Воспитательное значение оценки

[DAЛ$]

Как вариант, если справится, а если нет...опять начнет мешать другим....

Вообще надо наказывать таких детей, и родителям и школе!

[Енот]

Я думаю, нет! Надо тогда таким давать очень сложные задания, чтобы они успокоились и не мешали, раз не понимают по-хорошему!

Как вариант, если справится, а если нет...опять начнет мешать другим....

[DAЛ$]

 Справедливый учитель должен быть честен в своих оценках и объективен в своих решениях.

Это надо озвучивать

[DAЛ$]

Это должно быть самым обычным делом.

Печаль, что многие так не считают, и все время какие-то не адекватные требования!

[DAЛ$]

Это тоже вопрос деятельности - плохого поведения. Как считаете, может, за поведение тоже надо ставить оценки, которые будут влиять на четвериные и годовые.

Я думаю, нет! Надо тогда таким давать очень сложные задания, чтобы они успокоились и не мешали, раз не понимают по-хорошему!

[Енот]

Когда учитель справедлив - это чуть ли не лучший учитель!

 Справедливый учитель должен быть честен в своих оценках и объективен в своих решениях.

[Вик]

Когда учитель справедлив - это чуть ли не лучший учитель!

Это должно быть самым обычным делом.

[Вик]

Личность нет, личное восприятие - это не то! Когда ребенок отвлекался и мешал другим, это тоже другой вопрсо!

Это тоже вопрос деятельности - плохого поведения. Как считаете, может, за поведение тоже надо ставить оценки, которые будут влиять на четвериные и годовые.

[DAЛ$]

Любая оценка, которую учащийся считает справедливой, неважно, положительная она или отрицательная, сказывается на мотивах, становится стимулом их деятельности и поведения в будущем.

Когда учитель справедлив - это чуть ли не лучший учитель!

[DAЛ$]

Учитель должен оценивать толтко работу ученика, конкретную работу. Но ни в коем случае не личность!

Личность нет, личное восприятие - это не то! Когда ребенок отвлекался и мешал другим, это тоже другой вопрсо!

[DAЛ$]

Оценка это чуть ли не единственный метод использования «кнута», без которого многие ученики просто бы «забили» на учебу. И в то же время – это своеобразный пряник, который не жалко вручить тому, кто действительно хорошо поработал.

Конечно, и когда 5, об этом надо говорить громко и очень громко!

[Енот]

Учитель должен оценивать толтко работу ученика, конкретную работу. Но ни в коем случае не личность!

Любая оценка, которую учащийся считает справедливой, неважно, положительная она или отрицательная, сказывается на мотивах, становится стимулом их деятельности и поведения в будущем.

[Вик]

А воспитательное значение оценки - влияет оценка личности?

Учитель должен оценивать толтко работу ученика, конкретную работу. Но ни в коем случае не личность!

[Енот]

Если их не будет - наступит врем разврата!

 Оценка это чуть ли не единственный метод использования «кнута», без которого многие ученики просто бы «забили» на учебу. И в то же время – это своеобразный пряник, который не жалко вручить тому, кто действительно хорошо поработал.

[DAЛ$]

Оценки  могут стать источником стресса и давления на ученика, особенно если система оценок слишком сурова или несправедлива.

Если их не будет - наступит врем разврата!