В нашей школе возможно! Профессорско-преподавательский состав Школы-ВУЗа делает все возможное, чтобы ученикам легче было справляться с нагрузками при подготовке к ОГЭ, ЕГЭ. Да ещё и позаботиться о том, чтобы детство было счастливым.
В школьной жизни "Современного образования" все гармонично. Ежедневная подготовка к экзаменам сочетается с отдыхом на спортивных переменах и подготовкой к праздничным учебно-воспитательным мероприятиям. Нужно уметь и трудиться, и отдыхать, восстанавливать силы для дальнейшей работы. Подготовиться к ОГЭ, ЕГЭ не так просто. Необходимо освоить новый материал и вспомнить все, изученное ранее. При подготовке также используются и наши пособия: "Родная речь и ВПР", "Почерк, грамотность, внимание", "Блок 111" (по математике для отработки базы).
Ванзонок Оксана Михайловна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе,
магистр физико-математического образования, старший преподаватель математики и информатики
"Сами готовим, сами едим и даже угощаем своих родителей!" Это занятие проходит раз в неделю в рамках Программы для наших маленьких, в которой участвуют дети от дошколки до 8-го класса. Ведёт занятие Никитина Ирина Геннадьевна.
Количество готовящих и поедающих приготовленную вкусноту увеличивается, и народ просит Ирину Геннадьевну организовать ещё одну группу.
Руководитель инициативной группы родителей Шустов Дмитрий Андреевич задаёт вопросы директору,
профессору Шлёнкиной Вере Ивановне.
Д.А. | Уважаемая Вера Ивановна! В концепцию Школы-ВУЗа "Современное образование" добавлено понятие РАВНОВЕСНОЕ МЫШЛЕНИЕ. Какие шаги вы сделали в этом направлении в реальной жизни? |
В.И. |
Вот уже скоро полгода как мы внедряем необходимые элементы развития равновесного мышления в учебно-воспитательный процесс. Как мы это делаем? Рассказывает старший преподаватель русского языка и литературы Красько Оксана Эдуардовна.
|
О.Э. | Каждый урок русского языка мы начинаем с работы с небольшими текстами. Задания к этим текстам разные: переписать, стараясь писать красиво, четко, разборчиво; найти главную мысль текста, определить тему текста, кратко пересказать прочитанное. Все эти задания, как мы надеемся, помогут нашим детям тренировать равновесное мышление и в дальнейшем добиться успехов не только в учебе, но и в жизни. Ведь не будешь хорошо писать – тебя не поймут; не сможешь выделить главное - заплутаешь по пути к цели; не выразишь четко основное – не получишь нужный результат. Еще хотелось бы отметить, что все тексты – это отрывки из произведений классиков, а это помогает ребятам знакомиться с золотым фондом русской литературы и, возможно, вызовет интерес и заставит прочитать те бессмертные произведения, которыми так гордится наша страна. |
В рамках "Программы для наших маленьких" (1-8 классы, дошколка) 1 декабря, в среду, прошло одно из любимейших занятий наших детей "Вкусный час. Сами готовим, сами едим".
Ребята, под руководством Ирины Геннадьевны, сами приготовили сказочное предновогоднее блюдо "Совушка" и сами его съели. Следующий раз постараются оставить кусочек своим родителям.
30 ноября, во вторник, у нас прошел очередной Родительский час. Обсуждалась тема «Что надо знать родителям. Новое в методике преподавания английского языка в Школе-ВУЗе «Современное образование». Особое внимание было уделено внедрению обновленной 116 аудитории. Также обсуждалась необходимость усиления авторитарной педагогики (гаджеты, посещения, опоздания, успеваемость...) и, самое главное, внедрение в концепцию Школы-ВУЗа равновесного мышления. Родители одобрили работу "Современного образования" в этих направлениях.
Что такое личностно-деятельностный подход
Какой деятельности мы должны обучить нашу личность, нашего ученика?
4. Внедряем в занятия формы и приемы преподавания, способствующие воспитанию активного человека, – упражнения, направленные на тренировку равновесного мышления: от почерка, грамотности, внимания до ролевых игр, дискуссий и дебатов. Иначе – используем комплексный метод обучения.
Какой деятельности мы должны обучить нашу личность, нашего ученика?
3. Использованию полученных на уроке знаний и навыков на практике. Для этого в Школе осуществляется "вписанная" в классный процесс внеклассная работа (праздники, круглые столы, спортивные и учебные соревнования), направленная на деятельностное участие в ней, с использованием знаний и навыков, полученных на уроке. Например: День Патриция, Дни окончания четверти и года, Новый год, День Победы и другие праздники.
Продолжение следует...
Что такое личностно-деятельностный подход
Какой деятельности мы должны обучить нашу личность, нашего ученика?
б) английский язык (свободное владение). Английский язык изучается в Школе-ВУЗе с I по XI классы углубленно с целью свободного им владения по окончании школы. Поэтому изучение английского языка в Школе-ВУЗе – многостороннее, комплексное. Группы формируются не только с учетом класса и возраста, но и с учетом предыдущей подготовки и способностей учащегося - A, B, C (advanced, intermediate, elementary – «продвинутый», «средний», «начальный»).
Продолжение следует...
Что такое личностно-деятельностный подход
Какой деятельности мы должны обучить нашу личность, нашего ученика?
2. "Владению основными предметами" на следующих уровнях:
а) русский язык ("свободное" определение главной мысли и идеи произведения, навыки грамотной устной и
письменной речи), математика (теоретическое и практическое применение, формирование математического
мышления). Для проведения в жизнь концепции Школы-ВУЗа создаются НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ТРУДЫ.
Продолжение следует...