Рабочие материалы V.B.

[Рина З.]

Взято с прошлого года

    Напоминаем, что учебные дни 2, 3, 6, 7, 8 мая объявлены в Школе-ВУЗе "Современное образование" особыми и будут проводиться по специальной программе. Программа направлена на интенсивное повторение пройденного материала и  максимально успешное окончание учебного года,  а также на дальнейшее развитие системы патриотического воспитания в Школе-ВУЗе "Современное образование".
    Патриотическое воспитание в нашем образовательном учреждении – живое, разнообразно "построенное" и интегрированное в общий образовательный процесс дело.
    В программу включены и новые аспекты, направленные на доведение знаний, умений и навыков, полученных на основных занятиях, до совершенства.
1. Чтение-тренажёр.
2. Русский язык.
3. Математика (повторение пройденного).
4. Английский язык.
5. Разговоры о важном. Великая Победа (история, русский язык, кино).
6. Обществознание.
7. История.

[Рина З.]

Спец. программа. Празднуем. Учим. Воспитываем

    Учебные дни между праздниками мы проведём по специальной программе. Вот что говорят о ней представители администрации Школы-ВУЗа "Современное образование:

  Напоминаем, что учебные дни 2, 3, 6, 7, 8 мая объявлены в Школе-ВУЗе "Современное образование" особыми и будут проводиться по специальной праздничной программе. Программа направлена на интенсивное повторение пройденного материала и  максимально успешное окончание учебного года.

Голоднова Алла Михайловна
Заместитель директора по научно-методической работе

   Наша праздничная программа посвящена празднику Великой Победы. Мы уделяем большое внимание патриотическому воспитанию наших детей, знанию истории нашей страны, её великих побед и достижений.

Ванзонок Оксана Михайловна
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

   Хотелось бы отметить, что учебная программа в нашей Школе полностью пройдена. Мы приступаем к повторению, к совершенствованию знаний, навыков и умений. В этом приходят на помощь наши специальные метапредметные аспекты: тренажёр, математика-КИТ, письмо-КИТ, устный счёт, "Разговор о важном" и другие.

Лагунова Наталия Леонидовна
Заместитель директора по учебно-организационной работе

[Mari]

1 день

1. Просмотр фрагмента фильма "Тимур и его команда". Эпизодами.
1) 1:57 - 12:02 "Женя попадает в дом Тимура". - 10   
    мин.
2)  12:02 - 22:06  "Женя находит штаб тимуровцев  и знакомится в ребятами" -10 мин.
3)  51:30 - 1:01:13     "Ольга уезжает В Москву. Женя в беде" - 10 мин.
Рекомендуемые упражнения
2. Ответы на вопросы по фильму.
3. Работа с текстом. А. Гайдар "Тимур и его команда" (отрывки).
1) чтение текста. Ознакомительное (абзацно-фразовое, по цепочке, целиком).
2) ответы на вопросы по тексту
3) определение главной мысли текста, краткий пересказ содержания.
4) переписывание.
5) диктант:
6) изложение.
4. Подведение итогов. Домашнее задание.
Подготовить монолог на 1 минуту звучания  по содержанию просмотренного и прочитанного.

2 день
1. Просмотр фрагментов фильмов "Небесный тихоход", "Сердца четырёх",  "Беспокойное хозяйство". Эпизодами.
    1) "Небесный тихоход" -  https://disk.yandex.ru/i/9CcYwZByjhm4tw - 15   
         мин.
    2) "Сердца четырёх" - 03.00 - 18.00 –15   
         мин.
    3) "Беспокойное хозяйство" - 03.00 -  18.00 15   
         мин.
Рекомендуемые упражнения
2. Ответы на вопросы по фильмам.
3. Работа с текстом о данных фильмах.
1) чтение текста. Ознакомительное (абзацно-фразовое, по цепочке, целиком).
2) ответы на вопросы по тексту
3) определение главной мысли текста, краткий пересказ содержания.
4) переписывание.
5) диктант:
6) изложение.
4. Подведение итогов. Домашнее задание.
Написать о главных героях просмотренных фильмов.

