Давайте задумаемся...

[Mari]

 

[Марина]

какая хорошая статья!!!  Спасибо, Мари!

[Mari]

Чтение как наказание

Учитель словесности о том, почему дети отказываются делать домашнее задание по литературе, и как научиться учить стихи.

Знаете, какая самая популярная фраза, которую слышат учителя словесности? «Мой ребенок вообще не читает: я его уже и бью и убиваю, а он всё равно книжку в руки не берет».

Поздний вечер. Телефонный звонок. Мама ученицы 3 класса.

    — Тут нам домашнее задали по чтению: найдите в прочитанном тексте средства художественной выразительности. Теории никакой в учебнике нет, только текст рассказа. Голову уже всю сломали.
    — А что знаете про художественные средства?
    — (шепотом) Что ты про эти средства знаешь? Ничего? Не рассказывали, что ли? (мне) Ничего не рассказывали, не знает.

Периодически звонят после истерик и слез: ребёнок не понимает смысла прочитанного, не знает, как выполнить заданное, спать хочет или водички попить, но не чтением заниматься. Из начальной школы дети перебираются в среднее звено, и там страдания усиливаются. Особенно после всеобщего «наизусть»: «опять стих?», «а чего раньше не сказал, давай учить на ночь глядя», «ну как ты не можешь эти строчки запомнить, чего там учить?», «давай ещё раз сейчас и утром перед выходом повторишь».

Ещё существует особый вид школьного спорта — техника чтения. «Раз, два, три — поехали! Кто быстрее? Да, с техникой чтения у вас плоховато, совсем медленно, еле буквы в слова складывает. Вон, в списке на стенде предпоследним числится». Как же так получилось, что чтение стало наказанием: «читай, а то гулять не пойдешь», «так, ещё раз так сделаешь и читать сядешь», «вытирай слёзы и начинай сначала».

Мало кого волнует, что ребенок читает, о чём и, самое главное, зачем малыш берет книжку в руки. От непонимания прочитанного — слезы, страдания, страх перед двойкой и непопаданием в первые строчки быстро читающих. И чем старше становится запуганный, тем дальше отодвигает от себя книжки. Что же делать, если угроза забвения литературы бьёт кулаком в дверь, и дети с удовольствием бегут её открывать?

Продолжение https://newtonew.com/discussions/reading-as-punishment

[Марина]

без "минуток"!  среди мужчин, по статистике, встречается  бОльшее количество серийных убийц и педофилов. Давайте мужиков лишим права называться "личностями"!
Всё. Разговор с вами, мистер, я заканчиваю.

[Мистер]

 Минутку. Одно уточнение. Речь идёт, как мне показалось о людях " с детства страдающих СЕРЬЁЗНЫМИ психическими заболеваниями". А среди них, вы уж простите, могут быть те, кто просто опасен. И потом,  этот фрагмент вырван из контекста.

[Марина]

Мистер! Очень надеюсь на то, что Вы НЕ преподаёте в нашей Школе и что Ваше сообщение - троллинг. Спорить и переубеждать Вас не имеет смысла. Скажу лишь одно: тоталитаризм начинается с нетерпимости и неприятия. Сначала объявят людей с психическим заболеванием вне закона, потом - стариков, потом - инвалидов, а потом доберутся и до людей, у которых размер и форма черепа не подходит под "стандарты". Не напоминает ничего? Бараки, печи...
Страшно, что разгорелась ПОЛЕМИКА. Страшно, что ЭТО может рождать споры в развитом обществе, к которому мы себя причисляем.

[Мистер]

и что так  разозлило общественность? Хм.. давайте  тогда  переименуем  заведения  для  больных с  заболеваниями психики   в  интеллектуальные центры.

[Mari]

Родители школьников и правозащитники пишут гневное письмо министру образования России, требуя выяснить, почему в учебнике по обществознанию говорится, что инвалиды с психическими заболеваниями — не личности и не граждане. Учителя обществознания подтверждают: все люди от рождения наделены гражданскими правами, так что в этом пункте авторы учебника явно противоречат Конституции РФ.



Скандал разразился вокруг учебника по обществознанию за 8-й класс издательства «Дрофа» под редакцией Анатолия Никитина и Татьяны Никитиной. Москвичка и литературный критик Анна Наринская услышала, как сын Гриша зачитывает фразу из учебника: «Представьте себе человека, с раннего детства страдающего серьезным психическим заболеванием. Он не способен к учению, труду, созданию семьи, ко всему тому, что образует духовный мир личности. Говоря иначе, он не является личностью». «Я чего-то не понимаю или это форменное безобразие?» — удивилась она, написав об этом в фейсбуке. На странице 10 учебника действительно находится абзац, повествующий, что инвалиды с психическими заболеваниями не являются личностями, так как личность — это человек, способный учиться, трудиться, общаться с себе подобными, заботиться о них, участвовать в жизни общества и иметь духовные интересы. Тут же автор переходит к понятию «гражданин» и говорит, что гражданин обязательно является личностью.

Из этого абзаца становится предельно ясно, что авторы учебника утверждают: инвалиды с психическими заболеваниями — не личности и не граждане.

«Лопни мои глаза — натурально параграф в учебнике!» — изумился муж Анны Константин, выкладывая в фейсбук фотографию страницы.
http://www.gazeta.ru/social/2015/09/23/7773347.shtml

А как вы считаете,  уважаемые коллеги?

[Mari]

По  мне -  лучше   выиграть. И  много. Тогда и любая цена - не помеха

[рейтар]

В  обычной  жизни  безусловно.
В  политике, на  войне (которая  и  есть  продолжение  политике  другими  средствами)- все  средства  хороши.

[Mila]

Для меня однозначно: честно проиграть. Каждый выбирает то, что он сможет потом оправдать перед собой.

[рейтар]

Как правильнее: честно проиграть или победить любой ценой?

Смотря  когда, т.е.  что  стоит  на  кону.

[Stark]

Мне  кажется,  что это разные  понятия. И могут трактоваться  по-разному.

[NLO]

Как правильнее: честно проиграть или победить любой ценой?

[Лилу]

Есть такая  старая  пословица:"Делай  добро и бросай в море"

Когда делаешь не  подготовленным людям добро , в ответ получаешь зло . " Не делай  кому попало добро  - нарвешься ! " Смотри,  "  камнями " закидают !