Русский язык

[Neta]

Домашнее задание на понедельник, 13 апреля

Тема: " Подготовка к пробнику ЕГЭ (СТАТГРАД). Работа с тестами"

Устно: повторить все правила.

Письменно: выполнить один из вариантов сборника Дощинского (только тест). Вставить в нём все буквы и все запятые, а потом выбрать ответ. Задание выполнять в сборнике. Сборник принести на урок.

[Neta]

Домашнее задание на четверг, 12 марта

Тема: " Подготовка к сочинению в формате ЕГЭ (СТАТГРАД)"

Устно: 1) Повторить структуру написания сочинения в формате ЕГЭ-2026:

 

Структура сочинения (задание 27) ЕГЭ по русскому языку в 2026 году

1 абзац   Вступление
2 абзац   Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста
3-4 абзац   Комментарий к авторской позиции данного текста+1-ый пример-иллюстрация с указанием и пояснение и 2-ой пример-иллюстрация с указанием и пояснением
5 абзац   Анализ смысловой связи между примерами
6 абзац   Своё отношение к позиции автора по проблеме текста +пример-аргумент
7 абзац   Заключение

2) Изучить образец сочинения в формате ЕГЭ-2026:

 

                                                           
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста
«Почему первое впечатление о человеке может быть обманчивым?»

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример⁠-⁠аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт.

(Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или не самостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

                                                             Образец сочинения в формате ЕГЭ-2026

Народная мудрость гласит: «Не суди книгу по обложке». Однако многие люди всё-таки допускают подобную ошибку и обращают внимание исключительно на внешний облик нового знакомого, в результате чего у них формируется неверное представление о его характере. Почему же первое впечатление о человеке может быть обманчивым? Именно этот проблемный вопрос находится в центре внимания русского советского писателя В.П. Катаева.

По мнению автора, внешний вид человека зачастую не соответствует его сущности. По-настоящему личность раскрывается прежде всего в наиболее напряжённые моменты жизни, особенно в экстремальных ситуациях, требующих совершения тех или иных действий. Писатель приводит нас к выводу о том, что судить о человеке нужно именно по его поступкам. Чтобы обосновать позицию автора, обратимся к примерам-иллюстрациям из приведённого текста.

В.П. Катаев рассказывает о наводчике Ковалёве, наружность которого совершенно не соотносится с образом «лихого солдата» и героя. Рассказчика удивляет в первую очередь возраст этого человека: он был уже немолод и мог вообще не идти на фронт. Остальные тоже относились к нему с нед
оверием из-за «добродушной, сугубо гражданской внешности». Однако первое впечатление об этом человеке всё-таки оказалось обманчивым: он сразу повёл себя как «знаток своего дела» и дал понять, что прекрасно справляется со своими обязанности наводчика, более того – «его работа при орудии была высочайшей степенью искусства». Этот пример доказывает, что не стоит сомневаться в способностях человека только из-за его возраста и внешности, главное – увидеть его в деле.

Кроме того, по мнению В.П. Катаева, характер человека лучше всего раскрывается в экстремальных ситуациях. «В минуту опасности Ковалёв преображался», он никогда не позволил бы себе струсить и отступить. Он был настоящим храбрецом, а «страстная и сознательная любовь к Родине» сделала из него истинного героя, готового на всё ради защиты своего Отечества. С помощью этого примера автор подчёркивает: чтобы понять человека, нужно обращать внимание на его поступки в напряжённые моменты жизни.

Приведённые примеры, дополняя друг друга, доказывают авторскую мысль о том, что нельзя судить о человеке, основываясь лишь на первом впечатлении. Для того, чтобы сформировать о нём правильное представление, нужно, во-первых, увидеть, как он выполняет свою работу, а во-вторых, обратить внимание на то, как он ведёт себя в минуты опасности. Таким образом и составляется целостный портрет личности.

Нельзя не согласиться с точкой зрения автора. Действительно, внешность – это только оболочка, которая не может ничего рассказать о нравственных качествах и образе мышления человека. Иногда тот, от кого меньше всего ожидаешь решительных действий, берёт на себя ответственность в трудной ситуации. Вспомним, например, штабс-капитана артиллерии Тушина, героя романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир». Это был «слабый», «маленький, худой» офицер с «тоненьким, нерешительным голоском», который всегда робел в присутствии начальства. Однако во время Шенграбенского сражения Тушин переступил через свои страхи: когда его батарея оказалась под обстрелом, ему пришлось взять инициативу в свои руки. Он сражался, рискуя жизнью, как настоящий герой.

Таким образом, чтобы понять человека, одного первого впечатления недостаточно, ведь чаще всего оно не соответствует действительности. Далеко не случайно в народе говорят: «По одёжке не суди, по делам гляди».

Письменно: принести и сдать на проверку домашние сочинения, выполненные в соответствии с требованиями к сочинению в формате ЕГЭ-2026

[Neta]

Домашнее задание на вторник, 10 марта

Тема: "Сочинения в формате ЕГЭ-2026"

Устно:  найти  КИМы за последние 3 занятия и внимательно изучить  тексты.

Письменно: написать все 3 сочинения, принести и сдать учителю на проверку. Чьих работ не будет, в журнале появятся следующие отметки: 2/2, 2/2, 2/2!
           

[Neta]

Домашнее задание на понедельник, 2 февраля

Темы: " Правописание суффиксов Н-НН в разных частях речи", "Слитное и раздельное написание НЕ со словами". Задание 8 ЕГЭ-2026."

Устно: " Повторить темы "Правописание Н-НН в суффиксах разных частей речи", "Слитное и раздельное написание НЕ со словами". Повторить теорию задания 8"

Письменно: выполнить задания 13, 15 и 8 из сборника(любые 3 варианта)..

[Neta]

Домашнее задание на четверг, 15 января

Тема: "Подготовка к пробнику Статграда в формате ЕГЭ-2026"

Устно: 1) повторить основные правила орфографии и пунктуации.
           2) повторить основные требования к сочинению в формате ЕГЭ-2026

 

                                            Основные требования к написанию сочинения в формате ЕГЭ-2026
 
                                                   План:
1 абзац   Вступление
2 абзац   Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста
3-4 абзац   Комментарий к авторской позиции данного текста+1-ый пример-иллюстрация с указанием и пояснение и 2-ой пример-иллюстрация с указанием и пояснением
5 абзац   Анализ смысловой связи между примерами
6 абзац   Своё отношение к позиции автора по проблеме текста +пример-аргумент
7 абзац   Заключение.

