Рабочие материалы V.B.

[Meerkat]

What was Kievan Rus?

An answer to this simple question, as to most questions about medieval East Slavic history, is not readily available. Currently, “Kievan Rus” is used mainly to define the state established in the tenth century by princes of the Rurikid dynasty that disintegrated into a number of polities after the Mongol invasion of the mid-thirteenth century. As the first known Kievan princes had non-Slavic or, more precisely, Scandinavian names – Rorik (Rurik), from whom the Rurikid dynasty took its name, Helgi (Oleg), Ingvar (Igor), Helga (Olga), and so on – there is good reason to believe that the polity known today as Kievan Rus was one of the many “nation-building” enterprises undertaken by the Norsemen in medieval Europe.
The Russian chronicle supposes that the Slavs, Finns and other natives agreed jointly to call in a ruler from overseas. Turning to “the Varangians, to the Rus” they said “our land is vast and abundant, but there is no order in it. Come and reign as princes and have authority over us!”
It is likely that the Scandinavian rulers appeared in Kiev sometime in the late ninth or early tenth century and very soon found themselves at the head of a growing empire. Kiev reached the height of its power in the late tenth and early eleventh centuries, when it was ruled by three of its most famous princes, Sviatoslav the Brave, St. Vladimir the Great, and Yaroslav the Wise. Prince Sviatoslav ruled between 945 and 972 (prior to 957 under the regency of his mother, Olga, who was the first Christian member of the dynasty). He became known for his victories over the neighbors of Rus, including Byzantium, but despite his Slavic name (Sviatoslav was the first in his dynasty to have a non-Scandinavian name), he had little attachment to the Rus realm, and, judging by the chronicler’s account, planned to move his capital to the Danube. His son Vladimir, who ruled between 980 and 1015, felt much more attached to Kiev. He considerably extended the boundaries of the realm and cemented it ideologically by introducing Byzantine Christianity as the official religion of the land in 988.
[/size]

[Meerkat]

fatal campaign   роковая кампания
a battle between the good and the evil   битва между добром и злом
to compel Russia to the conclusion of peace    принудить Россию к заключению мира
Napoleon managed to save his reserves   Наполеон смог сохранить свои резервы
exhausted   истощенный
despite of heavy losses   не смотря на тяжелые потери
ordered to burn warehouses   приказал сжечь склады
reduced to a fraction of their initial might   букв.сократившаяся до части своей былой мощи (ставшая лишь тенью своей былой мощи)
the French army was expelled from Russia   французская армия была изгнана из России
Russian troops made a glorious entry to Paris   русские войска триумфально вошли в Париж

[Meerkat]

The Patriotic War of 1812

As Napoleonic wars echoed in Russia, Russian Tsar Alexander I, although initially admiring Napoleon, entered an anti-French coalition. On June 12, 1812 Napoleon began his fatal campaign, known in Russia as the Patriotic War. Opposing Napoleon, Alexander believed he was fulfilling a divine mission. For him it was far more than a war between two nations – it was a battle between the good and the evil.

The 12th of June 1812 Napoleon crossed Neman and entered the Russian territory. The plan of Napoleon was to crush Russian armies separately in frontier battles and to compel Russia to the conclusion of peace on his conditions, fell. Kutuzov (Commander-in-chief of the Russian army) started the preparation for the decisive battle, at the position near the village of Borodino, 110 versts from Moscow. There, on the 26th of August (the 7th of September) took place the battle that played a decisive role on the issue of the war.

After a fight proceeding all the day, Napoleon managed to save his reserves the reserves of the Russian army almost exhausted. Kutuzov could not crush the French army nor stop its approach; but despite of heavy losses, the Russian army was rescued and could continue its campaign.

The 1st of September, at the military council situated in a village near Moscow Fili, Kutuzov took up the responsibility for the heavy decision about the leaving of the ancient capital without fight for the sake of the army. Leaving the city, Kutuzov and the Moscow general-governor F. Rostopchin ordered to burn warehouses. Napoleon could not stay in the devastated city during the winter; that is why Napoleon and the French Army left Moscow on the 7th of October.

