-
Уважаемые родители!
Нами создана специальная рубрика "Письма родителей", в которой вы сможете размещать свои мнения, пожелания и предложения.
Администрация
Письмо инициативной группы родителей
Родительский час
прошёл в Школе-ВУЗе "Современное образование" вчера, во вторник, 27.10.2020. В результате консультаций было решено организовать совещательно-информационную ИНИЦИАТИВНУЮ ГРУППУ родителей.
Предлагаем вашему вниманию письмо-обращение, написанное по результатам первого совещания ИНИЦИАТИВНОЙ ГРУППЫ.
Уважаемые родители!
27 октября 2020 года в онлайн-формате руководство Школы-ВУЗа «Современное образование» и родительская инициативной группа провели очередную встречу, на которой говорили о том, как сделать учебный процесс и жизнь наших детей лучше в это непростое время. Пандемия коронавируса вынудила всех нас привыкать к новому формату не только обучения, но и повседневной жизни, заставила нас поменять свои привычки, перестроиться. Мы уверены, что весь преподавательский состав и вас, родители, очень беспокоит вопрос, как мы можем в этих новых условиях выстроить образовательный процесс таким образом, чтобы он был эффективен, чтобы наши дети продолжали получать знания своевременно и в полном объеме.
Несмотря на все сюрпризы, которая преподносит нам пандемия (вынужденные каникулы, «удаленка» и прочее), мы постарались выстроить образовательный процесс без потери качества. Но все же считаем важным обратить ваше внимание на несколько моментов.
Первое – техническое оснащение наших детей для полноценного обучения. Мы очень просим всех вас постараться обеспечить своим детям удобное учебное место для удаленных занятий. Очень важно, чтобы на уроках дети и преподаватель могли видеть друг друга, поэтому настоятельно просим вас обеспечить ваши компьютеры вэб-камерами, если таких не имеется в компьютерах или планшетах по умолчанию. Поймите, это не просто какое-то формальное требование учебного процесса «на удаленке» или какие-то нормативы Министерства образования. Дело в другом – визуальный контакт очень важен для преподавателя и ребенка. Только представьте: еще совсем недавно наши дети сидели за партами, преподаватель лично общался с каждым из них. А теперь некоторых детей на уроках мы слышим только по аудио-связи. Мы настоятельно просим вас со всем вниманием отнестись к этому. Не один десяток научных исследований говорит о том, что зрительный контакт с преподавателем играет огромную роль в процессе обучения маленьких детей. Особенно это относится к иностранному языку. Поэтому если мы пока не можем встретиться лично, давайте постараемся хотя бы приблизиться к этому всеми возможными средствами. Это очень важно. Если по каким-то причинам, этого сделать нельзя – обращайтесь к нам, мы поможем найти совместное решение проблемы.
Второе – оценки. Наверняка многие из вас заметили, что наши дети за один урок могут получить сразу несколько оценок. Как такое возможно и что это значит? Иногда этого могут не понимать и наши дети. Но мы постараемся объяснить. Стандартная система оценок предполагает одну оценку за урок или контрольную. Представим ситуацию. Ребенок плохо ответил на уроке, но при этом хорошо работал в классе последующее время и в конце еще и отличился в диктанте и контрольной. Плохая и единственная оценка вначале может очень легко подпортить ему настроение и демотивировать на дальнейшую работу. Мы же считаем, что наша система нескольких оценок (за домашнее задание, за ответ на уроке, за работу в классе) способна обеспечить так называемый психологический баланс. И когда преподаватель объявляет ученику несколько оценок за урок, он видит, что здесь он молодец, а на этот момент ему нужно обратить внимание. Такая система оценок позволяет без психологического давления эффективно мотивировать ребенка учиться лучше, знать что именно от его стараний зависит успех. Поэтому если ваши дети до сих пор не знают почему, скажем, на английском языке он получил сразу две четверки и одну пятерку – вы сможете ему теперь это объяснить.
Наконец, третье – посещаемость и присутствие на уроке. Убедительная просьба заходить на уроки по ссылкам, которые размещены на форуме, а не на внешних источниках. Не вдаваясь в технические подробности: именно такая схема позволяет нам отслеживать их реальное присутствие на уроках и вести журнал посещения. Это особенно важно на «удаленке».
Уважаемые родители, надеемся на ваше понимание и сотрудничество! Со своей стороны мы постараемся сделать все, чтобы наши дети в эту эпоху «zoom-образования» хорошо учились, осваивали программу так же, как и в обычном режиме. Очень надеемся, что все это временно. Пандемия рано или поздно отступит. А пока просим вас с вниманием отнестись к нашим просьбам и будем рады инициативе с вашей стороны.
Администрация,
инициативная группа
-
Здравствуйте!
Верните детям нормальное очное обучение в школе!
Объединяйтесь, пишите письма Собянину, министерство образования! Вы частная школа, в классах не более 12 человек. У вас есть все условия, чтобы дать детям качественное очное образование, так давайте лучше думать об этом, а не умирать со страху от пандемии под видом которой совершаются политические махинации. Zoom конференция удел государственных школ, У которых нет шансов на другой поворот событий. Но вы же не такие! Вы вроде как были и есть особенные.
Мой ребёнок страдает от того, что не ходит в школу! Ей не нравится дистанционное образование! И что вот теперь? Заставлять включать камеру? Она у нас есть, и интернет есть.. и оснащение есть! Не хочет она так учиться. Может инициативная группа родителей подскажет как поступить? Перевести ребёнка в школу Подмосковья, где дети ходят в школу и из не касается «рекомендации» Собянина?
Не понимаю, за что борется инициативная группа родителей? За то чтобы уравнять нашу школу с государственной? Все частные школы учились очно все эти недели.. а мы нет....
По моему скромному мнению в вашей инициативной группе только родители, кто боится якобы «пандемии» , хотя на родительском собрании были представители поддерживающие очное образование. Но они остались без внимания.
-
Письмо инициативной группы родителей
Уважаемые родители!
С того времени, как было разослано письмо по итогам онлайн-встречи руководства школы и родительского актива, мы получили целый ряд комментариев, которые не можем оставить без внимания. К сожалению, вынуждены констатировать, что посыл предыдущего письма был довольно серьезно искажен. Напомним, что письмо было посвящено тому, как мы можем улучшить школьную жизнь наших детей и сделать образование максимально эффективным в текущих непростых условиях. Мы говорили о необходимости технического оснащения, учете посещаемости, а также разъясняли систему нескольких оценок за один урок.
Однако часть родителей увидела в нашем письме некую «пропаганду» дистанционного образования. Подчеркиваем – ни о какой «пропаганде дистанционки» речи не шло и никогда идти не будет. Весь школьный коллектив, да и большинство родителей, уверены, хотят, чтобы дети посещали школу в привычном режиме. Но в сложившейся ситуации мы хотим найти некий компромисс, минимизировать риски, не пренебрегать безопасностью детей и учителей. Есть и те родители, которые просто боятся водить детей в школу в разгар пандемии.
В настоящее время администрация школы прорабатывает несколько вариантов дальнейшего обучения после каникул. В частности, рассматривается некий смешанный вариант – по примеру того, как мы проводили наш праздник по случаю окончания четверти. Как вы заметили, часть детей выступала из актового зала нашей школы. Еще раз подчеркнем: мы все очень хотим, чтобы пандемия как можно быстрее отступила и ребята снова сели за парты, встретились со своими учителями, одноклассниками и друзьями. Мы прекрасно понимаем, как тяжело, особенно, ученикам начальных классов, проводить длительное время перед экраном компьютера, разделяем обеспокоенность родителей. Именно поэтому мы постарались построить наш учебный дистанционный процесс так, чтобы максимально минимизировать негативное воздействие ПК на детей. Руководство школы и весь учительский состав всеми силами старается найти выход из ситуации и с пониманием относится ко всем вашим комментариям. Обещаем вам в скором времени выйти с готовым решением.
Администрация,
инициативная группа
-
Лебедева Ирина Васильевна, мама ученика 4-го класса
Добрый день. Я лично категорически против очного обучения на данном этапе. Кто хочет заболеть - их право. Моей семьи ковид коснулся и это реальная беда, а не выдумки. Даже в случае выхода детей в школу буду просить нас оставить на дистанционке. Мы как-нибудь приспособимся. Здоровье важнее.
-
Богуш Елена Юрьевна, мама ученицы 11-го класса
Здравствуйте все!
Абсолютно согласна с автором письма и с необходимостью вернуть нормальное очное обучение в школе – тем более, для этого есть все возможности!
Я состою в нескольких родительских группах в разных соцсетях – почти во всех частных школах оставили очное образование. Указы мэра – всего лишь рекомендация для нашей школы, и я против того, чтобы мы жертвовали качеством учебы, да и качеством жизни наших детей.
Для 11 класса отсутствие очных занятий критично, не хотелось бы потерять последний год учебы и подготовку к ЕГЭ. Дочка спрашивала одноклассников – больше половины за то, чтобы вернуться к очному образованию. Я считаю, что как минимум каждый класс вправе выбрать свой метод обучения, а 11-й класс вернуть в школу просто необходимо. Весной мы с трудом пережили удаленку, но тогда радовались, что это не последний год, и сочувствовали 11-классникам – и каково теперь оказаться на их месте?
Мой ребенок тоже страдает от того, что не ходит в школу, а мы как взрослые люди должны понимать, что никакая дистанционка не заменит нормальной учебы. Я уверена, что при спокойной беседе, без давления и нагнетания страхов большинство детей и родителей будут за возвращение к очной учебе.
Я не очень понимаю, о какой инициативной группе родителей идет речь – если это группа, то родители должны хотя бы знать друг друга и иметь возможность обсудить все вопросы между собой. Прошлое письмо от этой группы было ни о чем – не хочется приспосабливаться к плохому, хочется хорошего. Ну и читать мнения анонимных родителей как-то несерьезно, непонятно, сколько этих родителей и представляют ли они большинство.
Школа маленькая, опасность несравнима с массовыми школами. Уже писали, что уровень заболеваемости старших школьников снизился. Думаю, все сейчас соблюдают разумные ограничения, но не ходить в школу – это неразумно, надо нормально учиться.
Нельзя перестать жить от страха заболеть и умереть.
С уважением,
Богуш Елена Юрьевна
-
Серегины Елена и Михаил, родители ученицы 10-го класса
Здравствуйте, Уважаемая администрация!