3 день
1. Просмотр фрагментов фильмов "Освобождение",  "Битва за Берлин". Эпизодами.
  1)  "Падение Берлина".21.53 - 36.50 - 15
        мин.
   2)  "Освобождение. Огненная дуга".1.11.35 - 1. 26.00 - 15
        мин.
   3) "Освобождение. Битва за Берлин".59.32 - 1. 10.22 - 11
        мин.
Рекомендуемые упражнения
2. Ответы на вопросы по фильмам.
3. Работа с текстом об эпизодах Великой Отечественной войны, показанных в данных фильмах.
1) чтение текста. Ознакомительное (абзацно-фразовое, по цепочке, целиком).
2) ответы на вопросы по тексту
3) определение главной мысли текста, краткий пересказ содержания.
4) переписывание.
5) диктант:
6) изложение.
4. Подведение итогов. Домашнее задание.
Подготовить монолог на 1 минуту звучания  по содержанию просмотренного и прочитанного.

[Alesto]

Офицеры (сокр.)

[InkJoy]

Начальная школа. К чему мы пришли...

Продолжение...

     Английский язык

    Обучая английскому языку в нашей начальной школе, мы привлекаем к работе следующие ресурсы: зрительные и слуховые; логику; оперативную, долговременную, моторную и другие виды памяти; механизмы имитации и автоматизма; другие возможности человека. Мы подходим к обучению комплексно, подключая к действию разные (в том числе из разных методов) приёмы и формы в зависимости от изучаемого материала и целей занятия. Метод, которым мы пользуемся – комплексный (см. Концепция, п.6).
   
    Процесс обучения английскому языку мы делим на "Базу" и "Креатив". Закладываем основу языка, фундамент на котором он строится, обучаем лексике, грамматике и произношению – это "База". "Креатив" это свободное использование языка, умение воспользоваться полученными ранее знаниями, навыками и умениями.    Уроки английского языка в начальной школе на уровне "Базы" проводятся в ЛУРах (лабораториях устной речи), (см. Концепция, п.6 - Лингафонный кабинет)
     
     Одной из главных особенностей работы в ЛУРе является стопроцентная занятость класса. Здесь отрабатываются все 4 вида речевой деятельности: говорение, аудирование, чтение и письмо. Уроки английского языка на уровне "Креатива" могут проходить в различных аудиториях и по разному сценарию (ролевые игры, дебаты, клубы, "English Party", неподготовленная речь, погружение и т.д.).

База. Работа в лингафонном кабинете

Креатив. Работа в классе

 

1.   

2.   

3.   

 

4.   

5.   

[InkJoy]

Советский фильм об истории 1 мая (для начальной школы)

[Mari]

 Фрагмент из фильма "Застава Ильича"
https://rutube.ru/video/37e9c00c6d1629292e4dc0e6e4f1a761/?r=wd

"Цирк" (на ютуб можно найти цветной)
https://rutube.ru/video/0bd3e240cdb40ab0fb65df9e541f61a4/?r=wd

[Mari]

3 день

 

1. Просмотр фрагмента фильма "Падение Берлина".21.53 - 36.50 - 15
    мин.
2. Ответы на вопросы по фильму: - 5 мин.
    - Когда началась Великая Отечественная война?
        - Сколько она длилась?
        - Каковы были причины войны?
        - Сколько советских солдат принимало участие в Великой Отечественной войне  и сколько из них погибло?
3.Работа с текстом. - 20 мин.

  «Падение Берлина» — советский двухсерийный художественный фильм; киноэпопея, поставленная в 1949 году Михаилом Чиаурели. Это легендарная киноэпопея о событиях Великой Отечественной войны. В исторический контекст вплетена сюжетная линия сталевара Алексея Иванова, ушедшего добровольцем на фронт. Все важнейшие события войны показаны через личное участие в них Алексея: от знаменитого военного парада в ноябре 1941 года у стен Кремля до водружения Знамени Победы над Рейхстагом в мае 1945-го. В финальной сцене в Берлин прибывает Сталин, которого восторженно приветствуют люди разных национальностей, в том числе Алексей со своей подругой Наташей.
Рекомендованные упражнения
1) чтение текста. Ознакомительное (абзацно-фразовое, по цепочке, целиком).
2) ответы на вопросы по тексту
3) определение главной мысли текста, краткий пересказ содержания.
4) переписывание первого абзаца текста.
5) диктант.

