39526
Место для общения / Re: Поздравлятор
« : 23 июня 2013, 22:12:58 »
Нина Александровна! Конечно, поздно, но от души поздравляю Вас с днём рождения! Желаю Вам крепкого здоровья, неиссякаемой энергии, удачи во всех делах!
Новости:
 |  |
Административное совещание у Генерального директора. Провели при свечах День Любви и Добра. Придумываем дальнейшую воспитательную работу
Школа-ВУЗ "Современное образование", Россия (РФ), Москва, центр.
Carpe diem, quam minimum credula postero!
Просмотр сообщений
В этом разделе можно просмотреть все сообщения, сделанные этим пользователем.
39528
Дискуссии, размышления, точки зрения / Re: Воспитательное значение оценки
« : 23 июня 2013, 22:05:31 »
Оценка имеет не только воспитательное значение, но и помогает ученику самоорганизоваться, дисциплинирует.
39529
Дискуссии, размышления, точки зрения / Re: Дисциплина на уроке. Ваше мнение.
« : 23 июня 2013, 22:03:32 »
Дистанционное обучение надо оставлять только на крайний случай (болезнь, перелом, снежные заносы и т. д.). Делать это способом обучения можно только по строгим показаниям. Это если речь об обязательном образовании. но знаю, что некоторые таким способом занимаются с репетиторами.
39530
Дискуссии, размышления, точки зрения / Re: Культурный код страны
« : 23 июня 2013, 21:59:56 »Интересно, а Конек-горбунок въходит в программу (разумеется, для маленьких)?Входит. Хороший слог у этой сказки.
39531
Учёба и воспитание в частной Школе-ВУЗе / Re: Основные направления организации образования в Школе-
« : 23 июня 2013, 21:52:35 »
Вот и новая летняя программа подходит к концу. И это "новое" тоже станет неотъемлемой частью работы Школы-Вуза "Современное образование".
39532
Учёба и воспитание в частной Школе-ВУЗе / Re: Педагоги Школы - Вуза обмениваются опытом
« : 23 июня 2013, 21:48:13 »
И сейчас продолжается работа по обмену опытом. Работают методобъединения, проходят открытые уроки, тренинги.
39533
Учёба и воспитание в частной Школе-ВУЗе / Re: О школьных учебниках
« : 23 июня 2013, 21:45:40 »
Вот в этом и заключается наша задача: из всех учебников, какие сейчас есть, выбрать то самое главное, нужное, доступное, что и является культурным кодом, что соответствует концепции Школы-Вуза "Современное образование".
39534
Учёба и воспитание в частной Школе-ВУЗе / Re: Критерии выставления оценок
« : 23 июня 2013, 21:42:45 »
Когда дети четко знают критерии оценки, они уже не говорят дома родителям, что учитель был в плохом настроении и несправедливо поставил им плохую отметку. Они могут объяснить, почему это произошло и сделать для себя выводы на будущее.
Это ведь тоже очень важно! Конечно, всё равно лучше, чтобы наши ученики учили уроки, а не штудировали сами критерии, чтобы следить за учителями))
Это ведь тоже очень важно! Конечно, всё равно лучше, чтобы наши ученики учили уроки, а не штудировали сами критерии, чтобы следить за учителями))
39535
Учёба и воспитание в частной Школе-ВУЗе / Re: Принципы методики преподавания в Школе-ВУЗе "Соврем
« : 23 июня 2013, 21:38:29 »
Кому мешал «Кавказский пленник?» Л. Толстого? Почему бы именно сейчас, в условиях резкого обострения межнациональных контактов, не вернуть в программу произведение, которое несёт добро?
А ведь именно "Кавказский пленник" лучше всего взять в качестве аргумента для проблемы межнациональных отношений в части С в ЕГЭ по русскому. Интересно, чиновники, убравшие это произведение, могут нам что-нибудь предложить по этой проблеме взамен?
А ведь именно "Кавказский пленник" лучше всего взять в качестве аргумента для проблемы межнациональных отношений в части С в ЕГЭ по русскому. Интересно, чиновники, убравшие это произведение, могут нам что-нибудь предложить по этой проблеме взамен?
