Давайте обсудим!

[Mila]

1. Я скорее за единообразие и базу. Что в этом плохого, если всё будет продумано и проверено? Да, по этому закону есть обязательная для всех часть - база, но для одарённых, способных и просто желающих узнать больше предлагаются различные пособия.
2. Есть опасение, что всё, что сверх базы, станет платным.
3. Я с опасением отношусь не к возрасту учителя, а к тем учителям, которые получают звания (учитель года, России, Москвы и т.д.), т.к. знаю замечательных, умнейших, талантливейших учителей, которые никогда не участвовали ни в каких конкурсах - у них просто нет на это времени. Поэтому не Учитель года продвигает образование, а обыкновенные учителя - рабочие лошадки, не на публику, тихо, спокойно, изо дня в день, в классе, а не в концерном зале.

[Freya]

Как и обещала - продолжение статьи (в сильно сокращённом варианте)
В современной школе главное — не учебник, не учебный план, а учитель. Учитель, у которого есть возможность использовать десятки разных источников, сотни приемов, чтобы увлечь своих учеников.
И теперь, если законопроект товарища Яровой и ее товарищей превратится в закон, о творчестве в школе можно будет забыть. Один учебник, одна программа. Учителя превратятся в говорящие головы, думать им уже не нужно будет


Источник - КП Образование. Автор - А. Милкус

...думаю , здесь больше эмоций , чем разумных выводов -думающие , творческие люди  всегда , во все времена работали в школах . Учителя , тоже все с разным  культурным и просветительским опытом , и  называть их " говорящими головами  ,  которым   не надо  думать   "   - сильное упрощение -  думать нужно всегда  и везде  каждому  , , у нас тоже есть чувства  , багаж знаний ,  патриотизм и уважение к     личности ребенка. Плюс к этому , мы  помним , что мы -мамы, у нас тоже есть дети , которые  учатся в наших же  школах....не переживайте так сильно за " наши  головы " , беспокойтесь  за свои , что вы вносите в  этот  мир .

[Freya]

Совершенно не согласна с   А. Милкусом! Нельзя мерилом педагогической значимости для школьников делать возраст!!! Есть и среди педагогов старшего поколения" скучнейшие стервы Марьи Иванны", но попадаются и " никчемушные" молодые " как бы" учителя, нагоняющие тоску  и на детей,и на коллег! Уверена: нельзя ставит знак равенства между талантливым педагогом и его возрастом!!!

Нета!  Вы совершенно правы !  Как всегда ! Мы  все разные .

[Neta]

И " единый учебник" - не главное зло ( согласна с Мари: мы все учились по единым учебникам, но как- то дураками не стали). Главное зло- это некомпетентный, злой и "серый" учитель- пофигист, который ненавидит и свою профессию, и детей, а из- за этого вообще весь мир!
Такому хоть золотой учебник преподнеси - он и с его помощью, и без него детей загубит!!!

[Neta]

В нашей Школе " Современное образование" преподаватели самых разных возрастов, но это не мешает ни опытным учителям, ни только начинающим свою педагогическую деятельность давать качественное образование ребятам.
Дело не в возрасте, а в стремлении быть не " урокодателем" ( хотя и это не всегда минус), а Творцом!

[Neta]

Совершенно не согласна с   А. Милкусом! Нельзя мерилом педагогической значимости для школьников делать возраст!!! Есть и среди педагогов старшего поколения" скучнейшие стервы Марьи Иванны", но попадаются и " никчемушные" молодые " как бы" учителя, нагоняющие тоску  и на детей,и на коллег! Уверена: нельзя ставит знак равенства между талантливым педагогом и его возрастом!!!

[Mari]

Не знаю... Может быть не стоит все валить на учебники. Если учебник единый, и учитель ничего не сможет? Да грош цена такому учителю! Мы учились по единому учебнику- что-то не дурными выросли!

[Mila]

Как и обещала - продолжение статьи (в сильно сокращённом варианте)



В наших школах 12 процентов учителей моложе 25 лет! Понимаете? В школы пришли молодые, творческие ребята, которым интересно учить, которые понимают нынешних школьников. И к которым молодняк поколения iPad mini тянется.
В современной школе главное — не учебник, не учебный план, а учитель. Учитель, у которого есть возможность использовать десятки разных источников, сотни приемов, чтобы увлечь своих учеников.
 И доказательство этому – в конкурсах «Учитель года России» все чаще побеждают яркие ребята, которым и 30-ти нет (Информатик из Мытищ Андрей Сиденко вон вообще попал в десятку самых влиятельных педагогов мира!)
И теперь, если законопроект товарища Яровой и ее товарищей превратится в закон, о творчестве в школе можно будет забыть. Один учебник, одна программа. Учителя превратятся в говорящие головы, думать им уже не нужно будет - за них все будет придумано, разжевано и спущено сверху. Согласятся с таким молодые педагоги, которые уже не ностальгируют по советской школе, потому что сами в ней не учились? Будет ли ребятам хотеться ходить на такие уроки?
Если мы хотим в середине 21 века стать мощной, современной, продвинутой страной, использующей новейшие технологии, сегодня учителя надо поднять, помочь ему расправить крылья, дать свободу творить. А мы его раз - и единым учебником по башке.