*    *    *

 

1. Просмотр фрагмента фильма "Освобождение. Огненная дуга".1.11.35 - 1. 26.00 - 15
    мин.
2. Ответы на вопросы по фильму: - 5 мин.
    - Как называлась операция,  которую готовило гитлеровское командование на Курской дуге?
        - Когда произошло самое крупное встречное танковое сражение Второй мировой войны?
        - Сколько танков было задействовано в этой битве?
        - Каков был итог сражения?
3.Работа с текстом. - 20 мин.
   «Освобождение» — киноэпопея из пяти фильмов о Великой Отечественной войне режиссёра Юрия Озерова, снятая совместно несколькими странами в 1968—1972 годах по сценарию Юрия Бондарева и Оскара Курганова. Съёмки проходили в период с 1967 по 1971 год. Масштабная киноэпопея – героическая хроника в пяти фильмах, повествующая о наиболее важных сражениях Отечественной войны 1941-1945 годов.Масштабная историческая киноэпопея Юрия Озерова «Освобождение» состоит из пяти фильмов.
    Фильм первый - «Огненная Дуга» повествует о грандиозной битве на Курской дуге летом 1943 года. Здесь произошло самое крупное в истории Второй мировой войны танковое сражение. Наряду с личными судьбами героев в фильме показаны батальные сцены, деятельность штабов и разведок, тех, кто трудился на фронте и в тылу.

*    *    *

Рекомендованные упражнения
1) чтение текста. Ознакомительное (абзацно-фразовое, по цепочке, целиком).
2) ответы на вопросы по тексту
3) определение главной мысли текста, краткий пересказ содержания.
4) переписывание первого абзаца текста.
5) диктант.

1. Просмотр фрагмента фильма "Освобождение. Битва за Берлин".59.32 - 1. 10.22 - 11
    мин.
2. Ответы на вопросы по фильму: - 5 мин.
    - В каком году произошла битва за Берлин?
        - Что приказало гитлеровское командование?
        - Что произошло с Гитлером?
        - Какого числа отмечается День Победы ?
3.Работа с текстом. - 20 мин.
   «Освобождение» — киноэпопея из пяти фильмов о Великой Отечественной войне режиссёра Юрия Озерова, снятая совместно несколькими странами в 1968—1972 годах по сценарию Юрия Бондарева и Оскара Курганова. Съёмки проходили в период с 1967 по 1971 год. Масштабная киноэпопея – героическая хроника в пяти фильмах, повествующая о наиболее важных сражениях Отечественной войны 1941-1945 годов. В картинах охвачены такие события, как Курская битва, где произошло самое крупное танковое сражение за всю историю войны, а также форсирование Днепра, освобождение Белоруссии и взятие Рейхстага. В картине, наряду с реальными персонажами (Сталин, Жуков, Власов, Гитлер и другие), действуют и собирательные, в судьбах которых, отразились трагедия, боль, переживания и потери людей военного поколения. Действие изобилует съемками батальных сражений, которые то и дело перекликаются с действиями тыла армии, как советской, так и фашистской.Съемки последнего фильма проходили в разрушенном войной Берлине.

*    *    *

Рекомендованные упражнения
1) чтение текста. Ознакомительное (абзацно-фразовое, по цепочке, целиком).
2) ответы на вопросы по тексту
3) определение главной мысли текста, краткий пересказ содержания.
4) переписывание первого абзаца текста.
5) диктант.

Великая Отечественная война

     Великая Отечественная война началась 22 июня 1941 года – в день, когда на территорию СССР вторглись немецко-фашистские захватчики, а также их союзники. Она длилась четыре года и стала заключительным этапом Второй Мировой войны. Всего в ней приняли участие около 34000000 советских солдат, более половины из которых, погибло.
         Главной причиной начала Великой Отечественной войны стало желание Адольфа Гитлера привести Германию к мировому господству, захватив другие страны и установив расово чистое государство.  Поэтому,
1 сентября 1939 года Гитлер вторгся в Польшу, затем в Чехословакию, положив начало Второй мировой войне и завоевывая все новые и новые территории. Успехи и победы нацисткой Германии заставили Гитлера нарушить заключенный 23 августа 1939 года между Германией и СССР договор о ненападении. Им была разработана специальная операция под названием "Барбаросса", которая подразумевала захват Советского Союза в короткие сроки. Так началась Великая Отечественная война – четыре года сражений.

1941 год
         22 июня  - внезапное  нападение,  поражение советских войск.
         Начало  блокады Ленинграда (1941 -1944)

        Битва под Москвой – первое поражение немцев. В начале сентября 1941 года немецкое командование приступило к подготовке операции по захвату Москвы «Тайфун».  Но планам фашистов не суждено было сбыться. С Ленинградского фронта был отозван Георгий Жуков.  К началу ноября защитникам города Москвы удалось остановить наступление врага, а 5 декабря советские войска перешли в наступление. Германия потерпела первое крупное поражение во Второй мировой войне, был развеян миф о непобедимости ее армии.