Большая просьба прояснить ситуацию о родительском собрании, которое должно было состояться 30-го октября в 16 часов, но на почте мы не видели сообщения заранее об этом собрании, иначе мы обязательно приняли бы участие в нем.
Если собрание состоялось, то хотелось бы узнать о результатах и решениях, которые, возможно, приняты, или хотя бы обсуждались.
Ситуация, о которой пишет родитель в своем письме, касается всех учеников, а особенно, по нашему мнению, учеников старшей школы.
Согласны полностью с мнением родителя, написавшего это письмо. Равнодушного отношения здесь быть не должно. Наша школа частная, и родители вправе задавать вопросы и получать ответы на них.
Если необходимо, возможно стоит собрать родителей отдельно начальной, средней и старшей школы, и обсудить все вопросы, касающиеся формы обучения.
Мы понимаем сложность ситуации и относимся с уважением и благодарностью ко всем педагогам и администрации нашей школы.
Но родители тоже нужно понять, никому из нас не безразлично, как обучается ребенок и что будет дальше...
С уважением, родители ученицы 10 класса, Серегины Елена и Михаил.
-
Ахмадишина Гульнара Раисовна, мама ученицы 8-го класса
Добрый день, прочитав письмо родительницы можно сделать вывод, что она не в курсе всего происходящего. Мои дети мне очень дороги и рисковать их жизнью я не готова. Мой ребенок, чтобы добраться до школы, едет на метро - рассадник всех болезней. Ей очень нравиться учиться в формате удаленного обучения, остается свободное время для личных интересов. То что другие частные школы учились - так у них есть свои автобусы, которые доставляют детей в школу. Прошу администрацию школу подойти к данному вопросу очень тщательно.
С уважением, Гульнара Раисовна
-
Николаева Светлана Игоревна, мама ученика 10-го класса
Добрый день!Я мама Ученика 10 класса, можно провести голосование и опросить учеников по поводу выбора обучения, это НЕ НОРМАЛЬНО- заочное обучение, они не получают данные в полном объёме, так как через платформу идёт более рассеянное внимание, нужно что-то решать, нам сдавать экзамены и хотелось элементарно получать более высокий уровень знаний, действительно учеников в классах не много, можно их дисциплинировать и рассаживать на расстоянии.
-
Резникова Нина Петровна и Федоров Дмитрий Вячеславович, родители ученика 7-го класса
Здравствуйте!
Согласна с автором на 100%!!! Готова подписаться под каждым словом!!!
Я поддерживаю возвращение очного образования для детей.
Предлагаю вернуть очное образование после осенних каникул.
-
Ефанова Елена Юрьевна, мама ученицы 7-го класса
Здравствуйте уважаемая Администрация!
Со своей стороны полностью поддерживаю автора данного письма!
Моя дочь учится в Вашей школе недавно- с начала учебного года и за это время успела подружиться с одноклассниками, найти общий язык с учителями. Мы очень признательны Администрации за организацию учебного процесса в сложившихся условиях. И все же, несмотря на все имеющиеся технические возможности, очное образование ничто не сможет заменить. Как бывший преподаватель вуза, могу с уверенностью сказать что личный контакт ученика и учителя необходим. И если есть возможность очного обучения - нужно учиться очно. Дайте возможность выбора преподавателям, ученикам и родителям. Уверена, что есть желающие учиться и учить детей очно. Пусть не каждый день и не все предметы. Мы готовы подстроиться под любые варианты.
К слову, творческая студия, которую посещает моя дочь продолжает работу во многих филиалах города. Это частная организация, которая не относится к департаменту образования г. Москвы.
Дети страдают от недостатка общения, скучают по друзьям и учителям. Это негативно сказывается на психологическом состоянии детей и их мотивации к учебе.
С уважением к Вам и верой в лучшее,
Ефанова Елена Юрьевна
-
Ермилова Ирина Александровна, мама ученицы 7-го класса
Добрый день!
Полностью согласна! Верните детям очное образование!
-
Лада Борисовна и Александр Владимирович Волошины, родители ученика 8-го класса
Полностью согласны с письмом от родителей.
-
Поплинов Дмитрий Игоревич, папа ученика 9-го класса
Полностью согласен!!!!!!!!!!!!!!
-
Маруся и Роман Васильевы, родители учеников 3-го и 9-го классов
Уважаемая Администрация!
Для меня просто удивительно читать такие обращения. Конечно, есть люди, у которых полностью отсутствует чувство самосохранения, а также чувство заботы и любви по отношению к своим детям и близким. Наверное, дети этим родителям сильно мешают жить...
Со своей стороны могу сказать, что я категорически против включения очного обучения в сложившейся эпидемиологической ситуации. Все, кто реалистично оценивает риски, которые, кстати, по цифрам сильно выше, чем весной, прекрасно понимают, что любые коллективные занятия в школе просто опасны. И опасны они не только для детей (их родителей, бабушек и дедушек), но и для преподавателей, о которых товарищи, сочиняющие подобные обращения, просто не задумываются.
В нашем случае, даже если школа будет вынуждена отреагировать на подобные бездумные обращения, мы будем просить сохранить нам дистанционное обучение для наших сыновей.
Также хотелось обратить внимание, что, если эти "храбрецы" уже переболели и думают, что им ничего не страшно, то их настигнет глубокое разочарование: иммунитет (антитела) присутствуют в организме от 2 (двух) недель до 5 (пяти) месяцев максимум. Среднестатистический срок - 3 месяца. Далее шансы повторного заражения/распространения вируса возвращаются на круги своя. Только с той разницей, что иммунитет после данной болезни падает сильнейшим образом, делая повторное течение болезни более тяжелым.
Мы вообще не видим причину вносить какие-либо изменения в текущий процесс, так как дистанционное обучение в нашей школе проходит на высочайшем уровне. Мы выражаем свою глубочайшую благодарность всем учителям. На нашей практике дети стали работать лучше. А мы, родители, теперь более вовлечены в процесс, мы знаем, чему и как они учатся, где им нужна наша помощь, а где они прекрасно справляются сами. Сразу могу предупредить вопли оппонентов: работаем оба в плотном режиме (полная занятость) плюс с разницей во времени (США и Европа), бабушки не могут участвовать в воспитании (80+), нянек нет.
В общем, нам наши дети дома не мешают:) Мы хотим, чтобы они учились в безопасных условиях.
Большое спасибо,
Маруся и Роман Васильевы
-
Миронова Татьяна Вячеславовна, мама ученика 3-го класса
Здравствуйте! Не могу остаться равнодушной, прочитав письмо на тему очного образования в Школе - ВУЗе «Современное образование». Сразу хочу отметить, что дистанционное образования — это вынужденная и временная мера. Заверяю, что никто «не умирает со страху от пандемии», а здравый смысл необходим в данной ситуации. Сейчас в нашей школе налажено прекрасное, доступное и грамотное дистанционное образование. Не сравнить с государственными школами, где уроки на должном уровне не проводятся. Именно благодаря маленьким классам (12 человек) это и становится возможным.
Что означает «мне не нравится дистанционное образование»? Это сейчас единственный приемлемый и правильный вариант. Посмотрите на количество заболевших, тяжело болеющих и умерших людей. Я считаю недопустимым не считаться с самым главным, что у нас есть — с нашим здоровьем. Мы не имеем права подвергать наших учителей администрацию школы хоть малейшим рискам заражения.
Посмотрите, вы сейчас здоровы, рядом со своими детьми, и пусть так будет в каждой семье. Объясните своим детям, что это вынужденная и временная мера.
Прошу Веру Ивановну и администрацию школы оставить дистанционное образование. Благодарю за проявление гибкости в этом вопросе и заботу о здоровье наших детей и нас с вами.
Миронова Татьяна Вячеславовна
-
Кандель Гелена Михайловна, бабушка ученика 4-го класса
Добрый день! Обращаюсь к очень храброй родительнице. На сегодняшний день в приоритете здоровье наших детей! Не указание городских властей, а ваша материнская ответственность , в данном случае, должны сыграть руководящую роль. На карте жизнь детей. 12% болеющих, дети. Ваша дочь должна быть правильно ориентирована. Занятия по интернету продуктивны, внимание каждому ребенку и если вы поможете, то успех обеспечен. Весь мир перешел на дистанционное обучение и все справляются. Трудности временные и их нужно достойно переждать.
С уважением, заслуженный работник культуры, педагог с 33 летним стажем,
Кандель Гелена Михайловна
-
Секулич Теодора и Секулич Борис, родители ученика 5-го класса
Добрый день! У наших детей никто не отбирал очное образование, оно у нас было, есть и будет!!!Это нормальное и нужное всем функционирование школы. Но сейчас ненормальное время и ненормальные условия. Мы живем в условиях пандемии, подтвержденной во всем мире. К сожалению, в России и в Москве тоже очень сложная эпидемиологическая ситуация. Поэтому нужно вести себя адекватно ситуации, которая сложилась, и так же адекватно действовать. Наша школа имеет прекрасное дистанционное обучение, дети учатся с удовольствием. Наша школа никого не оставляет без внимания. Хочу Вам сказать, что в это сложное время мы должны помочь детям. Не говорите, что дистанционка - это плохо, заинтересуйте ребенка рисованием, спортом, чтением, просто объясните, что этот весь ужас пройдет, школа вам и нам всем в этом очень сильно помогает. Цените это! Если Ваш ребенок ходил в гос.школу - у вас есть с чем сравнить. Если ребенок хочет учиться, он будет, если нет - тому точно не причина дистанционка. Думаю, что Вторая мировая война этому пример. Не ищите плохое, ищите хорошее. Сейчас не время для капризов (ей не нравится....и подобное), подумайте о людях, которые работают с нашими детьми. Это люди, не только преподаватели наших детей, у них тоже есть здоровье, дети, родители и семьи. Кто будет учит наших детей, если они заболеют. Работаю в медицинской сфере и знаю, что это не выдумка, ковид -19 есть, больницы полны людей. Но Ваше право верить во что вы хотите, это личное право каждого, но не призывайте других, другие думают по другому. Поговорить, подумать и обдумать можно все. Поймите, дистанционка - это временная мера, которая защищает людей (детей, преподавателей, родителей). Это не вечно.Потерпите во благо наших детей!!!
Здоровья и правильных решении всем!
