Барской конфедерацией (1769—1772). Русско-турецкая война (1768—1774). Подавлении восстания под предводительством Емельяна Пугачёва (17 сентября 1773 — середина 1775). Подавление ногайского восстания (1783). Русско-турецкая война (1787—1791). Подавление польского восстания (1794 год). Итальянский поход (1799 год). Швейцарский поход ((10 сентября — 27 сентября 1799). Переход Суворова через Альпы (сентябрь 1799 года). Переход через гору Бинтнерберг (сентябрь 1799 года). | ОСНОВНЫЕ БИТВЫ - Сражении под Кунерсдорфом (1 августа 1759 года). Бои у Ландсберга, Бирштайна, Вейсентин, Келец, Наугарта. Взятие Кольберга (5 декабря 1761). Сражение у деревни Орехово ( с поляками 2 сентября 1769 года). Победа при Ланцкороне (над французами 12 мая 1771 года). Победа при Столовичах (над поляками 13 сентября 1771 года). Взятие Вавельского замка в Кракове (22 января 1772 года). Взятие Туртукая (17 июня 1773). Оборона Гирсово (3 сентября 1773 года). Сражение при Козлуджи (с турецкой армией под руководством Хаджи-Абдул-Резака 9 июня 1774). Сражение у Кинбурна (с турками 1 октября 1787). Осада Очакова (1788). Сражение под Фокшанами (21 июля 1789 года с турецким войском Юсуф-паши). Сражение при Рымнике (11 сентября 1789 с турецким войском Коджа Юсуф-паши). Штурм Измаила (11 декабря 1790 года). Битва у местечка Дивин (с поляками 3 сентября 1794 года). Битва при при Кобрине (с поляками 4 сентября 1794 года). Бой при монастыре Крупчицы (с поляками 6 сентября 1794 года). Битва при Бресте (с поляками 8 сентября 1794 года). Штурм Праги (4 ноября 1794). Взятие города-крепости Брешиа (10 апреля 1799 года). Взятие Лекко (15 апреля 1799 года). Взятие крепостей Пескьера, Тортона, Пицигетоне (апрель 1799 года). Сражение на реке Адда (15 апреля — 17 апреля 1799 года с французской армией Ж. В. Моро). Сражение при Вердерио (17 апреля 1799 года с французской армией Серюрье). Победа на реке Треббия (над французами 6 июня — 8 июня 1799). Взятие крепости Алессандрия (июль 1799 года). Взятие Мантуи (июль 1799 года). Битва при Нови ( с французами 4 августа 1799). Бои на перевале Сен-Готард и Чёртовом мосту (сентябрь 1799 года). Победа в Мутенской долине (19-20 сентября 1799 года над французской армией Массены).

ГЛАВНЫЕ СРАЖЕНИЯ:

Сражение при Козлуджи

В 1768 году началась очередная война России и Турции. Россия стремилась выйти к берегам Чёрного моря, а турки оказывали упорное сопротивление. Будущий фельдмаршал служил тогда в чине генерал-поручиках
Военные корпуса на Юге должны были взять крепость Шумлу в 1774 году, но на пути был городок Козлуджи, где стала лагерем 40-а тысячная армия Турции. Дивизия Каменского и корпус Суворова, общей численностью 24 тыс. человек, разместились в Делиорманском лесу. Бой начался 9 июня 1774 года, когда отряд разведки русских наткнулся на оборонные порядки турок.
Умелые действия российских командующих вынудили турок отступить, а командующий лично водил в три атаки свой батальон. На поле боя остались лежать 500 убитых турок и 75 русских солдат. В качестве трофеев было захвачено 29 турецких орудия, а в плен попало 10 солдат и офицеров.

Битва на Кинбурнской косе

В самом начале войны 1787-1891 годов с Турцией генерал-аншеф Суворов возглавил командование Кинбурнским корпусом. Корпус должен был отражать атаки неприятеля, и не допустить высадки десанта на территории от Буга до Перекопского перешейка.
Турки большими силами начали осаду крепости Кинбурн. 1 октября 1787 года 5 тысяч турецких солдат пошли на штурм. В их распоряжении было 400 орудий, из которых они обстреливали защитников крепости. Суворов, командовавший 4 тысячами обороняющихся, подпустил турок на 200 шагов, после чего русские пошли в контратаку.
В результате второй атаки турки оставили свои позиции. И начали спешно отступать к своим кораблям. К 10 часам бой закончился победой российских войск. В битве прославленный полководец был ранен в руку. А после лечения был награждён Екатериной II Орденом Андрея Первозванного

Очаков

Значимый эпизод в военной биографии военачальника. Осада Очакова длилась уже несколько месяцев, но Потёмкин не разрешал Александру Васильевичу пойти на главный штурм.
Турки предпринимали ежедневные вылазки, и 27 июля 1788 года 3-тысячный османский отряд атаковал позиции российского корпуса. Два гренадерских батальона Суворов сам повёл в атаку. Они отбросили турок, но генерал был ранен в бою, и его унесли с позиций.
Раненый полководец уговаривал командующего зайти в крепость на плечах отступающего противника, но Потёмкин на это не решился. Этот день вошёл в историю под знаком ещё одной блистательной победой Александра Суворова над превосходящими силами противника. Промедление Григория Потёмкина привело к тому, что осада продлилась ещё 6 месяцев, а взяли Очаков только в декабре

Битва под Фокшанами

В войне 1787–1791 годов союзниками России выступили австрийцы, направив на театр войны корпус Фридриха Кобурга, численностью 18 000 солдат и офицеров.
Суворов должен был тесно взаимодействовать с австрийцами. В распоряжении генерала было 7 тысяч солдат. У городка Фокшаны, там, где была единственная переправа через Прут, сосредоточился 30-тысячный турецкий корпус во главе с Юсуф-Пашой. Союзные войска начали продвижение к переправе, а 21 июля 1789 года в 10 часов утра турецкая артиллерия начала массированный обстрел русско-австрийских позиций.
Подавив огонь турок ответным огнём, генерал повёл свой корпус в наступление, и уже к 13 часам обратили турецкие войска в бегство. Австрийцы прикрывали фланги, а параллельно выбили турецких солдат из монастыря святого Иоанна. Турецкие войска недосчитались 1 600 человек убитыми, 12 орудий были оставлены на поле боя. В стане союзников потери составили 400 человек.

Битва у реки Рымник

После войны военные историки и чиновники назовут эту битву одной из главных в ряду военных кампаний 1787–1891 года. После Фокшан турецкие части, численностью 100 тысяч человек, укрепились у реки Рымник, а русским корпусам командование поставило задачу продолжить продвижение вглубь османской территории.
11 сентября 1789 года русские войска, форсировав реку, с ходу решительно атаковали позиции турецкой армии. Пройдя 1,5 км, русский корпус попал под обстрел артиллерии. Суворов приказал ответным огнём подавить огонь, а сам выстроил оборону, чтобы отбить контратаку турецкой конницы.
Заняв позиции турок у деревни Бокзы, генерал-аншеф принял решение атаковать турецкий укрепления с фланга. Конница ворвалась в турецкий лагерь, после чего солдаты Юсуф-Паши начали отступать. Османские потери составили по разным источникам от 15 до 20 тысяч человек убитыми. Российские и австрийские войска потеряли в битве 500 солдат.

