Методика подачи домашнего задания

[Марина]

главное, чтобы домашнее задание не заменяло работу учителя на уроке. Как бывает в других школах: "Эту тему изучите дома самостоятельно. На следующем уроке - самостоятельная проверочная работа!" 

[born to be wild]

Мы все пришли к одному главному выводу: домашнее задание должно быть обязательно!

    Правда? А мы думали наоборот: зачем оно еще, это домашнее задание? Как хорошо-то без него! Растут и растут себе недоучки XXI века! 

[Mila]

Мы все пришли к одному главному выводу: домашнее задание должно быть обязательно!

[О.М.]

да, вот так очень хорошо и понятно  и без общих фраз "рефераты и т.п." Родителям будет легче контролировать выполнение д/з

  Согласна.

[Spirit of Finland]

Согласна!
Лично мне кажется, что такая подача очень хорошо воспринимается.

[Марина]

да, вот так очень хорошо и понятно  и без общих фраз "рефераты и т.п." Родителям будет легче контролировать выполнение д/з

[Mari]

Вот пример того,  как  надо подавать домашнее  задание  на   форуме.

Математика:
1) Параграф 456,  стр 67-69 -  выучить
2)упр. 456 (в, г),  457,  458 - письменно

Русский язык:
1) Параграф 34,  стр 78 - выучить
2)Упражнение 54,  стр 78 - письменно

География:
1)Параграф 29,  стр. 478 - прочитать,  пересказать,   ответить на   вопросы
2)Вопросы 1-6,  стр. 478  - письменно

Английский язык;
1) Текст № 5,  стр. 44 - читать,   переводить, письменно ответить на   вопросы  к   тескту
2)Упр. № 17,  стр. 38 -письменно ответить на   вопросы

[О.М.]

Отличные и   верные критерии подачи домашнего задания!

  Полностью поддерживаю.

[Mari]

     Домашнее задание задается в объёме материала, рассчитанного на 40' работы (50%  от учебного занятия).
     Оно состоит: 1) 60%-80%  - письменное задание; 2) 40%-20%  - устное задание.
     При наличии УМК (учебно-методического комплекта), в котором уже разработаны диски для разных видов аудирования, необходимо обучать  самостоятельному их применению в домашних условиях, вынося таким образом часть "базовой" , "дрилловой" работы за рамки урока.
     Такие УМК уже созданы для предметов "Русский язык" и "Литература", "Английский язык".

Отличные и   верные критерии подачи домашнего задания!

[Maksim]

Чем лучше урок и чем лучше школьники знают, как учиться самостоятельно, тем эффективнее воздействие домашнего задания.

[Mila]

Домашние задания теряют смысл, если их регулярно не проверять.

Полностью согласна! Регулярная проверка домашнего задания - это, во-первых, залог того, что дети будут его выполнять тоже регулярно, во-вторых, учитель всегда знает, с чем справился ребёнок, а в чём его надо подтянуть.
 Ещё один важный момент: на дом должны задаваться только разобранные в классе задания. Не должно быть никакого " а эту тему, ребята, разберёте дома с родителями". На собственном опыте знаю, что в некоторых школах (не в нашей, конечно!) так бывает.

[info]

     Домашнее задание задается в объёме материала, рассчитанного на 40' работы (50%  от учебного занятия).
     Оно состоит: 1) 60%-80%  - письменное задание; 2) 40%-20%  - устное задание.
     При наличии УМК (учебно-методического комплекта), в котором уже разработаны диски для разных видов аудирования, необходимо обучать  самостоятельному их применению в домашних условиях, вынося таким образом часть "базовой" , "дрилловой" работы за рамки урока.
     Такие УМК уже созданы для предметов "Русский язык" и "Литература", "Английский язык".

[Mir]

Домашнее задание, составная часть и необходимое дополнение к уроку, единство урочной и внеурочной работы учащихся можно будет достигнуть образовательную и воспитательную цели. Правильно организованные домашние задания приучают к самостоятельной работе, воспитывают чувство ответственности, помогают овладевать знаниями, навыками.

[Freya]

Домашние задания теряют смысл, если их регулярно не проверять.

...урок всегда начинается с проверки дом.задания, - такова его сущность и обязательный  структурный  элемент  . Бывают ,конечно ,исключения - урок - изучение нового материала ,урок- зачет.

[Mari]

Большая  часть домашнего задания  должна выполняться в  письменной   форме. Это не  только закрепляет знания,   тренирует   память и   навыки   письма, но   и  не  даёт возможность  некоторым   ученикам просто повторить то,  что  услышали  на   уроке(или  то,  что   отвечали  предыдущие  ораторы),  уклонившись от  выполнения устных   заданий. (сама  не раз  сталкивалась    с  такими  явлениями)