Секулич Теодора и Секулич Борис
-
Головко Кристина Витальевна, мама ученика 10-го класса
Я мама ученика 10 класса. В нашей школе дистанционный режим обучения в школе налажен самым благоприятным образом. Поверьте, я знаю как сейчас дистанционно занимаются дети в государственных школах... Дети нашей школы занимаются, учебный материал преподается педагогами на высочайшем уровне. Мой сын занимается с удовольствием и не отвлекается от уроков.
Проводимые ныне исследования показывают, что COVID-19 провоцирует у детей осложнения, приводящие к аневризме коронарных сосудов и другим болезням сердца. При этом осложнения могут возникать даже при бессимптомном течении коронавируса.
Лично я беспокоюсь за здоровье своей семьи и родных и считаю, что в столь сложной эпидемиологической ситуации необходимо уберечь детей, а также их родственников от возможного заражения коронавирусной инфекцией и продолжать обучение в ближайшее время в дистанционном режиме.
С уважением, Головко Кристина Витальевна
-
Кандель Марианна, мама ученика 4-го класса
Добрый день! Прежде всего, необходимо сказать, что инициативная группа родителей, которая выступает за дистанционное обучение своих детей, борется за здоровье детей, в условиях жесточайший пандемии, которая существуют не только в России но и во всем мире. Во многих цивилизованных странах, таких как Великобритания, Австралия, США введено дистанционное обучение для всех детей не только в школах, но и в ВУЗах. Такие известные Университеты как Оксфорд, Кэмбридж, и иные перевели детей на дистанционное обучение раньше всех . Так поступают учебные заведения, которые ответственны и борются за здоровье и безопасность своих учащихся, что безусловно, вызывает уважение. Указанные учебные заведения, объяснили своим студентам, что это необходимая мера которая спасёт их жизни и будущее.
Родителям которые не верят в «мнимую пандемию», предлагается
сходить на экскурсию в красный коридор, в любую инфекционную детскую больницу, чтобы они смогли оценить последствия, которые может принести ковид их детям. Кроме основного заболевания и пневмонии, ковид может принести детям тяжелые аутоиммунные заболевания кожи, нарушения мозгового кровообращения ребёнка, бесплодие, и так далее.Родителям необходимо нести ответственность за здоровье и за будущее своих детей. Также необходимо учитывать, что дети бывают переносчиками Ковида. Могут принести вирус со школы домой, и заразить как родителей, так и старшее поколение, что тоже может принести ,определённые, тяжелые последствия для нас и наших семей. Считаю, что дистанционная форма обучения, единственная возможная форма обучения, существующая на данный момент времени, гарантирующая здоровье и полноценное будущее нашим детям и их родителям.
С уважением, Кандель Марианна
-
Здравствуйте!
Хотелось бы предложить очно/дистанционный формат обучения. Я с уважением отношусь к каждому мнению. Все дети здоровы и это главное.
Мне совсем не понятна логика правительства при которой 1-5 класс спокойно ходят в школы, ведь именно они не могут четко соблюдать меры безопасности (ношение масок и частое мытьё рук и т.д) а более осознанные дети - сидят дома? Что же здесь временного? Ковид никуда не уйдёт, нам с ним жить, это не решится как минимум до апреля, и даже не известно, что будет после выпуска вакцины.
Я предлагаю более мягкое решение данного вопроса: 3 дня очно, 2 дистанционно с классах с 6-11.
Есть те, кто хотят учиться очно. Кто может учиться дистанционно - по желанию. Давайте прислушаемся к мнению Воробьева : очное обучение. Кто не желает ходить в школу - дистанционно. Люди сами решают за себя и своих детей.
Спасибо за внимание.
-
Добрый день!
Моя дочь учится в 10 классе. Мы с ней категорически против очного обучения и за дистанционное.
Дистанционка - это временная вынужденная мера. Но необходимая. Она, возможно, продлится до весны, будем объективны. Считаю, что избегать скоплений людей, общественного транспорта и не разносить простудные заболевания в данный момент правильно.
Нашим детям очень тяжело сейчас, и с точки зрения психики это "подвешенное" состояние, когда они до сих пор не знают, ехать им завтра в школу или нет, очень вредно.
Я считаю, что администрация школы долна принять однозначное решение, и озвучить его здесь, на форуме, и в школьных чатах.
-
Апробируется смешанный вариант обучения!
Вчера, 8 ноября, в воскресенье, в 19.00 состоялось чрезвычайное родительское собрание на тему: "Как мы учимся после каникул, в условиях коронавируса?"
Было принято решение ввести в учебный процесс смешанный вариант обучения.
Сегодня смешанное обучение (онлайн и офлайн) апробировалось на территории Школы-ВУЗа.
Завтра работа в смешанном варианте продолжается: к достигнутым результатам добавляем питание в буфете и физкультминутки в "реале".
Желающие принять участие в смешанном обучении подают заявку своему классному руководителю.
Администрация и
инициативная группа
-
Уважаемые родители и администрация!
Так как в школе уделяется большое внимание изучению английского языка, я думаю, многим будет интересно ознакомиться с тем, как сейчас организовано очное обучение в школах в Англии, какое внимание уделяет этому правительство, какие меры безопасности принимаются. Наверняка можно что-то использовать из их опыта.
Вся информация есть на сайте правительства Англии:
https://www.gov.uk/government/publications/actions-for-schools-during-the-coronavirus-outbreak/guidance-for-full-opening-schools?fbclid=IwAR0-_Aphu54G-apA8AE6nEEIrZZETyrz-B4i9ZcaJtqoLy0Ppb3OfPQPg_A
- Возвращение в школу имеет жизненно важное значение для образования детей и их благополучия.
Время, проведенное вне школы, пагубно сказывается на когнитивном и академическом развитии детей.
- Это влияние может повлиять как на текущий уровень образования, так и на способность детей учиться в будущем, поэтому необходимо обеспечить, чтобы все ученики могли вернуться в школу, как можно, раньше.
- Баланс рисков сейчас в подавляющем большинстве в пользу возвращения детей и молодежи в школу или колледж.
- Риск долгосрочного вреда от коронавируса (COVID-19) исключительно из-за посещения школы низкий, в то время как риск долгосрочного вреда из-за непосещения школы высок. Поэтому для подавляющего большинства детей и молодых людей преимущества возвращения в учебные заведения намного перевешивают очень низкий риск заражения коронавирусом (COVID-19).
-
Е.Ю. от В.И.
Public Health Advice to Minimise Coronavirus (COVID-19) Risks
National Restrictions in England from 5 November. ( GOV. UK)
The system of controls provides a set of principles and if schools follow this advice and maximise the use of control measures, they will effectively minimise risks. All elements of the system of controls are essential. All schools must cover them all, but the way different schools implement some of the requirements will differ based on their individual circumstances. Where something is essential for public health reasons, as advised by PHE, we have said ‘must’. Where there is a legal requirement we have made that clear.
There cannot be a ‘one-size-fits-all’ approach where the system of controls describes every scenario. School leaders will be best placed to understand the needs of their schools and communities and to make informed judgments about how to balance delivering a broad and balanced curriculum with the measures needed to manage risk. The system of controls provides a set of principles to help them do this and, if schools follow this advice and maximise the use of control measures, they will effectively minimise risks.
P.S. Буду признательна, если будет найдена такого же типа информация по другим странам или что-то новое по Англии.
Выделенные строки мне понравились особенно.
-
Я очень довольна смешанным обучением, так как в данной ситуации, на мой взгляд, это чрезвычайно мудрое и своевременное решение.
Куликова М ( Мама Арсения Куликова 7 класс)
-
Здравствуйте уважаемая Администрация, дорогие учителя, уважаемые родители!!
Хочу от всего сердца поблагодарить замечательный коллектив нашей школы за предоставленную возможность эффективного обучения в этой непростой ситуации!
Смешанный формат обучения это настоящая находка! Нельзя не отметить, что, вынужденное дистанционное обучение было организовано нашей школой на высочайшем уровне- на порядок лучше чем в обычных школах, но все же это не заменит традиционную форму обучения, когда передача знаний происходит непосредственно от учителя к ученику, путем вербального, невербального. эмоционального и энергетического обмена. Способ, эффективность которого доказана тысячелетиями развития человечества. Спасибо всему коллективу за разработанную систему смешанного образования! Этот гибкий формат позволяет учесть все риски, удовлетворить потребности и уважать выбор каждого участника образовательного процесса. Моя дочь учится в формате смешанного образования и говорит что объяснения учителя в классе гораздо понятнее "экранного варианта", а решение задачи у доски позволяет сконцентрироваться и глубже понять материал.
Отдельное СПАСИБО хотим сказать нашему классному руководителю, дорогой Екатерине Сергеевне! Екатерина
Сергеевна, благодаря Вам Влада полюбила заниматься математикой)) Именно ответ у доски помогает ей разобраться в алгебре и геометрии. Она приходит из школы и радостно сообщает что она ПОНИМАЕТ! Радость познания у ребенка- это чудесно!
Искренне верим, что учеба, воспитание и живое общение в стенах нашей школы помогут вырастить наших детей талантливыми, интеллектуальными и счастливыми.
Спасибо Вам за смешанную учебу!
Ефанова Елена, мама Фоминой Влады, 7 класс
-
Смешанное для нас оказалось выходом, т.к. онлайн ни геометрия, ни физика не усваивались. Вопрос безопасности и здоровья крайне важен, поэтому считаю, это каждый решает для себя.
Подросткам уход в тотальный онлайн дается тяжело
-
Здравствуйте!
Я, мама первоклассника и семиклассника .Скажу честно,что и дистанционная форма обучения меня тоже устраивала.Сначала боялась за первоклашку,но,видимо ,"новые" дети адаптируются к ситуации быстрее и стрессо-устойчивее, чем мы-взрослые.
Считаю,что форма очно-заочного обучения,в нашей ситуации,самая лояльная. Каждый может сделать выбор.Это удобно.
Мы все ждем наступления лучшего времени,но и данный момент в нашей школе наши дети проживают достойно.
За ,что большое спасибо администрации и учителям!
С уважением мама Панковых Вани и Коли.
-
Прочитала новость о том, как вы отпраздновали Новый 2021 год. Понравилось.
А какой следующий праздник вы будете праздновать?
-
Прочитала новость о том, как вы отпраздновали Новый 2021 год. Понравилось.
А какой следующий праздник вы будете праздновать?
Планируем провести праздник в феврале. Название обсудим на предстоящем Клубе Капитанов. Название на обсуждение "Спорт. Любовь и Добро!" - так будет называться сценарий, а праздник - День Любви и Добра.
-
Уважаемые учителя английского языка!