(https://school-so.ru/akina/img/2023-06/13/t41notclnp1dxdtca5b2pbgi1.jpg)

Штурм Измаила

Приказ на штурм Измаила Александр Суворов получил от командующего Южной русской армией Григория Потёмкина. Две предыдущие попытки взять крепость, предпринятые Репиным и Потёмкиным окончились неудачей.
Принцип «тяжело в учении — легко в бою» был в полной мере реализован под Измаилом. В течение 6 дней генерал обучал своих солдат брать крепостные стены, выстроив деревянные макеты. В ночь с 10 на 11 декабря по сигналу ракеты колонны русских войск начали штурм. Утром начался штурм со всех сторон, в том числе и со стороны моря.
Овладев валами и укреплениями, русские колонны ворвались в крепость, где завязались ожесточённые бои. В 4 часа, спустя 23 часа от начала атаки, турецкие войска капитулировали. Во время штурма было убито 26 000 турецких солдат и офицеров. Российские батальоны потеряли 2 136 человек убитыми и более 3 тысяч ранеными.

Штурм Праги

На левом берегу Вислы, предместье Варшавы Прага, стало ареной столкновения польской армии и корпусов Александра Суворова.
После второго раздела Польши вспыхнуло восстание, подавить которое выпало Суворову. В Праге, соединённой с Варшавой мостом, поляки создали хорошо укреплённый лагерь. Русский полководец перед штурмом, хорошо изучив диспозицию, разделил свои войска на семь равных колонн. Весь день 23 сентября 1794 года артиллерия обстреливала польские позиции, а вечером был отдан приказ штурмовать.
Первая колонна перекрыла мост, а остальные ворвались в лагерь поляков. К 9 утра 24 сентября сражение закончилось безоговорочной победой русских войск. За эту блистательную операцию полководец получил высший чин российской армии — фельдмаршала.

Битва на берегах Адды

В конце XVIII Европа запылала постоянными войнами. Европейские державы пытались усмирить выскочку Наполеона. Во вторую антифранцузскую коалицию вошла и Россия.
Первое столкновение во время Итальянского похода Суворова с французами произошло на переправе через реку Адду 15–17 апреля 1799 года. Против объединённых русско-австрийских войск выступили французские солдаты генерала Жана Моро.
Суворов разбил армию на две части. Одна, форсировав Адду, атаковала передний фронт французов. Вторая часть зашла противнику в тыл. Теснимые союзными войсками, французы начали отступление. Из 28 тысяч солдат армии Моро до Генуи добрались лишь 18 тысяч. Победа позволила русским и австрийцам с ходу захватить Милан.

Сражение при Треббии

На реке Треббии, что протекает по Северу Италии, в начале июня 1799 сошлись отряды Неаполитанской армии Наполеона и войсковые части России и Австрии. В составе французов сражались также польские легионы.
Общее командование российско-австрийских войск, численностью 25 тысяч человек, осуществлял Суворов. Против них вышло 36 тысяч французов и поляков. За 36 часов солдаты Суворова прошли почти 80 км и с марша вступили в бой вечером 6 июня. Французы, получив подкрепление, начали контратаку, но Суворов не изменил тактике, и продолжал теснить фронт Неаполитанской армии.
На следующий день французы понесли большие потери, а ночью 8 июня командование принимает решение не возобновлять наступление, и начали отход. Русские войска продолжили преследование, а потери французов на берегах Треббии составили от 23 до 25 тысяч.

(https://school-so.ru/akina/img/2023-06/13/ijn4nty502epxfqgsfea62ap4.jpg)

Битва при Нови

Ещё один эпизод Итальянского похода. 15 августа 1799 года у городка Нови сошлись в бою силы коалиции и французской армии в Италии. Второй продолжал командовать один из прославленных генералов Наполеона Ж-В. Моро.
Рано утром австрийцы атаковали левый фланг французов, а Суворов уступами в две колонны атаковал центр и правых фланг. Австрийцы после начального успеха начали сдавать свои позиции. Суворов постепенно вводил в битву новые силы, и к 5 часам вечера корпус Дерфельдена в результате 5 атаки занял Нови.
Французы, потеряв 10 тысяч убитыми, отступили. В битве у Нови погибло 1 300 солдат антинаполеоновской коалиции. Это баталия стала самой продолжительной и наиболее кровопролитной из всех, которыми руководил Александр Суворов.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 20 июня 2023, 11:45:54

Михаил Илларионович Кутузов

ВОЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - Русско-турецкая война 1768—1774 годов. Русско-польская война. Военные манёвры в окрестностях Гатчины. Война с Наполеоном 1805 года. Русско-турецкая война (1806—1812). Отечественная война 1812 года. Заграничный поход (1812-1814). | ОСНОВНЫЕ БИТВЫ - Битва у деревни Шума. Осада Очакова. Штурм Аккермана. Штурм Бендер. Штурм Измаила. Битва под Амштеттеном. Сражение при Кремсе (30 октября 1805). Битва под Аустерлицем (20 ноября 1805). Битва при Рущуке (с Турцией 22 июня 1811 года). Битва при Слободзее ( с Турцией 2 октября по 23 ноября 1811), Бородинское сражение (26 августа 1812). Тарутинский бой (6 октября 1812 года). Сражение под Малоярославцем (12 октября 1812 года). Сражение под Красным (3 ноября — 6 ноября 1812)
В карьере Кутузова можно выделить семь наиболее значимых сражений, которые даровали ему славу в веках.

(https://school-so.ru/akina/img/2023-06/20/rwxl84nmj5bi2tzvrehwj34ho.jpg)

Шума

В Крыму, по дороге в Алушту, многие видели памятник-фонтан, глядя на который, мы вспоминаем о тяжёлом ранении будущего князя Смоленского.
В июле 1774 года турецкий десант продвигался вглубь Крыма. У деревни Шумы трехтысячный русский отряд остановил и разгромил врага. Кутузов командовал гренадерским батальоном, сражался отважно и был тяжело ранен.
«Московского легиона подполковник Голенищев-Кутузов, приведший свой батальон, из новых молодых людей состоящий, до такого совершенства, что в деле с неприятелем превосходил оный старых солдат. Сей штаб-офицер получил рану пулею, которая, ударивши его между глазу и виска, вышла напролет в том же месте на другой стороне лица», – писал императрице генерал Долгоруков после сражения.
Екатерина сердечно отнеслась к Кутузову, позаботилась о его лечении. Она высоко ценила то, что этот просвещённый, остроумный офицер оказался храбрецом. Кутузов получил Георгия 4-го класса и был направлен для лечения в Австрию. За счёт казны.

Измаил

При штурме неприступной крепости генерал-майор Кутузов командовал 6-й колонной, которая должна была ворваться в Измаил через Килийские ворота. По плану Суворова, кутузовская колонна завязала бой на валу.
Когда турки стали теснить нападавших – Кутузов попросил у Суворова подкрепления. Ответ командующего был хитроумным: «Измаил взят. И генерал-майор Кутузов назначен его комендантом».
Кутузов отбросил сомнения и послал в бой резервы. Крепость пала, а кутузовская колонна отличилась в бою.
«Генерал-майор и кавалер Голенищев-Кутузов показал новые опыты искусства и храбрости своей, преодолев под сильным огнем неприятеля все трудности, взлез на вал, овладел бастионом, и, когда превосходный неприятель принудил его остановиться, он, служа примером мужества, удержал место, превозмог сильного неприятеля, утвердился в крепости… Он шёл на левом фланге, но был моей правой рукой», – так писал Суворов, ценивший не только солдатскую храбрость, но и дипломатическую хитрость остроумного генерала.