By December, reduced to a fraction of their initial might, the French army was expelled from Russia. Two years later, with Alexander I riding at their head, Russian troops made a glorious entry to Paris. This was the triumph of his reign – hailed as hero across Europe he turned into one of its most powerful monarchs. [/size]

[Mari]

Спасибо. Следующая новость будет ваша)

[Meerkat]

Картинка к новости по сборнику "The Romanovs".

[Meerkat]

Текст новости на сайт по итогам разговора с В.И.

Образование, которое современное государство предлагает современному человеку, раздроблено на отдельные учебные предметы. Успешно работавший в прошлом, в настоящем такой подход не отвечает требованиям действительности. В мире неопределенности, сложности и разнообразия человеку нужны целостная картина, разнообразный набор знаний, навыков, умений и компетентностей. Решить эту задачу призвана образовательная форма, которая называется метапредмет,  выстраиваемый поверх традиционных учебных предметов.
 
Результатом нашей последней методической разработки в области метапредметного подхода к образованию является учебный курс на английском языке под названием «A LOOK AT RUSSIAN HISTORY. THE ROMANOVS».
Подготовленный на основе исторической канвы жизни дома Романовых, настоящий учебный курс позволяет учащемуся овладеть компетенцией комплексного анализа массива информации, используя предварительные предметные знания (английский язык, история, обществознание и основы экономической теории) для создания новых понятий, выходящих за рамки традиционных учебных предметов, в конечном итоге конструируя целостную картину мира.

[Meerkat]

Уважаемые коллеги! Представляю проект текста новости по Английскому клубу на сайт школы без картинки.


Образование, которое современное государство предлагает современному человеку, раздроблено на отдельные учебные предметы. Успешно работавший в прошлом, в настоящем такой подход не отвечает требованиям действительности. В мире неопределенности, сложности и разнообразия человеку нужны целостная картина, разнообразный набор знаний, навыков, умений и компетентностей. Решить эту задачу призвана образовательная форма, которая называется метапредмет,  выстраиваемый поверх традиционных учебных предметов.
Результатом нашей последней методической разработки в области метапредметного подхода к образованию является учебный курс на английском языке под названием «A LOOK AT RUSSIAN HISTORY. THE ROMANOVS».

Подготовленный на основе исторической канвы жизни дома Романовых, настоящий учебный курс позволяет учащемуся овладеть компетенцией комплексного анализа массива информации (английский язык, история, история искусств, основы права и экономики, политологии, прикладной психологии, истории науки и техники), используя предварительные предметные знания для создания новых понятий, выходящих за рамки традиционных учебных предметов, в конечном итоге конструируя целостную картину мира. Другими словами, задача настоящего пособия - выработать у учащегося необходимый набор умений и навыков, позволяющих ему  эффективно анализировать любую разнопредметную и иноязычную информацию, создавая целостный образ объекта, события, проблемы или явления и по итогам анализа принимать верное решение.

[Neta]

Edited. 2nd draft.

Уважаемый Вячеслав Алексеевич!

В течение нескольких десятилетий я профессионально работаю в сфере образования. Сначала в качестве профессора Военного Института переводчиков, а последние 25 лет – Генерального директора научно-методического учебного центра «Школа-ВУЗ «Современное образование».
Рада отметить, что последние инициативы возглавляемого Вами Комитета Государственной Думы Российской Федерации, а также инициативы Министерства Образования РФ (например, утвержденная Правительством России Концепция преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации), соответствуют нашему взгляду на перспективы развития российского образования, который сформировался за долгие годы профессиональной деятельности в этой области.
   
Наш научно-методический учебный центр Школа-ВУЗ «Современное образование» был основан в 1990 году. В 1992 году приказом Министерства   образования   Российской   Федерации № 341 он получил статус центра, реализующего концепцию непрерывного образования человека, личностно-деятельностного подхода и комплексного метода образования.

Вот уже 25 лет мы работаем над освоением общеобразовательных программ, нацеленных на создание системной учебной среды  для воспитание человека-гражданина, не только социально-адаптированного в условия современного многонационального и поликультурного российского общества, но и способного на его творческое осмысление и совершенствование.