На родительском часе вы говорили об аудиоматериалах. Напишите, пожалуйста, как ими пользоваться.
-
Уважаемые учителя английского языка!
На родительском часе вы говорили об аудиоматериалах. Напишите, пожалуйста, как ими пользоваться.
В зависимости от поставленной задачи: например, при работе с учебным текстом важно многократное прослушивание трека, проговаривание вслух и повторение за диктором, учитывая интонацию и уделяя особое внимание произношению...
Продолжение следует
-
Уважаемая администрация! Сегодня нам сообщили о том, что в связи с указом мэра Москвы всем учащимся необходимо в понедельник 18 января выйти на очное обучение. В условиях сложившейся ситуации в Москве (5900 человек заболевших за сегодняшний день) и с учётом особенностей здоровья некоторых учеников и пожеланий родителей, настоятельно прошу вас рассмотреть и дать возможность обучаться по смешанной форме обучения (в том числе и дистанционно) для наших детей и в дальнейшем, а не только категорически в очном порядке. Качеством учебы в дистанционном режиме мы довольны. Это оптимальное сочетание для сохранения здоровья и получения знаний. Кроме того, обращаю ваше внимание, что указ не касается учеников младших классов, их согласно нему не отправляли на дистанционное вообще. Здесь школа приняла решение самостоятельное с учётом мнения и пожеланий родителей и учителей. Поэтому полагаю, что и сейчас школа может пойти на компромисс и оставить возможность обучения дистанционно для желающих. Так же как она учла пожелания родителей первого класса и предоставила им возможность учиться очно, когда все ушли на заочное обучение. Хочу надеяться, что обращение будет услышано. Мы не хотим уходить из любимой школы только по причине невозможности пока посещать занятия очно. У нас в классе прекрасные педагоги, особенно классный руководитель Алла Михайловна. Оставьте нам возможность получать Образование у вас.
С уважением, Пронина Стелла Георгиевна, мама Пронина Андрея 2 класс
-
Уважаемая Вера Ивановна и администрация школы «Совеременное образование»
Я хотела бы выразить свое полное несогласие с отменой смешанного типа обучения и 100% переведения всех обучающихся на очный формат. Дистанционное обучение в нашей школе организовано на самом высоком уровне. Я хотела бы обратиться к администрации с убедительной просьбой сохранить данную опцию доступной для всех семей, которые не готовы рисковать здоровьем своих детей и близких, следуя рандомным указаниям образовательных учреждений.
Являясь частной организацией, наша школа имеет полное право сохранить смешанный тип обучения, который великолепно организован и находится, как я уже заметила, на высочайшем уровне.
В целом, мне не совсем понятна позиция школы по данному вопросу: почему в этой ситуации решение о переведении на 100% очный формат было принято без проведения собрания родителей? Почему нас поставили перед фактом, не предоставив права на обсуждение и на выбор удобного формата?
Я очень люблю нашу школу, но с сожалением хочу заметить, что в случае отмены опции смешанного обучения с дистанционным форматом, мы будем вынуждены рассмотреть возможность смены образовательного учреждения для своих сыновей.
С надеждой на обратную связь,
Маруся и Роман Васильевы
-
Уважаемая Вера Ивановна!
Пишет Вам член инициативной группы Шустов Дмитрий Андреевич. Новость о том, что наши дети должный выйти в оффлайн с 18 января по указу мэра Москвы, не может не вызывать недоумения. Считаю, что нужно сохранить смешанный вариант обучения КАК МИНИМУМ до конца января. Причина проста - пандемия никуда не делась. Заболеваемость хоть и немного снизилась согласно "официальной" статистике, но не исчезла. Моя семья прошла через этот короновирусный "ад" в ноябре-декабре прошлого года, поэтому мое мнение основано не на каких-то отвлеченных суждениях, а на личном и, к сожалению, очень печальном опыте. Я не знаю, куда смотрит наша мэрия, но такими темпами ("выпускай школьников - они засиделись дома") мы к марту-апрелю получим не просто новые ограничения, а настоящий локдаун, как это сейчас происходит во многих странах Европы. Поэтому очень прошу Вас и Администрацию школы оставить смешанный вариант обучения хотя бы в текущем месяце. Всех родителей прошу поддержать данную инициативу. Уверяю вас, здоровье родных и близких важнее!
-
Уважаемая Вера Ивановна, руководство и коллектив школы!
Хочу выразить Вам благодарность за возможность выбора формы обучения детей в такой сложной обстановке.
Прекрасно налаженное дистанционное обучение никоим образом не сказывается на его качестве. Мой сын, ученик 10 класса, на сегодняшний день занимается дистанционно и в полном объеме осваивает всю учебную программу. Я спокойна за качество обучения, и это очень важно для меня.
Невозможно представить сколько сил, средств, нервов потрачено руководством и коллективом школы на претворение в жизнь такого необычного и нового нам "смешанного формата".
Спасибо Вам!
С уважением,
Головко Кристина Витальевна
-
Уважаемая администрация!
При проверке д/з Ревякина М.И пишет только количество ошибок,не указывая конкретно, какие и где они находятся.
Я хочу понимать где совершены ошибки,чтобы знать на что обратить внимание при выполнении дз.и повторить плохо усвоенный материал. Голоднова А.М присылает дз отмечая все в планшете, что очень удобно и важно! Прошу решить данный технический вопрос.
С уважением,Арина Сергеевна.( Дукаев Артур)
-
Уважаемая Арина Сергеевна!
Работы проверены. Мы всегда готовы выполнить Ваши пожелания.
Ревякина Марина Иннокентьевна,
классный руководитель 3 класса.
-
Сообщаю вам, что организация учебного процесса 2 класса, основанная на дистанционной работе основного педагога нас, родителей, полностью не устраивает. Ребенок занимается один в классе с педагогом, демотивирован к посещению в школе по причине отсутствия одноклассников. Занятия, основанные на дистанте и одновременном привлечении педагога - не эффективны и трудозатратны для школы.
Предлагается обеспечить выход учеников на полноценную очную форму обучения, учителя, если он болеет - отправить на больничный, чтобы полноценно лечилась.
Ответственность за здоровье, знания и пр. должен несли педагог, который находится в школе, здоровый.
Если боятся выходить на работу - проводите вакцинацию.
В случае отсутствия решения по организации полноценного коллективного очного обучения в школе буду рассматривать другие образовательные учреждения.
На дистанциоку переходить не будем!
Педагоги, Марина Иннокентьевна, Руслан Валерьевич и другие заменяющие учителя очень выручают и помогаю моему сыну, Макарову Даниилу, но длительно так обучаться невозможно.
С уважением всему коллективу школы,
Садовникова Екатерина Геннадьевна,
мама Макаровых Даниила (2 класс), Ивана (6 класс), Анастасии (7 класс)
04.02.2021 г.
-
Добрый день, уважаемая администрация!
Хочу отреагировать на письмо, касающееся организации учебного процесса во 2 классе. Полностью не согласна с мнением, в нем изложенном. Обучение проводится не дистанционно, а в смешаном режиме. И проводится, надо отметить, на высоком уровне.
Решение о таком порядке было принято большинством родителей. Те кто хотел выйти в школу, вышел. Кто-то уже успел заболеть. И судя по количеству вышедших - это явно не большинство из класса. В связи этим, не очень понятно, почему один родитель решает, как и, главное, КТО будет учить всех учеников в классе, а также решать вопрос о вакцинации учителя?!
Хочется напомнить, что основная задача посещения школы - это получение знаний. В условиях пандемии такая возможность предоставлена для всех и в максимально безопасном формате. Это к тезису об ответственности за здоровье учеников.
Меня и моего ребёнка полностью устраивает дистанционное обучение в этот непростой период. Но мы никого не призываем, перевести на дистанционку всех, каждый сам выбирает. Но и выходить в школу, чтобы создать массовость и кампанию кому-то, не собираемся. Нам важно здоровье, наше и учителя. И главную роль для меня играет личность преподавателя. Замена учителя на любого - лишь бы вышел учить очно, нас не устраивает ни в коем случае! Прошу учесть мое мнение. Алла Михайловна большой профессионал, которых поискать!
С уважением,
Пронина Стелла Георгиевна
-
Всем добрый день,
По поводу дистанционного обучения во 2 классе:
Я считаю, что как раз было справедливо со стороны Администрации предоставить право выбора всем родителям: вести ребенка в школу или нет.
Наш выбор пока в пользу дистанционного обучения, так как обстановка с Covid все еще нестабильная, и не хочется рисковать здоровьем ребенка и близких. Тем более, процесс дистанционного обучения поставлен очень профессионально и качественно, и наш педагог Алла Михайловна находится в полном контакте с детьми и полностью контролирует процесс обучения.
Прививка в данный момент, к сожалению, не является абсолютной защитой от Covid, и у некоторых к ней противопоказания. К тому же, весь цикл вакцинации занимает около полутора месяцев.
С уважением,
Пакилева Елена Александровна
мама Пакилева Даниила (2 класс)
-
Уважаемая, администрация школы-Вуз "Современное образование", хотим выразить благодарность Вам и всему педагогическому коллективу за Ваш труд! Низкий поклон и большое спасибо нашему классному руководителю Голодновой Алле Михайловне, за её бережно отношение к детям, за прекрасные, добрые уроки!
Мы на больничном и дистанционное обучение даёт нам возможность не отставать от школьной программы и получать знания в полном размере, потому что уроки проводят на высшем уровне. В такой сложной обстановке с вирусом и его новыми штамами, мы остаёмся защишенными и от него и от аномальных морозов, которые снова идут к нам в регион. Спасибо руководителям школы, что дают выбор каждому родителю - отправлять ребёнка в школу или поберечься дома. Многие школы города снова уходят на карантин, из-за болезни учащихся ОРЗ. Нас устраивает дистанционное обучение, так как здоровье - самое важное!
С уважением Блиновы. 2 класс.
-
Добрый день.
Хочу выразить мнение относительно ситуации с обучением во 2 классе.
Считаю некорректным призыв недовольного родителя к вакцинации и срочному выходу на очное учеников в связи с демотивацией ее ребенка. Каждый решает сам: вакцинироваться или нет. Школа предоставила выбор: очно или дистанционно. Стечение обстоятельств то, что наша учитель болеет. То есть даже при массовом выходе всех второклашек будет замена учителя. И лично я не вижу смысла для своего ребенка выходить в класс с заменой или таким же дистанционным обучением, но в классе. Тем более в непростой эпидемиологической ситуации с учетом того, что мы еще не переболели.