Мачин

Июнь 1791 года. Это было одно из крупнейших сражений русско-турецкой войны. Османы стремились не пустить русских за Дунай и сосредоточили в районе города Мачина 80-тысячную армию.
Командовал русскими войсками Николай Васильевич Репнин – он задумал нанести по основным силам противника упреждающий удар. Корпус Кутузова сокрушил правый фланг турецких войск и ворвался в Мачинский лагерь. Кутузов отличился и в преследовании отступавших турок. Действовал распорядительно и быстро.
За победу под Мачином будущий фельдмаршал удостоился ордена Георгия 2-й степени.

Амштеттен

Соперничество с Наполеоном в те времена считали безумием. Осенью 1805-го, после капитуляции австрийского генерала Мака, русская армия под командованием Кутузова вынуждена была отступать. 5 ноября войска маршала Мюрата – авангард Великой армии – атаковали русский арьергард, которым командовал генерал Багратион.
Несмотря на значительное численное превосходство французов, войска Багратиона выдержали удар.
На помощь ему Кутузов выслал корпус Милорадовича. Гренадеры Апшеронского и Смоленского полков опрокинули французскую пехоту. Пока шло сражение, в котором русские войска показали себя с лучшей стороны, основные силы, по замыслу Кутузова, спокойно отступали, переправляясь через реку Ибс. Им удалось оторваться от Наполеона на значительное расстояние.
Как это часто бывало в биографии Кутузова – вопрос о победителе остается открытым. Мюрат утверждал: ведь русские продолжили отступление! Кутузов парировал: но мы и намеревались отступать, а французам не удалось разбить арьергард и настичь основные силы Кутузова.

Рущук

Под командованием Кутузова оказалась небольшая армия с мощной артиллерией. Долгое время он лукаво демонстрировал туркам бездействие. Он выманил Ахмет-пашу, заставил его подойти вплотную к крепости. Основные силы русских стояли неподалеку от Рущука.
Турки располагали немалой по численности, но не слишком организованной армией. Кутузов подбросил османам еще одну идею: навалом конницы отрезать русскую армию от крепости и прижать к реке. Но мощный контрудар, а также неожиданные вылазки из крепости сломили турок. Потеряв 5 тысяч солдат, турки отступили.
Вскоре армия Кутузова добьет противника под Слободзеей. За эти важные победы, достигнутые с минимальными потерями, Кутузов был возведён в графское достоинство.

Бородино

Вплоть до Великой Отечественной Бородинская битва оставалась крупнейшей по масштабу из числа сражений, прошедших на территории коренной России.
Главное сражение Отечественной войны 1812 года между русской армией под командованием генерала М. И. Кутузова и французской армией Наполеона I Бонапарта произошло 26 августа (7 сентября) у села Бородино близ Можайска, в 125 км на запад от Москвы.
Итогом генерального сражения Отечественной войны 1812 г. (или Русского похода Наполеона) стало то, что Бонапарт не сумел разгромить армию противника, а Кутузов не защитил Москву. И Наполеон, и Кутузов в день Бородина продемонстрировали искусство больших полководцев. «Великая армия» начала битву с массированных атак, завязав непрерывные схватки за Семеновские флеши и Курганную высоту.
Бородинское сражение началось между 5 и 6 часами утра 7 сентября (26 августа по старому стилю) 1812 года артиллерийской канонадой с обеих сторон и атакой французского корпуса на село Бородино, которая была предпринята для отвлечения внимания русских от направления главного удара. Под натиском превосходивших сил врага егеря, защищавшие село, отошли за реку Колоча, но не позволили французам переправиться за ними.
Под Москвой столкнулись две великие силы. Показали недостижимую доблесть. Тактическую победу одержали французы. Несомненно, что после Бородинской битвы они продолжили движение на Восток и вскоре заняли Москву. Второго генерального сражения у стен Белокаменной Кутузов им не дал, предпочёл сосредотачиваться.
Сам Кутузов всегда считал сражение победным. Император вряд ли доверял его оптимизму, но был вынужден наградить Кутузова – хотя бы из пропагандистских целей, чтобы укрепить боевой дух армии. Через три дня после Бородинского сражения Кутузова производят в фельдмаршалы

Малоярославец

После Бородинского сражения важнейшим в кампании 1812-го была именно эта битва. Великая армия сперва отступала из Москвы по Старой Калужской дороге. Но потом Наполеон приказал повернуть на Новую. Партизаны Сеславина приметили продвижение основных сил Великой армии к Малоярославцу.
23 октября, когда Наполеон ночевал в древнем Боровске, главные силы Кутузова покинули Тарутинский лагерь, чтобы перекрыть Новую Калужскую дорогу. Утром 24-го началась битва в Малоярославце, в которой поначалу принимали участие небольшие соединения. Но в воронку сражения затягивались всё новые и новые части. Задача русской армии – сделать невозможным продвижение французов на Юг России, спасительное для Наполеона.
25-го Кутузов приказал своим войскам отступить и укрепиться на удобной позиции. Неожиданная атака казаков Платова едва не закончилась пленением Наполеона. В результате Бонапарт был вынужден продолжить отступление на Запад по разорённой Смоленской дороге. Это был путь к погибели.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 22 июня 2023, 16:41:39

Добрый день дорогие друзья.

Сегодня закончилась летняя школа. Все дети очень довольны. Всем все было интересно.
И сегодня необычный день. 22 июня Мы поговорили об этом дне, об этой дате. После обеда все пили чай, ели вкусности и вспоминали интересные моменты в летней школе. И читали стихи:

На восьми фронтах моей отчизны
Уносил войны водоворот
Каждую минуту десять жизней,
Значит, каждый час уже шестьсот !..

И вот так четыре горьких года.
День за днем - невероятный счет!
Ради нашей чести и свободы
Все сумел и одолел народ.

(Эдуард Асадов (Помните.)

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 17 июля 2023, 14:49:19

Друзья! Разрешите рассказать вам о посещении мной города красоты русской природы Тарусы на Оке.
Я посетила все музеи и памятники города Тарусы в дни празднования дней города и фестиваля им. С. Рихтера.
И в эти же дни каждый год открывается художественная выставка молодых художников. В этом году было много гостей из Москвы, и было куплено много картин из рук самих мастеров.

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/17/knbwea2ybfp9ogecnxnlpfp2w.jpg)

И вот наше путешествие началось с музея М. Цветаевой. Прекрасный знающий экскурсовод посвятил нас и дал нам ощутить тонкость ее натуры, и даже чтение маленького стихотворения помогло нам обрести душевный покой.

Пока огнями смеётся бал,
Душа не уснёт в покое.
Но имя Бог мне иное дал:
Морское оно, морское!

Поёт огнями манящий зал,
Поёт и зовёт, сверкая.
Но душу Бог мне иную дал:
Морская она, морская!

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/17/7d5l4kh6zpijr05nfm060jz1o.jpg)

В пяти минутах от музея Цветаевой находится музей К. Паустовского. Там нас ожидал праздник встречи с дочерью Паустовского и возможность увидеть картины русских художников, которые он собирал и, которые ему дарили.
Важно нам всем знать и запомнить слова К. Паустовского: «Природу нужно беречь, как мы бережем человека. Потомки никогда не простят нам опустошения земли, надругательства над тем, что принадлежит не только нам, но и им по праву».