Уважаемый Вячеслав Алексеевич, учитывая наш многолетний опыт с одной стороны и внимание Государственной Думы РФ вопросам качества предметного преподавания в средней школе с другой стороны, пишу Вам, чтобы предложить наш научно-методический центр в качестве площадки реализации образовательных проектов и апробирования новых подходов в преподавании гуманитарных и естественно-научных дисциплин, а также для любой другой формы сотрудничества в сфере образования. 
 
С уважением,

В первом абзаце после круглой скобки запятая не нужна. В последнем абзаце выражения с одной стороны и с другой стороны выделяются запятыми (это вводные выражения).

[Mari]

[Meerkat]

Edited. 2nd draft.

Уважаемый Вячеслав Алексеевич!

В течение нескольких десятилетий я профессионально работаю в сфере образования. Сначала в качестве профессора Военного Института переводчиков, а последние 25 лет – Генерального директора научно-методического учебного центра «Школа-ВУЗ «Современное образование».
Рада отметить, что последние инициативы возглавляемого Вами Комитета Государственной Думы Российской Федерации, а также инициативы Министерства Образования РФ (например, утвержденная Правительством России Концепция преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации), соответствуют нашему взгляду на перспективы развития российского образования, который сформировался за долгие годы профессиональной деятельности в этой области.
   
Наш научно-методический учебный центр Школа-ВУЗ «Современное образование» был основан в 1990 году. В 1992 году приказом Министерства   образования   Российской   Федерации № 341 он получил статус центра, реализующего концепцию непрерывного образования человека, личностно-деятельностного подхода и комплексного метода образования.

Вот уже 25 лет мы работаем над освоением общеобразовательных программ, нацеленных на создание системной учебной среды  для воспитание человека-гражданина, не только социально-адаптированного в условия современного многонационального и поликультурного российского общества, но и способного на его творческое осмысление и совершенствование.

Уважаемый Вячеслав Алексеевич, учитывая наш многолетний опыт с одной стороны и внимание Государственной Думы РФ вопросам качества предметного преподавания в средней школе с другой стороны, пишу Вам, чтобы предложить наш научно-методический центр в качестве площадки реализации образовательных проектов и апробирования новых подходов в преподавании гуманитарных и естественно-научных дисциплин, а также для любой другой формы сотрудничества в сфере образования. 
 
С уважением,

[Meerkat]

Уважаемый Вячеслав Алексеевич!

В течение нескольких десятилетий я профессионально работаю в сфере образования. Сначала в качестве профессора Военного Института переводчиков, а последние 25 лет – Генерального директора научно-методического учебного центра «Школа-ВУЗ «Современное образование».
Рада отметить, что последние инициативы возглавляемого Вами Комитета Государственной Думы Российской Федерации и Министерства Образования РФ (например, утвержденная Правительством России Концепция преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации), соответствуют нашему взгляду на перспективы развития российского образования, которые мы вынесли за долгие годы профессиональной деятельности в этой области.    
Наш научно-методический учебный центр Школа-ВУЗ «Современное образование» был основан в 1990 году приказом Министерства   образования   Российской   Федерации  как опорный центр негосударственного образования России.
Вот уже 25 лет мы работаем над реализацией оригинальных общеобразовательных программ, нацеленных на создание системной учебной среды  для воспитание человека-гражданина, не только социально-адаптированного в условия современного многонационального и поликультурного российского общества, но и способного на его творческое осмысление и совершенствование.
 
Уважаемый Вячеслав Алексеевич, учитывая наш многолетний опыт с одной стороны и внимание Государственной Думы РФ вопросам качества предметного преподавания в средней школе с другой стороны, пишу Вам, чтобы предложить наш школьный методический центр в качестве площадки реализации образовательных проектов и апробирования новых подходов в преподавании гуманитарных и естественно-научных школьных дисциплин, а также для любой другой формы сотрудничества в сфере инновационного преподавания.   