1942 год
     
Сталинградская битва. Окружение Паулюса

        Захват Сталинграда был очень важен для Гитлера. Однако защитникам Сталинграда удалось не только отстоять свой город, но и окружить, а затем и уничтожить армию врага. В оборонительных и наступательных сражениях войска Сталинградского фронта  сумели остановить наступление 6-й армии генерал-полковника Ф. Паулюса. Всего за время Сталинградской битвы противник потерял четвертую часть своих сил.

1943 год
     
Курская битва. Разгром немецких танковых войск   

        Германское командование приняло решение провести стратегическую операцию на Курской дуге под кодовым названием «Цитадель». 5 июля 1943 года произошло самое крупное встречное танковое сражение Второй мировой войны. С обеих сторон в сражении принимали участие до 1200 танков и самоходных установок. Ожесточенное сражение длилось весь день, к вечеру танковые экипажи вместе с пехотой дрались врукопашную. Это было последнее наступление нацистских войск. Как писали сами немцы: «здесь был сломан хребет бронетанковых войск вермахта».
     

Блокада Ленинграда (8 сентября 1941 года - 18 января 1943 года)

         Блокада Ленинграда длилась 880 дней и стала самой жестокой в истории. На момент блокады в городе находились 2,5 млн. жителей. Несмотря на сложность ситуации, Жуков отдал приказ защищать Ленинград до последнего. Бомбежки и артиллерийские обстрелы стали едва ли не ежедневными. Мирное население оказалось в тяжелейшем положении. Только 18 января 1944 г. силами Ленинградского и Волховского фронтов был совершен прорыв блокады Ленинграда. В день снятия блокады Ленинграда в городе осталось 5 раз меньше людей.

 

1944 год

      Освобождение всей территории СССР  и  Восточной Европы. Десять сталинских ударов. Самый важный – операция «Багратион» - освобождение Белоруссии
(23 июня — 29 августа 1944 г.)
        Кодовое название — операция «Багратион». Немцы не ожидали наступления через болота Белоруссии,  считая их непроходимыми для танков. Но наши войска нанесли  внезапный  удар.

1945 год
     
Берлинская операция

    Окружение Берлина. Несмотря на судорожные усилия фашистского командования, (которое даже отдало приказ - затопить метро с немецкими беженцами) гарнизон был разгромлен и был вынужден капитулировать. Понимая неизбежность поражения,  Гитлер покончил жизнь  самоубийством. 8 мая 1945 года Германией было официально признано поражение.

[Mari]

2 день

 

1. Просмотр фрагмента фильма "Небесный тихоход". 1-й эпизод -  https://disk.yandex.ru/i/9CcYwZByjhm4tw - 15   
    мин.
2. Ответы на вопросы по фильму: - 5 мин.
    - К какой негласной мужской договорённости пришли 3 главных героя? (Не начинать романов и не вступать в брак вплоть до окончания войны.)
        - Почему Булочкин расстроился после осмотра доктором? (Военный доктор запретила Булочкину летать на истребителях, а он не мог представить себе летать на чём-то другом, Булочкину нравились именно истребители из-за их скорости.)
        - Что насторожило Булочкина после его определения в новое подразделение? (Личный состав был полностью женским, это было крайне непривычно и настораживающе, Булочкин не был уверен в высоком боевом мастерстве девушек-пилотов.)
        - Какое боевое задание Булочкину удалось получить на новом самолёте? (Произвести ночную разведку местности и точечную бомбардировку ставки немцев.)
3.Работа с текстом. - 20 мин.

 

    В 1944 году уже было понятно, что конец войны не за горами. Правительство СССР дало киностудиям указ снять «весёлый, радостный фильм о наших доблестных воинах», и за съёмки взялась студия «Ленфильм», которая к тому времени уже вернулась из эвакуации. Режиссёром и сценаристом стал Семён Тимошенко.
     Музыку к фильму написал композитор Василий Соловьёв-Седой.
     На роли Булочкина и Тучи без проб были утверждены уже популярные Николай Крючков — на тот момент он уже получил Заслуженного артиста и Сталинскую премию.