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/17/mbrz1bw7po71ly29owo0kgcbc.jpg) (https://school-so.ru/akina/img/2023-07/17/p13bdvuay8ra9j7dlns8v4cas.jpg)

А встреча с дачей С. Рихтера дала нам ощущение, что это - место силы. Уединение и покой проникли и в нас. И сидя на лавочке перед дачей, мы думали и вспоминали С. Рихтера. И конечно думали каждый о своих переживаниях. И долго не могли встать и уйти, так как вокруг была не просто природа, а с тайной и даже мудростью.

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/17/f26xflolkosmwc2q8s9vdnxdx.jpg)

Памятники. Они стоят на набережной Оки и смотрят на всех, кто приходит на них посмотреть, как жители и хозяева этих мест. М. Цветаева, Б. Ахмадуллина и К. Паустовский.

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/17/vwyq34gfxlj47sogxo6b2pu2f.jpg) (https://school-so.ru/akina/img/2023-07/17/9f6ku5h1a9vum8bva54gvs2rw.jpg) (https://school-so.ru/akina/img/2023-07/17/f5zsbdnwjgd7euibrefrk0she.jpg)

Нам повезло с погодой, и мы посетили могилы К. Паустовского и В. Борисова-Мусатова, которые производят незабываемое впечатление и остаются в душе.

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/17/d8xlribzabzel81zir1yc9c73.jpg) (https://school-so.ru/akina/img/2023-07/17/u3xim9grmwt15c4lx85fqd6e4.jpg)

И сам дух города Тарусы на Оке запал к нам в души и долго-долго послевкусием будет находится в ней. Слава Тарусе! Слава русским городам!

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/17/loylq2p70rm0et5ghfvcjpa9z.jpg)

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 18 июля 2023, 12:25:43

Редакция «Русского искусства» в Тарусе

В июле редакция журнала «Русское искусство» посетила древний русский город Тарусу, который располагается на реке Оке. Всю неделю с 10 июля по 16 июля в Тарусе проходили мероприятия, посвященные дню города, который отмечается здесь ежегодно 12 июля в День святых апостолов Петра и Павла.
И в эти же дни каждый год открывается выставка работ молодых художников, на которую собирается много гостей из Москвы.
Таруса была любимым местом, а также творческой мастерской для многих писателей и поэтов. Здесь жили и творили Марина Цветаева, Константин Паустовский, Николай Заболоцкий, Белла Ахмадуллина, Валентин Волков и многие другие.
Одним из самых посещаемых мест в Тарусе является Дом-музей семьи Цветаевых, который был открыт к 100-летию со дня рождения поэтессы Марины Цветаевой. Экспозиция музея знакомит посетителей с жизнью и работой семьи выдающихся деятелей русской культуры, Цветаевых. Именно здесь проводят знаменитые «Цветаевские чтения», на которые приезжают литературоведы и писатели.
В пяти минутах от Дома-музея семьи Цветаевых находится Мемориальный дом-музей Константина Паустовского, в котором писатель жил и работал последние 13 лет своей жизни. Галина Арбузова, приходившаяся писателю падчерицей, является хранителем Дома-музея К. Г. Паустовского. В музее воссоздана обстановка 1950-1960-х годов, представлены личные вещи писателя, а также коллекция картин русских художников, которые он собирал.
Похоронен Константин Паустовский неподалеку. Его могила находится на городском кладбище Тарусы, где он завещал себя похоронить.
Есть в Тарусе еще одна интересная достопримечательность – дача пианиста Святослав Рихтера, которую он построил себе сам. Выбрал уединенное место вдали от всех. Тишина, вода и отсутствие комаров – это было его условие при выборе места строительства дома. Музыкант привез сюда рояль и много музицировал, готовился к гастролям, давал концерты. Позднее он создал фонд и музыкальный фестиваль, который в настоящее время носит его имя.
На набережной реки Оки можно увидеть три памятника. Это памятники Марине Цветаевой, Белле Ахмадуллиной, Константину Паустовскому. Все три памятника выполнены в полный рост. Если памятники М. Цветаевой и К. Паустовскому передают реалистичный внешний вид этих людей, то памятник Б. Ахмадуллиной выглядит символично. Если посмотреть на него со всех сторон, но можно ощутить, что из правового плеча вот-вот взмахнет крыло.
Таруса – маленький древний русский город. Само название говорит за себя – «Та Русь». Город назван из-за одноименно реки, впадающей в Оку. Существует интересная легенда о происхождении этого названия «Таруса». Давным-давно князь Святослав, проплывая по реке Оке со своей дружиной, увидел небольшое поселение на берегу и сказал: «То – Русь!» С тех пор и называют этот город Таруса.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 19 июля 2023, 09:53:06

Стихотворение Н. Заболоцкого "Не позволяй душе лениться" отражает концепцию Школы-ВУЗа "Современное образование"!

Не позволяй душе лениться!
Чтоб в ступе воду не толочь,
Душа обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!

Гони ее от дома к дому,
Тащи с этапа на этап,
По пустырю, по бурелому
Через сугроб, через ухаб!

Не разрешай ей спать в постели
При свете утренней звезды,
Держи лентяйку в черном теле
И не снимай с нее узды!

Коль дать ей вздумаешь поблажку,
Освобождая от работ,
Она последнюю рубашку
С тебя без жалости сорвет.

А ты хватай ее за плечи,
Учи и мучай дотемна,
Чтоб жить с тобой по-человечьи
Училась заново она.

Она рабыня и царица,
Она работница и дочь,
Она обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!

1958 г.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 19 июля 2023, 10:07:07

Ока - крупнейший и наиболее многоводный правый приток Волги.
Длина — 1500 км.

Исток - в деревне Александровка (Орловская обл.).

Устье - у г. Нижний Новгород Ока впадает в Волгу.

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/19/2b0p0vlkmwxgdrod6oclba3st.jpg)

Ока (слева), впадающая в Волгу в Нижнем Новгороде

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 19 июля 2023, 16:16:55

Слайды для повторения. Волга

1. (https://school-so.ru/akina/img/2023-07/19/bwpawio7td1skot7iorb5lbva.jpg)

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 19 июля 2023, 16:17:14

Города, расположенные на Волге (сверху вниз)

1. Тверь
2. Ярославль
3. Плёс
4. Кострома
5. Нижний Новгород
6. Чкаловск
7. Казань
8. Ульяновск
9. Самара
10. Саратов
11. Волгоград
12. Астрахань

ФОТО ГОРОДОВ НА ВОЛГЕ

1. Тверь
(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/19/x158bqa1cfud4loquxui6f9no.jpg)
Название города пришло от реки, которая называется Тверца. Достопримечательность города - Путевой дворец Императрицы и много памятников.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 20 июля 2023, 15:41:01

Таруса – один из древнейших русских исторических городов, имеющий 775-летнюю историю. Таруса известна с 1246 года как удельное владение первого тарусского князя Юрия – пятого сына князя Михаила Всеволодовича Черниговского.