Примерный образец сочинения в формате ЕГЭ-2026"

 

             Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Что показывает человеку природа?»


Что показывает человеку природа? Этот проблемный вопрос находится в центре внимания автора предложенного текста В.К. Арсеньева.

По мнению писателя, природа «всем своим существованием показывает могущество и мудрость всего живого». Это великий живой организм, а человек всего лишь его часть. Приведу примеры из текста, иллюстрирующие авторскую позицию.

Так, В.К. Арсеньев выделяет один из наиболее значимых эпизодов, доказывающих мудрость природы – встречу с уссурийским бурундуком. Автора поразила его запасливость и трудолюбие: как известно, «бурундук делает большие запасы продовольствия, которых ему хватает иногда на два года». Писатель подчёркивает смекалку животного, восхищается его предусмотрительностью.

Кроме того, автор анализирует, почему ему так запомнилась эта встреча в лесу. Он понимает, что природа даёт человеку важные уроки, становится примером для подражания. Именно в такие моменты испытываешь «чувство, похожее на робость перед этим могуществом и мудростью». В.К. Арсеньев отмечает: человек не более чем песчинка перед величественным природным миром.

Между приведёнными примерами прослеживается причинно-следственная связь. Встреча с бурундуком вызвала в сознании автора цепочку размышлений о роли человека и могуществе природы. Это позволяет ему прийти к выводу: мы не являемся её хозяевами.

Нельзя не согласиться с точкой зрения автора. Действительно, природа становится для человека источником сил и в некоторых случаях образцом. Вспомним, например, стихотворение А.А. Фета «Учись у них: у дуба, у берёзы…» Поэт обращается к читателю, призывая его быть таким же сильным и стойким, как деревья во время зимы. Природа, по его мнению, может многому научить человека.

Таким образом, природный мир действительно помогает нам сделать немало интересных открытий, а также осознать величайшую силу всего живого.

[Neta]

Домашнее задание на вторник, 13 января

Тема: "Работа с заданиями теста в формате ЕГЭ-2026"

Устно: 1) выучить правописание всех корней с чередованием (таблица есть!);
           2) выучить все указанные словарные слова из списка;
           3) повторить орфограммы в приставках.

Письменно: выполнить письменно в тетради

 

                                                                                Задание 9
Перепишите, вставьте буквы в каждом слове. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1.
1) д..рижировать, тр..петать, вбл..зи
2) безотл..гательный, д..лёкая, пов..р
3) сист..матизация, сх..матический, зат..мнённый
4) к..мпонент, предл..гается, ум..лчать
5) обн..вленный, сост..вление, ф..рмулировка
2.
1) р..жим, зам..рать (от восторга), г..пноз
2) конс..рвировать, пренебр..гать, вет..ран
3) заг..рать, обл..котиться, г..стиная
4) прив..легия, дол..теть, хор..ографический
5) уб..рать, инц..дент, сж..гание

                                                                                  Задание 10
Перепишите, вставьте буквы в каждом слове. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1.
1. пре..писание, на..кусить, по..править
2. бе..компромиссный, во..росший, не..держанный
3. пр..брежный, пр..терпеться (к боли), пр..уныть
4. под ..брать, нез..вершённая (работа), п..немногу
5. в..юнок, меж..ярусный, ад..ютант

2.
1.   беспр..станный, пр..следовать, пр..вращение
2.    бе..конечный, и..подтишка, ра..жалобить
3.    пр..творить (в жизнь) , пр..секать, пр..клонение
4.    о..гадать, о..биться, пре..писанный
5.    об..скать, дез..нфекция, без..скусный

[Neta]

Домашнее задание на понедельник, 1 декабря

Тема: " Подготовка к декабрьскому сочинению (3 декабря)"

Устно: 1)ещё раз повторить все те произведения литературы, которые предполагаете использовать в своём сочинении;
           2) повторить план написания сочинения-рассуждения

 

                                                                      Из чего состоит итоговое сочинение
Структура работы предполагает вступление, основную часть и заключение. Вступление и заключение должны занимать примерно треть всего текста.

                                                                      План итогового сочинения

Вступление. Нужно написать главную идею и тезис будущей работы. Как правило, варианты вступлений — универсальные и не зависят от направлений текущего года. Это может быть согласие или несогласие с цитатой либо собственное мнение по теме. Вступление должно составлять не более 15% от всего сочинения. Вот несколько типичных клише для начала работы:

«Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать своё определение этим понятиям».
«Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу».

Основной текст.
Дальше в подкрепление тезиса приводятся аргументы с опорой на источники литературы. Нужно привести минимум два довода. Для плавного перехода к основной части можно использовать шаблонные фразы:

«Хотелось бы вспомнить произведения художественной литературы, где раскрывается тема...»
«В доказательство рассуждений обращусь к художественной литературе...»
Переход ко второму аргументу может звучать так:

«Можно обратиться и к другому примеру, доказывающему мою точку зрения...»

Заключение. В конце необходимо подвести итоги и обобщить вышенаписанное. Возможные клише:

«Обобщая сказанное, хочу сказать, что...»
«Таким образом, можно сделать вывод...»

[Neta]

Домашнее задание на вторник, 25 ноября

Устно: "Правописание Н-НН в разных частях речи"

Устно: 1) повторить орфографическую тему "Н-НН в суффиксах разных частей речи"

Письменно: выполнить задание

 

                                 Задание 15.Переписать, раскрыть скобки, вставить Н или НН.

1. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
На углу Гороховой  — единстве(1)ый извозчик, старик, в армяке, подпояса(2)ом обрывками вылинявшей вожжи, в рыжей овчи(3)ой шапке, из которой султаном торчит кусок пакли; пузатая мохнатая лошадёнка его запряже(4)а в низкие лубочные санки.
________________________________________________________________________

2. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Во время дождя мощё(1)ая гранё(2)ыми плитами мостовая мгнове(3)о превращалась в беше(4)ый водя(5)ой поток.
________________________________________________________________________

3. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Мощё(1)ая мрамором гостиная виллы «Керилос» украше(2)а золочё(3)ой мебелью, созда(4)ой лучшими мастерами Италии по образцу древнегреческой.

4. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Портрет стра(1)ого человека, написа(2)ый художником, обладавшим недюжи(3)ым талантом, был частью прида(4)ого ю(5)ой хозяйки дома.
_________________________________________________________________________

5. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.
Осе(1)ие улицы были усыпа(2)ы жёлтой и багря(3)ой листвой, напоминавшей пёстротка(4)ый ковёр.
_________________________________________________________________________

6. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.
Любимыми блюдами Петра I были жаре(1)ое мясо с овощами, запече(2)ая рыба, толстые
 колбасы, копче(3)ый окорок и маринова(4)ые грибы.
__________________________________________________________________________

7. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.
На переднем плане картины на фоне фигур ряже(1)ых с маза(2)ыми сажей лицами ярко выделяется девушка в белоснежном платье с плетё(3)ой корзиной в руках.
__________________________________________________________________________

8. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Мощё(1)ая мраморной плиткой прихожая украше(2)а стекля(3)ыми вазами и золочё(4)ой мебелью, созда(5)ой лучшими мастерами Италии.
__________________________________________________________________________

9. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.
В моей комнате есть железная кровать с никелирова(1)ыми шишечками, стари(2)ая тумбочка, на ней глиня(3)ый кувшин с цветами, на стене тка(4)ый коврик ― по морю-окияну плывут лебеди, на берегу стоит Бова Королевич.
__________________________________________________________________________

10.Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Весе(1)ие воды приносят с верховьев следы пребывания человека: рва(2)ые сети, полома(З)ые вёсла и дpyгиe немудрё(4)ые принадлежности рыбачьего обихода.
__________________________________________________________________________

[Neta]

Домашнее задание на вторник, 18 ноября

Тема : "Правописание Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий на О-Е"

Устно: повторить правило правописания Н-НН.

Письменно: выполнить задание

 

                                                   Переписать, вставить Н или НН. Выделить суффиксы.
 
Дли..ый день, государстве..ый знак, оловя..ый солдатик, ястреби..ый коготь, стекля..ый стакан, ветр..ый юноша, глиня..ая миска, пчели..ый домик, клюкве..ый морс, стари..ый сад, подли..ая правда, экскурсио..ый автобус, лебеди..ая верность, рум..ые щеки, земля..ой вал, песча..ая отмель, серебря..ый иней, карма..ые часы, журавли..ая стая, белокоча..ая капуста, соломе..ая крыша.
 
 Ране..ый боец, изране..ый солдат; сея..ая мука; вскипячё..ое молоко, доски выкраше..ы ; некоше..ый клевер; ране..ый в голову,  взволнова..о дышал, подстреле..ая птица; сожже..ое письмо; балова..ый малыш, девочка избалова..а родителями; стриже..ый мальчик, письмо написа..о, дистиллирова..ая вода; беше..о кричал, линова..ая тетрадь; асфальтирова..ая улица.
 

[Neta]

Домашнее задание на четверг, 13 ноября

Тема: "Подготовка к сочинению декабря (3 декабря)"

Устно: 1) повторить основные требования к написанию экзаменационного сочинения(https://fipi.ru/itogovoe-sochinenie);
           2) образец сочинения декабря:

 

Сочинение по теме: "В чем состоит опасность душевного разлада?"

            Душевный разлад, что это означает? Когда я произношу эту фразу, мне представляется музыкальный инструмент. Владелец ухаживает за ним, оберегает, производит его настройку. Когда инструмент расстраивается, то мелодия не получается, вместо музыки звучит жуткая какофония. Так же, по-моему, происходит и с душой человека. Если в ней всё умиротворённо, гармонично, то и её хозяин живёт спокойной и насыщенной жизнью. Но если в душе возникает разлад, то мирная жизнь прекращается, человека начинают терзать сомнения и противоречия.

            Главный герой романа Ф. М. Достоевского “Преступление и наказание” живёт не в ладу с самим собой. Уже с первых страниц романа можно заметить, что Родион Раскольников мучается и ведёт себя очень странно. Он постоянно погружён в свои мысли, не замечает того, что его окружает, забывается, впадает в болезненное состояние. А всё потому, что студент стоит перед чудовищным выбором: убить человека ради помощи слабым и обездоленным или остаться самим собой и не переступить через собственную нравственность. Раскольников всё же решается на преступление. Он считает, что жизнь никчёмной старухи ничего не стоит по сравнению с тем, сколько добрых дел он сможет сделать на её деньги. Но достигнутая цель не приносит убийце удовлетворения. По сути своей Родион не преступник, он, наоборот, готов помогать людям, отдаёт свои последние деньги семье Мармеладовых. На протяжении всего романа видны страдания главного героя, его мучительный выбор между бесчеловечной теорией и собственной совестью.

            Пример тяжёлого душевного разлада можно увидеть и в пьесе А. Н. Островского “Гроза”. Катерина Кабанова воспитана в традициях “Домостроя”. Живя в семье своего мужа, она терпит унижения и издевательства свекрови и старается быть достойной женой и невесткой. Но, на её беду, в город приехал мужчина, который вызвал у неё настоящее искреннее чувство. Героине приходится бороться между любовью и чувством долга, страхом перед разоблачением. Но самое страшное для Катерины  - то, что она реально осознаёт, что совершает грехопадение. Девушку воспитали в семье как истинную христианку. Для неё не так страшно наказание людское, как высший суд. Но и со своим чувством к Борису Григорьевичу она справиться не может. Всё это, а ещё и слабохарактерность её возлюбленного приводят женщину к гибели.

            На этих примерах видно, чем опасен душевный разлад. Он порождает слабость, раздражительность, уязвимость ко всему негативному. И, в конце концов, этот внутренний конфликт разрывает душу человека, лишает его не только покоя, но и радости жизни.

Письменно: написать сочинение, выбрав тему из индивидуальной карточки.

[oxana]

Домашнее задание на вторник, 11 ноября

Тема: " Задания 9-15 ЕГЭ"

Устно: повторить орфографические темы.