С нетерпением ждем очного обучения и встречи с одноклассниками, но в текущей ситуации все организованно правильно с учетом интересов двух противоположных мнений.
-
Добрый день!
Считаю, что нужно продлить дистанционное обучение до окончания пандемии. Поберечь свое здоровье и здоровье окружающих.
У такого формата есть и свои плюсы. Использование учителем видеоинформации (учебных фильмов, мультфильмов, таблиц, картинок) сделало уроки еще более интересными.
А поскольку дистанционка сделала все уроки «открытыми», и мы, родители, невольно присутствуем на уроках, то имели возможность еще раз убедиться в высочайшем профессионализме Аллы Михайловны. Поэтому на замену другим учителем не согласны.
С уважением, Шерстюк Елена Владимировна, мама Никиты Каргаполова.
-
Добрый день!
Я очень благодарна нашей школе за сохранение возможности дистанционного обучения. Администрация нашла великолепное решение, которое отлично работает. Пожалуйста, сохраните данную опцию до реального (не статистического) окончания неблагоприятной эпидемиологической ситуации. Спасибо большое!
Конечно, мнение родителей, которые пытаются навязать идею (не)добровольной вакцинации и всеобщего выхода в школу для увеселения и мотивации своих чад, звучит несколько странно.
Отдельно хотела бы выразить глубокую благодарность нашим учителям, которые делают совершенно фантастическую работу! Большое-пребольшое спасибо!
С Уважением,
Родители Миши и Коли Васильевых
-
Уважаемые родители!
В минувшее воскресенье прошел очередной «Родительский час» на тему «О состоянии учебного процесса в период пандемии и смешанного обучения». В ходе онлайн-встречи были подведены своего рода «промежуточные итоги» полугода.
Как вы все знаете, такой режим был принят инициативной группой родителей после ухудшения ситуации с распространением коронавирсной инфекции в Москве в сентябре 2020 года. На тот момент мнение родителей разделились практически поровну: кто-то хотел, чтобы дети посещали школу, кто-то решил продолжать заниматься дистанционно.
Администрацией школы было предложено компромиссное и единственно верное в сложившейся ситуации решение - смешанное обучение.
Прошло время, и сегодня можно с уверенностью сказать: смешанный режим работает. Возможно, где-то не так гладко, как хотелось бы, но весь учительский состав и Администрация школы в ежедневном режиме делает все, чтобы процесс обучения был выстроен максимально эффективно и удовлетворял интересы всех без исключения родителей и их детей. Для тех, кто предпочел посещать школу в обычном режиме с соблюдением всех «противкоронавирусных» мер, организована такая возможность. Те, кто предпочел пока заниматься дистанционно, также имеют возможность в полной мере осваивать учебную программу, и мы надеемся без потери качества.
Статистика такова: большинство сегодня предпочли дистанционный формат. Все мы – Администрация и родители – с нетерпением ждем того дня, когда на смену смешанному режиму придет привычный, и мы сможем отводить наших детей в школу, не боясь за их здоровье и здоровье наших близких. Но пока всем нам нужно сделать максимум для того, чтобы наши дети получали знания, были готовы к экзаменам, развивали все сферы своей жизни. Именно поэтому Администрация школы и учительский состав еще раз обратил внимание на несколько важных моментов. Первый – посещение школы и присутствие на уроках. Несмотря на то, что система контроля за этим вопросом присутствует как для тех, кто посещает школу оффлайн, так и онлайн, случаи прогулов имеют место быть. По понятным причинам нерадивым ученикам это проще сделать в онлайн, выключив камеру в ZOOM. Поэтому мы еще раз настоятельно просим родителей уделить этому вопросу особое внимание. Второе – английский язык. Все мы прекрасно понимаем, что знание английского языка сегодня не просто билет в некий «элитный клуб», это требование современной жизни. В нашей школе этому предмету уделяется особое внимание. Все мы хотим, чтобы наши дети имели возможность свободного общения на английском языке. Одним из важнейших инструментов для этого являются аудио материалы, помогающие детям быстрее «заговорить», развить способности лучше воспринимать речь на слух, короче говоря, свободно общаться. Группой учителей английского разработана программа аудирования, и дети как в оффлайн так и в дистанционке имеют возможность получить доступ к этим материалам. Настоятельно просим родителей обратить внимание и на этот вопрос.
Наконец, последнее. К сожалению, на последнем собрании присутствовало не так много родителей. Надеемся на ваше активной участие в будущем. В разделе «События в Школе-ВУЗе. Анонс» на сайте школы появляется вся информация . Администрация открыта к любой критике и предложениям – пишите ваши идеи и мнения в разделе «Письма родителей»! Давайте вместе сделаем образовательный процесс наших детей ещё лучше!
Инициативная группа,
Администрация
-
Добрый день! Хотела бы оставить отзыв о работе преподавателя английского языка Кондратьевой Марии Андреевны. Настоящим письмом выражаю огромную благодарность этому педагогу за качество образования, индивидуальный подход к каждому ученику, неформальное отношение к своему делу. Мой сын с удовольствием занимается с этим учителем. Спасибо за любовь к предмету, которую привили моему ребёнку, что меня как маму не может не радовать. Я считаю, что Такие учителя как Мария Андреевна большая удача как для учеников, так и для самой школы.
С уважением,
Пронина Стелла Георгиевна, мама Пронина Андрея 2 класс
-
Добрый день!Решила написать сейчас и не ждать конца учебного года.Как нашим детям повезло с преподавателями ,это просто мечта.Всегда говорю своему ребенку ,если бы у меня была такая школа....Преподаватели с стажем это легенды школы ,хвалить их можно бесконечно.Но и молодое поколение преподавателей у нас в школе замечательное.Мария Андреевна наша классная руководительница прекрасный педагог ,очень ответственная ,современная и жизнерадостная ,дети обожают ее уроки и клубы.Филипп Михайлович замечательный ,тактичный преподаватель ,дети любят и уже не боятся математики,очень надеюсь что наших детей будет вести до конца школы.Артем Сергеевич очень хорошо ведет клубы английские,мы в восотрге как подробно он обьясняет и отвечает на дом.задания.Биология,география,физкультура все молодцы.Ника Андреевна тоже в летней школе очень интересно вела уроки художества.Надеемся на продолжение и в этом году .Спасибо Вам за Ваш труд ,за то что учите наших детей !Секулич Теодора
-
Добрый вечер, пишу Вам сразу после собрания. Я понимаю что всем захотелось нормальной жизни, но пока к сожалению ее нет. Эпидемиологическая ситуация еще не стабильна, есть люди с хроническими заболеваниями и дети с ослабленим иммунитетом. Все мы которые сидим дома делаем это не по своей воле, а потому что так нужно. Мы не отдыхаем и наши дети не играются а учатся. Я своего ребенка не отпущу в школу по медицинским показаниям. Дайте нам шанс доучится в виртуале. Смешанный режим прекрасно придуманный для всех, что бы всем было спокойно. Прошу Вас оставить смешанный режим до конца учебного года. Надеемся что сентябрь принесет нам новую - старую спокойную жизнь.
Теодора Секулич, мама Стефана Секулича, 5 класс.
-
Уважаемые родители!
В минувшую среду прошел очередной «Родительский час» на тему «Анализ успеваемости учеников и методики смешанного обучения в 2020-2021 учебном году». Ключевой вопрос, который обсуждали представители Администрации школы и инициативная группа родителей - эффективность смешанного режима и возможность перевести обучение в режим ежедневного реального посещения.
Смешанный режим, который был введен в школе после ухудшения ситуации в сентябре, был в определенном смысле вынужденным, но вместе с тем, как показала практика, эффективным. Это помогло обезопасить детей, преподавательский состав, дать возможность всем нам не подвергать своих более старших родственников потенциальной опасности. Однако, «дистанционка» имеет и обратную сторону медали. Как было озвучено на собрании, эффективность усвоения материала учащимися на удаленке, к сожалению, в отдельных случаях упала. Частично, это показали и ВПР. То же самое с оценками: зачастую оценки, которые получают дети в реале, сильно отличаются от «домашних».
Несмотря на то, что ситуация с эпидемиологической точки зрения в Москве более-менее стабилизировалась (многие переболели, кто-то привился), мнения родителей о возможности полного возврата детей «в реал» разделились. Ряд родителей выступил за возможность сохранить существующий режим до конца этого учебного года.
Администрация школы готова пойти на компромисс и сохранить такую возможность для тех, кому это действительно необходимо по целому ряду причин.
Однако, руководство школы настоятельно рекомендует тем, кто все-таки может выйти «в реал», сделать это. Особенно это касается школьников, которые в настоящее время готовятся к ЕГЭ, ОГЭ и переводным экзаменам. Кроме того, администрация Школы настоятельно просит родителей определиться: посещает ли ребёнок школу в реале или находится в виртуале. Это даст возможность Школе-ВУЗ-у составить список и, руководствуясь им, обеспечить высокий уровень методики преподавания.
Администрация,
инициативная группа
-
по поводу билетов английского языка. Ждать до вторника и говорить с учителем лично очень долго, т.к. сейчас идём время для подготовке к сдаче экзамена. Хотелось бы написать кому-то из англичан лично, но не располагаем контактами.
Немного непонятно почему в билетах указаны текста которые дети не проходили
3 текста из юнита который дети не проходили. в этом году точно. В моём понимании, в билетах должно быть то, что дети проходили, а юнит “Home” они не проходили. За этот год они прошли юниты 6(sports), 7(Geography), 8(seasons and weather), а как мы понимаем “Home” это либо 5 либо 9 юнит. Так же есть вопрос про учебники, а точнее где их взять. На руках у детей сейчас только один учебник, а их по меньшей мере нужно 3 или же 4. Времени до экзаменов все меньше, а материала для заучивания в избытке. Можно ли как-то прояснить эти вопросы и повлиять на ситуацию?
От родителей Смирновой М. и Кондрашкиной Ж., 7 класс
-
Уважаемые родители учениц Смирновой М. и Кондрашкиной Ж., 7 класс!
Билеты по английскому языку, о которых вы пишите, размещены на форуме для учителей, готовящих экзаменационные материалы для переводных экзаменов в 2020-2021 учебном году.
В настоящее время ведется работа по подготовке новых экзаменационных материалов, соответствующих пройденной в этом году программе. Эти материалы уже проходятся на уроках английского языка и в «комнате общения».