Таруса всегда была любимым местом, а также творческой мастерской для многих писателей и поэтов. Здесь жили и творили Марина Цветаева, Константин Паустовский, Николай Заболоцкий, Белла Ахмадуллина, Валентин Волков и многие другие.
Одним из самых посещаемых мест в Тарусе является Мемориальный дом-музей Константина Паустовского, в котором писатель жил и работал последние 13 лет своей жизни. Галина Арбузова, приходившаяся писателю падчерицей (Константин Паустовский считал ее своей дочерью), является хранителем Дома-музея К. Г. Паустовского. В музее воссоздана обстановка 1950-1960-х годов, представлены личные вещи писателя, а также коллекция картин русских художников, которые он собирал.
Похоронен Константин Паустовский неподалеку. Его могила находится на городском кладбище Тарусы, где он завещал себя похоронить. Ежегодно 31 мая в день рождения писателя проводятся литературные праздники К.Г. Паустовского, поклонники его творчества в этот день возлагают на могилу цветы.
На набережной реки установлен памятник Константину Паустовскому. Памятник выполнен в полный рост. Трогательная скульптурная композиция, изображает писателя, стоящего у забора со своей любимой собакой.

Таруса – маленький древний русский город. Само название говорит за себя – «Та Русь». Город назван из-за одноименно реки, впадающей в Оку. Существует интересная легенда о происхождении этого названия «Таруса». Давным-давно князь Святослав, проплывая по реке Оке со своей дружиной, увидел небольшое поселение на берегу и сказал: «То – Русь!» С тех пор и называют этот город Таруса.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 20 июля 2023, 15:46:30

Кот-ворюга для 1 класса
https://www.youtube.com/watch?v=lPaeXTJdf6o

Заячьи лапы для 2 класса
https://www.youtube.com/watch?v=yR8ArH_RuCQ

Растрепанный воробей для 3 класса
https://www.youtube.com/watch?v=TkAFckuMzcI

Жильцы старого дома для 4 класса
https://www.youtube.com/watch?v=fusJGEwZCao

Теплый хлеб для 5 класса. Подойдет для показа в 3 и 4 классах!
https://www.youtube.com/watch?v=uH7gDHV-Gc4

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 24 июля 2023, 12:18:12

Константин Паустовский - русский писатель

Родился 31 мая 1892 года и жил по 14 июля 1968 года. Он родился в Российской империи, в Москве.
Когда началась Первая мировая война Константин Паустовский оказался в Москве. Здесь жили его мать, сестра и один из братьев. Однако во время войны Паустовский почти не учился, сначала работал вожатым трамвая, потом устроился на санитарный поезд.
В 1916 году писатель первый раз женился и обвенчался. И в 1925 году у пары родился первым сын Вадим.
Во время Октябрьского переворота Константин Паустовский находился в Москве и работал журналистом. Его первый рассказ назывался "На воде". Пережив несколько переворотов Гражданской войны, Паустовский переехал в Одессу. В Одессе Константин Паустовский впервые попал в среду молодых писателей. И из Одессы он много путешествовал, набирался впечатлений.
Первый сборник рассказов "Встречные корабли" вышел в свет в 1928 году. Популярность писателю приносит повесть "Кара-бугаз", напечатанная в 1932 году в издательстве "Молодая гвардия". Повесть была хорошо принята критиками, и они сразу выделили Паустовского среди прочих советских писателей.
Особое место в творчестве писателя занимаю рассказы и сказки для детей о природе и животных: "Теплый хлеб", "Стальное колечко", "Заячьи лапы", "Барсучий нос", "Кот-ворюга" и другие.
Во время Великой отечественной войны Паустовский стал работать военным корреспондентом. В 1956 году выходит сборник "Литературная Москва". А в 1961 - сборник "Тарусские страницы".
Мировое признание к писателю приходит в середине 1950-х годов. В это время он много путешествует по Европе. В 1965 году был номинирован на Нобелевскую премию по литературе, но не получил ее.
Константин Паустовский длительное время болел астмой и переехал на природу в Тарусу и последние годы своей жизни , больше 10 лет жил в Тарусе.
Скончался писатель 4 июля 1968 года в Москве и был похоронен на кладбище Тарусы, как он завещал.
Сейчас в Тарусе музей Константина Паустовского, хранительница музея его дочь и мемориальная могила на городском кладбище.

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/20/bopvq6ptd7hpw6i96rifwz08p.jpg)
Фасад дома-музея К. Паустовского

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/20/k3iz63ury1urblxulu3f1vrlq.jpg)
Дочь К. Паустовского

(https://school-so.ru/akina/img/2023-07/20/vut0hjkqadvzgz5mkoy2m0jkc.jpg)
Могила К. Паустовского

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 28 июля 2023, 15:52:34

Стихотворение К. Паустовского, которое может быть
фразами для диктанта или списывания.

в дыме закатов вечерних скрылась за гранью земля,
Воют прохладные ветры, веют в корму корабля.

Вечный невольник скитаний, раб неизбытных скорбей,
Тихо слежу из каюты радостный бег кораблей.

Там мы покинули земли, черные земли тоски,
Небо равнин беспредельных, шепоты скучной реки.

Вижу я дальние горы в пятнах дубовых лесов,
В вечном покое застыли дети могучих веков.

Стройно возносят чиныры кроны усталых ветвей,
К небу, что блещет лазурью в тихом течении дней.

Мраморный храм притаился в роще столетних олив.

Белая нежность портала, стройность воздушных колон,
Тихая ясная зала веет задумчивый сон.

Статуи бледно мерцают теплым отсветом небес,
Шепчут таинственно-нежную сказку забытых чудес.

Тихо струятся улыбки, точно застыли в мечте,
Здесь я душой одинокой, здесь на последней черте.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 01 августа 2023, 10:06:37

Это интересно!

Сухаревская башня названа Петром 1 в честь Сухарева, стрелецкого полковника, который единственный со своим полком, остался верен Петру во время стрелецкого бунта.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 03 августа 2023, 12:16:32

Мнение бабушки

Добрый день!
В этом году мой внук окончил 7 класс Школы-ВУЗа "Современное образование", где учатся с 1-го класса. Наблюдая его взросление, я понимаю, как нам повезло, что он получает образование на комплексных занятиях, где классика и инновационные технологии в обучении идут вместе, где существуют различные метапредметные занятия. Например, "Клуб по изучению окружающего мира", "Литературно-исторический клуб", "Английский клуб" и другие.
Я хочу, чтобы моего внука, как говорил Гумилев, влекла страсть к знаниям, к подвигам, к самоутверждению.
И выбирая школу, мы с моей дочерью, прежде всего познакомились с ее концепцией. И особое внимание привлек пункт №7 "Комплексное оценивание учебной деятельности личности". В нём говорится, что оценка является самым действенным способом воздействия на ученика. С её помощью можно поощрить, наказать, дать знак, что ученик работает не в полную силу, "авансировать" слабоуспевающего.
В концепции Школы-ВУЗа говорится, что для нормального развития личности, ощущения уверенности в себе и комфортности в окружающем мире человек должен быть внутренне сбалансирован.
его к ним
Для этого школа "помещает" ученика в большое количество тестов, зачётов, контрольных, чтобы приучить его к ним, сделать их обычным явлением в жизни. Одновременно с этим обязательна многостороняя оценка личности, создание ситуаций успеха и неуспеха, положительного и отрицательного, в которой успех, положительное, в конечном итоге, преобладает. И юный человек, пройдя через препятствия, приходит к успеху.
Поэтому в Школе-ВУЗе "Современное образование" ставится много оценок в тетради и журнале - оценок за грамотность, за умение логически мыслить, за догадку, за умение размышлять, оформить свое высказывание и за многое другое.
Нам с дочерью очень понравилось, что в условиях Школы ученик начинает сам себя оценивать и, придя домой, объясняет родителям, что нужно доработать.
В Школе создана атмосфера радости, доброты и взаимопонимания. Каждый ученик может стать успешным и уверенной в себе личностью и смело идти по жизни.

