Уровень знаний российских школьников снижается

[BogdanS]

     Согласен, что риск серьёзный. Когда ответ на любой вопрос приходит за секунду, пропадает стимул размышлять, сопоставлять, сомневаться. И это заметно даже по детям: многие привыкли не решать задачу, а сразу искать готовое решение.
     Но, наверное, дело не в самих технологиях, а в том, как их использовать. В школе мы стараемся учить не просто находить информацию, а задавать вопросы, проверять источники, формулировать свои мысли. Иначе действительно вырастет поколение, которое умеет потреблять готовое, но не способно создавать новое.
     Как вы считаете, школа может переломить эту тенденцию или здесь уже нужны более серьёзные изменения в подходе к образованию?

Вы абсолютно правы: проблема не в технологиях как таковых, а в том, как мы их применяем. Нужно учить детей не просто искать информацию, а анализировать её, проверять источники и формулировать собственные выводы — это именно то, что может помочь переломить тенденцию. Но, к сожалению, школа одна не справится: нужны изменения на уровне всей образовательной системы, поддержка со стороны семьи и общества, а также осознанное отношение к технологиям как к инструменту, а не замене мышления.
     А как вы думаете, что могло бы стать первым шагом к таким изменениям — пересмотр школьных программ, повышение цифровой грамотности учителей или, может быть, вовлечение родителей в процесс обучения?

[Sergey S]

      На самом деле, да. Зависимость от технологий грозит нам потерей не только способности к обучению, но и к самостоятельному мышлению. Современные системы созданы для помощи, а не для замены человеческого интеллекта - они не способны генерировать настоящие открытия или стимулировать подлинное развитие.
     Культура мгновенного доступа к информации через приложения породила поколение, которое разучилось мыслить самостоятельно.

Согласен, что риск серьёзный. Когда ответ на любой вопрос приходит за секунду, пропадает стимул размышлять, сопоставлять, сомневаться. И это заметно даже по детям: многие привыкли не решать задачу, а сразу искать готовое решение.
     Но, наверное, дело не в самих технологиях, а в том, как их использовать. В школе мы стараемся учить не просто находить информацию, а задавать вопросы, проверять источники, формулировать свои мысли. Иначе действительно вырастет поколение, которое умеет потреблять готовое, но не способно создавать новое.
     Как вы считаете, школа может переломить эту тенденцию или здесь уже нужны более серьёзные изменения в подходе к образованию?

[Mari]

Я  бы  сказал, что мы  рискуем  не  только  учиться, но  и  работать, а  тем  более  развиваться, делать  новые  открытия. Ведь  система  номер 1  на  это  не  расчитана.
И  это  еще  одна  проблема-  многие  так  привыкли  к  легкости  получения  информации  через  различные  приложения (Алиса  и  т.д.), что  уже  не  хотят  думать  самостоятельно.

      На самом деле, да. Зависимость от технологий грозит нам потерей не только способности к обучению, но и к самостоятельному мышлению. Современные системы созданы для помощи, а не для замены человеческого интеллекта - они не способны генерировать настоящие открытия или стимулировать подлинное развитие.
     Культура мгновенного доступа к информации через приложения породила поколение, которое разучилось мыслить самостоятельно.

[Альтруист]

Я  бы  сказал, что мы  рискуем  не  только  учиться, но  и  работать, а  тем  более  развиваться, делать  новые  открытия. Ведь  система  номер 1  на  это  не  расчитана.
И  это  еще  одна  проблема-  многие  так  привыкли  к  легкости  получения  информации  через  различные  приложения (Алиса  и  т.д.), что  уже  не  хотят  думать  самостоятельно.

    В любом случае, это чем-то закончится, надо надеяться, что мы это застанем. 

[рейтар]

     Я  бы  сказал, что мы  рискуем  не  только  учиться, но  и  работать, а  тем  более  развиваться, делать  новые  открытия. Ведь  система  номер 1  на  это  не  рассчитана.
     И  это  еще  одна  проблема-  многие  так  привыкли  к  легкости  получения  информации  через  различные  приложения (Алиса  и  т.д.), что  уже  не  хотят  думать  самостоятельно.

[Alesto]

     Недавно смотрел интересный видеоролик про две системы мышления у человека, которые выделил Даниэль Канеман, автор книги «Думай медленно... решай быстро». Он описал модель двух систем мышления: «Система 1» и «Система 2». Мы в школе используем похожую формулировку – говорим о клиповом и понятийном мышлении. И вот что интересно.

По Канеману, у нас есть:
Система 1 – быстрая, автоматическая, интуитивная.
     Она мгновенно отвечает на простые вопросы вроде «2 + 2», помогает быстро ориентироваться в ситуации, но часто допускает ошибки и мыслит поверхностно.
Система 2 – медленная, аналитическая, энергозатратная.
     Она включается, когда нужно решить сложную задачу, проверить гипотезу, разобраться глубже. Но мозг не любит использовать её без необходимости – это требует усилий.

