Понятийное и клиповое мышления

[Stark]

      Мы не хуже и не лучше - мы просто из другого времени. Каждое поколение романтизирует прошлое, а будущее будет с ностальгией вспоминать нас. Так и крутится колесо привычек, технологий и взглядов.

    Верно. Каждое поколение - лишь звено в цепи времени. Мы не эталон, а часть процесса: то, что для нас привычно, для одних - архаика, для других -легенда. И в этом нет иерархии - есть только непрерывная смена ракурсов.

[Енотик мл.]

       Говорят ли изменения, произошедшие с нами, о том, что мы хуже или лучше тех, кто жил, скажем, в XIX веке? 

      Мы не хуже и не лучше - мы просто из другого времени. Каждое поколение романтизирует прошлое, а будущее будет с ностальгией вспоминать нас. Так и крутится колесо привычек, технологий и взглядов.

[Енот]

       Говорят ли изменения, произошедшие с нами, о том, что мы хуже или лучше тех, кто жил, скажем, в XIX веке?  Конечно, нет - мы просто другие. А прошлое люди всегда склонны романтизировать. Как, очевидно, потом будут с ностальгией вспоминать и наше время. Через несколько лет, не исключено, мы сами зададимся вопросом: зачем столько писали в мессенджерах, если любую информацию можно передать силой мысли, с помощью нанороботов. А сегодня удивляемся: как же мы пользовались пейджером, завалявшимся в шкафу?! И было это всего 15 лет назад…

[Енотик мл.]

Неужели раньше, когда не было такого явления, как клиповое мышление, люди не могли быстро принять решение или среагировать на изменения? Могли же. То есть это не такой уж необходимый навык.

     Действительно, раньше люди успешно справлялись с принятием решений и реагировали на изменения без клипового мышления. Клиповое мышление - сомнительная «новинка», которая якобы должна заменить нам способность к глубокому анализу. Раньше люди как-то обходились без этой «суперспособности» и прекрасно справлялись с принятием решений, не скачивая по десять постов в минуту и не переключаясь между окнами браузера каждые 30 секунд. В современном мире эта «особенность» лишь создаёт иллюзию эффективности: мы быстрее пролистываем информацию, но хуже её понимаем, хватаемся за множество задач, но редко доводим их до конца. И главное - раньше люди могли принимать взвешенные решения без этой спешки и информационного шума, а сейчас мы хвастаемся тем, что стали менее вдумчивыми и более поверхностными в своих суждениях.

[Вик]

     Знаете, в современном мире мы все чаще сталкиваемся с двумя типами мышления - клиповым и понятийным. И каждый из них по-своему важен и нужен.
     Представьте себе: вы спешите на важную встречу. Клиповое мышление помогает вам молниеносно обработать информацию, быстро среагировать на изменения и принять решение. Оно как супергерой, который спасает нас от информационной перегрузки!
    А теперь другая ситуация - вы решаете сложную задачу или анализируете проблему. Тут на помощь приходит понятийное мышление. Оно позволяет глубоко погрузиться в суть, выстроить логические цепочки и найти самое верное решение.
    Но что если объединить эти два суперсилы? Именно так появляется равновесное мышление - идеальный баланс между скоростью и глубиной. Это как иметь швейцарский нож, где каждый инструмент дополняет другой.

Неужели раньше, когда не было такого явления, как клиповое мышление, люди не могли быстро принять решение или среагировать на изменения? Могли же. То есть это не такой уж необходимый навык.

[Енотик мл.]

        Равновесное мышление требует постоянных усилий, но когда осознаешь выгоду от него, они не в тягость. Если спортсмен не будет тренировать свое тело, он быстро потеряет спортивную форму. Так же ум, волю надо тренировать постоянно. Разум говорит мне, что надо смотреть правде в глаза, что надо одновременно видеть и плохое, и хорошее. Да, это требует усилий, иногда значительных, но, признав правду и заставив себя ей следовать, я выиграю намного больше, чем потеряю.

    Да, это как с мышцами: не тренируешь -слабеет. Умение держать баланс, видеть реальность без розовых очков (но и без тотального пессимизма) - навык, который формируется через привычку. Да, поначалу трудно, но потом это становится внутренней опорой: ты не убегаешь от проблем, но и не тонешь в них. В итоге - ясность, устойчивость и больше ресурсов для действий.

[Енот]

     Знаете, в современном мире мы все чаще сталкиваемся с двумя типами мышления - клиповым и понятийным. И каждый из них по-своему важен и нужен.
     Представьте себе: вы спешите на важную встречу. Клиповое мышление помогает вам молниеносно обработать информацию, быстро среагировать на изменения и принять решение. Оно как супергерой, который спасает нас от информационной перегрузки!
    А теперь другая ситуация - вы решаете сложную задачу или анализируете проблему. Тут на помощь приходит понятийное мышление. Оно позволяет глубоко погрузиться в суть, выстроить логические цепочки и найти самое верное решение.
    Но что если объединить эти два суперсилы? Именно так появляется равновесное мышление - идеальный баланс между скоростью и глубиной. Это как иметь швейцарский нож, где каждый инструмент дополняет другой.

