О мотивации к учебе

[гур]

чтоб они друг за другом тянулись??? Ой, сейчас многие ребята довольствуются таким малом, и это вроде хорошо!! но они списывают себя со счетов абсолютно везде! в мероприятиях, в учебе, таких расшевелить очень сложно

  Для этого власть в школе и нужна, чтобы мягко "железной рукой" направлять всех сомневающихся  и инфантильных ребят.

[Hotchpotch]

чтоб они друг за другом тянулись??? Ой, сейчас многие ребята довольствуются таким малом, и это вроде хорошо!! но они списывают себя со счетов абсолютно везде! в мероприятиях, в учебе, таких расшевелить очень сложно

С такими уже дополнительная работа нужна

[DAЛ$]

   
   Мотивировать учеников надо. В классах, как в социуме, должны быть разные дети.

чтоб они друг за другом тянулись??? Ой, сейчас многие ребята довольствуются таким малом, и это вроде хорошо!! но они списывают себя со счетов абсолютно везде! в мероприятиях, в учебе, таких расшевелить очень сложно

[Mila]

внешние факторы могут ослабить концентрацию внимания, выбить из потока объяснения, уменьшить время качественного выполнения задания , и получить другой , низкий результат на уроке! Шум- это фактор, влияющий и на здоровье глубинным образом! Не только на мотивацию!

полностью согласна. И всегда объясняю ребятам, что тишина на уроке во время работы нужна прежде всего им самим.

[Hotchpotch]

внешние факторы могут ослабить концентрацию внимания, выбить из потока объяснения, уменьшить время качественного выполнения задания , и получить другой , низкий результат на уроке! Шум- это фактор, влияющий и на здоровье глубинным образом! Не только на мотивацию!

Могут ослабить - да, притормозить - да, но до конца не ослабят.

[гур]

   Всё делается замотивированно.

[майор Айсберг]

внешние факторы могут ослабить концентрацию внимания, выбить из потока объяснения, уменьшить время качественного выполнения задания , и получить другой , низкий результат на уроке! Шум- это фактор, влияющий и на здоровье глубинным образом! Не только на мотивацию!

правильно , и точно!

[Лилу]

Мотивированного не могу остановить ленивые и неуспешные. Огонь в нем самом внутри. Внешние факторы мало влияют

внешние факторы могут ослабить концентрацию внимания, выбить из потока объяснения, уменьшить время качественного выполнения задания , и получить другой , низкий результат на уроке! Шум- это фактор, влияющий и на здоровье глубинным образом! Не только на мотивацию!

[Hotchpotch]

рассмотрим этот вопрос с другой стороны: а что делать мотивированному, успешному ребёнку в классе с неуспешными, или , скажем, мало мотивированными на учебу, слабенькими, готовыми сидеть в «болоте» до 11 классса. И ничего не делать.

Мотивированного не могу остановить ленивые и неуспешные. Огонь в нем самом внутри. Внешние факторы мало влияют

[гур]

Мои ученики, когда приходят после конкурса или олимпиады, у них горят глаза,  и они частенько говорят: "Мы никогда не видели столько  высоко мотивированных людей!"  На мой взгляд, немотивированным помогают определиться именно такие горящие глаза. Я за то, чтобы классы были смешанные.

   
   Мотивировать учеников надо. В классах, как в социуме, должны быть разные дети.

[Плава Лагуна]

рассмотрим этот вопрос с другой стороны: а что делать мотивированному, успешному ребёнку в классе с неуспешными, или , скажем, мало мотивированными на учебу, слабенькими, готовыми сидеть в «болоте» до 11 классса. И ничего не делать.

что делать? Учиться!

[DAЛ$]

Не было бы счастья, да несчастье помогло. Это испытание для всех нас

согласна, я уверена, кто пережил этот момент в сознательном возрасте, совсем по-другому будут ценить жизнь!

[гур]

Дожили！ Дети плачут и хотят в школу！

Скучают по коллективу (до пятницы).

[Hotchpotch]

Дожили！ Дети плачут и хотят в школу！

Не было бы счастья, да несчастье помогло. Это испытание для всех нас

[Лидия]

Дожили！ Дети плачут и хотят в школу！