Консультантами на фильме выступали только что вернувшиеся с фронта летчики. Они же и подменяли в кадре артистов, когда нужно было летать. Правда, однажды актриса Алла Парфаньяк (корреспондентка газеты Валя Петрова) все-таки прокатилась на самолете. «Уговорила одного летчика. Он тайком посадил меня в свой У-2, а именно самолеты этой марки снимались в фильме, и мы полетели», — вспоминала Парфаньяк. Летчик сделал «мертвую петлю». Актриса чуть не вывалилась из кабины, поскольку забыла пристегнуться ремнями. Когда приземлились, ей здорово досталось от руководства съемочной группы.

*    *    *

[/i]

Рекомендованные упражнения
1) чтение текста. Ознакомительное (абзацно-фразовое, по цепочке, целиком).
2) ответы на вопросы по тексту
3) определение главной мысли текста, краткий пересказ содержания.
4) переписывание первого абзаца текста.
5) диктант.

 

1. Просмотр фрагмента фильма "Сердца четырёх". 1-й эпизод - 03.00 -  18.00 15   
    мин.
2. Ответы на вопросы по фильму: - 5 мин.
    - Когда происходит действие фильма?
        - Как звали двух сестёр?
        - Как встретились Галина и Колчин?
        - Почему плакала Шурочка?
3.Работа с текстом. - 20 мин.

 

    "Сердца четырёх» — кинокомедия, снятая на студии «Мосфильм» в 1941 году режиссёром Константином Юдиным. Худсовет киностудии принял фильм 20 февраля 1941 года,. Но фильм вышел только после войны, 5 января 1945 года, когда потребовались жизнерадостные киноленты о будущей мирной жизни. Действие сосредоточено вокруг двух обаятельных сестёр Мурашовых — строгой, своенравной Галины, доцента математики (Валентина Серова) и ветреной, несерьёзной студентки Шурочки (Людмила Целиковская). С другой стороны, важную роль по ходу сюжета играют персонажи-мужчины. Одного из них, подтянутого и остроумного военного, организовавшего на даче подготовку личного состава по математике — Петра Никитича Колчина, другого — чувствительного и интеллигентного, но несколько неловкого учёного-биолога — Глеба Заварцева.
    События происходят в летней предвоенной Москве и за городом, куда отправляются обе сестры: одна для того, чтобы готовиться к переэкзаменовке, другая — проводить занятия по математике с военными из расположенных рядом с дачным посёлком «Юрьевских лагерей».

*    *    *

[/i]

Рекомендованные упражнения
1) чтение текста. Ознакомительное (абзацно-фразовое, по цепочке, целиком).
2) ответы на вопросы по тексту
3) определение главной мысли текста, краткий пересказ содержания.
4) переписывание первого абзаца текста.
5) диктант.

 

1. Просмотр фрагмента фильма "Беспокойное хозяйство". 1-й эпизод - 03.00 -  18.00 15   
    мин.
2. Ответы на вопросы по фильму: - 5 мин.
    - Как зовут главного героя фильма, кто он и  куда направляется?
        - Кого он встретил в лесу?
        - Как звали начальника аэродрома?
        - ПЧто происходило на аэродроме и для чело он был нужен?
3.Работа с текстом. - 20 мин.

 

    «Беспокойное хозяйство» — художественная кинокомедия 1946 года, первая режиссёрская работа актёра Михаила Жарова. Идёт Великая Отечественная война. Красноармеец Огурцов  направляется к новому месту службы. Пробираясь лесной тропинкой, он знакомится с девушкой. Это оказывается Тоня — девушка в звании ефрейтора . Они направляются в одно и то же подразделение — в хозяйство Семибаба. Прибыв на объект, они видят старшину, играющего на гармони и поющего песни.  Вновь прибывшие видят заштатный аэродром и не догадываются, что у них за объект. Наступает ночь. По телефону Семибаба предупреждают о приближении авиации противника. Услышав гул приближающихся самолётов, он будит своего подчинённого рядового Сороконожкина  и отдаёт всем странные приказы — зажечь фонари и беспорядочно бегать с ними по аэродрому. Привлечённые «паникой» на аэродроме, немецкие самолёты бомбят его. Вновь прибывшие ничего не понимают. Только утром после бомбёжки Семибаб объясняет им, что аэродром — ложный и служит для отвлечения авиации противника от основного аэродрома.
    Немецкое командование, думая, что этот аэродром очень важен для Красной армии, решает отправить туда своего опытного разведчика с радиостанцией.
    Советское командование размещает неподалёку от ложного аэродрома два звена истребителей — звено советских ночных истребителей и звено из полка «Нормандия-Неман».