P.S.
В Школе-ВУЗе объявлена «финишная прямая» - усиленная подготовка детей к итоговым экзаменам и контрольным работам - до 28 мая включительно.
Желаем здоровья и стопроцентного посещения!
Администрация
-
Перепечатано с письма Дмитрия Андреевича, руководителя инициативной группы.
Уважаемые родители!
До окончания учебного года осталось совсем немного – одна неделя. Финишная прямая – непростое время, требующее от родителей терпения и внимания к своим детям, а от наших дорогих детей – концентрации, усердия, трудолюбия. Этот «особый период» очень важен, так как сейчас идет подготовка к итоговым контрольным в начальной школе, переводные экзамены для 5-8-м и 10-м классах переводные экзамены, в 9 и 11 классах ЕГЭ и ОГЭ. Всех просим настоятельно мобилизоваться и закончить этот учебный год достойно.
Впереди – летняя школа. По традиции детей ждет очень насыщенная программа. Задача летний школы – сделать образовательный процесс еще более интересным и увлекательным. Немного выйдя за рамки привычных уроков, дети смогут обучиться необходимым навыкам за счет разного вида диктантов, изложений, специальных игр и так далее.
Для тех, кто по каким-то причинам что-то упустил из обязательной школьной программы, появится отличный шанс восполнить пробелы в знаниях или просто стать еще увереннее. Обширная программа ожидается по английскому языку: беседы, дискуссии и даже дебаты. Не обойдется и без новинок – для тех, кто только начал изучать английский язык или жаждет в короткие сроки поднять свой уровень, будет доступен настоящий интенсив (об условиях – читайте на форуме, или звоните в Администрацию школы).
В преддверии конца учебного года хотелось бы пожелать всем выйти на летние каникулы в хорошем настроении и здравии! 2021 учебный год был непростым: ограничения, пандемия, вынужденная удаленка, смешанный режим, споры родителей, жаркие дискуссии на наших онлайн-встречах. Надеемся, все сложности позади, а впереди только хорошее! Спасибо всем тем, кто был в тесном контакте с нами, поддерживал и принимал активное участие в жизни школы. Ведь все это ради одного – счастливого детства наших детей.
Инициативная группа
-
Для вас, родители! Прочтите и выскажете свою точку зрения. Кстати, сокращение информационного потока напрямую связано с развитием равновесного мышления у человека. (См. сайт Концепция).
Савватеев, доктор физико-математических наук, МФТИ
«Только ограничение информационного потока может вывести ребенка на орбиту успеха»
— Детям сложно справиться с информационным потоком в Сети, который отвлекает от обучения и распыляет внимание. Получается, если не давать ребенку смартфон и не позволять сидеть в соцсетях, скорее всего, он будет намного умнее остальных детей в классе?
— Не скорее всего, а наверняка. С вероятностью 1. Конечно, если у ребенка при этом есть математические способности от рождения. Мой старший сын — отличный тому пример: у него нет смартфона, он участвует в финалах всероссийских олимпиад как по математике, так и по информатике. Однако и для остальных моих детей (а у меня их пятеро) я придерживаюсь тактики ограничения времени онлайн. Даже если в математику они не пойдут. Есть одно главное, что родитель должен сегодня понять: только ограничение информационного потока может вывести ребенка на орбиту успеха. Точка.
Источник : https://realnoevremya.ru/articles/196262-izvestnyy-matematik-o-problemah-prepodavaniya-v-shkole
-
Прислано на почту Школы-ВУЗа руководителем инициативной группы родителей Шустовым Д.А.
Ограничение информационного потока для детей, особенно в период становления личности, дело важное. Но я бы разделял понятия «информационный поток» и «информационный мусор». Первое может быть весьма полезным, если несет реальную ценность с точки зрения познания мира, получения необходимых навыков и так далее. Второе несет в себе риск разрушения целостности личности, может мешать правильному «впитыванию» ценностей, а также негативно сказаться на формировании характера ребенка. В онлайне есть и то и другое. Задача родителей, в первую очередь, и уже потом школы, сформировать в детях правильное отношение к потреблению информации. Мое мнение простое – нужно жить тем, чем живет ребенок. Если он на что-то натыкается в сети, обсуждает какие-то вещи со своими сверстниками, которые нам родителям могут показаться на первый взгляд не понятными, не стоит махать рукой. Нужно со всей внимательностью отнестись к той информации, которую ваше чадо потребляет, пока вы «заняты своими делами». Ограничивать онлайн-время для детей нужно (во всяком случае, пока это возможно с точки зрения возраста ребенка), но делать это нужно с умом. Ведь можно сказать: «у тебя в день 1 час планшета» и не задумываться о том, какую именно информацию ребенок за этот час пропустит через себя. Соблюсти формализм легко, а вот чтобы вычистить из головы «информационный мусор» могут потребоваться годы. Ведь мозг, несмотря на всю его удивительную природу, в каком-то смысле похож на мышцу. Хорошая аналогия – неправильно поставленная техника в спорте в детстве мешает дальнейшему развитию и прогрессу, а переучиваться всегда сложнее, чем учиться правильно сразу.
Шустов Д.А.
-
Добрый день! Изучив обновлённую концепцию школы, хотелось бы отметить, что она полностью соответствует времени и постоянно меняющемуся миру вокруг нас. Приятно видеть, что коллектив школы не стоит на месте, модернизирует методы обучения нового поколения, что позволит в дальнейшем нашим детям стать разносторонними и глубокомыслящими, умеющими анализировать личностями. Большое вам спасибо за проделанную работу.
С уважением,
Пронина Стелла Георгиевна, мама ученика 3 класса Пронина Андрея
-
Добрый вечер!Полностью поддерживаю обновление в концепции школы.Считаю что коллектив очень современно подходит к образованию наших детей.Спасибо за труд и за Ваше желание быть лучше.Наши дети еще покажут как правильный подход школы дает результаты. С уважением,Секулич Теодора ,мама Стефана Секулича 6 класс
-
Добрый день!
Хотелось бы еще раз выразить свою поддержку руководству школы за такое внимание к концепции и методике обучения. В частности, в том что касается развития равновесного мышления современных детей. Это тот вызов времени, к которому сегодня надо отнестись со всей серьезностью. Это общая задача родителей и педагогов. Очень рад, что теперь это особенно подчеркнуто в концепции.
С уважением,
Шустов Д.А.
-
Здравствуйте!
А как иначе? Это отражение реальности. При этом, соответствует концепции Школы - "классика и инновационные технологии".
Дерзайте! Спасибо.
Константин Гуляев (Ангелина Гуляева, 6 класс)
-
Добрый день!
Ознакомившись с концепцией школы, выражаю полную поддержку администрации. Симбиоз классики и инноваций- тот самый залог успешного образования в этот непростой период.
Спасибо коллективу школы за беспрерывный труд во благо качества образования наших детей!
Отдельное спасибо нашему Учителю- Алле Михайловне за профессионализм, заботу и теплоту, за индивидуальный подход к каждому из учеников!
С уважением, мама Марины Бобровской, 3 кл.
-
Уважаемая Вера Ивановна и коллектив школы! Изучив внесенные поправки в концепцию школы считаю, что это своевременные и необходимые изменения, и я их полностью поддерживаю. Наша семья познакомилась со школой и её педагогическим составом когда мой сын пришел в 7 класс, в 2017 году. За эти 4 года знакомства всегда с радостью встречали изменения, так как они направлены на успешное образование и развитие детей. Спасибо Вам!
С уважением, Головко Кристина Витальевна,
мама Головко Александра, ученика 11 класса
-
Хотелось бы еще продолжить дискуссию о важности равновесного мышления и того какую информацию потребляют наши дети. Недавние заявления основателя социальной сети «Вконтакте» и создателя мессенджера Telegram Павла Дурова пришлись как нельзя кстати. В частности, он заявил, что сегодня интернет-пользователи нередко отдают предпочтение различным видеороликам вместо изучения полезной информации. «Не стоит перегружать мозг таким контентом», - написал он в своем Telegram-канале. Дуров напомнил, что разум является наиболее мощным инструментом человека. Однако пользователи тормозят продуктивность своего мозга, наполняя его «липкой грязью» Netflix и TikTok. Чтобы сохранить креативность, надо отказаться от подобного контента, уверен бизнесмен.
«Чтобы быть творческими и продуктивными, мы должны сначала очистить с нашего разума липкую грязь нерелевантного контента, которым его ежедневно наводняют "рекомендательные алгоритмы". Если мы хотим вернуть себе творческую свободу, мы должны сначала вернуть себе контроль над своим разумом», — призвал он.
С ним нельзя не согласиться. И это еще раз подтверждает важность развития равновесного мышления у детей, особенно в раннем возрасте.
С уважением,
Шустов Дмитрий Андреевич
-
Здравствуйте! Большая просьба: если расписание уже составлено и изменений не будет, то опубликуйте его на форуме. И конечно же, было бы просто замечательно, если бы можно было вернуть одинаковое время прихода ребят в школу. В нашей школе учится не так много учеников, чтобы было разное время прихода.
Спасибо!
Головко Кристина Витальевна,
мама Головко Александра, 11 класс
-
Уважаемая Вера Ивановна и коллектив школы! Хочу выразить свою родительскую благодарность за Вашу заботу к нашим детям. Эта забота высоко профессиональная с одной стороны и с другой - чувствуется теплота родительская , искренная. В наше сложное время это большая редкость.Я очень рада что мой ребенок член этой семьи - нашей школы! Замечательные пособия, которые внедряются - это глубокое воспитание, многослойная педагогическая работа. Спасибо Вам! С уважением Теодора Секулич мама Стефана Секулича 6 класс
-
Добрый день! По итогам Родительского часа, хотелось написать несколько слов относительно проводимых школой педагогической работы и организационных мероприятий. В связи со сжатым характером собрания, к сожалению, не удалось лично сказать слова благодарности всему коллективу школы и особенно директору, Вере Ивановне, за весь проделанный колоссальный труд, самоотдачу и неформальный подход к своему делу. Особо хочется отметить новые пособия, которые разработали для наших детей педагоги под руководством Веры Ивановны. Мне, как маме ученика начальной школы особенно важно, чтоб мой сын научился красиво и грамотно писать, развитие почерка напрямую влияет на работу головного мозга, учит сосредоточенности и внимательности, которой многим нынешним детям, к сожалению, не хватает. Также важно и изучение английского языка, для нынешней жизни это уже просто обязательное знание. Отрадно, что много делается и для здоровья наших детей начиная от раздельного прихода в школу, минимизирующего риск заразиться, до физкультурных занятий и переменок. Со всеми этими задачами коллектив справляется просто блестяще. Спасибо вам огромное! С уважением, Пронина Стелла Георгиевна, мама ученика 3 класса Пронина Андрея
-
Уважаемая Вера Ивановна!