        Равновесное мышление требует постоянных усилий, но когда осознаешь выгоду от него, они не в тягость. Если спортсмен не будет тренировать свое тело, он быстро потеряет спортивную форму. Так же ум, волю надо тренировать постоянно. Разум говорит мне, что надо смотреть правде в глаза, что надо одновременно видеть и плохое, и хорошее. Да, это требует усилий, иногда значительных, но, признав правду и заставив себя ей следовать, я выиграю намного больше, чем потеряю.

[Енотик мл.]

Интересно было бы больше узнать о равновесном мышлении. Все ли дети готовы к нему или это признак высокого интеллекта?

     Знаете, в современном мире мы все чаще сталкиваемся с двумя типами мышления - клиповым и понятийным. И каждый из них по-своему важен и нужен.
     Представьте себе: вы спешите на важную встречу. Клиповое мышление помогает вам молниеносно обработать информацию, быстро среагировать на изменения и принять решение. Оно как супергерой, который спасает нас от информационной перегрузки!
    А теперь другая ситуация - вы решаете сложную задачу или анализируете проблему. Тут на помощь приходит понятийное мышление. Оно позволяет глубоко погрузиться в суть, выстроить логические цепочки и найти самое верное решение.
    Но что если объединить эти два суперсилы? Именно так появляется равновесное мышление - идеальный баланс между скоростью и глубиной. Это как иметь швейцарский нож, где каждый инструмент дополняет другой.

[Енот]

Развития понятийного мышления намного больше. Обращаем внимание, что обучение понятийному мышлению является обязательным элементом. Как считает руководитель лаборатории социальной психологии СПбГУ Людмила Ясюкова, сформировать понятийное мышление без обучения невозможно, оно приобретается только в ходе изучения наук, поскольку сами науки построены по понятийному принципу: в их основе базовые понятия, над которыми выстраивается пирамида науки

     А ведь это очень пригодиться в жизни, так как, инфантилизм молодежи, ее несамостоятельность, на которую многие жалуются, связаны не с тем, что мы слишком сильно о них заботимся. Они объясняются несформированностью понятийного мышления.

[Mila]

Профилактика клипового мышления

1.Тренировка концентрации внимания: практика медитации и осознанности, использование техники помидора (25 минут работы без отвлечений), выполнение монотонных задач без переключения, например, сбор пазлов.
2.Осознанное использование цифровых технологий: ограничение времени в соцсетях с помощью специальных приложений-трекеров, отключение уведомлений на смартфоне, цифровой детокс — периоды без гаджетов.
3.Физическая активность и режим дня: регулярные занятия спортом, здоровый сон, прогулки на природе без гаджетов.
4.Развитие аналитического мышления: решение логических задач и головоломок, игра в шахматы или другие стратегические игры, практика написания развёрнутых текстов.

У детей такая методика не будет основана на мотивации, с ними нужен жёсткий контроль. А для взрослых первостепенным становится сила воли и обоснованная мотивация.

[DAЛ$]

Развития понятийного мышления намного больше. Обращаем внимание, что обучение понятийному мышлению является обязательным элементом. Как считает руководитель лаборатории социальной психологии СПбГУ Людмила Ясюкова, сформировать понятийное мышление без обучения невозможно, оно приобретается только в ходе изучения наук, поскольку сами науки построены по понятийному принципу: в их основе базовые понятия, над которыми выстраивается пирамида науки

[DAЛ$]

Профилактика клипового мышления

1.Тренировка концентрации внимания: практика медитации и осознанности, использование техники помидора (25 минут работы без отвлечений), выполнение монотонных задач без переключения, например, сбор пазлов.
2.Осознанное использование цифровых технологий: ограничение времени в соцсетях с помощью специальных приложений-трекеров, отключение уведомлений на смартфоне, цифровой детокс — периоды без гаджетов.
3.Физическая активность и режим дня: регулярные занятия спортом, здоровый сон, прогулки на природе без гаджетов.
4.Развитие аналитического мышления: решение логических задач и головоломок, игра в шахматы или другие стратегические игры, практика написания развёрнутых текстов.

[Mila]

Существует три вида мышления:

КЛИПОВОЕ МЫШЛЕНИЕ – это процесс отражения мозгом человека огромного множества разнообразных элементов информации, «клипов», отрывков информации.  Приспосабливаясь к огромному потоку информации, мозг человека работает на скорости, но не способен сосредоточиться на логике материала, учесть связи между фрагментами информационного потока.