(https://school-so.ru/akina/img/2023-08/10/0xmacfohb2ugny8blrw025q5t.jpg)

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 13 сентября 2023, 10:25:44

Течет река Волга

Автор текста: Лев Ошанин
Исполняет: Людмила Зыкина
https://www.youtube.com/watch?v=tE_1d0cJsdU

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 14 сентября 2023, 15:47:30

Это интересно!

Смотреть на фотографию шедевра живописи - это как читать книгу в кратком содержании. Сюжет остается, а детали теряются.

О художнике Рембрандте с восхищением говорили Репин, Ван Гог, Сутин . Можно ли представить себе более разных мастеров.

Рембрандт все свободное время тратил на изучение мимики. Он часами стоял у зеркала и строил рожи, которые потом переносил углем на бумагу.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 03 октября 2023, 16:55:46

Событие!

Дорогие друзья! 4 октября Школа-ВУЗ "Современное образование" едет в Тарусу. Особым памятным местом, связанным с именем Марины Цветаевой, является Тарусский музей семьи Цветаевых. Он был открыт 4 октября 1992 года. Накануне 100-летия поэтессы.
Музей располагается в восстановленном, так называемом "Доме Тьо". Дом был куплен в 1899 году дедом М. Цветаевой.
В Тарусу семейство Цветаевых выезжало каждый год, с мая до сентября. Переезда на дачу и дети, и взрослые ждали как праздника. Таруса была землей обетованной, к которой постоянно стремишься, землей, дарящей ощущения счастья. Осенью 1909 года в Тарусе Марина Цветаева восклицает: "Ты дал мне детство - лучше сказки!"

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 12 октября 2023, 17:24:42

О, детство!

Вы помните свою самую первую книжку? А кто был вашим самым любимым героем? Согласитесь, что эти воспоминания живут с нами всю жизнь и согревают ее особым светом... Разве можно забыть сказки, такие мудрые и добрые, дарящие нам веру в торжество добра над злом?
Поэтому в Школе-ВУЗе "Современное образование" на уроках литературного чтения мы читаем сказки, учим их наизусть и ставим сценки.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 17 октября 2023, 14:54:19

Николай Заболоцкий
"Не позволяй душе лениться"

Не позволяй душе лениться!
Чтоб в ступе воду не толочь,
Душа обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!

Гони ее от дома к дому,
Тащи с этапа на этап,
По пустырю, по бурелому
Через сугроб, через ухаб!

Не разрешай ей спать в постели
При свете утренней звезды,
Держи лентяйку в черном теле
И не снимай с нее узды!

Коль дать ей вздумаешь поблажку,
Освобождая от работ,
Она последнюю рубашку
С тебя без жалости сорвет.

А ты хватай ее за плечи,
Учи и мучай дотемна,
Чтоб жить с тобой по-человечьи
Училась заново она.

Она рабыня и царица,
Она работница и дочь,
Она обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!

1958 г.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 17 октября 2023, 14:54:56

Иван Крамской
"Христос в пустыне"
(https://school-so.ru/akina/img/2023-09/13/pnau68dj78z3oa6cazejdoey8.jpg)

Иван Крамской
"Неизвестная"
(https://school-so.ru/akina/img/2023-11/15/9xzauglejp85ux4s69zepdvx2.jpg)

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 17 октября 2023, 14:55:30

Павел Корин
"Александр Невский"

(https://school-so.ru/akina/img/2023-09/13/102i8wqs2h1npleugidsvx1bv.jpg)

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 17 октября 2023, 14:57:25

Для конкурса "Угадай картину"

***

"Веселый ветер"

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 30 октября 2023, 11:55:00

Русское искусство.

Пермская государственная художественная галерея - один из наиболее крупных и ярких региональных музеев нашей страны. Выставка в Третьяковской галерее представляет работы из нескольких наиболее значительных частей собрания, составляющих гордость и славу пермского музея.
Экспозиция открывается произведениями древнерусского искусства XVII века - памятниками лицевого шитья и иконописи.
Экспонируемые на выставке произведения позволяют оценить высокий художественный уровень строгановского шитья. Соединение таланта знаменщика ( мастера- иконописца, создавшего рисунок " под шитье") и искуссного умения вышивальщиц.
Безусловно , наиболее - знаменитая часть собрания Пермской галереи - коллекция пермской деревянной скульптуры, одного из ярких символов края. Около - 500 скульптур.

Собрание отечественной живописи первой половины ХХ века, произведения которой составили третий раздел выставки, формировалось несколькими поколениями сотрудников Пермской галереи. Если в 1920-1930-е годы пополнение шло из центральных государственных фондов, благодаря поступлениям с крупных выставок и межмузейным обменам, то в 1970-1980-х музеи получили возможность самостоятельно отбирать и закупать произведения.

В Школе-Вузе "Современное образование" на уроках Искусство всегда ученики знакомятся с новыми выставками и интересным в искусстве. Мы даже проводим викторины - "Угадай картину и художника ".

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 01 ноября 2023, 15:14:27

О концепции Школы-ВУЗа "Современное образование"

Здравствуйте, дорогие ученики и их родители!
В концепции нашей Школы-ВУЗа "Современное образование" есть пункт №5 - Индивидуальный подход. Да, человек ХХI века должен обучаться активно, получать знания от "дающего" их учителя ,ученик- активный участник этого процесса. каждый наш ребенок индивидуален и поэтому подход к нему индивидуальный. и поэтому в Школе -Вуз "Современное образование есть много разных кабинетов. Один из них кабинет - галерея психологической разгрузки.
Галерея психологической разгрузки помогает учителю приводить в жизнь индивидуальный подход. Там представлены репродукции великих русских художников ХIХ-ХХ веков и оригиналы современных русских художников - наших друзей из Переславля-Залесского, которые участвуют в наших праздникам и мероприятиях.
Галерея психологической разгрузки помогает учителю создать ту атмосферу, где ребенок не только запоминает урок, но и разгружается психологически. В этом кабинете так же обсуждается каждая открывшаяся новая выставка в Третьяковской Галерее, проводятся уроки искусства, устраиваются чаепития.
В нашей Школе-ВУЗе "Современное образование" детей вводят в мир прекрасного и учат добру, любви и красоте. Это неотъемлемый элемент учебно-воспитательной работы.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 02 ноября 2023, 16:03:52

Индивидуальный проект

Школа-ВУЗ "Современное образование" готовит своих учеников к индивидуальному проекту заранее, начиная с начальных классов. В этом направлении мы отталкиваемся от принципа - от простого к сложному. Об этом говорится в нашей концепции, которая существует с 1990 года. Таким образом работа над индивидуальном проектом не только отметка в аттестате, но еще и очень интересная деятельность, направленная на то, чтобы растить из наших детей всесторонне развитую личность!
Например: возьмем тему "А.С. Пушкин", ученик не просто расскажет его биографию, а разовьет тему, которая сегодня очень важна. О патриотизме А.С. Пушкина на примере его произведения:
.....ни за что на свете
я не хотел бы переменить
отечество и не иметь другую
историю, кроме истории наших
предков, какой нам Бог дал.

Или тема "Великая Отечественная война". Патриотизм в стихах Константина Симонова:
.....да можно выжить в зной,
в мороз и холод.
Да можно голодать и холодать.
Идти на смерть. Но эти три березы.
При жизни. Ни кому нельзя отдать.
Индивидуальный проект дает глубоко и развернуто рассмотреть и проанализировать тему, и у детей остаются не поверхностные, а глубокие знания.
Это стиль и концепция нашей Школы-ВУЗа "Современное образование".