39536
Учёба и воспитание в частной Школе-ВУЗе / Re: Обучение и воспитание
« : 23 июня 2013, 21:29:15 »
Сложные дети бывают и в самых благополучных семьях. И трагедий с разводами никаких не надо. По большому счёту проблема одна: у родителей нет времени на детей, вернее, нет желания тратить своё свободное от работы время на детей. И дети растут, живут, учатся сами по себе.
39537
Учёба и воспитание в частной Школе-ВУЗе / Re: Программа для наших маленьких
« : 23 июня 2013, 21:23:12 »
Дети и родители так привыкли к программе "Для наших маленьких", что уже не представляют себе наше расписание без этой программы. Я видела, как с нетерпением дети ждут Йеми, с какой радостью бегут на занятия к Нине Александровне и как в пятницу через каждую минуту спрашивают:"А театр скоро?"))
39538
Новости образования / Re: Задания ЕГЭ предложили сделать открытыми
« : 14 июня 2013, 12:39:46 »
Если задания будут открытыми, то точно сработает принцип "натаскать". Вообще-то смысл обучения - в получении знаний и навыков, которые можно и нужно применять в дальнейшем. Правила ребёнок должен знать, а вот задания должны быть новыми для него. Боюсь, в заданиях егэ будет срабатывать только зрительная память: здесь крестик, здесь пропуск.
39539
Учёба и воспитание в частной Школе-ВУЗе / Re: Критерии выставления оценок
« : 14 июня 2013, 12:00:58 »
В начальной школе очень актуален вопрос о критерии оценивания, ведь кроме проверочных (контрольных и самостоятельных) работ учителя ежедневно проверяют классно-домашние тетради по русскому языку, по математике, по литературному чтению. Считаю это очень важным. В начальной школе работы детей должны находиться под постоянным контролем учителя, поскольку правила орфографии, пунктуации, каллиграфии, математики – это основа всех будущих знаний ребёнка.
В Школе-Вузе "Современное образование" сейчас идёт серьёзная работа в методических объединениях по выработке единых критериев оценивания. На мой взгляд, предложенные критерии, выложенные в данном разделе, охватывают все аспекты обучения, достаточно подробны, доступны для понимания детей и родителей, поэтому считаю, что эти критерии оценивания наиболее объективны.
Хочу остановиться на оценивании письменных работ по русскому языку. Думаю, этот вопрос будет актуален не только для начальной школы. А вопрос этот заключается в том, что НЕ должно повлиять на снижение оценки
В первом классе используется только словесная оценка, даже не в цифровом её выражении, а развёрнутая оценка со стороны учителя (например, « очень хорошо, ты постарался»).
В начальных классах система оценивания такая:
«5» –нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (в 3 классе возможно одно исправление графического характера).
«4» –не более двух грамматических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.
«3» –допущено 3 – 5 ошибок, работа написана небрежно.
«2» –допущено более 5 грамматических ошибок, работа написана неряшливо.
«1» –допущено 8 грамматических ошибок.
Очень важно, чтобы при оценивании работ учеников были учтены такие нюансы, которые не должны влиять на снижение оценки. Например, ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые пока не изучались детьми; единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы; единичный случай замены одного слова без искажения смысла; повторение одной и той же буквы в слове (например, «каарандаш»); недописанное слово (например, «картофе»); перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена; дважды записанное одно и то же слово в предложении.
Очень важно также, чтобы дети умели работать в черновиках. А чтобы они понимали необходимость такой работы, следует при спорных вопросах при оценивании обращаться к черновикам, и если там нет ошибки, допущенной в "чистовике", то оценка не должна снижаться. Использование черновиков также помогает избегать излишних исправлений,так называемой "грязи", в основной работе.