*    *    *

[/i]

Рекомендованные упражнения
1) чтение текста. Ознакомительное (абзацно-фразовое, по цепочке, целиком).
2) ответы на вопросы по тексту
3) определение главной мысли текста, краткий пересказ содержания.
4) переписывание первого абзаца текста.
5) диктант.

[Mari]

1 день

 

1. Просмотр фрагмента фильма "Тимур и его команда". 1-й эпизод - 1:57 - 12:02 "Женя попадает в дом Тимура". - 10   
    мин.
2. Ответы на вопросы по фильму: - 5 мин.
- Назови действующих лиц фильма.
    - Где происходит действие?
    - Что больше всего понравилось? Почему?
    - О чём отрывок?
3. А. Гайдар "Тимур и его команда" (отрывок). Работа с текстом. - 20 мин.

 

    Женя открыла дверь и через коридор прошла в комнату. Хозяев дома не было. Тогда, смутившись, она повернулась, чтобы выйти, но тут из-под стола бесшумно выползла большая светло-рыжая собака. Она внимательно оглядела оторопевшую девчонку и, тихо зарычав, легла поперек пути у двери.
    Но прошел час, другой… Уже стемнело: Через открытое окно доносились далекие гудки паровозов, лай собак и удары волейбольного мяча. Где-то играли на гитаре. И только здесь, около серой дачи, все было глухо и тихо.
    Положив голову на жесткий валик дивана, Женя тихонько заплакала. Наконец она крепко уснула.
    Она проснулась только утром. Под головой у Жени лежала теперь мягкая кожаная подушка. Собаки на полу не было. Значит, сюда ночью кто-то приходил!
И тут на столе она увидела лист бумаги, на котором крупно синим карандашом было написано:
«Девочка, когда будешь уходить, захлопни крепче дверь». Ниже стояла подпись: «Тимур».

*    *    *

«Тимур? Кто такой Тимур? Надо бы повидать и поблагодарить этого человека».
Когда она поднималась по крылечку, Ольга стояла на кухне и разводила примус.
– Оля, здравствуй! – останавливаясь на верхней ступеньке и сказала Женя. – Оля, ты ругаться не будешь?
– Буду! – ответила Ольга.
«Это ключ. Это телеграфная квитанция. Значит, кто-то телеграмму отцу отправил. Но кто? Ага, вот записка! Что же это такое?»
В этой записке крупно синим карандашом было написано:
«Девочка, никого дома не бойся. Все в порядке, и никто от меня ничего не узнает». А ниже стояла подпись: «Тимур».[/i]

Рекомендованные упражнения
1) чтение текста. Ознакомительное (абзацно-фразовое, по цепочке, целиком).
2) ответы на вопросы по тексту
    - Почему Женя не смогла выйти из дома?
    - Что увидела Женя,  когда проснулась?
    - От кого были записки, которые получила Женя?
3) определение главной мысли текста, краткий пересказ содержания.
4) переписывание первого абзаца текста.
5) диктант:
   Женя проснулась только утром.
      За окном шумела пышная, омытая дождем листва. Неподалеку скрипело колодезное колесо. Где-то пилили дрова, но здесь, на даче, было по-прежнему тихо. Собаки на полу не было. Значит, сюда ночью кто-то приходил!
Во втором предложении подчеркнуть подлежащее  и сказуемое.
4. Подведение итогов. Домашнее задание. - 5 мин.
Подготовить монолог на 1 минуту звучания  по содержанию просмотренного и прочитанного.

__________________________________________________________________________-
1. Вопросы по предыдушему отрывку
   - Назови действующих лиц фильма.
   - Что происходило в первом отрывке.
   - Что больше всего понравилось? Почему?
2. Просмотр фрагмента фильма "Тимур и его команда". 2-й эпизод - 12:02 - 22:06      "Женя находит штаб тимуровцев  и знакомится в ребятами" -10 мин.
2. Ответы на вопросы по фильму: - 5 мин.
- Куда попала Женя?
    - Чей это был штаб?
    - Каким делом занимались ребята?
3. А. Гайдар "Тимур и его команда" (отрывок). Работа с текстом. - 20 мин.