ПОНЯТИЙНОЕ МЫШЛЕНИЕ включает в себя следующие моменты:
способность человека видеть суть процесса, явления или объекта;
способность понять причину и прогнозировать последствия, иными словами, анализировать прошлое и прогнозировать будущее;
способность систематизировать информацию и строить целостную картину ситуации.
Составляющие понятийного мышления – внимание, сосредоточенность, способность точно воспроизвести полученную информацию, логика высказывания и действия, системность, ответственность. Эти факторы заложены в тексты (печатные, аудио, видео) и упражнения пособий, а также в систему их подачи.

РАВНОВЕСНОЕ МЫШЛЕНИЕ –  способность мозга сочетать в себе элементы понятийного мышления (анализ, система) и мышления клипового (восприятие множества образов, потока информации).

Интересно было бы больше узнать о равновесном мышлении. Все ли дети готовы к нему или это признак высокого интеллекта?

[Mila]

Что не так с мышлением молодежи?

     На рубеже 2000-х произошло качественное изменение типа интеллекта подростков: логическая систематизация информации, основанная на понятийном мышлении, сменилась на формально-образные обобщения, при которых суть явлений не выделяется и не понимается, хотя большие объемы информации могут удерживаться в памяти.
     Высший, понятийный тип мышления позволяет видеть суть проблемы, анализировать ситуацию, распознавать причинно-следственные связи и прогнозировать развитие событий. 
     Для нового типа интеллекта характерны поверхностность мышления, пренебрежение к качественному анализу, ошибки при принятии решений из-за непонимания причинно-следственных связей, неадекватность перспективного планирования и прогностической деятельности.
     Лев Выготский, в своих работах описавший формирование понятийного типа мышления, утверждал, что им обладает менее 20% населения и что оно есть только у тех, кто изучал науки или работает в исследовательской сфере.
     Выготский говорил, что, когда ребенок идет в школу, обязательно нужно менять программу, потому что до школы ему не приходится каждый день обобщать: он то играет, то поет, то на велосипеде катается. Тот вариант обобщения, который будет использовать ребенок, станет базовым в его интеллектуальной структуре. Если дети обобщают образно и нелогично — по картинкам, то этот вариант мышления закрепляется.
     Развитие психики необратимо: если ребенок пользуется какими-то методами, то они лягут в основу его интеллектуальной деятельности.
     Человек без понятийного мышления тоже как-то представляет себе ситуацию. Тут надо различать мышление-понимание и представление-понимание. Представлять может каждый, но только мышление-понимание позволяет прогнозировать и не ошибаться в своих прогнозах. Когда мы только представляем, то мы часто не можем прогнозировать, у нас нет вертикального вектора понятийной пирамиды, мы не умеем выстраивать причинно-следственные связи.

Поэтому задача родителей в воспитании детей самого раннего возраста - не давать ребёнку в руки телефон. Это важно, так как ребёнок получает готовую, чаще всего развлекательную информацию, не наблюдает сам происходящее вокруг, не создаёт своё впечатление об окружающем мире, значит, не выстраивает САМ понятийно-логические цепочки (на своём возрастном уровне, конечно). А задача школы - научить правильно понимать, обобщать, то есть развивать понятийное мышление.

[born to be wild]

Что не так с мышлением молодежи?

     На рубеже 2000-х произошло качественное изменение типа интеллекта подростков: логическая систематизация информации, основанная на понятийном мышлении, сменилась на формально-образные обобщения, при которых суть явлений не выделяется и не понимается, хотя большие объемы информации могут удерживаться в памяти.
     Высший, понятийный тип мышления позволяет видеть суть проблемы, анализировать ситуацию, распознавать причинно-следственные связи и прогнозировать развитие событий. 
     Для нового типа интеллекта характерны поверхностность мышления, пренебрежение к качественному анализу, ошибки при принятии решений из-за непонимания причинно-следственных связей, неадекватность перспективного планирования и прогностической деятельности.
     Лев Выготский, в своих работах описавший формирование понятийного типа мышления, утверждал, что им обладает менее 20% населения и что оно есть только у тех, кто изучал науки или работает в исследовательской сфере.
     Выготский говорил, что, когда ребенок идет в школу, обязательно нужно менять программу, потому что до школы ему не приходится каждый день обобщать: он то играет, то поет, то на велосипеде катается. Тот вариант обобщения, который будет использовать ребенок, станет базовым в его интеллектуальной структуре. Если дети обобщают образно и нелогично — по картинкам, то этот вариант мышления закрепляется.
     Развитие психики необратимо: если ребенок пользуется какими-то методами, то они лягут в основу его интеллектуальной деятельности.
     Человек без понятийного мышления тоже как-то представляет себе ситуацию. Тут надо различать мышление-понимание и представление-понимание. Представлять может каждый, но только мышление-понимание позволяет прогнозировать и не ошибаться в своих прогнозах. Когда мы только представляем, то мы часто не можем прогнозировать, у нас нет вертикального вектора понятийной пирамиды, мы не умеем выстраивать причинно-следственные связи.