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 07 ноября 2023, 15:59:48

В. Брюсов

Бесконечны пути совершенства . О, храни каждый миг бытия!
В этом мире одно есть блаженство - Сознавать, что ты выше себя.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 07 ноября 2023, 17:43:02

Это очень интересно!

Алексей Боголюбов - 200 лет со дня рождения.

Алексей Петрович Боголюбов (1824-1896) - один из ведущих русских маринистов и баталистов, выдающийся мастер пейзажной живописи второй половины ХIХ века.
Живописное и графическое наследие Боголюбова велико и поражает своим разнообразием. Бывший военный моряк, художник Главного морского штаба, он был удостоен звания профессора Академии художеств. Боголюбов входил в Товарищество передвижных художественных выставок и был одним из ведущих мастеров своего времени, развивавшим этюдный стиль в пейзажном жанре.

(https://school-so.ru/akina/img/2023-09/25/wlki96ulgh0k1cqtepzyqo12h.jpg)
А.П. Боголюбов. Гренгамское морское сражение 27 июля 1720 года

(https://school-so.ru/akina/img/2023-09/25/cijnfx39nc4rlftbfz9piswjr.jpg)
А.П. Боголюбов. Вид на Смольный монастырь с Большой Охты

(https://school-so.ru/akina/img/2023-09/25/ogd5zrufz9gx1zkg3kxahtikr.jpg)
А.П. Боголюбов. Вид Нижнего Новгорода

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 07 ноября 2023, 17:43:35

Выставка Николая Рериха

10.10.23 - 10.03.24

Ура! Мы дождались открытия выставки Николая Рериха. Выставка приурочена к 150-летнему юбилею одного из самых известных русских художников конца ХIХ - первой половины ХХ века, Николая Константиновича Рериха (1874-1947). Он жил и творил в России, затем в Европе и Америке, очень прочными узами был связан с Индией.
Идеи миролюбия и вера в преображающую силу культуры характеризуют всю его деятельность.
Он считал, что именно искусство, наука и религия и есть эволюция. В творчестве мастера воплощены и образы прошлого, и размышления о будущем.
Рерих - и художник, и археолог, и литератор, и мыслитель, и путешественник. Его искусство не только уникальное явление в истории русской и европейской живописи, но и редкий вклад в сокровищницу мирового искусства. Создатель неповторимой и легко узнаваемой художественной образности, Рерих - талантливый проводник философских и поэтических идей, а также идей, присущих культурам многих народов.

(https://school-so.ru/akina/img/2023-10/17/nzgysey3h8a5g82zburz82h6n.jpg)

Фотопортрет Николая Рериха

(https://school-so.ru/akina/img/2023-10/17/g9regrlx4mk96wnvulfqkz2go.jpg)

"Заморские гости"

(https://school-so.ru/akina/img/2023-10/17/t08e7y4mfy9a7alue9tur5huq.jpg)

"Гуга Чохан"

Этот мир придуман не нами
https://www.youtube.com/watch?v=CSnK-OQfi4w

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 14 ноября 2023, 15:07:37

Сценарий концерта на день Взаимопонимания

1. К экрану выходит Никита Т., 1 кл. - читает стихотворение "Москва" (М. Лермонтов).
На экране слайды о Москве.
2. К экрану выбегает весь класс и разбрасывает кленовые листья. Затем звучит вальс, и 1 кл. танцует вальс.
3. Также к вальсу присоединяются 2, 3 и 4 классы. Пары заранее составлены.
4. Стихотворение Пушкина "Осень". Читает 4 класс по ролям.
5. Номер фокусника - Костя Ш., 3 класс. Он показывает два фокуса (палочка в коробочке, кубик из маленького
в большой).
6. Сценка "Буратино" (о добрых делах) - 3 класс. Маша И., Костя Ш., Алина А.
Во время этой сценки на экране слайды из мультфильма "Буратино".
7. К экрану выходит 3 класс и поет песню "Трава у дома", вокал - Алина А., припев - весь класс.
На экране - космические слайды.
8. К экрану выходит 4 класс. Читают часть сказки Пушкина "О царе Салтане". Часть "о благородстве и добре".
Читают Даниэль А., Максим П., Коля П.
На экране - заставка из сказки "О царе Салтане".
9. Все присутствующие поют песню "Этот мир придуман не нами". К экрану выходят вокалисты - 1 чел. от каждого класса.
10. Вся начальная школа выходит к экрану. Начинается кадриль, на экране тоже кадриль.
11. Гимн школы. Все поют!
На экране здание Школы-ВУЗа.

P.S. Все номер концерта составлены из школьной программы.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Spirit of Finland от 15 ноября 2023, 11:15:36

Чайковский Петр Ильич

(1840-1893)

(https://school-so.ru/akina/img/2022-03/30/hz1qcmsdvr3ins4yh1jmaocmd.jpg)

Сказки старого пианино. Чайковский
https://www.youtube.com/watch?v=22pVjN_JIDg

Нам нужна одна победа

Название: Re: М.А.
Отправлено: Mari от 16 ноября 2023, 18:39:17

https://www.youtube.com/watch?v=cbOJsvs6_HQ

Название: Re: М.А.
Отправлено: Mari от 16 ноября 2023, 18:45:38

Сказка о царе Салтане (https://mishka-knizhka.ru/audioskazki-dlya-detej/russkie-audioskazki/audioskazki-pushkina/skazka-o-tsare-saltane-audio/)

Математика- две следующие страницы и раскраска-примеры. Пришлю Нике.
Чтение: проверка чтения текста Толстого, чтение стихотворения Пушкина, прослушивание фрагмента "Сказки о царе Салтане"

Название: Re: М.А.
Отправлено: Mari от 22 ноября 2023, 12:01:52

https://www.youtube.com/watch?v=seAFpT7Jz9c

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 22 ноября 2023, 15:26:13

План урока. Музыка (1-4 классы)

1. Начало урока (урок проходит в актовом зале).
2. Вспомнили и повторили, что было на прошлом уроке.
3. Открыли тетради и прочли записи (Чайковский. 3 балета. "Лебединое озеро", "Щелкунчик", "Спящая красавица")
4. Прослушивание фрагментов из этих музыкальных произведений.
5. "Вальс цветов" - вальс. Дети выходят на сцену и танцуют.
6. Песня "Нам нужна одна победа. Переписывает 1-й куплет и припев в тетрадь. Затем встают и поют.
7. Д/З. Выучить наизусть песню и переписать в тетрадь 2-й куплет с припевом.

План урока. Искусство (6-7 классы)

1. Художник - Александр Иванов.
2. Картина "Явление Христа народу".
3. Рассказ о создании этой картины из биографии художника.
4. Переписывание 1-го абзаца биографии художника.
5. Чтение. Биография художника.
6. Говорение. Описание картины. Каждый встает и рассказывает, что он видит на этой картины.
7. Вспоминаем библейский сюжет - религия несет добро и любовь. Все религии несут одинаковый посыл.
8. Говорим о заповедях в христианстве, по которым живут.
9. Вспоминаем "золотое" правило Конфуция. "Не желай другому того, чего не желаешь себе".
10. Каждый ученик называет по одной заповеди Конфуция.
11. Говорим о том, как перекликается библейский сюжет в картине А. Иванова с цитатами Конфуция.
12. Песня "Нам нужна одна победа".
13. Д/З. Выучить биографию А. Иванова. Подготовить рассказ-описание устно к картине "Явление Христа народу".