 

    – Лево руля на борт! – громко скомандовала Женя и крепче налегла на тяжелое колесо.
Вдруг на стене задребезжал звонок телефона. Она сняла трубку.
– Алло! Алло! Отвечайте. Какой осел обрывает провода и подает сигналы, глупые и непонятные?
– Это не осел, – пробормотала озадаченная Женя. – Это я – Женя!
– Сумасшедшая девчонка! – резко и почти испуганно прокричал тот же голос. – Оставь штурвальное колесо и беги прочь. Сейчас примчатся… люди, и они тебя поколотят.
Женя бросила трубку, но было уже поздно. Вот на свету показалась чья-то голова: это был Гейка, за ним Сима Симаков, Коля Колокольчиков, а вслед лезли еще и еще мальчишки.

*  *  *

– Кто вы такие? – отступая от окна, в страхе спросила Женя. – Уходите!.. Это наш сад. Но плечо к плечу, плотной стеной ребята молча шли на Женю.
– Тише, Женя! – громко сказал Тимур. – Никто тебя не тронет. Мы с тобой знакомы. Я – Тимур.
– Ты Тимур?! Воскликнула Женя.
– А вот оставайся с нами! Садись и слушай, и тогда тебе все будет понятно.
     Говорил Тимур:
– Завтра, на рассвете, пока люди спят, я и Колокольчиков исправим оборванные ею провода.
– В саду дома номер тридцать четыре по Кривому переулку неизвестные мальчишки обтрясли яблоню, – обиженно сообщил Коля Колокольчиков. – Они сломали две ветки и помяли клумбу.
– Это работал Мишка Квакин и его помощник, под названием «Фигура».
– Опять и опять Квакин! – Тимур задумался. – Гейка! У тебя с ним разговор был?
– Был. Дал ему два раза по шее. Ну и он сунул мне раза два тоже.

*  *  *

– В доме номер пятьдесят четыре по Пушкаревой улице коза пропала.
– Погоди! Чей дом?
– Дом красноармейца Павла Гурьева. Девчонка – его дочь, зовут Нюркой. Колотила ее бабка. Как зовут, не знаю. Коза серая, со спины черная. Зовут Манька.
– В доме номер двадцать два девчонка плачет, – как бы нехотя сообщил Гейка.
– Чего же она плачет?
– Спрашивал – не говорит.
– Ладно… Это я сам. Вы к этому делу не касайтесь.

Рекомендованные упражнения
1) чтение текста. Ознакомительное (абзацно-фразовое, по цепочке, целиком).
2) ответы на вопросы по тексту
    - Кого встретила Женя в сарае?
    - Кому помогали ребята?
    - Кто воровал яблоки?
3) определение главной мысли текста, краткий пересказ содержания.
4) переписывание первого абзаца текста.
5) диктант:
   Женя проснулась только утром.
      За окном шумела пышная, омытая дождем листва. Неподалеку скрипело колодезное колесо. Где-то пилили дрова, но здесь, на даче, было по-прежнему тихо. Собаки на полу не было. Значит, сюда ночью кто-то приходил!
Во втором предложении подчеркнуть подлежащее  и сказуемое.
4. Подведение итогов. Домашнее задание. - 5 мин.
Подготовить монолог на 1 минуту звучания  по содержанию просмотренного и прочитанного.

[Sergey S]

Сводка информации за 27 апреля 2025

1. Расписание на 28-30 апреля - Н.Л.
2. Расписание 29 апреля (день самоуправления), количество участников, ответственные; - О.М.
3. Количество учеников 28-30 апреля, на 5- 7 мая; - классным собрать данные. Добавить учителей, нужных
    в межпраздничные дни. Довести до Н.Л., О.М.
4. Включить в расписание: разговор о важном, клуб по окружающему миру, (?) информация про 1 мая,
    фильмы - Н.Л., О.М., Н.В., С.А.
5. Расписание 5-7 мая - Н.Л. + все (?).
6. Рубрика "Переводные экзамены" на форуме дополнить - Н.В.

[born to be wild]

Взято с прошлого года

    Напоминаем, что учебные дни 2, 3, 6, 7, 8 мая объявлены в Школе-ВУЗе "Современное образование" особыми и будут проводиться по специальной программе. Программа направлена на интенсивное повторение пройденного материала и  максимально успешное окончание учебного года,  а также на дальнейшее развитие системы патриотического воспитания в Школе-ВУЗе "Современное образование".
    Патриотическое воспитание в нашем образовательном учреждении – живое, разнообразно "построенное" и интегрированное в общий образовательный процесс дело.
    В программу включены и новые аспекты, направленные на доведение знаний, умений и навыков, полученных на основных занятиях, до совершенства.
1. Чтение-тренажёр.
2. Русский язык.
3. Математика (повторение пройденного).
4. Английский язык.
5. Разговоры о важном. Великая Победа (история, русский язык, кино).
6. Обществознание.
7. История.