     Сегодняшний век информационных технологий создаёт ситуацию постоянной перегрузки: уведомления, короткие видео, бесконечная лента новостей, быстрый доступ к ответам. В таких условиях мозг развивается иначе, чем раньше: он чаще задействует «быструю» систему, чтобы экономить ресурсы. Информации слишком много, чтобы глубоко обрабатывать каждую единицу. В итоге формируется привычка к поверхностному восприятию. Даже мозг людей, выросших в другой среде, адаптируется к такому потоку информации и чаще задействует «Систему 1». У нынешних же детей с детства сильнее развивается именно «Система 1», а организм активно сопротивляется включению энергозатратной «Системы 2».
     Всё это не значит, что современные дети «глупее», но меняется среда – а вместе с ней и способы мышления. Если раньше для получения ответа нужно было долго искать, читать, анализировать, то сейчас его можно получить за секунды – в том числе с помощью ИИ или готовых решений. Проблема не в том, что дети знают меньше, а в том, что у них реже тренируется навык включения «Системы 2» – умения долго концентрироваться, размышлять, сомневаться, проверять и запоминать.
     Можно сказать, что современные технологии не делают людей менее способными, но делают обучение менее требующим усилий. А способность учиться – это прежде всего способность выдерживать умственное напряжение. И проблема в том, что современным детям это даётся сложнее.
     Наша задача как школы – научить и приучить детей вовремя отключать этот клиповый режим («Систему 1») и учиться концентрироваться, включая понятийное мышление («Систему 2»). Иначе Мы – в глобальном смысле, человечество – рискуем разучиться учиться.


Кому интересно посмотреть, вот ссылка на видео на ютубе
А если у кого он заблокирован скинул на яндекс диск

[Sergey S]

     Почему некоторым детям не дается учеба и виноваты ли они в этом?

     Думаю, винить детей в том, что учёба им не даётся, несправедливо. У каждого свой темп восприятия, свои особенности. Кто-то не понял тему в самом начале, и дальше пробелы копятся. Кому-то просто неинтересно из-за сухой подачи материала. Бывает, что и дома нет поддержки.
     Вопрос не в том, кто виноват, а в том, как помочь. Если вовремя заметить трудности и подобрать подход, многие начинают учиться успешнее.

[Енотик мл.]

     Почему некоторым детям не дается учеба и виноваты ли они в этом?

Нет, дети не виноваты; причины - индивидуальные особенности, проблемы с вниманием, отсутствие мотивации, перегрузка, неподходящий стиль преподавания, тревожность, нейропсихологические особенности.

[Енот]

     Почему некоторым детям не дается учеба и виноваты ли они в этом?

[Mila]

           Как правило, рассчитывать на бесплатное образование в государственных школах большинства европейских стран могут только резиденты (лица, являющиеся гражданами этой страны или имеющие долгосрочный вид на жительство) 
     

А неграждане могут учиться только платно? В одном классе могут находиться и платники, и бюджетники?

[Енот]

    Сложная тема, и здесь много нюансов. С одной стороны, понятно желание регулировать миграционные потоки и возложить часть расходов на самих мигрантов. Но с другой - мы же понимаем, что большинство детей мигрантов - это дети из семей рабочих, которые и так еле сводят концы с концами.

Лично мне кажется, что:
    1. Полностью лишать детей доступа к образованию - это слишком радикально. Ведь необразованные дети - это будущие социальные проблемы для всех нас.
    2. Возможно, стоит ввести дифференцированный подход - например, плата только для тех, кто не имеет вида на жительство.
    3. Или сделать платными только старшие классы, оставив начальную школу бесплатной.

   Главное - не забывать, что за всеми этими законами стоят реальные дети, их будущее. А вы как считаете? Может, у кого-то есть примеры из других стран, как там решают этот вопрос?"

           Как правило, рассчитывать на бесплатное образование в государственных школах большинства европейских стран могут только резиденты (лица, являющиеся гражданами этой страны или имеющие долгосрочный вид на жительство) 
     

[Mila]

А почему бы эти проблемы не возложить на работодателей? Ведь если мигранты работают на стройке и их работодатель заинтересован в их труде, то пусть и платит за нормальную жизнь своих рабочих. Если мигранты работают на госпредприятии, то пусть за них это предприятие и платит. А то рабочие из других стран  повышают прибыль бизнеса, а бизнес переложил проблемы своих рабочих на плечи налогоплательщиков. Как-то это неправильно.

Кстати, это помогло бы удерживать работников, строителей например, от желания стать курьерами.

[Mila]

     А почему бы эти проблемы не возложить на работодателей? Ведь если мигранты работают на стройке и их работодатель заинтересован в их труде, то пусть и платит за нормальную жизнь своих рабочих. Если мигранты работают на госпредприятии, то пусть за них это предприятие и платит. А то рабочие из других стран  повышают прибыль бизнеса, а бизнес переложил проблемы своих рабочих на плечи налогоплательщиков. Как-то это неправильно.

[Sergey S]

    Депутаты Госдумы вновь готовят к рассмотрению законопроект, предполагающий введение платы за обучение в российских школах для детей мигрантов. дети иностранных граждан должны будут обучаться в школах на платной основе с 1 по 11 класс, независимо от возраста и уровня образования.

    Сложная тема, и здесь много нюансов. С одной стороны, понятно желание регулировать миграционные потоки и возложить часть расходов на самих мигрантов. Но с другой - мы же понимаем, что большинство детей мигрантов - это дети из семей рабочих, которые и так еле сводят концы с концами.

Лично мне кажется, что:
    1. Полностью лишать детей доступа к образованию - это слишком радикально. Ведь необразованные дети - это будущие социальные проблемы для всех нас.
    2. Возможно, стоит ввести дифференцированный подход - например, плата только для тех, кто не имеет вида на жительство.
    3. Или сделать платными только старшие классы, оставив начальную школу бесплатной.

   Главное - не забывать, что за всеми этими законами стоят реальные дети, их будущее. А вы как считаете? Может, у кого-то есть примеры из других стран, как там решают этот вопрос?"

[Енот]

    Депутаты Госдумы вновь готовят к рассмотрению законопроект, предполагающий введение платы за обучение в российских школах для детей мигрантов. дети иностранных граждан должны будут обучаться в школах на платной основе с 1 по 11 класс, независимо от возраста и уровня образования.