С уважением,

[Mari]

Выполнено

[Mari]

Текст для  новости о сборнике

Совершенствуем учебно-материальную базу

    Научно-методическая деятельность в Школе-ВУЗе "Современное образование" продолжается и летом. Подходит к концу работа над сборником учебных материалов "Как учились царевичи".
    «Как учились царевичи» – учебно-воспитательное пособие, предназначенное для проведения литературно-исторического клуба в Школе-ВУЗе «Современное образование».
Пособие составлено на основе текстов на исторические темы, отражает весь период правления в России династии Романовых: царствования Михаила Фёдоровича, Алексея Михайловича, Фёдора Алексеевича, царевны Софьи, Пётра I, Екатерины I, Анны Иоанновны, Анны Леопольдовны, Елизаветы Петровны, Пётра III, Екатерины Великой, Павла I, Александра I, Николая I, Александра II, Александра III, Николая II.
    Пособие составлено согласно основным положениям концепции Школы-ВУЗа «Современное образование» – комплексному методу обучения и личностно-деятельностному подходу, в основе которых – классическое образование ХХ века и технологии века XXI.

Продолжение следует...

     Эту новость можно поместить также во"Мнение о школе". В.И.

[О.М.]

вообщем, электричество "починили"

Не лампу, а светильники и  подлючили переноску  к розетка, которая за спиной

  Здорово!

[Mari]

Уважаемый...!

   Направляю Вам настоящее письмо в связи с Распоряжением Правительства России от 9 апреля 2016 года № 637-р об утверждении Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации и разработке плана мероприятий по ее реализации в РФ.

    В течение многих лет я занимаюсь самым главным делом в стране – образованием человека. Сначала в качестве профессора Военного Института переводчиков, а последние четверть века – одного из учредителей и генерального директора научно-методического центра Школа-ВУЗ «Современное образование».

     Наш научно-методический учебный центр Школа-ВУЗ «Современное образование» был основан в 1990 году приказом Министерства   образования   Российской   Федерации  как опорный центр негосударственного образования России. Вот уже 25 лет мы работаем над реализацией оригинальных общеобразовательных программ, нацеленных на создание системной учебной среды  для воспитания человека-гражданина , не только социально-адаптированного в условиях современного многонационального и поликультурного российского общества, но и способного на творческое осмысление и совершенствование этого общества.
 
     Я полностью поддерживаю положения Концепции, поскольку убеждена в своевременности выхода этого документа и необходимости его наискорейшего практического воплощения в работе как государственных, так и негосударственных образовательных организаций страны.
 
    Одним из основных стимулов для основания нашего методического школьного центра было желание, выйдя за рамки существовавшей на тот момент педагогической практики, иметь возможность решать именно те проблемные вопросы, которые поднимаются в Концепции, утвержденной недавно Правительством России.

   В центре нашего внимания долгие годы остаются вопросы формирования разных компетенций и внедрение различных методических подходов и форм организации образовательной деятельности, задачи оптимального соотношения между теоретическим изучением языка и формированием практических речевых навыков, овладения всеми видами речевой деятельности (слушание, чтение, говорение, письмо), умения правильно использовать речевые навыки во всех сферах общения, формирования межпредметных связей русского языка с другими учебными предметами (иностранными языками, литературой и др.),использования информационно-коммуникационных инструментов и ресурсов, усиления компонента, направленного на формирование читательских компетенций, а также способности осмысленно воспринимать художественный текст.
     Значительное внимание мы  уделяем  и вопросам личностно-деятельностного подхода в образовательном процессе; создание предметных курсов, приоритезирующих развитие самостоятельной творческой работы учащихся; индивидуализация и персонализация обучения русскому языку и литературе; создание межпредметных связей русского языка с другими учебными предметами, то есть те концептуальные вопросы, которые четко и ясно определены в главном руководящем документе нашего образовательного учреждения.

    Мы, научно-методический учебный центр Школа-ВУЗ «Современное  образование», готовы предложить свою помощь в реализации данной Концепции в любой форме, какую нам смогут предоставить и в которой  мы сможем  принести пользу нашему образованию, нашему государству. Сильное образование – это сильное государство.

Наши контакты: 8-985-773-83-94 (моб.); (495) 607-25-64; (495) 607-40-73; (495) 607-71-95; web-сайт: http://www.so-school.ru; e-mail: school-so@mail.ru

С уважением,