Еще раз хочу выразить вам свои поддержку и благодарность за то, что вы так много внимания уделяете образовательному процессу, его развитию, внедрению новых и очень НУЖНЫХ подходов. Как я уже говорил, развитие равновесного мышления у детей, особенно в начальной школе, - вызов времени. Это та самая "база", без которой детям будет трудно ориентироваться в жизни. Надеюсь эта тема станет своего рода сквозной не только в этом году, но и на многие годы вперед! Спасибо вам и всему коллективу школы за то, что вы делаете!
С уважением,
Шустов Дмитрий Андреевич
-
Когда мы поступали в школу, первым делом прочитали вашу концепцию. Это было одним из факторов нашего поступления к вам. И мы очень рады, что она ещё и совершенствуется. Спасибо вам за ваш труд.
-
Здравствуйте! Большая просьба: если расписание уже составлено и изменений не будет, то опубликуйте его на форуме. И конечно же, было бы просто замечательно, если бы можно было вернуть одинаковое время прихода ребят в школу. В нашей школе учится не так много учеников, чтобы было разное время прихода.
Спасибо!
Головко Кристина Витальевна,
мама Головко Александра, 11 класс
Уважаемая Кристина Витальевна! С одинаковым временем прихода детей в Школу пока придётся подождать: обстановка с коронавирусом меняется в худшую сторону.
-
Уважаемые учителя!
Поздравляю вас от всей души с праздником! Ваша профессия всегда была и будет одной из самых главных. Благодаря вашему труду, терпению, энтузиазму и преданности любимому делу наши дети получают ценнейший ресурс - знания, которые помогают в формировании личности, характера, выборе будущей профессии. Желаю вам здоровья и благополучия, много-много пятерок в учительских журналах, а также любящих и благодарных учеников! Спасибо вам за то, что вы делаете!
С уважением,
Шустов Дмитрий Андреевич
-
По данным социологов, каждый подросток в среднем проводит онлайн треть своей жизни. В 13-15 лет школьники проводят в сети минимум 4 часа в день, а 39% из российских школьников - более 4 часов. С одной стороны, что в этом такого? Все мы уже давно живем в цифровом мире и умение быстро ориентироваться в сети, использовать ее инструменты – важнейшее требование времени. С другой стороны, мы зачастую просто закрываем глаза на те проблемы, с которыми в будущем могут столкнуться наши дети, время пребывания в онлайн которых никак не ограничено ни родителями, ни здравым смыслом.
Психологи уже неоднократно отмечали, что пристрастившись к жизни в сети, молодой человек в случае продолжительного отсутствия возможности использовать тот же телефон зачастую может впасть в депрессию. Именно поэтому особенно на ранних этапах развития личности реальности должно быть пропорционально больше виртуальности. Хотя бы 70% на 30%. Ключевым навыкам здоровой коммуникации, решению сложных жизненных ситуаций, задач и так далее, дети могут научиться лишь в реальности.
Процесс познания и учебы важный этап в жизни ребенка. Важнейшим условием для успеха в будущем является получение именно тех самых необходимых навыков коммуникации в реальной жизни, решение сложных задач с максимальной концентрацией и задействования всех ресурсов головного мозга. Проще найти ответ в интернете, чем подумать над задачей. Ведь гугл все знает. Однако успешные ученые, выдающиеся конструкторы годами работают «в поле» руками, препарирую, так сказать, реальность.
Сегодня неограниченное использование мобильного телефона в школе вопрос острый. Не случайно во многих учебных заведениях свои гаджеты дети сдают в сейф еще до занятий. И делается это не только для того, чтобы ребенок не отвлекался на уроке, читая очередное сообщение в соцсети, а для того, чтобы он научился использовать весь потенциал своего мозга для решения стоящих перед ним задач.
Конечно, сопротивление любым ограничениям в молодежной среде неизбежно. Поэтому важно объяснять детям: мы не ограничиваем твою свободу, мы лишь хотим, чтобы ты стал лучше, коммуникабельные, в конце концов, стрессоустойчивее, а твой мозг гибче, продуктивнее.
-
Добрый день🌹
Спасибо за возможность поприсутствовать на открытом уроке!
С удовольствием посмотрели интересный и технологичный открытый урок, где учителя и ученики интернированы в языковую практику, с различными спецэффектами обучения: языковое погружение в музыкальную, кинематографическую сферу искусства.
Такой учебный процесс наряду с высоким уровнем оснащения школьных классов и общей школьной атмосферы показывает и доказывает нам родителям единственно-правильное решение учить ребенка ТУТ, в Школе-Вузе!!!
Уважаемой Вере Ивановне и всему педагогическому коллективу низкий поклон за организацию и проведение такого формата обучения и открытого урока!
Отдельная благодарность за приглашение на открытый урок!
С уважением, семья Меньшовых (2класс)
-
Уважаемые родители!
15 сентября прошло первое в этом учебном году собрание инициативной группы родителей. Тем, как всегда, было много. Говорили о питании, спорте, предметном обучении в начальной школе, использовании гаджетов, внешнем виде, а также такой острой теме как буллинг и др. По самым актуальным вопросам приводим резюме:
Об использовании гаджетов в школе. Позиция администрации школы, которую поддержали и члены инициативной группы, остается прежней: «территория школы свободна от гаджетов». Речь идёт о помощи детям сконцентрироваться на учебном процессе, лучше усвоить материал, в конце концов, воспитании равновесного мышления, о котором мы уже неоднократно писали.
О внешнем виде учеников. Тема острая и уже поднималась ранее на нескольких родительских собраниях в прошлом учебном году. Администрация школы и инициативная группа родителей просит еще раз обратить родителей свое внимание на внешний вид своих детей. Необходимо приучить детей к «определенной культуре» во внешнем виде в стенах, не побоимся этого словам, элитного образовательного учреждения, все-таки нужно.
О предметном обучении в начальной школе. В настоящее время рассматривается вопрос о внедрении в начальной школе практики обучения с привлечением нескольких преподавателей. Чем это обусловлено? До 4 класса у ребят почти все за исключением уроки ведет один педагог. Переходя в среднюю школу, они в каком-то смысле попадают в стрессовую ситуацию: уроки сдвоенные, преподавателей много и так далее. Внедрение практики предметного обучения позволит сделать этот переход менее болезненным. Вопрос на повестке, ждем ваших мнений.
Буллинг. К сожалению, вынуждены констатировать, что проблемы здесь пока возникают. Работа в этом направлении не может вестись только администрацией школы. Без полноценного родительского погружения в жизнь своих детей, ситуацию переломить не удастся. Со своей стороны, в школе делается все для того, чтобы у детей просто не было времени на буллинг, а для налаживания климата в детском коллективе проводится целый ряд мероприятий, таких как День взаимопонимания, «Клуб капитанов» и др. В частности, во время Дня взаимопонимания общение детей организовано в очень доброжелательном и вежливом ключе, соблюдается строгий дресс-код.
Шустов Д.А., руководитель инициативной группы
-
Вопросы к родительскому собранию от Родионовой ЕВ (5 класс).
Вопросы:
1. При присутствии ребенка на уроке - отмечают учителя его отсутствие. Учитывая сдвоенные уроки, электронную систему входа/выхода, небольшое количество учеников в классе - почему это происходит. И если учителя не знают учеников в лицо - как происходит оценка по предмету.
2. Метод обучения английскому в 5 классе группа С - не понятно изучение сложных двух текстов в течении первого месяца, оценивание знаний по данным текстам и переход на легкий уровень через месяц, причём уровень ниже чем в 3 и 4 классе. Какой в этом был смысл? Почему в домашнем задании никогда не задается перевод текста? Почему не проверяются системно тетради по английскому языку? Почему домашние задания не всегда обновляются (остается предыдущее задание на несколько уроков). Когда на английском языке будут учить письменным буквам? Сколько времени на уроке уделяется каждому ученику? Почему по сравнению с 4 классом в 5 классе упало качество преподавания языка?
3. В дневник обычный бумажный почему не ставятся отметки? Почему не записывается ДЗ? ДЗ на форуме (насколько я помню прошлый год) были для тех кто болеет и пропускает.
-
Добрый день,
Поддерживаю новую концепцию равновесного мышления. Мне кажется, это очень важно адаптировать форматы обучения к меняющемуся восприятию детей. Хотела бы поднять следующие вопросы.
1. Первый вопрос касается реализации концепции. Насколько хорошо все педагоги, особенно новые, ознакомлены и практикуют эти принципы? Какие шаги для этого предпринимаются?
2. Можно ли рассмотреть переход на обучение английскому по Кембриджским пособиям? Они являются "золотым стандартом" обучения английскому как иностранному и в полной мере адаптированы к восприятию детей на каждом году обучения. К пособиям прилагаются аудиоматериалы (с учетом более низкой скорости речи говорящего, отдельного произношения каждого слова - для облегчения понимания), которые также можно прослушивать в ЛУР.
с уважением,
Л.Н. Проскурякова
-
Уважаемая Родионова Е. В., благодарим Вас за проявленный интерес к учебному процессу и активное участие в жизни школы! Ознакомившись с Вашим письмом, мы выделили 9 основных пунктов:
1. Ведение электронного журнала (отсутсвие и присутствие учеников на занятии).
2. Смена учебного пособия в группах В и С (5-6-7 классы).
3. Домашнее задание по английскому языку (задания на перевод).
4. Систематическая проверка тетрадей.
5. Домашнее задание на форуме (своевременная публикация).
6. Обучение письменным буквам на уроках английского языка.
7. Время, уделяемое на каждого ученика (индивидуальный подход).
8. Дневник (выставление отметок и записывание д/з).
9. Качество преподавания английского языка.
Теперь, давайте разберёмся по каждому из них.
1. Ведение электронного журнала (отсутсвие и присутствие учеников на занятии).
В Школе-ВУЗе «Современное образование» ведутся два типа журналов: классический бумажный и электронный. На уроке учитель отмечает отсутствующих учеников, выставляет отметки и пишет тему. Затем эта информация переносится в электронный журнал, для дальнейшей отправки родителям. При переносе изредка случаются несоответствия, которые потом корректируются. ППС (профессорско-преподавательский состав) знает каждого ученика школы, с новыми учителями мы работаем дополнительно.
