О мотивации к учебе

[Hotchpotch]

внешние факторы могут ослабить концентрацию внимания, выбить из потока объяснения, уменьшить время качественного выполнения задания , и получить другой , низкий результат на уроке! Шум- это фактор, влияющий и на здоровье глубинным образом! Не только на мотивацию!

Могут ослабить - да, притормозить - да, но до конца не ослабят.

[гур]

   Всё делается замотивированно.

[майор Айсберг]

внешние факторы могут ослабить концентрацию внимания, выбить из потока объяснения, уменьшить время качественного выполнения задания , и получить другой , низкий результат на уроке! Шум- это фактор, влияющий и на здоровье глубинным образом! Не только на мотивацию!

правильно , и точно!

[Лилу]

Мотивированного не могу остановить ленивые и неуспешные. Огонь в нем самом внутри. Внешние факторы мало влияют

внешние факторы могут ослабить концентрацию внимания, выбить из потока объяснения, уменьшить время качественного выполнения задания , и получить другой , низкий результат на уроке! Шум- это фактор, влияющий и на здоровье глубинным образом! Не только на мотивацию!

[Hotchpotch]

рассмотрим этот вопрос с другой стороны: а что делать мотивированному, успешному ребёнку в классе с неуспешными, или , скажем, мало мотивированными на учебу, слабенькими, готовыми сидеть в «болоте» до 11 классса. И ничего не делать.

Мотивированного не могу остановить ленивые и неуспешные. Огонь в нем самом внутри. Внешние факторы мало влияют

[гур]

Мои ученики, когда приходят после конкурса или олимпиады, у них горят глаза,  и они частенько говорят: "Мы никогда не видели столько  высоко мотивированных людей!"  На мой взгляд, немотивированным помогают определиться именно такие горящие глаза. Я за то, чтобы классы были смешанные.

   
   Мотивировать учеников надо. В классах, как в социуме, должны быть разные дети.

[Плава Лагуна]

рассмотрим этот вопрос с другой стороны: а что делать мотивированному, успешному ребёнку в классе с неуспешными, или , скажем, мало мотивированными на учебу, слабенькими, готовыми сидеть в «болоте» до 11 классса. И ничего не делать.

что делать? Учиться!

[DAЛ$]

Не было бы счастья, да несчастье помогло. Это испытание для всех нас

согласна, я уверена, кто пережил этот момент в сознательном возрасте, совсем по-другому будут ценить жизнь!

[гур]

Дожили！ Дети плачут и хотят в школу！

Скучают по коллективу (до пятницы).

[Hotchpotch]

Дожили！ Дети плачут и хотят в школу！

Не было бы счастья, да несчастье помогло. Это испытание для всех нас

[Лидия]

Дожили！ Дети плачут и хотят в школу！

[Hotchpotch]

рассмотрим этот вопрос с другой стороны: а что делать мотивированному, успешному ребёнку в классе с неуспешными, или , скажем, мало мотивированными на учебу, слабенькими, готовыми сидеть в «болоте» до 11 классса. И ничего не делать.

Мои ученики, когда приходят после конкурса или олимпиады, у них горят глаза,  и они частенько говорят: "Мы никогда не видели столько  высоко мотивированных людей!"  На мой взгляд, немотивированным помогают определиться именно такие горящие глаза. Я за то, чтобы классы были смешанные.

[Лилу]

Как думаете, надо делить классы на мотивированных детей и тех, кто сложно относится к учёбе?

рассмотрим этот вопрос с другой стороны: а что делать мотивированному, успешному ребёнку в классе с неуспешными, или , скажем, мало мотивированными на учебу, слабенькими, готовыми сидеть в «болоте» до 11 классса. И ничего не делать.

[DAЛ$]

Бывает, что желание заниматься отбивают непомерные амбиции родителей. Одни ругают своих чад за то, что те приносят из школы четвёрки вместо пятерок. Тогда у ребёнка складывается заниженная самооценка, он считает себя неспособным учиться лучше. Пропадает эмоциональная связь с родителями. Другие записывают ребёнка в несколько кружков одновременно, не спрашивая, хочет ли он их посещать. В результате школьник не оправдывает надежд и учится гораздо хуже, чем мог бы, если бы ему не мешали завышенные требования со стороны семьи

вот таких родителей понять сложно, что важнее, ненависть ко всему вокруг или счасть?

[Плава Лагуна]

Дружить и быть частью коллектива - это очень важные компоненты подросткового периода

и у взрослых, тем более!