1. Чтение-тренажёр.
2. Русский язык.
3. Математика (повторение пройденного).
4. Английский язык.
5. Разговоры о важном. Великая Победа (история, русский язык, кино).
6. Обществознание.
7. История.

Ждём наших детей 2,3 и 6-8 мая!

Администрация

[born to be wild]

   

Начальная школа. К чему мы пришли...

Продолжение...

Английский язык

    Обучая английскому языку в нашей начальной школе, мы привлекаем к работе следующие  ресурсы: зрительные и слуховые, логику, оперативную, долговременную, моторную и другие виды памяти, механизмы имитации и автоматизма, другие возможности человека.
    Иначе говоря, мы имеем возможность подходить к обучению  комплексно, подключая к действию разные (в том числе из разных методов) приёмы и формы в зависимости от изучаемого материала. Метод, который мы используем – комплексный (см. Концепция, п.6).
     
     Процесс обучения английскому языку мы делим на "Базу" и "Креатив". Когда ребенок попадает в новую языковую среду - мы вводим Базу (drill). В этой части урока мы закладываем основу языка, фундамент на котором он строится. После того, как ребенок усвоит базу- мы выводим его на креатив.
     Креатив это уже свободное использование языка. Умение на нем говорить, излагать точку зрения и мыслить - вот что мы хотим вложить в эту часть.     
     
     Уроки английского языка в начальной школе на уровне "Базы" проводятся в ЛУРах (лабораториях устной речи. см. (https://www.so-school.ru/-nasha-kontseptsiya.html#P5. Концепция, п.6 - Лингафонный кабинет).
     Одной из главных особенностей работы в ЛУРе является стопроцентная занятость каждого ученика. Здесь отрабатываются все 4 вида речевой деятельности: говорение, аудирование, чтение, письмо.
     
     Уроки английского языка на уровне "Креатива" могут проходить в различных аудиториях и по разному сценарию (ролевые игры, дебаты, клубы, "party", неподготовленная речь, погружение и т.д.).

Работа в лингафонном кабинете

1	2
3	4

[info]

   

Начальная школа. К чему мы пришли

Продолжение.....

    Обучая ребят в нашей начальной школе, мы привлекаем к работе все заложенные в них ресурсы: зрительные и слуховые, логику, оперативную и долговременную память, моторную память, механизмы имитации и автоматизма и т.д.
     Иначе говоря, мы имеем возможность подходить к обучению  комплексно, подключая к действию разные (в том числе из разных методов) приёмы и формы в зависимости от изучаемого материала. Метод, который мы используем – комплексный (см. Концепция, п.6).

     Уроки английского языка в начальной школе проводятся в ЛУРах (лабораториях устной речи. см. Концепция, п.6 - Лингафонный кабинет). Здесь отрабатываются все виды речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письменная речь) и обеспечивается стопроцентная занятость каждого ученика.

Работа в лингафонном кабинете

1	2
3	4

[Sergey S]

Администратор дня

 –  9:00 – обход Школы (включить свет, проверить кулеры, проветривание помещений, визуальная проверка этажей);
 –  дежурство на 1-ом этаже до 10:00 (контроль "Журнала посещения", поведения учеников, гардероба и т.д.);
 –  видеонаблюдение, поддержка общей штатной ситуации в Школе (наблюдение и контроль за учебным процессом во
     всей Школе, присутствие/отсутствие учителей, контроль ГПД, поддержание порядка на переменах/во время уроков/
     после уроков);
 –  14:10 – дежурство на 1-ом этаже после уроков (контроль поведения учеников, гардероба и т.д.).

     *Главные точки для поддержания порядка: запасная лестница, буфет, спортзал, фитнес зал, 3 и 4 этажи, туалеты.

 

     Администратор дня — это человек, который отвечает за организацию и контроль мероприятий, задач или событий в течение определённого дня.

Основные обязанности администратора дня могут включать:
  - составление расписания;
  - координация участников;
  - решение возникающих вопросов;
  - контроль выполнения задач;
  - обеспечение соблюдения временных рамок.