Отдельного разговора заслуживает оценивание за чистописание и каллиграфию. На мой взгляд, конечно, надо требовать от детей аккуратно вести тетради и выполнять письменные работы. Но всё-таки исправления нельзя засчитывать как ошибку. Это очень неоднозначный вопрос – снижение оценки «за грязь». Я всегда требую от ребят, чтобы они перепроверяли свои работы (минимум 2 раза). Какой тогда смысл в проверке, если за исправление снижать оценку? Для объективности напомню, что 2 исправления снижают оценку на балл. Правила каллиграфии тоже, конечно, нарушать нельзя, но есть дети, к которым в вопросе каллиграфии должен быть особый, индивидуальный подход. И если по критериям оценивания уже в 3 –ем классе допускается только одно исправление графического характера ( соответственно, в 4-м - ни одного), то для детей с дисграфией или подозрением на неё критерии оценивания должны быть индивидуальными. Допустим, в 1-м классе в середине учебного года ребёнок неправильно писал почти каждую букву в слове «упражнение», а через месяц стал допускать здесь только 1-2 графические ошибки, то для этого ребёнка это отличный результат. И если не посчитать его таковым, то у ученика ( да и и у его родителей) может возникнуть законный вопрос: а зачем тогда стараться?
В Школе-Вузе "Современное образование" сейчас идёт серьёзная работа в методических объединениях по выработке единых критериев оценивания. На мой взгляд, предложенные критерии, выложенные в данном разделе, охватывают все аспекты обучения, достаточно подробны, доступны для понимания детей и родителей, поэтому считаю, что эти критерии оценивания наиболее объективны.
Хочу остановиться на оценивании письменных работ по русскому языку. Думаю, этот вопрос будет актуален не только для начальной школы. А вопрос этот заключается в том, что НЕ должно повлиять на снижение оценки
В первом классе используется только словесная оценка, даже не в цифровом её выражении, а развёрнутая оценка со стороны учителя (например, « очень хорошо, ты постарался»).
В начальных классах система оценивания такая:
«5» –нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (в 3 классе возможно одно исправление графического характера).
«4» –не более двух грамматических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.
«3» –допущено 3 – 5 ошибок, работа написана небрежно.
«2» –допущено более 5 грамматических ошибок, работа написана неряшливо.
«1» –допущено 8 грамматических ошибок.
Очень важно, чтобы при оценивании работ учеников были учтены такие нюансы, которые не должны влиять на снижение оценки. Например, ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые пока не изучались детьми; единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы; единичный случай замены одного слова без искажения смысла; повторение одной и той же буквы в слове (например, «каарандаш»); недописанное слово (например, «картофе»); перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена; дважды записанное одно и то же слово в предложении.
Очень важно также, чтобы дети умели работать в черновиках. А чтобы они понимали необходимость такой работы, следует при спорных вопросах при оценивании обращаться к черновикам, и если там нет ошибки, допущенной в "чистовике", то оценка не должна снижаться. Использование черновиков также помогает избегать излишних исправлений,так называемой "грязи", в основной работе.
Отдельного разговора заслуживает оценивание за чистописание и каллиграфию. На мой взгляд, конечно, надо требовать от детей аккуратно вести тетради и выполнять письменные работы. Но всё-таки исправления нельзя засчитывать как ошибку. Это очень неоднозначный вопрос – снижение оценки «за грязь». Я всегда требую от ребят, чтобы они перепроверяли свои работы (минимум 2 раза). Какой тогда смысл в проверке, если за исправление снижать оценку? Для объективности напомню, что 2 исправления снижают оценку на балл. Правила каллиграфии тоже, конечно, нарушать нельзя, но есть дети, к которым в вопросе каллиграфии должен быть особый, индивидуальный подход. И если по критериям оценивания уже в 3 –ем классе допускается только одно исправление графического характера ( соответственно, в 4-м - ни одного), то для детей с дисграфией или подозрением на неё критерии оценивания должны быть индивидуальными. Допустим, в 1-м классе в середине учебного года ребёнок неправильно писал почти каждую букву в слове «упражнение», а через месяц стал допускать здесь только 1-2 графические ошибки, то для этого ребёнка это отличный результат. И если не посчитать его таковым, то у ученика ( да и и у его родителей) может возникнуть законный вопрос: а зачем тогда стараться?
39540
Архив / Re: Любимые фразы из любимых фильмов
« : 12 июня 2013, 12:24:10 »
-Это мне, это тебе, это опять мне, это всё время мне... Я себя не обделил? ("Свадьба в Малиновке")