2. Смена учебного пособия в группах В и С (5-6-7 классы).
Это вынужденная мера, к которой мы прибегли по результатам одного месяца обучения. Обнаружились некоторые пробелы в знаниях (в первую очередь грамматика), и, чтобы их устранить, было принято решение в ускоренном порядке пройти курс для начинающих. Это мера позволит ученикам соответствовать программе в полной мере.
3. Домашнее задание по английскому языку (задания на перевод).
Мы живем в век высоких технологий, но, к сожалению, они не все бывают полезны. К примеру, он-лайн переводчики, которыми пользуются дети при выполнении заданий на перевод дома. Не нужно объяснять, есть ли толк от такого «перевода». К счастью, выход из этой ситуации у нас уже есть: введён новый аспект на уроках английского языка. Ученикам предлагается выполнить письменный перевод одного из текстов американского психолога 20 века Доктора Паркера с помощью обычных печатных словарей. Данный вид деятельности способствует расширению словарного запаса, а также развитию различных видов памяти и мышления.
4. Систематическая проверка тетрадей.
Ученикам необходимо иметь две отдельные тетради 12 (24) листов по каждому предмету. Одна из них, с выполненным заданием, сдаётся учителю на проверку, другая, уже проверенная, выдаётся ученику для выполнения в ней работы над ошибками и дальнейшей работы. Более того, работы проверяются по специальным критериям, которые позволяют объективно оценивать и выявлять слабые стороны ученика. Работа в данном направлении ведётся с начала учебного года.
5. Домашнее задание на форуме (своевременная публикация).
Домашнее задание задается учителем в конце каждого урока. Оно пишется на доске и, как правило, делится на устное и письменное, составляя 50% от времени урока. Далее, домашнее задание дублируется на форуме, в первую очередь для родителей и для тех учеников, которые по той или иной причине не записали/отсутствовали на уроке.
6. Обучение письменным буквам на уроках английского языка.
Данное требование не является обязательным в программе. Тем не менее, в 1 классе мы обучаем алфавиту и написанию заглавных и строчных букв, дополнительно могут использоваться прописи.
7. Время, уделяемое на каждого ученика (индивидуальный подход).
В центр образовательного процесса в Школе-ВУЗе поставлен Ученик, и в работу вступает главное правило — индивидуальное к нему отношение.
Одним из способов индивидуализации учебно-воспитательного процесса является разноуровневый подход в деле обучения предмету. Самый показательный пример в этом случае – английский язык: группы A, B, C (advanced, intermediate, elementary – «продвинутый», «средний», «начальный»). Группы формируются не только с учетом класса и возраста, но и с учетом предыдущей подготовки и способностей учащегося.
Отдельно хочется отметить работу в ЛУРе, где достигается 100% занятость класса, благодаря наушникам. Каждый ученик работает самостоятельно, на своей скорости, в то время как учитель выборочно подключается, слушает, корректирует, дополнительно спрашивает или беседует с ребёнком индивидуально.
8. Дневник (выставление отметок и записывание д/з).
Данный вопрос коррелируется с вышеизложенными пунктами 1 и 5. Инициатива по постепенному отказу от использования «классического» дневника исходит от Министерства Образования РФ, например проект МЭШ (Московская электронная школа).
9. Качество преподавания английского языка.
Обучая человека английскому языку с юного возраста до зрелых лет (I–XI классы), при том углубленно и интенсивно, мы получаем возможность долговременно и капитально действовать и привлекать к работе все ресурсы человека: зрительные и слуховые восприятия, логику, оперативную и долговременную память, моторную память, тактильное восприятие, механизмы имитации и автоматизма и т.д. Иначе говоря, мы имеем возможность подходить комплексно, с разных точек зрения, к обучению человека, подключая к действию разные (в том числе из разных методов) приемы и формы обучения в зависимости от изучаемого материала, поставленной в данное время цели и практической необходимости.
К сожалению, из-за нынешней ситуации мы не в силах повлиять на некоторые процессы, которые, в том числе, касаются наших давних, опытных преподавателей-англичан. Однако, ведётся интенсивная работа с новыми кадрами.
Администрация
-
Уважаемая Родионова Е. В. Со своей стороны, постараюсь ответить на некоторые поднятые Вами вопросы
При присутствии ребенка на уроке - отмечают учителя его отсутствие. И если учителя не знают учеников в лицо - как происходит оценка по предмету.
В связи с известными событиями в нашей стране, Школа находится в стадии "перестройки". Состав преподавателей английского языка несколько изменился. Возможно, что новый педагог ошибся, отмечая отсутствующих в журнале.
Этот вопрос может быть решён с течением времени. Мы над этим работаем, контингент новых преподавателей находится в стадии ознакомления со Школой и обучения нашей Концепции.
Что касается системы оценивания в нашей Школе: оценка у нас многофакторная. За один урок ребёнок может получить несколько оценок за разные виды деятельности. Это очень важно, в том числе и в психологическом плане. За урок можно получить как отрицательную, так и положительную оценку. Кроме того, такая система даёт мотивацию работать на уроке постоянно, отвечая на разные вопросы и выполняя различные упражнения.
Почему не проверяются системно тетради по английскому языку?
Проверка знаний происходит постоянно. Особое внимание уделяется проверке работы с аудиоматериалами, что является важнейшим элементом в изучении английского языка. Мы просим обратить наших уважаемых родителей особое внимание на домашние задания с аудиоматериалами.
Со своей стороны - мы увеличим контроль за проверкой тетрадей.
Сколько времени на уроке уделяется каждому ученику?
В концепции нашей школы заложено понятие индивидуальный подход. Исходя из этого, каждому ребёнку в классе уделяется особое внимание. Классы у нас не такие как в государственных школах, уроки сдвоенные, поэтому у учителя есть время поработать с каждым учеником и со всем классом в целом. Этому способствует и система ЛУРов, когда учитель может контролировать ответ каждого ученика и видеть "картину" всего класса. К тому же, это обеспечивает занятость каждого ученика на уроке.
-
Добрый день,
Хотелось бы задать несколько вопросов по изучению английского языка в школе.
1) Когда планируется изучение прошедшего времени глаголов (включая заучивание форм неправильных глаголов)? Сейчас ученики 4 класса проходят present perfect. Само время и упражнения в учебнике предполагают знание, по крайней мере, 3й формы глаголов, которую ученики не проходили.
2) Нельзя ли говорить и записывать тексты в более медленном темпе? Британские аудио-пособия для начинающих отличаются более медленным произношением, отдельным выговариванием слов для лучшего понимания учеников. Понимание записанных в быстром темпе аудио материалов и быстрое чтение (со скоростью спикера) приходит со временем, обычно в старшей школе, а то и в университете.
3) На будущие годы, можно ли составлять тексты более простыми предложениями? Сложносочиненные длинные предложения (2 и более строчек) очень тяжело воспринимаются даже более опытными пользователями.
-
Уважаемая Лилиана! Благодарим Вас за проявленный интерес к учебному процессу и активное участие в жизни школы! Ознакомившись с Вашими вопросами, сообщаем следующее:
1. Наши пособия построены по тематическому принципу и от простого к сложному, а так же соблюдён принцип повторяемости.
Английские времена - самая сложная тема в английском языке, поэтому формы прошедшего времени правильных и неправильных глаголов начинается в 4 классе и повторяется несколько раз в средней и старшей школе, в рамках спирального обучения. Все необходимые для успешного выполнения заданий формы глаголов прописаны в пособии для начальной школы.
2. Мы уделяем большое внимание работе с аудиоматериалами, как дома, так и в классе. «Дрилл» аудиоматериалов должен происходить регулярно и в том объёме, который необходим лично вашему ребёнку, чтобы в конце концов добиться скорости и правильности произношения диктора. Надеемся на Ваше содействие в этом вопросе!
3. Здесь опять-таки действует принцип от простого к сложному и повторяемость. Чем старше класс, тем сложнее тексты. Это позволяет в данном конкретном случае эффективно подготовить учеников начальной школы к уровню средней школы на будущий год.
Спасибо за обратную связь!
P.S. В рамках нашего опроса родителей, не могли бы Вы связаться с преподавателем английского языка Никитой Валерьевичем и ответить на некоторые вопросы, в частности, как именно Ваш ребёнок занимается аудиоматериалами?
-
Благодарю за ответ. К сожалению, повторяются темы празднования нового года и интернета - не самые необходимые для бытового общения или обогащения лексикона.
Вынуждена настаивать, что формы прошедшего времени глаголов в учебниках отсутствуют, в то время как выполение упражнений предполагает их знание. Если их необходимо пройти дома самостоятельно, то об этом необходимо сказать родителям.
Связь с учителями после ухода Руслан Валерьевича нет вовсе. К примеру, в прошлой четверти не было ни одной текущей оценки. При сносном беглом чтении основных текстов и всех выполненных домашних заданиях ребенок получил четвертную 3.
Также вынуждена настаивать на сложности восприятия беглого английского в аудиоматериалах (в сравнении с англоязычными программами, которые кстати не на 100% совпадают с текстом. К примеру в нынешнем основном тексте на стр.6 в первом предложении есть слова "there are", а в аудиозаписи нет.
Контактов Никиты Валерьевича нет. Он сейчас основной преподаватель английского в 4 классе? Он преподает удаленно?
-
Упражнение VIII на стр. :tarakan: 10 два раза встречается согласование времен (!) :dumaet: :dumaet: :dumaet:
-
Уважаемая Лилиана! Благодарим Вас за проявленный интерес к учебному процессу и активное участие в жизни школы! Ознакомившись с Вашими вопросами, сообщаем следующее:
Наши пособия по английскому языку созданы по тематическому принципу, учитывая возраст учеников и культурный код нашей страны. Тема «Обычаи. Традиции. Праздники» является актуальной со всех точек зрения, где, помимо лексики, изучается одна из сложнейших тем английской грамматики — времена. Как мы уже сообщали, спиральное обучение позволит «закрепить» тему с формами правильных и неправильных глаголов в следующих классах. Задание аудиоматериалов звучит следующим образом: Listen to the text and read it together with the speaker, as many times as you need to do it at the speed of the speaker. Mind your pronunciation. Что означает постоянную и продолжительную тренировку, отработку того или иного упражнения/текста, пока не будет достигнут необходимый результат.