Письменно: выполнить задание в тетрадях

 

                                                                       Задания 9 - 15 (переписать, вставляя все буквы!)
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
 
1)  закл..нать, р..акция, в..теран
2)   проф..риентация, д..брота, Р..стов
3)  загл..денье, прим..рять (галстук), л...песток
4)  вн..мательный, д..пломат, през..дент
5)  ижд..венец, насм..хаться, скр..пучая

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1)  пр..обретение, пр..подал (урок), пр..рвать (собеседника)
2)  по..кормка, о..бивать (мяч), (кран) по..текает
3)  пр..родители, поз..брошенный, р..ссыпанный
4)  сверх..бдительный, раз..езд, под..язычный
5)  обе..кровленный, бе..компромиссный, ра..сердиться

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1)  фасол..вый, дожд..вой
2)  высме..вать, мороз..ц
3)  насмешл..вый, платоч..к
4)  отчётл..вый, молодц..ватый
5)  удва..вать, болот..стый

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1)  дорогосто..щий, вылин..вшая (ткань)
2)  (ничего не) знач..щий, (автомобили) движ..тся
3)  выплачива..мый, обезум..вший (от страха)
4)  ове..нный (прохладой), настро..в (радио)
5)  (кони) брод..т (по лугу), дремл..щий (в поезде)

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ (НИ) с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1)  Наш сосед никогда не заботился (НИ)(О)КОМ, кроме себя.
2)  (НЕ)ОСОЗНАВАЯ сути правил коммуникации, люди пользуются ими каждый день.
3)  Самостоятельно осваивать технологию обработки металла и получать профессию кузнеца  — очень (НЕ)ПРОСТОЕ занятие.
4)  Я не любитель романтических комедий и лёгких мелодрам, поэтому фильм я так и (НЕ)ДОСМОТРЕЛ до конца.
5)  Стоит выйти на крыльцо, как осень начнёт дышать в лицо горьким запахом первого тонкого льда, сковавшего (НЕ)ПОДВИЖНЫЕ воды.
 
14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1)  Часами он (ПО)ДОЛГУ всматривался (В)ДАЛЬ в ожидании чуда.
2)  (ПО)ДОЛГУ службы он часами смотрел (В)ДАЛЬ океана, и от бесконечного напряжения глаза уже переставали видеть черту, отделяющую небо от водяной глади.
3)  Спасатели приехали (ВО)ВРЕМЯ: людей едва успели эвакуировать, как в ТО(ЖЕ) мгновенье крыша рухнула.
4  (ВО)ВРЕМЯ спасательных работ мы ТО(ЖЕ) были обеспокоены тем, что здание очень старое.
5)  (В)МИГ, когда я увидел ее, моё сердце НЕ(НА)ШУТКУ затрепетало.

15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Так оно было или не так, хорошо или плохо выдума(1)о, но первая Колюнина любовь оказалась несчастной; он не пытался ничего добиться, а если бы и добился, то не знал бы, что с этой бесце(2)ой добычей делать, и летними вечерами он слушал с трудом купле(3)ый в универмаге кассетный магнитофон «Весна», зажигал свечи, разговаривал с далёкими, будто золочё(4)ыми огоньками у черты горизонта.

[Neta]

Домашнее задание на понедельник, 20 октября
Внимание! Будет урок совмещён с уроком литературы (по полпары). Пишем тесты по рассказам И. Бунина "Чистый понедельник" и "Тёмные аллеи"


Тема "Подготовка к сочинению декабря (3 декабря)"

Устно: 1) повторить весь материал по подготовке к сочинению 3 декабря (https://fipi.ru/itogovoe-sochinenie)
           2) внимательно изучить образец декабрьского сочинения.

 

Сочинение по теме: "В чем состоит опасность душевного разлада?"

            Душевный разлад, что это означает? Когда я произношу эту фразу, мне представляется музыкальный инструмент. Владелец ухаживает за ним, оберегает, производит его настройку. Когда инструмент расстраивается, то мелодия не получается, вместо музыки звучит жуткая какофония. Так же, по-моему, происходит и с душой человека. Если в ней всё умиротворённо, гармонично, то и её хозяин живёт спокойной и насыщенной жизнью. Но если в душе возникает разлад, то мирная жизнь прекращается, человека начинают терзать сомнения и противоречия.

            Главный герой романа Ф. М. Достоевского “Преступление и наказание” живёт не в ладу с самим собой. Уже с первых страниц романа можно заметить, что Родион Раскольников мучается и ведёт себя очень странно. Он постоянно погружён в свои мысли, не замечает того, что его окружает, забывается, впадает в болезненное состояние. А всё потому, что студент стоит перед чудовищным выбором: убить человека ради помощи слабым и обездоленным или остаться самим собой и не переступить через собственную нравственность. Раскольников всё же решается на преступление. Он считает, что жизнь никчёмной старухи ничего не стоит по сравнению с тем, сколько добрых дел он сможет сделать на её деньги. Но достигнутая цель не приносит убийце удовлетворения. По сути своей Родион не преступник, он, наоборот, готов помогать людям, отдаёт свои последние деньги семье Мармеладовых. На протяжении всего романа видны страдания главного героя, его мучительный выбор между бесчеловечной теорией и собственной совестью.

            Пример тяжёлого душевного разлада можно увидеть и в пьесе А. Н. Островского “Гроза”. Катерина Кабанова воспитана в традициях “Домостроя”. Живя в семье своего мужа, она терпит унижения и издевательства свекрови и старается быть достойной женой и невесткой. Но, на её беду, в город приехал мужчина, который вызвал у неё настоящее искреннее чувство. Героине приходится бороться между любовью и чувством долга, страхом перед разоблачением. Но самое страшное для Катерины  - то, что она реально осознаёт, что совершает грехопадение. Девушку воспитали в семье как истинную христианку. Для неё не так страшно наказание людское, как высший суд. Но и со своим чувством к Борису Григорьевичу она справиться не может. Всё это, а ещё и слабохарактерность её возлюбленного приводят женщину к гибели.

            На этих примерах видно, чем опасен душевный разлад. Он порождает слабость, раздражительность, уязвимость ко всему негативному. И, в конце концов, этот внутренний конфликт разрывает душу человека, лишает его не только покоя, но и радости жизни.

Письменно: 1) буду проверять наличие домашнего задания на 13 октября;
                  2) принести готовое сочинение в формате декабря  (темы у всех есть).         

[Neta]

Домашнее задание на понедельник, 13 октября

Тема "Подготовка к работе Статграда по заданиям теста 9 - 15"

Устно: 1)повторить все орфографические темы теста;
           2) купить книгу по подготовке к ЕГЭ под редакцией Дощинского.