Источник - КП Образование. Автор - А. Милкус

[Марина]

ну не знаю... мне кажется, что должна быть некая база (Пушкин\Лермонтов/Толстой - это я так, утрирую), все-таки, есть же единый экзамен... Но обязательно должно быть место для" творчества" учителя. Таким образом, родители и дети смогут подобрать школу.
Другой вопрос, что в учебниках один и тот же материал может подаваться по-разному... Вот это, мне кажется, уже должно быть отдано "на откуп" школам - пусть сами решают, по каким учебникам учить. И родители, опять же, исходя из этого, будут выбирать школу.

[Mila]

Дело в том, что автор статьи ПРОТИВ такого нововведения. Он считает, что единая линейка учебников с базовым содержанием лишает учителя творчества, полёта, что это невозможно в современной школе. Продолжение статьи я размещу завтра.

[Полный писец]

Вчера прочитала интересную статью. Автор - Александр Милкус. Он часто пишет про школу,  образование. Статью приведу здесь в сокращённом виде, чтобы не отвлекаться на журналистские отступления. Сначала привожу ту часть статьи, где обозначена проблема.

Не знаю как насчет полной стандартизации, но порядок в этой области навести  надо. Сейчас интернет изобилует фотографиями ляпов из современных учебников. Приведу пару примеров:
«Сколько жЫвотных стало?», - вопрошает автор, опровергая железное правило русского языка: «жи» и «ши» пишется через «и».



Как, скажите на милость, после подобных ляпов объяснить ребенку, что он должен ДОВЕРЯТЬ тому, что написано в учебнике? Как убедить его в том, что «ученье – свет», а не пустая трата времени?
Скажите на форуме есть математики? Вот решите задачку.
Если девочка потратила треть суммы денег, а на половину оставшихся денег купила билет в кино, сколько у нее было денег изначально?



Видимо, отталкиваться надо от стоимости билета в кино...

Это малая часть из всех ляпов выложенных в интернете, и там есть куда более грубые ошибки. Так что может и надо стандартизировать учебники. Я вообще не понимаю почему учебников, скажем по русскому языку 5 класса, должно быть 3456 видов. Неужели это лучше?

[Mila]

Предлагаю в этой теме размещать не просто новости, а материалы, которые можно и нужно обсудить.

Вчера прочитала интересную статью. Автор - Александр Милкус. Он часто пишет про школу,  образование. Статью приведу здесь в сокращённом виде, чтобы не отвлекаться на журналистские отступления. Сначала привожу ту часть статьи, где обозначена проблема.

Тот, кто постоянно не занят школьными делами или даже сталкивается с ними лишь на родительских собраниях раз в три месяца, даже не представляет, какие перемены произошли за последние пятнадцать-двадцать лет…
И потому такой бой разгорелся по поводу очередного законопроекта неугомонного депутата Яровой и ее активных товарищей. На этот раз глава комитета Госдумы по безопасности и противодействию коррупции, предложила ввести единые линейки учебников по всем основным предметам. Даже не единые, а единственные.
Вроде бы идея здравая и вроде бы как в ней забота о детях...
Вкратце идея Яровой такая:
чтобы в школе раз и навсегда был полный порядок, депутаты хотят ввести «базовое содержание» - вот от сих и до сих и все. Причем, это «от сих» - это «общепризнанные знания». («Общепризнанные», видимо, по депутатской терминологии это те, за которые проголосовало большинство).
А учебники с тем самым «базовым содержанием» - единственно верные и обязательные для использования в школе. А ежели какой ребенок излишне одарен и пытлив — тому дается не углубленное (как ныне положено), а расширенное образование и не по учебнику, а по учебным пособиям.
По математике, русскому языку, литературе и истории России предлагаются жесткие «общие линейки базовых учебников». По остальным предметам - «полужесткие».
В представлении думцев учеба в 15 году 21 века происходит так. Вот перешел ученик из школы «А» в школу «Б». В «А» ему предмет читала Марьванна, в «Б» будет точно такая же Марьванна-2. По тому же учебнику, по такой же методичке.
И в объяснении к законопроекту непременный отсыл к временам СССР — мол, там, когда ученик переезжал из Владивостока в Минск, приходил в класс с теми же самыми учебниками и с той же самой программой.
Но в том-то и счастье/беда (для кого как), что в советские времена вернуться уже невозможно. Другая экономика и другая информационная среда. Да и дети другие. Совсем другие.