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 27 ноября 2023, 13:00:50

Картины

Александр Иванов
"Явление Христа народу"
(https://school-so.ru/akina/img/2023-09/13/txozs5mahl3ekleowz4jlsduy.jpg)

Александр Иванов
"Приам, испрашивающий у Ахиллеса тело"
(https://school-so.ru/akina/img/2023-11/15/2uskand6b2p9wpo8zksca950r.jpg)

ОСТАЛЬНЫЕ КАРТИНЫ ЗДЕСЬ:

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 27 ноября 2023, 15:43:48

План урока. Клуб по изучению окружающего мира (2-4 классы)

на 28.11.23 г.

1. Ответы на вопросы письменно в тетрадях по предыдущей теме (Иван Грозный. Казань);
2. Слайды на экране. Тема "Ульяновск";
3. Чтение с экрана по очереди;
4. Работа с текстом. Переписывание. Слайды № 2, 6, 7;
5. Песня "Нам нужна одна победа";
6. Д/З.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 13 декабря 2023, 16:00:09

Хочу поделиться замечательной новостью!

Сегодня на уроках искусства в 6 и 7 классах мы вместе с учениками подсчитали, с какими художниками на уроках живописи мы уже познакомились. К нам присоединились еще ученики 5 класса. Мы изучали биографию художника, интересное из его жизни. И конечно картины, которые каждый из них написал. Не забыли и про впечатления самих ребят. Список достойный - 21 художник.

Предлагаю список

1. Александр Иванов
2. Орест Кипренский
3. Василий Верещагин
4. Иван Крамской
5. Алексей Саврасов
6. Иван Айвазовский
7. Василий Суриков
8. Илья Репин
9. Валентин Серов
10. Николай Ге
11. Михаил Врубель
12. Василий Поленов
13. Павел Корин
14. Николай Рерих
15. Алексей Боголюбов
16. Иван Шишкин
17. Виктор Васнецов
18. Аполлинарий Васнецов
19. Иван Билибин
20. Кузьма Петров - Водкин
21. Исаак Левитан

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 20 декабря 2023, 16:22:16

Список художников с которыми мы познакомимся после Н.Г.

1. Василий Кандинский
2. Михаил Ларионов
3. Илья Машков
4. Аристарх Лентулов
5. Владимир Татлин
6. Казимир Малевич
7.Марк Шагал
8. Александр Родченко
9. Юрий Пиминов
10. Таир Салахов
11. Эрик Булатов

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 09 января 2024, 14:55:26

"Утро стрелецкой казни"
(https://skrinshoter.ru/s/090124/icVEnlIM.jpg?download=1&name=%D0%A1%D0%BA%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%88%D0%BE%D1%82-09-01-2024%2011:54:24.jpg)

"Боярыня Морозова"
(https://skrinshoter.ru/s/090124/pgB60KTU.jpg?download=1&name=%D0%A1%D0%BA%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%88%D0%BE%D1%82-09-01-2024%2011:53:47.jpg)

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 10 января 2024, 11:06:57

Бородин Александр Порфирьевич

(1833- 1887)

(https://school-so.ru/akina/img/2022-03/30/vwghbc31sw7jacvw6dhuhcfdu.jpg)

Увертюра из оперы "Князь Игорь"

"Половецкие пляски" из оперы из "Князь Игорь"

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 15 января 2024, 15:39:01

Хочу поделиться !

30 декабря , я со своими друзьями улетела в Светлогорск. Лететь 2-30 мин.
Светлогорск расположен на берегу Балтийского моря в Калининградской области. Уже более двух столетий курорт известен своими животворными миниральными источниками, целебными торфяными грязями, ласковым морем с прекрасными золотистыми пляжами, чистым морским воздухом, смешанным с ароматом сосен.
Главной достопримичательностью Светлогорска является Море. Песчаный пляж тянется вдоль на многие километры. Светлогорск стоит на высоких прибрежных холмах, поэтому спуски к морю здесь достаточно крутые, но хорошо оборудованы.
Весь город утопает в зелени, поэтому прогулка по нему может показаться прогулкой по ботаническому саду.

Я отдохнула, надышалась и очень соскучлась по работе в Школе - Вузе "Современное Образование" Привезла много идей !

Название: Re: М.А.
Отправлено: Spirit of Finland от 17 января 2024, 12:19:33

Файл от Вилкова М.А. для показа 4 классу:
https://dzen.ru/video/watch/63743238fa4159617077362a?share_to=link

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 22 января 2024, 15:04:13

План урока. Литературное чтение (4 класс)

1. Ответ по Д/З. (пересказ).
2. Чтение нового текста ("Каштанка", А.П. Чехов).
3. Переписывание подписей под иллюстрацией к данному тексту.
4. Пересказ без подготовки (по памяти) текста, который читали.
5. Д/З. Подготовить пересказ пройденного текста.

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 22 января 2024, 16:07:08

План урока. Искусство (5 класс)

1. Художник - Орест Кипренский.
2. Картина "Портрет А.С. Пушкина".
3. Рассказ о создании картины. Биография художника.
4. Чтение. Биография художника.
5. Переписывание 1-го абзаца биографии художника.
6. Говорение. Описание картины. Каждый встает и рассказывает, что он видит на этой картине.
7. Вспоминаем самые известные строки из поэмы "Евгений Онегин" ("Как денди лондонский одет...")
8. Вспоминаем "золотое" правило Конфуция. "Не желай другому того, чего не желаешь себе".
9. Д/З. Выучить биографию О. Кипренского. Подготовить рассказ-описание устно к картине "Портрет А.С. Пушкина".
Любое четверостишье А.С. Пушкина - рассказать наизусть!
10. Поем наши песни. Песня "Наш край".

Название: Re: М.А.
Отправлено: Марина В. от 23 января 2024, 15:25:01

Глинка Михаил Иванович

(1804-1857)

(https://school-so.ru/akina/img/2022-03/30/onra35p4vkg81sz4knutwphku.jpg)

М.И. Глинка. "Попутная песня" (в исполнении Д. Хворостовского)

"Попутная песня" - одно из популярнейших сочинений Глинки. Поводом к созданию «Попутной песни» послужило открытие в 1837 году первой в России железной дороги. Яркая жанровая зарисовка стремительно бегущего поезда по только что открытой первой российской железной дороге, нетерпеливого ожидания весело шумящей толпы, с остроумной темой-скороговоркой, которая контрастирует с более напевной, взволнованной мелодией лирического эпизода.

М.И. Глинка. Вальс из оперы "Руслан и Людмила"

М.И. Глинка. Увертюра к опере "Иван Сусанин" ("Жизнь за царя")

Название: Re: М.А.
Отправлено: Mari от 13 февраля 2024, 17:05:28

План урока музыки

Тема урока:
Цель урока:

1. Организация урока - 1 мин.
2. Знакомство с классическими музыкальными произведениями. - 15 мин.
~~- рассказ о великом композиторе (запись основных понятий);~~
- прослушивание музыкального фрагмента и его узнавание.
3. Изучение "наших" песен - 20 мин.
- запись под диктовку куплета песни (или переписывание);
- заучивание наизусть (чтение хором и поодиночке);
- пение песни (хором и соло).
4. Итог урока и домашнее задание. - 4 мин.