Письменно: выполнить задания теста

 

                                              Русский язык. 10−11 класс. Тема 2. Орфография (позиции 9–15).

1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) обл..чать (неправду), бл..стящий, вин..грет
2) пор..зительный, выр..щенные, грам..тный
3) выж..мать (бельё), инж..нер, зас..вать (поля)
4) озн..чать, (на) пл..ву, уд..литься
5) осн..щение, з..рница, (предвыборная) к..мпания
Ответ: ___________________________.

2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) сп..ртакиада, оп..лчение, тв..рец
2) разв..вающиеся (страны), фест..валь, интелл..гент,
3) с..мволический, прот..рать (стол), сув..ренитет
4) зап..вать (лекарство), сл..паются (глаза), с..реневый
5) пар..шют, загр..ждение, р..внина
Ответ: ___________________________.

3. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) дост..жение, ум..реть (от голода), песс..мистический
2) ст..пендия, поч..татель (таланта), прив..легия
3) погл..щённый, выск..чка, п..лисадник
4) изв..ниться, разж..гать (камин), рез..денция
5) (получить) нар..кание, (не) прид..рёшься, пренебр..жение
Ответ: ___________________________.

4. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) обе..зараживать, не..дешний, ди..графия
2) контр..гра, пан..сламизм, пост..мпрессионизм
3) лос..он, р..яный, кон..юнктивит
4) пан..европейский, ин..екция, с..естные (припасы)
5) непр..ступный (зáмок), пр..чудливый, пр..обретение
Ответ: ___________________________.

5. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) непр..ложная (истина), арх..важно, беспр..кословный
2) грузопод..ёмность, раз..ярённый, трёх..ядерный
3) ни..ходящий, (мне) не..доровится, и..подволь
4) из..скать (возможности), с..змала, без..сходность
5) предн..чертанный, над..рваться, пр..возгласить
Ответ: ___________________________.

6. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) без..скусный, из..мать, с..знова
2) и..подтишка, ра..торгнуть, ди..позиция
3) (дерево) пр..жилось, пр..липший, ант..террор
4) без..языкий, суб..ективный, в..ётся
5) вз..браться, д..гнать, без..тказный
Ответ: ___________________________.

7. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) юрод..вый, изюм..нка
2) щавел..вый, назойл..вый
3) сгущ..нка, бельч..нок
4) глин..ный, ветр..ный (день)
5) застр..вать, буш..вать
Ответ: ___________________________.

8. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) зайч..нок, тренаж..р
2) фантастич..ский, призем..стый
3) лечебн..ца, быстроизнаш..ваемый
4) выздоров..ла, коричн..ватый
5) команд..вать, снов..
Ответ: __________________________.

9. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) атак..вать, п..лисадник
2) дол..вая (собственность), олед..нелый
3) родо-плем..нной (строй), шерст..ной (свитер)
4) заступнич..ство, преодол..вать
5) гречн..вый, недоум..вать
Ответ: ___________________________.

10. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) (они) перемел..т (зёрна), (шипы) кол..тся
2) колебл..щийся, (они) ссор..тся
3) (они) увол..тся, жал..щие (пчёлы)
4) брызж..щий (фонтан), клокоч..щий (поток воды)
5) насто..нный (на травах), напо́..нная (лошадь)
Ответ: __________________________.

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) муч..мый (сомнениями), потерп..шь
2) взвинч..нный, (кошка) мурлыч..т
3) (они) вскоч..т (в трамвай на ходу), (ничего не) знач..щий
4) недви́ж..мое (имущество), выбеж..шь
5) зате..вший (игру), залож..нный (нос)
Ответ: ___________________________.

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) бушу..щая (стихия), (пассажиры) дремл..т
2) выкин..м (из головы), немысл..мый
3) переч..щий (родителям), реж..щие (инструменты)
4) вороч..вшийся (во сне), (они) законч..т (вовремя)
5) раскраш..нный, постигн..шь (умом)
Ответ: ___________________________.

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется
СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Хотя радий был похож на ничем (НЕ)ВЫДАЮЩИЙСЯ серый металл, он противоречил всем тогда известным законам науки.
2) (НЕ)ЧЕСТНОСТЬ, отсутствие совести и принципов мой дед не переносил в людях больше всего.
3) Ни минуты (НЕ)МЕДЛЯ с ответом, он согласился подписать все бумаги.
4) Хотя были задействованы лучшие актёры, это был абсолютно (НЕ)ИНТЕРЕСНЫЙ спектакль.
5) Словообразование – это (НЕ)ИЗУЧАВШИЙСЯ прежде в школе раздел языкознания.

14. Укажите варианты ответов, в которых НЕ (НИ) с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Ему (НЕ)ДОСТАЁТ упорства закончить курсы и поступить в институт.
2) Шли быстро, (НИ)КУДА не сворачивая и ни с кем не здороваясь.
3) (НЕ)ИСКЛЮЧЕНО, что из-за ограничений на выезд нам придётся отменить поездку.
4) Мы бежали из леса, где увидели медведя, (НЕ)ОГЛЯДЫВАЯСЬ.
5) (НЕ)КАЖДОМУ удавалось попасть в нашу дворовую команду по футболу.
Ответ: ___________________________.

15. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется
РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Дорога была (НЕ)РОВНОЙ и прямой, как мы ожидали, а извилистой, ухабистой.
2) Катя пришла домой (НЕ)ПОЗЖЕ обычного, однако что-то явно было не так.
3) Наша группа (НЕ)РАЗ выступала на большой сцене.
4) Впереди туристы заметили какие-то очень (НЕ)ЯСНЫЕ очертания: это было не то здание, не то большая машина.
5) Отец поставил нашу старую пластинку, и в этой холодной, (НЕ)ОСВЕЩЁННОЙ комнате стало как будто тепло и светло, как было в нашем доме.
Ответ: ___________________________.

16. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) (НА)ВСТРЕЧУ с друзьями мы приехали (ВО)ВРЕМЯ.
2) Окошко заколотили (НА)ГЛУХО, ЧТО(БЫ) змеи не проникли в хижину.
3) (НА)СКОЛЬКО я знаю, отъезд наметили (НА)КОНЕЦ недели.
4) Новый пекарь работал (В)ДВОЕ быстрее прежнего, (ПРИ)ЧЁМ качество изделий в пекарне не изменилось.
5) (В)ВИДУ сложившихся обстоятельств мы должны дать ответ (В)ТЕЧЕНИЕ суток.
Ответ: ___________________________.

17. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов.
1) (КОЕ)КАК Петька сумел откусить почти (ПОЛ)ЯБЛОКА, но прожевать откушенное у него не хватило сил.
2) (КАК)ТОЛЬКО за изгибом реки показался хуторок, одна из сидящих в лодке женщин тихо запела В(ПОЛ)ГОЛОСА.
3) (ДАВНЫМ)ДАВНО мы с отцом начали собирать монеты, ТАК(ЧТО) на сегодняшний день у нас дома впечатляющая коллекция.
4) Левитан ТАК(ЖЕ), как Пушкин, Тютчев и многие другие, ждал осени – са́мого дорогого и (МИМО)ЛЁТНОГО времени года.
5) Бабушка (ПО)ПРЕЖНЕМУ смотрела на меня с улыбкой, а потом
попросила листок и ЧТО(ТО) начала на нём писать.
Ответ: ___________________________.

18. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Постепенно еловые ветви стали заменяться целым деревом, которое, однако, не ставили на пол, как сейчас, а всё ТАК(ЖЕ) подвешивали к потолку, (ПРИ)ЭТОМ не за верхушку, а за корень.
2) (ПО)ВИДИМОМУ, деда ТО(ЖЕ) томили семейные предания, либо он что-то знал более точно, либо даже, будучи юристом, имел на руках и  более существенные доказательства.
3) Он остановился около них, и Стелла подняла на него глаза, а (В)СЛЕД за Стеллой подняли глаза (С)НАЧАЛА профессор, потом Щемилов, потом все в ресторане.
4) (ПО)ТОМУ, как котёнок смотрел на меня, я понял, что он уже готов броситься (НА)УТЁК.
5) «ВРЯД(ЛИ) начальник захочет говорить со мной сейчас», – подумал я и, сунув (ПОД)МЫШКУ портфель, зашагал к выходу.
Ответ: _________________________.

19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.
Когда кому нужда была в перочи(1)ом ножике, то он немедле(2)о обращался к Ивану Фёдоровичу, зная, что у него всегда водился ножик; и Иван Фёдорович, тогда ещё просто Ванюша, вынимал его из небольшого кожа(3)ого чехольчика, привяза(4)ого к петле своего серенького шерстя(5)ого сюртука, и просил только не скоблить пера остриём ножика, уверяя, что для этого есть неотточе(6)ая сторона.
Ответ: __________________________.

20. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
В этот день Ахуан-Скап мог по праву гордиться тем, что на него обраще(1)ы глаза всего мира. Отношения между солнцем и луной достигли противоречия, называемого обыкнове(2)о «затмением». Задолго перед тем компетентные люди установили и объявили повсюду, что на этот раз затмение можно отлично наблюдать именно из Ахуан-Скапа, в силу чего затеря(3)ый полудикий город, преподнёсший астрономам такое редкое лакомство, должен был отпраздновать свою пчели(4)ую свадьбу, погрузившись затем снова в так громко потревоже(5)ое забвение.
Ответ: ___________________________.

21. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.
Склонё(1)ое к левому плечу лицо привлекало взглядом больших глаз, пристальных, задумчивых и тревожных, не гармонировавших со спокойной линией маленьких губ и общим стари(2)ым обликом лица, с характерным для Серебряковой очерком щёк и прямого носа. Как хорошо удалось художнице передать светлую одухотворё(3)ость всего существа ю(4)ой балерины,
приобретё(5)ую долгими годами правильной жизни, воздержания, тренировки, напряжё(6)ой работы над своим телом.
Ответ: ___________________________. 

[Neta]

Домашнее задание на понедельник, 29 сентября

Тема: "Подготовка к сочинению в декабре"

Устно: 1) повторить основные требования к сочинению в декабре

 

https://fipi.ru/itogovoe-sochinenie

Письменно: написать сочинение в формате декабрьского, выбрав одно из 6. Использовать произведения
А. П. Чехова "Маленькую трилогию", "Ионыч" и "Вишнёвый сад".

 

                                                     Темы сочинений.
1. Одинаково ли представление о счастье у разных людей?
2. Как связаны понятия «любовь» и «ответственность»?
3. Согласны ли Вы с мыслью чеховского героя: «Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные…»
4. Когда важнее руководствоваться чувствами, а не разумом?
5. Какое искусство называют настоящим?
6. Какие жизненные принципы и правила Вы бы постарались сохранить неизменными при любых обстоятельствах?

Образец сочинения декабря:

 

                                        Сочинение по теме: "В чем состоит опасность душевного разлада?"

            Душевный разлад, что это означает? Когда я произношу эту фразу, мне представляется музыкальный инструмент. Владелец ухаживает за ним, оберегает, производит его настройку. Когда инструмент расстраивается, то мелодия не получается, вместо музыки звучит жуткая какофония. Так же, по-моему, происходит и с душой человека. Если в ней всё умиротворённо, гармонично, то и её хозяин живёт спокойной и насыщенной жизнью. Но если в душе возникает разлад, то мирная жизнь прекращается, человека начинают терзать сомнения и противоречия.

            Главный герой романа Ф. М. Достоевского “Преступление и наказание” живёт не в ладу с самим собой. Уже с первых страниц романа можно заметить, что Родион Раскольников мучается и ведёт себя очень странно. Он постоянно погружён в свои мысли, не замечает того, что его окружает, забывается, впадает в болезненное состояние. А всё потому, что студент стоит перед чудовищным выбором: убить человека ради помощи слабым и обездоленным или остаться самим собой и не переступить через собственную нравственность. Раскольников всё же решается на преступление. Он считает, что жизнь никчёмной старухи ничего не стоит по сравнению с тем, сколько добрых дел он сможет сделать на её деньги. Но достигнутая цель не приносит убийце удовлетворения. По сути своей Родион не преступник, он, наоборот, готов помогать людям, отдаёт свои последние деньги семье Мармеладовых. На протяжении всего романа видны страдания главного героя, его мучительный выбор между бесчеловечной теорией и собственной совестью.

            Пример тяжёлого душевного разлада можно увидеть и в пьесе А. Н. Островского “Гроза”. Катерина Кабанова воспитана в традициях “Домостроя”. Живя в семье своего мужа, она терпит унижения и издевательства свекрови и старается быть достойной женой и невесткой. Но, на её беду, в город приехал мужчина, который вызвал у неё настоящее искреннее чувство. Героине приходится бороться между любовью и чувством долга, страхом перед разоблачением. Но самое страшное для Катерины  - то, что она реально осознаёт, что совершает грехопадение. Девушку воспитали в семье как истинную христианку. Для неё не так страшно наказание людское, как высший суд. Но и со своим чувством к Борису Григорьевичу она справиться не может. Всё это, а ещё и слабохарактерность её возлюбленного приводят женщину к гибели.

            На этих примерах видно, чем опасен душевный разлад. Он порождает слабость, раздражительность, уязвимость ко всему негативному. И, в конце концов, этот внутренний конфликт разрывает душу человека, лишает его не только покоя, но и радости жизни.

[Neta]

Домашнее задание на вторник, 23 сентября

Тема: " Тренировочные упражнения по культуре речи" (задания 1-8 ЕГЭ)"

Устно: повторить задания 1 - 8 ("Решу ЕГЭ русский).

Письменно: выполнить задания

 

                                                        Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

С 1970-х годов психологи и психолингвисты исследуют феномен ошибок в понимании речи. Например, Томас Эриксон и Марк Мэттсон  показали, что на вопрос «Сколько зверей каждого вида взял с собой на ковчег Моисей?» люди обычно отвечают: «По паре каждого вида», не обращая внимания на то, что предпосылка вопроса некорректна: животных на ковчег собрал не Моисей, а Ной.
В работе 2003 года Фернанда Феррейра показала, что предложения типа «Собаку укусил человек» в 25 процентах случаев воспринимаются как «Собака укусила человека», <…>, люди могут игнорировать грамматические связи между словами и интерпретировать предложения, опираясь на смысл слов и знания о типичных жизненных ситуациях. Такой тип обработки информации получил название «поверхностная обработка языка» (англ.
good-enough language processing).
Психолингвисты из Центра языка и мозга НИУ ВШЭ выяснили, что при чтении пожилые люди чаще, чем молодые, предсказывают семантические связи между словами на основании не грамматики, а своих знаний о мире. Опора на смысл отдельных слов вместо точного грамматического анализа позволяет быстрее обрабатывать информацию,
однако может приводить к ошибкам понимания.

1. Самостоятельно подберите вводное слово (вводную конструкцию), которое(-ая) указывает на связь мыслей и последовательность их изложения и должно(-а) стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это(-у) вводное слово (вводную конструкцию).
Ответ: ___________________________.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ПОКАЗАТЬ. кого-что. Проявить, обнаружить какое-либо свойство, качество, состояние. Показать прекрасные знания, показать свой нрав, показать себя прекрасным работником.
2) СОБРАТЬ. кого (что). Сосредоточить, соединить в одном месте. С. людей.
3) СВЯЗЬ. Отношение взаимной зависимости, обусловленности. Логическая с.
4) ЖИЗНЕННЫЙ. Важный для жизни, общественно необходимый. Жизненные интересы.
5) ОПОРА. Место, предмет, на котором можно утвердить, укрепить, поддержать что-либо для придания прочного положения; предмет, служащий для поддержки чего-либо; подпорка. Опоры моста.
Ответ: ___________________________.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста.
Запишите номера ответов.

1) В тексте есть существительные, употреблённые в переносном значении для создания образности (психологи, собака, о мире).
2) Текст относится к научному стилю речи, поэтому в нём отсутствуют эмоционально-оценочные слова.
3) Характер статьи обусловил включение в текст ссылок на авторитетные исследования феномена ошибок в понимании текста.
4) Текст написан в публицистическом стиле и характеризуется использованием стилистически неоднородной лексики: с одной стороны, терминов (предпосылка, интерпретировать), с другой – разговорных выражений (не обращая внимания, типичных ситуациях).
5) Характерными признаками приведённого отрывка текста являются использование обособленных согласованных определений и преобладание бессоюзных сложных предложений.
Ответ: ___________________________.

                                                  Прочитайте текст и выполните задания 4–6.
Важный вопрос связан с механизмами проведения реформы русской орфографии и с тем, кто же окончательно решает, быть или не быть реформе. Кажется, что ответ прост: решать должен народ, который на этом языке говорит. Судя по откликам на реформу, народ против. Но в этом есть и
определённое лукавство. Ведь реакция прессы – это всё-таки реакция образованного взрослого населения. А в поддержку реформы могли выступить как раз менее образованные люди и, конечно, школьники, которые, впрочем, при референдумах не имеют права го́лоса.
С другой стороны, кажется не вполне разумным решать такие вопросы голосованием. Всё-таки культурная и языковая норма, в том числе и орфографическая, – вещь п о о пределению консервативная, и отменять её простым большинством голосов нельзя. Слишком легко и быстро тогда будет меняться наша культура. И не исключено, что, проводи мы референдумы по правописанию каждый день, по понедельникам мы будем писать корова, а по вторникам карова.
По-видимому, если говорить о серьёзных изменениях, нельзя обойтись без серьёзного общественного обсуждения, на котором естественному для образованной общественности орфографическому консерватизму должны противостоять лингвистические доводы, сформулированные абсолютно понятным для неспециалиста языком. Причём существенно даже не то, будет ли реакция общественности негативной (а она должна быть таковой), а то, <…> негативной она будет. И, следовательно, допустимо ли ею пренебречь. Подготовка реформы требует не только разработки теоретических постулатов, но и подготовки общественности к реформе.
Фактически мы приходим к тому, что называется специфическим и малопонятным для недавних эмигрантов русским словом «пиар». Так вот, пока пиар реформы был крайне неудачным.
(По М.А. Кронгаузу)

4. Самостоятельно подберите наречие (союзное слово), которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите это наречие (союзное слово).
Ответ: ___________________________.

5. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) МЕХАНИЗМ. Внутреннее устройство (система звеньев) машины, прибора, аппарата, приводящее их в действие. М. часов. заводной м.
2) ВЫСТУПИТЬ. Отделившись, выйти, выдаться вперёд. В. из шеренги.
3) ГОЛОС. Предоставленное законодательством полномочие публично заявлять своё мнение при рассмотрении государственных, общественных вопросов. Совещательный г. Решающий г.
4) ЕСТЕСТВЕННЫЙ. Обусловленный чем-либо, закономерный, нормальный. Е. ход событий. Е. вывод. Его выбор естественен. Всё обусловлено естественным порядком вещей.
5) ЯЗЫК. Разновидность речи, обладающая теми или иными характерными
признаками; стиль. Литературный я. Разговорный я. Поэтический я. Газетный я. Я. науки.
Ответ: ___________________________.

6. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста.
Запишите номера ответов.

1) Характер речи в тексте подчёркнуто официален, логичен, лишён эмоциональности, а лексика отличается точностью, не допускающей разночтений.
2) Текст относится к публицистическому стилю, так как основная цель этого текста – воздействие на массового читателя посредством общественно значимой информации.
3) Первый абзац текста содержит антитезу, позволяющую описать особенность ситуации, о которой говорит автор.
4) В тексте активно используются вводные конструкции (конечно, по-видимому, следовательно и др.), выражающие оценку реальности, указывающие на связь мыслей и последовательность их изложения.
5) В тексте присутствует чётко выраженная субъективная оценка ситуации, несмотря на отсутствие личного местоимения я, но благодаря включению в текст слов нельзя, должны и др.
Ответ: __________________________.

7. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) кровотОчащий
2) чЕрпать
3) недУг
4) газопрОвод
5) дОнельзя
Ответ: ___________________________.

8. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) углУбленный
2) понЯв
3) некролОг
4) закупОрить
5) облЕгчит
Ответ: ___________________________.

9. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Капитан был строг, и на корабле царил ЖЁСТКИЙ распорядок дня.
В сборнике представлен опыт работы преподавателей учреждений сферы искусства, направленный на совершенствование ИСПОЛНИТЕЛЬСКОГО мастерства.
НЕУДАЧЛИВЫЕ охотники в несколько мгновений промокли с головы до ног, удерживая лодку, чтобы её не снесло в море.
Москвичи показали ТЕХНИЧНЫЙ футбол, который понравился турецким болельщикам.
Началось многонедельное ЛЕДЯНОЕ плавание.
Ответ: ___________________________.

10. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

ЗРИТЕЛЬСКИЕ симпатии в этот раз оказались на стороне молодого музыкального коллектива.
Все документы по сделке были теперь в НАЛИЧИИ.
Князь определил меня унтер-офицером в гвардию, потому что я не мог ПРЕДСТАВИТЬ документы о дворянстве.
В Британской национальной библиотеке я планировал ПОПОЛНИТЬ недостаток знаний в области экономики.
Чтобы быть в состоянии проникнуть из клеточки в клеточку для питания растений, белковое вещество должно ПРЕТЕРПЕТЬ изменение, сходное с превращением крахмала в глюкозу.
Ответ: _______________________.

11. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного литературного русского языка и сохраняя смысл высказывания.

Молодой автор спешит выразить общую художественную идею и уделяет мало значения характерам персонажей, сюжету и прочим, с его точки зрения, мелочам.
Ответ: ___________________________.

12. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Когда я писал этот рассказ, я всё время старался сохранить ощущение холодного ветра с ночных гор, это было как бы основным лейтмотивом рассказа.
Ответ: ___________________________.

13. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

современные ГОСПИТАЛИ
о СЕМИСТА километрах
на ТРЁХСОТ шестой странице
ЯРЧАЙШИЙ свет
несколько ГНЕЗДОВИЙ
Ответ: ___________________________.

14. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

вагон ПОМИДОРОВ
с ВОСЬМЬЮСТАМИ килограммами
ОБГРЫЗАННЫЕ ногти
УВЯДШИЙ цветок
в АЭРОПОРТУ
Ответ: _________ __________________.

15. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.
                                                                        ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) неправильное построение предложения с причастным оборотом

                                                                          ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Войдя в номер гостиницы «Астория», в которой мне доводилось бывать уже не раз, на меня нахлынули воспоминания.
2) На самом деле нас нервировал не стадион, а комендант стадиона дядя Вася, который безошибочно нас узнавал, даже если мы были в спортивной форме, и гнал из своих владений со злостью, не угасавшей с годами.
3) Когда устраивались стрельбы, дня три кряду на полигон прибывали одна за другой роты.
4) На конференцию, которая проходила в Москве, прибыло триста один участник из всех регионов России.
5) Нина Черкасова не дала бы унизить шестилетнего сына своей подруги: если он шёл в кино или в театр, она всегда покупала мальчику лучшие билеты.
6) Гусакова не могла не беспокоить неожиданная близость жилья, который устало опустился на траву.
7) Белов рассказывал про озеро Байкал, будто в большие морозы на нём замерзают при всплеске вóлны, да так и остаются замёрзшими громадами до оттепели.
8) Оплатив счёт, женщины, вышедших из кафе «Утро», сели в такси и поехали в театр, чтобы там встретиться с режиссёром.
9) Перечисляя в романе «Бесах» темы русского спора в начале очередной оттепели, Ф.М. Достоевский упоминает «уничтожение цензуры и буквы ъ».

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:  А   Б   В   Г   Д

16. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

                                                                   ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) нарушение в построении предложения с косвенной речью
В) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы
управляемого слова
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

                                                                    ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Во второй половине 60-х годов стихотворения Бродского появлялись как на русском языке, так и в переводах.
2) Единственным утешением и отрадой Алёны были облегчавшие слёзы её измученное сердце.
3) По уходу Рябовского Ольга Ивановна долго лежала на кровати и плакала.
4) Мама, вернувшись с работы, спросила меня, «позавтракал ли ты».
5) Наташа сказала, что долго не могла признаться себе в том, насколько сильно она тонет «в круге своих безмерных иллюзий».
6) Слушая только голос разума, я совершил немало ошибок, а спустя годы научился слушать и верить своей интуиции.
7) Может, рассказать о том, как они взялись с товарищем плыть наперегонки да и заплыли до запретной полосы?
8) Это был замкнувшийся в себе человек, навсегда расставшийся со своими иллюзиями.
9) Как только она замолчала, он смотрит на неё с непониманием.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:А   Б   В   Г   Д